月球之谜教学设计。
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,多写教案能够提升我们的策划能力,好的教案能更好地提高学生的学习能力,如何才能写好教案呢?小编为你推荐《热搜课件: 《月球之谜》教案其三》,希望您喜欢。
课前交流:
师:同学真是聪明,全猜对了!看来我们班同学真的很了不起,相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。同学们,都准备好了吗?好,上课!
教学流程:
一、揭示课题,整体感知。
1、揭示课题,齐读课题。
师:孩子们,在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球,而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课,就让我们走近离地球最近的星球——月球,去探索它的奥秘吧!
(师板书课题)孩子们,齐读课题。
2、理解课题中的“谜”。
师:“谜” (师指课题)在字典里有两种解释:(课件出示:)
1.单指谜语。(师指课题)
2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
师:月球之谜中的“谜”应该选择第几种解释呢?
生:第二种解释。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
3、初读课文,整体感知。
师:预习是学好语文的关键一步,看来你们预习的很充分,老师再给你们一些时间,请你们(课件出示):自由读课文,注意:读准字音,读通句子。想想从课文中读懂了些什么?还有什么不明白的地方?再与同桌互相读一读说一说,听清楚了吗?开始吧!
生:读课文(师一边巡视,一边说)遇到感受深或不明白的地方应该拿起笔,写一写或做个记号,正所谓“不动笔墨不读书”嘛。
师:孩子们,看着你们认真读书的样子真是可爱!生字娃娃们都迫不及待地想和你们交朋友呢?
师:瞧,他们来了(师放课件),你们认识它们吗?谁来读读?
生:读生字
师:你第一个和生字娃娃交上朋友了,真不错。能告诉老师,对于这些生字,你有什么要提醒大家的?
生:
师:谢谢你, “撒、藻”“曾”、都是平舌音,而且,“曾”、还是一个多音字呢,它的另一个读音念 (课件:平舌音、多音字)
师:谁再来读一读。
生:读
师:真棒!孩子们,去了拼音,你们还认得他们吗?(哇,异口同声啊,那全班一起来吧,每个读两遍,齐)(师指课件)
生:读
师:读得又准又响亮,孩子们,给自己一些掌声。孩子们,读得这么好,相信你们也能写好它们,我们在书写时要注意字的结构。(课件出示)比如 “幕”字,它是上中下结构,写的时候要写得上紧下松,而且这一横(师指课件)要写在横中线上。孩子们,举起右手和老师一起书空一遍。
(师生一起写“幕”)
师:孩子们,今天你们又交了这么多的生字朋友,老师真为你们感到高兴。那么通过读课文,你读懂了什么?谁来说说?
生:说读懂的内容(师提醒说完整话,通过读课文,我读懂了——或我知道课文写——)
师简单评价不重复学生答案:嗯,还有吗?你读懂得可真多啊!你真会学习!你呢?还有吗?
师:读书就是这样,一读一得,有读就会有得,那么还有什么不明白的吗?
生:汇报不明白的地方(师根据学生回答适时评价)
师:很好!你有一双善于发现的眼睛!你呢?你真会思考!还有吗?
师:孩子们,读书贵在有疑,小疑则小进,大疑则大进。下面就让我们带着这些疑问走进课文,走近月球。
二、遥望月球,引发遐想。
师:孩子们,自古以来,月亮就与人们结下了不解之缘,它清幽柔美,引人入胜。(出示课件,师旁白:
1、看,月牙儿像姑娘的眉毛,弯弯地挂在纯净的天空。
2、月亮升上来了,像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘,一尘不染。
3、月亮悄悄地从树林中探出身来,放出冷冷的光辉。
4、月亮出海了,浑身披满水花,多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。
5、一轮明镜似的圆月,倒影在湖水中,显得格外清幽与美丽。)
师:孩子们,看着这些月景图,你有什么感受?
生:月色真美呀!
生:这幅画面真迷人!
师:是啊!正是因为如此,许多文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情怀,写下了关于月亮的不朽诗篇,那么,聪明的你,知道哪些描写月亮的诗句呢?
生:背诗句(师针对学生的回答共同吟上一两句或说出作者及朝代或出自哪里;评价:你的知识真丰富!你懂得真多!)
师:月亮是文学作品中常见的景象,描写月亮的诗句很多,课前老师也收集了一些描写月亮的诗句,我们一起来读一读!
(出示课件:月亮诗句)
师:多么动人的诗句,多么美丽的月亮啊!每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光就会引起人们多少美好的遐想!(出示课件)
师:孩子们,望着此时的月光,你觉得它怎样?
生:明亮、美、洁净。(两个)
师:这样的月光,课文中用哪个词来形容?
师:如此明亮、透明的月光(师指课件),就是皎洁的月光(出示课件:皎洁变红)
师:孩子们,远看(板书:远)月亮,它犹如一朵白色的梨花(师指课件),宁静地开放在天空中,每当此时总会引起人们许多美好的遐想。
师:你们知道,什么是遐想?(出示课件:遐想变红)
生:
师:当对一个词语不理解时,我们该怎么办?
生:通过联系上下文理解、查字典、问老师
师:对,这些都是学习新词的好办法,但求人不如求己,赶紧动手查啊!
师:遐想是什么意思?
生:
师:对,遐,是悠远的意思,遐想就是悠远的思索或想象。
预:
生:遐想,就是悠远的思索或想象。
师:你是怎么知道的?
生:我是通过查字典或上网搜索
师:嗯,你真是一个会学习的孩子,真棒!
师:是啊,每当夜幕降临,那皎洁的月光就会引起人们许许多多悠远美好的想象。谁来读这句话?其他同学认真听,我们待会来评一评。
生:读
师:他读得怎么样,谁来评评?
生:
师:人们总说月光如水,它是那样的柔和,那样的纯净,谁能读的再轻柔优美些。
生:读句子
师:嗯,读出了自己的感受。皎洁的月光,迷人的夜色,多美呀!(师指课件)女孩子,你们来读读。
女生:读
师:老师感受到了月光的柔和之美。
师:男孩子,也来试试。(师指课件)
男生:读
师:嗯,读出了月亮的清幽之美。
师:孩子们,让我们把这迷人的月夜美美的读出来吧!(师指课件)
(全班齐读)
师:孩子们,高挂在天上的那一轮明月,曾引起古往今来多少人的遐想。(点击课件,全班齐读)月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?全班齐读
师:遥望这美丽的月亮,看着这皎洁的月光,不仅是他们,相信在座的你们也会对月球充满了向往,产生无限的遐想,(稍稍停顿一会儿)孩子们,你们会有哪些美好的遐想呢?(板书:美好遐想)
生:我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。
师:你还知道嫦娥奔月的传说故事,你的知识面可真丰富。
生:我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。
师:品着美味的月饼,望着美丽的月色,多么惬意呀!
生:我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句,“秋月明月悬,光彩露沾湿。”
师:你还能背诵孟浩然的诗句,可真了不起!
生:我想要是我们能到月球上去住那该多好呀!
师:你们的想象真大胆!让我们带上自己的遐想齐读这段话。(课件出示:第一句到三个问题)
三、登陆月球,感受奇异。
古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力。(课件出示)1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,他们看到了什么?请你们默读课文的第二自然段,把有关的词句画出来,再仔细体会体会。(越来越多的小朋友把手举得高高的,先不急着告诉老师,画好之后,自己再大声地读一读)
师:谁先来说?(生说师出示课件句子)
师:还有想说的吗?(见机行事)
师:这样的景色,十分奇异。(板书:奇异景色)为什么说是奇异的呢?
生:回答
师:让我们跟随宇航员的脚步到月球上去看一看吧。(师出示课件指图片)这里的天是?表面却?没有?没有?满是?(师在图片上画圈)
结合课后资料袋说明“环形山”(字打入课件)
师:孩子们,看了这些图片你有什么感受?
生:震惊、意外
师:为什么呢?带上你的感受读一读
生读
师:谁再来说说?看了这些图片你有什么感受?
生:不可思议
师:说说为什么?嗯,老师也深有同感,带上你的体会读读(师指课件)
师:遥望夜空,月亮是那么美丽,那么迷人,然而我们却看到(师指课件)(学生读:这里的天空-------)
师:我们原本以为月亮上会有美丽的宫殿、漂亮的嫦娥以及可爱的玉兔,可是却没想到(师指课件)(学生读:这里的天空-------)
师:孩子们,让我们把月球上这奇异的景色告诉全世界的人们吧!(师指课件)(学生读:这里的天空-------)
四、延伸拓展,继续探索。
师:孩子们,远看月亮,令人们产生美好遐想,可是近看(板书:近及大括号)月球却是十分奇异的景色,学到这,相信你们肯定有很多话想说,谁先来说说?
生:
师:那还有什么问题吗?
师:(稍稍停顿一会儿)孩子们,迷人的月色,奇异(师指板书)的景色,有趣的月球现象,让月亮充满着无限的魅力,它深深地吸引着人们去探索。课后,请你们(出示课件:继续学习课文,了解文中讲了哪些月球之谜,并通过阅读相关读物或登录网站,进一步了解月球。)我相信随着探索的深入,我们还会发现越来越多的:(师指板书引读)月球之谜(师板书:------)。好,这节就上到这,下课。
作业:1、继续学习课文,了解文中讲了哪些月球之谜。
2、通过阅读相关读物或登录网站,进一步了解月球。
板书设计:
美好的遐想 ← 远
22、月球之谜 奇异的景色 ← 近
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热搜课件: 大班教学反思其三
提起教案,我相信大家都不陌生,教案也是老师教学活动的依据,好的教案能更好地提高小朋友的学习能力,什么样的幼儿园教案比较高质量?本站收集了《热搜课件: 大班教学反思其三》,供您参考。
折纸是一项记忆性很强的工作,教师示范时,需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节,注意使感知的信息进入长时记忆系统,注意发展水平低的儿童,其记忆发展水平也低。在幼儿园,幼儿必须遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定义务,这些都要求幼儿形成和发展有意注意,注意服从于任务的要求。
今天下午我教孩子们折纸电话,我在示范的时候,朱凯翔一直在小声嘀咕,东张西望,等我示范完让孩子们自己动手的时候,他傻眼了,他眼巴巴的看着我,我指了指黑板上的图示,然后去辅导其他孩子了,当我又转到他跟前的时候,他小声说:"老师,我不会折。"看到其他的孩子们注意力非常集中的折叠,有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进行教学活动的时候,总会有某些幼儿注意力不集中,所以老师教的东西,他们无法学会。
作为老师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法,由于有意注意是自觉进行的,保持有意注意需要克服一定的困难,因此有意注意要有一定的方法。如:用自己的语言来组织注意,或用各种动作来保证。 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意,由于发展水平不足,需要依靠活动进行。在游戏中,幼儿能够更好的维持有意注
[热搜教案] 小班儿歌教案其三
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,撰写教案有利于教研活动的开展,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。优秀的教案是什么样子的?可以看看本站收集的《[热搜教案] 小班儿歌教案其三》,希望能够为您提供参考。
一.活动目标
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法。
二.活动准备
1. 手的图片。
2.《小小手》儿歌。
三.活动过程
1.出示手的图片。
教师提问:
(1)这是什么?
(2)手怎么才可以发出声音呢?
2.请幼儿用手发出声音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌,并配合儿歌的节奏,加上上述的动作。
教师:现在我们用一首好听的儿歌,加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?
4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)
5.幼儿跟着教师念儿歌,配合儿歌的节奏并且加上动作。
6. 与幼儿讨论:
(1)如果我们的小手受伤了,手还能跟我们玩吗?
(2)那小朋友要怎样保护这双手呢?
四.教师小结
小朋友要保护这双小小手,首先我们爱它,怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西,这样我们的小手才会乐得笑哈哈!
附:
小小手
小小手,小小手,
一只左来一只右,
它们是我的好帮手,
我会保护这双手。
[热搜课件] 大班社会春天来了教学设计反思其三
现在,很多幼师需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。自己的幼儿园教案如何写呢?希望《[热搜课件] 大班社会春天来了教学设计反思其三》能够为您提供帮助。
活动设计背景
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标
1.通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。
活动准备
1.教师:选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2.幼儿:水彩笔,蜡笔。
活动过程
一、导入课题
师:同学们,现在是什么季节?
生:春天。
教师引出课题:春天来了
评: 教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。
二、观察图片,寻找春天
〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
师:春天来了,在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?
生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。
生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。
生:小草变绿了,桃花变红了。
生:我们穿的衣服比以前少了。
生:星期天,爸爸和我一块放风筝。
评: 选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。
三、讲春天
师:刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1 、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。
2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。
师:刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片:有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。(出示卡片认读:春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读:春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。(出示卡片认读:春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。
评: 在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
师:同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?
生:我想躺在草地上晒太阳。
生:我想放风筝。
生:我想唱歌、跳舞。
师:好!现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。
播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。
评: 课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
四、布置春天
布置春天的环境图,展示春天的各种景物。教师把准备好的室内
装饰画拿出来,让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中,
室内装饰画一幅布置美丽的春天。
师:这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天,布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?
生:春天太美了!
生:我喜欢春天。
……
师:春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。
五、作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
教学反思
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
热搜课件: 幼儿园大班社会教案《元宵花灯会》其三
现在,很多教师需要用到教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,好的教案都有哪些内容?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的热搜课件: 幼儿园大班社会教案《元宵花灯会》其三,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿大班社会教案《元宵花灯会》
活动目标:
1、了解元宵节的来历和风俗,知道元宵节是中国特有的节日。
2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。
3、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备:
1、事先联系好小班幼儿,请小班幼儿每人带一盏花灯。
2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识,并带一盏自制的花灯。
3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。
4、米粉、豆沙馅若干。
活动过程:
1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。
引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的经验。
教师小结:元宵节是中国特有的节日,元宵节这天人们会与家人团聚,包元宵、吃元宵,赏花灯、玩花灯。
2、教师和幼儿一起包元宵。
师幼交流包元宵的方法。
幼儿一起玩包元宵。
教师提醒幼儿洗干净手,并指导幼儿做元宵。
3、幼儿玩花灯。
幼儿欣赏大家带来的花灯。
教师指导幼儿赏灯,并找出自己喜欢的花灯。
幼儿到户外玩灯。
教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯,并一起玩灯,体验活动的快乐。