幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案14篇。

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是完整课堂教学的灵魂，一个好的教案课件应该是怎样的？今天教师范文大全小编为大家推荐一篇关于“幼儿园中班语言教案”的精选文章，以下是本文提供的相关信息供您参考！

幼儿园中班语言教案 篇1

活动名称：我做哥哥了

适合主题：我长大了

适合年龄：中班

活动目标：

1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。

2、萌发做哥哥姐姐的愿望。

活动准备：故事ppt、投票板一块、投票小花若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开心吗？开心在哪里？

2、原来做哥哥姐姐有这么多开心的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他开心吗？为什么？

3、做哥哥是一件很高兴的事。

二、集体阅读第一幅至第三幅

1、但是过了段时间，野田怎么了？（不开心了）为什么不开心了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了）

2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。

三、欣赏故事，理解内容

1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。

3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？(分别请幼儿说明理由)

4、我们看看野田到底是怎么做的。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

重难点：

重点：学习按情节线索想象。

难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

2、薄纸每人一张。

3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

活动过程：

一、激趣设疑

1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

3、介绍故事名称，讲述第一段。

提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。

1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。

导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问

A、一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"

B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？

C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？

听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

2、听讲第三段：

A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）

B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）

3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

4、体验角色情感变化。

提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

三、创编结尾，倾听完整故事。

1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）

2、分组编结尾，教师巡回听讲。

3、倾听完整故事。

导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

四、概括讨论，表演延伸。

1、你喜欢故事里的谁？为什么？

2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）

幼儿园中班语言教案 篇3

【活动目标】

1、培养幼儿间互相合作交流的能力。

2、体验故事《寄到梦里的信》带来的乐趣。

【活动准备】

故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的图片。

【活动过程】

一、导入。

教师出示小熊和小兔的图片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能独自玩真孤独呀！请小朋友帮小兔想想办法吧！（幼儿讨论）

二、教师讲述故事。

师：小朋友们帮小兔想了很多办法，现在请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的（讲故事的前半部分）

1、小兔给谁寄了信？小熊回信了吗？

2、小兔在信里说了什么？

3、它们共通了几次信？

接着教师讲后半段：

1、小熊有没有收到信？

2、谁以小熊的名义给小兔回了信？

3、为什么小熊不回信呢？

4、小老鼠为什么要帮它回信？

三、结合图片给幼儿讲故事。

你喜欢故事中的哪个部分？（教师引导幼儿感受故事中小动物之间的友谊互相关爱的情感）

四、总结。

附故事《寄到梦里的信》

在寒冷的冬天来临之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能独自玩，真寂寞呀。

小兔看着窗外飘舞的雪花，心里想，“我常常在梦里收到朋友们的来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的，我也写封信寄到小熊的梦里去。”

小兔拿出纸和笔，写道：“小熊，现在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁，吃米花糖呢，我也送给你一些，让你在梦里吃……”。写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。

第二天，小兔大清早就发现门口的有一封信，小兔拆开信读了起来：“亲爱的小兔，我在梦里读到你的信，( )还吃了你送的米花糖，高兴地差点就笑醒了……”

小兔看见信心想，真好，看来信真的能寄到小熊的梦里去。

小兔又写了封信，“小熊，太阳出来了，我到菜园子里挖了好几个红萝卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口，靠近门口听听声音，呵呵，小熊正呼噜呼噜睡的香呢。

午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正饿的很呢，你送来的萝卜真好吃，我‘啊呜’咬一口，哇！真凉……”

“哈——哈”小兔读完信，大声笑起来，他快活极了。

一天天过去了，小兔已经跟小熊通了二十多次信，给冬眠中的小熊送了二十多次吃的东西。

终于，春天来了。有一天，小兔正准备出去，“笃！笃笃——有人敲门，啊！原来是小熊。

“你好，小兔，我真想你呀！”小熊大声说。

“我也是”小兔高兴的喊，这个冬天我给你写信，你给我定信，真有趣，是吗！

“写信！谁给你写信？”小熊奇怪地问。

“我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里，你又在梦里给我回信，小兔解释道。

“没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白

“有，就有”小兔着急的蹦了起来。

这时，“笃，笃笃”又有人敲门了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的说：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写了回信。

原来是这么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。

小兔说：“小老鼠，下一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了，让小熊美美地睡上一冬天吧”。

“好呀”，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标：

1.体验自己解决困难的喜悦，增强自信心。

2.知道字长生活中会遇到许多困难，应充满信心。

3.能开动脑筋，想出个方法克服困难、解决困难。

活动准备：教师准备大头饰（飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷）

故事《森林里的小动物》的五组图片。

活动过程：

一、谈话导入活动

小朋友们，你们还记得《野兔飞比》的故事吗？小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的？熊爷爷说了一句怎样的话，让它有了自信心？它一边跑一边大声地喊了一句什么话？

二、创造性表演

1.教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参与表演的兴趣。

2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语："熊爷爷，我该怎么办？请你帮帮我吧！"可让幼儿创造性的多说多做。

3.分配角色幼儿表演，教师巡回指导。

幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。

重点：鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。

4.可适当表演一次或两次。

三、迁移谈话

1.你在平时的生活中遇到过困难吗？有过和别人比赛失败的情况吗？你是怎样想的？

2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？

你曾与妈妈走散吗？如果有，你会怎么办？如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

教师小结：我们的生活中经常会遇到很多困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己，总有一天你能做到！

四、分组讨论

创设故事情景，让幼儿面对困难，充满自信，解决困难。

1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。

小朋友现在都知道了，遇到困难并不可怕！只要相信自己，总有一天你能做到！可是，在茂密的树木里，有许多动物遇到了困难，它们着急了。你们愿意帮助小动物吗？

教师有表情地讲述故事，提问：它们都遇到了哪些困难？

2.鼓励幼儿分组讨论，动脑筋想办法解决困难。

第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？

第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

3.交流分享，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？困难解决后，你的心情是怎样的？

4.教师小结：小朋友们真会动脑筋想办法！我们帮小动物解决了困难，小动物们可真高兴！今后，在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。现在，我们一起说：只要相信自己，总有一天你能做到！

五、结束活动

师幼共同整理学习物品。

活动建议：

1.园内延伸

○1完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。

○2幼儿遇到困难时，鼓励幼儿增强自信，自己解决。

○3在阅读区角提供头饰，供幼儿分角色进行表演。

2.家庭延伸

在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培养孩子的自信心，鼓励孩子自己克服和战胜。

幼儿园中班语言教案 篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，用简明的语言说出故事主要情节。

2、初步学习故事的对话，大胆讲述。

3、幼儿懂得：要尊敬老人。

【活动准备】

大书《我和我的外婆》。

【活动过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、“小朋友，你们喜欢外婆吗？为什么？”

2、“大家都很喜欢自己的外婆。听，电话响了！”

二、初次欣赏，感受意境

教师有感情的讲述故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容。

1、“故事的题目叫什么？”

2、“外婆为什么要打电话给我呢？”

三、分段欣赏，学习内容

1、“外婆甜甜的声音是怎样传到我的耳朵里的？”

2、“小姑娘穿着怎样的鞋子，沿着什么走到外婆家？”

3、“外婆在家干什么，你是从哪里知道的？她要送给我什么礼物？”

4、“织围巾的毛线是哪来的？”

5、“我送了什么礼物给外婆？外婆脸上长长的阳光线是什么？”

6、“外婆的声音好听吗？为什么？”

四、情感提升，结束活动

1、“外婆这样喜欢我们，那我们应该怎么做呢？”

2、教师小结，结束活动。

【活动评析】

每一个孩子都喜欢自己的外婆，大书《我和我的外婆》这本书正好把孩子们对外婆的爱体现了出来。孩子对这本出也非常的感兴趣，学说对话也非常积极，如果在活动中加入角色表演，会使课堂气氛更加活跃。

幼儿园中班语言教案 篇6

通过听、想、说，我们可以理解春雨与动植物的关系，热爱大自然。我们来看看xx的安排：幼儿园中班语文活动教学计划：

活动目标：

1、通过听、想、说，我们可以理解春雨与动植物的关系，热爱大自然。

2他乐于欣赏和学习诗歌，能带着感情朗诵和表演。

三。可以大胆想象，尝试模仿诗歌，并能充分表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿对春雨有一定的认识。

2、资源包材料：教学cd《雨点种子》。

3、根据诗歌内容绘制图谱；大自然**；背景**。

活动过程：

一、倾听雨声，导入活动。

1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天是一个热闹的季节，也是一个多雨的季节。你们听，这是什么声音？”

2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗？为什么？你知道，在自然界，谁喜欢春雨？”

教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧！”

2、 欣赏诗歌，了解诗歌的内容和结构。

1老师以轻松愉快的语气朗诵诗歌，孩子们聆听并感受作品。

提问：你喜欢这首诗歌吗？听了之后有什么感觉？这首诗歌的名字是什么？在诗歌中你听到了什么？

根据孩子的回答，出示相应的地图，以引导孩子理解。

2、**教学cd。孩子们再次完全欣赏它并学会背诵。

3.请完整阅读地图集，以熟悉和理解作品。

提问：谁把雨点从空中播下？播进了什么地方？又发生了什么事情呢？它们为什么笑哈哈？

三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。

1.要求儿童与老师和同伴练习背诵。

教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧！”

2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。

问题：你喜欢哪组阅读材料？为什么？

3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。

四、大胆想象，仿编诗歌。

1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？”

2**大自然**，孩子们欣赏。

三。孩子们互相讨论，抄写诗歌。

教师：“请小朋友和你的好朋友说说，雨点还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？”

4孩子们展示他们的模仿诗，互相评价。老时记时记录下来。

5、集体朗诵自己仿编的诗歌。

5、 教师总结，结束活动。

教师：“刚刚小朋友们表现得都很好，自己动脑筋创编了一首新的诗歌，大家听，外面的雨好像停了，小鸟的歌声真动听！看，太阳出来了，雨后的彩虹真漂亮，让我们到户外呼吸新鲜空气吧！”

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标：

1、了解伞的多种功能。

2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

活动准备：

1、儿歌《伞可以做什么？》

2、各种漂亮"伞"的图片。

3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。

活动过程：

一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

1、下雨的时候遮雨。

2、出太阳的时候遮阳。

3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

三、小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

四、当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。

如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

幼儿园中班语言教案 篇8

4、绳子、大头针。

【活动过程】

一、通过交流讨论，初步感知城市的变化。（尝试用句式：原来……变成了………）

1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？（幼儿边说边走，大黄猫先走过……再走过……）用绳子串出来当路线、路标要让幼儿认识。

2、再出示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发现城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？（学习句式：原来……变成了……）

二、阅读《大黄猫进城》，进一步感知城市的变化。能用句式：原来……变成了……

1、幼儿自主阅读。

提问：城里的变化可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起来找一找吧。

2、摆图操作练习。

提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？原来是什么样子的？现在变成了什么样子？（边说边操作）（先个别说，再集体说）

三、通过游戏：“进城了”巩固和拓展对城市的认识。

幼儿迅速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。

提问：小朋友我们进城了……（我们先走过……再走过……，丰富词汇）

幼儿园中班语言教案 篇9

教学目的：通过木偶表演和讨论，让孩子们体会共同克服困难的真谛。

活动准备：

1木偶戏，木偶动物（羔羊、黄狗、猫、大象、狼）

活动与指导：

1.儿童**木偶表演：小羊和狼。

2讨论：（1）小羊、小黄狗、小猫、白马和大象是如何合作对付狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

三。游戏：小朋友们戴着小羊、黄狗、猫、大象和狼的头饰表演故事。

4小贴士：在活动中，注意引导孩子正确地说：“别害怕，晚上我来帮你”，体会互助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊在河边喝水。一只狼走过来说：“河里的水是我的。你为什么喝我的水！

羔羊说：“这条河里的水是从山上来的。每个人都可以喝。你怎么能说这是你的？"

狼说："我说是我的就是我的！你喝我的水，我晚上就吃你！"

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

当羔羊回家时，他想起狼说他晚上要来吃他，于是他坐在门口哭了起来。

一只小猫来了，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭？"

小羊说：“狼说他今晚要来吃我。"

小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只黄色的小狗来了，看见小羊在哭。小羊为什么哭？"

小羊说：“狼说他今晚要来吃我。"

小黄狗说：“没关系。晚上我来帮你。"小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走过来，看见羔羊在哭。他问，“小羊，你为什么哭？"

小羊说：“狼说他今晚要来吃我。"

白马说：“没关系。晚上我来帮你。"白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一头大象来了，看见羔羊在哭。他问，“小羊，你为什么哭？"

小羊说：“狼说他今晚要来吃我。"

大象说：“没关系。晚上我来帮你。"大象说完就走了。

天黑了，猫、黄狗、白马和大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小猫说：“小羊，你出去找个地方躲，我躲在炉子上。”。狼来了却找不到羊羔时，他会去火炉点燃火。 那时，我将用爪子抓住他。"

小黄狗说：“如果狼被猫抓住了，他一定会跑出去的。”；我躲在门里，当他出来的时候，我咬他。"

白马说：“狼被黄狗咬了，会跑到屋后；我躲在房子后面，当他来的时候踢他。"

他们说：“我站在大树下，当狼从树上逃跑的时候，我会用鼻子把他卷起来扔进河里。"

大家商量好了。小羊躲在外面的大树后面，猫跳到炉子上，黄狗蹲在门后，白马躲在房子后面，大象站在树下。大家一声也不响，静静地听着声音。

过了一会儿，老狼“巴达巴达”来了。老狼走进屋子里。房间太黑了，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小猫跳了起来，用他明亮的眼睛看到老狼的脸是一只爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门后出来，看见狼的腿被咬了一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时，白马抬起双腿，看到老狼狠狠地踢了他一脚。他把老狼踢得远远的，一直踢到大树边。小羊也勇敢地从树后冲了出来，用锋利的角指着狼。

老狼被猫抓了，被小黄狗咬了，被白马踢了一脚，又被小羊推了一下。他倒在地上站不起来了。

这时，大象用鼻子卷起老狼，把老狼扔到远处的河里。老狼淹死在水里，再也吃不下羔羊了。(**：屈老师教案网)屈老师

幼儿园中班语言教案 篇10

一、教学目标

1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

二、教学重点

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

三、教学准备

1.多媒体课件。

2.表演道具。（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）

　四、教学过程

（一）自由讲述，引出课题

出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？

提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？

（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）

（二）视听结合，想象讲述

1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？

2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）

（三）迁移主题，渗透教育

提问：你喜欢小猪吗？为什么？

（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）

提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）

（四）故事表演，积累经验

请幼儿自由组合分配角色进行表演。

（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）

五、教学延伸

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

　六、教学反思

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

幼儿园中班语言教案 篇11

幼儿园中班语言详案《风在哪里》

一、活动目标

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

二、活动准备

1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

三、活动过程

活动一：风从哪里来？

1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3．引导幼儿相互交流："怎样才能产生风？"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

活动二：诗歌欣赏--风在哪里

1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演

1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，帮助幼儿用身体语言来感

受空气的流动；想像画"风吹来的时候"。

科学：做有关空气流动的小实验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流动的实验。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

指导要点：

1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

2.活动难点：理解风与四季的关系

3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

活动过程：

1.猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。

小时摇动树枝，大时推到房子

2.观察讨论，理解诗句。

（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：

你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？

教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）

（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？

秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

3.学习朗诵散文诗

（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

（3）听录音轻声跟读。

（4）结合幼儿用书，自主朗读。

4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

评价要素：

是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

活动建议：

可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里

风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。

风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

风在哪里？风在我们身边

春天，他吹绿了大地；

夏天，他送来了凉爽；

秋天，他飘来了果香；

冬天，他带来了银装。

幼儿园中班语言教案 篇12

一、活动前的思考教材的分析：

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

四、活动过程：

（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌。

4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。

（四）分角色学念诗歌。

1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。

2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

3、教师将幼儿进行分组比赛。

五、活动延伸：

1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

六、活动反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。

幼儿园中班语言教案 篇13

教学准备：

婴儿挂图、婴儿期使用的小物件、小用品，幼儿期使用的物件，用品，各行各业工作人员的图片

教学重点：

1、通过多种方式发现自己长大了。 2、从多方面讨论了解自己学会的新本领。 3，欣赏自己的成长，树立自信心。 教学难点：在集体面前能够大胆表现自己的特长。

教学目标：

1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。 2能围绕自己长大的话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。 3欣赏自己的成长，树立自信心。

活动过程：

一、 出示图片，发现自己的变化。

1、出示婴儿图片，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。

2、婴儿期的用品展览，感知自己很小很小。

二、集体分享交流：

1、出示幼儿期的图片、用品，比较过去与现在自己的变化。（身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上）

2、说说长大后的自己学会了哪些新本领？

3、你长大了吗？你能做些什么？

4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。

三、讨论交流：

将来小朋友长得像爸爸妈妈那么大的时候还会干什么？

四、带幼儿观赏

各行各业工作的人们的图片，感知自己每天都在长大，感知不同行业人们的不同的本领。增加对各行业的敬佩之情。

五、扩展：

用自己喜欢的方式把将来自己会做和想做的是表现出来。

六、 活动反思：

这节课我能够从本班孩子的具体情况选择内容，符合孩子的年龄特点，由于使用了孩子所熟悉的东西，所以孩子们都很感兴趣，教学课堂气氛活跃。孩子们能大胆发言，锻炼了孩子的语言表达能力，达到了预期的教学目的。但课堂最后一个环节，由于教师的应变能力有些差，没有积极引导孩子，所以有些拖堂，影响了教学效果。

幼儿园中班语言教案 篇14

1、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。

2、冬天的叶子和麦苗图片。

3、出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容

4、老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

5、幼儿能够认真观察和理解图片。

6、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。

7、通过课件使幼儿简单的知道灯的发展史，以及电灯是科学进步以后有一个美国的科学家发明的，他叫爱迪生。逐步认识特殊灯，了解这些灯在生活中的用途。

8、内容，老师，可以收集一些资料，关于筷子的来历，这方面的内容，先不要给孩子展示，让孩子发挥自己的想象力和想法，然后再把答案告诉孩子，这样印象可以使孩子们很深，最后完成任务

9、幼儿园的寝室里有一种灯，打开后是紫色的，老师每天都用它杀菌消毒，它叫什么灯？提出紫外线消毒灯，使幼儿知道，虽然它有杀菌的用途但是对人体是有害的，要远离。

10、授课目标喷水大队小游戏活动要求孩子们掌握这种游戏活动的规则方式，并且能够组织孩子们单独游戏讲课分析，老师，把喷水大地的作用以及他们在日常生活中所担的职责等等方面给孩子们以卡片的形式发放来，让孩子们参考和学习，孩子们熟悉整个喷水大队，他的工作性质，工作方式等内容，并用自己的话描写了出来，对描写比较好的孩子，给小红星奖励

11、四片春夏秋冬有特色的叶子。

12、老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！

13、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

14、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

15、老师把小朋友讲的这些水果,编成美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!

16、活动过程：

17、教师：说一说你们家中有什么灯，幼儿园有什么灯，马路上有什么灯。什么时候要用到他们？你最喜欢那种灯？

18、中班秋分证小朋友感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”。尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,你们知道现在是什么季节?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色？

19、出示秋天的叶子和卡片。

20、蝉儿、麦苗图片。

21、教学准备五、教学过程（其中每个环节教师的提问和教师预设幼儿的回答都要写上，每个环节最好都有教师小结及承上启下的过度语）

22、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

23、目标，让周末的孩子了解筷子的来历，并且能说出自己的想法

24、活动准备：

25、老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。

26、毛毛虫用嘴巴写日记。

27、一艘轮船在大海上行驶，天渐渐黑了，什么都看不见了，轮船迷路了，怎么办呢？谁能帮忙想个办法？引出探照灯，使幼儿知道它有照明引路的作用。

28、活动目标：

29、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

30、授课目标，语言课桌子上有什么描写活动任务学习，？

31、师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？

32、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

33、幼儿喜欢探索，对事物有非常强烈的好奇心以及求知欲，针对他们的欲望，我设计了《各种各样的灯》使幼儿了解灯的名称及它们在自己的生活中有着什么样的用途。

34、活动过程

35、春天的叶子像日记，

36、活动延伸

37、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

38、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。

39、请幼儿向同伴介绍自己从家里带来的实物灯或灯的图片。

40、孩子们知道描写次序，并且能够独立完成描写任务，讲课分析老师可以把桌子上有什么的描写方法，比如从左到右，从上到下进行有次序的描写，再比如用于描写桌子上物品的形状特点方面的词语小短句等，一一个孩子们在黑板上列举好讲清楚，让孩子们知道整个描写过程的程序，规则和顺序性，最后要求每一个孩子完成任务，并把描写任务完成比较好的孩子，给予表扬和鼓励，对于没有完成任务的同学，分析原因，帮他们改进，最终完成这项任务

41、那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）

42、设计意图二、教学重难点（可分开写成两点，也可合并为一点）

43、在医院里，医生给病人做手术时用什么灯？提出无影灯，了解它的亮度能更好的帮助医生做手术。

44、游戏：我来问，你来答

45、授课目标山楂描写学习要求孩子们认识山楂的生长特性，生长特点以及生长的季节，包括它的形状，颜色等等内容，并且用自己的话进行描述课堂分析老师可以把有关山楂生长特点生长习性颜色形状等风筝的内容列在黑板上，供孩子们进行参考，并对语言加以组织，孩子们选择是以自己的语言把它描写出来，完成本节课的教学目标课程反馈，老师可以把描写比较好的作品在全班进行展示进行表扬

46、活动导入

47、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

48、把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。

49、活动准备

50、评价，跳出好的学生的回答进行表扬和奖励

51、老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

52、关于灯的教学课件。

53、知识拓展：

54、老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。

55、老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）

56、不同作用、路灯等，装饰用的灯有吊灯、霓虹灯等，交通用的灯有红绿灯等，观赏用的灯有冰灯、花灯等。

57、老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。

58、拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。

59、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

60、把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。

61、教师：老师说一个谜语请小朋友猜一猜。有方有园也有长，人人学习用得上，白天休息它不亮，晚上工作它最忙。猜一猜，是什么日用品？

62、请家长与幼儿共同收集一些灯的图片。

63、直接出示护眼灯，幼儿说出名字。告诉幼儿它有保护眼睛的作用。

64、教师与幼儿共同玩游戏。教师说出一种灯的名称，幼儿就快速找出这种灯的图片如：教师说"装饰灯"，幼儿快速找出装饰灯的图片正确地说出它的名字。谁答对的多，谁就是获胜者。