[教案范本] 《云雀的心愿》教学设计(经典版)

云雀的心愿教案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有写好教案课件，这样才能达到预期的教学目标。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案范本] 《云雀的心愿》教学设计(经典版)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、情感：树立环保意识。

教学重点：

体会森林的重要作用

教学难点：

陈述句和反问句在语气上的不同。

教学准备：

小黑板、课件。

课时安排：

三课时

教学过程

第 一 课 时

课时目标：

1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？

教学设计

一、导入新课：

导入：（板书：心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）

2、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。

3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？

二、初读课文：

1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题：

资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

3、快速读课文，提出要求：

（1）读准生字词的音

（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

冲刷土壤擦去空调器绿洲

②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei

树冠guan/guan

暖和huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？

（2）学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

五、课堂练习

1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词：

厌（）伐（）垮（）冠guan（）

庆（）代（）挎（）guan（）

六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文

2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

教学过程：

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。

为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

（一）精读第2、3、4自然段

1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

学生自读，然后交流

（如果学生先交流了第2自然段）

（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。（合同范本网 Jht868.CoM）

（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）

（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）

（如果学生先交流了第4自然段）

你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

沙漠好吗？怎么不好？

它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

5、说话练习：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

（二）、精读第5—10自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

默读第二段，回答问题。

小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

5、说明森林有什么作用？（防洪）

6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

树冠挡住

苔藓和枯枝败叶吸收一部分

土壤吸收大部分

①森林是一水库

8、比较句子：

②森林不就是一座大水库吗？

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

（三）、精读第11、12、13自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

森林就像空调器。

3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

三、总结

现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P26二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

第三课时

课时目标：

1、复述课文

2、树立环保意识

教学设计：

一、复习导入

1、讲评作业

①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮

②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制

2、森林的作用

用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

二、引申扩展

1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

（1）人类的资源宝库

（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

（3）良好的吸尘器

（4）卫生保健医生

（5）绿色的隔音墙

2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

三、复述课文

1、通读课文

2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

四、培养环保意识

1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

（1）森林不就是一座大水库吗？

（2）难道森林不是空调器吗？

2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、课外作业

1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

2、预习“习作3”

Jk251.coM编辑推荐

感悟积累迁移云雀的心愿教学谈 小学教案范例

详细介绍：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：一、注重感悟课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。二、注重积累课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。三、注重迁移在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。(《小学语文研究》XX年9期)

感悟积累迁移——《云雀的心愿》教学谈

[教案范本] 《月光曲》教学设计(经典版)

我相信大家都接触过教案，教案有利于教学水平的提高，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案要写哪些内容呢？本站收集了《[教案范本] 《月光曲》教学设计(经典版)》，供您参考。

【教学目标】

【基础知识积累】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

【方法与能力】有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

【情感与思想】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》。

【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。

【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。

【教学过程】

一、导入新课

节课，我们欣赏欣赏了伯牙的《高山流水》，它充满了我们东方的神韵。今天，我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子——《月光曲》。

播放音乐视频。

同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？

对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。

你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。

板书课题：月光曲

二、齐读课文第一自然段，初步感知。

教学提示：抓住“传说”一词，理解《月光曲》可能是这样谱写的，也可能不是。

三、细读课文，思考：

1、故事发生的时间、地点及人物？

2、贝多芬为什么要给盲姑娘两次弹琴？分别弹的是什么内容？弹得怎么样？

3、从全文来看，穷兄妹俩和贝多芬各是什么样的人？

4、你知道《月光曲》表现了什么内容，又表达了怎样的思想感情吗？这些感情是由什么引起的？

教学提示与参考：要求学生按课文顺序自学课文。在学习过程中要抓住关键词语，注意体会人物的人格美、语言美与艺术美。

1、一年秋天的一个夜晚，地点是莱茵河边的一个小镇上；人物：穷兄妹俩和贝多芬。

2、至于弹琴的原因，要求学生结合贝多芬弹琴时的情境加以分析。贝多芬第一次弹的是盲姑娘刚才弹的曲子，目的是为了帮助她学习；第二次弹的是《月光曲》，原因是深受感动。谈得非常好，可以从穷兄妹俩听音乐时的神情、联想和听完后的表现看出来。

3、对于穷兄妹俩的分析，抓住他们的对话和听音乐过程中的相同表现。穷兄妹俩互相关爱，互相体贴，互相理解，非常善良，也非常热爱音乐，懂音乐。贝多芬有很高的音乐造诣，是一位热爱劳动人民，具有丰富想象力的音乐家。

4、要求学生找出相关的语句，抓住实在的事物与联想。指导学生分析乐曲的曲调及其内容，练习有感情地朗读。

一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的《月光曲》，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。

对句子的理解。

①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。

③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

⑤月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。

四、朗读最后一自然段，谈谈你的体会。

教学提示：目的在于让学生体会曲子的美妙，穷兄妹俩对音乐的热爱和《月光曲》是即兴创作的。

课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学时，教师可以播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会音乐的旋律，感受艺术的魅力。

五、拓展延伸：欣赏钢琴曲《月光曲》

六、作业：背诵第九自然段，抄写自己喜欢的内容。

板书设计（文字版）：

板书设计（图片版）：

教案范本: “角的初步认识”教案(经典版)

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？《教案范本: “角的初步认识”教案(经典版)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～40页的内容及练习八中的习题。

教学目标

1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2．初步感知角的大小。

3．初步学会用直尺画角。

教学重点

认识角的各部分名称和角的画法。

教学难点

角的大小与边的长短没有关系。

教具、学具准备

学生准备一些表面有角的物品和三角板。教师准备小棒、三角板、纸、硬纸条、图钉及多媒体课件。

教学过程

一、引入

师：同学们，你们好，我们现在先一起玩一个摆小棒游戏。请一位同学上来摆，其他同学在下面摆。注意听老师的要求，先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（教师巡视）

师：你们摆出了什么图形？（正方形）

师：好，现在拿走一根，再摆一摆又会是什么图形？（三角形）

师：你们真能干，接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么呢？（像这样的图形就叫做角）今天我们就一起来认识这位新朋友。（板书：角的初步认识）

（教师先读，然后请学生读一遍。）

二、新授

师：在生活中，你在哪些物体的表面见过角呢？谁来说说？（让学生自由地讲，可以拿自己的东西说）同学们都说了许多，下面请同学们看看，在这美丽的校园里哪里有角？（老师的三角板，花工的剪刀上……）还有许多同学想说，请你们说说这些物品中哪里有角？（电脑显示第39页上方的三幅图）

（一）动手探索

师：刚才同学们都找出了许多物体表面的角，好，我们现在来试一试画一个角或做一个角，老师给你们准备了硬纸条、图钉、彩色纸、尺子，还有白纸。如果你对角感觉还不是很清楚，可以再看看桌面上的物品，然后再做。

（学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生）

（二）汇报，小结

师：刚才有的同学做角，也有的画角，都很认真，那好，谁来说说你感觉角是怎么样的？（头尖尖的，两条直直的线……）

师：我想问一下，刚才用硬纸条做角的同学，你们的角可以活动吗？角是怎么变化的？（请学生上台演示可活动的角，角张开得大，角就大，角张开得小，角就小。）

师：用纸折角的同学，你们发现了什么？（角折得越多，角就越小，相反则大）

师：画角的同学呢？你们又有什么想说的？谁画得比较好呢，上来展示一下。

师：好，刚才同学们通过做角、折角、画角，做出了不同的角（展示三种不同的角），你们发现了这些角都有什么相同的地方？（让学生根据自己的理解说一说）

（三）结合实践自学角的各部分名称

师：你们所做的和所讲的都对不对呢？让我们来请教一位不说话的老师吧，请打开课本第39页，看第三行三个不同的角，自己看看。

课件显示第一个角，教师点顶点，问：角的这部分是什么？然后点边，问：角的这部分叫什么？点另一边问：这又叫什么？

出现另两角，问：谁来说一说，它们分别都叫角的什么？

电脑显示“一个角有几个顶点？有几条边？”（角有一个顶点，两条边）

师：好，请大家检查一下，你们刚才所做的角是不是都只有一个顶点两条边呢，找出来，同组的同学互相说一说。摸一摸角的顶点和边。

师：好，下面谁来说自己做的角的顶点和边都在哪儿？（让做活动角的学生上来讲述角的大小与边的长短无关）

（四）小结

师：通过我们的学习认识了角是怎样的图形，知道了角的各部分名称和一个角只有一个顶点和两条边。

（五）画标准的角

师：我们知道了这么多关于角的知识，下面再来画一个标准的角。你可以先看书再画。

（教师巡视）

师：请画好的同学展示自己画的角，并讲给同学们听你是怎么画的。

师：你画的顶点在哪儿？边在哪儿？（教师标出来，将之当做板书）好，下面请同学们再按这个同学的方法再画一个更好的角。

师：大家真能干，又学会画角啦。

师：下面我们就一起来做一些练习，看看你们是不是都掌握了今天学的知识。

三、练习

1．辨别下面的图形是否是角，不是的话，为什么？（图略）

2．用自己的方法比较一下两个角的大小。（图略）

3．数出下面角的个数。（图略）

教学反思

“角的初步认识”是一个比较传统的教学内容，在准备此课前我就查阅了这课以往的教案，但都觉得过去的教学方法比较陈旧，因为新的课程改革提倡的是让学生合作探究，自主学习的教学理念，所以我在备课时，摒弃了以往从头到尾牵着学生学习的方法，设计了让学生自己动手发现知识的活动。全课分三部分。第一部分是引入，在学生原有的对图形的认识的基础上，利用小棒摆图形，当摆到三角形时问：再拿走一根后是什么图形？从而自然地引入所学的内容。第二部分是活动实践并小结。第三部分是练习。

其中第二部分又分为找出生活中的角、根据自己对角的感受制作角、结合课本和实践小结角的特征、画角等几个部分。这里充分让学生动手操作，合作探究知识，自主学习，体现了新课标的精神，也是整堂课最重要的部分，最能考验教师在课堂上的应变能力和对所教学内容的熟悉程度。因为教师很难预料到学生在操作实践中会出现什么问题。教学中，我对于自己备课时没有预料到的情况及时做出了灵活处理，没有生硬地把学生拉回到自己教案中所设计的思路。如在让学生自己制作角的过程中，有些学生用两条硬纸条做出三种不同情况的“角”，一种是常见的只有一个角，另一种是十字形的“角”，还有的是T字形的“角”。这里学生做的时候有的并不知道自己做出了几个角，只认为其中的一角是自己所做的，有的则是自己知道发现并创造出来。教师此时应因势利导，先让学生说出他说的角是指哪个，再问仅此一个角吗，还有吗，能比画出来给大家看看吗？并及时给予表扬，这样既能鼓励其积极性，又能巩固对角的认识，一举两得。

新课改给广大教师提供了许多新的教学理念，教师们也在教学中根据它采取了许多新的方法，创设了许多情境。但仅此还是远远不够的，我们还必须从思想上时刻意识到学生自主参与、体验学习、自主学习、自主思考的重要性，让学生真正自主参与到学习过程中，去想，去做，去交流，去发现，从自己的成败体验中获取知识，这样的学习才是积极的、有价值的学习。

今日教案: 数的认识教学设计(经典版)

现在，很多教师需要用到教案，多写教案能够提升我们的策划能力，一份完整的教案有许多内容，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的今日教案: 数的认识教学设计(经典版)，仅供参考，欢迎大家阅读。

◎学习内容：教科书P67～P68

◎学习目标：

1.初步建立生活大数的直观概念，能大致估计1000以内物品的数量，发展学生的数感。

2.学会数1000以内的数。

3.渗透事物之间互相联系的思想，提高解决问题的能力。

4.加深对2008北京奥运会的认识，结合本课学习内容，培养爱国情怀，激发民族自豪感。

◎学习重点：会数1000以内的数

◎学习难点：数到接近整百十拐弯处的数如何准确数出来。

◎教、学具准备：

多媒体课件，计数器，奥运会门票若干，游戏用具。

◎学习过程：

一、激趣导入

1.播放奥运福娃宣传短片，提出：一共几个福娃？你是怎样数的？

（引导学生说出一个一个的数并板书：个）

2．播放鸟巢体育场并简单介绍，出示一席座位图问：一共几个座位？可以怎样数？

（注意引导学生说出十个十个的数，会比较方便快捷。板书：十）

3．出示体育场大型座位图，观众图，提问：猜一猜，这里大约可以坐多少人？

（学生用自己已有的知识经验畅所欲言，注意引导不是估计的数量越大越好，而是要接近实际数目。）

4．提出疑问：一个一个的数？十个十个的数？还是

5导入课题：生活中，需要更大的数来解决问题，这就是我们今天要学习的内容：万以内数的认识，我们这节课主要认识1000以内的数。板书课题：1000以内数的认识

二、学习新知

1．学习书P68例1。

2．媒体出现少量方块，提问：要知道有几个，可以怎样数？

3．生汇报：可以一个一个地数。（板书：一个一个）

4．学生借助计数器数数，体会个位满十向十位进一的过程。（板书：10个一是一十）

5．媒体出现较多的方块，提问：要知道有几个，还是一个一个地数吗？可以怎样数？

6．学生汇报：可以十个十个地数。板书：十个十个

媒体演示十个十个地数。学生跟着数：一十，二十，三十

7．学生借助计数器数，体会十位满十向百位进一的过程。（板书：10个一十是一百）

8．媒体出示大量方块，思考明明提出的问题：怎样数更大的数？

9．生汇报：可以一百一百地数。（板书：一百一百）

10.媒体演示一百一百地数，学生跟着数：一百，二百，三百一千。

11．学生借助记数器自己数，体会百位满十向千位进一的过程。（板书：10个一百是一千）

教师强调，千是我们这节课要认识的计数单位。出示观众千人图建立一千人大约有多少的直观概念，并提问：你见过哪里出现一千的数量？

12．把三句话重复读：齐读，男生读，女生读。讨论聪聪提出的问题：关于数数，你有什么新发现？（教师注意引导学生发现，数少数量可以一个或几个地数，数较大数量可以十个或几十地数，数很大的数量时可以一百或几百地数，体会数数要根据不同的需要选择不同的数法。）

13．借助计数器数一数：188～200

三、练习巩固

1．完成P68做一做，第一题用摘苹果的游戏进行，第二题用开火车的形式进行。过后都要集体数一遍。

2．巧填数练习：500鼓励学生尽量想的和别人不一样。

3．游戏：找座位，请根据提示帮福娃找到她们各自的位置。

4．安排奥运会门票编号，小组合作完成。

四、联系课本，回顾质疑。

这节课你有什么收获？还有什么问题？

五、联系生活，拓展延伸

请收集有关2008奥运会的数据。

板书设计：

1000以内数的认识

千百十个

一百一百一十一十一个一个

10个一百是一千10个一千是一百10个一是一十

【教案参考】 月亮的心愿教学设计如何写

教师上课前最好是准备一份教案，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《【教案参考】 月亮的心愿教学设计如何写》应该可以帮助到您。

教学目标：

1、复习课文生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：

1、复习课文生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学难点：感受课文蕴含的思想感情。

教学过程：

一、进入课题情境，激趣导入

（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。指导读题，注意轻声的读法。

月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。

第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。（ ）小小绞丝顶块田。（ ）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（ ）

2、认读生字词。

二、赏析全文。

1、整体感知课文，了解心愿。

月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？

2、品析两个画面，感受心愿。

a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。你看到什么了？

生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？

师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？

（生回答并朗读第一段。）

师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齐声有感情地小声朗读第一段。

课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？ 理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？

师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。

指导朗读。指生读——齐读。

（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？

师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。

根据学生的回答老师板书：明天是晴天。

老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”

b、（1）夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了，他怎么了？生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？

师：她还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？

师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？

师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。

学生自由选择读书伙伴朗读对话，指导学生读出对妈妈的关心。（全班分角色朗读）

（2）听了珍珍和妈妈的对话，月亮的心里想，男女赛读“心里想”的文字。

教师引读这段。

（3）月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。学生同桌通电话，教师来回指导。指一桌学生上台表演通话。

（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板书：明天下雨）这真是位时时为别人着想的好月亮啊。

c、进入问题情境，朗读感悟

师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。

（师引导生仔细看板书思考：聪明的小朋友，你发现了什么？）

师：月亮姐姐到底是怎样做的呢？

（生齐读最后一段的文字。）

师：你从这一段读懂了什么？

（月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。）

三、感受全文。

小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的要求，两天后的一个

1、齐读第九自然段

2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。 对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。

四、拓展：

在以后的生活中，你想怎样关心父母？

五、总结：

教师小结：正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住——月亮的心愿。

板书设计：

月亮的心愿

下雨 —— 照顾妈妈

好天气 —— 郊游 一个都不少

读中悟，悟中读--《月亮的心愿》教学反思

《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。

本节课在教学方法过程的设计中，力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。

根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思：

本节课的教学中，比较满意的是：

1、巧妙的导入，事半功倍。

在导入这一环节，板书“心愿”并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！

2、多种方法，巩固生字。

本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；这样的过程，让学生扎扎实实的巩固了生字。

3 、充分利用插图，引导学生以生活体验来朗读课文

怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我在让学生学习这一段时，同时出示图片：妈妈正躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾，让学生边观察边想象妈妈说话时的语气。

孩子们读得很投入，很认真，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中；也能感受到他们也被珍珍感动着。

在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们在仔细观察月亮的表情图，体会不同，想象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中特别舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。

在本课的教学中，不足与疑惑的地方：《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级七周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？

我要在今后的教学中不断的思索……

[教案参考] 小脚的朋友小班教学设计(经典版)

现在，很多教师需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，写教案要注意哪些方面呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案参考] 小脚的朋友小班教学设计(经典版)》，仅供参考，希望对您有帮助。

活动目标

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2、学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

活动准备

1、故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2、活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

活动过程

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）老师讲述故事。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

2、小脚丫丫的朋友是谁？

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

4、小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

（四）给小脚找好朋友。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

活动延伸：

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

活动总结：

由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴

课件范本: 《浪花》教案(经典版)

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案有利于教学水平的提高，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案要写哪些内容呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的课件范本: 《浪花》教案(经典版)，仅供参考，欢迎大家阅读。

本文文质兼美，想象丰富，充满韵律美。在教学时，应充分创设情景，营造氛围，让学生入情入景，感受诗中描述的情景和乐趣，在读中激发孩子们丰富的想象力。

识字教学重在让孩子们运用已经掌握的识字方法自主识字，激发识字的兴趣，在互动学习和游戏中快乐识字；写字教学重在引导学生仔细观察例字，模仿例字，注意正确的写字姿势，按正确的笔顺写好字。

教学目标

1、认识本课生字，会正确、工整地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解大海，想象浪花像什么。

教学重点

1、认写生字。

2、感情朗读，激发想象。

教学准备

教师：一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，本课的生字卡片、生字魔方。

学生：通过各种途径去了解大海。

教学时间1~2课时。

教学过程

一、情境设置，导入新课

1、指导学生仔细观察图画，或放映有关大海的录像。

2、师：海水哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，孩子们光着脚丫在海边追赶着浪花（播放浪花拍打沙滩的声音）。让我们一起来到美丽的大海边，和诗中的三个孩子一道，在海边愉快地玩耍，让海风吹拂我们的头发，让海水抚摸我们的脚丫，让我们和他们一起去看那一朵朵可爱的小浪花。

3、出示课题：看浪花。（齐读。）

二、自主识字，初步感知

1、学生自读课文。要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。

2、检查生字的认识情况。

方法一：

（1）生字魔方游戏：出示生字魔方，口中念：生字魔方转转转。学生叫：停。这时可抽生，也可齐读出面向学生的生字，并说说自己是怎么记住这些生字的。

（2）送词语娃娃回家：字卡或电脑课件出示词语，采用开火车的方式读，读对即可将词语娃娃送回家。

方法二：

（1）利用生字卡片，带拼音抽读—去拼音分组读—容易读错的字，如“金”，小老师教读。

（2）你能用自己的方法记住哪个字？你能用哪个字连词说话？

3、再读课文，整体感知。

在音乐和图像的背景下，学生自由读文，展开丰富的想象，把自己不理解的词语做上记号，想一想诗中为我们描绘了怎样的一幅情景。

三、自读自悟，合作学习

1、自己读课文，同桌交流：你读懂了什么？或你知道了什么？

2、找出自己不明白的句子或词语，四人小组交流讨论。

3、小组汇报还不明白的地方，全班共同释疑，师抓出重点问题让学生充分发表意见。

（1）浪花像什么？为什么说浪花像问号？

（2）孩子们看到浪花想到些什么？

（3）浪花还像什么？孩子们还会想些什么？

4、师小结：孩子们，大海美吗？（海边风景优美，海里蕴藏着无数的宝藏。）在大海边玩得快乐吗？让我们带着对大海的热爱之情，再一次地来细细读这一课吧！

5、学生在理解的基础上，再次读出这些诗节，体会感情。

四、美读美悟，展开想象

1、配上音乐，让学生在音乐声中领略诗歌的美好意境。

2、生闭上眼睛，听大海的声音录音或教师用优美的语言描绘大海的美景，展开想象。

五、画一画，说一说

动手画出美丽的大海，加上你想说的话，向同学介绍你画出的大海。

六、识记字形，指导书写

1、鼓励学生用自己喜欢的方式记忆字形。

加一加讠+上扌+包

换一换弯→变

部件记：宀+豕→家月+去+卩→脚

2、观察字在田字格中的位置。

3、指出难写的字（家、脚），并指导描红。

4、生描红，书写。

5、找出写得好的字展评，并介绍写好这个字的秘诀，提醒大家关键要注意哪里。

[教案系列] 小班教学设计(经典版)

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案是保证教学质量的基本条件，一份完整的教案有许多内容，怎样才能写好教案？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案系列] 小班教学设计(经典版)》，仅供参考，希望对您有帮助。

设计思路：

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：

重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

难点：简单复述故事并能说出主要对话

活动准备：

角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：

回忆故事——共同讲述——表演故事

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么?这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?

讲述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)

师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?

二、共同讲述

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的?

三、表演故事

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色

在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

最新教案: 《唱唱我的名字》教学设计(经典版)

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样写好自己的教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《最新教案: 《唱唱我的名字》教学设计(经典版)》，仅供参考，希望对您有帮助。

活动目标

1．能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

2．能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

3．在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。活动重点与难点：

能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

（重点）

多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。

（难点）活动准备：

1、与歌曲内容相关的课件

2、歌曲图谱一张

3、配乐演唱录音

活动过程：

一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）

1、感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：

师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）

2、今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

3、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

1、播放课件，引出歌词内容

第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）

还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）

谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）

（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）

3、教师指图，引导幼儿念诵歌词

我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分

我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）

你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）

还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能

升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，......

唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）

师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）

3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。

师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）

四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

1、幼儿探索自己名字的唱法

刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。

教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。

2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣

师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。

游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。

师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。

教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）

师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。

五、结束活动

师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。

师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。

教你写教案: 《猫》教学设计(经典版)

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是教师安排教学的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？小编为你推荐《教你写教案: 《猫》教学设计(经典版)》，希望您喜欢。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。

2、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 [教学重、难点]：

在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

【自主学习】

1、读读记记“任凭、尽职、淘气、贪玩、抓痒、暖和、的确”等词语。 2、课文填空并解答：课文主要写了（ ）的大猫和（ ）的小猫。从这些词语中，我们可以感受到（ ）

3、自主朗读课文。

4、自由读课文１——３自然段用“————”画出围绕哪句来写的，用“～～～～～”画出描写大花猫性格古怪的句子。（重点）

5、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

【合作探究】

（温馨提示：小组内自主读文，读 中交流、理解、感悟。）

1、这只大花猫既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。

2、猫的老实表现在（ ），贪玩表现在（ ），尽职表现在（ ）。

3、读第二自然段，用“—— ————”画出猫高兴时的样子，用“~~~~~~~”画出不高兴时候的样子。

【检测提升】

今天，我学习了课文《猫》，知道了老舍爷爷家的大花猫（ ）。

它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高

【归纳整理】（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。）

1.这节课我学会了 兴时（ ）它有时很（ ）有时很（ ）。小猫（ ）可以看出老舍爷爷对猫的（ ）之情。

请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物

等词语。

2.本文的主要内容：

3.我还想说

【学习后记】

请你将本课学习的收获、感想、惑记下来。