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    • 中班打电话教案

    发表时间：2023-04-27

    中班打电话教案2000字精选。

    教师范文大全栏目精选：“中班教案”，欢迎阅读。

    教师是学生时期的摆渡者。老师需要把脑袋里的知识，用纸质版展示给学生。教师可通过教案学习如何更好的教学，那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？由此，小编为你收集并整理了中班打电话教案希望你更多关注本网站更新。

    中班打电话教案【篇1】

    活动目标：

    会演唱有间奏的歌曲。

    活动内容：

    歌曲“小老鼠打电话”

    活动准备：

    小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

    活动过程：

    一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。

    1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

    2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

    二、创设情境，理解歌词大意。

    1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。

    （1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。

    （2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

    2、听着音乐节奏朗诵歌词。

    （1）鼓劲幼儿大声跟读。

    （2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。

    三、学唱歌曲。

    1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

    2、理解间奏并学唱。

    （1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

    （2）教师讲解间奏。

    （3）教师指着图谱范唱。

    （4）幼儿看图谱学唱。

    四、幼儿游戏。

    请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。

    中班打电话教案【篇2】

    导读：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    一、说教材：

    (一)教材分析：

    听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

    选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

    (二)教学目标：

    《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

    1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

    2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    (三)教学重、难点：

    在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

    (四)教、学具的准备：

    为了更好地服务于本次的

    活动目标

    1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

    2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

    3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    二、说学情：

    中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

    三、教法：

    根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

    为什么要采用以上方法呢?

    采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

    采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

    四、说学法：

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    五、活动程序：

    根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

    (一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

    这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

    (二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

    首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

    这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

    (三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

    随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

    这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思

    活动目标：

    1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

    2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

    3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个

    活动过程：

    一、故事导入，激发兴趣。

    老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

    提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

    小老鼠感冒后是怎么做的?

    小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

    二、欣赏音乐，创编动作。

    1.完整欣赏，初步感受音乐。

    讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?

    小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

    2.分段欣赏，尝试创编动作。

    (1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

    集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

    提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

    (2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

    自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

    (3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

    讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

    三、理解情感，完整表演。

    1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

    2.幼儿听音乐完整表演2遍。

    四、联系生活，拓展延伸。

    思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

    小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

    活动反思：

    这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。

    3、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)

    活动目标：

    1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

    2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

    3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

    小图书16份、订书机、蛋糕模型。

    活动过程：

    一、出示鸡蛋图片，引出课题。

    老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

    二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

    中班打电话教案【篇3】

    教材分析

    歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。

    活动目标

    1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

    2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。

    活动准备

    歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶

    活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

    活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

    活动过程

    1.练声

    出示猫和老鼠的节奏谱

    师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

    师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

    （用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏，为后面的节奏和歌唱活动打下基础。）

    2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。

    有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。

    什么是“过家家”？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。

    （教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。）

    3.教师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。

    教师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

    （幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。）

    教师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8

    教师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？

    出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

    4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。

    教师：这首歌曲的名字叫什么？

    教师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

    教师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。

    教师带领幼儿学说歌词。

    5.播放歌曲录音，幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。

    （此歌曲篇幅较长，在幼儿再次欣赏歌曲的同时，教师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构，增加趣味性。）

    6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。

    （幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。）

    教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。

    （当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开始之前，预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。）

    7.播放歌曲录音，鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。

    8.游戏:猫捉老鼠

    出示猫和老鼠的胸贴，教师讲解游戏规则，鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏）

    中班打电话教案【篇4】

    活动目标：

    1、感受在情境中学习歌曲的快乐，喜欢歌唱活动。

    2、初步学习用小老鼠打电话时的情绪完整演唱歌曲，知道按照节奏说出打电话内容。

    3、能积极参与游戏情境学唱歌曲，并了解图谱作用。

    活动准备：

    1、电话机一部。

    2、完整歌曲的图谱一张。

    3、猫和老鼠的头饰。

    4、沙锤一个。

    5、开门和猫叫的音效。

    6、经验准备：玩过过家家的游戏。

    活动过程：

    1、谈话导入，通过情境引导幼儿学习打电话。

    （1）教师谈话导入活动：今天和小朋友们玩的过家家的游戏实在太好玩了，让我们再多叫一点朋友来和我玩游戏吧！

    （2）教师打电话给小猫，渗透打电话的用语和方法。

    （3）鼓励幼儿打电话给自己的好朋友。

    2、教师出示图片，幼儿初步感知歌曲前半段。

    （1）教师出示小老鼠头饰，引出活动主题。

    师：这是谁呀？原来小老鼠也想打电话，它会电话给谁呢？让我们一起听一听。

    （2）教师范唱歌曲的前半段。

    师：小老鼠它都做了些什么呢？

    （3）幼儿反馈歌词，教师帮助幼儿梳理。

    3、出示图谱前半张，引导幼儿根据图谱演唱歌曲。

    （1）教师帮助幼儿认识图谱并了解图谱的作用。

    师：今天老师要给你们介绍一个记歌词的法宝？它的名字叫做图谱，它神奇的力量就是能帮助小朋友们演唱歌曲。

    （2）教师借助图谱再次范唱歌曲前半段，重点指出空拍的作用。

    师：你们发现了吗？图谱中标红的圆圈它表示什么？（引导幼儿指导空拍时不演唱）

    （3）师幼共同根据图谱演唱歌曲前半段。WWW.jk251.coM

    4、延续情境，学习后半段音乐。

    （1）教师按照节奏朗诵小老鼠打电话的内容。

    师：小老鼠究竟把电话打给谁了呢？我们一起来听一听。

    （2）教师出示图谱露出对白部分遮住后半段，幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。

    （3）幼儿根据电话的语气想象小老鼠究竟把电话打给了谁？

    （4）教师出示图谱后半段并播放音效。

    师：原来粗心的小老鼠把电话打到猫的家里了，你们猜这时候它会怎么样？

    （5）幼儿自由想象，跟着间奏的音乐大胆的做出小老鼠害怕的样子。

    师：这只粗心的小老鼠看见了猫会做什么样的动作呢？

    （6）教师最后教唱歌曲的30-35小节，幼儿根据图谱学唱。

    5、幼儿尝试完整演唱歌曲。

    （1）幼儿根据图谱完整演唱歌曲。

    师：我们一起和这只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧，记住空拍节奏要停顿。

    （2）老师扮演猫，幼儿扮演老师，边做游戏边完整演唱歌曲1~2遍。

    （3）幼儿分两组分别扮演角色演唱歌曲。

    活动延伸：

    在幼儿熟悉歌曲后，可以扮演歌曲中的角色进行表演活动。

    中班打电话教案【篇5】

    一、分析素材

    在《我爱我家》这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿认识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验，提供幼儿兴趣，教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。

    二、设计意图

    打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便和有趣外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。

    活动目标：

    1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的方便和有趣；

    2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。

    活动重点：学习9以内的数数；

    活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。

    活动准备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。

    活动过程：

    活动环节

    活动过程

    价值分析

    一、导入

    马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？

    从幼儿生活经验导入活动。

    二、了解电话号码

    1、打电话需要什么呢？（电话号码）

    2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个）

    3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？

    （请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字）

    小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。

    了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出很多不同的电话号码。

    三、破译电话号码

    1、（出示用数量符号代替数字的号码）

    咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿根据数量讲出数字）

    2、幼儿破译

    这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。

    你还可以编一个电话号码。

    提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。

    四、特殊号码

    我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？

    1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途；

    2、手机号码11位数（举例说明）

    回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。

    活动后的反思：

    本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是很多孩子因为是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比如画线，很多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的，好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成，而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力，还是培养他们对于数学学习的兴趣。

    中班打电话教案【篇6】

    活动目标：

    1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

    2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

    3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

    活动准备：

    小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

    活动过程：

    一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。

    1．学习有节奏地打电话。

    师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？

    幼：小老鼠来打电话。

    师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？

    幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

    师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

    幼：喂，你好！你是小羊吗？

    师：真有礼貌，还有不同的问法吗？

    幼：请你到我们家来玩好吗？……

    师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

    师：小老鼠打电话的声音是怎样的？

    幼：细细的、轻轻的、柔柔的……

    师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

    2．学习有节奏地接电话。

    师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？

    幼：好的。

    幼：谢谢。

    幼：我一会儿就来……

    师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。

    师：小动物回答的声音是怎样的？

    幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……

    师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

    3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

    师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

    师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

    幼：好，好，知道了，马上就到你的家。

    4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。

    设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

    二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。

    1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。

    师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？

    幼：玩娃娃家。

    师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

    师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？

    幼：54，32，678。

    师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）

    师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？

    幼：电话本。

    师：电话本是用来干什么的？

    幼：写电话号码的。

    师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

    设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

    2．了解歌曲的间奏部分。

    师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。

    师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

    幼：点头。

    师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？

    幼：表示停下来。

    师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。

    设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

    3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

    4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

    师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？

    幼：老虎。

    师：为什么觉得是老虎呢？

    幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

    师：还可能是谁呢？

    幼：狮子、老猫、野狼……

    师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？

    幼：猫。

    师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？

    幼：很害怕、着急、紧张……

    师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

    师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？

    幼：小老鼠打错电话了。

    师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

    设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。

    5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。

    三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

    师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？

    幼：想。

    师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

    设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

    中班打电话教案【篇7】

    设计思路：

    电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

    活动目标

    1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

    2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

    3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

    4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备

    多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

    活动过程

    一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

    演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

    1、宝宝怎么了

    2、宝宝想把电话打给谁

    小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

    二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

    1、你给谁打过电话

    2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做应急电话。

    小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

    3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

    教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗

    4、幼儿设计电话号码，教师指导：

    请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物

    幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

    5、展示幼儿作品：

    幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

    三、游戏：打电话

    1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

    2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

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    中班打电话教案800字汇总


    教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣，从教案的编写中可以看出教师的能力和水平。借助教案能保证上课时更为顺利，写教案真的不难吗？请阅读以下教师范文大全小编精心收集整理的中班打电话教案，请收藏本文并分享给你的朋友们吧！

    中班打电话教案 篇1

    活动设计理念：

    《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

    本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

    活动目标：

    1.享受打电话的乐趣。

    2.愿意表现自己的情感。

    3.学会打电话的基本方法和礼貌用语。

    活动内容设计：

    中班主题活动打电话

    活动准备：

    台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程：

    1.创设情境，引出活动内容。

    (1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

    师：老师刚才在做什么？

    （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

    教师：你们平时打过电话吗？喜欢打给谁？

    2.幼儿交流经验：怎样打电话？

    （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

    （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

    (4)小朋友自由尝试打电话。

    中班打电话教案 篇2

    活动目标：

    1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。

    2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

    3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。

    4．了解儿歌的含义。

    5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

    活动准备：

    知识经验准备：有打电话的生活经验。

    物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

    教学过程：

    一、情景导入，引起幼儿兴趣

    教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。

    小结：小朋友玩得好开心呀，因为我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？

    我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？

    二、学唱歌曲，掌握歌曲内容

    1．学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8

    师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？

    2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。

    3．带领幼儿学唱第一段。

    4．学唱歌曲第二段。

    小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

    三、角色游戏，感受学唱乐趣

    1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

    小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？

    现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

    2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

    3．尝试改编8个数字的电话号码。

    小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！

    四、活动延伸，迁移快乐经验

    师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的'电话本上吧！

    设计意图：

    打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。

    本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！

    小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

    中班打电话教案 篇3

    设计思路：

    电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

    活动目标

    1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

    2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

    3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

    4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备

    多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

    活动过程

    一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

    演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

    1、宝宝怎么了

    2、宝宝想把电话打给谁

    小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

    二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

    1、你给谁打过电话

    2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做应急电话。

    小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

    3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

    教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗

    4、幼儿设计电话号码，教师指导：

    请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物

    幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

    5、展示幼儿作品：

    幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

    三、游戏：打电话

    1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

    2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

    中班打电话教案 篇4

    游戏目标：

    练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

    学习游戏的玩法及规则。

    体会集体合作游戏的快乐。

    游戏准备：

    幼儿自制的电话

    游戏过程：

    1、学习打电话（集体教育）。

    （1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

    （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

    "您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

    （3）幼儿二人一组练习打电话。

    教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

    2、游戏区内自由"打电话"。

    活动反思:

    在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

    小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

    中班打电话教案 篇5

    活动目的：

    1、通过各种感官感知电话的特征。

    2、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。

    3、探索、发现生活中电话给我们带来的作用。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动准备：

    １、物质：不同种类的电话。

    ２、知识：帮助幼儿积累有关电话的知识。

    活动过程：

    1、以猜谜形式引入，引出活动内容。

    2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。

    （1） 幼儿自由观察。

    （2） 集中交流：你最喜欢哪一部电话？为什么？

    它们都一样吗？什么地方不一样？

    它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？

    引导幼儿说出电话特征（形状、颜色）

    （3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。

    3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：

    “你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？

    4、师幼打电话，体验打电话的乐趣

    （1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。

    （2） 幼儿与同伴打电话。

    （3） 个别幼儿打电话，师小结：

    “它他们打得好吗？为什么？”

    5、在音乐声“打电话”中自然结束。

    活动反思

    活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

    本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

    中班打电话教案 篇6

    活动设计背景

    该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

    活动目标

    1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣，

    2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    教学重点、难点

    在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

    活动准备

    1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）

    2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

    3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

    活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

    （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

    （二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

    首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

    1、刚才，你们看见了一些什么？

    2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

    既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，

    （三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

    随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

    教学反思

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    中班打电话教案 篇7

    内容与要求：

    1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

    2、 感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。

    环境与材料创设：

    节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

    教学过程

    一、 律动：小手小脚

    1、 出示节奏卡。

    主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？

    2、 听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

    师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。

    设计意图：熟悉歌曲旋律

    二、 新授歌曲：

    （一）情景导入，引发兴趣

    师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”

    主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？

    2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？

    设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。

    （二）理解歌曲内容

    1、歌曲第一段

    主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？

    (2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

    (3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678）

    总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

    2、语言节奏：

    教师以小老鼠身份示范电话语言。

    主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）

    朋友又会怎么回答小老鼠呢？

    3、 集体演唱第一段。

    师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

    4、 学唱歌曲第二段

    师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

    主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

    大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？

    教师演唱歌曲第二段

    总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。

    5、幼儿完整演唱

    师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

    6、 尝试改编

    师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）

    三、延伸

    师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

    中班打电话教案 篇8

    活动目标：

    1、让幼儿知道不能随便拨打电话。

    2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)

    3、激发幼儿进行大胆想象。

    活动准备：

    小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)

    活动过程：

    一、示小老鼠图片，引出故事与主题。

    二、在故事中抛出问题。

    1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"

    2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"

    3、"这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"

    三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。

    "为什么不能随便打110/119/120?"

    四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

    中班打电话教案 篇9

    活动目标：

    会演唱有间奏的歌曲。

    活动内容：

    歌曲“小老鼠打电话”

    活动准备：

    小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

    活动过程：

    一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。

    1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

    2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

    二、创设情境，理解歌词大意。

    1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。

    （1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。

    （2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

    2、听着音乐节奏朗诵歌词。

    （1）鼓劲幼儿大声跟读。

    （2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。

    三、学唱歌曲。

    1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

    2、理解间奏并学唱。

    （1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

    （2）教师讲解间奏。

    （3）教师指着图谱范唱。

    （4）幼儿看图谱学唱。

    四、幼儿游戏。

    请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。

    精选小班打电话教案1000字


    在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，教案课件里的内容是老师自己去完善的。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。如何才能写出好教案课件呢？小编陆续为大家整理了精选小班打电话教案1000字，请阅读后分享你的朋友！

    小班打电话教案 篇1

    歌曲〈打电话〉

    活动目标：

    1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；

    2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

    活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

    活动过程：

    （一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣

    1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？

    2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

    一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

    豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

    点点：哎哎哎，我是点点啊。

    豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

    点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

    3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

    （二）.教师教唱歌曲

    1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

    2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

    3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

    4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

    5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

    6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

    （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

    （四）活动延伸：

    将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.

    活动评析：

    在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。

    小班打电话教案 篇2

    活动目标

    1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

    2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备

    播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

    活动重点难点：

    活动重点：

    学会用自然声音唱歌。

    活动难点：

    能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

    活动过程

    1.练声曲(C——D调)

    2.完整的欣赏歌曲。

    (1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。

    提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

    (2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

    3.理解歌词

    (1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

    (2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

    (3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

    4.学唱歌曲。

    5.歌表演。

    (1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

    (2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。

    (参考幼儿园教育指导用书)

    教学反思：

    本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

    1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

    2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

    小班打电话教案 篇3

    打电话

    一、活动目标：

    1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

    2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

    3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

    二、活动重点：

    能唱准节奏，唱清歌词。

    三、活动难点：

    根据音乐的节奏做相应的动作

    四、活动准备：

    （1）玩具电话若干

    （2）歌曲录音《打电话》

    （3）表示起立、坐下的音乐符号。

    五、活动过程：

    1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

    （1）教师与全体幼儿问答。

    （2）教师分别与男女幼儿问答。

    （3）教师与个别幼儿问答。

    2、教师有表情地完整演唱歌曲。

    3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

    4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

    5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

    六、活动延伸：

    将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

    小班打电话教案 篇4

    一．教学目标

    1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

    2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

    3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动

    二．活动准备

    1.两个小朋友通话的音频

    2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

    3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

    三．活动过程

    1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"

    2、熟悉歌曲并学唱歌曲

    (1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

    (2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

    (3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

    (4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

    3.改编歌词

    (1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

    (2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

    4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

    鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

    小班打电话教案 篇5

    活动目标：能体验到故事中小动物们的友好交往，幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

    活动准备：课件，头饰，一只玩具电话

    活动流程：

    一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

    由树洞中的熊引入：现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？演示新课件。

    二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

    提问：

    为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

    小熊给你留下什么印象？

    小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

    它想到要做什么？为什么？

    师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

    继续讲述故事给小白兔打电话。

    请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

    师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

    提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

    请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

    小班打电话教案 篇6

    活动意图：

    打电话是小班幼儿所喜爱的游戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在游戏中的好奇心和自主探索的动机。

    活动目标：

    1.感知声音的变化与线的长短有关系。

    2.声音的变化与线的伸直和松弛有关系。

    3.体验合作玩游戏的快乐。

    4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1.材料准备：一次性纸杯16个，毛线若干(活动前制作成长短不同的两组电话);操作盒8个;彩色即时贴每人1个(上面写上幼儿的名字)及集体记录单1个。

    2.空间准备：桌子、椅子;桌子分开摆放(将操作筐分别放在桌子上)、椅子呈半圆形(如图)。

    活动过程：

    一、开始部分

    1.出示材料，引发兴趣。

    你们玩过“说悄悄话”的游戏吗?请你和旁边的好朋友说说悄悄话吧!

    你们喜欢这个游戏吗?老师带来了有趣的有线电话，今天就试着用有线电话来说悄悄话。

    2.观察发现两个电话线一长一短。

    二、游戏部分

    1.分组玩游戏——打电话。

    ①请一名幼儿配合示范游戏玩法。

    游戏要几个人玩?(两个)

    一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说悄悄话。

    ②2人一组在间隔开的空间进行游戏。

    两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清楚。

    2.记录自己的发现。

    3.结果的验证。

    4.实验原理。

    为什么短的声音清楚呢?这是因为距离。短电话线就清楚，长电话线就不清楚。

    5.探索电话线伸直与松弛时声音的变化。

    只用长的电话。

    让电话线变成弯弯的，看线直清楚还弯线清楚。

    6.集体记录

    你认为哪种方法声音清楚，把小粘贴贴到对应电话方格里。

    以投票方式在集体记录单上记录自己的发现。

    三、结束部分

    整理场地及材料。

    活动反思：

    游戏前的示范比较到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较容易理解，在幼儿自由游戏的时候，即使有部分幼儿因为玩得尽兴而忘记了游戏规则，也能在老师的提醒下及时改正。小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿能力也是有差别的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小部分幼儿有不同的看法和结果。

    打电话中班教案优选13篇


    教学过程中教案课件是基本部分，因此在写的时候就不要草草了事了。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？有请阅读小编为你编辑的打电话中班教案优选13篇，为防遗忘，建议你收藏本页！

    打电话中班教案 篇1

    设计思路：

    电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

    活动目标

    1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

    2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

    3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

    4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备

    多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

    活动过程

    一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

    演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

    1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

    2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）

    小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

    二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

    1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？

    2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

    小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

    3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

    教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

    4、幼儿设计电话号码，教师指导：

    请幼儿重复刚才的`电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？

    幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

    5、展示幼儿作品：

    幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

    三、游戏：打电话

    1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

    2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

    打电话中班教案 篇2

    活动目标：

    1、尝试自制电话机，感受自制电话机的乐趣。

    2、欣赏自制电话机的美。

    3、喜欢与人交往，并用礼貌用语进行交流。

    活动准备：

    1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。

    2、半成品材料：剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞；牛奶盒用裁

    纸刀割出放听筒的位置。

    3、范例：自制电话机1~2部。

    活动过程：

    一、打电话情景导入

    1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景：“你好！请问XXX在吗？”我就是，请

    问你是谁？

    引导语：小朋友们，你看到刚才我们两位老师在做什么？平时，我们会跟谁打电话？

    除了家人以外还有谁？（朋友）

    2、我们是怎么跟朋友打电话的？电话接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在电话里打招呼的？

    3、出示电话机。提问：“我们是用什么在打电话？"

    4、引导幼儿观察电话机的外观特征，请幼儿进行表述。

    引导语：这个电话机是老师自己做的，小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢？

    二、示范讲解电话机的制作方法

    1、装饰电话机的话筒。

    2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。

    3、穿上毛根当做电话线。

    4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。

    5、展示用不同材料制作的电话机，提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。

    三、幼儿操作

    1、幼儿进行制作，教师巡回观察、指导。

    2、对有意愿制作不同电话机的幼儿，教师要给予指导和帮助。

    3、幼儿完成作品后，教师引导幼儿相互间玩“打电话”游戏。

    （指导要点：幼儿在打电话时要用礼貌用语，学习打电话礼仪。）

    四、评价作品

    1、教师用打电话的方式进行作品评价。

    2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。

    打电话中班教案 篇3

    活动设计背景

    该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

    活动目标

    1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣，

    2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    教学重点、难点

    在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

    活动准备

    1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）

    2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

    3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

    活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

    （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

    （二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

    首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

    1、刚才，你们看见了一些什么？

    2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

    既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，

    （三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

    随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

    教学反思

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    打电话中班教案 篇4

    内容与要求：

    1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

    2、 感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。

    环境与材料创设：

    节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

    教学过程

    一、 律动：小手小脚

    1、 出示节奏卡。

    主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？

    2、 听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

    师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。

    设计意图：熟悉歌曲旋律

    二、 新授歌曲：

    （一）情景导入，引发兴趣

    师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”

    主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？

    2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？

    设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。

    （二）理解歌曲内容

    1、歌曲第一段

    主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？

    (2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

    (3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678）

    总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

    2、语言节奏：

    教师以小老鼠身份示范电话语言。

    主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）

    朋友又会怎么回答小老鼠呢？

    3、 集体演唱第一段。

    师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

    4、 学唱歌曲第二段

    师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

    主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

    大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？

    教师演唱歌曲第二段

    总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。

    5、幼儿完整演唱

    师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

    6、 尝试改编

    师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）

    三、延伸

    师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

    打电话中班教案 篇5

    活动目标：

    1、感受在情境中学习歌曲的快乐，喜欢歌唱活动。

    2、初步学习用小老鼠打电话时的情绪完整演唱歌曲，知道按照节奏说出打电话内容。

    3、能积极参与游戏情境学唱歌曲，并了解图谱作用。

    活动准备：

    1、电话机一部。

    2、完整歌曲的图谱一张。

    3、猫和老鼠的头饰。

    4、沙锤一个。

    5、开门和猫叫的音效。

    6、经验准备：玩过过家家的游戏。

    活动过程：

    1、谈话导入，通过情境引导幼儿学习打电话。

    （1）教师谈话导入活动：今天和小朋友们玩的过家家的游戏实在太好玩了，让我们再多叫一点朋友来和我玩游戏吧！

    （2）教师打电话给小猫，渗透打电话的用语和方法。

    （3）鼓励幼儿打电话给自己的好朋友。

    2、教师出示图片，幼儿初步感知歌曲前半段。

    （1）教师出示小老鼠头饰，引出活动主题。

    师：这是谁呀？原来小老鼠也想打电话，它会电话给谁呢？让我们一起听一听。

    （2）教师范唱歌曲的前半段。

    师：小老鼠它都做了些什么呢？

    （3）幼儿反馈歌词，教师帮助幼儿梳理。

    3、出示图谱前半张，引导幼儿根据图谱演唱歌曲。

    （1）教师帮助幼儿认识图谱并了解图谱的作用。

    师：今天老师要给你们介绍一个记歌词的法宝？它的名字叫做图谱，它神奇的力量就是能帮助小朋友们演唱歌曲。

    （2）教师借助图谱再次范唱歌曲前半段，重点指出空拍的作用。

    师：你们发现了吗？图谱中标红的圆圈它表示什么？（引导幼儿指导空拍时不演唱）

    （3）师幼共同根据图谱演唱歌曲前半段。

    4、延续情境，学习后半段音乐。

    （1）教师按照节奏朗诵小老鼠打电话的内容。

    师：小老鼠究竟把电话打给谁了呢？我们一起来听一听。

    （2）教师出示图谱露出对白部分遮住后半段，幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。

    （3）幼儿根据电话的语气想象小老鼠究竟把电话打给了谁？

    （4）教师出示图谱后半段并播放音效。

    师：原来粗心的小老鼠把电话打到猫的家里了，你们猜这时候它会怎么样？

    （5）幼儿自由想象，跟着间奏的音乐大胆的做出小老鼠害怕的样子。

    师：这只粗心的小老鼠看见了猫会做什么样的动作呢？

    （6）教师最后教唱歌曲的30-35小节，幼儿根据图谱学唱。

    5、幼儿尝试完整演唱歌曲。

    （1）幼儿根据图谱完整演唱歌曲。

    师：我们一起和这只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧，记住空拍节奏要停顿。

    （2）老师扮演猫，幼儿扮演老师，边做游戏边完整演唱歌曲1~2遍。

    （3）幼儿分两组分别扮演角色演唱歌曲。

    活动延伸：

    在幼儿熟悉歌曲后，可以扮演歌曲中的角色进行表演活动。

    打电话中班教案 篇6

    活动目标：

    1、让幼儿知道不能随便拨打电话。

    2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)

    3、激发幼儿进行大胆想象。

    活动准备：

    小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)

    活动过程：

    一、示小老鼠图片，引出故事与主题。

    二、在故事中抛出问题。

    1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"

    2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"

    3、"这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"

    三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。

    "为什么不能随便打110/119/120?"

    四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

    打电话中班教案 篇7

    活动设计理念：

    《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

    本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

    活动目标：

    1.享受打电话的乐趣。

    2.愿意表现自己的情感。

    3.学会打电话的基本方法和礼貌用语。

    活动内容设计：

    中班主题活动打电话

    活动准备：

    台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程：

    1.创设情境，引出活动内容。

    (1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

    师：老师刚才在做什么？

    （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

    教师：你们平时打过电话吗？喜欢打给谁？

    2.幼儿交流经验：怎样打电话？

    （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

    （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

    (4)小朋友自由尝试打电话。

    打电话中班教案 篇8

    活动目标：

    1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。

    2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动，。

    3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

    活动准备：

    1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。

    2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

    活动过程：

    一、开始部分：导入活动。

    1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

    2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。

    3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿安静入座聆听。

    二、基本部分：学习和游戏。

    1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。

    ① 提问：知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固：用不同形式练习对话。

    1） 小老鼠打电话是怎么说的？ 1） 幼儿扮演老鼠打给教师；

    2） 朋友接电话又是怎么说的？ 2） 幼儿之间相互打电话。

    2、 听音乐学做游戏。

    1） 教师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

    （按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错）

    2） 游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教

    师点"朋友"（最后被点到8的人扮"朋友"）；帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作；"朋友"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发现号码打错啦。

    3） 教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就是"朋友"，并

    用头饰出现，继续游戏。

    3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（粗心）；引导幼儿做事

    要认真，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。

    三、结束部分： 快乐提升游戏。

    拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。

    活动延伸：

    在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的

    玩法，增强游戏的趣味性，发展幼儿的音乐创造力和表现力。

    附：

    主题活动名称：我们身边的科学

    主题活动目标：

    1．对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表

    述自己的发现。

    2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。③感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

    课后反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

    打电话中班教案 篇9

    活动目标：

    1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。

    2、学习礼貌用语。

    活动准备：

    1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。

    2、玩具电话

    3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣--今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？

    你们可真勇敢！

    --导语：小朋友，我们比一比谁最会听！

    --课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音 听后你会怎么办二、从生活入手，教给方法--你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的的？能再来一次吗？

    --你能表演一下吗？

    --总结打电话的方法： 礼貌 简洁 清楚

    三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际

    --过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。

    --声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

    --启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说："我给星星打电话！"--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

    --出示挂图及录音 乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！

    四、活动结束

    五、课后回顾

    望着美丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告诉给小朋友）。

    打电话中班教案 篇10

    活动目标

    1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

    2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备

    幼儿自制的电话

    活动过程

    1、学习打电话(集体教育)。

    (1)观察模仿教师打电话。“喂，您好!我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗?”×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是陈老师，今天下班后您能来我家吗?”：好的，欢迎您。“再见”。

    (2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

    “您好!我是××ד您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

    (3)幼儿二人一组练习打电话。

    教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

    2、游戏区内自由“打电话”。

    活动反思:

    在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说，整个活动是成功的。

    打电话中班教案 篇11

    游戏目标：

    练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

    学习游戏的玩法及规则。

    体会集体合作游戏的快乐。

    游戏准备：

    幼儿自制的电话

    游戏过程：

    1、学习打电话（集体教育）。

    （1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

    （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

    "您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

    （3）幼儿二人一组练习打电话。

    教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

    2、游戏区内自由"打电话"。

    活动反思:

    在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

    小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

    打电话中班教案 篇12

    导读：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    一、说教材：

    (一)教材分析：

    听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

    选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

    (二)教学目标：

    《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

    1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

    2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    (三)教学重、难点：

    在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

    (四)教、学具的准备：

    为了更好地服务于本次的

    活动目标

    1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

    2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

    3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    二、说学情：

    中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

    三、教法：

    根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

    为什么要采用以上方法呢?

    采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

    采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

    四、说学法：

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    五、活动程序：

    根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

    (一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

    这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

    (二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

    首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

    这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

    (三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

    随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

    这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思

    活动目标：

    1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

    2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

    3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个

    活动过程：

    一、故事导入，激发兴趣。

    老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

    提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

    小老鼠感冒后是怎么做的?

    小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

    二、欣赏音乐，创编动作。

    1.完整欣赏，初步感受音乐。

    讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?

    小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

    2.分段欣赏，尝试创编动作。

    (1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

    集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

    提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

    (2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

    自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

    (3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

    讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

    三、理解情感，完整表演。

    1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

    2.幼儿听音乐完整表演2遍。

    四、联系生活，拓展延伸。

    思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

    小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

    活动反思：

    这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。

    3、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)

    活动目标：

    1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

    2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

    3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

    小图书16份、订书机、蛋糕模型。

    活动过程：

    一、出示鸡蛋图片，引出课题。

    老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

    二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

    打电话中班教案 篇13

    一、教学目标

    1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。

    2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。

    3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。

    二、教学过程

    1、创设情境，激发兴趣

    师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？

    咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的`?看完后，用一句话来评价一下。

    生：思考、回答。

    2、体验实践，感悟明理

    (1)学生自主选择打电话的情境，体验实践

    (2)全班交流展示，评价

    (3)你在平时接打电话时是怎样做的?

    学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。

    三、制定公约，全班交流

    打电话的基本礼仪：

    1、选择适当的时间往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。

    2、首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。

    中班教案打电话教案集锦6篇


    教案课件是老师教学工作的起始环节，需要我们认真写好每一份教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？我们的小编特意搜集并整理了中班教案打电话教案集锦6篇，或许你能从中找到需要的内容。

    中班教案打电话教案 篇1

    设计思路：

    电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

    活动目标

    1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

    2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

    3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

    4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备

    多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

    活动过程

    一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

    演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

    1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

    2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）

    小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

    二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

    1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？

    2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

    小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

    3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

    教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

    4、幼儿设计电话号码，教师指导：

    请幼儿重复刚才的`电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？

    幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

    5、展示幼儿作品：

    幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

    三、游戏：打电话

    1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

    2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

    中班教案打电话教案 篇2

    一、说教材：

    (一)教材分析：

    听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：

    1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

    2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。

    3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的`用法且学习怎样打电话。

    4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

    (二)教学目标：

    《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

    1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

    2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    (三)教学重、难点：

    在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

    (四)教、学具的准备：

    为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

    1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

    2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

    3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

    二、说学情：

    中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

    三、说教法：

    根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

    为什么要采用以上方法呢?

    采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属 于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

    采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

    四、说学法：

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    五、活动程序：

    根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

    (一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演—小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

    这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

    (二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

    首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

    1、刚才，你们看见了一些什么?

    2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果。

    这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

    (三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

    随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

    这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

    小老鼠打电话

    小老鼠， 打电话，

    要找伙伴来玩耍。

    开开门，吓一跳，

    怎么来的是小猫?

    钻进洞里仔细查，

    原来拨错号码啦。

    中班教案打电话教案 篇3

    活动目标:

    1、享受打电话的乐趣。

    2、愿意表现自己的情感。

    3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

    活动内容设计:

    中班主题活动“打电话”

    台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

    活动过程:

    1、创设情境,引出活动内容。

    (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

    师:“老师刚才在做什么?”

    （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

    教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

    2、幼儿交流经验:怎样打电话?

    （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

    （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

    (4)小朋友自由尝试打电话。

    师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

    3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

    师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

    (1)全体幼儿一起复习一遍。

    (2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

    师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

    (3)女孩和男孩交换角色。

    （4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

    4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

    (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

    方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

    (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

    师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

    活动反思:

    在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

    指导教师评语:

    教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

    中班教案打电话教案 篇4

    活动目标：

    1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

    2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

    3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    5、发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备：

    小猫头饰、多媒体

    活动过程：

    一、歌曲：打电话

    ----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

    二、学习歌曲《小老鼠打电话》

    ●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

    ----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

    1、倾听歌曲第一遍

    提问:

    ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

    ----它是怎么打的?电话号码是多少?

    让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

    2、倾听歌曲第二遍

    ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

    3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

    4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

    5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

    6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

    7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

    ●欣赏学习第二段音乐

    1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

    2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

    3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

    4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

    5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

    三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

    引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

    四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

    1.介绍游戏玩法：

    游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

    2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

    3.幼儿进行两次游戏。

    本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

    讨论话题：

    1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

    2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

    中班教案打电话教案 篇5

    活动目标：

    1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。

    2.能记住一个家人的电话号码。

    3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

    活动准备：

    1.老师的电话号码，电话。

    2.电话号码调查表。

    活动过程：

    一、导入

    你们看到王老师了吗？有什么办法能最快找到王老师？王老师的电话号码是多少？我来打个电话！（礼貌用语、你好、再见等等）。

    小结：我们给王老师打了电话，很快找到王老师，电话真方便。

    二、拿出调查表，说出与家人联系的电话号码。

    你知道谁的电话号码？上次老师给每个小朋友都发了一张电话号码调查表，拿出来看一看，读一读你了解的电话号码。

    1.请个别小朋友上前，这是谁的电话号码？你能记住这个电话号码吗？

    2.电话可以方便和别人交流，有了电话号码要怎么打电话？（拨通电话号码、你好、再见）。

    3.现在，你们都知道怎么跟别人电话了吗？想不想给爸爸妈妈打电话？（随便抽取一张记录，用手机打电话给她，可抽取两次）。

    4.小结：有了电话真方便，找不到人的时候可以打电话、找别人有事的时候也可以打电话，除了这些，遇到困难的时候，有危险的时候也可以打电话。

    三、了解特殊电话号码。

    比如：着火了，该打什么电话？（火警119、报警服务110、医疗急救120、交通事故122）。

    小结：这个特殊号码可不能随便乱打，只有发生危险的时候才可以打。

    四、游戏结束。

    中班教案打电话教案 篇6

    导读：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    一、说教材：

    (一)教材分析：

    听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

    选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

    (二)教学目标：

    《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

    1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

    2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    (三)教学重、难点：

    在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

    中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

    (四)教、学具的准备：

    为了更好地服务于本次的

    活动目标

    1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

    2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

    3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    二、说学情：

    中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

    三、教法：

    根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

    为什么要采用以上方法呢?

    采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

    采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

    四、说学法：

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    五、活动程序：

    根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

    (一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

    这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

    (二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

    首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

    这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

    (三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

    随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

    这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思

    活动目标：

    1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

    2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

    3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个

    活动过程：

    一、故事导入，激发兴趣。

    老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

    提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

    小老鼠感冒后是怎么做的?

    小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

    二、欣赏音乐，创编动作。

    1.完整欣赏，初步感受音乐。

    讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?

    小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

    2.分段欣赏，尝试创编动作。

    (1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

    集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

    提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

    (2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

    自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

    (3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

    讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

    三、理解情感，完整表演。

    1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

    2.幼儿听音乐完整表演2遍。

    四、联系生活，拓展延伸。

    思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

    小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

    活动反思：

    这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。

    3、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)

    活动目标：

    1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

    2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

    3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

    小图书16份、订书机、蛋糕模型。

    活动过程：

    一、出示鸡蛋图片，引出课题。

    老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

    二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

    [荐]打电话教案反思精选


    老师在上课前需要有教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编收集并整理了“[荐]打电话教案反思精选”，请阅读，或许对你有所帮助！

    打电话教案反思 篇1

    目的：

    (1)复习有关汉字。

    (2)练习使用打电话习惯用语。

    准备：

    幼儿每人一张不同的字卡。

    玩法：

    教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿："喂，你好，请问你是谁?"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。

    教学反思：

    本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

    1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

    2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

    打电话教案反思 篇2

    教学目标：

    1.通过对打电话（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点难点：

    教学重点：探究打电话省时的最优方案。

    教学难点：通过图表的方式发现打电话隐含的规律。

    教学流程：

    一、创设情境，提出问题

    谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究打电话的数学问题。

    提出问题：大家先看一段中俄联合军事演习报道。在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个通知方案。

    二、探究方法，逐步优化

    1.观察思考，示范引导。

    提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？

    观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）

    请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？

    2.小组合作，设计方案。

    师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？

    （1）独立思考。让学生先独立思考打电话的更优方案。

    （2）小组合作探究。

    要求：

    ①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。

    ②推出小组中自己认为最佳的通知方案。

    ③小组合作摆出这个最佳方案，并用学具在斜线上标出通知时间。

    ④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的时间。

    （3）各组在组长的组织下，在学具板上进行方案的交流、讨论、设计。

    3.展示汇报，介绍方案。

    （1）教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上台展示各小组的方案。

    （2）选择有代表性的方案进行点评指导。

    提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）

    （预设）方案一：分组方案

    方案二：最优方案

    4.启发引导，优化方案。

    思考：为什么方案二比方案一节省时间？比较步骤：

    ①让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。

    ②师生共同将局部优化方案完善成最优方案。

    ③电脑演示最优方案的结构图。

    小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。

    ②4分钟时接到通知的总共有多少人？知道这个消息的共有多少人？

    三、发现规律，应用规律

    1.发现规律。

    师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？（电脑演示）

    学生独立思考，完成下表：

    （1）填表思考：通过填表，你发现了什么？

    （2）小组交流发现的规律。

    （3）各小组汇报交流。

    （4）小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的总人数比知道消息的总人数少1人。

    （5）（师生）用算式表示知道消息的总人数和时间的关系（填空）。第1分钟（2）人；第2分钟（22）人；第3分钟（222）人

    （6）运用规律，快速抢答：

    a.按每分钟通知1人计算，要通知31名战士最少要几分钟？50人呢？

    b.按每分钟通知1人计算，第7分钟时共通知了多少人？

    2.应用规律。

    师：通过刚才的探索，我们发现了打电话中倍增的规律，这个规律在生活中有什么应用价值呢？

    刘明是一个推销员。有一天，老板要求刘明在10分钟内打电话通知国内120个代理商向公司总部汇报营销情况。按每个电话1分钟计算，传统打电话的方式要用120分钟，可刘明却在10分钟内完成老板交给的任务，你们知道其中的奥秘吗？

    小东是一个业务员。有一天，他帮老板谈成了一批业务，让公司赚了200万元，老板很高兴，要奖励小东，让他提个要求。小东说：我的要求不高，您只要从现在起第一个月给我1000元的奖金，第二个月20xx元，第三个月4000元，如此递增下去，连续奖我10个月就行。老板一听，要求不高，就答应了。你们知道第10个月要奖励多少元吗？

    3.体验交流。通过对刚才两道题的思考，你有什么感受？

    四、总结学法，延伸拓展

    1.通过这节课的学习，你最大的收获是什么？知道了哪些学习和研究方法。

    2.还有哪些问题？（鼓励学生课后探究。）

    教学反思：

    一、充分相信学生

    充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。

    二、充分挖掘学生们的潜力

    每个学生都是一只潜力股。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。

    三、预设与生成间的矛盾

    每次课前我总会认真的去备课，但课堂上总会有生成，也因此留下了许多的遗憾。今天的课堂也不例外。课刚开始，学生洪就想出了最节省时间的方案，我不打算回避，，顺着他的思路往下讲，可是这样一来一般的方法就没有展示，需不需要回头呢？这样一来时间也非常紧张，于是我立即调整教学，舍去了那一部分。有得必有失，在课后的交流中，有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎，预设和生成永远也划不上等号，但我想只有认真、充分的去预设，才能生成更好。

    打电话教案反思 篇3

    活动目标：

    1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

    2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

    3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

    4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

    5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    活动准备：

    小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

    活动过程：

    一、回忆打电话的已有经验。

    1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

    2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

    二、学习歌曲《小老鼠打电话》

    1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

    (1)第一遍倾听歌曲。

    提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

    (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

    (3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

    2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

    (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

    (2)跟随老师有节奏地念对白。

    (3)分角色扮演表演对白部分。

    3、学唱歌曲的后半段。

    (1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

    (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

    (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

    (4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

    (5)教师带领幼儿学唱后半段。

    (6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

    三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

    教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

    四、游戏：小老鼠打电话。

    1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

    2、师幼共同进行游戏。

    教学反思：

    这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

    打电话教案反思 篇4

    一、 教材分析

    小袋袋形象是著名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。

    二、学生分析

    幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

    幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。

    根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。

    所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

    三、教学目标

    《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

    1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

    2、愿意用动作语言表现画面内容，尝试运用"我喜欢……"的句式进行讲述。

    3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

    四、 说教法

    本次教学活动以遵循"三个原则" ，做到"两个注意"，体现"一个整合"的指导思想来设计教法，学法。

    "三个原则"：一是"教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是"同时进行原则"，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

    "两个注意"： 一是设置符合幼儿"最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

    "一个整合"：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

    根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

    1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

    2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

    3 、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么?他的朋友们跟它一样吗?

    六、 说学法

    整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

    1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

    3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

    七、 教学过程

    整个活动分为四大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

    设计意图：

    这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

    教学过程：

    一、认识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

    1、出示"小袋袋"图片，并提问。

    师：今天老师请来了一个新朋友，我们来看看他是谁?

    师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧!

    师：小袋袋的样子是怎么样的?它的心情怎么样?那你是怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子吧!(幼儿学做)

    师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜欢大声叫;他喜欢转圆圈，跳到自己摔跤;他喜欢做鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜欢做什么吗?你们猜猜看它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏?(幼儿猜想)

    二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

    小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀!那我们一起来看看它喜欢做什么吧!

    1、阅读画面一：扮鬼脸

    师：你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

    幼：吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

    师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

    我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧!

    小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸

    2、阅读画面二：玩泥巴

    师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗?

    幼：玩泥巴。

    师：小袋袋哪里有泥巴呀?

    幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

    师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

    师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀?你是怎么看出来的?

    师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

    小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……

    3、阅读画面三：扮大树

    师：你们看小动物们在干什么呀?

    幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

    师：小袋袋在干什么呀?它举着树叶一动不动像什么呀?

    师：我们来学一学小袋袋的样子吧!

    小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……

    4、阅读画面四：捉迷藏

    师：小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

    师：谁躲起来了?谁在找它?

    师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

    小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏……

    5、阅读画面五：回家

    师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

    师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见了妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

    小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

    三、完整阅读

    1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

    师：我们再来看一遍故事吧!看看你们能不能发现更多好玩的事。

    2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

    师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧!

    四、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。

    师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友你们喜欢做什么呢?

    幼：……

    师：你们喜欢小袋袋吗?那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗?

    活动反思：

    通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

    打电话教案反思 篇5

    活动目标：

    1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

    2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

    3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

    4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

    5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

    活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

    活动过程：

    一、回忆打电话的已有经验。

    1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

    2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

    二、学习歌曲《小老鼠打电话》

    1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

    (1)第一遍倾听歌曲。

    提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

    (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

    (3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

    2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

    (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

    (2)跟随老师有节奏地念对白。

    (3)分角色扮演表演对白部分。

    3、学唱歌曲的后半段。

    (1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

    (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

    (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

    (4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

    (5)教师带领幼儿学唱后半段。

    (6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

    三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

    教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

    四、游戏：小老鼠打电话。

    1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

    2、师幼共同进行游戏。

    课后反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.幼儿园学习网教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

    打电话教案反思 篇6

    一、设置游戏情境：

    1、介绍“打大麦”：

    师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?

    小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。

    今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗?

    2、做个示范：和一个幼儿玩一次：

    提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢?

    二、学习游戏玩法：

    1、学习儿歌：

    1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么?

    提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么?

    2)第二次念儿歌，出示大图

    师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。

    师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。

    大麦打的多是什么?——重复(纠正)

    大麦打的响呢?——(发音)

    师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)

    小结：念儿歌要把字念准确念清楚。

    2、学习拍手游戏：

    引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

    示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?)

    噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下)

    3、看图练习：

    1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习)

    2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。

    请一队好朋友，上来示范一次。

    4、练习：

    最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。

    表扬：念的狠好听，拍的又准确。

    只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀?

    反思：

    活动进行得非常顺利和成功，从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

    带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

    打电话教案反思 篇7

    教学目标：

    1.学习每天跟不同的熟人打招呼。

    2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

    3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

    4.发展幼儿思维和口语表达能力。

    5.探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学准备：

    1.课件、幼儿用书。

    2.轻松欢快的音乐。

    3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。

    4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

    教学过程：

    1.情景表演引出课题：

    (1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?

    (2)两名幼儿进行情景表演。

    (3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?

    (4)幼儿回答。教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：

    2.请幼儿看书。

    (1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?

    (2)幼儿看书后回答。

    (3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

    3.学习儿歌"小可懂礼貌"。

    (1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。

    (2)幼儿倾听教师的朗诵。

    (3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?

    (4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

    4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

    (1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。

    (2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

    教学反思：

    打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

    打电话教案反思 篇8

    打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

    在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

    活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

    拓展：大班语言《打电话》教案

    设计背景

    打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。

    活动目标

    1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

    2、学会打电话，说话要简洁、明了。

    3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

    重点难点

    1、学习打电话

    2、指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

    活动准备

    电话2部，打电话动画片，各种图片

    活动过程

    一、创设情境，导入游戏。

    1、出示课件，让孩子认识各种电话。

    2、 让孩子观看打电话动画片。

    二、学习打电话

    1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

    2、 出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：XXX，请孩子表演，奖励。

    3、创设游戏情境，进行打电话

    A：爸爸出差，打电话给爸爸。

    B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

    C；感冒发烧，打电话给老师请假。

    （表演并奖励）

    4、 认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。

    三、拓展延伸

    打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

    打电话教案反思 篇9

    活动目标：

    1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

    2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

    3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

    4.初步培养观察、比较和反应能力。

    活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

    活动过程：

    (一).通过情景表演，引起幼儿兴趣

    1. 教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢?

    2. 教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

    一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

    豆豆：喂喂喂，你是点点吗?

    点点：哎哎哎，我是点点啊。

    豆豆：点点，点点，你在干什么呢?

    点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢!

    3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话)，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?

    (二).教师教唱歌曲

    1. 教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

    2. 教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

    3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

    4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。

    5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

    6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

    (三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

    (四)活动延伸：

    将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    中班打电话教案反思(模板9篇)


    最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。教师在上课之前，应该先把教案提前写好。编写教案是一种归纳思维，思维的方式从具体到抽象。知道怎么写教案吗？于是，我们为你收集整理了中班打电话教案反思。或许你能从中找到需要的内容。

    中班打电话教案反思 篇1

    活动目标

    1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。

    2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。

    3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备

    电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、课件

    活动过程

    一、导入活动

    师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。

    讨论：故事里的可佳打电话时是怎样说的。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。

    二、步骤

    1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？

    2、课件1：晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。

    3、看课件2：小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。

    三、我会拨打电话

    教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。。巩固幼儿拨打电话的习惯。

    四、了解拔打电话的礼仪三字经儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。

    打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练

    活动延伸

    在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。

    活动反思

    对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

    中班打电话教案反思 篇2

    活动目标

    1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

    2.愿意用肢体动作表现角色形象。

    3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备

    1.经验准备：有与他人打电话的经验。

    2.材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。

    活动重难点

    1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

    2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

    活动过程

    1.播放音乐《打电话》引出主题。

    师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平时打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢?听了诗歌你就知道了。

    2.教师示范朗诵诗歌，幼儿欣赏。

    师：诗歌里有谁?

    幼：小老鼠

    师：讲了什么事情?

    幼：小老鼠在打电话

    师：哦!那我们一起来看看是不是这样。

    3.出示幼儿用书(使用多媒体投影仪)，分部分理解儿歌内容。

    (1)教师朗诵诗歌第一部分(从头至“聊天聊得真高兴”)。

    师：两只小老鼠在做什么?

    幼：打电话

    师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么办法打电话?

    幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

    师：电话通了，两个好朋友是怎么说的?一起来学一学吧!(引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景)。

    师：我们看看接下来又发生了什么事情。

    (2)教师朗诵诗歌第二部分(从“喵喵喵、猫来了”至结尾)。

    师：谁来了?

    幼：小猫

    师：小老鼠的心情是怎么样的?(请个别幼儿回答)

    幼：很害怕

    师：你是怎么知道的?

    幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

    师：小老鼠最后是怎么说的?

    幼：下次再也不打了

    师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。

    4.播放录音，师幼一起欣赏。

    师：这两只小老鼠有趣吗?

    幼：有趣

    师：哪些地方有趣?

    幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

    师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧!

    5.幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。

    (1)教师大声朗读，幼儿小声跟读。

    师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

    (2)幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

    师：嗯，小朋友可真棒!那我们接下来一起学一学这两只有趣的小老鼠是怎样打电话的。

    6.游戏：

    师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友(教师协助幼儿带上小老鼠的头饰)。

    师：小老鼠们准备好了吗?

    幼：准备好了 教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。

    7.活动结束

    师：今天，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

    活动反思

    教师教态自然、亲切，声音甜美，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参与学习活动。

    中班打电话教案反思 篇3

    设计意图：

    《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

    活动目标：

    1. 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

    2. 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

    3. 知道做事要细心，不能粗心大意。

    4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

    活动过程：

    一.听歌曲《打电话》入场

    1. 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

    2. 想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

    3. 师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

    二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

    观察提问：

    1.小老鼠在干什么?

    2.手里拿的什么呢?

    3.电话本有什么用处呢?

    三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

    提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

    2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

    3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

    4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

    5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

    四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

    五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

    提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

    六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

    七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

    八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

    九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

    十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

    活动反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    中班打电话教案反思 篇4

    活动目标：

    1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

    2、能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

    3、情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

    活动准备：

    小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

    活动过程：

    1、以谈话的方式引入：

    (1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

    (2)练习有节奏地打电话和接电话。

    (3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

    2、学习唱歌。

    (1)老师边弹边有感情地唱歌。

    歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

    (2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

    (3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

    问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

    (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

    引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

    (5)教幼儿唱一遍歌曲。

    (6)看着图谱念歌词。

    (7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

    3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

    4、品德教育：

    小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

    活动延伸：

    下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

    活动反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    中班打电话教案反思 篇5

    活动目标：

    1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

    2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

    3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

    4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

    5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    活动准备：

    小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

    活动过程：

    一、回忆打电话的已有经验。

    1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

    2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

    二、学习歌曲《小老鼠打电话》

    1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

    (1)第一遍倾听歌曲。

    提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

    (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

    (3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

    2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

    (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

    (2)跟随老师有节奏地念对白。

    (3)分角色扮演表演对白部分。

    3、学唱歌曲的后半段。

    (1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

    (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

    (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

    (4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

    (5)教师带领幼儿学唱后半段。

    (6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

    三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

    教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

    四、游戏：小老鼠打电话。

    1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

    2、师幼共同进行游戏。

    教学反思：

    这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

    中班打电话教案反思 篇6

    活动目标：

    1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

    2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    节奏卡、音乐、猫头饰

    活动过程：

    一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

    (价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)

    1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

    二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

    (价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

    提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

    1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

    提问：小老鼠想的是什么办法?

    2、学习歌曲中的新节奏

    (1)幼儿学习拨号的音乐节奏

    提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

    幼儿欣赏歌曲前半部分

    出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

    (2)幼儿学习对白节奏

    提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?

    (3)个别练习拨号码、打电话

    三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

    (价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

    1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

    2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小

    小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。

    课后反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

    中班打电话教案反思 篇7

    【设计意图】

    《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

    【活动目标】

    1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

    2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

    3、知道做事要细心，不能粗心大意。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    【活动准备】

    《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

    【活动过程】

    一、听歌曲《打电话》入场

    1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

    2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

    引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

    3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

    二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

    观察提问：

    1、小老鼠在干什么?

    2、手里拿的什么呢?

    3、电话本有什么用处呢?

    三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

    提问：

    1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

    2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

    3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

    4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

    5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

    四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

    五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

    提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。

    六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

    七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

    八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

    九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

    十、一起到院子做猫捉老鼠的游戏结束。

    活动反思：

    歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

    对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

    中班打电话教案反思 篇8

    目标：

    1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

    2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

    准备：

    PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

    过程：

    1、谈话交流：

    --"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

    --"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

    --"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

    (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

    (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

    3、角色扮演游戏：

    --"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

    (2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

    4、延伸：

    --"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

    活动反思：

    歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

    对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

    中班打电话教案反思 篇9

    活动目标：

    1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

    2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

    3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

    4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

    5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

    活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

    活动过程：

    一、回忆打电话的已有经验。

    1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

    2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

    二、学习歌曲《小老鼠打电话》

    1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

    (1)第一遍倾听歌曲。

    提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

    (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

    (3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

    2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

    (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

    (2)跟随老师有节奏地念对白。

    (3)分角色扮演表演对白部分。

    3、学唱歌曲的后半段。

    (1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

    (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

    (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

    (4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

    (5)教师带领幼儿学唱后半段。

    (6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

    三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

    教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

    四、游戏：小老鼠打电话。

    1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

    2、师幼共同进行游戏。

    课后反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.幼儿园学习网教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

    打电话小班音乐教案精品


    通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教学的重要组成部分，优秀的课件教案怎么写？考虑到您的需求我们编辑了“打电话小班音乐教案”，欢迎拜访让我们一起前行！

    打电话小班音乐教案【篇1】

    1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

    2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。

    活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

    课件“打电话”

    看看这儿有什么？这些数字有什么用？

    你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？

    乐曲一：（抒情）

    ・ 你觉得里面的人在干什么？

    ・ 这首音乐听起来什么感觉？

    ・ 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证）

    乐曲二：（娃娃家音乐）

    ・ 你听到歌里唱了些什么？

    ・ 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？

    ・ 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件）

    乐曲三：（水）

    ・ 不知道他家会有什么有趣的声音？

    ・ 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？

    ・ 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作

    乐曲四：（运动）

    ・ 不知道红色的房子电话装好了吗？

    ・ 找找数字5在哪里呀？

    ・ 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？

    ・ 跟音乐节奏动动自己的身体。

    打电话小班音乐教案【篇2】

    由于小班的幼儿能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，并且叙述生活中的事，但是，3-4岁的幼儿独白不是很流畅，带有很大的情景性。在当前大众媒体的影响下，小朋友对于打电话也是有很浓厚的兴趣，所以3.1号下午王老师在小班进行了一次《打电话》音乐活动。

    首先活动开始之前，王老师对“打电话”的歌词进行了讲解和示范，小朋友们正在认真的听讲。

    弹琴对于音乐教学有很大的促进作用，可以有效的将幼儿的有意注意转化为无意注意。小朋友们跟随老师的琴声旋律认真的唱儿歌，并且开心的做出打电话的动作。可以看出小朋友的兴趣格外高涨，看他们认真的神情就知道他们很喜欢这首歌。

    通过老师的弹琴伴奏，以及我们小朋友们的认真学习，《打电话》这个简单的歌曲，很快就学会了。随后又通过每两个小朋友为一组的情景表演，来模拟打电话，从而来巩固小朋友们对歌曲的熟悉度。

    此时的两个小朋友正在认真的唱着歌，做着动作，沉浸在音乐的氛围中，体验与同伴打电话的乐趣。

    唱歌是音乐教学的一种音乐手段，也是人们表达感情的一种方式。本次活动通过模拟打电话激发了小朋友们的兴趣，帮助小朋友们熟悉旋律理解歌词，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，活动气氛非常活跃。

    通过这节课，小朋友们的节奏感得到了一定的提升，也增强了小朋友们对音乐的兴趣，使小朋友们喜欢音乐，爱上音乐。

    打电话小班音乐教案【篇3】

    活动目标：

    1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

    2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

    活动准备：

    课件《打电话》、相关视频

    活动过程：

    一、活动导入：

    师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

    二、观看课件，记忆电话号码。

    1、出示课件：四幢房子。

    师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

    2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

    三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

    1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

    （1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

    听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

    （2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

    （3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

    （4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

    2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

    （1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

    （2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）

    （3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

    3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

    （1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

    （2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）

    （3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

    （4）幼儿跟着音乐一起做动作。

    师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

    师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

    4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

    与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

    四、倾听音乐，感受大自然的美好。

    1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

    2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？

    3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

    好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

    打电话小班音乐教案【篇4】

    通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

    1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

    2、能用轻快的声音来演唱。

    3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    学生能够自己创编打电话内容

    并完整演唱歌曲

    电子琴，电话、小娃娃两个

    (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

    一、师生问好

    二、导入

    2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。

    一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

    豆豆；喂、喂、喂、你是点点吗?

    点点；哎、哎、我是点点啊。

    豆豆；点点、点点、你在干什么呢?

    点点；豆豆、豆豆、我在幼儿园呢。

    3、提问、小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?

    那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?

    三、歌曲教唱

    1、教师有感情的演唱

    2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

    3、请幼儿和老师一起唱

    4、利用手偶一边唱一边表演

    5、幼儿跟琴声演唱

    6、幼儿分组演唱

    7、合唱

    8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

    让幼儿能在玩中学、感受到学习音乐的快乐。

    幼儿能够主动参与的活动中。

    打电话小班音乐教案【篇5】

    中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲，感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词，体验与同伴共同表现、游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐《小老鼠打电话》含反思教案吧。

    活动目标：

    1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

    2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

    3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

    活动过程：

    1、以谈话的方式引入：

    (1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

    (2)练习有节奏地打电话和接电话。

    (3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话”(幼儿跟念)

    2、学习唱歌。

    (1)老师边弹边有感情地唱歌。

    歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

    (2)帮幼儿理解“电话本”、“过家家”等。

    (3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

    问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

    ②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

    ③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

    ④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

    (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

    引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

    (5)教幼儿唱一遍歌曲。

    (6)看着图谱念歌词。

    (7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

    3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

    4、品德教育：

    小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

    活动延伸：

    下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

    教学反思：

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

    本文扩展阅读：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。语音通话可分为消耗流量及消耗话费的两种形式，而所谓的打电话就是我们经典地通过消耗话费来语音通话的形式。

    打电话小班音乐教案【篇6】

    2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

    玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

    （一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣。

    2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

    一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

    豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

    点点：哎哎哎，我是点点啊。

    豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

    点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

    （二）.教师教唱歌曲。

    1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

    2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

    3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

    4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

    5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

    6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

    （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

    （四）活动延伸：

    将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

    打电话小班音乐教案【篇7】

    音乐活动《小老鼠打电话》

    活动地点：步云中心幼儿园 活动时间： 班级：中班 执教：李丽

    活动目标：

    1、能借助图谱理解、记忆歌词。

    2、初步学会演唱歌曲，并能有节奏的说唱打电话的对话。

    3、感知歌曲诙谐的风格，体验歌唱的乐趣。活动准备：

    物质：图谱、猫的头饰、音乐《小老鼠打电话》、播放器 活动过程：

    一、猜谜导入，引出小老鼠，激发幼儿兴趣。

    1.猜谜：今天，老师给大家猜一个谜语——两撇小胡子，尖嘴小牙齿。贼头又贼脑，喜欢偷吃油。是谁呀？

    2.继续猜想：今天，小老鼠自己一个人在家玩，真没意思，小朋友猜一猜小老鼠会做什么？

    3.出示小老鼠打电话的图片，引出歌曲。

    师：瞧，小老鼠想打电话，他是怎么打电话的？我们一起听首歌就知道啦。

    二、播放歌曲，引导幼儿仔细倾听，欣赏歌曲。1.播放歌曲。

    2.提问：这首歌好听吗？你记得歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答，出示图谱）

    3.结合图谱再次欣赏歌曲。

    三、利用图谱，引导幼儿学习歌词。

    1.提问：小老鼠为什么要打电话？ 它拨的电话号码是多少？ 2.学习打电话的对白。

    师：电话打出去了，小老鼠会说什么呢？ 接电话的朋友又会怎么回答呢？一起来听听。3.幼儿模仿打电话

    4.小结：小老鼠打电话真有礼貌，我们平时打电话也应该这样先说“喂，你好”今天小朋友扮演有礼貌的小老鼠，把掌声送给自己吧。

    四、引导幼儿学习第二段歌曲。1.情境表演。

    师：小老鼠在家等了一会儿，朋友终于来啦。（听开门“吱”———“喵”——-“嘭”的声音）

    师：会是谁呢？还听到了什么声音？

    师：“吱”——“嘭”是什么声音？它们有什么不一样呢？ 2.集体模仿开门、猫叫、关门的场景，表现老鼠失望、害怕的样子。

    师：我们一起用动作和声音来模仿老鼠给猫开门的场景吧。3.播放音乐，结合图谱学习歌词：朋友怎么会是他？原来号码打错了。

    师：小朋友听一听，小老鼠的朋友怎么会是猫呢？

    4.小结：哎呀，原来是号码打错了，真是只粗心的小老鼠。我们在生活中做任何事情都要认真，细心，不能和小老鼠一样粗心大意。

    五、引导幼儿学习演唱歌曲。

    1.播放歌曲，幼儿完整欣赏歌曲。2.结合图片，师幼一起演唱歌曲。

    六、活动延伸。

    玩法：教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，一起演唱歌曲中唱的部分，当听到“喵”一声，‘小猫“跑进老鼠家里捉老鼠,小老鼠赶紧躲到凳子后面藏起来。

    打电话小班音乐教案【篇8】

    活动设计背景

    通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

    活动目标

    1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

    2、能用轻快的声音来演唱。

    3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    教学重点、难点

    学生能够自己创编打电话内容

    并完整演唱歌曲

    活动准备

    电子琴，电话 小娃娃两个

    活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

    一、师生问好

    二、导入

    1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？

    2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。

    一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

    豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？

    点点；哎 哎 哎 我是点点啊。

    豆豆；点点 点点 你在干什么呢？

    点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。

    3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？

    那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？

    三、歌曲教唱

    1、教师有感情的演唱

    2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

    3、请幼儿和老师一起唱

    4、利用手偶 一边唱歌 一边表演

    5、幼儿跟琴声演唱

    6、幼儿分组演唱

    7、合唱

    8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

    教学反思

    让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。

    幼儿能够主动参与的活动中。

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