「热门教案」《走路》教学设计

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编特地为大家精心收集和整理了“「热门教案」《走路》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计意图：

所谓“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为快乐的事。小孩子特别喜欢活动，爱模仿各种小动物走路的样子，像青蛙呱呱跳，小鸭子摇啊摇。他们在做动作的同时，由于兴趣的产生，继而头脑中充满了有关这类活动的想象，活动起来特别投入。所以我设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐产生兴趣,能情绪愉快地参加活动.

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加活动。

2、培养幼儿的创造力及平衡能力。

3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

4、促进幼儿身体的协调性和灵活性。

5、锻炼他们的个人能力。

活动准备：

《走路》的歌曲录音磁带，小兔，小鸭，小猫，小乌龟图片。

活动过程：

一、 韵律活动《有趣的歌声》

“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

二、学习儿歌《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，

小鸭子走路摇啊摇啊摇，jK251.COM

小乌龟走路慢吞吞，

小花猫走路静悄悄。

三、听录音歌曲第二遍提问：

1、小兔是怎么走路的呀？

2、小鸭子是怎么走路的呀？

3、小乌龟是怎样走路的呀？

4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“

教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 。“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？” 幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路，幼儿情绪愉快的进行歌表演。

四、我们一起做游戏。

把幼儿分成四队，一对扮演小兔，一对扮演小鸭，一对扮演小乌龟一对扮演小花猫。让他们比比谁学得像，谁走得快。

活动反思：

通过体游活动《小动物学走路》，锻炼幼儿体质，培养愿意参加体育游戏。并结合幼儿日常经验积累，言描述小兔、小鸭、小乌龟、小猫的特征，鼓励孩子大胆表现各种动物的走路姿势。同时体验与同伴一起活动的快乐。

Jk251.coM编辑推荐

2025教案:《会走路的树》教学设计（一篇）

每个老师在上课前需要规划好教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2025教案:《会走路的树》教学设计（一篇）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教学目标

1、知识目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标

（1）借助多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。

（2）引导学生通过对语言文字的感悟，培养学生表演才能。

3、情感目标

培养学生喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。

二、 教学重点、难点

朗读感悟课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟与驯鹿，热爱大自然的思想感情。

三、教学准备

多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。

四、教学过程

第二课时

（一） 复习导入

1、这节课我们继续学习《会走路的树》。

2、通过上节课的学习，我们知道会走路的树

就是驯鹿（贴图），它和小鸟（帖图）成了一对好朋友。

（二） 品读课文

体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往

1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节，找出你认为能体现它们友情的语句。

2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情？

根据学生回答，相机评价。

3、出示第3小节

（1）请同学们自由读这小节，边读边想象画面。

（2）谁愿意读给大家听？其他小朋友闭上眼睛，继续想象画面。（播放《苗岭的早晨》音乐。）

（3）你头脑中出现了什么样的画面？

（4）小鸟和驯鹿白天形影不离，晚上还一起欣赏夜色，多么快乐啊！请你们将这种幸福和快乐反映在脸上，通过美妙的声音传递给周围的人。

齐读第3小节。

4、出示第4小节

（1）有朋友的感觉真是太好了！可惜啊，天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分开的时候。教师范读。

（2）练习用“我仿佛看到了——————————。”句式练习说分别的场景。

（3）它们就这样依依不舍地分开了。让我们将这小节有感情地读一读。感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动

1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到便迫不及待地飞了回来。

请同学们自由读5～9小节，要注意体会对话的读法。

2、出示对话，分角色朗读。

3、你从哪句话中也体会到了驯鹿爸爸和小鸟的友情。

4、同桌分角色练习表演。

5、指名上台表演。下面的同学做导演，看他们演得怎么样？

6、评价:导演们们你们觉得他们演得怎么样？

（三）拓展、续讲故事

1、小鸟跟着小鹿来到了她的家，终于看到了老朋友。这对分别一年，日思夜想的老朋友终于见面了！它们会说些什么呢？

2、（出示提示）请同学们分小组合作，将这个故事继续往下编，看哪组编得最精彩。

3、指名说，相机评价。

4、小结：同学们你们真了不起，能在这么短的时间内，编出这么精彩的故事，令老师佩服。其实在大自然的怀抱中，还有许多动物能和睦相处，过着幸福的生活，你们可以从课外书中找一找，读一读这样的故事。

5、播放动画片。

让我们一起再来欣赏一下这个童话故事，将这对好朋友的友谊永远铭记在心。

五、板书设计

快乐

小鸟——————驯鹿

和谐

热门教案: 舞蹈教学设计

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要我们认真写好每一份教案课件。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。你是否在寻找合适的教案课件呢？有请驻留片刻，小编为你推荐热门教案: 舞蹈教学设计，希望对大家有所帮助。

一、蹲：

1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟

2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合

3.小涮腰、横拧组合

4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步

5.丰富节奏。加强节奏变化

二、擦地：

1.一、五位、前旁后擦地

2.带勾、绷脚、及与半蹲组合

3.前后摆动并环动

4.与争位、转头、压脚组合

5.与五位并立转组合

6.丰富、加强节奏变化

三、小踢腿：

l.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.带点地小踢腿

3.前后摆动、单腿变身

4.节奏处理、加强准度

四、单腿蹲：

1.前、旁、后、带勾脚

2.单腿带端掖腿

3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲

4.与单腿变身组合

五、腰：

1.前后胸腰、前后、大腰

2.疗腰、大技步、卧点

3.双跪后腰、单腿后腰

4.大涮腰探海辗转

5.风火轮

六、控制

1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动

2.立身射燕、大射燕、探海

3.搬前、旁、后腿

七、大踢腿：

1.前穷、后大踢腿

2.前腿接后腿、后腿接前腿

3.旁腿接拔腿

4.踢腿接摆腿、接探海

5.旁腿接立身射燕

6.踢紫金冠

7.片蹁、盖腿

「热门教案」 大班教学设计

教案课件是老师上课做的提前准备，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样才能实现预期的教学目标设计。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“「热门教案」 大班教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标

1、欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。

2、喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。

活动准备

《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同 ，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。

活动过程

一、整体感受，发现点彩的独特性

1、回忆作品。

(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?

(幼儿回答：它的颜色很特别，色彩很鲜艳；充满阳光，给人暖暖的感觉：这幅画是我看到的人最多的一幅画，而且每个人的`样子、衣服、动作都不一样：这幅画上有很多颜料点，其他的画里没有这样的点……)

(2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找，看一看，整个画面是不是都布满了小色点?

(播放配乐，幼儿自由更换各种角度欣赏作品，交流自己的想法。)

2、幼儿赏画。

(1)那些小色点在哪里?

(幼儿回答：在裙子里，在草地里，在树叶中……)

(2)画面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色点构成的吗?

(3)教师小结：这些小色点无处不在，整幅画都是由小色点构成的。

二、观察尝试 ，感受点彩之美

1、发现点彩用色的丰富。

(1)(出示色块图)这是什么?上面布满了哪些颜色的点?

(幼儿回答：白色的、粉红色的、褐色的、蓝色的、紫色的、黑色的……)

(2)这是《大碗岛星期天下午》的某个区域(放大)，我们来找找看，这到底是哪一区域的颜色呢?

(幼儿拿着放大镜观察作品，并将色块图放在作品的不同部位比对。幼儿发现这与作品中女士的蓬蓬裙和叼烟斗人的裤子颜色最接近。)

(3)幼儿和教师一起从远处看，发现裤子是蓝紫色的，可走近一看，上面布满了数十种颜色的小色点。小结：“远远的望去，裤子是很有立体感的蓝紫色，可走近一看会发现，裤子上还有红色、白色、粉红色……这么多颜色被很合理、有秩序地安排在裤子里，远看时它们就综合成一种颜色，这就是奇妙的点彩。”

2、感受点彩的美。

(1)这条裤子是由五彩缤纷的小色点构成的，那么这一大片树叶呢?修拉画这些树的时候用了哪些颜色的点呢?

(幼儿大声表达自己的发现：墨绿、深绿、翠绿、黄绿……)

(2)(出示点彩透明软插片)教师先出示没画好绿叶的树干，并根据幼儿说的颜色依次重叠上不同的点彩透明软插片，最后，形成一棵接近于原画效果的树。提问：这样的树叶给你什么样的感觉?

(幼儿震撼于教具呈现的过程与结果 ，拍手惊叹并说道：很立体，就像真的树一样；感觉很柔和，蒙蒙咙咙的很舒服……)

(3)这些蒙咙、柔和而立体的小色点组成了《大碗岛的星期天下午》，它们让“大碗岛的星期天下午”看上去有什么样的感觉呢?

(幼儿回答：快乐的、明亮的、放松的、休闲的……)

(4)小结：一种独特的画法赋予了作品独特的美。

3、体会点彩的趣和难。

(1)(出示与原作一样大小的撑伞女士，但伞面是空白的)既然点彩这么有趣，我们也来体验一下吧!老师这里有一把和《大碗岛的星期天下午》原作一样大小的伞。我们一起用点彩的方法来为它上色好吗?

(幼儿尝试点彩。每个幼儿选择自己喜欢的颜色，在画面上点上1O个颜色的点。一段时候后，幼儿发现：这样不行，点不够，点起来太慢，还是涂色快。)

(2)每个人点1O个点，我们就只点了120个点，伞上还是白白的，看样子这些点是远远不够的。如果要把伞画满，要点多少个点?

(幼儿大声猜测：500个、800个、1000个……)

(3)大家说的数字越来越大，那到底要点多少个点呢?教师演示课件(课件中的伞面逐步添加不同颜色的点，同时，显示颜色点的数量)。

(幼儿睁大眼睛，目不转晴地看着数字的变化，并大声朗读。当伞面布满小色点时 ，数字停留在了20xx，幼儿惊呼不已!)

(4)点彩的画法虽然有趣，但画起来很累，需要坚持才能完成。猜猜修拉画这幅画用了多长时间?

(幼儿推测：2个星期、3个月、1年、2年……)

(5)修拉画这幅画用了整整两年。既然用点彩的方法画画又慢又累，为什么修拉还要用点彩的画法来画画?

(在前期经验的基础上，幼儿说出了自己的理解：他想和别人画得不一样；他不怕苦和累，想画出最美的画……)

【设计意图：点彩的效果很美而且很有趣，使用点彩的方法画画很难也很吃力。这个环节让幼儿更为理性地了解点彩的画法和画家修拉。数画同步的课件将点彩画法的难度直观地呈现出来，让幼儿在惊叹之余发现画家修拉的坚持和点彩画法的独特美，以及作品的来之不易。同时也让幼儿感受，每一位大师都有着坚韧的个性。】

4、了解修拉，喜欢“点彩”。

正因为大家说的这些理由，让我们在100多年之后，看到“点彩”就想起了一位伟大的画家——修拉!教师按课件介绍修拉和点彩作品。

(教师讲述时，幼儿不断地依据自己的已有经验和兴趣点与教师互动。幼儿对点彩的模仿很感兴趣。其他幼儿的点彩作品《山花》和《野菊》也引发了他们强烈的尝试和表达愿望。)

三、习作表达 ，积累“点彩”的感性体验

老师准备了很多材料，大家也来试试“点彩”，做一回小修拉。

幼儿按自己的选择进入不同组玩“点彩”：颜料点彩(添画、临摹和自创)；撕纸点彩；玩点彩透明软插片(衣服和裤子)；放大镜观察画面。

热门教案: 《劝学》教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家都要着手准备教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，才能充分实现教学意图。你是否在寻找合适的教案课件呢？小编为此仔细地整理了以下内容《热门教案: 《劝学》教学设计》，希望能对您有所帮助，请收藏。

【教学目标】

1、积累和掌握文言词类和句式现象;

2、学习比喻论证的方法和对比论证的行文方式;

3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

【难点、重点分析】

1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?

2、本文的比喻论证有何特点?

【教学过程设计】

一、导入本文

由先秦文学谈百家争鸣;综合上节课所讲《秋水》一文庄子的道家思想引出儒家代表荀子。

二、荀子简介

荀子，名况，赵国人。一生主要从事学术活动;主要思想：

1、法后王;

2、人定胜天;

3、人性恶，重视教育。

其思想主要体现有《荀子》一书，被郭沫若称为先秦散文四大台柱之一。其文浑厚，逻辑严密。

三、解题

劝，即劝勉，鼓励。

四、诵读第一段

1、诵读的准确。先划分节奏，纠正字音;

2、学生朗读第一段;

3、学生归纳其中的词类现象，文言句式;老师指导;

4、指名学生口译第一节;

5、文理分析：

⑴ 本节的观点是什么?

⑵ 作者采取什么方法，如何论证观点的?

⑶ 比喻论证，其中的本体，喻体各是什么?如何理解喻意?这些比喻的角度有何不同?

⑷ 这一节作者从学习的哪个层而来劝学的。

五、诵读第二节

1、主要步骤同上(第一节);

2、文理分析：

⑴ 本节的论点是什么?

⑵ 此节作者依然采取比喻论证，马上一节不同的是，他采取了一组比喻。

讨论：分析、归纳这些比喻论证中的本、喻体及内涵。

⑶ 此节的第一句有内容上如何理解?在结构上起到怎样作用?

⑷ 这一节从学习的哪个角度来劝学?

六、诵读第三节

1、主要步骤同上;

2、文理分析：

⑴ 划分层次，概括层意;

⑵ 第一次运用比喻论证，分析其此喻意，这一层作者从哪几个方面来展开论证的?

⑶ 第二层除了喻证还运用了什么论证方法?

骐骥一跃，，驽马十驾，，这一句侧重哪个角度的对比?

鍥而舍之，，鍥而不舍，这一句侧重哪个方面的对比?

⑷ 最后一层内容如何理解?

⑸ 这一节侧重从学习的哪个角度来劝学?

七、全体学生一齐朗读本文

八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。本文反映了荀子怎样的思想

九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用

十、作业布置

1、背诵全文;

2、完成教师布置的练习题。

【附板书设置】

一、学不可以已

1、通过学习，可超越前人(横向);

2、通过学习，可提高自身(纵向);

3、总结：只要学习，必有进步，甚至知明而行无过。

──学习的意义

二、学习要善假于物

1、过渡：承上启下;

2、比喻论证。

──学习的方法

三、学习必须

1、善于积累：正、反;

2、持之以恒：主观、客观;

3、用心专一。

──学习的态度、精神

语言走路教案通用

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班音乐动物走路教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语言走路教案 篇1

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

2、培养幼儿的音乐节奏感。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、歌表演——-大猫、小猫。

二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下。（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听。”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重？”（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走。”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2——3名幼儿表演）好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑。”（带幼儿走一圈）

三、拓展练习，游戏体验音乐的`快慢。

1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢？”（幼儿：蚂蚁......）

（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢）

2、模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快？”（幼儿：小鸡、小鸟......）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作。）

四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。"（教师和幼儿一起游戏）

最后教师把小老鼠们追出活动场。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

语言走路教案 篇2

小班音乐活动：

动物走路

活动设计：胡彩菊、钟肖微

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培养幼儿的音乐节奏感。

活动准备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、 歌表演——大猫、小猫

二、 创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的.“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、 拓展练习，游戏体验音乐的快慢。

1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒

幼儿走得又轻又慢）

1、 模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作）

四、

三、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏）

最后教师把小老鼠们追出活动场。

语言走路教案 篇3

设计思路：

喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点，我结合本班孩子的实际情况设计了这节"走路"的音乐活动。

活动目标：

1、引导幼儿在活动中模仿动物走路。

2、乐于参与活动，并能体会活动的乐趣。

活动准备：

1、兔子，鸭子，乌龟，猫的头饰各一个。

2、歌曲录音带。

活动过程：

一、进场

1、韵律活动：洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了，现在我们一起再来玩一个好玩的"啦"。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗，我们边唱"啦"，边慢慢的站起来变成一棵大树。

1 2 3 4 5 6 7 i

啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦

二、学习歌曲

(一)欣赏歌曲。

教师："刚才，我们一起玩的啦'实在太好玩了，把其他的小动物都吸引过来了，你们想知道它们是谁吗?让我们一起来听听到底是谁来啦"。

听一遍歌曲录音。

提问：你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰)，哇，小动物们一个一个走来我们这里了，那小朋友们知道小兔子，小鸭子，小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?"

(二)理解歌词内容，并模仿小动物走路。

提问：

(1)小兔子是怎样走路的呀?

(2)小鸭子是怎样走路的?

(3)小乌龟走路是怎样的?

(4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

(三)听歌曲第二遍。教师：小朋友们真聪明，这么快就学会动物们走路了，我们再来听听它们走路吧。

教师：现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

(五)幼儿集体表演儿歌，体验活动的乐趣。

三、结束

小朋友们今天真棒，不但学会了小动物的走路，还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏，你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的`音乐模仿这些动物走出活动室。

教学反思：

幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节，孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作，学动物们走路。在总结经验的同时，也有许多不足，在模仿中还有几个幼儿不会，前期的准备经验不足，教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路，丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编，不仅仅局限于这四种小动物，可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的，以发展幼儿的想象力。

语言走路教案 篇4

游戏目标：

1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。

2、在理解歌曲的内容上进行创编

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、培养幼儿初步的创造能力。

小班上学期音乐教案《走路》

游戏准备：多种小动物头饰

游戏过程：舞蹈：走路个别幼儿：

1-6小节：小兔跳2慢4快。

7-12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。

13-18小节：小乌龟走路2慢4快。

19-26小节：小猫走路2慢4快。

集体表演：完整反复一次。

教学反思：

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的'发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

语言走路教案 篇5

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动，愿意用自然的声音演唱歌曲。

2、大胆的想象，用身体的各个部位表现几种不同动物的特征，模仿这些动物走路。

3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

PPT、小鸡图片

活动过程：

一、律动

1、律动《小鸭小鸡》

二、导入

1、今天小鸡要过生日了，它请了几位动物朋友来它家玩，看看有几位小动物？（出示四个小椅子）

2、会有哪些小动物来呢？

三、感知理解

1、第一位动物朋友是谁？（直接出示）小兔是怎么走路的.？感知歌词：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、听听第二位动物朋友是谁？（播放小鸭的叫声）小鸭怎么走路的？；请宝宝来学学小鸭走路。感知歌词。

3、来的第三位动物朋友是谁呢？（出示乌龟贝壳图片）小乌龟怎么走路啊？

4、猜猜最后一位朋友是谁呢？“有个小动物，长着小胡子，说起话来喵喵叫，老鼠见了就逃跑。”（出示小猫图片。）小猫怎么走路？一起来学学。

5、今天这几位动物朋友还为我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听。完整欣赏歌曲。

6、提问：宝宝听到歌里唱了什么？

四、学唱、表演

1、再次完整歌曲。

提问：宝宝听到什么小动物在走路？

小兔是怎么走路的？依次提问其他动物。

（出示相应的图谱）

教学反思：

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

语言走路教案 篇6

游戏目标：

1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。

2、在理解歌曲的内容上进行创编。

游戏准备：

多种小动物头饰

游戏过程：

舞蹈：走路个别幼儿：

1-6小节：小兔跳2慢4快。

7-12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。

13-18小节：小乌龟走路2慢4快。

19-26小节：小猫走路2慢4快。

集体表演：

完整反复一次。

活动反思：

1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的.表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

语言走路教案 篇7

设计背景

根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。

活动目标

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。

2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。

4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

重点难点

重点：

1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性。

2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感。

难点：

1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度。

2、幼儿能大胆的在集体前面表演。

活动准备

小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》。

活动过程

一、开始环节：

放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：

1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么？

2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》。

3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？

二、基本环节：

1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。

2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小朋友自主想象模仿一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小朋友自主模仿一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。

4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。（让小朋友自主模仿动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。

5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小朋友自主模仿一下动作）学习歌曲：小花猫走路静悄悄。

6、老师有表情的、完整的'把歌唱一遍。

7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。

8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。）小鸭子走路摇呀摇呀摇（小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇）。小乌龟走路爬呀爬呀爬（双手在前面交替不停的作爬的动作）。小花猫走路静悄悄（双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走）。小朋友也可以根据自己的想象做出不同的动作。

三、结束环节：

老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀？给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。

四、延伸环节：

老师：今天小朋友都很能干，不但学会唱《走路》这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪？都有些什么朋友？记得下次来的时候告诉黄老师哦。

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

语言走路教案 篇8

活动目标

1．引导幼儿在音乐伴奏下有节奏地演唱歌曲，并大胆地模仿小动物走路的动作。

2．使幼儿能保持愉快的情绪参加音乐活动。

3．培养幼儿良好的音乐习惯，使其体验音乐活动的乐趣。

活动准备

材料准备：计算机保存小动物行走动作的视频资料；准备（（走路》的白板课件。

经验准备：幼儿简单了解歌曲中动物的走路方式；在日常工作中不断播放歌曲，让孩子们了解歌曲的旋律。

活动过程

1．引导谈话，切入主题

教师用多媒体课件引发幼儿兴趣，并初步感知歌曲。

(l)通过白板演示《小小蛋儿把门开》进行韵律活动，幼儿在教师带领

下边唱边跳进入教室。

(2)引入主题，通过在白板中运用聚光灯的手段寻找森林里的小动物，激发幼儿学习的兴趣。

分析：教师在组织小班幼儿进行音乐活动前的准备时，除了必要的经验准备外，还要设计可以激发幼儿兴趣的韵律活动，使幼儿对接下来的活动充满期待，进而充分调动幼儿的活动积极性。在活动过程中，从幼儿投人的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

2．通过模仿表演引导幼儿熟悉、理解歌曲内容

(1)教师通过提问的方法使幼儿与小动物成为好朋友，并愿意与小动物做游戏。教师：“这些小动物都是我们的好朋友，它们说今天见到小朋友们很高兴，所以要给大家表演一个节目。”

(2)通过白板中小动物提问的方式，使幼儿与多媒体课件进行互动。白板中的小动物说：“小朋友，想跟我们做游戏吗？那就要先来回答我们的问题呀！你们知道我们是怎么走路的吗？”幼儿讨论说出这些小动物是怎么走路的。（幼儿每说完一个小动物，就听白板中的小动物唱一句自己走路的方法，并跟随音乐自由模仿小动物走路的方法）

分析：在本活动中，幼儿通过与白板课件的交流与互动，开始了解和学习新的歌曲，教师可以利用课件使整个学习过程充满情趣，充分激发幼儿参与活动的`积极性。

(3)最后，请幼儿通过触摸白板自然连接《走路》的音乐。教师：“小朋友，你们谁想和小动物做好朋友一起唱歌呀？老师来看看谁的小手举得最高就请谁先来拉着小动物的手一起来表演。”

分析：幼儿通过亲自与白板互动的环节，更好地练习所学习的歌曲。这充分调动了幼儿的参与兴趣，使他们达了学习新歌曲的目的，而且使整个活动达到了高峰，幼儿们各个积极主动参与。

3．教师小结，活动结束

师；“小朋友们，今天和小动物们一起唱歌跳舞高兴不高兴呀？现在让我们听听小动物们还有什么话要跟我们说吧！请你认真听呀！”

师：“小朋友们，听清楚小动物们说什么了吗？现在就让我们一起和小动物们说再见吧。”

语言走路教案 篇9

活动目标：

1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

活动准备：

两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）

活动过程：

一、开始部分：发声练习

运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！

（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）

二、基本部分：识记歌词，练习演唱

1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），

师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）

2、引导幼儿理解歌曲内容：

师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。

师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）

师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）

3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的'吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）

（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）

4、学唱歌曲：

过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。

仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）

（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）

（3）、变、变、变，看谁来了？（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？

（4）、哎！又变出什么？“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么？（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？

三、活动延伸

1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？

2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）

1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅

3）谁走路慢吞吞？小蜗牛

4）谁走路静悄悄的？小朋友

请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）

四、结束活动：

师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？

语言走路教案 篇10

活动目标：

1、在模仿和表现小动物走路姿态中，对学习儿歌有兴趣。

2、尝试用不同的节奏念出小动物走路的特点。

设计思路：

1、本首儿歌中的动物是幼儿熟悉和喜欢的，因此在动作模仿时，幼儿具有一定的知识经验，这有利与他们积极地参与活动。

2、儿歌中动物走路的姿态具有形象鲜明的'特点，且儿歌短小精炼，幼儿容易理解和掌握。

3、在活动中，采用边讲边动做的形式，符合小班幼儿的年龄特点，同时也增加了学习的情趣性和主动性。

活动准备：

小兔、小鸭、小乌龟、小猫立体教具各一，歌曲音带。

活动过程：

一、根据已有经验，模仿表现动物走路姿态

1、以猜谜方式介绍角色。

今天有四个小动物来小二班作客，我们一起来猜猜是谁！

（1）长耳朵、红眼睛、短尾巴、白白毛，是谁来了？

（2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上划，猜猜我是谁呀？

（3）喵喵喵，爱吃鱼，会抓老鼠机本领大。这是谁？

（4）听，谁在叫？“小花猫，等等我，我也要上小二班去作客（出示小乌龟），你们欢迎我吗？（幼儿表示欢迎，请客人一一入座）

★2、模仿表现动物走路的姿态

（1）教师以小动物的口吻说：“我们到小二班来作客，你们知道我们是怎么走来的吗？”

（辅助问题：＊＊是怎么走路的？模仿＊＊走路的样子）

（2）幼儿以动作体现，教师以儿歌词句讲述动作。

二、欣赏儿歌感受动物走路的特点

刚才小朋友学小动物走路的样子真可爱。现在老师把小动物走路的样子编成一首儿歌好吗？

1、完整欣赏

（1）启发幼儿为儿歌取名字。

（2）老师朗诵

2、用不同的节奏表现小动物走路的特点

（1）小兔走路是怎么样的？（念出节奏××│××│××│× 0│）

（2）小鸭走路是怎么样的？（念出节奏××│××│×·×│×—│）

（3）小乌龟走路怎么样？什么叫慢吞吞？谁会来学小乌龟走路时慢吞吞的样子？（念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│）

（4）小花猫抓老鼠，怎么样走才能不让老鼠发现？什么叫静悄悄？（引导幼儿理解“静悄悄”）（念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│

（5）小动物走路的样子一样吗？（不一样）那我们在念小动物走路的样子时，也要怎么样？（不一样）

三、学习儿歌愿意边动作边朗诵

1、师生共同边念儿歌边模仿动物走路（引导幼儿念出不同的节奏）

2、幼儿念儿歌（老师注意指导幼儿念准节奏）

四、活动延伸：欣赏歌舞表演

这首“走路”的儿歌还可以唱唱跳跳呢，想看老师表演吗？

1、老师在歌曲伴奏下表演歌舞。

2、再次欣赏时鼓励幼儿自愿参与。

3、小动物说，哇！老师和小朋友的本领真大，会把我们走路的样子编成儿歌，还会唱歌、跳舞。我们来作客，真是很高兴！谢谢，再见！

【热】《走路》教案反思精选

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。教案是完整课堂教学的保障。栏目特意为你整理《走路》教案反思，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

《走路》教案反思 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事情节的幽默。

2、能大胆的表达自己的想法。

3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

活动准备：背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

活动过程：

一、出示背景图，引出课题。

树林里住着一只鸟妈妈，有一天它在树林里发现了一个树杈杈，你猜它会在树杈上面做什么?

二、教师操作教具，边讲述故事边提问。

1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? (幼儿想象、猜想)

2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀? 幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)

3、师：生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢? 幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

4、小结：鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,该怎么办呢? 幼:……(发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。)

6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了? 这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢? 那小鹿又会怎么说呢?

三、幼儿完整地倾听故事。

1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么? 幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在平时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?

3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

四、音乐游戏《帮帮小熊》

1、放律动音乐，师生一起做动作散步，

2、下雨了，师：来来来，我们到大树底下躲雨吧!……咦，大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了，我们一起送它回家好吗!

教学反思：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

《走路》教案反思 篇2

活动目标：

1.通过看看、讲讲，鼓励幼儿帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保护鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

2.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱护之情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、绘本书籍《鸟窝里的树》;

2、课件：鸟窝里的树

活动过程：

一、出示课件，介绍书名《鸟窝里的树》

我们先来看一下书面，你们看到了什么呢?

再看一下这本书的题目是什么呢?

二、观看课件，一页一页地翻阅，幼儿认真仔细地观看，教师适当的引导。

活动一：

1、它们是谁?

2、这是鸟先生和鸟太太，他们在干吗?

3、小结：春天到了鸟先生用干草和泥土在树上筑了个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵她的蛋宝宝，好温馨好幸福啊!

4、鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗?鸟太太怎么说?幼儿学学鸟太太说话的样子。

5、这是好事还是坏事?为什么?

活动二：

1、鸟窝里长出一棵小树苗，这消息一下子传开了，螳螂先生扛着大刀赶来了，它要干嘛?你从哪里看出来的? 它会对鸟太太说些什么? 鸟太太同意把树砍掉吗?她会怎么说?又会怎么做呢?

2、谁也来了，它会怎么对鸟先生鸟太太说呢?它有什么好办法?

3、鸟先生鸟太太同意搬家吗?为什么? 就这样，日子一天天过去，小树苗有什么变化呢?

4、是啊!鸟先生想到蛋宝宝的安全，不让小树苗撑破鸟窝，但是鸟太太又心疼小树苗，不想把它砍掉。这可怎么办呀?你有什么好办法，既能保住鸟窝，又能保护好小树苗?

活动三：

1、小树苗被大家轻手轻脚从鸟窝里搬下来，种在了泥土里。生活中还要做什么轻手轻脚?

2、后来怎样了?

三、今天我们读了一本充满爱的书。教师完整讲述。(配上音乐)

四、你知道树有什么好处吗?你觉得鸟太太是一个怎样的妈妈?对，鸟太太是一个有爱心的妈妈，它爱自己的孩子同时爱护小树苗，舍不得伤害它，我也希望我们的孩子们也要像鸟太太那样有爱心，爱护小树苗，爱护大自然，爱护我们的环境。

五、小鸟长大后，鸟窝里还会长出小树来吗?你说呢?老师把这本《鸟窝里的树》放在图书角里，你们去看看，把你们的发现告诉老师。

六、活动结束。

活动反思：

《鸟窝里的树》这个故事所传达的道理“爱护小树苗”，对环保意识还处于萌芽阶段的孩子来说具有较强的心灵震动。在活动中，我利用多媒体技术将图、文、像融为一体，以看课件、自主阅读的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿在看看、说说、听听、想想的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得以顺利进行，激发了幼儿学习的兴趣，培养了幼儿的语言表达能力。活动中的一个环节让我至今难忘：开始传递小树苗了，我慢慢地离开位子将小树苗传给第一位幼儿，示意孩子们一个个传下去。我看到有的孩子用好奇的目光在观察、有的在和身边的朋友说着什么、甚至有的捂着嘴在偷偷的笑，他一定是觉得老师很滑稽好象在演戏。我没有制止，继续用我柔柔地声音轻声地营造着关爱、呵护的氛围，用我的眼神对孩子们的传递行动投以赞许的目光，用我的肢体语言提醒孩子们小心地传递。渐渐地，活动室里安静极了，只有孩子们传递时轻声地提醒“你要小心啊。”“当心点。”“千万可别碰坏了小树苗啊。”我看到孩子们的脸上满是“严肃”、眼里满是神圣。爱心在我们的手中传递着、在我们的心中燃烧着。孩子们表现得那样投入，相信环保意识已经扎根在孩子们的心中了!

《走路》教案反思 篇3

活动目标：

1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。

2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

4、萌发喜爱小动物的情感。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。

知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

活动过程：

1、创设情景，引出歌词，导入课题。

幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：

尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场!

花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。

小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇

小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞

小花猫入场词——小花猫走路静悄悄

花仙子：你们边走边说的是什么呀?真好听，快教教我吧!

分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。

2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦)，引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了!

教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。

(2)提问：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想)

教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。

(3) 师幼合唱

花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧!

幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。

(4)出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：

小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。

第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，

第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。

最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。

(6)表现音乐：看指挥表演唱《走路》

现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》

幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。

3、创编歌曲。

花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁?

出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。

小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。

教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。

教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。

活动延伸：

激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢?为什么?

幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

活动反思：

优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。

活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

不足之处：

个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。

改进措施：

多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。

《走路》教案反思 篇4

活动目标：

1、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。

2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创作的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

6、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备：

经验准备：熟悉绘本《大脚丫跳芭蕾》;对芭蕾舞有初步的认识。

物质准备： PPT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶带、展示架。

活动过程：

一、师出示绘本《大脚丫跳芭蕾》引入。

1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。

师：“你们看看这是谁呀?哦，原来是贝琳达!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮吗?芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有什么不一样?(脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等)服装上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

2、教师带领孩子一起舞动芭蕾。

师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。(教师动作示范)芭蕾舞又被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。”

3、幼儿自由表现芭蕾动作。

师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩，小朋友们把你们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。”

二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。

师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚才感受到了吗?”

师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么?(贝琳达)”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达，站到我们面前，跳舞给大家看。”

2、教师示范制作跳舞的小人。

师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今天老师给小朋友们准备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢?”

三、幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。

师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸，一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想，这些锡纸分别适合做什么?现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。”

四、结束。

幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。

活动反思：

要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓励幼儿创造性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。

《走路》教案反思 篇5

活动目标：

1、学会歌曲《走路》。

2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。

3、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”，培养幼儿的音乐节奏感。

4、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

活动准备：

1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片

2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。

活动过程：

1、教师出示小动物的图片。

(1) 教师提问：“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。

(2)教师问：“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”

(3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。

2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。

(1)教师对幼儿说：“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。

(2)老师向幼儿提问：

①小鹿是怎么走路的?

②小鸭是怎么走路的?

③小乌龟是怎么走路的?

④小花猫是怎么走路的?

(3)请幼儿用歌曲中的语言来回答，并鼓励幼儿加上肢体动作。

3、请幼儿来和老师学唱歌曲。

(1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。

4、把《走路》的动作交给幼儿，并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

活动延伸：

请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中，让幼儿自己进行创作，自己编一首《走路》。

活动结束：

今天，小朋友表现真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，今晚回家后，大家要配上动作，把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

《走路》教案反思 篇6

活动目标：

1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。

2、根据要求改编歌词。

3、根据改编后的歌词创编动作。

4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备 ：

1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。

2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程：

一、 进场活动：以音乐《小动物走路》进场。

二、 想想玩玩

1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。

a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的?

b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗?

c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。

2、根据歌词学小动物走路。

a将小朋友说出的小动物编进歌词。

b根据歌词创编动作。

3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。

a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的?

b在想一想小宝宝(解放军、老爷爷)是怎样走路的?

c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝(小朋友、解放军、老爷爷)走路应该用什么样的音乐来表现?

4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。

5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。

三、 结束活动

我们去外面寻找更多的走路姿势

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

《走路》教案反思 篇7

设计背景

根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。

活动目标

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。

2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。

4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

重点难点

重点：

1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性;

2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感;

难点：

1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度;

2、幼儿能大胆的在集体前面表演。

活动准备

小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》

活动过程

一、开始环节：

放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：

1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么

2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》;

3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢

二、基本环节：

1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。

2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁

3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁

4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的

5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢

6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。

7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。

8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。)小鸭子走路摇呀摇呀摇(小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇)。小乌龟走路爬呀爬呀爬(双手在前面交替不停的作爬的动作)。小花猫走路静悄悄(双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走)。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。

三、结束环节：

老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀

四、延伸环节：

老师：今天小朋友都很能干，不但学会唱《走路》这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

托班《走路》教案6篇

我们听了一场关于“托班《走路》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

托班《走路》教案 篇1

主题：走路

范文一：

走路是人类最常见的一种活动，也是最为自然的出行方式。它不仅是一种运动，更是与大自然紧密相连的一种体验和对生活的感悟。走路是人们体验世界、欣赏风景、思考问题的最佳方式。在这个现代化的社会中，人们往往习惯于乘坐车辆减少体力劳动，但坚持走路也意味着更多地接触大自然，更好地保护环境。

走路既是一种身体锻炼，也是一种心灵修炼。当我们漫步在乡间小路上，感受着大自然的清新空气、阳光的温暖，心情也跟着愉悦起来。走路让我们的身心得到放松，减轻压力。走路也是一种认知的过程，当我们行进在一个陌生的地方，我们会不断接收新的信息，拓宽自己的视野。在这个过程中，我们不仅能够观察和感受到周围的环境，还能更好地思考和解决问题。

除了对个体来说，走路对社会和环境也有着积极的影响。当我们选择步行而不是乘坐车辆时，我们可以减少道路交通拥堵，减少汽车尾气对空气质量的污染，提高城市的生态环境。此外，走路还能促进人们的交流和互动，增进社会的凝聚力和友好关系。步行街、健康步道等都是人们聚集、交流和分享的好地方，走路也成为了社交和娱乐的一种方式。

走路是一种自由与舒适的交通方式，也是一种健康和环保的生活态度。通过走路，我们能够感受到大自然的美丽和与之相连接的喜悦。走路的过程中，我们能够思考问题、观察世界、释放压力，让自己得到身体和心灵的全面放松。同时，步行还能够减少汽车的使用，保护环境并促进社会交流。走路不仅让我们走出家门，更让我们接触到更广阔的世界。

范文二：

走路，看似平凡的动作，实则蕴含着丰富的内涵和智慧。走路不仅是日常生活的一种必要行为，更是一种对拓宽视野、增进健康、提高思维敏锐度的有益活动。

一方面，走路是锻炼身体的极好方式。在步行的过程中，不仅可以锻炼到腿部肌肉和心血管系统，还能增强心肺功能，提高人体的代谢能力。相比坐车和乘坐其他交通工具，走路能够更自由地选择行进的速度和方向，根据自己的需求加快或放慢步伐，逐渐增加运动量，达到健身的效果。此外，走路是一种低强度的运动，不仅可以减少运动对身体的冲击，还可以保护关节，预防骨骼疾病的发生。

另一方面，走路是一种增进健康心理的重要手段。步行是一种放松神经的方式，可以缓解压力，减少焦虑和抑郁情绪。走路的时候，可以欣赏风景、聆听大自然的声音，让自己与自然融为一体，达到心灵的愉悦和放松。走路还能促进思维的活跃和提高思维的敏锐度。在行走的过程中，可以用脚步的节奏来激发灵感，思考问题，甚至解决一些困扰已久的难题。

除此之外，走路还有着环境友好的特点。走路是一种零排放的交通方式，没有废气和噪音污染，不会对环境造成任何破坏。步行区、健康步道等的建设，可以为人们提供一个绿色环保、清新宜人的环境，增强人们与自然的互动和联系。

总之，走路是一种简单而又有效的行为方式。通过走路，我们不仅可以锻炼身体，提高健康水平，还能放松心情，增进思维。走路不仅只是到达目的地的途径，更是一种愉悦和智慧的生活方式。

托班《走路》教案 篇2

托班《走路》教案主题范文

走路是我们生活中最基本、最常见的一种运动方式。在幼儿园教育中，通过教授幼儿走路的相关知识和技能，可以帮助他们建立起正确的步态，培养出健康的生活习惯，促进他们身体的发育和运动能力的提高。以下是一份关于托班《走路》教案的主题范文：

一、引入活动

本次课程的主题是《走路》，让我们先来看一段小视频。视频中的小朋友们在城市里、公园里等各种活动场所走路，你们看到了他们走路的姿势是怎样的呢？

二、目标与任务

1. 帮助幼儿理解走路的基本动作和正确姿势；

2. 培养幼儿走路的自信心和独立性；

3. 提升幼儿的大肌肉运动能力。

三、活动内容

1. 观看视频：让幼儿观看视频，引导他们观察视频中小朋友们走路的姿势和动作。

2. 行进游戏：

a. 融雪人游戏：教师模仿雪人的动作，引导幼儿一起行走，感受脚踩在雪上的感觉。

b. 乌龟行走：幼儿们蹲下来，手肘支撑在地上，像乌龟一样慢慢地爬行前进。

3. 制作步伐卡片：

a. 让幼儿用彩纸和贴纸制作步伐卡片，每个卡片上画上一个行走的动物或人物的步伐图案。

b. 练习走路：教师引导幼儿按照卡片上的步伐图案进行相应的行走练习。

4. 走路故事分享：教师讲述关于走路的小故事，引导幼儿们参与讨论。

5. 健康乐园：引导幼儿在教室内布置一个健康乐园，让他们在里面进行各种走路游戏，如踩踏步法、直线行走、弯腰捡东西等。

四、延伸活动

1. 家园互动：将幼儿在课堂上制作的步伐卡片带回家，鼓励他们和家人一起进行步伐练习游戏。

2. 步行出行体验：邀请幼儿和家长一起，选择一个适宜的场所，进行步行出行，体验不同路况下的走路感受。

3. 童谣歌唱：学唱走路相关的童谣，如《小兔子乖乖》、《小星星》，通过歌唱培养幼儿走路的兴趣和自信心。

五、总结

本次课程中，我们学习了走路的正确姿势和基本动作，通过游戏和创作，培养了幼儿的大肌肉运动能力和独立性。走路是我们日常生活中最常见的运动方式之一，希望幼儿通过这次课程的学习，能够养成良好的走路习惯，保持健康的体魄。

托班《走路》教案 篇3

托班《走路》教案

一、选择背景

本节课教授的是托班《走路》的相关知识，让孩子们在课堂上掌握走路的正确方法，从而能够在平日生活中安全地行走。

二、教学目标

1. 识别走路的相关基本动作

2. 掌握正确的走路姿势，防止摔倒

3. 强化孩子对安全行走的意识，防止出现危险情况

三、教学方法

1. 通过观看视频，让孩子了解走路的基本动作；

2. 老师现场演示走路的正确姿势，为孩子们进行实战演练；

3. 进行互动问答，检验孩子们对走路姿势的掌握情况；

4. 结合游戏活动，让孩子们更好地体验走路的快乐。

四、教学过程

1. 观看视频

通过展示一些可爱的小动物，如小蚂蚁、小猪等，让孩子们了解走路的基本动作。比如：小动物是如何走路的？他们的脚应该怎么动？

2. 老师示范走路姿势

老师现场演示走路的正确姿势，比如：脚尖先着地，身体保持直立，手自然摆放等。

3. 实战演练

老师将动作分段进行，从站立到摆手，再到迈步，让孩子们跟着老师一起完成。并有一名老师贴心地为孩子们指导并修正动作不规范的地方。

4. 互动问答

老师通过提问，看孩子们是否对走路姿势掌握了正确的方法。比如：为什么要抬头挺胸走路？怎样才能减少摔倒的危险性呢？

5. 游戏活动

游戏环节可以稍作安排，让孩子们走路模拟“过马路”，或是在走路的过程中小小跳跃，让走路变得有趣。

五、教学要点

1. 着眼当前学生的年龄特点，讲求示范和互动。

2. 要知道孩子们的语言及思想的理解能力不大，因此要言简意赅，简单易懂的传授走路的技巧。

六、教学后感

通过一堂关于“走路”的授课，让孩子们掌握了正确的走路姿势，并在实际操作中加深了印象。最主要的是，教学示范用教具辅助，让孩子们对走路的理解更自然，亲手模拟走路也能加深对相关姿势的印象和理解，相信孩子们可以在以后的生活与学习中更加安全。

托班《走路》教案 篇4

《走路》托班教案主题范文

一、教学目标

1.1 知识目标

（1）能领会《走路》这首简单的儿歌所表达的基本内容。

（2）掌握相关的语音、语言知识。

（3）能听、唱、说《走路》这首儿歌。

1.2 能力目标

（1）能较好地表达自己走路的方法。

（2）提高自己对口语表达的能力。

（3）大胆表达自己的想法和观点，培养自信心。

1.3 思想目标

（1）通过《走路》这首儿歌的教学，引导幼儿养成良好的习惯，注意安全和卫生。

（2）引导幼儿体悟自己的行为对环境的影响。

（3）培养幼儿的好品德和行为礼仪，增强幼儿的文化素质和人文素养。

二、教学重点难点

2.1 教学重点：

（1）掌握《走路》这首儿歌的基本内容，学会正确走路的姿势。

（2）培养幼儿良好的卫生习惯和安全意识。

2.2 教学难点：

（1）培养幼儿良好的行为习惯和礼仪。

（2）引导幼儿认识到自己的行为对环境和他人的影响。

三、教学过程

3.1 教学准备

提前准备好《走路》这首儿歌的音频、课件、教具等。

3.2 教学步骤

（1）导入

1. 首先，老师问孩子们平时最喜欢的爱好是什么。

2. 然后，老师带着孩子们读儿歌《走路》

3. 请孩子们跟着老师一起唱一遍儿歌《走路》。

（2）引导思考

1. 请孩子们想一想，对于走路这个动作，平时自己喜欢怎样走？手插在裤袋里？双手摇晃？大步走？

2. 老师请孩子们们展示自己喜欢的走路姿势，并引导孩子们思考哪种走路姿势更科学、更健康、更安全。

（3）讲解儿歌

1. 引导孩子们理解儿歌的主要内容，并学习儿歌中生词；

2. 带领孩子们学唱儿歌；

3. 引导孩子们寻找自己身边的东西可以用来做儿歌中的动作道具。

（4）操练走路姿势

1. 老师请孩子们一起站起来，模仿学习儿歌中的走路姿势；

2. 孩子们可以带着自己设计的动作道具一起操练。

（5）情感引导

1. 老师请孩子们回忆自己平时走路的习惯，哪些坏习惯需要改掉？

2. 让孩子们思考走路的重要性，并引导孩子们用自己的语言来表达对走路的认识。

四、教学反思

本次教学，我通过引导幼儿学习《走路》这首儿歌，既锻炼了幼儿们的语音、语言等方面的能力，同时也引导他们认识到自己的行为对环境和他人的影响。通过实际操练走路姿势，教师还带给孩子们健康的生活态度与静态的身体运动感受，使培养幼儿良好的行为习惯和礼仪的教育目标得到了进一步的达成。在教育过程中，我还引导孩子们寻找自己身边的东西，用做儿歌中的动作道具，非常生动、具有趣味性，也达到了启发幼儿创造与乐于动手的目标。

因此，在今后的教学中我将坚持运用多种教学手段来启发幼儿们学习、思考和表达，营造和谐的教育氛围，创造更多的感性、互动性、趣味性资源，帮助幼儿们更好地发掘和表现自己。

托班《走路》教案 篇5

一、教学目标

1. 知识目标：能够理解并说出《走路》这首儿歌的歌词；认知基本的动作及其名称；

2. 技能目标：能够模仿老师正确地走路、跑步等基本的动作；

3. 情感目标：培养孩子的团队协作能力和自信心，将活动过程中体现的友爱、互助、进取等良好品质融入到学习生活中。

二、教学重点

1. 熟悉儿歌《走路》的歌词和动作；

2. 能够简单模仿并掌握歌词中的基本动作。

三、教学难点

1. 由动作模仿到掌握、运用的过程；

2. 激发幼儿参与的兴趣和积极性。

四、教学过程

1. 具体内容：

（1）导入：“孩子们，我们今天来学习一首儿歌《走路》。你们喜欢跳舞吗？现在，我们先跟着音乐动起来。”

（2）学习动作：老师指挥，模仿并练习如下动作：

（3）学习歌词：老师与孩子一起唱《走路》这首儿歌，用游戏方式模仿歌词中的动作，通过动作语言和律动的演变，激发幼儿学唱的兴趣。

（4）分组练习：将孩子分成若干组，每组一个队长，队长带领队员进行歌曲和舞蹈的模仿和练习。

（5）操作练习：老师再次指挥孩子模仿之前学习的动作，并要求孩子灵活运用这些动作。比如，模仿走路的节奏，学习跑步、跳跃等动作。

（6）总结归纳：老师与孩子们一起总结复习所学内容，并与孩子搭建良好的交流平台，以达到真正的思维质询。同时，鼓励孩子们让他们的好朋友也来一起学习、唱歌和跳舞。

2. 活动设计：以“我们一起跳舞”为主题，通过跳舞的形式提高孩子们的兴趣，让孩子们在快乐中学习。分为以下几个环节：

（1）动态放映：播放相关的儿童舞蹈视频，让孩子们感性识别、学习感染到不同舞蹈的节奏、动作和魅力。

（2）任务规划：将孩子分成小组，并给每一个小组不同的舞蹈，在规定时间内完成舞蹈的练习和创新，再逐一展现。

（3）排练彩排：通过不断的排练，让小组之间形成竞争氛围，增强团队意识，不断提高练习舞蹈的热情和水平。同时，在教师的引导下，多次减少练习时间和休息时间，提升小组合作和策略。

（4）大合唱表演：在一起欣赏各个小组的表演，并加入赞美声和掌声。带领孩子们反思他们的表演经验和不足，以便创造更好的效果。

五、教学总结

“托班《走路》教案”以儿歌《走路》为背景，通过活动模式和多种任务设计，根据托班儿童的生理心理发展特征，实施多元化的正在学习和练习。同时，课程还着重强调良好的团队合作与人际交流能力，适时地培养孩子们自信心和价值观念，不断提高孩子的综合素养。

托班《走路》教案 篇6

主题：《走路》教案范文

目标：通过托班《走路》教案，培养幼儿走路的能力和兴趣，提高他们的身体协调能力，并了解行走的基本规则和注意事项。

一、活动准备

1. 场地：选择一个安全、宽敞的室外场地，确保没有杂物阻碍幼儿行走。

2. 道具：准备一些绳子或者彩带，用于练习走直线、弯曲等动作。

3. 器材：备齐用于引导幼儿走路的玩具，如推车、滑步车等。

二、活动目标

1. 发展幼儿的身体控制能力，提高他们的平衡和协调能力。

2. 提高幼儿对行走的兴趣，激发他们探索环境的欲望。

3. 了解行走的基本规则和注意事项，培养幼儿安全意识。

三、活动过程

1. 热身活动（10分钟）

在一张软垫上进行简单的热身运动，如踏步、摇晃臀部、上下蹲等，以调动幼儿的全身肌肉，为走路做好准备。

2. 引导幼儿走路（15分钟）

a. 引导幼儿走直线：使用彩带或绳子，将其铺设在地上，让幼儿沿着直线走过去，教导他们保持身体平衡和姿势稳定。

b. 弯曲走路：将彩带或绳子弯曲成不同曲线形状，引导幼儿跟着彩带或绳子进行弯曲走路，让幼儿感受到身体的灵活性和协调性。

c. 左右摇摆走路：引导幼儿在空旷的场地上自由行走，鼓励他们自然摇晃左右脚步，进一步提高幼儿的身体协调性。

3. 利用玩具辅助行走（15分钟）

a. 推推车：给每个幼儿分发一个推车玩具，引导幼儿走路时推着车子。在走路的过程中，鼓励幼儿保持车子平衡，不要抢推。

b. 滑步车：给每个幼儿分发一个滑步车，指导他们使用脚踩动力滑动，感受行走的速度和节奏。

4. 游戏活动（15分钟）

设置走路游戏场地，将场地分为起点和终点，每个幼儿依次从起点走到终点。在游戏进行过程中，指导幼儿注意不碰撞其他幼儿，保持步伐和姿势稳定。

5. 冷静活动（10分钟）

在一张垫子上，进行简单的拉伸活动，放松幼儿的肌肉，感受行走活动带来的身体变化。

四、总结与评价

通过本次教案，幼儿们学会了走直线、弯曲走路的技巧，掌握了行走时的基本规则与注意事项，提高了他们的身体协调能力。同时，兴趣和欲望的提升也促使了幼儿们积极参与行走活动，加强了他们对于运动的兴趣。通过不断的练习和游戏化的活动，幼儿们的走路能力得到了明显的提高，也增强了安全意识。

「热门教案」 科学活动教学设计

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有写好教案课件，学生才能更好地接受各知识要求。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《「热门教案」 科学活动教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

小班走路课件

这篇极为卓越的“小班走路课件”网络文章一定值得大家细致阅读，文章中的观点仅供参考，请谨慎理解。在新学期拉开序幕前，教师需要仔细备好教案和课件，每个人都应当精心规划自己的教学内容。优秀的教案和课件，能够推动教学内容的深度学习。

小班走路课件 篇1

活动目标：

1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

2、能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、信号灯，斑马线，天桥图片

2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

活动过程：

一、出示图片，唤起幼儿已有的经验。

教师提问：小朋友们，这是什么?你在哪里看见过这些东西。

教师总结：这些都是在马路上经常会看到的，它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施。

二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

教师;爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友，一起来看看吧?

1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。

丫丫;爸爸，我们站在这干什么?怎么还不过马路呀?

教师总结：我们走在马路上，想要安全地通过，就要遵守交通规则。信号灯可以让每个人都能安全地过马路，司机叔叔看见斑马线就会减速慢行，爸爸、妈妈在开车的时候也要提醒他们遵守交通规则。

活动反思：

活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

小班走路课件 篇2

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动，愿意用自然的声音演唱歌曲。

2、大胆的想象，用身体的各个部位表现几种不同动物的特征，模仿这些动物走路。

3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

PPT、小鸡图片

活动过程：

一、律动

1、律动《小鸭小鸡》

二、导入

1、今天小鸡要过生日了，它请了几位动物朋友来它家玩，看看有几位小动物?(出示四个小椅子)

2、会有哪些小动物来呢?

三、感知理解

1、第一位动物朋友是谁?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌词：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、听听第二位动物朋友是谁?(播放小鸭的叫声)小鸭怎么走路的?;请宝宝来学学小鸭走路。感知歌词。

3、来的第三位动物朋友是谁呢?(出示乌龟贝壳图片)小乌龟怎么走路啊?

4、猜猜最后一位朋友是谁呢?“有个小动物，长着小胡子，说起话来喵喵叫，老鼠见了就逃跑。”(出示小猫图片。)小猫怎么走路?一起来学学。

5、今天这几位动物朋友还为我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听。完整欣赏歌曲。

6、提问：宝宝听到歌里唱了什么?

四、学唱、表演

1、再次完整歌曲。

提问：宝宝听到什么小动物在走路?

小兔是怎么走路的?依次提问其他动物。

(出示相应的图谱)

教学反思：

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

小班走路课件 篇3

活动目标：

1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。

2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

7、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

小鱼游水的音乐;

将活动室布置成“小河”;

幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

活动过程：

1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河;

指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”

2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。

指导语：“我们一起向小河问好吧!”

3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演;

指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀?’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗?”

4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”

5、听音乐做不同的动作。

(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事?”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”

(2)根据不同的音乐变换动作。

指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”

6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大?”

7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。

指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧!”

活动反思：

幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

小班走路课件 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间1、语言活动小动物走路

目标：1.愿意学习普通话。

2培养孩子参与游戏的快乐心情。

3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。

准备：1。大背景地图，有小径，鲜花，绿草，池塘，蓝天和白云。

2、操作的小动物**“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。

3、录音机、“小动物走路”的**带、磁铁。

4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小**若干。

5事先组织了一组托儿所，观察兔子、鸭子、乌龟和小猫的行走行为。

过程：1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”

2、（1）出示小兔**，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”

老师用磁铁把**贴在背景地图上。老师教孩子把手放在头上，伸出两个手指当耳朵。他的腿半蹬着，跳了起来。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

（2） 在背景图上出示小鸭**，边操作边问：“它是怎样走路的？”

教托儿所学小鸭走路，蹲下，双脚呈形体，手臂向内，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。

（3）出示小乌龟**，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”

教孩子双膝着地，用手和脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。

（4）出示小花猫**。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”

教图儿学会如何和小猫一起走路，右手向前伸，右脚向前，左手放在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”

3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”

将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小**，如：老师出示小鸭的大**，请拿小鸭小**的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。兔子、乌龟、猫的游戏方法同上。

4、老师小结。**“小动物走路”，托儿随着**节奏边唱边跳离开活动室。

小班走路课件 篇5

活动目标：

1、体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。

2、能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

音乐《我爱洗澡》、歌曲《走路》视频、小动物ppt、森林的背景活动过程：

一、韵律活动《我爱洗澡》带动气氛"森林里面马上要举行一个舞会了，来来来，宝宝们一起来和老师跳洗澡舞，准备去参加舞会吧。"二、学习歌表演《走路》 "宝宝们的本领真大，你们优美的舞姿把其他小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗？"（想）"我们一起来听听看好吗？"（一）了解歌曲：感知歌曲的动听，有趣听歌曲第一遍提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即点击出小动物）总结："对呀，小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫它们一个一个的走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来看看它们是怎么走来的好吗？

（二）理解歌词内容：模仿动物走路播放歌曲视频第二遍提问：1、小兔是怎么走路的呀？

2、小鸭子是怎么走路的呀？

3、小乌龟是怎么走路的啊？

4、小花猫是怎么走路的啊？

总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。

3、小乌龟走路，慢吞吞。

4、小花猫走路，静悄悄。

我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。

（三）幼儿集体表演唱：体验活动的快乐播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）三、小动物回家在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。

"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧！"

教学反思：

幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节，孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作，学动物们走路。在总结经验的同时，也有许多不足，在模仿中还有几个幼儿不会，前期的准备经验不足，教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路，丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编，不仅仅局限于这四种小动物，可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的，以发展幼儿的想象力。

小班走路课件 篇6

小班音乐活动：

动物走路。

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培养幼儿的音乐节奏感。

通过肢体律动，感应固定拍。

学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、歌表演——大猫、小猫。

二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）。

“老鼠来了，听”（放录音）。

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？来；自。大；考吧；幼。师网；是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）。

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）。

“再听！”（放录音）。

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）。

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）。

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）。

三、拓展练习，游戏体验音乐的快慢。

1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢）

1、模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作）。

四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏）。

最后教师把小老鼠们追出活动场。

教学反思：

为了实现教育目标，我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动过程中，仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发，了解常见动物的行走方式。

小班走路课件 篇7

设计意图：

小班幼儿好动，爱模伤真欢小动物是他们的年龄特点。生活中我班幼儿对于小动物的生活习性比较感兴趣，比如，小动物们喜欢吃什么、它们怎样叫，但孩子们对于常见小动物走路的方式并不了解，所以此次活动我选择了这节敢唱活动《走路）、《36岁儿童学习与发展指南）中艺术领域3―4岁目标中指出“小班幼儿能模仿学唱短小的歌售。能随熟悉的音乐做身体动作”。通过学习小动物走路吸引幼儿大胆的参与音乐活动，并通过创编动作东周动他们的积极性，引起他们的活动兴趣。最后通过表演的形式让他们体验音乐活动带来的成就和满足感。

活动目标：

1、积极参与音乐活动《走路》。

3、尝试用动作表现歌曲中小动物的走路方式。

2、知识经验准备：幼儿初步了解小兔，小鸭小鸟龟，小花猫的特征，生活习性，有演唱的经验。教师，熟悉走路歌曲。

3、环境准备，森林环境。

活动过程一、练声导入，童发幼儿兴趣。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第次完整欣贯歌，提问你听到了哪些小动物？

3根据幼儿回答词的内容找出对应的图请。

4、教师跟随钢琴演唱歌曲，检验图谱是否正确。

三、幼儿练习演唱欲曲。

1、幼儿跟随图谱分段演唱歌曲。

2、幼儿跟随图谱完整演唱歌曲。

3、幼儿多种形式演唱歌曲。

四、幼儿创编动作模伤小动物走路。

五、小动物舞会：幼儿自由扮成四种小动物参加森林舞会，活动结束。

活动延伸：

1、鼓励幼儿在生活中模仿更多小动物的走路方式。

2、将头饰投放到区角供幼儿自由表演。

小班走路课件 篇8

设计意图：

喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。

2、体验歌唱活动带来的愉悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片

活动过程：

一、 韵律活动《有趣的歌声》 “今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

二、学习歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”

（一）听歌曲录音一遍

提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）

“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”

（二）听录音歌曲第二遍

提问：1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鸭子是怎么走路的呀？

3、小乌龟是怎样走路的呀？

4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”

（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”

（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

三、复习歌表演《小星星》

“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”

幼儿情绪愉快的进行歌表演。

活动反思：

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

小班走路课件 篇9

活动目标

1．引导幼儿在音乐伴奏下有节奏地演唱歌曲，并大胆地模仿小动物走路的动作。

2．使幼儿能保持愉快的情绪参加音乐活动。

3．培养幼儿良好的音乐习惯，使其体验音乐活动的乐趣。

活动准备

材料准备：计算机保存小动物行走动作的视频资料；准备（（走路》的白板课件。

经验准备：幼儿简单了解歌曲中动物的走路方式；在日常工作中不断播放歌曲，让孩子们了解歌曲的旋律。

活动过程

1．引导谈话，切入主题

教师用多媒体课件引发幼儿兴趣，并初步感知歌曲。

(l)通过白板演示《小小蛋儿把门开》进行韵律活动，幼儿在教师带领

下边唱边跳进入教室。

(2)引入主题，通过在白板中运用聚光灯的手段寻找森林里的小动物，激发幼儿学习的兴趣。

分析：教师在组织小班幼儿进行音乐活动前的准备时，除了必要的经验准备外，还要设计可以激发幼儿兴趣的韵律活动，使幼儿对接下来的活动充满期待，进而充分调动幼儿的活动积极性。在活动过程中，从幼儿投人的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

2．通过模仿表演引导幼儿熟悉、理解歌曲内容

(1)教师通过提问的方法使幼儿与小动物成为好朋友，并愿意与小动物做游戏。教师：“这些小动物都是我们的`好朋友，它们说今天见到小朋友们很高兴，所以要给大家表演一个节目。”

(2)通过白板中小动物提问的方式，使幼儿与多媒体课件进行互动。白板中的小动物说：“小朋友，想跟我们做游戏吗？那就要先来回答我们的问题呀！你们知道我们是怎么走路的吗？”幼儿讨论说出这些小动物是怎么走路的。（幼儿每说完一个小动物，就听白板中的小动物唱一句自己走路的方法，并跟随音乐自由模仿小动物走路的方法）

分析：在本活动中，幼儿通过与白板课件的交流与互动，开始了解和学习新的歌曲，教师可以利用课件使整个学习过程充满情趣，充分激发幼儿参与活动的积极性。

(3)最后，请幼儿通过触摸白板自然连接《走路》的音乐。教师：“小朋友，你们谁想和小动物做好朋友一起唱歌呀？老师来看看谁的小手举得最高就请谁先来拉着小动物的手一起来表演。”

分析：幼儿通过亲自与白板互动的环节，更好地练习所学习的歌曲。这充分调动了幼儿的参与兴趣，使他们达了学习新歌曲的目的，而且使整个活动达到了高峰，幼儿们各个积极主动参与。

3．教师小结，活动结束

师；“小朋友们，今天和小动物们一起唱歌跳舞高兴不高兴呀？现在让我们听听小动物们还有什么话要跟我们说吧！请你认真听呀！”

师：“小朋友们，听清楚小动物们说什么了吗？现在就让我们一起和小动物们说再见吧。”

小班走路课件 篇10

教学目标：

1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图...

教学目标：

1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。

教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图片各一张、轮子各两份、〈〈婴儿画报〉〉一本

教学过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

1.老师给小朋友带来了一幅漂亮的图片，仔细看看图片上有什么呀？

二、理解故事内容

1.在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面会住着谁啊？

2.哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年纪大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，谁会来帮助熊奶奶想办法呢?

4.小伙伴们在一起会想什么办法呢,我们一起来帮帮他们?客人老师也在帮我们想办法呢,我们听一听他们想到了什么好办法?

5.到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧!

小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊?

6.小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/54118.html