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    • 小学四年级学生学习计划

    发表时间：2024-07-13

    小学四年级学生学习计划系列。

    对于想要了解“小学四年级学生学习计划”的人下面是一些资料供你参考，怎样把一篇范文写的简短可读呢？处理各种文档已经成为现代生活中的常态，人们对于范文在各个领域中的重要作用越来越注重。

    小学四年级学生学习计划【篇1】

    漫长的暑假即将过去后，它将迎来一个美丽的秋天。新学期又要开始了。面对清晨的第一缕阳光，我们将回到美丽的校园，开启新学期的征程。

    在这个学期，我想取得更大的进步，所以我为自己制定了以下计划:

    首先上课要认真听讲，不要小动作，不要和同学交头接耳，努力消化老师上课说的所有知识；对于难题，不要羞于提问，虚心向老师和同学请教。

    其次，要认真完成老师布置的所有作业，一丝不苟。课堂作业在课堂上完成；作业和作业要独立按时完成。

    第三，要做好语文课的课前准备。对于单词和成语的预习，首先要在字典里查一下，认识它，理解它的意思；还要学会把课文分段，用最短的语言写出每一段的大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，尽量先做；如果不懂，做不了课文和课后题，就先写在书上，第二天上课带着问题听课，上课的`时候向老师请教。

    第四，利用星期天和假期，继续参加奥数和英语，多读课外书，丰富知识。腾出时间，做更多的事情。

    综上所述，在新的学期里，我会更加努力，在每一科都取得好成绩，成为各方面都优秀的学生。

    小学四年级学生学习计划【篇2】

    寒假到了，我们可以尽情的玩、尽情的睡、尽情的吃、尽情的看电视......但学习也不能放松，要给自己定一个学习计划，让我们的寒假生活有规律，有计划。下面就是我的寒假学习计划：

    1、每天做寒假作业语文、数学各两页；

    2、一天做一篇阅读训练；

    3、每天练两行字，抄一段课文；

    4、坚持每天读课外书，学习课本以外的知识；

    5、每两天写一篇日记或作文，提高自己的写作水平；

    6、每天做几道奥赛题；

    7、十天之内认真写完作业，不能马虎；

    8、：去书店读完想读的书，不能囫囵吞枣；

    9、：每天都要和朋友爬山，锻炼身体；

    10、：周六周日和朋友溜旱冰；

    11、：和朋友逛街，不要乱花钱；

    12、：制作新年贺卡，送给亲人和朋友；

    13、：和朋友去画画；

    14、：和爷爷奶奶聊聊天；

    15、：邀请朋友到家乡来，一起逛遍家乡；

    16、：拜访亲戚。

    小学四年级学生学习计划【篇3】

    快乐的寒假就要到来，为了使我的寒假变得更充实有趣的同时学习功课也不落下，我要定个寒假计划，以方便我执行。

    因为过年后要走亲访友去拜年，就没时间写作业了，所以我决定在过年前将作业完成。也就是在xx号前完成作业，除去今天不算，也就有十天写作业的时间。在这十天我将把所有作业写完，下面是我十天的作息表：

    7：00起床，然后在在半个小时内穿好衣服洗好脸刷好牙；

    7：30吃早餐，然后在家里做一些运动；

    8：00-8：40做英语作业；

    8：40-9：00休息；

    9：00-9：40做语文作业；

    10：00-10：40做完数学作业；

    10：40-11：20看一本多课外书；

    11：30-12：00吃午餐；

    12：00-13：20休息；

    13：20-15：30学跆拳道；

    15：20-16：20做自己喜欢的事情（除了玩电脑看电视等相关的）；

    16：20-18：20再看一本课外书；

    18：20-19：00随便玩什么（玩x分钟电脑，剩余找别人玩）；

    19：00-21：00看情况，作业多就再做作业或看电视；

    21：00洗漱（要每个星期洗一次澡）睡觉。

    怎么样？不错吧！还有，在此说明为什么看课外书时间长，因为我准备在寒假看完三本书。【GSI8.coM 工作汇报网】

    不过再好的计划不执行是没有用的，所以不能只说不做，那样一点用处都没有呢！

    小学四年级学生学习计划【篇4】

    街上的灯笼还没有熄灭，新年的欢声笑语还挂在脸上，新学期已经迈着轻快的步伐向我走来，微笑着看着我，仿佛在问我：“新学期快到了，你有什么计划？”

    首先，我要坚持以前的好学习方法，课前认真准备，上课认真听讲，认真完成老师指定的作业。爬一段楼梯，争取这学期的成绩。

    其次，我想改掉上学期做的坏事，停止和同学打架，按时到校，积极参加体育锻炼。

    第三，摆脱懦弱，对不懂的问题大胆问老师。积极参加社会实践，勤勤恳恳工作，多动脑，实现德智体美劳全面发展。

    第四，新学期力争阅读两篇以上的文学名著，计划为俄罗斯作家高尔基的《三国演义》和《母亲》开拓自己的思维，提高自己的文学素养。

    第五，和同学团结友好，互相帮助，互相关心，避免因为一点小问题而吵架。积极帮助成绩差的学生，维护我们班的集体荣誉。

    第六，我也要谦虚谨慎，不骄不躁，虚心接受同学老师的意见。我充满希望，我会努力工作，与新学期一起成长。

    小学生四年级的学习计划是无意识的，我已经踏入了新学期的门槛，开始了新学期的生活。新学期，振作起来，迅速投入紧张的学习。为此，我决定列出以下学习计划，时刻提醒自己在未来的学习中要努力：

    1、每天不能放松。对于知识不能马虎的问题，要好好思考，如果真的不会再问老师或者同学了。

    2、每节课都认真听讲，尤其是老师分析题目的时候，认真听讲而不是心不在焉。

    3、上课认真听讲，认真做笔记，回家认真做作业。另外，你要复习当天学过的所有课程，预习第二天要学的课程。

    4、写作业是一个非常重要的环节。认真完成作业可以发现不足，巩固知识。语文作业要写得工整，认真分析；数学作业，不能马虎，认真检查并检查后再写；英语作业，书写规范，字迹工整。

    一个学期很辛苦，但我不能害怕辛苦。如果别人能做到，我相信我自己也能做到。所谓“苦尽甘来”，只要努力，就一定会有回报。在这学期里，我们不仅要努力学习，还要文明诚信。

    小学四年级学生学习计划【篇5】

    一、班级基本情况分析

    本班共计学生107名。本班目前大概情况如下：有近五分之二的学生学习态度和学习习惯极差。这些人上课不认真听，下课作业不做，基本上又是远路生，一放学就要回家。他们知道老师拿他们没什么办法，因此做作业老是拖延时间。新来的10名转校生，经过了解，大多是学习习惯不良的学生。同时，本班学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。整个班级缺少凝聚力，集体主义意识淡薄。为使本班工作能够有条不紊的开展，特成立班委会如下：

    班长：杨黎(常务)陈赓(纪律)

    学习委员：陈红劳动委员：李伟

    文体委员：彭群中队长：周云

    纪律委员：

    组长：卢安琦郝艳陈元李明枚朱红芬

    二、工作目标

    为使本班逐渐形成良好的班风、学风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。确立工作目标如下：

    1、狠抓班级的纪律

    抓好纪律的关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好儿童。

    2、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格

    通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯；经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

    3、面对全体学生，顾全大局，做到抓两头促中间

    向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

    4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

    5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

    6、加强安全教育，增强学生安全意识，营造和谐安全学习环境。

    三、具体措施

    贯彻德育为先，以人为本的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德。

    1、抓好班级一日常规的治理实施，培养学生良好的养成教育。

    2、提高黑板报质量，美化教室，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

    3、通过各种校会、班会，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，形成和促进良好的班风、学风。

    4、通过学校和班级的各种活动以及各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。

    5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

    6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

    7、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。如开展尊师重教，文明有礼的活动；进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。

    8、利用课余与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

    9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

    10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

    11、利用班会课、墙报等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

    12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

    13、学校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

    14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

    15、利用班队会加强学生安全教育，平时教学充分渗透安全教育，增强安全意识，确保教学活动顺利进行。

    小学四年级学生学习计划【篇6】

    1、每天可以安排两到三个时间段来学习。比如上午xx点写作业或练字。晚上x分到x点读书。时间不要太长。其它可以安排下每天起床、看电视、午觉的时间。

    2、制定时间安排表应让孩子自己选择时间段和时间长短，以提高他们的积极性。家长只能建议。

    3、制定中可以说明，每周可以有x天，也可以是周末，孩子可以选择不学习，完全放松。但要保证其它时间段的正常学习。

    4、安排表最主要的目的是让孩子养成良好的学习、生活习惯。对于一年级孩子来说，自控能力较差，因此，对于一段时间表现较好的，家长要多鼓励，甚至适当的奖励，包括外出游玩。让孩子自信地坚持下去。但不要在孩子没有完成自己的安排计划下，给予奖励。特别说明，奖励应该由家长在孩子表现较好的情况下，视情况而定包括礼物、买衣服、外出进餐、郊游等。不能由孩子自己随意提出要求，当然合理的可以参考。

    5、时间安排表开学带来，进行评比。主要是表扬坚持自己的计划，能说到做到的孩子。与安排学习时间的多少和学习的态度和效果无关。但不做强制要求，可以放弃参加。

    时间表：

    6点50：起床并朗读诗歌一首。

    7点20分：洗脸、刷牙，吃早饭。

    8点—8点半：完成暑假作业。

    12点-1点：午睡

    晚上7点-7点半：阅读半小时

    晚上8点半：准时睡觉

    补充说明：

    一、每天帮助家里做一些力所能及的家务活。

    二、每天看电视时间不超过1小时。

    三、每周固定两天，自由安排时间。但要晚上和爸爸妈妈沟通。

    四、一周考察一次，根据表现情况，爸爸妈妈决定奖励或处罚。

    小学四年级学生学习计划【篇7】

    初二是一个新的冲刺和新的开始，初中生到了初二年级，做学习的接触的知识要比初一难的多，到了初二学生利用自己所学的知识，找出解题的方法和快速将答案表达清楚，这一点对于初二的学生来说是非常重要的事情。那么在初二的寒假，一定要合理安排自己的学习计划。一般早晨是记忆力最好的时候，所以初二学生可以利用寒假的早晨时间来背英语单词。初二寒假数学和物理是作为重点的学习对象。在初二的时候学生还应该每科有一本辅导书，在初二寒假应该适当的做一些练习题。

    利用寒假阅读课外书

    在初二寒假期间，学生应该给自己一个专门用来阅读课外书的时间安排。只要不是有什么特殊的情况发生，初二的寒假应该每个晚上都抽出一个小时或者固定的时间来进行课文阅读。关于初二学生在寒假里阅读的内容可以更广泛一点，不单单要阅读自己感兴趣的名著或者杂志，还要去阅读比较有趣的国家地理杂志，政治和历史等和科目有关的课外书籍。

    利用寒假了解自己的学习情况

    初二寒假一般的时间都比较充足，因此利用这个寒假对于初二学生静心学习是非常有帮助的一件事情。所以，初二学生一定要利用这个寒假去了解自己目前的一个学习情况，知道自己的不足，在学习上还存在哪些问题，根据自身的不足去制定一个符合自己的寒假学习计划。在这个寒假里给自己薄弱的学科加强训练，对于自己比较弱的学科，在一整个寒假的时间里进行集训，如果自己实在不能学好，可以考虑利用这个寒假去报一个辅导班，让老师针对自己的弱项进行辅导，这些都是寒假提高自己成绩的学习方法。

    2022四年级学生寒假学习计划

    四年级学生寒假计划

    四年级寒假学习计划范文

    学生寒假学习计划样本

    学生寒假学习计划范文合集五篇

    小学四年级学生学习计划【篇8】

    小学四年级学生新学期学习计划

    语文：

    1. 字要写工整，少画或不画“蜘蛛网”。

    2.及时完成作业，要求时间少，质量好。

    3.要及时预习和复习每天的知识。

    4.一周要练两次字，平时写字也要认真。

    数学：

    1.口算不做错题，每天的知识点及时整理。

    2.坚持每天预习和复习。

    3.错题及时整理到错题本上。

    4.每天坚持做口算卡和举一反三。

    英语：

    1.每天按时完成作业，及时上传语音。

    2.每天坚持听读英语20分钟，补充课外阅读内容。

    其他：

    上课认真听讲，及时完成各科作业。

    以上是学习方面的计划，当然，我还要养成良好的生活习惯，以下是我的生活计划：

    1. 早睡早起。6：50起床，8：30上床，9点睡觉。

    2.每天中午回家后至少阅读15分钟。

    3.养成良好的卫生习惯，每天早晚刷牙、洗脸，每晚洗脚，勤剪指甲，勤换衣服。

    4.每天铺床，保持自己室内清洁。

    5.每天7点之前完成作业，每天健身30分钟，练舞蹈、娱乐25分钟。

    6.周二晚和周四晚练毛笔字。

    7.周末早打羽毛球。

    制定计划后，我要按时完成，请父母做好监督，并签字。

    JK251.com延伸阅读

    小学四年级排球教学计划


    时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，不如为接下来的教学做个教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的排球教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

    小学四年级排球教学计划 篇1

    设计思想

    社会的发展对学生的素质提出了更高的要求，由过去的单一式人才转变为对综合性人才的需要，不仅对学生的知识量的要求提高，同时，对于学生的心理素质，应变能力，心理适应能力，社会交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，学校不仅仅是传授知识的地方，更应该是培养学生综合素质的场所，因此新的课程标准对于课程的开设以及教学内容等方面做了多方面的调整，就是为了更好的适应社会的需要。体育是学校课程体系的重要组成部分，体育在学生健康水平的提高，帮助学生建立健康的生活方式，并培养学生终生体育的习惯方面有着十分重要的地位。

    模块是为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，是构成目的基本单位。根据新课标对体育教学的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需求和爱好为主让学生通过选择自己喜欢的运动来达到技能的学习、身体的锻炼的目的，发展学生的兴趣爱好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长远的教育效果考虑，让学生掌握一项可以终身受益的运动技能，通过体育运动来让学生理解身体健康、社会健康、精神健康和心理健康的平衡对于个人发展的重要性。

    在遵循教育性原则、全面性原则、系统性原则、实用性原则终身性原则下，根据东沙中学的场地、设施以及师资力量等方面，设计高一排球教学模块，希望学生在学习中建立相关的排球理论知识、技术和技能、排球的规则，通过各种趣味比赛让学生都能积极参与排球运动、在课程学习的过程中不仅仅发展学生的身体素质和技术、战术能力。也提高学生对运动的理解和态度，激发学生的兴趣，也让学生在学习中体验球类运动的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培养学生成为敢打敢拼、团结合作的精神。

    本模块教学以能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合的提高为主，同时让学生开展小型的比赛提高学生的综合能力。

    教材分析

    《高中学生体育与健康》将排球作为选修教材内容，要求凡是有条件的地区和学校都应积极开展排球课。除了技术动作的教学以外，在教学过程中注重对学生意志品质、心理品质、参与意识、社会适应能力的培养。

    学情分析：

    1、 可能遇到的问题：

    学生在初中主要中考项目为主，只有个别学生参加排球训练队，加上球类技术性强，及升入高中后学习压力增加，同时男女同学在对于体育方面的不同反应，部分同学对体育的不重视，不能理解体育对于身体发展的重要性也增加了教学难度。如何解决学生在这一阶段所出现的状况，调动其积极性，有计划的培养学生终身热爱运动的素质和能力，提高保持和增进健康的实践能力，形成轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度，加强人际交往的能力，社会经验的积累等方面的问题是在教学中要着重解决的问题。

    2、 存在的问题：

    学习积极性的问题---部分同学的积极性不高。要帮助学生树立正确的体育观，培养学生良好的运动习惯。

    学生现阶段的生理以及心理的多变阶段---对基础较差学生都希望能更多的鼓励而较好的学生希望自己可以得到肯定，因此面对学生心理的变化要给与充分的重视。

    3、采用的学习策略

    自主学习---在课堂中尽量提高自主的能力，给学生自主设计和展示的过程，发挥学生的独立性和机动性，使学生获得成就感，增强自尊与自信。

    合作学习---体育中很多情况下需要合作与帮助，共同面对问题时积极进行交流与沟通，加强学生的人际交流能力。

    探究学习---在教学中，教师为学生完成学习目标提供多种途径，并给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标的途径，培养学生发现问题，解决问题的能力与创新意识。

    模块目标：

    1、学生对终身体育意识和积极人生态度的形成---结合排球运动的特点可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

    2、学生的健康水平的提高和全面发展---通过排球课程的学习，使学生掌握排球基本的`理论知识、技术和技能、以及比赛规则，通过学习和锻炼，发展学生奔跑、跳跃等基本活动能力，提高学生的身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强体质，通过《学生体质健康标准》。

    3、学生的心理健康---在学习中发展学生的良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高学生调节自身情绪的能力，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

    4、学生的社会适应能力的培养---在学习中让学生体验竞争、分享、合作、共处、突变、角色和角色转换、成功与失败等情景，从容不断增强自我意识，规范意识和自我控制能力，提高学生的社会适应能力。

    教学重点难点：

    教学重点：基本掌握排球运动的传、垫、发等基本技术动作并能在运动状态中合理运用。

    教学难点：学生能在比赛中熟练的运用技术和战术。

    教学策略与手段：

    在课堂上教师不能只是把教材内容，通过讲授、技术的传承，教会学生掌握了技术动作就算完成了任务；而是变学生被动的学习为主动学习，积极地思考、探索，了解排球的价值，学习和掌握排球运动技术的规律，同学间、师生间互动起来，提高排球教学的质量。同时培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力因此在教学中进行适当的示范和讲解后，给予学生尽可能多的时间和空间，让学生进行自主学习，合作学习与探究学习。采用分层式教学方法，通过示范、讲解、提问以及比赛等方式。并在进行实践练习的时候，鼓励学生之间相互观摩、比较、相互指导、体会，评价和自我评价相结合，发挥学生学习的自主性与独立性。不同水平的学生进行不同的对待，让每一个学生都能体会到成功的喜悦。

    模块学练目标：

    运动参与方面：通过排球的学习，表现出积极的练习兴趣

    运动技能方面：能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合，并能开展小型的比赛

    身体健康方面：全面发展身体素质，增强体力，使身体得到匀称的发展

    心理健康方面：形成乐于参与教学互动、勇于克服困难、敢于创新、自信自强、体现良好表现欲的学练情境

    社会适应方面：主动服从练习角色分配，学会合作练习的方法，加强同伴间的交往合作，培养团队精神和集体荣誉感

    模块学练内容：

    运动知识：

    1、排球运动的起源和发展；

    2、排球运动的特点及锻炼价值；3排球运动的技术原理

    运动技能：

    1、垫、传、发、扣的基本技术动作；

    2、垫、传、发、扣技术方法组合

    相关方法：

    1、排球的基本技术练习方法；

    2、排球的相互合作学练、相互评议的方法；

    3、相关安全知识技能。

    小学四年级排球教学计划 篇2

    一、指导思想

    排球运动是《体育与健康》排球章节部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及意识为目标。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质，提高身体机能，培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。由于学生对硬排球有一定的恐惧心理，而软式排球球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，所以本单元借学习软式排球，让学生了解排球运动，体验排球运动的乐趣。

    二、教材分析

    软式排球是一项新兴的体育运动项目，以其轻、柔、软及易学、易掌握的特点深受广大中小学生的青睐。因其球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，被球击中也无大碍，安全性高，消除了学生初学排球时的心理障碍；同时相对于排球来说，软式排球好控制、学得快，竞赛和游戏形式多种多样，趣味性较高，是深受学生喜欢的体育项目之一。

    三、学情分析

    六年级 学生好表现而且思维活跃，动作反应速度和灵活性较好，直观接受能力较强。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，根据软式排球学习的规律进行编排和设计。

    四、教学目标

    1.培养学生积极参与排球运动，激发活动兴趣；

    2.学习并掌握排球的基础知识与基本技术，安全地进行活动；

    3.发展学生身体素质，通过各项技术的练习，增进学生健康；

    4.在排球活动中体验活泼开朗、积极向上的性格，在合作中形成良好的人际关系。

    五、教学内容分析

    软式排球20xx年进入我国，20xx年11月国家教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育《体育与健康教学大纲》。学生接触软式排球的机率可能不同，为了保证教学质量和效果，本单元软式排球技术教学是以学生基础为零作为起点展开教学的。

    1.从准备姿势与移动步法开始，然后正面的双手垫球、传球技术，掌握下手发球技术及正面屈体扣球技术，以及一些游戏和竞赛方法。

    2.在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性。积极开展自评和互评，在交流、讨论中提高学习兴趣，在学生的互相交流展示中到达教学目的。

    六、技术分析

    软式排球的传、垫、发、扣球等技术的要求与硬式排球相比稍有不同。

    1.垫球软式排球在长距离飞行后会突然下沉，因此判断落点时距离要适当向前；垫球双臂不能缓冲，而是要往前“送”，来球力量越大手臂上抬力量也应相应加大，以增加反弹力。

    2.传球软式排球的传球对初学者来讲难度不大，双手成半球形，手指、手腕适度紧张，用伸肘动作及指、腕力量轻“点”（不需要指、腕缓冲）即可将球传出。

    3.下手发球因球体较软，挥臂速度要稍快一些，触球时，手腕应保持适度紧张，以增加击球力量。

    4.正面屈体扣球因球体软且轻，手臂成鞭打动作时肌肉要紧张以便击准击球点。

    小学四年级排球教学计划 篇3

    第一层次：初学阶段

    （一）教学目标：

    培养对排球运动的兴趣，喜欢排球运动，初步学习和掌握基本姿势和移动、垫球、发球、传球和扣球等基本技术，享受排球运动的乐趣。发展体能（速度、灵敏、反应、爆发力等能力），形成积极健康的业余生活方式；在练习与比赛中，学会调控情绪、磨炼意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神。形成现代社会所必须的合作与竞争意识。

    （二）教学内容：

    1、基本姿势和移动：站立姿势及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和综合步等基本步伐的移动

    2、垫球：双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球及背垫

    3、发球：侧面下手发球、双手正面发球

    4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球

    教学重点：垫球、传球

    （三）教学要求：

    通过示范教学，要求学生模仿正确的技术动作，采用各种技术的辅助性练习手段，逐步形成正确的击球动作，初步建立主要动作的基本技术基础，初步掌握基本姿势及移动、垫球和传球技术，本阶段学习不应急于求成，难度要降低，可多进行垫球及传球练习，并以多种形式的练习内容交替进行，以更较好的掌握基本动作。

    第二层次：基础阶段

    （一）教学目标：

    全面学习掌握规范技术动作，基本掌握基本姿势和移动、垫球、发球和传球技术，对各项基本技术建立一个比较清晰、准确的动作表象。享受打排球的乐趣，发展体能，形成积极健康的业余生活方式；在练习和比赛中，学会调控情绪、磨练意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成现代社会所必须的合作与竞争意识。

    （二）教学内容：

    1、准备姿势和移动：两脚左右开立与肩同宽，一脚在前，两膝微屈，身体中心位于两脚之间，并稍靠近前脚，后脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂放松，自然弯曲置于腹前。两眼注视球并兼顾场上各种情况，两脚保持微动状态。

    移动的技术要领：判断及时快反应，抬腿弯腰移重心；移步转换衔接好，身体快移重心稳。

    2、垫球：①正面双手垫球

    ②侧面垫球

    ③移动垫球及背垫球

    3、发球：

    ①侧面下手发球

    要领：腹前低抛球，转体带摆臂；击球后下部，控制球路线。

    ②正面双手发球

    要领：手托上抛高一米，同时抬臂右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭甩应加速；全掌击球中下部，手腕推压要积极。

    4、传球：正面双手传球

    教学重点：垫球、发球

    （三）教学要求：

    掌握正确的基本姿势和移动技术、传球技术，较好的掌握垫球和发球技术，对各种基本技术建立清晰、准确的动作表像，练习时要特别注意动作结构的正确性，在不产生错误动作的前提下，逐步加大练习的难度，提出更高的要求，不断的发展合理运用技术能力。

    第三层次：提高阶段

    （一）教学目标：

    本阶段教学是在复习、巩固、提高已学过的基本技术动作的基础上，主要加强排球比赛战术上的运用，通过教学比赛，培养学生综合运用技术和战术的能力，使学生懂得排球比赛规则，提高比赛欣赏水平。享受打排球比赛的乐趣，发展体能，形成积极健康的业余生活方式，在练习和比赛中，学会调控情绪、磨练意志、增强自信、发展个性，培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成现代社会所必须的'合作与竞争的意识。

    （二）教学内容：

    1、基本的站位和轮转

    2、阵容配备：“三三”配备“五一”配备

    3、排球比赛的基本规则的介绍。

    教学重点：比赛中的基本技、战术配合应用

    （三）教学要求：

    较好的掌握基本技术组合运用的战术方法，通过实战练习和比赛，培养实战能力，初步形成发球、站位、单一击球技术和多项组合运用以及攻底线，攻对方弱点等基本的战术意识。战术练习中，要特别注意防止因某些战术上的需要而采用不适宜或完全错误的击球动作和方法。通过本阶段的教学，使学生懂得排球比赛的规则，了解各项基本技术的动作规范和排球运动的技术风格，初步具有区别正确与明显错误动作的能力。

    小学四年级排球教学计划 篇4

    一、指导思想

    本课以“健康第一”为指导思想，激发学生学习的兴趣与练习动机，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生主体作用及自主学习能力，让学生在游戏及比赛中快乐轻松掌握排球正面双手垫球技术和联系方法，达到掌握一定运动技能，增强体能，增进健康水平的教学目标。

    二、教材的选择

    排球垫球单元共4次课，本次课是第1次课。在教材选择上，根据新课标要求及学生身心特点，以排球正面双手垫球为主教材，接力游戏为辅教材。

    三、教学目标

    1．通过教学，使70~80%的`学生能初步掌握排球正面双手垫球技术动作，激发学生对排球运动的兴趣。

    2．通过学练发展学生的协调性、灵敏性，增强上下肢力量。

    3．培养学生自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。

    四、教学的重难点

    教学重点：垫球的正确手型，击球动作。

    教学难点：插、夹、抬、蹬连贯完成，协调用力。

    五、教学程序

    障碍跑→球操→导入→掌握技能→评价提高→接力游戏→放松。

    六、教学器材

    录音机1台排球41个标志物8个

    小学四年级排球教学计划 篇5

    一、指导思想

    根据宿城区小学生排球比赛计划，结合我校排球队训练的实际情况，坚持经常、科学训练，保证时间、确保效果的精神，特制定其训练方案。

    二、训练目标

    1、使队员能坚持训练，认真刻苦，服从指挥。

    2、巩固排球基本技术，扎实掌握排球战术，熟悉排球进攻与防守战术体系。

    3、进一步提高队员的身体素质。

    三、训练方案

    1、训练时间：9月11日至比赛之日每天早晨7：30—8：10，下午:第三节下课后。

    2、训练内容：发球(有能力的练上手发球)、接发球、前排两点进攻(重点)、教学比赛（重点）、身体素质训练。

    3、训练措施：队员每天摸球一千次以上，包括传、垫、扣、发。巩固排球各项基本技术，熟悉

    进攻与防守战术体系。着重进行教学比赛，为本学期县比赛打下坚实基础。进一步加强队员的身体素质训练，包括滑步、交叉步、前进步、后撤步、仰卧起坐、俯卧两头起、原地摸高、后蹬跑、双手过膝移动、左右快速移动、“矮子”跑、听哨音连续来回跑手触地、垫上腰腹肌练习。

    4、训练方法：

    第一阶段：

    恢复性训练：熟悉球性，恢复球感。

    A、垫球：重点初步掌握正面垫球技术要领，提高垫球的质量。

    练习方法：

    （1）对垫、自垫（各100次）

    （2）三人一组三角形连续垫球

    （3）两人一组，一人抛，另一个人移动垫球

    B、传球：练习传球,初步掌握动作的要领。

    （1）对墙传、自己传（各100次）

    （2）两人一组，一人抛，一人传

    （3）两人对传。

    C、扣球：初步掌握扣球的最后击球动作要领。

    方法：个人对墙扣球、原地扣固定的吊球、教师抛球学生在网边做助跑起跳的扣球练习。

    D、发球：重点提高发球的准确性。有能力的初步掌握正面上手发球的技术要领。方法：近距离对墙发球练习

    两人一组隔网较远距离的发球。

    专项素质训练：主要以发展上肢力量为主。

    身体素质训练：主要以灵敏性练习为主。

    第二阶段：

    发球训练、前排两点进攻训练以及接发球的训练。

    A、垫球：重点掌握正面垫球技术要领，提高垫球的质量。

    三人一组跑动垫球

    B、传球：纠正传球时不正确的手型及全身的不协调，进一步掌握动作的要领。

    纠正方法：反复做传球的模仿练习，按传球的手型接住抛来的实心球，然后做传球的蹬腿、伸臂动作体会全身的协调用力。

    C、扣球：掌握扣球的最后击球动作要领。

    方法：个人对墙扣球、原地扣固定的吊球、教师抛球学生在网边做助跑起跳的扣球练习。

    D、发球：重点提高发球的准确性和攻击性。

    方法：在发球区反复进行发球练习

    E、前排两点进攻训练以及接发球的练习。

    专项素质训练：主要以发展下肢力量为主。

    身体素质训练：主要以灵敏度和移动速度为主。

    第三阶段：

    继续掌握前排两点进攻训练以及接发球的训练，并且在第二阶段的基础上开始接触教学比赛，使队员了解自己在场上的位置与职责，明确场上意识。

    A、,练习垫球、传球、发球。

    方法：站在六号位跑动垫两边的球

    站在五号位接扣球和吊球

    定位发球

    B、扣球：改进助跑起跳时早跳和晚跳，以及全掌包不住球的错误动作。

    方法：起跳扣固定的球，自抛自扣，连续对墙扣球，

    C、 “一攻”提高接发球组织进攻的能力

    比赛：通过六对六，三对三，四对四比赛提高临场防反应变能力

    专项素质训练：主要以下肢和移动的配合为主。

    身体素质训练：主要以上、下肢的协调配合为主。

    第四阶段：

    正式进行比赛，提高场上的应变意识以及比赛的积极性。

    方法：可以与各兄弟学校进行比赛。

    专项素质训练：主要发展身体的协调性。

    身体素质训练：主要以力量和耐力素质为主。

    第五阶段：

    本阶段为调整阶段，主要对队员的身体和心理进行调整，为比赛做准备。

    四、排球队员:

    每天根据具体情况有针对性的进行训练，并在训练结束时及时进行总结。在每次训练之前都要点名，保证训练时人数、时间、训练质量。

    注意事项：

    1、每次训练队员都必须准时参加，迟到必须接受惩罚。

    2、每次训练都无条件服从教练的安排与指挥。

    3、在训练时懂得自我保护，防止受伤。

    小学四年级排球教学计划 篇6

    一、指导思想

    排球运动是《体育与健康》（七—九年级全一册）排球章节部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及意识为目标。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质，提高身体机能，培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。由于学生对硬排球有一定的恐惧心理，而软式排球球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，所以本单元借学习软式排球，让学生了解排球运动，体验排球运动的乐趣。

    二、教材分析

    软式排球是一项新兴的体育运动项目，以其轻、柔、软及易学、易掌握的特点深受广大中小学生的青睐。因其球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，被球击中也无大碍，安全性高，消除了学生初学排球时的`心理障碍；同时相对于排球来说，软式排球好控制、学得快，竞赛和游戏形式多种多样，趣味性较高，是深受学生喜欢的体育项目之一。

    三、学情分析

    七年级学生好表现而且思维活跃，动作反应速度和灵活性较好，直观接受能力较强。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，根据软式排球学习的规律进行编排和设计。

    四、教学目标

    1、培养学生积极参与排球运动，激发活动兴趣；

    2、学习并掌握排球的基础知识与基本技术，安全地进行活动；

    3、发展学生身体素质，通过各项技术的练习，增进学生健康；

    4、在排球活动中体验活泼开朗、积极向上的性格，在合作中形成良好的人际关系。

    五、教学内容分析

    软式排球20xx年进入我国，20xx年11月国家教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育《体育与健康教学大纲》。学生接触软式排球的机率可能不同，为了保证教学质量和效果，本单元软式排球技术教学是以学生基础为零作为起点展开教学的。

    1、从准备姿势与移动步法开始，然后正面的双手垫球、传球技术，掌握下手发球技术及正面屈体扣球技术，以及一些游戏和竞赛方法。

    2、在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性。积极开展自评和互评，在交流、讨论中提高学习兴趣，在学生的互相交流展示中到达教学目的。

    六、技术分析

    软式排球的传、垫、发、扣球等技术的要求与硬式排球相比稍有不同。

    1、垫球软式排球在长距离飞行后会突然下沉，因此判断落点时距离要适当向前；垫球双臂不能缓冲，而是要往前“送”，来球力量越大手臂上抬力量也应相应加大，以增加反弹力。

    2、传球软式排球的传球对初学者来讲难度不大，双手成半球形，手指、手腕适度紧张，用伸肘动作及指、腕力量轻“点”（不需要指、腕缓冲）即可将球传出。

    3、下手发球因球体较软，挥臂速度要稍快一些，触球时，手腕应保持适度紧张，以增加击球力量。

    4、正面屈体扣球因球体软且轻，手臂成鞭打动作时肌肉要紧张以便击准击球点。

    小学语文四年级上教学计划系列7篇


    时间过得真快，新学期马上要到了。学校教师们要对新学期的教学进行计划，教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余。究竟如何才能写好一篇教学计划呢？以下是小编收集整理的“小学语文四年级上教学计划系列7篇”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

    小学语文四年级上教学计划 篇1

    1

    1——3课

    11

    24——25课

    2

    4——5 课

    12

    26——28课

    3

    6——8课

    13

    语文园地七——30 课

    4

    语文园地二——10 课

    14

    31——语文园地八

    5

    11 ——语文园地3

    15

    复习

    6

    13——15课

    16

    复习

    7

    16——17课

    17

    阶段检测

    8

    18——20课

    18

    9

    语文园地五——22 课

    19

    10

    五一长假

    20

    六、四年级学段

    课标要求

    (一) 识字与写字

    1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    (二)阅读

    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5.能复述叙事***作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7.学习略读，粗知文章大意。

    8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

    10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    (三)习作

    1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

    3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    4.能用简短的书信便条进行书面交际。

    5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7.学习修改习作中有明显错误的词句。

    8.课内习作每学年16次左右。

    (四)口语交际

    1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

    2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合***学习

    1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    小学语文四年级上教学计划 篇2

    一、教材分析

    本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

    本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

    1、围绕专题整合教材内容。

    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

    4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

    5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

    6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    二、学生情况分析

    四(1)共有学34名，其中男生15名，女生19名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

    三、教学目标

    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

    2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    9、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    四、教学措施

    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自

    主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

    5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

    6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

    小学语文四年级上教学计划 篇3

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

    一、学生情况分析：

    我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、落实教学目标的基本措施：

    (一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2.学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3.学生与学习伙伴对话。

    人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4.学生与自己的心灵对话。

    人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的'规律。

    (二)促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

    小学语文四年级上教学计划 篇4

    一、教材分析

    本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

    本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。

    二、学期教学目标

    1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

    2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

    3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

    4、初步养成有礼貌的`认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

    5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

    6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

    7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

    三、教学注意点

    1、准确把握教学目标；

    2、扎实进行语言训练；

    3、落实各单元训练重点；

    4、注意听说读写能力的协调发展。

    四、教学进度

    周次 日期 教学内容 课时

    1 9.2～9.6 赵州桥（3）敦煌莫高窟（2） 5

    2 9.9～9.13 元帅和小棋手（2）转告（1）练习1（2） 5

    3 9.16～9.20 李时珍（3）少年聂耳（2） 5

    4 9.23～9.27 少年聂耳（1）熟能生巧（2）练习2（2） 5

    5 9.30～10.6 国庆放假

    6 10.7～10.11 雨中（3）当飞机遇险的时候（2） 5

    7 10.14～10.18 当飞机遇险的时候（1）罗盛教（3）机动（1） 5

    8 10.21～10.25 自我介绍（1）练习3（2）机动（2） 5

    9 10.28～11.1 观潮（3）秋游景山（2） 5

    10 11.4～11.8 秋游景山（1）五彩池（3）机动（1） 5

    11 11.11～11.15 练习4（2）机动（2）会说话的灯（1） 5

    12 11.18～11.22 会说话的灯（2）大自然的语言（2）机动（1） 5

    13 11.25～11.29 航天飞机（3）电子娃娃乘车记（1）机动（1） 5

    14 12.2～12.6 练习5（2）机动（3） 5

    15 12.9～12.13 田忌赛马（3）密林怪客（2） 5

    16 12.16～12.20 密林怪客（1）小镇的早晨(3)机动（1） 5

    17 12.23～12.27 练习6（2）船过三峡（3） 5

    18 12.30～1.3 古诗三首（3）鸬鹚（2） 5

    19 1.6～1.10 鸬鹚（1）美丽的田野（1）练习7（3） 5

    20 1.13～1.17 西沙鱼人（3）神笔马良（2） 5

    21 1.20～1.24 神笔马良（1）爆竹声声（3） 5

    22 1.27～1.31 练习8（2）机动（3）复习 5

    小学语文四年级上教学计划 篇5

    《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第二学期使用。

    为了了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教学中参考。

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

    本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

    本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

    根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。

    1.导语导学，整合单元内容。

    在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

    2.精读与略读课文的联系和整合。

    为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

    3.单元学习活动的贯通和整合。

    单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。

    综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流，在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性学习提示”。

    根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。

    作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。

    识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。

    对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

    会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

    对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

    本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的.提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

    1.精读课文的教学。

    （1）指导朗读、默读。

    朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

    本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

    本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。

    （2）精读词句，积累语言。

    词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

    4.把口语训练延伸到日常活动中去。

    在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。

    5.引导评价，提高语言能力。

    关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并培养良好的听、说态度和习惯。

    本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。

    8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

    1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

    拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在8个习作中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活长大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这8次习作训练，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

    2.写实、想象等多种作文类型。

    为了体现课程标准提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物，也有写想象的，还有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。

    3.重视习作后的交流和评改。

    评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。

    习作教学要注意以下几点：

    1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

    课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”。本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

    写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

    2.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

    写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体，写具体的训练要有一个过程，要求不要太高，要在不断的练习和讲评中逐步达到写具体。此外，要让学生用自己的语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

    本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡思乱想，老师要引导学生合理的想象。

    3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

    “小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，不要当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

    4.习作交流和评价，重在鼓励。

    教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文

    小学语文四年级上教学计划 篇6

    一、学生情况分析：

    本班学生共48人，其中女生为20人，经过一学期的教学，发现大部分学生上课注意力集中，思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们学习方法不够正确，学习能力也不够好，上课时不善于倾听别人的观点和意见。上学期的语文期末测试中，可见学生在基础知识的掌握情况还不错，但是在课外阅读一块失分过多，不能正确审题，理解能力欠缺，其中汤奕宏（78.5）、吴昊剑（82）、陈玺宇（86）、徐元昊（78）、杜汶晓（86）、俞鑫磊（85）、单紫璇（75）、楼金轩（86.5）等同学作文扣分也较严重，一是字迹不够好，还有文不达意，在本学期应该更关注学生的理解能力的.培养，学会审题，思考，培养学生自学的能力，在平时关注学生的课外阅读，评比“阅读小明星”，“作文小明星”等措施促进他们的语文素养的全面发展。

    二、教材基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。

    教学目标

    1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    三、教材措施

    （一）识字、写字教学

    会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

    （二）阅读教学

    1、精读课文的教学。

    （1）指导朗读、默读。

    本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

    本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

    （2）精读词句，积累语言。

    本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。

    2、略读课文的教学。

    本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

    3、选读课文的教学。

    本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

    （三）口语交际教学

    本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。

    （四）习作教学

    本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。

    8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。

    小学语文四年级上教学计划 篇7

    一、学生情况分析：

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

    本班学生反映慢，虽然学习兴趣比较浓，但缺少主动性。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

    本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

    本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

    根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。

    1.导语导学，整合单元内容。

    在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

    2.精读与略读课文的联系和整合。

    为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

    3.单元学习活动的贯通和整合。

    单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。

    综合性学习是课程改革的'着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流，在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性学习提示”。

    根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。

    作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。

    “我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。

    本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。有的课文后安排了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。

    根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。

    人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。

    人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    二、促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

    四年级教学计划


    假期就这样过去了，即将迎来开学。教师们是时候制定一个教学计划了，教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果，优秀的教学计划有什么诀窍呢？小编特别整理来自网络的四年级教学计划，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    四年级教学计划(篇1)

    一、教学目标：

    思想教育、“双基”教学、潜力培养、智力开发、方法指导、习惯构成及培优、促中、转差的目标。

    这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：

    1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

    2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

    5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

    6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

    7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

    8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。

    9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的潜力。

    10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    二、状况分析

    1、班级概况：

    四年级是在今年重新分班组建的，我任教的四（3）班现有人数为58人，其中男同学36人，女同学22人。

    2、知识掌握状况。

    从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

    在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距十分之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据题目的数量关系去分析题意，解决实际问题潜力有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的`潜力、抽象思维水平有了必须的发展、基础知识掌握牢固，具备了必须的学习数学的潜力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

    3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

    从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；理解新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。

    从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，用心性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

    三、教材简析：

    这一册教材包括下面一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

    大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生就应掌握和构成的基础知识和基本技能。

    在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经验的基础上，透过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

    在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生透过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的潜力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。

    在教材的安排上，体现出新课程的理念：

    1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。

    2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也能够加深对对位数的认识。

    3、突出整理、概括、提高潜力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累超多加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的潜力，发展学生的思维。

    4、重视知识的构成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最后阶段，在学生积累了超多感性认识的基础上，引导学生透过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习潜力。

    5、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为适宜的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和潜力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

    四、改善教学工作的措施：

    1、改变教学思想。

    具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

    2、注重生活与数学的密切联系。

    重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要思考学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

    3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新潜力。

    学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生带给自主探索的机会。

    4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

    （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中务必重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的潜力是大有裨益的。

    （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的理解潜力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

    （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

    5、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

    学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们务必重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生潜力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象潜力和创新潜力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选取适合自己的作业资料和形式，实现差异发展。

    6、三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力。

    家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

    四年级教学计划(篇2)

    【教学目标】

    1.学会8个字，会认9个字。

    2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

    【教学重难点】

    理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。

    【教学准备】

    多媒体课件

    【课时安排】

    2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、创设情景，激趣导入

    1.出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？

    2.师导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。

    3.板书读题。

    4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？

    5.学生快速读文，读后提出相关问题。

    6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

    二、检查生字新词

    1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。

    2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。

    3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

    三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？

    1.自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。

    2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。

    3.小组合作，交流感受：

    由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？

    提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。

    4.指导朗读、深化理解。

    第二课时

    一、复习导入：

    1.复习巩固生字词。

    2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？

    二、继续学习课文。

    1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。

    2.学生自由练习朗读。

    3.出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。

    4.学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。

    5.拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？

    鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。

    6.配乐朗诵课文8—18自然段。

    三、作业超市：

    1.把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。

    2.小练笔：《金色的梦》

    【教学目标】

    1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。

    2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

    3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。

    【教学重点】

    品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

    【教学难点】

    1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。

    【设计理念】

    1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。

    2.让学生在读中飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读——自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。

    3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的`。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。

    【教学过程】

    一、创设童话情境：

    1、配乐画面，师动情描述：

    过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢！

    二、感受童话世界：

    1.初识：（略）

    出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子（这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到他们身上吧!

    相机提示蝈蝈儿的儿化读音

    瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌——好听。

    2.聆听：

    品味“好听”——

    A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢？把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。

    （1）早晨——理解：圆润、晶亮

    （2）午后——理解：清凉清凉

    （3）傍晚——理解：带着、飘着、伴送

    观看画面（豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声）

    画面里还有什么？

    （4）指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。

    感受“真挚”——

    那你们还发现了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么？（有感情）

    是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好听，让人陶醉。

    B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一下，看看有何不同？

    （变成诗的形式）

    C.自主选择，随乐朗读

    小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素——“唱啊，唱啊”，但这唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。

    领悟“快乐”——

    A.让我们再一次去听听蝈蝈儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处！

    出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。

    B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗？

    C.老师心里一直有个疑问，为什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蝈蝈儿叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢？（生自由答）

    D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐相伴，就得——

    出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。

    歌唱“梦想”——

    出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……

    A.歌声真的会变成绿色吗？他们在歌唱什么？（学生展开想象，说看法，指导朗读）

    B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦到怎样的情景？

    C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让我们将自己的决心和美好的愿望融入我们的朗读中去吧！（全班齐读）

    三、延续童话世界：

    天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘着快乐与梦想……课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧。

    四年级教学计划(篇3)

    一、学情分析：

    1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但是缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

    2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

    3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

    二、教材分析：

    1、全册内容情况：

    本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

    2、各单元内容和课时情况：

    第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：骨骼(1课时)，关节(2课时)，肌肉(1课时)，骨骼、肌肉的保健(1课时)。

    第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕(1课时)，给蚕宝宝记日记(1课时)，我们来抽丝(1课时)，养蚕经验交流会(1课时)。

    第三单元“物体的运动”共6-7课时，具体包括：一切都在运动中(1课时)，运动的快慢(1课时)，运动的方式(1课时)，小车的运动(2课时)，摆(1-2课时)。

    第四单元“无处不在的力”共7-8课时，具体包括：力在哪里(1-2课时)，物体形状改变以后(1-2课时)，苹果为什么会落地(1课时)，摩擦力的秘密(2课时)，降落伞(1课时)。

    第五单元“岩石和矿物”共3课时，具体包括：调查(2课时)，预测(1课时)。

    3、教学重点：

    重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

    4、教学难点：

    通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    三、目的要求。

    1、通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考,对现象或结果作出合理的解释,进行有依据的推测。

    2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

    3、学会认识事物的性质。

    4、学会认识事物的变化规律。

    5、学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。

    四、教学措施：

    1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课;

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

    4、让探究成为科学学习的主要方式;

    5、树立开放的教学观念;

    6、悉心地引导学生的科学学习活动;

    7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

    8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

    9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

    10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

    四年级教学计划(篇4)

    一、教学内容

    《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

    有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

    二、教学目标

    （一）、科学探究

    １．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

    ２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

    3。学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

    （二）、情感态度价值观

    １．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

    ２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

    3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

    （三）、科学知识

    １．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

    ２．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

    ３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

    ４．探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

    ５．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

    三、教学实施要项

    １．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

    ２．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

    ３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

    四、教学评价

    （一）第一单元《有生命的物体》

    1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

    2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；

    3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；

    4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；

    5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

    6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

    （二）第二单元《溶解》

    1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

    2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；

    3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

    4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

    （三）第三单元《天气》

    1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

    2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

    3、用简单的方法进行降水多少的测量；

    4、以简单的方法对风进行观测、记录；

    5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

    6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。

    7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

    （四）第四单元《磁铁》

    1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；

    2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

    3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

    4、能准确使用科学概念；

    5、能解决实验和操作中出现的问题；

    6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

    （五）第五单元《声音》

    1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

    2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

    3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

    4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

    5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

    四年级教学计划(篇5)

    指导思想

    全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

    学生情本情况分析

    四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。例如：等等，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

    全期教学目标

    一、发声训练部分：

    1、 在气息的控制下，逐步扩展高音。

    2、 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

    3、 唱保持音时，声音要饱满。

    4、 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

    二、识谱部分：

    要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺 序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

    三、唱歌部分：

    本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

    四、欣赏部分：

    结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等

    全期教材分析

    教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。贴近学生生活，如《童趣》、《雨中乐》、《祖国妈妈》等。

    以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

    四年级教学计划(篇6)

    一、教学目标

    本册学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    二、教学资源分析

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    三、学生情况分析

    我班共有学生26名，其中男生12名，女生14名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面也有后进生,优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。

    多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。

    他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以致用，轻松愉快地学习语文，运用语文。

    在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。

    四、教学方法设计

    1.精读课文的教学。

    精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

    (1)继续加强词、句训练。

    (2)要重视朗读的指导和训练。

    (3)逐步培养学生默读的能力。

    (4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

    (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

    这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

    (6)开展合作学习。

    可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的"疑"或"惑"，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

    (7)组织好全班交流。

    要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

    2.略读课文的教学。

    略读课文的.教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

    3.选读课文的教学

    教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

    五、关于口语交际教学

    1.明确口语交际的要求，培养能力。

    教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

    2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

    情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。

    3.全员参与

    要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。

    4.引导学生自主进行评价。

    引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

    5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。

    6.学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

    教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。

    四年级教学计划(篇7)

    一、班级学生分析：

    四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

    二、教材分析：

    本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。

    三、教学目标：

    1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

    2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

    3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

    四、教学措施：

    1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

    2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

    四年级教学计划(篇8)

    1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。

    2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。

    3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

    4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

    6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

    7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。

    1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

    2、加强交流，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生（谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

    3、坚持辅潜工作，两周一次。

    4、采用一优生带一差生的一帮一行动。

    5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

    6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

    四年级教学计划(篇9)

    《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

    四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

    2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

    3.能听、做7个“TPR”活动。

    4.能学会2个小制作。

    5.能唱8首歌曲。

    6.能听、说、吟唱8首歌谣。

    7.能完成6个自我评价活动。

    8.能听懂6个幽默小故事。

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、初步培养良好的.书写习惯，能做到书写整洁、规范。

    五、教学措施：

    1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

    2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

    （1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;

    （3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

    4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

    5．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

    (3)采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

    (4)课内与课外结合使用。

    四年级教学计划(篇10)

    一、学生情况分析

    由于《生活、生态、安全》课程是四川省地方教材，学生对于生命、生态、安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。

    二、教学内容及目标

    1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我，提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。

    2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对朋友友善的意识和行为习惯。学会初步服务自己和他人的劳动技能，能与他人分享劳动成果。

    3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。

    4、了解传染病的预防，熟悉预防与简单处理冻疮的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。

    三、教学措施

    1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

    2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合

    3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”“实验”“探索”“讨论”“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。

    四、教学进度安排

    教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生态、安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：

    1、热爱生命——8课时

    2、安全生活——8课时

    3、健康生活——8课时

    4、呵护心灵——8课时

    5、美化生活——8课时

    四年级教学计划(篇11)

    3、认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。

    重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。

    难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

    1、初步了解风筝的起源，流派等有关知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

    2、初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养学生动手实践的能力。

    3、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

    重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。

    难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。

    1、了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。

    2、设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。

    3、培养学生爱惜自己每一张习作的情感。

    难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的效果。

    1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

    2、学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

    重点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的制作设计。

    1、师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同才质的风车，懂得风车的作用和原理。

    2、根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

    3、通过玩具风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

    重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

    难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

    1、欣赏与十二生肖有关的艺术品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的基本特征。

    2、大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。

    3、在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。

    重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。

    1、初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。

    2、运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

    3、通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

    重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。

    难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。

    1、初步了解地球自转的现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。

    2、把观察到的落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。

    3、在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。

    重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。

    难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日的美景。

    1、通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

    2、继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或者人物的剪纸作品。

    3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

    难点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

    1、通过观察、了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

    2、利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

    3、体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。

    重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。

    难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。

    1、欣赏传统的剪纸刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

    2、学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。

    3、通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生团结互助的合作学习精神。

    重点：用不同的方式完成单张图的创作，并将单张图拼贴成完整的拼画。

    1、初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。

    2、能用自己的语言描述优秀的浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。

    3、通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。

    难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。

    1、初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。

    2、用写生的方式创造性的表现房间的一角，可进行合理的添加或者删减。

    3、通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。

    难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。

    1、让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷的区别。

    2、创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。

    3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

    小学四年级上册音乐教学计划


    时间咻一下到新学期开学了，教师们需要着手撰写一份教学计划，教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助。你知道教学计划怎么书写吗？小编陆续为大家整理了小学四年级上册音乐教学计划，供你参考，希望能够帮助到大家。

    小学四年级上册音乐教学计划【篇1】

    一学生情况分析

    3、任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。

    4、差生情况分析（含差生名单，现状和差因分析）（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成）

    四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%―35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%―20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。例如：戴迪、刘晶、王道文等等，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。差生分析：

    姓名 性别 差生原因

    戴 迪 男 智力差，上课纪律不好，不求上进。

    刘 晶 男 智力差，好动，对音乐课缺乏兴趣。

    王道文 男 好动，上课纪律不好，不求上进。

    周梦洁 女 好动，智力差，所学内容接受不了。

    二教学目标

    1、知识目标、能力目标和情意目标。

    2、质量目标。

    一、知识目标：

    3、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。

    4、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

    二、能力目标：

    4、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

    5、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

    6、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

    7、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

    三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

    四、质量目标： 通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

    三教材分析

    4、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

    5、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

    6、教学重点、难点分析。

    4、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

    5、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

    6、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。

    四改进教学的措施

    3、落实教学“五认真”的具体措施。

    4、提优补差的内容、途径和方法。

    9、认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

    10、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

    11、充分作好课前准备。

    12、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

    13、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

    14、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

    15、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

    16、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

    9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

    五、教科研课题研究

    1、课题名称 怎样教孩子学唱歌

    2、与课题相关的理论学习内容

    5、学习《江苏教育》、《福建教育》等杂志。

    6、《音乐教育心理学》

    7、有关音乐方面的各种资料。

    8、《课堂教学模式选择》

    3、操作措施

    4、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。

    5、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。

    6、根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

    4、活动安排 利用课余时间安排：文艺录象 教师辅导5次 学校文娱演出1次 配合班主任主题班会1次

    5、成果显示 班队活动

    六、教学进度表

    周次 教 学 内 容 教学研究活动

    章（或课）、节内容及课时 作文、实验、劳技操作内容及课时 《灯》 《灯》 3课时 《白鸽》 3课时 《小花伞》 3课时 《绿叶》 3课时 《共产儿童团歌》 2课时 《折纸船》 3课时 《中国少年先锋队队歌》 2课时 《只要妈妈露笑脸》 4课时 《童心是小鸟》 3课时 《我们的田野》 3课时 《小拜年》 3课时 复习考试

    小学四年级上册音乐教学计划【篇2】

    一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

    三年级共分2个班，其中男生多于女生。通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

    总体来看，音乐素质较好的占25%，较差的占25%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中， 我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

    二、教材分析

    本学期我任教的是三年级2个班的音乐教学。本册教材的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终”。从教学理念上强调了“以学生发展为本”，“面向全体学生，也注意学生的个性发展”。本册教材共分八个单元，主要内容按聆听、表演、知识与技能、编创与活动几大块安排，在聆听方面着重倾向于声乐作品，聆听中外优秀作品，了解一些乐器的名称及声乐演唱形式。在表演方面，增加学生个性发展，潜移默化对学生进行音乐知识的渗透，并使所学知识在实践和创作中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。

    第一课：《童年》。本课以“童年”为主题，安排了聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》和演唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。

    第二课：《草原》。本课以“草原”为主题，安排了聆听《森吉德玛》、《赛马》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四个作品，均与我国蒙古族民间音调音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。

    第三课：《好伙伴》。本科安排了聆听《同伴进行曲》、《我和你》，演唱《原谅我》、《噢！苏珊娜》四首作品，反应的是朋友和伙伴之间珍贵的友谊。欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的互相包容、互帮互助、团结友爱的精神。

    第四课：《放牧》。本课安排了聆听《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角弯弯》、《放牛山歌》这四首作品，两首欣赏的乐曲展示的草原风光、表现草原牧民的劳动和生活的情景，而两首演唱歌曲则是以放牛为题材，充满着浓郁的乡村生活气息和童年乐趣。

    第五课：《妈妈的歌》。母爱始终是人类永恒的主题。本课的聆听曲目《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》和演唱曲目《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》都是表现这一类主题的歌曲。意在让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。

    第六课：《四季的歌》。本课的四首作品分别是聆听《雪花飞舞》、《樱花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，这些作品表现了四季各个阶段的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣和热爱。

    第七课：《钟声》。“钟声”能唤起人们无限的'瞎想。本课的聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》和演唱曲目《美丽的黄昏》、《钟声叮叮当》都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌曲和乐曲，让学生感受音乐中不同意境额“钟声”效果。

    第八课：《丰收歌舞》。本课以“丰收歌舞”为主题，编排了演唱《桔梗谣》、《如今家乡山连山》和聆听《浏阳河》、《海霞组曲》之《丰收》片段，让学生演唱和聆听不同风格特点的曲子中，充分感受和体验不同的音乐作品，同时可以表现人们劳动和喜庆丰收时的愉快心情。

    三、教学目标

    1、通过对综合课、唱歌课、欣赏课及歌曲唱游戏的教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

    2、本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。并且能自然地有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

    3、突出音乐学科特点，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

    4、注重音乐知识和技能、技巧练习，培养学生学习的能力，并在教学过程中渗透德育，通过综合练习，使学生的艺术修养，音乐素质大大提高。

    四、教学重、难点

    教学重点：是继续鼓励学生自信的进行演唱，发展学生的表演潜能以及创造性。对歌曲中出现的简单的音乐记号能够认识，并能运用到歌曲的演唱中。

    教学难点：是培养学生良好的音乐感受能力和鉴赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，培养学生的音乐表现能力，审美能力和创造能力等。

    五、教学措施

    1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

    2、注重学生音乐综合技能、技巧、知识练习，指导学生有感情的进行演唱。

    3、教学中指导学生了解歌曲的情绪，并且能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

    4、每节课都要给学生留有练习时间，教师正确引导和处理。

    5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，拓展学生的视野，并了解一些音乐。

    6、通过律动和集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的素质。

    7、在音乐综合课、唱歌课、欣赏课等课中渗透德育，深化教育改革。

    8、利用多媒体开展音乐教学活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。

    小学四年级上册音乐教学计划【篇3】

    一、指导思想：

    1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

    2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

    3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

    二、教材分析：

    本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。

    在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用;通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

    三、学生分析：

    1、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。 2、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。 3、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。 4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。5、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。

    四、教学目标：

    1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。 4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

    五、教学内容的基本要求：

    1、唱歌：(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 (2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

    2、欣赏：(1)了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 (2)进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

    3、识谱：掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

    小学四年级上册音乐教学计划【篇4】

    一、指导思想：

    1.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

    2.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

    3.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

    二、教材分析：

    本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。

    在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

    三、学生分析：

    1．学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

    2.小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

    3.现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

    4.思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

    5.充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

    6.虽然已经是小学阶段的第四年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

    四、教学目标：

    1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

    2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

    3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

    4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

    5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

    五、教学内容的基本要求：

    唱歌：

    （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

    （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

    欣赏：

    （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

    （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

    识谱：

    掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

    六、教学进度

    第一周 、第二周第一单元《五彩民族风》

    第三周、第四周第二单元《丰收之歌》

    第五周、第六周第三单元《雨中交响》

    第七周、第八周 第四单元《飞翔的翅膀》

    第九周复习

    第十周、第十一周第五单元《浪花里的歌》

    第十二周、第十三周 第六单元《山谷回响》

    第十四周、第十五周 第七单元《难忘的歌》

    第十六周、第十七周 第八单元《铃儿响叮当》

    第十八周复习

    小学四年级上册音乐教学计划【篇5】

    一、教材分析：

    1、能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。

    2、了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。

    3、了解中外著名作曲家。

    4、能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。

    二、教学目标及要求：

    1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

    2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

    3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

    4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

    5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

    三、学生情况分析：

    我任教四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，

    四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造

    的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐

    欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方

    面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

    四、减负提质：

    1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

    2、充分做好课前准备。

    3、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

    4、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

    5、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。

    小学四年级上册音乐教学计划【篇6】

    四年级音乐上册教学计划

    一教材内容体系分析

    本册教材按人文主题单元的体例编写，共8个单元，有11首唱歌，13次欣赏，3次活动，强调音乐学科的人文属性，有鲜明的时代感与民族性；内容紧紧围绕三维目标的具体要求，选材宽泛，具有很强的可操作性，注重引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力，突出审美教育新理念，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。

    教学重点：教唱歌曲，欣赏歌曲、乐曲。教学难点：学唱乐谱，听辨音乐的情绪。

    二、教学目标和要求

    1、能听辨不同类型的男声和女声；

    2、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能听辨旋律的高低、快慢和强弱；

    3、能感知音乐主题和段落的变化，并能够用体态和线条等作出相应的反映；

    4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单的描述；

    5、能区别齐唱与合唱，齐奏与合奏，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；

    6、能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱。合唱；

    7、能背唱歌曲2-3首；

    8、用已学会的歌曲学唱乐谱，能够识读简单乐谱，结合所学歌曲认识音名、音符和休止符，以及一些常用记号；

    三、学生基本情况分析

    四年级现有学生42 名，其中女生25名，学生平时上课纪律较差，随便说话。有部分学生的音乐基础较好，接受能力较强，对音乐充满浓厚的兴趣，演唱时不喊唱，认识到气息的作用，唱歌的状态、音色也很优美，充满感情；但也有一部分学生由于底子薄，对音乐又缺乏兴趣，唱歌音准不佳，音乐知识和技能差，如白旭、蒲锦涛等，四年级学生在识谱能力上还欠缺，需加大学习力度，同时，这个年级的学生不善于表现自己，过于羞涩。因此，教师应因材施教，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，在教学中多引导，鼓励学生多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们积极参与到音乐表现中来。

    四、教学进度安排（附后）

    五、教学检测及评价

    教学检测及评价分平时课堂抽查和期末以校集中检测，评价方式实行多元化，即师评、生评和互评，通过检测促进教师专业成长，学生音乐素养的提高。

    六、综合实践活动安排

    1、第5周：田园随想

    活动内容：听乐，赏画，配乐朗读，创编。

    2、第7周，欢腾的那达慕

    活动内容：表演摔跤、赛马、射箭和歌唱、第14周，秧歌舞

    活动内容：演唱《秧歌舞》，用锣鼓为秧歌伴舞，表演创编的秧歌舞、七、实现教学目标，提高教学质量的措施

    1，教师要认真钻研课标和教材，精心设计教学预案，上好每一堂课，向40分钟要效率，要质量。

    2、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏，提高学生的学习音乐的兴趣，参与音乐学习活动的兴趣。

    3、创设良好的氛围，每一个学生都从音乐学习中感受到美，鉴赏美，体验美。

    4、充分利用远教资源、音乐室设备，各种教具，提高课堂教学效果。

    5、为培养学生的兴趣，丰富学生校园生活，成立舞蹈、合唱等兴趣小组。

    6、认真反思自己的教育、教学活动，不断修正，形成“学习——实践——反思——提高”良性循环的路子，提高课堂教学的有效性。

    7、提优补差的途径：（1）通过课堂教学；（2）通过课外艺术活动。

    8、在课堂教学中注重渗透德育，充分发挥音乐课益智，促体和辅德的功能。

    科任教师：马世锐

    2011.8

    小学四年级上册音乐教学计划【篇7】

    龙潭小学小学音乐四年级上册教学计划

    一、指导思想：

    以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

    二、学生情况分析：

    我担任了本年级四年级的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

    三、本学期教学目标、任务：

    除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。

    四、教材分析：

    本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

    本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。

    五、教学分析：

    1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

    2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

    3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

    4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

    六、提高教学质量措施：

    1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

    2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

    3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

    5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

    6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

    小学四年级上册音乐教学计划【篇8】

    一、发声训练部分：

    在气息的控制下，逐步扩展高音。

    运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

    唱保持音时，声音要饱满。

    学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

    二、视唱、知识、练耳部分：

    1、读谱知识：

    (1)认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

    (2)学习一个升号的调，熟悉g自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)

    (3)理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

    (4)学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

    2、视唱部分：

    (1)视唱在g调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

    (2)练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

    (3)分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。

    (4)在教师帮助下：视唱在c调号和g调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。

    (5)划拍视唱二、三、四拍歌曲。

    3、练耳部分：

    (1)使用c调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

    (2)听记2~4小节节奏。

    (3)听记和声音程中的两个音。

    三、欣赏部分：

    结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

    教材分析：

    三年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后三年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。小学三年级上册音乐教材作为全新的教材，在编写中主要体现以下基本理念：

    1、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展。

    2、以审美为中心。

    3、以(音乐)文化为主线。

    4、加强实践与创造。

    5、加强综合与渗透。

    6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

    本册教材基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。

    学生情况分析：

    这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

    教学措施

    1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

    2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

    3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

    5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

    6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

    小学四年级上册音乐教学计划【篇9】

    新人音版小学四年级上册（第7册）音乐教学计划

    一、教材分析

    本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的课间”、“童心”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

    二、教学目标

    基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：

    （一）感受与鉴赏

    １、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

    ２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

    ３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

    ４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

    （二）表现

    １、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

    ２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

    ３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

    ４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

    ５、认识，，的含义及强弱规律，认识“▼”，“　

    　”。

    ６、能单独视谱演唱简单的旋律。

    （三）、创造

    １、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

    ２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

    ３、创作２－４小节旋律或节奏。

    三、教学方法措施

    １、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

    ２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

    ３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

    ４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

    四、教学进程

    课序

    主题

    周次

    课时

    １

    水乡

    ２、３

    ４

    ２

    国歌

    ４、５

    ４

    ３

    月夜

    ７、８

    ４

    ４

    快乐的课间

    ９、１０

    ４

    ５

    妈妈的歌

    １１、１２

    ４

    ６

    少年的歌

    １３、１４

    ４

    ７

    回声

    １５、１６

    ４

    ８

    童心

    １７、１８

    ４

    ９

    音乐宫

    １９、２０

    ６

    复习、考查

    21、２2

    4

    音乐, 教学计划

    小学四年级语文上教学计划


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    小学四年级语文上教学计划(篇1)

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    本册通过精美的`选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。

    学生通过阅读教科书中的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。

    教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    二、促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    小学四年级语文上教学计划(篇2)

    一、教材分析

    本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

    本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。

    二、学期教学目标

    1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

    2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

    3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

    4、初步养成有礼貌的`认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

    5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

    6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

    7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

    三、教学注意点

    1、准确把握教学目标；

    2、扎实进行语言训练；

    3、落实各单元训练重点；

    4、注意听说读写能力的协调发展。

    四、教学进度

    周次 日期 教学内容 课时

    1 9.2～9.6 赵州桥（3）敦煌莫高窟（2） 5

    2 9.9～9.13 元帅和小棋手（2）转告（1）练习1（2） 5

    3 9.16～9.20 李时珍（3）少年聂耳（2） 5

    4 9.23～9.27 少年聂耳（1）熟能生巧（2）练习2（2） 5

    5 9.30～10.6 国庆放假

    6 10.7～10.11 雨中（3）当飞机遇险的时候（2） 5

    7 10.14～10.18 当飞机遇险的时候（1）罗盛教（3）机动（1） 5

    8 10.21～10.25 自我介绍（1）练习3（2）机动（2） 5

    9 10.28～11.1 观潮（3）秋游景山（2） 5

    10 11.4～11.8 秋游景山（1）五彩池（3）机动（1） 5

    11 11.11～11.15 练习4（2）机动（2）会说话的灯（1） 5

    12 11.18～11.22 会说话的灯（2）大自然的语言（2）机动（1） 5

    13 11.25～11.29 航天飞机（3）电子娃娃乘车记（1）机动（1） 5

    14 12.2～12.6 练习5（2）机动（3） 5

    15 12.9～12.13 田忌赛马（3）密林怪客（2） 5

    16 12.16～12.20 密林怪客（1）小镇的早晨(3)机动（1） 5

    17 12.23～12.27 练习6（2）船过三峡（3） 5

    18 12.30～1.3 古诗三首（3）鸬鹚（2） 5

    19 1.6～1.10 鸬鹚（1）美丽的田野（1）练习7（3） 5

    20 1.13～1.17 西沙鱼人（3）神笔马良（2） 5

    21 1.20～1.24 神笔马良（1）爆竹声声（3） 5

    22 1.27～1.31 练习8（2）机动（3）复习 5

    小学四年级语文上教学计划(篇3)

    一、学生基本情况

    本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

    二、教学目的及要求

    中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。

    2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

    3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

    4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;

    5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;

    6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。

    为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。

    小学四年级语文上教学计划(篇4)

    一、班级情况简析：

    本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠作业的个别现象。班级中60--70%的同学能达到优秀，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。 同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。

    二、教材分析：

    1、教材的基本结构

    教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

    2、教材的主要特点

    (一)专题组元的角度更加灵活多样。

    (二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

    1、导语导学，整合单元内容。

    2、精读课文与略读课文的整合。

    3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

    (三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    (四)强化导学功能，引导学生思考。

    (五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

    (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

    三、学习目标：

    (一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    (二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    (四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

    (五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    (七)学习浏览，根据需要搜集信息。

    (八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    (九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    (十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    (十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    四、教学措施：

    1、精心钻研教材，让课堂有增量。

    2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

    (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

    (3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

    3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

    开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

    遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

    4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

    5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

    6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

    7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

    8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

    9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

    10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

    12、习作教学要注意以下几点：

    1)、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

    2)、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

    3)、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

    4)、习作交流和评价，重在鼓励。

    小学四年级语文上教学计划(篇5)

    一、学生情况分析。

    xxxxxxx

    二、教学目的。

    （一）思想教育。

    1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

    2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

    3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

    （二）语文教学。

    1、学习习惯。

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    (4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

    (5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

    (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    (7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    2、汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    小学四年级体育教学计划(分享)


    一、

    学生分析

    小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

    二、教学目标及重难点

    教学目标：

    1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

    2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

    3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具

    有关注身体和健康的意识。

    4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

    5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    教学重点：

    分腿腾越；沙包掷远；50米*8或400米跑

    教学难点：

    体操技巧；蹲距式跳远

    二：教材分析：

    小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    四：课时安排

    每课2课时，预计40课时

    五、教学措施及注意事项

    1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

    2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

    3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

    4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

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