[课件借鉴] 《观察每日一记》教学设计其七

学习数年，我们读过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编收集并整理了“[课件借鉴] 《观察每日一记》教学设计其七”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

【知识与技能】

1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。www.jk251.com

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：

教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生：做好观察记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1.观察了什么事物，是怎样观察的?

2.有什么新的发现?

3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?

三、根据内容取题目

1.学生说题目，师整理。

2.你喜欢哪个题目，为什么?

四、明确写作要求

讨论明确：

1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草，教师巡视

学生动手开始写作文，教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。

我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了!

我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。

板书设计：

写观察日记

明确习作要求动笔完成习作

第二课时

教学目标：

1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

2.让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。

教学重难点：

重点

掌握基本的修改习作的方法。

难点

组织评议习作，修改习作。

教学过程：

一、指导评议内容及方向

1.同一事物，不同观察，描写角度的对比。

2.同一内容描写，粗略与细致的对比。

3.优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1.自读习作，初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

(2)读别人的习作，帮助同学修改。

2.指名读习作，大家共同修改。

(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

①语言是否通顺，用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3.展示台。

推选好的习作进行展示。

(1)在小组内展示。

(2)在全班展示。

三、誊写评价

学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。

板书设计：

写观察日记

自我修改认真誊写

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1、 寒假里每天睡到自然醒。特别要注意的是：老公去上班之前不得起床，以显示教师寒假的优越性。最低限度也得忍到“砰”的一声门响，确认他已经冒着寒风去上班，才能从床上一跃而起。

2、 每天即使不出门，也应该做到：脸是干净的，发是不乱的。起码不会在朋友突然来访打开门时惊呼：“这是你吗？”如果遇有要紧事外出，保证最少半小时就可出门。

3、 想吃就吃，想睡就睡。争取增肥“两斤”，“一斤”补偿放假前复习、写评语、家访时消耗掉的能量，另“一斤”准备应付开学后的忙碌。因为下个学期时间短，一开学就得投入紧张的“战斗”中的。

4、 利用过年前仅有的几天时间，尽量“大声”地、“骄傲”地向别人多介绍几次：“我今年41。”因为一过了年，这句话我就一辈子不能再说啦。

5、 趁天晴去拍拍照片，对拍出来的照片要严格筛选：如果照片上的女人看上去像42岁，一律删掉；像41岁的，方可留下。不过，如果一不小心拍出来一张像35岁的，就得“珍藏”啦！

6、 去买一棵大大的绿萝，去买几条可爱的小金鱼，去买一篮美丽的郁金香，把家打扮得喜气洋洋，一副新春佳节的小“模样”……然后每天看看它们，充分利用这些“板板”换来的养眼的“资源”。因为郁金香最多只能美半个月；小金鱼暑假时一定会嫌我家浴缸太过闷热；而绿萝，明年冬天也是一定要和我“拜拜”的。

教你写课件: 观察物体三教学设计其七

相信大家都看过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编收集并整理了“教你写课件: 观察物体三教学设计其七”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材与学情分析：

“观察物体”属于“图形与几何”领域的知识，本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及集合组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，借助操作，实现从二维到三维空间的转化，培养学生的空间观念。例1是根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。例2是根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合图。

学生经过二年级下册从不同角度观察实物，从不同角度观察单个立体图形的学习，以及四年级下册从3个不同的位置观察同一个几何组合体的学习。已经掌握了一些观察的方法、培养了一些操作的能力，积累了较丰富的数学基本活动经验。本节课的学习，旨在引导学生通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，进一步积累活动经验，同时侧重积累学生的数学思维活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

教学目标：

1.根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。

2.进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，并还原立体图形。

3.经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

教学重点：

根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。

教学难点：

借助空间想象还原立体图形。

教学准备：

课件、正方体教具、小正方体学具

过程设计：

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，我们先一起来看一个新闻：郑州(播放“纸片楼”新闻视频)

师：在刚才的视频中，为什么有人会看到“纸片楼”呢?(学生答，教师随机点评。)

师：看来我们观察一个物体，只从一个方向去看，是不能看到完整的形状的。那我们要从几个方位去看呢?今天我们就继续来观察物体。(课件出示，再板书贴)

(设计意图：“纸片楼”新闻导入，激发兴趣，唤醒学生观察经验，为后续学习做准备。)

二、自主活动，探究新知

1.根据一个面摆放，体会摆法多样性。

(1)出示探究内容

师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么?(出示正面观察图)

师：如果这三个正方形是老师用正方体摆出来的，你知道我是怎么摆的吗?你能想象一下吗?

学生想象，说可能性。

师：现在老师要再告诉你们一个信息，其实我是用四个小正方体摆起来的，现在你们能确定我是怎么摆的吗?

(2)龚婷婷《观察物体三》教学设计公开课学生操作探究：用4个小正方体，摆出从正面看是

的图形。

(3)全班汇报交流。

小结：从正面看到这样三个小正方形的图形，用四个小正方体有很多种不同的摆法。

(4)拓展空间想象。

师：如果现在再增加一个5号小正方体，要求从正面看到的图形仍然是三个小正方形，可以怎么摆呢?(请生上台演示)

小结：看来从一个方向观察，我们不能确定物体的形状，因为会有很多很多种情况出现。【板书：一个方向，有很多很多种情况】

2.根据两个面，依然不能确定摆法。

师：那现在怎么办?(引导学生说出从其他方向看)

小结：看来从两个方向观察，虽然可以缩小一些范围，但仍然不能确定物体的形状。因为它还是存有多种情况。【板书：两个方向，仍存有多种情况】

3. 根据三个面，确定摆法。

(1)三个方向，确定摆法。

师：现在老师再告诉你从上面看到的图片，你能确定是哪个立体图形了吗?说说看，你们是怎么确定用4个小正方体摆出的图形的?请生上来摆一摆，并说想法 。

师：为什么现在你们摆的都是一样呢?(出示确认4号位置的PPT)小结：看来，我们通过对三个面的逐次观察，就能确定老师摆出的立体图形。

(2)应用体验。

师：老师直接给大家三张图，你能还原出这个立体图形吗?(先让几个学生说一说自己想象出来的图形，再动手摆一摆。)

师：能说说你是怎么想的吗? (请生上台演示)

预设：先根据正面看到的图形摆出1号和2号，再根据侧面的图形确定3号可能的位置。

小结有序观察的方法：“先”从正面看，“再”从左面看，“最后”从上面看。

(设计意图：通过操作、想象与交流活动，让学生充分经历动手实践、动脑思考的过程，企图实现让学生由依赖几何直观逐步过渡到空间想象。并在活动过程中，培养学生观察发现、联系比较、分析推理、归纳概括的能力，获得基本的数学活动经验。)

三、实践应用，拓展提升

1. 哪些立体图形符合要求?

师：刚才我们一直在借助小正方体还原立体图形，这一次我们不摆了，

只在脑子里思考?看能不能还原出原来的立体图形!来看图。哪些立体图形符合要求?【出示课件】

学生回答，教师再结合图示再次强调从三个面观察才能确定物体的形状。

2. 把9个棱长是1厘米的小正方体拼摆在一起，如果从正面和后面看，所看到的图形面积之和是( )平方厘米。

3. 小组合作还原出较复杂立体图形。

(1)出示题目及合作要求

(2)学生活动：先观察、想象，再摆放交流。

(3)拓展：看来根据从三个方向看到的形状图来摆放立体图形，有时候还原的形状也不是唯一的，下节课我们在深入研究。

(设计意图：通过3道练习题，进一步加深学生对知识与方法的应用，培养学生应用意识，发展空间观念。)

四、课堂总结：

这节课你有什么收获?还有什么问题吗?

作业设计：(见学习单)

[每日一记]小学文学常识必考题范文网页版

我们在闲暇时也会去看一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编收集整理的“[每日一记]小学文学常识必考题范文网页版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

亲爱的老师，回顾六年的历程，每一次成功都有您的汗水；每一次失败都有您的鼓励；每一点进步都有您的帮助；每一滴努力都有您的心血。是您满足我对知识的渴望；是您告诉我人生中的道理；是您让我步入文学的殿堂；是您为我照亮前方的道路；是您，是您成堆的作业让您的双手变得粗糙，日夜的操劳让您的头上窜出了几缕银丝。然而，无论什么都改变不了您对文学的热爱，无论什么都改变不了您对书法的追求，无论什么都改变不了您对学生的关怀。您用自己的言行举止，为我们树立起一个榜样。您用自己的青春，换取了我们不懈的努力与追求！

[课件借鉴] 《快乐的一天》教学设计其五

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 《快乐的一天》教学设计其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【教材分析】

《快乐的—天开始了》是—首3/4节奏型的歌曲，歌词通俗易懂、“朗朗上口，表现了快乐的幼儿园生活。歌曲旋律优美且欢快活泼，尤其是其中“啦啦啦”的衬词，生动地表达了幼儿在园的快乐心情。教师应重点指导幼儿唱出歌曲前半部分的活泼跳跃和后半部分衬词的连贯优美，引导幼儿创造性地表达歌曲的情感，激发幼儿演唱的兴趣。可引导幼儿边唱边表演，充分表达对幼儿园美好生活的向往，体验和老师、同伴在一起的快乐时光。

【活动目标】

1、能理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、能有表情地演唱歌曲并唱准休止符及3/4拍的节奏，能边唱边表演。

3、体验与同伴合作演唱的乐趣，感受幼儿园生活的快乐。

【活动准备】

1、幼儿能说出自己在幼儿园的快乐的事情。

2、教师结合歌词内容自制课件（太阳眯眯笑、小鸟岐咬叫、小朋友走进幼儿园向老师问好），《幼儿素质发展课程、音乐》CD。

【活动建议】

1。结合歌曲，引导幼儿进行发声练习并熟悉歌曲旋律。

提问：一天的新生活开始了，你希望是怎样的—天？谁能用一个好听的词形容一下？指导幼儿用“啦啦啦啦啦啦快乐的一天开始了”进行发声练习。

2、帮助幼儿理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。

（1）通过谈话活动引出主题，激发幼儿喜欢来幼儿园的情感。

新学期开始了，打击一个假期没有见面，今天聚在一起，你有什么感觉？你心里有什么想法？

（2）出示课件，帮助幼儿熟悉歌词

提问：这是什么？谁能用好听的词语形容一下？（太阳眯眯笑。）谁飞来了？小鸟怎样叫？（鸟儿吱吱叫。）小朋友们走进幼儿园做的第一件事情是什么？（同叫老师早）他们来到幼儿园的心情是怎样的？

（3）引导幼儿将课件呈现的内容编成一首小儿歌。

先请幼儿边看课件边说儿歌，然后加入歌曲的伴奏，引导幼儿按照歌曲的节奏说歌词。

（4）引导幼儿通过身体动作感知3/4拍节奏强弱弱的特点。

1、指导幼儿学唱歌曲，提醒幼儿注意发音、节奏，鼓励幼儿用好听的声音演唱。

（1）教师完整、有感情地范唱歌曲。

（2）完整播放歌曲，引导幼儿再次感受歌曲的特点。

（3）引导幼儿活泼、愉快地演唱歌曲，可采用男女分组、点兵点将等形式反复演唱。

（4）鼓励幼儿大方自信地边唱边表演，表现幼儿园的快乐生活。

[课件分享] 桥教学设计其七

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件分享] 桥教学设计其七》，希望能对您有所帮助，请收藏。

设计意图

幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠直接“教”是难以掌握的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。

活动目标：

1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。

2、继续培养幼儿倾听习惯。

3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。

活动准备：

大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。

活动过程：

一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）

师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？

二、观察图片，说一说

教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。

教师引导：

1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）

2、看到这幅画你想到了什么？

3、你能看着这幅画，说几句话吗？

三、欣赏完整的故事。

帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。

（一）放录音故事《奇怪的桥》

提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？仔细的听一听。

（二）复听，检验一下孩子们说的对吗？

四、分组讲故事

本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。

老师提要求：一个人讲话的时候，别人要认真听。

五、个别幼儿讲故事

鼓励幼儿当众表达，表达时自然流畅。

活动结束：

表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）

活动反思：

在本活动中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

不足之处：

1 、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

2 、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。

3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

改进措施：

1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。

2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。

3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。

[课件借鉴] 其他教学设计：小猪请客其八

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件借鉴] 其他教学设计：小猪请客其八》，希望能对您有所帮助，请收藏。

目标：

1、认识桔子的名称和它的基本特征。

2、学习独立地剥桔子皮的方法。

准备：1、小桔子人手一份放入果盘中并用布盖着

2、布置娃娃家场景、熊头饰一个（请一教师扮演小猪）

3、音乐：小猪请客、桔子歌

4、托盘和毛巾若干

过程：

1、教师邀请幼儿去小猪家做客并交待做客礼仪。

（1）有礼貌会主动打招呼。

（2）末经主人同意不可随意拿取别人的东西。

（3）主人请吃东西时别忘说谢谢。

2、在《小猪请客》音乐声中，幼儿跟随教师来到小猪家。

敲门：小猪在家吗？我们来做客了。

幼儿：HELLO！小猪好。

小猪：欢迎欢迎，请进。

教师和小猪招呼幼儿围桌子坐下。

3、教师和小猪用桔子招待幼儿：请幼儿猜一猜篮子（上盖布）里放的是什么？

幼儿随意地猜。

4、引导幼儿用多种感官感知桔子：

★教师隔布摸：有点小疙瘩、粗粗的

★请幼儿摸一摸，并引导说出桔子的主要特征：小小的、圆圆的

★取出看：圆圆的、桔红色的（颜色、形状）＂桔子＂

★闻：桔子的香味

5、幼儿猜对了，请一幼儿来剥桔子，剥不开；然后教师示范剥桔子的正确方法。

6、每人发一个桔子鼓励幼儿一起动手剥。

7、幼儿边吃边说桔子的颜色、味道、形状（桔黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的）。

提醒幼儿皮和核放在盘中，吃后用毛巾把嘴和手擦干净。

8、教师和幼儿一起唱着《桔子歌》和小猪告别回教室。

热门课件: 安全教学设计其七

学生时代，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“热门课件: 安全教学设计其七”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标:

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,懂得安全的重要性,增强学生的自我保护意识,提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生的安全防范意识和应急避险能力,保障学生健康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但外出活动,稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢?让我们一起来研究吧!

二、准备研究的问题

1、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?把自己的想法和同学们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保安全

4、确定主题

我们小组确定的主题是:

三、开展实践活动:了解外出活动的安全问题

1、调查

①同学们在外出活动时,遇到过哪些安全问题?大家的安全意识如何?让我们进行一次调查吧。

②可以在教师的帮助下,把需要调查的问题编制成问卷,这样便于对调查结果进行统计。

我想了解的问题：

1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题?

2、这些安全问题发生的原因是什么?

3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题?

4、进行户外实践活动时,你会先考虑安全问题吗?

5、到公共场所活动,你会先了解安全出口吗?

6、在公园、游乐园游玩时……

③整理调查结果,然后和小组的同学共同进行分析。

如:很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题。

同学们的安全意识还不强

有些地方的安全措施不到位

2、采访

到相关部门采访,了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因,并作好记录。

①讨论,确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如:

我们学校的情况可以到校长那儿去了解；

这些问题教育主管部门应该最清楚；

我们可以到医院去体采访。

②小组交流确定采访的内容:

事故情况：

事故地点：

事故原因：

3、交流

通过前面的调查和采访,同学们有哪些感触?把自己的想法和大家进行交流。

第二课时 学会保护自己

一、搜集资料

1、小学生外出活动时应该注意哪些安全问题?怎样才能避免意外伤害?出现事故后应该如何处理?让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。(事先让学生自己先准备这些工作)

2、学习小资料:

3、全班交流

二、咨询请教

1、同学们还可以咨询专业人员,或者请教教师和家长,了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。(事先让学生自己先准备这些工作)

2、学习小资料:

游泳应该注意的安全问题

乘车应该注意的安全问题

外出应当注意的安全问题

3、结合自身的实际情况,谈谈自己是否做到以上的安全要求呢?

4、全班交流

三、实地考察

1、选择就近的公共场所进行实地考察,看一看哪些地方设置了安全警示标志,了解到这些地方活动需要注意的安全问题。

(或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料)

2、小组讨论交流

四、整理资料

请同学们把搜集到的资料进行整理，还可以分类制作成资料卡片。

学习公共场所安全基本知识

公共场所出现意外时的安全撤退法则

第三课时

一、知识竞赛

1、在班内举办一次知识竞赛,看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。

外出安全知识竞赛

如:和家人一起游泳时如何保证安全?(要选择有信誉的旅行社……)

2、小结,评议

二、观察分析

1、观察下面这些图中的小朋友在做什么,说一说这样做有什么危险？

如果你见到这种情况会怎么办?

游泳时打闹

在高压电线下放风筝

扒正在行使的机动车

拿工具姿势不正确

在危房附近玩耍

逗危险动物

2、分组讨论,全班交流

3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为?说出来提醒大家。

三、总结与交流

1、交流

通过研究,同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程,梳理研究结果,与同学们交流分享。

如:我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题

我们了解了制定活动安全公约的方法

以前我外出游玩对安全总是重视不够,以后要……

2、收获和反思

①交流:同学们对外出活动的安全问题进行了研究,一定有很多收获,把自己的收获和体会与大家分享。

②填写：我的收获和反思:

四、单元评价与拓展

1、评价

评价内容:很满意?? 还可以?? 需努力

能积极参与采访调查活动

进一步提高了整理资料的能力

通过活动,提高了外出活动的安全意识

能根据活动所得主动调整自己的行为,远离意外作害

小组同学根据活动内容拟定评价的标准,先进行自我评价,然后再请同学、教师和家长来评一评。

2、拓展

大家还有哪些想进一步探索的问题,提出来,和同学们继续研究。

如:

我想研究受到外伤怎样紧急处理？我想研究外出旅游时简易急救方法？外出活动时遇到自然灾害怎样躲避?

热门课件: 教学设计计划其七

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热门课件: 教学设计计划其七》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1、了解蔬菜的特点，背诵课文，

2、会写4个生字角、泥、扁、黄。

重点难点

1、了解蔬菜的特点。

2、会写四个生字。

教法预设

讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

时间分配

第二课时

一、复习导入新课。

上节课我们学了《热闹的菜地》，这节课我们来继续学习这些蔬菜的特点，你们还认识这些生字宝宝吗?试着读一读吧!

二、图文结合：认识蔬菜的特点。

1、老师老师范读课文，学生边听边画出蔬菜的名称。用横线画出来。(豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜)

2、学生反馈蔬菜名称。

3、再读课文，想一想课文都介绍了这些蔬菜的哪些特点。用曲线画出来。

4、指导学生朗读课文，同学们喜欢这些蔬菜吗?能站起来，把对它的喜爱之情读出来吗?

四、背诵儿歌：

1、同桌合作拍手读儿歌。

2、鼓励学生背诵课文。

3、指名交流背诵方法，教师指导。

4、学生用自己喜欢的方法背课文。

5、指名背诵。

6、全班背诵。

7、用像练习说话。

五、涂一涂，读一读。

茄子(紫)、豆角()丝瓜()辣椒()南瓜()萝卜()

六、拓展延伸：

1、出示带来的蔬菜，并介绍它们的特点，要求说出它们的主要特点。(从颜色、样子、味道方面来说。)

2、学生以小组为单位试编儿歌。

3、反馈小组内编的儿歌。

七、完成堂清：

八、课堂小结：

热闹的菜地里蔬菜真多，各种各样，颜色各异，我们还认识了它们的样子、颜色、生长特点，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃!”

课件推荐: 穷人教学设计其七

在校园里，我们阅读过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“课件推荐: 穷人教学设计其七”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、交代课题，板书课题

简介作者：以前我们读过托尔斯泰的什么作品?(跳水)托尔斯泰是俄国伟大的的作家，他虽然出身贵族，但是同情被剥削压迫的农奴。本文写的是沙皇统治下的俄国穷人的故事。今天我们一起学习课文《穷人》，看看他们的精神世界是否也和他们的物质世界一样的穷?

二、检查预习情况

1、预习过课文的同学，(师出示课件)：谁来说说课文主要写了哪几个人物?请同学把主要人物写在黑板上。

板书(桑娜，渔夫)

2、谁来读读课文，读的时候注意读准字音，边听边想，托尔斯泰给我们讲了一个什么故事?

三、课文先写的什么，再写的什么?最后写的什么?

浏览课文，看谁能把课文分为三部分?(等待丈夫──抱回孩子──催促桑娜。)

3、你能用几个字来概括对穷人的印象?板书(善良)

4、那么他们的善良表现在哪些地方?请把你最感动的地方画出来，写几句自己的感受。

四、学课文，谈感受

1、默读第一部分，你能用一个什么字来概括他们的家境吗?(穷)

2、你从哪些地方感受到他们的穷?你读到这些句子的时候是什么心情?你能通过朗读把你的同情的心情表达出来吗?

五、学习描写心理活动

桑娜一家如此贫穷，可还毫不犹豫地把西蒙的两个孩子抱回家。回来后她想了些什么?把有关语句画出来，体会体会。

重点点拨的句子：

1、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”。

2、“她忐忑不安的想：他会说我什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?不，还没来!……为什么把他抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受…..恩，揍我一顿也好!”

六、体会省略号的作用

你从省略号体会到了什么?

1、表示人物内心活动的内容时断时续。桑那把西蒙的孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她想到了丈夫抚养自己5个孩子的艰辛，现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗?这是哪一处?(她忐忑不安的想：他会说我什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……)

2、可能是有什么声响使桑那以为丈夫回来了，然后又判断出不是丈夫回来了的一处是?(是他来啦?不，还没来!……)

3、还有自己对自己的责怪的省略：明明知道丈夫养活5个孩子够苦的了，为什么还要抱他们回来呢?今后的日子怎么过啊?

4、接着她猜测丈夫会打她，但是她一点也不后悔，心理反倒安定下来的省略：谁让我这么做了?既然已经抱回来了，就由他打吧?自己受点皮肉不算什么，只要这2个孩子有了着落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。

师小结：由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现桑那的品质起着重要的作用，成分表现出了她对西蒙一家的关心和她善良的品质。(板书：善良)

说到省略号课文中还有几处，请勾下来体会体会。

1、“古老的钟嘶哑地敲响了10下，11下……始终不见丈夫回来”这里的省略号表示略去古钟敲打的次数，表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归，为了着丈夫的安全，桑那内心十分焦急。衬托出了她等待丈夫焦急的心情。

2、“谢谢上帝，总算活着回来了……我不在家，你在家里做什么呢?”

表示对打鱼时不幸遭遇的情景的省略。他刚从海上惊险回忆中回过神来，注意力就转移到了旗子身上。

3、“桑那脸色发白，说：‘我嘛……缝缝补补……’”省略号表示结巴，欲言又止，桑那听了丈夫的问话，非常紧张，原想说出抱回孩子的事，但是又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急中用“缝缝补补”敷衍过去。

小结：我们在阅读过程中，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的重要内容。

4、出示课件：怎样才能读好桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话?

5、再出示课件：

描写桑娜忐忑不安心情的部分，读的时候首先要注意语调。她“想”的部分中有四个带问号的句子，要读升调，句末向上扬;有三个带叹号的短句，要读降调，句末向下降;有五个省略号，表示桑娜思绪的断断续续，读时中间应稍有间歇。其次要注意重音，如“够”、“受”、“揍”“活该”“也好”等都要读得稍重，加以强调。

七、体会渔夫的品质

同学们刚才体会课文时感悟到桑那善良的优秀品质了，下面请勾出描写渔夫品质的句子，体会体会。

“得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行?”从这句话中看出，渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的身心健康，充分体现了渔夫的美好心灵。

“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑那把孩子抱回来，怕孩子醒来看到母亲死去的惨象。渔夫完全为着孩子着想，至于自己生活负担如何，完全没有考虑，看渔夫的心地多么善良。

“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又添了2个孩子，真是雪上加霜，日子真难熬啊。从“熬”字可以看出，渔夫过着苦日子，但是很坚强，想带了7个孩子战胜困难，度过难关。足以说明渔夫和桑那一样有关心他人的美好心灵。

小结：在抱回孩子的这这件事上，桑那和渔夫事先力量了吗?没有商量而想法和做法完全一致，叫什么?(不谋而合)说明了穷人和穷人的心是相通的。是的，抚养这2个孩子成人是不简单的，这中间要要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他和桑那宁愿自己受苦受累，桑那和渔夫多么善良啊。

八、总结全文

再浏览课文，你认为作者在表达上注意了什么?(语言、动作、神态、标点符号)

我们在写作文时，要想把人物写活，把文章写生动，注意写好人物的语言、动作、神态，正确使用标点也是非常重要的。

[课件借鉴] 《统计》教学设计其一

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[课件借鉴] 《统计》教学设计其一”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

知识与技能：学会使用查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作

过程与方法：在教师的指导与任务的驱动下，学生能够灵活掌握查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作。

情感、态度与价值观：

培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识

教学重点和难点

重点：

1.单个字段的排序；

2.数据的筛选；

难点：多个字段的排序和分类汇总

教具和教学手段

教具：多媒体网络教室

教学手段：探究演示实践

教学过程

1.设置问题情境：

Excel软件除了对数据进行运算外，还有很多功能，例如生活中我们经常用到的"排序"功能：学校组织"校园十佳歌手"大奖赛，要求同学们帮助计算出名次，大家该怎么完成这个光荣的任务呢？

2.新课讲授：

⑴排序：

首先，要了解什么是"关键字段"：排序所依据的字段（主要关键字，次要关键字）

升序：从小到大

降序：从大到小

（教师进行演示操作）

学生探究教材P85的"实践学习"，进行具体的排序操作。

教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。

⑵筛选：

如果学校领导要求我们列出"人气指数在250-350"之间的歌手，我们该怎么做呢？这就涉及到"筛选"操作了：筛选就是从大量记录中选择符合要求的若干记录，并显示出来。

教师演示部分操作后学生进行实践，教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。

⑶分类汇总：

月考刚刚过去，如果老师只想知道女生的平均分数，我们该怎么帮助他呢？这就涉及到"分类汇总"操作了：按照某个字段进行分类，再根据某些字段的取值进行统计，如分类求和、分类求平均值等。

教师演示部分操作后学生进行实践，教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。

⑷查找：

有时候在一个表格里数据太多的时候，就要用到"查找"命令，可以快速的找到符合一定条件的数据。

3.学生探究学习：

学生自主探究P88的"探究过程"。

4.课堂小结

【课件收藏】 水果宝宝教学设计其七

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“【课件收藏】 水果宝宝教学设计其七”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一：活动目标

1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、 乐于尝试仿编儿歌。

4、 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

二：活动准备

火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

三：活动重点和难点

重点：理解儿歌的内容

难点：仿编儿歌

四：活动过程

1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

课件精选: 科学的教学设计其七

工作和学习中，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“课件精选: 科学的教学设计其七”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计意图：

这个学期，我们专门设置了一个玩具分享区，大多数是孩子们从家里带来的，有电动玩具、会响的玩具、发条玩具、塑料玩具、毛绒玩具……玩具的种类五花八门，孩子们都沉浸在这玩具世界里。可玩终归是玩，得让孩子们对玩具有进一步的认识啊，为此，我特意设计了本次教学活动——玩具总动员，旨在让孩子们认识玩具的特点，体验玩具带来的快乐！

活动目标：

1、幼儿知道玩具有不同的种类。

2、学会电动玩具安装电池的方法，体验自主探索的乐趣。

3、让幼儿感受到和小伙伴一起探索的快乐。

活动准备：

1、各种电动玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。

2、不同型号的电池。

活动过程：

（一）观察操作

教师引导：让孩子们在动手操作中自主发现各种玩具的不同玩法。

1、师：今天，老师带来了好多玩具，请小朋友每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩。

2、幼儿自由挑玩具玩，教师及时引导孩子说说玩具是怎么玩的？

（二）讨论与交流

教师引导：通过相互介绍，帮助孩子梳理经验，使孩子更加明确玩具的种类

1、师：刚才你玩的是什么玩具？怎么玩的？

（1）幼：我的玩具是有开关的，打开开关就可以玩了。师：为什么打开开关玩具就自己动起来了呢？幼：因为有电池。师：原来新电池里存了许多电，玩具装上新电池后，我们打开开关就通电让玩具动起来了。还有谁的玩具也有开关，装了电池？

小结：我们把这些有开关装了电池的玩具叫做电动玩具（出示字条‘电动玩具’）

（2）幼：我的玩具要拧一拧后它就会动了。师：为什么拧一拧它也会动呢？原来玩具里面装了发条。还有没有别的玩具不装电池也能让它动起来？

小结：我们把这些里面装了发条，需要拧一拧、拉一拉、推一推的玩具叫做发条玩具（出示字条‘发条玩具’）……

（三）幼儿探索

价值分析：让幼儿实践操作，激发孩子探索欲望，使孩子自主探索发现装电池的正确方法。

1、师：看，老师今天还带你来了一个电动玩具，让我也来玩玩看。（装了废旧电池，老师打开开关，玩具没有反应）咦？打开开关了电动玩具怎么还不动呢？

幼：电池没电啦，换个新电池。师：那该怎么换呢？

2、出示各种型号的电池，比较各种电池的不同（颜色、大小、高低、粗细等）

3、给电池排排队吧，你想怎么排？请个别幼儿尝试，说出排列方法从大到小或从粗到细、从高到矮。

4、那老师的这个玩具需要换怎样大小的新电池呢？幼儿观察找出一样大小的电池。

5、电池该怎么装进玩具肚子里呢？电池的两边一样吗？

6、请两位幼儿一组，为电动玩具装电池。

7、教师巡回指导，以儿歌的形式告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，带顶小帽子”

8、交流各自是怎样装配电池的。

9、小结：给电动玩具换新电池，首先要找到大小一样的新电池，安装的时候注意电池方向要正确。

（四）保护电动玩具

价值分析：知道节约用电池，用完电池要回收，提高孩子的环保意识。

1、电动玩具真好玩，我们应该怎样保护电动玩具？

2、小结：如果电动玩具长时间不玩，应该把电池取出来，不然时间长了电池的电力会消失，电池用完后不能乱扔，要放到专门回收电池的回收点。

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

2025课件推荐 蜜蜂教学设计其七

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面的内容是小编为大家整理的2025课件推荐 蜜蜂教学设计其七，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

1、使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的道理。

2、能认读本课6个生字，理解由生字组成的词语，能区别“常常”和“往常”的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备

1、搜集有关“蜜蜂、莫斯科”的小资料。

2、制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花丛、园子、小房子”的彩图卡片。

3、出示句子的课件。

教学过程

一、围绕课题，谈话导入

1、小朋友，你碰到过困难吗？（板书：碰到困难）

2、是些什么困难呀？你是怎样克服的？说说看。（板书：克服困难）

3、如果你不小心迷路了，你会请谁给你引路呢？（板书：引路）

4、谁了解蜜蜂？蜜蜂有哪些作用？（出示彩图卡片“蜜蜂、花丛”）

5、当你迷路时，蜜蜂还能给聪明的你引路呢。（板书：蜜蜂；形成课题：蜜蜂引路）

二、紧扣课题，启发提问

1、齐读课题后，引导学生紧扣课题提问题。

教师帮助学生整理成如下问题：

1）蜜蜂给谁引路？

2）为什么他要亲自去找养蜂人？

3）蜜蜂又是怎样给他引路的？

4）他怎么会想到让蜜蜂给自己引路的？

2、小朋友真了不起，从小就养成了爱动脑筋提问题的好习惯！那么，我们一起来带着这些问题走进课文，并通过认真思考然后把问题圆满解决。大家说好吗？

三、初读课文，感知课文

1、仔细听老师读课文，一边听一边思考以上问题。

、小朋友们，刚才你们一边听一边想，非常认真！还有很多小朋友非常可爱地托着腮，皱着眉在认真地思考呢。不过，要想很好地解决这些问题，老师还得教给你们一个绝招，要不要？（要）那好，这绝招就是多读！因为“书读百遍，其义自现”。现在，请大家放开声音读课文，尤其要注意课文中的生字，争取把课文读得正确、流利。请问你们喜欢怎样读呢？

老师适当介绍读书方法：

1）读准每一个字的读音；

2）一边读一边想；

3）对读；

4）讨论读等。

（三）学生自由读，生生互动。

四、精读课文，展示读书成果

（一）出示问题1），整体把握全文内容。

学生回答是列宁以后，追问：列宁由蜜蜂引路找谁呀？养蜂人找到了吗？谁能用一句话完整地把这篇课文写了一件什么事说清楚？

（二）出示问题2），讲读课文第一、二自然段。

a、课件出示句子：“1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。”

1、学生展示课前搜集到的有关“莫斯科”的小资料。介绍时可以相互补充。

2、讲解“附近”一词的意思。

教师点拨：读准“附近”的读音，引导学生弄懂它的意思。

1）你的座位附近有哪些同学？你住的地方附近有些什么？

2）现在你们知道“附近”是什么意思吗？（离得很近）

3）1922年列宁住在哪里？（莫斯科附近的一座小山上）

老师知道“莫斯科”的位置，（随即在黑板上贴图）。哪位同学能帮老师确定小山的位置？学生上台动手贴图。

b、课文还有一个地方出现了“附近”这个词语，谁能以最快的速度找出这句话读给大家听？

1）、课件出示句子：“列宁一边走————————园子傍边有一所小房子。”

2）老师顺着小山在黑板上简画出一条小路，然后出示彩图卡片“蜜蜂、花丛、园子、小房子”，让学生上台动手贴图。

3）看贴图，练说话。

请看黑板上的贴图，用上“附近”这个词说一句话。

c、辨析“常常”和“往常”

1）游戏激趣，引发争论。

小朋友，这里有件很有意思的事：“常常”这个词语硬说“往常”这个词和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而“往常”又死不想认。你们来当一当法官评判评判好吗？

学生辩论。

2）出示句子，启发辩析。

a、当地有个养蜂人，列宁（常常）派人请他来谈天。

b、可是（往常）派去找他的人到莫斯科去了。

3）练习巩固。

设置情境：教师出示词语卡片“往常、常常、经常、时常、平常”，学生把词语卡片摘下来放在下面句中，再读一读（注意答案的灵活性）。

①放学后，他（）到操场打球。

②班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。

③我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个女司机开。

④他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

d、扫清障碍，回归问题2。

1）默读第一、二自然段，用上“因为————所以———”来回答问题2。

2）师生小结：因为列宁想（ ），可是（ ），所以列宁就（ ）。

（三）讲读第四自然段。

1、列宁亲自去找养蜂人，找到了吗？你是从哪里知道的？

教情服从学情：如果学生会提到“开门的果然是那个养蜂人“这句时，随机讲解“果然”一词的意思。

教师点拨：列宁敲门时会怎样想呢？（这房子应该是养蜂人的吧）引读“开门的果然是那个养蜂的人。”

1）“果然”是什么意思？

2）生活当中什么情况下能用上“果然”这个词呢？

2、出示第四自然段，指导朗读。

1）教师点拨；“惊讶”一词的意思。先让每个学生都做一做惊讶的表情；再问“惊讶”的意思；最后指导朗读对话：谁读得越惊讶，笑着说越自然就可以上台来演。

2）学生练读

3）分角色练读

4）演一演

a、看插图，想场景：列宁和养蜂人可能还会说些什么？

b、模拟表演：一生演列宁站在教室门外；一生演养蜂人、

3、品读列宁的话，问”向导”是什么意思？蜜蜂真的会引路吗？

（四）出示问题3，精读第三自然段。

1、出示句子“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂、”

a请问，你们读懂了什么？

b师生小结；列宁之所以能找到以前自己从未到过的养蜂人的家里，靠的是仔细观察，认真思考。

c生字教学与说话教学整合训练、

1）出示训练题1）我一边仔细观察课后的生字，一边认真思考，发现了（）这个生字的特点是（）。

2）再用“一边————一边”说一句话。

2、出示句子“他仔细观察——————园子旁边有一所小房子。”

1）指名读句子，出示课件，一边指黑板上的贴图一边引导学生说。

列宁发现路边的花丛里有（），他想蜜蜂采了蜜要飞回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。

2）出示问题4，用上“果然”一词回答。

五、拓展延伸

1、蜜蜂为什么会引路？这跟列宁有什么关系？小朋友们以上这些问题解决了吗？学了课文，你的`收获一定不少吧？说来听听。

2、师生小结：在生活中遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，就不难找到解决问题的办法。

3、同学们在生活中会遇到哪些困难？你是怎样细心观察，认真思考，动脑筋把事情办好的？

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