【推荐】高三教学计划范文大全集锦4篇

高三教学计划范文大全(篇一)

一、情况分析

（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用《志鸿优化系列丛书物理优化设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年云南省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。

（二）学情分析：

1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础知识的掌握：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学目标与任务

加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：

1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，

2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、方法与措施

1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

高三教学计划范文大全【篇二】

一、指导思想

根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位教师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固学生基础知识；以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培养优秀和弥补差距，促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高，顺利通过高考选拔。

二、学术状况分析

学生的问题是：基础知识不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱；

阅读能力差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失；语言能力差，表现在句子和作文分数低。

学生表现出积极的方面：学习热情高，许多班级都有一些优秀的英语学习者。

教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽。

第三，复习内容

1.完成1-8篇综述(3519字，关键词，常用句型)；四节基础语法。

2.特别：题的听、读、写。

词汇要循环：基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化。

语法要重点突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复。

专项要持之以恒：要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。

第四，复习目标

中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科实验班，35人1分以上，60人105分以上；文科实验班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。

五.基本原则

盯着目标：35/11/5人；六题训练；平均得分。

抓单词和句子，听写：单词离不开句子，语法离不开句子；不听写是查不出漏洞的。

勤于阅读和提问：阅读考试说明和教材；问学生同伴班主任；做真正的阶级特殊。

精致的说，简洁的备课：以学生为主体，说练结合，说前练，说后考。

练嘴练手：说一个，读一个，写一个；方法拨号。

多留，多改，多讨论：给学生留时间，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物动词具体措施。

要进行“套路”，首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。组织各单位语言内容，抓基础，突出重点，突破难点；

精心“筛选”，降低教学起点和难度，面向全体学生。第一，要注意知识讲解的筛选。课件、资料、教材要认真阅读，科学筛选，不能大而全。第二，要选择专题练习和周练习，限时完成，保证质量，提倡说话简洁。学生可以通过练习及时发现和解决问题，提高辨别能力，增强对知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

保持“阅读”，坚持知识与能力同步，在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展，要突出知识网络的建设，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，激活学生的知识，让学生在不同情况下学以致用。在整个复习过程中，“阅读”能力始终被置于丰富学生背景知识、促进其他能力发展、促进综合能力提高的重要位置。

全面“收集”，全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真供我使用。

及时“分析”，

加强教学反思。及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计，找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法，以学定教，以教促学。表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度，努力的工作，一点点的进步，让枯燥的复习充满乐趣，增强学生的成就感，提高学习质量。

高三教学计划范文大全【篇三】

一、指导思想

根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙学生构建完整的知识网络结构；透过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。

二、学生状况分析

今年任教高三（2），（6）班英语，根据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三（2）班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位能够说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三（6）班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

三、教学复习策略

仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。jK251.coM

四、教学复习措施

1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。

4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学具体安排

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。

高三教学计划范文大全(篇四)

高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注重对知识的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，牢固。

高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，注重学生数学能力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线（注意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要注重解答题训练的质量。

本轮复习应多在知识网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对知识交汇点问题的训练，达到培养学生整合知识，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。

高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺，特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。

具体措施建议如下：

一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。

二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学非常必要，计划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。

三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。

四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力量，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，讨论教学内容与教学方法的落实、改进情况。

五、培养学生自学能力“授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口。避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养。

六、培尖工作在强调名牌效应的今天，加强培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。

七、运用现代教育技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学知识的发生、发展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。

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高三教师的教学计划汇编4篇

高三教师的教学计划(篇一)

一、指导思想

根据现行中考的教学大纲和考试说明，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依据，以“32”模式为依托，必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平。并狠抓今年高考，联系学生实际情况，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题技能，以适应高考新形式和新要求。

二、形势分析

虽然今年的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧，相当一部分学生不重视英语。因此，在全面加强对学生的督导的同时，如何有针对性地抓基础、增强针对性、提高说练的方法和效益，成为专项和整体复习中的重大挑战。

三、总体安排

第一轮复习：这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学，复习了课文第一册和第二册的知识点，进行了词汇复习，为第二阶段复习打好基础。并且每两周进行一次综合测试。数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》。

第二轮复习：自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时，学生在语法技能方面得到指导。数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》。后期要加强综合训练，提高学生的问题解决能力和思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四，教学安排和措施

1.安排高三英语第三册的教学

高三英语与总复习有一定关系，总复习教材丰富，知识性强，实用性强，交际性强，课文数量增多，词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。加快了课文教学的速度，用两个课时分析课文结构、中心思想等。主要是允许学生自己分析，老师在指导。

2.做好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素。它就像人体的肉，而语法是人体的骨架，它们共同构成了人体。所以词汇复习是高中英语复习的关键。我们准备在高三新课中穿插词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。

3.巩固语法知识基础，进一步提高。

给学生专门的语法指导，分解，逐一掌握。单项选择的解题技巧可以提高学生分析问题和回答问题的能力。我们计划在新课中结合《世纪金榜》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习。

4.听力训练总是不懈的

高考英语听力成绩30分，在试卷中占有相当大的比重。为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目。每天至少听10分钟，对学生提出一定要求。教师通常被要求尽可能多地用英语讲课，以创造一个听的语言环境。材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解。

5.加强语篇训练，限时阅读

有专家说过，英语高考在某种程度上是一场速度竞赛。因此，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。当学生做阅读理解练习时，他们必须限制时间。根据NMT对阅读理解的要求，我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内。在选择正确答案时，我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧。比如找主题句，猜词，推理，跳过，略读等。获取自己需要的信息，对比答案，可以反复揣摩作者的意图和想法，并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解，坚持坚持不懈的自我阅读训练，这样阅读速度和正确率会一天比一天提高。所以，学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论。

6.注意书面表达

书面表达大约需要-25分钟。建议学生每两周选择一两种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看他们文章的要点是否完整，语言是否使用得当，并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语。只要他们坚持写作，不断修改，他们的写作能力就会得到提高。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、画批相结合，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

V.教学安排

第一学期安排：

1.9月至11月中旬，完成第三册新课的教学，结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行。

2.11月中旬至12月下旬继续第一轮审核。其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行。

3.从12月底到12月底，进行专门的语法指导和练习以及语篇的综合训练。

第二学期安排：

1.2月下旬-4月底：专项训练，以能力训练为主，加强技能分析，培养学生综合语言能力

2.5个月——高考：有针对性地检查和填补空白、练习和应用的能力。

第六，奋斗的目标

希望通过一年的系统学习和复习，努力完成上级下达的目标任务，努力缩小与同类兄弟学校的差距。

七、材料的使用

1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

2.世纪金榜配套练习

3.《高考词汇手册》

4.《导、学与练》

5.高中特殊英语辅导与训练

6.自编材料题

7.高三听力课程

8.县市提供的材料

高三教师的教学计划【篇二】

一、指导思想

根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙学生构建完整的知识网络结构；透过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。

二、学生状况分析

今年任教高三（2），（6）班英语，根据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三（2）班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位能够说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三（6）班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

三、教学复习策略

仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

四、教学复习措施

1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。

4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学具体安排

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。

高三教师的教学计划【篇三】

高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注重对知识的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，牢固。

高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，注重学生数学能力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线（注意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要注重解答题训练的质量。

本轮复习应多在知识网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对知识交汇点问题的训练，达到培养学生整合知识，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。

高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺，特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。

具体措施建议如下：

一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。

二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学非常必要，计划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。

三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。

四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力量，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，讨论教学内容与教学方法的落实、改进情况。

五、培养学生自学能力“授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口。避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养。

六、培尖工作在强调名牌效应的今天，加强培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。

七、运用现代教育技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学知识的发生、发展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。

高三教师的教学计划【篇四】

学员姓名：年级： 学校： 辅导科目： 教师：

学生基本情况分析

优点

不足

单词的掌握情况比较好，记忆能力强。阅读准确率比较高，学习态度认真，作业能够及时完成。

1.介词及动词短语掌握得不算太好

2.阅读的速度比较慢

3.完形填空新题型需要再做巩固练习

4.作文水平待加强

高考试卷结构分析

序号

辅导内容

备注

1

语法+词汇

高考基础

2

单项选择

高考必考15分

3

完型填空

高考必考18+12分

4

阅读理解

高考必考一道大题30分

5

写作

高考必考一道大题45分

6

听力

高考必考30分

个性化辅导计划

王菁同学的辅导计划分七步走：

一、高考英语语法及动词短语复习巩固

二、英语必考题型专题复习。

三、高考的第三轮考前模拟冲刺。

四、考前最后的真题训练及仿真模拟冲刺。

五、考前的应试技巧培训以及心态辅导。

六、最后达成高考的预期目标以及志愿填报辅导。

序号

辅导内容

预计课时

备注

辅导计划第一步

1

情态动词和虚拟语气+词汇

4

小题狂做+百日冲刺卷

2

非谓语动词+词汇

4

小题狂做+百日冲刺卷

3

情态动词和虚拟语气+词汇

4

小题狂做+百日冲刺卷

4

定语从句+词汇

4

小题狂做+百日冲刺卷

5

名词性从句+词汇

8

小题狂做+百日冲刺卷

6

状语从句+词汇

6

小题狂做+百日冲刺卷

7

并列句与特殊句式+词汇

6

小题狂做+百日冲刺卷

辅导计划第二步（综合测试每周两次，课外完成）

11

专题一、单选+语法+词汇+听力

8

高考真题强化

12

专题二、语法+词汇+完型+听力

10

高考真题强化

13

专题三、语法+词汇+阅读+听力

10

高考真题强化

14

专题四、语法+词汇+写作+听力

10

高考真题强化

15

专题五、单选+完型+阅读+写作+听力

20

高考真题强化

辅导计划第三步

16

考前模拟冲刺

10

高考模拟测试

辅导计划第四步

17

考前真题训练及仿真冲刺

10

高考真题训练

辅导计划第五步

18

应试技巧及心态辅导

2

免费

辅导计划第六步

19

志愿填报辅导

2

免费

预期目标

1.学习成绩：助力学生实现高考高分梦想。

2.学习习惯：培养学生良好的学习习惯。

3.学习方法：培养学生良好的学习方法。

4.通过励志、幽默等教学方法，培养学生成为能吃苦、懂感恩、有激情、有梦想、对社会充满热情的优秀青年。

主任/教委会建议

家长意见和建议

家长签字：

年 月 日

【精品】高三教学计划范文(560字)

高三教学计划【篇一】

一、指导思想

根据现行中考的教学大纲和考试说明，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依据，以“32”模式为依托，必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平。并狠抓今年高考，联系学生实际情况，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题技能，以适应高考新形式和新要求。

二、形势分析

虽然今年的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧，相当一部分学生不重视英语。因此，在全面加强对学生的督导的同时，如何有针对性地抓基础、增强针对性、提高说练的方法和效益，成为专项和整体复习中的重大挑战。

三、总体安排

第一轮复习：这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学，复习了课文第一册和第二册的知识点，进行了词汇复习，为第二阶段复习打好基础。并且每两周进行一次综合测试。数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》。

第二轮复习：自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时，学生在语法技能方面得到指导。数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》。后期要加强综合训练，提高学生的问题解决能力和思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四，教学安排和措施

1.安排高三英语第三册的教学

高三英语与总复习有一定关系，总复习教材丰富，知识性强，实用性强，交际性强，课文数量增多，词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。加快了课文教学的速度，用两个课时分析课文结构、中心思想等。主要是允许学生自己分析，老师在指导。

2.做好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素。它就像人体的肉，而语法是人体的骨架，它们共同构成了人体。所以词汇复习是高中英语复习的关键。我们准备在高三新课中穿插词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。

3.巩固语法知识基础，进一步提高。

给学生专门的语法指导，分解，逐一掌握。单项选择的解题技巧可以提高学生分析问题和回答问题的能力。我们计划在新课中结合《世纪金榜》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习。

4.听力训练总是不懈的

高考英语听力成绩30分，在试卷中占有相当大的比重。为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目。每天至少听10分钟，对学生提出一定要求。教师通常被要求尽可能多地用英语讲课，以创造一个听的语言环境。材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解。

5.加强语篇训练，限时阅读

有专家说过，英语高考在某种程度上是一场速度竞赛。因此，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。当学生做阅读理解练习时，他们必须限制时间。根据NMT对阅读理解的要求，我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内。在选择正确答案时，我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧。比如找主题句，猜词，推理，跳过，略读等。获取自己需要的信息，对比答案，可以反复揣摩作者的意图和想法，并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解，坚持坚持不懈的自我阅读训练，这样阅读速度和正确率会一天比一天提高。所以，学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论。

6.注意书面表达

书面表达大约需要-25分钟。建议学生每两周选择一两种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看他们文章的要点是否完整，语言是否使用得当，并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语。只要他们坚持写作，不断修改，他们的写作能力就会得到提高。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、画批相结合，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

V.教学安排

第一学期安排：

1.9月至11月中旬，完成第三册新课的教学，结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行。

2.11月中旬至12月下旬继续第一轮审核。其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行。

3.从12月底到12月底，进行专门的语法指导和练习以及语篇的综合训练。

第二学期安排：

1.2月下旬-4月底：专项训练，以能力训练为主，加强技能分析，培养学生综合语言能力

2.5个月——高考：有针对性地检查和填补空白、练习和应用的能力。

第六，奋斗的目标

希望通过一年的系统学习和复习，努力完成上级下达的目标任务，努力缩小与同类兄弟学校的差距。

七、材料的使用

1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

2.世纪金榜配套练习

3.《高考词汇手册》

4.《导、学与练》

5.高中特殊英语辅导与训练

6.自编材料题

7.高三听力课程

8.县市提供的材料

高三教学计划【篇二】

一、学生情景分析：

本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习进取性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情景有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。文2班的学生学习进取性不高，仅有少数学生明白认真学习，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学资料计划安排

高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，经过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合本事。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自我。还向其他教师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外进取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自我。工作计划

总之，新的一学期立刻来临，应对新的一学年，我将以饱满的活力来应对每一天!!

高三教学计划【篇三】

一、指导思想：

成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实。要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3、以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、学生分分析

本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

三、具体教学措施：

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

四、做好辅差工作：

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

五、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

六、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1.完成选修八、十二课本的教学，重点是>。

2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

七、教学进度：

第1-2周：语言运用.综合训练.>教学

第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练

第7-10周：实用文体写作.写作训练

(期中考)

第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

第16-17周：语言运用.综合训练

第18-20周：现代文阅读(必考)

(学业测试)

第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.

(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)

高三教学计划(篇四)

在高三历史教学的总体战略中，一轮复习是保证整个高三历史教学质量的基础工程和关键工程。学生基本知识的掌握、基本能力的培养提高，对历史发展规律的把握和认识，都将从这一轮的教学中得到强化。为搞好一轮复习，针对本届学生具体情况并结合20xx高考特点，特拟定复习计划如下：

一、进一步高效的整合教材，形成实用性、高效性的教学素材。

总体思路是以新课标为依据，以考纲、考题为指南，以教材为依托，以学生知识能力水平为根本，以思维导图为引领，达到体现核心，理清层次，彰显关联，化繁为简。具体做法如下：

1、牢牢抓住“要、考、重、难、疑”五点。即：提炼要点，要及时巩固，扣准高频考点、要及时总结反思，抓住重点、要熟练记忆，突破难点、要准确理解，化解疑点，要适时适量补充。

2、体现一个“全”字。即：全员全面掌握，每位教师对每个模块、每一节课都要找准“要、考、重、难、疑”，做到如数家珍；全员参与，教师参与人人有责，任务具体，落实时限，标准明确，责任清楚。

3、紧紧围绕两个定量，落实学校计划要求，进行内容的增与减。两个定量就是学生的学习时间是定的、考试难度、分数是定的，高考不会因为我们进度慢、基础差就会降低难度和分数，因此在整合教材中需要我们在精准把握学情和考情，高频考点、必考考点、学生易得分点的基础上，把握增与减的度。根据学校计划，在原有的调删联融的基础上，我们制订了三减三不减三增加的整合原则，即：减难度不减落点增情景设置，解决能学问题；减题量不减题型增思维容量，解决学会问题；减师和生的讲（特别是学生照本宣科的讲不减学生活动增规范展示，解决会学得分问题。用情景激发学生兴趣，用简单提炼规律、方法、技巧、学科思想，用规范提高成绩）。

二、把好编写科学导学案关，为构筑自主高效课堂奠基。

导学案是构筑自主课堂的指南针和方向盘，是保障自主课堂高效的路线图，编写科学导学案至关重要。导学案是对教材的再度处理，不仅要导知识，更要导思路、导方法，要深入浅出，因此在具体设计过程中，我们力争做到“三体现”、“四突出”，即体现抓住重点、突破难点、提炼要点、点拨疑点；体现“导、引、点、组、联”；体现学习目标明晰化、自学环节问题化、展示评价互补化、知识系统图表化、能力提升专题化、方法思路公式化、总结反思归类化；突出问题、突出规范、突出展示、突出点拨，为构筑自主高效课堂奠基。

三、掌握“三种课型”本质，深化“三环六步”课堂模式的内涵。

1、自主学习课，要解决好起点问题，让学生能学。自主学习的内容、目标指向要明，问题设置要层次清楚引导思维，题型设置为学情服务。基本流程是限时完成--组内展示---把握主干，打好基础--统计疑难--老师评阅--生成问题―设计突破。

2、展示交流课，解决的是落点问题，让学生会学。它是自主学习课的拔高，是提炼规律、总结方法、揭示本质、破解疑惑，生成提高能力与水平的过程。基本流程是激趣导课―学生展讲---质疑解惑----老师精讲点拨---方法规律总结---达标检测---反思整理。

3、测评反思课，是学习目标的最终达成与强化，让学生学会。老师的任务：一是针对本节的考点、重点、易错点，设置有层次、有梯度的检测题；二是监督学生考试限时完成，并观察重点学生答题流程及时发现问题；三是组织小组阅卷及讲评，总结方法技巧。

四、科学组题，做好考试检测及讲评工作。

1、组题。用足近年高考题及变式题，让学生反复模拟高考题、揣摩高考题，最终达到熟悉习惯高考题。

2、讲评。教师要在阅卷分析的基础上，讲评课前确定讲评思路及重点。讲，要重点讲试题编制意图和特点，讲如何审题、如何表述、如何规范、如何抓得分点；评，要重点评学生审题和理解能力，评学生解题思路和方法的优劣。要高度重视学生“想不到”和“一做就错”的问题处理，要采取归类讲评，讲方法、讲规律，形成系统和公式。尤其强化靠规范"挤"分。运用各类题的规范模式，多角度发散思维拓展知识点，求得多得分；靠规范表达多得分；靠书写工整得印象分、同情分。

五、搞好教研，步调一致，群策群力，优势互补，共同提高。

大教研：

1、集体备课流程：

①独备：主备教师超两周完成导学案初稿；

②组备互备：超一周利用集体备课，同年级教师对初稿进行修改或补充；

③改备：主备教师对所编初稿，在组备互备基础上做出修改；

④审备：备课组长审核、上传。

2、分析高考动向、教学设计交流、教学问题剖析、教法经验交流等，达成共识、形成结论，有效指导教学。

3、合理分工，分配布置下两周初稿交流任务。

小教研：

①针对课堂实际操作问题，研讨交流教学设计，合理调整导学案。

②研讨听课：包括优质课评比选拔、课改引路课、示范课、问题研讨课等等。

③开展互相听课评课活动：相互交流，优势互补，共同提高。做到两关注三评议即：关注教师的教、关注学生的学；评议优点、缺点和改进措施。

以上是我们本续期教学的总体设想，我们将科学落实，不断探讨，以期高效备考，为高考打下坚实的基础。

职高高三教学计划(集锦十一篇)

值得分享的“职高高三教学计划”我们为您整理了。马上就要新学期开学了，教师们需要着手撰写一份教学计划。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂。非常感谢您的阅读欢迎参阅本文！

职高高三教学计划 篇1

随着社会快速经济发展和就业需求的日益增加，职业教育受到了越来越多的重视和推崇，职业高中的重要性也越来越凸显。作为职高高三教学计划的制定者和执行者，我们要着眼于学生的职业生涯规划和就业前景，科学制定教学计划，全面提高学生的综合素质和职业能力。本文将从课程设置、师资建设、实习就业和综合评价四个方面阐述职高高三教学计划。

一、课程设置

职业高中应以培养学生的实际技能和职业素质为主要目标，教学内容需紧紧围绕学生所学专业展开。职高高三的课程设置应以技能为主，同时加强职业素质教育。具体来说，应注重实践和创新教学模式，推行移动互联网教育、远程教学、模拟实训等现代化教育模式，提高学生的实际应用能力。另外，在课程内容上，应尽可能地贴近实际岗位需求，开设针对性强、实际应用性强的课程，如汽车维修、电子技术、网络技术、美容美发等专业实践课程。在此基础上，应适当增设通识教育课程和文化教育课程，以提升学生的综合素质。

二、师资建设

高质量的师资队伍是职高高三教学计划的保证，具体来说需要加强教师的职业素养和职业技能培养。应及早建立健全教师培训体系，加强教师的职业规划与发展，鼓励教师自主研发和创新课程教学模式。此外，要加大对优秀教师的激励，提供良好的研究和发展条件，激发教师工作积极性和创造力。同时，要建立健全教师考核和激励机制，促进教师成长和提高。

三、实习就业

职业高中培养的是应用型人才，其就业问题是最终考核教学质量的关键因素。职高高三教学计划应从实际出发，切实搭建学生实习就业平台，重视企业实习的开展与拓展。应与社会各界加强沟通协调，积极为学生提供各种就业机会与资源。同时，学校在职高高三教学计划中加大职业技能鉴定和认证力度，对学生的职业能力进行评估，为学生顺利就业服务。

四、综合评价

职业高中教育不同于传统的文化教育教育，其教育目标是培养实用型和应用型人才，教育方式与评价标准也要有所不同。教学计划应设立科学合理的综合评价体系，明确学生的评价标准和评价方式。同时应注意综合素质和职业能力的平衡，不仅要注重学科知识的掌握，更要培养学生的创新意识、实践能力和职业素养，准确评估学生的综合素质和职业能力，为学生的进一步升学和就业提供重要参考。

综上所述，职高高三教学计划是职业教育的重要环节，应以科学合理的原则，注重职业能力的培养，以学生的实际需要为出发点，通过有效的教学方式、科学的评价体系等多方面的实践措施，让学生掌握专业技能，提高职业素质，升学和就业逐步实现。

职高高三教学计划 篇2

职高高三教学计划

随着社会的发展和职业需求的不断变化，职业教育越来越受到重视。为适应市场需求，提高毕业生的就业竞争力，职高高三教学计划的制定显得尤为重要。

一、 教育目标

职高高三教学计划的首要任务是培养学生具有实际操作能力和职业技能，为学生顺利进入职场做好准备。学生应该具备以下能力和素质：

1. 能够熟练应用所学技能在实践中解决实际问题，具有强烈的职业素养和职业道德意识。

2. 具备较强的团队协作精神和沟通能力，能够在团队中发挥自己的优势。

3. 具有良好的应变能力、创新意识和创业精神，能够适应不断变化的市场需求。

二、 课程安排

高三学生所学课程主要分为专业课和通识教育课。职业教育的核心在于专业课程，专业课程要注重实践教学与理论知识的结合，以培养学生的职业技能和实际操作能力为核心目标。通识教育课程也很重要，可以帮助学生提高思维能力和文化素养，丰富学生的社会知识。

1. 专业课：主要包括计算机应用、机电一体化、电子商务、市场营销、国际贸易等专业课程。这些课程旨在培养学生的实际操作能力、解决问题的能力和团队合作能力。

2. 通识教育课：主要包括文化课、语文、英语、政治、历史等一些通识教育课程。这些课程旨在提高学生的思维能力、语言表达能力和社会知识。

三、 教学方法

职高高三的教学方法应以实践为主，注重师生互动，注重以学生为中心的教学。实践教学可以帮助学生更好地了解实际问题，提高实际操作能力和解决问题的能力，师生互动可以帮助学生更好地领悟教学内容，突破学习难点。以学生为中心的教学可以帮助学生更好地发挥自己的优势，摆脱传统的教学模式，从而提高学习效果。

四、 教学评估

为了更好地检验学生的学习效果，职高高三的教学应该注重教学评估工作。教学评估工作分为定量评估和定性评估两部分。定量评估主要以考试成绩为主要评价标准，可以帮助学生更好地评估自己的学习成果，找出自己的不足之处；定性评估主要以实践能力和综合素质为主要评价标准，可以更全面地评估学生的学习效果。教学评估可以为学生提供更好的学习反馈和改进机会，从而提高学习效果。

总之，职高高三教学计划的制定是对职业教育模式的一次改革，其目的在于培养具有实际操作能力和职业技能的学生，为他们进入职场打下坚实的基础。

职高高三教学计划 篇3

职高高三教学计划

一、前言

职业中等学校（简称职高）的学生是我国受教育最弱势的群体之一。他们已经通过中考选中，走上职业教育之路。因此，高三对职高学生来说是至关重要的一年，不仅涉及到他们的个人生命发展，还关系到社会对职业中等学校的认识和支持。本文旨在提出一份完善的职高高三教学计划，帮助职高学生更好地完成学业，为未来的职业发展提供良好的基础和条件。

二、教学目标

1. 合理安排学习计划，确保学生能够适应高中的学习和考试要求。

2. 提高学生的综合素质和自主学习能力，让其逐渐掌握职业技能和职业道德。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，让其能够更好地适应市场需求和工作环境。

三、课程设置

1. 语文：主要内容包括写作、阅读、理解和表达等方面的训练，旨在提高学生的思维能力和语言表达能力，为职业生涯做好准备。

2. 数学：主要内容包括函数、数列、三角函数、解析几何、微积分等，旨在培养学生的逻辑思维能力和数学基础，为后续职业技能学习打下基础。

3. 英语：主要内容包括听、说、读、写、译等方面的训练，旨在提高学生的英语应用能力和跨文化交流能力，为职业生涯提供更多的选择。

4. 专业课程：根据学生所学专业不同，分为多个专业方向，主要包括基础课程和专业课程两个方面。基础课程包括职业技能与职业道德、职业能力培养、职场礼仪等。专业课程包括于模拟机械、计算机应用等。

5. 综合实践课程：主要是为学生的职业生涯做好职业规划和就业指导，包括模拟面试、职业素质测评、职业发展规划等方面，旨在提高学生的自我认识和职业发展意识。

四、教学方法

1. 课堂讲授：引导学生主动思考和自主学习，使学生感受到知识的重要性和意义。

2. 实践操作：增强学生的实践能力和职业技能，让学生更好地了解专业知识和实践技能的关系。

3. 个性化辅导：因材施教，重点突出，更全面地关注学生的个性发展和学习需求。

五、教学安排

1. 分阶段安排学习计划，充分考虑不同家庭背景和学术水平的学生的学习进度。

2. 针对科目考试，布置有计划的试卷和测试，培养学生的临场应变和考试技能。

3. 对于实践能力较弱或需要提高的学生，增加实践操作课程的进度和方向，提供更多的实践机会和资源。

4. 注重学生的情感培养，增强师生互动和交流，建立良好而深入的师生关系。

六、总结

通过以上的课程设置和教学安排，职高高三的教学计划将为学生打牢职业基础，增强职业技能和职业生涯规划能力，为学生的未来发展提供坚实的支撑和条件。虽然在教学过程中有很多的困难和挑战等待我们去克服，但我们坚信，只要我们实事求是，真诚付出，不断创新，一定可以让职高学生在高三这个重要的学习时期实现更好的自我发展和成长。

职高高三教学计划 篇4

职高高三教学计划

一、背景介绍

职业高中，是为了培养适应于新时代经济发展和社会需求的高素质劳动者而设计的，因此，职业高中的教学计划需要兼顾理论和实践的联系，注重培养学生的实际操作能力以及职业素养。今天，我将为大家介绍职高高三教学计划的相关主题。

二、课程安排

1.理论知识的延续

在高一和高二的学习过程中，学生已经学习了相关的理论知识，因此，在高三的教学计划中应该延续这一部分知识的学习，更加深入地理解和吸收相关知识，为以后的职业生涯打下坚实的理论基础。

2.技能训练的强化

职业高中的教学目的就是在提供了理论学习的同时，更加注重学生的实际技能操作。在高三的教学计划中，学校应该加强实际技能训练，使学生掌握更加专业的操作技能，自信地应对将来工作中的实际问题。

3.职业素养的提高

职业素养是指学生具备和适应职业所需要的各种道德、心理素质和行为方式，如职业道德、职业素养、职业法律观念及职场文化。在高三的教学计划中，学校应该更多地注重培养学生的职业素养，引导学生践行职业道德，建立正确的职业观念，全面提升其职业素质。

三、教学方式

1.项目实践

项目实践是职业高中教育一个非常重要的课程，它不仅能提高学生的实际操作能力，更重要的是，能使学生在实践中理论知识得到充分的应用和升华，提高学生的综合素质水平。因此，学校应该在高三的教学计划中加强项目实践，尤其是与实际生产相结合的项目实践，为学生提供更加贴近职业实际的教育环境。

2.案例分析

案例分析是一个非常实用的教学方法，它能够将理论与实际相结合，使学生在理解和应用理论知识的过程中，更好地掌握职业技能。在高三的教学计划中，学校应该加强案例分析，引导学生通过案例分析的方式，从实际问题中掌握技能和方法。

四、总结

职业高中的教育目的是为了培养一批适应于新时代经济发展和社会需求的高素质劳动者，如何实现这一目标？通过深入地理论学习和实际操作，加强实践技能训练，全面提升学生的职业素养，采用项目实践和案例分析等现代教学方法，为学生提供更加贴近职业实际的教育环境。如此，才能让学生在职业道路上快速成长，为我国现代化建设作出自己的贡献。

职高高三教学计划 篇5

职高高三教学计划

随着时代的变迁和社会的发展，职业教育受到越来越多的关注和重视。在职高高三阶段，学生已具备了一定的基础知识和技能，教学目标也与之有所不同。为了更好地适应社会需求和学生的发展需求，特制定了职高高三教学计划。

一、 教学目标

1. 要求学生具备一定的实际应用理论知识和技能。

2. 提高学生的思维能力和创新意识，鼓励他们勇于创新和实践。

3. 帮助学生掌握基本的专业技能，迅速融入社会职场。

4. 培养学生的综合素质和职业道德，提高他们的社会适应能力。

二、 教学内容

1. 以实际应用为导向，注重理论与实践相结合，突出实训。

2. 深入学习和掌握核心课程知识，努力做到基础知识与实用技能相结合。

3. 强化实践操作环节，提高学生实践能力和技能，确保学生能够胜任相关职业。

4. 适度拓宽课程范围，开展一些新颖的知识技能课程，提高专业素养和敏锐洞察力。

三、 教学方法

1. 以学生为本，注重个性化教育和差异化教学。

2. 运用信息技术教学手段，提高教学效果和学生自主学习能力。

3. 强调实践教学，采用实际项目和场景行业案例来指导学生学习。

4. 科学评估，全面监控学生学习情况，并及时给予反馈。

四、 教学形式

1. 课堂讲授，通过讲解、演示、互动和提问等形式，让学生深入掌握所学知识。

2. 实训操作，进行现场模拟教学，让学生感受职场现实，在实践中提高技能。

3. 实习实践，在职业理论基础学习的同时，采用实践操作模式，提供实际工作机会，培训学生职业素养和实践能力。

五、 教学手段

1. 利用多媒体技术，开展在线视频教学、MOOC教育、面向移动端教学等，提高学生信息技术能力。

2. 利用社交媒体平台，建立在线互动社区，促进师生互动，加强学生彼此之间的交流和合作。

3. 利用专业社区，建立与职场企业的联系，为学生提供更丰富的实践机会，丰富教学资源。

六、 教学成果

经过职高高三阶段的学习，学生将能够全面掌握自己所学专业领域的知识和技能，并具备一定的创新能力和实践能力。同时，学生的社会适应能力和职业素养将大大提高，能够胜任相关工作岗位，并有望成为未来职场领袖人才。

职高高三教学计划 篇6

职高高三教学计划

随着社会的迅猛发展和经济的快速增长，对职业人才的需求也日益增加，其中职高学生的教育，更是成为社会各界关注的焦点。为了使职高高三学生能够顺利进入社会并成为优秀的人才，职高高三教学计划显得尤为重要。下面，笔者将从课程设置、教学方式、评价标准等方面为大家谈一下职高高三教学计划。

一、课程设置

职高高三学生是即将踏入社会的人才，相对于高中生的学习，应该更加实用和注重实践，所以在课程设置方面需要有所调整。

首先，在语文方面，可以将语文与职业实践技能相结合，加入商务文书写作、招聘方案撰写等内容，以满足学生日后工作中所需的实际能力。

其次，在数学方面，可以加入统计学、概率论等实用应用型的数学，这样不仅能够帮助学生提高实际应用能力，并且更好地理解社会中的各种数字概念。

再次，在英语方面，可以增加职场英语听说技能的训练，以满足日后工作所需的英语能力。

最后，在职业课程方面，可以加入职业素养课程，授课内容可包括职场礼仪、职业发展规划、职业道德等知识点，以提升学生综合素质。

二、教学方式

在职高高三学生教学过程中，教学方式也有非常大的关系。职高高三学生的学习需要突出实践过程，因此我们可以采用以下几种教学方式：

实践教学。通过职场实践活动、实习等方式来使学生在实际操作中掌握知识技能。

以问题为导向的学习。引导学生面向实际问题学习和思考，锻炼学生解决问题的能力以及综合素质。

项目驱动教学。将知识的学习和实践过程进行有机结合，让学生动手实践，在学习过程中逐渐掌握职业技能。

三、评价标准

职高高三教学过程中，评价标准也非常重要。在评价时，需要全面考虑学生的实际能力及综合素质，因此应采用多种评价方式进行评价，如：

作业评价：在学习过程中，要求学生提交相关职业作业，通过评价学生职业作业的完成情况来评估学生实际能力的水平。

成绩评价：采用定期测试的方式，考察学生实际掌握的知识和技能。

实践评价：在学期结束前以实践考核的方式来检测学生是否掌握了相关职业技能。

同时，也需要注意评价过程的公正性及持续性，让评价结果更加准确地反映学生的实际能力水平。

总之，职高高三教学计划的制定要充分考虑社会对人才的需求以及学生的实际情况，着眼于实际应用和综合素质培养，通过合理的课程设置，合理的教学方式，以及科学的评价标准来培养和提升职高高三学生的实际能力水平。只有这样才能更好地为学生的职业生涯打下坚实的基础。

职高高三教学计划 篇7

职高高三教学计划

随着社会的不断发展，在职业教育领域也出现了越来越多的新变革。作为职业教育的一种重要形式，职业高中在培养具有实际就业能力的人才方面起到了关键的作用。而对于职高高三学生来说，这个阶段不仅是承接上一学段课程内容，更是为将来的就业做准备的关键时期。因此，制定好职高高三教学计划显得尤为重要。

首先，教学计划的主题应该围绕教学质量和学生成长展开。职高高三年级作为职业教育的重要阶段，教学任务更加复杂，更具挑战性。在制定教学计划时，需要充分考虑学生的发展需求，明确教育目标和教学重点，同时也需要在教学内容、教学方式、教学手段等方面进行创新，以激发学生的学习兴趣，更好地推动学生成长。

其次，教学计划需要坚持以学生为中心的原则。职高高三学生的年龄较大，个性特点更为突出。在教学中，应该尊重学生的思想、兴趣和特长，根据学生的实际情况开展教学活动。教学内容应该贴近学生生活实际，注重实践性和应用性，帮助学生更好地适应社会发展需求和职业发展要求。

另外，教学计划还应该注重教学手段的创新和多元化。职业教育注重实用性和技能性，因此在教学过程中需要注重培养学生的实践能力和创新能力。在课堂上，可以采取多种教学手段如案例分析、讨论、小组讨论等方式，不断营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，教学计划还应该注重课程评价的完善。课程评价是教学过程中非常重要的环节，可以为教学改进提供宝贵的参考和反思。因此，在教学计划中，应该制定完善的课程评价体系，并根据育人目标和培养目标，制定有针对性的评价标准和方法。

综上所述，职高高三教学计划需要贴近学生需求，注重学生发展，创新教学手段，完善课程评价。只有从这些方面综合考虑，才能真正实现职业教育的育人目标，为学生的成长和职业发展提供更好的支持和保障。

职高高三教学计划 篇8

职高高三教学计划

随着社会经济的迅速发展以及科技的不断更新，现代社会对人才的需求越来越高，对于职业教育的要求也越来越高。职业高中作为一种重要的职业教育机构，对于培养具有现代化人才需求的毕业生具有重要的作用。在职高高三阶段，如何制定合适的教学计划，培养学生的职业素养和实用能力，是当前职业教育急需解决的问题之一。

一、背景与意义

职业教育是近年来国家非常重视的教育形式。随着全球化的进一步推进，职业教育已经成为广大师生关注的热门话题之一。传统的职业教育注重的是操作技能培训，而现代的职业教育则更加强调应用型能力培养和职业素质提升。职业教育是一种有针对性的教育，它的培养目标主要是面向一定领域、行业、专业或职业的人才需求。

在职高高三阶段，学校应该重视职业素质教育，通过多种教育方式，提高学生的职业素养和实用能力。高三是职高阶段的最后一年，也是学生开始着手准备毕业后的就业或是升学的关键时期。因此，制定符合学生实际的高三教学计划，对于保障学生的职业规划至关重要。

二、高三职业教学计划建设的原则

1.有效性原则。高三职业教学计划必须能够有效地提高学生的职业素质和实用能力，满足社会的培养要求。

2.创新性原则。高三职业教学计划要尽可能地采用新颖的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习热情和积极性。

3.个性化原则。高三职业教学计划要根据学生的职业特点、兴趣爱好、中期目标等特定条件，进行个性化的教育。

三、职业教育方案

1.课程设置

高三职业教学计划的开发要立足于实用性，贴合市场需求，着眼于学生职业发展方向。 增加或强化某些课程的开设，以适应行业和职业的需求，如电子商务、员工招聘与管理、财务管理等。

2.实践指导

实践教学是高三职业教学计划的一个重要部分。通过实践活动，学生能够更好地了解相关行业和职业，深入掌握实操技巧并提高操作能力。 在教学中，可以通过线上或线下的方式进行职场实习，参加行业实例比赛等活动。 这些都可以提高学生的专业素养和实用能力。

3.职业规划

高三职业教育应该着重培养学生的职业规划创新能力，引导学生对自己将来的职业进行定位和规划。 在职业规划方面，可以通过专家讲座、企业参观等方式，向学生介绍不同行业的职业机会，并帮助学生了解就业市场和人才需求。

4.综合素质提升

高三职业教学计划开发的一个重要目标是提高学生的综合素质。在教学中，学校应该注重培养学生的自我管理能力、人际交往能力和创新能力。 通过提供课外活动、社会实践与公益服务等机会，可以促进学生的综合素质提升。

四、结语

高三职业教学计划是一个需要非常注重的工作，这需要学校和教师的共同努力。一个优秀的高三职业教学计划，不仅可以使学生掌握实用技能，更能充分发掘学生的潜力和提高他们的综合素质。因此，我们应该加强对职业教育的重视，全面提升职业教育的质量，为培养卓越人才做出自己的努力。

职高高三教学计划 篇9

职高高三教学计划的主题范文

随着社会发展和市场需求的变化，职业高中已成为世界各国重要的高等教育形式之一。职高高三教学计划是职业教育改革的重要内容，对提升学生的职业素养和实际技能非常有必要。本文将通过探讨“职高高三教学计划”的相关主题，着重阐述职业教育的教学思想、教材建设、课程设置、教学方法和教学评价等方面，为职高高三教学计划的实施提供一些有价值的思路。

一、职业教育教学思想的发展

在职业高三教学计划的制定过程中，首先要明确的是职业教育教学思想的发展和变化。直到20世纪90年代，职业教育一直受到传统教育的影响，即以传授知识为主要任务，缺乏对学生职业能力的培养和实际技能的训练。然而，随着社会经济和技术的快速发展，职业教育逐渐走向了实用化、科学化和现代化的道路。当前，职业教育强调以学生为中心，关注学生的职业兴趣和能力，为学生提供多样化的课程和工作体验，并重视学生的综合素质和人际交往能力等方面的发展。

二、高三职业教育教材的建设

教材是高三职业教育教学的基础。因此，在制定职高高三教学计划的同时，要加强对教材的建设和优化。教材的建设应立足于培养学生的职业技能和职业道德，强调实际操作和实践应用的能力。同时，教材还应遵循新技术和新理论的发展趋势，注重创新和更新，适应职业教育不断变化的市场需求。

三、高三职业教育课程设置

高三职业教育课程设置应以学生的职业实际和兴趣为导向，注重发掘学生的个性特点和潜在能力，为学生提供适合的职业能力培养和技能训练。此外，课程设置还应立足于行业实践和技术创新的最新成果，加强与企业实践之间的结合，使学生能够在实战环境中接受专业技能训练和实际操作培训，提高职业素质和实际技能。

四、高三职业教育教学方法

高三职业教育教学方法应以学生为中心，并采用多样化的教学方法，为学生提供多样化的学习体验。比如，可以通过案例分析、角色扮演、模拟实验等方式来开展教学活动，激发学生的学习兴趣和思维创新。此外，还可以利用信息技术手段，如互联网、多媒体等，来拓展教学资源和形式，为学生提供更加丰富和前沿的学习体验。

五、高三职业教育教学评价

高三职业教育教学评价应注重学生的学习效果和职业实际技能的培养。评价方法不应单一，要多元化，包括考试、实验、作业、综合能力测评和实践操作等方面。同时，评价结果应以学生实际能力的提高为主要目的，为学生提供具有参考和指导意义的教学反馈，提高职业教育质量和效果。

总之，职高高三教学计划是一个完整的职业教育体系，应建立在学生个性化、实用性和实际性的基础上，充分利用各种教学手段和教学资源，为学生提供充足和有针对性的职业知识和技能培养，帮助学生顺利完成学业，实现个人职业发展。

职高高三教学计划 篇10

职高高三教学计划

为了更好地指导职高高三学生的学习，我们制定了以下的教学计划。

1. 理论与实践相结合的课程设计

在职高高三阶段，我们将更加注重理论与实践的结合，让学生在课堂上学习知识的同时，也要注重实践能力的培养。我们将安排实验、操作、案例分析等实践教学活动，让学生通过实践掌握理论知识。

2. 个性化课程设置

随着社会的不断发展，职业技能要求也在不断改变，因此我们将根据学生的特长和兴趣进行个性化的课程设置。同时，我们也会根据学生个体差异，针对性地开展个性化课程辅导，让每个学生都能取得良好的成绩。

3. 科技教育倡导

职高高三阶段，我们将积极倡导开展科技教育，提高学生的科学素养和创新精神。我们将组织学生参加各种创新活动，开展科技项目研究，并鼓励学生参与各种创新创业比赛。

4. 情感教育重塑

情感教育是职高高三教学中非常重要的一环。我们将注重情感教育，重视学生的情感体验和人际关系。同时我们也要关注学生的心理健康，帮助他们排解情绪，建立良好的人际关系。

5. 就业指导与职业规划

职高高三学生即将步入职场，因此就业指导和职业规划自然也成为了我们教学中必不可少的一部分。我们将引导学生了解职业发展前景，推荐适合他们的岗位或企业，并给予详细的求职技巧指导。

总之，职高高三阶段是学生最后取得资格证书和掌握职业技能的非常关键的时期，我们将加强科技教育和个性化课程设置，同时注重情感教育和职业规划。我们相信，在这个阶段，我们的学生将会展现出更加强大的职业潜力。

职高高三教学计划 篇11

近年来，职业教育受到越来越多的关注，许多培训机构也陆续涌现出来，为职业教育提供帮助。而职业高中是我国职业教育中比较重要的一个环节，对学生的成长和发展有着不可忽视的作用。高三是职高学生最后一个重要阶段，也是冲刺阶段，因此，高三教学计划显得尤为重要，不仅涉及学生的学习成绩，还关系到其未来的职业发展。本文将从职高高三教学计划出发，探讨如何更好地推进职业教育改革。

首先，职业高中教学计划应该考虑到学生的实际情况以及其未来职业方向。职业教育的一大特点就是强调实际应用，因此教学计划同样需要紧密结合实际。对于高三学生来说，他们已经接近考试阶段，因此教学计划需要有明确的目标，清晰的方向，以便他们更好地进行备考。同时，教学计划也应该考虑到学生的未来职业方向，将教学内容与职业要求相结合，培养学生的相关技能，使其更好的适应未来的工作。

其次，职业高中教学计划需要根据学生的学习特点量身定制。每个学生的学习特点都存在差异，因此教学内容应该因材施教，帮助学生充分发挥自身潜力。可以通过多种形式来创设教学环境，如课堂互动、讨论、小组学习等，激发学生的兴趣和学习热情，不断激发其学习动力。

第三，职业高中教学计划需要注重实践教学。对于职业教育来说，实践教学是至关重要的，因为职业素养的培养需要在实践中不断摸索，做出一定的实践才能更好地领会和使用所学知识。教学计划应该设置一定的实践环节，使学生能够参与实际操作，体验职业特点，提高操作技能，做到知行合一。

最后，职业高中教学计划需要着眼于个性化培养。职业教育并非仅仅是传道授业的过程，更要培养个性化发展。因此，教学计划可以结合个体差异开展特色化教育，注重个性差异培养，提高学生的内在素质，使每一个学生都能够找到自己的特长和兴趣点，稳步发展自己的职业能力。

总之，职业高中教学计划的优化是改进职业教育的必要途径之一，这需要教育工作者不断探索，不断实践，不断创新。只有如此，才能为学生提供适合的学习环境，帮助他们成为有用之才，为国家建设和社会发展做出贡献。

高三教师教学计划必备

一看日历都到新学期开学的日子，学校教师们把新学期的教学进行安排，教学计划是开展正常教学的准备工作，在写自己的教学计划时要注意哪些方面呢？为此，小编花时间整理了高三教师教学计划必备，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

高三教师教学计划【篇1】

首先非常感谢学校对我的信任，让我这个尚无经验的年轻人担任毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚定，相信只要足够努力肯定也会取得好的成绩。假期时我向资深教师进行请教，和以前的同学进行探讨，听取多方意见，根据自己以前学习过程中的感受，结合我校自身学生的情况制定了如下的教学计划。

一、复习安排

1、高三物理总复习分为三个阶段。

第一阶段 20xx年x月至20xx年底，以章、节为单元进行单元复习训练。

主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用。

第二阶段 20xx年x月至20xx年x月，按知识块（力学、电磁学、光学、物理实验）进行小综合复习训练。

主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、光学）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用（包括物理实验拔高）

第三阶段 20xx年x月至20xx年x月，进行学科内大综合复习训练、模拟测试

主要针对物理学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用

2、每个阶段的具体操作。

（1）一轮复习

按照单元复习，每一单元分为若干节，每节内容按照三个层次递进式展开。

第一层次：学生回归课本，重温基础知识，进行初步的基础训练，旨在回顾、重温知识，进行热身活动。

操作：针对有的学生不愿再看课本，利用练习册知识回顾题和基础训练题，学生利用自习时间完成，在这里，学习册起到了督促学生看课本，检查学生看课本的效果的作用。

第二层次：

1.重点与难点知识进行强化讲解，并配备跟踪训练题强化巩固。

2.经典题型的分析与变式训练。

操作：在备课时，我一般会做基本资料上同一章节的题目，把本节的重点知识、难点理出来，形成自己的东西，然后在课堂上与学生进行沟通和交流，并进行相应的跟踪训练。

体现重点知识重点讲、重点练，强化教师的点拨指导作用；选取经典题型与学生分析（分析解题思路、总结解题方法），进行相应的变式训练（选取相同、相近的模型或相同的解决问题的方法），也可以一题多变，可以变条件，可以变设问。

因为很多高考题就是在旧题的基础上变化来的，一定要注重一题多变。开始，教师引领学生变，逐步由学生自己主动的寻求变。

如果学生能够自己主动的寻求变，而且通过思考得到解答，并从题目中总结做题的步骤和方法，可以极大的提高学生灵活的分析问题、解决问题的能力，对学生的能力提升是大有帮助的。

第三层次：精选有各种代表性的习题进行以提升能力为目的的强化训练，旨在提升能力。

操作：精选习题，学生利用自习时间限时完成。教师批改。课上下发，对于错题，先由学生讨论交流，对于共性问题，最后由老师点拨、指导。

每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，评卷，讲解。目的是对学生的学业能够及时评价与反馈，检查学生对本单元的掌握情况。

（2）二轮复习

第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识结构中理解上的障碍。

在第二轮复习中，以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使得在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。

我利用平时空余时间将近几年的高考物理题进行研究，整理归纳，从中发现共同的部分，总结规律，有针对性的，目的性的进行训练。同时在这个时候要发挥出学生的主动性，我们讲的再好再完美，那是我们的知识，变不成学生。

要想办法将其变为学生的。在第一轮的基础上，学生对于各个物理知识已经了解，但这时候的知识就像许多散落一地的珠子，我们要让它更好，我们得一条线把这些珠子进行串起来，对于这些知识也是，得把其进行串，串的这个是必须交给学生来做，由学生自己一点点自己归纳，找出来龙去脉和关联。让知识点变成知识块。

还有在做一些相对有难度的综合的题目时，做完后或老师评讲后一定要再回过来看看思路，理思路，慢慢就会有感觉。

另外在一轮二轮过程中就要求有能力的学生去做一些套题，这样既可以避免知识前学后忘又可以使学生尽早进入状态。

（3）三轮复习

前面两轮复习下，知识点层面上的问题不是主要问题了，主要就是训练学生进行理化生三科综合卷的练习，在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习从审题，答题，自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导，让学生习惯于这种模式。努力提高学生做题技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提高成绩

有人说过，在不管什么样的拼搏当中，能够取胜的很大一部分因素是非智力的，比如强健的体魄，良好的心理素质。所以，一定要要求学生多运动。还有高考一直以来都是家庭、社会各个方面最为关注的，加上现在的家庭一般都是一个孩子，父母个个“望子成龙”“望女成凤”，学生心里压力也比较大，经常情绪容易受到影响，所以作为老师不仅仅要在知识方面要帮助学生，在生活精神方面也要给与学生多的关怀。

根据不同学生不同层次以后不同的发展方向，将他们分成组，有针对性的进行不同要求，平时多找他们谈话，多鼓励他们。给予他们关心，让他们感觉到被理解，这条路上他们不曾孤单。让他们有足够的信心和勇气去迎接挑战。

同时，在做这些工作的时候也拉近了自己与学生的距离。让学生接纳喜欢，这样对我们的教学工作也会有很大的促进作用。

以上是我对这一年物理教学的计划，由于经验不足，计划的不足之处在今天的交流会后和这一年教学过程中，我会及时做出调整改进，争取在明年的高考中可以让学生有个满意的成绩，让自己有个无悔的记忆。

高三物理下学期教师的教学计划

本学期我继续执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作计划如下：

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。

主要内容分为三部分：

（一）商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。

（二）针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。

（三）多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平。

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

三、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。

学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。

进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。

例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高三教师教学计划【篇2】

高三复习备考是一个系统工程，每个环节环环相扣，必须重视高三全过程中的每一个细节。高三的工作，就是充分调动全体高三师生，以高昂的斗志，平和的心态，踏实的作风去面对高三的每一天！

1、八月份成立高三领导组，并由领导组拟定全年工作计划。

2、营造高三氛围和紧张备考气氛，年高考结束就搬至高三教学大楼，七月十日召开第一次高三动员大会，并用横幅、黑板报、班会等形式进行宣传，营造浓厚的高三氛围。

3、暑期组织老师学习上一年的考纲，研究前三年的高考试题，撰写学习体会。

4、适机召开新老高三经验交流会，分析上一届备考过程中的得失，正确指导本届高三工作。

5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会，群策群力，共谋大计。

为了有效提高高三教育教学质量，必须加强和改进教育工作，要关注每一个高三学生的发展，引导每一个高三学生健康成长，激活每一个高三学生学习热情，开发每一个高三学生的最大潜能，争取人人都能成功。

具体要做好以下几项工作：

确立一个目标（面向全体，努力完成一本突破100大关，三本以上超过300人）；

抓好两个考试（周考（第一学期各学科考试约定3—5次，时间自定，及时阅卷后成绩交年级部；第二学期周二下午综合考、周日下午语数英轮流考）、段考（各种联考、市模考等）；

强化三个管理（教学常规管理，班级常规管理，艺体生管理）；

开好四个会（班主任例会、高三教师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会）；

教学活动是学校教育的基本途径和形式，高三毕业班工作也要坚持以教学为中心，各学科要周密安排好总复习教学，务必有效提高总复习教学质量。

1、继续抓常规教学，制定详细周密的复习计划。

高三教学任务繁重，要求各学科都要有详细的复习计划和分阶段教学计划，决不允许有随意教学的现象发生。密切关注省、市高三教学、教研动态，科学合理地安排教学计划、复习计划，做到前紧后松。

各学科在3月初要全部完成一轮复习教学任务。初步定于3月初，江南十校考试前后完成第一轮复习；3月初到4月底，进行第二轮复习；5月初至高考为第三轮复习。第一轮复习是构建知识体系的过程，要求让学生把握每一个知识点，掌握基本的方法和技能，并能熟练掌握基本题的运算。

第二轮复习，主要目的是综合能力突破。在复习过程中，抓好“巩固、综合、提高”工作，要明确重点、难点，对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点。要突出专题性，突出知识点之间的内在联系和学科内的综合，在专题复习中提高学生总结能力和分析能力。第三轮为强化训练，专题辅导，考试技巧指导等。

2、充分发挥学科组的作用。

加强集体备课是学校教学教研工作的重点，各学科组要认真研究“高考考什么，怎么考，我们怎么教”，形成良好的研究氛围。认真研究评价近几年特别是近年高考试题，领会和把握高考要求，尤其要关注xx省20xx年单独命题的命题思路和命题走向，全面了解复习中知识点的重点、难点，保证复习工作的正确方向，加强对学生学习方法、解题技巧的指导，及时指导学生在复习中补缺补漏，及时克服薄弱环节。各备课组在备课、听课、出题、考试、讲评等方面，加强团结协作精神，发挥集体智慧，增强学科复习的计划性、阶段性和总体性。要求进度统一，内容统一，例题、习题基本统一，在题量，难度上对不同层次班级可有所区别。

同时，下学期初成立理综、文综备课组，集中三科力量，集中集体智慧，落实好复习计划，强化综合科的教学管理，提高复习质量。理化生、政史地学科要切实关注和把握好复习方向，在综合要求方面，注意以学科内综合为主。

3、调动积极性，群策群力，提高课堂教学质量。

提高复习质量的关键是课堂教学质量，要把注意力引向提高课堂教学质量和效率上，认真深入地钻研和处理教材，做到力在课上，功在课前。要规范每一堂复习课，上好每一堂复习课，向课堂要质量，要讲究教学的辩证法，妥善处理教学复习中的点和面、多与少、深与浅的关系，改进教学方法，优化教学过程，在复习好基础知识的同时，着重培养学生的各种能力。高三复习教学要加强教学研究。要求各科老师积极参加省、市教研室组织的教学研究活动，多参加观摩教学活动，互相切磋，改进教学方法。

4、合理安排考试，重视教学反馈，进行科学评价。

在高三教学中，我们既要重视教学过程，也要重视结果评价。

认真组织好每次段考、周考，从出题、考试到评卷各个环节，年级部、备课组要认真组织。重视召开高三年级教学质量分析会，对每次考试成绩，都要进行质量分析：学生要对自己考试情况作分析，班主任老师要对学生各科的学习情况作总体分析，任课教师要对本学科的考试情况作具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，弥补漏洞、稳步前进。

同时继续抓好考风考纪。以好的考风带动踏实的学风、班风。制定严格的考试纪律，脚踏实地地学习，为高考打下扎实的基础。

5、帮助学生端正学习思想，疏通学习心理，优化学习方法。

班主任、科任老师要不断对学生进行思想宣传教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。加强理想、前途教育，激发学生兴趣，端正学习动机，增强竞争意识，弘扬吃苦精神，培养积极主动、勤奋刻苦的学习精神，上学期中段采用导师制度，即每位老师负责十位左右同学的工作，经常要有谈心、家访等活动。

同时有计划、有步骤地对学生进行心理压力的承受训练。高三周考、段考、模拟考试次数频繁，这时有必要引导学生既重视，又能正确对待分数和名次，不因此而背上心理包袱，预防不利于学习的负面情绪的产生，一旦发现学生心理问题要及时疏导，消除消极情绪对学习造成的影响。请专家对学生进行一到两次心理讲座，请有经验的教师作高三复习迎考对策讲座，请不同层次的学生介绍学习经验，争取让学生轻松学习，高效学习。

正确处理基础和能力的关系。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基础知识和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教学中，特别是第一轮复习中，要把能力的渗透、培养、提高和基础知识、基本技能紧密结合起来。既要扎扎实实抓好基础知识，又要注意能力的训练、培养和提高。

正确处理“3”与“综合”的关系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此，应突出“3”科的重要作用，在时间上给予适当倾斜，但理化生、政史地在高考总分中也占40%的比例，而且“综合”分数提高的空间比较大，能力要求逐年提高，因此，对“3”和“综合”都不能忽视，必须平衡发展。但是到后期提出“成也综合、败也综合”的理念，力争在后期的冲刺中学生综合科成绩有大的提高。

1、上、下学期各安排一次励志远足活动，激发同学们学习热情。

2、开好目标生会议，激励同学们高昂斗志。

3、在艺体生专业课考试后对其文化课集中组织补课。

4、高三上学期即采用领导包班制度，让校领导走进课堂，了解情况，指导工作。

5、利用高三的广播系统，经常性地对同学们进行目标教育和励志教育。

6、高三学年开好体育课，让同学们的身心得以放松。

7、对35岁以下老师进行教学视导，优化课堂行为。

8、开好家长会，取得家长和社会的大力支持。

高三教师教学计划【篇3】

高三教师新学期工作计划范文

高三教师新学期工作计划范文1

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.知识有所侧重

注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

3.注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套

整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划

强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等

6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等

7. 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

(二)建立知识网络,确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

(三)选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题,训练学生解题能力

选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力。

如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。

认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固。

(五)认真备课,有的放矢

由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

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高三教师教学计划【篇4】

为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下计划：

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。垼

2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

高三教师教学计划【篇5】

本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。

下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。

针对以上教学内容，我准备做好以下工作。

第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。

第二，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。

第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

第五，要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

第六，在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。

第七，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

我相信，只要自己努力，一定会取得教学上更大的进步。

高三教师教学计划【篇6】

实施计划时，不要轻言放弃。只有坚持科学合理的计划，教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

一、教学内容

高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20xx年2月初;第二轮从20xx年2月底至5月上旬结束;第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。

三、具体措施

(一)同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

(三)提升能力，适度创新

考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。

(四)强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

(五)强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

高三教师教学计划【篇7】

在校长办公室的决策下，库校长的直接领导下落实学校本学年的计划，圆满完成高三日常管理与教学工作以及高考工作。

工作方针：

务实、求真、创新

工作中心：

努力为高三年级学生营造一个和谐、文明、竞争、向上的学习环境。

工作要点：

1、强化“全员育人思想”,加强日常规范管理。

①在高三年级全体老师的共同努力下，目前高三年级班级稳定。本学期应在校德育工作思路的指导下，进一步落实全员育人思想，使人人成为德育工作者，形成强大的德育攻势，将学生们的思想进一步提升。利用好每周三的晨训，由教师领导共同参与完成。

②本学期是高中的最关键时期，学生们容易产生怠慢、急躁、不服管的现象。因此，日常规范更显重要，对学生的穿着言行、寝室文化、卫生、教室布置、卫生都要从严管理。这件事情由方斌主任督促各班落实完成。

2、高考备考工作常抓不懈。

目前高三年级工作正围绕普通班教学、艺术特长生教学工作，体育特长班教学工作三条线紧张而有序地进行。其中美术班的美术专业课已基本结束。体育特长班的体育专业也正在提升之中。美术与体育专业都有希望获得重大突破。本学期的重点工作是抓好这些学生的文化课成绩。

①文科、理科班的备考工作：第一，班主任、教研组长、科任教师共同努力，将教学落到实处。实行目标跟踪法，对各科的学生制出相应的升学目标，将学生分配到各科任教师，实行跟踪管理。由年级保留跟踪人员与学生名单，不定期抽查工作。第二，重点生由库校长、我直接负责管理。对日常的学习落实情况，心理状况等都应了如指掌。

②美术生的备考工作：在指导学生完成校考后，应集中优势兵力将美术生的文化课大力提升，千万不能出现美术过关而文化课不能过关的情况。文化课以基础为主，以提升分数为目标，能够快速涨分的科目应多加课时。

③体育生的备考工作，本届体育生有希望考上名牌大学，但最为重要的是文化课，其中三（2）班胡小奇希望最大，本学期胡小奇的文化课应专门由各科任教师开小灶辅导，尽一切力量保证其文化课过关。

3、加强集体备课的落实。集体备课有利于发挥集体的力量：有助于思想统一、针对性统一、信息统一。现在已开始集体备课。由方斌主任负责好集体备课教室的常规管理，教室氛围，办公落实情况，针对出现的情况及时通报。

4、加强班主任班级中的核心作用：

班主任的指挥棒作用应进一步加强。

（1）年级定期与不定期开展班主任会，就本学期出现的情况及时反馈，及时解决；加强班主任的日常工作检查、指导，全年级共同行动，形成班主任的核心地位。

（2）利用好晚读与班会课对学生加强教育与指导。要求做到“事无巨细，样样关心”,并且形成正确的导向，将学生拉到自己身边，形成主心骨。

（3）对学生的学习与生活都要关心与指导，学习的方向与方法、思路与技巧都要指导。生活上多关心、多留意，做好学生的保护神。

（4）做好班级的补差、培优工作。重点的培养应在首位，后进生的补差也不可放弃。

5、加强家长的联系

高三升学是每个家庭都非常关注的，因此，充分利用好家庭在教育工作的地位与作用也是非常关键的。在这方面要求各班级的班主任与教师都要关注。多与学生的家长沟通，使全体家长在高考前都真正以学生为中心，为学生服好务。

具体安排：

2月份

①参加武汉市高考，并做好分析总结工作。

②举行“百日誓师”大会。

3月份

①第一轮复习基本结束，准备第二轮复习计划与资料

②参加黄冈市高考，做好准备工作以总结工作。

③课表调整。

④学雷锋活动

4月份

①抓好第二轮复习集体备课工作。

②召开家长会。

③准备黄冈市第二次高考。

④做好重点生的跟踪调查与分析会，拿出具体方案。

⑤开好全体高三教师的分析总结会。

5月份

①第三轮复习的课表安排及复习落实。

②做好外来信息的评估与使用工作。

③做好考前的各科备漏补缺工作。

④做好考前心理辅导工作。

⑤第三次高考的分析总结工作。

6月份

①考前的状态保持。

②看考场及高考的准备与后勤工作安排。

7月份

做好学生填报志愿的服务工作。

高三教学计划(精选5篇)

为了按照领导的指示要求，更好的服务公司，我们可以开始制定下一阶段工作规划了。毕竟制定好工作计划能让自己的工作更为的轻松，如何去写工作计划里的具体框架呢？下面是小编精心为你整理的“高三教学计划”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高三教学计划 篇1

高三学年是学校关注的学年，是学生出成绩的一年，同时也是老师盼望的一年。作为教师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满意的答卷，特制定如下教学计划：

一、认真抓好第一轮复习

1、时间：九月至明年三月底。

2、实施策略：根据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最后复习3—5动量和原子物理部分。具体是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行，然后作业落实、检查、反馈及评讲。最后是复习检测。

3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。

4、研究高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要达到怎样的要求。同时起到训练学生思维能力的作用。

5、组织好周检测，及时发现问题，及时补救。

6、抓好落实是复习中的重要环节。

二、重视第二轮复习

1、时间：四月到五月中旬。

2、实施策略：专题复习是学生在一轮复习的基础上，把各个题型的各部分进行集中强化，让学生感受同一部分知识的不同题型、不同情境、不同解法。是学生能力提升最快的阶段，也是最出成绩的阶段。

3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成绩的关键。

4、认真备课、认真组织好课堂教学，精讲精练。

三、不轻视整理复习回归课本

1、时间：五月中旬到高考前。

2、实施策略：让学生梳理知识，看课本、看纠错集，教师答疑。

3、鼓励学生，调整心态，准备迎考。

高三教学计划 篇2

物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结的学科。

一、时间按排：20xx年2月至20xx年4月底

二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：实验题的题型及处理方法，第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中的物理方法。

三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：

1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合

概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：

(1)力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。

(3)光学部分：光的反射和折射及其应用。

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。

(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);

(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，

主要有三种具体的综合形式：

一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;

二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，

三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;

(5)串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面：

一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，

二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)

三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

(6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。

2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。

（1）审题能力的训练

虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢?具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：

①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力)，原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零(因弹力和摩擦力是属于接触力);绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。

（2）表述能力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜(但这谁也不能原谅)。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?

首先是文字表述方面要做到以下几点：

①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;

②、说明题中的一些隐含条件;

③、说明研究对象划研究的过程;

④、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)，

⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

其次是列方程时要做到四要四不要，即：

一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。

二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R 。

四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成

最后对结果也要注意：

1、对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)。

2、答案中不能含有未知量和中间量。

3、尽量不要以分数作计算结果，如 1/2等应把它换成小数。

4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四舍五入。

5、是矢量的必须说明方向。

3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。

在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：

一是有十足的把握能完成的;

二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答;

三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;

对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。

对第二类题：要作为重点对象，做到坚决不放过，坚持到底，因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目标。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会恍然大悟，顿感柳暗花明又一村，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，(在信息题中这种类型占绝大多数)。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。

对于第三类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，(在有些时候不得不承认自己的差距)，否则会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好时光。

4、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。

选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料呢?首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结(具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。

对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

高三教学计划 篇3

一、教学目标

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和本事、

2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不一样层面都得到提升、

3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果、

二、情景分析

1、回归课本不到位、教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维本事，结果导致很多印发、购买材料，不加确定地使用材料，使学生的本事难以提高、

2、教师不能做到精选习题、因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率、

3、教师指导学生阅读积累量少、高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度、

5、作文训练效果甚微、许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布置作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多教师最终就仅有放弃了、

三、具体措施:

1、回归课本，夯实基础、

高考考察的是基础知识和基本本事，而课本是基础知识的重要载体、比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都能够在课本里找到、基本本事在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的本事点:理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点资料、所以，在复习时，涉及到相关的知识点、本事点，多翻一翻课本是大有裨益的、再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段、

2、依据《考试说明》精选习题

教师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题、教师应当让学生经过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就以不变应万变的本事、

习题的选用应以以下三点为标准:一是知识的高含量、试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点、二是思维的开放度、适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案、三是文化内涵的厚重性、各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴、

3、不断反思，有错必纠、

在教学中教师要指导学生建立错题题库、把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯、学生的反思应突出:自我是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题之后是怎样改正的，表述是否贴合逻辑，语言是否流畅等等、学生的反思和探究的思维习惯要靠教师来引导、

4、注重学法指导，提高学生的主观题思维本事、语言表达本事、

对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点、在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏细节，从而逐步提高感悟语言的本事，没有养成依言入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏内涵，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到内化与拓展了、

四、教学进度

（略）

高三教学计划 篇4

一、学生情况简要分析

1、学习主动性增强

高三学生强的社会意识已接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，他们更多的开始考虑个人前途的问题，特别是表现在学习上。此时，他们的学习带有更强的目的性——为了考上一个理想的大学。

2、学习压力增大

高三学生会有越来越强烈的升学愿望，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题。一些学生为了提高成绩，常常急于求成，当现实和理想产生矛盾时，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，随之带来的是一系列的生理和心理上的问题。

3、合作意识降低

高三的孩子自我意识增强了，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习应该是自己的事情。他们不愿意家长和老师太多过问自己的学习。有一部分学生会产生保守的心态，学习竞争激烈，恐怕别人超过自己，不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人。这样的心态使同学之间缺少了合作，缺乏学习激情，影响学习效率。

二、教材内容分析

1、教材的整体框架结构(沪科版

高考必考模块为必修一、必修二、选修3-1、选修3-2。高考选考模块为选修3-4、选修3-5.

高考考纲分析:高考考纲明确说明考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

2、教材编写重难点分析

力学和电磁学是高考考查的主干知识，主要有匀变速直线运动的公式与图像、牛顿运动定律、圆周运动、功能关系、万有引力定律、电场磁场、电磁感应、变压器与高压输电、电路实验、多用电表、螺旋测微器、游标卡尺等基本实验仪器的读数。选考模块重难点是振动和波的图象，光的折射和全反射。

3、教学实施设计

把物理总复习分为三个阶段:

第一阶段:以章、节为单元进行单元复习练习，要对各知识点进行复习，要体现基础性、全面性、熟练性、有效性。让学生理清知识点，构建知识体系，通过经典的体例和大量的练习，将主干知识、重点知识进行扩展，力争形成对知识理解上的升华。我们在复习中将以考纲为基本框架，以课本为基础，要一个知识点一个知识点复习，并进行限时训练，最后连成线，织成网，达到知识系统化。

第二阶段:按知识块(力学、光学、电磁学、原子物理、物理实验进行综合复习练习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解。针对历年高考题，进行题型训练，提高学生运用知识的各种能力。训练的目的是重温高考题，查缺补漏，训练解题速度，答题技巧和答题的规范性。在这轮复习中一定要有效抓好基本知识的广度和深度。要做到“三讲、三不讲”即:要讲重点、难点、易错点;要做到学生会的老师不讲，学生自己看书后能会的老师不讲，讲了以后学生也不会的老师不讲。要通过一系列的练习，进行限时限量的训练，特别要引导学生养成做题后反思的习惯，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺，做到每做一道题有每一道题的收获。

第三阶段:进行综合(将力学、电磁学、光学、原子物理知识板块相互关联复习练习，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用。重新阅读课本，因为高考试题都是取材于课本。注重考点的全面梳理，针对学生知识点的薄弱环节及考试常出现的问题进行指导;对学生的心态、复习方法、解题思路、解题技巧等方面要进行必要的引导，同时要对学生进行考前辅导，力争获取高考的丰收。

4、德育设计目标

①、培养学生互帮互助，强化合作意识，做到精诚团结。

②、培养良好习惯。教会学生自己制定学习计划，引导学生开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，做好信息题。培养学生多动手的习惯，否则考试时会的题也答不到卷面上。

③、培养学生积极乐观的学习态度，学会如何控制自己的情绪。

三、主要的教学改革方向、重点及措施(现代教育技术的应用

1、成立学习小组，加强学生之间竞争与合作的意识。在物理学习中，解题思路的讨论有益于学生逻辑思维能力的提升。

2、通过使用现代的技术，利用课间和视频等资料给展示物理实验的一些操作过程和一些物理现象。

3、通过flash动画演示一些比较抽象的物理过程，让学生能够相对只管的感受物理过程。

高三教学计划 篇5

教学目标：

1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。

2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的`能力。通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。

教学重点：等差数列的概念及通项公式

教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。

教学用具：多媒体

教学方法：启发探究式教学法、情境教学法

教学过程：

一、 新课引入：

1、 小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，……)

2、 如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，……)

3、 爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金*利率*存期，本利和=本金*(1+利率*存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)

(同学们：利息分别为：36，72，108，144，180

本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)

用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识

二、 新课探究：

用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性

数列①： 1，2，3，4，5，……

数列②： 0，5，10，15，20，……

数列③： 48，53，58，63

数列④： 18，15.5，15，10.5，8，5.5

数列⑤： 36，72，108，144，180

数列⑥： 10036，10072，10108，10144，10180

学生经过讨论得到如下表格

对于数列①：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____1___;

对于数列②：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____5___;

对于数列③：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____5____;

对于数列④：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于___-2.5____;

对于数列⑤：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;

对于数列⑥：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;

引导学生得到等差数列的定义

一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数列的第一项叫首项

如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?

用多媒体给出给出定义

教师引导学生认识公差的特点 大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 ?

公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?

三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法

依据等差数列的定义可以得到

a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，……。

所以a2=a1+d，a3=a2+d=a1+2d，a4=a3+d=a1+3d……，我们可以探寻等差数列的通项公式吗?

我们可以猜测an=a1+(n-1)d 叫等差数列的通项公式

引导学生推导出通项公式 这个公式大家通过前几项类推出来了，但这是我们的猜想，我们是否能给出这个公式严格证明呢?

学生经过讨论：a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,……，an-an-1=d 我们把上述n-1个式子累加起来，得到an=a1+(n-1)d.

这是我们通过迭加法得到的，这种证法是严格的。这种方法以后我们还会经常用到。

引导学生认识等差中项，要构成等差数列至少有几项组成呢?

由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列。这时，A叫做a与b的等差中项。

在通项公式中变量有哪些?我们可以求哪些量?大家可以从正向看，也可以逆向去看这个公式。

讨论后得到 an，a1，d，n中已知其中三个量可以求第四个量。

三、我们来应用我们学习的等差数列知识，求解一些问题吧！

用多媒体给出例题

例1：(1)求等差数列8，5，2，……的第20项;

(2)-401是不是等差数列-5,-9,-13,……的项?如果是，是第几项?

解：(2)由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得到an=-5+(n-1)*(-4)=-4n-1,-400=-4n-1,

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