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  • 幼儿园小班三只小猪上幼儿园教案

    发表时间:2022-12-07

    什么样的老师就会教出什么样的学生,每位新教师在上课前都需要编写好教案,教案要求逻辑思路清晰,符合认知规律。好的教案需要符合哪些规范条件呢?教师范文大全的编辑现在向你推荐幼儿园小班三只小猪上幼儿园教案,欢迎分享给你的朋友!

    幼儿园小班三只小猪上幼儿园教案 篇1

    【活动设计】

    离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。

    【活动目标】

    1、学习有序地翻阅图书。

    2、学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

    3、感受上幼儿园的快乐。

    【活动准备】

    1、教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

    2、木偶:小猴、小狗、小猫。

    【活动过程】

    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

    1、教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

    (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”

    (2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”

    (3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”

    2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

    二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法。

    1、出示大图书,引出故事。

    教师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

    2、师幼一起阅读故事。

    教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

    三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节。

    教师:三只小猪在家是怎么样的?

    教师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

    教师:其他小猪是怎么帮助他们的?

    教师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

    教师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

    四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解。

    1、幼儿自主阅读图书,教师指导。

    辅助提问:

    你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

    你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

    2、交流、分享。

    教师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

    教师:他们为什么会有这样的变化呢?

    3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

    教师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

    教师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

    教师:你喜欢上幼儿园吗?

    教师:你喜欢在幼儿园做什么?

    教师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    教师:如果你是小猪,会怎样上幼儿园?

    【延伸活动】

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

    附故事:三只小猪上幼儿园

    牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

    就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

    猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说:“好的!”

    第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

    来,大家先来打个招呼:“老师早!”“小朋友早!”

    忽然,木木大声哭起来:“妈妈不见了!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“妈妈……妈妈……”

    小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。

    老师亲切地说:“来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

    “我这里有空位呢。”“来,排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

    “预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

    放学了,妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友:“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。”

    三只小猪一路赛跑回牧场去了。

    幼儿园小班三只小猪上幼儿园教案 篇2

    活动目标

    1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

    2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

    3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

    活动准备

    故事电子大书、课件。

    活动过程

    一、情景导入。

    ——(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

    二、欣赏故事。

    1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

    ——教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

    ——师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

    ——师:它们为什么哭呀?

    ——引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

    ——师:如果你是小猪会怎么办呢?

    2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

    ——师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

    ——师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

    ——师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

    ?——教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

    ——再次播放故事课件,完整欣赏故事。

    3、学习礼貌打招呼。

    ——师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

    ——师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

    ——师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

    ——师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

    三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

    ——师:你喜欢上幼儿园吗?

    ——师:你喜欢在幼儿园做什么?

    ——师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    四、活动小结。

    ——师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

    活动应变

    导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

    活动延伸

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

    自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

    区角活动

    语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

    美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

    环境创设

    主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

    家园同步

    请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

    随机教育

    当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

    相关链接

    请家长选择《睡前故事》,培养幼儿睡前阅读的好习惯。

    幼儿园小班三只小猪上幼儿园教案 篇3

    设计意图:

    离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。

    活动目标:

    1.学习有序地翻阅图书。

    2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语你早再见。

    3.感受上幼儿园的快乐。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备:

    1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

    2.木偶:小猴、小狗、小猫。

    活动过程:

    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

    1.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

    (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:嗨,你好!我是快乐的小猴。

    (2)引导幼儿和小猴打招呼:小猴,你好!

    (3)教师问小猴:你今天为什么这么高兴呀?小猴高兴地说:今天我上幼儿园了!

    2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

    二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法

    1.出示大图书,引出故事。

    师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

    2.师幼一起阅读故事。

    教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

    三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节

    师:三只小猪在家是怎么样的?

    师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

    师:其他小猪是怎么帮助他们的?

    师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

    师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

    四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解

    1.幼儿自主阅读图书,教师指导。

    辅助提问:

    ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

    ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

    2.交流、分享。

    师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

    师:他们为什么会有这样的变化呢?

    3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

    师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

    师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

    师:你喜欢上幼儿园吗?

    师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?

    延伸活动:

    1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

    附:三只小猪上幼儿园

    牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

    就在这个时候,三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

    猪妈妈和猪爸爸商量道:送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?猪爸爸说:好的!

    第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。哇!这么多小猪啊!三只小猪吓了一跳。

    来,大家先来打个招呼:老师早!小朋友早!

    忽然,木木大声哭起来:妈妈不见了!于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:妈妈妈妈

    小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。

    老师亲切地说:来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!

    我这里有空位呢。来,排我这里。其他小猪帮助他们排好了队。

    预备跑!真快!真快!三只小猪都跑得好快。

    放学了,妈妈来接三只小猪了。老师再见!小朋友再见!三只小猪告诉老师和小朋友:我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。

    三只小猪一路赛跑回牧场去了。

    活动反思:

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

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    幼儿三只小猪教案【篇1】

    《三只小猪》教案

    教学目标

    1.通过韵律游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

    2.通过创编搭建不同房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

    3.学生主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

    教学准备

    1.报纸,录音机、《三只小猪》乐曲磁带,小猪头饰、小猪尾巴。

    2.各种小猪神态图片,《三只小猪》动画片碟片。

    教学过程

    一、欣赏乐曲《三只小猪》

    1.老师:你在乐曲中听到了什么动物的声音?

    2.老师:你听到了小猪在干什么?

    二、观看情境表演

    教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。

    1.老师:小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?

    2.老师:小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?

    3.和学生一起讲出三只小猪的故事情节,帮助学生理解音乐。

    4.师:我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?

    三、尝试创编“盖房子”情景

    1.请学生创编盖稻草房的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,并注意体现出音乐的轻巧。

    2.引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。

    学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景,当听到中间小猪的叫声时,可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作,也可让小猪们模仿抬水的动作,抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时,小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作,还可以将砖头摆好,做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作,在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

    四、表演游戏

    请学生戴上猪头饰、夹上尾巴,照着镜子,分角色进行表演。

    1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆,盖稻草房子)。音乐停后,大灰狼来了,将房子吹倒了。

    2.再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子),要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后,大灰狼来了,将房子又推倒了。

    3.师:猪大哥怕麻烦,不想用力气,所以盖了稻草房,结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料,他盖的木房子也被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了,找砖头要用很大的力气,还要走很远的路,我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连,小猪们用胳膊做砖头,胳膊拉得紧紧的,非常有力,这样大灰狼就不会推倒了。)

    听着音乐,猪小弟盖起了砖房子,砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推,可是怎么也推不开,怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,小猪们开心极了。

    五、活动延伸

    欣赏动画片:三只小猪。学生做自由表演。

    幼儿三只小猪教案【篇2】

    活动共分为八个环节:

    第一个环节

    课时安排:1课时

    上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时休息一次)

    上课年龄对象:4至6岁启蒙班

    上课方式:游戏扮演

    教学目标

    1.认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。

    2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

    教学准备

    动物图片、动物声音

    教学过程

    一、导入

    教师:小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?大家能说说,你们知道的动物有哪些吗?

    二、展开

    电脑展示:

    图片--猪

    (1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?

    让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。

    (2)点击声音:猪

    小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?

    奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。

    图片--大灰狼

    (1)大家眼中的狼是什么样的呢?

    (2)播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

    角色扮演:

    给每位小朋友分派不同的动物角色,老师随机报出动物的名字,扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片,并模仿其动物叫声

    通过比一比、赛一赛的形式,看谁反应最快并且模仿的最像最相似,根据结果派发小奖品

    6.提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?

    三、结束

    第二个环节

    上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

    上课年龄对象:4至6岁启蒙班

    上课方式:看视频、讲故事

    教学目标

    1.通过视频,让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

    2.通过小朋友自己复述故事情节,进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

    教学准备

    1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

    2、道具:三只小猪、猪妈妈,大灰狼动物卡片及头饰

    教学过程:

    ①结合视频、截图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。

    ②通过提问进一步理解故事情节

    问题:故事里有几只动物?

    他们分别是谁?

    发生了什么事?

    什么叫草房子?

    砖房子是用什么做成的?

    大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?

    围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?

    (巩固词:坚固)

    (帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);

    你们觉得哪间房子最好?

    你们最喜欢哪只小猪?为什么?

    2、教师帮助小朋友一起回忆对话

    3、情景表演

    分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大,猪老二,猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。

    4、请小朋友再次回忆故事内容,为下次表演作准备。

    故事梗概:

    儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里,猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着;狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪;猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力,让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击,在破坏了老大、老二的房子后,又向老三的石头房子扑去;最终,三只小猪凭借自己的智慧和勇气,以坚固的石头房子为阵地,成功的惩罚了可恶的大灰狼。

    第三个环节

    课时安排:1课时

    上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

    上课年龄对象:4至6岁启蒙班

    上课方式:看视频、玩游戏

    教学目标

    1.通过排练视频样品,让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

    2.通过改编,将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏,让小朋友们在玩的过程中,快乐的逐步学习和接近目标

    教学准备

    1.《三只小猪》的排练样品视频

    2、道具:房子的替代品(凳子)

    教学过程:

    1.组织观看排练样品视频,了解大概舞台流程

    2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化,变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏:

    3.分派角色:猪妈妈,猪老大,猪老二,猪老三,大灰狼

    出场台词:

    猪老大:大家好,我是老大,我平时喜欢睡觉,我要用草来造房子

    说完,做搬材料(一趟)与造房子手势

    猪老二:大家好,我是老二,我平时就喜欢吃,我要用木头造房子

    说完,做搬材料(两趟)与造房子手势

    猪老三:大家好,我是老三,我做事喜欢先思考,我要用砖头造一所坚固的房子

    说完,做搬材料(三趟)与造房子手势

    狼来了~~~

    狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前,分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

    草房子--被吹倒,老大逃窜至老二处

    木房子--被推倒,老大、老二逃窜至老三处

    砖房子--先经吹与推失败后,欲爬入屋内,大灰狼遭火烧逃离

    胜利欢呼~~~~~~~~~~~

    第四至七个环节

    课时安排:4个课时(根据进度随机教学)

    上课时间:9月?日--9月?日,上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

    上课年龄对象:4至6岁启蒙班

    上课方式:童话剧排练

    教学目标

    融入童话剧当中,每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

    教学准备

    1.《三只小猪》背景音乐

    2、道具:猪老大,猪老二、猪老三、猪妈妈,大灰狼动物头饰

    3.与舞蹈老师配合排练教学

    教学过程:

    1.分派角色

    2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

    3.根据进度随机教学

    童话剧《三只小猪》剧本

    角色:猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

    场景:草、木、砖房子

    音乐:背景音乐(盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利)

    幕起

    背景音乐

    旁白:猪妈妈有三个猪宝宝,它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

    猪大哥:(一蹦一跳地上场)我是猪大哥,我是家里的老大,我就喜欢吃了玩,玩了睡。(蹲在房子前假装睡觉)

    猪二哥:我是猪二哥,我是家里的老二,瞧我的皮肤多好,这都是睡出来的;(蹲在房子前假装睡觉)

    猪小弟:我是猪小弟,我是家里的老小,我最喜欢帮妈妈做事啦。(蹲在房子前帮妈妈做事)

    旁白:有一天猪妈妈告诉三只小猪,他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料,准备盖房子了。(三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走)

    盖房子音乐起

    猪大哥:哎呀,盖房子还不简单吗?我就盖一间草房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

    猪二哥:是呀,是呀,盖房子也难不到我,我就盖一间木头房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

    猪小弟:盖房子是不难,我要盖一间结实的砖头房子。(绕房子做盖房子动作)

    猪大哥:我的草房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

    猪二哥:(伸个懒腰)我的木房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

    猪小弟:(捶捶背)我的砖头房子也盖好喽,我也可以睡觉啦。

    旁白:三只小猪的房子都盖好了,他们都在自己的家里睡觉,有一天,一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。(大灰狼上场)

    狼来了音乐起

    大灰狼:咦(拖长声音),我怎么闻到有小猪的味道?(边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状)

    旁白:大灰狼一路闻过来,来到猪大哥家门口。

    大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

    猪大哥:(惊恐状)哎呀,大灰狼来啦,我不开门,我不开!

    大灰狼:那我就吹气,把你房子吹倒。(吸气,吹气)

    旁白:大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

    猪大哥:啊?我的草房子倒了。救命啊,救命啊!猪二哥救命,快开门!(慌张地向猪二哥家跑去)

    逃跑音乐起

    旁白:大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

    大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

    猪大哥、猪二哥:(惊恐状)我们不开!我们不开!

    大灰狼:那我就推,把你房子推倒。(轻轻一推)

    旁白:大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

    猪大哥、猪二哥:啊?木房子也倒了。救命啊,救命啊!猪小弟救命啊,快开门!(慌张地向猪小弟家跑去)

    旁白:大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家,猪小弟安慰他们说,别怕,别怕,我的砖头房子它是推不倒。

    大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

    三只小猪:我们就不开!我们就不开!

    大灰狼:那我就撞啦,把你房子撞倒!(胳膊撞的动作)

    旁白:大灰狼撞的直喘气,房子动都不动一下。

    大灰狼:咦?怎么撞不倒啊?我来想个办法。(双手叉腰围着房子转)

    大灰狼:(指着烟囱)哎,有了!那我从烟囱爬进去,看它们往哪跑!

    三只小猪:我们赶快把火烧起来吧!

    旁白:大灰狼从烟囱爬进去,三只小猪在下面烧火,大灰狼的尾巴被烧着了。

    大灰狼:好痛啊!好痛啊!。

    旁白:大灰狼抱着尾巴逃走了。

    三只小猪:(欢呼)哦,我们胜利喽,我们胜利喽!(拉着手又唱又跳)

    庆祝胜利音乐起

    第八个环节

    课时安排:1课时

    上课时间:9月?日上午9点至10点(2小时整根据需要休息进行休息安排)

    上课年龄对象:4至6岁启蒙班

    上课方式:彩排(按正式演出要求)

    教学目标

    将前4节课的排练按正式的要求进行彩排,看节目效果,并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

    教学准备

    1.《三只小猪》音乐

    2、道具:所有角色头饰、服装、草模具样品、木工(锤子等)用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

    教学过程:

    1.所有服装道具用品到位与分配到位

    2.人员催场与到位

    3.音乐声响起:

    第一遍彩排

    记录与发现出现问题,并提出修正意见

    第二遍彩排

    边排练边纠正现场出现问题:如语言,动作、音乐等的协调度等,以分解的形式排练

    第三遍彩排开始

    规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

    第四遍彩排开始

    按正式演出的规格进行最后一遍的走场

    (具体情况根据需要调节彩排形式和次数)

    幼儿三只小猪教案【篇3】

    活动目标

    1,理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

    2,能用比较完整的语言回答问题。

    活动重点

    理解故事内容,能用比较完整的语言回答问题。

    活动准备

    挂图、幼儿用书、多媒体,简笔画草房子、木房子、砖房子的图片,教师示范的草、木、砖三种材质的实物

    活动过程:

    1,引出话题。

    教师出示挂图进行讲述:有三种房子:一是草房子,而是木房子,三是砖房子,你认为哪种房子最结实?为什么?

    2,引出故事。

    猪妈 妈有三个孩子,呼呼,噜噜和嘟嘟。有一天,猪妈 妈说:孩子们,你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》

    教师讲述故事。

    提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

    呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?

    大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固,建造认真)

    呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?

    幼儿边观察教师逐一出示挂图,边听故事录音。

    提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

    噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

    嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

    3,幼儿跟着录音边看挂图,边学讲故事。

    4,游戏“三只小猪造房子”。

    用草房子,木房子,砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈 妈与小猪,边听录音学讲故事边游戏。

    5、三种材料模拟三种房子,教师示范,个别幼儿操作,体验三种不同材质房子的牢固度,进行比较。

    6、幼儿讨论。

    提问:你喜欢那只小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

    教师总结故事内容!

    教学反思:

    这节活动我通过故事的进展,围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞砖房子,一次比一次费得力气大,并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果,这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容,学习了人物间的对话,这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思:1、出示实物稻草、木头、砖引入课题,然后通过一吹草房,二吹木房,三吹砖房进行提问来理解故事内容,再到分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因,这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料,让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同,这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果,而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答等,借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事,期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解,这是至关重要的。

    幼儿三只小猪教案【篇4】

    活动目标

    1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

    2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

    3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

    活动准备

    故事电子大书、课件。

    活动过程

    一、情景导入。

    ——(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

    二、欣赏故事。

    1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

    ——教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

    ——师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

    ——师:它们为什么哭呀?

    ——引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

    ——师:如果你是小猪会怎么办呢?

    2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

    ——师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

    ——师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

    ——师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

    ?——教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

    ——再次播放故事课件,完整欣赏故事。

    3、学习礼貌打招呼。

    ——师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

    ——师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

    ——师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

    ——师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

    三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

    ——师:你喜欢上幼儿园吗?

    ——师:你喜欢在幼儿园做什么?

    ——师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    四、活动小结。

    ——师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

    活动应变

    导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

    活动延伸

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

    自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

    区角活动

    语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

    美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

    环境创设

    主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

    家园同步

    请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

    随机教育

    当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

    相关链接

    请家长选择《睡前故事》,培养幼儿睡前阅读的好习惯。

    幼儿三只小猪教案【篇5】

    教学目标:

    1、懂得人与人之间要礼貌相待,互相谦让。

    2、学习、理解儿歌内容, 识汉字"东边、西边、小桥"

    3、能大胆朗诵儿歌,乐意与同伴合作表演故事。

    教学准备:喜羊羊美羊羊头饰,独木桥、字卡、背景画桥。

    教学过程:

    1、故事演绎《两只羊过桥》(情景导入)(两位老师分别扮演喜羊羊和美羊羊,引出活动课题,吸引幼儿兴趣。)师:小朋友们喜欢听故事吗?今天周老师给小朋友们带来了一个非常精彩的故事,现在周老师和杨老师来把故事表演一遍,小朋友们仔细看,看完周老师要提问的哦,一起来看!

    有两只小羊,一只在河的东边玩耍,一只在河的西边玩耍,天快黑了,小羊准备回家,它们一起走到了小桥上,都想自己先过桥,可是独木桥一次只能过一只羊,于是,两只羊你推我,我推你,结果,扑通扑通都掉进了河里。

    2、学习儿歌①说一说小朋友们,这个故事好听吗?这个故事的名字叫两只羊,两只羊到底发生了什么事情?谁来说一说?(教师把幼儿的回答以儿歌的形式讲出来并在黑板上贴出图片)东边来了一只羊西边来了一只羊一起走到小桥上你也不肯让我也不肯让"扑通""扑通"掉进河中央小结:小朋友们真棒,把故事编成了一首这么好听的儿歌。我们一起把儿歌来念一遍。

    ②赛一赛儿歌这么好听,周老师想请小朋友们来比赛念儿歌,比一比谁念得好。

    3、识字游戏①识字师:男生念儿歌念得真棒,男生来说说第一只羊从哪里来?女生说说第二只羊从哪里来?男女生一起来说说两只小羊一起走到什么地方?提问引出字卡(东边、西边、小桥)②字卡宝宝找朋友师:现在字卡宝宝想和小朋友们玩游戏了,请小朋友帮字卡宝宝找朋友。(分别认读字卡并把字卡送到儿歌中对应的位置。)

    4、延伸活动

    提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?和你旁边的好朋友说一说。(幼幼互动,师引导幼儿讨论。)哪个小朋友来说一说?

    小结:这个小朋友说的太好了,让另一只羊先过桥后自己再过桥,要懂得互相谦让。

    5、情境表演

    ①周老师想请小朋友来表演一下故事里的小羊,谁来表演?(表演儿歌中的小羊。)

    ②小羊们想到了顺利过桥的办法,谁来试试看?(表演谦让的小羊。)

    小结:谦让是一种美德,生活中我们应该怎样相互谦让呢? 比如:玩玩具时,上厕所,去银行取钱,在超市买东西收银台(按顺序排队,不要抢别人前面去)吃水果时,吃好吃的东西时等……小朋友们都懂得人与人之间要互相谦让,瞧,小羊们也学会了谦让,还唱着歌儿呢!(播放《两只小羊要过桥》视频音乐,师幼共唱儿歌结束活动。

    幼儿三只小猪教案【篇6】

    三只小猪

    活动目标:

    1.让幼儿明白懒惰和勤劳的含义,并明白懒惰是有害处的,勤劳是有好处的。

    2.以讲故事的结构,预测股市的结局,在原有的基础上续编新的情节

    活动准备:

    1.准备画有猪妈妈一家的全家福,及猪老大和他盖得草房子。猪老二和他盖的木房子。猪老三和他盖的砖房子。稻草木板房子倒塌,大灰狼抄房子吹气、撞墙,从烟囱往下爬,掉进热锅中。大灰狼逃跑,三只小猪快乐幸福的生活在一起的教学挂图

    2.准备童话书三只小猪及录音(音乐)

    3.准备绘画制作猪妈妈、三只小猪、大灰狼的头饰

    活动过程:

    一.(1)老师讲述三只小猪的故事配音乐,幼儿在下面翻看图画书,让幼儿理解故事内容

    (2)出示教学挂图,提问猪妈妈有几个孩子,每个孩子的特点是什么,故事中共出现几种动物,要求幼儿能完整的回答问题

    (3)逐一出示挂图,让幼儿根据挂图内容认识故事中小动物特点并让幼儿结合图片模仿小动物特点

    二.(1)教师在一次放录音配音乐,让幼儿更加明了故事的内容发生

    (2)教师提问三只小猪为什么在离开家后遇到稻草,猪老大便想用稻草盖房子,遇到木块猪老二便想用木块盖房子,而猪老三却用石头盖房子

    (3)教师提问幼儿为什么稻草木块房子都被大灰狼吹撞倒塌,而石块房子却没有倒塌

    三.(1)引导幼儿观看图画书理解内容并讲述给其他小朋友听

    (2)让幼儿讨论应该学习哪知小猪的特点改掉哪些小猪的缺点

    (3)采用对话形式让幼儿根据故事内容将故事演一演

    1教师分别找出五位同学扮演猪妈妈、三只小猪、大灰狼并将制作好的头饰分发给幼儿

    001——猪妈妈002——猪老大003——猪老二004——猪老三005——大灰狼

    2让其他小朋友试演稻草、木块、石块(老师也在其中)

    幼儿三只小猪教案【篇7】

    活动设计背景

    幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。

    活动目标

    1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

    2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

    5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

    教学重点、难点

    教学重点:增加幼儿的生活经验。

    教学难点:对房屋材料的认识。

    活动准备

    1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

    2、《三只小猪》的故事课件。

    3、纸、蜡笔若干。

    活动过程

    1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。

    教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?

    幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

    教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?

    幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。

    2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

    3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。

    4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

    5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

    教学反思

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

    幼儿三只小猪教案【篇8】

    活动目标

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操,能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

    5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    活动准备

    大型积木(可拼插、围合成房子)。

    活动过程

    1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)

    走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走)

    蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(向下蹲)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)

    吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)

    跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(跑的动作)

    跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(拍手的动作)

    2、共同建房子。

    “春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

    教师引导幼儿合作搬运积木,运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境,组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼:小猪小猪,我要吃掉你们。“

    其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

    房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理:小猪洗澡。

    小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

    教学反思:

    这活动就这样圆满的结束了,丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

    幼儿三只小猪教案【篇9】

    活动目标:

    1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

    2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物,体验制作活动的乐趣。

    3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

    活动准备:

    房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面,人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

    活动过程:

    一、导入部分,回忆故事。

    提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

    二、分析不同的房子的构成,演绎不同房子的装扮。

    1、了解不同房子的构建特点与材料

    2、提问:

    (1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

    (2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

    (3)砖房和其他两间房子有什么不同,真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

    3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

    师:这里有三间房子的空壳,请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

    三、幼儿集体参与装扮,体验制作装扮的乐趣。

    1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色,组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

    2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐,把房子建牢固一些。

    3、提供盒子栏杆,鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

    四、作品展示

    1、猜一猜,这是什么房子?你喜欢哪间房子,为什么?

    2、小组进行童话表演

    活动反思:

    作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力,由于中班孩子的动手能力比较欠缺,虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动,但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的,本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供,自己也能制作一些美观可用的道具,在激发孩子参与装扮的同时,提高动手解决问题的能力,体验装扮的乐趣,我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎,但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的,而我们活动的时间又比较紧,而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

    我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路,制作如果以小组进行,老师参与辅导或许更容易获得成效。

    幼儿三只小猪教案【篇10】

    《中班语言教案《三只小猪》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言教案《三只小猪》含反思!

    活动目标:

    1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

    2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。

    3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

    4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

    5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

    活动准备:

    大图书

    活动过程:

    一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?

    二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。

    1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?

    2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?

    3、三猪怎样想的,这样想法对吗?

    三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网,1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

    2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

    3、最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?

    4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

    四、完整听故事一遍。给故事取个名字

    五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?

    教学反思:

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

    中班语言教案《三只小猪》含反思这篇文章共1769字。

    幼儿三只小猪教案【篇11】

    图画书阅读案例(二年级)

    三只小猪

    教学内容:《三只小猪》,大卫.威斯纳/文,图,河北少年儿童出版社 彭懿/译 教学目标:

    1.师生共读绘本《三只小猪》,了解故事情节,认识故事中的人物形象。2.通过绘本内容,认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。教学准备:图画书,PPT 教学时间:一课时

    教学过程:

    一、读前交流

    1.同学们,你们听过《三只小猪》的故事吗?谁来简单地讲一讲这个故事的主要内容?(课前两分钟也可讲述)2.人们每次讲《三只小猪》的故事时,故事中的小猪都会被吃掉一次,大灰狼总是从烟囱里掉进滚烫的锅里。美国有一个既会画画又会写故事的人,叫大卫.威斯纳,他很同情故事里的三只小猪,所以他写了一个三只小猪集体出逃的故事,这个故事里,大灰狼没能吃掉小猪,它把小猪吹到了故事的外面,小猪去了哪里?你们想知道吗?下面听老师来讲这个不一样的《三只小猪》。

    二、读中交流

    1.看封面:这就是故事中的三只小猪。一只是浅黄色的(老大),一只是深黄色的(老二),还有一只深灰色的(老三),深灰色的这只小猪还很有特点,它的脖子上还有一圈白毛,就像系了一条围巾似的。

    2.打开故事书的蝴蝶页:你看到了什么颜色?想一想,这种颜色跟故事有关系吗?(故事中小猪的颜色、狼的颜色、稻草的颜色都是土黄色。)

    3.扉页:故事名字下面的三只小猪,他们在干什么呢?谁来说一说?(浅黄色小猪背了几捆稻草,深黄色小猪背了几捆树枝,灰色小猪拉了一车砖头,准备砌房子,他们都很辛苦!)

    4.第一页:从前,有三只小猪离开家,去外面闯天下。第一只小猪(老大)决定建一个家,于是他用稻草盖了一座房子。

    5.第二页:一只大灰狼跟了过来,他敲敲门,对小猪说:“小猪,小猪,让我进来。”小猪回答说:“让你进来,没门儿!”大灰狼说:“那我就吸口气,把你的房子吹个稀巴烂!”

    6.第三页:于是,大灰狼吹呀、吹呀,把小猪的房子吹倒,大灰狼的力气太大,竟然把小猪吹到故事外面去了。小猪就在故事的外面看着大灰狼,大灰狼在被吹散的草房子里到处寻找小猪„„

    7.第四页:第二只小猪(老二)用树枝盖了一座房子,那只大灰狼跟了过来,他敲敲门,对小猪说:“小猪,小猪,让我进来。”

    8.第五页:小猪回答说:“让你进来,没门儿!”大灰狼说:“那我就吸口气,把你的房子吹个稀巴烂!”说完,大灰狼吸足了气准备吹倒房子。刚刚逃出故事的第一只小猪见情况不妙,赶紧向故事里的小猪招手:“快来,兄弟,我这里安全!”第二只小猪赶紧逃出了故事。这时的大灰狼还在使劲地吹着树枝房,它吹呀、吹呀,把小猪的房子吹倒,大灰狼在被吹散的树枝房子里到处寻找小猪„„ 9.第六页:第三只小猪(老三)用砖头盖了一座房子。谁来接着讲?(那只大灰狼跟了过来,他敲敲门,对小猪说:“小猪,小猪,让我进来。”小猪回答说:“让你进来,没门儿!”大灰狼说:“那我就吸口气,把你的房子吹个稀巴烂!”说完,大灰狼吸足了气准备吹倒房子。)而第三只小猪早已和他的兄弟们逃到了故事书的外面,他们发誓再也不要见到大灰狼了。

    10.第七、八页:故事书里的故事继续发生着。而三只小猪逃到故事的外面以后,别提有多开心啦!他们蹦蹦跳跳,可以到处玩啦!一只小猪(老大)因为高兴过头,差点摔了个四脚朝天。

    11.第九页:高兴了好一阵子才平静下来,三只小猪开始商议着去哪玩。老二提议说:“让我们去探险吧!”其他两只小猪都很赞同,老大还想出一个主意:折一架纸飞机作为交通工具。于是兄弟三个把故事书拆了,把一页一页地故事折成了一架飞机。

    12.第十页:你们看,老大和老二正帮助飞机滑行起飞,老三已经坐在飞机上等待飞机起飞了,它正笑嘻嘻的呢!

    14.第十一页:它们三个都坐上了飞机,飞机飞得很快,你从哪儿可以看出来? 15.第十二页:飞机越飞越高,越飞越远,我们现在只能看见三只小猪的尾巴了。16.第十三页:接下来我们的故事书里有两页居然是空白唉!作者为什么留下两页空白呢?你猜是什么原因呢?(因为它们飞得很高、很远)

    17.第十四页:飞机终于要着陆了,三只小猪瞪大了眼睛,啊——噢,飞机着陆惯性是很大的,三只小猪有点害怕呢。

    18.第十五页:飞机一下子冲撞到地上,变了形状,几乎看不出那是一架飞机!老二眼珠都被摔得不在一条线了,老三被摔到很远的地方,嘴里喊着:“哎!,快,这边,这边!老大好像发现了新大陆,招呼两个兄弟过来说:“等等,那是什么?” 19.第十六页:老大发现了那边有人。老二打起精神呼救:“过来帮帮我们呀!”(我们仔细看画面,你发现画面里有谁?)

    20.第十七页:咦,它们来到哪啦?原来,这里是《鹅妈妈童谣》里的世界,听:“这里的人都在学习童谣:“嗨,滴咚滴咚,小猫拉着小提琴,母牛跳过月亮了,小狗看了哈哈笑,碟子跟着勺子跑。”三只小猪好像并不喜欢这里,为什么呢?于是它们继续逃跑。

    21.第十八页:三只小猪跑出了《鹅妈妈童谣》故事书,继续探险,老大总是没有主意,他总是问:“嘿,现在去哪?”老二也举棋不定,没有主见,冒冒失失的,头还被撞了个大包。老三最有主意,他招呼两个哥哥过来,他想带他们到高高的山坡上去探险。这时,《鹅妈妈童谣》里的猫带着她的小提琴,悄悄地跟着三只小猪。

    22.第十九页:三只小猪翻山越岭,终于来到了高高的山坡上。山坡上住着一条巨龙,守卫着一朵纯金做的玫瑰。

    23.第二十页:国王决心得到这个珍贵的宝物。于是,就派自己的大儿子去屠龙,把金玫瑰带回来。三只小猪眼看巨龙要被王子杀戮,便对它说:“快,跟我们走!” 第二十一页:于是巨龙跟着三只小猪逃出了故事,这个故事就是《武士屠龙》。巨龙握着金玫瑰对三只小猪感激地说:“英勇尊贵的猪贤弟,多谢救命之恩!”老三说:“何足挂齿!”这时,老二发现前方传来“滴——咚,滴——咚”的声音,寻声望去,原来正是《鹅妈妈童谣里》的那只拉小提琴的猫。

    24.第二十二页:三只小猪、巨龙、猫,它们五个走到了一起,成为了好朋友,一同去寻找新世界。猫无意中发现了《三只小猪》故事中老三盖的房子。25.第二十三页:它们一起聚在当初老三盖的房子这边看,老三告诉它们这房子是自己辛辛苦苦用心盖的,可是,因为大灰狼的威胁,却没能住进去!巨龙和猫都觉得房子太漂亮了,老大也建议它们一起重新住进去。老二说:“这是好主意,只要我们把这些故事捡回来。”

    26.第二十四页:不一会儿,它们五个恢复了老三的砖头房子,并住了进去,回到了那个故事里。狼又来威胁小猪,他吹呀、吹呀,不管怎么吹,房子都一动不动,巨龙从门里探出了头,吓跑了大灰狼。从此,它们全都过上幸福的生活。

    三、读后交流

    1.同学们,听完这个故事以后,你觉得这个故事跟别的故事有什么不一样? 2.三只小猪逃出来去了哪些地方? 3.听完这个故事,你有什么想说的?

    幼儿园中班游戏三只小鸡教案范例


    活动目标1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯。4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备1、知识准备:幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。活动过程1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣(1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?(2)师:三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?③哪只小鸡做的对?为什么?结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语;轻轻地敲、;笑眯眯4、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?5、进行情景表演:由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。6活动延伸:在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容活动反思1、活动简况:幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自幼儿园学习网教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。2、不足之处:活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。3、原因:材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。4、对策:(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案


    老师每一堂课都需要一份完整教学课件,因此就需要老师自己花点时间去写。只有写好课堂教案课件,能让教学的效率大大提高。你认为好的教案课件应该是怎么样的?经过整理,小编为你呈上幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇1

    活动目标

    1、乐意学习礼貌用语与他人打招呼。

    2、了解幼儿园里帮助我们的人。

    3、学习和他人打招呼的礼貌用语:“早上好”。

    活动准备

    幼儿园工作人员图片(如教师、医生、保安、厨师、清洁工等)、电子大书《快乐上幼儿园》。

    活动过程

    一、活动导入。

    ——师:你们还记得《三只小猪上幼儿园》的故事吗?三只小猪上幼儿园见到老师会说什么?(老师,早上好!)

    ——师:放学时,小猪们又是怎样和老师告别的呢?(老师,再见!)

    ——教师小结:三只小猪很有礼貌,上学和放学都会跟老师有礼貌地打招呼。

    二、学习打招呼。

    1、学习礼貌用语。

    ——(出示电子大书《快乐上幼儿园》第1页)师:小猪们又上幼儿园了,它们在幼儿园见到了谁?你怎么知道是厨师?厨师会为小朋友们做什么?

    ——师:如果你是小猪,你会怎么跟厨师打招呼呢?(叔叔,早上好!)

    ——(《快乐上幼儿园》第2页)师:小猪们又见到了谁?你怎么知道它是医生?他会帮助小朋友做什么?它们怎么打招呼的?

    ——教师小结:幼儿园里有许多关心帮助我们的人,除了老师还有医生、厨师等等,见到他们,我们都要有礼貌地问好。

    2、经验拓展。

    ——师:幼儿园里除了老师、医生和厨师,还有谁是帮助我们的人?他们会帮助我们做什么?

    保安会保护小朋友的安全。

    园长、主任会关心照顾小朋友。

    清洁阿姨会帮我们打扫卫生。

    ——师:小朋友见到他们,也要怎么打招呼?

    1、开心游戏。

    ——教师出示幼儿园工作人员的图片,幼儿学习打招呼。如见到保安图片,幼儿就说“叔叔,早上好!”

    三、体验活动。

    ——教师带领幼儿参观幼儿园,见到幼儿园里的工作人员引导幼儿主动问好。

    活动应变

    活动前,与幼儿园的工作人员联系好,并设计好参观路线,以免参观体验时打扰他人的工作。

    活动延伸

    带幼儿到其他班级去,跟大一点的哥哥姐姐打招呼,感受幼儿园里和谐开心的气氛,帮助幼儿早点熟悉幼儿园的集体生活。

    区角活动

    1、语言区:投放幼儿园背景图和工作人员图片(在图片后面贴积木,方便

    幼儿将图片立起来),鼓励幼儿边操作图片边学习与他人打招呼。

    2、表演区:教师准备不同的头饰或手偶,鼓励幼儿表演,互相学习打招呼

    和礼貌用语。

    环境创设

    在主题墙张贴幼儿园工作人员的图片及打招呼的文字。

    家园同步

    家长和幼儿聊聊幼儿园里的工作人员,增进幼儿与他人的感情,帮助幼儿早点熟悉幼儿园的环境。

    随机教育

    日常生活中,见到幼儿园的工作人员,鼓励幼儿主动与他人问好。

    附录:孩子入园后父母的教育

    忙活了好几个月的父母们,终于可以把孩子送进了称心如意的幼儿园。许多父母松了一口气,总算万事大吉了!以后孩子咋样就看幼儿园老师的了。殊不知这时的孩子站在了一个新的起点上,更需要父母的关注、扶持。年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练,如果家庭不与幼儿园相互配合,对孩子成长不利,孩子可能因此感到无所适从,甚至形成双重人格。所以,在孩子入园后您还得讲究些教育技巧。

    1、及时鼓励孩子在幼儿园的进步。当孩子在幼儿园取得了一点进步,如学会一首歌、一支舞,学会写自己名字……父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品,在家人面前大声表扬等等。通过这种方式,孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感,加深对幼儿园的情感。对不容易适应的孩子,父母应该尽量避免问他“今天在幼儿园老师对你好吗?”“今天和小朋友一起唱歌了吗?”等等,避免让孩子的记忆一直停留在不良的情绪体验中。如果孩子说不喜欢幼儿园,或者不喜欢老师,父母应该转移孩子的注意力,避免与他谈幼儿园的事。

    2、教给孩子一定的交往技巧。在幼儿园中,有一个孩子看到一个小朋友在玩一辆漂亮的小汽车,就希望一起玩。一开始这个孩子只盯着小朋友,不说话。当他看到小朋友不理他时,就扑上去,一把推开那个小朋友,抢了小汽车……这很显然是孩子缺乏交往技巧的表现。因此,在平时的生活中,父母应该教给孩子如何热情地邀请小朋友一起玩,如何与小朋友一起分享等交往技巧。在家中,父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语,如“请”“谢谢”“对不起”,大方地向别人问好等。孩子说话时,教他清晰地表达自己的意愿。例如,当孩子想去厕所时,应该说“我想去厕所”的完整句子,而不要让他用意义含糊的习惯语代替。

    3、在孩子面前正确评价老师。在培养孩子方面,父母和教师是一条战线上的“战友”,父母首先应该信任教师,才能协助教师工作。千万不要当着孩子的面议论、指责教师。刚入园的孩子,需要对老师产生一种心理上的安全感。老师在他们心目中的地位很重要,父母应该帮助他们维护教师形象。所以,当孩子对父母说:“今天我们画菠萝啦,我画得可好呢,但老师没有让我‘上墙’。”父母不应该说:“你们那个老师偏心。”明智的父母应该说:“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝,她等着你下一次的菠萝呢!”然后,私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。记住,理智的父母在孩子面前总是维护老师的形象,而不是相反。

    4、积极参与幼儿园教育活动。入园之初,父母要主动帮助老师全面了解自己的孩子,向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等。让老师真实地掌握孩子的特点,以有效的方式和途径接近孩子,使孩子对教师形成信赖、依恋的心理。幼儿入园后,父母同样应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师,但不要当着孩子的面!这样既可以从老师那里获得指导孩子的方法,也有利于老师采取积极的措施来消除孩子的顾虑、不安,促进孩子的成长。父母可以利用接送孩子的时间,直接与教师交流孩子的情况,也可以通过联系手册,进行家园联系。此外,幼儿园各种活动,如六一儿童节、元旦,以及父母开放日,父母要积极参加,理解幼儿园的教育、管理方法,亲眼目睹孩子在集体生活中的各种表现,全面了解孩子,才能配合幼儿园教育活动开展,使教育发挥最大效率。希望在孩子独立的起点上,父母们能做得更好!

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇2

    【活动目标】

    1、通过看看猜猜讲讲了解生日的含义,感受生日的快乐。

    2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

    【活动准备】

    围裙教具(蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛)垃圾桶、生日歌曲。

    【活动重点】

    了解生日的含义,感受生日的快乐。

    【活动过程】

    一、出示围裙,引入主题。

    1、这是什么?看见过吗?

    2、这是一条神奇的围裙,会讲故事。

    二、出示角色,了解生日。

    1、出示蛋,这是什么?怎么样的蛋?(圆溜溜)

    2、蛋里面会住着谁呢?

    3、教师清念儿歌。

    4、出示小鸡,是什么宝宝啊?相互问好。

    5、今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子?

    6、蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?

    7、你怎么知道是鳄鱼宝宝呢?

    8、这么大的蛋,谁会住在里面呢?

    三、欢渡生日,感受快乐。

    1、数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?

    2、我们怎样来给它们过生日?

    3、点蜡烛,唱生日歌,分享生日的快乐。

    附儿歌:

    一个蛋呀圆溜溜,

    里面藏有小宝宝,

    请你请你猜猜看,

    今天它要出来了。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇3

    快快乐乐过暑假

    教学目标

    1、知道暑假要到了,能在家过一个快乐的暑假。

    2、能辨别几种标记。

    教学准备

    教师收集的以前班级幼儿暑假生活的照片、标志图表(幼儿画册二P36)。

    教学重点与难点

    看简单图标知道表示的意思,能为自己制定合理的暑期生活。

    教学方法与手段

    谈话讨论法;照片辅助教学。

    活动过程:

    一、开始部分:谈话引起幼儿兴趣。

    师:夏天天气真热,幼儿园快要放暑假了,小朋友,请你们说说,到了暑假,你要做些什么事情啊?

    回答老师的问题。

    让幼儿知道天气越来越热,我们就要放暑假了。

    二、基本部分:说说暑假。

    1、引导幼儿欣赏照片。

    引导幼儿明白暑假里要注意安全,注意身体,只有身体健康才能过一个快乐的暑假。

    提问:你看到了什么?

    欣赏哥哥姐姐怎么样过暑假的照片,说说自己的感想。

    通过看照片及图标,使幼儿知道在暑假里可以做的一些事情,并懂得要合理安排。

    2、引导幼儿辨认标志。

    出示标志图片,与幼儿一起讨论:暑假可以做些什么?在暑假里,要注意些什么事情?

    简单解释标志图所表示的意思。

    看标志图说说表示做的事情。

    个别幼儿说一说。

    三、结束部分:我们的暑假。

    1、鼓励幼儿在暑假里把有趣的事、好的作品,照片收集起来,开学升中班时带到幼儿园来与同伴相互交流。

    师:你准备在暑假里做些什么?哪些作品、照片也可以带到幼儿园里来?

    2、师:回家后,请你跟爸爸妈妈一起讨论怎样过暑假,并制定一个计划。

    相互讨论之后再个别说一说。

    通过向幼儿布置假期中的小任务,使幼儿能更好地过暑假,能有计划地过一个快乐、健康的暑假。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇4

    活动目标:

    1、认识各种颜色的盒子,对盒子中的秘密有探究的愿望。

    2、通过观察画面理解故事内容,乐意与教师一起讲述故事中的部分语句。

    3、体验过生日得到礼盒的神秘感和快乐的情趣。

    活动重难点:理解故事内容,能说出故事中的对话!

    活动准备:小熊玩具、各种颜色的盒子、音乐、图片等。

    活动过程:

    一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

    师:小朋友们,你们过过生日吗?

    幼:过过。

    师:那你们生日会收到什么呢?

    幼:礼物!

    师:小朋友们,今天呀有一个小朋友他也要过生日了,你们看是谁呀?

    幼:小熊。

    二、出示大礼盒,引导幼儿学说部分语句。

    1、幼儿学说语句,初步理解故事内容。

    (1)师:小熊收到一个神秘的礼物,你们瞧,这是什么?

    幼:大盒子。礼物盒。

    师:你们看看这是一个什么颜色的礼物盒呢?

    幼:绿色的。

    师:老师偷偷的告诉你们哦,这个神秘的绿盒子就在我们班里呢!

    在哪呀?

    (2)出示绿盒子教师摇礼物盒师:你们听听这个里面有没有礼物?好像有声音哦!

    周老师听到里面有声音:快打开,快打开!

    教师打开绿盒子,以问的形式慢慢引导幼儿学习对话。

    师:咦!里面有个什么?(引导幼儿说:咦!里面有个红盒子)咦!里面有个红盒子。

    小熊很惊讶的说了一句什么话?

    我们一起说说!小熊看到里面有个红盒子很惊讶哦,所以要说:咦!

    (3)出示红盒子。

    教师摇红盒子。

    师:你们听这个红盒子里好像也有声音。在说:快打开,快打开!

    那我们来看看里面小熊的礼物是不是在红盒子里,好不好?

    师:咦!里面有个什么?

    咦!里面有个黄盒子!

    (引导幼儿全体说说,再请个别幼儿说说)

    (4)出示黄盒子。

    师:你们听,黄盒子里传来一个声音,在说什么?(引导幼儿说快打开)快打开,快打开。

    打开黄盒子师:咦!里有什么?

    咦!里面有个蓝盒子。

    (引导个别幼儿站起来说说。)

    (5)出示蓝盒子,请个别幼儿打开并引导幼儿说说对话师:怎么还没有礼物呀!说不定礼物藏在蓝盒子里哦!

    你们听,蓝盒子里有和小小的声音在说:快打开快打开。

    (引导幼儿来说:快打开,快打开)请个别幼儿来打开,并引导幼儿学说对话师:那谁愿意来打开的?打开的时候要说一句话哦,千万别忘记。

    师:那我们一起来说一说:咦!里面有个白盒子。

    (6)出示白盒子师:这样神秘的礼物呀,不肯出来了。肯定是我们小朋友说的声音不够响亮哦!等等要大声点哦!

    蓝盒子里好像有个小小的声音在响哦!你们知道是什么吗?"快打开快打开!"谁能来开一下!

    师:咦!里面有什么?咦!里面有个蛋宝宝。

    2、提问师:小熊打开,咦!里面有个蛋宝宝!蛋宝宝对小熊说,抱抱我抱抱我,祝你生日快乐!

    师:小熊最后有收到礼物吗?蛋宝宝是怎么对小熊说的?

    三、完整欣赏故事,巩固对故事的理解。

    师:那我们一起再来听一听这个故事《生日快乐》吧?小朋友也可以跟着老师一起讲哦!(教师利用图片完整讲述故事)

    四、为小熊过生日。

    师:小熊不仅收到了小恐龙作为生日礼物,还听到了小恐龙的生日祝福,可真开心啊!我们小朋友也一起来唱首生日歌送给小熊好吗?

    (唱生日歌结束)

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇5

    【活动目标】

    1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。

    2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。

    3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

    4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

    【活动准备】

    呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

    【活动流程】

    一、开始部分:

    1、出示呼啦圈引入课题

    提问:小朋友有没有玩过呼啦圈?玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐?想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢?

    2、总结:每个人都有自己开心和不开心的时候,不开心会对身体不好,家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐,并把这份快乐分享给我们身边的人。

    二、基本部分:

    1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:

    (1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?

    (2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?

    2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》,借以加深幼儿的记忆。

    3、教师出示挂图《快乐的小公主》,引导幼儿看图讲述故事内容,让幼儿了解让自己快乐的方法。

    三、结束部分:

    教师引导幼儿讨论:如果我们不开心的时候,可以用什么方法让自己快乐呢?如果自己的小伙伴和家人不开心,我们要用什么方法让他们快乐起来呢?

    教学反思

    本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇6

    【活动目标】

    1、专心听故事,理解故事内容,体验帮助他人的快乐。

    2、通过回答问题和讨论,发展倾听能力和语言表达能力。

    【活动准备】

    1、熊先生手偶。

    2、亲子故事《快乐的熊先生》(《谁来帮忙》幼儿用书或电子书第2-9页)。

    【活动过程】

    一、出示熊先生手偶,告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人,请幼儿猜猜他是做什么工作的。

    二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《快乐的熊先生》:

    熊先生在游乐场的失物招领处工作,他每天都会帮助别人找回遗失的物品。因为自己的工作能够帮助别人,所以熊先生每天都很快乐。

    这天,兔妈妈和小兔子来游乐场玩,当他们离开时,突然下起雨来。兔妈妈说:“幸好我带了雨伞来。”可是兔妈妈在包里找来找去,都没有找到雨伞。兔妈妈说:“一定是在游乐场丢了。”糟糕,没有雨伞,小兔子会被雨淋湿的。于是,兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生,您能帮我找回雨伞吗?”兔妈妈问。熊先生说:“请你们稍等一会儿,我帮你找找看。”熊先生拿出放满失物的箱子,东找找,西翻翻。过了一会儿,熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞,兔妈妈高兴地说:“谢谢熊先生!”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子,感到很快乐。

    一位老伯伯来游乐场散步,等他想回家时,却发现拐杖不见了。糟了,老伯伯不能没有拐杖。于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生,您能帮我找回拐杖吗?”老伯伯问。熊先生说:“请您稍等一会儿,我帮您找找看。”熊先生在摆放失物的柜子里,东找找,西翻翻。过了一会儿,熊先生帮老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地说:“谢谢熊先生!”熊先生帮助了老伯伯,感到很快乐。

    猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍,突然猪先生发现家门钥匙不见了。糟了,没有钥匙可怎么回家呢?猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处,找熊先生帮忙。“熊先生,您能帮我找回钥匙吗?”猪先生问。( )熊先生说:“请稍等一会儿,我帮您找找看。”熊先生在箱子里东找找,西翻翻。过了一会儿,就找到了猪先生丢失的钥匙。猪先生高兴地说:“谢谢熊先生!”帮助了小猪一家,熊先生感到很快乐。

    熊先生今天真忙碌,很多人都来找他帮忙。

    一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了,熊先生连忙帮她找……终于找到了!小妹妹接过熊先生找到的布偶,高兴地笑了起来,说:“谢谢熊先生!”

    一位阿姨遗失了名贵的手机,她找熊先生帮忙,熊先生很快帮这位阿姨找回了手机,她感激地对熊先生说:“谢谢熊先生!”

    长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾,他请熊先生帮忙,熊先生努力地找,终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。长颈鹿哥哥高兴地对熊先生说:“谢谢熊先生!”

    还有张先生,他心爱的小狗不见了,他立刻找熊先生帮忙,熊先生很快帮张先生找回了小狗。张先生抱着心爱的小狗,感激地对熊先生说:“谢谢熊先生!”熊先生喜欢帮助别人,看见别人找回失物时高兴的样子,他感到特别快乐!

    三、与幼儿讨论:

    1、熊先生帮助了谁?为他们找回了哪些东西?(熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。)

    2、熊先生帮别人找回失物,别人怎样感谢他?(对熊先生说谢谢。)

    3、熊先生为什么感到快乐?(因为能够帮助别人。)

    四、请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。

    活动评价

    .能专心听故事,回答有关故事的问题。

    .能用合适的词汇表达帮助别人的感受。

    活动建议:

    .教师可以利用区域活动时间或者过渡环节,再次讲述故事,使幼儿熟悉故事内容,进而能够大致讲述故事。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇7

    【活动目标】

    1、理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。

    2、学习用短句表达如:“你是谁呀?”体验学习故事活动的快乐。

    【活动准备】故事,图片,一双小红鞋,印有小鞋的画纸。

    【活动过程】

    1、出示一双小红鞋,激起幼儿兴趣。

    2、师:这双小红鞋被一只小花狗买走了,后来发生了许多许多事,你想知道吗?

    3、教师边出示图片,边讲故事。

    4、教师对故事内容进行提问。

    5、请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

    6、展示幼儿的作品。

    附:快乐的小红鞋

    小花狗买回一双小红鞋,红帮、红底、红丝带。朋友们都有说,小花狗的红鞋真漂亮。

    小花狗穿上小红鞋,抬起头,挺起胸,背过手,迈着方步走了起来。朋友们又说,小花狗,真神气。

    突然,小花狗大踏步地走进绿草地,他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

    朋友们说:“小花狗,你不该踩坏小草和野花!”

    小花狗不好意思地说:“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来,可是,脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

    第二天,小花狗想去看望小花猫,他又穿上了他的小红鞋,可是,小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去,而且,不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多,红红的苹果也掉了一地。

    朋友们又说:“小花狗,你怎么能把树枝都踩断呢?”

    小花狗气坏了,他跳下树来,刚想脱下小红鞋,可是,小红鞋又带着小花狗走进了小河,走进了烂泥塘。一会儿,清清的小河被搅浑了,小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

    小花狗再也不喜欢小红鞋了,他把小红鞋扔进了烂草堆,和朋友们搬到别的地方去住了。

    躺在烂草堆里的小红鞋,再也快乐不起来了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好难过。

    这时,小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿,还扑棱棱地在动。

    小红鞋问:“你是谁呀?”

    “我是一只小红鸟,天太冷了,让我在这里暖和暖和吧。”

    看着冻得发抖的小红鸟,小红鞋急忙合上鞋帮、鞋、像给小红鸟盖上了被子。一会儿,小红鸟暖和过来,又过了一会儿,小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴,这一夜过得非常愉快。

    可是,就在天快亮的时候,小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空,想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。带着他首先飞进绿草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像变魔术一样站了起来。草地又绿了,像碧绿的地;花儿更多了,像五彩的花园。

    小红鞋想:这样的地方真美。他吹着口哨,又走进小河,像一艘小船在河上驶过。驶过的地方,小河变得清清亮亮,小鲤鱼一条一条起来,向小红鞋招手。

    小红鞋向小鲤鱼招招手,又离开了小河,飞上苹果树,他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪,他的红丝带总也用不完,用了一条,还有一条。一会儿,苹果树就系满了红丝带,像许多鲜艳的红头绳,在微风里飘动。

    过了几天,小花狗发现自己的家园比原来更美丽了,他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪,可是,谁也说不出这是谁干的。他们找呀找,到了挂在树上的红丝带,这是小红鞋的红丝带呀!可是,他找遍了绿草地,也没见到小红鞋的影子。只是,每天天快亮时,他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动,那是小红鞋吗?云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星,那是什么呢?

    小花狗和他的朋友们又搬回来住了,他们真想念快乐的小红鞋。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇8

    活动目标:

    1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上,尝试正确使用这些动词。

    2.喜欢模仿小动物的动作。

    活动准备:小班幼儿用书11月分册第13页,欢快的音乐。

    活动过程:

    一、我的身体变一变

    1.教师利用自己身体,变出不同造型,请幼儿说说老师在做什么动作?

    2.教师播放一段欢快的音乐,请幼儿做自己喜欢的动作。

    3.引导幼儿理解常用的几个动词

    (1)教师:"你刚才做了什么动作?"鼓励幼儿大胆表达。

    (2)请幼儿根据老师说的动词,表现出相应的动作。

    二、小动物变一变1.打开幼儿用书,引导幼儿观察。

    (1)教师:"小动物听到这样欢快的音乐,也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁?它们都在做什么?"

    (2)鼓励幼儿模仿小动物的动作。

    (3)说说你还知道小动物会做哪些游戏?学一学它的动作。

    三、经验扩展

    1.老师:"演一演,你的小手、小脚还会做哪些动作?"引导其他幼儿猜一猜他在做什么?

    2.播放《豆豆丁》的音乐,幼儿听音乐变不同造型,引导幼儿在游戏中相互模仿,同时体验、模仿不同的动作。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇9

    一、活动意图:

    圣诞节就要来临了,幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛,相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣,我设计了《圣诞节》这一活动。

    二、活动目的:

    1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

    2、学习正确运用常见的量词。

    3、鼓励幼儿积极参加活动,大胆发言。

    三、活动准备:

    1、知识准备:丰富幼儿对圣诞节的认识。

    2、圣诞老人一个,小盒子六个(内装许多小图片),圣诞树一棵(上面挂满各种礼物),《圣诞节》小书人手一本。

    四、活动过程:

    1、激发幼儿参与活动的兴趣。

    师:今天有一个特别的客人要来我们小(3)班做客,猜猜看他是谁?

    师:(出示圣诞老人):谁来了?

    师:圣诞老人来干什么呢?

    2、幼儿自己阅读小书。

    师:圣诞老人把礼物藏在小书里,请小朋友认真看一看,书里有哪些礼物?(提要求)请小朋友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。

    3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。

    师(指着封面):这本书的名字叫什么?(圣诞节)师:轻轻的打开书,翻到第一页,图上有什么?

    幼:布娃娃。

    师:一个布娃娃。(幼儿跟读。)(图三)师:图上有什么?

    幼:小火车。

    师:布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢?

    幼:一个小火车。

    师:火车很长很长,我们应该说一列小火车。

    师:一列小火车。(幼儿跟读。)师:谁开着小火车来了?

    幼:圣诞老人。

    师:对,圣诞老人开着小火车来了。

    (图七)师:圣诞节到了,你想对大家说句什么话?

    幼:圣诞快乐。

    (在看图书中,幼儿兴趣很高,积极表达自己的想法,但对数量词的运用不够恰当,喜欢用个来描述不同的东西。)

    4、看一看,说一说。

    师(出示圣诞树):圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树,我们来看看,树上有什么礼物?

    (请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物,并用语言描述出来。如:幼儿拿到围巾,则说一条围巾。)师:你拿到的是什么礼物?

    幼:围巾。

    师:围巾可以怎么说?

    幼:一条围巾。

    (一幼儿拿了一把牙刷)师:你拿到的是什么礼物?

    幼:一条牙刷。

    师:一把牙刷。

    5、游戏:送礼物师:圣诞老人还把礼物藏在一个奇妙的盒子里,请小朋友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的朋友或老师,别忘了告诉他你送了一份什么样的礼物。

    (幼儿分为六组参加游戏,教师逐桌进行指导,帮助幼儿继续学习数量词。幼儿对游戏很感兴趣,活动气氛再次调动了起来,小孩子们纷纷高兴的把图片抽出,并能清晰说出图片的内容,大部分小孩子能使用恰当的数量词。)

    五、活动延伸

    1、在区角中投放卡片,让幼儿玩抽卡片的游戏,继续学习数量词。

    2、在日常生活中学习数量词。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇10

    学习活动:快乐轮胎

    活动目标:

    1.倾听故事,能随着故事情节展开想象。

    2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

    活动准备:

    1.观察、操作过滚动物体。

    2.图片和磁带。

    活动过程:

    一、产生兴趣。

    1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲,只好往上一跳,跳到圆圆的东西上面。啊,原来是轮胎!小松鼠跳呀跳,圆圆的轮胎滚呀滚,多好玩呀!

    2.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么有趣的事呢?

    二、欣赏故事。

    1.教师结合图片,完整讲述一遍故事。提问:快乐轮胎滚呀滚,滚到了哪里?像什么?

    2.教师再完整讲述一边故事。提问:小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?

    3.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?

    三、想象活动。

    1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎,根据教师的语言提示做相应的动作。

    2.请幼儿大胆想象,说说轮胎可能去的地方。

    幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案 篇11

    重点:能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如:“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

    难点:初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

    解决:情境创设法示范引导法

    目标:

    1、在情境对话中正确运用礼貌用语,并能在交谈中注意倾听他人的话。

    2、初步尝试运用不同的祝福语,体会同伴间互相关心的美好情感。

    工具材料:

    场景设置:草地、山羊家、小牛家

    幼儿头饰、音乐等

    活动设计:

    (教师扮演兔姐姐,小朋友扮演各种小动物,两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)

    一、问声好

    为幼儿创设有趣的情境,有助于他们大胆和小伙伴问好,教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

    1、小动物们在草地遇见,互相问好

    2、得知山羊生日,一起为它采青草

    二、过生日

    创设有趣的生日情境,幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段

    中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

    1、到山羊家:问好并尝试说祝福的话

    2、发现小牛没有来,打电话询问

    三、探病友

    在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

    1、到小牛家:问好并尝试说祝福的话

    2、互相道别。

    小班三只小猪教案精选


    每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是让学生更好地理解教学过程和教材的有效手段,好的教案课件应该包含哪些内容?您可以考虑看一看“小班三只小猪教案”或许能够带给您一些新的思路,衷心感谢您的到访希望这篇文章能够启发您的思考!

    小班三只小猪教案 篇1

    【活动设计】

    离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。

    【活动目标】

    1、学习有序地翻阅图书。

    2、学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

    3、感受上幼儿园的快乐。

    【活动准备】

    1、教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

    2、木偶:小猴、小狗、小猫。

    【活动过程】

    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

    1、教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

    (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”

    (2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”

    (3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”

    2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

    二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法。

    1、出示大图书,引出故事。

    教师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

    2、师幼一起阅读故事。

    教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

    三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节。

    教师:三只小猪在家是怎么样的?

    教师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

    教师:其他小猪是怎么帮助他们的?

    教师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

    教师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

    四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解。

    1、幼儿自主阅读图书,教师指导。

    辅助提问:

    你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

    你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

    2、交流、分享。

    教师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

    教师:他们为什么会有这样的变化呢?

    3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

    教师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

    教师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

    教师:你喜欢上幼儿园吗?

    教师:你喜欢在幼儿园做什么?

    教师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    教师:如果你是小猪,会怎样上幼儿园?

    【延伸活动】

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

    附故事:三只小猪上幼儿园

    牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

    就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

    猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说:“好的!”

    第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

    来,大家先来打个招呼:“老师早!”“小朋友早!”

    忽然,木木大声哭起来:“妈妈不见了!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“妈妈……妈妈……”

    小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。

    老师亲切地说:“来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

    “我这里有空位呢。”“来,排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

    “预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

    放学了,妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友:“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。”

    三只小猪一路赛跑回牧场去了。

    小班三只小猪教案 篇2

    活动目标

    1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

    2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

    3、联系自己的经验。

    活动准备

    1、大图书一本

    2、图书(人手一册)、指偶

    活动过程

    一、导入

    1、幼儿自己阅读图书,了解画面

    教师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”

    2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

     二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

    教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,

    让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

    1、三只小猪在干什么?

    (1)教师讲述故事。

    教师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

    (2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

    教师边讲述故事边提问:

    “三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”

    请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

    (3)你们看发生了什么事情?

    (三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

    教师边讲述故事边提问:

    三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?

    三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

    (4)教师边指导幼儿看图书边提问:

    三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

    (5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

    请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

    2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

    (1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

    (2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

    (3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。

    三、师生讲述故事

    教师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!

    我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演

     四、联系生活实际

    1.小朋友喜欢上幼儿园吗?

    2.你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

    3.如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

     五、结束活动

    教师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

    小班三只小猪教案 篇3

    活动目标

    1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

    2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

    3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

    活动准备

    故事电子大书、课件。

    活动过程

    一、情景导入。

    ——(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

    二、欣赏故事。

    1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

    ——教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

    ——师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

    ——师:它们为什么哭呀?

    ——引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

    ——师:如果你是小猪会怎么办呢?

    2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

    ——师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

    ——师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

    ——师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

    ?——教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

    ——再次播放故事课件,完整欣赏故事。

    3、学习礼貌打招呼。

    ——师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

    ——师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

    ——师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

    ——师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

    三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

    ——师:你喜欢上幼儿园吗?

    ——师:你喜欢在幼儿园做什么?

    ——师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    四、活动小结。

    ——师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

    活动应变

    导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

    活动延伸

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

    自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

    区角活动

    语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

    美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

    环境创设

    主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

    家园同步

    请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

    随机教育

    当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

    相关链接

    请家长选择《睡前故事》,培养幼儿睡前阅读的好习惯。

    小班三只小猪教案 篇4

    活动目标

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操,能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

    5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    活动准备

    大型积木(可拼插、围合成房子)。

    活动过程

    1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)

    走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走)

    蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(向下蹲)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)

    吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)

    跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(跑的动作)

    跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(拍手的动作)

    2、共同建房子。

    “春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

    教师引导幼儿合作搬运积木,运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境,组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼:小猪小猪,我要吃掉你们。“

    其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

    房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理:小猪洗澡。

    小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

    教学反思:

    这活动就这样圆满的结束了,丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

    小班三只小猪教案 篇5

    活动目标:

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操,能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

    5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

    活动准备:

    大型积木(可拼插、围合成房子)。

    活动过程:

    1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)

    2、共同建房子。

    “春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

    教师引导幼儿合作搬运积木,运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境,组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼:小猪小猪,我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

    房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理:小猪洗澡。

    小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

    教学反思:

    这活动就这样圆满的结束了,丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

    小班三只小猪教案 篇6

    设计意图:

    离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。

    活动目标:

    1.学习有序地翻阅图书。

    2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语你早再见。

    3.感受上幼儿园的快乐。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备:

    1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

    2.木偶:小猴、小狗、小猫。

    活动过程:

    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

    1.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

    (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:嗨,你好!我是快乐的小猴。

    (2)引导幼儿和小猴打招呼:小猴,你好!

    (3)教师问小猴:你今天为什么这么高兴呀?小猴高兴地说:今天我上幼儿园了!

    2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

    二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法

    1.出示大图书,引出故事。

    师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

    2.师幼一起阅读故事。

    教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

    三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节

    师:三只小猪在家是怎么样的?

    师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

    师:其他小猪是怎么帮助他们的?

    师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

    师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

    四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解

    1.幼儿自主阅读图书,教师指导。

    辅助提问:

    ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

    ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

    2.交流、分享。

    师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

    师:他们为什么会有这样的变化呢?

    3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

    师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

    师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

    师:你喜欢上幼儿园吗?

    师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?

    延伸活动:

    1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

    2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

    附:三只小猪上幼儿园

    牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

    就在这个时候,三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

    猪妈妈和猪爸爸商量道:送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?猪爸爸说:好的!

    第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。哇!这么多小猪啊!三只小猪吓了一跳。

    来,大家先来打个招呼:老师早!小朋友早!

    忽然,木木大声哭起来:妈妈不见了!于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:妈妈妈妈

    小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。

    老师亲切地说:来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!

    我这里有空位呢。来,排我这里。其他小猪帮助他们排好了队。

    预备跑!真快!真快!三只小猪都跑得好快。

    放学了,妈妈来接三只小猪了。老师再见!小朋友再见!三只小猪告诉老师和小朋友:我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。

    三只小猪一路赛跑回牧场去了。

    活动反思:

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

    小班三只小猪教案 篇7

    【活动设计】

    现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

    【活动目标】

    1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。

    2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

    3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

    【重点难点】

    本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

    【活动准备】

    故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

    【活动教法】

    为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

    【活动学法】

    我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

    【活动过程】

    整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

    第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

    提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?

    有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。

    1、故事里面都谁?

    2、三只小猪都用什么盖的房子?

    3、谁的房子最结实?

    第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

    1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。

    2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

    第三环节:幼儿简单复述故事内容。

    请幼儿大胆地讲述故事。

    第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

    增加幼儿对故事的印象,并讨论:

    你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

    第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

    选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

    小班三只小猪教案 篇8

    活动目标:

    1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

    2、能用比较完整的语言回答问题。

    活动准备:

    1、挂图20号;《小朋友的书·勤劳的人们》。

    2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

    3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

    活动过程:

    1、引出话题教师出示挂图进行讲述:有三种房子:一是草房子、二是木房子、三是砖房子,你认为哪种房子最结实?为什么?你们觉得哪种房子最结实呢?我请小朋友们开动小脑筋,想一想为什么你觉得这种房子最结实,我要请手举得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我请???回答~~ 接下来请???他们都有自己的想法,都很积极的开动小脑筋(——————)

    现在,瑶瑶老师的故事里就有这三种房子,我们来听一听故事里,哪种房子最结实。你们可要仔细听喽,故事里会不会和你想的一样啊?

    2、引出故事猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,猪妈妈说:孩子们,你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事:以大概整体陈述为主,暂不出图片加挂图,让孩子有一个想象的缓冲期)

    提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?(是的呀,我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀,其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的,我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦)教师第二遍讲述故事:以最完整、形象的姿态讲演故事(为孩子们做故事表演做铺垫),并根据孩子们的反应及时调节

    提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

    3、幼儿听故事边看挂图,边学讲故事。接下来我再仔细地讲述一遍故事,听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事,你们可要用心听哦

    4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈和小猪,边学讲故事边游戏。听完故事,我们一起来玩一下这个故事里的游戏,我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪,我来表演猪妈妈,看谁的手举得端正又漂亮?那我们先来试一遍。

    这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟……

    5、幼儿讨论

    那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事,小朋友们先自己看,看完后有什么想问的,请你提出来,我们一起来讨论;还有你最喜欢哪只小猪?如果是你,你会造什么样的房子,请你们自己想象,还有告诉大家为什么你会造这样的房子(小朋友自己阅读自己的书)

    提问:你最喜欢哪只小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?哇,讲得真棒,只有我们辛勤劳动了,我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。你们相信自己吗?我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~

    活动结束

    小班三只小猪教案 篇9

    【活动前思考】

    这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。

    中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。

    【活动目标】

    1、学习有序的观察图片,理解故事内容。

    2、能大胆的表达表述对图片的理解。

    3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

    【活动准备】

    1、大图书一本。

    2、小图书人手一本。

    【活动过程】

    一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

    师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?

    引导幼儿观察封面。

    二、共同阅读前五幅图。

    *这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。

    (指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小兔长得一样吗?

    (指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)

    (指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?

    (指图4)这里发生了什么事?

    (指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

    小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

    三、幼儿自主阅读小图书。

    引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

    四、与大图书结合进行理解和分析。

    *有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?

    大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?

    (指图10)教师讲述。

    1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?

    2、你喜欢这三只小兔吗?为什么?

    小结:我也非常喜欢他们,因为三只小兔遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。

    五、完整阅读图书。

    1、你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

    2、教师带领幼儿完整阅读图书。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思


    下面是由我们为大家带来的幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每个老师都要认真写教案课件。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。相信一定会对你有所帮助!

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思 篇1

    活动目标:

    1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。

    2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。

    3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

    4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动准备:

    1.茶壶、茶杯各一只。

    2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

    3.课件。

    活动过程:

    1.进行变变变的歌曲游戏。

    2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

    (1)出示小茶壶

    师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、、有把手、有壶嘴)

    (2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词

    师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。[快思老师.教案网出处]你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。

    师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

    (3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。

    (4)幼儿学习演唱歌曲

    师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变

    师:小茶壶用歌声介绍自己吧。

    3.游戏:倒水

    师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

    咕噜咕噜咕噜倒水啦

    师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

    师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。

    4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐

    (1)变茶杯

    (2)教师示范游戏过程

    (3)幼儿进行游戏

    5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。

    师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

    6.边唱歌做动作边走出教室

    师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!

    活动反思:

    歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思 篇2

    小班音乐公开课教案反思《种子发芽》

    【活动目标】

    1、听音乐,感知种子发芽的生长过程。

    2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

    【活动准备】

    1、种子发芽的图片。

    2、磁带及录音机。

    【活动过程】

    一、谈话,了解生活经验,引出主题。

    1、教师引导

    (1)教师提问:你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。(幼儿交流讨论)

    (2)教师提问:你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。

    (3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

    二、出示图式,幼儿观察。

    1、春天到了,许多树长出了绿色的叶子,真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片,引导幼儿观察)

    2、师:种子发芽是怎样长成一棵小树的?

    三、倾听、欣赏音乐。

    1、教师播放音乐,提问,幼儿倾听表达:听了这段音乐,你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?”

    2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐。

    3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。

    (1)请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。

    (2)请幼儿想象各种不同的种子,并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

    (3)再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

    (4)教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

    (5)师幼共同表演。

    【活动反思】

    先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的,从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长,为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。

    通过图片的展示,让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样,原先知道的幼儿再次重现表象,不知道的幼儿重新习得表象,接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。

    音乐环节,先听音乐,欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同,请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么,想象一下发芽可以用怎样的动作表示,大多数的幼儿都做了类似的动作,直接往上,个别幼儿的创造力还是比较丰富的,愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考,在用言语提示,激发幼儿表现的兴趣,让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合,听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节,教师还是要事先与幼儿做几遍,让幼儿模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚,只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思 篇3

    教学目标:

    1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

    2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

    3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

    4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

    教学准备:乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

    教学过程:

    一、引题,(教师扮演白雪,幼儿扮演小矮人。)

    白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?”

    小矮人:(幼:“好吧!”)

    白雪:“太好了,那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱:一个、两个、三个

    小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮上山劳动,多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

    二、欣赏乐曲,想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

    一)感知乐曲中的“重音”。

    1、听音乐找“重音”。

    白雪:“时间不早了我们该干活了,知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

    vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

    白雪:“水晶埋在很深的岩石里,我们要用很大的力气才能把它挖出来,听听音乐中哪些声音特别象

    小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

    白雪:“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

    2、听音乐用动作表现“重音”节奏

    白雪:“现在我们也来挖水晶,我们可要认真听,听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶,可别挖错

    了让别人给挖走了。”

    二)感知乐曲中的延长音。

    1、听音乐找延长音。

    白雪:“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼:用小推车把水晶运进山洞。)

    白雪:“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

    白雪:“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

    白雪:“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?”

    白雪: 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼:“因为这个音拉得很长”。)

    2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

    白雪:“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

    音乐打节拍,进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

    注:通过以上环节分步骤,让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”,的理解,解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

    四、引导幼儿合作填补并认识图谱,加深对乐曲曲式结构特点的理解。

    一)教师一边指图一边读图,引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

    白雪:(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧,这是一张小矮人劳动时“藏宝图”,看懂了‘藏宝图’

    就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)

    注:强调小矮人走路时要有节奏,因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

    二)感受乐曲的曲式结构特点,并根据曲式结构合作填补图谱。

    白雪:“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密,我们只能看到小矮人走路的记号,却不知到哪里有水晶,

    哪里该将水晶运回山洞, 秘密就藏在刚才那首音乐里。

    白雪:(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号,猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

    白雪:“我们听音乐合作,你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我,我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)

    注:以找‘藏宝图’的秘密为由,激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱,是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好,也可根据需要让幼儿来设计。

    三)引导幼儿读图谱。

    1、教师指图,放慢速度哼唱乐曲旋律,引导幼儿读完整的图谱。

    白雪:“一天,小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

    注:放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

    2、听音乐幼儿读完整的图谱。

    白雪:“现在小矮人要跟着音乐出发,速度会变得更快。准备——出发......”

    四)引导幼儿看图谱,发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

    白雪:“我发现了一个规律,小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样,你们

    发现这里面的规律了吗?”

    白雪:“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼:“因为水晶越来越多,需要的车也越来越多。

    所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重,所以延长音要一次比一次多一个。”)

    注:这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”,既发展了幼儿的观察能力和推理能力,同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

    五、游戏:幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

    一)教师读图谱,幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

    白雪:“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

    注:幼儿徒手有节奏地练习,为下一环节的表演打基础。

    二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容,丰富动作、表情的表现力。

    1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

    白雪:“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑,使用的劳动工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的

    劳动工具。如:扫把、锤子、铲子、镐子等。)

    1) 听哼唱旋律,请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

    动作,(如白雪:“我发现前面岩石缝里有水晶,我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

    注:幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具,游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里,丰富幼儿的空间动作。

    2)听哼唱旋律,引导幼儿模仿并加以提升。

    白雪:“你们喜欢谁的动作,为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

    注:适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

    2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

    白雪:“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶,就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

    比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱,请几个幼儿来表演)

    注:重视幼儿个性化的发展,

    三)幼儿手持劳动工具,尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

    白雪:拿上工具我们继续挖水晶吧!

    六、劳动结束。

    白雪:“今天我们挖的水晶真多,晚上我给你们做‘苹果派’吃,快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱:“一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮人劳动回家,多么快乐呀!”

    七、活动延伸:(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

    听音乐:请四个幼儿来表演小矮人推车的情景,(第一乐句请一人推车,第二乐句时加一人帮忙推,依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展,一组在表演时另一组保持造型不动。

    注:发展幼儿的注意力和控制能力,增添游戏的情趣。

    活动反思:

    《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中,突显了以下三大特点:

    一、基于幼儿兴趣,巧妙生成

    在开展表演游戏《白雪公主》时,孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景,让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此,我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐,该曲节奏感强,曲调欢快、幽默,音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景,突出“重音”和“延长音”。如:用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个,巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。

    二、融入游戏场景,简化重难点

    奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景,通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点,让孩子在快乐的游戏中学习。

    1、创设幼儿感兴趣的游戏情景,赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲,前提出任务,让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成:感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中,我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉,通过以上环节的实施,幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”,并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。

    2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时,设计了教师指图,放慢速度哼唱,先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后,再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展,准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点:“因音乐的速度快,幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作,又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”

    三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具,增添游戏情趣,感受幽默、诙谐,快乐学习。

    利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具,既有意义又环保,而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触,甚至有些工具幼儿从没见过,通过观察工具的造型特点,引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式,引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里,丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人,平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子,为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。

    建议:本活动的内容较多,教师可根据不同班级幼儿掌握的情况,将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思 篇4

    活动目标:

    1. 在指偶的帮助下,理解歌曲的内容,学习演唱歌曲,并尝试边唱边做动作。

    2. 体验音乐游戏的快乐,萌发与同伴相亲相爱的情感。

    3. 在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

    4. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

    5. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

    活动准备:

    1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

    2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

    3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

    活动过程:

    一、激发兴趣导入活动。

    师:小朋友,我们一起去树林里玩一玩吧。

    (播放背景音乐,师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

    师:哇,小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

    (1)听上去像是谁来了呀?

    (3)再来听一听是不是小鸟呢?

    (4)真的是小鸟的声音哦,我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问:这是只什么颜色的小鸟?(红色),哦,又飞来一只,这只是什么颜色的呀?

    2.认识两只小鸟的名字。

    师:红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。

    师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬,和冬冬打个招呼。

    二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏,捉迷藏是什么意思?

    咦,它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

    2.现在我变成一棵大树,丁丁和冬冬要在树上玩游戏,看清楚它们是怎么玩的哦?

    (1)教师配上动作完整朗诵歌词。

    提问:看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单,它对小鸟说什么?(丁丁回来吧,冬冬回来吧,快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

    好玩吗?我们也来玩一玩吧,现在你们变成一棵大树。准备好,两只小鸟来了。

    ……重点练习那句"快快回来吧!"小结:两只小鸟回到树上了,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真快乐。听,他们又开始玩游戏了。

    3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

    4.再次演唱歌曲一遍。

    三、幼儿学唱歌曲

    1.教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

    2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬,分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲,重点是对歌词的理解记忆。

    3.教师再次带领幼儿演唱歌曲,重点是演唱的声音。

    四、幼儿套上指偶表演歌曲

    1.每位幼儿套上指偶,明确角色。(配上伴奏音乐)

    2.师幼演唱歌曲一遍。

    3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

    4.幼儿独立演唱歌曲一遍。

    五、教师引导、小结。

    1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

    2.小结:丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事,听见大树的一声呼唤,就马上飞回来了,而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

    现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

    3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

    活动反思:

    在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

    教材的选择:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣。通过提问:两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示,让幼儿在第一次倾听的过程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的,所以在学的时候,孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。

    教法的安排:在学习《两只小鸟》的时候,我巧妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演,让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让,没有朋友会很孤单,同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中,幼儿的注意力很集中,能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演,让孩子更好地感知了根据歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。

    本次活动总的来说比较成功,思路清晰,基本达到了教学目标,但在过程中还是有所欠缺,特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时,手上纸偶的角色分工不是很明确,边唱边做动作有点顾不过来,所以显得有点乱。在以后的教学中,我会吸取经验,将教学活动组织得更好。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》反思 篇5

    活动目标

    1.在游戏的过程中体验舞蹈的快乐。

    2.能随音乐用身体动作表现跳跳糖。

    3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

    活动重点

    引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受,能遵守游戏规则进行游戏。

    活动难点

    幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。

    活动准备

    物质准备:不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣《跳跳糖》、歌曲《会跳舞的跳跳糖》碟片、彩红伞。

    精神准备:师幼精神饱满、愉悦。

    活动过程

    一、师幼共同表演《泡泡糖》引出主题,激发幼儿参与活动的兴趣

    1.回顾生活经验,提问:小朋友你们曾经吃过什么糖?

    2.用猜谜的方式引出跳跳糖。

    二、看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖

    1.教师将跳跳糖倒在透明的杯子里引导幼儿观察跳跳糖。

    2.教师把准备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝,体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。

    提问:请幼儿说说自己吃的是什么味道的跳跳糖?(教案出自:banzhuren)吃到嘴里后听到了什么声音?有什么样的感觉?

    1.教师小结,并且引出歌曲,幼儿欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》。

    2.引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。

    3.随音乐模仿跳跳糖跳舞。

    三、师幼共同游戏,加深对音乐的体验

    用彩红伞来当巨人的大嘴巴,幼儿扮演跳跳糖。教师和部分幼儿示范游戏玩法。注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态,听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到跳到嘴里时幼儿跳进大嘴巴,当唱到不见了时幼儿跳出大嘴巴。

    活动反思

    根据小班爱吃糖果的特点,将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先,用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道,体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉,让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

    本节课让幼儿重点体验游戏的快乐,老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞,通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中,激发幼儿参与活动的兴趣,体验游戏带来的无限乐趣。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思


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    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇1)

    活动目标:

    1、会唱歌曲《碰一碰》,能听音乐合拍地跳。

    2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。

    3、培养幼儿乐观开朗的性格。

    4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

    活动准备:

    兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干

    活动过程:

    1、开始部分兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。

    兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?

    律动:生活模仿动作――刷牙、洗脸

    2、基本部分:

    (1)、兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和大家做一个游戏,你们愿意吗?;来源;快思老师教案网;游戏的名字叫《碰一碰》。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。

    (2)、兔妈妈说:妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢,你们想不想听呀?

    A、教师清唱一遍

    B、幼儿学唱一遍:宝宝,愿意和妈妈一起唱吗?

    C、示范游戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?

    D、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(脸、屁股、)

    3、结束部分:

    听着音乐跳出去。

    附歌曲:

    1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131||‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。

    活动反思:

    现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。

    《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。

    现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解碰动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解碰动作,我将原歌词做了适当的调整,将鼻子碰鼻子改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验碰动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇2)

    活动目标

    1.感知音乐的强弱,并能用形体的动作表现音乐。

    2.体验自制的小乐器带来的快乐。

    3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

    活动准备

    音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的,在小酸奶盒上画上小老鼠)。

    活动过程

    1.开始部分。

    师:老鼠宝宝们,今天天气真好,我们一起出去玩一玩,好不好?(好)

    准备:放音乐,老师说儿歌,幼儿跟老师一起做动作。

    小小老鼠跑来偷吃,跑来偷吃,跑来偷吃。

    小小老鼠跑来偷吃,找吃的东西。

    小小老鼠现在吃米,现在吃米,现在吃米。

    小小老鼠现在吃米,现在吃完了。

    小小老鼠现在睡觉,现在睡觉,现在睡觉。

    小小老鼠现在睡觉,现在睡着了。

    2.基本部分。

    (1)睡醒啦,伸伸懒腰。今天天气这么好,有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩,可是,他有点害怕,他还怕谁啊?(大老猫)

    师:他不敢出来,所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)

    师:我们来看一看师什么礼物?出示礼物。(教案出.自:)幼儿:小老鼠的盒子。

    师:从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿:看到小老鼠的脸了

    (2)师:我们来看一看是不是小老鼠的盒子,请你们把眼睛闭起来,变变变,是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠,这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)

    师:我们来听听看老师拿出一根筷子,用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱,肚子饿,叽叽叽,想吃米。

    师:你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)

    师:别着急,别着急,我们得先看看大猫在不在,大猫再的话,小老鼠敢不敢出来?(不敢)

    师:大猫在不在呀?(不在)

    (3)大猫不在家,小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

    师:我们来试一试让小老鼠说话,看看怎么说?敲敲小老鼠的头,敲敲小老鼠的身体,敲敲小老鼠的尾巴。

    请我们的小老鼠先在腿上休息一下,我们的小腿也要轻轻,可别吵醒了老猫,我们会害怕的。

    师:小老鼠要跟小朋友打招呼啦,小朋友待会也要跟小老鼠打招呼,小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?拿好小老鼠的裙子边,另一只手拿筷子敲小老鼠小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。

    我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢?

    幼儿:敲头、耳朵。

    师:请小老鼠先休息一下(放在小腿上),我看到大猫的尾巴了,赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。

    把筷子放在小老鼠盒里,然后转,小老鼠盒发出声音。

    师:小老鼠头晕了,快把它放到腿上休息一下。

    (4)师:小老鼠不光会说话,还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演,你们先来看一看。

    老师说儿歌表演,幼儿欣赏。

    小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。

    师:我的小老鼠棒不棒,为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)

    师:我们一起准备,听音乐,老师说儿歌,幼儿和老师一起表演。

    师:请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌),他是一下一下表演的,你们能不能做到?

    我们也来准备好,听音乐,老师说儿歌,一起表演。

    (5)刚才我们做了一只小老鼠,这次我们来做一只大大大大大的老鼠,大大的老鼠会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?

    幼儿:很大的声音。

    师:很大的声音我们要重重地敲。听音乐,一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

    这次又来了一只小小小小小小的老鼠,那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?

    幼儿:小小的。

    师:听音乐,轻轻地表演。

    (6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀,哎呀,小老鼠宝宝们,我看见了一只大猫,好大好大的大猫,小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的?

    幼儿:想看。

    听音乐,老师说儿歌,表演,幼儿欣赏。

    师:不要害怕,下次可不要摔跟头了。

    (7)结束。

    师:今天天气很好,我们带小老鼠到外面玩一玩,拿好自己的小老鼠,出去玩了。

    听音乐,老师说儿歌,一起表演动作。

    师:喵,小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。

    教学反思

    《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

    活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。

    歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。

    活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇3)

    一、活动目标:

    1、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,初步掌握分角色演唱。

    2、学习唱歌的正确方法,初步培养幼儿辨别音色的优劣。

    3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    二、活动准备:

    课件、节奏图谱、小动物头饰、律动音乐。

    三、活动过程:

    (一)进场、引出课题

    1、今天天气真好,我们像小鸟一样飞着出去玩好吗?幼儿听音乐做小鸟飞的动作入场。

    2、我们飞到来到了草地上,老师:咦!小动物们正准备在草地上干什么呢?(使用课件)幼儿:小动物们正要举行唱歌比赛呢。

    3、你们想不想听小动物的唱歌比赛呢?请你们找个位置坐在草地上吧。

    (二)掌握各种小动物叫声和不同的节奏

    1、第一个上台表演的是小鸭子,我们来听听它是怎么唱的?(课件播放:呷呷呷、呷呷呷)好听吗?我们一起来学学。

    2、小鸭子唱完了,小鸡连忙上台了,它是怎么唱的呢?(课件播放:叽叽叽叽叽、叽叽叽叽叽)一起来学学小鸡唱歌。

    3、小花猫最勇敢,慢慢的走上台,不慌不忙的唱(课件播放:喵喵喵、喵喵喵)。声音细细长长的,真好听,一起来学学吧。

    4、最后一个表演的是小青蛙,小青蛙是个急性子,蹦蹦跳跳上了台,张嘴就唱(课件播放:呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱)。小青蛙唱得也不错,我们一起来学学吧。

    5、小动物们都表演完了,请小朋友来说一说,它们唱得一样吗?哪里不一样?(声音不一样、节奏不一样)

    6、学习节奏│XXX│和│XXXXX│。出示节奏图谱(用小动物头饰表示X)。请小朋友跟着图谱一起学学各种小动物的唱法。

    7、今天老师带来一首很好听的歌曲,现在老师唱前面一句,请小朋友们根据老师唱的小动物,接着唱它们的叫声好吗?(师生分句对唱)

    (三)学习唱歌的正确方法,辨别音色优劣

    1、小动物们听到小朋友们唱得这么好听,也想再来表演一次,我们再来听听它们是怎么唱的好吗?

    2、使用课件,播放各种小动物一起唱的声音。咦!这次它们唱得好听吗?为什么?(大家一起唱,声音就吵架啦)

    3、原来刚才老师唱的那首新歌还有两句呢,课件里播放大家一起唱,声音就吵架,一个一个唱,才能听得清。你们听清楚了吗?老师说:大家一起唱,声音就吵架,一个一个唱,才得听得清。小朋友平时唱歌和说话也是这样的,一个一个来,才能听得清,大家一起唱或说话,声音就吵架啦!对吗?那我们把这首新歌的名字就叫做声音不吵架

    4、现在,老师想请小朋友一起用歌声告诉草地上的小动物,请它们不要再让声音吵架啦!好吗?唱完一次后,(演示课件)小动物们说:谢谢你们!唱得真好听!能再来一次吗?我们还想听听这个道理呢!老师与幼儿一起再完整演唱一次。

    (四)初步学习分角色演唱

    1、(演示课件)小动物们说:谢谢你们!唱得真好听!以后我们再也不会让声音吵架啦!请你们也来参加我们的唱歌比赛吧!小动物们邀请我们参加比赛呢,谁愿意来当小鸭子?谁来当小鸡?~~~~幼儿自由选择角色站在贴有小动物头饰的圆圈内。

    2、提出演唱要求:请小动物们注意啦!要一个一个唱,小鸭子唱第一句,小鸡第二句,小猫第三句,小青蛙最后一句,一个接着一个唱,最后两句请小动物们一起唱,还可以表演动作,看看谁最能干!

    3、还想再来表演一次吗?这次请你们换一个小动物表演好吗?快思老师.教.案网出处和刚才一样,记住自己是唱第几句的。不要让声音吵架啦!

    4、今天我们玩得真开心,太阳都落山了,小动物们都回家休息了,我们也回教室休息去吧。(课件演示)

    附歌曲:

    声音不吵架

    1=C2/4

    55|635|ххх|ххх|

    小鸭呷呷叫呷呷呷呷呷呷

    55|632|ххххх|ххххх|

    小鸡叽叽叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

    55|635|ххх|ххх|

    小猫喵喵叫喵喵喵喵喵喵

    55|632|ххххх|ххххх|

    青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

    1113|5|6531|2|

    大家一起唱声音就吵架

    235|653|2532|1|

    一个一个唱才能听得清

    活动反思:

    小班的幼儿角色意识还不够,要他们完全按照角色来演唱,除非有老师带领,不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱,一起表演的,把别的角色也一同表演进去了。

    看到这一点后,我在这次的活动中,就稍微改变了一下,请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方,轮到哪一种小动物唱,我就走过去带着他们一起唱,这样,孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了,什么时候不该唱。效果好多了。

    看到这一点后,我在这次的活动中,就稍微改变了一下,请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方,轮到哪一种小动物唱,我就走过去带着他们一起唱,这样,孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了,什么时候不该唱。效果好多了。其实,反思不是当时反好就好了,应该随时翻出来看一看,尤其是又要上相同的教学活动时,看看以前上的时候有什么经验教训,这样就能更好的设计和开展活动了,这是我这次活动的最大感想。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇4)

    设计思路:

    喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点,我结合本班孩子的实际情况设计了这节走路的音乐活动。

    活动目标:

    1:引导幼儿在活动中模仿动物走路。

    2:乐于参与活动,并能体会活动的乐趣。

    3:能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

    4:能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

    活动准备:

    1;兔子,鸭子,乌龟,猫的头饰各一个。

    2:歌曲录音带。

    活动过程:

    一:进场

    1、韵律活动:洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

    2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了,现在我们一起再来玩一个好玩的啦。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗,我们边唱啦,边慢慢的站起来变成一棵大树。

    1234567i

    啦啦啦啦啦啦啦啦

    二:学习歌曲

    (一)欣赏歌曲。

    教师:刚才,我们一起玩的啦实在太好玩了,把其他的小动物都吸引过来了,你们想知道它们是谁吗?教.案来自:让我们一起来听听到底是谁来啦。

    听一遍歌曲录音。

    提问:

    你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰),哇,小动物们一个一个走来我们这里了,那小朋友们知道小兔子,小鸭子,小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?

    (二)理解歌词内容,并模仿小动物走路。

    提问:

    (1)小兔子是怎样走路的呀?

    (2)小鸭子是怎样走路的?

    (3)小乌龟走路是怎样的?

    (4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

    师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

    (三)听歌曲第二遍。教师:小朋友们真聪明,这么快就学会动物们走路了,我们再来听听它们走路吧。

    教师:现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

    (五)幼儿集体表演儿歌,体验活动的乐趣。

    三、结束

    小朋友们今天真棒,不但学会了小动物的走路,还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏,你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

    教学反思:

    幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节,孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作,学动物们走路。在总结经验的同时,也有许多不足,在模仿中还有几个幼儿不会,前期的准备经验不足,教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路,丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编,不仅仅局限于这四种小动物,可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的,以发展幼儿的想象力。

    幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇5)

    活动目标:

    1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。

    2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。

    3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

    4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动准备:

    1.茶壶、茶杯各一只。

    2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

    3.课件。

    活动过程:

    1.进行变变变的歌曲游戏。

    2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

    (1)出示小茶壶

    师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、、有把手、有壶嘴)

    (2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词

    师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。[快思老师.教案网出处]你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。

    师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

    (3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。

    (4)幼儿学习演唱歌曲

    师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变

    师:小茶壶用歌声介绍自己吧。

    3.游戏:倒水

    师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

    咕噜咕噜咕噜倒水啦

    师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

    师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。

    4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐

    (1)变茶杯

    (2)教师示范游戏过程

    (3)幼儿进行游戏

    5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。

    师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

    6.边唱歌做动作边走出教室

    师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!

    活动反思:

    歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

    我喜欢上幼儿园教案小班通用


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    我喜欢上幼儿园教案小班【篇1】

    活动目标:

    1、引导幼儿初步认识圆形,知道圆形的基本特征。

    2、培养幼儿对探索活动的兴趣,发展幼儿的观察能力、操作能力。

    3、培养幼儿的想象力和表现力。

    活动准备:

    1、活动开展前,给每位幼儿准备一只小袋,内装各种形状的图片。

    2、布置好图形王国的场景。

    3、幼儿对各种图形有初步的认识。

    活动过程:

    一、活动导入

    1、今天到圆形王国去参观,向幼儿提出参观要求:圆形王国里有谁?(教师提供各种圆形的物品,如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等)

    2、请幼儿参观时遵守规则,注意安全。

    二、活动过程

    1、认识圆形,让幼儿知道圆形的基本特征。

    1)幼儿自由观察、操作,感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿,引导他们滚滚、拍拍、摸摸。

    2)请幼儿讲讲什么东西跑的最快,你是怎么知道的。

    3)师生一起小结圆形的特征,促进幼儿进一步感知。

    2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体,让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体,进一步巩固对圆形的认识。

    3、调动幼儿生活经验,想想生活中还有哪些东西是圆形的。

    区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时,提供圆形的东西给幼儿滚动。

    2、在美工区提供大小不一的圆形图片,让幼儿画圆,并涂上自己喜欢的颜色。

    3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家,学习图形的分类。

    与家长沟通计划请家长做有心人,平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇2】

    设计意图:

    动物是孩子们喜欢的永恒主题,小班的孩子也不例外,在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为此我设计了小班《我喜欢动物》的主题探究学习网络。

    ★主题网络★

    我学小动物

    喂小动物吃饭

    ↗可爱的大熊猫

    【我喜欢动物】 小小搜集员动物园里动物多↘ 有趣的乌龟

    动物的花花衣猜猜我是谁

    活动流程:

    活动一:

    小小搜集员

    活动意图:

    环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉,接触频繁的事物,种类十分丰富,易于搜集和观察,我便有意识地发动孩子们来做搜集员。

    目标:

    通过多方面途径收集有关动物的资料,师幼共同创设环境,引发幼儿对活动的兴趣,促进孩子对动物世界的认识。

    活动二:

    社会体验 动物园里动物多

    目标:

    知道一些动物的名称,喜欢小动物。

    布置环境:

    教师将共同收集有关动物的图片布置成动物园真有趣的主题墙,边布置边请幼儿说这是谁带来的,是什么动物。

    活动三:

    科学探究 可爱的大熊猫

    目标:

    1、感知大熊猫的外形特点,了解其生活习性。

    2、知道大熊猫是我国的国宝,教育幼儿爱护它。

    活动四:

    科学探究 《 有趣的乌龟》

    目标:

    1、观察、感知乌龟的体型、食性和活动特点。

    2、愿意照顾乌龟,体验饲养的乐趣

    活动五:

    区域活动 《喂小动物们吃饭》

    目标:

    1、认识若干种动物的名称及其外形特征。

    2、初步了解这些动物的生活习性,学说相关的短句。

    活动六:

    语言活动《我学小动物》

    活动目标

    1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。

    2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

    3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作

    活动七:

    科学活动《小动物的花花衣》

    活动目标:

    1、了解几种动物的毛皮花纹,学习匹配。

    2、有喜欢、关心小动物的情感.

    3、体验和同伴一起游戏的快乐。

    活动准备:

    森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣(花纹卡片)、音乐

    活动八:

    游戏活动《猜猜我是谁》

    目标:

    1、通过与墙饰的互动,让幼儿熟悉常见动物的皮毛的花纹特征。

    2、发展幼儿的观察力、辨别力、匹配力和动手操作能力。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇3】

    活动目标:

    1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。

    2、愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我运用……”的句式进行讲述。

    3、喜欢和同伴一起阅读图书,体验集体阅读的快乐。

    活动准备:绘本PPT(演示文稿)

    活动过程:

    一、认识书中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜欢做的事情

    T:(出示“小袋袋”图片)今天老师请来了一个新朋友,看看它是谁。

    T:这是袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼。

    T:小袋袋的样子是怎样的?它的心情是怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

    T:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想)

    二、初次阅读、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

    1、阅读画面一:跑步

    T:谁在跑步?

    S:小袋袋在跑步。

    T:还有谁也在跑步。

    S:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

    T:它们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎样的?

    T:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

    师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。

    2、阅读画面二:扮鬼脸

    T:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

    S:吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸。。。

    T:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子、拉耳朵。我们来学一学,给旁边的小朋友看一看,好不好?

    师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头,顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

    3、阅读画面三:玩泥巴

    T:小袋袋在玩什么?

    S:玩泥巴。

    T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

    S:头上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。

    (教师用动作提示)

    T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

    T:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

    T:我们一起来学学小袋袋的样子。

    师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。

    4:阅读画面四:扮大树

    T:小动物们在干什么?

    S:小兔在跳,小乌龟在爬。。。

    T:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

    T:我们来学一学小袋袋的样子。

    师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

    5:阅读画面五:捉迷藏

    T:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

    T:谁躲起来了?谁在找它?

    师幼(小结):小袋袋喜欢做迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

    T:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

    6、阅读画面六:回家

    T:玩了一天,小动物们都回家了。睡在门口等小袋袋?

    T:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

    7、阅读画面七:睡觉

    T:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

    T:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受)

    三、完整阅读

    1、在音乐声中完整观看PPT,再次感受绘本内容,并感受其中的语言美。

    2、师幼共同阅读ppt,并表述画面内容。

    T:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看,说一说吧。

    四、运用“我喜欢”的句式结合生活经验进行讲述。

    T:小袋袋喜欢玩也喜欢做很多很多事情,小朋友,你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动)

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇4】

    活动目标:

    1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣,帮助幼儿获得基本的交流经验。

    2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家,并乐于想象未来的车。

    3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途,并尝试粘贴公共汽车。

    活动准备:

    1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。

    2、各种汽车图片、小标志。

    3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、故事《神奇的变形车》磁带。

    4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片;胶水。

    活动过程:

    1、师:“小朋友,今天天气真好,我们要到汽车城去参观,里面有许多各式各样的汽车,小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车,还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》,师生同做开汽车状,进教室。

    2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车,引导幼儿自由玩自己喜欢的车,并讨论、探索各种车的玩法。

    3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上,然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师:“你喜欢什么样的车?它是什么样的?它有什么本领?为什么喜欢它?鼓励幼儿积极交流,提醒幼儿注意倾听他人的介绍。

    4、请幼儿看大屏幕,出示各种车的图片,师向幼儿介绍各种车。

    5、幼儿自己动手制作公共汽车。

    师;“小朋友,你们想不想自己动手制作一辆汽车呢?”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片,教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么?师简单小结后,请幼儿粘贴公共汽车,师巡回指导,粘贴并讲评。

    6、引导幼儿想象未来的车。

    师:“你认为今后还会有什么样的车?它会和现在的车有什么样的不同?”幼儿进行讲述后,请幼儿欣赏故事《神奇的变形车》。师小结:这个神奇的变形车真有趣,真神奇,小朋友现在要多吃饭,快点长大,好好学习,说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢!你们说好吗?

    7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。出教室,活动结束。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇5】

    活动目标:

    1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

    2、学会运用"我喜欢......,它的颜色,形状,味道"的句型。

    3、喜欢吃各种水果,知道多吃水果好处多。

    活动准备:

    PPT(水果图片)、水果谜语、画纸画笔

    活动过程:

    一、导入主题

    展示水果与谜语,引出水果的主要特征

    1、小朋友们,老师问你们,你们喜欢吃水果吗?

    2、今天,老师带来了一些水果,想请小朋友认认都是哪些水果?

    2、小朋友们,现在王老师告诉你们:我喜欢一种水果,就在这图片上,但我不想告诉你们,我现在用猜谜的形式让你们猜,看看哪个小朋友猜的对,好不好?(竖起你们的小耳朵,挺好了哈)

    兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。--香蕉

    引导幼儿初步接触:我喜欢香蕉,弯弯的,它的颜色是黄色的,吃起来甜甜的。

    二、提问小朋友问题

    现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉,那我也想知道小朋友们喜欢的水果是什么,哪个小朋友可以告诉我?

    引导幼儿学会运用"我喜欢.........,他的颜色,形状,味道"这一句型

    哇,小朋友们都很棒哦,来给自己放个大鞭炮,好不好!

    其实,除了你们喜欢的这些水果啊,老师还准备了几种你们不常见的水果,你们想不想看啊?--出示PPT,教小朋友们了解其它水果名称

    (猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)

    小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍

    三、了解吃水果对身体的好处。

    1、好了,图片看完了,你们了解了几种水果的主要特征,老师也知道你们喜欢吃水果,可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。

    学生:(有营养,身体长得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,苹果可以补充水分)

    老师:其实,你们说的都对,但是除了小朋友说的这些,水果里面还含有大量的维生素c,有助于我们增强抵抗力,我们就会少生病,身体变得棒棒的,更健康了(小朋友们,你们懂了吗)

    四、给水果填颜色

    既然水果对我们这么重要,那我们是不是应该多吃点水果呢

    现在还有一个任务需要大家完成,我这里有一些水果,你们看与图片上的有什么不同啊?--水果没有颜色

    你们看像不像没穿衣服啊,秋天来了,那它们是不是很冷啊,需要你们来帮它们涂色,穿上外套。

    我现在给你们做个示范:看,我喜欢红色的苹果,我就给它涂红色,穿上红色的外套。

    小朋友们你们喜欢什么颜色的水果,你就帮它们涂什么颜色

    好了,小朋友们都画好了,向后转,请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇6】

    设计意图:

    对于中班的孩子来说,他们已能简单的了解和区分各种食物,但如今的食物种类玲琅满目,花样繁多,这也容易给孩子们造成许多误区,所以我在主题活动中设计了《食物四兄弟》和《帮食物找妈妈》以帮助幼儿进一步掌握食物的分类及来源;人体所需要的各种营养主要来自食物,但如今的孩子大多都挑食、偏食,所以在主题活动《小小营养专家》、《三兄弟治病》、《我喜欢的食物》中,让幼儿知道不同的食物有不同的营养,克服自己不良的饮食习惯。在区角活动中,投放各种材料让幼儿通过不同的形式了解和掌握不同食物的特征及种类。在生活活动中,进一步纠正幼儿挑食、偏食等不良饮食习惯。在户外活动中,在学习拍、抛接球,踢静止球的基础上,进一步练习球的多种玩法,发展幼儿的综合运动技能。

    本周活动目标:

    1、 知道人体需要各种营养,这些营养主要来自食物。了解食物可以分成四类。

    2、 分析自己喜欢吃的食物,了解自己的饮食习惯,并有意识克服自己不良的饮食习惯。

    3、 收集和整理资料,并能进行统计。根据掌握的知识,分析食谱,增进进食的自觉性。

    4、 学习4的相邻数,理解数群之间多一少一的关系,使幼儿进一步掌握数序。

    5、 在学习拍、抛接球,踢静止球的基础上,进一步练习球的多种玩法,发展综合运动技能。

    活动内容:

    活动一:共同生活《食物四兄弟》

    活动目标:

    1、 知道人体需要各种营养,这些营养主要来自食物。

    2、 了解食物可以分成四类。

    活动准备:各种食物的图片

    活动过程:

    1、 出示各种食物的图片,请幼儿说出食物的名称。

    2、 介绍食物的分类:五谷类、肉类、蔬菜水果类、奶类。

    3、 幼儿分组,尝试将食物的图片送回家:如麦子送到五谷类,荔枝送到蔬菜水果类等。

    4、 请幼儿画出自己喜欢吃的食物。

    5、 按照四类,幼儿将画的画贴到黑板上。并统计那类食物最多。

    小结:人体需要各种营养,这些营养主要来自食物。

    活动二:体验表达《我喜欢的食物》

    活动目标:

    1、 说出自己喜欢吃的食物,了解自己的饮食习惯。

    2、 有意识克服自己不良的饮食习惯。

    活动准备:小卡片、笔。

    活动过程:

    1、 以游戏形式请幼儿说出自己喜欢吃的食物,幼儿围成圆圈,教师指定一个幼儿说:我喜欢吃,然后这个幼儿再指一个幼儿说:我喜欢吃,以此类推。

    2、 每个人都将自己喜欢吃的食物列举出来,并按食物四大类分类。

    3、 分析自己喜欢吃的食物都有哪些,属于四大类中的哪一类,还缺少什么。自己不爱吃的食物有哪些,说出简单理由。

    4、 小结:让幼儿懂得不同食物有不同的营养,要吃各种食物,不挑食,爱吃的食物不应暴食暴饮,从小形成良好的饮食习惯。

    活动三:《小小营养专家》

    活动目标:

    根据掌握的知识,分析食谱,增进进食的自觉性。

    活动准备:将昨天三餐的食谱画下来。

    ()月()日食谱

    食物分析

    种类 早餐 午餐 晚餐

    五谷类

    肉类

    蔬菜水果类

    奶类

    活动过程:

    1、 幼儿介绍自己画的食谱。

    2、 请幼儿将食谱上的食物按四大类分类。

    3、 对照四大类,请幼儿自己分析食谱是否符合营养需要。

    1) 分组讨论。

    2) 向全班介绍。

    3) 看看谁的进食最有营养、最合理。

    延伸活动:请幼儿和家长一起分析家庭一周的食谱。

    活动四:《帮食物找妈妈》

    活动目标:

    1、 了解蔬菜、水果大多是种植而来的。

    2、 了解食用肉类的来源,知道家禽、家畜是饲养捕捉而来的。

    活动准备:

    水果、蔬菜的图片,家禽、家畜的图片;西红柿。

    活动过程:

    1、 出示西红柿,你们知道他们是从哪里来的?它的妈妈在哪?

    2、 出示其他水果、蔬菜的图片。他们的妈妈在哪?

    3、 请幼儿找出水果、蔬菜的共同点,他们都生长在哪?

    小结:蔬菜水果都是植物,大都是种植而来的。

    4、 我们吃的鸡肉、猪肉都是从哪来的?他们的来源和水果蔬菜一样吗?

    5、 展示各种家禽和家畜的图片,他们是怎么来的?他们有什么共同点?(他们都是饲养获捕捉来的)

    6、 问答的形式复习蔬菜水果、肉类的来源。

    活动五:绘画《神奇的食物》

    活动目标:

    1、 培养大胆想象、大胆创造的能力。

    2、 运用学过的绘画方法,把心中所幻想的美好食物画出来。

    活动准备:

    作业纸、彩笔,

    活动过程:

    1、 谈话神奇的食物导入活动,引起幼儿的兴趣。

    2、 引导幼儿讨论:你想有一种什么样的神奇食物,它含有什么营养?长的什么样?吃了会有什么作用?

    3、 幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,提醒幼儿注意画面布局合理,整洁干净。

    4、 欣赏评价作品,请幼儿相互交流自己画的食物的神奇之处。

    活动六:故事《三兄弟治病》

    活动目标:

    通过故事知道只有吃各种蔬菜身体才健康。

    活动准备:

    有关营养缺乏引起的疾病图片。

    活动过程:

    1、 教师以谈话形式引出故事。

    2、 教师讲述故事。

    提问:三兄弟为什么得病了?他们都得了什么病?最后他们是怎么治好的?

    3、 结合图片,教师向幼儿介绍因营养缺乏造成的疾病(如大脖子病、夜盲症等),从食物角度说明导致疾病的原因。使幼儿懂得不同的食物有不同的营养,要吃各种食物,不挑食。但爱吃的食物也不应暴饮暴食。

    4、 学习儿歌《不挑食》:好孩子,不挑食,鸡鱼肉蛋样样吃,蔬菜水果不能少,还有馒头和大米。营养合理身体壮,天天游戏有力气。

    其他活动:

    活动一:计算《学习4的相邻数》

    活动目标:

    1、 养成积极思考的良好习惯。

    2、 学习4的相邻数,理解数群之间多一少一的关系,进一步掌握数序。

    活动准备:数字卡片35。

    活动过程:

    1、 比较数群间关系。分别用对应的方法比较

    a) 3个三角形比4个圆形少几个?3应该排在4的哪里?(排在4的前面)

    b) 5个正方形比4个圆形多几个?5应该排在哪里?

    2、 排列出数序3、4、5。

    3、 说出3、4的相邻数的排列顺序。初步感知数序排列的规律。

    4、 游戏:找邻居。幼儿手拿数字卡1、2、3、4、5,听要求,找朋友。

    5、 组织幼儿分组游戏,进一步巩固强化4的相邻数。

    活动二:体育游戏《玩球》

    活动目标:

    1、 对玩球和体育活动产生兴趣,发展自主性和创造性。

    2、 在学习拍球,抛接球,踢静止球的基础上,进一步练习球的多种玩法,发展综合运动技能。

    活动准备:球若干

    活动过程:

    1、 准备活动:教师带幼儿做上肢、下肢、腰部活动。

    2、 幼儿自由玩球,探索球的玩法。

    3、 请幼儿演示自己的玩球方法,其他幼儿练习。

    4、 教师小结,提出玩球的新方法。

    1) 追球 :两个人一个球,甲幼儿将球滚出,乙幼儿向前追球,追到球后交换角色。球要挨地滚动 ,不能抛球、踢球。

    2) 反弹接球 :两人一个球,一人将球往地上用力掷,球往上弹起时,对方立即去接住球,然后交换掷球和接球。

    3) 滚球过门 :两人一球,一幼儿两腿开立做球门,另幼儿距三米处,对准球门滚出,进球为胜,交换角色,继续进行。

    4) 我来拍,你来接

    5、 幼儿分成四组,两人一个球,四种游戏轮回进行。教师巡回指导。

    6、 放松活动。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇7】

    设计意图

    小袋袋绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品,一共四本,《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

    小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊,它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的认同感,孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友,本身就是一件很有意义的事情。

    在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本,然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知,引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容,最后迁移学习经验,运用我喜欢的句式结合生活经验讲述。

    为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解,我们对绘本进行了适当的改编:适当删减画面,减少篇幅,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读,顺序,将原来较为零散的描述性语言,改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外,因为绘本中主要运用了我喜欢这个句型,所以我们将活动名称定为我喜欢。

    活动目标

    1.观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢的事情,感受小袋袋的天真活泼。

    2.愿意用动作、语言参与阅读活动,尝试运用我喜欢.的句式进行讲述。

    3.喜欢和同伴一起阅读图书,体验集体阅读的快乐。

    4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    活动准备

    PPT《我喜欢》,电脑。

    活动过程

    1、认识书中主要人物小袋袋,知道书名,猜想小袋袋喜欢的事情。

    师:老师请来了一个新朋友,t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)

    这是小袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼吧。

    小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情,你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)

    2.初次阅读PPT((我喜欢》,理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

    (1)跑步

    师:谁在跑步?

    幼:小袋袋在跑步。

    师:还有谁在跑步?

    幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

    师:谁跑在最前面?

    小结:小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。(左右方位讲述)

    (2)鬼脸

    师:你们为什么笑啊?笑什么呀?

    幼:吐舌头。

    师:小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵,我们来学一学,给旁边的小朋友看好不好看,好吗?

    小结:小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子,真好玩。

    (3)泥巴

    师:小袋袋在玩什么?

    幼:泥巴。

    师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)

    幼:头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)

    小结:小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上都是泥,玩得真开心。

    (4)大树

    师:小动物们在干什么?

    幼:小兔在跳

    师:谁一动不动的呀?!.快思.教案网出处!它举着树叶像一棵什么呀?

    小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

    (5)捉迷藏

    师:小袋袋在干什么?(动作引导,头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

    小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

    (6)回家

    师:玩了一天,小动物们都回家了,谁在门口等它?

    (7)睡觉

    师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

    幼:舒服、温暖

    幼儿感受小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服。

    3.完整观看PPT,在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

    在音乐中静读《我喜欢》,每幅画面给孩子一点理解的时间。

    4.师生共同阅读并讲述。

    师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。

    5.运用我喜欢的句式,结合生活经验进行讲述。

    师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多的事情,小朋友们喜欢做什么呢?

    6.活动结束。

    从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

    活动反思:

    通过这个活动,我感受到我们班的孩子当中,有一部分思维活跃、积极,能主动从作品中去吸收知识,并结合自己平时的观察体验进行再创造。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇8】

    活动目标:

    1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。

    2、知道小朋友在家里要听成人的话,努力做个好宝宝。

    3、增强自信心,激发积极向上的愿望。

    活动准备:幼儿从家里带若干张自己和小朋友、老师、爸爸妈妈在一起的照片,并布置"大家喜欢我"的展览。

    活动过程:

    一、观看展览"大家喜欢我",引起幼儿的兴趣。

    教师:照片上有谁?你们在干什么?你高兴吗?你的朋友高兴吗?

    二、通过提问的方式,引导幼儿谈论:别人是否喜欢自己。

    1、教师:你有小伙伴吗?他们喜欢你吗?伙伴愿意和你在一起玩吗?

    2、教师:老师喜欢你吗?他们喜欢你吗?伙伴愿意和你一起玩吗?

    3、教师:爸爸妈妈喜欢你吗?他们是怎样做的?(爱自己,给自己买礼物、带自己上公园等等)

    三、引导幼儿讨论:怎样做别人才会喜欢你。

    使幼儿知道同伴之间要友好,在家里要听爸爸妈妈的话,在幼儿园要积极参与各项活动,做一个爱学习的好孩子。

    四、师生共同边唱边找朋友碰一碰,进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇9】

    设计意图:

    爱玩、好动是幼儿的天性,通过观察,我小班幼儿对玩圈很感兴趣,为了让孩子们玩出新花样,让孩子们通过一物多玩,培养幼儿的创造力和探索精神,发展幼儿身体的协调能力以及合作精神,我设计了本次活动。

    活动目标:

    1、体验玩圈活动的乐趣。

    2、能够大胆的探索、创造玩圈的方法。

    3、练习跳圈、钻圈的动作。

    活动准备:

    塑料圈每人一个、课件

    活动重难点分析:

    重点:练习跳、钻的动作。

    难点:创造圈的不同玩法。

    活动过程

    一、情境导入

    小朋友们,跟着老师一起去郊游好不好?(在郊游过程中让幼儿通过学习各种小动物的飞、跳、走等动作做好活动前的准备)

    二、展开

    1、幼儿每人一个塑料圈,自由探索玩法。

    小动物们可喜欢我们小朋友了,他们还给我们带来了礼物,请小朋友们每人拿一个圈玩一玩,一定要注意安全,不要碰到其他的小朋友。

    (1)幼儿自由玩圈,教师观察并随时提醒幼儿注意安全。

    (2)请个别幼儿展示自己的玩法(例如:滚圈、套圈、转圈、跳圈等),其他幼儿一起模仿。

    指导语:"你是怎样玩圈的?请来展示一下"

    2、学习钻圈,锻炼幼儿钻的基本技能。

    (1)幼儿探索钻圈游戏,教师鼓励幼儿大胆创造玩法。

    指导语:我想和小朋友们一起玩钻圈的游戏,请你们想想我们可以怎样玩?

    (2)幼儿展示钻圈的各种玩法,练习钻的技能。(例如:从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等)。

    3、学习跳圈,锻炼幼儿跳的基本技能。

    (1)幼儿探索跳圈游戏,教师随时鼓励幼儿大胆创造。

    指导语:和小朋友学会了钻圈的游戏,我非常高兴,我还想和小朋友一起玩跳圈的游戏,谁来想想可以怎么玩?

    (2)幼儿展示跳圈游戏。例如:以圆圈为中心跳进跳出、圈摆成一列幼儿依次跳过、拼搭各种图形跳圈等。

    三、结束

    与小朋友一起听音乐跳圈舞进行放松练习。

    指导语:小朋友们,让我们跟着音乐来跳个圈舞放松一下吧!

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇10】

    活动目标

    1.练习跳的动作,发展腿部力量。

    2.喜欢参与活动,体验同伴间游戏的快乐。

    活动准备

    地垫,动物头像胸牌,ppt

    活动过程

    一、热身活动

    随音乐进行活动前准备。

    二、回忆故事,续编故事,学习跳的动作

    1.出示《我喜欢跳》图书封面,与幼儿一起复习故事内容。

    2.续编故事,小袋鼠和小青蛙跳跳跳比赛,学习跳的动作。老师和幼儿分角色跳跳比赛,贯穿讲述动作要领,幼儿之间跳跳比赛。

    三、游戏

    1.介绍游戏

    “刚才老师接到了一个电话,大大象伯伯哭的很伤心,他说送给小朋友的礼物被大灰狼抢走了,你们能帮大象爷爷拿回礼物吗?”

    规则:前进过程中要站成一排,遇到障碍要使出本领(动作要领)。

    2.第一轮游戏,即前半段路程,不设障碍,请幼儿自由向前跳。

    3.第二轮游戏,后半段路程设置障碍,引导幼儿跳过小花、跨过小河,最终拿回礼物。

    四、放松活动

    哇,今天小袋鼠们和小青蛙们表现都太棒了,我们拿回了大象伯伯为小朋友准备的礼物,真是太开心了,我们拿着自己的礼物一起分享快乐吧!随音乐放松身体,活动结束。

    我喜欢上幼儿园教案小班【篇11】

    【活动设计】

    生活中,小班的幼儿对跳的活动很感兴趣。在孩子们的活动中他们喜欢一切与跳有关系活动,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些与跳有关系的语言教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,又能让幼儿从中获取一些语言经验,还发展幼儿的各方面能力。

    《我喜欢跳》是一首充满童趣的故事,故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友们的一系列对话,向幼儿展现了一个简单但有趣的故事,阅读这本书既可以帮助孩子学会常见的动词,更能帮助孩子通过自身的肢体动作和书中故事进行关联,充分理解故事内容,在第一课时的活动中,孩子们对故事内容表现出极高的兴趣,都能积极参与活动,此活动可延伸拓展的内容很丰富,能为孩子们提供更多的学习空间,为此我在第一课时的基础上将进行分享阅读活动——故事《我喜欢跳》第二课时。第二课时将培养孩子们的良好的阅读习惯和阅读方法作为重点部分

    【活动目标】

    1、通过阅读大书,感受三种句式不同的语气变化。

    2、学习理解动词:跳、游、飞、走。

    3、引导幼儿用正确的方法阅读图书。

    【活动准备】

    教学大书、幼儿用小书,各种动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠)

    【活动过程】

    一、开始部分:

    导入活动:小游戏,看卡片做动作,教师每出示一张动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等)幼儿就做出相应的动作。

    师:宝宝们你们看今天来了一位小客人,是小袋鼠(出示小袋鼠图片),小袋鼠和你们一起做游戏。

    师:我是小袋鼠,我喜欢跳、跳、跳、跳

    师:出示小鱼图片,你们看它是谁呀?小鱼喜欢什么动作?一起做小鱼的动作吧。

    师:我是小鱼,我喜欢游、游、游、游。(逐一类推其他动物)

    二、基本部分

    1、阅读大书:逐页翻看一遍大书,边看边讲述图画内容。并逐页阅读下面的文字。

    师:宝宝们,这些可爱的小动物,就在我们看过的一本大书的故事中,书的名字叫什么?我们一起读出来吧:《我喜欢跳》

    (1)教师简单的介绍大书:大书有封面、封底和书页,有作者叔叔和画图的叔叔,我们一起看看作者叔叔给我们讲的故事《我喜欢跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页,引导幼儿看画面(教师提前将文字遮盖住)

    (2)观察第一页图:小袋鼠看到了小鸟,它开心极了,( )它使劲跳的快和小鸟一样高了,高兴的说(教师去掉遮盖的字,用疑问的口气,指读第一页文字)“我喜欢跳,你喜欢跳吗”?

    (3)观察第二页图:你们看小鸟张开翅膀飞了起来,它回答小袋鼠说:(教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字)不,我喜欢飞。谁能在这里找到“飞”字。小鸟是怎样飞的?宝宝们用小手学学小鸟怎样飞?发散提问:除了小鸟还有谁会飞呢?

    (4)观察第三页图:小鸟说完后飞走了,这时小袋鼠在失望的时候看到了小鱼,又高兴极了,它忙趴下笑着问到:你喜欢跳吗?(教师去掉遮盖的字用疑问的口气,指读第三页文字)

    (5)观察第四页图:小鱼在水里快乐的游着,我们一起来听一听它说什么?(教师去掉遮盖的字,用肯定的语气指读第二页文字:不,我喜欢游。)请小宝宝找一找“游”学一学小鱼游

    (6)观察第五页图:,小袋鼠很失望,这时小袋鼠看到了大象,又高兴得跳了起来,它问道:你喜欢跳吗?(教师去掉纸条,用疑问的口气,指读第五页文字)

    (7)观察第六页图:大象边走边回答小袋鼠说:(教师去掉纸条,用肯定的语气指读第二页文字)“不,我喜欢走”。小袋鼠失望的看着大象。请幼儿在句子中找一找“走”字。学学大象怎么走。

    (8)观察第七页图:大象走远了,这时小袋鼠看到了小青蛙,,你们看小袋鼠的表情很紧张的样子,都有点哆嗦了,它害怕小青蛙也不喜欢跳,它问到:(去掉遮盖的纸条)你喜欢跳吗?

    (9)观察第八页图:你们看小青蛙跳的可真高呀!小袋鼠高兴得直拍手,(去掉遮盖的纸条)小青蛙说:是的,我喜欢跳!我们一起跳、跳、跳"。请小朋友找一找“跳”字。

    (10)师:小袋鼠终于找到了和它一样本领的小青蛙,它高兴极了,你们也为小袋鼠高兴吧,让我们大家一起跳一跳吧!

    2、完整的阅读第二遍大书,教师指读文字进行领读,鼓励幼儿大胆跟读。

    3、阅读第三遍大书,请个别幼儿上台读出个别句子。

    4、小书阅读:提出阅读要求,发放小书。

    (1)请幼儿听到音乐后,回座位自由阅读图书

    师:宝宝们,这本书是老师最好的朋友,老师今天把小书带来和你们一起分享,我们要轻轻的翻书,认真的看书。

    (2)教师利用大书示范阅读,一边读一边引导幼儿根据教师的提示语翻书,如:请大家将封面朝上翻到第一页,小鸟站在树枝上的那一页。

    (3)教师重点辅导能力较弱的幼儿。

    (4)请幼儿收好小书,将书放在指定地点

    三、结束部分

    1、师:宝宝们,故事中的小袋鼠、小青蛙很喜欢跳,你们知道还有哪个小动物喜欢跳呢?请大家回家和爸爸妈妈一起找一找,下次将答案带来与小朋友一起分享。

    2、歌表演:“我爱我的xxx”

    师:宝宝们让我们和小袋鼠一起跳吧:我爱我的小袋鼠,小袋鼠怎样跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。

    我爱我的小青蛙,小青蛙怎样跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳。(教师带幼儿跳出活动室)

    【活动反思】

    活动一开始就以一段模仿小动物的韵律活动导入主题,因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激;引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。在大书提问中的一问一答的示范,让孩子初步了解“问答模式”,解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。在“还有什么动物喜欢”的追问中引导宝宝积极思考,尝试着说出与其他小朋友不一样的

    小班的宝宝特别喜欢模仿性活动,在模仿动作中老师和孩子以扮演不同角色的互动形式进行,教与孩子的学的过程显得自然又和谐,因为兴趣驶然。

    活动不足:在阅读小书的过程中,孩子们因没有阅读经验,在阅读的常规习惯方面需要加强,教师应利用多种方法帮助幼儿对图画书观察理解。

    小班语言我上幼儿园教案精选


    用千百倍的耕耘,换来桃李满园香,如今教师对准备教案已经不再陌生。教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率,你知道要如何向优秀的教案学习和借鉴吗?以下的小班语言我上幼儿园教案或者是您在寻找的内容,请阅读后分享你的朋友!

    小班语言我上幼儿园教案 篇1

    活动目标

    1、理解故事的主要内容,大胆想象花瓣的用途。

    2、初步体验帮助別人的快乐。

    3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

    4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

    活动准备

    PPT图片、可操作的五色花一朵、图片若干。

    活动过程

    一、以五色花导入,激发幼儿的兴趣

    (一)引导语:小朋友们,今天老师收到了一份特殊的礼物,我们一起来看一看:这朵花和你平时见到的花有什么不一样的呢?它有哪几种颜色?如果你有一片花瓣,你会把它用来做什么呢?

    二、引导幼儿欣赏故事,初步体验故事的美好意境

    (一)教师结合PPT图片讲故事

    (二)启发幼儿回答:故事的名字叫什么?故事里面有谁?故事中发生了什么事情呢?

    三、操作《五色花》图谱,以问答的方式,帮助幼儿进一步理解故事内容

    (一)引导语:在刚才的故事当中,你听到了什么颜色的花瓣最先落下来?拉拉把红色花瓣送给谁?蚂蚁把红色花瓣当成什么?

    (二)启发幼儿逐一讲述:接下来是什么颜色的花瓣落下来呢?拉拉把他们送给谁?当成什么?

    (三)引导语:剩下最后一片是什么颜色的花瓣?拉拉是怎么做的?

    四、结合ppt,再梳理一遍故事

    (一)引导语:拉拉鼠和五色花的故事有趣吗?我们一起再听一遍,把它记下来,回去讲给别的小朋友或爸爸妈妈听,好吗?

    (二)提问:如果你是小老鼠拉拉,你捡到了最后一片花瓣,你会把它送给谁,当做什么呢?帮助别人后,你觉得高兴吗?为什么?

    小结:拉拉鼠用五色花的花瓣帮助大家做了许多事情,在我们的生活当中,我们也可以用很多种方式关心帮助我们的好朋友,帮助了别人,我们也会觉的很开心。

    活动延伸:送花瓣给需要帮助的小动物或小朋友。

    附:拉拉鼠和五色花

    草地上盛开着五色花,小老鼠拉拉欣喜地张望着。

    五色花掉下一片红色的花瓣,这片红色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了很多。拉拉拖着红色的花瓣来到小河边。蚂蚁要过河了,小老鼠拉拉把红色的花瓣送给小蚂蚁当小船。

    五色花落下了黄色的花瓣。这片黄色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。小老鼠拉拉把黄色的花瓣往外拖。乌龟被太阳晒的满头大汗,拉拉把黄色的花瓣给它当帽子。五色花落下下了蓝色的花瓣。这片蓝色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。拉拉把蓝色花瓣往外拖。蜗牛从树上往下爬,拉拉把蓝色花瓣送给蜗牛当滑滑梯,五色花落下了紫色的花瓣,这片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。、拉拉把紫色的花瓣编成蝴蝶结,漂亮的蝴蝶结送给睡梦中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最后一片绿色的花瓣底下,盼望着它落下来,它想,最后一片花瓣能做什么用呢?

    活动反思:

    此次活动中,我在问题设置方面存在一些问题,有的问题不具备有效性,操作时没有提好要求,所以最后一个环节有些没有效果,我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些,语调更丰富一些,说话的形式增多,这样才能调动氛围,可以提拎孩子精彩的答案来说,在最后最好再完整讲述一遍,可以尝试给孩子提高难度,更具有挑战性一些。

    小班语言我上幼儿园教案 篇2

    教学目的

    1.通过图片理解儿歌,学习儿歌。

    2.通过图谱和游戏掌握儿歌,大声读出儿歌。

    3.体会幼儿和小猫咪之间的相亲相爱,萌发喜欢、爱护小动物的情感。

    教学准备

    PPT、圈圈若干

    教学重点

    通过图片理解儿歌,学习儿歌并能大声念出儿歌。

    教学难点

    通过不同的游戏巩固儿歌内容。

    教学过程

    一、音乐导入

    小朋友,今天有许多小动物来我们班和我们见面,我们一起来见个面吧!(播放见面歌)

    二、学习儿歌

    (一)出示图片,引出儿歌。

    1.听听是哪位小动物来了?(小猫咪)小猫咪是怎么样叫的啊?小猫咪可爱吗?那我们一起抱抱他吧(做出抱的动作即可)

    2.小朋友看看,这是谁的手呀?是谁在抱着小猫咪啊?原来啊,这是小猫咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家养了一只小狗,你就是这只小狗的小主人,玩具开放日你们带来的玩具,你就是玩具的小主人)

    3.那小猫咪喜欢他的小主人吗?为什么呢?他好像在和小主人说些什么?(让孩子自由说)

    4.小猫咪和他的主人一起编了一首很好听的儿歌,我们一起听听吧,但是听儿歌有要求,请小朋友听一听(三次倾听)

    ①这首儿歌的题目是什么,里面有谁?(播放儿歌)

    ②小猫咪的眼睛是怎样的呀?他好像在说些什么呢?

    ③我们一起来听听小朋友们说得对不对?

    (二)出示图谱,学习儿歌

    1.这么好听的儿歌你们想不想一起来学学呀?(出示图谱)

    2.出示图谱时加上动作帮助孩子学习:谁的小猫咪?(我的小猫咪),它的眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)好像在说,说些什么?(小主人,我爱你)小朋友的声音真好听,我们一起把他连成一首好听的儿歌好不好?(朗读整首儿歌)

    3.师生互动,小朋友,现在张老师问你们,你们看着图谱来回答老师好不好?

    谁的小猫咪?(我的小猫咪)

    眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)

    它是怎样叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)

    好像在说,说些什么?(小主人,我爱你)

    4.这首儿歌好听吗?我们加上拍手节奏动作会更好听哦,一起来学学吧。(重复2-3次)

    5.转圈游戏

    小朋友们都学会了这首儿歌了吗?要学会的小朋友才能玩这个游戏哦!老师会请几个小朋友绕着圈圈,拍着手读着儿歌一起绕着圈圈,当儿歌停止时,我们要跳进圈圈里抱着好朋友的哦,没有抱着的会被淘汰的啊!(从个别到分组到集体进行)

    三、结束部分

    1.小朋友,今天我们学习了一首什么儿歌啊?(小猫咪)那我们在生活中要不要好好爱护小猫咪呢?其他小动物要不要爱护呀?能不能伤害它们?我们都要和小动物友好相处对不对?

    2.我们一起跟着张老师的音乐去找小猫咪玩好不好?

    小班语言我上幼儿园教案 篇3

    有益的学习经验:

    1,说儿歌配动作,手口协调。

    2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

    活动准备:

    自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

    活动与指导:

    1.认识手指:

    “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

    小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

    出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

    2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

    教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

    3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

    附儿歌:

    手指谣

    食指拇指碰碰,

    做只小鸡叫叫:

    叽,叽,叽!

    食指中指并拢,

    做把剪刀玩玩:

    嚓,嚓,嚓!

    五个手指捏捏,

    做个小嘴巴。

    小班语言我上幼儿园教案 篇4

    活动目标:

    1.引导幼儿感受一起分享的快乐。

    2.引导幼儿理解故事内容。

    活动准备:

    1.活动开展前与家长配合,注意引导幼儿养成分享的习惯。

    2.故事图片;小推车、各种动物爱吃的食物(如:虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。

    3.背景音乐《我爱我的小动物》

    活动建议:

    1.引导幼儿看故事图片,听故事。

    2.组织幼儿讨论:

    (1)小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么?

    (2)小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃?

    3.和幼儿一起表演游戏《美味食品车》

    (1)幼儿扮演各种小动物,教师扮演贝贝推着车(车中放着食物道具),引导幼儿学说故事中的对话。

    (2)车子推到谁的身边,该幼儿应与教师模仿故事中的对话。

    4.谈话:你还知道其他小动物喜欢吃什么吗?你有了好吃的东西愿意给谁吃?

    5.引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏,多提供机会引导幼儿分享。

    故事:

    美味食品车

    六一节到了,贝贝可高兴了,她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天,终于有了一个好主意。

    “美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车,一边走一边喊。

    一只小鸡跑来了,问贝贝:“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草,对小鸡说:“这是一条长长的虫子,味道好极了,今天六一节,送给你!”小鸡说:“这条小虫好长呀,带回家去和哥哥姐姐一起吃。”

    一只蚂蚁爬过来了,问贝贝:“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿,对蚂蚁说:“这是一块大大的饼干,可香了,今天六一节,送给你!”蚂蚁接过花瓣儿,说:“这块饼干好重呀,带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

    小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧,是石头,就对贝贝说:“我饿得慌,我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。

    贝贝大声喊:“别走,别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢,快快跟我走!”

    小狗听了,摇摇尾巴,跟着贝贝回家了!

    小班语言我上幼儿园教案 篇5

    一、活动内容:

    《勇敢的长耳朵》

    二、活动目的:

    1、理解故事内容,熟悉故事。

    2、学习词:一摇一摆、一蹦一跳、扇着。

    学习句子:不痛不痛没关系的。

    3、通过学习故事,教育幼儿要做个勇敢地孩子。

    三、活动准备:

    1、三用机、磁带

    2、多媒体教具

    四、活动过程:

    (一)开始

    师:春天到了,草儿绿了,花儿开了,春天的空气真好,我们一起当小兔快乐地到草地上玩玩吧!

    (二)基本部分

    教案范本: 三只小猪大班教案


    老师每一堂课都需要一份完整教学课件,按要求每个老师都应该在准备教案课件。只要老师写的教案课件优秀,也能认识到教学过程中不足。怎么样的教案才算是好教案课件?考虑到你的需求,小编特意整理了“教案范本: 三只小猪大班教案”,更多相关信息请继续关注本网站。

    大班教案:三只小猪

    三只小猪造房子

    活动目的:

    1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。

    2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。

    活动准备:多媒体课件

    活动过程:1、导入

    今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一看!

    2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

    请幼儿说说故事中讲了什么事情?

    老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

    3、分段播放

    不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?

    4、再次完整地感受整个故事

    小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?

    听了这个故事你懂得了什么样的道理?

    活动延伸

    幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。

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