【www.jk251.com - 细胞的衰老和凋亡】
现在,开展高中教学工作都需要用到教案,教案能够详细安排教学的方方面面,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。如何才能写好高中教案呢?《细胞的衰老凋亡 精选版》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
第3节一、教学目标:
【知识】:
描述细胞衰老的特征(了解水平)
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别【情感态度】:
探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况
【技能】:
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析
二、教学重难点:
重点
——个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征;
难点:
细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具:
ppt幻灯片,自由基学说相关的纪录片
四、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动(一)引入及个体衰老与细胞衰老的关系设置情景:学生想象自己衰老之后,和现在身体的特征进行对比,说出区别个体衰老与细胞衰老的关系:细胞衰老会表现为个体的衰老吗?婴儿的体内有衰老的细胞吗?个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞,为什么老人会表现出衰老呢?进行讨论,表达自己的意见。思考老师提出的问题,并作出回答。(二)细胞衰老的特征细胞衰老的特征,注意几个特征之间是有因果关系的,例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。细胞衰老的原因:利用纪录片辅助讲解自由基学说;端粒学说。引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。讨论,表达(三)细胞的凋亡以神经细胞为例,讨论细胞死亡对于个体的影响。提出问题:细胞死亡总是带给生物不良的影响吗?以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子,讲述细胞凋亡对生物体的重要性。提出细胞凋亡的概念,并举出所包括的例子。细胞凋亡与细胞坏死的区别。(四)技能训练略(五)练习
jK251.COm精选阅读
推荐:高中教案 细胞的生命历程 例题分析 精选版
例1如下图所示能够表示一个完整细胞周期的是()。
a.甲→乙b.乙→甲c.甲→甲d.乙→乙
解析此题考查细胞周期的概念,考查学生使用各种表达形式描述一些生物学事实、现象等的能力。根据细胞周期中间期和分裂期持续的时间分析:乙→甲为间期,甲→乙为分裂期,而一个细胞周期是从上次分裂结束时开始,到下次分裂结束时为止的一段时间。
答案d。
例2在细胞有丝分裂的分裂期开始时,如果它的染色体数为n,dna含量为q,则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和dna含量分别是()。
a.n和qb.n/2和q/2c.n和q/2d.n/2和q
解析细胞有丝分裂过程中,前后代细胞中的染色体数目和dna的含量是保持不变的。在有丝分裂后期,由于着丝点的分裂使染色体数目暂时加倍,而其他时期的染色体数目同正常情况一样。有丝分裂间期进行了dna分子的复制,其含量在前、中、后期都比正常情况多一倍,到了末期由于一个细胞分裂成两个子细胞,dna的含量又恢复正常。
答案c。
例3比较人体皮肤表皮细胞和胰岛b细胞中的dna和rna,发现()。
a.它们的dna和rna都不同b.它们的dna和rna都相同
c.它们的dna相同,rna不同d.它们的dna不同,rna相同
解析此题考查细胞分化的原因。人体皮肤表皮细胞和胰岛b细胞均属于体细胞,来自同一受精卵的有丝分裂,所以细胞内所含的dna相同。因为基因的选择性表达使不同细胞内基因的转录不同,从而形成了不同的rna,最终导致不同的细胞合成的蛋白质不同,使细胞的形态、结构和生理功能不同。
答案c。
例4(江苏省高考题)细胞衰老是一种正常的生命现象,人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是()。
a.细胞内有些酶活性降低b.细胞内色素减少
c.细胞内水分减少d.细胞内呼吸速度减慢
解析解答本题时应从以下几个方面分析:衰老的细胞内,有些酶的活性降低,细胞内的色素会逐渐积累,水分减少,细胞萎缩,体积变小,细胞呼吸速率减慢,细胞核体积增大,染色体固缩、染色加深等。
答案b。
例5下列细胞可能癌变的是()。
a.游离组织,形态改变b.核增大,染色体收缩
c.细胞膜通透性增大,运输功能降低d.酶的活性降低
解析本题考查癌变细胞和衰老细胞的区别,引导学生学习时注意运用对比等方法识记理解相关的生物学知识。癌细胞由于细胞膜上糖蛋白等物质的减少,使得细胞彼此之间的黏着性减小,容易在机体内分散和转移,即游离组织。除此之外还表现为形态和功能上发生了改变。
答案a。
推荐:高中教案 细胞的多样性统一性 学习导航 精选版
1.学习目标
(1)说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
注意从细胞大小、细胞核、细胞质特点上加以理解。
(2)分析细胞学说建立的过程。
理解细胞学说的要点和细胞学说的建立过程及其意义。
(3)使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
通过实验,掌握正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验操作技能。
(4)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在科学发展中的作用。
2.学习建议
(1)在使用低倍物镜的基础上换用高倍物镜,要通过实际操作熟练掌握换用程序和技巧,并注意观察换用前后视野范围、亮度等的变化。制作临时装片时,要注意比较材料的用量、切片的厚薄、加盖盖玻片的方式对观察细胞的影响。
(2)通过观察(大量的实验材料)和比较(原核细胞与真核细胞的异同)来认识细胞的多样性和统一性。
(3)列表比较原核细胞与真核细胞的主要区别:
原核细胞
真核细胞
细胞大小
较小
较大
细胞核
无核膜,细胞核不成形,称为拟核。无染色体,环状dna不与蛋白质结合有核膜,有成形的细胞核。有染色体,染色体由dna和蛋白质组成细胞质
有核糖体,无线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等其他细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体(植物细胞具有)、内质网、高尔基体等构成的主要生物类群
蓝藻、细菌等植物、动物、真菌等(4)分析细胞学说建立者施莱登和施旺的观点,指出其不足之处。通过分析细胞学说的建立过程,领悟科学发现的以下特点:①是很多科学家共同参与、共同努力的结果;②发现过程离不开技术的支持;③需要理性思维和科学实验的结合;④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。细胞学说的建立,使千变万化的生物界由于具有细胞这样的共同结构而统一起来,也为生物的进化提供了依据:凡是具有细胞结构的生物,它们之间都存在着或近或远的亲缘关系。