捐书活动课件

捐书活动课件集锦7篇。

教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。每一个详尽的教案都需要有理有据。栏目小编强烈推荐一篇非常实用的“捐书活动课件”给大家参考，请收藏好，以便下次再读！

捐书活动课件 篇1

教学目标

1.会计算三位数的进位加法，能根据法则准确进行计算。

2.在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。

3. 在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。

4.培养学生良好的表达与书写习惯。

教学重、难点

重点：对知识进行迁移，把两位数加法的运算法则运用到三位数加法当中。解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。

难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。

教学过程：

一 复习旧知

1.估算

（1）18 + 23 ≈

（2）72+ 11 ≈

（3）53+49+27 ≈

2.用竖式计算

419+264＝ 78+782= （同桌一个人做一道，并且交换检查）

一起回忆交流加法的笔算法则：

1. 相 相同数位对齐；

2. 从 从个位加起；

3. 个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。

二 、 创设情境，提出问题

我们学校为了丰富同学们的课余生活，在楼道两侧开辟了象棋活动区和阅读区，这里的书都是大家把自己看过的书捐献出来，和同学们一起分享阅读。这里有一份三、四年级各班同学捐书情况的统计表，我们一起来瞧瞧。（出示课件）

师：你能在表格中发现了什么数学信息？并且大声的和同桌说一说吗？谁来大声的给大家说说呢？

师：你能根据所说信息提出什么数学问题？

学生随便提同桌列示。教师引导说出：三年级一共捐书多少本？四年级一共有多少本？

在黑板上板书：118+104+95= 103+109+98=

这两个算式都是几个数加在一起？前两个数都是几位数？这节个我们研究的是三位数连加的问题。(板书课题)

三 、解决问题

1 .哪个年级捐的书多呢？

师：你能不计算估一估吗？（抽生上台回答）

预设：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8还多7，所以三年级多。

（2）120+100+100=320 100+110+100=310 三年级多

（3）110+100+90+8+4+5=317 100+100+90+3+9+8=310 三年级多

2. 到底是不是三年级多呢？我们怎样才能知道？（计算）好，请同学们发挥自己的聪明才智用你认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少书？算完后把你的方法讲给小组里的其他同学听一听。

师巡视抽生板演，并且让学生自己讲解。（重点讲解三个数一起加的格式）

师：黑板上哪些同学书写较好呢？其他同学书写有什么不足?以后大家在书写时不仅要规范而且要美观，给人以美的感觉。

3.师生集体小结三位数连加的计算方法。

刚才同学们用了几种方法进行了计算，可以口算，也可以先加前两个数，再加第三个数，或者把三个数一起加，但无论怎么加，它的计算方法和我们原来的竖式计算的方法是一样的。

课件出示齐读

4. 四年级捐了多少本呢?

师：请大家选择刚才的一种竖式计算的方法进行计算，并且在小组内交流订正。

师：三个数加时，个位满几了？满二十就得向十位进二十，十位计算时要加二。如果个位满三十呢？也就是哪位满几十就向前一位进几。

5. 通过计算，哪个年级捐的书多？多多少本？

学生口答。不管捐的书多少，希望大家都能认真读书，爱惜书籍。

四、巩固练习

1.课本第18页第2题用竖式计算。（生一人计算一道，小组内交换检查）

727+114+86= 397+304+120=

475+260+149= 292+450+108=

2. 课本第18页第3题

学生集体交流，方法不唯一。

3.课本第18页第2题

（1）先列式再估一估。

（2）独立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）

（3）学生集体思考，师问：怎样才能保证够一千元呢？

五、课堂小结

这节课，我们学习了三位数的连加，你能提醒大家计算时应该注意哪些地方呢？

捐书活动课件 篇2

（1）、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几？

98（ ） 、504（ ） 、138（ ） 、396（ ） 、251（ ）

24+16+27= 49+17+32= 456+307= 271+436=

谈话导人：同学们，在这宽敞明亮的电教室里上课你的心情怎样？但在四川汶川一场特大地震灾害却夺走了许多人的家园。六一国际儿童节马上就要到了，你们想为灾区的小朋友做些什么呢？你们都很有爱心，老师很感动。你们看，（出示教学课件）这是建设小学的捐书情况，捐上来的书要进行整理统计，你们愿意来完成这项任务吗？很好。

1、看一看，说一说。

（1）出示图表。这就是建设小学捐书情况的'统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么？（答案不惟一。既可以看出一年级捐书最多，三年级捐书最少，又可以看出二年级比一年级捐书数量少， 二年级比三年级捐书数量多……）

（2）你们能提出哪些数学问题呢？

一、二年级一共捐书多少本？

二年级比一年级少捐多少本？

二年级比三年级多捐多少本？

二、三年级一共捐书多少本？

一、三年级一共捐书多少本？

2、想一想、做一做。

生1：我是把3个班捐的本数都看成100，合起来就是300本，所以估计是300多本。

师：到底是多少本？（统计表出示合计一栏）我想请你们准确地算一算。

②小组互相交流多种算法。

生1：我是先把118和104先加起来，得222；再用222和95加起来得317本

师：哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的，他分成两步用竖式计算，又对又快地算出结果，真不错。（教师板书竖式）

这样的竖式有点难度，我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几？（引导学生算完其它的）他经历了两次满十进一，正确地算出来，你想提醒同学们什么？老师也要给大家提个醒，三个数连加时计算可要小心。是这样用竖式计算的同学有哪些？其他同学也像这样用竖式计算一次。

师：他也分成了两步来算，用脱式表示出来，也不错。

生4：我是这样算的：100+100+100+18+4－5=317

师：这位同学把这些加数看成整百数，少加的加回，多加了减掉，很巧妙。

生5：我把95、104看成整百数，多算了1本，再把一年级少算一本就可以了。

师：他学会了先观察每个数的特点，选择用凑整方法来来计算。

生5：我欣赏用竖式计算的方法，这样算可以让我算得又准又快。

生6：我欣赏先把104和95加起来的方法再凑整可以使计算更快。

[让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程。]

（1） 民族小学也发起了捐书活动，教科书76页中有他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？

1、试一试：民族小学三个年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。

师：民族小学三个年级捐书的本数大家都知道了，我相信四、五、六年级捐书的本数你们也能准确地算出来，有信心吗？电脑出示

2、集体订正。

师：真了不得，我们把民族小学六个年级捐书的本数正确算出来了，根据你们的结果，估算一下，民族小学大约一共捐了多少本？

3、计算比赛，完成练一练第1题。

[设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。]

捐书活动课件 篇3

【教学内容】

北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。

【教学目标】

1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

【教学重点】

1、发展学生的估算能力。

2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。

【教学过程】

一、复习导入（小黑板）

1、下面各数最接近几百或几十。

98504138396251

2、用竖式计算。

465+307=271+436=

241+27=49+17+32=

3、复习竖式计算的方法。

二、自主探究，发现新知。

1、看一看，说一说。

出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？

三、建设小学的捐书情况：

（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

2、想一想，估一估。

⑴解决问题：“建设小学一共捐书多少本？”（出示问题）

①、口头说出算式。列式：118+104+95=

②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？

③、计算。一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。

④、反馈。

算法展示。当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？

⑵试一试：民族小学一共捐书多少本？

1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？

2、选一种你认为比较好的方法做。

3、汇报答案。

⑶小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。

三、练习巩固。书本练一练1。用竖式计算。生独立计算，汇报答案。

四、总结。

捐书活动课件 篇4

【教材分析】

学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册六单元又学习了万以内（三位数）的加减法。本节课内容是在此基础上学习万以内数的连加计算。教材注意结合实际情况，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加计算的实际问题。

【学情分析】

本册六单元学习了三位数的加减法，学生能够结合具体情境进行估算，并能正确计算。在学习三位数连加的计算时，学生能够根据前面学习三位数加减法时的知识经验和百以内数的连加的计算方法的经验进行估算和计算。

【研究主题】

发展估算能力，探索连加的计算方法。

【教学内容】

北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。

【教学目标】

1、结合“捐书活动”这一活动，探索（三位数）连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

【教学重点】

1、发展学生的估算能力。

2、在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

【教学过程】

（一）创设情景

同学们，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。建设小学和民族小学的同学们非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，我们一起去看看吧？（出示课件）

【设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。】

（二）联系生活

1、看一看，说一说。

出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的数学问题吗？

建设小学的捐书情况：一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年纪捐了95本书。

（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

【设计意图：结合情境，发展学生从表格中获取信息、提出问题的能力。】

2、想一想，估一估。

（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？

列式：118+104+95=

（2）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。生可能的估算结果：300320

【设计意图：结合具体情境，发展学生估算能力。】

3.算一算，议一议。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在四人小组内交流。

【设计意图：学生独立计算，再在小组内交流，让学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。】

4.汇报

展示学生的不同算法，以四人小组为单位，每组选择一种算法展示，一人汇报，一人板书，其余两人补充。竖式是强调格式及需要注意的地方。

学生可能出现的算法：

法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320

18+4-5=17 320-2+4-5=117

300+17=317

法3：竖式计算

【设计意图：培养学生小组合作意识，加深学生对不同算法的理解。】

5.（课件）用计数器演示计算过程，并列出竖式。

【设计意图：运用计算器演示计算过程，生动形象的展示计算过程，加深学生对算理的理解。】

6.做一做、比一比

（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？

（2）汇报算式，学生选择自己喜欢的方法计算，再全班交流。

（3）练一练1.竖式计算

【设计意图：运用刚才解决问题的经验和连加的有关知识解决一些简单实际的问题。】

（三）小结

这节课，你学了什么呢？

捐书活动课件 篇5

教学目标：

1.培养学生以表格获取信息、提出问题的能力。

2.发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。

3.培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点：

在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。

教学过程：

一、创境激疑

1.谈话：六一节前夕，建设小学和名族小学的同学们以实际行动帮助贫困地区的小朋友过了一个有意义的节日，这两张表格就是同学们捐书的情况。

2.出示表格

建设小学捐书情况

二、互动解疑

1.你能提出什么问题？据学生提问板书。建设小学一共捐书多少本？

2.让学生估一估。

3.让学生说怎么计算？并板书。

（1）口算

100+100+100=30018+4-5=17300+17=317

（2）用竖式计算

118+104+95222+95

4.试一试。

名族小学一共捐书多少本？师作评讲，订正。

三、启思导疑

问：用竖式计算连加时应注意什么？

四、实践运用

1.用竖式计算。

489+365475+263+149146+198727+114+86

2.满100元送大礼包。

（1）妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？

（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？

（3）妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？

3.三种糖

（1）要买200块糖，可以怎样买？

（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？

4.总结评价

问：用竖式计算连加时应注意什么？

捐书活动课件 篇6

一、说教材

1.教材地位和作用:

本节课的内容是万以内数的连加计算，学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在第四册第六单元学习了万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的学习奠定基础。

2.教材的编排意图:

教材注重结合生活实际，用图表形式呈现两所小学捐书情况，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间，未计算前先要求学生估计结果和大致范围，在此基础上进行计算。在强调基本算法的前提下，还渗透了估算和简算，把笔算，估算，简算巧妙地结合起来，改变了传统教学三算独立的现状，同样改变学生的学习方式，让学生在“自主探索、合作交流、解释运用”中获取知识。

3.教学目标:

根据>第一学段在“数与代数”中提出的要重视学生探究知识的过程,加强估算能力,提倡算法多样化,结合教材的特点和学生的实际情况,确定本课的教学目标为:

知识与技能:

（1）、发展从表格中获取信息,提出问题的能力。

（2）、结合具体情境,发展估算能力，探索三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算。

过程与方法:

（3）、经历与同伴交流算法的过程，体验算法多样化。

情感态度价值观:

（4）、数学与生活的联系,养成与人合作交流的良好学习习惯。感受数学的乐趣。

4、重点、难点：

重点：探索连加的计算方法，并正确地进行计算。

难点：用不同的方法解决实际问题。

5、教学资源：课件。

二、说教法学法：

（1）教法：我采用情境教学法。

本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境，通过表格的形式引导学生观察并提出问题，根据学生的反馈进行估算，借助已有的知识经验进行知识的迁移，猜想，探究，交流。比较每种算法的特点，突出竖式计算的优点，让学生从中发现解决问题的最佳方法。

（2）学法：在教学过程中立足于学生的基础和经验,在探索连加算法时,采用自主学习与小组交流相结合的方式,使每一个学生都能用自己的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中,更有效的掌握新知识。

三、说教学流程

（1）、情境导入：

创设为灾区孩子捐书的情境导入新课

（2）、探究新知：

1、看一看，说一说。

通过课件出示表格，让学生从中捕捉信息并提出数学问题。

2、想一想、做一做。

估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。

3、算一算，汇报交流。

由于学生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。

四、学习扩展。

培养学生用已学到的数学知识解决生活中的实际问题，体现数学来源于生活并应用于生活的教学理念。

五、感受与收获。

成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐

捐书活动课件 篇7

教学目标：

1.情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

2.能力目标：发展从表格中获取信息，提出问题的能力。

3.知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。

养成教育训练点：

培养孩子与他人合作，注意倾听的习惯。

教学重难点：

让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。

教学过程：

一、提出问题

师：小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友。可是有一些穷乡村里的小朋友却买不起书。建设小学举行了“捐书活动”，决定捐一些书给他们。我把他们学校的捐书情况做了个统计。仔细看一看，能看懂吗？

师：谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？

生：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书。

师：你能根据这些信息提出有关加法的问题吗？

生1：一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

生2：二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

生3：一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

生4：建设小学三个年级一共捐书多少本？（板书）

二、解决问题

师：这个问题你会解决吗？怎么列算式？

生：118+104+95=

师：仔细观察这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪？

师：是三位数的连加，（板书：三位数连加），请大家先估计一下，大约有多少本呢？

生估。

师：说说你是怎样估计的。

师：你们认为自己估计的准不准呢？可以怎么来验证呢？好，请在草稿本上动手算一算。

师巡视，把不同方法的板书到黑板上。

师：我把几位小朋友的.方法写到了黑板上，仔细看一看，你能把这些方法分一分类吗？

（口算方法，三种竖式）

师：这种口算方法能看懂吗？你觉得口算的正确率高还是竖式的正确率高？

师：这三种竖式你又觉得哪种不会出错呢？

师：应用题还要写上单位和答。

师：如果再来一道连加的题目，你打算选哪种方法做？民族小学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况。

出示：民族小学的表格。

三、巩固提高

做对的举手！看来真的没问题了，我想给你们一个给自己小组里加星的机会，想加吗？请看这四道题，在你的草稿本上做一做。

1.竖式计算

489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86

学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看：

2.满1000元送大礼包

手表138元 电饭煲295元 自行车368元 录音机337元 台灯67元

（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表，你估计一下大概需要多少钱？

（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？

（3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？

150块

100块

3.昨天逛超市我路过糖果专柜，看到有这几种袋装的糖果：

50块

（1）要买200块糖，可以怎么买？（想出两中买法）

（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？

四、小结反思

这节课，你学了什么呢？

五、课作练习

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

教学反思：

本节课有以下几个特点：

1.教师让学生自己探究“三个数相加”的算法，学生思维活跃，然后在小组内汇报，我没有引导学生谁的算法好，而是充分肯定他们的探究成果，尊重他们的理解。

2.师生之间完全打破了传统教学课堂中的只听教师满堂讲或满堂问，回答问题是“打乒乓球”式的教学风格，课堂上学生间你问我答，互相交流，互相学习，充分展示了课改为小学数学带来的可喜变化。

本节课比较成功。

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综合实践活动课件(经典7篇)

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综合实践活动课件 篇1

今天我说课的内容是综合实践活动《缝沙包》。下面我从以下几个方面进行说课。

一、教材分析

《缝沙包》是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习ー些基本的针法，并能够用缝沙包的手艺，利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，设计完成一件日常小用品。

二、学情分析

《缝沙包》这一内容对于部分学生来讲，只是会穿针、引线、打结。如果让学生缝制一个完整的沙包，还是会遇到许多实际的困难。

三、目标确定

根据教学内容以及学生的情况，制定了以下教学目标：

1．知识与技能

通过访问、查阅资料等方式收集长辈们童年时经常玩的游戏。了解制作沙包的方法，并能利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。并尝试创编新的沙包游戏的玩法等。

2．过程与方法

通过亲身参与调查访问、查阅资料、设计沙包游戏，展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。

3．情感态度与价值观

引导学生对传统游戏的兴趣。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务。增强劳动意识，培养尊重他人的观点、欣赏他人成果。

教学重点:沙包的缝制过程以及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。

教学难点:设计不同形状的沙包以及缝制的方法。

四、课时安排：4课时完成

第一课时主题生成阶段

第二课时设计活动方案、学习针法阶段

第三课时实践操作、缝制阶段

第四课时展示交流评价阶段

五、第四课时具体教学环节：

【一】、谜语导入揭示课题

同学们，愉快的一节课就要开始了，大家准备好了吗？好，今天老师带来一个谜语,请看大屏幕：

一物生来真奇妙，

四四方方到处跑，

没有翅膀脚边飞，

落地没脚不会跳。

打一手缝玩具（沙包）

从学生感兴趣的猜谜语活动入手，从而引出今天的课

【二】、展示评议总结交流

（一）谈感受

经过大家的努力，在家长的帮助下，我们的一个个沙包已经诞生了，在制作的过程中，同学们表现出来的细心和耐心，让我非常的感动，老师此刻还仍能清晰记得你们上节课个个银针闪烁，彩布飞舞，热情高涨的劳动场面，谁来说一下自己缝沙包时的体会和感受呢？设计意图是注重学生在学习过程中经验的获得、不怕困难和敢于创新的精神，体味学习的真谛、成功的喜悦。

（二）展示交流

好，接下来就请大家以6人小组为单位，选出你们组最好的作品展示给大家。

(1)小组评价引导学生在小组内进行互评，评选出“缝沙包小能手奖＂。

(2)全班展示请每一组获得“缝沙包小能手奖＂的学生，上讲台展示并介绍自己的作品。老师及时表扬并给予奖励。

在评价环节中，使学生与学生之间进行了最直接的交流和沟通。

【三】游戏活动体验快乐

为了让学生享受到自己劳动成果带来的快乐，在教室开辟一个微型操场让学生用自己亲手缝制的沙包做自己喜欢的游戏，享受劳动的乐趣。

【四】拓展链接迁移应用

1、引导学生回顾所学到基本针法，并提问:用缝沙包的手艺，以及生活中的破旧衣物、布料还能制作出哪些日常用品？这时教师利用多媒体出示其他的手缝制品，激发学生的兴趣，并鼓励学生努力创新，大胆创新。

【五】布置作业

利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，用缝沙包的手艺设计完成一件日常小用品。

综合实践活动课件 篇2

《快乐的新年》活动案例

主题设想：

现在快过年了，街道上开始弥漫着过年的喜庆气氛。我想为学生创造一个轻松愉快的氛围，开展这次活动，让学生通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解，培养学生热爱生活，体会美好生学活的情趣，激发学生的好奇心，动手和动脑设计创造出别出心裁的小制作来表达自己对节日的美好祝愿。

活动目标：

1体验新年的快乐，激发学生的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的能力。

2通过学生们收集资料和性活动，了解与中国春节有关的历史、文化和风俗习惯，感受民族传统文化的味道。激发学生对学生的热爱，让学生感受身边生活中美好的事物，从而体验生活的乐趣。

三。通过各种活动培养学生团结协作的精神，提高他们的动手能力和创新能力。

活动准备：

1收集有关春节的**、文件和其他资料。

2准备好彩笔、油条、剪刀、胶水、双面胶带、纸板等用具。

三。收集新年的东西，自己动手做。

活动年级：六年级

活动过程：

一、 激趣导入，确定主题。

1、 欣赏录像——过年的精彩画面

阅读结束后，师生们讨论感受，营造节日气氛。

2、让学生一边聆听着《过新年》这首歌，一边手拉手跳起了舞，让大家都融入到过新年的氛围中。这一幕树立了师生情感共鸣的第一个音符，为师生沟通搭建了第一座桥梁。

**停下来，老师问：你喜欢过年吗？为什么喜欢过年？

生：过新年时，我们家总会布置得很漂亮，有好吃的，好玩的，有新衣服穿，到处都很热闹，会贴对联、福字、窗花……

三。引导学生回忆春节，畅谈所见所闻和感受。

师问：你们是怎么过新年的呢？

学生：吃年夜饭、走亲戚、看花灯、拜金、互送贺卡等。

引导学生谈论新的一年中有趣的事情，引导他们用故事和表演的形式来描述。

学生们纷纷上台讲述他们的新年场景和民间活动。

（在这次活动中，我注意观察他们的情绪表达，鼓励学生用大声自信的方式向他人传达自己的真实感受。本次活动让学生回忆美好的回忆，感受生活的乐趣，了解当地的风土人情。）

4、确立主题

老师说：既然学生们都很喜欢过年，我们就学习新的一年

春节总是那么快乐。我们笑得最开心，玩得最开心。

生：我们都认为春节是个快乐的节日，所以应加上“快乐”。

老师：好吧，让我们一起过一个快乐的新年。

二、 确定主要具体行动

1、自由分组

它被分成十个小组，每个小组有六个人。每个团队的孩子都给他们的团队起了一个响亮的名字，并设计了一个团队标志。

2、制定了小队活动计划表。

例：小队名称：龙虎队

组员：王金鑫、张天龙、张得胜、王辉、程思、徐靳泽

我们要研究的课题：快乐的新年

活动步骤：1、张**作记录

2王**在网上查过年的历史

三。张和王去图书馆查过年的风俗习惯

4程**和徐**去采访，调查爷爷奶奶春节期间的经历

研究方法：讨论、调查、咨询

成果展示的方法：在班级汇报、展示

小队名称：快乐小队

小队成员

我们要研究的课题：快乐的新年

活动步骤：1。张琳担任录音员，策划活动和设计

2吴迪和张亚迪计划一起调查警察叔叔和士兵春节的现场

3、李迁绘制过新年的手抄报

4杨尚东和吴言搜索有关各国和各民族春节的信息和文化

研究方法：查阅资料、网上检索、访谈、设计、绘画

成果展示的方法：在学校班级展示、汇报

还有天使小队、小精灵小队等其他小队都像这样设计出各自的计划。

三、 成果交流汇报

1交换实践中获得的信息和资料。

（1）、师：通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与小队内的同学一起先交流一下。

生：小队里的成员把资料拿出来一起共享，讨论交流自己如何获取资料的信息。例如，在网上搜索**，图书馆里有哪本书

（2）、小队汇报

老师要求学生们认真听。）

龙虎队汇报了有关于“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；天使队讲腊八粥的故事，唱着新年的童谣；小精灵小队汇报了过年的习俗；快乐小队汇报了各国和各民族过年的不同情景等等。学生当场展示，采用介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、**解说等方法，同学们十分感兴趣，非常注意，还跟学唱起童谣。

当学生们把材料放在一起时，有很多。这时，学生们提出了自己的体会：资源可以共享。在收集信息时，要同时注意活动两个方面的主题，然后彼此交换信息，以获取更多的知识。

老师：一个人的力量很小，但是集体的力量很大。让我们把各自的研究成果汇集起来，一起共享。

②小队汇报了采访调查的情况

有的小组采访了爷爷奶奶春节的场景，有的采访了叔叔阿姨，有的采访了警察叔叔，有的采访了军人

让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不一般，各行各业的人们过年的不同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景。激发学生**生活的兴趣，让学生感受新年的不一般，以及不同的地方风土人情，在不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。

3、讨论交流

老师问：农村的春节和我们城市的春节有什么区别吗？

生答：在农村会放鞭炮、逛庙会、舞龙、舞狮表演……

老师：除此之外，我们周围的环境发生了什么变化？

生答：张灯结彩、贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼，农村还贴年画、门神等

比如在说春节的习俗时可以带上对联和年画来展示一下。

4让学生把收集到的信息贴在小的粘板上。学生今后可以详细参观，从而增强自信心，让学生更有成就感，更喜欢综合实践课。

四、 拓展延伸

过年的方式是多种多样的，那人们会用什么来装饰自己的家呢

1、 让学生把自己收集带来的与过年有关的物品，请各小队展示。

学生们在台上展示，介绍物品的名称、产地、用途或与除夕有关的场景。

如窗饰、对联、年画、年卡、中国结、除夕、灯笼等。

学生十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。

2这个团队设计制作装饰品，安排节目，一起庆祝。

人们过年时为了全家人能够快快乐乐过个好年，创造出如此多别制新颖的装饰品来布置自己的家。让我们也动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，设计活动来快快乐乐地过一个新年。

小队成员一起策划，设计制作。

学生们拿出他们带来的东西，开始热火朝天地工作。同学们有的做起了一串串纸鞭炮，有的剪起各式各样的窗花，有的做起小灯笼，有的带来红纸写起对联来，还有的折千纸鹤、星星、编中国结、贺卡……

他们在运用以往学过的，再加上自己的新想法，利用自己的特长创造出别出心裁的各种装饰品和小礼物，在小队内策划活动节目。

3、展示成果，互评。

（1） 各队上台展示成绩，提出建议和意见

（2） 孩子们，让我们自己动手吧，让我们一起装扮教室吧。

学生们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。不一会儿，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福”字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……还不够就贴在后面的展板上。

4在教室里一起体验过年的气氛

（1）、布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，我**了《过新年》的歌曲，唱了一首又首，孩子们学习的热情十分高涨。

（2）、有的小队跳起了舞，有的小队讲小品、故事，有的小队敲锣鼓，还有的小队自己化妆，设计造型表演自己喜欢的角色。他们精彩的演出，让整个班级都洋溢着喜庆的气氛。

（3）、说拜年的话：以小队为单位设计一两句拜年的话，祝老师和同学过年好。

五、活动总结

同学们在这个主题活动中一定受益匪浅，有很多感悟。这次活动进行得很生动，同学们展示了你的聪明才智。在活动中，你尝到了劳动的艰辛，也享受到了成功的幸福。

我希望你们能在以后的活动中创造更好的成绩。让我们一起努力吧！

综合实践活动课件 篇3

设计意图：

随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。

活动目标：

理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

教学重难点：树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

活动准备：

1、小猴头饰或小猴手偶

2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片

3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

活动过程：

一、引题：出示小猴：大家好！它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！

二、看图分段讲述故事

1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。

出示助动车图片师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

2、了解小小牌助动车的广告师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

出示广告师：广告上都说了些什么？幼：体积小幼：速度快幼：价格便宜幼：省时省油（帮学生一句一句地理解广告内容）师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？幼：想。

3、教师讲述故事第二段师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了（引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做）4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

教师继续讲述故事第三、第四段师：森林里发生了什么事情？幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的.。

幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

幼：严重的还住进了医院。

三、帮助狐狸展开侦探。

听录音，完整欣赏故事。

师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

四、为森林环境献计献策。

师：你能帮动物们想想办法吗？幼：停止销售小小牌助动车。

幼：停止生产小小牌助动车。

幼：改装一下小小牌助动车。

幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

幼：回收小小牌助动车。

幼：大家都换成骑自行车。

教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

五、生活迁移

师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？幼：垃圾幼：塑料袋幼：工厂里的烟

六、活动延伸

请学生设计一款环保车

综合实践活动课件 篇4

综合实践活动课《我们身边的垃圾》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

很高兴和大家一起参加综合实践活动。下面我对综合实践活动课《我们身边的垃圾》的活动设计按主题产生背景、活动目标、活动步骤和时间安排、活动评价、本节课的活动设计五个方面作简单介绍。

一、课题生成背景。

说到“垃圾”人们都避而远之，然而这个“东西”却无处不在，如果处理不好，可能会污染环境，但如果处理得好，则会变废为宝。随着社会的进步与发展，环保问题愈来愈为人类所广泛关注。本学期我根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了这个主题活动，力求通过调查、访问，小组课题研究等形式，让学生亲身体验、不断地在实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识，发展对自然的关爱和强烈的社会责任感。

二、活动总目标

知识与技能：

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。体验垃圾的利用活动，了解可重复使用的物品和材料，并了解徽标。了解**材料的一些常用**方法及其优点。

2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会之间联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

过程与方法：

1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，促进他们积极参与解决环境问题的活动。

2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。

三。培养收集和处理信息的能力，以不同形式展示研究成果，提高创新能力。

4培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

情感态度价值观：

1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力。

三。通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观。

三、活动步骤和时间安排：

根据综合实践活动课程重在让学生“合作**与自主体验”的特性，我把活动预设为如下几个阶段：

（1） 确定活动主题，明确目标。（2课时）

（2） 小组合作，制定计划，积极参与，汇报和沟通。（14课时）

在这个环节中，我把他分为四个阶段，提出了四个子课题

1、认识垃圾

2、垃圾的分类处理

3、垃圾的**利用

4、拓展：物质垃圾与精神垃圾

四、评价反思，促进提高。（2课时）

这学期，我设置了三种评价方法：个人评价、小组评价和教师评价

每次活动课后都抽出几分钟来进行个人评价，每个同学针对本次活动可以根据自己的表现对自己评价，也可以谈一谈自己的感受和收获。

小组评价是每一阶段结束后的小组交流和评价，计划在一个课时内完成。

五、本节课的教学设计。

本节课是第二阶段垃圾的分类处理中的一个环节“调查问卷”的设计的一次方法指导课。

下面我针对本节课的设计做说明

活动目标：

知识与技能：进一步了解问卷的基本结构和应用。

过程与方法：通过小组合作学习，掌握问卷设计的方法

够设计一份简单的问卷。

情感态度与价值观：在问卷设计过程中，培养学生的沟通能力、沟通能力和合作能力。

本课程的重点和难点是：让学生经历小组合作、**、创新、想象和教师指导的过程，设计完整的问卷。

问卷调查法是综合实践活动不可缺少的一种研究方法，对于五年级的学生来说虽然他们填写过调查问卷，但是只是对调查问卷存在着表象的认识，并不知道其作用，更没有设计过，所以本堂课对于五年级学生来说还是有一定的难度，于是在课堂上我采用层层深入、重点引导的方式。在导入新课阶段，我从学生对综合实践课题研究的进展情况出发，自然地让学生产生对问卷调查这一种调查方式的需求，从而激发了学生的强烈的求知欲。在认识调查问卷环节，我让他们结合实际回忆在什么地方见过调查问卷，再把以前他们填写过的调查问卷做了点修改给他们，让他们自己观察，说出调查问卷都有哪些部分，及各部分的作用。

问卷主体的设计是本节课教学的又一难点，为了突破这一难题，在这一环节我设计小组合作学习，让学生自己经过讨论、合作、交流，并在接下来的汇报评价中让全班同学一同观察、评价从而突破这一难点，在师生共同交流、汇报中让学生知道，设计问题所必须的注意事项，并且潜移默化地培养了学生合作解疑的意识。为问卷的最终设计奠定了坚实的基础。在最后的展示过程中，一幅精美的作品应运而生，不仅考验了学生在这堂课上的学习，也激发了学生合作的积极性。

从而达到学生综合实践活动课的培养目标。

在拓展阶段，我鼓励学生把他们设计好的问卷进行小组分工，如打印、印刷，分发、**等等，这个就需要他们自主的来完成了，下节课根据他们**的问卷，进行问卷的整理和数据的分析，从而自然地完成了课后的延伸。

以上是我对本次综合实践活动的设计，当然在活动中总会出现一些变化和不足的地方，我将会和学生在今后的学习中共同成长。谢谢！

综合实践活动课件 篇5

【第一部分：六年级新疆综合实践课教学计划】

**与实践第一单元养成〃服务

主题一我与父母心连心

教学时间：9.4 备课人——方丽

教学目标

知识和技能：与父母冲突的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体

表现。过程与方法：反叛心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。

情感态度和价值观：爱父母、亲，欣赏他们的正确行为；对错误行为的后悔和耻

辱；对父母的尊重、对自己人格的维护。提倡与父母平等，与父母遵守道德和法律

则。体会家长对自己的感受和期望，正确对待家长教育的情感。坚持正确的看法和行为，

丢掉不良思想行为的态度。

教学重、难点：

1、关于“代沟”是本课的难点

“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿

沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。

教学过程：

一、情景导入：（见教材引言）

有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

我们如何接近父母，与他们沟通，超越代沟，为家庭增添温暖？当我们学完第二课

后就清楚了！

二、教学活动过程

（一）、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因

活动一：

指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

① 为什么原本和谐亲密的亲子关系变得格格不入？

②怎样做才能改变这种状况呢？

学生们发言后，老师总结道：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感觉。学生的喜好，与

学生交流的兴奋，不注意家长的烦恼和感受，对服装的偏爱，家长与男孩女孩的交往

提防等等，是现实中遇到的普通初中生，这些都是根据青春期学生的生理和心理发

展必然会遇到的带有共性的问题。

2、产生代沟的原因

相关链接：“我眼中的爸爸”教材p20。

想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈意见后，老师总结）

（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的

崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又

客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）

做一做：和父母沟通的方法谈话，讲道理。（教材p8）

教师总结：通过填写**，我们可以发现：

三。父母的高期望和严格要求是一种爱

（二）、逆反心理有危害p5

1、逆反心理：

1） 逆反心理——对家长的观念、教育方法、严格要求都产生了反感。

活动二：阅读教科书，思考：思考：反叛心理有哪些表现？

2）具体表现是：如果你想让我成为这样，我不是那样。你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

这些都是青少年学生普遍性的反映。

说说：在日常生活中，你的反叛心理有哪些表现？

相关环节：学生反叛心理的几种具体情况及心理原因。

──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立

──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主

──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们

──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

3） 反叛心理的产生有其心理原因：从学生的角度出发，为了维护自己良好的形象和自尊；

有时学生无法控制自己的情绪和行为，即自我控制能力较弱；学生的独立意识比小时候强得多，

有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理

对于青少年学生的逆

反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。从人类发展的漫长历史来看，代际差异、代际强盛是大势所趋。具体来说，我们会发现，很多学生的道德和心理问题都是父母有意无意造成的。

3、逆反心理存在的危害

活动三：想一想，说一说：

（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。）

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这一结果对父母也是一种伤害：

他们要么用自己的错误伤害父母，要么用错误伤害父母

为了不伤害自己和最亲近的人，我们应该尽力克服消极的反叛心理，在情绪激动时尽量克制自己。怎样克制自己呢？

（三）课堂小结：

我们相信父母爱我们，有时他们的行为可能让我们难以接受，但他们的出发点是为了我们好。不要与父母对立。 不要叛逆。 与父母勾通。 相信您的父母是最爱您的人。

黑板设计：第一单元发展。服务

主题一我与父母心连心

教学反思：

通过本次活动，“最大的困难是什么？收获什么？你愿意继续参加这样的活动吗？谈谈你的看法。”大家七嘴八舌，纷纷举手发言，气氛活跃。

一些学生讲述了自己和父母之间的真实故事，非常感人。

第二周9.8——9.12

第二单元生活〃环境

主题二老年人的生活现状

教学时间： 9.11备课人——方丽教学目标

知识与技能：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学

爱护敬老的情感和积极关心、帮助老年人的态度。

过程与方法：主动问候老人，礼貌待人，了解身边老人，给予老人力量

所能及的关心和帮助。（讲解、阅读、自主**等）

情感态度和价值观：使学生了解在家庭，社会中仍有许多受人尊敬的老年人在玩耍

他们的余热，贡献给每个人，帮助学生选择正确的方式去照顾和帮助老人。在这个过程中，我们应该培养获取信息和与人相处的能力。

教学重、难点：

通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

一、**俗语含义。

1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？点击，跟老师读这句话：家里有一个旧的，如果有一个宝藏。

2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：图上画的是什么？奶奶在家里洗蔬菜，为家人准备午餐。）（把话说完整。声音真响亮。）

盼盼下面的图上画的是什么？(下雨了，奶奶为小朋友送伞)

原来，我们家的老人每天都为我们做很多事情，解决了很多后顾之忧，但有时我们不注意。

三。老师还收集了一些老人的劳动。让我们看看。（点击课件中的5）老人在干什么？

交换：（1）老太太年纪大了，但她还是坚持做家务，为家里人解决了很多烦恼！为家庭做出很大的贡献。

（2） 爷爷在菜地里干活，一家人可以吃到新鲜的蔬菜。多好啊！老爷爷为家庭做出了贡献。

（3） 这位年轻的爷爷帮助社区清理垃圾，为大家创造一个美丽的生活环境！

（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。为社会做出很大的贡献。（5） 这位祖父是位教师，培养了很多学生，为国家提供了优秀的人才。

总结：这些老人有的为国家做出了很大的贡献，有的为家庭做出了巨大的贡献。

过渡期：难怪人们会说：有一个古老的家庭，如一个宝藏。

现在我们这些孩子应该明白家里有一位老人。如果有宝藏，那是什么意思？家里有个老人就像生孩子一样。深情的读读这句话。

带着感激之情读读这句话。奖励。

4老人们经历了许多事情，经验丰富。他们说的话总是合情合历的。所以呀，有人说：出示课件上的俗语：不听老人言，吃苦在眼前。

不听老人言，吃苦在眼前。这位老人是个宝贝。社会和家庭离不开它。为国做贡献，为家解烦恼。指名读。齐读。

5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

所有的老人都为家庭和国家做出了很多贡献。他们可以夸耀自己的祖父母。（带一些家里的老人**或奖励。）

以老师孩子的名义，让我看看外婆很能干，会做很多菜，我每天都吃得饱。

学生也来夸夸自己家里的老人。

6孩子们说得很好。让我们把它写下来。（33页）

设计理念：把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

二、课后延伸，观察活动

老年人年轻时努力工作挣钱。现在他们老了，还为我们担心。他们多可敬啊！他们为祖国和家庭做出了贡献。他们需要并值得我们的心去尊重和关心。学生应该如何关心老人？方老师布臵一个作业：

把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。

板书设计：第二单元生活.环境

主题二老年人的生活现状

教学反思：

通过调查和访谈，该班对老年人的生活状况有了大致的了解。大家通过讲述自己的爷爷奶奶，外公外婆，现在的生活情况。知道自己的爷爷奶奶、外公外婆生活的好，很幸福。

但对“空巢老人”的理解非常浅薄，甚至含糊不清，这就要求老师引申讲解。

【第二部分：最新新疆版三年级综合实践活动教学计划第二册】

第一单元养成服务

主题一：粮食与我们

一．主题活动设计思路

“春种一粒粟，秋收万颗子。”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的含义。

二．课时安排4课时

1.确定主题，分工、制定计划

2.活动准备，活动计划的修改和完善

3.活动实施，与同学交流

4总结和评价活动，与学生分享收获

三．活动目标

知识与技能：

1简单地了解食物是什么，以免在生活中浪费食物。

2要知道，每一粒粮食都来之不易。

活动与过程：

1.培养学生的合作能力

2.初步学会节约粮食的好习惯

情感态度与价值观：

1激发学生养成爱惜食物、不浪费食物的良好习惯。

2培养学生积极参与的意识和小组合作精神

教学重难点：

调查身边浪费粮食的情况；真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

教学指导方法：综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

综合实践活动课件 篇6

篇一：初中综合实践活动课教案(1)

综合实践活动课

高坝店镇第一初级中学

第二部分：七年级一卷综合实践活动教学计划

教材简析

综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到**去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。

这些都是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。

学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行了解绍和交流，初步了解了课外读物的世界。通过调查研究，使学生了解书籍在社会发展和个人成长中的作用，进而养成读好书、读好书的风格和习惯。

三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发产生爱书、爱书思想，养成读书、看报的良好习惯。

在这门课开始的时候，学生门课能会有很多困惑：去**找问题？如何设计综合实践活动的主题？

什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近每个人生活、意义重大、易于实践的活动主题，为学生提供了一些建议和基本方法。

它简单明了，仅供参考，可以作为学生学习的指南。更多的主题应该由学生自己设计，并在实践中不断改进和发展。

综合实践活动课件 篇7

我爱文学

适用年级：初一年级

目的：1.通过填写优秀的课外阅读作品的欣赏形式，加强课外阅读。

2.培养学生口头表达能力

3.通过举办“我爱文学”交流活动，使学生了解文学，认识文学，从而喜爱文学。

活动课时：五课时

教学思路：阅读、欣赏、交流，完成优秀作品鉴赏表，共4小时，一节课的文学活动。

教师准备：1。初中课外阅读文学目录。

2.设置一张佳作欣赏表。

三。联系江苏大学现代文学系卞新国教授。

学生：1。请带上他们最喜欢的作品原稿（每周前至少填写一份优秀作品欣赏表）

佳作欣赏表

（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星春水》

（3） 让学生准备好阅读过程中遇到的一两个问题，并向专家提问。

活动过程：

一． 教师导入：

今天，我们特别请来了一位嘉宾：江苏大学教现代文学的卞新国教授，让他和我们一起**一下“文学”这个话题，大家鼓掌欢迎。

通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？现在我们分为五类：* *，诗歌，散文，戏剧等。请大

家里拿着自己最喜欢的作品站在群后面。（附件：此活动可以让学生提前了解自己喜欢的作品的类型。如果不了解，可以向老师提问。）

2、 让我们认真地讨论一下。每个小组应选择两到三名准备充分的学生。其他学生应该注意听。每位学生讲完后，老师都做了简要的分析，然后请专家点评，点评文体的特点。

3、 老师谈到了他最喜欢的文学作品和文学对他的影响。

4、 请您点评一下（江苏大学现代文学教授卞新国），谈谈他对文学的理解、见解和对自己的影响。

5、 学生可以向专家提问，进一步了解文学，了解文学。发送初中课外阅读文献目录。

七．教师总结。

教学建议：这五课时，教师要让学生课前充分阅读，让学生通过阅读提高对文学的兴趣，并通过互相交流感受体验，让学生之间互相产生良性的影响，并通过专家指路，明确自己的阅读方向。

捐书活动总结

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捐书活动总结【篇1】

捐书活动总结

近日，我校举办了一次别开生面的捐书活动。此次活动吸引了全校师生的广泛参与，通过大家的努力，捐赠书籍超过500本。此次活动取得了圆满成功，不仅为学校增添了丰富的藏书，更为学生成长提供了一次难得的学习机会。

此次捐书活动的主题是“传承阅读之美，共享知识的海洋”。我们希望通过捐赠已阅读完毕的图书，传递阅读的乐趣与力量，并激发更多的人去阅读、去探索知识。为了营造浓厚的阅读氛围，我们特意设计制作了宣传海报、校园路牌等物品，将整个校园装扮得书香四溢。

此次活动主要分为三个环节：捐书、分类整理和开放借阅。首先，学生们积极响应号召，纷纷将自己的爱书捐赠出来。他们将自己喜爱的图书、课外读物、文学作品等带到学校图书馆，书香浓郁的气息瞬间弥漫整个图书馆。这些捐赠书籍将为学校的藏书提供了丰富的内容，为广大师生提供了更多阅读选择。

捐书后，老师和学生一起投身到整理书籍的工作中。他们根据书籍的种类和年级，对书籍进行分类整理，为日后的借阅服务奠定了基础。老师们给予学生相应的指导，让学生更好地了解书籍分类规则，并动手实践。整理工作并不轻松，但大家的热情和积极性使整个过程变得愉快起来。

最后，我们将图书馆开放借阅，让全校师生可以自由选择自己感兴趣的书籍借阅。为了方便管理，我们制作了借书卡，让学生可以凭借借书卡进行图书借阅，同时规划了图书借阅时间和数量的限制，保证图书馆资源更好地满足学生的需求。每个借阅者都对我们的服务表示满意，他们纷纷夸赞学校组织了这次有意义的捐书活动，并对活动组织者表示感谢。

通过这次捐书活动，我们感受到了阅读的魅力和知识的力量。阅读不仅可以帮助我们拓宽视野，提升才华，更重要的是培养我们的人文素养和思考能力。此次活动不仅让我们了解到自己所欠缺的知识，也帮助我们找到了进一步学习的方向。

另外，此次活动也唤起了更多人对阅读的兴趣，并激发了人们对知识的渴望。我们看到很多同学纷纷拿起书籍，投入到阅读中。书香飘溢的图书馆成了同学们寻找知识的乐园，也成为师生们交流、探讨的平台。这种积极向上的氛围将为学校的学术氛围提供了坚实的基础。

总之，此次捐书活动不仅激发了全校师生的阅读热情，更为学校提供了丰富的图书资源。通过这次活动，我们相信阅读的力量能够给同学们的成长带来正向影响。我们希望通过持续的阅读活动，为同学们创造更好的学习环境，让每个孩子都能享受到阅读带来的乐趣，并从中汲取智慧与力量。让我们一起努力，为书香校园添砖加瓦！

捐书活动总结【篇2】

活动当天，许多大四毕业生前来捐赠，在捐赠的同时很多毕业生留下了自己的祝福，他们希望自己的母校越来越好，希望下一届的学弟学妹们能有更出色的表现。

在举办这个活动的过程中，我们取得了很多成功

1、 实现了人员的合理配置和资源的充分利用。

二、每一天的工作人员都很尽职，把捐书活动现场维护的井然有序，书籍分门别类，参与人员记录在案，纪念品限量发放等等

3、 特别的t恤纪念品具有很好的纪念意义，是本次活动的一大亮点，也给毕业生留下了母校的记忆。

但是每一次活动都会有不足之处

一、人员安排：每天的人员都有固定的安排，但是在时间安排上有所欠缺，没有规定活动现场布置的具体时间及人员。

2、 工作人员：员工离开现场的现象比较严重，所以应该严格规范休假制度，避免人手不足。

三、书籍整理：书籍分门别类未持之以恒，在搬运过程中已将书籍类别打乱，对下学期的书记回馈活动有一些不便的影响。

四、自我宣传：捐书活动是本学期自律委举办的大型外场活动，本次活动很有利于宣传自律委的整体形象，但我们并有完美的抓住这次机会。

每一次活动都会给我们不一样的收获，在这些收获中我们不断的成长;每一次活动都会暴露出我们的不足，在中些不足中我们不断的改正，不断的进步;

每一次飞跃，都是对诗与真理潜在内核挖掘的结果。它们一直存在着，不过藏在了深处，需要我们不断的挖掘，不然埋没了也就不再了。

希望自律委员会的宝藏不断挖掘，不断散发出有特色的光热。

一本好书就像一艘船，带领我们从浅浅狭窄的港湾驶向茫茫大海。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河;可以知文史经，品诗词歌赋;可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。读书可以开阔我们的视野，渗透我们的心灵，激发我们的斗志，陶冶我们的情操。

为了让书籍点亮人生，学校启动了书香校园建设的重大工程，要求全体师生一起行动起来，以书为伴，以书为友，让书香流淌在我们的心田，让书香溢满校园。我们已经成功地举办了三届 “让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题的读书节，在读书节活动中，广大师生走进书海，充分展示了自己的读书成果，为我校的书香校园建设工作增添了亮丽的一笔。

今年的第四届“书香情浓，好书共享”六年级捐书活动又是我校书香校园建设的一道亮丽的风景。六年级的大哥哥大姐姐们，在他们离开母校之前，把那一本本曾经陪伴过他们，营养丰富的书籍馈赠给学弟、学妹们!愿同学们能在知识的田野里饱尝丰硕的果实;用知识的精华绘成一张希望的蓝图!

这些书，既带着对母校的祝福，也带着对母校的感激之情，更表达了对低年级学生最殷切的希望。

这次爱心捐书活动，同学们表现都很积极，共捐赠图书1080册，我们评选出了30名爱心小明星，为表彰这些同学的无私奉献精神，学校除颁发荣誉证书以外，还为他们准备了一份精美的礼品。相信这个小小的礼物可以成为孩子们爱情传承的纽带。

书页因翻而飞，知识因飞而流。捐出一本书，奉献一颗心。我们相信，学生们对母校的热爱将通过一本书永远传递下去。

当学弟、学妹们读到这些捐赠的图书，看到捐书的同学留在扉页上的寄语时，内心一定会萌生一种感激之情，也许你会说：“我不认识你，但我要感谢你!”是啊，当这种人与人之间的奉献与感恩在我们清苑小学每一个师生心中流淌的时候，我们的班级，我们的学校，将会更加的文明、和谐、美好。

我们相信，我为母校献爱心的捐书活动将成为学校的光荣传统永远传下去，我们更相信，全体师生读书的热情会越来越高涨，清苑小学将会有浓浓的书香溢满校园。

(一)、总体来说本次活动还是非常成功的，活动取得的成果十分喜人，捐书1800多册远远超过了去年的捐书量。但是，这项活动还存在许多不足之处

1活动概念准备时间过长。由于青协没有校级社团的任何经验，这项活动的筹备时间太长，精力太大。这进一步说明，我们开展类似活动的经验是不够的。

2我们没有事先调查三餐的情况。结果，我们额外印了一块板，这也反映出我们的想法不够严谨。

三。宣传仍不到位，一些捐书学生事先没有看到宣传单，只是在活动结束时才注意到活动的存在。

4整理书籍时，有些书以前放得不好。这些图书一直无法区分捐赠者，无法分类，不便于图书馆的统计管理。这反映出我们对活动仍有一点缺乏控制。

(二)、瑕不掩瑜，本次活动还是有很多优点的：

1、电子系青协打破先例主动联系校级社团举办了此次活动，仅在成功举办此次活动上，青协就已经取得了很大的成功。

2、本次活动中有很多阻碍，但还是被我们克服，这说明青协是十分团结的，青协完全有能力举办较大活动。

3、青年志愿者充分发挥“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，为毕业生的书籍找到很好的归宿，达到资源再利用的目的。

4志愿者坚守岗位，分工合作，短时间内完成的好，充分体现了青协的严谨作风。

5我们与学校读者协会有着默契的合作，能够快速有效地联系和解决问题，这反映出青年协会是一个非常成熟的社团。

(三)、活动意义

1、本次活动锻炼了青协的每一个人，使我们充分发挥了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，教育了我们要奉献青春，承担使命，使我们更好的理解“青春、使命”这一青年志愿者永恒的主题。

2、本次活动提高了电子系青协在华北电力大学的影响力，本次活动也是青协为电子系的蓬勃发展贡献出的一份力量。

捐书活动总结【篇3】

小学开展了“我为学校捐书活动”。全校师生积极参与到活动当中。活动取得了圆满的成功。

在此，我们要感谢全体师生的积极参与，以及他们对学校的热爱和全体同学营造良好的读书氛围！

书页因翻而飞，知识因飞而流。捐出一本书，奉献一颗心。我们相信，学生们对母校的热爱将通过一本书永远传递下去。

当学弟、学妹们读到这些捐赠的图书，看到捐书的同学留在扉页上的寄语时，内心一定会萌生一种感激之情，也许你会说：“我不认识你，但我要感谢你！”是啊，当这种人与人之间的奉献与感恩在我们古岘小学每一个师生心中流淌的时候，我们的班级，我们的学校，将会更加的文明、和谐、美好。

我们相信，小小图书角一定会把满载爱心的书籍传递下去，我们更相信，全体师生读书的热情会越来越高涨，古岘小学将会有浓浓的书香溢满校园。第二部分：2017年校本捐赠活动总结示范文本

12月16日上午由乐清市一心一意公益联合会“公益小天使”、乐清市治安反扒协会、乐清市知临中学七(3)班的55位同学以及老师和家长联合在乐清公益广场举行了一场主题为“放飞爱心，书送希望”的爱心捐书活动。

上午九点左右同学们成群结伴到达公益广场，由志愿者分发公益小天使服装和帽子，穿戴完毕后大家排着整齐的队伍在公益楼前合影留念。

随后活动正式开始，同学们表现都很积极，共捐赠图书五百多册，同学们在老师与家长们的大力支持下，纷纷从家中拿来自己最喜爱的图书，有成套的世界文学名著，有内容丰富的科普知识读物、还有自己收集的精美画册。在捐书的同时，不少学生还选择了书架上自己喜欢的物品，把钱放进爱心箱。

之后由治安反扒协会的队长向同学们讲解社会治安反扒的相关知识、展示小偷的行窃工具及手段，让同学们学习到如何更好地保障自己的物品安全。

反扒窃知识普及后，同学们来到公益广场会议厅，聆听团总支书记沈夕瑶的公开讲座。虽然讲座时间有限，但大家都很用心，积极参与互动。我们希望能够在学生心中播下爱的种子，等待种子开花结果，并长久持续下去。

“公益小天使”通过现场活动让同学们懂得公益，培养社会实践能力，培养同学们的团队合作能力，乐于助人的品质。让他们从小了解和学习公益知识，参与行动，继承传统，宏扬文化，关爱他人。此次捐书活动让公益之光，照亮孩子美丽的心灵，同学们用爱心传出一份情，送出一本书，成就一个梦;让同学们更好的利用书本资源，传递知识与温暖。

同学们的爱心能为偏远山区的孩子们打开一扇窗，有效的帮助贫困同学解决书本问题，为农村贫困儿童架起一道了解外面世界的桥梁，使他们在读书中快乐成长！

我们邀请更多的学生加入公益天使团队，在我们周围做好公益工作，让公益融入我们的生活。愿我们的公益小天使越来越多，在身体力行中更好的理解并体会“做一个有爱有责任的人”的内涵。篇三：

2017学校捐书活动总结范文

为了促进亲子共读活动，实现学生与学生之间资源共享，我班举行了捐书活动，把捐出的书放在我班教室的书架上，供学生自由阅读。每人至少要捐一本书。如果每个人捐一本不同的书，一个班40人，一个孩子就会有40本不同的书。

花最少的钱，读最多的书，这是集体的力量。通过家长们的积极支持，孩子们积极捐赠了52本书。捐赠的书极支量很高，包括一些经典和名著。大家为培养书香班级，从小培养孩子良好的学习习惯贡献出自己的一份力量。

谢谢家长和孩子们！

我们很高兴看到孩子们交了书的朋友！他们经常去图书角去拿书并阅读。

欧阳修曾经说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”

读书的好处很多。

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气;读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。

捐书活动总结【篇4】

捐书活动总结

近日，在我校举办了一场精彩而有意义的捐书活动。这项活动以“传递知识，书籍漫延”为主题，在全校师生和社区居民之间取得了巨大的成功。通过此次活动，我们以行动诠释了关爱他人、传播知识的理念，弘扬了社会文化，也使我们的社区氛围更加和谐。

首先，我们做了大量的准备工作。为了能够进行顺利的捐书活动，学校精心制定了活动方案。这项方案包括了宣传策划、募集书籍、活动时间地点等。通过张贴海报、社交媒体宣传以及与相关社区机构合作等方式，我们成功地把活动信息传递给了更多的人，引起了社会各界的广泛关注和参与。

随后，我们进行了书籍的募集工作。学校在校园内设立了捐书点，方便师生和家长们捐赠自己不再需要的图书。同时，我们还鼓励社区居民提供他们的闲置书籍，为此我们走访了社区图书馆、书店和居民委员会，得到了大家的积极响应。在短短的几天内，我们就收集到了数千本各类书籍，涵盖了文学、科技、历史、艺术等各个领域。

在活动当天，我们将所有的书籍整理并摆放在学校体育馆内。一时间，体育馆内书香气息浓郁，吸引了众多师生和社区居民前来参观。我们组织了一场盛大的开幕仪式，邀请了校领导、社区领导和知名作家代表出席。大家纷纷表示，这次活动不仅促进了学校与社区的互动，还为大家提供了一个了解新书、交流心得的平台。

活动现场，我们准备了一系列的互动环节。首先，学校的阅读社团为大家带来了一场精彩的朗诵表演，吸引了众多人群驻足观看。接着，我们邀请了几位知名作家开展签售活动，让读者们有机会与心仪的作家进行面对面的交流。此外，我们还设置了一些阅读角落，供喜欢安静阅读的人们沉浸其中。

整个活动期间，我们还开展了一系列的讲座和研讨会。我们邀请了一些教育专家和图书馆馆员为大家讲解如何正确借阅书籍、阅读技巧以及如何选择适合自己的读物等内容。这些讲座不仅提高了大家的阅读兴趣和阅读能力，也为师生们提供了一个学习、交流的平台。

此次捐书活动的取得的巨大成功离不开学校和社区居民的共同参与与努力。通过这次活动，我们看到了大家对知识、对书籍的热爱之情，也感受到了我们整个社区的凝聚力和向上向善的力量。这次活动不仅仅是捐出了一批图书，更重要的是传递了一种关爱和分享的精神，启发了更多人去阅读、去学习。

在此次活动后，我们也意识到了一些问题。首先，我们需要更好地利用社交媒体和多种渠道进行宣传，以扩大活动的影响力。其次，我们应该注重活动后的跟进和评估工作，了解参与者的反馈意见，不断改进活动方案。最后，我们将进一步完善捐书活动的长期规划，让这项活动成为学校和社区的一项常态性活动。

总之，此次捐书活动是一次极具意义的社区活动，通过大家的共同努力，我们有效地传递了知识、传播了文化，加深了社区居民之间的交流和理解。希望在未来可以通过这样的活动，让更多的人受益，让图书的光芒再次照亮我们的社区。

捐书活动总结【篇5】

“爱心暖暖走千里”学校爱心捐书活动总结

为响应上级号召，为贫困地区中小学生送去温暖和爱心，xx小学于2015年开展爱心书捐赠活动。5月初，在学校领导和团小组的组织下，各班迅速展开了这项活动，孩子们纷纷捐赠了自己崭新的课外书，让生活在同一片蓝天下的孩子共读同一本书，共享人类精神文化财富，使山区和深圳同龄孩子切身体验关爱与支持的完美情感。

本次的捐书活动，学校共筹集资料健康、类型多样，适合中小学生阅读的课外书共计367册，分装成6箱，送往贵州毕节、广东湛江及贫困山区有需要的学校，丰富当地学校的图书室或图书角藏书，每本图书中有孩子们精心设计的爱心书签，传达着孩子们纯真的情谊，使孩子们的爱心暖暖地走过千山万水，送到不同地区的同龄人手上。

在活动的过程中，孩子们也充分地体验到了分享阅读的快乐，有的孩子为了能给贫困地区的小朋友献上自己的爱心，跑到书店精心挑选了自己喜爱的课外书，并先在班级里与同学们分享阅读了自己带来的书籍，校园里充满浓厚的阅读书香气息。因此，此次活动的展开，不仅仅为贫困地区的孩子们献上爱心，同时也让我们的孩子珍惜自己正拥有的幸福，更加喜爱阅读。

捐书活动总结（三）

为了响应共青团的号召，三年级三班举行了一次捐书活动

在大山深处的边缘地区，有那么一群孩子，他们吃不饱、穿不暖、没书读、没学上。当孩子们克服各种困难来到学校时，除了课本，他们没有别的书。这次活动的目的是尽我们最大的努力关爱贫困山区的孩子，多收集一些书籍，为他们建立一个爱心图书馆。

丰富贫困山区儿童的视野，让他们掌握更多的知识，从思想上转变贫困观念，改变贫困人口的困境。

2014年12月7、8日，由广东海洋大学爱心社、广东海洋大学青年志愿者协会、黔心粤动项目组联合起来共同组建的“黔心粤动项目团”，在海大主校区各大院设点，进行大范围的“黔心粤动，捐书助学”捐书活动。

7看来8日的捐书活动只有两天时间，其实活动前期的准备工作非常辛苦。一方面要加大宣传力度，尽量利用各种宣传途经，如校广播站、宣传画展示、海浪bbs、邮件倡议书、**展、**信息、微博等等。让更多的海大学生了解我们的活动。

另一方面，我们需要提高我们团队的规模，因为这次活动是青协、爱心社和项目组第一次合作。团队成立后不久开展了大规模的图书捐赠活动，在一定程度上也存在一些困难。因为队伍建设不完善，没有详细的分工。

虽然困难重重，为了此次活动，“黔心粤动项目团”的每一个人都努力做好自己的每一项前期准备工作。

此次捐书活动的主题

一本好书就像一艘船，带领我们从浅浅狭窄的港湾驶向茫茫大海。在书的世界里，能够领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河;能够知文史经，品诗词歌赋;能够回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。读书可以开阔我们的视野，渗透我们的心灵，激发我们的斗志，陶冶我们的情操。

为了让书籍点亮人生，学校启动了书香校园建设的重大工程，要求全体师生一齐行动起来，以书为伴，以书为友，让书香流淌在我们的心田，让书香溢满校园。我们已经成功地举办了三届“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题的读书节，在读书节活动中，广大师生走进书海，充分展示了自己的读书成果，为我校的书香校园建设工作增添了亮丽的一笔。

今年的第四届“书香情浓，好书共享”六年级捐书活动又是我校书香校园建设的一道亮丽的风景。六年级的大哥哥大姐姐们，在他们离开母校之前，把那一本本以前陪伴过他们，营养丰富的书籍馈赠给学弟、学妹们!愿同学们能在知识的田野里饱尝丰硕的果实;用知识的精华绘成一张期望的蓝图!

这些书，既带着对母校的祝福，也带着对母校的感激之情，更表达了对大三学生最殷切的期望。

这次爱心捐书活动，同学们表现都很用心，共捐赠图书1080册，我们评选出了30名爱心小明星，为表彰这些同学的无私奉献精神，学校除颁发荣誉证书以外，还为他们准备了一份精美的礼品。相信这个小小的礼物可以成为孩子们爱情传承的纽带。

书页因翻而飞，知识因飞而流。捐出一本书，奉献一颗心。我们相信学生们对母校的爱必须通过一本书永远传递下去。

当学弟、学妹们读到这些捐赠的图书，看到捐书的同学留在扉页上的寄语时，内心必须会萌生一种感激之情，也许你会说

20xx年4月2日，我会成功完成了为期两天的图书捐赠活动。接下来，我们要对这次活动做一个简短的总结。

我们工作的基本情况是为灾区的孩子们收集书籍。围绕着这个主题我们进行了用心的宣传工作，于四月一号贴出了捐书的海报，并组织青协成员在食堂旁设了捐书点组织捐书。同时，电台的学生们也为我们做了宣传。

4月2日，我们的图书捐赠活动结束，为灾区儿童收集了160多本图书。

本次活动中好的方面如下:在接到任务后，宣传部的同学在那么短的时间里，宣传部请假逃课都把宣传资料准备好，以最快的速度送来，之后还又回去再赶了一份倡议书!真的很有用心性和奉献精神!

再有就是我们活动部的志愿者们，都用心的来看展台，有的即使是一个人也坚守岗位，我们的队员很团结，分工合作，在短时间内把活动完成得很好，充分的体现了我们的组织和纪律性!

另外同学们的热情也让人十分感动，有一个寝室的全体捐出了自己的书，用书包装了满满一书包书，还专门为灾区的孩子捐出了自己新的笔和本子。每个人都用自己的方式表达了对灾区孩子的爱。

同时，这项活动也存在许多不足之处。具体如下

一、活动过程

1、前期准备

5月9日至13日，电子部青联办公室与宣传部联合制作宣传单。同时，学校读者协会有关部门制作宣传栏。紧之后电子系青协与校读协深入合作，交换制作资料，征求对方意见，并对各自负责资料做出修改，制作出了样式新颖美观、资料充实丰富的宣传单与宣传板。

在完成制作完宣传单与宣传板之后，青协与读协分别制作出了为期6天的值班表，透过双方审核，按人力均分的原则共同制定出了合并值班表。

在前期准备中，为了使接下来的宣传期的宣传效果更好，读协与青协还对本校大四同学宿舍进行统计，并在13号共同开了一次会议。会议的主要内容是建立双方社团的宿舍楼层，使宣传更有针对性和力度。

2、宣传期

5月14日，青协印制了1200份普通传单和33份彩印传单。读协负责印制2块宣传板。并在当晚按照各自负责范围分发了宣传单，并在宿舍楼下宣传板处粘贴了彩印宣传单。

15日，读书协会负责在两餐和三餐活动现场布置宣传板，青年协会准备必要的桌子以方便活动期间的活动。由于学校在三餐附近严格禁止，三餐的宣传牌只持续一天，其余时间只摆桌子活动。

3、活动期

经过长时间准备和策划，“情满华电，书暖人心——诚信书屋集书活动”最后在5月16日如期举行。活动点分为两餐和三餐。每个活动点设4人值班，每个活动点设主要负责人。

值班在12点准时开始，同学们的活动用心性很高，在上完上午第二堂课后就快马加鞭地赶到值班点进行值班。我们此次活动带给上门搬书服务，同学们在没吃午饭的前提下干的大汗淋漓，一忙就忙到14点半，草草地吃了顿饭后立刻就去听下午课。我们每一个人在此次活动中都被周围的热情所鼓舞，我们切实感受到了“青春、使命”的真正含义，也明白了我们周围确实有十分十分多的事情等着我们青年志愿者去履行自己的职责。

截止到21号，本次活动共收集书籍1800多本，所有捐书者均被记录以便于图书馆盖章表扬，每个人的书籍均得到分类整理与**处理，这充分体现了本次活动的质量与高效。

23号同学们把1800多册图书抬上了图书馆派来的货车，本次活动正式结束。

二、活动自我评估

、总体来说本次活动还是十分成功的，活动取得的成果十分喜人，捐书1800多册远远超过了去年的捐书量。但本次活动还是存在着很多不足

捐书活动已经过去接近一个周的时间了，时间并没有淡忘去当时那些捐书的场景，而是让我们脑海里存留的那些捐书的场景更加历历在目，刻骨铭心，大家为了在捐书活动期间能够受到更多的书，坚守自己的岗位，放下吃饭的时间，实在令人敬佩。当然，我们更在意的是连云港那些可怜的孩童，还记得以前在书本上看到那张眼里充满渴望的**，让我联想到我们有电脑电视，能够透过这些渠道获取知识，休闲娱乐，而人家连获取知识的渠道的书籍都没有，我们揪心，我们感慨，我们心系那里，我们即我们所能。我们以前受到社会帮忙，难得服务社会，作为一名义工，我们有义务服务社会，奉献爱心，传递爱心。

捐书活动总结-义工之家-义工之家

这让我想起在活动的一些事，首先，我们活动的主办方0511爱心家园的版主仪人阿姨莅临指导，给我们很大的鼓舞，也让我们更深刻地了解理解爱心家园这个大的群众。其次，有位义工的母亲生病住院，本来计划着那天没课去陪着自己的母亲，但是义工的事情也很重要，他便毅然决然的留下，负责，帮忙收书，在此表示感谢与敬意。最后感谢京江晚报的记者帮忙宣传登报，在大爱镇江这座充满爱的城市里让爱充溢着，礼貌镇江的礼貌市民将继续传递着大爱。

在此郑重地感谢各位参加此次捐书活动并为此付出的学生，组织。

捐书活动总结（十）：

从6月27日到29日大四学生即将离校前期，为了实现资源的循环利用，并且为即将到来的11届新生带给更广阔的阅读空间，我大学生自律管理委员会特举办“毕业生书籍捐赠”活动。

活动当天，许多大四毕业生前来捐赠，在捐赠的同时很多毕业生留下了自己的祝福，他们期望自己的母校越来越好，期望下一届的学弟学妹们能有更出色的表现。

在举办这个活动的过程中，我们取得了很多成功

1、 实现了人员的合理配置和资源的充分利用。

二、每一天的工作人员都很尽职，把捐书活动现场维护的井然有序，书籍分门别类，参与人员记录在案，纪念品限量发放等等

3、 特色t恤纪念品具有很好的纪念效益，是本次活动的亮点之一，也给毕业生留下了母校的记忆。

但是每一次活动都会有不足之处

一、人员安排：每一天的人员都有固定的安排，但是在时间安排上有所欠缺，没有规定活动现场布置的具体时间及人员。

2、 工作人员：员工离开现场的现象比较严重，所以应该严格规范休假制度，避免人手不足。

三、书籍整理：书籍分门别类未持之以恒，在搬运过程中已将书籍类别打乱，对下学期的书记回馈活动有一些不便的影响。

四、自我宣传：捐书活动是本学期自律委举办的大型外场活动，本次活动很有利于宣传自律委的整体形象，但我们并有完美的抓住这次机会。

捐书活动总结【篇6】

自xx年底以来，福建省教育系统关工委、福建省读书援助协会立足于让每个乡村孩子有书可读，建平台、广宣传、齐发动、促落实，开展向老、少、边、岛地区捐书助学献爱心的活动，充分发挥全社会的爱心力量，千方百计改善青少年健康成长的环境，迄今为止，已为3000多所中小学建立了爱心图书室，还为17个县(市、区)的中小学按照国家双高普九的要求配备了图书，总计捐书500多万册，解决了280万中小学生在课外阅读中存在的实际困难，共同建设未成年人的精神家园，取得了显著的成效。现将具体情况总结如下：

1、 深入贯彻落实八号文件精神，把捐书助学爱心活动作为关爱未成年人的重点

青少年是社会的未来，关心青少年的健康成长是委员会的中心任务。为什么关工委热心于捐书活动?这缘起于以原教育厅厅长、现任教育系统关工委主任郭荣辉为首的一批离退休老同志，在学习贯彻**8号文件以后，认识到中小学生的课外阅读对其健康成长有着十分重要的作用。

课堂内老师给学生传授知识是给学生以鱼;学生通过阅读课外书得到知识，掌握自我学习的途径和方法，不仅得到了鱼，更重要的是收获了渔。教育经验证明，教学生钓渔远比教他们钓鱼重要得多。然而，广大老、小、边、岛地区中小学图书馆的现状是小而旧。

可概括为三大不足：一是大多数中小学的图书藏量不足;二是新书、文学名著、科普读物等符合中小学生年龄特点的图书不足;三是中小学的图书经费短缺，财政拨款不足。

老同志认为，解决中小学图书紧缺问题，只有财政拨款有限，社会赞助可能更有效。因为福建有很多民营企业和华侨华人，他们的光荣传统就是爱家乡、爱祖国。捐赠书籍帮助学生和提供爱的方式有广泛的社会基础。因此，在充分调研的基础上，大家一致决定把捐书助学献爱心活动作为关工委工作的重点，为我省广大老、少、边、岛地区未成年人的健康成长做实实在在的事情。

2、 建立专门机构，健全工作机制，确保图书捐赠工作顺利开展

在统一认识的基础上，以领导为首的组织机制迅速形成。围绕捐书助学，省教育系统关工委组织专门的工作班子，确立了以实施捐书助学工程为中心，以各种捐书助学活动为载体，争取国家政策和发动社会助学相结合，实施表彰奖励与倡导爱心资助相结合，多管齐下、多措并举的捐书助学工作思路，积极采取一系列措施，组织开展了一系列活动，促进了捐书助学工作的深入开展。

为了加强对捐书助学工作的组织和管理， xx年初，福建省教育系统关工委成立了德育中心，由省关工委副主任、教育系统关工委主任郭荣辉亲自挂帅。主要原则问题由海关工作委员会审核，具体操作由德育中心完成。海关工委监管中心依法依规办事，德育中心负责助学资金的筹集、图书审批、援建等工作。

中心采取规范性、实效性、持续性和阳光性的管理模式，健全了各项工作制度，加强监督，切实管好、用好捐助资金，赢得了社会的广泛支持。这样，有老同志的面子，有中心年轻人的具体操作，再加上社会各界发扬乐善好施的传统，各方全力配合，捐书助学献爱心的活动一炮打响。

活动一开始，主要目的是动员社会各界捐出旧书。收集到的书籍大多陈旧破旧，不适合中小学生阅读。后来就转变为由企业家和社会贤达捐钱买新书，由德育中心按照教育部公布的中小学生图书目录，统一采购，统一配发、统一分送到校。当地教育局提供急需图书的学校名单，企业家可以选择赠送单位。

为做到专款专用，xx年6月又成立福建省读书援助协会，凡捐助款项进入协会账上，可以抵税，企业家对此更为高兴。为保证专款专用，要给捐款者开具财政厅统一捐赠发票，每本赠书都要盖上捐赠者印章，受益学校要给捐赠者写感谢信、说明收到的图书数量，并要求学生写学习心得寄给捐赠者，以示感谢。严谨、认真的工作作风，公开、透明的捐赠机制，也使捐书助学活动建立了更大的社会公信力，得到了更多人的认可和支持。

三、多管齐下，多措并举，大力推进捐书助学献爱心活动

(一)广泛发动，搭建平台，争取社会各界援建爱心图书室(馆)。xx年以来，福建省教育系统关工委把捐书助学作为一项常规工作，连续四年广发倡议，唤起公众的公益意识，号召社会各界积极参与捐书助学，主要采取三种形式开展活动：第一，在机关、企事业单位中开展捐书助学活动;第二，动员、协调机关、企事业单位与困难学校开展结对捐书活动，建立长效机制;第三，发动个体、私企老板、社会各界人士捐书助学，扩大捐书助学的范围。

为使活动持久有效地开展，还坚持由关工委颁发荣誉牌匾给爱心捐赠者，通过电视、报刊、**等**表彰宣传捐书助学的爱心善举，积极营造捐书助学的良好氛围。经过四年来多方的共同努力，通过筹集各界爱心捐款及接收出版社捐书的途径，共为全省5000多所老、少、边、岛地区的中小学建立爱心图书室。

(二)加快助学脚步，援建一批福建省读书援助示范县。 针对我省老、少、边、岛地区学校图书普遍缺乏，图书馆建设乏力的现状，xx年以来，关工委加快图书助学工作，从点到面，从原来的单一为一个学些建立爱心图书室，进一步加强为读书援助示范县的援建。通过当地**配套一部分、发动社会力量捐赠一部分的方式统筹资金，根据各校图书实际达标的要求为漳平市、上杭县、连城县、长汀县、武平县、安溪县、晋安区、延平区、浦城县、武夷山市、尤溪县、沙县、永泰县、罗源县、平潭县、古田县、秀屿区的中小学校配备图书，使上述县(市、区)中小学图书数量达到国家双高普九的要求，大大加快了捐书助学的脚步，扩大了图书援助的受益面。

(三)播撒书香，扎实开展读书活动。为鼓励学校善用社会捐赠的图书，德育中心组织了一系列校园阅读活动。如开展城乡共读同一本书捐赠助读暨征文活动，以知识共享和爱心交流为主题，搭建城乡孩子情感交流、爱心互动的平台，通过图书捐赠共读及征文的形式让城乡的孩子以一种更平等的心态去交流沟通、增进相互了解，促进健康成长。

组织开展福建新童谣系列推广活动，动员小学、幼儿园的孩子参与新童谣的编创、征集和推广普及活动，在全省形成了学、编、说、传、唱、演、画、书新童谣的热潮，创造了校园文化建设的新形式、新做法。举办福建省捐书助学受赠学校读书经验交流会，学校之间互相交流好做法、好经验，积极促进受赠学校读书活动的开展，使捐赠图书真正发挥效用。今年9月，关工委发出了开展创建书香校园活动的倡议，倡议全省中小学校创设读书条件，开展丰富多彩、形式多样的校园读书活动，创建书香校园。

总之，我省的捐书助学献爱心活动之所以能够比较顺利开展并取得一定的成绩，得益于福建人民有乐善好施的光荣传统，也得益于协作各方同心同德、认真负责、各显优势、互为补充、互有得益。老同志有威望有影响，起了扛旗的作用，把握好大方向;企业家、市民奉献爱心，捐款捐书;德育中心的年轻职工有热情，有爱心，把募集助学资金、审核图书援建及图书进货、分类、配送等繁杂工作做得一丝不苟，保质保量地完成。

当然，由于种种原因，捐书助学献爱心的工作还存在很多不足，主要体现在：活动宣传力度不够，还有许多爱心力量没有充分调动起来;缺乏图书、要求援助的学校很多，我们筹集的资金远远无法满足他们的需求;一些学校把捐赠的图书束之高阁，没有开展读书活动，充分发挥图书的效用等等。今后，我们将继续努力，积极推进，在各级领导的支持、社会爱心力量的援助下，把捐书助学工作引向深入，收获更大的成果。

捐书活动已经过去接近一个周的时间了，时间并没有淡忘去当时那些捐书的场景，而是让我们脑海里存留的那些捐书的场景更加历历在目，刻骨铭心，大家为了在捐书活动期间能够受到更多的书，坚守自己的岗位，放弃吃饭的时间，实在令人敬佩。当然，我们更在意的是连云港那些可怜的孩童，还记得以前在书本上看到那张眼里充满渴望的**，让我联想到我们有电脑电视，能够通过这些渠道获取知识，休闲娱乐，而人家连获取知识的渠道的书籍都没有，我们揪心，我们感慨，我们心系那里，我们即我们所能。我们得到了社会的帮助，很少为社会服务。作为志愿者，我们有义务为社会服务，奉献爱心，传递爱心。

这让我想起在活动的一些事，首先，我们活动的主办方0511爱心家园的版主仪人阿姨莅临指导，给我们很大的鼓舞，也让我们更深刻地了解理解爱心家园这个大的集体。其次，有位义工的母亲生病住院，本来计划着那天没课去陪着自己的母亲，但是义工的事情也很重要，他便毅然决然的留下，负责，帮忙收书，在此表示感谢与敬意。最后感谢京江晚报的记者帮忙宣传登报，在大爱镇江这座充满爱的城市里让爱充溢着，文明镇江的文明市民将继续传递着大爱。

在此郑重地感谢各位参加此次捐书活动并为此付出的学生，组织。

从6月27日到29日大四学生即将离校前期，为了实现资源的循环利用，并且为即将到来的11届新生提供更广阔的阅读空间，我大学生自律管理委员会特举办毕业生书籍捐赠活动。

活动当天，许多大四毕业生前来捐赠，在捐赠的同时很多毕业生留下了自己的祝福，他们希望自己的母校越来越好，希望下一届的学弟学妹们能有更出色的表现。

在举办这个活动的过程中，我们取得了很多成功

1、 实现了人员的合理配置和资源的充分利用。

二、每一天的工作人员都很尽职，把捐书活动现场维护的井然有序，书籍分门别类，参与人员记录在案，纪念品限量发放等等

3、 特别的t恤纪念品具有很好的纪念意义，是本次活动的一大亮点，也给毕业生留下了母校的记忆。

但是每一次活动都会有不足之处

一、人员安排：每天的人员都有固定的安排，但是在时间安排上有所欠缺，没有规定活动现场布置的具体时间及人员。

2、 工作人员：员工离开现场的现象比较严重，所以应该严格规范休假制度，避免人手不足。

三、书籍整理：书籍分门别类未持之以恒，在搬运过程中已将书籍类别打乱，对下学期的书记回馈活动有一些不便的影响。

四、自我宣传：捐书活动是本学期自律委举办的大型外场活动，本次活动很有利于宣传自律委的整体形象，但我们并有完美的抓住这次机会。

每一次活动都会给我们不一样的收获，在这些收获中我们不断的成长;每一次活动都会暴露出我们的不足，在中些不足中我们不断的改正，不断的进步;

每一次飞跃，都是对诗与真理潜在内核挖掘的结果。它们一直存在着，不过藏在了深处，需要我们不断的挖掘，不然埋没了也就不再了。

希望自律委员会的宝藏不断挖掘，不断散发出有特色的光热。

课间活动课件11篇

或许"课间活动课件"正是你所需要的资料。新加入的教师需要准备好上课时会使用到的教案课件，每天都需要撰写自己的教案课件。教师制定和实施教案是展现教师专业能力发展的重要方式。这仅供参考，让我们一起来看看吧！

课间活动课件(篇1)

一、教材简析

二、教学目标

1、通过自学掌握本文生字、词。

2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。

3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。

㈠课前准备

小黑板、投影仪、幻灯片4张。

㈡教学目标

同以上总目标。

㈢教学过程

⒈表演导入新课。

教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间十分钟。

⒉检查预习。

师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。

⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。

⑵检查几个重点词的理解情况：

①沸腾②回合③纵身一跃④敏捷⑤张望⑥海底捞月⑦欢畅

⑶小结。

⒊出示“尝试中心”，自学课文。

要求根据前两课的学习方法自学。

⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?

⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)

⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，怎样进行的?

⒋自学后同桌交流。

⒌集体讨论2—3题。

第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。

⒍教师指导学习第4题。

通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

课间活动课件(篇2)

教学目标：

1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。

2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。

3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

4．进行快乐的课间小游戏。

教学重点：

1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。

2．让学生明白怎样才算是文明休息。

教学难点：

为什么课间活动要守秩序。

教学准备：

学校区域内的课间活动图片、音乐视频

教学过程：

一、歌曲激趣，导入课题

上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)

师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？

生：课间下课了。

师：他们快乐吗？

生：快乐！

师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。(板书课题)

二、危险的课间。

师：孩子们——诶！瞧……

出示图片一，旁白：瞄准！发射……

出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！

出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！

出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？

出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。

出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！

师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？

师：我请小手举得最高的你来说。

生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。

师追问：他们这样做对吗？为什么？

这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。

师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。(奖励笑脸)

师：你还看到谁？他们在干什么？

生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。

师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)

师：哦，你还想说，请你来......

生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容易把上面的小朋友扯下来。

师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)

师：照片上其他的小朋友还在干嘛？

生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。

师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。(奖励)

师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？

生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人受到伤害。

师：这样的游戏真危险(奖励)

3．教师小结:

刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事…………

生一：(喻)

师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩(生齐)

生二：(许)

师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。

所以，孩子们，像这样的(加重语气强调)危险动作，我们——(生)不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！

请孩子们一起来总结总结。(分男女生读，同时出现带儿歌的图片！)

全班：铃声响，下课了

女生：危险动作男生：不能做

女生：粗鲁行为男生：不能有

女生：危险游戏男生：不能玩

(师在孩子们读的过程中，板书：危险。)

三、文明的课间

(一)课后三件事

师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！

师：(出示孩子做课前准备的图片)仔细观察，下课了，他们在干什么？

生：他们在做课前准备。

师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是……

生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。

(可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？)

师：孩子说一步，出示一张。(完毕)

你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

(二)正面引导，巧编儿歌

1．上下楼

师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？(出示孩子们上下楼的图片)

生：他们在上下楼梯。

师：他们做得好不好？

生：好！

师:为什么？

生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。

师:那你能为他们编一句儿歌吗？

生：上下楼，靠右行。

师：(出示儿歌)孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。(递上奖励)

2．上厕所

师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！(出示上厕所的图片)瞧！他们做得好不好？为什么？

生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。

师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？

生：上厕所，排好队！

师：(出示儿歌)真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。

3．玩游戏

师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们为什么玩得这么开心吗？

生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。

师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？

生：我能！玩游戏，有秩序。

师：(出示儿歌)你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！

4．喝水

师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？

生：喝水。

师：他们这样做，好不好？

生：好！

师：为什么？

生：因为他们排队喝水，很有秩序。

师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。

生：要喝水，排队取。

师：(出示儿歌)你真是一个守秩序的小学生。掌声……

5．教、读儿歌

师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！

小小老师谁来当？

生：我来当。(生教一遍，学生跟读)

师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：对对碰，开始了——

生：上下楼，靠右行上厕所，排好队

玩游戏，有秩序要喝水，排队取

(生读的时候，老师板书“文明”)

三、快乐的课间

师：孩子们——诶！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏呢？

生：…………(抽六名学生回答)

师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！

红队红队，我最棒！

黄队黄队，我第一！

师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他们喊游戏口诀吧！准备好了吗？(准备好了)开始——

生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。

师：对他们的游戏，谁来评一评——

生：我来评一评。

师：好，请你来。

师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……

生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。

(评一评)

(孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”)

四、课堂小结，歌曲结束

师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险(说这句就擦掉板书“危险”)，才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。

全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来

生：(播放视频，孩子跟着唱)……

下课——立正，

孩子们休息——老师休息！

课间活动课件(篇3)

：孩子从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，“课间十分钟”是其中的重大变化。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，为什么要有课间十分钟？在课间十分钟该做什么事情？这些问题也许孩子们从未考虑过，许多小学生刚入小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此笔者设计了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。

活动目标：

1．了解小学生课间十分钟的活动内容。

2．模拟小学下课10分钟活动，尝试合理安排10分钟。

3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

活动重、难点：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。

活动准备：

I．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2．录像《课间十分钟》、《小学生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。

3、环境准备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿模仿小学生两人共坐一桌。

活动过程：

一、开始部分

1．从幼儿背书包和座位的变化引出小学上课与下课两种情境图，产生参与活动的兴趣。

（1）师：小朋友，我们今天的座位跟以往有什么不同？

师：再过几个月我们就要上小学了，你们想上小学吗？今天老师就带小朋友去参观一所小学。

（2）出示小学生上课图片，教师提问：你知道这是小学生在干什么吗？小学生上课是什么样子的?

2.讨论交流、了解课间十分钟的作用。

（1）师：除了上课，小学生还会有那些活动？（引出下课的场景，幼儿讨论交流）

（2）师：小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的间隔时间，这十分钟就是下课时间。在课间十分钟，是没有老师跟着学生的，所有的活动都要靠学生自己来安排。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

（分析：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理，引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。）

二、基本部分

1．观看视频，梳理课间十分钟的活动内容

(I)课间十分钟有什么用呢?我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放“课间十分钟”的录像视频，师幼共同观看。)

(2)幼儿汇报自己看到的结果，教师根据幼儿的回答结合图片梳理出小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。

（分析：通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境地了解了小学生在课间十分钟的活动内容，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。教师在拍摄的时候也刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。）

2．实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂

(1)师：如果你是小学生，你会在课间十分钟做那些事情呢?我们一起来模拟小学生，体验一下课间十分钟我们要进行哪些活动。

(2)幼儿体验课间十分钟，自主进行喝水、如厕、课前准备、游戏等活动。（活动前交待清楚不同的活动区地点如：饮水处、厕所、操场等。引导幼儿根据上课和下课的铃声进行活动。）

(3)上课铃声响起，幼儿迅速回到自己的座位上。

师：谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?

请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

（4）鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

师：×××，你为什么要这样安排？

为什么×××的文具还没有准备好？

（分析：在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。）

3．反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序。

（1）师:课间十分钟时间很短，而我们要做的事情却很多，怎样来合理的安排课间十分钟，才不会忙乱？

根据幼儿的活动情况，引导幼儿给事件排顺序，合理安排课间十分钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

(2)结合幼儿在体验环节出现的问题，提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。

（分析：由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会出现一些不安全的行为，教师趁机提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。）

4.小学生的召唤，萌发对小学的向往之情

播放“小学生这样说”视频，激发幼儿对小学生活的向往。

（分析：“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排课间十分钟的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。）

三、结束活动

1.师：孩子们，今天我们一起体验了小学生课间十分钟的活动，能够合理的安排课间十分钟的活动内容，你们想上小学吗？那就让我们从现在开始，为上小学做准备，我们一起加油哦！

2.下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！（模仿小学生下课的情景结束活动。）

（分析：教师的鼓励点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。）

课间活动课件(篇4)

活动目标

1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。

2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。

3、向往小学生活，并为入学做好准备。

重点难点

重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。

活动准备

物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。

经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

活动过程

一、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。

教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？

幼儿：课间十分钟、上课、做操

教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、准备书、去厕所……

二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

1、讨论和选择计划内容和计划方式。

教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？

幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……

教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？

幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……

幼儿2：我也会……

幼儿3：我可以画下来……

2、制订计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。

教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。

三、活动高潮：体验“课间十分钟”。

1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。

教师：相信小朋友们的计划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划，现在开始~

2、教师观察幼儿实施计划的.情况。

3、沙漏漏空，课间十分钟体验结束。

四、活动总结：梳理与提升经验。

1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

教师：你们的计划都完成了吗？

幼儿：完成了！

幼儿：没有……

教师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？

幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。

幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。

幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……

教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？

幼儿：不行。

2、集体总结

教师：没错，我们的时间是很宝贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

幼儿1：上厕所。

幼儿2：喝水、准备下一节课的书。

幼儿3：玩游戏！

……

教师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适？

幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

3、教师总结

教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比如：准备下节课的书、去厕所等等，当然如果等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟，那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。

活动总结

本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划，总结自己的计划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。

但活动过程中，体验的10分钟结束，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。

课间活动课件(篇5)

一、教学背景

下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间 十分钟安全显得十分重要。

二、教学目标

1. 让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项

2. 通过对平时课间活动的罗列及评分，让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的

3．让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

4. 学习几个有益身心的课间小游戏

三、教学重难点

1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文雅行为习惯。

2.树立安全终于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。

四．教法：导、看、议、评相结合。

五．一课时

六、教学过程

环节一：课前导入（同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患）

观看课间隐患视频（首先我们来观看一段有关课间活动的视频）

引出课间安全（课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生）。

环节二：请同学们发言，课间十分钟他们怎么度过的（那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？），教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来

环节三：全班讨论课间活动的注意事项（由黑板上列出来的这些活动可见啊，我们班同学的课间还是非常的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的而哪些又是不恰当的呢，接下来我们一起来讨论一下课间活动的注意事项），老师并给以补充，接着全班对黑板上罗列的活动进行评分（学习了解了这些注意事项，我们再来给同学们之前的课间活动打打分）。（每项活动的分数都出来了，从分数的高低我们可以很直观的看出李明在课间活动是不恰当的，王花在课间活动是合适的）

环节四：全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。（同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师展示几张其他学校同学的课间视屏）

（老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习）

环节五：选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟。

四、课堂

在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，在真正的课间铃声响起之前，我们来一下这节课我们学到了些什么，我们学习探讨了课间活动的注意事项（回顾），重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动；在课堂的最后我们还学习了几款小游戏，可课间休闲娱乐用。

课间活动注意事项：

1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。

3.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，严禁奔跑、追逐、打闹和游戏。

4.在楼梯、走廊、过道上行走时，应该礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序，行走拐弯处要小心，避免碰撞。

5.在拥挤的人群中不要下蹲捡东西、系鞋带或擦鞋子，因为那样很可能被挤倒或踩伤。

6.下楼梯时不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。

7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。

8.严禁趴在走廊的围拦上，不准放东西在围拦上，不准从楼上往下扔东西。

课间活动课件(篇6)

学习内容：

教材P34—35

学习目标：

1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。

学习重点：

在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。

学习难点：

区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。

学习过程：

一、预习任务

1．直接写得数。

2×3=3×3=2×2=2×1=

2×5=口诀：________3×5=口诀：________

二、合作探究-大胆质疑，透析重难点

1、观察课本34页主题情景图，找数学信息说一说，5×2能解决操场上的哪些问题？（至少写出两个数学问题）

2、观察课本34页说一说，算一算。你能说出这些题目的意思吗？我们能从中发现那些数学问题？（试写出一个并解答）

三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台

1、一共有几只小鸡？

加法算式：_________

乘法算式：_____________

口诀：____________

2、计算。

5×5=3×5=2×5=5×1=5×4=5＋5=4×5=5×3=

3、把口诀补充完整。

五九（）（）得五（）十六（）二十（）一十三五（）

4、填空。

（1）一条红领巾有（）个角，5条红领巾有（）个角。

（2）一只手有（）根手指，一双手有（）根手指。

（3）1面国旗有5颗星，（）面红旗有40颗星。错题改正及整理

四、课堂总结

你对你今天的表现满意吗？

能找到合适的计算方法。

能主动参与小组活动。

在活动中能积极思考。

课间活动课件(篇7)

【说教材】

【说教学目标】

根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

1．认知目标

（1）认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。

（2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。

2．技能目标

（1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。

（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

3．情意目标：

学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。

根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。

【说教学重点】

课间活动课件(篇8)

一、说教材

人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“分析性学习?写作?口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。

《课标》在“分析性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。

在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：

(一)知识与能力

1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。

2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

(二)过程与方法

1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。

2、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进列演讲比赛。

(三)情感、态度与价值观

培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。

二、说教法

寓教于乐，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。

采取实践活动的课堂形式，让学生参与演讲稿的评分，让他们写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们评分、写稿、演讲的能力。

三、说课前预备

1、按志愿的原则，全班学生分成六大组，每组选出一名组长。

课间活动课件(篇9)

一、活动目标

1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。

2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。

3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。

二、活动准备

1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。

2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。

3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。

4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。

三、活动过程

1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。

（1）教师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗？

（2）幼儿自由发表意见，教师小结。

2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。

（1）教师介绍学校场景和角色。

（2）教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。

（3）幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。

（4）观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。

3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。

（1）教师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么？

（2）幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。

（3）请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。

（4）观看录像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。

（1）教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。

（2）幼儿回顾课间时间自己进行的活动。

课间活动课件(篇10)

一、说教材

《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情，达到背诵这首情诗的目的。

（一）《雨说》的叙述主脚是“雨”，它象征着为大地带来春天，为儿童带来欢笑的爱的使者。注意体会这首诗的拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。

（二）这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的诗句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。要引导学生加强朗读，理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。建议配乐朗读。

（三）指导学生朗读，要注意把握语气语调，很好地表现“雨”的形象。这首诗长句比较多既要读的连贯，也要在恰当的地方停顿，并掌握好句中的重音。

二、说教学目标

知识与技能：感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言；展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;有感情地背诵这首诗;

过程与方法：朗读诗歌，整体感知；品味诗歌，理解感情；展开想象与联想，与诗人进行感情沟通。

情感、态度价值观：朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;

三、说教学重难点：

品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情;展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;有感情地背诵这首诗.

四、说教法

通过指导学生反复诵读，从语言入手，使学生展开丰富的想像，把握诗中的意象，充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，鉴赏诗歌，体会诗歌所表达的情感。

五、说学法

学生通过预习和朗读的练习，充分把握每一次朗读的机会，整体上把握诗歌的内容，通过学生的自主的探究阅读，自主合作，来解决课文中的问题。

六、说教学过程：

（1）、导入：请同学们说说写雨的诗词歌赋。完毕后，请同学们仔细品味过雨（大多同学回答没有）在特殊的背景下，诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》，我们今天就来学习这首优美的诗。

（2）、有感情地朗读这首诗。在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

（3）、细读全诗，理解品味

1、雨“说”了什么话？主要表达了什么意思？

2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？（体会诗言志）

对于第一个问题，同学们在整体把握全文的基础上能够回答出来。对于第二个问题，同学们要在讨论的基础上总结而出，教师点拨背景

（4）、品味诗歌语言，探究诗歌语言特色

课间活动课件(篇11)

活动目标

1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。

2、能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。

3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

重点难点

活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。

活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。

活动准备

经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。

物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。

活动过程

一、体验：课间十分钟。

1、体验：十分钟的时间做自己想做的事情。

2、十分钟你都做了什么事情？

3、小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。

二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。

1、还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗？

2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。

1、十分钟有哪些事情是必须要做的？

2、可以怎么安排课间十分钟？

3、小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。

四、制订活动计划，学习安排自己的时间。

1、如果再给你十分钟的时间，你想做什么？

2、制订自己的课间十分钟计划。

五、活动延伸

盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。

活动总结

一、环境创设与材料的投放

（一）环境创设

我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

（二）材料投放

1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。

2、图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。

3、纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

二、教育形式与手段

1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。

2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。

3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的？可以怎么安排课间十分钟？

4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：

三、优点与不足

（一）优点

教师：

1、能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。

2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。

幼儿：

1、能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。

2、能够制订计划。

（二）不足：

1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。

2、手机计时器声音小，需要教师提醒。

五、改进措施与启示

（一）改进措施

1、多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。

2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。

（二）启示

社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。

社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。

捐书活动总结6篇

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捐书活动总结 篇1

正临南华大学的毕业之际，同伴教育阳光站开展了一次全校的捐书活动，这次活动进行得非常成功有序，获得了非常丰厚的成果。同伴们在这次活动中都付出了艰辛的努力，同时也收获了快乐和成长，也非常感谢学长学姐们捐献的书籍。

这次捐书活动，防艾的伙伴们参与都非常积极，我们下寝宣传时，遇到了各种各样的人，他们大多都非常地热情，而且我们都有很多的话题可聊，每一位队员都非常享受这一次活动，他们从刚毕业的学长学姐那边也学到了不少的经验。有些之前跟陌生人沟通还放不太开的伙伴，后来在我们一起的鼓励下，也逐渐变得勇气十足，可以跟人自由沟通，展示着自己做志愿者的风采，这无疑是一种好的转变和收获。在活动中，队员们也遵守规则，愿意出力，帮忙搬书，让大家感受到大家的团结。

当然，这次进行的“毕业季捐书活动”也存在许多的不足。首先，时间比较晚，很多毕业生已经卖掉了自己的书。第二，捐赠图书的种类没有很好的分类。许多专业书籍对我们用处不大。

三是分工不够好。就预防艾滋病而言，女生较多，但都是男生宿舍，给活动带来诸多不便

总之，此次的“毕业季捐书活动”举报得比较成功，每一位同伴都很积极，也取得了不错的反响。我相信下一步的活动可以更好的开展，有更好的效果。

捐书活动总结 篇2

20xx年10月30日上午，石笋街小学西区的全体师生齐聚操场，举行了主题为“好书共享”的向学校图书馆捐书活动，这是十月“星星火炬，代代相传”爱国主义教育的系列活动之一。

书籍是人类进步的阶梯，是人类的精神财富。读书能让我们视野更开阔，思维更敏捷，气质更高雅。“好书共享”向学校图书馆捐书活动，是为了让图书馆因同学们的捐赠，好书越来越多，同学们彼此就能共享更广泛的知识资源，他们的生活，也因为读书而精彩。

在活动中，每个班的学生代表都希望大家共同分享好书，和好书交朋友，让书香成为童年最甜美的味道。大队委还倡议全体同学要遵守学校图书馆的各项章程制度，人人协助管理员对图书馆进行管理，争做“文明读者”，同时养成带笔记本进图书馆的好习惯，把优美的好词好句装进笔记本，装进小脑袋中。本次活动共捐书1173本，这些经典儿童读本将全部汇总到学校图书馆，供所有同学阅读。

捐书活动总结 篇3

学生捐书活动的情况总结5篇

学生捐书活动的情况总结篇1

一、活动背景和目的

我协紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标，以扎扎实实的实践服务为宗旨，深入学习实践科学发展观，提高大学生社会责任感和实践能力为目的。经过了实地探访，我们了解到我们即将要下乡的学校。本次传递“知识的火炬”捐书活动旨在尽力为匮乏课外书籍的小学的学生带去知识的共享。

二、活动成果

此次活动得到学校领导、师生的大力支持，协会共有14位成员全力参与，经过全面有序的筹备工作，共收到捐赠书籍3388余本。本次活动之所以能够成功举行离不开贵校领导老师的支持。学校热心的捐助，让我们感受到：“爱心千里送真情，捐书万卷育英才”的温暖。捐书仪式过后，协会成员团结一致，精心有序地整理代表__小学接受的爱心书籍。志愿者的善举得到学校师生的一致好评。

三、活动意义

1.志愿者发挥了应有的作用，践行了“完善自我，影响他人”的宗旨，通过自己的微薄力量为东门小学的学生送去知识和温暖。

2.志愿者亲自筹备本次爱心之举，心灵更是感到了无比的震憾，带领着小学生纷纷献爱心，为需要的孩子送上关怀和读书的快乐，培养了成员“爱心献社会”的良好意识。

四、活动优缺点

优点：

1、本次活动安排得有条不紊，井然有序。合理的安排，有效的分配，工作有效率。

2、参与本次活动的志愿者们都积极地配合、认真地完成工作。

3、通过本次活动的举行，得到了小学领导、老师的一致好评，很好地发扬阳光志愿者协会的团结互助的精神，更是深深地为小学生们的爱心感到无比感动。

不足：

1、协会部分人员因有事，参与人员不多，清点书籍时临时改变了一下活动方案。

2、不能很好地利用协会提供给校方的书籍登记表，在清点书籍时费了很多时间去登记数目。

3、活动摄像、影像资料质量方面有待进一步提高。

此次活动达到了预期的目标，通过本次爱心捐书活动，不仅使志愿者们更好地履行了对需要的人无私奉献的，而且使全体小学生们受到了一次奉献爱心、团结互助的教育，更使我们懂得不求回报的奉献才是生命中最可贵的情感，在奉献中体验到了快乐。

学生捐书活动的情况总结篇2

本次我校图书募捐活动在大家的共同努力下共募得各类书籍216本。本次活动意义深入人心活动期间师生的整体形象很好、组织纪律性也有了进一步提高。在经历了捐书活动之后师生们也提出了以下几点问题：

一、宣传力度还不够、应该提前几天开始宣传、能够让同学们有更多整理书籍的时间。

二、活动的时间短、应该从1周提加到2至3周结束。

三、活动现场不够吸引人的眼球、应该提高现场的吸引力。

师生们针对以上问题进行了长时间的探讨、提出了几点可行的建议：

一、建议在搞活动的前几天开始准备工作与学校宣传部取得联系，为我们的活动宣传打下先锋。

二、建议活动时间在2至3周效果更佳更明显。

三、建议把我们的宣传单做精致一点，在宣传资料下面留下联系方式。

四、建议以后搞这样的活动如果有学校的人员参加、学生佩带学校的标志、给学校的同学一种亲切感。

古人云人心齐、泰山移。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要有每一个师生能够为之信服的、切实可行而又具有挑战意义的目标。能激发团队的工作动力和奉献精神，为中心学校全体师生注入生命的活力。这也是所以关心社会公益、关心灾区与贫困地区的朋友共同思考的问题。如何把我们活动搞得更好，希望__中心学校全体师生对我们的工作多提出一些好的意见和建议、让我们的工作一步一步的得到完善、不求只求更好!

学生捐书活动的情况总结篇3

20__年_月2号我们青协_完成了为期两天的捐书活动。下面对这次活动做一下简单总结。

我们工作的基本内容是为灾区的孩子募捐书籍。围绕着这个主题我们进行了积极的宣传工作，于四月一号贴出了捐书的海报，并组织青协成员在食堂旁设了捐书点组织捐书。同时，广播站的同学也在此过程中为我们做了宣传。四月二号我们的捐书活动结束，共为灾区孩子募得一百六十多本书。

本次活动中好的方面如下:在接到任务后，宣传部的同学在那么短的时间里，宣传部请假逃课都把宣传资料准备好，以最快的速度送来，后来还又回去再赶了一份倡议书!真的很有积极性和奉献精神!

再有就是我们活动部的志愿者们，都积极的来看展台，有的即使是一个人也坚守岗位，我们的队员很团结，分工合作，在短时间内把活动完成得很好，充分的体现了我们的组织和纪律性!

另外同学们的热情也让人十分感动，有一个寝室的全体捐出了自己的书，用书包装了满满一书包书，还专门为灾区的孩子捐出了自己新的笔和本子。每一个人都用着自己的方式表示着他们对灾区孩子的关爱。

同时，本次活动也存在许多的不足。具体如下：首先是人员安排不够合理，比如四月二日早上不仅没展板，没倡议书，没会旗，还没人。关键是与活动方联系的问题。如果早通知早准备在人员的安排和宣传方面肯定会做的更好。

再就是活动的时间太短，这和上面给的时间有关，宣传需要时间，同学们获得该信息后回去找书也需要时间，而我们的宣传时间和给同学们的作出反应的时间太短，造成活动的影响不是很大。

总之，经过这次的活动我们不仅看到了同学们对灾区孩子的关爱也看到了我们青协人员在工作中的积极热情。并且我们也认识到在以后的活动中我们要做好充分的准备工作，做好宣传工作以及人员的安排问题。希望我们的活动质量在我们的共同努力下能够一次比一次好!同时，我们也应该保持在此次活动中体现出的团结和积极性。

学生捐书活动的情况总结篇4

为了响应上级号召，给贫困地区的中小学生送温暖，献爱心，__小学开展了20__年爱心赠书的活动。5月初，在学校领导和团小组的组织下，各班迅速展开了这项活动，孩子们纷纷捐赠了自己崭新的课外书，让生活在同一片蓝天下的孩子共读同一本书，共享人类精神文化财富，使山区和深圳同龄孩子切身体验关爱与支持的完美情感。

本次的捐书活动，学校共筹集资料健康、类型多样，适合中小学生阅读的课外书共计367册，分装成6箱，送往贵州毕节、广东湛江及贫困山区有需要的学校，丰富当地学校的图书室或图书角藏书，每本图书中有孩子们精心设计的爱心书签，传达着孩子们纯真的情谊，使孩子们的爱心暖暖地走过千山万水，送到不同地区的同龄人手上。

在活动的过程中，孩子们也充分地体验到了分享阅读的快乐，有的孩子为了能给贫困地区的小朋友献上自己的爱心，跑到书店精心挑选了自己喜爱的课外书，并先在班级里与同学们分享阅读了自己带来的书籍，校园里充满浓厚的阅读书香气息。因此，此次活动的展开，不仅仅为贫困地区的孩子们献上爱心，同时也让我们的孩子珍惜自己正拥有的幸福，更加喜爱阅读。

学生捐书活动的情况总结篇5

为了实现资源的循环利用，并且为即将到来的11届新生提供更广阔的阅读空间，我大学生自律管理委员会特举办“毕业生书籍捐赠”活动。

活动当天，许多大四毕业生前来捐赠，在捐赠的同时很多毕业生留下了自己的祝福，他们希望自己的母校越来越好，希望下一届的学弟学妹们能有更出色的表现。在活动举办的过程中，我们有很多的成功之处：

一、做到了人员的合理安排，资源的充分利用。

二、每一天的工作人员都很尽职，把捐书活动现场维护的井然有序，书籍分门别类，参与人员记录在案，纪念品限量发放等等

三、特助T恤纪念品有很好的纪念意义，是本次活动的一大亮点，同时也给毕业生留下了母校的回忆。

但是每一次活动都会有不足之处：

一、人员安排：每天的人员都有固定的安排，但是在时间安排上有所欠缺，没有规定活动现场布置的具体时间及人员。

二、工作人员：现场工作人员离开现象比较严重，须严格规定请假制度，避免人手不够的情况发生。

三、书籍整理：书籍分门别类未持之以恒，在搬运过程中已将书籍类别打乱，对下学期的书记回馈活动有一些不便的影响。

四、自我宣传：捐书活动是本学期自律委举办的大型外场活动，本次活动很有利于宣传自律委的整体形象，但我们并有完美的抓住这次机会。

每一次活动都会给我们不一样的收获，在这些收获中我们不断的成长;每一次活动都会暴露出我们的不足，在不足中我们不断的改正，不断的进步。

捐书活动总结 篇4

捐书活动总结

近日，我校举办了一次别开生面的捐书活动。此次活动吸引了全校师生的广泛参与，通过大家的努力，捐赠书籍超过500本。此次活动取得了圆满成功，不仅为学校增添了丰富的藏书，更为学生成长提供了一次难得的学习机会。

此次捐书活动的主题是“传承阅读之美，共享知识的海洋”。我们希望通过捐赠已阅读完毕的图书，传递阅读的乐趣与力量，并激发更多的人去阅读、去探索知识。为了营造浓厚的阅读氛围，我们特意设计制作了宣传海报、校园路牌等物品，将整个校园装扮得书香四溢。

此次活动主要分为三个环节：捐书、分类整理和开放借阅。首先，学生们积极响应号召，纷纷将自己的爱书捐赠出来。他们将自己喜爱的图书、课外读物、文学作品等带到学校图书馆，书香浓郁的气息瞬间弥漫整个图书馆。这些捐赠书籍将为学校的藏书提供了丰富的内容，为广大师生提供了更多阅读选择。

捐书后，老师和学生一起投身到整理书籍的工作中。他们根据书籍的种类和年级，对书籍进行分类整理，为日后的借阅服务奠定了基础。老师们给予学生相应的指导，让学生更好地了解书籍分类规则，并动手实践。整理工作并不轻松，但大家的热情和积极性使整个过程变得愉快起来。

最后，我们将图书馆开放借阅，让全校师生可以自由选择自己感兴趣的书籍借阅。为了方便管理，我们制作了借书卡，让学生可以凭借借书卡进行图书借阅，同时规划了图书借阅时间和数量的限制，保证图书馆资源更好地满足学生的需求。每个借阅者都对我们的服务表示满意，他们纷纷夸赞学校组织了这次有意义的捐书活动，并对活动组织者表示感谢。

通过这次捐书活动，我们感受到了阅读的魅力和知识的力量。阅读不仅可以帮助我们拓宽视野，提升才华，更重要的是培养我们的人文素养和思考能力。此次活动不仅让我们了解到自己所欠缺的知识，也帮助我们找到了进一步学习的方向。

另外，此次活动也唤起了更多人对阅读的兴趣，并激发了人们对知识的渴望。我们看到很多同学纷纷拿起书籍，投入到阅读中。书香飘溢的图书馆成了同学们寻找知识的乐园，也成为师生们交流、探讨的平台。这种积极向上的氛围将为学校的学术氛围提供了坚实的基础。

总之，此次捐书活动不仅激发了全校师生的阅读热情，更为学校提供了丰富的图书资源。通过这次活动，我们相信阅读的力量能够给同学们的成长带来正向影响。我们希望通过持续的阅读活动，为同学们创造更好的学习环境，让每个孩子都能享受到阅读带来的乐趣，并从中汲取智慧与力量。让我们一起努力，为书香校园添砖加瓦！

捐书活动总结 篇5

为节约资源、物尽所用、为母校献爱心，营造互助和谐的校园文化，由校图书馆、校团委、校工会倡议在全校师生员工中开展“共享书香，爱心建校”捐书活动，历时半月，在学校领导的带领下，经过周密的安排、广泛的宣传以及全校师生的共同努力，取得了丰硕的成果。师生共捐赠图书3667册，其中教师捐赠2862册，学生捐赠805册。图书馆将对这些书进行编目、加工和储存，并在三楼的阅览室展出。

活动中涌现出一大批先进部门和先进个人，其中教务处捐赠图书946册，梁校长捐赠图书1000余册。此次活动是图书馆成立以来持续时间最长、规模最大、涉及面最广、参与人数最多、效果最好的一次活动，对图书馆现有馆藏进行了有利的补充。

对在这次活动中发动深入、组织得力、成绩显著的学院和部门，图书馆将报请学校进行通报表彰并颁发爱心证书。涓涓细流，汇聚成海。也许个人捐款有限，但在全校师生的积极参与下，一定会成为知识的海洋。

活动虽已结束，但捐书活动尚未结束。图书馆鼓励那些长期热**情的人。学校是我家，建设靠大家。让我们采取积极行动响应捐书的号召。从我做起，我们将捐出一些书籍，献上一份爱心，为学校的建设和发展做出贡献。

捐书活动总结 篇6

捐书活动总结

近日，在我校举办了一场精彩而有意义的捐书活动。这项活动以“传递知识，书籍漫延”为主题，在全校师生和社区居民之间取得了巨大的成功。通过此次活动，我们以行动诠释了关爱他人、传播知识的理念，弘扬了社会文化，也使我们的社区氛围更加和谐。

首先，我们做了大量的准备工作。为了能够进行顺利的捐书活动，学校精心制定了活动方案。这项方案包括了宣传策划、募集书籍、活动时间地点等。通过张贴海报、社交媒体宣传以及与相关社区机构合作等方式，我们成功地把活动信息传递给了更多的人，引起了社会各界的广泛关注和参与。

随后，我们进行了书籍的募集工作。学校在校园内设立了捐书点，方便师生和家长们捐赠自己不再需要的图书。同时，我们还鼓励社区居民提供他们的闲置书籍，为此我们走访了社区图书馆、书店和居民委员会，得到了大家的积极响应。在短短的几天内，我们就收集到了数千本各类书籍，涵盖了文学、科技、历史、艺术等各个领域。

在活动当天，我们将所有的书籍整理并摆放在学校体育馆内。一时间，体育馆内书香气息浓郁，吸引了众多师生和社区居民前来参观。我们组织了一场盛大的开幕仪式，邀请了校领导、社区领导和知名作家代表出席。大家纷纷表示，这次活动不仅促进了学校与社区的互动，还为大家提供了一个了解新书、交流心得的平台。

活动现场，我们准备了一系列的互动环节。首先，学校的阅读社团为大家带来了一场精彩的朗诵表演，吸引了众多人群驻足观看。接着，我们邀请了几位知名作家开展签售活动，让读者们有机会与心仪的作家进行面对面的交流。此外，我们还设置了一些阅读角落，供喜欢安静阅读的人们沉浸其中。

整个活动期间，我们还开展了一系列的讲座和研讨会。我们邀请了一些教育专家和图书馆馆员为大家讲解如何正确借阅书籍、阅读技巧以及如何选择适合自己的读物等内容。这些讲座不仅提高了大家的阅读兴趣和阅读能力，也为师生们提供了一个学习、交流的平台。

此次捐书活动的取得的巨大成功离不开学校和社区居民的共同参与与努力。通过这次活动，我们看到了大家对知识、对书籍的热爱之情，也感受到了我们整个社区的凝聚力和向上向善的力量。这次活动不仅仅是捐出了一批图书，更重要的是传递了一种关爱和分享的精神，启发了更多人去阅读、去学习。

在此次活动后，我们也意识到了一些问题。首先，我们需要更好地利用社交媒体和多种渠道进行宣传，以扩大活动的影响力。其次，我们应该注重活动后的跟进和评估工作，了解参与者的反馈意见，不断改进活动方案。最后，我们将进一步完善捐书活动的长期规划，让这项活动成为学校和社区的一项常态性活动。

总之，此次捐书活动是一次极具意义的社区活动，通过大家的共同努力，我们有效地传递了知识、传播了文化，加深了社区居民之间的交流和理解。希望在未来可以通过这样的活动，让更多的人受益，让图书的光芒再次照亮我们的社区。

综合实践活动课件

“综合实践活动课件”是教师范文大全所整理的一些与您需求有关的信息，供您参考阅读。新加入教职的老师应当准备好与课堂教学相关的教案和课件，每位老师都应该认真设计教案和课件。只有具备科学合理的教案，教师才能达到良好的教学效果。

综合实践活动课件 篇1

江南春一、活动目标：

1、让学生感受读诗的美

2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

三。比较学生的相互理解，讨论诗意

4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

二、活动准备：

1、每人准备一张纸和彩笔

2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

三、活动过程：

（一）教学过程

1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

（二）收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

三。收集学生对教学方法的评价

4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

（1）收集对象：

（2）收集者：

（3）调查时间 :

（4）收集工具：问卷

具体做法：

让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

（三）成立教学方法研究小组

1收集教学方法做数据整理

2学生自主学习部分语文课程的教案

3、讨论教案适用程度

4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

（四）总结

通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

综合实践活动课件 篇2

西师版六年级《综合实践活动》

第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁

（一）教材分析：

本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。

《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。

（二）教学理念：

突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。

（三）教学目标：

1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。

2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。

三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。

重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。

困难：学会换个角度思考，理解父母的意图

（五）教学环节：

活动一：创设情景，凸现问题。

教师活动：

**电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情**。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？

再**电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情**，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？

学生活动：学生自由说说。

设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。

活动二：爱的冲突，学会理解父母。

教师活动：

1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

（2） 我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。

2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

设计意图：

从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

活动3：小组讨论如何与家长沟通

教师活动：

1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

学生活动：完成上面的**。

师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

我的沟通计划

学生活动：学生独立制定计划。

设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

七、课后反思

1. 注重激发学生的情感。

根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。

2注重教学的有效性和完整性。

应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。

它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。

西师版六年级《综合实践活动》

单元二：用药abc教学设计

教学目标：

1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

教学重点难点：学会家庭药箱的设计

教学时间：2课时

教学方法：讨论法

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

2、认识处方药和非处方药

通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

3、学会阅读药品说明书

学生分小组讨论：

（1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

学生活动：小组交流。

课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

第二课时

教学内容

1区分一些普通处方药和非处方药。

2.了解安全用药的基本常识。

三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

教学过程

一、从生活现象出发，导入新课

1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

学生回答

2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

板书：安全用药

二、误治病，还会对健康造成不良后果。

1、安全用药

【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

2、讲授"安全用药常识"

文字内容：

一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

综合实践活动课件 篇3

美化居室

一、教学目标

1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

三。通过学习提高学生的设计意识和实践能力，使学生更加热爱生活和社会。

二、教学重点

装饰画和居室风格的统一。

三、教学难点

启发学生创作符合自身条件的装饰品或画出具有独特品味的装饰画

四、教学过程

第一课时

一、教学目标

1能够指导学生设计研究计划，引导学生自主学习。

2．培养学生的合作能力。

二、教学重难点

设计研究方案，引导学生自主学习

三、教学过程

一、引入新课

老师问：如果你有机会装饰你的家，你会把它变成什么样子？

学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书美化居室

2、 讨论、学习、分析

1组织学生分组独立学习。

明确要求：

（1）围绕如何美化装点居室收集文字和**资料。

（2） 每一个学习小组的领导都有明确的任务分工。

（3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。

2．根据问题分配每个人的任务，查找**，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。

三、教师巡视指导

鼓励学生积极表现，表扬合作学习小组。

四、小结

下节课，每组将在课堂上展示自己的成绩。请做好准备。

第二课时

一、教学目标

1通过**和材料，让学生了解装饰画美化房间的作用，并了解装饰画的相关知识。

2结合我自己的研究，我可以理解不同风格房间的装饰画。

三。引导学生鉴赏、交流、探索、实践，激发学习兴趣，提高鉴赏能力和判断力。

二、教学重点：

通过欣赏，我们可以了解不同风格房间中使用的装饰画。提高学生的鉴赏能力和判断能力。

三、教学过程

一 、复习引入新课

学生再一次明确自己的任务。

1．组织学生公布研究结果。

2教师根据学生的学习情况讲解关键问题。

三。启发如何制作风格独特的装饰。

二 、欣赏讨论

展示不同风格的客厅，讲解几种典型风格的特点。

3、 学生展示研究成果（文本或**）

装饰画是居室装饰的重点。装饰画的选择与房间的风格和功能密切相关。

预设：1．客厅装饰画

客厅的外观装饰可以说是整个客厅空间的重点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。

2．餐厅装饰画

这家餐馆是全家吃饭和休息的地方。装饰画的最佳选择是增加食欲，营造情感氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。

3．卧室装饰画

卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。

4．书房装饰画

书房是学习和工作的场所，装修的选择往往显示出居民的爱好和个性。因此，研究中对装饰画的选择往往关系到居民的兴趣和态度。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。

小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。

第三课时

一、教学目标

1．通过大量**和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

3．使学生认识到居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

二、教学重点

运用色彩知识解决色彩搭配与色彩练习的问题。

三、教学难点

将抽象的知识转化为直观的色彩感受，帮助学生理解色彩，指导学生的色彩实践。

四、教学过程

一、导入新课

教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。

老师请同学们带来在家里照的**，都带来了吗？你能告诉我为什么我选择在家里拍照吗？

学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。

教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示**并做简单介绍）

老师：老师也带来了自己的**，你想看看吗？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）

二、新授设计

1．色彩知识介绍

老师提醒学生运用所学知识解决客厅色彩搭配的相关问题。

（１）禁忌色

老师：我们先来看看一些国家的禁忌颜色

同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。

”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”

归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。

（２）冷暖色系

教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

学生：左边是一个冷色系，主色调是蓝色；右边是暖色系，主色调是红色和黄色。

归纳：那么冷暖色调的房间分别给我们带来了什么样的心理感受呢？（冷色系：清新静谧，暖色系：暖色系。）

（ 3 ）色彩的 “ 轻 ” 与 “ 重 ”

明度和纯度高的颜色给人以淡淡的感觉，而明度和纯度低的颜色给人以沉重的感觉。

三、感受与**

1 ．居室色彩搭配范例赏析

出示**：

（ 1 ）儿童房设计之一

（ 2 ）儿童房设计之二

学生观赏，了解儿童房的设计。

小结：客厅的设计既多变又统一。

2 ．关注身边的居室色彩搭配

教师：下面大家将要看到的是老师的几张**，谁能告诉老师是在什么地方照的？

（ 1 ）联惠家居

教师：你去过吗？喜欢吗？在造型上有很多东西，颜色都很漂亮，很有个性，可以帮助你获得很多房间色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。

（ 2 ）麦当劳

老师：看来学生们对那里的食物很熟悉。你注意到那里环境的颜色了吗？

3 ．学生实践设计

（ 1 ）分析问题实践

组织学生讨论：

① 如果两个室内布局相同的卧室，用不同的颜色来设计，会不会让人觉得大小不同？为什么？

② 颜色对室内温度感有没有影响，比如，不同季节对房间的色彩搭配有不同的要求？

③ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？

（学生讨论，师生共同归纳）

小结：以上只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度来看，房间色彩搭配完全可以脱离一种模式。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。

（ 2 ）解决问题实践

教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：

① 首先确定基调和主色调。

② 平涂，涂色要均匀、厚重。

③ 被覆盖的线条用勾线笔提一下。

四、教学评价设计

以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

五、总结

教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。

教学反思：

本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家**展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时也预示着接下来的教学。

包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的**，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感训练，在师生情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。

在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师重视和尊重学生关心学校、热爱集体的积极性。

综合实践活动课件 篇4

制定家庭旅游攻略

教学目标:

1、学会制作旅行攻略。

2培养学生分析问题和解决问题的能力。

三。培养学生团结协作、分工协作的精神。

教学重点：学会制作旅行攻略。

教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1利用课件展示旅游景点，供师生共同欣赏。

2学生：你喜欢旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高和交通条件的不断改善，出行越来越受欢迎。

三。然而，同样的旅行，有的人游得轻松愉快，满满的收获；有的人则疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？

4老师总结：是的，这些旅行不是按照我们的意愿进行的。我们怎么能满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主）

二、提出问题

1然而，计划旅行不是一件简单的事情，它有很多因素要考虑。究竟要考虑哪些因素呢？

在研究这些问题之前，老师应该做一些调查。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。

老师补充说：上课前，老师还在朋友圈里做了一个调查。我们听听他们怎么说的？（屏幕显示学生未提及的方面，默认如下：）

a、 据说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，但我们要找的餐馆不仅鱼少，而且**很贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃）

b、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住）

c、 有人想去厦门旅游，也有人建议坐飞机，说折扣很高；有人建议坐汽车，说它既经济又省力；有人建议自驾游，说可以沿途欣赏风景；一些朋友建议乘快车，省钱才是正道。真是让人头痛。（行）

d、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点）

e、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）

3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。如果你想有一个高质量的旅行，你必须制定一个详细和精致的旅行策略。在制定旅行策略时，必须考虑到这些因素。

（读黑板说：吃、住、行、景、行）

三、讨论要研究的问题

1、共同完成“景点的研究”。

（1） 一般来说，我们旅行时首先要考虑什么？（景点）

（2） 那么我们应该研究什么样的景点呢？

学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：

休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰）

2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。

（1） 学生被分成小组来确定每个小组的内容。

（2） 小组讨论并记录讨论。

（3）各组组长汇报。

（老师巡视并参与讨论，了解学生讨论的结果。）

（4） 学生反馈，教师补充总结黑板写作：

“吃”要考虑什么问题？

吃：价位、地点、特色、环境与景点、住宿的距离

“住” 要考虑什么问题？

住宿：**、位置、环境设施、距离（距离景点、车站等）

“行”要考虑什么问题？

交通：运输方式、费用、时间（出发时间、到达时间、旅行驶间）、离出发地的距离、距目的地的距离

3、共同完成“线路”的确定？

（1） 你知道老师为什么在交流结束时安排好台词吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。）

（2） 我们怎样才能把路线按排得井井有条？（询问、网络查询、查询书籍）

（3） 老师总结：线路安排的好坏，取决于你如何合理巧妙地把吃、住、行、玩等因素联系起来。

四、课堂小结

同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要每个人都积极地动动脑筋和双手，一切都不难。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。

五、布置作业

小组合作制作一份旅行攻略。

小鬼当家

一、活动目标：

1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

2学会调查，培养主动收集和处理信息的能力。培养学生冷静、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活机智地解决问题。

三。培养学生的实际操作能力，掌握一道菜的做法，学会做水果拼盘，真正成为生活的主人。

二、活动准备：

1、选择离家近的菜场

2、准备好照相机、记录本

三。用来作水果盘的水果、盘子等。

4、收集有关的数据、资料等

三、活动过程：

（1） 感恩节-我们的话题就产生了

西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？

这些问题引起了学生们的极大兴趣。

大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老师。

3、帮助过自己的人。我们决定围绕这三件物品开展不同的感恩节活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。

下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。

（2） 每一步我们都充满激情

（1） 记录家庭开支并调查当前的食品**。

（2）学烧一样菜

（3）学做水果拼盘

（4） 了解蔬菜的营养成分，制作7天营养菜单。

（5） 让学生去市场买菜，学做饭，为家人准备一顿营养丰富、美味可口的午餐，洗锅碗瓢盆。

（三）活动开始啦！

第一次活动：

1去菜市场买菜，懂得辨别菜的质量，学会买不同的菜。

2.向父母请教各种菜的做法。

3.自己学会做1-2个菜。

第二次活动：

1多渠道收集数据，了解不同菜肴的营养价值。

2.学做水果拼盘

第三次活动：

利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐。

第四次活动：

根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。

（四）、活动汇报

经过一段时间的精新准备，全班级中汇报。

汇报内容：我当大厨

（五）、活动评价

教师应及时鼓励和评价，激发学生的学习兴趣

学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。

情系母校

活动目标：

1培养学生的思维能力，锻炼表达能力，丰富知识积累和情感体验。

2培养学生综合分析、处理信息的能力。

三。通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。

4通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

5通过各种形式表达对母校的爱，为母校留下永恒的记忆。

活动安排：

1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。

2参观校长和教师，了解学校的发展变化和学校获得的荣誉，并制做成展板或纪念品。

3.建立一个班级* *以促进学生和老师之间的交流与交流。

4写下你想对母校、老师和同学说的话。

走进中学

教学目标：

1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。

2引导学生交流新经验、新问题，深入思考分析研究价值，把问题转化为研究课题。

三。组织学生选择感兴趣的主题，将主题提炼成问题，并在课后准备活动计划。

教学重点、难点：

教学重点：发现身边的问题，转化为研究课题。

教学难点：引导学生从感性认识到理性思考和分析，懂得在研究性学习活动中提出课题。

教学准备：创建场景**和**，制作课件，设计关联**

教学过程：

1、主题引导

①****：《告别小学，走进中学》

②观察发现：说变化

③主题生成：走进中学——七年级新生适应状况的调查

2围绕主题，产生调查研究的问题

①交流、分享新体验

②**、生成调查研究的问题

三。化问题为课题，确立调查研究课题

① 观察问题，分析研究价值

② 合并分类，设立调查研究课题

4、自主选择课题，将课题细化成问题

① 学生们选择他们感兴趣的课题，组成一个研究小组

②教师呈现示范性案例，给学生示范

③ 围绕课题讨论调查研究内容

④展示小组成果，组际间交流和完善

5、呈现相关**，布置活动方案的制定

四季变化

活动目标：

1引导学生体验春夏秋冬不同季节的主要特点，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2通过活动，激发兴趣，鼓励学生多读书，扩大阅读范围，从中得到启发，切实提高山水画的能力和水平。

活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地的生长季节；冬天，地球似乎处于深度睡眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线…今天的活动课，让我们一起走过春、夏、

秋、冬，领略四季风光。

二、介绍活动规则

三、活动①：积累词汇

1每队选出一名代表，写下本赛季的三个字，按季节气温变化的顺序排列。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在一分钟内写出五个这样的单词。注意：

这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？接下来，让我们进行一场汽车比赛。你们每个人都可以说出一个代表这个季节特点的词。你不能为了看哪趟火车开得又快又稳而重复它。

四、活动②：赏析片断

1一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢它

综合实践活动课件 篇5

2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

设计意图：

从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

活动3：小组讨论如何与家长沟通

教师活动：

1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

学生活动：完成上面的**。

师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

我的沟通计划

学生活动：学生独立制定计划。

设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

七、课后反思

单元二：用药abc教学设计

教学目标：

1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

教学重点难点：学会家庭药箱的设计

教学时间：2课时

教学方法：讨论法

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

2、认识处方药和非处方药

通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

3、学会阅读药品说明书

学生分小组讨论：

（1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

学生活动：小组交流。

课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

课后反思

第二课时

教学内容

1区分一些普通处方药和非处方药。

2.了解安全用药的基本常识。

三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

教学过程

一、从生活现象出发，导入新课

1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

学生回答

2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

板书：安全用药

2、 错误的**也会造成不良的健康后果。

1、安全用药

【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

2、讲授"安全用药常识"

文字内容：

一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

屏幕内容：显示一些药品说明书。

在黑板上写字：1。区分处方药和非处方药。

2.药物使用说明书。

老师：从以上内容中，我们学到了一些用药常识，特别使用药说明书。现在让我们通过一本真正的手册来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。

(学生取出使用说明书)

［分组讨论，提高认识］

教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。 (学生阅读、讨论、记录)

教师根据学生的回答给予鼓励性评价，并及时纠正一些不正确的观点

3、教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。

教师讲授：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范非处方药管理，引导消费者进行科学合理的自我保健。

在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。

4药品说明书中的生产批号由6-8位数字组成。这示什么意思？

老师：一般来说，前两位数表示药品生产年份，后两位数表示生产月份，后2-4位数表示药品批号。例如，批号是030521，说明该药是2003年5月生产的第21批。

5有些药品说明书没有注明有效期，而是注明了有效期。失效期和有效期有什么分别？

教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。例如，某药标明失效期为2003年7月，则该药品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。

如有效期为2003年7月，则该药可使用至2003年7月31日。

三、活动与**（"五一"长假，小明一家人准备去泰山旅游，小明的母亲晕车，其父亲有高血压病，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。）

活动名称：设计小旅行药箱药品清单。

目的：通过设计小旅行药箱药品清单，了解如何将用药常识应用到生活中。

活动提示：

1药物是否准备好，包括预防和**腹泻、感冒、发热和轻微创伤的药物。

2.随身携带的特别药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。

综合实践活动课件 篇6

简单电路的设计

综合实践活动

无锡市山明中学蒋文远

教材分析：

为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设置了“综合实践活动”这一栏目。通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整的**过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力。

《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识。

本课题分2个课时进行。第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用。而第二课时是学生在第一课时的基础上，通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成后集中展评、再改进的过程。

第一课时

学习目标：

1以病房呼叫电路设计为载体，主要体会如下：根据需求分析电路设计要求；运用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进。

2在评价和交流过程中，可以得出技术设计要注意科学性、经济性、技术性和新颖性的要求。

三。在设计过程中，我可以认同技术设计的过程，理解技术的重要性，获得成功设计的喜悦。

教学重点：

1病房呼叫电路的需求分析和电路图的设计；

2、电路的连接与作品的展示；

3、归纳电路设计的一般流程。

难点：1。led与蜂鸣器电路连接（正负端子及电流方向难以判断）；

2从实践的角度评价了电路模型的价值。

学习流程：

一、引入新课

演示实验引入：

教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务。

教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是**值班室，有几盏指示灯还有一个电铃；这是病房。每一张床旁边都有一个按钮。你知道这个电路是如何工作的？

电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示。

现在，在**值班室，**发现2号床的病人在打**。**怎么知道的？

学生：因为值班室的铃响了，2号灯亮着。

教师：（是这样吗？)打开2号病床**，按下开关，2号灯熄灭，铃声不响。

老师：既然灯亮着，我们就可以知道床号了。我们不能用电铃吗？

学生：不能，**不能总盯着看吧。

老师：按3号病床开关，3号指示灯亮，铃声响。2号和3号灯是串联还是并联？

学生：并联。

教师：你判断的依据是什么？

学生：可以独立工作。

教师：很好，大家对串并联电路的知识掌握得非常好。今天，我们用所学的知识来设计病房呼叫电路。

二、新课教学

活动：设计病房呼叫电路

1、设计的需求分析

教师：谈到设计，我们首先要做的一步是进行任务需求分析，换句话说，你和你的团队要懂得你们要设计的这个病房呼叫电路要满足怎样的要求？病人呼叫时要满足怎样的功能？

学生1：病人打**，铃响了，床号灯亮了。

学生2：不同的病人打**时，铃响了，灯就是相应的光。

学生3：……

2、设计的问题简化

老师：在设计问题时，我们经常把复杂的问题简化，以便于初步设计。现在的医院一个楼层少则一二十个床位，多则五六十个床位，我们从一张床位设计起。

如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？请设计出你的电路图。

学生：画出电路图。串联并联：

师：为了简短评估，这两种方案在功能上都是可行的。所以如果你有选择，你会选择哪一个？

学生：选择并联连接是因为万一灯坏了铃会响。

老师：你突出了安全性，很好。

3、设计的问题深化

老师：这个简单的问题已经解决了。让我们加深这个问题。如何设计两张床？请大家画出电路图。

学生：画出电路图。老师观察和引导，平行，谁与谁平行？两个灯并联，那么电铃呢？

评价：展示两种方案。通过对比，评价，交流后确定一种进行制作。

老师：三张床怎么设计？更多床位的电路图呢？

4、设计的器材分析

教师：要完成这样的电路，我们需要的器材有哪些？

学生：1个铃，2个灯，电线，开关，电源

老师：同样的设计原则，由于选材不同，制作过程和效果往往不同。例如，电铃是电铃还是蜂鸣器？

灯是用普通实验室的灯还发光二极管led灯？电源是什么电压，直流还是交流？这些都是考虑的问题。

今天，老师为学生准备了两套设备，一套是电铃和普通灯泡（秀**）；另一套是蜂鸣器与发光二极管。这里要注意电流的方向，要从他们的正接线柱流入，负接线柱流出。

5、制作电路模型

根据方案b，将电路与您的设备连接，看看是否符合要求？测试正确后在白板上制作模型。

老师：老师给你准备了两种设备。您可以根据自己的设备连接电路，检查无误后制作模型。

教师提出注意点：

1、连接电路时开关应该断开。检查正确后再闭合开关。

2、合理选择电源电压

3、发光二极管、蜂鸣器注意正负接线柱。

学生：分组连接电路并制作模型。

6、展示电路模型

这一环节，在教材中是这样描述的“从模型的科学性、设计的新颖性、工艺水平和演示效果等方面进行评价，并找出需要改进的地方。”在课堂上，主要是科学性、是否符合要求？电路连接是否整齐，布局是否合理美观？

演示效果如何进行评价。“找出需要改进的地方”是设计的必要环节，要让学生经历从毛坯走向精品的过程。

教师：让学生展示各自的作品，从作品的科学性、演示的效果、制作的成本、制作的精美程度、设计的新颖性等方面进行评价。

学生：根据要求进行评估并给出理由。

7、小结

通过“病房呼叫电路”的设计，针对电路的设计过程，你认为哪些环节比较重要？

学生1：任务需求分析、电路图

学生2：制作模型、准备材料

学生3：交流与评估···

教师展示技术设计流程图（见右图）。

8、作业

每个小组选择一个主题进行练习，两周后进行交流和点评。

课题1：一个问题有两个可供选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭

合哪一个开关，使对应的灯发光。

课题2：在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：上楼梯时，能用下面的开关s1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关s2关灯；当你走下楼梯时，你可以用s2打开灯，用s1关灯。

试着画出电路图，用电池作电源，作一个电路模型，看看是否能满足要求。（提示：楼梯上下两端使用的开关为单刀双掷开关。

)课题3：观察交叉口红绿灯的变化规律，设计一个仅红绿灯的人工交通信号灯模拟电路。注意人身安全，遵守交通规则！）

板书：第十三章设计简单电路

设计的流程

1需求分析4。连接电路

2设计电路5。制造模型

3、准备器材 6、交流改进

附录：参考**

1. led的参数，特性，分类和选择

2、发光二极管360百科

3、蜂鸣器360百科

综合实践活动课件 篇7

《项链》

莫泊桑知识目标：

1．分析课文人物形象。

2．了解作品产生的时代背景。

三。理解细腻深刻的心理描写对人物塑造的影响。

4引导学生树立健康的人生观和价值观。

能力目标：

1组织学生进行课堂讨论，培养口语表达能力。

2引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生评价人格的能力。

德育目标：

培养学生的同情心和责任感，让他们明白生活中所有的不幸都可能与之有关

我们应该学会关心和尊重他人，不断完善自己的思想，完善自己的人格。

课前准备：

1学生可以收集世界上三大短篇**之王的资料，并能说出每一位作家的国籍和世代

表作。2． 熟读**《项链》，能口述故事情节、掌握**的主要人物以及了解作品的相

关社会背景。

3． 有条件的话**《项链》相关**。

三。在充分掌握**情节的基础上，全班同学将讨论这一问题（分组或分组）

以前后四位或三位同学一组进行讨论）

讨论问题如下：

1找出**的线索，根据线索填空：（每空填一个词）

（ ）项链项链项链项链

2找出课文中有关玛蒂尔德出生的句子

三。找出课文中有关玛蒂尔德生平的句子

4根据玛蒂尔德的出生和生活状况，她属于哪个阶级

5玛蒂尔德对她的生活满意吗？找出文章中相关的单词和句子

6．玛蒂尔德的梦想是什么

7你认为谁能过上玛蒂尔德梦寐以求的生活

8玛蒂尔德认为她能过上她梦想中的生活吗？为什么？

9曹路瓦说，跳舞是一个机会。从道路的角度看，这是一个什么样的机会

10．对于这个难得的舞会，为何玛蒂尔德没象丈夫预想的那样高兴呢

11．舞会中，三个男宾在小厅里面睡着了的细节说明了什么

12．同样是美丽的女子，为何玛蒂尔德和佛莱思节夫人的命运却天差地别呢

13你认为玛蒂尔德悲剧的根源是什么

14因为跳舞，玛蒂尔德失去了一切。她为什么错过那场舞会

15你认为玛蒂尔德追求美好生活是错误的吗

16．请评介玛蒂尔德这个人物

17．你觉得文中有没有地方暗示了项链是假的

18．谈谈你读了这篇**的收获

教学过程（两课时）：

1．第一课时主要**1—13题 ，这几个问题主要是针对**情节。第二课时主

要**14---17题 ，这几个问题主要是针对玛蒂尔德人物形象。

2．同学针对问题自由发表观点，持不同观点的同学可自由展开辩论。辩论时双方

参与人数没有限制，可以是一人对几人，也可以是几人对几人。但教师此时一定要把握好课

堂秩序和节奏，不可以出现因辩论激烈而导致人身攻击现象的发生，同时对于有

当一些学生由于理解不清而产生模糊或错误的观点时，他们应该给出适当的建议。

三。有些问题没有标准和准确的答案，只要学生能理解。

评价过程：

1.在第二堂课中回答完问题后，老师将对学生的准备情况进行客观评估。

2在学生的基础上总结**的主题和特点。

4． 本次活动以**《项链》为活动内容，目的在于通过分析问题让学生认识到小

说中社会环境对人物性格的影响，以及情节对**环境的描绘和对人物性格的展现作用，学会通过**的情节把握时代背景，在时代背景下分析人物。

5通过对玛蒂尔德的分析，让学生学会辩证地对待对方

要认识到每个人都是多面体，各有利弊，我们应该全面客观地评价人物（包括我们自己）。

6通过玛蒂尔德的活动，鼓励学生面对生活中的困难，不是退缩，而事件强和诚实

找解决问题的方法。

7追求更好的生活是每个人的权利，但不要试图走捷径或聪明

我们只有依靠自己的才能和实践学习才能取的真正的成功。

7通过辩论，提高学生的口语水平，学会沟通，学会说服他人。

8通过小组讨论，增强学生的团队精神，学会倾听他人意见，总结结论。

福清高山育才中学刘媛

综合实践活动课件 篇8

毛线编织

教学设计

教学目标：

1学习编织羊毛的基本方法：羽绒针

2培养学生的实践能力、观察能力和审美能力。

三。养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。

重点与难点：针织操作既是重点又是难点

教法与学法：示范法与小组学习法

教学准备：课件制作、毛线、棒针、针织样品、钩子、编织筐。

板书设计：毛线编织

棒针下针织法：

一下插二上饶

三上挑四脱下

教学过程：

一：引导课题：放**：《游子吟》歌曲

师：请同学们欣赏一首古诗歌。

老师：听了这首古诗，你听到了什么？谁来说说？

学生：回答老师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来，它一直牵动着许多读者的心弦，引起了千千万万流浪者的共鸣。

今天，我们要学习如何用手编织羊毛。板书课题。请同学们看**。学生们看到这些羊毛针织物不漂亮吗？想学不想学？

生：想学。激发学习兴趣。

老师：我们要织出这么漂亮精致的羊毛针织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。

”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：

出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。

师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94页。

老师：首先，让学生自由地阅读什么是平针法和编织过程，然后找人来阅读平针法。

思考：下针编织法需要几步来完成？

师：老师引导学生回答

老师板书:一下插

二上绕三上挑四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。学生们总结的很好。完成针刺法有四个步骤，那么如何操作下针法呢？请看**

师：连续**两遍**（下针针法）

要求：学生认真**每一步，如何编织。

老师：看完**你明白了吗？现在你要开始在编织步骤上编织。

编织织前，请先看大屏幕

温馨提示操作过程：

1. 小组合作声音要轻

2编织过程要耐心、细致、统一

3. 力求作品精致美观

4. 使用棒针要注意安全

二：下面请同学们开始编织：

师：教师巡视，巡回指导，**轻**《化蝶》。

三：学生展示作品

每组选出2名优秀编织能手，带上作品上台展示。

演示过程：让学生对每一位优秀的针织专家的作品进行评价，然后全体同学鼓掌。最后，老师发奖品。

师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐心的去做，熟能生巧，坚持不懈，定能编织出最美最美的毛线编织品。

老师展示作品

老师拿出各种漂亮精致的羊毛针织品，请欣赏：小苹果、儿童帽、袜子、小猴子、猪等。

老师：注意讲解。我们来看看针法的成品，如袜子、毛衣、帽子等。

师：边看边介绍其他几种编织法，上针、加针、减针、扭针等等编织法，这些编织法，我们以后再一一学习。

同学们，从我的毛线编织品当中，可以看出：简单的事情重复做就不简单，平凡的事情做好就不平凡，既简单又平凡的事情做到极致，奇迹就出现了。我们的毛线编织，编织生活，编织幸福，编织幸福，编织健康，编织世界多姿多彩。

师：现在开心一刻，看大屏幕

（1） 展示原始纺织技术、现代纺织技术、社会发展日新月异。

（二） 纺织人才的摇篮，纺织专业的名牌大学：江南大学在无锡，天津工业大学、苏州大学、东华大学在上海，以上这些大学纺织专业是最好的专业。

（3） 纺织界领军人物：陈永兵、李向东、刘芳、沈卫峰。

语文活动课件汇总

我们多多少少都是读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“语文活动课件汇总”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

语文活动课件 篇1

教学目标：

1、培养学生运用语言的能力。

2、培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：

培养学生运用语言的能力。

教学过程：

一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。

（一）读读句子。

（二）分别说说括号中填写哪些词语。

（三）自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。

（小-大、坠落-上升等）

（四）读一读，大家评议。

二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。

（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。

（二）指生按原有顺序读读每句话，说说句子的主要意思。

说说这几句话主要讲什么事？

（三）按事情的先后顺序排排顺序，写上序号。

（四王全安）大家讨论句子的排序，说说理由。

教学反思：

给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。

语文活动课件 篇2

教学内容：

人教版课程标准实验教材五年级上册。

设计理念：

本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。在教学中，我着重培养学生的创新精神、创新思维、创新能力，强调教学手段的运用，情境的设计，充分体现现代大语文教学理念。在教学中，注重以下策略：

1、拓宽信息空间，让学生积极查找资料。

2、让学生在充分朗读中感知、感悟。

3、运用现代化教学手段，开发教学资源。

4、课内外知识结合，拓宽知识外延。

教学目标：

1.启发学生依据诗句展开想象，体会长征的艰难困苦，懂得新中国的建立来之不易，学习红军战士的乐观主义精神。

2、理解“等闲、逶迤、磅礴、暖、寒”等词语的意思。

3、有感情地诵读并背诵全诗。

教学重、难点：

1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。

2、读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗歌这种体裁特点的感性认识。

教学准备：

红军长征路线图、《飞夺泸定桥》一课的教学挂图、《长征》影片等。

教学流程：

一、导入诗句，简介背景

1、我们学过不少长征故事，像《丰碑》《倔强的小红军》《金色的鱼钩》等。今天，我们来学习一首描写长征的诗，题目就是《长征》，你们知道这首诗是谁写的吗?

毛泽东同志不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。这首《长征》诗，就是毛泽东对举世闻名的长征做的生动的描写和热情的歌颂。

2、检查预习。指生读全诗，注意正音。提出不理解的字、词，师生共同解决。汇报关于长征的资料。

3、教师介绍长征在我国抗战时期的战略地位。

二、初读诗句，感知韵律

1、1935年10月初，长征已经胜利在望了，毛泽东同志回顾长征的历程，写下了这首诗篇，并在排以上的干部会议上朗读。下面请同学们听老师把这首诗给大家朗读一遍。为了让同学们更好地理解诗的内容，请观看影视片段。

2、这首诗是七言律诗，读起来难度较大，让同学们自由读诗，并结合自己的理解，用“/”画出停顿，用“、”标出押韵的字。

3、默读全诗，思考诗中都提到了哪些地方，动笔标出来。

三、再读诗句，体会艰难

1、为了使同学们更好地了解发生在73年前那震撼人心的军事壮举——长征，老师这里准备了一个有关长征的影视片段，你们想看吗?(播放课件)可以边看边议论。(生边看边热烈议论。)

2、看完了影视片段，你能用一个字来形容长征吗?

3、这首诗中提到许多山名和水名，你们都找到了吗?

4、(出示红军长征路线图)学生汇报时，教师在地图上指出红军长征的路线。并指明“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡河”、“岷山”的位置。

5、过渡：红军一年中，翻山越岭，走了二万五千里路，路上还有国民党军队的围追堵截，真难哪!

四、精读诗句，感悟精神

(一)“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

1、“山”和“水”怎么成了困难了?你是怎样理解的?

2、红军对待这些困难的态度如何?你从“不怕”、“等闲”中体会到什么?

3、把你体会到的读给大家听。

(二)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

1、课件出示：五岭山脉、乌蒙山，感受山的气势雄伟 。

2、诗人首先想到的是长征开始不久，遇到的逶迤的五岭。解释“逶迤”(配简笔画)。

3、过了五岭，红军继续前进，大队人马又被乌蒙山给挡住了。诗中用什么词来形容这气势雄伟的乌蒙山的?解释“磅礴”(配简笔画)。

4、五岭那么长，乌蒙又那么高，红军要翻越这些山岭，多难啊!

5、同学们，你们都登过哪些山?感觉如何?在红军眼里，乌蒙山成了什么?五岭又成了什么?解释“腾”、“走”。

6、这两句诗人用什么手法来写的?你能用“……像……”说说这两句的意思吗?

7、这两句都写山，一句突出了长，一句突出了高，照应了“千山”。你能读好这句诗吗?

(三)“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

1、结合查阅的资料讲述《巧渡金沙江》的故事，体会“暖”。

2、播放《飞夺泸定桥》的电影片段，理解“寒”。

3、一寒一暖两个对照，把自然现象和红军战士的大无畏精神融为一体，中间四句诗除“寒”、“暖”的相对，还有哪些是两两相对的?

4、引导学生了解诗中的对仗。

5、指导朗读。

(四)“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

理解“更喜”、“尽开颜”，想一想从这些词语中体会到什么?

语文活动课件 篇3

教学目标

1、了解元散曲中小令的特点。

2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

3、初步具有创造能力。

教学目标

1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

2、训练想象、联想，培养创造思维。

教学难点

理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

教学方法

诵读与探究相结合。教学课时一课时。

一、导入新课上一节课学习了马致远的《天净沙秋思》，这节课我们再学习三首小令，进一步把握小令得特点。

二、复习马致远的《天净沙秋思》

1、背诵。

2、表达的思想感情以及感情基调。

二、讲授新课

一、分析『越调』《天净沙》（白朴）

白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。

写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的'写作大旨，又会令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的「孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦」，共用了六个图景：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了一点飞鸿影下作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以「青山绿水，白草红叶黄花。」作为曲文的结束语。这两句用了青、绿、白、红、黄五种颜色，而且白草红叶黄花这三种颜色，是交杂在青山绿水二种颜色之中；青山绿水广大的图景，白草红叶黄花是细微的图景，如此交杂相错，於是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多么高明。

二、分析『越调』《天净沙江上》（张可久）

这是一首写景之作。作者以凝炼的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。前三句写落雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物；末句“小舟如画，渔歌唱入芦花”，锦上添花，一小舟、一渔歌，使画面更觉生动，平添了一片从容闲适的情趣。

比较探究

“枯藤老树昏鸦”与“依依孤鹜残霞”描绘的景象，其基调是否一致？为什么？

点拨：不一致。前者凄凉，后者恬静。

三、分析『越调』《天净沙》（无名氏）

这首曲子以白描的手法，色彩鲜明地描绘了绿草、黄沙、红叶、青山，构成了一幅大漠清秋特有的景色。

写“新雁”，作者不用“一行”而用“一声”，有何用意？（以动衬静）

四、作业布置

研究四首《天净沙》的不同。

语文活动课件 篇4

湘教版《语文活动1》优秀教学设计

知识与技能

1、指导学生识记形声字。

2、指导学生学习把句子写具体。

过程与方法

指导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思考。

情感态度与价值观

培养学生的观察能力，养成边读边思考的好习惯。

重点、难点

重点：识记字形。

难点：在读中思考。

教法与学法

教法：引导、点拨。

学法：观察、体验。

教学准备

准备一张自己最喜欢的相片。

教学过程

一、 万花筒

1、 学生自读并观察生字的特点。

2、 学生说说发现的生字特点。

3、 同桌互相检查生字的认读情况。

4、 学生自由读、指名读。

5、 自己也写一些带有这些偏旁的字。

二、 我能选

1、 先自由地读句子，再比一比。

2、 找出每组句子有什么不同。

3、 再读句子，看谁读得好。

4、 给你最喜欢的句子加上一颗星。

三、 我能说

1、 读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。

2、 说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。

3、 试着写两句话。

4、 指名读自己写的句子。

四、 百宝箱

1、 古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的.《所见》。

2、 教师范读。

3、 小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

4、 朗读比赛。

5、 竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

五、 大舞台

1、 出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。

2、 指名上台讲与相片有关的故事。

语文活动课件 篇5

活动目标：

1、学习有感情的朗诵诗歌。

2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。

活动准备：

物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）

经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。

活动过程：

1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。

讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？

2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛

引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。

3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。

（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

（2）讨论理解古诗的含义。

（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。

（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

语文活动课件 篇6

教学目标：

1、巩固本单元的生字，积累词汇。

2、丰富、积累词汇，培养观察能力。

3、通过语言环境了解、积累反义词。

教学重点：

积累词语

教学过程：

一、给下面的字加一部分，组成本单元的生字，再组成词语。

（一）读读本单元的生字，复习字形、巩固字音。

（二）读读横线左边的字。

（三）举例：光——（）

“光”加上一部分，可以组成本单元学过的哪个字？（恍）

学生在横线上填上“恍”。在括号中组一个词。

（四）自主完成一题。

（五）集体订正。

二、读一读，背一背，你会有所发现。

（一）读词语，不认识的字查查字典，注上拼音。

（二）读读第一组词语，你发现了什么？（表示秋天景象的词语）

（三）背一背。

（三）口头填空：

秋（）气（）天（）云（）大（）南（）

果实（）（）菊花（）（）（）（）红叶

（四）用以上方法学习第二组。

（五）你还能够说出一些这样的词语吗？

三、作业：

抄写词语，并且背一背。

教学反思：

学生在学习的过程中能够自主进行学习，探索，在探索中理解词语的意思。

语文活动课件 篇7

活动目标了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。培养学生筛选信息的能力，互相协作能力，口语交际能力。活动重点搜集、筛选资料；组织讨论会。课时安排

三课时。课前准备教师准备介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。站在学生的角度，制作一个有关莲科

学的PPT演示文稿范本。学生准备分组，在对莲进行科学探究时，将学生分为分别探究莲的历史、莲叶防水和自洁、藕断丝连的科学解释、莲生长繁殖之谜、千年古莲发芽之谜的五个大组，分别查找、筛选五个主题的资料。小组选出组长，并制作为期两周的活动计划。小组同学互相协作，分工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的PPT演示文稿。自愿报名成立讨论会组委会，设计讨论会章程。包括讨论目的、讨论内容、讨论方式的确定，讨论参与者的评价标准(老师把关)，形成《讨论章程》。“莲文化”比赛会的前期准备工作。

播放朱自清的《荷塘月色}}VCD，激发学生热情，初步感受文人笔下的荷的魅力。■出示活动目标展示评价阶段提出展示要求：口齿清楚，主题清晰；内容翔实，实事求是；图文并茂，妙趣横生。小组将各自制作的相关主题的PPT演示文稿向全班展示交流。小组按照展示要求，进行评价。老师总结，与学生一起对小组前段工作予以等级的界定■布置作业

将你查找到的资料写成200字的短文，要求保留原文的主旨内容。

第二课时讨论会的组织与讨论：    ．组委会组长宣读《讨论会章程》讨论目的：培养同学们的协作能力，思维论辩能力。感受莲被赋予的高贵品质。讨论内容：宣布讨论题内容，培养学生辩证的、联系的思维方式。讨论方式：小组讨论与班级讨论相结合。讨论评价标准：要求有理有据，以理服人，联系实际，实事求是。宣布讨论准备开始。小组分组选择讨论题，将选择同样讨论题的小组编为一个方阵(以课本前两个讨论题为主)    ．小组长速记分组讨论学生讨论过程，整理讨论记录。上交作为过程评价的依据选出中心发言人进行全班交流，总结小组讨论结果讨论会组委会根据评价标准对每个小组的工作进行等级界定老师总结布置作业

将讨论会的所思所感所想写下来。500字左右。

第三课时组织关于莲文化比赛会。学生可以根据自己的特长与爱好，自行选择参赛形式配乐朗诵。(5分)诗词赏析。(6分)课件展示。(7分)自创美术绘画展示。(8分)自创音乐作品展示。(9分)自创舞蹈作品展示。(10分)自创相声、小品展示。(12分)参加莲文化比赛会者每人送底分100分，然后选择参赛形式。每多选一次参赛形式参赛者加2分，同时加上每个参赛形式的基本分，提倡小组合作。三人以上为单位集体参赛者，送基本分10分。每人所得分数按全班人数1：2：3(以60人记)的比例作三个等级记录于每一个人的过程性评价记录册。学生参赛展示阶段，成立评审团，评价审定参赛者的作品内容、形式、主题几个方面，并于现场学生指名点评。(学生就其评价给予分数定位)老师总结布置作业上交以上展示的电子作品。(舞蹈作品交录像资料)每人写一份有关莲文化的活动小结，要求600字以内。活动小结：

本次活动形式灵活多样，丰富多彩。在符合青少年心理特点的情况下，充分调动了学生自身的积极性和主动性，让学生由浅入深地感受到了文人所赋予的莲的高贵品质，提高了学生自身的协调能力、管理能力，培养了学生的想像力、创造力。同时，较好地完成了本次综合性学习活动的活动目标。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋 周敦颐）是对莲的绝妙写照，古往今来，流传下来无数的表现、歌颂莲的佳作。之所以莲为众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。对当代青少年的.成长有着十分积极的、现实的指导意义。

新课程标准实验教材《语文》（八年级上册）第五单元安排这样一次综合实践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。我们既不能将它看作是一堂传统的语文“传道授业”课，也不能简单地把它等同于一次轻松而热闹的班队活动。

何为语文综合实践活动？首先它要达成语文学科教学的目标和要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。

这里我们要设计的就是这样的一次语文综合实践活动。

指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动，对中国莲文化进行认知、体验、感悟和表述，培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。同时也在潜移默化中培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度。

为达成目标，计划分以下四个环节进行：

1、  参加本活动的相关学科指导老师（包括语文、生物、美术等）的准备工作：搜集筛选资料，对要指导的内容和学生探究过程中可能遇到的问题做好预案。

（尽管我们强调教师应该是一个冷静指导者，但如果一个指导者对学生的学习内容和可能发生的情况没有充分准备的话，那就只能是一个无能为力的局外人。

新课程需要能综合多学科知识教学的“一专多能”型的教师，在课改实验初期可以通过各学科教师之间的合作，促进各学科内容的相互渗透，提高教师的“跨学科”能力。）

2、结合本册课本第六单元综合性学习内容，指导学生搜集资料和观察的方法。例如：如何在图书馆查阅资料和书籍，如何在互联网上搜索需要的信息，如何记观察笔记等等。并开始着手搜集文字和图片资料。

（点到为止，让学生明确将要做什么，怎样着手，要达到怎样的预期效果。有这一步骤与发挥学生主体性并不矛盾，只有有了一定的“约束”，学生才能更好地“自由”发挥，尽情表现。）

4、在老师说明分组要求和原则后，学生根据需要自由分组，组成“探究小组”。

（分组合作是研究性学习的基本组织形式，既鼓励个人目标的达成，又强调集体目标的实现，既有分工，又有合作；人人参与，人人进步；学习效率也会随之大大提高。）

组织学生利用假期前往公园观赏莲。细心观察，与从书本和网络上了解到的有关莲的习性、特点、品种、用途等知识相联系，分组探讨，现场介绍莲花的某一部分的特点，并说明其价值所在。有兴趣的同学还可以在生物老师的指导下栽培莲，写好种植观察记录。

（要求有清晰的观察、说明的思路和步骤。学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。）

通过观察、欣赏，用画笔或者相机表现眼前的莲。学会捕捉能给人一美好遐想或深刻感悟的瞬间、部分。画的形式不拘一格。整理后用展板展出。

（和上面的一个活动相映成趣，上面的活动适合理性思维能力较强的学生，关注事物的自然属性，而这一个活动适合偏向于感性思维方式的学生。）

以上两个活动学生小组可以自由选择期中一个在假期完成。

3、追根溯源，自主探究莲与中国传统文化的渊源。

……

（随着对莲研究的深入，研究者的目光渐渐由莲本身转移到莲的社会属性，也就是莲的人文价值。这是接近真理的关键阶段，在搜集整理的基础上要进入下一环节）

分小组活动（一课时）学生充分、自由讨论，教师巡回指导。

注意主题的挖掘和与生活实际的联系。

（分小组学习采用“半开放式”，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目都有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作、组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。全年级同步开展时，还可以鼓励跨班级合作。）

（这一环节正是体现一次语文综合实践活动与班队活动的区别所在，即活动的目标在于培养学生的语言文字表达能力，把自己所观、所感，经过思维加工，流畅地、生动地表达出来。）

3、小组互评             综合评定等级，颁发“结题证书”

（保证小组合作学习取得理想效果的关键，是确立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的良性制约机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方式，实行鼓励小组成员之间互助合作，将整个评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标。

小组合作研究性学习的评价的特征是“两个结合，两个侧重”，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价；对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价还是对个人评价，都必须把“小组合作表现”列为评价的主要指标之一。例如：小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作方式，集体研究活动的形式、内容、频次、效度，小组成员的参与度，达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要观察视角；个人对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动中的表现，如何与同伴互助合作，个人对课题研究的贡献（是否有创新），个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则应当成为对小组成员个人评价的视角。）

语文活动课件 篇8

活动设计思路：

叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。

活动目标：

1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。

2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。

3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。

4培养学生的竞争与合作意识。

5引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。

6面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。

活动准备：

1课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。

2教师自备若干叶子。

3学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

4闪光卡若干（作奖品用）。

5课件、投影仪、录音机、磁带等。

二、观察研究，认识叶子。

1、激发观察兴趣：

小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。（学生分小组讨论。）

2、学生说叶子的用途。

请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。

3、观察叶子。

刚才，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？（学生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？

4、交流发现。

随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。

5、欣赏叶子。

说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）

三、发挥想象，制作叶画。

1、教师提议。

小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。

2、小组评比。

每组选送一幅叶画参加班级评比。

3、班级评比。

首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”，分别奖励闪光卡。

四、活动延伸。

把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

[这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。

语文活动课件 篇9

教学要求：

1、写字训练。要求把字写端正，匀称，写正确。

2、修改句子中的错别字。帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。

3、讲读成语。积累语言，积累文化。

4、查字典。培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。

5、阅读成语故事《一字之师》。目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。

6、口语交际练习。目的是激发学生口语交际的兴趣，培养和提高口语交际能力。

7、习作：记叙生活中的“第一次······”。

教学难点：查字典练习，写字练习，口语交际。

课时安排：4课时。（包括习作两课时）

教学过程：

第一课时

一、写字。

1、师指导写以下几个字：

幽：竖要写田格的中线上，而且最高最长。

臂：月字要写得扁一些宽一些。

皆：第一笔是横。不要丢一撇。

2让学生写一写。

3、看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？

4、自己写一写。同学之间互相评一评。

二、修改句子中的错别字。

1、自己修改。

2、全班交流。

3、师：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。

三、积累成语。

1、读一读，讲一讲。自读自讲。

2、集体交流。要说出成语的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。

3、把成语抄写在作业本上。

四、查字典。

1、读题。

2、独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。

3、集体交流，订正。（“累”查“田”部，再查６画，应选１。“屏”，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）

4、师：选择义项，要据词订义；要符合词所在的语言环境。

第二课时

一、阅读成语故事，按要求去做。

1、独立阅读故事，遇到不认识的字查字典自学。

2、读故事，说说故事的主要意思。

（1）两个同学互读。

（2）集体交流读。

（3）说说故事的主要意思。（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）

（4）师：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。

3、谈谈自己学习这文章的感受。你认为齐己和郑谷是怎样的人？

二、背诵《早梅》

1、师指。

2、同学之间互读。

3、指名读。

4、自由练习背。

5、竞赛背。

6、集体背诵。

三、学习补充资料《推敲》

四、作业：抄写《早梅》

语文活动课件 篇10

上课前，给大家讲个笑话，好不好？

有个人爬墙出校，被校长抓到了，校长问他为什么不从校门走？他说：美特斯邦威，不走寻常路。校长又问他这么高的墙怎么翻过去的？他指了指裤子说：李宁，一切皆有可能。校长又问他翻墙是什么感觉？他指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。第2天他从正门进学校，校长问他怎么不翻墙了？他说：安踏，我选择，我喜欢。第3天他穿混混装，校长说他不能穿混混装，他说：穿什么就什么，森玛服饰。第4天他穿背心上学，校长说不能穿背心上学，他说：男人简单就好，爱蹬堡服饰。校长说我要记你大过，他说为什么？校长说：动感地带，我的地盘我做主。

听完这个故事，大家说说感受？

的确，这个我行我素的学生尽管行为不值得提倡，但他运用广告语言的应变却令人叹为观止。这个笑话也让我们从侧面感受到广告在我们的生活中无孔不入，现代人谁也走不出广告的地盘--校长也不例外。广告是一种宣传方式，通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目或宣传一种理念等，一般包括商业广告和公益广告两类，广告的魅力势不可挡，而优美、生动的广告词更如语言园地中的一支奇葩，今天我们就来举行一节语文活动课，一起走进五彩缤纷的广告词世界。

为了激发同学们的热情，发挥大家的群体力量，我们将大家分成三队。三队的队长分别是？？？请问队长，你们能否依靠你们的权威和号召力带领你们队完成任务？请问队员，你们能否在队长的带领下，依靠你们的热情和智慧群策群力完成任务？

现在各队为自己起一个富有创意的名字，并设计出你们队的口号。给大家5分钟时间。

时间到，请队长到前面写下来，并进行队名的创意说明。

现在请你起头全队喊出你们的口号。

刚才大家对自己队的展示和宣传同样也是一种广告。大家已在不知不觉中运用上了广告。

我们听过见过无数的广告，有些广告词早已深入人心，我们也都有自己喜欢的广告。现在请推荐一则你最喜欢的广告词，并说明喜欢的理由。每说一则并言之成理就为你组贴一个红星。

从大家刚才的推荐中可见，萝卜青菜各有所爱。其实，好的广告词也有一些共同特点。

请大家看几则广告词，看它们具有什么特点？比如句式、音韵、内容等方面。队员们可进行讨论，然后由一人代表发言，说出一条奖一颗红星。

（4）万众一心，众志成城。

（6）加加酱油，调万家美味。

（11）消化不良，请吗叮啉帮忙。

（12）洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。（宝宝金水）利用儿童歌谣，孩子喜欢。

（13）泻痢停，泻痢停，痢疾拉肚，一吃就停。

（14）除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走。另一则环保广告词：

（15）人类属于地球，地球却不属于人类。（12）中国电视报，生活真需要。

（18）孔府家酒，叫人想家。

（20）加加酱油，调万家美味。

（21）车到山前必有路，有路必有丰田车。

（22）人民城市人民建，建好城市为人民。

（23）钻石恒久远，一颗永流传。

明确：广告词的特点：语言简洁，句式整齐，音韵和谐。内涵丰富，让人产生联想。

1、 语言简洁，句式整齐，音韵和谐。

2、内涵丰富，让人产生联想；指出产品的功效和作用。

3、抓住消费者的心理。

拟写广告词，一要注意广告词的语言形式，二要注意广告词的内容。

归纳起来，广告词主要运用以下六种手法：对偶、对比、双关、顶真、仿写或引用、押韵。

好的广告词不仅实现了自己的目的，而且丰富了我们的语言园地，当然一些广告在创作时，语言表达上却存在问题。下面我们看三则广告词，从语言表达的角度看,下面广告词有没有毛病?请作简单分析。各队抢答，答对一题奖一个红星。

1 今年过节不收礼,收礼只收脑白金.

2 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤.

3 “福星天然枕”让你在轻松的睡眠中改善颈椎病.

我们欣赏了富有创意的广告，大致把握了广告词的写法，我们也来创作几则广告，试试我们的宣传本领，好不好？

1、现在我给各队发一样东西，它就是你们需要推销出去的产品，请各队写出广告词，我们就以产品能否推销出去作为评价广告词优劣的标准。 时间5分钟。

2、经典的广告语言像信使、像彩虹，让消费者在温情脉脉的关注中，在愉悦的审美中接受产品，接受理念，可谓功不可没。我们是不是也应该为广告写也来做个广告？

生活处处有语文，只要你是有心人。咬文嚼字品广告，广告世界也奇妙。

语文活动课件 篇11

教学目标：

1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。

2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。

4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。

6、在口语交际中，培养学生的听说能力。

7、学习写自己喜欢的一个小物件。

教学重点：

扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。

教学难点：

学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。

课时：

4课时。

第一课时

教学目标：

1、区别多音字的用法，并进行组词。

2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

3、培养学生积累词汇的能力。

4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。

教学重点：

巩固本单元的词语。

教学难点：

扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。

教学过程：

一、复习本单元的词语。

二、第一题：多音字组词

1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）

2、口头组词。

3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。

二、第二题：照样子组词语

1、指名读题和例题，了解题目要求。

2、词语接龙。

3、照样子自己完成。

三、第三题：连词成句

1、指名读题和例题，了解题目要求。

2、自读自悟。

3、小组交流。看谁写的又多又正确。

4、汇报连句的结果，评议。

四、作业：积累本册中学过的多音字。

第二课时

教学目标：

1、认识修改符号，自己试着用一用。

2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。

教学重点：

认识修改符号。

教学难点：

培养学生应用修改符号的能力。

教学过程：

一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。

我们一起认识三种常见的修改符号。

二、出示例句。

1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

2、汇报。

3、教师：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。

4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。

5、汇报，展示。

三、阅读短文：

1、默读短文，借助字典学习不认识的字。

2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？

3、汇报说出每一部分都什么样？

4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。）

四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。

第三课时口语交际

教学目标：

1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。

2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。

3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。

教学重点：

愿意与别人交流自己的情感。

教学难点：

学生的听说能力得到发展和提高。

教学过程：

一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。

（把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容）

二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。

（小组学习，学生要学习表达于倾听）

三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。

四、进行交际：全班交流，师生共同评议。

五、课堂：

第四课时习作

教学目标：

1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。

2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。

3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。

4、培养学生修改习作的能力。

教学重点：

把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。

教学难点：

把小物件的样子描写具体。

教学准备：

提前准备好的小物件。

教学过程：

一、习作：

1、朗读题目，理解题意。

2、学生观察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜欢它？

3、全班交流。

二、指导书写：动笔写下来，进行习作。

三、修改习作：

1、写完后读一读自己进行修改。

2、请一人读习作,然后全班进行点评。

3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。

四、板书：

语文实践活动6

写样子：先整体后部分；

顺序：从上至下从下至上。

综合实践活动课件5篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案对于保证教学效果起到至关重要的作用，什么样的教学课件才是好的？这篇文章将为您展现“综合实践活动课件”的魅力和内涵，请把这篇文章收藏为自己的未来积蓄力量！

综合实践活动课件【篇1】

各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

（一） 活动背景：

海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。

我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。

从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。

其中，青年交流是民间交往的基础。

青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。

青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。

温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”

对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。

学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。

（二）主题的产生：

有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。

澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：

以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。

varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。

我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。

今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

（三）活动目标：

活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标

1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。

2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。

通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。

三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。

（四）学生情况分析：

本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。

一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。

再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。

（五）活动时间安排：

活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。

根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：

第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）

1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）

2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组

3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）

4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）

第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）

5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解

6与澳大利亚伙伴一起上课

7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。

8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）

第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）

9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流

10， 建立活动交流**

11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动

12， 学生总结交流

综合实践活动课件【篇2】

——我最喜欢的动物朋友

一、 指导思想

综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。

这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

二、 理论依据

1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。

三、 教学背景分析

1、教学内容分析

《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

2、学生情况分析

本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。

同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。

3、教学方式分析

新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。

充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

4、教学手段说明

多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

5、技术准备

师：实物投影、电脑、课件制作

四、本课教学目标设计

1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。

2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

五、教学过程设计

1、 教学流程图（见下页）

2、具体教学过程

一、激趣导入

1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）

2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看

[目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]

二、交流表达

1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

[目的：通过对话培养学生的表达能力。］

三、提出问题

1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）

2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。

三。小组学生思考、讨论、报告和交流。

[目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］

四、筛选问题

1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。

3、 汇报商议的结果。

[目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]

五、制定计划

1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

2、 教师出示活动计划的样品

3.学生分组进行独立活动。

【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】

六、展示评价：

1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）

2、 教师适当评价指导。

[目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］

七、课堂小结

1老师让学生谈收获和感受

2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。

六、学习效果评价设计

本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。

评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。

综合实践活动课件【篇3】

《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿

攸县皇图岭镇中心小学刘建华

一、主题的确立

我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。

进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。

一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：

“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？

”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”

我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。

我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。

二、活动目标

根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：

1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。

三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。

4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。

5、培养实践和创新精神。

三、重点难点

本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——

重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。

突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。

四、活动准备

教师方面：

1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。

2、树叶标本、**资料。

三。对学生进行安全环保教育。

学生方面：

1、采集、整理各种树叶；

2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；

三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。

五、活动时长

一周。六、活动组织及依据

综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。

整个活动分三个阶段进行。

在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。

阶段目标：

1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

2能够从各种树叶中找到并提出问题。

三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。

4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。

预设活动内容：

在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。

教师指导要点：

（1） 引导学生发现并提出问题。

1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。

以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。

2、采集树叶。

三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。

通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。

预设问题：

①树叶有哪些形状及颜色？

②树叶对植物有什么作用？

③树叶是由哪几部分组成？

④ 为什么枫叶在秋天会变红？

⑤树叶是靠什么吸收营养的？

⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？

……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

（二）、讨论、确定子课题。

主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。

原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。

（3） 指导和帮助学生制定活动计划。

1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。

其他组进行质疑、发表建议。

2提案组应及时记录、讨论和改进。

教师适时介入，提出实施建议：

（1） 选择组长并明确活动目标。

（2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。

（3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。

（4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。

（5） 小组交流，全班论证方案的可行性。

将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。

第二阶段：小组合作**，开展实践活动

学生们开展一系列自主合作活动。

在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

活动一：制作标本，搜集信息

教师指导要点：

1采集的叶片制成标本；

2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；

3、询问师长，了解树叶的相关知识；

4、小实验：树叶的变色；

4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。

笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。

活动二：提交报告，交流成果

1、各小组提交**报告表。

2、展示交流**成果。

3、反思、评价。

教师指导：

展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。

能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。

在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。

活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。

活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。

活动之后，我有了许多新思考：

如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。

相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。

谢谢大家！

综合实践活动课件【篇4】

综合实践活动《走进春天》说课稿

祖山明德小学李月玲

一、说背景：

综合实践活动是以学生的直接经验或经验为基础，以研究性学习为基础。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。

东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，绿草、绿叶、可爱的燕子、各种新鲜的蔬果已经形成了一个多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?

他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》

二、说目标：

1、知识与能力。

引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、沟通能力，养成倾听的习惯。

2、过程与方法。

通过多渠道收集、整理资料、报道交流，加深学生对春天的认识。

3、情感态度、价值观。

通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

三、说过程;

1、激情导入：

同学们，春回大地，万物更新，一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。

2、看图说成语、词语

展示spring**，引导学生讲成语、abac、abac等形式的单词，积累单词。

三。汇报各组结果（组长主持）

（1） 春天是如此迷人，诗人们喜欢吟诵春天。有请“春之古诗”组的同学为我们带来有关春天的古诗。

“春之诗词”组的同学汇报：

a、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。

b、诗配画制成幻灯片（小组读）。老师评价：诗中有画，画中有诗是真的。

c、古诗新唱。老师评价：你让古诗词更有魅力。

d、小老师领读。老师评价：阅读如此感人，节奏感强，请带领我们一起读吧！

e、师补充古诗齐读。

（2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

两位同学介绍图画内容。

师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！

（3）、“春之表演”组

歌表演《春天来了》

师：感谢表演组的同学精彩的歌声。

d“春之常识”组

老师：春天不仅美丽，而且包含了很多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

a、春天有什么花？

b、春天小动物有什么变化？

c、春天天气多变，要注意什么？

d、赏花踏青时要注意什么？

e。 在春季食品安全方面应注意什么？

f、 你对放花有什么窍门吗？

感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我们的生活更美好了！

4、小练笔

我们在春天学习、生活、玩耍和玩耍。现在，让我们拿着笔来拿弹簧吧！尽量使用刚才积累的成语、词句。让你的片段突出春天美在**。

学生练习。

师生点评（两三个同学的习作片段）。

5、课外延伸

1、以“春来了”为主题出一张小报。

2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的**、文字资料、小报、画报等。

6、总结升华：

在这节课上，我们从不同的角度感受和赞美春天。春天是美丽的。一年的计划在春天。我们要珍惜这段美好时光，努力学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美丽！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春天在**》中结束这节课！

《走进春天》综合实践活动反思

上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：

（1） 真正实现小组合作，培养每个学生的个性

活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。

活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到学生从无意接触春天到有目的地观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。

在活动中，学生的眼睛变得明亮，嘴巴可以说话，手可以书写。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

（2） 关注学生的年龄和兴趣

《走进春天》这一课题，**于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，

培养学生的积极参与和认真观察。在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

（3） 建立新型师生关系注重过程指导

《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师要求学生做的，而是学生主动想做的事。营造师生民主平等的氛围。

教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、**、书法、还有**等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。

（4） 注重**学习模式，培养学生多种方式收集数据的能力

在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的**对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。

通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，帮助学生设计一系列学生愿意接受的活动，激发他们参与学习的积极性。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

综合实践活动课件【篇5】

《果蔬雕刻》说课稿

1、说教材：

《果蔬雕刻》是山东科学技术出版社五年级上册主题三的一次活动与**学习。蔬菜和水果在我们的生活中随处可见。它们也是天然的雕刻和造型材料。果蔬雕刻是一门独特的雕刻艺术，它在中国有着悠久的历史，早在春秋时期就已初见雏形。

本次综合性活动是让学生学习用阴阳雕刻法雕刻果蔬书画，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。培养学生的观察和想象能力，提高实践能力。结合本次活动的培养重点和本班学生的特点，设计如下：

活动目的

知识与技能

1.认识果蔬雕刻作品 。

2学习简单雕刻和造型的基本方法。

过程与方法

培养细致敏锐的观察能力、精彩独特的想像能力，培养创新意识和实践能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。

情感态度与价值观

增强对自然和生活的热爱。

活动重点：通过活动了解果蔬雕刻作品，了解果皮雕刻的技巧和方法

突破法：通过观察和实践，掌握果蔬雕刻的方法和技巧。

活动难度：运用雕刻手法练习操作，设计雕刻内容

突破方法：通过引导学生多思考、多实践、多参与，让学生学会雕刻。

2、说学情

我班开展了《果蔬雕刻》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国雕刻艺术的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统艺术，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

三、说教法

1.学生的合作和自主学习是主要内容。要求学生独立收集、整理果蔬雕刻材料，并在课堂上展示。在这个过程中，教师应该给予适当的指导和指导。

2采用这种教学方法的依据是：课程标准要求学生具有自主学习的能力和合作、合作的依识。

这是一门综合性的学习课程，要求学生收集各方的资料，需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，使学生形成更直观的感受与体验。

四、说学法：

引导学生主动学习，合作学习，**学习，体验学习，掌握从讨论到理解的学习方法。在小组交流和师生互动中，激发学生交流的欲望，学习雕刻技巧。

五、说课前准备：

1雕塑作品如蝴蝶、鱼、鸟、花等。

2.雕刻工具一套、多**投影

三。各种果蔬菜料及水果雕刻工具（雕刻工具不能少，也可以找小圆锥体或硬笔备用）

六、说教学程序

（一）活动前的准备

1.围绕“果树雕刻”这个主题，我将学生分为几个小组进行合作学习。

2．要求：

（1）学生按动手能力和素养的高中低进行搭配分组，每组6人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理

在备课过程中，教师要随时了解各小组的备课情况，并及时给予指导。

（二）课堂活动过程

合理安排教学程序是教学程功的关键。为此，我采用多种辅助教学方法，设计了以下教学程序

（一）创设情境，导入新课

（二）学习与**

（三） 实践与体验

（四）总结交流，评价问卷

（五）拓展与创新

（一）创设情境，导入新课：

在刚上课时，我便让学生观察已经雕刻好的作品：一只蝴蝶和一朵花，通过学生观察感受果蔬雕刻作品的美从而激发他们学习的兴趣。

(二)学习与**。

让学生进一步观察“果蔬雕刻”的范例，了解基本雕刻手法，小组交流，代表发言。

设计意图：这样有利于调动学生的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围。

整个工艺设计包括备料和动手操作。因为学生能力的不同，掌握方法还不太成熟，为了让学生能掌握雕刻方法我鼓励学生向同学请教也可以向老师请教。

设计意图：让孩子在已有理论的基础上亲自动手做一做，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。

(四)总结交流，评价问卷

通过之前的活动，我们对果蔬雕刻有了一定的了解。果蔬雕刻是一项精细的活动，需要细心、耐心和细心的操作。在制作过程中，让学生们说出自己找到了哪些巧妙的方法，遇到了哪些困难，以及如何解决这些困难？

设计意图：注重理论与实践相结合，真正做到学生动手解决实际问题。

（5）拓展与创新

本环节是让学生通过本节课的学习雕刻出更多更美的作品。

设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在认识果蔬雕刻上，更要激发学生继续**制作果蔬雕刻的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。

7．说教学反思

成功：只要学生和老师提前做好准备，这节课就很容易完成。在综合实践活动的实践操作中，教师的有效指导是保证活动价值的关键。

现在我们的孩子多是缺乏生活实践，所以这堂课，出示果蔬雕刻的范例，先让学生有个直观的认识，勾起学生的兴趣。关键是让学生在课堂上做，亲身感受。学生会发现自己对果蔬雕刻有一定的了解。

果蔬雕刻是一项精细的活动，需要细心、耐心和细心的操作。这样，生产过程中的收获会更深刻地被铭记，这一课也会更有意义。

缺点：课堂秩序需要维护，而且每各环节都可以比较紧凑。

课间活动课件(范文14篇)

为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学课间活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课间活动课件 篇1

一、活动意义：

为落实学生每天在校锻炼一小时的指导思想，使学生能在大自然中、在阳光下、到操场上体验运动的乐趣，为学生每天能有一小时的锻炼时间创造良好的条件，促进学生健康发展，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，带动校园文化的建设。经学校研究决定：变原有单一课间操形式为年级、班级、项目、场地等多种活动形式并举的大课间活动。

二、活动时间：

上午第二节课下课后休息5分钟开始，时间为25分钟。

注：大课间活动结束，给学生10分钟课间准备时间后开始第三节课。

三、内容和形式

1、活动内容：

（1）游戏竞赛区：捕鱼、玩自行车轮胎、跳方块、纸球游戏、垫子游戏、投准

（2）民族传统区：跳绳、踢毽、跳皮筋、竹竿舞、滚铁环、击木块、拔河、斗鸡、

（3）球类区：乒乓球、羽毛球、篮球、板羽球、溜溜球、软式排球

2、活动形式

活动以班级为单位，每个班开展一种项目的活动，活动内容以级部为单位每周一轮换。

四、活动过程

1、入场：由班主任在教室组织好学生，在音乐的伴奏下带领学生有秩序地踏步进入操地。（5分钟）

2、韵律操：各班进入指定区域站好后，听音乐做韵律操。（5分钟）

3、分项活动：韵律操一结束，由各班班主任组织学生慢跑到指定区域进行活动。整个活动由“兔子舞”音乐做为背景音乐，结束音乐以萨克斯“回家”为准。（15分钟）

4、音乐控制

从入场到结束的整个过程，均为音乐控制，各个环节由音乐变化，没有语音提示。

五、活动说明：

1、活动区域：见活动场地示意图

2、活动指导：各项活动的和指导均由班主任负责，体育组负责在体育课中教会学生技能方法。活动组织有班主任和配班教师负责。活动具体方法如下：

（1）兔子舞：学生呈一路或几路纵队听着音乐进行有节奏的跳跃，具体实践时可以让学生后手搭前面同学的双肩，也可各自双手叉腰。

（2）玩自行车轮胎：学生人手一个自行车轮胎，教师可以引导学生做各种练习。如：滚轮胎（个人滚、双人对滚等）、套圈、抛接轮胎等。当然学生也可自由发挥，教师要做好安全指导。

（3）捕鱼：教师让学生在一指定区域内用2~3个自行车轮胎作为捕鱼的工具，由2~3个学生作为“渔夫”，其它学生作“鱼”，用自行车轮胎去套鱼，套中者即为被子捕中的鱼，捕到的学生站在圈外，等“鱼”全部捕到，再次选“渔夫”，重新开始。

（4）纸球游戏：教师可以用纸球引导学生做各种游戏：如“多拿快跑”、抛接纸球、纸球击准、纸球传球接力等。

（5）跳皮筋：这个活动学生都会，教师只需作好组织工作，引导学生开展形式多样的跳皮筋活动，还可让学生进行跳皮筋儿歌创编活动，把儿歌融入其中。

（6）象棋、跳棋：这个活动是唯一在室内进行的。教师让学生根据自己的兴趣选择棋种开展活动，教师做好指导工作。

（7）拔河：这个活动师生均很熟悉，教师要做好活动分组和组织工作，渲染活动气氛。

（8）跳方块：这是个民间传统游戏，活动的形式多样，可以跳六格，也可跳八格、九格，还可跳各种形式的方块，教师要事前做好场地准备。活动时要结合小木块开展活动。同时做好学生分组工作。

（9）滚铁环：这也是师生都熟悉的民间传统游戏。只不过这里用得不是铁环（铁环的'危险性较大），而是包装漂亮的自行车轮胎。教师要做好组织工作。

（10）跳长绳或短绳：教师可以先让学生人手一绳自主开展练习，然后组织学生两人一组开展合作跳绳，最后带邻学生进行集体跳长绳练习。

（11）斗鸡：这也是一个民间传统体育项目，学生也较熟悉，教师主要要做好分工和安全指导工作。可以让学生分成四组，两组进行对抗，另两组各为其主进行助威，然后再交换角色。游戏中一定要强调不许偷袭，不许用不规范的动作袭击别人。

（12）乒乓球、羽毛球：这两个活动分别在两个地点，教师要做好分组，可以今天男生打乒乓球，女生打羽毛球，明天交换。同时由于场地的局限，还需做好各项的分组。

（14）篮球：学校有两块篮球场，活动时教师要做好分组，男女生可以各用一块场地，活动形式也可多样，可以是投篮练习，也可是运球、传球练习，还可组织比赛或小场地的传抢球练习。

（15）竹竿舞：这是个民族传统体育项目，教师把学生分成两大组分别开展练习，教师用击鼓来为学生打节奏，活跃气氛。

（16）击木块：这也是个民间传统体育活动，教师组织学生两人或三人一组开展对抗练习，场地只需画两条间隔五六米的横线即可。

备注：各位班主任要负责指导学生开展好各区域的活动，活动内容要丰富多彩，学生要兴趣高，自主性强。各配班教师要协助班主任作好组织和安全工作，树立安全第一的指导思想。各项活动要在安全、健康的氛围中开展。

六、雨天大课间安排：

1、雨天或其它不宜户外运动地日子，学生先在教室走廊做韵律操，然后再在教室里进行室内游戏活动。

2、游戏结束以后是全校学唱歌时间。

七、管理责任制：

1、领导责任制：由校长任组长、副校长任副组长；校长、行政到活动场地亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。

2、体育教师责任制：

（1）负责安排、音乐的选择；

（2）负责班级活动场所及进退场的安排；

（3）组织大课间活动的全过程；

⑷负责训练、指导任务。

3、班主任责任制：班主任主要责任是组织本班学生按时、按要求出操，培养学生体育兴趣；正确引导并以身作则；指导学生活动，在大课间活动中负责本班的活动和组织。（每日对班主任的检查将纳入班主任工作考核）

4、随班教师责任制：科任教师必须按照学校的规定配合班主任组织本班学生按时认真参加晨操和大课间活动；在大课间活动中负责本班一组学生的组织。

5、大队部负责制：负责组织评比

（1）检查出操人数；

（2）检查进退场秩序是否整齐，是否有说笑、混乱现象；

（3）检查出操速度；

（4）检查出操质量；

（5）检查每班所带器材情况；

（6）检查活动是否积极主动；

（7）检查班主任是否跟踪指导。

八、器材管理办法：

1、各班配备2名学生作为器材协管员，在活动中各班要进行爱护器材的教育。

2、领取：活动器材由器材协管员每天做韵律操时到体育室领取。

3、归还：每次活动结束由器材协管员把活动器材还到体育室。

课间活动课件 篇2

教学目的

让学生知道课间休息的好处及其重要性，懂得如何利用课间休息的时间进行活动。充分利用课间休息的时间进行适宜的运动。

教学准备：

挂图 多媒体课件

教学过程

一、 看图导课。

同学们，图上的小朋友在干什么呢？对，他们在进行课间运动，课间活动有什么好处呢？今天我们学习“课间休息好”这一课。

二、 学习新课。

1、 为什么要进行课间休息呢？

课间休息能消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑

清醒，精力旺盛的.上好下一堂课。

2、谈一谈：

你平时是如何进行课间休息的？哪些是对的，哪些是错的？为什么？

3、分组讨论：今后如何利用好课间十分钟？

4、小结：课间十分钟，大家可以到室外散步、做操、跳绳、远望、呼吸新鲜空气……

三、巩固新课。看图，图中的小朋友利用课间十分钟好不好？为什么？

四、讨论：课间休息有哪些好处？你喜欢参加哪些课间活动？

快乐的课间

散步、做操、跳绳、

远望、呼吸新鲜空气……

课间活动课件 篇3

(春夏季)

一、指导思想

通过阳光体育大间活动推进学校体育工作的发展，树立“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，丰富体育化内涵，培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展，提高团结合作、应对挫折的.意识和能力，不断提高学生的体质健康水平。

二、活动主题及形式

以“享受运动、享受健康、享受快乐”为主题，大力推广实施“快乐体育”、“大间体育”等体育游戏活动，以班级为单位，点面结合，逐步形成人人参与的局面，增强学生体质，使学生充分享受运动带的乐趣。

三、领导机构及监督电话

组长：魏xx副组长：蒋xx

组员：体育组全体教师、各班主任

　　四、总体活动安排：

上午：希望风帆+韵律操下午：京韵操+分场地活动

1全校学生到操场做“希望风帆”、“京韵操”、“韵律操”。要求动作到位，队伍整齐，有良好的精神面貌。

2分场地活动：各班主任和配班老师把学生带到指定地点进行相关项目的练习，各班指派体育委员在做操前到器材室领取器材，在大间结束前分钟收拾好器材送到器材室。

注：1、各位班主任及配班老师负责组织好本班级学生的活动。

2、遇阴雨天气，各班按阴雨天气方案执行。

课间活动课件 篇4

一、指导思想：

坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真落实《全日制义务教育体育与健康课程标准》，最大程度地发挥学生、教师的主动性和创造性，变原有单一的集体活动形式为年级、班级、项目、场地等多种形式并举，进一步丰富大课间体育活动的内容。在大课间中体现合作、自主、探究的教学理念，并以此为辐射点，促进课堂体育教学的改革与创新，体现良好的校风、校纪和师生的精神面貌，带动校园文化的建设。

二、组织机构：

组长：

副组长：

组员：

三、活动时间：

体班主任每周二－五上午第二节课后，时间30分钟。（每周一安排为升旗仪式国旗下讲话）

四、活动内容：

1、队列练习。培养学生时间和空间概念，明确个人和集体关系；培养学生

2、正确的身体姿势和审美能力及集体主义精神。

3、自编操（交警操），结合交警指挥交通手势动作的自编操，培养学生良好的'身体姿态和审美能力、集体主义精神及交通安全意识。

五、分散活动 :

以传统、民间游戏活动为主，培养学生传承传统文化的兴趣，同时又寓教于乐充分挖掘、发挥师生的创造性、主体性，丰富学生的课余生活。

活动程序：

1、入场（5分钟），上午第二节课后当歌曲“让我们荡起双桨”歌声响起时，各班成两路纵队按指定行进路线到指定位置集合。

2、队列练习（4分钟，见示意图一），当歌曲“真心英雄”响起时，由领操员在司令台上指挥，各班按梯级队伍跑步进场，并分别呼喊口号如“……”队伍全部入场后全校同学原地踏步，同时高呼校风“勤学奋发、求实进取”

3、自编操（交警操）（4分钟），当自编乐曲想起时，全体学生随乐曲做交警操。

4、分散活动（10分钟，见示意图二），当歌曲“歌声与微笑”响起时，各班同学在班主任带领下按“示意图二”分别到指定位置开展活动。

5、集合整队、退场（7分钟），当歌曲“明天会更好”响起时，各班迅速集合好队伍，收集归还活动器材，按次序退场。

6、每周安排一个班在司令台上进行班级体育活动展示。

六、活动组织：

1、组织分工

教导处：负责统筹安排，组织评价

教科室：负责对大课间活动进行理论指导和帮助

体育组：负责制定实施方案、协调与指导各班级开展活动

学生会：配合教导处做好评价工作

班主任：为班级第一责任人，负责组织好本班的活动，监督本班学生在活动中的纪律与安全

任课教师：自由参与，穿插参与组织活动

2、组织形式

以班级为单位

3、组织要求

（1）各班必须按照安排表示意图，每周一轮换（按箭头所示方向），到固定场地开展活动，不得擅自改变活动地点。

（2）活动所需器材由学校统一安排，也可自备器材。

（3）各班要根据学生需求，努力自创、自选一些适可学生心理特点的活动内容，学校定期组织比赛，对有创新的活动进行推广。

（4）各班要严格按照音乐开展活动，不得延迟或拖延各活动时间。

七、评价（以班级为单位）

评价内容：出勤、组织、开展情况、纪律、参与率等

评价办法：由教导处组织人员专门检查

八、雨天安排

如碰到雨天，各班先在教室内做室内操，然后由班主任或班队干部组织在教室内开展以游戏、棋类、猜迷、脑筋急转弯等活动。

课间活动课件 篇5

根据《国家学生体质健康标准》和市局的有关精神，确保学生每天有一小时的体育活动时间，我校决定从2009年5月1日起，学生除了每天的课间操、眼保健操、体育课外，另加每天25分钟的大课间活动。为了确保每一天的大课间活动正常、有序、安全、高效，现将大课间活动的有关事项安排如下：

一、活动时间：

周一至周二的大课间安排在上午第二节下课；周三至周五的大课间安排在下午第二节下课。

二、活动项目：

1、各班选两到三项具有本班特色的体育运动项目（踢毽子、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、捉迷藏等），每天的大课间在班主任教师的带领下进行活动。

2、充分运用学校体育器械，有序地安排部分班级到乒乓球台进行活动。具体安排如下：

周一：四（1）、四（2）、四（3）；

周二：四（4）、五（1）、五（2）；

周三：五（3）、五（4）、五（5）；

周四：五（6）、六（1）、六（2）；

周五：六（3）、六（4）、六（5）、六（6）。

3、所有的运动器械学生自带。如需要借用学校的器械，请班主任亲自提前向体育室的`张老师登记借用。

三、活动地点安排：

1、一年级在北边教学楼前的水泥过道上。

2、二年级在学校东边的田赛场地里。

3、三、四、五年级在塑胶操场上。

4、六年级统一在篮球场。

四、活动要求：

1、活动期间所有同学的活动要听从班主任的安排，不得个人单独行动。

2、大课间活动时，请各位班主任老师组织好本班学生的秩序，保证学生安全、健康地进行锻炼。

3、大课间活动期间，所有的教师一律到相应的班级与学生一起活动，不得坐在办公室。

以上是关于大课间活动的有关操作安排，不完善之处我们将随时调整。

课间活动课件 篇6

一、指导思想

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命－和谐”教育理念和阳光体育行动，开展大课间活动，以保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，促进学生健康、和谐发展。促使学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

二、目标和原则

（一）目标

1、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2、根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3、优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

4、全面提高学校师生的综合素质。

（二）原则

1、教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间

的'课程计划和内容。

3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

三、组织机构

组长：

副组长：

成员：

四、实施措施

(一)建立保障体系，确保大课间活动有序开展

1．时间保障。学校作息时间作相应调整，任何老师不得挤占大课间活动时间,若遇阴雨天改在室内进行,如:棋类活动，智力游戏等。

2．人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时自己也是活动者，这既体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。大课间活动器材原则上由学校提供，另外提倡每位学生自备。

3．安全保障。学校按照活动内容分班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。班主任跟班进行现场活动指导。

5．组织保障。学校要加强该项活动的领导,成立大课间活动领导小组，使大课间活动真正落到实处,促进该项活动高质量进行。

(二)建立激励机制，充分调动师生参与大课间活动的积极

性

鼓励活动创新。大课间活动除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上学校均具有很大的自主性和灵活性，学校可发挥学校资源优势，打造学校特色，学校鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。

五、活动形式

我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五间操、体育课、课间休息间进行，时间各为60分钟。采用合操和分组活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。合操以年段为单位，分组活动是体育课程标准以班级为单位，结合大纲对学生的年级要求，安排进行活泼多样的游戏、身体素质练习、器械练习、舞蹈练习等内容。

六、大课间体育活动内容

1．校园集体舞、广播操；

2．体育趣味活动：如跳皮筋、踢毽子、玩呼啦圈、铁环?；

3．长绳；

4．棋类活动；

5．球类(篮球、羽毛球等)；

6、体育标准测试项目；

备注：阴雨天气改在室内进行（如：棋类活动、智力游戏等）

七、场地划分。

（一）场地划分

1、篮球地点在篮球场；

2、溜铁环在跑道；

3、长绳在操场；

4、其他活动视活动内容定地点；

（二）大课间体育活动内容及活动流程

1、晴天：

A 、课间操

（1）进场：3分钟

铃声响起（眼保健操结束）音乐播放时，各班依做广播体操的形式进场。

（2）全校学生齐做《雏鹰起飞》广播操：（4分钟）

（3）校园集体舞（2遍）（15分钟）

（4）解散（音乐播放）

B 、课间休息：以学生自带器材为主

C 、体育课：以教学内容为主，游戏为辅

2、雨天：

每次从学校推荐的活动中选择二~三个内容开展活动。（《哦,课间十分钟》等校园歌曲）

活动地点：各班教室

（三）大课间体育活动各班负责人：各班班主任

八、注意事项

1．必须由班主任同时到场负责管理，做必要的技术指导。

2．加强安全防范管理。班主任必须加强教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。

课间活动课件 篇7

一、指导思想

为了更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

二、目标和原则

（一）目标

1.改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2.根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3.优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

4.全面提高学校师生的综合素质。

（二）原则

1.教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2.科学性原则。遵循学生身心发展的规律，遵循“低段普及、高段提高”原则，坚持从学校实际出发，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。

3.全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的`。

4.创新型原则。根据我校场地的特点，大课间活动增创了课间跳绳、每天一日英语等，以及有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体。

三、实施措施

1、各负责人起统筹安排作用，各班主任与任课教师密切配合。

2、值日教师要做好一天的安全工作，特别是学生到外操场去活动，值日教师一定要拦住来往的车辆，确保学生的安全。做到万无一失。

3、一节有课的教师，务必要带好本班的学生，管理好学生的纪律（雨天在教室里也一样）。

4、值日组长要登记好各教师出勤情况。

5、体育教师开发活动、游戏系列

6、英语教师开发每天一句英语

7、大队部、教导处组织进行评比

8、阴雨天气改在室内进行（如：眼保健操、棋类活动、智力游戏等）

四、大课间体育活动内容

A、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、跳长短绳、小皮球、

B、广播操、太极拳

C、各种游戏（老鹰抓小鸡、捉迷藏、大渔网等）、趣味性跑

仰卧起坐、俯（立）卧撑、平衡…

D、每天一句英语、古诗文诵读等。

课间活动课件 篇8

【指导思想】

为更好地贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实“生命和谐”的教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一定量的'体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间活动为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，促进学生的健康成长。

【管理机构】

为了确保每天的大课间活动正常、有序、安全、高效，除在时间和课程计划方面给予保障以外，专门成立大课间活动管理小组，完善和监督各班大课间活动的开展，把开展大课间活动和相关教师的每月考核挂钩，切实提高大课间活动的质量。

组长：

副组长：各年级分管领导

组员：各年级班主任级任课教师

【活动安排】

3月：

1、班主任老师学会摆手舞（年纪特别大的班主任可以由任课教师代）

2、以班级为单位进行摆手舞练习

3、以校为单位进行摆手舞练习

4月：

1、岁以下的教师学会校园舞

2、以班级为单位进行校园舞练习

3、以校为单位进行校园舞练习

5月——6月：

摆手舞、校园舞每周轮流交换练习

活动分工：

正副组长负责监督、检查大课间评比活动情况，提出改进意见。班主任老师负责领操、带操，并注意检查、发现、处理各种安全隐患，听取大家意见，不断改进活动内容及形式。任课配合班主任老师的工作，负责组织、指导学生的活动，及时发现处理安全隐患。

【活动时间】

上午第二节课后30分钟，必须充分利用，做到紧凑而不涣散，从容而又富有效率，同时注意活动的强度，既要达到学生放松的目的，又不要影响了下节课的新授。

【活动注意的问题】

（一）活动出勤率：为了达到大课间的活动目的，必须保证学生活动的出勤率，无特殊原因，必须保证100%雨天除外，每天大课间由值日领导检查班级出勤情况。

（二）学生安全：学生年龄小，保护能力较弱，班主任、任课教师必须跟上，保证每一个学生的安全。每次活动前班主任老师必须检查活动场所和活动器械的安全，活动过程中，班主任与任课老师要跟班，组织指导学生活动，及对不安全因素，及时发现，及时解决。

课间活动课件 篇9

一、指导思想

根据“学生阳光体育运动”实施计划的要求，结合我校的实际，落实“生命和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间。增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，促进学生身体健康发展。

二、活动主题

我运动?我健康?我参与?我快乐

三、活动要求

人人有项目 班班有活动 学校有评价

四、活动目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2、 让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

4、 促进师生间、生生间的.和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

5、 丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

五、活动原则

1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律，坚持从学校实际出发，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。

3．全体性原则。大课间活动面向全体学生，使学生人人参与大课间活动。

4．因地制宜原则。因为场地的限制，分区域，分年级进行活动。

5．安全第一原则。要加强安全教育，避免和防止意外事故的发生。

六、活动实施措施

1．时间保障。学校作息时间明确规定大课间活动为周一至周五上午9：40—10：10,早操不包含在大课间活动中，下午4：30--5：20。任何老师不得挤占大课间活动时间,若遇阴雨天就改在室内进行,如:棋类活动，智力游戏等活动。

2．制度保障。为使大课间活动有章可循,杜绝活动开展随意性,学校

教务、学生科、体育组联合制订大课间活动，班主任、体育教师负起

职责，建立领导督查制、班主任现场督促制、体育教师指导制、大课

间活动评比制等制度。

3．人力、物力保障：学校要求师生全员参与大课间活动，活动中教

师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时自己也是活

动者，这既体现全员参与健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型

的和谐、平等的师生关系。大课间活动器材除了学校提供外。更提倡

每个班级自制自带自备活动器材。各部主任协助体育组负责器材的

发放、整理和保管。

4．安全保障。学校分部，分班级划定活动区域，各班学生必须在

指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明造成乱串、乱跑等混乱

现象。

5．组织保障。学校加强了该项活动的领导,使大课间活动真正落到实

处,促进该项活动高质量进行,学校成立了大课间活动领导小组。

七、组织领导

成立大课间活动工作领导小组，建立以学校主要领导全面负责，分管领导具体负责，中层领导和部主任分部负责，正副班主任、任课教师精心组织，体育教师分工指导，人人参与、层层落实、齐抓共管的管理机制。

（一）领导小组

组 长：建转锋

副组长：王景让张永胜 索晓辉

成 员：中层领导、部主任、正副班主任

器材负责人：乔林威 马伟玲

音乐控制：楚玉乾

（二）大课间活动督导、指导小组

组 长：索晓辉

副组长：马伟玲

成 员：乔林威 楚玉乾 张振武史耀武 石金戈 张君颖

八、活动流程

1、集合：50秒

2、出操：3分钟

播放进行曲，以此作为开始活动的统一信号。各班按顺序列队到学校各区块集中。要求做到静、齐、快。排好队列后，在原地整队，横、纵、斜都要求整齐。

3．广播操：4分10秒

广播操《时代在召唤》。这是原来都要做的广播操，这也是固定的。该操以动作潇洒、节奏明快、音乐强劲、动感强烈而体现时代特色。

4．分班活动：15分钟（音乐）

班级特色体育。这部分内容有从学校提供的活动中自主选择，学校根据不同专业学生专门设计许多体育活动项目，做到每部有内容，活动也有各班自主创编的，有来自民间体育的。体现了自主健体与创新的新课程理念，突出了学生自主活动、主动参与，使学生在合作交流的中学会学习、学会做人、学会锻炼。当然，我们也可以结合学校的传统项目来编排相关内容，以体现学校的特色。

5．放松操：2分钟（音乐）

6. 退场：5分钟（音乐）

九：在人员安排方面，每班以班主任为主负责，并分配一个跟班老师，每个体育教师负责相应的部；在场地划分方面，要讲科学，充分考虑学生做操后的流动情况以及活动的项目，尽可能缩小集体活动与自主活动之间的范围，尽可能减少学生无效的行走，因此，我们常把自主活动场地安排在普通教室的附近，同时还要考虑到楼层等因素。

十、大课间体育活动场地体育教师安排

微机部在培训楼后（彭艳林） 机电部在大操场篮球场（王博）

高考部在小操场 （孙国兴） 幼师部在主教学楼前（郭晓静） 十一、建立激励机制

1．实行考核激励：教务、学生科对各班大课间活动进行评比、表彰和奖励，对把大课间活动开展情况作为评选先进集体、先进个人和优秀班集体评选的重要依据。

2．鼓励活动创新：大课间活动除时间统一外，学校鼓励班主任协同任课老师发挥资源优势和自身特长，在活动形式和内容上进行开发和创新，打造班级特色，丰富大课间活动内容。

十二：活动注意事项

a) 大课间活动时间不得以任何理由挤占或早退。

b) 室外活动时间班主任、搭班教师必须管理到位。

c) 由于我校学生人数多，户外集体活动开展起来难度较大，为了能更好地开展体育大课间活动，活动前和活动中要对学生进行安全教育，落实好安全防范措施。

d) 活动全程有广播音乐指挥。

e) 广播操结束，室外活动由班主任、搭班教师直接带至活动场地进行活动。结束时，班主任对学生进行安全教育，不能乱跑。

f) 体育教师进行巡视与指导，活动项目由体育组负责解释说明。

课间活动课件 篇10

根据《国家学生体质健康标准》和市局的有关精神，确保学生每天有一小时的体育活动时间，我校决定从20xx年5月1日起，学生除了每天的课间操、眼保健操、体育课外，另加每天25分钟的大课间活动。为了确保每一天的大课间活动正常、有序、安全、高效，现将大课间活动的有关事项安排如下：

一、活动时间：

周一至周二的`大课间安排在上午第二节下课；周三至周五的大课间安排在下午第二节下课。

二、活动项目：

1、各班选两到三项具有本班特色的体育运动项目（踢毽子、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、捉迷藏等），每天的大课间在班主任教师的带领下进行活动。

2、充分运用学校体育器械，有序地安排部分班级到乒乓球台进行活动。具体安排如下：

周一：四（1）、四（2）、四（3）；

周二：四（4）、五（1）、五（2）；

周三：五（3）、五（4）、五（5）；

周四：五（6）、六（1）、六（2）；

周五：六（3）、六（4）、六（5）、六（6）。

3、所有的运动器械学生自带。如需要借用学校的器械，请班主任亲自提前向体育室的张老师登记借用。

三、活动地点安排：

1、一年级在北边教学楼前的水泥过道上。

2、二年级在学校东边的田赛场地里。

3、三、四、五年级在塑胶操场上。

4、六年级统一在篮球场。

四、活动要求：

1、活动期间所有同学的活动要听从班主任的安排，不得个人单独行动。

2、大课间活动时，请各位班主任老师组织好本班学生的秩序，保证学生安全、健康地进行锻炼。

3、大课间活动期间，所有的教师一律到相应的班级与学生一起活动，不得坐在办公室。

以上是关于大课间活动的有关操作安排，不完善之处我们将随时调整。

课间活动课件 篇11

一、活动目的

1.开展阳光体育运动，增强体质。

2.调节学习，愉悦心情，加强伙伴间合作交流。

3.激发拼搏斗志，弘扬奋进精神。

二、活动方式

年级组一起，师生互动。

三、活动地点

1.二年级，南面教室前水泥空地及游乐滑梯场所。

2.三、四年级，排球场、环形跑道和乒乓球场。

3.五、六年级，篮球场和直跑道北段。

四、活动时间

集中活动时间为在校期间每天8:30——9:00，其他课余时间段自行活动。

五、活动指导

1.二年级，。

2.三、四年级。

3.五、六年级。

4.总负责。

六、活动项目

根据场地特点及个人兴趣，可选择体操、游戏、跳绳、毽子、实心球、板羽球、羽毛球、跑步、乒乓球、篮球、排球、足球等项目，也可自主确定，如抓子、跳方、象棋、橡皮筋、悠悠球等。

七、活动实施

1.广播体操为必备且首要项目，全体学生于羽毛球场锻炼。

2.为确保活动质量，便于集中管理，每年级组每周确定2个活动项目，不建议每天变换不同的花样。

3.负责教师全程参与指导锻炼，监督秩序和保障安全，并做好当周活动记录。

4.遇雨雪天气，活动可取消。

5.如活动中发生意外，应及时送往医疗室，并通知家长。

八、活动评价

学期结束，评选出单项“优秀学生”5名和综合“先进班级”1个。

课间活动课件 篇12

一.课题的提出:

随着经济社会的发展，城市逐渐变大，我校（朝阳小学）范围人口密度也在急剧增加，而学校基础设施包括操场面积扩大很难，学生人均运动场地自然缩小。缺少体育活动场地是我们学校面临的问题。

每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性、每一个学生都有自己的需要，兴趣和特征，都有自己的认知方式和学习方式。一刀切的大课间活动形式让学生乏味，流于形式的活动形同虚设。课间活动内容单一，形式单调，教师、学生都感到枯燥，因而缺乏主动性和积极性。

新《课程标准》强调尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢、顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。只有根据学生的年龄特征、兴趣爱好等特点设计活动内容，组织形式多样、练习强度适宜的大课间，才能较好地调节学生紧张的学习情绪，缓解学生暂时的精神疲劳，提高学生大课间体育活动的实效性。

目前大课间体育活动存在的问题：

1.大课间体育活动流于形式，组织管理松散，对如何抓好大课间体育活动，有关人员认识与理解不到位，抓而不力。实际上多年来学校大课间体育活动已成为师生的一种例行公事。

2.大课间体育活动内容单调、形式单一。没有种类与形式的变化，年年、天天重复机械的程式化运动，学生觉得枯燥，日久生厌，于是消极应付，有名无实。

3.由于对新时期学校体育的发展目标、任务及学校大课间体育活动的目的、要求理解不够，体育教师业务水平更新不快，大课间体育活动存在着质量不高，活动安排不够科学合理等弊病，挫伤了学生的活动积极性。学生参加活动的热情难以调动起来。

根据以上分析，我们提出了如何提升我校大课间体育活动的实效性这个课题。

二.课题的界定：

大课间体育活动

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有显著的效果。

三.研究依据与假设：

（一）理论依据：

1.主体教育理论认为：教育过程中应贯彻以人为本的思想，重视人的价值，促进人的发展，即教学活动中以学生的发展为本，发扬学生的主体性，尊重学生的体验性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而实现提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的目标。

2.以《全国亿万学生阳光体育活动》等文件精神为依据，落实学生每天锻炼一小时。不断深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生身心全面发展。

（二）研究假设：

通过规范化管理、多样化形式，提高学生的积极性与主动性，每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光。

四.研究对象与方法：

（一）研究对象：

四年级学生、五年级学生

（二）研究方法:

1.调查法:

通过问卷、座谈，了解小学课间体育游戏活动的基本状况，为学校决策和制定活动方案服务。

2.行动研究法：整合校内外资源，形成大课间活动系列，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛，在教师与学生自主参与活动的过程中，课题组成员对活动开展的状况和发展趋势有清醒的认识和把握，及时发现问题总结经验，因时、因地、因人调整活动的方向。使大课间活动的研究不断深入。

3.文献法：通过查阅资料，丰富课题组成员的研究视野，可以在前人研究成果的分享中，明确研究的方向，提升研究的效能。

4.经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他年级。

五.研究内容：

1.确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。

2.通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变“要我参与”为“我要参与”，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之达到一个相应的高度。

3.通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。

4.通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化。开发多套符合城区学校特点，实效性、趣味性较强的小学生大课间体育活动方案，构建出符合现代教育发展规律，符合儿童心理、生理特点的课间活动模式。

六.研究目标：

提升学生大课间体育活动的实效性

七.研究步骤：

本课题研究周期为一年半

（一）.准备阶段：

1.组织相关人员进行学习和专题研讨，聘请有关专家进行指导，并制定本课题的实施方案，准备开题论证。

2.健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。

（二）.实施阶段：

1.课题组按照实施方案全面启动研究项目。

2.通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训，提高他们对研究意义的认识，增强其研究的自主性和创造性。

3.深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛（教师与学生均可参加）。

4.与音乐实验教师选定音乐，处理好音乐衔接过渡。

5.部分年级及班级在一定范围进行实验，根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式，确定大课间体育活动内容与组织方式。

6.对学生及老师的意见进行反馈，改进大课间在操作过程中存在的问题，继续在部分年级及班级推广。

7.各课题组研究成员内化培训成果，把课题研究纳入日常教研活动。领导小组及时对研究进程进行调控和评定。做好中期研究资料的收集和整理，做好阶段性总结和交流。

8.研究课题小组进行中期研讨，进行中期成果小范围展示。

（三）.课题研究总结和整体推进阶段：

1.全校推广动员及分工安排。

2.对全体体育教师进行培训。

3.体育教师利用体育课堂对学生进行大课间体育活动有关技术教学。

4.全校推广，全体教师参与。

5.在对研究课题改革实施的过程中，注意整理、分析研究资料，并且及时收集，形成本课题的研究成果，推进学校大课间体育活动的特色。

6.在本校范围内，做好研究成果的推广和普及，形成全员参与研究的局面。

7.成果展示，完成研究报告。

八.课题实施原则:

(一).全体性原则

大课间体育活动的开展要简易、方便、可行、面向全体学生，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。

（二）.全面性原则

大课间体育活动要与课堂教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与“体育、艺术2+1”项目、片区、校级体育赛事相结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。

（三）.趣味性原则

体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的.基础上体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

（四）.注重实际原则

大课间体育活动要充分考虑学校场地条件，器材配置等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。

（五）.安全原则

根据教育规律和小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动，设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。

九、保障措施：

1.组织保障

课题组组长：方军（方案、计划制定并及时对研究进程进行调控和评定）（组织全校大课间体育活动创新设计大赛）

副组长：付依权（参与方案、计划制定及实验组织与实施）

组员：马跃（四年级大课间体育活动实验组织）黄月平（五年级大课间体育活动实验组织）宴雄（对体育教师进行有关技术培训）胡艳（编排活动操）范爱妩（选定音乐及处理好音乐衔接过渡）陈刚（负责大课间活动效果图、调动路线图设计方案）

2.经费保障

为保证各项工作的落实，设立课题研究专项经费，经预算约需人民币五千元整（￥5000.00）。

十.成果形式：

1.编辑完成《朝阳小学学生大课间体育活动系列方案》。

2.完成《提升我校大课间体育活动实效性的实验研究报告》。

3.编辑完成《朝阳小学大课间体育活动的实验研究论文集》。

4.大课间体育活动教学辅助光盘、照片。

（姜世杨）

这是一个比较完整规范的小课题研究方案。

其一，研究目标明确。该方案对研究目标的表述为“提升学生大课间体育活动的实效性”，这种表述，既简洁，又明确；既科学，又规范，较好地把握了研究目标的内涵。

其二，研究内容具体。方案中的研究内容有四个，其中，第一个和第四个内容既紧密联系研究目标，又从学校的实际出发，有很强的操作性。

其三，研究方法科学。方案中列举的三个方法，与该课题的研究内容具有较强的适切性，且每个方法的内容都有简单的叙述性文字。

其四，研究措施有力。方案中的三条措施，与研究目标和研究内容相对应，对该课题的研究具有保驾护航的作用。

其五，研究步骤清晰。该课题的研究周期为一年半，共分为三个阶段，每个阶段的时间划分合理，主要工作内容清晰，具有较强的逻辑性。

其六，预期成果可信，呈现方式合理。

课间活动课件 篇13

一、指导思想

以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要切入口和突破口，吸引全校学生走向操场，积极参加体育锻炼，确保“阳光体育运动”落到实处，培养学生运动兴趣和良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。我校把开展“大课间活动”活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，提高学生的心理素质和道德素质，使锻炼成为习惯，培养学生终身运动的意识。

二、目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2、让学生积极地参与、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4、丰富校园文化生活，营造积极向上的`学风。

三、领导小组：

组长:

副组长：

活动指导：

活动组织：各班主任、科任老师

医务监督：校医室

四、活动安排：

(一)具体时间安排如下：

周一至周五上午第一节课下课8:50—9：20，各年段各班级每周一次，每周一轮换，具体时间为：周一一年级，周二二年级，周三三年级周四四年级，周五五年级。

(二)活动内容

根据各年段学生的不同特征设置项目，内容有：踢毽子、跳短绳、跳长绳、滚铁环、小篮球、小足球、连续跳跃、井字跳、绳梯、接力跑、呼啦圈等趣味练习，每周进行分场地、项目进行轮换。

五、活动场地的分配及安排

晴天：学校田径场雨天：室内操(各班教室)操场活动分布图附后

六、活动注意事项：

1、大课间活动时间不得以任何理由挤占或早退。

2、室外活动时间班主任或科任老师必须管理到位。

3、为了能更好地开展体育大课间活动，老师在活动前和活动中要对学生进行安全教育，落实好安全防范措施。

4、体育组负责跑操进退场顺序及场地安排，大队部负责考勤及评分，校卫生室负责活动的医务支持，以保证活动的安全进行。

6、体育教师进行巡视与指导，具体问题由体育组负责解释说明。

课间活动课件 篇14

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和《xx省千万学生阳光体育运动的实施方案的通知》精神，进一步推动我校体育活动的开展，弘扬学生个性，增强学生体质，全面提升我镇小学民间体育特色的品位，充分展现我校民间体育特色的风采，特制定本方案。

一、活动主题

发展民间体育运动，人人争做阳光少年。

二、活动流程

各班有序到操场做广播操→退场分散到各活动区域进行民间体育分组活动→原地集体跟音乐做放松操。

三、方案实施领导小组

1.组长：xx，审查方案，组织论证，宣布实施。

2.执行组长：xxx，全面负责本次活动。

3.组员：xxx，负责学生进场、退场等集体活动和分组活动的人员调配，教师跟班的协调工作。

xxx，负责制定大课间活动方案及大课间各年级班的安排表。

xx，负责大课间音乐播放及各方阵分组活动的有序进行。

xxx，负责操场学生活动的整体秩序及各方阵的动作策划工作。

xxx，负责放松操的编排、训练工作;领操《希望风帆》。

各体育教师，负责全体学生的.广播操训练，协助做好学生的进场、退场工作。

各班主任及协助教师，负责分组活动的学生秩序，保证学生的活动质量;协助体育教师做好广播操的训练工作。

四、活动内容及安排

本次活动以七大方阵为龙头、以各种小型的民间体育活动为辅助，充分展现我校大课间活动民间体育的特色。

具体安排如下：

1.七个方阵(集体活动)：

①校园舞(秧歌队)：以五年级学生为主。负责人：xxx。

②学校特色操(打花棍)：以五年级学生为主。负责人：xx。

③抖空竹：以六年级学生为主。负责人：xxx、各班主任。

④打陀螺：以五(4)男生为主。负责人：xx。

⑤滚铁环：以五(1)班男生为主。负责人：xxx。

⑥竹竿舞：以五(1)班女生为主。负责人：xxx。

⑦花样跳绳：以五(3)班、六(5)班学生为主。负责人：xx、xxx。

2.分组活动：

①乒乓球队：以五年级学生为主。负责人：xxx。

②低年级组：以小游戏《编花篮》、《对推手》、《卷白菜》、《老鹰捉小鸡》、《钻山洞》等游戏为主。负责人：各班班主任。

③中年级组：以游戏《跑马城》、《踢毽子》、《地棋》等活动为主。负责人：各班班主任。

④高年级组：以《空竹》、《丢沙包》等游戏活动为主。负责人：各班班主任。

五、活动地点安排

1.教学楼前区：①低年级组游戏。②花棍操。③棋区。

2.科技楼前：竹竿舞，花样跳绳。

3.综合楼前：打陀螺，秧歌舞。

4.水泥路：滚铁环。

5.操场：①乒乓球台区：乒乓球组活动。

②操场：抖空竹、丢沙包、跳皮筋。

六、具体活动时间

所有班级每天上午10：10-10：30的大课间;当天没有体育课的班级，下午30分钟体育锻炼。

七、活动安全注意事项

1.穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品。

2.按照学校规定，各班在第二节课末的眼保健操结束后，立即到指定地点整队，由班主任带领本班学生到活动场地集合。

3.活动集合后，由体育指导教师进行安全教育及活动安排，并提醒注意活动强度，严防运动损伤。活动结束后安排学生集合，指导学生安全有序离开活动场地，返回教室上课，严防因上下楼梯造成的安全事故。

4.在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑。

5.提醒学生要根据自己身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师;

6.活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。

7.监督电话：xxxx-xxxxxxxx

捐书活动总结(模板8篇)

在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“捐书活动总结(模板8篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

捐书活动总结 篇1

近日，我们学校举办了一次令人难忘的捐书活动。通过这次活动，不仅让我们意识到了书籍对于知识的重要性，更让我们体会到了捐书的善举所能带来的巨大影响。以下是对这次活动的详细总结。

捐书活动的组织工作非常周密。为了宣传和组织这次活动，我们学校的老师们提前联系了各种渠道，包括社区书店、教育机构以及学生家长们。并且制作了海报和传单，宣传活动的目的和意义，引导大家积极参与。学校设立了专门的捐书箱，方便学生和家长们将不需要的书籍投放其中。

捐书活动的响应热烈。我们学校的学生和家长们纷纷踊跃地参与了这次活动。通过社区广播、班级通告等形式的宣传，我们得到了各方面的支持。许多学生不仅捐出了自己的旧书，还积极向亲朋好友们募集了更多的书籍。同时，也有许多家长们在清理家中的过程中，发现了那些闲置已久的书籍，也纷纷捐出。

在捐书的过程中，我们鼓励同学们一起选出自己不再需要的书籍。不仅如此，我们还提倡同学们根据书籍的状态对其进行分类，确保捐出的书籍是完整且可供其他同学使用的。我们还为书籍进行了清点和整理工作，并给每个捐书者发放了感谢信，以表达我们对他们的感谢之情。

捐书活动的最后一环是书籍分发环节。我们将捐书箱内的书籍进行整理和分类，然后按照年级和学科等因素，将书籍有序地分发给学生们。这让我们的同学们享受了阅读的乐趣，并且在学习过程中获得了更多的知识。许多同学表示，通过这次活动，他们发现了之前未曾关注到的好书，并且从中受益匪浅。

这次捐书活动不仅仅是一次简单的捐赠行为，更是一种对于知识传播的尊重和致敬。通过捐书，我们将有限的资源转化为无限的价值，激发了同学们更深层次的学习欲望。通过这次活动，学生们意识到书籍不应该被闲置或丢弃，而应该流传下去，传播知识的力量。

小编认为，这次捐书活动在组织、响应和实施方面都取得了巨大的成功。不仅让同学们明白了书籍对于知识和学习的重要性，也让他们体会到了帮助他人和分享的喜悦。我们相信，通过这次活动的影响，捐书的风气将继续流传下去，为更多的同学和社区带来福祉。我们期待着未来能举办更多这样的活动，让更多人享受到阅读和知识的快乐。

捐书活动总结 篇2

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第四届河南大学青年志愿者文化节

12月5日世界志愿者日

主办单位：共青团河南大学委员会

承办单位：河南大学青年志愿者协会

协办单位：河南大学各院青年志愿者分队

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一、活动主题

百年河大情，志愿我先行。

二、活动名称

送出一本书，成就一个梦。

三、活动时间

20xx年12月5日至20xx年12月7日

四、活动地点

河南大学金明校区下沉广场、综合楼东、南苑餐厅前。

五、活动背景

我们协会每年都会在寒暑假期间组织下乡支农、支教活动。尤其是今年每周日都在中牟官渡村，为那里因南水北调工程被迫迁此的南阳孩子们支教。在以往的经历中，我们发现在偏远的乡村，没有有线电视，没有移动通讯设备，更没有因特网……，孩子们获取知识的唯一途径就是书籍。相比而言，农村的孩子比城市孩子就少了一些同知识“亲密接触”的渠道。农村师资一般较弱，学校不可能为学生提供许多课外读物。而南阳这群迁过来的孩子也属于这种情况。他们的书籍资源特别匮乏，几乎为零，但他们对知识的渴望却很强烈。这群孩子，迁过来后各方面还都不太适应，阅读书籍可以帮助他们开拓视野，扩大胸怀，提高适应能力，并弥补对外界丰富资源接触的不足。每当我们去支教带过去一些书时，他们的兴奋与看书时的认真，那股对知识

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的渴望让我们动容。但我们的能力是有限的，所以希望大家都可以参与进来，为那些渴望知识，渴望收获，渴望进步的孩子们提供力所能及的帮助，为他们搭建一个知识的宝库。因此我协会特举办此次捐书活动。我们真情地呼唤，伸出您温暖的手，捧出您善良的心，用我们的真情与爱，清理自己的书架，将您闲置的书籍捐赠到贫困中小学校孩子们的手中，加入到捐书献爱心活动中来吧！

六、活动目的：

凝聚爱心，为农村孩子架起一道了解外面世界的桥梁；为农村的孩子，建立起爱心书社。让我们用爱心传出一分情，送出一本书，成就一个梦。

七、活动意义

也许，只需要我们将平时搁置在箱底的那些健康读物翻出来；

也许，只需要我们将案头堆放的部分有益读物轻轻掸去尘土；

也许，只需要我们将求学时曾经用过的教辅书籍整理归类;也许，只需要我们买两杯奶茶所需的六元钱…….

这些，于我们而言，都仅仅是举手之劳！但是，对于那些农村的孩子而言，无疑于为他们开启了一扇求知的窗！这样，他们就可以在课余饭后，欣喜地选看自己喜爱的书籍，他们就会有更多对外面世界的憧憬。对于他们而言，书籍就是改变自身命运的一个有力武器。有了书籍，他们就能汲取知识的营养。有了书籍，他们就能脱离贫困

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的枷锁。有了书籍，他们的生命中就能多出更多明艳的颜色。

八、主办、承办单位

主办单位：共青团河南大学委员会承办单位：河南大学青年志愿者协会

九、活动流程

前期准备：

1.联系中牟县官渡镇中下吴小学，详细商讨为其成立“爱心书库”的项目细则。

2.联合三毛书城，新华书店等书店合作开展此次捐书活动。3.通过河南大学新浪微博、河南大学青协微博、校报、校广播站、校青协网站、校青协人人主页、河大bbs、河大贴吧、展板、宣传单，以及各院青协宣传部对活动进行大力宣传，号召更多人参与其中。

4.联系开封市政府、开封市团委，争取对活动的相关支持。具体操作：

因为我校学生的书大多都不适合中小学生看，因此我们计划采用此种捐书模式：

首先以最低价格于郑州书城运回一批适合中小学生读的科普类，工具类，名著类，国学类等一系列丛书。然后与开封市或者郑州市大的书商合作，商讨其以折扣价出售书本，尽力将折扣压到最低，以吸

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引大家买书捐书。

然后：

1、号召大家可以任意捐书，书的科目种类不限，挑选出适合中小学生读的。

2、号召大家任意买一本中小学生读物，捐给青协。

3、凡是捐书，或买我们规定书目并捐出的同学，再买其自己所需书本时均可享受折扣。

4、如果捐书的同学不需要买其它书本，那么可以在别人捐出的适合大学生的书中任选一本带走。

5、捐书的同学可以在自己捐出的书上为小朋友们写上寄语，并带走一份小朋友们所写的祝福与感谢的卡片。

十一、宣传内容

爱心不是施舍，是一种神圣的责任。也许这些孩子的生活并不至于困窘，学业并不至于无法完成，而我们所做的不过是尽我们的一些心力给他们提供一些方便。小时候，我们有多少尘封的故事书，名著；每年，我们有多少参考资料闲置着，现在，我们可以为这些书找到它们最佳的价值。

我们帮助的对象主要是小学生和初中生，我们拟通过一对一写信交流，即每个捐书者写下一些想对农村儿童的话，或留下自己的联系方式，和那些淳朴的农村孩子进行心灵的沟通，和他们建立起伟大的友谊。

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大厦巍然，梁椽共举。您的捐赠也许有限，但涓涓细流，可以汇聚成海；拳拳爱心，可以感动一生，捐一份书香，留一份真情。

十二：商家利益结合点

1、首先我们的活动是公益性的，无偿为需要书本的中小学生捐书。那么商家在同我们合作的同时无疑会提升商家的公益形象，拉近商家与消费者的距离。

2、我们号召捐书的对象为在校大学生，他们对购书的需求远远高于其它群体。我们在进行活动宣传时一方面为活动宣传一方面为商家宣传，将会扩大商家的的影响力，提高商家的知名度。

3、本次活动商家只是以打折方式出售，并不影响商家利益，这无疑是为商家提供了一次促销的契机，并且由青协人员代为销售还为商家省去一笔费用。既做了宣传也增加了书本销售，可谓一举两得。

4、商家如果参与支持此活动，可以获得此次活动的赞助权，我们将会竭尽全力为商家争取宣传机会，使本次活动的赞助商家深入人心。

十三、所需物资及费用

中小学生读物

大学生读物，杂志，漫画等各类畅销书（此书由商家选定）帐篷两顶（用完即还）宣传页1000张×3角

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海报10张×10元条幅2条×50元

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捐书活动总结 篇3

正临南华大学的毕业之际，同伴教育阳光站开展了一次全校的捐书活动，这次活动进行得非常成功有序，获得了非常丰厚的成果。同伴们在这次活动中都付出了艰辛的努力，同时也收获了快乐和成长，也非常感谢学长学姐们捐献的书籍。

这次捐书活动，防艾的伙伴们参与都非常积极，我们下寝宣传时，遇到了各种各样的人，他们大多都非常地热情，而且我们都有很多的话题可聊，每一位队员都非常享受这一次活动，他们从刚毕业的学长学姐那边也学到了不少的经验。有些之前跟陌生人沟通还放不太开的伙伴，后来在我们一起的鼓励下，也逐渐变得勇气十足，可以跟人自由沟通，展示着自己做志愿者的风采，这无疑是一种好的转变和收获。在活动中，队员们也遵守规则，愿意出力，帮忙搬书，让大家感受到大家的团结。

当然，这次进行的“毕业季捐书活动”也存在许多的不足。首先，时间比较晚，很多毕业生已经卖掉了自己的书。第二，捐赠图书的种类没有很好的分类。许多专业书籍对我们用处不大。

三是分工不够好。就预防艾滋病而言，女生较多，但都是男生宿舍，给活动带来诸多不便

总之，此次的“毕业季捐书活动”举报得比较成功，每一位同伴都很积极，也取得了不错的反响。我相信下一步的活动可以更好的开展，有更好的效果。

捐书活动总结 篇4

寒假的一天，我和同学一起去参加捡垃圾义工活动。

一路上我们说说笑笑，很快就到了目的地，我们来丰富假期生活。通过这次活动使我感触极深。我们的任务是清扫楼道里的垃圾。我们发现楼道里都是一些人们随手一丢的.垃圾，或一些烟头什么的。我们看到这些，二话不说，立即掏出塑料袋，捡了起来。我们每人负责一片楼梯，热火朝天的干了起来。有时我们看见楼梯的栏杆上很脏，就会用抹布擦擦。快到捡完了的时候，每个人的手都脏的不行了，但大家并没有嫌脏，反而更加努力的干了起来。一两个小时过去了，每个人的袋子都鼓了起来。

经过一天的志愿活动，我的身体上虽然很疲惫，但在精神上却是很享受的`。把志愿者活动和做环保结合在一起，不仅可以学习发扬吃苦耐劳，无偿为人们服务的精神。还可以帮助我们身旁的环境做出了一些小小的贡献，不仅是这样，最重要的是通过我们的努力，也能给身旁的人带来一点点感化。我想，大家一定不想自己的家园变得脏兮兮的，所以希望大家和我们一样，一起保护我们的家园，发扬我们的环保精神。

争做一个环保小先锋，把我们的家园建设的更美好！环保活动，换一个通俗易懂的词语就是捡垃圾。可是有时人们往往喜欢在表面上说说这个活动，很少有人真正愿意弯下腰去捡垃圾。很多人都是这样想的，包括我以前也是这样。捡垃圾是件很让人丢面子的事，甚至觉得它是一件让人感到羞耻的事。可是，我参加了捡垃圾的环保活动后，我的想法全部转变了，也许是因为长大了，也许是亲身经历过了，也许······我投入之间觉得，捡垃圾变成了意见光荣而神圣的事。当许多人在看我们捡垃圾的时候，我看到了他们的眼神不是鄙视与不屑，而是一种油然而生的钦佩和感激的眼神。

我们小组在某周五下午就及时赶到了佘山，下车之后就马上开始了这次的义工劳动，我们每人都发了一个大的垃圾袋，然后分头行头，做起来就会发现其实路边垃圾很多很零散，令原本优美的环境变得失去了格调。大家不嫌脏、不怕累，也没有任何的抱怨和委屈地捡了起来。还记得舍友看到掉在地上的冰激凌筒，冰激凌洒了一地她先是眉头一皱，估计在想这要怎么收拾呢？但两秒钟之后便从包里拿出一个小塑料袋，她套在手上，拾起了冰激凌筒，然后用手一点一点抹起来的这样难题就轻松解决了。我们其中的某些舍友想去伸手够草丛中的垃圾，可是够不到，结果她就真的趴下去了，裤子脏了也只是傻傻一笑。而我呢，手提一个大的垃圾袋儿，跟着舍友们跑来跑去，到处收集垃圾。我们偶尔也会借用一下清洁工大爷大妈的的扫帚帮助清洁，完工后，大伙儿有的把垃圾直接扔到了垃圾桶，有的就直接放到了大爷大妈的清洁车中。大伙儿干的热火朝天，时不时的还会传出阵阵笑声，我想劳动之后的笑声才是最快乐的笑声吧。看着被我们收拾干净的小广场，心里有种莫名的满足。

捐书活动总结 篇5

捐书活动已经过去接近一个周的时间了，时间并没有淡忘去当时那些捐书的场景，而是让我们脑海里存留的那些捐书的场景更加历历在目，刻骨铭心，大家为了在捐书活动期间能够受到更多的书，坚守自己的岗位，放弃吃饭的时间，实在令人敬佩。当然，我们更在意的是连云港那些可怜的孩童，还记得以前在书本上看到那张眼里充满渴望的照片，让我联想到我们有电脑电视，能够通过这些渠道获取知识，休闲娱乐，而人家连获取知识的渠道的书籍都没有，我们揪心，我们感慨，我们心系那里，我们即我们所能。我们曾经受到社会帮助，难得服务社会，作为一名义工，我们有义务服务社会，奉献爱心，传递爱心。捐书活动总结-义工之家-义工之家

这让我想起在活动的一些事，首先，我们活动的主办方0511爱心家园的版主仪人阿姨莅临指导，给我们很大的鼓舞，也让我们更深刻地了解理解爱心家园这个大的集体。其次，有位义工的母亲生病住院，本来计划着那天没课去陪着自己的母亲，但是义工的事情也很重要，他便毅然决然的留下，负责，帮忙收书，在此表示感谢与敬意。最后感谢京江晚报的记者帮忙宣传登报，在大爱镇江这座充满爱的城市里让爱充溢着，文明镇江的文明市民将继续传递着大爱。

在此郑重地感谢各位参加此次捐书活动并为此付出的学生，组织。

捐书活动总结 篇6

老同志们认为，解决中小学图书短缺的问题，光靠财政拨款是有限的，以社会赞助为补充可能会更有效。因为福建的民营企业和华侨很多，爱国爱乡是他们的光荣传统，“捐书助学献爱心”这个路子有着广泛的社会基础。因此，在充分调研的基础上，大家一致决定把“捐书助学献爱心”活动作为关工委工作的重点，为我省广大老、少、边、岛地区未成年人的健康成长做实实在在的事情。

在统一认识的基础上，由领导牵头的组织机制迅速形成。围绕“捐书助学”，省教育系统关工委组织专门的工作班子，确立了以实施捐书助学工程为中心，以各种捐书助学活动为载体，争取国家政策和发动社会助学相结合，实施表彰奖励与倡导爱心资助相结合，多管齐下、多措并举的捐书助学工作思路，积极采取一系列措施，组织开展了一系列活动，促进了捐书助学工作的深入开展。

为了加强对捐书助学工作的组织和管理，xx年初，福建省教育系统关工委成立了德育中心，由省关工委副主任、教育系统关工委主任郭荣辉亲自挂帅。大的原则问题由关工委把关，具体运作就依托德育中心来完成。关工委监督中心按法律法规办事，德育中心常年负责募集助学资金、审核图书援建等工作。中心采取规范性、实效性、持续性和阳光性的管理模式，健全了各项工作制度，加强监督，切实管好、用好捐助资金，赢得了社会的广泛支持。有老同志的面子，有中心年轻人的具体操作，再加上社会各界发扬乐善好施的传统，各方全力配合，“捐书助学献爱心”的活动一炮打响。

活动初期，主要是动员社会各界捐献旧书，募集到的书大多过时破旧，不适合中小学生阅读。后来就转变为由企业家和社会贤达捐钱买新书，按照教育部公布的中小学生图书目录，统一采购，统一配发、统一分送到校。各地教育局提供急需图书的学校名单，由企业家自己选择决定赠送的单位。为做到专款专用，xx年6月又成立福建省读书援助协会，凡捐助款项进入协会账上，可以抵税，企业家对此更为高兴。为保证专款专用，要给捐款者开具财政厅统一捐赠发票，每本赠书都要盖上捐赠者印章，受益学校要给捐赠者写感谢信、说明收到的图书数量，并要求学生写学习心得寄给捐赠者，以示感谢。严谨、认真的工作作风，公开、透明的捐赠机制，也使“捐书助学”活动建立了更大的社会公信力，得到了更多人的认可和支持。

(一)广泛发动，搭建平台，争取社会各界援建“爱心图书室(馆)”。xx年以来，福建省教育系统关工委把捐书助学作为一项常规工作，连续四年广发倡议，唤起公众的公益意识，号召社会各界积极参与“捐书助学”，主要采取三种形式开展活动：第一，在机关、企事业单位中开展捐书助学活动;第二，动员、协调机关、企事业单位与困难学校开展结对捐书活动，建立长效机制;第三，发动个体、私企老板、社会各界人士捐书助学，扩大捐书助学的范围。为使活动持久有效地开展，还坚持由关工委颁发荣誉牌匾给爱心捐赠者，通过电视、报刊、网站等媒体表彰宣传捐书助学的爱心善举，积极营造捐书助学的良好氛围。经过四年来多方的共同努力，通过筹集各界爱心捐款及接收出版社捐书的途径，共为全省5000多所老、少、边、岛地区的中小学建立“爱心图书室”。

(二)加快助学脚步，援建一批“福建省读书援助示范县”。针对我省老、少、边、岛地区学校图书普遍缺乏，图书馆建设乏力的现状，xx年以来，关工委加快图书助学工作，从点到面，从原来的单一为一个学些建立“爱心图书室”，进一步加强为“读书援助示范县”的援建。通过当地政府配套一部分、发动社会力量捐赠一部分的方式统筹资金，根据各校图书实际达标的要求为漳平市、上杭县、连城县、长汀县、武平县、安溪县、晋安区、延平区、浦城县、武夷山市、尤溪县、沙县、永泰县、罗源县、平潭县、古田县、秀屿区的中小学校配备图书，使上述县(市、区)中小学图书数量达到国家“双高普九”的要求，大大加快了捐书助学的脚步，扩大了图书援助的受益面。

(三)播撒书香，扎实开展读书活动。为鼓励学校用好、用活社会捐赠的图书，德育中心组织开展了系列校园读书活动。如开展“城乡共读同一本书”捐赠助读暨征文活动，以“知识共享”和“爱心交流”为主题，搭建城乡孩子情感交流、爱心互动的平台，通过图书捐赠共读及征文的形式让城乡的孩子以一种更平等的心态去交流沟通、增进相互了解，促进健康成长。组织开展“福建新童谣”系列推广活动，动员小学、幼儿园的孩子参与新童谣的编创、征集和推广普及活动，在全省形成了“学、编、说、传、唱、演、画、书”新童谣的热潮，创造了校园文化建设的新形式、新做法。举办“福建省捐书助学受赠学校读书经验交流会”，学校之间互相交流好做法、好经验，积极促进受赠学校读书活动的开展，使捐赠图书真正发挥效用。今年9月，关工委发出了开展“创建书香校园活动”的倡议，倡议全省中小学校创设读书条件，开展丰富多彩、形式多样的校园读书活动，创建“书香校园”。总之，我省的“捐书助学献爱心”活动之所以能够比较顺利开展并取得一定的成绩，得益于福建人民有乐善好施的光荣传统，也得益于协作各方同心同德、认真负责、各显优势、互为补充、互有得益。老同志有威望有影响，起了扛旗的作用，把握好大方向;企业家、市民奉献爱心，捐款捐书;德育中心的年轻职工有热情，有爱心，把募集助学资金、审核图书援建及图书进货、分类、配送等繁杂工作做得一丝不苟，保质保量地完成。

当然，由于种种原因，“捐书助学献爱心”的工作还存在很多不足，主要体现在：活动宣传力度不够，还有许多爱心力量没有充分调动起来;缺乏图书、要求援助的学校很多，我们筹集的资金远远无法满足他们的需求;一些学校把捐赠的图书束之高阁，没有开展读书活动，充分发挥图书的效用等等。今后，我们将继续努力，积极推进，在各级领导的支持、社会爱心力量的援助下，把“捐书助学”工作引向深入，收获更大的成果。

捐书活动总结 篇7

为留守儿童爱心捐书活动总结

创业农场学校政教处

一、活动背景和目的

“为贯彻落实管局党委关于“实施留守儿童关爱工程”的重要部署，营造全社会共同关心、关爱留守而荣健康成长的良好社会分为，使他们得到实实在在的关怀和帮助，我校在学校政教处的组织和安排下开展了为留守儿童的捐书活动。

二、活动时间：

2014年6月7日

三、活动地点：

创业农场学校各班级

四、活动主题：

爱心捐书，共享知识

五、活动成果：

活动得到学校领导、师生的大力支持。经过全面有序的筹备工作，共收到捐赠图书1543余册。

六、活动意义：

1全校师生竭尽所能把剩下的书捐给留守儿童。

2小学生们纷纷奉献爱心，为需要帮助的孩子们送去阅读的关怀和幸福。

三。学生通过关心身边的人来培养他们的爱情意识。

七、活动总结

优点：1。活动安排有序。合理安排，有效分配，高效工作。

2参加活动的各级领导和教师积极配合，认真完成工作。三。通过这次活动的举办，培养了学生团结互助的精神。

缺点：1。点书速度慢，没有具体的计划，浪费时间。三。活动摄影和影像数据的质量有待进一步提高。

此次活动达到了预期的目标， 通过本次爱心捐书活动，使全体小学生们受到了一次奉献爱心、团结互助的教育，更使我们懂得不求回报的奉献才是生命中最可贵的情感，在奉献中体验到了快乐。人们拾柴火焰高，爱心捐款收藏暖流！只要每个人都付出一点爱，这个世界就会变成一个美丽的世界。

捐书活动总结 篇8

20xx年4月12日,由日照市东港团区委、凯德广场日照、杭州哇哈哈集团有限公司主办、日照爱心联盟协办的“天使的书柜”大型募集图书活动在日照市凯德广场盛大举行，日照爱心联盟志愿者，联合社会爱心人士积极参加了本次捐书活动，共同打造“天使的书柜”投身公益，让爱传递!

在募集现场，爱心志愿者以及爱心人士纷纷将自己所珍爱的图书捐赠出来，双手递放到书架上，一本本图书的罗列，书架逐渐填满，到书架上，书架逐渐的添满，共募集到图书约1500本。

本次活动发挥了应有的作用，践行了日照爱心联盟“奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，通过大家点滴爱的汇集，为孩子们打造了梦想飞翔的翅膀，助力孩子健康快乐成长!

日照爱心联盟的志愿者们得以亲身体验此次爱心奉献活动，心灵更是感到了无比的震撼，增强了“爱心献社会”的良好意识。爱心志愿者们纷纷表示，以后会经常参加爱心活动，为困难孩子们送去关怀，让他们得到应有的快乐!

活动展现了爱心联盟志愿者们的良好素质和精神风貌，同时也体现了建设节约型社会的时代主题，为志愿者行列树立了良好的形象，加强了社会各界间的交流和联系，进一步促进了我们和谐社会的发展!

此次活动得到了社会各界的大力支持，爱心人士现场捐书后，免费奖励娃哈哈饮品一瓶，水是生命的源泉，愿这爱心之水源源不断，汇集成爱之汤汤河流!

活动的设立是长期性的，以确保活动更加有效的开展。后续将在凯德广场服务台设立长期捐书专柜，商场内场放置活动展架，海报等进行持续宣传，宣传内容将特别注明由东港团委发起，消费者可凭捐赠书籍一本在服务台登记后免费领取小礼物一件。活动将持续开展到5月31号，活动结束后由东港区团委负责将捐赠书籍进行分类捐出，捐给有需要的学校和社区等地方。

此次捐书活动总体上较为成功，发挥了社会的联合效应，凸显了志愿服务奉献的宗旨，切实增强了爱心志愿者们感恩社会、奉献社会的意识，同时也对日照爱心联盟“爱心联盟联盟爱心”理念进行了更好的诠释!

天使的书柜让爱传递!放飞梦想!让爱飞翔!

综合实践活动课件汇编

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《综合实践活动课件汇编》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

综合实践活动课件 篇1

《制作交互式综合实践活动成果联展报告》教学设计

晋江市安海中学黄小华

一、教学内容分析：

本节课是闽教版七年级下powerpoint活动三《综合实践活动成果联展》中第一课时的内容，教材以制作综合实践活动成果联展的演示文稿为主线，在演示文稿中建立目录结构，设置主页到子页的超链接，创建交互式的演示文稿，以及制作幻灯片画面特效，从而提高学生在演示文稿中进行多**作品制作能力、创新能力和欣赏水平。

二、教学对象分析

学生已经在前面的活动中学习了制作研究性学习成果报告演示文稿，学会制作简单**并茂的演示文稿（插入标题艺术字、插入**、自选图形、文本框）和多**技术(插入声音、**、flash动画、自定义动画等)，但是在演示文稿的整体创作能力和创新设计上仍有所欠缺，针对此情况，在教学过程中更需要注重培养学生的创新能力和艺术审美能力，同时也需要注意提升部分学困生的操作技能，达到因材施教。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1） 掌握两种交互式页面链接技术。

（2） 使用绘图工具制作幻灯片**的特殊效果。

（3） 完成交互式演示页面。

2、过程与方法：

（1） 通过实例，让学生体验交互式演示页面链接技术和幻灯片效果。

（2） 学生**通过自主**和协作，体验交互式演示页面。

3、情感态度与价值观：

（1）经历创作交互式演示文稿过程，形成积极主动的学习态度，培养学生进行制作和创新能力与欣赏水平。

（2） 在师生互动与合作中，要培养合作意识和合作精神，提高沟通能力。

四、教学重点难点

1掌握交互式页面链接技术，使用绘图工具制作幻灯片效果。

2它可以解决实际问题，完成交互式演示页面。

五、教学方法

情景教学法、任务驱动法、自主法、小组合作法、评价法等。

六、教学准备

1多**网络教室、教室平板电脑、福建教育资源公共服务平台

2软件：powerpoint、助教软件、交互式课堂软件

3、资源：平台edux课件、《船政魂》学生作业演示文稿、微课**、相关图像、文字素材

七、教学过程：1课时

综合实践活动课件 篇2

教学内容:

上海科技教育出版社综合实践活动四年级第二学期第三主题活动三“爱心义卖会”第44-47页。

教学目标：

1掌握收集信息和组织信息的能力。能对收集到的信息发表见解，收集有关“希望工程”的资料，了解西部地区孩子的艰苦学习条件。

2、了解商品估价的方法，能为义卖品正确估价。

教学重点：

培养**的兴趣，团结协作的能力，接受爱的教育。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

老师：我记得韦唯十多年前唱过一首歌。它不仅风靡全国，也牵动着亿万中国人的心。这是什么歌？让我们一起来听一听。（课件出示：《爱的奉献》）

师：一组组感人的画面充分的说明了只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。对于在座的所有人来说，我们不能像商人一样捐赠几十万美元，也不能像明星一样表演。

但我们能一起走进“爱心义卖会”（板书课题：爱心义卖会）

二、走进活动。

师：上节课老师布置了“爱心义卖会”，不知大家准备得怎么样了？

生：汇报准备情况

师：老师看出了同学们对“希望工程”的关心，那么谁能把你收集到的有关“希望工程”和西部地区贫困儿童的上学资料读一下。

生：读希望工程“倡议书和西部贫困儿童上学情况。

师：老师搜集了一些西部地区的资料我们来一起看一下（出示课件：西部贫困儿童上学资料图）

师：看了**后你有什么感受。

ss：谈论感觉，同时展示慈善产品。(生展示不同的义卖品)

老师：老师，我看到你的特别物品了。你想知道他们能卖多少钱吗？

生：想。

亲爱的同学们，你们的礼物大致可以分为三类。一是自己曾经收到的礼物。

二是自己亲手制作的。三是很珍贵的。如果这是你收到的礼物，考虑一下旧的和新的。如果是自己作的，在成本价的基础上加价。

特别珍贵有意义的则要看它的市场**，那么你的义卖品能卖多少钱呢？

生：小组讨论义卖品**。

生：小组汇报。

老师：看了大家的评价，我觉得你快变成小商人了。(出示小熊)这是老师从商店借来的，你们的义卖品与它差别不大，只差那么一点点，谁能把那一点点看出来。

生：指出**标签。

讲师：你几乎成了小观察者。现在你也可以为你的慈善义卖设计一个标签。

(生到前面展示)

谁能指出他们的标签的优点和缺点。

生：大方、醒目、有意义。

三、活动无限

老师：老师看到学生们为集市做了精心的准备。我相信你们的集市一定会很成功。同时，老师希望大家举办一个关爱西部儿童的展览，通过这个活动，我们可以鼓励人们关注西部儿童。

四、总结

老师：同学们，你们都是可爱的小天使。老师希望看到每个学生都能珍惜现在的学习生活，有一颗感恩的心。最后让我们再次感受《爱的奉献》，以此来结束本堂课。

《爱心义卖会》课堂教学设计

黑龙江省佳木斯市松北小学

执教者: 李霞

综合实践活动课件 篇3

四年级综合实践活动《龙文化**》教案

【主题生成】

龙，对人类来说，既熟悉又陌生。因为每个人都知道龙的形状；说陌生，一般人谁看到过真龙?自古以来，龙给人一种复杂的感觉。

在中国几千年来，龙已经渗透到中国社会的方方面面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙已经成为中国的象征，中华民族的象征，中华文化的象征。中国人一直自称为龙的传人。

对于每一个中国后裔来说，作为龙的后代，我们不可能对中国龙文化一无所知。不了解龙文化，就无法了解中国古代文明。因此，我想带着同学们去追寻龙的踪迹，走进龙的古老历史和世界，去了解和探索龙的奥秘、龙的精神内涵

【活动目标】

1了解龙的历史和传说，破除封建迷信和盲目崇拜。

2了解龙文化及其在中国的独特地位。

三。学会根据主题收集、整理、选材，培养学生综合学习的创新意识和能力。培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。

4培养对祖国的热爱。

【活动内容选取】

这节课主要分为五个部分：龙的起源，龙的发展史，龙的文化，能力和思想感情的培养。

【活动过程安排】

这项活动安排在一节课上完成，时间紧迫。因此课前布置学生以四人小组为单位收集资料，包括与龙有关的成语、俗语、谚语、诗词、歌谣、民间故事、神话传说、历史人物故事等。展示、报告和评价学生的课堂活动成果，课后进行写作训练。

【活动过程】

一、创设情景，导入主题

1、**歌曲《龙的传人》

2、同学们，刚才大家听到的歌曲是那一首歌呢？

3、在中国几千年来，龙已经渗透到中国社会的方方面面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙已经成为中国的象征，中华民族的象征，中华文化的象征。在中国文化中，龙有着特殊的地位，也是帝王的象征。

中国人一直自称为龙的传人。对于每一个中国后裔来说，作为龙的后代，我们不可能对中国龙文化一无所知。不了解龙文化，就无法了解中国古代文明。

自古以来，龙给人一种复杂的感觉。今天我们将追寻龙的踪迹，走进古老的历史和龙的世界，了解和探索龙的奥秘

二、追寻龙文化、展示、汇报收集的资料。

1、导入：

老师：龙对我们来说并不陌生。你能告诉我们一些情况吗？在哪看到过？是什么样子的？

生：……

老师：人们都知道龙长什么样，但从古至今没有人见过真正的龙。为了解开这个谜团，我们先来了解一下龙的起源。

2、第一小组的同学汇报

生：龙起源于新石器时代……

生：龙的起源，还与远古的一种标志“龙图腾”有一定的联系。……

师：原来龙源自于先民们对动物和图腾的崇拜，是自然界没有的一种虚构的幻想的事物，但是，就是这样的一种事物，对我们中国人来说是神圣的，在龙的传人的脑中是根深蒂固的。这是为什么呢？

我们有必要了解一下龙的发展历史。

生：……

师：从这位同学的介绍中我们可以知道，龙起初只是刻在礼器上的图案，后来人们逐渐把对动物的崇拜转化到对龙的崇拜，龙作为一种长期被神圣化的生物，在中国各族人民的心目中，从古至今，可以说龙占据着我们生活的方方面面。在这漫长的发展历史中，有许多关于龙的故事和民间传说。

也形成了我国独有的“中国龙文化”。

3、第二小组的同学汇报

老师：让第二组的学生报告他们收集到的有关龙的民间文化的资料。

生：我知道舞龙灯在……

生：我知道龙抬头节在……

生：我知道端午节在每年的……

我知道在中国的少数民族中也有许多与龙有关的节日

4、第三小组同学汇报

师：有关于龙的节日可真多，关于龙的故事及民间传说也有许许多多，第三小组的同学你们愿意与大家一起分享吗？

生：愿意……

5、师：在我们常用的俗语、谚语、成语当中，有许多和龙有关，古今诗词、歌曲也有许多于龙有关，请你把收集到的跟同学分享一下。

生：大家畅所欲言。……

6同学们收集了很多资料，让我们一起来欣赏一下龙的风采吧。（**展示）说说看了这些**给你什么感受？

三、做游戏

老师：看来学生们知识渊博，你知道吗？我们经常在电视小品中看到纸牌游戏。这是怎么一回事？那就是接龙这个词。 有勇气尝试吗？

生：分成两组比赛

4、 总结和培养热爱祖国的思想感情

中国文化是中国龙的血液和灵魂！海内外的中国人都是龙的后代。龙的文化和血脉世代相传！只要全球华人手牵手，肩并肩，根连根，心连心，中国龙一定会腾飞！

中国大地是龙的故乡和故乡。龙文化已经广泛渗透到社会生活的方方面面。不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视，还是岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履，龙都作为重要的组成部分，体现着不可或缺的文化。

通过雕塑，描绘、模拟、展示龙的形象，展现龙的神奇力量；通过写作文章，分析龙的起源和发展，找出龙的奥秘；通过歌舞、比赛、电影、电视剧，赋予龙的神性，辐射龙的精神，弘扬一种民族氛围。　“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。

因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙是华夏民族的代表！

五、小链接：

1、2008年春晚《中华成语龙》将 2008个不同的成语连接在一起，你中有我、我中有你，这也是中华民族“求大同、存小异”和“海纳百川、兼容并包”的生动体现。

2今年，在长城脚下举行了舞龙比赛，共有18支队伍参赛。

3、明年为弘扬中华龙文化、传承中华文明，增强民族凝聚力，促进中华民族的伟大复兴，同时，也为了充分利用各地资源优势，扩大海内外经贸文化交流合作，推进各地经济文化建设。由中国国际文艺家协会、世界华人联合大会、中国传统文化论坛共同发起，多家机构共同组成中华龙文化工程组委会，于2012龙年来临之际即将启动主题为“盛世中华龙腾天下”世界华人龙文化年大型系列活动。

综合实践活动课件 篇4

教材分析：

《有趣的生物世界》是西师大版小学五年级语文下册积累与运用（五）中的综合性学习的活动主题。本次活动既是对本单元“了解自然，热爱自然”这一主题的拓展延伸，又给学生提供了一次展示自我与互相交流的机会，并且可以使学生在这样一种交流与展示中锻炼口语交际等多种能力，了解到更多的有趣的动植物现象。

活动目标：

1知识目标：让学生进入生物世界，了解动植物有趣的现象，调查动植物的生存状况，找到保护动植物的方法。

2能力目标：在活动过程中，培养学生获取知识、收集、分析和处理信息的能力。在实践中，要提高团队合作能力、人际沟通能力、语言表达能力和反思能力。

三。情感目标：激发学生对动植物的关注，提高保护动植物的意识，构建和谐自然的理念。

教法、学法：

1、在活动过程中教师应该给学生开放的时空，让学生在实践中学习，变“教”师为“导”师，在学生碰到问题时给予引导。

2、以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。

3、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参与、**发现、体验、分享、交流合作的学习方式。

4关注学生对活动的直接体验和兴趣，给学生表达自己的机会，分享活动成果。

活动过程：

根据学生实际情况和活动的具体需要，本次活动需要一个月左右的时间，课内时间与课外时间结合使用，其中课内时间二课时。整个活动分为三个阶段。

活动一：确定活动主题

通过**、**展示引导学生确定本次活动主题——《有趣的生物世界》

活动二：制定计划

各小组制定活动计划，制定**，进行合理分工。

活动三：讨论实施

小组讨论如何开展具体活动，制定实施细则，做好安保工作。

活动四：活动开展实施

1、以小组为单位到野外，动物园、植物园、农家等地方观察动植物，了解有趣的动植物现象，亲自与动植物交朋友。并做好相应记录。

（目的：让学生接触社会，体验生活，获得直接体验。）

2、通过图书室、书店、互联网等方式，搜集自己喜欢的动植物的**并对相关知识进行整理并记录，统计生活中伤害动植物的现象以**形式记录并评价。

在这个活动的过程中，教师要做好引导和引导。

目的：让学生学会收集资料和研究问题。）

活动五：活动成果展示

（一）说一说

1每组展示自己收集的动植物，并派代表介绍**上的动植物及相关知识。

（目的：让学生展示自己的学习成果，体验学习的乐趣。与伴侣分享您的幸福，并发展口头表达和倾听的能力。）

2老师展示事先准备好的有趣的动植物。摄相机询问学生们是否认识下面的动物和植物**？目的：检验学生自主活动和数据收集的效果。）

（二）谈一谈

谈谈你了解到有趣的动植物现象，把你所找到的资料介绍给大家。比如：

1、动物或者植物“趣”在**？（板书：有趣）它给人类带来了什么？（板书：贡献）

2、小组讨论

人类如何对待动植物朋友？你认为人类对待动物的方式是正确的吗？

在小组讨论的基础上，教师将展示有关动植物现状的信息

（目的：让学生学会思考，通过讨论产生关心动植物、热爱动植物、保护动植物的情感。）

显示各组伤害动植物的统计数据

（三）议一议

我们应该为我们的动植物朋友做些什么？

讨论之后，写下可以采取的保护动植物的措施。

（目的：培养学生的创新精神和实践能力，把动植物保护落到实处。）

最后、活动成果总结：通过本次活动，学生会了解更多有趣的动植物，锻炼学生的动手实践和口语交际等多种能力，激发学生对动植物的关注，提高保护动植物的意识，构建了和谐大自然的思想。

所附黑板文字简洁明了，突出活动主题

有趣的生物世界

蒋蜂窝小学：蔡慧敏

综合实践活动课件 篇5

一、说主题的确立

火山喷发后，珍贵的火山石资源经过勤劳智慧的人们加工，应用于生活的方方面面。基于我县独特的地域资源，为了让学生全面了解火山石，特设计了《走近火山石》这一综合实践活动。

二、说活动目标

1知识与技能：通过多渠道收集、整理资料，使学生了解火山岩与我们的生活息息相关。

2、过程与方法：在实践活动中，学会提出问题，多角度的分析问题和探索问题，培养学生的合作能力、表达能力、和主动**的精神。

3、 情感态度价值观：通过活动让学生关注身边的生活，感受火山石与我们生活的联系紧密，培养学生热爱家乡的情感。

三、 说活动重点

1教学重点：培养学生收集、整理资料、与他人合作、积极参与、主动参与的能力。

2通过活动让学生感受到火山岩与我们的生活息息相关。

四、说活动难点

在活动中，学生可以学会提问，从不同角度分析问题和**问题。

五、 说活动对象

根据综合实践活动课程的特点和学生的认知特点，选择五年级学生作为本次活动的对象。

六、 说活动准备

（一）制作课件

（2）设计* *实践表，实践指南，外出活动申请表，面试表，* *日记和学生活动评估表。

七、 说教法和学法

创设了情境法、问题引导法、讨论法、社会调查法和观察法

八、 说活动安排

第一阶段：确定主题，制定计划（1学时）

第二阶段：依据方案，展开**（一周）

第三阶段：整理资料，深化应用（一周）

第四阶段：成果交流、示范与评价（1学时）

九、说活动实施过程

（1） 第一阶段：确定主题，制定计划

1、创设情景，激发兴趣。

在课堂上，我**课件，主要是把火山岩介绍给我们的生活，这时，学生们被神奇的火山岩深深打动了。

（1）您想知道哪些有关火山岩的问题？

（2） 学生提出他们想**或感兴趣的问题。他们被分组筛选。

（3） 在小组报告中，老师和学生共同筛选出学生感兴趣、值得**、能够**的问题。

2确定**团队，设计**方案。

（1） 引导学生确定**的问题。

学生根据自己的兴趣选择问题，教师指导小组，确定小组名称，制定活动口号。

(2)指导小组制定**计划。

3、小组分工，明确**任务。

【设计意图】通过这个环节，引导学生关注火山岩和我们的生活，激发学生的兴趣。在综合实践活动中充分体现学生的自主性，尊重学生的兴趣爱好，自主选择问题、内容和方法。根据学生的意愿，我们应该制定一个计划，教他们主动性。

让学生了解自己的任务，决定活动的过程和方法以及**结果的呈现形式。

（二）第二阶段：依据方案，展开**（一周）

1、教师针对学生想**的问题，联系相关部门专业人士让学生进行参观、访问、调查。

2与家长沟通，得到家长的支持与配合。

三。教师指导学生开展实际调查活动。

各小组根据**计划分步进行**活动。在实践过程中，有的小组需要收集大量文字资料、**资料对**问题进行了解、筛选用于介绍、交流、汇报、展示本组的收获。一些小组上网去图书馆查找他们需要的信息；有的小组用社会调查的方式进行活动，通过走访、参观、调查本组**的问题。

引导学生在开展活动时以日记的形式表达自己的感受。为了保证实践活动的顺利开展，也为了保证本次活动的安全，我争取得到家长和班主任的配合，随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候，给予相应的指导和帮助。每个小组在进行实际调查时都受到老师或家长的指导和陪同。

[设计意图]这一环节的设计充分体现了综合实践课的基本理念：突出学生的主体地位，引导学生积极发展。注重培养学生的实践能力和合作精神。

同时，要转变教师在综合实践活动中的角色，努力成为听者和沟通者。在学生做活动准备时，我审视学生预期的**方法与实践途径的可行性，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

第三阶段：整理资料，深化应用（一周）

综合实践的目的是解决问题。学生通过实践活动后，每个小组都有收获。学生们那一份份调查的资料，现场拍摄的**、访问记录，宣传小报，呈现在我面前，有了这些依据，我引导学生怎样进一步的应用，深入活动，真正才能关注火山石与我们的生活存在的关系。

1整理资料，完成阶段总结。

2、 跨组进行交流，让学生能分享他人的活动过程和活动结果从而获取更多的知识，有助于提高学生对本次活动主题的完整认识。

三。将四个问题整合成四个小组。

【设计意图】引导学生进行交流，进一步整理和完善信息，让他们分享和交流活动的过程和经验。培养学生收集、整理资料的能力。

第四阶段：成果报告（1学时）

1老师总结了这次社会实践的发展。

2、各组进行成果展示。每个小组将在主持人的领导下展示。

3、 活动评价

展示实践活动评价表，让学生自我评价、相互评价，最后，通过交流和报告，选出实践过程中的优秀群体。在**活动中合作最默契的评为——最佳合作奖在**活动中能发现问题，解决问题的评为——最佳**奖，在成果展示中，准备最充分，展示最精彩的评为——最佳成果奖。在面试过程中，表现优秀者被授予最佳面试奖。

4、活动延伸

引导学生：你打算如何将这个活动的收获传播给你周围的人？他们通过讨论得出：

综合实践活动课件 篇6

剪纸即墨市第一实验小学曾春燕

教学目标：

1通过剪纸作品的介绍，引导学生走近我国的民间艺术，初步了解剪纸的相关知识和技能。

2通过剪纸知识的总结和交流，学生可以欣赏剪纸作品，理解剪纸的语言符号，激发学生的兴趣

3、学生在小组合作**中了解制作团花的制作过程，在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识，养成主动**，团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。

4激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱，提高他们的审美情趣。

教学重点：

1、 学会剪简单的团花。

2要培养合作创新精神和精品意识。

教学难点：学习简单的剪纸方法。

活动准备：

教师准备：课件、剪纸、剪刀、彩纸。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸

课时安排：1课时

活动过程：

一、欣赏作品、导入新课。

教师展示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。剪纸在我国是一门民间艺术。用小剪刀，我们可以剪出许多精美的图案。早在1500年前，就有了剪纸。民间艺人可以在几分钟内创造出生动的形象。

（贴课题——剪纸）

[设计意图：通过展示精美的剪纸作品，激发学生的学习热情。】

2、 交流剪纸知识，欣赏剪纸作品，激发**兴趣。

1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解。

（学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习，对剪纸的历史、流派、剪纸的手法等内容有了一定的理解，所以在这个环节，学生会就他们研究的这些方面进行交流）

2教师展示课件：剪纸历史简介、不同风格的剪纸作品、中外剪纸交流。

3、学生交流看了这些资料后的感想。

4引导学生说出剪纸的工具和正确使用方法。

小结：一把小剪刀，一张简单的纸，就能剪出令人惊叹的作品。相信这堂课，同学们也会用自己的巧手剪出精美的。

[设计意图：通过交流和课件展示，学生对剪纸有了更深入的了解，进一步激发了他们对**的渴望。】

三、师共同**团花的制作方法：

1、每个小组的桌上都有一个团花，小组合作**团花的制作过程。

学生在小组中通过**，可以学习和了解团花的制作过程。

2课堂交流，总结团花的制作过程：折、画、剪、展、贴。

三。根据总结，带领学生演示团花的制作过程。

折叠：把一张正方形的彩色纸折成三角形。

（在此过程中，应强调从第三折开始并始终围绕中心点）

预设：有的学生会没有围绕中心点折。

我们共同的问题是我们的设计意图很低。学生看似明白，但实际操作中有许多关键点不能正确掌握。正确地把方纸折成三角形是剪花的关键。这个过程必须演示给学生听。

）会画：首先向学生介绍剪纸的语言符号，引导学生学习如何画一些简单的语言符号。在此基础上，在折好的纸上画出要剪的图形，并在需要剪掉的地方画上阴影。

剪刀：先问学生如何使用剪刀会更省力。然后引导学生在三角形的底部剪出圆弧形状，然后切割阴影部分。

[设计意图：正确使用工具是为了培养学生的劳动技能和技能]

展：小心翼翼的展开，不满意的地方可以重合后修剪。

贴：在衬纸上涂上胶贴上去。

【设计意图：“展”和“贴”的环节之所以要小心翼翼，是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用】

[设计意图：学生主动掌握团花的生产过程。这个过程是学生主动、团结、合作的过程。

沟通的过程就是产生智慧火花的过程。他们可以通过教师提供的剪纸产品中的线索来解决许多问题。最终达成目的。

在此基础上，师生共同完成一个团花完整的制作过程，能够给学生直观认识，为下个环节学生自己动手制作起到有效的指导作用。】

四、实践**

1、组织学生以小组为单位，进行剪团花比赛。

2、比赛前出示温馨提示。

3、学生合作完成作品。

在这个过程中老师要巡视指导，如果发现学生存在共性的问题，就要及时地组织学生解决这些新生成的问题，以保障制作过程的顺利进行。

预设：有的学生会剪不出团花。这时，引导他去问小组里学过的学生。

[设计意图：通过切花培养学生的实践能力和创新意识；通过小组完成“合作花”这个环节培养学生的合作精神和精品意识】

五、展示、评价作品

1、小组长带着自己小组的作品上台展示。

2在30秒内介绍小组工作的优点。

三。学生们对每各小组的作品进行评论。

4、教师总结点评。

【设计意图：能够正确的评价自己，评价他人是学生应该具备的一项基本素质。学生通过这个环节可以向别的小组展示自己，也在这个环节和其他的小组进行了交流，肯定别人的长处，取长补短，促进学生良性发展。

】）六、总结延伸

这节课你的最大收获是什么？下课后，请继续学习除了团花还能剪什么样的图案。

[设计意图：学生可以在课后扩展自己感兴趣的内容，为以后的学习做铺垫。】

板书设计：

剪纸 折、画、剪、展、贴

课后反思：

综合实践活动面向学生的整个生活世界。它随着学生生活的变化而变化，课程內容是开放的。在走近民间艺术剪纸的**活动中，学生通过查资料，交流资料，整理资料了解了许多剪纸的知识，同时在实践、创作、研究的过程中学生感受写下这样的话语“剪纸真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去研究，在制作过程中我遇到过许多问题，但通过小组和教师的帮助，把种种困难都解决了。研究的过程中，我学会了怎样去向别人询问，怎样去查资料，怎样和同学合作。

受益匪浅。”孩子们发自肺腑的感慨。这一切使我深刻地认识到不同的学习方法所带来的变化。我不禁想起了普罗塔克的一句话

“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”只要我们找到了点燃火种的契机，孩子就能以自己的方式放射出思维中的光和热！

劳动技能课应注重对学生劳动技能和技能的培养。教师要注意学生学习的过程，在这个过程中，要注意培养学生的精品意识，这是其他学科所无法企及的。在这堂课上，我更加关注学生的生产数量，因为缺乏对质量意识的渗透，应该在以后的教学中加以改进。

综合实践活动课件 篇7

抄之星”。

4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，

呼啸的北风，迷人的雪景……）

五、活动③——练写片断

1、每人动笔练写片断。

2、上台交流，打擂台。

3、评选“创作之星”。

六、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实写风景并不难。大自然变化无常的景象呈现在每个人面前。只要你采取措施，睁开你的眼睛

大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

综合实践活动课件 篇8

《有趣的汉字》优秀教案

（一）创设情境、导入新课

1.教师指导语：中华民族五千年文明史，是一座丰富而神奇的宝库，是一座宏伟而瑰丽的宫殿，这一切都是中华民族智慧的结晶。

接下来，老师带了两个**，学生猜猜这是什么？（课件出示）

2同学们，请再看一遍

老师：刚才学生们看到了什么？（汉字）读了这些汉字你有什么感觉？（预算：有意思、有趣）

在这节课上，让我们走进汉字的殿堂

（二）学习与**

1学生在课前报告收集的汉字信息

2.教师出示**，学生**后并汇报**里给我们介绍的是什么？（汉字的演变过程）

学生汇报

教师板书（演变过程：甲骨文-青铜文-篆书-隶书-楷书）

3.汉字从古至今经过漫长的岁月、经过几次重大的变革演变而来，汉字我们每天在书写，同学们说一说它的特点是什么呢？

生：思考后汇报

教师板书：1.平面性方块体

2.在语音上表示音节

3.表意功能强

4.这么神奇的文字，真是体现了古代劳动人民的伟大智慧，那么我们就来追溯一下远古人类，人们是用什么样的方法造字的呢？

师：每个小组分发各种字样

学生：小组合作：看一看，思考和讨论

生：汇报

老师：指导在黑板上书写的组合（象形文字，直指文字，会意文字，象形文字），并举例说明。

（三）实践与体验

1.出示温馨提示

2.学生可以自己挑选有趣的汉字（可以是：对联，有关汉字起源的故事，寓言俗语，成语故事等）

教师巡视指导

（四）展示与评价

1.出示评价标准（课件出示）

2学生代表展示小组的结果。

3.学生互相欣赏，评价。

（五）拓展与延伸

1.出示“大街上的广告错别字”学生**，并谈感受

教师小结：文字是人类智慧的结晶，它见证了人类文明发展的足迹，它经过几千年才演变而来，是我们中华民族的骄傲，作为一种文化，不容随意践踏、篡改。

综合实践活动课件 篇9

语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

二、能力目标

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

综合实践活动课件 篇10

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

五、拓展与创新

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）

1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。

2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。

活动总结：

活动主题：超市购物

活动目标：

1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。

2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。

三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。

活动重点：

体验购物过程，做文明顾客

活动准备：

1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）

2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。

3.多**课件

4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。

活动流程：

课前交流：

老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？

能介绍一下这个商场的优势吗？

谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。

一、问题与思考：

同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？

（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）

2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？

（出示问题）

一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。

综合实践活动课件(分享4篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师备课的重要工作之一。小编今天为大家准备了一篇精选文章讲述的是“综合实践活动课件”，请把本网页收藏起来好随时查看！

综合实践活动课件【篇1】

一、教学目标：

1、了解相框的相关知识及结构，分析不同相框的特点。根据自己喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料。

2、通过观察、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法，选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

3、通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能能力。

4、培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人交往合作的能力。

二、教学重、难点：

教学重点：相框的制作方法（剪刻、粘贴、美化装饰等）

教学难点：相框的设计构图

三、教学准备

学生准备：各种颜色的瓦楞纸、相片、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、装饰物等

教师准备：多媒体、剪刀、直尺、工作板。

四、教学过程

(一)导入新课

师：今天老师为大家带来了一件小礼物，它是一个自制的小相框。相框是我吗家中常见的装饰物，请同学们仔细观察老师的这个相框有什么特点？

生：可爱、美观.........

师：谢谢同学们的夸奖，这节课就让我们共同走进个性相框课堂，它属于设计范畴，通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计师。

（二）问题与思考

师：生活中我们都见过哪些相框呢？让我们共同欣赏一下。它们或卡通，或复古，或简约时尚，有或者个性十足，充满创意。那么关于相框你你能提出哪些问题呢？下面请小组交流讨论。

生1：制作相框需要哪些材料？

生2：制作步骤是怎样的？

生3：注意事项有哪些？

生4：如何设计更加实用美观？

（三）教师演示，学生模仿

师：看来同学们都是爱动脑筋的孩子，有了问题我们就要想办法解决，首先你认为需要哪些材料呢？

生汇报（相片、各色瓦楞纸(卡纸)、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、剪刀、装饰物等）师适时补充

师：那我们需要注意哪些事项呢？

生汇报（安全、卫生、秩序）

师：如何让我们的相框更美观呢？

生汇报（添加装饰物）

师：那么制作步骤呢？请同学们仔细观看大屏幕，看一看老师是如何制作相框的。

1、设计。根据照片大小设计相框造型。

2、剪刻。将设计好的图案用剪刀剪裁下来，根据照片大小，用刻刀刻出相框内框。

3、粘贴。将双面胶对准内框边缘粘整齐，把照片粘在相框内。

4、美化装饰。用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框。

师：看完老师的制作过程，你想不想动手做一做呢？现在就开始动一动你的一双巧手吧！

（四）实践评价

师：同学们都已经完成了自己的作品，现在让我们共同来评价一下，对于这件作品你有什么想法？如何改进呢？

师：那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢？

生：科学性、实践性、实用性、美观性..................

（五）创意实践

师：既然我们了解了技术设计的基本原则，就让我们进行一次创意性更强的设计吧！发挥你的奇思妙想，来完成一件你心中完美的相框作品。在制作的过程中请注意以下几点：安全（在使用剪刀时避免伤到手）卫生（剪下的边角及时归整）秩序（分工合作，人人参与）师：同学们都已经完成了自己的作品，现在就让我们来比一比，看看哪组的作品最出彩。同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳美观奖，请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品。

（六）拓展延伸

师：设计不仅仅存在于我们的课堂之上，生活中有着许许多多的设计，只要你有一双发现的眼睛，比如我们可以为我们的家庭设计一款别致的影视墙。

（七）总结

师：通过本节课的学习，相信同学们都有了很大的收获，让我们一起说说吧。

综合实践活动课件【篇2】

教学内容：

小剪刀

教学目标：

1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、让学生的欣赏对称美。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作小剪刀，我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题：“小剪刀”。

二、新授

1、介绍制作小剪刀的整个步骤

（1）剪下各部件，如图分成两组。

（2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。

（3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。

（4）线绳两端打结固定，剪刀便做好了。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作小剪刀的步骤是什么？

综合实践活动课件【篇3】

教学目标：

1、初步认识标志的作用与特点。

（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

隐性内容标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

教学重点与难点

1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

课前准备：

收集各种有关资料、图片等等。

教学设计：

一、场景导入

1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！

2、老师的`钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示课题

虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

（二）联系生活对比分类

出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

（三）对比分析（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）

对比：

1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

2、不同的设计，有相同的符号。

小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

（四）引发创作

（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）

1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。 （1）标志的特点； （2）美感、有独创性。

（五）提创作要求

1、用绘画的方法为学校设计一个标志；

2、抓住标志的特点；

3、设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

（七）展示评价

采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

2、小组创作的过程中的点滴体验。

（七）小结

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

综合实践活动课件【篇4】

教学内容：

面具

教学目标：

1 、让学生掌握制作面具的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、培养学生的绘图能力。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作面具，出示课题：“面具”。

二、新授

1、介绍制作面具的整个步骤

（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜欢的颜色。

（2）~（3）折叠鼻部、头顶部，粘贴。

（4）耳部套上橡皮筋后粘贴在面具上。

（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡纸进行装饰。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

（2）制作面具的步骤是什么？

综合实践活动课件(实用九篇)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《综合实践活动课件(实用九篇)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

综合实践活动课件【篇1】

安全自护我能行

南关学校郭荣秀

一、课题的提出

据了解，每年都有数以万计的无辜儿童死于各种事故。同时，非致命性意外伤害也在折磨着更多的孩子及其父母、亲友。这些事故以次次敲响了安全教育的警钟，付出了鲜血和生命的代价。

中小学生安全教育已成为全社会共同关注的热点话题。

尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来困难，关键时候忘掉”。传统的说教教育对学生安全意识的培养作用不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重学生生活世界的教育。

本次综合实践活动课立足于在活动中培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动**，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患。鼓励学生思考和分析原因，寻找自救自救的方法，系统全面地开展自我安全教育。在活动的过程中，他们懂得如何理解生命，珍惜生命，尊重生命，珍惜生命。

本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。

二、学情分析

本次活动是让学生学习了交通和消防知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进如何防止意外事故，提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。

三、活动的具体目标

1、引导学生通过对身边安全隐患的调查，学生能自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。

2、围绕安全自护这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式，观察身边的安全隐患，制定防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

三。初步学会如何收集、分析和处理数据，能够主动交换和共享信息资源。

4学生要主动发现问题，掌握正确的应急处置方法，培养遵守治安秩序、遇事冷静的能力、素质和习惯。

5、在活动中学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作、参与、创新的意识。

6利用学校的各种便利条件，对学生进行安全教育。

四、活动准备

教师准备：教师收集校园安全典型案例，安排学生发现校园安全隐患。

学生准备：填写《学校安全隐患调查表》

5、 活动实施的具体过程和方式

整个活动分为六个阶段：

第一阶段准备阶段

活动时间：2课时

活动内容：激发兴趣，引导学生发现生活中的潜在危险，提出活动主题；展开讨论，生成子课题。

第二阶段课题实施阶段

活动时间：课外1—2周

活动方式：分组邀请老师或家长收集相关信息并采访相关人员。 也可以进行个人练习。

活动提示：

（1）学生根据自己的兴趣，自行组成若干的研究小组，按预定的方案走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料，收集有关信息；录音、摄影、摄影、访谈、制作调查记录、撰写研究日记、了解情况等。

（2） 利用网络资源、图书资源、电视图像资源等，可以获得**素材和文本素材。

（3） 以组为单位定期进行数据整理和交换。

活动指导：

教师要通过实地调查，引导学生发现学校可能存在的安全问题，通过实践活动对学生进行安全教育。

（1） 课堂活动有以下几种形式。

根据同学的不同兴趣,分组**不同问题.由于这个活动才刚刚确立，所以对学生想研究的问题是不可预见的，大体估计了一个范围包括先搜集有关校园安全的案例，有的放矢的去找本校内的校园安全隐患。然后根据学生提出的其他问题随时进行指导和分析

（2） 课外活动主要有以下几种形式：

1、学生以组为单位深入校园各个部位，找可能有安全隐患的地点及设施。利用课间休息时间，检查校园的各个角落，仔细查找隐患，了解可能发生的事故。如：

下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患调查表》

2、学生设计填好“校园安全调查表”：

第三阶段课题总结阶段

1、活动时间： 2——3课时

2、活动内容

（1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。

（2） 引导学生反思实践活动的过程。

（3） 完成最终报告，指导老师将帮助修改最终报告。

（4） 讨论题目的内容和形式。

（5） 分组准备项目展示内容，做好人员分工。

第四阶段课题成果展示阶段

1、活动时间：课内 1课时

2、活动内容：

（1） 结果显示（主要展示学生收集的安全事故书面资料，**，以及各种安全隐患和一些安全措施）。

南关学校学生意外伤害统计表

（2）汇报交流（主要是各小组谈谈自己活动的感受和体会），并向有关单位和人们提出“提高人们安全意识，避免危险事故发生”的建议。

a、 校园内存在哪些安全隐患。如：

教室里，插座外壳脱落，电线裸露。 ★ 爬墙。

打扫卫生时，在走廊和走廊用扫帚踢足球。

在体育课上随意做一些危险的动作。 ★ 随便爬树。

他们在楼上楼下乱扔东西，在楼梯上推来推去。

带着水果刀在教室里玩，下课后追。等等。

b、 针对以上隐患，同学们提出了一些安全措施

比如：上下楼梯向右走，课间文明休息，不要追打。

经常检查教室里的插座和电线。在体育课上我们应该听从老师的指导。

◆ 不能在高楼上往下坠物不能到施工地点玩耍。

◆ 不准拿水果刀到学校。

c、提出建议

在学生讨论了“为了避免安全事故的发生,应采取什么样措施”后,引导同学提出应向学校提出建议和向全校同学发出安全防范的倡议。 （如倡议：“请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失！

” 学校可以在楼梯口和其他重要交通地段装上电子眼。当镜头对准不遵守校规校规的学生时，不良行为将被自觉终止。 由少先队大队部组织成立一个“校园安全卫士小组”。

轮流检查校园内学生不注意安全，发生不良行为及时制止教育。）

第五阶段活动评价阶段

结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。

（学生填写活动评价表）

第六阶段活动延伸阶段

1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。

2在家庭生活、校园生活和社会生活中，运用在实践中学习到的自我保护措施。

活动1学习自我保护（2学时）

活动目标：

1、学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，提高人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。

2、引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，让学生自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

活动重点：通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

活动难点：学会采访。

活动过程：

一、谈话导入，确立总课题。

2、 老师用庄重的语气讲述了河头一名小学生溺水身亡的经过，引起学生们的思考

为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。

三、展开讨论，生成子课题

从学校大部分学生的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。

1校园安全：发现学校可能存在的安全问题，提出解决安全问题的建议。

2.交通安全：了解交通知识，懂得如何走路，骑自行车，正确乘坐公共汽车和出租车。

三。生命安全：学习一些基本的自救知识，初步培养自理自救的安全意识和能力。

四、建立课题小组，设计小课题研究方案。

1根据一定的要求，学生可以根据自己的兴趣和专业自由组成研究小组。

2以小组为单位，初步讨论，设计子项目活动计划和调查表。（然后，教师以导师、参与者和合作者的身份参与每各小组的活动。）

五、交流课题方案，指导完善。

1.小组介绍其研究项目

2、其他小组成员评价并提建议

3、教师指导评价

4小组修改、改进，确定项目研究方案

教学反思 ：

虽然这次活动暂时结束了，但我们应该更加注意安全意识。此次活动同学们开展得有声有色，卓有成效，它打开了我们的视野，增加了我们的社会经验，增强了我们的安全意识和自我保护意识。让安全永远陪伴你，我和他。愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，和平永远与我们同在！

作为一名综合实践活动课程教师，我觉得，要引导、帮助学生改变学习方式，首先要引导学生找到自己感兴趣的活动主题。我相信学生们一定能在实践中学会认识，学会做事，学会生存。

综合实践活动课件【篇2】

1、 校园周边环境的调查

教学内容：校园周边环境调查

【教学目标】：

1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。

2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。

三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。

【教学准备】：

1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。

2学生应在活动前准备好收集的信息。

【教学过程】：

一、调查汇报

在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。

二、交流

分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。

三、讨论

通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？

四、活动

1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。

2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作

边环境的好事。

2、留住美好的瞬间

【教学内容】：留住美好的瞬间

【教学目标】：

1让学生了解相机和纸张的类型和性质

2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。

三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。

【教学准备】

1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的

摄影作品。

2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。

【教学过程】:

一． 提出问题

1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？

2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？

三。拍照前应该做些什么准备？

4. 拍照时应该注意什么？

5你对相机发展的历史了解多少？

二． 讨论

组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。

三． 实践

3 、不规则物体体积的测算

【教学目标】：

1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。

2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。

3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。

【教学准备】：

教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。

【教学过程】：

1、 提问：如何测量不规则物体的体积？

二． 实验

学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。

测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？

4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。

5、 报告：每组报告选题和计算过程。

4、利率与储蓄

【教学目标】：

1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率

2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。

三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。

【教学活动】：

教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。

【教学过程】：

一． 教学活动

和父母一起去银行存钱或取钱。

二． 调查

调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。

退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。

四、 交流

把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。

五、 实践

了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。

5、打折与消费

【教学目标】：

1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。

2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠

三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。

【教学准备】：

教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：

1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。

二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。

3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；

4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；

5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。

告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。

6 、纸的研究

【教学目标】：

1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法

2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力

三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感

教学准备:

1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料

教学过程:

1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？

2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？

三． 研究:

课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确

4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张

5、 展示学生制作的样纸

7、清除口香糖污迹

教学目标:

1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识

2.实验消除牙龈残留的方法

三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识

教学准备:

教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例

学生带粘有口香糖残渣的物品.

教学过程:

一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?

2、 实验：什么能溶解口香糖？

小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告

3、 交流：每组报告实验和结论

4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍

综合实践活动课件【篇3】

综合实践活动课程记录手册

（试行）

年级（班级）： 六年（1）班

主题：车迷天地

指导教师： 周培芬

2013-2014学年第一学期

2014 年 4月 4 日

与主题相关的过程性材料：

备注：1．以上只是给老师开展活动、整理资料时的一个参考，尽可能将活动中的过程性材料按照一定的顺序收集保留下来。

2．过程性资料包括资料卡、调查表、实验记录、活动**等内容，老师们可以根据活动开展的情况增减资料，保留精彩。

三。每一项内容都将根据数据的丰富程度进行量化和评分。

附几份计划框架供参考：

车迷天地主题指导计划

[设计意图]了解各种自行车知识和环境问题。。

【活动目标】培养自行车综合运用各学科知识的能力。

【活动准备】

·教师准备：有**，关于汽车的课件。

·学生准备：查找信息，制作课件。

【阶段安排】

xx小学综合实践活动课程

小组活动计划

班级、姓名活动大主题时间：

xx小学综合实践活动课程

个人行动计划

年级活动大主题时间

综合实践活动课件【篇4】

综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月

一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。

同时提高学生的语文综合能力。

二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。

能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。

三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：

准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：

实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：

回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。

学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：

一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。

二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。

三、 阅读有关孝顺的文章。

四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：

实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

时间： 3~4周过程：

一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：

让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：

（ 5~6周）过程：

1、 学生们要给父母写信和礼物。

二、 邀请部分家长参与班会活动。

三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

四、 展示写给父母的信。

5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。

6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）

一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）

2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》

三、 请学生谈观后感

四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。

五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表

六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周

一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。

二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周

一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。

二、各小组组长宣读计划。

3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。

4、 每组按计划开始练习。

5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。

6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法

7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）

一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》

四、 深情朗读写给父母的信。

5，在场的父母给孩子读了一封信。

6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。

7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。

八、 齐唱歌颂父母的歌。

九、 家长代表讲话。

十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。

a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。

并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。

1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。

综合实践活动课件【篇5】

生活小探秘

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。

鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。

三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。

（多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1谁收集了一些有趣的广告？

2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。

提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5谁收集过不同的广告？

本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣

8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。

生随机采访李俊豪。

提炼出主题五：明星与广告

9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？

提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

家乡的变化小考察

【设计思路】

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

2、尊重主体，搜集信息

以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

3、综合智能，整理信息

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

4、发展个性，交流信息

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

【活动过程】

一、搜集信息

1师生讨论，明确征集目的和方式。

根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

2组集合，确定集合的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。

3、时间：两周。

[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周

[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

（三）、全班交流

1、采访组：

a、邮电局的变迁

过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……

如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。

出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！

b、邮电通讯

2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。

c、工业

d、苏州各大公司生产情况今昔对比：

e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》

2、考察组：

a、采访录

时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长

b、调查组：

a、卫生间的变化

说到我浴室的变化，真是太大了。

十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。

现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。

b、房子的替换

数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。

综合实践活动课件【篇6】

活动总目标:

1通过展览，让学生学会分享合作成果，增强表达能力，增强自信。

2通过交流和互动，学生可以学会倾听，学会发现，学会提问，提高自己的适应能力。

情感目标：

1学生可以通过与同学的合作来体验合作的乐趣。

2养成保护环境、珍惜劳动成果的良好习惯。

三。养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。

能力目标：

1、提高收集整理的动手能力。

2、提高语言表达能力。

三。学会发现和解决问题。

教学重难点：

通过展示活动，学生可以相互交流，合作学习，获得其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。

活动准备：

课件，展示道具

学情分析：

经过前一阶段的活动，学生们在校内外开展了广泛的调查和实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、**应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。

引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。

设计意图：

让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。在整理资料的过程中，孩子们能够理解并形成一种有效的学习方法，沟通合作和互助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：

内容要生动有趣，讲解要简洁有力，形式要丰富多样。

活动过程：

在汇报课上，同学们异彩纷呈。

一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。

“白色污染”的危害：

(1)、遇高温会产生致癌物质。

(2)、破坏土壤结构。它混入土壤中会影响作物吸收水分和养分，形成土壤团块，导致

农作物减产。它被填埋，占用土地，并且需要数百年的时间才能退化。

(3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。

(4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。

白色塑料制品是怎样做成的：

(1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶以及工业废塑料等；

(2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。

(3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊；

(4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加

用化学增白剂压制塑料袋。

(5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场；

(6)、此类生产厂家多为非法生产，产品多由小商小贩进行销售。

二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。

附调查问卷：

环保知识问卷调查

调查者：环保调查一小组成员

被调查对象

（1） 你认为市场上使用最广泛的包装材料是什么？（ ）

a、 塑料b、纸c、布

（2）你知道什么是“白色污染”吗？（ ）

a、 知道b。不知道

（3） 你经常用绿色购物袋吗？（ ）

a、是 b、否

（4）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？（ ）

a、 生产发展太快b.塑料制品太少

c、人们的环保意识太差

（5） 你认为消除白色污染的最好方法是什么？（ ）

a、 焚烧b、填埋场c、**d、替代品的使用

（6） 你考虑过在生活中避免使用一次性塑料制品吗？（ ）

a、 尽量避免b。偶尔避免c。不要考虑

（7） 你如何处理你用过的一次性塑料袋？（ ）

a、 扔掉b，烧掉c，再利用

（8） 你想在购物时使用环保购物袋吗？（ ）

a、是b、否

（9） 当你使用一次性食品包装时，你会想到白色污染吗？（ ）

a是否是b不重要，d是否仍然使用也无所谓

（10）您关注白色污染吗？（ ）

a、是 b、否

通过统计得出：

三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区的垃圾桶里，卫生角落里到处都是食品袋和快餐盒；路边堆满了垃圾，一个塑料袋随风飘扬，在空气中默默嘲笑我们谁破坏了环境。队员们回来后，他们共同起草了一份提案。他们希望我们从现在开始，从小事做起，让天更蓝，水更清。

附倡议书：

“拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活”倡议书

亲爱的朋友们:

你们好!

我们生活在这片净土上，陶醉在花草芬芳中，沐浴在清澈的阳光下，享受心灵的宁静，生活变的简单自然。现在是时候调整我们无序的步伐，直视角落里的灰尘，清除生活的灰尘了。

你们知道吗?

不可降解塑料制品的“寿命”很长，它的百年“寿命”记录着丢弃它的双手。我们愿意在校园里留下这样的纪念吗？土壤被硬化和遗弃，燃烧产生有害气体，对人体和环境有害

营造朴素的人居生活氛围,构造绿色的人居生活理念,崇尚淡泊的人居生活模式,减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。请做一个绿色天使，抵制白色污染，让“绿色”的阳光融化大地的每一点苍白，让绿色的爱传遍校园。在此,我们向大家发起如下倡议:

1、 让我们都采取行动，拒绝使用一次性塑料制品和所有可能产生白色污染的产品。

2、 我们应该增强我们的环保意识。我们不仅不能自己用，还要向家人和邻居宣传。

3、 上街购物尽量带布袋，不要用一次性塑料袋。

4、 不要焚烧一次性塑料制品，以免产生有害气体和污染环境。

5、 如果看到乱扔一次性塑料制品或焚烧塑料制品的行为，要勇敢制止，并予以宣传。

6、 在日常生活中，要主动捡拾一次性塑料制品，认真组织。

7、 积极参与社会环保活动和监督，创造良好的环境。

8、 拒绝白色污染，养成良好习惯，关注健康生活。

让我们现在做起,从身边做起,从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望,为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的环境更美丽!

从学生的成绩来看，我们都积极参加了这次活动。让我们来评估一下我们在这次活动中的表现。

捷胜小学综合实践活动学生评价表

班级指导教师评价人

活动反思：

学生的创新精神和实践能力不是在课堂上培养的，而是在个人实践中培养的；学生不是不称职，而是老师是否给他们施展才华的机会。

亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；小组合作学习的运用，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

综合实践活动课件【篇7】

------拒绝垃圾食品

活动内容：健康饮食，拒绝垃圾食品

活动目的：

1知道什么样的饮食是健康的。

2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。

三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么什么是垃圾食品呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论一下。

二、师生讨论，

垃圾食品，在相应栏的末尾写下你吃过的食物的名称

群体传播，然后是大群体传播，然后选择自己群体的特色内容，与其他群体进行交流，设计自己的传播方式。可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。

其他学生可以补充、提问、交流和提问。

三、小结。

今天，学生们进行了热烈的讨论。我希望你回家后能向你的家人宣传这些知识。让我们一起行动，为我们的健康努力工作。

综合实践活动课件【篇8】

综合实践活动课——《节日知多少》课例设计

新城学校朱金云

《一》、设计理念：

节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。

《二》、学生分析：

小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。

《三》、活动目标

1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；

2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。

三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。

《四》、活动课时安排

第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；

第二阶段：制定计划和实施活动；

第三阶段：交流评价活动；

第四阶段：成果展示活动。

《四》、第一阶段具体活动设计

开题活动

一、活动导入

以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。

二、**展示，说节日

1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。

2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。

3、谈谈对传统节日的了解。

三、展开讨论，引出课题

1你最喜欢的传统节日是什么？

2.您最想要传统节日的哪个方面？

三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。

四、小组讨论，选定活动主题。

1、给小组起一个名称；

2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；

三。根据选定的节日主题讨论研究内容。

五、小组汇报主题。

六、阶段小结

综合实践活动小组登记表

综合实践活动课件【篇9】

2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。

4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。

关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。

（二）活动类型

众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分

学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；

学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；

学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。

我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：

1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。

如：《古城墙的研究》。

2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：

设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。

3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。

无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。

二、主题活动的基本流程

综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：

准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。

我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：

确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价

这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。

三、课堂教学活动的组织形式

我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：

1、主题确立课

该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。

主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：

（1）创设情境，明确主题：

创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：

情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。

花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。

激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。

实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。

以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：

在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？

我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！

现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。

这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。

当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。

我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。

（2）积极引导，分解主题：

活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。

分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。

综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。

我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？

围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。

因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。

在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。

2、方案制定课

《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。

它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。

本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。

课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：

1学生自主计划和活动计划制定阶段：

这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：

“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。

“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。

2班级交换示范修改活动计划阶段：

由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

本阶段的主要教学环节有：

“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。

“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。

综合实践活动课件(汇总10篇)

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要，如何才能写出高水平的教学课件呢？你不可错过这篇丰富的“综合实践活动课件”它会让你受益匪浅，请您认真研读本页所呈现的内容！

综合实践活动课件(篇1)

创建和谐社区

一、教学目标：

1、学生在调查实践中了解发现社区存在的问题，能运用学过的方法合作**出解决的办法，培养学生的实践**能力。

2、调查小组通过课前深入地调查体验和合作**，知道如何运用学过的知识创造性地解决社区存在的问题，培养学生的合作研究能力和创新思维能力。

3、在实践过程中，学生在教师的引导下，对本次**活动产生了浓厚的兴趣，激发了学生自主、合作实践**的欲望，从中感受到了合作**的快乐。

二、教学重、难点：

教学重点：通过考察社区便民设施，调查社区存在的问题，增强学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。

教学难点：能够根据所学的社区信息，以不同的方式创造性地解决社区中亟待解决的问题。

3、教、学具准备：

教师准备：多个课件和相关材料的设备。

学生准备：* *材料，a4纸，彩色卡纸和水彩笔用于调查社区问题。

四、教学过程：

（一）创设情境，引入课题：

课前老师让大家对自己生活的小区进行了调查和了解，同学们拍了很多的**，我们一起来看看吧，看完之后大家有什么感受？是啊，正像同学们说的这样（优美的社区环境让人感觉身心愉悦，心情舒畅，有的社区还存在一些不和谐的现象），那怎样改善这些不和谐的现象呢？今天，在这节课上，我们将重点讨论如何创建一个和谐的社区。

板书课题（创建和谐社区）

（二）展示问题，汇报方法：

师：课前我们在调查小区活动时，同学们发现社区存在很多问题，并且同学们都针对发现的问题还想出了很多改进的方法。那好，现在就请同学们把自己在小区调查发现的问题和改进方法和小组内的同学说一说，小组长负责作好整理和记录，一会请每个小组为大家展示汇报。

比较哪个小组的沟通良好，报告精彩。好，现在开始交流吧!

哪个小组先来：（预设学生有下列汇报情况）

1、 环保小分队小组想出了写社区卫生倡议书的形式发给居民，呼吁大家自觉维护社区卫生，真是金点子，好方法！

哪个小组发现了不同的问题？

2、 和谐家园组的想到的方法也不错，在小区花园，或楼道公共场所设立醒目的警示牌，相信人们看到，就不会随意停车，随意堆放杂物了。

师：还有哪个小组想来汇报。

3、文明社会组发现小区内有违规建筑的现象，他们组想用手抄报的形式，贴在小区宣传栏里，让人们了解一些普法知识。你们组想的可真周到。谢谢这个小组的精彩汇报！

4、文明和谐我能行小组，打算采用漫画的形式，幽默风趣的提醒饲养宠物的人们，动物虽然是我们人类的朋友，但也要文明饲养。

5、爱心社区小组发现邻里关系冷漠，社区里有空巢老人无人照顾，打算成立自愿小组，制定活动方案为社区空巢老人服务。真是一群有爱心的孩子！

师小结：同学们，从你们的汇报中可见，你们发现的问题非常有价值，还想出这么多改进方法，（看，有的小组想到了写社区卫生倡议书的方法呼吁人们自觉维护小区卫生，还有的小组打算制定活动方案自愿为社区的空巢老人服务。）个个都是金点子，好方法！

同学们俗话说“说的好，不如做的好”， 现在就让我们的想法变成现实。让我们想出的这些金点子真正为创建和谐社区起到作用，现在请同学们拿出课前准备好的工具，我们就开始动手制作吧！

老师：别担心。在活动开始前你还有什么要提醒大家的吗？生汇报。老师这里还有一个温馨的小提示，让我们看看！

1、各尽其能，合理分工。

2、注意安全，保持卫生。

3、目的明确 ,认真书写。

老师：你懂温馨提示吗？我们现在开始活动吧！

（3）小组合作，动手制作：

学生制作，教师巡视指导。

老师：比较哪个小组表现最好，完成的最快！

（四）成果展示，评价赏析：

老师：对于已完成的小组，请整理好你们的用品，坐直。接下来，请依次展示您的设计成果。预设：

1环保小组代表宣读了社区卫生建议。

老师：这个小组的健康倡议语言非常流利，真诚和委婉，表达了小组的真实感受。看到如此诚恳的建议，相信社区居民会自觉参与到维护社区卫生的活动中来。

2和谐家园组团代表展示警示牌介绍设计。

老师：警示牌的设计很漂亮。看上面写的标语，很醒目。可见他们的团队分工细致，合作非常愉快！看到这么漂亮的警示牌，你敢乱停吗？

3、文明社会组代表展示介绍绘制的手抄报。

师：手抄报版面设计比较新颖，内容丰富，人们从中了解到违章建筑法律小常识，定会受益匪浅，同学的知识面较广，看来这个小组真是下了一番功夫。

4、文明和谐我能行小组展示漫画并介绍。

老师：这个组的**画很有趣，让人想笑，有深刻的思考。他们真是一群绘画天才。它肯定会吸引那些饲养小动物和管理自己的小动物的人的注意。

5爱心社区团体代表宣读活动计划。

老师：让我们看看他们小组的活动计划表很详细，活动内容也很丰富。他们真是一群充满爱心的孩子！

师总结：通过刚才每个小组的成果展示汇报，可以看出每个小组都考虑的非常周到，每位同学都真正把自己当成了社区的小主人，为创建和谐社区献计献策，同学们的方法都非常好，最可贵的是有的同学早就参加社区里的自愿服务了，（看，这是同学们在社区拣拾垃圾的情景，这是有的同学为社区敬老院里的老人送去了一些食物，这是创卫时一些同学做自愿者时的留念）希望其他同学也像这些同学学习，相信通过我们的努力，我们的社区会变得更加温馨，更加美丽！

今天这节课我们就上到这里，希望接下来我们深入社区开展活动，能够顺利的进行！好，下课！

五、板书设计

创建和谐社区

发现问题

改进方法 ： 卫生倡议书

警示牌手抄报漫画

活动方案

综合实践活动课件(篇2)

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

四、教学过程：通过以下七步完成教学。

第一课时

课时目标：

1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

环节一:检查课前预习——倾听亲情

（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

环节二:情景导入——走近亲情

以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

-

--高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

-

---鲁迅

亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语

母亲的心灵是子女的课堂——比彻

母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

第二课时

课时目标：

1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

环节六:反思自我——理解亲情

（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

（三）学生讨论下面同学的做法：

1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

1、主动问候

2、关心健康

3、充分理解

4、分担忧虑

5、参与家务

6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。

（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

承诺人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）课堂小结

在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。

综合实践活动课件(篇3)

五年级综合实践活动《不倒翁的探秘》教学设计

一、主题背景

通过早期的活动，学生们了解到蛋壳在生活中的多种用途，并产生了制作玻璃杯的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。

本节课紧紧围绕问题 “如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行**，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。

二、活动目标

1在玩不倒翁的过程中，通过观察发现自己和别人在设计和制作上的不足，提出问题。

2能够对问题进行分类，分析问题的原因并思考解决方案

3.积极改善与老师和同学之间的不足，并感受到* *的乐趣

4清晰简洁地表达个人意见，认真听取他人意见，愿意与他人分享活动成果，养成接受他人意见的习惯。

三、实施对象：五年级

四、活动课时：1课时

五、前期活动：

1.通过观察蛋壳的形状特征，我们可以感觉到蛋壳形状的奇妙之处，并且

了解人们如何将蛋壳的这种形状特征应用到他们的生活中。

2通过调查、网络搜索、查书等方式收集蛋壳在日常生活中的使用情况，了解一些生活常识。

3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁

六、活动过程

一、**导入，激发兴趣

师生一起回忆这次主题活动的一些经验片段

老师：现在赵先生想挑战大家的智慧。 请看这张**

**介绍：　 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陕西发生6级**，小雁塔被**震裂。

时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生**，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。1555年9月，一个叫王鹤的小京官在回家的路上在小雁塔过夜。

听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次**，史载大**曾使其3次开裂又3次复合，尤其是1556年的一次**将其由56米的完整高度震为43米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。

师：同学们看到这些说明，你们有话想说吗？（或有问题想了解吗？）

（小雁塔为什么能活几十次？）

老师：是的，老师也很好奇。你猜为什么？（请1-2名学生猜测）

我们听专家怎么说

西安小雁塔保管所所长孔正一说：“小雁塔虽有40多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次**，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是**时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今

老师：听了专家的意见，小雁塔几十次没有倒塌，最大的原因是什么？

（是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）

师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理

出示汽车透视图：

**介绍：

汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。

老师：通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定和平衡。

与学生一起总结制杯原理：上半身轻，下半身重。重量集中在底部。稳定性高，不易倾倒。

老师要强调：设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。

二、玩中观察发现问题

1老师：同学们，你们认为一个好的酒杯应该是什么样的？

① 静止时能直立，受外力时不能倾斜；②外形美观，表面干净。（板书）

师：你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在**上。

存在的问题

2学生玩摔跤并记录问题（5分钟）

3、各小组把问题单贴在黑板上

三、归类整理分析问题

师：这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？

（提问1-2名学生）

师：采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？

共同归纳得出以下三类：

一、歪斜、不能直立

二、孔钻得不规矩

三、外表修饰不好看

老师：什么使不倒翁不稳定？

可能的答案：1。重心不固定：里面的沙子不固定

2、重量问题： 如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）

让学生认识到，体重问题也是影响蛋壳稳定性和平衡性的一个因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理总结拓展延伸

同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

板书设计

学生每组的问题

对策：1。歪斜的不能直立的；1。确定重心

2不规则钻孔2。重心位置：低

三。三。重量高度不应超过蛋壳的三分之一

五年级综合实践活动《变废为宝》

活动目的：

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2通过变废为宝，培养学生的创新能力和想象力。

三。通过活动，提高学生的实践能力和参与社会生活的意识，

活动准备：

1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解人们如何处理垃圾，如何变废为宝？

2教师收集相关**、数据、文本材料和**。

3、废旧的垃圾物品

活动过程：

一、计算导入：

“今天老师要和大家上一堂研究课。上课前，老师想测试每个人的题目，怎么样？

1、出示题目：

一个城市大约有18万个家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，珠海一天将有多少垃圾？

如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？

如果一年按365天计算，海宁市每年将产生多少垃圾？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这是一个世界级的问题。你有信心挑战它吗？”

二、**录象：

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，让我们从**中了解城市垃圾产生的情况！”

1、学生**录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

三、研究方案：

要求：（1）其他小组报告计划时，所有学生都应是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。

（2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。

（3）、小组设计废品制作小制作方案。

随机补充：

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

四、动手操作：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2作品评价：对创意作品、废弃物利用有价值作品、废品综合利用作品进行评价。

五、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？

请充分发挥集体的智慧，写下如何变废为宝的设计，写下宣传的内容，好吗？

五年级综合实践活动《走进秋天》

一、活动目的：

1让学生体验和发现自然之美。

2培养学生的创新意识和创新精神。

3、拓展学生知识。

2、 活动重点：让学生体验和发现自然之美。

3、 活动难度：学生的创造是本课程的难点

四、活动课时：一课时

五、活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备刷子、树叶、白纸和胶水

六、活动过程：

一、导入

（展示课件）同学们，请看屏幕上的这张**。现在是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

老师：今天，让我们一起走进秋天。（板书课题） 秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

二、协同创作

导语：请大家组成一个协作小组，用不同的方式展示秋天的美丽！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2） 收集秋季知识和成语。

秋季的节气有：立秋、立夏、白露、秋分、寒露、霜冻。

在秋天，有中秋节，这是中国的一个传统节日。农历八月十五，有赏月、吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

综合实践活动课件(篇4)

设计理念：课程改革应过分强调学科标准和课程之间的分离。语文课程应加强综合性，与其他学科交流，与生活交流，拓宽学习汉语和使用汉语的天地。

本节课选自统编教材三年制初中语文第三册说明文单元，是配合新课标语文七年级上册第四单元的扩充教材，教学的理念是以整合的思路对分科课程进行改造，探索一种旨在使学生不仅获得知识，而且能运用知识并创新的教学体系，充分发挥大语文的学科课程中对其他学科的辐射作用。注一个学科的融合，提供更多的背景信息，在迁移和扩展的过程中尽可能将知识整合成一个有机的整体。提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

课前准备：《向沙漠进军》是一篇条理清晰、逻辑性较强的阐释事理的说明文。文章说理典型，内容有现实意义，且和史、地、生、政各学科的教学内容有一定的联系，所以，教者活动前用两课时教授此文，使学生掌握文章内容，初步了解阅读该类文章的方法，同时让学生课下把其他学科有关环境保护、爱护植被、绿化祖国的篇目查找出来，以备拓展练习用。

教者课前准备与课堂内容相关的**、文字材料并制成课件，尽量将所述内容形象化，以适应初一学生由形象向抽象过渡的思维特点。

一、教学目的

1总结说明文推理的一般规律，学会用常规文明的方法来结事事物。学习识别和把握中心句。

2探索各学科文化融合的途径和方法。

三。通过收集资料、课堂讨论、课后反思，培养学生创新精神的实践能力，提高学生的综合素质。

4运用**学习的方法，我们可以获得成功学习知识的乐趣，逐步形成科学的价值观。

二、教学重点、难点、方法

1.重点：使用常见的解释方法来解释事物

2难点：掌握推理类比说明文的一般规律。

3、教法：自主、**相结合。

4、课时：三课时（本课为第三课时）。

三、教学过程

多****：配乐的优美山画面。

请学生自由地谈观赏画面的感受。

（解说：在悠扬的乐曲声中，在优美画面的展现中拉开本课的序幕，把学生带入一种优美恬静的境界，从而激发学生主动学习的愿望。同时，与下边的另一组画面形成强烈的对比，从而显现课文的主旨，引起学生的深思，使他们在情境对比中受到感染。

）学生会争先恐后地谈自己的感受，如沙欧翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青……浮光跃金，静影沉璧……心旷神怡……其喜洋洋者矣……

师：正如同学们所说，我们生活的蓝色星球是如此的美丽，鲜花、碧草、绿树……是自然赐予人类的美丽风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影，我们更领略过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原的壮阔……哪一幅画面不曾打动我过我们，让我们如醉如痴？我们应该欣赏大自然的恩赐，感受生命的希望和美丽。

（解说：教师总结的目的是展示语言学科的本体论地位，反映学科特点，同时也感染学生。）

师：下面，请同学们再看一组画面（漫漫沙尘扑天盖地而来）。请再变谈你们**的感受。

（学生答略）

师：“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，漫漫黄沙正逐渐包围我们，吞噬着我们赖以生存的绿色家园，沙梁起伏，在浩瀚的沙海中，只剩下孤寂的骆驼的呻吟……

（二）规律探索

老师：目前，环境问题已经成为全球关注的重大问题。中国气象学家、地理学家竺可桢率先提出要“向沙漠进军”。（点击：屏幕显示5个沙漠背景的绿色大字和作者简介）

1、请学生谈《向沙漠进军》一文的主要内容：

这篇文章根据大量事实的科学原理，对为什么要向沙漠进军、怎样进军、进军的前途如何等重大问题作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

2通过本文的研究，总结出说明文的一般规律

①条理清晰、富有逻辑

②方法恰当、综合运用

③语言准确、修饰限制

④中心突出、发展支撑。

（解说：规则的总结和概括，使学生对理性知识有一个清晰的认识，便于下一步的学习。）

（三）迁移延伸

围绕《向沙漠进军》一文的内容引入与语文学科相关的其他学科的知识，让学生拿出课前查找的各科与环境有关的资料，进行自主分析，进而与语文学科知识相联系，并用事理类说明文的一般规律分析材料是怎样恰当的说明方法、准确精练的语言阐述事理、给人以知识的。

学生可能查找到的内容是：

① 历史：寻找丝绸之路——楼兰古城遗址

② 地理：（上册7级）前言：沙尘暴埋藏了世界古代文明和自然资源（土地、水、森林资源等）。

③政治：第六课《依法保护人类共有的爱园》。

④生物：第六章《爱护植被、绿化祖国》。

（解说：此部分内容的收集整理，锻炼了学生的阅读能力和收集整理信息的能力，再把它们拿到课上分析，又可以培养学生自主学习的能力。可分别找6—8名同学到前边展示、分析自己收集到的材料，有能力的同学还可以在网上查寻资料并制作成课件，向老师同学展示。

）（四）拓展**

1科技说明文阅读练习

2、随着科学技术的发展，说明文（尤其是科技类说明文）在生活中愈来愈占重要的位置，由〈西游记〉中孙悟空一撮毫毛吹出一大群小猴参加战斗引出课外练习篇目《奇妙的克隆》。

这个练习的目的是激活学生的思维，激发他们探索科学奥秘的兴趣。时间若不充分，可留做课后阅读）。

（五）谈学习收获（体会）

学生可以从环境意识、阅读方法、学习方法和跨学科学习的意义等角度进行讨论。

通过学生的谈话，教师可以及时了解学生的学习情况。在相互交流中，引导学生学会学习，开阔视野，丰富大脑，进而丰富生活。）

师（总结）：季节的斑斓与诱人，来自自然的造化；语文这自沃土的生机勃勃，源于生活天地的广阔。在这节课上，学生们认识到人与自然应该和谐相处。

希望你们每一个人都有一个善于思考的大脑，有一双善于观察、善于发夙的眼睛，有一颗善于感受生活的心，从生活中学语文，从其他课程中学语文，那么我们的学习必将进入一个更广泛的天地。

综合实践活动课件(篇5)

一、活动目标

1、认知目标

让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。

2、能力目标

（1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。

（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标

通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

二、活动准备

1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

三、活动时间安排：

这项活动将持续三周，大约三个课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。

第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。

四、实施过程及指导策略

第一阶段：确定主题、制定方案

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每个小组都以独特的方式呈现和报告。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。

孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

）总结评价、拓展延伸

每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

主题演讲会）

（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

综合实践活动课件(篇6)

经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。

让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

此刻你们看看你们自我的行为习惯呢

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。例如，在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

此刻，请同学们自我静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如：日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)晚自习结束后，每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些提议呢

同学们纷纷发言，而后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但必须要说到做到。例如，想背完1000个单词，能够分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅仅不会给自我造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸礼貌。以三字经"人之初，性本善。性相近，习相远。"为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。

综合实践活动课件(篇7)

【第一部分：七年级综合实践活动教学计划】

**中国的饮食文化

单元教学目标：

1了解我们丰富的饮食文化，热爱和传承我们的民族文化。丰富学生的态度和情感，关注生活，培养学生对生活的热情和对饮食的热爱。

2初步了解食物的种类和功能，了解食物与健康密切相关。

三。懂得合理饮食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。

4通过小组活动，我们可以感受到合作、创造、生活和社会的幸福。培养学生的综合实践能力。

5培养学生发现、收集和整理信息的能力。培养学生综合分析、总结和解决问题的能力。养成主动、敢于实践、合作交流的学习习惯。 教学重点：

1了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理饮食。

2、确定活动主题。

教学难点：活动列举。

教学时间：四课时

一、教师谈话引入：

我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化，让我们一起走进美食天地，**多姿多彩的饮食设计文化。

**中国的饮食文化

第一课时

教学目标：

1、确定活动主题。

2、制定活动计划。

3.活动材料的制备和注意事项。

教学重点：确定活动主题。

教学难点：制定活动计划。

活动实施的过程及方法：

一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

生活在不同地区的人在饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？ 把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。

二、列举研究主题

（1）本地的饮食有什么特点？

（2） 餐桌上的礼仪和艺术是什么？

（3）吃的学问有哪些？

（4）中西饮食有什么差异？

教师：你们还想研究的主题是什么？

三、制定活动计划

---小组主题研究方案

要求：研究方案的制定要有活动的主题和目标，选择组长、组员和分工

研究时间、活动地点、研究方法、研究活动步骤、研究成果展示。（列表）

四、活动资料的准备与注意事项

（1） 收集和处理信息和相应的数据收集工具。

（2）做好活动记录。

（3）学会与人交往合作。

（4）注意安全。

**中国的饮食文化

第二课时

一、教学目标：活动列举

1、家常饭菜香

2、餐桌上的艺术

3.活动材料的制备和注意事项。

二、活动实施的过程及方法：

（一）教师对学生进行小调查：

1你最喜欢什么样的食物？

2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？

（二）学生互相交流小组汇报。（课后交到学校总务处）

（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建和安徽。

（五）1、了解我国的年夜饭。在**吃，吃什么，什么风俗。

2、欣赏餐桌艺术。

（6） 做吧：我和妈妈学烹饪。

要求：周末安排学生和妈妈去市场购物，学会洗菜、切菜、炒菜。

（七）厨艺大比拼：

要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。

我准备做的菜：

材料准备：

烹调方法：

同学们将整个过程拍下来，用**结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。

思品：《做个受欢迎的人》教学设计四年级上第5课(2010-07-21 16:49:55)

广东阳春第四小学张锦芸

教学准备

1加强思想道德教育，强调在社会主义市场经济转型过程中的学习

生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想道德教育的针对性和时效性。根据不同年龄段小学生的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。

结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

2教孩子从小就要注意礼仪和礼仪。当他们长大后，他们是有礼貌的

那些受欢迎的人将为他将来建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。以旅游为出发点，教育孩子们学会在日常生活中如何与他人和谐相处，克服自私的独生子女作风。结合现实生活，孩子懂得与人打交道，考虑集体。

三。通过这节课的学习，让学生明白在公共场所与人交流的过程中，只有做到

只有有礼貌，遵守社会秩序，尊重生活习惯，粉碎不同国家和民族的生活习惯，才能受到大家的欢迎。

教学环节

课前预习：1。在日常生活中，如何受到别人的尊重和欢迎？和家

人讨论p21的**，填写，看谁填得具体。

2调查阳春市永宁镇的少数民族朋友，了解他们的风俗习惯和民族风情，

我们也可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。

一、导入新单元、新课

老师：同学们，我们是热爱学习的学生，我们应该成为生活的主人。

这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？

请大家和老师一起学习第五课。我相信，在学习了本课程之后，您将知道该如何做将会受欢迎。文中有许多插图。请仔细观察丹丹和晓方的表演，然后告诉我们你喜欢丹丹还是晓方？

并说明理由。

2、 引导学生看**并说出欣赏的原因。

第一张图：旅游团即将登机。晓方擅自去买冰激凌，不准时，让人担心；衣

服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把

饭盒递给中间乘客。（欣赏）

图三：晓方不礼貌地请乘务员喝橙汁，周围的乘客都不满意。

（不欣赏）

第四张图：晓方在虎跳峡不注意安全，没有时间感，拖拉

要等他，没集体观念。（不欣赏）

第五张图：丹丹给同桌的朋友倒了茶和水，晓方却站起来拿菜

碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

丹丹对外国客人礼貌友好，而晓方对待黑人非洲朋友

指指点点和不礼貌的行为引起了外宾的不满。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

结论：丹丹有礼貌，关心他人，有集体观念，所以要欣赏；晓方不受时、

不懂礼貌，注意安全，不讲礼仪，不懂欣赏。

三、结合实际说说礼仪

老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家

对照p21的**讨论。

1.在餐厅用餐：喝汤和咀嚼蔬菜时不要发出声音，餐具时不要大声喧,，

不要打扰您的讲话。 不要四处追逐，以免碰到服务员。

2坐公交车：遇到老人就让座，

3.留在酒店：不要关门大步走，

4公园游玩：爱护公共设施，不采花

小结：在公共场所，要注意各种礼仪要受欢迎。

四、演小剧场。（戴黄色假发的是外宾，看谁表演得有礼貌、有现实感。）外宾或客人来学校参观怎么办？

（外国人也有很多忌讳，不要问男人的收入，不要问女人的年龄。中西方文

化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外饮食习惯也不同。中国人喜欢在客人的碗里加点菜来表达他们的热情。相反，西方人是不礼貌的。

)因此，一个受欢迎的人，在与别人交流时，会注意自己的言行。

许多国家和民族都有自己的礼仪和礼仪。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

5、 如何尊重少数民族的风俗习惯

老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰

是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。

可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

老师：少数民族的风俗也不一样。我记得我乘公共汽车去云南著名的风景区

区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。

我只祈求仓天保佑我们平安抵达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人都是野蛮人！我需要吉利！

事实证明，他们的民族习惯是没有生命的人不穿鞋走路。另外，在少数民族地区，不要伤害任何生命，甚至蛇也不允许。否则会若上麻烦。

生孩子的藏族妇女也不欢迎进来，否则会被赶出去。我们要注意家里的门上是否插着一根树枝。

让我们谈谈他们调查过的少数民族地区的风俗习惯。

六、总结

旅行结束后叔叔和阿姨会对丹说什么？

叔叔阿姨都会称赞丹丹：彬彬有礼，守时，尊老爱幼，尊重他人，人人都喜欢

【篇二：综合实践活动教案】

综合实践活动教学设计

教学内容：落叶跳舞

活动目标：

1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

活动准备：

1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。 教学重点：

可以用落叶做成各种图案，表达心中美好的祝愿，体会幸福的心情。

教学难点：用树叶拟人和修饰。

教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说） 看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**

朗读） 2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

综合实践活动课件(篇8)

洗涤用品

活动目标：

1通过实验研究，使学生掌握一些基本的生活知识，丰富生活经验，提高解决问题的能力；

2．让学生学会发现和提出问题，设计科学的实验方案，并严格按照规程实验验证，最后得出结论，逐步掌握实验研究的一般方法。

研究方法：教师指导、自主学习、合作实验

活动时间：2课时

活动过程：

第一课时

一、导入

1．在日常生活中，我们稍不留意衣服上就会染上菜汁、油污、墨汁、果汁、血迹等，这是一件令人头疼的事。

2．你说怎么办好？

二、哪种洗涤用品的去污效果好

1．自己读“兴趣话题”，确定主题：哪种洗涤用品的效果好。懂得：遇到问题要想办法解决，这就是研究主题的**。

2．选择研究方法：

①学生谈论怎么办好？

② 看书里的晶晶。他们怎么想的。

3．制定实验方案

①学生谈论怎么做实验；

② 看书里的晶晶。他们是怎么做到的。

4准备实验（见老师演示）

5．教师实验，学生填写**

6得出实验结论（学生总结、教师总结）

7．填写p14“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的去污效果实验报告”

三、学生制定实验方案

1．你要进行什么研究？

2．小组制定方案，填写**

3．检查，看方案是否可行

第二课时

1、 检查学生的准备情况，主要是实验材料的准备。

二、学生实验，教师指导

1首先，根据自己的实验计划设计实验记录表，并参考上节课的设计；

2学生开始实验并做记录。

3、 学生填写实验报告，分析后得出结论。

综合实践活动教案二：

安全用电

活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

目的：1。使学生了解和掌握一些安全用电的基本知识。

2．培养学生动手操作的能力。

2.课件

3.一些铜线，铁线，塑料线，小灯泡电池棒测试报告卡

活动过程：

一．导入谈话：

电对我们的生活很有帮助。有人说它是魔术师，也有人说它是光的使者。但如果使用不当，我们的财产会遭受损失，有时甚至会危及生命！那么如何安全使用电呢？

这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

2、 这张幻灯片展示了三段关于安全电力事故的**：第一段是一个死于变压器上的电的人；第二起是太湖县晋熙镇一名5岁儿童触电事故；三是用电不当引发火灾现场。

1问：看了这些你感觉如何？

2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三．幻灯出示闸刀 、 启动器 、电笔、电灯开关**指名认识并说说它的用途。

四．小实验。

老师走到一个开关前，按下开关问道：学生们，请看这个开关。里面有电。但是为什么老师不用手碰开关呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？

我们一起来做个实验。

1实验前，教师简要介绍实验方法，并指导实验结束后填写实验报告

2学生拿出准备好的材料做实验，并填写实验报告。

3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：

大多数金属是导体，像这样的塑料和干棒是绝缘体。

4除了导线、铜线等以外，还有什么物体是导体？（学生回答：地球、人体、水等）

老师：因为人体也是导体，人接触电会触电。

6显示安全警示：超过36v电会对人体造成伤害，220v电脚会导致死亡。家里和学校的电源是220伏交流电，非常危险！

5、 虽然220伏交流电很危险，但许多人在生活中仍然不注意安全。请看大屏幕。

1．指名说说画面上那样做的危害？

2你在其他生活中也见过类似的现象吗？或犯过哪些类似的错误？

六．既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？让每各小组拿出课前收集到的材料，讨论讨论，然后总结一两个他们认为非常重要的提示并记录下来。

1．讨论并记录。

2．指名说说自己总结的小招。

三。介绍了跨步电压的形成几几种预防措施，并指出了终身钻头防止跨步电压的方法。

师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

八．**防止触电的**。

九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

十．课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。

2．写一篇“安全用电”的文章。

水的调查

一、活动目的

1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

三。让学生明白，防止水资源的浪费和破坏是每一个人、每一个家庭、每一所学校、每一个单位的责任。通过调查，激发他们节约水资源、保护水资源不受污染的责任感。

4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动准备

布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

三、活动过程

1、调查研究

根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：

关于家乡水污染的调查

调查时间： 年月日调查人：

（1） 调查你家附近水源的污染及其原因

（2）家庭中用水情况调查

2、汇报交流

3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

4、宣传展示

了解水资源的珍贵，如何让大家参与到节水活动中来，如何进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

综合实践活动教案四：

交通工具的变化

一、活动目的：

1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解一些与运输有关的因素。

2、培养学生进一步**交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。

三。培养学生的观察和想像能力。

二、活动准备：

1、收集各种交通工具的**

2、调查一种交通工具的变化情况

三、活动过程：

1、创设情景，导入新课

① 老师：星期天，小白兔和小灰兔一起去奶奶家。在路上，一条大河挡住了他们俩。

小白兔和小灰兔东张西望，却找不到过河的桥。它们很担心。你有什么好办法帮帮它们吗？

②揭示课题：交通工具的变化

2、交通工具的巨大变化

① 展示交通工具的发展变化图，指导学生如何改变交通工具？

② 观察比较：独木舟和牛车有什么特点？

③ 小组讨论：为什么人们用牛拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？

④提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？

三。交通运输变革的因素及发展方向

① 说说看：你见过的大多数汽车都是用什么驱动的？

②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？

③ 想想看：你乘坐过的哪一款车最令人满意，为什么？

④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？

⑤ 总结：未来的交通工具将更加坚固、安全、舒适，并将具有保护环境、节约能源的特点。

4、设计未来的自行车

① 问：我日常生活中最常使用的交通工具是什么？

②写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。

5、活动评价

谈谈这节课的收获。

综合实践活动课件(篇9)

2016-2017学年第二学期

第一单元寻找成功之路

一、单元教学内容

1寻找成功人士的足迹2。失败是成功之母。成功之路就在我们脚下

二、单元教材分析让学生了解成功人士的事迹，激励学生树立正确理想观从中感悟什么叫成功，且懂得失败是成功之母，鼓励学生迈出走向成功的一步。

三、单元教学目标 1.通过了解古今中外的成功人士的事迹、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。2通过采访成功人士来培养学生的实践能力。

四、单元教学重难点重点：通过了解古今中外的成功人士的事迹、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。难点：采访成功人士，培养学生实践能力

五、单元课时安排：3课时

寻找成功人士的足迹

1、 教学内容：寻找成功人士的足迹

二、教学目标

1通过了解、采访、学习古今中外成功人士的名言，鼓励学生树立正确的人生理想。2通过采访成功人士来培养学生的实践能力。

3、 教学重点、难点和重点：通过了解、采访、学习古今中外成功人士名言，鼓励学生树立正确的人生理想。难点：采访成功人士，培养学生实践能力

4、 教学准备1。教具准备：教材2。教具准备：教材、成功人士**3**选择：**课件

五、教学活动

第一课时

本课题的活动可分为四个部分。第一个环节是让学生收集和交流来自世界各地的人们的故事。第二部分是设计如何采访成功人士并进行总结。

第三个环节是学习名言。第四个环节是收集家长和老师的亲情留言，写下自己的生活和学习格言。

活动建议1。这个活动是收集来自世界各地的成功人士的故事。

2活动过程（1）交流活动前收集的国内外成功人士的故事。

（2） 设计一个拜访成功人士的计划。

（3）访问成功人士。

（4）搜集自己喜欢的格言。

（5）请父母、老师写下深情的寄语。

失败是成功之母

一、教学内容:失败是成功之母

2、 通过了解成功人士背后的故事，我们可以知道失败是成功之母。 2.

通过交流和讨论，了解如何称为成功，如何成为一个成功的人。 3.通过交流讨论，懂得在遭遇失败后和挫折后，该如何应对，培养耐折能力。

3、 教学要点：了解成功人士背后的故事，知道失败是成功之母；理解怎样叫成功，怎样才是个成功的人。困难：懂得如何应对失败和挫折，培养折叠能力。

四、教学准备 1、学具准备：课本，课前搜集相关资料 2、教具准备：成功人士** 3、**选择：***课件

五、教学活动

第一课时

活动分析：本课题的活动可分为三个部分。第一个环节是了解一些成功人士背后的故事，以便交换意见。

第二个环节是交流和讨论：如何称之为成功，如何成为一个成功的人。第三个环节是交流讨论：

在遭遇失败和挫折后，该如何应对。

活动：1。活动建介：通过阅读课文说出心里话，知道失败是成功之母。

2活动过程（1）了解一些成功人士背后的故事，以便交换意见。（2） 交流和讨论如何称为成功，如何成为一个成功的人。（3） 交流与讨论：如何应对失败和挫折。

成功之路在我们脚下

1、 教学的成功之路就在我们的脚下

2、 教学目标1。设计未来理想，培养创新思维。2.设计如何实现理想和培养实践能力。

3、 教学重点、难点与重点：设计未来理想，培养创新思维难点：如何在设计中实现理想，培养实践能力

四、教学准备 1、学具准备：课本、课前搜集相关资料 2、教具准备：课本、实现理想实例 3、**选择：***课件

五、教学活动

第一课时

活动分析：本课题的活动可分为三个部分。第一个环节是设计未来的理想。第二个环节是如何在设计中实践理想。第三个环节是邀请亲友和老师对设计进行点评。

活动流程：（1）设计未来理想。 （2）设计如何实现理想。 （3）请亲朋友与老师为所做的设计作参谋。

第二单元饮食与健康

1、 单元教学内容1，我们的饮食习惯2，食物王国探索3，我们设计了营养餐。

2，通过分析自己的饮食习惯，学生养成认真做事的习惯，提高自我保健能力。 2.

通过对各种食品营养成分的调查和记录，培养了收集数据的能力。三。通过制定一周的菜单，根据五年级儿童需要的营养设计，科学合理的饮食十分重要。

4.通过和同学讨论分享饮食心得，感受科学合理饮食的好处，激发自己对健康的关注，提高与人交往的能力。

三、单元教学目标让学生在活动中认识到正确的饮食对身心健康的重要作用，养成科学合理的饮食习惯，激发学生对生命健康积极关注的热情。

四、单元教学重难点

重点：通过对饮食食谱的各种分析、调查、制定和讨论，了解正确饮食对身心健康的重要性。难点：养成科学合理的饮食习惯，激发学生生命健康的积极性。

五、单元课时安排:3课时

我们的饮食习惯

1、 教学内容：我们的饮食习惯

二、教学目标

1通过对自身饮食习惯的分析，使学生养成认真做事的习惯，提高自我保健能力。 2.

通过对各种食品营养成分的调查和记录，培养了收集数据的能力。 3.通过制定一个星期的菜谱，根据五年级孩子所需的营养设计科学合理菜谱， 使学生学习有条理地做事，体会到合理饮食的重要性。

4通过与同学讨论和分享饮食经验，我们可以感受到科学合理饮食的好处，激发我们对健康的关注，提高我们与他人沟通的能力。

三、教学重难点重点：通过对饮食食谱的各种分析、调查、制定和讨论，了解正确饮食对身心健康的重要性。困难：感受科学合理饮食的好处，激发健康顾虑，提高与人沟通的能力。

四、教学准备 1、学具准备：课本，日常菜谱 2、教具准备：课本，日常菜谱、健康与不健康菜谱 3、**选择：***课件

五、教学活动

第一课时

活动分析: 身心健康是少年儿童茁壮成长的重要标志，小学五年级的学生应该懂得合理的饮食与健康的密切关系。通过参加本活动，让学生检查自己的饮食情况是否科学，并在调查掌握各种食物所含营养的基础上，制定合理的菜谱，认识科学健康的饮食对健康的重要性，懂得做事有计划、有条理性，培养学生的自主意识和自立能力，激发学生热爱健康的情感。

活动建议: 1、活动准备:

（1） 上课前，让学生了解自己的饮食习惯和需要，并做好记录。（2）通过互联网和营养专家来完成检查记录。 （3）制定一个星期的菜谱，进行采购和记录。 （4）记下自己做菜的经历.

2.活动过程 （1）引入“我们的饮食习惯”这个专题。（2） 活动开始前，通过调查，学生们已经做好了饮食和健康的准备。

向同学们介绍你的饮食习惯。（3） 根据自己的饮食习惯，如何调整呢？互相交流。

（4） 讨论不同饮食习惯的后果。（5） 根据发现的信息，总结饮食中应注意的问题，并相互沟通，做好记录。（6） 指导学生设计并制作自己一周的食谱。

食物王国探秘

一、教学内容: 食物王国探秘

2、 教学目标1。让学生根据食物营养数据设计自己的营养配方。 2.

鼓励学生深入了解人体所需的各种营养素和食物中的维生素，在展览的介绍活动中充分表达自己的意见。

3、 教学重点、难点和重点：学生根据调查的食物营养数据设计自己的营养配方。难点：深入人体所需的各种营养素和食物中的维生素，在活动中充分表达意见。

四、教学准备 1、学具准备：课本，日常菜谱 2、教具准备：课本，食品营养资料、各种维生素资料 3、**选择：***课件

五、教学活动

第一课时

活动分析：经过对饮食营养的大量深入调查研究，学生对自己原有的饮食习惯有了新的认识和体会。这个话题让学生通过交流资料和充分讨论，明确偏食和挑食带来的危害，学生在活动中获得体验，不断提高自己的认识和能力。

活动建议：1。让学生们交换他们在小组中收集的信息。

2.与全班同学交流，引导学生通过各种渠道收集和搜索信息。 3.

进行举办“蔬菜营养的小展览会”活动室，要学生充分发表意见，将所掌握的资料转化为自己的知识和能力。 4.在以上学习实践的基础上学生自行制定自己的营养处方，之后要互相评价一下，更好地明确科学、合理的饮食习惯。

我们设计的营养餐

1、 教学内容：我们设计的营养餐

2、 教学目标：1。让学生体验和体验根据每个人的日常营养需求设计食谱的过程。2充分发挥学生的想像力和创造力，在烹饪活动的设计中体现学生的学习方法和观点。

3、 教学重点和难点：重点：根据每个人的日常营养需要设计食谱的过程。难点：充分发挥学生的想像力和创造力，在烹饪活动的设计中体现出自己的学习方法和见解。

四、教学准备: 1、学具准备：课本，食物营养资料 2、教具准备：课本，食物营养资料 3、**选择：***课件

五、教学活动

第一课时

教学过程调整与反思活动分析: 学生已经对自己的饮食习惯形成了正确的认识和体会，也产生要科学合理饮食的愿望。这个活动让学生通过时间交流活动，展现自己，同时让学生制作菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。

活动建议: 1.让学生收集大量的菜式资料，使学生对菜式有更深的认识，从而设计出既合理又有特色的一日菜谱。

2.以小组为单位，合作做出一道菜。如果条件允许，你可以带回来给学生们尝尝。

3.在班级内进行优秀菜式评比，尤其是有特色的菜式，让同学们品尝，再进行评选。选择的主要标准是它们营养丰富，味道鲜美。

4.用国“小设计师”的活动，让学生充分发挥想像力和创造性，不必太多约束和限制，使学生能够放开思维。

第三单元生活中有了电脑

1、 单元教学内容1、自从计算机2、计算机的诞生和发展3、成为计算机的主人

2、 单元教材分析1。通过调查感受电脑对生活得好处。了解计算机对学习的帮助，通过交际活动培养学生的交际能力。

2.了解电脑在中国的发展增强对祖国的自豪感。 3.

让学生知道正确使用网络。

三、单元教学目标

让学生在活动中了解计算技的发展过程，感受科学技术的进步及其对人们生活的益处。同时，提高使用网络的意识和操作能力。

4、 单元教学的重点、难点和重点：在活动中了解计算技的发展过程，感受科学技术的进步及其对人们生活的益处。难点：提高使用网络的意识和操作能力。

综合实践活动课件(篇10)

综合实践活动教学设计

----《红领巾广播站》

-一、活动主题：红领巾广播站

二、学校：鸡冠区电工小学

三、指导教师：郭淑芹

四、计划教学时间：三——四周

五、教学活动目标：

1知识目标：通过访谈，了解与师生工作、学习、生活有关的各种事件和轶事。

2能力目标：培养学生观察、记录、组织、合作、语言组织和表达能力。

三。情感目标：培养学生热爱生活、热爱集体、热爱校园、热爱集体。

六、活动准备：

1、设计出恰当的活动方案。

2合理分组分工（分为八组）。

三。教师制作具有模仿价值的动画课件。

4安排学生准备必要的用品和材料。

七、教学活动重点：

1提出、分析和解决问题的过程。

2在活动过程中，解决意想不到的问题。

三。让学生学会自信，热爱生活，热爱集体。

4.培养良好的学习方法和行为习惯。

八、活动过程：

第一阶段：确定目标，提出主题，制定计划。

（1） 精心创造能激发学生兴趣的情境。

1学生们，我们在自己的家里了解国际和国家事务。你能告诉我你是怎么知道吗？学生们讨论：看电视，听收音机，看报纸等等。

2、继续谈话：国家大事，国际时事我们通过看电视、听广播、读报纸才能了解清楚，那么我们学校也有喜讯和好人好事之类的消息，我们怎样在最快的时间里让大家都知道呢？ 组织讨论得出：

广播、大字报等.

3、请学生看课件：《小小广播用处大》

（2） 引导学生提问、讨论和明确目标。

1启发性思考：是的，我们也可以用校园广播来了解与师生工作、学习、生活有关的校园事件和轶事吗？ 明确《校园广播》的的目标：

今天，我们来开展一次综合实践活动，主题是《红领巾广播站》。

（三）活动指导与活动方法：

1学生可以用什么方式收集广播资源？

2.找到广播资源后如何记录？ 讨论得出：用笔记录下来，并加以分析、整理，好的及时表扬，值得提倡的大力宣扬，错误的提出来引以为戒。并交给指导老师审批。

3、下面我们一起来制定一个《红领巾广播站》的活动方案吧！

（4） 制定活动计划，安排活动任务，了解注意事项。

1小组：46名学生分为8组（将目标相似的学生分成一组），安排活动地点和任务。

2、选出播音员。

3、讨论确定广播栏目。

4、讨论广播稿的写作要求。

5、活动步骤：

1） 根据栏目需要进行采访、分析、整理、撰写稿件；

2） 小组讨论，对稿件和所收集的资料进行评论，由主编决定选择哪一种手稿；

3） 与广播站主管教师沟通，删除、调整广播内容，最终确定广播内容。

4）监制对个栏目内容排次序，估算播音时间；

5）试播；

6）小组广播准时开始。

6、注意事项：

（1） 不要广播错误的知识和信息，以保证广播的真实性。

（2） 不要传播有关个人隐私的信息。

（3）切忌口头即兴广播，确保广播的精炼，准确。

（4）播音内容思想积极向上。

一、小组交流：

1你在这次实践活动中发现了什么好处？学到了什么？

2、请把你近期在这个活动中的收获和发现与组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

二、小组汇报

你们愿意把你在活动中的收获说出来吗？

1、各组推选一个代表上台汇报。（要求：声音洪亮，态度大方，语言完整。）

2、集体讨论，表扬鼓励。

3、 谈活动感受，激发学生热爱校园、热爱生活的情感，培养团结协作的集体主义精神。

1、你喜欢校园广播吗？说说你的理由。

2你认为我们校园广播还应该增加哪些栏目？谈谈你的看法。

四、活动反思：

在这次活动中，我们在那些方面做得不好？怎样改进？那些方面值得继续发扬？

五、小节；

学生们：我们在这个活动中发现了很多，收获了很多。他是我们校园文化更加丰富多彩，是我们的道德素质有了一个很好的转机，让我们有了更多的学习渠道。

六、活动的拓展和延伸： 请同学们结合本次综合实践活动，以《我爱校园广播站》为题目写一篇文章。谈谈自己在活动中的得与失。

然后贴出来进行评估，吸引更多的会员参与我门的校园广播。我相信你的文学才华会使你成为校园电台的真正主人！

综合实践活动课件(推荐6篇)

教案课件是教师日常工作的重要组成部分，因此若想随意编写则应引起教师们的高度关注。教案作为教学过程中的有效工具，其重要性不容忽视。下面是笔者为您搜集的最新关于“综合实践活动课件”的相关资料，欢迎继续关注本网站获取更多信息！

综合实践活动课件【篇1】

[教学目标]

1.知识与技能：发展学生的数感。

2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

[教学重点]

在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

[教学难点]

选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

[教学过程]

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

（1）以4人学习小组为单位数黄豆

（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

六、布置作业：作业本上的作业

综合实践活动课件【篇2】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。

一、课题的提出

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

二、活动目标

根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

（一）、知识目标

让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

（二）、能力目标

1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。

2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观

1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度

2、培养学生的团结协作精神。

3、提高学生的评价和鉴赏能力。

三、活动准备

（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。

（二）、学生准备：

1、各种废旧材料、制作工具。

2、分成六组。

四、活动过程

（一）、了解我们的环境（4分钟）

1、图片资料

2、文字资料

目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市"肿瘤".

通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。

（二）、精品欣赏（6分钟）

1、变废为宝的故事

义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。

湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团"销纳"了约六七千吨药渣废弃物。

2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。

3、作品欣赏。

欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。

（三）、变废为宝（20分钟）

学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。

（四）、成果展示、评价（10分钟）

1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。

2 、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。

3 、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。

通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。

（五）、结束语（5分钟）

教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生"废物利用""变废为宝"的意识。

五、活动延伸

通过本次活动，让学生养成"变废为宝""废物利用"的习惯，健康、简约的生活。

六、活动反思

通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：

1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的'重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。

2、由于时间、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关键是培养学生的环保意识和理念。

3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白，生活处处有知识，知识就在生活中。

综合实践活动课件【篇3】

活动目标：

1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

活动准备：

硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

活动过程：

一、通过提问，引出话题。

1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"

二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、回活动室后组织交流。

师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

综合实践活动课件【篇4】

一、课题产生原因：

零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。这是我经常思考的问题。因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”

二、教学过程设计：

本次教研主题是：课题的产生与利用。由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。因此，我准备把学生分成三个小组：

1、调查零花钱的来源；

2、调查零花钱的去向；

3、研究零花钱的合理使用；

然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：

1、零食调查小组；

2、学习用品调查小组；

3、文体用品的调查小组；

4、其他方面的调查小组。

在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。因为我发现这些小组的活动计划是多么惊人的相似。原因就是他们都是按照零花钱的去向去活动的。小组与小组之间没有多大的区别，缺乏个性，也显得很狭隘。怎么办？如果不这样，学生的研究小组又将从那些方面入手呢？我陷入了苦苦的思索中，想着明天就要在本中心试上课，而今晚的教案仍无着落，那时候的心情，不只是着急，更多的是找不到问题出路时的苦恼与迷茫。

但我最终还是确定小组的研究目标：

1、买零食花去多少零花钱？

2、零花钱都买了学习用品了吗？

3、我们用多少钱买健康？

4、零花钱有多大的作用？

可是在第二天上完课的评析会上，就有教师提出疑问：既然本次教研主题是课题产生，学生的研究小组的活动目标也应该在课堂教学过程中生成，怎么还是按老师的预设进行呢？这真是一针见血，一下子卡住了我的要害，这也是我对本次教研主题理解之后一直避而不谈的话题，因为我知道自己的能耐有几斤几两，让学生自由畅谈话题，有谁知道他们会提出多少刁钻、离奇古怪的问题呢？我对他们的问题又将如何处置呢？这些都需要教师的灵活机智，需要教师平时扎实的教学基本功。而这些素质和能力我都比较薄弱。但是子课题的产生只能在教学过程中随机生成，所以我没有多大选择的余地，只能骑着毛驴看唱本——走着瞧，随机应变啦。

学生子课题的产生肯定是五花八门的，我们可以应用归纳的方法对他们进行归类，也可以让学生选择自己喜欢的问题来确定子课题。最终我选择后者，因为学生是课堂的主体，教师只是一个参与者、指导者，应该尊重学生自主选择的权利，学生有权利选择自己赶兴趣的问题进行研究。子课题的成立需要进行的环节就是活动计划的制定，这是整个实践活动的蓝图，如果让学生匆忙的定下活动计划，使计划不完善，势必影响今后实践活动的顺利开展。因此，我准备了制定活动计划必要的问题让学生进行小组讨论，让他们充分交流之后，再来完成活动计划，这样有利于他们汲取他人之长，补己之短，让他们相互学习、相互启发、相互补充、这样制定的计划才会更完整，才会更实际可行。这是我在预设教学过程时的真实想法。

以上是我对本节课教学过程的设想，恳请各位领导、教师批评指正。

综合实践活动课件【篇5】

第一课时（共三课时）

教学内容：说说我的家

教学目标：

通过学习这课内容，让学生感受到自己家庭的幸福，教育学生做一个有爱家、爱父母、尊重家人的好孩子。

教学重点：

让学生知道怎样做才是一个有爱心、爱家人的好孩子。

教学难点：

真正做一个爱家爱父母的好孩子。

教具准备：照片（学生自带）

教学过程

1、让学生自已看教科书第1页至第3页的内容。

2、让学生说说自已的爸爸妈妈。

3、指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印象怎样？

4、讲照片的故事：

学生从家自带照片过来，先分组说说家里的故事，并让几名学生在全班发言。

5、练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？

6、互相交换意见共同评出合适的话语。

7、讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸爸妈妈说什么？

8、教育学生爱家人不光用嘴说，要用实际行动表示，比如可以帮家人做一些力所能及的事。

9、让学生向父母了解自已的亲戚并填表。（内容书本第3页）

10、谈谈你对这节课的收获。

第二课时

教学内容：快乐的家庭生活

教学目标：

引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱家人的感情。

教学重点：

让学生知道怎能做才是一个关心他人的好孩子。

教学难点：

真正做一个关心他人的好孩子。

教学过程：

一、板书课题：快乐的家庭生活

1、学生分组活动：

让学生说说自已的故事，然后让小组派代表在全班说说。

2、问：你们在家里会帮父母干些什么？（指名学生说说）你觉得父母工作辛苦吗？我们应该怎样做？

让学生分别说一说，然后老师小结。

3、学生分组活动：说说自己家经常开展的活动是什么？最难忘的一次活动是什么？

4、请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

5、周末快到了，你准备怎样和父母度过愉快的周末，自己设计一下活动内容，再分组讨论，选取最合理的活动方案。

6、指导学生填写第5页的表格。

7、让学生说一说学习这课的收获。

再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

第三课时

教学内容：我是家庭的小主人

教学目标：

培养学生对家庭的责任感，逐步养成爱劳动、主动做一些力所能及的事情的好习惯。

教学重点：

培养学生逐步养成爱劳动的好习惯。

教学难点： 培养学生要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

1、谈话导入，提出下面的问题：

在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？

学生自由发言。

2、让学生展开讨论，我们还能为家里做哪些家务？

分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。

教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，做一个爱劳动的好孩子。

3、提问：在爸爸妈妈的生日或其他特别的日子，你会送什么礼物给他们？

指导学生填写书本上6页有关的内容

4、开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互换角色，做家务，把体验写下来。）

请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

5、刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。

让学生自己说，然后填写第7页的表格。

6、让学生说一说学习这课的收获。

再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

综合实践活动课件【篇6】

各位领导、各位评委：

大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

由于"综合实践活动课"是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备：

1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法 、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景 激情导入

我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

（二）掌握方法 提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮 掌握包法

首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的.长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

综合实践活动课件(分享九篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面的内容是小编为大家整理的综合实践活动课件(分享九篇)，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

综合实践活动课件(篇1)

活动实施：

活动一：种植绿豆（2课时）

活动目标：

1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；

2了解比较实验的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中，要培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯和随时记录的学习习惯。

三。展示绿豆的发芽效果，培养良好的合作、沟通、分享的态度和能力。

活动过程：

老师讲解和演示了“水法”种植绿豆和“播种法”种植绿豆的技术要点和注意事项；

教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。

2学生在家进行绿豆比较种植实验；一盆用“水法”种绿豆，另一盆用“播种法”种绿豆。有条件的也可以在学校进行，统一管理，同时观察，这样比较实验的可信度就会大大提高。

3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记

4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。

评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价重点应放在学生绿豆种植的基本知识和技能以及观察记录上。

设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"实验"、"**"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

活动二：**绿豆芽（2课时）

活动目标：

1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；

2通过销售绿豆芽，与他人接触，体验销售过程，懂得尊重和理解人；

三。在体验销售的过程中，鼓励学生产生求异的想法和想法，增强对**的渴望，形成良好的创新意识和**。

活动过程：

1在销售活动开始前，老师可以指导学生设计绿豆销售计划。

这个项目可以包括：销售任务、公关项目（市场摊位、向小贩兜售或其他困难）、分工、场合、场所

2与销售过程中的人员进行联系和沟通，体验销售过程，并及时记录。

3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。了解“绿色食品”的加工保鲜技术和一些农副产品的贮藏加工技术。

学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。

评价：可以将学生在**绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。

设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《**绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力

活动3：探索绿色食品（2学时）

活动目标：

1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题**，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。

2、通过在**绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。

活动过程：

1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师应引导学生自主制定研究计划。

教学建议：小组活动是初中综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中生以小组合作的形式开展综合实践活动，对培养学生的合作能力和合作精神具有重要意义。

小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与**走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

2在学生进行调查研究之前，教师有必要对学生进行调查研究方法的培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查和访谈过程中，要注意礼貌，遵守被采访人的规定，做好访谈记录，填写“访谈记录表”。

三。教师应提醒学生外出活动时注意安全。

4组织学生进行社会走访和调查，当学生遇到困难时，教师可以给予适当的指导。引导学生充分利用图书馆、互联网等信息进行查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。

5教师可以让学生自行组织和安排报告程序。它可以是个人的言论自由，在整个活动中谈论个人的经历和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。

在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、**、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。报告的形式可以多种多样，鼓励创新，可以是成功的经验，也可以是失败的经验。

评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；学生的学习方法和研究方法也可以进行评价

如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、资料、工具等方面。

评价的方式可以是**式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。

设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕"绿色"进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。

活动四：绿色行动（1课时）

活动目标：

1、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；

2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

活动过程：

1活动开始前，教师、家长或学校应为学生提供他们喜欢的植物或种子，并让学生选择种子进行种植和管理。在这期间，教师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

2以班级为单位进行经验和成果的交流，让学生自我评价和相互评价或教师评价。

三。学生学会了简单的花卉或蔬菜种植技术，为家庭或社会服务。

4、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。

评估：可由家长和相关人员（专家、技术人员、服务人员）进行评估。

设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在实践中，要鼓励学生自主选择，把学生的需要、动机和兴趣放在核心位置，为学生个性的全面发展创造空间。

五：活动评价

评价提示：

《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。

【参考资料】

"生豆芽"步骤和方法

1、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。

2准备容器：托盘、钢瓶或大塑料箱，或其他容器（材料无所谓，清洁无油，底部可排水）。

3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。然后在豆子上均匀地覆盖一层大约1厘米厚的干净沙子。

如果没有沙子，可以在豆芽上面铺一块湿布。布越重越好。长出来的豆芽比较粗。

4、每天浇水数次，保持湿度。

5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。

技术要点：

1、生豆芽的容器不能有油。

2、清洗时去掉坏豆。

三。为了保持足够的湿度，容器应排水良好，豆子应浸泡在水中。

4豆子在阳光下会变绿。盖上沙子以防阳光照射，或用盖子盖住容器。

5豆子发芽后长得很快，所以要及时收获！

综合实践活动课件(篇2)

走进奥运

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很高兴能在这里和大家一起来**《综合实践》这门课程的教学。今天，我说课的题目是《走进奥运》。

我主要说以下六个方面的内容。

一、主题选择

小学综合实践课是一门新兴的学科，它侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。北京申奥的成功为学生们打开了一幅未来新北京的画卷。尤其学生们需要了解：

奥运到底走国怎样的历程；为什么世界各国都把申办奥运会列为头等大事；北京申奥成功对中国和世界有什么意义；2008年，北京将给世界代来一个怎样的“新奥运，新北京”。这一切，都是摆在学生面前的一个个小问号，学生希望自己通过自己的**，能够了解更多的申办奥运的知识，也希望自己能够为为奥运添力。于是，我们设计了综合活动课《走进奥运》。

根据综合实践活动课程的特征，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好，发挥他们的自主性。在孩童年代，体育是他们最爱、最感兴趣的活动。恰好，激情四射的8月奥运刚刚结束，但它仍是开学伊始学生谈论的话题，可很多学生对奥运历史与奥运精神以及中国的奥运之路还不是很了解。

为何不借此机会让学生通过活动去深切感受奥运健儿的拚搏精神，激发民族自豪感与责任心，进而使他们明确个人奋斗目标，树立远大理想呢？因此，我和学生们协商确定了这个话题。

2008年奥运会成为人们关注的焦点。九月的一天，我们班的一群孩子也在谈论这个话题。有人说：我希望奥运会很快到来；有的却说：

北京离我们很远，我们无法感受到奥运会的魅力。虽然北京离我们很远，但奥运会就在我们身边。为了让学生进一步深入认识奥运，支持奥运，发扬奥林匹克精神，我在本班六（1）班开展了“奥运在我身边”这一综合实践活动主题。

二、活动目标

1、知识目标：通过活动使学生了解奥运文化，即了解北京奥运有关知识以及各界奥运会中国运动健儿及获奖情况，积累奥运知识。

2、技能目标：学生从展示活动中获得审美的情感体验、创造体验，提升口语表达和应变的能力，以及掌握多**的能力。

3、情感目标：增进友谊；树立自信；学会学习；学会生活；培养民族自豪感，增强爱国热情。

1通过活动，让学生了解奥运，了解奥运，激发迎解奥运的热情。

2在活动过程中，让学生学会如何收集数据和处理信息，培养自主、合作和综合实践的能力。

三。通过活动，培养学生的主人翁意识和热爱祖国的精神。知道自己虽然不能参加奥运会，但也要通过自己的努力，为2008年北京奥运会尽自己所能。

三、活动过程

本次活动主题分为三个阶段，具体安排如下：

接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1、确定子课题：

**奥运会的**短片激发了学生的兴趣。引导学生对“奥运”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。

通过**，学生们确定了以下四个子主题。

* 奥运的起源和历史

*解读北京奥运会会徽和吉祥物

*奥运会对我国社区和学校的影响

*社区居民对2008年北京奥运会看法的调查研究

2、成立活动小组：

分组原则：自由组合、分工协作。

在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有46名学生，分为4组，每组11至12名学生。

小组的成员及分工情况表

3、制定活动计划：

我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

小组的活动计划表

在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。

）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对奥运的认识，丰富学生的社会经验。

在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:

(1)“奥运的起源和历史”和“认识北京奥运会会徽和吉祥物”这两个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。看，学生们正在学校的图书馆和电子阅览室收集信息。

①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。它还为学生提供有关奥运会的以下物品：

第29届奥林匹克运动会**：

北京奥运-百度2008总动员：

2008北京奥运会：

cctv奥运：

② 在活动中，学生们收集了许多有关奥运会的信息。

根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。

③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、漫画等展示作品。

（2）“奥运会对本社区、本校的影响”和“关于社区居民对2008年北京奥运看法的调查”这两个小组主要通过问卷调查和采访的形式开展活动的。

① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。

②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。

③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。

④最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。

（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。

）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍奥运的知识，宣传奥运的精神，号召人们关注2008北京奥运会。

每一组都以独特的方式呈现。其中：

* “奥运的起源和历史”小组：以手抄报形式展示奥运主题的资料，介绍奥运的起源和历史。

* “认识北京奥运会会徽和吉祥物”小组：以漫画形式展示北京奥运会会徽及五个吉祥物，小组派六个代表分别介绍。

* “奥运会对本社区、本校的影响”小组：由组长以演讲的形式进行汇报，演讲的题目是：《2008年北京奥运会给我们带来了什么》。

* “关于社区居民对2008年北京奥运看法的调查”小组：先介绍设计问卷调查表的情况，再展示问卷调查表，然后展示调查结果和结论。

（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

四、活动评价。

展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。

1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。

2、然后，让学生进行互评。

3、最后，我进行总结评价。

（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）

五、活动延伸

活动结束后，同学们向全校师生提出了开展“学习各国礼仪和风俗，做文明东道主”活动的倡议，以此来宣传“文明奥运在我身边”的理念。我们将在下一阶段制定这个计划，并继续在这方面进行探索。

六、活动反思

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。

综合实践活动课件(篇3)

五、 过程

第一环节分组

课前先把课桌拼成八个小方阵，上课之后让学生随便找位置坐下来

引入大屏幕阅读团队合作故事：有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”

这时，有人发现一个大锅，有人提着一桶水，又放上炉子和木头，在广场上煮熟。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。

”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。

”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。“陌生人又建议道。

在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人棒了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

启示：这只是路旁一个陌生人捡到的石头。其实，只要我们喜欢，每个人都可以煮出这么美味的汤。当你贡献自己的力量，团结一心，汤石就在每个人的心中。

从故事中引出团队合作的重要性，并告诉学生团队合作可以完成一个人做不到的事情。

告诉学生这节课要把大家进行分组，要有8个组长，这时教师说：“哪些同学愿意自告奋勇当组长成为故事中的魔术师一样的人物呢，自己举手”，在这个过程中，可能会出现学生胆小，没有人举手的情况，老师可以用语言鼓励，用眼神肯定一些平时表现积极的学生，示意他们有能力当好这个组长，有人带头，学生的好胜心和积极性就会被激励起来。这样可以把八个组长的名字写在黑板上，每个组长发给《合作伙伴联系表 》。

在之前的学习中，学生已经找到了一个自己感兴趣的问题，所以在课前先将每一个学生感兴趣的问题收集起来，汇总成**，在选出组长后，把名单展示在屏幕上。同时老师告知学生分组的要求：

采用组长组阁的形式，学生可以去找与自己有相同或相近问题的组长要求加入，组长也可以邀请与自己有相同或相近问题的组员加入。每组4到6人。组长要把自己组的成员记录在《合作伙伴联系表》中。

又选了一个小方陈，带着大家坐下来。

在分组过程中，主要由学生自己进行，教师指导。分组遵循集团内部以指性和优势互补的原则。对于一些拿不定主意的学生，老师可以提出自己的建议，但学生应该是自愿的。

分组分好之后，教师抽选其中的一组进行评价，让学生也参与评价，指出该组在分组中存在的一些问题（比如兴趣爱好相同导致视野狭窄，男女同学没有互相搭配不能形成优势互补，时间是否可以统一，数据汇总是否方便等），并写在黑板上。然后让学生自我评价，如果分组中也有这些问题，可以重新分组。让学生进行第二次分组。

第二环节寻找指导老师

展示课前准备的天河中学与学生搜集的亲戚朋友、同学父母、共建单位的校外辅导员以及本地区的大学和科研机构的信息综合实践活动指导老师联系表，让学生依据本组需要研究的问题来寻找合适的1到3位指导老师，并填入本组的指导老师联系表中

在学生选择了教师之后，老师让两三组学生报告选择这个老师的原因。让其他小组的学生评估选择是否合理。老师将指导并把问题写在黑板上

比如：既能找到自己喜欢的老师，又不考虑老师的专业等实际情况

不能只关注指导老师的学历、专业，还要讲求实效

导师的工作时间是否冲突。

学生自我评估后，应重新选择合适的导师。

第三环节模拟练习联系指导老师

这一环节是培养学生人际交往能力和应对挫折的过程

在本节中，老师作为特定的指导老师，请一个或三个学生站起来，模拟与指导老师联系和拜访的过程。首先将联系人列表发给学生，设计集体问题，然后开始模拟接触

在模拟实习过程中，教师故意设置接触障碍。例如：**打不通，参观的时间冲突，老师的门是关着的，但是**忘记了确定具体的时间或地点。

完成一组练习后，要求学生对学生的模拟练习进行评价，讨论合理的解决方案，然后每组进行模拟训练

结语：希望大家在今后的团队合作中，精诚团结，取得活动的成功！

综合实践活动课件(篇4)

第五小组

任务分配：①左永娜、梁思蓉设置研究课题和内容；

赵国宝，杨娜，调查采访，日常观察；

谢先智，张锐总结；

采访问题：

⒈你平时有理财的习惯吗？

⒉你每个月的花费是多少？

你每月的生活费是多少？

⒋你对自己的消费观满意吗？

⒌你认为理财有那些好处？

你认为节俭对我们个人和社会的意义是什么？

访谈对象：在校学生：随机访谈人数：20

访谈结果：据调查，有理财习惯的19人，占90%；月成本小于

500元1人，占5%；500-1000人17人，占85%；1000元以上2人，占10%；其中80%的人靠父母为生，对自己的消费观念不满意；

普遍觉得理财可以使自己知道钱的来之不易，能增强自己的控制能力，节俭可以为社会多尽一份力。

日常生活节约建议：

1. 出名逛街的时候，尽量买自己需要的东西，也可以尽量减少逛街的次数，在买东西的时候要学会砍价，学会比较，尽量买到性价比高的商品，在**网上买东西也是一样。

2. 课余时间里多做一些有意义的事，要学会居安思危，为自己的将来早做一些打算，而不要每天沉溺在网络里，当你在巨额的话费之上，与你亲爱的男朋友（女朋友）聊天时，有没有想过替你支付这巨额话费的父母，你又给他们打过多少**呢？如果你能在每次打**的时候想想这个问题，或许话费就能控制住了。

3. 生日的时候，你拿着父母给你打的钱，想着如何庆祝，买多大多大的蛋糕时，想想父母的生日，你有没有给父母说声生日快乐，想想他们省吃俭用为的是我们可以更好时，或许你就不会这样了，当你用大把大把的金钱来维持所谓的关系时，你是否想过你更应该用这些钱来买更多的书，或者考更多的证书，来加强自己以后在社会上立足的几码呢？形象是每个人都在注重的，导致许多大学生浓妆艳抹，你有没有想过一个近乎公主王子的外表，却含有太多化学物质，给你的美丽大打折扣，那么为了你的美丽与健康，尽量少用化妆品，相信自然才是最美。

总结：作为当代大学生的我们，应该树立正确的消费观，不要盲目消费，应该根据自己的需要，合理消费，理性消费。

综合实践活动课件(篇5)

习惯与健康李艳丽

一、主题产生的背景

根据学校的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。

习惯是指看得见摸得着的行为表现，是一种自动的行为表现。它是行为主体的主动行为，是儿童在独处时的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。

好习惯与健康有很大关系，所以好习惯非常重要。

二、 活动的总体目标

1通过自查、调查和反思，我们可以了解习惯的优点和问题，以及习惯与健康的关系。

2学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神，促进良好习惯的养成。

三。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

三、活动流程

主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结与反思

习惯与健康

------主题确定课

学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。

《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。

四、活动实施

课题一：《养成十个好习惯》

活动目标：

1通过自省、反思、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。

2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。

三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。

活动过程：

第一阶段：准备阶段

（一）确立研究专题

课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：

1、十个好习惯都是什么？

2、哪些我们做的好？

3、哪些我们还要努力做好？

4、怎样自觉养成好习惯？

5这种有意识的行为能持续多久？

（二）制定活动实施方案

1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。

2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。

三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。

4活动的主体是调查、反思和展示。

5、活动总结。

（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。

第一组：一个问候：主动问候师生

第二组：两个柔和的声音：上下楼梯轻，说轻。

第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。

第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。

第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。

（四）制定小组活动计划：

小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划

1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，找出优点和缺点，然后在全班进行调查。

2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。

3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。

4小组成员讨论了调查中遇到的问题。

5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。

6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。

7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。

8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。

第三阶段：交流展示

经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。

（一）第一小组：一声问候。

1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！

2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。

三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。

（二）第二小组：两个轻声。

1、用小品的方式展示轻声的好处。

2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”

（三）第三小组：三个整齐

1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。

2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。

三。检查学生的书包，看它们是否整齐。

（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习

1展示自我意识学习的知识和收获的日记。

2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。

（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物

1、唱《劳动最光荣》。

2、读自己自觉劳动的感受。

五、活动拓展延伸：

1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。

2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。

六、教师的体会与反思：

作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。

1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。

2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。

2009年5月

三中附小综合实践活动教学设计

珍惜生命之水高保平

一、活动主题的提出：

水是生命物质的主要组成部分。水和生命是分不开的。它是工农业发展的命脉，是地球给人类最珍贵的礼物。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。

一直以来，本着对社会、对子孙后代负责的思想，我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任，把它渗透到各门学科和日常生活之中，虽有一定的效果，但比较松散、琐碎，学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。一次偶然的机会，在一次综合实践活动课上，李欣向我提议：

“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我先是一震，李欣平时老实巴交，少言寡语，更少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。

无奈之下，只好停止比赛，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。

事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”不等批准就站起来说道：

“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：

“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题：

珍惜生命之水！

二、活动的具体目标

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。

2培养学生查找、整理数据和设计简单实际问题解决方案的能力。

3.学习如何进行简单的调查和调查，填写调查表并编写简单的调查报告。

4培养学生独立、合作、进取的良好人格。

三、活动形式

1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。

2、实践形式：

（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思

四、活动准备阶段

1、讨论确定研究内容

“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：

（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。

（2） 了解水资源的浪费和污染。

（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。

2、自愿选择，组成小队

“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力；李欣是这个活动的发起人，所以每个小组都为之竞争。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。

针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是马东南，第二组的组长是王佳慧，第三组的组长是邵安妮，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）

3、小组选择指导老师

因为这是一项长期的活动，学生在活动过程中需要教师的监督和指导。除了我，我还允许学生完全按照自己的评价标准和小组的需要点击老师来研究问题。学生们自己的想法很出乎意料。一些教师同时被三个小组点击，而其他的则没有。

那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师，正好有这个机会和她一起活动。

”“王老师和戴老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”通过协调，每组请了一名指导老师。

综合实践活动课件(篇6)

毛麻绣的制作(1)

活动目标

1发现、学习和制作毛麻绣的方法和步骤。

2学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动准备：大孔针羊毛绣花绷带和窗布

麻袋片厚羊毛、各种颜色的粗线等

活动过程：

一、课件欣赏。《各种各样的毛麻绣作品》让学生欣赏各种不同风格毛麻绣作品，并作了简单的介绍，使学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。

老师：刚才孩子们欣赏了这么多漂亮的刺绣。你知道它是怎么做的吗？你见过这样的绣画吗？请个别学生回答。

二、再次欣赏课件：《毛麻绣的制作》

教师：刚才你们看到课件中哥哥姐姐在干什么？他们制作的好吗？他们制作时都用了那些东西？激发幼儿积极回答。

教师小结：哥哥姐姐这个制作的过程叫做毛麻绣，他们手里用的材料和刺绣工具分别是、麻袋片、纱窗布、、绣花绷子、毛线、、大孔钢针等。

3，老师向学生讲解刺绣时应注意的事项

1使用时注意附近的儿童，拔线时将针放在一边。

2绣花时，可以先在绣品上画出自己喜欢的图案，如房子、苹果、小鱼、大树等，然后再沿着线条绣。

三。可以发挥想象力，把画面绣的更丰富多彩。

四、分组进行操作，教师巡回指导。

5、 作品展示，相互欣赏和交流。

六、教师总结

今天，小朋友们通过自己的双手制作出自己喜欢的作品，我们都成为了一名优秀的小小绣画家，请小朋友把我们的作品摆放在展示台。

毛麻绣的制作（2）

课时：两课时：

第一课时为准备阶段

1学生准备：制作羊毛和**刺绣的材料。

2教师准备：更多课件、麻布、羊毛等。

第二课时：活动过程

活动目标

1发现、学习和制作毛麻绣的方法和步骤。

2学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

材料：麻袋毛线棉布

教学过程：

在演示刺绣之前，教师应将要绣的图案画在麻袋上，用粉笔在毛笔或记号笔上完成图案的定型。

针法：1平针：多用于背景。

只要挨着一排一排修平行线就行，每一针的针脚不必一样长。尤其是刺绣背景，长短显得自然。可以先纵向绣一排容易绣整齐。

关键是绣第二排时，每一针必须绣在第一排的两针之间。只有当针迹与第一行交错时，针迹才能显得紧实而不露出麻袋。

学生活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作毛麻绣

（1）研究毛麻刺绣的方法和步骤。

（二）、作品展示

三 、 评析

引导学生关注刺绣过程中的问题，寻求解决办法。

综合实践活动课教案

毛麻绣（3）

教学目标：通过教学，学生能初步了解毛麻绣工艺，掌握毛线绣画的基本方法，同时培养学生的审美能力，动手**创新能力及合作能力。

教学重点：初步了解刺绣工艺，掌握刺绣的生产步骤，培养学生的实践能力。

教学难点：学生能做出毛麻绣的造型创作，也能简单地制作毛麻绣的装饰画。

教具准备：彩色羊毛、麻袋、剪刀、针头、物理投影仪。

学生准备：一盒彩色羊毛、彩色笔、一把剪刀，上网搜索相关信息。

教学过程：

一、组织教学：

让学生欣赏一组毛线绣画工艺的**，谈谈自己看了**以后的感想。

二、了解毛线工艺：

1、你了解毛麻绣工艺吗？上课前，老师让大家查一下这个资料，谁来告诉大学

家？（学生自由发言）

1）、毛麻绣工艺的历史、内容

4）毛麻绣的制作方法

2老师小结：毛麻刺绣是以麻袋为底，彩色毛线、棉线为原料，经装订、编织、刺绣而成。它不仅具有剪纸的特点，而且具有刺绣的魅力，做工精细，为中国民间艺术的创新开辟了一条新的道路。

那么你们喜欢毛麻绣吗？

三、揭题导入：

今天，在这节课上，我们将用我们灵巧的手来做我们最喜欢的毛麻刺绣，好吗？（点击课件，出示课题：我们手中的毛线绣）鼓励学生在这节课中积极动手动脑，个个争做“巧手王”。

1展示毛麻刺绣作品，激发学生兴趣。看，这是一件毛麻绣作品，大家

有没有信心把它做好？

四、讲授新课：

1、讲要领。

（1） 在学习之前，我们应该掌握毛麻绣的基本功和要领。仔细观察，哪个细心的学生能发现秘密？（学生回答）

（2）、教师小结：这种毛线画的制作技法很多，归纳起来有画、剪纸、绣、织等几个步骤。（随机板书：画、剪、绣、）

（3）、大家想一想，最难的是哪一步呢？（绣花），展示课件：对于纹理处理，是水平、直还是斜？

但有一点需要强调：在同一个部位，质地最好相同，否则会显得杂乱无章。我们若能熟练掌握和运用这些基本方法，注意色彩的搭配，再加上丰富的想象力，就能做出许多美丽可爱的毛线画。

2、学毛线绣。

（1）、下面，我们先来学习做“小兔子”。分发“小兔子”**，请同学们看着投影仪的作品一边观察，一边制作。有些小组彼此不了解，无法互相讨论，互相帮助或举手向老师提问。

用一句话表达你此刻的感受。（随时鼓励学生）

（2）、看着自己精心制作的毛线绣画，谁不会感到高兴呢？你们想不想把它做得更美一些？好的，老师要增加难度。你有信心接受挑战吗？

由四个人组成的小组确定一个主题，每个学生都做他或她最喜欢的作品。然后学生动手制作。

比如，出示课件提示：

一个。 海底世界-螃蟹，po鱼，海豚，乌贼。

3、作品展示与评价。

（4） 展示最终成果，介绍自己团队的作品，并及时鼓励学生。

五、课堂延伸：

同学们，今天这节课我们初步尝试了毛线绣，大家的动手能力提高了，审美能力也提高了，每个小组合作得非常愉快。希望大家在未来的日子里慢慢地去感受这门艺术，亲近这门艺术。更希望同学们今后多动手，用五彩缤纷的羊毛编织那五彩缤纷的世界，点缀那蕴含诗意的多彩生活。

绕毛线（4）

活动目标：学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

活动准备：

毛线团，黑板，

活动过程;

1、 展示毛线球，引出话题，激发兴趣。

(出示毛线团)问：这是什么?毛线是什么样子的?你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢?

2、 引导学生观察毛球的形状。

问：毛线团是什么样子的?有些什么颜色?(引导学生从形状、颜色方面交流)

三、感知毛线团的绕发。

细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢?教师示范绕毛线团，让学生感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

四、教师示范“绕毛线”教师示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。

5、 学生操作（掌握由内到外画一圈螺旋线，学生和老师做一圈到外面的毛线球运动。)

教师巡回指导

鼓励提醒一圈一圈往外绕。

六、展示、评价学生作品

1、展示学生作品，让学生说说喜欢哪位同学绕的好？为什么？引导学生从形状和颜色上进行评价。

2、收拾整理，结束活动。

毛麻绣（5）

教学目标：培养学生的思维能力和实践能力

1、 料具准备：布匹：麻袋、白棉布。 线：各色中粗毛线。针：针比较粗，针眼可以穿中厚的羊毛。其它：毛笔、铅笔、墨水、剪刀等。

二、制作程序和方法

①设计画稿设计画稿可根据自己的审美观点构思，图样可借鉴好的画作。首先在纸上画一个小的结构，然后要注意黑白的布局和色彩的安排。 ②过稿稿子定下来以后，用毛笔根据构图稿画到麻布上，画成线稿就可以了。

③ 刺绣和刺绣是一项非常细致的工作，根据不同的对象选择适当的针法和不同颜色的羊毛。整个画面的针法要均匀、平整。

④装裱当一幅画面绣好后，在作品下部吊上穗子，背面用白色棉布缝合，上部用毛线和长棍悬挂。整幅作品就完成了。

综合实践活动教师课时教案

毛麻绣（6）

课题 ： 毛线绣研讨课

单位：银川市金凤区高桥小学

指导教师 ： 蒋燕萍

课型： 实践活动课

班级 ：三----六年级学生

活动时间 ： 2014.4.14

“毛线绣” 研讨实践活动课时教学设计

教师：蒋燕萍，三至六年级学生：时间：2014-04-14

金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计

毛麻绣 （7）

蒋燕萍2014年9月22日

金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计

授课教师：蒋燕萍实施3-6年级学生：时间：2014-09-22

《毛麻绣》综合实践活动反思

综合实践活动课件(篇7)

活动主题绿色食品调查

第一课时

问题发现

随着人们生活水平的提高，人们不再局限于吃得饱、吃得好。在新世纪，人们注重健康饮食。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。

1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予**。用7个字可以归纳它的正确含义：

“安全、营养、无公害”。

同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？

关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！

活动准备

关于绿色食品，我有以下问题：

交流结束后，其他同学提出了以下问题：

以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？

我最感兴趣并将研究的主题是：

邀请和你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组活动计划。在之前的主题活动中，我们制定了小组活动计划。以下是团体活动计划的一些基本要素。你能自己设计一个计划吗？

（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）

小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。

交流小组活动计划结束后，别忘了修改和完善计划。好的计划是成功的第一步。

第二课时

活动建议

活动建议一

认识、了解绿色食品标志

你认识绿色食品的标志吗？想想看。你通常在**看到这个标志？现在，让我们先观察一下绿色食品标签的哪些部分是由哪些部分组成的？

这个标志图的有什么含义？我们可以通过互联网和其他方式查询这些信息。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。

你可以尝试填下面的空：

绿色食品标志由部分组成，即

下方的和中心的 。

绿色食品标识的含义：绿色食品的标识是彩色的，

意为 。全图描绘，告诉人们绿色食品。

活动建议二

到超市辨别、调查绿色食品

随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。

我们知道绿色食品标志，当我们去超市买食品时，我们应该睁开眼睛，学会正确辨别和选择绿色食品。在这样的实践中，我们也可以调查一些绿色食品品牌

(课件出示小资料)

选购绿色食品要注意“五看”

绿色食品已成为广大消费者的首选，这说明消费者的健康环保意识在不断提高。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的**等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。

为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。

一看级标。中国绿色食品发展中心将绿色食品定为a级和aa级。a级允许有限使用合成化学品，aa级禁止使用。

a级和aa级都是绿色食品。除了这两个等级的标志，其他都是假冒商品。

二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。

三看标志上标准字体的颜色。a级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;aa级使用的绿色标志与标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。

四看防伪标志。绿色食品有防伪标志。产品的标准号和绿色食品开发中心负责人的签名可以在荧光灯下显示。

五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。要检查绿色食品标签是否有效，不仅可以看到标识本身是否在有效期内，还可以进入绿色食品**查询标识的真实性。

(资料**：中国食品产业网 )

活动建议三

绿色食品与非绿色食品的观察与比较

收集在家购买的食品包装袋，仔细观察比较。绿色食品和非绿色食品的包装有什么区别？

第三课时

总结交流

1亲自打印或绘制绿色食品标识，向您介绍绿色食品标识由哪些部分组成，标识图的含义是什么。

2介绍超市的调查过程，讨论你在调查中发现的问题，并在调查中分享你的感受。

三。现场展示了绿色食品和非绿色食品的包装袋，介绍了绿色食品与非绿色食品包装的区别。

活动拓展

开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

综合实践活动课件(篇8)

绿色出行

一、 教学内容新人教版六年级下册第六单元《绿色出行》

二、 设计思路

1、活动背景

如今，随着生活质量的逐渐提高，人们对出行的要求也随之提高，最原始的步行出行方式逐渐被取代，道路上车辆的剧增不仅导致了环境问题，而且由于“堵车”现象越来越严重，导致出行时间延长，道路运行效率下降，二氧化碳尾气排放严重，本节课针对这种社会现实，旨在让学生通过课前调查身边人的出行、课中根据数据计算二氧化碳年排放量，直视问题，倡导绿色出行，增强学生的环保意识和社会责任感。

2、指导思想

综合实践活动课程是学生在教师的指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，从生活中发现问题，动手操作、观察辨析，进行自主的综合性实践活动。

《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。重视数学应用，才能使数学学习富有生命力，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。

”教学中，应以学生的发展为总体目标，引导学生采取自主**和合作学习相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作、互通有无，取长补短，建立良好的学习环境。

3、教材分析

《绿色出行》是六年级下册第六单元安排的一节综合应用主题活动，该活动分为了课前、课中两个部分，首先需要通过课前的实际调查、统计为开展活动做了前期的摸探，通过课中小组合作、交流、计算等活动，使学生认识到数学与现实生活的联系，感受数学的魅力，体会数学的价值。

4、学情分析

学生对于城市的生活状况比较了解，可以说是每天能直面交通现状，也参与其中，但是学生虽然经常参与实践活动，但那缺乏指导、研究性，因此，对于综合实践课还是相对陌生的，鉴于此，在设计时，要充分考虑地域特征、学生对环境熟悉程度、接受能力等，我安排了学生能够接受的课前准备工作，调查自己亲人出行方式，运用自己的实际调查，课上开展有效地教学。

5、教学方式分析

综合实践活动教学，重在实践，重在综合，以学生活动为中心，根据本课活动主题的特点，我共设计了学生课前、课中两个活动，课前让学生查询、搜集关于绿色出行的资料，调查身边人出行的方式并做了统计，课中，让学生通过小组讨论、交流、计算等方式，用数学知识解决现实生活问题，培养学生全面思考、综合应用、解决问题的知识能力。

6、教学手段

鉴于本节主题的特点，我采用了多**与原始教具黑板相结合的手段，多**鲜明的**、数据资料、统计为这节课的**作了形象和理论支撑，通过多样化、开放式的教学，激发了学生参与的兴趣，达到优化课堂的效果。

三、 教学目的

1了解道路拥堵的原因和后果。

2通过小组合作和数据处理，提高学生分析和解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和表达能力。

三。激发学生关注生活的意识，树立关心社会问题的责任感。

四、教学重难点

重点：了解道路拥堵的原因及其带来的后果，运用数学知识和方法解决实际问题，提高思考问题、分析问题能力，增强社会责任感。

难点：通过实践，运用数学知识解决实际问题。

五、课型：新授、综合实践

六、教学准备

教师：课件作业纸

学生：调查统计表学习用具

七、教学策略

启发引导小组合作实践

八、教学过程

（一）谈话导入

同学们，随着城市的发展，汽车拥有量在逐年**，人们生活水平提高了，越来越多的家庭也拥有了私家车，这有一组统计数据（课件出示:据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.

5%）（二）实践**

1、发现问题

（1） 老师：为什么购车辆逐年增加？（生述）

预设：汽车行时更快，方便且省时。

（2）师：确实如此吗？（课件出示资料:

小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度是50米/分)

（3）从以上你发现了什么？为什么和我们想的不一样？什么原因呢？（出示拥挤**）

（4） 小结：可以看出，开车不一定能节省我们的时间。此时如果你乘坐在这样拥堵车辆中，你的心情是怎样的？

如果你每天都面对这样的情况，会对你产生什么样的影响？除了身体和精神上的影响，对我们的环境有什么影响？

预设：尾气的排放也会污染环境

（5） 是的，汽车尾气排放也相当严重。让我们看一份报告。(****)

刚才的报告告诉我们汽车尾气排放量在逐年增加。废气的主要成分是二氧化碳。二氧化碳对人体有什么危害？课件展示（可能导致缺氧、中毒、呕吐、严重休克和温室效应）

设计意图：引出问题的根源，让学生从感知中产生共鸣，为绿色旅游的推广做出一个引证。

2、解决问题

（1） 小组讨论，二氧化碳排放量的计算

（出示课件数据资料：据统计，2011年末全国私人轿车4322万辆，同比增长25.5%,北京的一辆汽车平均每年行驶15000km，银川的一辆汽车平均每年行驶12000千米。

每辆车平均每公里排放二氧化碳16kg）

根据数据分三组计算:

第一组计算：北京一辆汽车一年的二氧化碳排放量

两组计算：银川市一辆汽车的二氧化碳排放量

三组计算：2011年私家车二氧化碳排放量（以北京一年一辆车的行驶距离为准）

（2） 学生报告，课件展示计算过程，集体批改。

举例说明：1吨大约是40个三年级学生的体重，大家想想这样的二氧化碳量是怎样的？)

设计意图：通过计算，得到具体的数据支撑，让学生对于车辆给我们的生活产生的危害有了更感性的认识，为提倡绿色出行有了更有力的支撑。

3、典型案例剖析

（课件出示数据资料：小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。

小明每天步行上下学。单程15分钟，平均步行速度50米/分钟）

（1） 计算：四人一组，帮小明家计算一下他家每年会给我们排放多少二氧化碳？（每个人按两个单程计算）

提示：每辆汽车平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每辆公交车平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×时间

小明的父亲从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年内上下班要行驶多少公里？排放多少二氧化碳？

小明的妈妈离家上班有多远？按全年245个工作日计算，你一年内上下班开车有多少公里？排放多少二氧化碳？

（2）课件出示计算过程。

(3)从以上进行比较，谁的出行方式最环保,阐述理由。

设计意图：通过具体案例，对不同的出行方式进行比较，来解释绿色出行。

4、根据课前问卷计算绿色出行比例。

（1） 统计各种出行方式的人数进行计算。

（2）学生汇报。

（三）课堂小结

（1）从结果看出，绿色出行比例高于私家车出行，正因为如此，现如今，在银川我们还能呼吸到新鲜的空气，银川被列为全国适宜居住城市之一，那北京是怎样的呢？（**），你愿意整天戴着面具生活吗？

（2） 为了避免银川成为第二个北京，我们应该选择哪些绿色出行方式？

生述。（3） 为我们建立了哪些便捷的交通方式？（引导学生谈论快速公交、优惠卡、公交专用道等）

（4）为了使我们银川变得更美丽，空气更清新，让我们倡导(课件出示)

◆ 能选择公共交通，就不开(坐)私家车

如果你能选择自行车，你就不能坐公共汽车

◆ 能步行，就步行

（四）下课

综合实践活动课件(篇9)

2009-03-30 11:17:04 |分类：教育|标签：|大、中、小订阅

柳编手工艺术

一、活动主题：综合实践活动《柳编手工艺术》

二、主题设计背景：

柳编手工艺术是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。白旄镇是白柳之乡的发源地。建国以来，柳编作为一种艺术产品而受到了国内外广泛的重视，柳编手工艺术劳动得到了尊重，柳编手工艺术创作空前繁荣，柳编手工艺术这门古老的艺术早已走进了农村千家万户，为家庭带来了较大的收入，为国家创造财富，创来了外汇。

特别是我们柳庄村现在从事柳编手工艺术的人也已不再局限于老大爷、老大娘或少数的职业艺人，小学生在我们家乡也从中吸取营养,并有优秀作品出现在艺术节、交易会和商品广告中。

柳编工艺品不仅广泛存在于我们当地的千家万户，而且影响着每一个当地的学生，所以我们选择了这个项目。

三、活动目标

1、通过调查、参观，使学生在活动中开阔眼界，树立学生自主探索的意识，了解柳编手工艺术是我们当地古老手工艺术之一。增强学生对生活的热爱，对祖国传统艺术的理解和体验，提高学生对美的鉴赏力和创造力。使学生理解劳动创造人类文明，劳动创造美。

2通过孩子们亲自参与柳编工艺品创作，培养孩子们的实践能力、自主学习创新能力和合作精神。

三。让学生展示自己的作品，提高自信心和表达能力。

4、使学生学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对柳编手工艺术的进一步了解。

四、活动方式：

参观，观察，实地调查，访谈，**搜索等

五、拟定活动时间：两课时

第一课时

活动过程

（一） 师生共同制定去学校德育基地“磨石沟柳编厂”实践活动方案。

板书： 柳编手工艺术---社会实践活动方案

附：柳编工艺品——社会实践活动计划

1、目的意义：

a、将研究性学习与社会时间活动相结合，让学生走出学校，走向社会并关心社会的发展，实现我校对地方资源的开发和利用，以丰富学生的课余生活。

b、 参观柳编工艺品，调查了解柳编工艺品的经济艺术价值和国际地位。

2拟定时间：2009年4月17日上午。

三。参加人员：四年级全体师生。

4、活动内容：

5、活动安排：

a 、教师带队

b 、分小组、组长负责

c 、活动方式：步行

6、活动注意事项：

a 、要注意交通安全

b、 教育学生遵守纪律，注意文明礼貌，保持活动场所清洁卫生。

c、全体学生穿校服

d、 活动结束后，写下活动、绘画、访谈记录、日记。

e、 定点集合，带领老师组织学生安全返回。

7、安全保障措施：

a、 制定安全计划，报学校批准。

b、 组织有关人员召开会议，落实安全计划。

8、相关负责人：

郝鹏王士祥解自祥闫文青

9、具体分工：

a、 谢自祥：负责基地联系。

b、 郝鹏：对安全负责，看到存在的安全隐患，采取相应的安全措施。

c、 王士祥、闫文青：负责组织学生，主要负责学生纪律。

（二）、组织学生对本活动方案进行学习

（3） 小组讨论、交流和分析方案的可行性。

（4） 对活动进行分组并确定组长。

附件：2009年综合实践活动班组计划表

（5） 指导学生在实践活动中从以下几个方面进行调查：

a、到学校德育基地“磨石沟柳编厂”参观柳编手工艺术品，

b、调查了解柳编的意义。

c、 到社区、家庭、互联网上寻找柳编工艺品的收藏**和文字介绍与应用，欣赏柳编工艺品。

（六）课堂小结：本节课重点制定了活动方案以及对本方案进行了讨论分析，为下一步的活动实施做好了充分的准备。

第二课时

活动过程：

(一)、谈话引入：

同学们，老师和你们一起到柳编厂参观了“柳编手工艺术作品”的部分作品，磨石沟柳编厂厂长还给我们介绍了柳编的历史和技巧，对每幅作品的**、应用、艺术性以及经济价值都做了详细的说明。老师也要求同学们分组通过各种渠道去寻找有关柳编手工艺术的**、资料，了解它们的用途和对作品欣赏的感受。同学们都完成了吗？

(二)、板书课题：柳编手工艺术

（三）、展示评比

1每个小组将派一名代表用投影仪介绍参观过程和收集的柳编艺术**和印象。

2、分别展示学生收集的各种柳编工艺品的**、文字、资料并让学生欣赏柳编手工艺术作品，从而开阔学生的视野，树立学生自主**意识。

3、请同学们分别介绍自己的信息是如何获得，自己对作品的感受。

（关注工艺美术的艺术价值、经济价值、历史文化。）

4针对在理解制作过程中存在的问题，老师指导并总结了柳树手工艺术品的制作步骤。

板书：①制作模具，②选材，③编写加工，④成型。

5老师在多**的帮助下展示了制作过程。

6学生作品展示（每组代表将自己的作品张贴在展板上，学生可以自由欣赏作品）。可选其中自己搜集的**，把作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名（放轻**）。

（四）撰写活动感受

1说出学生对作品欣赏的感受。

2、撰写活动体会。

3、展示学生体会。

4、师生评价。

(五) 活动总结

教师总结，提出新的活动任务进行研究。

同学们，从这节柳编手工艺术课可以看出同学们对柳编手工艺术有着浓厚的兴趣，听了你们对收集、参观等过程的介绍，老师欣喜地看到你们的实践能力和审美能力都在不断地提高。课后，请分组调查研究柳编等工艺的生产工艺。

（六）活动反思

综合实践课就是通过学生的各种课内外活动获得学习信息，同时在活动中培养学生动手、动脑、观察、思考、想象等能力。综合实践活动是实践性、开放性、生成性、综合性的活动，体现为从课内到课外，再从课外到课堂。本次活动是从课外到课内，过程中学生的参与热情高，原因在于其中有吸引学生的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。

我们必须要考虑以下几方面：

开展的活动必须是学生喜闻乐见的并能从活动中学到有趣的知识。

活动要结合学生实际，贴近学生生活，反映学生的兴趣爱好，使学生在力所能及的范围内完成学习任务。

这些活动不仅让学生感受到了趣，而且对学生的思想有了新的认识，对他们产生了深远的影响。让学生有独立参与生活、美化生活、热爱生活的责任感。

综合实践活动课件(篇10)

各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

（一） 活动背景：

海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。

我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。

从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。

其中，青年交流是民间交往的基础。

青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。

青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。

温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”

对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。

学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。

（二）主题的产生：

有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。

澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：

以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。

varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。

我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。

今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

（三）活动目标：

活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标

1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。

2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。

通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。

三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。

（四）学生情况分析：

本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。

一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。

再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。

（五）活动时间安排：

活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。

根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：

第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）

1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）

2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组

3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）

4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）

第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）

5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解

6与澳大利亚伙伴一起上课

7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。

8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）

第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）

9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流

10， 建立活动交流**

11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动

12， 学生总结交流

综合实践活动课件(篇11)

《光现象》本章复习与测试教学设计

1、教学目标：

1、知识与技能：

（1） 知道阳光是由色光组成的，了解白光的组成和光的色散；

（2） 了解光在直线上的传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度；

（3） 了解平面镜的成像特性可以解释平面镜的应用。

（4） 了解光的反射规律，了解镜面反射和漫反射及其应用。

（5） 掌握光路的基本绘制方法。

2、过程与方法：

（1）通过回忆**平面镜成像的特点的实验，加深对平面镜成像特点的理解，并能够把所学知识运用到生活现象中，培养了学生的合作**，分组讨论的学习习惯；

（2） 通过对光的反射定律进行回顾性实验，可以巩固光的反射定律，并将其应用于实践。

（3）通过运用平面镜成像特点和光的反射定律来完成光学作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。

3、情感、态度和价值观:

（1）通过教师的引导、组织和学生的知识pk活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理道理。

（2） 在**活动中培养科学态度，提高社会科学技术应用于日常生活的意识。

二、学情分析：

本章包括五个部分的知识：1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。经过前两章的学习，学生具备了初步的分析能力和科学素养。

光现象在生活中的实例很多，比较形象，学生学习本章知识有很大的兴趣。作为复习课，在老师的指导下，通过思考，学生可以整合本章的知识，进行小组**，合作学习。在教学中老师应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，让学生在热热闹闹的**后，能沉下心来冷静地分析实验现象，加深对实验结论的理解。

对于学生来说，很难用光的反射定律来解释平面镜的成像原理。老师可以在这里帮助学生。

三。教学重点：（1）通过实验**平面镜成像特性；

（2） 通过实验研究**光的反射定律

四、教学难点：

（1） 用光反射定律解释了平面镜成像的原理。

（2） 具有光现象知识的光学制图。

五、教学过程：

（一）导入新课：

师：同学们，现在到了春暖花开的季节，大家周末会约上同学陪伴家人一起去公园游玩，小明同学将自己去公园的所见所闻记在了日记里。让我们学习一下小明在公园里的所见所闻。（引导学生齐声朗读）

（展示多**）生：“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画纵然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩的！”

师：大家读完小明的日记里，感觉有一幅美丽的画面呈现在我们眼前，其中有没有蕴含着物理现象呢？（学生积极踊跃，回答问题）

生1：平面镜成像原理；

生2：光的反射。

......

师：生活处处有物理，今天我们一起来复习第三章《光现象》。

（2）合作**进行课程

老师：让我们先了解本章的知识内容：（更多**展示）1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。

老师：让我们看一下对这部分知识的解释。(展示多**，圈出重点）

（学生认真听讲，积极思考。）

活动1：多**展示第3.1-3.3章中的六个关键问题，设定时间（3分钟），并组织学生分组讨论。（四人一组） 学生迅速成组，对以上问题进行思考，讨论，合作学习。

问题：1、什么叫光源？光源分为哪两类？

2、太阳光是单纯的吗？如果没有，可以分解多少种颜色的光？

3、光的三原色是什么？

4.人眼看不见什么光？

5、小孔成像的原理是什么？

6.真空中的光速是多少？

师：公布比赛规则：全班分为两个大组：男生，女生各一组，由男生女生交替随机选题，答对一道10分，个别题还有附加题，答对加10分。（激发学生复习兴趣，树立学习竞争意识）

活动2：知识回顾pk（第一轮）

女生1：选择b（老师抽题）老师：5。针孔成像的原理是什么？像的性质是什么？

女孩1：针孔成像的原理是光在均匀介质中沿直线传播。呈现倒立的实像。

附加主题：光沿着直线传播还有哪些应用？

女孩：1：阴影，三点钟线，日食和月食。（教师及时肯定）

男生1：选a

师：2、太阳光是单纯的吗？如果不是，它可以分解成几种颜色的光？

男孩1：阳光可以分为红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，靛蓝，紫色等多种颜色。太阳光是由多种色光组成的。

女生2：选e

师：4.人眼看不见什么光？

女生2：红外线和紫外线。

附加主题：红外线和紫外线的特性是什么？

女生2： 红外线：热效应；

紫外线：杀菌，可使荧光材料发光。

男生2:选c

师：3、光的三原色是什么？

男生2：光的三原色——

红、绿、蓝三色光

老师补充：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。

附加主题：颜料的三种原色是什么？

男生2：红、黄、蓝（老师表扬，增强学生的自信心。）

女生3：选d

师：1、什么叫光源？光源分为哪两类？

女生3：本身发光的物体叫光源。光源分为天然光源和人造光源。

男生3：选f 师：6.真空中的光速是多少？

男孩3:3×108m/s，附加主题：什么是光年？

男孩3：光年是光在真空中一年中传播的距离。

约9.4608×1015m。

教师总结，得分比出优胜组。给分数暂时落后的小组加油。

活动3：多**展示**

问：用水浇灌蜡烛火焰。蜡烛能熄灭吗？

s： 不，我们看到的是蜡烛的图像。

老师：也就是说，杯子前面有一面平面镜。什么是平面镜？

生：表面平整且光滑的镜子。

师：非常好。让我们回顾一下平面镜成像特性的实验

利用白板教学资源对平面镜成像实验进行了回顾。

（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）

利用白板教学资源复习光反射定律实验。

（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）

活动4：多**显示第3.43.5节中的关键问题。

学生两排一组，小组讨论，热情高涨。

知识复习大pk（第二回合）

男孩1：选择b（老师的问题）：3。尺度在实验中的作用是什么？读数时注意什么？

男孩1：连接图像和物体的对应点，测量图像和物体到平面镜的距离

女孩1：选择c（老师的选择）5。实验从什么位置观察图像？从什么位置判断图像是真实图像还是虚拟图像？

女孩1：在物体的一侧，透过玻璃板观察平面镜的影像。通过绕过玻璃板，平面镜形成的图像不能直接在光幕上接收到。

男生2：选g。什么是真实图像和虚拟图像？平面镜形成的图像是真实的图像还是虚拟的图像？为什么？

男生2：平面镜成虚像。光幕上没有接收到由平面镜形成的图像。

女生2: 选h.（老师抽题）黑板“反光”是因为发生了什么反射？

女生2：黑板“反光”因为发生了镜面反射。

男孩3：选择e（老师的问题）1。为什么选择玻璃板？

男生3：便于确定像的位置。

附加主题：在此实验中，***对水平面的影响是什么？

男孩3：很容易记住**，物体和反射器的位置。

为什么选择两个完全相同的对象？体现了什么研究方法?

学生：比较图像和物体的大小关系比较方便。

附加主题：除了初中的实验方法外，您还学会了哪些实验方法？

生：控制变量法，转换法等。

平面镜成像的本质是什么？

s： 平面镜成像的本质是光的反射。产生的图像是反射光反向延伸的交点。

附加题：光的反射定律是什么？

男孩4：当光线被反射时，入射光和法线在同一平面上；

反射光和入射光在法线两侧分开；

反射角等于入射角。

女生4：选f(抽题)6.平面镜成像的特点是什么？

生：平面镜所成的像是虚像；像和物的大小相等；图像和物体于平面镜的距离相等，且图像和物体于平面镜对称。

（教师引导学生诵读。）

活动五：老师：除了平面镜还有什么？生：凹面镜和凸面镜。凹面镜使光会聚，凸镜使光发散。（多**展示生活中面镜）

学生积极讨论，识别各种面镜：点燃奥运圣火的凹面镜，拐弯处的凸面镜，医生用的额镜，手电筒的反射镜，汽车的后视镜等等。

活动六：教师指导：请大家一起完成游戏

要求：两位同学分别扮演物体和对应的像，“物体”做出动作，“像”要做出相应的正确动作。（**伴奏）

学生积极参与活动，其他同学观察。

（1）表演立、坐、前进、后退。（这意味着图像和物体到平面镜的距离相等，图像和物体的大小相等。）

（2） 左后移，左右手表演（边说边做，吸引学生注意）（建议像物对称于平面镜）

（3） 握住一只手直指玻璃，触摸玻璃，然后换另一只手做同样的动作。（目的：暗示像和物连线和镜面垂直。)（学生积极参与活动，加深了对本章的理解。）

（3）热点：1.根据光反射定律绘制

（1） 给定平面镜和入射光，绘制反射光。

（2） 给定平面镜和反射光，画出入射光。

（3） 给定反射光和入射光，画出平面镜的位置。

2根据平面镜的成像特性绘制

（1）①已知平面镜及一发光点，作出发光点在平面镜中所成的像。

② 给定一个发光点和一个像点，制成平面镜。

（2） 给定平面镜和一个物体，在平面镜中制作物体的虚拟图像。

三。根据光的反射规律和平面镜的成像特性

已知平面镜及由同一发光点发出经平面镜反射的两条光线，作出发光点。

（4）本章重点知识小结

（5）当堂检测

6、板书设计：

第3章光现象 ——本章复习和测试

1、光的色彩颜色

2、人眼看不见的光

3、光的直线传播

4、平面镜：

1、平面镜所成的像是虚像；

2、像和物的大小相等；

三。图像和物体到平面镜的距离相等；

4图像和物体于平面镜对称。

5、光的反射：

当光线被反射时，反射光、入射光和法线在同一平面上，反射光和入射光在法线的两侧分开，反射角等于入射角。

七：教学反思：

本课是对苏科版八年级卷第三章各章的复习。结合本届初二学生的学习习惯和能力，已经具有了初步的知识整合能力，所以本节课采取了章节复习的方法来加深学生对知识点的理解。章节复习课在教学中占有很重要的地位，它可以促进学生在整体上理解掌握本章知识，也可以帮助学生建立完整的知识体系，发展学生对知识本质的理解。

在传统教学中，复习课容易枯燥，学生难以消化。本节课一方面注重引导学生对本章基本知识点的回忆理解，建立完整的知识结构，注重前后知识的联系，另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作**，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学**的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。

这也是本节课一个亮点。

综合实践活动课件(篇12)

教学目标:

1通过了解春节的起源和故事、春节的习俗和社会经济的发展变化，我们可以了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较不同民族的新年习俗，培养数据能力，并学习如何组织和使用资料。

3.比较过去和现在的新年商品，逐步了解和掌握活动中访谈，比较和观察的基本技能。

4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

活动一除旧布新大行动

活动目标:

1了解春节前大扫和装饰家庭的习俗。

2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。

三。体验工作和帮助他人的快乐，学习小组可以合作完成任务。

活动准备:

1、学生准备

布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21

解打扫、布置房间的方法。

2、教师准备

收集春节布置房间的有关资料；动员学生参加帮助他人的活动，并指导不愿意帮助他人的学生；联系孤寡老人，征求他们的同意。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动

（一）、策划活动

1、了解除旧布新的传统习俗。

2、讨论过年前如何布置家。

3观察了解孤寡老人家的情况。

4、讨论如何进行打扫和布置。

（二）、小组分工统筹安排

1、小组进行活动分工。

2、安排活动项目的先后顺序。

3、准备活动需要的物品。

4.小组进行清洁和布置活动。

（三）、交流经验总结体会

1总结自己和小组在活动中的成功与不足。

2、体会帮助人的快乐。

3、记录这次活动的体会。

活动二不一样的新年习俗

活动时间:2课时

活动目标:

1.通过收集不同民族的新年习俗，我们可以知道不同民族有不同的新年习俗。

2通过对不同民族过年习俗的比较，我们可以学到分类比较的方法。

三。学习如何收集和处理信息。

4、培养**更多知识的兴趣。

22活动准备:

1、学生准备

从书刊杂志上收集有关过年习俗的信息；准备记录信息的纸张和分类比较用的卡片。

2、教师准备

思考新年习俗的分类比较，收集和介绍不同民族的新年习俗。 活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：不同的新年习俗

二、师生共同活动

（1）整理有关新年习俗的信息

1、交流各民族的不同新年习俗。

2交换收集新年习俗信息的工具。

三。学习和实践分类方法，在新的一年里整理不同民族的风俗习惯。

（二）、制作新年习俗卡片

1通过各种渠道交流收集到的不同民族的新年习俗。

2比较和了解不同民族过年习俗的不同方面。

三。制作不同民族的新年习俗对比卡。

4、参观卡片展，扩大知识面。

三、总结、反思和评价

活动三年货的过去和现在

活动时间:2课时

活动目标:

1通过了解年货的过去和现在的活动，我们可以学会有目的地调查和采访。

2学习比较法，进一步深化卡法的运用，学会使用**法。

三。在比较过去和现在的活动中，我们应该认识到社会的发展进步，珍惜现在的幸福生活。

活动准备:

1、学生准备

提前将活动内容告知家长，征得家长同意后，与家长一起购买年货。

2、教师准备

自己购买年货的清单。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在

二、师生共同活动

（一）、了解年货情况

1了解春节期间在家购买的年货。

2初步确定比较年货的内容和项目：数量、种类和金额。

三。确定面试对象，设计面试提纲。

4、进行采访并记录。

（二）、年货比较

1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。

2用一定的方法比较年货的过去和现在。

三。分析不同原因，体验活动后的心情。

三、总结、反思和评价

24三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。

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关注饮食健康

教学目标:

1掌握收集相关数据和信息的能力。

2培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何购买食物。

4掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。

活动一告别不良饮食习惯

活动时间:2课时

活动目标:

1了解一些主食的营养。

2了解良好的饮食习惯与健康之间的关系。

三。了解良好饮食习惯对健康的影响。

4学会调整自己的包容习惯，科学合理的饮食。

5、培养团结协作的精神。

活动准备:

1、学生准备

从有关饮食的书籍中收集有关饮食的知识。

2、教师准备

收集有关良好饮食习惯等方面的知识；准备一个宽敞的教室，让学生有更大的空间布置宣传环境；提前联系学生想面试的辅导员。

活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

（一）、了解不良的饮食习惯

1交流从学生身上观察到的不良饮食习惯。

2采访医生了解不良饮食习惯的危害并作好记录。

3、整理采访记录。

174学生应通过书籍和网络交流收集到的良好饮食习惯知识，并以书面形式整理。

（二）、开展宣传活动

1、小组讨论制定宣传方案。

2小组工作安排宣传版面，撰写标语，确定宣传对象等。

三、总结、反思和评价

活动二制作家人水果食用单

活动目标:

1培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

2了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系。

三。掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。

教学重、难点：

1掌握收集相关数据和信息的能力。

2培养有序说话的能力，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯和健康的关系。教学方法：示范、讨论、实践

活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

生1：大家都说我长不大。

学生2：大家都说我有点胖。我的饮食不合理吗？

1、学一学。

老师展示了儿童每日食物需求量表（见第68页**）。 学生认真阅读。

2．做记录。

老师：每个学生都应该记录下他们三天所吃的食物。

学生反馈。

3．对对看。

请家长帮忙计算三天内各种食物的总量和平均值。

18每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

4．改一改。

老师：你应该对你的饮食做些什么调整？

学生发言。

5．填写第71页的成绩单。

主题七衣服的学问

课题：衣服的学问

教学目的：

1知道衣服在生活中的重要性，知道每个人都离不开衣服，有很多知识。

2试着把衣服分类，看看不同面料有什么不同的特性。 教学重点：

1、认识各种各样的衣服。

2、比较不同面料的性能。

教学难点：了解各种服装，学会比较不同面料的性能。

教学过程：

活动一服装面料特大搜索

为了御寒，我穿棉袄、毛衣和羽绒服。现在衣服的种类太多了！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！

1．小调查。

学生分组对家里和商场里的各种服装进行调查并做记录。

2．交流调查发现。

学生说说在调查中有什么收获。

3．给衣服分类。

让学生从不同的角度对各种服装进行分类，了解这些服装的不同功能，加深对服装的认识。

4．填写第103页的学习单。

活动二面料吸水能力大比拼

s1：我妈妈总是说纯棉衣服结实透气。

20三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。

活动三：燃放鞭炮须小心

教学目的：

通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：

一、案例聚集

1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。

2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。

分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。

三、火眼金睛

观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做？

6四、我们在行动

1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建议过一个安全文明的清明节。

五、拓展活动

六、总结与交流

正确的做法。

班级小主人

教学目标：1。学会写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。2更好的了解自己的班级，为彼此的共同努力取得的成绩感到骄傲。

三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。 课时安排：3课时

活动一：独一无二的班名

活动时间：1课时活动目标：

1了解别人的特长，班上的特点，以及今后努力的方向。2学会正确合理地认识自己和他人。

3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。

活动准备：

1学生准备：知道其他班级的名称。2教师准备的一些例子。 活动过程：

1、 公布活动内容，板书主题：唯一的类名

二、师生共同活动 （一）交流大家眼中的班级 1、写出班级特点

从（1）学生的专业、（2）学生的爱好出发，（3）对班级整体风格进行考量。2比较这些特点，选择最突出的地方。三。想想这个班将来能做得更好。 （二）取班名

1表达自己的观点，倾听别人的意见。 2、讨论班名。

3.小组将集中他们的意见并发表演讲。

写下命名类的意图以获得他人的认可。（3） 班会交流：小组推选代表作口头报告。1说话时要注意你的外表，声音洪亮，语气友好。

2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。（4） 选择最佳班级名称：由学生自主选择，民主唱法。

三、总结、反思和评价：填写课本第页的“填写单”。

活动二：班级公约大家订

活动时间：1课时活动目标：

1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。

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