中班语言公开课月亮教案

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充分准备一份教案是一名幼师的职责所在，一篇好的教案需要我们精心构思，要想在幼儿园教学中不断提升自己，教案必不可少。幼儿园教案要写哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“中班语言公开课月亮教案”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动1.谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏二、初步感受诗歌内容1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深入理解诗歌的情感内涵1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2.组织幼儿讨论。(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个; 挂的动作，老师示范用;挂说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用;挂说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：;月亮和我好幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：;盛来说?幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：好像盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说;月亮和我好?幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?<.>最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创造性仿编1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。诗歌《月亮》每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好

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中班语言公开课手指编故事教案

计意图：《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。活动目标：1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏活动重难点：重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。活动过程：1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。(6)谁愿意上来表演给大家看?2.手指讲故事。(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?4.完整地表演手指故事。教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

中班语言公开课小猫的生日教案

活动目标：1．通过观察课件画面初步了解故事内容。2．能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。3．乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：PPT、大故事书一本、糖果、图片若干。活动过程：（一）引题，观看图片（小猫）师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看图片）哪里看出小猫要过生日？（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。）（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电了）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力）（三）观看课件（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）（四）观看课件5（门铃，客人来了）1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看。猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看。真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。）（五）完整讲故事（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）（六）配对，找礼物1. 一共来了多少位客人呢？（数数）2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）3.你们想知道这些礼物是什么吗？不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛？幼儿操作每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。（七）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？分享糖果。（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。）活动反思：这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我发现幼儿的活动兴趣比较浓，注意力也相对比较集中，每次教师提出问题后他们能积极举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，因为他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的回答我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我反复提醒之后还没猜出来，我就自己说了出来。

中班语言公开课狐假虎威教案范文

活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。2、体会成语故事中的深刻道理。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。--播放动画故事请幼儿欣赏。三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 ;小演员，其余学生当;导演，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

中班语言公开课老鼠娶亲教案精选篇

活动目标1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。3、体验游戏时的氛围以及乐趣。4、萌发对文学作品的兴趣。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。教学重点、难点重点：会准确的朗诵儿歌。难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。活动准备鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰活动过程第一部分：导入手指游戏，建立和孩子的亲密感。*《手指跳》第二部分：集体学习感受儿歌情境。(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。* 小朋友们听，这是什么声音?* 鞭炮会发出什么样的声音?* 教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵;噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭(二)教师出示老鼠图片。* 这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。* 老鼠说：;大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了* 教师提问：;老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?* 对，就是结婚了!(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。* 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)* 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。* 老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。* 老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号••••••* 教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。* 这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：;老猫假装来贺喜;恭喜、恭喜!一口一个全吃掉啊，全吃掉!* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!* 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。* 分角色念儿歌。第三部分：结束体会游戏的快乐。游戏《猫捉老鼠》。* 请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。* 配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为;老鼠一个也抓不到呀抓不到!并表现失落表情。第四部分：拓展延伸带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!活动结束!附：儿歌：《老鼠娶亲》八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，;恭喜!恭喜!一口一个全吃掉呀全吃掉。教学反思整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。首先我以;手指游戏的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。不足之处：1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。改正方法：1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反

中班语言公开课快乐口袋教案精选篇

活动目标1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。2．积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。3．能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5．萌发对文学作品的兴趣。活动准备1．制作;快乐口袋(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。2．故事《快乐口袋》的电脑课件。活动过程1．问一问设置疑点，激发兴趣。教师展示;快乐口袋，提问并导入课题。教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：;今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!;我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!;妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!)2．听一听欣赏故事，体验作品。教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。教师用语参考：快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?3．玩一玩把快乐告诉口袋，巩固作品经验。教师鼓励幼儿对着;快乐口袋讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?4．谈一谈什么是真正的快乐，迁移作品经验。教师鼓励幼儿积极讨论;什么是真正的快乐。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。活动延伸将教具;快乐口袋放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉;快乐口袋或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的;快乐心语(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得反思快乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为快乐口袋十分贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉，快乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿充满好奇感，觉得这是一个非常神奇的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个非常快乐的口袋，激发幼儿对快乐的兴趣，第二环节听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验，《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的;神奇口袋不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？第三个环节谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于快乐的理解，从不同的方面锻炼幼儿的语言表达能力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下快乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验，让幼儿自己对着神奇的口袋说说自己快乐的事情，用自己的语言表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，这才是真正意义上的快乐。

中班语言公开课猪太太生宝宝教案

活动目标：1.理解故事主要内容，直到宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像妈妈又像爸爸。2.懂得父母和孩子之间的血缘关系和亲情关系。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：图书活动过程：1.猪太太快生孩子了。猜猜猪太太生了几个孩子?她的孩子长得像谁?2.猪太太做妈妈了。幼儿边看书边听教师完整地讲述。猪太太想生什么样的孩子?为什么?猪先生希望生什么样的孩子?为什么?猪先生看到的是长得怎么样的孩子?为什么会这样?3.可爱的猪宝宝。数一数：几只白猪、几只黑猪、几只花猪?共有几只猪?为什么会这样呢?幼儿看书，自由讲述。附故事：《猪太太生宝宝》漂亮的猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。猪太太说：;我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。猪太太浑身都长着雪白的毛，漂亮极了。猪先生摇着头说：;不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。!.幼儿园学习网.教案网出处!猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说：;哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样!猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问：;喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。猪先生又问：;亲爱的太太，你快告诉我呀!猪太太笑着说：;我不说了，你自己看吧。正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。猪先生一看傻眼啦，问猪太太：;这些都是我们的孩子?;当然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊!活动反思：对话表演让孩子说的有声有色：故事开头猪太太和猪先生为生下来的宝宝会像谁而争论的对话，我让孩子们角色扮演;我来当猪先生，你来当猪太太，让幼儿学习模仿猪先生、猪太太的语句语气进行;争吵。;如果你是猪太太你会用怎样的语气，怎样动作来说这句话呢?孩子们跃跃欲试，女孩子们想出用兰花指摸着自己的脸用高傲的神情尖细的声音来说：;生下的宝宝一定像我，是只漂亮的小粉猪。男孩子子们则说：;不对!不对!生下的宝宝一定像我，是只英俊的小黑猪。孩子们根据自己的理解表演着故事中的对话，不仅学习了有声有色地说故事中的对话，培养了孩子说的能力也增添了活动的趣味性。

中班语言公开课云彩和风儿教案模板

活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2、尝试仿编散文诗，激发幼儿的想像力、创造力。3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、物质准备：棉花、胶水、各种云彩图片、《云彩和风儿》挂图、磁带。2、知识经验准备：户外观察云彩。活动过程：一、导入课题1、今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动课题：云彩和风儿提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）（2）你平时看到的云会动吗？为什么会动？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗诵《云彩和风儿》。你听了以后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解散文内容。根据散文诗的内容提问：（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？用;吹呀吹，云彩变成什么？来表述。（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）2、分组跟着老师朗诵散文诗，并引导幼儿用动作表现散文诗的内容。3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用;吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。三、幼儿利用棉花创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文。1、幼儿动手操作，进行合作制作云彩。2、展示幼儿作品，并仿编散文，对仿编好的给予表扬。活动延伸：带领幼儿到户外继续观察云彩和风儿的变化活动反思：1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

中班语言公开课下雨了教案范文

活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。材料准备：图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音活动过程：一、引入主题1.教师模仿;滴答、滴答的声音，问这是什么声音？2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。二、出示图加文图片，初步了解故事内容。1.师生一起欣赏故事。2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1.复习今天所学的词组。2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。活动反思：孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个;玩的过程，用游戏的方式去学习。在;玩中去感受，在;玩中去观察，在;玩中去体验，在;玩中去想象。