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    • 春天来了教案

    发表时间：2024-01-04

    春天来了教案11篇。

    通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 精心编制的教学教案有助于教师更好地把握课程重点。推荐一篇关于“春天来了教案”的文章希望能对您有所帮助，我们在这里为您提供可供参考的信息和思路！

    春天来了教案(篇1)

    活动目标：

    1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

    2。能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

    活动准备：

    1.在散文活动中观察、发现早春来临。

    2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

    教师有表情的朗诵散文第一段。

    幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

    完整欣赏散文。

    2.走进春天。

    幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

    幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

    活动二活动名称：春天的树林活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

    能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

    活动过程：

    1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。

    2．幼儿绘画活动。

    要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

    1． 交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

    2． 能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

    1． 交流调查结果。

    2． 提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

    幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

    将各种活动内容以图示表示出来。

    交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

    引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

    培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

    活动过程：

    1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）

    2．请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）

    3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

    4．鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

    5．展示作品，进行自评、互评、师评。

    1． 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

    2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：

    事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：

    1． 春天在哪里？

    幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

    2． 春天来了。

    幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

    教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

    3． 我找到了春天。

    幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

    春天来了教案(篇2)

    教学目的：

    1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

    4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

    教学重点：

    指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

    教学方法：

    综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

    课时安排：

    三课时

    第一课时

    教学内容：

    聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

    教学过程：

    一、组织教学：师生问好

    二、创设情景、聆听歌曲

    1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

    2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

    3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

    4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

    5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

    6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

    7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

    8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

    9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

    b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

    c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

    d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

    f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

    g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

    10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

    三、课堂小结：

    看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

    第二课时

    教学内容：

    表演《小树快长高》、编创与活动

    教学过程：

    一、表演《小树快长高》

    1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

    2.引导学生看课本上方的`四幅图理解歌曲。

    3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

    4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看

    二、编创与活动?

    1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

    3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

    4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

    三、课堂小结

    春天来了教案(篇3)

    主题来源：

    幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

    主题目标：

    1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

    2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

    优秀教案：

    活动名称：小蝌蚪找妈妈

    活动目标：

    1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

    2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

    活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

    2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

    活动过程：

    一、听故事，引起兴趣：

    1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

    2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。

    二、根据故事，回答问题：

    1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

    2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

    三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

    1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

    2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

    3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 ）

    4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。

    主题活动反思：

    春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！ 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。

    1、大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

    2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动，孩子们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地交流自己的发现、认识，从而使他们的创造力和表达力得到提高。

    3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与教师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与，常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态，更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的发展服务。

    孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

    春天来了教案(篇4)

    一、说教材。

    1.教材分析。

    春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心与强烈的探究欲，能主动地去探究周围与环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

    2.教学目标。

    教育活动的目标是教育活动的起点与归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:

    通过谈话，了解春天的季节特征与春天里人们的活动。

    1. 学习侧面人的动态画法。

    2. 能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

    3. 句子：春天来了……

    3.教学重点与难点。

    我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识与情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解与想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

    二、说教学策略。

    1.教法分析

    《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：

    1．谈话法：活动一开始，我与幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

    2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”

    3．体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

    2.学法分析

    （1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。 （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

    还有自主探索法、实践创新法等。

    （3）教学准备及教具

    根据选材的特点与设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

    三、说教学过程

    环节一：激趣、谈话导入：

    “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

    环节二：出示春天背景图。

    观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

    环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）

    在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。

    环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

    这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

    环节五：幼儿展示作品。

    欣赏与评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况与速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师与同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

    四、说教学评价

    在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟悉，人物动态掌握的基本情况以及幼儿参与也表现出了积极的情绪与态度，对幼儿进行及时评价。根据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，提高活动效益。

    活动结束前，对于幼儿的情绪状态以及幼儿的完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。

    春天来了教案(篇5)

    活动目标：

    1．通过剪贴蝴蝶，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

    2．使学生感受对称的自然美。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，提高学生的审美能力和创造能力。

    教学重点：进行蝴蝶纹样的设计，使学生掌握剪贴技法。

    教学难点：如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

    活动准备：

    1．活动前家长带学生观察过春天的美丽景色。

    2．教师范作，ppt课件，一段录像

    教学过程：

    一、导入阶段：放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

    二、教师示范讲解

    教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。

    1．学生一起欣赏一些优秀作品，激发学生的创作欲望。

    2．教师示范制作方法

    要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分， 胶水涂在有画笔的一面。

    三、学生操作，教师辅导（播放背景音乐）

    1．教师巡回辅导，帮助个别能力差的学生。

    2．提醒学生注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时的技能。

    3．提醒学生注意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

    四、展示作品。

    1．将学生作品布置成花园，播放背景音乐，学生互相欣赏。今天

    2．教师小结：今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮，都表现出了春天的美丽，等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢！

    春天来了教案(篇6)

    这节课的教学思路说：

    “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新这节课的教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。这节课的教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

    本课的这节课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

    这节课的教学目标说：

    1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

    2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

    3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

    4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

    这节课的教学重点说：

    1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

    2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

    这节课的教学难点说：

    引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

    教具准备说：

    音响、

    课件

    打击乐器、“小明星”奖章等

    这节课的教学方法说：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

    这节课的教学过程设计表说：

    这节课的教学环节这节课的教学步骤设计意图

    一、情境导入

    （说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

    2．“说说”——

    师说：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

    生说：春天！

    师说：春天美吗？

    生说：美！

    师说：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？

    （学生自由说出春天的各中景色）

    3．“看看”——

    师说：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

    创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

    播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

    学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

    春天来了教案(篇7)

    春天来了

    我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。

    不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！

    当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。

    春天来了教案(篇8)

    教学目标：

    1．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。

    2．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

    教学重难点：

    1．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。

    2．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。

    春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

    提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。

    1．请用“春天来了”为题写一篇作文。

    2．有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。

    仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？

    ①春天与冬天相比，不同在哪里？

    （春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）

    ②人们的衣着、行动有什么变化？

    （冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）

    ③植物有什么变化？

    （桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）

    ④动物有什么变化呢？

    （冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）

    ⑤景色有什么变化？

    请朗读下面两段关于春天的.描写：

    雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。

    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。

    （阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）

    由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。

    生动的描写是建立在仔细观察的基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。Α：木棉花盛开了。

    Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。

    我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。

    野火烧不尽，春风吹又生。

    不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

    抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。下面是一段对“美丽的春天”发出了这样的情感！

    啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，争取在新学期取得更好的成绩。

    1．春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。

    2.如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。

    春天来了教案(篇9)

    1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的感受读出来。

    （生读课题）

    师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，小朋友们，我们一起读！

    2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！（师放录象）师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！

    生仔细观看

    3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：看、听）

    生：看到了小草从土里钻出来。

    师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。这是植物！（板书：植物）

    生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）

    师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天装扮的可真美啊！

    生：看到了小燕子

    师：你仿佛听到小燕子会说些什么？

    生：我听到小燕子——

    师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！

    生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

    师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。这些都是小动物们在春天的活动。（板书：动物）

    生：看到了人们在放风筝

    师：对，这是人们在春天里的活动。（板书：人类）

    生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。听到了泉水丁冬丁冬的声音。听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声

    师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）

    生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----

    师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！

    师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！

    春天来了教案(篇10)

    教学重难点： 让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。

    教学过程：

    一、组织教学

    1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。

    2、师生音乐问好。

    二、复习巩固

    1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲《布谷》，并能边唱边做do mi sol的手势。

    2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

    三、情景导入

    1、小朋友，春天在那里？让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。

    2、老师扮春姑娘说：“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春天呢？学生朗诵春天的诗歌；歌唱春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？

    四、学唱歌曲《春天来了》

    1、放范唱录音，学生听赏。

    2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的.起伏顿挫。

    3、师有感情地领学生朗读歌词。

    4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。

    5、师边弹琴，边范唱歌曲。

    6、师分句弹旋律，生试填唱词。

    7、师生随乐接龙演唱。

    8、师纠正易错处。（注意附点要唱准确）

    9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。

    10、男女生分组比赛演唱歌曲。

    11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。

    五、课堂小结

    今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！

    课后反思：

    《春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功：

    1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。

    2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。

    3、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。

    需要改进之处：

    1、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

    2、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。

    3、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

    4、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。

    春天来了教案(篇11)

    设计背景

    小朋友对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让小朋友真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

    活动目标

    1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

    2、能用语言、绘画抒发情感。

    3、培养小朋友热爱大自然、热爱春天的情感。

    4、培养小朋友的想象力、创造力、绘画表达能力。

    重点难点

    重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

    难点：能用绘画表达对春天的情感

    活动准备

    1、大挂图、大字卡

    2、小朋友用书、录音带

    3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

    活动过程

    活动（一）春天走来了

    ①出示大挂图，请小朋友看图说话；

    教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

    小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

    教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

    教师引导小朋友说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

    教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

    ②播放录音，教师带领小朋友欣赏、朗读儿歌

    活动（二）字宝宝乐园

    ① 请小朋友打开书，边听录音边用手指划读

    ② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

    教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请小朋友一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

    活动（三）绘画

    ①引导小朋友观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

    ②讨论春天的美景，启发小朋友扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

    ③ 指导小朋友初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

    活动延伸：

    ① 请家长周末带小朋友春游，发现更多春天的秘密。

    ② 教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。

    ③ 带领小朋友播种各种种子，观察其生长过程。

    教学反思

    1、春天是万物复苏的季节，在小朋友园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

    桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，小朋友们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让小朋友了解春天的主要特征，培养小朋友对春天的喜爱以及对大自然的`探索兴趣。

    2、通过一系列以小朋友为主的活动，培养小朋友良好的阅读习惯、语言表达能力，让小朋友学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发小朋友热爱大自然，增强环保意识。

    jK251.COm精选阅读

    春天来了教案通用


    教案课件的写作应该从以下几个角度来考虑：

    1. 结构合理：教案课件应按照教学的逻辑顺序进行排列，例如先介绍教学目标，然后是教学内容的引入、讲解、练习和总结等部分。结构清晰有序，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

    2. 内容丰富：教案课件中应包含充实的知识点和详细的讲解。教师可以通过文字、图表、图片、动画等多种形式来呈现教学内容，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和注意力。

    3. 设计科学：教案课件的设计要符合教学原则和学生的学习特点。例如，可以采用分步引导、问题导入、案例分析等方式来引起学生的思考和参与，促进学生的主动学习。同时，还要注意字体大小、颜色搭配、版式布局等细节，保证教案课件的可读性和美观性。

    通过了解“春天来了教案”的内涵和背后的故事，可以更好地理解教案课件的重要性，提高教师的教学效果和学生的学习效果。希望这些信息对你有帮助，谢谢阅读！

    春天来了教案 篇1

    单元目标：

    一、通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    三、认识八分休止符，并准确地拍击带有休止符的节奏。

    四、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

    课时安排：

    共两课时

    教学设计：

    第二课时

    教学内容：

    1.聆听《春之歌》《春风》

    课时目标：

    1.对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，能学会几个日本舞蹈动作，随《春风》表演，感觉日本民歌的风格特点；

    2.

    教学过程：

    一、组织教学

    二、复习歌曲《大树妈妈》

    三、聆听《春之歌》

    1.完整聆听乐曲。静听音乐，老师不做任何语言描述，也不出示画面，让学生聆听后用语言自由地描述出自己的感受及想象的画面。

    2.学生谈谈自己对这首乐曲的感受。

    3.揭示课题，并简要介绍曲名、作曲家门德尔松及乐曲所表达的主要内容，引入春天的主题。

    4.复听乐曲，尝试轻轻为音乐击拍，感受乐曲的节拍。并能选择一种合适的线条表现优美舒缓的音乐形象，并尝试用动作来表现。

    5.反复聆听第一乐段，记忆主题。提示学生在音乐中寻找“春天的脚步”，并在春天的脚步最跳跃的那一拍轻轻击掌，最后借助图谱，尝试在强拍处用双手做出花儿开放的动作，同时暗示旋律的走向，营造春天里百花盛开的欢乐气氛。

    6.再次完整复听乐曲。请学生在听到第一段主题时用动作表现出来，用这样的方法感受主题一一共出现了几次，并用动作来表现出乐曲结构的变化。

    四、聆听歌曲《春风》

    1.完整欣赏齐唱、合唱曲《春风》。感受歌曲情绪。设问：这首歌曲和刚才我们听的《春之歌》情绪上有什么不同，你认为它会是哪个国家的歌曲？

    2.师生讨论，引出对歌曲的简单分析。

    3.欣赏一组日本樱花的图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情。

    4.教师钢琴伴奏，学生边听边用“LU”模唱。

    5.完整复听歌曲，老师随音乐表演几个简单的日本舞蹈动作。

    6.学生学跳16拍的日本舞蹈动作。

    7.再次复听歌曲，请学生在听到合唱部分时加入舞蹈表演。

    春天来了教案 篇2

    尊敬的各位评委：

    大家好，我叫任爱玲，在宝坻区城关二小，教《品德与生活》课。今天我说课的题目是《春天来了》.

    《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是>亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第一主题>。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。〈〈春天来了〉〉这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。人教社的〈〈品德生活〉〉教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。〈〈春天来了〉〉这一课的主题目标是：

    1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

    2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。

    3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们新的一年的期盼。

    4．培学生热爱大自然的感情。

    这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。

    我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：

    1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。

    2．播放电脑动化片，反映农民春耕春种的劳动场面。

    3．播放春天美丽景色的资料。

    4．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）

    制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。

    关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

    根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：

    活动一：走进教科书。活动二：走出教科书，找春天。

    活动三：创设情境，学生表演，介绍资料。

    活动四：合作交流，春的信息。活动五：讨论交流，春天的变化。活动六：画一画春天的景色。

    活动一：走进教科书

    〈〈春天来了〉〉这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的美丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受大自然带来的乐趣，同时我还要引导儿童看看农民伯伯在春天里劳动的场面，让学生初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农民劳动的艰辛，落实教学目标第三点。

    活动二：走出教科书，找春天

    本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的很多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。

    活动三：介绍资料，学生表演

    生活在城市中的儿童一般不知道农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，而这美好的春天正是农民伯伯春耕、春种的大忙季节。俗话说，一年之计在于春。为了达成教学目标3，让学生初步体会农民伯伯春耕春种的辛劳以及他们对新一年的期望，所以我给同学们放一段农民汗流浃背春耕的劳动场景，以激发学生的道德情感，初步感知粮食来之不易的道理。让学生分组模拟表演农民插秧的姿势，感受劳动的艰辛，让学生交流体会，学生通过表演感悟到农民伯伯很辛劳、粮食来之不易，我们要热爱劳动、热爱劳动人民，要爱惜劳动成果，这样的活动较好的落实了德育教学内容，也有利于突破教学的重点和难点。

    活动四：合作交流，春的信息

    课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落实教学目标4，培养学生热爱大自然的情感。

    活动五：讨论交流，春天的变化

    学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一，新课程理念特别倡导学生的合作学习。合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力，合作协调能力，所以我采用这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓励学生发表不同的看法，培养学生的创造思维能力。

    活动六：画一画，春天的景色

    培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一，叶圣陶老先生早就说过：解放孩子的手，让孩子多做一做；解放孩子的脑，让孩子多想一想；解放孩子的嘴，让孩子多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童敞开自己的心扉，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐，一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。

    各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命。

    春天来了教案 篇3

    教学目标：

    1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

    2.通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。

    3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

    教学重难点：

    1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

    2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、歌曲导入

    播放歌曲《布谷》。

    师：这首歌曲好听吗?请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。

    二、新授歌曲《春天来了》。

    1.学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

    2.用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的?

    3.教授断音记号

    请学生把歌谱完整地唱一遍。

    师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

    4.唱歌词。

    师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

    5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

    师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

    教师小结：

    同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

    6.处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，

    教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱?

    7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

    师：用你的声音来营造一个美好的春天吧!

    二、创编旋律

    师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗?)，就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧!

    让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?

    1.(出示课件：花瓣里的节奏)带领生读节奏。

    2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

    〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

    同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?

    3.(出示课件：花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律

    4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

    小组讨论(设计意图)：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识;提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

    师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

    你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)

    三、全课总结

    踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

    春天来了教案 篇4

    1、引导学生观察春天景物的特点。

    2、以学生的生活经验为基础，激活学生的思维，为学生创设出一个丰富的想像空间。

    3、培养学生的表达能力，激发学生大胆合理的想像，并能引导学生合理的说出来，写出来，培养学生习作兴趣。

    强调以观、说、写为主线，使学生在兴味盎然中感知，在大胆想像中创新。激发学生习作兴趣，提高学生说写能力。

    1、 师：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

    2、 课件演示：《春晓》《江畔独步寻花》视频动画

    3、 问：同学们看后想说什么？

    4、 师：你们愿不愿意跟随春姑娘一起去寻找春天？（生回答）那我们就一起走吧，同学们一定要认真地寻找，仔细地观察，从哪些景物身上你感到春天来了。

    1、 师生一起欣赏，（课件出示：小河哗哗地向前流着，小草悄悄地钻出地面，柳树发芽了，桃花开了，小鸟叽叽喳喳地叫着，小朋友们到野外玩。）

    2、 生按顺序回忆一下，都看到了什么。

    3、 指名说一说，提示学生最好按顺序说。

    4、 师随机板书：小河 小草 柳树 桃花 小鸟 小朋友

    5、 师：我们看到的这些景物，在春天到来的时候有什么变化的呢？看着板书，一样一样的想一想。

    6、 学生自已想一想。

    7、 指名说一说，师适时引导把每种景物的变化说具体。

    （1）小河：河里的冰化了，小河哗哗的向前流着。

    师：谁听过小河流动的声音，那是什么样的？你觉得那样的声音像什么？

    指生说一说。

    （2）小草：春姑娘是怎样唤醒小草的？小草是怎样钻出地面的，会说什么？

    学生说一说。

    （3）柳树：柳芽什么样？柳条又是什么样的？

    学生说一说。

    （4）桃花：春天除了桃花开了，还有什么花开了？开得都怎样？像什么？

    学生说一说。

    （5）小鸟：小鸟在春天快乐的歌唱，其它什么动物的变化也会让我们感到春天来了。

    1、师：春天真美啊！你们愿不愿意说一说这美丽的春天呢？

    2、师提示：每个人眼中的春天都是美丽的，希望我们都用自己优美的语言来说春天，不要都和别人说的一样，好吗？

    3、两个人一组先说一说，注意把话说通顺。

    4、指名在全班说一说。

    师提出要求：听的的学生要认真听，先听同学说的有没有开头、结尾。再看中间是不是按一定的顺序说的，你认为哪种景物他可以再写细致一些？

    5、学生听后发表自己的见解，师相机作好引导。

    1、幻灯片出示范文，学生自读。

    2、学生谈自己从中提到的收获。

    1、师：只有通过认真观察，认真按一定顺序思考，大胆想像，才能把春天写得这样美。刚才同学们能把春天的美景说出来，你们能写出来吗？下边同学们就边想边写，先想一个题目，想一个美丽的开头，再想一个美的结尾，中间的景物按一定的顺序写具体、写详细。

    2、学生开始写作，师注意引导。

    春天来了教案 篇5

    目标

    1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。

    2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。

    3、能够在老师帮助下表演故事。

    重点：

    理解故事大意，熟悉故事中的动物。

    难点：

    能够和老师一起讲故事。

    准备：

    大书，春天的图片，动物图片

    过程：

    1、出示春天的图片

    师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）

    小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。

    师

    教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”

    幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

    教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

    教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

    教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

    ②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

    活动(二)字宝宝乐园

    ①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

    ②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

    教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”

    活动(三)绘画

    ①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

    ②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

    ③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

    活动延伸：

    ①请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

    ②教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

    ③带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

    教学反思

    1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

    2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

    春天来了教案经典


    教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是推进课堂教学改革的必要途径。教师范文大全小编的资料是“春天来了教案”相关资讯的最全面归纳，下面的信息仅供大家参考希望大家阅读！

    春天来了教案(篇1)

    一、 教学目标

    1.感受春天，了解春天色彩，培养学生对大自然和生活喜爱之情。

    2.激活学生记忆，鼓励学生选择自己喜欢方式大胆表现春天色彩。

    3.提高学生对色彩感受、识别和表现能力。

    二、教材分析

    春天是最美季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳生机蓬勃季节。它给大自然带来了无穷无尽美。美术课应贴近学生生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春气息、春风采，大胆表现春天色彩。在亲近大自然活动中让学生初步掌握观察方法，初步训练观察能力和对色彩感受、记忆和表现能力。

    本课主要意图是让学生较充分地感受春天美，激发学生对大自然喜爱之情，引导学生发现春天色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富色彩表现春天美丽。

    教材展示了几种不同表现春天绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多表现方式，尽情地表现自己感受到春天色彩。

    本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同侧重点。教师在教学时要注意它们之间联系与区别，做好相互间承接。

    三、教学重难点。

    重点：对春天色彩观察、记忆和多种表现。

    难点：涂色方法与画面整体色彩倾向。

    四、课前准备

    （学生）常用绘画工具材料

    （教师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等。

    五、教学过程

    1.组织教学。

    检查课前准备情况，安定学生情绪。

    2.揭题。

    提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

    3.引导思考。

    （1）你喜欢春天吗？为什么？

    （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??）

    （3）你印象中春天有哪些代表性景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天象征。

    （4）你还看到过哪些春天景象？引导学生看书讨论补充。

    （5）展示教师课前收集各种春天图片，让学生进一步感受春天美和色彩。

    4.引导探究。

    （1）春天有哪些主要色彩？

    先让学生大胆说出春天色彩，接着针对书上色彩组合，进行小组讨论。

    （2）展示不同季节画面，经过对比说出它们之间色彩有什么不同。

    （3）欣赏大师及同龄人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表现方法。

    5.作业要求。

    选择自己喜欢材料，表现独一无二春天。

    6.学生作业，教师巡视辅导。

    辅导要点：

    （1）色彩整体倾向；

    （2）表现方法。

    7.作业展示，评议小结。

    （1）展示学生作业，请学生谈谈自己创作思路。

    （2）让学生评议，教师小结。

    8.延伸部分。

    （1）提问：你还能换种方法表现春天吗？

    （2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

    春天来了教案(篇2)

    一、说教材。

    1.教材分析。

    春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

    2.教学目标。

    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿实际情况制定了一下活动目标：

    通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们活动。

    1、学习侧面人的动态画法。

    2、能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

    3、句子：春天来了……

    3.教学重点与难点。

    我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

    二、说教学策略。

    1.教法分析

    《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：

    1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

    2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”

    3．体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

    2.学法分析

    （1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

    （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

    还有自主探索法、实践创新法等。

    （3）教学准备及教具

    根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

    三、说教学过程

    环节一：激趣、谈话导入：

    “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

    环节二：出示春天背景图。

    观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

    环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）

    在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。

    环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

    这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

    环节五：幼儿展示作品。

    欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

    四、说教学评价

    在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟悉，人物动态掌握的基本情况以及幼儿参与也表现出了积极的情绪和态度，对幼儿进行及时评价。根据获得反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，提高活动效益。

    活动结束前，对于幼儿的情绪状态以及幼儿的完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。

    春天来了教案(篇3)

    《春天来了》

    ——一年级写话教学设计 景宁实验一小

    赵卫荣

    教学目标：

    1、在细心观察、感知春天的基础上，仔细回顾，用完整的句子说说对春天的发现。

    2、学习组织和整理自己的语言，在说的基础上，写一句有关春天意思完整、通顺的话。

    3、在看图说话写话的过程中，激发学生热爱大自然的情趣。学生情况分析：

    一年级的学生爱玩好动，表现欲强，但写话中能写的字较少，词汇量贫乏，所以课堂上以引导让学生口头表达为主，至少写一句完整的话。针对部分能力强一点的学生，鼓励多写一些。

    教学重点： “说”是重点，把自己观察到的春天用完整的句子说出来。教学难点：组织整理自己的语言，写一句春天里的景物。教学准备：

    课件

    春姑娘花环 教学过程：

    一、创设情景，激发兴趣。

    1、导入谈话

    师：同学们，你们喜欢看魔术吗？ 生：喜欢。

    师：我也喜欢，前年春节晚会上刘谦的鸡蛋里变戒指，去年春节晚会上的变鱼魔术，都让人大开眼界，惊叹不已。今天这节课，老师也请来了一位有魔力的魔术师和同学们一起渡过这快乐的一节课，你们想知道这位魔法师是谁吗？ 生：想知道。

    2、播放歌曲

    师：好，请同学们仔细听歌曲，它会告诉你魔术师是谁？一会儿我们把这位魔术师请出来，好吗？生：好。（播放歌曲《春姑娘》）

    师：通过歌曲，你找到了这位魔术师了吗？ 生：找到了，是春姑娘。

    3、揭示课题，读题。

    师：瞧，春姑娘一出现就告诉我们：（板书）春天来了

    二、扶放指导，铺垫写话。

    过渡：春天来了，春姑娘把大地变得可美了，你们想不想看看？让我们跟着春姑娘的脚步去欣赏一下。

    1、播放配乐春景图

    说说你看到了什么？听到了什么？

    学生能用好词形容景色的情况下，用过渡语一：

    一（4）班的小朋友真棒能用上ⅹⅹ、ⅹⅹ、等等优美生动的词语来形容自己看到的景色，春姑娘可高兴了，她也送给你们一些这样的词语，请看—— 学生不能用好词形容景色的情况下，用过渡语二：

    春天是色彩斑斓、生机勃勃的。美丽的春姑娘为了让你们把她的春天说得更美些，她还给你们送来了一些优美生动的词，请看——

    2、逐行出示词语，生认读，并引导学生用一用（可以是词组，也可以是句子）。

    嫩绿 雪白 粉红 火红

    绿油油 粉嘟嘟 金灿灿 红艳艳 嗡嗡叫 喳喳叫 呷呷叫 哗哗哗 五颜六色 五彩缤纷 万紫千红 翩翩起舞 竞相开放 争奇斗艳

    3、激趣，看图说春景

    过渡语一：听了同学们刚才读词说词，春姑娘很满意，给我们送来了美丽的花环，她让我把上面的花奖励给特别棒的小朋友。准备好了吗？春姑娘想让你们当当她的眼睛，看看春天的景象，把你看到的说具体，好吗？出示图

    过渡语二：读了春姑娘送来的词，我仿佛已经看到一些美丽的春景。但是春姑娘想让你们当当她的眼睛，仔细看看春天的景象，再把你看到的说具体，好吗？出示图

    引导提问：图上有什么？什么样的什么？这些景物都是在什么地方的？师生边交流边板书：公园——花 草 柳树 蝴蝶 蜜蜂 鸟

    田野——油菜花 禾苗 燕子 蜜蜂

    果园——桃花 梨花 苹果花 蜜蜂 蝴蝶 小河——河水 鱼 鸭子

    山坡——树 杜鹃花 鸟 山羊

    4、按句式说春天。

    师：同学们真是生活中的有心人，说得好，难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。咱们刚才说了那么多有关春天的词句，现在，我们把刚才说的按照这样的句式（出示句式）连起来说说看。句式举例：“春天来了，春姑娘来到（公园里），这里有（五颜六色的花儿），有（绿油油的小草），还有（花丛中翩翩起舞的蝴蝶）。” 跟你旁边的小朋友先说说——指名说

    三、自主发挥，“写”春天。

    1、过渡：小朋友们刚才学着用一些生动优美的词语来形容春天里的景物，春天被你们描绘得如此丰富多彩。可是，春天是会过去的，这些景物也会随之消失，不过，我们可以用笔以写话的方式，能够把这美丽的景色永远地留下来。请大家把刚才说的按这样的句式写下来：“春天来了，春姑娘来到（），这里有（），有（），还有（）。”

    2、出示写话要求，师解说。

    3、生试着写话，老师巡视指导。

    4、反馈学生写话。

    师：谁愿意把自己写的话读给大家听听？指名读，老师及小听众及时评价。

    四、课后实践、拓展延伸

    师：春天是美丽的，是充满生机的，我们对春天的喜爱是说不完，写不尽。孩子们你们一直在说春天，你们知道吗，你们就是春天，你们是祖国的春天，因为你们是祖国的希望；你们是爸爸妈妈的春天，因为你们是他们的宝贝；你们是老师的春天，因为你们是稚嫩的幼苗，老师辛勤的汗水，将换来他日的桃李满天下。孩子们珍惜这美好的春光，努力学习吧！用你们手中的笔描绘一幅幅美丽的春景！晚上回家把今天写的修改、整理一下，写到写话本里，作为今天的作业。

    春天来了教案(篇4)

    教学目的：

    1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

    4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

    教学重点：

    指导孩子富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

    教学用具：

    聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

    1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导孩子齐声朗读。

    2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？孩子很自然地揭题--“春”

    3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”孩子根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据孩子所说相应点击画面）

    4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

    5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（孩子回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

    6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

    7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

    歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

    （孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

    b、你眼睛里的春天是什么样的？（孩子回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

    c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

    春天来了教案(篇5)

    春天来了

    教学内容

    春天来了 教学目标

    1.认识本课生字，会写课后的字。

    2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

    3.了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

    教学重难点

    学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学具准备

    教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

    学生：到大自然中寻找春天。

    教学过程

    一、猜字激趣，揭示课题。

    猜字谜，三人一起过日子，猜一个字。（春）

    师：春天可美了，来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

    出示课题，齐读课题。

    二、检查预习情况。

    师：前两天布置了一个作业，画出你眼中的春天，并写上有关春天的词语，或句子，或儿歌，带来了吗？

    投影展示部分学生作业，师描述

    师：其他孩子把画举起来给后面的老师看一看。

    学生都自豪地举起画。

    师：给同桌看一看，把词语句子读给同桌听一听。

    学生互相读

    师：老师把大家喜欢的词语收集在一起了，咱们一起去学习这些词语好吗？

    投影出示本课生词

    师：这些字你认识吗？知道哪一个读哪一个。

    学生纷纷起来读自己会认的字。

    师：还没学呢，你怎么认识的？

    生：妈妈教的生：自己预习的

    师：这是很好的方法，你很会学习。

    师：在课堂上还有这么多字不认识，怎么办？

    生：借助拼音

    生：问老师

    生：问同学

    师：那好，就由学习小班长负责在小组里读读这些生字吧，请会读的教教不会读的小伙伴，开始吧。

    学生在小组互相教读生字。

    三、利用挂图，教学生字词，理解课文。

    1、师：孩子们，老师手上拿的就是今天咱们要认读的生字，盯住它，开始读吧，会读的声音大一点，不会读的小耳朵仔细听。

    齐读，开火车读，小组比赛读。

    2、游戏：听音找字。给生字编上号，老师打手势，生读，抽一生找，读一个找一个。

    3、师：孩子们都很棒，有人要送你们礼物了。课件展示，生读词语，读对了送礼物。

    4、师：我们来欣赏一些图片吧，认真看，这里面可藏着秘密哟，请你用书上的词来说。抽生答图片里藏着的词语。

    课件展示图片词语，生读

    5、师：这些词语连起来变成了小诗歌，听老师读，范读。

    师：谁愿意单独站起来读，跟老师比一比。

    抽生读

    师：我仿佛看见小蜜蜂嗡嗡嗡地唱起歌了，小燕子叽叽喳喳地跳起了舞。

    师：谁敢挑战她？指名读。

    师语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣，桃花绽放笑脸，为春天增色添彩！春天多美啊！我们一起来美美地读读课文，感受一下春天有多美吧！

    齐读。

    6、视频听音乐，用本课学的词语说话。

    师：孩子们，春天最美了，我们到大自然里去找找春天吧。

    师出示一幅春天的图，把学过的词语卡片发给学生：春风吹、冰雪融化、放风筝、小草绿、燕子归来、柳树发芽、蜜蜂飞舞。

    学生讨论图上哪个地方描写的这个词语

    请学生上来领读并贴在图上相关的位置。练习说话，春天来了，--------了。

    师：大家认真欣赏这幅画，老师指哪个词，就说有哪个词的话。

    四、描描写写，感受字形美。

    师：小朋友识字能力真棒，音读得准，诗歌读得美，字写得怎样呢？ 教写天、风三个字。

    1、课件展示笔顺，生书空。

    2、师编顺口溜范写。

    3、生写，师巡视。

    4、展示，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。

    五、总结激励，延伸课外。春 天 来了, 小 草 绿了，冰 雪 融化了。燕

    子 归来了，柳 树 发芽了。桃 花开了，蜜 蜂 在花丛中飞舞。春 风 轻轻地吹，小朋友们在草地上高兴地放 风 筝。春天真美啊！大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？

    附课文板书：略

    春天来了教案(篇6)

    活动目标：

    1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

    2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

    活动准备：

    1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

    2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

    3、春天的图片。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?

    2.小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

    二、观察图片。

    1.看，我把春天的景色带到了我们小1班。

    2.提问：(1)你在图片上看到了什么?

    (2)春天的花草和树木是什么颜色的?

    大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

    六色非常漂亮。

    三、感受春天。

    闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

    3.你们找到春天了吗?它藏在哪里?

    4.进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

    春天来了教案(篇7)

    《春天来了》教案模板

    教学设想：

    《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。

    口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

    《春天来了》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？

    一、走出教室，充分利用自然资源

    小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”

    二、巧妙激励，引发思维激情。

    苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。

    三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。

    心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。

    四、学会倾听，养成良好的听说习惯。

    小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。

    五、背诵古诗，加强语言积累。

    清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

    教学过程：

    一、音乐导入，创设情境。

    1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

    2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？

    瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！

    走！我们一起去找春天啦！

    二、手拉手找春天。

    学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。

    三、尽情说春天。

    过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

    师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！

    1、小伙伴之间自由说。

    2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。

    总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。

    过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

    3、学生介绍大自然里的春天。

    四、赞春天。

    1、背诵描写春天的诗句。

    师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

    2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

    3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

    五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍）

    春天来了教案(篇8)

    活动内容及进程

    一、单元教材分析：主题《春天来了》

    春天是四季当中最美季节，在这一主题中，“花开了”通过印画，让幼儿发现花是有圆的、三角形的、有大的、有小的、颜色也是五颜六色的。“户外踏青”观看户外小草、树叶的变化：小草长高了；树叶变大了。“柳树变绿啦”我们引导幼儿学习将皱纸撕成柳条，发展小肌肉动作。

    二、家园合作中需要家长配合的问题：

    1.请家长有空时陪孩子户外游玩；

    2.带孩子散步时，引导幼儿寻找小动物：如;蚂蚁、蜗牛、甲壳虫、蚯蚓、蚂蚱、小青虫等，认识它们并乐意观看它们的活动。

    三、讨论主题中各领域的教学设计

    1.教学理念

    2.教学目标

    3.教学重难点

    4.教学流程预设

    5.设计意图

    活动反思与建议

    主题明确，主备人预先初备，提出颇有价值的问题，全体成员参与，积极讨论，并当场及时整理，教学预案水到渠成，活动效果良好。每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。

    春天来了教案(篇9)

    教学设想：

    《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。

    教学目标：

    观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。

    教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。

    教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。

    [设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］

    教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？

    学生汇报自己在那里找春的。

    播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……”

    教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方能够找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们能够找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

    教师引导：此刻，我们来一齐来看大屏幕，看看从那里能不能找到春天。

    媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论：

    我们能否从中找到春天？是怎样找到的？

    [设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。］

    学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。教师提问：这天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？

    指导学生说好开头第一句话。能够说：“春天美极了！”也能够说：“春天来了。”……

    指导说资料。能够说两个方面的资料：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。”这是春天才会有的景色。二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。

    ［设计意图：透过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。］

    三、就近交流，借画学说

    1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的资料互相说说画中春天的景色。要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色。B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分资料。

    学生充分参与交流。

    让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。

    组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以必须的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

    之后，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还能够提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

    随后，能够提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

    学生自主上台汇报。组织学生评价。

    2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。

    学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

    让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。

    随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

    让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。

    小班春天来了教案汇总


    考虑到你的需求，小编特意整理了“小班春天来了教案”，欢迎你参考，希望对你有所助益。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，因此在写的时候就不要草草了事了。写好教案课件，可以防止老师忽略重点内容。

    小班春天来了教案 篇1

    一．说教材

    春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，本人设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

    二．说目标

    根据小班孩子的实际情况和年龄特点，本人从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

    1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

    2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）

    三．说重难点

    根据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。）

    四．说准备

    为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，本人做了以下准备：

    物质：

    1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

    2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

    3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

    经验：

    1．孩子踏青、游公园的经历。

    2．熟悉的关于春天的歌曲表演

    五．说过程

    根据教学目标和教学需要，本人设计了以下四个环节：

    1．谈话导入，激发幼儿兴趣。

    提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

    在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。

    2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

    出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

    在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

    3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。

    将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。

    在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

    4．播放歌曲，结束活动。

    播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

    六．活动特点

    以上是本人设计的活动内容，活动主要有以下特点：

    1．以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性

    在活动中，本人以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师的.主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。

    2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。

    在活动中，本人主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春天美。

    3．各领域有机结合，注重幼儿全面发展。

    幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此本人设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。

    小班春天来了教案 篇2

    【活动目标】

    1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

    2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。

    3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    【活动准备】

    材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干;

    经验准备：已画过各种花朵。

    【活动过程】

    1、谈话导入。

    师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

    2、出示背景图。

    师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?

    3、观察材料。

    师：那制作花朵时有些什么材料呢?

    师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)

    4、提出要求。

    (1)分工合作

    师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办?

    师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么?

    (2)添画

    师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

    (3)注意方法

    师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。

    (4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。

    5、幼儿制作，教师巡回观察。

    观察重点：合作情况;采用方法。

    6、展示作品，观察评价。

    (1)整体性评价

    师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!

    (2)选择性评价

    师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?

    师：大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样?

    (3)相互评价

    师：你还想了解哪幅作品?

    7、小结

    师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽，期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。

    延伸活动：

    将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。

    活动反思：

    还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

    小班春天来了教案 篇3

    活动目标：

    1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

    活动准备：

    1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程：

    一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验活动

    1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    阅读完后幼儿有序收书。

    四、游戏活动游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、创造活动

    幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

    六、结束活动

    交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

    小班春天来了教案 篇4

    设计背景

    小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

    教学目标

    1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

    2、能运用身体语言表达诗歌内容；

    3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

    重点难点

    认读生字。

    教学准备

    挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

    教学过程

    一、预备教学

    师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解教学

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验教学

    1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    四、游戏教学

    游戏：找春天。

    教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、课堂小结

    春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

    教学反思

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，教学的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

    小班春天来了教案 篇5

    设计背景

    小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

    活动目标

    1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

    2、能运用身体语言表达诗歌内容；

    3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

    重点难点

    认读生字。

    活动准备

    挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

    活动过程

    一、预备活动

    师幼互相问候，孩子随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、老师与孩子一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请孩子一一说出来，并讨论孩子运用恰当的词汇表达。

    3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导孩子说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请孩子模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？孩子模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请孩子模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验活动

    1、老师播放诗歌录音带，孩子跟读诗歌。

    2、孩子在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    四、游戏活动

    游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小动物，根据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、课堂小结

    春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

    教学反思

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发孩子说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让孩子理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染孩子，把孩子带入故事情景，让孩子有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    孩子语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但孩子期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价孩子的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把孩子的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

    小班春天来了教案 篇6

    课前准备：

    1、观察早春的景色。找一找，画一画。

    2、准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

    教学过程：

    一、揭题审题。（学生们借助拼音自读说话提示）

    二、指导看图。

    1、指导有顺序的观察。

    出示：观察顺序：从上到下

    （注拼音）从远到近

    2、说话练习。

    A、上面（空中）有些什么春天的景物？

    根据学生们回答，在图中贴上

    lántiān báiyún yànzi

    蓝天白云燕子

    （1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？

    说得美一些。

    （2）谁能用“燕子”说一句话？

    说得有趣一些。

    （3）谁把这两句话连起来说一说？

    B、下面的景物咱们能按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）

    gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

    高山麦苗小草春笋

    liǔshù táohuā háizi

    柳树桃花孩子

    逐一说好每一种景物。

    C、指导将整个内容连起来说话。（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）

    三、游戏：《春游》

    1、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。

    2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

    3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）

    春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

    春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭

    4、爬“标点坡”：

    小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

    5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

    四、作业：

    把自己找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

    活动目标：

    1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

    活动准备：

    1、知识经验准备。

    活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程：

    一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

    3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

    “屋檐上得流水发出了什么声音？”

    ②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

    ③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

    2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    阅读完后小朋友有序收书。

    四、游戏活动游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

    六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。

    小班春天来了教案 篇7

    活动目标

    1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

    4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    重点难点

    认读生字。

    活动准备

    挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

    活动过程

    一、预备活动

    师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音?”

    ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

    ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

    三、体验活动

    1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

    四、游戏活动

    游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、课堂小结

    春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

    教学反思

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

    春天来了音乐教案推荐


    通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教学过程中可以通过教案课件以激发学生的兴趣。下面是教师范文大全编辑为您精心准备的“春天来了音乐教案”完整介绍，感谢你的阅读希望这篇文章能够带给你幸福并请与你的旅伴分享！

    春天来了音乐教案 篇1

    教学内容：

    聆听：1、《嘀哩嘀哩》

    2、《春晓》

    表演：1、《大树妈妈》

    2、《郊游》

    编创与活动

    教学目的：

    1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

    4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

    教学重点：

    通过各种音乐活动感受春天的美。

    教学难点：

    用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。

    教学时间：二课时

    第一课时

    教学内容：

    1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；

    2、聆听《春晓》；

    3、创编与活动。

    教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘

    教学过程：

    一、组织教学

    1、播放《郊游》伴奏音乐，生自由走进教室。

    2、师生互唱问好歌

    3、坐下

    二、春天来了欣赏春景

    师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？

    生：自由发言

    师：是啊，教室里到处都是春天的气息。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的'乐曲。

    三、春的趣事

    师：在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。谁能来说说郊游的趣事。

    生：讨论郊游的种种趣事。

    师：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？

    生：自由想象。

    师：那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起来吧，老师停下来就表示遇到有趣的事。（自弹自唱《郊游》）

    （适当渗透保护环境教育）

    四、郊游去了

    出示《郊游》歌谱。

    师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。

    生：选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏）

    生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。

    师：让我们试着唱着歌去郊游。

    生：学唱歌曲。

    拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。

    根据学生的情况纠正音准、节奏等。

    五、演绎春天（聆听《春晓》）

    师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？ 生：仔细聆听。交流。

    生：跟录音试唱。

    师：如果是你将怎样来表达对春天的赞美？

    生：分小组讨论并展示。

    演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

    朗诵组（朗诵描写春天的诗词）……

    六、课后延伸

    师：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。你能向你的身边的人说说春天，找找春天，唱唱春天，演演春天吗？

    春天来了音乐教案 篇2

    1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

    3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

    “屋檐上得流水发出了什么声音？”

    ②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

    ③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    春天来了音乐教案 篇3

    设计特色

    创设情境，营造民主和谐的学习氛围、将读的训练贯穿于教学的始终、引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累、

    学习目标

    流利、有感情地朗读课文、

    课前准备

    草儿、树芽儿并剪下来、

    教学过程

    一、直观图象引入，激发兴趣

    你们看到了什么？听到了什么？

    点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣、

    二、初读课文，整体感知

    点评：初读课文的`目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围、

    三、品读课文，读中悟文

    你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件、）

    多可爱的小草呀！谁再来读一读、（

    注意可以边读边做做动作，加上自己的表情、

    （实物投影

    教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议、

    教师演示课件表演读、

    仿照句式，练习说话：

    （什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？

    先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流、

    全班起立，表演读

    点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美、

    指名读，说理由、

    师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）、

    齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑

    师：春天真是无处不在！

    点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的'声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮、

    四、拓展交流，强化感受

    除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？

    小小介绍家、

    五、合作分行，拓展思维

    春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！

    师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画、

    点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度、

    春天来了音乐教案 篇4

    教学思路：

    “关注学生地学习兴趣，强调形成积极主动地学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程（xx）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景，从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

    本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

    教学目标：

    主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

    《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

    有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

    亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保地情感。

    教学重点：

    优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

    主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

    教学难点：

    引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

    教具准备：

    音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

    教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

    教学过程设计表：

    教学环节

    教学步骤

    设计意图

    一、情境导入

    （说说看看）

    1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

    2．“说说”——

    师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？

    生：春天！

    师：春天美吗？

    生：美！

    师：你们能说说春天有些什么美丽地景色吗？

    （学生自由说出春天地各中景色）

    3．“看看”——

    师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片（播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图）

    创设春天地情境，让学生一走入教室就感受到春天地气息。

    播放学生自己去春游地照片，这样从贴近同学生活地内容出发，激发学生地学习兴趣。

    学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

    春天来了音乐教案 篇5

    案例分析：寻找春天的秘密

    案例：

    午餐后我带着孩子们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。孩子们迎着微微徐风，沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么，春天的脚步已经悄悄来临。

    回到教室后，我与孩子们聊起了春天的话题，孟雨洁说：上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，许多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飞舞着，可漂亮了！听了她的话，王诗语接口说道：星期天妈妈也带我去公园玩了，我们在草地上看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请孩子们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些，请他们回去后和爸爸妈妈一起做张调查表。

    第二天很多孩子带来了和父母一起做好的调查表，在寻找春天的调查中，孩子们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和爸爸一起抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化，为此孩子们乐此不彼，积极探索着小蝌蚪的成长过程。

    分析：

    春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。他们通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察了春天的一些特征：草地、花、树，初步了解了这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性得到了发展。

    春天来了音乐教案 篇6

    活动目标：

    1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。

    做动作。

    3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。

    活动准备：

    。

    2、 钢琴伴奏。

    活动过程：

    1、谈话导入活动，引导幼儿思考

    （

    你们是怎么知道春天来了呢？

    （2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。

    （3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。

    幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。

    设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。

    2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天来了》并学习歌词。

    （1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。

    师：你们听到歌词里都唱了什么？

    （重述歌词。

    （3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。

    幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。

    设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。

    3、完整学习歌曲《春天来了》。

    （1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

    （小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。

    （小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。

    （4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。

    幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。

    设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。

    活动延伸：

    区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。

    春天来了教案系列7篇


    教案课件也是老师工作中的一部分，大家可以开始写自己课堂教案课件了。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。最好教案课件是怎么样的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《春天来了教案系列7篇》，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

    春天来了教案 篇1

    内容与要求：

    1、欣赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

    2、感受春天里大自然变化的美丽景象

    重点与难点：

    重点：欣赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

    难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

    材料与环境创设：

    活动过程：

    （一）活动导入：

    师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

    （二）欣赏：

    （出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

    1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

    2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

    3、引导幼儿理解儿歌内容，初步的学习朗诵儿歌。

    （1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

    （2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

    师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

    （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

    a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

    b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

    c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

    d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

    e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

    f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

    4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

    小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

    春天来了教案 篇2

    教学目标：

    1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

    2.通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。

    3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

    教学重难点：

    1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

    2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、歌曲导入

    播放歌曲《布谷》。

    师：这首歌曲好听吗?请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。

    二、新授歌曲《春天来了》。

    1.学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

    2.用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的?

    3.教授断音记号

    请学生把歌谱完整地唱一遍。

    师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

    4.唱歌词。

    师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

    5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

    师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

    教师小结：

    同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

    6.处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，

    教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱?

    7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

    师：用你的声音来营造一个美好的春天吧!

    二、创编旋律

    师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗?)，就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧!

    让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?

    1.(出示课件：花瓣里的节奏)带领生读节奏。

    2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

    〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

    同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?

    3.(出示课件：花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律

    4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

    小组讨论(设计意图)：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识;提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

    师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

    你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)

    三、全课总结

    踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

    春天来了教案 篇3

    单元目标：

    一、通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    三、认识八分休止符，并准确地拍击带有休止符的节奏。

    四、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

    课时安排：

    共两课时

    教学设计：

    第二课时

    教学内容：

    1.聆听《春之歌》《春风》

    课时目标：

    1.对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，能学会几个日本舞蹈动作，随《春风》表演，感觉日本民歌的风格特点；

    2.

    教学过程：

    一、组织教学

    二、复习歌曲《大树妈妈》

    三、聆听《春之歌》

    1.完整聆听乐曲。静听音乐，老师不做任何语言描述，也不出示画面，让学生聆听后用语言自由地描述出自己的感受及想象的画面。

    2.学生谈谈自己对这首乐曲的感受。

    3.揭示课题，并简要介绍曲名、作曲家门德尔松及乐曲所表达的主要内容，引入春天的主题。

    4.复听乐曲，尝试轻轻为音乐击拍，感受乐曲的节拍。并能选择一种合适的线条表现优美舒缓的音乐形象，并尝试用动作来表现。

    5.反复聆听第一乐段，记忆主题。提示学生在音乐中寻找“春天的脚步”，并在春天的脚步最跳跃的那一拍轻轻击掌，最后借助图谱，尝试在强拍处用双手做出花儿开放的动作，同时暗示旋律的走向，营造春天里百花盛开的欢乐气氛。

    6.再次完整复听乐曲。请学生在听到第一段主题时用动作表现出来，用这样的方法感受主题一一共出现了几次，并用动作来表现出乐曲结构的变化。

    四、聆听歌曲《春风》

    1.完整欣赏齐唱、合唱曲《春风》。感受歌曲情绪。设问：这首歌曲和刚才我们听的《春之歌》情绪上有什么不同，你认为它会是哪个国家的歌曲？

    2.师生讨论，引出对歌曲的简单分析。

    3.欣赏一组日本樱花的图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情。

    4.教师钢琴伴奏，学生边听边用“LU”模唱。

    5.完整复听歌曲，老师随音乐表演几个简单的日本舞蹈动作。

    6.学生学跳16拍的日本舞蹈动作。

    7.再次复听歌曲，请学生在听到合唱部分时加入舞蹈表演。

    春天来了教案 篇4

    教学内容：

    1.学唱歌曲《郊游》

    2.歌表演《郊游》

    3.自制打击乐器，为歌曲伴奏

    课时目标：

    1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《郊游》，并通过两首歌曲情绪的对比，感受儿童在郊游时快乐的心情。

    2.学习利用身边的废旧物品自制打击乐器，并能有效地运用这些打击乐器为歌曲伴奏。

    教学过程：

    一、组织教学：

    二、复习歌曲《大树妈妈》

    三、新歌学习：

    1.谈话导入：同学们，看到窗外明媚的阳光，你们想不想去郊游呢？

    那好，现在就请同学们跟着老师的步伐一起去效游吧。

    播放录音范唱，学生随老师踏步，老师配以简单的解说，同时在黑板上画出简笔画，强调学生要踏着音乐的节奏（初步感受歌曲的情绪）。

    2.“同学们，你们看到了什么？”引导学生说出歌词。

    3.听老师范唱歌曲，设问：这首歌曲和“大树妈妈”相比有什么相同，有什么不同？

    4.学生随范唱跟唱歌曲。提示学生：哪一句不好唱呢？老师愿意帮助你们。5.学生提出自己掌握不好的地方，老师重点纠正。

    6.随钢琴伴奏练唱歌曲。

    7.“同学们，当你们效游的时候心情是怎么样的呢？请你带着这样高兴的心情我们一起来演唱歌曲，好吗？如果愿意还可以加上你喜欢的动作来表达你快乐的心情。”——引导学生有感情地表演歌曲。

    7.出示歌曲旋律卡片，请学生选择学习。然后师生合作演唱歌曲曲调。

    四、编创与活动

    1.请学生拿出课前准备好的矿泉水瓶子或是空易拉罐，老师拿出准备好的沙砬、绿豆、大米，让学生选择做自己的简易沙槌。

    2.分小组练习边唱歌曲边用自己做的打击乐器为歌曲伴奏。

    3.分组展示。

    课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

    春天来了教案 篇5

    一教学目标：

    1认识9个字，会写8个字，读我的词语库中的词语，自主积累词语

    2能够正确、流利地读课文，背诵课文。

    3了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

    二教学重点：

    1认识9个字，正确书写8个字。

    2朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。

    3了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。

    三教学难点：

    1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

    2正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。

    四教学准备：

    1字词卡片

    2实物投影

    3电脑课件

    五教学时数：

    2课时

    六教学过程

    第一课时

    一导入

    1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》）

    2、师生共同欣赏并演唱歌曲。

    3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。（板书课题）

    4、齐读课题。

    二初读课文，读准字音。

    1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。

    2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。（自由读文）

    3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。

    4、读儿歌中的生字词。（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。）个人读、集体读。

    5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。（个人读、指名读、集体读、开火车读）

    6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。

    三精读课文，理解感悟。

    1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？

    2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。

    3、师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。

    4、学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了__________,_______________。（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语）

    5、配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。

    6、师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。

    7、学生配乐朗读，师生评议。

    8、看课件练习背诵

    9、发散想象。师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？

    10、学生小组讨论，互相说一说。

    11、小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣服；春天来到了公园里，把公园打扮得真漂亮；春天来到了草地上，给大地铺上了绿色的地毯；春天来到了花丛中，小蜜蜂采蜜忙。。。。。。。）

    12、师：春天还来到了我们校园里，我们一起来读一读最后一小节，同学们边读边想：校园里的同学们在干什么呢？

    13、齐读第四小节，指名回答。

    四拓展练习

    1、练习背诵

    2、画一幅春天的图画

    板书设计：

    春天来了小溪流着田野上草绿花开鸟儿的家唱歌校园里欢声笑语

    第二课时

    一复习字词

    1、读识字卡片，口头组词。（指名读，开火车读）

    2、读我的词语库里的词语

    二检查背诵

    1、师：谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听？其他的同学认真听，看他们谁最喜爱春天。

    2、全班背诵，要表达出对春天的喜爱之情。

    三学习会写字。

    1、出示生字卡片（师：同学们看一看，这8个字中，哪几个是本课出现的？找出来读一读）2、观察黑板上的字，哪些字比较难写？

    3、教师重点指导听、色、尽

    师：这3个字里都有撇，请你们仔细观察，这些撇在写法上有什么不同？（有平撇、竖撇、长撇、短撇）

    听：口字旁应写在田字格的左上格里。斤有两个撇，却完全不相同，一个是平撇，一个是竖撇。平撇短，竖撇长。学生练习书写。

    色：上小下大，上面是刀字头，由两笔组成，第二笔是横折。巴中间的短竖要与上面横折的尖对齐。竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐，但不要挨上。竖弯钩要写大一些。学生练习书写，教师巡视指导。

    尽：上下结构。长撇、长捺都要写舒展。捺要从横上起笔。两个点要上下对齐，都写在竖中线上，第二个点要写长些。学生练习书写。

    4、学生自己学习其他的5个字，汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。

    的：左小右大。这个字共有两个撇，左边的短一些，右边的长一些。

    圆：全包围结构。笔顺是先进门，后关门。

    京：上中下结构的字。最长的一笔是横。中间的口要写得扁。最后的两点要写得舒展，离竖钩稍远。

    双：是由两个又又组成，左边的又第二笔变成点。

    充：是上下结构的字。第二笔不要太长。下面是儿。

    在写字本上先描一描，然后再写一写。用实物投影展示学生写的字。全班一起进行评价，进一步指导书写。

    四反馈。

    在听写本上练习听写8个会写字，不会写的看看书。

    五作业。

    背诵课文。

    春天来了教案 篇6

    春天来了

    我渴想的春天来了，春天里阳光明媚、东风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的倦怠，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了良多奇异的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放鹞子，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗别传来一阵阵悦耳的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农夫伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！

    当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵东风，春雨也静静降落下来，滴滴答答润泽津润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保留下来，在秋天里能结出硕大的果实。

    春天来了教案 篇7

    活动目标：

    1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

    2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

    3．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

    一 导入新课

    1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声)

    你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

    再让我们一块来看一看，谁愿意说一说 你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

    2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

    学生说一说冬天里的感受。

    师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

    师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

    生：春天来了！

    3．板书课题，美读课题。

    二 活动一 寻找春天

    1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

    师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

    2 出示文中插图，全班交流

    教师引导学生从植物和动物两方面来说。

    师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？ 师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

    三 活动二 春天里的变化

    1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

    2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

    3．学生填空。

    4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

    师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

    全班齐读。

    四 活动三 颂春天老师

    1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

    我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！ 分成四组：画 诵 唱 写

    2作品展示

    各组派代表上台展示

    五 活动四 导行

    1．谈话

    师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

    指名答：爱护花草

    师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！ 用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

    2．小小设计师

    课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

    3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

    六 课外拓展

    师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

    （放风筝??）

    师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

    春天来了小班教案十二篇


    教案课件是需要老师精心准备的，这就需要我们的老师自己抽时间去完成。教案是调整和完善教学方式的重要工具，那么课件教案应该如何制作呢？今天教师范文大全小编要为大家介绍一下相关知识，建议大家把这个页面收藏起来，这样就不会错过有用的信息了！

    春天来了小班教案【篇1】

    2、能运用身体语言表达诗歌内容;

    师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音?”

    ②春天的'小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

    ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

    春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

    春天来了小班教案【篇2】

    小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

    1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

    2、能够运用身体语言表达诗歌内容；

    3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

    认读生字。

    挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

    师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。

    春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能够用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

    春天来了小班教案【篇3】

    （1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。

    （2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏

    的？

    多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。

    （3）作曲家介绍：

    你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。

    （4）聆听第一乐段：

    ①听，音乐开始了，你联想到了什么？

    有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。

    ②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。

    ③再听：我们看看这段音乐的旋律线。

    ④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。

    （5）看动画完整听：

    这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。

    柳枝舞动了两次。

    （6）再完整听：

    两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。

    （7）配乐朗诵：

    同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。

    春天在哪里 陈伯吹

    春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

    春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

    春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。

    春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。

    春天来了小班教案【篇4】

    中班教案《小草醒来了》含反思适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿想象春天小草绿了的美景，喜欢春天，欣赏散文诗，知道春天到了，知道草绿了，乐意参与散文诗表演，体验表演的乐趣，快来看看幼儿园中班《小草醒来了》含反思教案吧。

    活动目标：

    1、欣赏散文诗，知道春天到了，知道草绿了。

    2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

    3、乐意参与散文诗表演，体验表演的乐趣。

    4、体验明显的季节特征。

    5、乐于探索、交流与分享。

    活动准备：

    1、挂图19号；《小朋友的书春天来了》；磁带及录音机。

    2、自备打雷的音乐，自制小草、春雨、春风和太阳的头饰。

    活动过程：

    1、播放打雷的音乐，激发幼儿兴趣。

    （1）小朋友，你们听这是什么声音（打雷）。

    （2）轰隆隆，轰隆隆。雷声可能会把谁吵醒呢？

    2、教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。

    （1）小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”

    提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？

    小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学动作（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重点学习，为表演铺垫）（2）小草问好。

    欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：你好，太阳”。

    提问：都有谁向小草问好？它们是怎么样问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）。

    你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？

    （3）小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

    3、教师结合挂图，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容。

    春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢？

    总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

    4、请幼儿听诗歌录音，感受春天小草绿了的美景。

    活动反思：

    本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“XX，你好！”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。

    小百科：草是一般是指草本植物，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。

    春天来了小班教案【篇5】

    春天，又称春季，是一年中的第一个季节，时间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。幼儿园小朋友园小班春天来了的教案，我们来看看。

    活动目标：

    1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

    活动准备：

    1、知识经验准备。

    活动前教师组织幼儿园小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程：

    一、预备活动

    师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿园小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解活动1、教师与幼儿园小朋友一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿园小朋友一一说出来，并讨论幼儿园小朋友运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿园小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿园小朋友模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿园小朋友模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿园小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿园小朋友想象出孩子在草地上做的'事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验活动

    1、教师播放诗歌录音带，幼儿园小朋友看书跟读诗歌。

    2、幼儿园小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    阅读完后幼儿园小朋友有序收书。

    四、游戏活动

    游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿园小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、创造活动

    教师引导幼儿园小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

    幼儿园小朋友尝试表演创编的诗歌。

    六、结束活动

    交流小结，播放音乐，幼儿园小朋友有序地整理自己的物品。

    春天来了小班教案【篇6】

    活动目标：

    1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

    活动准备： 1、知识经验准备。

    活动前教师组织幼儿观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程：

    一、预备活动

    师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

    二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上得流水发出了什么声音？”

    ②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿模仿小河流水得声音。

    ③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验活动

    1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    阅读完后幼儿有序收书。

    四、游戏活动

    游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、创造活动

    教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

    幼儿尝试表演创编得诗歌。

    六、结束活动

    交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。

    春天来了小班教案【篇7】

    1、律动：肢体感应

    师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。

    （1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。

    （2）幼儿听音乐做律动：

    a段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。

    尾句突强和弦：一跃而起。

    b前段：挥动双臂，如春风起舞

    b后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做伴）

    2、道具

    （1）软垫花盆

    师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。

    ①教师逐段讲解动作，幼儿学习。

    ②幼儿听音乐做律动：

    a段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。

    b前段：春姑娘翩翩起舞

    b后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光）

    a’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8拍乐句。

    b’段：同上b段

    （2）纱巾小草

    师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。”

    ①教师逐段讲解动作，幼儿学习。

    ②幼儿听音乐做律动：

    a段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦全部抽出。

    b前段：挥舞纱巾

    b后段：纱巾在空间四处点洒。

    a’段：有力度的轮手抓纱巾。

    b’段：同上b段。

    春天来了小班教案【篇8】

    1、材料准备：教学挂图、课件

    2、经验准备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

    活动过程：

    一、开始部分

    师幼互相问候，幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。

    二、基本部分—感知理解

    1.说春天

    师幼一起讨论春天的景象，感知春天的特征

    2.找春天

    引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3.表达自己的发现，感受春天。

    三、结束活动

    教师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威风吹在身上暖暖的。

    四、活动延伸

    在日常生活中，继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象，寻找春天的足迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

    《春天来了》微反思设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿创造条件，鼓励幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活经验，通过观察、探究初步感受大自然的神奇，喜爱大自然。本次活动，幼儿都很感兴趣，能细致的观察图片，并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。

    春天来了小班教案【篇9】

    春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

    根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

    1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

    2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）

    根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。）

    为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下准备：

    物质：

    2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

    经验：

    1．孩子踏青、游公园的经历。

    根据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节：

    1．谈话导入，激发幼儿兴趣。

    提问：爸爸妈妈有没有在春天时带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

    在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。

    2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

    出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

    在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

    3．完成春天贴图，表达对春天的'认识和喜爱。

    将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。

    在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天特征。解决了重点及部分难点。

    4．播放歌曲，结束活动。

    播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松氛围中结束活动。

    以上是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：

    在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。

    2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力提高。

    在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春天美。

    3．各领域有机结合，注重幼儿全面发展。

    幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。

    春天来了小班教案【篇10】

    活动目标：

    1．初步感知春天天气和花草、树木特征，能发现身边自然景色变化。

    2．乐意在老师引导下观察初春景色，喜爱春天。

    活动准备：

    1．选择花草树木、变化明显，并有迎春花地方。

    2．散步时带领幼儿观察发芽树。

    3．《幼儿画册》（第一册P28）和配套挂图。

    活动过程：

    1．春天真舒服--到户外感受春天天气。

    带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上感觉，感知春天来了，春天真暖和。

    2．花草、树木怎么了--观察春天花草、树木。

    （1）带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

    （2）与幼儿边走边欣赏春天花草、树木，知道春天花是无颜六色，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

    3．我找到了春天--表达自己发现。

    （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？

    （2）引导幼儿运用恰当词汇表达。

    （3）带幼儿到户外游戏。

    春天来了小班教案【篇11】

    在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

    春天来了小班教案【篇12】

    1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。

    3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上得流水发出了什么声音？”

    ②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿模仿小河流水得声音。

    ③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    中班春天来了教案10篇


    以下是小编为您整理的“中班春天来了教案”，需要您关注哦，仅供参考，请随我来看看吧。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，但是具体的课件内容还需要老师进行设计和完善。在上课时，老师应该以教案课件作为依据来实施教学。

    中班春天来了教案 篇1

    一、主题背景分析

    春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。这天天气晴朗，我和孩子们一起在散步，孩子们在散步中看到一些小花，都叫起来：＂小花，真漂亮。＂＂树上也有花，真好看，白白的大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？孩子们亮亮的眼睛注视着这一切，对周围的事物充满了好奇。

    春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。由此，我们的新主题《春天来了》就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。

    二、内容与要求：

    了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。

    通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。

    以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。

    三、环境创设与资源整合：

    墙面环境：

    互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。

    四、资源利用家长资源：

    和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

    让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。

    社区资源：

    去外寻找春天的景象。

    主题活动收集有关＂我快乐、我勇敢＂主题的材料。

    中班春天来了教案 篇2

    主题名称：春天来了

    主题目标：

    1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自认环境的不断变化。

    2、感受大自认美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。

    活动内容及目标：

    一、音乐区：

    大家来跳跳舞毯

    1、目标：随着音乐有节奏的根据相应的规律跳舞。

    2、提供材料：教师提供卡片有图形匹配、数物匹配、颜色匹配。教师提供的是幼儿幼儿熟悉的春天的图片、春天的歌曲，旨在激发幼儿的兴趣。

    蝴蝶飞飞

    1、目标：听辨不同形象的音乐，大胆地用动作表达蝴蝶。

    2、提供材料：音乐、纱巾、一次性台布、扭扭棒、头箍，幼儿自制蝴蝶翅膀、头饰。

    二、智益区(计算区)：

    棋类游戏：我找到春天了

    1、目标：遵守游戏规则，用语言表达找到的春天。

    2、提供材料：将平时幼儿找春天的照片制成棋盘。

    种花

    1、目标：根据教师提供的卡片，有规律的排序。

    2、提供材料：各种卡片(不同数量、不同形状、不同排序)

    三、建构区：

    春天的花园

    1、目标：用各种建构材料建构春天花园里的各种物体。

    2、提供材料：各种积木和废旧材料。

    活动反思：

    通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

    中班春天来了教案 篇3

    中班主题活动：春天

    一、预期总目标：

    1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

    2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

    二、小主题目标：

    （一）、春天在哪里：

    1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

    2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

    （二）、小鸟飞来了：

    1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

    2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

    （三）在园地里：

    1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

    2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

    （四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

    1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

    2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

    三、主题活动部份教案：

    《“找春天”的任务》（集体）

    预期目标：

    1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

    2.选择自己喜欢的投票表达方式。

    环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

    活动流程及相关提问：

    一、提出问题引发幼儿思考：

    1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

    2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

    3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

    （归纳不同方法，出示相应图识）

    4、投票选择自己喜欢的表达方式

    a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

    b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

    5、交流、公布结果

    a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

    b)了解各组的组员，形成临时小组。

    中班春天来了教案 篇4

    活动目标：

    1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

    2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

    3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

    活动准备：

    油画棒人手一盒、画纸人手一张。

    活动过程：

    一、 引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

    1、你们进行过春游活动吗?在外面你们看到了春天的哪些景象呢?

    小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。

    2、春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

    教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

    小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!

    二、出示范画，引导幼儿观察。

    1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

    小结：有很多的蝴蝶，有花儿开了，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

    2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

    三、交代绘画要求。

    1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

    2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

    四、幼儿作画，教师巡回指导。

    1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

    2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

    五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

    请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

    六、活动结束。

    请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

    活动延伸：

    老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

    中班春天来了教案 篇5

    内容与要求：

    1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

    2、感受春天里大自然变化的美丽景象

    重点与难点：

    重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

    难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

    材料与环境创设：

    活动过程：

    (一)活动导入：

    师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?

    (二)欣赏：

    (出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容)

    1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

    2、师：图上有什么?它们是什么样子的?

    3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

    (1)、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

    (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

    师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?

    (3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

    a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?

    b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

    c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)

    d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?

    e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?

    f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

    4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

    小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

    教学反思：

    1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

    桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

    2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

    中班春天来了教案 篇6

    随着冬季的到来，幼儿逐渐感受到了肌肤的寒冷，从而自然而然地感受到了气候的变冷。孩子们发现幼儿园里的大树飘落了许多树叶;绿绿的草地变黄了;地上结冰了;早上出门，爸爸妈妈都要给自己带上帽子、手套、口罩，系上围巾，还要穿上厚厚的羽绒衫。在孩子们自身感知和体验的过程中，主题“冬天来了”也随之悄悄应运而生。让我们满怀欣喜迎接冬天，并把它作为引导幼儿主动发展的机会吧!

    活动目标：

    1、初步感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。

    2、愉快地参加游戏活动，感受新年的欢乐气氛，知道自己过了年长大一岁了，变得更能干了。

    3、通过各种活动，感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

    4、鼓励幼儿在音乐中尽情游戏，并试着遵守游戏规则。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    主题环境的创设：

    (一)、提供一些活动器具，鼓励幼儿去室外活动、游戏。

    (二)、去小区看一看冬天里人们的各种活动，利用幼儿园这学期提供的韦你软件《冬天来了》《过新年》开展活动。

    (三)、墙面环境一：

    “冬天里暖宝贝”(亲子收集保暖用品)。

    小画廊“冬天来了”。

    雪花伞。

    张贴“冬天里不怕冷的人”照片。

    墙面环境二：

    墙面布置幼儿从小到达成长变化的照片，使幼儿清晰地看到人的成长过程。

    引导幼儿观察周围环境中不同大小的事物，比较，感受大小的相对性。

    与家庭密切配合，鼓励幼儿自己吃饭，走路，收拾玩具，穿衣叠被等，培养幼儿的生活独立能力。

    在主题墙面上布置一幅妈妈的照片，题为“我给妈妈送甜蜜”以帮助幼儿建立初步的宝宝长大了，会帮助妈妈做一些事情的愿望。

    娃娃家增添角色扮演的内容，提供各种材料供幼儿扮演成人角色，满足其模仿成人活动的需要。

    (四)、区角环境：

    共同生活：

    提供冬天的服饰，为娃娃、小动物们改变衣着。

    给小兔、小猫穿毛衣(绕毛线)

    放入一些现成的或自制的成人用品，如帽子，眼镜，领带，围巾等，满足幼儿扮演成人的愿望。

    点心吧：在自助点心屋中，利用立体的环境，大块面的环境，制作成立体的“点心吧”的环境，在环境中引发幼儿自主选用饼干，自助点心的愿望。

    表达表现：

    小画廊“冬天来了”

    提供各类有关冬季特征的图书。

    提供冬季特征的贴绒小图片，供幼儿贴贴说说。

    提供一些能明显看到长大变化的，并易于养育的植物，小动物。如：葱，蒜，小兔子等。

    探索世界：

    提供冬天的保暖用品，供幼儿观察比较。

    不同大小，种类的画笔。

    提供放大镜及羽毛，树叶，花生等小物品，供幼儿观察，感受物体由小变大。

    分类放置纽扣，回形针，贝壳等小东西，供幼儿排序。套筒：让幼儿从小到大排列或按序套合。拼摆小动物卡片等。

    (五)家园共育：

    多带孩子到阳光下活动。

    选个易结冰的日子，家长和孩子一起拿一个容器盛上水放置室外，第二天结冰后一起来玩一玩。

    鼓励孩子天冷也要坚持上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼

    提供护手霜等，切实做好防寒防燥工作。

    孩子穿戴过多会活动不便，过少则会着凉，请家长根据孩子体质，合理调整着装，提高孩子的自我保护意识。

    亲子收集保暖用品。

    在家中尽量给予孩子自主选择的机会，使他体验“我长大了，我真行”等感受。能看到孩子的长处，并给予肯定与鼓励，从而帮助孩子建立自信心。

    注意培养孩子的生活自理能力，不要包办代替，应给予他们独立做事的机会，如自己穿脱衣服，整理玩具等。

    引导孩子观察生活中“大”和“小”的事物以及由小变大的事物，有意识地让孩子观察气球吹大，虾片膨胀地过程。

    中班春天来了教案 篇7

    设计背景

    春天是一个美丽的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来…大自然的奇异变化,影响着人们的生产和生活.同时为幼儿提供了丰富的以知对象,鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然热爱大自然.

    活动目标

    1、到户外观察春天，领略春天的美丽景色，体验春暖花开。

    2、感受春天气温和人们服饰的变化，知道适当增减衣服。

    3、学习歌曲《春天在哪里》感受歌曲优美的旋律，提高表现力。

    重点难点

    难点：能够用完整勇顺的语言描绘春天。

    重点：能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么，越多越好。

    活动准备

    选择好公园（效外或农村）作为春游地点，确定好路线和家长联系，请家长为幼儿做好春游准备。

    活动过程

    一、1、向幼儿介绍春游地点，活动内容及注意事项；

    2、带领幼儿来到春游地点欣赏白云、蓝天和流水，倾听小鸟的叫声；

    3、引导幼儿观察自然界的变化。

    二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。

    1、提问：

    （1）春天的小草是什么颜色的？那冬天的呢？

    （2）春天的大树是什么样子的？那冬天的呢？

    （3）春天的河水是什么样子的？那冬天的呢？

    （4）我们从冬天到春天身上的衣服有什么变化？

    （5）小燕子会从哪里飞回来？

    2、听老师讲小常识：

    （1）春天都有什么花会开？（桃花，杏花，迎春花）

    （2）冬眠的动物有哪些？（蛇、青蛙、熊等…）他们到春天的变化

    三、活动延伸：

    1.学唱歌曲《春天在哪里》。

    （1）老师和幼儿一起说歌词。

    （2）老师放歌曲录音，幼儿随着唱。

    2.通过观察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同欣赏。

    中班春天来了教案 篇8

    预期目标：

    1、引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

    2、选择自己喜欢的投票表达方式。

    环境创设：

    代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

    活动流程及相关提问：

    一、提出问题引发幼儿思考：

    1、现在的天气是什么季节？为什么？（明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖）

    2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

    3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

    （归纳不同方法，出示相应图识）

    4、投票选择自己喜欢的表达方式

    a）交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

    b）幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

    5、交流、公布结果

    a）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

    b）了解各组的组员，形成临时小组。

    教学反思：

    从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

    中班春天来了教案 篇9

    游戏目的：

    练习用英语数数，复习学习过的人体的器官的.英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。

    对英语有一定兴趣，乐意参加双语活动。

    学习单词，正确认读和区分发音。

    游戏过程：

    首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说："Four"时，小朋友手指眼睛并说出eye。Five-一鼻子-一nose，Six-一嘴-一mouth，seven-一双肩-一shoulder，eihgt-一腿-一leg，nine-一手-一hand，ten-一脚-一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。

    游戏种类：

    表演游戏。

    材料准备：

    头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

    游戏过程：

    教师旁白：春风吹来了。（风上场）"春风"说：I' m wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场）"春姑娘"说：I' m sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

    "树"说："I' m tree.I' m green!""小草"说："I' m grass.I' m green,too."教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。

    "一朵花儿"说："I' m red flower."另一朵花儿说："I' myellowflower."另一朵花儿说："I' m white flower."教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）"小鸟"说："I' m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.""小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind."（小鸟飞到它们跟前）"树"说："Let's go to play.""草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let's go to play."

    中班春天来了教案 篇10

    主题目标：

    1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。

    2、喜欢亲近花草，喜爱春天，激发对大自然的情感。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、大胆说出自己的理解。

    主题内容：

    周四：艺术《花蝴蝶》

    周五：语言《三只蝴蝶》

    （二）艺术：花蝴蝶

    活动目标：

    1、学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽

    2、能耐心、细致地进行渲染，爱护自己的别人的作品。

    活动准备：

    1、《小朋友的书??美工》

    2、几种水粉颜料（盛在盘内，每组几盘）；毛笔或水粉笔、抹布

    活动过程：

    1、感知各种美丽的蝴蝶翅膀

    （1）请幼儿欣赏小朋友及家长收集的各种蝴蝶的图片或照片，分享欣赏的感觉

    （2）感知蝴蝶翅膀上花纹对称的小秘密蝴蝶的翅膀除了美丽，还有一个小秘密，就是一对翅膀的花纹是对称的2、欣赏范例：各种渲染的漂亮的蝴蝶作品。

    （1）请幼儿说说最喜欢哪一幅，为什么？

    （2）看看这些蝴蝶翅膀上的花纹是对称的吗？

    3、观察教师作画过程

    （1）这些对称的翅膀是怎么样画出来的？教师出示蝴蝶轮廓图，边演示，边讲解：准备好水粉颜料和大笔，用大笔蘸颜料在蝴蝶图的一边大笔点画，然后，沿蝴蝶上的黑色虚线对折，用手压一下再打开，反复印花几次，漂亮的蝴蝶就出来了。（提醒幼儿要小心、仔细）

    （2）看一看，翅膀两边的花纹堆成吗？

    4、观察《小朋友的书??美工》第12页范画上各种“花蝴蝶”的翅膀，引导幼儿说说花蝴蝶漂亮的颜色，欣赏花蝴蝶两边翅膀上对称的花纹。

    说说自己想用什么颜色印画花蝴蝶。

    5、幼儿作画教师交代作画的要求幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿蘸色多一点，将集中颜色相互叠在一起也很好看

    6、展示作品，交流分享，看看小朋友们都画了什么样漂亮的蝴蝶翅膀。

    语言：三只蝴蝶

    （二）活动目标：

    1、感受故事中角色的情感变化，学说故事中的角色对话。

    2、熟悉故事情节，大胆想象和表现角色的动作，尝试进行故事表演

    3、感受合作，体验有爱

    活动准备：

    1、《小朋友的书??春天来了》；磁带及录音机

    2、三只蝴蝶和三朵花的头饰，纱巾、花园布景等。

    活动过程：

    1、幼儿阅读《小朋友的书??春天来了》第16~19页“三只蝴蝶”；欣赏故事录音

    2、理解故事中角色的情感变化，学说故事中角色的对话。

    （1）教师提问，幼儿学说故事中角色对话。

    三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？

    下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀淋湿了，蝴蝶们的心情是怎么样的啊？（临到幼儿用礼貌又很着急的语气向花儿们请求）红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？

    三只蝴蝶是怎么回答的呢？

    它们为什么不愿意分开呢？（三只蝴蝶是好朋友，它们都不愿意自己躲雨，看到好朋友淋雨）它们虽然没有找到避雨的地方，但是在雨中它们相互鼓励，这时，它们相互鼓励的话应该怎么说呢？（引导幼儿用勇敢的语气讲述：我们三个是好朋友，相亲相爱不分离，要来一块儿来，要走一块儿走）

    （2）教师讲述叙述部分，幼儿分组担任角色，进行对话练习。

    3、指导幼儿进行故事表演。

    （1）引导幼儿表现角色的动作。

    花儿可以怎么表现？

    蝴蝶到花园去玩，可以怎么表现？（教师通过语言启发幼儿表现：蝴蝶来到花园，蝴蝶飞呀飞，捉迷藏、转圈圈、找朋友、停在花朵上、采蜜等动作）蝴蝶们很高兴的时候怎么飞，很着急的时候又可以怎么飞？

    （2）知道幼儿扮演花儿和蝴蝶根据幼儿的意见，装扮三朵花和三只蝴蝶。（如戴上头饰、披上纱巾、脸上贴上彩纸等）

    （3）教师摆放故事表演的背景

    （4）幼儿进行故事表演请幼儿担任角色，教师边讲述故事，边指导幼儿进行表演请幼儿对表演情况进行评价，教师提出再次表演的要求

    （5）听故事录音，请幼儿再次完整的表演

    教学反思：

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。

    [荐]春天来了小班教案通用


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    春天来了小班教案【篇1】

    【活动目标】

    1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

    2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。

    3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    【活动准备】

    材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干;

    经验准备：已画过各种花朵。

    【活动过程】

    1、谈话导入。

    师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

    2、出示背景图。

    师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?

    3、观察材料。

    师：那制作花朵时有些什么材料呢?

    师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)

    4、提出要求。

    (1)分工合作

    师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办?

    师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么?

    (2)添画

    师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

    (3)注意方法

    师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。

    (4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。

    5、幼儿制作，教师巡回观察。

    观察重点：合作情况;采用方法。

    6、展示作品，观察评价。

    (1)整体性评价

    师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!

    (2)选择性评价

    师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?

    师：大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样?

    (3)相互评价

    师：你还想了解哪幅作品?

    7、小结

    师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽，期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。

    延伸活动：

    将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。

    活动反思：

    还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

    春天来了小班教案【篇2】

    教学目标：

    1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象；

    2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验；

    3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

    重难点：

    1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

    2、恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

    教学过程：

    一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）

    评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

    二、说春天

    1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

    2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

    三、画春天

    1、教师板前示范画春天。

    2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

    3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

    4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

    5、要求幼儿给自己的作品涂色。

    6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

    7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

    四、赏春天

    1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

    2、教师小结：看来大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢？

    五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

    六、找春天

    教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

    教师和幼儿共唱《春天在哪里》，至此，全课结束。

    春天来了小班教案【篇3】

    一．说教材

    春天，这就是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都就是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

    二．说目标

    根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

    1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

    2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）

    三．说重难点

    根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的'特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。）

    四．说准备

    为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下准备：

    物质：

    1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

    2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

    3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

    经验：

    1．孩子踏青、游公园的经历。

    2．熟悉的关于春天的歌曲表演

    五．说过程

    根据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节：

    1．谈话导入，激发幼儿兴趣。

    提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

    在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。

    2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

    出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

    在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

    3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。

    将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。

    在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

    4．播放歌曲，结束活动。

    播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

    六．活动特点

    以上就是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：

    1．以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性

    在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。

    2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。

    在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春天美。

    3．各领域有机结合，注重幼儿全面发展。

    幼儿园教育终极目标就是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习就是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。

    春天来了小班教案【篇4】

    课前准备：

    1、观察早春的景色。找一找，画一画。

    2、准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

    教学过程：

    一、揭题审题。（学生们借助拼音自读说话提示）

    二、指导看图。

    1、指导有顺序的观察。

    出示：观察顺序：从上到下

    （注拼音）从远到近

    2、说话练习。

    A、上面（空中）有些什么春天的景物？

    根据学生们回答，在图中贴上

    lántiān báiyún yànzi

    蓝天白云燕子

    （1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？

    说得美一些。

    （2）谁能用“燕子”说一句话？

    说得有趣一些。

    （3）谁把这两句话连起来说一说？

    B、下面的景物咱们能按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）

    gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

    高山麦苗小草春笋

    liǔshù táohuā háizi

    柳树桃花孩子

    逐一说好每一种景物。

    C、指导将整个内容连起来说话。（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）

    三、游戏：《春游》

    1、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。

    2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

    3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）

    春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

    春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭

    4、爬“标点坡”：

    小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

    5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

    四、作业：

    把自己找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

    活动目标：

    1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

    活动准备：

    1、知识经验准备。

    活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程：

    一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

    3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

    “屋檐上得流水发出了什么声音？”

    ②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

    ③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

    2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

    阅读完后小朋友有序收书。

    四、游戏活动游戏：找春天。

    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

    五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

    六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。

    春天来了小班教案【篇5】

    活动由来：

    俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

    活动目标：

    1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

    2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

    活动重难点：

    柳树发芽了，表示春天来了。

    活动准备：

    1、《春天》的磁带，录音机。

    2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

    活动过程：

    一、引入

    师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

    二、认识春天

    1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

    2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

    3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

    4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

    5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

    6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

    附儿歌：春天来了

    春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

    柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

    大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

    我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

    三、小结：

    春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

    大班《春天来了》教案分享六篇


    我为了让您满意精心创作了这份“大班《春天来了》教案”。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案编写需要灵活性和适应性。请注意以下建议仅供参考实际情况仍需根据您的实际需求来决定！

    大班《春天来了》教案 篇1

    师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

    1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

    2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

    3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

    师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）学生认读四个成语。

    评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。

    师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

    生：我想躺在草地上晒太阳。

    生：我想放风筝。

    生：我想唱歌、跳舞。

    师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

    播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。

    评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

    大班《春天来了》教案 篇2

    活动目标：

    1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

    2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

    3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

    活动准备

    1、适合的景物图片

    2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

    3、轻音乐

    活动过程：

    一、歌曲导入

    复习歌曲《春天》

    二、观察图片

    1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

    教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

    2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

    三、找朋友

    教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片

    1、小草

    教师：小草是什么样的？

    2、植树

    教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

    3、播种

    教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那

    我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）

    4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

    四、小结

    1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！

    2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

    教学反思：

    1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。

    2、图片不够形象。

    3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

    大班《春天来了》教案 篇3

    活动名称：

    有趣的春天活动

    活动目标：

    1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的'活动内容，有参与活动的积极愿望。

    2、能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

    活动准备：

    调查表一份。

    活动过程：

    1、交流调查结果。

    ——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

    ——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

    ——将各种活动内容以图示表示出来。

    2、讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

    ——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

    ——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

    大班《春天来了》教案 篇4

    活动设计背景

    “盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

    活动目标

    1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

    2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

    3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

    4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

    5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

    教学重点、难点

    感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

    活动准备

    画画纸，色彩笔

    活动过程

    一、提出问题引发幼儿思考：

    1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

    小朋友：春天。

    老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

    2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）

    二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

    1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。

    2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

    3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）

    4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

    5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

    三、讨论

    1、让小朋友总结一句话来赞美春天

    2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）

    四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

    大班《春天来了》教案 篇5

    活动目标：

    1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

    2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

    活动准备：

    1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

    2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

    3、春天的图片。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

    2．小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

    二、观察图片。

    1．看，我把春天的景色带到了我们小三班。

    2．提问：

    （1）你在图片上看到了什么？

    （2）春天的花草和树木是什么颜色的？

    3.那你们来看看老师这里的花和树你们都认识哪一些？

    4.老师这里还有一种花你们认识吗？（迎春花）

    5.这黄黄的小花有一个好听的名字叫迎春花，因迎春花开了就代表春天来了。

    6.小结：春天来了，迎春花开了，小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮。

    三、感受春天。

    1．我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

    2．带幼儿到户外观察树木，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

    3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

    4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧

    大班《春天来了》教案 篇6

    在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的推动策略，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：

    1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

    2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

    3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。

    4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

    5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

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