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收藏小手变变变教案精品10篇。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案的设计需要与时俱进。经过周密的筛选小编为您精选了“小手变变变教案”，相信你阅读本页面后有一些收获！
小手变变变教案【篇1】
活动目标:
1、运用手的造型，想象创作意愿画。
2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。
3、体验创造、变化的快乐。
活动准备：
1、PPT范例画。
2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》
3、轻柔的背景音乐，播放设备。
活动过程：
一、导入活动。
游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。
教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型？
教师：小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。
二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。
1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？
（仙人掌，大树，小鱼，小鸡，）
教师：它们和以前画的画有什么不一样？（有手掌的轮廓）原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。
教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？
教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。
教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。
2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？
教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。
教师小结：看图片，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。
三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。
四、结束分享作品，交流感受。
教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的"小手"变成了什么？
教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧！
小手变变变教案【篇2】
大班美术活动教案《小手变变变》
幼儿园大班美术教案：小手变变变
大班美术活动：小手变变变
活动目标：
1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。
3、激发幼儿对绘画产生兴趣。
重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。
难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。
活动准备：
1、若干手形图
2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸
活动过程：
一、引题
伸出你的手，你的手能变什么？
二、出示范画手开图
1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。
2、出示范画（图二）：这是我变的孔雀，你会变什么？
3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？
4、我又变了一只鸡，你会变什么？
5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）
6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？
老师来示范一遍，讲解注意点。
四、幼儿作画
教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。
五、展示幼儿作品
小手变变变教案【篇3】
幼儿园小班游戏教案《小手变变变》
幼儿园小班游戏教案：小手变变变
主要领域：游戏
相关领域：语言
活动目标：培养手指的灵活性，体验游戏的快乐
主要形式：集体
课时安排：一课时，30分钟
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：儿歌经验准备
玩法：
儿歌 动作说明
我的小手变、变、变、 边说边拍手，
变把手枪啪、啪、啪、 双手做拿枪射击状，
变把剪刀剪、剪、剪、 两手做剪刀状，
变只小鸡叽、叽、叽、 双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，一上一下，
变只小鸭嘎、嘎、嘎、 右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状，
变只小鸟飞、飞、飞、 左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，
左右手各四指并拢模仿小鸟
飞的动作
小手变变变教案【篇4】
目标：
1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐
2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
准备：学会猜谜语、投影仪、手影
过程：一、猜一猜、说一说
1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)
2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!
二、变一变，学说短句
1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)
2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)
三、大家一起变一变：
边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)
四、延伸：
游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小手变变变教案【篇5】
目标：
1.喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐
2.尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只＊＊＊＊＊。
准备：
学会猜谜语、投影仪、手影
过程：
一.猜一猜、说一说
1.今天老师请大家来猜个谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（小手）
2.今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！
二.变一变，学说短句
1.师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）――（我的小手变变变念得慢一点，语气要加重）
2.师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）
三.大家一起变一变：
边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）
四.延伸：
游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）
小手变变变教案【篇6】
活动背景：
在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大!正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识。
活动目标：
1、 尝试用手的不同变化来给衣服印花。
2、 体验美术活动带来的乐趣。
3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
物质准备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣服
经验准备：知道花有哪几部份组成
活动过程：
一、手指游戏导入，引起幼儿兴趣
1、 宝宝们，和老师一起来做个手指游戏吧。来，把小手藏起来。
“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀嘀嘀。”
(通过小游戏的导入，激发幼儿的兴趣，为幼儿自己作画时手的不同变化作铺垫)
2、 手指游戏真好玩。我们一起来给手指朋友留个影吧。
我的小手变变变，刚才我的小手变成什么了呀?
(幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，教师示范留影。在留影过程中与幼儿一起讨论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办)
(通过教师的示范，幼儿很清楚在自己作画过程中应注意的事项)
二、欣赏讨论
1、 这些影子朋友真调皮!宝宝看，它们呀一下子又跑到衣服上去了。
出示衣服，这是谁的衣服呀?漂亮吗?小熊穿着这么漂亮的衣服要去哪呀?我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么漂亮去哪啊?”“我要去参加生日晚会”
原来小熊要去参加生日晚会，难怪穿这么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?这些花真漂亮，五颜六色，它们都是有我们的影子朋友变出来的。(创设情境，激发幼儿创作的兴趣)
2、 请宝宝们仔细找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了?
小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中间。
小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了?
这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子又变成了花的花叶，左一片花叶，右一片花叶。(师边说边演示)
3、 榔头的影子跑到花的什么地方去了?
这是花的什么呀?榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣绕着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一些，这样开出来的花才又大又好看。(师边说边演示)
榔头的影子还跑到花的什么地方去了?
4、 毛毛虫的影子变成了花的花柄，花柄要长长的(师边说边演示)
5、 小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。
(通过让幼儿找找调皮的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步巩固了花的组成部分。在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。)
三、幼儿作画
1、小熊穿上这么漂亮的衣服真开心，可是它说我不能一个人快乐呀，你快乐，我快乐，大家一起才快乐!请宝宝们也用这些影子朋友帮我的小伙伴也来设计一件漂亮的花衣服吧。
2、幼儿作画，教师巡回指导。
四、展示作品
衣服做好了，小熊真高兴!我们一起和小熊穿上这么漂亮的衣服来跳个舞吧。
(活动结束时，让幼儿穿上自己制作的服装相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。)
活动反思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
小手变变变教案【篇7】
《大班小手变变变教案反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小手变变变教案反思！
（1）大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》
活动目标：根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
教学重点、难点：
重点：培养亲自动手；
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备：手电筒
活动过程：
欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟？生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗？生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
（2）大班美术教案《小手变变变》含反思
手指灵活，大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展，设计了本活动。
活动目标：
1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。
2.培养幼儿的想象力和探究意识。
3.激发幼儿的绘画兴趣，体验成功的快乐。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。
活动过程：
1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。
2.说说我们的手能干什么;
师：老师的手能变出许多有趣的东西，教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)
师:请幼儿来尝试手印、指印。
3.教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。
教师讲解印画过程，并加以示范。
4.幼儿动手实践，教师巡回指导。
5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。
拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。
教学反思：
整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。
（3）大班美术活动教案《小手变变变》含反思
1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。
3、激发幼儿对绘画产生兴趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动重点难点：
1、重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。
2、难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。
活动准备：
1、若干手形图
2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸
活动过程：
一、引题
伸出你的手，你的手能变什么？
二、出示范画手开图
1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。
2、出示范画（图二）：这是我变的孔雀，你会变什么？
3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？
4、我又变了一只鸡，你会变什么？
5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）
6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？
老师来示范一遍，讲解注意点。
四、幼儿作画
教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。
五、展示幼儿作品[76范文网 fW76.CoM]
教学反思：
活动最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戏”，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点”，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
（4）大班语言优秀教案《我的小手变变变》含反思
我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达能力的培养与训练。并申报承担了河南省基础教育教学《发展幼儿口语表达能力有效方式的探究》研究课题，为了“给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的自由宽松的语言环境。”我班开展了丰富多彩的“小小故事家”“口头作文”“朗诵比赛”等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的兴趣和能力。
《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”虽然孩子们的兴趣和能力有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己的感受和想法呢?
一天，户外集体活动结束后，我让小朋友们分散活动，几个小朋友便结伴，在阳光照射的墙面上津津有味地玩起了手影游戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀……，小朋友们一边用小手表演着，还一边兴奋地相互交流着。不一会儿，其他的小朋友也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地加入了游戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：“我变的孔雀在跳舞”“我变的老鹰在天上飞”“我变的鸭子在水里游”……，看到孩子如此热闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜欢玩手影游戏，何不趁机引导他们把“玩手影”与“语言游戏”结合起来呢?
于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为精心整理设计了本节语言活动《我的小手变变变》。通过让孩子在自发的兴趣点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言积极性，创编讲述了许多有趣的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，发展了幼儿更丰富的想象能力和创编故事的能力，而且还使我在我园参与河南省《幼儿口语表达能力有效方式的探究》课题探索中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。
活动目标：
1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。
3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、多媒体。
2、一段手指表演视频。
3、手指表演的小故事一个及故事配乐。
活动重难点：
通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。
活动过程：
(一)教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动!
律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩!
(二)观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。
引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的“动画片”，我们一起来看看吧!
1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：“动画片是用什么来表演的?”“都变出了什么?”，教师巡回倾听。
2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。
(三)模仿游戏：小手变变变。
1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢?
幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……2、玩手影游戏“老鹰捉小鸡”。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿“小鸡”不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。
(四)手指故事：《绊脚石》。
1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。
播放音乐，教师表演哑语手指故事。
(故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。)
2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?
教学反思：
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。
（5）大班教案《我的小手变变变》含反思
1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。
3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、多媒体。
2、一段手指表演视频。
3、手指表演的小故事一个及故事配乐。
重点难点：
通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。
活动过程：
一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！
律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！
二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。
引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的“动画片”，我们一起来看看吧！
1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：“动画片是用什么来表演的？”“都变出了什么？”，教师巡回倾听。
2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。
三、模仿游戏：小手变变变。
1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？
幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……
2、玩手影游戏“老鹰捉小鸡”。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿“小鸡”不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。
四、手指故事：《绊脚石》。
1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。
播放音乐，教师表演哑语手指故事。
（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）
2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？
3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。
4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。
五、创编手指故事。
1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。
（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢？
幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。
（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？
幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。
（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！
2、幼儿自由创编手指故事。
引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。
3、欣赏幼儿创编的手指故事。
六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。
引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！
七、活动自然结束。
教学反思：
活动最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戏”，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点”，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。
（6）大班教案《小手变变变》含反思
根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案。
发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：
重点：培养亲自动手；
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备：手电筒
活动过程：
欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟？生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗？生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
大班小手变变变教案反思这篇文章共22992字。
小手变变变教案【篇8】
小手帕变变变
活动目标：
1、认识小手帕
2、探索小手帕的多种变法
3、鼓励幼儿大胆探究，积极参与游戏并体验游戏的乐趣。
活动准备：小手绢人手一条音乐《甩葱歌》《洗手帕》
活动流程：
幼儿学小猫走到自己的椅子上坐下来
导入
谈话：小朋友们好！叶老师今天第一次见大家，我给大家带来一个神秘的礼物。想知道是什么吗？那你们可要睁大眼睛哟。
出示手帕
问题：小手帕是什么形状的？小手帕能用来做什么呢？
老师今天带来的小手帕会变魔术呢，你们想不想看？
教师使用小手帕变化成长方形、三角形等。
小结：你们想不想也来试试，那我给大家每人一条小手帕。请小朋友也来和它玩一玩，看看大家会变出哪些和老师不一样的东西来。
（幼儿自行变化小手帕，教师巡回指导并适时让幼儿展示）
小结：小朋友真了不起！现在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一会吧。
2、合作变手帕
刚才小朋友用自己的一块手帕变出了那么多物品，现在我们能不能邀请我们身边的小伙伴两块手帕在一起看一看还能玩什么游戏。
（引导幼儿和同伴用两块手帕合作玩，教师指导，幼儿展示玩法）
3、揪尾巴游戏
老师也发现了一个好玩的游戏，看看我把小手帕变成了什么？我变成了一只有尾巴的小猴子，你变成了什么有尾巴的小动物？
我们都有漂亮的尾巴了那我们来玩揪尾巴游戏吧！
游戏规则：
听着音乐动起来，保护好自己的小尾巴
游戏时不能拿手去推其他小朋友
游戏时要注意安全，不能跑出这个范围
教师先示范揪幼儿尾巴
幼儿揪大家尾巴。
思考：怎么才能不让小伙伴揪住自己的尾巴呢？
小结：要想让别人揪不住自己的尾巴，就必须保护好自己的尾巴。
4、洗手帕
大家都玩得出汗了，那我们用小手帕来擦擦汗吧。小手帕可真了不起！能擦汗会变魔术，还可以做游戏那我们可要好好爱惜它哟。现在小手帕脏了，我们一起来给它洗干净吧。
律动洗手帕结束幼儿出活动室。
小手变变变教案【篇9】
活动目标：
1、幼儿能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。
2、幼儿的动手能力得到提升，并且在活动中体验创造的乐趣。
3、幼儿能保持画面整洁，与同伴协调合作。
活动重点：幼儿能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。
活动难点：幼儿的动手能力得到提升，并且在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：白纸、记号笔、蜡笔、颜料、剪刀，卡纸模板
活动过程：
一、开始部分
引起幼儿兴趣，昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？
二、基本部分
1、出示卡纸手印引起兴趣。这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。
2、教师引导示范。教师指导幼儿练习印手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。
3、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。
4、幼儿作画，教师指导。小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的功夫练的最好。
三、结束部分：作品讲评
1、请幼儿讲讲自己画的是什么？教师适当点评并鼓励幼儿。
2、小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。
小手变变变教案【篇10】
活动目标：
1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动内容：
一、游戏“小手变魔术”，观察发现手型的变化。
（评议：游戏能有效引起幼儿的兴趣，在老师的带动和提示下，幼儿的小手都积极动起来了，有的说：我的小手变成了“大老虎”；我会变成“圆圆的球”；我变一朵“漂亮的花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃，兴趣高涨。）
二、示范手印画
1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。
2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。
（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并注意给孩子想象的提示，给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏经验。）
三、丰富经验，讨论设计
1、提问：你想把你的手印变成什么？
2、讨论怎样组合各种手型表现形象。
3、幼儿分组进行手印印画。
（评议：星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的“毛毛虫”，要变“太阳公公”，变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。）
四、想象创作
1、幼儿进行添画创作。
2、分享与展示。
反思：
活动的内容幼儿很喜欢，蘸颜料印画的技能，幼儿在小班阶段就学习过，有一定的经验；但从幼儿的活动表现来看，很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计，实际动手表现时，出现无从下笔的情况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分幼儿出现模仿范画的情况，建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分幼儿直观创作的刺激。还有，要加强幼儿基本绘画技能练习的活动，让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作，才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来，更能让幼儿体验成就感。
