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收藏快乐旅行教案。
太阳下最光辉的职业——教师。详细的编写教案，是有利于教学水平提高的必备条件。教案注重的是学生知识性的传授。我们可以怎么样去写教案？你也许需要"快乐的旅行教案"这样的内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐的旅行教案 篇1
设计意图：
活动目标：1、通过游戏的方式了解乐曲ABA结构。
2、学习用创造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：火车头头饰一只、音乐磁带、课件、背景图
活动过程：
一、欣赏音乐第一遍。
“今天，我带来了一位神秘的客人，听，它来了。”（放abc.mp3）
“谁来了？”
“这是一辆奇怪的列车，你们看。”
二、看课件，分段欣赏音乐。
场景一：
“这列火车是什么样的？”
“它是一节孤独的火车头，今天它想邀请你们做它的车厢，一起去旅行。”
场景二：
“它想带我们去哪儿旅行呢？”
“火车正开往什么地方去？”
“我们可以什么动作来表现开火车呢？”
幼儿听A段音乐创编动作。（放音乐a.mp3）
表演个别幼儿的动作。
集体听音乐表演。（放音乐a.mp3三遍）
场景三：
“哇，火车来到了什么地方？”
“火车正穿过美丽的桃树林呢。”
“这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？”
幼儿想象树林可以怎么做？（椅子）
手搭肩做火车穿过树林。(放b.mp3一遍)
“穿树林时，火车当心碰到大树哟。”
“除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”
每位幼儿用动作来表现大树，教师开火车穿树林。（放b.mp3一遍）
幼儿分成两组，一组做火车，一组做树林。
（放b.mp3两遍）
场景四：
“穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？”
“火车开到了一片碧绿的草地。”
“在这么美丽的草地上，我们一起跳个舞吧！”
幼儿创编动作。（放c.mp3一遍）
“你们的动作真漂亮，我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”
教师带幼儿走成圆圈舞蹈。（放c.mp3三遍）
三、完整欣赏乐曲，集体游戏。
“刚才的旅行真快乐呀！”“让我们听着音乐再旅行一次。”
“这次，我们要分成两组，一组小朋友做车厢，一组小朋友做大树。”
幼儿分成两组游戏两次。（放abc.mp3两遍）
“快乐的旅行结束了，我们开着火车回家吧。”
快乐的旅行教案 篇2
一、教学目标：
1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。
2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
二、教学准备：
1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。
三、教学过程：
1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”
3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好?”
4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。
6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延伸教学：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。
快乐的旅行教案 篇3
教学期望（目标）：
1、在编排汽车座位号活动中，巩固5以内的相邻数，提高幼儿的动手能力。
2、通过创设情景为水果设计花衣服，发展幼儿对应能力和思维的灵活性。
3、体验自主游戏的快乐；分享成功的喜悦。激发幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
幼儿每人一套水果宝宝，一辆平面小汽车，贴花纸，音乐等。
教学设计即目标达成过程：
一、 导入，激发兴趣。
1、今天的天气真好，我们一起开着小汽车去旅行吧！
（听着音乐，幼儿和教师开着小汽车在活动室里看风景。）
2、瞧，停车场到了，让我们一起停下车休息一会儿。
小朋友仔细看一看，我们的汽车上有几个座位呀，一起来数一数。
（幼儿指着自己的汽车数一数）
二、为编排汽车座位号，添加五以内的相邻数
1、座位的上面有什么？数字在这里代表什么意思呢？（数字宝宝，座位号）
2、刚才我们开着小汽车来的时候，工人叔叔告诉我他们在排座位号的时侯不小心排漏了几个？怎么办？（幼儿自主探索5以内各数的相邻数）
3、小结评价幼儿自主探索的结果。
（部分幼儿上前操作，集体验证。小结：小朋友真爱动脑筋，都学会用找邻居的方法来贴座位号。
三、为水果设计衣服，发展幼儿对应能力。
1、秋天到了，许多水果都成熟了，水果宝宝也想穿上花衣服坐上我们的汽车去旅行。瞧，这是----，数一数水果身上有几朵花，她应该坐到哪个座位号下去？（出示带花朵的水果）
2、幼儿自主探索，给穿花衣服的水果宝宝找到正确的座位。）（教师提示幼儿；水果宝宝身上花的朵数要和座位号是一样。）
3、看一看汽车上还有没有空座位？我们还可以再邀请一些水果宝宝来坐满座位。这是几号座位？应该请穿几朵花的水果宝宝来座。（幼儿自主探索，为水果宝宝设计花衣服并且找到正确的座位。）
4、小结评价幼儿自主探索的结果。（先幼儿相互交流，再部分幼儿上前发表自己操作结果，集体验证。）
四、游戏《带着水果宝宝去旅行》。
1、我们检查一下，水果宝宝都找到正确的座位了吗？（幼儿相互交流）
2、听着音乐，开汽车去旅行。
快乐的旅行教案 篇4
幼儿园中班艺术教案
活动目标：
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力
2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。
3、让大家体验一起旅行的快乐
活动重点：
启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;
活动难点：
根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。
活动准备：
1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；
2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。
活动过程：
一、开始部分
1、说说快乐的旅行。
2、教师：老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?
分析：谈话导入，经验分享，以旅行为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的，
二、基本部分：感受音乐，体验合作
1、初步感受音乐
（1）今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听播放音乐
（2）教师：你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?
（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
（4）教师：猜猜看，什么是酷气气?
（5）教师：旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱。
（6）教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
（7）导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。
（8）教师：海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱。(具体的事情从孩子们的交流中来，如玩水、堆沙、游泳等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)
（9）教师：登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)
（10）教师：登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱。
2、通过图谱和律动进一步感受音乐。
（1）教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)
教师：发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：一共要爬几次才到山顶?
（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
（3）教师和幼儿一起听着音乐律动A段海边走走、B段登山、C段酷气气 。
（4）教师指图谱，幼儿律动。
（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
（6）请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷 酷 酷气气
将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游
3、合作游戏快乐的旅行团。
（1）教师出示导游旗。教师：各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧
（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
（4）教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到酷气气的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色
分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐，
三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?
快乐的旅行教案 篇5
快乐旅行
活动目标：
1.感受祖国风景名胜古迹的美丽。
2.乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。
活动过程：
各个景点的图片制作KT板
景点的课件
活动过程：
一、引题：
1.小朋友们你们去旅游过吗？
2.你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。
二、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的景点。
1.教师以导游的身份带幼儿进入旅游景点，激发幼儿活动的兴趣。
（1）景点1北京天安门故宫北京大学圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。
（2）景点2上海东方明珠科技馆中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。
三、小达人分享自己的旅行趣事
1.借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。
四、让幼儿进一步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。
1.让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。
2.游戏结束活动。
快乐的旅行教案 篇6
教学目标：
1、在编排汽车座位号活动中，巩固5以内的相邻数，提高幼儿的动手能力。
2、通过创设情景为水果设计花衣服，发展幼儿对应能力和思维的灵活性。
3、体验自主游戏的快乐；分享成功的喜悦。激发幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
幼儿每人一套水果宝宝，一辆平面小汽车，贴花纸，音乐等。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1、今天的天气真好，我们一起开着小汽车去旅行吧！
2、瞧，停车场到了，让我们一起停下车休息一会儿。
小朋友仔细看一看，我们的汽车上有几个座位呀，一起来数一数。
二、为编排汽车座位号，添加五以内的相邻数
1、座位的上面有什么？数字在这里代表什么意思呢？
2、刚才我们开着小汽车来的时候，工人叔叔告诉我他们在排座位号的时侯不小心排漏了几个？怎么办？
3、小结评价幼儿自主探索的结果。
2、幼儿自主探索，给穿花衣服的水果宝宝找到正确的座位。）（教师提示幼儿；水果宝宝身上花的朵数要和座位号是一样。）
3、看一看汽车上还有没有空座位？我们还可以再邀请一些水果宝宝来坐满座位。这是几号座位？应该请穿几朵花的水果宝宝来座。
4、小结评价幼儿自主探索的结果。
四、游戏《带着水果宝宝去旅行》。
1、我们检查一下，水果宝宝都找到正确的座位了吗？
2、听着音乐，开汽车去旅行。
快乐的旅行教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。
2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、兔子手偶，小动物图片。
2、ppt课件。
3、音乐《郊游》。
活动过程：
1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。
小朋友们你们旅行过吗?
和谁一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我们班来了位小客人，看看是谁?
打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听?
2、出示ppt。引导幼儿分别讲述图片内容。
(1)出示ppt
兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?
(2)出示ppt
它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。
它又遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?
(3)出示ppt
接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。
后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?
(4)出示ppt
它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行快乐吗?
3、完整的欣赏故事《快乐的旅行》后提问。
故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?
兔宝宝邀请小动物们去干什么?
它们旅行时的心情是怎样的?
活动建议：
1、在表演区进行分角色表演故事《快乐的旅行》。
2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。
故事：快乐的旅行ppt
兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”
兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!"黄色的小鸡高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”
走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你愿意和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我非常愿意!”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧。”
它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗?”“我非常愿意!”绿色的小青蛙高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”
它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!”棕红色的小狗高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”
它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行!”
活动反思：
旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。
快乐的旅行教案 篇8
活动目标：
1、会说我和谁去过什么地方我看到了什么景物我乘什么交通工具去的。
2、体验同伴间交流的乐趣。
活动准备：照片
设计思路：在快乐的假期活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。
活动流程：故事导入提问归纳幼儿介绍总结活动延伸
活动过程：
1、导入（故事快乐的旅行）
快乐的旅行小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？小松鼠说：我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。那你都看到了一些什么有趣的东西呀？小白兔又问。我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀小松鼠回答道。那你是乘什么交通工具去的呀？小白兔又问。小松鼠开心地回答道：我们是乘大象伯伯的汽车去的。
2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？
（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、总结：
（1）我和谁去过什么地方
（2）我看到了什么景物
（3）我是乘什么交通工具去的
4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）
指导要点：
（1）提示幼儿用以上句式来进行描述
（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）
（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式
5、总结今天所学内容
师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来
告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡洞泾。
6、活动延伸：游戏活动快乐的旅行。
快乐的旅行教案 篇9
【教学内容】
题目：《快乐旅行》。本节课让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
【设计意图】
作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。
【教学目标】
1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。
2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。
3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。
【教学重点】
指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
【教学难点】
有条理地写清游览的过程。
【教学准备】
图片、课件
【教法学法】
制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】
一：课前活动：语言小游戏
1，词语接龙
（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；
（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。
（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看教材上知识天地中的第二题，第二题是一些写景的词语，比一比看谁记得多。
（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）
二、激趣导入
（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？
生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）
师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？
生：
学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点
师：那你知道以下哪个景点不在河南省境内吗？（出示知识天地第一题）
生：看题回答问题。师出示标准答案。
二、素养考场，发现语言美。
（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下素养考场中的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。（引出素养考场）
（生各抒己见，发表不同观点。）
师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？
生：用上一定的修辞手法。
师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？
生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？
生：两种。明喻和暗喻。
师：怎么区分明喻和暗喻呢？
生：
（师讲解明喻和暗喻的区别）
（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）
师出示知识天地第三题，让学生判断哪句话不是比喻句。
（生做完题后，师公布标准答案。）
三：听力训练
过渡语：师：同学们你们去过敦煌吗？
生：
师：有一首优美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你们想听吗？在听之前请同学们先看听力题
（引出听读训练）
（设计意图：让学生在音乐的刺激下，愉快地想象。寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造力，培养了学生思维的灵活性和创造性。）
注：师播放音乐后朗读，以便让学生听清并通过朗读培养学生语感美。
（师核对答案并讲解）
四：感知回忆，师生交流
1、组织交流，寻找写作灵感。
师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景？为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？
生：
师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们河南省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看精读训练的内容。看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。
2、学习例文，明确写法
师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：
第一，找出表示参观顺序的句子。
第二，说说作者运用什么方法来介绍景点特征的。
第三，请你用﹏﹏画出描写爬山途中我心理紧张的句子。
第四，作者游览华山的顺序是：___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。
（生认真读短文，并回答问题。）
学生（1）：作者按时间顺序来写的
学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。
学生（3）：爬西峰详写
（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）
五：聊聊写法
（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？
1、调动积累归纳写法
师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《九寨沟》、《黄果树瀑布》、《记金华的双龙洞》（课件出示相关图片）等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？
（师生交流写作技巧）
2、教师提炼：
（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
3．作文指导：
（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：
1、写出自己与别人的不同感受来
游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的味来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的`情感，寄寓一定的思想。
4、游记类散文要有一个合理的顺序
任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物
在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。
6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西
如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。
总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。
板书设计：
1、写出自己与别人的不同感受来
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
4、游记类散文要有一个合理的顺序
5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物
6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西
快乐的旅行教案 篇10
大班社会课教案《羊羊快乐旅行记》
活动目标：
1．通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
2．通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。
3．让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
活动准备：
1．白板课件《羊羊快乐旅行记》。
2．场景布置：在教室里布置游乐场的场景（附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的）。
3．供幼儿选择、记录用的表格等。
活动过程：
1．谈话导入，引出课题。
出示课件画面一，超市的各种物品。
提问：你们喜欢逛超市吗？这么多东西，你想买什么？是不是想要的东西就能买呢？
超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢？
2．情境一――去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。
（1）出示课件画面二―――四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。
羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊！想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……
（2）讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做？
总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋！想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。
3．情境二――绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。
（1）出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢？
（2）幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。
4．情境三――游乐场，体验合理消费。
出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。”
（1）出示画面七，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱？
（2）出示画面八，交待记录要求。
把你一天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。
（3）幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。
（4）在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。
5．总结经验，扩展延伸
总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。
延伸：出示画面九，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办？
