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    发表时间：2023-09-13

    教学计划六篇。

    教师范文大全的编辑强烈推荐这篇“教学计划”文章内容深入浅出不容错过。感觉假期过得好快啊，新学期到来了，教师们可以开始写教学工作计划了。教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验。愿这些参考资料可以让你对目标更有信心从而更加高效地实现它！

    教学计划【篇1】

    教学计划是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的主要依据。确保高素质劳动者和中初级专门人才培养的规格和质量。

    一、制定教学计划的指导思想与原则

    指导思想：贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，全面推进素质教育，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，使学校教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。

    原则：

    1.根据经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的要求，明确、具体地规定本专业的培养目标和业务范围。

    2.贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学内容。

    3.贯彻工学交替原则，坚持理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使学生掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具有适应职业变化的能力和立业创业本领。

    4.坚持统一性与灵活性相结合，在认真执行国家有关原则规定的同时，根据区域经济、行业特点和社会需求，在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性。创造条件实行弹性学习制度，使学生能够根据社会需要、个人兴趣和条件自主选择课程。

    二、学生要求

    具有初中以上文化程度，身心健康年龄在16周岁以上的应往届毕业生。

    三、 培养目标

    本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应的、掌握本专业必备的科学文化知识及汽修技术应用专业的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，面向现代制造企业，从事汽车驾驶和汽车保养及维修工作的中等应用型技术人才。

    四、人才培养规格与要求

    本专业毕业生应当具有良好的职业道德，健康的心理素质、较高的创业精神和爱国主义、集体主义精神;具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力及立业、创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

    本专业培养汽车驾驶和汽车保养维修的专业操作人员，毕业生主要从事汽车驾驶及汽车维修等工作。

    1、知识结构

    1)、具备必需的文化基础知识。

    2)、掌握汽车构造、汽车电器电路的基本知识。

    3)、掌握汽车修理、汽车电器电路检测维修及变速器与底盘维修的实际动手能力，进而熟练掌握电喷高级轿车的维修技能。

    2、能力结构：

    1)、职业基本能力

    具备良好的职业道德，掌握汽车构造及电器电路的基本理论、基本知识、基本技能

    2)、专业能力

    掌握汽车维修的基本知识，具备故障检测及维修的基本能力。

    3)、专业核心能力

    具备电喷轿车的故障检测及维修能力。

    五、主要课程

    汽车构造、汽车电器、汽车自动变速器、电控发动机

    六、时间安排

    1、总要求和学历

    本专业学制三年，学业合格获得职业高中毕业证、中级技能鉴定证(为适应就业需要，学习满两年成绩合格就可获得两证)和职业中专毕业证。

    2、学习方法

    三年学习采取工学交替，理论和实践相结合的办法。

    3、学习时间、课程时间比例

    总时间安排：在校学习两年，带薪到企业实习或就业学习一年。

    具体时间和课程时间比例安排：

    1)、在校学习

    文化课总课时为三个月;

    专业课总课时为七个月;

    实践操作课总课时为八个月;

    以上课程结束考核合格颁发职业高中毕业证和中级技能鉴定证。

    2)、到企业学习

    另一年时间由学校安排带薪到相应的企业实习或就业学习，并派实践指导教师和招生就业办公室人员跟踪调查和考核，将学生的实习情况反馈到教导处，一是对实习学生进行相应的管理和考核，二是进一步的调整和改革教学方法，改进教学中不适应企业要的课程、实习内容等。一年的实习结束经考核合格颁发职业中专毕业证。

    七、教学流程

    1、入学教育、文化课、专业课四个月(附具体课程安排和教学计划);

    2、汽车驾驶两个月。

    3、实践拆装传统汽车发动机及普通变速器及底盘两个月。

    4、电器及电路拆装及四轮定位两个月。

    5、自动变速器拆装一个月。

    6、电喷发动机拆装两个月。

    7、实际拆装整车四个月。

    8、计划中的最后一个月的理论课完成理论考核，进行岗位能力培养，就业观、就业指导、职业道德教育、岗位安全教育，创业能力和创业精神教育。做好一切到企业实习和就业的准备工作(附具体的课程安排和教学计划)

    汽车维修专业教学流程具体实施计划

    A：入学教育、文化课、专业课(4个月)

    序号 科目 学时/周 合计(16周)4个月

    1 入学教育

    2 机械制图 4　64

    3 机械基础 4　 64

    4 汽车电工基础 4 　64

    5 汽车构造 6　 96

    6 汽车电器 4 　64

    7 汽车自动变速器 4 　64

    8 电控发动机 6　 96

    合计 32　 512

    B：汽车驾驶2个月

    实习项目 学时 实习内容

    汽车驾驶 八周 (一)熟悉汽车驾驶要领。

    (二)汽车驾驶要达到熟练程度。

    (三)通过练习驾驶，巩固及强化学生对汽车构造的认识。

    C：实践拆装传统汽车发动机及普通变速器及底盘2个月

    实习项目 学时 实习内容

    实践拆装传统汽车发动机及普通变速器及底盘 八周 (一)汽车发动机构造中，发动机拆装及故障检测维修。

    (二)普通变速器构造、拆装及故障检测维修。

    (三)底盘故障检测维修。

    D：电器及电路拆装及四轮定位2个月

    实习项目 学时 实习内容

    电器及电路拆装及四轮定位 八周 (一)汽车电器构造及电器拆装及故障检测维修。

    (二)汽车电路拆装及故障检测维修。

    (三)熟练使用四轮定位。

    E：自动变速器拆装1个月

    实习项目 学时 实习内容

    自动变速器拆装 四周 (一)自动变速器构造、拆装及故障检测维修2个月。

    F：电喷发动机拆装2个月

    实习项目 学时 实习内容

    电喷发动机拆装 八周 (一)电喷发动机构造拆装及故障检测维修。

    (二)熟练使用电脑检测仪。

    G：实践拆装整车4个月

    实习项目 学时 实习内容

    实践拆装整车 十六周 (一)汽车发动机拆装检测。

    (二)变速器拆装检测。

    (三)电器及电路四轮定位检测。

    教学计划【篇2】

    为贯彻落实“学校工作，教学第一；教学工作，课堂第一”的指导思想，进一步加强对教师课堂教学技能和水平的重视，营造教师在教学上积极提升、相互交流的良好氛围，并以行政干部教学比武为契机，促进广大教师在教育教学上进一步更新观念，改进方法，创新手段，提高课堂效率；促使学校行政干部更进一步深入教学一线，成为内行领导，提高教育教学管理水平。经学校党委研究，特组织开展20××年门石一中行政人员教学比武。

    一、组织机构

    组长：z

    副组长：z

    组员：z

    二、参赛对象

    文科组：z

    理科组：z

    三、专家评委

    文科组：z理科组：z

    四、相关要求

    1、时间安排：3月17日-19日（星期二——星期四）

    2、参赛课由教务科统一安排调课，同备课组无课教师必须到场听课。

    3、参赛教师要深入领悟新课改理念，吃透教材，创新教学方法，创新教学内容和教学环境，打造高效课堂。

    五、活动办法

    1、参赛课由专家评委现场听课、当场打分。

    2、每组按得分分别评出壹等奖1名，贰等奖2名，获奖名单将在门石一中校园网和《一中管理》上发布。

    教学计划【篇3】

    教学内容:

    这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。

    学情分析：

    学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的故事;另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。本节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。

    教学目标：

    知识与能力：

    1.通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画;

    2.通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

    过程与方法：

    1.通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

    2.通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

    情感态度价值观：

    1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感;

    2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。

    教学重点与难点：

    重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点(诗书画印融为一体、追求意境美)有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术;

    难点：1.使学生初步对中国书画艺术产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。2.感悟到中国书画的意境美。

    教学准备：

    教师：课件

    学生：课前调查

    1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品;;

    2、通过上网等手段了解国画艺术的特点(包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等);

    3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事;

    4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。

    教学过程：

    一、 视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。

    1、 同学们， 在开始今天的传统文化之旅之前，我们先来欣赏一组作品。看看你能发现什么。

    [课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品]。

    {课件设计意图：通过这两组图片的展示，让学生在观察和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让学生感受到，艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。}

    2、 现在，老师再带领大家去欣赏一幅流动的画。

    [课件出示上海世博会中国馆的《清明上河图》。是从手机拍的视屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精准的计算]

    {课件设计意图：这段动画的播放，就是让学生感受到，《清明上河图》所表现出的高超绘画艺术，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了书画艺术是我们的优秀传统文化，是我们的国粹。｝

    同学们，你们知道这幅画是在什么地方展示的吗?20xx年的上海世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展示出来的。同学们，在这样一场盛会上，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了什么?

    3、今天我们就去领略我们的另一个传统文化——书画艺术。(板书)

    二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书画艺术与生活的融合。

    1、课前你了解了哪些物品中印有书画作品?怎么了解的。交流。

    2、在生活中，哪些地方也有书画作品呢?学校，宾馆，展览馆，饭店，大街上的广告牌等等。

    可见历经千年的书画艺术到今天仍然被我们广大的观众所接受，所喜欢，那他到底有怎样的魅力呢?我们就一起来欣赏一下。

    三、品书画艺术之美，感受书画艺术的出神入化。

    1、今天老师给大家带来了一幅图画，。这是清代画家赵云壑的《梅石图》。美吗?美在哪呢?

    [课件展示：《梅石图》]

    {本节课就是通过引领学生赏析《梅石图》，使学生初步感受书画艺术的特点}

    在品味它的美之前，我想听听同学们对国画艺术的了解。课前同学们收集了资料，先在小组内交流一下。小组注意总结，要在全班交流。

    [课件出示课前调查表]

    {课件设计意图：让学生按照表格逐条交流，重复的不要说，也为后面全班赏析《梅石图》做知识准备}

    了解得真不少，我浏览了一些学校的网站，发现了有的学校的网站上对国画艺术的一个主要形式水墨画作了介绍，我们来看一下。

    [课件出示网站截取图]

    {课件设计意图：展示学校网页中单独的绘画页面，并将其中的水墨画介绍单独放大，让学生加深印象。}

    在网站中，还有对国画艺术的一段介绍，我们请一位同学读一下。

    [课件展示小资料]

    {课件设计意图：虽然书画艺术学生并不陌生，但是缺少一定的专业知识，所以补充一定的专业知识，使学生具备最基本的鉴赏能力。}

    刚才同学们读到，国画艺术融书法、篆刻、诗词于一体，那么我们就来分别欣赏这幅画中的这几部分之美。

    请各小组从画、书法、篆刻、诗词分别选择一样，小组内交流。

    全班交流，在交流的时候，用课件辅助说明。

    [课件展示花之特点]

    {课件设计意图：在学生的交流中，用文字和线段将这幅画的特点标记出来，对没领略到特点的学生起到一个点拨的作用。｝

    总结：这一幅方寸之大的书画作品，竟能将诗书画印四种艺术形式完美地结合到一起，彰显出我国书画艺术是出神入化的。这轻薄的书画作品更是承载了我们中华民族千百年来的文化底蕴。我们的书画艺术无愧于我们的国粹。(板书)

    2、同学们，诗书画印结合的书画艺术是我国独有的文化瑰宝。

    [课件展示书画作品。]

    {课件设计意图：这里的书画作品的展示目的就是要学生静静地欣赏，补充学生感知的不足，这样的集中出现，为学生在视觉上形成强烈的冲击，内心产生震撼，一种自豪感会油然而生。}

    同学们，看到这些书画珍品，你此时心中涌动了怎样的情感?

    3、我们同学也带来了一些印有书画艺术的作品，先在小组之内展示一下，交流一下你这件作品的艺术魅力。

    4、谁愿意在班级展示一下。老师也收集到一些：

    [课件展示]

    {课件设计意图：学生准备的家里的印有书画艺术的物品不一定充分，所以通过图片补充一部分。通过展示图片，使学生在这些精美的物品上感受到：中国书画艺术已经渗透到了我们生活的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美 }

    5、小结：同学们，你们看，作为我们祖国的国粹，中国书画艺术已经渗透到了我们生活的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美

    四、品书画大师故事，悟书画大师的人格魅力。

    1、在欣赏这些出神入化的书画艺术精品的同时，我们也不得不产生了疑惑，书画大师们靠什么取得这样的成就呢?

    (1)、请大家听听《十八缸水》这个故事，再谈谈你的想法。

    [课件：《十八缸水》]

    {课件设计意图：从一个完整的动画故事中截取了我所需要的能够表现王献之勤奋刻苦的一段动画，为本节课的情感教育作铺垫。}

    (2)、学生汇报：勤奋刻苦，持之以恒，不骄不躁。

    2、你还知道那些书画大师刻苦学艺的故事?

    总结：几千年来，书画大师们不仅为我们留下极其珍贵的墨宝，同时也将他们身上的优秀品质代代相传。我们不论做任何事，只要做到了像他们一样勤学苦练，我们也能取得不平凡的成就。

    五、拓展延伸，激发情感。

    不知大家听过这样一句话没有，民族的就是国际的，我们的书画艺术不仅为我们自己所喜欢，也吸引了许多外国友人争相模仿。看

    [课件图片]

    {课件设计意图：通过这样的一组图片展示，使学生再次领悟到作为我国优秀的传统文化——书画艺术的国际魅力。}

    看到这里，我相信大家也跃跃跃式。因为时间关系我们就不当堂展示了， 我们来欣赏一下我们同学自己的作品。

    [课件展示]

    {课件设计意图：我们学生自己手里现有的书画作品肯定比较少，所以在这里用课件进行了两部分内容的补充：一是我们去年学校书画展上我校学生的作品，二是我们同龄人的作品，提高学生了解、学习我们传统文化的兴趣。}

    六、总结：

    【课件出示】

    {课件设计意图：最后一张图片是作为本节课的一个总结，倡导所有的学生热爱中国的书画艺术，并将中国传统文化传承下去，发扬光大。｝

    中国书画艺术是我们的优秀传统文化之一，也是世界艺术中一支独特的奇葩。我们在为这一独特的艺术形式自豪的同时，也有义务去热爱它，保护它，并将这一艺术形式传承下去并发扬光大。

    教学计划【篇4】

    一、指导思想：

    在国家《音乐课程标准》与《普通高中音乐课程标准》的基本理念当中都提到“弘扬民族音乐”；“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”在初中学段目标中更是提出“扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。”

    二、实施研究课题的措施和方法：

    (一)成立课题小组，加强研究课题的组织，申请立项，落实课题研究经费，保证课题研究的顺利进行。

    (二)诚聘课题组顾问，落实课题组成员的分工。

    (三)加强课题研究人员自身的教育理论修养。

    (四)课题研究的方法：

    以国家《音乐课程标准》与《普通高中音乐课程标准》为指导，根据初、高中音乐学科教学规律，针对初高中教材中有关古曲部分的课堂教学展开研究。形成一套行之有效的、相对稳定的、可操作性的古曲教学模式、方法，对设计、组织和调控古曲教学活动有一定指导意义；以行动研究、案例研究为主。

    三、实施研究课题的步骤：

    历时两个学期，分为三个阶段；

    准备阶段：

    20xx年9-11月：签定《天河区教育科学规划课题合同书》；理论学习、分析教材，研究古曲教学中的深层激励策略、创造发展策略的理论根据；教学乐器以及各项物资的准备

    实施阶段：

    205年12月-20xx年2月：

    设定关于古曲教学的调查问卷，进一步收集学生资料，分析学情；根据选定的初、高中教材内容，针对课前导入、新课教学、拓展总结等不同教学阶段进行具体的教学设计、课堂实施、反思总结

    总结阶段：

    20xx年3月-20xx年5月，汇集整理相关课题研究的资料，写出课题研究总结、论文，汇集研究成果。

    预期成果：《初中高中古曲教学的两大策略研究报告》、《初高中古曲教学案例》2-3个、教学设计2-3节、公开课2-3节、课件2-3个、课堂录象2-3个

    四、课题组成员：

    邓_（华工附中）、蔡_（华美中学）

    教学计划【篇5】

    一、学情分析

    学生分析由于二年级孩子年龄都比较小，在安全方面不是特别的注意，甚至疏忽安全问题，并且没有安全意识。这套教材以培养学生的自我保护能力。强化中小学生自救自护意识的养成。

    二、指导思想

    生命对每一个人只有一次，是我们最宝贵的财富，安全成长，拥有健康是我们共同的愿望。《生命安全教育》这门课程，充分体现了国家对同学们健康成长的关怀，也反映了家长和老师的期盼。《生命安全教育》课程将带领同学们一同理解安全的意义，学会快乐的生活，掌握安全知识，提高他们的安全防范能力，培养他们的安全防范意识，树立了安全第一的思想，增强了安全教育的紧迫感和责任感，消除了成长过程中的困惑，获得了最真实的生命体验，拒绝诱惑，防范侵害，远离危险，安全健康的成长。

    三、教材分析

    公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故。帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

    四、教学目标

    1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

    2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

    3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关 怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

    4.培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

    五、教学中采取的措施、方法

    1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

    2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

    3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

    六、教学进度表

    第一单元生命中的“你、我、他” 二课时

    1、妈妈肚子里的我

    2、父爱如山

    3、我和动物是朋友

    4、植物也有生命

    第二单元快乐活动时、莫忘安全事 二课时

    5、体育课上要守纪

    6、课间活动不打闹

    7、攀爬高处有危险

    8、外出活动听指挥

    第三单元安全把路行 三课时

    9、交通标志会说话

    10、安全标志作用大

    11、不在马路上打闹

    12、地铁来了

    13、走丢了 有办法

    第四单元防灾害与保健康

    14、自然灾害知多少

    15、洪水来了巧逃生

    16、积极参加防震演练

    17、冬天保暖防冻疮

    第五单元讲卫生 身体棒

    18、喝白开水的学问

    19、少可饮料身体棒

    20、不随地吐痰

    21、公共场合讲卫生

    第六单元慎与陌生人打交道

    22、不轻易相信陌生人

    23、慎对陌生人的“要求”

    第七单元卫生与救护小学问

    24、宠物也要勤洗澡

    25、眼睛里进了沙子

    26、噎着了怎么办

    27、流鼻血了不紧张

    第八单元不玩火、防意外

    28、不玩火

    29、消防标志我会认

    30、救援电话要牢记

    31、游泳要有大人陪

    32、使用微波炉要小心。

    教学计划【篇6】

    教学目标

    1。知道熔化现象和凝固现象；

    2。知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；

    3。知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；

    4。会查熔点表。

    5。通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力；

    在实验过程中培养学生实事求是的科学态度。

    教学建议

    1。引入新课：

    方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过—52。3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。

    方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。

    2。学习新课：

    学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。

    根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：

    方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。

    方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。

    教学设计方案

    【课题】熔化和凝固

    【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固实验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。

    【教学过程】

    1。 引入新课

    方法1：承上启下引入。

    提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在—30℃以下，漠河镇的最低气温达到过—52。3℃。在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢？根据什么来选择呢？

    我们学习“熔化和凝固”。

    方法2：生活事例引入。

    水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？

    我们学习“熔化与凝固”。

    2。学习新课

    由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易买到。假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，而教师也要注意实验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。

    本节课的实验比较难做，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考。

    方案一：

    如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究“固体熔化时温度的变化规律”，事前将学生分成若干实验小组（2~3人为一组）。把仪器按教材50页图4—7观察熔化现象的实验装置组装好。

    提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度的变化的规律相同吗？

    猜想和假设：熔化过程一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。

    设计实验和进行实验：研究蜡和海波（硫代硫酸钠）的熔化过程。

    参照如图选择需要的实验器材。

    注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。

    时间/min012345…

    海波的温度/℃

    蜡的温度/℃

    将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始，每个大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录4～5次。

    分析和论证：在图2和图3的方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。

    根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。

    说明：图像可以用来表示一个物理量（如温度）随另一个物理量（如时间）变化的情况，很只管。所以各门科学都常用它。

    评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？

    交流与合作：与同学进行交流。你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？

    写出实验报告。

    说明：1、这个方案适合基础较好的学校和学习能力较强的学生。

    2、实验时，让少数小组观察蜡的熔化过程，多数小组观察海波的熔化过程。实验小组每个同学要有明确分工。专人负责报时间，专人负责观察温度和照顾仪器，专人负责记录等。

    3。实验开始前教师要讲解实验的做法和注意事项。除了要将实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，由于学生没有用过酒精灯，还要特别注意向学生讲清如何点燃、熄灭酒精灯，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭。教师要准备几块湿布备用。

    4。由于本实验所需时间较长，（最快观察一个过程也要10min），还由于海波凝固过程中会发生过冷现象，建议只观察熔化过程，不观察凝固过程。

    方案二：

    本方案适应仪器较少、学生学习能力较弱的学校。

    准备两套实验仪器，一套观察海波的熔化，另一套观察松香（或蜡）的熔化。两套实验仪器放在讲台两侧。每套仪器都要有一人报时，二人读温度计示数，一人在黑板上记录数据，其他同学在下面观察。

    注意：采用此方案，教师不要包办代替，要有学生参与观察和数据记录。实验结束后，根据记录在坐标纸上（或黑板上）画出海波和松香（或蜡）的熔化区县（温度——时间图像）。利用曲线来讲熔点、晶体和非晶体的区别、熔化吸热。

    3。关于熔点和凝固点

    从分析晶体和非晶体的熔化曲线入手（如果本课实验得出的晶体熔化曲线不理想，可向学生讲清楚另外分析一条理想的熔化图像，学生可以接受），得出晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点。置于什么叫晶体和非晶体，不必更多地讲述，更不必讲空间点阵结构。只要让学生知道课本上说的那些晶体和非晶体即可。

    晶体和非晶体的凝固图像，可以照课本上那样讲，即告诉学生从实验得到课本图4—9所示的曲线。为了加深学生印象，可让学生讨论“想象议议”的问题，认清课本图4—9甲各线段表示温度怎样变化和物质处于什么状态。而后讲晶体、非晶体凝固的区别和凝固点。教师应明确，图4—9甲不是图4—8所示的海波熔化而又凝固示所得到的图像，而是个相当理想的晶体凝固图像。

    查数据表是学生应学会的一种技能，要指导学生认真察看课本上的“几种物质的熔点”表

    探究活动

    实验探究：晶体和非晶体

    【课题】常见的晶体和非晶体

    【组织形式】学生活动小组

    【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。

    【参考方案】生活中常见的物体哪些是晶体，哪些是非晶体；晶体和非晶体的区别；查阅资料，了解更多的晶体和非晶体。

    【备注】1、写出探究过程报告。

    2、发现新问题。

    教学计划【篇7】

    目标任务：

    主要是通过篮球理论学习和篮球信息的采集交流，对篮球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，掌握篮球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，熟练的篮球球性，良好的战术素养，可进一步提高篮球水平有着决定性的作用，篮球运动是一项集体项目的运动，团队合作是篮球运动的灵魂，因此在学习篮球的过程中可增强团队合作精神，

    教学内容：

    1、二人基础战术配合，学习传切配合，突分配合，掩护配合和策应配合

    是学习篮球的入门级别。

    2、技术单元（强化体前，背后，胯下，转身运球，一对一持球突破）考核半场运球投篮，半场三对三战术单元（正，反，假掩护），考核三人半场教学比赛战术。

    3、篮球比赛的策划，组织编排。

    4、篮球裁判，学习篮球竞赛规则，篮球裁判法，考核篮球裁判的.16个常用手势。

    5、复习篮球裁判16个常用手势，临场裁判实习。学习篮球裁判的临场分工和合作，学习单手，背后，反弹等多种传球方法。提高一对一个人进攻能力，强化跳投动作，体会手感。

    6、防守战术（联防2-1-2，半场盯人，全场紧逼），进攻战术（快攻，破盯人），学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和相同点，半场3人赛临场分工和合作，掌握后位的控球技术和组织进功能力。掌握大，小前锋防守和进攻技术要求。

    1、 篮球二级水平教学目标

    （1）学习校园篮球比赛的策划，编排和组织方案。

    （2） 强化篮球基本功，进一步提高技战术水平。

    （3）学习篮球竞赛规则，学习和掌握篮球裁判的基本方法。

    2、篮球二级水平教学内容

    模 快

    教 学 内 容

    教 学 单 元

    A

    篮球比赛的策划。组织编排

    1单循环赛

    2淘汰赛

    3分组循环，交叉淘汰

    B

    篮球运球突破技术和半场3对3战术

    1强化体前，背后，胯下，转身运球。

    2三对三半场正掩护，假掩护，反掩护战术

    C

    篮球竞赛规则和裁判法

    1学习篮球裁判的16个常用手势

    D

    课外活动交流和比赛

    1各班组织A，B两支球队参加全校半场4人篮球赛。

    2参加篮球社团，结交篮球球友，提高自已的篮球水平。

    E

    篮球裁判实践

    1复习篮球裁判16个常用手势，临场裁判实习。

    2学习篮球裁判的临场分工和合作

    F

    强化个人传球，运球，投篮的技术水平

    1学习单手，背后，反弹等多种传球方法。

    2提高一对一个人进攻能力

    3强化跳投动作，体会手感。

    G

    学习和了解篮球比赛全场攻防战术

    1防守战术（联防2-1-2，半场盯人，全场紧逼）

    2进攻战术（快攻，破盯人）

    H

    课外活动交流和比赛

    1学长指导高一年级各单元参加全校篮球联赛。

    2组织篮球社团活动，吸收新的球友加入社团。

    3、篮球二级水平考试方法和评分标准

    分值

    考 试 内 容

    得分和扣分方法

    20分

    每节课考勤

    旷课一次扣2分

    30分

    老师和同学一起评测

    旷课一次扣1分，课堂演讲评球加5分

    10分

    每人交一份下一年度全校篮球赛策划方案作业

    不按时交作业扣5分，创新方案加5分。

    20分

    半场2次往返运球上篮加一次罚球线跳投

    15秒20分，25秒10分

    20分

    考篮球裁判的16个常用手势

    随机抽查考5个手势，每个手势4分

    教学计划【篇8】

    教学目的

    1.懂得发问的意义，学会做一个乐于发问、善于发问、勤于发问的人。

    2.学习正面论证与反面论证相结合来论证论点的写法。

    3.学习本文在正反论证过程中采用举例和讲道理论证的方法。

    重点难点

    1.重点：学会正面论证与反面论证相结合的论证方法。

    2.难点：如何紧扣论点选择典型论据。

    学法引导

    1.学生自读课文，找出文章中心论点，与上一课《怀疑与学问》尝试比较体会异同。

    2.细读课文，理清结构层次，找出正面论证、反面论证的部分，并具体分析运用怎样的论证方法论说道理的。

    教学时间

    二课时

    教学过程

    第一课时

    一、预习

    1.解释下列词语。

    介意：在意或注意。

    景仰：佩服尊敬；仰慕。

    平淡无奇：平平淡淡，没有什么特点出色的地方。奇，特殊的。

    寻根究底：寻求根由，追究底细。弄清事物的来龙去脉。

    自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。是：对，正确。

    潜修静想：形容专心研究，认真思考。

    典籍：记载古代法制的图书。也泛指古代图书。

    2.阅读课文，编写阅读提纲。

    二、导入

    所谓学问，一是学，一是问，虚心求教才是应有的态度。这篇文章的意图是提倡发问。读后想想，我们从中受到了些什么启发。

    三、正课

    1.学生自读课文，要求：

    （1）思考：为什么要提倡发问的精神？不问不行吗？

    学生回答后教师讲述：

    发问是思想的初步、研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。古今中外有成就者都是能发问、勤发问的人。牛顿等人的事例就足以证明发问精神的可贵。而不问则不能求得真知，因为不问就不能研究，文明就不能进步；不问就会把错的、伪的当作了对的、真的；发现的问题越多，才能对实际事物看得越清楚，对所学才更有把握。所以，提倡发问精神又有了它的必要性。能发问、勤发问，就拥有了开启密库里的珍奇的钥匙，何不多问呢？

    （2）从下面四句话中选出文章的论点：

    A.我们日常所见所闻所接触的事物里有很多的道理。

    B.发问的精神是打开知识宝库的钥匙。

    C.发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。

    D.能发问，勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。

    讨论后明确：

    选C。A只是引出论题的引子；B运用了一个比喻，只是形象地说理；D是作为证明论点的理论论据使用的。

    2.仔细研读课文，思考问题：

    （1）本文的中心论点是怎么提出来的？

    明确：

    课文第1－3段，讲通俗的道理，设生动的比喻，引出论题“发问的精神”。第4段提出正面论点，即中心论点：发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。

    （2）课文前半部分从正面证明论点，举了哪些事例？列举这些事例的段落是怎样同上下文紧密联系的？

    明确：

    依次列举了牛顿（第5段）、瓦特（第6段）、释迦牟尼（第7段）、孔子（第8段）的事例，来证明发问精神的可贵。

    列举这些事例之前，先在第4段用“能发问、勤发问的人……他偏会看出不平常的道理”这两句，分析“能发问、勤发问的人”的共同特点，然后用“这样的人，古今中外都有的是”引起下文。列举这些事例之后，在第9段用“够了，够了，不必多举了”过渡，用“举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵”一句归结到论点。这样写，文章上下文之间过渡自然，论点论据配合紧密。

    （3）第9段“我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家”能否改成“大思想家大科学家”或别的称谓呢？

    讨论并归纳：

    不能。因为这关系到上文列举的四位名人的顺序，前两位是“大科学家”，后两位是“大思想家”，所以这里在归纳时按上文顺序写成“大科学家大思想家”。这体现了文章语言表达非常严谨周密。

    （4）你觉得课文选用的四个事例是否很妥贴？为什么？

    你能为课文补充今人好问的事例吗？

    四、总结

    本文通过讲道理，设比喻，引出“发问的精神”的论题，接着提出中心论点，并列举了四位名人的事例，从正面论证论点。

    五、板书设计

    引出论题——发问的精神（1－3段）

    提出正面论点——发问是思想的初步、研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。（4段）

    牛顿发问的事例（5段）

    正面论证 举例论证 瓦特发问的事例（6段）

    （5－9段） （5－8段） 释迦牟尼发问的事例（7段）

    孔子发问的事例（8段）

    归纳小结（9段）

    六、作业

    完成课后练习三。

    第二课时

    一、预习

    阅读课文，思考课后练习二。

    二、导入

    这节课我们分析课文的后半部分，这一部分和前半部分不同，先提出一个错误观点，然后证明这个观点是不正确的。这应该怎么写呢？

    三、正课

    1.仔细研读课文，思考问题：

    （1）课文后半部分提出了什么反面论点？分哪几个层次对反面论点作分析论述，指出其“漏洞”的？又用哪些词语把几个层次串联在一起的？

    明确：

    课文第10段用假设“也许有人会说”引出了反面论点：“知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？”

    分三个层次对反面论点作分析论述：

    A.墨守旧说，不能发问，就不能研究，文明就不能进步。

    B.一味吸取，不去审问，会把错的、伪的当作了对的、真的。

    C.发现的问题越多，才能对实际事物看得越清楚，对所学才更有把握。

    提出反面论点后，先用两句作总的否定：“说这话，大概自以为是。可是仔细想想，就会看出漏洞。”然后用“第一”“其次”“更进一步说”等词语关联，衔接紧密，层次清楚。

    （2）篇末“那么，你万不可忘记那把钥匙，你得能发问，勤发问。”句中的“那把钥匙” 指什么？它与前文哪些语句相呼应？

    明确：

    “那把钥匙”指发问的精神，与前文第2段“我们要用一把钥匙去开启”，第3段“这把钥匙就是发问的精神”相呼应。

    （3）本文的论点与《怀疑与学问》一文的论点有何异同？

    明确：

    两文的论点从精神本质上是一致的，都强调了怀疑、发问对于做学问的重要作用。不同在于《怀疑与学问》直接从两者的相互关系的角度，深入剖析，并且采用先提出中心论点再运用两个分论点支撑的方法阐明道理。本文则是先讲通俗的道理，设生动的比喻，引出论题后，提出正面论点，举事例证明，然后提出反面论点，分三个层次对反面论点作分析论述，批驳其错误。

    （4）本文多次运用反问的修辞手法，请从课文中找出来，谈谈反问句的使用有什么好处？

    明确：反问句的使用，强化了语气，强调了观点，强调了情感，并造成文章的波澜。

    2.请根据以上分析，编拟出课文段落层次提纲。（见板书）

    3.巩固练习。

    读下面的语句，答题：

    （1）这种道理犹如封锁在密库石室里的珍奇，我们要用一把钥匙去开启。这把钥匙就是发问的精神。

    指出这两个比喻句的本体和喻体。

    答案：A本体－事物的道理 喻体－封锁在密库石室里的珍奇

    B本体－发问的精神 喻体－钥匙

    （2）你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗？

    这段话使用了什么修辞手法？加点字的含义是什么？

    答案：使用了排比、比喻的修辞手法。“两脚书柜”是比喻只拥有知识而不会运用知识的人。

    四、总结

    文章从如何做学问的高度，明确提出了“发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。”的论点，并运用确凿的例证和透辟的分析进行正反论证。有直接的阐述，也有反面的驳斥，破立结合，增强了说理的说服力。

    五、板书设计

    引出论题——发问的精神（1－3段）

    提出正面论点——发问是思想的初步、研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。（4段）

    牛顿发问的事例（5段）

    正面论证 举例论证 瓦特发问的事例（6段）

    （4－9段） （5－8段） 释迦牟尼发问的事例（7段）

    孔子发问的事例（8段）

    归纳小结（9段）

    提出反面论点——知识和道理，可以从书上读到，老师也会给

    我们讲解，只要牢牢记住就成了，何必多问？（10段）

    墨守旧说，不能发问，就不能研究，文明就不能进

    反面论证 分析反面 步（11段）

    （10－14段） 论点的错误 一味吸取，不去审问，就会把错的、伪的当作了对

    （11－13段） 的、真的。（12段）

    发现的问题越多，才能对实际事物看得越清楚，对所学才更有把握。（13段）

    归纳小结（14段）

    六、作业

    完成课后练习一、二题。

    教学计划【篇9】

    课 题 ：《古代寓言两则》

    课 型：讲读

    课时：两课时

    学习要点：

    1. 积累文言词语，理解寓言的寓意；

    2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；

    3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。

    重点难点：

    1. 多角度理解寓言的寓意。

    2. 培养学生发散思维的能力。

    教学过程：

    第 一 课 时（学习《智子疑邻》）

    一、预习导学：

    1.给下列加点字注音，并识记字形。

    其邻人之父亦云（ fǔ） 不筑必将（jiāng）有盗

    此何遽（jù）不为福乎 其马将（ jiàng）胡骏马而归

    家富良马，其子好（ hào）骑，堕（du）而折其髀（bì）

    丁壮者引弦（xián）而战。 此独以跛（bǒ）之故，父子相保。

    2.解释加点的词。

    天雨墙坏（ 下雨） 其邻人之父亦云（ 老人 ）

    暮（ 晚上）而果（ 果然 ）大亡（ 丢失 ）其财

    其家甚（ 很 ）智（ 以……为聪明 ）其子

    近（ 靠近 ）塞（ 边塞 ）上之人有善（ 精通 ）术者

    人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之

    此何遽（ 怎么就，表示反问 ）不为福乎

    居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归

    家富良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下 ）而折其髀（ 大腿）

    丁壮者引弦（ 拉 ）而战 近塞之人，死者十九（十分之九）

    此独以（因为）跛（瘸腿）之故（ 原因 ），父子相保（保全 ）。

    3.文学常识积累：

    要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容（如作者及本文的写作背景）。

    （1）《智子疑邻》的作者是韩非，战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，本书笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，本文就是其中的一篇。

    （2）《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》，《淮南鸿烈》是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的，又名《淮南子》，本书以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。

    （3）寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。那么什么是寓言呢？

    寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

    寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

    二、检查导入：

    1.导入： 同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事，今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。

    2.听写字词。

    3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。

    4.检查课文朗读情况。

    三、学习研讨：

    （一）细读课文，理出文章思路，整体感知

    1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。

    2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。

    （1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。

    （2）将疑难词句在小组内交流解决。

    （3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。

    3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。

    ⑴宋有富人，天雨墙坏。

    宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。

    ⑵ 不筑，必将有盗。

    如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。

    ⑶暮而果大亡其财。

    这天晚上果然丢失了大量的财物。

    ⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。

    这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

    4.三读课文，整体感知。

    思考：本文主要写了一件什么事？

    富人失窃，智子疑邻。

    5.学生试背课文，最好能当堂背会。

    （二）精读课文：结合下列问题，把握寓意

    1.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？

    2.你觉得宋国富人是一个怎样的人？

    3.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？

    4.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？

    ——（1）以上4个问题，个人认真思考；

    （2）小组讨论交流，每个人都要发言；

    （3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩；

    （4）答案言之有理即可。

    5.你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。

    积极方面：听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么 人提出，对人不能持偏见。

    消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

    教师小结：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 （严文井）

    第 二 课 时（学习《塞翁失马》）

    一、学习研讨

    （一）细读课文，理出文章思路，整体感知

    1.一读课文---纠正字音

    学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们预习过，现在，老师检查一下朗读的情况。

    （1）．请男女生各一人读一遍课文。要求字音准确。

    其马将（ jiàng ）胡骏马而归 堕而折（du）其髀（ bì）

    此何遽（ jù）不为福乎 丁壮者引弦（xián ）而战。

    此独以跛（bǒ）之故，父子相保。

    （2）．老师范读，然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫

    （要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

    近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？↗

    2.二读课文—-疏通文意，分析情节

    （要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。）

    （1）.疏通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

    老师强调以下词语和句子的解释翻译。

    解释加点的词：

    马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（对其不幸表示安慰）之

    居（经过）数月 其马将（带领）胡骏马而归

    其子好（喜欢）骑 死者十九（十分之九，绝大部分）

    翻译句子：

    ①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

    靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，一天，（他家的）马无故跑到北方胡人的境地去了。

    ②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”

    人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”

    ③居数月，其马将胡骏马而归。

    过了几个月，他那匹马（竟然）带领着一群胡人的骏马回来了。

    ④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

    家里有的是好马，他儿子喜欢骑马，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。

    （2）．理顺关系：理清人物之间的关系。

    请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。

    （3）．分析情节：故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：

    失马——得马——折髀——相保

    （4）．复述故事：采用比赛形式（看谁复述得又好又准确），让3-4位学生复述课文，整体把握课文内容和故事情节。

    （二）精读课文：结合下列问题，把握寓意

    1.这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的道理呢？

    （引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意）

    2.教师指示思考的角度

    从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

    （1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）

    明确：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。

    （2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）

    明确：因为塞翁懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。

    （3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？

    明确：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？

    由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。

    3.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）

    小结：

    1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待，应学会辩证的看问题。

    2．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

    3．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。

    塞 翁 失 马

    塞翁失马，焉（安）知非福

    失马————得马————折髀————相保

    （祸） （福） （祸） （福）

    “祸兮福所倚，福兮祸所伏”

    寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。

    （三）品读课文，赏析语言

    1．讨论题：怎样理解这两则寓言语言简洁生动的特点。

    2．每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析两则寓言语言的话。

    示例：

    课文语言简洁生动。如《智子疑邻》开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，写出了故事发生的地点；“富”，是被盗的原因；“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。中间30多字，写出了一个波澜起伏、耐人寻味的故事。

    你的赏析：

    四、迁移提高

    拓展阅读，尝试解决以下问题

    画蛇添足

    楚有祠⑴者，赐其舍人⑵卮⑶酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

    注释：⑴祠：祭祀。⑵舍人：贵族达官家里的门客。⑶卮：古代一种盛酒的器皿。

    1.解释下列句子中的词语。

    ⑴一人蛇先成，引酒且饮之（且：将要 ）

    ⑵为蛇足者，终亡其酒（亡：同“无”，失掉）

    2.翻译下列句子。

    蛇固无足，子安能为之足？

    蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？

    3.用一句话写出这则寓言故事的寓意。

    答案：讽刺了那些不顾客观实际，自我卖弄，弄巧成拙的人。

    五、反馈检测：

    （一）基础知识检测

    1.《智子疑邻》节选自《 韩非子 说难 》，作者 韩非 ， 战国 末期 法 家著名的思想家。这则寓言的寓意是： 可以从消极方面、积极方面回答 。

    2.《塞翁失马》节选自《 淮南鸿烈集解 》，是 西汉 时期 淮南王刘安

    组织门客编写的。这则寓言的寓意是： 福祸得失在一定条件下是可以转变的。 。后人把这则寓言概括的成语是“塞翁失马，焉知非福”

    （二）比较阅读

    智子疑邻

    宋有富人，天雨（ 下雨 ）墙坏（ 毁坏 ）。其（ 他的 ）子曰：“不筑（ 修补 ），必将有盗。”其邻人之父（ 老人 ）亦云（也这样说）。暮（ 晚上 ）而果（ 果然 ）大亡（ 丢失 ）其财，其家甚智（ 以……为聪明 ）其子，而疑邻人之父。

    塞翁失马

    近塞上（ 这里指长城一带 ）之人有善术者（精通术数的人 ），马无故亡（逃跑 ）而入胡。人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽（怎么就，表示反问 ）不能为祸乎？”家富（富有 ）良马，其子好（ 喜欢 ）骑，堕（ 坠落，摔下 ）而折其髀（大腿 ）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大（ 大举 ）入塞，丁壮（ 壮年男子 ）者引弦而战（ 拿起弓箭去打仗 ）。近塞之人，死者十九（ 十分之九，意思是绝大部分 ）。此独以（ 因为 ）跛（ 瘸腿 ）之故，父子相保（ 保全 ）。

    一、解释文中加点的词语：

    二、解释下列加点的词：

    亡： 马无故亡而入胡 （ 逃跑 ）

    暮而果大亡其财 （ 丢失 ）

    故：故时有物外之趣（ 所以 ）

    此独以跛之故 （ 原因 ）

    将： 不筑，必将有盗。（ 会 ）

    居数月，其马将胡骏马而归。 （带领）

    三、翻译下列句子：

    1.天雨墙坏。

    天下大雨，墙坍塌下来。

    2.其家甚智其子，而疑邻人之父。

    这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是邻居家那个老人干的。

    3.近塞上之人有善术者。

    靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。

    4.人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”

    人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”

    5.居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

    过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。

    6.近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

    靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。

    教学计划【篇10】

    一、基本情况：

    经过前段时间的学习，四年级学生绝大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩不错，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，学习积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。

    上学期综合评价情况，优等生约占30%，这部分学生基础好、干劲大、学习认真，能自觉遵守纪律，学习成绩优秀，在年级中确实起到了模范带头作用。中等生约占40%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。及格生约占25%，这部分学生思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳。

    针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是：立足于跨世纪基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。

    二、教材分析：

    1、思想内涵丰富。

    苏教版小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

    2、安排了四个重点训练项目

    苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。”

    3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

    第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。

    三、教学目标：

    本学期语文教学的整体目标是使80%以上的学生进入优秀行列，100%的学生都及格；期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是：

    1、知识与能力目标

    （1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。

    （2）培养独立识字的能力。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。

    （3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

    （4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。

    （5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

    （6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。

    （7）能清楚明白的介绍事物，发表见解；认真、耐心的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。

    （8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

    2、过程与方法目标

    （1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。

    （2） 口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。

    （3） 习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

    （4） 习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。

    3、情感、态度、价值观目标：

    通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。

    四、教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

    2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一 段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅

    差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

    jk251.cOm扩展阅读

    科学教学计划六篇


    写好教学计划，才可以对授课内容更加的熟悉，时光如梭，马上就要进入新学期了，教师们可以开始写教学工作计划了。怎么样才能把学科教学计划写好呢？推荐一些关于“科学教学计划”的必读文章更加值得收藏，欢迎大家阅读本文仅供参考！

    科学教学计划 篇1

    一、课时安排建议

    教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每周2课时安排的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求，每周三课时，因此在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上可以采取下面的办法来解决：1、对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动;3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是十分有意义的。为此每个单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。

    第一周：始业教育

    第二周：第一单元工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学

    第三周：3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮

    第四周：6、滑轮组7、斜面的作用

    第五周：8、自行车上的简单机械

    第七周：第而单元形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力

    第八周：3、拱形的力量4、找拱形5、做框架

    第九周：6、建高塔7、桥的形状和结构

    第十周：8、用纸造一座“桥”

    第十一周：第三单元能量1、电和磁2、电磁铁

    第十二周：3、电磁铁的磁力(一)4、电磁铁的磁力(二)5、神奇的小电动机

    第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来

    第十四周：8、能量与太阳

    第十五周：第四单元生物的多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图

    第十六周：3、多种多样的植物4、种类繁多的动物

    第十七周：5、相貌各异的我们6、原来是相关联的

    第十八周：7、谁选择了它们8、生物多样性的意义

    第十九、二十周：复习

    二、本册教科书的教学目标与内容概要

    在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。

    在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

    在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

    在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

    在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

    在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。

    小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。

    本册教学要注意以下几点：

    1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

    2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

    3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

    4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

    三、主要材料清单

    “工具和机械”单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。

    “形状与结构”单元：做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

    “能量”单元：做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁实验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。

    “生物的多样性”单元：考察校园生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。

    四、各单元说明与教学建议

    一)工具和机械

    到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。

    在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。

    在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。

    人们在生活中是如何使用工具和机械的?它们到底发挥了什么作用?是怎样发挥作用的?我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用?这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。

    通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。

    科学概念目标

    机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

    过程与方法目标

    进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

    情感、态度、价值观目标

    认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。形成积极对待科学技术的态度。认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

    评价建议

    在单元教学结束的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。评价可以是多元的，学生们可以自己评价，同学间也可以相互评价，但这些评价都要在老师的引导下进行。

    评价内容建议从以下这些方面去考虑：

    1.“机械”及“简单机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类简单机械的描述性概念。2.杠杆的原理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定滑轮、动滑轮的原理及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用。7.观察分析自行车上一些简单机械的运用及原理。8.设计并开展测量实验、对比实验的情况，整理分析实验数据并形成解释的能力。

    二)形状与结构

    物体，不管是天然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形状和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形状和结构呢?这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪明才智和科技发展的水平。

    本单元所说的形状结构，是指能够承受一定外力作用，不会发生形状和大小改变的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满足不同的需要;发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小;体验科学、技术对社会进步的巨大影响;提高探究兴趣，发展探究能力。

    学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引领学生探究物体的形状结构，可以发展他们对力的认识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。

    本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。内容可以分为两大部分。

    本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。

    科学概念目标：

    柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。改变材料的形状，可以改变材料的某些性能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上轻下重的物体稳定性好。形状和结构与它的功能是相适应的。

    过程与方法目标：

    制作、预测和测试结构的承受力。用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密。识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。用不同方式进行解释。把探究的结果与最初的假设相比较。

    情感、态度、价值观目标

    发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。在探究中既能大胆假设，又能小心求证。尊重自己和他人的制作成果。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。

    科学教学计划 篇2

    一、指导思想：

    面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。

    二、学生分析：

    1.整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

    2.已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

    3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

    三、教学目标：

    1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。

    2.知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

    3.能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。

    4.知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

    5.能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

    四、教学重难点：

    教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。

    五、教学措施：

    1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。

    2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

    3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

    4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

    六、主要教学活动类型：

    搜集信息现场考察自然状态下的观察角色扮演

    实验情境模拟科学小制作种植饲养

    科学游戏参观访问科学欣赏

    七、主要导学方法：

    探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法实验法暗示法

    八、教学进度：

    周次1、2345678910、11121314、1516、17181920、21

    内容科学是做一名小科学家寻找有生命的物体校园里的小动物国庆节假期植物、动物、人生命离不开水观察水神奇的水地球上的水单元总结课常见材料纸纺织材料金属塑料尽可能多地提问题选择能够研究的问题复习考试

    科学教学计划 篇3

    （一）科学探究

    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

    2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

    3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

    （二）情感态度与价值观

    1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

    2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

    3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

    科学教学计划 篇4

    名师整理

    优秀资源

    一、基本情况分析

    本学期任教三、六年级科学。大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高，但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析

    教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型

    名师整理

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    解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

    三、教学基本目标

    1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

    2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

    3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。 四、教学措施

    1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

    2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

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    优秀资源

    3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

    4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

    五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

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    小学科学三、六年级教学计划

    梁自琳 龙凤湖学校

    科学教学计划 篇5

    一、学情分析：

    四年级的科学进入课程实验的新阶段。通过一年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前一年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

    要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

    二、教材分析：

    本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

    根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

    科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

    三、教学目标：

    1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

    2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

    3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

    四、教学措施：

    1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

    2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

    并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

    教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。

    通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

    5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

    6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

    五、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

    1、对学科知识无学习兴趣;

    2、无科学探究意识，科学探究能力差;

    3、缺乏合作意识;

    4、实践能力不足。

    针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

    六、课时安排：

    本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

    科学教学计划 篇6

    学生学习积极性很高，教学中重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

    教学目标：

    1、从几童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

    2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

    教学内容：

    本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课，含：

    1、探素自然

    2、我发现的环境问题

    3、问题银行

    4、发现问题宝藏。

    第二单元五官兄弟共2课，含：

    1、游乐场

    2、瓜果交易会。

    第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课，含：

    1、寻找秋天

    2、果实累累的季节。

    第四单元有趣的动物共3课，含：

    1、寻访蚂蚁

    2、动物怎样过冬

    3、上夜班的动物。

    第五单元蚯蚓小导游共四课，含：

    1、探访蚯蚓的家

    2、蚯蚓的房前屋后

    3、蚯蚓的邻居

    4、落叶到哪里去了。

    第六单元飘呀飘，駅飘下来共2课，含：

    1、自转旋翼

    2、降落伞。

    第七单元科学改变我们的生活共3课，含：

    1、科学，生活的朋友

    2、科学改变我们的生活

    3、美好的展望。

    教学重点、难点：

    在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论五、教学措施

    1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

    4、让探究成为科学学习的主要方式。

    5、树立开放的教学观念。

    6、悉心地引导学生的科学学习活动。

    7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

    8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

    9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

    教学计划(模板六篇)


    很抱歉，我无法完成您的要求。

    教学计划 篇1

    一、学情分析：

    对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。

    二、教材编排特点：

    二年级上册《品德与生活》分四个主题单元，共计11 课，分别是《 我爱我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家乡》《困难面前我不怕》。

    第一单元《我爱我班》 共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。。第二单元《金色的秋天》反映季节变化的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。体现个体与社会的整合，重在引导儿童有自然人成为社会人。本单元以儿童的生活为主线，把心理教育，品德教育，行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活，学校生活，社会生活的交互作用中不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己的，对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。

    第四册最后一个单元《困难面前我不怕》则侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求，在学习与生活过程中充分展示并提升自己的指挥，享受创造带来的欢乐。

    三、教法设想与措施

    按照新课标所编写的教科书，实现教科书功能上的转变。以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具。教科书载负着某些知识、信息，学生学习教科书就是被动地接纳这些知识、信息，有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中。

    新课标要求教科书实现的功能是“激活”，是要成为一种“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能——“造血机能”。斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值感唤醒”。

    1、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

    2、 支持随机进入教学，充分 利用插图，图文对照，边看边说边想， 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。帮助学生理解。

    3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。

    4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育，并结合学校大队部的各项活动进行教育。

    四、教学中应注意的几个问题

    1、教学资源的开发

    本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系，创造性地使用教材。

    2、以学生为中心的自主活动体悟学习

    根据新的课程标准，教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中分离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。因此教学过程中，不是以教师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，教师是活动的支持者、组织者和启发者。

    教学计划 篇2

    新课程的一个重要理念是突出学生的主体地位，充分调动学生参与的积极性，教师要成为学生探究学习的引导者，合作者，参与者。以这一观念为指导，在进行本框题教学时，我采取了如下的做法：

    1.设置情境，让学生充分参与体验。例如本课的'导入，我采用了一幅漫画“苦难的母亲”，集中了全体学生的注意力和兴趣，又通过启发引导学生思考，学生自然领悟了本节课的探究内容——人口与环境问题。又如通过一幅人口高度密集的图片，让学生运用已有的知识和体验，成功的讨论说明了人口过多与过快增长的影响及其所带来的一系列问题等。

    2.教师精心准备材料，培养学生归纳观点的能力。在我国的人口现状与特点的教学时，我搜集了一系列相关的数字，图表资料，学生通过分析，很自然归纳出了结论，并且理解记忆深刻。

    3.紧密结合教材和学生的实际，适当延伸教材内容。通过本节课的学习，学生对环境问题有了忧患意识，深刻理解了坚持保护环境这一基本国策的必要性和紧迫性，在此我设置了课堂延伸问题：“作为一名中学生，在保护环境的问题上你该怎样做呢？”学生通过对这一问题的探究达到学以致用，自觉落实环保行为的目的。

    大家都知道，复习课是很枯燥，乏味的一种课型。对于自然学科来说，它不是做题，就是做题。对于社会学科来说，它除做题外，就是背诵。对于以前政治复习来说，它也不过如此吧！可是今天。我上了一节特别开心的复习课。你会问我：到底怎么回事？你听我说。

    教学计划 篇3

    根据现代医学发展的需要和继续高等教育临床医学专业专科起点升本科的特点，结合我省医疗卫生人员的实际，以补充、更新、拓宽为原则，并结合现代医学发展的总趋势，集医学理论、临床实践、科研技能、现代伦理为一体，昆明医学院成考预防医学专业专升本教学计划(二年制)。培养基础扎实，知识面广，适应现代医学发展需要的德、智、体、美全面发展的应用型高级护理专业人才。

    通过本专业的学习，要求有一定的人文社会和自然科学基本理沦知识、掌握基础医学和临床医学的基本理论知识，熟悉护理的基本理论和操作技能及危、急、重症护理，专科护理的原则和操作技能，成人高考《昆明医学院成考预防医学专业专升本教学计划(二年制)》。掌握科室护理管理工作初步能力及科学研究的初步能力。

    要求掌握一门外语，熟悉计算机操作，并达到专业所规定的要求，能借助字典阅读本专业的外文书籍，具备一定的科研能力。

    基础医学、临床护理。

    临床应用解剖学、医学遗传学、生物化学及分子生物学、临床病理学、临床药理学、临床免疫学、诊断学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理学管理学。

    二年。

    教学计划 篇4

    具体教学安排——

    周二：妞妞虫的舞蹈（音乐）

    目标：1、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐；

    2、能主动参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

    欣赏故事：松鼠的眼泪

    目标：安静欣赏故事，理解故事的.大致内容；引发幼儿不要哭闹，积极上幼儿园。

    周三：阿文的小毯子（语言）

    目标：1、理解故事内容，正确对待自己心爱的玩具或日用品；

    2、逐步适应幼儿园集体生活。

    户外活动：快乐的跳跳虫

    目标：练习双脚并拢向上跳，锻炼动作的灵活性，尽量做到不碰撞。

    周四：百宝箱（社会）

    目标：1、感知常见物的形状、颜色，锻炼触摸觉；

    2、乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣；

    3、学说短句“我摸到了′′′”。

    音乐游戏——开火车

    目标：熟悉音乐旋律，练习小碎步；乐意参加音乐活动，并愿意和同伴共同游戏。

    周五：幼儿园也是我的家（语言）

    目标：1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感；

    2、产生喜爱上幼儿园的情感。

    分享活动——我带宝贝上幼儿园

    目标：能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝；并与他人分享自己喜爱的物品。

    教学计划 篇5

    【教学目标】

    1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于等。了解相关文学常识。

    2、能理解课文内容、层次结构和人物形象。

    3、背诵课文。

    【教学重点】

    在掌握字词语句的基础上理解课文内容。

    【教学方法】

    以诵读、讨论、练习为主。

    【教时安排】

    两课时。

    【教学过程】

    一、预习要求

    1、给生字注音。

    2、能流畅地诵读课文。

    二、导入新课

    一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗?今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。

    三、检查预习

    1、注音贰、汜、佚、缒、说、戍、敝、共、逢、阙。

    2、填空《左传》是我国第一部体史书，传说是春秋末年所著，由于它是对史书《》所作的传注，所以又称《》，初中我们曾学过其中的《》，出自其中的成语。

    四、诵读课文

    1、老师范读。

    2、学生齐读。

    3、自由诵读。

    五、解释字词

    1、且贰于楚也

    2、晋军函陵

    3、师必退

    4、今急而求子

    5、夜缒而出

    6、朝济而夕设版焉

    7、既东封郑

    8、因人之力而敝之

    9、失其所与

    10、亦去之

    六、翻译语句

    1、臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也矣。

    2、若郑亡而有益于君，敢以烦执事。

    3、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?

    4、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

    5、微夫人之力不及此。

    七、自主研读

    先自己对照注释研读课文，对难解之处相互讨论，然后集中提问，老师解疑。

    八、理解课文讨论分析

    1、秦晋为何围郑?开篇交待这些有何作用?

    提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力;而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。

    2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?

    3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?

    提示：

    ⑴ 以退为进;

    ⑵ 晓之以弊;

    ⑶ 许之以利;

    ⑷ 巧施离间。

    4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同?

    同：都从对方的切身利益出发。

    异：

    郑伯：直截了当;

    烛之武：迂回曲折。

    5、晋文公为何不愿攻秦?从本题和第4题可以看出春秋时期诸侯争霸有何特点?这对你有何启示?

    提示：

    ⑴ 课文原句

    ⑵ 都以本国利益为中心

    ⑶ 从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。一九九九年美国轰炸我驻南联盟大使馆，是对我国主权的公然挑衅和侵犯，而我国政府没有感情用事，而是从根本利益出发，通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。

    九、实践活动

    1、结合课文内容分析本文结构特点

    提示小结：组织严密，曲折有致，首尾呼应。

    2、结合原文语句分析烛之武的形象。

    提示：爱国，睿智超群，能言善辩。

    十、知识积累

    1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解释，然后再找出以前所学课文中与此相同的例句。

    之：

    A：臣之壮也，犹不如人助词，取消句子独立性

    B：是寡人之过也助词，的

    C：子犯请击之代词，指秦军

    D：唯君图之指示代词，这件事

    a：虽我之死，有子存焉

    b：小大之狱，虽不能察，必以情

    c：肉食者谋之，又何间焉

    d：曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何

    2、找出本文和以前所学课文中实词“鄙、若、知、说、辞”的用例，并解释。

    鄙：

    先帝不以臣卑鄙：浅陋

    蜀之鄙有二僧：边境、边邑

    肉食者鄙，未能远谋：鄙陋

    越国以鄙远：边境、边邑

    教学计划 篇6

    班级有些同学上课不认真，作业速度慢，在学习中思维反映比较慢。书写时不够清洁，比较邋遢，完成作业速度慢，写字时边写边玩。上课好动，学习时间比较短暂。基础知识薄弱，上进心不强。爱玩，常常忘记作业。性格内向，很少与人交流。

    综上所述，学困生普遍存在着以下几点情况：

    1、学生对基础知识掌握的不够扎实，缺乏对学习的兴趣与积极性。

    2、课堂中常规欠端正，没有认真听讲的良好习惯，注意力不够集中。

    3、完成作业拖拉，没有做到及时，造成对新学知识的巩固。而且存在着交“任务”的心态，应付应付，没有一股学习的主体性。

    4、性格、心理因素也造成学生进步障碍。

    1．改变学生在课堂中不良的学习习惯，逐渐养成良好的学习习惯，形成一定的学习自觉性。

    2．掌握最基础的知识和技能，学会最基本的思维方法。

    3．落实个别学生的课堂常规问题，把握学生个性发展。

    4．针对存在的问题，纠正各自的问题，在学习能力得到一些发展。

    5、加强思想教育，提高心理因素。

    学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的引导者。要提高学生的学习能力，我们得做好教师的引导作用。由于学生的基础不一，能力各不相同，我针对以上学生存在的问题，认为可以从以下几个方面来提高学生的学习。

    第一，与个别交流。学生的思维是开放的，有自己的想法。无论他们的学习怎么样，起码他们是今天学习的主人，是未来的希望。对没有学习兴趣惰性太强，自控能力较差的学生，运用引导法，如：有些学生运用课前先辅导，课中多鼓励，引导其思考，触发学生课前的准备，拉近与中等生的距离。让他们也能在学习中不处于自卑的心理，自己的思维不弱于他们，鼓励课前的学习，有课前预习的习惯，让其他同学也向他们学习，不断提高他们学习的趣味性和积极性。

    第二，与优生结对。有些学生在学习中有一定的自学性，有自主学习的习惯，点拨他们与优生交流，学习他们的思考方法，以他们为榜样，迎头赶上。对于愿意学习，但没有正确的学习思路，使成绩一直处于停滞状态的学生，运用点拔法，如:与优生结对，学习知识同时、交流想法、思维方式，在辅导中让优生感受帮助的快乐，学习者得到提高。教师不断地对他们输入思想，及时检查，帮忙结对中遇到的问题，及时做好调整。

    第三，家校联系。家庭是学生成长的第一社会环境，家校联系是我们在教学中必不可少的，家长是他们的第一责任人，与他们的交流，让学生在得到鼓励的同时，得到家长的认可。对于有一定学习基础，但成绩不稳定，需要拔高的学生，如：让家长及时了解孩子在学校的表现，同时，作为教师了解学生在家的情况也是我们教学的一部分。离开了家长，我们的教学也许无法开展。家长在我们教学中起到了很大的作用，我们及时作好记录，进步时要适当表扬。

    第四，建立个人学习档案，及时分析。个别学生建立个人小档案，及时分析情况，适时帮忙。学生由于自身的学习能力不强，在学习中困难较大，重点抓基础、养习惯、带着走。让他们了解自己的基本情况，确立自己的学习目标，在不断学习、生活中进步。

    让学生提高学习的兴趣与积极性，改正不良习惯，发挥自己的特长，在不同层面都有所提高，被同学接受，提高自信心。

    苏教版教学计划(范例六篇)


    您会如何撰写自己的学科教学计划呢？随着时间的推移，新的学期即将开始。教学计划可以激发学生的学习兴趣。如果您想更全面地了解“苏教版教学计划”的相关知识，不妨阅读本文。本文旨在为您提供切实可行的帮助方案！

    苏教版教学计划(篇1)

    一、指导思想

    全面贯彻党的教育方针，以“三个面向”的重要思想为指导，以培养学生的体能为目标，以学生年龄特点为依据，以学生的实际为出发点，深入贯彻课程改革精神，把学习理论知识和实践能力结合起来，培养学生自我锻炼身体，增强学生身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，注重提高学生的体能素养、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养全面发展的社会主义接班人。

    二、教学目标

    1、使学生熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。

    2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、实心球、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。

    3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

    4、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

    5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    三、方法措施

    1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。

    2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。

    3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。

    4、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。

    5、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。

    6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

    s欢田径教学

    六年级下学期

    教学目标：

    1 跑：学习接力技术;基本掌握60米跑的全过程，加速积极，全力冲刺;进一步提高

    400米跑的技术，合理分配体力，动作轻松有节奏。

    2 跳 跃：基本掌握跳远的全过程技术，踏跳准确、有力，动作协调。

    3 投 掷：进一步学习推铅球技术，用力顺序正确。

    教学内容

    跑：1 高抬腿跑、后蹬跑(1)

    2 4×100米接力(2)

    3、 60米全程跑(4)

    4、400米跑(2)

    5、1500米自然地形跑走交替(3)

    跳跃：1蹲踞式跳远(4)

    投掷：1单双手推抛实心球(2)

    2原地侧向推铅球(3)

    注：

    体育与保健常识

    教学目标

    初步了解青春期体育卫生知识，掌握体育保健常识，学会合理的体育锻炼方法，指导自己从事体育实践，促进身体全面发展。

    教学内容

    1、 足球运动简介

    2、 奥运会简介

    3、 人体的感觉器官

    4、 人体的神经系统

    5、 运动后恶心、呕吐的处理

    6、体育欣赏

    7、体育节有关知识

    快乐体育与情境教学

    教学目标

    培养学生快乐的学习，快乐的活动，集体参与体育，能积极参加体育活动，并能享受的运动后的快乐感，利用各大节日等教学情境进行教学，培养学生的兴趣。

    教学内容

    1、模仿庆六一活动

    2、祖国的生日

    1、 体育节情境

    队列队形教学目标与教学内容

    目标

    熟练掌握各种原地和进行间的队列队形变换并能运用到各种集会等实践中去

    内容

    1、 正步走――立定(二)

    2、 向左(右)转走

    四、进度表

    周次

    日期

    内容

    备注

    1

    2月13日—2月17日

    期始教育;体育基础知识;

    雨天教学内容可根据各校场地尽可能的安排一些身体活动类游戏或素质练习。

    2

    2月20日—2月24日

    4、身体素质练习、游戏：截住空中球、 5、跑：障碍跑(30-40米)选修内容 6. 身体素质练习 跑：障碍跑

    3

    2月27日—3月2日

    7.单杠：跳上正撑——前翻下 选修内容：截住空中球、8. 跑：4×50米接力跑小排球：正面上手传球 9.小排球：正面上手传球跑：4×50米接力跑

    4

    3月5日—3月9日

    10、跑：50米快速跑 选修内容：钻山洞

    11、跑：50米快速跑 小排球：正面上手传球

    12、小排球：侧面下手发球 跑：50米快速跑

    5

    3月12日—3月16日

    13.单杠：跳上正撑—前翻下，直腿落地-向前挺身出杠 游戏：运球、传接球 14.小排球：正面上手传球、跑：4х 50米接力跑15.仰卧起坐(考核)游戏：打活动目标。

    6

    3月19日—3月23日

    16、跑：50米跑(考核)、小排球 17、跑：50米跑(考核)、小排球 18.跳跃：跨越式跳高 游戏：

    7

    3月26日—3月30日

    19.跳跃：跨越式跳高 游戏：过网球 20.跑：50米快速跑 小排球：侧面下手发球 21.跳跃：跨越式跳高 小排球：侧面下手发球

    8

    4月1日—4月5日

    22.武术：组合拳 小排球：正面上手传球 23.武术：组合拳 支撑跳跃：斜向助跑直角腾越 24.跳跃：跨越式跳高 小排球：侧面下手发球

    9

    4月9日—4月13日

    25.投掷： 支撑跳跃：斜向助跑直角腾越

    26.武术：组合拳(一)投掷：双手上步前抛实心球

    27.跳跃：跨越式跳高 选用教材:截住空中球

    本学期的考评项目建议为：坐位体前屈、50米往回跑、立定跳远、肺活量等。

    10

    4月16日—4月20日

    28.投掷：原地正面单手推实心球 支撑跳跃：

    29.武术：组合拳(一)(考核)游戏：

    30.跳跃：跨越式跳高 选用教材:截住空中球

    11

    4月23日—4月27日

    31.跳跃：跨越式跳高 选用教材:打活动目标

    32、33.跳跃：跨越式跳高 选用教材:钻山洞

    12

    4月30日—5月4日

    34、35.1.跳跃：跨越式跳高(考核)选用教材:

    36.投掷：原地侧向推实心球 支撑跳跃：

    13

    5月7日—5月11日

    37.投掷：原地侧向推实心球 选修内容：38. 投掷：原地侧向推实心球 选修内容:39. 投掷：原地侧向推实心球 小排球：教学比赛

    14

    5月14日—5月18日

    40. 投掷：原地侧向推实心球 选修内容: 41. 投掷：原地侧向推实心球 立卧撑(考核) 42.投掷：原地侧向推实心球 小排球：教学比赛

    15

    5月21日—5月25日

    43.体育常识：室内活动44. 体育常识：

    室内活动45.养生之道： 室内活动

    16

    5月28日—6月13日

    复习

    苏教版教学计划(篇2)

    苏教版二年级上册综合实践教学计划

    一、教学目标

    本教学计划的目标是通过综合实践教学，培养学生的实践动手能力，提高他们的综合素养和创新思维能力。通过实践活动的方式，帮助学生巩固和运用所学的知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

    二、教学内容

    本教学计划主要涵盖以下几个方面的内容：

    1. 语文：朗读课文、写作练习、听写等；

    2. 数学：数的认识、数的加减、数的比较等；

    3. 英语（小学英语）：单词学习、句型学习、对话练习等；

    4. 科学：物质、植物、动物等；

    5. 社会：家庭、学校、社区等；

    6. 美术：绘画、手工制作等；

    7. 音乐：儿歌、歌曲等。

    三、教学方法

    1. 案例教学法：通过讲解生动有趣的实例，引起学生的兴趣，增强学习的互动性；

    2. 问题导入法：通过提出问题，引发学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲；

    3. 实践操作法：在具体实践活动中，引导学生动手实践，培养他们的实际操作能力；

    4. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；

    5. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

    四、教学步骤

    1. 预习准备：教师提前准备好教材、教具和实践材料，确保教学过程顺利进行；

    2. 课堂导入：通过问题导入、图片展示等方式，引发学生的兴趣，激发他们的求知欲；

    3. 知识讲解：教师向学生逐步讲解课文、知识点等内容，确保学生理解和掌握知识；

    4. 实践操作：教师组织学生进行实践活动，如小组讨论、实验操作、手工制作等；

    5. 总结归纳：教师引导学生对所学的知识进行总结归纳，加深他们的理解和记忆；

    6. 课堂展示：学生进行课堂展示，展示他们的实践成果，增强他们的自信心；

    7. 识记复习：教师通过游戏、竞赛等方式，帮助学生对所学的知识进行巩固复习；

    8. 课后作业：布置适量的作业，确保学生在课后进行巩固和拓展。

    五、教学评价

    1. 自我评价：教师在教学过程中及时进行自我评价，发现问题并及时调整教学策略；

    2. 同行评价：教师通过与其他教师的交流和讨论，得到他人的建议和评价，以不断改进教学方法；

    3. 学生评价：学生对教学过程进行评价，提出自己的建议和意见，为教师提供改进方向；

    4. 教学反馈：根据评价结果，教师进行教学总结和反思，总结经验教训，为下一次教学改进提供参考。

    综合实践教学是一种有效的教学方法，它能够帮助学生理论与实践相结合，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。通过这样的教学方法，学生可以更加深入地理解和掌握所学的知识，培养他们的创新思维和实践动手能力，为以后的学习打下坚实的基础。因此，在二年级上册的综合实践教学中，教师应该合理设计教学计划，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生在实践活动中发挥他们的主动性和创造力，达到预期的教学目标。

    苏教版教学计划(篇3)

    一、学生情况分析

    五年级共有35名学生。经过一年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。

    二、教材分析

    第一单元：骨骼、关节、肌肉、保健。要求学生对人体的骨骼、关节、肌肉有初步的了解、指导他们的工作原理以及如何对他们进行健康的保护与锻炼。

    第二单元：养蚕。通过养蚕这一实践活动是学生对蚕的一生有一定的了解，指导蚕的生活习性，培养学生的观察能力、热爱生命的意识。

    第三单元：物体的运动。通过本单元的教学使学生了解一切物体都在运动、运动的方式、运动的快慢、以及一些特殊而典型的运动物体的运动方式。在此基础上培养学生动手解决问题的能力。

    第四单元：无处不在的力。通过本单元的教学，是学生了解力的存在、力的作用、力的方向等。并能自己设计实

    1验解决问题。

    第五单元：调查与预测。通过具体的实验渗透科学方法的教学。

    三、教学重点难点

    1、重点：第三单元物体到运动和第四单元无处不在的力是本册教材的教学重点。这些内容学生在日常生活中一直接触但又比较抽象，还必须自己设计实验来验证假设，所以这两个单元成为本册教材的教学重点。

    2、难点：养蚕。这一单元的.内容要求学生能对养蚕的过程又一个持续观察的过程，这对学生的毅力提出了考验，而且在课后要对蚕宝宝加以细心的呵护.

    四、教学目的与要

    1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。

    2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

    3、初步学会认识事物的相互关系。

    4、初步学会认识动物的周期性变化。

    5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。

    五、主要措施

    1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

    2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。

    3、培养学生良好的学习习惯。

    苏教版教学计划(篇4)

    苏教版七语下教学计划：勇敢追寻语言之美

    引言

    语言是人类沟通、表达思想和交流感受的工具，是人类智慧和文化的结晶。在现代社会，掌握多种语言已成为一项重要的能力。为了培养学生的语言交际能力和跨文化意识，苏教版七语下教学计划应运而生。本文将详细介绍该教学计划的目标、内容和教学方法，并探讨其在学生语言发展中的重要性。

    一、教学目标

    1. 培养语言学习的兴趣：通过丰富多样的教学方式，引导学生积极参与语言学习，激发他们的学习兴趣和动力。

    2. 增强交际能力：培养学生的听、说、读、写各方面的交际能力，通过真实场景的模拟，提高学生的实际应用能力。

    3. 发展跨文化意识：通过介绍不同语言的背景知识和文化习俗，培养学生对不同文化的理解和尊重。

    二、教学内容

    1. 语音与拼读：重点教授七种语言的音标和发音规则，让学生能够正确准确地拼读单词和句子。

    2. 词汇与语法：通过有趣的练习和游戏，帮助学生掌握丰富的词汇量，并运用合适的语法结构进行表达。

    3. 听力与口语：提供丰富的听力材料，并设计各类情境对话，锻炼学生的听力理解和口语表达能力。

    4. 阅读与写作：选取有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。

    5. 文化与交际：介绍七种语言所属国家的文化背景、传统习俗、艺术和历史等方面的知识，加深学生对跨文化的理解。

    三、教学方法

    1. 多媒体教学：利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，提供生动形象的教学材料，如图片、音频和视频等。

    2. 情景教学：根据学生的兴趣和实际情况设计各类情境对话和角色扮演，让学生在真实的语境中练习语言的运用。

    3. 合作学习：鼓励学生通过小组活动、合作任务等形式，相互支持和合作，共同解决问题，提高学习效果。

    4. 评价与反馈：采用多种评价方式对学生的学习成果进行评估和反馈，包括口头评价、书面作业和小测验等。

    四、教学意义

    苏教版七语下教学计划通过创造性的教学方法和丰富的教学内容，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言交际能力和跨文化意识。此外，该教学计划还具有以下意义：

    1. 培养全球视野：学生能够接触到多种语言和文化，提高他们的全球视野和跨文化交际能力，为将来的国际交往打下坚实的基础。

    2. 增强语言学习能力：通过学习七种语言，学生可以锻炼自己的学习能力和思维能力，提高对语言规律的理解和运用能力。

    3. 拓展学生职业发展：随着全球经济的发展，掌握多种语言的人才需求越来越大。通过本教学计划的学习，学生可以为将来的职业发展打下良好的基础。

    结语

    苏教版七语下教学计划通过创新的教学理念和丰富多样的教学内容，培养学生的语言学习兴趣和交际能力，提高对不同文化的理解和尊重。这将为他们的未来发展打下坚实的基础，成为具有全球视野和跨文化交际能力的人才。我们期待着每一个学生都能在这个教学计划中勇敢追寻语言之美，成为一个优秀的语言传播者。

    苏教版教学计划(篇5)

    一、教材简析：

    这一册教材包括下面一些资料：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和搞笑的图形。

    本册教材的编写特点是：

    （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

    （二）在空间与图形的学习中，注重透过操作活动发展学生的空间观念。

    （三）在学习统计的过程中，注重透过调查活动发展学生的统计观念。

    （四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

    所教年级基本状况，本年级共有学生58名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。个性是对一些动手操作、需要合作完成的学习资料兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是持续学生已有的学习兴趣，并逐步加以引导，培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。

    二、班级状况简析

    我班有学生53名。一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学潜力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以我将有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

    三、教学目标及要求

    （一）数与代数

    1、第一单元《生活中的数》。透过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

    2、第三单元《加与减（一）》。第五单元"加与减（二）"，第七单元"加与减（三）"结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

    3、第六单元《购物》。学生将透过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

    （二）空间与图形

    1、第二单元《观察与测量》。学生将透过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际好处，了解厘米和米的关系。

    2、第四单元《搞笑的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，透过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计搞笑的图案。

    （三）统计与概率

    第八单元《统计》。学生将透过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。

    （四）实践活动

    本册教材安排了三个大的实践活动，即"我和小树一齐长"，"小小运动员"，"这天我当家"。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

    四、教学重、难点：

    （一）教学重点：

    1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

    2、培养学生的操作潜力。

    （二）教学难点：

    100以内的进位加法和退位减法。

    五、教学措施

    1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，带给学生熟悉的具体情景，以帮忙学生理解数学知识。

    2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

    3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

    4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

    5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，

    6、布置一些比较搞笑的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

    7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

    六、教改思路

    1、改善教学方法。透过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生潜力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

    2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，构成自觉行为。

    3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题潜力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

    4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动透过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼搞笑，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学潜力。

    七、本学期提高教学质量的具体措施

    1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

    2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。就应思考学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    3、布置一些比较搞笑的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

    4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

    八、教学进度安排

    一、位置（4课时）

    二、20以内的退位减法（12课时）

    三、图形的拼组（2课时）

    四、100以内数的认识（8课时）

    五、人民币的认识（4课时）

    六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

    七、认识时间（3课时）

    八、找规律（4课时）

    九、统计（3课时）

    十、总复习（5课时）

    苏教版教学计划(篇6)

    三年级美术下册教学计划苏教版

    [简介]

    美术是一门富有创造性的学科，通过学习美术，学生可以培养自己的创造力、观察力和表达能力。为了使学生更好地掌握美术技巧和提高艺术修养，三年级美术下册教学计划苏教版将侧重于培养学生的审美能力、创造能力和艺术欣赏能力。本文将详细介绍三年级美术下册的教学计划。

    [第一单元：色彩魔法]

    在这个单元中，学生将学习基本的色彩概念和色彩的表现方式。他们将了解到红、黄、蓝等基本色彩的特性，并通过自己的想象和创造，将这些色彩巧妙地运用到自己的作品中。通过绘画活动，学生将学习如何运用色彩进行表达，并培养对色彩的敏感和审美能力。

    [第二单元：线条的奇妙世界]

    这个单元中，学生将探索线条的表现方式和艺术意义。他们将学习直线、曲线、斜线等不同类型的线条，并通过观察和模仿，掌握线条的基本用法。通过绘画和手工创作，学生将尝试用线条勾勒出各种形象，并发现线条的魅力。

    [第三单元：平面造型艺术]

    在这个单元，学生将学习平面造型的基本概念和技巧。他们将掌握图形的基本要素，如点、线、面等，并通过组合和变换，表达自己的想法和感受。通过绘画和拼贴等艺术形式，学生将锻炼自己的观察力和构图能力，培养自己的审美意识和创造力。

    [第四单元：立体造型艺术]

    这个单元中，学生将学习立体造型的基本原理和技巧。他们将学习卷纸、剪纸和塑料等不同材料的处理方式，并通过实际操作，制作出各种立体造型作品。通过观察和实践，学生将培养自己对立体空间的理解和表达能力，并提升自己的艺术创造能力。

    [第五单元：绘画艺术欣赏]

    在这个单元，学生将通过欣赏名画，了解绘画艺术的发展历程和不同风格的特点。他们将学习如何欣赏绘画作品，并掌握一些基本的欣赏技巧。通过模仿名画，学生将锻炼自己的绘画技能和艺术表达能力，并培养自己的艺术感知和鉴赏能力。

    [总结]

    通过三年级美术下册的教学计划，学生将在培养自己的审美能力、创造能力和艺术欣赏能力的同时，提升自己的绘画技巧和艺术修养。通过丰富多样的绘画和手工制作活动，学生将表现自己的创造力和想象力，同时也会增强对美的感知和理解。这个教学计划将使学生在学习美术的过程中，获得快乐、展现自我、发展潜力，并在艺术世界中探索和发现自己的无限可能。

    [注]

    本文仅为示例，实际文章可能会有所不同。

    实践教学计划(合集六篇)


    马上就要进入新的一学期了，接下来，就要准备写教学计划了。教学计划能促进我们的教学进一步发展！如何写教学计划呢？由此，小编为你收集并整理了实践教学计划(合集六篇)欢迎你参考，希望对你有所助益！

    实践教学计划【篇1】

    六（1）班实践活动教学计划

    曾婷婷一、学生情况分析

    本班级，共有学生34人，大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但是，也有一些学生对学习不感兴趣，对周围事物关注不多，教学中的学习和行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

    二、本期的教学任务和目标

    总目标：以开展各种活动为载体，引导学生走进生活、走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。在活动中，教师的教学方法和学生的学习方法都在不断地变化。

    具体目标：

    （1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。

    （2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。

    （3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。

    （4） 了解科研的一般过程和方法，体会科研的艰辛和幸福。

    三、教学方法及措施

    1全面把握课程目标，按计划开展教学活动。

    2根据学生的实际情况和班级特点，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，及时调整教学思路。

    三。要充分运用各种教学方法，营造民主和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

    4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、**的形式学习。

    5加强学科交叉渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

    6要开发利用各种教育资源，组织学生创造性地开展各种活动。特别要开展好“科技小五金”实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

    7有效的激励机制，优化评价方法，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自身能力

    五、教学进度安排

    实践教学计划【篇2】

    ▲英语实践活动教学计划【1】本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班儿童的特点，我们制定了以下特别计划

    以达到专题实施的最佳效果:

    首先，选择多种教学方法，提高孩子对英语的兴趣。

    俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。相反，如果只追求子数和句子数，就会打乱孩子的胃口，孩子就会处于消极状态。

    因此，在实际的教学活动中，我们要选择适当的教学方法，以提高儿童学习英语的兴趣。

    1、故事教学法。

    故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事聪明兔宝宝中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将e in,please. g u.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

    又如：在教单词urnip时，我在引入时先说

    iarabbi,iveryungry,ianseingea.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，isillungryn时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词urnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。

    2、情景教学法。

    儿童的语言能力是在实际运用过程中发展起来的。我们应该创造各种有意义的、真实的情境，让他们想说话、会说话、喜欢说话。语言习得与周围环境密切相关。英语学习是一种自然习得性学习，而不是教学性学习。

    语言的学习不只

    它是学习一些单词，更重要的是，用语言与他人交流。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、饭店、发廊等，通过角色游戏的发挥，把儿童的语言在游戏、练习中得到了巩固。

    久而久之，培养了孩子们的英语思维能力和应用能力，解决了平时只利用课时、把课时放在脑后、容易遗忘的问题。

    3、游戏教学法。

    曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，玩耍是幼儿最受欢迎的形式之一。

    游戏是儿童的天性，符合儿童天性的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。

    更重要的是感受学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量在游戏中游戏、教育，让孩子在游戏中轻松学习英语。如：

    户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为lf,lf,aanyud?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。

    羔羊问lf，lf，aanyud？ 狼回答，伊安娜。 然后，他开始追逐小羊。

    幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型aanyud?ianjup/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。

    在这种情况下，孩子们觉得学习英语是有趣的，从而为以后的学习打下良好的基础。

    4引入竞赛机制，激发幼儿参与活动的积极性。

    任何形式的活动，时间长了，孩子们都会累的。冷漠会大打降低活动的效果。 引入竞争机制将解决这个问题。竞争可以激活孩子潜在的支持，激发他们的进取精神。

    幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时候几句鼓励的话——gd！/好极了！

    /有时是一朵小红花，一颗小星星

    在活泼的气氛中，孩子们互相追赶，对学习英语越来越感兴趣。

    当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

    二是营造多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

    实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应努力营造良好的语言学习环境，师应语教学深入到日常生活的方方面面。

    首先，要坚持日常语言的运用，把日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说gdrning.

    nieseeyu.在幼儿课间休息时，说geasr,please。

    didyuasyuand?drinkseaer,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：

    eseareplaes/bls…eavendles/ilk…frbreakfase在非英语教育活动中，教师要对孩子们说sandup、raiseyurands、pudnyurands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

    第二，创造物质环境，激发幼儿积极学习英语。

    在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察和操作过程中，应引起学生的反应和英语的使用。如：

    墙面设置，是幼儿园环境布局中最大、最引人注目的画面。它就像一个大广告，浓缩了教育的内容和目的，渗透到思想道德教育中，给孩子们直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、**、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。

    十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。

    第三，家庭合作，帮助孩子学好英语。

    孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家庭合作好，孩子才能掌握英语，运用英语能力不断提高。

    英语实践活动教学计划[2]教学目的：英语沉浸式教学研究活动是为儿童创造足够的语言环境，

    使幼儿大部分时间都浸泡在英语当中.通过长期的听、说联系,逐步养成用英语思维的习惯及用英语交流的能力.我们每日在课堂教学的是很重要的.

    第二语言沉浸式教学的原则之一就是语言学习要与日常生活密切相关

    ▲一、 教学内容

    1、拓天教育

    2、由老师与幼儿自排自演环保小英文舞台剧。

    ▲二、 教学目标

    1、 通过学习拓天英语，体会和理解《拓天英语》中的基本内容。

    2这学期需要巩固的是句型和诗歌。对于第一次接触英语的孩子来说，正确发音更容易，但要说出完整的句子和一首诗就更难了。所以这学期的重点是句型和诗歌教学方法。

    三。小班制要求学生对英语感兴趣，理解并熟悉教师所说的语言。在本学期中小班幼儿能学习到“apple banana pear range bike plane bus ar”等日常所见的17个单词;会说“glad see yu !” “ d yu d !

    ”等日常口语;并会唱几首动听的歌谣。

    4尽量为孩子创造合理的教学安排，让孩子慢慢对英语产生浓厚的兴趣。

    5、通过老师自排自演各种英文小舞台剧来让幼儿对英文的口语，包括内容以及扩申意思有初步的了解与认识。

    ▲三、 时间安排

    从2015年3月2日起到2015年8月17日止，共计24周(5个半月)168节课时。(每周7节课时)，以及每月一部或二部老师表演的小型英文舞台剧(当幼儿对英文产生一定兴趣后，会邀请幼儿同老师一同表演，从而增加幼儿的英语口语水平以及幼儿对舞台的兴趣)。

    ▲四、 教学重点

    1孩子们基本上能理解每个单元的内容和单词的发音和意义。

    2你可以唱两首或两首以上的英文歌。

    ▲五、 教学难点

    1、 幼儿能够理解英文硌事内容，学会相应的教育意义。

    2幼儿年龄小，听、说、读的能力需要老师的耐心和家长朋友的配合。

    实践教学计划【篇3】

    2011年二、六年级综合实践活动教学计划

    一、指导思想。

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

    二、学情分析：

    高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。

    三、教材简析。

    《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

    四、课程总目标

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    五、综合实践活动内容的实施

    1、课程的实施方式

    （1） 组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动、跨年级活动）体现了统一性和多样性的统一

    （2） 地点（班级、学校、家庭、社区）

    （3） 活动时间（集中学时，结合分散学时）

    2、开发综合实践活动的资源

    充分利用校内外资源，发展学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

    （1）充分利用学校资源。充分利用学校图书馆和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生在图书馆和互联网上查找信息；充分利用学校花园丰富的动植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

    （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

    （3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师认真修改活动方案和案例，进一步丰富学校编写的校本教材。

    六、课程编排及进度。

    （一）开展“珍爱生命之水”科学实践体验调查活动 6课时

    第一阶段：了解水的知识和水资源的概念

    第二阶段：了解中国和世界水资源分布

    第三阶段：调查我的家庭和邻居的生活用水情况和节水情况

    第四阶段：社区用水与节水调查

    第五阶段：设计和编写节水宣传手稿、漫画和宣传册

    第六阶段：成果展示

    （二）木结构探秘4课时

    了解木结构，开展木结构桥梁的施工活动，熟悉常用木材的结构特点和适用范围。

    （三）发明创造活动3课时

    学习生活中的小发明，掌握发明创造的基本方法，学会给我们的生活用水找缺陷，找出创新的途径，并学会对知识产权的保护。

    （4） 防腐剂对人体健康影响的研究

    首先对学生经常吃的零食进行初步统计，然后对各种零食所含的成份进行分析，最后得出结论。

    （5） 配合学校开展2学时的带书快乐阅读活动

    七、教学改革设想：

    根据《综合实践活动》课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探索活动，使学生人人参与，乐于参与，并要实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的快乐。

    八、实施计划具体措施：

    1根据教材特点，明确学习目标，巩固和提高课堂学习效果。

    2.起点不同的学生应注意教学得分类，基础好的学生可以学习技能，基础差的学生要打好基础。

    三。为了提高学生的课堂兴趣，应采用实例教学、活动项目教学和综合实践教学等方法，培养学生的信息素养。

    4在教学方法上，要多学习、多调整，找到一套适合自己的新方法，积极推进现代课堂教学改革。

    九、环境教育：

    通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的研究活动，对环境的保护和资源的节约都有着重大的意义。

    十、潜能生提高措施：

    1鼓励他们找到自信。

    2在课堂学习中，更注重个别指导。

    三。充分发挥小学教师的作用，让他们互相帮助，共同提高。

    实践教学计划【篇4】

    辽宁师范大学六年级综合实践活动教学计划

    营盘小学王枢

    一、班级情况分析：

    六年级的学生对学校的日常活动有深刻的了解，并且有很强的自我控制能力。 已具备了一定的实践能力，掌握了一些**问题的方法，能在老师的指导下自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

    因此，教学要从学生的现状出发，在原有的水平上，每个孩子都会得到不同的发展，树立学习的信心。

    二、指导思想：

    在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队意识，从而进一步增强人际沟通能力。

    三、活动目标：

    1坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。

    2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。引导学生走进现实的社会生活，促进学生与生活的关系，为学生个性发展提供开放的空间。 3、培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

    4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

    四、教材分析：

    综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。

    教材的编排充分体现了小学学科知识与技能之间存在着诸多联系，与学生的学习、生活环境密切相关，容易激发兴趣。

    五、活动评价

    综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。

    要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

    六、课程实施措施：

    1重视情感，重视评价和综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。

    这些评价与我们平时的评价有很多不同，他们评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

    2.学理论明目标，我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

    七、提高教学质量的具体措施

    1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作了如指掌。

    2努力创设活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

    三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

    4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同进步。

    实践教学计划【篇5】

    中医学生实践教学计划

    中医学是中国古代的经典学科，它是中华文化的重要组成部分。现代社会，每个人都有着各种各样的健康问题，中医学作为传统医学，已经发挥着越来越重要的作用。亲身实践是中医学生理论学习的重要环节，也是中医学学习的重要组成部分，因此中医学生实践教学计划的编制和实施至关重要。

    一、实践的意义

    实践是中医学生理论学习的重要环节，也是学生掌握临床技能和实践能力的重要途径。通过实践，学生能够更好地理解中医理论，深入认识各类疾病的发生、发展和治疗过程，掌握临床技能，提高职业素养和综合能力。

    二、实践的目标

    1.提高学生的专业水平和综合能力。

    2.增强学生的实践能力和创新意识。

    3.拓展学生的人文视野和职业素养。

    三、实践的内容

    1.参观中医药企业

    学生可以了解到企业的发展历程、生产制造流程以及药材的采集、加工、贮存、使用等特点，更好地了解中医药产业的现状和发展趋势。

    2.参观中医诊所

    通过参观中医诊所，学生可以了解到如何进行中医辨证施治的全过程，了解中医诊疗的基本方法和技能，掌握临床应用中医治疗的思路和方法。

    3.实践临床技能

    学生可以通过实践，掌握中医学常用的针刺、艾灸、推拿、拔罐、刮痧等技术，同时还要加强对中药的了解和运用。

    4.开展科研实践

    学生可以开展中医药研究，如病因探究、药效评价、方剂研究等，通过实践，提高学生的综合素质和科学素养，激发学生的探索精神。

    四、实践的方式

    1.课前讲解

    针对每次实践，教师将针对具体实践活动，进行前期的讲解工作，为学生提供必要的理论知识，让学生了解实践的目的和意义。

    2.实践对接

    学生通过参加不同类型的实践活动，将自己的学习与实践对接，通过亲身体验，将学习中的知识加以巩固和拓展。

    3.总结反思

    每次实践结束后，学生要对自己的实践经历进行总结反思，发现问题并加以改进，不断提高自己的实践能力。

    五、实践的评价

    1.考察学生的职业素养和综合能力。

    2.考察学生的实践能力和创新意识。

    3.考察学生的中医理论水平和临床技能。

    实践教学在中医学生的专业学习中具有重要作用，可以提高学生的综合素质和就业竞争力，促进学生的全面发展，是中医学生在校期间的重要环节。

    实践教学计划【篇6】

    中医学生实践教学计划

    随着现代医学的飞速发展，中医学作为一种古老而又独具特色的医学体系，也逐渐受到了越来越多的关注。作为中西医融合的重要组成部分，中医在中国传承已久，但是在实践中我们常常发现，很多中医理论的应用并不够充分，因此需要提高中医学生的实践技能和能力。

    为了更好地培养中医学生的实践能力，我们制定了以下的中医学生实践教学计划。

    一、实践课程设置

    1.中药学课程

    在学习中药学的过程中，我们将通过实践来深入了解中药的性味、归经、功能等方面的特点，掌握中药煎制的技巧和方法。

    2.针灸学课程

    在针灸学课程中，我们将通过对人体经络的灵敏度和定位能力的培养，提高针灸操作的精确性，进一步探究针灸治疗的理论与实践。

    3.中医诊断学课程

    在中医诊断学课程中，我们将通过真实病例的观察与分析，学习中医诊断的方法和技术，提高中医诊断的准确性和判断力。

    二、实践教学形式

    1.病历讨论

    通过临床真实病历的讨论与分析，学生将深入了解疾病的诊断和治疗过程，同时也提高了解决疑难杂症的综合能力。

    2.诊断训练

    在临床实践中，学生要进一步提高对病人病情的观察能力和分析能力，同时提高自身的判断能力和处理能力，把中医理论应用到实践当中。

    3.技能训练

    通过实验操作和技能训练，学生将更加系统地学习和掌握中医诊断和治疗技术，提高中医治疗效果。

    三、实践案例

    1.临床实习

    在临床实践过程中，学生可以与医院的中医专家进行交流和讨论，提高自己的受理疾病的能力和处理疑难杂症的水平。

    2.社区服务

    通过社区服务，学生可以更好地掌握中医理论，具备解决常见病、多发病和慢性病的能力，为广大社区居民提供优质服务。

    四、实践效果评估

    为了保证教学质量和实践效果，我们将根据以下指标来对学生的实践水平进行评估：

    1.能力评估：通过实践考试，检验学生的实践操作能力和技术水平。

    2.综合评估：将学生在实践教学中的表现综合考虑，如病历记录能力、患者沟通能力、团队合作能力等。

    中医学生实践教学计划的制定和实施，旨在加强学生的实践能力和实践经验，提升中医学生的综合素质，为中医学的发展和推广做出更多的贡献。

    幼儿教学计划合集六篇


    岁月不等人，新学期的号角即将吹响，学校教师们可以准备制定一个明确的教学计划了，写好教学计划，才可以有步骤地开展教学工作。那么有哪些优秀的教学计划是能给我们参考的呢？以下由小编为大家精心整理的“幼儿教学计划合集六篇”，欢迎你阅读与收藏。

    幼儿教学计划(篇1)

    一、指导思想

    新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。随着时代的进步和发展，幼儿的社会教育也随之发生变化。本学期，我将会严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新的《纲要》和《学校幼儿园教研计划》的指导思想引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。

    二、学期教学目标

    1、帮助幼儿认识自己的生活环境与事物，让幼儿学会关爱他人，关爱周围环境与事物，认识周围对我们有帮助的人，了解他们的劳动。

    2、引导幼儿学会关心社会事物，对社会怀有一份感情，在力所能及的范围内，承担社会责任。

    3、激发幼儿对升入小学的向往之情，培养幼儿自理意识和任务意识，为顺利进入小学奠定良好的基础。

    三、具体教学安排

    本学期每一节课，初步安排每周一次社会领域活动。

    四、具体措施

    1、教师要增强社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观察、了解和掌握幼儿的行为，随时捕捉到有利的教育契机，建立有机整合的渠道。

    2、抓住时机，创造条件，施加有效、有益的影响，将社会教育和谐地渗透到幼儿的一日生活中去。

    五、情况分析：

    本学期大班幼儿面临入小学，为帮助幼儿今后适应小学生活做准备，注重幼儿实践能力的培养，幼儿的主动交流和实际交往能力都需要有很大的提高空间。他们开始有意识的以“主人翁”的责任感对对待身边的人和事。形成完整健全的人格。为幼儿提供适当的环境和氛围将有利于他们亲社会化行为的培养。

    幼儿教学计划(篇2)

    《红樱桃》幼儿中班（上）教学计划

    一.本学期工作职责

    幼儿中班教学工作 二.班级分析

    我班共有十七名小朋友。其中男生九名，女生八名，有七名小朋友从小班升到了中班，有十名小朋友是新入园。升入中班的小朋友在各方面都比其他的小朋友要懂事一些。新入园的小朋友还不适应幼儿的集体生活，需要老师耐心教导，培养他们各方面的习惯，争取早点适应幼儿集体生活。 三.本学期工作目标

    （一）总目标

    根据2001年9月份教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（以下简称纲要），我们制定了一系列具体的实践目标。我们将在健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域中展示幼儿发展的各个方面。《纲要》明确了师生间应当建立的一种新型的和谐关系，形成一种平行的，双向的，互相支持的合作者的关系。即一种民主平等的思想。亲和力是教师最基本的素质，所谓“亲其师，则信其道”，只有把孩子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情动人。

    （二）领域目标 健康领域：

    1.生活卫生习惯与自理能力的培养。在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、上厕所，能配合成人穿脱衣、裤、袜、鞋。

    2.安全意识与自我保护。引导幼儿记住家庭住址及父母的电话号码，提醒幼儿不玩危险物品，普及交通安全知识，遵守交通规则等。

    3.健康心理。培养幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，用正确的方式表达情绪，教育幼儿讲文明，有礼貌，做错事要及时改正。

    4.体育游戏与户外活动。 语言领域：

    1.喜欢听与生活经验相关的，熟悉的谈话、故事、儿歌等，能听懂简单的语言指令并能够按指令做出正确的行动。

    2.学习普通话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。 3.培养幼儿阅读图书的兴趣，以及独立阅读的习惯。

    4.引导幼儿初步感知儿童文学作品的语言美，并随意表达自己的认识和感受。 社会领域：

    1.社会环境。指导幼儿观察与自己周围生活有密切关系的公共场所，引导幼儿了解家乡的风景名胜，建筑等。

    2.人际关系。鼓励幼儿与同伴友好相处，愿意与他人交往。

    3.社会行为规范。引导幼儿使用简单的礼貌用语，要求举止文明，不说脏话，增强幼儿的规则意识，遵守日常生活中的行为准则。

    4.社会文化。引导幼儿了解自己的国籍，认识国旗、国歌，指导幼儿了解一些衣食住行方面的常识，鼓励幼儿做一些力所能及的事。 科学领域：

    1.自然环境。帮助幼儿认识周围环境中有趣的事物。

    2.科学想象。培养幼儿对简单科普活动的兴趣，并初步了解与生活息息相关的自然形象。 3.数与量，形与体。 4.时空。让幼儿在生活中区分今天、明天，引导幼儿以自身或物体为中心区别前后。 艺术领域：

    1.美术部分：引导幼儿认识和学习使用常见的绘画材料，鼓励幼儿大胆作画，学习较合理的布局画画。教幼儿学习简单的折叠法，让幼儿学习用泥工的方法塑造一些物体的基本形状。

    2.音乐部分:培养幼儿安静倾听音乐的习惯，让幼儿用自然的声音唱歌。在音乐的伴奏下，指导幼儿按规则进行游戏。 四．实施策略

    工作要达到良好的效果，必须考虑教学措施的具体内容和幼儿学习情况，选择指定良好的工作措施至关重要：

    1．根据幼儿的年龄特点多肯定鼓励幼儿，耐心地引导幼儿驻足于课堂，学到所学的东西。

    2．根据《纲要》，从本班的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，指定切实可行的工作计划并灵活在地执行。

    3．密切关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，同家长密切配合，共同促进幼儿健康发展。

    4．我们也应正确对待幼儿的“标新立异”，使幼儿在同一个问题前，有各自不同的答案。

    5．在坚持正面教育的基础上，因材施教，注重个别教育和整体教育有机的结合在一起。 6．教师在认真制定出教案后，须着手于寻找合适的教案，使每一节课都能完成预期目的为幼儿接受。

    7．教师还应多翻阅有关幼儿教育的书籍，以提高对教学的认识，使课堂更加丰富多彩，使幼儿不断得到一些新的进步。 五．家长工作

    家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持和提高家长的教育能力。具体工作如下：

    1．通过开学初向家长了解幼儿在家的生活、健康情况，并与家长共同配合激发幼儿成为中班幼儿的光荣感。

    2．将家园立交桥中的“互动平台”合理利用起来，摘录一些好的家教知识，或张贴家长好的家教心得建议。

    3．以提高班级的凝聚力，适时召开家长会，促进师长间的交流，让更多宝贵的意见在相互交谈中流露给教师，取长补短，更好地进行教育幼儿的工作。

    幼儿教学计划(篇3)

    本学期大(1)班一共有儿童41人，在其中男孩儿21人，小孩的基本情况一般，人体生长发育稳定，英语口语语言表达能力优良。在语言表达、造型艺术行业的教学工作计划分配如下所示：

    (一)、语言表达层面：

    根据小故事《我，喜欢我自己》、《好担心》等的课堂教学，鼓励孩子愿意和人沟通交流、发言及讲话有礼貌的习惯性，集中化小孩的专注力，聆听别人的发言，了解他人发言的內容，锻练宝宝的'英语口语语言表达能力，能清晰地讲出自身想说的事，学说普通话，并重视鼓励孩子喜爱赏析小故事、诗文、散文随笔等多种多样体载的文学小说，并能有情感的朗读、叙述、编创、阅读文章、鼓励孩子的撰写兴趣爱好的与此同时，课余学习培训《梅花》、《出塞》等15首古诗词，新认字150个。

    (二)、造型艺术层面：

    下一页更多精彩幼儿园中班上学期教学计划

    通过学习童谣《把我的名字唱出来》、《不认输的小火车》、《小雨点沙沙》等课堂教学，鼓励孩子积极主动地参与艺术活动，胆大地呈现自身的和感受，喜欢音乐主题活动，积极参与歌曲主题活动，并且能够在歌曲主题活动中积极地主要表现自身：根据民族舞蹈《小机灵的歌》等的课堂教学，鼓励孩子姿势的灵活性，锻练宝宝用身体语言表述自身对歌曲的正确理解与体会，鼓励孩子胆大地、创造力的主要表现自身的感情和感受。

    根据《我的梦想》、《美丽的小学》等的课堂教学，让小孩把握粗浅的描画专业技能，如界面布局、环境添画、应用色调来表述界面的诗意等，根据手工制作主题活动的课堂教学，使小孩学好运用剪子等工艺美术专用工具，把握粗浅的制做专业技能，掌握各种各样工艺美术原材料的使用方法、主要用途。根据瓦工层面的课堂教学，鼓励孩子的搓、团、挤、压工作能力，把握简易的美工设计专业技能，鼓励孩子的鉴赏能力及对美好的主要表现工作能力等。

    根据造型艺术层面的课堂教学，鼓励孩子应用多种多样方法开展造型艺术主要表现和文艺创作主题活动，并为此来表示自身的感情和感受。

    幼儿教学计划(篇4)

    一、对上学期工作的情况分析：

    优势：

    1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使教师间的合作关系更为融洽和谐。

    2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。

    3、教师的工作质量不断提高，特别是在争创活动的实施过程中，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

    4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。

    不足：

    1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

    2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

    3、“听课—说课—评课—议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

    二、本学期工作指导思想

    深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高我园教师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

    三、本学期工作目标

    1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

    2、认真贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

    3、以课题为抓手，做好课题申报的准备工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。

    四、主要工作及措施

    (一)强化教育教学常规管理，重视家园联系。

    幼儿的学习与发展，仅_幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

    1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。

    2、重视对个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期开学初继续召开小班新生家长会，并将继续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。

    3、各班继续办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将继续举行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。

    (二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

    1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

    2、丰富幼儿户外活动。(1)、是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。(2)、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)

    (三)深化课程改革，促进幼儿全面发展。

    1、落实新《纲要》，实践新课改，针对新教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推进课改。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要灵活;四多即：多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批评。

    2、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。(2)、要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。(3)、要注重活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上。(4)、要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

    3、继续建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美好的童年。本学期开始，各班都将继续建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的足迹，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意观察孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的智慧的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。

    (四)以人为本，促进教师专业化发展

    教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。

    1、加强理论学习——与《纲要》接轨。

    本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的教师主持。各教研组也要根据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一;“新”：形式多样，方法灵活;“实”：选题准确，层层推进，并逐步制度化、系统化，切实提高教师们的理论水平。教研活动中认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

    2、聆听窗外声音——与大师对话。

    当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。提高教师的教育和研究能力。

    3、注重教学反思——与心灵交流。

    一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师更要深刻地反思自己的教育行为，按照上学期的要求认真撰写教育随笔或教学反思。各年级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。

    4、立足课题研究——与实践融合。

    实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。

    为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题承担者中开展“六个一”活动，并形成制度贯彻执行。(1)各班组开学初制定好课题研究阶段计划。(2)课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各班组的课题研究情况。(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿分享行为的教育对策)(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。(5)期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。(6)写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。

    同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。

    5、抓实教学常规——与教师探讨

    随着幼儿教育的发展和改革的深入，对教师的职业道德和专业能力的要求在不断提高，幼儿教师队伍的水平已成为教育质量的决定性因素，因此每位教师要不断加强事业心和责任感，坚持走发展内涵之路。A、继续加强集体备课。各教研组要组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)B、继续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深入教学第一线，多听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。c、建立教师成长档案。为了更好地建立对教师的评价体系，本学期将正式实施教师个人成长档案袋，教师可将课题计划、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋，到学期末以其作为考评各位教师工作的依据D、加强培养教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、‘新秀杯’青年教师比赛等)为青年教师的成长搭建舞台。教师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课，提高自身的组织教学能力;也可以积极撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成绩例入学期末的考评中。

    五、逐月工作安排

    八月份：

    1、制定幼儿园教学、科研工作计划;

    2、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划;

    3、各教师组讨论通过教研组工作计划

    4、开学初的准备工作(环境布置、律动操的编排等)

    5、做好幼儿报名统计工作

    九月份：

    1、做好幼儿入园情绪稳定工作;

    2、做好幼儿一日常规教育;

    3、《早期教育》的征订;

    4、环境布置评比(结合主题教学和课题);

    5、举行幼儿律动操比赛;

    6、召开“课题研讨会”;

    7、召开小班新生家长会，发放家长问卷

    8、开展丰富的“庆祝教师节、国庆节”的主题系列活动;

    9、大班随堂听课;

    10、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;

    11、各教研组进行工作总结;

    十月份：

    1、制定幼儿园课题实践课计划表，做好课题实施工作;

    2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;

    3、组织教师学习有关“教学有效性”的探讨，努力寻找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式;

    4、中班随堂听课;

    5、举行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)

    6、组织教师参加扬中市优秀教学活动展示课;

    7、自制体育玩具检查;

    8、积极准备多媒体讲述“我的课程故事”(自定主题);

    9、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;

    10、各教研组进行工作小结;

    十一月份：

    1、课题研讨活动;

    2、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的'具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。

    3、“新秀杯”青年教师教学活动展示

    4、小班随堂听课;

    5、优秀教育随笔评比活动;

    6、参加多媒体讲述“我的课程故事”的展评(自定主题);

    7、各教研组进行工作小结;

    十二月份：

    1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活动的反思与研讨);

    2、各年级教师进行课题实践课;(每班组推荐一名教师执教)

    3、开展丰富的“庆元旦”系列活动;

    4、各教研组进行工作小结;

    一月份：

    1、做好幼儿园综合评估工作;

    2、撰写幼儿评语，评选好孩子;

    3、完成各类总结;

    4、各教研组进行工作小结;

    5、做好各项资料的整理归类

    幼儿教学计划(篇5)

    一：幼儿园健康领域

    幼儿园健康领域教育目标：

    教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容：

    1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

    2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

    3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

    4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

    幼儿园健康领域教育内容与要求：

    （一）健康生活部分

    1、情绪与适应

    （1）遵守幼儿园生活常规和秩序，情绪愉快、稳定，能有规律地生活。

    （2）能识别自己、他人的情绪变化，能主动表达并调控自己的情绪。

    2、生活卫生习惯

    （1）不挑食，不偏食，懂得基本的进餐礼仪。

    （2）保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。

    3、安全与自护

    （1）初步了解骨骼、眼睛等器官和组织的保健常识和方法。

    （2）在日常生活和游戏中学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。

    （3）了解自己身体内部的主要器官及保护器官的基本方法。懂得预防龋齿和换牙的卫生常识（牙齿和消化系统）。

    （二）体育部分

    1、基本动作与游戏

    （1）积极参加身体锻炼，有自主、合作、坚强、勇敢的意识，遵守纪律。

    （2）能自如地绕过障碍、变换方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。

    （3）能熟练地纵跳触物，双脚改变方向跳。

    （4）学习肩上挥臂投准，互相抛接高球。

    （5）能熟练地进行各种钻、爬活动，学习前滚翻、侧滚翻等。

    2、体操与队列

    （1）有队形、队列等团队意识，会左右分队走。

    （2）会听口令做相应的动作，做操动作到位有力。

    3、器械活动

    （1）能动作较灵活地跳绳。

    （2）能利用多种运动器械（轮胎、布袋、纸箱等）和辅助材料创造性地进行体育活动。

    二： 幼儿园语言领域

    幼儿园语言领域教育目标

    教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：

    1、乐于与人交谈，讲话礼貌；

    2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

    3、能清楚地说出自己想说的事；

    4、喜欢听故事、看图书；

    5、能听懂和会说普通话。

    幼儿园语言领域大班教育内容与要求

    在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。

    （一）谈话活动

    1、能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。

    2、能主动地用普通话与同伴交流，态度自然、大方。

    3、能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。

    4、逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。

    （二）讲述活动

    1、通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。

    2、能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。

    3、在集体面前讲话态度自然、大方，能根据场合的需要调节讲话的音量和语速。

    4、讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。

    （三）听说游戏

    1、在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。

    2、养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。

    3、不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

    4、在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。

    （四）文学活动

    1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。

    2、在理解文学作品中的人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

    3、初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

    4、依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。

    （五）早期阅读

    1、能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。

    2、知道图画书与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中简单的文字。

    3、积极学认常见的汉字，进一步了解汉字构成的规律，提高观察、模拟的能力，并注意在生活中运用已获得的书面语言。

    4、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中作好写字的准备。

    幼儿教学计划(篇6)

    1、知识与技能：让学生知道春天是播种的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义。了解植物生长的特点和种植的常见方法，学会用其中一种方法进行种植，培养学生观察、实验、探究的能力。

    2、过程与方法：课件展示，让学生在观察和探究中发现与种植有关的知识，培养学生的观察能力和探究意识。

    3、情感与态度：通过种植实验，让学生感受生命的成长，体会种植带来的成功与喜悦，体验收获的不易。培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

    二、教学重难点：

    通过种植实验，让学生感受生命的成长，体会种植带来的成功与喜悦，体验收获的不易。培养学生勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

    三、教学准备：

    2、学生准备：课前对生活中的植物进行观察和了解，对植物的种植有一个初步的认识。

    1、导入：

    人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一个美好的季节，下面朱老师请大家看一组图片，看看图片中的人们都在春

    天做些什么。

    2、播放课件。

    （1）人们都在春天做什么呢？哪位同学来说一说。

    （2）为什么人们要在春天种植花草树木呢？同学们互相之间说一说。

    教师引导学生回答：春天气候温暖，阳光充足，雨水渐渐增多，最适合种子发芽、植物生根生长。所以，我们说春天是一个播种的季节。

    （3）同学们，我们国家在春天有一个和种植有关的节日，是什么节呢？谁知道？

    植树节。植树节是每年的几月几号？介绍植树节的意义。

    同学们有没有和爸爸妈妈或者小伙伴一起种植的经历呢？一起说一说。

    课件展示小朋友种植的图片。

    教师指名学生回答：让学生说一说自己的感受；你是怎样种的呢？ 有的同学没有种过也没有关系，今天我们就一起来学习怎样种植。

    （1）准备的材料。

    （2）怎么种？

    （3）种下后怎么做？

    总结出，浇水时不能太多也不能太少。

    老师简单的总结种植的方法和注意的问题：土质的要求、种子的挑选、水分的大小、土层的深浅等。

    （4）小苗的成长。同学们想一下，我们今天把绿豆种下去，它会不会马上就发芽、长大呢？

    让学生说一说自己的看法。教师引导，所以在小苗成长的过程中，我们要细心爱护，经常给它浇水，将它的成长过程记录下来，陪伴它成长。

    （5）介绍几种种植方法。P23。

    （6）布置种植作业（用种子），要求做好课本P24的《成长记录表》。

    教师总结：如果你参加了小苗的种植活动，就一定要坚持，要对自己的小苗关心、负责。如果没有耐心、爱心、不负责任就不会种出好苗苗。

    [设计意图：让学生亲自体验种植的乐趣，了解一点植物繁殖方向的知识，学会做观察记录，由此培养学生善于观察，勇于负责和做事有始有终的品质]

    陶瓷学院教学计划六篇


    教师范文大全用心打造了这篇独一无二的“陶瓷学院教学计划”期待大家喜欢。时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，教师们在新学期要有新的教学计划。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。希望这些视频能够让你更了解该行业动态！

    陶瓷学院教学计划(篇1)

    陶瓷学院教学计划

    随着社会的不断进步和市场的不断扩大，艺术教育越来越受到人们的重视。而陶瓷艺术作为一种独特的文化形式，近年来也受到了越来越多的关注。为了更好地满足市场的需求和推动陶瓷艺术的发展，我校陶瓷学院在教学计划上进行了不断的优化和调整。本文将就陶瓷学院的教学计划问题进行探讨与分析。

    一、陶瓷学院教学计划的现状

    陶瓷学院教学计划的起点大都是从基础知识入手，针对不同阶段的学生设置不同的课程，注重理论和实践相结合。教学计划中包含了艺术史、艺术设计、陶瓷技术、陶瓷材料等多个方面，内容全面丰富。但在教学方法上还存在一些问题，比如注重理论较多，往往忽略了实践环节的重要性，很多学生在课堂上虽然能够掌握相关知识，但实际操作水平有待提高。此外，在与市场需求对接方面还有所不足。陶瓷学院的毕业生多数在毕业后选择自主创业或者进入相关企业从事相关工作，但当前社会对于陶瓷艺术的认识还不够深入，不少人缺乏对陶瓷艺术和文化内涵的了解，因此市场需求的不足也给陶瓷学院毕业生就业造成了一定的压力。

    二、优化陶瓷学院教学计划的途径

    1. 增加实践环节

    在教学计划中注重实践环节的设置，让学生掌握知识的同时还能够在实践中提高相关技能水平。老师们可以引导学生进行创作，组织参观、实地调研等活动，让学生在实践中了解陶瓷艺术的精髓。

    2. 注重市场需求对接

    与企业和市场紧密对接，了解市场需求，掌握市场趋势，及时进行调整和优化。加强与相关企业的沟通合作，打造产教融合的新模式，让学生更加符合市场需求，增强就业竞争力和创业能力。

    3. 坚持文化内涵

    陶瓷艺术不仅在于技法和美感，更重要的是其文化内涵。教学计划中应注重文化内涵的教育，引导学生注重思考、理解人性和艺术的精髓，从而增强学生的人文素质和艺术修养。

    三、总结

    教学计划的优化和调整是一项长期而艰巨的任务，在不断的实践中不断摸索、不断创新和完善，才能更好地满足市场的需求，促进陶瓷艺术的发展。我校陶瓷学院在教学计划上的不断优化和调整，不仅体现了学院对艺术教育的重视，也为学生的发展和市场的需求做出了贡献。

    陶瓷学院教学计划(篇2)

    陶瓷学院教学计划

    陶瓷学院作为中国工艺美术大学的重点学院之一，在陶瓷工艺、陶瓷设计、艺术史论等方面颇具口碑。为了更好地培养具备陶瓷行业生产和设计能力，同时拥有人文艺术素养和综合视野的国际化人才，陶瓷学院的教学计划越来越重视实践教学与专业研究，也更加注重涉及到的跨学科和跨文化。

    一、课程设置

    1.基础技能课程

    数码陶艺，手工陶艺，彩绘技法，施釉技法，结构与构成，窑炉与窑变，原材料与化学反应等。这些基础技能课程所涉及的理论知识和实际应用技能对于学生日后的专业研究和生产实践有至关重要的作用，是陶瓷学生必须掌握的技能。

    2.高级设计课程

    无论是陶艺设计还是产品设计，都需要具备一定的审美能力和设计思维，这些技能不但可以满足消费者对于艺术品味和个性化的需求，同时也可以满足企业对于产品创意的追求。在高级课程中，通过对陶瓷设计相关理论和实践的介绍，引导学生在创意性、技术性、实用性等方面探索自己满意的方案。

    3.人文艺术课程

    在陶瓷学院，广泛的人文艺术学科为陶瓷学生提供了更为丰富的跨文化视野。历史、艺术史与美学等人文学科既是陶瓷创作的基础所在，也是学生全面磨练自己的必修课程。

    4.实践教学与创新工作室

    陶瓷学院拥有着完备的制作工厂和实验室，学生在其中能够进行更为深入的实践教学和研究实验。创新工作室既可以满足学生在专业上的创造和探索，又可以为陶瓷学院带来更多的专业影响力或成果。

    二、教学目标

    1.技能突破

    优秀的陶瓷专业人才应该具备精湛的技能，能够满足自己的设计创意和工艺上的实现。因此，在教学计划中，我们会注重提高学生的制作技能、设计能力和审美能力。

    2.学科交叉

    在传统的陶瓷学科训练的基础上，紧跟时代潮流，陶瓷学院将交叉领域的学科纳入到教学中，这不仅是为了学生探索更广阔的知识维度，还有助于培养学生的跨学科思维，令陶瓷创新更有活力。

    3.全球视野

    陶瓷作为一个非常具有地域性的艺术领域，其创作和生产也受到不同国家、民族和文化的影响。因此，陶瓷学院需要培养具有全球视野的陶艺设计师，以适应更加开放的文化交流和合作方向。

    三、课程实施

    1.理论与实践相结合

    陶瓷教育的基础是理论，但是仅仅掌握了理论知识，并不能成为一名合格的陶瓷人才。因此，陶瓷学院采用将理论课程和实践教学相结合的方式进行教学，以让学生在学习过程中更深入地思考和发现。

    2.学科交叉融合

    科技、艺术和科学三者交汇，陶瓷学院注重将跨学科融合到陶瓷教学中，将设计与工艺、美学与社会学、民族文化与国际视野，融合在一起，从而启迪学生的创造性思维和创作灵感。

    3.实践教学和工作室为重点

    陶瓷学院的实践教学和研究工作室也是陶瓷学生在实践和创新中收获突破的关键。因此，我们将实践教学和工作室作为课程的重点进行安排，并鼓励学生通过工作室自主实践和创新，为陶瓷学科作出更大的贡献。

    四、课程评价

    1.综合性评价

    在评价学生成绩时，必须综合考虑学生在课程设置的各个层面中的表现，既包括理论水平的掌握，也包括技能运用的成效和在创新工作室中的表现等。通过操作性评价、课程作业评价和综合案例评价，全面了解学生的学习情况。

    2.实用性评价

    在陶瓷学科中，实用性是一切的基础，因此我们也将以实用性为评价的重点。学生的作品在整个教育过程中发挥着至关重要的作用，教师和同学们的评价也围绕着作品进行，以此来了解学生在实际应用中的设计水平和技能应用能力。

    总之，陶瓷学院的教学计划以实践教学为引导，兼顾技能和美学的训练，注重跨学科融合的实践教学、创新工作室的培养等多重层面的教育任务，为陶瓷行业培养出优秀的陶艺设计人才。

    陶瓷学院教学计划(篇3)

    陶瓷学院教学计划

    随着科技和工业的进步，人们对于物质的需求也不断增长，陶瓷作为一种重要的材料，在现代社会中扮演着重要的角色。陶瓷学院教学计划就是为了培养具有专业知识、技能和素质的陶瓷工程师而设计的。本文将从教学计划的设置、教学方法、课程内容以及培养目标等方面进行阐述。

    一、教学计划的设置

    陶瓷学院教学计划的设置是根据国家教育部和国家行业主管部门的相关规定和要求，结合学院自身的特点和需求，制定出来的。陶瓷学院的教学计划分为本科和研究生两个阶段。

    1. 本科阶段

    本科阶段教学计划主要分为四个阶段：基础课程、专业基础课程、专业课程和实习、毕业设计。其中，基础课程包括数学、力学、热力学、材料力学等；专业基础课程包括普通化学、无机化学、有机化学、材料科学等；专业课程包括陶瓷工艺学、陶瓷材料学、陶瓷设计学等；实习、毕业设计包括现场实践、实验实践、毕业设计论文等。本科专业设置包括陶瓷工程、陶瓷设计、陶艺等。

    2. 研究生阶段

    研究生教学计划主要分为三个阶段：学科前沿、专业课程和研究生课程。学科前沿包括以陶瓷学科为主的现代科技前沿知识和陶瓷领域的基础理论知识；专业课程包括陶瓷加工技术、企业管理、工程流程等；研究生课程分为公共必修课程和选修课程。

    二、教学方法

    陶瓷学院的教学方法注重理论与实践相结合、知识与技能并重、教学与研究相融合。其中，重点培养实践能力，采用实验课、工程实践、毕业设计等方式提高学生的动手能力，同时还具备科研创新能力，采用案例分析、论文写作等方式，培养学生的创新能力和解决问题的能力。此外，还注重提高学生的综合素质，开设文化素质课程、创新创业课程、体育课程等，提高学生的文化修养、社会责任意识和自我管理能力。

    三、课程内容

    陶瓷学院的教学课程设置主要包括基础理论课程、专业课程和实践课程。其中，基础理论课程包括数学、力学、材料力学、矿物学、物理化学等；专业课程包括陶瓷制造工艺、陶瓷材料学、陶瓷艺术设计、民间陶瓷技艺等；实践课程包括工程实践、实验课、毕业设计等。此外，也开设了公共必修课程，如文化素质课程、外语课程、创新创业课程等。

    四、培养目标

    本科阶段培养目标是具有扎实的数理化基础、较高的工程素养、较强的创新能力和实践经验，能够在陶瓷生产、陶瓷工艺和设计等领域从事陶瓷相关工作的专业人才。研究生阶段的培养目标是从事高层次的陶瓷研究和应用开发，具备解决复杂科学和工程技术问题能力，能够在企事业单位、高等院校和科研机构等单位担任研究、教学、管理和技术服务等工作。

    综上所述，陶瓷学院教学计划设计合理，教学方法灵活多样，课程内容丰富全面，培养目标确切明确，在培养陶瓷工程师方面具有很好的基础和优势。在未来，陶瓷学院将进一步强化创新创业意识，加强实践教学，推行国际化教育，推动人才培养质量的提高，为陶瓷产业发展做出更大的贡献。

    陶瓷学院教学计划(篇4)

    陶瓷学院教学计划

    作为一所专业的陶瓷学院，学校拥有一批高水平的师资力量，教学设施及器材也得到了全面的提升，实验条件优越，专业性强，为学生提供了拓展知识、深入实践、实现梦想的平台。为了更好地培养出优秀的陶瓷艺术人才，陶瓷学院制定了一份全面、细致的教学计划。以下是对陶瓷学院教学计划的分析以及对其中一些关键点的展开讨论。

    一、浸入式教育模式的落实

    浸入式教育的理念是要通过创造真实的环境，让学生处于当中去感受、去互动、去实践，最后获得真正的学习效果。对于陶瓷专业而言，浸入式教育模式具体体现为学生通过产业实训、工作坊、实践基地等多种形式深度参与到实际工作中，锻炼实践能力、提升专业素养，使学生能真正了解行业中的各种特点和规则。

    举个例子来说，学生可以去了解当地的瓷器产业，并到当地的陶瓷加工厂进行实地考察，深入了解企业具体的生产流程。而在学习陶瓷绘画、造型时，也可请当地的名师来现场授课，进行一对一的指导，使学生更好地领会授课老师的知识。

    二、统一的“公共基础课”设置

    为了保证教学质量和效果，陶瓷学院还制定了一套公共基础课程体系，包括和陶瓷相关的美术史、工艺美术、陶艺工程、陶瓷工厂管理、市场营销等课程，为学生打下全面、扎实的基础。通过这样的公共基础课程的设置，学生可以加深对于陶瓷行业的认识，并且拓宽相关专业领域的视野。同时，设置一些公共基础课程能够帮助学生更好地适应未来的社会需求。

    三、因材施教的特色教学

    在陶瓷学院的教学中，教师会根据学生的个性、兴趣及偏好等情况，采取不同的教学方式和内容，针对不同的学生个体差异做出灵活的教育调整，以达到最好的教学效果。例如，对于一些喜欢色彩绘画的学生，可以参加与颜色塑性相关的相关专题讲座或活动;而对于喜欢器物制作的学生，也可以向他们介绍与制作基础相关的多种竞赛和工作场所，让他们在实践中获取知识。

    四、开发优质教学资源

    为了保证教学质量和水平的提高，陶瓷学院注重开发高质量的教育资源，例如教学视频、PPT、案例分析、教师讲义，为学生提供学习资料、知识储备和参考材料等。同时，还有许多优秀的实习机会为学生提供更广阔的职业选择。比如可以向学生推荐去福建上村、景德镇等地进行实地实习，让学生感受到地方文化及特色，将利于学生学习艺术、创造能力和时间管理等一系列能力的全面提升。

    以上是陶瓷学院教学计划的部分内容，我们深知这份计划不仅需要实现，更需要不断完善和推进，我们有信心通过与各界人士的合作，持续改进和完善教学计划，造就更多优秀的陶艺艺术人才，为推动陶瓷行业的发展作出更为卓越的贡献。

    陶瓷学院教学计划(篇5)

    陶瓷学院教学计划

    陶瓷学院作为一所专业性较强的学院，对于学生的专业知识水平要求较高。因此，在教学计划的制定上要着重强化理论与实践教学的结合，注重对学生的课外实践培养和创新意识的引导。本文将从教学计划的整体框架、课程设置和教学方法三个方面来探讨如何提升陶瓷学院教学质量。

    一、 教学计划整体框架

    陶瓷学院的教学计划应当具有明确的目标，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。教学计划应由必修课、选修课和实践课三部分组成，并在这三方面分别设置不同的课程，以确保学生能够全面深入地掌握该专业的基本知识和技能。

    1. 必修课

    必修课应包括陶瓷制作方法学、陶瓷审美与设计、陶瓷材料科学与工艺学、陶瓷装饰与表现、陶瓷文化等课程。其中陶瓷制作方法学、陶瓷材料科学与工艺学两门课程为学生提供了关于陶瓷制作的基础知识和技能，陶瓷审美与设计则将帮助学生提高自身审美素质并学习陶瓷作品的设计方法。陶瓷装饰与表现将对学生的陶瓷材料的装饰进行深入地研究探讨，而陶瓷文化则让学生了解到陶瓷文化的深厚底蕴以及中国陶瓷的发展历程。

    2. 选修课

    选修课应根据不同的学生需求以及教学计划的主旨来灵活设置。如市场分析与设计、张大千山水瓷、茶器制作、锻制与铸造、佛教陶瓷等课程，通过精准的选修课程设置，让学生达到更加专业化的学习效果。

    3. 实践课

    陶瓷制作是一门实践性较强的学科，为了确保学生能够全面深入地掌握该专业的知识和技能，因此实践操作的课程至关重要。学院可以将陶瓷制作方法学、陶瓷装饰与表现、茶壶制作、花器制作等实践课程纳入整个教学计划中，以达到良好的实践效果。

    二、 课程设置

    为了更好地贯彻实践与理论相结合的教学思路，我们可以将教学课程设置为研究、设计、制作三个阶段。

    1. 研究阶段

    在研究阶段，学生应该主要学习陶瓷工艺学、陶瓷审美与设计、陶瓷材料学等基础性课程。这一阶段主要是向学生提供理论知识，帮助学生根据不同的文化背景、审美需求来分析陶瓷的艺术与设计特点，为后续的设计和制作打下坚实的基础。

    2. 设计阶段

    在设计阶段，学生应该在前期的研究学习之后开始进一步观察、分析、理解和表达陶瓷艺术的设计语言，通过学习和掌握丰富的绘画、造型和设计技巧，进一步提高其设计能力和水平。

    3. 制作阶段

    在制作阶段，学生应该根据自己的设计来选择适合的陶瓷材料和工艺，在实践中逐步熟悉和掌握各种陶瓷制作材料和工艺的运用方法，不断提升自己的技能和能力。

    三、 教学方法

    教学方法是教学质量的核心，在陶瓷学院教学中也是至关重要的一部分。老师们应该尽可能探索新的教学方法，让学生在学有所获的同时，也尽可能做到培养学生的创新精神和实践能力。

    1. 理论课程采用讲授与互动结合的教学方式。

    在讲解、讲授陶瓷方面的课程时，老师们应该将讲授和互动结合，比如授课与讲解、延伸拓展与多媒体教学、案例讲解与互动交流等方式，更加生动的向学生传递知识和体验。

    2. 实践课程采用实践操作和项目学习结合的教学方式。

    实践课程应以典型案例的方式展现，说明具体的实践操作流程，让学生能够在实践中掌握各种工艺方法和技巧。

    3. 实习与毕业设计采用导师指导和实践情境相结合的教学方式。

    在学生进入实习或者毕业设计阶段，老师们应该以导师指导为主，以实战为主等方式，因材施教，注重学生的实践传承和应用能力。

    总之，陶瓷学院教学计划的制定应该以理论与实践相结合为核心，注重对学生说理能力、设计能力、实践能力和创新能力的综合培养，提高学生的专业水平和综合素质。

    陶瓷学院教学计划(篇6)

    陶瓷学院教学计划

    作为一所专注于陶瓷艺术教育的学院，陶瓷学院自创立以来一直致力于努力提升教学水平和质量，以培养出更多具有陶瓷艺术才华的人才为目标，针对这一目标，陶瓷学院制定了一系列的教学计划，其中包括以下方面：

    一、课程设置

    1、基础课程

    陶瓷学院的基础课程主要包括陶艺史、陶艺设计、釉面化学、陶瓷成型、装饰工艺等几个方面。这些课程是陶瓷艺术的基础，学生必须要深入学习和掌握，才能够在陶瓷艺术领域有所建树。

    2、专业课程

    陶瓷学院的专业课程主要包括陶瓷工艺、陶瓷艺术、陶瓷装饰、陶瓷材料科学等几个方面。这些课程是需要学生根据自己的兴趣和专业方向选择的，每个课程都应具有一定的实践性，以提高学生的实践能力和创作能力。

    二、教学方法

    1、理论教学

    陶瓷学院的理论教学应以“学以致用”为目标，帮助学生掌握陶瓷艺术的基本理论知识，并能够联系生活实践和创作实践进行深入探究。

    2、实践教学

    陶瓷学院的实践教学应引导学生积极参与陶瓷制作、设计等实际操作，锻炼学生综合素质和陶瓷创作能力。

    三、实践教学环节

    1、陶艺创作

    学院提供一系列陶艺创作的机会和平台，让学生通过自己想象和创造灵感，实现个性化的陶艺创作过程，让学生感受到陶瓷艺术的魅力。

    2、出国交流

    学院为学生提供出国交流的机会，旨在让学生了解外国的陶瓷艺术和文化传承，吸收优秀个体和艺术技巧，丰富自己的陶瓷艺术素养。

    四、综合考核方式

    学院在综合考核时会注重学生的学业考核和素质考核，学校会通过考试、作品展示、比赛等方式对学生进行考核，以保证学生在陶瓷艺术能力方面的全面发展。

    五、教师队伍建设

    1、师资力量

    学院拥有一批优秀的师资力量，他们都具有扎实的陶瓷理论基础和丰富的教学、研究经验，能够给予学生最全面的教学指导。

    2、教学质量管理

    学院建立了完善的教学质量管理机制，确保教学课程、教师教学、学生学习、教学效果都符合高质量的标准要求。

    总之，陶瓷学院所制定的教学计划，从多个方面为学生进行全面的素质教育和专业知识学习提供了保障，同时也为教师教学、师资力量构建、教学质量管理等方面的保障提供有力支撑，以此达到提高陶瓷艺术教育水平和质量的目标。

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