[收藏]小老鼠的家教案

小老鼠教案。

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教案是为课程的内容用心写下的，在教学方案当中能够更好的体现一名老师的逻辑。撰写自己的教案要注意什么细节呢？以下是由教师范文大全为大家整理的“小老鼠的家教案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

小老鼠的家教案【篇1】

目标：

1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质（跳跳的、重重的）。

2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。

过程：

一、导入（出示玩具小老鼠向幼儿打招呼）

二、引出第一个故事情节，感知音乐。

1、感知第一段音乐

1)听楼梯发出了怎样的声音？

2)我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。（幼儿随音乐动作）

过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样？

2、感知第二段音乐

1)楼梯发出的声音和刚才一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？

2)现在小老鼠会怎样走楼梯呢？

3)我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。

三、引出第二个故事情节，感知音乐

小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢？（幼儿讨论）

1、感知第一段音乐

1)听谁来了？你为什么觉得是╳╳来了

2)还有谁也来了？学学它走路的样子。（个别）

2、感知第二段音乐

1)谁又来了？学学它走路的样子。（个别）

2)我们一起用动作告诉大家。

四、小老鼠和小动物去草地上做游戏，我们也去吧！（结束）

小老鼠的家教案【篇2】

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、初读课文，理解课文内容。

3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。

重点：

认识本课的生字

难点：

掌握识字方法

关键：

认字识字基础上读课文

课时：

2课时

教具：

教学课件等

学具：

卡片

相关知识点：

所学的一些识记生字方法。

教学突破点：

在理解的基础上识记生字，阅读课文

教学流程：

一、创设情境激发兴趣

1、 同学们，你喜欢旅行吗？都不得去过哪里？

2、 这节课老师请来一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠头饰）今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么？遇到了什么？好吗？

二、初读课文整体感知：

1、 听录音，初步感知故事大意。

2、 学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。

3、 讨论这篇课文主要讲了一件什么事？

三、多种方法集中识字：

1、 同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。

2、 过桥游戏，认识课文中的生字。

3、 把字卡分给各学习小组。

4、 以小组为单位帮助小老鼠。

四、小组合作自主学习会写生字：以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。

五、小结：这节课的学习你有什么收获？

特色作业设计：有感情的朗读课文

板书设计： 小老鼠去旅行

霞 遭 攻 乏 缓 贪 婪 铺 隐 沉

第二课时

教学流程：

一、复习旧知：

1、 朗读课文。

2、 复习会写的生字卡片。

二、指导朗读培养语感：

1、 师领读，学生跟读。

2、 学生借助拼音自由读文。

3、 指名读。

三、学习写生字：

1、 指导学生观察生字的字形

2、 指导写生字。

四、课后练习巩固新知识：

1、 读一读，巩固所学生字。

2、 连一连，训练量词的搭配。

3、 背一背，完成学生对好词好句的积累。

4、 根据词语的提示，试着复述故事。

5、 看图讨论。WWw.JK251.cOm

五、小结：这节课的学习，你有何收获？引导学生受到思想教育。

特色作业设计：给下面的句子填标点：

1、 这太可怕了

2、 你是谁 你多大了

3、 一路上 小老鼠受尽了惊吓 疲乏极了

板书设计：小老鼠去旅行

充满危险—一路小心—咬断尾巴—

做出决定—遇到危险—幸免一死—

晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击

坐在山顶—贪婪观望—数次迷路

小老鼠的家教案【篇3】

活动目标：

1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。

2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。

2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

活动过程：

1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；

2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；

3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？

4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；

指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。

例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；

（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？

（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的`陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。

（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”

讲述自己的看法。如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。

小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

活动反思：

5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

小老鼠的家教案【篇4】

活动目标：

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词"上"、"下"、"里"、"旁";会运用短句"小老鼠躲在XX地方"，并发准"床"、"上"、"抽屉"等音。

3.能在集体面前大声地表达。

活动准备：

《幼儿画册》(第二册P1)，配套挂图，配套磁带。

活动过程：

一、玩拍手游戏，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。

二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。

1.我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!

客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)

老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗?

2.出示挂图《调皮的小老鼠》。

这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?

三、讲述图片内容。

1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

四、游戏：捉迷藏。

老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句"我躲在xx地方"

小老鼠的家教案【篇5】

活动目标：

1、理解儿歌内容

2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美

3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣、而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的、故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀、它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔、幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望、因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐！

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的`判断、想象，并乐意大胆讲述、

2、理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话、

3、体会语言活动带来的快乐、

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情、

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识、

2、材料准备、一张小老鼠图片，PPT课件、

活动重难点：

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐、

活动过程：

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣

1、老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！）

2、你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……）

3、教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩、你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友、教师要给予正确的回应，简短，有效、

4、 “哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心、小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

1、出示草地

“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地、它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？”

a、小朋友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子……）我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！”

b、小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的）

c、爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！

d、我们也用好听的话来说一说！（原来是老牛的尾巴呀）

2、出示森林

a、小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？

b、它发现了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！

c、爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！）

3、出示沙漠

a、现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？）

b、小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说、（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！）

c、爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰）

d、我们用好听的话来说一说

4、出示树林

a、这次小老鼠来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯、”

b、“钻”是怎么样的？一起来学一学，边学动作边说句子、你觉得真的会是树枝吗？

c、你觉得会是什么？用原来……

5、出示泥潭

a、小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么？（地洞）他会怎么做呢？

b、感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢？

c、原来是大肥猪的大鼻孔啊！

6、完整欣赏儿歌

a、小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！

b、结合PPT完整欣赏

c、那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！

d、儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7、跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，第二句幼儿回答）

三、经验的迁移

1、你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？

2、幼儿讨论，教师巡回指导

3、请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答）

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧！

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，

啊！原来是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，

啊！原来是骆驼的驼峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，

啊！原来是大象的长鼻子呀！

吱吱，吱吱，钻“树林”喽，

啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点、

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、

活动重点：

理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点：

能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动准备：

1、音乐《袋鼠爱跳高》

2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：

一、导入：

1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？

2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？

二、出示动物身体部分图片

1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象、

2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！

三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌

1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：

（1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）

（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"、

2、教师模仿猫叫声并提问：

这是谁来了？

他们在干嘛？（教师引导幼儿观察）教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》

1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》

2、重复念儿歌，加深印象、教师示范，适当的用肢体动作表现

3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：

小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧、（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）附儿歌：

袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水、

抓抓脸，猫儿要洗脸、

弯弯腰，猴子捡香蕉、

动动脚，袋鼠爱跳高、

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征、给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美、“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈、及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能、

小老鼠的家教案【篇6】

一、说教材：

教材分析：该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独生子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：

1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。

3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。

4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说目标：

１、教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

（1）初步理解儿歌内容，学说对话：“喂喂，你好吗？请你快到我的家。”“好好，知道了，马上就到你的家。”，发准“话、耍、拿、码、家、查”等字音。

（2）知道做事要仔细，不能随便拨打电话。

（3）乐意参与表演，大胆学说角色对话，感受游戏的乐趣。

２、教学重点、难点：

在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话，感受游戏的确良乐趣。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

３、教具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

教学挂图一套、小花猫的头饰三个、玩具电话机一部。

三、说教法：

中班上学期的幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。用教学挂图直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的`兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

五、说过程：

根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几个环节：

1、出示玩具电话，引出课题。

小朋友，你们打过电话吗？说说你们是怎样打电话的？小朋友都

会打电话，有一只小老鼠它也想打电话，我们看看小老鼠是怎样打电话的？

2．幼儿看图完整地欣赏儿歌。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见小老鼠干了什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（引导幼儿仔细观察图片上“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”。其次，我又让学说儿歌中的对话，然后又提问：“为什么小老鼠不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

这一环节通过看图欣赏、提问、重点图片分析、再次欣赏儿歌，然后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

（三）讨论：

1、这是一只怎么样的小老鼠？

2、那我们应该怎样打电话？

3、电话号码能不能乱拔？

在这一环节中，通过讨论，让幼儿明白不能乱打电话，做事要仔细。

四、玩游戏：小老鼠打电话

教师交待游戏规则，全班幼儿都扮小老鼠，另一位老师扮小猫。游戏开始，小老鼠边念儿歌，边做动作，念到怎么来的是小猫时，扮小猫的老师就出来，小老鼠们赶紧跑到一边，边做动作边把儿歌念完。再次玩游戏时，可让一名幼儿和老师一齐扮小猫。

随着活动的进行，幼儿一定很想玩打电话的游戏。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿玩小老鼠打电话的游戏。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿边念儿歌边玩小老鼠打电话的游戏，在游戏中学说了对话，发准了字节音，体会了做事要仔细，感受了游戏的乐趣，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的