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收藏小班健康甜甜的糖果大家吃教案
发表时间：2022-01-22活动目标：
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果，了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类，培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
幼儿分四组，每个幼儿一个小篮子：
第一组：不同颜色的糖 第二组：不同形状的糖
第三组：软硬不同的糖 第四组：不同形状、颜色的糖
幻灯片（不同的糖果）
课件：《没有牙齿的大老虎》
活动重点：了解不同糖果的名称和特征，懂得多吃甜食会蛀牙。
活动难点：按糖果的某一特征进行分类。
活动过程：〈交流回忆〉--〈给糖果宝宝分家〉--〈撕、剥糖果〉--〈没有牙齿的大老虎〉
一、交流回忆
1、师：前几天我们一起去了超市，你们有没有看到糖果宝宝？多不多？它们一样吗？
2、你们看到了哪些糖果宝宝？
3、观看幻灯片，了解不同的糖果。（根据幼儿讲的常见的糖果）
二、给糖果宝宝分家
1、让幼儿看看说说自己篮子里的糖果。
师：现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝？它们长的怎么样？
（引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述）
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏，给它们分分家，想想看可以怎么分？（让幼儿自由交流）
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类：比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。（教师巡回观察，对幼儿提出建议）。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
三、幼儿自己尝试撕剥糖果
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。（让个别幼儿示范）
2、幼儿自己撕剥糖果（包装纸边缘为齿形的糖果）
四、延伸活动：观看课件
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师：他的牙齿怎么了？为什么会蛀牙？我们应该怎样做？
2、观看课件>。
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甜甜的糖果
新成幼儿园周丽琴
背景：
在开展主题的过程中，有好多孩子拿来了许多色彩鲜艳的糖果纸，花花绿绿的糖纸吸引了他们的注意，这么多漂亮的糖纸真好看，可以做什么呢？天天说：;我吃过糖，很甜的，我们自己来包糖果。于是我满足了孩子的要求，在区域中投放了孩子收集来的糖果纸以及彩泥、装糖的小瓶。
实录一：
一连两三天，孩子的兴趣非常高，他们坐在那里一直是意犹未尽的包着糖果，天天一边包一边说：;这是大白兔奶糖，这是话梅糖。然后和旁边的小伙伴在比谁包得多？时不时会告诉我，他们包了很多糖。期间孩子是非常享受包的过程，当然看到自己包的成果，他们是非常开心的。
活动反思
从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。
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小班健康糖果王国教案优秀范文
活动目标：
1.运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：各种糖果。糖果王国头饰一个
小班科学教案《糖果王国》
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T：;小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？
2.找糖果。
T：;那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：;你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：;请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。 T：;你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：;现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。 T：;我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：;那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。T：;今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识 T：;糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
活动反思：
糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
小班艺术活动甜甜的草莓教案优秀范文
活动名称：《甜甜的草莓》
活动形式：棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤：
1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。
2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。
3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。
4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。
延伸部分：
1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。
2、还可用点画的形式表现下雨的场景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。
活动目标
1、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
2、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动反思：
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
《糖果屋》小班教案收藏
俗话说，不打无准备之仗。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编特意收集和整理了《糖果屋》小班教案收藏，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
《糖果屋》小班教案 篇1
糖果屋小班教案
主题：糖果屋
教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力；
2. 认识并学习糖果屋的制作过程；
3. 培养幼儿的团队合作意识；
4. 培养幼儿的想象力和艺术表现力。
教学准备：
1. 彩色纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔等；
2. 图片或视频资料展示糖果屋的样式和制作过程。
教学内容及步骤：
1. 激发幼儿的兴趣（5分钟）
通过图片或视频资料展示精美的糖果屋样式，让幼儿们看到糖果屋的魅力。可以简单介绍糖果屋是由糖果和巧克力制成的小房子，可以供小精灵们居住或者用来庆祝节日。
2. 引导幼儿思考（10分钟）
引导幼儿自由讨论糖果屋的特点和样式，鼓励他们发表自己的意见和想法。可以提问：
- 糖果屋应该有哪些常见的特点？
- 你们喜欢的糖果屋是什么样子的？
- 你有没有想过自己做一个糖果屋？
3. 制作糖果屋（30分钟）
给每位幼儿发放彩色纸张、剪刀、胶水等材料，让他们用自己的想象和创造力制作糖果屋。老师可以示范制作过程并给予指导。鼓励幼儿尝试不同的材料和形状，将自己的糖果屋设计得与众不同。
4. 分享和讨论（15分钟）
让每位幼儿依次向大家展示自己的糖果屋，并简单介绍自己的设计理念和用到的糖果种类。鼓励大家互相欣赏和交流，分享彼此的想法和经验。
5. 团队合作（10分钟）
组织幼儿分组合作，共同制作一个大型的糖果屋。让幼儿一起商量设计，分配任务，互相帮助。鼓励他们发挥团队合作精神，共同完成一个精美的作品。
6. 情景游戏（10分钟）
以糖果屋为背景，组织幼儿进行情景游戏。可以模拟小精灵们住在糖果屋里的生活，让幼儿们扮演不同的角色，讲述有趣的故事。通过游戏，进一步培养幼儿的想象力和表达能力。
7. 总结和展示（5分钟）
邀请幼儿展示他们的糖果屋作品，并简单总结今天的学习内容和体会。鼓励幼儿们分享他们的心得和感受。
教学延伸活动：
1. 鼓励幼儿通过绘画或手工制作其他糖果屋相关的作品，如糖果屋画、糖果拼贴等。
2. 在教室里搭建一个小型的糖果屋角落，供幼儿自由游玩和想象。
3. 组织幼儿参观当地的糖果店或巧克力工厂，让他们亲身体验糖果制作的过程。
通过上述教学活动，幼儿不仅可以培养自己的动手能力和创造力，还可以认识和学习糖果屋的制作过程，培养团队合作意识，并且展示自己的想象力和艺术表现力。同时，还能开拓幼儿的思维，激发他们的兴趣和好奇心，提高他们的表达和交流能力。
《糖果屋》小班教案 篇2
糖果屋小班教案
一、教学目标：
1. 能够正确叫出糖果屋中的各种糖果的名称。
2. 能够理解并使用描述性词语，描述糖果的外观和味道。
3. 能够用简单的句子组织对话，介绍和询问对方的喜欢和不喜欢的糖果种类。
4. 能够通过绘画、手工制作等方式，创造自己独特的糖果形象。
二、教学重点：
1. 知识技能：糖果的名称、描述性词语、简单对话的组织。
2. 情感态度价值观：培养学生对糖果的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
三、教学准备：
1. 教学材料：糖果的图片、糖果的实物、绘画纸、彩色笔等。
2. 化妆品：彩妆、糖果模型等。
四、教学过程：
Step 1：引入新课（10分钟）
1. 教师出示糖果的图片，引导学生观察并叫出糖果的名称。
2. 教师引导学生观察糖果的外观，并使用描述性词语描绘糖果的形状、颜色和质地。
Step 2：糖果屋的设计（15分钟）
1. 教师向学生展示一个糖果屋的模型，并教授相关的词汇，如“屋顶”、“窗户”、“门”等。
2. 学生分组合作，设计并制作自己独特的糖果屋模型。学生可以使用绘画、手工制作或其他创造性的方式。
Step 3：糖果品尝与品评（15分钟）
1. 教师分发不同口味的糖果给学生，让他们品尝并描述糖果的味道。
2. 学生用简单的句子进行对话练习，如“这个糖果好吃吗？”“我不喜欢这个糖果，因为它太甜了。”等。
Step 4：糖果人的创造（20分钟）
1. 教师向学生展示糖果人的图片，并教授相关的词汇，如“头”、“身体”、“手”、“脚”等。
2. 学生使用绘画纸和彩色笔，创造自己独特的糖果人形象。学生可以自由地选择糖果的种类和形状，并制作出可爱的糖果人形象。
Step 5：小组交流与展示（15分钟）
1. 学生将自己制作的糖果屋模型和糖果人展示给同伴，分享自己的创造。
2. 学生组成小组，进行对话练习，介绍自己的糖果屋和糖果人。
Step 6：反思总结（5分钟）
1. 教师与学生讨论本节课学到的知识和技能。
2. 学生自由发表感想和建议。
五、教学延伸：
1. 给学生看一些有关糖果的绘本，鼓励他们用句子描述绘本中的糖果。
2. 在课后，鼓励学生带来自己喜欢的糖果，并用英语描述其外观和味道。可以组织学生进行小组品尝和品评活动。
六、教学评价：
1. 观察学生是否能正确叫出糖果的名称，并使用描述性词语描绘糖果的外观和味道。
2. 评估学生在对话练习中运用所学知识的能力。
3. 考察学生通过绘画和手工制作创造独特糖果模型和糖果人的能力。
以上是一份关于糖果屋小班教案的范文，希望能对你有帮助。
《糖果屋》小班教案 篇3
糖果屋小班教案
主题：糖果屋
引言：
在幼儿园教学活动中，糖果屋是一个非常受幼儿喜爱的主题。通过糖果屋的故事和活动，幼儿可以提高他们的想象力、创造力、动手能力和团队合作意识。本教案旨在通过糖果屋的主题，设计一系列有趣的活动，来帮助幼儿学习和成长。
一、主题引入：糖果屋故事（15分钟）
引入一本关于糖果屋的绘本，例如《汉赫尔斯糖果屋》。老师与幼儿一起阅读这个故事，并讨论故事中的人物和情节。通过故事，引起幼儿对于糖果屋主题的兴趣。
二、艺术创作：幼儿制作糖果屋模型（45分钟）
1. 提供各种材料，如彩纸、面包屑、棉花球、糖果等，让幼儿自由选择材料来制作糖果屋模型。
2. 老师可以给予一些指导，如将彩纸剪成房子的形状，用糖果装饰屋顶等，但尽量保持幼儿的创造力和想象力。
3. 鼓励幼儿合作完成模型，促进他们的团队合作能力。
三、游戏体验：糖果屋角色扮演（30分钟）
1. 设计一个小组游戏，模仿糖果屋故事中的情节。将教室布置成糖果屋的场景，例如用彩纸制作的房子、棉花球做成糖果、鞭糖等。
2. 将幼儿分成小组，让每个小组扮演不同的角色，如糖果屋的主人、屋顶上的精灵等。
3. 引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，发挥他们的想象力。
四、数学启发：糖果统计与分类（20分钟）
1. 在教室中准备一些不同种类的糖果，如软糖、硬糖、巧克力等。让幼儿根据颜色、形状、口味等属性将糖果分类。
2. 让幼儿统计每种类别的糖果数量，并绘制柱状图。
3. 鼓励幼儿进行简单的加减法运算，如统计各类糖果总数。
五、音乐活动：糖果屋音乐游戏（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器或声音，如手鼓、拍手、口哨等，代表不同种类的糖果。
2. 老师带领幼儿合奏一段简单的音乐曲子，每个小组根据自己代表的糖果在音乐中发出相应的声音。
3. 通过这个活动，培养幼儿的音乐感和团队合作意识。
结语：
通过糖果屋的主题教学活动，幼儿可以在有趣的游戏中提高他们的想象力、创造力、动手能力和团队合作意识。通过艺术创作、角色扮演、数学统计和音乐活动等多种形式的教学，让幼儿在互动中学习和成长。希望这个教案能够为老师们带来一些灵感，帮助他们设计更好的糖果屋主题活动。
《糖果屋》小班教案 篇4
糖果屋小班教案
主题：糖果屋
目标领域：语言、数学、艺术、社交技能和动作技能发展
年龄群体：3-5岁
教学目标：
1. 通过玩耍和互动的方式，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
2. 帮助幼儿认识和理解不同颜色、形状和质地的糖果。
3. 培养幼儿在玩耍中发现和解决问题的能力。
4. 通过艺术活动，鼓励幼儿进行创造性的思考和表达。
教学准备：
材料：
1. 多种颜色和形状的糖果
2. 玩具建筑积木或盒子
3. 彩纸、剪刀和胶水
4. 画板和画笔
5. 糖果模具或玩具糖果制作工具
6. 桌子和椅子
活动一：糖果屋建造
1. 将积木或盒子摆放在中央，形成一个大房子的形状。
2. 让幼儿选择不同颜色和形状的糖果，用胶水将它们粘贴在房子上，装饰成糖果屋。
3. 鼓励幼儿用语言描述他们的作品，并与其他幼儿分享。
活动二：糖果分类
1. 将不同颜色和形状的糖果放在桌子上。
2. 让幼儿观察并用手按摩每个糖果，探索它们的质地。
3. 引导幼儿将相似的糖果放在一起，分类整理。
4. 引导幼儿用语言描述他们的分类方法，例如：颜色、形状和质地。
活动三：糖果制作
1. 给每个幼儿分发糖果模具或糖果制作工具，并给予不同颜色的糖果原料。
2. 指导幼儿按照模具或工具的形状将糖果制作成不同形状的糖果。
3. 鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，例如尝试混合不同颜色的糖果原料。
活动四：艺术创作
1. 给每个幼儿提供彩纸、剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿用彩纸剪出糖果的形状，并用胶水将它们粘贴在画板上，创作一幅糖果世界的画。
3. 引导幼儿用糖果的形状和颜色装饰画板，并鼓励他们用语言描述他们的作品。
活动五：角色扮演
1. 根据活动一中建造的糖果屋，让幼儿分组扮演不同的角色。
2. 每个小组中，一个幼儿扮演主人公，其他幼儿扮演糖果师傅或顾客。
3. 引导幼儿在角色扮演中进行对话和互动，鼓励他们用语言表达自己的想法和需求。
总结：
通过糖果屋这一主题的学习活动，幼儿可以在玩耍和互动中培养语言表达能力、社交技能和动作技能。通过观察、分类、制作和创作活动，幼儿可以发现并解决问题，培养自己的创造性思维和艺术表达能力。这些活动对于幼儿的综合发展和学习兴趣的培养都具有积极的影响。
《糖果屋》小班教案 篇5
糖果屋小班教案
主题：制作糖果屋
引言：
在小班的学习过程中，注重培养孩子的动手能力和创造力是非常重要的。本教案以制作糖果屋为主题，旨在通过手工制作的方式，培养孩子的专注力、观察力和想象力，同时提供社交互动的机会。本教案将涵盖数学、艺术和社交等多个学习领域，以及一些相关的游戏和活动。
一、目标：
1. 帮助孩子发展动手能力和创造力；
2. 提高孩子的观察力和想象力；
3. 引导孩子学会在集体环境中合作和分享。
二、准备工作：
1. 准备足够的彩纸、剪刀、胶水和糖果装饰物等材料；
2. 设计模板图，供孩子参考；
3. 设计一些与糖果屋相关的游戏和活动。
三、教学过程：
1. 引导孩子观察并讨论糖果屋的形状、颜色和装饰；
2. 展示模板图，并解释如何使用彩纸、剪刀和胶水制作糖果屋的基本结构；
3. 让孩子按照模板图的形状和颜色，用彩纸剪出房屋的各个部分，并使用胶水粘贴在一起；
4. 孩子可以根据自己的喜好，用不同的装饰物装饰房屋，如糖果、糖霜等；
5. 鼓励孩子们展示自己的作品，并给予赞赏和鼓励。
四、学习扩展：
1. 数学活动：引导孩子通过数数和比较糖果的数量，帮助他们发展数学概念；
2. 艺术活动：让孩子自由发挥创造力，设计和制作自己的糖果屋，培养孩子的艺术天赋；
3. 社交活动：组织小组活动，让孩子们合作制作一个大型的糖果屋，并共同决定装饰和分配任务。
五、结语：
通过制作糖果屋的活动，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还学到了观察力和想象力。同时，他们也体验到了和他人合作和分享的乐趣，培养了团队合作精神。这个活动不仅提供了学习的机会，也增加了亲子互动和社交交流的机会。
教案结束。
《糖果屋》小班教案 篇6
糖果屋小班教案
主题范文
一、教学目标
1. 了解糖果屋的来历与故事内容，培养学生对于故事的兴趣和阅读的能力。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过制作模型糖果屋，提高学生的动手创造能力。
3. 培养学生的合作意识和集体协作能力，通过小组合作制作糖果屋，增进学生之间的友谊。
4. 通过绘制与糖果屋相关的图画和做手工，培养学生的艺术创造力和审美能力。
二、教学内容
1. 知识与技能
（1）了解糖果屋的来历与故事内容。
（2）掌握绘制与糖果屋相关的图画。
（3）掌握制作简单的糖果屋模型的方法。
（4）了解糖果屋的结构和材料。
2. 情感态度与价值观
（1）培养学生对于故事的兴趣和阅读的能力。
（2）培养学生的观察力和动手能力，提高学生的动手创造能力。
（3）培养学生的合作意识和集体协作能力，增进学生之间的友谊。
（4）培养学生的艺术创造力和审美能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）绘制与糖果屋相关的图画。
（2）制作简单的糖果屋模型的方法。
2. 教学难点
（1）培养学生的观察力和动手能力。
（2）培养学生的合作意识和集体协作能力。
四、教学过程
1. 导入活动
通过唱儿歌《我是小甜甜》，张贴糖果屋的图片，让学生观察并猜测糖果屋的来历和故事内容。
2. 教学展示
展示糖果屋的图片及模型，向学生讲解糖果屋的故事内容和结构，引发学生对于糖果屋的兴趣。
3. 操作指导
向学生展示如何绘制与糖果屋相关的图画，引导学生进行绘画实践。随后，向学生展示制作简单糖果屋模型的方法，并指导学生按照步骤进行模型制作。
4. 分组合作
将学生分为小组，让他们共同合作制作糖果屋模型，培养他们的合作意识和集体协作能力。每个小组完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，增进学生之间的友谊。
5. 艺术创作
让学生根据自己的想法和创意，自由选择表达糖果屋的方式，并鼓励他们展示自己的艺术创造力和审美能力。例如，可以让学生用纸板、颜料、贴纸等材料制作糖果屋的手工作品，或是进行诗歌创作、舞蹈表演等形式的艺术创作。
6. 总结反思
引导学生回顾整个学习过程，总结所学到的知识和技能，并鼓励他们发表自己对于糖果屋的感受和体会。
五、教学资源
1. 糖果屋的图片与模型
2. 绘画材料：纸张、彩色铅笔、水彩笔等
3. 制作糖果屋模型的材料：纸板、剪刀、胶水、颜料等
六、教学评价
1. 通过观察学生的绘画作品和模型，评价学生的观察力和动手能力。
2. 通过观察学生在小组合作过程中的表现，评价学生的合作意识和集体协作能力。
3. 通过观察学生的艺术创作作品和表演，评价学生的艺术创造力和审美能力。
七、教学反思
通过本次教学活动，学生对于糖果屋的来历和故事内容产生了浓厚的兴趣，并提高了自己的阅读和观察能力。在制作糖果屋模型和进行艺术创作的过程中，学生表现出了良好的合作意识和集体协作能力，并展示了自己的艺术创造力和审美能力。通过本次活动，学生的动手能力、集体协作能力和艺术创造力都得到了全面的锻炼和提高。同时，教师还通过观察和评价学生的表现，对于学生的学习情况和发展情况有了更深入的了解。
《糖果屋》小班教案 篇7
糖果屋小班教案
主题：糖果屋
适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）
一、教学目标：
1. 能够辨别不同颜色的糖果，并说出颜色的名称。
2. 能够用手抓住小糖果。
3. 能够用简单的句子描述糖果的形状和味道。
4. 培养幼儿的观察力和创造力，激发他们对美的感受和表达。
二、教学准备：
1. 一些不同颜色、形状和味道的糖果，比如红色的圆形糖果、蓝色的星形糖果、黄色的方形糖果等。
2. 带有糖果房子图片的故事书。
3. 不同颜色的纸张和彩色笔。
4. 游戏道具，如糖果房子拼图等。
5. 设计好的教具，如糖果瓶子、糖果图片等。
三、教学过程：
1. 导入活动（5分钟）
教师与幼儿一起观察各种不同颜色的糖果，并向幼儿提问：
a. 这是什么？
b. 它的颜色是什么？
c. 它有哪些形状？
2. 讲故事（15分钟）
教师利用带有糖果房子图片的故事书，向幼儿讲述《糖果屋》故事，引导幼儿理解故事内容，培养他们的观察力。
3. 制作糖果瓶子（15分钟）
教师给每个幼儿发一张空白彩色纸和一支彩色笔，引导幼儿按照自己的喜好画出一个糖果瓶子，并让他们用彩色笔在瓶子上画出各种颜色的糖果。
4. 触摸糖果（10分钟）
教师将各种不同形状的糖果放在桌子上，让幼儿用手去抓住，感受糖果的形状和质地，并鼓励他们用简单的句子来描述糖果的形状和味道。
5. 游戏环节（15分钟）
教师利用糖果房子拼图游戏，让幼儿通过拼图的过程，锻炼他们的手眼协调能力和空间思维能力。
6. 糖果分类（15分钟）
教师根据糖果的颜色、形状和味道，让幼儿把糖果分类，将同一颜色、形状或味道的糖果放在一起。
7. 感知形状（15分钟）
教师给每个幼儿发一些纸板，让他们自己剪成不同形状，并用彩色笔涂上颜色，然后把这些形状组合起来，创造出自己的“糖果屋”。
8. 温习总结（5分钟）
教师与幼儿一起温习当天所学内容，鼓励他们用简单的句子描述当天的活动和学到的知识。
四、巩固活动：
教师利用其他和糖果相关的活动或游戏，巩固和拓展幼儿的糖果屋主题学习。
以上是一个关于糖果屋小班教案的范文，希望对您有所帮助。如需进一步帮助，请随时告诉我。
小班游戏包糖果教案优质文章
一、活动目标：
1、初步感受糖果的多样性，感受糖纸的色彩美。
2、尝试包纸和拧纸，充分体验游戏与成功的快乐。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、感受游戏的乐趣。
5、遵守社会行为规则，不做;禁止的事。
6、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
二、活动准备：
1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸。
2、玩具小熊。布置环境：小熊糖果屋一个。
3、泡沫块，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
三、活动过程：
1、带幼儿踏着《幸福拍手歌》进入活动室，教师出示玩具小熊，以小熊糖果店缺货情境导入，激发幼儿包糖果，帮助他人的愿望。
师：今天，小熊有急事想请小朋友们帮忙，小熊的糖果店今天缺货了，想请小朋友们一起动手做一些糖果给小熊，好吗？2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。
3、鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。
（1） 说一说：糖果是怎样包起来的？
（2） 出示材料，先让幼儿自由进行包糖果，探索包糖果的方法，然后将包好的糖果放在一起，让幼儿去发现包糖果的不足之处，并请幼儿做示范。
（3） 教师结合幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧。根据包糖果过程教师可自编儿歌：小糖纸手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左拧拧右拧拧，我的糖果包包好。（4）再次鼓励幼儿包糖果，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手操作。
4、 展示幼儿包的糖果。
让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大篮子中。）5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。
（引导幼儿说：小熊，我们给你送糖果来了。小熊说：谢谢大家。幼儿说：不用谢，再见！）四、活动延伸：
在手工区提供各种材料（彩泥、糖纸、皱纹纸等），激起幼儿做糖果的欲望，让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果，并练习包糖果。
小班数学糖果教案九篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小班数学糖果教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
小班数学糖果教案 篇1
《糖果雨》说课稿
今天我说课的内容是九年义务教育鄂教版第二册的课文《糖果雨》第一课时，我的侧重点在于扎扎实实做好识字教学。一直以来，识字教学就是低段语文教学中比较复杂又难以把握的一个部分，但往往又是不能被忽略的一个重要环节，因此常常捆扰着各位老师和我自己。这次很高兴能有这样一个学习的大好机会，因此我大胆的拿出了《糖果雨》的第一课时与各位老师们进行研究和探讨。下面我还是就从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、教材分析：
首先我来说说教材，《糖果雨》是一则极富想象力的童话故事，用生动、稚嫩的语言为我们展现了一个多彩的场面。全文从雨急、雨美、雨香、雨大这几个神奇的画面中，让同学们感受了糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远都有了期盼，永远充满了神奇的幻想。
二、教学目标：
我根据新课程标准，确定了本节课的教学目标。
1、正确认读本课生字和要求会认的字。会写前四个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、学习课文的第1自然段，并展开合理的想象，感受糖果雨的美妙。
三、教学教法：
这堂课中，识字教学我采用了指名读、开小火车、男女生赛读、学生当小老师等多种方法，又综合了观察法，游戏法，让学生积极参与，自主识字；课文的
教学中我利用多媒体课件，结合想象法，不断刺激学生的感官，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。从而达到这节课的教学目的。
四、教学过程：
（一）结合生活，激趣导入：
生活中的雨谁都见过，但糖果雨却从来没人见过，我抓住了这两种雨的共同点与不同点，很自然的引导学生感受到神奇的所在。
（二）多种方法，认读生字：
为了在第一课时中体现扎实的识字教学，我采取了很多认读生字的方法。首先，认读一类生字，我采取先带拼音小帽指名读的方法，其主要目的是方便老师了解各个学生的情况，也好相机正音；然后，加深难度去拼音认读一类生字，在这里我穿插了一个简单的识字游戏《糖果娃娃跳舞》，游戏简单易操作，而且也大大提高了学生的兴趣。其次，对于二类生字，我也分别进行了带拼音及去拼音的认读环节，但在方法上也做了细小的改变，以开小火车及学生当小老师带读的形式展开。最后，把字宝宝们带回课文，达到能通读全文的目的。
（三）重点朗读，展开想象：
本文是一篇童话。下糖果雨是一件多么令人惊喜的事情啊！怎样在文本中去感受糖果雨带来的快乐？感受奇妙的想象？乐在其中又能乐有所思？朗读是这节课走进文本、拓展文本的桥梁。在初读、读通、读出感情、读后想象的各个环节中，我牢牢抓住学生的兴奋情绪，挖掘学生潜在的惊奇感受，让学生有感而发。
（四）创设情境，指导书写：
以字宝宝也被这惊奇的糖果雨吸引为切入点，引出两个需要掌握的生字
“冰”、“味”，首先让学生自主识字，用自己的方法记住生字，在这个基础上，教师再小结归纳：左右结构的字的书写要求，是左窄右宽。最后再让学生书空、描红，这样学生记得就更牢固一些了。
糖果雨教案 教学目的：
1.正确认读本课生字和要求会认的字。会写四个字：冰、放、味、另。 2.把课文读正确，读流利。 3.能有感情地读课文1-2自然段。
教学重点：
1.认读本课生字，会写四个字。 2.正确流利的读课文。
教学难点：
在理解课文的基础上，展开合理的想象，并有感情地读1-2自然段。 课前准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、课前对话：
师出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音认读。
师：同学们，你们喜欢吃糖果吗？为什么？
生：我喜欢吃，因为它很甜。 ?? 师：看来，糖果不仅外观漂亮而且味道很好深得大家的欢迎，要是同学们刚才说得哪些好吃的糖果像下雨一样从天上落下，那该多好啊！这节课我们一起来学习一个有趣的童话故事《糖果雨》师板书课题，生读题。
师：那会是怎样的一场雨啊！初读课文，自学生字词。
1、自由读课文，圈划生字，借助拼音读准字音。
2、学生自学，教师巡视。
3、检查学生字的情况： a、田字格里的字：（糖果图片出示8个田字格里的生字）
采取开火车，指名读、齐读等形式读准字音。
（关注：“直”的翘舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三笔横折钩） b、双横线里的字：（课件出现8个双横线里的生字）
学生自由读，指名读，学生当小老师带读。
4、读好了这些生字词、大家再来读课文，相信你们会读的更加准确、流利。
读完后标出自然段的序号。
5、这篇课文有几个自然段？（5）
6、指名学生分自然段读课文。
二、新授。
师：有一天，皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（课件演示下冰雹变成五光十色的糖果洒落下来的动画过程）
师导：雨哗啦啦洒下来就像一颗颗冰雹，颜色也很漂亮，课文说了哪几种颜色？
生：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的。
师：你想像一下还会有什么颜色？
生：
师：带着这种美的感受读读这句吧。（课件出示：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。）生读——评——读
师这些颜色课文是用一个什么词形容的？（五光十色）出示词卡读词。 师：课文为什么用五光十色而不用五颜六色呢？ 生：我想是因为糖果纸亮亮的，所以用五光十色要好些吧！（课件：出示糖果亮晶晶的图片）
师：是呀，糖果雨五光十色这么美，谁来美美的读读？
课件出示句子：
“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹，但却又五光十色的。”
三、这么美的糖，你想尝尝是什么味道的吗？
课件出示句子：
“ 一个孩子捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下：??嗬，草莓味！” 生读——评——读 师：你如果就在皮昂比诺小镇上，你也可以随时就捡到糖果吃，你会捡什么颜色、什么味道的呢？
生：
1、我捡了一颗白色的放在嘴里尝了一下：哇塞！牛奶味！
2、我捡了一颗黄色的放在嘴里，哈哈！柠檬味！ ?? 师、是呀，这场糖果雨给小镇上的人们带来了意想不到的快乐，如果你是最先发现下糖果雨的人你会怎么做呢？
生：找到第二自然段，表演读。（又惊又喜）
师：听了你这么一叫大家都回来捡糖果的。
四、你相信我们教室里会下糖果雨吗？你在抽屉里摸摸。高兴吗？下面我们走进写字乐园字写好了，下课后再一起品尝糖果的香甜。
识记、书写生字。
1、（课件）去拼音读生字。
2、这节课，我们学写“冰、放、味、另”这4个字
3、怎样记住这些生字。
4、教师重点指导写好“放”（让学生看清笔顺，明确每一笔在田字格中的位子。）
5、学生练写，教师巡视。
6、用投影仪展示学生作品，评议。
板书：
24、糖果雨
多 大 好吃篇2：糖果雨教案反思
小班语言：糖果雨
金海钗
活动目标：
1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
3、理解词：糖果。
重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。， 难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。 教学准备：
挂图13号。魔术师装扮。云朵，记号笔。
活动过程：
一、说说“雨”，激发兴趣。
你见过下雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？
引导幼儿结合生活说一说、做一做。
今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故 事吧！
二、欣赏故事，理解内容。
1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的？
2、教师结合图片讲述故事。
3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。 a故事中的雨有些什么颜色？ b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原来下的是什么雨？引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果？ d发现糖果雨后，他们是怎么喊的？
讨论：图片上的糖果雨还有什么味道？ e大家捡起糖果雨都放到了哪里？ f你见过糖果雨吗？喜欢吗？为什么？
三、如果我是魔法师，我想下xx雨.
1、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼儿自由想象，师将其画下来。幼儿说句式。
四、师当魔术师下糖果雨结束活动。
活动反思：
糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一篇糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。”
一、唤起生活经验，故事就有趣经验：
对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。
二、鼓励多元思维，故事就好玩
看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在
想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。
三、联系实际时事，学习故事更有意义
糖果云最终还是要飘走的，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么样东风雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”此时，我提醒了一句：“小朋友，今天晨间谈话时，老师说到了青海玉树地震了，我们能不能想法帮助他们呢？”收到我的启发，马上就有小欧阳说：“我想下场米饭雨，息道玉树那里，让那里的人们都有饭吃，，，，，”在这一次的引导下，小朋友开始为地震灾区的人们想办法了，虽然这只是一个假设，但也会在孩子们幼小的心灵剥下爱的种子，知道互助互爱，知道关心帮助别人。
师之道，授其业，解其惑。我想，在一节语言课上，我们除了授予孩子们语言方面的词汇词句，还应给予更多的书本以外的东西，那是关于自我，关于爱的，，，篇3：《糖果雨》教学设计与反思
《糖果雨》教学设计 (鄂教版一年级下册) 执教者：赵云
教学目的：
1、会认15个字，会写四个字：冰、放、味、另。
2、正确、流利朗读课文。
3、学习课文1-2自然段，理解“五光十色”等词语，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。
教学重难点：
1、会认15个生字、会写4个生字；正确、流利的读课文。
2、有感情地读1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、初识糖果雨，导入课题。
1、激趣：
下雨谁都见过，可你们见过下糖果雨吗？在皮昂比诺小镇这个神奇的地方就下了一场神奇的糖果雨！
2、今天我们就来学习第24课，板书课题，相机认识“糖”字。糖果雨是怎样的呢？让我们来先读读课文吧。
二、走近糖果雨，初读课文，学习生字词。
1、自读课文，把圈画生字生字多读几遍。
2、集中识字。强调“场、冰、放、另、直”的读音。
3、读词语。
口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味
哗啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香气扑鼻
皮昂比诺小镇
4、糖果雨是怎样的呢？现在我们要送生字娃娃回家，再读课文读边读边想。
三、品味糖果雨，感情朗读1~2自然段
谁来说说你见到的糖果雨是怎样的？
学生自由读后反馈交流，相机指导朗读，在读中感受糖果雨的奇妙。
1、我见到糖果雨很大、有好多的颜色、有各种各样的味道、??
2、初读课文，我们就了解了这么多，下面就好好读读课文，走进这神奇的糖果雨。 请同学们自由读第一自然段，找出相关词句？cai：出示第一段课文。
①第一句：皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）
②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）进行品读。 a、读好“哗啦啦”，——再读前半句子。 b、“五光十色”的理解：
结合文本、结合学生实际（想象一下糖果雨还有什么颜色），不仅是颜色多，还有光泽（闪闪发亮、一颗一颗亮晶晶的），指导读好“五光十色”及后半句子。 c、读读全句。读出急、大、美，读出惊奇之喜，读出快乐之心。 五光十色的糖果雨从天而降，我们的心情这样快乐，多么尝尝这些糖果。
③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。体验糖果雨所带来的快乐。 a、指导读好文中两个小孩的语言，体会他们的快乐，感受糖果雨的香甜。 b、你又会捡什么样子、什么味道的？先想想，再把惊喜告诉你的好伙伴！
谁来说说？指导学生说出自己的发现、自己的惊喜。
3、归纳。
大家通过读书，抓住关键词句，感受了神奇美妙的糖果雨。配乐连读第一自然段。
4、想不想一起去皮昂比诺小镇去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。
5、看到这么多颜色，这么多味道的糖果，你们会怎么做，会怎么说呢？ 皮昂比诺小镇的两位小孩和你们一样，谁来读读他们惊喜的叫喊声。 其他同学听听他这样读，能把别人叫来吗？谁来试试？还可以带上动作呢！ 男生齐读。
6、多么神奇的糖果雨啊，给孩子们带来了这么多的惊喜！读“这是一个多么伟大的日子啊！” 这么大的快乐！读“这是一个多么伟大的日子啊！”
给我们也带来了想象的快乐，也愉悦了我们的心情，读“这是一个多么伟大的日啊！”
7、听到你们这么惊喜的叫喊声，皮昂比诺小镇上的人们又是怎样的呢？下节课我们继续学习。
四、识记生字
1、糖果雨真有趣，真神啊。连生字娃娃都喜欢上了糖果雨，他们又来了，这几个生字还记得吗？
2、齐读生字。我们不仅要认识这个字，还要会记四个字“放、冰、味、另”
谁会记
3、认识“攵”、范写：“放”。仔细观察它们在田字格中的位置，边写边讲述书写要领。
4、练写。学生打开书，把这四字一笔一划地在书上描一个。
板书设计：
大：哗啦啦
24、糖果雨 美：五光十色
香：味道不同
《糖果雨》教学反思
武汉市光谷第五小学 赵云
《糖果雨》一文是一篇有趣的童话故事，文章中的语言就是孩子的语言，低年级的阅读课，伴随着学生的成长，同时为孩子们的内心创设一种愉悦的过程。下一场奇怪的雨是孩子们内心深处一种快乐的愿望，想象的乐趣就在于故事的可笑、有趣和不可思议。为了使学生在本文的学习中感受到童话故事的乐趣，在课上我的具体做法是：
一、激发兴趣，激发主动性。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童自觉学习和发展的动机力量，孩子对感兴趣的东西学得积极主动、效果好。这则小故事充满了童趣。能引起了孩子极大的兴趣，在他们每一个幼嫩的心田里，仿佛真的就在他们眼前有又大又美又香的糖果雨了。
二、激活课堂，提高课堂的凝聚力。
低年级学生最大的特点就是注意力不集中或是注意力集中的时间不长，但他们也有另一个显著的特点：好奇心重，好胜心强。教师只要很好地把握与利用这些特点，就能使低段课堂的有效性得以提高。基于以上了解，我发现低段教师每人都有一套引人入胜的法宝——带给学生各种惊喜，吸引学生的注意力，激活课堂，增强凝聚力。而开课时，我拿出画着糖的字卡，这样说：你们喜欢吃糖吗？说说你为什么喜欢吃糖？”然后出示课题，“你们想亲眼看看下糖果雨吗？”它强有力地影响着孩子们接下去的学习。
三、创设情境，增强课堂的表现力。
现代素质教育观，要求教师创设情境，优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因此在教学中，我们应尽可能地设计贴近学生心灵的教学内容，创设各种有趣的情境，优化教学手段，鼓励学生动手、动眼、动脑、动口、动耳及动心，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态。为了激发学生学习的浓厚兴趣，为了增强形象感染性，课上引导学生自然地贴近文章，关注孩子们读书时的表情，让学生体验到文章语言的美，通过体会语言文字再现出生动的情景，让学生大胆想象，畅所欲言。
“糖果雨”是梦幻的故事，对于孩子来说是可望而不可及的，他们非常想亲眼看看故事中的糖果雨是怎么样的？教师在课件中设计下了一场糖果雨，不仅让孩子从语言上感受故事的神奇，更让孩子身临其境的感受故事的快乐和甜蜜。例如，教学“什么颜色的都有”时，我设计了“你觉得还会有什么颜色呢？”学生大胆地想象思维，说得很充分。再如，“如果你捡，你还会捡什么颜色什么味道的糖果呢？”仿照书上的语句说。有的说：“我捡了一颗黄色的放在嘴里，哟，橘子味！”“我捡了一个粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我捡了一个黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通过体会语言文字再现出生动的情景，才能使学生大胆想象，畅所欲言。
这样既有助于知识的掌握，又培养了学生的探索精神，满足学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，调动积极思维，促进学生心理健康发展，激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。
四、激起情感，提高课堂的创造力。
教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，在课堂教学中，教师必须在情感教育上进行一定的投资。对于一个平时不爱发言的孩子，这节课上，不但举手发言，声音还比较大的时，说声“你的声音很响亮，老师听得很清楚。”像这样的评语还有很多，“我感觉很甜！”“薄荷味，你读得好清凉！”当听到学生的发言中用上了一个好词、或者一个好句子时，首先要肯定他，接着，你会听到更多、更新鲜的好词佳句在课堂上蹦出来??孩子们的创造力、表现力就这样在赏识中激发出来，而充满着表现力与创造力的课堂不正是高效课堂的目标吗？篇4：糖果雨教案
小班综合活动：糖果雨
活动目标：
1、理解故事内容，感知下“糖果雨”的乐趣
2、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃各种糖果的不同感受。
3、引导幼儿大胆想象，并乐意表达自己的想法。
活动重难点：
尝试运用“假如我是魔术师，??”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。 . 活动准备：
各种糖果、《糖果雨》课件、糖果云一片、幼儿学习资源。 活动过程：
一、“糖果云”图片导入，欣赏故事《糖果雨》。 出示“糖果云”图片，提醒幼儿观察：天空中，飘过来一朵神奇的大云朵，里面藏着许多的雨宝宝，猜猜大云朵会下什么样的雨呢？欣赏故事——《糖果雨》(提醒幼儿认真的听故事，糖果云宝宝在看着大家呢)
二、借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、原来天上下了一场什么雨？引出故事题目《糖果雨》。
2、孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？他们又是怎么喊的？
3、这些糖果都有哪些颜色？是什么味道？
4、唤起幼儿生活经验，讲述自己吃过的糖果。
“你吃过糖果吗？都吃过那些口味的糖果？”
5、故事里的人们喜欢糖果雨吗？他们在做什么？随机抛出问题：小朋友可以用什么去装糖果呢？引导幼儿大胆想象。
三、拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。 1.想一想，什么样的雨才会让你感到快乐与幸福？如果你是魔法师，你会变出来哪些雨大家才会喜欢呢？引导幼儿用“假如我是
魔术师，我想让天上下一场??”的句型大胆想象讲述，例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
2.给予想象奇特、构思合理、表述清楚的幼儿鼓掌肯定。
四、教师抛撒“糖果雨”，引发幼儿游戏活动高潮。 1.刚才，小朋友当了一回魔术师，让天上下了许多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云宝宝看着我们小一班的孩子表现的挺好的，决定给我们一点奖励，让我们班每个宝宝的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，让我们的小嘴巴变得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音乐）
2.找一找，说一说。地上都有哪些糖果？如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧！（关注幼儿的活动情绪及捡糖果的情况，提醒幼儿注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。）
3、教师提问个别幼儿：你捡到的是什么样子的糖果？它是什么颜色的？你也可以来尝一尝：这是什么味道的糖果？
五、糖果品尝会：
请幼儿品尝糖果并描述品尝到的糖果的甜蜜味道。引导幼儿也为老师义务服务一次，为老师剥糖果吃，教师用诚恳的态度向这些友善的宝贝表示感谢与赞赏，积累幼儿“关心、体贴他人”的情感经验！
活动延伸：
1.活动结束后先让幼儿漱口、喝水，消除幼儿口腔中残留在牙齿上的甜质食物残渣。 2.请幼儿回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸妈妈一起用图画的形式表达出来。篇5：《糖果雨》课例设计
用《江汉区语文学科第一学段本色课堂评价标准》指导备课 ——一年级语文下册第24课《糖果雨》的课例设计
江汉区万松园路小学 汪瑞琳
语文学科是其他一切学科的基础。对于刚入学的一年级孩子来说，学好语文为开拓其他学科的学习，显得尤其重要。因此，作为一名启蒙的语文教师，责任重大。一节语文课40分钟，如何巧妙地“教会”并“教好”学生，让他们掌握方法并灵活运用，《江汉区语文学科第一学段本色课堂评价标准》为我们明确了方向，引领我们本色地对待日常工作中的每一节课。
一．课堂评价标准及教材解读：
下面以一年级语文下册第24课《糖果雨》为例，参照《语文学科第一学段本色课堂评价标准》中的要求，谈谈我的几点备课思路：
作为一名好的教师，在上课之前，首先要做到熟悉文本，解读教材。《评价标准》中提到：从编者、教者、学生三个角度准确解读教材，并针对学生的实际恰当处理教材；把握教材的单元定位、课型特点和学生前后知识衔接。
１.从编者的角度解读教材：
首先，定位这篇课文在单元中的整体位置。本单元教材是以“奇妙的世界”为话题组织教材的，而《糖果雨》是一篇有趣的童话故事，文章用优美的文字向我们展示了一个五彩斑斓的世界。每个人的心里都有一个梦想，对我们眼前的这些孩子们，他们的奇思妙想就更多。当拥有一颗童心、一双孩子的眼睛、一对想象的翅膀时，我们就会真正走进文本，走进孩子的心田，和他们一起接受糖果雨的洗礼，感受神奇想象带来的快乐，感受心灵碰撞的火花。
２.从教师的角度解读教材：
大的前提把握住了，我们就应该站在教师的角度来研究教材教法，考虑如何根据编者的意图、课型的特点、学生的情况来安排上课的流程。如《糖果雨》这一课，文章的篇幅较长，知识点又较多，要做到教学任务的完成，就必须进行巧妙地安排。“奇妙的想象”构成了这课的基调，在教学安排中，由词语到句子到篇章，我都由浅及深提供了不少让学生展示想象空间的余地和发挥个人谈吐的阵地。除此之外，多层次的朗读也贯穿整个教学过程中，令学生们的激情迸发，感知能力因此而得到大大地提升。
３.从学生的角度解读教材：
作为一名语文教师，首当其冲地，要充分了解自己所教育的孩子们，了解他们的接受能力，了解他们在学习中前后知识衔接的能力。
考虑到孩子们是刚刚入学的新生，学习的能力还需要慢慢在教学中培养，所以我在备课中，尤其注重了学生的感情朗读、具体地回答问题和动手勾画文中词句的学习习惯的训练，并在讲读中渗透培养。虽然学生们的理解能力和接受能力都有所不同，但是自然赋予每个人的感官却是相同的。童话世界是需要我们去想象和感受的，因此，在备课中，我以动手、动鼻、动眼、动口、动耳处着手，让学生们通过发散自己的感官去体验糖果雨带来的五彩斑斓的世界、带来的意想不到的快乐，从而捕捉到阅读给小小的心灵寄予的愉悦。
二、学情的分析：
“教育以人为本”，透彻地分析本班学生的学习情况，对课堂中教学内容圆满地完成，也是一个极其重要的方面。能否令教学重难点在课中有针对性地出现，出现的层次如何把握，教学知识点时的收放度的比例，这些都是完成本色课堂的关键。一下的学生都能做到利用拼音进行阅读，预习中，大家均能较流利地朗读全文。而《糖果雨》这种童话题材的文章，孩子们在之前的学习中已接触过多次，对神奇的故事颇感兴趣，学起来也劲头十足。教学中，老师可设置悬念、步步深入，引导学生们通过多种形式的朗读、发散感官的本能以及浅显的想象，去理解文中的重点词句和段落，逐步感受到奇特的糖果雨给他们带来的快乐。比如在理解“密密麻麻”和“捡都来不及捡”这两个词语的时候，我首先出示“捡都来不及捡”，通过指名读和教师及时评价，让学生了解糖果太多了，大伙儿都忙不过来了。紧接着，根据学生的生活经验，指着黑板上并不密密麻麻的糖果雨问：这样能称得上是“密密麻麻”吗？然后，再利用粘贴画的方式，让他们自己用图画的形式去体会什么样才是“密密麻麻”。这样一来，学生们就懂得了正因为糖果雨“密密麻麻”，才会令小镇上的人们“捡都来不及捡”。本着小学低年级语文课标中“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的观点，我在讲解中慢慢突破教学的重难点，循序渐进地培养孩子们的阅读能力。针对我班的孩子活泼好动、想象力丰富的特点，我还设计了一些拓展的内容，给那些发展空间较大的孩子们一些展现自我的机会。如文本告之读者小镇上的学生们和老太太们迎接糖果雨的情景，我就此设计了一个拓展的题目：聪明的你们，一定还知道些有趣的事情，大伙儿讲讲吧！我想：“思想有多远，我们就能走多远”，如此训练孩子的思维，将来会有更多惊喜等着你！
三、目标的制定：
关于教学目标的制定，《评价标准》中也提及：“目标全面具体明确，体现课标第一学段要求及低段学生特点。三维目标有机融合，突出学生学习习惯和方法的起步培养，凸显语文素养的初步养成及语文 学习兴趣的激发。”因此，在它的指引下，我对《糖果雨》这课的目标制定中也融入了自己的见解：
1.会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。运用各种识字方法学习本课 的生字，并能够通过观察生字的笔顺以及在田字格里的摆放位置， 识记会写的生字； 2.能够从正确、流利、有感情地朗读课文中感受到糖果雨带来的欣喜和快乐，同时感受阅读的乐趣； 3.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力，重视语文学习习惯的养成和积累，用评价的方式鼓励学生乐于表达。
在识字教学目标的订立中，我考虑到低年级的孩子正是认字的高峰，得从每课生字教学中积累多种识字的方法和规律，才能慢慢放手让他们自主学习、应用自如；再则，汉字是讲究形体和结构的，笔顺的要求、田字格的辅助，也是练得一手好字的基础。“读”在语文教学中不容忽视，人们常常是透过文字，运用发声，再反射到大脑的程序去感受母语的魅力的，所以我把“读”单独列为目标。另外，作为低年级的教学，语文学习习惯的养成和积累以及发散思维和创造的能力的培养，需要在鼓励机制中进行，只有这样，才能令他们喜学乐学。
四、教学思路及设计说明： 1.思路层次：
我通过多方面解读教材、整体把握教学板块的内在联系、准确合理分解目标之后，将《糖果雨》的教学分成以下几个环节：（1）师生共述，导入新课；（2）抓住字词，解读“糖多”；（3）发散感官，与之同乐；（4）感受神奇，梳理文本；（5）道出尾声，喜读全文。这五个步骤由易到难、层层深入，逐步带领学生走进文本、掌握规律、循序渐进地达成目标。特别指出的是，在第四个环节中，我领出文眼：这是一个多么伟大的日子啊！有效的从这一点再度梳理文本，在学生脑海里留下“整体——部分——整体”的学习思路，为后来的篇章学习奠定了基础。 2.本色的教与学（即设计说明）： （1）注重创设情境，激发学生学习的兴趣。
《评价标准》中指出：创设有趣的语文学习情境，营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。一年级的孩子年龄尚小，要让他们喜学乐学，就得千方百计地创设情境，令他们入境体验。因此，我利用师生共同回顾上节课内容的形式导入，学生们和教师一齐互动，展开新课的学习。采用了这种方式，学生们的注意力也相对集中，更激起了他们对新课学习的欲望；文中，我也应用同样的方式让学生和我一起感受“糖果铺满马路，咯吱咯吱作响”的情景，学生们闭上眼
睛，仿佛身临其境，并由衷地发出感叹，说出自己想象中的糖果的味道、颜色以及踩在脚下的声音。
（2）个性的阅读，让学生充分感受童话故事带来的快乐。 在整个学文的过程中，我安排了多种形式的个性化的朗读方式，意在让学生能够通过多样的读去了解故事的内容，去体会文本的意图。如：在导入新课时，我采用了师生共读的形式，开课就掀起高潮；在讲解重点词句的时候，我选择了个别读、比赛读、小组读、男女读、齐声读，让学生在各种形式的读中去了解词句的含义；在总结全文的时候，我又要求孩子们大声地齐读课文，由整体到部分再回到整体，让学生学会为自己的篇章学习画上“句号”。正因为孩子们有了充分地读，他们才会有自己独特的感受，才不会被教师限制住思想而畅所欲言。另外，为了培养学生从低年级就养成良好的语文学习习惯，我还设计了“在读中勾画句子”“读后评价”等的环节，培养他们利用身体的各个感官去感受文本的内容。
（３）注重学生个性的张扬，激发创造的潜能，渗透语感的培养。 学中，最忌讳的就是“填鸭式”的教育，把自己的几十个学生变得像是一个模子里刻出来的。在这课的教学中，我特意安排了多种教学环节，按照《评价标准》中提到的：通过描述、声像、动作、图画、想象等多种具体化方法，去引导学生积累感悟、想象体验、发现探究，从而习得语言、学习方法，让他们的个性在教学过程中得以张扬。如：在理解“密密麻麻”这个词语时，我就安排了学生粘贴糖果图片完成板书的细节来达到教学要求；在了解“香气扑鼻”“咯吱咯吱”之时，我设计了描述和想象的方式，带领孩子们去体验文本；在读到小镇人们为糖果雨的来临而欣喜若狂时，我又启发他们通过文字和图画去想象当时的情景，说出自己的想象中的世界??这样一来，学生们不仅学得轻松，而且还从学中培养了个人独特、丰富的语感。 （4）教学效果描述 附：教学整体实施过程
教学目标： 1.会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。运用各种识字方法学习本课
的生字，并能够通过观察生字的笔顺以及在田字格里的摆放位置， 识记会写的生字； 2.能够从正确、流利、有感情地朗读课文中感受到糖果雨带来的欣喜和快乐，同时感受阅读的乐趣； 3.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力，重视语文学习习惯的养成和积累，用评价的方式鼓励学生乐于表达。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，想象文中的情景； 2.在阅读中感受糖果雨带来的快乐。
教学用具：小黑板、生字卡片、手工做的糖果等。
教学时数：2课时。
教学过程：
第二课时
师生共述，导入新课
一、看图复述课文，导入新课的学习：
根据板书，师生一起复述课文
抓住字词，解读“糖多”
二、学习第三自然段：
师：在这样一个令人高兴的日子里，听到这么惊喜的叫喊声，
小镇上的人们又会是怎样的呢？今天我们继续后面的故
事，请同学们自由读第三自然段，想一想，大家是怎么做
的呢？
生自由读第三自然段。
生1：“所有的人都到马路上来了，想把自己的口袋塞得满满
的。”
师出示小黑板：“塞得满满的”
（1） 生读
（2） 师评
（3） 齐读
师：面对这么多糖果，还有人是怎么做的？
生2：“糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。” 师出示小黑板：“捡都来不及捡” （1） 生读
（2） 师评
师：一颗、两颗??无数颗，此时此刻，小镇的天空中布满了
糖果雨，简直就是“密密麻麻”的。（出示小黑板：密密麻麻） 生读。
小班数学糖果教案 篇2
小班数学活动分糖果教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类，能够快乐积极的进行操作活动，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看分糖果教案吧。 活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，我们可以感知各种糖果的特性（形状、颜色、味道等），并根据形状标记对糖果进行分类。
2能够愉快、积极地工作。
三。学会用简单的语言表达你的想法。
4、发展目测力、判断力。
5激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
我们可以感知各种糖果的特性（形状、颜色、味道等），并根据形状标记对糖果进行分类。
活动难点：
能够用简单的语言表达你的想法。
活动准备：
不同形状、颜色和口味的糖果，用形状标签分类盒标记
活动过程：
1、 猜猜，认识各种各样的糖果。
1、猜一猜，引发兴趣
老师：老师，这是一些又好吃又甜的礼物。让我摇一摇。听他们说，猜他们会怎么样？
幼：糖，糖果。
老师：哦，糖果是甜的。你吃了甜食。
2、糖果大聚会
师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果？
请拿出一个糖果给大家看，并引导孩子说出糖果的形状和颜色，如红色、圆形、方形等。
二、抓糖果，数一数。
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦！把它放在你自己的小盘子里，数一数你抓了多少糖果？（教师边说边示范）。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
老师：请数数糖果，然后拿着糖果回到你的位置。
师**流拿到了几颗糖果。
3、 认清标记，分享糖果并送回家。
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记（圆形、正方形）师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀？
幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。（教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果）教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2孩子们可以自由组团成糖果，老师巡视观察指家教：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找找。每个孩子都拿着刚抓到的糖果回到桌子旁，帮助他们找到自己的家。
（先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)老师：请看一下。我们的孩子找到糖果宝宝的家了吗？
（教师和幼儿一起检查验证）师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧！
4、 最后，老师应该奖励孩子们品尝糖果。
师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
（孩子品尝糖果，引导他们感觉到各种糖果，并与同龄人一起体验活动的乐趣。）
小班数学糖果教案 篇3
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种帖的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对帖进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
活动重点：感知各种帖的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对帖进行分类。
活动难点：能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：不同形状、颜色和味道的帖，标有形状标记分类盒活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的帖。(约3分钟)1、猜一猜，引发兴趣师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?
幼：糖，帖。
师：哦，帖是甜甜的，你吃过甜甜的帖。
2、帖聚会师：原来里面有这么多的帖呀，好可爱的帖宝宝呀，说一说你看到了什么样的帖?
请幼儿取出一颗帖，展示给家看，并引导幼儿说一说帖的形状、颜色，如的、圆圆的、方方的等。
二、抓帖，数一数。(约3分钟)1、抓帖师：等一下请宝宝们抓一下帖，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2、幼儿自由抓帖，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数帖的数量。
师：请数好帖的宝宝拿着你的帖回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗帖。
三、认识标记，分一分帖，送帖回家。(约5分钟)1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些帖都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝她分帖，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的帖宝宝呀?
幼：圆圆的帖宝宝。
师：哦，这是圆形帖的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形帖的家，放圆形帖，画有方形标记的盘子放方形的帖)教师可以边说边示范放置帖在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分帖，教师巡回观察指导师：超市阿姨说帖宝宝要回家了，他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的帖，回到桌子旁，他们找到家吧。
(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说哪个帖宝宝找到家了。)师：请家看一看我们小朋友都为帖宝宝找到家了吗?
(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗帖都找到家了，超市阿姨感谢家的助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!
四、最后教师要奖励幼儿品尝帖。(约1分钟)师：每组的宝宝都帖宝宝找到家了，谢谢你们，今天帖宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗帖，帖的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
(幼儿品尝帖，引导幼儿感受帖有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)
小班数学糖果教案 篇4
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：
1、按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。
【活动重难点】
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。
【活动准备】
（一）教师准备：
知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记
（二）课堂准备：
1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2．每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。
3．每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；
4．地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”(能站下五个小朋友)。
（三）幼儿准备：课前知识经验的积累（教师准备中的1）
【活动过程】
1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。
师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。
2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。
师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。
教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有“点子．数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。
4、给点卡排序。
师：听!小动物在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师：宝宝们今天真能干，玩累了吧！让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧！
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
小班数学糖果教案 篇5
活动目标：
1．学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类。
2．乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐。
3．发展幼儿逻辑思维能力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣
活动准备：
1．教师自制不同颜色包装纸的糖果。（红、黄、蓝三色）2．盘子或篓子若干，不同颜色的贴纸。
3．幼儿从家中自带糖果若干。
活动过程：
1．介绍游戏名称。
提问：小朋友们喜欢吃糖过吗？老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。
2．认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。
（1）出示贴有不同颜色标记的篓子：糖果放在哪个楼子最合适？（请1~2位幼儿操作）你怎么知道糖果放在这个篓子里？
（2）认识颜色标记。
（3）幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。
3．品尝糖果。
让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃某某颜色的糖果”。
活动反思
在组织《糖果找家》这个活动的时候，我以游戏的形式贯穿始终，从根据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼，到以糖果宝宝出去玩，可是天黑了还没有回家，请小朋友送它们回家为由，引导幼儿根据颜色标记送相应糖果回家。最后到糖果妈妈为了表示感谢，带来了好玩的雪花片，让孩子送雪花片回去。
总体来说，孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能积极的参与到活动中，特别是让他们帮忙找糖果宝宝的时候，他们很兴奋。活动的目标基本达成。但是，在活动中也存在着很多的问题。首先，在请孩子帮助糖果妈妈寻找糖果宝宝的时候，我是以老师先帮忙找，再请孩子找的形式来进行的，但是，孩子看到我找的时候，也迫不及待的找了，以至于场面比较混乱，改成孩子和老师一起找，或许会好一点。还有，送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比较相近，或许可以换一个方式，加深一点难度。
小班数学糖果教案 篇6
设计思路：
数来源于生活，运用于生活，感知5以内的数量这个内容，符合幼儿园年龄特点和已有的生活经验。是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识数量感知的再现。我尝试用游戏贯穿的形式，将感知5以内的数量作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
教案目标：
1、感知5以内的数量，能按数取物。
2、能在游戏中初步尝试对数概念的实际运用，学习手口一致有序的点数5以内的物品，并说出总数。
3、通过数糖、夹糖、喂糖、送糖的情境游戏，体验计数活动的乐趣。
教案准备：
1、知识经验的准备：有点数4以内数量物的基础
2、物质准备：
每组幼儿两个篮子（一个篮子内30颗糖果，另一个篮子内喂5个瓶子娃娃，瓶子娃娃贴上圆点数字卡）
教师：9个篮子、数字卡若干、大黑板一个、扮演"糖果姐姐"
教案过程：
一、导入：出示糖果，调动幼儿的兴趣
宝贝们好，幼儿园教案今天糖果姐姐给我们带来了很多糖果闻一闻，香不香?你们喜欢糖吗?好，那我们今天就来和糖果一起做游戏。如果你们表现得很棒，那么我就会把糖果屋里的糖果送给你们，好不好？
二、游戏："猜糖"：复习手口一致点数4以内的物品。
1、看看我的手里有糖吗?(没有) 请你闭上眼睛，我要变魔术了。
2、好，请睁开眼睛，我已经把糖果变到我的手里了，请你猜一猜，我的手里有几颗糖？
4、看看到底有几颗糖？老师一边贴，一边数。
5、请你们从篮子里取出和我的数量一样多的糖，取一颗，数一颗，开始！
6、你们真棒！请把糖放回篮子里。
7、游戏重复一次。
三、游戏："夹糖"：学习有序点数5以内的数，并说出结果，初步建立数物之间的联系。
师：下面我们来玩"夹糖"游戏。把你们的这两个手指头拿出来变成小夹子，另外一只手变成小盘子。
（1）教师说，幼儿夹
（2）按时间夹糖果
师：我说"123开始"你们就把糖一颗颗夹到桌子上，我说"停"，你们就停，然后数一数你夹了几颗糖?准备好了吗?好，开始------停!
提问：数数你夹了几颗糖？(幼儿点数，并讲述结果"我夹了X颗糖。)你是怎么数的？
教师小结：一个接着一个数，不重复不漏数
提问：谁也夹了X颗糖?看看旁边的小朋友，他的糖和你一样多吗?
3、再玩一次夹糖游戏。
四、游戏："喂糖"，初步练习对数概念的运用。
1、玩"喂糖"游戏：请你们看看这是……？看看瓶子宝宝的身上有什么？数一数有多上个？
2、等一下请小朋友来喂糖，先数数自己的瓶子宝宝身上有几个圆点，然后往瓶子宝宝嘴里喂和圆点一样多的糖，听清楚了吗?
3、喂糖比赛现在开始，看谁喂得最正确。
4、老师观察指导。
5、教师小结：一边数一边喂，不重复不漏数
五、游戏：送糖、品糖，体验操作的成功和计数活动的快乐。
1、请幼儿检查糖喂得是否正确，再次点数5以内的数量。
2、幼儿送糖。
师：糖都喂好了，你们的篮子里还剩下几颗糖果？现在，请你们分享这些糖吧！也可以把你们手中的糖果送给客人老师，给他们分享。
小班数学糖果教案 篇7
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下
几点目标：
1、按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【活动重难点】
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。
【活动准备】
（一）教师准备：
知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记
（二）课堂准备：
1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2、每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。
3、每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；
4、地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”（能站下五个小朋友）。
（三）幼儿准备：课前知识经验的积累（教师准备中的1）
【活动过程】
1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。
师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。
2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。
师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧！动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。
教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有“点子、数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。
4、给点卡排序。
师：听！小动物在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师：宝宝们今天真能干，玩累了吧！让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧！
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学糖果教案 篇8
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三色，学习按帖的颜色(红、黄、蓝)分类，尝试用简单的语言表达自己的操作。
2、乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐。
活动准备：
1、神箱、自制的红黄蓝帖各一个、糖若干、红、黄、蓝色图卡。
2、不同颜色的篓筐娃娃、小糖盒若干、放帖的玩具柜。
活动过程：
一、摸一摸认一认老师拿出神秘箱。摇一摇，请幼儿猜猜看神箱中有什东西。
1、宝宝们好!我是老师妈妈。今天我带来了好东西，看这是什么?(神秘箱)这里面藏了宝贝，(摇摇)这个宝贝呀，宝宝们可喜欢了。
2、请一位幼儿将手伸入神箱中摸一摸。如：这是的糖，我们叫它红帖……(依次摸出黄、蓝帖)
3、把帖放在桌子上，请幼儿看帖的颜色。
帖宝宝都找出来了，请你们说说你看到了什么颜色的帖?
小结：老师妈妈这里的帖有红帖、黄帖和蓝帖。
4、我开了一家帖店，这些糖要放在我帖店里的。放在哪儿呢?(找找标记篓筐)看，那是我的帖店，找找看，你发现了什么?上面有什么?(颜色标记卡)这个篓筐上有颜色标记，(出示标记)和哪个帖宝宝的颜色一样?()我们叫它红标记……(请幼儿依次把帖送到有相同颜色标记的篓筐中)帖要放在和颜色标记一样的地方。(红帖放在红标记这里……)
二、夹一夹玩一玩
给每位幼儿准备红、黄、蓝3颗帖，分别放在桌子上，与幼儿进行夹帖的游戏。
1、宝宝们，你们喜欢帖吗?我的店里面呀还有好多好吃的帖，你们想吃吗?想吃可以，但是要先我的忙!
2、因为我的帖太多了，想请小朋友们我分一下，愿意吗?分帖要用到我们的夹子。请你把手伸出来，食指中指变成夹子，夹一夹，试试看。
3、好喽，我们这个夹子要准备夹糖了，每组有一篓子帖。还有小糖盒，每个人一个。
(老师发糖，幼儿每组一份，幼儿每人拿一个空的糖盒)
4、老师拿著色标记说口令，幼儿听口令来做动作，如：夹子，夹一夹，夹一颗的帖来……等。
5、数数看呢有几颗糖?(幼儿自由的数)
三、喂一喂说一说
引导幼儿按照篓筐宝宝的颜色喂帖。(篓筐娃娃按照颜色分别悬挂在教室的三面)
1、(闻一闻)好香啊!谁想吃呢?看，有几个小娃娃也想吃呢，他们是谁呢?
2、(出示红黄蓝的篓筐宝宝)是红宝宝，(认识颜色)红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝嘴巴张的的，可馋了。
3、这些宝宝身上可都有秘密哦，就是它只喜欢吃和它一样颜色的帖。(老师示范：先夹起一个帖，看清楚颜色，然后请夹子忙往颜色宝宝的嘴巴里喂，边为边说“红宝宝，请你吃红的糖……”。)
4、老师请一个宝宝来喂喂看。(请一、二名幼儿上来尝试)
5、现在请我们宝宝也去喂帖吧，先要看清楚你拿的帖的颜色，再去喂糖哦。记住要请你的夹子忙。(要求幼儿依次排队喂糖)
6、谁愿意来告诉家喂的是什么颜色的帖宝宝。
四、尝一尝找一找
请幼儿选一颗糖品尝，并从自身和班级中寻找颜色。
1、今天宝宝们用夹的方法熊妈妈分了帖，还喂了篓筐娃娃，玩得开不开心啊?你们真聪明!谢谢你们了我的忙，我要给每个宝宝奖一颗糖。
2、现在请宝宝每人拿一颗帖，看看你拿到的是什么颜色的帖?找找你身上有没有和帖一样的颜色?尝尝看它是什么味道的?如：，请幼儿找找看，自己身上哪里有，如：衣服图案、袜子……等，再从教室中找找看，哪些物品是的，如：时、积木……等等。
3、宝宝们今天玩得真开心，我们一起来跳起来吧!
小班数学糖果教案 篇9
一 、活动目标
1感知5内对应的数量，根据数量匹配对应的对象
2积极参与，体验数学活动的快乐
二 、活动准备
每个幼儿15颗糖果，5个小袋子，数字卡片1-5，小盆5个，小熊玩偶一个
三、 指导要点
1活动重点：学习5以内的量
2活动难度：能够根据数量匹配相应的实物
3.指导要点：引导孩子观察极限标志的差异，并按要求做相应的游戏
四、活动过程
1.复习5以内的数量；”数一数’游戏
教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证
师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。
师：我们来数一下到底是几颗呢
游戏可反复玩几次
2感知5以内的物物对应：“装糖”游戏
师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。
小熊的糖果店现在又很多新糖果，他还没来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助师：
小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子？
师：小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的？
老师：熊说。他想把糖果放在这些小袋子里。他说小袋子上有一些苹果，小袋子里有一些糖果。现在，我们开始给熊装糖果。
(2).老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果？那应该装几颗糖果在这个袋子里面？”
师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧！”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)
3. 感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏
老师出示一张数字卡1-5。根据数字，孩字找出想应数量的糖果
师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊？那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。
4. 结束
小班社会酸酸甜甜的桔子教案优质文章
活动目标：
1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。
2、学习独立地剥桔子皮的方法。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：PPT，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰
活动过程：
一、创设情境，去小熊家做客
1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊？
2、教师交待做客礼仪：
（1）待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么？对了，要有礼貌的打招呼：小熊，你好！
（2）小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说谢谢
3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家
（1）（出示小熊家门口的图片）师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。咚咚咚，小熊在家吗？
（2）（出示小熊图片）小熊说：欢迎，欢迎，请进师：小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧鼓励幼儿说：小熊，你好！
（3）小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿（出示小熊拿出桔子的照片）
二、引导幼儿用多种感官感知桔子？
1、让幼儿摸摸篮子里的桔子（隔着布）引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的
2、取出看，颜色、形状
3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、学习剥桔子的方法
1、师：那这个桔子应该怎么吃呢？
引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。
2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。
（充实词：又酸又甜）
3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子
活动反思：
秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟悉的一种水果，在第一环节中让孩子看一看、摸一摸、闻一闻，让孩子自己拿一个桔子观察，通过让小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻，比一比这些方法，让小朋友们对桔子的外形特点更加的了解。到了第三个环节，小朋友们的积极性特别高，尤其是在剥桔子时，引导幼儿知道桔子是一瓣一瓣的，还请幼儿数一数有几瓣？并在剥的时候提醒幼儿要把桔子皮扔在小筐里，做一个讲卫生的好孩子。同时活动中让孩子有自己动手剥桔子的意识，可以锻炼一下幼儿的小肌肉力量，但是在幼儿自己剥桔子的过程中发现有个别幼儿需要老师的帮助，老师只是按了一个小洞，让孩子根据小洞将桔皮向外剥。孩子们对于品尝桔子的环节都非常的开心，品尝后有的小朋友说桔子酸酸的，有的小朋友说桔子甜甜的，小朋友们充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一个拓展环节是让幼儿说一说你还吃过什么东西也有桔子的味道，通过出示图片幼儿都很主动积极的在说。
