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    • 品德与社会教案

    发表时间：2023-03-20

    [精品]品德与社会教案12篇。

    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。怎样的教案才算好的课件？小编推荐你不妨读一下[精品]品德与社会教案12篇，希望能为你提供更多的参考。

    品德与社会教案 篇1

    教学目标

    [德育目标]：知道自己家庭成员，认识自己的长辈。

    [智育目标]：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

    [素质发展目标]：激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。

    教学重点难点

    [教学重点]：学生在体会父母、长辈爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，为家庭添欢乐。

    [教学难点]：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

    教学准备

    有关图片、学生自带全家福课件

    学生活动设计

    “介绍自己的家庭成员”、“认一认自己的长辈”、“我为家庭添欢乐”

    【导入新课】

    老师：同学们，我们看这几幅图片（拿出“欢乐家庭”、“全家福”、“家庭”图片），它们能说明什么的呢？里面的小朋友为什么都那么的高兴呢？

    老师：对，大家都知道家人是那么的爱我们，可我们了解我们的家人吗？

    【讲授新课】

    一、了解家人（板书）

    （一）家庭成员的组成（板书）

    老师：今天，我们请几位同学上来，拿着自己的“全家福”介绍一下自己的家庭成员，我们看谁说的好。

    老师：好，这几位同学为我们介绍了他们的家庭成员，那我们从他们的介绍中，能知道他们共同的成员都有哪些呢？

    老师：对，我们可以从他们的介绍中知道，我们每个家庭都有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们自己，有的可能还有哥哥、姐姐和弟弟、妹妹对吧？我们都为有这么美满幸福的家庭而快乐，那大家想一想我们这些家庭为什么会幸福快乐呢？它是怎么来的？

    （二）幸福的家庭是怎么来得（板书）

    老师：我们的家人虽然很辛苦，但是他们有了可爱、听话的你们，他们才感到快乐、开心，这就是“家人因我而快乐”。

    二、家人因我而快乐（板书）

    （拿出图片“给妈妈扇扇子”、“给奶奶献花”、“让奶奶吃蛋糕”让学生看，或听一个音频“爷爷为我打月饼”。）

    老师：在这几个图片中，我们看到这些同学的家人是那么的开心，为什么啊？大家讨论一下，然后说一说。

    老师：那我们平时还能为家人做些什么事情使他们开心，为家人添欢乐呢？

    三、我为家人添欢乐（板书）

    老师：下面，我设置几个情景，大家想一想该怎么做？然后把你的想法用表演的形式展示给大家，模拟表演一下好吗？

    （二）设置情景进行游戏

    1．题目

    （１）妈妈下班回来，我们该怎么做？（板书）

    （２）妈妈病了，我们该怎么做？（板书）

    （３）妈妈正在洗衣服，我们该怎么做？（板书）

    老师：下面我们大家分小组进行讨论，然后自选一个情景进行模拟表演。）

    2．表演

    （学生分组讨论，继而进行模拟表演。）

    老师：我们现在进行讨论，说一说谁做的好？

    【课堂小结】

    通过这节课的学习，我们主要学到了我们的家庭成员有哪些，我们幸福的家庭是怎么来得，我们该怎么对待我们的父母长辈，我们通过什么样的方式表达我们对他们的爱，为家庭添欢乐。

    教后反思

    本课主要通过让学生用自己的全家福照片，给同学们介绍自己的家庭成员；以及让学生通过走访爷爷奶奶，来了解长辈是怎样养育下一代的等形式，使学生知道自己家庭成员的结构，认识自己的长辈，知道长辈养育后代的辛苦，为家庭做出很大的贡献，应该敬爱他们；让学生欣赏一些家人和孩子在一起欢乐的图片，进而进行讨论“家人因何而欢乐”的形式，学生懂得了自己也能给家人添欢乐；通过情景设置，让学生分组进行讨论，然后把自己的想法以表演的形式来表达，使他们懂得用自己的方式爱自己的长辈，为家庭增添欢乐。

    品德与社会教案 篇2

    教学目标：

    1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

    2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

    教学准备：

    1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

    2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

    课时安排：两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、创设情景，引入教学。

    1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

    2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

    3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

    二、中国城——华人的“家”。

    1、理解中国城

    （1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

    （2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

    2、展示交流中国城资料

    （1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

    （2）、抽生在班内交流。

    3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

    三、中国城——中国心！

    1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

    （1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

    （2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

    2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

    3、想象中国城的幸福生活

    （1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

    （2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

    四、你在他乡还好吗？

    1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

    2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

    3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

    4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

    五、板书设计

    生活在世界各地的华人

    中国城——华人的家

    中国城——中国心

    你在他乡还好吗？

    品德与社会教案 篇3

    教学目标

    1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

    2.发现不同人身上体现的道德美。

    教科书分析

    参见第174~175页

    教学准备

    教师准备活动所需要的材料。

    教学活动及过程

    1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。

    2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。

    3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。

    4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。

    5.教师，布置家庭作业。

    给教师的建议

    1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。

    2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。

    3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。

    品德与社会教案 篇4

    教学目标：

    1．引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。

    2．帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

    3．通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

    教学重点难点：

    通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

    教学准备：

    1．查找关于我国出口商品信息的信息资料。

    2．调查身边的进口货，记下产品名称和产地等相关信息。

    教学过程：

    一、导入

    同学们如果留心的话，会发现我们身边有很多东西上标有“中国制造”的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？

    二、学习“中国制造走向世界”

    1．主题新闻发布会：学生展示所收集的关于我国出口商品信息资料。

    教师讲解图表的有关知识，请学生借鉴课本第16页的表格，试着画一个与我国出口商品状况有关的图表。

    2．阅读《圣诞老人中国造》。

    讨论：圣诞老人中国造代表了怎样的现实？你对中国制造走向世界这一现实有什么看法？

    3．指名朗读《我在美国逛超市》。

    同桌交流：你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？

    讨论：黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗？

    三、学习“我们身边的进口货”

    1．学生整理课前的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。

    2．比较讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？

    3．了解“外来词”。

    阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。

    你还能够找出几个汉语中的外来词吗？

    讨论：汉语中有这么多的外来词，汉语有渗透到一些别的国家和地区，这一现象说明了什么？

    （明确：中外文化交流十分密切）

    四、作业

    第二课时

    教学目标：

    1．通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。

    2．引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

    教学重点难点：

    通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。

    教学准备：

    1．查找张骞、马可波罗等人的历史故事。

    2．调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。

    教学过程：

    一、复习检查：

    谈谈对中国制造走向世界的看法。

    二、学习“互通有无，由来已久”

    1．自主阅读有关“丝绸之路”的段落。

    对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？

    谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。

    2．分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。

    （1）在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。

    （2）请同学走上讲台，讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。

    （3）讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了怎么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？

    3．为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。

    自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。

    讨论：如果有机会，你会不会去参加这样的活动？说说你的理由。

    三、学习“走向世界的中国大蒜”

    1．朗读《小华家的大蒜》。讨论：小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题？参与国际竞争要注意哪些事项？

    2．阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。

    讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一个怎样的现实？

    3．阅读世界贸易组织的简介。

    展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。

    讨论：世界贸易组织成立的意义何在？我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题？

    4．指名朗读《家乡来了“洋专家”》。

    交流：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢？

    四、教师总结，布置作业。

    品德与社会教案 篇5

    教学目标：

    1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

    2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

    3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

    教学过程：

    1、创设情境导入。

    教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

    教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

    学生做游戏。

    学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

    学生发言。

    人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。

    启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

    2、合作处理信息。

    教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

    学生在小组内交流，分类、、汇报。

    学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

    引导学生对规矩的理解。

    学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

    3、探究研讨分析。

    教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

    根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

    4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

    5、小组活动。

    民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

    品德与社会教案 篇6

    教学目标：

    1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。

    2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。

    3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。

    教学重难点：

    学着为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。

    教学时间：

    一课时。

    教学过程：

    一、创设情景、激趣导入

    1、播放课件——校园新貌。

    2、师：看了片子，你想说点什么，问点什么？家乡的学校以前是什么样的？它为什么发生了这么大的变化？

    二、交流见闻

    师：这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？它发生了怎样的变化呢？课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。同学们，你们调查了哪些学校？

    学生回答，教师贴彩纸。

    1、同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。

    2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。

    3、师：在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化：规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！请同学们翻开教科书，看看都有哪些类型的学校出现呢？

    三、解决疑问、激发情感、指导行动

    1、在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了这么大的变化？课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。

    2、学生整理收集到的信息，讨论交流。

    3、教师小结：家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。同学们，我们是学校的小主人，为了学校的明天更美好，你有什么样的设想和建议呢？你能为学校做点什么呢？下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。

    （1）小组讨论讨论。

    （2）全班交流各组的设想和建议？

    （3）采访学校的校长，请他谈谈感受，发表看法。

    品德与社会教案 篇7

    人教版《品德与社会》教案--诚信是金

    教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

    2、知道诚实守信是中华的传统美德。

    教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

    教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

    2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

    3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

    教学时数：3课时

    教学过程：

    第一课时

    一、谈话引入新课

    从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

    二、分组讨论，续编故事。

    1、课件出示第八页故事情节。

    2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

    （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

    3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

    三、交流收集，了解人们对诚信的看法

    交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

    四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

    1、课件出示第九页的案例。

    2、讨论：

    （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

    （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

    3、小结

    是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

    五、作业

    通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

    六、板书设计

    诚信是金

    人无信不立

    品德与社会教案 篇8

    教学目标：

    1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。

    2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。

    3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

    教学重点：

    学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。

    教学难点：

    在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。

    教学时间：

    2课时。

    教学过程：

    第一课时 和爸爸妈妈谈心

    一、创设情境，激发情趣

    1、小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心？”男生边走边沮丧地答：“今天早上妈妈不给我签字”。“为什么？”“她说我作业做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就赌气跑出来了”。（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”

    2、同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。

    二、再次讨论，感悟要领

    1、出示课本内容：“我的心事”（听录音）。

    2、提向：假如你是滔滔，你会怎样做？先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。

    3、你知道爸爸对你有多大的期望吗？出示教科书范例：《画笔的故事》（听录音）。

    4、师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。

    三、合作交流，领悟深化

    师：在家里你有什么心事？请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。

    四、活动体验，明理导行

    1、你想成为孝敬之星吗？下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：爸爸老抽烟，爸爸、妈妈吵架了，爸爸生病了，妈妈下岗了。

    2、小组模拟活动：各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。

    3、选两个小组上台表演。

    4、师总结：今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。

    第二课时 爱心留言条

    一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”

    二、作品展示，初步领悟

    1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评一评，议一议，改一改。

    2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

    3、师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。

    三、活动体验，深化主题

    1、比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。

    请你根据以下内容写：

    （1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。

    （2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。

    2、比赛开始，限时5分钟。

    3、展示同学们的作品，评出前八名。

    4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。

    四、主题拓展，延伸导航

    1、师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

    2、出示《游子吟》，齐声吟诵。

    议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情？请摘抄下来。

    品德与社会教案 篇9

    教学目标

    1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

    2.在探险者队伍之中有很多人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

    3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的'民族自豪感。

    教科书分析

    参见第72～75页。

    教学准备

    地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

    教学活动及过程

    第一课时

    １．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

    阅读教科书第32页第一段的文字。

    2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读。

    要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

    3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

    教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

    思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

    4.教师。

    第二课时

    1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

    2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

    3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

    要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

    4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

    阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

    教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

    5．教师本课，布置家庭作业。

    给教师的建议

    1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。

    2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

    3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。

    家庭作业

    1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

    2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

    建议

    1.教学活动中，对学生的表现给予，并记录下来。

    2.对学生的书面作业给予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

    品德与社会教案 篇10

    教学目标：

    1、认识几个有关温度的概念。

    2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

    3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。

    课时：一个课时。

    教学活动与过程：

    一、导入：

    请同学们先阅读一下书本16~17页的内容，并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么

    二、探究活动：认识统计图。

    三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。

    如：

    我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

    我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……

    四、问题讨论：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言，教师适当指导。)

    了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

    五、教师小结。

    品德与社会教案 篇11

    教学目标

    １．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

    ２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

    教科书分析

    参见第４６～４７页。

    教学准备

    １．收集世界古代农业文明的资料。

    ２．搜集有关我国农业文明的资料。

    教学活动及过程

    １．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

    ２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

    ３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

    ４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。

    “你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

    “你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

    “你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

    砖茶），有很多著名品种。喝茶的'习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

    ５．教师，布置家庭作业。

    给教师的建议

    １．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

    ２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

    家庭作业

    就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

    建议

    对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。

    课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)

    品德与社会教案 篇12

    〖教学目标

    １．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

    ２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

    〖教学准备

    检查学生为写家史所做的准备。

    〖教学活动及过程

    １．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

    ２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

    ３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

    根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

    ４．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

    ５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。

    〖家庭作业

    对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。

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    品德与社会教案1500字合集9篇


    以下是由教师范文大全的编辑为您带来的品德与社会教案。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。相信你参阅以后一定会有所收获！

    品德与社会教案 篇1

    一、教学目标

    1、懂得生活中要遵纪守法，用道德法律来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

    2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

    3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

    二、重点、难点

    重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。

    难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

    三、教前准备

    1、“孟母三迁”的故事。

    2、制作课件。

    3、准备两首名言。

    四、教学过程

    一、谈话导入

    同学们，你们都还记得我吗？去年在你们班上过《画风》，你们学得很认真，我们合作得非常愉快。

    今天，刘老师仍旧选你们班上公开课，相信我们会再次合作愉快！

    出示课题：我该不该这样做。

    二、看实例，分析原因

    1、小朋友们，你们家电有电脑吗？相信很多小朋友家里都有电脑。

    你上过网吗？你用电脑做什么事？

    2、师：网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇、猎奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。

    3、有这样一个事例：

    下面请看P8大概内容：学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口，小丁犹豫不决，想起老师说过，未成年人没有父母的陪伴，是不能进网吧的。

    可是网络的诱惑力也太大了，小丁在网吧门口徘徊……

    4、现在请你作出选择，如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？

    5、学生看课件回答：小丁是怎样想的？

    6、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”

    7、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。

    8、小丁为什么还是跟着去了呢？

    小结：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。我们要学会保护自己。

    三、故事明理：

    1、你知道孟母三次搬家的故事吗？

    2、为什么要三次搬家吗？课件播放《孟母三迁》的故事。

    3、阐明道理：对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。

    四、1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。在与他人交往中，也会发生各种各样的事。

    那哪些事绝对不能做呢？

    板书：哪些事绝对不能做

    2、你觉得还有哪些事绝对不能做？师生交流：违法犯罪的事。

    3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办？P9、看卡通片又不违法，所以小强该去吗？

    4、板书：哪些事不该做师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”

    5、从刚才的讨论中，你明白了什么？

    小结：有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。

    不能因为一些诱惑而松懈。

    五、拒绝屋：

    想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。

    回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？

    出示"拒绝屋"，把自己的行为简单的写到"拒绝屋"中，把他们关在屋子里。（谁来说一说？）

    六、学会拒绝

    1、小强的朋友买了最新的卡通片，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完。

    小强就对着他的朋友大声喊："没看见我正做作业了吗？"

    2、大家对小强这样的做法怎么评价？（肯定立场和指出拒绝时的不足）

    讨论“拒绝方法种种”提出问题：看来，对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。怎样拒绝别人，怎样说"不"还挺有学问呢。

    那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？

    3、我们采集了许多生活画面，我们一起来看看：

    场景一：几个小青年约一个小学生一起去网吧，小学生马上拒绝：“我不跟你们去！”

    场景二：一个小青年约一个小学生去游戏厅，小学生马上回答：“我有事要先回家了。”

    场景三：小红约了小玲放学以后去小商品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来了。”

    场景四：放学的时候，小明经过一个小书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来看，很好看的图片哦！”小明一听就知道一定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不理那老头。

    4、讨论：场景中的小学生是怎样拒绝自己不该做的事的？（你来说？还有补充吗？还有说别的吗？）

    5、小结：拒绝的小窍门：你可以直接拒绝；你也可以间接拒绝；你也可以让别人替你转告；你也可以用实际行动来表示拒绝

    6、你要拒绝的只是那些不该做的事情，但在下面这种情况下，你该怎么做呢？

    7、课件。大概内容：当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？

    8、讨论得出：你要拒绝的只是那些不该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊。

    9、小结：学会了拒绝的技巧方法，并不意味着可以拒绝一切。

    我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们要无私地奉献自己的力量。

    品德与社会教案 篇2

    第一课时（10-8-1）

    一、教学目标：

    1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

    2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。

    二、教学过程

    （一）导入：

    1、看课件,提问：

    （1）谁知道老师今天要讲什么内容？

    （2）你感到秋天是个什么样的季节？

    （3）出示课题：

    2、再次欣赏美丽的秋天。

    问题：

    a.秋天的什么景色最吸引你？

    b.你认为什么颜色可以代表秋天？

    c.谈谈你的秋天是什么样的

    d.讨论，交流

    3、带领学生欣赏秋天的画。

    4、出示看看画家是怎么描绘春天的。

    说一说：

    （1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。（重点是树叶的变化）

    （2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。

    5、儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。

    6、你喜欢秋天吗？说说理由。

    第二课时（10-12-5）

    一、教学目标：通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

    二、教学过程：

    （一）组织学生观察黄栌、槭、银杏等几种植物叶的形态（课件）

    （二）教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。

    （三）观察叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，互相补充。

    （四）课件：教师出示相对应的植物，学生给叶子找家。（认识几种常见的植物和它们的叶子）

    （五）学生对照观察自己叶子，通过观察比较，认识叶子的形态。

    （六）以组为单位，共同观察本组同学所植物的叶，比较有哪些相同点，有哪些不同点。

    （七）将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类的。（尝试合作，体验成功）

    （八）全班同学进行交流，体会更多的分类方法。

    （九）谈谈这节课的感受。

    品德与社会教案 篇3

    一、说教材

    《别把花草弄疼了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第三单元“爱心行动”中的最后一课。本课和《关心老人》，《他们需要关爱》、《小手拉小手》同属“爱心行动”系列教育单元。本单元从不同层面引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，不仅爱人，还要爱人类赖以生存的大自然中花草树木。在爱心的培养中快乐地成长。本课活动通过花草树木给人类带来的作用，提出了爱护花草树木的要求，并引导学生调查周围护养的情况，进行简单的探究活动。

    二、说教学目标

    根据教材要求及学生实际，我们制定了以下教学目标：

    1、情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度, 逐步树立自然界的生物与我们人类的生活息息相关的意识。

    2、行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。

    3、知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识和技能。

    4、过程与方法：让学生通过调查，了解在花木种样的过程中出现的一些问题，并尝试用不同的方法进行养护的探究。

    《品德与生活》课程要求走进儿童的现实生活，回归儿童生活。因此，我把本课的教学重点定为：从孩子的需要出发，贴近孩子生活，努力创设自悟氛围，调动孩子的心灵的体验，从而引导孩子真正从内心认识到要爱护花草树木，别把它弄疼了。

    三、说教法、学法

    课程要求形象生动的体验活动成为孩子重要的学习方式。本课中，我们从优化活动设计的角度出发，本着尊重和凸显学生的主体地位的根本想法，着重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。采用了谈话、欣赏、角色扮演、游戏等教学方法，辅以电教多媒体，营造情境，激发情感。

    四、说教学过程

    《品德与生活》是一门开放的、建立在孩子的生活基础之上的课程。无论是经验的积累，自我认识的提高，能力的发展，品德行为的形成，还是对社会生活的理解，都需要孩子自己直接地去参与各种实际活动，切实地去和周围的自然、社会、人、物发生实际的接触和相互作用，从而产生真实的感受和情绪体验。因此，我非常注重引导学生课前的调查收集资料等活动：1、课前布置学生查找有关资料，了解花草树木对环境的保护作用;了解一些养护知识; 2、准备各种花、草、树木的头饰;3、班级种植;4、准备课件。这些和学生一起收集资料、准备道具的过程，其实就是引领孩子走进“花草树木”这个生灵世界的过程。只有对这个世界有了接触，孩子才能了解它，才会用心地去呵护它。

    在课堂活动设计时，我们经过研讨精选以下几个活动环节

    活动一：一起选新房

    这是一个导入环节，设计了一个老师买新房子的情境，让学生帮助老师在两个不同环境的小区进行选择，从而引出花草能“美化环境”的话题。接着配着优美的音乐，欣赏着大自然里美丽的花草树木的图片，让花草美丽可爱的形象深深印在孩子们的心里，激发孩子热爱花草、热爱大自然的情感。

    活动二：花草树木作用大

    这个活动分为两个环节，第一环节是：花草树木的自我介绍。本环节教学内容取自教材40页，让学生了解花草的调温、吸尘、制造氧气的作用。为了将这些科学知识介绍得浅显易懂，富有实效，我们紧密结合学生的生活，用听资料、看图片、呼吸体验等方式进行，让学生能真实、真切地吸收、内化这些知识。

    第二环节是：“悄悄话”。让学生通过摸取盒子中的实物，认识到花草树木的身影遍及生活每个角落，是我们人类生活不可分割的一部分。活动时学生对盒子里的东西充满神秘感，摸出后又发现是自己熟悉的东西，能观察，会表达。在这样轻松愉悦的游戏氛围中潜移默化地强化了学生对花草树木作用的认识。

    活动三：学习儿歌《爱护花草树木》

    前两个活动将孩子们内心喜爱花草的情感由感性层面上升到理性层面。有了前期的情感铺垫，已经激活学生内心渴望关心、爱护花草树木的心愿，而这首儿歌内容恰恰浓缩了花草树木对人类的贡献，此时高歌爱护花草树木正是水到渠成。通过吟诵儿歌活跃了课堂，又整理了前面的内容;既激发了学生的道德情感，又深化了主题。

    活动四：爱花草齐行动

    这一主题下的活动由：可怜的花草、爱护花草、宣传花草几个小环节组成。

    花草树木作用大，我们正跃跃欲试要来保护它，可是此时话锋一转，受伤害的花草形象配着悲伤的乐曲一个一个真实地呈现在孩子面前，同情、愤怒之情油然而生。此时再问：你想说什么?孩子们都呼唤着同一句话：要爱护花草树木。因为它们太可怜了。爱护花草树木已经刻不容缓。此时孩子内心奔发的情感是真实的、本色的。接着来交流如何保护花草树木、如何宣传它们，孩子们想说的多了、能说的多了。

    五：活动设计依据：

    1、生活教育的理论。生活教育强调教育与生活的联接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童的现实生活;强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行;还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要;生活教育强调教学做合一。我充分将这一理念融于教学中。从孩子的兴趣出发，充分运用角色模拟，表演，游戏等方式，引导孩子活动中感悟，体认，最终内化品行。

    2、现代德育价值观。现代德育充分关注生活中的人，关注人和人的生活，道德教育是为提高人的生活质量服务，引导人去建构个人完满的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活结构中获得个性的完满，实现德育目的。于是，我较为关注孩子课堂的学习生活，同时用心引导孩子课外的现实生活(课前调查，课后延伸)，使之能融会贯通，真正使品德这门课能引导其健康快乐地生活。

    3、现代德育实践观。道德的本质在于实践，归根到底是道德信念和道德行为的统一，学生的道德是在活动和在交往中形成的。因此，本课的教学通过生动的实践活动引导孩子，用心引领孩子的心灵成长。

    4、主体教育思想。道德是贯注着人的主体精神的自由自觉活动。因此儿童从一开始就是道德生活的主体，而不是道德容器。我们应该把学生视为具有独立人格、自主意志、选择愿望、自主负责性的主体。教学中我非常注重学生创设自悟的情境与氛围，珍视个性的感悟，耐心地引导。

    现行德育坚持“生成在于活动”的理念，在整个教学过程设计中，我以“人的发展为本”的现代教育理念为出发点，以情为主线，以课内课外学生自主活动为载体，积极创设道德情境，多让学生在真实的生活情境中活动，从亲历的活动中引发体验、孕育感悟，实现优良德性的建构和社会性发展。

    品德与社会教案 篇4

    一、说教材：

    1、教材的特点和编写意图

    我说课的内容是江苏教育出版社出版的教科书《品德与社会》六年级（上）第三单元第7课《跟着唐僧去西游》第一课时。《品德与社会》强调教学要与同学的认知紧密相连，以体验去感受生活，从而使同学了解社会。根据教材的地位、特点和同学的实际情况我拟定了以下教学目标。

    2、教学目标：

    （1）、知识目标：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。

    （2）、能力目标：学会在地图上查找印度，初步培养同学阅读地图的能力。

    （3）、情感目标：简要了解四大文明古国之一的印度，激发同学对世界历史文化的兴趣。

    3、重点和难点：

    本课重点是熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征；学会在地图上查找印度。难点是熟悉世界的海陆分布等基本常识。

    4、教学准备：各种常见的地图图例；世界地图；印度风光课件；同学收集有关印度的资料等。

    二、说教法学法：

    我在设计《跟着唐僧去西游》一课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使同学在情绪上受到感染，情感上发生共鸣。跟着唐僧到印度去看看。这种情境教学法，注重让同学在原有的知识基础上深入了解印度。同学通过学习，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华。

    三、说过程：

    （一）、创设情境，激发情感。

    新课标指出：贴近同学生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使同学受到情绪上的感染。因此，教学一开始我播《西游记》的主题曲把同学代入唐僧的生活中，唤起小朋友们对唐僧的敬仰之情。今天，，老师和同学们一起跟着我唐僧去去西游，是怎么生引出课题《跟着唐僧去西游》，使同学很快进入学习状态，引起同学强烈的求知欲望。

    （二）、指导体验，引导发现。

    在教学过程中，必需强调同学的主体参与，这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效的突破了难点，突出了对重点知识的掌握。本环节我设计了两个内容：知道印度的地理位置和首都以和周边的海域；了解印度地容地貌，让同学通过看图说自身知道的内容，了解印度和周边国家的首都以和印度周边的海域，印度的地形分布很有特点，北是高大的喜马拉雅山，中部为恒河平原，南部为高原。印度与亚洲其他国家基本上被北部的喜马拉雅山等高大山脉阻隔，南面又被印度洋围绕，形成了一个独立的地理单元。印度经过漫长的历史发展，从而形成独具魅力的印度文化。训练同学自身看图的能力，并适当进行点拨、提示，协助同学正确认识印度地理位置、地容地貌。

    （三）、畅谈思想，学以致用

    在了解了印度环境之后，我设计一个题目，从中国上海到印度的孟买要经过哪些海域，目的让同学把印度周边的海域有个整体的掌握。假如自身是个商人，会选择怎样的途径去呢？这就让同学结合印度的地理环境去考虑。在实施品德与社会课程时，教师应当将同学的生活经验和感知作为教学的动身点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与同学生活之间的通道。

    我今天上的这一课，就是过去的社会课，主要讲解有关印度的地理知识，这种知识型的课我没想出好的方法把它上的很活跃，很精彩。原本要回避六年级这一课，我自身教六年级语文兼《品德与社会》，这课总归得上，回避也不是解决问题的方法。硬着头皮上。我在这主要起抛砖引玉的作用，希望在座的各位领导、老师多提珍贵意见，一起研讨。

    品德与社会教案 篇5

    教学目标

    [德育目标]：知道自己家庭成员，认识自己的长辈。

    [智育目标]：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

    [素质发展目标]：激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。

    教学重点难点

    [教学重点]：学生在体会父母、长辈爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，为家庭添欢乐。

    [教学难点]：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

    教学准备

    有关图片、学生自带全家福课件

    学生活动设计

    “介绍自己的家庭成员”、“认一认自己的长辈”、“我为家庭添欢乐”

    【导入新课】

    老师：同学们，我们看这几幅图片（拿出“欢乐家庭”、“全家福”、“家庭”图片），它们能说明什么的呢？里面的小朋友为什么都那么的高兴呢？

    老师：对，大家都知道家人是那么的爱我们，可我们了解我们的家人吗？

    【讲授新课】

    一、了解家人（板书）

    （一）家庭成员的组成（板书）

    老师：今天，我们请几位同学上来，拿着自己的“全家福”介绍一下自己的家庭成员，我们看谁说的好。

    老师：好，这几位同学为我们介绍了他们的家庭成员，那我们从他们的介绍中，能知道他们共同的成员都有哪些呢？

    老师：对，我们可以从他们的介绍中知道，我们每个家庭都有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们自己，有的可能还有哥哥、姐姐和弟弟、妹妹对吧？我们都为有这么美满幸福的家庭而快乐，那大家想一想我们这些家庭为什么会幸福快乐呢？它是怎么来的？

    （二）幸福的家庭是怎么来得（板书）

    老师：我们的家人虽然很辛苦，但是他们有了可爱、听话的你们，他们才感到快乐、开心，这就是“家人因我而快乐”。

    二、家人因我而快乐（板书）

    （拿出图片“给妈妈扇扇子”、“给奶奶献花”、“让奶奶吃蛋糕”让学生看，或听一个音频“爷爷为我打月饼”。）

    老师：在这几个图片中，我们看到这些同学的家人是那么的开心，为什么啊？大家讨论一下，然后说一说。

    老师：那我们平时还能为家人做些什么事情使他们开心，为家人添欢乐呢？

    三、我为家人添欢乐（板书）

    老师：下面，我设置几个情景，大家想一想该怎么做？然后把你的想法用表演的形式展示给大家，模拟表演一下好吗？

    （二）设置情景进行游戏

    1．题目

    （１）妈妈下班回来，我们该怎么做？（板书）

    （２）妈妈病了，我们该怎么做？（板书）

    （３）妈妈正在洗衣服，我们该怎么做？（板书）

    老师：下面我们大家分小组进行讨论，然后自选一个情景进行模拟表演。）

    2．表演

    （学生分组讨论，继而进行模拟表演。）

    老师：我们现在进行讨论，说一说谁做的好？

    【课堂小结】

    通过这节课的学习，我们主要学到了我们的家庭成员有哪些，我们幸福的家庭是怎么来得，我们该怎么对待我们的父母长辈，我们通过什么样的方式表达我们对他们的爱，为家庭添欢乐。

    教后反思

    本课主要通过让学生用自己的全家福照片，给同学们介绍自己的家庭成员；以及让学生通过走访爷爷奶奶，来了解长辈是怎样养育下一代的等形式，使学生知道自己家庭成员的结构，认识自己的长辈，知道长辈养育后代的辛苦，为家庭做出很大的贡献，应该敬爱他们；让学生欣赏一些家人和孩子在一起欢乐的图片，进而进行讨论“家人因何而欢乐”的形式，学生懂得了自己也能给家人添欢乐；通过情景设置，让学生分组进行讨论，然后把自己的想法以表演的形式来表达，使他们懂得用自己的方式爱自己的长辈，为家庭增添欢乐。

    品德与社会教案 篇6

    教学目标：

    1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

    2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

    3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

    4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

    课前准备：

    1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

    2.制作多媒体课件

    教学过程：

    第一课时

    一、师生互动，生成话题

    师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

    （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

    师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

    二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

    （一）他们为我做什么？

    1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

    师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

    我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

    （学生交流早上吃的早餐）

    师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

    2.观看录像（出示课件）

    晚上在路上各种车辆在行驶；

    很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

    送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

    送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

    送奶员把牛奶放进了奶箱；

    环卫工人清理垃圾；

    蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

    运菜的人在赶路；

    运菜的人把菜摆在摊点上；

    小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

    3.交流讨论

    师：刚才你看到了什么？想到了什么？

    （学生交流自己观看录像的感受）

    师：说出了自己的真实感受，好！

    4.说自己日常生活

    师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

    请说一说你亲身经历的事。

    （学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

    师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

    5.学生填表

    （学生在书上填表）

    师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

    （学生虔诚说心里话）

    三、小结

    第二课时

    一、上节回顾

    二、反思思考：假如……

    师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

    （学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

    师：通过刚才的活动，你有什么感受？

    （学生交流自己的感受）

    师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

    三、挖掘课程资源，进行访问活动

    师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

    （一）确定沟通方法

    师：有什么办法？

    （学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

    师：想不想现在就去采访？

    师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

    （二）讨论活动计划

    师：要保证采访成功，要制定采访计划

    （媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

    师：小记者们，出发吧！

    （学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

    交流采访收获

    师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

    （实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

    师：通过采访活动，你们有什么感受？

    （学生交流采访后的感受）

    师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

    四、问题拓展延伸，走向生活

    师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

    （学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

    师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

    品德与社会教案 篇7

    教学目标： 认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

    教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

    教学难点：审美意识和科学精神的养成

    教学过程：

    第一课时

    一、我的教室

    1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当————?(齐读课题:教室美容师)

    2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

    3、说说你喜欢教室的理由。

    4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

    5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

    学生讨论。

    二、看看谁的主意妙

    讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

    现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。

    我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

    我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴

    我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!

    全班交流。

    大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.

    第二课时

    教学目标：充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。

    教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

    教学难点：审美意识和科学精神的养成

    教学过程：

    一、我们自己来打扮

    上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。

    学生分组精心打扮教室。

    教师可以指导学生完成可以做的一些提议。

    如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。

    二、新教室、新感受。

    1、打扮完教室，学生观察教室。

    2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

    3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。

    4、写一写 把你的感受写下来。

    品德与社会教案 篇8

    第1课时

    教学目标：

    1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。

    2.提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

    3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

    教学重点：

    识破生活中潜藏的危险。

    教学难点：

    培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、新课导入

    师：同学们，你们知道“110”是干什么用的吗?

    生：知道，“110”是报警电话号码。

    师：当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己。

    二、新知讲授

    1.出示《小兔子乖乖》的故事情节。

    (1)思考：小兔子为什么不开门?假如你是小兔子，你开门吗?为什么?

    (2)过渡：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)

    2.讨论：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办?

    (1)讨论：遇到下列情况应该怎么办?

    (2)观看视频，学生看完谈感受。

    3.小结：当你独自在家时，要这么做。

    (1)绝对不能给陌生人开门。

    (2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开。

    (3)装作爸爸妈妈在家的样子。

    (4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。

    (5)如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的安全，找机会逃脱。

    4.阅读“智捉小偷”绘本故事。

    思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢?

    学生讨论、交流，教师小结

    5.应该如何正确拨打110报警电话

    学生模拟陈宇情景

    学生总结刚才的模拟情况

    教师提示报警注意事项

    三、教师总结

    美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。

    第2课时

    教学目标：

    1.了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

    2.培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

    3.在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。

    教学重点：

    了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

    教学难点：

    培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题

    师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢?

    生自由发言，师引导总结。

    二、新知教学

    师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的故事，说说你们的感想。

    生自由发言，师引导总结。

    师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?

    生1：没有打电话和爸爸确认事件的真假性。

    生2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。

    ……

    (生自由回答，老师总结)

    师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的?

    生自由发言，师引导总结。

    师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好?大家说说自己的处理方式。

    生自由发言，师引导总结。

    三、延伸课堂，拓展观察

    今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下，下面这些同学做得合适吗?说说你的理由。

    1.公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

    2.夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

    3.贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

    4.校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

    品德与社会教案 篇9

    教学目标：

    1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

    2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

    3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

    教学过程：

    1、创设情境导入。

    教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

    教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

    学生做游戏。

    学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

    学生发言。

    人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。

    启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

    2、合作处理信息。

    教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

    学生在小组内交流，分类、、汇报。

    学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

    引导学生对规矩的理解。

    学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

    3、探究研讨分析。

    教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

    根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

    4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

    5、小组活动。

    民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

    六年级品德与社会教案精选12篇


    教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件是课堂教学的基础，关系到教学效果，课件教案应该怎么做？本篇文章是教师范文大全小编精心挑选的一篇优秀的“六年级品德与社会教案”文章，精选的文章欢迎品味！

    六年级品德与社会教案(篇1)

    教法建议：

    1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

    2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

    认知：

    知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

    教学重点：

    是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

    教学难点：

    是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

    每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情?会怎样做?

    (1)说一说：

    清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?

    (2)小结：

    学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

    1.小组交流：

    和同学在一起学习有什么好处?

    2.小结：

    和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你;当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

    1. 即兴表演：

    几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

    2.现场采访：

    当别人扶起你时，你心里怎么想?

    小结：

    和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你 、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀!

    3.全班交流：

    现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。

    你想对小兔说什么?

    小兔听了小羊的话会怎样做呢?

    2.小结：

    同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

    2.表演唱《找朋友》。

    1.小组交流：

    图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?

    2.即兴表演。

    请两位同学到前边来。

    (1)向同学介绍自己的名字。

    (2)说出同学的名字。

    比比谁认识的同学多。

    请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)

    4.小结：

    主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

    六、读儿歌，总结全课。

    2.学生边拍手边说儿歌。

    3.总结：

    和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

    板书设计：

    三、喜欢和同学在一起 同学们，在一起，

    同学习，同游戏。

    你喜欢我，我喜欢你，

    好朋友，多亲密，

    六年级品德与社会教案(篇2)

    小学四年级上册品德与社会教学设计

    四年级上册品德与社会教学计划

    1、指导思想

    以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长，苏教版四年级上册品德与社会教学计划。

    2、现状分析

    (1)四年级学情分析

    本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步!

    (2)教材分析

    本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

    本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的`社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。

    3、本单元的学习内容:

    第一单元我们在一起

    第二单元成长不烦恼

    第三单元聪明的消费者

    4、教学工作目标

    品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础，工作计划《苏教版四年级上册品德与社会教学计划》。

    本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

    (一)情感态度价值观

    1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

    2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

    3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

    4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

    5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

    (二)能力与方法

    1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

    2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

    3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

    4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。

    5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

    (三)知识

    1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

    2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。

    3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。

    4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。

    5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。

    5、保障措施

    1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

    2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

    3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

    六年级品德与社会教案(篇3)

    本学期我担任五、三年级的品德与社会的教学任务。品德与社会课是一门综合课程，在教学实施上，必须贯彻标准的这种根本理念，使得学生在自己生活经验的基础之上，通过多样化的学习活动，感受和理解、习得和掌握道德和社会规范的内容，而不是从概念到概念，从理论到理论的纯粹的知识学习。

    （一）要全面把握课程目标

    在课程标准中，课程目标分别列出了情感、态度、价值观，能力和知识三个部分。必须认识到，这样三个方面的目标是有机结合的统一体，是整体存在于儿童个体的发展之中并且互为影响的。一个人的情感体验是在生活中获得的，生活态度是在生活中形成的，能力是在生活中不断提高的，而人类迄今为止的所有知识无一不是在实践中归纳出来的。具体的课程单元中，要逐渐地习惯于全面地考虑和把握教学目标。无论是什么样的具体内容，也无论采用什么样的教学活动，教师都应当事先从目标出发进行考虑：在这一单元、主题或课题的学习中，可能促进学生哪些态度的形成和转变？可能促进学生哪些能力的锻炼和提高？可能给予学生哪些知识经验的获得？进而在教学活动中有意识地加以把握。当然，在不同的内容中，态度、能力、知识目标必然地会各有侧重。

    （二）要充分利用并且不断丰富学生的生活经验

    学生并非是一无所知的，学生的品德与社会性发展，并不是从这门课的学习才开始的。已经具有了一定的生活积累，有了一些很初步的社会生活经验，已经在生活中养成了一些行为习惯，具有了很简单的生活自理能力，可以说大多数学生已经很自然地形成了与他们的年龄基本相适应的生活态度，表现出了初步的社会积极性。而品德与社会课的内容正是从学生这样的发展基础上建构，继续予以教育和提高的。所以，品德与社会课的教学不要把教学内容当作学生完全不懂的东西来加以讲解，加以灌输。而应该从学生的生活积累出发，善于动员和利用学生已有的生活经验，使之与课程具体的内容之间建立起联系，使得学生面对学习的主题的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，因而理解课程的意义，乐于进行探究。

    除了利用学生已有的生活经验，品德与社会课还应当不断地丰富和深化学生的生活经验。教学过程就是使学生的生活经验不断丰富，各种能力不断提高，知识积累不断增加，形成符合社会规范的价值观念的过程。这样才符合学生品德形成与社会性发展是一个不断提升的连续性过程的规律。所有这些，仅仅依靠原有的生活经验是不够的，要通过各种活动，通过引导和帮助，使得学生思考和尝试的范围不断扩大，以此为基础引导他们向更成熟、更高级的水平发展，使他们原有的生活经验得以拓展、扩充、提升。

    （三）要刻意引导学生自主学习

    学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输的传递过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。在品德与社会性发展当中，情感、态度、价值观、能力等等占有极为重要的分量，而这些成分的形成、变化与提高，都是以个体的亲身经历、主观体验为前提的，从这个意义上说，离开亲身经历和主观体验，就不会有品德与社会课的有效性。而亲身经历和主观体验，只能在自主性的活动当中才可能产生。因此，如何创设条件，引导学生自主地学习，是教师带有根本性的任务。

    　（四）要不断拓展教学空间

    由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

    六年级品德与社会教案(篇4)

    2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

    3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

    6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

    1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

    2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

    3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗?生活中真的可能发生吗? D、(收集资料)

    1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

    2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

    1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

    2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

    三、知识巩固练习：

    讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动? 2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线? 3、①.[填一填]急救电话是;

    报警电话是;

    火警电话是。

    ②.[选一选] A.不开门 B.打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家 A开窗通风 B.开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 (1)火灾的地点。

    (2)着火的对象、类型和范围。

    (3)自己的姓名、单位和电话号码等。

    四、课后延伸 在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。) 五、知识拓展。

    制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

    板书：

    2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗? 我们的生命只有一次 献出爱心 延续生命 第三课 呵护我们的身体(1)

    教学目标：

    1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

    2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

    3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

    教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

    收集有关生活习惯的资料。

    准备一个情绪表演节目。

    每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样?(板书：身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

    小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

    学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢? 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗?学生自由讨论，然后回答。

    教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

    学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

    过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

    出示图片。说说陋习的危害性。

    提问：

    我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。)

    过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢? 学生填表：

    我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：

    你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳，发表自己的见解。

    教师小结：

    大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。

    板书：保持良好心态 (1)请学生根据情境分组进行角色扮演。

    (2)表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响?为什么? 师小结：

    情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

    学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

    四、总结：

    学了这篇课文，你们懂得了什么? 五、作业：

    在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

    板书设计：

    第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态 第一课 今天，你安全吗(1)

    教学目标：

    1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

    2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

    3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

    教学重难点：

    1、家庭生活中存在着安全隐患。

    2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

    3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

    教学过程：

    同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗?要预防不安全的因素发生，该怎么办呢?今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

    1、开展活动一：安全小检查 ①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

    ②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

    A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

    B为什么认为它们是隐患。

    C怎样才能避免危险发生。

    2、开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛 第一课 今天，你安全吗(2)

    3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

    全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

    教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

    给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

    A直接告诉他,因为待人要真诚。

    B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。

    C就说我不认识你,我不能告诉你。

    D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

    5、总结：

    通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

    六年级品德与社会教案(篇5)

    一、填空。

    1、会与人打交道是一种（社会生存本领），掌握这个本领会使你成为一个（受欢迎）的人。

    2、在我们的学习与生活中，男女生无论是外在表现，还是内在性格，既有（差异），又有（共同点）。

    3、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（要求）和（评价）会不一样。

    4、一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才（丰富多彩）。随着年龄的增长，男女生在（生理）和（心理）上的差异越来越明显。

    5、如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的（闪光点），用（欣赏）的眼光去看待对方。

    6、真正能给人留下好印象的不仅是外在的形象，更取决于（内在的气质）和（良好的品行）、（修养）。

    5、在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给对方带来快乐，而且还（有益于友谊的进一步发展）。

    6、富兰克林说：最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些（亲切的态度），（欢快的谈话），（同情的流露），（纯真的.赞美）。

    7、当我们与朋友发生冲突时，我们应该学会（正确的对待）。

    8、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（评价）和（要求）会不一样。

    9、“己所不欲，勿施于人”这句话是（孔子）说的。

    10、当发生冲突时，我们要学会（理解）和（尊重）对方。

    二、小小评判员。（下面的说法正确的打“√”，错误的打“×”。）（16分）

    1、男生就应该大咧咧的，什么都不在乎；女生就应该羞羞答答的，像个小淑女。 （×）

    2、男生有男生的特点，女生有女生的特点，男女生最好不要在一起玩。（×）

    3、人不可能十全十美，我们要学会悦纳自己，保持自己的特点。（√）

    5、芳芳约丽丽星期天到她家玩，丽丽答应了，可星期天丽丽因为有事没有去。事后丽丽向芳芳道歉，芳芳却不理丽丽。（×）

    6、小光为看电视和爸爸发生了矛盾，小光赶快找到妈妈和自己结成“同盟”，一起对付爸爸。（×）

    8、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。（×）

    1、明明想参加一个游戏，但伙伴儿不让他参加。

    答：只要这个游戏有益于我们的身心健康，而且我们自己又感兴趣，就可以说服小伙伴去参加，切不能让别人的意见左右自己正确的决定。

    设身处地，替对方着想和顾及他人的感受。

    当与父母，长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用平和的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间理解。

    告诉我们自己不想做的事，就不要勉强别人去做。在我们现实生活中，要懂得设身处地替别人着想和顾及他人的感受，不把自己都不愿意做的事情，让别人去做。

    有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。

    当我们面对冲突时，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的角度想一想，这样会帮助我们做出正确的决定。即使主动去和解，也要讲究技巧，选择恰当的方式。

    （1）、我认为朋友就是一本书，我每天读他，从中学到了很多东西，永远都读不完。（2）、我认为朋友就是一面镜子，出现错误时，朋友会及时提醒。

    8、小刚打坏了教室的玻璃，没向老师说，小洁告诉了老师。

    答：小刚应该向老师勇敢地承认错误。同时，小刚不应该怨恨小洁，因为小洁的做法是正确的。

    9、春游时，强强不愿和倩倩分在一组活动，嫌她太娇气。

    答：强强的做法不对，因为男生、女生之间应该取长补短，互相帮助。

    10、小强和小国在一块儿足球，小强不小心打碎了教室的玻璃，小国帮助小强包庇错误，还对小强说：“请放心，我什么也没看见。”

    答：小国的做法不对，真正的友谊应该建立在真诚对待的基础之上，应勇于指出朋友的错误。小强也应该积极向老师承认错误。

    11、小兵经常欺侮小同学，他的好友小明多次劝阻他，可他就是不听，所以小明就把这件事告诉了老师。

    答：小明的做法对，我们应该勇于指出朋友的缺陷，如果他还是执迷不悟，就可以通过老师或家长解决。

    六年级品德与社会教案(篇6)

    活动主题：文明古国的遐想

    一、激发兴趣，谈话揭题

    师：在以前的学习中，我们已经感受了华夏文明的伟大，四大发明代表了中国古代文明发展的成果，据历史记载，古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了丰富的文明，现在我们就去领略一下吧！

    二、尼罗河孕育古埃及文明

    1.课件展示：尼罗河全图

    教师介绍指出尼罗河自北向南贯穿埃及，这条河受到了许多埃及人的赞美。

    点名诵读古埃及人赞美尼罗河的诗句。

    2.教师引导学生阅读书上74面，分析：古埃及人为什么赞美尼罗河？（知道尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件，初步认识环境对文明产生和发展所起的重要作用。）

    三、古埃及文明的巨大成就

    (一)埃及的农业和数学

    1.教师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件，还带来了哪些问题，对生产生活有哪些影响？

    2.教师引导学生阅读课文74面，分析讨论交流（尼罗河定期泛滥冲毁地界，需要每年重划田界，导致了人们计算的要求，促进了数学的产生和发展。）

    （二）埃及的建筑艺术

    1.提问导入：现代人提起埃及，首先会想到什么？

    课件展示金字塔与狮身人面像。

    学生介绍他所知道的金字塔与狮身人面像（展示课前收集资料）

    2.教师归纳总结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶，体现了古埃及高度发展的物质文明，是人类建筑史上的奇迹。现在，人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。

    （三）古埃及历法

    1.师生交流：元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？（教师介绍：现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。）

    2.引导学生阅读教材75面，分析：太阳历是怎样产生的，对世界有哪些影响？（是人们依据尼罗河的涨落创制的，用于指导农业生产的，现在世界通用的历法就是从它演变来的。）

    3.教师介绍中国传统节日：春节、中秋节等，这些节日依据农历确立的。引导学生归纳：全世界通用的是公历，中国仍然同时使用农历，其他国家也曾经制定并使用了不同的历法。（为学生认识世界文化多样性奠定基础）

    （四）古埃及象形文字

    1.课件展示图片，猜一猜它是什么，并说明理由。

    2.教师介绍：这种象图画的东西就是古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一，后来演变成了埃及现行文字。这种文字已被成功破译，是我们对古埃及历史了解得非常清楚。

    （五）木乃伊

    1.课件展示木乃伊图片。

    2.学生介绍木乃伊的情况。

    3.教师根据学生介绍情况进行点评：木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术，也反映了古人长生不老的宗教信仰。

    四、小结

    课件展示：开罗街景，配音朗诵（小结）：站在尼罗河边，我们浮想联翩，就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船，感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上，面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场，你又会感道一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗，这就是埃及，现代文明与古老传统在这里融合。古老的埃及正走向繁荣和兴盛。

    五、拓展延伸

    埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，让我们来看看这两个文明古国的辉煌成就。（课后填写教材76面的'表格）

    六、寻访文明古国——古巴比伦

    1.激趣谈话：通过上一节棵的学习，我们知道了古埃及的许多文明成果，现在我们自己来寻访另一个文明古国——古巴比伦。

    2.合作探究：分小组学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、w w w.xxjx sj.c N历法、农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径（上图书馆查资料、上网、访问等）。

    3.课堂交流：小组代表汇报探究成果。

    4.教师引导思考如何使收集到的资料更加全面。

    七.联系实际，加强认识

    引导学生了解古文明成就的现代命运。

    教师小结：埃及和古巴比伦文明成就对人类的贡献是难以估量的，稍后的尼罗河文明和印度河文明是在它的促进下发展起来的。希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学，犹太人从那里学到了神学，并将它传播与世，阿拉伯人从那里学到了建筑学，并以此影响了整个中世纪欧洲。

    六年级品德与社会教案(篇7)

    第一单元 我们生活在一个地球村

    第一课 可爱的地球

    教学目标：

    1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

    2．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。

    3．帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

    教学时间：3教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入——看看说说，认识地球

    1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

    2．从卫星上看，地球是什么样子的？

    3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

    4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

    二、探究学习——地球的形状与面貌

    1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

    2．学生交流。

    3．对比实验：模拟“海边看船”。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

    4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生观察总结，教师补充。引导学生说说地球仪的主要构成。

    学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？ 读加加林的描述，讨论。

    6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

    三、知识拓展——复习与巩固 活动：《科学畅想，遨游太空》

    分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

    第二教时

    一、导入——看看说说，认识大洋大洲

    1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。

    2．大洋大洲概念比较。

    通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

    3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

    各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

    通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

    二、探究学习——神奇的陆地与海洋

    1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

    2．分小组讨论：

    （1）说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）说说我所知道的陆地动植物资源。

    （3）说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。

    3．汇报：我家餐桌上的食物调查。

    说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。4．说说对未来开发海洋的想法。

    小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

    三、知识拓展——复习与巩固 美文欣赏——可爱的地球

    说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。

    针对爱护地球行动，提一条倡议。

    第三教时

    一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行

    1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？ 板书“麦哲伦”，导入新课。

    2．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。3．根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。

    4．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？ 5．活动：我是小小环球航行家。

    以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。

    二、探究学习——形形色色的环球旅行 1．交流环球航行的有关素材。2．教师介绍：现代麦哲伦。

    英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。3．生朗读书上的环球航行故事资料。

    三、知识拓展——复习与巩固

    1．分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。2．小组分角色朗读“地球，我的母亲”。

    3．集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。板书设计： 1 可爱的地球

    一、从太空看地球

    二、神奇的陆地与海洋

    三、形形色色的环球旅行

    第二课 从世界看中国

    教学目标：

    1．让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。

    2．帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。

    3．让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。正确认识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。

    4．在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活之中。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

    2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

    二、教学互动

    1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

    小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

    2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？ 指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。

    3．学生分小组朗读中国小档案。

    以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。读图练习：

    在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。

    4．介绍中国的行政区划。

    三、小导游活动

    根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。

    2．确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。（1）播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。

    师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。（2）播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。（3）播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。

    四、总结

    播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。

    第二课时

    一、导入

    1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》。

    2．看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。

    二、教学互动

    1．中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？（1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。

    （2）让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。

    2．根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。

    看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。3．什么是比例尺？阅读“小百科”。4．自古到今，人们交往的方式有何变化？

    提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？

    5．介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。

    三、布置作业。

    以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画。

    板书设计： 1．世界看中国

    一、中国在哪里

    二、哇，这里太美了 白山黑水黑土地 请到天涯海角来 黄河水呀黄土地 江南江北好风光

    三、我们的邻居真不少

    第三课 我们互通有无

    教学目标：

    1．引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。

    2．帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

    3．通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

    4．通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。

    5．引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    同学们如果留心的话，会发现我们身边有很多东西上标有“中国制造”的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？

    二、学习“中国制造走向世界”

    1．主题新闻发布会：学生展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。教师讲解图表的有关知识，请学生借鉴课本第16页的表格，试着画一个与我国出口商品状况有关的图表。

    2．阅读《圣诞老人中国造》。

    讨论：圣诞老人中国造代表了怎样的现实？你对中国制造走向世界这一现实有什么看法？

    3．指名朗读《我在美国逛超市》。

    同桌交流：你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？

    讨论：黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在 却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗？

    三、学习“我们身边的进口货”

    1．学生整理课前的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。

    2．比较讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？

    3．了解“外来词”。

    阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。你还能够找出几个汉语中的外来词吗？

    讨论：汉语中有这么多的外来词，汉语有渗透到一些别的国家和地区，这一现象说明了什么？

    （明确：中外文化交流十分密切）

    四、小结。

    第二课时

    一、复习检查：

    谈谈对中国制造走向世界的看法。

    二、学习“互通有无，由来已久” 1．自主阅读有关“丝绸之路”的段落。

    对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？ 谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。

    2．分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。（1）在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。

    （2）请同学走上讲台，讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。

    （3）讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了怎么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？

    3．为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下 西洋之路。

    自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。

    讨论：如果有机会，你会不会去参加这样的活动？说说你的理由。

    三、学习“走向世界的中国大蒜”

    1．朗读《小华家的大蒜》。讨论：小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题？参与国际竞争要注意哪些事项？

    2．阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。

    讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一个怎样的现实？ 3．阅读世界贸易组织的简介。

    展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。

    讨论：世界贸易组织成立的意义何在？我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题？

    4．指名朗读《家乡来了“洋专家”》

    交流：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢？

    四、教师总结，布置作业。板书设计： 3 我们互通有无

    一、“中国制造”走向世界

    二、我们身边的进口货

    三、互通有无，由来已久

    四、走向世界的中国大蒜

    第四课 网络连接你我他

    教学目标：

    1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

    2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

    3．了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

    4．增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。教学时间： 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    播放歌曲《东北人都是活雷锋》。

    师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。

    板书课题：网络连接你我他

    二、认识“网络时代”，了解网络的作用。1．自主阅读课本内容。

    你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？

    讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。

    2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？

    3．阅读《国际互联网》。

    如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？ 4．阅读《我与网络一起成长》。网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？ 交流故事。

    5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）网络作用知多少。

    网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。

    （2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？

    （3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？ 6．你利用网络做得最多的事情是什么？

    讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？

    讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？ 7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。你是怎样理解教室里写的那段话的？ 8．阅读《网上幽默》

    如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？

    三、总结。

    第二课时

    一、导入

    通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说？

    过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。

    二、教学互动一

    1．阅读课本第29页《我看“电脑热”》。

    2．思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？ 3．请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？

    4．如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的？

    三、教学互动二

    1．自主阅读30到31页的内容。

    2．找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为？

    全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。

    3．讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？

    4．我们有办法避免这些不良行为的发生吗？

    四、教学互动三

    1．假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做？

    2．讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。

    五、教学互动四

    1．复习四年级下册学过的“网络文明公约”。

    2．讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？” 3．为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。4．全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。

    六、总结。

    板书设计：

    第4课 网络连接你我他

    一、网络时代

    二、神通广大的网络

    三、警惕网络陷阱

    第二单元 地球生病了

    第五课 地球在“发低烧”

    教学目标：

    1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

    2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

    3．帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

    4．通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。

    2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

    3．师：我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去，北极熊将怎样活下去呢？

    二、学习“北极熊的忧愁”

    1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

    2．阅读《地球“发低烧”了》。

    联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？

    4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。

    三、学习“假如地球继续变暖”

    1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？ 2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。

    3．分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

    你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？

    发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？

    四、小结。

    第二教时

    一、导入

    天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢？

    二、学习：地球“发低烧”是谁的责任 1．资助阅读“温室效应”的原理解说。

    2．讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？

    3．日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

    三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力 1．指名朗读《绿色的眼睛》。

    讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？ 正确的做法应当是怎样的？

    2．分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？ 小组汇报。3．针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法？ 进一步探讨，看哪些方法比较可行。

    4．全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

    小组交流，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完善。

    5．总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧！

    四、作业。板书设计： 地球在“发低烧”

    一、北极熊的忧虑

    二、假如地球继续变暖

    三、地球“发低烧”是谁的责任

    四、行动起来，为地球“退烧”而努力

    第六课 天有不测风云

    教学目标：

    1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

    2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

    3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。

    4．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

    5．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    播放有关地震灾害的记录片。

    二、学习“大自然的另一份面孔” 1．阅读《地震孤儿的故事》。交流课前搜集的有关地震的资料。

    讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？

    设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？

    2．自然灾害知多少。

    除了地震外，自然灾害还有哪些种？

    请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。3．为自然灾害分类。

    4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。简单叙述2004年印度洋大海啸。

    搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？ 5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

    三、学习：天灾之中有人祸

    1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

    2．阅读43页自然灾害的信息。

    同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？

    讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？

    3．阅读《是天灾还是人祸》。

    讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？

    4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写 出来。

    四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。

    第二课时

    一、导入

    2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。

    二、教学互动

    1．观察44页右下角图案的构成。

    说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 集体朗读《一封未能发出的信》。

    讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。

    2．阅读“手拉手，心连心”的内容。

    你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？

    3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。朗读《海滩小天使》。

    从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 4．仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？

    在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。总结：遇到洪水应该怎么办？

    讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？

    三、总结全文。板书设计： 6 天有不测风云

    一、大自然的另一幅面孔

    二、“天灾”之中有“人祸”

    三、天灾无情人有情

    第七课 许多物种消失了

    教学目标：

    1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

    2．帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

    3．从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

    4．让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

    二、学习：多么可爱的朋友

    1．同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。

    2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。归类：

    同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。

    3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。4．总结并组织讨论51页提出的问题。

    有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

    三、学习：我们的朋友在减少

    1．接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。这些动植物的数量发生了怎样的变化？

    2．假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

    站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。

    3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。4．以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

    5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论：没有了动植物，人类将何去何从？

    四、结束。

    第二课时

    一、导入

    播放影片《可可西里》片段。

    二、学习：谁是“杀手”

    1．阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。讨论：谁是“杀手”。

    2．请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。

    3．朗读《救救青蛙》。

    讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做？ 集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。4．朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。

    三、学习：最需要的是行动

    1．以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护„„的倡议书》。2．讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。

    如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢？

    3．思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品？

    互相交流自己的漫画创作构思。4．有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

    四、总结学习内容。

    第八课 可怕的物种入侵

    教学目标：

    1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

    2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

    3.知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？ 2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？ 简介龙虾的来历。

    3．讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？ 4．教师介绍龙虾的危害。

    师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

    二、学习：奇怪的现象

    1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）2．出示紫荆泽兰图片。这种草给你留下了什么印象？

    阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？ 3．物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。

    听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？

    教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

    5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

    三、学习：难以估量的损失

    1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。2．阅读：

    《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。

    阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？ 3．出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。4．师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。5．讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？

    阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

    四、小结学习内容。

    第二课时

    一、导入

    外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

    二、话题教学 话题一：我国的对策

    1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？

    2．出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。3．阅读“新闻链接”材料，思考讨论：

    （1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？

    （2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。

    （3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。

    话题二：世界各国的行动

    1．阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。2．教师小结：5月22日为国际生物多样化日。话题三：我们的行动

    1．直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。学习相关法律法规，再次交流。2．制定防御方案。

    阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

    根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。

    三、总结

    外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

    板书设计： 8 可怕的物种入侵

    一、奇怪的现象

    二、难以估量的损失

    第九课 自然资源取之不尽吗

    教学目标：

    1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

    2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

    3．教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

    4．帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。

    教学时间：两教时 教学过程：

    第一教时

    一、导入

    同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

    二、教学互动一

    1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。

    对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？ 2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。

    3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？

    4．阅读《节水新概念》。

    以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

    有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。自己仿写“土地资源告急”。

    三、教学互动二

    1．阅读《复活节到衰落的秘密》。

    用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

    2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。你想说什么？请在课本相应的地方写下来。3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。

    在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

    这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？

    4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

    5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规？ 学生交流，老师补充。

    如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？

    四、作业

    就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。

    第二课时

    一、导入

    教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。

    二、教学互动

    1．阅读《“绿色记事本”》。

    说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。2．请同学们朗读《环保收支簿》。

    你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？ 结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？ 1．阅读“绿色信息”。你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获取这些绿色信息的？请说出来和全班同学交流一下。

    三、作业

    以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。板书设计： 自然资源取之不尽吗

    一、全球自然资源频频告急

    二、我们还能给子孙留下什么

    三、善待资源，持续发展

    六年级品德与社会教案(篇8)

    六年级品德与社会健康成长教学设计

    第四课健康成长教学目标

    1、了解自己的健康状况

    2、掌握健康生活小常识，养成健康的生活方式

    3、学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度

    教学重难点

    1、教学重点

    引导学生了解自身健康状况，掌握健康生活小常识，初步养成良好的生活习惯。

    2、教学难点

    学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

    教学准备

    1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。

    2、了解近视、肥胖的`同学喜欢吃什么？

    教学过程谈话导入大家都知道，我们的学习和生活离不开健康的生活方式，你是否对自己的健康状况有所了解？健康的生活方式是怎样的，今天我们一起来学习第4课，健康成长。

    出示学习目标

    1、了解自己的健康状况

    2、掌握健康生活小常识，养成健康的生活方式

    3、学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度

    活动一 了解自己的健康状况

    1、计算体重指数。

    2、肥胖自测。

    3、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。

    4、生活常识：

    健康的生活离不开健康的生活方式，保持身体的健康是我们成长和学习的需要。

    活动二 为自己搭配一日三餐

    1、出示食物图片，为自己搭配一日三餐

    2、了解营养“金字塔”，看自己搭配的三餐是否合理。

    3、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。

    4、小结：健康成长离不开健康的生活方式。

    活动三 快问快答

    1、通过问答了解运动常识

    2、了解华佗五禽戏

    3、运动忠告

    活动四 七嘴八舌话健康

    1、请你给大家一些健康忠告

    2、七嘴八舌话健康

    居家——通风透气、清洁干净、适时添减衣服。

    选购食品——新鲜、卫生、营养。

    就餐——不要光顾无牌小食店、摊档。

    就医——到合法、正规的医疗机构诊治。

    日常行为忠告——良好的行为习惯是身体健康的“护航员”。

    小结

    什么是健康的生活方式？

    1、合理的饮食

    2、适量的运动

    3、良好的行为习惯

    4、干净的卫生条件

    5、积极良好的情绪

    作业

    搜集有关垃圾食品的资料，说说其危害并提出自己的建议。

    六年级品德与社会教案(篇9)

    《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、学生情况分析

    高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。六年级学生共366人，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。 二、教材分析

    本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。 三、全册教学要求：

    1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

    2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

    3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。

    4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，

    初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

    5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。 四、教学重难点：

    1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。

    2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人 4、主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。。 5、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。 五、提高质量措施：

    1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。

    5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 如果你笑对生活，生活便会对你惠顾;如果你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放;如果你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长。笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱 六、指导思想 1、积极转变观念

    (1)树立综合的、开放的课程观 (2)树立以人为本的学生观 (3)树立与时俱进的教师观 2、注意整体把握

    为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以

    利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。 七、教学理念

    1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

    3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

    4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

    5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 八、教学目标 总目标

    品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基

    1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.

    六年级品德与社会教案(篇10)

    1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

    2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。 情感态度与价值观

    面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点

    能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 教学难点

    同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。(板书课题)

    1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。(学生自主填表)

    2、学生先在小组内交流，然后全班交流。

    3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。

    1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢?

    2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。

    1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

    2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。

    3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

    4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。(要求每生至少要夸两名异性同学) 板书设计

    1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

    2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。 情感态度与价值观

    面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点

    能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 教学难点

    同学们，随着时代的进步，我们要防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。形成对性别特征的认知;学会欣赏异性的价值、魅力;知道世界因不同而丰富。

    1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在纸条上，不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

    2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。

    3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。

    1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。

    2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。

    3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

    1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。

    2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩?

    3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

    4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

    三、作业设计：

    1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。

    第一课 男生和女生 谁的手最巧、谁的力量最大 谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美

    通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

    能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 情感态度与价值观

    通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

    能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 教学法：启发探究、合作交流。 教学准备：

    教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。 教学课时：

    同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

    ⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 ⒉学生自主交流介绍。

    (投影出示)有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候„„

    六年级品德与社会教案(篇11)

    教学目标： 知识与技能

    1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

    2、了解男女生既有共性，又有差异。 过程与方法

    2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。 情感态度与价值观

    面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点

    能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 教学难点

    了解男女生既有共性，又有差异。 教学法：启发探究、合作交流。 教学课时：2课时

    第一课时

    教学过程：

    一、导入教学

    同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。(板书课题)

    二、教学活动

    活动一：小测验

    1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。(学生自主填表)

    2、学生先在小组内交流，然后全班交流。

    3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。

    活动二：各抒己见

    1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢?

    (学生自主交流)

    2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。

    活动三：男女生擂台赛

    1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

    2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。

    3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

    4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。(要求每生至少要夸两名异性同学) 板书设计

    第一课 男生和女生

    谁的手最巧、谁的力量最大 谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美

    第一课 男生和女生

    教学目标： 知识与技能

    1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

    2、了解男女生既有共性，又有差异。 过程与方法

    2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。 情感态度与价值观

    面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点

    能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 教学难点

    了解男女生既有共性，又有差异。 教学法：启发探究、合作交流。 教学课时：2课时

    第二课时

    教学过程：

    一、导入教学

    同学们，随着时代的进步，我们要防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。形成对性别特征的认知;学会欣赏异性的价值、魅力;知道世界因不同而丰富。

    活动四：“悄悄话”信箱

    1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在纸条上，不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

    2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。

    3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。

    活动五：原来可以不烦恼

    1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。

    2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。

    3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

    活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

    1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。

    2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩?

    3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

    4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

    三、作业设计：

    1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。

    2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。 板书设计

    第一课 男生和女生 谁的手最巧、谁的力量最大 谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美

    教学反思：

    2 朋友之间

    教学目标 知识与技能

    通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

    过程与方法

    能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 情感态度与价值观

    懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学重点

    通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

    教学难点

    能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 教学法：启发探究、合作交流。 教学准备：

    教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。 教学课时：

    2课时

    第一课时

    教学过程：

    一、导入教学

    同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

    二、教学活动

    活动一：我和朋友的故事

    ⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 ⒉学生自主交流介绍。

    ⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么?

    (投影出示)有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候„„

    六年级品德与社会教案(篇12)

    教学目标：

    这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。

    教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形成对性别特征的认知;学会欣赏异性的价值、魅力;知道世界因不同而丰富。

    教学中注意问题：

    (1) 随着时代的进步，对男女性别特点也有不同的理解，教学要与时俱进，防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。

    (2) 处于敏感期的学生不会当众评论异性的特点，教学中要注意学生这一心理特点，防止学生处于尴尬境地。

    二年级“你真棒”这部分主要引导学生学会欣赏别人的优点。

    三年级“不一样的你我他”引导学生初步感受人与人有差异，学会包容与悦纳。

    六年级“男生女生”从异性差异的角度，了解、欣赏异性的特点，为后面学习如何与异性交往作铺垫。

    本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾，所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地与异性同学相处。

    如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时，防止就事论事，而要从事例中分析出对不同性别间的差异的理解与尊重。

    主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。

    教学时对学生积极的表现需给以肯定。即使有时学生的表现不恰当，其愿望也是希望自己有一个好形象。学生此时出现的问题，是成长中必然会遇到的，是需要帮助他们解决的困惑。教学时要从引导学生自己发现问题和困惑，共同研究分析，寻找答案的角度进行指导，避免成为对学生行为的批评。

    ●与原思想品德课的区别：

    这里更强调情感的激发和已有生活经验上的感悟，而不是单纯讲道理，进行道德判断。

    教学目标：

    ⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

    ⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

    ⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学准备：

    教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。 教学时间： 2课时 教学过程：

    同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

    ⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

    ⒉学生自主交流介绍。

    (投影出示)有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候„„

    我认为朋友就像 ， 。

    (学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受) 活动二：朋友之间如何相处

    ⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)

    ⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。

    ⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

    ⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗?

    (学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈) 教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。

    ⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?

    教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

    (小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等) 到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：

    ⑴文章题目“朋友”为什么加引号?

    ⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识?

    ⒈在你的眼中，朋友像什么?

    ⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

    同学们，今天我们学习第3课，(板书：3.学会和谐相处)课前老师向大家布置了收集与人和谐相处的资料，谁来汇报一下呢?

    谈话：老师真高兴，同学们收集了这么多的资料。是啊，____向全国人民提出了新的要求，要不中国社会创造成文明和谐的社会，得到了全国人民的热烈响应，同学们也积极行动起来。我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀?能不能说一下你和同学们是怎么交往的呢?(板书：与人交往的规则)

    在组长的带领下，回报各自与同学交往的经验，教师参入小组讨论，注意正确引导，各小组推荐，1人准备全班发言。 小组推荐的人选全班交流。(随学生的交流师板书)

    ① 同学之间要讲诚信;② 同学有了困难要帮助;③ 有事不要斤斤计较。 师小结：同学们有这么多的宝贝经验，老师感到非常欣慰，下面我们举行一个活动。(活动一)教学活动一：与人相处的黄金规则 引导学生阅读教材案例，从不同的角度说说这种现象的看法。

    站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想当时的心态和这样做的原因。

    站在被强迫和(强迫)被打扰方的角度，分析他们为什么会不快。 让学生说说与人交往时，有没有令他们不愉快的经历，谈一下自己的感受和看法。

    指生读孔子名言，师生共同讨论理解名言，并提出问题让生思考：我们应该如何与人交往，与人交往应遵循怎样的规则?(教师参入学生的讨论积极引导)

    结合语文阅读，收集交友名言，写在阅读积累本上。 收集真挚朋友之间的故事，准备下节课在班上交流。

    [优质教案] 品德与社会教学反思(经典版)


    我相信大家都接触过教案，做好教案有利于教学活动的开展，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，如何才能写好教案呢？小编为你推荐《[优质教案] 品德与社会教学反思(经典版)》，希望您喜欢。

    本节课紧紧围绕人口的快速增长给人类带来的一系列社会问题这一主线展开， 从人口问题入手，帮助学生了解地球沉重的人口负担，人口快速增长的原因以及由此带来的一系列社会问题，引导学生懂得人口问题是世界性的问题，已经直接影响到我们的生活。但这些问题对小学生来说，范围比较大，比较抽象，学生缺乏了解，无法体验。在教学之前，我布置课前任务，让学生画出心中最美的地球或是最美的风景。在课堂中，学生展示自己的画作并做简单的介绍。同时，通过大量图片资料的展示、对比，创设情境，帮助学生开拓视野、加深认识，引起共鸣，提高学习兴趣，以达到预设的教学目的。学生对这些图片很感兴趣，能够说出自己心中的感受，对于这堂课所要获取的知识充满期待。

    本课注重让学生用多种感官体验、理解课文的内涵。课件播放美丽地球和哭泣地球的图片，学生通过图片，直观形象地感受到地球的美丽与遭受的破坏。通过视觉上强烈的对比，教师声情并茂的解说，激发了学生的情感共鸣。这一教学情境的设置既让学生对地球现状有了全面深刻的认识，又唤醒学生保护地球的决心，很自然地过渡到后半段的教学环节中。

    记得有这样一句话：“你告诉我，我可能会忘记；你演示给我看，我可能会记住；你让我参与，我就会明白。”根据这一理念，在后面的教学环节当中，学生通过小组合作学习、讨论发现，人口增长过多、过快是造成一系列问题的根本原因，同时很自觉地提出我们应当控制人口的增长。而对于水资源的计算将课堂推向了一个小高潮，学生通过计算发现，不论是中国还是世界水资源都是极度

    紧缺的，所以学生试图解决这一问题。有些学生提出海水淡化、开采深层地下水、收集雨水的方法。有学生表示赞同、有学生表示反对，他们在辩论的过程中不断的发现新问题。最终大家发现这些方法可以采用，但都不是长久之计，要从根本上解决问题，必须控制人口。这一环节让学生真正参与到活动之中，学生通过自己动手，发现并解决问题。但还是存在一些不足，教师给予学生们辩论的时间略显不足，在评价学生的回答时，对于某些问题的解释还存在欠缺。

    最后学生根据课堂的体会， 为自己课前展示的画作添加上一句标语。 在这一环节中存在的不足，有些同学想展示自己写有标语的画作，但是又有些胆怯，这时教师未能给予他们鼓励。对于已展示画作的学生，教师的评价略显单薄。

    通过本节课的授课，我发现学生更愿意自己去发现问题，在解决这些问题的过程中，他们会想尽一切的办法，这样得出的结论也让他们记忆颇深。在今后的教学中，我应结合前面所提到的教育理念给学生更多参与课堂的机会，让他们自己去探索和思考，最终解决问题。同时，还应给予他们适当的指导，并更加丰富自己的评价，让学生真正在快乐中思考，在快乐中收获。

    【扩展阅读】

    一、教学设计

    本次教学活动旨在让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而人们对地球索取的多，保护的少。在此基础上培养学生热爱地球、保护地球、感激地球的思想感情，理解人与自然和谐共处的重要性，引导学生真正做到“用心呵护地球”、“珍惜资源”。

    为了实现以上教学目标，我在本次教学活动中设计了以下教学方法：

    1、感知地球——“我们的家园，美丽的地球”，用客观的事实让学生了解地球的美丽（用幻灯片）

    2、感激地球——“人类的母亲，无私的地球”，用实物图片让学生了解地球无私的把所有的资源奉献给了人类（用幻灯片）

    3、同情地球——“病弱的母亲，重负的地球”，由于环境恶化，对资源过度的开采人口的急剧增长，地球以不负重荷。

    4、呵护地球——“年轻的母亲，和谐的地球”世界各国都在想方设法保护地球。

    让学生在教学活动中由感性上感知地球的美丽到理性上对地球的感激；由内心的同情到对不保护地地球的行为的愤慨，积极引导学生从感性的认识上升华——共同行动起来，用我们的真心，精心呵护我们的家园——地球。

    二、教学反思

    让学生充分理解我们每一个人的衣食住行，都跟地球密切相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破坏环境。要让学生懂得呵护地球，保护环境要从身边的每一件小事做起，养成良好的习惯，影响身边的人。

    【热门教案】 三年级品德与社会教学设计怎么写


    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的教案是什么样子的？下面是小编特地为大家整理的“【热门教案】 三年级品德与社会教学设计怎么写”。

    教学目标：

    1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

    3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

    教学重点：

    1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

    2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

    教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

    教学过程:

    （一）、平等对话，走进“友谊之树”。

    1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

    2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

    3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

    （二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

    1、实话实说，直面矛盾

    （1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

    （2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

    （3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

    （4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

    （5）、。

    2、真情对对碰，化解矛盾

    （1）、拯救友谊之树。

    请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

    （2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

    （三）、情感升华，互送友谊卡。

    1、教师。

    2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

    小学四年级上册品德与社会教案1500字精选


    教师施爱在严爱与宽爱之间。在选择教案教学方法时，必须充分注意如何集中学生的注意力，激发学生的积极思维。精心设计和确定教案，这体现了很强的计划性。有值得借鉴的教案模板吗？下面是教师范文大全的编辑帮大家整理的小学四年级上册品德与社会教案,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    小学四年级上册品德与社会教案 篇1

    教学目标

    1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

    2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

    3、感受体验动植物的生命的美丽。

    教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

    教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

    教学关键点：

    增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

    课前准备：

    多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。

    昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（板书）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

    （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

    1、看了这个___，你会说些什么呢？（生交流）

    它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

    2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

    3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

    4、对，（板书）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；

    今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

    （三）、体验、感悟生命的美丽。

    1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

    2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

    我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！第一课美丽的生命（2）

    3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

    小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

    4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

    （学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

    5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

    6、（板书）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

    7、、板书：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

    过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；

    而且它们还和我们人类一样，也会交流。

    我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（板书动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

    小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（板书）

    8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

    （四）、拓展。

    过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；

    看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

    1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。

    2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

    （五）、总结：

    李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

    （六）板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命（1）

    教学目标：

    1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

    2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

    教学重点、难点、关键点：

    重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

    难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

    关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

    课前准备：

    1、调查访谈：（含采访记录）

    ①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

    2、实物投影。

    3、录音机。

    4、简单的课件。

    小学四年级上册品德与社会教案 篇2

    教学内容

    义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

    学情分析

    从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。

    从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

    因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

    在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

    的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

    设计思路

    我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

    教学目标

    情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

    能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

    知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

    教学重点

    帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

    教学难点

    指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

    教学准备

    教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

    学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

    课时安排

    3课时

    第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。

    第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。

    第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。

    教学过程

    第一课时

    活动一小小故事会

    1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

    2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

    3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

    4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

    5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

    6、全班反馈。

    7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

    8、师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

    【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

    活动二

    1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

    2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

    3、师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

    4、分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

    （1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

    （2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

    5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

    【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

    活动三不可替代的书

    1、师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

    2、师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

    3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

    【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计

    我爱读书

    增长知识带来快乐

    多读书读好书

    第二课时

    活动一书籍的变迁

    1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

    2、全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

    3、小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

    【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

    活动二读书好习惯

    1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

    2、师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

    3、（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

    视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

    视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

    视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

    视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

    4、小组讨论选一个内容讨论。

    5、全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

    6、小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。

    【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

    活动三：

    1、师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

    2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

    3、你们觉得哪些书是适合我们读呢？

    4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

    【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

    活动四大家一起做

    1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

    2、师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）

    3、展示作品。

    4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

    5、拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

    【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

    板书设计

    我会读书

    合理安排读书时间

    选择适合自己的书

    学会好的读书方法

    第三课时

    活动一好书在哪里

    1、师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

    2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

    3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

    4、大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

    5、学生交流课前搜集的资料。

    【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

    小学四年级上册品德与社会教案 篇3

    教材分析：

    《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。

    学情分析：

    现在的学生，大多是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。

    设计思路：

    本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

    教学目标：

    1、知识与技能目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

    2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。

    3、行为与习惯目标：懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。

    教学重点：

    通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱、善待动植物。

    教学难点：

    初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待每一个生命。

    教学方法：

    自主、合作、探究式

    教具准备：

    相关课件、小动物、小奖品等

    教学过程：

    一、故事导入

    同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说？提问：你能感受到生命的存在吗？

    板书：美丽的生命

    二、探究新知

    1、欣赏：美丽的生命、美丽的世界（欣赏有关大自然的生命视频）

    地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。

    提问：①在这幅图中，你看到了什么？

    ②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？

    ③通过欣赏，你感受到了什么？（生答）

    师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

    2、交流：我看到的生命

    （1）、通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。

    （2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢？

    （3）、请在记录卡上把你的做法写下来。

    （学生交流教师归纳）

    师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。

    3、体验：没有生命气息的世界

    （1）师：如果当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？播放凄凉的音乐，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答）

    （2）观看无生命的图片（课件出示《干涸的土地》），提问：你有什么感受？（生交流感受师小结）

    师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？

    （学生探究交流）

    （3）师：通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。

    三、拓展提升

    回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面表格

    有声生命无声生命

    会飞的生命

    会游泳的生命

    爬行的生命

    四、小结

    整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）

    生命如此美丽，

    她给大地带来勃勃生机。

    世界上所有的生命

    都有生存的权利，都值得珍爱。

    让我们

    珍爱自己的生命，

    也珍爱一切生命！！！

    五、板书设计

    美丽的生命

    生命如此美丽

    她给大地带来勃勃生机

    六、教学反思

    品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

    我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

    对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。

    整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。

    不足之处：

    1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。

    2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。

    小学四年级上册品德与社会教案 篇4

    教学目标：

    1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

    2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

    教学重点：

    通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

    教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    一、激情导入：

    老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。

    1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？

    2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？

    3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。

    二、学生主动探索

    1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？

    2、指导学生看图。

    3、我们能为灾区的人民做点什么吗？

    三、升华主题：

    1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？

    2、学生汇报。

    3、揭示主题：这就教灾害无情人有情

    四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。

    五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。

    小学四年级上册品德与社会教案 篇5

    1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

    2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

    3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

    4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

    5、师生共同学习借阅规则。

    （1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

    6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

    【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】

    活动三制定倡议书

    1、师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

    2、师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？

    3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

    4、分组制定倡议书。

    5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

    【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】

    活动四：巧手动起来

    1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

    2、分小组动手修补图书。

    3、对学生修补的图书，进行评比。

    4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

    【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

    板书设计

    好书在哪里

    班级图书角校园图书室城市图书馆

    爱惜书

    小学四年级上册品德与社会教案 篇6

    一、学情分析

    四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

    二、教材分析：

    本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》；第二单元《做乐观向上的人；第二单元《做自尊自爱的人》；第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。

    三、教学目标：

    1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。

    2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。

    3、通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。

    四、教学措施：

    1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。

    2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。

    3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学习。

    4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。

    小学四年级上册品德与社会教案 篇7

    教学过程：

    一、导入：

    珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

    1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

    2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

    3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

    4、集体汇报展示、交流。

    小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）

    二、互动活动。

    A、（乘上“生命”号列车）

    1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

    2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

    3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

    B、（制作成长册）

    要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）

    1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

    2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

    3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

    4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

    C、（关于生命的探讨）

    1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

    2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

    3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）

    1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

    2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

    E、（制作宣传栏）

    1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

    2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

    三、知识巩固练习：

    讨论：

    1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

    2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

    3、①、[填一填]急救电话是；

    报警电话是；

    火警电话是。

    ②、[选一选] A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家A开窗通风B。开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关（1）火灾的地点。

    （2）着火的对象、类型和范围。

    （3）自己的姓名、单位和电话号码等。

    四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）

    五、知识拓展。

    制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

    板书：

    2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体（1）

    教学目标：

    1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

    2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

    3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

    教学重点：

    懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

    教学难点：

    知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

    教学关键点：

    从小养成良好的生活习惯。

    课前准备：

    了解自己的生活习惯。

    收集有关生活习惯的资料。

    准备一个情绪表演节目。

    教学过程：

    一、导入：

    每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

    小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的.身体。

    板书：呵护我们的生命二、学文明理：

    讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）

    学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这。种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

    小学四年级上册品德与社会教案 篇8

    【教学内容】

    人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

    【教材分 析】

    “当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

    【教学目标】

    1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

    2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

    3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

    【教学重难点 】

    收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

    【教学过程】

    过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——

    一、案例再现

    （播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

    1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。

    2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！

    20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

    3、看到这里，你想说什么？

    （生交流）

    是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

    同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

    2、反思原因，引起共鸣。

    看到这一切，你想到了什么？

    小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

    二、课堂活动

    1、创设情境，模拟演练

    今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

    :情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

    冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……

    （例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

    谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

    对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？

    适时指导学生知道打火警119的方法。

    师生互动演练

    你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

    ①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。

    ②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。

    孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

    ③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）

    三、全课小结

    同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

    小学三年级品德与社会教学计划


    小学三年级品德与社会教学计划

    一、学生基本情况分析：

    三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

    二、教材分析：

    品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

    三、教学要求：

    总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

    1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

    2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

    3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

    4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

    5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

    四、具体措施：

    1、 全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

    2、 善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

    3、 创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    4、 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

    5、 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

    五、课时安排

    一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动

    社会教案


    作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。那怎么才能快速写好一份优质教案课件？你不妨看看社会教案，希望能帮助到你的学习和工作！

    社会教案 篇1

    社会行为是人类在社会交往中所表现出来的一系列行为方式。它是在人们通过语言、思想、文化等多种因素交流的过程中所形成的一种共同的行为准则。社会行为的表现形式非常丰富多样，如礼貌、尊重、友好、合作、宽容、公正、勇气、创新等，这些都是人们在社会生活中应该具有的基本素质和品德。本文将从如何培养良好的社会行为出发，阐述社会行为对人们的价值意义，同时也会深入探讨一些与社会行为密切相关的问题，并提出一些解决方法和建议。

    一. 社会行为的价值意义

    社会行为是人类社会中的重要组成部分，是维系社会秩序和和谐稳定的基础。良好的社会行为具有以下几个方面的价值。

    1. 维护社会秩序和稳定。社会行为规范了人类在社会中的行为准则，使人们可以更好的适应社会环境，形成基本的社会规范。良好的社会行为可以有效减少社会犯罪和不良行为的发生，进而维护社会秩序和社会安定。

    2. 增进人际关系和人类情感。良好的社会行为能够增强人们之间的互信、互敬、互谅，进而增进人际关系和人类情感。这种情感关系的形成不仅有益于个体发展和团结，还有助于社会发展的稳定和和谐。

    3. 倡导公正和平等。社会行为中强调公正和平等的价值观，强调在人类间沟通和交流中的平等与和谐，不仅有助于促进人类的理解、互动与文化的交流，还可以引导人们发扬社会主义核心价值观，倡导社会的文明进步。

    二. 如何培养良好的社会行为

    社会行为的形成需要长时间的磨练和积累，需要不断的教育和引导，也需要个体的努力和体验。为了培养良好的社会行为，可以从以下几个方面加以提升。

    1. 加强道德教育和品德培养。道德教育和品德培养是最基本的培养良好社会行为的途径，通过教育、教诲和学习，不断提高道德修养、自我约束、注意修身成德，走向个人的完善与人格的升华。

    2. 多参与社交活动和交往。社交活动是培养社会行为的必要途径之一，不同的社交活动可以让人接触到不同的社会环境，感受到不同的社会氛围。通过参与讨论、交流、讲座等形式，不断提高自己的社交能力和人际交流技巧，增强自己的自信心和自我价值感。

    3. 守住个人涵养和社会底线。对于社会行为，我们不仅要注重个人的修养和涵养，还要关注社会的底线和道德底线。在执行各项社会活动过程中，不偏离社会价值体系，不违法乱纪、不自毁形象和价值观念。保持自己的“底线思维”，可以更好地发挥个人的价值。

    4. 认识和熟悉社会规范。社会行为的核心是一系列社会行为规范的约束和引导下的实践。因此，了解和熟悉社会的公共道德规范和行为准则，尊重一系列的社会程序和规定，适应社会的各种环境，增强消极乐观的认同感，不仅可以提升自我修养，还可以弘扬社会的正气和声音。

    三. 具体社会行为的执行

    社会行为的执行是具体行为，包括礼貌、尊重、友好、合作、宽容、公正、勇气、创新等，我们要在执行各项社会行为规范的过程中，逐渐形成良好的社会习惯和行为模式。

    1. 礼貌待人。在与人交往中，发扬礼貌、谦虚、礼让等行为，可以增进人际关系和建立良好的社会形象。比如，在公共场所，彼此提供座位或帮助别人拿物品。

    2. 尊重他人。尊重他人是一种基本的人际交往准则，是一种表现良好社会行为的体现。在与人交往过程中，关注他人的情感和感受，体现出尊重他人、关爱他人的态度。

    3. 合作沟通。合作和沟通是实现良好社会行为和促进个体发展的重要手段，它培养的是团队合作和科学创新的思维方式和方式。无论是在公司、团队、社交圈还是亲密关系，合作和沟通是成功和社交的关键所在。

    4. 保持宽容。宽容是指人们在面对他人缺点和不足时，能够以平和包容的态度去相互理解和支持，这是一种宽广心胸和广袤人度的表现。同时宽容也是对人类的一种信任，表明个体能够独立思考、表达和解决问题的勇气。

    5. 公正诚恳。公正诚恳是一种放之四海而皆准的行为规范，是人们在相互交往中达成一种承认的行为标准。社会行为的正确性和准则也就在于公正诚恳的具体体现，如尊重他人权利、保护公共利益、拒绝不正当的庇护和利益损失等。

    6. 勇气创新。勇气创新是社会行为中最为关键的行为特质之一，表明了人们对于各种挑战和困境的勇气和智慧。不断地创新和勇于挑战自我，不怕失败但不低于成功是良好社会行为的表现。

    综上所述，社会行为在人类共同价值观的支撑下成为了一种共识行为，它是实现社会和谐稳定的重要因素，同时也是个体发展和展示的重要标志。为了培养良好的社会行为，我们需要加强道德教育、增进人际交往、保持个人涵养和认识社会规范等方面的不断提升，也要在实际行动中，不断逐步积累完善社会行为的规范和范式，达到成就个体、维护社会稳定和追求和谐共存的目标。

    社会教案 篇2

    【教学目标】

    知识目标：发现美，知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。

    能力目标：学会打造自己的心灵美；建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。

    情感目标：形成良好的行为习惯，懂得外表美与心灵美的统一对任何人都很重要。

    【教学重点】

    建立正确的、客观的审美观。

    【教学难点】

    从外在美升华到心灵美把两者融为一体的过程。

    【教学准备】

    1、了解学生实际，有针对性的进行引导。

    2、了解学生在追求美方面的各种表现。

    3、拍摄本班学生在日常生活中美和不美的表现图片。

    4、制作本课的教学课件。

    【教学时间】

    1课时

    【教学过程】

    一、创境导入：感受美

    师：同学们，每个人成长的过程中都会面临不同的快乐和烦恼。老师在给同学们讲课前也遇到了一个困惑，那就是老师以一个什么样的形象面对大家，也就是说老师穿什么样的服装更加得体，更能让大家容易接受我。为此，老师特意选了几件衣服，请同学们帮老师看一看，哪件衣服最适合老师。你们愿意帮我吗？（出示幻灯片）

    师：怎么样？

    生：不行！

    师：为什么？

    生：太新潮了，不太适合老师穿。

    师：说得很好，那再看看这一件呢？

    生：不行，这是小孩穿的衣服，和老师年龄不相配。

    师：那这一件呢？

    生：这一件挺好，既适合老师的年龄，又符合老师的身份。

    师：看来同学们和老师想的一样，今天老师就特意穿这样一件衣服。

    这件事告诉我们，选衣服不但要适合场合，还要符合我们的身份与年龄。

    二、课堂活动：发现美

    师：爱美之心，人皆有之，同学们也不例外。同学们每天上学之前，都要认真的装扮自己，希望自己是最美的。你能告诉老师，你喜欢打扮的理由是什么吗？

    学生讨论交流汇报。

    师：每个人喜欢打扮的理由不一样，但很多人目的都是为了使自己更美丽。今天，让老师和同学们一起走进生活，发掘怎样才是美。板书课题：怎样才是美

    现在，我们学校已经不再要求同学们每天都必须穿校服，有的同学就会选择很新潮的服装来上学，无论是男同学，还是女同学都越来越美了。这是非常正常的现象，但问题是，该怎样装扮才好呢？对于这一问题，请同学看一下这些同学的观点，（出示观点表）怎样打扮才是美？

    同学们的看法

    赞同

    不赞同

    1、美丽从“头”开始，所以发型要与众不同。

    2、我跟着流行走，总没错吧？

    3、我们这个年龄就是最美的，不需要什么华丽的打扮。

    4、我爱怎么打扮，就怎么打扮。“走自己的路，让别人说去吧！”

    5、名牌，价格高的就是好的，况且这也是有品味的表现呀！

    6、干净整洁，色彩协调，有“学生味”就行了。

    ……

    我赞同（不赞同）第_________项，因为___________________________。所以，我认为___________________________的打扮就是美。

    师：先自己想一想，再选择其中的一条和同桌说一说你赞同或者不赞同的理由。

    学生同桌交流讨论。

    师：谁愿意先来说说你的看法？

    学生汇报，师总结：干净、整洁、简单、大方的衣着打扮就是一种美。

    三、情境体验：探究美

    师：人人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分。有这样两个同学，一个是小美，一个是小丽，她们每天都要打扮得干干净净、漂漂亮亮，可是她们真的美吗？出示课件

    学生讨论汇报。

    师：这种情况你见过吗？看了以后你有什么感受？你以前有过类似的行为吗？

    学生汇报。

    师：同学们说得真好。原来，相貌和衣着所带来的外在美只是美的一部分，行为举止更是美丽的关键。老师想知道，如果在特定的情况下，你们又会怎么做呢？你们敢接受“美丽”的一次挑战吗？

    生：敢。

    师找两名同学表演情景剧。

    师：嗨，同学们！好消息，好消息！今天所的的老师开会去了，这节课自习！老师真是的，今天布置的作业这么难，我一道题都不会。我得想个办法！咦，有了！哎，小文，听说你学习成绩最好了，赶快，作业借我抄一抄吧！

    生：不行！

    师：老师说了要“乐于助人”，你就行行好，借我抄一下吧！不然我该被老师批评啦！

    生：我这样做不是乐于助人，也不是在帮你，而是在害你！

    师：那我该怎么办呢？

    生：我来为你讲解吧！

    师：你愿意帮助我学习，这太好不过了！

    师：嘿，我的笔就是好写！大家都看一下，漂亮吧！还是自动的呢！（手按好几下）（突然笔坏了）。怎么就坏了？我才刚买的呀！真倒霉。同学，你的笔看起来挺漂亮，能不能先借我一会儿？

    生：好吧！

    师：你真大方！有了你们的帮助，我也可以安心自习啦！谢谢你！

    师：通过刚才的考验，我突然有了这么一种感觉：美，其实就在我们的心中，它会不经意地流露出来；美还是一种力量，一种会在我们每一个人心中传递的力量。

    四、感受生活：欣赏美

    师：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美在生活中是到处都有，到处都可以找到的，在你们的身边一定也有许多许多，你都发现了吗？谁愿意来和大家分享分享？学生汇报。老师也发现了生活中美，现在就一起和同学们共同分享。（出示课件）品德美：在公交车上，到处都挤满了人。一位白发苍苍的老奶奶刚上车，马上有一位年轻的小伙子站起来说：“老奶奶，您坐我这个位置吧！”然后扶着老奶奶坐下来。“谢谢你，你真是个好心人啊！”老奶奶感激地说。“不用谢，这是我应该做的。”年轻人笑着说。美，原来在公交车上也可以找到它呀心灵美：雨中，我看见一位小男孩没带雨伞，他焦急地站在学校门口。天越来越晚，突然，我看见一个比他高大的大男孩把自己的雨伞借给了小男孩，小男孩不好意思地说：“谢谢哥哥，可外面下着这么大的雨，你把雨伞给我，你会被淋感冒的。”“没关系！”大男孩说，“我的身体很棒，不会生病，你赶快回家吧！”美，原来在雨中也可以找到它呀！平常的美：商店里，商品琳琅满目，各式各样，还播放着优美的音乐。听，那歌声多美啊！一会儿快，一会儿慢，一会儿欢快，一会儿忧伤，让你忍不住想跟着大声歌唱！还有那些色彩缤纷的崭新的商品，穿着漂亮衣服的芭比娃娃，会唱歌的陀螺等等，让你眼花缭乱，目不暇接，多美啊！公园里，五颜六色争奇斗艳的花儿，还有花丛中扑闪着翅膀的蝴蝶和蜜蜂，在花丛旁边欢声笑语的人们……这是一幅多美的图画啊！

    美，在生活中无处不在。老师送给大家一份美丽指南，希望对你的生活和学习有所帮助。

    出示课件（美丽指南）

    师：同学们，在美的世界里，外表美带来了视觉上的美感，给人以美的享受。但心灵美却会在时间的长河里闪烁着最耀眼的光芒，久久不会磨灭。真诚的希望我们每一个人都能够从身边的点点滴滴做起，努力让自己成为这美丽天地中美的化身！

    社会教案 篇3

    社会工作是一门广泛涵盖了各个领域的专业，跨越着救助弱势群体、推动社会发展和促进社会公正等多个方面。本文将详细阐述社会工作的定义、任务、方法以及其对社会的影响。


    社会工作是一门以提高个人、群体及社会福利为目标的专业。它的任务是协助那些处于困境或弱势群体中的人们，以便帮助他们改善生活质量，并促进他们的社会融入。这些困境可以包括贫困、失业、残疾、家庭暴力、药物滥用等。社会工作旨在通过促进社会正义和平等，提供公平的机会和条件，以帮助人们克服困难，实现个人和社会的全面发展。


    在实践中，社会工作采用了多种方法来达到其目标。它是一种基于关怀和尊重的人际关系。社会工作者通过关注个人的需求和权益，与他们建立密切的联系，倾听他们的故事，帮助他们面对困难和挑战。社会工作注重组织和社区发展。社会工作者与不同的团体合作，协调资源，为弱势群体提供支持和服务，促进社区的发展和社会的变革。社会工作还包括政策制定和倡导，通过为弱势群体争取权益，推动社会政策和法律的改进。


    社会工作对社会有着重要的影响。它有助于建立一个更加公正和包容的社会。社会工作通过关注弱势群体的权益和福利，促进社会正义和平等的实现。社会工作对个人的影响也是显著的。社会工作者通过给予个人支持和鼓励，帮助他们重建信心，提高他们的生活质量。社会工作还能推动社会发展和变革。通过与不同组织和机构的合作，社会工作者能够影响社会政策和法律的制定和实施，从而为那些处于困境中的人们争取更好的条件和机会。


    社会工作是一门综合性的专业，旨在提高个人、群体及社会的福利。它通过关怀和尊重的人际关系，组织和社区发展，政策制定和倡导等方法，帮助弱势群体改善生活质量，并推动社会的发展和变革。社会工作对社会有着重要的影响，促进社会正义和平等，提高个人的生活质量，并推动社会的全面发展。

    社会教案 篇4

    人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

    【教材简析】

    “当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统全面接触安全意识的教育，因此具有重要意义。而正确处理火患又是安全教育中最实际也最为重要的一环，学生学习的成果将直接地影响到学生的生活乃至生命。

    【教学目标】

    。

    勇敢、不慌张、不蛮干。

    3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

    【教具准备】

    准备火灾自救等常识性图片和灭火的小常识挂图。

    【教学过程】

    过渡：亲人的痛爱，同学的友情，快乐的校园，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——

    一、案例再现

    （播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

    观看资料片，感悟灾害给人类带来的恐惧。

    提问：看到这里，你想说什么？

    （生交流）

    是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

    同学们，让我们试想一下：当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

    2、反思原因，引起共鸣。

    看到这一切，你想到了什么？

    小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

    二、课堂活动

    1、创设情境，模拟演练

    今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

    ：情景模拟：当火灾发生时，怎样的拨打电话119？

    红红是一名小学生，一天，他家就发生了这样的意外？？

    （例：红红家住在妈妈都没有下班，红红一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓

    烟弥漫。）

    谁来帮帮红红呢？生自由地说。（师：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到红红是个小孩，他应该先报火警。）

    对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119，怎么打？

    适时指导学生知道打火警119的方法。

    师生互动演练

    你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

    ①、报警内容清楚、明了：⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势。

    ②、现在，你能正确拨打火警最清楚。孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

    ③、同学们，遇到火灾你首先应该拨打老师提醒大家注意：

    三、全课小结

    同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

    社会教案 篇5

    品德与社会《学习选购商品》教学设计

    一、活动目标：

    1、知识与能力：了解选购商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

    2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

    3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护常识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

    二、活动准备： 课件及部分商品实物。

    三、活动过程：

    （一）谈话导入揭示活动主题

    教师谈话由元旦即将来临举行联欢晚会需购买食品过渡到食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。

    （二）愉快参与模拟购物行动

    1、师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？

    学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。

    2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。

    根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。

    （三）联系实际杜绝地摊食品

    教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。

    （四）走进生活散装食品辨别

    教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师板书。

    （五）活学活用我是购物专家

    学生根据所学将购物架上的食品分为合格产品和不合格产品，并说一说如何判断的。

    （六）出谋划策，集思广益

    购物的学问很多，参与了一次课堂购物的你，有哪些金点子告诉大家，怎样才能买到安全卫生的食品。

    师小结：只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。

    社会教案 篇6

    一．战争——人类最大的灾难

    1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。

    2、播放课前准备的有关战争的录象片段。

    3、讨论；战争有哪些危害？

    4、讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图片使我们想到了什么？齐读图片配文）

    5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》

    说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么？

    6、读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少

    7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。

    8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，教师概括介绍

    9、学生交流收集到的有关战争的小故事。

    二．和平——人类永久的期盼

    1、播放一首反映战争的歌曲

    2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么？向导了什么？

    3、教师讲〈和平鸽〉的由来

    4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节？

    5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演

    三．课后活动

    准备“和平颂”歌舞联谊会。

    第二课时

    一．举行〈和平颂〉歌舞联谊会

    二．中国的钢铁长城

    1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。

    我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片

    最深刻的印象是……

    2．展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。

    讨论；军人的风采给我们什么启示？

    3．播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。

    4．阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事？

    5．献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做？为什么送这样的礼物？

    社会教案 篇7

    教学 目 标?

    一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。?

    二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

    三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

    四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。?

    教学 内 容?

    聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求?

    1.完整聆听全曲。?

    提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。?

    2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。?

    3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。?

    聆听《小燕子》教学基本要求?

    1.完整聆听歌曲《小燕子》。?

    提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么??

    2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。?

    3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

    表演《布谷》教学基本要求?

    1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长??

    2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。?

    3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。?

    注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。?

    表演《小雨沙沙》教学基本要求?

    1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。?

    2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

    3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

    4.分小组编创动作，边唱边表演。?

    编创与活动?

    1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。?

    2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

    ? 教 学 建 议?

    一、本课可安排两课时完成。?

    二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。?

    三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。?

    四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

    教 材 分 析?

    1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》?

    《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。?

    约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?

    《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的.风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。?

    在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会 儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

    第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。?

    这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。?

    2.歌曲《小燕子》?

    《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。?

    歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

    歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。?

    3.歌曲《布谷》?

    《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。?

    4.歌曲《小雨沙沙》?

    《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。?

    歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。?

    社会教案 篇8


    某县社会扶贫调查与分析报告

    扶贫是一项庞大的系统工作，需要多方合力完成。政府、社会、个人共同努力，才能让扶贫成果巩固得更加扎实。精准扶贫攻坚决胜后，绝对贫困现象即将消失，但将来还会长期存在相对贫困问题。社会爱心扶贫在政府大规模扶贫工作结束后，在多大程度上予以帮助解决临时出现、突然发生的贫困现象，将会对社会和谐产生一定程度的影响。县调查队在与部分驻村工作队、村两委、社会爱心团队进行走访、座谈后，发现社会爱心扶贫活动仍需引导、规范，还有很大潜力可挖。

    一、社会扶贫现状

    2019年，县组织开展“自强脱贫 助残共享”义卖、“衣分温暖 让爱传递”义捐和全国扶贫日“3+10”系列活动，筹集善款150万元，衣物、生活物品1.7万件，新浪网等媒体等对此进行报道。民间爱心团队部分挂靠社区、部分在全国社会扶贫开发系统注册，爱心团队与个体爱心人士日渐增多。他们增强了扶贫力量，对农村贫困户、边缘户献出了爱心，送去了生活用品，以现金的方式对特困户、临时受灾户给予了及时的关怀和帮助。爱心团队影响面越来越广，他们不仅参与在精准扶贫过程中，在2019年水灾期间、2020年疫情期间均出现在现场，捐款捐物奉献爱心，出人出力共保家园。

    二、存在的问题

    （一）帮扶分级不同：各个社会爱心团队对贫困的定义不同，造成判别不同、帮扶不同。个别爱心组织对于贫困的定义完全是精准扶贫之前的印象与看法，他们认定贫困家庭即房倒屋塌、食不果腹、衣衫褴褛等情况，要寻找这种家庭是找不到的，他们不知道这种家庭已经不复存在，在精准扶贫“两不愁、三保障”硬杠达标后，他们几乎没有雪中送炭的对象，已经到了锦上添花阶段，让已脱贫贫困户燃起对美好生活的向往，更大程度的提升生活水平，有稳定的收入才是帮扶的方向。实际上各组织因为对贫困等级划分不同，对于一些逐步美起来、亮起来的贫困户家庭产生了一种“不需要帮助”的心理，影响了爱心活动的继续。

    （二）组织程度不同：大多数社会爱心团队由民间自发组成，吸收成员多不加考核，组织多没有到民政等部门注册，有着很大随意性，调查中发现很多组织有着拆分的历史，人员并不稳定，活动缺乏周期性，缺乏组织章程，基本处于一种有组织无纪律的状况；个别社会爱心组织资金来源与使用为临时决定一次性收集捐款一次性全部发放完毕，缺少财务账簿及结余资金；企业扶贫密度不够，以县域内爱心企业数量占比及爱心企业扶贫次数、力度、效果看，显然仍有很大上升空间。

    （三）不能形成合力：部分社会爱心组织对政府扶贫资料缺乏信心，并不主动与政府扶贫力量对接，对乡镇、村屯及驻村工作队提供的资料信息并不信任，他们采取自己看贫困户房屋外观及与贫困户简单接触了解到的情况为准，往往在献爱心过程中出现偏差。个别团队对于贫困村的边缘户重点考察，对患有重大疾病农户倾力照顾，倒是补齐了扶贫开发系统外的短板。但不能与政府扶贫形成合力，各自为战的情况显然与精准扶贫战略相悖。

    （四）缺乏引导指导：因爱心组织多属民间组成，有着很大的自由度，一些组织并不被扶贫部门掌握，所以在规范引导及业务指导方面有所欠缺。这种现象对于社会爱心团队的长期、规范存在，在更大程度上帮扶真正需要帮助的贫困人口缺乏上升空间。对于提升爱心组织成员的综合素质、爱心释放等均处于无序管理状态。

    三、对策与建议

    建议政府相关扶贫部门及各乡镇首先做好宣传工作，提供适时更新的需要帮助的贫困户信息给已知的爱心团队，从社区挂靠的爱心团队抓起，做好宣传、搞好培训、建好队伍，搭建好平台，以尽快的速度让社会爱心团队信任政府官方扶贫信息，组织引导爱心团队与政府形成扶贫合力，让爱心团队趋于规范化。对于县域内爱心团队建立考评制度，强化考核、深化监督、健全机制，奖励先进。立足县情，把社会扶贫摆在扶贫开发工作突出位置常抓不懈，按照就近就地、平等自愿、合作共赢的原则，鼓励引导县域内民营企业和个体工商大户、农民专业合作社，通过投资兴业、吸纳贫困户就业、开发资源等多种方式参与扶贫开发、乡村振兴，与贫困户建立利益共同体，带动、帮助贫困户稳定增收脱贫。

    精准扶贫阶段，社会爱心团队对合力扶贫做出了一定的贡献，我们应长期鼓励这种爱心传递，让社会充满积极的和谐的气氛，让友善的接力棒越传越多，让人人都成为爱心人士！

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