2023教案:好吃的水果教学思考基础版

《水果屋》的教学设计。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有优秀的教案课件，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是小编精心为您整理的“2023教案:好吃的水果教学思考基础版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

1.充分关注学生的感受

现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我利用学生最喜欢的歌曲《小苹果》带着他们跳舞进入新课。在学习过程中设计了跟苹果姐姐参观水果城堡，让学生主动的去体验和感受水果不同的外表和诱人的味道。因为让学生亲身体验，直观了解人们吃水果的样子，我还设计了一项吃水果比赛，让学生近距离的感受更生动的真实场面，捕捉到最逼真最形象的画面，整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。

2.培养学生多观察，多发言的学习习惯。

低年级的学生想象空间是很大的，但是有很多学生想得到说不出，有的同学说的出却画不出，因此在绘画起来受到了限制，所以我在教学中注重了学生观察的培养，课件中出示很多很多的水果，让他们从形状，颜色，表皮的花纹去分析了解水果的特点，除此之外还动口表达，既巩固了观察效果还锻炼了表达能力，这样一来绘画起来就得心应手了。

3.表扬鼓励，增强自信。

很多学生拥有内在的潜力，因为没有发现才没有发出光亮，这需要老师去激励、去发现、去挖掘。在课堂上，我会给学生树立正确的思想观，鼓励他们对自己要满怀信心。在课前，我精心自制了一些跟课程内容有关系的小手工，奖励说的好，做得好，有新思维的学生们，有心思的学生还会把这些小手工拿回家研究制作方法，把它们贴在自己的房间的`墙上，美化了房间又激励自己。奖品虽小，但它对于学生们来说是老师给自己进步的肯定，能鞭策自己的力量，也是优秀的一种肯定！因此，学生们在以后的学习里就会对自己信心满满，大胆发挥自己的想象力和创作能力，扩大自己的艺术空间。

4.注重学生的思维与个性

一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象,所有的无规则的东西都是有趣味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更轻松有趣。

另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道怎样画----？这时我就会比较矛盾，如果我画给他们看，那他们就会照我的原原本本画下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。所以我只是用语言仔细描绘事物让孩子自己结合观察与想象来绘画。美术教学需不需要范画，怎样给学生作范画，这一尺度怎样把握？

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一些水果型的板书，把要板书的字设计成一个个的水果，总结水果具备颜色、形状、花纹才能显得诱人，人物的表情动作夸张了才能显得生动。设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。

在这节课中，有些环节我觉得设计的比较满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方。请各位领导和老师们给予指正，我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课时刻做好准备，继续努力着。 我的说课到此结束，谢谢大家！

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2023教案:机械基础实验教学体系的研究论文

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。有没有可以参考的教案呢？本站收集整理了一些“2023教案:机械基础实验教学体系的研究论文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、引言

中南大学机械基础实验教学中心主要负责全校工科类本科生的机械原理、机械设计、机械制图等课程的实验教学和管理工作。实验教学中心于2002年进入湖南省普通高等学校基础课示范实验室建设行列。面对科学技术高速发展的新形势，我们对机械基础实验教学等相关内容进行了一系列的探索和完善，已期望能为建设创新型国家输送一批具有实践能力和创新精神的高素质人才。

二、指导思想

高校教育的任务是培养一批具有创新精神、实践动手能力的高素质专业人才，以满足21世纪我国现代化建设对人才的需要。相对而言，机械类专业课程是理论性和实践性很强的课程，这就要求我们对创建实验教学体系不断进行探索，以满足21世纪对人才的需要。

教学中心在实验教学体系的探索中，改革思路清晰，教育理念先进，指导思想符合教育规律和高素质创新人才的培养要求;在具体的教学过程中，着重培养学生积极发现问题并独立思考解决问题的能力，并适时启发和引导学生，激发他们的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，使学生的能力得到全面发展，综合素质有所提高。

三、遵循的原则

创建机械实验教学体系所遵循的有关原则和规律：

1.根据机械认识规律研究教学规律。根据机械类专业和近机械类专业培养目标和实验课程的教学要求，遵循从机械认识到机械设计再到机械研究创新的教学规律因材施教，有区别、有综合、有计划、有目的、有系统地对学生施加影响，潜移默化地培养学生的实践动手能力、理论联系实际能力和科学研究的素质。在实验教学中，坚持使学生的认识由简单到复杂、由单一特殊认识到辐射状多样性认识，坚持循序渐进，由浅入深，先理论后实践，或边理论边实践，使二者互补，从而使学生实现对专业知识由感性认识到理性认识的升华。

2.坚持以人为本原则。在实验教学中，坚持贯彻一切从学生的实际情况出发、一切为了学生的原则。注重学生个性的发挥，使其能扬长避短，突出强项。

3.坚持继承和发展创新原则。在实验教学中，正确处理传统内容与现代内容的关系，删除陈旧过时的内容，合并重复和类似的内容，减少简单的理论验证性内容，增加体现高新技术发展成果和趋势的内容，增设使学生发挥综合设计应用能力和创新能力的内容，继承原有实验教学体系中经过实践检验行之有效的部分，在保持原有精华的基础上不断整合优化，以实现发展和创新。同时瞄准国内和国际上实验教学的发展趋势，与时俱进。

4.坚持突出特色。在实验教学体系的探索中，坚持创新和继承相统一，特色与普适相统一。在加大原有实验项目改革和建设力度的同时，注重开发综合性、设计性、创新性的特色项目，使实验教学中心在全省乃至全国真正起到示范作用。

四、实验教学体系

实验教学中心以省示范实验室建设为契机，以改革带动建设，建设促进改革，将过去孤立封闭的实验教学体系转变为可拓展开放的实验教学体系。具体实施需从如下几个方面进行：建立可拓展的实验课程体系;优化实验教学内容;变革实验教学方法;革新实验教学手段;改革实验教学考核办法。

1.实验课程体系。机械基础课(工程制图、机械设计基础、机械原理、创造工程学等)是实践性和理论性均很强的课程，实验教学不能仅仅依附于理论教学，但也更不能与理论教学完全脱节，实验教学必须从理论教学出发，以理论知识为基础，以培养和锻炼学生综合实践能力与开拓创新精神为目的。因此，机械基础实验课程体系不应是完全孤立的体系，必须是可承前启后的开放体系。据此，按照从机械认识到机械设计再到机械创新的教学规律，参照类比现在通行的四个层次(即引导认知、基础性实验、综合设计型实验和研究创新性实验)的实验体系划分法，实验教学中心创造性地提出五个层次实验体系划分法，即增加了创新实验层次，由浅入深构筑了可拓展的实验课程体系：引导认知、基础训练、基础实验、综合实验和创新实践，将机械制图、机械设计、机械原理、创造学等课程的实验教学连接为一个有机的整体，以满足21世纪对创新型人才培养的要求。①引导认知：主要包括对机械的发展过程与未来发展趋势的认识了解，对机械原理、机械设计、机械创新的认知。②基础训练(基础实验的向下延伸)：主要包含制图测绘、CAD绘图、机构简图测绘、齿轮范成原理加工等。③基础实验：包含机械的运转及速度波动的调节实验、刚性转子的动平衡实验、液体动压滑动轴承性能实验、带传动及其特性实验等。④综合实验(包括一些综合性和研究创新性的实验项目)：如减速器结构分析及装拆实验，滚动轴承组合设计及综合性能分析实验，螺纹传动综合性能分析实验，静态与动态螺栓连接综合实验，平面机构创新设计及运动测试分析实验，平面机构设计及运动仿真分析实验，机构创意组合实验，机械传动设计及多轴搭接实验，机械传动方案综合及性能分析实验。⑤创新实践(研究创新性实验的向上拓展)：相关基础课程结束后，学生可根据自己的兴趣和特长，充分发挥自身的主观能动性，开动脑筋，提出某些创造性的想法，向学校申请相关创新项目并获得资助。

此外，实验教学中心根据自身独创的五个层次实验教学体系，并结合相关软件建设，还搭建了六个实验教学平台：引导认知平台、基本训练平台、基础实验平台、综合实验平台、创新实践平台和开放实践平台，以满足课程体系的需要。

为使机械基础实验课程体系真正成为一个可拓展的体系，根据相关理论课程的特点，在机械基础实验课程设置上实行三结合，即：独立设置课程与进度选课相结合、课堂训练和课外实践相结合、选做和必做相结合。具体实施办法如下：①独立设置课程与进度选课相结合：根据机械类机械设计基础课程的实验课程总学时达16～20学时，2005年开始试行独立设置课程;根据非机械类机械设计基础课程的.实验总学时只有6～8学时，采取进度选课的方式，按照理论课进度，学生通过实验中心网络自定实验时间并预约。②课堂训练和课外实践相结合：所有基础训练项目由任课教师布置任务，学生在课内或课外预约自主训练。引导认知和创新实践项目可在教师的指导下自主进行。③选做和必做相结合：除去基础训练和创新实践外，机械设计基础实验可开出实验项目13项，由必选和自选两部分相结合。其中验证型4项(8学时)，占30%，设计型、综合型、创新研究型9项(24学时)，占70%。

2.实验教学内容。为了适应四化建设和时代进步的要求，同时兼顾机械专业基础理论和我校学科特色，实验教学中心对相关实验内容进行了细致的筛选，删除了一些落后陈旧不符合时代要求的项目，同时更新了一批新的实验项目(如滚动轴承组合设计及综合性能分析实验，螺纹传动综合性能分析实验，平面机构创新设计及运动测试分析实验，机械的运转及速度波动的调节实验，机械传动设计及多轴搭接实验，机械传动方案综合及性能分析实验)。根据新的课程体系和实验内容，实验教学中心编写了《机械原理及机械设计实验指导书》、《机械设计基础实验指导书》二本新的实验教材。这些教材反映了实验教学改革和研究成果，除了将基础训练和基础实验中传统实验项目编入外，还将新的综合实验项目以及反映国际先进水平的实验项目纳入教材，既体现了我校特色，又迎合了时代发展的需要。此外，根据实验课程体系的要求，实验教学中心还制订了详细的实验教学大纲与内容，确立了以学生为中心进行自我训练的教学模式。实验项目编排深入浅出，符合认知规律，充分调动学生的学习积极性，激发学生研究创新的潜能。

3.实验教学方法与手段。本实验教学中心依托现代化的技术手段能够实现多媒体教学以及虚实互动实验教学。①在购置新设备时配置了计算机多媒体教学软件。②新的综合性、设计性和研究创新性实验率先实现计算机多媒体教学和虚实互动实验。③实现教学中心在所有工作日以多形式面向全校学生开放，全面实现实验教学的信息化和网络化管理。机械学实验室采用预约制，即学生预约登记实验室安排学生做实验。工程制图学实验室则采用随到随做的方式，随时接纳学生上机实验。

4.教学效果与考核。教学中心建立了严格的教学评价体系与监控机制。对实验教学采用与理论教学相似的教学评价体系与监控机制，如制定了主讲教师负责制、辅导答疑与批改作业制度、课程考核方案等。此外，还制定了教学检查制度、听课制度、教学研究制度等。在实验过程中，加强了对学生的管理，其考核内容从实验技能、独立操作、创新意识等多方面综合考核，学生成绩采用预习、实验操作和实验报告、实验考试的三级计分方法。

五、结论

本文通过对机械基础实验教学体系的探索，完善和改进了现有的实验教学体系，从而全面提高了实验教学水平，符合时代对培养创新型人才的要求，更有利于学生理论认识和实践能力的结合，更有助于学生实现从感性认识到理性认识的升华，提高了学生的实践创新能力。

「课件参考」好吃的水果教案(写作示例)

老师工作中的一部分是写教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。我们需要提前做好教案课件的准备，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？以下是小编为大家精心整理的“「课件参考」好吃的水果教案(写作示例)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、教学时间：两个星期

二、教学目的：

1、幼儿能够观察、分析和比较不同水果的形状、颜色和味道等，了解幼儿各种不同的水果。知道秋天的各种水果，并且知道名字、特征。

2、讲卫生，瓜果洗干净才能吃。

3、掌握休止符及符强音的长发，能够活跃地演唱。

4、懂得保持环境的整洁，养成讲卫生、懂文明的良好习惯。

5、在老师启发下，能够运用喜欢的造型来表现不同的水果。

6、培养幼儿观察能力、思维能力，提高幼儿动手操作能力。

7、能够动手设计并制作水果拼盘。

8、观察西瓜皮并联想出其他的物体，发挥想象力通过添画表现西瓜的特征。

9、知道不同水果的吃法，丰富生活经验。

10、懂得吃水果对身体有好处，要适时适量，乐意与伙伴一同分享。

三、环境设置

1、设置背景墙或者立体的大树“水果乐园”，方便也偶然悬挂或粘贴“各种水果”。

2、幼儿园教师论文带领幼儿参观植物园，给果树浇水，水果成熟的时候进行采撷。

3、多鼓励和表扬幼儿，增强他们的自信心。

四、区角游戏

1、娃娃家

布置各种水果玩具，带领幼儿用水果招待小客人。并学习用水果制作拼盘。

2、美工角

用水果的切面蘸上颜料印画。

用手把报纸揉成各种水果的形状，涂色。

用橡皮泥捏各种不同水果。

用把报纸塞进网状包装，两头扎起来，做成装饰品。

3、科学角

幼儿用水杯、勺子、果汁自己调制饮料。

品尝果酱、水果糖。

4、益智角

幼儿点数水果玩具。

能够把水果图片按照颜色、大小等进行分类。能够根据水果大小进行间隔排列。

5、表演

幼儿把自己打扮成喜欢的水果娃娃进行表演。

2023教案:《小挂饰》教学思考wps版

每个老师在上课前需要规划好教案课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。只有将教案课件写好，这样才能让课堂的教学效果达到预期。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？以下是小编为大家收集的“2023教案:《小挂饰》教学思考wps版”仅供参考，大家一起来看看吧。

《小挂饰》这节课上下来，我有了深刻的反思。我在设计这一课时，觉得对于一年级学生来说，难度有点大。但是，从学生最后呈现的作品来看，已经达到了本课的教学要求，这一点，我还是比较满意的。一直担心我示范了纸环项链，他们会模仿，后来看到学生做的小挂件各种各样，独具个性，精彩纷呈，我内心释然。这也算是一个亮点吧。其次，为了提高学生的积极性，我用上节课学到的纸弹簧的制作方法给他们做了个与众不同的手环，学生对此很感兴趣，“兴趣是最好的老师。”这也许是我的第二亮点。再次，自我感觉这节课整个流程清晰，层层深入，重点把握基本到位。但是，也出现了很多问题：

1、整堂课的气氛不活跃，学生有些紧张，问题还在我这里。一节成功的课，应该是和谐的，融洽的，活泼的，轻松的，说明我没有充分调动学生的积极性。

2、学生的发言为什么不积极，原因是我的提问太“宏观”，意义太广，以至于学生一时反应不过来，既影响了课堂气氛，又浪费了宝贵的时间。现在明白，老师的问题切入口一定要小，做到有的放矢，这样学生才能明确目标，回答精准。

3、中间有两个环节没有考虑周全，一是欣赏老师制作的小挂件，可以把墙上的挂件和项链整合起来，这样既重点突出，由能节省时间。二是引导学生探讨制作方法上。假如把小挂件的制作方法和我示范纸环的制作整合，边示范边让学生直观地看着说说，效果会更好，学生更容易理解这些制作方法。

4、我们一直探索的主题是“作业评价”，我在评价这一环节没有到位。评价，教师要引导学生用专业的绘画语言欣赏评价，而不是只会说喜欢哪一幅。其实，只要教师在关键时候出示几个评价的关键词，或者出示作业要求，即要达到的制作标准，有意识地强调用怎样的语言来评价，如：形式有趣独特，做工很精细，色彩搭配漂亮，连接方法很好等等，学生就比较容易掌握评价的语言、措词。这样，才能逐步培养学生的欣赏和审美能力。

5、最好在学生带的材料和表现形式上再拓宽一些，或许更能发散学生的思维，教学更有创新。

以上这些问题，我想会在今后的教学中逐步改进，使自己的课更令人满意。

2023教案:买水果教案（一篇）

教师上课前最好是准备一份教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《2023教案:买水果教案（一篇）》。

【活动目标】

1、通过买水果的游戏，巩固4以内的数数，并尝试4以内的点物对应。

2、在摸摸、看看、说说的过程中，继续了解常见水果的特征，体验游戏的快乐。

【活动准备】

各种水果若干，布置成超市样子，手机接听小猴电话，大象伯伯的信，水果切面图片人手一份，人手一个小篮子、一个小垫子。幼儿了解过水果，知道一些常见水果的名称特征等。

【活动过程】

一、导入激趣

1、大卖场里有好多的水果，你都见过什么水果？

2、带领幼儿进“超市”，幼儿自由摸摸、看看有什么水果

3、你看到了什么水果宝宝？他长得怎么样的？

4、教师小结：超市里的水果真多呀，水果真好吃！

二、游戏探索

1、给小猴买水果

电话铃响，教师接到小猴电话：请小朋友们买两个黄黄的弯弯的水果。

（1）布置要求：每个人买两个黄黄的弯弯的水果，是什么？为什么是香蕉？买几个？

（2）幼儿探索买两个香蕉

（3）交流：你买了什么？买了几个？

（4）教师小结：原来帮别人的忙是很快乐的事情！

2、帮动物朋友们买水果

收到大象伯伯的一封信，森林里开生日聚会要水果，请小朋友帮忙买水果，但是要照着卡片里的要求买。

（1）观察水果横切面，区分不同水果

A、出示图片：这是什么？跟我们平时看到的有什么不一样？

B、出示苹果和生梨图片，引导幼儿正确区分。

（2）感知了解点物对应

A、出示猕猴桃横切面，这是什么水果？这里有圆点，有几个圆点？这个圆点有什么用的？

B、进一步提出要求，了解要看好买什么，看好买几个。

（3）幼儿每人一张卡片，进行买水果，教师指导。

提醒幼儿看清楚买什么，买几个。

（4）集体交流

A、你买了什么水果？买了几个呢？

B、引导幼儿一起帮忙验证。

三、活动延伸

给小动物们送水果去，一起去参加森林聚会。

小班语言水果真好吃教案

活动目标：1.巩固认识秋天的水果，知道水果有营养，对身体有好处。2.通过故事，知道吃水果前要注意卫生。3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。4.知道人体需要各种不同的营养。材料提供：1、玩具小猴、神秘袋一个（里面放石榴、苹果、香蕉、桃子、橘子各一个）2、课件、电脑活动过程：一、谈话导入活动。1、师：秋天到了，水果都成熟了，宝宝们爱吃水果吗？你们都吃过哪些水果啊?宝宝：石榴、苹果、香蕉、桃子、橘子2、教师小结：你们吃过这么多水果，水果香香甜甜真好吃啊！二、摸水果游戏，知道水果有营养。1、（出示小猴和神秘袋）师：百果园里有许多果树，那里的水果都成熟了，可多啦！小猴尼尼最爱吃水果了，这不，他采了些水果，都藏在袋子里了，我们来猜猜它都采了哪些好吃的水果呢？(1)请一个小朋友上来摸一摸,并猜是什么水果.师：请你来摸一摸，这个水果是什么形状的？摸上去是软软的还是硬硬的？你猜猜是什么水果？（拿出来看看）这个水果你吃过吗？该怎么吃？是什么味道的？(2)再请一个小朋友上来摸,说出形状、颜色让其他人猜。师：请你来偷偷看一看，这个是什么水果？但不能直接说出来哦。我们让其他宝宝来猜猜，你把看到的水果的形状、颜色都告诉他们。（引导幼儿说说，让其他宝宝猜。）猜出后的同时并说说各种水果的味道、吃法和营养价值。(3)再请幼儿来摸摸猜猜2、教师小结：每一种水果都有不同的吃法，有的水果是剥皮吃的，有的是连皮吃的有的子也可以吃的。吃水果对我们身体有好处，它能够帮助我们补充各种营养，让我们的身体更健康！三、讲述故事，了解吃水果要讲卫生。1、引出故事：小猴尼尼也和小朋友一样很喜欢吃水果，可是今天不知道怎么了，他去了哪里？我们一起来看看。2、教师边放课件边讲故事《干净的水果真好吃》。（1）老师：小猴尼尼去了哪里？怎么会去医院？宝宝：生病了，去看病。老师：它肚子疼，为什么会肚子疼呢？宝宝：感冒、吃坏了、不舒服了（2）师：尼尼刚才告诉我说它刚才吃了水果就肚子疼起来了。可是吃水果怎么会肚子疼呢？（观看小猴吃桃子手脏的图片）你有没有发现哪里不对啊？看看它吃水果的手上有什么？宝宝：手还没洗就吃了，也不卫生。小结：手上有很多的细菌，不洗手吃东西，会把细菌吃到肚子里，引起肠胃炎。就得去医院了。（3）（观看水果脏就吃的图片）再看看小猴尼尼吃的水果有什么问题？老师：水果上有什么？宝宝：水果上有脏东西。水果也没洗就吃了，不卫生。小结：水果外面有很多农药，需要洗掉。（没有农药就会有很多的小虫把水果吃掉）特别是连皮吃的水果还可以用盐水来泡一泡，这样会更干净。四、师生总结1、小猴尼尼因为吃水果不讲卫生，所以就肚子疼生病了。我们一起来告诉它以后吃水果时应该注意什么吧。（师生一起总结）2、小朋友以后也要注意，可不能像尼尼一样不讲卫生罗！马上我们就要来吃水果了，阿姨已经帮我们的水果洗干净了，宝宝记得要把小手洗得干干净净哦！教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

2023教案:早教学思考

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，写教案要注意哪些方面呢？小编为大家收集整理了2023教案:早教学思考，希望能够帮助到您。

《早发白帝城》是一首七言古诗，作者是唐代诗人李白。题目的意思是: 早上从白帝城出发。全诗通过描绘作者从白帝城到江陵时行船的轻快和沿途壮丽的景色，表达了作者喜悦欢畅的心情。

（一）以旧知导入，创设和谐生动的学习氛围

教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生学习的欲望。因此，学习贴近学生的生活。只有学生对课文本身感兴趣才愿意学，才有可能学好。李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗歌，对诗人也有了一定的了解，以学生旧积累的知识入手很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与学习，为课中学生顺利进行交流而架桥铺路。

（二）针对学生特点，以故事引入写作背景

低年级学生好奇心非常强,因此，刚一上课，我先给学生以故事的形式讲古诗的背景， 激发了学生学习《早发白帝城》的兴趣，为学生理解诗意作准备。

（三）字词检测，注意字词的整合与构字规律

检测生字时，我将 “帝”与“啼”归在一起，让学生理解“啼”的意思；写“舟”强调它做部首时，中间的横不拉透，为的是给右边的部件让位。

（四）形式多样化，调动全员参与

1.师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。

2.生生互动。小组轮流介绍，在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流，最后是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。

3.师生与环境的互动。充分利用环境，把课内延伸到课外，如收集李白的诗歌，举办“唐诗交流会”。

2023教案:《秋游》教学思考

提起教案，我相信大家都不陌生，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，如何才能写好教案呢？希望《2023教案:《秋游》教学思考》能够为您提供帮助。

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有生活性、开放性和活动性的基本特征。

根据以上特点我从学生的生活经验出发设计了欣赏秋景、体验秋趣的活动环节；有通过小组合作确定旅游景点，个人探究秋游物品的准备及同桌互评、交流展示等活动逐步引导学生了解秋游准备的方法。最后通过对集体出游时应注意的问题的课后思考作为本课内容的外延结束本节课。

本课我充分考虑到学生的年龄特点和地方特色，在课前通过多媒体示秋天的美丽景色，引导学生回忆对于秋天外出时的美好感受，通过谈话激发学生的学习兴趣和热情，以及对秋天和大自然的热爱。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，我利用学生已有外出游玩的感受在上课一开始随机引出话题：“你们想去秋游吗？这节课我就带你们去秋游。”这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

《品德与生活课程标准》提出要“珍视童年生活的'价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。秋游去哪里？课前，我让孩子们收集家乡的旅游景点，活动中让他们展示交流。又通过进行秋季一日游，选择自己喜欢的景点的教学活动，对家乡不同景点的介绍，同时将音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的情境氛围，激发学生观察自然、探索自然的兴趣以及热爱家乡的情感。

又通过不同层次的引导使学生逐步了解了有关秋游物品准备的方法。在学生充分的活动中对于秋游的期待在不断的加强，秋游是学生非常感兴趣的活动之一，学生的积极性已经很高。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题，所以《秋游去》这一课的另一个重点内容是“集体出游时应注意什么？”通过这一问题作为本节课的延伸，让学生去思考，体现了知识的连贯性。