《生活中的大数》教学思考简短

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本节课是《生活中的大数》的第一课时。由于二年级学生对万内数了解较少，体验不够，教学难度较大，特别是对数的大小的体会，需要老师的引导并能充分发掘身边的资源。因此，课前我先布置孩子在生活中寻找大数的例子，这样不但使孩子感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外，还大大丰富了孩子对万以内数的初步认识。 在教学过程中，我先让孩子讲一讲课前所收集到的信息，接着通过多媒体课件演示了四幅图，加深对大数的了解。最后，借助几何模型及课件的演示让孩子在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，感受计数单位“千”、“万”之间的关系。这样不但使孩子对“千”、“万”的计数单位有直观的感受，而且还提高孩子对学习的兴趣，特别是在说一说有多少个小正方体？这一环节中，课件的直观演示更能加深孩子对大数的认识，进一步掌握理解计数单位之间的十进关系。 一节课下来，孩子们都能在一个宽松、民主、和谐的氛围中快乐地学习、探索新知。[唯美句子 wwW.weI890.COM]

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生活中的日记

在不同的时期，我们看过不同的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《生活中的日记》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

生活中的日记【篇1】

今天是一个平凡的日子，没有什么特别的事情发生，但我还是决定写下来，记录这一天的点滴，因为生活中的小事情也是可以让我们感到幸福和快乐的。

早晨，我被阳光洒在脸上的温暖叫醒。我揉了揉眼睛，感受到一天的开始。起床后，我第一件事就是去阳台上晒晒太阳。阳光透过窗户洒在地板上，形成一条条金色的光线。我不禁感到心情愉悦，打开窗户，让清新的空气填满整个房间。我走到阳台上，深深地吸了一口气。我发现附近的公园里，已经有一些人在晨练了，他们或是散步，或是慢跑，都看起来非常健康和活力。我暗自下定决心，从今天开始，我也要每天早上去户外运动，享受大自然的美好。

早餐后，我准备出门买些生活用品。走在熟悉的街道上，我不禁被大街小巷里的各种商店吸引住了。我顺着街道不断走，看到了一家新开的咖啡店。咖啡店门口摆放着一个小木桌和两把椅子，桌上放着一朵鲜花。阳光透过树叶的缝隙洒在桌面上，给这一切增添了浪漫的气息。我决定进去品尝一杯咖啡，享受一下独自坐在阳光下的片刻宁静。咖啡店里弥漫着浓郁的咖啡香气，音乐轻轻地响起，让人心情舒畅。我点了一杯拿铁咖啡，坐在窗边的位子上，静静地欣赏着路过的行人。这一刻，我感到无比幸福，仿佛时间在这里静止了。

购物之后，我回到家里，发现书架上堆满了各种书籍。我心生一念，决定通读其中的一本。我选择了一本名叫《时间的朋友》的书籍。书中故事发生在一个小村庄，主人公是一个普通的小孩子。他每天和朋友们一起度过快乐的时光，他们在田野里奔跑，捉迷藏，一起梦想未来。但随着时间的推移，他们一个个长大，慢慢变得忙碌起来。最后，他们才发现，他们失去了和时间的朋友们在一起的美好时光。这个故事引起了我对时间的思考。我意识到，生活中的小事情，往往是我们最宝贵的财富。只有珍惜每一天，我们才能抓住时间的尾巴，不让它从我们指间渐渐溜走。

傍晚的时候，我决定去锻炼身体，增强身体的抵抗力。我来到附近的公园，看到一些人正在打太极。我静静地站在一旁，欣赏他们优雅的身姿和流畅的动作。我看到他们一举一动之间似乎与大自然融为一体，仿佛这一切都在维系着宇宙的和谐。我决定学习一些太极的基本动作，增强身体的灵活性。我跟着他们的动作，将身体轻轻地舒展开来。太极的动作虽然缓慢，但却使我感到舒适和放松，宛如置身于大自然之中。锻炼完后，我感到整个身体都充满了活力和能量，仿佛重新焕发了生机。

晚上，我跟朋友去了一家餐厅吃晚饭。餐厅里温暖的灯光和轻柔的音乐营造出了浪漫的氛围。我们点了一份招牌菜，它的味道真是美味至极。在这个温馨的环境中，我们尽情地享受着美食和交流着彼此的近况。无论是来自工作上的压力，还是生活中的小困扰，朋友们总是能提供给我最真诚的建议和支持。这一刻，我感受到了友谊的真挚和珍贵。

晚上回到家，我躺在床上，回想了这一天的点滴。虽然没有什么特别的事情发生，但这些平凡的小事情却让我感到幸福和满足。生活中的小事情是我们的宝藏，它们教会了我们凡事要心存感激，享受当下。我下定决心，每天都要有意识地记录下自己生活中的小事，让它们成为我们走进幸福的钥匙。

生活的脚步一天天向前走，而我们常常被琐事填满了心智。然而，通过细细品味日常生活中的小事，我们会发现，每一个微小的细节都能给我们带来意外的惊喜。所以，让我们学会欣赏和珍惜生活中的小事，让每一天都充满了温暖和快乐。

生活中的日记【篇2】

今日下午，我和妈妈来到了摩肩接踵、物品琳琅满目的胖发源超市，首要映入眼帘的是大巨细小的货台，其间一个货台上面用一根小棍子撑起一张大黄幅，上面写着黄金打八五折，进入日子区，里边的打折产品更是不可胜数，什么洗衣粉打七五折了呀，小点心降价了呀，“呀！马铃薯”买四送一了呀！

我登时对这些打折物品起了稠密的猎奇心，“呀！马铃薯”是打几折呢？洗衣粉的现价是多少元呢？我便讨教妈妈，妈妈笑眯眯的对我说：“你能够用你学过的常识来处理呀！”

我茅塞顿开，我不是刚学了打扣头嘛！便认真考虑了起来，现价＝原价×扣头数，洗衣粉的原价是14元，现价就应该用14×70％＝9。8元，依据上面的原理，便是用买四包“呀！马铃薯”的钱买了五包，用 4＋1＝5包，4÷5＝80％，也便是打八折，我很骄傲的对妈妈说出我的解题思路，妈妈直夸我是个爱动脑筋的孩子。

生活中的日记【篇3】

在生活中我被一件小事而感动，可能大家会认为这件是多么微不足道啊。但我还记得它。事情是这样的早上，在妈妈的催促声下，我懒懒地伸了个懒腰醒来了，睡了真舒服啊！等所有事都干完了，我出门坐上306路的公交车，刷好IC卡，一边拉着扶手，一边拿着饭盒袋。

哎呀，车上人真多啊。好不容易等到我要下的那站，我挤下了车，就上路了。走了一会儿，我觉得手里空空的，我忘拿饭盒袋啦！完了，现在真是叫天不灵，叫地也不灵了！找谁帮忙去呢，我像热锅上的蚂蚁。一个劲地怪自己不好。这时，我听见后面有一位青年妇女的叫喊声：小姑娘，小姑娘，等一下，等一下，你的饭盒忘拿了。

我急忙跑过去，只见她跑得气喘吁吁，我不好意思地把头低下去，脸红到耳根子，脸上感觉火辣辣的，但心里还挺感动的。我连身说谢谢。她说：没关系，下次不要忘拿哦，哎，现在我要去等下一辆车子了！我想她是为我从车上下来，现在又要重新搭一辆车子才能到她要去的地方。

我久久地站在那里感动着过了好一会儿，我看了下表，啊，糟糕，要上课啦我向学校飞奔。

生活中的日记【篇4】

数学的用途很大，日子中处处用到它。

星期天的早上，奶奶让我去超市买东西，我先到卖肉的当地，看到一斤肉六元钱。心想半斤肉多少钱呢？然后就算了起来，六除以二等于三。本来半斤肉是三元钱。

我又来到了卖鸡蛋的当地，买了二斤鸡蛋。一斤三元五角，二乘以五等于一元，二乘以三等于六元，加一元等于七元。二斤鸡蛋需求七元。

最终来到了卖白菜的当地，一颗白菜两元，买两颗，二乘以二等于四元。两颗白菜需求四元钱。

我小心谨慎的拎着买来的东西来到了收银台，掏出奶奶给的簇新的一张五十元钱，递给了收银员。电脑核算后找还我三十六元。我心里默默地算，三加七得十元，再加四总共十四元。五十减去十四，不正好是三十六元吗？

回家路上，我心想日子中的数学真风趣。我要好好学习，天天向上。定做一个通晓数学的好少年。

生活中的日记【篇5】

今日上午，我约了小明和小刚放学去拍皮球。下午放学后，咱们高高兴兴地来到了操场上，开端拍皮球了。

小明拍的正起劲呢，小刚说了一句：“咱们仍是计时竞赛吧，看谁在5分钟内拍的最多！”然后，他从书包里拿出了手表后问：“谁先来？”“我！”我和小明异口同声的喊到。小刚想了想说：“咱们用石头、剪刀、布来决议。”最终的成果便是，第一个小刚， 我是第二，小明第三。

开端竞赛喽，小刚拿起皮球分秒必争的拍了起来，我和小明在一旁计时查数。小刚在5分钟内拍了205个，而我比小刚每分钟多拍了1个，小明5分钟内比小刚少拍了10个。

同学们，你们能猜出谁是第一名吗？还有我和小明的成果吗？赶忙运用你们学过的数学常识来帮咱们算一下。

哈哈！算出来了吗？我拍了120个，小明拍了195个。

知道谁是第一名了吧。

同学们，你们发现了吗，数学常识在咱们的日子中处处都能用到。必定要好好学习，灵活运用啊！

生活中的日记【篇6】

在这多姿多彩的日子里，充溢的数学无处不在，就像：买东西，分东西，谈价格，物品打折……等等，今日，我就发生了数学中，谈价格的数学问题。

“姐，我好饿。咱家有什么吃的？”“要不你去超市买点吃的吧！”一听到去买东西，我就有点忧愁，由于现在超市，便利店都很少开门的。“去我包里拿20元吧！不行的话，再拿10块，花余的在哪来。”“哦哦。”我兴致勃勃的骑着我的自行车，出发了。叮叮……

到了王珂超市，幸亏开门，我要大收购了。进去一看，我能吃的只需便利面。膜片。锅巴了，便利面不能吃多，爽性只买2包吧！我有一张便利面有优惠卡，买一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆便利面。现已用了2元了，再买两包膜片，一包2元，锅巴一包3元。2＋2×2＋3＝9（元）。再去便利店看看吧！（由于开门）这家，除了买的，还有零食。要不买点零食，吃不完，今后吃。虾味条一包1元，就这样吧！9＋1＝10（元）正好10元。一算账，回家吃东西喽！

是哎！数学是美妙的，只需你发现……

生活中的日记【篇7】

20xx年2月11日星期四雪

我做了个恶梦，被吓醒了。我看看窗外，想估计一下几点了。可是玻璃上有一层白乎乎的东西，什么也看不清。我以为才四五点，决定继续睡。

过了一会儿，妈妈起床了。我觉得很奇怪：妈妈怎么起这么早？我又不由的看了看窗户，还是白乎乎一片。这时外屋的钟慢条斯理地报时：八点。“八点？时间过这么快？今天的太阳是不是在跟地球比赛转呼啦圈？”我惊讶地对妈妈说，“是不是太阳不会转，把自己给转晕了，所以时钟才会跟着转那么快？”妈妈说：“你快起床自己打开窗户看看。”

我赶紧穿好衣服来看，窗外已经大亮，只是玻璃上蒙着厚厚的水汽。一拉开窗户，那水汽就变成了水流顺着玻璃朝下滑。我拿手边在玻璃上画画，边问妈妈水是从哪儿来的。妈妈笑着为我解开了谜团：屋里热，玻璃冷，热空气碰上了冷玻璃，就变成水蒸汽了！

噢，原来生活中也有这么多学问呀！

生活中的比教学设计通用

我们一定都有看过一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《生活中的比教学设计通用》，仅供参考，大家一起来看看吧。

生活中的比教学设计(篇1)

各位评委老师：

下面，我从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

今天我说课的内容是北师大版数学八年级上册第三章图形的平移与旋转的第一节《生活中的平移》。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样，平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换（平移，旋转，轴对称，相似等）进行图案设计打下基础。《生活中的平移》对图形变换的学习具有承上启下的作用。

（二）教学目标

根据上述教材分析，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标

知识目标：

通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等的性质。

能力目标：

通过探究归纳平移的定义，特征，性质，积累数学活动经验，提高学生的科学思维能力。

情感目标：

经历观察，分析，操作，欣赏以及抽象，概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

教学重点与难点

平移是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。探索平移的基本性质，认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的重点。

平移特征的获得过程，教科书中仅用了一段文字，很少的篇幅，对于这个特征，不是要学生死记硬背，而是要学生具备一定的探究归纳能力，对八年级的学生来说，有一定的难度，因此本课的难点是平移特征的探索及理解。

上面是对教材的地位与作用、教学目标以及教学重难点的分析，接下来我将说说学情：

二、说学情

1。学生已经学习学习了轴对称及轴对称图形，对图形的变换已经有了了解，有了一定的学习基础。

2。八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

下面为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

三、说教法与学法

基于教材特点与学生情况的分析，为有效开发各层次学生的潜在智能，制定教法、学法如下：

1。遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创造大量实例的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、类比、归纳、学习。

2。借用多媒体课件与实物辅助教学，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生许学习几何方法的缺乏，和学无所用的顾虑，让他们在学习过程中获得愉快与进步。

四、说教学过程

课堂结构：

（一）创景引趣

（二）探究归纳

（三）反馈练习

（四）实际运用

（五）感情点滴

（六）布置作业六个部分。

（一）创景引趣

课开始，我先由学生很熟悉的生活经历引入，让学生在轻松，愉快的心情下开始学习。如问同学们，你们小时候去过游乐园吗？在游乐园中你们玩过哪些游乐项目？在玩这些游乐项目时你们想过什么？你们想过它里面蕴含着数学知识吗 现在，我就展示几幅画面，让大家在重温美好童年生活的同时，找一找这些项目中，哪些项目的运动形式是一样的 （课件展示），观看游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯等等，引导学生发现这些项目有什么特征，从而引出本节课研究内容：生活中的平移。

（二）探究归纳

在引入的基础上，探索新知，出示课件观看几个运动的图片，如：手扶电梯上的人，缆车沿索道缓缓上山或下山，传送带上的商品，大厦里的电梯，辘轳上的水桶。

分小组讨论以上几种运动现象有什么共同特点。

鼓励学生敢于在小组，班上交流自己的见解和探索的规律，培养学生自主探索，合作交流等良好的学习习惯。在自主探究合作交流中学生的自豪感和成功感得到升华，也增强了学习数学的自信心和创新能力。通过观察生活实例，让学生对平移运动形成直观上的初步认识。同时，通过两个问题的提出，帮助学生理解平移运动不会改变物体的大小，形状以及在平移过程中，物体上的每个部位都沿相同方向移动了相同的距离。通过课件演示以及让学生亲自参与，既使学生理解了平移运动的两大要素是方向和距离，也增强了学生的动手能力。借助于课件动态演示，有力启发学生，培养学生兴趣，使学生思维逐步展开，从而突破了学生学习的难点。为达到本课教学目的奠定了坚实的基础。课件将图形的平移运动分解为点，线，面的平移运动，利用不同颜色区分让学生能清晰而准确地找出对应点，对应线段及对应角，把平移的性质设计成了四个问题，深刻理解平移的性质，并能全面地对平移的性质进行概括。使重点突出，难点突破。

（三）反馈练习

学生对所学知识是否掌握了呢？

为了检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练，我设计了三组题目。第一组题走进知识平台；第二组题跨入知识阶梯；第三组题攀登知识高峰。由易到难，由简单到复杂，满足不同层次学生需求，针对解答情况，采取措施及时弥补和调整。

（四）知识拓展

为了活跃课堂气氛，增强知识的趣味性和综合性，让学生举生活中平移实例。由学生在格纸上平移图形和动手在电脑上再现平移过程，再次激起学生的探究欲望。通过走进生活的图片欣赏引出下一节内容，并进一步使学生认识：数学源于生活，并运用于生活。这就将枯燥的数学问题赋予有趣的实际背景使内容更符合学生的特点，既激发了学生兴趣，又轻松愉悦地应用了本节课所学知识。使解决数学问题不再是一种负担，而是一种享受，激发学生学习数学的潜能，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行包括解释与应用的过程，体验数学来源于生活又服务于生活。

（五）及时总结

可以从知识获得途径，结论，应用，数学思想方法等几个方面展开，在教师引导下由学生自主归纳完成。如“我发现了什么……我学会了什么……我能解决什么……”等，这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结能力。

（六）布置作业

结合学生实际水平，准备布置两部分作业，一部分是必作题体现新课标下落实“学有价值的数学”，达到“人人都能获得必需数学”，另一部分是选做题让“不同的人在数学上得到不同的发展”。

五、说板书设计

本节课我将采用重点式的板书。重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概括、归纳，列成条文，按一定顺序板书，这种板书，条理清楚，重点一目了然。

以上是我对这节课的教学设想，恳请各位专家批评指正。

生活中的比教学设计(篇2)

1.指导思想与理论依据

美术《课标》中提出：通过综合学习和探究学习活动，引导学生在具体情境中发现与探究，找到不同知识之间的联系，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

情境教学法指出：有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和提高解决问题的能力，使学生初步体验色彩的魅力以及创造美好生活的愿望。

2.教学背景分析

教材分析

今天我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第七册《美术》第12课《生活中的装饰布》

1、教材分析:《生活中的装饰布》这节课属于“设计.应用”领域，与前面第11课《快快乐乐扭起来》共同围绕着色彩冷暖构成一个小的彩色单元。纵览全册内容，关于色彩知识的课有：第五册第一课《色彩滴染》，第三课《四季》，第六册《色彩斑斓的窗户》，第八册学习《画水果》《向日葵》，由此可见本课在全册色彩知识中处于承接上下的重要地位。为后续色彩知识的学习下基础。本课选用学生熟悉的窗帘，床上用品等冷色调装饰布，加以学生单纯、可爱的练习作品出现，供学生欣赏，是学生认识哪些颜色属于冷色。以丰富直观的装饰布通过本课教学，帮助学生体会冷色在生活中的作用。

2、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一年龄的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，部分同学具有很好的色彩认知能力，图形创造能力，但也有个别学生色彩把握不好。在纹样的设计中，可能会出现学生不会设计单位纹样的问题。教师还需多画范画，以启发、开阔学生的设计思路。在设计中如何把握装饰布的色调，使装饰布的色彩协调时所以教师应鼓励学生大胆设色，给予充分的肯定。

3.教学目标(含重、难点)

过程与方法

通过情境创设的方法，引导学生自主探究，认识体验，运用冷色。

知识与技能

能从色相环中找出冷色，了解色彩的冷暖，并用自己的语言描述冷色；合理的运用冷色进行搭配，并运用冷色进行设计装饰。了解二方连续，四方连续装饰方法。

情感态度价值观

通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系。促使学生积极投入到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识，激发学生对色彩的感受能力。根据教材内容和学情分析我确定本课教学重点为

重点：认识并会运用冷色。

难点：会运用二方连续、四方连续等装饰方法，设计生活中的装饰布。

板书设计

根据学生情况，我采取以下教学方法：

1、情境创设教学法：

学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候利用“家”的装饰为题，用精美的实物模型、图片欣赏了解装饰布，思考装饰布是如何使自己的居室布置得实用、美观、舒适，体现出一定的审美品位，如何表现出自己的个性。

2、观察、发现法：

观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察对比颜色冷暖的不同，使学生发现冷暖是相对的，不是绝对的。

3、演示、练习法：

这是在美术课中最常用的方法，演示用单独纹样进行排列组合，教师演示只是让学生掌握其中的组合的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生用自己手中的图样摆一摆，练习排列方法，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么纹样，什么样的色调，最后拼合成预定的图案和色调的纹样。可以展示学生丰富的想象力。

教学流程示意

4.教学过程

一、情境创设初识装饰布

课件展示出居室中漂亮的窗帘、桌布和床单等装饰布照片，教师以新家需要装饰为题，请学生来帮忙挑选一些漂亮的装饰布装饰房间。让学生认识并思考到装饰布在我们生活中的重要作用。通过欣赏书中不同种类的装饰布图片，让学生了解常见的装饰布样式有哪些。使学生知道装饰布具有装点我们的居室，营造温馨舒适的家庭气氛的作用，激发学生继续学习的兴趣，请大家都来设计制作一个装饰布。这时板书出本课课题——生活中的装饰布

【教学意图】

此处设计师从营造情境入手，运用图片吸引学生注意力，激发学生兴趣，为学生构建出一个“家”的温馨场景，以“家”的装饰为题进行装饰设计，引出本课课题，为接下来学习生活中装饰布的设计方法做好铺垫。

二、走进情境，认识冷色

教师把“家”的画面带到课堂中。这时出示一个蓝色的实物立体房间，告诉学生这就是要设计装饰的“家”，随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，晒了一天了，回到家，请学生说说看到满屋蓝色会有什么样的感受？这是学生说出对冷色的初步感受。教师在这个环节出示色相环，请学生从色相环中选出哪些冷色，说说冷色和暖色对比有什么不同的视觉感受？老师及时评价给予一个图案卡片奖励。

然后我设计了一个小测试，让学生自己对比冷暖色，以此来引出色彩的相对性。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，也以此来检测学生的学生情况。我在每个学生的位子里放一张冷色的卡片，让拿到最冷的颜色的那个同学举手，这时它们只是根据自己对冷色的理解进行分析。下面我再让他们在小组里挑出最冷的那个颜色，这时让学生说说，为什么自己的颜色不是最冷的了？他们立刻发现原来自己认为冷的颜色，只是单独存在的。没有通过比较。教师总结出色彩是相对的，只有比较才有冷暖。

【教学意图】

本环节继续以”家”的装饰为情境，创设问题，提出假设。使学生在自我探究中，思考分析得出生活中有哪些颜色属于冷色。充分感受冷色的艺术魅力。通过比一比让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力，也顺利的解决了本课的重点。

三、动手尝试学会装饰

掌握了冷色知识，就要使用冷色进行装饰了。这时老师讲解图案的三种基本装饰方法：二方连续，四方连续，单独纹样；

首先展示出二方连续和四方连续的排列方式，请学生小组讨论，总结规律。学生可能会说出排列的方向不同。教师及时总结，二方连续是指单个纹样向左右或上下重复排列。四方连续是向上下左右四个方向排列。接着在图片里找一找，生活中哪里有他们的身影。这时学生可能会联想到生活中与二方连续四方连续有关的事物。教师及时总结一般二方连续用作花边，四方连续用作花布。这里介绍二方连续是为了使学生更清晰的了解四方连续的定义。

这节课主要介绍四方连续的几种组织方法。平排，斜排，连缀，讲解四方连续的构成规律。结合多媒体分析。由于学生的年龄小，在学习纹样的规律时会觉得复杂，难懂。这里教师运用摆一摆的方式，教师在黑板上用磁丁摆出一些纹样的排列方法，这样直观演示，易于学生理解。学生随后也动手操作，用教师发给的几何图形在纸上摆一摆。这种方法即巩固了刚刚学习的装饰方法，也为下一步的设计打下基础。到此突破了本课的难点。

【教学意图】

本环节采用教师讲授和学生操作相结合的方法，使学生初步认识四方连续的组织方法，感受四方连续带来的美感。培养学生的动手能力。激发学生下一步设计制作的兴趣。

四、大胆创作设计应用

学习了装饰布的构成与色彩规律，下面就给“家”增添一些漂亮的装饰布。教师把家的照片投影在教室的一面墙上，让学生感受家的空间感，走近家去装饰美化生活。

这时教师引导学生思考如何将一个纹样重复拷贝，引起学生的思考，教师及时总结用拷贝纸把单独纹样拷贝下来，再用复写纸重复印下来。此时就解决了制作装饰布的所用重难点。老师把全班分为五个组：分别是窗帘组、靠垫组、壁挂组、床单组和桌布组。

要求是：运用装饰布的构成规律和色彩规律，为家增添色彩。注意自己的设计与环境颜色的搭配。作品完成后把自己设计的装饰布粘贴在相应的位置，比如设计靠垫的同时就可以站在沙发上，桌布就贴在桌子上。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

【教学意图】

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了一个情境，使教室充满了家的气氛，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行创作，在创作时，播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，激发学生的创作欲望。

五、展示交流感受成功

学生将自己的作品贴到“家”中，说说自己设计的图案好在哪里？觉得谁的作品最好？教师对学生的评价要顺应儿童的思维，尊重儿童的想法。成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望，这种成功的喜悦和满足会进一步产生自我激励的心理状态，自信心也会随之产生。

设计意图：

培养学生自信心，体验成功的喜悦。体验造型活动所带来的乐趣。培养学生的审美能力和鉴赏能力，树立艺术服务于生活的观念。培养学生设计，应用的能力。

六、课堂小结扩展延伸

我给学生留了一个拓展延伸的作业：回家告诉爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果与家人共同分享。

【教学意图】

进一步的引导学生感受冷暖色带来的色彩魅力，让学生用学到的知识应用到生活中。给学生展示自我的机会。

5.学习效果评价设计

自评:让学生都把自己的作品贴在前面“家“里展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方画的最棒？目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验。并且将作品应用到生活中。

互评：学生之间相互谈谈自己的看法，谁用的颜色最准确，正确的运用老师讲的装饰方法，画面组织的最有新意。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

师评：在讲授新知的环节里，教师采用了奖励机制，对于找对冷色的学生奖励一个小装饰图案。即能激发学生对色彩的感受能力，也可以在创作时成为学生参考的图例，以及口头评价。

作品完成后，教师根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，这样，让全体学生都成为“学习的主人”。尊重个体差异，以鼓励为主，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

在这堂课上，学生通过给“家”增添色彩为主线，在温馨的情境中，感受到了生活中装饰布的作用和特点。感受到冷色调的美感。并能合理的运用冷色为“家”设计一个装饰布。最后将自己作品应用于“家”的装饰上。使学生体验成功的喜悦，树立了学生艺术应用于生活的理念。

总之本节课通过情境导入，精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，学生是发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，真正实现了知识与能力的同步提高。

生活中的比教学设计(篇3)

一、单位换算

1、长度单位：

（1）百万分之一米又称微米，即1微米=10-6米。

（2）10亿分之一米又称纳米，即1纳米=10-9米。

（3）1微米=103纳米。

（4）1米=10分米=100厘米=103毫米=106微米=109纳米。

2、面积单位：（1）10-6千米2=1米2=102分米2=104厘米2=106毫米2=1012微米2=1018纳米2。

3、质量单位：（1）1吨=103千克=106克。

二、科学计数法

1、用科学计数法表示绝对值小于1的'较小数据时，可以表示为a×10n的形式，其中1≤〡a〡

2、用科学计数法表示绝对值较大数据时，可以表示为a×10n的形式，其中1≤〡a〡

三、近似数与精确数

例如：考范围题目：近似数X=2.8,则X的范围是

近似数X=4.0,则X的范围是

（规律：左边为最后一位数字减5，且有等号，右边为最后一位数字后面多写一个数字5，且没有等号）

四、有效数字

1、对于一个近似数，从左边第一个不为零的数字起，到精确到的数位为止，所有的数字都叫这个数的有效数字。

2、对于科学计数法型的近似数，由a×10n（1≤〡a〡

五、近似数的精确度

1、近似数的精确度是近似数精确的程度。

2、近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。

3、精确度是由该近似数的最后一位有效数字在该数中所处的位置决定的。

例如：2.10万精确到位，有效数字个，分别是精确到位，有效数字个，分别是

六、统计图（表）

1、条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目。

2、折线统计图：能清楚地反映事物的变化情况。

3、扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

4、象形统计图：能直观地反映数据之间的意义。

生活中的比教学设计(篇4)

[设计思路]

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的.力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标：

1、能从活动中感受、体验数学的重要和有趣，提高幼儿学习数学的兴趣。

2、巩固对数字的认识，进一步感知数字和日常生活的密切联系。

活动准备：

1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。

2、数字卡片：2、4、5、7、8。

3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。

(一)引题：

1、交流：你带来了什么？上面的数字有什么用？

2、相互交流。

（二）迁移经验，感知数学和我们日常生活的密切关系。

1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？

2、观看生活中有数字的实物图片。

3、生活中如果没有数字会怎么样？

（三）数字游戏——巩固对数字的认识，感受数字的有趣和神奇。

1、人手一张号码纸。

2、教师编号码，幼儿对号码，看是否和教师编的号码一样。

（四）幼儿制作电话号码。

从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动兴趣；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺利开展作好铺垫。

提供给每个幼儿交流表现的机会，培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。

利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。

体验数字对生活的重要。

通过游戏巩固幼儿对数字的认识，感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

进一步让幼儿感知数字与我们生活的密切联系。

生活中的比教学设计(篇5)

1、教材分析

1．1教材地位本节课选自苏教版普通高中化学《化学2（必修）》专题3第二单元中的“乙酸”一节课。新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后，用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的知识点，着眼于知识与生活的联系和培养学生的能力，体现的最大特点是探究性和趣味性，而不一定追求一堂课在知识体系和逻辑关系上的完整性。乙酸是紧接乙醇、乙醛之后，作为羧酸的代表物，单列一节讲授的内容，在此之前，学生己学习了乙醇、乙醛含氧衍生物，初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。掌握好乙酸的结构和性质，能使学生了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。乙酸是日常生活中常用的调味品，贴进学生生活，学生对该物质比较熟悉。本节课内容不多，实验操作易掌握，便于学生采用实验探究法开展学习。

1．2教学目标根据教材的地位与作用，依据新的课程标准，确定了以下三个方面的教学目标：知识与技能：使学生了解乙酸的分子结构，掌握乙酸的性质，理解酯化反应的概念。培养学生观察、分析、探究问题能力和实验操作技能。过程与方法：通过创设问题情境等途径，引导学生积极思考、动手实验、研究体验，从整体感知，发现问题，得出结论；通过学生分组讨论，实验探究，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。情感态度与价值观：充分认识结构决定性质的规律，学会用辩证的观点看待问题，通过实验，培养学生求真务实的学习态度和勇于创新的精神。

1．3教学重点难点根据教学目标和学生的认知水平，确定本节的重点与难点如下：重点：乙酸的酸性和酯化反应。难点：酯化反应的原理。

2、教法学法分析教法分析

在传统的教学模式中，这是比较容易把握的一节课。但是想要突出学生的主体地位，发展学生的创新精神和实践能力，在教学设计上就需要做很大的调整，以达到研究性学习的目标指向，即：

①获得亲身参与研究探索的体验；

②培养发现问题和解决问题的能力；

③培养收集、分析和利用信息的能力；

④学会分享与合作；

⑤培养科学态度；

⑥培养对社会的责任心和使命感。为此，我尝试用探究性学习的方法设计这节课。学法分析：根据学生现有的知识水平，有能力完成本节的学习目标，但学生学习侧重于结论，不注重获取知识的过程与方法，这对发展学生的能力是不利的。为此，在教学过程中教师要注重启发和引导，注重对学生的学法指导，让学生学会学习，学会探究。以实验为基础，“师生合作研究体验式教学方法”并采用实物、模型、实验、多媒体课件等教学手段辅助教学，增大课容量，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高学生的科学素养。

3、教学过程

学习进程教学内容与方法设计意图创设情景醋是生活中常用的调味品，你能说出你的家里用过哪些醋吗？那么你们知道醋的主要化学成分是什么呢？（学生回答：“醋酸”）醋酸的化学名称叫乙酸，本节课我们来共同探讨乙酸的性质。鼓励学生主动发言，使学生集中精力，从而导入新课。观察总结展示一瓶“无水乙酸”，让学生观察它的颜色、闻气味，结合初中学过的知识，归纳乙酸的物理性质。学生通过对实物的观察分析，不仅加深对知识的记忆，而且可以培养学生的思维能力和概括能力。活动与探究提供学习资源：

1．球棍。

2．教学课件：乙酸的球棍模型。

3．巡视指导。小组竞赛：

1．拼装乙酸的球棍模型。

2．书写乙酸的结构式、结构简式、分子式。教师引导：从乙酸的结构看，哪些键可能断裂发生化学反应？预测可能断裂发生化学反应的位置。通过直观形象的分子模型，发挥空间想象能力，并从结构决定性质这一角度，让学生学会用辩证的观点看待问题。实验探究设疑引导：如果在O—H处断裂，则乙酸表现什么性质？请你根据提供的仪器和试剂，设计简单的实验方案，证明乙酸具有酸性：学生讨论设计方案，教师负责筛选和排序。可行方案有：

方案一：往乙酸溶液中加石蕊试液。

方案二：用玻璃棒取乙酸溶液于pH试纸上，测pH。

方案三：将鸡蛋壳放入盛有乙酸溶液或食醋的烧杯中

方案四：将Na2CO3溶液加入到乙酸溶液中。学生分组实验，报告结论，教师点评。学生在初中化学中学过酸的通性，在教师引导下设计该实验不成问题。通过实验方案设计，培养学生发散思维的能力，学生学会通过实验研究问题的方法，培养学生的自主探究能力和实验操作技能，让他们亲身体验获取知识的过程。活动与探究

1.学生阅读教材67页[实验2]，了解实验内容及注意事项。

2.教师指导学生分组实验，注意观察实验现象，闻一闻所得产物的气味。

3.学生做完实验，总结实验现象，教师分析评价，讨论实验中饱和碳酸钠溶液有什么作用？

4.利用多媒体动画模拟实验过程，进一步掌握实验步骤，加深对实验现象的记忆。

5.学生写出反应的化学方程式，并分析反应原理，归纳出酯化反应的概念。

6.交流讨论：酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是羧酸提供？在科学上怎样给予确定？

7.学生结合教材讨论研究，教师利用多媒体模拟酯化反应中键的断裂方式，对学生的研究体验给予帮助，使学生明确酯化反应的反应的机理，并让学生学会利用同位素的示踪原子研究问题的方法。从而突破本节难点。酯化反应是本节的重点和难点，因此在教学过程中加大了这部分教学的比重。通过教师创设问题情境，引导学生的思维，并结合多媒体动画模拟实验，增强教学的直观性，既突出了重点，又突破了难点，学生自己制出的乙酸乙酯产品，体验到探索知识的乐趣和成功的喜悦，在问题讨论中，大胆发表见解，更好地培养了学生敢想、善思、勇于创新的精神。课堂总结通过本节课的探究你学到了哪些东西？（学生自由发言，教师引导总结）通过反思，培养学生发现问题、归纳知识的能力，激发学生再学习的欲望。布置作业常规作业：P753。思考题：

1、醋酸为什么能除水垢？

2.厨房中的料酒时间长了为什么能变酸？

3.醉酒后喝点醋能解酒吗？为什么？

4.教学反思与讨论认知心理学家帕伯特比喻说，传统的指导式教学也可能会以游戏的方法教九九乘法表，但是建构式的教学需要将创造和发明这种游戏的挑战交给学生。而我们目前缺少的恰恰是将创造和发明“游戏规则”的挑战交给学生的勇气。

这节课我努力将学生推到“舞台”前，做到以教师为主导，学生为主体，教材为主线，思维为中心，创设问题情景，层层深入，拓宽学生的思维空间，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，最大限度调动学生参与和体验知识产生的过程，旨在培养学生的探究能力和创新能力。

生活中的比教学设计(篇6)

一、说教材

本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元第一节的内容。生活中的比是学生在已经学习过分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。比在数学中是一个重要概念，体会比的意义和价值是教材的核心思想。教材编写的特点：提供多种情景，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义，注重引导学生利用比的意义解决实际问题。

二、说学情

生活中的比是学生在已经学习过分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。但是比的意义对于小学生来说比较抽象，学生理解起来也往往比较困难。教学中教学中借助一定的教学资源，对学生进行形象直观的指导，激发学生的学习兴趣，并留下深刻的学习印象。比如通过对生活情景的观察、比较，学生对比较数量间的倍比关系积累了丰富的感性资料，这样学生感知比的意义就比较容易。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标：

【知识与技能】

能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

【过程与方法】

经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，获得求比的方法;通过具体事例的抽象出比的知识，提高自主探究能力。

【情感态度与价值观】

能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在;通过生活中的事例，激发学习的兴趣。

四、说教学重难点

【重点】理解比的意义，求比值。

【难点】理解比与除法、分数的关系。

五、说教法和学法

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用小组讨论法。学生积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。同时在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。

六、说教学过程

(一)导入新课

首先是导入环节，在这一环节中我将出示图片，观察图片后提出问题。

问题1.观察图片后，那张图片与图A是比较像的?

问题2.上面图片的长和宽有什么关系?这些关系说明了什么?(使用三角板测量说明)

设计意图：通过一道具体情境问题为新知学习做铺垫。其中我们在引用照片的长和宽，通过直观地观察和动手测量，更好的引出本节课的主题：生活中的比。让学生学习比的过程中，体会生活中的比是广泛存在的。在引出比的过程中我们采用提问的方式，让学生自主探讨，主动参与获得真知。

(二)生成新知

由上面的问题情境我们已经认识了比，接下来我会请同学来回答总结比的概念出示比的概念，并在学生回答的基础上提出概念：两个数相除，就叫做这两个数的比。

接着提问：你能联系实际说说生活中的有哪些比吗?

说一说下列各比的含义

1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。

接下来分成两个小组，补全下表并回答问题，其中：一小组做第一个路程的表格;二小组做价格的问题，五分钟后请小组代表来回答。学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习情况，并及时指导，同学之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案。比一比谁的想法更棒，形成小组意见。

(1)补全下表，说出谁快?

(2)补全下表，说出那种水果最便宜?

设计意图：明确比的概念，并且使得学生理解比的意义、正确的读写比、明确比的每一部分的名称，在例子中体会比的意义和含义，分小组讨论中让学生们自主探究发现并总结规律，激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心，让学生在讨论的过程中取长补短，养成主动发现问题解决问题的能力。

(三)深化新知

下面针对学生容易混淆的易错点：比与分数、除法有什么关系，学生自主讨论，得到结果明确他们之间的关系与不同。

(四)应用新知

接下来将进入巩固提高环节，本环节我会根据教学重难点和学习中存在的问题，我会出示两个有针对性、层次分明的例题。

1.看图回答问题。

(1)你发现这些图形的长宽有什么关系?和同伴说一说

(2)写出几个比。

2.你能说出一个用“3:4”表示的情景吗?

(五)课堂小结

回顾这节课的学习过程，请多个同学谈谈这节课学到的知识以及探究生活中的比，对今天的学习还有什么疑问吗?并且说说生活中还有哪些还可以联系到比?列举出生活中比的例子。

七、说板书设计

我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

生活中的比教学设计(篇7)

一、说教材

说课内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学六年级上册第四单元第一课时。

【教材分析】

《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。

【学生分析】

有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、小组合作学习的经验。

基于对教材的理解和对学生的分析，本人将该节课的教学目标定位为：

（1） 知识目标：能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；理解比与分数、除法之间的关系。

（2） 能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义；

（3） 情感目标：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在，激发学生学习兴趣。

教学重难点：理解比的意义，了解比的各部分名称，理解比与分数、除法之间的关系。

教学准备：多媒体。

二、说教法

新课程标准中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我教学上力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解，采用“两先两后”学导法进行教学，重视自主学习与小组合作学习相结合的方式进行课堂教学。

三、说学法

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，教师为学生提供了自主、探究、合作学习的机会。在这几次探究学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流。

四、 说教学流程

结合六年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节：

（一） 创设情境，激发兴趣；

（二） 组织活动，探索新知；

（三） 实践应用，巩固新知；

（四） 总结反思，学会学习；

具体教学过程如下：

情境一：

（一） 创设情境，激发兴趣

出示课本48页的第一幅图。

问：“哪一幅照片与图A是相像的？”这是一个比较简单的问题，学生一下子就能够回答出来。

接着教师说：“为什么有的图像与图A像而有的不像呢？这里有什么秘密呢”

老师出示一个表格，帮助学生通过表格来找答案。

让学生独立思考，再在小组内交流，然后再在全班交流。

【设计意图】通过日常生活中常见的几张照片，让学生思考一些自己熟悉的、有挑战性问题，引起学生探索的兴趣。

情境二：

出示课本49页的速度、价格的情境，先让学生思考谁的速度快？谁的价格最便宜？你是怎样知道的？

让学生完成课本中的题目，再让学生同桌之间交流自己的想法，然后进行全班和交流。

【设计意图】通过生活中的一些简单的问题，让学生很容易的回答了老师简单的问题，让全部的学生都得到成功感，为下面的学习作好铺垫。

（二）组织活动，探索新知

这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。根据这一理论，我设计了两个探索活动：

活动一：学生自主概括比的概念，掌握比的各部分名称。

（1） 出示自学提纲，学生思考。

（2） 小组交流自己的想法，老师巡堂指导。

（3） 全班交流，教师点评总结。

教师根据学生的回答，板书。

这个活动是在学生经历几个情境基础上抽象出比的意义，学生对比已经有了一定的相关的经验，因此要让学生大胆说出心中的想法，并对他们的想法给予表扬，使他们对小组合作交流产生信心，学会学习的一种方法。

活动二：学生探索分数、比、除法之间的关系。

（1） 出示表格，让学生填写。

（2） 小组内交流答案，想法

（3） 全班交流，教师总结概括。

这一活动是在学生已经学过分数与除法的意义的基础进行，如果学生不能直接类比过来，教师必须充分听取多一些学生的意义，保证他们有充分发言的权利，再用式子为学生的思考进行搭桥，引导他们理解。

【设计意图】让学生先独立思考再与小组成员交流既保证了学生有思考的空间，又能让学生通过交流，获取知识，让一些中下层的学生向成绩优秀的学生学习的机会，也让尽量多的学生充分参与到学习中来。在这样的基础上，教师再进行总结、点评，这样先学后教，先练后导，达到了学生进行二次学习的目的。

（三）实践应用，巩固新知。

练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得，体验到成功的喜悦，安排三个层次的练习：

1、 根据文字写出比和课本试一试的内容，巩固学生所学什么叫做比的知识。

2、 根据除法的式子或分数写出比或根据比写出分数和除法式子，让学生进一步掌握比、分数与除法之间的关系。

3、 判断题加强学生对于比的意义的理解。

（四）总结反思，学会学习

这一环节我设计了“本节课你有什么收获？”这样一个问题，让学生尽可能说出多的收获，不能拘泥于知识上的收获，而更多的注重学生说出学会了如何学习这一类的收获，让学生在这节课中学会一定的学习方法。

五、板书设计

结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简单。这样既突出了重点，有给学生留下了深刻的印象。

整节课教学活动中充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；先学后教，先练后导，让学生的知识技能得以落实与发展。

生活中的比教学设计(篇8)

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本节是第二册第五章《初识酸和碱》的第一节《生活中的酸和碱》的第二课时，主要介绍中和反应的概念、知道中和反应会放热，了解中和反应在生产和生活中的应用，理解借助酸碱指示剂判断酸溶液和碱溶液反应的发生。从教材的体系看，本节内容学生已有第一学期第三章《溶液的酸碱性》的学习，承接了溶液的酸碱性学习中所涉及的与指示剂反应的知识，又是一个新的开端（定量的测定了溶液的酸碱性），也是以后对酸和碱的化学性质的学习打下基础，所以从体系上看起到了承上启下的作用。从教育目的看，溶液的酸碱性和酸碱中和反应在日常生活生产和科研中应用广泛，实习内容符合初三学生认知特点和渴望了解社会生产和生活的心理需要，且贴近生活，材料易得，具有很强的实用性和趣味性，也是藉此对学生进行环保教育的宝贵机会，因此，学习本节内容对培养学生科学探究热情和探究能力，树立严瑾的科学态度和环保意识，具有深远的意义。

2、教学目标的确定

依据教学大纲的要求，教材编写的意图，学生巳有的知识基础，本节课的教学目标确定如下：

1）知识与技能：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应，知道中和反应会放出热量。（2）了解中和反应和它在生产、生活中的应用。（3）理解借助酸碱指示剂可以判断酸溶液和碱溶液反应的发生。

2）过程和方法：（1）感受根据中和反应的特点来设计实验方案的思路。（2）通过实验活动和探究，体会对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。（3）通过中和反应和实验操作培养学生热爱科学、关心环境及理论与实际相结合的思想。

3）情感态度和价值观：（1）通过具体酸碱反应到中和反应的概念的构建，体会共性和个性的辨证关系。（2）通过中和反应的应用，感受化学在生产和生活中的作用。

3、教学的重点难点：

1）本节的重点是中和反应。中和反应是复分解反应的一种，它反映了复分解反应的特点，又具有其特殊性。且在生活、生产、科研中具有广泛的应用。

2）本节的难点是理解借助酸碱指示剂可以判断无色酸溶液和碱溶液反应的发生。

中和反应的产物“盐和水”没有特殊的现象，学生对上述产物持怀疑态度且理解也有困难。为了突出重点突破难点，在教学过程中采取以下措施：加强旧知识的回忆：酸碱与指示剂反应的变色情况。充分运用实验：利用实验设计加深对知识的理解，利用课外实习和课内实验操作活化知识。多媒体辅助：运用电脑模拟“中和反应”的过程，化抽象为具体。运用多媒体一些应用的实例，丰富学生的感性认识。讲练结合，及时反馈。

二、教学素材的选择：

在新课引入时，采用实物投影胃舒平、碳酸铝镁的标签：治疗胃酸过多的药品的主要成分里面有氢氧化镁和氢氧化铝等物质。用生活中的事例引入，来调动学生学习的积极性。通过教师演示盐酸与氢氧化镁和氢氧化铝反应，加深学生对中和反应的理解。再让学生自己动手实验，硫酸与氢氧化镁和氢氧化铝反应的实验，进一步巩固对中和反应的认识。根据学生已掌握的概念，氢氧化钠也能与盐酸反应，教师演示该实验，发现无明显现象，学生讨论的方案用酸碱指示剂使现象显现。最后并对产物盐的检验，使中和反应的概念进一步完善。化学的学习更多体现的是为我们人类服务的，通过生活中酸碱中和反应的应用实例，让学生能切身体会到学好化学的重要性。

三、教学方法的设计

教学方法是以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择的。本节课主要采用发现学习模式，即问题情景（胃舒平药品是为什么和如何治疗胃酸过多的）——实验（胃舒平药品与盐酸和硫酸的反应，氢氧化钠与盐酸的反应）——整合（酸碱中和生成盐和水）——应用（用熟石灰中和改良土壤的酸性，用护发素中和洗发液中的碱性物质，从而起到保护头发的作用，精练石油时用氢氧化钠中和过多的酸）。这种教学方法是以问题为切入口，追踪变化，解释疑惑，它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。采用这种方法意在渗透探究问题的方法，为开展探究性学习创造条件。本节课对教法的设计思想是以学生为中心，把时间还给学生，使教师以一个组织者、引导者、参与者的身份来进行教学。在教学中，重视学生的探究过程，培养学生的探究能力、表达能力、感悟力等综合能力，注重学生的过程评价，及时解决教学过程中的热点和难点。限于初中生的学习能力，本节课主要以启发式教学法为辅助，并配以多媒体和实验来突出重点突破难点并扩大学生的视野。学生自主参与整堂课的知识建构，参与并提出问题的解决方法。通过学生的观察、操作、思考、归纳讨论、应用，在问题解决中深刻、系统地理解知识，学生逐步建构自己的知识体系。本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习探究的氛围。

四、教学过程的设计

在新课引入时，采用实物投影胃舒平、碳酸铝镁的标签：治疗胃酸过多的药品的主要成分里面有氢氧化镁和氢氧化铝等物质。用生活中的事例引入，能调动学生学习的积极性。让学生猜测药品是如何除去胃里过多的胃酸的？然后通过课堂实验在胃舒平药品中滴入盐酸，让学生通过仔细观察实验现象：固体迅速溶解，触摸试管壁发热。感受酸碱反应，形成对中和反应的初步认识。盐酸可以与氢氧化镁和氢氧化铝反应，那么，硫酸是否也能与上述两种物质反应呢？接着，让学生自己动手实验，观察现象，猜测生成物，同时，通过实验进一步加深对中和反应的认识。然后，通过实验的总结、师生一起归纳概括中和反应的概念。根据反应的原理，氢氧化钠也能与盐酸反应，教师演示该实验，发现无明显现象，那是否说明氢氧化钠与盐酸不反应呢？此处，创设人知的冲突，激发学生的探究热情，尝试解决问题的方法。怎样使反应的现象显现化呢？用酸碱指示剂可以解决上述问题，学生在理解酸碱中和反应生成盐和水的概念上有一定的困难，进一步完善上述实验，取上述实验后的溶液两滴在洁净的玻璃片上，用电吹风迅速吹干，玻璃片上留下“白点”，该白点就是氯化钠。此处在教材的基础上对实验的方案和操作步骤进行丰富和改进，即节省了时间提高了课堂效率，又可以培养学生的创新精神，同时现象也更明显。在介绍中和反应在生活和生产中的应用时，让学生列举我们身边的酸和碱中和反应的实例，如用熟石灰中和改良土壤的酸性，用护发素中和洗发液中的碱性物质，从而起到保护头发的作用，精练石油时用氢氧化钠中和过多的酸等。五、板书的设计

本节课的重点是酸碱中和反应的概念和应用，对中和反应的概念要进行板书，板书中要特别强调两点，中和反应必定是酸和碱之间发生的反应，生成盐和水的反应则不是判断中和反应的标准。另外对本节课中涉及到的中和反应的原理必须逐一呈现，对初中学生来说，熟练掌握书写化学用语是非常重要的。

生活中的比教学设计(篇9)

一、目标：

1、发现周围生活中处处有数字，知道与自己生活有密切关系的数字。

2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

二、准备：

1、幼儿已寻找了一些生活中有数字的物品若干。

2、幻灯照片

3、数字卡9、5、6、8、0，与幼儿人数相同的以上数字不同排序的自制彩票纸，贴纸奖品若干。

三、过程：

1、师幼介绍身边有数字的物品。

（1）师：前几天小朋友从家中带来了一样有数字的东西，你带的是什么？上面的数字有什么用？

幼儿介绍计算器、尺、台历、小手表、车票等物品。

（2）请幼儿互相说一说。

交流完请幼儿把物品放前面的小筐。

（3）师：小朋友，我们身上有数字吗？你们鞋子上的数字是多少？老师的鞋子是37。我们比比谁的鞋子大？为什么呢？

小结：原来鞋子上的数字表示尺码，尺码越大说明鞋子也越大。

2、回忆已有经验。

师：生活中有数字的东西真多，除了刚才说的，你还在哪些地方看见过数字，这些数字有什么用？

3、播放幻灯照片，进一步了解。

师：老师还把生活中的数字拍下来，我们一起来看一看。

师：如果没有这些数字会怎样？

小结：数字很重要，我们的生活离不开它。

4、数字游戏：“彩票”中奖了。

幼儿每人在筐中挑一张“彩票”。

师：请你打开“彩票”轻轻的读一读，你们的纸上有什么？哪几个数字？（教师出示数字卡）

师：（抽奖形式）下面老师编号码，你们彩票上号码的次序和我编的号码一样就获奖。

小结：你们觉得数字有趣吗？刚才数字稍有变化就会有不同的结果。

生活中的比教学设计(篇10)

教学目标：

（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。

（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。

教学重点：

了解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：

了解负数的意义及0的内涵。

教学准备：

课件

教学过程：

一、游戏导入，初识负数

1、 玩游戏：

师生互动：玩“我反，我反，我反反反”的游戏。

2、 引发知识冲突经历符号化的过程：

3、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。

人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。

4、认识正、负数。

5、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0并读出来。

二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数

1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃

⑴、这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？（-12℃有两种读法，可以读作零下12摄氏度，也可以读成负12摄氏度）

⑵、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）

⑶（课件）介绍温度计的知识

2、巧用温度计，深入认识负数

⑴小组活动：

以小组为单位，操作温度计，观察温度上升，体会零上及零下温度的高低。师：你了解到了什么？

生：红色液柱越往上数越大，越往下越小，零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示……

⑵课件出示一组温度，比较大小

⑶初步渗透数轴知识

假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0）

0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左这个数就越小（板书：负数）

0右边的是什么数？正数也有无数个，越往右这个数就越大（板书：正数）

零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？

师讲述：0既不是正数也不是负数

初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想，

三、生活中的应用（略）

四、总结延伸

调查身边哪儿也有用负数表示的相反意义的量。

生活中的比教学设计(篇11)

教学内容：义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第46、57、87页。

教学目标：

1.让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来，从中感受数学、用数学的乐趣，让学生感到生活中处处有数学。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。

3.让学生在观察和学具拼摆的过程中感受认识数和计算的乐趣。

教学重点：让学生感受到数与生活联系，会用数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。

教学难点：.让学生能用所学到的数解决生活中问题。

教具、学具准备：多煤体课件、投影仪、数字卡片、口算卡片、电话等。

教学设计：

一、课前轻松：

我们齐唱数字诗《一去二三里》和歌曲《找朋友》。

二、谈话导入：

1．小朋友们，谁想自我介绍一下：你的名字叫什么？你今年几岁？你在几年级几班？你家里有几口人？你喜欢什么活动？在谈话中表扬讲文明守礼仪的同学。

2．师问：通过刚才几位同学介绍，你们发现了什么？（回答中都有数）

3．我们已经认识了0~20各数，我们一起来边拍手边数数从0数到20，再从20数到0，行吗？

4．师小结：刚才我们数的这些数都是我们的好朋友，这些数在我们生活中到处都能见到。今天我们就先来说说生活中的数。

三、合作探究：

1.揭示课题：生活中的数

师：看来我们生活中处处发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和奥运吉祥物五个福娃和我们一起做活动，你们开心吗？（开心）

2．下面我们一起快乐地过第一关：我能说

（1）让学生说一说在生活中你在哪些地方看到数？

（2）课件演示生活中的数图：信封上的邮政编码，计算键盘上的数字、电话机上的数字、街道小区编号，车牌号，温度计，路牌，电子表，日历，音乐上的简谱，钟面，跑道，交通灯，人民币，今年十月一日中华人民共和国成立58周年。

（3）师问：你们听过同学们说生活中的数和看过屏幕演示生活中的数后，你们感觉得怎么样？

（4）师小结：学数学是生活的需要，我们的数学离不开数，数能给我们的生活带来快乐和方便，生活中我们会经常用数和别人交流和谈话。

（5）课件演示课本第46页图“生活中的数”请同学们打开课本，认真地观察图中的几位小朋友在干什么？

师问：第一位小朋友在干什么？她点了几支蜡烛？她说了一句什么话？（我7岁了。）

第二位小朋友指着一张全家福照片，他说了一句什么话？（我家有5口人）

第三位小朋友背着书包去上学，他说了一句什么话？（我在一年级4班）

那么你们呢？（我们在一年级3班）

最后一位小朋友放学回家，她对我们说了一句什么话？（我家在302）

请问：你们知道302指的是什么？（门牌号码）

学生回答后，师进行思德教育（上学路上和放学路上都要注意安全，不能随便和陌生人说话。

（6）师小结：这几位小朋友说的每句话中都有数，你也能说一句带数的话吗？

如果学生在说一句话中出现有几个数师作肯定，还要表扬。

（7）学生答后，师再问：今年是几年？明年是几年？明年奥运会在我国北京举行！同时出现5个福娃图一起庆贺。

（8）我们有信心过了第一关，那么你们有勇气过下一关吗？（有）

3．我们开心地过第二关：我能摆

（1）课件演示有某个地方着火，引导学生用所学的数，帮它们走离危险。请问：

你们有什么办法？（拨打火警电话）。师再问：你们会打电话吗？师随着举起电话，（请一位同学站在讲台上说如何打电话）你拨的数字就是什么？（电话号码）

请问：谁知道火警电话，学生答后再请一个同学在投影机上摆出来。摆后再演示图消防员赶到，火扑灭。在交谈中渗透思德教育，小朋友们一定要切记：不要玩火，玩火很危险。除了火警电话，你还知道哪些求助电话？报警电话110等。师注意提醒学生这些求助电话号码是不能随便乱拨打，如果乱拨打就会影响警察叔叔工作。

（2）师问：你们最熟悉的电话号码是哪个？学生可能说家里的电话号码。此时师马上就问：你家里的电话号码是多少？请同学们拿出数字卡片摆出家里的电话号码，摆好后，生汇报。请数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？

（3）师小结：我们麻涌镇的家庭电话号码都是8个数字，所以你们打电话的时候，这8个数字一个也不能掉。

（4）你们想知道好朋友家的电话号码吗？（想）你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住要带上纸和笔！（播放轻音乐）在记录前，师有一个小小要求：音乐停了，请同学门马上回座位，开始！在活动中师注意提醒学生的站姿。师巡视，看见有个别同学摆了其他电话号码（小灵通，手机号码）接着提问：小灵通号码是几位数字组成？8位。而手机号码是几位数字组成？11位。用数字组成的号码除了电话号码，还有什么？（门牌号码）等。

你们想知道老师的电话号码吗？如果遇到什么事情，就打电话给老师。

（5）轻松一下齐唱《数字歌》

同学门勇气可佳，福娃和“数字娃娃”都为我们打气！

4．下面我们勇过第三关：我能猜

（1）课件演示：小动物去旅游，它们坐在不同的车厢，其中几只小动物车厢号知道，其余的让学生猜。此时进行安全教育。

（2）课件演示赛跑场面动画片：一年级小学生参加跑步比赛，小明跑第一。请问小亮跑第几？跑在小亮前面的女同学跑第几？一共有几人参赛？提醒学生要注意运动。

（3）课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，他们在电梯里关于自己家所在的楼层的对话，猜一猜小红和小刚分别在哪一层？提醒学生坐电梯要注意安全。

师：生活中的数给我们带来许多信息，真是我们人类的好朋友。

三关我们都能过关，你们有信心再过一关吗？（有）

5．我们有信心过第四关：我能算

（1）开火车口算：8-7=8+2=等题目。

（2）数学小比赛：派3名代表参赛，从袋里自由挑选题目，然后再作答。哪个同学作答的时间少，就是冠军，如此类推。答后发奖牌。

（3）看谁是计算小能手。限定时间。

我们能轻松快乐地过了四关，5个福娃和“数字娃娃”都替我们开心。

四．课堂总结：这节课你们学会了什么知识？你有什么收获？让学生自由说，师再小结。这节课通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识生活中的数，你们已经是一年级小学生，只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手，也可以成为小数学家。

五．学生互评、自我评价：这节课你们学得开心吗?表扬鼓励自己！谁学得最棒！谁是今节课的数学之星！

六、板书设计：

生活中的数

1．我能说

2．我能摆

3．我能猜

4．我能算

生活中的信号教学设计(篇二)

从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“生活中的信号教学设计(篇二)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教案已经成为教师上课不可缺少的一部分。教案可以帮助老师明确上课的重难点，写教案需要注意哪些格式呢？下面是我们帮大家整理的生活中的信号教学设计(篇二)，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

活动目标

1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

活动准备

手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。

活动重点和难点

重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式，并能了解现实生活中的不同信号。

难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。

活动流程

1、播放歌曲《我和星星打电话》导入。

刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）

小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。

小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号。（重点学习不同的信号）

（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。

小结：电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号可以给我们传递信息。

（2）幼儿探索发现生活中的信号。你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）

（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。

光信号、声音信号、动作信号等。

（4）幼儿集体模拟动作信号。

小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。

今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）

5、出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；转三圈表示“我爱你”。

小结：小朋友都很了不起，既能创编动作信号，又能创编光信号，而且都非常有创意。希望你创编的信号能够应用在我们日常生活当中。

活动延伸

讨论并设计本班一日生活中各环节的信号：早操信号、入厕信号、午餐信号等。

生活中的冷色教学设计之三

我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“生活中的冷色教学设计之三”，相信能对大家有所帮助。

一、课题：生活中的冷色

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。

2、过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。

3、情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。

四、教学重、难点

1、重点：正确运用冷色调画一幅风景画。

2、难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸

六、课时安排：1课时

七、教学过程

1、导入

（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏

（2）用导入语创设情境："夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？

（3）出示色阶图："上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。"

2、新授

（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答

a、蓝色想到生活中的什么？

b、绿色能联想到生活的什么？

c、紫色联想到生活中的什么？

（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？

（3）教师总结讲解：

a、冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

b、多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的'运用。

（4）示范讲解

a、出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？

b、教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。

c、出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。

3、课堂练习

以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。

4、展示与讲评

练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。

5、小结

用拓展思考的范式进行小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。

生活中的快乐作文十三篇

作文是证明个人性格魅力的实用方式之一，通过写作我们向世界表达出对语言文字的深沉热爱和敬意。写好作文要的就是多训练多思考。如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“生活中的快乐作文”，为了便于您日后的访问请将本页加入浏览器收藏夹！

生活中的快乐作文【篇1】

3月23日星期天，天朗气清，惠风和畅，春光明媚。快乐假日小队决定去登北高峰强身健体，爱护环境，沿途捡垃圾的活动。

我们来到北高峰山脚下的法华寺公园，只见人头攒动，非常热闹，卖烧饼的、卖水果的、卖饮料的没想到今天来法华寺的、登山的人真多，地上的垃圾也真多。记得以前这里很清静，山清水秀，环境优美，没想到如今这番景象。

小队员们可来劲了，赶紧拿出垃圾袋，个个精神抖擞，兴致高昂，争先恐后地捡起垃圾放进袋子。由于台阶上、草丛中到处都是纸巾、果皮、塑料袋、饮料盒等，不一会儿，每个队员都捡了满满一袋垃圾，倒进垃圾桶后，接着又继续捡。山路陡峭，大家都累得气喘吁吁，满头大汗，可小队员们似乎忘了累、忘了脏，丝毫不放过任何垃圾。登山的游客，有的啧啧称赞：哇噻，这些小朋友真能干！队员们听到称赞声，低头弯腰捡得更起劲了。这其间，登山游客中的一位高年级学生也加入到沿途捡垃圾的队伍中

我们终于登上了北高峰，每个人满头大汗地拎着满满的一袋垃圾，虽然都累得精疲力尽，但是脸上都洋溢着胜利的喜悦，没有一个人叫苦叫累。会当临绝顶，一览众山小。大家都被眼前的美景吸引了，竟忘了上山时的劳累，特别是小队员们，还能蹦跳自如，让我们这些大人自叹不如。后来还参观了毛主席三上北高峰题诗石碑，大家在石碑前留影。

通过这次活动，让小队员们体验到举手之劳，能得到快乐，也了解到现在的环境多糟糕，许多人都是随手扔垃圾的坏习惯。希望人人都有环保意识，从我做起，不乱扔垃圾，自觉养成良好的生活习惯，共同保护好美丽的家园。

生活中的快乐作文【篇2】

在我经历的十几年里，我没有得到应该属于我的东西。

几年前，在一夜之间我失去了我的至爱，那一次使我幼小的心灵受到了极大的伤害。从此属于我的东西随着妈妈到了另外一个地方，让我悲伤、思念、哀愁。

还不到三年级的时间，爸爸找了一个继母并且还有两个女孩。在村民和一些亲戚朋友的眼里，继母永远是优秀的，就连我妈妈也不能占据它的位置。但在我心里，任何人都不能代替妈妈永远是好的。

就因为这样，我一直生活在怨恨和悲痛之中，妈妈的离开使我精神失落，成绩下降，心里感到空虚。有时候，甚至会有一种要随妈妈而去，到美丽的天堂或是离开爸爸去自己想去的地方，自由坚强地生存下去，那该有多好啊！

这种想法有过好几次，但是我就是放不下那无知幼小的妹妹，如果我离她而去，让她生活在一个没有爱，而充满怨恨的家庭里，那么她长大后一定会恨我怨我。我不能在失去我最后所拥有的，所以我暂时将愚蠢的想法放在一边，寻找我初中生活的快乐。

在最后一年的初中生活里，虽然很苦，但是我相信这是成功的基础。

每当老师问我的学习情况时，我不知道要怎样回答。找不到成绩下降的原因。老师对我说的话太多太多了，有对生活压力的，也有对学习压力的，始终我的思想还停留在那个阴影当中。

我要在这个学期的时间内，将那些事情放在脑后，我已经找到了解脱的办法。我要真正地在生活中快乐起来，放下包袱，好好学习。

生活中的快乐作文【篇3】

我们生活中充满了快乐，只要你认真观察、细心感受，就会发现各种各样的快乐。

当流浪的小狗找到一根骨头的时候，它是快乐的；当向日葵迎着太阳生长的时候，它是快乐的；当雄鹰展翅高飞的时候，它是快乐的；当辛勤的小蜜蜂采到花蜜和花粉的时候，它是快乐的；当干涸的土地遇见雨水的时候，它是快乐的；当种子遇见肥沃的土地时，它是快乐的；当汽车在宽阔的马路上尽情奔驰的时候，它是快乐的；当外出旅行的人在沙漠里遇见绿洲的时候，他是快乐的；当父作文母和远方的孩子通电话的时候，他们是快乐的；当农民看见硕果累累的时候，他是快乐的。

当我经过努力，做出一道奥数题时，我是快乐的；当我考出好成绩的时候，我是快乐的；当炎炎夏日我坐在空调教室里上学时，我是快乐的；当早上起床后吃到美味的早餐时，我是快乐的；当我放学回到家里，和爸爸妈妈一起看书的时候，我是快乐的；当老师给我传授知识的时候，我是快乐的；当我写的作文在晨报发表的时候，我是快乐的。

只要你用心观察，快乐就在你身边。

生活中的快乐作文【篇4】

生活当中有许许多多的事情还没有被我们发现，还有许许多多的宝藏隐藏在我们的`周围，“第一次”也有很多，你有过你第一次做却至今无法忘怀的事么？回答是当然有，不错我相信每个人都有第一次所做的事。那你们想听听看我至今难以忘怀的事情么？

那是一个天气晴朗的早上，虽然已经日晒三竿，但是鸟儿们还是在尽情的歌唱，仿佛是在为终于放晴的天气欢呼！刚刚从学校走到车站车就来了，心里暗自说了一声；“咋这么快呢？人家还想买点儿零食带回家吃呢！”但是这句话经过喉咙快说出来的时候又被我咽回去了，无奈的我拿出MP3带起耳机听起歌来，还真是倒霉车上一个座位也没有了，环视一周没有座位，就匆匆投了一元的硬币，走到有扶手的地方，抓住扶手什么都没有想，只是呆呆的看着窗外的风景。说倒霉还真是倒霉，回到家的途中一个人都没有下，害的我站在那儿就站着，虽然只有十几分钟但足以使人站的腿发软，又是一声叹息，还差一站就到了，总算有人下了，看着眼前的空座位，心中似乎在赌气，不想去坐了。无意间的回头看到一个年过七旬的老爷爷，刚开始还没怎么注意，毕竟现在世上的老人很多，可定睛一看，老爷爷是一个盲人，心中有一丝冲动想跟着他到站然后送他回家。可他又说了一句话令我很高兴，因为他跟我将会在同一站下车，心里暗自高兴起来，甚至开始有些期待。

终于到站了，我跟在老爷爷的身后，等他站稳了我站在他旁边对他说；“爷爷，小心一点儿，车子还没有开走，等走了我们再走吧。” 爷爷点了一下头。于是我问了他要去哪儿，随后我扶着他走过马路，还好爷爷知道自己住在哪儿，刚好送他到达目的地的时候，他的家人也回来了。家人似乎有些惊讶，也有些感谢。

生活中的快乐作文【篇5】

快乐就在生活中，只要怀抱着一颗热心助人的心，并且用乐观的态度看事情，你就会发现到身边有一大堆好朋友。快乐就像美丽的花朵盛开，一朵朵笑脸迎面而来。

有句话说：“助人为快乐之本。”我们要多帮助别人，别人就会在我们有难时，来帮助我们，这就是快乐。借给别人文具，带受伤的动物或同学去保健中心，做早餐给家人吃，就会得到数不清的快乐。

还有，看到花朵盛开了，许许多多的树木成长了，蔚蓝的天空万里无云，这也可以带给我们快乐。大自然是我们最好的朋友，所有的生物都可以带给我们生活中的喜悦，觉得生活中有一些和平常不太一样的事情，这也是一种快乐。

遇到困难的时候先不要紧张害怕想放弃，而是要先想要怎么解决问题，不是半途而废，如果我们把艰难的事情或问题解决了，例如把很难的数学问题解决了，把坏掉的东西修好了，这也可以让我们获得很多快乐。

要找到生活中的快乐不会很难，最重要的是要有乐观的想法，用正面的态度看事情，用一颗包容的心多多帮助别人，用一颗勇敢的心解决遇到的难关，用欢乐的心情看大自然的变化，这样，你就会发现到快乐就在生活中，而快乐是无限多的。

生活中的快乐作文【篇6】

随着年龄的增长，我的周末也越来越少了。从两天，到一天，再到半天，英语补习班、画画班等每天都要上课，而且还要布置作业。于是，一到周末，我们便只有半天的时间玩耍了。虽然只有半天，但老师还不忘叮嘱我们——同学们，回家以后可以玩，但玩要适量，要多看一些书，而且还要复习一下本周学习的内容……

回到家吃完午饭后，三下五除二的搞定了作业，长舒了一口气，我转身冲出了家门，虽然屋外还淅淅沥沥的下着小雨，但他却不能阻挡我对周末生活的热情，这可是捉虾的大好时光，我约了几个同学，直奔溪边。

其实，我对捉虾这行七窍通了六窍——一窍不通，但我相信“爱拼一定赢”！

到了西边，我才后悔我篮子带的少了，不够装。你看那溪边的虾儿，虽然下着小雨，但他们还像赶集似的争先恐后的来。事不宜迟，就在这时，我的眼睛一亮，看见一只居住在有两个孔的石缝里的虾，我心中一阵狂欢，我可要让同伴们看看我的“伟大”成就！我先断它的后路，悄悄封死小孔，又将前方缩小，然后瞄准了大龙虾，以迅雷不及掩耳之势，我抓住了大龙虾，“呵呵，抓到了，终于抓到了大龙虾……”我欢天喜地大声叫了起来，同伴们争着来看，我走到了岸上，说话间，我脚一空，来了个“四脚朝天”，衣服也湿了。真倒霉！唉……

瞧，多么有趣的周末呀！虽然只有半天，那也值得。半夜，我躺在被窝里，回味着一天里的点点滴滴和欢笑，不知不觉中，带着甜蜜的微笑进入了梦中……

生活中的快乐作文【篇7】

罗曼罗兰说过:“只有创造才是真正的快乐。”

我们时常听到身边很多人都在抱怨没有快乐,整天无聊,那究竟为什么会是这样?是什么让这些二十二三岁的年轻人对生活失去了信心,失去了斗志,失去了目标?本该是热烈追求的年纪,为何却有如此苍老的心态?

创造才是快乐.是的,他们不懂得创造,创造生活,创造幸福,创造快乐.我们每个人都是命运的赌徒,命运给我们的一切就是我们的筹码,凡是我们拥有的都可以用来下注:时间,青春,容貌,自由,财富,亲情,健康等,游戏规则也很简单,就是用这些拥有的东西去换另一些还未拥有的东西.一个人从摇篮就开始赌,一直赌到坟墓.

如果在这样游戏中你能把握住自己,那么你就是赢家,赢得别人的尊重,妻儿的认可,赢得一生的充实,赢得晚年的安详.而这一切就需要创造.有一部很经典的电视剧里的主题曲是这样的:创造晴天兑现宏愿来给这时代留念这样的人生才是有价值的人生,才是快乐而有意义的人生.

生活中有很多快乐,就看我们怎么去挖掘,为自己的信念理想而奋斗是一种快乐,帮助别人是一种快乐,甚至承受某些挫折也是快乐,因为同挫折斗争本身就是快乐.

生活中的快乐作文【篇8】

糊口是那丛百合花幽幽的芬芳，糊口是那弯新月悄悄地微笑，糊口是那潺潺流水多情的歌唱。这便是我对糊口的解释。

一个阳光灿烂的春日，一位朋友约我钓鱼。坐在河边，耐心地等待着鱼儿上钩，然而，整整一天，鱼儿始终没有被我诱惑。傍晚，我沮丧地收拾鱼竿，你从河边哼着歌走来，如血的夕阳将他的脸染成了幸福的红色。望望他的鱼篓，也是空空的，于是我希奇地问：你什么也没钓到，白等了一天，兴奋个啥！他笑了，灿烂如夕阳。他告诉我说：鱼不上钩是它的事，我却钓上了一天的快乐。

我明白了：坦然是面对失意也是一种快乐。是处乱不惊的境界，是不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君的精神。

天天跑早操时，我总会看见一位扫街道的老爷爷，他老是苦埋着头当真地扫地。一天我问他：爷爷，您天天扫街不烦吗？而让我吃惊的是他的回答：我以为我能天天帮大家扫街，让你们走上干净的路，我很开心。

我明白了：原来快乐是那么简朴，给别人带来利便，也是一种快乐。

不要过分地追求自己的辉煌，不要过分地凝视自己的地位，没有谁不碰到失败，没有谁永无不幸和苦难，但只要当真地去面对，付出自己的努力，给别人带来快乐，我们就会快乐！

大千世界，芸芸众生，我们不能保证每个人都对我们付出真情，也不能要求每个人对我们都坦诚相待。但我们能做的是，真诚地面对别人，敞开自己博大的襟怀胸襟，也就够了！

我懂了：没有蓝天的博大，却可以有白云的依然；没有大海的辽阔，却可以有小溪的执着，没有鲜花的芳香，却可以有野花的淳朴。

面对糊口，坦然地微笑并投入糊口的激流，便会找到自己的位置，找到自己的坦然，找到糊口中的快乐，找属于自己的一片晴空。

我懂了！

生活中的快乐作文【篇9】

生活，有什么不快乐的呢？每天除非学习，工作，不然就是家务劳动以及吃喝玩乐，你看，这生活多简单且精彩啊，还有什么不快乐的。我想你的不快乐大概在于被老师批评了，被同事排挤了，或是与别人发生口角了，其实这些问题，都不叫事。

站在学生的立场上，每天从早到晚，八节课的时间，几乎十个小时都在学习，但偶尔会被老师骂，就因为学习任务完成的不够好。可当你心存怨气时，先试问一下自己，是否有能力做好，但没做好。如果答案是有能力便在想一想，为什么没做好，这样的活，怨气就会消下去一大半，那另一大半呢？请反复告诉自己，老师还会批评你说明你并不是被老师抛弃的那一个，你该庆幸。这样之后，不快乐就全消失了，你还是一个快乐的自己。

站在职场上，或许此时你所面对的社会更加严厉，不会有很多人去包容你的任性，你是一个独自的个体，处处都充满竞争，所以你要小心，从而也可能会不快心。因为同事的排挤或是领导的太过信任，这时啊，你要清楚如果不是你的成绩太过优秀，没人会排挤你更没人会信任你。你就是你，不怕被别人独立，用力活出自己，而不是一个别人喜欢的你，这样你会自信，自然也会快乐。

而面对社交，他的烦恼其实更好解决，如果你有一俩相投好友，与他或他们发生了不快，在争吵时控制住自己的脾气，反思一下是不是自己的错误，如果不是，一定放慢语速，耐心讲给他听，如果是自己错了，更没必吵架，道歉吧，既然是朋友便没什么大不了的。这样一来便会快乐，且你们的友谊也会更加的长久。

其实，生活就这么简单，没什么是过不去的，更没什么事是不快乐的。

生活中的快乐作文【篇10】

如果生活是万花筒，那么快乐就是其中旋转着的美轮美奂的图案；如果生活是一首荡气回肠的歌谣，那么快乐就是其中跳跃着的灵动可爱的音符；如果生活是流光溢彩的天空，那么快乐就是其中躲藏着的朵朵白云……

生活中不缺少快乐，但快乐都来源于生活。

——题记

在我的记忆深处，有那么一件事令我难以忘却。

青青的芳草地，印出童年中的一片新绿；蓝蓝的天空，影射出童年中最开心的时光；暖暖的阳光如瀑布般倾泻而下，毫无保留的洒落在坐在草地上的两个小女孩身上。其中一个女孩（本人）对着另一个扎着红头绳有着红扑扑的脸蛋的女孩（西西）笑嘻嘻的说：“我们这么正大光明的逃课来这儿吃桃子，如果被幼儿园里的老师给发现了，那么屁股可就开花咯！”说着，还装模作样的指了指pp。

“怎么会呢？”西西凑过红红的脸蛋对我说：“咱们只管吃桃子就可以了，老师那么爱我们，怎么会舍得打我们呢？”

“嗯，是啊。”我听了西西的一番话后豁然开朗道：“西西，你真够义气，居然带了这么多的桃子来。”我瞅了一眼西西那满满一书包，红的诱人，软的可口的大桃子。心里可真是馋到了极点。

“那么，我们现在就开吃吧！”还没等西西说完，一个红红的大桃子便进了我的胃中。

“呀！好好吃哦！”我还没来得及擦完嘴角上的残渣，又急忙拿起了一个红澄澄的大桃子。

西西见我这副模样忍不住笑出声来“哈哈，你吃东西的样子太搞笑了……”

“切，笑什么。你还不是和我一样。”我伸手指了指西西衣襟上的污渍以及整张脸上夸张的残渣。

于是乎，半小时后。曾经小山般高的桃子就被我们给“消灭”光了。

凉风袭来，躺着草地上的西西不禁打了个寒战。她用那肥肥的小手拍着圆滚滚的肚皮懒懒地说：“撑死我了，吃的好饱啊！”而我则闭着眼睛贪婪的呼吸着周围各种不知名但却好闻的花香。

生活中的快乐作文【篇11】

记忆的是真倒转——已走过的十二年中，最值得回忆的便是快乐的事。因为快乐为生活带来激情和希望。

星期天早上，我正在看电视，爸爸在沙发上看报纸，妈妈在厨房准备早餐，这一切宛如一首恬静的交响乐曲，没有生意，却让家中每一个人心中都感到愉悦。忽然。一个小小的音符打破了宁静——妈妈打碎了一只碗，我连忙跑出来，妈妈正对着随此片在叹息：“唉！刚买的细瓷碗啊，真可惜。”我注意到妈妈的手在流血，我赶紧去拿“创可贴”贴在妈妈伤口的部分，妈妈说：“没事儿，过一会儿就好了。”爸爸笑了，妈妈摸着我的头也笑了。交响也继续响起，这就是家庭中的快乐。

早读课前，教室里已经到了一大半而的学生了大家都在认真地读书。这时，门打开了男生XX穿着一件黑色的外衣兴冲冲的跑进来。几个同学突然发现XX的外衣扣子扣错了，头发吹得乱糟糟的，还有一撮最不老实的翘在头顶上，同学们都笑了。他丈二和尚摸不着头脑，还憨憨地用手去揉那一头乱发。顿时，教室里充满了欢声笑语——这是集体的快乐。

考试取得了好成绩，看着老师欣赏的目光，同学们羡慕的目光，我心里高兴极了——这是收获快乐。

生活中有许许多多，值得我们去怀念、珍惜。我会用真诚和宽容的心为生活营造快乐，在大集体中奉献、给予获得和感受快乐。

生活中的快乐作文【篇12】

快乐是个多好的字眼

生活中处处有快乐

做一件好事

而感到快乐

做一件傻事

而感到快乐

做一件错事

知错就改

也感到快乐

人生就像是五味瓶

各有各的滋味

会是酸的

也会是甜的

还会是苦的

各有各的回忆

回忆可能是苦涩的

回忆也可能是美好的

回忆还会是烦心的

生活的乐趣不在于别人的看待

在于自己的看待

你是怎么想的就怎么做

不要受别人的影响

完成自己伟大的梦想

只要勇敢去面对

只要竭尽全力的去做

相信，无论结果如何

都会是是快乐的

别人一丝歉意的微笑

使你快乐

别人一句温暖的话语

使你快乐

别人一个支持的动作

使你快乐

快乐在生活中

真是无所不在无时不有

只要留心发现

生活中的快乐作文【篇13】

今天本是和往常一样，单调、无聊。但是因为两件事，两件令人开心的事，使今天变的与往常不同。

“今天是星期四，晴，西北风3～4级，湿度…”在汽车上听广播的我看了看蓝蓝的天，白白的云，金黄的太阳，以及车外“辉煌”的学生，觉得一切都使人心旷神怡。我下了车，恰巧碰见了我们班的大美女--祝福。我刚要开口打招呼，却被她抢先了一步：“咦！李勃羽，好巧啊！”“是啊，好巧啊，能遇到大美女！”不想，祝福打了我一下说：“说啥呢？谁是大美女啊，就算我原先是美女，现在也不是了，你看我的刘海儿。”边说边放下了遮在额头上的手。

随着她手的放下，我也开怀大笑起来：“哈哈……，祝福，你这刘海儿太有个性了！笑死我了！”只见她的刘海儿左高右低，中间还有些像波浪，虽然我不想在女生面前嘲笑她，但真的是忍不住啊！随着我的笑声，祝福的脸渐渐变红，随即又给了我好几下。

我和“大美女”刚到班不久，唐一便进来了，一如既往的帅气，一如既往的旋转入座，一如既往的脱外衣。但今日与往常不同，把衣服脱下时，我和王馨元一起疑惑的问：“唐一，你的校服呢？”唐一这才发现，他没有穿校服，赶忙把厚重的棉袄穿上。只见唐一一脸无奈地转过头来对我说：“老李，我怎么办，我忘穿校服了！”我便调侃道：“连穿校服都记不住，你还能干点啥！”“别闹，快帮我想想我该怎么办。”“你把外衣穿一天就好了。”我指了指那个厚重的棉袄，语气中藏不住要搞事情的意图，唐一没好气的给了我一下，我便坏笑着说：“你再打我，我可不把我的大风衣借你了。”唐一先反应了1.5秒，然后说：“好大勃，以后给你吃的，快借给我，你是想看我热死，还是被老赵骂死？”本来我也没想为难他，所以便大方的借给了他。“哈哈哈……”唐一周围的人笑了10秒钟后好不容易止住了，嘴快的王馨元说：“李勃羽，你以后就管唐一叫儿子吧，你看这衣服都快过他膝盖了，多像儿子穿了爸爸的衣服！”大家又开始笑了起来。

也许生活是单调、无聊的，但你也要学会在无聊的生活中找点有趣的，即使是几件很小的趣事，但它也能使你的生活变的多姿多彩。这个世界不缺少快乐，只是缺少发现快乐的眼睛。

[精品]英语教学中的思考之一

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“[精品]英语教学中的思考之一”，仅供参考，大家一起来看看吧。

我认为，个人的力量是非常有限的，要想成就一件大事情，往往只有在团队的共同合作下才可能高效地完成，个人的作用日趋减少，群体的合作显得尤为重要。英语基础教育注重社会交往能力和团队精神的培养，我想小学英语教学也应遵循这一原则。在小学英语教学的过程中，根据英语课的特点，创造多种机会，引导学生与同学合作、与老师合作，营造师生共同学习、探索和研究问题的氛围，为学生提供更多的相互交流、共同学习的机会。

小组合作学习可使学生积极参与，真正成为学习的主人。在小组合作学习中往往是一人教大家、大家教一人，且每个人都得到充分发挥自己的能力，同学之间建立良好的合作关系。特别是学习有困难的学生，在小组合作学习中，更可能得到进步和提高。

如何有机地在英语教学中进行小组合作学习呢？

1、小组合作学习单词，朗读、记忆

单词的记忆是枯燥无味的，一个人的死记硬背远不如你问我答来得有趣和记忆上的轻松。单词的教学完成以后，检查小组长的发音、掌握程度后，就是小组合作学习的时间，组员之间互相纠正发音，帮助记忆单词。这种小组内的合作学习使部分平时不敢或不愿开口说英语的学生，放下心理负担，在组内先说一说、记一记。每当学生在小组合作学习时，总是表现得特别得积极主动，组员也相当得合作。

2、小组合作练习、表演对话

课前的5分钟是英语课的自由对话时间，以及教学课文或对话后，把学习的主动权交给学生，让同学们自己在小组内学说、操练，然后进行表演。尤其在自由对话里，学生的合作练习、表演更显得淋漓尽至。语言能力较好的学生会带动较弱的同学，好的学生会因此变得更好，而较弱的同学也会因此而提高，这就是成功来自于合作。

3、小组合作背诵、听写单词

学习英语必须掌握许许多多的单词，无疑学生一定要背诵单词、听写单词，而且这种练习多数在课堂上进行。每次听写单词时，部分学习有困难的学生都会出现单词掌握不理想，须在课后重新复习和听写。因此，我就请一些优秀的学生帮助学习较为困难的同学，在小组里复习和听写，经过复习和重新听写，学习较为困难的同学也就渐渐地进步了，合作学习也增强了部分学生的自信心。

4、小组合作唱歌、玩游戏

唱歌、玩游戏是我们英语课中的调味剂，既可营造英语的氛围，又可使学生在轻轻松松的心情中产生对英语的'兴趣。为了让课堂气氛活跃起来，把全班分成若干小组进行比赛。小组合作学习唱歌、玩游戏又可培养学生的集体意识、团队精神。

5、小组合作编辑英语小报

当学习进行了一阶段后，学会总结与展示不外乎是一件美好的事，同时也是扩展知识面的一种活动，编辑英语小报就是一种总结、展示和拓展知识层面。小组合作编辑英语小报，给学生既是任务又是锻炼和提升的机会，而且学生也乐此不疲，津津乐道，小组合作在学习性和趣味性中快乐地进行。

钓鱼的启示教学思考简短

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心收集整理，为您带来的《钓鱼的启示教学思考简短》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

要上公开课了!不能说久经沙场，但也见过几年的风雨，经验还是有积累的.第一步，深读文本.诵读，听录音读，跟读，品读，反复练读……读到心中有感觉了，读到能够和文本好好做朋友了，读到再读便是"他乡遇故知"方休矣.第二步，海纳百川.下载一大堆的教案，从中吸取百家之精华，自己的功夫不够深，只能遍访名师，相信经过自身的不断努力能够到达从无极而太极，以至万物化生的境界.第三步，抓好重点难点，形式能够多样，但文本的内涵是固定的，重点难点正如文本的枝干，教学的各个步骤都是从中派生与拓展的.第四步，设计教学过程，那是一个细嚼慢咽的过程，自问不是聪颖之人，但我一天想一点，也能积土成山，积水为海.

学成下山，是时候让"精心的准备"发扬光大了.教学演主角的是学生，我要给他们一桶水，"长流水"那是以后不断努力的方向，我做的工作就是要他们重视这次公开课，树立他们的自信心.当然许多准备工作已经在日常的教学工作中得以锻炼了，如回答问题，抓重点词句的方法.万万不能讲的是关于公开课的资料，哪怕是片断只言.几年的经验告诉我，准备得过于"充分"，那失败的机率会更大，学生缺乏学习的激情，敷衍了事，觉得在演一场老掉牙的破戏;老师疲于背记，越怕错，往往越多错.因此准备是心理上的调动，学术上问题要守口如瓶，惊喜才会不断嘛.

上课过程那是准备好的，我的头脑里只记得两个原则:让学生多说，让学生多做.让自己多引导，语言更精练.一节课下来，尽管不能说惊世骇俗，但已尽力，效果还是不错的.

如各位老师所评议的:能把握中心，重点，难点;设计巧妙;引导学生很好地感悟了作者的情绪;结合实际教育学生……

有时候"听君一席话，胜读十年书"，旁观者清阿!知不足而厚学，我自然重视自己的不足了.更重视用什么方法来改之补之.第一，提高学生的朗读水平.读是读了，但何以感天动地，何以平淡中见真情，是我以后努力提高的一项技能.方法何在，此刻我还是毫无头绪，因材施教，其他老师的方法也略试了一二，但每班都有本难念的经，我班的经书内涵还是比较深奥，需要时间"书读百遍".第二，本人语言表达有所提高，但是还达不到校的平均水平.那是历史遗留的问题，我上学那么多久总不见用心举手或交流，二十多年的恶习，是需要时间来改改，但是这个我能靠自身努力完善.第三，老师课堂艺术需提高.教育机智讲究随机应变，可遇不可求，注意就是，刻意之后就会转成守株待兔或画蛇添足了.有些老师还提出设计方面还能够如何更顺理成章，有些老师传授如何调动课堂讨论气氛的妙招，有些老师研讨语文课的工具性与人文性如何协调……研讨会上大家把我的课分析得如此透彻，提高了我的认识，真有种"一语道破玄机"的感觉，这是以前作为旁观者不能体会到的收获.

等式的性质教学思考简短

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编经过搜集和处理，为您提供等式的性质教学思考简短，仅供参考，希望能为您提供参考！

等式的性质分成两部分进行教学。第一部分教学等式的性质1既等式两边同加同减的问题，第二部分教学等式的性质2既等式左右两边同时乘或除以的问题，中间穿插解方程的教学。

例3的一，二组天平图，平衡的天平两端同时加上同样重量的物体，天平依然平衡，学生把图抽象成等式后，进一步归纳得出“等式两边同时加上同一个数，所得结果依然是等式”。三，四组的天平图，学生通过图发现平衡的天平两边同时减去同样重量的物体，天平依然平衡，将天平图抽象成等式后，进一步归纳总结得出“等式两边同时减去同一个数，所得结果仍然是等式”。最后把两句话总结成一句话，就是等式的性质一。这一节课不仅要学生总结出等式的性质一这个规律，更要在得出规律的过程中，发展学生抽象概括的能力，培养学生把生活中的表象概括，归纳，抽象成数学语言的能力。我在教学例三时，通过一系列问题引导学生，在这个过程中通过板书进行了整理，学生得出规律没有费很大的力气。

应用等式的性质解方程是这节课的重点内容，学生是第一次接触解方程，需要做详细的介绍。在教学例4前，练一练的第一题是一个很好的铺垫。练一练分两个层次，一是复习等式的性质，这里我重点问了为什么右边要加，借此强调等式的性质中的“同时”又问了为什么要加25，借此强调了等式的性质中的“同一个数”。二是为下面的解方程铺垫，问学生X—25+25可以进一步化简成什么。完成这个教学后，就进入例4，先出示天平图，让学生自己列出数量关系式。然后及时设问，这里的X是多少。学生这时候会有两种答案一种是运用等式各部分之间的关系（很少的学生），第二种就是运用等式的性质来解方程，两种方法我没有做对错判断，只是强调要运用今天刚学到的知识来解决这个问题。解方程的过程完全板书，解用红笔写，强调格式。后面的检验也在黑板上板书，我在开始的时候是要求学生把检验的过程写出来的，以此来强调检验的重要性，效果还好。在教学练习一的第二题的时候，我要求学生先用文字说他们之间的数量关系，训练学生寻找等量关系式的能力, 为后面的列方程解决实际问题做准备。

生活中的爱作文八篇

写作文具体要从什么地方来下笔呢？作文在每个人这里都留下不可磨灭的记忆，通过写作我们可以在孤独中找到内在的勇气和坚定的信仰。其实从小教孩子如何写好作文，对孩子是有好处的，细心选题教师范文大全的编辑为您带来“生活中的爱作文”，如果你觉得这篇文章有帮助请记得收藏并分享给你的朋友们！

生活中的爱作文【篇1】

生活中有很多坑，不是上天特意给我们安排的，而是我们自己给自己挖的。我总觉得快乐是奢侈的，难得可贵的，而困难却是信手拈来的，也确实，我们很容易就陷入痛苦的坑里，有时还是越陷越深，直到自己无法呼吸。

其实，上帝是最公平的，它剥夺你一样东西，必定会磨练你一样东西，比如说失聪的音乐家贝多芬，高度残疾的作家史铁生，坐着轮椅上大学的张海迪等等，上帝给他们挖了一个大坑，但他们却努力的填补了坑，还让自己越站越高。这都是我们自己的原因，你找的理由根本就不是理由。

有些人或许会强词夺理，不是人人都是伟人，我很平凡。确实，我们大多数都是平凡的，但我们同样是人，为何就一定要掉进坑里才算平凡呢？陷入痛苦的大坑，不是没有原因，就是因为你不甘于平凡，你有一颗虚荣的心，却无法让它得到满足，从而越发在虚荣的坑里挣扎。

谁不希望自己出人头地，万人瞩目？谁真的愿做一个默默无闻的人，直到老死？谁不渴望得到他人的理解与认可？这才是我们活着的追求，可是，这都隐藏着一种危机:过度虚荣。很多人，为了虚荣，抛弃了自己的人格，却又不能彻底扔掉，总会在深夜在自责、懊悔的坑里不停挣扎，但是，第二天他还是不愿爬出虚荣的坑，在晚上也就无法逃离痛苦的坑。

生活中的坑，不是别人给的，而是我们自己挖的，你愿意除去坑，还是留在坑里，一切都取决于你。

生活中的爱作文【篇2】

“你赔我，你赔我！”璐瑶对我大喊，她从来没用那种眼神望着我……

我第一次走进这个学校，见到了她－－璐瑶。那时，男孩子们很淘气，常常叫我“丑小鸭”－－固然我长得不是很漂亮，可这是我的错吗？泪水顺着脸颊淌了下来。这时，璐瑶走了过来，轻轻地擦拭我的泪水。她温柔地对我说：“别伤心，丑小鸭也会有变成锦绣的白天鹅的那一天！”

从那以后，我们便成为了无话不说的知心朋友。她借我小布熊，我借她橡皮擦……班上的同学都称我俩是姐妹花。有段时间，我很心烦，学习成绩直线下降。璐瑶问我，我也不回答，只是一个劲地掉眼泪。后来，她的学习成绩也一落千丈。我急了，“你怎么那么傻，陪我一起变差！”她忧伤地望着我，说：“固然我不知道你的成绩为什么会变差，可我不会让你孤孤单单。”猛然间，我的心，被友爱充斥着。鼻子发酸，泪水涌上来，滴落在手上。她像先前那样拂拭着我的脸：我们一起走过！”我俩相视而笑，强忍的泪珠，滴下。

有一次，璐瑶语文功课没完成，而我又是语文课代表。她让我别记她名字，我犹豫了：究竟璐瑶陪我经历过风风雨雨，可我是语文课代表，怎么说都不能容隐朋友，应该秉公执法才对……经由激烈的思惟争斗，我狠下心来把璐瑶的名字记下来，同时自己也留下来陪她一起受罚。

从那以后，她与我疏远了，对我不理不睬，友情徐徐淡化……

我坐在寝室里，看见璐瑶床头的小布熊，面前浮现出以往夸姣的一幕幕。我拿了小布熊摆弄一番。她见了，大叫：“未经答应，你怎么能乱动别人东西呢！”我说：“以前我们都是这么借来借去的，你忘了吗？”她激动了：“以前是以前，现在是现在！”说着，就来抢夺小布熊。我气愤了，便牢牢地拽住小布熊的腿不放。“撕”一声，小布熊的腿中断了。“你赔我，你赔我！”璐瑶对我大喊，并用那种恨恨的眼神斜视着我。为什么，为什么！昔日好朋友的身影不见了，只剩下我孤单的背影。

我思着，想着，眼泪落下，滴在小布熊的残肢上……

生活中的爱作文【篇3】

我是一个对吃特别感兴趣的人。我有一句谚语“天下唯有美食不可辜负。”

平时我吃完东西后，刷牙都不是很认真。有一次我觉得牙齿有点痛，我赶忙跑到镜子前面照了一照，这不照不知道，一照吓一跳。牙齿里多出了一个小黑洞。我飞快地跑去告诉妈妈，妈妈让我以后要认真仔细地刷牙。接下来的日子里，刚开始几天我还能认真去刷，可日子久了，我又不认真去做了。

终于一天，我的牙齿再次痛起来，还痛得更厉害了，小黑洞变成了大窟窿。后来牙医用一个大钻头往我牙齿里钻，修补过程恐怖极了。从这次之后，我再也不会随便刷牙，要保护好牙齿。

这件事让我明白一个道理：亡羊不补牢，悔之晚矣。

生活中的爱作文【篇4】

身后的脚印渐渐地由小变大，由儿时的歪歪斜斜变得笔直、坚定，转眼之间，我已经走过了十七个春秋，回首那5000多个大大小小的日日夜夜，又何尝不是欣喜与悲伤的交响曲，又何尝不是甜中有苦，苦中有甜呢？

那一年，我5岁。父母带着我游长城，像所有父母一样，他们在半途中松开了我的手，让我自己爬上去，我哭着，哭得眼睛肿肿的，膝盖也被擦破了，可是妈妈始终没有下来帮我，只是鼓励我，为我加油，最后我终于做到 了，成功了！妈妈抱起我，我在甜甜地笑，我甚至忘不了那挂满泪珠、汗珠的笑脸。

那一年，我5岁。第一次体会到生活中有苦也有甜，那痛痛的伤口和甜甜的笑容，教会我坚强！

那一年，我9岁，开始了我的绘画生涯。从小爱好绘画的我，终于有了一个自己的画夹，我的专业是素描，开始我很新鲜，可是不久，那枯燥的线条，冗长的时间，使我开始讨厌它。有一天，在完成 课后作业时，怎么也没有灵感，看着那乌黑杂乱的画面，突然感觉自己很委屈，不明白为什么自己付出了那么多，却总是没有回报。一气之下，我撕碎了那张画，也撕碎了我的自信！

妈妈知道后，没有责怪我，只是和我谈了许多，谈话的内容有些记不清了，只知道在那次以后，我再没轻言放弃，我不断的努力，不断的完善自己，终于在一次美术比赛中拿到了二等奖。

那一年，我9岁，生活中的苦涩和甜美，让我学会了坚持！

那一年，我13岁，由于英语成绩不好，我被分到了初中最差的一个班里。失落和沮丧，让我这个一向感觉良好的人坠入了深渊，我整整哭了一天，但是我没有放弃自己，我相信只要我努力，就一定会成功，于是我学会了在一个乱乱的环境中如何保持自我。然后就是3年的苦读，那三年有着无数的苦涩和艰辛，谁能说不苦？但是当我拿到重点中学的录取通知书时，一切的苦都烟消云散了。

是的，那一年，我16岁，凭着自己的努力考上了梦想的学校，生活中的苦涩和甜美教会我拼搏！

喜悦与忧伤，幸福与痛苦，生活中本来就充满着一个个的苦与甜。

那摔破的膝盖，撕碎的画纸和辛苦的努力后，圆了一个又一个儿时美丽的梦。

生活充满了苦涩和甜美。

苦涩并不重要，重要的是如何把苦涩变成甜美。

生活中的爱作文【篇5】

利用坐车的时间，写了一篇关于卫生的文章。

因为是听姐姐说的亲眼见闻，同时很有共鸣，所以写的稍长了一些。

果不其然，那篇小文有很多人去关注，评论以及点赞，有人赞同有共鸣，也有人觉得我是否在夸大其词，语气并不算很友善。

心中有底气，自然也就直接回应了对方，但实际上，我已经写的过于委婉了，自己听到的那些见闻更为令人愤慨，只是我还不擅长去披露，也不太懂把握一定的分寸，只能以自己的能力写的简单些。

有更多的人关注，自然收益也会高一些，但实在是不能和以前的相比。索性也就不太去关注了，觉得应该更多地是在想怎么把一件见闻写的真实，同时也能为一些弱势群体写一写他们的处境。

在目前看来，自己的能力和底气还是不足，不太敢去写的很直白，这也是需要勇气的。

好的文字，不仅是有来抒发情感，表达心情，也能指出一些需要改正的现象的。

一直以来形容的习惯，并不好去改变，所以还是要多努力，多练习，同时也要提升底气。

生活中的爱作文【篇6】

一个下午，我在后院学轮滑。

“一定要戴护具，不然屁股会‘开花’的！”妈妈叮咛道。

“哦。”我应了一声，同时也拿出轮滑鞋来。

“哼！我才不会摔倒呢！”我喃喃自语道。

我穿着轮滑鞋，在地上滑来滑去，就不由自主地把脚拐了拐。“坏了！”我本想刹车，却没刹住，摔了个四脚朝天。

“啊！呜——”我号啕大哭。爸爸急忙跑来。

“啊哪，怎么摔成这样？”爸爸目瞪口呆。他一边抱我，一边安慰道：“好啦，别哭了。‘男子汉大丈夫，流血不流泪’嘛！”我仍然泪如泉涌。

第二天，我准备再次挑战轮滑。不过，这回我可要带好护具了。“嗯，头盔太重了，还是别戴吧！”我自言自语道。

我在后院里滑来滑去。突然，我被什么东西给绊倒了。“哎哟！”我大叫到，同时也摔了下去。我忍痛爬起来继续滑，并且一边分析自己每次滑倒的原因，一边纠正错误的动作。

从此，我再也没有摔倒过，并且技术棒棒的。

生活中的爱作文【篇7】

人生若是无礁石，怎会激荡起美艳的浪花；人生若是无取舍，怎会吹落下绚丽的花雨。风雨无情天有情，生活无情也得行。生活中的风雨，我们终将面对。

绵绵雨丝从窗间缝隙钻进的房间，一丝冰凉从脸颊传入内心，看着面前绽放的火红的“花朵”，我的心中更显沉闷。

据中考已经不远，时间一点点的从手中淌过，骤然紧握，却仍在无形中流远，在暴雨来临的前夕，我的心也同那海鸥般慌乱无助，如同面临着无尽深渊般的恐惧。

“山雨欲来风满楼”的情态，在学校里表现得淋漓尽致，学习风气也一天旺比一天。教室里，无时无刻，无处不在的紧张氛围，常常让我的心揪成一团，面对难题，脸色便涨红一片，心中积攒着的郁气，也常常想要爆发，但最终只能自己在心中解压。

初一初二我的学习始终不在状态，生地会考给了我当头一棒。我知道我喜欢学习，但没有耐心，我想像海燕般飞越于闪电，只留下黑色的残影，但却没有那份勇气。我愿成为一滴水，在暴雨的前夕拼搏，愿成为那与时间赛跑的光影，努力压榨着自己的潜力。在那狂做作业的人群中是否有我的身影？那堆满辅导书和辅导资料的课桌前，我又是否有过短暂的停留？曾经的害怕与恐惧，最终压缩在心底，凝结成一根晶莹剔透的白发，再听窗外风雨声，似乎愈加的疯狂。

天色降至最暗，雨点敲打着窗子，揉了揉沉重迷茫的双眼，看着将至零点的时钟，我明白我要走了，因为我的时间已然不多，这是无法抗拒的，我或许是被拍碎的浪花中的其中的一朵，也可能是被劈成渣渣的尘埃，无情的双手不断推动着我们前行，我们也只能任其摆布。

七八十几天的日子愈加显得紧促，或许几天后班里又将“裁员”，黑沉沉的乌云狠狠压下，哪怕不舍，也只能含泪祝福。他们是先行的海燕，我们也要奋发，那学习资料也如同救命稻草，不断抓住松开，心不在焉。

窗外风雨夹杂着响雷，水珠滴落的声音让我心神一震，这场暴雨终将来临，逃避也无处可躲，毕竟“柳暗花明又一村”，努力闯闯有何不可？成不了龙凤也不能做条毫无用处的咸鱼，沉入水底，积蓄力量，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。在那时，即使摔得粉身碎骨，也要跃向龙门。

暴雨将至，我重振旗鼓，向那狂风，礁石，奔去……

生活中的爱作文【篇8】

有人曾经说过：“不经历磨难的逃避是轻佻的。”哭泣之后，你又将如何？求助？也许会有，也许不会！我们能做的，就是拍拍胸脯，坦然地去面对一切困难。

人人都有梦想，人人都想成功，但是天不由人，有的人努力了，换来的却是失败与泪水，但他们从没想过要放弃自己的梦想，继续向前冲刺，不管前方有多少地雷埋在地上，等待着爆炸，他们都是勇往直前，迎接前方的任何挑战。

当你遇到挫折时，你会选择如何去做？你会选择逃避，找个避风的港湾，还是继续前进；或许，你会选择在背后默默的哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可以让你依靠的独木舟，或只是一根不起眼的树枝。

在人的一生中，谁没有遇到过坎坷呢？即使遇到了，那又会怎样，难道你要放弃这一切吗？接受失败，向困难低头吗？放弃自己的美好前程吗？就这样苟且的活着，没有任何积极向上的精神？有这样的想法是错的，它会让你后悔，也会让你失去一直努力追求的东西，就是那么一点点挫折，带走了你所向往的，你觉得这一切值得吗？

追求梦想的人们，不要害怕，即使前方有再多的绊脚石，让你一次又一次的跌倒，也不要怕，爬起来，朝着光明的地方继续前进，去寻找你想要的生活，你心中梦寐以求的生活。失败了也别气馁，没有失败，怎么会有成功呢？所谓：“失败是成功之母”。要勇敢的与挫折斗争，最终才会赢得胜利。尝到果实，体验到成功的滋味。

现在的社会，竞争很激烈，想要做好一件事也不容易，都需要自身的努力，因为在你的身后有人给你贴上了反面标签，也有太多的流言蜚语，这些流言蜚语会让你放弃一直在努力的东西，但不要为了别人的一句话，断送了你的前途。不管别人对你的评价如何，你都不要放弃，就把这些评价当做是别人给你的动力，激励着你走向成功的彼岸。

你遇到的挫折，其实还不算是什么挫折。曾记否？贝多芬他接受耳聋的现实，留给了人们许多辉煌不朽的杰作；海明威的《老人与海》的主人公——老人桑提亚哥，面对凶猛的鲨鱼，与其进行不懈地斗争，整整八十一天，他战胜了鲨鱼，他赢得坦荡！他就像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！

“一个人可以被战胜，却不可以被打败。”生活如同溪流，会有平缓，也会有激进，更会有阻遏。我们不能奢求生活的一帆风顺，因为这太不现实，你不去努力，怎会有成功。但挫折在一步步靠近时，我们能做的是操起自己自信的矛和坚强的盾，迎上去！自信和坚强才是战胜挫折最有力的法宝，怯弱和退缩只能助长挫折的气焰。如果一个人还没与挫折交锋就已被吓得发抖，又怎么能战胜挫折呢？

现在我们要做的就是勇敢地开创未来，不管它前方有什么困难，我们都要勇往直前。因此。与其停留在昨日的叹息中，不如趁自己还能走，还能听，还能看，还能考虑，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美景，多想一点幸福。如果你不走不动，不看不想，哪会有希望，哪会改变现状。

世上没有“不可能”，只要相信自己，就能达到成功的彼岸。

[优质课件] 《山谷中的谜底》教学思考范例

我们在上学时也会去读一些范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“[优质课件] 《山谷中的谜底》教学思考范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文前半部分由自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底是如何被揭开的，侧重写实；后半部分主要写由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。根据新课标对高年级段学生的要求，我把本堂的教学目标定会这样几点：1、抓住关键词，展开思辨，理解雪松“弯曲”的智慧；2、联系课文内容和生活实际理解第二个旅行者的话和最后一个自然段。学习的难点是领悟雪松的特性和启示之间的联系，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。由此，我设计了这样三个环节展开教学。

首先是复习导入环节。我让学生听写了四个词语，这是对学生上堂课字词教学的反馈，“篷”是最容易写错的，因此我特别强调了“篷”这个字。然后复习提问了谜面和谜底，并采用简笔画，帮助学生理解了“东坡雪大，西坡雪小”的原因，由外在原因，引入到形成这一奇异景观的内在原因，也就是树木的自身原因，由此，很顺畅地导入到本堂课的第二个教学环节，由雪松的这个本领，领悟雪松的生存智慧。

雪松的本领是什么？“弯曲”和“反弹”，要体会其蕴含的意思，是理解的重点，也是难点。所以我抓住“弯曲”这一关键词进行辐射教学，问学生雪松的弯曲是屈服吗？是毁灭吗？是软弱和低头吗？抓住这一矛盾冲突，学生通过词句去读悟、去思辨，再加上教师进行点拨，循序渐进，逐层深入，对“弯曲”有了全新的解读：首先，从“一定程度”明白了弯曲之前雪松拼尽了自己全部力量去承受与抗争！其次，从“立即反弹”也读出弯曲只是暂时的，它蕴藏着抗争的力量，目的是为了反弹和存活下去！第三，抓住四个“反复”，读出这是雪松不断弯曲反弹、不断抗争的过程，由此水到渠成地总结出雪松的弯曲不是屈服和毁灭，而是一种能屈能伸的生存智慧，这样很好地诠释了“弯曲”这个词的内涵。

在领悟雪松特性的基础上，旅行者得到了启示，作者也总结了人生哲理，如何理解这两句话，由雪松的生存智慧谈到做人的智慧，是第三个教学环节的重点也是难点。我主要让学生联系实际，来活化启示，设计了这个问题：这段文字，这个启示里面，有很多的人，很多的故事。此时，你想起了谁，想起了什么故事？学生思维扩散，谈到名人，也谈到了周围的人，现象等，在这样的交流中，既加深了学生对课文的理解，又训练了他们语言表达的能力，积累了语感，同时学生的认识、情感、智慧也自然得到了升华，

对于最后一句话，“有时”这个词十分重要，因为，有的情况下，弯曲就是一种屈服退缩的表现，所以，一定要让学生明白，弯曲的策略不能成为苟且偷安、放弃抗争的借口。通过能否去掉“有时”这个词的对比阅读，让学生谈体会，举事例，使孩子有了正确的价值观认识。

最后的作业积累卡，关注的是学生对本堂课所学词句的积累，也是学生学习的反馈。

识字教学思考简短

在校园里，我们阅读过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是小编为大家精心整理的“识字教学思考简短”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、课前思考

我们一年级的语文老师在接受语文精品课程后，共同商量选择了第五单元，在分任务时，我选择了《识字5》，因为平时自己比较喜欢识字教学。课也上得比较活泼。我在备课时是把课分两个课时上的，感觉挺轻松的。后来在备课组讨论时，他们建议我用一课时把课上完，我也在犹豫：一节课认12个生字，会写6字，会写的字也不容易，例如：最、量、谁和跟字，笔画多，而且的是《识字5》的第三则谜语比较难猜，我和几个老师都觉得有点不可能的。后来我们研读教材，因为是识字教学，所以应该把教学重点放在如何激发学生识字的兴趣上，作者安排这则谜语做为识字5的初衷是以朗朗上口的谜语做为载体，引出我们要认识的12个生字，教学的重点是这12个生字的字音和字形的记忆和运用上；谜语只是做为一个呈现这些生字的载体。如果用两个课时课显得有点稀拉，经过商量我们决定采用一个课时完成。

二、课的设计：

通过读使学生多认；朗读谜语。边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，能有培养学生动脑筋的好习惯的意识。为了激发学生识字兴趣，我把教学设计的着眼点放在学生活动上在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固新词，启发学生在生活，学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。我安排这样的环节：由“困难”一此引出本组课文的主题。遇到困难该怎么办？师生引出本导语。明确导读任务后，开始读第一则谜语，在各种方式通读读懂后，猜出谜语是“众”，并重点说是怎么猜出来的。引出这则谜语的生字：团和量。引导学生用自己的猜谜语的方式说说这两个字是怎样记住的。引导学生用自己的猜谜语的方式说说这两个字是怎样记住的。

2、引出第二则谜语后，读了两次后就说出了怎样猜出是“秋”后，然后用了充足的时间学习了这则谜语中出现的生字，复习了以前学习的认字方法，例如：加一加，减一减，组词、讲故事等。在过渡的时候用了通过小组合作的体会，“互相尊重”引出了第三则谜语，先学习了生字，再进行猜谜语。最后是一个整体的巩固识字和写字！

三、课后的反思

（一）比较满意的地方：

1、借助拼音，自学生字词。

学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。如“凉”是后鼻音，“凉”和“量”声调的差别，“今”和“令”字形和语义的区别等，“纯”联系生活来记等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，学生的参与度很高，取得较好的效果。

2、指导写字，笔笔到位。

人教版教材字每课都安排了描红及写字，可见非常重视汉字的书写过程。因此，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。如在教学生字“量、最”时，我先让学生仔细观察，看看这两个字有什么共同点，（都是上下结构，都是日字头）归纳出来后让学生看字词手册上的笔顺表，边说笔画名称边书空，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生写。写前先唱写字歌，摆好写字姿势。我在巡视过程中适当指点，最后让学生对作业进行点评，这对学生起到较大的激励作用。

（二）不足之处：

几次试教中出现的问题，时间不够，后来一次一次的减少环节，把不必要的环节去掉。由于课的设计容量较大，时间比较紧。本次是时间刚刚好，但感觉个别环节有“点到为止”的感觉，特别是没有照顾到个别学生的需要也值得我深入反思。

最后想商榷的问题：识字课应该分两课时，还是一课时合适呢？本次写字只是挑选了三个难字来范写，其他的在课外写行不行呢？通过认读，不写是否也可以呢？

《识字5》教学建议

《识字5》是选择义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级年级上册第五组的一课。本教学设计曾在我校四年级四个班分别试教过，总体教学效果比较好，根据不同班级不同学生的特点，实际运用在课堂教学中可根据情况有所变化，建议注意以下几个方面：

一、朗读感悟

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。进一步朗读，想一想是怎样猜出来的，并且说说猜出谜语的根据。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

2、第三则谜语是难点，可按以下步骤指导学生学习。由孩子联系小组合作的配合，引出并学习词句“互相尊重”，先识字，后学习谜语。再读谜语，说说体会到了什么。说说谜底，并说说是怎么猜出来的。

二、识字写字是本节课的重点，多花时间在这两个环节上面。

1、读准字音。注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读准“令”的后鼻音。认记生字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。

2、注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。“量、最”两个字，笔画较多，特别是横画多，是学生书写的难点。教学要求会写的字时，我们就要指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好。写字指导必须细致、到位，教师可以边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。注意养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势。

三、课时的安排。

《识字5》课文不长，重点在识字和写字方面，建议一个课时去完成，要抓重点环节，要舍弃一些无关紧要的环节！

2025最新生活中的启示作文

我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是由小编为大家整理的“2025最新生活中的启示作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。

生活中的启示作文 篇1

糊口中处处都有启发，只是你没发现而已，只要善于观察，就能发现。

今天，我放学回家，闻到从仓库里传来的一股臭味，我一看，原来仓库上有一个小洞，于是我拔了一把小草，又拿来一块橡皮，把橡皮塞到草里去，好让小草不被风吹走。接着我把草和橡皮塞进洞里，一次、两次……直到第七次我才把草塞进去。然后我预备把仓库打扫打扫，无意中，发现有一个破褴褛烂的蜘蛛网，于是我把蛛蛛网扫掉，我低头一看，地上有一个蜘蛛，它在往墙上爬，我认为它不会在那个地方再结网了，所以我打扫完后就出去了。

第二天，我放学后又到仓库里看了看，发现那只蜘蛛在那个地方重新结上了网，我有点好奇，就把蜘蛛网给弄掉，看看蜘蛛是怎么爬上去的。我看到它一次一次地往墙上爬，爬了20分钟也没爬上去，我认为它就这么抛却了，结果，它还在那儿爬，一次、两次、三次……直到第12次才爬了上去，它在那儿结网，结了一会儿，它不小心摔了下来，但是它并没抛却，又爬了上去，继承结网，看到这儿，我很佩服那只蜘蛛永不言败的精神。

我得到了蜘蛛对我的启发，只要坚持不懈就能成功！

生活中的启示作文 篇2

妈妈很喜欢吃核桃。核桃富含大量维生素和蛋白质。

这天，别人送了一大袋核桃。

核桃被坚硬的外壳保护着，该如何把果肉取出？弟弟从身后掏出一把锤子，我大吃一惊。弟弟先把核桃放地上，然后双手举起锤子，一下子敲下去，核桃被弹飞了，躲在角落里，找了半天才找到那毫发无伤的核桃。核桃启动了它的保护功能，凭我们怎么敲，也敲不破。

弟弟生气了，一把扔下锤子不干了。妈妈笑了，悄悄拿起锤子，只见她把核桃翻看了个遍才放下，然后双手抓紧核桃，轻轻一敲，核桃顿时开成两半。

我惊呆了，目不转睛地盯着这核桃，感到很意外。我忍不住抓起核桃里里外外看了一遍，也没发现异常。弟弟也学着妈妈的样子，抓住核桃，轻轻一敲，核桃一点动静也没有！我纳闷了，这核桃只听妈妈的话吗？

妈妈看出了我的疑惑，就笑着说：“敲核桃可是有讲究的。”妈妈故弄玄虚，见我们洗耳恭听，就接着问：“核桃是不是很硬？”我们异口同声地说：“核桃全身都很硬。”妈妈告诉我们：“人无完人，物也一样。核桃是很硬，可它也有脆弱的一面。我们要找到它弱的一面去敲击。你们看，核桃有两个头，一头有凸起部分，另一头则是平的，平的那一头，就是它的致命弱点。往那轻轻敲几下，核桃自然就开了。”我虽然听得云里雾里，但也似懂非懂，决定试一试。

我抓起一个核桃，找到平的那头，轻轻敲几下，果然就敲开了。原来敲核桃也有诀窍啊！写日记不也是如此吗？抓住主要内容进行具体描写。阅读呢？也是这样的，抓住关键词句，帮助理解更深刻。

如今，每当吃核桃时，我总会想起妈妈对我说过的话。做任何事，都不能使蛮力，而要找到解决问题的诀窍。

生活中的启示作文 篇3

生活中的启示（1）

生活中处处有启示。

有一次，我在地上看到了一块砖，脑子里便冒出了一个问号:砖是怎样做成的呢?回到家，我立刻打开电脑，刨起了根究起了底:原来砖是由泥土做成的。泥土变成砖要经历六个阶段:先挑选合适做砖的泥土，再把它们放在模子里塑形，取掉模子后，还要把成形的泥砖放到太阳底下晾晒，晒好后再放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块结实的砖。弄清砖的制作过程后，我不禁感慨万分:这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多道工序，经历这么多的考验。

仔细想一想，在砖给我们的生活带来方便的同时，不是也给了我们一些人生的启示吗? 无形的泥土因为模子的规范，才变成了有形的泥砖。泥砖虽然有形了，但它还是脆弱的，不堪重负的。于是它又走进了熊熊大火的炉子里来锤炼自己。经历了烈火的考验，它最终成为一块身负重压也丝毫不动摇的砖。其实，我们每个人的成长过程，就好比泥土成砖的过程，也是要经过各种各样的考验和磨砺的。我们只有像砖头一样，在模子中改变自己，在烈火中锤炼自己，我们才有可能成为生活中的强者。

生活中的启示（2）

如浩瀚的大海中众多的鱼儿，如大气层繁多的氧气，如广阔的土地上众多的人群。语文，她无处不在。生活中任何一个角落都有语文的足迹。不必大费周折的去寻找，在任何地方都有他的足迹。

漫步在大街上一个个广告映入我的眼帘，这些广告不仅具体、生动、形象也更能体现出这些产品的独特与新奇。如只融在口，不融在手的巧克力;“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请先给心灵装上玻璃吧!的眼镜广告。还有利用顶针的手法写出;“车到山前必有路，有路必有丰田车。”的广告。这些广告在宣传的同时，还有利于我们学习语文，宠，从大体上看这些广告流畅、押韵。

生活离不开语文，在学习了六年的语文后，我可以揣摩诗句并且融入其中的情景。我思索，置身于广阔的沙漠，在夕阳的金黄色中，感受“长河落日圆的情怀;我思索，在我登上乞力马扎罗山，在云雾中感受“一览众山小”的情怀;我思索，夜泊秦淮河畔，在悠悠的笛声中领略“夜笼寒水月笼沙”的美景;我思索，我坐在明月下，体会稻花香里说丰年，似乎还听到了“蛙声一片。”

生活里离不开语文。是的!语文像空气无处不在，小至人们平常的交谈，大至史书记载。“生活处处有语文”。

生活离不开语文，但语文就是的“石块”吗?不是，当然不是，还有标点，标点可使文字有另一般意思。我这就有这么一个故事。

唐朝时，有一位书生到一位好友家做客，，不料，下午就下起了雨，这雨看起来好像要下一阵子，书生家离这很远，他想留下，可是又碍于面子，便写了一张便条“下雨天留客天天留我不留”让下人交给好友，可下人回来时字条上多了一个标点“下雨天留客，天留我不留”书生碍于面子只好走啦。结果，书生感染风寒死啦。其实他想说的是“下雨天，留客天，天留我不?留。就是这几个标点却让一个人付出了一条生命。

啊!语文，你的用处比山大，你的情意比海深，你的文体让人醉。

生活处处离不开语文啊!

生活中的启示作文 篇4

回忆起几年前：一次，妈妈和爸爸都出去了，因为无聊，所以，跟妹妹搭起了积木。当我和妹妹费尽心血地搭到了第16层时，只听“啪啦”的一声，我们搭的16层积木倒塌了。我们又搭了一次，结果，没什么两样，只搭到了第18层，又倒塌了。我和妹妹看似很失望的样子，可是，“失败是成功之母”嘛！我灵机一动，想到了一个好的办法，之后，我就以搭到30层为目标。

我和妹妹的“重新积木搭计划”又开始了，其实我的办法就是：每搭完一个积木就要把它们对其，再加上妹妹扶着，效果一定比之前好100倍，我们边搭边数着：“一、二、三、四……终于，我们搭到了第二十五层，虽然没有搭到第30层，但我并不失望。因为，总比之前好吧！可是我万万没有想到，我竟然通过这次的搭积木“事件”懂得了一个大道理！

我懂得的道理：在生活中只要刻苦坚持，不断去做，有决心，不放弃，没有什么事是我们做不到的。假如达到理想的目标，但进步了一点点，那也是进步啊！就像是我和妹妹搭积木的这件事啊！

生活中的启示作文 篇5

“骄傲使人提高，虚心使人提高。”这句话经常在人们口中提到。然而，作为一个五年级的小学生的我又怎能理解它深刻的含义呢？可是，生活这一本丰富多彩的书，让我从中得到了启示，并且我还深刻地理解到了这句话。那件事的过程，至今还清楚地烙在我的脑海中。

一天，我们正在上英语课，英语教师突然对我们说：“明天进行一至二模块的考试”。对于英语成绩差的同学，简直是一种“灾难”，然而，对于一贯英语考100分的我，是简便加愉快。回家后，我看见记事本上的记录：“明天英语考试”，我一点也不理睬，心想：连背几大段的英语课文都不怕的我，难道还怕这小小的英语课文？明天一上场就能立刻答卷，还用复习？明天就看我的吧！第二天我一上场就开始答卷，很快就答完了，下课铃一响，我骄傲自满地交了答卷。可是，星期三英语课时，发下来的考卷却令我大失所望，我只考了92分。

在第三至四模块的考试前一天，我认真地熟读了课文，第二天，一上场我就精神焕发，以迅雷之势答完了卷。试卷发下来，耶！我考了100分，这才证明了我实力嘛！我真是洋洋自得，兴高采烈呀！

从此以后，我就理解到了“骄傲使人落后，虚心使人提高”这名话的含义所在。虽然我的英语成绩好，但还是应当认真复习。我此刻虽是一名五年级学习，但我从生活这本富有喜怒哀乐、酸甜苦辣、多姿多彩的书中，我的到了生活的启示，得到了让我一生受益不尽的启示。从此，每当我想不努力复习，每当我骄傲自满的时候，我总会回忆起这件事，这时，“骄傲使人落后，虚心使人提高”这句话始终回响在我耳旁，这句话我会一生记忆犹新。生活这本书随时随地地告诉我们一些启示，就等着你去发现。

生活中的启示作文 篇6

天空中抹过一丝晚霞。

我独自走在回家的路上，夕阳拉长了我的身影。

“毛毛！毛毛！你慢点儿！”身后传来一阵清脆空灵的女声。嗯？毛毛？什么东西？想着，不由得好奇地一回眸。

“啊！”一道刺眼的白光直射我的眼睛，好像和我有仇似的，刺得我的眼睛一阵剧烈的疼痛。顿时，我眼前一黑，像谢了幕的大银布，黑黑一片。疼！好疼啊！是谁！谁折射出这么强烈的光芒，刺得我疼痛无比！

我怒气冲冲地站起，揉揉被强光射到的眼睛，满脸的怒气。等眼睛恢复了光感，准备要破口大骂那个发出如此强光的人。

谁知，一睁开眼，就见到一个身着黄色运动服的女孩，满头大汗，手里牵着一根钢铁制成的狗绳，一脸的着急，自责地问我：“你怎么了，有

事吗？对不起，我手中的绳子应该不小心发出强光伤着你了吧！让我瞧瞧吧！”

女孩一脸担忧，倒让我不自在了。而且，她并没有逃跑！她若跑走了，不会有人去揭发她了！我心里竟然莫名的一阵感动，刚才的怒气一消而散，语气温和地说：“我没事儿！你瞧我不是很好嘛！”我装作若无其事的样子，笑着对她说。“没事就好！”女孩长吁一口气，随之笑着看着我。

“那……我们交个朋友吧！”我很喜欢这样诚实、负责人的人。“好啊！”她很爽快，“我叫王天琦，六年级……”“呵呵，好巧啊，我也是呢……”。

夕阳将我和她的身影融合在一起，将我俩的心拉在了一起。是啊，多一份宽容，将多一份友谊，得到一种因宽容而产生的友谊也是件幸福的事呢！

生活中的启示日记(锦集15篇)

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的生活中的启示作文，希望能够帮助到大家。

生活中的启示日记 篇1

生活似一场放不完的电影，帮你记下生活中的点点滴滴，生活似一个摄像机，摄下生活中的大小事情。然而，生活中，也会给我们带来许多启示。

每次我都会走在大街上东瞧瞧，西瞧瞧，不知在寻找些什么。突然，我看见了一个熟悉的身影——环卫清洁工。他带着一个褐色的口罩，穿着单薄的工作服，戴着桔红色的鸭舌帽，在街上认真的清扫着。虽然已是冬天了，我穿着厚厚的棉服还是冷，但是环卫工人的额头依然大汗淋淋，我在想他的`衣服有特意功能吗？这时一股大风吹来，树叶纷纷吹落下来，迎和着风沙一起舞蹈着。环卫工人马上重新打扫一遍。

看着环卫工人好不容易又打扫完毕，看着他疲惫地坐在路边，这时一个叔叔走了过来，很习惯性的把手中的垃圾一扔，垃圾筒就是在他身边，他却还很潇洒地往前走。我看着很疲惫的环卫工人马上站起来，默默地把垃圾捡起扔进了垃圾筒。

看了这一幕，我非常生气，我得到了一个启示，虽然清洁工是很低层的工作， 是一个很不起眼的工作，但是他们的奉献，给我们城市带来了美丽，他们是最美丽的人。我们一定要尊重他们的工作，爱护环境，从我做起。

生活中的启示日记 篇2

这是一个星期六的清晨，阳光明媚，微风徐徐，两位少先队员来到了公园里游玩。他们一边有说有笑，一边欣赏着公园里的美丽风景。公园里的花和草上都还沾着朝露，在阳光的照耀下，显得光彩夺目，晶莹剔透；一棵棵大树，枝叶繁茂，郁郁葱葱。公园呈现出一片生机盎然的景象。

就在两位少先队员沉迷于公园美丽的风景之中时，他们忽然看见不远处有些游客把果皮纸屑顺手丢在了垃圾桶旁边。看到这情景，两位少先队原本笑吟吟的表情渐渐变得严肃。他们俩不约而同地朝着地上满是垃圾的垃圾桶走去。只见那两位少先队员径直走到垃圾桶旁边，慢慢弯下腰，毫不嫌弃地把那些扔在地上的垃圾一点一点地捡起来，放进了垃圾桶里。不一会儿，他们俩就把那些乱扔在地上的垃圾都捡完了，脸上露出了一丝满意的微笑。这时，那个男孩好像忽然想到了一个什么好主意，只见他放下自己的背包，从背包里拿出一支笔和一张纸，然后趴在地上认真地写起字来。很快，男孩的字写完了，他站起身来，拿起那张写好字的纸给女孩看。女孩会意地笑了，并和他一起走近垃圾桶，把那张纸牢牢地贴在了垃圾桶上，然后默默地离开了。原来，那张纸上写着这样几个大字：“文明——只差一步。”

生活中的启示日记 篇3

漫画，是一种让人看了会开怀大笑的书。它可以使人心情愉快，就像一本宝典一样。但这幅漫画让我陷入了思考……

这副漫画一共有五个人，每个人做的事都大不相同。一个小男孩坐在沙发上，他的爸爸妈妈、爷爷奶奶都在照顾他。他的妈妈端着一碗饭正在喂他，并笑着说：“喂饭，我包了。”爸爸拿着一件衣服给他穿，像个佣人一样弯着腰：“穿衣，我包了。”爷爷拿着一只袜子边跑边喊道：“穿袜子，我包了。”奶奶坐在一个板凳上正给他系鞋带嘴里喃喃着：“系鞋带，我包了。”而这个男孩就像是一个老大一样，享受着一切待遇。

许多同学看到漫画一定会想：他的父母对他好好啊，又是喂饭，又是穿衣，而我的.父母就不那样，什么事都让我自己做。从表面上看确实这个男孩很幸福，什么事都不用自己做。但这样会让他变得懒惰。

在我生活中就有这样的事例：她每天的书包是父母背；衣服是父母帮她穿；刷牙洗脸是父母帮她的；要什么就买什么。每天你都能看见她的父母在她的左右，像关公左右的关平、周仓，片刻不离。她还非常骄傲，觉得我们的父母都没有她的好。总结成一句话就是：父母过度溺爱孩子。

过度的溺爱会使孩子懒惰，甚至让他为所欲为。父母这样做是为了让孩子只知道学习就好了，成绩排在第一位，其他的不用管。但我们越来越大，承担的事情也会变多，不能只顾学习。自己的事情要自己去做，这样在我们在成长的过程中可以获得更多的技能。

生活中的启示日记 篇4

山东省滨州市沾化县第一实验小学六年级二班张昊宇人生就想马拉松，中间有许许多多的绊脚石，人生就像一次旅行，中间有许许多多不平坦道路。

在一个秋高气爽的上午，我对爸爸开口提议：“我们去溜冰吧？”没想到爸爸欣然同意了，我和爸爸来到广场上，我刚把鞋穿好了，但是没等我站稳，我就“扑通”一声，屁股和大地来了一个亲密的接触。“可恶！”第一次溜冰就给我来了一个下马威。我不服输，准备站起来再留一次。我慢慢的站起来，刚站稳，身子又向后一仰，手一甩，“咚”这一次可以说是摔了一个“四脚朝天，”连身子也翻不了，我站起来大声喊：“这是什么破溜冰鞋呀！只会摔人不会溜冰呀！”这时，爸爸走过来对我说：“儿子，心急吃不了热豆腐，慢慢学，别半途而废呀！”这次我可不敢放肆了，站起来抓着栏杆，向老奶奶走路一样，一步一步的'挪着走，一分钟，十分钟，半小时，渐渐地我放开了栏杆，轻轻一滑，我居然成功了，没摔倒。哈哈！我心里正在暗喜着。“咚”一不小心我又摔了个“四脚朝天”，真是好景不长，我不灰心，摔了又滑，滑了又摔，摔了再滑。一个多小时过去了，我终于可以不扶栏杆，像鸟儿一样在地面上自由的滑翔了。

我终于学会了滑冰，同时我也明白了：“生命，每个人一生下来就自然拥有它而习以为常；但是，并不是每个人都真正认识生命、理解生命、珍爱生命”。

生活中的启示日记 篇5

“长大了，就要独立”，这不是一句人尽皆知的名人格言，而是我母亲对我的要求。

记得有一个学期，我的成绩直线下降，我的心情一下子变得很糟糕，总觉得自己就像从万人瞩目的玫瑰沦落为一株角落的野菊。母亲却只是抛下了这句话——“长大了，就要独立，就要学会靠自己去争。”我听了母亲的话，愣在了那儿。许久，才悟出其中的含义。

我开始努力把成绩赶上去！我夜夜逼迫自己做一些习题，用自己的毅力把睡意驱赶。

终于，我的成绩一点一点地赶上去了，“世上无难事，只怕有心人”，我的成绩在没有父母帮助的情况下再次冲向了第一名。那一天，我乐得合不拢嘴。

我更深一层地理解了母亲那句话的深刻含义。我为此感谢母亲。

山儿依依，水儿青青，我此时的心儿是暖烘烘的。是的！生活中，用来激励自己的不一定是豪言壮语，也许，一句平凡的话更能启发一个人。

“长大了，就要独立”，这句话深深地启发了我：人的一生中都有成长的阶段，在这个阶段里，往往需要用自己的力量去完成一些事，而这种力量，正是每个人步入社会应有的力量——独立。

生活中的启示日记 篇6

我家有几盆兰花，之所以养兰花，是因为这种植物很好养，有时一个月忘记浇水，它也只是干几片叶子，对整个生命没有大的影响。但我一直没有去研究为什么这种植物会这么抗旱，直到去年春天。

我家没有供暖，温度很低，前年自入冬以来，我便将花扔在了阳台上，再也没有照顾过它，心想反正不是什么名贵的花，死不足惜，明年春天再换新的。

到了去年春天三月，我想去把花扔掉换新的，却见完全干枯的叶子根部，似乎隐约有一点绿色，不由得生出恻隐之心，又给它浇了些水，没有想到，一周后，这兰花的芽竟然又长得轰轰烈烈了，我一下生出许多爱怜之心，继续浇水，供它生长。

我想，这花的生命力如此顽强，一定有什么秘密武器，但我想不出。直到有一天，这花长得太茂盛了，我想给它换个大盆，将它连土一起倒出来，一下子让我发现了天机，原来这花的根藏着秘密！它的根不是直的，每一根上都长着一个像小地瓜形状的东西，用手一捏，许多水分便流了出来。

我一下子明白了，想来这花竟然比人还要聪明一百倍，在衣食无忧的情况下，想到终有那么一天可能会受饥荒，便早早地贮存了这么多的'营养，真让我自愧不如啊！

感想：什么叫书到用时方恨少啊，生活与工作都需要积累，我们必须加强学习，用时才不会慌乱。机会对于每个人都是平等的，只有做好了充分准备的人，才能抓住这个机会。

生活中的启示日记 篇7

在生活中总会有很多让人意想不到的事儿，一些生活中的小事也可以让你悟出生活中的启示。

曾记得有一天我放学回家，当时天空正下着雨，我快步走在公园中的石子路上。突然我看到草坪中的小草正迎着风雨蓬勃生长、锐气十足。我心里想，这些小草也太不自量力了吧！这么“勇敢”？也不怕被风雨折弯了腰？哼！真是不知天高地厚，一些那么丁点儿大的小草也敢跟风雨对抗，一会儿就会变成土地的肥料。

第二天我又看到了那草坪中的小草。它们竟然没有低下他们卑亢的头，而是迎着风雨敖然生长！我不禁被小草这种坚持不懈的精神感动了、震撼了、呆住了。是啊！生活中人们总是会遇到各种坎坷、曲折和磨难，可也总是有人会被一些生活中的小事儿而搞得垂头丧气、萎靡不振、停滞不前，难道是因为这些小事儿对你的影响太大了吗？

还记得我刚上小学那时，班上有一次入学考试，而我却因为粗心大意没考好，那时我也是以为生活会亏待我，我也是因为这些曲折和坎坷而弄得垂头丧气。但是，当我看到不少同学的那种“失败了就再从失败的地方爬起来”的精神，我也因此变得不再怕坎坷了，有“凌寒独自开”的精神了。

小草就是我们最好的学习榜样，我们要有“凌寒独自开”的精神！

一些生活中的小事，总会让有些人变得垂头丧气，却也总能让更多的有心人变得能经受得起风风雨雨了。

生活中的启示日记 篇8

生活是那么美好，充满了阳光，充满了欢声笑语，它们就像一个千变万化的万花筒。在我成长的经历中，一次拔牙给我的启示很大，让我铭记在心。

不知什么时候，我的牙龈上竟然长了两颗牙齿。妈妈知道了，决定带我一起去看牙科。在去牙科的路上，我一直忐忑不安，一颗心七上八下的。因为我讨厌那刺鼻的消毒水，更害怕那些长长细细的针筒和又冰又粗的钳子。尽管我故意放慢了脚步，但还是很快就到了牙科。医生一看我的牙齿，就说这两颗牙齿必须得拔了。我听了，心里一惊，拔腿就跑。

但我妈还是追着把我拽了过来，并千方百计地诱惑我，说：“只要你能去拔牙，就给吃华莱士，而且一天都不用写作业。”我想：只要拔牙就可以得到这么好的待遇，这可是因祸得福呀！最后我受不住妈妈的诱惑，只好硬着头皮答应妈妈。

拔牙开始了，第一步就是打麻药了。一见到那细细长长的.针筒，我忍不住嚎啕大哭了，之后还用手捂住嘴巴拒绝张嘴。但妈妈一直在旁边劝我要勇敢一点，医生阿姨一见我张嘴就在我嘴巴里捣鼓了一下。我还没反应过来，竟然已经拔好了。最重要的是居然一点也不痛，这真是出乎我的意料啊！医生阿姨和蔼地对我说：“小朋友，你看，不痛吧，其实只用轻轻地一扭就可以了。”回来的路上，我觉得很轻松，仿佛心中的一块大石头被放下了。我牵着弟弟健步如飞，身轻如燕，有说有笑。

通过这次拔牙，我深深地体会到：想象的困难永远比实际中的困难大，只要能迈出第一步，就有可能成功。

生活中的启示日记 篇9

在生活中，我们会有许许多多的启示，一件生活的故事的背后一个启示，而这件事那次的`启示，使我一次也没忘过。

这个启示是我生活的一个故事，四年级的时候那一次，我们正在做数学报纸，我也在做我做的认认真真一丝不苟，生怕出什么错误，我用了25分钟就写完了，我写完了并没有检查，下课了，我用风的速度把数学报纸交给了数学老师，就去玩了，试卷发下来了，啊！93分只是一些填空题，判断题和选择题错了我仔仔细细的分析了一下，啊！不是吧？看来我是有些马马虎虎粗心大意了，我问数学老师：怎么才能减少错误率呢？

数学老师说：不仅要好好的认认真真的做完，还要认认真真仔仔细细的检查听了老师的话我惭愧的低下了头，老师说：”没关系只要下次注意了就好，记住数学重要的不是答案而是这种解题方法，我说：“老师我以后一定认认真真仔仔细细的做题。老师说：”那就看看下次考多少分了。

我明白了，要认认真真仔仔细细不要马马虎虎粗心大意的，你们明白了吗？

生活中的启示日记 篇10

今年暑假的一天，天下着倾盆大雨，放眼望去天际白茫茫的一片，雨打在雨棚上”啪啪“响。就在这一天发生了一件令我很感动的事。

当时爸爸正在客厅里全神贯注地盯着电视看，我一边听着音乐，一边玩着玩具，边玩边想：天下着这么大的雨，快递员不会来了吧。我爸爸给我订的假期礼物——”溜溜球“也可能晚点到了。

正当我胡思乱想之际，突然一阵急促的.敲门声进了我的耳朵。我打开了门，惊讶得目瞪口呆，快递员披着雨衣浑身湿漉漉的，顺手递给我一个小包裹，说：”小朋友，这是你们家的快递吧。“我足足愣了两秒钟，才接过包裹，包裹还是干的。我想：这个快递员真细心。我说：”下这么大的雨，你进来歇会儿吧。“”不用了，我还有很多快递要送，再见。“快递员说。于是我目送着快递员出了家门，看着他的身影消失在白茫茫的大雨中。

回到房间，我拆开包裹，一边玩着”溜溜球“，一边想：下这么大的雨，快递员仍然可以将包裹一点水都不沾地送过来，这种敬业精神难道不值得我们学习吗？

由此，我想到了经常听到的国家的核心价值观中，关于”公民“的要求，是”爱国、敬业、诚信、友善。“如果我们每一个人都热爱自己的工作，兢兢业业、勤勤恳恳，那么，这个社会就会变得更美好。

生活中的启示日记 篇11

每一朵花都有盛开的价值，每一颗树都有生存的理由，每一滴水都有清澈的生命。

当我们看见一朵朵鲜花盛开的时候，我们是否欢喜？在欢喜的过程中是否注意到了它生存的价值。

花和人一样也有喜和怒，当它喜的时候，就绽放出它的美丽，当它不高兴的时候，就会枯萎死去。

而流水，他没有鲜花的美丽，也没有因挫折而低过头。当它面对眼前重重危险时，他只是猛然向前奔去。这就是他的性格。

鱼儿向他呼唤，鸟儿对他鄙夷，白云向他招手……你们都拦不住他。对待种种迷惑和挫折，他仍然迈开前进的脚步。因为他知道：如果他贪恋在这里就失去了大海的邀请。

但是流水一味地向前，却留下了“无情"的罪名。这样说也许是对的，因为它无情地舍弃了许多伙伴。可是，没有任何办法。这也对应了“落花有意流水无情”。

我们一生有许多的挫折，但是，我们需要坚强！用坚强来战胜一切！

生活中的启示日记 篇12

生活就像一位老师，总是能在一些点点滴滴的小事中，教会我们许多道理，得到很多启示。

晚饭过后，妈妈带我来到公园里散步，我看见许多大哥哥、大姐姐穿着旱冰鞋，自由自在的在公园里穿梭着，还能做出许多高难度的动作，这一幕幕是我看呆了。妈妈便买了一双作为我的生日礼物送给了我，我接到这个礼物又惊又喜，穿上鞋子就拉着妈妈教。

我和妈妈来到公园里，妈妈扶着我缓缓地划着，我越觉得有点不耐烦了，照这样子下去，我什么时候才能想那些大哥哥、大姐姐一样呀，我“挣脱”了妈妈的搀扶，自个儿一个人滑了起来，我越滑越快，“扑通”一声，便应了那句话——心急吃不了热豆腐啊，我就四脚朝天的摔在了地上，真疼啊！妈妈扶我起来，说：“得慢慢来。”我只好遵命——慢慢滑。我在训练中摔了一跤又一跤，我拍拍膝盖上的灰，灰心丧气地说：“这也太难了吧，我可不学了。”妈妈见我这样，就对我说：“你这样怎么行，做任何事都要持之以恒，决不能半途而废，那些连比你小都会溜冰的'小朋友，也都是这样一步一步的走过来的呀！”

我听了妈妈的话，又重燃起了信念之火。是呀，为什么比我小的小朋友都能学会溜冰，我为什么不能，难道我比他们差吗，所以，我一定要学会溜冰。终于，我的努力并没有白费，我开心的在公园里滑行着。

这次学溜旱冰给了我不少启示，让我懂得了心急吃不了热豆腐的道理，并且使我学会了坚持。

生活中的启示日记 篇13

在生活中，我经历过许多事情，但有一件事情让我永远忘不了。

记得小学时学校组织我们上街捡垃圾，帮助清洁环境，每人必须捡满一小袋，我想：谁愿意捡那又脏又臭的垃圾呢

一路上的垃圾真不少，我真不愿意下手，望着空空的垃圾袋，很是发愁，为了完成任务，我便捡一些比较干净的垃圾，但这些还不够，眼看快到中午了，可袋子里的垃圾还不够，不过还好，同学们也给了我一些，时间一到，我赶紧把垃圾扔到垃圾桶里。

虽说在学校里洗了手，但还是不舒服，真想早点回家痛痛快快的洗个澡，好不容易来了一辆车子，上来后我习惯的向窗外望去，几位清洁工的身影映入我的眼帘，只见他们艰难的'把一堆堆垃圾放进垃圾车里，还有一位清洁工正在用手捡。

也许，在大多数人的眼里他们很不起眼，但他们的精神是很可贵的，心灵是纯洁的。有这样一句话：“天下没有卑贱的职业，只有卑贱的人。”我真该清理一下我心里的垃圾了。

生活中的启示日记 篇14

生活中处处都有启发，只是你没发现而已，只要善于观察，就能发现。

今天，我放学回家，闻到从仓库里传来的一股臭味，我一看，原来仓库上有一个小洞，于是我拔了一把小草，又拿来一块橡皮，把橡皮塞到草里去，好让小草不被风吹走。接着我把草和橡皮塞进洞里，一次、两次……直到第七次我才把草塞进去。然后我准备把仓库打扫打扫，无意中，发现有一个破破烂烂的蜘蛛网，于是我把蛛蛛网扫掉，我低头一看，地上有一个蜘蛛，它在往墙上爬，我以为它不会在那个地方再结网了，所以我打扫完后就出去了。

第二天，我放学后又到仓库里看了看，发现那只蜘蛛在那个地方重新结上了网，我有点好奇，就把蜘蛛网给弄掉，看看蜘蛛是怎么爬上去的。我看到它一次一次地往墙上爬，爬了20分钟也没爬上去，我以为它就这么放弃了，结果，它还在那儿爬，一次、两次、三次……直到第12次才爬了上去，它在那儿结网，结了一会儿，它不小心摔了下来，但是它并没放弃，又爬了上去，继续结网，看到这儿，我很佩服那只蜘蛛永不言败的`精神。

我得到了蜘蛛对我的启发，只要坚持不懈就能成功！

生活中的启示日记 篇15

星期天，我拿着书，坐在窗前，仰望着天空，乌云密布，谁都知道要起风下雨了。

我正要关起窗户，一只蜘蛛闯进了我的视线，我便盯着它工作，它来回穿梭，很快就要织完了，这时突然刮起了大风，把蜘蛛网吹破了，我多么想挽回那一张“捕食器”，可我又无能为力。

我猜想它一定会放弃了，但出乎意料，它居然没有被这一场突如其来的灾难吓倒，细小的脚勉强的挂在残存的蜘蛛网上。它努力的'往上爬，我为它加油。他又一次开始织网，快要成功了，我心里为它高兴，因为它的“捕食器”做成了，等到晚上就有食物吃了。老天爷总是和它做对——把网吹破了，它的好梦没了。

第三次开始织网，它好像对自己有足够的信心，能在下一次大风来时，不让大风把它吹破。他的动作愈来愈快，眼看马上就要织好了，就在这时，大风里还“夹”着粒沙“呼啸”而来，我想：大网破了。这蜘蛛肯定比我还着急。老天爷像要故意考验蜘蛛。再次把网吹破了。

但蜘蛛却丝毫没有退却的样子，它又开始它的忙碌工作——织网。

突然间，我觉得着自己要向蜘蛛学习；做事要持之以恒，坚持到底，就算困难再大，也要勇于面对，不要灰心丧气，不要轻易放弃，我要向蜘蛛一样有着坚定的信念，只有这样，成功才会属于自己，我相信自己一定织出一张更大更坚实的网，织出一个成功的明天。

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