[课件范本] 大班数学彩旗飘飘教案1篇

大班数学排序教案。

我相信大家都接触过教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，怎样写好自己的教案呢？本站收集了《[课件范本] 大班数学彩旗飘飘教案1篇》，供您参考。

活动背景

十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂漂亮亮、热热闹闹，快快乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的`灯笼，很热闹。根据孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验。

活动目标

1.运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。

2.针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1.幼儿人手一份材料：1米左右的纸条;根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。

2.歌曲《大中国》录音带。

活动过程

1.引出问题

(1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征，并进行表达)

(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)

2.尝试操作第一次操作：

(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。

(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

(3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。

第二次操作：

(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。

(2)提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。

(3)集体讨论：①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。

②提升幼儿的经验：A.两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。

(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。

活动延伸

欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?

活动反思

让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

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[推荐课件] 大班数学说课稿：区分左右1篇

在我们的幼儿园教学中都离不开教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份完整的教案有许多内容，那么如何写一份幼儿园教案？本站收集了《[推荐课件] 大班数学说课稿：区分左右1篇》，供您参考。

导读：区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。

一、说活动教材

区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

二、说活动目标

活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

1、感知左右的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的左右方位；

三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；

四、说活动准备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；

2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；

五、说活动过程：

环节一：区分左右手

我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

3、游戏：你说我做

-----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

-----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）

环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。

环节二、区别左右脚

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、）

2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚）

设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；

环节三感知左边、右边

1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？

2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！

设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的左右方位，从而更好的掌握所学的知识。

大班数学1和许多教案优质文章

活动目标

1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。

2.学习用语言描述1和许多的关系。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点：

1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系

教学难点：

用语言描述1和许多的关系

活动准备

1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。

2.猴子头饰若干。

活动过程

1.游戏：猴子摘桃。

（1）教师出示许多小猴子头饰，问：;老师这里有多少个小猴头饰？（许多个。）

（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：;老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个．．．．．．小头饰。让幼儿跟着教师说：;许多个可以分成1个，1个，1个......

(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.

(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个桃子合起来是许多个桃子。

2.交流活动。

请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。

教学反思

本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

【热门课件】 大班数学正方体教学设计范本

幼儿园教师经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，有没有可以参考的幼儿园教案呢？本站收集了《【热门课件】 大班数学正方体教学设计范本》，供您参考。

活动目标

1、初步认识正方体，知道正方体有六个正方形的面等基本特征。

2、能观察发现正方体和正方形的不同特征。

3、在操作活动中，学会独立完成制作正方体的任务。

活动准备：

1、经验准备：幼儿观察过生活中正方体的物体。

2、物质准备：

教具：数字魔方（一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1—6）。

学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或糨糊，抹布若干。

活动过程

1、小老鼠的宝贝。

教师讲述故事《小老鼠和大老虎》引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好以后，它意外地得了一个宝贝，两个好朋友可喜欢这个宝贝啦！请幼儿猜猜是什么？

2、初步认识正方体。

（1）教师出示大正方体的一个面（将其余面用布盖起来）这个宝贝是什么形状？

（2）将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么？告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

（3）教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每个面是什么形状?有几个正方形？你是怎么知道的？

3、游戏：抛盒子。

师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

（1）请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成?

（2）师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

（3）幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏：抛数字魔方。

（1）幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

（2）抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如：进行跨步游戏、比大小游戏等。

[2022课件] 大班数学教学设计：熊妈妈的饼干店1篇

幼儿园教师经常会接触到教案的撰写，教案在我们的教学生活当中十分常见，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，怎样写好自己的幼儿园教案呢？本站收集了《[2022课件] 大班数学教学设计：熊妈妈的饼干店1篇》，供您参考。

活动名称：熊妈妈的饼干店

活动目标：

1通过游戏容幼儿进行空间位置辨识和对应的感知。

2体验和描述物体的相对位置。

活动准备：

自备教具：3X3九格纸人手一份、红黄蓝三色橡皮泥、一个男孩和一个女孩一组坐、游戏用票9张（如图）

配备教具：红黄蓝三色磁性教具各3个

活动过程：

一、情境导入：

熊妈妈要开饼干店了，他用红色的面粉作成了三块红色的饼干，用黄色的面粉做成了三块黄色的饼干，用蓝色的面粉做成了三块蓝色的饼干。教师边说，边把红黄蓝磁性教具随意放在黑板上。

熊妈妈请小朋友帮忙做饼干。请幼儿用三种颜色的橡皮泥各3块圆形的饼干。（幼儿制作）饼干要装进盒子里，怎样摆才漂亮呢？熊妈妈说：好了现在大家都照着我的样子摆一摆。教师在九格纸中按红黄蓝规律摆放，请小朋友摆弄自己的饼干。

教师变换饼干颜色的位置，幼儿根据老师的图操作摆放自己制作的饼干。

二、加深难度，同伴间互相合作学习。

熊妈妈说：现在请所有的女孩子自创一种摆法，请旁边的男孩摆一个和女孩摆法一模一样的。

请所有的男孩子自创一种摆法，请旁边的女孩摆一个和男孩摆法一模一样的。

熊妈妈看到小朋友们做的饼干这么漂亮，有摆放的这么整齐，高兴的说，好孩子谢谢你们，饼干做好了让我一起玩个游戏吧。

三：游戏

对号入座

过程：9名幼儿参加游戏。教师将椅子摆成三排，每排三把椅子，发给幼儿票（如图）幼儿根据票上的提示（笑脸不同的位置），在音乐停止前找到相应的座位坐下。

四、请幼儿完成书上的评价练习

翻开儿童用书20页，看上图，请幼儿找出红、黄、蓝色的数块，并用手中的数块按照图的样子组合好。

看下图，找出指定色块的位置并涂上相应的颜色。

[课件借鉴] 大班数学教案之五

我相信大家都接触过教案，做好教案有利于教学活动的开展，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，如何才能写好教案呢？小编为你推荐《[课件借鉴] 大班数学教案之五》，希望您喜欢。

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示方法。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动流程：

1、学习认识单层放你房子的间数。

教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方？这排房子有几间？（从左边数）

教师：从左往右数小动物们分别住在第几间？

2、认识单栋楼房的层数。

教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

教师：从下往上数，小动物分别住在第几层？

3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？第二层呢？…我们用数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼层的层数）

教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从左边开始数，第一层有几间？第二层又几间？…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）

4、 学习坐标位置的表示方法？

教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以怎样表示呢？（小猫：1.3）。

教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示出来。

5、操作幼儿用书，完成练习。

教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么？蓝星上的数字表示楼层的什么？

教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间？

教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间？

6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。

活动反思：

从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

小百科：雕刻门牌是用雕刻机采用雕刻刀的做法在亚克力或双色板上进行雕刻而成的门牌俗称雕刻门牌，雕刻门牌的价格相对也不会很高做出来的产品也是相当精美。