大班大风教案

大班大风教案11篇。

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大班大风教案(篇1)

活动目标：

1、80%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，发展手臂力量和身体协调性。

2、用观察同伴动作、游戏情境、模仿练习的方法，感知异侧跨步投掷的身体动作。

3、体验努力投掷到更远目标的成功快乐，产生想投的更远的愿望。

活动准备：

1、已有经验：

·幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观察分析，幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后，有展肩动作，上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开，通过观察幼儿在自然投掷中，有的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动，有的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷，有的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。·会玩腿部的包剪锤、大风沙砾和风婆婆的游戏，观看过一些热带风情的图片。

2、材料准备：起点线两组;岛屿标记线六组;三色箭头若干;沙包、鸡毛毽子、纸球各27个;六块一组的大泡沫垫4块;小伞18把;幼儿右手画有小鱼的图样等。

活动过程：

一、情景游戏 热身准备

1、听海涛及风声进场，感受海岛气息。

2、游戏：大风和沙砾。

小沙砾听风婆婆说小风、大风、龙卷风、台风等语言指令在大圆中逆时针做走、跑、扭动身体、划动手臂等动作。

3、游戏：风婆婆戏耍小沙砾。

4、游戏：包剪锤。

二、引入游戏情境 观察模仿动作交流讨论

1、自由四散练习，感知投远的动作。

2、集中讨论，动作。

3、比较前后与平行分腿的方法，哪个投的更远。

4、利用游戏情景帮助幼儿感知异侧分腿。

5、用异侧分腿的方式练习投掷动作。

三、多类材料投掷 巩固迁移动作

幼儿在大型玩具上进行寻宝的活动，根据不同颜色的箭头标记找到藏在滑梯不同部位的三种“材料”后到指定地点练习投掷。

教师提醒个别幼儿寻找不同的材料，观察幼儿的投掷动作，鼓励异侧分腿投掷。

四、放松活动 结束

1、放松活动。

幼儿拿着小伞收拾场地上的毽子沙砾、纸球沙砾和袋袋沙砾。

2、结束。

教师幼儿收拾材料离开场地。

大班大风教案(篇2)

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

2、培养幼儿主动学习的兴趣。

活动准备：

1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

3、风车制作方法示意图。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。

1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

2、幼儿动手操作。

3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

4、教师小结并出示制作方法的示意图。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。

四、总结评价，结束活动。

请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

大班大风教案(篇3)

活动目标：

1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性。

2、能随歌曲的指令移动身体位置。促进身体反应的灵敏度。

3、学习设计芭蕉扇的花纹。

活动准备：

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，图画纸，蜡笔。

幼儿了解故事《火焰山》

芭蕉扇花纹图列

盆栽芭蕉扇数盆布置于四周

歌曲录音带、录音机

活动过程：

一、出示芭蕉扇道具，引导幼儿念歌词。

“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来了，看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间，出示扇子。芭蕉扇非常厉害，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，她就叽叽咕咕的念了口诀，一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词。“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、学唱歌曲

“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我们来听”。教师清唱歌曲。“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下，一起轻声学唱，“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，现在用响亮的声音自由做动作”。

三、玩音乐游戏

“请小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外，还可能有什么超凡的能力?”“今天，刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。听我唱到什么地方，小朋友就跟着风跑到那里，跑的时候要注意安全，不能拥挤，跑去后千万别动，仔细听又要扇到什么地方。好吗?”“我听见男孩子答应的声音最响亮，男孩子站起来玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飞行，芭蕉树后面，大门边，窗户边，钢琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

四、取卡纸做芭蕉扇。

“小朋友，喜欢芭蕉扇吗?想要吗。送给谁呢/这可为难我了，谁来为我想办法?”请幼儿发言。出示图样，“这里有几把不同花纹的芭蕉扇，小朋友可以自己画其他的花纹，还可以画人、画动物、画花草等等，看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法：“画好了，然后用筷子从较小的一端夹，夹在扇子的中央。”“下面请大家开始制作”教师指导。

五、结束活动

“好了，小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作。随着歌曲离开活动室。

活动自评：

新《纲要》明确指出：“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的。本次活动涉及领域为：艺术、健康。让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做，使幼儿在玩中学，充分体现了愉快教学法的应用。同时还让幼儿主动参与活动，在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习，通过这种动静交替的学习方法，培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力。新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求：“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”所以，本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式，而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的。

大班大风教案(篇4)

目标：

1、能用夸张的绘画方式表现绘本《大风》中某一事物动态的一致性。

2、大胆想象，体验大风带来的画面的夸张和有趣。

准备：PPT、作画工具、已上过绘本《大风》第一课时

过程：

（一）谜语导入，激发兴趣。

1、今天老师带来一个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树叶，大时推到房子。猜一自然现象。（风）

2、今天我们也要来看看有关风的书，《大风》你看过吗？请你仔细观察一下，这个画面上有风吗？从哪里看出来的？

3、播放《大风》PPT，幼儿观看画面。

4、原来风是看不见抓不住的，画家叔叔用夸张的方法画出了被风吹起的柳树、头发、房子，才让我们感觉到了风。你觉得风还会吹起什么？

5、怎么样才能画出被风吹倒的东西呢？

（二）幼儿作画，教师指导。

1、还有许多许多的东西都可以被风吹倒呢，请你去画一画吧！

2、要求：请你画一样被风吹倒的东西，可以画很多个。

要让人家一看就知道你的风从哪里吹来的。

请你学学画家叔叔夸张的方法吧。

3、幼儿自由作画，教师小组指导。

重点：画面中事物的动态要一致。

（三）集中讲评，制作成书。

1、请你来介绍一下，你的大风吹起了什么？教师在空白处记录幼儿的语言。（大风来了，吹起了……）

2、我们来给它取个名字吧！教师添画封面书名。

3、这是我们自己做的书，我们回去给它添上美丽的小背景，再来读读自己制作的书吧！

大班大风教案(篇5)

活动目标

1、练习听信号变速奔跑或走动。

2、学习用身体动作表现秋天树叶飘落的情景。

3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备

扫帚一把。

活动过程

1、准备活动。

幼儿扮演树叶，表现树叶快乐地在空中飘来飘去的情景，然后四散蹲下。

2、基本活动。

幼儿根据教师的指令做相应的动作。

①秋风轻轻地吹，吹得小树叶们都动起来了，。呼……呼……幼儿慢慢地开始走动、抖动或跑动。

②风慢慢地变大了，呼……呼……幼儿逐步加快速度用自己喜欢的方式运动。

③风变得很大很大，小树叶们飞了起来。

幼儿快速奔跑或走动。

④风渐渐小了。

幼儿开始放慢速度。

⑤风停了。

幼儿原地休息。

⑥教师拿扫帚扮演环卫工阿姨清扫落叶;阿姨慢慢地扫，幼儿慢慢地走;阿姨快快地扫，幼儿就快快地跑;阿姨扫累了，幼儿也蹲在地上休息。

游戏可以重复数遍。

3、放松活动。

活动反思

《大风和秋叶》是一节歌唱教学活动，为了让孩子们学会演唱及感受到秋天真美好的意境，我分别通过引导幼儿观察现实中落叶的场景———示范演唱——游戏等环节的设计来达到此目标。整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。在最后的游戏环节主要是帮助幼儿分辨快慢的节奏，并能够用动作来表示。幼儿在理解和表现那一方面都还不错，但是对于我提出的一边唱一边做动作，能够做到的孩子并不多，更多的是只做动作，不唱歌曲。对于这个问题，可以借助FLASH、磁带等带动幼儿一起唱。这是一次生成活动的设计尝试，我坚信：“在一旁站一会儿，给学习挪出一些空地，仔细观察孩子们的所作所为，而后，如果你能很好地领悟些什么，教学可能就不同于往常。即使在教学活动中，我也是一名学习者，探索者和成长者。

一个活动成功与否，关键的一点就是幼儿对此活动是否感兴趣，是否喜欢，能否主动参与其中。那么只有以幼儿为主体，充分考虑幼儿主体性地位的活动幼儿才可能喜欢，愿意积极参与。所以，在进行歌唱教学时一定要以幼儿为主体，给他们一个自由尝试、探索和创作的空间。

大班大风教案(篇6)

活动目标：

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。

活动准备：

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

重点难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

活动过程：

一、讲讲风车。

1、以大风车俱乐部的形式导入活动。

2、教师扮演主持人闵闵姐姐，引出今日话题：风车。

3、主持人出示一辆风车：你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？

4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？

5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？

二、做做风车。

1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？

2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车。

1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

大班音乐教案歌唱《山谷回音真好听》

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

二、玩游戏：克隆

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱，引导幼儿观察

师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）

2、教师念歌词

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

四、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

师：我是怎样唱大图和小图的？

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点

5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

（3）个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请你们给歌曲取个名字。

大班大风教案(篇7)

活动目标：

1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

3、发展幼儿的观察风的能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆发言、表现自己。

活动准备：

1、观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题

2、准备好少于今日人数一人的椅子

活动过程：

一、游戏规则介绍

1、所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈

2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

3、中心的小朋友就提出条件（例如：吹走红色衣服的小朋友）

4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子

5、多出来的小朋友进行下一轮的提问

二、游戏问题设计

1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等

2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件

活动提示：

1、要注意少一张椅子

2、再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导

活动分析：

1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点

2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱

3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑

反思调整：

1、通过引导大班的孩子能够对自己的同学进行观察并且提出很多的问题，但是也有出现混乱的时候，此时需要老师去引导，劝说一些幼儿遵守秩序

2、每个幼儿在观察和表达能力上也是有差异的，因此老师需要提供一定的引导和帮助。

大班大风教案(篇8)

活动目标

1、鼓励幼儿大胆表达自己的想法以及用身体动作进行模仿、表现的能力，增进

幼儿对秋天的认识，激发幼儿的想象力。

2、能按照一定的信号和要求做动作，体验游戏的快乐。

活动准备

铃鼓、音乐。

活动过程

一、热身活动。

二、体能游戏《大风和落叶》。

1、讨论树叶飘落的动作。

——教师引导幼儿讨论风的大小与树叶飘落状态之间的关系，如：刮大风时，树叶是怎样飘落下来的？刮小风时，树叶又是怎样飘落下来的？

——鼓励幼儿大胆用身体动作来模仿与表现。

2、教师和幼儿共同商定游戏动作。

——幼儿扮小树叶，教师要用不同的铃鼓声来表示秋风的大小。

——师：什么样的铃鼓声代表什么样的风呢？（大声代表大风，小声代表小风）

——师：当听到不同的铃鼓声时，应做什么样的身体动作来表示树叶的飘落呢？

——教师与幼儿共同商定动作（建议如下）：

（1）当教师摇动铃鼓说：“起风了”时，幼儿可以自由地行走或慢跑。

（2）当教师快速地摇动铃鼓说：“刮大风了”时，幼儿可以自由地奔跑。

（3）当教师慢速拍打铃鼓说：“风小了”时，幼儿可以由快跑变为行走或慢跑。

（4）当教师摇动铃鼓说：“刮旋风了”时，幼儿可以做原地自己转圈的动作。

（5）当教师使劲拍动一下铃鼓说：“风停了”时，幼儿可以原地站住，然后慢慢地蹲下来。

3、根据共同确定的游戏方法，在教师的带领下，幼儿一起玩“飘落的小树叶”的游戏。

——教师应根据幼儿活动时的具体情况来控制幼儿活动量的大小，注意幼儿走与跑的交替以及活动节奏快慢的变换。

三、放松活动。

——播放轻松的音乐，做放松活动，提示幼儿擦汗，出汗的换衣服。

活动应变

可以改用音乐表示秋风的大小，让幼儿随着音乐的旋律，根据自己的想象来表现树叶的活动或动作。

活动延伸

可以鼓励幼儿改变、创新游戏。如玩“大风吹”的体育游戏：教师说“大风吹”，幼儿扮小树叶问“吹什么”，教师根据情况变化指令，如吹长头发的女孩子，长头发的女孩子就绕圈跑。

区角活动

环境创设

教师组织幼儿画一幅关于落叶的画，贴在主题墙内。

家园同步

幼儿和家长一起玩“大风和落叶”的体育游戏，并鼓励幼儿创新游戏玩法，发展幼儿创造力。

随机教育

日常游戏中，支持、鼓励幼儿创新玩法，发展幼儿想象力、创造力。

相关链接

附录：古诗《秋风词》

秋风词

唐代李白

秋风清，秋月明，

落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

相思相见知何日？此时此夜难为情！

入我相思门，知我相思苦，

长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，

早知如此绊人心，何如当初莫相识。

译文:秋天的风是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落叶飘飘，聚了还离散，连栖息在树上的鸦雀都心惊。想当日彼此亲爱相聚，现在分开后何日再相聚，在这秋风秋月的夜里，想起来真是情何以堪！走入相思之门，知道相思之苦，永远的相思永远的回忆，短暂的相思却也无止境，早知相思如此的在心中牵绊，不如当初就不要相识。

大班大风教案(篇9)

教学目标：

1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点难点：

教学重点：

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点：

1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备：

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

教学过程：

一、节奏游戏

(一)、师：小朋友们坐过火车吗

节奏一：4/4000|000|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

节奏二：4/4||

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

节奏三：4/4-|-|

轰隆隆轰隆隆

节奏四：4/4--0|--0|

呜嚓!呜嚓!

(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

生：讨论。

总结得出

节奏一：4/4000|000|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)

节奏二：4/4||

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)

节奏三：4/4-|-|

轰隆隆轰隆隆(火车减速)

节奏四：4/4--0|--0|

呜嚓!呜嚓!(火车到站)

(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗

师：火车火车准备开喽，呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

(游戏时，老师和学生边拍节拍边读)

二、学唱歌曲《大风车》

师：火车到站了，听什么歌

(一)、初听歌曲《大风车》

师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀

(二)、再次听范唱《大风车》

1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的

(三)、第三次听范唱《大风车》

师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。

2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗

3.还有这个地方你注意到了吗

4.第二段最后一句好朋友的友字应该唱几拍呢

5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗

(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

6.歌曲处理。

师：4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

(五)、为歌曲声势伴唱。

师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗

三、集体舞：风车舞

(一)、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)

(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩风车舞。

四、布置作业。

教学反思：

歌曲虽然简单，但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。

大班大风教案(篇10)

设计意图：

在“秋天的童话”

主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的'乐趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗?

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小朋友知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

大班大风教案(篇11)

活动目标：

1.阅读多幅画面的绘本，能连贯地表达自己对故事情节的理解。

2.大胆猜测故事情节的发展，并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。

看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

活动准备

1.简单了解不同工作的工作职责。

2.绘本《大风》、大绘本、电子书。

活动过程

一、大风快来了

1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。

教师：这是什么天气？你从哪里看出来的？你喜欢大风吗？为什么？

幼儿：刮风的天气。

幼儿：从图上可以看出，因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风，因为有点恐怖。

教师：大风快要来了，你会担心什么？人们会做哪些防护工作呢？

幼儿：大风快来了，我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒，还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的，然后钉上木板。

2.师幼共同阅读绘本第4—5页，引导幼儿感受建筑工人和学校

老师对台风可能造成的危害的担心。

教师：大风快要来了，工地上的叔叔们和学校老师们分别做了

什么？为什么要这样做？

幼儿：工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。

3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。

教师：还有谁会担心什么呢？

幼儿：面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走；市长一晚上都在叹气，担心城市会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

二、大风来了

1.教师出示绘本第6—7页，引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。

教师：大风来了，街道上变成了什么样子？

幼儿：大风可能会把所有的东西都吹倒了……

教师：面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望，他可能在担心什么事？

幼儿：他在窗口看看风大不大，会不会把他晒的麦粒儿吹走呢？

教师：你们有没有什么建议给面粉厂老板？

幼儿：可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来，装在袋子里放在屋子里。

2.继续出示绘本第8—10页，鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。

教师：大风来了，大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园

老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中，他们在家里干什么？在担心什么？

幼儿：市长在担心城里的所有东西会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

教师：你们觉得大风过后的城市会是什么样子的？

幼儿：应该是树叶、花瓣很多都飘在地上，还有一些小树会被刮倒。

三、大风来过了

1.幼儿自主阅读绘本第11—17页，观察大风过后的城市。

教师：大风过后，城市变成什么样子了？大风做了哪几件事？哪几幅图讲了这些事？

幼儿：大风过后，大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！

2.幼儿自主讨论对大风的态度。

教师：你觉得这是一场什么样的大风？为什么？

幼儿：我觉得这个大风很好，因为它没有做不好的事情，反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！

3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。

教师：大风过后除了绘本中描写的变化，还有其他的变化吗?

幼儿：大风过后，地上可能会有很多垃圾，还有自行车可能翻到了，还有一些广告牌有可能会倒塌……