二年级下册1000以内数的认识教案。
考虑到你的需要,教师范文大全的编辑特地编辑了“二年级下册1000以内数的认识教案”。教案课件是老师上课的重要部分,这就需要我们老师自己抽时间去完成。只要写好教案课件,才能更加清楚教学的重点难点。欢迎阅读并参考!
二年级下册1000以内数的认识教案(篇1)
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68~69页的内容。
教材分析:
本节课的教学是在学生已经学习了20以内数的认识、100以内数的认识的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。
教学目标:
1.让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。
3.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心;逐步发展学生的数感。
教学准备:
1.四人小组一篇千字文,一支记号笔。
2.教师准备一张放大的千字文。
教学过程:
课前活动一:【数数比赛】
师:现在我们来一个数数比赛,以小组为单位开火车数,要注意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告诉大家我最快。
(1)从36数到48,一个一个的数;
(2)从50数到90,五个五个的数;
(3)从10数到100,十个十个的数。
2.刚刚大家都数得很棒,我们很早就和100以内的数交上了好朋友。
课前活动二:【读千字文】
师:请你自由、大声的朗读这篇文章。
铃响上课
一、设置疑问,导入新课
师:同学们奇怪吗?傅老师给大家上数学课,准备的怎么是一篇古代的文章啊,哪位小朋友听说过这篇文章?
生:
师:让老师来介绍一下吧!
【《千字文》是我国早期的蒙学课本。隋唐以来,《千字文》大为流行,背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积,而是条理分明,通顺可诵,咏物咏事的韵文,其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字,大都是常用字,生僻字不多,便于识读。因流传甚广,以致文书编卷,都采用天地玄黄来代替数字。兄弟民族地区也出现了满汉、蒙汉文的对照本字。由于历代不少大书法家都曾书写,更使《千字文》至今仍是学习各种书法的范本。】
可见,它是中国古代的文学宝贝,是祖国的骄傲。今天就让它伴随着我们走入数学课堂,学习新的知识。
二、借助文字,探究新知
(一)1000的认识
1.估。
师:首先,请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成?
生:
师:大家都觉得比100个要多,那么还能用我们以前学过的数来表示吗?今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】
2.数。
A、那么到底有几个字呢?我们该怎么办?怎么数可以做到又快又对?
B、自由说
师(边听边小结)
一个一个地数,10个一是多少?(10个一是一十)【板书】
十个十个地数,10个十是多少?(10个十是一百)【板书】
一百一百地数
C、(四人小组讨论)可以借鉴这些方法,大家觉得哪种方法比较方便可以选用,当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈,记一记。注意圈时要保持美观整齐。
师:那一组需要帮助可以请老师。【走动指导】
D、汇报,有多少个汉字,你们是怎么数的?
学生展示:
A、20个一行,这样的共50行,所以共有2050=1000个
B、50个一列,这样的共20列,所以共有2050=1000个
C、2列100个,2列2列的数,有这样的10组,所以10个100是1000。
D、一行20个,5行就是100个,这样每5行就是一百,做个记号,最后数一数共有10个100就是一千。
E、我一行一行地数,也就是20个20个地数,共有1000个,但是很累(笑嘻嘻的)。
师:大家的方法可真多,现在老师也想和大家一起来数一数:
先一个一个地数,十个一就是一十。这部分是10,那么这一行的另一部分是多少个呢?(也是10个)这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字,那么接下来我们可以十个十个地数,一个十,两个十,三个十十个十就是100,也就是5行正好满100个字,接下来我们可以几个几个得数一百一百得数,请大家这样数,一个百是100,2个百是200,三个百是300,9个一百是900,9个百在添上一百就是1000,那么1000里面有几个百?
3.小结。
师:通过刚才数千字文得活动,你对数数有什么新的发现?(可以一个一个得数,十个十个得数,数更大的数时还可以一百一百得数)
(二)数数
1.在计数器上表示一千。
师:刚才我们用千字文,表示了数一千,你能在计数器上表示出一千吗?(叫一生上台)
师:大家同意吗?你是怎么想的?
生:从右边起,第一位是个位
师:让我们一百一百的数到一千,看千位上这一个珠子是怎么来的?
2.一个一个地数。
师:我们已经能一百一百地数到一千了,接着我们一个一个地数,看能不能正确地请出一些数朋友来:
A.七百九十九的后面一个数是谁?二百的前一个数是谁?
B.从一百九十八数到二百零六
C.从九百八十五数到一千。
(三)数的写法与组成
1.师:大家都能按要求正确地请出一些数朋友了,那么你能在这篇千字文中很快圈出240个字吗?
师:你打算怎么圈?(同桌互相讨论)
师:哪组同桌来汇报展示一下你们是怎么圈的?
生1:5行是100个,那么10行是200个,40个正好是2行,所以只要圈12行就可以了。
生2:我先数出10个字,然后数24行,就是240个。
生3:
师:大家发现没有,他们的方法其实就是利用了240的组成。240是有几个百,几个十组成的?
2.师:那我们该怎样在计数器上拨出这个数?怎么写这个数?注意个位上什么都没有,但要写上0,用来占位。
师:这个数读作二百四十。【板书】齐读。
3.师:再看计数器上的这个数是几?请你先读一读,再在练习纸上写一写。谁想在黑板上写请上来?(计数器示:126)
师:(1)跟他写得一样的请举手,这个数读作:一百二十六。
(2)它是有哪几部分组成的?
4.师:老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字,请你找找第305个是什么字,你认识吗?
生:学(争先恐后地)
师:你是怎么找的?又这么快?
生:第305个字,我就先数出300个字,然后再往后数5个,最后一个就是第305个字。师:这就是它的组成,那么十位上的0可以不写吗?它表示0个十。
三、贴近生活,巩固新知
1.师:接下来让我们来做个文字游戏。
游戏规则:按照要求在千字文中很快找到相应的字,然后连成一个短语。
第113个字,第223个字,第305个字,第661个字
谜底:我爱学习。
2.师:这节课我们认识了许多1000以内的数,其实,这样的数在我们的生活中还有很多,我就搜集了几个,看谁给大家读一读?
(1)海龟的寿命最长可达152年,是动物中的老寿星。
(2)一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。
(3)长江三峡全长193千米,是我国十大风景名胜之一。
(4)上海东方明珠塔高468米,是亚洲第一高塔。
(5)余姚到杭州相距大约102公里。
3.师:大家读得非常好,下课以后你们也去搜集几个,同学之间交流交流,增长一些见识,好吗?
四、课堂小结(略)
二年级下册1000以内数的认识教案(篇2)
一、教学内容:人教版二年级下册第五单元《万以内数的认识》第一节《1000以内数的认识》
二、教学目标:
1、让学生经历数数的过程,认识记数单位千,知道每两个相邻的记数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数,知道这些数是有几个百、几个十和几个一组成的。
2、在具体的情境中感受大数的意义,培养估算能力,发展学生的数感。
3、培养学生的求知欲,好奇心,以及学习数学的兴趣。
三、重点难点:
1、正确数千以内的数。
2、中间、末尾有0的数的读写以及数的组成。
四、教具准备:计数器、实物投影、课件
五、教学流程
(一)创设情境,引入新课。
师:同学们,你们喜欢体育比赛吗?老师也喜欢体育比赛。今天老师给大家带来了精彩的NBA篮球赛。
播放有姚明比赛的NBA篮球赛
师:这么精彩的比赛吸引了很多人,把体育馆里都坐满了,那么你能不能估计估计体育馆有多少人呢?
生:3000人/2000人
师:大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多,今天我们就来学习比一百多得多的数,首先来学习1000以内数的认识。(板书:1000以内数的认识)
(二)探究新知,引导发现。
出示10个小方块
师:请同学们看屏幕,请你数一数,这有多少个小方块?
生:十个
师:我们一起来数数(边数边10个一,摞成1个十)
出示:一个一个地数,10个一是十
师:老师把这10个小方块摞成一条,这一条就是十。看看老师给你们出了多少条?
生:10条
师:老师把十条合成了什么?
生:一面墙。
师:你说的真形象。这一面墙是多少个小方块?
生:100个。
师:你来数一数。
出示:一十一十地数,10个十是一百
师:这一面墙就是100个小方块,老师又给了多少面墙?这些又是多少个小方块呢?同学们在下面数一数?
师:那谁来数一数?(边数边演示操作1000的组成)
生:1000个小方块。
师:我们一起来数数。一百,二百......
师:()个一百是一千?
生:10个一百是一千。
师:对,十个一百就是一千(板书:十个一百是一千)
出示:一个十,一个百,一个千
师:刚才我们数了十,数了百,数了千
想一想我们刚才是怎么数的?
小结:我们在数1000的时候,可以一百一百的数,十个一百就是一千。
练习:
1、10个一百是(),一千里有()个一百。
2、先数9个百,再数()个百是一千。
师:我们会一个一个的数,十个十个的数,一百一百的数,也知道了十个一百是一千。具体的数数你们会不会呢?下面老师想让同学们数一数数。
1、从87数到100
师:老师再出个大一些的数看看谁会数?
2、从198数到206
3、从289数到302
师:刚才老师只让几名同学来数数了,你们想不想数一数啊?那我们进行我数你听。同桌之间互相检验一下数数情况。
汇报数数情况。
师:大家都会数数了,(出示计数器)老师要往计数器上拨珠了,看谁看的最仔细。
二年级下册1000以内数的认识教案(篇3)
【教学内容】:(人教版)《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级下册)》第68~69页的内容。
【教学目的】
1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
2.结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。
3.培养学习数学的兴趣和知信心,逐步发展学生的数感。
【教学重点】:能认、读、写干以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
【教学难点】:数感的建立。
【教学过程】
一、创设情境,导入新知
师:同学们,今天我们上一节非常有趣的数学课,大家面前摆着大米、黄豆、绿豆、花生,请你估一估,每样东西大约有多少粒?你是怎么估出来的?
生:大米100粒,绿豆200粒,黄豆300粒,花生500粒
师:看来同学们估的结果都不一样,要想知道每样东西大约有多少粒,可以用数数的方法。我们以前学习数百以内的数时,是怎么数的?
生:个个地数;十个十个地数(师板书)
师:一个一个地数,10个一是多少?(板书:10个一是一十)十个十个地数,10个十是多少?(板书;10个十是一百)
师:大家有这么多数数的方法,你能不能用一种方法选择面前的任意一样东西,数出100粒,放在小杯子里,看看100粒有多少?
(生动手数100粒)
师:百是我们今天学习的新的计数单位,100粒黄豆放在杯子里是这么高,100粒花生放在杯子里是不是也这么高呢?为什么?
生:不一样高。因为花生比黄豆占地方。
师:现在请你根据你数出的100粒再来估一估每样东西大约有多少粒?
生:大米600粒,绿豆800粒,黄豆900粒,花生米1000粒
师:同学们估的结果是不是很接近呢?数这么大的数,用哪个计数单位更快更准呢?
生:用百做计数单位。
师:你们能不能以数出的100为单位,借助杯子接着数完呢?看看谁数得最快、最准?
师:谁来说说自己是怎么数的?
生:在100粒黄豆的面上画条横线,倒进大杯子里,以后每到这条线就倒进大杯子里,倒了10次,就是1000粒。
师:请同学们用这种方法再选一种东西数一数大概有多少粒。
师:每次到100粒这条线,就往大杯子里倒,你们是怎么数的?
生:一百一百地数。
师:一百一百地数,10个一百是多少?
生,10个一百是一千。(板书;一百一百地数,10个一百是一千)
师:这节课我们学习10(0以内数的认识。(板书)
二、以旧促新,探究新知
师:关于数数,你有什么新发现?
生:可以一个一个地数,也可以十个十个地数,还可以一百一百地数,在数大数时,可以一百一百地数。
师:如果数更大的数,可以怎么数?
生:可以一千一千地数。
师:每样东西都是1000粒,为什么同样是1000粒物体,感觉上有的多,有的少呢?
生,有的粒大,有的粒小。
师:看来并不是所有是1000的物体感觉都同样多,需要看其中的个体是大是小。
师:同学们,整百整百地数,大家会数了,一个一个地数你们会吗?现在我们再来看下面这道题:从一百九十八起,数到二百零六。(学生自己数)
师:数到一百九十九,接下来数什么?请同桌之间数数,然后汇报。
师:从九百八十五数到一千。(学生自己数后教师指名数。)
师:大家会读数,写数吗?我们的好朋友计数器来帮我们了,请大家认真观察,它有哪些数位?
生:个,十,百,千,万。
师,现在老师在上面拨珠子,看你能不能说出这个数是多少。(百位上拨1个珠子;十位上拨2个珠子;个位上拨6个珠子)
生:这个数是一百二十六。
师:怎么写?
生:百位上写1,十位上写2,个位上写6。
师:下面两个数,没有珠子,只有读法,请你在题单上画出珠子,写出这个数。
师:拨304、580并说出怎样写数。
师;304十位上的0和580个位上的0不写行不行?为什么?
生:不写。不行,因为。起到占位的作用。
师,同学们都会读数、写数了,小精灵遇到难题了,我们帮帮他们,好吗?
师:第69页做一做第1题:读出下面各数,再说一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。天空中有580个气球。(学生读数并说组成。)
师:做一做第2题:写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。
________________________
(学生写数,对照答案自批自改。)
师:868中的8在什么位上?表示什么意义?
生:8在百位上,表示8个百;8在个位上表示8个一。
师:同一个数字在不同数位上,表示的意义也不同。
三、综合练习,逐渐延伸
师:同学们帮小精灵解决了这么多难题,小精灵可高兴了,它要和我们玩一个游戏,我们一起来当小司机,开着小汽车在公路上行驶,会有许多路牌指示和难题,大家有信心吗?
小汽车行驶100米、200米、300米,出现南北高速。
1.根据下图读出人民币的钱数。(图略)
小汽车行驶400米、500米,出现禁止转弯。
2.填空:
(1)一千里有()个百。
(2)940是由()个百和()个十组成的。
(3)4个百和9个十组成的数是()。
小汽车行驶600米、700米,出现保持距离。
3.估一估,大约有多少本书?(图略)
生:每1行大约有100本,5行大约是500本。
小汽车行驶800米、900米,出现追尾危险。
4.估一估:听课现场有多少人?
小汽车行驶出1000米。
师:同学们开车很出色,大家要提醒爸爸妈妈:开车时注意看路牌指示,注意交通安全。
师:有两个小朋友在做一个转盘游戏,我们来看看:
转盘转到了3、6、9,这三个数能组成哪些三位数,请你们把它们写出来。
生:369、396、639、693、936、963。
四、全课总结,不断升华
师:同学们,这节课你有什么收获?
如果数比1000还大、还多的数,怎么数?怎么读数、写数?我们以后再学习。
二年级下册1000以内数的认识教案(篇4)
案例背景:
数的概念有着很丰富的内涵,是学习计算知识及发展数感的重要基础,没有一定的知识基础,培养学生的创新精神和实践能力是不可能的。因此,要重视数的概念教学。《千以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级第四册第五单元,《万一内数的认识》的第一课时,这节课是建立在100以内数的认识的基础之上,是100以内数的延伸和扩展,为学习万以内的数做好铺垫。
本节课主要是让学生经历数数的过程,会数1000以内的数,会读写1000以内的数,认识计数单位千,理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。
案例过程:
片段一、感知“一千”这个数
我创设情境,激发学生学习的欲望。先出示课件(古代私塾读书画面)。
问:他们在干什么?你知道他们那时候读的书是什么样的吗?再出示课件《千字文》。
师:同学们估一估大约有多少字?
生:……
然后各小组用自己喜欢的的方法很快数一数实际有多少字?
(每小组一张《千字文》和一直记号笔)
学生数后汇报。并说说自己是怎样数的。有多少字最后导入这就是我国最早的蒙学课本《千字文》,正好1000个字。
片段二:“一千”这个数的建构:
课中我创设了“数方块”这一情景,先让学生自由数,找到数数的方法,再让学生数课件上的小正方体,一个一个地数,明确10个一是十,十的十个的数,明确10个十是一百,一百一百的数10个一百十一千。并理解每相邻两个单位之间的进率是十。让学生对1千这个数是怎么得到的进行了一次清晰地梳理,重点的落实到位,渗透了十进制数之间的进率。
片段三:数数
数数这一环节是本节课的重点,特别是接近整百,接近整十的数时最难数。根据学生原有的知识经验,依照100以内的数数方法,采取集体数,一十一十的数,从970数到1000。师生对数,一个一个的数
897——899——901—— 倒着数604——602——600——598——。
学生分成两队(成功队与胜利队)比赛数先出示课件 接着数五个数
五十五十的数100————————;一百一百的数500————————;一十一十的数470————————;一个一个的数398————————。再各队选代表,出一个数并说清怎样数,对方接着数。最后宣布两队比赛结果。
这样创设成功队与胜利队比赛数数的情景,让学生满怀信心的地进入到数数活动中,强化练习接近几百或几百几十时拐弯数的难点。
片段四:数的组成
我创设运动会上三个年级“投飞镖比赛”这一游戏情境,要求借助计数器算一算各飞镖队的得分情况,学习千以内数的组成。
通过出示课件运动会上飞镖比赛(每个代表队投7标得分最高者胜)一年级代表队4镖100分2镖10分1镖1分;三年级代表队5镖100分2镖1分;二年级代表队1镖100分1镖10分4镖1分,最后一镖希望投在哪个区域?最后得分是多少?这样大大激发了他们的学习兴趣。
片段五:了解数的范围、学会用数
创设颁奖情景先出示课件颁奖
(一等奖笔记本电脑一台966元,三等奖精美手机一部399元,二等奖学习机一部同学们猜猜可能是多少钱?);
再出示课件(为电脑设计有规律的密码) —— —— 600 —— ——;
最后为感谢同学们为电脑设计密码,特意为大家每人备了一份礼物(取暖器)猜猜多少钱。
提示:在遇到困难或坏人的时候会用上这个数(110元)。这样让学生体会数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值,激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。
课后反思
数的认识是小学阶段最基础的知识之一,1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的,是进一步学习万以内数的认识的基础。
本节课主要是让学生经历数数的过程,会正确数千以内的数,理解每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系,借助计数器认、写千以内的数,了解数的组成。
我所执教的这节课有如下三个特点:
1.注重从学生生活实际出发,激发学生兴趣。
在数学教学活动中,学生是活动的主体,要让学生主动参与学习,从中获得体验,从而理解数学知识。
在数数环节,我给了学生安排了感兴趣的比赛活动,在学数的组成和运用环节我利用了飞镖游戏,猜价钱、设计密码等游戏活动让大部分的学生可以自由发挥,激发他们学习的兴趣。
2.注重让学生自主探究,学习新知。
我在教学中,从估一估千字文有多少字到实际数一数,让学生自主探究估数数数的方法;从数小正方体、10个一是一十,10个十是一百,10个一百是一千,让学生自主探究出每相邻两个计数单位之间的关系。
让学生经历为飞镖运动员计分,猜奖品价钱,设密码等教学活动体会数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值,激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。
3、注重培养学生的创新能力
在练习中还设计了一道1000以内数的练习的开放题,让学生为电脑设计密码,在600前面和后面各添上2个数,组成有规律的排列,这是一个开放性练习,学生可以一个一个地数,也可以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数,也可以反过来按从大到小的顺序数,只要学生说得有道理,我都给予充分的肯定,学生的思维也非常活跃。
但在这节课中还存在一些不足和值得吸取经验教训这处:
1、备课时没有充分考虑到学生面对教学会出现哪些情况;
2、课堂教学评价激励运用不当
3、课堂组织教学中存在没有充分给学困生独立思考的时间,有效合作的空间。
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二年级下册1000以内数的认识教案(篇5)
教材分析:
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。
根据教学大纲和新课程标准要求,教学目标确定为:
1、让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。
3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
4、逐步发展学生的数感。
教学设想:
本节课我从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线,把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。
一、充分关注学生已有的知识基础。
所以我在课前活动中,先让学生估计全校的人数,再让学生说说对于刚才说到的这些数,你知道些什么?让学生充分展示自己已有的知识基础。学生自己能探究的,我们就放手让学生在动手操作,合作交流中获取新知。比如125的组成,学生在动手操作之后,自然就知道了。
二、让学生进一步感受数是数出来的。
1、通过出示图片,让学生经历数数的过程,使学生初步感知并体验一千以内数的形成。
2、在计数器上拨入186,然后分组游戏。
这些数数的方法不是教师告诉学生,而是学生自己感悟,自己总结出来的。学生自然的将已有的100以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来,从而获得一个三位数是由几个百、几个十和几个一组成的,加深了对计数单位“一”、“十”、“百”的理解
3、注意培养学生的数感。
先估数,再让学生数一数,学生充分感知1000以内各数的实际含义,同时培养学生的估数能力。让学生联系生活实际估计1000个字有多少,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。
三、让学生获得清晰透彻的数的概念。
在整个教学中,力求引导学生在动口数、说、动手拨的基础上,自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如:数的组成。让学生动手拨数,再看数说数的组成。层层递进,由浅入深,让学生获得扎实透彻的概念。