[推荐]狼牙山五壮士教案(精选6篇)。
教案课件是老师需要精心准备的,而现在又到了写课件的时候了。要知道写一份完整教案课件,会让学生更加高效掌握知识点。教师范文大全特意为您整理了《狼牙山五壮士教案》,相信您能从本文找到帮助!
狼牙山五壮士教案 篇1
一、教学要求
1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者,为祖国为人民英勇献身的精神。
2、学习根据表现中心思想的需要,有详有略的写法。
3、学习本课生字新词,会用“斩钉截铁”“坚强不息”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵狼牙山五壮士英勇跳崖地部分。
二、教学重点
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。学习有详有略的写法。
三、教学时间:
三课时
第一课时完成任务:学习生字词,初步感知课文内容,学习第一、第二两段。
第二课时完成任务:学习三、四、五三段,落实相关教学要求与教学重点。
一、明确学习目标。
1、课后思考练习给我们提出了什么问题?
2、本单元的训练重点是什么?
学生回答,师述:这就是本节课的主要学习任务。(出示小黑板)你们还可以提出预习中遇到的不理解地方,说出来让我们在学习过程中共同讨论。
二、分段感知教材,逐步达标。
(一)感知教材第三段,完成思考练习1第1个问。
1、学生默读感知课文内容,思考:五壮士完成掩护任务后,为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?动手在书中做记号。
2、讨论
(1)为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移?
(2)他们的态度如何?用“斩钉截铁”造句。
(3)可以看出他们有什么样的精神?
(二)感知教材第四段,完成思考,练习1第2个词。
1、播放电影片段,这是课文哪一段内容?
2、听课文朗读,思考,向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?
3、讨论。
(1)第四段前两句写什么,后几句写什么?
(2)划出描写班长动作的词语,并简单说说词的意思,可做动作帮助理解。
(3)这段中哪些词用得好,好在哪里。
(4)“用石头砸”换成“扔”“投”“掷”等词表达效果有何不同。
(5)“石头像雹子一样”说明了什么?
(6)这段详写的是谁?设疑全文哪几段详写。
(三)感知教材第无段,完成思考,练习1第3问。
1、播放电影片段,这是哪一段内容,看完后有和感想。
2、出示课文投影,情感引读。
3、老师在引读中添加了哪几个关键性的词语?
4、五壮士的英雄形象——顶天立地。
5、他们对人民——满怀深情。
6、对敌人——无比轻蔑。
7、对死亡——视死如归。
8、第五段中,哪些表现动作的词语有力地描绘了五壮士地英雄形象,表象了他们对党和人民无限深情,对敌人无比蔑视,表现了他们视死如归的英雄气概?请在书上加着重号,请一个在投影片上加。
9、结合插图理解“屹立”。
10、比较“眺望”和“望望”。
11、再次进行“情感引读”。(根据第一次朗读效果决定)
12、理解“坚强不屈”,并造句。
三、释疑总结。
1、解决生提疑问。
2、填空。
五壮士_______人民,________敌人,为祖国为人民__________。
3、这三段中,详写了哪几段,为什么要详写。
四、扩展。
1、学生谈自己还知道哪些英雄故事,学习他们什么样的精神。
2、结合实际,谈对战争的看法。
板书设计
斩钉截铁
热血沸腾
抢 夺 插 举 砸
屹立 眺望 望望 纵身跳下 昂首挺胸
狼牙山五壮士教案 篇2
【设计理念】
学生思考,联系实际,学生体验探究。
【教学目标】
1、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文,背诵五壮士英勇跳崖的部分。
【课前准备】
收集有关狼牙山五壮士的资料。
【教学过程】
第一课时
一、引入课文,激发兴趣
谁听过狼牙山五壮士的故事,他们都叫什么名字呢?下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。
二、范读课文,初识文意
老师范读,学生听、看,初步了解故事内容。
三、学生自学生字、词
1、按生字表记准字音,记清字形。Jk251.cOm
2、通读课文,结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。
3、按下面的提纲给课文分段:
(投影打出。)
⑴ 接受任务。
⑵ 诱敌上山,痛击敌人。
⑶ 把敌人引上绝路。
⑷ 顶峰歼敌。
⑸ 英勇跳崖。
四、检查掌握情况
1、字音:
指名拼读,直读生字,注意纠正字音。如“悬”(xuán)、晋(jīn)。
2、字形:
说说哪个易错。
如:“悬”上半部是“县”,里面两横。注意区分:“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
3、词义:
提出不理解的,大家讨论,查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。
斩钉截铁:斩,砍;截,割断;形容说话做事果断不犹豫。
晋察冀:晋,山西简称。察,察哈尔地区。冀,河北简称。
4、指名读课文,按提纲说分段。
五、读熟课文
六、布置作业
抄写词语。
狼牙山五壮士教案 篇3
一、引入课文,整体感知:
1.浏览课文写了五壮士一件什么事?
2.交流
3.读文,说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”?
二、细读课文感悟精神
(一)默读课文,边读边思考课文是怎样围绕“壮”字来写的?哪些地方给你印象最深刻,使你最感动?画下来,写写自己的感受。
(二)群体自学
(三)小组讨论
(四)交流
重点指导:
1.五位壮士胜利地完成了掩护任务……他们知道班长要把敌人引上绝路。
(1)学生读句子。
(2)投影填空:
五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条路:一条通往(),走这条路可以(),意味着他们可以(),可是敌人跟在身后,容易();另一条是通向()。走上这条路就意味着()。走哪一条路呢?为了保护人民群众和连队主力,班长()地说了一声“走”,带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,()在班长后面,他们知道班长要把敌人引上绝路。
(3)填完后有语气地读一读,说说你体会到了什么?
(4)重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。
师小结:在生与死面前,五位战士为了群众和部队的安全,义无返顾地选择了死亡,表现出了他们不怕死的英雄气概,这一举动怎能不称之为壮举?
“胡福才刚要拧开手榴弹的盖子……同志们!用石头砸!”
(1)教师指导:同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你会怎样说?谁来试试。
指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”,后一个语气更强,“砸”前稍做停顿,“砸”读重音。
师范读——自由读——齐读
出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”
(1)此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话。
(三)这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来。
(四)学习第五段,运用读法,读中感悟
1.齐读五段。
出示:“五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦……相继从悬崖上往下跳。”
(1)有感情地朗读这些句子,想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?
(2)模仿“石头像雹子一样,带着……带着……”写话
五壮士胜利完成任务之后,带着(),带着(),昂首挺胸,相继跳崖。
有感情地读一读你填写的句子。
3.五壮士用自己的壮举,向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──(学生接读),所以课文结尾说──(学生接读)
4.为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面,一起去感觉当时那豪迈的场面。(放电影)
5.五壮士虽然跳下了万丈悬崖,但是他们奋勇歼敌,英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里,他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们,让我们再去读一读第五段,再去细细地体会体会五壮士坚强不屈,英勇豪迈的伟大精神吧!
6.有语气的读出来。
7.五位壮士英勇地跳下了山崖,同学们你们想对五位壮士说些什么?先写一写。
(四)此时,你对“壮士”有什么新的理解?
(五)品读课文,体会描写人物的方法。
浏览课文,文中对五位战士分别描写了什么?共同体现了什么?(分别写了动作、神态等。体现了他们的勇敢,对敌人的恨)
总结语:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
四、作业
1.有语气的读课文,背诵指定的段落。
2.五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?交流课下查阅的资料。
板书设计:
接受任务拖住敌人
狼牙山五壮士诱敌进山痛歼敌人惊天动地
坚贞不屈不畏牺牲再入绝峰浴血奋战气壮山河
英勇跳崖壮烈献身
狼牙山五壮士教案 篇4
一、导入新课,揭示课题
1.同学们,你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼,董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生的事迹。今天,我们再来了解一个真实的故事,它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。
2.板书课题
“壮士”指什么人?(指豪壮而勇敢的人)
二、初读课文,感知内容
1.预习课文
(1)学会生字新词,从音形义三方面说说应该注意的问题。
(2)读一读课文,注意把字音读准确,做到不丢字、不加字,标画出你不理解的词语。
(3)再读课文,想一想五壮士是在什么情况下接受任务的,课文是怎样描写五壮士跳崖的,画出最使你感动的句子。
(4)质疑。
2.交流预习收获
(1)读生字,注意字形。
(2)读读下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
(3)交流在读文中不理解的词语。
崎岖:形容山路不平。
横七竖八:有横的,有竖的,形容纵横杂乱。
居高临下:站在高处,俯视下边。形容处于有利地势。
山涧:山间的水沟。
粉身碎骨:身体被粉碎,形容死得很惨。
屹立:像山峰似的高耸而稳固地立着。课文指五壮士意志坚强、不可动摇。
惊天动地:惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河:形容气势十分雄壮,可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
豪迈:气魄大;勇往直前。本课指口号声豪迈,所以应选气魄大。
悬崖:高而陡的山崖。
(4)结合词义,区别近义同、反义词、形近字。
近义词:
进犯(侵犯)崎岖(坎坷)沸腾(鼎沸)依托(依靠)
毅力(耸立)喜悦(快乐)惊天动地(地动山摇)全神贯注(专心致志)
反义词:
沉着(慌张)崎岖(平坦)暴露(隐蔽)胜利(失败)
斩钉截铁(犹豫不决)
形近字组词:
寇()晋()挥()葛()尸()
冠()普()晖()蔼()户()
崖()斩()磨()豪()屈()
涯()崭()魔()毫()掘()
(5)指名读课文,说说五壮士的英雄事迹。
(6)质疑,解决部分疑问。
三、再读课文,理清课文层次
1.指名读课文
2.思考:课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细,哪些段落比较简略?
接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.熟读课文。
狼牙山五壮士教案 篇5
【教材内容】
《狼牙山五壮士》人教版新教材五年级语文第九册第7单元第22课(需2课时)
【教材分析】
这篇课文顺序清楚,条理分明,重点突出,详略得当,字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。
【学情分析】
让学生从表现英雄壮举的感人文字中,感受五壮士的英雄气概,弘扬民族精神,激发爱国热情。
【教学目标】
1、通过朗读了解五壮士的英雄气概,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。
2、继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。
3、有感情的朗读课文。
【教学理念】
以学生为主体,注意调动学生的生活经历与生命体验,通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合,让学生在阅读中受到情感的熏陶。
【教学重难点】
引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。
第一课时
〖教学过程〗
一、检查自学情况
1、读生字(生字卡)。
2、读课文:
分小节指名阅读课文。
(随时注意正音二、质疑。)
师:《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?什么样的战士才能称得上壮士呢?
生答后。板书:
勇敢,不怕死。
师:勇敢地献出生命,这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目,除了告诉我们地点和人,还暗含着什么?看得出来吗?
生:还暗含着这篇文章的中心思想。
师:很好!那这篇文章从题目上看,就知道要写五壮士什么高贵品质啊?
(勇敢,为人民不怕死。)
二、理清文章脉络
师:很好,歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看,这篇文章从层次安排上,是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。这篇文章写了几件事?
生:写了一件事。
师:一件什么事?
生:五壮士英勇杀敌的事。
师:谁再概括一下,这篇文章写五壮士一件什么事?
生:这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。
师:就这么一件事。按什么顺序写的?
(按事情的发生、发展,结果写的。)
师:哪是发生啊?哪是结果?哪是发展(经过)?
(接受任务是发生、跳下悬崖是结果、那剩下的三段是经过。)
师:题目叫《狼牙山五壮士》,主要写的是五壮士,这五段里哪几段直接写的是五壮士,谁看出来了?
(生答。)
师:好!五段里有四段都直接写五壮士,再看这四段里哪段最突出他们是五壮士?
(“跳下悬崖”这一段。)
生:最后一段是直接写五壮士的。
师:有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的,表现出来勇敢不怕死的精神。
(诱敌上山、引上顶峰。)
三、讲读课文
师:四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死,为什么要写这段?看看课文,(学生翻开书,看课文)第一段有没有用呢?
生:有用,第一段是作为介绍情况的一个开头。
师:介绍情况的开头,干嘛要写日寇“集中兵力”,“大举进犯”,把日寇的猖狂劲儿写出来呢?
狼牙山五壮士教案 篇6
【教学目标】
1、理解课文内容,了解狼牙山的五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民英勇献身的精神。
2、有感情的朗读课文。
【重点难点】
理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。
【教具准备】
投影片、投影仪。
【教学内容】
一、导入新课,简要介绍背景
1、谈话导入,今天我们来学习第22克《狼牙山五壮士》,并板书课题。
2、简要介绍背景:
狼牙山在河北省保定地区易县的西部。1941年的秋天,日军纠集三四千人的兵力,进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区,由于我军主力部队转移到敌后打击敌人去了,所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力,这个连九十一团七连,七连经过一个月的英勇作战,给敌人沉重的打击,但是由于敌我力量的悬殊,我军决定转移,由这个连的六班担任掩护任务,《狼牙山五壮士》这一可歌可泣,传诵至今的英雄故事就是在完成这次掩护任务的过程中发生的。
二、初读课文,理解课文内容
1、默读课文,思考(投影):
⑴ 七连六班在什么情况下接受任务的?
⑵ 为什么要把这五位战士成为“五壮士”,他们有那些勇敢豪迈的壮举?
2、指名回答后教师小结。
3、按照课后思考练习题练习第二题所列的提纲给课文分段,想:每一段主要讲了什么?
4、讨论分段,归纳段意。
三、深入理解课文内容
1、指名读,思考:
五壮士是在什么情况下接受任务的?
2、自由读,思考:
五壮士诱敌上山后是怎样痛击敌人的?
⑴ 五壮士各叫什么?他们为什么“由计划”的把敌人引上山?“横七竖八”是什么意思?这说明了什么?
⑵ 从五壮士的动作、神态中你体会到什么?
⑶ 指导有感情的朗读课文。
3、读第三段,思考:
五壮士完成掩护任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山上转移?
讨论:“悬崖绝壁”“绝路”“斩钉截铁”“沸腾”等词的意思?
4、用学习前三段的方法自学四、五段。
四、体会文章表达的思想
五、指导有感情的朗读