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    • [教案参考] 大班科学教案小小发明家1篇

    发表时间：2022-09-20

    当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案应该从哪方面来写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[教案参考] 大班科学教案小小发明家1篇，供大家参考。

    一、活动名称：小小测量员

    二、活动目标：

    1、养成动手动脑、手脑并用的好习惯对数的活动产生兴趣;

    2、发展、比较、分析、观察、判断的能力;

    3、能选择自然物做工具，运用正确的测量方法测量，比较物体的长短、高矮、远近等，得到关于测量的感性经验。

    4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

    5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    三、活动准备：

    火柴棒、测量用的长短不一的小棒、图书、绳子、尺子、记录纸 【幼儿园PPT课件制作】

    四、活动过程：

    1、利用谈话导入活动

    教师：我们经常会看到一些叔叔阿姨带着测量工具，比图：尺子、测绘议等进行测量工作如测量马路的长和宽，房屋的距离等，今天我们来做小小测量员，来测量桌面、书或其他东西的边长;

    2、学习测量的方法：

    教师示范用铅笔测量黑板的边长重点讲解测量的方法：开始测量时要对齐物体的边角，测量一次用粉笔做记号，下次就从此为起点，最后把测量的结果记录下来。

    3、幼儿操作，教师巡回指导

    让幼儿选择火柴棒来测量一本书的边长，并记录下来，可以让幼儿互相交流，因为各种书不一样所以测量结果也不一样。再让每组幼儿选择长短不一的小棒来测量桌子边长，记录结果有几个小棒这么长。

    4、拓展活动，幼儿自由选择操作。

    五、活动反思

    由于幼儿个体差异，个别儿童性格孤立，不愿参加活动，测量工具及种类投入量如何把握，让孩子带着问题测量，并且在测量中发现问题。

    jK251.COm精选阅读

    大班科学教案通用


    每一个完美的细节，都是通过精心打磨而成的。教案是老师每天都会准备的工作内容之一。好的教案有利于教师教研水平和个人能力的提高。你是否看过的优秀的教案模板呢？经过教师范文大全的编辑精心整理，推出大班科学教案，可能你会喜欢，欢迎分享。

    大班科学教案【篇1】

    教材简析：

    本活动是大班主题活动“秋天的畅想”中“好吃的种子”生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，“老师，枸杞为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？”“明年它们会在长出来吗？”……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

    活动预设：

    1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

    2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

    3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

    重点、难点：

    重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。

    难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

    活动准备：

    1。知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

    2。实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3。课件准备：自己提前制作设计理念：

    《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

    设计思路：

    儿歌导入，激发兴趣——蒲公英种子的传播方式——苍耳的传播方式——莲子的传播方式——经验升华活动过程：

    一、歌曲导入，激发兴趣活动开始

    以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”

    二、蒲公英种子的传播方式

    1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。

    2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

    3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

    三、苍耳的传播方式

    1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现“有好多刺”。

    2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

    3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

    四、莲子的传播方式

    1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。

    2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

    五、经验升华

    《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

    延伸活动：

    游戏：超级大变身（变蒲公英、苍耳、莲蓬。。。。。。）幼儿扮成种子去旅行，听音乐做相应的动作（如教师出示蒲公英幼儿根据蒲公英的传播方式做飘的动作）让幼儿想象还可以变什么？

    大班科学教案【篇2】

    注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

    液体

    布料清水热水肥皂水醋

    实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

    小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

    注意事项：

    1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

    2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

    知识背景材料：

    午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

    大班科学教案【篇3】

    活动目标:

    1、在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。

    2、在玩水中得到动手能力的培养。

    活动准备：

    三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于幼儿人数；记录表；勾线笔。

    活动过程：

    一、导入：

    教师：你玩过水吗？喜欢玩水吗？用什么材料玩过水？

    二、初次尝试玩水

    1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发现了什么？

    2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。

    3、交流玩水过程中的发现：（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。

    （2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

    （3）小洞里流出的水像喷泉。

    4、教师示范玩水，要求幼儿观察小洞里流出来的水的情况：说一说，像什么？水流有什么变化？

    三、再次玩水，证实猜测。

    1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？

    2、出示记录表：（？表示想，小手表示做）

    怎样把自己的想法记下来？让幼儿说一说

    请小朋友用自己的方法记录，然后说一说。

    3、幼儿动手操作，把实验结果记录下来。

    4、集体交流实验结果。

    5、教师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？

    四、小结

    大班科学教案【篇4】

    活动目标：

    1 、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。

    2、知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。

    3、简单了解安全用电常识。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备：

    1、电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。

    2 、记录表，笔，橡皮。教师自制道具。

    活动过程：

    一、教师表演“魔术”

    1、小灯泡为什么会发光?电池

    2、电池的两端一样吗?介绍电池的正极和负极

    3、小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮?

    二、实验一

    1 、出示铜丝：它是什么?铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗?

    出示纸绳：它是什么?纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗?

    2、老师还为小朋友们准备了很多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。请小朋友实验。哪种材料能是小灯泡亮起来?

    3、介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

    4、幼儿操作实验，教师指导观察。

    5 、请幼儿分享实验结果。教师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。

    三、结束部分：出示两根电线(一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。)

    1、它们能使小灯泡亮起来吗?请幼儿实验

    2、教师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。

    大班科学教案【篇5】

    【教材简解】

    幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

    【目标预设】

    1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

    2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。

    3、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。

    4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    【重点难点】

    1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。

    2、培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言表达。

    【设计理念】

    随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探索的较少。在科学活动中，看似自主的探索，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，我将源于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。

    【设计思路】

    我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。

    【教学过程】

    一、设置情境，引起幼儿兴趣。

    1、师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？（幼儿猜测）瞧！蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！好开心啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？

    2、教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发现了什么秘密？（幼儿自由想象、讨论、交流）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。）

    二、操作实验，引导幼儿探索

    1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀？

    2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。

    3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。（教师提供记录纸和笔）

    教师小结：好神奇啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！（教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中"拥抱"的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）

    三、深化问题，拓展幼儿思维。

    1、师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）

    2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么发现的？（请一幼儿做实验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀？（幼儿操作）（分析：当幼儿通过探索获得一定成果，并感受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。）

    四、提升经验，幼儿自主探索。

    1、师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢！如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？（教师提供各种颜色的橡皮泥材料）

    2、教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。

    3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝……

    4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。（教师播放课件：拥抱时的变化）（分析：这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号））

    五、活动延伸，抒发积极情感。

    师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的色彩！那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？

    【活动反思】

    通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。

    当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。

    小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yōngbào，搂抱，多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。出自清·和邦额《夜谭随录·梁生》。

    大班科学教案【篇6】

    活动目标：

    1、感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。

    2、记录自己的实验结果，体验发现的乐趣。

    3、萌发对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

    活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）

    活动过程：

    一、比较镜子和勺子。

    1、引导幼儿观察勺子与镜子。师：老师为你们准备了镜子和勺子，请你仔细的观察一下，你有什么发现？

    2、幼儿交流自己的发现。

    3、引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。师：为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢？幼儿大胆猜测，讲述。教师可引导：我们一起来摸摸看，再仔细的看一看勺子是什么样的！镜子呢？幼儿再次交流。

    4、教师小结：镜子的面是平的，而勺子一面是凹进去的（丰富凹面），一面是凸出来的（丰富凸面）那凸出来的那一面叫什么呢？用勺子玩“照镜子”的游戏，感知并描述勺子的反射现象。

    （1）引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，有什么发现？记录在纸上。师：现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏，看看用凹面照，人是什么样子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的发现记录在纸上。（提醒幼儿多照几次）

    （2）幼儿交流观察记录的结果。

    （3）教师小结：用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面；用勺柄照出来的人又细又长。

    二、迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

    1、引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜，其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中，也有很大的用处呢！你在哪里看到过它们？

    2、幼儿交流。

    3、教师补充。

    凸面镜：老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜。

    凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯。

    大班科学教案【篇7】

    活动目标：

    1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。

    2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。

    活动准备：

    1.马兰、野草、小篮子。

    2.制作马兰的各种调味品。

    活动过程：

    一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。

    过渡句：今天，有这么多的客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？

    1. 师：现在，徐老师请你们看一段录像。

    2. 提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）

    （2）你还在什么地方看到过马兰？

    小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等

    3. 师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。

    二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。

    提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？

    师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。

    （幼儿选择马兰。）

    提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？

    （让幼儿自由回答）

    师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。

    三、马兰的用途。

    1. 师：那你们知道马兰有什么用吗？

    2. 幼儿自由讨论。

    3. 师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。 有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道 还很好。

    四、制作、品尝马兰。

    1. 师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？

    2. 师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）

    3. 提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）

    那怎么办呢？（幼儿回答）

    4. 师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味， 不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。

    5. 师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？

    大班科学教案精华


    老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。您要的信息我已经为您准备好了：“大班科学教案”，如果这篇文章对你很有意义请把它收藏在你的浏览器书签中！

    大班科学教案 篇1

    目标：1、幼儿初步了解图意对加法算式含义的讨论，让幼儿了解5以内加法的实际意义。

    2、引导幼儿仔细观察、分析图意，并能根据图意列式。

    准备：1、船不同颜色衣服的宇航员，大小、形状不同的宇宙飞船。

    2、写有5以内加法的算式的钥匙。

    3、5以内数字若干。

    重点：了解图意对加法算式含义、了解5以内加法的实际意义。

    难点：仔细观察、分析图意，并能根据图意列式。

    过程：一、导入主题

    1、出示飞船，你们知道这是什么吗？（宇宙飞船）

    2、宇宙飞船能上太空，让幼儿观察宇宙飞船上有几个宇航员，再让幼儿观察有几个宇航员在太空采标本，文友而一共有几个宇航员在太空，请幼儿列式计算。

    3、让幼儿观察宇航员的衣服有什么不同，在进行列式计算。

    4、出示图片太空上有不同形状、不同颜色的宇宙飞船

    引导幼儿仔细观察图意，在进行列式。

    5、小结：看懂图意，不同的意思可以用不同的算式表示。

    二、游戏：为宇宙飞船找钥匙

    1、出示钥匙引导幼儿观察

    2、讨论：怎样为飞船找钥匙。

    3、幼儿游戏

    三：延伸活动

    送宇航员回宇宙飞船。

    大班科学教案 篇2

    在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《口袋的秘密》大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

    活动目标：

    1、感知、了解各种各样的口袋及功用。

    2、提高幼儿探索的兴趣，尝试记录探索结果。

    3、知道塑料袋的危害，初步培养幼儿的环保意识。

    4、体验解决问题的成就感。

    5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

    活动准备：

    1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等）。

    2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布若干，教师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

    3、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

    活动过程：

    一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。（时间大约3分钟）

    1．幼儿游戏玩各种口袋。

    教师：今天老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么？原来，里面还有那么多的口袋！

    幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用来做什么？

    2．了解口袋的作用。

    师：口袋有什么用？

    口袋能装很多东西，今天老师也为你们准备了许多的东西。

    二、操作活动：探索

    A请幼儿猜想：

    师：想一想，你手上的口袋能装什么？（幼儿边说，教师边打勾）

    塑料袋（能装的东西打勾）布袋纸袋网袋蛇皮袋

    这些口袋真能装这些东西吗？我们来试一试。

    要求：老师为你们准备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面（教师手中一块幼儿记录板，边说边演示），比如，你试的是塑料袋发现可以装苹果，你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。

    请幼儿操作：（时间大约12分钟）

    教师指导：鼓励幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作；

    指导幼儿正确记录；

    小组汇报：小朋友都试过了，它们到底能装什么东西呢？请你们看着题板告诉我，塑料袋可以装什么？……。

    C小结：

    师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的`东西还不同呢？举例：网袋不能装细小的东西，纸袋不能装水。

    三、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

    师：我们生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）

    1、请幼儿欣赏FLASH：

    教师：我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。

    2、请幼儿讨论：

    塑料袋容易污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

    我们称它是：白色污染。

    原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好办法？

    3、教师出示回收箱：

    教师：刚才你们想的办法都很好，老师也想了一个办法，这是一只回收箱，专门用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。

    四、结束活动：把装的物品运回教室。

    活动反思：

    幼儿期的孩子年龄较小，因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿，喜欢一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小朋友他有什么？小班小朋友告状是经常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小朋友的东西为止。

    在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，马上处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。

    我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

    当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出柔软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦干净；做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友及时改正错误；教学活动中，为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的注意力。

    在利用自己口袋的同时，我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品，如弹珠、夹针等，我们发现立即处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等，一经发现我们都会没收，暂时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家，碰到此类事情，我们会和家长进行沟通，并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，如果拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

    幼儿教师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事处处做个有心人，注重观察孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的个性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到发展。

    大班科学教案 篇3

    活动目标：

    1.初步了解种子的特殊传播方式。

    2.学会发现不同植物的种子。

    3.对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

    活动准备：

    1.带领幼儿参加远足活动，和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球……）

    2.多媒体课件。

    3.幼儿有一定播种的经验。

    谈话导入，

    ――谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊？

    ――我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆的种子，你看见这些种子是怎么样被播种到地里的？

    1.玩一玩，让幼儿玩苍耳、蒲公英，玩过后教师提问：

    ――刚才你玩了什么？

    ――它们长什么样呀？

    ――你是怎么玩的？

    ――为什么蒲公英也会飞？

    ――为什么苍耳可以粘在头发上？

    2.第二次探索活动，发现种子。

    ――蒲公英、苍耳也有种子，找一找他们的种子在哪里呀？

    ――把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

    3.幼儿互相交流。

    ――刚才你找的是哪种植物的种子？

    ――苍耳的种子藏在哪里？

    ――它们的种子是什么样的？

    4.逐步展示课件。

    第一段。

    ――谁带蒲公英去旅行？

    ――为什么风能帮它？

    ――它的种子最后怎样了？

    第二段。

    经验转移。

    ――苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

    ――苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

    ――这里还有一些有趣的植物，（豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、蒜・・・・・・）他们传播种子需要谁的帮助呢？

    教师小结：

    植物种子的传播途径有许多种，有靠风传播、动物传播、水传播等等，小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下，种子还有什么传播的方式。

    大班科学教案 篇4

    目标

    通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

    准备 种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

    过程 活动

    （一） 育苗

    1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

    2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

    并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。

    3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

    活动（二） 移植

    1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

    2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

    活动（三） 管理

    1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

    2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。讨论： 牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？ 牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

    牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？ 牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

    活动（四） 自然角

    1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

    2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

    建议 1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

    2、要结合当地的物候条。

    大班科学教案 篇5

    1、感知大气压力的存在。

    2、学习动手操作解决问题的方法。

    3、感受探索科学奥秘的乐趣。

    4、了解科学知识与日常生活的密切联系。

    1、操作材料：吸管、气球、乒乓球、小碗、打气筒、大水盆、饮料瓶、酸奶盒、吹风机、空气炮、纸制小猪小伞、小礼花。

    律动入场。（在淘气堡里有许多好玩、淘气、有趣的事情发生，让我们一起去看一看。）

    将气球松开气口，观察气球漏气时在空中的状态。设问：气球是如何变大的，又为什么会在空中跳舞，我们一起到淘气堡里揭开这个秘密吧。

    将一只乒乓球放在打开的吹风机上，它就会悬浮在空中。请幼儿说说这是怎么回事。

    教师揭密：因为乒乓球被气流顶起来以后，下面连续不断的气流使球掉不下来。外侧的气流又会包住球，使它不被吹走。

    每人一个吸管、一个小碗，以接力的形式把乒乓球从一个碗里运到另一个碗里，看哪组想的办法多，运的快。

    关注点：幼儿是否能开心游戏，努力创新，与同伴合作。

    幼儿自由选择，参与四个科学小实验。

    1、小伞飞起来。将小伞放在瓶口，双手用力拍瓶两侧，小伞就会飞起来。

    2、自制小喷泉：将两个扎有多个小孔的`酸奶盒浸在水中，用力挤压叠放在一起的酸奶瓶，压力会使水流从小孔中喷射出来。

    3、赶小猪：把纸制小猪放在桌上，将瓶口对准小猪，两手用力挤压瓶子，气流会使小猪动起来。

    4、充气气球跳跳舞。用打气筒给气球打气，然后松开气口，感知充气过程中大气压力的存在。

    关注点：幼儿是否积极地参与到游戏中，并能主动探索，动脑筋想办法。

    小结：我们今天做的这些小实验、小游戏、小魔术都是大气压力的作用。它时时刻刻存在我们的身边，是我们日常生活中看不见的好帮手。

    录像内容（小朋友玩的空气炮、水枪、车胎打气、测量血压、吸饮料、喷雾器）

    说说在生活中还有哪些是大气压力帮助下做的事情。喷洒农药、投放吸盘、灌墨水、打针、压力暧瓶、喷香水等、抽水机、大庆的采油井。

    活动六：喷礼花，感受成功的喜悦。小朋友们一起跳舞离开淘气堡。

    大班科学教案 篇6

    课程目标:

    1、乐于参与活动，积极探索A4纸如何变成圆圈的方法。

    2、能独立制作圆圈，并能够大胆进行猜想与尝试。

    3、体验“钻洞洞”的乐趣。

    4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    5、发展幼儿的观察力、想象力。

    课程准备：

    1、与幼儿人数相对应的儿童安全剪刀。

    2、A4纸若干。

    3、PPT。

    课程过程：

    1、引出活动，引起幼儿兴趣。

    出示小玩偶，想要和小朋友们一起玩游戏——钻洞洞，可以钻什么洞洞呢?

    幼儿思考。

    出示A4纸，幼儿思考如何用A4纸制作洞洞供小熊钻呢?幼儿思考，并大胆进行尝试。

    引导幼儿观察如何可以剪出更大的洞洞，小结：边留的越细、越窄，洞洞越大。

    2、出示更大的布偶，表示也想参与游戏，可是A4纸那么小，哆啦A梦怎么样才能钻过去呢?

    出示步骤图，引导幼儿仔细观察，学习制作圆圈的方法，教师讲解并示范。

    3、幼儿回到座位进行操作。

    幼儿独立进行制作，并大胆进行尝试。教师来回巡视指导。

    4、对幼儿的作品进行点评。

    对于成功的幼儿进行表扬，并体验穿过洞洞的乐趣。

    对于没有成功的幼儿，在旁指导，并鼓励幼儿进行多次尝试。

    大班科学教案 篇7

    【活动目标】

    1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。

    2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。

    3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。

    4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    【活动准备】

    蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。

    【活动过程】

    1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明?(手电筒、火柴、打火机、蜡烛)

    2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃?(火柴、打火机)我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢?(因为燃烧的蜡烛会发光)

    (1)呀!来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢?(用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土)

    (2)我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗?我该怎么做?请小朋友帮我想个办法。

    3、做一做：

    (1)幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。(蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了)

    (2)燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢?请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。(玻璃杯有点热)为什么杯子会有点热?(蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热)

    (3)下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊：“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭?谁的蜡烛后熄灭?说说为什么?

    4、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。

    5、下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗?

    (1)小朋友猜想(有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法)

    (2)如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。

    (3)请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里?(你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解(蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了)

    6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。

    7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗?一会儿，我会把今天的实验材料投放到活动区去。但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗?

    8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。

    【活动延伸】

    “我和妈妈巧制蜡烛花”准备彩色蜡烛一包(普通蜡烛也可)、装水的盘子一个。蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中(可从不同角度滴蜡，效果会不同)，蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。

    【效果反思】

    组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨论、边总结，效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。

    大班科学教案10篇


    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教师教学态度和能力的重要体现，好的教案课件是怎么写成的？有请阅读教师范文大全编辑为你编辑的“大班科学教案”，希望您能分享这篇文章给您周围的朋友们让更多人获益！

    大班科学教案 篇1

    活动目标：

    1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

    2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

    活动准备：

    1、 如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

    2、 电池若干。

    活动过程：

    1、幼儿介绍自己的玩具。

    教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的`是什么玩具?

    请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

    2、 确立小组名称。

    教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动?

    教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。）

    教师：电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)

    3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

    教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮。）

    教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)

    教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动?个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

    大班科学教案 篇2

    活动目标：

    1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们周围到处都有空气。

    2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

    3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

    活动准备：

    玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：

    （一）魔术导入。

    1．教师：小朋友们好，这天教师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

    2．教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

    3．教师：这是什么呀？（杯子）教师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

    （二）引出空气原理。

    1．教师：教师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2.教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

    3.教师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

    （三）身边捕捉空气，初步感知空气。

    1．教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

    2．教师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？教师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3．教师：此刻我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4.教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

    1.教师：我们到别的'地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3．教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

    教师总结：原先我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，所以小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

    （五）与空气宝宝做游戏。

    1．教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）这天教师也请你们来玩气球，高兴吗？可是，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

    2.教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？教师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

    3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

    （六）保护空气，争做环保小卫士。

    1.教师：此刻教师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

    教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘可是气来，十分难受，你们说我们人需不需要空气呀？

    2.教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样样呢？会无法生存。

    3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说？我们还能够怎样做呢？我们来看一看别人是怎样做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

    4.教师：小朋友，你们想不想做环保小卫士啊？好的，那么就到教师那里来排队，我们的环保小卫士立刻就要出发了。环保小卫士出发咯，跟客人教师再见。（播放环保小卫士音乐）

    大班科学教案 篇3

    活动目标：

    1、了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。

    2、感知色彩明暗的对比，增强对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。

    活动准备：

    1、刮蜡画的成品几张。

    2、画纸、油画棒、铅笔。

    活动过程：

    1、组织幼儿欣赏刮蜡画，引起幼儿作画兴趣。

    2、教师示范讲解刮蜡画的.方法。

    （1）教师先介绍作画工具。

    （2）认识刮蜡画，熟悉作画步骤：先在画纸上均匀的涂上一层浅色，再在浅色上涂上两遍深色；第一层横着涂、第二遍竖着涂。然后用笔把想去掉的地方刮画出来。

    3、教师指导幼儿作画，提出要求。

    （1）先涂一层浅颜色，涂满了再涂深色。在涂深色的时候，要涂得均匀，涂的满，动作要快。

    （2）想好了主题再刮画，错了可用同样的深色蜡笔盖上重画。

    4、请幼儿交流讲述自己的作品。

    大班科学教案 篇4

    活动目标

    1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。

    2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。

    3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

    活动准备

    1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。

    2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。

    活动过程

    （一）歌曲导入，引出图形宝宝

    师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。

    （二）视频导入，巩固练习图形

    1、区分长方形，正方形的关系。

    2、在立体图上可以找到平面图形。

    3、巩固四种图形，智慧屋中做游戏。

    4、拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。

    （三）观察、思考图形宝宝的不同用处。

    l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。）

    2、幼儿讨论。

    （1）如何记住自己的拼图方法？

    （2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？

    3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。

    （四）第二次尝试活动

    用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。

    操作：动手动脑，感知图形变换。

    （1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。

    （2）请幼儿说说变化的结果。

    正方形——变成了三角形还有长方形。

    圆形——变成了半圆形、扇形。

    长方形——变成了三角形，还有正方形。

    教学反思：

    这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

    大班科学教案 篇5

    活动目标

    1、初步体会视觉暂留现象，学会看图示制作旋转玩具。

    2、通过观察、操作等方法，知道眼睛会产生错觉，旋转后的鱼儿和小鸟的位置会有变化。

    3、对“错觉”游戏感兴趣，乐意参与科学游戏。

    活动准备

    1、幼儿用书，教学挂图。

    2、双面胶带、胶棒或浆糊，筷子人手两根，剪刀人手一把。尺子或一根绳子。

    活动过程

    1、谜语导入：上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜这是什么？

    2、通过提问引出主提。

    ——教师，我们每一个人都有眼睛，你的饿眼睛能看见什么？

    ——教师：我们的眼睛能看见许多存在的东西，眼睛看见的就都是对的吗？

    3、阅读幼儿用书，学习制作《转转转—鱼儿的家》。

    带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示，教师示范讲解制作中的难点：

    ——剪下制作材料。

    ——看图示用双面胶将筷子固定在方面。

    ——让幼儿了解制作步骤，幼儿进行制作活动，在幼儿制作过程中，教师发现问题及时引导。

    4、引导幼儿玩一玩操作材料，并与同伴交流。

    ——教师：你发现了什么？为什么会发现这种现象呢？启发幼儿说说：鱼缸是鱼儿的家。

    ——教师小结：我们的眼睛看见一条鱼和一只空鱼缸，但是，当我们旋转它们以后，我们的眼睛产生了错觉，鱼儿就游到了鱼缸里，这是视觉暂留现象。

    5、学习制作《转转转—小鸟家》。

    —教师：刚才，小朋友制作了《转转转—鱼儿的家》，看一看，想一想，如果将中间这张画做成旋转玩具，会怎样？

    6、幼儿独立制作《转转转—小鸟家》，并与同伴交流、分享旋转后出现的错觉现象，想一想：为什么小鸟会飞到大树上？说一说：大树是小鸟的饿家。

    7、扩展幼儿的想象，激发幼儿的制作兴趣。

    ——教师：今天，我们做了两个有趣的旋转错觉玩具，你还想做什么错觉玩具呢？鼓励幼儿大胆说一说自己的想法。

    大班科学教案 篇6

    设计思路：

    大班的孩子对周围世界有着积极的求知探索态度，他们爱问“是什么？”，想知道“怎么来的？”。幼儿开始对自然现象产生兴趣，渴望得到科学的答案。仿生发明是一种先进的科学技术，它是人类善于学习和创新的体现，受到了全世界人们的关注。在这个活动中，引导孩子从自己的生活经验出发，从多元的角度去感知，体验各种各样的仿生现象。在游戏中体验仿生给人类生活带来的方便，同时，给予幼儿想象的空间，激发他们对科学的向往。

    活动目标：

    1、对各种各样的仿生现象感兴趣，并能产生创造欲望。

    2、初步了解仿生技术的发展给人们生活带来的方便。

    3、启发幼儿大胆想象，并能大胆交流自己的想法。

    活动准备：

    1、熟悉鲁班造锯的故事

    2、操作材料人手一份

    3、多媒体课件

    活动过程:

    一：引出课题，激发孩子的兴趣，初步认识仿生

    1、提问：你们听过鲁班造锯的故事吗？

    2、鲁班上山砍柴的时候发生了什么事？

    3、他的手是被什么割破的？茅草为什么会割破他的手？

    小结：鲁班发现茅草的边缘有许多小齿，后来他就发现出来比茅草更加锋利的锯子，这种现象叫仿生。

    二：引导幼儿观察、思考，找出两种物体之间的联系，获得有关仿生现象的经验

    1、出示图片，引导幼儿连线

    小结：科学家们仿照它们的特点，发明出对我们人类非常有用的飞机、伞，给我们的生活带来了方便。

    2、引导幼儿探索、操作

    连线活动：左边图片分别为苍耳、萤火虫、蝴蝶；右边图片分别为日光灯、迷彩服、尼龙搭扣。

    小结：科学家们真了不起，仿照一些动物、植物的形状、本领，发明出了很多东西，给我们的生活带来了方便。

    三：引导幼儿说说生活中的物品是根据动植物的哪些本领或现象来仿生的。

    1、出示“宝宝兜”“机器人”“船”，启发幼儿想想人们可能是仿照什么动物发明创造出来的？

    2、教师小结。

    四：启发幼儿大胆创新想象，用画笔大胆表现自己仿生的想法。

    1、幼儿根据图片，结合仿生现象大胆想象，自由作画。

    2、请幼儿跟客人老师互动

    活动延伸：

    你们想做个小小发明家吗?生活中还有哪些小动物也能给我们启示，它们有什么特别的地方？仿照它们的特点能发明出什么有用的东西？如果有了好主意，打电话给我哦！

    大班科学教案 篇7

    活动目标：

    1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。

    2、简单了解风与人们生活的关系。

    风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。

    活动准备：

    2、关于风的图片（风的作用与危害）。

    3、幼儿用书大班上2第10页。

    活动过程：

    1、看一看，说一说 ：

    谈话：今天 ，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？（展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？

    2、想一想，看一看：

    （1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的.，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）

    （2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）

    展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……

    老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。

    （3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。

    3、试一试，做一做：

    风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？

    指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全）

    4、玩一玩，找一找：

    让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。

    （1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。

    （2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。

    （3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）

    教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

    5、听一听，学一学：

    秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）

    如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）

    6、课堂延伸：

    小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。

    大班科学教案 篇8

    活动目标：

    1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

    2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

    3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

    4、初步了解其特性。

    5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

    活动过程：

    一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。

    二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看

    1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

    2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

    3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

    三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

    四、幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的'生长变化。

    五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

    活动反思

    在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。

    活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗？”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊？”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。

    幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久？”“时间很长吗？”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

    “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。

    大班科学教案 篇9

    大班科学教案《给水搬家》

    活动目标：1、 喜欢与同伴合作，表述观点。

    2、 能够自主的探究活动，丰富生活经验。

    3、 学会对科学的探究态度，体验操作和发现的乐趣。

    活动准备：1、背景知识：

    2、物质材料：水、针头、勺子、布、海棉

    3、活动铺垫：幼儿知道搬家用意

    活动与指导：

    一、教育要求

    1、 本次活动老师的作用，重点放在发挥幼儿的主体性和探究精神，关注幼儿自然表现。

    2、 观察幼儿活动过程中的反映，发现问题 ，随时采取相应的活动帮助幼儿找解决的办法。

    3、 保证幼儿充分自主的活动，体现每个幼儿和的成功。

    活动过程：

    （一）引出课题

    1、让幼儿了解搬家公司是做什么的。

    2、引导幼儿说出搬家时应该把旧家所有的家具搬到新家里去。

    3、强调搬家时应该是小心翼翼的。

    4、和老师一起玩游戏《给水搬家》。

    （二）发现问题

    1、老师给幼儿出示一个空碗和一个装水的碗，让幼儿想办法将那个碗里的水搬入空碗中。

    2、幼儿发表意见，发现直接将水倒入是最快的办法。

    （三）设想结论

    1、玩游戏前让幼儿讨论，设想这些材料中哪种搬的又快捷而且不洒水，哪种搬的最慢而且会洒很多水。

    2、幼儿将讨论的结果说出来，并说明为什么？

    (四)解决问题

    1、 引导幼儿说出用什么办法来证明哪种材料是搬的最快的，哪种是搬的最慢的。

    2、 教师提供多种材料让幼儿玩《给水搬家》的游戏。

    3、 强调让幼儿用计算次数的记录方法，将操作结果记录下来。

    4、 操作要求：

    （1）每组选一个记录员，其他幼儿 当操作员。

    （2）操作员要小心翼翼的给水搬家，应该及时的将操作结果告诉记录员。

    （3）记录员要认真观察操作员并将操作员操作的结果准确及时的记录下来。

    5、 幼儿开始操作，教师分组指导。

    （五）汇报研究结果

    1、 操作完毕后每组选出一名幼儿把共同研究的结果汇报一下，并提示同组幼儿是否有补充，其它组有不明白的地方可以向这组发问。

    2、 和设想的结果比较是否一样，再按实验的结果把它改正过来。

    §关注点：a给孩子动手操作和发表结论的机会与时间。

    b让幼儿材取多种方法对结论进行记录，能够根据操作记录进行总结。

    大班科学教案 篇10

    【活动目标】

    1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

    2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

    3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，知道水的重要性。

    【活动准备】

    1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

    2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

    3、课件。

    【活动过程】

    1、师导入课题

    (1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，(教案出自：星星教案网)它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

    (2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”

    教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。

    2、幼儿进行尝试

    (1)盛水活动。

    师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。

    (2)溶解实验。

    师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的`真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

    3、引导幼儿保护水。

    师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

    提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

    4、改造容器。

    师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，(教案出自：星星教案网)我们来看看它遇到了哪些困难。”

    (播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

    提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

    5、师幼共同浇花结束活动。

    小百科：人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

    大班科学教案8篇


    教师不仅要教书,更要育人。写教案写得不错的老师，教学水平也不会太差，编写教案为教师更好更快地完成课堂教学任务服务。那么写教案需要注意哪些问题呢？经过整理，编辑为你呈上大班科学教案，相信你能从中找到需要的内容！

    大班科学教案 篇1

    活动目标

    1.看看、说说春晖公园地图，知道地图能为我们的生活带来方便。

    2.学习看地图的一些简单方法。

    3.尝试设计游玩路线，体验合作完成任务的快乐。

    活动准备

    1．材料准备：PPT、春晖公园地图4-5张、彩笔每组一支、红外线笔

    2．经验准备：幼儿有去公园游玩的经历，熟悉周边环境、设施

    活动过程

    1．引出话题

    ①你们去过春晖公园吗?春晖公园有哪些好玩的景点？

    ②这么多的景点，有什么方法让大家很快就找到呢？

    2.观察地图

    ①这张是哪里的图？

    ②看懂了什么呢？（主要景点标记、路径、方位等）

    3.分组操作

    ①交待要求：

    要求1：5人一组，大家一起商量，选出1人画你们走的路线。

    要求2：统一从西大门进去，游玩4个景点，最后从西大门出。画完回到位置上。

    ②小组设计，教师观察指导。

    4.交流分享

    ①出示各组的线路图，每组派一名代表说说路线途经（其他人可补充）。

    ②检验是否按要求进行。

    ③看看哪组的方法最好，最方便。

    小结：有了地图，我们的游玩真的方便很多。

    5.经验拓展

    ①武康有很多社区，春晖公园在武康的春晖社区，那你们在能在春晖社区的地图上找到春晖公园吗，在哪里？

    ②谁知道我们幼儿园是哪个社区的？我们来看看吉祥社区的地图吧，找找机关幼儿园在哪里？

    小结：今天，我们认识了地图，学会了看地图。回去请小朋友们再去找找

    还有哪些地方也经常会看到地图，这些地图给我们的生活带来了什么方便？

    大班科学教案 篇2

    活动目标

    1、体验探究安装手电筒的乐趣。

    2、能细致的进行观察并拆装。

    3、了解电池的正负极，知道正确连接正负极灯泡可以亮起来。

    活动准备

    每组一个完整的老式手电筒（用于幼儿拆开、观察手电的组成），两人一套实验物品（一个灯泡、一节电线和两节电池），每人一个拆开后的手电筒。

    活动过程

    （一）以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望

    指导语：今天老师给小朋友出个谜语，看谁能猜出来。

    一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

    一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——（手电筒）

    提问：手电筒是用来做什么的`？那手电筒为什么会发出光亮呢？

    过渡语：手电筒能发出光亮的秘密就在手电筒里面，那让我们一起拆拆、看看手电筒里到底有什么？

    （二）拆一拆、玩一玩，了解手电筒的组成

    指导语：每个组里有一个完整的手电筒，我们拆开后仔细观察手电筒里有什么？要求：

    1、从手电筒的后边拆开，灯头保留。

    2、仔细观察手电筒的每一部分，观察完后回到自己的位置上。

    请幼儿说一说，出示课件，一起认识一下手电筒的组成。知道只有把所有的材料正确的组装起来，手电才能发亮。

    （三）引导幼儿观察，了解电池的正负极

    指导语：刚才老师问小朋友，手电为什么会发出亮光的时候，有的小朋友说因为有电、因为有电池，那我们就先来探索一下电池的秘密好不好？

    1、请幼儿仔细观察电池，电池长什么样？两端一样吗？你还发现了什么？

    总结：用“+”号表示的那一头，鼓起来的那一部分叫正极，用“—”号表示的那头，平平的那一端叫做负极。

    2、看电池图片，能快速区分电池的正负极。

    指导语：不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，一个负极。老师这里有一些电池的图片，小朋友们能不能快速的区分出他们的正负极？

    （四）小实验：如何让灯泡亮起来。

    指导语：我们认识了电池的正负极，那电池的正负极和手电亮起来有什么关系呢？我们一起来做个小实验好不好？

    老师这里有一段电线、一个小灯泡、一节电池，两个小朋友一组，进行操作，怎样将电池、电线和灯泡连起来，使灯泡发亮。因为灯泡易碎，所以小朋友在操作的时候要轻拿轻放，注意安全。如果灯泡亮了，不要老让它亮起来，小心烫着。

    1、幼儿操作，教师指导。

    2、让幼儿说一说你是怎样连接的？谁连接正极？谁连接负极？

    小结：电线和灯泡各连接电池的正极和负极，让它成为一个封闭的圆，也就是将电池的正极和负极相连，就能使灯泡发亮。

    3、再加一节电池，使灯泡亮起来，两节电池中间是怎样连接的？

    小结：电池和电池中间也是正极和负极相连的。

    （五）组装手电筒

    指导语：手电筒就是按照这个原理使灯泡发亮的。小灯泡代表手电筒里的灯泡，手电筒里有电池，电线就是一个导电体，而我们小朋友见到的铁壳也是一个导电体，塑料不是导电体，但塑料里面有电线或铁片来充当导电体。（解释导电体）

    老师为每个小朋友准备了一个拆开后的手电筒，小朋友就用我们学的这个原理，试着将手电筒组装起来。

    问题：探索为什么你的没有亮？哪里出错了？引导幼儿使手电筒都能亮起来。

    （六）手影游戏

    游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

    （七）结束

    指导语：小朋友们今天真棒，不仅探索出了手电筒发亮的原理，还能组装手电筒，真了不起，还用组装好的手电筒玩了手影游戏。回家后可以将我们的新发现告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？

    大班科学教案 篇3

    活动目标

    1、乐意发现四季的变化。

    2、知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。

    3、能根据图片上的特征分辨四季。

    4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动准备

    课件准备：“四季循环”图片；“四季”组图；《四季童谣》儿歌视频。

    纸面教具：《错误的四季》。

    材料准备：笔。

    活动过程

    一

    出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序

    ——现在是什么季节？

    ——一年之中一共有几个季节？

    二

    出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

    ——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗？

    ——你是怎么知道的？

    三

    播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

    1、鼓励幼儿自由讨论。

    2、播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。

    四

    发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征

    ——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

    大班科学教案 篇4

    设计意图：

    儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力，培养良好的科学素养。

    活动目标：

    1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

    2.尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。

    3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

    活动重点：

    探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

    活动难点：

    尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。

    活动准备：

    1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

    2.记录表

    活动过程：

    一、基本部分：

    激趣导入：

    出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿观察，感受吹泡泡的乐趣。

    师：泡泡是怎么出来的？

    二、基本部分

    （一）探索发现能吹出泡泡的材料的特点。

    1.猜想

    出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡，教师与幼儿共同记录猜测结果。

    2.验证

    （1）提出操作要求：

    五人一组进行实验，并将实验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要碰到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。

    （2）幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

    3.小结

    （1）观察对比记录表，讲述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。）

    （2）交流：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿交流原因，教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）

    （3）教师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

    （二）尝试改变物体，动手制作泡泡器。

    1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

    2.交流方法（引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）

    3.幼儿动手制作，教师观察，给予有困难的孩子帮助。

    4.交流分享方法，体验成功的乐趣。

    三、结束部分

    小结：今天我们使用各种工具吹泡泡，知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料本来不能吹出泡泡，但经过小朋友动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具，小朋友们回家后继续找一找，试一试吧！

    大班科学教案 篇5

    一、设计意图：

    孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面，而有些东西沉在水里等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标: 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。

    2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3.能用↑↓记录结果，表示上浮和下沉。活动准备：

    1.大脸盆（盆里装着水）若干，擦手毛巾人手一条。篮子8个分别贴有向上向下的符号。2.材料：钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。3.人手一份记录纸，一支笔活动过程：

    一、教师出示各种各样的材料，幼儿看一看，说一说有哪些东西？（钥匙、小木块、玻璃球等）

    师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？

    二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象，教师指导。

    1、幼儿自由玩教师提供的材料，教师重点观察幼儿的发现。

    2、集中分享交流

    师：刚才你跟谁玩了，发现了什么？

    三、幼儿第二次操作材料进一步认识沉与浮，并把结果记录在记录表。

    1、提出问题，引发幼儿猜想

    师：哪一些物体会浮在水面上？哪一些物体会沉在水底？（重点了解沉与浮的概念）

    2、介绍记录表。

    四、验证结果得出结论：如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上，玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。

    五、游戏：找家。

    师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，把他们分别放在不同的篮子里。

    六、活动延伸

    师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

    活动反思：

    在活动中，我首先是让孩子们体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。其次初步了解物体沉浮的简单原因，最后学习把沉、浮物体做简单的分类。我找了一些能浮在水面上得物体，和沉入水中的物体，让孩子们观察哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。在操作中，我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现，雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的，钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水底了……。我还为孩子们准备了浮的标记‘↑’，沉得标记‘↓’把发现的结果记录在记录表上。整个活动幼儿积极主动参与，对物体沉浮现象感兴趣。

    大班科学教案 篇6

    设计意图：

    1.蜜蜂是昆虫中典型的益虫，对幼儿有很大的认识价值。然而，由于蜜蜂不宜捕捉且形体细小，影响日常认识效果。而现代传媒手段录像却为幼儿认识提供了广阔的天地，不仅能让幼儿真实地看到外形，还能逼真地让幼儿看到蜜蜂奇妙的生活情景，对极大地激发幼儿对大自然的兴趣，吸收大量有益的知识是不可多得的形式。

    2.在实践中我们深深地体会到，对动物的认识录像教学效果是最好的，孩子被整个教学活动深深地吸引。此活动在骨干教师展示活动中获一等奖。

    活动目标：

    1.了解蜜蜂的外形特征及生活习性；

    2.有探索自然界小动物的欲望；

    3.丰富相应的词

    活动准备：

    蜜蜂的录像带一盒图片一张

    活动过程：

    1.观看一段蜜蜂活动的无解说词录像，重点观察蜜蜂的外形特征。

    ①让幼儿带着问题观看：你看到了谁，它属于什么动物类型？（昆虫）还有谁和它同类？（苍蝇、蜻蜓、蝉……）相比之下它有什么特别的地方？（腿上有毛、嘴上有刺、翅膀振动的声音等等）

    ②出示图片，根据幼儿的回答用简单的图示概括蜜蜂的特征和其它昆虫形象。（三对足、两对翅膀、复眼、身体分头、胸、腹三部分等等）

    2.观看第一段有解说录像：蜜蜂的种类

    ①带着问题观看：蜜蜂有哪几个种类？

    ②教师根据幼儿的回答图示。（工蜂、雄蜂和蜂后）

    3.观看第二段录像：母蜂产卵工蜂采蜜

    ①观看前提问：一窝蜂里的蜜蜂都做同一件事吗？（工蜂采蜜母蜂产卵）它们是怎么做的？

    ②教师根据幼儿的回答图示，并小结。

    4.观看第四段录像：跳舞蜂

    ①看前启发：蜜蜂像我们人一样会说话吗？它是怎样告诉别的蜂事情的？（跳两种舞：太阳舞和摇摆舞）。

    ②教师根据幼儿的回答图示，并小结。

    5.观看第四段录像：蜜蜂的蛰

    ①观看前提问：蜜蜂有什么特殊的武器？（蛰）什么情况下会用？用了后他自己会怎么样？（五脏六肺都拉出来了，死掉）。

    ②教师根据幼儿的回答图示，并小结。

    6.集体小结：

    ①你今天看了蜜蜂的录像获得了哪些以前不知道的知识？老师在图示上打钩。

    ②教师启发：原来小小的蜜蜂身上有那么多的秘密，你觉得大自然奇妙吗？激发幼儿的自然的探索欲。

    大班科学教案 篇7

    活动目标

    1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

    2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

    活动准备ppt课件:动物的耳朵

    活动过程

    一、猜猜它是谁

    1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

    （1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

    （小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

    （2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

    2、课件演示：出示大象

    你们看这是谁？

    看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

    （大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

    小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

    3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

    看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

    小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

    （小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

    还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

    小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，

    可是它们有十分敏锐的听觉。

    二、探索其它动物的耳朵

    1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

    小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

    （幼儿讨论）

    小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。

    2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

    三、观看动画片：让我们一齐玩

    1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

    幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

    2、又来了哪些动物？

    有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

    3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

    4、它们都玩了什么游戏？

    引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

    四、动手制作：搞笑的耳朵

    用橡皮泥捏动物

    提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

    大班科学教案 篇8

    注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

    液体

    布料清水热水肥皂水醋

    实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

    小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

    注意事项：

    1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

    2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

    知识背景材料：

    午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

    大班科学教案集合


    为了满足您的期望我们编辑了“大班科学教案”，敬请您阅读本文。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教学的策略关系到教学效果。

    大班科学教案 篇1

    活动目标：

    1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们周围到处都有空气。

    2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

    3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

    活动准备：

    玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：

    （一）魔术导入。

    1．教师：小朋友们好，这天教师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

    2．教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

    3．教师：这是什么呀？（杯子）教师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

    （二）引出空气原理。

    1．教师：教师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2.教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

    3.教师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

    （三）身边捕捉空气，初步感知空气。

    1．教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

    2．教师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？教师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3．教师：此刻我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4.教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

    1.教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3．教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

    教师总结：原先我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，所以小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

    （五）与空气宝宝做游戏。

    1．教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）这天教师也请你们来玩气球，高兴吗？可是，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

    2.教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？教师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

    3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

    （六）保护空气，争做环保小卫士。

    1.教师：此刻教师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

    教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘可是气来，十分难受，你们说我们人需不需要空气呀？

    2.教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样样呢？会无法生存。

    3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说？我们还能够怎样做呢？我们来看一看别人是怎样做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

    4.教师：小朋友，你们想不想做环保小卫士啊？好的，那么就到教师那里来排队，我们的环保小卫士立刻就要出发了。环保小卫士出发咯，跟客人教师再见。（播放环保小卫士音乐）

    大班科学教案 篇2

    幼儿期是幼儿身心发展的关键期，这个时期的幼儿好奇心强，求知欲非常强烈，对周围世界充满疑问，特别是大班幼儿随着年龄的增长与信息量的不断扩展，他们对宇宙中的一切特别是海洋产生了浓厚的兴趣：“鲨鱼是不是海洋里最凶猛的动物？”“海马是海里的马吗？”这些疑问常常浮现在幼儿脑海中，他们渴望去探索，渴望得到科学的答案，是的，在幼儿的眼里，海洋的一切是那么的神奇与神秘，同时幼儿的大脑到了六、七岁也已发育了90%，充分具备了进行科学教育活动的生理物质基础。

    《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。

    活动优点

    1．境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），一下子就激发了学生的参与兴趣；课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。

    2．教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；

    3．学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习；

    4．让幼儿感知环境污染的"严重后果，萌发了爱护大自然的情感。

    活动不足

    1．教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。

    2．应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。

    大班科学教案 篇3

    活动目标：

    1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

    2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

    3、引发幼儿学习日历的兴趣。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    活动准备：

    1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

    2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

    3、幼儿学习资源6第25页。

    活动过程：

    一、观察日历，探索日立的功用。

    1、猜谜语，引出日历。

    可提问幼儿：你是怎么才出来的？

    2、相互交流，了解不同的日历。

    请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

    小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

    3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

    4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

    二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

    1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

    2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

    三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

    提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

    活动延伸：

    请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

    活动反思：

    大班科学活动《日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

    通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

    小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。

    大班科学教案 篇4

    一、教材分析：

    这个活动选自幼儿园大班上学期的第一个主题活动《我长大了》，从前面的活动中孩子们基本上已经感受到了自己升入大班以后身体上、行为习惯上的发展。为了让孩子们进一步了解自己的成长变化，我将此次活动的目标定位在探索不同材料进行测量的科学探索活动。其主要目标是学习用绳子、毛线等测量工具进行正确测量，学会简单的比较和记录方式，从而感受测量的乐趣。

    二、幼儿经验方面：

    在开展此活动之前，幼儿对测量的基本方法已经有了了解，并不是教授测量的方法，而是将重点放在提供多种材料、多种方式引导幼儿进行探索方面。

    三、活动思路：

    活动的开始从激发幼儿“长大了”的自豪感出发，从满足幼儿的情感需求直接导入课题。活动中，我注重通过创设自由的探索空间、努力通过幼儿的自主探索、小组合作、同伴交流等方式，引导幼儿在操作中发现问题、解决问题，从而提高幼儿的发散思维和经验水平，从而满足幼儿的探索需求。每个活动环节后的教师小结是帮助幼儿总结经验、提升思维的重要内容。

    四、活动准备：

    1、同等长度的软材料：尼龙绳、毛线、丝带、彩带等。

    2、轻音乐、书、毛线、记录身高测量高度的大板纸

    3、各种记录表、彩笔、铅笔、各种尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）

    五、活动过程：

    （一）教师带领幼儿走直线，引导幼儿安静的进入活动。

    “来小朋友们，让我们的脚跟对脚尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以轻轻的坐下……”

    （意图：这节活动的主要任务是进行测量，其中测量的一个要求就是首尾相接，所以活动的开始采用脚跟对脚尖走直线的方式，让幼儿安静的进入活动。）

    （二）交流成长变化，抛出问题，导入活动。

    “现在小朋友升入大班，成了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，那你觉得现在的你和中班、小班的你在身体方面有了什么变化？”

    “刚才有小朋友说他长高了，那你知道今天参加活动的小朋友谁最高吗？”（幼儿意见不统一，请三位大家认为“最高”的小朋友到前面，大家通过简单的比较指出“最高”）

    “现在，我们找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高吗？用什么方法可以知道他到底有多高？”

    “有小朋友说用尺子量一量，这是个好方法，但是现在我们没有尺子怎么办？能不能用我们身边的东西来当工具进行测量呢？”

    （三）学习用不同的材料进行正确测量。

    1、方法一：用书做测量工具。（用直的、硬的材料进行测量）

    教师示范一：将书放到幼儿身体上进行测量，设问：这样测量方便准确吗？那我们可以怎样做？

    教师示范二：将幼儿的身高在墙面上做好标记，让幼儿明白：从地面起点到标记处代表最高小朋友的身高。

    教师示范三：边提问边示范“应该从哪开始测量呢？”明确：用书的长边和起点要对齐，侧面要对齐，要沿直线向上测量。“测量了一次以后怎么做？”明确：在第一次测量结束的地方做好标记。“第二次再从哪里开始量呢？”明确：第二次测量要从上一次结束的地方开始。

    幼儿示范四：请两位幼儿一组接着向上测量。教师带领全体小朋友给予他们语言上的指导。比如：从上一次结束的地方开始沿直线向上测量。

    示范记录五：引导幼儿将测量后的结果记录到《记录表》中，明确每一栏中都应该记录什么内容。

    幼儿示范六：使用书的短边进行测量。“刚才我发现小朋友是用书的长边进行的测量，那可不可以用书的短边进行测量呢？谁想来试一试？”请两位幼儿上前示范测量。（教师提醒幼儿更换另一种颜色的标记笔，让幼儿明白更换的用处：为了与上一次的进行区分。

    幼儿记录七：教师引导幼儿在记录表中记录测量的结果。引导幼儿观察记录表中的结果。“你发现了什么？为什么测量的是同一个小朋友的身高，为什么得出的结果不同呢？”明确：测量同一个物体，选择的测量工具不同，测量结果也不相同。

    2、方法二：用毛线、尼龙绳做测量工具。（用软的`材料进行测量）

    “刚才我们一起用了像书一样直直、硬硬的材料进行了测量，今天我还给大家带来了一种更特别的测量工具，你们看这是什么？(出示尼龙绳)

    “那你用过这样的绳子进行测量了吗？那用这样的绳子进行测量的时候应该注意什么呢？下面小朋友分组可以去试一试”

    （四）分组合作，尝试用绳子进行测量。

    1、分组合作，尝试测量：“好的，每组老师够给大家准备了同等长度的绳子，那你想测量什么？”“那我们就来测量一下我们的小桌子的长边有多长，好吗？”“在测量之前，大家要商量好你们小组的分工，谁来测量？谁来记录？谁来做标记？等等”幼儿合作测量并做好记录。对照记录表介绍相关的记录方法（播放音乐）

    2、总结记录表，发现问题、解决问题：“观察记录表有没有什么问题？为什么用同等长度的绳子给同等长度的桌子边测量，为什么大家量的数不一样呢？”请出现不同结果的幼儿上前演示自己的测量方法，从而发现测量的问题。

    3、教师小结利用绳子等软材料进行测量的正确方法：使用软的测量工具进行测量时一定要将工具拉直，每次测量都要在结束的地方做好标记，接下来每一次都要从上一次结束的地方开始，否则结果就会不准确。

    4、再次小组合作使用绳子测量桌子的长边，教师巡回指导。（播放音乐）

    5、总结幼儿的记录表，鼓励幼儿的做法。

    （五）自选软材料进行测量并记录。（同等长度）

    “刚才我们只测量了小桌子的长边，小桌子腿有点不高兴了，他也想让小朋友帮忙测量一下，小朋友愿意吗？老师给大家提供了各种各样的软的测量工具，大家看都有什么？小朋友可以选择你喜欢的材料来测量一下小桌子的腿，测量以后大家要在记录表中记录一下你测量的结果，需要铅笔做标记的小朋友可以从小筐子中取”（播放音乐）

    总结幼儿的记录表明确：使用相同长度的工具测量同一物体，最后的结果相同。

    （六）活动延伸：探索用尺子进行测量。

    “其实，我们可以利用身边的很多材料都可以进行测量，比如我们的小手、小脚都可以用来测量。但是，使用最准确地还是尺子。那你见过什么样的尺子？老师给大家带来了卷尺、直尺，可能你家里还有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子测量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸妈妈都是多高？然后带到幼儿园和大家一起分享好吗？”“今天我们操作的材料，老师也会放到区角活动中，小朋友可以继续去探索测量的乐趣。”

    六、活动反思：

    本次活动的基础是幼儿已经进行了用硬物体进行的测量的经验，因此活动开始部分用书的长边和短边测量身高只是对自然测量方法的巩固，但考虑到活动当天孩子的情况，所以当时讲的比较细，从后期幼儿的分组测量和幼儿的独立测量情况来看，可能正是因为有了前期细致的讲解，所以后期孩子们都能很好的掌握了测量的正确方法。面对像数学这么严谨的活动内容，我的课堂语言还应该更加严谨，每个活动环节后的小结也应该及时而准确，要能让幼儿通过老师的小结得到经验上的提升。

    对于活动中出现的问题我也进行了重新的设计，比如在活动的第二环节，调整了用书的长边和短边进行两次的测量过程，目的是让幼儿明白：测量同一物体，使用不同长度的测量工具，测量的结果不相同。

    另外，我也有疑问：像本次活动的目标中就涉及了让幼儿学会简单的比较和记录的方式，然后我们都设计了记录表的形式，那么记录表只为了让幼儿学习记录的方式，对于记录的结果用不用引导孩子去验证，也就是测量的最后用不用验证每个人的测量结果。如果需要验证，那么老师提供了不同长度的测量工具，那要怎么验证？

    其实，在平时的教学活动中，我从来没有开展过数学活动，所以此次组织数学观摩活动对我来说也是一次难得的尝试和挑战。从备课到上课再到评课的过程中，我也收获了很多以前不曾涉及到的教学经验，相信这些经验对我以后教育教学水平的提高也能起到引航灯的作用，带领我取得更大的进步！

    大班科学教案 篇5

    活动目标

    1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。

    2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特征和功能。

    3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。

    活动准备

    1、ppt课件：各种各样的表

    2、实物：闹表

    活动过程

    一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

    此刻几点了？你怎样明白的？(看钟表)

    你还见过哪些钟表？在哪里见到的？

    二、欣赏不一样的钟表

    1、课件：各种各样的表

    引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

    （1）那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？

    (启发幼儿在观察时，能够开展一些适宜的讨论)

    （2）你最喜欢哪一个？为什么？

    三、教师与幼儿共同欣赏。

    （1）这是什么钟？这些钟有什么特点？

    小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来会很方便。

    座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够随身携带等等。

    （2）讨论钟表的不一样功能及特征

    向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。

    使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是有很大区别。

    机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；

    电子表需要电池带动手表；

    有的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。

    （3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。

    为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。

    有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的能够亮灯，黑的地方也能够看见；

    有的能够报时；还有各种各样形象的钟表。

    延伸活动

    鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。

    大班科学教案 篇6

    【活动目标】

    1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

    2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

    3、体验游戏活动的乐趣。

    4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

    5、主动参与实验探索。

    【活动准备】

    1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

    2、《镜子总动员》多媒体课件。

    3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

    【活动过程】

    一、自由探索，了解镜子的特征。

    1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

    师：观察你的镜子是什么形状的?

    幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……

    幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

    幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

    师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

    幼：知道了!

    师：那镜子摸上去感觉怎么样?

    幼：冰冰的。

    幼：凉凉的。

    幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

    幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

    师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗?

    幼：我知道是用玻璃做的。

    师：只有玻璃吗?看看还有什么?镜子和玻璃一样吗?

    幼：不是的，不一样的，玻璃是透明的，镜子是不透明，好像还有一层银子，很亮的。

    师：你观察得真仔细，真是个聪明的孩子呀。是的，玻璃透明的，镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗?这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

    小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

    2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

    提问：你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

    幼：我用镜子看自己的脸，看是不是干净，镜子里能看到自己，还能看到许多小朋友呢。

    幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

    幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

    师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

    幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干净

    幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不漂亮。

    幼：我妈妈化妆会用镜子呢

    师：我们打扮化妆要照镜子。

    幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

    幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

    师：观察真仔细，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗?

    幼：不一样，汽车上的镜子形状好像不是圆的。

    师：还有什么不一样呢，你仔细看过吗?

    幼：没有，不知道，呵呵……

    师：没关系的，你已很聪明了，平时观察很仔细了，回家后你可再仔细看看，好好摸摸，你肯定会发现更多的不同，好吗?

    幼：好!

    小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

    二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

    1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

    2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

    【活动反思】

    《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”

    首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣z!”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受，观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。

    活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢?”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢?”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后，老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，教师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个’变成一个，如果透过镜子看‘1个’，又会变成几个呢?会不会变成3个、4个，或者更多呢?”

    好奇心是人的天性，“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，也许会衍生出更多对周围事物、现象，对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、追求的核心价值。

    其次，为了“体验探究过程”。活动中，老师一个让幼儿开展了三次“实验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律;第二次操作，探索两面镜子不同的成像情况;第三次，进行三面镜子的成像实验，自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现，体验着探究的乐趣。

    再者，为了“发展初步的探究能力”。在活动中，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述观察到的“镜子成像”情况;能用一定的方法验证自己的猜测;能看懂图示要求，并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力，在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习，以至终身的持续学习与发展。

    二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧

    首先，选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合，以“镜子的秘密”为探究视角，让幼儿在不断地猜测、实践中，发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果，感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特，给教学活动带来了别样的精彩。

    其次，精心的设计。具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展，充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。层层递进的环节设计。有效的互动。可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示，表达对图示要求的思考与理解”时，可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了?哪里没看懂?”，第三张图示的角度需要调整，这样更有利于孩子理解。

    大班科学教案 篇7

    注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

    布料

    吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

    预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。

    1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

    2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

    3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

    4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

    小结：我们可以用吸水多的'、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

    四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

    1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

    2、幼儿操作，并记录实验结果。

    大班科学教案 篇8

    活动名称：

    空气在哪里

    活动目标：

    1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

    2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。

    3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    4、培养探索自然的兴趣。

    活动准备：

    鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

    活动过程：

    1、小实验：手绢为什么不湿?

    (1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

    (3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

    (4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

    (5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

    (6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

    (7)猜一猜，手绢湿了吗?

    (8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

    (9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

    在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

    小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

    原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

    2、找空气(操作)。

    什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。

    (1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

    (2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

    (3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

    (4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。

    3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

    4、教师小结，并结束活动。

    教学反思：

    1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

    2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

    3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿?

    4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

    大班科学教案 篇9

    活动目标：

    1、使幼儿知道茶泡水是解渴的好饮料，知道茶叶的品种很多，味道也是不一样的。

    2、使幼儿知道茶叶是茶树上摘下的叶子制成的，用它来泡水喝是人第一个发明的，激发幼儿对祖国的自豪。

    活动准备：

    1、每个幼儿从家中带一些茶叶来幼儿园（要向家长了解茶叶的名称）。

    2、每人一个茶杯，一壶开水。

    3、一幅茶园并有茶农在采茶的图片。

    活动过程：

    一、导幼儿观察讲述茶叶的名称、形状及功能。

    1、提问：“请你看看、闻闻，向组内的小朋友介绍自己带来的茶叶叫什么名字？是什么样子的？”

    2、幼儿观察：“现在请几个小朋友来向大家介绍你带来的茶叶的名字和形状。”“茶叶怎么喝？”请幼儿拿一些茶叶放在茶杯里，老师泡上水，引导幼儿观察茶叶在水中的变化，然后品尝。“请你说说 茶叶泡在开水中有什么变化？喝在嘴里有什么感觉？”

    3、“喝茶有什么好处？人们为什么喜欢喝茶？”

    二、幼儿讨论茶叶是哪里来的？

    “茶叶是从哪里来的呢？”你见过茶树吗？“出示图片，引导幼儿观察茶叶是茶农从树上采下来，经过炒制而成的。”茶树生长在什么地方？

    三、茶叶是人第一个发现的饮料。

    “茶叶是谁第一个发现的呢？老师给你们讲一个故事。”“我们的云南有一棵‘茶树王’比四层楼还要高，已有1700年的历史，是我国最古老的一棵茶树。”

    最新大班科学教案精选


    下面就是教师范文大全小编为大家准备的“大班科学教案”，希望这篇文章能够对大家有所帮助。每位老师在上课前都需要认真编写教案和制作课件，因此在这个过程中需要花费一定的时间。良好的教案对于教师来说具有至关重要的作用。

    大班科学教案【篇1】

    教材简析：

    本活动是大班主题活动“秋天的畅想”中“好吃的种子”生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，“老师，枸杞为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？”“明年它们会在长出来吗？”……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

    活动预设：

    1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

    2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

    3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

    重点、难点：

    重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。

    难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

    活动准备：

    1。知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

    2。实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3。课件准备：自己提前制作设计理念：

    《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

    设计思路：

    儿歌导入，激发兴趣——蒲公英种子的传播方式——苍耳的传播方式——莲子的传播方式——经验升华活动过程：

    一、歌曲导入，激发兴趣活动开始

    以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”

    二、蒲公英种子的传播方式

    1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。

    2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

    3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

    三、苍耳的传播方式

    1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现“有好多刺”。

    2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

    3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

    四、莲子的传播方式

    1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。

    2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

    五、经验升华

    《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

    延伸活动：

    游戏：超级大变身（变蒲公英、苍耳、莲蓬。。。。。。）幼儿扮成种子去旅行，听音乐做相应的动作（如教师出示蒲公英幼儿根据蒲公英的传播方式做飘的动作）让幼儿想象还可以变什么？

    大班科学教案【篇2】

    预设目标：

    1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

    2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

    3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

    活动准备：

    1、多媒体课件，音乐。

    2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

    活动过程：

    一、游戏：捉迷藏。

    1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

    2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

    3、师小结。

    二、隐身妙招

    1、了解小动物的隐身妙招。

    师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

    （观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

    2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

    蜥蜴趴在土堆上。

    青蛙钻到草丛中。

    3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

    小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

    4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

    三、讨论动物的防身绝招。

    1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

    2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

    提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

    （讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

    盔甲：乌龟

    硬刺：刺猬

    快跑：鹿

    自切：壁虎

    臭气：黄鼠狼

    装死：狐狸

    3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

    小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

    四、表演防身术。

    教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

    现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

    【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术

    幼儿园大班教案

    活动目标

    1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

    2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

    趣味练习

    准备活动

    [自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

    活动内容

    【导入】

    1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

    - 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

    - 在哪儿看到的？

    - 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

    【展开】

    2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

    - 今天我们要做的实验叫什么？

    - 做实验的时候都需要哪些东西呢？

    - 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

    - 看一看实验顺序 。

    1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

    2）在镜子中间放一个球。

    3）观察一下镜子折射出的球的数量。

    【活动1：把两面镜子的距离拉远】

    3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

    - 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

    - 镜子折射出来的球有几个？

    - 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

    【活动2：把两面镜子的距离拉近】

    4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

    - 两面镜子之间距离拉近。

    - 镜子里有几个球呢？

    5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

    - 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

    - 为什么球的数量会不同呢？

    【结束】

    6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

    活动评价

    - 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

    教师活动相关信息

    镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

    大班科学教案【篇3】

    活动目标

    1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。

    2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特征和功能。

    3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。

    活动准备

    1、ppt课件：各种各样的表

    2、实物：闹表

    活动过程

    一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

    此刻几点了？你怎样明白的？(看钟表)

    你还见过哪些钟表？在哪里见到的？

    二、欣赏不一样的钟表

    1、课件：各种各样的表

    引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

    （1）那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？

    (启发幼儿在观察时，能够开展一些适宜的讨论)

    （2）你最喜欢哪一个？为什么？

    三、教师与幼儿共同欣赏。

    （1）这是什么钟？这些钟有什么特点？

    小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来会很方便。

    座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够随身携带等等。

    （2）讨论钟表的不一样功能及特征

    向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。

    使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是有很大区别。

    机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；

    电子表需要电池带动手表；

    有的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。

    （3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。

    为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。

    有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的能够亮灯，黑的地方也能够看见；

    有的能够报时；还有各种各样形象的钟表。

    延伸活动

    鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。

    大班科学教案【篇4】

    活动目标：

    1、幼儿通过摘枇杷,会辨别成熟的枇杷，了解枇杷的品种、用途。

    2、知道枇杷是家乡历来有名的特产之一，增强爱家乡的情感。

    3、体验摘枇杷活动带来的快乐，培养幼儿对周围事物探究的能力。

    物质准备：幼儿每人一顶太阳帽、竹勾子（摘枇杷工具）、篮子若干、毛巾若干、筐两个。

    知识准备：教师事先向果农了解枇杷的品种、了解枇杷在我们家乡的历史，幼儿事先去看过成人摘枇杷一次。

    安全准备：事先联系好生态园里的枇杷地、幼儿出发前穿球鞋，戴上太阳帽

    活动过程：一、今天，我们来学摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以几个人合作等。但要注意安全。

    二、幼儿尝试摘枇杷

    教师巡逻观察幼儿是怎样摘的，适当帮助有困难的幼儿。

    三、集中讲评（讨论），共享经验。

    幼儿讲讲摘枇杷的方法和怎样辨别成熟的枇杷以及枇杷的品种。

    幼儿讲后，教师加以小结：

    我们今天摘的枇杷有两个品种，皮红的叫红种枇杷，皮淡黄的叫白沙枇杷，皮青的是不成熟枇杷，我们要摘成熟的枇杷，低的树可以用手直接摘，高的地方用勾子，可以几人合作。

    三、分散：幼儿第二次尝试摘枇杷

    交代要求：幼儿摘后，把枇杷按品种倒入两个筐内

    四、整理东西后回幼儿园

    五、延伸活动

    1、可以用枇杷肉请幼儿做糖水枇杷。

    2、观看枇杷肉和枇杷叶入咳嗽药的录象。

    3、枇杷核可以当数学教具、可以打洞后穿成各种幼儿喜欢的“艺术品”、枇杷叶可以粘贴成树叶画或可以在叶上画画等。（以上活动也可以放在区域活动）

    大班科学教案【篇5】

    活动设计：

    夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来好像在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小朋友认识到更多夏季的昆虫！

    活动目的：

    1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

    2、培养仔细听的能力。

    活动准备：

    1、对夏天的特征有一定的了解。

    2、挂图、磁带

    活动流程：

    引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

    活动过程：

    一、引起兴趣

    师：现在是什么季节？（夏季）你怎么知道现在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你们想不想知道？（想）请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。（教师有表情的朗诵诗歌）

    二、理解诗歌

    1、（出示图片，听第一遍）t：谁知道夏天的秘密？（小青蛙）还有谁知道夏天的秘密？（荷花）还有谁知道夏天的秘密？（知了）

    2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的？（听第二遍）他们是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的秘密？（因为他是夏天出来的）我们一起来象小青蛙一样来说一说。（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）他为什么知道夏天的秘密？（因为他也是夏天出来的）

    师：谁想来象荷花一样做一做，说一说？（请几位小朋友复述）知了是怎么做的、怎么说的？谁能说完整（幼儿复述）

    3、师：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好？（先听录音）

    师t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好？（跟念）

    三、讨论仿编

    1、夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密？（幼儿自由回答）

    2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密？

    3、你们怎么用好听的话来说一说呢？请你和好朋友商量一下。（幼儿讨论）

    4、请你来说一说。（幼儿上来朗诵）

    四、延伸活动

    1、老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。

    2、幼儿操作：

    夏天的秘密

    夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

    青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，

    小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

    夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

    池塘里荷花抬起头，露出笑脸，

    小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

    夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

    知了在树上晒着太阳，

    小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

    我看见了夏天的秘密，夏天真的来了！

    活动反思：

    1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

    2、引导幼儿运用各种感官进行自主学习探究。

    3、夏季不仅仅只是炎热，只要我们用心去体会，用眼睛去观察，就可以发现更多有关夏季的小趣事，让我们一起去寻找夏天吧！

    大班科学教案【篇6】

    活动目标

    1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球；以及相对太阳从近到远排列的位置。

    2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。

    3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。

    4.培养幼儿的对宇宙的创新思维和的大胆尝试的精神。

    5.初步了解宇宙的小常识。

    重点难点

    1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。

    2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。

    活动准备

    1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。

    2.一只纸制的飞船模型玩具。

    活动过程

    一、开始环节

    激发幼儿的好奇心和兴趣

    1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。

    2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。

    二、基本环节

    通过探索活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。

    1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。

    2、一起谈论各“星球”相对太阳排列顺序；哪颗星离太阳最近，地球位于哪里？

    三、结束环节

    乘“小飞船”去星球旅行（给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线）

    1、 老师引导幼儿回顾一开始说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。

    2、 提问幼儿回答想和谁一起去。

    教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。

    四、活动延伸

    告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。

    教学反思

    1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性发展。

    2、对活动过程的反思：

    （1）对幼儿发展的反思：在教学活动中，教师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参与到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。

    （2）对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。

    （3）师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清楚的理解，比如教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时教师要在活动参与内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。

    3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识；在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。

    4、如果重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、更加容易接受。

    小百科：广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。“宇宙航行”的“宇宙”定义就是狭义的“宇宙”的定义，宇宙航行意思就是在大气层以外的空间航行。

    大班科学教案【篇7】

    设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

    活动目标：

    1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。

    2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。

    3、体验积极探索实验带来的乐趣。

    4、让幼儿学会初步的记录方法。

    5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。

    活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。

    活动准备：

    1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。

    2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。

    活动过程：

    一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。

    1、出示幼儿参观航天技术的照片。

    师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?

    师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!

    【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】

    2、出示火箭图。

    师：看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?

    3、观看视频。

    1)师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?

    (幼儿进行猜测并回答。)【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢?教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】

    2)师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。

    3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的`。

    师：谁来说说，你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?

    【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】

    师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?

    【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】

    二、感知反作用力。

    1、师：孩子们真厉害!发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?

    2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢?

    (一边播放PPT)【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】

    3、师：咦!好神奇呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢?

    4、引出反作用力。

    师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么?

    引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。

    【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】

    三、实验：火箭发射。

    (一)教师示范。

    1、出示小火箭。

    师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗?

    2、观察实验材料。

    师：看看要做这个实验，我们需要哪些材料?(小火箭、气球、胶带)师：谁能来猜猜看气球是怎么用的?胶带又是用来粘什么的?

    【评析：教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望，并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】

    3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。

    问：刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的?(下)那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里?

    可是我如何把气球固定在气球顶上呢?

    【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】

    (二)幼儿实验。

    1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!

    2、幼儿分组回实验台进行操作。

    3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。

    (三)、总结实验成功的方法。

    1、师：有没有哪组孩子实验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。

    2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。

    3、总结实验成功的方法。(步骤图)教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。

    【评析：现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程，特别是对于实验未成功的幼儿来说，他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】

    4、再请没有成功的幼儿进行尝试。

    5、大家完成后集体进行"火箭发射"。

    师：都成功了吗?孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一，发射!

    【评析：集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节，孩子们都非常兴奋，看到自己的火箭发射成功，为此感到十分自豪。】

    五、延伸。

    活动反思：

    此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

    此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

    大班科学教案【篇8】

    活动目标：

    1、培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

    2、引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

    3、引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

    活动准备：

    1、矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

    2、温度计若干。

    活动过程：

    1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

    “你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

    “你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

    “为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

    （注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。）

    2、请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

    3、在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

    4、观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

    幼儿园科学、健康领域生成活动：卷起报纸做运动

    生成原因：

    “追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。

    活动目标：

    1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

    2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。

    活动准备：

    1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）

    2、报纸足量，玩具小动物若干。

    活动过程：

    一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

    师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！

    观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？

    师：那你们想想办法吧！

    二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。

    观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

    三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。

    观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。

    四、尝试用报纸做运动。

    1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”

    观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

    2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！

    观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：

    1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。

    2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。

    3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。

    4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。

    备注：

    反思：

    这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的'目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。

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    大班科学教案(篇1)

    活动设计背景

    水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。

    活动目标

    1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

    2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

    3、探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    教学重点、难点

    重点：懂得保护水资源的重要性。

    难点：懂得怎样去保护水资源。

    活动准备

    1、一幅被污染的后的河流挂图

    2、 2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水

    活动过程

    1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

    (1) 污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

    (2) 污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)

    2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

    3、 组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结)

    教学反思

    通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

    大班科学教案(篇2)

    活动目标：

    1、 知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。

    2、 了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。

    3、 对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。

    4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1、 符合活动内容的课件。

    2、 恐龙玩具模型一个。

    3、 供幼儿练习的恐龙图片每人一张。

    活动过程：

    一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。

    二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。

    1、 边放录像边听解说。

    解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫“恐龙”。

    2、 提问：恐龙是什么时候的动物?它们长着什么样的皮肤?

    三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。

    1、 边看录像边听解说。

    2、 提问：恐龙哪儿去了?它们为什么会灭绝?

    四、通过看课件了解五种常见的恐龙。

    逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。

    五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。

    幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。

    六、 结束活动。

    今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。

    活动反思：

    在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿“请进”的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了知识。

    大班科学教案(篇3)

    活动目标

    1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。

    2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花，培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。

    活动准备

    1、课件-动画片：看这朵花

    2、ppt课件:秋天的菊花

    3、幼儿用水彩笔，画纸

    活动过程

    一、导入

    1、动画片：看这朵花，引起幼儿兴趣。

    小朋友，今天老师请你们看一个非常好看的动画片，你们高兴吗?

    2、你们在动画片里看到了什么花?

    (幼儿互说，看到了什么样的菊花)

    二、展开

    1、课件演示：菊花

    2、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。

    仔细看看菊花是什么样子的?

    引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征

    花开在茎的顶端，

    花的形状、颜色，

    叶子边缘有锯齿等。

    3、课件演示：菊花盆景

    引导幼儿讨论菊花开放的季节

    菊花是什么时候开花的?

    秋天你可以在那里看到菊花?

    你看到过什么样的菊花?

    你还知道那些花也是在秋天开的?

    4、菊花与人们的关系

    人们为什么要种这么多的菊花?

    小结：美化环境，菊花还可做清凉饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头痛，你喜欢菊花茶吗?为什么?

    三、结束

    绘画：菊花真美。

    幼儿根据自己的意愿，画出最美丽的菊花。

    大班科学教案(篇4)

    1、初步分享与树相处的经验。

    2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。

    1、利用各种感官感知大树的各个部分。

    (1)出示神秘的盒子， 激发幼儿兴趣。

    (2)幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。

    (3)打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?

    2、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

    (1)请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。

    (2)教师小结：

    树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

    树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。

    树根——从泥土中吸收水分和养料。

    花——传粉后可以结果。

    果实——成熟后有种子。

    3、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。

    ——哪里有树?你和大树做过哪些游戏?

    ——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?

    4、到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

    大班科学教案(篇5)

    材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。

    实验操作：

    1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

    2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

    指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上

    水笛

    材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

    实验操作：

    1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

    2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;

    3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。

    附：科学小知识

    当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

    大班科学教案(篇6)

    【活动目标】

    1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。

    2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

    3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

    4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    【活动准备】

    1、课件 ：相关的图片及声音。

    2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。

    【活动过程】

    一、导入引发兴趣，感知声音。

    师"请你们听一听，这是什么声音?"教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

    "我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。"二、引导幼儿自由操作探究，了解物体振动产生声音。

    1、师：这里有很多材料，有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

    2、提问：你用了什么方法让物体发出了声音?(幼儿回答)物体发出声音的时候你发现了什么……3、师：我发现了一个秘密，用鼓棍敲击鼓面，发现可以看到鼓面上的小珠子在跳动。

    小朋友们，小珠子真是个奇怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

    4、教师小结：原来敲鼓，鼓面振动，发出声音，小珠子开始跳舞了。

    原来声音的秘密就是"物体振动就会发出声音"，真的很有趣。

    下面请小朋友再来试试，当发出声音时摸一摸，是不是有震动。幼儿尝试。

    5、引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。

    刚才玩的时候，听到物体发出的声音一样吗?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)教师小结：

    因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。

    6、小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

    三、引导幼儿认识乐音和噪音。

    1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。

    老师放两段音乐，请小朋友听一听，有什么不同的感觉?

    2、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏时，活动时中要注意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得保护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。

    四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。

    活动反思：

    活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

    大班科学教案(篇7)

    活动目标：

    1、运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同。

    2、尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。

    3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    活动准备：

    皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片

    幼儿园大班科学活动教案《球儿转转转》

    活动过程：

    1、让幼儿欣赏球操，激发幼儿的活动兴趣。

    2、出示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：

    教师提问：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，并说出自己的发现。

    幼儿：皮球能到处滚来滚去幼儿：硬币、圆形卡片可以朝着一个方向滚动。

    教师：请将到处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形的'篮子里。

    教师小结：只朝着一个方向滚动的是圆形。

    3、看一看，说一说让幼儿说出：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？

    教师小结：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。

    4、找一找，说一说：

    请幼儿说出生活中哪些物品像圆形，哪些物品像球体。

    5、请幼儿自由玩球，进一步探索球的特性。

    （1）请幼儿在室内探索球的玩法

    （2）请个别幼儿演示自己的玩法。

    6、活动延伸：户外区玩球，继续探索球的玩法。

    教学反思：

    幼儿在两次探索、分类活动中，自由选择玩具，同伴间相互交流，在动动、玩玩中发现圆形和球体的不同。这次活动是在幼儿探究以后，在孩子们的讨论中形成的。通过前面的探究操作，幼儿对球体有了自己的感知和理解，在自我表达和同伴的交流中，逐步构建了对球体的知识经验。

    大班科学教案(篇8)

    一、活动意义

    幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。

    二、活动目标

    （一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的痛苦，给生活和工作带来不便。

    （二）认识牙齿，了解换牙的知识，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

    （三）懂得如何保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。

    三、活动项目与方式

    活动一：参观牙科诊所

    （一）教育目标

    1.通过参观牙科诊所，使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来痛苦，给生活和工作带来不便。

    2.培养幼儿的观察能力及思考能力。

    （二）教学准备

    与牙科诊所联系，获得诊所工作人员的同意和支持。

    （三）教学过程

    1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作。

    引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么

    2.观察牙科诊所的宣传栏。

    引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。

    3.观察哪些病人到牙科诊所看病。

    （1）引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？

    （2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？

    （3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病。

    4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论：他们为什么会生牙病？教师小结：由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿。

    活动二：律动刷牙歌

    （一）教育目标

    1.以音乐活动的方式，引起幼儿对刷牙的兴趣。

    2.掌握正确的刷牙方法。

    3.培养幼儿创编动作的能力。

    （二）教学准备

    1.怎样刷牙的教学挂图一张。

    2.律动音乐录音带。

    （三）教学过程

    1.让幼儿看图说说怎样刷牙是正确的。

    2.给予音乐，启发幼儿将刷牙的正确动作编成律动。

    3.教师汇编幼儿的动作，进行正确示范。

    4.教幼儿做律动《刷牙歌》。

    活动三：认识牙齿

    （一）教育目标

    1.认识牙齿，了解牙齿的功用。

    2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。

    3.消除对换牙的恐惧感。

    （二）教学准备

    《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张。

    （三）教学过程

    1.观察牙齿。

    两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。

    2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。

    引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。

    3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。

    4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？

    5.介绍乳牙、恒牙。

    6.了解换牙的知识。

    引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。

    活动四：怎样才有整齐洁白的牙齿

    （一）教育目标

    1.知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

    2.懂得如何保护牙齿。

    （二）教学准备

    有关保护牙齿的系列图片。

    （三）教学过程

    1.引导小朋友互相比较观察，谁的牙齿好，为什么好？

    2.引导幼儿思考、讨论：为什么有的人牙齿不整齐、发黄、发黑和烂牙。

    3.介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。

    （1）换牙时注意不用手摇松动的牙齿；不用舌舔松动的乳牙和正在生长的新牙；如果乳牙没掉，新牙就长出来了，要及时请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿思考谈论为什么要这样做。

    （2）讨论：换牙时要吃软食吗？教师小结：小朋友换牙时不必吃软食，平时多吃粗食、粗纤维食物，可以锻炼牙齿，坚固牙根，帮助长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D，帮助生牙。

    （3）平常坚持早晚刷牙，如果牙烂了，牙根发育不好，就会长出奇形怪状的恒牙。

    4.看系列图片，说一说如何保护好我们的牙齿。

    （1）睡前不吃酸甜食物，它们能破坏牙齿的保护层，使牙齿受到细菌的侵害。

    （2）坚持早晚刷牙，清除口腔、牙缝中的食物残渣，杀灭口腔中的细菌。

    5.小结：小朋友换好牙后，就不会再换牙了，所以小朋友一定要保护好牙齿。

    活动五：欣赏故事换牙的时候、朱童和朱重

    （一）教育目标

    1.通过欣赏故事，使幼儿了解一些换牙的知识，懂得为什么要保护牙齿。

    2.引导幼儿用完整连惯的语句回答问题。

    3.能集中注意力听成人讲述故事，理解故事内容，掌握故事名称。

    （二）教学准备

    教学挂图《换牙的时候》，以及故事录音带。

    （三）教学过程

    1.引入故事《换牙的时候》。

    2.听故事录音《换牙的时候》。

    3.看图回答问题：

    （1）荣荣小朋友的牙为什么松动了？

    （2）牙齿松动了，为什么不要用手指去摇动。

    （3）新牙刚长出来的时候，为什么不要用舌头去舔。

    （4）如果乳牙没掉，新牙就长出来了，应该怎么办？

    4.讨论：如何保护牙齿。引入故事《朱童和朱重》

    5.讲述故事《朱童和朱重》。

    6.提问：听了这个故事后，小朋友觉得今后应该注意些什么？你是朱童（蛀虫）和朱重（蛀洞）喜欢的孩子吗？

    7.活动结束。

    活动六：儿歌表演小熊拔牙

    （一）教育目标

    1.以儿歌表演的形式，教育幼儿爱护牙齿，坚持早晚刷牙，不偏爱甜食。

    2.能清楚、正确地朗诵儿歌，并用动作、声音、表情表现儿歌内容。

    3.培养幼儿活泼、开朗的性格，陶冶幼儿的艺术情趣。

    （二）教学准备

    课前熟悉儿歌内容，准备熊妈妈、熊宝宝、小白兔等动物头饰若干套，各种主题的音乐带。

    （三）教学过程

    1.给予情节、音乐，鼓励幼儿自编自演表现儿歌中的小动物。

    2.教师汇编补充小朋友的动作，配上不同角色的音乐，带领幼儿有表情地表演儿歌中的重要段落。

    3.引入儿歌内容。引导幼儿根据场地、道具、人数选择表演方式，并分配角色。提问：小朋友都来表演儿歌《小熊拔牙》好吗？怎样表演呢？让幼儿充分发表意见，教师选择好的方法并补充一些建议。

    4.幼儿表演，启发幼儿运用不同的声音表现不同角色。

    5.自由组合表演。

    6.结束活动。

    大班科学教案(篇9)

    [活动目标]

    1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。

    2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。

    [活动准备]

    智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

    [活动过程]

    一、导入环节"这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了?"

    1、教师操作沙包从空中落下。

    2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?

    3、奖励1个智慧苹果"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。"

    二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

    1、猜一猜出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

    猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?

    2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。

    3、 教师示范在记录纸上用符号记录结果。

    如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。

    4、幼儿操作记录，教师巡回指导。

    "你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。。教案来.自:大;考吧幼.师网，找一个碰不到小朋友的地方试一试。"

    5、展示记录单，学习多种记录方式。

    1)教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思?

    2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

    3)小结幼儿的记录方法。

    6、奖励智慧苹果为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果。

    三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。

    1、教师示范一张纸飘落，提出问题。

    谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。

    2、幼儿人手一张进行实验，教师及时发现有创意的孩子和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。

    3、 幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

    4、奖励3个智慧苹果

    5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果。

    四、由智慧苹果引出牛顿的故事。

    [活动延伸]

    鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。

    活动反思：

    活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了**。

    在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

    大班科学教案(集合15篇)


    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现，写教案课件要具备哪些步骤？我们所筛选出的文章名为“大班科学教案”是读者必看之佳作，您在阅读本文以后相信有所收获吧！

    大班科学教案(篇1)

    活动目标：

    1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

    2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

    3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

    活动过程：

    一、幼儿自由玩木块。

    老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。

    二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。

    老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?

    三、幼儿玩多米诺骨牌。

    1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?

    2、幼儿再次玩。排成弯的。

    出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

    四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

    1、看图片。

    多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗?

    2、合作玩多米诺骨牌。

    交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

    五、游戏：人体多米诺。

    生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

    大班科学教案(篇2)

    活动目标

    1．喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

    2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

    3．体验探索成功的快乐。

    活动准备

    幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。

    教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

    活动过程

    1．自由玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

    教师引导：老师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。

    幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

    教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

    2．探索报纸变纸球的方法。

    教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

    幼儿自由玩。教师巡回指导。

    3．探索固定纸球的方法。

    教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

    幼儿：散了，不圆了。

    教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

    幼儿探索固定纸球的方法。

    4．师幼共同游戏：投篮。

    教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗

    活动反思

    (一)崇尚简约

    幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的`空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

    1．材料简单实用。

    本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

    2．过程简洁明了。

    课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

    3．资料简约充实。

    幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师务必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

    (二)回归本真

    本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

    1．尊重幼儿的真实体验。

    真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

    2．营造自由创造的氛围。

    自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。

    大班科学教案(篇3)

    预设目标：

    1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

    2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

    3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

    活动准备：

    1、多媒体课件，音乐。

    2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

    活动过程：

    一、游戏：捉迷藏。

    1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

    2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

    3、师小结。

    二、隐身妙招

    1、了解小动物的隐身妙招。

    师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

    （观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

    2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

    蜥蜴趴在土堆上。

    青蛙钻到草丛中。

    3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

    小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

    4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

    三、讨论动物的防身绝招。

    1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

    2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

    提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

    （讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

    盔甲：乌龟

    硬刺：刺猬

    快跑：鹿

    自切：壁虎

    臭气：黄鼠狼

    装死：狐狸

    3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

    小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

    四、表演防身术。

    教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

    现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

    【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术

    幼儿园大班教案

    活动目标

    1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

    2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

    趣味练习

    准备活动

    [自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

    活动内容

    【导入】

    1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

    - 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

    - 在哪儿看到的？

    - 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

    【展开】

    2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

    - 今天我们要做的实验叫什么？

    - 做实验的时候都需要哪些东西呢？

    - 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

    - 看一看实验顺序 。

    1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

    2）在镜子中间放一个球。

    3）观察一下镜子折射出的球的数量。

    【活动1：把两面镜子的距离拉远】

    3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

    - 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

    - 镜子折射出来的球有几个？

    - 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

    【活动2：把两面镜子的距离拉近】

    4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

    - 两面镜子之间距离拉近。

    - 镜子里有几个球呢？

    5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

    - 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

    - 为什么球的数量会不同呢？

    【结束】

    6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

    活动评价

    - 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

    教师活动相关信息

    镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

    大班科学教案(篇4)

    【活动目标】

    1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

    2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

    3、体验游戏活动的乐趣。

    4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

    5、主动参与实验探索。

    【活动准备】

    1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

    2、《镜子总动员》多媒体课件。

    3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

    【活动过程】

    一、自由探索，了解镜子的特征。

    1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

    师：观察你的镜子是什么形状的?

    幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……

    幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

    幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

    师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

    幼：知道了!

    师：那镜子摸上去感觉怎么样?

    幼：冰冰的。

    幼：凉凉的。

    幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

    幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

    师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗?

    幼：我知道是用玻璃做的。

    师：只有玻璃吗?看看还有什么?镜子和玻璃一样吗?

    幼：不是的，不一样的，玻璃是透明的，镜子是不透明，好像还有一层银子，很亮的。

    师：你观察得真仔细，真是个聪明的孩子呀。是的，玻璃透明的，镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗?这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

    小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

    2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

    提问：你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

    幼：我用镜子看自己的脸，看是不是干净，镜子里能看到自己，还能看到许多小朋友呢。

    幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

    幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

    师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

    幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干净

    幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不漂亮。

    幼：我妈妈化妆会用镜子呢

    师：我们打扮化妆要照镜子。

    幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

    幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

    师：观察真仔细，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗?

    幼：不一样，汽车上的镜子形状好像不是圆的。

    师：还有什么不一样呢，你仔细看过吗?

    幼：没有，不知道，呵呵……

    师：没关系的，你已很聪明了，平时观察很仔细了，回家后你可再仔细看看，好好摸摸，你肯定会发现更多的不同，好吗?

    幼：好!

    小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

    二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

    1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

    2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

    【活动反思】

    《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”

    首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣z!”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受，观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。

    活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢?”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢?”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后，老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，教师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个’变成一个，如果透过镜子看‘1个’，又会变成几个呢?会不会变成3个、4个，或者更多呢?”

    好奇心是人的天性，“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，也许会衍生出更多对周围事物、现象，对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、追求的核心价值。

    其次，为了“体验探究过程”。活动中，老师一个让幼儿开展了三次“实验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律;第二次操作，探索两面镜子不同的成像情况;第三次，进行三面镜子的成像实验，自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现，体验着探究的乐趣。

    再者，为了“发展初步的探究能力”。在活动中，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述观察到的“镜子成像”情况;能用一定的方法验证自己的猜测;能看懂图示要求，并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力，在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习，以至终身的持续学习与发展。

    二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧

    首先，选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合，以“镜子的秘密”为探究视角，让幼儿在不断地猜测、实践中，发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果，感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特，给教学活动带来了别样的精彩。

    其次，精心的设计。具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展，充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。层层递进的环节设计。有效的互动。可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示，表达对图示要求的思考与理解”时，可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了?哪里没看懂?”，第三张图示的角度需要调整，这样更有利于孩子理解。

    大班科学教案(篇5)

    活动目标：

    1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

    2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

    活动准备：

    已做好的气象记录。

    活动过程

    一、讨论气温的变化。

    1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)

    2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)

    3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

    4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

    5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

    二、讨论近期天气的变化。

    1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

    2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)

    3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

    4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

    三、讨论近期风力的变化。

    1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

    2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

    3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

    四、延伸活动。

    在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

    大班科学教案(篇6)

    一、设计意图

    现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子课题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。

    二、活动目标

    1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。

    2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。

    3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。

    三、重难点：

    根据目标我把本次活动的重点定为：学习运用带刻度的杯子进行测量。

    难点定位：理解目测结果与杯子大小的关系

    四、活动准备

    1、多媒体课件《神秘杯》

    2、大小量杯若干、记录表、笔、药水等。

    3、贴有小动物的一次杯子若干

    五、活动过程

    第一环节：认识刻度杯

    1、教师出示刻度杯：小朋友你们瞧，老师带来了什么啊？（量杯），请你仔细地看一看、瞧一瞧能发现上面有什么小秘密呢？

    幼儿人手一个量杯有大有小，进行观察

    2、谁来说一说，你发现了什么小秘密？

    教师重点引导幼儿认识量杯上的数字、线条及单位ml

    3、认识大小量杯的测量范围：看着上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

    4、教师小结：对了，这些数字和线条就是量杯的刻度。

    （设计意图：在这一环节我摒弃了繁琐、复杂的言语，采用直接开门见山的方式：出示量杯，引导幼儿进行观察，在幼儿的观察中教师采用启发式提问、围绕孩子的兴趣进行提问介入，逐一突破量杯上刻度的认识、单位的认识等。）

    第二环节：学习如何正确使用量杯

    1、如果要喝20毫升的药，你会选什么量杯，谁来试一试？

    请两名幼儿分别用大小量杯进行喂药。（使用视频转换仪，请大家一起检查并由老师来纠正。）

    2、幼儿操作完后教师小结给动物喂药的方法：

    （1）量杯要放在桌上，不能拿在手里

    （2）在倒药时身体慢慢蹲下，小眼睛与刻度线齐平

    （3）什么时候才倒好呢？就是药的水平面与刻度线齐平。

    （设计意图：为了让孩子真真正正的学会使用刻度杯，我摒弃了以前的教师手把手的传统教学方式，而是先引导幼儿先上前尝试操作，在操作中将自己遇到的难点及问题表述出来，再由老师和同伴一同商讨解决，真正让科学走到了孩子的身边。）

    第三环节：引导幼儿体验杯子大小与测量结果的关系

    小朋友们这两个杯子都是多少毫升啊？（20），为什么都是20毫升的液体在两个杯子里会看起来不一样多呢？

    第四环节：引导幼儿知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

    教师小结：原来啊当液体一样多时，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

    （设计意图：为了突破这难点，我通过语言的巧妙介入引发幼儿思考：“为什么同样是20ml的药在两个杯子里会不一样呢？”）

    第五环节：引导幼儿交流讨论多种给小动物喂的方法

    1、收到一封由动物园医生阿姨寄来的信，信上说动物园里的小动物们都感冒了，请小朋友用刚才学到的方法给小动物喂药。

    2、出示药量表：看看要量表上都有哪些小动物，他们分别需要为多少毫升的药？

    3、教师与幼儿一起讨论并记录多种给小猴喂药的方法。

    4、教师小结：小朋友们想了这么多的方法给小猴喂药，我想小猴肯定会很快好起来的。

    5、幼儿分组操作

    6、交流展示记录表

    （设计意图：这是本次活动的难点所在，为了激发幼儿更多的思维灵感，在操作前，我与幼儿进行了一次共同的操作示范，引导幼儿运用更多的方法给小猴喂药，在引导中我将操作要求逐一的渗透到其中，使幼儿在无形中感知了操作的`要点，为幼儿的操作降低了难度。）

    六、反思

    整个活动的设计贴近幼儿的生活，循序渐进，并围绕我班的子课题——《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》。活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。如：在问题的设置中我始终抓住孩子的兴趣点灵活地修改和设计问题，如孩子发现了量杯上的刻度时，我及时的进一步引导幼儿加深认识“你们注意到了吗？谁还有不同的发现”等语言，刺激了更多的孩子去细心观察，从而让更多的孩子也发现了量杯上更多的秘密，对量杯有了更深的认识；在材料的隐形介入中，我不断的进行调整，从一开始的采用大、中、小三种量杯，到二磨只采用中、小两种量杯到后来的在操作活动中同时采用大、小量杯，这让孩子在操作中真正做到了认识量杯并学会使用量杯，解决了活动的重难点。

    大班科学教案(篇7)

    活动目标：

    1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

    2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

    活动重点：

    观察陀螺旋转时色彩的变化。

    活动难点：

    探索学习彩色陀螺的制作方法。

    活动准备：

    1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一个。

    2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、彩笔每人一盒。

    活动过程：

    一、欣赏彩色陀螺。

    1、教师出示陀螺玩具引导幼儿观察陀螺的颜色和图案。

    2、教师分发陀螺玩具请幼儿分小组玩一玩。

    3、陀螺转起来的时候它的颜色有什么变化？

    二、讨论制作方法。

    1、小朋友想不想自己做一个有趣的陀螺？

    2、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？

    3、教师出示制作好的陀螺供幼儿欣赏，说说有哪七彩色。

    4、师幼共同总结制作步骤：a、在圆形纸上用七彩颜色进行装饰，并均匀涂色。b、在纸的中心先用大头针戳一个洞，再把火柴棒插入洞内，用大头针时注意安全。

    三、设计制作。

    1、幼儿取材料操作，教师启发幼儿运用七彩色大胆的进行装饰，画出各种不同的图案。

    2、活动中再次提醒幼儿涂色均匀、鲜艳，用大头针时注意安全。

    四、陀螺旋转比赛。

    1、幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？

    2、不同的陀螺旋转时有什么不同？为什么？

    3、思考：圆形陀螺会旋转，那方形、三角形、多边形等形状的陀螺会不会转呢？

    4、请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一做，玩一玩不同形状的陀螺。

    活动反思：

    在最后环节可以引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起，快转时会变成白色的现象。幼儿若还感兴趣，可展开“比谁的陀螺转的时间长”等比赛。

    大班科学教案(篇8)

    目标：

    掌握测量容器的科学使用；发现不一样大小的容器和测量结果的关系；愿意与同伴商量，合作进行操作记录。

    重点：

    能掌握测量容器的科学使用；

    难点：

    发现不一样大小的容器和测量结果的关系；

    准备：

    米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔（两人一份）；记录表9张；统计表三张；调羹每组一个。

    过程：

    一、谈话，激发兴趣。（2分钟）

    1、出示装有米的碗。

    师：“老师今天带来了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”

    2、幼儿讨论，启发幼儿用杯子量。

    师：“小朋友想了很多方法，老师今天有带杯子来，那我们今天就用杯子当量具，你们帮我看看，杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米？”（舀米过程示范一遍，提醒）

    3、教师示范并提醒：“唉呀，我舀的时候一定要小心，可不能将米撒到外面去啦！”

    二、幼儿操作，探索量米的科学方法。（27分钟）

    （一）第一次操作：幼儿自由用杯子盛

    1、操作要求：1、将幼儿分成9组，两人一组，一人操作一人数杯数，数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒，最后记录下小棒的总数；2、操作时，动作要快，还不能将米撒漏在外面，也不能使框中有遗留的米粒，这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。

    2、集合统计，观察记录表，分析操作结果。

    师：“看看你们的记录结果。有xx，有xx，结果好像有不一样。”

    师：“其实，今天老师带给每一组的米都是一样多的，给你们的杯子也是一样大的，那为什么会出现不同的结果呢？”

    3、启发幼儿思考。

    师小结：“因为每个人盛米的时候有多有少，这就影响了你们最后的结果，那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢？”

    幼儿讨论。

    师：“将杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上轻轻地划过，将多出杯子口的米拨掉，让杯里的米跟杯口一样平，就可以啦！老师给每一组提供一个调羹，把硬硬的调羹柄架在杯子口上，轻轻的划过。

    示范：那如果米太少了呢？（最后的时候用调羹舀米）

    （二）第二次操作：要求用科学的方法量米

    1、操作要求：1、还是两人一组，一人操作一人数杯数（交换），数的人记住要一边数一边做记号在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。

    提醒：把米运回到原来的筐里。

    2、集合，观察记录表

    师：“我们用了这种公平的方法，又一次量了米；看看，最后你们的结果怎么样？”（万一不一样，自己演示）

    总结：原来用同样的杯子，方法，测量的结果（基本上）是一样的。

    （三）第三次操作：用比原来小的杯子两种盛米

    1、出示小杯子。

    师：“那如果我们用这种杯子来操作呢？最后的结果会增多还是减少？那再小一点的呢？我们试试看吧！”

    2、要求：还是两人一组，这次又交换一下；一半用中号杯子，一半用小号杯子；还是用这种公平的方法量米；把你的结果记录在相应格子里。

    3、观察记录表，启发幼儿思考：为什么我们用同样的方法，结果会发生变化？

    4、小结：原来，杯子越大，杯数越少；杯子小，杯数越多。

    三、结束活动：启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验，观察结果。（1分钟）

    1、总结：今天我们学会了用杯子、用很公平的方法来量米，这是一种测量的方法，其实我们生活中的测量方法还有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。

    2、收拾桌面操作材料。

    大班科学教案(篇9)

    活动目标

    1、认识四季，掌握四季的基本特征。

    2、教育学生热爱大自然。

    3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。

    教学重点、难点

    重点：认识四季，掌握四季基本特征。

    难点：合作完成“选服装活动”，培养幼儿的合作精神。

    活动准备

    幻灯片、多媒体、服装卡片。

    活动过程

    一、导入

    小朋友们你们热爱大自然吗？最喜欢哪一个季节？今天就让我们一起走进四季，去认识四季，和它们做好朋友，好吗？

    二、新授

    1、认识春天

    （1）出示春天幻灯图片；

    （2）老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点；

    （3）交流春天的特点；

    （4）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。

    2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。

    三、合作完成"选衣服"活动。

    要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。

    四、拓展

    回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。

    五、延伸

    建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。

    大班科学教案(篇10)

    活动目标

    1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

    2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

    活动准备?凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放镜、显微镜、一副眼镜。

    活动过程

    一、第一次尝试：玩透镜

    1.教师：小朋友，教师为家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，

    你们发现了什么?

    2.幼儿操作尝试。

    3.引导幼儿讨论：

    刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?

    4.得出结论：不一样，有的放，有的缩小。

    二、第二次尝试：

    引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

    1.教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?

    哪种镜片看东西会变小?哪种变?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?

    2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。

    3.引导幼儿讨论。

    (1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)

    教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)

    (2)哪种镜片看东西会变?(边上薄中厚的镜片看东西变)

    教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。

    (3)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

    三、第三次尝试：

    1.教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?

    2.请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?

    3.引导幼儿讨论：

    这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?

    4.得出结论：

    这两面镜子胜人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，

    而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

    5.教师小结：

    今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?

    (望远镜、放镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。

    6.幼儿自由地玩望远镜、放镜、哈哈镜等(自然结束)。

    大班科学教案(篇11)

    大班科学教案：有趣的头发

    活动目标：

    1、利用多种感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

    2、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

    3、初步知道一些保护头发的方法。

    活动准备：

    1、不同大小重量的瓶子（装饰成不同大小的鱼）、筐。

    2、各种颜色的假发，图片若干。

    3、人手一盒操作材料。

    4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

    活动过程：

    一、游戏“钓鱼”，激发幼儿兴趣。

    请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的游戏，当鱼线断了后，组织幼儿讨论：为什么会断？看看钓鱼线是用什么做的？

    幼儿讨论，教师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。

    二、感官感知。

    1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗？

    2、比一比盒子里的头发一样长吗？为什么？有什么办法可以让头发变长？变短？

    3、你们知道头发有什么用呢？（鼓励幼儿发散想象）

    4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

    5、出示图片，提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

    小结：人老了，头发会慢慢变白的。

    6、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？（出示假发，图片）。

    小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色；外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

    三、动手设计发型。

    1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

    （1）图片上有些什么发型？

    （2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

    （3）头发还可梳成什么样子？

    2、请你做一位“发型设计师”，为自己或别人设计一款发型，你想设计怎样的发型？为谁设计？

    3、介绍分组活动材料。

    （1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

    （2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

    （3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

    （4）在纸上画出发型。

    4、设计过程中，教师巡回观察，给予肯定，启发和引导，鼓励他们想的和别人不一样。

    5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计？为谁设计？为什么这样设计？

    四、延伸活动。

    1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

    2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

    （1）各种新奇的发型、发色。

    （2）基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

    大班科学教案(篇12)

    过程：

    一、激趣导题

    1、引导幼儿将自己搜索到的关于眼镜的信息进行介绍。（隐型眼镜、老光镜、滑雪眼镜、太阳眼镜等），介绍其名称、作用、什么人戴等。

    2、教师归纳小结：眼镜的品种很多的，有各种特殊作用的……

    二、体验感知

    1、今天我们开个眼镜展览会，与眼镜来个亲密接触。要求思考：

    （1）戴上眼镜和不戴眼镜有什么不同？

    （2）你戴的是什么眼镜？

    2、幼儿尝试戴各种不同的眼镜，感知它们的不同。

    3、交流分享：你戴了什么眼镜？有什么感觉？

    4、分组讨论：戴眼镜到底是好还是不好？说出各自的理由。

    5、教师小结：戴眼镜有好也有坏，好的可以帮助人们保护眼镜，给生活起装饰作用。不好：吃热的、跑步、运动时很不方便的，所以我们要保护好我们的眼睛。

    三、游戏分享

    1、刚刚我们动了很多脑筋，现在我们做个头脑风暴的游戏。

    2、运用多媒体逐一出示图片，引导幼儿根据提示进行猜猜游戏

    大班科学教案(篇13)

    活动目标

    1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

    2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

    3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。

    4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

    5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。

    教学重点、难点

    1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

    2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

    活动准备

    1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

    2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

    活动过程

    一、观察活动：蜗牛的外形特征。

    1、幼儿自由观察昆虫盒里的.蜗牛，并大胆说出自己的发现。

    2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

    提问：（1）蜗牛是什么样子的？

    （2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？

    （3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

    （4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

    二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

    1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

    2、它是怎么过冬天的？

    小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

    三、谈话活动：蜗牛的危害。

    引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

    四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

    五、画一画：我见过的蜗牛。

    教学反思

    活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

    小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

    大班科学教案(篇14)

    教学目标

    1、学生知道空气有一定的重量，但是重量很轻。

    2、学生能在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

    3、学生体验到实验中会产生误差，明白减小误差对于试验结果的重要性。

    教学准备

    分组材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

    教师准备：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

    教 学 过 程

    一、空气有重量吗

    1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？

    2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。

    3、指导学生自制小天平。

    4、小天平调平。

    5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）

    6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？

    二、改进小天平的测量效果

    1、讨论交流改进小天平测量的方法

    2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

    三、天平称量皮球的重量

    1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。

    2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气。

    3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？

    4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）

    四、单元小结

    1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。

    2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

    3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。 （建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）

    （先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）

    大班科学教案(篇15)

    活动目标：

    1、了解植物的生长过程，明白各种植物的种子是不一样的，并能区分。

    2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

    3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

    活动准备：

    1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

    2、准备各种植物的种子若干。

    3、花盆、纸笔若干。

    活动过程：

    一、让幼儿说说植物是怎样来的？请哦跃然把自我的想法说出来。

    二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

    三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

    四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

    五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不一样植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子能够吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一向没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。之后孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也能够活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

    六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

    活动延伸：鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

    环境创设：

    1、举办种子图案展。

    2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。

    大班科学教案优选五篇


    教师范文大全的编辑为您整理的“大班科学教案”或许能够为您提供新的想法，如果有需要可将本文作为参考。教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。 精心编制的教学教案有助于教师更好地把握课程重点。

    大班科学教案(篇1)

    活动目标：

    1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。

    2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。

    3、增进幼儿的交往，激发幼儿探究科学的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。

    活动重点：

    了解电话的性能、功能及使用方法。

    活动难点：

    了解现代通讯设备的重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

    活动准备：

    1、一组情境表演《该怎么办》。

    2、教具：自制电话两部、大哥大、小灵通手机、磁卡、IC卡、一元硬币、磁卡电话图片、IC卡电话图片、可视电话图片、自制小电话（包括有线电话、无线电话两种）若干、磁铁。

    3、学具：酸奶盒30个、1米长细管（或毛线）15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。

    活动过程：

    （一）开始部分：

    请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。

    提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

    （二）基本部分：

    1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用？

    2、配合实物及图片，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。

    （1）简要介绍通讯手段的发展及电话的出现。

    （2）结合实物及图片，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。

    A、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。

    B、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

    C、介绍几种应急电话：110、119、120。

    如：明明的奶奶生病了，该怎么办？

    （三）结束部分

    游戏：《传电话》

    玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：一、二开始！再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。

    （四）延伸：

    1、从小博士的电话引出短小故事《蜗牛城的故事》。

    2、启发幼儿开动脑筋，当一个小小发明家，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。

    3、幼儿自制通讯设备。

    教学回顾：

    通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。

    大班科学教案(篇2)

    来源：高密市康成幼儿园 臧淑杰

    【教材分析】

    《幼儿创新智慧游戏》让孩子在创新智慧游戏活动中整合、运用已有的知识、经验进行创新，启迪孩子的创新智慧，开发孩子的创造力，给孩子插上了一双想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。此活动《未来的飞机》注重让孩子多关注自己身边及周围事物。通过孩子自身尝试和体验，培养孩子大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。充分挖掘孩子们生活中的经验知识，在此基础上经过不断创新改良，在操作中培养了孩子的创新能力。此活动不仅有孩子们的大胆想象，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于创新设计、制作。 【幼儿分析】

    大班的孩子已经有意识地关注自己身边的事物，而且对于身边发生的问题有了一定的主见，能够善于观察，还能产生一些独特、新颖的想法。活动中以科学家叔叔打来的电话为线贯穿两个环节，激发了孩子的兴趣，符合大班孩子充分表现自己的年龄特点，使目标达成度高。 【设计理念】

    本次活动的设计注重培养孩子勇于探索，大胆想象，初步创新的意识。孩子是好奇的，飞机能在天空中飞翔，这一现象对于大班孩子充满趣味性和吸引力，是培养孩子创新思维能力，激发孩子体验创新思维乐趣的良好载体。活动中充分调动孩子的生活经验，让孩子充分发挥想象，从不同的角度来思考问题，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间，充分拓展孩子思路。 活动中设置情境,提供材料,充分体现教师是引导者、支持者。孩子之间交流经验,展示自己,充分让孩子积极、自主、创新学习。整个活动体现了以培养孩子的创新思维方式、发展孩子的能力为重点.环节中的相互交流讨论,让每个孩子都有机会表达自己的想法。在轻松自然的气氛中让孩子设计未来的飞机,使教师能够清楚地了解到每个孩子自主探索的情况,充分关注每个孩子的活动过程,有利于教师对不同的孩子进行适时的引导,让每个孩子在原有水平上得到不同程度的发展。 【活动目标】

    1、体验发明创新的乐趣。

    2、大胆表现自己的愿望。

    3、用多种方式进行创新实践，设计未来的飞机。 【活动准备】

    1、课件;

    2、电话机;

    3、操作所需材料(橡皮泥、纸盒、纸、积木、油画棒等)若干。 【活动过程】

    (一)导入活动：幼儿想象

    美丽的天空中有谁在飞?飞机是模仿什么制造的?(出示课件)

    (二)(出示课件)幼儿简单了解现在的飞机

    (三)模仿活动：各种飞机飞

    小朋友认识了这么多的飞机，你想不想模仿飞机飞行?你喜欢模仿什么飞机就模仿什么飞机。(放音乐)(四)情境创设：孩子创新想象，大胆表现自己的愿望。

    科学家叔叔问孩子：你希望未来的飞机是什么样子的，请孩子来告诉他。(孩子自由讨论交流，然后回答，充分发挥想象力)

    (五)操作活动：教师引导孩子用多种方式创新。

    科学家叔叔设计未来的飞机去了，小朋友们想不想自己设计制作一架未来的飞机呢?你喜欢用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好吗?请孩子自由选择材料制作。(鼓励孩子之间相互合作)(六)展示作品：让孩子体验发明创新的的乐趣。

    请孩子介绍自己设计、制作的未来的飞机，教师及时肯定幼儿的表现。

    (七)活动延伸

    请孩子回家后和家人一起用新的方法创作未来的飞机，让家人也体验一下创作的乐趣。 【教学反思】

    1、能够紧扣教学目标展开教学活动：先是对孩子经验的积累和铺垫，让孩子了解“飞机”，然后在此基础上去创新、设计“未来的飞机”，让孩子利用前面的知识经验去创新。

    2、注重趣味性：设计情境表演，激发孩子的创新愿望，能积极主动地参与思维活动，创新思维力得到提高。

    3、教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，注意发挥孩子的主动性，引导孩子主动去探索，进行操作，并及时对孩子给予鼓励和正面评价，使孩子在活动中感悟、体验到创新的乐趣，从而使他喜欢创新，乐于创新。

    大班科学教案(篇3)

    我心里的一棵大树，它枝繁叶茂、它魁梧高大，它保护我的健康成长，我心里喜欢的大树啊!请你将这个世界都遮罩在你的怀抱下!让人在你的怀抱下健康、开心的生活。为人类抵挡寒风、尘埃。通过本次教育活动，让幼儿明白大树在地球上的作用，认识到环保的必要性，从小养成很好的环保习惯。

    1、学会做观察记录。

    2、复习12以内的点数。

    3、认读树名。

    4、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

    1、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

    2、课前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌。

    3、彩笔、图画纸、铅笔。

    1、在观察园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问：用幼儿已有的经验描述，不同的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子。

    2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从上到下，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

    3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

    4、观察记录：用不同的方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的践线图。

    5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

    6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放

    在活动室展区展览。

    7、让幼儿说出树木的本领(平衡生态、净化空气、阻隔噪音等作用)。

    8、树木是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待它们?

    9、引导幼儿合理、大胆想设，并能用比较完整的语言表达自己的观点。教师：假如世界上没有了树木会怎么样?

    小结：人类离不开树木，树木是我们的好朋友。假如没有树木，空气污染会更厉害;假如没有树木，沙尘会让我们的环境变得很糟糕;假如没有树木，就会有泥石流把房子冲垮......

    组织幼儿观看树木给人类带来的种.种好处的多媒体录像。

    通过这次活动使幼儿认识到树木的重要性，爱护树木，保护树木的迫切性。但幼儿在日常生活中对爱护环境，爱护花草树木，还未达到本质上的认识。爱护环境，教师应从日常生活的点点滴滴抓起，从小事做起，才会收到事半功倍的效果。

    大班科学教案(篇4)

    设计背景

    躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

    活动目标

    1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

    2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。

    3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

    4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    重点难点

    重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。

    难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

    活动准备

    1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

    2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师

    3.每张小椅子上贴上标记

    活动过程

    一、律动入场

    师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场)

    二、创编韵律的动作，依次练习

    1.来，找棵大树，坐下来吧。(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐)

    2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢?(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)

    3.那我们先来晒晒我们的手吧。

    4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢?

    5.再来晒晒我们的小屁股吧。

    6.最后来晒晒我们的小脚吧。

    三、学看图谱，完整练习

    1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的?图谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)

    2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)

    3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习，可重复1到2次)

    四、引出游戏内容

    1.晒完了身体，怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。

    2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来)为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?为什么?(要被大猫听见)

    教学反思

    其实我应该有许多话说的，但是突然之间我也不想那么啰嗦了，就大致地将活动的设计以及活动过后的感想说一说吧。

    我知道活动的选材对于整个活动以及孩子的年龄段学习特征都有着举足轻重的作用。我选择了这个活动内容，主要想表现这个游戏的趣味。活动中有段简单又活泼的音乐，我赋予这段音乐更多的趣，从而引导孩子们在音乐中感受游戏的有趣。

    大班科学教案(篇5)

    设计意图

    影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。

    活动目标

    1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。

    2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备

    光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

    活动过程

    一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。

    请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

    二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。

    1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

    2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)

    理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。

    3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

    发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。

    三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。

    幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。

    小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。

    四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

    让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

    五、影子的利用。

    1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?

    2、小结：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

    活动延伸

    在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。

    活动反思

    在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

    其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

    大班科学教案(精华14篇)


    欢迎阅读本文，今天我们将探讨“大班科学教案”相关的信息，但具体内容仅供参考。教学计划和课件是老师上课前事先准备好的，通常老师会认真负责地设计和制作。教学计划是为满足学生学习特点和差异化需求而有效的途径。

    大班科学教案 篇1

    探索活动：

    泡泡真好玩 教师：刘舫年龄班：大班

    吹泡泡是小孩子们最喜爱的游戏。根据孩子这一特点我和大班展开了《泡泡》的研究活动。好玩的泡泡从哪来?泡泡都是圆的吗?怎么吹出最大的泡泡?围绕着一系列的问题我们的活动拉开了帷幕。

    活动预设了两个目标：

    一、有计划的尝试用各种洗涤用品及液体调配泡泡水，通过实验验证结果。

    二、小组合作选择可行的材料制作不同形状的泡泡器，验证我们的猜测。

    在讨论活动中，孩子们提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么调出的泡泡水吹出的泡泡最大的问题让我们有了将各种洗涤用品相结合的想法。

    在激烈的设想与猜测后，孩子们开始了为本次探究活动做计划。孩子们凭借自己的经验在计划表中用绘画、简单文字、基本符号的形式标注了本次试验所需要的材料。而这次计划是以小组形式进行的，孩子们已经有了小组合作的经验，很快他们便做出了分工，“你来画画，我来写字，你们都把自己的.名字写在表格上……”

    我们的猜测是否成功呢，这当然需要论证才能揭晓答案。第二次活动中每个小组的成员们将计划中提到的材料纷纷从家里带来，有的带茶水、矿泉水、有的带洗手液、洗发水、还有的带了白糖和油。大家准备着进行一场“最后的较量”。

    很快结果证实了，孩子们发现他们用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最结实泡泡是甘油和洗衣液调制出来的……关于甘油的作用是什么，这个问题我们留给了孩子去自主探索。

    孩子们交换着好朋友自制的泡泡水，吹得不亦乐乎。

    泡泡真好玩

    泡泡真好玩

    活动反思：

    这个活动是围绕着孩子的兴趣展开的。对于大班的幼儿有挑战的活动更能调动他们的参与活动的主动性。而在活动中，不会体现个体差异，因此每个孩子都能在活动中获得成功的经验及自信。活动以合作形式的介入，目的在于培养幼儿的社会性，学会合理的分工是完成任务的保证。孩子们通过主动参与实际操作获得的经验更直观更深刻。作为教师更多的是给与孩子成功时的肯定与失败时的鼓励。

    大班科学教案 篇2

    活动目标：

    1、使幼儿知道茶泡水是解渴的好饮料，知道茶叶的品种很多，味道也是不一样的。

    2、使幼儿知道茶叶是茶树上摘下的叶子制成的，用它来泡水喝是人第一个发明的，激发幼儿对祖国的自豪。

    活动准备：

    1、每个幼儿从家中带一些茶叶来幼儿园（要向家长了解茶叶的名称）。

    2、每人一个茶杯，一壶开水。

    3、一幅茶园并有茶农在采茶的图片。

    活动过程：

    一、导幼儿观察讲述茶叶的名称、形状及功能。

    1、提问：“请你看看、闻闻，向组内的小朋友介绍自己带来的茶叶叫什么名字？是什么样子的？”

    2、幼儿观察：“现在请几个小朋友来向大家介绍你带来的茶叶的名字和形状。”“茶叶怎么喝？”请幼儿拿一些茶叶放在茶杯里，老师泡上水，引导幼儿观察茶叶在水中的变化，然后品尝。“请你说说 茶叶泡在开水中有什么变化？喝在嘴里有什么感觉？”

    3、“喝茶有什么好处？人们为什么喜欢喝茶？”

    二、幼儿讨论茶叶是哪里来的？

    “茶叶是从哪里来的呢？”你见过茶树吗？“出示图片，引导幼儿观察茶叶是茶农从树上采下来，经过炒制而成的。”茶树生长在什么地方？

    三、茶叶是人第一个发现的饮料。

    “茶叶是谁第一个发现的呢？老师给你们讲一个故事。”“我们的云南有一棵‘茶树王’比四层楼还要高，已有1700年的历史，是我国最古老的一棵茶树。”

    大班科学教案 篇3

    教学目标：

    学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

    培养幼儿观察蜡烛的能力及动手操作能力。

    学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    材料准备：

    大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。

    实验操作：

    (1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。

    (2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。

    指导建议： 蜡烛为什么会熄灭

    ●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。

    ●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。

    ●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。

    拓展与替代：

    请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。

    可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。

    科学反思：

    在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。

    大班科学教案 篇4

    活动设计背景

    结合幼儿的年龄特点及好奇的心理特点，为了激发幼儿对生活的兴趣,根据培养儿童生活能力需要引出了该活动的设计。

    活动目标

    1、辨识各种常用的小工具，知道各种工具的用途。

    2、学习使用简单的修理工具。

    3、锻炼动手能力和团结合作的能力。

    教学重点、难点

    辨识各种常用的小工具，学习使用简单的修理工具。

    活动准备

    常用小工具；能用这些工具进行修理的用品和废旧材料。

    活动过程

    一、 讨论导入

    向幼儿出示坏的椅子等物品。讨论：这些东西都坏了，不能使用了，怎么办呢？用什么工具修一修呢？

    二、教师示范与展示

    1、教师结合幼儿的讨论，出示修理椅子的工具，介绍它们的名称与使用方法。

    2、教师修理椅子，请幼儿观察教师修理椅子时使用工具的方法。

    3、向幼儿一一介绍常见的工具名称及基本用途、用法：剪子——用来剪绳子、线；钳子——用来拔钉子、拧铁丝；扳子——用来拧螺丝；锤子——用来钉钉子；螺丝刀——用来拧螺丝；锯条——用来锯木头等等。同时向幼儿介绍实用工具有哪些危险；提醒幼儿注意安全。

    三、实践

    让幼儿独立或选择合作伙伴，进行实践活动，教师提醒幼儿在操作活动中注意安全，对于有一定操作难度的物品，教师给予指导帮助。

    四、活动小结

    五、作业延伸

    统计一下家里的工具都有哪些，在家长的帮助下进行使用。

    大班科学教案 篇5

    目标：

    １．感知丝绸的特点，及其用途。

    ２．知道丝绸是中国的特产。

    准备：

    １．丝绸若干块、穿唐装的娃娃、织锦画等。

    ２．幼儿用书《蚕的变化》图。

    过程：

    1．情境导入：

    ——有几个娃娃到我们这里来作客，我们一起来看看。

    “看看他们穿些什么来这里作客的？看了以后你觉得怎么样？”

    “为什么说他们很漂亮？他们的服装是用什么做的？”

    ２．观察、感知丝绸的特点：

    看看、摸摸、说感觉：

    ——“我这里有几块给娃娃做衣服的丝绸料子，你们看看摸摸，感觉怎么样？平时看见过丝绸制品吗？” 丝绸的来历（观察蚕生长过程的图片）

    ——知道丝绸是什么织成的吗？穿过丝绸服装吗？

    “为什么人们穿丝绸服装？穿在身上的感觉怎么样？”

    “除了丝绸服装，还有什么东西是丝绸做的？”

    ３．阅读图书：幼儿阅读图书，了解丝绸的用途。

    小结：丝绸很漂亮，轻柔、薄、透气滑爽，是中国的特产。

    做围巾、被面和艺术品，受到世界各国朋友的喜爱。要织丝绸，就要多养蚕，蚕多丝绸才织的多。

    大班科学教案 篇6

    【设计意图】

    在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。

    【活动目标】

    1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

    2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

    3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

    【活动重难点】

    重点：通过实验感知溶解的特性。

    难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

    【活动准备】

    1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

    2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。

    3、袋装果珍、泡腾片。

    【活动过程】

    一、 开始部分：

    1、观察引导，激发兴趣。

    (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

    (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

    二、基础部分：

    1、组织幼儿观察了解实验用品。

    (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

    (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。

    2、开始做实验。

    实验一：猜想并记录：谁不见了

    (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?

    (2)幼儿猜想并记录。

    (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

    实验并记录：到底谁不见了.

    (1)老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。

    (2)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

    (3)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。

    (4)指导幼儿做记录，那种糖化的快。

    (5)幼儿拿记录本讲述自己发现的现象

    (6) 幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢?

    教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

    实验二：

    (1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。

    (2)请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

    教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

    3、引导幼儿举一反三。

    (1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?

    幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象，引导幼儿举一反三。

    (2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)

    (3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

    教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

    【活动延伸】

    生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。

    教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动探索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

    探究性的'教学活动中,非常重要的一个组成部分就是幼儿的提问。但在活动中很多幼儿上课时多以听和记为主，很少主动的提出问题，在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们更加主动学习。

    大班科学教案 篇7

    活动目标：

    1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。

    2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成珍惜粮食的习惯。活动重难点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

    活动准备：

    1、准备一整棵小麦，课件（麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅）。

    2、准备录音机、磁带、头饰等。

    活动内容：

    一、开始部分：

    以变魔术的方式导入活动，激发幼儿学习的兴趣。

    二、活动过程：

    1、出示实物小麦，引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分：根、茎、叶、麦穗。

    2、出示挂图，结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种？（秋季）⑵小麦在什麽季节收获？（春末夏初）小结：秋天农民把麦子播种在地里；第二年春天麦子长的绿油油地；到了夏季，麦子抽穗开花、结果，麦粒由白变黄，由软变硬，说明麦子已成熟，农民伯伯要开始收割了。

    3、找一找，说一说。面粉能制作出什磨食品，你还知道小麦的其他用途吗？了解麦子的用途。小结：麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

    4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，我是麦爷爷的孩子。”……

    5、联想活动：在夏季里，小朋友还见过那些粮食作物？（豆子等）

    6、思品教育：听儿歌《大馒头，哪里来？》。

    大班科学教案 篇8

    活动目标

    1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

    2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

    3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。

    4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

    5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。

    教学重点、难点

    1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

    2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

    活动准备

    1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

    2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

    活动过程

    一、观察活动：蜗牛的外形特征。

    1、幼儿自由观察昆虫盒里的.蜗牛，并大胆说出自己的发现。

    2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

    提问：（1）蜗牛是什么样子的？

    （2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？

    （3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

    （4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

    二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

    1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

    2、它是怎么过冬天的？

    小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

    三、谈话活动：蜗牛的危害。

    引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

    四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

    五、画一画：我见过的蜗牛。

    教学反思

    活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

    小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

    大班科学教案 篇9

    幼儿期是幼儿身心发展的关键期，这个时期的幼儿好奇心强，求知欲非常强烈，对周围世界充满疑问，特别是大班幼儿随着年龄的增长与信息量的不断扩展，他们对宇宙中的一切特别是海洋产生了浓厚的兴趣：“鲨鱼是不是海洋里最凶猛的动物？”“海马是海里的马吗？”这些疑问常常浮现在幼儿脑海中，他们渴望去探索，渴望得到科学的答案，是的，在幼儿的眼里，海洋的一切是那么的神奇与神秘，同时幼儿的大脑到了六、七岁也已发育了90%，充分具备了进行科学教育活动的生理物质基础。

    《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。

    活动优点

    1．境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），一下子就激发了学生的参与兴趣；课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。

    2．教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；

    3．学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习；

    4．让幼儿感知环境污染的"严重后果，萌发了爱护大自然的情感。

    活动不足

    1．教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。

    2．应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。

    大班科学教案 篇10

    活动目标：

    1、了解植物的生长过程，明白各种植物的种子是不一样的，并能区分。

    2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

    3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

    活动准备：

    1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

    2、准备各种植物的种子若干。

    3、花盆、纸笔若干。

    活动过程：

    一、让幼儿说说植物是怎样来的？请哦跃然把自我的想法说出来。

    二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

    三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

    四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

    五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不一样植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子能够吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一向没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。之后孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也能够活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

    六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

    活动延伸：鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

    环境创设：

    1、举办种子图案展。

    2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。

    大班科学教案 篇11

    活动目标

    1、了解种子在人们生活中的作用，明白种子食品是人们食物的主要来源。

    2、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

    活动准备

    1、课件-照片：花生，玉米，豆子等。

    2、请幼儿带各种种子食品

    活动过程

    1、交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。

    （1）小朋友明白什么是种子吗？

    （2）你明白哪些种子

    （3）种子主要有什么用

    幼儿讨论

    告诉幼儿种子能够繁殖后代，明白在大自然中种子巡回生长的过程，种子能够食用。

    （4）你明白哪些种子能够食用吗？

    引导幼儿说出能够食用的的种子种类，如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

    （5）小朋友想一想，如果没有种子会怎样样

    教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每一天都在食用种子。

    2、让幼儿了解各种各样的`种子食品。

    （1）了解种子食品的含义

    种子能够吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

    （2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

    幼儿讨论后，说出透过对种子的炒、煮、爆等加工方法能够制成种子食品。

    花生

    瓜子

    爆米花

    五香豆

    松子

    核桃

    栗子等

    小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。

    3、组织幼儿品尝种子食品

    （1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

    （2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。

    引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，

    如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

    4、品尝交流

    你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

    鼓励幼儿用完整的语言描述自我品尝种子食品的感觉

    大班科学教案 篇12

    大班科学教案：观察沙子

    幼儿园大班科学教案：观察沙子

    活动目标

    1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。

    2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。

    活动准备

    【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）

    活动过程

    【导入】

    1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。

    - 你见过沙子吗？

    - 你在哪儿见到过沙子？

    - 沙子是什么颜色的？

    - 沙子是怎样形成的呢？

    - 为什么沙子有不同的颜色？

    【展开】

    2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。

    -今天我们要做的实验叫什么？

    - 做实验的时候都需要哪些东西呢？

    - 观察一下我们周边能看到的沙子。

    - 看一看实验顺序 。

    1）用眼睛观察沙子。

    2）用鼻子闻一闻沙子。

    3）用耳朵听一听沙子的声音。

    4）用手摸一摸。

    5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。

    【活动1：观察沙子】

    3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。

    - 沙子是什么颜色的？

    - 沙子有什么气味？

    - 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

    - 用放大镜仔细地观察一下沙子。

    - 你看到了什么？

    【结束】

    4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。

    注意事项

    - 不要让幼儿把沙子放入口中。

    活动评价

    - 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。

    教师活动相关信息

    岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。

    探索求知：信息是如何传递的

    1、 活动目标：

    1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

    2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

    2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

    3、 活动过程：

    1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

    2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

    3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

    4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

    4、 活动延伸：

    1） 组织幼儿自己操作电脑。

    2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

    大班科学优质课：动物的防身绝招

    幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

    预设目标：

    1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

    2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

    3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

    活动准备：

    1、多媒体课件，音乐。

    2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

    活动过程：

    一、游戏：捉迷藏。

    1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

    2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

    3、师小结。

    二、隐身妙招

    1、了解小动物的隐身妙招。

    师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

    （观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

    2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

    蜥蜴趴在土堆上。

    青蛙钻到草丛中。

    3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

    小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

    4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

    三、讨论动物的防身绝招。

    1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

    2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

    提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

    （讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

    盔甲：乌龟

    硬刺：刺猬

    快跑：鹿

    自切：壁虎

    臭气：黄鼠狼

    装死：狐狸

    3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

    小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

    四、表演防身术。

    教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

    现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

    大班科学教案：有趣的螃蟹

    幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

    课题生成：

    在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

    “菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

    活动目标：

    1、充分体验探索活动的快乐。

    2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

    3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

    活动准备：

    1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

    2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

    3、夹子、筷子、手套人手一份。

    4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

    活动过程：

    1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

    幼儿l：因为螃蟹凶。

    幼儿2：它有大钳子。

    幼儿3：要夹人。

    2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

    幼儿观察螃蟹：

    幼儿1，只看不动手。

    幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

    幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

    幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

    3、幼儿坐在地毯上。

    教师问：玩得快乐吗?(快乐)

    教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

    教师又问：螃蟹长得什么样子?

    幼儿自由谈，教师巡听。

    幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

    幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

    幼儿3，有三只脚。

    幼儿4，不对，有四只脚。

    4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

    5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

    教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

    6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

    活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

    不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

    专家点评：

    把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

    反思与讨论：

    这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

    水流到别的杯子去

    水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

    大班科学活动:小小桥梁设计师

    综合活动：小小桥梁设计师

    教学目标：

    1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

    2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

    3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

    教学准备：

    小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

    教学过程：

    一、以故事形式引起幼儿兴趣：

    小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

    二、边看小神童软件边提问：

    1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

    2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

    3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

    4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

    5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

    6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

    三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

    四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

    五、幼儿设计桥梁。

    六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

    【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术

    幼儿园大班教案

    活动目标

    1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

    2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

    趣味练习

    准备活动

    [自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

    活动内容

    【导入】

    1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

    - 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

    - 在哪儿看到的？

    - 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

    【展开】

    2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

    - 今天我们要做的实验叫什么？

    - 做实验的时候都需要哪些东西呢？

    - 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

    - 看一看实验顺序 。

    1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

    2）在镜子中间放一个球。

    3）观察一下镜子折射出的球的数量。

    【活动1：把两面镜子的距离拉远】

    3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

    - 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

    - 镜子折射出来的球有几个？

    - 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

    【活动2：把两面镜子的距离拉近】

    4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

    - 两面镜子之间距离拉近。

    - 镜子里有几个球呢？

    5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

    - 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

    - 为什么球的数量会不同呢？

    【结束】

    6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

    活动评价

    - 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

    教师活动相关信息

    镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

    大班科学教案 篇13

    活动目标：

    1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

    2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

    3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    活动准备：

    1、橡皮泥、模具、泥工板。

    2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。

    3、彩纸、剪刀、小筐。

    4、复印机、电脑、视频转换仪。

    活动过程：

    一、认识复制的现象。

    1、出示小鱼图。

    提问：“这是什么？老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法？”

    2、示范使用复印机操作过程。

    师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。

    3、小结：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。

    二、尝试简单的复制。

    1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢？还有印章、模具，它们能用来复制吗？请你们动手来试一试。

    2、幼儿自由选择，操作。

    鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。

    3、介绍复制情况。

    （1）请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的？

    师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的？

    （2）请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。

    师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的？

    （3）请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。

    师：你是用什么材料来复制的？请你也来介绍一下。

    （4）小结：原来这些东西都是可以用来复制的。

    （请你们把东西都放回筐里。）

    （当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。）

    三、感知、探索快速复制的方法。

    1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起来帮助他们，好吗？”

    “你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦！

    2、幼儿尝试用各种方法快速复制。

    提醒：废纸放桶里。

    3、介绍复制方法。

    （1）师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”

    （2）请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的。

    （3）请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。（剪速度快慢）

    4、小结：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。

    四、了解复制技术在日常生活中的运用。

    1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法？”

    2、“复制的方法对人们有什么好处？”（方便、速度快）

    延伸：了解电脑复制，结束活动

    1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样？”“怎样帮助她？”（复制的方法）“老师也来帮助小兔找它的好朋友吧。”

    2、.教师电脑复制小兔。

    “原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗？”

    活动反思：

    本课的主要教学目的是：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。

    导入新课时，将画好的蝴蝶进行复制粘贴操作，学生非常感兴趣，甚至有些激动，觉得自己学到了一个很了不起的本领，都想跃跃欲试，然而真的放手让他们动手的时候，很容易忽视选定目标这一步，只顾着要进行复制粘贴，时不时会举手问我：老师，为什么我的复制菜单是灰色的？？告诉他们之后，才恍然大悟。另外在课上要求他们复制三到四只蝴蝶，他们会每次都重复复制这一步骤，其实只需要操作复制一次粘贴多次就可以了，因为蝴蝶这个图片一直保存在粘贴板中！课上学了复制粘贴这个本领后，学生很容易骄傲，老师是及时压一下，提出更难的问题：能不能让蝴蝶翻个跟斗呢？这样留个疑问之后，很容易为下一课留下伏笔，同时也留给他们一个回家的

    大班科学教案 篇14

    活动目标

    1．喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

    2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

    3．体验探索成功的快乐。

    活动准备

    幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。

    教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

    活动过程

    1．自由玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

    教师引导：老师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。

    幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

    教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

    2．探索报纸变纸球的方法。

    教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

    幼儿自由玩。教师巡回指导。

    3．探索固定纸球的方法。

    教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

    幼儿：散了，不圆了。

    教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

    幼儿探索固定纸球的方法。

    4．师幼共同游戏：投篮。

    教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗

    活动反思

    (一)崇尚简约

    幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的`空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

    1．材料简单实用。

    本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

    2．过程简洁明了。

    课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

    3．资料简约充实。

    幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师务必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

    (二)回归本真

    本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

    1．尊重幼儿的真实体验。

    真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

    2．营造自由创造的氛围。

    自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。

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