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    • 幼儿园音乐教案

    发表时间：2024-06-21

    幼儿园音乐教案范文十二篇。

    教师范文大全为大家带来了“幼儿园音乐教案”的相关内容。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是激发学生求知欲的有效方式。记得将本文保存随时查看参考！

    幼儿园音乐教案 篇1

    设计意图：伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。

    活动目标：

    1.感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。

    2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。

    活动重难点：肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

    活动准备：PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。

    活动过程：

    一、谈话导入

    师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗？（想）

    现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？

    （播放幻灯片小猪睡觉的情景）

    二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。

    1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。

    师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？

    （捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）

    结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。

    2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。

    师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？

    （播放幻灯片小猪睡觉的情景）

    3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。

    师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？

    （1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

    要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

    （2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。

    （3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

    师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？

    （播放小猪睡觉情景）

    4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。

    （1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。

    （发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）

    师：小猪醒了吗？（还是没有醒）

    （2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。

    师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？

    （小猪醒了）

    三、活动延伸。

    师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）

    在欢快的音乐声中，结束活动。

    活动反思：奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

    幼儿园音乐教案 篇2

    故事：

    有一群海盗，他们准备到海上偷取宝藏，在偷取宝藏的时候被一位船长发现了，船长偷偷的跟在他们后面，准备在他们偷取宝藏的时候抓捕他们，海盗很谨慎小心，不时张望，看看有没有人跟踪他们，船长跟踪的时候也很小心，只能听见船轻轻划水的声音，但还是被海盗发现了，海盗愤怒了，他向船长发射了飞镖，向船长开战，船长拉出了大炮，炮轰海盗，海盗又拿出手枪还击，战争非常激烈，最终船沉没了。

    动作建议：

    第1-5小节：音乐前奏。第26-29小节：同22-25小节。

    第6-7小节：海盗单手做看的动作。第30小节：船长向海盗开炮。

    第8-9小节：船长单手做划水的动作。第31小节：海盗向船长开枪。

    第10 -11小节：同6-7小节。第32小节：同30小节。

    第12-13小节：同8-9小节。第33小节：同31小节。

    第14-15小节：同6-7小节。第34小节：同30小节。

    第l6-17小节：同8-9小节。第35小节：同31小节。

    第18-19小节：同6-7小节。第36小节：同30小节。

    第20-21小节：同8-9小节。第37小节：同31小节。

    第22-25小节：海盗向船长发射飞镖。第38小节：船爆炸了。

    配器建议：

    第1-5小节：音乐前奏。第26-29小节：同22-25小节。

    第6-7小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做敲击状。第30小节：幼儿手拿铃鼓在胸前做敲击状。

    第8-9小节：幼儿单手拿铃鼓，鼓面向下在胸前做摇奏状。第31小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做敲击状。

    第l0-11小节：同6-7小节。第32小节：同30小节。

    第12 -13小节：同8-9小节。第33小节：同31小节。

    第14-15小节：同6-7小节。第34小节：同30小节。

    第l6-17小节：同8-9小节。第35小节：同31小节。

    第18-19小节：同6-7小节。第36小节：同30小节。

    第20-21小节：同8-9小节。第37小节：同31小节。

    第22 - 25小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做摩擦状。

    第38小节：铃鼓和拇指镲一起合奏。

    活动目标：

    1.在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能大胆的看指挥演奏。

    2.根据身体动作的暗示，分别探索铃鼓和拇指镲两种不同乐器两种不同(碎响和断顿)的敲击方法，感受不同的音响效果;在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。

    3.感受自我挑战以及与同伴合作演奏带来的快乐。

    活动准备：

    1.经验准备：幼儿欣赏过海盗与船长的故事并会随乐律动游戏。

    2.物质准备：图谱，音乐，铃鼓10个，拇指镲10副，大鼓1个

    活动过程：

    1.随乐进行“海盗与船长”的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。师：昨天我们学习了“海盗与船长”这个游戏，那就让我们听着音乐再来玩一玩这个游戏吧1

    2.看图谱分角色再次表演游戏情节。

    1)看图谱帮助幼儿梳理故事情节。

    2)分角色，边看老师指图，边随乐进行游戏表演。

    3)加上“躲”这个身体动作再一次进行表演。

    3.探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆的进行演奏

    1)探索根据船长和海盗的角色动作，为乐曲匹配合适的乐器，并能分别用乐器演奏出碎响和断顿的音响效果。

    2)看指挥完整(ABC)随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进行合奏的乐趣。

    3)加上“躲”的身体动作，进行随乐演奏。

    4)累加大鼓，感受不同的音响效果。

    5)交换乐器，再次进行演奏，感受使用不同的乐器演奏所带来的快乐。

    4.结束

    师：哇塞~你们表演的太震撼了，让我们把这个好玩的游戏也分享给其他的小朋友吧，请你们带上乐器和客人老师说再见。

    幼儿园音乐教案 篇3

    活动目标：

    1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

    2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

    3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

    5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

    师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

    二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

    1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

    2.整理图片顺序。

    师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的`么?(师再次范唱)

    按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

    3.唱准切分音和休止符。

    拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

    师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

    师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

    师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

    幼儿园音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

    2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

    2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

    3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

    1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢?

    2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

    3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗?

    1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。

    2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行?

    3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

    4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

    5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

    6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏?

    7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

    1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

    2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

    3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

    价值分析与调整反思：

    价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

    观察与调整：

    幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

    价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。

    观察与调整：

    我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

    价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

    观察与调整：

    我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

    价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。

    观察与调整：

    今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

    幼儿园音乐教案 篇5

    幼儿园大班音乐教案：山上的音乐家

    设计思路喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。

    目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。

    目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。

    活动目的

    1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

    2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

    活动准备

    1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

    2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

    3、音乐磁带。

    重点难点重点：

    1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。

    2、节奏型××

    幼儿园音乐教案 篇6

    活动目标：

    1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

    2、激发幼儿对小动物的喜爱之情，并在轻松愉快的学习中感受同伴间共同游戏的快乐。

    活动准备：

    母鸡头饰若干，农场和歌词图片一套。

    活动过程：

    一、乘着音乐火车去农场

    1、听音乐律动进“农场”。

    2、发生练习：母鸡怎么叫？

    二、母鸡的喜事

    1、聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！

    2、引导幼儿带着问聆听第二遍音乐：大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？

    3、边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

    （1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

    （2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的样子）

    （3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

    4、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣传员，唱给大家听！

    三、我们一起来“下蛋”

    1、教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演：

    2、请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

    3、自由合作表演。

    （1）交代游戏规则：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

    （2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

    （3）幼儿合作游戏。

    四、游戏：母鸡孵小鸡

    1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

    2、教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。

    幼儿园音乐教案 篇7

    设计思路：

    在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣，玩着游戏，相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今，新年即将来临，可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围，中国传统的民族气息却日渐地淡薄，怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们，感受到我们中国节日的民族文化气息呢？音乐《幽默曲》的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏，如：蚊子叮，拍大麦等，其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配，充满着童趣，又很有上海文化特色，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。

    于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。

    内容与要求：

    1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。

    2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。

    活动过程：

    一、引入

    1、今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗？

    2、听一听，有什么感觉？

    二、欣赏交流

    1、听了之后你有什么感觉？

    2、有没有听到哪里的音乐是一样的？

    3、这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。（老师边听边画）

    4、我的画跟音乐像吗？哪里是一样的？

    5、再听一次，用你们的小手、用身体做一做。

    （幼儿边听边做，也可以和小朋友商量、合作表演。）

    三、听音乐做游戏

    1、听着这个音乐，我想起了几个游戏。（出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法）

    2、听音乐，试试哪里的音乐玩哪个游戏。（可以讨论、交流）

    3、交流：把照片放在图释下，说明理由。

    4、听音乐，试一试。

    有感觉不合适的吗？调整一下。再把重复的补上。

    四、结束

    听着音乐跟客人老师玩游戏。

    幼儿园音乐教案 篇8

    一、教材剖析：

    秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩然起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境靠近着幼儿的日子又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲不只契合了时节特征，并且易于激起幼儿酷爱天然的情感，经过美丽抒发的旋律激起幼儿的体现力、创造力，让幼儿在艺术活动中进步艺术体现力，享用艺术活动的趣味。

    歌曲是一首AB段式赋有情感教育含义的音乐教材，榜首段首要体现小树叶脱离树妈妈，心里很悲伤，第二段首要写小树叶变英勇了，树妈妈很高兴。此环节我将凭借多媒体课件，以分段赏识的方式，引导幼儿比照著作中两种不同的音乐心境，运用启示引导法，经过层层递进的发问，协助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学惯用连接，舒缓的声响体现秋叶漂荡，略带伤感的心境；用断顿，有跳动的声响体现小树叶英勇，达观，期盼春天归来的心境。以此来化解活动的重难点。

    二、教育方针：

    《大纲》中指出“应支撑幼儿赋有特性和创造性的表达，战胜过火着重技术技巧和标准化要求的倾向”。 活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。教师在活动中起一个引导者和支撑者的效果，使活动出现趣味性，游戏性，寓教育于日子情境、游戏之中。依据中班幼儿年纪特征：他们愈加喜爱音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和活跃性显着增强了，以及他们必定的体现愿望，确立了认知、才能、情感三方面的方针，其间既有独立表达的成分，又有彼此交融的一面，详细方针为：

    1、了解歌词，知道榜首段和第二段音乐中所表达的不同情感。

    2、开始学惯用（连接、舒缓与断顿、跳动）的歌声、表情、动作等来体现音乐的内容。

    3、酷爱大天然，从小竖立起维护天然与天然和平共处的杰出知道。

    三、教育办法：

    心理学家告知咱们：个别在知道进程中敞开的感知通道越多，个别对知道目标的体会也就越详尽，越丰厚，了解也就越全面，越深入。在本活动中我首要选用情境教育法、多媒体教育法、启示引导法和演示法。其间，经过启示引导法，教师提出敞开性问题，启示幼儿发散性思想，充沛表达自己的见地和主意；而情境教育法贯穿活动一直，充沛调集幼儿的各种感官，让幼儿在感同身受中感触音乐，体现音乐，为幼儿享用艺术，体现艺术供给了时机，激起幼儿的艺术体现欲。

    四、教育预备：

    1、引导幼儿调查各种树的姿势及树叶飘落的情形（丰厚幼儿的理性知道，为了解歌词做好衬托）。

    2、多媒体课件《小树叶》（这是著作赏识的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿出现完好、理性的视听觉的艺术形象。创设意境，协助幼儿更深入地了解著作）。

    3、若干片“小树叶”（幼儿思想以详细形象思想为主，运用这些资料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的照应，一同为最终的扮演环节供给资料）。

    五、教育进程：

    教育程序遵从了按部就班的教育准则，在活动进程中，将充沛为幼儿营建一个民主、相等、轻松愉快的艺术气氛，促进幼儿艺术才能和杰出特性的展开。为此我将活动分为六个环节来完结。

    1、设置情境 感触旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？咱们一同来听着音乐学学树叶飞落的姿态。”

    教师与幼儿一同跟着音乐做树叶从树上飘落下来的姿态，以及树叶在风中飘动的情形。意图在于引发幼儿对秋天落叶情形的联想，激起他们的喜爱。一同，也让幼儿开始感触《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。

    2、赏识神话 了解著作“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶脱离了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可惧怕。它们悲伤的哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们悲伤时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了赏识法、启示引导法，经过敞开式的问题给了幼儿一个较大的考虑空间，让幼儿回想自己悲伤和高兴的情感体会，然后结合自己的日子体会，更深入地了解著作，教师奇妙地将的范唱溶入到神话赏识中，让幼儿开始感触音乐著作。为下面了解歌词做了一个很好的衬托。

    幼儿园音乐教案 篇9

    活动目标：

    1、熟悉理解歌词内容，掌握歌曲节奏，学唱歌曲。

    2、感受歌曲滑稽、有趣的特点。

    3、通过比较，感悟文明说话的意义。

    重点：熟悉理解歌词内容，掌握歌曲节奏，学唱歌曲。

    难点：通过比较，感悟文明说话的意义。

    活动准备：

    1、歌曲中四种动物的图片。

    2、相应的节奏图。

    3、音乐磁带

    活动过程：

    一、开始部分

    (一)发声练习

    (二)图片导入

    1、按歌曲内容逐一出示四种动物的图片：今天老师请了几只小动物来教你们唱歌，它们是谁呢?

    2、让幼儿说说它们的叫声：__怎么唱歌?然后出示相应的节奏卡：你们能按老师带来的节奏学小动物唱歌吗?(带领幼儿按节奏学小动物叫)

    3、师：你们都学会了动物老师的歌了，下面老师表演小鸭子，一、二组小朋友表演小青蛙，三、四组小朋友表演公鸡，五、六组小朋友表演乌鸦，我们一起来表演小动物唱歌。

    4、师：刚才，我们唱的歌好听吗?为什么不好听?要怎么唱才能让大家听清楚?我们来试一试(组织幼儿按音乐的顺序轮流表演)现在整齐了吗?好听吗?哦，原来要一个一个唱歌、说话才能让人听清楚。

    5、有一首歌就是叫我们要这样说话的，歌曲的名字叫《一个一个说》。

    二、基本部分

    (一)欣赏歌曲

    1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里说了什么?

    2、教师在伴奏下再次范唱歌曲。

    师：你们还听到了什么?这首歌好听吗?你听了以后有什么感觉?

    3、出示节奏图，教师按节奏完整朗诵歌词：这首歌的歌词是…

    (二)学唱歌曲

    1、教师带领幼儿在伴奏下分句念歌词。

    2、师：歌曲的中间有一句是四只小动物一起说话的，就像我们刚开始表演的那样，小朋友要记住自己是表演什么小动物，不要表演错了。

    3、完整教唱歌曲：我们一起来把这首有趣的歌唱出来吧。

    三、结束部分小结：小动物说话再也不会抢着说了，它们都学会了一个一个说话的本领。小朋友们你们学会了吗?

    ##结束

    幼儿园音乐教案 篇10

    一、教材分析

    我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

    教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、认识芦柴花。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。

    根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。

    教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是 XX。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

    教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

    二、教学方法

    依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。

    第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿，(操作演示教具)孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

    第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。

    第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。

    这三 种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

    三、学法指导

    在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。首先，根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这一指导思想，创设与教育相适应的环境。在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示仔细听，你会想到哪些快乐的事?创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。

    总之，在学法指导中本着以人为本的教育观念，遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

    四、教学程序

    教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。通过谈话：小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗?为什么?幼儿可能会说这首乐曲很欢快因为和老师一起跳舞等。教师接着引导一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢?

    自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。(放音乐)听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。再经过提问这首乐曲是几拍子的?引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节(出示节奏型示范)。教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导：刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗?幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。

    在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

    幼儿园音乐教案 篇11

    【活动目标】

    1.能用肢体动作、律动感应节奏。

    2.体验与同伴游戏的快乐。

    【活动准备】鞋匠之舞音乐。

    【活动过程】

    一、谈话激发兴趣，引出主题。

    师：你见过鞋匠吗？鞋匠是做什么工作的？

    鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好！今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧！

    二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。

    1.倾听音乐《鞋匠之舞》。

    师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音？（请个别幼儿回答）

    2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。

    师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。（教师示范修鞋子的动作）

    3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？谁来学一学？（请幼儿演示）

    我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。（集体练习）

    师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢？（带幼儿做快乐的动作。）

    三、音乐游戏《鞋匠之舞》

    1.幼儿集体游戏。

    2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。

    3.三人修鞋游戏。

    四、听音乐进行放松。

    师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧

    幼儿园音乐教案 篇12

    (一) 设计意图：

    本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

    (二)说活动目标：

    当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

    1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

    2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

    (三)说活动重、难点：

    活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

    (四)说活动准备：

    为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

    1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。

    3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。

    (五)说教法：

    本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

    游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

    从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。

    提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

    (六)说学法：

    遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。

    心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

    讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

    (七)说活动过程：

    1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

    JK251.com延伸阅读

    幼儿园音乐教案


    根据您提出的要求教师范文大全编辑为您精心准备了一篇“幼儿园音乐教案”。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是落实素质教育的重要途径。也许本文能为您提供一定帮助！

    幼儿园音乐教案【篇1】

    一、活动目的：

    1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

    2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

    3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。

    4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

    二、活动准备：

    1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

    2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

    3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。

    三、活动过程：

    （一）开始部分：

    1、律动进场.

    (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座，(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌)。

    2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》

    （二）基本部分：

    1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

    (1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。

    (2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。

    2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》

    (1)师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。

    (2)让幼儿逐段欣赏乐曲。

    第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。

    第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)

    (3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)

    (4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

    （三）结束部分

    做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

    四、活动反思：

    本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

    在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。

    不足之处：

    1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。

    调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏

    2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。

    调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

    幼儿园音乐教案【篇2】

    设计意图：将蒙古族乐曲《赛马》诠释成特定的情景表演，让幼儿通过欣赏、演奏、律动等活动，引导幼儿探索性、创造性地学习民族经典音乐。体味乐曲的意境，增进爱国情感。

    活动准备：

    1、乐曲《赛马》

    2、乐器串铃，铃鼓，圆舞板。

    3、白马和黄马图片，课件。

    活动目标：

    1、通过观看表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪用打击乐器合拍投入地进行表演。

    2、培养幼儿对民族音乐的喜爱，对祖国的热爱。

    活动过程：

    一、导入

    师幼跑马步跟随音乐《赛马》进入场地。

    师：刚才我们小朋友们都骑着马回到了自己的座位。骑马好玩不好玩呢？你们知道我国的哪个民族最喜欢骑马了？（蒙古族，他们被称为马背上的民族）

    二、欣赏第一遍音乐。

    师：让我们一起走进内蒙古美丽的大草原吧！今天在这里要举办一场盛大的赛马比赛。欢迎白马闪亮登场，欢迎黄马闪亮登场。让我们一起来听一听《赛马》音乐，看一看赛马比赛。（幼儿边欣赏乐曲，边看教师手持图片表演赛马）

    三、分析音乐。

    师：你们听了刚才的《赛马》音乐，也观看了这场比赛。认为这首乐曲大概有几段？（幼儿自由发表意见）

    再次欣赏乐曲，教师边演示赛马比赛，边分析乐曲表达的意境。

    A段：描写了群马奔腾、热烈的比赛场面。

    Ｂ段：人们置身于美丽的大草原，观看赛马比赛高兴、愉悦的心情。

    C段：比赛到了关键时刻，所有的'马都拼尽全力，你追我赶奔向终点，观众们更是心情激动，为获胜的选手欢呼喝彩。吁！比赛结束。

    四、演奏乐曲。

    师：今天我带来了几种乐器，分别展示音响效果，请幼儿来听一听。

    圆舞板：你们听它的声音像什么？（马蹄声）

    串铃：你们听它的声音像什么？（马的铃铛声）

    铃鼓：它的声音听起来很热闹。

    你们想不想用乐器来演奏一下这首乐曲呢？

    将幼儿分成三组，黄马队（串铃），白马队（圆舞板），观众啦啦队（铃鼓）。看老师指挥，演奏这首乐曲。

    五、马的用途延伸

    师：你们知道这些马除了用来比赛，还可以用来做什么？幼儿自由回答。观看图片，马的各种用途。驮东西—拉车—让人骑代步。边防战士还会骑马去巡逻。

    师：在我国有些边防线上，地形险要复杂，交通不便，边防战士每天就靠骑马来回巡逻。条件非常艰苦，随时会有敌情发生，有时甚至有生命危险。为了保卫祖国，他们时时刻刻都要提高警惕。依次观看图片、《加勒万河谷冲突》视频。

    师：在这场冲突事件中，这些官兵们为了守护祖国的和平和领土完整，不惜付出了自己年轻而宝贵的生命。他们永远是我们心目中的英雄，是我们学习的好榜样。

    师：你们想不想也当一回巡逻兵，我们骑着马去巡逻呢？今天我们巡逻的口号是：提高警惕，保卫祖国。

    六、师幼共同表演《赛马》

    第一遍表演结束教师提问：你们在巡逻时发现了什么情况？（幼儿自由回答）。这次我们到外面更远的地方去巡逻一下，看看有什么新情况，回来给我汇报。

    第二遍表演后教师带幼儿离场，结束活动。

    幼儿园音乐教案【篇3】

    一、活动目标

    1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

    2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

    3、培养专注的学习态度。

    二、活动准备

    1、幼儿已会演唱歌曲。

    2、两声部轮唱图谱。

    三、活动过程

    （一）复习歌曲

    1、幼儿看图谱或指挥演唱。

    2、幼儿边唱边表演。

    （二）学习二声部轮唱

    1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

    2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

    3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

    ﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

    教学目标

    1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。

    2、学会有效的控制自己的音量。

    3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    重点难点：

    学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣

    环境与材料：

    音乐录音带

    重点指导：

    学会有效的控制自己的音量。

    备课

    一、学歌词

    教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

    二、听歌曲

    播放歌曲录音，幼儿欣赏。

    三、游戏"点兵点将"

    玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声

    小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。

    四、游戏"录音机"

    玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。

    活动反思：

    《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

    整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

    幼儿园音乐教案【篇4】

    活动目标：

    1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

    2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

    3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

    活动重难点：

    重点：

    1、感受大提琴的声音特质；

    2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

    难点：

    1、理解《天鹅之死》的音乐；

    2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

    活动过程：

    （一）师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思。就是说天鹅的死亡。

    （二）老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声。孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着。小班的幼儿也渐渐的不笑了。

    （三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音。（反复播放前8小节）

    （四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

    （五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。

    （六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

    （七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》。

    （八）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？

    幼儿园音乐教案【篇5】

    【活动目标】

    1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

    2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

    3.萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

    【活动准备】

    歌曲《小鸟落落》音乐磁带,歌曲内容的图片。

    【活动建议】

    1.听音乐拍节奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音乐《小鸟落落》的旋律,请幼儿跟音乐拍节奏,熟悉三拍子音乐的特点。

    2.理解歌曲内容。

    (1)教师用活泼、优美的声音范唱歌曲，幼儿欣赏。

    提问:你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?

    教师根据幼儿的回答出示图片,请幼儿观察画面内容,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解歌词内容。

    (2)重点学习休止符处的`停顿以及旋律的连贯时的唱法。

    教师重点范唱第1、第2句歌词,提问这两句歌词唱的有什么不一样?

    (3)幼儿学唱歌曲。

    分段学习歌曲,着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。完整演唱一遍歌曲,鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。

    3.完整演唱歌曲,表现歌曲内容。

    (1)完整、有感情地演唱歌曲,请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事，让幼儿说出“我们要为小鸟提供优美的环境,还要关心爱护小鸟”。

    (2)请幼儿根据音乐内容自由做动作,重点表现小鸟快乐的情绪。

    幼儿园音乐教案【篇6】

    活动目标

    1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

    2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

    5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    活动准备

    磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

    活动过程

    (一)、换位移情。

    提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

    (二)、学唱歌曲。

    1、熟悉歌词。

    (1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

    教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

    (2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

    (3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

    (4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

    幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

    2、欣赏歌曲。

    (1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

    (2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

    提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

    (第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

    3、幼儿学唱。

    (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

    (2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

    (三)、尝试领唱和伴唱。

    1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

    2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

    活动反思：

    《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

    一，创设情境，激发兴趣

    在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

    二，朗读歌词，解决难点

    考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

    三，情感体验，学习歌曲

    由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

    但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

    小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

    幼儿园音乐教案【篇7】

    一、活动目标

    1．大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

    2．喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

    3．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

    4．能大胆表现歌曲的内容、情感。

    二、重点和难点

    1．幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。

    2．与同伴合作，共同表现节奏是难点。

    三、设计思路

    大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

    四、材料准备

    1．维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

    2．“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

    五、流程

    感受、探索（角落活动）--欣赏、体会（集体游戏）--表达、表现（角落活动）

    1．角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。

    ①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

    播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

    ②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。

    可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

    注：在角落游戏中的探索是轻松的，愉悦的，教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详的效果。

    ③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

    此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

    2．集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。

    ①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。

    ②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

    第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。

    第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

    第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。

    ③教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

    注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

    3．角落里的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

    引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

    教学反思：

    第一次上课学生的积极性不高，针对教案而言，我觉得刚开始设计学生用节奏进行音乐接龙，学生的接收力有限，感觉稍显难度大了一些，导致在后面的旋律、音乐接龙中，学生的积极性调动得不是很充分，课堂上也略显单调了一些，基本上是我在唱主角，学生连配角都提不上。对于我来说，这算是一节失败的课堂。呵呵，不过失败乃成功之母嘛，所以过了二天我又选了一个班级上课。

    这次我将教学环节改动了一下，先将乐曲接龙放在了最前面，学生很喜欢这样的方式，天马行空的唱了很多歌曲（当然也包括流行歌曲，这是他们的最爱嘛），然后我再把节奏接龙放在乐曲接龙的后面，学生保持了刚刚乐曲接龙的兴趣，对于节奏接龙，他们也表现出很大的兴趣。更有调皮的学生除了击拍手掌外，还加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打击方法，这也是我始料未及的。这样的设计让我觉得学生的创造力也很大，学生也让我学习到了很多东西。当然在结束环节中，我将原来的旋律接龙改变成了动作接龙，开始是我和学生进行接龙，后来变成了学生与学生之间完成接龙。学生完全放开了，弄些很搞笑的动作，整个课堂气氛很是活跃。

    我觉得改动后的音乐接龙更能让学生发挥其创造性，而且从他们的创造中也让我学习到了很多东西。正如您说的那样，音乐是玩与美的结合，我感觉这节课学生玩得很快乐，同时也感受到了音乐给他们带来的美。当然，要这样带到学生的积极性，老师调控课堂的能力也有待于加强。

    幼儿园音乐教案【篇8】

    活动目标：

    1、通过猜谜语的游戏，学唱歌曲《虞山对歌》。

    2、根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。

    3、体验对歌的乐趣。

    4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

    活动重难点：

    根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。

    活动准备：

    图谱、《对歌》歌谱，教师创编童谣《虞山对歌》

    活动过程：

    一、创设猜谜情景导入，激发幼儿兴趣。

    T：沈老师是来自虞山脚下兴福幼儿园的，今天沈老师带来了一些谜语，谜底都是我们虞山上的特产，你们想不想猜一猜?

    二、学唱歌曲《虞山对歌》

    T：看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!

    T：什么结果像刺猬?

    什么结果像钩子?

    什么结果酸又甜?

    什么结果圆又紫?

    你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。

    金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。

    葡萄结果圆又紫。

    你们真厉害!虞山上的谜语你们都能猜出来!老师把这几个谜语编成了一首儿歌，请你听一听，(师念歌词一遍)你们想试一试吗?请您们用响亮的声音，有节奏地念一念吧!(幼儿念歌词一遍)

    T：像这种有问有答的谜语儿歌，还能唱出来，你们想听吗?听的时候要仔细，找找老师唱的和刚才我们说的有哪些地方不一样?(教师随钢琴演唱)

    T：你发现了吗?(反复)那我们一起来唱一唱吧!(师幼一起唱一遍)

    T：你们唱得真好!刚才后两句发生了一些变化，现在，请你听听前两句(教师随钢琴唱前两句)多了什么?(嘿!“我们平时在什么情况下要用到嘿”喊人的时候，所以这个声音要稍微长一点，我们加上手的动作来试试看，还多了什么?像刺猬、像钩子)那你觉得还有哪里也要加上它们(教师手拿图片，让幼儿摆放)那我们一起来加上动作把这两句来唱一唱(演唱第二段前两句)那现在老师来唱前两句，你们来唱小尾巴的部分。(师幼配唱清唱)

    T：你们真棒!这次老师要加快速度完整地把这首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以轻轻跟着老师唱!(教师完整轻唱一遍)现在轮到你们了!幼儿唱!(随钢琴)

    T：你们表现得真好!像这种有问有答的歌曲还能这样唱，听(播放录制好的音乐)他们是怎么唱的?一个人唱问的部分，另外一个人唱回答的部分，他们的这种唱歌方法叫对歌。你们想来试试吗?

    T：现在老师唱问的部分，小朋友唱答的部分，好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?

    T：现在老师请男孩子唱问的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分，站在黑板的左边，想唱答的部分，站在右边。(左右对唱一遍)

    三、对歌游戏

    T：这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏，游戏分成两队，男孩队，女孩队，女孩把花球抛给了谁，那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!

    T：刚才我们用对歌的方法来唱了唱虞山上的特产，那你能为这首歌取个名字吗?(《虞山对歌》)

    四、幼儿创编

    T：你还知道虞山上有哪些特产吗?还有白云桃子、虞山石榴、宝岩枇杷，你能选一样，也把它编进我们的虞山对歌里?谁想来试一试?什么结果像____，你能把它唱出来吗?那我们一起把谜底来说一说吧!你们能把谜底唱出来吗?

    结束：你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里，再来唱一唱吧!(清唱结束)

    小百科：对歌，又名斗歌、对口白、唱口白、文播台，是乐清民间文化的一朵奇葩，其腔调唯配以乐清方言(西乡)才珠联璧合。每逢元宵佳节，人们都要聘请艺人去演唱“对歌”。相传为光绪年间闻福臻所创。

    幼儿园音乐教案【篇9】

    活动目标：

    1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

    2、尝试创意地纺编歌词。

    3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

    4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

    活动准备：

    1、歌曲：《我是一个小木匠》

    2、鼓、录音机、录音带。

    3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

    活动过程：

    1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

    2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

    3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

    4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

    5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

    6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？

    7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的'工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

    活动反思：

    本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

    本活动主要有以下亮点：

    1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

    2.教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

    ３.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

    在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

    １．教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

    2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

    教案推荐: 幼儿园音乐教学反思范文


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。认真做好教案课件的工作计划，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你对于写教案课件有哪些疑问呢？小编特地为您收集整理“教案推荐: 幼儿园音乐教学反思范文”，仅供参考，大家一起来看看吧。

    韵律活动向来是深受幼儿喜欢的，在音乐活动《挪威舞曲》中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。小孩子生性好动，游戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一《小树变森林》和游戏二《小小魔法棒》中，以故事进行衔接。“兴趣是最好的老师”，幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活动内容，但还是存在这许多不足之处。

    一、导入过长

    在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随之引出音乐。这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过长。而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。如果在进行游戏时将aba结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更佳。

    二、有对象进行集体创编

    韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。音乐《挪威舞曲》是aba结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给予鼓励与表扬。而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。如果教师在进行第二段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。

    音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。

    (一)让幼儿充分地感受音乐。

    达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简单动作。

    让他们进一步投入音乐的意境。又如：《卡普里岛》的教学。如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦!”然后让幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成了。

    (二)让幼儿创造的模仿来表现音乐

    幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识经验、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”，创造性发展就等于一纸空谈。所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题，然后由教师直接根据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的动作。

    比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时，我在准备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，却只局限于单独动作，此时我只是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多寂寞呀，这可怎么办?它们会怎么做呢?”孩子们在我的点拨之下，很快进入新一轮的创编，三三二二的做停在花朵上的动作……，在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门，展开充分的想象，而且还加入了更多同伴间的合作，使自己的动作经验得到了较好的提升。

    (三)发现典型，带动全面

    在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。所以，在音乐欣赏活动中，教师一定要注意为幼儿提供同伴间充分交流的机会，并善于捕捉幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借鉴。因为，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启发，他们可能模仿这个好的动作，也可能在此启发下，创作出更新的、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。

    (四)个别辅导，恰当地示范和启迪

    音乐一开始，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反应，也就是对幼儿的个性发展和判断能力培养的时刻，这就需要发挥自己的判断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到再创作——自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对音乐、音乐欣赏反应的“潜质”各不相同，因此，反映出不同的个性、不同的表现程度。有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现;有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作;而有的只能反复停留在几个简单的动作上。

    这时教师就要进行个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的`创造力得以充分地发挥。在音乐欣赏《小红帽》这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图讲述故事情境，引导幼儿有节奏地说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。让我们一起跟着小给帽出发吧!走一走一迪笃迪笃……”。然后让幼儿倾听音乐《小红帽》，跟着教师的伴奏一起有节奏地说。这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小红帽走路的情境。性格开朗的幼儿则动作幅度大，用一蹦一跳的动作表现小红帽走路的情境。教师应给予恰当的分析，肯定和鼓励，引导和提高幼儿的表现能力。

    幼儿园音乐教案必备


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，这就要老师好好去自己教案课件了。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。那老师怎样做好优秀教案课件呢？为此，小编从网络上精心整理了《幼儿园音乐教案必备》，更多相关信息请继续关注本网站。

    幼儿园音乐教案【篇1】

    活动目标：

    1.初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。

    2.通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计第二段歌曲图谱。

    3.萌发热爱祖国的情感。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动过程：

    1.教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，

    教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢?

    2.教师引导幼儿学唱歌曲第一段。

    (1)教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。

    (2)教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。

    (3)教师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。

    (4)幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的动作。

    3.教师和幼儿共同探讨设计歌曲第二段的图谱并学唱。

    (1)教师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。

    (2)教师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。

    (3)教师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。

    4.完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。

    幼儿园音乐教案【篇2】

    主题：幼儿园小班音乐课——爱上幼儿园

    目标：

    1. 让幼儿学会唱一些简单的歌曲，感受音乐的乐趣。

    2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐感知能力。

    3. 让幼儿懂得爱和感恩，感受爱幼儿园的情感。

    准备：

    1. 钢琴或电子琴。

    2. 音乐教材。

    3. 教师口罩。

    4. 幼儿服装。

    教学过程：

    一、热身(5分钟)

    1. 让幼儿闭上眼睛，用深呼吸的方式放松自己。

    2. 教师播放一些简单的轻柔的音乐，让幼儿感受音乐的柔和。

    二、导入(5分钟)

    1. 教师问幼儿：“今天，你们喜欢上幼儿园吗？”

    2. 幼儿回答：“喜欢！”

    3. 教师问：“幼儿园里有什么好玩的？”

    4. 幼儿回答：“有老师、小朋友、玩具。”

    5. 教师播放幼儿园的录音，让幼儿听，引导幼儿说出自己的感受。

    三、唱歌(20分钟)

    1. 教师引导幼儿认识钢琴或电子琴，让幼儿学会正确的弹奏方法。

    2. 教师播放一些简单的歌曲，让幼儿跟着唱。

    3. 教师根据幼儿的能力水平，引导幼儿唱出歌曲，注意歌曲的节奏和音高。

    4. 幼儿唱完歌曲后，教师给予肯定和表扬，鼓励幼儿继续唱。

    四、互动(15分钟)

    1. 教师引导幼儿与同伴互动，分享自己唱的歌曲。

    2. 教师组织幼儿进行简单的游戏，如“找朋友”、“猜歌曲”。

    3. 教师引导幼儿学会表达爱和感恩，用歌声来表达。

    五、结束(5分钟)

    1. 教师问幼儿：“今天，你们还喜欢上幼儿园吗？”

    2. 幼儿回答：“喜欢！”

    3. 教师引导幼儿说出自己感受，并鼓励幼儿明天继续上幼儿园。

    4. 教师播放幼儿园的录音，让幼儿结束课程。

    五、反思(5分钟)

    1. 教师引导幼儿学习正确的弹奏方法，让幼儿感受到音乐的乐趣。

    2. 教师通过游戏和互动，让幼儿感受到爱幼儿园的情感。

    3. 教师鼓励幼儿用歌声表达爱和感恩，让幼儿感受到音乐的力量。

    幼儿园音乐教案【篇3】

    这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。

    昨天我打从你门前过，你正提着水桶往外泼，泼在了我的皮鞋上，路上的母鸡吓的咯咯咯，你什么话也没有对我说，你是眯着眼睛望着我，噜啦啦……“老师这个歌词好难啊，我都学不会”，这首歌比较欢快，歌词也比较复杂，副歌有两段，孩子们都觉得这首歌很好听，可是歌词都唱的不清楚，于是我就把这节课的重点放在了歌词上。

    首先我想让孩子们听录音，听了两遍，问：在录音机里听到了什么，孩子们根据自己的印象，说了一些词如：母鸡，咯咯咯，眯着眼睛，皮鞋等，虽然不连贯但也有了基本的了解，然后我请幼儿看一副图，就是一个男孩子提着一桶水往外泼，泼在了女孩子的皮鞋上，旁边还有母鸡吓的飞起来的图，问：你在图上看到了什么？根据这幅图编一个故事，幼儿根据录音里的内容加上图上的内容，说出了更多的关键词，最后我把挂图拿出来，每一句歌词都有一幅图，根据图在加上歌词，很多小朋友慢慢的`熟悉，我们还玩了一个幼儿，我唱一句小朋友指出相应的图片，然后我指图片他们唱相应的一句，通过这些环节后，幼儿对歌词，也比较熟悉了，跟着钢琴跟唱了几遍后，孩子们，被这轻快的节奏，有趣的歌词所吸引，兴趣也很快来了。

    根据幼儿的兴趣点着手，在熟悉了歌词后，老师加上了动作，让幼儿边唱边表演，这不仅帮助幼儿熟记歌词，还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。因为有副歌词，所以老师在幼儿全部会唱此曲的基础上可以进行分声合唱，用多种方式来表现此歌曲。

    幼儿园音乐教案【篇4】

    一、设计思路：

    《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身歌词很好理解，孩子一听就知道在唱什么，是什么意思，如：敬个礼，握握手等词，对大班孩子而言是有接触经验的，而且还很美好，所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个朋友拉拉手，彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友。因此，这次活动很符合幼儿的实际，也很能抓住孩子的兴趣。

    《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。音乐对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。

    本节课是大班音乐活动《找朋友》第二教时，我紧紧围绕三条目标展开活动。保留第一教时的能力和情感目标，即“尝试在固定节拍处创编动作;享受与舞伴共舞、交流的快乐”，在知识目标“学习集体舞，初步掌握固定的动作模式和交换舞伴”基础上提出新的技能目标：练习双圈集体舞，学习间隔交换舞伴和里外圈互换位置。

    在学习《找朋友》的时候，老师用了几次示范，一次是老师与老师之间的找朋友，另一次是老师与孩子之间的找朋友，反复的进行找朋友以后，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作。对于幼儿园的孩子来说，教师或孩子多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。

    二、活动目标：

    1.学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

    2.尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

    3.感受集体舞带来的快乐。

    三、活动重点：

    学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

    四、活动难点：

    尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

    老师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿丝巾的小朋友在里圈，红丝巾的小朋友在外圈。

    (二)创编《找朋友》的游戏。

    1.老师讲解游戏玩法。

    (1)举起你戴丝巾的手，指一指你对面的朋友，和你的朋友点点头。顺着戴丝巾手的方向移动，指一指你斜对面的朋友，也和他点点头。

    (2)戴绿丝巾的小朋友听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，戴红丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起来试一试。(教师清唱)

    2.幼儿跟着音乐练习一遍。

    3.幼儿交换位置练习一遍。

    (三)集体舞。

    1.我们进来时一起玩了跑跑看和影子游戏，刚才又学了找朋友的游戏。

    把三个游戏合在一块儿就有一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳吧。

    3.邀请老师也来参加集体舞的表演。

    【评析：《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果。活动的最后，利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

    复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲;听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。】

    (四)听着音乐，跟着老师做动作出活动室。

    七、自我评价：

    《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐，优美的旋律中，老师带领孩子进入宽松的音乐氛围，用自己独特的方式来表现他们内心的感受，积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标。这次活动很符合幼儿的实际，孩子自始至终都保持很高的学习兴趣。反思这次教学活动，有以下启发：

    1. 巧妙运用好标记。

    在幼儿园的集体舞教学中，标记运用的价值主要在于帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动中腕花和圈帮了我。首先，我借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当我说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当我说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到我的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。

    2.最大化利用好活动现场资源。

    《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果;活动的最后，我利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

    3.充分利用鼓励性语言激励孩子参与积极性。

    “坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”是幼儿园教育工作的重要原则，《纲要》也指出，应“努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。活动中我始终给幼儿以积极的鼓励。活动开始，当幼儿以向现场教师表演的形式复习完集体舞《找朋友》后，“请老师们把掌声给孩子们”，幼儿受到鼓舞，各个脸上笑眯眯的;当幼儿能间隔一个人找到朋友时，我及时给孩子鼓励：“太棒了，给自己掌声!”使幼儿带着自信进入下一环节的学习;当个别幼儿纠正了互换位置的错误时，一句“请大家把掌声送给他们”，使个别孩子避免了尴尬、找回了自信，也让所有孩子分享了他们的成功喜悦。

    4. 有效处理好动、静关系。

    集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。在本次活动中，我从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。

    5.恰当安排实现教学环节的层层递进。

    活动过程中，复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲，听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。

    [幼儿园音乐教育教案]

    幼儿园音乐教案【篇5】

    进入幼儿园前的几年，对孩子在音乐方面的发展来说是至关重要的。孩子们需要在充满音乐氛围的环境中成长。越来越多的日间托儿中心、托儿所和有残障及有残障危险孩子的早期介入计划建议：应该提供有关婴幼儿对音乐需要的信息，还应该象为幼儿园至级孩子制订音乐教育标准一样也为这些孩子制订音乐教育标准。

    这部分的有关婴幼儿音乐学习标准的大纲反映了如下理念：

    所有的孩子都有音乐潜能；

    孩子们在学习音乐时有他们自己独特的兴趣点和学习能力；

    通过音乐思想，很多儿童可以形成自己独特的思考技能；

    孩子们可以在各种各样的`环境中获取自己孩童时期的音乐经历；

    孩子们应该接触一些有关部门音乐方面的简单的音响、活动、器材；

    不应该否定孩子们想自我表现的想法；

    孩子们的玩乐就是他们的工作；

    在愉快的物质和社会环境中孩子们学得最好；

    针对不同孩子的发展需要提供多样的学习环境；

    孩子们需要优秀的成年人作榜样。

    幼儿园音乐教案【篇6】

    幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重是活动，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好能力的最好的途径。所以，我在本周的音乐教学活动中，运用了讲故事、做游戏，即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐的兴趣和爱好。

    本节活动课的目标为二:1.引导幼儿学会歌词并能用欢快的情绪来演唱。2.让幼儿明白用水泼到别人是不对，要礼貌的道歉。

    活动的开始我让孩子们听音乐（听了两遍）后，问：“在刚刚的音乐里听到了什么，孩子根据自己的印象和老师的引导说出:皮鞋、对不起、眯着眼睛等，让幼儿有了基本的了解。因为这首歌比较欢快，歌词也比较复杂，孩子们都觉得这首歌好听、有趣。可是歌词都唱的不清楚，于是我把这节课的重点放在了歌词上。随后我一故事的形式简单阐述了一遍歌词，幼儿根据故事情节说出许多的关键词，之后我把这些关键词按先后顺序串联起来，很多小朋友慢慢地就记住了歌词，熟悉了歌词，这时跟音乐唱了几遍后，孩子们被轻快的节奏，有趣的歌词所吸引，兴趣也高了起来。

    整个活动下来，小朋友对目标掌握的很好，我在幼儿熟悉歌词后加上动作，让幼儿边唱边表演，这不仅帮助幼儿书记歌词，还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。

    这节课最大的遗憾就是不能让幼儿亲身体验泼水的快乐。

    幼儿园音乐教案分享


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。什么样的教案课件才是好课件呢？也许下面的“幼儿园音乐教案分享”正合你意！欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    幼儿园音乐教案(篇1)

    【活动目标】

    1、尝试用肢体语言表现对音乐（优美柔和、活泼轻快）的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。

    2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参加韵律活动。

    3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    【活动准备】

    情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块）、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。

    【活动过程】

    一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学习动作

    1、欣赏水草表演，感受、表现水草优美、柔和的动作。（3分钟）

    出示背景图。操作教具。

    提问：刚才你看到了谁在干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？

    你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？

    我们一起来学学水草的动作。

    师：现在我们让水草变的更漂亮一点。（全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。）（播放水草音乐）

    2、欣赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。（3分钟）

    问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。（播放小鱼音乐）

    问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？

    这段乐曲给你的感觉是怎样的？跟我们刚才听得音乐有什么不同？

    3、欣赏小鱼和水草玩的情景，学习自我合作表现。（4分钟）

    （播放小鱼音乐）

    师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。

    二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。

    1、两两合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（3分钟）

    师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。

    2、小组合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（4分钟）

    要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。

    三、激励创造、完整表现，深入要求、集体演绎。

    除了用手表现外，还可以用灵活的身体来表现水草和小鱼.

    1、学习创编用身体动作表现水草。（播放水草乐曲）（4分钟）

    问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢?

    可不可以两个人合在一起表现水草呢?

    2、学习创编用身体动作表现小鱼。（播放小鱼乐曲）（4分钟）

    问：用身体做小鱼的动作应该怎样表现？小鱼应该怎么游动？

    小鱼轻快灵活的跟水草有什么不一样？

    3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。（4分）

    （播放水草鲨鱼小鱼音乐）

    师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。

    四、激发拓展、经验迁移，引领再创、体验愉悦。（2分钟）

    1、迁移替换水草柔美动作。

    师：今天，我们学习了用优美的音乐编出许多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的动作呢？

    2、启发替换角色表现乐曲。

    师：如果我们现在要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今天学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。

    【活动反思】

    在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

    【不足之处】

    作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

    幼儿园音乐教案(篇2)

    活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

    活动要求：

    1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

    2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

    活动准备：

    幼儿小时候的照片、磁带等

    活动过程：

    一、 复习歌曲：我怎样才能长大

    1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

    重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

    初步学习轮唱歌曲后半段

    二、 歌曲：春夏秋冬伴我长大

    (一) 熟悉旋律

    1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律

    在每一个季节，小朋友在干些什么?

    2、 出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?

    你怎么知道是这个季节?

    ——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

    你喜欢哪个季节?为什么?

    简单讨论：在每个季节可以做些什么?

    3、 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

    分享交流自己的表现

    第二遍时，引导幼儿结伴表现

    4、 小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

    (二) 了解歌曲内容

    1、 有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

    你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

    2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)

    理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?

    秋天你闻到了什么?

    3、 师生对对碰

    ——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)

    (第二遍时相反)

    4、 跟唱歌曲

    着重引导：唱清歌词

    幼儿园音乐教案(篇3)

    一、活动目的：

    1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

    2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

    3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。

    4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

    二、活动准备：

    1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

    2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

    3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。

    三、活动过程：

    （一）开始部分：

    1、律动进场.

    (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座，(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌)。

    2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》

    （二）基本部分：

    1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

    (1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。

    (2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。

    2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》

    (1)师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。

    (2)让幼儿逐段欣赏乐曲。

    第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。

    第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)

    (3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)

    (4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

    （三）结束部分

    做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

    四、活动反思：

    本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

    在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。

    不足之处：

    1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。

    调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏

    2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。

    调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

    幼儿园音乐教案(篇4)

    幼儿园音乐爱上幼儿园教案，学习爱上幼儿园这首儿歌可以让幼儿感受到音乐节奏的趣味，还能让幼儿通过这首儿歌能够喜欢上幼儿园，感受在幼儿园所得到的乐趣，从而爱上幼儿园。

    1、活动目标：

    1、学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

    2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。

    3、感受儿歌中的欢乐情趣。

    2、活动准备：

    经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

    材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

    3、活动过程：

    1、教师用简短的.语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

    2、教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

    3、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

    4、教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

    5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

    教师：

    （1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？

    （2）老师平时都是怎么关心小朋友的？

    （3）上幼儿园你快乐吗？

    6、识字游戏。

    （1）教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

    （2）看一看，说一说。

    教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

    7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。

    幼儿园音乐教案(篇5)

    一、活动目标：

    1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

    2、通过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。

    3、用匹配的原则找朋友，并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的快乐。

    二、活动准备：

    1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。

    2、将幼儿椅子围成圆形。

    3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

    三、活动过程：

    （一）复习歌曲导入：

    边做动作边演唱歌曲一遍。

    （二）玩音乐游戏：《小溪流》

    1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：

    ——老师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）

    ——唱歌曲前两句时怎么做的？（绕椅子跑，然后跳两次）

    说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。

    ——老师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎么做的？（邀请手势)

    ——被邀请到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后继续游戏）

    ——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

    教师总结游戏规则：一人当小溪流(邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一起游戏。

    2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

    3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（可以播放音乐）

    师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎么办？（可以就近迅速换一个朋友邀请）

    （三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性

    1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：

    师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？我这里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才可以拿出来看。现在看一看赵老师是怎么确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）

    2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）

    3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲)

    师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）

    （四）创编“障碍”动作，并穿越“障碍进行游戏

    1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作

    师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎么用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）

    2、遇到这些“障碍”，“小溪流”可以怎么过去？（绕，钻，跳……）

    3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

    4、评价及自我评价，让幼儿自己说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结经验，并再次进行游戏。

    5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏可以根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。

    幼儿园音乐教案(篇6)

    【教材分析】

    《葡萄丰收》是幼儿非常喜爱的维吾尔族舞蹈，选用了孩子们耳熟能详的歌曲《哇哈哈》作为舞蹈的主旋律，通过学习轻巧的垫步和灵活、柔美的手腕动作，表现维吾尔族人民摘葡萄时的不同动作及快乐的心情。活动中，通过“情境创设”、“视频观赏”、“合作舞蹈” 等方式，引发幼儿舞蹈的兴趣，积极创编摘葡萄时的不同姿态，激发幼儿对少数民族舞蹈的喜爱之情。

    【活动目标】

    1.学跳集体舞，进一步巩固垫步和手腕转动的动作。

    2.会在圆圈上进行“S”形穿插，能表现新疆舞蹈挺拔的姿态。

    3.体验与同伴一起跳维吾尔族舞蹈的快乐。

    【活动准备】

    学过垫步、手腕花；理解双圈集体舞中的基本方位；乐曲《娃哈哈》。

    【活动过程】

    1.创设情景，复习垫步，引出主题。

    （1）创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，围圆圈教师哼唱复习垫步。提问：火车怎么开呢？引导幼儿掌握垫步的方法：双手叉腰，做垫步。

    （2）幼儿随音乐练习手腕花动作。

    2.学习“S”形穿插的队形变化，练习舞蹈基本动作。

    （1）学习单圈变双圈。前奏：双手插腰，右脚垫步准备。幼儿结伴，面对面站成双圈。

    （男孩在内圈，女孩在外圈。）

    （2）男孩面向圈里拉手伸高搭成葡萄架，先看教师示范钻法。

    提问：用圈里的手指好朋友（男孩），再向前伸，指着朋友前面的‘洞’，钻进去。再向前指前面—个“洞”，然后钻出来……

    （3）女孩面向圈上，探索摘葡萄动作，练习“S”形钻法。

    （4）随音乐练习“S”形穿插的队形变化。

    3．更换新舞伴，体验与新舞伴共舞的快乐。

    （1）尝试更换新舞伴，随音乐集体练习舞蹈 1～2 遍。

    （2）男孩、女孩交换角色，进一步表现新疆舞。

    附：动作建议

    [1]一[8]小节，右脚垫步，双臂前平举手腕转动八下。

    重复[5]一[6]小节，男孩转身面向圈里一起手拉手上举，女孩拍手四下。

    [9]一[24]小节，女孩双手插腰走步，从男孩高举的手臂下钻入里圈，停下后，右手上举摘葡萄，放在左手“篮子”里。再向前方走步钻出（向圆上方向钻到外圈，动作向上）。（女孩面向圈上侧身从舞伴高举的手下方钻入，然后按圆上方向顺序钻出钻入……按音乐两小节钻入，两小节动作，两小节钻出，两小节动作，共三次）。重复（1]一[8]小节乐曲，男孩垫步转身，双手蒙脸，打开，并反复动作，女孩原地做动作。

    附：儿歌

    摘葡萄

    左边的葡萄大又大，

    右边的葡萄甜又甜，

    旁边的葡萄多又多，

    上边的葡萄数不清。

    娃哈哈，娃哈哈，

    新疆的葡萄亚克西。

    幼儿园音乐教案(篇7)

    活动目标

    1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

    2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

    3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    教学重点、难点

    教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

    教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

    活动准备

    1、ppt 课件

    2、钢琴伴奏

    3、头饰

    活动过程

    一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？

    二、基本环节：欣赏并理解歌曲

    1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

    2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

    3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。

    风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

    为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

    4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

    5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

    三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。

    四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

    教学反思

    这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

    本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事——提问理解——学唱歌曲——自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。

    在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个平衡的点。

    针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。

    幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的`动作来表现歌曲的内容。

    小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。

    幼儿园音乐教案(篇8)

    设计意图：

    五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

    目标：

    1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

    2、学习节奏律动，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ?

    准备：

    1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

    2、歌曲、录音磁带、录音机。

    过程：

    1、经验交流，了解理发的基本过程：

    2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：

    ——“你去过理发店吗？”

    “理发师是怎样为你理发的？”

    老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验：

    ——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）

    “顾客在理发时心情是怎样的？”

    3、节奏律动，学做小小理发师：

    感受旋律：

    ——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

    学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”

    ——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

    节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

    ——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

    ○Ⅹ|○ⅩⅩ?××××︱×—|

    3、学唱歌曲，结伴玩理发游戏：

    老师随节奏律动扮演理发师：

    ——“你觉得我的理发技术怎么样？”

    “我为顾客理发时做了哪些事情？”

    再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。

    幼儿学唱歌曲。

    幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。

    活动准备

    1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

    2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

    3．教学挂图“农场里的叫声”。

    4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

    (前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)

    活动过程

    1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

    (先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

    2．教师和幼儿一起阅读。

    (1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

    (2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

    (本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)

    3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

    (在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。

    4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

    (采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

    5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…

    然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

    幼儿园音乐教案(篇9)

    1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。

    2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。

    3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。

    师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)

    师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)

    (1)师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)

    (2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯)

    (3)师：你们画的真不错，闭上你们的`小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。)

    (4)幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)

    (1)组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。

    师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止)

    (2)启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。

    师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)

    (3)启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。

    师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)

    四：欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。

    师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)

    五：欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。

    师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(A段音乐一次)

    7、完整欣赏音乐。

    师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗! (音乐一次、CD加萨克斯)

    幼儿园音乐教案(篇10)

    活动目标：

    1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

    2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

    3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演。

    4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

    5、随歌曲旋律唱出来。

    活动准备：

    简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

    活动过程：

    1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

    2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。

    3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。

    提问：你听到了什么？他在做什么？

    4、教师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

    5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

    6、进行游戏活动：《狐狸与小动物》。

    7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

    活动反思：

    在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

    1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

    2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

    3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！

    4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

    活动不足：

    1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

    2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

    小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比，给人一种特殊的美感。

    幼儿园音乐教案(篇11)

    活动目标：

    1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

    2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

    3、以愉快的情绪参加活动。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    音乐磁带

    活动过程：

    一)、韵律活动：小小鼓乐队

    二)、、学习新歌曲《谁饿了》

    1、教师根据歌词内容表演哑剧。

    提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事

    辅助提问：谁来了

    2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

    3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

    4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。

    5、玩游戏点大猫

    1)、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是大猫，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

    2)、师幼唱，教师点。(2次)

    3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

    三)、学习歌曲的创编。

    1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁

    2、讨论歌曲的创编方法。(.来源教案网)在大猫处改成大狗，在小老鼠处改成肉骨头。

    3、集体演唱新的歌词，然后表演。

    4、以同样的方法创编兔子的歌词。

    四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

    师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!

    2025幼儿园音乐教案


    每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求，写教案课件要具备哪些步骤？想要更好地掌握“幼儿园音乐教案”的知识教师范文大全小编为您推荐这篇文章，希望以下解决方案能够为你提供所需的帮助！

    幼儿园音乐教案【篇1】

    活动目标：

    1、感受乐曲欢快的特点，并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。

    2、能在老师的引导下，为乐曲创编配器方案。

    3、初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。

    活动准备：

    1、幼儿有进行过打击乐的教学活动

    圆舞板、小铃、图谱、音乐

    活动过程：

    一、欣赏熟悉乐曲。

    1、导入。

    老师：告诉你们一个消息，今天森林里要召开—场音乐会！有许多的小动物都想来参加，那到底有哪些小动物会来参加呢？请小朋友听音乐。

    2、幼儿欣赏音乐。

    3、欣赏完毕提问。

    老师：你们听到了都有谁来了呢？（鸟类，青蛙，各种各样的虫子等）

    老师：到底谁来参加今天的音乐会了呢？请小朋友看看今天的演出节目单。

    二、出示图谱，根据图谱拍出相应的节奏型

    1、提问出示图谱。

    老师（轻轻问）：节目单上都有谁呀？

    老师（出示图片）问：青蛙、小鸭子还有（小孔雀~）

    小青蛙和小孔雀的动作。

    老师：

    （是不是这个节奏？那我们大家一起来学一学小青蛙好不好？

    （

    （

    教师：三只小动物为我们表演了精彩的节目，我们小朋友和它们一起做一做好吗？（教师指挥看图谱完整拍手）

    3、组织幼儿进行音乐会第一次彩排。

    老师：第一次彩排可难了，要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐，你们能不能做到?

    老师：哎？你们发现这只青蛙怎么啦？这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样，位置不一样，青蛙跳出来表示乐曲结束了，要谢幕了~)

    老师：那我们再来一次能不能把最后一只青蛙拍准？

    5、跟音乐拍手

    老师：现在我们要加大难度啦，音乐速度变快了，小朋友愿不愿意挑战啊？

    三、配器合奏

    老师：那~现在我们要进行第二次彩排了。第二次的彩排，指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢？请看~（拿出乐器）

    1、认识乐器，介绍使用方法。

    老师：今天指挥带来了几种乐器，这是什么呀？（小铃，圆舞板，铃鼓）

    老师：它们分别怎么使用？

    2、讨论配器方案

    老师：那小青蛙的地方你想用什么乐器演奏？小青蛙脚蹼的地方你想用什么乐器

    老师：大鸭子的地方可以用什么乐器演奏？两只抱在一起的小鸭子的地方可以用什么乐器？

    老师：孔雀的地方可以用什么乐器？孔雀羽毛的地方呢？

    小孔雀你想用什么？

    （例如圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏）

    3、合奏。

    （1）看老师的图谱听音乐进行初步合奏。

    （：

    四、结束。

    师：哎呀真棒！你们快成为小小演奏家了，小动物们也都累了，让我们轻轻地把小乐器送到回家，向后转~跟老师们挥手再见吧~~

    幼儿园音乐教案【篇2】

    活动目标：

    1、熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。

    2、在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。

    活动准备：

    1、活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。

    2、猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐。

    活动过程：

    一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。

    师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗？”

    二、学习游戏《找小猫》的第一段。

    1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的内容。

    师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀？”

    2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。

    师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢？”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

    3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。

    师：“小猫躲好后能不能动呢？小猫为什么不能动呢？”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。

    三、幼儿学习完整地做游戏。

    1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。

    2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问：“还有些小猫在哪里呀？”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏。

    活动延伸：

    教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗？妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧！”

    幼儿园音乐教案【篇3】

    预期目标：

    1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。

    2、让幼儿感受新年到来的快乐。

    环境创设：

    音乐磁带、录音机，ppt

    活动流程及提问：

    一、引发兴趣：(谈话导入)

    1)听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.

    师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?

    2)师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?

    过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿.

    二、唱唱说说：

    1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿说出歌词。

    2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。

    3、播放ppt《新年好》歌曲

    4、请幼儿伴着音乐一起演唱。

    5、师幼共同唱。

    三、展示分享、情感激发

    1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学!

    2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢?(小朋友之间互赠礼物等)

    四、扩展放松：

    师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。(师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作)

    幼儿园音乐教案【篇4】

    1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。

    4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

    5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    1、 播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）

    2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）

    3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

    鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。

    1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。

    2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。

    （三）、学习歌词。

    1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。

    2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

    1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。

    2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

    活动反思：

    在歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

    幼儿园音乐教案【篇5】

    一张巨型的万元支票前，站着一位大气的少年，和一位慈祥的老者。于是，有了这样一番对话——

    “16岁的时候您在做什么?您的理想是什么?”

    “我16岁时刚初中毕业，没有工作。17岁就去上山下乡。那时候比较单纯。到了农场，听领导介绍就很激动。(当时)到农场当个拖拉机手也是理想。我那时候根本想不到今天会办企业，做那么大。理想都是一步步来的。”

    这一幕发生在昨天下午，由浙江日报报业集团钱江晚报主办、娃哈哈独家支持的第二届“新少年作文大赛”的颁奖典礼上。被主持人问话的，正是作为赞助商的杭州娃哈哈集团董事长宗庆后。

    这场颁奖典礼被放在了位于钱江新城城星路89号的娃哈哈未来城。没错，这里就是原来的娃欧商场。这也意味着，2012年试水商业引起轰动的全国第一家娃欧商场正式迈出调整业态的步伐。

    每年春天这个时候，都是中小学家长最心焦的时候。说起来不让择校，但谁都不想让孩子输在起跑线上，而名校有限的资源和庞大的学生数，显然是不可调和的“冤家”。深谙教育的宗庆后和他的团队，没有给娃哈哈未来城做任何广告。只出了一招，邀请名校校长来开体验课。

    在商场开办教育培训课堂，也许你认为这招并不新鲜。即将在杭州开业的万达广场，招商时也格外青睐教育行业的商家。而王健林没有的，宗庆后有。杭州市上城区教育局所辖的名校校长、教师，乃至全市的优良教育资源，都对携手娃哈哈充满兴趣。

    3月开始试水的名校体验课，200元一堂课，家长愿意掏钱，上完感觉值得。昨天下午，记者在这里看到，依然有不少家长前来咨询相关的体验课。

    我很高兴今天参观了杭报集团组织的儿童感觉美术展，它在娃哈哈未来城的一楼。源自韩国，风靡全的“Touch”“Touch”儿童感觉美术展。它通过视觉、触觉、听觉等感觉器官来感受美术。一共有6个场馆。

    第一个场馆是通过感官来表达这种美术形式。里面有一块大板，上面有很多的五颜六色的小圆柱，把背靠在上面，左右来回移动，圆柱就在背上来回滚动，好像在给我按摩，非常舒服。再往右边走，有一块大画板，上面画着很多花，花的中间有一个按钮，按一下按钮会出现很多昆虫的叫声，很热闹。后面是一颗大树，树上挂满了风铃，用手去碰一下，就会发出悦耳的铃声。真好玩!

    最喜欢的是第四个场馆。里面有饼干屋，说它饼干屋其实是外墙上粘满了真的饼干，要是它没粘上去，这个饼干可以吃。它的屋顶看起来像面包，其实是——面包样子的拖鞋组成的!还有棒棒糖组成的大苹果，只可惜棒棒糖的表面涂上了一层胶水，否则就能拿来吃了，但妈妈看到有一个小朋友还是忍不住去添了一下棒棒糖，不知他有没有吃到甜味?

    最奇特的还是第六个场馆——黑暗空间。听到这个名字很多人会胆寒，其实它一点都不可怕，还让我好好的笑了一回。一走进黑暗场馆，我的脚上就粘了很多的小纸片。转换灯光之后，所有有增白剂的东西都能发光，包括我的衣服。地上的纸片一下子就变成了雪花，我们把纸片收集起来，然后一起向上抛洒，哇——下雪了，太好玩...

    幼儿园音乐教案【篇6】

    活动目标：

    1.初步感知乐曲ABA的结构，感受其流畅连贯的旋律。

    2.借助故事和名画等理解乐曲，通过语言和绘画表现自己的想法。

    3.乐意倾听，喜欢欣赏活动。

    活动准备：

    1.白金尧的画《秋日私语》。

    2.图谱，两只小鸟。

    3.油画棒、画纸。

    活动过程：

    （一）出示画《秋日私语》，组织谈话。

    教师：这是什么季节？两只小鸟在干什么呢？

    （二）欣赏教师讲述的配乐故事，初步了解故事的内容及基本结构。

    教师：秋天的脚步慢慢走来，秋天的清风拂过林荫道，阳光穿过树冠照射在地面上，地面的落叶被踩的沙沙作响，树林是那么的寂静，鸟儿唱着思乡的歌谣准备离开北方，天是那么的高，前方的路是那么的遥远。心情带着单单的忧郁，不知是惋惜落叶的飘零，还是在追忆往昔的欢乐？

    （三）幼儿完整欣赏乐曲，了解乐曲ABA结构。

    1.幼儿完整地倾听音乐。

    教师：让我们一起来听一首好听的音乐，音乐中就讲了这个故事。

    2.出示图谱和小鸟，引导幼儿根据故事情节，感受乐曲ABA结构。

    3.幼儿分段欣赏音乐，尝试表现乐曲。

    4.交代作品：《秋日私语》。

    教师：这首动听的乐曲名字叫《秋日私语》，是法国作曲家塞内维尔和图森保罗谱写的，理查德克莱得曼是原演奏者。

    （三）再次出示画，激发幼儿创作。

    教师：这是白金尧作家画的，名字也叫《秋日私语》，我们也来做一个小画家，把你听音乐的感受也通过画画出来。

    （四）结束活动。

    教师：我们回去把这首好听的音乐介绍给爸爸妈妈听，好吗？

    活动延伸：

    日常活动：在来园活动、操作活动、游戏活动等时候可以播放这首乐曲，让幼儿多听听。

    幼儿园音乐教案【篇7】

    活动背景：

    孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中：“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验”，我设计了本次活动。

    活动目标：

    活泼的特点。

    合奏。

    3、能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器方法，体验与同伴演奏的快乐。

    活动准备：

    图谱、打击乐器：圆鼓板、铃鼓、响铃。

    教学方法和手段：

    演示法、游戏法；多媒体辅助教学。

    活动过程：

    一、导入部分：

    师：今天森林里要召开一场音乐会，很多小动物都想来参加。那么到底有哪些小动物来参加了呢，我们一起来听一听。（教师放音乐）（设计意图：活动开始，通过欣赏音乐的方式，激发幼儿对活动的兴趣。）

    二、出示图谱，根据图谱加入简单的动作熟悉节奏。

    今天到底有哪些小动物来参加音乐会了呢，我们一起来看一看今天的演出节目单。（教师出示课件：青蛙、鸭子、孔雀）

    （。小青蛙为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的？又是用什么方法唱歌的？请你用拍手的方法试一试。（请一名幼儿先来示范；随后全体幼儿进行练

    （。小鸭带来的是什么节目？（跳舞）小鸭跳舞是用什么节奏呢？你们能不能用拍手的方式来表演一下？（幼儿集体示范）

    （。孔雀带来的是什么节目？（开屏）那孔雀是怎么开屏的？用你的动作试试看。

    （幼儿学做动作）师：接下来有一个新任务咯，演出就要开始了，演员们要进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。一会你的眼睛要看着谁呀？（指挥）我是指挥咯。（幼儿第一次听音乐、拍手）师：咦，你们有没有发现什么了？（乐曲结尾处有个休止符）为什么不一样，在音乐当中代表什么？（是个结束音）那我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。（第二次拍手练）

    三、森林音乐会演出：

    （设计意图：通过出示指挥选择的乐器，使幼儿对本次活动再次产生浓厚的兴趣，使幼儿产生再次想打击乐器的想法。）

    。（设计意图：在了解哪些地方使用哪些乐器、有了一定的合奏基础上，引导幼儿再次进行合作演奏，有利于培养幼儿阅读图谱及合作能力。）

    幼儿园音乐教案11篇


    我来分享一篇网络文章是关于“幼儿园音乐教案”，请点击进入查看更多相关详情。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。

    幼儿园音乐教案 篇1

    活动设计意图：

    本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有浓厚兴趣。为满足幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲《威尼斯音乐钟》这一活动。《威尼斯音乐钟》是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜欢。熟悉的音乐为打击乐活动作了准备，各式各样的乐器给幼儿带来新鲜感。本次活动，利用图谱帮助孩子认识节奏，注重幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验互相合作的乐趣，感受音乐活动带来的欢乐气氛。

    活动名称：大班打击乐《威尼斯音乐钟》

    活动目标：

    1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。

    2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。

    活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲

    活动过程：

    一、感受音乐

    1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。

    2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？

    3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）

    二、分析乐曲结构，设计配器方案。

    1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。

    2、出示四段节奏谱。

    3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？

    4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？

    5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。

    6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。

    7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。

    8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？

    9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）

    三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。

    1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。

    2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。

    2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。

    四、总结，巡演、边演奏边出教室。

    幼儿园音乐教案 篇2

    1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

    2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

    1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

    2、开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。

    一、谈论观察车辆的经验

    1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。

    2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

    二、熟悉音乐游戏的玩法

    1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

    2、一人担任司机(或队长)，边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。

    3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

    4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

    三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

    动作提示：五个手指打开，(教案出自：教案网)分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。

    随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助;第二遍：加上音乐。

    四、开展游戏

    1、教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。

    2、学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。

    3、幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。

    五、视幼儿游戏情况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则

    (1)音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。

    (2)被邀请者必须与司机做相同动作，(教案出自：教案网)表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必须下车。

    (3)随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车需要加油，停止开车。

    (4)最后哪辆车的人数最多则获胜。

    幼儿园音乐教案 篇3

    　小班音乐:小树叶

      中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

    5、幼儿整首跟唱教师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音

    来表现出勇敢。"

    6、尝试领唱和伴唱

    （1） 教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

    （2）个别幼儿领唱教师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

    三、结束教师："从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？"（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室） 

    幼儿园音乐教案 篇4

    【活动目标】

    1、学习随乐曲节奏整齐、合拍地传递帽子。

    2、能在舞谱的提示下变换舞蹈动作，完整地表演集体舞。

    3、体验与同伴合作表演的乐趣。

    【活动准备】

    帽子每人一顶，自制舞谱，音乐。

    【活动过程】

    一、感知音乐活泼欢快的情趣。

    1、幼儿戴上帽子随音乐自由表演，熟悉音乐的节奏和旋律。

    师：瞧，我们戴上帽子多漂亮啊！让我们跟着音乐的节奏跳起来吧！

    2、老师和幼儿围着圆圈动起来。

    二、学会跟音乐传递帽子。

    1、幼儿自由探索帽子有趣的玩法。

    师出示漂亮的帽子。师：这顶漂亮的帽子我们可以怎么玩呢？（幼儿自由玩帽子。）

    2、学习传递帽子游戏。

    （1）练习听音乐在圆圈上传帽子。

    师：刚才老师发现我们小朋友玩得真开心、真有趣。（）那让我们一起来在圈上传帽子。

    a、老师和小朋友先按“别人、自己”的节奏形式传递帽子。

    要求：一边说“别人、自己”，一边传帽子。

    b、随音乐练习两遍传帽子。

    （2）练习听音乐坐着头上传帽子。

    师：我们跪在圆圈上传帽子玩得真棒！我们再来试试坐着，把帽子戴在头上传。

    a、老师和幼儿先试着做一遍。

    b、听音乐坐着，头上传帽子。

    三、看舞谱学跳集体舞。

    师：传帽子的游戏真有意思，让我们来编个帽子舞吧！瞧，老师为你们准备了五张图谱，它能帮助我们学会这个集体舞。

    1、分段练习。

    （1）出示图一

    师提问：看到这幅图，我们该怎么做呢？来，我们一起来试试。

    师生共同听A段音乐练习。

    （2）出示图二

    师提问：第二张图谱上是什么动作呢？

    师生听B段音乐来练习一遍。

    （3）出示图三

    师提问：第三张图谱和哪一张是一样的？我们一起来做一做。

    师生共同听A段音乐一起面向圆心做动作。

    （4）出示图四

    提问：第四张？我们来做一做。

    师生共同听A段音乐一起练习一遍。

    （5）出示图五

    提问：最后一张是什么动作？

    师生共同听B段音乐练习。

    2、完整地学跳帽子舞。

    （1）在舞谱和老师的帮助下完整的跳帽子舞两遍。

    （2）幼儿在舞蹈结束时摆出自己最美的造型。

    师：1、2、3变，小朋友门赶紧摆出优美的造型。

    （3）完整舞蹈一遍，最后摆出造型。

    幼儿园音乐教案 篇5

    活动目标：

    一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。

    二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。

    三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。

    活动准备：

    1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。

    2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。

    活动过程：

    一、熟悉乐曲，了解游戏情节

    1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。

    2、教师边放乐曲边放映幻灯片。

    二、欣赏乐曲，分解练习动作

    1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈，带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作)

    2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

    3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的?

    ①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。

    ②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如"我害怕得浑身发抖"等。

    ③集体跟随C段音乐做动作，鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。

    三、完整地跟随音乐做游戏

    1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意动作的合拍、协调。

    2、教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。

    3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，幼儿扮演小熊，共同进行游戏。在乐曲快结束时，教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。

    四、音乐与乐器探索

    1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。

    2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。

    3、聆听三种乐器的音响特征，选择合适的乐器配合音乐

    4、乐器探索与熟悉5、乐器合奏：熊和蜜蜂

    活动反思：

    生活中，孩子们喜欢看动画片，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走喝蜜见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：

    (1)听音乐分段，提高听辨音乐的能力;

    (2)活动的趣味性与娱乐性;

    (3)创编小熊可爱的动作，根据音乐情景，运用已有经验大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

    幼儿园音乐教案 篇6

    设计意图：

    有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

    活动目标：

    １、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

    ２、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

    活动准备：

    大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

    活动过程：

    一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

    １、出示荷叶：--"小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！"--"荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？"

    ２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"--"听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？"--"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？"

    ３、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？"--"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？"

    ４、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？"--"风停了，荷叶怎么样了？"

    二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

    １、出示荷叶上的青蛙。

    --"谁最喜欢荷叶？"（青蛙）--"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！"（幼儿轻轻跳上荷叶）

    ２、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

    --"青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）--"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱！呱呱！"（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高兴！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真热啊！真热啊！）……

    ３、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

    说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

    ４、初步尝试同声合唱。

    --"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？"（幼儿自由选择演唱）--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

    说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！

    三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

    幼儿园音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。

    2、根据要求改编歌词。

    3、根据改编后的歌词创编动作。

    活动准备：

    1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。

    2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。

    活动过程：

    一、进场活动：以音乐《小动物走路》进场。

    二、想想玩玩

    1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。

    a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁？是怎样走路的？

    b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗？

    c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。

    2、根据歌词学小动物走路。

    a将小朋友说出的小动物编进歌词。

    b根据歌词创编动作。

    3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。

    a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的？

    b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是怎样走路的？

    c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝（小朋友、解放军、老爷爷）走路应该用什么样的音乐来表现？

    4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。

    5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。

    三、结束活动

    我们去外面寻找更多的走路姿势。

    幼儿园音乐教案 篇8

    活动目标：

    1、尝试模仿蒙古族提、压腕的挤奶动作，能根据音乐的特点用肢体动作表现出自豪、轻快、喜悦的情绪。

    2、感受蒙古族舞蹈的风格。

    3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    活动准备：PPT、音乐

    活动过程：

    一、导入1、观看PPT，感受蒙古族人的生活。

    提问：这些人都在做什么?

    2、小结：他们是中国的少数民族蒙古族，(教案.出自：快思.教案网.)蒙古族大多数过着放牧生活，他们勤劳勇敢，能歌善舞，挤奶是蒙古族姑娘的一项劳动。

    二、欣赏并尝试模仿人物的动作。

    1、提问：谁来学学他们是怎么挤奶的?

    2、个别幼儿模仿动作，教师给予指导。

    3、集体学习蒙古族提、压腕的挤奶动作。

    4、提问：挤奶前要做好什么准备工作?

    小结：挤奶前要准备好装牛奶的桶，还要挽好袖子哦。

    5、引导幼儿集体学做挽袖动作。

    三、完整学做舞蹈。

    1、听音乐，教师示范表演《挤奶舞》。

    2、提问：挤完了满满一桶的牛奶，我刚才还做了哪些事情?

    小结：挤完了牛奶，我的心里真高兴，快快乐乐地骑马回家去了。

    3、引导幼儿学习硬肩、骑马的动作。

    4、引导幼儿跟随教师完整学做舞蹈。

    幼儿园音乐教案 篇9

    1、歌曲《梦》。

    2、帮助幼儿了解有关"梦"的一些知识。

    活动过程1、老师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。

    老师：小朋友们做过梦吗？梦见到过什么？

    2、老师范唱。（清唱）。

    (1)老师："刚才小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？"出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

    (2) "老师还会唱一首好听和梦有关的歌曲呢，请小朋友们听一听，歌曲中谁做梦了？"3、引导幼儿逐句梳理歌词，巩固学习。

    (1)"歌曲里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的？"（逐句提问，集体模仿唱）(2)老师用轻柔的声音问答式的歌唱。

    老师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的；老师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的；老师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的；老师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。

    (3)为幼儿唱的应答部分加入声势动作，鼓励幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作加入歌唱中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。

    如：绿一绿|的- - |拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|4、谁愿意到前面和老师一起来唱问的部分？小草的梦……天空的梦……宝宝的梦……(1)请愿意的幼儿一起来唱间的部分，其他幼儿继续唱答的部分，并做声势动作。

    (2)逐步鼓励更多的幼儿尝试去唱问的部分，老师逐渐退出来唱答的部分。

    5、集体演唱。

    6、小朋友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗？请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫《梦》，它还是一首好听的诗歌呢！下次老师把诗歌带给大家听。

    活动建议活动延伸：尝试用拼贴画的形式表现小草、天空、星星、宝宝的梦。

    区角活动：可在音乐区提供音乐歌曲《梦》，请幼儿为歌曲创编动作。也可帮助幼儿把他们唱的歌曲录下来，一起欣赏。

    环境创设：老师可以和幼儿一起制作纸雕小草，蓝天、白云、星星等，填充在班级主题墙上，使幼儿感受这种自然美。

    领域渗透：结合语言活动，欣赏诗歌《梦》，并鼓励幼儿创编歌词。

    幼儿园音乐教案 篇10

    活动目标：

    1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

    2、能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。

    3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。

    活动准备：

    1、熟悉歌词。

    2、教师事先让幼儿观察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性经验。

    3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。

    4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。

    5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。

    活动过程：

    一、教师扮演厨师，导入活动

    1、我是个厨师，今天我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。

    2、教师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭）

    二、幼儿学唱歌曲

    1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛）

    2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。

    3、幼儿学唱歌曲

    （1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。

    （2）请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情感。

    三、幼儿创编歌表演动作

    1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。

    “在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作，你看

    2、引导幼儿说说：自己最喜欢哪句歌词？为什么？你喜欢这句歌词配上哪个动作？

    3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮流做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。

    4、启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动作。（高兴得跳起来、跳起了舞5、引导幼儿大胆想象，共同讨论逐句创编1--12小节的歌表演动作。

    四、幼儿完整歌表演

    1、幼儿随音乐完整表演

    2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。

    3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿给予肯定。

    活动反思：

    这是一首印度尼西亚童谣,歌曲旋律比较简短有情趣，经过修改后的歌词更具情节性简单易学，节奏感也很强，歌词生动的展现了小朋友热情的招待小客人的情景，歌曲中充满了小朋友快乐、活泼的情感。幼儿对这次活动很感兴趣，气氛活跃，他们自始至终都能积极的参与到活动中。在创编活动中我充分发挥幼儿的积极性与主体性，鼓励他们大胆的表现自己的动作，并选出一些较好的动作进行示范表演，最后，让他们学会选择合适的动作进行表演。当戴上厨师帽进行表演时，个个都成了快乐的小厨师。

    幼儿园音乐教案 篇11

    1、小老鼠吃米

    （1）明确角色，提炼动作。

    师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是......

    师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）

    师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）

    （2）跟着音乐做动作。

    师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）

    师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）

    （3）再次表现。

    师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）

    师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！

    师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！

    2、大猫来了

    （1）听辩音乐。

    师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）

    师：你是从哪里听出来的？

    师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。）

    （2）明确游戏规则。

    师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？

    师：对，我们要一起快快地逃回家。

    3、游戏：猫捉老鼠

    （1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

    （2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

    师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）

    师：谁想做大猫？

    （3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

    师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。）

    师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

    幼儿园小班音乐教案


    欢迎阅读关于“幼儿园小班音乐教案”文化内涵和背后故事的探索。作为教师必备的教案课件，每位老师都应该仔细地设计它们。学生的反应各不相同，可以提供不同角度的课堂反馈。谢谢您的浏览！

    幼儿园小班音乐教案 篇1

    幼儿园小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》

    活动目标：

    1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。

    2．通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

    活动准备：图谱、音乐

    活动过程：

    1．音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。

    2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

    T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！

    （听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）

    T：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐？

    3．游戏铺垫

    T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？

    师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）

    T：有这么多的小动物是什么地方呀？原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？

    4．结合图谱完整欣赏音乐。

    （1）讲解图谱，熟悉游戏内容。

    T：这个游戏藏在什么地方？这里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？

    T：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？

    5．分段进行游戏

    （1）进行第一段音乐的游戏。

    T：看，老师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！

    （2）根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

    （3）用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

    （4）结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。

    6．完整音乐游戏。

    （1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

    （2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。

    幼儿园小班音乐教案 篇2

    幼儿园小班音乐教案《谁饿了》

    幼儿园小班音乐教案：谁饿了

    音乐活动：谁饿了

    活动目的：

    1、初步学会演唱歌曲。

    2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。

    活动准备：

    小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。

    活动过程：

    1、幼儿律动入场。

    小朋友，你们听――是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？

    2、组织幼儿练声。

    小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？

    3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。

    小朋友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看见谁了，那么高兴？（看见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）

    4、师范唱歌曲。

    小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？它怎么了？看见什么？结果怎么样？

    5、幼儿讨论。

    刚才听到老师唱什么？

    6、组织幼儿学唱歌曲。

    小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？

    7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导幼儿创编歌词并演唱。

    小朋友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？

    8、鼓励幼儿大胆进行创编。

    小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？

    9、活动结束。

    小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？

    幼儿园小班音乐教案 篇3

    活动目标：

    1．欣赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参与歌唱活动的愿望。

    2．幼儿在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音歌唱，体验与别人一起唱歌的欢乐。

    3．引导幼儿边唱边根据词意自由动作，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

    活动准备：

    1．玩具：小白兔、小猫、小鸭

    2．磁带

    活动过程：

    一、在《我上幼儿园》音乐下，教师引导幼儿自由拍手，听一听歌曲里都唱了什么？

    二、教师出示玩具小白兔，在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。

    老师告诉幼儿：今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

    请幼儿听一听它在唱什么。

    小白兔唱完后，教师引导幼儿根据音乐旋律，说一说自己听到小白兔唱了什么。

    出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

    老师告诉幼儿：小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

    请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。

    教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。

    引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫，

    请大家说一说它们好在哪里？

    自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。

    教师引导幼儿说一说，爸爸妈妈每天在做什么？（去上班）

    小朋友应该去哪？（上幼儿园），

    指导幼儿了解歌词的第一部分：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。

    引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做？

    指导幼儿了解歌词的第二部分：也不哭，也不闹，叫声老师好。

    在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动作。

    幼儿园小班音乐教案 篇4

    目标：

    1．能用活泼、愉快的声音唱歌。

    2．与同伴共享新年带来的喜悦。

    准备：

    1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

    2．锣一面，鼓一个。

    过程：

    1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

    2．新授歌曲《新年到》。

    ?教师有表情地范唱。

    ?师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。

    ?幼儿学唱。

    ?幼儿有表情地演唱。

    3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。

    4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。

    建议：

    鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。

    评价：

    能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。

    幼儿园小班音乐教案：小雪花

    幼儿园小班音乐教案：小雪花

    目标：

    1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

    2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

    准备：

    ?《小雪花》歌曲磁带、录音机。

    ?小雪花的头饰一个。

    ?小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

    过程：

    1．发声练习：北风吹。

    12|3一|32|l―|

    (教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

    2．学唱歌曲。

    放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

    提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

    教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

    提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

    幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

    幼儿跟着老师轻轻唱歌。

    幼儿跟着音乐演唱歌曲。

    3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

    建议：

    念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

    评价：

    喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

    幼儿园小班音乐教案：秋风和小树叶

    幼儿园小班音乐教案：秋风和小树叶

    目标：

    1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

    2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

    准备：

    每人一片秋叶。

    过程：

    1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

    ?幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

    2．学唱歌曲并用动作表现。

    ?幼儿跟随教师学唱歌曲。

    ?引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

    3．分辨并表现音乐的快慢。

    ?教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

    4．游戏：“秋风和小树叶”。

    幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

    ?鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

    建议：

    风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”

    评价：

    1．会用柔和优美的歌声唱歌。

    2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

    幼儿园小班音乐教案 篇5

    【活动目标】

    1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

    2、产生喜欢洗澡的情绪。

    3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4、有感情地学唱歌曲。

    【活动准备】

    1、《我爱洗澡》音乐，幻灯片。

    2、布娃娃一个，脸盆（替代浴缸）一个，香皂一块，毛巾一块。

    【活动过程】

    一、娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。

    1、出示布娃娃。布娃娃伤心地说：小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了！布娃娃你别哭，我们来帮助你吧！

    2、教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，宝宝，该洗澡了！妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。搓上香皂嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。

    二、大家来洗澡。

    1、娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。

    2、娃娃洗澡都用到了什么东西？我们洗澡的时候都用到了哪些东西，用来干什么？（看图片洗澡用品）

    3、在前奏部分教师边喊：宝宝们，洗澡啦，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿抹香皂，带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。

    4、请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。

    三、香宝宝来了。

    1、在家里洗完澡会抹一点什么？

    2、表演结束，给幼儿抹香粉，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿香极了。

    活动反思：

    活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

    在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的'方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

    小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

    幼儿园小班音乐教案 篇6

    小动物躲雨

    教学目标：

    1．在小动物躲雨的情境中，初步感受乐曲中不同的音乐形象，并尝试动作表现。

    2．喜欢与同伴共同游戏，体验与同伴合作的快乐。

    教学准备：（认知准备）相关的生活经验

    (材料准备)ppt

    教学过程：

    一、小动物们在玩耍

    1、欣赏A段音乐

    提问：在这段音乐里，你觉得小动物在做什么？（根据幼儿回答小结）

    2、A段音乐律动

    我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。

    二、小动物们在躲雨

    1、欣赏B段音乐

    提问：这段音乐听上有什么感觉？（紧张、急促）

    可能发生了什么事？

    （PPT）小结：太阳躲进了云层，天空下起了一场雷阵雨。

    2、找个地方躲雨

    1）可以躲在哪里

    2）搭建躲雨场所

    3）表演躲雨场景

    4）进一步搭建躲雨地方

    在你们的帮助下，小动物们都找到了躲雨的好地方，小动物们说谢谢小朋友。

    三、小动物们在游戏

    1、完整欣赏音乐

    这里有一首乐曲，请你们仔细听听，听听乐曲有几段？是不是也讲了刚才我们讨论的事情？（完整欣赏音乐）

    2、小结音乐结构

    小结：这首乐曲分为三段，第一和第三段是一样的，小朋友耳朵真灵。

    今天我们和小动物们玩的真高兴，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。

    幼儿园小班音乐教案 篇7

    活动目标

    1、乐意参加游戏活动，感受表演的快乐。

    2、通过游戏初步尝试创编歌词。

    活动准备

    音乐、各种动物的木偶。

    活动过程

    （一）出示小兔子木偶激发幼儿的兴趣

    问：小朋友你们看谁来了？你们知道我是怎么走路的？你们和我一起来跳跳看吧。

    （二）引导幼儿欣赏歌曲旋律。

    1、请幼儿边跳边欣赏歌曲的旋律，并请幼儿注意看她跳时的动作要求。

    师：你们看这个小朋友跳的可好了，她是一下一下轻轻地跳的。

    2、请幼儿一起跳到教师这里来，并要求幼儿合着节奏一下一下轻轻的来跳。

    （三）引导幼儿学唱歌曲。

    1、用小兔子的口吻引导幼儿欣赏歌曲。

    师：哦，这么好听的音乐我都想唱歌了。

    2、和小兔子一起唱歌。

    师：现在请你们和我一起来唱唱歌吧。

    3、集体唱歌给小兔子听。

    你们唱得真好听，那现在请你们再唱一遍给我听吧。

    （四）创编歌词

    引导幼儿用自己喜欢的动物来创编歌词，并按照动物的特征来做动作。

    1、小朋友你们除了会学小兔子跳到我这里来还能学什么动物到我这里呢？

    那现在就请你们来学学小乌龟爬，爬到教师这里来，爬的时候要和着音乐一下一下轻轻的爬。

    2、你们可真能干，那我们还能学学什么动物到这里来呢？

    那我们一起来学学小鸭子是怎么游泳的，不过一边学要一边轻轻地唱哦，

    3、我们还能学学什么动物呢？

    对了，我们一起学学蜜蜂飞吧，飞的时候可要小心了，不要碰到了别人，要和着音乐一下一下轻轻地跳哦，还要唱着好听的歌呢。

    4、你们可真棒啊，那现在我们把这些小动物都来唱唱好吗？唱的时候要注意小肚子里面要装满了气哦。

    （五）活动结束

    师：我们现在学小兔子跳到外面去休息一下吧。

    幼儿园小班音乐教案 篇8

    活动目标

    1、感受和表现音乐的不同性质，学习用肢体动作表现音乐。

    2、感受与同伴一起游戏的快乐。

    活动准备

    《小朋友散步》的音乐;太阳、打雷、下雨的图片。

    活动过程

    一、谈话引出主题

    1、今天老师给小朋友带来了一段散步的音乐，我们一起来听一听。

    2、你平时散步的时候是几个人去的?

    教师小结：我们散步的时候要踩着音乐的节奏走，可以一个人去散步，也可以两人或者三个人。

    二、感受并表现乐曲

    (一)播放音乐，用肢体动作表现音乐

    1、用手指表现小朋友散步的样子。

    2、用身体表现小朋友散步的样子。

    3、幼儿和教师，踩着音乐的节奏在原地散步。

    (二)边播放音乐边出示图片，感受音乐的变化

    1、我们去草地上散步的时候，天气突然有了变化，你听到了什么声音?

    2、我们在散步的时候下雨了该怎么办呢?

    (三)踩着音乐节奏，变化散步的动作

    1、下雨了，撑起我们的小伞，踩着音乐的节奏去草地上散步吧!

    2、下雨了，我们跑着回家，跑的时候也是要踩着音乐的节奏散步。

    三、游戏“小朋友散步”

    1、天晴了(出示太阳)，我们又可以去草地上散步了。

    2、邀请客人老师跟我们一起去散步吧!

    幼儿园小班音乐教案 篇9

    小班音乐活动教案《五只猴子》

    【活动目的】

    1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

    2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

    3、初步尝试仿编歌词。

    【活动准备】

    猴子图片五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

    【活动过程】

    一、音乐游戏：“听听，走走”

    1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

    2、个别幼儿模仿，大家一起猜

    3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

    4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

    5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

    二、出示小猴和香蕉

    1、欣赏歌曲“五只猴子”

    2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

    3、学习歌曲

    4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

    5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

    6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

    7、仿编歌词练习

    三、律动―猴子

    小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

    幼儿园小班音乐教案 篇10

    小班音乐游戏教案《两只羊》

    【活动目标】

    1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

    2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

    【活动准备】

    1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

    2、相关音乐。

    【活动过程】

    一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演

    师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）

    师：请幼儿欢迎小客人。

    二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

    1、教师提问：小羊是怎样走路的？

    2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）

    3、教师提问：老羊是怎样走路的？

    4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）

    5、上山坡吃草：分角色表演。

    三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

    1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

    2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

    3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？

    教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

    4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

    四、完整表演后结束：

    1、师：现在我们继续吃草吧！

    2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）

    幼儿园小班音乐教案 篇11

    【活动目标】

    1、在游戏中感受到两种不同(欢快的、低沉的)音乐的性质。(重、难点)

    2、乐意扮演动物角色，体验帮助朋友的快乐。

    【活动过程】

    一、情景导入：一起去郊游。

    过渡语：今天天气真好，让我们一起去郊游吧。

    提问：

    1、这里有幢新房子，是谁的家呀?

    2、熊爸爸的新房子怎么样?它今天正准备搬新家呢，你们搬过家吗?搬家的时候要搬得东西多吗?

    二、欣赏感知：听听谁来了?

    1、播放欢快的音乐

    提问：今天有两种动物朋友要来帮熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了?

    提问：这段音乐听上去感受怎么样?你觉得是谁来了?为什么?(先用手的动作尝试后集体练习。)

    小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。

    2、播放低沉的音乐

    提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗?你觉得是谁来了?为什么?

    (先用手的动作尝试后集体练习。)

    小结：大象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样低沉。

    3、幼儿听辨完整的两段音乐，并进行模仿。

    三、尝试表现：动物们搬家忙。

    1、提问：你们想不想也来做做小兔子、大象，帮熊爸爸一起搬新家啊?

    (幼儿自由选取动物胸饰后互相讲讲自己是谁。)

    2、请动物朋友们根据相应的音乐动一动、热热身，准备帮忙搬家。

    3、幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。

    (播放音乐，幼儿扮演的动物根据相应音乐选一样物品进行搬家游戏。)

    四、分享交流：给熊爸爸送礼。

    过渡语：今天熊爸爸搬家，有你们的帮助他可开心了，熊爸爸带来了一大罐糖果，熊爸爸要谢谢你们帮他搬家，请你们一起吃糖!

    幼儿园小班音乐教案 篇12

    活动目标：

    1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

    2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

    活动准备：

    1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

    2、相关音乐。

    活动过程：

    一、激发幼儿学习的兴趣：

    情景表演

    师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。(大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场)

    师：请幼儿欢迎小客人。

    二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

    1、教师提问：小羊是怎样走路的?

    2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢?(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走)

    3、教师提问：老羊是怎样走路的?

    4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢?(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走)

    5、上山坡吃草：分角色表演。

    三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

    1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

    2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了?小羊心里怎样?

    3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

    教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

    4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

    四、完整表演后结束：

    1、师：现在我们继续吃草吧!

    2、时间不早了，我们一起下山吧!(幼儿边听音乐边退场)

    幼儿园音乐教案模板


    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。你对于写教案课件有哪些疑问呢？也许以下内容“幼儿园音乐教案模板”合你胃口！请收藏并分享给你的朋友们吧！

    幼儿园音乐教案 篇1

    活动目标 ：

    1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，进一步用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

    2、能大胆地创编歌词，发挥幼儿想象能力。

    3、能大胆地领唱或积极参加演唱，并自编身体动作进行表演。

    活动准备 ：

    钢琴

    活动过程

    一、开始部分

    1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、

    2、律动练习：《春雨沙沙》、《头发肩膀膝盖脚》

    二、复习歌曲

    1、请幼儿跟着老师的琴声唱一遍歌曲，要求幼儿唱准十六分音符，并且要唱的欢快，有表情。（指导幼儿用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。）

    2、请幼儿为歌曲配上动作，表演这首歌曲。

    3、启发幼儿根据图片创编歌词，并唱一唱。

    你们的表演真美，六一节除了歌儿甜，花儿香，小朋友美外还有什么很美呢？也把它编进“六一”的歌词吧！

    （“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。）

    4、请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？

    5、参与表现 师：现在请同学来领唱，其他同学来拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。

    三、课堂小结

    师：今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！ 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！ 播放《“六一”的歌》，幼儿一起表演。

    幼儿园音乐教案 篇2

    《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的，因此非常适合中班幼儿欣赏和学习。在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。具体的说，首先，我准备了油漆工粉刷墙壁的画面，引出音歌曲内容《粉刷匠》，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。接着我边讲述自编的故事，边出示自制图片，根据幼儿回答总结和朗诵了歌词。为学习歌曲打下基础。我示范演唱时，没想到该歌曲家喻户晓，很多孩子就跟着我演唱起来。于是，我直接进入下一环节——学习演唱歌曲。根据孩子们演唱的情况，我分别提出了慢速唱，按歌词内容唱出不同的情绪（如：最后一句夸张、顽皮的表情），根据歌词边唱边做简单表演动作等要求。最后，我还提供了该歌曲的演唱视频，让幼儿跟着演唱。因为本次活动是家长开放日，所以我还组织幼儿分组进行了表演唱，伴随着音乐，孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。

    通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。他们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述，加深对歌词的理解。特别是引导幼儿边唱边用肢体语言来展示活动的过程，孩子们在一次次的学唱表演中感受到活动的快乐和音乐的优美。如此的在教中学，在学中教，孩子们身临其境，情绪充分得到调动，留下的印象也异常深刻。

    在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业作业的正文内容：

    评价就是在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的评价艺术。这里，学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心，学习效果等。但静下心来仔细想想现在的课堂，我听到很多诸如：“好的。”“不错。”“恩。”这样的评价语。这样的评价单调，乏味，能真正达到评价的目的，实现评价的自身价值吗?“教学评价是一门艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。”

    通过听课、思考、实践，我觉得有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行：第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。

    第二、用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情

    第三、多元化进行评价，让课堂变成“伯乐”。

    在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发现和发展学生的潜能。

    1、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。

    2、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。教师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而激励学生共同发展。避免学生之间相互评价时，总是挑对方的“刺”，老师的评价语言应该引导他们慢慢学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视伙伴。

    课堂评价必须纠正“为了课堂热闹好看”的浮华，必须注重人性化，让学生成为评价的主人，让学生关注自己的发展和进步，真正体现评价所应有的教育意义。

    还应注意，我们在对评价形式进行创新的时候，不要忘了一些很好的传统评价方式。如：点头、微笑、眼神、口头与书面结合、当众与个别结合等等。

    总之，课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”，这种“对话”过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。让我们实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到成功，促使他们向着更高、更美而努力！

    幼儿园音乐教案 篇3

    活动目标

    学唱歌曲，能有节奏的念白。

    能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

    活动准备

    青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。

    活动过程

    一、播放音乐

    《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

    二、提问导入

    小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）

    三、学唱歌曲

    1． 小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

    （1） 播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

    （2） 教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。

    （3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

    （4）再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。

    （5）完整学唱第一段。

    2．小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

    （1）幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？

    （2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

    （3）幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

    3、完整演唱歌曲

    四、延伸活动

    制作"小菜园"

    请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

    幼儿园音乐教案 篇4

    【活动目标】

    1、感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热烈的情绪，基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏。

    2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。

    3、在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

    【活动准备】

    1、经验准备：事先观看牛顶牛角力比赛的视频，并了解黎族民间体育《顶牛》游戏的来源；幼儿有简单双固集体舞蹈的经验。

    2、音乐：民间舞蹈《抛泥球》节选AB曲序。

    动作建议：

    第一段：第1—4小节：幼儿面对面，一人双手做牛角顶力动作：一人手掌做挡的动作。

    第5-8小节：交换角色，动作同上。第9-16小节同1-8小节。

    第二段：第1-16小节：

    （l）幼儿面对面，双手互推，做角力动作。

    （2）幼儿面对面，各抬起一只脚，双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力，最后做一个我最牛的造型。

    游戏玩法：

    第一段：单圈两人面对面合作练习本领，在音乐旬尾三拍的最后包剪锤，根据输赢，分为双圈。

    第二段：内圈小牛相互顶牛挑战游戏，在第二段间最后一个乐句回到原处，与好朋友面对面，开始循环游戏。音乐最后结束部分，双圈造型：外圈送“赞”一一你最牛！里圈做牛神气造型。

    【活动过程】

    一、故事导入，师生交流、梳理顶牛游戏的动作。

    1、故事导入，引起兴趣。

    2、故事语词引导，师生交流、创编、选取动作。

    二、教师引导幼儿学习《顶牛》游戏的玩法。

    1、两位教师配合，完整示范《顶牛》游戏的动作。（完整播放音乐）

    2、师生交流，幼儿表述游戏的玩法。

    3、师生示范《顶牛》游戏。

    三、配乐游戏。

    l、单圈坐，配合音乐做上肢动作（双人面对面合作游戏）

    2、单固站立，在位置上配合音乐做上肢动作

    四、挑战游戏：单脚顶牛。

    l、两位教师配合，示范单脚顶牛的动作。

    2、引导幼儿表述游戏玩法。（小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只脚、双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力。）

    师：角力输的小牛要对赢的一方说什么？做一个什么动作？（输的给赢方一个“赞”，同时说“你最牛”。（体验：神气的造型））

    3、教师邀请一位幼儿，一起来进行游戏示范。（播放音乐）

    4、幼儿自由两两结伴，随乐玩顶牛游戏。（圈上双人随乐游戒）

    五、挑战累加：挑战群牛。

    l、小组游戏（四人一组，角力游戏）：游戏增加难度，小牛还要挑战更多的牛。( )群牛角力大赛就要开始，看哪头小牛能坚持到最后？

    2、加入游戏新规则，师生讨论：俩小牛“包剪锤”定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布：顶牛比赛就要进行开始，两只小牛为一组，每次只能选一头牛参加群牛角力大赛，坚持到最后的就是胜利者。

    3、随乐游戏，探索策略。

    双方“包剪锤”平局怎么办P游戏循环重复时，队形的变化，单圈变双圈。音乐结束最后的造型：外国和内圈的小牛造型表现。

    4、幼儿完整游戏。（音乐重复两次）

    5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。

    六、游戏结束。

    师：今天的游戏好玩吗？回去以后我们把这个游戏教给其他的小朋友，大家一起玩吧。

    幼儿园音乐教案 篇5

    活动目标

    1．能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。

    2.感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。

    3.乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验活动中的'快乐。

    活动准备

    1．杨丽萍《雀之灵》录像，《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。

    2.活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让幼儿熟悉音乐旋律。

    活动过程

    一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的各种姿态。

    二、欣赏舞蹈《雀之灵》，激发幼儿兴趣。

    1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也来学一学孔雀舞。

    2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，我们听听歌曲是怎样歌唱美丽的孔雀的。

    3、教师边唱歌边舞蹈，幼儿欣赏。

    三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。

    四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。

    1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。

    2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

    教师:你觉得这个舞蹈动作怎么样？和《娃哈哈》比较有什么不同？通过比较感受傣族舞蹈动作的美丽、轻柔。

    3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。

    4、多种方式熟练舞蹈动作。

    （1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。

    （2）幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。

    （3）教师与幼儿一起翩翩起舞。

    五、欣赏葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》。

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