实用教案:道德与法治说课稿之一

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是保证教学质量的基本条件，写出一份教学方案需要经过精心的准备，写教案要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的实用教案:道德与法治说课稿之一，仅供参考，欢迎大家阅读。

《走向世界大舞台》

一、教材分析

九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。

第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。

课标依据：

1、成长中的我“2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”;

2、我与国家和社会“2.9认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。

教材内容分析：

第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。

二、学情分析

第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间与成长机会。通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。

三、教学目标

情感、态度与价值观目标：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。

能力目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格;掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。

知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。

四、教学重难点

教学重点：着眼未来，适应世界发展趋势要求，需要全面提升个人素养。

教学难点：每个人都与世界紧密相连，我们逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

五、教学环节

主要分为两部分：多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：

第一个环节：多彩世界中的我

(1)走向世界的形式是多样的

(2)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长

第二个环节：我为世界添光彩

(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连

(2)从普通的事做起，为人类发展和世界进步贡献智慧和力量

(3)着眼未来，全面提升个人素养

第一个教学环节：多彩世界中的我

首先通过“运用你的经验”活动，启发学生思考日益广阔的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生思考个人与世界的关系。

通过展示不同人接触了解世界的不同方式，提出问题：你有类似的经历吗?我们走向世界的形式还有哪些?学生讨论交流后做出小结，得出结论：

世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，承担更多的责任。

这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。

面向世界，承担什么样的责任?如何承担这份责任?激发学生的学习兴趣，引出第二目题的主题：我为世界添光彩。

第二个教学环节：我为世界添光彩

通过分享素材，带领学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生非常容易理解，而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”话题开始，到“节约”意识结束，用一个话题连接起世界、中国和我自己。

在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。

接下里，教师又特别介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的贡献。在我们的身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，去不可或缺;看似平凡，却不平凡。

每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献，人人有为，人人可为，人人当为。

到这里两个主要的教学环节就已经充分展开，课程核心观点也已经呈现。

在教学过程中，还有一个特别的探究与实践活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么?我能做些什么?我需要做哪些准备?最后落脚于：适应社会发展，提升综合素养。即：

·丰富知识储备，增强人文底蕴

·树立科学精神，科学思维方法

·有社会责任感，观察了解社会

·积极参加实践，培养创新能力

六、教学特色

第一个教学特色：多互动，让课堂活跃

教学过程中，教师设计了多个课堂问题，引导学生积极思考，参与课堂，与同伴、教师充分互动。通过问题的探讨，让学生在课堂中经历思考、积极表达、畅所欲言，在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。

第二个教学特色：多故事，让道理生动

有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。

九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储备，但是对一些抽象的理念层面的问题，在认识和把握上还是有很大难度。这种情况下，单纯讲授道理显得生硬，学生接受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“接受”。通过真实的故事呈现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鸣。

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道德与法治教案

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们的教学生活当中十分常见，教师经常会为写教案感到苦恼，优秀的教案是什么样子的？小编为大家收集整理了道德与法治教案，希望能够帮助到您。

《他们贡献大》是苏教版道德与法治第四单元第三课的部分。这一课主要学习发现生活中有很多离不开的劳动者，通过走近他们发现他们工作的不易。学会珍惜资源，做到不浪费。

【知识与能力目标】

1、了解生活中不可缺少的劳动者；

2、引导学生学会珍惜粮食，珍惜资源，拒绝浪费。

【过程与方法目标】

1、通过观察农民、交警、建筑工人、售货员、医生劳动的场景，懂得生活离不开他们；

2、走近校园，对保安、清洁工人、厨房师傅等进行采访，真正走近劳动者，零距离观察，进行情感交流；

3、了解一粒米的由来，明白浪费饭菜，即是不尊重别人的劳动成果，也是对资源的浪费。

【情感态度价值观目标】

通过学习，学会做一个懂得尊重他们、珍惜他人劳动成果、节约的资源的学生。

【教学重点】

引导学生了解各个职业的辛苦，做到珍惜他人劳动成果，不浪费。

【教学难点】

培养学生们养成不浪费的习惯。

老师准备相关材料与课件，学生提前对学校的保安、清洁人员、厨房师傅等进行采访

一、观察哨

1、观察以下劳动者：

农民、交警、建筑工人、售货员、医生。

2、提出问题：这些劳动者都给我们生活带来哪些便利。

3、引导学生发现这些劳动者都是我们生活离不开的人。

二、实践园

1、采访校园里的劳动者：

保安、清洁工人、老师、厨房师傅等。

2、总结以下的采访内容：

被采访者的工作任务；

被采访者的工作时间；

被采访者的感受。

3、引导学生发现这些劳动者的辛苦。

4、交流大家的采访心得。

三、知识窗

1、学习一粒米的由来。

2、引导学生珍惜劳动者的劳动成果。

3、齐声朗读《悯农》。

四、碰碰车

1、展示小动物们聚餐的图片。

2、提出问题：接下来会发生什么事情。

3、讨论交流故事中小动物们的哪些行为不适当。

4、学生发言，老师总结。

五、知识拓展

一张纸的制作过程：从纸浆制成纸或纸板一般需要经过打浆、加填、施胶、显白、净化、筛选等一系列加工工序，然后在造纸机上通过成形、脱水、压榨、干燥、压光、卷取，并抄成纸卷，(有的要经过涂料加工或超级压光处理)，再经过分切，裁成一定规格的平板纸；或通过复卷、分卷为一定规格的卷筒纸，最后包装入库

[实用]小学道德与法治教案 月度范文精选

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《[实用]小学道德与法治教案 月度范文精选》，希望能够为您提供参考。

教学目标

认知：

1.知道人人都应该爱护花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

情感：

1.喜爱花草树木。

2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

行为：

爱护花草树木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝，不摇小树。

教材分析：

本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。

花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。

小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。

教法建议：

1.本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。

2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。

3.为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。

[推荐]道德与法治教案篇二

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。什么样的教案比较高质量？下面是小编特地为大家整理的“[推荐]道德与法治教案篇二”。

学习目标：

1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

活动重难点：

在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

活动准备：

教师：课件歌曲《幸福拍手歌》

学生：快乐树叶

活动过程：

活动一谈话导入揭示课题

1.简单回顾上节课发现的快乐。

师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？

生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！

师：全家幸福地在一起，多快乐啊！

生2：和同学一起课间游戏真快乐！

师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）

生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！

师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！

2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？

生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！

4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）

活动二真心话大声说

1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？

师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）

2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

4.学生汇报，师相继点拨。

生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

生3：同学给我起外号。

生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。

……

5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

活动三互动交流寻找快乐妙方

（一）心灵自助

1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。2.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。

生1：看电视节目。

生2：打电脑游戏。

生3：睡一觉我就忘记了。

（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）

唱歌或听音乐

睡觉

做运动、打球、跑步……

面对镜子微笑一分钟

快乐网站

5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！

（二）真情互助

1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

生1：我可以找学校的知心姐姐；

生2：跟我的好朋友说；

生3：告诉爸爸妈妈；

……

2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！

3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？

4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？

随机抽取烦恼卡

随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。

只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！

5.增诗共勉（课件4出示）

成长出现小烦恼

解决寻找好法宝

心理自助是高招

善于求助不可少

总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！

来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）

[教案系列] 道德与法治教学思考

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，做好教案有利于教学活动的开展，教师经常会为写教案感到苦恼，怎样写好自己的教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案系列] 道德与法治教学思考》，仅供参考，希望对您有帮助。

今天，我讲授了《该请谁来帮帮我》一课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃。他们学会了很多的知识，孩子们体验到了校园生活的安全、快乐、温暖。

在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。

我运用了表演的方式，学生们学习得特别积极主动，他们能主动地参与到学习活动之中。

在课堂中，我运用了灵活多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；

2.教师没有做好课堂评价。

改进措施：

1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人；

2.教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。

在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，应把学习的时间还给学生。

道德与法治一年级教案推荐

教师范文大全从众多资料中精挑细选推出了这篇最受欢迎的“道德与法治一年级教案”，欢迎您在空闲时间内来阅读本页获得愉悦和感悟。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教师教学质量的关键因素。

道德与法治一年级教案(篇1)

教材解读：

《我想和你们一起玩》是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”中的第13课。这一单元，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，反观自己的生活，学习解决与同伴相处中出现的问题，从而形成和谐共进的同伴关系。而本课侧重于“乐群”意识的培养。

设计理念：

道德内在于生活之中，必须是在生活中向生活学习。依据课程标准和低年级学生特点，我通过创设情境，开展一系列活动，引导学生回望生活经历，发现交友技巧，解决交往难题，回归生活导行，将乐群意识，乐群品质融于体验活动中，润物无声。

学情分析：

课前我进行了两项调查，首先与孩子交谈，我发现班级的孩子有的非常活跃，而有的很不容易融入其他群体。然后通过对家长的调查发现，大多数孩子，凡事都以自我为中心。

教学目标：

1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。

2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学重点：

体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐

教学难点：

激发学生的乐群情感，培养学生的乐群品质。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件、游戏道具、板贴

教学过程：

活动一：请你跟我做

表演唱《小手拍拍》。

设计意图：这一环节，我选择唱儿歌的形式，一方面引起孩子的兴趣，一方面感受一起玩的快乐，为乐群做下情感铺垫。

活动二：欢乐岛探秘

创设情境，引出卡通人物杨乐乐：大家好，我是欢乐岛的杨乐乐，我们欢乐岛充满了快乐，我们一起开始欢乐之行吧。

第一站：欢乐说

看视频，交流回忆经历

班队会“开心故事会”。

3、小微课：“玩纸飞机”，引导学生发现一起玩学到本领很快乐。

设计意图：本环节我利用视频，唤起学生回望自己的生活经历，再通过情境，引导学生初步体会合群带来的乐趣，最后利用小微课，进行提升，引导学会发现乐群的意义。

第二站：去冲浪

1、创情境，引出游戏

你们听，这是什么声音（海浪声），我们一起冲浪去。

2、玩游戏，明确游戏规则

①每只小船只能乘坐6人。

②为了安全，要轻轻上，轻轻下。

③上船后，安静待十秒钟，比比哪只小船最平稳。

展示游戏中的'照片，让孩子谈谈游戏的体会。

设计意图：低年级孩子最喜欢的莫过于游戏了，我把规则融入情境游戏中，通过游戏体验，进一步深化乐群的意义。

第三站：帮布丁

阅读绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，体会敢于尝试，主动交友。

整合绘本与教材插图，让学生讨论小布丁如何与高年级同学交往，发现守规则游戏才能愉快玩。

设计意图：本环节我将教材中的绘本故事与文中插图，有机统一，先利用绘本，引发学生共鸣，反思交往经历。接着创设情境，说说议议，探究初步的交往技巧。

第四站：巧夺宝

创设表演的情境：你们帮助小布丁解决了烦恼，乐乐有神秘礼物要送给你们，可是，礼物只有一个，我们做个夺宝游戏吧。

明确游戏规则：

①按指定路线跳格子取宝

②先到先得。

第一轮游戏一名孩子犯规，激发矛盾，引导学生讨论：为什么玩不下去了，怎样才能玩下去？

全班交流，学生发现“守规则”才能愉快游戏。

第二轮按规则再玩这个游戏，游戏结束，孩子获取礼物的同时发现快乐秘诀。

齐读快乐秘诀。

设计意图：此环节，我利用孩子的好奇心和好胜心，选取一个常见的交往问题，创设“巧夺宝”情境，先制造矛盾，再探究分析，最后明理导行。

活动三：快乐找朋友

1、和朋友一起完成“快乐贴图”

2、播放歌曲《找朋友》，引导孩子在歌声中，敢尝试，有礼貌，最后和伙伴一起走出教室开始课间游戏。

设计意图：孩子们在“快乐贴图”活动实践中，学习交往合作，感受和朋友一起玩的快乐，最后利用孩子们喜欢和熟悉的歌曲《找朋友》，巩固内化的同时，引导学生走向生活。

八、板书设计

我想和你们一起玩

欢乐多

道德与法治一年级教案(篇2)

一、教学目标

1、知识与能力：

掌握少先队以及少先队员的相关知识。

2、过程与方法：

通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。

3、情感态度与价值观：

激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。

二、教学重、难点

1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。

2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生积极向优秀少先队员学习。

三、教学准备课件、素材等。

四、教学过程

同学们，这样的场景你们可曾经历过？

带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。（PPT展示图片）

同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们需要注意什么吗？你知道宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。

（一）红领巾的意义以及其他事项

1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的.。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。

2、红领巾的规格和材质

红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。

红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。

3、红领巾的佩戴和使用

少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。

小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关领导、来宾等成年人参加时，领导、来宾佩戴大号红领巾。

红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。

各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。

4、红领巾的佩戴方法

将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；

右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。

另外：队徽也是少先队的标志。（PPT展示）

同学们，我们要爱惜我们的红领巾，要学会正确佩戴红领巾，每天摘下红领巾以后要叠放好，红领巾脏了，我们要及时清洗干净。

（二）敬队礼

行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，（左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝），手掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。在升旗仪式时，队旗进、退场时，集会前列队、行进时，见到师长时和在烈士墓前扫墓时需要行队礼。

少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。

道德与法治一年级教案(篇3)

教学目标

知识与能力：

1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

教学重难点

1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。

2.难点：树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?

2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)

3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一：从白色污染说起

活动与探究一：看一看

(1)生阅读教材第72页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道什么是白色污染吗?

☆你见过哪些塑料产品?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究二：认真看一下第73面的阅读角

(1)生阅读教材第73页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道为什么会被称为白色污染吗?

☆根据上述大王如果是你，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三：研究一下第74面的相关链接

(1)生阅读教材第74页内容

(2)小组合作，探究问题

☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?

☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充

活动与探究四：想一想

(1)生阅读教材第75页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?

☆你有什么好的方案?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学二：环境污染大搜查

活动与探究一：查一查

(1)生阅读教材第76页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?

☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充

活动与探究二：看一看

(1)生阅读教材第77页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为造成这些因素的原因是什么?

☆如果你遇到这种情况，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三：好好看一下第78面的阅读角。

(1)生阅读教材第78页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为怎样做才能减少农药污染?

☆读了上述材料，你有何体会?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究四：看一看第79面的阅读窗和活动园。

(1)生阅读教材第79页内容

(2)小组合作，探究问题

☆通过此次调查你有什么收获?

☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

(三)师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。

板书设计。

10.我们所了解的环境污染

白色污染：现状及危害

其它污染：现状及危害

道德与法治一年级教案(篇4)

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：

扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语

1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

道德与法治一年级教案(篇5)

我们爱整洁

一、教学目标

1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

二、教学重点、难点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

三、教学过程

（一）导入新课

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子…）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

（二）学习新课

1.镜子里的我

让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。

同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。怎样才算整洁呢？

引导学生细致的观察，比如：头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。

2.这样做好不好

请同学们仔细观察3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

他们这样做好不好？请说出自己的理由。3.保持整洁有办法

小组讨论保持整洁的经验和方法。教师总结

（1）在家爱整洁。

（2）在学校爱整洁。

（3）身心健康与环境整洁。

4.这样是爱整洁吗？

请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么？ 这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？

我们有精神

一、教学目标

1.让学生理解“有精神”的状态。2.让学生了解“有精神”的价值。

3.帮助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。

二、教学重点、难点

1.引导学生知道什么是真正的精神。2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。

三、教学过程

（一）导入新课

小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。

1.绘本故事«谁精神? »

师: 同学们, 你们喜欢看绘本.故事吗? 我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一 «谁精神?.».(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图, 让学生说一说白己的理解。)师: 同学们, 看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一师:深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗?(学生一旦理解了绘本故事, 他们的发言很可能是我们意想不到的。)

（二）学习新课

说。(学生如果真正看懂了绘本, 就一定会说出很精彩的体会。)师:对,.这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。..2.有精神才好

师:请同学们看看教材第8页上.的第一幅图, 说一说, 坐姿不端正会给我们带来哪些危害。

师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。

师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、·驼背,别人会怎么看我们呢? 3.我们天天有精神 师: 同学们, 通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康.成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请

大家讨论一下.。(给学生提供一些方法作为范例, 但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到 “天天有精神”的方法。)师：同学们真会动脑筋，我们一下子相出了这么多方法。怎样才能按照这些方法做呢？

师：我们做一张表吧。每都按照表上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师就奖励一颗星，坚持一个月的老师就奖励这位同学做一天的值日班长。

我不拖拉

一、教学目标

1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。

二、教学重点、难点 1.养成不拖拉的好习惯。

2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。

三、教学过程

（二）导入新课

小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。

1.故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（教材10—12页绘本《拖拉鸟》的故事）2.联系实际,了解拖拉（1）在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找口巴!

（二）学习新课

（2）同学1「;1可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”

挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会

带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 找不到搭离的树枝了, 所以它J东死了。

（3）做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命!请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)（4）拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!看到这些,大家想说什么? 3.真情体验,告别拖拉

（1）同学们,我这里有一个好1火伴能告诉大家“不拖拉”的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。

（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。

(板书:掌握技巧、窍门)（3）做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样一一坚持一下, 一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。

(板书:坚持)（4）刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖

拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!（5）小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。

(学生看教材第12页。)（6）说一说小明的好办法是什么？

不做“小马虎”

一、教学目标

1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。

2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。3.做事情有认真负责的态度。

4.初步养成做事认真细致的习惯，知道要认真完成自己承担的任务。

二、教学重点、难点

1.引导学生克服“小马虎”的行为。

2.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

三、教学过程

1.故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

2.活动一：联系自身——捉马虎

（1）找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

（2）找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

3.活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

4.活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

风儿轻轻吹

一、教学目标

1.认识风，发现风的存在。

2.了解风和自己的关系。

3.了解风的功能。

4.认识到不同级别的风。

二、教学重点、难点

加强学生与自然共在的美好情感与实践能力 教学准备：多媒体课件、视频。

三、教学过程

（一）户外游戏——“风儿大搜捕”

1.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。

2.利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。

3.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。

（二）小组合作——“风儿风儿我懂你”

1.带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。

2.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。（教师相机巡视、指导）

3.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视、指导）

4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。”

形成风的直接原因，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子（占空气总体积的78%）、氧分子（约占 21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。

气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。

大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。

风的分类

根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，以 0～12等级数字记载。

风力等级表

风级和符号 名称 风速（米）* 陆地物象 海面波浪 高（米）

0 无风 0.0-0.2 烟直上平静 0.0 软风 0.3-1.5 烟示风向 微波峰无飞沫 0.1 轻风 1.6-3.3 感觉有风 小波峰未破碎 0.2 微风 3.4-5.4 旌旗展开 小波峰顶破裂 0.6 和风 5.5-7.9 吹起尘土 小浪白沫波峰 1.0 劲风 8.0-10.7 小树摇摆 中浪折沫峰群 2.0 强风 10.8-13.8 电线有声 大浪到个飞沫 3.0 疾风 13.9-17.1 步行困难 破峰白沫成条 4.0 大风 17.2-20.7 折毁树枝 浪长高有浪花 5.5

浪9 烈风 20.8-24.4 小损房屋 浪峰倒卷 7.0 狂风 24.5-28.4 拔起树木 海浪翻滚咆哮 9.0 暴风 28.5-32.6 损毁普遍 波峰全呈飞沫 11.5 飓风 32.7-摧毁巨大 海浪滔天 14.0

注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值

花儿草儿真美丽

一、教学目标

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。

二、教学重点、难点

重点：培养学生与自然共在的美好情感，难点：通过以往经验领悟对生命的理解。

三、教学过程

（一）寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？

（二）爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情

2.指导学生如何避这样的伤害发生

3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

可爱的动物

一、教学目标

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

二、教学重点、难点

培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。

三、教学过程

（一）我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2.小组内讨论自己喜欢的动物。

（二）我和我的动物朋友

1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

（三）怎样才是真喜欢

1.阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

（四）别让自己受伤害

1.播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

大自然、谢谢您

一、教学目标

1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。

3.感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

二、教学重点、难点

利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

三、教学过程

（一）小手拉大手追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。

布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩

（二）小组为单位汇报总结

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。

齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

（三）绘本共读

阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。

我和我的家

一、教学目标

1.了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。2.感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

二、教学重点、难点

让学生感受到与家人之间的亲情。

三、教学过程

（一）我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

（二）设置情境。

通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事

（三）小组合作

小组分享自己家人的故事，指名回答自己听故事后的感受、想法！

家人的爱

一、教学目标

1.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

2.学会用自己的方式表达对家人的爱。

二、教学重点、难点

使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

三、教学过程

（一）“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

（二）爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

（三）“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1.教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》 2.学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？

3.话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

（四）“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1.手写感恩活动。

2.教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

让我自己来整理

一、教学目标

1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。2.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

二、教学重点、难点

培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

三、教学过程

（一）绘本导入——“乱作一团”的我们

1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

（二）模拟操作—“虚拟空间整理魔法”

1.借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。

2.分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？

3、集体交流。

（三）趣味制作——“家务分配器” 1.家务分配器的妙用 继续读绘本

2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”

（四）教师总结

这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？

一、教学目标

干点家务活

1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

2.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。

3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

4.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

二、教学重点、难点

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

三、教学过程

（一）家务劳动情况小调查

1.课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

（二）我是家务小能手

1.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

（三）我们一起合作

1.师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2.教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结

我想和你们一起玩

一、教学目标

1.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。

2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

3.培养学生的交往能力和乐群品质。

二、教学重点、难点

引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。

三、教学过程

（一）导入

师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩游戏时的快乐 师根据学生的故事提炼总结

（二）观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐

教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。

（三）游戏

1.通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2.小组交流解决麻烦的办法。

（四）教师总结

教师总结这节课。这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？

请帮一下我吧

一、教学目标

1.助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

二、教学重点、难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

三、教学过程

（一）创设情境

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么…片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”

老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有…孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

教师自然引出课题。

（二）导入新课

认识到不是所有的事情都需要求助

1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他 来了。

2.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”

3.学生交流讨论，并说出各自的理由。

（三）“温暖接力棒”

1.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

2.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人

3.你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。

4.学生交流已有生活经验。

（四）教师总结

这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？

分享真快乐

一、教学目标

1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

二、教学重点、难点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

三、教学过程

（一）教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。

师：大家都知道啊请品尝过的同学举手。

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

（二）读绘本，帮助学生理解什么是分享

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

（三）连环画

1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）

4.和人分享时，还有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。

（四）教师总结

这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？

大家一起来

一、教学目标

1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。

二、教学重点、难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

三、教学过程

（一）《为啥合作不下去》

1.教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》。

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？

生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2.开展游戏活动。

（二）开展比赛活动

1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2.教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

3.开展第二轮游戏活动。

4.交流游戏结果。

5.分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结。

（三）教师总结

这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？

道德与法治一年级教案(篇6)

目标导航：

1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

基础训练：

一、填一填。

早上遇见老师，我会说：“！”

早上遇见同学，我会说：“！”

老师：上课，同学们好！

学生：

老师：下课，同学们再见！

学生：

能力提升

二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

这是我们的（）老师。

三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

道德与法治一年级教案(篇7)

教学目标

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点、难点：

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

教学准备：

课文插图

课时安排：

两课时

第一教时

教学过程：

一、情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二、小小故事会

出示课文插图“等一下”与“还没完”

1、看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……

2、看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

第二教时

教学过程：

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

四、和“拖拉说再见”

1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

道德与法治一年级教案(篇8)

第九课 我和我的家

一、教学目标：

1、了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。

2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

二、教学重难点：

让学生感受到与家人之间的亲情。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：

了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提出自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家人 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。

我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽学生 回答自己与佳人长得相似的地方

家人的故事

小组分享自己家人的故事

引导学生加深对家人的了解，包括了解他们的兴趣，爱好与特长、日常生活故事以及家人的工作，引导学生学习关心家的一种方式。

引导学生认识“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成员。

绘本教学

1、体现兄弟之间的亲密感

2、引导学生感受由亲情带来的美好。

第10课 家人的爱

一、教学目标：

1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅

父母长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

二、教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

家人的爱藏在哪里

1、引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。

2、启发学生，从家人给自己起的名字，家人对自己日常起居的照料等方面，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。

3、从做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同人身上有不同的表现。

4、除教材中表现出的家人的这种爱以外，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 相亲相爱一家人

引导学生发现日常生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。

引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的。让家人感受到我的爱

1、引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达爱。

2、当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业。不让爸爸妈操心。

3、在家培奶奶也是爱家人的一种表现。

4、出们前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打个招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的表现。

5、记住家人的生日也是一种爱。绘本教学

1、通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，提示学生，家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，是在帮助自己成长。

2、家人的爱还有哪些表达方式呢？请同学们回忆交流。

第11课 让我自己来整理

一、教学目标：

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

2、学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

二、教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

小雨和他的“小伙伴”

绘本导入——“乱作一团”的我们

选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

找不到“小伙伴”了 寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

送“小伙伴”回家

展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？ 养成整理的好习惯

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流； 教师点评：

鼓励学生对生活常用物品进行定期整理、归类收纳。才能进一步体会到自主整理对于生活的便利之处。

第12课 干点家务活

一、教学目标

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

二、教学重难点

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

三、教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：

平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

道德与法治一年级教案(篇9)

教学目标

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点、难点：

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

教学准备：

课文插图

课时安排：

两课时

第一教时

教学过程：

一、情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二、小小故事会

出示课文插图“等一下”与“还没完”

1、看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……

2、看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

第二教时

教学过程：

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

四、和“拖拉说再见”

1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

[教案参考] 道德与法治教案最新模板

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，什么样的教案比较高质量？《[教案参考] 道德与法治教案最新模板》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

一、观察图片引入新课：

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。

交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么?

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

学生畅谈怎样才能避免迟到。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)

实用教案:小学道德与法治教学设计(篇七)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每位老师应该设计好自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用教案:小学道德与法治教学设计(篇七)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1、 自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、 同桌同学相互认识

小朋友们已经认识了老师，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

3、 小巧手 做张卡片送同学

（1）老师出示自己的卡片给学生看，然后示范做卡片，学生按老师的方法、步骤学做卡片。

（2）谁愿意把自己做好的卡片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换卡片，老师指导交换卡片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

家人的爱道德与法治教案

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的道德与法治教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家人的爱道德与法治教案 篇1

教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

教学过程

活动(一)——认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!

(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)

康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!

同学们分别说一说4个小动物的'名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友

老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

教唱网小鱼的儿歌。

学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，

老师也加入游戏中。

家人的爱道德与法治教案 篇2

一、家人的爱藏在哪里

师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来5个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢

师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。

（出示课件，出现两个个小女孩和三个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]

师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说

[学生小组讨论]

师：谁先来说说。[学生谈感受]

二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感

师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？

师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。 [学生在小组内互相讲故事]

师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事] 师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？[同位俩互相说]

师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。 全班齐唱歌曲《相亲相爱一家人》 引导学生看课文插图。

让家人感受到我的爱

我的家庭资料本：

结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第41页的内容。

师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里

[学生动手操作]

教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。

通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。

教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。

三、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？

课堂小结：

家人的爱道德与法治教案 篇3

[教材分析]

《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。

[活动目标]

1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[教学重点难点]

了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[活动准备]

教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。

学生：调查表、照片、亲情故事等。

[活动过程]

师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁？

（出示课件：一个可爱的小女孩的照片。）

师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受？

（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。）

师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐

师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。

（学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。）

师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！

生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。

生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。

（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）

师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的'目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！

（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。）

师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢？

（板书：家人的爱）

引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱

师：谁来讲讲家人疼爱你的事情？

生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。

生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。

（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）

（教师播放录像──家长讲述的照顾孩子的真实事例，请学生观看──录像内容1：儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！看到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。录像内容2：孩子，你还记得你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小时。）

师：这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢？看了之后，你们感受到什么？

生（抽泣地）：我妈妈太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不气她了。

生：妈妈爸爸可真爱我们。

师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢？

生1：我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。回到家我看见姥姥的衣服都湿了。

生2：我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢。

师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！

通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱

师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？

（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）

课件出示：真实事例。（隐去孩子的名字。）

内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。

内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。

内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。

内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。

师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？

生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。

生2：爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。

生3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。

（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心吗？）

师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受呢？

生1：上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。

生2：我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。

师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！

[活动总结】

师：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么？

（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢？下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。

师：让我们在《让爱驻我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！

（播放课件：每个学生与家人在一起幸福生活的照片，配着《让爱驻我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习）

家人的爱道德与法治教案 篇4

[活动目标]

1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[教学重点难点]

了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[活动准备]

教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。

学生：照片、亲情故事等。

[课时安排]

一课时。

[活动过程]

一、名字导入新课，初步体会家人的爱

师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗？（对）让我们彼此认识认识，好吗？那么我先向同学们介绍自己，我姓赵，那么大家可以叫我——赵老师。好，谁想当三（4）班的小主人，勇敢热情地向赵老师介绍自己？

1、生举手说。

能把你的名字写在黑板上吗？

2、生板书自己的名字。

你的名字是谁给你起的？有什么含义吗？（询问两三个学生）

3、从名字中你感受到什么？

师总结：是啊，我们的名字里饱含着家人对我们深深的期许和爱，他们希望我们漂亮聪慧、希望我们健康勇敢，希望我们有丰富的学识，还希望我们拥有美好的品德。他们是多么盼望我们成为世界上最完美的孩子呀！今天，我们就要一起来感受家人给我们的爱。

二回忆成长经历，进一步感受“爱”

1、我听说今天孩子们带来了自己成长中的照片还有一些家人送给自己的礼物，谁愿意给我们展示一下，讲讲背后的故事？

2、回忆自己成长的经历，出示生活照，说说家人给你的爱。（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱）

三、联系生活实际，体验“爱”

1、观察图片

过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开书本第4页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？请看大屏幕。

出示图：先说说小女孩的妈妈怎么关心她的？

生1：我看到了妈妈的爱，因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。

师：这是从哪个方面关心她呀？（板书：关心健康）

接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？

生2：在我畏难的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。

师：正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。（板书：锻炼意志）

生3：跟妈妈出去总能学到新知识。

生4：爷爷的故事使我知道了很多古代的事情。

师：在看花的过程中，我们从妈妈那里学到许多，而爷爷也总是给我们讲许多有趣的故事，使我们获得了很多从书本上学不到的知识（板书：教给知识）

小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。

现在我们一起来看一段令人动容的沙画表演吧，在表演中体会父母、家人对我们深沉的爱。

当我们呱呱坠地，父母就在我们身上倾注了他们全部的心血。第一次学走路，父亲温暖的大手，母亲关切的眼神，让我们终于在摇摇欲坠中渐渐站稳。我们坐在书桌前写作业时，父母早已准备好丰盛的饭菜。

师：在今天这节课上，我们感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢？让我们在歌声中写写你想对家人说的话或者是想为父母做的事吧。（播放《让爱住我家》结束课）

家人的爱道德与法治教案 篇5

教学内容：

爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

教学目标：

能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

教学重点：

怎样感谢爸爸和妈妈。

教学难点：

怎样感谢爸爸和妈妈。

教学过程：

一、导言

我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

板书课题：爸爸妈妈抚育我

二、引导学生看例图

蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;

上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

在风雨交加的'时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

四、谢谢爸爸妈妈

1、导言

爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

2、分析例图

上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

3、给爸爸妈妈一个惊喜。

4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日

5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

6、写一写：我准备

五、板书设计：

6、我是怎样长大的

家人的爱道德与法治教案 篇6

教学目标：

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

（2）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱

教学重点：

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。

（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学难点：

（1） 懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学过程：

导课：

师询问:上课之前老师想问同学们几个问题，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？家人好不好？

今天我们就来学习《家人的爱》（板书：家人的爱）。

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

1、 出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一些你们的照片，还有家人送给你们的礼物。下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。

生：自己介绍照片和礼物背后的故事。

（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）

师：孩子们你们觉得自己幸福快乐吗？（板书：在爱中快乐成长）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。

师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。

请在相对应的事情后面画“☆”

生：自由发言

师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。那么我们是不只需要这一种爱呢？让我们一起来看看明明和奶奶的对话吧。（课件）

三、“爱的温度计”——辨析生活中爱生：观察图片。

师：明明希望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？

师小结：明明希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。奶奶虽然很爱明明，但并没有一味地溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。

在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？

生举例：如：和奶奶顶嘴，妈妈会严厉地批评；作业写不工事爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意

师小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。（板书：严厉的爱）

师小结：在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱，又需要严厉的爱，只有这样我们才能更加健康地成长。

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

师：家人如此爱你们，那你们爱不爱家人呢？那么，如何让家人感受到你对他们的爱呢？先看一组图片。（课件）

生：观察图片并说说自己应该如何做。

师：老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都会为你庆祝，那你们是不是也应该记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？

生：写在本子上、在日历上圈出来……

师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。那我们还可以怎样表达对家人的爱？

生：倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶散步

师：看来同学们已经知道如何表达自己对家人的爱了（板书：我的爱）

五、“感恩进行时”——手写感恩

过度：孩子们，对家人的爱有很多表达方式，你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事——来自天堂的短信。（课件）

师：这位母亲用自己的生命，用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命——这样的母爱是多么伟大啊！孩子们，此时此刻，你们是不是也想起了家人关爱的点点滴滴呢？当你生病的时候家人彻夜未眠守在你的身旁；当时蹒跚学步的时候家人不辞辛苦地为你保驾护航；当你不开心的时候、当你遇到困难的时候家人为你遮风挡雨。千言万语也不能表达我们内心对父母的感激之情。下面请同学们制作一张感恩卡，把最想说的话写下来，好吗？

板书：

家人的爱

在爱中快乐成长

疼爱的爱

严厉的爱

我的爱

家人的爱道德与法治教案 篇7

今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》四年级下册第一单元第三课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《浓浓乡土情》是人教版小学品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第三课，本课的主要内容是由于受不同地理环境的影响，各地方的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等都各不相同，都各具特色。

通过考察和探索家乡文化生活、老房子和饮食习俗等，学生逐步具备搜集和整理资料的能力，感受家乡文化的丰富多彩，激发热爱家乡的热情。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

小学四年级的学生活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢能够参与活动，对家乡已经有了简单的认识和了解；但是，学生的无意注意仍起着主要作用，且对于家乡的认识还不能从文化层面上去认识家乡的文化生活、饮食习俗等是受地理环境影响，不能很好的理解“一方水土养一方人”的含义。所以，本次课程我将通过让学生考察和探究，以活动为主，充分调动学生学习的参与积极性和主动性，广泛收集和处理信息，学会历史的、地理的视角去了解和认识家乡。

三、说教学目标

根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：

【情感态度价值观目标】

感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

【能力与方法目标】

考察和探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系。

【知识目标】

了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化特点，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：

【重点】

了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化特点，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。

【难点】

考察和探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系。

五、说教学方法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：活动教学法、探究法、情景体验法、谈话法、讲授法等。

六、说教学过程

下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。

环节一：新课导入

首先是新课导入环节，在这一环节我将采用谈话导入法，具体做法如下：

同学们，大家好!我们都知道，我们中华民族有五千年历史，我国的民族文化博大精深，源远流长；这些文化都是由各个地方的人用智慧创造出来的。今天，老师就和大家一起去发现各个地方的文化特色，发现家乡的足迹《浓浓的乡土情》。

环节二：新课讲授

1.家乡文化采风

在上课之初，我将组织学生举办家乡文化节，让学生展示自己家乡的文化风采。先让学生用自己的家乡话跟大家问好；其次，组织学生用家乡话介绍家乡的民俗活动并翻译成普通话；然后，表演或展示家乡的歌舞、戏曲或手工艺术品等；最后，比较自己家乡文化与其他地区文化的异同，并归纳特点，用竞猜的形式初步感受家乡文化与地理环境的关系。课前给学生布置任务，学生通过网上或文献查阅资料、采访家人或一些老人收集家乡文化，如家乡话、歌曲或戏曲、手工艺品、民俗活动等。

第一轮：学生用家乡话问好。学生可能会用东北话、粤语、客家话、闽南语等向同学问好，由于地方特色，可能也会产生一些笑话，这时我会适时引导学生，家乡话没有好坏之分，只是有当地的地理环境和文化的影响，每个地方都有自己的语言，要尊重文化特色。

第二轮：介绍民俗活动。我会预设学生作如下介绍，在学生介绍的过程中注意倾听学生的介绍并结合学生的介绍做相应的补充。

A：我是云南彝族人，我的家乡每年都会过火把节(又叫东方的狂欢节)，每年到这一天晚上，村里的人都会聚在一起载歌载舞。

B：我的家乡在内蒙古，每年七、八月份牲畜肥壮的季节都会举行盛大的那达慕大会来庆祝一年的丰收。

……

第三轮：介绍著名的文艺节目或手工艺品。对于一些学生而言，能举的例子可能并不多，我会结合学生所在的家乡做相应的补充，比如：

A：我的家乡在黑龙江哈尔滨，所以，我想给大家展示冰雕艺术的图片，……

B：我家在东北，我给大家展示的是二人转《小拜年》。

C：我家是天津的，我给大家带来了杨柳青年画。

……

(如：皮影戏、杂技、安塞腰鼓、脸谱、刺绣、雕刻、陶瓷、戏剧、山歌等；剪纸、泥塑、中国结等)

学生通过介绍自己家乡的文化，一方面，可以在交流的过程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同学交流、分享家乡丰富的文化底蕴，感受家乡文化的丰富多彩，萌发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。

2.家乡的老街和老屋

活动一：

俗话说：“一方水土养一方人”不同的地理环境形成不同的地域文化特色，影响着人们生活的方方面面，人们为了适应不同的地形、气候和文化，在居住上又发生了哪些变化呢?

北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是对称的。东、南、西、北四面房屋围合起来，形成一个口字形，中间是一个中心庭院。

客家土楼：福建西部客家人住的土楼别有一番风趣。它是以土作墙而建造起来的集体建筑，多呈圆形。当地人称之为远楼或圆寨。这种建筑方式是出于族群的安全而采取的一种既有利于家庭团聚，又能防御战争的自卫式居住样式。它体现了客家人聚族而居的民俗风情。

吊脚楼：贵州等地的苗家人住的吊脚楼，它通常依山而建。一般最上层很矮，只放粮食不住人。最下层堆放杂物或作牲口圈。中间一层是人们起居之处。竹子是主要的建筑材料。

江南水乡的民居：这里的民居沿河而建。为了涮洗方便，家家户户都在临水的一面建成石阶，作为水河桥，既简单，又实用。

陕西窑洞：大多数窑洞依山而建，它们是直接在黄土陡壁或山腰上挖土而成的。窑洞里冬暖夏凉，别有一番感受。

我将组织学生5人为一组，将自己搜集的资料与组内同学交流，如家乡老屋的图片，一边展示，一边介绍自己家乡的民居建筑风格以及形成原因；根据同学的介绍，自己比较不同地区房屋建筑的不同特点以及家乡老房子与现在房屋建筑的不同特点，并在小组和班上交流。学生考察和探究的过程可能会局限于家乡某个省，甚至是某个小地方的老房子的介绍，可能缺乏地域代表性，如江南一带地方的学生。因此，在学生介绍的过程中注意归纳该学生所在地域的住房建筑特点。

学生通过对家乡老房子的了解以及其他同学对家乡老房子的'介绍，明白家乡人的过去以及过去与现在人们生活的联系，理解它与家乡的地形、气候、历史以及人们的愿望和创造之间的密切关系，并懂得爱护家乡的文化遗产。

活动二：

通过刚刚的介绍，学生已经知道家乡的老房子都代表当地的特色，都记载着一代人的生活，都有自己的故事；紧接着，引导学生思考老屋外面的老街它又向我们述说什么样的故事呢?

我将组织和引导学生从当地标志物、语言、历史三个侧面，介绍自己了解到的有趣的地名、街名。学生自己查阅资料，选取自己最喜欢或最有趣的地名、街名进行调查，寻找这些地名或街名的名字来源。

如：

A：我要介绍的是重庆，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子赵惇先封恭王，二月即帝位为光宗皇帝，称为“双重喜庆”，遂升恭州为重庆府，重庆由此而得名。

B：我介绍的是北京的南锣鼓巷，因其地势中间高、南北低，如一驼背人，故名罗锅巷。到了清朝改名南锣鼓巷。

C：我想介绍张自忠路，为纪念抗日将领张自忠将军，天津曾把沿海河西岸的马路定名为“张自忠路”。

学生通过自主探究，在班级介绍自己家乡的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其产生探索家乡文化的兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。

3.家乡的美食佳肴

不同地方的地理环境不仅影响着当地的文化生活和当地的民居风格，还影响着当地的饮食习惯，所以，我会提问学生：在你的家乡，人们喜欢吃什么?通过这样的提问，让学生对自己家乡的饮食文化有一个大概的认识；然后，组织学生做一个游戏“舌尖上的家乡”，我将学生所在家乡分为东部沿海、南方、西北、北方四个小组，每组轮流排除代表去采访其他小组的家乡特色饮食，留在组内的同学负责给前来采访的同学介绍自己家乡的特色饮食。

A：我们四川人爱吃酸辣粉。

B：这是我们云南的过桥米线

C：我们南京盐水鸭

D：东北人喜欢吃小炖蘑菇

E：沿海地区的人喜欢吃海鲜。

F：我们重庆喜欢吃火锅，人们常年在水边操作，潮湿侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛风除湿。

我从学生对美食的追求的心理出发，设置这样的活动，激发学生的积极性和主动性。学生通过“舌尖上的家乡”类似于“舌尖上的中国”这样的充满趣味的活动，在采访中发现不同地方的饮食文化不同，一方面，可以加深对自己家乡饮食文化的认同；另一方面，对其他家乡的饮食特色也有所认识。

环节三：巩固提高

为巩固学生对家乡文化的了解，概括自己家乡文化特色，让学生为自己的家乡设计一条宣传语，并写在一张卡片上，制作成一张城市名片。

如：

A：爽爽的贵阳(贵阳)

B：东方古都，长城故乡(北京)

C：桂林山水甲天下(广西桂林)

D：七彩云南，梦幻丽江(云南丽江)

E：人间仙境，梦幻烟台(山东烟台市)

……

环节四：小结作业

为促进家乡的建设贡献自己的绵薄之力，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将自己搜集到的文字资料、图片资料等制作成一张城市宣传海报，并在全班举办宣传家乡的海报展。

七、板书设计

一副漂亮的板书，能唤起学生情感的共鸣，给人没的陶冶、美的享受。所以，我的板书采用图文结合的形式，将课文内容与对家乡热爱之情通过图片的方式呈现出来，让学生印象更加深刻。

家人的爱道德与法治教案 篇8

教学目标：

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的`三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

第四单元我们在一起

家人的爱道德与法治教案 篇9

教学目标：

1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、揭题、读题：

1.这节课，我们来聊聊天，拉拉家常。

今天我们的话题是——家人的爱。（板书）

2.齐读课题。

二、读懂亲人心，感知亲人情。

1.家，我们每个人都有一个可亲可爱的家。你的家里有些什么人呢？

2.那么，你们爱你们的家人吗？（板书：爱）

3.爸爸、妈妈更爱你们，从孕育你们的那一刻起，他们的关爱就伴随着你们。从你们的名字就可以看出。名字是谁起的？有什么含义？

4.学生发言。

5.老师小结。

6.过渡：同学们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来看看，家人怎么养育她长大的？（课件）

7.看完乐乐的照片，同学们想一想；在你的成长的过程中，家人为你做了哪些值得回忆的事？

8.四人小组交流，推举代表发言。

9.课件，学生介绍。

10.小结。

三、感激亲人的爱。

1.现在老师有几个问题考考大家。（课件出示）。

2.父母的爱到底有多少？（课件）。

3.学生回答。

四、学会表达爱。

1.请学生回忆，一天当中父母都为自己做了什么？

2.生回答。

3.父母的爱实在无法计算，出示名言。

4.送给亲人一首小诗。

5.在乐曲中说出想对家人说的心里话。

6.提问：

a.在爸爸、妈妈劳累的时候……

b.在爸爸、妈妈伤心的时候……

c.在爸爸、妈妈生病的时候……

7.小结。

五、齐唱歌曲，升华情感。

六、课后拓展。

家人的爱道德与法治教案 篇10

教学目标

1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的'爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面收集了家人关心你们的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？

话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）

2、感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

一年级道德与法治教案其一

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是教师安排教学的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了一年级道德与法治教案其一，供大家参考。

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。

第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，不过我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？能够先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线实行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，所以在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步理解校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。所以，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入理解我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

第二课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）

康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也理解理解我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

（二）活动：找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，不过我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组讨论。

（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生实行教育与引导】

（三）活动：理解我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得！

2、小组内讨论，然后实行汇报。【设计思路：先是理解校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

（四）模拟活动：学校的一天

过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来协助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、理解，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

三、课件制作和使用的设想

本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的理解，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的理解，真正觉得自己就是学校的小主人。

第三课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、画纸、彩色笔

二、教学过程

（一）活动一，争做小导游。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道很多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度理解校园打下结实的基础。】

5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

6、同学们推荐出一名小导游

7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？

8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

(1)普通话标准，声音响亮。

(2)熟知校园环境。

(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的水平。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，协助小导游圆满完成任务。】

（二）活动二，我是小画家。

1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

2、学生交流

3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

1、生画画，师巡回检查指导。

2、同桌小组交流所画内容。

3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不但能培养画画水平，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

（三）活动三，我做校园小主人

1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！不过前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，不过他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

视频2：一个小朋友在花圃里采花。

（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：

a、爱护校园里的每一草，每一木

b、勤打扫，让校园更干净、整洁

c、爱护校园里的每一样公共设施【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】

（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。

（播放FLASH《校园的早晨》）

三、课件制作和使用的设想

本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，协助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面理解到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相对应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在FLASH《校园的早晨》中结束本课。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，所以在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面理解，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。

2、在指导学生画画时，不但要锻炼学生的画画水平，也要努力提升校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。

3、在指导学生辨析时，不但要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提升学生的辨析水平，在今后的学习生活中做到爱护校园。

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