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  • 住新房的幼儿教学方案(精选)

    发表时间:2022-03-26

    让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样,在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识,让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子,培养幼儿的想象力。一起看看住新房的幼儿教案!欢迎查阅!

    住新房幼儿教案1

    活动目标

    1了解城市中各种各样的楼房。

    2能大胆想像,设计未来的房子,感受美好的生活。

    3大胆说出自己的理解。

    4培养幼儿敏锐的观察能力。

    重点难点

    让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样,在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识,让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子,培养幼儿的想象力。

    活动准备

    将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒,各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

    活动过程

    开始活动

    让幼儿介绍自己家的住房,教师观察发现每家的共同点和不同点,并请幼儿用绘画来表现我的家。

    活动过程

    欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片,供幼儿欣赏,请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

    欣赏散文理解散文的内容,感受散文的语言美.

    学念儿歌让幼儿感受新旧楼房的不同,知道人们的生活越来越好,向往美好的生活。

    教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的,并将工具材料发放给幼儿,请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

    活动结束

    教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

    教学反思

    1由于条件限制,未能让幼儿有参观高楼的活动,不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

    2在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子,而忽略了幼儿利用积木,插塑搭建花园楼房的动手能力。

    3 教师忽略了介绍房子的材料和构造,装饰等。

    小百科:楼房,指两层或两层以上的房子。区别于平房。

    住新房幼儿教案2

    活动设计背景

    孩子们虽然对数字很敏感,但对数字实际意义还略有欠缺,设计此活动,通过孩子们善良的童真引发幼儿兴趣,用游戏的方式让孩子掌握6的分解和组成。

    活动目标

    1.学习6的组成,探索发现6的组成有5种不同答案。

    2.动静结合的游戏方式让孩子们体会帮助他人的快乐。

    3.学习有顺序的将一个数分成若干不同结果的两份,体验数分合的有序性。

    4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

    教学重点、难点

    教学重点:学习6的组成,探索发现6的组成有5种不同答案。

    教学难点:学习有顺序的将一个数分成若干不同结果的两份,体验数分合的有序性。

    活动准备

    多媒体教学图片动画,情景挂图,磁性贴图若干,松鼠手偶,小房子两座,钢琴,幼儿歌曲磁带,数字贴图,冰棍棒若干。

    活动过程

    1. 开始环节

    语言导入开始课程,教师向幼儿问好,并用手偶演示教学情景,带幼儿进入故事情节,(模仿松鼠声音)大一班的小朋友们好,我住在树上,喜欢吃松果,有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒,请小朋友帮忙解决一个问题,让大家摆摆自己桌上的冰棍棒,看看能有多少种分法,幼儿用冰棍棒感知6的不同分法,多媒体教学故事引出松鼠住新房,请大家去做客。

    2. 基本环节

    音乐游戏《小白兔》大家一起跑着去新家,经过小鱼家,小鱼要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼儿观察点数并诵读6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

    音乐游戏《小白兔》大家一起跑着去新家,经过小鸡家,小鸡要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼儿巩固观察点数并诵读6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

    3.延伸环节

    用语言导入情景,幼儿跟着教师回新家路途中买水果招待客人,再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成,期间用音乐游戏《小白兔》串接,吸引幼儿的注意。

    换新的情景,到了小松鼠的新家,让幼儿自己给小松鼠分新房。请小朋友看看树上有几只松鼠?树下有几座新房?我们怎样给小松鼠们分新房呢?并一起来帮小松鼠们分新房,请幼儿说出不同分法,教师对幼儿的答案给予认可和鼓励,并用数字记录这个答案,然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法,依次记录答案。

    观察每次不同的结果,感知6的5中不同分法。引导幼儿观察结果,发现我们的分法师按照一定顺序排列进行的,左边是12345,右边是54321,数字之间有互补关系。

    4.结束环节

    教师给予幼儿表扬鼓励,总结今天的课程。全班小朋友帮助了小松鼠一家,小松鼠说谢谢大家,并和大家一起诵读松鼠分房的结果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

    放幼儿歌曲《小燕子》,请大家学小燕子一样快乐的飞出教室去做游戏。

    教学反思

    幼儿通过此次活动能热心的帮助小松鼠们分新房,通过自主尝试探索的方式得出不同答案,对6的分解组成有了深刻的了解,但对数字排列的有序性仍不是太明确,需要继续加强。教师在活动中引导孩子不断发现6的不同分配方法,应让孩子多在自主活动中发现不同方法,今后的教学活动中应更放开孩子,让孩子自己探索发现问题,并得以解决。

    住新房幼儿教案3

    活动目标:

    1、在情境游戏中进一步理解数的实际意义,并能根据圆点或数字找到相应数量的小猪。

    2、发展幼儿的观察能力,培养与同伴间的合作能力,养成互相谦让的品质。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    活动准备:

    美丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张

    活动过程:

    一、童谣《小肥猪》引入。

    师:小猪宝宝,过来让妈妈看看你们长得怎么样?(幼儿围在老师身边一起律动童谣。)

    二、新房上的秘密。

    1、 师:你们吃得好,睡得香,所以都长得胖胖的,真好,妈妈也真高兴。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮的小房子,等会儿我们一起去看看,小房子上还藏着秘密,看你们谁能发现。

    2、幼儿自由欣赏新房,寻找房子上的秘密。

    3、集中交流。(新房上有圆点卡片,它能表示多和少。)

    4、进一步理解数的实际意义,找到与圆点表示相同数量的数字卡片。

    师:圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示,那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧!

    5、猜猜小房子上的卡片有什么用处,发散幼儿的思维想象能力。

    6、交待妈妈设计卡片的用意。

    师:刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处,是的,不同的地方标记有不同的用处,今天呀妈妈用这些卡片就是告诉你们,每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

    三、小猪住新房,尝试同伴间的合作意识,巩固对数字的理解。

    师:现在我们要去住新房了,你可以请上你的好朋友,住进你们喜欢的新房,等会儿妈妈要来检查的,你们不可以争抢的哦。

    四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少,找到相应的小房子,进一步巩固理解数的实际意义。

    师:刚刚我们的小猪宝宝真好,都能和好朋友一起住新房,看,我们还多出了许多房子,那我们邀请远方的朋友一起来住,好吗?我们根据他们上次寄来的照片,帮他们安排好新房吧。(幼儿操作,老师巡回检查。)

    五、音乐律动《小火车》。

    师:房子安排好了,那我们开着小火车去接他们吧!

    活动反思:

    数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

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    捉迷藏幼儿的教学方案 精选教案


    根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。一起看看捉迷藏幼儿的教案!欢迎查阅!

    捉迷藏幼儿教案1

    活动背景:

    根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

    活动目标:

    1、能准确说出句式“__躲在__里”。

    2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。

    3、感受诗歌的有趣意境。

    4、萌发对文学作品的兴趣。

    5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

    活动重点难点:

    活动重点:

    能准确说出句式“__躲在__里”。

    活动难点:

    学会运用句式仿编诗歌。

    活动准备:

    1、PPT:诗歌《捉迷藏》

    2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

    3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果

    4、头饰:颜色宝宝

    活动过程:

    一、复习诗歌《捉迷藏》。

    1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

    2、通过PPT图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。

    二、引导幼儿运用句式“_躲在_里”学习仿编诗歌。

    1、利用水果实物玩游戏学说句式“__躲在__里”。

    2、完整朗诵诗歌。

    三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

    活动延伸:

    让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“_躲在_里”进行诗歌的仿编。

    活动反思:

    本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

    捉迷藏幼儿教案2

    活动目标:

    1.在欣赏散文诗的基础上,理解散文诗的内容和拟人手法的运用,感受散文诗优美的意境。学习词:静悄悄。

    2.尝试运用已有经验,学习用“__躲在__里”的句式进行创编,感受仿编诗歌带来的乐趣,体验成功的快乐。

    3.理解散文诗,感受大自然的缤纷色彩。

    4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

    5.萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备:

    经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

    物质准备:多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

    活动重点:

    理解散文诗内容和拟人手法的运用,感受散文诗的意境美。

    活动难点:

    运用“_躲在_里”的句式进行仿编。

    活动过程:

    一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

    师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

    师:捉迷藏的游戏真好玩,太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩,太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?

    二、欣赏散文诗,理解散文诗内容。

    (一)欣赏散文第一段。

    1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)

    2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上)

    颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词:静悄悄)

    为什么要“静悄悄”地躲起来呢?

    (二)欣赏散文第二段。

    1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了,你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆讲述)

    2.我们一起来看看,你猜对了吗?(播放ppt5—8)

    3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用“_躲在_里”的句式回答)

    4.为什么_颜色要躲在_里?

    (三)欣赏散文第三段。

    1.颜色宝宝们都藏得好好的,太阳公公会找到它们吗?(播放ppt9—10)

    2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天)

    3.师小结:晚上黑黑的什么也看不见,到了白天什么都看见了,太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

    (四)完整欣赏散文诗。

    1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣,我们再来看一遍吧!

    2.这是一首散文诗,叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣?

    3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍)

    4.师小结:这首散文诗真好听,把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,还告诉了我们白天和黑夜的区别,真有趣。

    三、游戏情境,尝试仿编。

    (一)尝试仿编。

    1.师:第二天,太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了,看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论)

    2.请幼儿用“_躲在_里”的句式说一说,老师用简笔画的方式记下来。

    3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)

    (二)游戏“捉迷藏”

    1.师:现在我来当太阳公公,你们做颜色宝宝,我们一起来玩捉迷藏的游戏,请你选一个你喜欢的颜色宝宝,然后找个地方躲起来,看清楚你拿的是什么颜色,游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中,而且要静悄悄地去躲,想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

    2.开始游戏:教师蒙上眼睛说:1、2、3、4、5,幼儿躲起来,教师找,找到后问:“_颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答:“_颜色宝宝躲在__里!”

    四、结束。

    其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!

    教学反思:

    《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习。

    本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思维。

    捉迷藏幼儿教案3

    教材简介:

    秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

    活动目标:

    1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。

    2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。

    3、体验和同伴一起游戏的快乐。

    4、加强幼儿的安全意识。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动重点难点:

    活动重点:

    感知序列。

    活动难点:

    利用纵横坐标感知空间概念。

    教学过程:

    一、导入

    1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)

    2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。

    3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?

    4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

    二、游戏一

    1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

    2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?

    小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。

    三、通过纵横序列认识房间号

    1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

    2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?!来自屈.老师教案.!最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

    3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

    2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?

    4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。

    四、游戏二

    1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?

    河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?

    2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?

    3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?

    4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。

    5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?

    6、 看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?

    7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?

    8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?

    五、幼儿操作

    1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?

    2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。

    六、结束

    今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。

    幼儿园冬天的教学方案(精选)


    冬季是四季之一,秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月,中国习惯指立冬到立春的三个月时间,也指农历“十、十一(冬)、十二(腊)月”一共三个月。一起看看有关幼儿园冬天的教案!欢迎查阅!

    有关幼儿园冬天的教案1

    活动目标:

    1、了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。

    2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。

    活动准备:

    活动室设置供幼儿躲藏的空间,一名幼儿扮演情景中的角色,活动材料第三册27——28页。

    活动过程:

    一、冬天你会怎样过

    寒冷的冬天来了,小朋友为了让自己不会那么冷,你会怎么样去过冬呢?(让幼儿自由说说自己的过冬方法)

    小结:小朋友们真会想主意,寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子,戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量,增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢?

    二、动物过冬。

    1、冬天快要来了,天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时,要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)

    幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

    2、根据幼儿的回答,引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

    大雁和小燕子飞到南方去过冬,那里天气暖和,有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里,熊躲进数洞里。雪下不着,风吹不着,它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪,会找不着吃的东西,就早早地把食物搬进洞里。这样,冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

    3、我们到森林里去,问问动物们有没有做好过冬的准备,好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们,它们是怎样过冬的。

    4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等,让幼儿分别说说它们的过冬办法。

    二、访问动物。

    1、每个幼儿扮演一种动物,躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

    2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住者谁呀?”幼儿回答:“我是蛇,我住在洞里。”“我是大雁,我要飞到南方去。”等等。

    3、师幼一起评价,看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

    4、幼儿如果兴趣浓,可再次游戏。

    三、游戏“小动物过冬了”

    教师做冬爷爷,说道“冬天来了”,小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬,比如:大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。

    有关幼儿园冬天的教案2

    活动目标

    1.拓宽幼儿知识面,使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同,景象也不同。

    2.激发幼儿探索自然的兴趣。

    活动准备

    1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过,那些地方的冬季是什么样的,收集一些照片。

    2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天,有些什么经验。

    3.幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

    活动过程

    1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

    “我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪,树叶落了,小草枯了,人们都穿上了厚厚的衣服,是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈,你在哪里见过冬天,那是什么样的,你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听,带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言,注意强化那些重要的描述。

    2.介绍北方的冬季特征。

    引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

    “这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕”(因为这里冬季气温特别低,冰层很厚,几个月不化)

    3.介绍春城昆明的冬季特征。

    引导

    幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”,介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样,植物繁茂。郁郁葱葱,鲜花盛开,从不下雪,不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗?”

    4.小结。

    活动延伸

    观看世界各地冬天的录象。

    有关幼儿园冬天的教案3

    活动目标:

    1、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树,探索树枝由粗变细的表现方法。

    2、通过对比观察,了解树干和树枝的不同特征。

    3、感受大树在深冬的变化,并愿意用画笔表现。

    活动准备:

    1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光;幼儿已欣赏过四季中树的图片。

    2、冬天里的树的图片多幅。

    3、小号水粉笔,水粉颜料(黑色、咖啡色、灰色、褐色),抹布,洗笔筒,画纸。

    活动过程:

    1、引导幼儿迁移已有经验。

    (1)教师:冬天到了,大树妈妈发生了什么变化呢?

    (2)教师:树叶都掉光了,剩下了什么呢?

    2、引导幼儿欣赏树的图片,整体感受树干和树枝的不同造型。

    (1)教师:光秃秃的大树给你什么感觉呢?让你想到了什么?

    (2)教师:你喜欢哪棵树?它是什么样子的?它像什么?

    3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。

    (1)教师:现在我们来找一找,树干在哪里?树枝在哪里?树干是什么样子的?树枝呢?

    (2)教师:这棵树上的树枝有什么不一样呢? (引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同)

    (3)教师:靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗?有什么变化?

    (4)教师:用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢?

    要点提示:

    ①在探索树枝由粗变细的表现方法时,教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画,或用笔的力度由重到轻,类似于“提”的感觉。

    ②画大树时一定要引导幼儿从下往上,按生长的方向进行绘画。

    4、幼儿绘画。

    教师:你想画一棵什么样的树呢?像什么?树干是什么样子的?树枝呢?

    5、欣赏幼儿作品。

    教师:找一找,你最喜欢哪一棵树?为什么?

    活动延伸:

    ①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动,感受大树的丰富造型。

    ②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。

    区角活动:

    ①美术区:提供黑色纸,让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴,造出树的剪影效果。

    ②科学区:提供各种不同的树的图片,幼儿根据不同标准进行分类。 (如落叶树、常青树)

    春天的幼儿园教学方案(精选)


    要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上,用语言描述花的名称、颜色及特征,培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。一起看看关于春天的幼儿园教案!欢迎查阅!

    关于春天的幼儿园教案1

    活动目的:

    1.激发幼儿热爱花卉的情感。

    2.要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上,用语言描述花的名称、颜色及特征,培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

    3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵,共同布置“春季花卉”图,进一步让幼儿感受大自然的美。

    活动准备:

    1.利用散步时间带领幼儿观察春天的花,认识它们的名称及特征,并用彩笔画下来。

    2.各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物;范例一份。

    教学流程:

    活动一:科学——春天的花卉

    (一)教师启发谈话。

    师:“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花,还把它们画了下来,现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看,并互相交流:你找到了春天的什么花?它是什么形状、什么颜色的?有香味吗?

    (二)互相交流自己找到的春天的花。

    1.让幼儿互相交换看画,并把自己的发现告诉同伴。

    2.教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征,鼓励能力强的幼儿用上好听的词(如:散发淡淡的清香等)。

    (三)个别讲述。

    1.请个别幼儿示范讲述:展示自己的画,并对大家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么形状的?闻起来有什么感觉?

    2.重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

    (四)请幼儿给自己的画上彩,并剪下

    活动二:手工——花开了

    (一)出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏,引起幼儿制作的兴趣。

    (二)组织幼儿研究怎样制作美丽的花。

    1.请幼儿认真观察,这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的?

    2.你想用什么方法剪圆形纸?

    3.教师补充并示范粘贴花和叶的方法:浆糊只要涂一半就可以。

    (三)交代要求:将剪下的纸扔在指定的篮子,及时收放好工具材料,注意安全和卫生。

    (四)幼儿制作、教师巡回指导。

    1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花,提醒幼儿多贴一点花瓣。

    2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。

    3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。

    (五)活动结束。

    1.请幼儿互相欣赏作品,并交流制作心得。

    2.将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。

    关于春天的幼儿园教案2

    活动目标:

    1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受

    2、能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

    3、尝试相互商量,共同作画。

    重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

    活动方法:情景激励法、合作创造法

    活动准备:

    1、丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

    2、材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

    活动过程:

    1、幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

    2、教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

    3、请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

    4、幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色,什么材料,做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天

    5、教师指导幼儿做画:

    (1)制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

    (2)要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

    (3)听信号后,小朋友分组收拾用具。

    6、展示幼儿作品,总结谈话:

    (1)展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

    (2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

    关于春天的幼儿园教案3

    活动目标:

    1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

    2、激发幼儿对音乐的兴趣。

    3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

    活动准备:有关歌唱的图谱、节奏图

    活动过程:

    一、导入活动

    “小朋友,昨天我们去春游,你看到了什么?”

    (小树长出嫩芽了,小红花也开了……)

    “春天来了,外面的景色真漂亮,老师想用一首歌唱出来,听听我唱了哪些东西?”

    (老师轻声歌唱)

    二、出示乐谱,启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

    师:“这首歌很长,我们可以用乐谱记下来,看看,这句歌词用哪张图?”

    老师出示图谱,以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

    师:“小朋友真棒,我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

    老师看图谱唱一遍

    幼儿自己制作图谱

    师:“你想有张自己做的乐谱吗?”“老师为小朋友每人准备了一份,请你听老师唱自己填,好吗?”

    (幼儿听老师清唱自己填乐谱)

    师:“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”

    (让幼儿对照乐谱)

    “好,我们一起来唱一遍吧。”

    三、突出重点

    引导幼儿找出难点

    师:“你觉得什么地方不会唱的,很难的?”

    (请幼儿自己发现问题)

    师:“有谁会唱这个地方?”

    师:“那请你们再听老师唱一遍吧。”

    师:“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

    师:“谁来帮它起个名字?”

    师:“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

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