阳朝小学数学教学随笔 关于教案的范文精选

阳朝小学数学教学随笔

在平时的教学过程中，也许我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓抛砖引玉，然而很多时候只是讲解例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。

孔子云：学而不思则罔。罔即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些探究。

一、在解题的方法规律处反思

例题千万道，解后抛九霄难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。

二，在学生易错处反思

学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有错。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到病根，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!

三、在情感体验处反思

因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。

反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳；解后的反思使我们拨开迷蒙，看清庐山真面目而逐渐成熟起来；在反思中学会了独立思考，在反思中学会了倾听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，你的工作将会做的更上一层楼。

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阳朝小学大队部评分细则 关于教案的范文精选

阳朝小学大队部评分细则

--实施素质教育，遵守日常规范，争创星星火炬班

1、早读：早上每位同学到校参加早自习，老师进教室组织，总值日老师巡视检查。

2、眼保操：铃声一响，各班马上安静下来，要求动作到位，姿势准确，每班指定一名领操员，每个同学必须认真做好眼保健操，检查时，一人没做或睁开眼睛的扣0.1分。特别好的加0.5分。在教室里上课的，班主任老师要准时到位，如果第二节课是体育、科学、美术、音乐等需要出本教室的，在各功能室做，下午则做完广播操再到各功能室做眼保操，有科任老师负责，保证课堂四十分钟，保证学生有老师监督。

3、课间操：要求班主任老师到位，全体同学作到快、静、齐，整队口令洪亮，做操时动作准确有力，班级有撩打、讲话现象的一人一次扣0.5分，动作极不规范体育老师点名批评的每人次扣1分，上下楼梯时保持安静靠右行，发现喧哗现象的，每人次扣0.5分，特别整齐和安静的加0.5分。教室里只能留下1至2人，超过人数每人扣0.5分。

4、路队：各班须在走廊排好队，再到操场整队出发，班主任送路队出校，路队松散扣0.5分，路队未到指定地点中途散队（买东西吃）每人次扣0.5分，散队后在校外发现撩打、斗殴、围观现象，每人次扣1分。造成不良影响的取消本周文明流动红旗。路队整齐，歌声嘹亮，总值日老师提出表扬，加0.5分。

5、午间：学校2：00开校门，学生不要提前到校，有在校门口喧哗吵闹现象的每人次扣0.5分。午自习学校安排周三听广播，周四读报，周五学校不定期播放校园节目，周一、二由班主任安排，要求保持教室安静，如有吵闹现象，每人次扣0.5分。表现好的加0.5分，在学校统一安排的时间内不能做其他事情。

6、静校：下午5：00校园内原则上不留一个学生，如果要组织干部开会，或搞活动，必须有老师在场，否则每人次扣0.1分。

7、队标：少先队员要认真佩带好红领巾。如发现未佩带或不爱护红领巾现象，每人次扣0.1分。（每年5月1日至10月1日可以不扣分。）早上进校门时检查但不扣分，眼保操时检查扣分。

8、出勤：学生每天缺勤情况，班主任应在第一节课下课之前告知值勤老师，否则扣班级1分。（有缺勤现象的，可写条由班干部递交给值勤老师）

9、课间活动：不得在校内大声喧哗、叫喊、追打、撩打，发现每人次扣1分，造成不良后果的，不能参与星星火炬班评比。

10、语言文明：要求全校讲普通话，如发现讲长沙话每人次扣0.1分、粗痞话的每人次扣0.5分。

11、队活动；学校集体活动，集体训练按时参加，如迟到或缺席的每人次扣0.5分。队活动组织学生收听不认真的班，扣0.5分。组织好的加0.5分。

12、卫生：校园注意保洁，每班公共区、环保护绿区下课应派专人保洁。发现乱丢果皮纸屑的每人次扣1分。公共区、教室不干净的扣0.5分。

13、节约水电：值勤老师发现有故意浪费水、电的现象，每人次扣0.5分。

加分：

1、各项成绩：学生代表学校参加各科、各级由学校组织的比赛，凭证书原件参与星星火炬班评分。国家级加5分，省级加4分，市级加2分，区级加1分。校级各项比赛视情况定，一般校级一等奖（包括校园之星）加5分，二等奖加4分，三等奖加3分。原则上不是学校组织学生自己参加比赛的获奖不参与星星火炬班评比，但纳入期末优秀中队的评比。

2、任课教师每月对全校班级的行为规范、上课纪律、文明礼仪等方面进行投票，选出7个班级，将投票结果，纳入星星火炬班的评比。

3、电教员及时填写电教表，按书写、总分、上交时间等评出等第，加5、3分。

4、参加学校各种训练（如田径、美术、合唱、手风琴、英语等）表现特别好的，根据老师报告每人训练效果非常好的加1分/周、能够保证按时训练，守纪的加0.5分/周。不遵守学校训练制度的扣0.5分/次。

5、各班积极编写有质量、有利于学校与家庭沟通的信息，加大家校通的流量，每周至少要有一条。大队部也会定期开展相关的活动。每月根据信息员提供的评出一、二、三等奖，按5、3、2加分。

6、如有在校内出现学生重大安全事故，在校外出现有严重影响学校形象的行为，一票否决，不参与星星火炬班的评比。

7、每月根据评比栏分数、教师投票、以及全盘考核，由行政讨论评出星星火炬班。

阳朝二村小学大队部

阳朝小学体育学科期末评价方案 关于教案的范文精选

阳朝小学体育学科期末评价方案

为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。

一、评价指导思想

以健康第一的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。

二、评价方案目的

鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。

三、评价方法

评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）。

1、学习过程积累40分

主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现

（1）出勤情况4分

建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。

（2）课堂活动表现20分

学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育活动。

合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。

情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。

回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。

课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。

（3）课外活动10分

眼保健操；课间操4分；

参加体育课外小组3分；

班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。

40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。

2、基础知识试卷20分

基础知识考核以笔答或口述的形式进行，期末统一测试。

内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。

3、测试部分40分

（1）体能测试10分

体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。项目为中长跑：男生1000米，女生800米。

（2）技能测试10分

技能测试项目为实心球：根据学生的抛球远度以及学生的动作技术的掌握进行综合性的评分。

（3）爆发力测试10分

爆发力测试项目为立定跳远：主要根据学生立定跳远的远度进行评分。

（4）柔韧性测试10分

柔韧性测试项目为坐位体前屈：主要根据学生的前屈刻度进行评分。

四、学生成绩表述

将平时积累、体能、技能、基础知识等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。

不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。

学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单。

阳朝小学数学课题研究计划(精选教案)

阳朝小学数学课题研究计划

主研人：z

一、任教学科：数学

二、研究的课题：美育与未成年人思想道德建设研究

三、研究目的：

通过研究学校美育和德育的关系，提高学生的审美素质和道德素质，完善学生的心理结构。

四、课题研究的主要内容：

在数学课堂教学中创设有利于学生审美能力提高的情境，通过美育促进学生德育的健康发展。探索美育与德育的内在关系，寻求以美促德的规律，创新德育新模式。

五、研究措施：

1、认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。必须下大力气，投入足够的时间和精力学习并经常性运用多媒体教学手段，提高自身运用现代教育技术能力。

3、认真备课、精心设计作业，进行踏实细致地调查分析。

4、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

六、工作安排：

（1）

（2）制定个人课题研究计划。

（3）参加课题培训学习。

（4）积极参与课题组开展的课题研讨课、示范课的听评课等校本教研活动。

（5）注意及时收集、整理、上传资料。

阳朝小学数学教学反思优秀模板

阳朝小学数学教学反思

课堂教学是一门艺术。任何一堂数学课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足，留有不同程度的遗憾。而教学艺术水平正是在解决不足和遗憾的过程中得到了提升。因此笔者以为在数学教学过程中应该注重几种意识的加强，相信只要有不懈的努力，业务水平一定会不断提高，数学课程改革也一定能够结出丰硕的果实。

一、创新意识的加强

创新意识是创新的欲望和信念，其核心是自我批判得意识，不受固有思维模式的束缚，勇于立新。创造性的设计教学，使教学过程更加优化，提高课堂教学效率。课堂教学设计中的创新主要包括：

（1）教学内容组织的创新。例如，对教材内容的解构与重组；对概念、命题赋予不同的现实模型和不同的数学模型；对例题、习题的改造与扩充等，均是在原有基础上的创新。

（2）教学模式构建的创新。根据不同的教学内容合理的选择教学模式，更应该注意综合一些教学模式，创建一些新的教学模式。

（3）教学组织形式的创新。

（4）教育技术的创新。主要是多媒体的合理组合，课件制作更富创意等。

二、主体意识的加强

主体性教育是素质教育的核心。当今世界许多国家教育改革的趋势是在教育教学过程中，不仅要承认和尊重学生的主体地位，更要注意发展学生的主体性。课堂教学必须倡导鲜明的主题意识，让教师充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养。而要关注学生在45分钟里的变化和发展。

三、效率意识和训练意识的加强

优化课堂教学过程的最终目的是为了提高课堂的教学效率。一节课只有45分钟，要完成教学目标，又要使每个学生在原有基础上都有新的收获，教师就必须具有效率意识。另一方面，学数学离不开解题。特别是对数学的基础知识，不仅要求要形成一定的技能，还要在运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力方面达到一定的要求，这些离开必要的训练是不行的。所以要真正提高课堂效率，必须有训练意识。

四、反思意识的加强

反思是立足于自我之外的批判的考察自己的行动及情景的能力。反思意识是教师自觉产生对自己的活动目的、活动计划、活动策略、活动过程及活动评价的反思欲望和信念。反思不是单纯的事后行为，还包括事前和过程中的反思。首先，要对教学目的进行反思。

数学知识的建构、数学技能的形成、数学能力的发展、数学思想方法的渗透、数学知识产生的过程体验等，都是数学教学的目的。因此，在教学设计中要认真分析教学内容，确定多个教学目的，有的是主要目的，有的是次要目的；有的是直接目的，有的是间接目的，设计时要统筹把握。其次，要对数学程序的设计及教学策略的选择进行反思。第三，教学实施后的反思。主要是对教学效果及评价的反思。

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