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    • [计划分享] 小学三年级下册语文教学计划其七

    发表时间：2022-10-18

    岁月在不经意中流逝，又是一学期到了，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。老师只有规划好了新学期教学的计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。教学计划如何书写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[计划分享] 小学三年级下册语文教学计划其七”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

    一、指导思想

    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

    二、学生情况分析

    三年级一班共有学生53名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

    三、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

    围绕专题整合教材内容。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

    6、完善图像系统，注重图文并茂。

    四、教学重难点：

    教学重点：

    1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

    2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

    3、培养学生自读自悟的能力。

    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

    教学难点：

    1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

    2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;

    3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

    五、学习目标

    1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8.继续学习略读，粗知文章大意。

    9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    六、教学措施：

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

    2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

    3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    一、教材简析：

    本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

    二、教学目的和要求：

    1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

    2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

    3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。

    4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

    5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

    三、学情分析

    本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。

    四、教学措施

    1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

    2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

    3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指;而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

    4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

    五、课时安排和教学进度表

    1、色彩 9-10课时

    2、声音 9-10课时

    3、祖国在我心中 10-11课时

    4、塞北江南 9-11课时

    5、我们和我 8课时

    6、鸟儿 9-10课时

    7、集市和超市 5课时

    8、成长的经历 9-10课时

    9、幻想和想象 9-10课时

    10、奇妙的海底世界 9-10课时

    11、通讯 10-11课时

    12、过年 9-11课时

    JK251.com延伸阅读

    美术三年级下册教学计划分享5篇


    时间过得真快，新的学期即将到来，新学期的教学计划需要做好，教学计划有助于老师教学工作的顺利进行，那么一篇教学计划要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“美术三年级下册教学计划分享5篇”不妨参考一下。希望你喜欢！

    美术三年级下册教学计划(篇1)

    一、教材分析

    该教材是人教版美术教科书，全册共20课。教材资料突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

    二、单元目标

    造型.表现：认识运用三原色和三间色绘画一幅画，有意识的使用自我喜欢的色彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的结构，表现最受人尊敬人物的特点，表现值日的情景，利用刮蜡的绘画技法创作星空图。

    设计.应用：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制作趣味、有特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作提议的会响的玩具。

    综合.探究：学习简单的摄影知识，了解美术记者的工作资料和工作流程。用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。

    欣赏.评述：了解动画片的不一样类型，欣赏各种动画的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制作过程。

    三、学生情景分析

    三年级学生对美术学习的兴趣十分高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以应继续坚持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

    四、教学措施

    1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

    2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践本事。教师进取为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，经过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。教师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自我独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自我的感受。

    3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

    4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

    5、教师以各种生动趣味的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受本事与想像本事，激发学生学习美术的兴趣。

    6、引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在必须历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

    美术三年级下册教学计划(篇2)

    教学内容分析：

    一，全册教材简析：

    第6册美术教材共有18课：1我们的社区画；2恐龙世界；3画中的线条；4会动的线条；5卵石动物造型；6威武的盾牌；7会变的盒子；8彩墨游戏(二)；9大嘴怪；10 中国龙；11吉祥图案；12橙色的画；13绿色和紫色的画；14吃虫草；15有趣的造型；16一张奇特的脸；17电脑美术帮我们作画；18变垃圾为宝。主要分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索

    二、教学总目标：

    （1）、认知目标：

    通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

    （2）、智力能力目标：

    培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

    （3）、思想品德目标：

    培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

    （三）教材重点、难点：

    本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

    （四）教学的主要措施：

    1、教师方面：根据学生年龄特征，根据教学内容，精心设计教学活动中的各个环节。做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。开展相应的实践活动，激发学生爱美学美的兴趣。充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，注重学习活动中学生之间的合作与交流。

    2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

    三、教学进度：

    每节课1课时或2课时

    美术三年级下册教学计划(篇3)

    一、指导思想：

    以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

    二、教材分析：

    这一册教材包括下面一些内容：《森林王国》、《我们来下棋》、《生日快乐》、《风来了》、《百变娃》、《拼拼摆摆》、《线的秘密》、《追风快车》、《文具小管家》、《风铃叮当》、《六面怪脸》、《可爱的班集体》、《彩墨游戏》等内容。

    三、学生情况分析：

    三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

    四、教学目标:

    １、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

    ２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

    ３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

    五、教学措施：

    1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

    2、做好课前准备，精心制作教具。

    3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。

    4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

    六、教学内容安排：

    周次 教学内容 课时安排 教学目标 重、难点 备注

    第1——2周：森林王国，4课时，重难点：通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。 综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景；不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。

    第3周：我们来下棋，2课时，重难点： ①握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的； ②通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识；③相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣 掌握棋盘设计的基本方法和步骤；围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。

    第4周：生日快乐，2课时，重难点： ①通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。②学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。 引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐；利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

    第5周：风来了，2课时，重难点： ①通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。②在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。③培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。

    第6周：百变娃，2课时，重难点： ①掌握填灌的方法，制作百变娃。②运用手捏的方法进行造型变化。③激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

    第7周：拼拼摆摆，2课时，重难点：①学生参与剪切、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。②感受和体验拼摆造型活动的乐趣。③培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

    第8——9周：线的秘密,4课时，重难点：①观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。②欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。③能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。④以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现；引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

    第10——11周：追风快车，4课时，重难点：①了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 ②掌握制作车的基本方法。③在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的'材料制作车的乐趣和成就感。④训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。⑤利用生活中显而易见的材料，制作汽车；车型设计新颖美观，结构合理。

    第12周：文具小管家，2课时，重难点： ①以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家； ②培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力； ③利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。④以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品；利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

    第13周：风铃叮当，2课时，重难点： ①在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。②在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 提高学生综合分析与动手制作能力；了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

    第14周：六面怪脸，2课时，重难点： ①能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。②在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。

    第15周： 可爱的班集体，2课时，重难点： ①学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。②促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。③增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 关注班集体的环境，美化和装饰教室；学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

    第16——17周：彩墨游戏,4课时，重难点： ①认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。②运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 ③发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。④认识、掌握工具材料的使用；焦、浓、重、淡、清的画法。

    第18——19周：学生创作，4课时，重难点：了解美术创作的多样性，以及创造性思维在美术创作中的重要地位，丰富的视觉形象拓展学生的想象空间，发展创造性思维，丰富的视觉形象。 归纳教材列举美术作品的不同类型，认识和了解不同观念、视觉角度、表现手法获取和创作的视觉形象和美术作品。

    第20周：复习考查，2课时，重难点：考察学生学习中对美术的体会和理解创造性思维在美术创作中的重要地位是本课的重点。合理地引导学生运用发散性思维去理解作品的意义和发现、体会生活中有趣的现象，是本课丰富的视觉形象的难点。

    美术三年级下册教学计划(篇4)

    一、教材分析

    造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

    设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

    欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

    综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

    二、学期目标

    1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

    2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

    3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

    4、进行泥塑教学，培养造型能力。

    5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

    6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

    7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

    8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

    三、全册重难点：

    （一）重点：

    1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

    2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

    3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

    4、进行泥塑教学，培养造型能力。

    5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

    （二）难点：

    1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

    2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

    3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

    四、情况分析

    在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。

    同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。

    由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。

    五、教学措施

    1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

    2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

    3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

    美术三年级下册教学计划(篇5)

    一．教材分析

    全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：国画系列的《彩墨游戏》；色彩系列的《魔幻的颜色》，《万花筒》；泥塑系列的《新颖的电脑》；欣赏系列的《迷人的动画片》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

    从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

    二．教学总目标

    通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

    一）教材重点：

    1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

    2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

    3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

    4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

    （二）教材难点：

    1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

    2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。

    3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

    三．学生情况分析

    三年级授课班级2个，三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

    四．教学措施

    1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

    2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

    3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

    5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

    6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

    7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

    五．教学进度安排

    第一周魔幻的颜色

    第二周万花筒

    第三周大人国与小人国

    第四周前前后后

    第五周天然的斑纹

    第六周校园里的花

    第七周最受尊敬的人

    第八周今天我值日

    第九周有趣的鞋

    第十周团包手工

    第十一周巧巧手

    第十二周变废为宝

    第十三周梦幻中的城堡

    第十四周我设计的自行车

    第十五周星空联想

    第十六周新颖的电脑

    第十七周电脑美术

    第十八周会响的玩具

    第十九周美术小记者

    第二十周迷人的动画片

    2022三年级下册语文教学计划


    假期不知不觉就过去了，新学期即将开学。好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作。教学计划应该怎么制定呢？以下为小编为你收集整理的2022三年级下册语文教学计划，希望能对你有所帮助，请收藏。

    2022三年级下册语文教学计划【篇1】

    一、学生情况分析

    本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

    二、教材分析

    （一）、教材的基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

    教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

    （二）、教材特点

    1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：

    ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。

    ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。

    ⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

    2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：

    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。

    3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：

    本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：

    ⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

    ⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

    有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：

    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

    6、完善图像系统，注重图文并茂：

    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    三、学习目标

    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    2022三年级下册语文教学计划【篇2】

    一、教材分析：

    本册教材是以语文知识和能力训练为主编排。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过内容，但在语文知识和能力训练上有适当扩展。

    二、教学目标：

    1、继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品习惯。继续培养积极发言、专心倾听习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯。继续培养勤查字典，主动识字习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。

    2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

    3、能正确认读377个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁 。

    4、能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯话。能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

    5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。

    6、留心周围事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

    三、教学重难点：

    1、要十分重视学生良好学习习惯培养。

    2、要十分重视对学生认真读书指导。

    3、要十分重视阅读与习作有机结合，正确处理“读”与“写”关系，打好学生习作起步阶段基础。

    四、提高教学质量措施：

    1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好阅读习惯。

    2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

    3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索学习方式。

    4、紧密联系学生阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间联系。要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法。

    5、穿插使用多媒体教学，使学生感受立体化。

    6、在口语交际要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际要求。

    7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

    2022三年级下册语文教学计划【篇3】

    一、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

    二、学情分析

    三年级二班共有学生31名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

    三、教学目标

    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

    四、教学重难点

    1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

    2、指导学生们学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

    3、指导学生们进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

    4、鼓励学生们质疑，培养学生们的探究意识，教给学生们质疑探究的方法

    5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

    五、教学措施

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

    5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

    6、重视情感、态度、价值观的正确导向。

    7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

    8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

    六、教学进度表

    周次教学内容安排

    第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

    第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

    第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

    第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

    第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

    第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

    第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

    第九周16*绝招语文园地四机动单元检测

    第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

    第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

    第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

    第十三周24*果园机器人语文园地六

    第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

    第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

    第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

    第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

    第十八周机动单元检测复习

    第十九至二十周迎接期末考试

    2022三年级下册语文教学计划【篇4】

    一．同学情况分析

    我班共有同学59人，其中女生23人，男生36人。本班同学学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养同学良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

    二、指导思想

    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。这本教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视同学知识的积累情况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使同学全面发展。 三、教材分析

    这本共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    这本要求认200个字、写300个字。这本教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 四、学习目标

    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。

    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8．继续学习略读，粗知文章大意。

    9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 五、教学措施

    1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。

    3、充分利用一切教育资源。

    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。七、增优补差

    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

    2022三年级下册语文教学计划【篇5】

    一、孩子情况分析

    本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩令人满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

    二、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    三、教学目标

    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学措施全体孩子

    1、激发孩子的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重孩子的个体差异，鼓励孩子选择适合自己的学习方式，引导孩子在实践中学会学习。

    2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上孩子多读多讲，教师尽量少讲精讲。

    3、培养孩子高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

    4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发孩子的创造潜能，促进孩子持续发展。

    5、遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。前40%孩子

    减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。后30％孩子

    这些孩子，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别孩子，如董哲涵、左逸轩等，学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。所以在今后的教学中应做到：

    （1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。

    （2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。

    （3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。

    （4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。

    （5）小干部一对一辅导督促。

    2022三年级下册语文教学计划【篇6】

    20xx小学语文三年级下册教学计划凡事预先则立，不立则废，轻拂三月的春风，又开始了20xx年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学计划开始吧。

    一，教材分析：

    本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。

    本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

    二、教学目标

    本册教材要完成以下教学任务：

    1，识字与写字

    （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

    （2）认识250个生字，会写300个生字。

    （3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

    2，阅读

    （1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

    （2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    （3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    （4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

    （5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

    （6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    （7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

    3，习作

    （1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    （2）学习写感谢信。

    （3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

    （4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

    4，口语交际

    （1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

    （2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

    （3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

    5，综合性学习

    （1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

    （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。，，

    三，学生情况分析

    本班学生共有45名，其中男生26名，女生19名。学生绝大多数来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

    四、本学期奋斗目标

    1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

    2，培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。

    3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

    五，为能达到目标所采取的方法，教学措施。

    1，教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

    2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

    2022三年级下册语文教学计划【篇7】

    一、教材分析：

    本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。

    1、关于习惯篇

    本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

    2、关于课文

    全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

    与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

    3、关于习作

    本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

    4、关于练习

    全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

    二、目标要求：

    １．学习习惯

    （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    （4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

    （5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

    ２．识字写字

    （1）准确认读370个生字

    （2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

    ３．汉语拼音

    （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

    （2）能熟记《汉语拼音字母表》

    ４．口语交际

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

    （3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

    （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

    ５．阅读

    （1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

    （3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

    ６．习作

    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    （3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

    三、措施：

    1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

    2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的。要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的。要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

    4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思。在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度。

    5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。

    四、教学进度：

    单 元教 学 内 容 课 题课 时周 次第一单元培养良好的学习习惯（6）211、长城和运河212、美丽的南沙群岛22★ 3、庐山的云雾 22习作122练习133第二单元4、翻越远方的大山235、雪儿23★6、花瓣飘香24习作225练习234第三单元7、菩萨兵248、李广射虎25★9、少年王勃2510、大作家的小老师26习作326练习336第四单元★11、赶海2712、荷花2713、古诗两首27习作428练习438第五单元14、我应该感到自豪才对2815、水上飞机29★16、跟踪台风的卫星29习作529练习5310第六单元★17、“你必须把这条鱼放掉！”21018、狼和鹿21019、放飞蜻蜓211习作6211练习6312第七单元20、恐龙21221、槐乡五月21222、海底世界213★23、日月潭的传说213习作7213练习7314第八单元★24、寓言两则21425、争论的故事21426、剪枝的学问215习作8315复习1916—18考试19

    注：打“★”为集体备课。

    2022三年级下册语文教学计划【篇8】

    一、教学内容

    1、主要内容

    全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。

    2、总体分析

    教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。新课 标第 一 网

    二、教学目标

    1、学习习惯

    ①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    ②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    ③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

    ④培养正确有书写习惯。

    2、识字写字

    ①会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。

    ②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。

    3、阅读

    ①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    ②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中

    ③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。

    ④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    4、习作

    ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。

    ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。

    ③初步学会续写故事。

    ④学写书信，知道书信的一般格式。

    5、口语交际

    ①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。

    ②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    6、综合性学习

    ①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。

    ②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。

    三、教学思路

    1、基本理念

    按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。

    2、主要策略

    ① 夯实基础。

    字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。

    三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累，

    ② 重视学生学习习惯的培养。

    良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。

    ③ 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。

    在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。

    ④ 开展师生同读活动。

    课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。

    以上就是为大家提供的鄂教版小学三年级语文下册教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！

    2022三年级下册语文教学计划【篇9】

    一、基本情况分析：

    经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师们的教学要求，只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使全体学生有所提高。

    二、本册教学内容分析：

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

    （一），要求会认的字；生字表

    （二），要求会写的字；词语表。

    教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

    三、全册教学目标：

    1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

    2、认识253个字，会写284个字。累计认识2 397个字，会写1 771个字。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

    四、教学措施：

    1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。

    3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

    4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

    5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。

    五、教学进度安排：

    第一单元： 12课时

    第二单元： 13课时

    第三单元： 12课时

    第四单元： 17课时

    第五单元： 13课时

    第六单元： 14课时

    第七单元： 15课时

    第八单元： 14课时

    2022三年级下册语文教学计划【篇10】

    一、学生基本情况分析：

    本班现有学生45名，从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。

    二、教材内容分析：

    本册课本主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇，共26篇。每单元安排“习作”一篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。

    关于课文：

    全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学知识。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

    本册生字均安排在课文里，并继续采用“识写分流”的办法，全册共安排生字399个，其中要求会写的251个只要求认识的148个，每课4—22个。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。

    本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

    每篇课文后面的作业题一般安排如下内容：

    一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认真读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。

    二是要求学生用钢笔描红。

    三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安排“小练笔”。

    关于习作：

    习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

    习作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。

    关于练习：

    单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。

    处处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

    读读背背方面，仍采用了两种形势：一是成语或有价值的词语。二是阅读材料，帮助学生积累语言。

    写字方面，强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。

    三、教学目标要求：

    1）学习习惯：

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。

    2、继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    3、继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

    4、培养勤查字典，主动识字的习惯。

    5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    2）汉语拼音：

    1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    2、能熟记《汉语拼音字母表》。

    3）识字写字：

    1、准确认读399个生字。

    2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4）口语交际：

    1、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

    5）阅读：

    1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    6）习作：

    1、留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

    2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

    四、具体实施措施：

    1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

    2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

    3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

    4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

    5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

    6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

    7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

    8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

    三年级语文上册科教学计划分享


    又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，在新的学期教师要开始做教学计划。写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排。我们为您找到了以下与您关注相关的资料：“三年级语文上册科教学计划”，希望这些提示能够使您在困难的时候更有信心！

    三年级语文上册科教学计划 篇1

    新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

    本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.

    1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

    2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

    1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

    2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

    1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。

    2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识的积累 .

    4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

    学 期 教 学 进 度 计 划

    学科：语文

    周 次 起 止 月 日 预计进度 完成情况 领导检查 备注

    第一周 8月24日——29日 课文1、2

    第二周 9月1日——5日 课文3、4、园地一

    第三周 8日——12日 课文5、6

    第四周 15日——19日 课文7、8、园地二

    第五周 22日——26日 课文9、10

    第六周 29日——10月3日 11、12、园地三

    第七周 10月6日——10日 课文13、14

    第八周 13日—— 17日 课文15、16、园地四

    第九周 20日——24日 课文17、18

    第十周 27日——31日 课文19、20、园地五

    第十一周 11月3日—7日 课文21、22

    第十二周 10日—— 14日 课文23、24、园地六

    第十三周 17日——21日 课文25、26

    第十四周 24日——28日 课文27、28园地七

    第十五周 12月1日——5日 课文29、30

    第十六周 8日—— 12日 课文31、32、园地八

    第十七周 15日——19日 复习

    第十八周 22日——26日 复习

    第十九周 29日——1月2日 复习

    第二十周 5日—-9日 期末检测

    三年级语文上册科教学计划 篇2

    1. 名人名言：

    独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

    天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

    水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

    萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

    蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

    三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。

    学而时习之，不亦说乎?：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗?

    知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。

    峨眉天下秀，三峡天下雄。

    五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

    天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。

    7. 三字经：

    人之初，性本善。性相近，习相远、子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

    正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生;

    五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下，八月辣椒个个红;

    九月柿子红似火，十月箩卜上秤称;冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

    10. 八字成语：

    远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合

    风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五湖四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

    牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

    蔷薇绽开了笑脸。

    万寿菊欣然怒放。

    月光花舒展开自己的花瓣。

    睡莲从梦中醒来。

    烟草花在暮色中苏醒。

    (假装 假日 ) (问好 好奇)(发现 白发) ( 晃眼 摇晃) ( 朝向 朝霞)

    审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

    第一，审写作内容。

    审写作内容，即题目要求我们写什么。就是要弄明白文章是要求写人，还是写事;或是写景。

    审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对习作限制。

    有的作文在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如记暑假中的一件趣事，这道题选材时间限定为暑假，所写的事要能够和“暑假”里发生的事。

    有的作文规定了地点范围，审题时要明确其中地点的限制。如记校园里的趣事，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“校园”里的所见所闻，只有把握准了这个地方，所写的内容才有依托和基础。

    有些作文出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如写一件你想写的事。两个题目写作的要求记叙一件完整的事，这样的话就不能写两、三件事了。

    有些作文在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如写一件发生在你身上的事。这个题目就限制了作文要用第一人称，要从“我”的角度写自己的事。《文具的争吵》这个题目，主角就要换成文具了。

    1、 要三读短文，第一遍弄清字、词的读音、大意;第二遍读懂大致内容;第三遍带着问题后进行重点读。

    2、 完成练习要注意：有的题目可以从文字中原词原句抄下来，有的需要进行归纳、分析、总结。

    句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”“做什么(是什么、怎么样)”。

    比喻句：

    1、 女孩头上的两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

    2、 头一点一点的，像觅食的小鸭子。

    3、 蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。

    10、 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(把珊瑚比作了花朵和鹿角)

    11、 有的鱼周身像插满着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。(把鱼鳍比作了扇子)

    12、 有的鱼眼睛圆溜溜的，向上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。(把鼓了气的鱼比作了皮球)

    13、 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。(把小兴安岭比作了绿色的海洋)

    14、 太阳出来了，千万缕像利剑一样的的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。(把太阳光比作了利剑)

    15、 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(把草地比作了大花坛)

    16、 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(把小兴安岭比作了大花园和巨大的宝库)

    17、 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。(把香港的夜景比作了灯的海洋)

    18、 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火。(把灯光比作了烟火)

    19、 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(把一串串的车灯比作了闪光的长河)

    20、 香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(把香港比作明珠)

    21、 我的角多么精美别致，好像两呸美丽的珊瑚。(把鹿角比作珊瑚)

    拟人句：

    1、 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

    2、 它们在枝头婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

    3、 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

    4、 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

    5、 牵牛花吹起紫色的小喇叭;艳丽的蔷薇绽开了笑脸;睡莲在梦中醒来;万寿菊欣然怒放;烟草花在幕色中苏醒;月光花舒展开自己的花瓣;昙花却在九点左右含笑一现。

    6、 到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

    7、 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

    8、 大龙吓全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

    9、 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

    10、 秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。

    11、 森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的梆子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵的药材。

    排比句：

    1、 从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，起来了许多小学生。

    2、 同学们向在校园晨的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

    关联句：

    1、 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(并列关系)

    2、 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(并列关系)

    3、 这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。(并列关系)

    4、 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。(转折关系)

    7、 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。(条件关系)

    9、 她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。(递进关系)

    10、 如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。(假设关系)

    一是引号里面的话可放在“说”的后面;

    二是可放在“说”的前面;

    “一定会飞回来!”男孩肯定地说。

    三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。

    “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

    *表示神态的成语：

    高兴：兴高采烈 喜不自禁 喜笑颜开 眉飞色舞 心花怒放 欢呼雀跃 喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地 眉开眼笑 手舞足蹈

    难过：垂头丧气 愁眉苦脸 悲痛欲绝 忧心忡忡 愁眉不展 一筹莫展 心烦意乱 闷闷不乐

    * 含有反义词的成语：

    远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 出生入死 大惊小怪 左顾右盼 南腔北调 走南闯北

    一颗牙齿 一只骆驼 一位老人 一粒米 一些蜜 一个脚印 一片叶子 一朵泪花 一滴汗水 一颗谷粒 一片乌云 一头山羊 一口水井 一棵大树 一朵云彩 一片树叶 一条小鱼 一座山峰 一所学校 一辆汽车 一位少先队员 一份报纸 一家杂志社 一架照相机 一张相片 一 乘轿子 一串串车灯 千万缕金光 一座大宝库 一座大花园 一头小毛驴 一位摄影师

    匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走 紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察 尽情地玩耍 仔细地观察 使劲地吹气 婉转地回答 自言自语地说 专注地听

    * AABB：

    确确实实 严严实实 密密层层 来来往往 舒舒服服 确确实实 热热闹闹 飘飘摇摇 干干净净 日日夜夜

    *ABAC:

    又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又酸又甜 又高又壮 又踢又跳 不知不觉不紧不慢 不慌不忙 不闻不问 不理不睬 不眠不休 不见不散 不屈不挠 不声不响

    黑乎乎的山洞 雾沉沉的早晨 雨蒙蒙的西湖 绿油油的田野 白茫茫的大地

    高-低 死-活 冷-热 清―浊 重-轻 宽-窄 升―降严寒-炎热 喜爱-讨厌 高兴-伤心 炎热-寒冷 香甜-苦涩 认真-马虎 舒服-难受 减少-增加 阻力-动力 大概-确实 陌生-熟悉 准确-错误 激动-平静 骄傲―谦虚 华贵-朴素 懦弱―勇敢 丑陋-美丽 羞耻-骄傲 愚蠢-聪明 失败-成功 平静-激动 解散―集合

    草坪 珊瑚 铜钟 精心 重要 辫子 现在 山峰 以来 欢迎

    苹果 蝴蝶 洞穴 组合 玩耍 花瓣 再见 锋利 似乎 仰望

    钓鱼 紧张 成功 郊外 必须 原则 记者 推动 准备 著名

    鱼钩 关系 进攻 胶卷 秘书 侧面 世纪 准备 奋力 暑假

    诚实 蓝色 亲戚 威武 挑拣 促进 异乡 佳节 加倍

    城市 篮球 威武 方式 练习捉住 导向 住房 陪伴

    遍地 精心 奔跑 村子 减少 超常 美梦 湿度 插手 纳闷

    偏旁 清凉 花卉 木材 叫喊 招手 清楚 温度 广播 恼怒

    到处 眼睛 止境 闻名 传授 迎候 夸奖 设计 安全 栏板

    内外 镜子 烦闷 接受 仰望 橫跨 没有 图案 兰花 陪伴

    根据 脑子 列队 黄色 继续 孤独 西湖 形状 担心 矛盾

    全部 锯子 激烈 橫跨 中断 弧线 蝴蝶 浓妆 坦克 给予

    打架 斧头 兔子 严厉 姿势 再见 壮观 困难 支持 实验

    驾驶 爷爷 幸免 鼓励 资本 现在 战士 准确 交待 危险

    1到不认识的字如“横”，不会读，选择部首查字法，先查部首“木”，再查11画

    2知道字的读音，可忘记这个字怎么写，可以用拼音查字法，如“cáng”，先查大写字母“C”，再查章节“cang”。

    三年级语文上册科教学计划 篇3

    学科 语文 年级 三年级 册数 第五册

    上期及格率 85% 上期平均分 82.2

    学  情  简  况 本班现有学生47人，其中男生25人，女生22人。在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。愿意与人交流，能比较认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

    (特点、要求、应注意问题等及措施)

    全     册     教     材     简     析     1.教材特点：人教版新课标语文第五册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

    2．要注意的问题 ：本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。阅读教学，要重视朗读的指导。还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

    3．措施：让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。重视朗读指导，采用多种方法。注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

    [三年级语文教学计划 (三年级上册)]

    三年级语文上册科教学计划 篇4

    一、教材分析：

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

    全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

    二、学生基本情况分析：

    全班46人，其中男24人，女22人

    上  学  期  成  绩 最低分学生姓名

    （3人以上） 备注

    平均分 及格率 优秀

    人数 中间成绩人数 不合格

    人数

    66 73 10 20 16 朱伟业 邹慧春 胡可平 蓝巡 黄志远

    学情简要概述：

    我班共有学生46人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。但是有三分之一部分学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍了事，怕动脑筋，在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。所以，激发学生的学习兴趣是本学期的重点。

    三、本学期的教学目标：

    项     目 学生成绩提高设想

    语文 平均分 及格率 优秀率 差生转化率 备注

    目 标 指 数 67 76 27 12

    四、教学措施和方法：

    （本学期教材的重点、难点及突出重点、突破难点、培优补差的主要措施。）

    教学重难点：

    1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

    2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

    3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

    4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

    5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

    教学措施和方法：

    （1）．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

    （2）．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

    （3）．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

    （4）．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

    （5）．在口语交际及习作指导要求方面，注意循序渐进逐步提高，理论服务和实际操作相结合。

    五、教学进度表

    周次 章节 教学内容 课时

    1    开学准备工作

    2    第一单元 第一课 6

    3    第一单元 第二课，第三课 8

    4    第一单元 第四课  语文百花园一 7

    5    第一单元、第二单元 单元整理  习作讲评  第五课，第六课、     7

    6    国庆放假 7

    7    第二单元 第七课，第八课 7

    8    第二单元 语文园地二 熟悉的人单元整理  习作讲评     7

    9    第三单元 第九课，第十课 7

    10    第三单元 第十一课，第十二课 7

    11    第三单元、第四单元 语文园地三    第十三课  7

    12    第四单元 第十四课，第十五课 8

    13    第四单元 第十六课 语文园地四   单元整理 习作讲评 7

    14    第五单元 第十七课，第十八课 7

    15    第五单元 第十九课，第二十课 7

    16    第五单元、第六单元 语文园地五  说收集的资料单元整理  习作讲评  第二十一课 7

    17    第六单元 第十二课，第十三课 7

    18    第六单元 第二十四课  语文园地六    习作讲评 7

    19    第七单元 第二十五课，第二十六课 7

    20    第七单元 第二十七课，第二十八课 7

    21    第七单元、第八单元 语文园地七     习作讲评 第二十九课，第三十课 7

    22    第八单元 第三十一课，第三十二课 语文园地八  7

    23    复习 7

    24    考试 4

    三年级语文上册科教学计划 篇5

    本班有32名学生，男生18人，女生14人。我班部分学生不够活跃，上课举手发言不够积极，经常是同几个人发言。说话能力有待加强。后进生较多，给上课的进度带来了一定的影响。本学期应注重对说话能力的培养，还要注重对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加强对学生写字习惯的培养，写作能力的培养。

    本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１次口语交际和１个单元练习。全册共计课文32篇。

    课文的作业分两类，属于理解性的练习题编在课文后面，属于巩固性和运用性的练习题编在课堂作业本里。每单元一个练习，主要用以巩固本单元所学的内容，但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

    1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的'内容相对集中以外，还有下列特点：

    ①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

    ②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。

    2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。

    3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

    4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还有8篇课外阅读课,供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

    一、语文知识能力方面

    1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

    2、学会400个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。

    3、能正确读写300个词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。

    4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。

    5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。

    6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

    7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

    8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。

    9、初步学会使用问号和感叹号。

    二、思想品德教育方面

    1、能乐于帮助有困难的人，爱护小同学；能主动关心残疾人，能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。

    2、初步培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好的情感。

    3、懂得学习、做事都要开动脑筋，要善于观察；懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能获得成功。

    三年级语文上册科教学计划 篇6

    本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

    本册教材有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材内容。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

    6、完善图像系统，注重图文并茂。

    三年级语文上册科教学计划 篇7

    一、课程标准要求

    (一)识字与写字

    1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

    (二)阅读

    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。教学计划

    3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

    6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7.学习略读，粗知文章大意。

    8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

    10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    (三)习作

    1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    4.能用简短的书信便条进行书面交际。

    5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7.学习修改习作中有明显错误的词句。

    8.课内习作每学年16次左右。

    (四)口语交际

    1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

    2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习

    1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    二、学情分析

    我们三年级3班共有46名学生，其中女生15名，男生31名。我班学生学习成绩一直比较稳定，经过两年的学习，已经养成了良好的习惯，学生的自觉性与自学能力也有了很大提高。大多数同学都学会了写钢笔字。课外阅读面较广，部分同学的习作水平也有所进步。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的.习作能力已经远超同班其他学生。但有些学生课堂上发言不太积极，应以表扬为主，注重培养他们学习的兴趣。个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。有三名学生是刚来的转学生，成绩很不理想，书写比较差。针对这种情况我准备采取趣味教学的模式，课上多为学生创设学习环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。课下找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们尽快适应住宿生活。鼓励班中学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

    三、教材分析：

    本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

    全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映器官的字等。

    每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

    全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。

    三、教学目标：

    1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

    2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

    3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

    6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

    8．开始学习略读，粗知文章大意。

    9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

    10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

    11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

    13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学重难点：

    1、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

    2、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

    3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

    五、教学措施：

    (一)根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

    1.一般课文的教学。

    (1)继续重视字的教学。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生良好的写字习惯。

    (2)继续加强词句训练。进一步加强词句训练是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

    (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,加强朗读、背诵。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

    (4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

    2.诗歌的教学：

    诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣。在教学中,应从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

    3.习作教学：

    激发习作兴趣,让学生乐于习作。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法,组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

    4.口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

    (二)转变观念, 精心设计教学,注重学生的学为先.

    教学设计从单元整体出发,按照教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次.教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

    (三)做好培优补差工作。大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。

    六、课时安排：

    1、看图学文 2篇 4课时

    2、精读课文 15篇 30课时

    3、阅读课文 15篇 1 5课时

    4、读写例话 2篇 2课时

    5、积累 运用 （含作文讲评） 8个 32课时

    总计： 73——75课时

    三年级语文上册科教学计划 篇8

    一、班级学生情况分析

    本班共有学生38人，男生18人，女生20人，大部分学生天真聪颖 接受能力也较强 但小部分同学纪律散漫行为习惯不好 学习 自觉性 经常作业不按时完成，所以存在着学习上 “贫富悬殊” 对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进，良好习惯，使整个班级形成，勤于学习，氛围，使大家在各，都有所提高。

    二．教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

    本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

    全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映器官的字等。

    每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

    三．教改措施：

    1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

    2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

    三年级语文上册科教学计划 篇9

    1、教材的编排

    本册教材分4各部分：

    1)、课文 8个单元 40篇课文

    2)、古诗诵读 8次 8首古诗

    3)、综合练习 8次

    4)、作文 14次

    课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材的生字为348个，继续积累词语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣;第二是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文;三、四单元，复述课文;五、六单元，理解词句;七、八单元，提出问题。

    “古诗诵读”安排在各单元中间，每单元一首，全册教材共8首、“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要做过多讲解和分析。

    “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，及时安排学生参加各种语言实践活动，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量，本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。教师要保证课内练习时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。

    作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事，也让他们有充分想象、自由创作的机会，从而激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。

    2、教材的基本特点

    1)、坚持以读为本，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。

    2)、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

    3)、坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。

    三年级语文上册科教学计划 篇10

    一 、教材分析。

    本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

    三、教学目标

    1.对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

    2.加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    3.能初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

    4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

    5.积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

    6.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

    7.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    四、教学重难点

    1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

    2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的'习惯。

    3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

    4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

    5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

    四、教学重难点

    1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

    2、根据上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

    3、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

    4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容，学习写日记。

    5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

    五、教学措施

    1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

    2.指导学生使用工具书，鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

    3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

    4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

    5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

    6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

    三年级语文上册科教学计划 篇11

    1、本学期工作的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

    2、学段目标：

    （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 要求认识常用汉字200个，300个左右会写。 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    （2）阅读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    （3）习作 ：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 能用简短的书信便条进行书面交际。根据表达的需要，使用冒号、引号。 学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。

    （4）口语交际 ：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    （5）综合性学习 ：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    三年级语文上册科教学计划 篇12

    一、学生基本情况

    三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

    由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。

    二、教材分析

    本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。

    三、课时计划

    本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

    四、教学目标

    １、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

    ２、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

    ３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

    ４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

    ５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

    ６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的'习惯。

    ７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

    ８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

    ９、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

    10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

    11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

    五、教学重难点

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

    2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

    3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

    4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

    5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

    6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

    7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。

    六、教学措施

    1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

    2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

    3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

    4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

    5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

    七、教学安排（计划126课时）

    怎样上好本学期的语文课-------1课时

    1、早晨真好-------------------2课时

    2、难忘的小诗-----------------2课时

    3、愿望-----------------------2课时

    4、妈妈的账单-----------------2课时

    口语交际----------------------1课时

    习作1-------------------------3课时

    语文活动1---------------------1课时

    5、国徽-----------------------2课时

    6、聂耳与国歌-----------------2课时

    7、外婆家的小屋---------------2课时

    8、短文两篇-------------------2课时

    口语交际2---------------------1课时

    习作2-------------------------3课时

    语文活动2---------------------1课时

    9、古诗两首-------------------2课时

    10、寓言二则------------------2课时

    11、两袖清风------------------2课时

    12、少年白居易----------------2课时

    口语交际3---------------------1课时

    习作3-------------------------3课时

    语文活动3---------------------1课时

    13、天上的街市----------------2课时

    14、中秋寻月------------------2课时

    15、迷人的秋色----------------3课时

    16、短文两篇------------------2课时

    口语交际4---------------------1课时

    习作4-------------------------3课时

    语文活动4---------------------1课时

    上半期知识整理----------------2课时

    期中考试----------------------2课时

    17、为什么--------------------2课时

    18、华佗与麻沸散--------------2课时

    19、"神舟"五号游太空-----------2课时

    20、动物治病办法多------------2课时

    口语交际5---------------------1课时

    习作5-------------------------3课时

    语文活动5---------------------1课时

    21、一杯牛奶------------------2课时

    22、护士妈妈------------------2课时

    23、短文两篇------------------2课时

    口语交际6---------------------1课时

    习作6-------------------------3课时

    语文活动6---------------------1课时

    24、古诗两首------------------2课时

    25、国王的信------------------2课时

    26、丑小鸭--------------------2课时

    27、黑猫警长------------------2课时

    习作7-------------------------3课时

    语文活动7---------------------1课时

    28、北极风光------------------2课时

    29、新春赏梅------------------2课时

    30、短文两篇------------------2课时

    习作8-------------------------3课时

    语文活动8---------------------1课时

    期末知识综合复习整理---------20课时

    期末考试----------------------2课时

    计划范本: 小学三年级下册语文教学计划其三


    新的一学期即将到来，我们要开始规划新的教学计划。老师教学计划写好了之后，才能够更好的开展自己的教学工作。教学计划要从哪方面入手呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“计划范本: 小学三年级下册语文教学计划其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    一、学情分析

    这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。

    本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

    三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

    二、教材内容分析

    (一)教材的基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

    (二)教材的特点

    1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

    以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

    (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

    (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

    (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

    2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

    3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

    本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变

    ①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

    ②. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

    有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。

    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

    6、完善图像系统，注重图文并茂

    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

    三、教学目标

    (一)识字、写字

    1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

    2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

    3、学会300个生字，认识200个生字。

    4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

    (二)阅读

    1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

    5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7、学习略读，粗知大意。

    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

    (三)习作

    1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

    4、能用简短的书信便条进行书面交际。

    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7、学习修改习作中有明显错误的词句。

    8、完成课内习作8次。

    (四)口语交际

    1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

    2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习

    1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    四、教学重难点

    教学重点：

    1、提高孩子主动识字的兴趣，逐步培养孩子独立识字的能力。

    2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。

    3、培养孩子自读自悟的能力。

    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    教学难点：

    1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

    2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣，提高孩子习作的能力。

    3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。

    五、具体措施

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯。

    2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。

    3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    三年级下册语文教学计划实用


    渴望这篇"三年级下册语文教学计划"能够助您一臂之力，解决计划当中的困难。请您务必将这篇文章保存至您的书签中，以备后用。时光匆匆流逝，又到了新学期的开启，教师们需要准备全新的教学计划。只有编写出优秀的教学计划，我们才能更好地设计和安排教学工作。

    三年级下册语文教学计划(篇1)

    一、全册教材分析:

    本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯(六)”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。

    1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安排，意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的体现。

    2、关于阅读

    本册教材安排了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好基本功，潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》;又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》;有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

    3、关于作文

    本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下：

    课题 内 容 要 求

    1 看图写一篇作文 仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序具体写下来。

    2 为别人画像后写一篇作文 写出人物的外貌性格爱好

    3 写写自己的新发现 用自己的一切感官观察生活身边的事物，写一片段。

    4 学写人物对话写 根据图意或生活实际写一段对话，注意人物表情

    5 写一篇板报稿 初步培养搜集处理信息的能力

    6 对周围事物发表见解 搜集处理材料的能力，对某件事发表自己的看法。

    7 学写简单日记 学习写日记的格式，能比较具体的记事。

    8 学习编写童话故事 根据图意，展开想象学习编写童话故事。

    4、关于练习

    全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列。

    二、全册教学要求：

    1、学习习惯

    (1)继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯。

    (2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。

    2、汉语拼音

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

    3、识字写字

    (1)准确认读383个生字，其中能默写260个，并把字写得端正、匀称、入体

    (2)练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

    4、听话说话

    (1)能认真听别人讲话，用普通话说几句意思连贯、完整的话

    (2)能当众说话，做到语句通顺，有礼貌

    5、阅读

    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文

    (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。

    (3)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

    6、习作

    (1)学习有顺序地观察图画和实物，写出较具体的片段，能修改、排列句子

    (2)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。

    三、学生情况分析

    1、基础知识 实有人数 参试人数 参试率 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 总分 平均分

    2、基本技能

    作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有1/3同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘谨、呆板。

    3、智力和非 智力因素

    智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差

    四、提高教学质量措施：

    1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

    2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际

    3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力

    4、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平

    三年级下册语文教学计划(篇2)

    一、学生情况分析：

    我班共有学生48人。通过前两年的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

    二、教学内容分析：

    在语文园地中安排八次。习作（xizuo）内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作（xizuo）；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

    三、教学目标：

    1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    2蹦苡闷胀ɑ敖惶浮Ｔ诮惶钢心苋险媲闾，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    3苯岷嫌镂难习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

    四、教学措施：

    1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

    2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

    3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

    4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

    五、教学中应注意的问题：

    1、中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

    2、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。

    3、可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

    4、在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

    六、课时安排：

    本册共有作文8篇，共16课时。

    三年级下册语文教学计划(篇3)

    一、班级情况分析

    本班共有学生39名，其中男生20名，女生19名。他们已有的语文素养水平参差不齐，他们中的有些同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。大部分同学都已有借助字典、词典学习的习惯，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。这些都说明他们已经养成良好的学习习惯。

    与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。

    二、上期质量分析

    上学期期末考试及格率有97.29%，又一个同学们及格，平均分为79.51%，与其他兄弟学校班级的成绩相比，还存在一些差距。为使学生的成绩有所提高，这学期各方面都要努力。

    三、全册教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。

    它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。

    本册教材有以下几个特点：

    1．绕专题整合教材内容。

    2．合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3．量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4．力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5．持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

    6．善图像系统，注重图文并茂。

    四、教学目标与任务

    1．语文学习中，体现8个专题的思想。

    2．识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3．使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4．普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5．续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6．习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7．步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8．续学习略读，粗知文章大意。

    9．累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10．续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11．心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12．用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13．合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    五、各单元重、难点分析

    1、继续重视字的教学。

    2、继续加强词句训练。

    3、加强习作的教学。

    4、要加强朗读、默读训练。

    5、转变阅读教学思路，有教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。分清主次，抓住重点，进行探究性学习。

    六、教学措施

    1．格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2．意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3．分利用一切教育资源。

    4．重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    七、教学进度表

    三年级下册语文教学计划(篇4)

    一、学情分析

    这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

    本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读潜力的培养，学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的，个性是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读潜力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

    三年级上册我们已经开始了写作。此刻第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

    二、教材资料分析

    (一)教材的基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

    (二)教材的特点

    1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

    以专题组织教材资料，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表此刻以下几个方面：

    (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习资料，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

    (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

    (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学资料的整合。为了方便课文的.学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题资料的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分资料成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

    2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生带给了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，带给了有好处的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

    3、超多更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

    本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动搞笑，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

    4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

    ①.改善课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

    ②.改善课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。

    有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描述，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习资料，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好，决定是否选做。

    5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新

    为了更好地体现资料与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的资料依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了资料，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。

    6、完善图像系统，注重图文并茂

    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字资料学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就必须会有很好的教学效益。

    三、教学目标

    (一)识字、写字

    1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

    2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

    3、学会300个生字，认识200个生字。

    4、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。

    5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

    (二)阅读

    1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。

    4、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

    5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7、学习略读，粗知文章大意。

    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟资料。能背诵指定的课文。

    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

    (三)习作

    1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇搞笑的或印象最深、最受感动的资料。

    3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

    4、能用简短的书信便条进行书面交际。

    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词句。

    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7、学习修改习作中有明显错误的词句。

    8、完成课内习作8次。

    (四)口语交际

    1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

    2、听人说话能把握主要资料，并能简要转述。

    3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习

    1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。

    四、教学重难点

    教学重点：

    1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的潜力。

    2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

    3、培养学生自读自悟的潜力。

    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    教学难点：

    1、培养学生抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力。

    2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的潜力。

    3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

    五、具体措施

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。

    2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

    3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展搞笑的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。培养学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达潜力。

    三年级下册语文教学计划(篇5)

    一、教材分析：

    本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会写的字。

    教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理·智慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

    要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。每个综合学习都由几个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。

    二、教学目标：

    1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

    2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。

    3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

    8、开始学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

    10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

    11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

    13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    三、教学重点：

    提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

    1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

    2、培养学生自读自悟的能力。

    3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

    四、教学难点：

    1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；

    2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

    3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

    三年级下册语文教学计划(篇6)

    一、学生状况剖析

    三年级一班共有学生30名从整体看，本班归于前面优等生超卓，后边后进生较多这种状况。优等生能要求进步，在课堂上认真听讲，养成了主动阅览的好习气，并有必定的语文素质，开展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习气，不能自觉做好上课预备，不能积极完结教师安置的作业，上课听讲不行专心，课下阅览时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需求多一些注重与辅导，协助他们养成良好的学习习气，教给学习方法，使他们能和我们一同快乐学习，共同进步。

    二、辅导思想

    本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习规划，从编列结构到呈现方法，有不少新的打破。教师在教育过程中，不只要注重学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素质，增强语文实践才能，培育立异精力，促使学生全面开展。

    三、教材剖析

    本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各组织了一次归纳性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探究与发现;感触真情;儿童日子;日子哲理;安徒生和他的童话。

    本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特色：1、环绕专题整合教材内容。2、结合专题持续组织归纳性学习，表现课程标准倡导的理念和方针。3、大量更新课文，使教材更加靠近儿童日子。4、着力改进课文和课后练习的编列，促进学生学习方法的改变。5、坚持"归纳学习"的框架结构，加强内容的整合和立异。6、完善图像体系，注重图文并茂。

    四、学习方针

    1.在语文学习中，表现6个专题的思想。

    2.知道231个字，会写329个字。

    3.会使用字典、词典，有开始的独立识字才能。持续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4.用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文。

    5.持续学习默读，能对课文中不了解的当地提出疑问。

    6.学习联系上下文或其他方法，了解词句的意思，持续领会课文中要害词句在表情达意方面的效果。

    7.开始掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想爱情。

    8.持续学习略读，粗知文章粗心。

    9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，吟诵优异诗文，练习复述课文。

    10.持续培育读书看报的习气，收藏并与同学交流图书资料。

    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感触和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12.能用普通话攀谈。在攀谈中能认真倾听，并能就不了解的当地向人请教，就不了解的定见与人参议。持续具体生动地叙述故事，尽力用语言打动他人。能逐渐清楚明白地叙述一件事情。

    13.结合语文学习，调查大自然、调查社会，书面与口头结合表达自己的调查所得。

    五、教育措施

    1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐渐养成良好的学习习气。

    2.留意掌握教材之间的联系，把教材与学生日子实际联系起来。

    3.充分利用全部教育资源。

    4.注重口语外交才能的培育及写话才能的培育。

    六、课题研究方向

    持续进行作文片断的练习。

    七、增优补差

    为优等生多发明时机，锻炼他们的心理素质与立异才能，对差生加强学习习气的培育及基础知识的学习。

    三年级下册语文教学计划2024年


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    三年级下册语文教学计划2024年【篇1】

    一个好的计划，会让你的教学水平更上一层楼！以下是小编为大家搜集整理提供到的三年级语文下册教学计划，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

    三年级语文下册教学计划范本

    1一、学生情况分析

    我班共有学生 人，其中女生 人，男生 人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

    二、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材内容。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

    6、完善图像系统，注重图文并茂。

    三、学习目标

    1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。

    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8.继续学习略读，粗知文章大意。

    9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学措施

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、充分利用一切教育资源。

    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    三年级语文下册教学计划范本

    2一、教材简析：

    本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

    1、关于习惯

    本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

    2、关于课文

    全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

    与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

    3、关于习作

    本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

    4、关于练习

    全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

    二、学生情况分析：

    这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会继续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生采取小老师帮助，科任老师课后强化辅导。抓牢学生的基础知识，提升学生的学习能力。

    三、具体的教学措施：

    1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，学会自主预习复习，平时课前一定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地认真完成作业。

    2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本，增强学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思考不阅读。在平时的教学过程中，引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平时注重学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

    3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在教学过程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，注意鼓励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感，增强习作的自信心。

    4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。

    三年级语文下册教学计划范本

    3一、学生基本情况分析：

    经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

    二、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

    教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

    每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

    三、学期应达到的教学目标：

    1.在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

    2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。

    3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

    6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

    8.开始学习略读，粗知文章大意。

    9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

    10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

    13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学中应注意的几个问题：

    (一)识字、写字教学

    识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

    随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

    (二)阅读教学

    1、精读课文的教学。

    精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

    (1)继续加强词、句训练。

    (2)要重视朗读的指导和训练。

    (3)逐步培养学生默读的能力。

    (4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。

    (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

    (6)开展合作学习。

    二、教学目标：

    1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

    3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

    8、开始学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

    10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

    11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

    13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    三、教学重难点：

    教学重点：

    1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

    2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

    3、培养学生自读自悟的能力。

    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

    教学难点：

    1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

    2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;

    3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

    四、学生学情分析：

    经过三上学期的学习，三(2)、三(3)班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另外，我发现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，认真辅导后进生，让所有孩子都有一个质的提升。

    这两个班的学生还存在以下几个方面的问题：

    1、识字、写字方面

    随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

    2、阅读方面

    有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

    3、口语交际教学

    这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

    4、习作教学

    经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

    五、具体措施：

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

    一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

    2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

    3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    三年级下册语文教学计划2024年【篇2】

    一、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。

    本册教材有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材内容。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

    6、完善图像系统，注重图文并茂。

    二、学习目标：

    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8．继续学习略读，粗知文章大意。

    9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    三、教学措施：

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、充分利用一切教育资源。

    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    三年级下册语文教学计划2024年【篇3】

    一、指导思想：

    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。

    二、学生状况分析：

    本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。

    三、教材分析-：

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材资料。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。

    6、完善图像系统，注重图文并茂。

    四、学习目标：

    1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。

    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

    8.继续学习略读，粗知文章大意。

    9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    五、教学措施-：

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

    4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，用心开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

    5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

    6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

    7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。

    语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

    8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略。

    六、-增优补差-：

    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新潜力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

    八、教学进度安排

    周次-教学资料安排

    第一、二周-1、燕子-2、古诗两首-3、荷花

    第三周-4、珍珠泉语文园地一机动-单元检测

    第四周-5、翠鸟-6、燕子专列-7、一个小村庄的故事

    第五周-8、路旁的橡树-语文园地二机动-单元检测

    第六周-9、寓言两则-10、惊弓之鸟-11、画杨桃-机动

    第七周-12*想别人没想到的-语文园地三机动-单元检测

    第八周-13、和时间赛跑-14、检阅15、争吵

    第九周-16*绝招-语文园地四机动-单元检测

    第十周-17、可贵的沉默-18、她是我的朋友19、七颗钻石-机动

    第十一周-20*妈妈的账单-语文园地五机动-单元检测

    第十二周-21、太阳-22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”

    第十三周-机动24*果园机器人语文园地六

    第十四周-语文园地六-单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

    第十五周-27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒!语文园地七-第十六周-机动-单元检测29、古诗两首-30、西门豹机动

    第十七周-31、女娲补天-32*夸夫追日语文园地八

    第十八周-机动-单元检测-复习

    第十九至二十周-迎接期末考试

    三年级下册语文教学计划2024年【篇4】

    一、本册教材简析：

    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

    本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

    全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

    二、教学目标：

    1、在语文日常学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；日常学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

    3、会使用字典，日常学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续日常学习默读，日常学习对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、日常学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

    8、开始日常学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

    10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

    11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

    13、结合语文日常学习，日常学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    三、教学重难点：

    教学重点：

    1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

    2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

    3、培养学生自读自悟的能力。

    4、日常学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

    教学难点：

    1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

    2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

    3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

    四、学生学情分析：

    经过三上学期的日常学习，班的日常学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、日常学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生日常学习能力较弱，日常学习态度马虎。 班里的学生还存在以下几个方面的问题：

    1、识字、写字方面

    随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

    2、阅读方面

    有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

    3、口语交际教学

    这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

    4、习作教学

    经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

    五、具体措施：

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

    2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

    3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中日常学习语文，学会合作。

    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    8、重视日常学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在日常学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在日常学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    三年级下册语文教学计划2024年【篇5】

    一、班级情况分析

    本班有学生44人，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

    二、指导思想

    1、注意良好习惯的培养。

    2、减轻学生的过重负担。

    3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

    三、材料分析

    1、关于课文。

    全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

    2、关于习作。

    习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

    3、关于练习。

    字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

    朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

    写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

    口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

    四、教学目标

    1、学习习惯

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    (4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

    (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    2、汉语拼音

    (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    (2)能熟记《汉语拼音字母表》

    3、识字写字

    (1)能准确认读399个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4、口语交际

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

    5、阅读

    (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    6、习作

    (1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    (3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

    五、各单元具体要求

    第一单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

    (2)引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    第二单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。

    (2)借助语言材料，理解课文内容，体会文中所体现的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

    第三单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。

    (2)事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。

    第四单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。

    (2)借助语言材料，理解课文内容，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

    第五单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。

    (2)借助语言材料，理解课文内容，从而使自己树立正确的审美观点。

    第六单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。

    (2)借助语言材料，理解课文内容，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。

    第七单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

    (2)借助语言材料，理解课文内容，感受孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱。

    第八单元

    (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。

    (2)借助语言材料和生活实际，理解课文内容，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。

    六、教学措施

    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。

    2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。

    3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。

    三年级下册语文教学计划2024年【篇6】

    一、指导思想：

    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。

    二、班级情况分析：

    本班共有学生30名，其中男生10名，女生20名,独生子1名,教师小孩1名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。

    三、教材简析：

    (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

    以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。

    1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。

    2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

    3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

    (二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

    综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。

    (三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

    本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

    单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。

    (四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

    1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

    2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。

    3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

    本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。

    一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”

    二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。

    三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。

    4、继续安排适量的“小练笔”。

    本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。

    (五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

    1、口语交际。

    全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。

    2、习作。

    在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

    3、我的发现。

    根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发现”这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的方法迁移运用于今后的学习中。

    4、日积月累，共编有三部分内容。

    (1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是十分有益的。教学时，教师不必做过多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓励学生熟读成诵，多积累。

    (2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的安排，充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了一定的识字能力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词游戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的乐趣。

    (3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。

    5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。

    (1)“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设一些生动有趣的学习形式，增强趣味性。

    (2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，《买椟还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。

    (3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。

    (4)“展示台”，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。(六)完善图像系统，注重图文并茂

    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

    四、目的要求：

    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8．继续学习略读，粗知文章大意。

    9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    五、教学重难点分析：

    1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。

    ２、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

    ３、重视学生写字习惯的.培养，加强写字教学的指导。

    4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。

    六、方法措施:

    （一）提高课堂教学效率的方法：

    1、课前三拼，课后三清。课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。

    2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。

    3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。

    ４、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。

    5、课堂能完成的作业决不放在课后。

    （二）关注学困生，拔高优秀生：

    1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。

    2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。

    3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

    ４、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。

    ５、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。

    6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大学生的知识面。

    8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。

    9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让学生说一个故事。

    10、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

    七、课题研究方向：

    1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。

    2、开始起步作文教学的思考。

    八、教学进度表：

    周次起止时间教学内容所用课时备注

    第一周3.1--3.512课

    6课时第二周3.8--3.123课园地一

    7课时第三周3.15--3.1956课

    7课时第四周3.22--3.2678课园地二

    7课时第五周3.29--4.2910课

    7课时第六周4.5--4.91112园地三

    8课时第七周4.12--4.161314课

    6课时第八周4.19--4.231516园地四

    8课时第九周5.26--4.301718课

    6课时第十周5.3--5.7复习前四单元测试

    6课时第十一周5.10--5.141920课

    6课时第十二周5.17--5.21园地五2122课

    7课时第十三周5.24--6.282324课园地六

    7课时第十四周5.31--6.4园地六2526课

    7课时第十五周6.7--6.112728园地七

    7课时第十六周6.14--6.18园地七、29、30课

    7课时第十七周6.21--6.2531、32课、园地八

    7课时第十八周6.28--7.2复习期末考试

    7课时文章

    三年级下册语文教学计划2024年【篇7】

    一、班级学情分析：

    本班现有学生63人。学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。

    通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

    二、教材分析：

    本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

    1、学习习惯。

    本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

    2、课文。

    根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

    一是文化性。

    即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪。整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

    二是时代性。

    即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

    三是审美性。

    即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

    再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助学生将知识转化为能力。

    3、习作。

    儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达。学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。

    因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量。另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

    4、单元练习。

    教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。

    “学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。

    “读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵。二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。

    “读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。

    教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

    课本最后附有生字表，供学生复习用。

    三、教学目标：

    差生转化：

    1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。

    2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。

    3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。

    优生培养目标：

    1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。

    2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。

    3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。

    提高教学质量所采取的相应措施：

    1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

    4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等。有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    三年级下册语文教学计划2024年【篇8】

    1、身为有追求的专业人员，语文教师当然还要规划自己的专业成长。这一定要作为新学期准备工作的一项重要内容。语文教师要分析，自己最迫切的专业成长需求是什么、学期目标是什么、路径有哪些。要学会根据自己的“痛点”定位需求，根据自己的“特点”定位目标；根据身边的环境和资源寻求路径。

    2、认同语文教学是一种创造性工作的老师，每个学期开学前，都需要认认真真做准备。

    3、不妨动手用一张表格，把教材里有些什么，学习目标有哪些都梳理出来。

    4、研读教材有两个很重要的思路。一是看看自己是否能从单元读写目标或人文主题上，很快联系到12册教材当中的相关单元学习；二是看看自己是否厘清了每个单元内部板块之间的关系。

    5、和学生一起读五本书（这些书我已经读过，至少都了解过）；

    6、第三件准备工作，是分析一下，要使用的这一本教材，自己在哪些内容目标的落实上，有经验、主意、资源等方面的优势，哪些是自己不熟悉的，没把握的。用一两天时间重点研读自己不熟悉没把握的内容，将新的理解、想法和困惑都写下来，再针对困惑查阅资料、请教同仁。

    7、用好用活一本教材（我已吃透这一本教材）；

    8、研读教材，是必须要做的事情。

    9、五、计划要留有余地计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。

    10、保障每天20分钟教室读书时间；

    11、四、从实际出发来制订计划在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面：1．自己知识和能力2．每个阶段的学习时间3．学习上的缺欠和漏洞4．老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

    12、做哪些准备呢？

    13、第五件准备，是想明白新学期要学生准备哪些语文学习的资料、用品、支撑。学期要读的书，提前让学生购买拥有；学期要用几个本子、分别用来做什么，规划好，提前让学生准备；需要家长提供什么样的支援（例如班刊要不要家长参与打印、排版，班级语文学习公众号要不要志愿家长来打理等）。

    14、排练一个全班学生参与的班级戏剧（尽量是学生自己根据一本童话小说改编的）；

    15、用三个主意让班上几个缺乏语文学习兴趣的学生感受到语文学习的乐趣和价值；

    16、即便是以为自己已经“轻车熟路”的有经验的教师，也要笃定一个认识：教室语文课程，是没有模板，不可复制的。

    17、一、计划要尽量全面学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

    18、那些在用好教材的同时，为了学生的成长，不满足于一本教材的语文教师，不妨读一读《我在小学教语文——母语课程的开发与实施》这本书。这本书，会启发你将语文教学工作做成一件极富创意的、师生共同享受成长的事情。

    19、每个学生的书写都有进步；

    20、要出十期班刊，八期教材作文的，两期自主创作的（其中一期是长篇作品专刊）；

    21、作为母语教育的语文教学，尤其需要教师在拥有深厚学科素养的基础上，常常能够从头脑中培植出一些好主意来。

    22、制定学习计划,首先要梳理自身学习情况,找出问题所在、最需要提高或最薄弱的地方;其次整理出可利用的时间,做出时间安排表,以每一天为单位;分配好学习、复习时间。

    23、在单元主题、读写训练要素、课文、习作话题、口语交际话题等之外，还要看看课文的作者都有谁，哪些人的作品是适合推荐给学生课下阅读的，看看哪些单元是适合用大单元理念进行课程开发和实施的。

    24、第四件事，是将新学期需要的教和学的资源列个清单，一一准备好，尤其是支撑教学的书籍、刊物（为了教学教材中的古诗词，诗词作者的传记、选集类书是应该有的），要放到手边来。

    25、晨诵儿童诗系列（或者几个主题的古诗词）；

    26、明确了新学期要做什么，再有的放矢地做必要的准备。

    27、三、长计划和短安排长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

    28、教学是一门专业活，这门专业活不仅需要一定的专业技能，还需要有创造意识。

    29、做好了以上六项准备之后，再动笔写新学期的教学计划。这样写出来的教学计划，才能称之为“蓝图”，才是对语文教学有价值的工作。这样写出的教学计划，有学期语文教学的目标、路径，更重要的是可以拿计划来监督自己、评价自己。

    30、当然，这些准备工作，其他学科的教师，也适用。教育教学工作，不同学科，很多东西是相通的。

    31、二、安排好常规学习时间和自由学习时间学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

    32、．每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。2．上课认真听讲，积极发言，做好笔记。3．认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。4．写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。5．对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。6．对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。7．遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。8．每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。赞同762|评论

    33、不要一上来就忙着写学期教学计划，第一要准备的事情，是问问自己：我知道新学期要做什么吗？这个问题当然不需要一个空洞的答案，而是需要静下心来，把答案一一梳理呈现给自己看。比如，你可以列一个“清单”——

    34、学生的分析，重点在学有余力和学得吃力两类上，做好针对性的提升计划。学有余力的，教材学习与个性化学习分别占多大比例，个性化学习的内容、目标是什么；学得吃力的，如何帮助他们扎扎实实学好教材内容，争取“达标”。这些要有清晰的目标定位，要分别从课程角度做好规划，要分别准备好学习资源。

    35、一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教。二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。三、认真做好预习和复习，预习时要把不懂的地方做上记号。四、根据语文学科的特点，制定出如下计划。1、熟练地掌握语文课本上的知识。2、提高自己语文听、读、说、写的能力。3、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。4、每天都不能松懈。上课要认真听讲，特别是老师分析题的时候，更要仔细听，不能心不在焉。5、多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础。

    小学三年级语文教学计划


    时间过得飞快，即将迎来开学的日子。学校教师们要对新学期的教学进行计划，不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。什么样的教学计划范文值得一看呢？小编经过搜集和处理，为你提供小学三年级语文教学计划，欢迎你阅读与收藏。

    小学三年级语文教学计划(篇1)

    （一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

    （二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

    （三）关于精读课文

    1、继续重视词句训练：

    （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

    （2）重视词语的积累和运用。

    （3）理解重点句和含义深刻的句子。

    （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

    2、加强预习的指导。

    3、渗透阅读学习重点。

    （四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

    （五）关于积累运用

    1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

    2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

    （六）关于读写例话读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。

    小学三年级语文教学计划(篇2)

    三年级上学期语文学科教学计划

    一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。

    三年级要完成由低年级向中、高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，三年级是很关键的一个学年。

    二、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。

    知识：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    技能：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    情感：在语言文字训练中，让学生们受到热爱祖国，热爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大理想。

    三、教学资源的开发

    当今社会是一个IT的时代，我们的生存环境正变得越来越数字化。自从计算机互联网络进入我们的生活，社会的各个方面就程度不同地受到了它的影响，并在这种影响下不断发生着变化。面临这样一个不断发展变化的时代，我们的语文教学也必然要向信息化的方向迈进。但如何做才能使这种信息技术与我们的语文教学整合在一起，为语文教学服务，而不是喧宾夺主，不是为了用技术而用技术却把语文教学的基本任务丢在一边，这就需要我们不断的探索才能接近真理、找到答案。本文旨在通过向读者展示笔者为此所进行的探索，抛砖引玉，与大家共同探讨网络与语文教学的关系，并希望能借此促进对网络时代语文教学资源的开发与利用的探索和实践。

    四、教学任务或目标

    1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    五、减轻课业负担，提高教学质量的措施

    语文课除在课堂上完成的教学任务外，课外只布置少量的课外作业，基本上10分钟能完成为宜。抓好课堂40分钟，利用一切可利用的现代化教学手段，如多媒体教学等，确定教学质量。

    提高质量的措施：

    1、准确把握教学目标，因材施教

    2、加强语言训练力度（多积累、多练习）努力让学生参与到训练中去。

    3、成立学习小组，培养竞争意识，形成良好的学习风气。

    4、教师多深入，多督促，严格要求，讲求实效。

    5、搞好各单元复习，测试以及总结工作。

    6、继续做好培优辅差工作，大力提高中等生。

    六、教学进度和活动安排

    周次教学内容

    1 ）大海的歌、帽子和鸟窝

    2 ）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一

    3 ）山雀、蜗牛

    4 ）寓言两则、好伙伴、百花园二

    5 ）电脑棋手、走马灯的奥秘

    6 ）国庆放假

    7 ）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三

    8 ）古诗两首、庐山的云雾

    9 ）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四

    10）七颗钻石 平分生命

    11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五

    12 ）群众也在淋雨、珍贵的教科书

    13 ）神童的秘诀、说话算数、百花园六

    14 ）古诗两首，父亲、树林和鸟

    15 ）一个小山村的故事、南极，一片净土

    16 ）百花园

    七、炎帝创市、年的来历

    17 ）阿凡提的故事、哪吒闹海

    18 ）百花园

    八、复习

    19 ）期末复习

    20 ）期末复习、考试

    三年级语文s版语文教学计划

    三年级小学语文s版上册教学计划

    s版小学三年级语文下册教学计划

    小学语文s版教学计划

    s版三年级语文下册教学计划

    小学三年级语文教学计划(篇3)

    本册课本主要由"培养良好的学习习惯"、"课文"、"习作"和"练习"组成。

    1、关于习惯

    本册教材在前五册的基础上，安排了"自主预习复习"、"认真完成作业"这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

    2、关于课文

    全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。　与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了"小练笔"，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

    3、关于习作

    本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

    4、关于练习

    全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

    小学三年级语文教学计划(篇4)

    一、教材简析：

    本册教材仍采用主题单元的形式，全册共8个主题单元，共28篇主体课文，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

    二、教学目的和要求：

    1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

    2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

    3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

    4、通过“笔下生花”习作栏目的`学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

    5、通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

    三、学情分析

    本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。

    四、教学措施

    1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

    2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

    3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

    4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

    小学三年级语文教学计划(篇5)

    1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

    《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

    《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

    2、依据学生实际，探寻语文差异。

    本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

    3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

    领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。

    4、精心备课，上好课。

    时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

    5、重视阅读训练。

    阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

    6、加强写作训练。

    要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

    7、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高。

    大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。

    8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”。

    要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

    “整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

    “单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

    “作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。

    “边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。

    9、做好学生的思想工作。

    思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的`思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行

    小学三年级语文教学计划(篇6)

    小学三年级语文教学计划 -计划

    小学三年级语文教学计划・ 一   学生基本情况分析：

    本班学生基础差，思维缓慢，朗读水平较差，语言表达不流利，上课注意力不集中，只有少部分学生比较积极举手发言，所以，在上课时主要应当提高学生的学习兴趣，增强学生的胆识，训练和提高学生的朗读能力、表达能力。

    二教学目的要求：

    1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

    2、认识200个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

    3、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

    4、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。

    5、开始练习习作。愿意将自己习作的东西给大家交流。

    6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    7、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的 能力。

    8、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

    9、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

    三教学内容：

    识字8课，形式有词语、成语、谚语、对联。

    课文共34篇，语文园地8个。

    四教学进度安排：

    略

    小学六年级语文第十二册教学计划 一、课标对本册教材的要求

    1、学习习惯。

    （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    （2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

    （3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

    （4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

    （5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

    （6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

    （7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

    （8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

    （9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

    （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

    （11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

    （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

    2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

    3、识字写字。

    （1）准确认读147个生字。

    （2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

    （3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

    （4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

    4、口语交际，

    计划

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

    （5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

    5、阅读。

    （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

    （6）能阅读程度适合的'少年儿童读物，了解主要内容。

    （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    6、作文。

    （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

    （2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    （3）能修改错误明显的句子。

    （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

    二、教材分析

    本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

    “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

    本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

    本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

    本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。

    三、教学重难点

    1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

    2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

    小学三年级上册语文教学计划


    优秀的学科教学计划应该具备哪些特点呢？又到了一年的尾声，新学期即将开始，准备好教学计划才能更好地组织课程教学。下面是栏目小编特别为大家准备的“小学三年级上册语文教学计划”相关资讯，敬请关注阅读，希望你们能喜欢并将这些精彩内容分享给更多人！

    小学三年级上册语文教学计划 篇1

    一、教材内容

    本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

    二、教学目标

    本册教材要完成以下教学任务：

    1、识字与写字

    （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

    （2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

    （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

    2、阅读

    （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。

    （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

    （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。

    （4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。

    （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

    （6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。

    （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。

    3、习作

    （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。

    （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

    （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。

    （4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

    4、口语交际

    （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

    （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。

    5、综合性学习

    （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

    （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

    三、教学措施

    （一）精读课文的教学

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

    2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

    3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

    4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

    （二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

    （三）口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

    （四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

    实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

    四、授课进度安排

    （略）

    小学三年级上册语文教学计划 篇2

    一、教材分析

    本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

    二、本学期教学内容和教学要求：

    1。学习习惯

    （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    （4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

    （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    2。汉语拼音

    （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    （2）能熟记《汉语拼音字母表》。

    3。识字写字

    （1）准确认读377个生字。

    （2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4。口语交际

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

    5。阅读

    ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

    ②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    ③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作

    用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

    ④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

    在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

    ⑥学习略读、粗知文章大意。

    ⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

    ⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

    ⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    6。习作

    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

    （3）学会写“留言条”、“请假条”。

    （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。

    三、学科活动计划、措施：

    1。教学研究专题：以读促写，以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究。

    2。提高教学质量的措施：

    （1）加强教学业务学习，努力改进教学方法。

    （2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。

    （3）加强学生预习能力的培养。

    （4）积极开展有益的语文课外活动。

    四、各单元重点难点：

    第一单元

    1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

    2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。

    3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。

    4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

    5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

    6、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。

    第二单元

    1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

    3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

    4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。

    5、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。

    第三单元

    1、继续学习默读课文，边读边想。

    2、学习本单元28个四会字，27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。

    3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。

    4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。 第四单元

    1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。

    2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲述课文内容，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。

    4、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。

    第五单元

    1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

    2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。

    3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

    4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。

    5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

    第六单元

    1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。

    2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。

    3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。

    4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。

    5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。

    第七单元

    1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。

    4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。

    5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。

    6、口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。

    第八单元

    1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。

    3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。

    6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。

    4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。

    5、学写请假条。

    6、联系课文、练习内容，开展一次综合实

    践活动。

    7、学写请假条

    五、教学措施

    在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

    1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

    2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

    3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

    4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

    5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

    6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

    7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

    8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

    9、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、

    10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达

    小学三年级上册语文教学计划 篇3

    一、基本情况分析：

    本班学生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分学生思维活跃，性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显，优秀生比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，部分孩子对阅读有着浓厚的兴趣。但也还有少数学生，上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到三年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期将继续加强学生学习习惯与兴趣的培养，加强规范字的练习，提高全体学生的语文素养。

    二、本学期教学目标（全期思想教育目标、能力培养目标和知识传授目标）

    1、认识200个，会写300个，养成主动识字的习惯。

    2、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。

    3、熟练使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字。

    4、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

    6、培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7、练习写作，不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

    8、综合性的学习活动中有目的的收集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

    三、教材分析（要求教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系）

    本册共有课文32篇。其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了八个专题。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，献出我们的爱。其中“多彩的生活”和“灿烂的中华文化”还安排了综合性学习内容，分别是“我们的课余生活”，“生活中的传统文化”，使专题的。学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题包括导语，课例和语文园地三大部分。

    本册教材是在二年级基础上编写，教材结构思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材内容。

    2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

    3、加强导学功能引导学生主动，积极的学习。

    4、丰富课文内容，学习自由。

    四、本期提高教学质量的具体措施

    1、强化学习习惯的养成

    （1）课前预习与课后复习的习惯。

    （2）能够自学课文的习惯。

    （3）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学质量。

    2、促进学习方式的改变。

    3、有效利用课程资源。

    4、开展培优补差工作。

    （1）作业面批，有错及时改正

    （2）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。

    （3）与课任老师，家长经常联系交流，形成教育合力。

    （4）鼓励为主，及时表扬。

    五、教育科研计划

    1、继续深入《开展农村小学生阅读能力培养》的研究。

    2、在教学中实施游戏情趣教学。

    3、认真钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原则。抓好基础，注重培养学生语言表达能力，扩大课堂容量，提高教学效率。

    小学三年级上册语文教学计划 篇4

    一、教材分析

    1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

    2、本册要求认识200个字，会写300个字。

    3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

    二、单元分析

    1、每个单元包括导语、课例和语文园地。

    2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

    3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

    4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

    三、教学总目标

    1、识字和写字

    ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯。

    ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

    ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

    2、阅读下载

    ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

    ②能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

    ③诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

    ④养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    3、习作

    ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    ③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

    ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    四、教学重难点

    １、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认的生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

    2、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

    3、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

    五、教学改进措施和方法

    1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读下载习惯。

    2、指导学生兴盛使用工具书、的意识和习惯。鼓励学生独立阅读下载思考，探索发现尽量自己解决问题。

    3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

    4、紧密联系学生的阅读下载或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

    5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

    六、评价工作安排

    本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

    教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行优、良、中等级评价。

    七、教学进度

    第一周1——2课

    第二周3——语文园地一

    第三周5——6课

    第四周7——语文园地二

    第五周9——10课

    第六周机动放假

    第七周11——语文园地三

    第八周13——14课

    第九周15——16课

    第十周语文园地四——17

    第十一周18——19课

    第十二周20——21课

    第十三周22——23课

    第十四周24——25课

    第十五周26——27课

    第十六周28——29课

    第十七周30——31课

    第十八周32——语文园地八

    第十九周期末复习考试

    第二十、二十一周期末评卷、资料整理放假

    小学三年级上册语文教学计划 篇5

    一、引入新课

    同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。

    二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势

    请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

    教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

    1．观察第一页插图。

    怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？

    学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。 教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

    2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

    学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

    过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？

    3.看第三页六幅小图

    你对钢笔的保护了解了什么？

    三、总结

    我们对这个小伙伴想说点什么吗？

    四、练习

    学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。

    [推荐计划] 三年级下册语文教学计划1篇


    时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，学校的老师需要制定新年新学期的教学计划了。教学计划写好了之后，才能更好的在下学期做好准备轻装上阵！究竟如何才能写好一篇教学计划呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[推荐计划] 三年级下册语文教学计划1篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    一、指导思想

    以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立

    “以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

    二、学情分析

    本班共xx人，其中男生xx人，女生xx人，通过一学期学习，多数学生拼音、识字、写字打下了扎实的基础，学生具备了初步的自学能力，养成了预习的好习惯，大部分同学在朗读、识字、表达、写话方面能力较强，在读书、写字、听课等方面养成了良好的习惯，对于语文学习有一定兴趣，部分学生对课外阅读有兴趣，语文成绩较好，但极个别学生拼音仍未过关，如刘育鹰、贾文全、安文香，以及听课习惯较差，如张延斌、赵楠等，少数学生书写不够规范、不注意书写整洁，如安文香、左丹丹、刘育鹰等。另外，学生在读书方面语感不是很好，常出现读破句子和唱读现象，虽然再三纠正，但部分同学仍然没有完全改正这一坏习惯。总体来说，这些学生虽然存在懒散、娇气的坏毛病，但天真、热情、有上进心，相信在老师的耐心引导下，一定会有所进步，因此，在本学期，主要从纠正不良习惯，培养学生良好的语文学习习惯以及营造良好的学习氛围，激发学生语文学习的兴趣上下功夫。

    三、教材分析

    本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

    每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

    本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

    教材围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养；安排了独立的识字课，内涵丰富，形式多样；

    大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活；

    大力改进了呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“；编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学；教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感；联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合；

    体现弹性，增加适应性。

    四、教学目标

    1．复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

    2．学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

    3．继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

    4．能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

    5．能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

    6．学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

    7．在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

    五、教学重点

    1．会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字办法，培养初步的识字能力。

    2．认识550个常用字，认清字型，会口头组词。

    3．开展朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

    六、教学难点

    1．提高识字能力，养成良好的写字习惯。

    2．能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

    七、教学方法

    “教学有方，但教无定方。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。

    识字教学：我将利用现有课程资源进行教学“生活化”的课堂教学；通过实物图片、多媒体教学游戏法教学；鼓励学生课外自主识字。

    阅读教学：我决定采用图文结合、读思结合、读说结合、读演结合、读画结合、读写结合的教学方法。

    八、教学措施

    1．加强训练，帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

    2．利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，使观察图画、学习拼音和说话训练进行有机结合。

    3．充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

    4．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，精讲、多读，重视朗读背诵的指导，重视语言的积累；激发课外阅读的兴趣，每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，丰富学生的精神文化生活。

    5．加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

    6．设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

    7．认真批改作业，及时作好反馈、小结。

    8．尊重学生的个体差异，因材施教，争取让每个学生学有所得，学有所长。

    九、教学准备

    小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。

    十、教学效果

    通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩达到80分以上，优秀率为50%，及格率为90%以上。

    小学三年级语文下册教学计划2000字


    时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间。我们写教学计划需要注意哪些问题呢？教师范文大全编辑特别编辑了“小学三年级语文下册教学计划 ”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇1】

    一、学生知识现状分析

    30x班共有学生xx人，大部分学生态度端正，有良好学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有必须的欠缺，有待进一步的提高。

    二、本册教学要求

    1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有xx篇课文，其中精读课文xx篇，略读课文x篇，x篇选读课文。

    2.本册要求认识xx个字，会写xx个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的潜力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

    3.在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的潜力。

    4.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

    5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    6.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

    三、单元分析

    1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

    2.课例由x篇精读课文和x篇略读课文组成。

    3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

    4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

    四、教学的主要措施和方法

    1、日常教学

    (1)继续重视字的教学

    识字仍然是三年级阅读教学重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步识字潜力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义。在完成课本识字任务同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

    (2)继续加强词句训练

    词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自行理解。二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

    (3)课后问题的教学

    对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的潜力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选取，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选取背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

    (4)加强朗读、默读训练

    朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

    2、习作教学

    激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都就应鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作潜力能渐渐地得以提高。

    3、口语交际

    继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达潜力、与人交往的潜力，同时培养良好的语言习惯。

    五、教学重难点

    1、学会xx个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。会认xx个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字潜力。

    2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

    3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于x万字。

    4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体资料。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。

    5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇2】

    一、学生状况分析

    三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐快乐学习，共同进步。

    二、指导思想

    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。

    三、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

    四、学习目标

    1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7．初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

    8．继续学习略读，粗知文章大意。

    9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    五、教学措施

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、充分利用一切教育资源。

    4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

    六、课题研究方向

    继续进行作文片断的练习。

    七、增优补差

    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新潜力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

    人教版六册语文教学进度表

    周次——教学资料安排

    第二周——1、燕子2、古诗两首3、荷花

    第三周——4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

    第四周——5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

    第五周——8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

    第六周——9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

    第七周——12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

    第八周——13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

    第九周——16*绝招语文园地四机动单元检测

    第十周——17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

    第十一周——20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

    第十二周——21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

    第十三周——24*果园机器人语文园地六

    第十四周——语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

    第十五周——27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

    第十六周——机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

    第十七周——31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

    第十八周——机动单元检测复习

    第19-21周——迎接期末考试

    小学三年级语文下册教学计划 【篇3】

    一、学生情况分析

    本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣，多数学生的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。

    在这学期的教学中，我将继续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发学生的学习积极性，让他们达到共同进步。

    二、教材的基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

    教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

    每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

    三、教材的特点

    （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

    前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

    1、强化导语的导学功能。

    从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。

    2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

    在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

    3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

    整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

    小学三年级下册语文教材教学计划4

    一、指导思想

    1、注意良好习惯的培养。

    2、减轻学生的过重负担。

    3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

    二、教学内容

    1、关于课文。

    全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

    2、关于习作。

    习作教材仍然以XX为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

    3、关于练习。

    字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

    朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

    写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

    口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

    三、教学目标

    1、学习习惯

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    (4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

    (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    2、汉语拼音

    (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    (2)能熟记《汉语拼音字母表》。

    3、识字写字

    (1)能准确认读388个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写生字245个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4、口语交际

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

    5、阅读

    (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    6、习作

    (1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    (3)学会写。

    (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

    四、教学措施

    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

    2、要十分重视对学生读书的指导。

    3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理XX与XX的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇4】

    一、学生知识现状分析：

    二、教学内容

    第一单元：走进大自然――做大自然的孩子；

    第二单元：感悟真情――学会关爱他人；

    第三单元：保护自然，珍爱生命――懂得保护生态平衡

    第四单元：思考与探索――懂得怎样求真；

    第五单元：典范人生――崇尚正义与坚强；

    第六单元：走进书的乐园――从小爱读书，读好书。

    三、本学期教学主要任务和教学目标：

    1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

    2、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，能按字的结构把字写端正、匀称。养成认真完成作业和的习惯。养成自觉预习复习的习惯。

    3、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

    4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    5、能用学过的词语造句，能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写出内容比较具体的片段。能修改有明显错误的句子。能正确使用标点符号。

    四、教材重点难点分析：

    1、正确姿势和方法，能按字的结构把字写端正、匀称。养成自主预习与复习的习惯。

    2、加强学生基础，培养学生良好的学习习惯。

    3、在教学中渗透思想品德教育和环境教育，教书育人。

    4、通过学习使学生语言积累，提高语文实践能力，具有一定的写作能力。能把句子有顺序的写完整、具体写。

    五、本学期提高教学质量的主要措施：

    1、深入了解学生，注意分层教学。

    2、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习惯。

    3、开展好语文实践活动，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣，做好辅差工作。

    4、培养学生养成写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。

    5、认真钻研教材，研究学生，上好每一节课。

    6、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。

    7、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。

    8、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他们多读多写。也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇5】

    一、班级情况分析

    我们303班共有学生50名，其中男生27名，女生23名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

    二、教材分析

    本册教材有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材内容。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

    6、完善图像系统，注重图文并茂。

    三、学习目标：

    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学措施：

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、充分利用一切教育资源。

    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇6】

    一、学生情况

    经过三年级上学期的学习，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，具备了一定的自主学习的能力，但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题。特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。

    二、学习目标

    1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的.同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读，粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

    三、教学策略

    (一)关于识字、写字教学

    本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。

    随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排不多，但是老师可以从这样的安排中受到启示，这一类的练习可以让学生做一做。

    要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

    (二)关于阅读教学

    1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

    (1)继续加强词、句训练。

    词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词语的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成学生主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后自己的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当地进行检查，如，听写一些词语、让学生互相交流。

    (2)要重视朗读的指导和训练。

    朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶，整体把握课文内容。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

    (3)逐步培养学生默读的能力。

    默读比朗读速度快，也比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。

    (4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。

    要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，实现接触零距离，沟通无障碍;有问题随时提出，有想法随时发表，平等对话，无拘无束交流。

    (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

    这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱，特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是自己的想象甚至是“突发奇想”;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有思考价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考;善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入;善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

    (6)开展合作学习。

    可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

    (7)组织好全班交流。

    要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。不要用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

    2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要*学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完全搞清楚，留着今后解决。

    3、选读课文的教学。

    教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

    (三)关于口语交际教学

    1、明确口语交际的要求，培养能力。

    教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

    2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

    情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。总之，一堂口语交际课，要能体现出学生语言的发展过程。

    3、全员参与。

    要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要在人人练说的基础上，或同桌互说，或指名说;适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，要增加小组学习，多组交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果。

    4、引导学生自主进行评价。

    对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。

    5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。

    课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言、丰富的想象才能，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生互动，生生互动的局面。

    6、学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

    在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。

    (四)关于习作教学

    1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。

    中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

    2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际;也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。

    3、重视习作中学生之间的合作与交流。

    可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

    4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。

    这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇7】

    一、教材分析

    本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

    二、学生分析

    有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

    三、教学设想

    1、对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。

    2、链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

    3、拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。

    四、学习目标

    1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。

    2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

    3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

    4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

    五、课前准备

    1、与课文内容相关的投影。

    2、师生搜集的小故事。

    六、教学流程

    （一）课前准备

    在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。

    （二）基本策略

    1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？

    2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？

    3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？

    （三）教学建议

    《寓言两则》

    这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

    1、回顾导入。我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？

    2、熟读课文，了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的发生、发展和结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理。

    如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后你明白了什么？

    《南辕北辙》中如果你看到那个人，你想对他说些什么？

    3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？

    《惊弓之鸟》

    这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”，教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情吗？”引发学生思考，带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

    1、学生自主读书：你有哪些疑问？怎么解决这些问题？

    2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流。

    3、用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了课文，你有什么收获？

    《画杨桃》

    这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的特点。教学中教师要引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

    1、实物导入。出示杨桃实物：你们知道这是什么果实吗？看到这个题目你想到了什么？

    2、学生自能读书，抓住关键词句结合提示语，提出更多有思考价值的问题。小组内互相研讨。

    3、精读课文，理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会怎样把一段话说清楚。

    4、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

    《想别人没想到的》

    这篇略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力。教师注意培养学生自主阅读，自主研讨的能力，提高自学能力；同时要结合学生的生活实际，创设情境，发展学生的求异思维，培养创造力。

    1、细读课文，深入思考。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？对比讨论三幅画的不同。

    2、读读画师说的话，你有什么收获？

    3、创设情境；你有哪些别人没有想到的事情？

    （四）拓展延伸

    1、学习完这组课文，组织学生召开一次“小故事大道理”的故事会，谈谈自己从中受到的启发。

    2、把学生搜集到的故事编辑成册，汇编为《智慧背囊》，人手一册。

    （五）课时安排

    9、《寓言两则》2课时

    10、《惊弓之鸟》2课时

    11、《画杨桃》2课时

    12、《想别人没想到的》1课时

    小学三年级语文下册教学计划 【篇8】

    2015年春季苏教版小学语文三年级下册教学计划

    公爱农场中心校郑玉新

    一、教材分析：

    本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。

    1、关于习惯篇

    本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

    2、关于课文 全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

    3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

    4、关于练习

    全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

    二、目标要求：

    １．学习习惯

    （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    （4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

    （5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

    ２．识字写字

    （1）准确认读374个生字

    （2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

    ３．汉语拼音

    （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

    （2）能熟记《汉语拼音字母表》

    ４．口语交际

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

    （3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

    （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

    ５．阅读

    （1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

    （3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

    ６．习作

    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    （3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

    三、年级学情分析：

    本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根据一周的教学情况，分析如下：学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确。但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练。习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待提高。

    四、措施：

    1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

    2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的。要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的。要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

    4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思。在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度。

    5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇9】

    一、班级情况分析

    本班有学生xx人，其中，这学期来了x位插班生，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

    二、指导思想

    1、注意良好习惯的培养。

    2、减轻学生的过重负担。

    3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

    三、教材分析

    1、关于课文。

    全册教材安排课文xx篇，其中课内阅读课文x篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美好景物的课文。也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

    2、关于习作。

    习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

    3、关于练习。

    字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

    朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

    写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

    口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

    四、教学目标

    1、学习习惯

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    (4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

    (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    2、汉语拼音

    (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    (2)能熟记《汉语拼音字母表》

    3、识字写字

    (1)能准确认读xx个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写生字xx个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4、口语交际

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

    5、阅读

    (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    6、习作

    (1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    (3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

    五、教学措施

    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。

    2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。

    3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇10】

    冀教版语文小学三年级下册第二单元教学计划

    第二单元探索与发现

    本单元数与科普、科幻、科学精神与品质的文化主题。《大自然的语言》《植物的感情》形象生动地揭示自然界的奥秘；《第一朵杏花》《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家严谨、细致的科学精神和态度；《矿矿的研究》向学生渗透种研究、发现的意识，既有科学家的发现，又有同龄人的探索；既有科学精神的揭示，又有自我探索发现意识的培养；阅读链接中通过采访和书信交流的形式，既让学生通过科学家平实的语言了解这些伟人、大家的内心世界，更让学生真切地感受到其实，科学家离我们很近。

    学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神；同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。

    小学三年级语文下册教学计划 【篇11】

    一、学情分析

    这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。

    本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

    三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

    二、教材内容分析

    (一)教材的基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

    (二)教材的特点

    1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

    以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

    (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

    (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

    (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

    2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

    3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

    本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变

    ①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

    ②. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

    有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。

    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

    6、完善图像系统，注重图文并茂

    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

    三、教学目标

    (一)识字、写字

    1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

    2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

    3、学会300个生字，认识200个生字。

    4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

    (二)阅读

    1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

    5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7、学习略读，粗知大意。

    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

    (三)习作

    1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

    4、能用简短的书信便条进行书面交际。

    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7、学习修改习作中有明显错误的词句。

    8、完成课内习作8次。

    (四)口语交际

    1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

    2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习

    1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    四、教学重难点

    教学重点：

    1、提高孩子主动识字的兴趣，逐步培养孩子独立识字的能力。

    2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。

    3、培养孩子自读自悟的能力。

    4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    教学难点：

    1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

    2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣，提高孩子习作的能力。

    3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。

    五、具体措施

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯。

    2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。

    3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

    5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

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