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    • 中班语言教案

    发表时间：2023-05-28

    中班语言教案(收藏9篇)。

    这篇“中班语言教案”是专门为您准备的，相信您一定会喜欢。每节课老师都需要一份精心准备的教案课件，大家可以开始动手编写自己的课堂教案课件了。老师在上课时应该依据教案课件来讲解，这是非常重要的。让我们共同努力，提升自己的水平吧！

    中班语言教案【篇1】

    [ 活动目标]

    1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

    2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

    3、学习评价他人的讲述。

    4、认识各种小动物的生活习性。

    [ 重点]认识小动物的家。

    [ 难点] 完整连贯地讲述

    [ 设计思路 ] 幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的'。并可以使幼儿学到一些科学知识。

    [ 活动准备]

    1、录音机、磁带、VCD机、电视机，大背景图2张、小背景图12张，立体动物图片若干。

    2、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

    [ 活动过程]

    1、开始部分： 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放 音乐 ，它们就纷纷回家了。小朋友跟着 音乐 想象，把这些小动物找出来放在背景图上。” 教师播放 音乐 ，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

    2、中间部分： （1）幼儿分组讲述： 幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。 （2）学习新的讲述经验： 教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。 A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。 B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。” （3）集中倾听： A、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。 B、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。（4）巩固和再实践： 每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

    3、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

    4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

    中班语言教案【篇2】

    一、活动目标：

    1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。

    2、能用不同的肢体动作表现故事内容。

    3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。

    二、活动重难点：

    重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节

    难点:理解“同行”的含义

    三、活动准备：

    火车、太阳的图片

    教师在黑板上画出山、山洞，创设情境

    故事大书《同行》

    四、活动过程：

    （一）导入故事，引出主角

    1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。

    ——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？

    ——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？

    （二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）

    （三）欣赏故事PPT，初步理解故事内容。

    1、逐页欣赏PPT

    ——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？

    ——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？

    ——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。

    ——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？

    ——告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？

    ——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）

    （四）完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。

    1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。

    2、幼儿边听MP3，边阅读小书。

    （五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。

    1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。

    ——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？

    中班语言教案【篇3】

    活动目标:

    1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

    2、知道鸭、鹅有什么用处。

    3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

    教学时间:

    教时第一教时活动准备:

    鸭、鹅的图片多幅活动过程:

    1、谜语导入。

    师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

    2、出示鹅的图片,请幼儿观察。

    3、问:

    (1)鹅的头上有什么?

    (2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?

    (3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?

    (4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?

    (5)鹅有些什么颜色呢?

    (6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?

    4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。

    5、相同:

    (1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

    (2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

    (3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

    6、不同:

    (1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

    (2)鹅的身体一般比鸭大。

    (3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

    (4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

    (5)鹅蛋比鸭蛋大。

    7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

    第二教时活动准备:

    《幼儿用书》上的图片。

    活动过程:

    1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

    请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?

    1、教师引导幼儿认读图片上的物品。

    2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?

    3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。

    活动延伸:

    带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"

    中班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

    2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

    3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

    活动准备：

    1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

    2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

    3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

    4、《在农场里》的背景图一张。

    活动过程：

    一、导入活动。

    教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

    二、出示小动物卡片，激发兴趣。

    1、出示农场背景图及小动物图片。

    师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

    (先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

    2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

    ——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

    ——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

    ——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

    4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

    三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

    提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

    教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

    1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

    2、那小鸭旁边的汉字呢？

    3、谁来说说小羊旁边的汉字？

    4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

    教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

    四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

    1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

    教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

    2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

    3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

    五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

    1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

    2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

    教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

    六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

    1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

    2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

    七、音乐游戏：《在农场》

    教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

    中班语言活动：蜗牛搬家

    活动目标：

    1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动准备：

    1.课件《蜗牛搬家》

    重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动过程：

    一、 通过提问，导入活动

    提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

    二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

    (1)倾听故事第一段

    1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

    3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

    4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

    (2)倾听故事第二段

    1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

    2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

    3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

    (3)倾听故事第三段

    1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

    2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

    三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

    那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

    四、讨论

    4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

    5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

    活动反思：

    本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

    再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

    原故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

    蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

    “今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

    改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

    蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

    中班语言教案【篇5】

    设计意图：

    随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。

    活动目标：

    1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

    2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

    活动准备：

    （1）教学图片

    （2）音乐《春天在哪里》。

    活动过程：

    一、采用提问的方式直切主题

    1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

    2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

    幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。

    二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

    1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

    问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

    下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）

    2、集体看图朗诵。

    3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

    ①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

    ②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

    4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

    提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

    通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

    三、角色表演，表现春天喜悦。

    请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

    四、创编诗歌

    1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

    （出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

    2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

    3、集体朗诵创编的内容。

    让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

    附：诗歌《春雨》

    滴答，滴答，下小雨啦！

    种子说：下吧，下吧，我要发芽！

    梨树说：下吧，下吧，我要开花！

    麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

    小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！

    嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

    引导幼儿感受春天万物生长的美好。

    中班语言教案【篇6】

    活动意图：

    人们生活的.日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

    活动目标：

    1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

    2、体验问路找到目的的快乐。

    活动重点：

    理解故事情节。

    活动难点：

    体验的快乐。

    活动准备：

    活动过程：

    一、激趣导入

    老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

    二、理解“问路”和“指路”的过程

    （一）分段理解故事

    1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

    提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

    小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

    提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

    小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

    提问：迷路是什么意思？

    小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

    2、第二段：鼠先生向青蛙问路

    过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

    提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

    小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

    提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

    小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

    3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

    过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

    提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

    小结：原来是公鸡小姐的家。

    提问：鼠先生会怎么问路呢？

    小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

    提问：笔直走是什么意思？

    小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

    4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

    过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

    提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

    引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

    小结：从狗熊家走向左转就到了。

    5、第五段：鼠先生向大狮子问路

    过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

    小结：原来这是狮子大王的家。

    提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

    提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

    小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

    提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

    小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

    过渡：鼓掌。

    （二）完整欣赏故事

    提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

    小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

    三、讨论交流

    引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

    1、幼儿讨论迷路时的好办法。

    2、幼儿交流迷路时的好办法。

    小结： 小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

    教学反思：

    中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

    整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

    中班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。

    2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

    3、体验语言交流和分享的乐趣。

    活动准备：

    1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

    2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

    活动过程：

    1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

    2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。

    3、邀请小嘉宾到台上理解采访。

    教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

    4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。

    （1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

    （2）请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？

    （3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。

    （4）现场提问。

    5、讨论观看动画片应注意的问题。

    中班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、能够有感情地朗诵儿歌。

    2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。

    活动准备：

    教学挂图 幼儿用书

    活动过程：

    1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。

    2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。

    教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？

    这幅图画要告诉我们什么？

    3、教师结合教学挂图，教授儿歌。

    教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？

    蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

    小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

    4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

    教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。

    教师：春天，还有谁想出来走走？

    想到哪里去走走呢？

    小朋友们还想到哪里去走走？

    活动延伸：

    教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来

    中班语言教案【篇9】

    活动目标

    1、欣赏儿歌感受儿歌的韵律美，学会愉快而有表情地朗读这首游戏儿歌。

    2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼”。

    3、帮助幼儿巩固认识“鱼、鸭”等动物的外形特征。

    4、培养幼儿语音清晰。

    教学重点、难点

    欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步认识小动物们的外貌特征。

    活动准备

    教具（小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣）图片各一张，幼儿用书《动物王国》，汉字“鱼”卡片。

    活动过程

    1、引入依次展示准备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问：小朋友们，你们认识这里的动物吗？

    2、欣赏儿歌《小脚》，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。

    3、操作活动教具、提问：

    （1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。

    （2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。

    （4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、

    （5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平时走路不要学螃蟹。

    （6）谁的脚最多？蜈蚣喜欢钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。

    4、情境表演《小脚》

    幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演，使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。

    5、拓展与思考

    还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告诉老师和同伴哦。

    6、活动结束，教师简单小结本次活动情况，对幼儿进行表扬和鼓励

    教学反思

    我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿认识鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌，一边动作表演小动物们走的样子，使孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节活动课动静结合，孩子们学得很愉快。

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    中班语言教案


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，这就需要我们老师自己抽时间去完成。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。那好的教案课件怎么写？也许以下内容“中班语言教案”合你胃口！仅供你在工作和学习中参考。

    中班语言教案(篇1)

    活动目标：

    1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

    2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

    3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

    活动准备：

    1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

    2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

    3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

    4、《在农场里》的背景图一张。

    活动过程：

    一、导入活动。

    教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

    二、出示小动物卡片，激发兴趣。

    1、出示农场背景图及小动物图片。

    师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

    (先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

    2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

    ——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

    ——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

    ——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

    4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

    三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

    提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

    教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

    1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

    2、那小鸭旁边的汉字呢？

    3、谁来说说小羊旁边的汉字？

    4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

    教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

    四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

    1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

    教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

    2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

    3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

    五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

    1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

    2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

    教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

    六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

    1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

    2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

    七、音乐游戏：《在农场》

    教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

    中班语言活动：蜗牛搬家

    活动目标：

    1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动准备：

    1.课件《蜗牛搬家》

    重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动过程：

    一、 通过提问，导入活动

    提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

    二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

    (1)倾听故事第一段

    1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

    3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

    4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

    (2)倾听故事第二段

    1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

    2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

    3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

    (3)倾听故事第三段

    1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

    2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

    三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

    那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

    四、讨论

    4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

    5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

    活动反思：

    本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

    再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

    原故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

    蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

    “今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

    改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

    蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

    中班语言教案(篇2)

    活动目标：

    1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

    2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    自制图书

    活动过程：

    一、导入。

    (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?

    过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!

    二、理解故事，感受寓意。

    (一)观察图片，分段理解

    1、(第一天)提问：

    (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

    小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!

    (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?

    小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

    2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?

    小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

    3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?

    小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

    4、讨论：你觉得他会等到兔子吗?为什么?

    (1)根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

    教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

    (2)他等到了吗?为什么等不到呢?

    (3)他没有等到野兔，反而怎么样了?

    教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

    三、完整欣赏，提升经验。

    1、为什么农夫会成为大家的笑话?

    2、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

    活动反思：

    《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

    5.中班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)

    活动意图：

    《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

    活动目标：

    1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

    2：养成倾听的良好习惯。

    3：体验模仿的乐趣。

    4：感知故事中象声词运用的趣味性。

    5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    活动准备：

    课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)

    活动过程：

    一：以故事形式引入主题

    二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

    师：今天的比赛谁会得第一名呢?

    幼儿：小兔子小乌龟

    三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

    四：听音乐分段

    (1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

    (2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。

    音乐游戏：

    (1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?

    幼儿：好

    每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

    (2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

    (3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

    五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢?

    幼儿：小乌龟小兔子

    师：出示图片，让幼儿欣赏

    (1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

    (2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

    六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

    活动反思：

    音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

    中班语言教案(篇3)

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

    2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

    3、初步尝试仿编儿歌。

    4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

    活动重点：

    有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。

    活动难点：

    尝试学习仿编儿歌。

    活动准备：

    1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

    2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

    活动过程：

    一、通过谈话导入。

    1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

    2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

    3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

    二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

    1、教师演示教具，朗诵儿歌

    师：儿歌中出现了哪些小动物？

    2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

    师：

    （1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

    （2）小狗见了面又是怎么做的？

    （3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

    3、引导幼儿说出儿歌名。

    三、学习朗诵儿歌。

    1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"

    请幼儿进行集体跟诵。

    2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

    师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"

    四、儿歌表演。

    请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

    五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

    1、教师先示范仿编2-3句；

    2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

    3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

    附：儿歌《见面》

    两只小狗见了面，

    互相亲亲鼻子尖；

    两只小鸭见了面，

    尾巴摇摇头点点；

    两个娃娃见了面，

    亲亲热热把手牵。

    中班语言教案(篇4)

    教材分析

    语言活动《彩色农庄》是中班建构式教材中的一个活动，在这个故事中除了视觉以外，故事角色从嗅觉（香喷喷）、触觉（暖洋洋、凉爽）、听觉（黄色的树叶会唱歌）以及情绪体验（高兴，舒服，快乐）等多个角度，描述了自己的感觉。本次活动的重难点是引导幼儿以多种方式感知颜色，也是《红黄蓝绿》主题将单纯的对颜色的认识引申到颜色给我们带来的感官体验的认识，通过本活动，可以让幼儿对颜色有更深一层的认识。

    活动目标

    1.倾听故事，体会多角度感知色彩的方法。

    2.能运用故事角色的话语表述对颜色的感知。

    活动准备

    挂图和配套故事

    活动过程

    （一）三个朋友想看漂亮的色彩（没有设计过于复杂的问题，而是简单的以故事情节“他们能看到漂亮的彩色吗？”这个简单的提问导入活动，激发幼儿兴趣的同时，也直接导入到活动中）

    1．今天，老师带来的故事里有三个朋友，他们住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他们能看到漂亮的彩色吗？

    2．出示第一幅画面，教师讲述：白色农庄里住着三个朋友——白牛、白猪和白鼠。彩色鸟告诉他们，自己飞来的地方有很多漂亮的颜色。三个朋友踮起脚看，看不见漂亮的颜色，一个爬到另一个背上，还是看不见。

    3．他们怎样才能看到漂亮的颜色。

    （二）三个朋友看到的彩色(这是活动的重点部分，逐个提问的形式让幼儿对四种，颜色带给小动物的感知体验认识更清晰。)

    1．完整播放故事磁带或CD一遍，引导幼儿讲述故事。

    2．分次出示第2~5幅画面，教师逐幅讲述、提问。

    3．走到红色的地方，他们看到了哪些红色的东西？白鼠看见红色高兴吗？它是怎么说的？白牛和白猪是怎么说的。

    4．走到黄色的地方，他们看到哪些东西是黄色的？白猪说：黄色是什么味道的？白牛为什么说黄色真舒服？白鼠为什么说最喜欢黄色

    5．来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎么说的？

    6．来到绿色的地方？白鼠说了什么？白猪说，在哪里看见过绿色？白牛“哞哞哞”的说了什么？

    7．结合挂图，再次聆听故事（开头至“……我们把绿色带回去”，重点理解故事角色在红黄蓝绿四种色彩的环境中表述内心感受。

    （三）三个朋友的彩色农庄（这个环节和第一环节的导入提问是相互呼应的，通过这个环节揭晓了谜底，也以幽默的故事设计告诉了幼儿，我们吃完水果后，肚子里常常就带有水果的种子）

    1．出示第6~8幅画面，教师讲述相应的故事内容（“回到白色的农庄……”至结尾）。

    2．回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子、向日葵，绿色的杨柳和青草，还有了蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候，梦到少了什么颜色。

    3．为什么山坡下会长出红色的番茄、樱桃和草莓？

    4．有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。

    中班语言教案(篇5)

    活动目标：

    1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

    2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）

    活动过程：

    一、导入

    1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

    今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

    2。利用课件，猜出一种，课件演示一种

    红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜

    黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

    紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

    绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

    二、展开

    1。编儿歌《水果歌》

    现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

    （1）苹果是什么颜色的？

    教师用儿歌的语句提问

    什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）

    教师完整说一遍，加深幼儿印象

    什么水果红红的，苹果苹果红红的。

    （2）梨子是什么颜色的？

    什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）

    （3）葡萄是什么颜色的？

    什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

    （4）西瓜是什么颜色的？

    什么谁的绿绿的`？（西瓜西瓜绿绿的）

    2。老师和幼儿一起说儿歌

    （1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

    （2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

    3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

    什么水果红红的？苹果苹果红红的。

    什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

    什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

    什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

    三、结束

    讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

    活动延伸

    幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

    中班语言教案(篇6)

    活动目标

    1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

    2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。

    活动准备

    1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

    2.幼儿活动材料第一册1-6页。

    3.PPT

    活动过程

    一、了解“新年”的来历。

    1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

    教师逐张出示PPT，一边讲述，一边引导幼儿观察画面。

    2．从前有个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

    听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

    3．“年”害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。

    看到大家都讨厌自己，“年”心里很难过，为了让大家喜欢自己，“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

    4．新的.“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

    5．看见“新年“和大家一起玩的这么开心，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。

    二、阅读“新年”故事。

    1.幼儿阅读活动材料。

    （1）书里还有那些红彤彤的东西？

    （2）红彤彤的东西你还在哪里看见过？

    （3）晚上，“年”悄悄地送红包，你们收到过红包吗？收到红包高兴吗？喜欢送红包的人吗？

    2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。

    三、我知道的迎“新年”。

    1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

    2．根据幼儿的回答，教师在PPT的相应地方做标记。

    3．两人一组，一边观察画面，一边讲述。

    四、活动结束

    中班语言教案(篇7)

    一、设计意图：

    《捉迷藏》以大象不断藏，小老鼠不断找为主线展开，绘本内容它不仅贴近幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，在本次活动中我以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，运用ppT制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，通过课件情景与幼儿直接对话，引导幼儿感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。

    二、活动目标：

    （一）学习认真观察图画的细节，发现线索并进行推理判断。

    （二）能自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。

    三、活动准备：

    （一）经验准备：知道家庭中各个房间的名称。

    （二）物质准备：《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。

    （三）场地准备：在活动室四周布置可以躲藏的物品（树、房子、布、纸箱、沙发等）。

    四、活动过程：

    （一）出示图画书，阅读封面。

    1．介绍图画书，进行猜测。

    师：今天，老师带来了一本图画书，里面讲的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你们猜一猜，是谁在捉？谁在藏呢？

    2.师：真有趣，大象那么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，你会藏在家里的什么地方？

    (评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣)

    （二）幼儿自主阅读小书，用“……在……？”的句式表达自己的猜想。

    师：现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。

    师：你发现大象都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不能再说了。

    幼儿说出一个，教师打出一张幻灯片图片。

    （三）运用多媒体逐幅阅读，看图猜测。

    ppT展示第一页：

    1．师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？

    2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？

    3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？

    ppT第二页：

    1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？

    2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？

    ppT展示第三页：

    1.你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？

    2.谁来问问它？

    “大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说---“是的”。

    3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？

    4．应该怎样做最好呢？

    ppT展示第四页：

    1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？

    2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？

    （评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）

    ppT展示第五页：

    1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？

    2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的说“是的”。

    ppT展示第六页

    1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。

    2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？

    ppT展示第7页：

    1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里吗？大象会说“是的”。

    2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？

    3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。

    4.师：我们小朋友能不能藏到水里？

    小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。

    (评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，通过课件情景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)

    （四）师生完整阅读图书。

    1.师：这是一个非常有趣的故事，请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。

    2.师生共读。

    （五）情景游戏----捉迷藏。

    师：小朋友想不想也学大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？

    介绍场景：找找你们可以藏在哪里呢？

    讲解玩法：你们来藏，我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好，音乐一停，就不能再动，我就开始找。如果听到我问：“小朋友藏在房子里吗？”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说：“是的”。被找到的小朋友可以跟着我，一起把藏在其它地方的小朋友找出来，直到都找到为止。

    （六）活动延伸：

    师：今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号？这是老师想让小朋友动动脑筋，帮助大象躲到更多的地方，让捉迷藏的故事继续下去好吗？

    中班语言教案(篇8)

    [ 活动目标]

    1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

    2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

    3、学习评价他人的讲述。

    4、认识各种小动物的生活习性。

    [ 重点]认识小动物的家。

    [ 难点] 完整连贯地讲述

    [ 设计思路 ] 幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的'。并可以使幼儿学到一些科学知识。

    [ 活动准备]

    1、录音机、磁带、VCD机、电视机，大背景图2张、小背景图12张，立体动物图片若干。

    2、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

    [ 活动过程]

    1、开始部分： 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放 音乐 ，它们就纷纷回家了。小朋友跟着 音乐 想象，把这些小动物找出来放在背景图上。” 教师播放 音乐 ，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

    2、中间部分： （1）幼儿分组讲述： 幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。 （2）学习新的讲述经验： 教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。 A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。 B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。” （3）集中倾听： A、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。 B、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。（4）巩固和再实践： 每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

    3、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

    4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

    中班语言教案(篇9)

    一、活动目标：

    1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。

    2、能用不同的肢体动作表现故事内容。

    3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。

    二、活动重难点：

    重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节

    难点:理解“同行”的含义

    三、活动准备：

    火车、太阳的图片

    教师在黑板上画出山、山洞，创设情境

    故事大书《同行》

    四、活动过程：

    （一）导入故事，引出主角

    1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。

    ——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？

    ——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？

    （二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）

    （三）欣赏故事PPT，初步理解故事内容。

    1、逐页欣赏PPT

    ——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？

    ——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？

    ——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。

    ——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？

    ——告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？

    ——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）

    （四）完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。

    1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。

    2、幼儿边听MP3，边阅读小书。

    （五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。

    1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。

    ——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？

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    期望本文“幼儿园中班语言教案”能够令您称心满意，阅读完毕后还希望您能够储存此网页链接。为了确保每课时的教学进程稳妥有序，教师计划上课所需讲授的教学材料是不可或缺的关键，所以我们的老师需要全神贯注地安排并制作教案。唯有如此，才有望满足学生的学习需求。

    幼儿园中班语言教案 篇1

    学习目标：

    1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

    2、通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

    3、积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

    4、亲子、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的细腻、真挚、伟大，让家长也体验亲子之爱，体会母子情深。

    重难点：

    1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

    2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

    阅读准备：

    词条、部分无字图片、手绘本材料、头饰。

    活动时间：

    40分钟

    活动对象：

    一年级小朋友56人和妈妈代表。

    导读过程：

    一、简介作者、谜语导入

    1、简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经70多岁了，它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写，美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。

    2、揭示课题

    ①猜谜语：前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长，三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。

    学生猜出谜底时，相机板书：小兔

    ②补充题目。再启发学生猜想，这是一只什么样的小兔呢？。

    逃家小兔。换词理解“逃家”（离家出走、从家里逃跑或逃离家）。

    二、师生一起讲故事

    如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）

    （一）第一次。

    1、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

    2．嗨！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

    （谁来读？读出想离家的语气和感受）

    3、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？（学生猜测故事的发展、情节）下面我们一起来欣赏。

    ①小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（课件出示）多开心的小兔呀，他以为变成了鳟鱼，就可以离开妈妈自由地玩耍了。

    ②自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象，这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。）

    ③你瞧，妈妈变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。）变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？

    ④瞧，妈妈这位捕鱼人可有意思啦！大家再看有意思吗？哪儿最有意思？

    多有趣的母子俩啊！（通过朗读，大家就更能体会当事人的心情，更能深入地理解文章的内容，看来分角色朗读也是读书的好方法。）

    （二）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

    1、它又想变成什么呢？（学生猜测、想象）

    2、孩子们请看：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。

    3、自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说）

    三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节

    又一次失败了，可小兔仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？

    师：大家再来想象一下，小兔会作哪些变化呢？（如果你在读书时能够像现在这样，不去看后面的情节，自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。）

    幼儿园中班语言教案 篇2

    活动目标

    1、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感。

    2、了解树在不同的季节中的变化。

    活动准备

    1、图片—四季树木，小熊

    2、人手表格一张。

    活动过程

    一、听故事，感受树木的季节变化。

    1、教师讲述故事《住山洞的小熊》。

    2、提问：

    小熊为什么舍不得砍树呢？

    你觉得哪个季节的树最美呢？

    你们愿意去参观小熊的树林吗？

    二、幼儿的数数活动。

    1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。

    2、请幼儿拿出表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。

    三、核对答案、提升经验。

    1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。

    2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。

    3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。

    4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数？

    5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。

    四、结束活动。

    1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗？

    2、教师带幼儿到室外。

    故事：小熊住山洞

    小熊一家住在山洞里、熊爷爷对小熊说："你去造间木头房子住吧、"

    春天，小熊走进树林、树上长满了绿叶，他舍不得砍、

    夏天，小熊又走进了树林、树上开满了鲜花，小熊舍不得砍、

    秋天，小熊走进树林、树上挂满了果实，小熊舍不得砍、

    冬天，小熊走进了树林、树上站着许多小鸟，小熊舍不得砍、

    一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里、、、、、、

    树林里的小动物非常感谢小熊，他们送给小熊一束束美丽的鲜花、

    幼儿园中班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

    2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。

    3、能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。

    活动重点：

    欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

    活动难点：

    用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。

    活动准备：

    1、事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。

    2、月亮图片，背景音乐。

    3、PPT。

    活动过程：

    一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。

    师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）

    二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。

    1、师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）

    2、师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？

    三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。

    1、集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。

    2、师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？

    （1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”

    （2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”

    （3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”

    3、师幼跟随录音完整跟念诗歌。

    四、尝试仿编诗歌。

    1、替换动物仿编。

    师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物）

    师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？

    2、将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。

    师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？

    例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。

    活动反思：

    本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。

    2、乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。

    3、学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。

    4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备：

    1、活动前带幼儿观察蚂蚁。

    2、相关课件、音乐、图片。

    3、贴纸若干。

    活动重难点：

    重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。

    难点：理解故事内容，拓展想象空间。

    活动过程：

    （一）歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣

    （二）设疑激趣

    教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢？

    （三）看图讲述

    1、介绍作品名称。

    2、逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字？小蚂蚁在草地上散步看到了谁？指导幼儿学习蜻蜓飞。

    3、讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的对吗，为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿词汇：高兴。

    （四）迁移经验

    1、“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？”，鼓励幼儿想象。

    2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

    （五）情感教育

    对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

    （六）延伸活动

    把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

    附故事内容：

    蚂蚁飞上天

    一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了！小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗？”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好！

    蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了！蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我！”

    活动反思：

    今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”

    在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

    活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会打开得更广一些。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    目标：

    1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

    2、感受儿歌带来的趣味性。

    3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

    4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    准备：

    小鸡图片、1—7数字卡片。

    关键点：

    学习边点数边朗诵的方法。

    环节：

    一、教具导入，引起兴趣。

    1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？

    2、交代学习儿歌的要求。

    二、欣赏儿歌，理解掌握。

    1、教师完整朗诵儿歌

    2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

    （1）儿歌名称叫什么？

    （2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？

    （3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。

    （4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？

    （5）你能用不同的方法来数数吗？

    三、学习儿歌，帮助记忆。

    1、带领幼儿轻声学念儿歌。

    2、以多种形式练习儿歌。

    四、组织游戏，体验情趣。

    1、介绍游戏的玩法和要求。

    2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

    3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

    一二三四五六七，

    妈妈买了七只鸡。

    我给小鸡取名字，

    小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，

    它们一下都走散。

    一个东来一个西，

    于是再也认不出，

    谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

    活动反思：

    谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《七只小鸡排队走》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

    2、能正确发出：“摘”、“啥”。

    3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

    4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

    活动准备：

    图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

    活动过程：

    一)根据图片内容讲述。

    老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么?

    出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽?为什么?

    出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准：“摘”。

    出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。

    二)学习儿歌。

    1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

    2)幼儿学习儿歌。

    3)分组和个别幼儿朗诵。

    三)创编儿歌。

    1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。

    2)先请个别幼儿示范。

    3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

    4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

    5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

    活动延伸：

    回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

    活动反思：

    由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

    幼儿园中班语言教案 篇7

    一、设计意图：

    因为我们班中有一两名幼儿长期病假，因此我设想将“小猫生病”这个故事，装在一封信里来激发幼儿产生对病中小伙伴的关心之情。因为生病是每个孩子都经历过，所以孩子们对此有切身的感受。在孩子的经验基础上展开，是能够调动起他们参与活动的积极性。在活动最后我本来设计的是给病中的两个孩子写封信。这样前后呼应，让孩子将故事里得到的经验联系到实际中，真实体验关心和被关心的感受。不过在开展活动的那个星期，那两个幼儿来园了，因此，我临时改变了方案，在活动最后，让孩子们设计爱心卡放在教室里来提醒孩子，平时就要相互关心同伴，体验到友情的温暖。

    本次活动我带孩子们重温了信的功能，使孩子们既懂得了可以用写信的方式和朋友沟通，又懂得了朋友之间要相互关心，帮助，促进了幼儿社会性及情感的发展，充分挖掘了活动内容的教育功能。

    在制定目标时，我有过疑惑的，不知到底应该定位在语言还是社会上。后来，我还是决定将目标定在语言上。因为整个活动都是从看图讲述上来展开，因此侧重点还是语言。不过在环节中我还是整合了语言、社会、艺术等领域。目标第一条：仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.这个画面的多种信息，其实是画面里的各种图案蕴含的不同信息。比如，我想让孩子通过自己观察发现，生病，除了可以从挂水上看出，还有一些简单的符号，像简单的表示头晕的线条，咳嗽的线条，还有边上的药瓶医生的服饰等等，都能帮助我们推测发生了什么事。

    二、具体活动设计：

    （一）活动目标

    1. 仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.

    2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.

    （二）活动准备

    1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

    2.挂图若干。

    （三）活动过程

    1.出示信封

    师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

    师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

    师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.

    （环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）

    2.读信三部曲。

    师： 我们来看看，小猫画了什么?

    教师放音乐(一)

    教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

    师：小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?

    请幼儿个别发言

    师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

    师:你从哪里看出来?

    请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)

    师:那你觉得小猫心里会想写什么?

    师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.

    幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

    要求:幼儿完整讲述三幅图.

    3.讨论并讲述。

    师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

    师:你看,小猫的好朋友在做什么?

    师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

    师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？

    请个别幼儿来讲述

    鼓励幼儿完整地讲述。

    （环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）

    4.移情讲述。

    师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?

    师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.

    幼儿操作

    师:你想怎么做呢?

    师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？

    三、活动反思：

    回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

    1.看图推测策略

    1）分层出示

    我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

    2）突出符号信息

    图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

    2.多元素感知策略

    1）音乐的自然融入

    我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。

    2）用绘画来表现

    有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    活动目标：

    1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

    2.感受绘本情节的趣味性。

    3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：PPT

    活动过程：

    一、导入

    1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

    2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

    二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

    1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

    2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

    3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

    4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

    5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?

    6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

    7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

    8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

    9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

    10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

    11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

    12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

    13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

    14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

    (教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

    三、完整欣赏绘本

    1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

    2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

    活动反思：

    《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

    活动目标

    1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

    2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

    3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备

    PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

    活动过程

    (一)根据故事的名称猜故事内容

    师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

    师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

    小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

    (二)图文共读

    1、小鼹鼠搬家的原因

    提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)

    (2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?

    (3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)

    过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

    2、小鼹鼠找新家

    提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?

    (2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?

    小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

    3、小鼹鼠又继续向前找家了

    提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?

    (2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?

    (3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?

    (4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?

    (5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?

    小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

    4、继续挖洞，遇到动物大蛇

    提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?

    (2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)

    5、教师和幼儿一起完整讲述故事

    (三)完整讲述故事

    1、出示图片，教师完整讲述故事。

    2、幼儿讲述故事

    教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)

    (四)你猜，我猜，大家猜

    教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?

    幼儿讲述

    活动延伸

    师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!

    活动反思：

    本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

    幼儿园中班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、欣赏散文，理解散文内容，知道紫藤花开放的大体时间。

    2、小组合作创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

    3、感受散文的优美意境，萌发对紫藤花的喜爱之情。

    活动准备：

    1、经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。

    2、物质准备：收集幼儿和紫藤花在不同时期的合影，自制课件《紫藤花》。

    活动过程：

    一、请幼儿欣赏与紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以来的美丽。

    1、提问：紫藤花美吗？美在哪里？

    2、请幼儿分小组讨论：回忆和紫藤花在一起的点点滴滴，回忆那些快乐。请幼儿尝试用优美的语言进行描述，教师用散文中的语言进行小结。

    二、播放幼儿在紫藤花下拍的照片，请幼儿欣赏散文诗，初步理解散文内容。

    1、出示照片，教师示范朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。

    引导语：紫藤花陪伴我们这么久了，她听到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？

    2、逐段分析散文诗，引导幼儿了解紫藤花开放的大体时间。

    提问：四月份，紫藤发生了什么变化？五月又发生了什么变化？三、请幼儿完整欣赏配乐散文诗，进一步理解散文诗内容。

    1、小组交流：紫藤花的花瓣落下来了，你有什么感受？

    2、小组讨论：猜一猜，紫藤花还会发生什么变化？还会发生什么事情呢？为什么说她是“因爱绽放，为爱落下”？

    3、小结：紫藤花落了，她默默开放，默默落下，她一直看着我们陪着我们，我们要看到她、关心她，和她一起长大。

    四、鼓励幼儿尝试小组合作，创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

    1、师幼共同交流，说一说紫藤花后来会怎么样呢？

    提问：紫藤花看到了很多，听到了很多，她还会看到什么，听到什么呢？

    2、请幼儿自由分组讨论，展开想象创编情节，用散文诗中的语言“我是一棵紫藤花……”进行大胆讲述和创编。

    五、活动延伸

    请幼儿在阅读区自由绘画紫藤花，尝试创编紫藤花的诗歌。

    活动反思：

    在长期观察紫藤花的基础上，幼儿与紫藤花时时对话，对紫藤花的感情也越来越深。紫藤花的散文诗和诗歌都是应运而生，是感情的积累和升华。在欣赏诗歌的过程中，幼儿也感同身受，有感而发。教师在组织此活动时，建议室内室外动静结合进行，有利于幼儿对诗歌整体把握。

    附诗歌：

    散文诗：《紫藤花》（欣赏版）我是一棵紫藤花，

    幼儿园的长廊是我的家。

    每当小朋友从我的身边走过，欢乐的笑声在这里播洒。

    我是一棵紫藤花，

    我和小朋友一起长大。

    四月的春风抚摸我的嫩芽，

    五月的阳光给我披上紫色的纱。

    我让淡紫色的花瓣落在长廊下，静静地倾听孩子们的悄悄话。我让淡淡的花香飘在幼儿园里，轻轻地亲吻孩子们的脸颊。

    我是一棵紫藤花，

    我因爱绽放，为爱落下。我轻轻地摇啊摇啊，

    看着小朋友奔跑在阳光下。

    幼儿园中班语言教案 篇10

    活动目标

    1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

    2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

    3.懂得爱护树木。

    4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    活动准备

    1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

    2.音乐《秋日私语》。

    活动过程

    一、谈话讨论，引入主题

    现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

    幼儿讨论并回答。

    二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

    (一)依次出示图片，分段欣赏散文诗，回答问题。

    1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

    2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

    (二)音乐下完整欣赏，感受散文诗的优美。

    提问：

    小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

    三、仿编散文诗

    (一)教师示范仿编。

    树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

    (二)鼓励幼儿仿编。

    师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

    示范：

    1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

    2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

    3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

    4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

    四、教育幼儿爱护树木

    师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

    給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

    教师小结：

    我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

    活动延伸：

    参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。

    幼儿园中班语言教案 篇11

    活动目标：

    1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。

    2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。

    活动准备：

    《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。

    活动流程：

    引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束

    活动过程：

    一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。

    教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。

    二、加深难度，听短句数相同的字。

    教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。

    三、再加深难度，听故事数相同的字。

    教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。

    四、游戏“老师说……”。

    1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。

    2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）

    活动结束：

    小朋友一起听音乐。

    幼儿园中班语言教案 篇12

    活动目标：

    1、幼儿能够讲述故事，促进幼儿语言能力的发展。

    2、幼儿能够了解故事中动物尾巴的功能。

    活动准备：

    经验准备：幼儿可以看懂图片内容、幼儿具有合作讲故事的经验。

    材料准备：头饰（小壁虎、小鱼、小鹿、小马、壁虎妈妈）、图片（小壁虎分别与小鱼、小鹿、小马和壁虎妈妈对话的图片；小壁虎断尾巴和新长出尾巴的图片）、故事

    活动过程：

    一、情景导入。

    老师：今天我们班来了一位好朋友，可是它有点不开心，让我们来看看我们的好朋友为什么不开心？（出示小壁虎断尾巴的图片，引导幼儿观察小壁虎的尾巴断了）

    二、进行部分。

    1、教师讲述故事内容老。

    师：现在请小朋友们认真的听一听，小壁虎的尾巴断了以后，小壁虎是什么样的心情？小壁虎断了尾巴以后去做什么了？它遇到了谁？小壁虎借到尾巴了吗？

    2、教师与幼儿讨论故事内容。

    （1）小壁虎断了尾巴以后是什么样的心情？（伤心、难过）

    （2）小壁虎尾巴断了以后是去做什么了？（去找小动物借尾巴）

    （3）小壁虎都去找哪些小动物借尾巴了？（小鱼、小鹿、小马）

    （4）最后小壁虎借到尾巴了吗？（没有）

    3、教师出示图片再讲述一遍故事。

    老师：请小朋友们认真听一听为什么小动物们有没有把尾巴借给小壁虎？最后小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？小壁虎的尾巴最后怎么样了？

    4、教师与幼儿讨论故事内容。

    （1）小壁虎找小动物借尾巴，小动物们为什么都不把尾巴借给它？（引导幼儿说出小鱼、小鹿、小马的尾巴对自己的作用）

    （2）小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？（引导幼儿说出小壁虎的尾巴是可以再生的）

    （3）小壁虎的尾巴最后怎么样了？（长出来了）小壁虎现在是什么心情？（高兴）

    5、讲述故事。

    （1）在老师的引导下老师与幼儿共同讲述一遍故事。

    （2）请几位小朋友分别扮演小动物、老师旁白一起来讲故事。（再请两三组幼儿来讲述故事，旁白也可请幼儿来讲述）

    三、结束部分。

    （集体幼儿讲述故事）老师请小朋友们分为六组，每组请一位小朋友来选择我们组扮演的角色，其中一组为旁白。

    活动小结：

    今天我们在故事中学到了小鱼的尾巴可以帮助小鱼游泳，小鹿的尾巴可以帮助小鹿传递消息，小马的尾巴可以帮助小马赶走苍蝇和蚊子，同时我们还知道了，小壁虎的尾巴还可以再生。请小朋友们观察我们身边小动物的尾巴可以用来做什么？明天我们再来一起分享。

    小猫中班语言教案集锦9篇


    每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案需要根据学生的学习需求进行个性化设计，写教案课件时应该注意哪些问题？教师范文大全的编辑为您搜集了一些主题相关内容：“小猫中班语言教案”，感谢您的阅读请收藏此文留作纪念！

    小猫中班语言教案(篇1)

    【活动目标】

    1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。

    2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

    3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

    【活动重点】

    引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。

    【活动难点】

    让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

    【活动准备】

    白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。

    【活动过程】

    一、导入活动，给小猫起名字。

    师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？

    师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。

    二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

    （一）小猫跳进面粉里

    1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么？袋子里装了什么呢？

    2、了解面粉的特征

    师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？

    3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？

    提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？

    4、小猫变白

    师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

    （二）小猫跳进油桶里

    1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。

    提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。

    2、小猫变黑。

    师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

    （三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

    1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗？

    如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？

    2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

    三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。

    师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀？那你们的妈妈生气了吗？谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了？

    小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。

    四、结束活动

    师：你们觉得你们的妈妈爱你们吗？今天回家呀就把这个小猫的故事告诉你们的妈妈，并且告诉她：我很爱你！

    小猫中班语言教案(篇2)

    活动目标：

    1、通过猜猜、想想、说说来理解故事内容。

    2、感受妈妈对孩子的爱。

    活动准备：三只小白猫、三只小黑猫、一只小黄猫、面粉袋、黑油桶。

    活动过程：

    一、出示小动物图片，引发幼儿兴趣。

    ? ? 师：今天呀，老师给你们请来了一位动物朋友，他呀可是抓老鼠的高手，会是谁？我们来跟三只小猫打个招呼吧！

    二、根据故事，猜想三只小猫玩的方法。

    （1）小猫来进去面粉袋。

    （2）猜测小猫在面粉堆里会怎么玩，幼儿回答。

    （3）从面粉袋里出来的小猫会变成什么样，幼儿回答。

    （4）小猫进入黑油桶。

    （5）幼儿讨论教师巡回指导。

    （6）小猫回家，幼儿饰演猫妈妈进行表演。

    三、故事结尾，讲述剧情。

    四、结束部分，情感升华，教师完整讲述故事。

    小猫中班语言教案(篇3)

    一、设计意图

    《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。

    我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。

    正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。

    二、活动目标

    活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：

    1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。

    2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。

    3.情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。

    三、活动重、难点

    在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。

    四、活动方法

    为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。

    小猫中班语言教案(篇4)

    活动目标

    1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

    2、学习保护眼睛的方法

    二、活动准备

    幼儿用书投影仪

    三、活动过程

    小朋友们，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢？小朋友们听仔细了：

    1、讲述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气使劲往上跳。只听咚的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。故事讲完了，好听吗？（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么。（根据幼儿用书上的图画，提问题）在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜，因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高，被重重地摔倒在地上）小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

    2、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。（小朋友们摸，老师一边示范一边说上边毛，下边毛，中间黑葡萄）好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（眨眼，如小朋友们有困难，老师可做动作，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次眨眼动作。小朋友们看，老师戴着什么啊？（眼镜）小朋友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟。（老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱护眼睛，眼睛就不好啦！小结：要好好爱护我们的眼睛。小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊？（让小朋友们思考5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五）

    眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒服、戳到不舒服我们怎样保护自己的眼睛？（如小朋友们说不出，老师可引导）

    老师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好，眼睛会坏的。（小朋友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作秘密告诉他们）

    小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。

    3、学做眼球操小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）

    4、找不同打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

    5、小结。

    小猫中班语言教案(篇5)

    设计背景

    人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

    活动目标

    1、 喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

    2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

    3、 能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

    4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    重点难点

    重点：让幼儿知道一心一意的含义

    难点：幼儿绘画。

    活动准备

    背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

    活动过程

    一、观察过程：

    1、师出示背景图请幼儿观察

    2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?

    二、欣赏并学习故事

    1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

    2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

    3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?

    4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?

    5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

    6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

    三、活动延伸：

    绘画《小猫钓鱼》

    1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?

    2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

    3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

    4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

    小猫中班语言教案(篇6)

    活动设计背景

    幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

    活动目标

    1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

    2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

    3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

    4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    教学重点、难点

    重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。

    难点：能认真听取他人的讲述。

    活动准备

    1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

    2、认识小猫的特征及习性。

    3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

    活动过程

    一、开始部分

    1、聆听音乐，导入活动。

    2、通过谈话，引出活动。

    二、基本部分

    1、幼幼儿看结构字词，完整讲述故事。

    2、幼儿看挂图;老师讲述故事。

    3、 识字游戏。

    ①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

    师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

    ②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

    4、续编故事《我帮小猫飞上天》

    三、结束活动

    四、活动延伸

    艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

    小猫中班语言教案(篇7)

    教学目标：

    1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

    2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。

    3、能合理讲述画面，创编不同的结尾，体验阅读的乐趣。

    教学准备：

    大图书《贪吃的小猫》

    教学过程：

    一、猜谜预测，导入活动。

    1、我们一起来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。（猫）

    2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么？

    3、今天老师带来了一本有关小猫的书，我们一起来看看，好吗？（出示大图书）这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢？（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等）

    4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢？（看封面预测故事）

    二、阅读讲述，展开活动。

    第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事？妈妈上街买了什么？小猫上街了吗，为什么？小猫在哪里找到了东西？找到后小猫干什么了？

    小猫贪吃的馋样子是怎样的？（高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）

    谁能把这件事连起来说一说？

    第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？

    小猫想吃吗？你从哪里看出来的？（它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。）看着这么香的面包，小猫会想些什么呢？

    第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？谁来把这件事说一说？

    这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写意的样子。

    小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢？

    第4页：谁来说一说这件事？

    除了一根香蕉，小猫还可以吃一根什么呢？

    第5页：接下来妈妈买了什么？还可以说一块什么呢？

    第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这件事？

    小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。）小猫为什么这么开心？

    第7页：这次，妈妈买了什么？还可以说一瓶什么？小猫还会继续吃下去吗/

    第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）

    第9页：小猫吃到了吗？为什么？小猫哪去了？我们一起来看看。

    第10页：小猫怎么了？（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……）

    小猫为什么这么难受？贪心好吗？为什么？（以日常生活实例引导幼儿不贪心）

    三、师幼阅读，体验乐趣。

    1、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？（教师读课本，幼儿倾听。）

    2、“结果就是……”是什么呢？谁能来说一说？（幼儿创编不同的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。）

    3、这个故事好听吗？你们愿意和老师一起再来读一次吗？读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。（师幼一起阅读。）

    4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。（幼儿再次阅读。）

    5、谁愿意自己来读书？这次你加上自己的结尾。

    6、小结：今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃？还有哪些人会贪吃？(幼儿自由表述)

    下次我们来编《贪吃的小猫》的续集，并把它们也做成一本大图书，好吗？

    小猫中班语言教案(篇8)

    设计背景

    纲要指出“幼儿园在重视幼儿的身体健康的同时，还要重视幼儿的心理健康。”在幼儿的注意中，无意注意占主导地位，做事容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心。本班幼儿个性活跃、好动的占大多数，平时活动课时，要引起他们的注意力有一定的难度，结合这一实际情况，设计了本活动。

    活动目标

    1、能集中注意力观看动画片。

    2、知道做事要专心、仔细，逐渐养成专心完成一件事的好习惯。

    3、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    重点难点

    重点：通过观看动画片，知道做事要专心、仔细。

    难点：培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。

    活动准备

    动画片《小猫钓鱼》、图片、猫的头饰。

    活动过程

    1、教师带上头饰，引导幼儿进入情境。

    小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。

    2、让幼儿边看动画边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。

    (1)、提问：猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?

    (2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?

    (3)、为什么后来钓到鱼了呢?

    (4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?

    (5)、教师小结：

    只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

    3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。

    延伸活动：

    让幼儿回家把《小猫钓鱼》讲给家人听，继续教育幼儿做事要有耐心。

    小猫中班语言教案(篇9)

    【活动目标】

    1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

    2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

    3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

    【活动准备】

    1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

    2、小猫（有胡须）手偶一个。

    【活动过程】

    （一）教师以谈话引出活动内容。

    1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

    2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

    3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

    师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

    （二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

    1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

    2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

    （三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

    1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么?

    2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。

    3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）

    （四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

    1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

    2、师：小花猫能刮胡子吗？

    3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

    （五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

    师：小花猫的主人刮胡子对不对？

    师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）

    师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？

    中班语言教案十五篇


    教师范文大全小编确信这份“中班语言教案”肯定能够满足您的需求，享受文章的味道让您感到惊艳。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是学科教育发展的重要驱动力。

    中班语言教案【篇1】

    这学期以来，我依照学期初拟定的教育计划有条有理地开展工作。结合教育中学生的实际情况，灵敏地不断改进教育办法，把经历点滴投入教育中，充分发挥学生学习的主体效果。尽力恰当当时语的重要理念。

    一、 抓好学生的学习习气：

    尽管已是一年级下学期，但想让他们在40 分钟的讲堂上仔细地听讲，仍是有必定困难的。因此，培育学生杰出的学习习气是我教育工作开端的要点。刚开学的二个星期里，我选用编儿歌、口令等办法，将学生学习习气的培育融入情味之中，让学生在情味之中慢慢地养成杰出的习气。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到珍惜学习用品，都需求教师诲人不倦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班学生都能养成杰出的学习习气。

    二、 仔细备课

    一年级新课程的内容多、常识面广，但又是打根底和培育杰出习气的要害时分，而学生生动好动、自我控制才能较差，对很多单调的操练不感爱好，简略发生厌恶心思，教育中假如掌握欠好，有可能使学生获得的常识显得很琐细，不厚实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种高兴。我严厉依照教育计划上课，精心规划教育程序。课前都仔细备课。

    三、重视学生的根底常识教育：

    （1 ）让孩子高兴识字

    识字教育是一年级语文教育的要点。怎么让学生能把这看似单调的常识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生对症下药，常常引导学生对已学汉字活学活用，经过学编儿歌、“ 开火车” 、“ 让学生当小教师” 、“ 游戏” 等多种办法激起学生学习的爱好。

    （2 ）着重孩子用正确的写字姿态学写汉字

    写字教育是一年级语文教育工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的愿望。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文明素质。所以，在平常的教育工作中，我特别注意对学生写字的要求。首要，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更重视自己在讲堂板书。其次，我充分利用教材中的写字教程，()引导学生学会读帖、描红，临写. 既从技术方面要肄业生，又从习气方面要肄业生。特别是习气方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态我都特别注意。

    （3 ）培育学生养成杰出的读书习气

    让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们往后的学语文奠定结实根底。

    首要，调集学生读书的活跃性是最为重要的，在讲堂上，我常常树立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等办法在必定程度上激起了学生读书的爱好；

    其次，我重视在阅览教育的进程中，尽量引发学生能翻开幻想的翅膀，读出自己的感触出来。

    第三，重视自己的演示性。因为一年级的学生模仿性较强，所以在教育生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的`演示。

    每个人都渴望着他人用赏识的眼光来对待自己，点评机制的树立和灵敏运用，能充分调集学生的活跃性和学习热心，活化讲堂，让学生的情感得到认可，在点评中促进生长。

    四、与家长沟通，获取家长的支撑

    家长教育对孩子的开展有很大的效果，为了学生更好地开展，我在做好本职工作一起，加强和家长的联络，评论教育办法，起到了事半功倍的效果。

    经过一学期的尽力，我班的学生都有了较大的前进，增强了我的决心，信任下学期咱们还能获得更大的前进。

    不过还应该说的是在获得成果的一起，也呈现了教育上的许多缺乏，很多的学生是可以承受新课程的教育办法的。一小部分学生由学习根底的差异，以及家长教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极点的现象。当然，往后我还会在教育中不断改进，以习惯教育改革的新浪潮。

    中班语言教案【篇2】

    教学目的:

    1、幼儿利用画面内容进行逆向推理的基础上学习用反义词 说同一幅图片。

    2、培养幼儿思维的机智性和灵活性。

    重点:让幼儿学会反义词。

    难点:用反义词说话。

    准备:动物的.图片。

    教学过程:

    一、师生交流谈话,告诉幼儿今天学习内容。

    二、出示兔子和大象的图片,引导幼儿观察和讲叙的兴趣。

    1、师:这是谁?比一比,兔子和大象哪个小?并引导幼儿学说句子“兔子比大象小”。幼儿:分别说一说,并学说句子。师:这个句子如果用“大”字怎么说?引导幼儿说句子“大象比兔子大”。师:告诉幼儿“小”和“大”是一对反义词。

    2、在我们的生活中又很多的反义词,现在我们来练习说反义词,看谁说的又多又快又好。幼儿: 长—短 哭—笑 前--后 苦--甜 左--右 上--下 大--小 高---矮等等。

    三、引导幼儿练习说句子。教师说句子,让幼儿用反义词把句子意思颠倒过来说。教师:老师比幼儿高。“高”的反义词是什么?这句话用矮怎么说?幼儿:幼儿比老师矮。教师:冬天比夏天冷。幼儿:夏天比冬天热。教师:教棍比铅笔长。幼儿:铅笔比教棍短。

    四、引导观察书中的图,练习用同样的方法练习说话。把幼儿分组两人一组,分别用大和小、胖和瘦、长和短、多和少等词叙述同一幅图片。

    五、扩展活动,幼儿练习用这种方法练习说说其他的物体。

    六、游戏“巨人的花园”方法:用小凳子围成一个圈做花园,教师当巨人。游戏开始,巨人在屋子里睡觉,幼儿在花园里自由玩耍,当巨人醒来,幼儿必须跑出花园躲起来,没跑出去的被巨人抓住的德幼儿,回答巨人说的词或者是句子必须用反义词说。答错的,停玩游戏一次。答对的继续玩游戏。

    八、评比,结束。

    中班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

    2、乐意在别人面前表达自己的想法。

    活动重点：

    乐意在别人面前表达自己的想法。

    活动难点：

    了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

    活动准备：

    PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。

    活动过程：

    一、激趣导入。

    1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？

    2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测。

    3、我们看看邮包里到底是什么？

    二、看看讲讲，理解故事内容。

    1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

    2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？

    3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？

    4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？

    5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？

    6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？

    7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？

    8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做。

    三、应用迁移。

    1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？

    2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？

    3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

    活动延伸：

    那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？

    中班语言教案【篇4】

    活动目标

    1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；

    2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

    活动过程

    1、玩书

    教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

    引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

    师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。

    2、玩拼板，赏故事

    教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事——《丑小鸭》

    师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)

    师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。

    3、自制图书、欣赏故事、调整画面

    教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。

    师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

    4、师生共同阅读自制的故事书

    教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的.主要情节提问。

    师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

    幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

    幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”

    幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

    幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

    师：“丑小鸭为什么很悲痛？”

    幼1：“没有动物和它玩。”

    幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

    师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

    师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

    (所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

    师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)

    幼1：“脖子长长的天鹅。”

    幼2：“白色的天鹅。”

    幼3：“美丽的天鹅。”

    最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。

    中班语言教案【篇5】

    活动

    现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。

    活动目标：

    1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

    2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。

    活动准备：

    大图书一本

    活动过程：

    一、师出示大图书

    教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？

    到底讲了什么我们一起来看看吧！

    二、幼儿看图书

    师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么？

    三、分页讲述

    打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）

    图二 它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的）

    图三 它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动）小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）

    图四 秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难过）

    图六哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的大声的喊妈妈是听不到的）

    图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）

    图八—图九 最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？

    对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧

    四、师讲述故事

    五、师幼共同讲述故事

    六、活动延伸

    小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

    附故事： 小刺猬学时髦

    有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。

    秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。

    小男孩发现小刺猬圆圆的.卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

    小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

    中班语言教案【篇6】

    一、活动目标：

    1、理解故事内容，学习并表演角色对话。

    2、萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

    二、活动准备：

    蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

    三、活动过程

    （一）引入：太阳宝宝怎么了？

    1、师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？

    （引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）

    2、师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

    （二）理解故事：喊太阳起床

    1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的.）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）

    2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）

    3、你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。）

    4、太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）

    5、小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）

    6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）

    7、（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？

    8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）

    9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）

    9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

    10、你觉得睡懒觉好吗？为什么？

    小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

    （三）情景表演

    1、现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

    2、幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

    四、活动结束

    1、教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。

    2、播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

    中班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1．通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

    2．感受故事中角色的对话，并在游戏中进行运用。

    3．乐于参与语言游戏活动，体验游戏的乐趣。

    活动重点：

    通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

    活动难点：

    感受故事中角色的对话，并在游戏中进行运用。

    活动准备：

    绘本ppt、动物头饰。

    活动过程：

    一、播放音乐《袋鼠妈妈》，引起幼儿兴趣。

    1．教师带幼儿随音乐袋鼠跳进入活动室。

    2．提问：歌曲里面唱到了谁？它们是怎么走路的？

    二、播放绘本ppt，了解故事内容。

    （一）阅读第二幅图——播放呼救声的录音，引导幼儿倾听。

    1．师：“听，是什么声音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危险了？

    师：我们平时遇到危险也要大声呼救：一起学学“救命！”

    2．兔子真的遇到大灰狼了吗？我们一起来看看书吧（原来是大灰狼要抓她）

    3．提问：大灰狼的动作和表情是怎样的？（狼瞪着大大的眼睛，露出尖尖的牙齿，师做动作引导，我要吃掉你！）

    4．幼儿学学大灰狼的动作。

    5．呀，大灰狼追来了，我们快想想办法帮助小兔吧。

    （二）阅读第三副图，学说对话。

    1．你们的办法真好，小兔也有自己的办法，她躲起来了，大灰狼没找到兔子，它遇到了谁？（袋鼠妈妈）

    2．大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢？（袋鼠妈妈，你看见小兔了吗？）谁来学学这句话。

    3．袋鼠妈妈会怎样说呢？（没看见，没看见。）

    4．请幼儿扮演大灰狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。（重点学习说对话）

    5．小兔到底躲哪儿去了？

    （三）阅读第五幅图

    1．是谁救了小兔子？那它会对袋鼠妈妈怎么说呢？

    2．袋鼠妈妈该怎么说？

    三、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。

    教师小结：袋鼠妈妈真好，用自己的大口袋救了小兔子，老师把刚才的故事连起来讲一讲吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）

    四、游戏：大口袋

    请一个小朋友当大灰狼，其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。

    附：故事《大口袋》

    袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命逃。忽然，小白兔不见了。大灰浪正好遇见袋鼠妈妈，就问：“你有没有看见一只小白兔？袋鼠妈妈回答说：“没有呀。”“咦？小白兔哪里去了呢？”大灰狼觉得很奇怪。

    等大灰狼离开后，小白兔出来了，原来他躲进了袋鼠妈妈的大口袋里。大家开心极了，一起唱歌又跳舞。

    活动反思：

    《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣；借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

    还有就是阅读的习惯，阅读应该是安静的阅读，但是这个活动整个课堂过于活跃，幼儿一直是在兴奋状态。在绘本阅读的核心经验中没有体现对孩子良好阅读习惯的培养，这个是我需要思考的。

    中班语言教案【篇8】

    活动准备

    图片一幅。

    活动目标

    欣赏诗歌内容，感觉诗中意境，并体验雨天的情趣。

    学会念诗歌，有仿编诗歌的积极性，并乐意思考与表达。

    活动过程

    一、激发兴趣，引出话题

    1．老师：小朋友，你们喜欢下雨吗？下雨天有些什么有趣的事情呢？（让幼儿想想、说说雨天的感受）

    2．下雨天真有趣，今天老师要念一首好听的诗歌给你们听，名字就叫《雨天的歌》。

    （下雨天对孩子来说具有特殊的魅力，他们喜欢下雨，也喜欢穿着雨靴在雨地里奔跑。根据这一特点，老师在活动前有意识地带着孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他们对雨天有一定的体验。因此，当老师请孩子说说雨天的有趣事情时，孩子们纷纷举手，积极表达。有的说：雨天地好滑哦，走得太快会摔跤的；有的说：雨水会把大树和小草洗得很干净；还有的说：雨有时大，有时小，下得大时声音响，下得小时声音轻等，从而比较自然地引出了本次活动的主题。）

    二、欣赏、理解、学习诗歌

    1．让幼儿安静地听诗歌三遍。第一遍要求听听这首诗歌好听吗？是谁给雨天带来好听的歌？第二遍听听熊姑娘给雨天带来了几支歌？第三遍听听有哪三支有趣的歌。

    （欣赏是理解、学习诗歌的前提，而安静地听，带着问题听，则是引导孩子欣赏的要旨所在。本环节老师请孩子连听三遍诗歌，每一遍解决一个问题，并在程度上逐步加深，从而促使幼儿认真倾听，积极动脑，大胆表达，为进一步欣赏理解作好铺垫。）

    2．老师出示图片，再念诗歌，引导幼儿分析理解诗歌。

    （1）第一支歌是谁唱的？雨点怎么会唱出“滴答，滴答”的歌？

    （2）第二支歌是谁唱的？水花怎么会唱出“噼啪，噼啪”的歌？

    （3）第三支歌是谁唱的？熊姑娘为什么也唱起了歌？

    3．引导幼儿学念诗歌，并想想三支歌怎么念才好听（滴答——轻，噼啪——响，啦啦——欢快）？学念时采用对答形式，如：师生对念、男女对念等。

    （学念诗歌，是一种对诗歌的再创造，唯有把握诗歌的情感与内涵，才能更好地加以创造与表现。由于有了前面环节的铺垫，幼儿在回答应该怎么念时，纷纷表达了自己的联想与意愿，并在学念过程中融入了自己的'情感，有的还十分自然地添加了形体动作，使整个学念过程成为又一次欣赏、理解与体验的过程。）

    三、迁移讲述，画画，续编诗歌

    1．引导幼儿想想、说说，雨天里，还有谁会出门去？他们会给雨天带来什么好听的歌呢？

    2．老师提出设想：能不能把我们想的也编到诗歌里去？为幼儿提供画笔、纸等材料，并根据能力差异提出不同要求，引导他们学着画画、编编诗歌。能力差的幼儿可只变换角色，即谁在下雨天出门去？能力强的幼儿则可考虑谁给雨天带来好听的歌？怎样带来的？

    3．展示幼儿作品，并请幼儿把自己编的诗歌念给大家听。

    （孩子的能力是有差异的，如果给每个孩子提出相同的要求，那么就会出现能力强的孩子吃不饱，能力弱的孩子吃不了的现象。为此，老师在引导幼儿学编诗歌的过程中，提出难易不同的几个要求，旨在方便不同层次的幼儿都能根据自己的能力水平进行选择。在这一环节中，孩子们个个都能积极而又充满自信地投入到仿编活动之中，编出了不少好诗歌。例如，有的孩子这样编道：“下雨天，狗哥哥骑着自行车出门去，雨点在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的车轮下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥听着也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥给雨天带来三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”这样的诗歌充满情趣且又不失韵味。）

    中班语言教案【篇9】

    活动目标

    1.进一步认识消防员工具的用途。

    2.通过说儿歌和尝试改编儿歌，发展语言表达能力。

    3.设计制作“消防工具”，发展动手能力和创造力。

    4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    1.参观消防局的照片。

    2.《消防员的工具》儿歌。

    3.各种美工材料。

    活动过程

    1.出示参观消防局的照片，与幼儿回顾参观的内容。

    2.请幼儿说一说哪种消防工具最有趣。

    3.与幼儿一起说儿歌《消防员的工具》：

    消防员的工具

    消防员，工具多，

    长长水管来灭火，

    消防斧头破大门，

    架起云梯能救人。

    4.请幼儿说出儿歌中提到的工具名称及用途。

    5.请幼儿设计新的消防工具，并改编儿歌的内容。

    6.请幼儿利用各种美工材料，制作新的工具，并介绍工具的用途。

    7.幼儿可以把新的工具放在娃娃家，模拟消防员灭火。

    活动评价

    1.喜欢说儿歌和改编儿歌。

    2.能说出消防员工具的用途。

    3.能设计、制作新的消防工具。

    活动反思

    在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

    中班语言教案【篇10】

    设计意图

    《玩具火车轰隆轰隆》是一本幼儿非常喜爱的绘本，故事情节出人意料，画面呈现更让幼儿之惊叹。故事中，小士兵把水果和蔬菜当燃料加进火车后，发生了一连串奇妙的事情。幼儿在惊叹之余感知了物品的不同颜色，认识了事物间的内在联系。绘本传递了这样的主旨：我们生活在多彩的、富有情趣的世界里，事物间有许多内在联系，我们喜欢的色彩更是无处不在。初看这个绘本，很容易就挖掘出认识色彩这一教育资源，特别是对小班幼儿来说。但细细品味，不难发现除了“认知颜色”以外，绘本其实给予了幼儿更多的信息：关注生活中的美好，根据事物间的联系大胆展开想象并表达于是，我将活动定位于中班幼儿，设计和实施了“玩具火车轰隆轰隆”的教学。

    第一环节：以音效导入，在听听猜过程中了解故事的主要角色和内容，激发学做“魔术师”的兴趣。

    第二环节：观察画面，寻找“燃料”和“烟”之间的色彩联系，感知“变魔术”的方法。

    第三环节：在问答游戏中，充分调动已有经验，感受生活中无处不在的色彩，大胆想象并表达。

    第四环节：欣赏故事后半部分，拓展思维，感知生活中除了色彩之外的事物间的联系，进一步感受绘本的美妙活动让幼儿充分地想一想、动一动、玩一玩、说一说，动静交替。在玩耍中，儿的参与性强，想象力得到了进一步提升，活动的氛围尤为热烈。

    活动目标

    1、通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。

    2、学说短句“加点……冒……烟”。

    重点难点

    学说短句“加点……冒……烟”。

    活动准备

    教学课件，各种颜色的色卡，小树苗、大树、桌子的图片。

    活动过程

    一、听听猜猜，萌发兴趣

    （播放课件中火车的`声音。）这本绘本讲的是关于谁的故事呢？听一听，你一定能猜出来。（一是辆火车。）

    这是一辆玩具火车，开火车的小士兵有话要对大家说。（播放课件。）一小士兵跟大家说了什么？他有什么本领？

    这可是个好玩的魔术哦！到底是怎么变的？想不想知道？我们来听听故事吧！

    二、看看讲讲，理解内容

    （讲述故事，播放刹车声。）怎么回事？火车怎么停下了？怎么办？

    你们都觉得发生了紧急或危险的事情，可是小士兵却一点也不着急，原来他就要变魔术了。

    小士兵给火车加的是什么燃料？仔细看，大的是什么，小的又是什么呢？（一大的是苹果，小的是樱桃。）

    小士兵把苹果和樱桃加进去之后，奇妙的现象出现了。小火车冒出了什么颜色的烟？

    小结：原来小士兵就是这么变魔术，把红色的烟变出来的呀。

    小火车冒着红烟继续往前开，小士兵还在不停地变魔术。看，这回他又准备了什么当作燃料？（—胡萝卜和橘子）

    用胡萝卜和橘子当作燃料，小火车会冒出什么颜色的烟呢？

    小士兵已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟，还记得吗？他是怎么变的？

    第一次加的是什么？（一苹果和樱桃。）

    用苹果和樱桃当作燃料，火车冒出什么颜色的烟？（一红色。）

    第二次用胡萝卜和橘子当作燃料，小火车冒出什么颜色的烟？（一橙色。）

    为什么苹果和樱桃加进去后冒出的不是黄色或者橘色的烟呢？（一苹果的作用。

    小结：苹果和樱桃是红色的，所以小火车冒红色的烟。原来，用什么颜的水果或者蔬菜当作燃料，小火车就能冒出同样颜色的烟，魔术就是这么变出来的。一那么加青菜呢？加香蕉呢？加柠檬呢？

    三、做做玩玩，大胆表达

    现在大家都知道变魔术的方法了吗？那我们来玩游戏，看谁更像魔术师。

    1、问答游戏。

    老师做火车头出题，题目就是这些色卡，它代表魔术师要让小火车变出的烟的颜色。等火车开动，大家一起念儿歌：“玩具火车轰隆轰隆，加点燃料冒点烟”火车头问：“加什么冒红烟？”如果你想到办法了就赶快举手，也要用一句话来回答“加苹果冒红烟”如果答对了，大家一起表扬：“魔术师你真棒”接下来就由这个魔术师做火车头来出题了。

    现在增加游戏难度，别人说过的燃料不能说，你还能继续变魔术吗？

    2、比比谁的办法多。

    （1）两人对抗。

    用不同的方法变出相同颜色的烟，办法最多的人就能成为最了不起的魔术师。大家来比比吧！

    听清规则：第一，每次游戏上来两个人，一个男孩，一个女孩；第二，老师做裁判出题，两人轮流回答，下面的小朋友不能提醒，轮到的一方回答不岀就输了；第三，别人说过的不能说，如重复了也算输。

    （2）小组对抗

    在短短的时间里两个人要想那么多的办法真是挺难的，或许人多些办法也能多些。接下来，就请男孩队和女孩队比一比，看看哪个队会获胜。一这次我们分成男孩队和女孩队，每队人数相同，两队轮流回答，已经说过的不能说，看哪队能坚持到最后就算获胜。

    四、想想说说，拓展延伸

    （播放课件，继续讲述故事后半部分。）加进小花籽后，变出的会是什么呢？

    这是怎么回事？加进花籽，怎么变出花？

    小结：原来小花籽当燃料，变出的是它长大以后的样子。

    这里有几张图张图片，请你找出其中的两张，说说它们之间的联系。我们试用它来变魔术，玩玩问答游戏

    你找到的是哪两张？（一小树苗和大树。

    小树苗和大树之间有怎样的联系？（一小树苗长呀长呀就变成大树了。）

    还可以有不同的联系吗？（一我觉得是大树和桌子。）

    有不同意见非常好，说说你的想法。（一桌子就是用大树的木材做出来的）

    大家觉得他说得有道理吗？

    那么到底应该是小树苗和大树，还是大树和桌子？（一我觉得小树苗、大树、桌子三张图片可以在一起，都有联系。

    我们来玩游戏，玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么变大树？一加小树苗变大树

    加什么变桌子？（一加大树变桌子。一加小树苗变桌子……）一可不可以？（一可以。）

    小结：当你发现事物之间有越来越多的联系，魔术师的魔术就能更加千变万化，我们的游戏也会更好玩。

    小士兵又要准备加燃料变魔术了，他还会变什么样的烟呢？游戏时间看看这本好玩的绘本吧，名字叫《玩具火车轰隆轰隆》我们也可以自己来找找生活中有联系的事物，一起再来玩玩魔术师的游戏吧。

    活动总结

    在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了xx燃料，冒出了xx的烟”这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。

    中班语言教案【篇11】

    【活动目标】

    1、学习故事，懂得谦让的道理。

    2、愿意与人分享。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    【活动准备】

    1、幼儿用书《小熊让路》。

    2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。

    3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。

    【活动过程】

    一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。

    1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。

    师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？

    2、教师讲述故事《小熊让路》。

    3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？

    4、教师小结：我们要学会谦让。

    二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。

    师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？

    三、学会分享，体验和练习分享行为。

    1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。

    2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。

    3、每组分享吃蛋糕。

    活动反思：

    通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考

    在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法。

    但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。

    中班语言教案【篇12】

    1、引入依次展示准备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问：小朋友们，你们认识这里的动物吗？

    2、欣赏儿歌《小脚》，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。

    3、操作活动教具、提问：

    （1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。

    （2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。

    （3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。

    （4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、

    （5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平时走路不要学螃蟹。

    （6）谁的脚最多？蜈蚣喜欢钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。

    4、情境表演《小脚》

    幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演，使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。

    5、拓展与思考

    还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告诉老师和同伴哦。

    6、活动结束，教师简单小结本次活动情况，对幼儿进行表扬和鼓励

    中班语言教案【篇13】

    活动目标：

    1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

    2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

    活动准备：

    1、配乐散文诗《睡了》。

    2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。

    活动过程：

    1、师幼互动。

    2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

    3、欣赏散文诗。

    （1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；

    提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？

    （2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

    4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。

    活动延伸：

    师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

    小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

    中班语言教案【篇14】

    教学目的：

    理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

    理解词语：商人、至于、究竟。

    能正确、流利、有感情的朗读课文。

    在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展。

    教学重难点：

    反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

    理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

    教学过程：

    一、导入：

    课件：骆驼在沙漠上走的`片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

    二、新课：

    1、板书课题，读题。质疑，导入新课。

    2、初读课文。(自由读)

    3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

    商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢?

    4、具体学习课文。

    (1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)

    指名分角色读。

    如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?

    指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气)

    (2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?

    指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

    (3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。

    老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。

    (4)结果怎样，齐读第11自然段。

    5、小结。

    (1)学过了这篇课文，你懂得了什么?

    (2)教师根据学生情况点拨。

    中班语言教案【篇15】

    活动目标:

    1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。

    2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。

    活动准备:

    1.PPT 课件、电视机、电脑。

    2. 图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛

    活动过程:

    一、故事导入,引发兴趣。

    1. 今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再 听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。

    2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听 雨天里鼹鼠发生的一些事情。

    故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有 声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友 们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听 到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你 吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”

    3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。 小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来 试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音 的时候发出几下声音,(三下)

    二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话

    我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙 沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )

    学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。

    三，创编雨天里不同物体发出的声音

    1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲述。

    其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。

    3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.

    幼儿园中班语言教案收藏5篇


    教案课件是老师需要精心准备的东西，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？为此，小编特意呈上“幼儿园中班语言教案收藏5篇”，但愿对你的学习工作带来帮助。

    幼儿园中班语言教案 篇1

    中班语言：米皮皮的“敲敲长”

    活动目标：

    1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

    2、能大胆于在集体面前说话。

    3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

    活动重点：

    理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

    活动难点：

    练习发“Zhang”“SUO”的音。

    活动准备：

    米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

    活动过程：

    一、欣赏故事：

    1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)“小朋友们好!”

    2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。

    3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我们一起说说看!

    4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。

    5、教师有表情地讲述故事一遍，(不借助图片)提问：

    (1)米皮皮有件什么宝贝叫什么呀?(请幼儿回答，并及时鼓励)

    (2)它是一根怎样的棍子呢?(五彩小棍)

    (3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好，我们再来听一遍。

    6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容(借助图片)

    敲敲长使什么长在了?使什么缩小了!

    米皮皮是怎么说的呢?(长长长、缩缩缩)

    二、游戏

    现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”(带上头饰)

    1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

    2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢!

    3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了!”

    4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小朋友们说的真好听。

    5、好了，我们开始做游戏吧!

    6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长!”

    敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

    咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了!

    好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。

    7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢?原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长!”啊!胡萝卜长大了，胡萝卜长大了!

    8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办?啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长!”

    幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了!”

    9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧!“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢!噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”(教师用敲敲长的另外一头敲!“太好了，大灰狼，真的变小了!”

    10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊!(是)

    11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢?(会缩小)

    12、你们想不想有一根“敲敲长”(想)

    13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢?

    14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。(教师指导)。

    中班语言：米皮皮的“敲敲长”

    幼儿园中班语言教案 篇2

    【活动目标】

    幼儿敢于在集体中表达自己。

    能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

    善于倾听，在别人讲述的时候可以安静的倾听。

    通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    【活动重难点】

    幼儿敢于表达自己，完整讲述自己想要表达的事情。

    能够完整讲述，清楚表达。

    【活动准备】

    宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

    【活动过程】

    一、谈话导入，引出主题

    师：每个人都有自己的宝贝盒子，老师也有一个，小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

    幼：玩具、好吃的、蝴蝶结……

    师：老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西，这些啊，对老师来说可是宝贝呢!那接下啦，小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

    二、小组讨论、代表发言

    ①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密，说一说这些宝贝都有些什么故事。

    ②小组长发言，讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆，要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

    三、展示宝贝盒，巩固记忆，增强喜悦感

    这些宝贝盒都有着属于他们的故事，很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆，温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感，学会感激父母。

    四、制作卡片，感恩父母。

    小朋友自己动手制作卡片，赠与父母，以表达自己对父母的感激之情。

    活动延伸：

    和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事，增强亲子间的感情。

    教师总结：

    五大领域教学实则相通，应该相互渗透，知识、技能、情感缺一不可!

    幼儿园中班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、理解内容简单的图画。

    2、能大声讲述图画中的内容。

    3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

    4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

    2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

    活动过程：

    一、创设问题情境，导入活动。

    "小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

    二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

    1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

    问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

    2、出示图画2，组织幼儿讨论。

    问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

    3、出示图画3，组织幼儿讨论。

    问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

    4、出示图画4，组织幼儿讨论。

    问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

    5、出示图画5，组织幼儿讨论。

    问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

    三、引导幼儿完整讲述。

    四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

    五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

    活动延伸：

    1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

    2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

    补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

    活动反思：

    幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

    让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    活动目标：

    １、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

    ２、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

    ３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

    活动准备：

    表演台、VCD、录像等。

    活动过程：

    １、导入会说话的手

    ①做简单的手势，知道表达的含义。

    T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

    ②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

    ２、手势像什么

    ①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

    T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

    ②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

    ３、看手势编故事

    T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

    ①看手势表演故事。

    ②幼儿根据手势自由编故事。

    ③讲述故事。

    ４、联系生活，学做手势。

    ①联系幼儿看过的手势，提问：

    T：还有哪些人只能用手势来说话？

    你还在哪里见过？

    为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

    ②教师做手语，幼儿学做手语动作。

    T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

    ５、结束部分

    欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

    T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

    幼儿园中班语言教案 篇5

    小班语言活动出海

    活动目标：

    1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

    2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

    活动准备：

    配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

    活动过程：

    一、感受诗歌的意境

    1、出示图片(大海背景图)

    (1)师：看看，这是什么地方?

    (2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

    (3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

    (4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

    2、欣赏诗歌《出海》

    二、理解学习诗歌

    1、提问：

    (1)我出海时，看到了什么?

    (2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

    2、再次欣赏，跟念诗歌。

    师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

    三、学习仿编诗歌

    1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

    2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

    如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。

    3、师幼一起仿编诗歌。

    师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

    四、一边折船，一边欣赏诗歌

    1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

    2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

    师：比比谁折的船漂亮?

    五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

    师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

    小班语言活动 出海

    中班语言教案及教学反思(模板9篇)


    教师范文大全主题阅读推荐：“中班教学反思”。

    在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，又到了老师开始写教案课件的时候了。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。相信你应该喜欢编辑整理的中班语言教案及教学反思，供你参考，希望能够帮助到大家！

    中班语言教案及教学反思 篇1

    活动目标：

    1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

    2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

    3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    活动准备：

    故事PPT、故事录音。

    活动过程：

    (一)设置问题，引发认知冲突：

    你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

    出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

    (二)在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

    1、教师讲述P2——P9

    提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

    小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

    2、教师讲述第二段

    出示P10——P11，教师讲述：

    “有一天……突然，发生了什么事情?”

    出示P12——P13，引导幼儿自由讲述。

    小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

    3、师继续讲述P14——P15

    一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

    4、师继续讲述P16——P21

    他们还会成为好朋友吗?

    你和好朋友发生过什么争吵的事情呢?最后你们互相原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗?

    小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

    5、听老虎心声，讲述故事第三段

    大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根据幼儿回答逐步出示PPT)

    最后小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

    小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

    (三)完整边看绘本边听故事录音。

    活动延伸：

    它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

    活动反思：

    虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

    小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

    在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

    经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

    中班语言教案及教学反思 篇2

    身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的中班语言故事教案及教学反思《没长耳朵的小老虎》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    教学目标：

    1.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

    2.体会到仔细倾听的重要性。

    教学准备：

    1.布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

    2.小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的'头饰。

    3.情境表演的内容。

    教学过程：

    一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    1.观看大班幼儿的情境表演。

    2.提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

    二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

    1.准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

    2.袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?

    3.小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

    4.生日会改在小兔家，结果怎样了?

    三、我们来表演

    1.情境表演

    以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

    2.小老虎改正缺点后的情境表演

    现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

    教学反思：

    故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

    中班语言教案及教学反思 篇3

    一、导入新课

    出示中国地图 看，这是我们祖国的地图，它像什么？它傲立于世界的东方。小朋友你知 道咱们国家的名字叫什么吗？（中国） 这节课我们就来好好地感受一下——我们的祖国真大。

    板书课题、齐读

    二、初读课文诗歌，随文识字

    1、自读诗歌 借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难的字就多读几遍，不认识的字做记号。

    2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

    3、读诗歌，谈收获。

    a、指名读各小节诗，课件出示图片

    b、生谈读完诗歌后的收获。（课件演示）

    4、检查字音和认字情况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读、组词，选词说话。

    5、再读诗歌，加深理解。 边读边想我们的祖国有多大。（课件出示全文） 师：假如我们一天走8小时，平均每小时走我们操场的20圈也就是4千米，我们按这个速度走下去，沿着国界线走一圈，我们没有任何困难、任何阻碍的情况下，我们要走整整三年多的时间。

    你有什么感受？

    三、教师小结

    四、课外作业

    搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流

    板书设计：

    我们的祖国真大

    北方 飘雪花 南方 开鲜花 有的滑雪……

    有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

    中班语言教案及教学反思 篇4

    身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思《秋天果子多》，欢迎阅读与收藏。

    活动目标：

    1、初步感受秋天水果丰收的景象。

    2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。

    活动重难点：

    活动重点：

    用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

    活动难点：

    注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

    活动准备：

    1、盘子一个

    2、各种水果

    3、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的'图片大盘子图片幼儿人手一份

    4、胶水，纸巾

    5、秋天的音乐

    活动过程：

    1、听秋天的音乐入活动室

    2、提问现在是什么季节（秋天），

    教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果？

    3、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子

    我呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

    4、幼儿学说诗歌

    5、把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上（这个步骤由幼儿来完成）

    这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

    6、教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

    附：

    秋天果子多（诗歌）秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

    活动反思：

    在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

    中班语言教案及教学反思 篇5

    活动目标：

    1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

    2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

    活动准备：

    1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

    2、课件：《小蜗牛》

    活动过程：

    一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

    师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

    那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

    二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

    1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

    引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

    噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

    那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

    2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

    （1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的'大树，看地更远！）

    一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

    小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

    小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

    那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

    喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

    写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

    用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

    被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

    （2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

    师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

    （3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

    （教师参与幼儿的讨论）

    师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

    你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

    3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

    （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

    （2）提问：

    小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

    （如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

    请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

    小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

    原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

    三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

    师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

    师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

    四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，

    点击课件，出现小蜗牛的笑脸

    师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）

    你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

    活动反思：

    这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

    中班语言教案及教学反思 篇6

    活动目标：

    1、了解伞的多种功能。

    2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

    3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    活动准备：

    1、儿歌《伞可以做什么？》

    2、各种漂亮"伞"的图片。

    3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。

    活动过程：

    一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

    1、下雨的时候遮雨。

    2、出太阳的时候遮阳。

    3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

    二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

    三、小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

    四、当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。

    如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

    教学反思：

    1。整堂课的环节设计合理，重点突出。

    2。全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

    3。幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

    4。在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。

    中班语言教案及教学反思 篇7

    中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维，快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。

    【活动目标】

    1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

    2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

    3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

    4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。

    5、理解故事内容，丰富相关词汇。

    【活动准备】

    大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

    【活动过程】

    一、谜语导入，引起兴趣。

    1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

    2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

    二、观察图片，进行讲述。

    1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

    你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

    2、鼓励幼儿大胆的讲述。

    三、发散思维。

    1、通过观察图片，提问：

    小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

    蜗牛是怎么想的？会怎么做？

    （爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

    2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

    3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

    4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）

    四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

    1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

    2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

    3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

    五、教师小结。

    通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

    【活动延伸】

    搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

    附故事：懒懒的小蜗牛

    一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”

    课后反思：

    1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

    2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。

    扩展阅读：

    蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

    中班语言教案及教学反思 篇8

    活动目标：

    1、愿意用舞蹈、绘画等多种形式来表现变化的白云。

    2、能够在教师的提醒下注意语句的完整表达，声音响亮。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、发展幼儿思维和口语表达能力。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    蜡笔、剪刀、绘画纸、音乐磁带、录音机、FLASH图片

    活动重难点：

    活动重点：表现白云

    活动难点：多种形式的表现

    活动过程：

    1、教师引导：

    你们说说，天空中有些什么呢?

    那你能说说白云有些什么本领呢?

    今天我们就来说说白云变魔术的本领吧!

    2、幼儿感受变化的白云：

    教师出示FLASH，让幼儿观察白云的千变万化

    幼儿说说变化的白云

    幼儿倾听歌曲《美丽的白云》，再次通过音乐来感受变化的白云

    说说音乐中的白云变成了什么?

    教师和幼儿一起演绎音乐中变化的白云，并且尝试着学唱歌曲

    3、幼儿表现变化的白云

    教师引导：你们知道吗，今天也有一朵白云来到我们的教室，它呀，也会变变变，看它变成了什么呢?你们能不能让你手中的白云也来变变变呢?提醒幼儿在绘画布局时尽量大器一点，注意剪刀的安全使用。教师引导幼儿发挥想象(教师即时播放音乐：美丽的白云)

    4、幼儿讲述：

    我的美丽的白云变成了什么?

    教师引导幼儿语句表达正确、响亮、完整。

    活动反思：

    这个活动的内容非常丰富，由静到动，又从动回归到静，孩子们非常喜欢，投入的积极性也很高，教学效果非常好。在后面的绘画环节有些孩子由于能力有限，是在老师的帮助下完成的，总的来说这个活动还是进行的较为顺利。

    中班语言教案及教学反思 篇9

    活动目标：

    1、通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

    2、培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

    3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    4、培养细致观察和较完整表述能力。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

    活动过程：

    一、欣赏儿歌

    1、幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

    2、请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

    二、画儿歌

    根据幼儿的讲述教师画儿歌

    1、春

    迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

    2、夏

    火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

    3、秋

    美丽的菊花、飘落的'树叶、黄色的小草。

    4、冬

    腊梅花、雪花飘、雪人等。

    三、看画学儿歌

    1、春

    师：春天来、春天来，什么花儿开？

    幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

    师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

    幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

    2、夏

    师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

    幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

    师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

    幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

    3、秋

    师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？

    幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

    师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

    幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

    4、冬

    师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了？

    幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

    师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

    幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

    四、编动作念儿

    根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

    课后反思：

    以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

    通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

    中班语言教案反思汇总


    教师范文大全精选栏目推选：“中班教案”。

    下面是由教师范文大全为大家带来的中班语言教案反思。作为老师的任务写教案课件是少不了的，所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。更多信息请继续关注本网站！

    中班语言教案反思(篇1)

    【教材分析】

    活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》

    故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

    【活动目标】

    1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

    2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

    3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

    4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    【活动准备】

    课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

    【活动过程】

    1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

    (1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

    小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

    (2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

    2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

    (1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

    提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

    小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

    鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

    (2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

    3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

    (1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

    (2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

    提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

    (3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

    4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

    提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

    如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

    附故事：

    小蝌蚪找妈妈

    暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

    春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

    有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

    “我们的妈妈在哪里呢?”

    他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

    “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

    鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

    “谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

    一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

    大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

    大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

    大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

    “谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

    青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

    小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

    青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

    小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

    青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

    教学反思：

    小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

    中班语言教案反思(篇2)

    活动目标：

    1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

    2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

    3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    活动重难点：

    重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

    难点：尝试替换语词仿编儿歌。

    活动准备：

    小花伞一把，相关图片若干

    活动过程：

    (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

    (二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。

    (三)结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

    1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?

    (1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

    (2)是什么地方的大杨树?

    (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)

    2、学习仿编

    (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?

    (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

    (3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

    3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

    《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

    4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

    5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

    (四)大胆想象，创编诗歌。

    1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

    2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

    教学反思：

    优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

    不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

    中班语言教案反思(篇3)

    活动目标：

    1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

    2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

    3、能简单复述故事。

    4、理解故事内容，丰富相关词汇。

    活动准备：

    1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

    2、ppt课件。

    3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

    活动过程：

    一、导入活动，引起兴趣。

    师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

    教师演示图1边说：哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?

    (导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出“贪吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)

    二、猜测画面，感知故事。

    1、师：小朋友说得真对!这不，今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

    2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么?师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看，斯莱克吃了些什么呀?

    幼：大象……

    师：哦!从哪儿看出来的?

    (通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)

    三、集体阅读，理解故事。

    1、师：它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

    2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行大胆猜想和讲述。

    3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?

    4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)

    5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。

    (第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在说：“别吃我。”;有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。)

    6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动)

    (这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。)

    7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?

    8、幼儿自由讨论、猜测。

    9、观察图四(小熊、老虎、狮子、大象)：呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形)

    (《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)

    10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

    (随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

    师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)

    师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

    (引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节)

    11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?

    幼儿自由说。

    呼噜声

    师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

    12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)

    (对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想，进行由表及里的分析。)

    13、师(出示图九)：快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

    播放欢快的马戏团音乐

    幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里?

    请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观察后得知是马戏团

    14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜测

    15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。

    (教师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺序。)

    师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

    四、完整欣赏，加深理解。

    五、开展讨论，提升经验。

    师：你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

    师：你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。

    活动延伸：

    师：现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。)

    活动反思：

    刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、愿意说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺序一页一页地翻看，需要教师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣，初步感知故事的幽默、有趣，学会认真看图寻找故事情节的发展，能大胆而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。

    1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题，引导幼儿观察画面、讲述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣，幼儿的积极性较高。

    2、关注细节，动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的反复出现，使故事充满了趣味性，斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的特点，引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽，体验斯莱克的贪吃，模仿斯莱克的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到绘本阅读的快乐。

    中班语言教案反思(篇4)

    活动意图：

    在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

    活动目标：

    1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

    2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

    3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

    5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    活动准备：

    《树叶》课件;树叶若干。

    活动过程：

    一、导入活动

    秋天到了，树叶有什么变化?

    小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

    二、理解诗歌

    一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

    1、 完整欣赏诗歌

    有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

    小结：用散文诗中的句子进行小结。

    为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

    小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

    2、 再次欣赏诗歌

    这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

    三、发挥想象，仿编句式

    1、 树叶还能当成什么?

    2、 幼儿尝试仿编单句?

    用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

    谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

    活动延伸：

    到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

    活动反思：

    活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

    中班语言教案反思(篇5)

    活动目标：

    1、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。

    2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

    3、发展幼儿思维和口语表达能力。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

    活动准备：

    1、桌子若干

    2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

    活动过程：

    1、游戏导入

    (1)教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

    (2)教师：天上有什么?教师：森林里有什么?

    幼儿：天上有XX?幼儿：森林里有XX?

    教师：水里有什么?教师：陆地上有什么?

    幼儿：水里有XX?幼儿：陆地上有XXX?

    2、引导观察图片后，发现图片之间的联系。

    (1)教师导入认识图片

    教师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么?

    (2)图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

    教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

    如：花→水我给花儿浇水

    森林→老虎老虎是森林之王

    (3)教师请个别幼儿到台上表演。

    (4)幼儿操作自由讲述，教师参与。

    ①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲述。

    教师：刚才请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

    ②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

    (5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

    3、利用实物讲述。

    (1)教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

    比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

    (2)请个别幼儿讲述。

    (3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

    小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

    4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    中班语言教案反思(篇6)

    一、说教材

    1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

    2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

    二、说活动目标

    活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

    1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

    2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

    3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

    本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

    本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

    活动准备：

    活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

    1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音

    2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

    三、说教法学法

    洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

    四、说活动过程

    活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;四：多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。

    （一）实物导入，引发兴趣

    本环节主要采用的`教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。

    1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?

    2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想)

    (导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。)

    （二）自主探索，了解内容

    本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。

    1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。

    2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导

    给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。

    3、分享交流

    教师请不同组别的幼儿来交流内容

    ①、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学”哈哈!大树伞!“(重点学习”飞“这一动作)

    ②、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢?(请剩余两组幼儿来交流一下。方法同上)

    4、出示乌龟和松鼠的图片(着急样的)

    ①、教师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何?并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。

    ②、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小朋友呢。

    (本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。)

    （三）完整欣赏，学习诗歌

    本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达能力。

    1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听

    (小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀?这首儿歌的名字呀就叫做《动物的雨伞》)

    2、图谱展示诗歌内容：你听到了什么好听的话?它是怎么说的?我们一起来说一说

    (任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是”一举两得“)

    （四）多元朗诵，巩固练习

    1、玩藏图游戏(教师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵)

    2、玩”躲雨“游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物

    3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。(播放雨声录音)

    (游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得知识经验，而师幼互动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。)

    （五）情感提升，结束活动

    1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀?你们喜欢吗?你最喜欢哪一把雨伞呢?

    2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢?他们又会去哪里找呢?开动你们的小脑筋，谁来说说看?注意也用我们今天学到的句式来说哦!

    3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧!

    (《纲要》中指出”幼儿语言的发展与其情感、经验等方面的发展密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的提升，寓情于语，而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延续……)

    五、说活动延伸

    活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。

    1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来

    2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

    六、教学反思：

    《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

    从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

    中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

    在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

    中班语言教案反思(篇7)

    关于中班语言教案及反思篇1

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

    2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

    3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

    4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备：

    1、中国地图一张;响板一个。

    2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

    3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

    活动过程：

    一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。

    教师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

    二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。

    三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

    交流：儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

    四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

    五、幼儿朗诵儿歌。

    1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

    2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。

    3、师生共同朗诵。

    活动延伸与建议：

    1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。

    2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

    3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

    活动反思：

    整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

    教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

    关于中班语言教案及反思篇2

    活动目标：

    1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

    2、初步学习有感情地朗读和表演。

    3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重难点：

    让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

    活动准备：

    请幼儿事先排演好情景表演

    活动过程：

    1、情景表演(让幼儿初步感受作品)

    (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

    (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

    2、配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听，看一看。

    (情景表演，老师旁白配儿歌)

    (1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

    (2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

    (3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

    (4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

    3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

    (1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

    (2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

    4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

    (1)、教师范念儿歌。

    (2)、幼儿尝试着跟念。

    (3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

    5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

    (1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)

    (2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

    活动反思：

    《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

    关于中班语言教案及反思篇3

    活动目标：

    1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

    2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

    3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。

    活动过程：

    一、预备活动

    活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

    二、导入

    认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》

    这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。

    三、阅读图书(PPT)

    1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子

    2、我们一起听一听这个关于爱的故事

    晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

    提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。

    谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

    接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

    小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

    提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

    跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

    举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

    小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷

    他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

    小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

    你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

    小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

    四、谈话活动

    1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

    2、说一说对爸爸妈妈的爱。

    教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

    教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。

    师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。

    3、说一说对老师、同伴的爱。

    教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。

    五、手语表演

    幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。

    六、结束活动

    老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。

    教案反思:

    选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

    于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

    教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

    暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

    讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

    如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等……用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

    活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我_X样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

    关于中班语言教案及反思篇4

    设计意图：

    中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

    《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

    该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。

    活动目标：

    1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。

    2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。

    活动准备：

    绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音乐。

    活动过程：

    一、介绍角色，引发兴趣。

    (出事故事第1页)

    1、这是谁?猜猜它想干什么?

    2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗?

    二、观察图片，理解故事。

    (连续观察，第2—4页)

    1、大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?

    2、它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

    3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

    小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。

    (观察讲述，第5页)

    1、看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?

    (请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

    2、猜猜后来它有没有找到朋友呢?

    (观察讲述，第6—8页)

    1、大白鹅看到了什么?

    2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?

    讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢?

    (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述，第9—11页)

    1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡?

    2、大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?

    (小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)

    3、小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?

    (观察讲述，第12页)

    1、小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀?数数看有几个朋友?

    2、为什么小姑娘有这么多的朋友呀?

    小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。

    (观察讲述，第13~14页)教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

    1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

    2、"大白鹅是怎样才找到朋友的?

    小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

    三、完整欣赏，讨论主题。

    1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗?

    2、讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢?

    小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

    四、音乐游戏，情感体验。

    呈现最后背景图：

    1、出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?

    2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

    3、幼儿互动游戏：找朋友(音乐)结束活动。

    附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

    有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

    大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

    大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

    山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗?”，小姑娘：“不!我有许多好朋友。你来玩吗?”，大白鹅：“愿意，愿意!红房子的门打开了。”，哟，小姑娘的朋友真多!小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。

    活动反思：

    活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

    关于中班语言教案及反思篇5

    活动目标

    1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

    2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。

    3、感受大家共同游戏的乐趣。

    4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    活动准备

    “儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。

    活动过程

    一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。

    ——小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)

    ——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!

    二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

    ——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)

    ——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)

    三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的动画图标)

    1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。

    ——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)

    2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。

    ——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)

    3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。

    ——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。

    4、播放到结束。

    ——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)——小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?

    四、教师引导幼儿朗诵儿歌。

    1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。

    ——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!

    2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。

    提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。

    五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。

    组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。

    游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。

    活动评估

    1、能够流畅地朗诵儿歌。

    2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

    活动延伸

    一、日常活动

    1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。

    2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。

    二、区域活动

    ——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。

    ——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。

    三、家园共育亲子活动建议

    1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。

    2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    关于中班语言教案及反思篇6

    一、教材分析

    《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

    二、教学策略

    1.通过启发式提问，引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

    教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好

    听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

    2.通过出示直观的画面，理解诗歌内容，体会春天的意境。

    幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，

    通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

    3.通过教师优美的声音朗诵，感受诗歌春天优美的意境。

    教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

    感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

    三、活动目标

    1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。(重点)

    2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点)

    3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

    四、活动准备

    1.经验准备：

    (1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

    (2)幼儿有听过弹奏吉他的经验。

    2.物质准备：多媒体课件

    五、活动过程

    1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

    (1)播放春雨的图片和声音。

    教师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音是什么样子的?

    小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

    (2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

    教师：听了春雨的你有什么样的感觉?

    小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

    2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

    (1)教师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?

    小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

    (2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众?

    小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的?让我们再来听一听。

    3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

    (1)教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗?

    小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

    老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

    (2)出示图片，幼儿看图朗诵

    (3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

    (4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

    (5)幼儿交换角色进行表演。

    4.结合生活经验，大胆进行仿编。

    (1)教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗?

    (2)个别幼儿示范

    (3)教师示范仿编

    (4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

    (5)幼儿朗诵仿编的诗歌。

    5.活动延伸

    教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

    课后反思：

    本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

    幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

    第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

    第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

    第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

    当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

    关于中班语言教案及反思篇7

    活动目标：

    1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

    2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

    活动重点：

    学习按照规律仿编诗歌。

    活动难点：

    培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

    活动准备：

    1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

    2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

    3、小图片每人一张。

    活动过程：

    一、激发兴趣，引出课题。

    1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

    2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

    3.师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

    二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

    1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

    2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

    3.集体完整朗诵诗歌一遍。

    4.分角色朗诵诗歌。

    5.请个别幼儿朗诵。

    三、结合诗歌原有模式进行仿编。

    1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

    2.依次类推仿编诗歌

    3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

    4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

    四、游戏：送它们回家。

    请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

    中班语言教案反思(篇8)

    设计背景

    中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

    活动目标

    1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

    2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

    3、尝试找出成功过河的方法。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    重点、难点

    同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

    活动准备

    1、幼儿用书《两只山羊》。

    2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

    3、人手一张图画纸。

    活动过程

    一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

    1、小朋友，看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

    引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……

    2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

    重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

    二、出示自制山羊图片，讲述故事

    1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

    2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

    引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

    三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

    1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

    2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

    3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

    引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!谢谢!没关系!

    4、总结：人与人之间要互相谦让。

    四、背诵儿歌《两只山羊》

    五、发散延伸

    1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

    2、你能画出一座独木桥吗?

    教学反思

    我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

    中班语言教案反思(篇9)

    活动目标：

    1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物；

    2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等；

    3.培养幼儿保护海洋的意识。

    活动准备：ppt课件

    活动过程：

    一、导入：

    1、师（做很热的表情和动作）：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗？”（想）

    2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好？”（好）

    3、师：“呀！糟了，老师不知道路可怎么办？（担心的样子→想办法的动作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

    4、师：“你们看他是谁啊？”幼：“海绵宝宝。”

    海绵宝宝（请一名老师做配音）：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧！”

    师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。（播放音乐《小司机》）

    二、了解大海的景物

    播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

    1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

    海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

    师：“哇，好漂亮啊！孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊？”

    幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

    师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦？你们看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一张幻灯片）

    幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

    2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

    海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”（播放ppt，出示海面幻灯片。）

    师：“孩子们看海水是什么颜色的？”幼：“蓝色的。”

    师：“海大吗？”幼：“大。”

    师：“很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗？”幼：“咸咸的。”

    师：“小朋友们真棒！咦。看那边，海上那些人在干什么呢？”

    幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

    师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

    3、认识各种海生植物和动物。

    海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗？”（好）

    （ppt海底植物）师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗？谁能说一说他们的名字？”

    引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

    师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。

    （ppt海底动物）师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好？”

    师：“哇，好多好漂亮的鱼啊！游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗？”

    帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

    师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

    三、思维拓展，启发幼儿想象

    1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么？”

    幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

    2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢？”

    幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

    四、活动结束

    师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗？把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好？那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

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