怎么都快乐教案

怎么都快乐教案实用10篇。

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怎么都快乐教案【篇1】

【教学内容】

《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。

【教学目标】

１．学会12个生字，理解课文内容，复述课文。

２．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。

３．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。

【教学重难点】

揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。

【设计理念】

１．以疑促思，把握情感主线组织教学。

２．以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终。

【教学过程】

第一课时（略）

教学内容：初读课文，整体感知，质疑问难，学习课文１———８自然段，小结学法。

第二课时

教学内容：学习课文10———２４自然段，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。

一、导入新课。

１、朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐悲伤）

２、上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗？

３、今天，让我们带着这两个问题，再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。

4、还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗？

（1、画词语2、谈感受3、有感情的`朗读）

5、这节课让我们继续用这种方法来学习课文。

二、学习课文10 ——１９自然段。

１．出示学法指导。

默读10 ——１９自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。

2．教师巡视指导

3．学生交流朗读

（1）救助写剧本的年轻人：

王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？

那些语句深深地感动了你？

抓“唉，我现在没有红宝石了……”，体会王子的善良、无私、伟大。读出感受

抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。

“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”，能否互换？体会王子助人的决心。读出感受

引导学生读描写年轻人的语句

王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的？

如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么？（忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒）

来，请把你眼中的这位年轻人读出来

来，请把王子眼中的这位年轻人读出来

这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引读）-----再三央求燕子……

师：年轻人终于可以写完剧本了，他是多么快乐呀！

王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了---------（生答）快乐

这是一个怎样的王子？

这是一只怎样的燕子？

（2）救助卖火柴的小女孩：

后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---（生答）卖火柴的小女孩

哪些语句深深地触动了你呢？

抓“我愿意陪你再过一夜……”体会燕子的变化为王子着想有情有义

谈体会读出感受

燕子燕子，我问你，这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢？读出感受

王子王子，你可千万不要取下你的另一只眼睛，那样你会变成瞎子的？

所以，王子连声央求燕子说（引读）-----“你就照我的吩咐去做吧！”

抓“王子连声央求……”体会王子舍己助人的品质。

我们一起帮助王子央求燕子吧

引读：卖火柴的小女孩没有鞋，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她没有袜，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她也没有帽子，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她把火柴掉在了沟里，父亲会打她的，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧！”

这是一个多么可怜无助的小女孩啊！王子------连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧！”

王子想到了小女孩的饥饿，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可怜无助，他想到全是别人，他唯独没有想到的是------（生答）自己

但是，谁想到了？（燕子）

来，让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读！

分角色朗读

师：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。

她笑着跑回家去，她是多么快乐呀！

王子虽然舍弃了他的另一只眼睛，但是他给年轻人带去了---------（生答）快乐

这是一个怎样的王子？

这是一只怎样的燕子？

（3）救助穷人：

王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后------

（生齐读）“王子让小燕子啄下身上一片片纯金片去送给穷人。”

此时，为什么燕子不再去劝阻王子了呢？

生谈体会

读“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”

三、学习课文２０——２４自然段

师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。

1、但是，现在-------师配乐朗诵20---21自然段

2、此时，你的心情是怎样的？

你为什么悲伤？你为什么心碎？学生谈感受。

师：是呀！曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。

3、来，配着音乐，把你们的悲伤读出来。

4、出示第二幅快乐王子图师读“快乐王子剑柄上…………像一个乞丐。”

5、面对着灰暗的市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？

“这个城里最珍贵的东西”指的是什么？

为什么说这两件东西是最珍贵的？

四、拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。

１、面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？

２、朗读名言警句

一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。

快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。

３、现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？

４、愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐的人！

附板书设计

快乐王子

付出就是一种快乐

第三课时略

教学内容：练习复述课文，完成练习，推荐王尔德的作品。

怎么都快乐教案【篇2】

《快乐的舞蹈》教学设计范文

教学内容：

      欣赏《加伏特舞曲》、表演《哈里罗》

教学目标：

唱、动感受舞曲欢快的情绪和明快的节奏。

2、能用轻快的声音正确演唱歌曲《哈里罗》。

3、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。

4、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点：

1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。

2、调动学生参与的积极性。

教学过程：

一、组织教学

师：小朋友，让我们听着音乐，踏着轻快的舞步，走进音乐教室吧！”（听音乐《郊游》进教室）

师：同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗？用你的表情告诉我！

二、聆听乐曲《加伏特舞曲》

引导学生用体态律动法体验全曲。

2、师：这么好听的乐曲，你知道是什么乐器演奏的吗？

轻快的声音。

看图聆听《加伏特舞曲》第一部分，模仿吹单簧管的样子按节奏做体态律动，感受乐曲中旋律的起伏。

4、出示曲名，跟老师一起读读乐曲的名字。

指挥家戈塞克所作。

6、复听全曲，学生随音乐自由动作。

三、节奏训练

1、师导入：荷兰可是一个美丽的国家，是世界著名的`风车之国。老师也给小朋友们带来了充满智慧的音乐风车。这红色的风车会转出什么呢？

2、出示节奏，师范念，生跟念。

红车 风车 转 转 转 转转

小 风 车 转 转 转 转转

3、出示旋律，生跟琴声唱唱旋律，再用用“lu”和“la”模唱旋律

33 33 1 3 ｜ 2 3 4 4 0 ‖

2 2 2 6 7 ｜ 1 3 1 1 0 ‖

四、表演歌曲《哈里罗》

（一）感受歌曲

1、师：音乐风车给我们转出了一首快乐的舞曲，一起听听里面都唱了些什么？播放歌曲《哈里罗》

“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。

3、师：你能用一个动作表示快乐的意思吗？

请边听边在哈里罗处加上动作。出示歌谱，播放《哈里罗》生聆听并感受歌曲欢快的情绪，自编“哈里罗”动作。

（二）学唱歌曲

1、随琴用“啦”轻哼唱旋律

看谁跟老师配合的最好

3、学生随着琴完整的唱歌词。

（三）歌曲处理

1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

3、 师生接唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

（四）表现歌曲

1、欣赏特立尼达舞蹈视频，体验特立尼达人民热情奔放

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？

2、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

3、老师示范动作。

五、小结

师：小朋友们，这堂课我们来到荷兰和特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

怎么都快乐教案【篇3】

一、导入

配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。）

二、新课

（一）自学

自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。

2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。

（二）识字

1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

2、请学生回忆学过的识字方法。

3、课件演示分类识字。

“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？

学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。

读词语。（游戏检测法）

看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？

鲜艳叔叔唱啊

衣裳阿姨哗啦啦

（三）写字

1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。

裳注意上部的书写。

艳叔阿姨 注意姨字右部分的写法。

哗啦啊注意安排好口的书写位置。

2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。

3、评一评。选择学习伙伴互评。

（四）交流

合作探究，领会、感悟文章内容。

1、自读思考。这首诗歌有几个小节？

2、找三名学生分小节朗读课文。

在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。

3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”

4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。

第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。

5、学生自己大声朗读课文。

6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。

（五）诵读

诵读课文，领略文章韵律之美。

1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。

2、配乐朗读。（配乐唱歌）

怎么都快乐教案【篇4】

教学目标：

1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。

（2）通过朗读感受生活的快乐。

3、情感态度价值观

在朗读中体会快乐，做一个好学生。

教学重难点、关键

1、会读本课生字。会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课时划分：2课时

第一课时教学设计：

一、 创设情景，激趣导课：

1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢

2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？

3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫《快乐的节日》，你们想听一听吗？

4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？

5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把这首快乐的歌唱好了。

二、初读课文，自主识字：

1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决 。

2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。

3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，——他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。

4、齐读

三、品读课文、感受快乐

1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？

2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？

3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。

4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量按照同学们的要求来读。

5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？

6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝福，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗？

7、指名读最后一小节，结合图，节日里，小朋友唱啊，跳啊，多么开心啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？

8、刚才，同学们心情怎么样？让我们带着快乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。

四、自主作业， 发展个性

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、你还想给自己布置什么样的作业？

怎么都快乐教案【篇5】

一、课标解读：

“体育与健康”课程是以身体练习为手段，增进学生健康为目的课程。《课标》中明确指出：通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程汇总，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。本课的教学对象是一年级的学生，按照《课标》要求应达到水平一目标，本课又是以游戏为载体的教学，因此应注重帮助学生了解游戏规则，学会尊重和关心别人，主动并乐于参与到游戏中去，培养良好的合作精神。同时《课标》十分重视提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，因此本课要密切关注学生的主体地位，通过创设他们喜爱的故事情节，让他们在掌握基本的运动技能的同时，促进其心理健康水平的提高。

二、教材分析：

本节课主要教材为游戏，游戏起源于人类的生产实践活动。游戏的教学范围广，但是所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生轻松掌握基本技能，发展智力和体力，培养团结协作的合作精神。在游戏的组织上，我们多根据学生的心理、生理特征和差异，来设计游戏的难度和时间，让游戏真正为技能服务，为学生的健康服务。《课标》中水平一要求学生能模仿简单的动作，能乐于参与各种游戏活动，能充分发挥学生的潜能，提高他们的体育学习能力。

三、学情分析：

小学一年级学生年龄比较小，注意力集中时间短，兴趣长度难以维持，同时他们运动基础较薄弱，在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，不能承受大的运动负荷。针对这些，本课将从几种简单的安全过障碍的练习方法出发，设计课的内容。同时一年级的孩子对体育活动存在一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力比较强，因此要设计他们喜欢的喜羊羊与灰太狼的动画情境来吸引他们真正投入到课堂教学中来，让他们在参与游戏、练习技能的过程中感受到体育活动的乐趣。

认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。

技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跨、钻、爬、绕等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。

情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。

《课标》中强调教师要加强对学生学法的指导，要重视学生学法的探索，要引导学生在模仿中学习，鼓励他们提高自学、自练能力。本节课的评价要贯彻始终，将每个环节都让给学生去探索，及时鼓励学生取得学习自信心，采用教师评价、学生互评相结合的方式全面鼓舞学生参与活动的'积极性，用带有激情的语言和富有童趣的动作引导和鼓励学生大胆尝试、积极参与，和学生一起走入趣味体育游戏中去。

本节课的主教材为游戏，我设计了以障碍跑为主的游戏，由于学生为一年级，所以比较喜欢动画的情节。因此我用孩子喜欢的动画情景作为导语，创设情景，并把这一情景贯穿到整节课中。具体教学过程为：在开始部分，我用语言引导学生进入喜羊羊和灰太狼的故事情节中，进行反应能力和注意力的练习，来提高学生的注意力，使学生完全投入到课堂中。我亲自带领学生慢跑在青青的草原上，模仿小动物，来进一步提高学生的兴趣。在进入游戏教学过程中后，我设计了小溪、山洞、高山、树林四种障碍，主要是考虑学生的实际能力。先引导他们自己通过障碍，然后再小组讨论通过障碍的方法，讨论结束后再进行一次比赛。紧接着设计了让学生自己设计场地，充分发挥学生的积极性，在自己的设计的场地中进行比赛，学生的积极性空前高涨。针对比赛结果让学生自己进行思考，重新对场地进行完善。然后进行终极比赛，让学生在比赛中体会到乐趣。随后我做了一个师生共同参与的游戏

“狼来了”，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。最后的结束部分我设计了一些拉伸的练习让学生进行放松。

怎么都快乐教案【篇6】

快乐家园

学习目标

1.直观地理解数字“1”。

2.在数数的过程中，初步了解l-l0中每个数的符号表示。 3.初步了解基数（表示数）和序数（表示数）的含义。

4.通过在特定情况下的活动，学会用数字符号来表示日常生活中一些物体的数量。

教学重点

1.查看图片以了解数字“l”。

2.初步了解基数和序数的含义。

教学难点

理解基数和序数的含义

教学方法

谈话法、观察法

教具准备

多媒体课件

课表

2课时

第一课时

教学要点：

1．直观理解数字“1”，初步了解1到10的每个数字的符号。

2.初步了解基数的含义。

3.能够用数字来表示日常生活中一些物品的数量，并进行交流。

教学过程

1．导入新课程

1.师：孩子喜欢小动物吗？今天有一只小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ （展示聪明的狗）

2.数几人一桌，几人一小群，几人一大群，几个学生汇报，然后总结strong>3。提出一个话题：看谁算数。

二、指导新课

1.学习1意味着什么。

老师：这是一个美丽的家，聪明的狗住在这样的家中一定很幸福。孩子们仔细观察图片上画的是什么？多少？与同桌的朋友交谈。

老师：谁能用一个完整的句子说出图中哪些物体的数字是1？学生：1个萝卜，1筐萝卜，1个太阳，1个山？？师：1个萝卜和1筐萝卜有什么区别？老师总结：你真的会发现你找到了很多编号为1的东西，我们可以用1来表示这些东西。 （出示号码牌1） 1很厉害。它不仅可以表示单个萝卜，还可以表示由许多萝卜组成的一篮萝卜（板书）；它也可以代表一棵草和一座山。 ②老师出示一本书，问：这是什么？ （一本书）拿另一本书，把它们放在一起。

问：一本书和一本书合起来有多少本书？ （2本书）可以表达多少？ （用2代表）老师出示数字卡2。

老师：谁能说2还有什么意思？ 2可以代表什么？

①请同学们解释一下3能代表什么？ 4可以是什么意思？

②从 1 到 10 中选择一个数字，并与小组中的孩子交谈。

2.学习

2,

3, 4 是什么意思。

(1)师：请仔细观察，告诉我你看到了什么？ (2) 互相交流你所看到的以及你如何看待它？ 3. 第 5 页的实践教学 (1) 数数并画图。

让学生说说你在这里看到了什么

这本书怎么代表看到的数字？你能用你最喜欢的图画来表达吗？ (2)根据图案，做一个圆圈。

选择相同的数字。教师明确问题的意思，要求学生自己完成。可以用两种方法，一种是数左边的数，然后从右边选择相同数量的物体来圈，另一种是用一一对应的方法，然后再圈起来.

三、巩固练习1．找到你生活中的数字。

老师：请从1到10从小到大数。你可以伸出双手数数，让学生从 10 到 1 依次递减。 2. 游戏：让学生说出每个人的名字 3. 学生用手指在空中画出 1 到 10，读出来，倒着背诵。 4. 老师：找出你生命中10以内的数字。 5. 练习：老师出示卡片，学生说出卡片上的数字

4.类总结

在本课中，我们学习了 l-10 中的数字，知道 1 可能代表一个个体，也可能是这些个体的集合，它可以代表一个非常大的对象，它也可以表示一个非常小的物体。

5.布置作业

1.作业：完成《工作簿》

六、板书设计

快乐的家

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

< p>第二课

教学要点：

1.初步了解l-l0中每个数的符号表示。

2.初步了解序数的含义。

3.能够用数字来表示日常生活中一些物品的数量，并进行交流。 教学过程

1．导入新课程

1.出示数字卡片 1 到 10，学生会认出它。 并谈谈你是如何记住它的。 2. 生活中你能用数字表达什么？

同桌对话

二，引导新班

(1)，试一试，试一试，说吧。

老师：聪明狗带了他的好朋友，你们认识吗？生：对，小鸭老师：一共有几只小鸭子？老师和学生用手一一对应，按顺序数数。

老师：仔细看看这只小鸭子，它们有什么区别？ （同桌对话）

引导学生用完整的句子描述。

(2) 游戏：

老师：请 10 名学生每人拿一张数字卡，成为一名运动员。

听老师密码排队：按

1,

2, p> 3、4??排队，看看谁能排得更快更好。 请孩子们看一看：你喜欢什么尺码的运动员？他排得对吗？自己数一数。从第一名到这个队员有多少运动员？

老师：我们要向这些年轻运动员学习，经常参加体育锻炼，好好练习，学习技巧。

三、巩固练习

（1）练练练看看再说。引导学生充分观察意图。独立回答。

(2) 游戏1.游戏：我说你站着

(1)老师发出命令，学生站起来示意。 (2) 请从前面第四个学生起立。 (3) 请从后面第三个学生起立。师：为什么同一个人站了两次？

(4)请从左边第5个学生站起来，让右边5个学生站起来，有什么区别？ (5) 指定一个同学站起来说他是第一个。能说几个吗？ （左起第三个，右起第五个）

4.课堂小结

老师小结：通过今天的学习，你知道数字在我们的生活中扮演什么角色吗？

5.布置作业

1.课业：

老师：今天小从和 我们一起玩了“找朋友”的游戏。小聪发现1号最好的朋友是飞机，问：“你能帮其他号码找好朋友吗？”请学生用线条连接好朋友。 2. 作业：完成“工作簿”

6.板书设计

快乐家园

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

快乐教学设计

寻找快乐的教学设计

快乐的音乐会教学设计

快乐的暑假教学设计

快乐的抓挠教学设计

怎么都快乐教案【篇7】

一、教材分析：

《我为家人添欢乐》是小学义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下，第三单元的教学内容，本课设置的目的主要是了解父母的辛苦，懂得要孝顺父母、长辈，并能够以自己的方式表达对他们的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。本课分两课时完成，本次活动选取的是第一课时。

二、学情分学情分析：

我们学校由于班级大，人数多，现在的社会独生子女多，他们受到爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈的娇惯，可谓是“小皇帝”“小公主”，也就养成了心中没有他人的高傲性格，很多孩子都不懂得孝敬长辈，关爱家人，征对这种情况，我设计了我为家人添欢乐的活动。

三、知识目标：

通过活动使学生知道自己是家庭的一员，有责任分担家务，关心家人，为家人添欢乐。

技能目标：

通过活动培养学生观察能力，口语表达能力，表演能力，绘画创作能力，动手实践能力，从而明白以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

情感目标：

解父母的辛苦，懂得要孝顺父母、长辈，并能够以自己的方式表达对他们的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，用实际行动为家人添欢乐。

教学重点：

让学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点：

培养学生乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，用实际行动为家人添欢乐。

教学准备：

学生准备：向日葵评比表。

教师准备：1、课件、图片以及与课文有关的视频等等。

四、教学过程：

一、情境导入。

1、师：同学们，你们还记得前一课我们我们学习了看《家人的爱》在课堂上我们感受了家人对我们付出了很多很多和爱护，那么这一节课我们来学这回报家人的爱，看看你在家里都给家人带来了那些欢乐。好我们今天来学习《我为家人添欢乐》板书：《我为家人添欢乐》大家大声再读一边

2、《我为家人添欢乐》、你在家里什么时候最快乐？（过生日、买衣服、好吃的、好玩的......）想一想这些快乐是怎么来的？（这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。）板书：爸爸妈妈爱我们

二、愿为家庭添欢乐

1、过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。你们谁知道自己的生日呢？

2、我们都知道自己的生日了，那有谁知道自己爸爸妈妈生日呢？还有谁知道爷爷奶奶的生日呢？

3、表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。

小结：刚才同学们说过，想让自己家变成快乐家庭。爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！”

三、怎样才能添欢乐？

1、老师这有一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。

我是一颗开心果，爱说爱笑爱唱歌。

能做爸爸小助手，会帮妈妈做家务。

常给爷爷捶捶背，奶奶乐得笑呵呵。

人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。

2、这首儿歌里的小朋友是做了哪些事让家人开心的呢？让我们讨论一下。谁能说一说？

根据学生的回答总结：

（１）爱说爱笑爱唱歌：把自己的快乐传递给家人

（２）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能及的事情

儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的小朋友都做了哪些让父母长辈高兴的事情？

你做过什么事让家里人很开心呢？（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。）

3、模拟表演：

（1）同学们做得都很好，都是家里的开心果！当我们遇到这种情况时，该怎么做，选一个你感兴趣的题目进行表演。

（a）奶奶病了，躺在床上，你应该……

（b）妈妈下班回到家了，你应该……

（c）爷爷心情发闷……

（d）爸爸下班累了躺在沙发上……

（2）分组汇报表演

（3）学生对表演进行评价。

板书：开心果

小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。你们真是好样的！

五、课堂检测：

1、打开书翻到11页“向日葵光彩大奉献”评比表（花瓣不美）

师；同学们你们想不想做一个人见人爱的好孩子吗？家人的“开心果”呢？今天我们走进同学们的家看看你是怎样把开心果带给你的家人的，现在老师这里有一颗向日葵你们看它漂亮吗？（不漂亮）我们可以用自己的双手把它打扮的更美丽，下面我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、添写个人向日葵评比表。

3、“向日葵光彩大奉献”评比表。把每个同学与小组班级联系起来，比一比小组中谁做的最好。为自己小组争光。班级中哪个小组表现最好，可以为班级体争光。

六：拓展训练：

你以后还打算做些什么帮助家人？

总结：

今天我们学了一节很有意义的课。我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？

怎么都快乐教案【篇8】

《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

教学要求：

1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2 、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3 、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

教学重点：

识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

教学难点：

体会诗歌的思想感情和美好意境。

教学时间：

两课时

第一课时

内容：初读诗歌，识字写字。

要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。

重点：读课文，识字写字。

教具：挂图，田字格小黑板。

一 、欣赏歌曲，导入新课。

1 、欣赏歌曲《快乐 的节日》。

2、这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊。今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

3 、板书课题。从这个课题上，我们可以知道些什么?

二、初读指导。

1 、观察插图，说说图上的内容。

2 、这首诗歌共有几个小节。

3 、自读课文，画出生字。

4 、出示生字词练读。

5、交流记忆生字的方法。

6、写字指导。

7 、按笔顺描红。

8、指导写习字册。

9 、自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。

三、作业。

1 、填空

( )的红领巾 ( )的小鸟 ( )的白杨树

( )的时光 ( )地成长 ( )地飞翔

( )地流出来 ( )地观察

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

内容：精读课文

要求：感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。背诵课文。

重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

教具：词语卡片。

一、复习检查。

1 、抽读词卡

祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想

感谢 白杨树

2 、听写词语

祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想

二、精读训练。

学习第一小节

1 、反复诵读第一小节，想一想，这一小结主要说了什么?

板书：我们 来到 花园 草地

2 、读了这一小节，你懂得了什么?

3 、再读第一小节，学生质疑。

4、指名多个学生用欢快的语气读第一小节。

学习第二小节

1、轻读第二小节，想想：“它们”指谁?

2 、什么叫祖国?我们的祖国称作什么?

3、为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?

4 、齐读第二小节，说说主要内容?

学习第三小节

1 、指名读第一句，这一句是什么意思?为什么要感谢祖国?

2、指名读第二句，理解。

板书：飞向 理想

3 、齐读第三小节。

学习第四小节

指名朗读，这一小结主要写什么?

以欢快的语气读第四小节。

三、朗读全文。

四、作业。

1 、用部首检字法查字典：贺、希、勇

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、练习背诵课文。

板书：4 快乐的节日

我们 来到 花园 草地

花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱

感谢 祖国 飞向 理想

老师 伙伴 共度 美好时光

怎么都快乐教案【篇9】

品德课是一门活动型课程，活动是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁。那么，品德课上，如何创设“乐”“活”课堂，让学生动起来，快乐地接受道德熏陶呢？

陈老师这节课，努力营造了一个情趣充盈、活泼生动的课堂教学氛围，让课堂摒弃浮华，回归本真，让课堂充盈生活的气息，快乐，让生命得以延续；快乐，让课堂芬芳四溢，值得点赞！具体表现在：

陈老师以思品教材为蓝本，创造性地引入了学生熟悉的动画人物“熊二”，让学生自然而然的跟随教者，开始了一段充满生趣的“游戏闯关之旅”。

陈老师用清晰的要求，明确的目标，有步骤地指导，在轻松活泼的气氛中开展了“石头剪刀布游戏”、“背挤球”等游戏，活动中，学生分享到了共同遵守规则、合作所带来的愉悦，其乐融融。这种让学生尝试的游戏式的教学，教学效果是显而易见的。

课堂是“阳光地带”，是“动感地带”，也是“情感地带”，这是我们在思想品德课教学中所追求的理想境界，为了达到这样的境界，在教学实践中，我们应力求不断创新教学方法，让课堂真正成为展示教师教学艺术、培养学生能力、展示学生才华、体验学习快乐的舞台。

送给石头剪刀布游戏结束后，只剩下最后胜出的八位同学。看，胜出的八位同学可开心快乐了，自己的运气真不错！这时，老师又告诉他们：你们做代表来玩“背挤球”游戏，看看那组能胜利！胜出的同学更是热情高涨！

孔子云: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在思想品德课堂上，我发现当学生喜欢某种活动时，特别是竞赛活动时，他们便会全身心投入， 点燃快乐课堂。

我们平时观察到有许多孩子喜欢玩游戏但只会模仿着玩，如果仅是通过组织儿童游戏来体会规则的意义是远远不够的。

本节陈老师独具匠心地在引导学生经历了前面几个环节的感受、体验后，开展创编游戏活动实践。老师让孩子们利用同样的道具――球，创造不一样的玩法。“孩子们，看看，熊二好不得意，同学们，熊二这是赤裸裸地挑战呀，大家快动动脑筋，思考思考，还可以怎么玩球？可不能被熊二比下去。”一石激起千层浪，孩子们开始发散思维：“脚夹球”“头顶球”“手转球”“小组传球游戏”“三人抢球”……通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中利用他们熟悉的事物，身边的道具创编出更丰富、更适合他们自己开展的游戏活动。那么这节课的教学目的也就自然而然地达到了。

“把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”，这时，我们不得不感叹：课堂是孩子激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

提高思品课堂的有效互动应当从学生和教师两方面入手，营造融洽的师生关系，掌握教材的意图，做好学生的思想工作，从学生的实际出发，并善于运用读、议、讲、练等多种方法。

本节课，陈老师带领学生游戏，有效高效，陈老师在学生活动中，还穿插着为学生拍摄照片，给学生带来惊喜，这样的双边互动，多多益善！

在思品课教学中如何运用体验式教学法呢？ 那当然是可以运用学生自身的表演或参与互动游戏进入情境。

“师：在一座茂密的森林里，有这么一个有趣的地方。看！告诉老师，透过树丛，你看到了什么？”

“这就是充满欢声笑语的游戏城堡！”

“熊二也非常懂礼貌的……”

“好！让我们跟着熊二去闯关吧。”

教师生动的话语，给学生带来了美好的`体验！

陈老师的这节课，美丽的城堡，憨态可掬的熊二，富有挑战性的闯关，激发了学生的兴趣，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。

真实、朴实、自然，是常态课堂的本质，更是生活化课堂富有魅力的根基。为孩子们设计了童话般的学习环境，为孩子们请来了熟悉而又喜爱的动画故事人物，让“乐”充盈思品课堂，这样的教学模式，在小学低年级思品课堂中值得提倡！

怎么都快乐教案【篇10】

一、看拼音写词：

dāng wán xǔ jiǎng

( )我们下课的时候，可以（）（）多游戏，有（）

yīn wán xíng

故事，有听（）乐，还有跳绳，大家怎么（）都（）都快乐！

二、读一读，填声母。

_ìng _ iāo _iāo _ú __ì _é _ǐ _ī _i ú

静悄悄独自折纸踢球

三、看一看，填一填。

氵，与（）有关，___ ___ ___ ___ ___

亻，与（）有关，___ ___ ___ ___ ___

扌，与（）有关，___ ___ ___ ___ ___

四、造句。

快乐---

可以---

怎么---

补充句子（内容为课文或者自己仿写的内容）

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的.，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

六、回答问题：

为什么许多人玩更快乐？

答：__________________________________________。

板书设计

7怎么都快乐

一个人很好

两个人很好

三个人很好

许多人更好