你的位置：
  • 范文大全
  • >教学计划
  • >导航
  • >化学教学计划集锦(7篇)

    • 化学教学计划

    发表时间：2023-06-01

    化学教学计划集锦(7篇)。

    新的一学期随着时间的流逝来临了，写好教学计划，才可以防止打乱进度，明确课程目标，写好学科教学计划要怎么做呢？以下是小编为您整理的与“化学教学计划 ”相关的实用信息，希望本文能够帮助到大家！

    化学教学计划 【篇1】

    一、指导思想

    坚持以提高教学工作质量为重点,切实加强教学研究和教改实验工作,进一步改进课堂教学方法,大力培养学生的学习的能力、创新精神和综合素质。

    二、基本情况

    1、学生情况分析

    本学期任教高一年级3、4两个班,共有学生138人,班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的学生全部是学校录取进校的普高新生和部分职高生,基础差、底子薄,想让他们对化学有兴趣并学好化学,以及明年选择理科,任务相当艰巨。因两个班为高一年级新生,教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习的对化学的兴趣。对教师的亲近,让他们亲其师,信其道。

    2、教学情况分析

    对于高一新班,科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习的习的惯,并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求,知道他们可以做什么,不可以做什么。如规定要课前预习的,课后复习的,特别是没有预习的时是不允许进实验室进行学生实验的,没有理由是不能不交作业的,上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记,最好准备一本相关教辅书籍等。对化学特别有兴趣且学有余力的学生,将会利用周六对其培训。

    本学期的主要教学任务是必修1内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等知识,教学中既要重视知识的把握,更应重视科学方法的培养,科学态度的形成。

    三、本期教学目标

    1、思想教育目标

    面向全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习的,培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望强烈的特点,要逐步引导学生树立远大理想,立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。

    2、能力培养目标

    通过化学反应及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习的,培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力;通过碱金属、卤素的学习的,培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。

    3、知识传授目标

    本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习的,首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用;其次,通过氧化还原反应、离子反应知识的学习的,要让学生牢固掌握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。

    四、教材分析

    1、教学重点

    (1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特别是物质的量),要注重化学用语的应用,化学计算技能的形成和提高。

    (2)元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。

    (3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制

    2、教学难点

    (1)氧化还原的基本概念及应用。

    (2)物质的量概念的建立及计算。

    3、相互联系

    本学期是学生从初中进入高中的第一学期,学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境,教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变过来,以培养学生自己独立解决问题的能力。其次,要较快解决高中课时容量与难度比初中大,教师的教学节奏比初中会快,作业比初中多的现状,以尽快适应高中的学习的生活。

    五、提高教学质量的措施

    1、坚持按教学计划授课,科学安排教学内容,不随意拓宽教学内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养,课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色,要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

    2、认真分析学生学习的状况,注重培养学生的学习的能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话,多了解学生对化学教学的意见和建议。

    3、加强实验研究,重视实验教学,增加学生动手机会,培养学生实践能力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段,联系社会生活实际,培养学生的环境意识。建议学校开放实验室,作为科任教师可协助实验员开展对学生进行实验辅导。

    4、积极运用现代教育技术手段进行教学,以延伸课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑,以加强对学生的个别辅导,及时解决教学中存在的问题。

    5、加强平时的复习的巩固,加强平时考查,通过随堂复习的、单元复习的和阶段复习的及不同层次的练习的等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在能力上得到提高。不主张以多做练习的的方式来提高解题技巧,而是要通过方法与技能的学习的提高学生的能力本位,要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力,

    6、利用周六积极开展化学课外活动,让对化学有兴趣并学有余力学生进行超前学习的,本学期的目标是学完高一第一册教材,并通过辅助练习的不断提高分析问题与解决问题的能力。

    7、主张学生至少有一本化学教辅书,以弥补教材习的题的不足;主张学生订一份《中学生化学报》这类的报刊,以扩大自己的知识面;主张每周检查一次学生课堂笔记,以养成良好的学习的习的惯。

    化学教学计划 【篇2】

    一、教材分析

    本教材以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括“经典驿站“”名人长廊“”名胜佳境“”艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

    二、教学目标

    1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

    2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

    3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

    三、教学内容

    教学内容以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。

    教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

    四、教学重点

    诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

    五、具体安排

    唐诗专题（9课时）

    唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。

    宋词专题（6课时）

    词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。。

    元曲专题（2课时）

    元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。

    走进蔡文姬专题（1课时）

    通过阅读书籍寻找资料，使学生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在诗歌上所表现的艺术。了解历史上传为佳话的“文姬归汉”的故事。学习主要作品《悲愤诗》，《胡笳十八拍》。

    走进陶渊明专题（1课时）

    通过阅读书籍寻找资料，使学生了解陶渊明的生平，大致了解陶渊明在诗词上的表现艺术。了解田园生活是陶诗的重要题材，因此后人称他为“田园诗人”。

    走进李白专题（1课时）

    通过阅读书记寻找资料，使学生了解李白的生平，大致明了李白在诗歌史上诗仙的地位，用一个个小故事来激起学生的兴趣，并感受中国历史上最为富饶美丽的唐代生活。主要学习作品有《行路难》，《送孟浩然之广陵》。走进杜甫专题（1课时）

    通过阅读书记寻找资料，使学生了解杜甫的生平，大致明了杜甫在诗歌中对于诗歌的语言非常重视，他把中国古典诗歌语言的表现力提高到了一个新的阶段。

    三孔专题（6课时）

    通过了解三孔，曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，被世人尊崇为世界三大圣城之一。知道孔子是我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派创始人,世界文化名

    长江专题（8课时）

    长江发源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海。全长6300余公里，比黄河长800余公里，在世界上仅次于尼罗河和亚马孙河，居世界第三位。流域180万平方公里。

    长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

    谜语专题（4课时）

    谜语是我国特有的一种文字游戏，也是民间语言花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的山野奇葩。它曲折别致，变化多端，寓意奥妙，耐人寻味，不仅有其独特的思想艺术价值和社会文化功能，而且源远流长，凝聚着民族的丰富智慧和美好情趣。

    谜语最早起源于古时的隐喻。它在古人生活中应用的广泛程度，几乎令人难以想象。在外交场合，它是智力测验的尺度，国家治理靠它甄别贤才，个人靠它选择配偶，甚至敌国间还靠它伺探对方的实力。在曹魏时代，才正式形成今天通常所说的谜语。到了宋代，因元宵节要悬挂彩灯，为了招徕观众，赏灯时将谜语写成纸条，贴挂于灯上供人品猜，于是又有了“灯谜”之称。宋代以后，猜谜语一直是春节晚上的娱乐项目，甚至今天仍然如此。由于猜谜十分不容易，要费尽心机，好像射虎一般，因而，猜谜又被戏称为“射虎”，灯谜则被称为“灯虎”。一条谜语包含谜面、谜目和谜底三个部分。谜面是谜语的喻体，又叫“表”，它是巧妙地隐喻着谜底的单字、多字、成语、古今诗词文句或作者自拟的句子，也可以是图形或其他符号或公式，但多数采用短语、韵语或诗句形式。谜目是指谜面要求猜射的事物的范围，如不规定猜射的事物的范围，猜谜者无所是从，难以猜测。谜底是指谜面指出的实际要猜射的事物，即谜语的本体和“里”。猜谜者要通过谜面的暗示，在谜目规定的范围内找出它所指的实际事物，达到猜中的目的。

    谜语是智力游戏、知识教育和诗情画意融为一体，以最为短小精悍的语言形式来包容大千世界与人类智慧的一种特殊载体。猜谜不但能增长知识，开发智力，陶冶情操，锻炼和培养观察能力、思维能力、和审美能力，激发想象力和创造力。

    谚语专题（3课时）

    谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。了解农谚，学志谚语。从小学习做人，立志。

    六、教学进度（共21课时）

    唐诗专题（4课时） 宋词专题（4课时）

    元曲专题（2课时） 走进蔡文姬专题（1课时） 走进陶渊明专题（1课时）走进李白专题（1课时） 走进杜甫专题（1课时）三孔专题（3课时） 长江专题（2课时） 谜语专题（1课时） 谚语专题（1课时）

    化学教学计划 【篇3】

    从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。查字典化学网为大家推荐了高一下学期化学教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

    一、有计划的安排一学期的教学工作：

    开学之初，总结上学期学生情况，并制定本学期的具体教学计划和措施。同时熟悉教材，并认真做一些习题，达到有所准备和有所储备。新学期开始，继续钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟悉学生的实际情况，做到备书本、备学生、备实际，并制定本期教学计划。

    1、分析教材(结构系统、单元内容、重难点)本学期教学以基本概念和基本理论为主,教学内容主要是必修1专题4—《硫和氮可持续发展》，必修2专题1—《微观结构与物质的多样性》，专题2—《化学反应与能量转化》，专题3—《有机化合物的获得与应用》，专题4—《化学科学与人类文明》。重点是硫酸、硝酸的性质,元素周期表，原电池和电解池。难点是化学键、原电池。

    2、分析学生

    受新课改影响，初高中知识衔接的问题，学生的知识水平中等,部分同学的学习态度还欠端正,需要培养和引导;除个别同学不听外,上课纪律较好。但上学期下来,部分同学成绩好坏相差很大，需要我们引起注意。

    二、极作好日常的教学工作，确保教学工作的有效性

    1、努力钻研化学课程标准和教材，研究和改进教学方法，利用集体备课小组发挥的作用，互相交流教学经验，集体研讨教材的重点、难点和最佳教学方法。明确教学过程中值得注意的问题。

    2、教学中从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。

    3、做好课后反思工作，及时总结教学心得和经验不断提高教学水平。

    4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习能力通过以上几项措施，完成本学期教学任务。

    三、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

    利用课余时间进行，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等;鼓励学生除做好课堂分组实验外、积极做好“家庭小实验”引导学生利用掌握的知识去解释生活中的基础现象激发学生的创造性思维，提高学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。

    化学教学计划 【篇4】

    1、化学键与物质变化

    思考：水变成水蒸气需要什么条件？水变成氧气、氢气需要什么条件？说明了什么问题？

    （解答：水变成水蒸气需要加热即可；水变成氧气、氢气需要电解；这说明水分子中的氢原子和氧原子之间存在强烈的化学作用。）

    （1）化学键：相邻的原子间强的相互作用叫化学键。

    （2）化学反应中物质变化的实质： 旧化学键的断裂和新化学键的形成。

    2、化学键的类型

    分析：HCl、H2Cl2的形成过程

    （1）共价键：

    定义：原子间通过共用电子对形成的化学键，叫做共价键。

    共价键形成条件： 活泼的金属原子与活泼的非金属原子形成阴阳离子。

    共价键的存在：共价化合物、非金属单质、某些原子团中

    共价键的类型：

    极性共价键：不同的非金属原子之间或非金属与金属原子之间。

    非极性共价键：相同的非金属原子之间形成的共价键。

    共价键的表示方法：

    ①电子式法

    用电子式表示共价型分子：氯化氢，水，氨气，氮气等。

    用电子式表示共价型分子的形成过程：甲烷，水，二氧化碳，氯化氢等。

    ②结构式法（略）

    分析：NaClNa2SCaCl2的形成过程

    （2）离子键：

    定义：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键，叫做离子键。

    离子键形成条件：活泼金属与活泼非金属及其他的阴、阳离子之间。

    离子键的存在：存在于离子化合物中

    离子键的表示方法：电子式法

    用电子式表示某物质的形成过程：

    说明：化学键还包括存在于金属中的金属键，以后要学。

    3、化学键与物质构成：

    概念：离子化合物：含有离子键的化合物叫做离子化合物。

    共价化合物：只含有共价键的化合物叫做共价化合物。

    化学教学计划 【篇5】

    一、学生基本情况分析

    化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期取得好的成绩。本学期我担任九年级1、2班的化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，从八年级其它学科反映，相对而言，1班学生成绩较好，学习习惯较好；而2班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学教师循循善诱。

    二、教材分析

    本学期使用教材为义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册修订本。主要内容有：第一章开启化学之门第二章我们身边的物质第三章物质构成的奥秘第四章燃烧燃料 第五章金属与物质。纵观教学内容无不处处与生活和生产相联系，内容的安排帮助学生知道化学研究什么，认识化学与人类生活及社会发展的关系。理解社会的文明和进步离不开化学，资源保护和合理运用，在学习化学过程中形成学生学习化学的乐趣。

    三、教学总体目标

    义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

    四、教学具体目标

    通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

    知识与技能：

    1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

    2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

    3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

    4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

    过程与方法：

    1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

    2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

    3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

    4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

    情感态度与价值观：

    1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

    2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

    3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

    4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

    5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

    6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

    五、具体措施

    （1）加强实验教学

    化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

    （2）积极开展化学课外活动。

    组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

    （3）加强化学用语的教学

    元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

    （4）重视元素化合物知识的教学

    元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

    教学进度及教学内容

    周次

    教学内容

    教时

    2

    第一章开启化学之门

    4

    3

    第二章我们身边的物质

    8

    3

    第三章物质构成的奥秘

    8

    1

    期中测评

    3

    2

    第四章燃烧燃料

    6

    3

    第五章金属与物质

    8

    3

    期终测评

    6

    化学教学计划 【篇6】

    本学期我担任九（1）和九（3）两个班的化学学科教育教学工作，为了使本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划。

    一、学情分析

    从初二升学成绩可看出，学生基础高低参差不齐，一部分学生基础较牢成绩较好。但是也有大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。学生两极分化十分严重。为了解决了以上问题应根据实际情况，我觉得本学期工作首先应从培养学生的化学学习兴趣入手进行分类指导，加大平日课堂的要求，平日认真备课、批改作业做好优生优培和学习困难生转化工作，同时在教学中多与家长相联系得到家长的进一步配合。

    二、教材分析

    初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识确定教科书内容。教材主要从两大方面展开，一是化学的基本理论；二是实验基本的技能。在教科书中基本理论的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。而实验基本技能的形成主要是以教科书中的各种形式的探究内容来体现，如有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料小组学习竞赛等。分析上册教材：第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识，第四单元到第五单元是化学基础知识和化学事实，第六单元到第七单元是化学基础知识与应用。在教学中不能将知识的位置提得很高，应该紧紧抓住双基进行。

    三、本学期教学目的要求

    1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

    2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见的元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

    3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作和能力，观察问题和分析问题的能力。

    4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的`技巧。

    5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

    6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

    四、提高教学质量的主要措施

    1、重视基本概念和理论的学习。

    化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进、由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

    2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

    3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

    4、讲究“巧练”。在对比学习的同时，练习必不缺少的关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

    5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能。培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

    6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好上学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

    7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面提倡以学定教以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问。从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

    8、提高自身素质的主要措施

    ⑴积极学习教育教学理论知识。

    ⑵熟练掌握灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素质。

    ⑶提高自身素质坚持参加化学专业知识的学习及研究。

    ⑷做好课后小结、写好教学反思。努力使自己业务水平再上新台阶。

    ⑸多向有经验的教师请教，共同探讨学术研究，使自己成为研究型的教师向本校名师学上课取长补短，积极参与听评课活动听课不少于15节。

    ⑹完善与不同学生的沟通方式积极主动地加强对学生的了解。

    ⑺积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

    五、教学进度及教学内容,周次,日期,教学内容,教时

    1-

    2、9、1-9、9绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学

    3、9、12-9、14走进化学实验室、单元测试

    4、9、18-9、23空气、氧气

    5、9、26-9、30制取氧气 单元测试

    6、10、1-10、7国庆放假

    7、10、8-10、14第一次月考 分子和原子、原子的结构

    8、10、17-10、21元素 单元测试、保护水资源

    9、10、24-10、28水的净化、水的组成

    10、10、31-11、4、化学式与化合价、单元测试

    11、11、7-11、11 第二次月考 质量守恒定律

    12、11、14-11、18如何正确书写化学方程式

    13、11、21-11、25利用化学方程式的简单计算、单元测试

    14、11、28-12、2金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究

    15、12、5-12、9二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

    16、12、12-12、16燃烧和灭火、复习及第三次月考

    17、12、19-12、23燃料和热量、使用燃料对环境的影响、石油和煤的综合利用、单元测试。

    18、12、26-12、30下册第八单元金属

    19、1、2-1、13下册第九单元

    20、1、16期末复习 期末考试

    化学教学计划 【篇7】

    化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验可以获取大量的感性知识，许多结论要通过实验去验证，许多未知领域要通过实验来探索。实验还可以激发学生学习兴趣。巩固和理解化学基础知。

    一、教学目标

    化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验可以获取大量的感性知识，许多结论要通过实验去验证，许多未知领域要通过实验来探索。实验还可以激发学生学习兴趣。巩固和理解化学基础知识和形成基本技能；培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、动手能力和创新能力。培养学生辩证唯物主义世界观和科学的学习方法。本期要认真做好《高中化学课本（必修1）》的有关实验，积极开展第二课堂和重视研究性学习及家庭小实验，坚持以人为本，努力提高教学质量优秀。

    一、实验内容

    1、的所有《高中化学课本（必修1）》实验。

    2、部分家庭小实验。

    3、波尔多液的配制

    4、一次我县环境污染的调查。

    5、在本期第十一周、第十二周开展二次化学晚会；第十五周开展一次化学实验专题测试。

    三、教学措施

    1、以美激发学生的学习兴趣

    化学世界绚丽多彩，千姿百态、奥妙无穷。化学知识中蕴藏着多样统一美、和谐奇异美、简洁明快美；化学实验有光、有色、有声、有味、有热，丰富多彩。可以全方位的刺激大脑。这是化学学科特有的、独特的刺激方式并有其独特的开发价值。只要运用恰当，每个化学实验都有其智能价值。通过本期的课堂实验、家庭小实验、实验探究，去引导学生进行妙趣横生的探索，发现和鉴尝化学知识的内在美、凭借化学的实验美的魅力和暗示作用，使学生陶冶情操、启迪智慧、美化心灵。并在美的情境中激发学生学习化学的兴趣。

    2、明确实验目标，注意教师在课堂实验中的示范作用

    本期，教师在做实验中，必须操作科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样。实验过程中，教师对仪器的整理、安放的位置、连接的顺序、操作的敏捷、协调都必须具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础。讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、准确而富有启发性。板书适时，能让学生明确每个实验的目的、实验用品、懂得如何观察；并能积极操作，师生互动。不能让学生以“观察员”的身份出现在化学实验室。

    3、注意实验习惯的培养

    培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期从第一节开始，就要注意培养学生良好的实验习惯。如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管汲取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等。

    4、在实验操作中，培养学生的动手能力和创新能力。

    在学生动手操作中，教师要注意观察学生的操作过程，培养学生的动手能力，并且先在课外活动中，每班培养十个左右的学生，让他们先过动手能力这一关。然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生。实行“兵教兵”。防止教师在实验过程中唱“独角戏”。还要优化教师的演示实验，力求教师的每一个实验都是主体与主导的最佳结合。“既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”。

    在实验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性。坚持在实验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、教师的讲起到画龙点睛作用。

    5、在实验过程中，教师要注重自身的仪表和语言

    在实验过程中，教师要注重自身端庄的仪表，严谨的教风。工整流利的板书，生动有趣的语言；熟练、规范、科学的操作技巧；精辟的分析、形象的讲解、适度而又耐人寻味的设疑。巧妙的启发可以对学生起到潜移默化。教师在课堂上要精神饱满、感情充沛巧妙地运用幽默、形象比喻、拟人等手法，而使课堂活跃，引起学生持久的注意力。同时教学语言是教师对教材的理解、传递和进行思想教育的最主要的手段，也是教师传授知识、分析、情感向外传授最直接、最有效的方式。本期的实验教学要加强自身教学语言的研究和探讨，使自己的教学语言能拨动学生心灵。最大程度地使自己的教学语言发出哲理的馥香、心灵的芳香，让学生在愉快的情景中学习知识，增长才干。

    6、开展课外活动抓好家庭小实验。

    一位名人说过：“再聪明的人，被动时就显得十分愚蠢”。因此，本期要积极开展课外活动，抓好家庭小实验。把学生由被动吸收变成主动探索。本期开展二次化学晚会，以组为单位，进行一次“波尔多液农药的配制”。开展一次“我县环境污染的调查”。并要求以组为单位写出调查报告。培养同学的积极探研精神和团结协作精神。让学生在课外活动中，学会学习，学会共同生活。

    7、认真批改实验报告

    要认真地批改实验报告，及时了解学生的知识缺陷。通过《化学实验报告》及时批改，把握学生思想脉搏和个性特点，为德育工作的开展打下坚实的基础。学生在《实验报告》中流露出来的真实情感，可以作为备课时的重要参数，也可以作为把握学生思想脉搏的窗口。通过批改，加强师生之间心灵交流和信息交流。架起师生课外交流的桥梁，让他们真正感觉到，在学习中，老师是他们的合作者、组织者和参与者。

    jk251.cOm扩展阅读

    高二化学教学计划(模板7篇)


    马上就要进入新的一学期了，写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排，写学科教学计划有哪些优秀范文可以借鉴？请你阅读教师范文大全辑为你编辑整理的《高二化学教学计划 》，欢迎您参阅读本网页！

    高二化学教学计划 【篇1】

    一、指导思想

    抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

    近几年高考都非常重视化学基本概念、基本理论等主干知识内容的考查，化学高考对课本实验的考查力度在加大，突出了中学实验基本操作、技能的考查。

    课改以来，化学考试说明中都非常重视与生产、生活密切相关的化学知识的考查。重视与此相关的化学题目，注意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注日益突出的环保问题

    二、教学目标

    (一)、有机化合物的组成与结构

    1、能根据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。

    2、了解常见有机有机物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。

    3、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。

    4、了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。

    5、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

    6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。

    (二)、烃及其衍生物的性质与应用

    1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

    2、了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

    3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。

    4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。

    5、了解加成反应、取代反应和消去反应。

    6、结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。

    (三)、糖类、氨基酸和蛋白质

    1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

    2、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。

    3、了解蛋白质的组成、结构和性质。

    4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

    (四)、合成高分子化合物

    1、了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

    2、了解加聚反应和缩聚反应的特点。

    3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。

    4、了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。

    三、学生基本情况分析

    基本情况：高二年级共有6个化学班，其中4个理科班，本学期化学教学内容为选修5《有机化学基础》.

    学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，部分学生必修2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

    四、教材分析

    《有机化学基础》是为了对化学反应原理感兴趣的学生开设的选修模块，以满足不同学生学习和发展的需求。本期重点是让学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机化学反应类型，掌握重要的有机物的制备，使学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。

    五、具体工作措施

    1、做好高中化学新课程标准的研究工作。

    在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。

    2.根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。

    树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

    3、积极参加教研活动，提高教学业务能力

    ①利用每周四下午的备课组活动时间，学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

    ②加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，提高“优质课”百分率。

    ③还要探讨下一周的教学内容及采用的教学方法、制定学案和周周练的习题。

    ④学案的制定要符合学生实际以利于课堂的实施，

    ⑤选择最优的教学法，提高教学效益，使本学科 的教学稳步推进。

    4、 认真做好教学常规，确保教学有效开展

    对每一位任课教师而言，一定要深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、布置学生作业，书面作业要求全批全改;及时反馈。

    5 认真实施分层教学

    注意提高整体教学质量，防止两极分化，对于基础较好的学生还要注意知识的深化，为高三教学作准备 在确保尖子生的情况下，要做好补差工作。在学生自愿的基础上促优补差工作可在晚自习或周六周日进行。对学生加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。

    6，精选每周的测验题， 并要达到一定的预期效果。

    对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要注意习题的讲评方法，教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系，将各类习题和知识板块进行归纳、归类总结，形成知识网络，以方便学生掌握，并有利于其在具体问题情境中的应用。选修教学中要注意前后知识的联系和总结，不孤立的进行教学，把握当前内容为主，连带复习前面的知识，最好以练习的形式出现，并及时发现问题及时讲评。

    高二化学教学计划 【篇2】

    一、指导思想

    以化学新课程标准为指导，认真实施学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，搞好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习能力和创新思维能力为教学研究工作的中心任务。

    二、现状分析

    1、基本情况：

    这学期理科班每周课时七节，以《化学反应原理》为主要学习选项，辐射到高考。

    2.教材分析：

    选修课4 《化学反应原理》是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向和极限。从理论角度理解酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反应。至于我们熟悉的化学反应与能量的关系，反应热与反应物量的定量关系将是主要的关系。以化学能和电能相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是一个充满时代气息和广泛应用的领域。作为每一个把化学原理应用到实践中的例子，都是那么有趣，那么有启发性。

    3.学术条件分析：

    理科班的学生大多对学习化学感兴趣，有良好的学习习惯和一定的.学习方法。但是学生水平参差不齐。由于高一课时紧，内容多，部分学生严重忘记了必修1和必修2的知识，理解和掌握程度差异较大。很少有学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

    三、工作目标

    1.以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划的要求，认真学习教育教学理论，学习高考指令，做好高中化学新课程标准的实施，在实践中探索研究，增强对新课程标准的理解和驾驭能力，开展基于课堂的教学研究，实现课堂教学的高效率，改变教学方式和学生的学习方式，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，做好高三化学尖子生的培养工作。

    2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实教学科研和教学日常工作。树立以质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育理念，积极参与教学改革，促进教学质量稳步提高。

    四、具体工作措施

    1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

    深入备课，按照课程标准的要求，在课前积极认真地收集备课材料。然后备课组一起讨论确定教案内容，并根据班级具体情况适当调整分享。部分章节制作成教学课件后，根据班级具体情况进行调整和分享。这项工作应该在上课前两到三天完成。认真教好每一节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的有效性。精心设置习题，合理分层安排学生作业，书面作业要求全部批量、全部修改；学生辅助助教不定期抽查，解决发现的问题并及时反馈。选择每章的试题，与备课小组共同努力，达到一定的预期效果。

    学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

    3、做好综合实践，践行分层教学

    (1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

    (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。

    4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

    (1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

    (2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

    (3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

    高二化学教学计划 【篇3】

    一、教材特点：

    本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。

    现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，本教材尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节，注重科学性，尤其避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。

    《化学反应原理》模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量变化、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等知识的认识和掌握情况，同时考查学生运用这些化学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的能力。

    1、富有张力，适于因材施教。

    2、注重科学性，避免自圆其说

    3、重视知识的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的知识点组织素材，而是知识点服从知识的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。

    4、注重知识发展的阶段性与连续性。注重知识的衔接（与必修内容衔接，各部分内容的衔接，与大学内容衔接）

    5、突出实验科学的特点。知识是避免理论绝对化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围；强调实验对理论产生的重要性。

    6、突出现代化学走向定量化的特征。注意提供定量信息，设计一定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。

    二、工作措施：

    1、注重知识发展的阶段性与连续性；注重与必修内容的衔接，尽可能从学生已有的知识出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去；注重教材内部内容的衔接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特别注意了这一点；注重与大学内容的衔接，不是简单地将大学内容搬来，简单下移，而是精心设计、精心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深入浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的.理解以及更高水平的把握留待大学阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与大学内容的衔接问题。

    2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念（例如焓变、熵等物理函数）力求从同学熟悉的事实出发，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避免繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。

    3、重视学习者的参与性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思考之后，再做出归纳、介绍理论。避免填鸭式的知识罗列。尽可能给学生提供动手实验的机会。调实验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过实验数据导出。

    4、介绍知识时避免将理论绝对化，理论的得出无不源自实验事实，理论的正确性必须经过实验的检验；任何理论都存在局限性，都有其应用范围；任何理论都不能随意使用，不可能放之四海而皆准。做到：

    （1）提高认识，夯实基础

    （2）重视对新增知识的处理。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学生能理解会判断及进行有关计算即可。

    （3）注意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生掌握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采用原处理方式。

    （4）注重与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc判断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反应速率表示原处理方式即可。

    （5）可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止知识重复讲解。

    （6）重视“过程与方法”体系的建构。

    （7）注重问题本质掌握，增强解决新问题能力。

    （8）注重学生对数据处理能力的培养。课本有关一些定理、公式并非直接告诉，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理能力提出较高的要求，因此要重视对学生的培养。

    高二化学教学计划 【篇4】

    一、教学目的

    1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材重点难点关键，使学生掌握好教材规定基础知识基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学计划。

    2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期基础上，进一步提高学生阅读理解能力自学能力，提高学生分析综合推理逻辑思维能力，训练学生分析问题解决问题科学思维方法。

    二、教学任务

    1、理科选修班完成选修教学任务，文科选修班完成选修教学任务。

    2、使学生掌握化学反应速率化学平衡概念，理解影响化学反应速率化学平衡因素。

    3、理解电解质电离平衡，理解盐类水解原理，了解盐溶液酸碱性，掌握酸碱中滴定原理方法。

    4、掌握电化学基本原理。

    三、教学措施

    1、尽快熟悉学生，了解学生学习状况

    2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

    3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。

    4、面向全体学生，注意各层次学生基础。

    5、多联系生活，如介绍一些实用先进科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能精选等提高学生兴趣。

    6、加强落实学生学习，全批全改，个别学生还可采取面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日第六周期中考试11月4日第十周第二次阶段性考试12月4日第十四周第三次阶段性考试1月2日第十八周期未考试2月4日第二十三周。

    五、教学进度章节课时周次

    第一章

    第一节化学反应能量变化第1至2周

    第二节燃烧热能源

    第三节化学反应热计算3单元复习

    第二章

    第一节化学反应速率3至8周

    第二节影响化学反应速率因素

    第三节化学平衡

    第四节化学反应进行方向单元复习

    第三章

    第一节弱电解质电离9至16周

    第二节水电离溶液酸碱性

    第三节盐类水解

    第四节难溶电解质溶解平衡实验中滴定单元复习

    第四章

    第一节原电池17至20周

    第二节化学电源

    第三节电解池

    第四节金属电化学腐蚀防护单元复习机动21周

    期末复习22周

    高二化学教学计划 【篇5】

    化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是化学教学的一个重要组成部分。它既是化学教学的重要基础又是化学教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成化学概念理解和巩固化学知识培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的实验技能、技巧培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法是培养学生科学素质的重要组成部分是提高化学教学质量的重要环节。为了加强我校化学实验教学工作特制定计划如下

    一、目的要求

    明确实验内容制定合理的实验目标。本学期主要培养学生树立实事求是的科学精神，培养学生初步的观察和实验能力以及培养学生的创新精神和团结协作精神，并在实验中掌握科学的实验方法。

    二、实施措施

    1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录认真组织精心辅导严格要求按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

    2、优化实验教学结构探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的又能培养学生的一定实验能力培养学生对科学的兴趣激发学生的求知—所以尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验请部分学生参加演示其他同学观察并给予评论增加学生动手的机会调动学生学习的兴趣。将演示实验现象通过投影仪等电教设备射到屏幕上从而使一些细微、不清晰的现象得到放大分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材结合实验内容进行授课以达到事半功倍的效果。

    3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会提高实验技能调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下通过观察、分析、归纳让学生自己得到实验结论。开放实验室创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目其次学生根据所学过的知识自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练学生走进实验室就像进超市一样各取所需。教师只是管理员、服务员为此教师的服务意识必须引起我们的高度重视。开展实验考试和实验竞赛考察实验知识在试卷上回答的头头是道到实验室操作往往无从下手为克服此弊端必须开展实验操作的考核与实验竞赛经检查学生实验技能与素质状况实现实验教学的目的。

    4、倡导学生寻找自己身边的化学小实验充分利用废、旧物品自制化学实验教具对有使用价值的教具进行展示交流并保存在化学实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室引导学生能熟练正确地使用实验器材自行设计实验方案每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理还要写出完整的实验报告。

    5、把部分验证性的实验变为探究性的实验。让学生根据观察到的化学现象、化学发展的整个过程进一步探讨出化学所遵循的规律及发展的趋势。培养学生的创新意识和创造能力。

    三、实验教学进度计划

    9.5中和反应热的测定

    9.17测量锌与硫酸反应速率

    9.20影响反应速率的因素

    1.草酸与高锰酸钾反应

    2.硫代硫酸钠与硫酸的反应

    9.27影响反应速率的因素之探究实验（学生实验）

    10.9影响化学平衡的因素

    1.—钾与硫酸及氢氧化钠的反应

    2.NO2在冷水与热水中的反应

    10.25电解质的电离

    10.30酸碱中和滴定

    11.8溶液酸碱性的测定

    11.15沉淀的溶解及转化

    11.27原电池

    12.18电解氯化铜溶液

    12.27金属的腐蚀

    高二化学教学计划 【篇6】

    这学期高中化学教案第二卷的教学任务很重。经历了上学期考试的关键学期，各学科的教学义务少了，化学只完成了一个选修模块《合成高分子化合物的基本方法》，学生的控制情况比想象中的差，原因很多。这学期的教学义务包括两个选修模块：《合成高分子化合物的基本方法》和《应用广泛的高分子材料》。这两个模块中，《功能高分子材料》是必考，《有机化学基础》和《物资构造与性质》更重要。本学期应该完成的教学量为《化学反映原理》，至少完成80%，有利于后续的教学复习工作。

    学生对选修模块的控制不再是非常奇特的。这学期两个选修模块，学生要针对接受能力差、根本差异大的问题备课，根据学生吃不吃饱来授课，但也不能太慢。

    教材分析

    《化学反映原理》分析

    本选修模块是基于元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子空间结构的知识延伸内容，具有知识点少的特点。而《有机化学基础》作为研究物质的微观方面，比较抽象，学生不太擅长微观结构，尤其是空间建模。因此，现代教学方法应更多地应用于该模块。《物资构造与性质》在原子结构和元素周期表的内容中加入了电子排列和原子轨道、元素的第一电离能和电负性等以前教材中没有要求的内容，增加了学生应该控制的类别，在教学中需要更多的补偿。在弥补本模块知识的过程中，要注意学生对微观结构的理解比较单薄。在添加新知识时，不要过多谈论课程标准中没有要求但理解所必需的知识点，否则会给学生的理解造成混乱。至于分子空间结构和配合物的知识，高考要求并不多，但结合历年高考的考查分析可知，其知识点的掌握在大题中容易结合，尤其是元素周期律的大题，如果不认真理解，会妨碍学生解题。

    《物资构造与性质》分析

    这个选修模块是中考必修的选修模块，所以它的掌握程度将直接决定高考学生的成绩。《化学反映原理》的内容很多，但大部分是在必修1和必修2的基础上扩展的。要求学生对一些概念有更深的理解。而且这个模块增加了更多的扩展知识，很难理解。多练习需要时间和学生。《物质结构与性质》模块中的知识相对于高一也是比较薄弱的知识，尤其是原电池电解池、金属衰变、电化学衰变，所以在教学上需要更多的时间保障，在学生的学习和实践中需要更多的时间保障。《物质结构与性质》根据本教材的写作特点和教学标准，会占用本学期三分之二的时间进行教学，同时会通过一定的方法对增长进行补偿。

    教学方法

    1、尽快熟悉学生，了解其学习状况，及时调整教学。

    2、为了做更多的学生工作，我们应该经常和学生交谈，分析化学的基本方法

    3、改进教学方法，采用讨论、揭示、探究、实验等方法。活跃学生的学习气氛，提高他们的学习兴趣。

    4、对于所有的学生来说，关注各个层次的学生基础，尽量让优秀的学生有所作为，而差生不要灰心。

    5、多接触职业，比如介绍一些适用的先进科学技能，比如燃料电池汽车、天然气汽车、高性能数据等。

    6 、加强学生学习的实施，进行整批改革。个别学生也可以采用面批。真的注意方式

    高二化学教学计划 【篇7】

    一、学情分析:

    根据学校安排，本学期10个班，其中3个是理科班，7个是文科班，由3个老师任课。各个班同学的学习基础不同，每个班学生素质相差很大，给教师的教学带来了很大的不方便。更需要我在教学中注意分层要求，分类辅导，全方位、整体、大面积提高教学量。

    二、教学目标:

    本学期理科班的教学内容为化学教材选修4——化学反应原理，具体教学目标如下：

    1、第一章让学生掌握焓变、热化学方程式及盖斯定律。

    2、第二章使学生对化学平衡有深刻理解。

    3、第三章让学生大于对构建电离平衡有深刻理解。

    4、第四章让学生掌握电化学基础知识。

    文科班的教学内容为教材选修1——化学与生活，该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。况且由于分班的原因,学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学学业水平测试做好铺垫。

    三、具体做法:

    1、认真学习教学大纲和高考考试说明，学习历年高考化学试题，多阅读化学杂志和报刊，及时把握新教材的特点及高考信息。正确指导新教材的教学。

    2、深入钻研化学教材，准确把握其重点、难点，控制深度与广度。

    3、积极参加集体备课与教研活动，多听课、多学习其他教师的讲教法，学习其他教师讲例题习题，学习其他教师考查方法。

    4、坚持采用“20+20”的上课模式，努力提高课堂效率。在教学中注意教学方法。注重启发式，注意应用现代化教学手段，注意与学生的双向交流，及时复习巩固。

    5、及时布置化学作业。布置的化学作业，教师首先要先做一遍，题量难度适当，对部分化学基础较差的学生，化学作业要降低要求，及时批改化学作业和练习，作好作业情况记载，对重点学生要坚持面批。

    6、按照年级上的统一要求，做好天天清、周周清、月月清。努力作好化学基础较差的学生的`化学课外辅导工作，做到课内课外相结合，集体和个体相结合，努力使这些学生化学学习有较大的进步。认真搞好尖子生工作，拓宽优秀学生的知识面，努力提高他们的综合素质。

    7、激发学生的化学学习兴趣。加强学法指导，努力做到教学成果的最优化。

    8、结和自身特点，创造性的搞好快乐教学。探求教法，多写教学心得。

    四、进度安排：

    选修4：

    第一章第一节化学反应与能量的变化2课时

    第二节燃烧热能源1课时第三节化学反应热的计算2课时

    复习和机动2课时第二章第一节化学反应速率2课时

    第二节影响化学反应速率的因素2课时

    第三节化学平衡6课时

    第四节化学反应进行的方向1课时

    复习和机动2课时第三章第一节弱电解质的电离2课时

    第二节水的电离和溶液的酸碱性3课时

    第三节盐类的水解2课时

    第四节难溶电解质的溶解平衡2课时

    复习和机动2课时第四章第一节原电池2课时

    第二节化学电源1课时

    第三节电解池2课时

    第四节金属的电化学腐蚀与防护1课时

    复习和机动1课时选修1：

    第一章第一节生命的基础能源——糖类1课时

    第二节重要的体内能源——油脂1课时

    第三节生命的基础——蛋白质1课时

    第四节维生素和微量元素1课时

    复习和机动1课时第二章第一节合理选择饮食1课时

    第二节正确使用药物1课时

    复习和机动1课时第三章第一节合金1课时第二节金属的腐蚀和防护1课时

    第三节玻璃、陶瓷和水泥1课时

    第四节塑料、纤维和橡胶1课时

    复习和机动1课时第四章第一节改善大气质量1课时

    第二节爱护水资源1课时

    第三节垃圾资源化1课时

    复习和机动1课时

    以上计划在教学中根据实际情况做相应补充调整。

    初中化学教学计划(汇总7篇)


    知道怎么写学科教学计划吗？新的一学期马上到来了，教学计划有助于新手老师对课堂的整体把握，请看下面教师范文大全小编为您整理的“初中化学教学计划 ”相关内容，这里有许多的精彩内容需要的朋友请来踩踩！

    初中化学教学计划 (篇1)

    初三共有5个班，约有学生200人。从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

    二、实验内容分析：

    新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。

    演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

    活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

    三、实验目标：

    化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

    1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

    2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

    3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

    4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

    5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

    6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

    7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

    8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

    9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

    10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

    11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

    12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

    13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

    14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

    15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

    16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

    17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

    四、实验措施：

    1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

    2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

    关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

    4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

    5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

    6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

    7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

    8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

    9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

    10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

    11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

    12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

    13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

    14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

    15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

    初中化学教学计划 (篇2)

    一、学生基本情况分析：

    本学期担任1901班的化学教学工作。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

    二、教材基本内容分析：

    1、从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

    2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

    3、注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区别对待。

    4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。

    三、教学的具体目标（含检测内容与方向）：

    1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

    2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

    3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

    4、重点培养学生的学习兴趣，关注学生对化学的热爱。

    四、教学的主要措施及方法：

    1、对照《化学课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗，落实集体备课内容。

    2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

    3、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处，落实错误作业的二次更正反馈。

    4、落实各学习层次学生名单，做到有的放矢，分层教学；在教学工作中注重对边缘生的关注，多与之沟通交流；课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

    初中化学教学计划 (篇3)

    一、指导思想

    1．不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习训练，反复运用，以加深理解。

    2．不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到零碎，在复习时要注意将零碎的知识结成网络。

    3.不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解决要总结规律。

    二、教学计划安排

    第1周2月25日--2月25日结束下册第九单元1、2课题教学

    第2周3月4日--3月8日结束下册第九单元教学

    第3周3月11日--3月15日结束下册第十二单元教学

    第4周3月18日--3月22日复习第八单元

    第5周3月25日--3月29日复习第十单元、迎接校一摸考试

    第6周4月1日--4月4日复习第十一单元

    第7、8周4月8日--4月19日复习上册化学

    初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。

    4月23日---4月29日迎接济源市第一次中招模拟考试。

    5月2日---5月24日第二轮专题复习，加强训练。（4周）

    在全面复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学《说明与检测》强化练习。

    5月27日---6月14日第三轮综合训练模拟中考。（3周）

    整理知识，巩固和扩大复习成果，不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的，而且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力。

    6月17日-----6月24日最后阶段是自我检测、自我完善阶段。

    初中化学教学计划 (篇4)

    初三期末考试即将来临，初三化学为成都市调研考试科目之一，对于期末复习，本着让学生掌握基础知识、提高答题能力、争取考出好成绩的原则，现制定以下期末复习计划：

    一：班级现状分析：

    现在我任教的10班的化学期中考试基本情况如下，4班期中考试平均成绩倒数第一，9班第六，10班第三，其中，9班2个最高分99分，10班1个最高分99分，9班优秀率25％，10班优秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整体来看，4班基础很差，学习习惯很有问题，学习过于浮躁，9班班级内的同学间差距太大，最高分和最低分相差69分，10班整体情况较好，基础掌握不错，但特优生不多。

    二：期末考试目标

    根据三个班的班情，期末考试总体目标是三个班的总平均分达到全年级平均分，四班在倒数第一的基础上进步一名，九班争取减少差生，特别是彻底消灭差生。

    三：整体复习计划

    初三化学组决定用半个月时间复习上册共七章内容，利用学案章节复习，主要是知识点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习情况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参与复习，老师少讲多点评。

    四：具体复习方法

    自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分。记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。

    考试稳重、不失误、少丢分。

    实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来成都市中考的一种趋势和热点。而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题。这方面的'练习会在每章每套模拟题中以一定比例出现，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。

    4 为了提高平均分，还应该准备一套针对差生的复习方法，计划在全班性复习的基础上，对差生“再炒一次回锅肉”，所以这次我在印资料的时候也每套资料多印了些，准备在复习时让全班同学都做到全面复习的基础上，再给部分差生来一次“小炒”，争取让他们“回味无穷”。

    初中化学教学计划 (篇5)

    化学是一门充满魔法的科学。它研究物质及其变化。具有很强的实用性，与社会发展和人民生活质量的提高密切相关。初中化学的显着特点是概念多、关系复杂，涉及对抽象知识的理解和掌握。以基础知识为出发点，通过化学实验，学生学习化学、体验化学、探索化学过程。因此，学生必须准确把握概念的本质和内涵，具有良好的理解能力、分析问题的能力和灵活运用知识的能力。

    在课堂上与学生交流两次后，我发现学生有以下特点：

    1.思维敏捷，对科学内容非常感兴趣，尤其是与周边生活部分。

    2. 具备一定的抽象思维能力，理解力强，能快速理解简单抽象的基本概念。

    3.记忆力强，但要注意记忆的准确性和持久性，注意知识的积累。

    4.接受能力不错，稍微拨一下就可以很快掌握，应用有待提高。

    5.性格内向，不善于表达，但能够积极思考，有自己的想法。

    6.有一定的惰性，懒惰写字，注意养成记笔记的好习惯。

    在接下来的课程中，我会根据学生的兴趣，逐步建立知识结构，形成科学、适合的学习方法。通过课堂练习和家庭作业，学生可以加强对知识的理解和应用，同时检查和填补空白，提高解决问题的准确性和速度。激发学习兴趣，夯实基础，加强发展，帮助学生树立学习化学的信心。

    初中化学教学计划 (篇6)

    根据新课标、考试说明以及中考化学命题的方向和趋势，总结历届学生中考总复习的成功经验，结合学生情况，特制定本学期的复习计划。

    一、指导思想。

    以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合海南省初中化学科“考试说明”，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究能力。

    二、复习安排。

    计划于第六周内，完成化学课程所有新课的教学工作，从第七周开始进行化学复习。

    复习分三个阶段：

    （一）第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础

    首先，夯实双基构建网络。课本是复习的最好蓝本，其中蕴藏着许多学科思想和方法；双基是学生能力提高的基础，是科学解题的依据。复习时应《化学课程标准》和《考试说明》为切入点，梳理学科知识、善于进行“分析、对比、综合、推理”形成知识、能力网络，进行知识间的交叉和渗透，以便从整体上掌握知识，应用时迅速提取，并保证解决问题的准确性。

    其次，通过单元检测，针对学生测试中出现的共性问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

    （二）第二阶段（6周）：专题复习，联系实际，培养能力。

    初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。

    知识的巩固，能力的提高，离不开解题。但要精选习题，摆脱题海，因此所选习题力求紧密结合知识点，以基础题和中档题为主，根据学生情况适当拓展，对不同层次的学生提出不同的要求。要教会学生学会审题、析题，挖掘题目的隐含条件，对题目进行变式训练和拓展训练，从不同层次、不同角度，分析、解决问题，探求解题思路，总结解题规律，归纳解题技巧，做到举一反三，触类旁通。同时对知识点、考点和热点进行到位训练，力求达到高效训练。

    （三）第三阶段（4周）：综合复习，查漏补缺。

    本阶段教学目标：结合省调研试题和海口市的二次模拟考试，检查学生知识缺陷，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。

    具体安排：

    第一轮：章节复习，打好基础；（xx月xx日——xx月xx日）

    第二轮：专题复习，培养能力；（xx月xx日——xx月xx日）

    专题一、化学基本概念和原理（xx月xx日——xx月xx日）

    1、物质的组成与结构

    2、物质的分类

    3、物质的性质与变化

    4、化学用语

    专题二、元素化合物（xx月xx日——xx月xx日）

    1、空气与氧气

    2、溶液

    3、水氢

    4、碳和碳的氧化物

    5、金属和金属材料

    6、生活中的酸、碱、盐

    专题三：化学实验（xx月xx日——xx月xx日）

    1、常用仪器及基本操作

    2、气体的性质与制取

    3、物质的检验、鉴别、分离与提纯

    4、实验设计与评价

    专题四：化学计算（xx月xx日——xx月xx日）

    1、根据化学式的计算

    2、根据化学方程式的计算

    3、有关溶液的计算

    专题五：应用与创新（xx月xx日——xx月xx日）

    1、联系实际的应用题

    2、信息给予题

    3、科学探究题

    4、学科渗透题

    第三轮：综合复习，巩固提高。（xx月xx日——xx月xx日）

    初中化学教学计划 (篇7)

    作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言，知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深厚的兴趣，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学，实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目，对于学生而言，陌生感是一定有的。

    基于此，能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点，就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到兴趣的。但是，如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告诉在场的学生们：“同学们，这就是化学，化学就是这么神奇和不可思议！”学生们会有怎样反映呢？惊讶，好奇，专心致志，初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

    在所有学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学实验的对象常常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学实验，往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以实验起来，谨慎小心是最低级别的要求，其二是大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

    本着安全第一的原则，在做化学实验时，防护工作一定要做到位，这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验，要求实验的精度非常的高，这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的，比如化学滴定实验中，往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习，对于生活也有很积极影响。

    化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构，这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

    为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的`物质之一，这究竟是为什么？再有，组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么？对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养，在这个过程中也就慢慢得实现了。

    高中化学教学计划(集锦6篇)


    岁月横流，新的一学期即将来临，学校的教师们需要制定新年新学期的教学计划了。教学计划是开展正常教学的准备工作，学科教学计划应该怎么制定呢？我为了方便您整理了以下信息：“高中化学教学计划”，我想这篇文章对您会有所帮助相信自己！

    高中化学教学计划(篇1)


    一、教学目标


    化学是一门重要的基础科学，我们的教学目标是培养学生对化学知识的理解和应用能力，同时培养学生的科学研究与实验技能，以此为基础，培养学生用科学思维解决问题的能力。


    二、教学内容


    1. 化学基本原理与概念：包括物质的性质与变化、元素与化合物、化学反应等基本概念。


    2. 化学方程式与计算：学习化学方程式的写法和化学计算的方法，培养学生进行化学计算的能力。


    3. 元素与元素周期表：学习元素的分类与周期表的结构，了解元素周期表的应用。


    4. 化学键与物质的结构：学习化学键的类型及物质的结构性质，培养学生通过分子结构解释物质性质的能力。


    5. 化学平衡与反应速率：学习化学反应的平衡和速率规律，培养学生解决化学平衡和速率问题的能力。


    6. 溶液与离子反应：学习溶液的性质和离子反应的规律，培养学生分析溶液和离子反应问题的能力。


    7. 酸碱与氧化还原反应：学习酸碱和氧化还原反应的基本原理，培养学生应用氧化还原反应解决问题的能力。


    8. 有机化学：学习有机化合物的命名和基本性质，培养学生理解有机化合物的能力。


    三、教学方法


    1. 探究式教学：通过实验、观察和讨论，引导学生主动参与，并汇总整理实验结果，从而加深对知识的理解。


    2. 多媒体教学：利用多媒体和图示展示化学实验和示意图，使学生更直观地理解化学反应和物质结构。


    3. 互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和独立思考能力，培养合作学习的能力。


    4. 解决问题的教学：通过提供一系列实际问题，引导学生独立思考和解决问题的思维方式，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。


    四、教学评估


    1. 课堂表现：包括学生对知识的掌握程度、解决问题的能力和课堂作业的完成情况等。


    2. 实验报告：对学生进行实验设计和数据分析的能力进行评估。


    3. 期中期末考试：对学生对整个学期所学内容的掌握情况进行综合评估。


    4. 课外练习：布置适量的课外习题，对学生巩固所学知识进行评估。


    五、教学安排


    1. 第一学期：化学基本原理与概念、化学方程式与计算、元素与元素周期表。


    2. 第二学期：化学键与物质的结构、化学平衡与反应速率、溶液与离子反应。


    3. 第三学期：酸碱与氧化还原反应、有机化学。


    六、教学资源


    1. 教材：精选符合高中教学要求的化学教材。


    2. 多媒体教具：多媒体课件、实验视频等。


    3. 实验设备：提供各种化学实验需要的设备和试剂。


    七、教学环境


    1. 实验室：提供良好的实验室环境和安全教学设施。


    2. 办公室：提供教师备课和讨论的场所。


    3. 无线网络：提供在线资源和教学平台。


    八、教学计划调整


    根据学生的学习情况和实际教学情况，适时进行教学计划的调整，并及时与学生和家长沟通。


    九、总结


    本学期高中化学教学计划旨在全面提高学生的化学素养和实践能力，通过多种教学方法和评估手段，培养学生的科学思维和解决问题的能力，为他们今后的学习和科学研究打下坚实的基础。

    高中化学教学计划(篇2)

    周次课 题（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

    3．掌握烷烃同分异构体的书写规则和命名方法。1．烷烃的组成、结构和性质

    1．掌握乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

    2．掌握乙烯的实验室制法和收集方法。

    3．认识乙烯同系物的组成特点、重要化学性质的共同点及物理性质随着碳原子数的递增而呈现规律性的变化。乙烯的结构、化学性质、加成反应。结构模型、媒体、实验演示

    1．掌握乙炔的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

    1．掌握苯的结构和重要化学性质，并能应用这些知识解决一些问题。

    3．了解甲苯、二甲苯的某些化学性质，通过苯和苯的同系物的学习和比较，领会共性和个性的关系。1． 苯的结构和化学性质

    2．了解我国石油化工发展的概况及其在国民经济中的地位．石油分馏的基本原理媒体、实验演示

    1．了解烃的衍生物和官能团的概念。

    2．以溴乙烷为例，掌握卤代烃的水解反应和消去反应。

    3．了解卤代烃的一般通性和用途，并通过有关卤代烃数据的分析，培养分析能力和综合应用能力。

    卤代烃的化学性质及在解决化学问题中的应用结构模型、媒体、实验演示

    1．掌握乙醇的主要化学性质。

    3．通过学习乙醇的化学性质，推出醇类的化学性质的通性，渗透“由个别到一般”的认识观点，培养辩证思维。乙醇的结构和乙醇的化学性质结构模型、媒体、实验演示

    2．卤代烃的化学性质和醇的化学性质烃类的化学性质及两种衍生物的化学性质试卷、练习

    第三节 有机物分子式和结构式的确定51．了解确定有机物实验式、分子式的方法，掌握有关确定有机物分子式的计算。

    2．通过学习有机物分子式、结构式的确定方法，掌握科学学习的方法。有机物分子式确定的计算。媒体

    3、掌握苯酚的化学性质，能从苯酚的结构特点分析、解释苯酚的性质。能灵活应用所学知识解决实际问题。1、苯酚的结构特点和苯酚的化学性质

    3、了解酯的组成、结构、性质乙酸酸性、酯化反应原理、酯的水解反应实验

    第六章的复习5各种官能团的性质以及相互之间的关系官能团与性质的关系练习

    1、了解糖类的组成和分类，掌握葡萄糖的结构式，了解葡萄糖的还原性

    4、了解淀粉、纤维素主要用途以及他们在日常生活和工农业生产中的重要意义

    1、了解油脂的组成和结构，了解油脂的化学性质和用途，了解肥皂和合成洗涤剂的性质及用途

    高中化学教学计划(篇3)

    一、现状分析

    1、备课组现状分析

    高一年级化学备课组现有4名化学教师，其中2名一级教师，2名二级教师，以中青年为主，结构合理，教学能力整体较强。但由于高考政策的变动，化学学科备受冲击，4名成员代课均为10节（其中8节化学课和2节研究性课程）。

    2、教材分析

    今年为实行高中新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的思考、学与问、思考与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们几位教师提出了新的挑战，不能带着过去的教学经验和教学模式进行教学，必须根据教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究，尽快融入全省的教学氛围中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。

    新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校使用的是人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2要求本学年所有高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1《化学与生活》作为会考学生要求，必修2《化学与技术》和选修6《化学与实验》我校学生不选修，选修3《物质结构与性质》作为选学化学学生的选学内容，选修4《化学反应原理》和选修5《有机化学基础》作为选学化学学生的必选内容。

    3、学生现状分析

    本届学生的整体平均成绩较低，从暑期的军训期间观察，行为习惯表现不如人意，尖子生比较少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成绩比较困难。

    二、指导思想

    1、学校备课组加强集体备课思想

    高一年级要打好基础，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培养学生积极向上的人生态度和基本的生活和学习技能。

    本学期要推进有效教学，理直气壮抓教学质量，聚精会神抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是教师。本学期将开展备课组考核，向备课组要质量，向优秀教师团队要质量。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规达到课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。

    2、年级部备课组集体备课思想

    年级部根据学校教学计划，组织备课组长研讨，制定本组的工作计划，提出提高质量的措施，进而指导各备课组精心设计备课组教学计划，并检查落实情况，保证本学科教学的高质量。组织教师不定期听课，开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改进和提升，要求本组教师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开课不少于2节，并做好教师的评课统计和改进措施。

    ①以备课组为中心，加强集体备课，精心组织说课、评课、改进、提升等活动。同时，教研组每次组织的研讨课，要求组织教师参与听课，集体评课，落实反馈，注重改进与提升。

    ②以备课组为中心，对本组教师教案、学案、学生笔记、作业及批改情况和错题集进行定期检查，并组织教师交流，作好改善。

    ③以备课组为中心，组织教师收集、整理试题，注重根据教材进行面对学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题交流和共享，尽量建立化学学科资源库。

    高中化学教学计划(篇4)

    高中化学新教材的变化与特点表现为：

    一是以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾不同志趣和发展潜能学生的需要。

    二是新课标在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习意识，更好地体现化学课程的时代特色。同时，考虑学生个性发展的多样化需要，更好地体现课程的选择性，设置了具有不同特点的选修模块。三是教材充分体现课程标准培养学生自主性、探究性学习的精神，让学生经历科学探究，学习科学研究方法，培养学生实践能力及创新精神，各章节需要探究的化学实验只给出实验方法，不给出实验的结论。四是新教材突出从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念，充分体现STS（科学、技术、社会）教育，众多事例、图片来源于生活。五是新教材比较重视学生的交流与合作，培养学生团体协作精神，较多的章节都有交流与讨论。六是新教材中有众多的猜想与假设，留给学生质疑，为课后的自主性学习打下了好的基础。

    1、加强化学实验

    化学是一门以实验为基础的学科。实验对于完成高中化学课程的任务具有不可替代的作用，无论是传授知识、训练技能、发展能力，培养科学态度和科学方法，还是进行政治思想教育和品德教育，都离不开化学实验。因此，应该十分重视对实验教材的编写。改革实验教材的主要问题是要转变实验教学的价值观念，明确实验教学的作用不仅仅只是为了训练学生的基本操作技能或者验证某些知识，而是具有多种功能。应使化学实验贯穿于教材的各个环节，如新课的引入，重点、难点的突破，设疑和研讨，小结和复习，习题和课外活动等，以尽可能地发挥实验教学的综合效益。实验教材的编写应该考虑目前各学校的实验条件，但也不能为目前的实验条件所限。

    要有一个与高中化学课程任务相适宜的实验目标，适当增加实验的数量和提高实验的质量。在目前演示实验和学生分组实验的基础上，可以考虑适当编入一部分边讲边做是实验，以在一定程度上改变某些单纯注入结论式的编写方法，增加学生亲自动手实验的机会，也可克服目前教材中有些演示实验与学生实验内容雷同的不足。如果单从实验技能训练由易到难的角度考虑，学生分组实验教材自成体系、独立成册可能更好些。但从化学教学总体效果考虑，将学生实验与有关教学内容融合在一起编写似乎更好一些。可以考虑今后高中化学教材中的学生实验可分插在有关章、节之后，使教材中的化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学计算与化学实验成为有机的、不可分割的整体。

    课堂中设计多种参与方式，培养严谨的科学学习习惯。在课堂中要十分注重学生的自主参与，通过独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒己见，多听学生意见，与学生配合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创造自主学习的机会。组织学生讨论、交流、探究为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，要常组织学生广泛地讨论，激发学生积极思考，让学生在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。

    高中化学教学计划(篇5)

    一、指导思想

    在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学计划。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

    二、工作目标

    1、教学内容：完成化学《必修1》

    2、学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法

    3、学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力

    4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率

    三、具体措施

    1、深入学习新课改，努力实现“两个转变”

    继续学习新课改，研究新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中积极贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。

    2、认真落实常规，规范教学行为

    严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分，合理控制教学深广度，循序渐进；上课富有激情，多采用启发式、探究式、合作式等教法，培养学生自主学习能力和探究精神；及时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业批改和讲解；耐心辅导，注重全体和个体相结合，培优扶困。

    3、科学指导学法，培养自学能力

    为了培养学生自学能力，必须使学生掌握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用年级广播对学生进行学法讲座，同时我们老师也要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。

    4、加强实验教学，突出学科特点

    化学实验是化学教学中重要组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。

    5、开展听课评课，营造研讨氛围

    认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。

    四、教学进度（略）

    高中化学教学计划(篇6)

    一、本册教材的教学目标:

    《化学必修1》是高中化学课程必修部分的第一个模块,承担着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过《化学家眼中的物质世界》、《从海水中获得的化学物质》、《从矿物到基础材料》、《硫、氮和可持续发展》四个专题的教学,使学生能够掌握化学实验中常用的物质分离和鉴别的方法,提高学生的实验技能,掌握离子反应方程式的书写,认识氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。

    二、本册教材的重点和难点:

    1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算。

    2、 研究物质的实验方法

    3、 氧化还原反应

    4、 离子反应

    5、 元素周期律

    三、教学设想与措施:

    基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。

    重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。

    对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。

    四、教学进度

    略

    初三化学教学计划(精选7篇)


    教师范文大全的编辑经过细心挑选这篇文章的题目为“初三化学教学计划”，敬请您阅读并收藏本文。时间弹指一挥间，马上新的教学工作就要到来了，现在要静下心写教学计划了。写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间。

    初三化学教学计划【篇1】

    一、学生情景分析

    经过一个学期的接触，我对学校学生的情景已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情景是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

    二、指导思想

    1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本资料引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

    2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。所以必须系统复习，不能遗漏。

    3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

    4、提高做题本事。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题本事、探究本事和综合多项知识或技能的解题本事。

    5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题本事上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高本事，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

    三、复习的具体做法

    1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：资料广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

    2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要资料进行专题训练。尤其是有必须难度，有必须代表性的资料更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

    3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习进取性。

    4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

    四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。

    正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来供给信息，看它是否到达预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的标准。所谓检验就是要经过反馈信息来了解实际与预期目的是否贴合。让教学的信息反馈体此刻教学的全过程中。

    1、发动学生供给反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生供给反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供给教学反馈信息的进取性，愿意与教师合作。

    2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不一样，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、简便愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教学资料的理解程度。教师能够从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生理解贮存哪些仍含糊不清从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。

    3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生理解程度不一样，常会造成种、种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所理解。

    我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不一样层次学校的测验成绩比较。要求学生对测验情景进行知识点、知识面、掌握情景及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改善教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情景与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

    五、做好备考工作，提高应变本事

    1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。经过审题训练，提高分析、确定、推理、联想的本事。异常是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

    2、提高表达本事。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达贴合课本规范，养成严谨治学的好学风。

    3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。所以在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮忙学生端正态度，改善方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

    4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。所以，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

    在最终阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自我阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

    初三化学教学计划【篇2】

    以邓小平理论、三个代表的重要思想为指导，实施素质教育，面向全体学生，积极进行教学改革，提高课堂教学质量，培养合格的初三毕业生。

    培养高一级学校优秀新生和社会主义事业的劳动者。

    1、 学生分折：本人所教三(1)班人数为41人。化学这门课学生刚接触，一段时间下来还有少部分学生不适应，没有入门。学生的基础呈正态分布。

    2、 学科分析：初三化学刚开一学期，共二本书，小计十二个单元内容，基础性强，概念遍及，少部分内容有一定的内在联系，有一定的分析学习难度。

    1、 以大部分同学现状为基础，分析教材、学生，研究对策，提高教学的针对性。

    2、 坚持集体备课,统一教学重难点、进度等，研究教学的方法，提高教学的能力。

    3、 钻研业务，不断地学习业务知识，不断地从平时具体教学中去总结加强经验的积累。

    4、 加强学科知识的联系，使基础知识网络化，系统化。加强对学生“三基”的考查及时查漏补缺。

    5、 认真备课和批改作业，提高课堂教学的质量，把问题解决在课堂上。

    6、 坚持分层次教学做好磨尖补差工作，让每个学生都有发展。

    7、 注意对学生思想教育，人生理想、价值观教育，使学生明确目的，增强信心，提高学习的自我意识。

    8、 努力学习新课程理念，迎接新一轮的课改。

    9、 培养学生的创新意识和创新精神，培养学生自我分析问题的能力。

    从现在到期中考试所教的内容为1至4章，从期中考试以后到本学期结束所教内容为5至7章。

    点击下页进入更多精彩内容>>>

    初三化学教学计划【篇3】

    初三化学教学计划

    （2010-2011学第一学期）郑伟

    本学期本人担任初三八班，初三九班的化学课，根据学校和教导处工作安排，现做教学计划如下：

    一．教学目标

    1.注重基本知识和基本技能的教学

    2.突出实验在化学教学中的重要作用、3.与社会生活相联系，提高学生兴趣，培养创新能力

    4.培养学生对待科学严肃认真的态度及环保意识

    5.体现“三五”高校的教学模式，增强学生对知识的掌握

    二．具体措施：

    1.创设生动活泼的学习情景

    创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。

    2.培养学生的探究能力

    通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题，并通过积极的探究解决问题。

    3.发挥多媒体和化学实验的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。在教学中，要从实际出发，重视多种媒体的配合使用和实验的用，以提高教学效率。

    4.联系社会生活实际

    要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。

    5.促进化学教学改革，注重学科间的联系

    立足教学中的具体问题选择研究课题，注意研究的计划性、针对性和有效性。总之，新的开始，新的希望，我将把饱满的热情投入到教学中去，期待圆满的完成教学任务。

    初三化学教学计划【篇4】

    为了使学生的化学成绩有所提高，教师需要制定计划，从而提高教学质量。今天小编在这给大家带来初三化学教学计划，接下来我们一起来看看吧!

    初三化学教学计划1

    一、学生基本情况分析：

    化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任902班的化学教学任务，该班共有学生56人，其中女29人。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

    二、教材分析：

    1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

    2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

    3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容做为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

    4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

    5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

    三、教学目的和要求：

    (1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

    (2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

    (3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

    四、具体措施：

    (1)重视基本概念的教学

    化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

    (2)加强化学用语的教学

    元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

    (3)重视元素化合物知识的教学

    元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

    (4)加强实验教学

    化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

    (5)积极开展化学课外活动。

    组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

    初三化学教学计划2

    本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

    一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

    1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

    2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

    3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

    4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

    二、复习的具体做法。

    1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

    2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

    3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

    三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

    1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

    教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

    3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

    四、做好备考工作，提高应变能力。

    1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

    2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

    3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

    4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

    教学进度表：

    时 间 教 学 内 容

    2.12~2.26 第九单元 溶液 单元复习与检测

    2.26~3.10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测

    3.11~3.31 第十一单元 盐和化肥 第十二单元 化学与生活

    4.1~4.20 单元复习与检测 第一轮复习

    4.21~4.27 重点问题及易错问题分析和评讲

    4.28~5.4 基础知识和基础理论综合训练

    5.5~5.13 元素及其化合物测试综合训练

    5.14~5.18 化学基本计算测试综合训练

    5.19~5.25 化学基本实验及操作测试综合训练

    5.26~5.30 初中毕业考试

    5.31~6.20 综合考试及模拟考试

    初三化学教学计划3

    一、学生基本情况分析：

    化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

    二、教材分析：

    1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

    2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

    3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

    4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

    5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

    三、教学目的和要求：

    (1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

    (2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

    (3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

    四、具体措施：

    (1)重视基本概念的教学

    化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

    (2)加强化学用语的教学

    元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

    (3)重视元素化合物知识的教学

    元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

    (4)加强实验教学

    化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

    (5)积极开展化学课外活动。

    组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

    初三化学教学计划4

    一、教 纲 要 求：

    1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。

    2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。

    3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。

    二、教 材 分 析 ：

    1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。

    2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。

    三、学 情 分 析 ：

    1.本期继续担任三(3)班的化学教学，在去年上期的检测中，三(3)班整体较好，在同乡8个班中居于第一。

    2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。

    四、教 学 措 施：

    1.重视基本概念的教学与复习。

    2.重视元素化合物知识的归类和掌握。

    3.加强化学用语的识记与训练。

    4.加强实验技能的训练。

    5.加强计算技能的训练。

    周 次时 间 教 学 进 度

    周 次时 间 教 学 进 度

    12.16-2.22开学 酸碱盐的导电性(1)

    22.23-3.1几种常见的酸(1)酸的通性(2)

    33.2-3.8常见的碱 碱的通性(2)化学方程式练习(1)

    43.9-3.15常见的盐(2)化学肥料(1)

    53.16-3.22实验(1)第八章复习(2)

    63.23-3.29第一次月考

    73.30-4.5第一、二章复习(3)

    84.6-4.12第三、四章复习(3)

    94.13-4.19第五、六章复习(3)

    104.20-4.26第七章复习(3)

    114.27-5.3五一节

    125.4-5.10第二次月考

    135.11-5.17基本概念复习(3)

    145.18-5.24元素化合物知识复习(3)

    155.25-5.31化学计算复习(3)

    166.1-6.7化学实验复习(3)

    176.8-6.14机动

    186.15-6.21初三毕业会考

    196.22-6.28

    206.29-7.5

    初三化学教学计划5

    一、学生状况

    本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

    二、教材分析

    九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

    第一单元 走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

    第二单元 我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

    第三单元 物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

    第四单元 自然界的水 从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。

    新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的组成内容，学生比较容易接受元素的概念。

    第五单元 化学方程式 这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

    第六单元 碳和碳的氧化物 从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

    第七单元 燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

    四、学习方法

    启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

    注重实验教学，今年新教材增加了8个学生必须要完成的实验，在一定程度上提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

    五、教学目的化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

    六、教学进度

    由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间，新课进度将会很赶。本学期预计结束上册七个单元的教学内容，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末要结束第九单元可能有些困难。面对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的，每年都上到最后学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者勉强上完。我们老师任重道远，但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，完成教学任务，取得新的成绩。

    初三化学教学计划精选范文5篇集锦

    初三化学教学计划【篇5】

    ⑴、学习化学实验基本操作和原理;

    ⑵、明白分子、原子和离子等微观概念;

    ⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

    2、自主点：

    以“1问题引导，自主预习;2小组交流，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示交流，体验成功;5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“欢乐高效课堂”教学模式。

    ⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;

    ⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

    3、综合点：

    在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。

    4、拓展点：

    联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

    5、创新点：

    运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

    1、自主本事：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

    2、综合本事：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;

    4、创新本事：改善演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施欢乐学习。

    (二)过程与方法目标：

    1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

    2、培养学生进取、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

    3、根据课程标准的本事要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

    (三)情感态度价值观目标：

    1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

    2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于应对错误的意志品质。

    3、经过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

    4、提高学生各种本事，主要包括动手操作本事、实验观察本事、综合运用课本知识解决问题的本事和创新本事。

    5、经过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

    本学期化学课讲授资料为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

    在新教材中设计了以下栏目：

    “活动与探究”即同学们自我动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

    “拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性资料，增加同学们的知识视野。

    “联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

    化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

    ⑶拓展点：

    在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

    ⑷创新点：

    培养学生研究的兴趣和创造本事，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改善，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

    (二)教材编排体例及特点：

    本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在资料编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

    (三)基本技能和创新本事培养：

    1、实验基本操作技能的培养;

    学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

    (五)思想教育资料：

    1、爱科学、学科学、用科学的意识;

    2、爱国主义、团体主义思想;

    3、环境保护意识和能源意识;

    4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

    (一)教研重点：

    根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

    “先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的进取性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习进取性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的进取性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的本事。

    2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展本事为框架的教学模式。

    3、实验步骤：

    第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析;

    第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段性成果，构成文字材料，指导实验的进一步开展;

    四、教学措施：

    1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“欢乐教育”理念。

    2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、本事等的要求，把握教材资料的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系;

    3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充满欢乐。

    4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，进取参与教师换脑工程，以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

    5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱;

    6、进取学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机到达高级水平;

    7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并进取做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生;

    8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的进取性，增强学生的信心;

    9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和本事;

    10、进取开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识;实现欢乐教育

    11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小教师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作;

    12、认真听取学生的意见和提议，集思广议，指导教学，改善教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

    初三化学教学计划【篇6】

    初三化学科组计划

    覃荧凤

    化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本学期将在一月下旬结束，约20周，现制定如下科组计划：

    一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

    1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

    2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

    3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

    4．分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。

    二、本学期九月底、段期考前进行统测。在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

    三、坚持每两周开一次科组计划。随时关注组员上课的情况。

    初三化学教学计划【篇7】

    初四化学教学计划

    一、学生基本情况分析：

    化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初四一、二、三三个班的化学教学任务，三个班共有学生 人。这些学生大都来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

    （一）知识基础：

    学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

    （二）技能和能力发展水平：

    我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

    （三）学习方法水平：

    大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

    （四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

    多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

    二、教材分析：

    1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

    2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

    3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

    4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

    5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

    三、教学目的和要求：

    (1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

    (2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

    (3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

    四、具体措施：(1)重视基本概念的教学

    化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。(2)加强化学用语的教学

    元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物知识的教学

    元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

    (4)加强实验教学

    化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

    (5)积极开展化学课外活动。

    组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

    五、教学研究与改革

    （一）教研重点：

    根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

    “先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

    六、教学进度及时间安排

    第一周 走进化学世界 第二周---------第三周 我们周围的空气 第四周---------第五周 自然界的水 第六周---------第八周 物质构成的奥秘 第九周化学方程式

    第十周---------第十一周碳和碳的氧化物 第十二周燃料及其利用 第十三周--------第十七周金属及溶液 第十八周---------结束

    复习

    化学实验教学工作计划

    化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以使学生观察到大量生动有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法，因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，为此，本学期的实验教学计划如下：

    一、学生基本情况分析：

    由于化学是新增设课程，没有准确的成绩参考，但综合该届学生的理科成绩来看，学生的基础知识，能力水平方面相差较大，在学习态度及方法上也相差较大，对于实验能力来说，在以前的物理、生物科中均有训练，大部分学生目的明确，态度端正，认识和掌握了一些仪器的使用技能，能在老师的指导下认真地做好实验，达到实验能力要求的指标。但也有一部分学生，只是为了满足一时的好奇心，做做实验，但目的不明确，态度欠认真，实验课上松松跨跨，交头接耳，有的同学更似局外人，操作不规范，且一遇困难便止步不前。因此，教师要全面及时地了解学生的思想倾向，有针对性地进行实验教育，使学生首先愿意参与，自觉规范操作，在此基础上进行实验的创新设计，全面提高技能。

    二、实验内容分析：

    新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

    演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

    活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

    三、实验目标：

    化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

    1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

    2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

    3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

    4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

    5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

    6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

    7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

    8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

    9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

    10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

    11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

    12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

    13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

    14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

    15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

    16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

    17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

    四、实验措施：

    1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

    2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

    3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

    4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

    5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

    6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

    7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

    8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

    9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

    10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

    11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

    12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

    13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

    14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

    15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

    五、实验进度

    第二周 观察和描述---------对蜡烛及其燃烧的探究

    第三周 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同

    给物质加热 第四周 制取氧气

    氧气的性质 第六周 分子运动现象

    水的净化 第八周质量守恒定律

    第十一周 实验室里制取二氧化碳的探究与实践

    高一化学教学计划(集锦4篇)


    怎么写学科教学计划呢？时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，写好教学计划，才可以对授课内容更加的熟悉，有关“高一化学教学计划”不妨看看我们为您推荐的这篇文章，希望您分享本页内容与您朋友！

    高一化学教学计划【篇1】

    认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。

    加强教师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

    教师要以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

    例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。4、发挥备课组的团体作用

    团体备课，团体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情景，适当进行调整，以适应学生的实际情景为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不一样层次的学生，要求完成补充习题。

    新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生本事的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

    突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。

    教师要了解学生的知识水平、心理状态、理解本事、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

    树立“团队”精神，注重发挥团体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“团体备课”方式。

    （1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入。

    （2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

    （3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

    （4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和本事。

    （5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手本事和实践创造精神。

    课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。

    必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题及时过关考试，认真对待。

    高一化学教学计划【篇2】

    本学期，我校高一年级化学学科将使用鲁科版教科书《化学2》(必修)开展教学活动。高一化学备课组成员有四位教师。为更好的化学教学工作，特制化学备课组订教学计划如下：

    一、指导思想

    认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。

    在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。

    高一化学教学计划【篇3】

    根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。

    一、教学方案

    1、探究性教学模式的研究

    课堂教学中要渗透研究性学习，我们一定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发学生的认知冲突、探索欲望，从而鼓励学生发现问题，提出问题，积极思维去解决问题。

    根据各教师的不同特点及知识特点，探索不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。

    我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的研究课题。

    2、对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划

    针对新教材的编排特点，我们认为，对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习能力。如在学习氧族等元素化合物知识时，着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力。在学习原子结构、元素周期律部分时，着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。重视新旧知识的连接与过渡，密切联系生活实际，关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主学习的热情。

    3、给予学生学法的指导

    我们准备在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。比如在学生刚接触到元素化合物知识时，可先给学生介绍有关元素知识学习方法：重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。在具体的学习过程和总计时同时融入具体的学法指导。如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。

    4、加强实验

    实验教学功能，应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

    5、教材的使用

    考虑我校为三星级学校，学生素质一般的实际情况，我们不准备将高二和高三的部分教学内容调至高一，但要对其中的选学内容进行合理删选，并调整其深度和广度。

    6、学科活动的开展

    按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班，针对不同层次的学生拔高、补差。

    二、集体备课

    1、备课方式

    我们备课组采取每周12次集体备课的方式。每单元的备课由中心发言人重点发言，其他人员补充，发挥集体的力量，共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理，研究探究式教学，充分发挥个人的特长。

    2、备课时间每周二早上午。

    三、教学进度

    本学期由专题一到专题三。

    四、知识的落实措施

    1、作业

    对上缴的作业全批全改，对不合格的作业进行面批。

    2、测验

    每章进行45分钟测验。

    高一化学教学计划【篇4】

    本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的资料，特制订一下教学工作计划。

    以学校的教学工作计划为指导，进取开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改善教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

    加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

    以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

    3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

    4.发挥备课组的团体作用团体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后团体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不一样层次的学生，要求完成补充习题。

    5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。

    对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材资料的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的资料。突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。

    ⑴应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，所以能否讲好引入是讲好新课的一个关键。⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动，也是学生自我建构化学知识的活动。

    ⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依靠模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生构成自我对化学知识的理解和有效的策略。

    ⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和本事。

    ⑸新授课应重视培养学生动手本事和实践创造精神。

    作业是使学生掌握所学知识、培养各种本事的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。可是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：

    ⑴适量性，使适量的作业既能够到达巩固所学知识和提高各种本事的目的，又能够留出足够的时间让学生自我自学、总结、归纳和反思。

    ⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。

    ⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。

    ⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作本事。

    4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。

    初中化学教学计划范文集锦


    我们可以借鉴哪些优秀的学科教学计划范文呢？马上就要到新学期开学的日子，教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助，教师范文大全对“初中化学教学计划范文”问题进行了深入研究并整理了相关资料，敬请您浏览本页内容！

    初中化学教学计划范文(篇1)

    教材分析：

    人教版课程标准实验科书化学九年级上册在内容的选取，体系和结构的构建，呈现方等方面做了重点改革。选取元素、原子、分子、离子、化学的能量等作为初中化学的核心概念，符合课标；

    采用了融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构各自的优点，使学生获得双基的过程。

    本册教科书采用单元—课题式，本册共编写了一个绪言和七个单元。每个单元都有几个相关的课题组成，课题中设置了活动与探究、实验、讨论、课堂练习、化学、技术、社会、资料、学完本课题你应该知道、习题、调查与研究、家庭小实验等栏目，对观察、实验、操作、探究、讨论、调查等提出了指导性建议，有利于引导学生利用已有知识和经验主动参与学习和探究，也有利于教师创造性进行教学。

    科学探究是本次课程改革的突破口，教材一共编写了16个“活动与探究”，有31个演示实验。在本学期的教学中要努力创造条件，多给学生提供亲历探究的机会。

    教学目标：

    1、引导学生观察上探究一些身边常见的物质，如空气氧气、水、CO2、几种燃料等，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对化学的好奇心和欲望，初步对认识物质的用途与性质之间的关系，从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观念和合理利用物质的意识。

    2、用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化学等方式，初步理解化学现象的本质，通过学习有关原子结构的`科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度。通过对问题的探究和实践活动，提高想象能力、创新能力、初步认识辩证唯物主义的一些观点。

    3、认识化学变化的基本特征，知道反应伴随能量变化，初步形成物质是变化的观点。能正确书写化学方程程式，并进行简单的计算。

    4、认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境，与自然和谐共处的意识，以保证社会的可持续发展。

    学生情况分析：

    九年级学生年龄大约是14—15岁。这个时期学生的心理发展逐渐成熟。智力方面，逻辑思维能力已有相当的发展，有了假设演泽推理的能力，对材料能进行逻辑加工，记忆向智力化发展，但他们的思维还需要直观感性经验的直接支持，属于“经验型”逻辑思维。观察方面，他们已能比较自觉地根据教学要求，较长时间地集中注意观察所要认识的事物，抓住事物的外部特征和本质特征。但毕竟还有点“孩子气”，观察时难免“爱看热闹”，因受新奇事物的吸引而忘记观察的同的性。

    初中生的学习兴趣有较大的差异，他们认为教师应该善于激发他们对学科的兴趣，并且还应该尊重他们。他们能从探索活动中体验到最大的情感满足，他们喜欢思考，自我意识急剧增强，对评价他人很感兴趣，自我评价也有很大变化。

    教学构想：

    1、用好教材上的“活动与探究”、“讨论”等栏目，开展探究式学习、小组合作学习等多样化的学习方式。

    2、从学生生活和社会热点中提取素材创设教学情境，使他们能“在生活中学化学”、“学有用的化学”、感受到“化学就在身边”。

    3、营造轻松愉悦、民主、平等对话的课堂氛围，激发他们的创新意识和学习兴趣。

    4、努力为每一位学生提供多样化的学习评价方式。

    教学进度表（1）周次起止日期（双休除外）教学课题课时第1周—绪言、第一单元课题1 2第2周—第一单元课题1课题2 3第3周—第一单元课题3复习3第4周—第二单元课题1课题2 3第5周—第二单元课题3复习3第6周—第7周—第三单元课题1课题2 3第8周—第三单元课题3课题4复习3第9周—第四单元课题1课题2 3第10周—第四单元课题3课题4 3第11周—第四单元课题4复习3第12周—第五单元课题1课题2 3第14周—第五单元课题3复习3第15周—第六单元课题1课题2 3第16周—第六单元课题3复习3第17周—第七单元课题1—3 3第18周—期末复习3第19周—期末复习3第20周—期终考试第21周—寒假开始

    非常的受用！

    年级：九年级学科：化学

    20xx年9月

    初中化学教学计划范文(篇2)

    ⑴、学习化学实验基本操作和原理；

    ⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

    ⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

    2、自主点：

    以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

    ⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

    ⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

    3、综合点：

    在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。

    4、拓展点：

    联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

    5、创新点：

    运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

    1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

    2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；

    4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

    （二）过程与方法目标：

    1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

    2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

    3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

    (三)情感态度价值观目标：

    1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

    2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

    3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

    4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

    5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

    本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

    在新教材中设计了以下栏目：

    “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

    “拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

    “联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

    化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

    ⑶拓展点：

    在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

    ⑷创新点：

    培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

    （二）教材编排体例及特点：

    本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

    （三）基本技能和创新能力培养：

    1、实验基本操作技能的培养；

    学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

    （五）思想教育内容：

    1、爱科学、学科学、用科学的意识；

    2、爱国主义、集体主义思想；

    3、环境保护意识和能源意识；

    4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

    （一）教研重点：

    根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

    “先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

    2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

    3、实验步骤：

    第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

    第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

    四、教学措施：

    1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

    2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；

    3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

    4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；

    5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱；

    6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

    7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

    8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学生的信心；

    9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力；

    10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识；实现快乐教育

    11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；

    12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

    初中化学教学计划范文(篇3)

    例1 过氧化氢(H2O2，它的水溶液俗称双氧水)是常有的消毒剂，在实验室里可用它来制取氧气：2H2O2 MnO22H2O+O2↑，下列关于过氧化氢的叙述正确的是( )

    审题与思路：由题给信息2H2O2MnO22H2O+O2↑可知，过氧化氢是一种具有一定组成结构的化合物，它的最小独立存在的粒子是分子，即它是由大量的过氧化氢分子构成。故A、B、C是错误的说法。

    总结：紧扣题目的已知条件(或信息)直接推论或计算出答案，从而做出选择。真正做到平时总结，用时直接。

    例2 分别将下列各组物质同时加到水中，得到无色透明溶液的是( )

    审题思路：此题根据筛选方法求解，思路较清楚，根据“无色”这一条可筛掉A。因为含有Cu2+的溶液是蓝色;根据“透明溶液”这一条件可筛掉B和D，因为B中的K2SO4和BaCl2反应生成白色的BaSO4沉淀，D中FeCl3和KOH反应生成红褐色的Fe(OH)3沉淀。即只有C符合题意。 解答：选C

    总结：根据题目所给的已知条件和提出的问题，对题目中给出的选项逐个进行甄别，可以做到去伪存真，排除不合题意的选项而得到正确的答案。

    例3 在等臂杠杆的两端分别挂着质量和体积都相同的铁球和铝球，这时杠杆平衡。将两球分别浸泡在质量相同、溶质的质量分数也相同的稀硫酸中(如图所示)，直至两个烧杯中均没有气泡产生为止。两球的外形变化不大且无孔洞出现。下列推测中，正确是( )

    B.拿掉烧杯后，杠杆仍然平衡(金属球上附着的液体忽略不计，下同)

    解答题，先根据题给条件(信息)运用物理有关①物体的密度与体积的关系，②杠杆原理等推算出铁球必为空气，因为铁的密度比铝大，既然两球同质量、同体积，且悬挂杠杆两端又平衡，则说明两球所受到的重力与浮力一样，故铁球必为空心球。继续根据题给信息，运用化学有关①金属与酸反应的化学原理、②定量计算的巧妙应用推断出：消耗等质量的H2SO4需要的铁比铝多，从而进一步依据题给信息得知去掉烧杯之后，因铝球重支点必须向N端移动，故得出正确答案A、C。 解答：选A、C

    总结：抓住题目中提供的前提设置和提出的问题，扣准题眼，运用规律，寻找突破口，对选项逐个分析推理，从而得出正确答案。

    例4 向盛有相同溶质质量分数、相同质量稀硫酸的4支试管中，分别加入下列固体物质，使其与硫酸恰好完全反应，得到溶液的溶质质量分数最小的是( )

    审题与思路：此题是一道典型对比分析选择题材。由题干给定信息可知：四个反应中H2SO4的量相等，且恰好完全反应，则说明四种的质与硫酸反应生成的硫酸镁(溶质)的质量也相等，所以判断得到的硫酸镁溶液的溶质质量分数大小的关键是：确定反应中生成水的多不。生成水越多，所得溶质量分数越小。由化学方程式： Mg+H2SO4 === MgSO4+H2↑ MgO+H2SO4 ===MgSO4+H2O Mg(OH)2+H2SO4 === MgSO4+2H2OMgCO3+H2SO4 === MgSO4+H2O+CO2↑不难看出，只有Mg(OH)2与此同时H2SO4反应生成的水最多。

    溶质的质量分数=溶液的质量 溶质的质量×100%，反应前，由于硫酸溶液的质量及溶质质量分数 是相同的，且四个选项中的物质与水都不反应，所以，原硫酸溶液中的水都成为反应后所是溶液中的水，质量也相等(不变)。因此，本题求解简捷的思路是：只要比较各种的质与硫酸反应生成的硫酸镁和生成水的质量，问题就迎刃而解了。由于硫酸的质量相同，且与各物质正好完全反应，故生成的硫酸镁质量相同，通过反应方程式分析，显然Mg(OH)2与H2SO4作用生成的水最多，故C项符合题意。 解答：选C

    总结：根据题意，联系和运用已学过的、已掌握的有关知识，对题目进行全面而周密的分析;将题中列出的几种答案相互对比，从而快速选择和确定正确答案。

    审题与思路：本题可用淘汰法解答，解题步聚为：①审题：明确题目要知道怎样条件下的两种粒子才可能是同种元素;②淘汰：先根据两种粒子是同种元素，则这两种粒子的最外层电子数均可不一定相同。可淘汰D，因为同种元素的两种粒子其核外电子总数和最外层电子数均可不一定相同。同时知道C应为题中答案。同种元素的两种粒子，其核内质子数一定相同。反过来，具有相同质子数的两种粒子不一定是同种元素。如果是具有相同质子数的两种原子，那么，它们是同种元素，但由于粒子可能是离子、原子、分子等，故可淘汰B。同理可淘汰A，因为具有相同的核外电子数的两种粒子，若一为原子，一为离子，那么它们一定不是同种元素。 解答：选C

    总结：根据题目提供的条件和所提出的问题进行分析对比，直接淘汰不合理的选项;或通过分析，确定某一选项，进而采用对比取舍手段，根据这一确定(选项)否定其他选项。做到明辨是否，去假存真。

    初中化学教学计划范文(篇4)

    全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、实验目的

    1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。

    2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

    3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识;为学生提供化学事实性知识;也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

    4.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神和团结协作精神。

    5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

    二、实验重点：

    本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

    三、实验难点：

    1.将探究方法和创新精神用于教学中。

    2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

    3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

    四、实验措施：

    1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

    2.严格要求，按程序进行操作。

    3.认真组织，精心辅导。

    4.开展形式多样的实验竞赛活动。

    5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

    6.以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。

    ##结束

    初中化学教学计划范文(篇5)

    ⑴、学习化学实验基本操作和原理;

    ⑵、知道分子、原子和离子等微观概念;

    ⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

    2、自主点：

    以“1问题引导，自主预习;2小组交流，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示交流，体验成功;5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

    ⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;

    ⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

    3、综合点：

    在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。

    4、拓展点：

    联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

    5、创新点：

    运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

    1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

    2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;

    4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

    (二)过程与方法目标：

    1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

    2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

    3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

    (三)情感态度价值观目标：

    1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

    2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

    3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

    4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

    5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

    二、学生基本情况分析：

    初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

    (一)知识基础：

    学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

    (二)技能和能力发展水平：

    我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

    (三)学习方法水平：

    大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的`化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

    多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

    本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

    在新教材中设计了以下栏目：

    “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

    “拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

    “联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

    化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

    ⑶拓展点：

    在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

    初中化学教学计划范文(篇6)

    一、教学指导思想

    本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。

    二、教学目标

    1、认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。

    2、统观教材、确定好重点和难点。

    (1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应)，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。

    (2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破。

    (3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。

    三、学生分析

    1、学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲 望——学好化学，且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质，学习态度较明确，可以顺利地学习和复习。

    2、学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验，具有一定的自主学习能力和探究能力，合作学习意识较强，兴趣较浓厚，能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异，如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成，学习方法不科学等都有待于培养和指导。

    3、学生层次。可分为三个档次。

    尖子生;边缘生是急需提高、帮助的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例，应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。

    四、教法学法

    应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内，开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导，可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，课下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固，提高能力，使学习更有效。

    初中化学教学计划范文(篇7)

    一、指导思想:

    带着希望和憧憬迎来了一个新的学期，本学期我很高兴担任九年级三班和五班化学科的科任教师，同时倍感身上肩负的重任，我会努力落实好学校制定给我的各项工作。

    二、学生基本情况分析：

    化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。本学期担任九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，部分学生是从其他学校转来的，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。

    三、教学总体目标

    义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；

    教学具体目标

    通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。

    知识与技能

    1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

    2、形成一些最基本的`化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

    3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

    过程与方法

    1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。

    2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

    3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

    具体措施

    （1）加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

    （2）加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

    （3）重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

    教学进度安排

    略

    初中化学教学计划范文(篇8)

    一、指导思想

    以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教版化学教材为载体。通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能。通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程。体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

    二、教学建议

    1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

    2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。

    3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。

    4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。

    三、具体措施：

    (1)重视基本概念的教学

    化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的；在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性；由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化；在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

    (2)加强化学用语的教学

    元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解；还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

    （3）重视元素化合物知识的教学

    元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

    （4）加强实验教学

    化学是一门以实验为基础的学科；实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

    (5)积极开展化学课外活动。

    组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

    初中化学教学计划范文(篇9)

    （一）知识与技能目标。

    1、知识目标。

    （1）知识点：

    ①学习化学实验基本操作和原理；

    ②知道分子、原子和离子等微观概念；

    ③学习正确书写化学式和化学方程式

    ④学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

    （2）自主点：

    以1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标为基本环节的快乐高效课堂教学模式。

    ①联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

    ②自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

    （3）综合点：

    在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。

    （4）拓展点：

    联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

    （5）创新点：

    运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

    2、技能目标。

    （1）自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

    （2）综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；

    （3）拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

    （4）创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

    （二）过程与方法目标：

    1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

    2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

    3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

    （三）情感态度价值观目标：

    1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

    2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

    3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

    4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

    5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

    初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

    （一）知识基础：

    学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

    （二）技能和能力发展水平：

    我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

    （三）学习方法水平：

    大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生死学知识，学死知识，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

    （四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

    多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

    （一）编排体系。

    本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

    上册：

    第一章：开启化学之门

    共有三个课题：

    1、化学给我们带来什么

    2、化学研究些什么

    3、怎样学习和研究化学（重点）

    第二章：我们身边的物质

    共有四个课题：

    1、由多种物质组成的空气

    2、性质活泼的氧气（重点）

    3、奇妙的二氧化碳（重点）

    4、自然界中的水

    第三章：物质构成的奥妙

    共有四个课题：

    1、用微粒的观点看物质

    2、构成物质的基本微粒（重点）

    3、组成物质的化学元素（重点）

    4、物质组成的表示方法（重点、难点

    第四章：燃料

    共有三个课题

    1、燃烧与灭火（重点）

    2、定量认识化学变化（重点、难点）

    3、化石燃料的利用

    第五章：金属与矿物

    共有四个课题：

    1、金属与金属矿物

    2、铁的冶炼合金（重点、难点）

    3、金属的防护和回收（重点）

    4、石灰石的利用（重点）

    在新教材中设计了以下栏目：

    活动与探究即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

    拓展视野等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

    联想与启示即课堂教学的一种延伸活动。

    （二）基础知识：

    ⑴知识点：

    ①化学实验基本操作

    ②水的组成；

    ③分子原子等微观概念；

    ④溶液的组成及溶质质量分数

    ⑤化学式和化学方程式

    ⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

    ⑦燃烧及灭火的应用

    ⑧酸碱盐的性质

    ⑵综合点

    化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

    ⑶拓展点：

    在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

    ⑷创新点：

    培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

    （二）教材编排体例及特点：

    本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现三个面向的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

    （三）基本技能和创新能力培养：

    1、实验基本操作技能的培养；

    2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等

    3、中和反应等有关酸碱盐的实验

    4、有关溶液和化学方程式的知识

    （四）教学重点与难点：

    1、重点：化学实验基本操作

    分子原子等微观概念；

    溶液的组成及溶质质量分数

    化学式和化学方程式

    氧气、二氧化碳的性质和用途

    酸碱盐的性质

    2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念

    学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

    学习正确书写化学式和化学方程式

    学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

    （五）思想教育内容：

    1、爱科学、学科学、用科学的意识；

    2、爱国主义、集体主义思想；

    3、环境保护意识和能源意识；

    4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

    5、独立意识和团队协作精神。

    根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为为先学后教。

    先学即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

    依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是依照葫芦画瓢，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。后教即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师教的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

    初中化学教学计划范文(篇10)

    根据新课标、考试说明以及中考化学命题的方向和趋势，总结历届学生中考总复习的成功经验，结合学生情况，特制定本学期的复习计划。

    一、指导思想。

    以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合海南省初中化学科“考试说明”，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究能力。

    二、复习安排。

    计划于第六周内，完成化学课程所有新课的教学工作，从第七周开始进行化学复习。

    复习分三个阶段：

    （一）第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础

    首先，夯实双基构建网络。课本是复习的最好蓝本，其中蕴藏着许多学科思想和方法；双基是学生能力提高的基础，是科学解题的依据。复习时应《化学课程标准》和《考试说明》为切入点，梳理学科知识、善于进行“分析、对比、综合、推理”形成知识、能力网络，进行知识间的交叉和渗透，以便从整体上掌握知识，应用时迅速提取，并保证解决问题的准确性。

    其次，通过单元检测，针对学生测试中出现的共性问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

    （二）第二阶段（6周）：专题复习，联系实际，培养能力。

    初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。

    知识的巩固，能力的提高，离不开解题。但要精选习题，摆脱题海，因此所选习题力求紧密结合知识点，以基础题和中档题为主，根据学生情况适当拓展，对不同层次的学生提出不同的要求。要教会学生学会审题、析题，挖掘题目的隐含条件，对题目进行变式训练和拓展训练，从不同层次、不同角度，分析、解决问题，探求解题思路，总结解题规律，归纳解题技巧，做到举一反三，触类旁通。同时对知识点、考点和热点进行到位训练，力求达到高效训练。

    （三）第三阶段（4周）：综合复习，查漏补缺。

    本阶段教学目标：结合省调研试题和海口市的二次模拟考试，检查学生知识缺陷，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。

    具体安排：

    第一轮：章节复习，打好基础；（xx月xx日——xx月xx日）

    第二轮：专题复习，培养能力；（xx月xx日——xx月xx日）

    专题一、化学基本概念和原理（xx月xx日——xx月xx日）

    1、物质的组成与结构

    2、物质的分类

    3、物质的性质与变化

    4、化学用语

    专题二、元素化合物（xx月xx日——xx月xx日）

    1、空气与氧气

    2、溶液

    3、水氢

    4、碳和碳的氧化物

    5、金属和金属材料

    6、生活中的酸、碱、盐

    专题三：化学实验（xx月xx日——xx月xx日）

    1、常用仪器及基本操作

    2、气体的性质与制取

    3、物质的检验、鉴别、分离与提纯

    4、实验设计与评价

    专题四：化学计算（xx月xx日——xx月xx日）

    1、根据化学式的计算

    2、根据化学方程式的计算

    3、有关溶液的计算

    专题五：应用与创新（xx月xx日——xx月xx日）

    1、联系实际的应用题

    2、信息给予题

    3、科学探究题

    4、学科渗透题

    第三轮：综合复习，巩固提高。（xx月xx日——xx月xx日）

    初中化学教学计划范文(篇11)

    一、学生基本情况分析：

    化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导。本期担任初三(3、4)班的化学教学任务，两班共有学生63人。这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，但大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；当然也有个别学生有养成良好的学习习惯、行为习惯，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度。教师要做好一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。

    二、教材分析：

    1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向δ来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

    2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气、氧气，水以及碳等内容，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

    3、教材中编入了数页彩图和图表，为了帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，起到很大的作用，同时提高学习兴趣。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。符合学生的年龄特征和认知规律。

    4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

    三、教学目的和要求：

    (1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

    (2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

    (3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

    四、具体措施：

    １.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。

    ２.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。

    ３.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网＇教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

    ４复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。

    五、对后进生中等生及优等生的主要措施：

    1．培优重在拔尖，辅差重在提高，课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

    2．课外辅导，利用晚自习时间，组织学生加以辅导训练。采用“一帮一”的办法，让一名成绩好的带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，不断提高自己的学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

    六、教学进度表:略

    [参考范文]高二化学教学计划集锦6篇


    新的学期要充满活力，学校对我们有了新的要求，我们可以将新的教学做一份计划。在写好了教学计划后，我们的工作会变得更加顺利！优秀的教学计划是什么样子的？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[参考范文]高二化学教学计划集锦6篇，供大家参考。

    高二化学教学计划(篇一)

    一、教学目的

    实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径，实验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

    二、教学措施

    1.注重实验预习，培养自学习惯

    督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

    2.指导规范操作，培养实验技能

    分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

    3.写好实验报告，培养科学品质

    实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

    三、实验教学安排

    章节周次实验类型实验名称

    第一章

    氮族元素第一周演示氨的喷泉实验

    第一周演示氨与氯化氢的反应

    第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验

    第二章

    化学平衡第五周分组化学反应速率和化学平衡

    第三章

    电离平衡第七周分组电解质溶液

    第十周分组中和滴定

    第四章

    几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧

    第十二周演示铝跟氢氧化钠的反应

    第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧

    第十五周分组镁、铝及其化合物的性质

    第十五周演示铁与水蒸气的反应

    第十六周演示Fe3+的检验

    第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质

    第五章

    烃第十九周演示甲烷的稳定性

    第一周演示乙炔的制取和燃烧

    第二周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应

    第六章

    烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反应

    第六周演示乙醇与金属钠的反应

    第九周演示苯酚与溴的反应，苯酚的显色反应

    第十周演示乙醛的银镜反应

    第十一周分组苯酚、乙醛的性质

    第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

    第七章

    糖类

    油脂

    蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应

    第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反应

    第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质

    第十六周演示蛋白质的盐析

    第十八周分组蛋白质的性

    高二化学教学计划【篇二】

    一、指导思想：

    本学期高二化学学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高学生的化学成绩。

    二、情况分析：

    （一）教材分析：

    就化学而言，高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习，该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。

    （二）学生情况分析：

    根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班，高二年级共有3个理科班，其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学的目的并不明确，学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时对他们的基础知识加以巩固。

    三、教学进度：略

    四、教学目标与任务：

    继续认真学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。加强备课组的建设，坚持集体备课，尽量使用电子备课，提高备课效率。

    对课本知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。针对大部分学生基础较差的实际，在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细，适量的作业， 及时评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要及时补上，以减少高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务，具体做法如下：

    1、认真分析研究新教材，以及学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。

    2、根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学。

    3、根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。

    4、定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标

    5、 加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。和自己，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

    6、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。

    7、理科班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理， 加强逻辑教学，落实基础知识。

    8、指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。自觉完成课外练习，认真及时更改错题。

    高二化学教学计划【篇三】

    一、教学目的

    1、严格按照《学科指导意见》要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。

    2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解本事和自学本事，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维本事，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

    二、教学任务

    1、学考班完成学考复习的教学任务，选考班尽量完成选《反应原理》和《有机化学》的教学任务。

    2、使学考学生尽可能一次性经过学考；高考班学生务实基础，理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法，能熟练解决有机推断题。

    4、掌握电化学的基本原理。

    三、教学措施

    1、尽快熟悉学生，了解学生的.学习状况

    2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

    3、改善教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。

    4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。

    5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

    6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。

    高二化学教学计划(篇四)

    第二节 铁和铁的化合物

    [师]你们在初中还学过铁的哪些性质？

    [生]与酸反应

    [板书]（3）铁与酸的反应

    ［师］我们知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，这两种类型的酸与铁反应情况是不一样的。

    ［板书］①与非氧化性酸反应

    ［师］我们早已学过铁与稀盐酸及稀硫酸的反应，请同学们写出这两个化学方程式。

    ［生］Fe+2HCl====FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑

    ［板书］其反应实质是：Fe+2H+====Fe2++H2↑

    ［板书］②与氧化性酸反应

    ［师］Fe与氧化性酸（如稀HNO3）反应生成Fe3+，但如果Fe过量，Fe3+会与Fe反应生成Fe2+。其反应的化学方程式是：

    ［板书］Fe+4HNO3（稀）====Fe(NO3）3＋NO↑+2H2O（Fe不足）

    3Fe+8HNO3（稀）====3Fe(NO3)2＋2NO↑+4H2O(Fe过量）

    ［讲解］分析铁与酸的反应，虽然酸都是作为氧化剂反应的，但稀盐酸、稀硫酸中起氧化性的是H＋（2H＋＋2e－====H2↑），而氧化性的酸则不同（如浓H2SO4起氧化性的是＋6价的S），一般与金属反应不产生H2。有关这部分内容，我们在学习硫酸时已详细地介绍过，这里就不再重复了。需要强调的一点是，铁遇冷的浓硝酸、浓硫酸会发生钝化，即在铁表面生成致密的氧化物薄膜，阻止内部的金属进一步被氧化。因此常用铁制容器装运浓H2SO4、浓HNO3。

    ［板书］（4）铁跟盐溶液的反应

    ［师］铁跟比它活动性弱的金属的盐溶液起反应时，能置换出这种金属。请同学们写出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的离子方程式。

    ［板书］Fe+Cu2+====Fe2++Cu

    ［投影练习］将质量为 g的铁片放入CuSO4溶液中，过一会儿取出干燥，铁片质量变为n g，被氧化铁片的质量是( )

    A.8（－n）

    B.8(n－)

    C.7(－n)

    D.7(n－)

    解析：Fe与CuSO4反应析出的铜将覆盖在铁的表面使其增重，从反应Fe+CuSO4====FeSO4+Cu来看，有56 g Fe被氧化，则增重64－56=8 g，现已知增重(n－)g，则被氧化的铁片的质量是：

    答案：D.

    ［师］Fe还可以与铁盐溶液发生反应，根据同种元素不同价态间的氧化还原反应，我们写出离子方程式。［板书］Fe+2Fe3+====3Fe2+

    ［投影练习］在氯化铁和氯化铜的混合溶液中，加入过量的Fe粉，若充分反应后溶液的质量没有改变，则原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物质的量之比为( )

    A.14∶5 B.5∶14

    C.7∶2D.2∶7

    答案：D

    ［小结］本节课重点讲铁的化学性质。

    ［布置作业］1.举例说明铁有哪些化学性质？

    2.课本92页一、1；二、1、4

    ●板书设计

    第二节 铁和铁的化合物

    一、铁的性质

    1.物理性质：纯净的单质铁为银白色，具有金属光泽，密度较大，熔点较高，易导电、导热，有良好延展性，质地较软的固体。可被磁化。

    2．化学性质：

    （1）与非金属反应：与强氧化剂反应生成Fe3+，与弱氧化剂反应生成Fe2+。

    3Fe+2O2 Fe3O4

    2Fe+3Cl2 2FeCl3

    Fe+S FeS

    （2）与水蒸气反应

    3Fe+4H2O(g) Fe3O4＋4H2

    （3）与酸反应

    a.与非氧化性酸反应

    Fe+2H+====Fe2++H2↑

    b.与氧化性酸反应

    Fe+4HNO3（稀）====Fe(NO3)3+NO↑+2H2O（Fe不足）

    3Fe+8HNO3（稀）====3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O（Fe过量）

    （4）与某些盐溶液反应

    Fe+Cu2+====Fe2++Cu

    Fe+2Fe3+====3Fe2+

    ●教学说明

    学生在初中阶段曾学过一些铁的知识，如铁的性质、几种铁合金、生铁和钢的冶炼等。本节是在这些知识的基础上，结合高一学的元素周期律、氧化还原反应的知识，进一步介绍铁的化学性质。教学过程中，要注意新旧知识的衔接，并通过采用边讲边练的教学手段，使本节课的知识得以巩固，可收到较好的效果。

    参考练习

    1．将适量铁粉放入三氯化铁溶液中，完全反应后，溶液中的Fe3+和Fe2+浓度相等，则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比是（ ）

    A. 2:3 B. 3:2 C. 1:2 D. 1:1

    答案A

    2．将20g铁放入一定量的稀HNO3中，充分反应后放出气体2.24L（标况），铁粉有剩余，则剩余的铁粉质量为（ ）

    A. 14.4g B. 11.6g

    C. 8.8g D. 3.2g

    解析：因铁剩余，所以反应后生Fe2+、NO，据化合价升降守恒：n(Fe)×2=n(NO) ×3,

    所以n(Fe)= =0.15l, (Fe)=0.15l-1=8.4g.

    所以剩余(Fe)=20g－8.4=11.6[

    答案：B

    3．两种金属粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在标况下得到11.2L H2，该混合的可能是（ ）

    A. Fe+Zn

    B. Mg+Al

    C. Mg+Fe

    D. Fe+Cu

    答案：AD

    4.把铁片分别放入下列物质的溶液中，充分反应后，溶液质量比反应前减少的是( )

    AuSO4 B.Fe2(SO4)3

    C.HCl D.FeSO4

    解析：Fe从溶液中置换出来的物质应大于Fe溶解的质量。

    答案：A

    5.下列各组物质间不能发生化学反应的是( )

    A.铁和FeCl3溶液B.铁和溴水

    C.铁和浓硝酸D.铁和Ca(OH)2

    解析：A反应是Fe+2FeCl3====3FeCl2，B反应是2Fe+3Br2====2FeBr3，C.Fe被钝化，但也是由于与浓HNO3反应而产生致密氧化膜。

    答案：D

    高二化学教学计划【篇五】

    一、指导思想

    抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

    近几年高考都非常重视化学基本概念、基本理论等主干知识内容的考查，化学高考对课本实验的考查力度在加大，突出了中学实验基本操作、技能的考查。

    课改以来，化学考试说明中都非常重视与生产、生活密切相关的化学知识的考查。重视与此相关的化学题目，注意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注日益突出的环保问题

    二、教学目标

    (一)、有机化合物的组成与结构

    1、能根据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。

    2、了解常见有机有机物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。

    3、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。

    4、了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。

    5、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

    6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。

    (二)、烃及其衍生物的性质与应用

    1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

    2、了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

    3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。

    4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。

    5、了解加成反应、取代反应和消去反应。

    6、结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。

    (三)、糖类、氨基酸和蛋白质

    1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

    2、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。

    3、了解蛋白质的组成、结构和性质。

    4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

    (四)、合成高分子化合物

    1、了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

    2、了解加聚反应和缩聚反应的特点。

    3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。

    4、了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。

    三、学生基本情况分析

    基本情况：高二年级共有6个化学班，其中4个理科班，本学期化学教学内容为选修5《有机化学基础》.

    学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，部分学生必修2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

    四、教材分析

    《有机化学基础》是为了对化学反应原理感兴趣的学生开设的选修模块，以满足不同学生学习和发展的需求。本期重点是让学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机化学反应类型，掌握重要的有机物的制备，使学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。

    五、具体工作措施

    1、做好高中化学新课程标准的研究工作。

    在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。

    2.根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。

    树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

    3、积极参加教研活动，提高教学业务能力

    ①利用每周四下午的备课组活动时间，学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

    ②加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，提高“优质课”百分率。

    ③还要探讨下一周的教学内容及采用的教学方法、制定学案和周周练的习题。

    ④学案的制定要符合学生实际以利于课堂的实施，

    ⑤选择最优的教学法，提高教学效益，使本学科 的教学稳步推进。

    4、 认真做好教学常规，确保教学有效开展

    对每一位任课教师而言，一定要深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、布置学生作业，书面作业要求全批全改;及时反馈。

    5 认真实施分层教学

    注意提高整体教学质量，防止两极分化，对于基础较好的学生还要注意知识的深化，为高三教学作准备 在确保尖子生的情况下，要做好补差工作。在学生自愿的基础上促优补差工作可在晚自习或周六周日进行。对学生加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。

    6，精选每周的测验题， 并要达到一定的预期效果。

    对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要注意习题的讲评方法，教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系，将各类习题和知识板块进行归纳、归类总结，形成知识网络，以方便学生掌握，并有利于其在具体问题情境中的应用。选修教学中要注意前后知识的联系和总结，不孤立的进行教学，把握当前内容为主，连带复习前面的知识，最好以练习的形式出现，并及时发现问题及时讲评。

    高二化学教学计划【篇六】

    一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

    本学期我们高二化学教学要完成选修4《化学反应原理》模块、选修6《实验化学》模块的学习，这些模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习。继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。

    二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

    高二年级共有7个理科班，就化学而言学生情况不好，成绩与兄弟学校相比有一段差距，各班有相当一部分同学学习化学的目的并不明确，积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和方式，激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣

    三、教学目的要求

    1、继续培养学生学习化学的方法和热情，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。

    2、加强课外辅导，培优，力争化学竞赛取得好成绩。

    3、打好基础，减少高三复习的压力。

    四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

    1、认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学。

    2、根据学校的教学要求，加强集体备课，相互学习，落实课堂教学，实现优质课。

    3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

    4、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

    5、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。

    五、教学进度

    周次

    专题、单元、节

    教学内容

    备注

    1

    1-1

    化学反应的热效应

    2

    1-1和-1-2

    反应热和实验中和热测定，原电池

    3

    1-2

    原电池和电解池

    4

    1-3

    金属防腐，《实验化学》专题5

    5

    《实化》专题5，专题复习及测试

    6

    2-1

    化学反应速率

    7

    2-2

    化学反应的方向和限度

    8

    2-3

    化学平衡的移动

    9

    《实化》专题4

    10

    复习，期中考试

    11

    3-1

    弱电解质的电离平衡

    12

    3-2

    溶液的酸碱性

    13

    3-3

    盐类水解

    14

    3-4

    沉淀溶解平衡

    15

    《实化》专题6，专题7

    16

    专题复习及测试

    17

    《实化》专题1

    18

    《实化》专题2，专题3

    19

    期末复习

    20

    期末复习

    21

    期末复习

    22

    期末考试

    水平三体育教学计划集锦(7篇)


    我们的教师范文大全心思缜密制作出了这份称心如意的“水平三体育教学计划”。时光如梭，新的学期新的开始，现在要静下心写教学计划了。好的教学计划，在新学期可以更好完成教学任务。也许本文能为您提供一定帮助！

    水平三体育教学计划 篇1

    一、本学期的教育教学任务

    通过本学期的课堂教学,能够达到以下教育教学目标：

    1.使学生进一步了解体育锻炼对促进青少年生长发育和人体健康的好处,并能将学习的体育知识在体育锻炼和日常生活中运用;

    2.初步掌握本学期新学的的各项运动技术、技能，促进身体素质和运动能力的发展；

    3.培养学生参加体育锻炼的兴趣，逐步养成习惯，在群体活动和比赛中能够以公正、团结、协作的态度与同学友好相处。

    二、教材分析

    本学期的教材包括：

    1.体育与健康基础知识：发展你的体能；心理健康与身体健康的关系

    2.田径；跳跃

    3.体操：体操技能在生活中的应用

    4.球类：篮球和排球

    5.武术：太极拳

    6.健美操。

    由于太极拳、排球和健美操都是新授内容，作为本学期教学的重点内容。并且学生对排球和太极拳的接触的比较少，因此，把排球和太极拳的教学作为难点来对待。

    三、学生情况分析

    初一学生，是速度、爆发力发展的敏感期，学生活泼、好动，体育活动参与意识、竞争意识、集体意识强，特别是女生正处于身体发展快速期，伴随着“月经”的出现，部分同学开始出现害怕上体育课的问题，应该适时的作好指导。在上学期学习的基础上，本学期重点作好学生速度和爆发力的素质的练习。

    四、本学期预期学科教育目标

    1、运动参与：具有积极参与体育活动的态度与行为；激发学生对体育与健康课程的兴趣；并能养成自我锻炼的习惯；认真上好体育课。

    2、运动技能：学会太极拳，并学会应用到生活中；掌握篮球、排球基本技术，并能够在比赛中运用。明白各种游戏时所要求的具体动作。

    3、身体健康：发展柔韧、灵敏、力量、速度等身体素质；知道自己身体的变化。

    4、心理健康：正确理解体育活动与自尊自信的关系；了解体育活动对心理健康的作用；对体育活动能表现出快乐与伤心的情绪；形成克服困难的坚强意志品质；形成互帮互助的友爱精神。

    5、社会适应：能够体验集体活动能和个人活动的区别；按顺序轮流使用同一运动场地或设备；在游戏中能够帮助他人、尊重他人和关心他人；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

    水平三体育教学计划 篇2

    体育教学工作学期计划（水平三） 教学目标：激发学生学习体育与健康方面知识的兴趣，结合生活实际了解体育与健康的基础知识和科学锻炼身体的方法以及如何预防运动伤害事故的基本常识，培养对体育运动的兴趣以及终身体育意识。 学情分析：我所指导的水平三层次学生共有3个班，各有六十人左右，是男女混合进行课堂教学，学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，除5.2班外，其他绝大多数同学已经基本掌握基本的队列常规，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强。但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。在各班级中，也有一些特别的体育后进生，有些是由于体质原因造成的，有些是胆子较小的因素造成的，也有一些体育先进生在其他科目上是后进生，各科表现参差不齐，在教学中，老师通过创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的`机会，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 课时分析：本期共计19周，每周2课时，共计38课时，预计室外课24节，室内课8节，其他6节。 知识技能要求：知道；明白；基本掌握；掌握；熟练掌握。 1-4课时  调整编队，站队练习。掌握口令：立定、向右看齐、向前看、立正、稍息、各排报数、一二一报数（一排变两排，两排变一排）。 课时目标：1、掌握快速、安静的四列横队队列站队法，能熟练的找到自己所在位置。 2、基本掌握向右看齐的方法，基本能做到向右看齐。 3、基本掌握立正、稍息的站姿。 4、快速，正确的各排报数，基本掌握一二一报数的方法，能够进行一排变两排，两排变一排的站队变化。 5-8课时  向左转，向右转，向后转，原地踏步走，齐步走。 课时目标：1、基本掌握向左转、向右转的规范动作。 2、 明白向后转应该从自己的右侧转动。 3、基本掌握原地踏步走方法，左脚起步，能跟着老师的不同节奏踏步。 4、明白齐步走是原地踏步走的延伸，在老师喊齐步走动令的时候，右脚还应原地再踏一步，左脚才迈出脚步。 9-12课时  跑的练习看谁反应快，让距跑，，看旗示快、慢跑；各种姿势的起跑，蹲踞式起跑，蛇形跑，“8”字接力赛；原地高抬腿跑，行进间高抬腿跑，后蹬跑练习，通过封锁线；圆圈合作跑,障碍跑，搬运接力跑，换物合作跑，障碍接力跑。 课时目标：1、在场地允许的情况下，结合学生实际，进行身体锻炼。 2、通过各种起跑方法的尝试，练习蹲踞式起跑。 3、通过各种跑步练习，增强学生身体素质。 4、通过各种游戏，接力赛，在愉快中进行锻炼。 13-16课时  跳跃练习   头顶球，开火车，跳进跳出，连续跨过橡皮筋,立定三级跳，立定跳远接力 课时目标：1、通过一系列跳跃运动的练习，增强学生下肢力量，发展身体素质； 2、寓枯燥的身体练习与有趣的游戏活动中，使学生的身体素质得到锻炼的同时，激发对体育运动的兴趣。 17-20课时  仰卧起坐练习。 课时目标：1、通过仰卧起坐锻炼学生腰腹力量。 2、在会做的基础上提高每分钟完成个数。 20-24课时  测验立定跳远和仰卧起坐成绩。 24-28课时（室内课） ①生命在于运动，设计制作一份本期体育锻炼计划表 ②怎样获取体育与健康知 ③战胜自卑  树立自信 ④营养与健康 29-32课时（室内课） 室内游戏：抓笑，写字接力，传递动作

    水平三体育教学计划 篇3

    一、学生分析

    水平一学生刚入学，年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，经过去年半个学期的学习，学生们已经开始了正常的'上课秩序，他们喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

    二、教材分析

    水平一的教材较为简单，本册教材内容有：体育基础知识（看图学习体育知识天天进行身体锻炼）、韵律体操及舞蹈（在欢乐的日子里）、田径类的跳跃（单脚跳双脚跳跳绳跳高）和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动分腿跪撑后仰 蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起）、队列练习、走跑练习（30米跑 高抬腿跑 300-500跑走交替）、步法练习（跑跳步 踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步）。内容较简单，但全是基础的东西，所以一定要让学生养成良好的动作习惯，体操难度较大，教师在注意安全的前提下适当降低动作难度，多加以引导，给学生打下良好的基础，养成终身体育的好习惯。

    三、教学目标及重难点

    1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

    2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

    3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    教学重点：

    重点是田径的各种跳动和投掷动作。

    教学难点： 各种体操动作。

    四、教学措施

    水平一是一二年级的教学，属于小学低年级学段，小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。上好水平一的体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。水平一体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些水平一的育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法，可避免以上缺陷，较好的完成水平一的教学。

    水平三体育教学计划 篇4

    小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动本事较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;他们活泼、好动、自制力较差，采用情境教学、游戏化教学等能够充分调动他们的学习进取性，使他们集中注意力。学生的想象力丰富，富有创造性，教学中，教师能够让他们进取模仿、开动脑筋、主动练习，从而到达学会知识的目的`。

    教材资料是以学生为主体，选择以发展基本活动本事为主的锻炼活动和游戏。教材资料强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学资料，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、韵律活动(包括简易舞蹈)。游戏：奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和球类游戏等。这些资料强调以“活动”为主，所有教材资料均以多元化活动为主，教师在教学中应当自行选择和组合，灵活有创造性地安排课堂资料。

    运动参与：学生积极参加各种游戏活动，认真上好体育课。

    运动技能：初步掌握一些简单的球类游戏、基本体操、韵律活动的动作方法。

    身体健康：学生能注意自我正确的坐、立、行等身体姿势，明白身体各部位名称及自我身体的变化，发展柔韧、反应、灵敏和协调本事等素质。

    心理健康：与同伴一齐参加体育活动和游戏，充分展示自我，体验成功或失败的心境。

    社会适应：在游戏活动中遵守纪律，尊重他人，不妨碍他人游戏，能与同伴团结合作。

    1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

    2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

    3.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经校领导同意，做好妥善安排。

    4.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对孩子本事的培养，努力完成体育三个方面的任务。

    5.教学原则，教学方法的运用要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情景，科学的安排好，密度和运动量。

    6.教师要注意衣着整洁，举止大方，教态严肃自然，注意精神礼貌的建设，并在课前3分钟前换好衣服。在上课现场等候上课。

    7.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改善教学工作，不断提高教学质量。

    8.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好他们的培养和训练工作，是他们真正的起到教师助手作用。

    9.教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并做好妥善处理。

    水平三体育教学计划 篇5

    〈一〉 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

    〈二〉 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

    〈三〉 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 体育课教学常规

    体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

    1、 认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

    2、 认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

    3、 根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

    4、 在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

    5、 教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

    6、 教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、 注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

    7、 认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

    8、 教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

    9、 教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

    1、 学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

    2、 上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

    3、 不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

    直属小学三年级体育教学计划

    1.三年级学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

    2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。

    3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。

    体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

    1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

    2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

    3 .教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、 注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

    1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

    关于小学体育教学计划集锦7篇


    栏目小编为大家准备了这篇有关“关于小学体育教学计划”的文章。时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，教师们要对新学期的教学做个计划了。写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间。请相信您会从这篇文章中得到解决方案！

    关于小学体育教学计划 篇1

    小学体育课时教学计划-范文

    学习阶段：水平二。

    学习内容：球类游戏。

    学习目标：通过各种球类游戏，培养学生积极参与体育活动的态度与行为，使学生在活动中获得无穷乐趣，激发学生的学习热情，让学生从玩耍中学习体验篮球中的基本技能运球方法。在游戏中培养学生群体观念和合作意识，提高学生的配合协作能力，建立和谐的人际关系。

    教学重点：学习兴趣的培养。

    教学难点：学习热情的激发与保持。

    课前

    组织学生参与活动器材的置放。教师检查着装，处理见习生。

    开课约2分钟

    1、鸣哨一切活动停止。

    2、学生在指定地点集队，师生互相问候。

    3、导入课的主题：①要玩好球，更要从玩球活动中寻找到乐趣，使我们的生活更加丰富多彩，身体更加健康。（将学生思路导向本课目标。）

    ②预告游戏，强调互相配合、团结协作的群体意识。

    行课约35分钟

    1.热身玩球，熟悉球。（抛、接、托、绕球等活动方式）

    2.体验学生自由发挥创造新的玩球方法，同时在大家面前表演展示。（教师给予鼓励及奖励）。

    3.引导多种形式的运球。

    4.深入运球游戏。

    5.强化运球接力赛。（只有团结一致才能赢得胜利）。

    6.游戏小结：强调互相配合、团结协作的群体意识。学生交流学习运球的.体验。

    教法：1、队列队形按教学的需要进行变化，开始教学时队形是自由开立，而后教学时是分组列队。

    2、教师以引导与启发教学为主，和讲解示范教学结合起来，灵活运用。

    3、教师在教学过程中以鼓励学生为主，并与奖励相结合，充分激发学生学习积极性。

    4、教学采用“玩中学，学中玩”的教学形式，使学生学不厌、练不烦，在玩耍中让学生学习体验篮球运球的动作与方法。

    结课约3分钟

    1、放松。

    2、反馈评价：今天游戏成功的秘诀是什么？要有过硬的本领和团结协作的精神。（生答）

    课后

    学生协助收拾活动用具。（重视学生良好行为习惯的养成）。

    关于小学体育教学计划 篇2

    教学目的：

    通过教学，使学生了解早进行体育锻炼之前应先做准备活动，锻炼之后要做整理运动的意义和作用，指导学生今后参加体育锻炼时要自觉做好准备活动和整理运动，从而提高锻炼的质量，避免伤害事故的产生。

    教学任务：

    根据儿童身心特点和锻炼身体的价值安排理论教学、课堂常规教学、卫生保健基础知识教学、队列教学、田径教学、体操教学、球类教学、民族传统体育教学、基本体操教学、游戏教学、韵律活动和舞蹈以及身体素质练习等各方面的知识教学。

    提高学生参加锻炼的积极性、自觉性、及文化素质，培养自我锻炼的能力和习惯，为小学生今后从事体育活动乃至终身体育锻炼打下基础。

    一、学生情况分析：

    我执教303班、401班、402班、403班、501班、502班共计6个班的体育课，共学生约285名，其中男生150人，女生135人。其中501班与502班为我原任教班级的学生，从2年级教到现在，已经建立起深厚的感情。401、402、403、303班为本年度新接手班。

    有相当一部分同学，(包括大部分学生家长)不重视体育课。一部分同学被其他老师留在补作业或者作业，希望引起班主任、家长以及学生家长及学校行政的重视，共同担当起学生全面锻炼身体、促进学生正常的生长发育的任务。

    二、教材分析：

    1、分类

    按内容性质分体育知识和卫生保健知识两大部分。

    1)人体与生长发育的知识

    2)卫生保健和体育卫生体育知识

    3)体育的内容、手段和方法的知识

    2、特点

    小学体育基础知识教材，是贯彻理论与实践相结合的原则，建立卫生保健与身体报锻炼相结合的教材体系，其特点：

    1)体育基础知识与体育实践活动紧密结合，满足小学生对对体育基础知识的需求

    2)体育基础知识教材，既是体育的内容，又是进行教育的手段和方法，具有鲜明的教育性

    3)体育基础知识教材具有严密的科学性和知识性，是小学生应具有的文化素养。

    三、单元重点、难点：

    单元教材

    重点

    难点

    队列教学

    复习

    复习

    跑步教学

    培养学生400耐速跑和障碍跑的技巧和动作

    发展起耐速跑的能力

    投掷教学

    学习助跑投垒球的动作和技巧和实心球的动作和技巧

    挥臂的角度和力度

    跳跃教学

    学习背跃式跳高的动作和技巧：倒肩、挺髋、举小腿。

    摆动腿驱膝向内、向上摆到水平

    体操教学

    巩固和复习跳短绳的动作技巧、广播操的正确的动作和韵律体操的节奏和韵律感

    发展其能力

    技巧教学

    前滚翻交叉转体180度——后滚翻起立

    连贯性

    支撑跳跃教学

    用力蹬地、提臀分腿;

    向上跳、空中挺身

    屈膝落地、注意缓冲、稳定站立

    武术教学

    学习武术的简单套路

    爆发力

    自选教材教学

    侧手翻加到力的组合动作的技巧

    关于小学体育教学计划 篇3

    小学体育阅读教学计划

    一、教学目标

    通过体育阅读教学，培养学生的读书兴趣，提高阅读能力和口语表达能力，同时学生能够通过读书了解体育知识，掌握基本的体育技能和技巧，更好地锻炼身体，强身健体。

    二、教学内容

    1. 体育阅读材料的筛选和整理

    选择具有一定阅读量和难度的体育相关书籍，如《大百科全书：体育篇》、《世界杯故事集》、《体育名人传》等，让学生在阅读中了解体育的历史、规则、技巧等，加深对体育知识的理解和掌握。

    2. 阅读训练和讲解

    在学生独立阅读之前，进行一定的阅读训练。引导学生认识文章结构，理解重点词汇和句子，高效阅读。针对不同的阅读难度，进行不同形式的讲解和解释。

    3. 技能训练和实践

    通过阅读了解体育基础知识和技巧后，让学生进行实践操作。如了解足球运动，在课堂上进行足球基础技巧的训练和练习，让学生更好地掌握足球技能，提高身体素质。

    4. 口语表达和交流

    在训练过程中，引导学生进行口语表达和交流，与同学分享自己的体育经历和感受，培养良好的合作精神和团队意识。

    三、教学方法

    1. 阅读教学法

    选定适合学生能力水平的阅读材料，分阶段进行阅读训练，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

    2. 体验式学习法

    为增强学生的乐趣和体验，采取体验式学习法。让学生通过实践操作，学习体育技能和技巧，增强自信心和身体素质。

    3. 合作学习法

    引导学生在学习过程中互相合作，分享信息和经验，通过集体智慧完成学习任务。

    四、教学评价

    1. 阅读理解和表达能力评价

    通过测试和作业，考察学生针对体育阅读材料的理解和表达能力。

    2. 技能训练评价

    通过考察学生实践操作的技术规范和正确性，评价学生的技能训练水平和掌握程度。

    3. 交流合作能力评价

    通过课堂表现和小组合作，评价学生的交流合作能力和人际关系。

    五、教学实施

    将体育阅读教学与课程教学有机地结合，通过多种方式进行体验式学习和合作学习，达到知识知道、知识理解、知识运用的教学目标，为学生全面发展提供保障。

    关于小学体育教学计划 篇4

    本课以“健康第一”，激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想，注重学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热情，重视学生运动兴趣的培养。通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。

    射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学，让学生掌握射门技术，能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动，发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力的发展。

    我校学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行辅导，让他们更加喜欢足球运动。

    1、运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。

    2、运动技能：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

    3、情感目标：培养学生交往能力和团结协作的意识。充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

    六、教学重点：

    熟悉球性及脚内侧、脚背内侧射门。

    七、教学难点：

    控制踢球的部位、用力大小及方向。

    讲解示范、自主探究、小组合作、反复练习、游戏与比赛、选优表演。

    本节课设置让学生带“宠物”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。通过游戏“抢西瓜”，发展学生的下肢力量及身体灵活性，让学生观察和模仿的基础上，进行反复体验，叠加练习，有效保证学生的学习效果。学生能够积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。培养了学生交往能力和团结协作的意识。充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

    上课开始，学生在看到球“宠物”时比较兴奋，注意力不易集中，教师应强调令行禁止。讲述要求时，学生必须持球听讲。学生练习时，可能会追求快速完成而忽视运球质量，教师应及时制止，采取引导、鼓励、督促学生完成正确动作的练习。教学中，力求突出踢球的方法要正确。支撑脚的位置要正确、稳定，两臂要自然张开保持身体平衡，完成射门动作的一刹那，动作要果断、快速、突然。脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。射门后千万不要止步后仰要随球向前上步，争取补射或其他传球动作。学生要知道并能判断正确与错误的技术动作，互帮互学。

    关于小学体育教学计划 篇5

    小学体育阅读教学计划

    一、教学目标

    1. 让学生学会通过阅读尝试更多的体育运动，学习自己喜欢并适合的运动。

    2. 帮助学生掌握更多关于体育运动的知识，培养其体育意识。

    3. 培养学生的语言表达能力和读写技能，丰富其课外阅读内容。

    二、教学内容

    本次教学将让学生通过阅读不同的体育运动书籍，学习不同的运动项目和运动技能，了解运动的规律和特点，并学会在每个运动项目中找到自己的特长。

    三、教学步骤

    1. 活动介绍

    首先，通过介绍本次教学的主题和目标，引导学生对运动和阅读产生浓厚的兴趣。

    2. 阅读体育书籍

    让学生阅读不同的体育书籍，并分小组进行不同的运动项目研究。在阅读过程中，老师应重点讲解每个项目的规律、技巧和注意事项，引导学生更好地理解和吸收。

    3. 体育项目体验

    在学生研究完各自的运动项目后，老师将组织学生进行实际体验。在此过程中，让学生感受不同的运动项目带来的不同体验，体验其中的乐趣，并发现自己在运动方面的优势和不足之处。

    4. 运动小结

    在体验结束后，老师将会对学生的表现进行小结。在小结中，老师将会重点强化各自的优势和不足之处，以便学生更好地发掘自己的体育潜力和优势。

    四、教学反思

    1. 合理的体验安排

    本次教学过程中需要学生进行实际体验。要保证每项运动项目的体验数量和时间都得到合理的安排。

    2. 充分的指导和鼓励

    在学生进行体验和小结的过程中，老师需要充分的指导和鼓励。在遇到问题时，老师要和学生面对问题进行分析和解决。

    3. 注意体育安全

    在学生进行体验的过程中，老师需要注意体育安全，确保学生的身体安全。同时，要给学生充分的体育准备和安全知识的培训。

    五、教学总结

    本次体育阅读教学以活动为主，学生通过阅读和实际体验，感受到了不同的运动项目和体育所带来的乐趣和益处。在教学过程中，学生不仅学会了更多的体育项目和技能， 更掌握了阅读的方法和技巧。此外，教学也兼顾了语言和写作等课外技能的培养，达到了全面提升学生综合素质的目的。

    关于小学体育教学计划 篇6

    五年级的学生年龄，处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来，男生活泼好动，表现欲强；女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

    （2）运动技能。

    （3）身体健康。

    （4）心理健康。

    教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们自觉锻炼身体，达到“健康第一、安全第一”的目的。

    （1）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

    （2）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    （3）培养运动的兴趣和爱好，形成锻炼的习惯。

    （4）提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式。

    （5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

    （1）重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

    （2）难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

    改进快速跑和400米耐久跑的途中跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50米、400米为主要教学内容。

    掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑，起跳空中姿势和落地四个环节，重点改进助跑和起跑相结合的技术，教学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为重点教学内容。

    巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上步掷沙包为教学重点。

    主要以1分钟跳绳，跪跳起为主要教学内容。

    六、教学措施：

    1、要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生学法的探索，只管教的怎么样，不管学的如何，必然不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。因此，要重视学生学法的研究与探索，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化；不仅要研究学生的“学会”，而且要研究学生的“会学”。

    2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。

    3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

    关于小学体育教学计划 篇7

    小学体育阅读教学计划

    主题一：体育运动的重要性

    体育运动对于小学生的成长和发展有着非常重要的意义。通过体育运动，能够促进小学生身体的发展，增强体质，提高身体素质；同时还能够锻炼小学生的意志品质，让他们学会坚持和不服输的精神；另外，体育运动还能够增进小学生之间的友谊，提高他们的团队精神，培养他们的合作意识。因此，我们在小学体育阅读教学中，必须让学生充分认识到体育运动的重要性，让他们了解体育运动对身体和心理的积极影响，引导他们爱好运动，勇于挑战自己，养成健康的生活习惯。

    主题二：体育健康与安全

    体育运动是一项高风险的活动，为了保障小学生的身体健康和安全，我们需要在教学中注重体育健康与安全知识的传授。教师要通过讲解体育运动中常见的伤害和事故原因，让小学生了解如何预防和避免危险。同时，也要引导小学生学习正确的体育运动方式和技巧，养成安全有序的运动习惯，保障他们的身体健康。

    主题三：体育精神的培养

    体育运动不仅是一项锻炼身体的活动，更是一种具有社会意义的文化。在小学体育阅读教学中，我们要注重培养学生的体育精神。体育精神是指勇气、毅力、自尊、自信、合作、分享、尊重、公平、荣誉等品质。培养体育精神，不仅可以让小学生在体育运动中更好地表现自己，还可以让他们在日常生活中拥有更好的品格和素质。因此，在教学中，我们要将体育精神渗透到每个环节中去，让小学生明白体育精神的重要性，并亲身体会其中的力量和魅力。

    主题四：体育文化的传承

    中国体育文化源远流长，具有悠久的历史和丰富的内涵。在小学阅读教学中，我们要注重体育文化的传承。要让小学生了解中国传统体育文化的特点和优秀之处，了解中国传统体育文化的精神内涵，培养他们的爱国情感和对中国传统体育文化的热爱。同时，也要引导小学生积极参与现代体育文化的交流和学习，让他们感受到体育文化的魅力和时代价值。

    综上所述，小学体育阅读教学计划需要关注多个主题，包括体育运动的重要性、体育健康与安全、体育精神的培养和体育文化的传承等。通过这些主题的学习和探讨，可以让小学生从多个角度感受到体育的魅力，同时也能够帮助他们不断提高自身的身体素质和心理素质。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoxuejihua/102041.html

    上一篇：班主任经验心得体会精选

    下一篇：实习高中班主任工作计划5篇

    【化学教学计划集锦(7篇)】相关推荐
    师德师风建设个人计划幼儿园范文简短 4篇

    即将迎来新学期的工作，紧跟学校的步伐，我们要对新学期的工作进行计划。只有规划好新学期教学计划，才能使新学期的教学更加有序！教学计划应该从哪方面来写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了师德师风建设个人计划幼儿园范文简短 4篇，供大家参考。一、指导思想：为了树立文明的行业新风，科学规范地带好班、上好...

    [热]幼儿园春季中班学期工作计划集锦450字

    马上就要迎接新的学习了，根据我们自身的要求，我们需要着手撰写一份教学计划。认真做好教学计划，未来教学才会更有干劲！那么如何写一份教学计划？小编为你推荐《幼儿园春季中班学期工作计划集锦450字》，希望您喜欢。春季新学期开始了。我们中班，本学期我班幼儿人数有所变动，转走5人，新来4人，共有48人。在自理...

    猜你喜欢
    化学教学计划
    最新更新