数学复习课教案

数学复习课教案7篇。

下面是我在网上找到的一篇题为“数学复习课教案”的文章。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。请将本网页加入收藏夹方便再次查看！

数学复习课教案(篇1)

教学内容：

新课程人教版数学第五册教材122页（总复习）9、10题

教学目标：

1、建立本学期所学的长度、时间、重量单位的概念，能在生活中正确运用。

2、掌握各单位之间的进率，能正确地进行相应的换算，能利用所学知识解决生活中的实际问题。

3、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。

4、培养良好的认真审题、质疑问难的良好的学习习惯。

教学难点：

长度、时间、重量单位的区别

教学重点：

掌握长度、时间、重量单位的进率，并能灵活运用。

课前准备:

图片、小黑板和检测卡等等。

教学过程:

1、出示情境图片(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!好吗？（出示动物信息，学生四人小组讨论填空)。

①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8()。

②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3()。

③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30(),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多()。

2、小组汇报交流:得出正确答案。

（设计意图：本环节中主要有由情景图片引到问题情境中去，有图片资料转入到与实际生活的联系中，在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心，然学生感受到计量单位的重要性和必要性。）

3、小结并揭题:

上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的什么来表示？（单位）

这节课我们就一起来整理和复习已经学过的这些单位。我们在本册中学习了哪些单位？谁来说一说？（时间单位、长度单位、质量单位）（板书课题）

数学复习课教案(篇2)

课型：整理与复习课

教学内容：苏教国标版第十一册第115页第5--10题。（复习方程）

教材分析：

这节课复习的内容是方程。学生在五年级（下册）初步认识方程，会用等式的性质解一步计算的简单方程，会列方程解决相关简单实际问题。在本学期第一单元教学了解答形如ax卤b＝c、ax梅b＝c、ax卤bx＝c的方程，列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。本节课主要复习第十一册第一单元的内容，知识的主线是解方程和列方程解决实际问题。

学情分析：

由于方程是第一单元的内容，时间间隔比较长，学生遗忘比较多，但各校对六年级的教学都很重视，学生的基本技能比较好，学生解答三类方程还是比较熟练，只是解决实际问题时找等量关系列方程时比较困难，所以本节课的重点放在列方程解决实际问题。

设计思路：

1.让学生自主整理，帮助学生构建知识网络。

2.分散难点，突破难点，进行找等量关系的专项练习。

3.注重学生对错题原因分析，提高解题正解率。

教学目标：

1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax卤b＝c、ax梅b＝c、ax卤bx＝c方程的解法，加深对方程解决问题的理解，进一步掌握列方程解决相关的两、三步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，继续积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感，培养学生的整理知识的能力。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，有学习数学的成功体验。

教学重、难点：

1、重点：解方程、列方程解决实际问题。

2、难点：列方程解决实际问题。

教学准备：

[教具]课件。

[学具]学生课前整理好的知识结构图。

教学过程：

一、揭示课题。

这节课我们继续走进数的世界，在第十一册书中，数的世界主要包括四个方面的内容：分数、方程、比和百分数。这节课我们复习有关方程的知识。（板书课题）

[说明：开门见山，直接进入主题，目标明确，让学生快速进入学习状态。]

二、交流与整理。

1、理一理：让学生将收集到的有关方程的知识在小组内交流，用自己喜欢的方式整理成表或图。

2、说一说：将整理好的表或图同桌说一说，你从表（图）中知道了什么。

（小组交流，教师参与小组讨论。）

3、亮亮相。小组代表将本组整理的结果在班内汇报。

4、教师出示整理的图表，简述主要内容和注意的问题。

师：老师也整理了一下这些知识，请看大屏幕：我把方程这部分知识分成两条主线，一是会解方程，（板书：会解）会解这个学期学过的三种类型的方程。二是会用方程解决实际问题。（板书：会用）用方程解决实际问题主要分为四个步骤：根据题意找出等量关系，设未知数列出方程，解方程，验算并写答语。

5、比一比。依据教师整理的图表让学生说一说，看有无漏掉的知识点。

[说明：让学生形成知识网络，培养学生整理知识的能力，通过五个步骤使学生完成对方程知识系统的构建。]

三、联系实际，巩固提高。

1、解决解方程。

（1）师：同学们，刚才我们已经了解过方程有三种常见的类型，会解吗？

请解答下列方程。

12X＋3.6=8.424X＋38X=3103.6X2=2.16

[说明：从课本第115页第5题中选出有代表性的3题，来检查学生是否会解本学期学过的三种类型的方程，还有3道题当作学生的作业，这主要是基于时间方面的考虑，如果班级基础比较好，可以6道题都当堂完成。]

（2）错误原因分析，让学生说出错的题目和原因。

[说明：错误也是一种资源，让学生学会在错误中学习，在改错中提高解方程的能力。]

（3）观察下列各题的解方程是否正确，不正确的指出错处。

○17x－3.5=17.5○37x－3.5=17.5

解：x－3.5=17.57解：7x=17.5－3.5

x－3.5=2.57x=14

x=2.5＋3.5x=147

x=6x=2

[说明：通过两种常见解答错误的分析、改错，进一步使学生明确解方程的方法。]

2.找等量关系。

（1）师：观察这幅知识网络图，你认为最困难是哪一个内容？（找等量关系）下面我们就来找一找等量关系。

出示：○1植物标本和昆虫标本共60件。

○2植物标本的件数是昆虫标本的1.5倍。

○3一只大熊猫满月时的体重比刚出生时体重增加了1020克。

○4光每秒传播的速度比地球赤道周长的7倍还多20000千米。

○5一艘拖船和4艘同样的驳船一共长239.5米。

第一题全班交流，第2-5题小组内说，再全班交流。

[说明：找等量关系是列方程解决实际问题的难点，进行找等量关系的专项练习是为了分散教学难点，降低学生解决问题时的难度，使学生有学习数学的成功体验，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。]

（2）填一填：

○1一筐黄瓜的质量是一篮土豆的5倍。如果土豆重X千克，黄瓜重（）千克，黄瓜和土豆一共重（）千克，土豆比黄瓜轻（）千克。

○2小刚今年X岁，爸爸的年龄比他的3倍还多2岁。爸爸今年（）岁。

[说明：这两道题既是找等量关系的练习，又是测试时常用的题型，也是等量关系到解决问题的一个过渡。]

3.列方程解决实际问题。

课本第115页第6-9题。

[说明：列方程解决实际问题是这节课的重点和难点，而课本上的第6至10题是这方面的练习，由于学生基础及教学时间的问题，我们安排学生在课堂上完成其中的4题，第10题作为作业让学生课后完成。在教学过程中主要让学生说出列方程的依据，也就是等量关系，重视学生对错误原因的分析。]

四、总结质疑。

这节课你有什么收获？还有什么问题？

[说明：学问学问，会学者好问。这个环节除了让学生谈收获外，还要鼓励学生提出自己困惑的地方。]

五、作业

课本第5题解方程剩下的3小题。

第115页第10题。

[说明：根据上课的进度，如果班级的基础好，有时间的话可以当堂完成。]

数学复习课教案(篇3)

教学目的：

通过复习进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积。

教学准备：

口诀卡片、口算卡片。

教学过程：

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。

板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。

二、复习乘法的意义。

1、看图先填空，再写加法和乘法口诀。

○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

一共是( )个( )相加

加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□

乘法算式：□□=□或□□=□

2、◎◎◎

□□□ □□□ □□□ □□□

◎有( )个，□有( )个( )个。

□的个数是◎的( )倍。

3、完成期末复习11。

沉重独立完成，集体交流。

老师小结：

4＋4＋4只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成34或43，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式52。

三、复习乘法口诀。

1、请学生齐背1～6的乘法口诀。

2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？

3、完成期末复习12。

组织学生两人一组根据口诀对口令的游戏，然后根据口诀说出两道乘法算式。

4、完成期末复习13。

(1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。

(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。

(3)2和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5各一个数相乘呢？

(4)和一个数乘，得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。

5、完成期末复习14。

16题口算要求学生在2分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的习惯，集体校对。

6、学生独立完成，集体订正时说一说在1～6的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的？

(一四得四、二二得四) (一六得六、二三得六)

(三四十二、二六十二)

四、复习总结。

今天我们复习了哪些内容？

五、作业布置。

数学复习课教案(篇4)

教学目标

1．进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度．

2．熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题．

3．培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣．

教学准备

教学课件．

教学过程

一、创设情境，导入新课．

同学们，有个好消息要告诉大家，今天数学王国的国王邀请我们去做客，你们想去吗？出发前，谁来数一数我们一共要去多少人？（找两人数．）

闭上眼睛，我们出发了！（在音乐声中，多媒体演示数学王国城堡．）

二、过关进城．

（音乐声停，学生睁开眼睛．）

瞧！我们已经来到数学王国的城门了，可是数学王国有个规矩，你们必须做出卫兵出的数学题方可进入，你们愿意接受挑战吗？

1．出示第104页第11题．

先以开火车的形式完成，再独立填写在书上，一人到黑板前演算，集体订正．

利用学生好胜的心理，设计了一个闯关进城的环节，激起学生强烈的学习欲望，为枯燥的计算复习课注入童话的色彩，为课堂制造活跃的气氛．

三、参观计算城．

课件演示，来到计算城门口．

师：什么是计算城，让我们去看看吧！呀，门口有道题目，做对者方可进入．

1．第103页第8题．

学生独立完成，集体订正．让学生说一说做这样的题目应注意什么．

学生回答教师总结：填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察，仔细检查．

师：我们一起进城吧！看！计算城城堡的堡主来迎接我们了．他要考考我们．有信心吗？

2．第103页第9题．

学生独立完成，集体订正．

师：看到我们班同学如此聪明，堡主想和我们一起做打擂台游戏，高兴吗？

3．每边选1名同学进行打擂．（教师随意指题目，所选学生抢答，先答对者加1分．其他同学做裁判，用左、右手的手指给选手记分．）

23＋5＝37－8＝65＋9＝37－6＝

55＋4＝12－5＝47＋7＝86－3＝

26＋9＝47＋8＝66－8＝73－8＝

四、我做小老师．

离开数字城，刚走出大门，遇见了唐老鸭与米老鼠正在吵嘴，让我们去看看他们正在吵什么？

（课件演示．）

米老鼠：我的口琴10元钱，你的青年号38元，我的比你的少28元钱．

唐老鸭：38＋10＝48（元），我的青年号比你的口琴贵48元．

米老鼠：应该用38－10＝28（元）．

唐老鸭：38＋10＝48（元）

米老鼠：38－10！

唐老鸭：38＋10！

师：哪位同学愿意帮助他们比较一下，到底青年号比口琴贵多少元？

先让学生说出计算方法，并说一说为什么用减法计算．

师：看到我们班同学这么聪明，唐老鸭还有问题．

（课件演示）唐老鸭说：我还有一题做得不知道对不对，你们能帮我做一下吗？

2．第104页第12题．

学生独立完成，集体订正．

学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，安排唐老鸭与米老鼠的吵嘴，给学生一次我当小老师的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解．

五、告别数学王国．

师：不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，也该回去了．看！数学王国的国王来送我们了，他也要给我们出几道题目，愿意吗？

第104页第13题．

学生独立完成，集体订正，齐读．

六、总结感受．

师：同学们，你们真了不起，这一趟数学王国之旅，你们有哪些收获？（学生自由发言．）

师：听！数学王国的国王有几句话送给你们，听听他要说什么．

（课件播放）同学们，感谢你们来到数学王国，在这里玩得高兴吗？你们一定都有不少收获吧！其实，在我们的生活中，处处都有数学，都离不开数字，你们要做个有心人，多动手、勤动脑，用你们的细心与智慧，相信你们会越变越聪明！

巧妙地运用数学王国国王这一童话中的人物形象来给本课做个总结，使学生更加乐于接受．

数学复习课教案(篇5)

第8单元 总复习

第2课时 位置复习课

【教学内容】：教材P114第4题及练习二十五第1题。

【教学目标】：

知识与技能：使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。

过程与方法：经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。

情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。

【教学重、难点】

重 点：用数对确定位置。

难 点：培养学生灵活运用知识的能力。

【教学方法】：组织练习，质疑引导。练习体验，小组交流。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、练习导入

1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图：

已知（1，4）表示小亮的位置。

⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（ ， ），（ ， ），（ ， ）。

⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。

⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（ ， ）。

2．下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。

五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站以东200m，再往北700m处。

⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。

⑵小刚家在火车站以东600m，再往北400m处小红家在火车站以东900m，再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。

⑶星期六，小刚的活动路线是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。与一说，他这一天先后去了哪些地方。

二、回顾整理

1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。

2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。

3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。如：(7，9)表示第7列第9行。

4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。

5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。

6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。

三、巩固拓展

1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。

按要求完成题目。 （答案：数对略）

（1）中点A的位置可用数对（1，1）表示，那么平行四边形其他各顶点的位置分别怎样表示？

（2）写出平行四边形向上和向右平移的的图形，写出平移后的各顶点的位置。

学生尝试解答。教师小结：一个图形向上或向下平移后，各顶点的位置的列数没变，行数发生变化；向左或向右平移后，各顶点的位置的行数没变，列数发生变化。

2．教材第114页第4题。教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则。请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗？

学生观察图片，独立思考，同桌交流，然后指名汇报。

四、课后小结

位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。

五、作业：教材第115页练习二十五第1题。

【板书设计】

位置复习课

竖排叫列，横排叫行。 先表示列，再表示行。

物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。

物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。

数学复习课教案(篇6)

教学目标：

1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。

2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。

教学重难点：

重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。

难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。

设计思路：

本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有数学。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复

习

引

入

（一）

同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请生说一说）

回顾昨天学习内容，思考七个方向的填法。（上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。）

通过复习熟习新认识的四个方向。

数学复习课教案(篇7)

教学内容：

教科书98-99总复习第5、6、7题，102-103练习第十八第3、4、5、6、7题。

教学目标：

知识与能力：

1、使学生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数。

2、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。

3、培养学生的观察能力、分析能力和语言能力。

过程与方法：

借助学具的演示，加深学生的理解和掌握，提高学习的主动性和积极性。

情感态度价值观：

通过富有思考的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力和推理能力，培养正确计算的良好学习习惯。

教学重、难点：

重点：能熟练地口算100以内整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数。

难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

教学准备：

教师：总复习第5题的口算卡片、第7题的多媒体课件。

学生：练习纸一张。

教学步骤：

一、复习口算：

1、师拿出装有口算卡片的纸盒，随意指名上台口答。

2、出示练习十八第3题。

（1）13连续减2：13、11、、、

（2）15连续减3：3、15、、、

生读题并解题。

3、指名学生上台汇报结果。

4、出示练习十八第4题、第5题。

学生独立完成，小组代表上台汇报。

二、复习加、减混合计算

1、出示43+20-7=62-9+11=

生上台计算并说出运算顺序。

2、出示总复习第6题。

学生独立完成，集体订正。

三、复习用数学解决问题。

1、多媒体课件演示总复习第7题。

学生观察思考。

2、师：你看到了什么，想到了什么？

生概括图意。

3、师：你能提出什么数学问题？

学生分组计论提出数学问题并一一列在纸上。

4、请小组派代表上台演示讨论结果。

小组汇报交流。

5、多媒体出示题目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？

生读题，分析已知条件和问题。

6、师：想一想用什么方法算？

生--用减法计算。

7、师：为什么用减法算？

生：因为要求蜻蜓有多少只，必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。

8、出示题目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多几只？

想一想用什么方法计算，为什么用减法算？

这道题还可以怎样提问题？

生：蝴蝶比蜻蜓少几只？

师：为什么也用减法算？

9、用多媒体课件展示学生提出的问题并指导学生解答。

10、出示练习十八第6题。、

学生读题并解答。

11、出示练习十八第7题。

生分组讨论交流，小组代表汇报。

四、本课小结

这节课我们复习了加减法的意义，同学们已经能够熟练地计算100以内的加减法，并且能够用数学知识解决问题，表现得真不错。

五、板书设计：

100以内数的加减法的复习

（1）13连续减2：13、11、、、

（2）15连续减3：3、15、、、

43+20-7=62-9+11=