我们的城市大班教案反思精选

大班教案。

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善之本在教，教之本在师，可以说老师上课是离不开教案的辅助的，教案对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们在写教案时应该注意些什么？教师范文大全的编辑为大家呈上收集和整理的我们的城市大班教案反思，希望对你的工作和生活有所帮助。

我们的城市大班教案反思 篇1

主题说明：

大班幼儿对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“金茂大厦这么高会碰到天上的云吗?”“汽车为什么不能像地铁那样开得快?”等等。对发明家的故手、小实验有极大的兴趣，有创造发明的愿望。 随着科学技术的高速发展，人类生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。

主题目标：

1、引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的经验以及和人们的关系。2、在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演变史，激发幼儿发明创造的愿望。

3、为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系。

4、让幼儿能关心周围环境和事物的变化，感受城市的变化，自己居住小区的变化，喜欢小区。

5、有兴趣的观察周围不同的建筑，了解它们的特征

家园共育：

1、在往返幼儿园途中，家长引导幼儿观察各种造型的建筑物，如高层、多层建筑以及老房子，并利用多种机会带领孩子认识上海有代表性的建筑物。

2、家长帮助幼儿共同收集有关城市的新房子和老房子的照片或图，收集各种废旧材料，为幼儿的小创造做好准备，并可和孩子一起设计制作房子。带领幼儿外出时，关注周围的商店服务和设施，了解人们如何进行交流。

主题网络

老房子新建筑 逛街

我们的城市

新式的车 通畅的路

主题环境创设：

1、在表现表达区提供废旧材料、纸张等让幼儿制作自己喜欢的建筑物，如平房、高层、多层、花、草、树木等布置成草莓花苑。建构区：提供大型积木及辅助材料(如废旧瓶盒)等，让幼儿搭建房子、大桥等一些著名建筑物。

2、教师与幼儿共同收集有关城市的新房子和老房子的照片或图片，幼儿自己设计未来的房子，师生共同布置一个老房子、新房子、未来房子的图片展，供幼儿欣赏、交流、讨论。

3、展览幼儿的“小发明”、“小制作”。

活动反思：

这节美术课《我们的城市》，针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到不足：

1. 在引导部分，我只找了几个孩子回答问题，没有充分调动孩子的积极性和兴趣。

2.在幼儿添画的环节，孩子等待时间太长，老师没有及时作出调整。

3.在第二次出示课件时，图片中的花纹太小，孩子看不清楚。我没有将花纹仔细放大，好让孩子仔细看清楚都有什么花纹以及花纹的结构。从而在绘画房子时可以借鉴。

4.教师示范环节，我没有重点强调出遮挡关系，只是教孩子说躲起来的房子。

5.幼儿作画环节，给孩子作画的时间有点少，有几个孩子的作品效果不是很好。

6.作品欣赏时，只让生生欣赏，没有做到师生互赏。缺少调动孩子的积极性。

我们的城市大班教案反思 篇2

活动目标：

1.体验广告创作的乐趣，享受成功的喜悦。

2.尝试运用剪、贴、添画的方法创造出一幅创意广告画。

3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1.材料准备：记号笔、剪刀、胶水、彩色纸、收集广告宣传印刷品等。

2.知识经验准备：幼儿关注过各种类型的广告，活动前组织幼儿集体看电视广告。教师需了解广告的类型及用途，熟悉广告画制作的方法。

活动过程：

一、导入

1.欣赏广告感知内容。

——上次，老师和大家一起看了那些产品的电视广告?

——有牛奶、巧克力、点读机、奶粉等等。(教师可根据情况准备孩子常见、熟悉的广告)

——除了电视广告外，你孩子啊什么地方看到过广告?是什么样的?

——能够做广告的地方非常多，报纸、杂志、电脑游戏上都能够做广告，超市还有专门的广告小册子。(出示几张广告图片，让幼儿欣赏)

2.讨论了解广告的作用。

——广告有什么作用?

——广告可以使我们了解产品，知道各种信息，方便我们的生活。

——世界上最早的广告—通过声音来进行传播，叫做“口头广告”。

——至今发现最早的印刷广告—我国北宋时期一家针铺的广告。

二、幼儿操作：设计广告

1.教师提示设计要点。

——我们了解这么多广告，现在请你们来做广告设计师，设计一幅广告画。

——你们想设计什么产品的广告呢?食品、日用品、游乐园、商店……

——想一想，你要设计的广告画里有哪些内容?

——为了让人们了解产品，广告画里需要有产品图片，人物或者文字介绍……

——老师和小朋友一起收集了一些广告宣传印刷品，你们可以选择自己需要的产品图片，转世图案或者文字剪下来，贴在你的画纸上。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

——将广告宣传印刷品上需要的产品图片、装饰图案或者文字沿着轮廓剪下来。(提醒使用剪刀注意安全)

——降价好的产品图片、装饰图案或者文字粘贴在画纸上。

难点：设计粘贴产品图片、装饰图案或者文字的位置。

——根据你的设计可以选择粘贴在画纸的中间、两边、 上方或者下方。

重点：剪贴完成后引导孩子添画。

——如果你觉得剪下来的广告纸还不完整，就用记号笔把要添加的东西画在空白的位置。

——广告张贴出来，一定要吸引大家的注意，想一想谁在广告里?

——发挥想象力，给我们的广告画上用记号笔大胆添画人物。这样广告画就变的更生动啦。

三、展示作品、交流分享

——说以后所，你的创意广告画要告诉大家什么呢?宣传的是什么产品?

——你的广告画真成功，吸引了很多人。

——请你为你的广告画设计依据好听的广告语吧，让它变得更有吸引力。

活动反思：

活动中出现了很多的问题：在导入部分时间过长主线有点偏离，可以将广告纸直接呈现让孩子们能看到广告的内容，直接在将广告的类型和作用引导出来，在广告的类型上老师应该给予一定的小结这样可以让幼儿更了解。在指导时没有及时观察到幼儿设计广告的位置比较单一。在幼儿操作时教师出现“教学冷藏”，老师不可以只是巡视嘴巴一定要不停地说，要及时给幼儿提供帮助、应巡视中教师引导幼儿画面中的不足。整个活动没有体现出教学的标准特别是知识点，老师应该给与清晰的交代给孩子一定的探索空间特别是知识点：至今发现最早的印刷广告是我国北宋时期一家针铺的广告。再添画过程中可以涉及到相关和相似。

我们的城市大班教案反思 篇3

活动目标

1.喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内容，了解故事的情节。

2.理解故事内容，感受故事中有趣的情节和对白。

3.能正确认识城市。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

感受故事中有趣的情节对白，能正确认识城市。

活动准备

1.多媒体课件。

2.故事读本人手一册、头饰(夜猫、斑马、奶牛、老鼠、河马)。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，听音乐走线。

二、感知活动

1.引出故事主角(夜猫)，引导幼儿观看课件，说一说我们的城市是什么样?城市里有什么?

2、自主阅读

夜猫参观完了我们的城市来到森林里，它给森林里的动物们讲故事呢，请小朋友们打开书本看一看，里面有谁?猜猜它们在做什么?又会说些什么呢?

教师适时指导，帮助幼儿初步猜测故事情节，观察人物的表情变化。

教师适时指导，帮助幼儿初步猜测故事情节，观察人物的表情变化。

3.完整欣赏

教师：它们到底在做什么呢?我们一起来看一看吧。

教师播放故事课件，有有感情有表情的讲故事。

三、理解活动

1.教师提问：夜猫说城市有许多马路，人们过马路的时候要走哪里呢?

夜猫是怎样介绍斑马线的?斑马觉得城市是一个什么样的地方?谁来学一学斑马说的话?做一做它的表情?

我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?

教师总结：城市里有斑马线，斑马线是在马路上的，我们过马路的时候要在斑马线上行走，因为城市是一个讲交通规则的地方。

3.野猫说城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸，野猫讲的城市给老鼠是什么样的感觉?它为什么有这样的感觉呢?

4.刚才野猫介绍了城市的哪些地方?动物们喜欢它介绍的城市吗?为什么呢?

教师总结：因为野猫用错误的方法来介绍城市，让森林里的动物们觉得城市是一个很疼、很痒、很没羞的地方，所以动物们都不喜欢野猫说的城市了，其实我们的城市是一个美丽而又舒适的地方。

四、讲述故事

教师带领幼儿一起划指讲故事。

五、结束活动

现在我们去请森林里的动物们来参观我们的城市，好吗?让它们也喜欢上我们的城市。

听音乐走线，结束。

教学反思

本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

我们的城市大班教案反思 篇4

活动目标：

1、知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义和作用。

2、认识了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。

3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、师生共同收集各种商场，马路上和公园里的各种标志或从网上下载，打印出来。

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

活动过程：

一、参观标志展览，交流自己的记录，分享自己找到的各种标志。

1、展示幼儿的标志，布置《城市里的标志》展览，带领幼儿参观。

2、让幼儿与同伴交流自己收集或画下来的标志。

3、请个别幼儿在集体面前讲述自己收集的标志，说说标志的用途。

4、教师总结。

二、带领幼儿观察幼儿用书。

1、教师：这是什么地方?你看见哪些标记?它们个表示什么意思?

2、教师总结：这些标记很简单，但都有各自的用途，主要是用简单的图案告诉大家要注意的事情，方便我们的生活。

3、幼儿操作活动。

三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。

1、教师和幼儿讨论：

2、幼儿自主设计班级标志。

3、将幼儿设计的标志展示在相应的场所旁边，用于提示和警示作用。在活动前，请家长配合，认识生活中的标志，让幼儿有个初步的认识。

这里是延伸活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标志，讨论我们幼儿园和班级哪些地方需要标志?

活动反思：

《城市的标识》是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识，提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同发展的主题，其见解深邃而独到。

课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象，引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。

在这次示范课我讲授的是第二课时，我确定的第二课时的教学目标是：

1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解作者为什么把树称为“城市的标识”。

2、能仿照第8自然段，运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。

3、有感情地朗读课文，积累文中描写树的优美片段。

根据课时目标，再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践，我按照“自学自悟-----合作交流-----展示汇报”的流程，设计了如下的教学流程：

1、品读城市的标识——树，感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。

2、抓重点句段，理解树是城市的标识。

3、拓展延伸练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。

课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。

一、本节课成功的方面

1、利用图片，感受各种树的风姿，欣赏语言的精妙。

课文中提到了很多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等，但是学生大多没有见过，根本感受不到它们的不同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的图片，让学生亲眼目睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

对于文中两个优美的比喻句，我也利用了图片，帮助学生体会比喻的形象和生动。

例句一：高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。

图片上，梧桐树树皮上淡黄色的花纹清晰可见，树皮光滑油亮，学生一下子体会到这样巧妙的比喻，突出了树皮的色彩和光泽。

例句二：全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的袍子扣紧了。

盘扣对于小学生来说，还是比较陌生的，很多孩子没见过，这就体会不到这个比喻的巧妙。因此，我搜集了好几张盘扣图片让学生欣赏，说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗?学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景象。

2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。

朗读“香樟树”的段落时，我注重引导学生感悟文章描写树的方法，让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写，先写这棵树具有一种王者风度，再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时，鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求孩子们必须都能立即写出来，能写的开始写，还不会写的相互交流，互相补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清晰，语言凝练，巧用比喻拟人，写出了不同树的风姿，令听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个，与大家分享孩子们的精彩。

那棵树有一种坚韧不屈的精神，深褐色的树干写满了它经历的风霜，但它仍然在深冬顽强地站立起来，树枝弯弯曲曲，纵横交错，树叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。(余佳伦)

那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风，虬枝峥嵘的枝干层层叠叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散着一阵阵凌人且醉人的香气……

那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干高昂伸展，缀着交错繁密的梨花，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光洁亮丽，淡雅可人，时而微笑，时而羞涩，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之外，香气醉人……(聂诗文)

二、需要改进的不足之处

1、要加强小组长的培养，让展示环节成为学生绽放自信的舞台。因为平日没有注重对小组长的培养，所以学生在“餐桌式”课堂氛围中表现得不够自信，语言组织能力较差，说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃，有些沉闷。以后要多给学生一些展示的机会，要悉心指导小组长如何组织展示，将他们也培养成一个个小老师。

2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上，我虽然是按照“自学----合作-----展示”的环节执教的，但明显感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于形式，走了个过程。全班展示，也只是成了个别学生展示的舞台。要想让孩子们在课堂上展示精彩，必须课前扎扎实实搞好预习。如果提前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注详细，课堂直接开始合作交流，那会怎样呢?我觉得至少节省了时间，孩子们也会思考深入，交流时也会人人有话说，也会碰撞出智慧的火花。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，然而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。只有不断反思，不断实践，自己才能从一个“教书匠”逐步成长为“教学专家”。

我们的城市大班教案反思 篇5

一、教学目的：

1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。

2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

二、教学准备：

故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。

三、教学过程：

(一)提问，引出课题。

(1) 小朋友见过猫吗?

(2) 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

(二)教师讲一遍故事，然后提问：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有谁?

(三)幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

1、讲述第一段，然后提问：

(1) 猫说城市有斑马线，对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

2、 讲述第二段后提问：

(1)野猫说城市里有规划图，对吗?

(2)奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

3、讲述第三段后提问：

(1)野猫说城市里有抽水马桶，对?

(2)动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

3、教师小结城市的概念。

(五)组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。

(六)教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。

反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

我们的城市大班教案反思 篇6

活动目标：

1. 培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力。

2. 通过欣赏和观察现代建筑的图片，萌生创造自己心中的城市的理想。

3. 学习用线条的形状，疏密，排列变化，遮挡方法装饰自己心中的城市。

4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5. 感受作品的美感。

活动准备：

各种建筑图片，PPT，记号笔，长卷黄色卡纸

活动过程：

1. 谈话导入

师：小朋友，前几天我们学过一篇《这个家庭叫中华》，了解到我们的祖国真广阔，真大呀！你们都去过哪些城市呀？

幼：我去过青岛，北京，上海

师：小朋友去过的地方可真多呀！

师：今天我带来一些城市建筑的图片，我们一起来欣赏一下.

2. 出示课件

引导幼儿观看PPT，各种建筑图片。

师：我们看过这么多城市，房子都不一样，有的房子尖尖的，圆圆的，有胖的，有瘦的。但它们有一个共同点，谁发现了？

师：这些房子都有房顶，房子的身体，窗户。

师：这些城市都是建筑大师的杰作。今天我们也来当一名小小建筑师，绘画出我们心中的城市。你们心中的城市是什么样子？

幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的

3. 教师示范

师：现在我来画一画我心中的城市，你们看一看。

教师范画：教师绘画尖尖的房子，圆圆的房子，花型的房子，宫殿式的房子。引导孩子每一座房子都连在一起，重点强调后面躲起来的房子,遮挡的关系。线条要流畅，不要重描。

师：你们喜欢这个城市吗？你们看看这个城市还缺少点什么？谁想上来把这个城市变的更漂亮？

4. 幼儿添画

师：XX小朋友画的很棒，你能说说你画了什么吗?

XX小朋友想象力太丰富啦！他画了很多漂亮的花纹，让城市和我们一样穿上了漂亮的衣服。这个城市就变的很漂亮啦！

5. 出示课件

师：我还带了一些城市建筑的图片，我们来看一下。

师：这些房子都有漂亮的花纹，有长城线，梯子线，波浪线花纹。

师：小建筑师们，发挥你们的想象，共同绘画出我们心中的城市吧！

6. 幼儿绘画 （放音乐）

师：你们看一看这个纸和我们平常的纸有什么不一样？

师：（教师指导）这个纸很长很大，我们要大胆的画，把房子画的大大的，满满的。

先画出你所有的房子，再添加局部花纹。不要忘了躲在后面高高的房子。线条要一笔完成不能重复，线画出了头接着画，添加想象。不要忘了给房子穿上漂亮的衣服呀！

7. 展示长卷画 （放音乐）

师：现在让我么把长卷画拉起来，让客人老师看看我们心中的城市。小朋友们也可以去别的小朋友的城市逛一逛。

活动反思：

这节美术课《我们的城市》，针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到不足：

1. 在引导部分，我只找了几个孩子回答问题，没有充分调动孩子的积极性和兴趣。

2.在幼儿添画的环节，孩子等待时间太长，老师没有及时作出调整。

3.在第二次出示课件时，图片中的花纹太小，孩子看不清楚。我没有将花纹仔细放大，好让孩子仔细看清楚都有什么花纹以及花纹的结构。从而在绘画房子时可以借鉴。

4.教师示范环节，我没有重点强调出遮挡关系，只是教孩子说躲起来的房子。

5.幼儿作画环节，给孩子作画的时间有点少，有几个孩子的作品效果不是很好。

6.作品欣赏时，只让生生欣赏，没有做到师生互赏。缺少调动孩子的积极性。

我们的城市大班教案反思 篇7

活动目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

2、难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。

活动准备：

1、背景图及各种动物图片。

2、字卡：疼、痒、没羞

活动过程：

一、兴趣导入，引出主题。

1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。(幼：客人老师好!)还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)

2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。"(幼：野猫，你好!)师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事?"

二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。

1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。

2、提问：

(1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市)

(2)故事里有谁?(师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。)

(3)动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?(丰富词汇：问长问短)什么是"问长问短?

三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。

1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小朋友再仔细听一听。(师讲述故事中间部分)

2、提问：

(1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马桶)

(2)你喜欢听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。)

斑马线：

(1)野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。)

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)

(4)老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。

3、城市规划图：

(1)野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗?(幼：城市规划图)

(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)

(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。)

(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)如果是你，你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)

(5)老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。

4、抽水马桶：

(1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗?

(2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的?

(3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡：没羞，理解"没羞"，学学小鼯鼠的话。)

(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿回答)

(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。)

(6)师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

5、引导幼儿共同小结：

(1)听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿回答)

(2)野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个(幼：很疼、很痒、没羞的地方)，动物们喜欢野猫的城市吗?(不喜欢)

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师讲述故事最后一段："城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?"(不是)

2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字?(江阴)如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你会跟小动物们介绍我们的城市吗?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!(引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。)

五、小结。

师："听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗?"(幼儿随音乐走出活动室)

活动反思：

通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。

由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，

不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比较能力。