你的位置：
  • 范文大全
  • >教案
  • >导航
  • >精选关于小班幼儿故事教案精选10篇

    • 关于小班幼儿故事教案

    发表时间：2023-03-26

    精选关于小班幼儿故事教案精选10篇。

    为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，通常老师都会认真负责去设计好。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？小编收集并整理了“精选关于小班幼儿故事教案精选10篇”，请继续阅读本文相关内容！

    关于小班幼儿故事教案 篇1

    活动目标：

    1．让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯；

    2．知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

    活动准备：

    娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》

    活动过程：

    一、设置情境，导入活动

    1．“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

    2．一起问：“娃娃，你怎么了？为什么哭啊？”

    3．“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”（引出应该洗干净）

    二、引发讨论

    你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？

    （幼儿讨论，讲述）

    谁来洗洗？（个别幼儿演示）

    说一说，刚才**是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。

    三、进一步置疑

    1．娃娃怎么还在哭啊？听听怎么了？

    （引出进一步讨论）

    “看看有没有帮她洗干净啊？难洗的部位应该怎么洗？”

    2．出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

    3．幼儿再次尝试，教师进行个别指导。

    4．教师正确示范，幼儿模仿。

    四、我们大家来洗脸

    一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。

    五、说一说

    怎么样让我们的小脸每天都白白的，香香的？（引出每天洗脸）

    关于小班幼儿故事教案 篇2

    教案一：

    本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课谁来陪我洗澡作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：

    【捋清教学思路】

    活动目标：

    1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡来表达自己的想象。

    2、感受想象游戏的快乐、有趣。

    3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

    1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?

    2、提问：

    1)你吹过泡泡吗?

    2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)

    小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

    3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!

    二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡来表达自己的想象。

    1、吹绵羊(讲述前半句)

    2、吹小企鹅(完整讲述)

    3、吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)

    三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

    1、完整欣赏故事

    2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?

    3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)

    【试上反思】

    试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：你吹出的泡泡是什么样子的?孩子说是正方形的。是长方形的。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

    【试讲反思】

    1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事：xxx

    2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

    3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

    教案二：

    【活动目标】

    1、借助故事情境引发快乐想象。

    2、能用简单的语言表达自己的想象。

    3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

    【活动准备】

    1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

    2、动物图像若干、动物贴纸。

    3、一张画好浴缸的全开海报纸。

    【活动过程】

    一、讲述故事，引发快乐的想象：谁陪小琪洗澡?

    1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

    师：好大一本书啊，里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?(幼儿猜测故事内容)

    2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：翻开封面，我们一页一页地来看

    在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西?

    3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

    师：泡泡变成了什么东西呀?

    师：小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

    二、记录、分享快乐想象：谁来陪我洗澡?

    1、分享快乐想象。

    师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢?

    引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)

    2、总结交流。

    师：哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊!逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

    3、进行操作活动，表达快乐的想象。

    展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成谁来陪我洗澡的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。

    附故事：

    有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着神气泡泡水。

    小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢?难道会吹出大绵羊吗?她试着吹了一下，哇!真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊!吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢?是鳄鱼、河马，还是章鱼呢?睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢?

    活动反思：

    玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

    关于小班幼儿故事教案 篇3

    活动目标：

    1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。

    2、以季节变化为线索,让幼儿体会关心别人也会得到别人关心的。

    活动准备：

    1、四季变化的大挂图。

    2、小鸟图片，树叶手偶。

    教学过程：

    一、出示挂图，展示春天画面，引导幼儿理解故事内容。

    提问：春天，苹果树长出了什么？谁飞来了？苹果树怎么说？小鸟听了怎样？

    二、依次根据画面提问夏天、秋天的有关内容。（挂图变化）【wWW.DG15.CoM 工作总结之家】

    三、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很寂寞的理解。让幼儿模仿苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好朋友！让幼儿分享苹果树的快乐，感受浓浓的友情。

    四、听故事录音完整欣赏故事。

    五、教师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体味简洁优美的语言。

    评析：

    故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。

    《苹果树》是一篇内容简单却很有意义的童话，这个故事的内容比较简单，同时又有一定的教育价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，教师巧妙地运用了灵活多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参与活动，帮助幼儿理解故事内容，体会帮助别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出教师在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简单的对话。

    幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。就连老师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言发展来看，孩子大部分不能完整一句一句来交流，这对于小班来说难度是较大的，因此老师采用的是分段听故事，学说故事中的对话。教师还注意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并注意方式的变换，培养幼儿倾听的积极性。在这个活动中教师就采用了挂图——故事录音——表演的三种变换方式。

    在这节活动中，教师对于情境的创设与利用是很巧妙的：

    （1）创设观察谈话的情境，利用背景图让幼儿观察，经过谈话，吸引幼儿对故事的兴趣。

    （2）创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。

    （3）融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理发展水平，只能是一些简单细小的问题，比如幼儿喜欢春天，教师提问为什么喜欢春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢迎你来做客！教师注意还引导幼儿去回答，有的答案教师不要求一个幼儿连贯的回答，教师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

    （4）创设动作表演情境让幼儿多通道参与活动，通过动作进行表演、帮助幼儿理解动词与对话。

    （5）前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行情感教育一般在活动结束时。可在这个活动开始不久，教师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做朋友”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很寂寞的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

    在整个活动中，教师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动非常的感兴趣！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树寂寞了，那么孩子有什么办法安慰苹果树？除了说话，还可以有动作，甚至让小朋友都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情教育也许更深入人心。除此教师还忽略了口语交际的培养，只是注重让孩子就听的内容进行简单的重复，而忽略了树与鸟之间的对话，那是相互的。假如是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进行表演，以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活教育是活动成功的关键，在最后的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活经验，可以这样问：“你愿意和苹果树交朋友吗？你会怎样对待苹果树？”这样的联系孩子会想到的更多。当然也不是牵强，延伸活动还要看孩子的兴趣。

    关于小班幼儿故事教案 篇4

    活动目标：

    1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。

    2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。

    3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

    活动准备：

    PPT课件。

    活动过程：

    一、出示课件。

    引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

    小朋友们，今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?

    提问：

    1、画面上都有什么?

    2、大树是什么样子的?

    3、有几只小鸟?(请幼儿点数)

    4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)

    5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

    关于小班幼儿故事教案 篇5

    教材简析：

    本次活动的教材选自小班下学期主题活动《六个好宝贝》中的《小青蛙听故事》。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点。

    目标预设：

    1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

    2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

    3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

    重点、难点：

    重点：理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

    难点：理解词语，用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

    设计理念：

    《纲要》中明确指出小班语言教育的年龄目标是：“愿意并能够安静地倾听同伴讲话，不随便插嘴，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”

    设计思路：

    现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，这个故事旨在通过此次活动不但激发幼儿参与活动的兴趣，而且将德育教育渗透活动中，使幼儿通过故事知道要学会倾听别人讲话。

    教学过程：

    1、谈话，引出课题。

    教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？

    2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

    （1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）

    （2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

    月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）

    3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

    （1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）

    帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）

    （2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）

    帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）

    （3）月亮婆婆怎样了？（生气了）

    为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）

    （4）后来，小青蛙是怎么做的？

    （教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）

    又是怎么听故事的？（一声不吭）

    帮助幼儿理解词汇：一声不吭。（集体体验一声不吭的感觉）

    那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)

    （5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习？（小鱼）

    4、鼓励幼儿给故事起名字。

    教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。

    5、游戏“传话"

    （1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

    （2）讲解方法一组幼儿上来示范。

    （3）幼儿游戏。

    （4）简单评价游戏情况

    关于小班幼儿故事教案 篇6

    活动目标：

    1、引导幼儿了解鼻孔的作用。

    2、学习擤鼻涕的方法，同时培养幼儿爱护鼻子的意识。

    活动准备：

    PPT《鼻孔的故事》、餐巾纸、垃圾桶、香水。

    活动过程：

    1、导入活动。

    出示封面（两个黑点）。师：宝贝们，这是什么呢？猜一猜？你们猜的都有可能。我们来看看到底是什么。出示两个小朋友的画面。师：找到了吗？黑黑的圆点在哪里啊？原来在这儿。这个叫什么？这个叫鼻孔。一起说一说。看看你旁边的小伙伴，我们都有几个鼻孔啊？

    2、认识人的鼻孔。

    （1）两个小朋友是一对好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帅。小帅说：和小美比起来，我的鼻孔比较大，但是和爷爷一比较，我的鼻孔就没那么大了。是不是等我长到和爷爷一样老的时候鼻孔就会那么大呢？

    师：每个人的鼻孔都是一样大的吗？那你觉得鼻孔会越长越大吗？有的小朋友说会长大，有的小朋友说不会，那我们想想，小帅年纪小，鼻孔也小，爷爷年纪大，鼻孔也大。哦，原来小朋友的身体在慢慢长大，鼻子也会慢慢长大，鼻孔当然也会慢慢长大。而且我们每个人的鼻孔大小都是不一样的。

    （2）师：那鼻孔的形状会一样吗？我们来看一看。你看到了什么样子的鼻孔？有圆圆的，有长长的，原来我们鼻孔的形状也不一样。老师的鼻孔你们想不想也来看看。老师的鼻孔是什么样子？宝贝，我们来看看你小伙伴的鼻孔是什么样子的？走过来看看。

    3、了解鼻孔的作用。

    师：原来鼻孔有这么多小秘密。那你知道我们的鼻孔有什么用吗？（闻味道、呼吸）你闻过什么味道？你最喜欢闻什么味道？轻轻闭上眼睛，闻闻这是什么味道？（洒香水）刚刚你闻到了什么味道？闻到香味，我们的鼻孔就会用力吸一吸。鼻孔不仅可以闻味道，还可以帮助我们呼吸新鲜空气。我们一起用鼻孔深吸一口气，当你紧张不安的时候可以做深呼吸来让自己不紧张。

    4、了解怎样样保护鼻孔。

    （1）师：我们的鼻孔有时候也会遇到麻烦事。瞧，小帅怎么了？（感冒、流鼻涕）原来小帅感冒了，鼻涕越来越多，糟糕，要流出来了，怎么办？那应该用什么擦？（手帕、毛巾、纸巾……）

    （2）指导幼儿学习擦鼻涕。

    师：“怎样擦呢？老师先做给小朋友看看”。（师一边讲解一边示范）小纸巾捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻擤另一侧的鼻涕；“一、二、三”，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，最后擦净鼻孔周围的鼻涕。

    师：“老师为小朋友准备了纸巾，每个小朋友拿一块跟老师一起做给小帅看看吧！擦完鼻涕的纸巾应该放到哪里呢？”引导幼儿说出垃圾桶。

    师幼一起练习擦鼻涕。

    （3）师：我们的鼻孔有时还会流鼻血，我们又该怎么办？

    师：流鼻血时，小朋友不要慌张，安静的坐在椅子上，头微微上仰，用干净的纸或棉球止血。还可以用块湿毛巾敷在额头。我们一起看看正确的止血方法。

    （4）师：我们平时该怎么保护我们的鼻孔？（不挖鼻孔、不塞东西到鼻孔里、玩耍时不要用力碰撞鼻孔。）

    5、了解动物的鼻孔。

    师：除了人有鼻孔，还有谁会有鼻孔？原来动物也都有鼻孔。瞧瞧，这里有谁？它有几个鼻孔？还有谁？大部分动物有两个鼻孔，不过还有的动物只有一个鼻孔。这是谁？（海豚）鼻孔在哪里？

    6、结束活动。

    师：我们的鼻孔如此的重要，我们一定要好好保护它。来，宝贝们，我们一起到外面呼吸一下新鲜空气。

    绘本导读：

    如果你还没看过「鼻孔的故事」你可能会这么想，鼻孔不就是黑黑的两个洞吗？但是，如果你看了柳生弦一郎的「鼻孔的故事」你就会明白，原来，鼻孔的功能真不少、鼻孔的形状真正多、鼻孔不只是黑黑的洞，它里面住着鼻毛和鼻屎，你还可以看到不同动物的鼻孔、鼻孔里面长什么样子……在「鼻孔的故事」一书里，作者柳生弦一郎运用了幽默风趣的表现手法，成功的将深奥严肃的科学知识，转化为亲切有趣的生活常识，替小朋友上了一堂印象深刻的健康教育。

    和小美比起来，我的鼻孔比较大。

    但是，和祖父一比，我的鼻孔就没有他的大了。

    每一个人，鼻孔的大小和形状都不一样。

    大部分的动物，都有两个鼻孔，不过，有些动物，只有一个鼻孔。海豚的鼻孔只有一个，它长在头顶上。

    海豹的并鼻孔可以闭上。这样，它潜水的时候，水就不会跑进鼻孔了。河马的鼻孔也一样。

    当它浮出水面，鼻孔会张开；当它潜入水底，鼻孔就闭上。真方便。

    我们用鼻孔吸入和呼出空气，这是鼻孔的重要功能。当然，我们也可以张开嘴巴呼吸空气。

    如果鼻孔塞住了，我们就闻不到气味。

    鼻孔塞住时，说话会含混不清。因为鼻孔塞住了，我们就没办法把“a.e.o.ye.ai.ao.ou”这些声音念清楚。你可以自己捏住鼻子试试看。

    鼻孔里有鼻毛，它会挡住空气中的灰尘，让脏东西跑不进我们的身体。鼻孔里有鼻屎。鼻屎是由灰尘和鼻涕混合成的，像个小圆球。

    鼻孔里经常有水分，所以是潮湿的。感冒的时候，鼻水比平常多，有时就会自已流出来。如果你乱挖鼻孔，是会流鼻血的！

    流鼻血，有许多原因。鼻子碰伤了，会流鼻血。有时候，你静静地不动，也流鼻血。通常流鼻血，最多十分钟就会自动停止。假如一直流个不停，你就应该去看医生了。

    鼻子里面是什么样子？我们有两个鼻孔，所以鼻子里头也分成两条通道。鼻腔和口腔最后会连在一起。鼻子里面布满许多形状奇怪的颗粒，凹凹凸凸的。空气就从这凹凸不平的表面通过。

    鼻孔很重要，所以不要把豆子、铅笔等东西塞进鼻孔。耳朵的洞、嘴巴的洞、屁股的洞、小便的洞等等。这些洞对我们的身体都很重要，所以要常常保持清洁。

    如果鼻孔变成这样子，就完蛋了。

    关于小班幼儿故事教案 篇7

    活动目的：

    1、听懂小猪脏脏故事。

    2、学会做一个爱干净的小朋友。

    3、体会勤洗脸洗头，爱干净的好处。

    活动准备：脏兮兮的小猪图片，小鸟图片，小猫图片。干净的小猪图片。

    活动重难点：自觉爱干净。

    活动过程：

    一，故事导入。

    《小猪脏脏》故事大概：小猪脏兮兮的去找小鸟和小猫玩，小鸟小猫拒绝了他，并说“小猪脏脏快走开。”小猪伤心的走了，回去把自己从头到脚洗得白白的，再来找小鸟和小猫，他们高兴的一起玩。

    二，提问故事里的小猪发生了什么？小鸟和小猫为什么不跟他玩？后来小猪怎么做的？小朋友们觉得你们喜欢怎么样的小猪？

    三，引人爱干净。老师检查小朋友们的干净程度。

    四，教导小朋友如何把自己洗的白白的。从头到脚，要洗哪些地方。

    洗头，洗脸，刷牙，洗手，洗澡，洗脚。

    五，让小朋友总结这个故事告诉我们什么？我们应该怎么做？

    关于小班幼儿故事教案 篇8

    活动目标

    1、能初步了解人消化食物的过程。

    2、认识身体主要的消化器官及基本功能。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    活动准备

    1、《小嘎啦变形记》故事挂图，录音。

    2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

    活动过程

    1、尝一尝。

    ——幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?

    2、说一说。

    ——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。

    3、听一听。

    ——教师出示挂图，有表情的讲述故事。

    引导幼儿思考：豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的.?

    ——欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。

    4、想一想。

    ——教师根据故事情节演示人体内脏模型。

    ——请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。

    ——引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。

    附故事：“小嘎啦”变形记

    “小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。

    只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”

    牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。

    一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。

    他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”

    教学反思：

    引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

    关于小班幼儿故事教案 篇9

    活动目标1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

    2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

    重点、难点重点：理解故事内容。

    难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

    活动准备1、挂图。

    2、磁带。

    教师行为1、引发幼儿听故事的兴趣。

    出示红红的小片片：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？

    2、欣赏故事。

    教师有感情地讲述故事。

    教师：红红的小东西是什么？它一路上都碰到了谁？它以为自己是谁？

    3、理解故事情节。

    （1）看动画片欣赏故事。

    （2）引导幼儿讨论：一路上红红的小东西走呀，都遇到了谁？它们把红红的小东西当成了什么？

    关于小班幼儿故事教案 篇10

    我的故事

    活动目标：

    1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

    2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

    活动准备：

    1.每人一面镜子。

    2.提供各种脸型的图画纸。

    3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

    4.油画棒。

    活动重点：

    能正确地表现出五官的位置。

    活动难点：

    能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

    活动过程：

    1.玩游戏指五官，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

    2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上（头）往下（嘴）观察比较。

    （1）看看镜子里的自己，问候自己一声。

    提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？

    （2）带领幼儿观察自己。

    提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？

    （3）让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

    引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

    3.根据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。

    为幼儿选择适合自己脸型的图画纸，边看镜子边进行绘画，教师帮助个别有......

    Jk251.coM编辑推荐

    精选关于高中教案设计


    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。你对于写教案课件有哪些疑问呢？小编推荐你不妨读一下精选关于高中教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    关于高中教案设计 篇1

    一、教学目标

    1．知道一般分子直径和质量的数量级；

    2．知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；

    3．知道用单分子油膜法估算分子的直径。

    二、教学重点、难点分析

    1．重点有两个，其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。

    2．尽管今天科学技术已经达到很高的水平，但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。这给讲授分子的知识带来一定的困难，也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。

    三、教学方法：实验演示，教师讲解，课件演示

    四、教具

    1．计算机，大屏幕；自制课件：水面上单分子油膜法测分子直径

    2．演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1： 200），滴管，直径约20cm圆形水槽，烧杯，画有方格线的透明塑料板。

    五、教学过程

    （－）引入新课

    前面的课程我们研究的是力学的内容，从这节课开始我们学习热学。这一章从微观和宏观的角度分别讲述了分子的运动情况。从初中学习过的分子运动，我们知道“物体是由大量分子组成的”，这节课我们就来研究这个问题。

    【板书】第一节 物体是由大量分子组成的

    （二）进行新课

    【板书】1．分子的大小

    分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢？

    （1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。

    【课件演示】水面上单分子油膜法测分子直径。

    【实验】介绍并定性地演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积。如图1所示。

    提问：已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S，那么这种油分子的直径是多少？

    在学生回答的基础上，还要指出：

    ①介绍数量级这个数学名词，一些数据太大，或很小，为了书写方便，习惯上用科学记数法写成 10的乘方数，如 3×10-10m。我们把10的乘方数叫做数量级，那么 1×10-10m和 9×10-10m，数量级都是 10-10m。

    ②如果分子直径为d，油滴体积是V，油膜面积为S，则d=V／S，根据估算得出分子直径的数量级为 10-10m。

    （2）利用扫瞄隧道显微镜测定分子的直径。

    看物理课本上彩色插图，石墨表面原子分布的图样：图中的每个亮斑都是一个碳原子。如果设想碳原子是一个挨着一个排列的话，那么碳原子之间的距离L就等于碳原子的直径d，如图2所示。根据显微镜放大倍数就可以计算出碳原子的直径。

    （3）物理学中还有其他不同方法来测量分子的大小，用不同方法测量出分子的大小并不完全相同，但是数量级是相同的。测量结果表明，一般分子直径的数量级是10-10m。例如水分子直径是4×10-10m，氢分子直径是3×10-10m。

    （4）指出认为分子是小球形是一种近似模型，是简化地处理问题，实际分子结构很复杂，但通过估算分子大小的数量级，对分子的大小有了较深入的认识。

    【板书】分子直径的数量级是10-10m

    【板书】2．阿伏伽德罗常数

    向学生提问：在化学课上学过的阿伏伽德罗常数是什么意义？数值是多少？明确lmol物质中含有的微粒数（包括原子数、分子数、离子数……）都相同。此数叫阿伏伽德罗常数，可用符号NA表示此常数，NA=6.02×1023个/mol。粗略计算可用NA=6×1023个/mol。（阿伏伽德罗常数是一个基本常数，科学工作者不断用各种方法测量它，以期得到它更精确的数值。）

    再问学生，摩尔质量、摩尔体积的意义。

    如果已经知道分子的大小，不难粗略算出阿伏伽德罗常数。

    例如，lmol水的质量是0.018kg，体积是1.8×10-5 m3。每个水分子的直径是4×10-10m，它的体积是 =3×10-29m3。如果设想水分子是一个挨着一个排列的。

    提问学生：如何算出lmol水中所含的水分子数？

    回答：

    【板书】阿伏伽德罗常数NA=6.02×1023mol-1

    阿伏伽德罗常数是一个非常巨大的数字。例如：在0℃，1标准大气压下，1cm3的气体中，含有2.7×1019个气体分子。1cm3水中含有3.35×1022个水分子。设想有一个小动物，每秒钟喝去1万个水分子，要把这1cm3的水喝完，将用1011年，即1000亿年，超过地球的年龄（45亿年）二十多倍！所以说，物体是由大量分子组成的。

    【板书】3．微观物理量的估算

    若已知阿伏伽德罗常数，可对液体、固体的分子大小进行估算。事先我们假定近似地认为液体和固体的分子是一个挨一个排列的（气体不能这样假设）。

    提问学生：lmol水的质量是m=18g，那么每个水分子质量如何求？

    回答：一个水分子质量m。=m/NA=1.8×10-2/ 6.02×1023=3×10-26（kg）。

    提问学生：若已知铁的原子量是 56，铁的密度是7.8×103kg／m3，试求质量是1g的铁块中铁原子的数目（取1位有效数字）。又问：是否可以计算出铁原子的直径是多少来？

    回答：1g铁的物质量是 mol，其中铁原子的数目是n，

    1g铁的体积

    (m3)

    1个铁原子的体积是 = =l×10-7/ l×1022= l×10-29（m3），

    铁原子的直径 (m)

    归纳总结：以上计算分子的数量、分子的直径，都需要借助于阿伏伽德罗常数。因此可以说，阿伏伽德罗常数是联系微观世界和宏观世界的桥梁。它把摩尔质量、摩尔体积等这些宏观量与分子质量、分子体积（直径）等这些微观量联系起来。

    阿伏伽德罗常数是自然科学的一个重要常数（曾经学过的万有引力恒量也是一个重要常数）。物理常数是物理世界客观规律的反映。一百多年来，物理学家想出各种办法来测量它，不断地努力，使用一次比一次更精确的测量方法。现在测定它的精确值是NA=6.022045×1023个/mol

    （三）课堂练习

    1．体积是10-4cm3的油滴滴于水中，若展开成一单分子油膜，则油膜面积的数量级是

    A．102cm2 B．104cm2 C．106cm2 D．108cm2

    答案：B

    2．已知铜的密度是8.9×103kg／m3，铜的摩尔质量是63.5×10-3kg／mol。体积是4.5cm3的铜块中，含有多少原子？并估算铜分子的大小。

    答案：3.8×1023，3×10-10米。

    （四）课堂小结

    1．物体是由体积很小的分子组成的。这一结论有坚实的实验基础。单分子油膜实验等是上述结论的有力依据。分子直径大约有10-10米的数量级。

    2．阿伏伽德罗常数是物理学中的一个重要常数，它的意义和常数数值应该记住。

    3．学会计算微观世界的物理量（如分子数目、分子质量、分子直径等）的一般方法。由于微观量是不能直接测量的，人们可以测定宏观物理量，用阿伏伽德罗常数作为桥梁，间接计算出微观量来。如分子质量m，可通过物质摩尔质量M和阿伏伽德罗常数NA，得到m=M/NA。通过物质摩尔质量M、密度ρ、阿伏伽德罗常数NA，计算出分子直径

    d=(6V/π)1/3=(6M/ρNAπ)1/3

    （五）作业:将课本练习一（P71）第（1）、（2）、（4）题做在作业本上。

    教学建议

    由于课堂内时间限制，单分子油膜法测定分子直径的实验不可能在课堂上完成全过程。在课堂上让学生看到油膜散开现象和油膜面积的测量方法即可。

    要想造成单分子油膜，必须选用脂肪酸类，如油酸C17H33COOH或棕桐酸C15H31COOH，这类脂肪酸分子的形状为长链形，它的核基一端浸入水中，而烃链C17H33伸在水面上方，造成油酸长分子在水面上垂直排列，如图3所示。

    关于高中教案设计 篇2

    一、 预习目标

    1、 知道描述交变电流的相关物理量

    2、 知道物理量之间的关系

    二、 预习内容

    表征交变电流的物理量

    1、瞬时值：正弦交流电瞬时值的表达式为：

    电压瞬时值：（ ） 电流瞬时值：（ ）

    2、最大值：交流电的最大值反映的是交流电大小的变化范围，当线圈平面与磁力线平行时，交流电动势最大值：（Em＝NBSω），

    瞬时值与最大值的关系是：（－Em≤e≤Em）

    3、有效值：交流电的有效值是根据电流的热效应来规定的。即在同一时间内，跟某一交流电能使同一电阻产生相等热量的直流电的数值，叫做该交流电的有效值，正弦交流电的有效值与最大值之间的关系是：

    （E=Em/ U=Um/ I=Im/ ）

    各种交流电电气设备上所标的、交流电表上所测得的以及在叙述中没有特别加以说明的交流电的最大值，都是指（ ）

    4、平均值：交流电的平均值是交流电图像中波形与横轴所围的面积跟时间的比值，用（e=nΔΦ／Δt）计算

    5、表征交变电流变化快慢的物理量

    ①周期T：电流完成一次周期性变化所用的时间。单位：s .

    ②频率f：一秒内完成周期性变化的次数。单位：HZ.

    ③角频率ω：就是线圈在匀强磁场中转动的角速度。单位：rad/s.

    ④角速度、频率、周期的关系（ω=2πf=2π/T）

    课内探究学案

    一、学习目标

    l、掌握表征交变电流大小物理量．

    2、理解有效值的定义并会用它解决相关问题．

    3、掌握表征交变电流变化快慢的物理量．

    学习重难点：表征物理量及物理量间的关系，并能熟练解决相关问题

    二、学习过程

    1、写出正弦式交变电流电动势的最大值、瞬时值、有效值以及平均值表达式？

    2、峰值、有效值和平均值有什么区别？

    3、对于正弦式交变电流其有效值与最大值得关系是： ，是不是对一切交变电流都是如此？

    3、在我们经常遇到的问题中，那些地方应用有效值？那些地方应用最大值？那些地方应用平均值？

    三、反思总结

    本节课学习的是描述交变电流的物理量。如：周期和频率表示交变电流周期性变化快慢的物理量；最大值表明交变电流在变化过程中所能达到的最大数值，反映了交变电流的变化范围；而有效值反映的是交流电的热效应在时间上的平均效果。交变电流的有效值是教学的重点也是难点。

    四、当堂检测

    1、电阻R1、R2与交流电源按照图1方式连接，R1=10Ω，R2 =20Ω。合上开关S后，通过电阻R1的正弦交变电流i随时间t变化的情况如图2所示。则 ( )

    A．通过R1的电流有效值是1.2A

    B．R1两端的电压有效值是6V

    C．通过R2的电流最大值是1.2 A

    D．R2两端的电压最大值是6 V

    答案：BD

    2、如图2所示，表示一交流电的电流随时间的变化图象，其中电流正值为正弦曲线的正半周，则该交流电的有效值为多少？

    答案：

    课后练习与提高

    1、图5－2－1表示一交变电流随时间变化的图象。此交变电流的有效值是：（ ）

    A.5 安 B.5安 C.3.5 安 D. 3.5安

    答案：B

    2、如图5－2－2所示，在匀强磁场中有一个“冂”形导线框可绕AB轴转动，已知匀强磁场的磁感强度B=5 /πT，线框的CD边长为20cm.CE、DF长均为10cm，转速为50r/s，若从图示位置开始计时，

    （1）写出线框中感应电动势的瞬时值表达式；

    （2）若线框电阻r=3,再将AB两端接“6V，12W”灯泡，小灯泡能否正常发光？若不能，小灯泡实际功率多大？

    解析：（1）注意到图示位置磁感线与线圈平面平行，瞬时值表达式应为余弦函数，先出最大值和角频率：

    ω=2πn=100πrad/s

    Em=BSω=5 /π×0.2×0.1×100π=10 (V)

    所以电动势瞬时表达式应为：e=10 cos100πt(V)。

    （2）小灯泡的电阻为R=U额2／Ｐ额＝62/12=3Ω，

    先求出交变电流电动势有效值 E=Em/ =10(V)

    此后电路可看成恒定电流电路，由于R=r, U=Em/2=5V，小于额定电压，故小灯泡不能正常发光。其实际功率是p=U2/R=52/3=25/3=8.3(W)

    3、将电阻为r的直导线abcd沿矩形框架边缘加以弯曲，折成“п”形，其中ab=cd=L1，bc=L2。在线端a、d间接电阻R和电流表A，且以a、d端连线为轴，以角速度在磁感应强度为B的匀强磁场中匀速转动，如图5-2-3所示，求：

    （1）交流电流表A的示数；

    （2）从图示位置转过90°角的过程中，电阻R上产生的热量；

    （3）写出弯曲导线转动过程中，从图示位置开始计时的电动势的表达式。

    解析：（1）弯曲导线转到图示位置时有感应电动势的峰值为Em=BL2ωL1= BωL1L2

    产生电流的峰值为Im=Em/(R+r)= BωL1L2/(R+r)

    电流表A的示数I=Im/ = BωL1L2/2(R+r)

    （2）由图示位置转过90°角所用时间t=T/4=π/２ω

    电阻R上产生的热量为QR=I2Rt=πωR B2L12L22/4(R+r)2

    （3）电动势为e=Emcosωt= BωL1L2cosωt

    关于高中教案设计 篇3

    一、教材分析

    新课标对光合作用的认识过程从原来的“了解”水平提高到了“说明”水平，教材中本部分内容从回顾科学家对光合作用的探究历程开始，让学生感知他们探索的科学精神和实事求是的科学态度，学习科学探究的一般方法和实验设计的原则，并且得出光合作用的反应式。教材中详细描述了各探究实验的关键环节，对学生的探究思维具有很好的启发性。

    二、教学目标

    （一）知识目标：

    1.知道光合作用被发现的基本过程。

    2.简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。

    （二）能力目标：

    1.重新走进科学家发现光合作用的有关实验，学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力。

    2.在实验探究中掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则。

    3.过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧。

    （三）情感、态度和价值观目标：

    1.体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探索和争论中形成。

    2.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同学科中的有关知识，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

    3.学会参与、合作和交流探究的内容和结果。

    4.认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。

    三、教学重点难点

    重点：光合作用的发现及研究历史过程中的各实验设计、优缺点和结论。

    难点：光合作用的发现过程中各实验如何巧妙地连接起来，如何过渡，如何引导学生进行思考探究从而得出正确结论。

    四、学情分析

    学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

    五、教学方法

    探究式教学，结合问题、讨论、比较、归纳多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生再现科学发现过程，并进行分析、讨论、归纳和总结。新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

    关于中班幼儿故事教案精选3篇


    以下内容“中班幼儿故事教案”为我们收集整理，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。经师难遇，人师难遇，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案可以体现出老师的教学方法和教学特点。

    中班幼儿故事教案 篇1

    活动目标：

    1、通过故事，提高幼儿明辨事非的能力

    2、通过讲讲做做的实践活动培养幼儿的创新思维

    3、教育幼儿节约能源，减少浪费。

    活动准备：

    1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。

    2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

    3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个活动区

    活动步骤：

    一、开始部分

    1、（教师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩老师今天有什么变化吗？请小朋友们按顺序从上到下地观察。

    2、引导幼儿完整地表达报纸做的帽子、报纸做的衣服

    3、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事，小朋友注意听，一会儿我们要根据故事提出问题。

    二、基本部分

    1、（郭老师讲述《报纸先生的故事》）

    2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小朋友回答）

    3、请小朋友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。（教师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：

    ①清晨报纸先生被送往谁的家？

    ②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？

    ③第二天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？

    ④报纸先生为什么感到高兴？（因为它派上了用处，发挥了自己的全部作用）

    ⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？

    4、讨论：如果报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）

    5、今天老师为小朋友们在各个活动区投放了很多报纸，下面孩子们可到自己喜欢的活动区进行各种好玩的活动，老师希望小朋友们比老师还聪明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

    6、教师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。（一共有9个活动区，每两个活动区安排一名教师辅助幼儿制作）

    7、主讲教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿

    8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

    9、展出小朋友的作品。

    三、结束部分

    教师小结：小朋友们真棒，今天我们合理地利用了报纸先生，减少了垃圾，还做出了这么多的玩具，节约了钱，报纸先生真高兴啊！谢谢你们！

    活动评价：

    1、目标明确，达到教育目的。

    2、教具准备丰富，区域投放的材料充足，给了幼儿很大的选择性。

    3、教师语言生动，表情丰富，能很好的调动幼儿的积极性。

    4、配班教师的角色扮演不到位，一人饰多角，变换频繁，道具不形象。

    5、区域活动中教师引导语过多，应启发幼儿，让他自己通过思考、探索，发现解决问题的方法，而不是教师直接暗示幼儿解决的方法。

    中班幼儿故事教案 篇2

    活动目标：

    1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

    2、学习用适当的方式表达自己的情绪。

    3、初步学会与朋友交往的简单方法。

    4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例(小童、小卡、小静等)。

    活动过程：

    1、教师讲故事《生气的时候》。

    ①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你，会怎样做?

    ②你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

    2、介绍几种表达自己情绪的方式。

    告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。

    3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

    4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

    附：《生气的时候》

    丽丽和豆豆是邻居。

    一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不高兴了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

    这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

    活动反思：

    本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极情绪，并能积极化解自己的消极情绪，这对于幼儿的终身发展来说无疑是非常重要的。

    根据中班幼儿具体形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参与，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会，而最后的游戏分享则让幼儿在愉快轻松的氛围中梳理提升了所获得的经验。

    总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪，产生情感共鸣。事实证明，教师采用的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中，积极运用已有的生活经验帮助故事中的小兔消除不良情绪。

    整个活动的不足之处在于最后一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最后呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想办法解决，使得前面环节中获取的经验能更好地运用于生活中。

    中班幼儿故事教案 篇3

    【活动目标】

    1、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

    2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。

    【活动准备】

    经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

    环境准备：“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱24个，信封24封。

    【活动过程】

    一、猜一猜。（价值分析：引起兴趣）

    出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜测：

    重点提问：

    1、里面有一样很有用的东西，猜猜它是什么？

    2、你从哪里看出来它是信箱的？

    小结：小朋友看得真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

    二、为信箱物品进行分类。（价值分析：了解信箱物品的作用）

    1、自由介绍：讲讲信箱里带来的东西。

    师：你家的信箱里有些什么物品？（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

    2、为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。

    3、交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。

    重点提问：

    （1）报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

    小结：我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。

    （2）信：信里面都会写些什么呢？看看有没有我们班级的信，我们来找一找，请你们看一封信，上面写着什么？（读信，激发情感）

    小结：收到朋友的信真开心！如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。

    （3）广告：这些是什么？都有些什么广告呢？为什么要把广告寄到信箱里？

    小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。

    （4）收费单：有些什么收费单？这么多收费单，你能分清吗？

    考考：这是什么收费单，你从哪里看出来的？（出示PPT上水电费账单）

    这些单子告诉我们什么？

    小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、水费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。

    （5）总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，（ ）可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

    三、观看录像。（价值分析：感受邮递员工作的辛苦）

    1、信箱物品的由来

    重点提问：这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）

    2、播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

    3、根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

    4、小结：原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！

    四、游戏“送一送”。（价值分析：进一步体验邮递员的工作）

    请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

    精选关于幼儿园说课教案模板


    教师范文大全专题“幼儿园说课教案”推荐内容。

    以下内容为小编整理的关于幼儿园说课教案。教案课件是我们老师的部分工作，每天老师要有责任写好每份教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。希望对你的工作和生活有所帮助！

    关于幼儿园说课教案 篇1

    尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。

    一、说教材

    《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。

    二、说教学目标

    《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：

    知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。

    情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。

    能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。

    三、说教学重点和难点

    由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。

    四、说教学准备

    1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。

    2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。

    3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。都一块放到ppt中。

    五、说教学教法

    学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。为了体现幼儿的主题地位和“以幼儿发展为本”的教学理念，我引导幼儿通过看，说，想，做等多种多样的形式，主要采用欣赏法，讲述法，充分激发他们的兴趣和爱好，使师生在互动中学会观察，思考，并且很好的表达自己的真实想法。

    六、说教学过程

    （一）导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们说一说，蜗牛是什么表情。

    （二）展开部分

    1、理解故事播放课件的同时，图片会有小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的视觉，根据图片一边讲述一边提问。这是在什么地方？怎么会有这么多小兔子呀？这都是些什么动物呢？他们都是怎样说话的？再接着假设性的问，如果你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢？（注意引导微笑这个表情），接着再找出蜗牛的图片，让幼儿组对讨论，说一说他为什么不高兴？什么样的表情呢？再告诉大家他不高兴的原因，通过提问讨论推动故事发展，实现认知目标。

    2、完整欣赏故事完整看完听完故事，以递进的方式提问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢？小蜗牛为什么会给大家送信？大家喜欢他的微笑吗？为什么？大家为什么都认为小蜗牛很了不起？回答完后，慢慢给大家渗透：虽然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助他人，因为帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导，放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。

    3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力，看看森林的每个小小兔子能帮其他人做些什么事情呢？那么每个小朋友又能为其他人做什么呢？

    （三）结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看说说哪个更好看，大家更喜欢哪个？拿出纸和笔，照着老师做的微笑或者自己发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。

    七、教学延伸

    教师可以给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家给爸妈看，并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。

    老师们，今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处，希望在做老师能够予以批评指导指正，我也会继续改进和努力。谢谢大家！

    关于幼儿园说课教案 篇2

    一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选取此教材有必须的必要性，就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要按照必须的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

    二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为:1、认知目标:透过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、潜力目标:透过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维潜力。3、情感目标:培养幼儿的观察力和操作潜力，建立初步的时间概念。重点:充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法;难点:了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学准备:1、各种动物时钟多个。2.幼儿人手一只操作的模型钟。

    三.教法与学法新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有:操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。游戏法:游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。演示法:是指教师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必须的理解。本次活动中的演示法是透过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有:1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。3、体验法:心理学指出，“凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。四、活动过程第一部分、开始我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间必须要珍惜。(打一日常用品)(出示钟的实物)第二部分:让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。师问:小朋友们仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么?(钟面上有两根针，还有12个数字。)然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。再透过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿仔细观察一下，分针和时针谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针是怎样走的?在幼儿主动探知的基础上，教师小结:钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。第三部分:认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观察、比较有没有相同的地方?最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识立刻得以巩固，而且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。之后透过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样变化的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

    关于幼儿园说课教案 篇3

    一、说教材

    “随意分” “平均分”“公平性”必要性

    教学目标

    （1）知识目标：让学生经历把小数目实物进行“随意分”和“平均分”的操作过程，初步体会平均分的意义。

    （2）能力目标：让学生连一连、圈一圈进行动手操作，培养学生的动手能力、思维能力及解决实际问题的能力。

    （3）情感目标：通过分一分的教学，体验生活中处处有数学，并让学生学会思考、学会合作。

    教学重点：建立平均分的概念。

    教学难点：感知“平均分”还可能有剩余的情况。

    二、说学情

    课标要求我们，要让学生根据已有的生活经验学习数学。

    三、说教法学法

    课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程。”

    在学法上，尽可能突出4点：

    1、数学问题学生提出

    2、问题解决独立思考（合作交流）

    3、知识结论学生整理

    4、学业评价全员参与

    四、说教学过程

    （一）创快乐情境，激学习兴趣。

    （二）探知识起源，悟“平均分”公平

    （三）梳知识结构，说“平均分”意义。

    （四）构数学模型，显方法多元。

    （五）用数学知识，解生活问题。

    关于幼儿园说课教案 篇4

    尊敬的各位评委、各位老师：

    大家好！

    今天我说课的内容是中班科学活动《长大变变变》。

    一、说教材“长大变变变”是选自《幼儿园建构式课程》中班主题活动“变变”。

    蝌蚪是幼儿熟知的一种小动物，在一次观察活动中，我发现孩子们对小蝌蚪是怎样变成小青蛙的这个话题非常感兴趣，有的孩子认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，而有的孩子认为青蛙一下子就长出了四条腿。

    根据“让幼儿初步了解常见的动植物的形态特征、生活习性、生长变化规律及与人类生活的关系。”的科学领域内容目标要求，同时为了解答孩子们心中的疑惑，对青蛙的生长过程有一个正确的认识与了解，我设计了本次教学活动。

    二、说学情4-5岁幼儿身心的发展和活动能力增强，活动范围的扩大，喜欢到大自然中学习观察动、植物等活动，对世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题。

    三、说活动目标结合中班幼儿的年龄特点心理特征，我从认知、能力和情感三方面提出了本次

    活动的目标：1。初步了解小蝌蚪变青蛙的过生长程，并能简单说出。

    2、知道青蛙是人类的好朋友，学习会一些保护青蛙的技能。

    3、激发幼儿保护青蛙的情感。

    四、重难点

    本次活动的重点是：初步了解青蛙的生长过程，并简单说出；难点则是：知道青蛙是人类的好朋友，学习会一些保护青蛙的技能。

    五、教学准备

    为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下准备：物质准备：

    多媒体课件、幼儿每人一份蝌蚪生长排序卡、破坏青蛙的三张图片、蝌蚪青蛙头饰）

    经验准备：

    幼儿已有饲养过小蝌蚪的经验准备。

    六、说教学教法

    教师是学习活动的支持者、引导者和合作者，我采用的教学方法有：启发提问法、游戏法、展示法、激趣法、多通道参与法、比较法、观察法等。

    七、活动流程

    接下来，我要重点说说我的活动流程，我采用环环相扣来组织此活动，因此，我设计了

    激发兴趣——经验再现；欣赏故事——讨论交流；青蛙捕食——游戏体验；活动延伸四个环节。

    第一环节：激发兴趣，经验再现

    首先，播放多媒体课件，池塘里小青蛙的叫声，来激发幼儿的兴趣。

    接下来，我将向孩子抛出问题，“孩子们，你们知道青蛙小时候长什么样吗？”“真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点也不像，这是怎么回事呢？”请孩子们说一说，并用播放小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察，说出小蝌蚪和青蛙的特征。

    教师小结：小蝌蚪穿着黑色的衣服，长着一个圆圆的脑袋，一条细细的尾巴，它就是青蛙的小时候；青蛙穿着绿色的衣服，有四条腿，两只鼓鼓的大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

    在第一环节中我主要采用了激趣法、幼儿初浅的经验交流法、课件的展示法来达到本次教学重点目标。幼儿经验与课件相互补充不仅让幼儿对小蝌蚪和青蛙的认识得以完善，且课件的展示为幼儿提供更直观、更清晰的认知。

    2、欣赏故事，讨论交流

    请孩子们欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在这里我主要是通过幼儿熟悉的故事引导幼儿观察小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化，是怎样变化的？以此观察小蝌蚪到青蛙的变化过程，重点讨论青蛙前腿与后腿长出的先后顺序，接着幼儿动手操作并说出青蛙的生长过程。在这个操作活动中，我为幼儿准备了人手一套青蛙生长过程的卡片，并提出要求：边操作边讲述青蛙的生长过程。

    再次演示青蛙成长过程图，总结青蛙生长过程，从而让幼儿验证自己的操作是否正确，这是一个让幼儿自我修正自我完善的过程，幼儿在前，教师在后，这样的教学方法符合当今的幼儿教育理念。

    在这一环节中利用小朋友熟悉的故事让幼儿对青蛙的生长过程感兴趣，同时操作卡的巧妙的运用和讲述再次巩固了活动的重点。

    3、青蛙捕食，游戏体验

    课件《小青蛙捕食》让幼儿知道小青蛙是怎样捕食害虫的，它是我们人类的好朋友，而当今社会人类为了餐桌的美味、为了自己的利益滥意捕捉青蛙、打农药，使得青蛙的生长环境越来越恶劣。我们应该保护它，让幼儿说一说我们今后应该怎样保护青蛙，从现在开始我们再也不吃青蛙，看见捕捉青蛙的我们可以说服他们不要捕捉，激发幼儿保护青蛙的情感

    游戏：我是小小的劝导员

    播放图一：有人捕捉青蛙，请小朋友做劝导员播放图二：有人在吃青蛙，请小朋友做劝导员播放图三：有人打劣质农药，请小朋友做劝导员

    让幼儿自由的选择一张图，并根据图上内容进行劝导。在这个游戏的中教师没有让幼儿按固定的模式进行劝导，而是充分调动幼儿的积极性，为幼儿创设了一个敢说、想说、有机会说的语言环境。

    最后，播放音乐，小青蛙，教师与幼儿分别带着青蛙头饰听音乐律动，跳出活动室，幼儿在优美、欢快的音乐声中结束本次活动，幼儿的情绪情感也得到了满足。

    4、活动延伸

    活动过后，我还会让孩子们回去做做其他小动物的生长调查，今天我们了解了青蛙的生长过程以及他的本领，你们喜欢他吗？你们还喜欢哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢？我们快去做一个调查吧！

    本次活动是从幼儿兴趣出发，活动亮点在于通过让幼儿听一听、看一看、说一说、演一演等形式激发幼儿对青蛙生长过程和探讨如何保护青蛙的兴趣和方法，同时多媒体教学课件的运用为本次活动的目标达成起到了至关重要作用，直观形象的画面、唯美可心的操作卡、小小劝导员都能让幼儿本次活动产生浓厚的兴趣，最后的音乐律动让孩子们情绪情感得到升华。活动当中尚有一些不足之处，恳请评委老师给以批评指正。

    谢谢！

    关于幼儿园说课教案 篇5

    一、说教材

    1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识花朵，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。

    2、说目标鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。

    (1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。

    (2)初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。

    给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培养孩子的创造意识。

    3、教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创造意识。

    二、说教学方法

    绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作，能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。

    1、故事激趣法：通过故事《花路》导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参与活动的兴趣。

    2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。

    三、说教学程序

    1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀?(这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参与活动的兴趣)。

    2、(出事图片)看这些花有什么不一样呀?幼儿回答。

    师：总结：颜色不一样，大小不一样，形状不一样，高矮不同。(在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是很多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创造出各种不同的花。

    3、你喜欢那一朵花?这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀?(幼儿回答)师示范画花及组合的线条。(这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。)

    4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探索中获得经验，操作起来更得心应手。

    5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学习，从而激发孩子更广阔的创作空间。

    关于幼儿园说课教案 篇6

    第一部分：说教材分析

    一 说教材内容

    童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

    二 说教学目标

    根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

    情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

    能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

    知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

    确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

    三 说重点 难点

    重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

    难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

    制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

    第二部分：中班语言教案《微笑》

    活动目标

    1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

    2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

    3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

    活动准备

    1、挂图第2号，故事磁带。

    2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

    3、幼儿活动材料第一册第11—13页。

    4、空白的圆形卡片，油画棒等。

    活动过程

    一、看表情图。

    ——教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

    ——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

    ——让我看看你们甜甜的微笑吧！

    二、欣赏故事第一段。

    ——出示挂图，欣赏故事第一段。问：故事题目是什么？（微笑）

    ——为什么小蜗牛很着急？

    ——1、小鸟为朋友做了什么？

    2、大象呢？

    3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给朋友们做什么？

    ——总结（小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。）

    ——那你们帮小蜗牛出出主意。小蜗牛能为朋友做些什么呢？

    ——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

    三、欣赏故事后半部分。

    ——请幼儿边看挂图，边欣赏故事。

    ——小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

    ——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

    ——它是怎样把微笑送给大家的？

    ——朋友们，喜欢微笑吗？（喜欢）你是怎么知道的？

    ——大家为什么认为蜗牛了不起？

    ——总结：其实每个人都有自己不同的本领，每个人都是最棒的。小朋友，你们也可以向小蜗牛一样，每天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很开心。

    四、制作“微笑”标志。

    ——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

    ——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

    附 《微 笑》

    森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

    小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”

    小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

    关于幼儿园说课教案 篇7

    各位评委老师：

    上午好！我是来自（ ）学校（ ） ,我今天说课的题目是《 》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

    一、说教材

    1、教材的地位：

    课文《 》是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文，

    这一单元的主题是（ ）。

    根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提升文化品位，（ ）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

    2、教材的特点：

    《 》是（ ）（体裁）主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习《 》之前，本单元已经学习了（ ），学生们懂得了一些（ ），有助于学习（ ）。

    3、教学的目标

    根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

    （1）、 知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，

    （2）、 过程与方法目标：

    a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。

    b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。

    d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

    （3）、 情感态度和价值观目标：

    a品味作者所要表达的思想感情，培养（ ）。

    b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

    c提升学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

    2、教学重点

    根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（ ）。

    3、教学难点

    因为，（学生的一些实际， 如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限 或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（ ）。

    二、说教法

    根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

    a情景导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。

    b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和老师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

    c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解（ ）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。

    d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，

    e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。

    f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

    g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

    h老师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。

    i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）

    j自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。

    k比较阅读法 在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

    三、说学法

    学法上，我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以 为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

    1、诵读法。朗读是学生把握语感，提升阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

    2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过"老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。

    3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。

    合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。

    4、自主学习法

    要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

    5、

    四、说教学程序

    为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

    1、 导入新课：我设计的导语是：（ ）。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

    2、 整体的感知：预计用时15分钟

    首先，老师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（ ），这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

    接下来，老师补充相关资料，

    1、介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，

    2、说明写作意图，

    3、介绍作品的社会影响，

    4、播放有关音像资料。

    然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

    理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。

    3、 研读赏析：预计用时10分钟

    新课标明确指出，"阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，"所以，老师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

    4、 质疑问难：预计用时5分钟

    老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。

    这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。

    5、 拓展延伸

    1围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。

    2老师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

    6、 课堂总结：预计用时3分钟

    通过老师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

    7、 布置作业：

    1选用5个本课所学词语，写一段话

    2关于学后感悟

    注意：量，分层

    五、 板书设计

    关于幼儿园说课教案 篇8

    说活动意图：

    《纲要》中指出，幼儿活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲有趣易懂，特别适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿抵抗力差，身体防御能力弱，讲卫生对于他们来说是件不可忽视的事情，所以，才会设计本次活动。

    说活动目标：

    根据小班幼儿的年龄特点和现有艺术欣赏水平我从三个维度定位了以下目标：

    1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

    2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。

    3、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

    4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

    5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

    说活动重难点：

    艺术教育是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教育意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。作为本次活动的重点。

    小班的幼儿自我控制能力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。

    说活动准备：

    为了实现本次活动目标，我做了以下准备：

    1、材料准备：歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。

    2、经验准备：幼儿对爱干净讲卫生有初步的`认知。

    说教法与学法：

    为了给幼儿一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采取了情景法和示范法；而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得知识与体验。

    说活动过程：

    （一）导入部分；

    幼儿律动进教室，发声练习。根据情景的导入来激发幼儿对歌唱的兴趣。

    （二）基本部分；

    1、播放音乐，初步欣赏歌曲，幼儿倾听。

    2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。

    3、根据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。

    4、完整播放歌曲，幼儿歌唱，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。

    5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。

    （三）结束部分：

    以情景开头，以情景结束。带领幼儿出去洗干净小手。

    说活动延伸：

    教师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。

    说活动预期：

    《讲卫生》是一首活泼欢快，简单有趣的一首歌曲，幼儿应该很快能掌握，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。

    教学反思：

    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

    关于幼儿园说课教案 篇9

    【活动目标】

    1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。

    2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。

    【重点难点】

    这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。

    【活动准备】

    1、图片一张：春天背景图(有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。)

    2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。

    【说教法】

    针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。我采用的教法有：

    1、示范讲解法

    是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

    2、找错法

    在活动中，我故意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推进了一步。

    3、参照物练习法

    活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

    【说学法】

    幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

    1、观察法

    引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

    在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己身上的肚皮非常重要，我们要保护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到感冒的原因。培养和发展幼儿的观察力和辨别能力。

    【活动过程】

    1、教师出示图片：提问：你看到了什么?

    2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。

    3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。

    4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想办法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡回指导)

    5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。

    6、游戏：长高了、变矮了

    听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。

    7、当爸爸、妈妈

    请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。

    8、本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。

    关于幼儿园说课教案 篇10

    一、说幼儿

    小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。小班的幼儿虽然不能够勇敢、自信的表达自己的意愿，说话不连贯不完整。但已经会用简单的语言回答问题，能够运用丰富的词汇表达，为鼓励幼儿能够用连贯的语言讲述简单的句子，我设计了本次活动。

    二、说教材

    《高高兴兴上幼儿》是一个简单的故事，语言简单，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言发展水平。故事形象鲜明突出，小动物也都是幼儿所熟悉的能，够激发幼儿兴趣。教材紧抓重点，引导幼儿反复学习、巩固、表演故事，并创设故事情景，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的环境，引导幼儿在宽松的氛围中学习、表演、表达。

    三、说活动目标

    《指南》指出：

    “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。根据《指南》精神及小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标指定为：

    情感目标：喜欢表演故事中的角色对话。

    知识目标：学习为故事中的小动物配音，知道别人讲话时要认真倾听。

    能力目标：尝试与同伴合作共同分组表演故事。

    活动重点为：学习为故事中的小动物配音，知道别人讲话时要认真倾听。

    难点为：尝试与同伴合作共同分组表演故事。

    四、说活动准备

    幼儿对于故事都已经相对熟悉，为引导幼儿投入情景表演故事，我为幼儿准备了：小兔、小鸭、小猫、小狗、小鸡头饰若干;课件;故事录音;动画;布置表演场景。为幼儿学习故事中的动物对话和表演故事做铺垫。

    五、说教法

    为创设自由、宽松的语言交往的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，本次活动我主要采用采用示范法、游戏法和练习法和表演法以上四种教学方法交替使用，相辅相成，共同为教学活动所服务。

    六、说学法

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、学学的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、游戏法、讨论法进行学习。

    七、说活动过程

    (一)动画导入，激发幼儿兴趣;幼儿完整欣赏故事，熟悉故事，为下一环节的配音做铺垫。

    (二)引导幼儿通过集体配音，分组选择角色配音两种形式继续学习故事中的角色对话，初步练习表演故事，完成本次活动的重点。

    (三)添加动物角色，幼儿分组表演故事，是对本次活动中幼儿表演能力和语言表达能力的提升，突破活动的难点。

    (四)结束部分，幼儿互评，教师总结，幼儿明确表演中的不足，为下一次的表演提升经验。

    八、说延伸

    活动的延伸部分添加小动物，引导幼儿拓展思维，丰富故事表演的内容。

    精选关于幼儿园区域活动教案系列


    教案课件是我们老师工作的一部分，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。如何根据课件写教案呢？在此，你不妨阅读一下精选关于幼儿园区域活动教案系列，我们后续还将不断提供这方面的内容。

    关于幼儿园区域活动教案【篇1】

    活动目标：

    1、乐意参加穿窗帘的活动，对活动有兴趣。

    2、能有目的地进行活动。

    材料提供：

    1、利用较大的废纸箱自制房子一个，上面开有窗户。

    2、彩色纸圈若干。

    操作层次：

    第一层次：随意选择各色纸圈进行穿窗帘活动，学习穿、连纸圈。

    第二层次：能用较快的速度穿窗帘，并挑选自己喜欢的颜色进行活动。

    第三层次：学习用ABAB、AABB等方式穿窗帘。

    指导建议：

    1、鼓励幼儿进行穿窗帘的比赛，以训练幼儿双手的协同能力。

    3、支持幼儿有创意的各种穿法，及时给予肯定与表扬。

    幼儿园小班区域活动――小小电话亭

    活动目标：

    1、乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。

    2、学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

    3、知道电话的用途，会进行简单的操作。

    材料提供：

    1、自制电话若干个。

    2、应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

    操作层次：

    第一层次：幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。

    第二层次：知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。

    第三层次：给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。

    第四层次：同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。

    指导建议：

    1、为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。

    2、鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。

    3、让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。

    幼儿园小班区域活动设计――天线宝宝的口袋

    活动目标：

    1、加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。

    2、能根据材料的指示进行相应的分类活动。

    3、养成认真思考的好习惯。

    材料提供：

    1、自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。

    2、图形饼干若干。

    操作层次：

    第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。

    第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼干分类。

    指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。

    幼儿园小班区域活动设计――小丑变魔术

    活动目标：

    1、对分类活动有兴趣，能坚持。

    2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对。

    3、乐意用语言表达自己的操作过程。

    材料提供：

    1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。

    2、魔术棒若干。

    操作层次：

    第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。

    第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的.图形。

    第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的图形。

    指导建议：

    1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。

    2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成。

    幼儿园小班区域活动设计――小动物们爱吃什么

    操作目标：

    1、认识3种动物的名称及其外形特征。

    2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。

    操作材料：

    1、各种动物形象（嘴部开口）。

    2、各种食物卡片。

    操作层次：

    第一层次：选出1~2种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“××，××请你吃××”的短句。

    第二层次：分别选出3种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。

    第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。

    操作说明：

    根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。

    指导建议：

    1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。

    2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。

    幼儿园小班区域活动设计――磁力碰碰乐

    活动目标：

    1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。

    2、探索运用磁铁的磁性吸起物体。

    3、感知磁铁越多磁性越大。

    材料提供：

    1、绵、木棒、竹子、铁丝、螺丝等若干。

    2、大小不同的磁铁若干。

    指导建议：

    第一层次，通过操作感知铁制品物体能被磁铁吸引。

    第二层次，探索非铁制物体，通过铁丝的辅助（如：绑上铁丝）也可以被磁铁吸起。

    第三层次，通过操作感知磁铁越多，能吸起的物体越重。

    关于幼儿园区域活动教案【篇2】

    内容：

    感知大小

    材料：

    多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒

    方法：

    1、教师提出活动要求：我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？”

    2、教师演示藏盒子的方法。

    3、幼儿动手操作。

    4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？

    5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。

    提示：

    1、教师可与家长一起收集盒子。

    2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。

    3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。

    关于幼儿园区域活动教案【篇3】

    【活动目标】

    1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。

    2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。

    3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

    【活动准备】相应图片X张。

    【活动过程】

    一、谈话导入，学习歌曲。

    1、每天早晨是谁喊小朋友起床?

    引导—太阳公公，大公鸡。

    2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么?

    引导—看谁最先到学校。

    3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。

    二、老师范唱。

    三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

    四、完整地学习歌曲。

    1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。

    2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。

    3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。

    4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。

    【活动延伸】

    请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。

    歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑，多少辛苦也忘了。老师早!同学们好!我们开始上课了!

    幼儿园大班区域游戏活动教案篇7

    活动目标：

    1、学习正确的擦鼻涕方法。

    2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

    3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。

    活动准备：

    请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只，内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。

    活动过程：

    (一)猪妈妈以敲门的形式出现，来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。

    1、“咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀?”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了?”

    2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。

    3、师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗?”

    4、猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。

    5、师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样?”

    6、猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们，帮我找找好吗?”

    7、师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。”(要求幼儿互相检查)

    8、他们为什么会长胡须呢?

    (二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法：

    1、 师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦，请幼儿注意，擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。

    2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)

    3、擦完后问：这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较，说出正确的擦鼻涕方法。)

    4、师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。

    5、师分布示范：a、双手打开餐巾纸，b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。

    6、全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。

    总结：

    我们的小朋友真棒，个个都学会了，以后呀，鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹，记住要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。

    ##结束

    关于幼儿园区域活动教案【篇4】

    活动目标

    1.乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。

    2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

    3.知道电话的用途，会进行简单的操作。

    活动准备

    1.自制电话若干个。

    2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

    幼儿园环境布置

    活动提示

    1.幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。

    2.知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。

    3.给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。

    4.同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。

    指导要点

    1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。

    2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。

    3.让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。

    关于幼儿园区域活动教案【篇5】

    操作目标：

    1、认识3种动物的名称及其外形特征。

    2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。

    操作材料：

    1、各种动物形象（嘴部开口）。

    2、各种食物卡片。

    操作层次：

    第一层次：选出1~2种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“××，××请你吃××”的短句。

    第二层次：分别选出3种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。

    第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。

    操作说明：

    根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。

    指导建议：

    1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。

    2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。

    关于幼儿园区域活动教案【篇6】

    目标：

    1．尝试用锯子将泡沫塑料锯开，使用锤子和钉子将锯好的材料组装成“家具”。

    2．在制作前绘制设计图，尝试有目的地制作。

    3．学习安全使用锯子、锤子等工具。

    准备：

    1．将医用胶布和毛线缠绕在长约30厘米的锯条的一端，做成简易的锯子，或购置便于幼儿单手持握的小型锯子；儿童手套。

    2．泡沫塑料，软木板(如裁成边长为10厘米的正方形，长15厘米、宽10厘米的长方形)，锤子，长铁钉。

    3．将若干家具(床、桌子、凳子等)的图片布置在墙上。

    玩法说明：

    幼儿自主设计“家具”，并绘制设计图，然后用锯子将泡沫塑料锯成所需要的形状，用锤子、钉子将塑料泡沫和软木板钉在一起，组装成“家具”。

    指导要点：

    1．活动新推出时，帮助幼儿明确操作流程，即先规划后裁制，最后组装；提出安全使用锯子、锤子等工具的要求，明确在使用过程中保护自己和同伴的方法；组织幼儿讨论合理规划、使用材料的方法，如从材料的边缘开始使用，及时将散落的材料收回筐中等。

    2．如果幼儿一开始就急于使用锯子等工具进行操作，可提醒幼儿先想一想要做一个什么样的家具，并把它画下来。

    3．有的幼儿进区后迟迟不动手，可能是在构思，教师不要急于干涉。如果一段时间后幼儿还是不动，教师可提问：“你在想什么?”“有什么困难吗?”如果幼儿在设计上有困难，教师可引导幼儿观察墙上的家具照片并进行模仿。如果幼儿在绘图上有困难，教师可引导幼儿用语言描述所构想的家具式样，协助幼儿绘制设计图。

    4．观察幼儿使用锯子时双手能否协调配合，锯子的抓握方式是否安全。

    5．观察幼儿能否依照自己的设计锯出相应的形状。如果幼儿在形状的切割上有困难，可引导幼儿先用铅笔在泡沫塑料上画出相应的形状再锯。

    6．观察幼儿是否有合理利用材料的意识，能否从泡沫塑料的边缘开始使用。

    7．观察幼儿是否明确各部分材料间的结构关系，能否用锤子、钉子将软木板和泡沫塑黼一起，组装成“家具”。

    延伸活动：

    用颜料装饰自制的家具，用于“娃娃家”等角色游戏。

    摘自：《幼儿教育》20xx.04

    关于幼儿园区域活动教案【篇7】

    活动目标

    1.了解各区域的名称、玩法和规则。

    2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的能力。

    活动准备

    各区域备好操作材料

    活动过程

    1.介绍今天开放的区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点引导幼儿正确使用区域标识。

    2.重点区域指导：

    （1）宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：

    看书时应该学会爱护图书，用正确的'方法翻阅和阅读，注意保护眼睛；先看图画，再结合文字看，

    激发幼儿想象力。

    （2）乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、4的点数。

    重点指导：操作时，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并说出总数。

    （3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等，开展《开火车》等游戏，

    复习数字、单词和句型。

    提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理游戏道具。

    （4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。

    提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，观众给以掌声祝贺。

    3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。

    4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评，

    推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认真填写区域记录表，

    进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。

    5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安静有序退出区域，结束活动！

    关于幼儿园区域活动教案【篇8】

    【活动目标】

    1、引导幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。

    2、引导幼儿积极感知不同玩具材料的特点，获取直接经验，提高感知能力。

    3、发展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友交流的能力。

    【活动准备】

    1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。

    2、一筐与摸箱内相同的玩具。

    【活动效果】

    有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦!”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边交流：“咱们摸核桃吧!”

    “喔，我得先看看。”宣宣说。

    “我摸到了!”可心高兴地叫道。

    我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后高兴地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓励她们接着摸。

    【活动反思】

    从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了发展。

    这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到发展。为此，教师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。

    关于幼儿园区域活动教案【篇9】

    表演游戏：小熊请客

    情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，

    幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。

    游戏目的：

    1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

    2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

    3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

    4、培养幼儿认真表演的良好习惯。

    游戏准备：

    1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

    2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）

    3、初步熟悉故事：小熊请客

    游戏指导：

    第一次指导：

    1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

    2、让幼儿练习角色的对话、动作。

    3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

    4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。

    5、提出要求：声音响亮、认真表演。

    6、幼儿游戏：

    教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。

    7、评价：你觉得谁表演得好？为什么？

    活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。

    第二次指导

    1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。

    2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。

    3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。

    4、评价：表扬能较形象表现角色特征活动反思：本次游戏的准备比较充分，有布景有道具，活动的常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。

    游戏小结：

    《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。

    关于幼儿园区域活动教案【篇10】

    目标：

    1．组装叉子平衡杆，通过调整叉子的位置感知平衡现象。

    2．愿意耐心、细致地进行多次尝试，直至成功。

    准备：

    1．两把大小相同的金属叉子；一颗纽扣或一枚硬币，厚度以能插入叉头缝隙里为宜；杯沿平滑的玻璃杯一个。

    2．叉子保持平衡置于杯沿的示意图一张。

    玩法说明：

    将两个叉子对插在纽扣的两端，把纽扣水平置于杯沿，调整好位置后松开手，让其在杯沿保持平衡。

    指导要点：

    1．活动新推出时，教师在集体中演示叉子平衡杆在杯沿保持平衡的现象：“今天一颗纽扣(硬币)和两把叉子要站在杯沿给大家表演杂技。”引导幼儿明确活动内容，并将图片及材料投放到科学区。

    2．观察幼儿能否按图组装叉子平衡杆，明确叉头要插紧纽扣，引导同伴间互相学习。

    3．幼儿可能会问纽扣要插在叉子的哪个口子，教师不要急于回答，要鼓励幼儿自己去试一试什么位置能成功。(不管插在什么部位，只要实现两边平衡，实验就算成功，但一般来说叉子位置越低，重心就越稳，实验就越容易成功。)

    4．提示幼儿在往纽扣上插叉子时要注意力度和方向，避免误伤自己或同伴。

    5．观察幼儿是否会调整两把叉子之间的角度，可追问幼儿调整的原因，以引发他们对重心、平衡等因素的思考。

    6．如果幼儿多次尝试仍然失败，教师可引导幼儿细致观察图片或同伴的操作过程，寻找失败的原因，鼓励幼儿调整后再次尝试。

    7．操作一段时间后，可在集体交流环节引导幼儿说说自己的困难，交流成功的经验，鼓励幼儿进一步探索。

    延伸活动：

    提供“平衡小丑”等游戏材料，进一步丰富幼儿有关平衡的经验。比如，“平衡小丑”的玩法是：在厚纸片做成的小丑的两只脚上插接雪花片，通过调整雪花片的数量和插接方向，让“小丑”在悬空的支架上保持平衡。

    摘自：《幼儿教育》20xx.04

    精选关于小学课程教案模板


    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此在写的时候就不要草草了事了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。那课件教案应该怎么做？小编现在向你推荐精选关于小学课程教案模板，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    关于小学课程教案 篇1

    教学过程：

    一、看图导入。

    1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？

    2、指导看图，学生用自己的话说。

    二、初读感知。

    1、自由读古诗，注意读准字音。

    2、再读古诗，读通古诗。

    3、教师范读古诗。

    4、指名读古诗。

    三、分组学习，体会入境。

    1、学生分小组读古诗。

    2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？

    3、学生提出自己不懂的地方。

    四、全班交流，朗读感悟。

    1、指名学生读古诗。

    2、学生交流自己读懂了什么。

    3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。

    4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

    5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。

    五、创造积累。

    1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

    2、指名学生演唱。

    （1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）

    （2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

    3、评选优秀创作。

    4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

    教学反思：

    关于小学课程教案 篇2

    教学目标：

    1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。

    2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。

    3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。

    重点：

    师生之间的深厚情谊。

    难点：

    文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。

    教学设想：

    本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神，

    教学进程：

    一、导入：

    你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？……

    下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。

    （以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本）

    二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）

    三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。）

    四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）

    五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。）

    补充问题：

    1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验是什么？

    2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。

    3、老师的关爱，学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时，几个女孩为什么哭了？

    4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？

    5、文中对豆芽菜的描写有何深意？

    六、学生选取自己最欣赏的`语段进行朗读。（让学生在朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉悦，逐渐提高自己的欣赏品位和审美情趣。）

    七、总结拓展：学完这篇文章，我们一定还有许多感想没有表达出来，那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔，可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡学生身上所获得的思想启迪……

    关于小学课程教案 篇3

    教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》 教学目标：

    1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

    2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

    3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。 教学重点：

    学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。 教学难点：

    能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。 教学准备：

    1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。 2、材料准备：《虫儿飞》ppt、音乐视频。 教学过程： 一、预备起势

    讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？ 二、赏析感受

    1、播放音乐视频，学生欣赏。

    提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

    2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

    三、情境感应

    1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X X |，引导学生做动作。

    2、教师出示ppt，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。 四、学唱歌曲

    1、教师出示ppt，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。 教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

    2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。 五、延伸变式

    教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。 六、结束活动

    1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

    2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。

    关于小学课程教案 篇4

    教学目的和要求

    1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

    2、掌握窗口的基本操作。

    3、初识菜单命令。

    4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

    教学重点与难点：

    1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

    2、难点：菜单命令。

    教学准备

    1、计算机、网络及辅助教学软件。

    2、自制的Powerpoint教学软件

    教学过程

    一、新课导入

    同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

    二、新课教学

    （一）、窗口的组成

    我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

    下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

    （二）、窗口的基本操作

    1、最小化窗口

    下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

    2、最大化（还原）窗口

    让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

    3、切换窗口

    师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

    4、移动窗口

    师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

    5、改变窗口的大小

    下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

    那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

    师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

    6、关闭窗口

    有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

    （三）、菜单命令

    打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

    （四）、窗口的滚动

    教师做演示，学生自己练习。

    全课总结

    这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

    关于幼儿教案小班精选


    以下是教师范文大全的编辑收集整理的“关于幼儿教案小班”，请马上收藏本页，以方便再次阅读。一名合格的人民教师应该保证教学内容的完整，教案一定要写得仔细且明细，不然教学过程必然目标模糊。教案能提示教师在实际教学过程中不遗漏知识点。

    关于幼儿教案小班(篇1)

    一、 说教材

    魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。

    二、说活动目标：

    活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：

    1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。”（小班的孩子语言发展还不完全，）

    2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

    三、活动重难点：

    根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

    难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X（大，小，多）”

    四、说教法学法：

    为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）

    五、说活动准备：

    自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。

    六、说活动环节：

    本次活动我设计了以下四个环节：

    （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

    （二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。

    （三）学说句式：“XX,XX,快变大，小，多”

    （四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。

    我的主要活动过程为以下内容：

    （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

    调动孩子的积极性，集中孩子的注意力，为接下来的活动做铺垫。

    （二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。

    1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。

    2．游戏，找动物。

    有小象，松鼠和小鸟。

    （三）学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”

    1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。”

    2．学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”

    3．学说：“小草，小草，快变多”。

    （四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。

    七、说活动反思：

    本次活动是一节小班的语言课，我发现在活动中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，对于方面我需要改进的地方有在物体变大变小的时候，我可以加上一些声音，吸引孩子的注意力，这样他们就会更加深刻的感受到魔术笔神奇的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会说：“XXX,XXX,快变大，小”但是在活动中，有的孩子并没有学会这句话，孩子没有很好的参与到活动中来，这是我需要改进的地方。以上是我的说课内容，还要不足之处望各位老师点评。

    关于幼儿教案小班(篇2)

    幼儿园小班说课稿《蚂蚁运粮》如下所示：

    一．设计意图

    2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的可爱的小动物主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了蚂蚁运粮的游戏活动.通过蚂蚁学找食的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作.蚂蚁这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以蚂蚁爸爸的身份参与活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐.

    二.教学目标：

    1.发展幼儿双手双膝着地爬，跨的能力.

    2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.

    三.教学重点：练习幼儿双手双膝着地爬的能力.

    教学难点：能跨过10厘米的障碍物.

    四：设计亮点

    1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

    为什么要采用以上方法呢？

    采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

    2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.

    五.教学过程

    (一)准备部分：

    1.教学准备：蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.

    2.做操

    小蚂蚁们你们好，今天的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔交.

    3.引出主题

    我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗？

    (二)基本部分

    1.讲解示范

    我们到那边的地上去找好吗？爸爸要爬着到那边去，先看爸爸是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗？

    2.幼儿操作

    1.讲解示范

    A请个别幼儿游戏

    下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有.教师在旁指导

    B请全体幼儿游戏

    下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗？

    (三).结束部分

    宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗？

    关于幼儿教案小班(篇3)

    1.乐意参与观察体验和活动。

    2.初步形成序列的经验。

    3.能按abab的规律的排列物品。

    活动重点：

    对规律排序有一定的经验。

    活动难点：

    能按abab的规律的排序。

    活动准备：

    小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶

    活动过程：

    1.游戏引入新课：排排站。

    老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好.

    （1）让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

    （2）你发现了什么？

    2.游戏：猫与花。

    （1）在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个

    （2）说说你为什么这么贴？

    （3）改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？

    3.小兔小猴做游戏。

    让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

    4.操作活动。

    （1）翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

    （2）老师讲解要求和注意事项。

    （3）幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

    5.组长负责收拾课桌。

    6.小结：

    （1）本节课我们学到了什么？

    （2）如何按规律找到下一个？

    （3）请小朋友举例说明一下。

    活动延伸：

    生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。

    活动反思：

    整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

    关于幼儿教案小班(篇4)

    一、活动目标

    (1)在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

    (2)逐步养成良好的午睡习惯。

    二、重点与难点

    1 让幼儿懂得怎样午睡好;学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。

    2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

    三、活动准备：

    1 、寝室环境布置“怎样午睡好”

    2 、布娃娃一个。

    四、活动流程

    情景感知:

    1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。 (演示娃娃的午睡) 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

    (1) 为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。

    (2) 为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

    方法传受

    1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。 让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。

    脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

    铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

    闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

    房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

    2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。

    小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

    快快划呀快快划，谁的小船先靠岸?

    谁的小船靠得好。

    3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐 ， 教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。

    放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，

    再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。

    裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，

    中间折一折，裤子就折好。

    找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。

    4、学钻被，盖被。

    可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在 身上，盖好被边、被角。

    教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。

    先开一扇门，躺下把脚伸，

    小门关关紧，闭上小眼睛。

    (以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行)。

    〈三〉巩固幼儿的良好行为习惯。

    (1) 开展“赛一赛”的游戏(比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快)。并进行鼓励和表扬。

    (2) 在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

    关于幼儿教案小班(篇5)

    一、 说教材：

    （一）教材分析：

    爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。"抱抱"就是这样一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心理上产生亲近感，而亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。

    （二）活动目标：

    根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

    1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。

    2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。

    （三）活动重难点：

    根据孩子的认知特点，活动中，我将"大胆说说动物的拥抱方式"作为重点，"感知、体验拥抱带来的快乐"作为难点。

    （四）活动准备：

    我从下面两部分做充分准备

    1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有一定的了解（区域游戏中、家长资源等获得相关经验）。

    2.物质准备： PPT、手提电脑、大屏幕。

    二、说教法：

    活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

    （一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。

    （二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

    （三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。

    三、说学法：

    活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。

    四、说活动过程：

    为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。

    （一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。

    我这样和孩子交流："小朋友们好！"孩子们一定会说"老师好！""小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！"孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。

    （二）基本部分：说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。

    《纲要》指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境".在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： "孩子们，今天有几个小动物也在开心地抱抱，让我们看看它们是怎样抱抱的？"刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。

    出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。

    1.长颈鹿。

    考虑到孩子对长颈鹿非常熟悉，我出示长颈鹿图片，直接提问"长颈鹿它是怎样抱抱的？" "真好玩，原来它是头碰头拥抱呀！"引导孩子大胆说出长颈鹿的拥抱方式并体验，"来，小长颈鹿头碰头抱抱。"孩子们在头碰头中气氛中初次感受长颈鹿用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。

    2.大象。

    本环节，我尝试从孩子听觉入手，组织孩子倾听大象叫声，进行猜测，进一步学习大

    象的拥抱。我这样提问：" 听，这是谁的声音？ "它们是怎样抱在一起的？"教师梳理孩子问题并小结："鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的小伙伴勾一勾呢？"再次进行行为体验并给与积极评价："能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！"在说一说、做一做这样快乐的氛围中感受着大象之间的爱。

    3.蛇。

    本环节，我从模仿蛇爬行发出的声音开始，引出小蛇，直接提问： "哧~哧~蛇来了，谁来说一说蛇是怎样抱在一起呢？"教师用语言描述蛇宝宝和妈妈缠在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。"蛇宝宝和妈妈缠在一起，好特别的拥抱呀！"

    4.大河马。

    趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述："大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧"!"小河马趴在妈妈的背上，就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？".

    孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问："你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？"老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。

    三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

    《纲要》指出："幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。"因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中国共产党同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。

    关于幼儿故事教案小班集锦8篇


    在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。那课件教案应该怎么做？经过小编精心整理，推出关于幼儿故事教案小班集锦8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    关于幼儿故事教案小班【篇1】

    【活动目标】

    1、目测5以内的物体数量，巩固认识5以内的数。（重点）

    2、会讲述画面内容，能根据画面进行简单的分类计数。（难点）

    【活动准备】课件，操作材料、雪花片若干。

    【活动方法】引导法、图示法、操作法。

    【活动过程】

    一、出示水果图片，引起幼儿兴趣。

    1、引导幼儿观察。

    提问：小朋友们看看都有哪些水果？（西瓜、苹果、莉、香蕉、草莓……），每样有多少?

    2、幼儿依次说出图中的水果数量。

    提问：你是怎么知道草莓有5个的?

    学习按数量归类，教师：草莓有几个？请幼儿从操作框中拿出与草莓数量一样多的雪花片。

    二、通过《池塘里的故事》学习简单的分类计数。

    1、教师出示《池塘里的故事》图，幼儿观察。

    2、引导幼儿讲述图片内容：画面上有什么？各有几只？

    3、鼓励幼儿大胆讲述。

    4、学习看数字说出与之相对应的池塘中青蛙、小鱼及荷叶、荷花的数量。

    三、幼儿操作活动。

    1、请幼儿看看图中小鱼和青蛙各有几只，并把与之数量相对应的数字用线连到括号里。

    2、看数字，选择相应数量的雪花片放在数字宝宝后面。

    四、教师讲评幼儿作品并小结，结束活动。

    关于幼儿故事教案小班【篇2】

    【活动目标】

    1、引导幼儿学习关心身边的人。

    2、感受互帮互助，体验助人的快乐。

    3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    【活动准备】

    《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。

    【活动过程】

    一、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

    二、师生共同讨论：

    1、师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

    2、师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?

    3、师：你帮助过别人吗?你帮助别人后心里感觉怎么样?

    三、引导幼儿表演互相帮助的场景。

    师：你能把互相帮助的场景表演一下吗?

    四、完成幼儿用书中的相关操作内容。

    师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗?

    使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。

    五、教师小结

    只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，(.教案.出自：快思.教案网.)才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。

    活动建议

    鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。

    附故事

    《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

    蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。

    野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说：我会想办法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

    一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

    蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。

    小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

    活动反思：

    在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

    关于幼儿故事教案小班【篇3】

    活动目标：

    1、喜欢喝白开水

    2、知道喝白开水对身体的好处，不贪喝饮料

    3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

    4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

    活动准备：

    1、知识准备：老师提前给幼儿讲述饮料的危害。

    2、材料准备：自制PPT(各种饮料的图片)、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶

    3、环境准备：墙饰"喝水身体棒"，每位幼儿喝水后插入一个水滴卡片

    活动过程：

    1、亲身体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

    活动前进行体育活动，之后老师组织幼儿喝水提问：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴怎么样了?喝了水之后有什么感觉?

    讨论得出结论：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

    2、听故事《小猴子怎么了》

    老师带着手偶讲述故事。

    提问：猴哥哥为什么长得又高又漂亮呢?猴弟弟为什么长不高还难看呢?

    3、通过老师的讲解，了解和白开水的好处提问：口渴的时候你最想喝什么?为什么?

    到底喝什么对小朋友的身体最好呢?

    老师：小朋友喜欢喝的.可乐、雪碧等饮料(出示各种饮料的图片)，里面加了很多东西。它们喝起来甜甜的，因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿有危害容易产生蛀牙;它们闻起来香香的，是因为里面加了很多香精、色素，这些东西对我们的身体有害。只有白开水才对身体最好，有利于健康。

    4、学会给自己插入小水滴引导幼儿观察墙饰"喝水身体棒"，请幼儿每次喝水后插入一个小水滴卡片。

    老师：我们的身体要像花一样按时喝水才能长得漂亮，现在我们就轮流给自己的身体浇点水吧!别忘记在自己的小格子里插入小水滴哦!

    附故事：

    小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白开水，猴弟弟抱起甜饮料咕咚咕咚就喝。来到了幼儿园，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白开水，可是猴弟弟没有甜水喝了，每次就喝一小口白开水，晚上回到家后，猴弟弟口渴了，抱起一大瓶饮料咕咚咕咚喝完了。

    渐渐地，猴哥哥长高了，可猴弟弟还是很矮小;猴哥哥越来越帅气，可猴弟弟却越来越难看。

    教学反思：

    故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

    关于幼儿故事教案小班【篇4】

    活动设计理念:

    在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中，小班幼儿应在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。而在当今下小班幼儿经常会出现挑食、偏食的'现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计教育教学活动。

    活动目标：

    1、理解故事内容，能用普通话表达自己的想法。

    2、懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。

    3、培养幼儿不挑食的好习惯。

    活动重点：让幼儿懂得不挑食的重要性。

    活动难点：懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。?

    活动准备:

    PPT、视频、故事音频

    活动过程:

    一、闹钟声导入引出故事

    师:小朋友们听到什么声音呢？闹钟叫我们干什么呢？我们一起来听听吧！

    二、教师完整讲述故事并提问。

    1、教师讲述故事，幼儿注意倾听。

    2、回顾故事内容，幼儿理解故事

    提问：小闹钟叫我们干什么？(吃饭)刚刚都有谁来吃饭呢？(小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡)

    三、再次聆听故事内容，幼儿加深对理解故事

    带着问题聆听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食，他们有什么样的表现。”

    1、哪些动物挑食？哪些动物不挑食？小朋友们喜欢谁？为什么？（幼儿回答，教师引导 ）

    2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样？不挑食的小动物表现的怎么样？为什么？（幼儿回答，教师引导幼儿理解故事内容 ）

    小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小朋友要养成不挑食的好习惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才能和小伙伴们更好的玩耍!

    活动延伸：

    家长督促幼儿多吃蔬菜、水果，养成不挑食的好习惯。

    关于幼儿故事教案小班【篇5】

    我的故事

    活动目标：

    1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

    2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

    活动准备：

    1.每人一面镜子。

    2.提供各种脸型的图画纸。

    3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

    4.油画棒。

    活动重点：

    能正确地表现出五官的位置。

    活动难点：

    能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

    活动过程：

    1.玩游戏指五官，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

    2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上（头）往下（嘴）观察比较。

    （1）看看镜子里的自己，问候自己一声。

    提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？

    （2）带领幼儿观察自己。

    提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？

    （3）让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

    引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

    3.根据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。

    为幼儿选择适合自己脸型的图画纸，边看镜子边进行绘画，教师帮助个别有......

    关于幼儿故事教案小班【篇6】

    活动目标1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

    2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

    重点、难点重点：理解故事内容。

    难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

    活动准备1、挂图。

    2、磁带。

    教师行为1、引发幼儿听故事的兴趣。

    出示红红的小片片：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？

    2、欣赏故事。

    教师有感情地讲述故事。

    教师：红红的小东西是什么？它一路上都碰到了谁？它以为自己是谁？

    3、理解故事情节。

    （1）看动画片欣赏故事。

    （2）引导幼儿讨论：一路上红红的小东西走呀，都遇到了谁？它们把红红的小东西当成了什么？

    关于幼儿故事教案小班【篇7】

    活动目标：

    1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

    2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

    3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

    活动准备：

    1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的`红衣服卡片一张。

    2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

    3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

    活动过程：

    一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

    1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

    2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

    3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

    4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

    二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

    1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

    2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

    3、请个别幼儿发表自己的想法。

    4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

    三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

    1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

    2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

    3、师：

    ①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

    ②它们为什么要穿上绿衣服？

    ③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

    ④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

    ⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2—3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

    4、师：

    ①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

    ②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

    ③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

    ④为什么要为它们穿上花衣服呢？

    ⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

    5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

    6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

    7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

    四、再次边看图边完整讲述故事。

    1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

    2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

    3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

    五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

    1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

    2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

    3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

    4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

    5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

    关于幼儿故事教案小班【篇8】

    活动目标：

    1、引导幼儿了解鼻孔的作用。

    2、学习擤鼻涕的方法，同时培养幼儿爱护鼻子的意识。

    活动准备：

    PPT《鼻孔的故事》、餐巾纸、垃圾桶、香水。

    活动过程：

    1、导入活动。

    出示封面（两个黑点）。师：宝贝们，这是什么呢？猜一猜？你们猜的都有可能。我们来看看到底是什么。出示两个小朋友的画面。师：找到了吗？黑黑的圆点在哪里啊？原来在这儿。这个叫什么？这个叫鼻孔。一起说一说。看看你旁边的小伙伴，我们都有几个鼻孔啊？

    2、认识人的鼻孔。

    （1）两个小朋友是一对好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帅。小帅说：和小美比起来，我的鼻孔比较大，但是和爷爷一比较，我的鼻孔就没那么大了。是不是等我长到和爷爷一样老的时候鼻孔就会那么大呢？

    师：每个人的鼻孔都是一样大的吗？那你觉得鼻孔会越长越大吗？有的小朋友说会长大，有的小朋友说不会，那我们想想，小帅年纪小，鼻孔也小，爷爷年纪大，鼻孔也大。哦，原来小朋友的身体在慢慢长大，鼻子也会慢慢长大，鼻孔当然也会慢慢长大。而且我们每个人的鼻孔大小都是不一样的。

    （2）师：那鼻孔的形状会一样吗？我们来看一看。你看到了什么样子的鼻孔？有圆圆的，有长长的，原来我们鼻孔的形状也不一样。老师的鼻孔你们想不想也来看看。老师的鼻孔是什么样子？宝贝，我们来看看你小伙伴的鼻孔是什么样子的？走过来看看。

    3、了解鼻孔的作用。

    师：原来鼻孔有这么多小秘密。那你知道我们的鼻孔有什么用吗？（闻味道、呼吸）你闻过什么味道？你最喜欢闻什么味道？轻轻闭上眼睛，闻闻这是什么味道？（洒香水）刚刚你闻到了什么味道？闻到香味，我们的鼻孔就会用力吸一吸。鼻孔不仅可以闻味道，还可以帮助我们呼吸新鲜空气。我们一起用鼻孔深吸一口气，当你紧张不安的时候可以做深呼吸来让自己不紧张。

    4、了解怎样样保护鼻孔。

    （1）师：我们的鼻孔有时候也会遇到麻烦事。瞧，小帅怎么了？（感冒、流鼻涕）原来小帅感冒了，鼻涕越来越多，糟糕，要流出来了，怎么办？那应该用什么擦？（手帕、毛巾、纸巾……）

    （2）指导幼儿学习擦鼻涕。

    师：“怎样擦呢？老师先做给小朋友看看”。（师一边讲解一边示范）小纸巾捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻擤另一侧的鼻涕；“一、二、三”，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，最后擦净鼻孔周围的鼻涕。

    师：“老师为小朋友准备了纸巾，每个小朋友拿一块跟老师一起做给小帅看看吧！擦完鼻涕的纸巾应该放到哪里呢？”引导幼儿说出垃圾桶。

    师幼一起练习擦鼻涕。

    （3）师：我们的鼻孔有时还会流鼻血，我们又该怎么办？

    师：流鼻血时，小朋友不要慌张，安静的坐在椅子上，头微微上仰，用干净的纸或棉球止血。还可以用块湿毛巾敷在额头。我们一起看看正确的止血方法。

    （4）师：我们平时该怎么保护我们的鼻孔？（不挖鼻孔、不塞东西到鼻孔里、玩耍时不要用力碰撞鼻孔。）

    5、了解动物的鼻孔。

    师：除了人有鼻孔，还有谁会有鼻孔？原来动物也都有鼻孔。瞧瞧，这里有谁？它有几个鼻孔？还有谁？大部分动物有两个鼻孔，不过还有的动物只有一个鼻孔。这是谁？（海豚）鼻孔在哪里？

    6、结束活动。

    师：我们的鼻孔如此的重要，我们一定要好好保护它。来，宝贝们，我们一起到外面呼吸一下新鲜空气。

    绘本导读：

    如果你还没看过「鼻孔的故事」你可能会这么想，鼻孔不就是黑黑的两个洞吗？但是，如果你看了柳生弦一郎的「鼻孔的故事」你就会明白，原来，鼻孔的功能真不少、鼻孔的形状真正多、鼻孔不只是黑黑的洞，它里面住着鼻毛和鼻屎，你还可以看到不同动物的鼻孔、鼻孔里面长什么样子……在「鼻孔的故事」一书里，作者柳生弦一郎运用了幽默风趣的表现手法，成功的将深奥严肃的科学知识，转化为亲切有趣的生活常识，替小朋友上了一堂印象深刻的健康教育。

    和小美比起来，我的鼻孔比较大。

    但是，和祖父一比，我的鼻孔就没有他的大了。

    每一个人，鼻孔的大小和形状都不一样。

    大部分的动物，都有两个鼻孔，不过，有些动物，只有一个鼻孔。海豚的鼻孔只有一个，它长在头顶上。

    海豹的并鼻孔可以闭上。这样，它潜水的时候，水就不会跑进鼻孔了。河马的鼻孔也一样。

    当它浮出水面，鼻孔会张开；当它潜入水底，鼻孔就闭上。真方便。

    我们用鼻孔吸入和呼出空气，这是鼻孔的重要功能。当然，我们也可以张开嘴巴呼吸空气。

    如果鼻孔塞住了，我们就闻不到气味。

    鼻孔塞住时，说话会含混不清。因为鼻孔塞住了，我们就没办法把“a.e.o.ye.ai.ao.ou”这些声音念清楚。你可以自己捏住鼻子试试看。

    鼻孔里有鼻毛，它会挡住空气中的灰尘，让脏东西跑不进我们的身体。鼻孔里有鼻屎。鼻屎是由灰尘和鼻涕混合成的，像个小圆球。

    鼻孔里经常有水分，所以是潮湿的。感冒的时候，鼻水比平常多，有时就会自已流出来。如果你乱挖鼻孔，是会流鼻血的！

    流鼻血，有许多原因。鼻子碰伤了，会流鼻血。有时候，你静静地不动，也流鼻血。通常流鼻血，最多十分钟就会自动停止。假如一直流个不停，你就应该去看医生了。

    鼻子里面是什么样子？我们有两个鼻孔，所以鼻子里头也分成两条通道。鼻腔和口腔最后会连在一起。鼻子里面布满许多形状奇怪的颗粒，凹凹凸凸的。空气就从这凹凸不平的表面通过。

    鼻孔很重要，所以不要把豆子、铅笔等东西塞进鼻孔。耳朵的洞、嘴巴的洞、屁股的洞、小便的洞等等。这些洞对我们的身体都很重要，所以要常常保持清洁。

    如果鼻孔变成这样子，就完蛋了。

    小木偶故事教案(精选10篇)


    一个好的教师，是一个懂得教育和教书的人。编写一份优秀的教案是上好课的前提。优秀的教案课堂提供养分和动力。你是否也想编写出一篇优秀的教案？以下是由教师范文大全为大家整理的“小木偶故事教案”，相信能对大家有所帮助。

    小木偶故事教案(篇1)

    小木偶的故事教学设计3则

    小木偶的故事教学设计范例一

    【知识与技能】1、认识6个生字2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3、学习合理地续编故事。

    【过程与方法】理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理

    【情感态度价值观】体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

    【教学重点、难点】体会故事蕴含的道理，读遍故事。准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

    【教学准备】搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。

    【教学过程】

    一、模拟表演，导入新课

    1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

    2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？

    3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

    二、初读课文，认读字词。

    1、交流课前预习情况：木偶是什么？

    2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

    3、检查初读情况。

    ⑴、出示词语，自读、指名读。

    ⑵、开火车读课文。

    过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

    三、再读课文，整体感知。

    1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

    2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

    3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

    四、角色体验，练习对话。

    1、创设情景，练习对话。

    ⑴、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？

    ⑵、了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。

    ⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

    ⑷、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

    ⑸、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

    口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

    “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

    “脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。

    “脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。

    “是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

    2、合作表演，集体交流。

    ⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。

    ⑵、观众评议，推选优秀演员。

    五、放飞想象，延伸拓展。

    1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？

    由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

    2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

    3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

    4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

    板书设计：

    12、小木偶的故事

    被抢熊警察不信只会笑

    头疼小兔子、老婆婆说他撒谎

    笑很重要，但只会笑远远不够。

    小木偶的故事教学设计范例二

    教学目标：

    1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

    2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。

    3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。

    教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。

    教学难点：学习续编故事。

    教学过程

    同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。

    一、课前游戏??看词语，表情演示

    板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻

    1．师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。

    2．师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？

    3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。

    二、检查预习情况

    1.昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读）

    小木偶故事教案(篇2)

    教学目标：

    1、认识6个生字。

    2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

    3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

    4、能够较合理地续编故事。

    教学重难点：

    1、体会故事蕴含的道理，续编故事。

    2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

    课时：1课时

    一．师生对话，导入新课

    1、教师出示出示一张笑脸图。这是什么？生回答：这是一张笑脸。

    看图说一说，谁能用一个词来表示这张图的表情呢？生说：笑嘻嘻、笑眯眯、笑哈哈等等。

    你喜欢这些表情吗？喜欢。

    2、师小结：是啊！我们每个人都喜欢笑，笑使我们解除烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，有一个“只会笑”的小木偶身上发生了怎样一件怎样的事情呢？这节课，让我们读一读12《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。（板书课题）12《小木偶的故事》齐读课题。理解“木偶”的意思。

    二． 初读课文，整体感知

    1、默读课文

    出示阅读提示：A借助拼音读准字音读通句子。B抄写好词好句。C思考：课文主要内容是什么?D自主理解最后一段话。学生按照提示默读。

    2、检查初读情况。

    A出示课文拼音生字

    zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū

    拽住 毛茸茸 一副 可怜巴巴 魔杖 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厉害 小女巫

    蹦蹦跳跳 左顾右盼

    请小老师读，全班读。B出示四字词四个抽读。指名任选两个四字词说意思及用词造句。

    过渡：看来，大家已经字词句方面的“拦路虎”都扫除了，我们就进一步研读课文吧。

    3、通读课文，整体感知

    A指名逐段读。

    《小木偶的故事》主要讲了什么内容？ 学生说后。

    出示课文内容：课文先写了老木匠做了一个（小木偶），并在他的脸上添上了一个（笑嘻嘻）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远快乐：接着写了在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子（小女巫）的帮助下，拥有了人类（所有的表情），才有了真正的快乐。

    （让学生读。指名读全班读）。

    B在小木偶身上具体发生了那些事？尝试小标题归纳的内容。指名说。

    板书：小木偶受委屈—遭误解—假装头疼—学人撒谎。

    师：我们可以知道小木偶遭受一系列的遭遇，非常痛苦的。都是因为它只有一个“笑嘻嘻”的表情所造成的。

    三．紧扣字眼笑嘻嘻，感悟内心世界

    1、小木偶遭受一系列的挫折是因为他永远只有一个表情，那就是“笑嘻嘻”，那么为什么总是笑嘻嘻的呢？

    生说。是谁给他的呢？回答后齐读第七小节。“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子。

    2、小木偶笑嘻嘻的表情，在文中出现几次？请找出来用“-----”画出来。

    出示句子：（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上了一个（笑嘻嘻）的表情。（2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副（笑嘻嘻）的表情。（3）“脑袋痛。”小木偶抬起头，（笑嘻嘻）地回答。（4）“脑袋很痛。”小木偶还是一副（笑嘻嘻）的表情。多种形式°读。（指名读。个别读、齐读）。

    3、从这4句话中分别讲了谁与谁之间发生的事？（生边说师边板书：小红狐、熊警官、小兔子、老婆婆）

    A、小木偶遇见了小红狐，他们之间发生了什么？生说后板书：抢包。

    B、小木偶被误解伤心的头疼时，遇上小兔子和老婆婆后又有怎样的经历？板书：装头痛、学人撒谎。

    师想当时小木偶的心情怎样呢?读委屈的句子，读出当时的伤心地语气。

    四、角色体验，品读感悟

    过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！

    A课文中的哪一段经历让你感受最深，小组内选读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。

    B师：吃尽苦头的小木偶最后遇到了小女巫时，又会有怎样的经历呢？板书：学会多种表情。

    C小木偶在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了所有的表情，让他有了完整的生活？齐读第八节。

    师：现在，小木偶会哭、会笑、生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。

    出示句子让学生找出小偶后来表情变化的词语用波浪线画下来。

    五、 联系上下文，深入理解

    1、齐读课文的最后一段话。出示句子：老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。为什么只会笑是不够的呢？指导理解。

    2、你体会到了什么？（学生自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

    六、教师小结

    同学们在亲身经历小木偶的遭遇中，一定有好多话要说，能告诉大家吗？自由说。

    小结：我们在生活就像五味瓶，甜酸苦辣，让我们学会体验生活，面对生活。

    七、拓展训练

    1、拥有了各种表情的小木偶，也拥有了各种感情，后来在小木偶的身上，还会发生什么故事呢？ 请你继续往下编这个故事。先小组讨论一下，你打算怎么编。

    2、学生自由说。想怎么编就怎么编。语句通顺，意思对即可。

    作业：

    1、续写故事

    2、推荐阅读《小木偶奇遇记》

    八、板书设计： 12《 小木偶的故事》

    （笑脸图 ） 笑嘻嘻

    小红狐 抢包 面 体

    熊警官 误解 对 验

    小白兔说 装头痛 生 生

    老婆婆说 学撒谎 活 活

    小木偶故事教案(篇3)

    学习目标

    1．认识“拽、茸、副”等6个生字。

    2．理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

    3．学习续编故事。

    德目目标

    明白仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

    学习重点

    理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

    课前准备

    1．课件

    2．学生按课文前“连接语”中的要求预习课文。

    预习学案

    一、自由读课文，读准字音，读通句子。

    二、读后，我会完成下列练习。

    1．划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：

    历害（）撤谎（）碉刻（）一幅表情（）

    木隅（）可拎（）磨杖（）奋怒（）

    2．给带点的字选择正确的读音，用“——”画出。

    小木偶拽（zhuàizhài）住了小红狐毛茸茸的大尾巴。

    嗨（hàihēi）！真漂亮!

    小兔子龇（zīzhī）牙咧嘴做了个痛苦的表情。

    小红狐一背（bèibēi）上背（bèibēi）包就拼命地逃跑。

    E小木偶兴冲（chōngchòng）冲地大步向前走。

    导学案

    一、创设情景，引入新课

    同学们，你们喜欢笑吗?

    是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

    二、检查预习

    三、自主阅读，合作探究

    1．这个童话中除了小木偶还有哪些人物，他们分别说了什么？做了什么？读课文将人物的对话用不同的符号画出来。

    小组交流汇报。一个小组汇报，其他小组做补充。

    2．小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。

    小组合作交流，并汇报。

    四、分角色朗读，交流体会。

    1．同学们，你们想亲身体验一下小木偶的遭遇吗？咱们来分角色演演这个有趣的故事吧！

    学生练习表演。

    学生展示，观众评议，教师指导。

    老木匠，自我陶醉、心满意足；

    小木偶，气愤、伤心、无奈、委屈；

    小白兔，嘲笑；

    老婆婆，责备、不解；

    小女巫，热情、善良、关心。

    2．同学们，在亲身经历了小木偶的遭遇后，你一定有很多话要说，能告诉大家吗？学生充分交流。

    3．齐读最后一句话，联系文章内容，说说你的理解。（引导学生联系老木匠“不会笑就没法过快乐的日子”的话，来理解“不过，要是只会笑，那可是远远不够的”。引导学生联系小木偶的遭遇进行体会。）学生充分交流、体会。

    生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对，这样才是真正的生活、完美的生活。

    明白我们仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

    五、续编故事，拓展升华

    同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们接着往下编故事。

    课堂检测

    词语巧搭配（在括号里填上合适的词语）

    （）的刻刀

    （）的表情

    （）的腿

    （）的大尾巴

    （）的背包

    （）的日子

    （）地逃跑

    （）地挣扎

    （）地问

    （）地回答

    （）地走开了

    （）地赶来了

    课外延伸

    推荐《小木偶的故事》的姊妹篇《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》让学生阅读。

    板书设计

    起因只会笑

    被熊警察冤枉

    经过被小兔子怀疑诸多挫折

    被老婆婆误解

    结果小女巫赋予所有表情

    小木偶故事教案(篇4)

    设计理念：

    阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。

    教学目标：

    1．知识与技能目标：认识6个生字，了解课文内容。

    2．过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

    3．情感态度与价值观目标：体会小木偶的内心活动，能较合理地续编故事。

    教学过程：

    一、表演游戏，导入新课。

    1．游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……）

    2．师：你喜欢哪种表情？

    3．小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢“笑”，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊，笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现、新的认识。（师板书课题。）

    二、初读课文，整体感知。

    1．师：想想我们是怎样学习《去年的树》这篇童话的？

    2．出示学习提纲：

    1借助拼音，读通课文，了解课文内容。

    2同桌或小组内练习对话，体会人物心情。

    3组内汇报交流阅读收获。

    3．根据提纲自读课文。

    三、检查自读情况，指导理解重点句。

    1．指名认读生字、检查读课文。

    2．说说课文的主要内容。（问：小木偶身上发生了什么事？）

    1全班交流，相机板书：笑嘻嘻（画笑脸）、被抢、不信、头疼、不信。

    2指导理解最后一段“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”（你体会到什么？从文中找出证据来表明自己的观点，还可联系生活实际谈谈你对这句话的理解。）

    3．朗读你喜欢的对话部分。（如：可以自己单独展示，也可以找伙伴一起分角色良读，还可以找老师一起读）。

    4．交流阅读收获。（问：学了这篇童话，你有什么收获？或你有什么想说的？）

    四、放飞想象，续编故事。

    1．师：由小木偶的遭遇我们知道，笑很重要，但只会笑是远远不够的。在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会发生什么事呢？请同学们大胆想象，续编故事，注意把握故事的主线和人物的性格特点。

    2．学生续编故事。

    3．展示交流续编故事。

    板书设计

    小木偶故事教案(篇5)

    教学目标：

    1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

    2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。

    3、培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。

    教学重点：

    体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。

    教学难点：

    学习续编故事。

    教学过程

    同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。

    一、课前游戏?看词语，表情演示

    板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻

    1、师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。

    2、师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？

    3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。

    二、检查预习情况

    1、昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读）

    2、通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？

    指名说。

    （木偶、我知道课文中有很多表示表情的词语、讲述故事的主要内容、找出含义深刻的句子）

    重点引导学生概括文章的主要内容。

    三、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界

    1、我们知道小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次？请画出有这个词的句子。

    （1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。

    （2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

    （3）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

    （4）“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

    这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。（生分小组，分角色朗读课文）

    2、填上合适的词语。在汇报之前，老师想让同学们来填一填：如果小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗？

    3、请小组朗读。

    采访：（1）老木匠：请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？

    （2）汇报“小木偶、小红狐、熊警察”这一部分。

    我想采访一下熊警察，你为什么要把小木偶拎起来扔出去？你当时是怎么想的？

    小木偶，你当时脸上是“笑嘻嘻”的，但你被抢了背包，你心里是怎样想的？

    （3）第三部分我们全班同学分角色（旁白、小木偶、小白兔、老婆婆）读一读。

    4、联系生活，理解课文最后一段的含义。

    好心的老木匠原本希望小木偶永远快快乐乐的，所以只给他刻了“笑嘻嘻”的表情，结果，小木偶在被熊警察误会、在自己头疼的情况下仍然是一副“笑嘻嘻”的表情，他一点都不快乐，小木偶最后发出了怎样的感叹？

    （1）老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

    （2）练习填空，加深理解。

    因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（ ）、（ ）、（ ）的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。

    总结：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，让我们学会去面对生活，学会关心别人。

    四、拓展延伸，续编故事

    1、如果请你给文章换一个题目，你会换吗？

    2、读写练习：现在，小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢？

    请你续编故事。

    五、作业：

    1、请你读一读拓展材料《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。

    2、续写《小木偶的故事》。

    3、从《小木偶的故事》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》任选一个故事，和你的朋友共同表演这个故事。

    教学札记：

    文本的要旨就是让人们知道幸福并不是仅有的一种生活状态，而是酸甜苦辣都要尝过，也就是文本中说的笑是很重要的，要是只会笑还是远远不够的。在学生解读文本中指导学生找出每一次的“笑嘻嘻”事件观察品读，学生就了解了笑固然好，但也给小木偶带了麻烦和伤心，因为内心的表述和脸面表情的不统一，让人误会自己，产生与意愿相背的效果，因此只有笑生活还是远远不够的。向别人表达同情不能用笑。同情别人的的不幸，不能够用笑。所以，一个人幸福的生活必须是多彩的。

    五、放飞想象，延伸拓展。

    1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？

    由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

    2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

    3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

    4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

    小木偶故事教案(篇6)

    【教学目标】

    1、用读演的方式积累“笑嘻嘻、龇牙咧嘴”等关于表情的生字词。

    2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

    3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

    【教学重点】

    体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

    【教学难点】

    体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

    【教学过程】

    一、读演积累，导入新课

    今天，老师给大家带来了一组关于表情的词语，你能看着这些词语边读边演一演吗？

    1、先自己边读边演一演。

    2、以小组为单位，教师选词，学生做表情。

    这些都是描写表情的词，你最喜欢哪种表情？为什么？

    过渡：

    是啊，生活需要笑，笑能使我们抛开一切烦恼，使我们信心百倍，有句话叫“一笑泯恩仇”，你看笑是多么重要啊！但是，如果我们只有笑这一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？我们一起来读一读《小木偶的故事》。

    二、默读课文，整体感知

    请打开课本54页：

    1、默读课文，读准字音，读通句子；

    2、读完课文后在小组里讨论：小木偶身上发生了什么事？试着用自己的话简单地概括。

    小结：

    三、创设情境，演读感悟

    1、表演内容：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片，剧本就是我们的课文。（出示课件）相关的段落和内容都在这里了。我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事，你们就是动画片的主角，有信心把它演好吗？

    2、表演要求：那怎样才能演好呢？

    3、小组合作表演：

    4、表演、评议

    （1）第一集：小红狐抢包

    评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？

    表演第二集的同学有没有信心超越他们？

    （2）第二集：头疼没人信

    评议：看了第二集，你想说什么？

    四、关键句段，朗读理解

    1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇：红背包被抢，熊警察不相信；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢？

    2、笑重要吗？为什么？

    出示句子：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

    笑能使我们感受生活的快乐，但是，只有笑行吗？

    出示句子：不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

    说一说你从这句话中体会到了什么？

    联系生活实际，仿说句子：

    例：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

    学习是很重要的，不过，（ ），那可是远远不够的。

    （ ），不过，（ ）。

    3、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我们去经历，去面对，这才是完整的生活。同样，“三百六十行行行出状元”，在竞争激烈的今天，我们光有一种本领也是不够的，我们应该努力学习，学习更多的技能，争取成为全面发展的小学生。

    五、续说、写故事，拓展提升

    过渡：自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了小木偶之后，现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

    1、填一填：如果时光可以倒流，你觉得小木偶这时候应该是怎样的表情和心情？

    2、说一说、写一写：当小木偶拥有人类所有的表情之后：假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生什么事？小木偶还会去哪里？遇到谁？发生什么样的事？

    小木偶故事教案(篇7)

    一、教学目标

    1、认识6个生字。

    2、有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，明白故事蕴含的道理。3、能根据故事情节展开联想，学习续编故事。

    二、教学重难点

    教学重点：有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。教学难点：明白故事蕴含的道理。

    三、教学方法

    教法：以读代讲直奔重点引导点拨品析句子拓展延伸学法：以自学为主，带问题求解自学法（读读、划划、说说）合作交流法

    四、课时安排

    1课时

    五、教学过程

    （一）激趣导入。

    1、今天看到这么多老师来听课，同学们这么认真，我十分高兴。看我的表情，谁能用一个词来形容

    （老师做表情）指学生回答。

    2、出示词语，读一读（描写表情的词语）

    板着脸、笑嘻嘻、亲热、愤怒、委屈、温柔、龇牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、伤心、放声大哭、着急、生气

    3、你最喜欢哪种表情？为什么？

    小结：是啊！表情能反映一个人的内心情感。平时我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但是，我们都喜欢“笑”，因为，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑对我们来说很重要。可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

    （二）明确要求，自学课文

    1、自读课文，把课文读通顺，看谁读得又快又好。

    2、想一想：在小木偶身上发生了什么事？

    3、老木匠给小木偶一个笑嘻嘻的表情，希望它快乐，“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来快乐了吗？找到有关的句段画出来，与同桌交流。

    （三）直奔重点，交流体会交流：

    1、在小木偶身上发生了什么事？师：老师这里有个提示，你能根据提示说说课文内容吗？自言自语地说一说，待会儿我们来汇报一下。出示下列句式帮助学生。

    课文先写老木匠做了一个（），并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（）；接着写了小木偶因为只有（）的表情，被熊警察、小白兔、老婆婆误解，十分（）；最后在（）的帮助下，小木偶拥有了（）。

    师：说得多好啊。一篇课文读完，我们要能用自己的话概括地说说课文主要内容。这是语文学习的一项重要本领。

    2、“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来的是快乐吗？学生找到有关语句读一读，说一说，品析句子，指导朗读。

    穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。

    小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！

    此时小木偶心里是什么滋味？（委屈）委屈吗？为什么？这怨熊警官吗？

    师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是委屈。

    “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

    “嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

    小兔子说的话是什么意思？“装得一点都不像”

    “嘻嘻”（嘲笑）

    师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是嘲笑。

    “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

    “真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

    老婆婆说的话是什么意思？“真不像话”是在？

    师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是责备。

    小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！

    师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是痛苦。

    3、经历了这件事，小木偶有了深深地感触，在文中找到表达他此时心情的句子。

    老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

    读了这个有趣的童话故事，说说你对这句话的理解？

    师总结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

    4、分角色有感情的朗读课文。

    指名分角色读。

    （四）回顾，感受童话特点

    刚才我们一起欣赏了这篇有趣的童话故事，这单元我们一共学习了4篇童话，课外你也一定读过许多童话。那么，你觉得童话故事与其他体裁的课文有什么不一样呢？

    学生发言

    老师补充总结童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

    （五）拓展延伸，续编故事

    1、阅读小木偶的故事

    （二）《我不是一段普通的木头》2、续编故事：

    读了这两篇童话故事，我想，此时此刻，你已经浮想联翩了，想象着小木偶还会经历哪些曲折、有趣的事情。那么，你就展开合理想象续编一篇故事吧。

    现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？请你续编一篇故事

    续编提示：把握住故事的主线，人物的性格特点

    六、板书设计

    小木偶故事教案(篇8)

    设计理念：

    阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。

    教学目标：

    1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

    2、学习合理地续编故事。

    教学过程：

    一、模拟表演，导入新课

    1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

    2、你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？

    3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

    二、初读课文，认读字词。

    1、交流课前预习情况：木偶是什么？

    2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

    3、检查初读情况。

    ⑴、出示词语，自读、指名读。

    ⑵、开火车读课文。

    过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

    三、再读课文，整体感知。

    1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

    2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

    3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

    四、角色体验，练习对话。

    1、创设情景，练习对话。

    ⑴、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？

    ⑵、了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。

    ⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

    ⑷、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

    ⑸、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

    口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

    “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

    “脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。

    “脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。

    “是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

    2、合作表演，集体交流。

    ⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。

    ⑵、观众评议，推选优秀演员。

    五、放飞想象，延伸拓展。

    1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？

    由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

    2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

    3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

    4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

    板书设计：

    12、小木偶的故事

    被抢熊警察不信

    只会笑

    头疼小兔子、老婆婆说他撒谎

    笑很重要，但只会笑远远不够。

    小木偶故事教案(篇9)

    ◎学习目标：

    1.学习6个生字。

    2.有感情地朗诵课文，体会故事蕴含的道理。

    3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

    4.能较合理地续编故事。

    ◎重点难点：

    进一步感受拟人体童话的特点。

    ◎课前导语

    师：“同学们，我们每个人都具有丰富的思想表情，喜、怒、哀、乐样样都会。假设大家只会一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就来学习《小木偶的故事》。（板书课题）”

    ◎资料链接

    师：“《小木偶的故事》发表于20xx年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来选入《20xx年中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。”（板书：20xx年、《木偶的眼泪》）

    师：“好，全班齐读下课题。”

    学生读。

    师：“看了课题，你们想知道些什么？”

    学生自由回答。

    师：“同学们想知道的答案都藏在课文中，我们赶快读懂它们吧！”

    一、初读课文，认读生字。

    师：“同学们自由朗读课文，熟读生字词。看看课文记叙了一个什么故事？”

    检查初读情况。（2-3分钟）

    板书生字词（拽zhuài住、毛茸róng茸、一副fù、可怜lián、魔mó杖zhàng）

    师：“好，下面我们来认识一下生字词。”

    指名读（适当给予表扬）

    师：“很好，同学们能找到相近字来记住它们吗？”

    学生回答

    师：“老师请一列同学来读”

    随便点一列

    师：“好，全班一起来一遍”

    师：“看来，大家已经把字词方面的‘拦路虎’扫除了，那有没有谁来说说课文记叙了一个怎样的故事？”

    学生回答（课文记叙了一个只会笑的小木偶遭受不同的待遇，最后终于学会了多种表情的故事）

    边说边板书（小木偶只会笑、学会多种表情）

    二、再读课文，整体感知。

    师：“那小木偶究竟遭受了哪些不同的待遇呢？同学们第二遍默读课文用笔找出小木偶遭受的种种不同待遇”

    通读课文，了解故事(3-5分钟)

    师：“好，谁来说说小木偶的第一次遭受了什么待遇？”（12-22自然段）

    学生回答（归纳成：小红狐抢背包、熊警官扔小木偶。）

    （板书：红背包被抢、被警官扔出很远。）

    师：“请3个同学来读小红狐、小木偶、熊警官的话，要读出小红狐的狡猾与可怜、小木偶申辩的语气、声音要高，因为小木偶是尖叫着说的和熊警官的气势，其他同学读旁语，第12-22自然段。”

    师：“小木偶第二次遭受了什么待遇呢？”(23-26自然段)

    学生回答（归纳成：小兔子不相信木偶。）

    (板书：小兔子说自己装头疼。)

    师：“为什么小兔子不相信小木偶呢？”

    学生回答（因为小木偶笑嘻嘻的回答）

    师：“恩，哪有人会痛苦的时候还笑嘻嘻的啊，所以小木偶就感觉自己怎么样啊？”

    学生齐答(委屈)

    师：“对，小木偶觉得自己很委屈，那小木偶第三次又遭受了什么待遇呢？”（27-29自然段）

    学生回答（归纳成：老婆婆说小木偶学着撒谎。）

    （板书：老婆婆说自己学撒谎）

    师：“那这次又是为什么呢？”

    学生回答（因为小木偶笑嘻嘻的回答）

    师：“对，连老婆婆也不相信小木偶的话。”

    师：“再请3个同学来扮演小兔子、小木偶、老婆婆，要读出小木偶的伤心、无奈受委屈的感觉，小兔子嘲笑的语气和老婆婆责备、不解的语气，老师读旁语。”

    师：“小木偶遭受了这些不公平待遇的原因是什么啊？”

    学生回答（小木偶只会笑这种表情）

    师：“为什么会笑还会遭受这些不公平的待遇呢？老木匠不是说‘谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！’那为什么小木偶没过上快乐的日子反遭人误解呢？”

    学生回答（小木偶虽然学会了笑，但不能在适时运用这种表情，所以会遭人误解。）

    师：“对，小木偶就是因为只学会了笑，在什么时候都只会用笑这一种表情，所以才会遭人误解。但是后来又是谁帮助了小木偶学会了多种表情的呢？我们一起看到31-40自然段。”

    师：“是谁帮助了小木偶学会了多种表情的？”

    学生齐答（小女巫）

    师：“恩，那小女巫帮助小木偶学会多种表情，反映小女巫是个什么样的品质啊？”

    学生回答（乐于助人、热心肠）

    师：“很好，那现在的小木偶会哪些表情啦？”

    学生回答（哭、笑、生气、着急、人类所有的表情）

    师：“恩，那我们来看下最后一段话，全班齐读下。”

    师：“谁来说说自己对这段话的体会？”

    （笑这种表情固然重要，但是只会笑还不够，要学会多种表情，根据不同的情况灵活运用。）

    （板书：笑很重要，但只会笑，是远远不够的。）

    师：“同学们，在生活中，笑是很重要是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去体验、去面对，这样才是完整的生活。”

    师：“同学们，拥有了人类所有表情的小木偶后来又遇到什么事情呢？今天的作业就是请同学们回家以后继续写故事。发挥你们大胆的想象，写在日记本上。”

    板书：┏红背包被抢

    │被警官扔出很远

    小木偶只会笑――│小兔子说自己装头疼

    │┗老婆婆说自己学撒谎

    ↓

    学会多种表情

    笑很重要，但只会笑，是远远不够的。

    小木偶故事教案(篇10)

    教学分析

    这篇课文是第三单元的最后一篇课文，也是第三单元的第四个童话故事，学生通过本课的学习，了解童话的内容，品味童话的语言，更加清楚地体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶，对本单元的学习起总结性的作用。这篇略读课文按事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

    教学目标

    1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文

    3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事

    4.情感目标：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

    教学重点 体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。

    教学难点 学习续编故事。

    教学准备

    教具学具补充材料

    1制作教学课件

    2、让学生了解一点木偶的知识。

    教学流程

    第1课时

    一、导入新

    1、课件出示：木偶的图片，学生欣赏

    2、、刚才，你们看到的就是木偶。你们见过会说话，会走路，还会笑的木偶吗？今天，我们一起来认识这样的木偶，好吗？揭题，板书课题：12*小木偶的故事 。学生齐读课题

    3、看了课题，你想知道什么？（指名回答）今天，请同学们自己来读懂这篇课文。（设计意图：此导入调动了学生的学习兴趣，使学生思维活跃，为整堂课的教学打下了一个良好的基础。

    二、自学课

    1、同学们，我们在前面学习了《去年的树》，你们还记得学习这篇课文的方法吗

    2、师生归纳学习方法。今天，我们就运用这种方法来学习《小木偶的故事》

    3、课件出示：自学提示

    （1）自由读课文，注意读准字音，读通课文，自学生字新词。

    （2）思考：在小木偶身上发生了一件什么事？（3）联系生活实际，说说自己对课文最后一段话的体会。

    4、学生按自学提示分小组自学课文。（设计意图：此环节的设计是引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自学课文，在阅读中进一步感受这类拟人体童话的特点。

    三、交流自学情

    1、同桌互读课文，读后互评：生字读音是否读准，句子是否读得通顺

    2、指名读课文，检测读得如何

    3、说一说：在小木偶身上发生了什么事

    4、畅所欲言谈体会：从课文的最后一段话，你体会到了什么

    5、师引导学生联系上下文或生活实际体会这些含义深刻的句子

    6、指导朗读课文最后一段话。（设计意图：此环节的设计是检查学生的自学效果，培养学生自读，会读的能力，通过让学生联系生活实际谈体会，以加深学生对课文的理解，使学生体会到：在生活中，笑是最重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生

    四、放飞想象，续编故

    1、在小木偶身上，后来又发生了什么事？我们来接着把这个故事编下去

    2、同学们，你们要大胆想象，在续编故事时要把握故事的主线，把握人物的性格特点。3、学生准备

    4、学生续编故事（设计意图：此环节的设计是让学生根据课文内容进行延伸性想象，进行创造性的表达。）

    板书设计

    小木偶的故事

    笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

    关于幼儿小班教案2000字精选


    教育应坚持启发式，避免注入式。在教书育人前，老师一定要准备一份教案。教案是整个课堂教学工作的重要组成部分。如何才可以写出符合要求的教案呢?下面，我们为你推荐了关于幼儿小班教案，为方便后续阅读，请你收藏本文。

    关于幼儿小班教案 篇1

    一、课题来源：

    近些年来，我们开始关注幼儿的早期阅读问题，而早期阅读的教育价值是不言而喻的。那如何培养呢?我认为从小班开始，就应该让幼儿接触一些图书，培养幼儿看书的兴趣，掌握一些看书的基本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说，选择适合的教材很重要。《纲要》中说，"课题的选择要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。《起床了》这个内容比较生活化，游戏化，很适合小班幼儿。而怎样的画面更适合小班孩子阅读呢?《起床了》这个故事本来只是四幅很小的画面在一页纸上，这可能更适合中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书，采用单页单幅的画面，这较符合小班幼儿视觉和认识发展的特点。在此基础上，教会幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容，初步掌握阅读画面的能力，培养幼儿良好的阅读图书的习惯。

    二、目标定位：

    根据小班幼儿年龄特点及教材情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

    1、能观察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事内容。

    2、能初步和老师一起翻看图书，培养幼儿看图书的兴趣及初步的阅读习惯。

    3、激发幼儿自己的事情自己做。

    难点是初步掌握阅读画面的能力。重点是理解故事内容，培养幼儿的阅读习惯。教师指导幼儿正确地阅读图书，这很重要，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。

    本次活动采用分组教学，以便让幼儿获得指导的机会更多些。

    三、说教法、学法。

    活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、说一说、指一指、做一做，引导幼儿运用多种感官、多通道的参与，使幼儿不知不觉就对活动产生兴趣，积极主动地投身于活动之中。而采用示范、模拟练习的方法，能让小班幼儿更直观、具体地掌握阅读图书的基本方法，理解故事的内容。最后运用听音乐表演的形式，让幼儿进一步体会故事的内容，既满足幼儿好动，好模仿的特点，又将语言、艺术、健康领域的内容巧妙地结合起来。

    四、说教学过程。

    本次活动我设计了四个环节。

    1、自由猜测阅读：为了吸引幼儿阅读的兴趣，我创设情境，并让幼儿根据自己的生活经验猜测，小熊嘟嘟起床以后会做什么事情?然后老师引导幼儿自由阅读。看看小图书里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?这个问题不仅引起幼儿阅读的兴趣，还可以帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。而在这个环节中，我给幼儿创设自己阅读的机会，这很必要，它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。同时教师可提出适当的阅读要求，这样可以帮助幼儿初步掌握正确的阅读方法。如幼儿阅读时，教师提醒幼儿轻轻翻书，以免弄破图书，提醒幼儿仔细、完整地阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。通过自由阅读，能让幼儿初步了解故事内容。

    2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。在幼儿自由阅读的基础上，教师采取提问的方式，带领幼儿按照书的顺序从前往后一页一页地阅读图书，并让幼儿用手指点画画面。这对于刚进行图书阅读的小班幼儿来说，这种方式更直观、具体。这样不仅能正确地引导幼儿有序地阅读图书、学习阅读图书的基本方法，而且能帮助幼儿正确地理解画面内容。

    3、教师与幼儿边看大书，边做模仿动作。为了进一步让幼儿理解故事内容，教师与幼儿一起看大书，让幼儿猜测后面一页小熊在做什么，并让幼儿假想成"小熊嘟嘟"，模仿学习洗脸、梳头、叠手帕等动作。这样做一方面能更好地把握故事的主要情节，另一方面，可以激发幼儿表演的积极性。

    4、听音乐表演。最后一个环节，老师引导幼儿也来学小熊，自己的事情自己做，让幼儿听着音乐进行表演，进一步体会故事的情节，满足幼儿好动，好模仿的特点。最后自然地与客人老师再见。

    关于幼儿小班教案 篇2

    各位领导、各位老师：

    大家好！

    一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。

    接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：

    故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以“找”为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。

    二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：

    《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：

    1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

    2、能力上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，愿意大胆地表达自己的想法。

    3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

    三、说教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

    四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

    1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。

    2、在活动中的准备：（1）自制小房子四间（由大到小的，可以叠套在一起）（2）四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音乐、生日快乐音乐、故事录音五、说教法在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：

    1、直观教学法，利用新颖直观的教具，引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座“奇妙”房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。

    2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。

    3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表现在：游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。

    4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣，并使课堂充满活力，而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。

    这些教学方法交替使用，互相补充，遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。

    六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

    1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。

    七、说教学过程我的活动过程：

    根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：

    （一）、导入环节：由房子导入，引出活动内容。教师出示房子，引导幼儿观察，看老师给你们带来了什么？（房子）调动了幼儿的兴趣”房子是谁的呢“？。师：今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。

    （二）、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。

    1、伴随着优美的音乐，教师有感情的讲述故事（预留故事结尾），引导幼儿理解故事内容。

    背景音乐起，师出示大老鼠，生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。（我认为在讲述故事时，配以优美的音乐，可以让幼儿更好的入情入境，也是一种美的享受。）师：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它来到一座大房子面前，门是关着的，接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门，最后找到小老鼠的过程中，根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子（目的在于吸引幼儿的注意力，极好地引发了幼儿的好奇心，并融入角色当中思考问题”里面会小老鼠的房子吗？这是谁的房子？等等“，激起了幼儿探索的欲望，这一动作也让幼儿更直观的理解”在里面“这个词的含义）对故事中大老鼠重复的礼貌问话：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词”请问“，这样便于吸引幼儿的视听觉神经，一方面培养幼儿的良好倾听习惯，另一方面也为下面提问环节设下伏笔，使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。

    2、通过提问，回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。学习词语”越来越小“结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

    在讲述故事之后，结合房子教具，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念：这间房子是谁的？小朋友知道了吗？（幼儿：大象的房子）之后，师幼一问一答，大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的？”咚咚咚“它敲门时是怎么说的？谁走出来？说了什么？来到第二间房子面前怎么说的？谁走出来了？说了什么？~~~~~来到第四间房子面前怎么说的？这时谁走了出来？它说了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么样？通过一问一答再模仿的教学方法，使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分，也学到了礼貌用语，促进幼儿积级思维，锻炼口语表达能力，理解了重点，强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中，会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答，也要给予鼓励。《纲要》中明确指出：“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。

    在带领幼儿回忆故事情节的过程中，教师自然而然将房子从第一间横排到第四间，（即从大到小排好），请幼儿观察，之后自然的说出房子“越来越小”，孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对“越来越小”这个词重复学习两遍，以巩固认识。

    3、游戏“藏房子”，小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了“藏房子”的游戏环节，分别将第二间房子藏到第一间房子里面，第三间房子藏到第二间房子里面，请幼儿观察找出是哪间房子不见了，不仅吸引了幼儿的注意力，增加了活动的趣味性，又再一次回忆了故事情节。

    4、完整的欣赏故事，了解故事结尾，整体感知。通过教师转折性的提问：大老鼠找到了小老鼠，可它为什么要找小老鼠呢？过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事（放故事录音），仔细听听，大老鼠为什么找小老鼠？完整欣赏故事之后，幼儿就会明白，原来今天是小老鼠的生日，大老鼠来祝小老鼠生日快乐，还给小老鼠带来了礼物----棒棒糖-。

    5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快乐，体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。

    三、结束部分：扩展延伸，升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：“小朋友们为小老鼠唱生日歌，小老鼠很开心，它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐，它要把大老鼠送给它的生日礼物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿，一分发的过程中，引导幼儿运用礼貌用语”谢谢“。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语，还体验了分享的快乐，主题得到了升华。

    关于幼儿小班教案 篇3

    一、活动目标

    小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此，我根据小班的年龄特点，设计了一堂《喂宝宝》的数学活动，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。

    龄特点，将目标定位于：

    1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列，()并学说从小到大，从大到小。

    2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。

    二、活动准备

    根据本次活动需要，我准备了动物卡片一套，橘子四只，幼儿的操作材料人手一份，我还特意邀请了大班，中班，小班，小小班，的幼儿也来参与了本次活动。

    三、活动过程

    整个活动，我一共分了四个部分进行。

    第一部分，激发幼儿的兴趣，导入活动，我以请来小客人为导火线，先请小客人坐下，请幼儿们仔细观察一下，你们发现了什么?请幼儿自己探索，教师接着引导。

    第二部分，出示橘子，请幼儿动手分，让幼儿对橘子进行讲述，比较大小，怎么样分才是最合适的，并引导幼儿初步说说从大到小，从小到大。

    第四部分，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都是不在同一发展基础上，所以在进行才做时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。

    本次活动，我一共设计了四个环节，相信通过本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的规律，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里我多加地讲解，让他们能掌握。

    关于幼儿小班教案 篇4

    一、设计意图：

    幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。

    随着主题活动“秋叶飘”的深入，小朋友初步了解有关秋天的知识，特别是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的?为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

    二、教学目标

    活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了以下目标：

    (1)初步认识红黄绿三色，基本掌握涂色方法。

    (2)积极参与活动，体验帮助别人的快乐。

    从目标来分析，目标(1)渗透了认知和能力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿认识红黄绿三色，能初步掌握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂，注重幼儿涂色技能的培养。目标(2)是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。

    三、活动重难点

    活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，此次活动的重点、难点分别是：

    1、难点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上，能在老师提供的三色中选择自己喜欢的颜色来涂色。

    2、重点：能均匀涂色，按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右)

    在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。

    四、活动准备

    活动准备是为具体活动服务的，根据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的准备。

    1、生活经验准备和知识准备：幼儿对水果有一定的经验，初步认识红黄绿三色。

    2、教具的准备：制作多媒体课件和4棵大苹果树。

    3、学具准备：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。

    五、教法和学法

    1、说教法

    根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：

    (1)直观演示法：在课的开始通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。

    (2)情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。

    (3)示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最后，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。

    (4)观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。

    2、说学法

    在活动中幼儿的学法主要有：

    (1)讨论法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

    (2)操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

    (3)展示法：通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。

    整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。

    六、教学程序

    此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

    一、以欣赏课件引入课题

    1、课件：小鸟

    师：老师给小朋友带来一个朋友，你们看是谁?(幼儿回答)

    2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。

    老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气?

    3、课件：果树妈妈说“今天我的苹果宝宝要去参加舞会，可是它们没有漂亮的衣服穿，怎么办?那你准备给它穿什么颜色的衣服?(幼儿回答)

    评析(以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习兴趣，并且根据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着好奇去观察、思考，发展幼儿的观察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。)

    二、通过观看课件学习涂色方法。

    1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”

    老师提问：小鸟有什么魔力?(幼儿猜测)

    2、课件：小鸟说我有一支神奇的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有漂亮的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服;我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。

    老师：(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈?(幼儿回答)

    (2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿回答：上下上下、左右左右)

    评析(老师采用直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解)

    3、老师：那我们小朋友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变漂亮，我左右左右跳果子宝宝变漂亮(幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌)

    评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的兴趣，另一方面能让幼儿更形象、更容易地掌握涂色的方法。)

    4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办，让我们小朋友来帮帮忙吧。

    评析(此环节以让小朋友帮助小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服，能让孩子们更乐意地参与活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次互相帮助的情感培养。)

    5、幼儿操作、教师指导

    (1)老师示范后交代要求

    老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。(老师边念边示范，幼儿再次徒手练习)

    老师：小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。

    评析(老师通过讲解示范法，让小朋友掌握正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小朋友在有声有色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培养幼儿对绘画的兴趣。)

    (2)幼儿操作，老师巡回指导

    老师：小朋友选择水果轮廓图，选择自己喜欢的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，注意颜色要均匀，画面整洁，这样水果宝宝的衣服才漂亮。(幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿)

    评析(幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了尊重幼儿的情感，同时老师利用观察指导法，让每个幼儿特别是能力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿掌握的不同程度。)

    三、展示作品

    1、老师：请先涂好的小朋友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服漂亮吗?(老师把小朋友涂好的水果贴在准备好的果树上)

    评析(这一环节把活动推上新的高潮，让幼儿充分体会到成功的喜悦，我们要不断培养幼儿的绘画方面的自信心，尊重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培养幼儿的创造性，同时通过展示法让幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。)

    2、课件：果树妈妈高兴的表情说：“谢谢小朋友的帮忙，我的宝宝的衣服真漂亮，我们一起去参加舞会吧。

    老师：小朋友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧(幼儿围在果树旁跳)

    3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。

    评析(通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小朋友感受到帮助别人的快乐和成功的乐趣)

    教学反思：

    1、从选材来看：本次活动题材来源生活，符合小班年龄特点，通过帮助果树妈妈为情节贯穿始终，将绘画技能自然融入游戏中，使幼儿学的轻松、开心。

    2、从幼儿表现来看：在整个活动中，小朋友积极参与，相互交流，观察力、欣赏美的能力、口语表达能力也得到进一步的发展，同时也体验到帮助别人是快乐的幸福的。

    3、不足之处：在给果子宝宝涂色时，小部分幼儿没有很好的按上下上下(左右左右)来涂，而是在果子上随意的涂，小朋友集中注意完成作品的习惯有待于加强。

    关于幼儿小班教案 篇5

    这是从网上找的一篇，仅供参考。

    《快乐的星期天》说课稿对于“星期天”这个词。

    小朋友们已经非常熟悉。

    因为它是小朋友们玩耍的最快乐的一天。

    本节课老师要讲的是“快乐的星期天”。

    小朋友们对星期天想必是最能理解的。

    大家可以任意发言，说说在星期天里，你是怎样度过的以及大家对星期天的喜爱或讨厌。

    快乐，是每个小朋友都必备的东西。

    而星期天。

    你们能怎样快乐呢？（没有学生能回答或学生已全部说完，就要为他们讲解一下。

    ）呵呵，小朋友们，星期天对你们来说，是不是个快乐的日子呢？为什么呢？大家能说出理由吗？是！因为。

    。

    。

    （学生说的话我就简略了。

    ）就像小朋友们说的一样，星期天可以和小伙伴一起玩游戏，可以在家里看电视、打电脑。

    以及。

    。

    。

    不过，光做这些可不行，你们有没有为家长做事呢？学生：有！师：你们真是好孩子！学生：没有。

    师：大家看到爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆做事时，有没有觉得做这些事很累？有没有叫他们休息休息？生：有！师：你们真是些孝顺的好孩子啊！生（惭愧的说）：没有。

    师：呃。

    。

    。

    没有也没事，只要下次这样做了，就也是好孩子！（如果学生答是，就说以上这些话。

    ）生：不是！因为。

    。

    。

    （学生的话我简略。

    ）师：恩，就像小朋友们说的这样，星期天要被家长管住，不能出去和小伙伴们玩。

    确实很不快乐呢！不过，小朋友们有没有想过家长们这样做是为你好？他们怕你摔着，怕你不见。

    这都是每个家长都应该担心的呀！只要小朋友们想着老师这句话。

    一定能快乐！（如果学生答不是，就说以上这些话。

    ）为他们讲解：小朋友们，快乐有很多种。

    有玩耍的快乐，有团聚的快乐，还有劳动的快乐等等。

    你们一定要快乐。

    星期天一定要快乐！争取做一个“快乐好娃娃”！这个星期天就要到了。

    大家要为家长们做点事啊！好了！大家，出去玩吧！这节课就开心的讲完了！

    关于幼儿小班教案 篇6

    一、说教材：

    随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

    二、说活动目标：

    小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：

    第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

    第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

    孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话;学会保护自己。整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

    虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

    所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发事件的情境，再通过”打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化，从而突破难点。

    三、说活动准备：

    为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

    知识经验准备：

    初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状，知道他们相对应的报急号码。

    材料准备：

    1、110、120、119号码卡片;警车、消防车、救护车图片。

    2、多媒体课件(内容是一些突发事件的过程)3、三幅有关突发事件图画。

    4、一部电话。(供幼儿学习拨打报急电话)

    四、说教法：

    新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

    1、采用直观法，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    2、采用提问法，是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励孩子大胆地想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法。

    3、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警知识，从而突破难点。

    五、说学法：

    整个活动我以幼儿为主体，改变过去”要我学”为现在的”我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法进行学习。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获得新知识的好机会。

    游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的”知识是在运用的过程中升华”的精神实质。

    六、说活动过程：

    本次活动，以新《纲要》为指导，从”认知-情感-行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发兴趣--观察探索--学习讨论--游戏体验，具体安排如下：

    第一环节：激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。

    第二环节：观察探索。播放多媒体课件：小明独自在家，有陌生人来敲门，小明没开门，陌生人就开始撬小明家的门。

    教师提问：”这个时候，小明该怎么办呢?”将幼儿注意力集中到活动中来。让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索知识，形成对安全知识的兴趣。

    第三环节：学习讨论。在关键时采用中断法，让幼儿在的情景中，通过看、说、获取相关经验，巧妙设置疑问”小明这时该怎么办，我们帮他想想办法”，让幼儿运用自身已有的社会经验大胆地发言讨论，教师在幼儿讨论的过程中，通过引导，让幼儿了解遇到危急情况时应该紧急报警，并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿讨论与选择：这时该请哪辆车来救援?该拨打哪个报急号码?把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确。教师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。

    第四环节：继续播放多媒体课件，看看小明是怎么做的。(幼儿看到小明拨打了110，说清事故情况与地点，警车出现，把陌生人抓走)这个环节既教给幼儿正确的报急方法，同时也验证了幼儿讨论的结果。(学习拨打120、119的过程也是通过这些环节来完成的)第五环节：游戏体验。幼儿获得报警知识后，出示大挂图，设计突发事件的情境，在游戏”该打什么电话”的活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的报急电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中老师充当电话中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。让每个幼儿都能在游戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，这样不但能使幼儿真正掌握知识，而且还能真正掌握正确的报警的方法。

    第六环节：教师小结。在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

    关于幼儿小班教案 篇7

    一、教材分析

    《好玩的布垫》是一节健康活动课，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而“布垫”则是孩子们非常喜欢的游戏材料之一，它色彩鲜艳，柔软，图案漂亮，深受孩子们的喜爱。尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原因，我选择了《好玩的布垫》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以游戏的形式贯穿始，让幼儿在玩中学，在学中玩。

    二、活动目标

    1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。

    2、能肢体协调地做动作。

    活动重点：用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。

    活动难点：探索布垫的多种玩法。

    三、活动准备

    为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：

    1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干、《健康歌》、放松的音乐、开汽车的音乐。

    2、情境创设：小乌龟家、小兔家、草地蘑菇。

    四、说教学法

    新的《幼儿园指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段达到目标。

    《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我希望和孩子共同游戏，共同探索布垫的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：

    1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”活动中，我就鼓励幼儿尝试探索不同的布垫玩法，通过尝试使幼儿的技能得到提高。

    2、情境教学法：有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。

    五、活动过程

    根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，按照由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。

    第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节。我让幼儿在音乐中跟着我做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。

    第二个环节是自由探索，用布垫来做游戏。通过这个环节，充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试布垫的各种玩法，从中感受成功的乐趣。

    第三个环节是我和布垫做游戏，让幼儿用布垫玩“藏猫猫”、变巨人变矮人、放鞭炮的游戏，还到小乌龟家，到小兔家做客等多种形式的玩法，使幼儿能肢体协调的做动作，对布垫游戏充满了乐趣。

    第四个环节是放松运动。带领幼儿把布垫卷起来敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，最后用布垫当方向盘开汽车出活动室，结束活动。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。

    六、预期效果

    通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过游戏寓教于乐，激发幼儿参与体育游戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！

    今天我所展示的这节活动课，希望在座的各位评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

    关于幼儿小班教案 篇8

    各位领导、各位老师：

    大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

    (一)说教材

    (1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

    (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

    (3)活动目标：

    主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

    幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

    本次活动目标：

    1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

    2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

    3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

    (4)活动重点、难点

    本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

    对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

    (二)说教法：

    在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

    小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

    1、直观法包括：操作演示法和示范法。

    通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

    2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

    3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

    此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

    活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

    活动前的准备：

    1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

    2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

    活动中的准备：

    1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

    2、故事角色中小动物头饰。

    3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

    (三)说学法：

    1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

    2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    (四)说活动过程：

    1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

    2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

    3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

    4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

    此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

    (五)课件制作：

    根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

    关于幼儿小班教案 篇9

    教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)

    活动时间：6、14

    活动名称：科学：夏天真热

    活动目标：

    1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

    2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

    活动准备：投影设备、图片、

    活动过程：

    1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

    2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

    3、指导幼儿观察图片，提出要求。

    师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?

    4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

    师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?

    5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

    教学后记

    夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高!

    关于幼儿小班教案 篇10

    一、说教材：

    线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

    幼儿在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展，不仅提高幼儿的绘画能力，同时能提高幼儿专心做事的能力，更能激发幼儿的绘画兴趣。

    幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"一系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。

    二、说目标：

    1、学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。

    2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

    3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

    活动重点：学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。

    活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

    三、说活动准备：

    1、多媒体课件《海底世界》

    2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

    3、白纸，黑色水彩笔

    四、说教学方法：

    选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

    1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;

    2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的'享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

    3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

    问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝?为什么?"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

    问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

    五、说活动程序：

    共有5个环节：

    1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

    (导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。)

    (1)教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

    2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

    再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)，既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

    (欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。)

    示范讲解几种鱼的画法：(欣赏老师的作品)

    (1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。

    (2)教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

    (3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

    (4)引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼?

    3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有一定规律)，幼儿通过观察比较，在教师的追问："这两个鱼宝宝美吗?为什么"的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

    4、幼儿创作，教师指导要点：

    (1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

    (2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

    (3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

    5、观赏评析作品

    (1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼。

    (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么?

    (3)教师小结：

    今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

    活动反思：

    在本次教学活动中，我始终以引导者的身份帮助幼儿观察、想象、总结鱼的特点的基础上，创造出自己想象中的鱼。我认为幼儿的作品完成的非常好。具体表现在以下几个方面：

    一、想象丰富构图大胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形态的鱼，每个孩子的想象都是不同的;孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象：有植物、海洋生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进行装饰。

    二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里，全班孩子注意力集中，大家都在安静的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进行装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是周围的小朋友画完了，她依然认真的画着，直至全部画完，体现了孩子们对绘画的喜爱。

    三、自信心。在最后讲评的过程中，教师要孩子们在全班选出一幅"最漂亮的鱼",结果孩子们都说自己画的鱼最漂亮，并且能说出漂亮在那里：我的鱼形状最漂亮;我的图案最漂亮，看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼，你们有吗?我还用到了植物呢，有樱桃……唯恐自己的被拉下，体现了孩子们强烈的自我认同感。

    当然，活动也存在不足之处：幼儿分享交流的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，幼儿通过分享提高构图和造型的能力和水平。从组织幼儿评价绘画作品中发现幼儿自我为中心的意识过强，教师应在关注他人、欣赏他人作品方面对幼儿实施影响。

    精选关于小学体育课教案模板(合集6篇)


    教案课件也是老师工作中的一部分，每天老师要有责任写好每份教案课件。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。考虑到你的需要，我们特地编辑了“关于小学体育课教案模板”，希望本文能让您喜欢！

    关于小学体育课教案模板 篇1

    尊敬的各位专家、评审、老师：

    大家好!今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。

    一、教材分析

    主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

    辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

    二、教学目标

    (1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

    (2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

    (3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

    三、教学重点

    降低重心，身体前倾

    四、教学难点

    身体放松，反应迅速

    五、教学过程

    为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段

    (1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

    (2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法

    (3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段

    1、准备阶段

    进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。

    教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。

    2、学习阶段

    引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑

    教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

    教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

    学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

    3、巩固练习阶段

    辅教材游戏，《抗震救灾》

    本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。

    4、结束部分

    深呼吸，放松紧张肌肉。

    总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

    教学效果:本课练习密度预计: 35%—40%;平均心律预计: 120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

    我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

    关于小学体育课教案模板 篇2

    小学体育课教案范文1

    一、教材分析

    立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题：

    1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。

    2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。

    二、学生分析

    1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。

    2.近一年的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。

    三、设计理念

    1.对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。

    2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。

    3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。

    四、教学目标

    1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。

    2.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。

    3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。

    4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。

    五、教学流程

    (一)引起动机

    1.“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，学生练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次)

    [设计意图]：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。

    2.天、地、球：教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，学生随老师边喊边做。当老师手成球状，学生立即下蹲成球。

    [设计意图]：提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。

    3.拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。

    师：我有一群小皮球，拍一拍，

    生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做)

    师：红的绿的都会跑(教师追逐学生，学生四处逃散)

    [设计意图]：在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动，增加了师生间的情感交流。

    (二)发展活动

    1.小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起学生思考，跳跃时落地轻巧。)师生共同参与游戏。

    [设计意图]落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。

    2.讨论尝试：(1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。

    3.发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。

    4.展示归纳：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。

    [设计意图]：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。

    (三)综合活动

    1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻巧。

    2.用小布球尝试进行各种投掷练习。

    3.以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，故乡”的歌曲内容。

    六、自我点评

    1.本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活动，收到了良好的教学效果。

    2.教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

    3.教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，教师的引导不够。能力强的学生一下就过了陷阱，而能力弱一点的学生，通过连续的跳跃也能过“陷阱”，这是学生大胆创造的结果。教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。

    小学体育课教案范文2

    教学目标：

    1、通过仰卧起坐的学习，使学生的腰腹肌力量得到锻炼和发展;

    2、通过学习,提高学生之间相互协作,相互配合的能力;

    3、培养学生坚持不懈，积极进取精神。

    教学内容：技巧：仰卧起坐练习

    教学重点：低头含胸

    教学难点：身体的控制，匀速做起缓慢下降

    一、开始部分：重点基础知识：

    Fall in:集合

    At ease:稍息

    attention:立正

    Eyes right:向右看

    Eyes front:向前看

    Close：靠拢 count off 报数

    课堂常规：

    1.体育委员集合站队。

    2.检查服装，报告人数。

    3.教师宣布本课学习内容及达成目标。

    4.安排见习生。

    要求：做到快、静、齐。

    二、准备部分：

    1、健身操练习

    要求：动作刚劲有力，充分伸展。

    三、基本部分：仰卧起坐练习：

    1、通过学生自我练习，找到仰卧起坐的变化方法：

    (1)手臂动作的变化：可放于体侧不准摆动，可抱于头后，也可自由摆动。

    (2)仰卧姿势的变化：可直腿，也可屈腿;可平卧，头可向下或向上斜卧。

    (3)总结那一种好做，选其一种进行练习。

    (4)学生相互之间进行比赛练习。

    教法：

    (1)教师讲解示范;

    (2)两人一组进行练习;

    (3)发现问题及时纠正;

    (4)找做的好的学生进行演示;

    (5)继续练习;

    学法：

    (1)认真看、听教师示范;

    (2)认真相互配合;

    (3)同学之间相互学习、相互合作、相互指点。

    (4)认真思考自己做的是否到位，哪里还需改进;

    (5)在自己动作正确的情况下，可采取自己的方法去做。

    要求：动作到位、有节奏。

    2、教师计时1分钟比赛。

    四、结束部分：

    1、小结

    2、放松

    3、宣布下课

    要求：认真讲评课的内容的完成情况及要求学生课后加以练习。

    小学体育课教案范文3

    教材分析

    教材的主要内容为25米x4往返跑，选自小学《体育与健康》教材内容。往返跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女25米x4接力，50米x4接力，它是由多人配合，各跑一段距离完成往返跑。所以这一运动，特别受学生欢迎。

    学情分析

    教学对象是小学六年级的学生，他们的年龄为11岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。

    本班共52人，男生25人、女生27人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

    教学目标

    1、认知目标：初步掌握往返跑动作要领。

    2、能力目标：在初步掌握往返跑的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，培养学生的创造能力。

    3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。

    教学重点和难点

    重点：传、接棒技术

    难点：掌握传、接棒时机。

    小学体育课教案范文4

    教学内容：

    三位数乘两位数的估算。(课本第35页的内容，及第36页的练一练)

    教学目标：

    1、 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的发法进行估算。

    2、 能与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

    3、培养学生估算意识和估算能力。

    教学重难点及关键：

    重点：三位数乘两位数的估算方法。

    难点：能正确、合理地对数据进行估算。

    关键：联系实际，灵活处理。

    教具准备：课件

    学具准备：同桌准备一张报纸。

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题。

    1、课件出示课本35页主题图。

    教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?

    2、提出问题。

    教师：你能估计这个体育场的座位数吗?

    二、合作交流、解决问题

    1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

    (1)独立思考，估算整个体育场座位数;

    (2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

    (3)由小组派代表反馈交流结果。

    由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

    学生1：从图中看出每小块看台大约有160个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有4800个座位;

    学生2：把体育场分东、南、西、北四个方位。每个方位大约坐1000人，四个方位，大约坐4000人。

    学生3：体育场的每一排座位数大约是200人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

    以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

    4、出示具体看台数据，进行估算。

    (1) 课件呈现：

    这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?

    (2) 理解数量关系，列出解答算式。

    引导提问：

    ①这个体育场一共有多少个看台?

    ②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?

    ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?

    板书：12×6×28或72×28

    (3)估算算式结果。

    一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

    即：70×30=2100

    (4)小结。

    估算时可以根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

    三、课堂活动

    课文第36页“练一练”的第1题。

    题目要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

    四、巩固练习。

    1、课内外作业。

    课本第34页“练一练”的第2—4题。

    2、配套练习相关习题。

    小学体育课教案范文5

    一、教学目标

    1、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识。

    2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

    3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。

    二、教学的重点、难点：

    重点：知道体育运动的安全注意事项。

    难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

    三、教学过程：

    (一)导入

    1、导言：同学们，你们看过足球比赛么?有什么感受?有没有危险呢?

    (1)学生各叙己见。

    (2)教师归纳出示课题。

    2、引导学生自主探索：体育课与课间活动应该注意那些安全事项?

    学生讨论交流，各自发表。

    (二)学习新知识

    1、运动前的注意事项

    (1)检查自己的身体情况

    参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，

    采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。

    学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：

    ① 体温增高的急性疾病;

    ② 各种内脏疾病(心、肺、肝、肾和胃肠疾病)的急性阶段;

    ③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等;

    ④ 恶性肿瘤;

    ⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。

    ⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼

    (2)检查场地和器材

    要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块;检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等;检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。

    (3)做好运动准备

    要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。

    为什么要做热身准备活动?(合作探究)

    就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。

    运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因;准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。

    如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。

    2、运动时的注意事项

    (1)要掌握动作要领

    在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。

    (2)要正确使用器材

    要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。

    (3)运动负荷要适当。

    参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大;负荷过大，会损害身体;只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。

    3、运动后的注意事项

    (1)认真做恢复整理活动

    做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。

    (2)自我检查运动反应

    如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。

    运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。

    (3)适当补充能量

    参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后(运动前也应适当补充能量)要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。

    ①半小时至1小时后进餐

    ②避免喝含有KA啡因的饮料

    ③5至10分钟后饮水(含盐)

    (二) 课堂小结：

    1、学生自评，知道多少知识?

    2、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。

    3、再次记忆学到的知识。

    4、教师归纳总结

    关于小学体育课教案模板 篇3

    一、教材分析

    本课主题是池塘里的游戏（原教材是立定跳远），该教材是二年级跳跃内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远。立定跳远是中低年级跳跃教材中的重点内容之一，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，也是急行跳远落地动作的辅助性练习，它对于发展身体的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节及各器官系统的发展，有着积极的促进作用。本节课分别安排了抢占荷叶、自由玩荷叶、连续跳荷叶、互挤出叶、拼奥运五环等教学，借助短绳的功能，利用情景教学围绕池塘里的荷叶设置一系列的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

    二、教学目标

    （一）认知目标：了解正确立定跳远对连续跳荷叶的作用，以及明白各种游戏的方法

    （二）能力目标：掌握正确的立定跳远动作，双脚同时蹬地同时落地，特别是落地动作的掌握对下次跳跃时的作用

    （三）情感目标：不怕脏累、积极进取，互相合作的精神

    　三、教学重、难点

    （一）重点：蹬地有力，落地轻巧；

    （二）难点身体协调有力。

    四、教学方法

    （一）教法：本节课主要采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

    （二）学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

    五、场地器材

    蓝球场短绳x条录音机一台

    　六、教学过程

    依据小学牛的身心特点，本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身。

    （一）收心热身、愉悦心身

    通过教师的语言，将学生带入“郊游”的情景，学生们装扮成（小青蛙）进行游戏抢占荷叶来活跃课堂气氛，集中学生的注意力，紧接着自由玩荷叶（短绳），通过短绳练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。

    （二）育心强体、增智促技

    这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，主要安排了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入连续跳荷叶的练习中。

    连续跳荷叶要求：

    1、必须采用两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再继续蹬地发力；

    2、如果没有跳上荷叶，应该重新再跳（可以模仿青蛙游泳的动作回头重新跳）；

    3、集体比赛，团结合作，遵守游戏规则。

    教师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练习，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“白思”时间。组织集体连续跳荷叶的比赛。

    通过学生先尝试、讨论、然后小组展示，相互评价相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的白学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。、

    又通过游戏“互挤出叶”。创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。

    方法和要求：

    （1）3人一组，2人比赛—个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者继续留在荷叶上；

    （2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；

    （3）两人背对背，两手胸前交叉（不允许用手推或突然闪让）；

    （4）选手只要一脚出了圈就判失败一次。

    （三）稳定情绪，恢复心身

    奥运会知识：你们知道2008奥运会在什么地方举办吗？

    学生利用手中的短绳拼奥运五环

    目的：为了消除激烈紧张运动的疲劳，通过放松（拼奥运五环）动作调节心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。

    教师对各小组进行评价，对优胜小组发给小红旗奖励，对拼错的小组进行指导。最后教师布置好课外练习作业，学生解散。

    　七、教学效果

    （一）运动技能：学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。

    （二）运动量密度：约全课35%—40%、基本35%、心率130次/分左右、强度1.5左右

    （三）心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

    关于小学体育课教案模板 篇4

    一、指导思想：

    根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

    二、教学目标

    1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

    2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

    3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

    4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

    5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

    三、学生分析

    我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

    四、教材分析

    足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

    但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

    难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

    趣味点：

    1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

    2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

    五、设计思路

    本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

    本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

    群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。 银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

    飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

    比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

    六、场地器材设置

    一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个

    七、教学效果预计：

    1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

    2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分 八、本课特色

    1．课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

    2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

    备注：本主题单元计划共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”

    关于小学体育课教案模板 篇5

    一、 说教材

    1、教学内容：校园定向跑（耐力跑）

    2、教材分析

    耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段，利用地图和指南针进行“寻宝”活动，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。

    3、 教学目标

    根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：

    （1）认知目标：学习判别方向和定向跑知识，提高定向跑技能，初步学会看地图和指南针的使用。

    （2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。

    （3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。

    4、重点：判别方向，学会正确呼吸，团结协作。

    难点：控制耐力跑节奏。

    二、 学情分析

    小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时的他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。在心理方面，学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力在了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。

    三、 说教法

    为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。

    四、 说学法

    有利因素：小学五年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。

    不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。

    学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习（竞赛）法、自评法。

    五、 说教学流程

    1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，然后指导学生学习使用指南针，接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的：

    （1）激发学生积极参与学习的兴趣性。

    （2）为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：方法，学生绕着两个同心圆进行慢跑，听到老师喊“停”后，学生停下来，这时老师说向“东或南或西或北”，学生用身体的动作表示出老师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作，激发学生学习的积极性。

    2、体验练习：通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，从而达成教学目标。由于耐力跑课比较单调，如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式，通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑能力。这里我设计了三次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：学生利用地图和指南针，认真看懂地图，用指南针找准方向后进行“寻宝”活动；分6个小组从起点开始同时朝不同方向进行，找到“宝物”后，带着“宝物”跑回起点位置，跑的距离：约100米。第二次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约150米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进行第二次和第三次定向跑时，提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作，注意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；同时鼓励他们：看哪个小组最快完成任务。学生完成每一次任务后，我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结，为更好、更团结地完成下一次活动。

    3、恢复身心：以相互“信任”为主题，在轻松、愉快的情绪中进行放松活动。方法：男、女同学分开，各分成4个小组，每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈，一位同学站在圆圈中间，闭目、双手交叉放在胸前，圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开始慢慢转圈，当圆圈里的那位同学问：“同学们，我可以信任你们吗？”另外4位同学回答“可以”！这时圆圈里那位同学往某一方向倒，其中4位同学必须确保这位同学的安全，把他牢牢接住。相互交换角色。

    六、 场地与器材

    1、场地：校园运动场

    2、器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳

    关于小学体育课教案模板 篇6

    一、本课的设计意图

    以“以人为本，健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以团结、协作、竞争、欢乐和创新为主题，以游戏练习为主线，创设多种游戏活动情境，激发学生学习兴趣。通过教师语言诱导、激励及音乐渲染等手段，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛，让学生自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的情绪，让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，促进学生身心健康全面发展，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂达到新课标要求。

    二、说教材

    1、教材内容：沙包投准能力。

    2、教材分析：

    持轻物投掷属抛掷类教材，是九年义务教育全日制小学体育课程标准实验教材水平三的教学内容之一。这一内容，从动作方式到所用器材，都很接近儿童生活，其游戏性和趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能，发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质。培养合作精神，体验集体生活和个人活动的区别，以及听从指挥，相互帮助等良好作风。以目标的达成作为出发点和归宿，增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力，发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量及投掷能力。同时，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能，培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力，激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为

    以后进一步学习打下良好的坚实基础。

    3、教学目标：

    根据以上教材分析和学生实际情况，制定以下教学目标：

    （1）、认知目标：使学生了解投掷的方法，乐于学习并能理解安全第一的重要性。

    （2）、技能目标：使学生初步掌握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。

    （3）、情感目标：体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。

    （4）、教学重点：根据教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学重点是创造多种投掷方法和用力的正确顺序。

    （5）、教学难点：学生练习时容易出现用力过大或过小，动作不协调，导致投掷沙包不准。因此，本节课的教学难点是用力均匀适度、动作协调连贯。

    三、说教法

    小学二年级学生个性天真活泼、好动、模仿能力强，爱展现自我，对新生事物好奇心强。但他们的约束能力和控制能力较差。所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏练习为主线，在教学中注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”，不断促进学生的抛接能力。

    四、说学法

    根据低年级学生的身心特点，本节课我以游戏练习为主线，创设多种游戏活动情境，营造轻松、活泼的学习气氛，激发学生的学习欲望，唤起学生主动参与意识，引导学生在游戏活动的过程中学会观察、思考、模仿、想象、创造、练习、展示、比赛，寓学于乐之中。使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”中掌握新知识、新技能，充分体验到体育的乐趣。

    五、说教学程序

    本节课是根据人体生理机能，活动能力变化规律，结合本课的任务和小学生的心理需求来设计的。我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，让学生喜爱体育活动，从而达到体育锻炼的目的，培养学生终身体育意识。

    本节课分为激趣热身——育心强体——恢复身心三个部分进行。

    （一）激趣热身

    1、课堂常规：集合、整队、师生问好、宣布本课的内容。2、我采用游戏“s形跑”进行热身，师生同乐，既活动了身心，又活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性。在这活跃、欢乐而又紧张的活动中为本课内容创造良好的生理和心理准备。（本节约用6分钟，运动强度“小一中”）

    （二）育心强体

    这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，我采用音乐、游戏贯穿其中，营造生动活泼的学习氛围，感染学生的情趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体地位，给学生提供一个展现自我的舞台，一次相互交流学习的机会，激发他们的学习欲望，

    让他们在玩中学、学中练、练中乐，最终体验成功的喜悦，从而达到发展学生投掷能力的.目的。

    1、设疑：日常生活中哪些事情用到投掷动作？语言提示，引导学生积极思考，大胆实践。

    2、学生动脑、动手实践。

    3、教师及时引导学生利用小布袋做投掷游戏练习。（比一比看谁的本领大，看谁投得准）

    4、学生自由、结伴体验。

    5、教师诱导、启发学生创想多种投掷方法。（比一比，赛一赛，看谁创造的方法更多。）

    6、学生大胆尝试多种投掷练习。

    7、请学生演示，让学生观察、找出问题，师生共议，讲解示范，提出要求，鼓励有创意的学生。

    8、引导、启发、鼓励学生组成不同的队形进行讨论、尝试投掷游戏练习。

    9、学生8人一组进行讨论、尝试练习，展示效果。

    10、教师巡视指导，组织学生开展互评，鼓励学生不断进步。要求：积极思考、大胆尝试、相互协作、注意安全

    11、游戏：“山中营救”

    教师创设情境：“同学们，你们想和老师一起去山里营救伤员吗？（学生回答：“想。”）但是去山里的路被雨水冲坏，被茂密的树枝覆盖了，我们找不着路，该怎么办呢？现在让我们一起来想想办法。

    （1）学生分组讨论寻路的方法。

    （2）教师提示游戏方法和规则。

    （3）学生小组讨论。

    （4）分组进行游戏。

    （5）巡视指导，表扬鼓励。

    通过游戏，不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，同时也培养学生的思维能力、竞争意识和团结协作精神。

    （三）恢复身心

    1、为了消除活动后产生的疲劳状态，我采用“小鸟飞飞”的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面放松，使身体各器官系统机能恢复到相对安静状态。

    2、在简练的提问中小结，表扬好人好事，评说本节课的优缺点。

    3、宣布下课，布置收拾器材。（这一部分时间约为5分钟，运动强度为“中一小”）

    本课预计练习密度为35%～40%，预计心率为130～140次/分，心理负荷良好。

    六、场地器材：

    1、在操场上进行。

    2、装有半瓶水的矿泉水瓶：24个。小布袋：40个。篮球、小垫各8个。录音机：1台。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/84043.html

    上一篇：幼儿园7的组成数学教案精选

    下一篇：小班苹果熟了教案反思(精选9篇)

    【精选关于小班幼儿故事教案精选10篇】相关推荐
    五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板》，希望能够为您提供参考。五年级下学期班主任工作计划新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我...

    2025春四年级班主任工作计划

    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“春四年级班主任工作计划”。20xx春四年级下学期班主任工作计划本学期我继续担任四年级的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。一、...

    猜你喜欢
    小班教案
    最新更新