[最新]小班科学你好吗教案反思模板

教师的存在能让我们的心田绿草如茵，繁花似锦。教案要根据教学原则和教材特点，结合学生具体情况进行编写。教案可以帮助教师确定好课堂的重点，难点，疑点。关于教案的写作，你有什么问题吗？由此，小编为你收集并整理了小班科学你好吗教案反思欢迎分享给你的朋友！

小班科学你好吗教案反思 篇1

活动目标：

1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

4. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：

一.提问：

1. 小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友?

2. 怎么样和好朋友打招呼?

二.请个别幼儿示范不同的打招呼

1.教师与幼儿用不同方法打招呼

三.歌曲(Hello)

1.教师边唱歌边做相应的动作

2.师友一起唱歌边做相应动作

3.幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。(交换好朋友)

四.活动结束jk251.coM

活动反思：

在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。

小班科学你好吗教案反思 篇2

活动设计背景

小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

活动目标

1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：能使用人称代词和简单的方位词。

难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

活动准备

1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰

3、 音乐磁带

活动过程

一、问答歌

1、师问幼答：***，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?

师：***，你在哪里?

幼儿：哎，我在这里

2、幼问师答：江老师，你在哪里?

师：你们也来叫叫我、问问我吧!

3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：***，你在哪里?

4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。

宝宝，宝宝，在哪里?哎——哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在这里……

二、躲猫猫

1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

(1) 师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。

(2) 幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

(用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)

3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

教学反思

教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

小班科学你好吗教案反思 篇3

活动目标：

1.感受混色的过程。

2.能够正确描述操作过程和结果。

3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4.主动参与实验探索。

活动准备：

1.儿歌：《你好吗?》(请参见幼儿用书)2.实验记录表(附后)、水彩颜料(红色、黄色、蓝色)、塑料试管和塑料滴管若干。

活动过程：

1.和幼儿一起念儿歌《你好吗?》。

2.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的经验，猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的猜测结果。

3.介绍操作材料。(没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。)(再若没有人手一个水彩颜料，教师准备广告颜料，自己操作后让孩子验证实验的结果。)每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料(颜料分别放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管)。

给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。

4.集体交流实验结果。

再次出示记录表，统计并记录幼儿的实验结果。

观察实验结果和所猜测的结果是否不同。

5.用棉棒蘸上自己调好的颜色，自由绘画。

6.活动结束后，与幼儿交流讨论会变的颜色。

活动评价：

尝试用自己喜欢的两种颜色进行调色，并能用语言表达。

附：实验记录表

活动反思：

一.设计意图

幼儿的科学教育的内容是发现事物间的异同和联系，学会归类、排序、判断和推理。幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，积累经验并运用于新的学习活动。

随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会经常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼儿的兴趣。本次活动是验证性实验。设计这个活动，意在通过幼儿的猜测、观察、实践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。

二.活动实施效果

(一)导入环节优点：采用了激趣导入法在"认识静电宝宝"的活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了浓厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个矛盾点"钓鱼竿没有钓鱼线"，让幼儿进行积极的思考。思考之后，教师引出了一个有趣的咒语"劈哩啪啦轰"，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的兴趣。

(二)现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操作。

(三)幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，教师进行个别指导教师将幼儿分为三组，自行地进行实践观察。在幼儿的操作之中，教师边指导边观察，途中发现部分幼儿成功了，部分幼儿没有成功。教师发现没有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不够2.衣服潮湿3.部分幼儿开始用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。

(四)教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总结：1.要用力气2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请部分成功的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼(摩擦头发)随后教师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去尝试一下。

有待改进：对于"关系--摩擦的力度和粗糙程度"没有很明白的点明，幼儿并不能很明白失败的原因我只是把一些问题进行说明了，但是对于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应该把这些问题进行整理为"关系"，然后对于幼儿进行说明。比如，我可以点明"是不是摩擦的力气""是不是我们摩擦的衣服有差别呢?成功的是怎么样的，失败的怎么样?"

(五)幼儿再次操作环节幼儿在听取了教师的提醒之后，再次进行自主尝试。

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你好吗教案反思1500字模板

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。大家在写教案课件前考虑哪些问题？小编花时间特意编辑了你好吗教案反思1500字模板，欢迎阅读，希望对你有帮助。

你好吗教案反思【篇1】

活动目标：

1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)

2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

活动过程：

一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。

提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的?

二、结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢?

三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)

2.小熊知道自己长大以后是什么样子的?

3.请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上试一试，有什么感觉。(引导幼儿理解什么是长大了)

4.我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢?(我们是幼儿园最大的小朋友了)

5.我们怎样来证明自己长大了呢?(帮助弟弟妹妹，帮助老师，自己的事情自己做)

五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情，提醒幼儿注意：语言表述的完整性。

1.通过一件事情来证明自己长大了。

2.引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

六.延伸活动：

1.活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附录：

小熊，你长大了吗?

暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

活动反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

你好吗教案反思【篇2】

活动目标：

1.感受混色的过程。

2.能够正确描述操作过程和结果。

3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4.主动参与实验探索。

活动准备：

1.儿歌：《你好吗?》(请参见幼儿用书)2.实验记录表(附后)、水彩颜料(红色、黄色、蓝色)、塑料试管和塑料滴管若干。

活动过程：

1.和幼儿一起念儿歌《你好吗?》。

2.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的经验，猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的猜测结果。

3.介绍操作材料。(没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。)(再若没有人手一个水彩颜料，教师准备广告颜料，自己操作后让孩子验证实验的结果。)每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料(颜料分别放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管)。

给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。

4.集体交流实验结果。

再次出示记录表，统计并记录幼儿的实验结果。

观察实验结果和所猜测的结果是否不同。

5.用棉棒蘸上自己调好的颜色，自由绘画。

6.活动结束后，与幼儿交流讨论会变的颜色。

活动评价：

尝试用自己喜欢的两种颜色进行调色，并能用语言表达。

附：实验记录表

活动反思：

一.设计意图

幼儿的科学教育的内容是发现事物间的异同和联系，学会归类、排序、判断和推理。幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，积累经验并运用于新的学习活动。

随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会经常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼儿的兴趣。本次活动是验证性实验。设计这个活动，意在通过幼儿的猜测、观察、实践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。

二.活动实施效果

(一)导入环节优点：采用了激趣导入法在"认识静电宝宝"的活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了浓厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个矛盾点"钓鱼竿没有钓鱼线"，让幼儿进行积极的思考。思考之后，教师引出了一个有趣的咒语"劈哩啪啦轰"，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的兴趣。

(二)现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操作。

(三)幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，教师进行个别指导教师将幼儿分为三组，自行地进行实践观察。在幼儿的操作之中，教师边指导边观察，途中发现部分幼儿成功了，部分幼儿没有成功。教师发现没有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不够2.衣服潮湿3.部分幼儿开始用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。

(四)教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总结：1.要用力气2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请部分成功的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼(摩擦头发)随后教师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去尝试一下。

有待改进：对于"关系--摩擦的力度和粗糙程度"没有很明白的点明，幼儿并不能很明白失败的原因我只是把一些问题进行说明了，但是对于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应该把这些问题进行整理为"关系"，然后对于幼儿进行说明。比如，我可以点明"是不是摩擦的力气""是不是我们摩擦的衣服有差别呢?成功的是怎么样的，失败的怎么样?"

(五)幼儿再次操作环节幼儿在听取了教师的提醒之后，再次进行自主尝试。

你好吗教案反思【篇3】

活动目标：

1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

4. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：

一.提问：

1. 小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友?

2. 怎么样和好朋友打招呼?

二.请个别幼儿示范不同的打招呼

1.教师与幼儿用不同方法打招呼

三.歌曲(Hello)

1.教师边唱歌边做相应的动作

2.师友一起唱歌边做相应动作

3.幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。(交换好朋友)

四.活动结束

活动反思：

在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。

你好吗教案反思【篇4】

活动设计背景

小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

活动目标

1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：能使用人称代词和简单的方位词。

难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

活动准备

1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰

3、 音乐磁带

活动过程

一、问答歌

1、师问幼答：***，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?

师：***，你在哪里?

幼儿：哎，我在这里

2、幼问师答：江老师，你在哪里?

师：你们也来叫叫我、问问我吧!

3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：***，你在哪里?

4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。

宝宝，宝宝，在哪里?哎——哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在这里……

二、躲猫猫

1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

(1) 师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。

(2) 幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

(用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)

3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

教学反思

教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

[最新]小班科学变了变了教案反思

教案课件是老师工作当中的一部分，当然教案课件里的内容一定要很完善。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。什么样的教学课件才是好的？下面由小编帮大家编辑的《[最新]小班科学变了变了教案反思》，欢迎你的品鉴！

小班科学变了变了教案反思【篇1】

活动目标：

1.能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力。

2.学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：1.密封但有气孔的果奶瓶若干，里面分别装有香水、风油精、醋、酱油、麻油等。

2.吹塑纸做成的"家"、小喷壶。

活动过程：

1.进入弥漫着香气的教室，引出课题。

(1)提问：你闻到了什么气味?你是怎样闻出来的?

(2)提问：你的小鼻子在哪里?请指一指。

(3)幼儿说说自己鼻子的形状和用处。

2.闻气味瓶，感知鼻子的用处。

(1)提问：这是气味瓶，怎么才能闻出里面的气味呢?

(2)幼儿闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，注意不让瓶子贴紧鼻子，也可对着瓶子用手轻轻扇动气味进入鼻子。

(3)提问：桌上有什么?这些气味瓶里装的事什么?怎么才能知道?

(4)幼儿闻气味，并同老师、同伴交流闻到的气味。

3.玩游戏:气味瓶找"家"(1)认识气味瓶的"家"。

(2)请幼儿问出气味后，将气味瓶送回"家"中。

(3)师幼一起验证：气味瓶找到自己的家了吗?

小结：我们的鼻子用处很大，能闻到很多气味，我们要好好保护它。

活动反思：

这是我第一次上科学公开课，一直不知道怎么去上，开课之前问了很多老师，她们也给予了我一些帮助与意见。活动前， 我找到了酱油、醋、白酒、水等液体，并且做了充分的准备。引起了幼儿的注意。一些好奇的幼儿忍不住问：“老师，这是什么?”活动开始时，幼儿的注意力就被这些东西吸引住了，在幼儿的好奇心中，教学活动开始了。首先，我给他们猜了一个谜语，他们果然兴趣很高，都纷纷猜了起来，有几个聪明的小朋友一下子就猜出来了是鼻子。通过洒香水闻香水环节，让幼儿认识到自己的鼻子有闻气味的功能。

但是从小鼻子闻一闻的结果来看，幼儿对一些液体的味道不够了解，特别是白酒，很多幼儿都不能分辨出来，这就说明在日常生活中接触的比较少。像一些醋，酱油，白酒，水，大部分幼儿很快的就分辨出来，因为这些液体都是厨房里的，小朋友平时接触的比较多，相对的，印象也就深。在闻味道的环节中，还教会了他们如果正确的闻气味的方法。通过闻一闻，说一说，让幼儿明白每一种物体都有独特的味道，还能联系生活经验，说出自己的感受，比如，闻起来酸酸的，香香的等等。但因为这毕竟还是小班的孩子，语言、词汇还较缺乏，对于一些其他的气味还不能很好的形容。以后会加强他们的词汇量。

闻过气味之后，又与小朋友共同讨论鼻子的用处，很多小朋友能说出，呼吸，闻味道这些作用。通过本节活动让幼儿同时感受保护自身器官的重要性，学会保护自身器官的方法，养成保护好鼻子的好习惯。

小班科学变了变了教案反思【篇2】

活动目标:

1、能积极尝试那些物品可以动。

2、体验自己身体滚动带来的快乐。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

2、适合滚动的场所、垫子。

小班科学优质课教案《滚起来》

活动过程：

1、探索发现会滚的东西。

①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。

②找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。

③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。

2、探索身体滚动。

①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。

②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

③跃然自由滚动，说说自己像什么。

3、自由组合练习滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

教学反思

1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。

3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。

4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

小班科学变了变了教案反思【篇3】

活动目标：

1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。

2.喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。

3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。

活动难点：正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。

活动准备：

1.山楂冰糖苦瓜辣条咸菜

2.果盘小勺手偶

3.有吃东西前洗手擦手的经验。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

师：小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗？小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。

二、品尝食物，感知不同的味道

1.幼儿品尝山楂。提问：你们尝的是什么？它是什么味道？你还吃过什哪些酸的东西？教师引导幼儿表述食物的味道。

同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。

2.说一说自己品尝的食物的味道。会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。

出示图片，幼儿选出自己喜爱吃的食物。

四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯

1.师：小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好？

引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。

小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒！

2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。

活动延伸：

谈话活动《宝宝不挑食》

活动反思：

1.活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2.食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，

3.在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

4.延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

小班科学变了变了教案反思【篇4】

设计意图：

为了满足幼儿的好奇心，也为了让幼儿对各种各样的盒子有更深的了解，于是生成的这一科学活动《有趣的盒子》。

活动目标：

1.认识各种盒子与其用途。

2.利用废旧物游戏，增强环保意识。

3.按照盒子共同特征分类。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

各种各样的盒子若干个(泡沫盒、纸盒、铁盒等)，小粘贴。

活动过程：

一、认识各种盒子

1.出示盒子：这是什么?这些盒子叫什么名字?它们是什么样子的?

2.幼儿分组观察讨论。

3.师幼小结。

4.幼儿操作讲述，比较盒子的不同。

5.教师小结：盒子有大，有小;有正方体，有长方体;有木头制成的，有硬板纸做的，有塑料做的……种类繁多。将盒子分类(以组为单位，先讨论，再分类。按一个共同特征分类)

二、按盒子的一个共同特征分类

你们按什么来分的?还会怎么分?

三、运用盒子开展游戏，增强环保意识

1.做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人，玩游戏。

2.游戏：要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

活动延伸：

利用盒子开展各类游戏。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

小班科学变了变了教案反思【篇5】

活动设计背景

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。

活动目标

1、认识五官，知道五官的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3、用比较完整的句子表达自己的想法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、重点：了解五官的作用和方法。

2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

活动准备

1、五官卡片。

2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗?

2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。

3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。

二、找五官

1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗?”

2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

三、五官的作用和保护

1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗?

2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?

3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。

四、五官练习

指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《认识五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。

总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

小班科学变了变了教案反思【篇6】

目标：

1.体验参与集体活动的快乐。

2.能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。

准备：

1.准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。

2.请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。

3.教师准备几张自己的照片。

过程：

1.看看教师的好笑样儿。

——教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。

——你们看了以后为什么都哈哈大笑?

2.想想自己的好笑事儿。

——你有过什么好笑的事吗?

——请把自己的照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。

——请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。

3.照照自己的好笑样儿。

——你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗?

——教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。

——请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。(变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等)

——教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。

——建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!

建议：

1.有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参与。

2.有录像机的幼儿园，可当场记录孩子的表现，以便给幼儿回放、重温这一快乐时光，也可以此作为让家长了解孩子在园情况的途径之一。

3.没有哈哈镜的幼儿园，可用大镜子替代。

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

小班科学变了变了教案反思【篇7】

活动目标：

1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

2、通过拼图和模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。

3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。

活动过程：

一、导入活动引起幼儿兴趣。

可用谜语导入，老师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。

二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。

出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样子的?

大象看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢?

出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?

小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?

大象喜欢吃什么?

三、智力游戏：拼图

引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。

四、游戏活动《碰一碰》

提问：你拼出了什么?你喜欢大象的什么地方?我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢?

让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。

下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗?

教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。

活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。

活动反思：

用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

小班科学变了变了教案反思【篇8】

活动目标

1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.每人一个小动物头饰。

2.空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者黄豆、树叶若干。

3.铃一个。

活动过程

1.感知声音请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

听一听都有些什么声音？是怎么听到的？

2.倾听分辨不同的声音教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。

分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。

小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

3.游戏：谁的耳朵灵

幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一位能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。

小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

4.讨论怎样保护耳朵

没有耳朵会怎样？

请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

怎样保护耳朵？（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

活动反思

本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动中，每一名幼儿都表现的积极，能充分与老师互动，在分享交流环节、在体验游戏环节、在讨论等环节，教师积极鼓励幼儿参与各种活动并及时给予表扬，保证了每一名幼儿都能快乐地得到最大程度的发展。不足之处：有几个幼儿不够大胆，参与活动的积极性不是太强，还需在今后的活动中加强锻炼。

小班科学变了变了教案反思【篇9】

活动目的：

1.认识几种有特征的动物的脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

活动过程：

一、请孩子看看，唱唱自己的脚

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

1.出始小脚丫的图片，文章.出自屈.老.师教.案网.让幼儿找一找是哪只小动物的

2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆

3.再次辨认这是谁的小脚丫

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)

3.继续寻找其他的小脚丫。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学变了变了教案反思【篇10】

教学目标：

1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的能力。

2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

教学准备：

布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。

教学过程：

1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小朋友过生日，来引出课题：尝尝味道。

今天是我们班凡凡小朋友的生日，我们一起给他庆祝生日好不好?他今天给我们带来了许多好吃的东西。小朋友吃的时候，看看你吃的是什么东西?它是什么味道的?小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。

2、讨论食物的味道：

(1)请小朋友说说，你刚才吃的是什么?它是什么味道的?你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的?你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的?你还吃过哪些东西像花生味一样是香的?

(2)丰富形容词：酸的、甜的、香的。

(3)小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢?

(4)不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。

3、按酸、甜、香的味道来分类：(出示酸、甜、香的食物请小朋友分类)(1)凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗?凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里;把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里;把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。

(2)凡凡说你们分得真好!这是甜甜的味儿;这是酸酸的味儿;这是香香的味儿。谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。

4、活动结束：今天凡凡给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，谢谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来祝贺凡凡的生日吧!

小小班科学活动《什么东西不见了》

幼儿园小小班科学教案：什么东西不见了活动目标：

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

活动准备：

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块活动过程：

1、激发兴趣"桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看?玩一玩?(请幼儿说一说篮子里的物品)"盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢?我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩?看看会有哪些东西不见了?"2、第一次尝试A、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

B、讨论：什么东西是浮在水面上?什么东西不见了?不见的东西哪里去了?

3、第二次尝试A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里(提醒幼儿注意不要将水撒到外面)B、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。

4、总结"我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。"

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学变了变了教案反思【篇11】

活动目标：

1、初步了解小鸡出壳的基本过程。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。

3、饲养过小鸡。

活动过程：

1、对小鸡出壳已有经验的交流。

师：“鸡宝宝一开始躲在哪里?”

幼：“蛋壳里。”

师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢?你用动作来试试看。”

幼儿随着教师的引导语表达自己的认识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。

分析：幼儿有过实地参访的经验，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜测和原有的经验。

2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。

(1)教师引导幼儿观看VCD。

(2)师生交流小鸡出壳过程。

师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的?”

幼：“用嘴啄。”

师：“你来试着做做看。”

幼：“小鸡是这样出来的(用动作表示)。”

分析：生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。

(3)教师再此引导幼儿观看VCD，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

师：“小鸡的翅膀在干什么?”

幼：“用力气，想出来。”

师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么?”

幼：“站起来。”

分析：教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时给予孩子必要的暗示和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解掌握。

(4)出示图片。

师：“这些图上画了什么?”

幼：“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。”

教师请幼儿按顺序摆放图片。

分析：录像已给幼儿清晰的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

3、幼儿模拟小鸡出壳过程。

师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗?”(让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。)

师：“我好像听到有小鸡在啄蛋壳了。”(有幼儿用手敲纸箱。)

师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”(幼儿纷纷探出脑袋。)

师：“啊，小鸡都出壳了。”(幼儿跳出纸箱拍手笑起来。)

分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更容易。

活动反思：

1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。

选择“我喜欢小鸡”作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。

2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。

在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以“小鸡是从哪儿来的?”问题引出孩子们更多的问题：“小鸡吃什么呢?鸡妈妈怎么孵小鸡?”……从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

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