一分钟教案

一分钟教案。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。那如何才能写出高水平的教学课件呢？小编特别编辑了“一分钟教案”，相信你能找到对自己有用的内容。

一分钟教案 篇1

1、教材分析

本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。时光老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。

教学目标：

1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；

2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵

3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。

教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。

教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。

一分钟教案 篇2

教学目标

1．认识9个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点

重点：识字与朗读

难点：有感情地朗读课文。

教学准备:卡片、课件、录音带

教学时数:两课时

第一课时

一、游戏导入

1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

2、你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)

3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

读一读，背一背：

时间好似河流水，只能流去不能回。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

失落寸金容易找，失落光阴无处寻。

一分钟教案 篇3

教材分析：

小学二年级上册课文《一分钟》以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。

本文教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的心情，提示事情的教训，让每个学生都严格要求自己，珍惜、利用好时间。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。

20呢。不信?不信咱们打开书，翻到31页，我们来看看。

二、课文、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读的情况。明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效)。

2、识字：(1)让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等;(2)引导学生运用学过的方法自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、闹、哈等。B熟字挨旁认字：快——决，海——侮。C小组交流认字方法等。(3)用多种方式巩固读生字、词。(充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的`形式，调动学生的热情，争取达到认用结合)。

3朗读感悟：

(1)师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)。

(2)自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?自读感悟。体会元元着急的心情;再小组讨论，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。

(3)在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟;使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报讨论结果。

(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(朗读还要给以足够的时间，提高朗读的效果)。

4、写字指导：

(1)观察字形，交流写时要注意的地方。

(2)教师范写，学生评说。

(3)学生练写。(引导学生在实践中形成自己的写字能力。

三拓展与巩固：

2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。

四、作业设计：

把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

一分钟教案 篇4

宝贵的一分钟教案反思

一分钟教案是一种以极短的时间内完成教学目标的教学设计方法。它要求教师在短短的一分钟时间内准确把握内容的重点，灵活运用各种教学手段和方法，以迅速激发学生的学习兴趣，并包容不同学生间的差异。在进行一分钟教案设计和实施的过程中，我深感其中蕴含着宝贵的教育价值。下面，我将从多个方面进行反思。

首先，一分钟教案要求教师深入分析教学内容，准确把握核心要点。在一分钟的时间内，教师必须通过有限的信息和关键词，在学生脑海中勾勒出一个清晰的知识框架。然而，在我的教学实践过程中，我发现自己在设计一分钟教案时有时比较粗糙，没有深入理解教学内容的重点和难点。这导致在实施过程中，我的讲解不够准确，学生的学习效果也大打折扣。因此，我需要加强自己对教学内容的分析和细致思考，以确保一分钟教案的质量。

其次，在一分钟教案的设计中，教师需要创造性地运用各种教学手段和方法。因为时间有限，仅仅依靠口头讲解远远不足以引起学生的兴趣和注意力。所以，在我过去的教学中，我也尝试了一些创新的教学方法来增强教学的效果。例如，我运用多媒体素材、实物演示、小组合作学习等方式来让学生参与到教学中来，激发他们的学习动力。这种方式不仅使学生更加积极主动地参与到学习中，也使他们对知识有了更深的理解和体验。然而，我仍然觉得自己在教学手段的运用上不够丰富多样，有时过于依赖某些教学手段而忽略了其他可能的方式。因此，在今后的教学中，我要积极探索创新的教学方法，使学生的学习体验更加丰富多彩。

此外，一分钟教案还要求教师在短时间内灵活应对学生的需求。每个学生都是独特的个体，他们的学习差异和需求也各不相同。因此，教师应该有一种敏感度和能力，能够尽可能地满足每个学生的学习需求。在我的教学过程中，我常常会发现一些学生锐意提出一些问题，但由于时间有限，我可能无法详细地解答他们。这可能导致这些学生的学习动力下降，对知识产生怀疑和困惑。因此，在今后的教学中，我要增强自己的教学灵活性，尽量满足学生不同的需求，帮助他们更好地理解和掌握知识。

最后，一分钟教案也让我重新认识到时间的宝贵性和教学的紧迫感。在教育中，时间是无法回溯的，每一分钟都是宝贵的。因此，作为一名教师，我要充分利用每一分钟，精心设计教学，提高教学效率。同时，我要时刻保持学习的紧迫感，不断更新自己的教育观念，提高教学水平。

总之，宝贵的一分钟教案反思着实让我受益匪浅。通过一分钟教案设计与实施的反思，我意识到自己在课堂教学中还有很多需要改进的地方。在今后的教学实践中，我将更加注重教学的内涵和质量，提高学生的学习效果和满意度。同时，我也期待能与教育同仁一起分享教学心得，共同进步，推动教育事业的发展。

一分钟教案 篇5

活动目标：

1、懂得要珍惜每一分钟。

2、感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重难点：

在观察比较中发现丢失的一分钟。

能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。

活动准备：

经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验环境准备：

PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地材料准备：故事PPT一分钟体验材料（皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐）

活动过程：

一、导入故事——调动幼儿的生活经验，交流时间的重要性观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有钟。

重点提问：

1、没有钟，有什么苦恼呢？

2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢？（因为不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了）小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。

二、第一次讲故事——了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟（一）讨论一分钟的重要性1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。

2、重点观察：

（1）楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。

重点提问：

1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢？

2、少掉一分钟行不行？为什么？

小结：金爷爷跟你们想的一样（不一样）。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。

3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花；转热一杯牛奶；削好一个苹果。

小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。

（二）体验一分钟的任务1）一分钟的感受（孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长）重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉？（过的很慢，过得很快）小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。

2）第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。

要求：可以做个有心人，把自己做的数一数。等一会来告诉大家：你做了什么事情，完成了多少？

重点提问：

你在一分钟里做了什么事情？做了多少？

3）第二次体验重点提问：

（1）还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了（少做）多少事情？为什么会这样？

（2）怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情？

小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。

4）进一步感知观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情）小结：原来，一分钟真的.可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀！

三、第二次讲故事——感受时间的永不停顿（一）讨论金爷爷"失踪"的一分钟1、观看ppt：一楼的钟——八点二楼的钟——八点零一三楼的钟——八点零二（其中穿插金爷爷走楼梯画面）2、重点提问：（1）、怎么回事？为什么钟时间都不一样呢？

（2）为什么总是差一分钟？是钟不准？还是什么原因呢？

（幼儿自由讨论，寻找原因）小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。

（二）联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。

1、老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人重点提问：

你们有没有遇到像老师这样希望时间停下来的事情吗？（鼓励孩子联系生活经验大胆讲述）小结：时间总是在不停的流逝，它是不会停下来的。所以，我们做什么事情都要抓紧时间，不要让时间白白溜走了。

四、活动的延伸我们一起学习看钟，学习安排自己的时间，也象金爷爷一样，做一个爱惜时间的人。

活动反思：

1、在整个活动过程中，教师是"旁白者""画外音"，教师通过讲述故事，提供幼儿探索的材料、提供环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，让孩子主动发现问题，解决问题，获得成功。

2、精彩的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在观察比较中发现问题，解决问题，激发探究的兴趣。

3、在一分钟时间内，提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来，活起来，获得亲身的体验和感受。

一分钟教案 篇6

教学目标：

闹、钟、哈、欠、迟、决、悔、叹”元、包”3个字。

流利地朗读课文。

二自然段。知道时间的宝贵，不能浪费时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读课文的一、二自然段

难点：有感情地朗读课文。知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教具准备：卡片、课件

教学过程：

一、游戏导人

正式上课前，安排全班做两件事：

请大家用一分钟时间跟你的同桌交流你中午来学校途中的见闻。

现在，请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁能在一分钟里坚持得最好。

然后让同学谈感受。

总结：大家都说一分钟做体力劳动更累，是啊，同样是一分钟，可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天就老学课文《7.一分钟》，大家肯定对“一分钟”的体会更深。

齐读课题7.一分钟。

二、初读课文

1.范读，请学生听清楚字音。

2.自读，注意不会的地方多读几遍。想想课文发生了哪些事情?

3.反馈提问：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。谁愿意帮元元把这20分钟找回来?找到的请举手。板书。

三、识字教学

1.出示课文中带生字的词语

dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì

丁 零 零 闹 钟 哈 欠 迟 到 决 定 后 悔 叹 气

自主认读、识记

2、拼音去掉再识记。

3、出示带拼音的本课需要识记的生字：

línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn

零 闹 钟 哈 欠 迟 决 悔 叹

4、去拼音再识记，交流识记方法。

在这过程中指导学生正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(零、闹、哈、迟

(海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(叹、钟、迟、悔

5、游戏巩固。

6、扩词练习“闹”“欠”

四、指导朗读课文一、二段

(一)学习第一自然段

1、指名读第一段，说说你知道了什么?

2、说说元元心里为什么会这么想。

3、打哈欠，翻身应该是在干吗?

4、带着你的理解读第一段

(二)学习第二自然段

1、自由朗读，讨论：元元为什么叹气说“要是早一分钟就好了”，他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;

(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(自责的语气。

2、随文训练本段的语言点

(1)“背”是多音字;

(2)用“要是……就……”造句。

3、设置悬念：元元接下来能顺利到达学校吗?他在路上还可能遇到什么麻烦吗?我们下节课接着学习。

四、指导写字“欠、元、包”

特别强调“包”字里边是“巳”，不是“已”。

附板书设计：

7.一分钟

多睡一分钟 → 迟到20分钟

红灯亮了 汽车开走了 走到学校

一分钟教案 篇7

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

说教材

1、教材分析

本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。时光老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。

教学目标：

1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；

2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵

3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。

教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。

教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。

说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的'教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

说教学流程

教学过程:

了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟

第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟

第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.

第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟

1、猜谜导入。什么是最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵？（谜底：时间）

2、讲故事：“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”

师：“看完这个故事，大家想说什么？”

生自由发言。

师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟能做多少事情呢？今天我们就一起来研究。（板书：一分钟）

本节课中以谜语开场，引出本节课的核心词语——时间。让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让孩子自由说说对两个人活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的基础。

第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟

“短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动：

活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。

活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个” “我妈妈一分钟能检查3页作业” “会计员一分钟能数钞票300张”“一位普通工人一分钟能磨出80多个小滚珠”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。

让学生在活动中体验每一分钟的宝贵，即活跃了课堂气氛，又让学生明白了“一分钟”概念，以自身的体验强化学生的时间观念。

第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.

第一步：教师向学生展示一组资料，一位粗心的母亲未及时将5岁的吞食果冻的孩子送往医院，结果贻误了救治的最佳时机，小孩丢失了生命。重庆特大井喷事故，因未能及时上报，酿成243人死亡的惨剧........让学生从中认识到时间生命

第二步：展示奥运冠军坎贝尔的资料，以秒而计让学生通过了解认识到：时间就是胜利。

第三步：我出示“化肥厂工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产50袋这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。

当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。

通过来自社会的一组资料的集中的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。情感的体验再一次得到升华，同时，真正意识到，时间不仅是效率，还是生命，财富和胜利............

第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

傍晚小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆，又想看动画片怎么安排才最合理呢？(屏幕上显示:淘米1分钟,电饭煲烧饭15分钟,剥豆25分钟,看动画片25分钟)怎样安排才最合理?

分小组讨论后交流，让每个学生对结果进行自我检查、总结、评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。

本环节中重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸.让孩子走进自已的生活,不断的自我更新,使其生活经验得到提升,懂得不能随意浪费一分一秒,增强了学习的目的性,激发学生的参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活.

最后,让学生在轻松愉快的“珍惜时间的名言”的儿歌声中结束本课时，带着快乐的心情离开课堂,我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。

说板书

本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计：

一分钟能做什么；

时间就是生命；

时间就是胜利；

时间就是财富；

我们要珍惜时间。

一分钟教案 篇8

1.感知5以内的数量，认识数字5。

2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。

3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。

幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的`操作材料人手一套。

小朋友，你们去过超市吗?

我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽!

在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌)。

小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗?

(3)借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。

小熊超市来了哪些小顾客?

这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?

利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。

(1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。

(2)借助白板评价操作情况。

《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)

一分钟教案 篇9

活动目标：

1.1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。

2.2.尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

3.3.增强时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，珍惜时间。

活动准备：

1.1.已经初步认识时钟的时针、分针、秒针。

2.2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。

活动过程：

1.猜想：一分钟有多长？

①感知：认识时钟

师：.这是什么？钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？

②了解一分钟在钟面上如何显示。

请问哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？

小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。

2.体验：一分钟长短

①结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。

师：下面我们来做一个游戏，请将你的双手伸平，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢）

②结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服游戏，再次感受一分钟。

现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。

提问：和刚才玩的游戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快）

为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？

3.深度感知：分层次、分组玩“一分钟”游戏比赛，体验抓紧时间的重要性

（1）讨论：一分钟你能做好哪些事情？

（2）幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进行游戏：①一分钟画画②一分钟串项链③一分钟夹黄豆。

（3）引导幼儿对自己的活动情况进行分享交流：

横向比较：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

纵向比较：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？

小结：在相同的时间里做同样的事，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也不同。

4.讨论：如何珍惜时间Www.jK251.cOM

结合自身讨论，懂得做事情要专心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。

活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

教学活动反思：

这周，我园组织了优秀课选拔活动，,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课老师的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。各位老师的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班数学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思：

一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。3、对自己的活动情况进行记录并简单分析

二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我出示时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有秒针走一圈和分针走一格都表示一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第二个环节让幼儿体验一分钟的长短，用站立及让孩子在一分钟以内穿脱衣服，感知一分钟的长短。引导幼儿说出一分钟之内可以做些什么，孩子回答很积极，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。最后一个环节一分钟比赛，我没有利用好，应该请孩子们分别记录自己的操作结果，活动中更要营造出一种竞争的氛围，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我准备的材料没有考虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验一分钟就欠缺了。老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。第四个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟。目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的`更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。只有更新观念，才能从根本上解决教学的问题。充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，促进思维能力的发展。

通过这次活动和各位教师的点评，使我发现在组织教学方面自身存在的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的教学经验。要想上一堂好课，必须要对教材有着深入的研究与分析，根据幼儿的年龄特点和主题内容，推敲教材，认真把握好教学活动的各个环节，制定好教育目标，把握好教材的重难点，更新对教育的观念,充分调动幼儿的积极性。同时，要在教育过程中明确教师和幼儿互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点与规律，不过分追求形式的多样，不停留在形式上的模仿，深入寻找形式背后所蕴含的观念，才能真正落实到教学活动中提出的任务和目标。有了这些充分的认识，对我在以后的教学中起到促进作用，让我在不断地反思中进步，不断地进步中成长。