幼儿园中班教学反思。
大家对教案都很熟悉了吧,多写教案能够提升我们的策划能力,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,怎样写好自己的幼儿园教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[课件借鉴] 幼儿园中班教学反思word版》,仅供参考,希望对您有帮助。
《年兽来了》是一节健康课,为这节课我定了两个目标,分别是1.练习往返跑,巩固跑步的正确姿势。2.幼儿能根据教师的信号迅速行动。
活动中我采用示范年兽下山的动作让幼儿做准备运动,孩子们都很喜欢兴趣度也高。始终以年兽为主线让幼儿根据信号迅捷行动,练习往返跑,巩固跑步的正确姿势,这个效果不错。教师对孩子们好的表现给予鼓励。但在示范的环节教师要注意考虑示范时幼儿的位置排列是否合适,可以围圈,全体幼儿就都能看清楚。
我觉得整堂课上下来,有成功之处,也有很多的不足之处。成功之处是:选材新颖,往返跑是我们班第一次尝试的一种新的跑步方式,再加上年兽,幼儿对于整个游戏更感兴趣,幼儿参与游戏的积极性很高,整个活动的氛围很活跃。整个环节也比较清晰,两个目标基本达到。不足之处是:在热身活动中,热身的力度还不够,没有很好的活动开,尤其是颈部、手部及腿部,整个活动的内容还不够丰富,没有达到很好的热身效果。
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教你写课件: 幼儿园中班教学反思(篇七)
在我们的幼儿园教学中都离不开教案,多写教案能够提升我们的策划能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。好的幼儿园教案都有哪些内容?可以看看本站收集的《教你写课件: 幼儿园中班教学反思(篇七)》,希望能够为您提供参考。
今天我观看了应 老师上课的视频,是一节中班的综合《小兔分萝卜》。听了这堂课让我深深感到她在教学活动中自然和智慧,她的活动轻 松而精彩,让我深受启迪。
应老师的中班综合活动《小兔分萝卜》,让我耳目一新。她通过让幼儿分组操作分萝卜、玩具弹萝卜、打开盖子尝萝卜等活动形式融合了科学、社会等领域,让幼儿在活动中积累数的分成经验,知道排队分萝卜才是最好的方法。
课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理,实践操作性强。应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。课堂中时时处处是无痕教学的轨迹,没有说教,有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝,十分融洽、和谐。
从她的课堂活动中,我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐,还有就是与活动相融合的教育意义。听、看应老师上课完全是一种享受,享受着教学魅力大放光彩。在应老师的教学中可以说:教学是一件很幸福的事情。应老师在孩子面前是幸福的,做应老师的孩子是幸福的,而我在看视频的同时也是幸福的!幸福有时就是这么简单!
应老师精彩的教学演绎让我看到了自己的差距,找到了努力的方向,相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为,也希望学校能多给我们外出学习的机会,让我们青年教师能更好更快的成长起来!
教你写课件: 幼儿园中班教学反思其一
按照学校要求,幼师都需要用到教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《教你写课件: 幼儿园中班教学反思其一》。
在这次活动中,我所设计是的中班语言活动"小土坑”,活动的目标为三点:
一、学习看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述。
二、理解故事内容,初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。
三、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方案的时候,我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?在活动后,我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。
1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中,我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自己讲,后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。
2、目标设定与方案设计中的一致关系。
在活动中,我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?,并且在设计活动方案时根据问题制定了目标,但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来,"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。