关于幼儿音乐游戏教案

关于幼儿音乐游戏教案8篇。

老师在人品和学问方面都是别人学习的榜样，课前准备好教案，是每一位教师的必备工作。教师写教案的时候要突出重点，解决难点，是否写教案时总会觉得有一丝困难？下面是教师范文大全小编为你推荐的“关于幼儿音乐游戏教案”，还请你收藏本页以便后续阅读！

关于幼儿音乐游戏教案 篇1

活动目标：

1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2、学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

娃娃家相关教具。

活动过程：

1，谈话引入。

师：小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2，观看情境表演并欣赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3，熟悉学习歌曲。

师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5，结束。

关于幼儿音乐游戏教案 篇2

活动目标：启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。

活动重点：体会音的长短。

活动准点：数拍子。

活动准备：小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。

活动过程：

1．朗诵：跟老师轻声朗诵歌词．教师一定要按节拍朗读。

2．拍节拍：熟练后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。

3．做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进行表演。

伸个大懒腰：做转腰的动作；爱把尾巴摇可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；伸着脖子叫可以做四个一拍子的动作，用手指点四下。

4．演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。

6、评价、结束。

关于幼儿音乐游戏教案 篇3

活动目标：

1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。

2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动过程：

师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"

儿："树多……"

模仿训练

师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？"谁愿意来试一下"

儿"老虎"

师"老虎什么样子，我们来看看**做的像不像

师："可以来做一下树是什么样子的"

幼儿做动作

故事：

森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼儿根教师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？

来，我们一起来做蛋糕

音乐律动"做面包"音乐森林音乐会

师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多

挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳

学拍"强弱弱弱

小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子？

"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"

提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记

第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

配乐器

每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。

音感训练《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗？听一听什么声音。

欣赏乐曲感受强弱《山谷里的`小喇叭手》

师生一起做动作

这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）

跳圈游戏：

小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

关于幼儿音乐游戏教案 篇4

教学目的与要求：

1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

教学重点：

初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

教学难点：

理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

教学挂图、课件、白纸和彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

二、基本部分

1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

提问：(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他为什么要播种太阳呢?

(3)他想把太阳送给谁?为什么?

2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

提问：

(1)这首歌曲听上去怎样?

(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?

(3)这首歌曲是几拍子的?

3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

2.下课休息。

关于幼儿音乐游戏教案 篇5

活动目标：

1．尝试欣赏两种(轻松活波、恐惧紧张)不同节奏型的音乐，感受音乐中牙虫出现时的恐惧和紧张的气氛；

2．能跟随不同音乐的指引做出相对应的情境表现，并遵守游戏规则参与活动；

3．通过游戏了解刷牙可以保卫牙齿，体验保卫牙齿成功的喜悦。

活动准备：

物质材料准备：人数相等的牙齿头饰；小黑点若干；牙刷若干

生活经验准备：了解了生活中的有关蛀牙的知识

活动过程：

一、了解牙齿与牙床的关系

(一)集体认识牙齿和牙床图片

(二)认识与巩固自己所扮演的牙齿身份

介绍牙床：小牙齿们，每颗牙齿都有属于自己的家，叫做牙床。因为有了牙床的保护，才能健康的生长，所以，牙床对我们每一颗牙齿都非常重要。看看，现在我们每个小牙齿下面就是自己的牙床，要好好爱惜自己的牙床哦!

二、音乐游戏进行时

(一)感受两段音乐的不同

完整欣赏一次音乐，感受牙虫出现时音乐所表现出来的紧张、害怕、恐惧的氛围。

(二)音乐游戏自主感受中

游戏玩法：所有幼儿围着椅子的外面站成个圆圈，跟随音乐进行游戏。

1．了解游戏玩法：每个牙齿都有牙床。

幼儿熟悉游戏玩法，知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。

2．自主跟随游戏活动。

辅助情境游戏：吃食物补充能量，师幼共同大口吃食物(依次出现三张图片：冰淇淋、巧克力、糖果)。

情境问题：吃了太多甜食引来了牙虫，大家要一起保护牙齿哦!牙齿保卫站开始了!

(三)音乐游戏：牙齿保卫战

游戏规则：以抢牙床的方式进行，音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫伤害，变成蛀牙，失去牙床。

1．第一遍完整音乐游戏：知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点，变成蛀牙，需要到黑洞里等待同伴救援。

2．第二遍完整音乐游戏：了解游戏规则，自觉寻找牙床。

3．第三遍完整音乐游戏：跟随音乐自主游戏活动。

三、情境游戏：牙齿刷干净

所有牙齿刷牙，保护牙齿，同时，帮助有黑洞的牙齿变回健康的小白牙。

四、大家一起保卫牙齿

师幼共同跟随音乐最后完整游戏。所有的牙齿都能找到自己的牙床，牙齿保卫战成功!

活动反思：

活动中充分运用了情境角色法，让孩子们在整个游戏中扮演小牙齿，激发了幼儿对活动产生浓厚的兴趣。在感受两段不同气氛的音乐时，教师以面部表情结合肢体语言表现愉快、恐惧、紧张的情绪，以此感染孩子们的真实体验。活动中以问题情境引导幼儿熟悉、了解游戏规则，成为本次活动潜移默化的一大亮点，让活动有趣而又生动，真正体现了孩子们的玩中学，学中玩。小牙齿们在两次感受音乐后，有挑战的抢椅子游戏伴随紧张恐惧的旋律出现了，随着椅子越来越少，不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的对象，变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停游戏．此环节希望通过幼儿自主的游戏，并在老师的引导下建立游戏规则。同时帮助幼儿正面面对挫折，不畏游戏的失败而退缩；同时规则的形成也是幼儿学习的有效途径。

整个活动中巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现幼儿的主观能动性。营造宽松的氛围，创设相互学习、自主活动的机会，使孩子体会到音乐游戏带来的乐趣。活动最后达到了高潮，有的孩子们因为恐惧的音乐而焦急；有的孩子因为没有保护好牙齿而伤心；有的孩子因为保护好牙齿而开心。孩子们在音乐感染下，游戏的刺激下体验着各种隋绪的变化，让整个活动都鲜活起来，真正地体现了音乐游戏的价值。

关于幼儿音乐游戏教案 篇6

幼儿园中班音乐教案：六种创造性音乐游戏

创造是幼儿对音乐了解程度的一种回馈。欣赏音乐能够成为激发灵感的源泉，启发意向和感受。当幼儿在进行音乐创作时，就会把内化的音乐欣赏经验，通过创意的方式释放出来，他们在丰富、熟练而有深度的创作中，享受了更大的乐趣。幼儿借此机会，付出热情的自我表达，就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样，令人着迷感动。幼师应该知道幼儿的音乐经验越是丰富，对于创造越是大胆成熟。对于比较小的幼儿，应当强调创意的价值，让他们做即兴曲；稍微大一些的幼儿，可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变，可以填词也可以改编；对于更大的幼儿，可以加入其它的艺术活动并创造自己的音乐。

（一）歌唱即兴曲

幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱，听不出是什么调，什么节奏，什么词，其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音，也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以教师应该给幼儿大量的适合欣赏的音乐，然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。

（二）歌唱的对话

幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问,幼儿在回答时也可以用任意曲调,即使是近似旋律的说话也应允许。幼儿也可以用同音反复发问，幼儿用同音反复回答。

谁想拍皮球？我想拍皮球。

谁想唱支歌？我想唱支歌。

（家）小宝贝穿好鞋，去锻炼。（孩）妈妈，我穿好了。

（家）小宝贝穿好鞋，去锻炼。（孩）爸爸，我穿好了。

（三）边唱边舞

幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为幼儿选择好相应的生动有趣的反应形式。比如：歌曲《闪烁的小星星》，在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。

（四）即兴演奏

有的幼儿一拿到乐器，就开始随音乐敲起来，特别认真，特别陶醉。有的幼儿从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，还有的停顿，强弱，长音，短音。这会让我们恍然大悟，这不就是一种即兴创作吗？尽管幼儿的音乐经验有限，很难听出即兴曲的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会，让幼儿自由发挥，享受创作的乐趣。

（五）画音乐

拿一本有乐谱（五线谱）的曲子，把符头用线画起来，画完后会看到一条音乐曲线，这就是旋律的走向与起伏，再听一听和我们的听觉能不能联系起来。

听一首乐曲，让幼儿自由地画音乐。音乐要选择比较形象的，而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。比如：幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》，先不告诉幼儿乐曲的名称，要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。

教师可以向幼儿提供美术或者文学作品，让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中，不要对幼儿的缺点进行评论，要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯，幼儿应鼓励他们大胆地演唱，并要以热情的态度承认他们的努力。

（六）小小作曲家

这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由 do ,re ,mi 三个音构成的歌曲，再教会幼儿用唱名来唱这些曲调，最后给幼儿一个简单的词：小蝌蚪、小蝌蚪，我们多么喜欢你。然后，让幼儿用do ,re ,mi 三个音为这首词编个曲调。

还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一种节奏说出来，同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比如啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。比如非洲大象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。

这样，幼儿就获得了歌词：老虎，老虎；丹顶鹤、丹顶鹤；七星瓢虫，七星瓢虫。然后，教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符，作为老虎的曲调；选三个音符作为丹顶鹤的曲调；选四个音符作为七星瓢虫的曲调。比如：

老 虎 老 虎（s m s m）

丹顶鹤 丹顶鹤 (ssm ssm)

七星瓢虫 七星瓢虫(ssmd ssmd)

让幼儿唱一唱，幼儿会很有成就感的。另外，动物的名字可以换成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩大成一句话，幼儿可以把七个音符变换组合各种音调，不同的曲子就作出来了。

大部分的音乐，是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音乐基本元素，组合成一种创新有趣的声音形式，让人聆听欣赏。无论是教师或刚刚出生的婴儿，都拥有一套自我的方式和方法，吸收与回应音乐。教师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进行力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长大以后，教师可以协助他们尝试自己动手、动脑创造自己的音乐。

关于幼儿音乐游戏教案 篇7

教学目的与要求：

1.熟悉乐曲的结构及节奏，感受乐曲整齐的乐段。

2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。

3.进一步发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

教学重点：

熟悉乐曲的结构及节奏，感受乐曲整齐的乐段。

教学难点：

尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏。

活动准备：

节奏图、录音机、磁带、打击乐器若干。

活动过程：

一、开始部分

小朋友听着音乐愉快地进教室。

二、基本部分

1.欣赏音乐

听后提问：

A你听了这首乐曲，你有什么感觉?(愉快、欢快、高兴)

B这首乐曲是几拍子的?(引导幼儿用身体不同部位乐拍出2/4拍节奏)

C听了这首乐曲你想干什么?

D乐曲的节奏感怎么样?它是哪个民族的歌曲?

2.再次欣赏音乐，(教案出自：教案网)启发幼儿做各种简单的动作。

3.教师和幼儿便哼唱歌曲便随老师学习动作表演。

4.出示节奏谱，看图学习节奏型

(1)完整看节奏谱用手拍出节奏型

(2)学习用脚演奏(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)

(3)学习用小手演奏

(4)听音乐将幼儿分组，一组用小手一组用小脚，中间部分老师来演奏。(引导幼儿会看老师的指挥)

5、自选打击乐器看节奏普进行演奏。

(1)认识乐器：铃鼓、碰铃、响板。

(2)选择乐器：刚才小朋友跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是根据身体由下到上，由低到高的顺序来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将它们的声音由低到高的排排队，把用身体小乐器演奏换成用打击乐器演奏。(引导幼儿注意倾听几种乐器的声音，进行选择)

(3)看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)

三、结束部分

1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊?

2.收拾乐器，活动结束。

关于幼儿音乐游戏教案 篇8

活动背景

为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

肢体各节奏的配合。

活动准备

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

五、结束、律动《节奏拍拍》。

教学反思

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。