手机端
收藏《围巾》教案范文
发表时间：2023-02-20《围巾》教案范文精选。
或许你正在查找类似"《围巾》教案范文"这样的内容，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。
《围巾》教案范文(篇1)
围巾我们都认识，在寒冷的季节他给我们取暖，小朋友们都有属于自己的围巾。而且不止一条，每条都很漂亮，你们想不想把它画下来？那么今天就和老师一起学习漂亮围巾简笔画的画法。
绘画目的：
丰富幼儿的生活经验，培养幼儿热爱围巾及身边小事物的情感。
绘画年龄：
小班幼儿。
绘画步骤图：
第一步
第二步
第三步
围巾画好了。小朋友是不是非常简单。
你们学会了吗？
分组绘画：
幼儿动手绘画，教师巡回指导。
交流活动：
请小朋友互相交流围巾有什么作用。
结束部分：
教师小结。
温馨提示：
绘画对于培养幼儿创造力及小肌肉的灵活性是一种非常有益的操作性活动。
《围巾》教案范文(篇2)
会变化的围巾
一、活动目标
（一）感知同样长度的物品因摆放方式不同，占据的空间不一样。
（二）对物品本身的长度与占据空间位置的关系萌生探索兴趣。
二、活动准备
（一）经验准备：能判断长短。
（二）物质准备：三条长短不一的和三条一样长的实物围巾、狗图片、幼儿《数学》第19页
三、活动过程
（一）导入
1．你们知道现在是什么季节吗？
2．冬天是怎么样的呢？引导幼儿大胆说出来。
（二）送围巾
1．出示三块围巾，请幼儿说说哪块长，哪块短。
2．（出示大中小三只狗）这块最长的围巾送给谁？最短的送给谁？为什么？
（三）会变化的围巾
1．把三块同样长短，但分别是折叠、弯曲、拉直的围巾放在展示台上，问幼儿哪一条围巾长？
2．根据幼儿的回答，当场把这些围巾全都拉直，说说它们是否一样长，为什么。
3．再次把围巾折回原来的样子。
（四）长颈鹿排队
请幼儿翻到幼儿《数学》第19页，点数长颈鹿的数量，并比较一下哪队长颈鹿排的队伍长？哪队短？为什么？
四、活动延伸
（一）在生活中寻找同样长度的物品。
（二）将教具投放在区角中。
《围巾》教案范文(篇3)
教学目标：
1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
教学重点难点：
教学重点：尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置;再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。
教学过程：
1、欣赏和讨论
黄老师做了一件衣服(出示衣服)，你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印，那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊，手指点印花瓣)
2、演示与思考
教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?
3、创作要求
还有什么样的花?可用什么方法来印?四个人一件衣服，商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼儿作画，教师指导要求jK251.CoM
(1) 提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。
(2) 启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。
(3) 提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。
(4) 注意保持画面、衣服的干净。
5、引导评价
现在请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。
课后反思：
学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
《围巾》教案范文(篇4)
活动目标：
1、在教师启发下能大胆运用简单、变化的点和线或几何图形装饰围巾和手套。
2、愿意尝试用新的方法进行装饰。
活动准备：
1、各种样式的“手套”、“围巾”纸样若干，宣纸剪成的手套、围巾、毛线若干。
2、幼儿自带颜色鲜艳、图案分明的手套、围巾实物布置在室内一角。 活动过程；
1、幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾、手套，还可说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么。
2、结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾或手套，教师有意识地引导幼儿欣赏各种围巾或手套不同的装饰效果。
2、幼儿装饰活动“送给爸爸、妈妈的围巾、手套”。
1)建议幼儿为爸爸、妈妈设计漂亮的围巾、手套。幼儿可自由选择不同的区域。
2)鼓励幼儿用各种各样的线条、图形组成不同图案，注意色彩鲜明、协调。
3)教师巡回指导；重点辅导毛线贴画的装饰方法，指导幼儿用毛线拼成各种花纹后再贴。
4、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，并将作品带回家送给爸爸、妈妈。 活动延伸：
在美工区内置放剪好的围巾、手套、帽子、大衣、毛衣等纸样供幼儿继续装饰。
《围巾》教案范文(篇5)
【活动目标】
1、喜欢参与数学操作活动，体验与同伴共同合作的乐趣。
2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。
3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。
【活动准备】
1、幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章；
2、幼儿人手2张（红色纸长16。5cm，宽6cm；蓝色纸长30cm、宽2cm）。
【活动过程】
一、情境导入“熊猫缝纫店”开业。
1、教师出示两块“布”和若干条“围巾”。
2、教师讲述故事：熊妈妈有两块漂亮的“布”，它想用这些布给熊宝宝们做“围巾”，每块“布”能做几条“围巾”？哪块“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？请小朋友们（ ）帮帮它吧。
二、探索测量的方法。
1、教师出示蓝色纸，引导幼儿探索测量的方法。
2、教师演示测量的方法。（将“围巾”平铺在“布”上，边对边，角对角，既不要重叠，也不要留空隙。）
3、教师请个别幼儿进行测量（一个是对的，一个是不够精确的），并引导幼儿明白正确测量的方法。
师：“他们量的对吗？为什么？测量时应该注意什么？”
三、幼儿操作。
1、教师提出操作要求。
2、幼儿操作，教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。
四、展示与交流。
1、教师展示作业单，幼儿交流测量的结果。
2、比较测量的方法。
师：同样的“布”和“围巾”，大家量出来的结果为什么不一样呢？你们是怎么量出来的？
3、教师分别请几名幼儿上台进行测量，其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。
4、教师小结。
《围巾》教案范文(篇6)
目标：
尝试用搓、压、剪的方法制作并装饰围巾，知道围巾是冬天保暖的日常用品，体验制作围巾的乐趣。
准备：
各种围巾图片；长方形的围巾范例；面泥
过程：
一.观察讨论
冬天到了，很多小朋友都戴上了围巾上幼儿园。
今天，老师也带了一些特别的围巾，我们一起来看看。（出示围巾图片）
小结：原来围巾有不同的花纹、颜色、长短和材料。冬天戴上围巾不但给我们带来温暖，各种各样的围巾还能把我们打扮得更加漂亮。
二.装饰围巾
过渡：森林里要开一家围巾商店，很多动物都要来买，老板小兔来不及做那么多围巾，我们一起来帮忙吧。（出示范例）
1.老师示范
（1）先用面泥搓成一条长长细细的，再压扁；
（2）用其他颜色的面泥通过小点点、线条等组成图案有规律的排列在一条细细长长的面泥上；
（3）用剪刀在细细长长的面泥两端剪成条状，围巾就制作成功。
2.幼儿制作
老师提供装饰花样的步骤图，幼儿自选图案用面泥装饰围巾。
小结：在一条围巾用几种连续花样装饰会更漂亮。
三.交流分享
1.（教师分类展示作品）集体欣赏作品，请个别幼儿介绍装饰的方法。
2.鼓励幼儿到区角活动中继续尝试设计各种花样的围巾。
小结：今天每个小朋友都动脑筋，制作了一条和别人不一样的围巾，都很美。以后在区角活动中再可以试一试，制作更美的围巾好吗？
《围巾》教案范文(篇7)
装饰画：围巾
活动目标：
1、了解围巾花饰的多样，及色彩的丰富。
2、学习用花纹,格子或图样对围巾进行装饰。
3、对装饰画有兴趣。
活动准备：各种图案的围巾，水彩笔，纸（长、正方形的围巾状）。
活动过程：
一、谈话导入课题；
教师：冬天来了，天气非常寒冷，请小朋友说说，我们怎样来防寒呢？
二、出示各式围巾,让幼儿欣赏；
这是什么?(围巾)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)
花纹什么地方不一样?(有的是围着围巾四周一圈,有的两边有花纹,有的有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子……)
三、装饰围巾,幼儿作业。
1、我们今天也来装饰围巾,你喜欢什么样的围巾?你会用什么画案来装饰你的围巾呢?(幼儿讲述)。
2、看看我们有什么东西呢?(水彩笔)
3、教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰围巾,注意不和别人一样,能自己想方法设计。
4、教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计。
四、评讲幼儿作品
1、我们看看这些围巾颜色怎么样?
2、你是怎么设计围巾的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)
JK251.com延伸阅读
最新《围巾》教案如何写(精选9篇)
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，本学期又到了写教案课件的时候了。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？以下内容是小编特地整理的“最新《围巾》教案如何写(精选9篇)”，希望对大家有所帮助。
《围巾》教案如何写【篇1】
活动目标：
1、在教师启发下能大胆运用简单、变化的点和线或几何图形装饰围巾和手套。
2、愿意尝试用新的方法进行装饰。
活动准备：
1、各种样式的“手套”、“围巾”纸样若干，宣纸剪成的手套、围巾、毛线若干。
2、幼儿自带颜色鲜艳、图案分明的手套、围巾实物布置在室内一角。 活动过程；
1、幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾、手套，还可说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么。
2、结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾或手套，教师有意识地引导幼儿欣赏各种围巾或手套不同的装饰效果。
2、幼儿装饰活动“送给爸爸、妈妈的围巾、手套”。
1)建议幼儿为爸爸、妈妈设计漂亮的围巾、手套。幼儿可自由选择不同的区域。
2)鼓励幼儿用各种各样的线条、图形组成不同图案，注意色彩鲜明、协调。
3)教师巡回指导；重点辅导毛线贴画的装饰方法，指导幼儿用毛线拼成各种花纹后再贴。
4、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，并将作品带回家送给爸爸、妈妈。 活动延伸：
在美工区内置放剪好的围巾、手套、帽子、大衣、毛衣等纸样供幼儿继续装饰。
《围巾》教案如何写【篇2】
活动目标：
1、初步学习用弹珠滚画的方法，绘制美丽的围巾。
2、学习使用红、黄、蓝三原色作画，并在反复的操作游戏中感受发现色彩的变化。
3、感受用滚动弹珠的方法作画的乐趣，培养参加美术活动的乐趣。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1、剪成围巾形状的作业纸，玻璃弹珠(数量可以多一些，在活动前就放进装好颜料的容器里。)，已调好的适合滚珠画的红、黄、绿3种水粉颜料，能盛1颗玻璃弹珠大小的勺子，较深一些的装颜料容器等人手1份;抹布和桌布每组1块。
2、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一
3、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。
4、范例1份。
5、幼儿用书。
活动过程：
1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。
师:小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦?娃娃怎么不开心?老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的围巾，娃娃不喜欢。出示白布一条，小朋友我们来帮帮娃娃把围巾变漂亮。咦，这又是谁来了?出示弹珠，弹珠你来干嘛?你要和小朋友一起帮娃娃把围巾变漂亮，小朋友你们愿意吗?
幼儿:愿意
师:那怎么帮娃娃呢?
2、教师示范讲解用弹珠滚画的方法。
1)教师引导幼儿观察绘画工具。
教师：请小朋友看一看，桌子上放了哪些东西?哦，有放了一条白色围巾的盘子，有小勺子，还有浸在颜料碗里的玻璃弹珠。有哪些颜色的颜料呢?
2)教师示范用玻璃弹珠绘画方法。
教师：用小勺子从装着你喜欢的颜料的小碗里捞一颗玻璃弹珠，轻轻地放在你装有围巾的盘子里。然后把小勺子放回原处，用两只手端起盘子，轻轻地晃一晃，玻璃弹珠就会自己在白色围巾上画画了。画完后用小勺子把玻璃弹珠放回刚才的小碗里。
3、引导幼儿自由绘画。
1)教师交代绘画的内容和要求。
教师：玻璃弹珠自己画画的时候，需不需要小朋友用小手帮忙?
幼儿:需要
教师：现在呢,小朋友可以手拿玻璃弹珠,在你的白围巾上画画了
2)幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
教师：用玻璃弹珠的时候，小朋友可以试着向前画、向后画、向左画、向右画，还可以绕圈画，看看玻璃弹珠画出的画有什么变化。
3)引导幼儿学习晾晒作品。
我们带着“小围巾”到外面晒晒太阳吧。
活动反思：
在滚珠画活动中，孩子们用老师提供的三原色颜料和弹珠自由在画纸上自由滚画，探索三原色在画纸上的神奇变化。孩子们讲述的兴趣很浓，我就把孩子们的作品张贴在了作品展示栏中，孩子们看到作品的那叫一个兴奋啊，七嘴八舌地讨论着，“呀，快看呀，这是我的作品，你看红色和蓝色线合在一起的地方变成紫色的了”，“我的也变了，是红色和黄色合在一起变成的橙色呢……”
看着孩子们开心的样子，我不禁反思：为什么孩子们会对这些画产生强烈的兴趣呢?我觉得这想主要有以下几点原因：一是由于这些作品是孩子亲自动手操作的，也是自主探索后发现的神奇变化，因此他们会有一些小小的成就感。二是由于这三原色的变化像魔术一样神奇有趣，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。三是每位幼儿在操作时选择的原料不同，所以作品体现的结果也不同，因此他们愿意聚在一起交流自己的发现与成果。
《围巾》教案如何写【篇3】
会变化的围巾
一、活动目标
（一）感知同样长度的物品因摆放方式不同，占据的空间不一样。
（二）对物品本身的长度与占据空间位置的关系萌生探索兴趣。
二、活动准备
（一）经验准备：能判断长短。
（二）物质准备：三条长短不一的和三条一样长的实物围巾、狗图片、幼儿《数学》第19页
三、活动过程
（一）导入
1．你们知道现在是什么季节吗？
2．冬天是怎么样的呢？引导幼儿大胆说出来。
（二）送围巾
1．出示三块围巾，请幼儿说说哪块长，哪块短。
2．（出示大中小三只狗）这块最长的围巾送给谁？最短的送给谁？为什么？
（三）会变化的围巾
1．把三块同样长短，但分别是折叠、弯曲、拉直的围巾放在展示台上，问幼儿哪一条围巾长？
2．根据幼儿的回答，当场把这些围巾全都拉直，说说它们是否一样长，为什么。
3．再次把围巾折回原来的样子。
（四）长颈鹿排队
请幼儿翻到幼儿《数学》第19页，点数长颈鹿的数量，并比较一下哪队长颈鹿排的队伍长？哪队短？为什么？
四、活动延伸
（一）在生活中寻找同样长度的物品。
（二）将教具投放在区角中。
《围巾》教案如何写【篇4】
活动由来:
幼儿自动剪刀剪纸以来,兴趣浓厚,多数幼儿可以完全使用剪刀独立剪纸,有几名幼儿的五指协调能力还不是很好,使用剪刀还有困难。设计《给小动物送围巾》的这次活动是为了培养幼儿关爱他人的情感,。以剪纸的形式表达幼儿的爱心,力求使每一位幼儿在活动中获得成就感。
活动目标:
1、激发幼儿参与剪纸活动的兴趣。
2、指导幼儿正确使用剪刀的方法,发展幼儿的五指协调能力。
3、鼓励幼儿大胆讲述,培养幼儿的爱心和成就感。
活动重点:
指导幼儿正确使用剪刀的方法。
活动难点:
五指的协调配合。
活动准备:
剪刀、胶棒、彩色卡纸、手偶:小老虎。
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿参与活动的愿望。
教师创设情境:早上来幼儿园的时候,好多的小朋友都围上了围巾,今天小老虎也来到了小朋友身边,你们能为它也做一条围巾吗?还有小动物也要过冬,它们也想有一条围巾,小朋友能帮助它们吗?
2、为小动物设计围巾。
(1)要求:剪刀不对小朋友,用完后放筐里.碎纸及时放筐里。
(2)幼儿动手剪纸,教师巡视,指导幼儿正确使用剪刀的方法,关注幼儿粘贴和收放材料的情况。
3、作品展示:
鼓励幼儿大胆讲述自己的作品,关注幼儿认真倾听他人的讲话。
活动延伸:
可以继续开展为小动物设计帽子、手套、棉衣等系列活动。
《围巾》教案如何写【篇5】
一、活动目标：
1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
二、活动课时：1
三、活动重难点：
重点：要求幼儿会比较物体的长短、大小、高矮。
难点：培养幼儿的观察力。
四、活动准备：
1、比较长和短。
——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。
——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔
——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？
——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”
——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸/妈妈和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的围巾，围巾应该是谁的？
——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
《围巾》教案如何写【篇6】
教学目标：
1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
教学重点难点：
教学重点：尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置;再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。
教学过程：
1、欣赏和讨论
黄老师做了一件衣服(出示衣服)，你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印，那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊，手指点印花瓣)
2、演示与思考
教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?
3、创作要求
还有什么样的花?可用什么方法来印?四个人一件衣服，商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼儿作画，教师指导要求
(1) 提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。
(2) 启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。
(3) 提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。
(4) 注意保持画面、衣服的干净。
5、引导评价
现在请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。
课后反思：
学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
《围巾》教案如何写【篇7】
今天娃娃家里，“妈妈”小黛和“爸爸”浩浩在照顾宝宝，小黛一只手把宝宝抱在手里，一只手拿着茶壶在倒水。宝宝身上已经戴上了围巾，他们还在准备给宝宝穿毛衣。宝宝的围巾围了很多层，我说：“宝宝快不能呼吸了。”浩浩连忙把围巾解开了一些，然后浩浩又说：“天冷了，要给宝宝多穿一点。”他在盒子里找了一顶帽子，给宝宝戴上了。
《指南》社会领域指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”随着天气的寒冷，我们给娃娃家添加了一些冬季的物品，幼儿也能积极使用这些材料。今天的游戏中，爸爸浩浩就像家里的爸爸一样来学着照顾了宝宝，比如给宝宝戴上帽子，还穿了围巾等。小班的孩子对于照顾这个行为已经有了初步的认识，但是具体的照顾办法还比较粗浅，如何给宝宝穿衣服，穿鞋子，戴帽子，幼儿由于平时都是家长包办的，动手能力弱，更不用说给小小的宝宝穿衣服了。浩浩平时的自理能力还比较好，因此游戏中他能完成了给宝宝穿戴的动作，但是对于帽子戴到了头顶的危险，他的认识还是不大足的。
我想接下去可以利用角色扮演，多创造机会，提高幼儿的`动手能力。平时在区角的时候，也可以让孩子在生活区进行穿衣服、戴围巾等游戏，发展幼儿的动手能力。
《围巾》教案如何写【篇8】
设计意图：
正值冬天，孩子们对于寒冷的天气，有了许多取暖的好方法，而戴围巾就是方法之一。现在的围巾已经不单单只局限于保暖一种功效了，还起到了美观的作用，孩子们互相之间也会聊一聊自己围巾的花纹和颜色。借助这个契机，我根据中班数领域的认知要求，创设了美丽的围巾这次集体教学活动，旨在让幼儿感知规律排列的美，并积累一些不同排序规律的经验。
活动目标：
1、在情景中，观察、发现围巾颜色排列的规律，并尝试用三种的颜色进行有规律地排列，积累不同排序规律的经验。
2、幼儿大胆表达想法，体验帮助别人的快乐。
活动重点：积累不同排序规律的经验。
活动难点：用三种的颜色创编规律进行排列。
活动准备：PPT、幼儿操作材料。
《围巾》教案如何写【篇9】
活动目标：
⒈初步积累6以内数守恒的经验，理解守恒的意义。
⒉在用树叶装饰围巾的过程中，感受秋天的美丽。
活动准备：
⒈课件。
⒉树叶若干、操作板人手一个。
活动过程：
一、美丽的树叶
⒈（出示PPT1：美丽的银杏树叶）秋天到了，树叶纷纷飘落下来。“哇，好漂亮的树叶！”小兔子高兴地说。
这么漂亮的银杏树叶可以干什么呢？
⒉（出示PPT2：小兔子的围巾）小兔子想：如果用它来装饰妈妈新织的围巾，一定特别美。妈妈说，好啊，不过你得告诉我装饰整条围巾，需要用几片树叶？
二、小兔的树叶围巾
（一）树叶大小不同。
⒈小兔子想用银杏树叶一片紧挨着一片、一片紧挨着一片来装饰，需要几片树叶呢？我们来帮助小兔子试一试。
操作要求：小兔子想要一片树叶怎么样？（教师手势提醒：一片树叶紧挨一片）对了，紧挨着另一片树叶，不能重叠，也不能分开，把围巾装饰满。
⒉幼儿自由操作。
⒊提问：小兔子的围巾需要几片树叶？（3、4……）
小兔子围巾是一样长的，为什么需要的树叶数量不一样多呢？
（展示个别幼儿的作品，在对比中发现问题，集体）
那是大树叶排得多，还是小树叶排得多？
⒋小结：一样长的围巾，银杏树叶大小不一样，所以需要的树叶数量不一样多。大树叶排得少，小树叶排得多。
（二）树叶排列方式不同。
⒈到底需要几片树叶？小兔子犯难了，怎么办？
如果我们选择同样大小的树叶来装饰，那结果会怎样？
这次请你们再来试一试，都用一样大小的树叶一个挨着一个装饰围巾，看看到底需要几片树叶？
⒉幼儿自由操作。
⒊提问：小兔子的围巾需要几片树叶？
小兔子围巾一样长，树叶大小一样，为什么需要的树叶数量不一样？
（展示个别幼儿的作品，在对比中发现问题，个别）
⒋小结：一样长的围巾，树叶大小一样，由于树叶排列方式不同，所以
需要的树叶数量不一样多。
（三）大小相同，排列方式相同的树叶。
⒈排列方式不同导致问题没有解决。小兔子可急坏了，怎么办？
采用一样的排列方式，那你觉得横着排漂亮，还是竖着排漂亮？
这次我们用一样的树叶，都用竖着排的方式，看看需要几片树叶？排完以后和你旁边的小朋友比比，是不是一样多的树叶。
⒉幼儿操作。
⒊提问：得出答案了吗？需要几片树叶装饰整条围巾？
⒋小结：这下我们明白了，一样长的围巾，一定要选择一样大的树叶，采用一样的排列方式装饰，需要的树叶数量才是一样多的。
三、小伙伴的围巾
⒈小兔子的围巾装饰好了，真漂亮。住在小兔隔壁的大象和小鸡知道以后，他们也找到了兔妈妈，让兔妈妈帮助他们也用五片树叶，竖着装饰自己的围巾，不过大象用了大大的梧桐树叶，小鸡喜欢小小的黄杨树叶，我们来看他们的围巾。
⒉你发现了什么？
⒊提问：同样是五片树叶，为什么有的排得长？有的排得短？
⒋小结：一样多的树叶，由于它们大小不一样，所以有的排得长，有的排得短。大的树叶排得怎样？（长）小的树叶呢？（短）
⒌结束。
小动物们围着漂亮的树叶围巾，可开心了。在我们的区域里也有很多围巾和树叶，你们也来用树叶装饰围巾，好吗？
[课件必备] 《围巾》教案一篇
按照学校要求，教师都需要用到教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，那么如何写一份教案？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 《围巾》教案一篇”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天娃娃家里，“妈妈”小黛和“爸爸”浩浩在照顾宝宝，小黛一只手把宝宝抱在手里，一只手拿着茶壶在倒水。宝宝身上已经戴上了围巾，他们还在准备给宝宝穿毛衣。宝宝的围巾围了很多层，我说：“宝宝快不能呼吸了。”浩浩连忙把围巾解开了一些，然后浩浩又说：“天冷了，要给宝宝多穿一点。”他在盒子里找了一顶帽子，给宝宝戴上了。
《指南》社会领域指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”随着天气的寒冷，我们给娃娃家添加了一些冬季的物品，幼儿也能积极使用这些材料。今天的游戏中，爸爸浩浩就像家里的爸爸一样来学着照顾了宝宝，比如给宝宝戴上帽子，还穿了围巾等。小班的孩子对于照顾这个行为已经有了初步的认识，但是具体的照顾办法还比较粗浅，如何给宝宝穿衣服，穿鞋子，戴帽子，幼儿由于平时都是家长包办的，动手能力弱，更不用说给小小的宝宝穿衣服了。浩浩平时的自理能力还比较好，因此游戏中他能完成了给宝宝穿戴的动作，但是对于帽子戴到了头顶的危险，他的认识还是不大足的。
我想接下去可以利用角色扮演，多创造机会，提高幼儿的`动手能力。平时在区角的时候，也可以让孩子在生活区进行穿衣服、戴围巾等游戏，发展幼儿的动手能力。
小班美术美丽的围巾教案
活动目标：
1、在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去温暖，体验关爱小动物带来的快乐。
2、在观察、比较中发现图案大小、形状和颜色的不同，探索图案排列规律，学习间隔排序。
3、能够用清晰、完整的语言，表述自己的想法。
4、选择自己喜欢的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰漂亮的花围巾。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
6、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、知识准备：能够分辨图案的大小，认识圆形、方形、三角形，认识红色、黄色和蓝色。
2、物质准备：PPT课件（图案大小、形状、颜色不同的围巾各一条）。手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数相同。
3、环境准备：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数相同。
活动过程：
一、观察感知导入
出示课件，激发幼儿的活动兴趣，初步感知间隔排序。
教师：小朋友你们看天空中飘着的是什么？在什么季节会飘雪花？冬天会有什么感觉？森林王国的小动物们也感到非常的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧！小火车的车厢上有什么？第一节的车厢上是什么头饰？小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的？你是小男孩还是小女孩？请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车出发去森林王国喽！
二、深化表征展开
1、引导幼儿从第一把小椅子开始，按照头饰间隔排列的顺序就座教师：看森林王国的小动物们，早就为我们准备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么？是从谁开始的？他们是怎样排列的？我们应该怎样来坐椅子呢？
2、出示印有大小、形状、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿观察，探索图案的不同特征和排列规律。
教师：这条围巾上的图案有什么不同？是从哪个图案开始的，他们是怎样排列的？
3、教师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。
教师：小朋友，看老师手里的这条没有图案的围巾漂亮吗？漂亮的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同？图案要从围巾的一头开始，按照刚才老师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜欢。
4、请幼儿选择喜欢图案的粘贴材料动手操作，教师巡回指导。
三、展示概括总结
1、展示幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。
教师：老师看到小朋友做的花围巾都非常的漂亮，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的？他们是怎样排列的？
2、组织幼儿按照间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。
教师：请小朋友拿着你的漂亮围巾，到老师这来，我们从小男孩开始，按照一个男孩一个小女孩的排列法来站队，我们一起去把自己制作的漂亮的花围巾送给小动物吧，他们带上一定会很暖和，很高兴的。
活动反思：
喜欢小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作漂亮的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的游戏环节，引导幼儿对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观察围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活，使得幼儿在参与活动时始终兴趣盎然，思维活跃，游戏内容调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。在欣赏、制作的过程中，发展了幼儿的观察能力、动手能力，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。
专家点评：
在幼儿期的数学教学活动中，教师要为幼儿创设生动有趣的游戏情景，引导幼儿在观察、的环节，加深对规律的认知，让幼儿观察小火车上男娃娃、比较中发现规律，并通过动手操作并尝试学习使用规律。本节课通过女娃娃图片和围巾上不同大小、不同形状、不同颜色的图案来引导幼儿发现图案的不同特征，探索图案的排列规律，并通过亲身参与做小火车的游戏，为围巾粘贴图案的环节使幼儿加深了对排序规律的认知。在情景设计上，在寒冷的冬季，通过送围巾的方式，给小动物送去温暖，让幼儿学会关爱身边的小动物，在情感上得到升华。
[精品]关于《围巾》的教案(合集4篇)
有关“关于《围巾》的教案”是教师范文大全小编精心整理的内容，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此教案课件不是随便写写就可以的。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。
关于《围巾》的教案(篇1)
一、活动目标：
1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
二、活动课时：1
三、活动重难点：
重点：要求幼儿会比较物体的长短、大小、高矮。
难点：培养幼儿的观察力。
四、活动准备：
1、比较长和短。
——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。
——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔
——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？
——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”
——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸/妈妈和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的围巾，围巾应该是谁的？
——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
关于《围巾》的教案(篇2)
活动目标：
1、在教师启发下能大胆运用简单、变化的点和线或几何图形装饰围巾和手套。
2、愿意尝试用新的方法进行装饰。
活动准备：
1、各种样式的“手套”、“围巾”纸样若干，宣纸剪成的手套、围巾、毛线若干。
2、幼儿自带颜色鲜艳、图案分明的手套、围巾实物布置在室内一角。 活动过程；
1、幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾、手套，还可说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么。
2、结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾或手套，教师有意识地引导幼儿欣赏各种围巾或手套不同的装饰效果。
2、幼儿装饰活动“送给爸爸、妈妈的围巾、手套”。
1)建议幼儿为爸爸、妈妈设计漂亮的围巾、手套。幼儿可自由选择不同的区域。
2)鼓励幼儿用各种各样的线条、图形组成不同图案，注意色彩鲜明、协调。
3)教师巡回指导；重点辅导毛线贴画的装饰方法，指导幼儿用毛线拼成各种花纹后再贴。
4、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，并将作品带回家送给爸爸、妈妈。 活动延伸：
在美工区内置放剪好的围巾、手套、帽子、大衣、毛衣等纸样供幼儿继续装饰。
关于《围巾》的教案(篇3)
今天娃娃家里，“妈妈”小黛和“爸爸”浩浩在照顾宝宝，小黛一只手把宝宝抱在手里，一只手拿着茶壶在倒水。宝宝身上已经戴上了围巾，他们还在准备给宝宝穿毛衣。宝宝的围巾围了很多层，我说：“宝宝快不能呼吸了。”浩浩连忙把围巾解开了一些，然后浩浩又说：“天冷了，要给宝宝多穿一点。”他在盒子里找了一顶帽子，给宝宝戴上了。
《指南》社会领域指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”随着天气的寒冷，我们给娃娃家添加了一些冬季的物品，幼儿也能积极使用这些材料。今天的游戏中，爸爸浩浩就像家里的爸爸一样来学着照顾了宝宝，比如给宝宝戴上帽子，还穿了围巾等。小班的孩子对于照顾这个行为已经有了初步的认识，但是具体的照顾办法还比较粗浅，如何给宝宝穿衣服，穿鞋子，戴帽子，幼儿由于平时都是家长包办的，动手能力弱，更不用说给小小的宝宝穿衣服了。浩浩平时的自理能力还比较好，因此游戏中他能完成了给宝宝穿戴的动作，但是对于帽子戴到了头顶的危险，他的认识还是不大足的。
我想接下去可以利用角色扮演，多创造机会，提高幼儿的`动手能力。平时在区角的时候，也可以让孩子在生活区进行穿衣服、戴围巾等游戏，发展幼儿的动手能力。
关于《围巾》的教案(篇4)
活动目标：
l、能够用玩具印制漂亮的围巾，知道印制时不能移动。
2、细致观察，大胆表述印迹的不同形状和色彩。
3、能和同伴共享活动空间和活动材料，知道将用过的玩具放回原处。
活动准备：
1、对印迹有初步的认识，有过印制的经验。
2、每组提供两篓各种不同形状的玩具（数量为八个），四个盘子（将薄海绵剪成盘底大小的形状放入盘中，分别倒人四种不同的颜料）。
3、剪成围巾形状的长条纸每人一张。
活动过程：
1、听音乐，做围巾秀表演。
教师：你还会做什么动作？怎么样才能让大家看到你的围巾？
2、和同伴说说自己的围巾。
教师：和你的好朋友说说你的同巾是什么样子的？什么颜色？上面有什么样的花纹？
3、集体交流：自己喜欢的同巾。
教师：你喜欢什么样的同巾？是什么颜色的？上面有什么样的花纹？同巾的边上还有什么？
4、学习印制方法，教师及时指导。
(l)教师：看看篓子里有什么？是什么样子的？像什么？
(2)教师：怎么样才能让这些白白的纸变得很漂亮呢？怎么用这些玩具来印画？
要点提示：
1）印制材料的提供要多样化，如木头制品、塑料制品、纤维制品等，且形状、大小、虚实不同，保证印迹的丰宙性，提高幼儿参与的兴趣。
2)以儿歌“重重压、轻轻提”的方式帮助幼儿记忆印制方法。
3)印制时一定不能移动实物，否则印迹会不清晰。
5．操作活动：印制围巾。
教师：看看两种颜色碰在一起变成了什么颜色？
6．作品展评。
教师：你最喜欢哪一条围巾？上面印了什么？是什么样子的？什么颜色？
活动建议：
☆活动延伸 尝试用不同形状的玩具印制围巾。
☆区角活动 将幼儿带来的围巾展示在区域内，鼓励幼儿欣赏、交流。
☆家园共育 和妈妈一起整理围巾，看看家里的围巾是什么样子的，自己最喜欢哪一条。
[课件分享] 小班美术美丽的围巾教案其五
按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，自己的教案如何写呢？小编为大家收集整理了[课件分享] 小班美术美丽的围巾教案其五，希望能够帮助到您。
活动目标：
1、认识几种蔬菜，了解它们的基本特征。
2、学习用蔬菜印章印画围巾的方法，体验创作的乐趣。
活动准备：
不同的蔬菜印章，红黄绿三色颜料，围巾人手一条。
活动过程：
一、认识蔬菜，激发兴趣
1、我这里有个神奇的袋子，里面装几个宝贝。想知道吗？谁来摸一摸。
2、这个袋子里到底装了什么宝贝呢？我们一起来喊它出来吧。宝贝宝贝快出来！（出示一个胡萝卜）哈哈……它是谁呀？看这个胡萝卜是什么颜色的？（集体说 ，个别说）是什么样子的？
师小结：胡萝卜是橘黄色的，一头大，一头小，圆圆的
3、再请一个宝宝摸一摸（出示莲藕）你认识吗？吃过吗？
4、我的口袋里也有个宝贝呢！（出示青椒）这又是谁呢？谁来说说它是什么颜色的？
5、教师小结：这些胡萝卜、莲藕、青椒，它们有个好听的名字叫蔬菜，（齐说）它们的营养可好啦，我们要多吃蔬菜，我们喜欢吃蔬菜，身体健康多快乐。这些蔬菜不仅好吃，我还把它们变成了各种各样的印章来呢，想看吗？
6、逐一做胡萝卜、青椒、莲藕印章。
这是什么蔬菜呀？胡萝卜变变变，变成胡萝卜印章。
这是什么蔬菜呀？莲藕变变变，变成莲藕印章。
这是什么蔬菜呀？青椒变变变，变成青椒印章。
二、欣赏围巾、示范印画围巾。
1、今天，宝宝就用这些蔬菜印章做围巾。看！这是妈妈已经做好的围巾，漂亮吗？什么地方漂亮呀？（针对图案，颜色来谈）
2、小结：围巾真漂亮，有花朵的图案，有圆形图案……，有红色的 黄色的 绿色的 真漂亮，这些漂亮的图案是用蔬菜宝宝印出来的。
3、教师示范：我们一起来看看花围巾是怎样做的？小印章蘸蘸颜料，亲一亲，亲亲这里，亲亲那里，这里是白的也要亲亲，送回家。换个印章蘸蘸颜料，亲亲这里，亲亲那里，送回家。哪个宝宝愿意来试试的。手脏了用抹布擦一擦。我的围巾做好啦，好漂亮呀，赶快送到这里吧。待会宝宝做的围巾也要送到这里来。
三、孩子操作宝宝也想用印章来做花围巾吗？我为你们准备了长方形和正方形的围巾，宝宝可以选你喜欢的形状去做。在印的时候小印章呀要大家一起用，你让我，我让你，用好了把它送回家。手脏了要用小毛巾擦一擦。宝宝门快去找个位子动手吧。
四、评价开火车去欣赏花围巾。
教学反思：
在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。
「课件收藏」小班美术花围巾教案反思基础版
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是小编为大家精心整理的“「课件收藏」小班美术花围巾教案反思基础版”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
教学重点难点：
教学重点：尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置;再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。
教学过程：
1、欣赏和讨论
黄老师做了一件衣服(出示衣服)，你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印，那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊，手指点印花瓣)
2、演示与思考
教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?
3、创作要求
还有什么样的花?可用什么方法来印?四个人一件衣服，商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼儿作画，教师指导要求
(1) 提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。
(2) 启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。
(3) 提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。
(4) 注意保持画面、衣服的干净。
5、引导评价
现在请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。
课后反思：
学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
anɡ（教案范文精选）
anɡenɡinɡonɡ说课稿
《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学应有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和一年级小朋友活波好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情景，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩、玩中学，寓教于乐。
学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体，所以在教学中我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上，我们力求做到，要扶的扶，能放的放，采用先扶后放，逐步放手的方法，鼓励学生运用已有的知识去自主探究新知识，从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。
让拼音教学生活化，儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，在教学中，我们应努力地为学生创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学的新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象的汉语拼音与具体事物之间的桥梁。这样，他们才会学得主动、更快乐、更有信心。
为此，我的教学构想和设计如下。
一、教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和】整体人读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词。
二、重难点
重点：正确认读和书写yingangengingong.
难点：正确拼读声母和angengingong组成的音节。
三、教具
课件卡片
四、课时
2课时
五、教学过程
1复习前鼻韵母导入新课。
出示前鼻韵母卡片，指名读，齐读。今天我们学习后鼻韵母。
3、看情景图，教学语境歌，引出新课内容。
指导看图：小朋友在什么地方?干什么?他们放的都有什么样的风筝?
老师读语境歌，学生跟读。
老师问：放风筝的放蜜蜂的蜂长龙的龙老鹰的鹰
你们会写这四个字的音节吗?
老师板书音节。
问：音节中的声母认识吗?把声母和声调去掉韵母认识吗?
随机出示：angengingong
这就是我们今天要学的后鼻韵母。
4、教学ang
老师问：把放字的放变成一声怎么读?把声母f去掉念什么?
老师范读，领读。
学生练读，加上四个声调读，打乱顺序读，互相读。
5、用这种方法学习engonging
6、出示课件，让学生观察angengingong的异同。
7、学习整体人读音节ying
老师指导分析ing和ying的音形用的异同。
让学生读ying的四个声调，
问：生活中，哪些字的音读yīngyngyǐngyng
8、正确书写angengingongying
老师强调坐姿书写姿势，展示优秀练习。
第二课时
一、复习angengingongying，出示带调的韵母和整体认读音节，指名读，齐读。
二、新课
1、学习声母fshphdczh与angengingong的音节。
(小黑板出示音节组成)
让学生试读，指名读，小老师领读，互相读。
2、课件出示文中的插图(看课文插图)
老师指导看图：问图中画的是什么?
让学生自己试拼音节。
自由读，指名读，小老师领读，互相读，比赛度。
3、学习儿歌
老师指导看小女孩站在窗前看蜜蜂的插图
问：小女孩站在窗前干什么?她看到了几只什么?
敢自己读儿歌吗?
自己拼读，指名拼读，领着拼读，自由读，同位互相读、背。
4、练习书写音节
fngwūhuāshēngshuǐpnghngq
5、老师强调坐姿和书写姿势，
6、同学互相评作业。
《蚯蚓》教案范文精选
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，要是还没写的话就要注意了。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《蚯蚓》教案范文精选》，请阅读，或许对你有所帮助！
《蚯蚓》教案范文 篇1
探究的目的与意义：
蚯蚓俗称蛐蟮，中药称地龙，具有颇高的经济价值，同时，它还是耕耘土壤的大力士，能够通过它的活动，使土壤疏松，团粒结构增强，从而促进农作物的生长，因此，我们有必要去探究这一与我们生活息息相关的动物，它所需要的生活环境，而且通过该探究实验，能够强化学生、生物与生活环境相适应的观点，使其更加观注生态环境的保护。
改进意图：
一、解决就地取材的问题，实验仪器多可用生活中的器具来代替。
二、解决在探究的活动中，尽量的符合学生的思维，力争直观性与理论相结合，培养学生动手、动脑，通过观察、实验去探索自然界秘密的良好习惯。
三、对教材上关于蚯蚓的生活环境这一知识点作了更进一步的探究与补充。
探究过程
一、导入
1、事先在课后布置学生去挖蚯蚓。
2、上课时再询问学生，在什么地方容易挖到蚯蚓，什么地方不容易，甚至是挖不到蚯蚓。
3、教师引导学生去探究蚯蚓的生活环境。
二、提出问题
（为什么我们只能在特定的环境里挖到蚯蚓？这主要与生活环境有关）。
蚯蚓喜欢什么样的生活环境？
三、猜想和假设
蚯蚓喜欢“明亮、潮湿、阴凉”的生活环境；
蚯蚓喜欢“黑暗、干燥、阴凉”的生活环境；
蚯蚓喜欢“黑暗、潮湿、温暖”的生活环境；
蚯蚓喜欢“黑暗、潮湿、阴凉”的生活环境。
………
四、分组实验
1、根据学生的猜想和假设，把学生分成a、b、c三组。
2、根据投影仪上所列出的实验单，学生选出自己感兴趣的实验和实验时所需的仪器，进行分组实验。
实验一：
探究蚯蚓的生活环境与光的关系
实验器材：
透光的长方形盒子、黑纸、手电筒、筷子、蚯蚓。
实验步骤：
将一个透光的长方形盒子，用一块玻璃板，将它隔成两个未完全分开的两部分，在其中一部分的内壁贴上黑纸片，而另一部分则不做任何避光措施，用筷子向两部分中间各放入数目相同的蚯蚓（假设每边放5条蚯蚓），将贴有黑纸片的那部分盖上不透光的顶盖，而另一半则盖上透光的玻璃板，把手电筒打开，透过玻璃板向内照射，这时盒子内一半有光较亮，而另一半则无光较暗，静置一段时间再观察，看蚯蚓会不会大多数都集中到较亮的这边来享受阳光浴呢？
实验现象：
大多数蚯蚓都集中到了较暗的那一端。
实验结论：
蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
实验二：
探究蚯蚓的生活环境与水的关系。
实验器材：
长方形的玻璃槽、干土、湿土、筷子、蚯蚓。
实验步骤：
先在玻璃槽的两端分别放上一堆干燥的泥土和一堆湿润的泥土，用筷子取数条蚯蚓放在两堆泥土之间，静置一段时间再观察，看蚯蚓会选择哪里作为自己的新家？
实验现象：
大多数蚯蚓钻入湿润的泥土中。
实验结论：
蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。
实验三：
探究蚯蚓的生活环境与温度的关系。
实验器材：
薄铁皮、湿土、蜡烛、筷子、蚯蚓
实验步骤：
在一块长长的薄铁皮上，铺上厚约5厘米的泥土，用筷子取数条蚯蚓放在铁皮一端的泥土的中央，然后将这一端放到蜡烛上烘烤，静置一段时间再观察，看蚯蚓会不会躺在这儿静静的享受这酷似北方的炕头？
实验现象：
大多数蚯蚓都爬向了未烘烤的那一端。
实验结论：
蚯蚓喜欢阴凉的生活环境。
五、得出结论
1、蚯蚓喜欢“黑暗、潮湿、阴凉”的生活环境。
2、每一种生物都有它相适应的生活环境，我们应该注意生态环境的保护。
六、知识拓展
为何大雨过后，地面上有许多蠕动的蚯蚓？
1、设计模拟此现象发生的实验装置图。
2、动手操作实验，从中找出此现象发生的原因所在。
七、总结与反思
我设计此系列实验目的，除了让学生探究蚯蚓的生活环境以外，更重要的通过该探究实验，能够调动学生的积极性，激起其亲自动手与自主思考的欲望，从而达到素质教育的目的。
此外，此类动物的实验具有一定的偶然性，因此，教师在指导学生进行此类实验时，每个环节都应该多准备几条蚯蚓，并且此类动物的实验不能以一次实验结果为准，应该反复多进行几次，这样，我们得出的实验结果才会更加准确。
《蚯蚓》教案范文 篇2
活动目标
1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。
2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感。
3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。
2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。
活动过程
（一）谈话导入：
“今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。
（二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识
（1）是什么呀？
（2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）
（3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）
（三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习性。
“嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”（引出蚯蚓）
1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）
3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出来的话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来非常神秘的听小蚯蚓回答，引起孩子的兴趣）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？
（四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。
1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。
2、结合情景演示，教师讲故事。
3、提问：是谁帮小柳树松的土？（……）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）
（五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。
“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。
活动延伸
带幼儿饲养小蚯蚓。
教学反思
看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围！
由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究！
《蚯蚓》教案范文 篇3
教学目标
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的.刺激发生相应的反应，如对外力的反应、对水的反应。
3、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰，不伤害小动物。
教学准备
每组几条蚯蚓、放大镜、一只浅水碟、一张白纸小棍
教学设计
（一）谜语引入
上课前咱们先猜一猜，读，是什么？（看见过蚯蚓吗，你对它有哪些了解？）昨天我们布置了去寻找蚯蚓，你找到了吗，在哪里找到的？你对他有哪些了解？
今天蚯蚓也来到了我们的课堂，让我们欢迎他们。通过今天我们对蚯蚓的细致观察，可能你会发现更多有趣的现象。（二）实验1：蚯蚓的身体和运动
1、在认识《蜗牛》一课时，我们探究了关于蜗牛的哪些方面的问题？今天你希望了解蚯蚓的哪些方面的问题？（板书边板书边回忆蜗牛的运动，食物等）
2、认识一个人首先看他长什么样。怎么就首先看看蚯蚓是什么样子的，他是怎么运动的。
3、你会观察吗，你有什么好办法？
（板书
看：形颜色大小
摸：软硬
听
闻）
还可以借助一些东西观察，比如：棍碰放大镜
观察的顺序可以是：
然后我们把自己的发现真实地记录。组长领记录表。
4、看记录表的要求，你能抓哪些是关键词。（可以画图，标注各部分名称真实）
5、请男士将蚯蚓轻轻放在白纸上，开始观察。
6、学生观察，教师巡视纪律，指导记录。10分钟
7、展示：看一生画的蚯蚓。画得很细致。有哪几部分，跟你标注的一样吗？两端很相似，怎样区分头尾？环带有什么用吗？可以繁殖。
8、怎样运动的？跟蜗牛一样吗？可以动作模仿。伸缩运动
9、还有什么发现吗？对刺激有反应、
（二）实验蚯蚓的反应
1、蚯蚓会游泳吗？猜一猜有什么反应。
2、试一试，请女生轻轻将蚯蚓放在水中，看有什么反应。（不用担心，他不会伤害人。勇敢）
3、有什么反应？他可能会说：由此可看出：
4、观看一段视频。现在你知道蚯蚓为什么要爬出来了？
（四）课外延伸今天我们一起研究了蚯蚓的外形、运动以及反应，可是还有许多问题没有解决，你有什么办法？（饲养，观察，记录，交流）
《蚯蚓》教案范文 篇4
【教学目标】：
1．激发孩子的阅读兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会欣赏。
2．培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活的有心人。
3．在课堂中想象写话，为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。
【教学重点】：
让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中了解一些有关蚯蚓的知识，喜欢阅读。
【教学难点】：
把握时间，在40分钟内导读一本书。
【教学过程】：
一、谈话导入：
1．师：同学们，今天我们要去认识这条特别的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板书：蚯蚓。
2．师：小小的他生活着地球的某个角落里，他没有手没有脚，你想过他是怎样生活的吗？今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书：蚯蚓的日记
师：哇，蚯蚓也会写日记，你见过吗？你想知道蚯蚓更多知识吗？那就要好好来读读这本书。
读一本书首先要从封面看起，请看大屏幕。
3．出示封面
（1）师：你都看到了什么？生自由回答，师加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。瓶盖，蘑菇，酱色的泥土，巨大的叶子便是他的书房。红底黑点的瓢虫也想偷看日记）
（2）师：老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳、克罗宁）写的，是（哈利、布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。
二、读第一篇日记：互学本领
师：蚯蚓的日记真的是太有趣了，还记得他的好朋友吗？有一次，他们还互相学本领呢……还是不多说了，让我们看看他的日记吧。
生看日记，再师生合作读。
师：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。他也写了一篇自己的日记。一开始，你觉得蚯蚓会对蜘蛛说些什么呢？
生（预设）：我很害怕。这太简单了。这可难不倒不我。
于是他就一步一步地爬上了大树。突然——蚯蚓被吓得……（看图说话）出示句子：蚯蚓被吓得……
师：他们俩都互相学对方的本领，可是都学会了吗？生：没有师：这是为什么呢？
生（预设）：因为每个人都有自己的特长。尺有所短，寸有所长。
师：蚯蚓把和好朋友之间发生的事情，也写成了日记。板书：朋友间学本领
三、读第二篇日记：被老师批评了
师：咦？这蚯蚓小弟还爱吃回家功课啊？这事还得从4月15日那天说起。今天我忘记带午餐——
师：蚯蚓的午餐究竟吃什么呢？生从图片中寻找答案。
师：其实蚯蚓以土壤中腐烂的生物体为食，进食同时吞下大量土壤、沙及微小的石屑。咱们的蚯蚓小弟饿得实在不行了，就把自己的回家功课给吃了。这真是太有意思了。咱们一起来读读吧。
指导读好：实在是太
师：你看，蚯蚓小弟背后站着他的老师，再仔细看看老师的面部表情，她心情如何？
生（预设）：她好生气。她都皱起眉头来了。她似乎要批评蚯蚓了。
师：是啊，结果正如你们说的，蚯蚓小弟被狠狠地批评了，而且还被罚抄了10次。一起读读吧。
师总结：被老师批评了，蚯蚓小弟就把这件事写成了一篇日记。看来，咱们平时也可以将课堂上发生的事情写进日记里。板书：校园里被批评
四、读第三篇日记：讲礼貌
师：让我们再来看看5月1日发生了什么事？生自由读日记。
师：看着那长长的队伍，咱们的蚯蚓小弟在那站了一整天。这一天，他都干什么了？
生：他在向蚂蚁们打招呼问好。
师：为什么他要向每只蚂蚁问好呢？
生：因为爷爷教育他要做一条有礼貌的蚯蚓。
师：是啊，今天一大早，蚯蚓出门遇到正在搬食物的蚂蚁队伍，他就向第一只蚂蚁问好。
出示句子，问：蚯蚓对怎样的对第1只蚂蚁说呢？
指导用开心，快乐的语气读好第一次问好：早安，见到你真高兴。
师：队伍里的蚂蚁很多，可蚯蚓一直站在那儿不停的问好，如果你是那条蚯蚓，你觉得此时的你会怎样地向第600只蚂蚁问好呢？
生：很累，非常口渴，
指导学生用筋疲力尽的语气去读这句话：早安，见到你真高兴。思考：到了第600只蚂蚁的时候，还是如此问候吗？
师：那么多只蚂蚁，蚯蚓小弟终于都打过招呼了，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？
生（预设）：（勤劳有礼貌，能坚持不懈的可爱可笑笨笨的傻乎乎的）
师：如果你是那条蚯蚓，面对队伍中的那600多只蚂蚁，你会怎么做？
生（预设）：（a、我会放弃，然后转头离开。b、我会大声的喊：勤劳的蚂蚁们，大家好！）
师：看来咱们的蚯蚓小弟还没想到同学们的好办法，所以他站了一整天，真的是累极了。不过回家后，他把这件事写成了日记，看来平时生活中小小的事也可以写进我们的日记。板书：生活中讲礼貌
五、读第四则日记：嘲笑姐姐
师：蚯蚓还写了关于他自己家里的事情！姐姐喜欢照镜子，蚯蚓小弟嘲笑姐姐臭美，结果被妈妈批评了。板书：家庭里姐姐爱臭美
出示图片，生自由读。提问：妈妈为什么不这样想呢？
生（预设）：a、可能妈妈也是女孩子，她也爱美。b、可能妈妈也做过同样的事。c、可能妈妈很爱自己的女儿。
师：同学们说的都有可能。其实蚯蚓的头和尾巴是不一样的，咱们仔细观察这幅这幅图，图里藏着什么秘密吗？
师：这叫环带，不是很明显，有环带的那端是蚯蚓的头部。所以图片藏着很多秘密，平时看绘本的时候要多留心观察，慢慢欣赏，也许你会得到更多知识。蜘蛛听了这件事后，回去也写了日记。但还没写完，请同学们帮他补好。
展示学生写的比较好的日记，并一起修改。制作小绘本
师：利用两张张美术纸就可以做成一本小小的绘本。配上图画，写上优美的文字，相信你也会是个成功的小作家。
六、全文总结
师：今天，我们学习了四篇蚯蚓的日记，他分别写了学校里的被老师批评的事，生活中爷爷叫他要有礼貌，朋友间互相帮助，互相学本领，家庭里有个爱美的姐姐……
你喜欢这只蚯蚓吗？你喜欢这本书吗？今天的读书会快乐吗？读书就是件快乐的事情，课后，大家再去读读这本书，可以和同学，也可以和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一起享受读书的快乐！
《蚯蚓》教案范文 篇5
教学目标：
1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。
2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。
3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。
一、与蚯蚓的初识
1.出示封面，读题、观察、猜测
师：这可能是一本怎样的书？说依据
2.质疑
师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？
二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓
1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。
2.聊聊蚯蚓的日记
①对蚯蚓男孩的第一印象作评价
师：你觉得蚯蚓男孩
你是从看出来的。
②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价
师：你觉得蚯蚓男孩的日记
③进一步认识日记，完成蜘蛛图
师：日记可以写的事情？
日记
3.再读《蚯蚓的日记》
①边读边思
师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？
哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。
②两两分享
③集体交流
我读到，我想。
三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记
1.在故事中寻找自己的影子
①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？
②交流
③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？
2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。
3.加封面和封底
师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？
