热搜课件: 托班语言教学设计毛毛虫的故事篇二

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活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。

3、让幼儿体验游戏的快乐。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1、毛毛虫头饰一个。

幼儿自由回答。

2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀!”

“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”

二、幼儿理解故事

1、幼儿听录音。

教师提问：“小朋友们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、幼儿听老师讲述故事。

教师提问，帮助幼儿理解故事。

“小朋友们，故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”

“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”

“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了?”

三、游戏

1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。

2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出来。

“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们

找到了什么样的东西呢?”

3、和小朋友们一起表演故事。

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

JK251.com延伸阅读

毛毛虫课件(模板14篇)

为了让你更好地了解“毛毛虫课件”小编进行了系统整理。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学的重要组成部分。为防遗忘，建议你收藏本页！

毛毛虫课件 篇1

课程分析：

小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期，合理的饮食和营养摄入对维护儿童的健康成长尤为重要，而现实中老师却发现，刚入园的小班幼儿，却大多有着挑食的习惯，特别是不喜欢吃蔬菜和水果。老师认为幼儿刚入园的初期，正是纠正食物偏好的良好时期，对于偏食、挑食的孩子们，我们老师要有策略的正确引导，绝不可以一味强求孩子吃。

《纲要》中提出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”依据小班幼儿更直观、感性的特点，老师和幼儿化身为“毛毛虫妈妈”和“小毛毛虫”，以“想变蝴蝶的毛毛虫”为主线，开展了适合小班幼儿的讲故事、创设“喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去“吃”水果蔬菜的活动环节，逐步将幼儿带入情境，在听听、说说的自然情感交流中，渗透了“什么都要吃”的饮食理念。

活动中渗透了星期几、第几天的数概念，喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往，“吃食物”时的吃“一样的”、“最喜欢的”和“没吃过的”层次递进，让幼儿爬爬、玩玩中树立培养“平衡饮食，合理营养”的健康理念，也体现了幼儿学习与发展各领域之间的相互渗透和整合。

课程目标：

1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。

2.通过情景引导，培养样样东西都爱吃、不挑食的良好饮食习惯。

3.能积极参与活动，并体验游戏的快乐。

课程准备：

经验准备：对毛毛虫长大会变成蝴蝶自然想象有初步了解。

物质准备：各种蔬菜、水果的图片若干、自制毛毛虫、蝴蝶各一个，两段音乐。

课程过程：

一、开始部分

导语：今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩吧！(跟随音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作) 回家休息喽！

（创设毛毛虫情景，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力）

二、基本部分

1．引出故事名称。

今天妈妈请来了一个小客人，你们看谁来了？它是毛毛虫宝宝，我们跟他打个招呼吧！他有一个问题问小朋友，毛毛虫长大后会变成什么？今天妈妈就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。

2．讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。

（1）师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能长大变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，下定决心要多吃点东西......

（2）教师喂毛毛虫吃东西：星期一毛毛虫吃了苹果；星期二毛毛虫吃了白菜；星期三毛毛虫吃了黄梨；星期四毛毛虫吃了胡萝卜；星期五毛毛虫变成蝴蝶。

（3）教师提问：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的？

教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。

3．出示新的毛毛虫，师："还有一只毛毛虫说我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？”

(1) 你想喂毛毛虫吃什么？

（2）请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西（茄子、桃子、南瓜、玉米），学习使用“毛毛虫我请你吃…”句子。到了第五天，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。

（鼓励幼儿大胆表述，体验情景游戏的趣味性）

4．游戏“我们都爱吃”

(1)师：小毛毛虫们，刚才毛毛虫宝宝吃了很多的蔬菜、水果，他们变成了美丽的蝴蝶，我们怎么样也能跟它们一样变成蝴蝶呢？妈妈也为你们准备了许多的蔬菜、水果。

（2）教师示范操作的要求。

第一次吃一个跟妈妈一样的食物，一次只能吃一样食物。

第二次吃一个自己喜欢的食物，提醒幼儿可以跟别人不一样。

第三次吃一个自己没吃过的食物，我们要样样菜都吃才能更健康。

（在自然的情感交流中，培养幼儿“平衡膳食，合理营养”健康理念，幼儿在有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。）

三、结束部分

1．师：我们每样东西都吃过了，要睡一觉养足精神，看看会不会变成美丽的蝴蝶呢？

2．随音乐变成了蝴蝶，一起飞到外面玩吧！

课程反思：

活动设置目标明确、层次清晰，环节紧紧相扣、逐层递进，把抽象的健康饮食教育寓于生动的故事、情境之中。活动把幼儿带入 “毛毛虫” 角色中，从旁观听故事，到语言表述体验情境游戏，再到亲自参与去“吃”各种喜欢的、没吃过的食物，有效利用多种手段，引导幼儿在自然的情感交流中，培养健康饮食理念，建立良好的饮食态度。本次健康活动中还渗透身体协调、语言表述、数的感知、礼貌交往等多领域学习，关注到小班幼儿的整体发展。但是这次活动我还存在不足，活动中和幼儿之间的互动和表达还不够充分，对幼儿的有些问题没有很好的关注和回应，这些都是我要努力的方向。

毛毛虫课件 篇2

设计意图

以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体，发展幼儿个性，创造精神和实践能力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探索，培养幼儿的自学、自练、自评的能力。

活动目标：

1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右，发展下肢腿部肌肉力量。

2、通过讨论、商量、相互学习，解决游戏中的困难。

3、在竞争性游戏中与本队同伴积极合作，感受到通过竞争获得的成功感。

活动准备：

1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。

2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。

活动过程：

一、开始部分：(57分钟，强度：弱渐强弱)

1、幼儿听信号进行走跑练习，变化队形。

圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、圆走，切断分队走。

2、出示头饰，带领幼儿做热身操。

教师：我是谁呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶妈妈生下了许多卵宝宝，你们愿不愿意做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时间一天天过去了，卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了，我们一起来运动运动吧!

活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。

二、 基本部分：(20xx分钟，强度：弱渐强强)

1、鼓励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法蹲走。

教师：毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?

请幼儿模仿，引导幼儿蹲走，请个别幼儿示范。

全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难，并探讨蹲走的技巧。

老师总结：两腿分开一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;

全体幼儿跟老师口令立蹲走。

2、运用游戏语言创设情境，鼓励幼儿尝试两人合作蹲走。

教师：时间过的真快，毛毛虫渐渐长了，身子变长了一些，小朋友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引导幼儿两两合作。

请个别幼儿示范合作蹲走的`方法，询问幼儿是否有困难，并通过讨论解决问题。

3、教师：你们在游戏中有什么困难吗?应该怎么办呢?

请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互讨论解决的方法。

老师总结：两人之间的距离要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓励幼儿尝试4-5人合作蹲走。

教师：现在毛毛虫长的更了，我们要不要在多几个人一起来当长了的毛毛虫啊?

全体幼儿分4-5人进行游戏，并鼓励幼儿探索稳健蹲走的注意事项。

教师总结：前面的幼儿不能走的太快，要顾及到后面的同学，要保持与同伴步调的一致性。

5、多人合作，小组竞赛23次。

看哪一条毛毛虫走的整齐，合作得紧密。

表扬合作较好的组，鼓励其他组。

6、全体幼儿合作，变成一条毛毛虫;变成一个“蛹”。

现在我们来变一条更的毛毛虫，请幼儿依次排成一队蹲走。

请幼儿蹲走成一个蛹。

三、结束部分：(34分钟，强度：弱渐弱)

1、听音乐放松整理，成“蝴蝶”，一起来飞一飞吧。

2、师声共同总结评价。

蝴蝶要飞回家喽。

活动反思

每个幼儿都喜欢体育游戏，因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法，以便幼儿能正确的学，愉快的学。

交流是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。

活动结束时可根据幼儿活动量小，带领幼儿做一些放松性的整理动作，使幼儿尽快消除疲劳，同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材，将它们放回原处。

毛毛虫课件 篇3

活动目标：

1.学习沿线撕圆形，发展小肌肉动作以及手眼协调的能力。

2.练习用两种颜色间隔连续拼贴，再简单添画，表现毛毛虫的外形特征。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培养幼儿的欣赏能力。

教学重难点：

重点：间隔拼贴毛毛虫的外形特征。

难点：用两种颜色间隔连续拼贴。

活动准备：

1.毛毛虫范例图，画有圆形的方形红、黄纸若干，黑色蜡笔。剪好的树叶每人一份。

2.有关毛毛虫变蝴蝶的录像。

活动过程

一、播放毛毛虫变蝴蝶录像引起幼儿做毛毛虫的兴趣。

师：今天老师带来了一段录像，小朋友看看里面有谁？发生了什么事？

师：你看到了什么？（毛毛虫变成了漂亮的蝴蝶）哦，原来这么漂亮的蝴蝶是毛毛虫变成的。你喜欢这些漂亮的蝴蝶吗？

师：我也喜欢，所以啊，老师做了一条可爱的毛毛虫，希望它以后也变成漂亮的蝴蝶。（出示范例）

二、幼儿观察并说说毛毛虫的外形特征

师：我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的？

提问：

(1)毛毛虫的头上长着什么?(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角)

(2)身体是什么样子的?( 有两种颜色，一种红色一种黄色间隔贴的)

(3)这条毛毛虫有几片圆片片？

（4）身体下面还长着什么?(许多小脚)

教师小结：这条毛毛虫的身体是用6片圆形纸拼接起来的，一个红色一个黄色间隔连接贴在一起。在最后一个圆形上画上眼睛、嘴巴、触角，在其它圆形下面画上脚。一条可爱的毛毛虫做好了。

三、学习尝试撕纸、粘贴毛毛虫。

师：小朋友你们想不想也来做一条毛毛虫呢？

师：好的，老师已经为你们准备好了材料，你们猜，老师为你们准备好了什么？（圆片片）

师：画有圆形的方形纸。咦，这可不是圆形呀，怎么办呢？

请个别尝试撕圆，大家一起想办法，怎么样把圆撕下来。

全班一起尝试撕圆。

教师进行示范撕圆形，幼儿仔细观察。

师：先撕开一个口子，然后两手的食指和拇指要靠拢，捏在针孔边上，延着针孔往下撕，一个圆形撕好了。

师：现在请6个小朋友一起上来试试看，好，6片圆形撕好了，现在我们来做毛毛虫了。

教师边讲边示范：先取一张树叶，再挑选一张红颜色的圆片片撕下圆片片后面有双面胶，我们将双面胶上的纸撕掉，放到框里面，然后把圆片片贴在树叶上，注意要将圆片片贴在树叶的一端，然后再拿一张黄色的圆片片，一张一张连接起来，要压住一点点，现在老师贴了一张红色的一张黄色的，接下来请小朋友来完成。真不错毛毛虫拼成了，不要忘记在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角，在其它圆片上画上脚。

四、全体幼儿操作粘贴毛毛虫。

幼儿进行操作,教师巡回指导。

1.提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

2.指导幼儿将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，要一张红色一张黄色间隔着贴。

3.帮助能力较弱的幼儿明确粘贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入粘贴活动。

师：4个圆片片贴成的毛毛虫也很可爱，5个圆片片贴成的毛毛虫也很漂亮。

五、讲评（把幼儿的作品粘贴到事先准备好树上）

展示幼儿的作品，幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜欢哪条毛毛虫？为什么？

师：过些时候啊，这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶了，现在我们学蝴蝶飞回教室吧。

教学反思：

在设计教案时，我认为的重点是：体现毛毛虫的外形特征。难点是：用两种颜色间隔连续拼贴。但是在活动中最难的地方是撕圆的方法，纠结了很长时间，原因是我在课前没有让小朋友试试看，第一次进行这样的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的尝试中得出了一个撕圆的好方法，最后目标达成度还算不错。在以后类似的教学活动前，让个别孩子先试试看还是必须的，这样教学质量会更好。

毛毛虫课件 篇4

设计意图

《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。

活动目标

情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程

能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

重点难点

活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

活动准备

经验准备：

1、知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2、对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT

活动过程

一、手指游戏导入

师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊？教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

二、教师展示PPT进行绘本故事的分享。

1、出示封面，教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。

2、出示图二、师:小朋友，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。

3、出示图三、师:小朋友们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢？对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。

教师讲述故事：师:一个星期天的早上，暖和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。

4、师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小朋友你们说该怎么办呢？

（再去找一些吃的）现在让我们来看看他都吃了什么食物，（教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述，讲到周六的时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食物，激发孩子们的想象力。

5、星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。

师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)

师:因为毛毛虫吃了很多很多的食物，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗？(不能)

6、你们看，因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西，肚子不舒服，所以呀，他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物，看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊，（树叶）对了，今天是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样，平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。

7、师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀？师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗？（因为它长大了，要变成小蝴蝶了），毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。

活动总结

故事已经讲完了，现在，我就要请小朋友们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）对了，毛毛虫每天都会吃很多食物，慢慢的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒服的。小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶）那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。（请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态）。

活动延伸：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的，哪些食物应该是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。

毛毛虫课件 篇5

设计思路

前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。

活动目标

1.引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。

2.在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。

活动准备

1.知识经验准备：认识多种蝴蝶。

2.物质材料准备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。

活动过程

1.用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。

今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀?它怎么啦?

(出示毛毛虫哭的P P T)

教师：毛毛虫，你为什么哭呀?

毛毛虫：我想要找妈妈，你们能助我吗?

在情景对话中激发幼儿的好奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”

2.猜一猜

(1)启发幼儿胆猜想。

评析：配班教师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。

毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行胆猜想，有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。

(2)鼓励幼儿胆猜想，教师记录并统计幼儿猜想的结果。

教师：小朋友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?

3.看一看

幼儿看故事的幻灯片。

提问：听完故事以后，你们可以告诉毛毛虫，她的妈妈是谁了吗?

评析：从故事中验证幼儿的猜想。助毛毛虫找到妈妈。

4.试一试

毛毛虫：我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长的?是怎样变成蝴蝶的?

(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序，并讲述给家听(见左图)。

(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶卵。

评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点，进行完整讲述，从而了解蝴喋的演变过程。

5.演一演

毛毛虫：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

6.想一想

请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?

评析：让幼儿更进一步地去思考，引发幼儿探索的欲望。

延伸活动

请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围的人一起分享。

毛毛虫课件 篇6

活动目标：

1、感知毛毛虫变蝴蝶的过程，喜欢毛毛虫和蝴蝶。

2、学习从左往右、从上往下的阅读好习惯。

3、初步懂得不暴饮暴食，注意饮食健康。活动准备

1、电子大书、幼儿用书。

2、茧、毛毛虫、蝴蝶、苹果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黄瓜、奶酪、香肠、棒棒糖、樱桃酥、腊肠、西瓜、巧克力、蛋糕等图片。活动过程

一、活动导入。——师：有一只毛毛虫太调皮了，它爬呀爬呀爬到我们幼儿园来了，我们一起来看看它。（出示蝴蝶的图片）咦，怎么变成蝴蝶了？大家别着急，先和老师看个故事，看完这个故事你就知道了。

二、故事欣赏：

1、自主阅读。——请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读《饥饿的毛毛虫》的故事，提醒幼儿从左往右、从上往下地阅读。

2、共同阅读：教师结合电子大书给幼儿讲《饥饿的毛毛虫》，通过以下问题，了解故事的大意。——叶子上有什么？（出示卵的图片）猜猜谁住在里面？——接着发生了什么事情？（星期日，太阳升起，毛毛虫爬出来了）——毛毛虫爬出来之后好饿，星期一的时候它吃了什么？吃了几个？（老师出示相应的图片帮助幼儿记忆）——星期二又吃了什么？吃了几个？……一直到星期六，毛毛虫都吃了什么（利用图片逐一展示）星期六的时候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼儿不可以暴饮暴食）——第二天吃了什么之后觉得舒服了？（提醒幼儿多吃蔬菜）——毛毛虫吃了一个星期，终于吃饱了，可是现在的毛毛虫又肥又大，它准备要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“茧”。（出示茧的图片）毛毛虫在茧里面一住就是两个星期，大家猜猜，从茧里面出来的是什么小动物呢？——呀，从茧里面飞出来的是一只美丽的蝴蝶！请问这下大家明白毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？

3、整体阅读。

4、请幼儿根据图片提示，尝试用自己的语言复述故事。

三、故事表演：毛毛虫变蝴蝶。——教师讲故事，幼儿用动作表演。（老师把毛毛虫要吃的.食物摆在七个不同的地方）动作示例：幼儿双手抱膝盖蹲在地板上扮“卵”。从“卵”里爬出来伸伸懒腰，然后去吃食物，到周六的时候肚子疼。吃完之后变成一只又肥又大的毛毛虫，绕着自己做个茧（小朋友原地转几圈，然后蹲在地上），当老师说到变成美丽的大蝴蝶时，大家就破茧而出，变成蝴蝶飞出来。活动应变在教师讲解故事的过程中，边讲解边做动作，让幼儿更直观地理解。活动延伸

1、让幼儿理解一个星期有七天，星期一到星期天，不断循环。

2、美工活动：用报纸卷成纸球，再拼成毛毛虫，粘在画的大树叶上。区角活动科学区：让幼儿学习饲养蚕，观察蚕变蛾的过程。语言区：投放食物图片、毛毛虫、蝴蝶图片，鼓励幼儿摆弄图片复述故事。环境创设主题展示区贴上毛毛虫变蝴蝶过程的图片。家园同步鼓励幼儿饲养蚕，体验蚕结茧、变成蛾的过程，并引导幼儿观察了解蛾与蝶的区别。随机教育提醒幼儿要注意饮食，不能暴饮暴食，要多吃蔬菜。

毛毛虫课件 篇7

一、 【活动目标】

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

二、【活动准备】

1、音乐毛毛虫和蝴蝶

2、每张椅子后面挂有一朵花

三【活动过程】

1、讲述故事并倾听音乐。

(1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？

(2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。

2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

(2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。

3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感

觉？

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2-3遍。

5、结束活动。

师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。

毛毛虫课件 篇8

活动目标：

1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。

2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

PPT、橙子、篮子、布

活动过程：

一、创设情境，进入教室

——师幼共同进教室

二、游戏：毛毛虫找食物

1.星期一吃苹果

师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？

师：你们能猜出是什么吗？为什么？

4.星期四吃葡萄

师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6.星期六吃许多食物

师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？

师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？

7.星期日吃树叶

师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？

师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？

——教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8.毛毛虫变蝴蝶

师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？

三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

——教师完整讲述故事

四、律动：蝴蝶飞飞

——师幼共同随着音乐飞出教室

活动反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

毛毛虫课件 篇9

活动名称：

体能活动

活动内容：

毛毛虫变蝴蝶

活动目标：

1、跟随音乐节奏做动作。

2、蜷曲及伸展身体。

3、表演毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动准备：

铃鼓、音乐、歌曲《小毛虫》、布袋

活动过程：

一、准备活动

幼儿想象自己正在花园里赏花，看见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫，并跟随音乐节奏向前步行，模拟伸手往高处或低处做翻腕动作，翻叶子找毛毛虫。

二、发展活动

1、蜷曲及伸展手指

2、蜷曲及伸展身体

3、毛毛虫变蝴蝶

幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的游戏。老师说：“我们来做小毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫，你也可以和好朋友合作当一条大毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫。”

三、整理活动

幼儿分享扮演毛毛虫的`感受，并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立，合作扮成一条大毛毛虫返回教室。

毛毛虫课件 篇10

一、活动目标

1、引导幼儿练习半蹲走，反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2、培养幼儿自己的协作意识，增强幼儿的注意力和模仿能力。

二、活动准备

1、与活动搭配的背景音乐

2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾

3、毛毛虫图片

4、儿歌《可爱的毛毛虫》

三、活动过程

1、教师播放背景音乐，请幼儿自由模仿小动物行走，活动身体。

（1）小朋友们平时最喜欢小动物了，现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。

（2）幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路，教师巡视点评。

2、教师出示毛毛虫头饰，激发幼儿练习半蹲走的兴趣。

（1）小朋友你喜欢毛毛虫吗？毛毛虫是怎样走路的呢？

（2）请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子，其他幼儿点评。

（3）教师演示毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。

（4）教师请幼儿戴上毛毛虫头饰，能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路，教师观察幼儿的动作，适时进行个别指导。

3、教师请幼儿组成毛毛虫队列，团队协作练习半蹲走。

（1）教师领读儿歌，指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。

（2）儿歌：可爱的毛毛虫

毛毛虫，真有趣，我们学你做游戏。

排成一队蹲着走，动作协调又整齐。

走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

（3）请两名幼儿尝试配合走，教师强调幼儿步伐要尽量的一致，跟着儿歌的节奏走。

（4）鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫，练习协调一致的走，音乐停止时，幼儿回到教师身边。

（5）请幼儿进行毛毛虫走路比赛，看看哪一条毛毛虫配合的最好，能够走到设定的终点。

4、毛毛虫变蝴蝶的游戏

（1）小朋友们，你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗？

（2）教师请幼儿将纱巾当做翅膀，学蝴蝶飞来飞去，并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。

四、活动延伸

教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏，大家一起玩。如：毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈，右手拿纱巾走路。

毛毛虫课件 篇11

【活动目标】

1、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。

3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

【活动准备】

图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的`实物照片4张。

【活动建议】

1、谜语导入：

头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁？（蝴蝶）

小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。

那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。

2、教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

（1）请幼儿说说蝴蝶小时候是什么？出示图片，幼儿仔细观察。

（2）它是怎样一步步变成蝴蝶的？

小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵—蛹——毛毛虫——蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。

3、通过肢体来模仿变化过程

(1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)

(2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部）

(3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬）

(4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作）

4、用身体体验飞舞的蝴蝶

教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。

【活动延伸】

教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论。

毛毛虫课件 篇12

活动目标：

1、在音乐中，体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

2、语言表达能力，运动能力。

3、通过活动，培养亲子间默契。

活动准备：

地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片

活动过程：

一、导入

t：宝贝们，你们好。我是静静老师。

（请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师盘腿坐在家长和宝宝的对面）

t：我们今天第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找朋友。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓励每个孩子我说说自己的名字）

二、倾听音乐

t：今天静静老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，看它是谁？（出示蝴蝶图片）

t：今天静静老师有个好听的故事要讲给大家听听，名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》

（在音乐背景下，配合音乐讲述故事）

t：蝴蝶是从什么变成的？

（在家长的配合下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、蝴蝶组成）

t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的样子。

（在音乐背景下，教师带家长和孩子一起模仿）

三、音乐游戏

t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。

t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。慢慢地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你现在醒过来了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的头顶上，说：“现在你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧慢慢上下挥动，同时说：“现在，你伸开翅膀——变成蝴蝶了！”

（教师和着音乐边讲解边示范）

t：现在我们一起听着音乐来玩游戏吧。

（家长带孩子玩游戏，教师巡回指导，次重复这个游戏）

四、结束

t：今天我们的毛毛虫都变成了漂亮的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下美丽的幼儿园吧！

t：蝴蝶宝宝们再见！

毛毛虫课件 篇13

活动目标：

1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。

2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。

3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。

活动准备：

1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。

2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。

3、音乐伴奏带、自制成品花。

活动过程：

一、热身运动，唤起活动兴趣。

幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花弯腰吻花绕花行进隔花跳跃两人放松

二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。

(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。

师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。

(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。

教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和助动作协调弱的幼儿。

(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。

?幼儿相互交流自己的经验感受。

?小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些;

第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。

(4)再次练习。

幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和助他貌同喊口令。

(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。

师：毛毛虫又长了，快快变成四人一体。

幼儿四人一组练习下蹲走。

三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。

师：毛毛虫越长越，终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)

毛毛虫课件 篇14

活动目标

1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

活动准备

1、毛毛虫变蝴蝶成长课件。

2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等。

3、音乐及春天背景图一幅。

活动过程

一、以游戏的引入活动。

1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的？

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？

（1）分步观察：

1、卵：这是什么？它们长得怎么样？

2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？

3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？

小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？

（2）欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

四、角色游戏

1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。

2、结束：我们飞到草地上去玩吧！

课件精选: 毛毛虫变蝴蝶教学设计(篇四)

相信大家都看过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选: 毛毛虫变蝴蝶教学设计(篇四)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

音乐游戏《毛毛虫变蝴蝶》

一、教学背景：

《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。

在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

二、教材的分析:

开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图

书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

三、活动目的:

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。

四、活动准备：

经验准备：了解毛毛虫变成蝴蝶的过程

物质材料：

音乐：1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶

课件：1.毛毛虫和蝴蝶视频2.ppt 3.图片

道具：纱巾

五、活动重难点

重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫

变蝴蝶的过程。

难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。

六、教学方法:

说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

2、谈话法：

谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、演示法：

本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：

活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一

唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

2、体验法：

为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.

七、教学过程:

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。

在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。

(一)情景引入，角色表演

1）节奏问好

导语：T:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）

2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）

(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频

情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶

2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件

播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。

(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。

活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。 提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。

毛毛虫是怎么爬的，你来学一学

2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。

3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝

托班语言教学设计我家来客人范例

在校园里，我们阅读过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？小编为此仔细地整理了以下内容《托班语言教学设计我家来客人范例》，仅供参考，希望能为您提供参考！

上课之前备好教案是每一位教师的必须要做好的工作。教案能帮助老师顺利而有效地开展教学活动，你是不是在找有关教案的内容呢？基于网友的需要，编辑整理了托班语言教学设计我家来客人范例，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

活动目标

1、知道有朋友是快乐的。

2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

活动过程

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

活动建议

活动后可利用画面练习礼貌用语。

活动反思

在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

关于毛毛虫的作文汇编九篇

怎么样才能把作文写得又快又好呢？写好作文能力是学生挖掘自己潜力的有效方式之一，写作是用文字抒发自己的情感和思想。我们在动笔之前要列一个大纲，知道这篇作文大致要写几段，栏目小编为您搜集整理了“关于毛毛虫的作文”的相关资料下面请您查看，本网站所述资料仅供参考请自行核实信息！

关于毛毛虫的作文【篇1】

毛毛虫的梦想

文佳颖同学：

你好！

新的学期，我们都“华丽丽”地变成了一只只可爱的小毛毛虫。每一只毛毛虫都有一个变成漂亮蝴蝶的梦想，尽管这个梦想离它太遥远。那么，你有什么梦想呢？你知道我的梦想吗？哈哈，我不卖关子了，我的梦想就是考上个旧一中！

“小升初”这个词对于我们来说已不算太遥远。这个学期一过，六年级一完，大家就要分别了。妈妈对我说，初中和高中是最重要的，一定要学好。因此，我认为选择一个好的中学，就像一只毛毛虫选择一棵适合它结茧的大树一样重要，主宰着它的“虫”生。要想从毛毛虫堆里脱颖而出，成为“人见人爱，花见花开，车见车爆胎”的蝴蝶，就必须有付出。

彭老师说过，要想考个旧一中，光靠课本上的知识还远远不够。怎么办呢？我决定，看一些课外书来弥补。姐姐早就初中考了，她把一本《小学数学基础知识手册》传给了我。我一看：呵！还是“全国重点小学特级教师”编写的呢！我如获至宝，高兴地拿回家“啃”起来。哇啊，吓死人了：这本书简直叫人眼花缭乱！一页一页的分数，一篇一篇的方程，一条一条的线段，一个一个的图形……真是叫人看不下！“莫等闲，白了少年头，空悲切”为了我考上一中的目标，我要从现在做起，把它啃完！

每一只毛毛虫，终有一天会化蛹成蝶，飞上蓝天。让我们一起成为美丽的蝴蝶，看花儿对我们微笑！

祝

学习进步！

何子歆

xx年2月24日

关于毛毛虫的作文【篇2】

今天，在森林里，一只胖嘟嘟的小毛毛虫出生了。这时，它看见小花正在对它咧开小嘴笑呢！小草挺直了身子，大树爷爷穿上了新衣裳，正在对它招手呢！小毛毛虫还闻到了阵阵清香，原来是小花妹妹散发出的啊！小毛毛虫觉得它在这世上生活得好幸福啊！

这时，小鸟姐姐飞过来了，小毛毛虫对它招招手，说：小鸟姐姐，你能带我一起飞吗？小鸟拍着翅膀说道：我才不带你飞呢，带上你我就飞不动了！小毛毛虫说你不带我飞，我就自己飞！

毛毛虫找到了一棵又小又矮的树，爬到最顶端，大声说：我要起飞了！说着它就跳了下去。啪的一声，摔到了地上。小毛毛虫的屁股摔得像苹果一样红。但它并没有气馁，又找到一棵大树，大树笔直冲天，仿佛都要冲进云霄里。小毛毛虫费了九牛二虎之力才爬到了顶端，顺着一阵风跳了下去。啪啪小毛毛虫又摔了下来。这时，小毛毛虫旁边的小草弟弟说：你就别白费力气了，你都没有翅膀，怎么可能飞得起来。接着，小花妹妹又说：小毛毛虫，你可以找两片叶子代替翅膀，然后顺着风飞起来啊！小毛毛虫听完之后，立马去找来两片叶子，然后爬上树的最高点，顺着风，飞翔起来。

这次，它真的起飞成功了。它看到了千变万化的云儿，一会儿变成小山羊，一会儿变成棒棒糖，一会儿变成一群小孩子在嬉戏玩耍。还看见一群小鸟叽叽喳喳说着什么。这时，小毛毛虫累了，就降落在一片草地上，找了一片叶子，睡着了。小毛毛虫梦到了自己一直在天空中翱翔。

关于毛毛虫的作文【篇3】

一天，毛毛虫过生日。它请了许多好朋友来它稻田周围的家来玩：西瓜虫、蚂蚱、蛐蛐、蚂蚁、蜗牛。

它们先到水边玩，相互泼水，高兴极了，但是，有一位昆虫却一点也不高兴，它便是蚂蚁王后，由于水把它刚买的粉红色连衣裙弄湿了。然后，斗胆的蛐蛐提出找几片树叶去划船，咱们都赞同。这时，慢悠悠的蜗牛发话了：“我看我别去了吧，估量你们回来时，我还刚到目的地呢。”所以蜗牛留了下来。总算，咱们回来了。它们一同坐着一片特大号的“树叶船”在水面上泛动，兴致勃勃地唱着歌，高兴极了。

然后，他们去了草地。草地中的草鳞次栉比，这时，奸刁的西瓜虫（每次遇到风险，它们就变成圆圆的像西瓜的球，躲过敌人，因而叫它们西瓜虫）提议说：咱们来捉迷藏吧！所以，蚂蚁找，剩余的藏。西瓜虫藏在叶子下，蚂蚱藏在草最多的当地……草地里一片欢声笑语。遽然，一个小孩子捉住了蚂蚱，保护着蚂蚁王后的卫士，兵蚁队长快速的爬到小孩子的手上咬了一口，小孩子尖叫了一声，把蚂蚱扔掉了，咱们快速地跳回来了，至于蜗牛，蛐蛐把它背回了家。

最终，庆典开端了，咱们一同唱着歌，跳着舞，吃着各式各样的食物，高兴极了。到毛毛虫上台演讲时，它一个字也没讲出来，却开端吐丝，成了一个茧，过了一瞬间，茧破了，从里边飞出一个美丽的蝴蝶。蝴蝶说：“谢谢咱们，今日我太高兴了。”咱们不谋而合的说：“不用谢，咱们今日也觉得非常高兴。”

往后，咱们像曾经相同过着高兴的日子。

关于毛毛虫的作文【篇4】

不久前，我在阳台的桔树上发现了一只毛毛虫，决定把它当成我的宠物。它长着绿绿的胖胖的身体，像蚕宝宝那样一扭一扭地在叶面上爬动，有趣极了。我看不见它的眼睛，只看到它的一张小嘴巴在不停地啃着叶片的边缘。我很喜欢它，可是，就在有一天……

“妈妈，毛毛虫在哪儿，我怎么找不到它了？”那天早晨，我像往常一样去看望我的小毛毛虫。可是今天却不一样，我没有看见它的身影。我望着空空的叶子，心里不觉开始担忧起来，小毛毛虫，你到底去哪了？

妈妈听到我的叫声，急忙赶过来：“什么，毛毛虫不见了？它能跑到哪里去呢？看看地上的毛毛虫的排泄物，就知道毛毛虫在晚上就从叶子上掉了下来。跟着毛毛虫的踪迹找，一定能找到。”妈妈马上开始分析起来，我觉得有道理，就仔细地寻找它的踪迹。

根据毛毛虫排泄物的痕迹，我认真地搜索阳台上的花架，从一个一个的空隙去找，细心地查看每一个可以藏下毛毛虫的地方，可惜，没有找到。我又去每个花盆里找，咦，那是什么？在昙花的根部有一个土黄色的半透明的茧壳，透过茧壳，可以看到毛毛虫正在茧壳的里面昂着小脑袋吐丝做茧呢！

我幸运地观察到了毛毛虫成长的环节，毛毛虫没有失踪，我感到欣慰。它将在茧里变蛹，又将从蛹化蝶。

我在等待毛毛虫变成美丽漂亮蝴蝶的那天。我似乎看到了它在阳光下翩翩起舞，自由飞翔。

关于毛毛虫的作文【篇5】

这天，阴云密布，不一会儿，就下起了小雨。

一只毛毛虫在密林掩映的小路上走着，两只小触角耷拉着，脸上有几道伤痕，它为什么这样？让我们去看看

早上，小毛毛虫一出门就喜笑颜开的，因为它今天要找好朋友。它来到七星瓢虫跟前，很有礼貌地说：我可以与你交朋友吗？七星瓢虫上下打量了它一番，话都没说一句，便扭头走了。而小毛毛虫并没有放弃，它坚信只要坚持就一定会找到好朋友。它跑着跳着来到螳螂跟前，又一次诚恳地问：我可以和你做朋友吗？螳螂看了看它说你只要打败我，我就同你做朋友。毛毛虫急忙说：我可不和你打架。可毛毛虫二话没说，一个大镰刀挥了过去，便把毛毛虫打翻在地。哼！这么弱，还想和我做朋友，做梦去吧。说着，螳螂便一摇一摆地向远处走去。可怜的毛毛虫从地上爬起来，用手擦了擦嘴角的血痕，一瘸一拐地往回家的路上走着，这就是开头的那一幕了。

这时，一只蜜蜂飞过，毛毛虫以为自己时来运转，便迎上去，对蜜蜂说：美丽的蜜蜂姐姐，我可以同你做朋友吗？蜜蜂回头一看，一只丑陋的家伙站在她面前，就翘起脑袋对它说：就你？这么丑陋的家伙！怎能与我做朋友？真是贬低我的身份。这句话犹如晴天霹雳，重创了毛毛虫幼小的心灵，它的心碎了，再也抬不起头了，现在它真想找个地缝钻进去。它心想：我真是太难看了，怎能与那些贵族相交为朋友呢？我真是癞蛤蟆想吃天鹅肉，自取其辱啊！

从此，小毛毛虫便足不出户，它想：既然大家都不愿与我交朋友，那我非要缠着他们干啥？还不如把自己一个人关在家中，省得让别人讨厌。

就这样一个多月过去了，这天阳光灿烂，树上的鸟儿啾啾直叫，地上的蚂蚁正在搬运食物，一束光照进毛毛虫的家，它迎着初升的太阳打开了房门，这时它惊奇地发现自己变了，毛茸茸的身体不见了，在阳光的照耀下，两个花蕊一样的触角摇摆着，洁白无瑕的身体，背上还长着一对美丽的翅膀，翅膀上有粉红、黄、紫等各色掺杂的花纹，煞是好看。他像重生了一般，飞向了蓝天。

这时，它又遇到了蜜蜂，蜜蜂支支吾吾地说：你是你是毛毛虫？你你怎么变了？毛毛虫也十分惊奇，它也不知道，它想：这也许是上天的恩赐吧！

现在你愿意与我做朋友吗？毛毛虫问。

蜜蜂羞愧地低下了头。

还有我还有我螳螂、七星瓢虫、蚂蚁都一起请求它。

我当然愿意啦！因为你们是我最好的朋友。毛毛虫与它们手拉手一起玩耍着。

关于毛毛虫的作文【篇6】

在一片茂密的森林里，有一只可爱的毛毛虫，它叫小宝。

有一天，小宝和它的伙伴们一起玩耍，其中一个伙伴，它叫小雅。小雅对小宝说：“小宝，小宝，我一口气可以飞到对面花丛里，飞得可高可快了，你看，我的翅膀漂亮吧？像彩虹一样美丽！”说着说着，就骄傲地飞走了，只剩下小宝孤零零一个人。小宝静静地看着离自己越来越远的小雅，低着头，沉默着……它，很委屈，它多么想自己可以像小雅一样，那么美丽，那么漂亮，还可以这么自由地飞翔。小宝越想越羡慕，看看自己却是一直在地上爬来爬去的毛毛虫，也没有小雅五颜六色的翅膀，“哇……”小宝哭了，它坐在一棵被砍倒的柏树上哇哇直哭，眼泪流得到处都是。

这时，迎面飞来了一只年长的蝴蝶，他见小宝哭的这么伤心，便上前去问：“小朋友，你怎么了？怎么一个人在这里哭的这么伤心呢？”小宝就把刚才发生的事情，原原本本地告诉了年长的蝴蝶，年长的蝴蝶听了之后，耐心的对小宝说：“傻孩子，你也可以像你的伙伴一样美丽，一样漂亮，一样在花丛中飞来飞去的。因为你就是一只没有长大的蝴蝶呀！”小宝觉得很奇怪，一直追着蝴蝶老奶奶问个不停，两个人聊的津津有味。

就这样，大概过了一个月之后，毛毛虫不知不觉地开始长茧了，慢慢地，慢慢地，一点一点的把自己包裹在扎实的外壳里。小宝特别的开心，因为它想到，在不久的几天后，它就可以像它的伙伴小雅一样，到那时候，说不定还可以和小雅一起玩，看谁飞得更高！

终于，日复一日，小宝从平凡的毛毛虫蜕变成了一只金黄色翅膀的蝴蝶，特别美丽，特别出众，它兴奋的在花丛上方来回打转……

后来，小宝也找到了它的好伙伴小雅，他们俩又一起快乐地玩耍着！

关于毛毛虫的作文【篇7】

大家好！我要做的实验名称叫做会动的“纸毛毛虫”，这实验是我在抖音上看到的，大家可能会想，纸做的毛毛虫怎么会动呀，你就别骗我了。刚开始我也不相信，这不，我就自己实验了一把，还真的会动了耶！

实验要准备的材料很简单：一根筷子，一张纸和一个装水的针筒。材料准备好了，我要开始啰！首先，我用筷子将纸巾卷起来，纸巾和筷子之间要卷得紧紧的，不能留一点缝隙，然后，用手从卷好的纸巾两端向中间推，让纸巾堆起来，直到推不动为止，这时候的纸巾看上去就像一条毛毛虫啦！好可爱呀！接着，在纸巾上画上毛毛虫的脚，并从筷子上取下它，注意了，画脚一定要画整齐哦，而且一定要让纸巾保持紧紧的样子，否则就容易失败。到最后关键一步了，我的心里紧张又期待，不知道“毛毛虫”能不能动起来，毕竟这是纸做的，我小心翼翼地用针筒往“毛毛虫”身上滴水，水要从头滴到尾或者从尾滴到头，哈哈！奇迹出现了！纸做的毛毛虫居然动了，我成功了！哇！真是太神奇了！这是什么原因啊，我疑惑不解。

这时妈妈回来了，她笑着跟我解释说：“这是纸遇水膨胀的效果，纸巾被压的很紧时是堆在一起的状态，在这种情况下碰到了水，就会膨胀，我们就能看见纸毛毛虫动起来啦！”

我太高兴了，我学到了一个新知识，大千世界，无奇不有，太多的为什么等待着我去探索。

我心里暗自下决心，从现在开始，遇到任何一个问题，如果不弄个水落石出，绝不善罢甘休！

关于毛毛虫的作文【篇8】

想必大家都见过毛毛虫吧！也许有很多人说：“毛毛虫有什么好的，吓人。”可是他在我的眼中，是可爱的，是勇敢的，是艰难的。作为一只虫子，虽然很卑微，很令人讨厌，但我喜欢它。

毛毛虫是蝴蝶的幼虫，靠啃食树叶、草叶为生，他很渺小，小鸟会吃掉它，蚂蚁会咬死它。我曾经捉到过一只毛毛虫，把它放在透明的玻璃瓶里，绿色的、肉嘟嘟的小身子，两个小钳子似得嘴巴，两个“迷你版”眼睛小的可怜，他有好多好多脚，一个个的点点，很是好玩。毛毛虫一点点的爬，每一下都是那么的谨慎，每一下都是那么的认真，一不留神，就会从大树上掉下去。两个小钳子似得嘴巴，啃着树叶，切开，咬碎，吃进去，每一步都小心的进行着。它会吐丝，这很好玩，很特别，它的幼虫时期特别危险，稍不留神被鸟儿叼了去，就会变成鸟儿的餐饭。它要努力地吃，努力的长，吃饱了，喝足了，就在树上垂一个丝，然后把自己裹起来，一圈，一圈，又一圈。

等把自己完全包裹，它变成了一个蛹。时间一点一点的推移着，到了一定的时间，毛毛虫就破茧成蝶，离开了蛹，变成了一只美丽的蝴蝶，与鲜花融为一体了。其实人也是这样，就像一只毛毛虫，白手起家，在社会中摸爬滚打，寻找求生之路，等事业完美了，即破茧成蝶，一鸣惊人。谁的人生都不是平铺直叙的，谁都有像毛毛虫一样，尽管每一步都那么谨慎，但不免也会从树上摔下，然而这时候，不能放弃，要抓紧成功的希望，重新开始，继续前行。总有一天，你可以变成一只蝴蝶，飞在那花香四溢、五彩斑斓的丛中。

关于毛毛虫的作文【篇9】

从前，有一条毛毛虫，在她很小的时候妈妈就永远的离开了她。她妈妈临死前对毛毛虫说了一句话，这句话改变了毛毛虫的一生，可是谁也不知道他妈妈对她说了什么。

每天，毛毛虫都在松树上待着，一边嚼着松树叶子，一边欣赏着外面美丽的风景。

而每天都有一群鸟都会飞到这里，有画眉、猫头鹰、杜鹃、喜鹊、大雁等等，有大的小的红的白的黄的灰的......。每次经过这里时，他们都会嘲笑毛毛虫一番。

“看！那个不孝子，妈妈死了还那么悠闲。”

“看！那个可怜虫，哈哈！”

“天哪！她竟然没有妈妈！”

有的鸟儿甚至还会冲上前去吓唬她一下，在这群鸟里，只有大雁姐姐不会欺负她，甚至还会帮助毛毛虫。为此，其他鸟儿都说大雁是叛徒。

有一次，当鸟儿嘲笑过了毛毛虫后，大雁姐姐飞过来，温和地看着这只已经伤痕累累的毛毛虫，轻轻的为她疗伤。这时，大雁姐姐看到了一只蝴蝶，就对毛毛虫说：“小毛呀，你看见那只蝴蝶了吗？我相信你以后也一定会成为美丽的蝴蝶的。”

从那以后，毛毛虫不再理会那些嘲讽的鸟儿，而是梦想着自己有一天能像蝴蝶姐姐一样，在花丛中轻盈的唱歌跳舞。

第二天，水已经渐渐的退了，毛毛虫慢慢爬出一看，“哇！大暴雨过后的世界真美啊！”当她准备吸食露珠时，她发现经过暴风雨的洗礼，自己已经不再是从前的毛毛虫了，而是变成了一只高贵优雅粉蓝相间的蝴蝶了。

小蝴蝶高兴极了，在花丛中飞舞，轻盈地跳到鲜花上，舔着玫瑰花的香蜜，吸着野菊花的甘露，高兴的往家飞回去。

这时，鸟儿们又飞回来了，就在这里准备嘲笑毛毛虫时，竟看到了一只高贵美丽的蝴蝶走了出来，他们都不敢相信自己的眼睛。

一只大胆的杜鹃飞了过去，很有礼貌的对小蝴蝶说：“美丽的蝴蝶小姐，我想问一下，以前的那只毛毛虫在哪呀？”

小蝴蝶笑了笑说：“我就是那只不起眼的毛毛虫，你们不记的我了吗？”

鸟儿们很奇怪，都在想同一个问题：“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？”

小蝴蝶望瞭望四周，又看了看大家回答说：“都是因为昨天的暴风雨，还有大雁姐姐的鼓励和我妈妈对我说的话！”

鸟儿们都纷纷点头，似乎明白了什么。

后来有其他小鸟问蝴蝶为什么会这样，蝴蝶也都认真的回答了他们。

原来，毛毛虫的妈妈临终前对她说的是：“孩子！你要坚强，做任何事都不能气馁，只有坚强才能打败一切困难。”

热搜课件: 《大自然的语言》优秀教学设计

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教学目标

知识目标：1、理解识记词语（略）。2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。3、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

能力目标：1、训练做读书摘要的能力。2、训练生动形象进行口头描绘景物的能力。

情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

教学建议

一、课文主旨

文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。

二、段落结构

本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。

第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。

第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。

第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。

第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。

三、层次分明的结构顺序

文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。

四、科学性与趣味性的结合

本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的'读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言”，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。总之，这是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。

五、生动的说明和典雅的用词

开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，同时给人一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。“燕子”是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”做准备。最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。

六、抓住重点进行教学的有关建议

本文的学习重点是概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习课文，使学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义，等等。学过本文之后，对每一个问题的答案，都要使学生能够用一两句话概括出来。而学习本文的语言，主要是学习本文生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来，并学会运用。

七、课堂实录：《大自然的语言》片断赏析

师：请同学们读课文，说说课文中“大自然的语言”指的是什么？

生：小蝌蚪在水里游是大自然的语言，这是在告诉人们春天来了。

生：鱼鳞上有一个个圆圈是大自然的语言，这是在告诉我们小鱼几岁了。

生：“三叶虫”化石镶嵌在喜玛拉雅山巅是大自然的语言，这里在告诉人们：那曾是汪洋一片。

师：同学们回答的非常好，说明大家读的很认真。大自然的语言很奇妙，可是你知道吗？这些奇妙的大自然语言都来自实实在在的生活，就存在于我们的身边。同学们请看：（出示放大的小蝌蚪、鱼鳞、以及三叶草图片）下面请同学们再看看这张图片（树的年轮），你看到了什么？

生：老师，我看到树桩。

生：好。同学们观察的很认真。这里砍伐后的树桩，树桩上的圆圈叫做年轮，它记载着这棵树的年龄，这也是大自然的语言。

生：老师，大自然的语言真的就在我们身边啊！

师：对，大自然的语言就在我们身边，请同学们联系生活想一想，你们还知道大自然能告诉我们什么？请讲给大家听一听。

生：燕子飞回来了，是告诉我们春天来了。

生：玉米成熟了，高粱穗儿红了，就是告诉我们秋天到了。

生：燕子低飞要下雨了。

生：老师，我知道“蚂蚁搬家”“蛇过道”也是告诉人们要下雨了。

师：我也知道，大雁南飞是告诉人们天气凉了，出现月晕是要刮风的预兆，这也是大自然的语言。

生：老师，我觉得“沙尘暴：也是大自然的语言，可我听不懂它对人们说什么？你能好诉我吗？

师：这为同学提的好，“沙尘暴“是大自然的语言，那是大自然的呐喊，也是对人类的一种报负。那么它究竟对人类说些什么？请各小组讨论一下。

生：它批评那些乱砍伐树木的人。

生：它在批评人们不注意保护环境。

生：“纱尘暴“在大声说：别在砍树了，地球都快被你们弄成秃头了，我能不发脾气吗，唿……唿……气死我了！

师：呀，太可怕了，那么怎样做你才不发脾气呢？

生：多栽树木、花草。

生：沙先生一定会说：“多栽化，多种树，山青水美的，谁有什么脾气呀，我就这点要求。”

师：同学们想象可真丰富！“沙尘暴”的语言你听懂了吗？好，希望“沙尘暴”愤怒的呐喊能给一些人以警示吧。

热搜课件: 《挑山工》教学设计(篇二)

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“热搜课件: 《挑山工》教学设计(篇二)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解含义深刻的句子。

3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学准备：

教学课件

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1.听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2.说一说课文主要讲了什么内容？

二、理解课文

1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

2.仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

小学语文四年级下册第七单元13《挑山工》教学设计

3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

4.与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么？要从不同角度（如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格）谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。

5.在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子；懂得课文内蕴的人生哲理

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、回顾旧知

说一说通过朗读课文，你对挑山工有哪些深入的了解？

二、合作探究

1.以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。

2.组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。

（1） “我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？ 从课文中找出挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会“快”与“慢”的关系；“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神？ 联系前面挑山工是怎样登山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。

（2） 联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。

3.质疑。

三、积累拓展

1.背诵自己喜欢的部分。

2.引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀（让学生先写后说，多元化表白情怀）。

板书设计：

13.挑山工

路程多一倍 时间却不多

脚踏实地

奋力登攀

趣味运动会毛毛虫比赛活动(摘录三篇)

只有深思熟虑之后，才能写好工作方案。当提出某个项目时，提前准备多种方案，可以更好的帮助上级做决策，写工作方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的运动会接待工作方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

趣味运动会毛毛虫比赛活动 篇1

一、运动会宗旨

为了加强企业文化建设，丰富员工体育文化生活，提高公司全体员工的凝聚力，向心力，团队协作力，倡导友谊第一比赛第二的体育运动精神。

二、运动会主题

健康生活，快乐工作。

三、运动会时间地点

时间

20xx年xx月xx日

地点

二厂厂区内

四、组织机构

组委会机构及成员名单

事务组

组长

副组长：：

成员：

五、报名条件

所有报名人员仅限本公司人员，身体健康者。

六、参赛服装

统一穿厂服

七、参赛单位

本次活动团体赛共计划分为三个工会小组，行政工会组一分厂工会组组织两队比赛人员二分厂工会组参加各项团体赛。

各参赛队设领队一名，负责比赛人员的事务联络和团队管理，事务组负责对各自参赛人员名单的核对。

八、运动会流程

开幕式全体员工以及裁判进场公司总经理讲话工会主席宣布开幕全体员工退场比赛正式开始。

各项目按照流程表比赛

闭幕式宣布成绩颁奖公司领导讲话工会主席宣布运动会结束。

九、比赛项目及规则

拔河比赛每组x人，四组共x人

采取循环赛，局胜制。每组必须要有一名女性。

分钟跳绳每组x人，四组共x人

方法每队人，位摇绳，位跳绳，必须按顺序依次跳，相邻的人可同时跳，并记相应的`.次数。分钟内以跳过的人次计算未跳过者不计，跳过人次多者为胜。

十、比赛器材费用

名称数量单价合计

篮球

跳绳

拔河绳

秒表

哨子

石灰

应急医药用品及饮品

宣传布标

总计

趣味运动会毛毛虫比赛活动 篇2

第xx届全国城市运动会将于20xx年10月在湖南举行。按照新闻报道方案，届时将有千余名记者云集湖南参加新闻报道，这对展示城运会、展示湖南、展示各承办城市和单位，将起到重要作用。为了做好城运会期间来湘采访的新闻记者接待工作，特制定城运会记者接待方案：

一、接待指导思想与原则

努力做好城运会的新闻宣传工作，是办好运动会的重要环节。作好新闻记者的接待工作是完成新闻宣传工作任务的基础。要以热情礼貌、细致周到、方便快捷的服务，保证记者安全健康、采访顺利，发稿便捷。保证城运会新闻报道任务圆满完成。

二、主要任务

1、负责参加第五届全国城市运动会的`新闻记者报名、报到、注册和工作证件及资料的发放;

2、落实新闻记者的住宿、饮食的宾馆考察设置和管理，作好记者接待工作;

3、协调指挥记者采访交通车辆的安排和运行;

4、负责记者住地的网络接口、电讯、邮政、撮影冲印等设施设备的设置和服务工作;

5、协助作好记者住地的安全保卫和卫生管理;

6、负责记者返程机、车票订购工作。

三、机构与人员

1、在主新闻中心设置酒店设立记者接待处。

2、记者接待处配备主要工作人员4人，志愿者3—4人;每个记者接待酒店安排工作人员2人.志愿者23人;

3、在记者接待酒店组成由酒店负责人和城运会工作人员参加的接待工作小组，协调做好该酒店记者的接待和管理工作。

四、记者接待工作必要条件

1、确定具有300人以上接待能力的3—4星级酒店2家为城运会记者接待酒店。

2、记者接待酒店必须具有信息网络设施，免费提供不少于500平米的记者工作场地和休息室及能设置10台电脑的工作室一个，免费提供3间客房作记者接待办公用房;

3、配备面包车2辆，供中央、港澳新闻单位接、送站和必要的接待工作使用。

4、预算安排一定数量的记者接待经费，用作办公、资料打印、临时接待和交通费用等。

五、记者接待工作流程

1、6月份进行第一次报名;

2、8月15日进行第二次报名;

3、9月15日发出记者报到通知;

4、10月1日接待人员进住各记者接待酒店，并组织学习，作好接待准备工作;

5、10月15日记者到指定宾馆酒店报到，做好接站、发放证件和资料，登记办理返程车、机票;

6、10月16—28日，组织多次新闻发布会，作好返程送站工作。

六、注意事项

1、配备素质高、态度好、能力强的人作记者接待工作;

2、提高对记者接待工作的认识，努力提高接待水平;

3、对主要记者接待人员进行培训，全面了解城运会的情况和记者接待工作要求;

4、细化记者接待操作计划，使接待工作落到实处;

5、高热情、高质量、高效率地作好各项工作。

趣味运动会毛毛虫比赛活动 篇3

一、时间地点

时间：9月29—30日

地点：校田径运动场

二、活动流程

1.班级方阵比赛（九（4）班（彩旗方阵），七（1）班→九（7）班）

2.校长为运动会致辞

3.运动员代表讲话

4.裁判员代表讲话

5.校长宣布运动会开幕

6.九年级广播操比赛

7.八年级广播操比赛

8.七年级广播操比赛

9.各项田径项目比赛

三、准备工作

1.开幕式彩排时间为9月28日下午4：00（主要是走线路、确定看台区域）。

2.德育处：

①开幕式主持——xx负责

②开幕式彩排

③方阵比赛、广播操比赛的评比表格设计、打印、准备笔；评分表收集，统计，评奖——xx负责

④确定运动员代表发言、审稿；班旗的`发放、引导班旗插在指定位置，观众座位安排、文明观众评比和运动会志愿者的.培训组织、安全保卫学生的安排。——xx负责。

3.总务处：

①搭建主席台（4位校级领导、主持及发言席，6张座位）

②运动会横幅制作（20xx年度普索初中第四届田径运动会）及悬挂

③班牌准备

④插彩旗，班旗插位的准备（在旗杆这边的半弧形）

⑤话筒调试、电池等

⑥准备15根班旗旗杆。

4.体育组：

①开幕式学生进场路线

②学生看台位置的划分

③开幕式彩排。

5.班主任：

①开幕式彩排

②方阵队形：1人举班牌，后面1人举班旗（七年级除外），最后是班级方阵，班主任在方阵内侧，随方阵前进，方阵过主席台后，安排人将班旗插在指定位置，随后学生以两路纵队进入操场参加开幕式→广播操比赛（道具放在队形两侧）→回班拿凳子坐在看台区域

③指定1名检录联络员，与检录处保持联系

④安排2名同学写、送新闻稿

⑤管理学生文明观看比赛

⑥方阵解说词写好交朱燕

6.xx：医护地点在一楼通道，桌子准备

7.xx：教师比赛项目确定、报名

8.xx老师：

①方阵解说（坐在主席台发言席）

②安排3名同学做广播员，及时播报比赛项目和新闻稿，地点在二楼广播室门口（准备桌凳）。

9.xx老师：摄影、报道。

10.xx老师：方阵入场运动员进行曲（背景音乐低）、广播操音乐播放。

11.xx：入场式评比、广播操比赛（评委：xx）（比赛开始后站在主席台两侧）。

12.奖项设置：以年级为单位，一等奖2名，二等奖2-3名，三等奖3名。

[热搜课件] 猫捉老鼠教学设计(篇二)

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[热搜课件] 猫捉老鼠教学设计(篇二)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

游戏目标

1、动作自然地慢跑与快跑。

2、手脚协调地跑动，学习动作灵活地躲避同伴。

3、感受与同伴游戏的快乐。

游戏准备

1、呼啦圈（人手一个）。

2、在地上画两个大圆圈，一个做安全区，另一个做粮仓。

游戏玩法

1、一位幼儿扮作猫，在粮仓外巡视，其他幼儿扮作老鼠在安全区自由跑动。

2、教师：“猫咪睡觉了。”猫蹲下做睡觉状。老鼠蹑手蹑脚进粮仓做偷吃粮食的动作。

3、教师“猫咪醒了。”猫站起来进粮仓抓老鼠，老鼠快跑躲避猫，必要时可进入安全区。

4、规则：猫只能抓安全区以外的老鼠。

分散游戏

玩呼啦圈。每人一个呼啦圈，看谁的圈转得时间长；看谁的玩法新颖。

写给老师的话

1、引导幼儿模仿猫和老鼠的动作和叫声。

2、提示扮演猫的幼儿不可进入安全区捕捉老鼠。

3、安全区可画大些，避免拥挤。提示幼儿跑动时要躲避同伴，防止碰撞注意自身安全。

4、玩呼啦圈时，鼓励幼儿有不同的玩法，如推着走或转呼啦圈。

热搜课件: 我会放玩具教学设计篇二

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热搜课件: 我会放玩具教学设计篇二》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。

2.有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。

活动准备：

1.玩具柜1-2个。

2.玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。

活动过程：

(一)引发幼儿活动兴趣。

1.展示玩具，认识玩具。

教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，

看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称)

2.玩玩具，体验快乐。

教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

(二)引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。

1.观察摆放的玩具。

2.讨论怎样摆放玩具。

3.探索将同样的玩具放在一起。

(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。

(2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“xx”和“xx”放在一起。

4.分享共同摆放玩具的快乐。

教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。

活动延伸：

区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。

活动反思：

《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经验，其一，玩具是幼儿熟悉和喜爱，对于自己的玩具幼儿是非常熟悉的，他们一定会有许多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。活动材料是他们平时最喜欢接触的东西，应该活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经验，可以在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。

[优质课件] 花的语言教学设计范本

相信大家都看过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家收集的“[优质课件] 花的语言教学设计范本”供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

一、讨论交流：

1、大家为什么那么多人喜欢花？

2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

小百科：花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定形成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。

热门课件: 《秋天的雨》语言教学设计(篇七)

在不同的时期，我们看过不同的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“热门课件: 《秋天的雨》语言教学设计(篇七)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

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