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  • 今日总结:高三数学教学工作总结1篇

    发表时间:2022-09-17

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    这学期我担任高三年理科班(3)(4)两班的数学教学工作,这是我工作以来第一次任教高三年级,没有经验,在这一半学期的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作经常向老教师学习。新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?工作起来感到压力很大。现对本学期教学工作总结如下:

    一、研读考纲,梳理知识

    研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样就能明了知识系统的全貌,这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而理科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,难的选择填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

    二、立足课本夯实基础

    高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好"双基",准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩.

    三、优化练习提高练习的有效性

    知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力.

    四、不同学生不同要求

    高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而理科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,难的选择填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

    五、关注全体学生。

    学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。

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    [参考总结] 高二数学教学工作总结1篇


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    本学期我担任高二(3)班的数学教学工作以及班主任工作,这学期在学校领导与年级管理团队的指导下,我自己的教学工作取得了一些成绩,但也存在一些不足,现总结如下:

    (一)积极研究新教材、新高考,潜心钻研

    在新教材的课堂下,很多以前的课件已经用不上了,我在备课组的精心安排下,认真备好每一节的课,按学期的教学进度,合理安排教学,对于新教材中出现的重难点反复揣摩与比较,突破难点,找到教学的切入点与支点,对于新旧教材的差异也实行横向比较,积极参加区里,学校组织的各类教学教研活动,这一学期成功申报顺德区规划课题一项,所撰写的《直线的方程》单元教学设计获得顺德区二等奖。这些成绩的取得,让自己在教学方面积累了更多的经验与心得。佛山期末统考成绩,3班均分分,进一步缩小了1,2班的差距,但高分层方面还是比较薄弱,以后要在优生培养方面下功夫。

    (二)以课堂为阵地,切实提高课堂效率

    学生学知识的阵地是课堂,如何在40分钟内提高课堂的效率是我一直在思考的问题,我在课堂上本着精讲多练的思路,对于例题的讲解注重思维方法与灵活的变通,让学生形成知识的迁移,小组讨论、学生点评方式激活学生学习的热情,组内互评,师生共评确保教学的效果。

    (三)加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。

    1、提高学生自学、自练的能力。指导学生学会模仿,提倡学生在模仿中学习,并鼓励学生提高自学、自练的能力。

    2、给学生提供合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上,组成4-6人的学习小组,让学生相互观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习的过程中,发展社会交往能力。

    3、为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力及迎接挑战的。在教学过程中。有些内容教师只提要求,不讲方法,让学生自己去尝试学习。

    高三历史教学工作总结集锦


    高三历史教学工作总结篇一

    本学期本人任高三的历史教学工作,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。

    一、理论学习和教学研究

    1、认真参与教研:教研是提升自己业务水平的行之有效的途径,教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导一周一研活动,本人一直认真对待,积极参与。通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动,结合自己的实际,取长补短,不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

    2、认真研究高考:高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的山东高考试卷,特别是今年的高考试卷与往年比稳了哪些,变了哪些,特别是变(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次是研究全国及其它省市的高考试卷,注意和我们山东的试卷对比、分析,从中总结出命题、组织答案的一些规律,以便让学生掌握一些必要的应试技巧。

    3、认真研究课标和考试说明(考试大纲):在现在多种版本教材的情况下,课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求,我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想,从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。

    4、认真尝试撰写论文:在《考试报》有所突破,但在《中学历史教学参考》和《历史教学》上投稿较少,在这方面以后有加大力度,要多尝试、不怕失败。

    二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

    1、认真研究和制定教学计划:菏泽市教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划:必修一20xx-9-19-26;必修二20xx-9-2711-7;必修三20xx-11-820xx-1-23;我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况,经过我们组老师集体商量,共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划:20xx-9-110-6;必修二20xx-10-711-10;必修三20xx-11-1112-30;在实际的教学中我认真落实教学计划,并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整,使计划更切合实际,更适应学生复习。

    2、认真编制学案:根据学案导学教学模式,学案必须提前半周定稿,提前准时发放到学生手中。依此特点,我们组实行了分组编制、集体审阅,既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升,很多已在《中学历史教学园地》上发表,争取以后向精品化方向发展。

    3、认真备课:力争上好每一节课。备课不仅要备教材,把握准教材的重点和难点,更要备学生、备学法、备教法、备学案等,力争每一课都做到有备无患,未雨绸缪,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的经验和不足,以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。

    4、认真研究教材、教法、学法,写好教案和反思:一轮单元复习,注意基础知识的整理和综合,注意归纳单元结构和单元特征,注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化,重点难点透彻化。以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。

    5、认真研究测试题,做好考试总结:坚持精选、精炼、精讲,不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基础、典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对待,效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。

    6、 认真辅导,抓优补差:辅导能督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同学生的特点加强对希望生和瘸腿生学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱,我们更应该加强对学生的个别辅导。为此,我在课外辅导时间,找两生谈话,对症下药,找出症结所在,增强其学习的动力和学习自信心,帮助他们提高成绩。

    7、认真组织学生写好课堂小结,充分利用小黑板优势:坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上,让课代表安排学生轮流进行,组织学生积极参与,既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力,效果很好。

    8、认真批改学案和每周一测:要想上好课,必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业,为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例,保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测,及时统一改卷,总结得失,大大提高了学生的应试技巧。

    通过半年的教学,我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义,21班成绩稳步上升。总之,在我们历史组全体成员的共同努力下,高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成,已经落实了教学计划的各项任务,实现了预期的教学目标。

    三、反思教学中存在的问题。

    1、学案设计的知识梳理板块,学生在落实过程中,只填空,冲淡了对知识的宏观把握,容易忽略对基础知识的整体把握,效果不太好。

    2、预设的历史学案学生一开始比较认真,后来随着各科发放学案,学生时间上的压力增大,部分差生存在应付现象,材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。

    3、课堂展示环节学生用时过多,影响了课堂有限的教学时间和进度。

    4、有时基础概述在课堂上变成了新课,用时过多,课堂容量变小,教学目标难以当堂完成,课堂压力加大。

    5、学生普遍感到历史材料题比较难,缺乏必要的答题技巧和方法,测试时失分比较严重。

    6、学生对基础知识缺乏整体把握,概括能力需提高。

    7、五联班学生卷面普遍比五中班差,需强化规范试卷。

    四.今后努力的方向和工作的思路

    1、进一步加强教学理论学习,深入进行探究式教学的研究,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

    2、针对五联班基础差的特点,认真研究如何上好复习课,如何增强针对性、有效性,注意综合多种教学方式,激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生,力争通过复习让学生的成绩有一定的提高。

    3、自己也要多看书报、新闻等,密切关注国内外重大历史事件,关注现实生活与历史史实的联系和比较,以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题,多创制原创试题,进一步提高自己的命题能力和周密思维能力及知识迁移能力,以便有针对性地指导学生的答题技巧。

    4、每周增加文科综合测试,放在周六下午进行,定时交卷,及时批改,通过考试带练动复习,培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯,以便让学生早点适应高考试题。把平时练习当高考,认真训练;把高考当平时,轻松应考。

    5、每天在早读和晚读时巡班,引导、带动学生复习历史。

    6、注意加强对培优补差生的辅导力度,争取多谈话及时了解动向,单独准备套题,让他们限时交上来,更准确地采取有针对性地个别辅导措施。

    7、高考中整体难度呈降低趋势,所以我们的练习应降低难度,增加新颖度,树立学生高考前的信心。

    反思高三历史教学,还有其它很多不足,工作还有不到位的地方,取得的成绩很有限。为了我们的学生,为了我们的学校名声,也为了我们教师自身更好的发展,我们将更加努力,把工作做得更细更实,将落实进行到底。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处积极给予点拨和指导,我们将不胜感激。

    高三历史教学工作总结篇二

    当高考结束的钟声敲响,备战了一年的xx年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远,高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福,成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失,成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。

    一、眼中有高考

    高考是学生考,但离不了老师的引导、指导,所以要让学生考得好,首先老师引得好,引的关键是老师时时眼中有高考,事事围绕高考转。我们的做法是:

    1.合理安排高考复习时间。为了保证高三有充足的复习时间,在高二下期的后半期(大致五一节后)开始上《中国古代史》,这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习,这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础,二轮狠抓提高,对于第三轮复习,调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)的八字方针,对学生心态与成绩提高效果不错。最后的十天尤其不能放松,学生须回归基础,回归教材。

    2.整理研究高考试题。高考结束后,我们注意收集各地高考试题,并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理,仔细研究试题特点,做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中,随进度和教学内容适时调出使用,这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度,对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点,减轻复习的负担。我觉得我们更应该关注上海、广东高考历史卷,因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强,着眼课改、导向性强,贴近现实、人文特点等,应当是我们文科综合命题的方向。

    3.比对分析高考考纲。高考考纲出来之前,要全面复习遍地开花。20xx年初高考考纲出来之后,仔细分析并与前两年的考纲、题型示例认真比对,找到其中的变与不变的地方,通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平时的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点,了解高考试卷的分布,做到有的放矢。

    4.关注社会热点。以现实的热点带动历史知识,以历史知识去解读热点,编制热点小专题。不过,一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此,复习中也不要太强调,以免淡化对其它基础的掌握。

    5.团队协作备战高考。这里的团队包括教师团队,更包括教师与学生的班级团队。与备课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通,对学生多帮助,多留时间给学生,大家齐心协力奔高考。

    二、学、练为高考

    为了让学生考好,就要让学生把知识烂熟于心,还要让学生把知识用得得心应手。

    1.夯实历史基础知识

    对于近几年的高考,高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。那么,如何吃透课本呢?我觉得,一是要将课本读薄,在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下,有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句,以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减,减轻学生的负担,提高备考的效度。二是将课本读通,充分利用课本的目录,探求章目、子目录之间的内在联系,做到融会贯通,深化理解;同时又能系统化课本知识,形成知识网络。同时,我们也编制了按章节排列的知识体系图表,按专题排列的知识体系图表,不过这些都是填空型的,在一章复习前或后,一个专题的复习前或后,让学生填写,有利于梳理开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识整理归类。

    2.编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试题就不多,所以,有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步,试题形式与高考题相同,检测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套,集中训练,效果很好。

    3.考前强化训练高三的考试有点多,综合的月考、学科的单元考、专题考,似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一些,以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练,一般有35套题。这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训练等。

    三.心中有学生

    1.赏识、尊重学生与直属校比较,我们算是二流的学校;与理科生比较起来,我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步,理解学生的一次次的失败,会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣,所以他们会虽馁战馁败,但馁败馁战,直到最后胜利。

    2.关心、帮助学生学生是学习的主体,成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识,化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以,老师要多呆在办公室,多转转教室,多陪陪学生,不仅仅是解答学习疑难,也可以与学生聊聊天。

    以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做,并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进,也更深的认识到自己的诸多不足之处。

    1.研究高考方向虽然是花了很大力气,但还不是很够。在对20xx年高考试题分析时,我们比较关注上海、广东高考历史卷,因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强,着眼课改、导向性强,贴近现实、人文特点等,应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练,导致学生不太适应本地高考试题。

    2.对基础知识的落实还不够,使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题,看似简单,应该全是教材上的,但学生掌握不牢,导致错误百出,得分不高。

    3.引导学生落实基础,进而转化为能力也是没有做好的一件事情。

    教书这条道路,育人这种职业,需要更多的思想和行动,我们任重而道远!

    高三历史教学工作总结篇三

    本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作,这学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。

    一、理论学习和教学研究

    本学期,学校大力倡导教师个人的学习,根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际,这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自己。

    首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式,学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼,我感觉到自己的工作方式有了很大的变化:我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩,更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩,更关注学生的整体、全面的发展。

    其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习,结合自己所教的历史学科,我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》,不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

    最后,积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课,虚心学习他们的长处;同时,我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论,通过这一学期的学习,我对探究式教学有了更加深刻的理解,教学水平有了一定的提高。

    二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

    1、认真制定教学计划。学期之初,我就认真的研究高三历史的教材,根据学生的特点和教材的编排,并和学科的教师商量,共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。 第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。 在实际的教学中我认真落实教学计划,并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整,以使计划达到更加的完善。

    2、认真备课,力争上好每一节课。备课不仅是备教材,认真把握教材的重点和难点,更重要的是要备学生备学法和教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。同时,力争每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

    3、坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法,让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后,对导师生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时经常找学习成绩不理想的学生谈话,增强其学习的动力和学习自信心。

    4、用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯,体现学生的主体地位,教师在课堂上尽量少讲,而发动学生去探究,通过自身的努力建构知识,体会到学习的快乐,而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者,我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性,让学生真正的参与到课堂上来,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。

    5、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络

    6、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。

    7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。

    8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。

    9、复习策略

    (1)每节课默写一个重点知识点。

    (2)以教师讲解为主,侧重全面知识点。

    (3)周测的进行,月考加强。

    (4)强化学生复习资料:《名导学师》的知识梳理。

    (5)用时间讲析资料上的练习。

    10、学情

    (1)学生基础性较差,识记能力差,有许多知识点学了即忘。

    (2)除了优生以外,其他学生的学生自主性都很差。

    (3)学习是不善于思考,因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。

    (4)学生主动与科任教师沟通,师生之间学科交流较少。

    11、学生获得知识情况

    (1)学生所获得知识并不多,许多知识点出现遗忘,学以致用的能力没有达到。(2)优生的成绩未有很大的起伏,文(180)班的朱、莫(183)班吴,叶、向。等同学的成绩都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题,对非选择题学生对问题,思路把握不准,有时会出现离题的现象。

    (3)中等生成绩都没有办法突破,其实许多中等生的基础知识不扎实,可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性,而只是被动的接受。

    (4)差生成绩一样持平,基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有办法作对。

    三、对复习的反思

    1、复习时(主要梳理知识)的时候,学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中,由于对应的知识,刚刚呈现,只需要简单再现,因而思维层次较浅,教学过程中基本上多是强化记忆,强行灌输式的教学方式,难以激发学生参与学习的热情。

    2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略,如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

    3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细,只是表面的作些,并没有真正细化分析,帮助学生找出学习当中的缺点和方法。

    4、教师本人作题量不够,以致作题的能力质量下降。因为题量不够,很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。

    5、复习的针对性较差,往往面对的是所有的学生,可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教,导致中等生、差生产生厌学的情绪,最终导致放弃学习。

    6、复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流,利用他们现有的资料,屯中教师刚好是我刚毕业时的师傅,没有和她的交流学习是今年复习的一大失误。但与海口一中教师黄选英老师的交流与沟通稍多些。

    四、今后的高三复习工作应注意的问题。

    1、复习要有针对性,追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。具体做法如下:

    (1)每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题,给学生作答,从而了解学生对历史知识的缺漏点,大部分学生无法做答则细讲,和引导。多数人能够作答则少讲,少练。

    (2)运用电子表格做一张学生学习情况表。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容,根据表中的反映情况帮助学习补充不足的知识,掌握了则强化对知识的运用,只有这样才能在一定程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。

    (3)运用多种教学方式,激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。

    2、要注意高中三年的历史知识的衔接,从高一就要树立学习的思想意识,要对高一、二年级历史教师多听课交流,使他们所教的内容有目的性,兴趣性,平常高考教研分析要及时在科组内反馈,使他们尽快成熟起来。

    3、自己也要多看书,多作题,提高作题的质量,特别是典型题的解题方法,只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下,才能应付高考中的试题,高考中的题目不可能出现平常练过的试题,只能是相类似的题型,因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法,是今后任教高三历史的重要工作。

    4、加强教师的学科知识的学习,如读一些史学著作,加强对古文的阅读,提高古文的阅读能力。

    5、密切关注国内外重大历史事件,关注现实生活与历史史实的联系和比较。

    6、注意与初中历史教材内容的衔接和联系,加强与初中教师的沟通与合作,构建自己史学横向、纵向体系。

    7、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量,以通过考试带练,以便早点适应高考试题。

    8、要制定详细的复习计划,细到第几周复习到哪一课。

    五、今后努力的方向和工作的思路

    1、进一步加强教学理论学习,深入进行探究式教学的研究,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

    2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩,认真研究如何上好复习课,力争通过复习课让学生的成绩有一定的提高。

    3、认真的进行会考研究,把握高考方向,使自己的教学更加科学,更有方向性。

    4、进一步的做好学生的德育工作,做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能,让每一个学生都得到发展。

    通过半年的教学,我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

    高三数学教学工作总结及工作目标怎么做


    高三数学教学工作总结范文一

    在本学期,我教授的是高三两个班级,现就本学期的工作作了以下总结,以便今后工作能做得更好。

    一、师德方面

    我在师德方面:严格遵守学校各种规章制度,积极主动参加学校各种教育活动,加强师德修养,严格约束自己,教书育人,为人师表,服从领导安排,注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍,帮助解决工作中遇到的问题,将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作,并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。

    二、教学工作

    在高三的教学工作中,我积极钻研新课标,研究新课标的高考要求,认真好备课、上好课、多听课、评课,做好课后备课,辅导,批改作业等工作,注重基础知识的教学,让学生形成知识网络。

    在平时教学中,注意学生的实际情况,认真编写教案,选择好练习题目,注意讲练结合和师生交流,并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点,突破难点。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾:

    1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有困难;

    2、现在学生比较不勤奋,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题,可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

    学然后知不足,教然后知困,通过教学,我更加清楚教学相长的意义,我将在以后的教学工作中继续努力,提高自己的解题、讲题水平,多注意思想方法的渗透,并多多向其他老师学习,取长补短,使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,争取做一位受学生欢迎,让学校放心的优秀教师。

    三、师生关系

    作为教师,取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生,就必须得到家长的配合和学生的理解,为此我积极和家长交流,多和学生进行民-主平等的交流。通过本学期的教育教学,认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的。

    对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,我一直注重抓好后进生转化工作,用鼓励表扬方法来做他们的工作,因势利导,化消极因素为积极因素,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。以平常的心态对待每一位学生,真正做到晓之以理,动之以情。

    总之我深深地懂得:一名人民教师要重视自身建设,努力提高业务水平,热爱教育事业,努力培养人才,注重德育教育,引导学生全面发展。在教学这片热土上,做到工作更加勤恳,更好。

    高三数学教学工作总结范文二

    本学期我担任高三理科班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下:

    一、加强集体备课,优化课堂教学

    新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中。

    注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

    二、研读考纲,梳理知识

    研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:

    (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。

    (2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

    三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构

    良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

    如面对代数中的四个二次:二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基储二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力。

    四、狠抓常规,强化落实与检查

    精心选题,针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统,落实以练为主线的教学特色。认真抓好每周的一测一练。每周一测、既要注重重点基础知识,出小,巧,活的题目;又要注意培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。对每次测验和练习,我们都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

    五、注重三点,培养学习习惯

    高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。

    六、选择填空题的地位与复习策略

    虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考一定要考基础,考试的知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。

    而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,难的选择填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

    七、不同学生不同要求

    高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

    在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

    对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

    心理教育,助长学习成绩。学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课

    讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。

    高三数学教学工作总结范文三

    时光荏苒,转眼一学期又已经结束,这学期以来,我努力改进教育教学思路和方法,切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步,取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下:

    一、工作态度

    一学期以来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成完整的知识结构,并严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

    二、加强理论学习,积极学习新课程

    理论是行动的先导。自实行新课程以来,我是带新课程的新授课,为了加强对新课程的认识和了解,我积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,开通了教育教学博客,养成了及时写教学反思的好习惯。

    作为一位年轻的数学教师,我发现在教学前后,进行教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了基矗同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

    三、关心爱护学生,积极研究学情

    所谓亲其师,信其道,爱是最好的教育,作为教师不仅仅要担任响应的教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。

    只有这样,了解了学生,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议

    四、充分备课,精心钻研教材及考题

    分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理发展和知识积累提供可能。

    备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点:

    1、新课程与老课程之间的联系与区别;

    2、本节内容在整个高中数学中的地位;

    3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;

    4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;

    5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;

    6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;

    7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;

    8、本节内容哪些是学生可以自学会的,哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;

    9、本节内容的重点如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,疑惑点如何澄清等

    在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练。

    五、落实常规,确保教学质量

    上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。

    对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持精讲多练,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正提高学生分析问题解决问题的能力。

    落实就是成绩,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下几点:

    1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;

    2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;

    3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;

    4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。

    5、加强尖子生的数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的实力;

    6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度。

    因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

    六、更新观念,积极进行新课改

    首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。

    其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓给人一杯水,自己要有一桶水,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.

    同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力.

    七、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平

    八、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液

    走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

    总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。

    高三英语教学工作总结范文


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    时光荏苒,按照学校领导的指示,所以我们要开始写教学工作总结了,工作总结可以帮助我们提升自我认知,以便改正缺点,我们在写工作总结的时候要注意规律性,理论性,你知道大家都是怎么写教学工作总结的吗?下面是教师范文大全编辑精心为你整理的“高三英语教学工作总结范文”,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

    高三英语教学工作总结范文 篇1

    高考结束了,作为一名高三老师,在组织学生进行高三复习、备战高考这一阶段,我有一些体会。

    一、在高三复习阶段,应抓住基础不放松,加强检测,巩固基础知识。

    高三复习阶段是将学生高中阶段甚至包含初中的知识都要含概进去,知识量大,知识点多,而且有的知识学生们已经忘记了。针对这样的状况,在复习阶段,应采取边复习、边练习、边检测的方法。将知识点构建成体系,便于学生理解和记忆,引入适当的练习,加强对知识体系的理解。然后用经常检测的方法来巩固知识。

    从句是语法的重要组成部分,主要涉及定语从句,状语从句,名词性从句。在专项复习每一种从句时,学生们都大多能够理解从句的含义,并能辨别从句类型。但是将这些类型的从句综合在一起再让学生进行判断,就容易出错。这就是说学生对这些从句并未真正理解,或者理解得不透彻。在复习初期,这是很正常的。因此,接下来的复习就是通过各种类型的练习让学生体会从句在句中所处的不同位置,从而判断出类型。各种理论的讲解都不能独立存在,只有经过练习才能真正掌握。

    二、根据高考试卷,从高三开始就对各种题型进行有针对地训练。

    英语试卷包括听力、单选、完型填空、阅读理解和写作。

    (一)听力

    听力在高考中占30分,分值很大。所以高三开始,听力的练习就一直坚持。

    1.做听力要养成很好的习惯。在发下试卷开始,我告诉学生,就要抓紧时间迅速浏览试题,将各选项的关键词或是对比的不同内容用笔标出来,带着问题去听录音材料,不但帮助理解材料,还能有的放矢,明白这道题在考察什么,应着重听哪一部分。

    2.做听力可以有很多种方式。在高考中采用的是选择的方式,但在平时的训练中,还可以选用作纪录和口头复述的方式。对于数字,我要求学生在听到后迅速记录下来。而对于材料中的关键语句,我让学生复述原句。开始是听关键词,然后听主语,时间和地点,一句话反复听,将听到的内容不断补充进去,最后形成正确的句子。经常做这样的练习,学生能够体会如何去听,给学生正确的指导,有助于他们课下的练习。

    3.课上训练,课下的练习也很重要。在高三每周都会集中时间做一到二次听力练习,而这是不够的,能力的培养来自课下的反复练习。因此,课上培养学生的习惯,布置作业让他们利用手里的复习资料课下进行练习,并作定期的检查。

    (二)单项选择

    单选在高考中有15个题,占15分。然而这15个题目却包含了大量语法和词汇,因此单选是难点。单选在复习初期是以专项练习为主线,将考试大纲所规定的语法项目分门别类的复习,然后是综合练习,将所学知识融会贯通。每做完一套题,我都会让学生指出每道题的考点是什么,时间久了,学生就对考点非常熟悉了。

    (三)完型填空

    完型在高考试卷中占30分。完型填空不但考察学生的语言知识水平,同时也考察学生的语言运用能力。近几年的高考完型对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有所提高。学生必须在一定的时间内读懂全文,把握作者意图,推断文章内涵,然后根据上下文语境,从整体上把握文章的内在逻辑关系,结合语言知识和常识作出正确判断。做完型填空应掌握正确步骤。

    1.通读全文,掌握大意。完型的首句一般不设空,所以充分利用首句判断文章的文体,获得中心信息,了解作者的写作意图。因此首句通常是文章的突破口,据此展开思维,快速通读全文,了解文章的题材、背景、内容、结构,以及情节发展的前因后果。同时对空格也做猜测。

    2.逐句细读,确定选项。掌握文章大意后,逐句分析,根据上下文意义,选出语法正确、含义贴切的选项。

    3.校对检查,更改不合理、不贴切的答案。

    (四)阅读理解

    阅读在英语试卷中占40分。阅读理解的文章题材涉及到记叙文、议论文、说明文、应用文等几大类,因此在做练习时就应有意识地训练各种文体。做阅读应该每天坚持,只有多读文章,才能提高阅读速度和提高文章地理解能力。另外,通过阅读还可积累词汇,一些反复出现的词汇比较有印象,将这些词汇积累下来,能提高词汇量。布置作业,定期检查,让学生养成做阅读的习惯。

    (五)写作

    写作在高考中分情景作文和开放作文两道题。

    在高三开始,主要从几个不同的题材训练学生写作,写人类,活动类,环保类,交通类等。不同题材的作文学生写过后,我会选择一些有代表的文章作为范文让他们背诵。背诵对提高写作非常有帮助,能够记忆正确的句式和表达法,熟悉文章思路,用到自己的作文中去。

    批改作文也是很重要的,而且很讲技巧。将同一类型的错误划出两处,然后让学生去改,这样可加深他的印象,避免下次再犯同样的错误。一篇文章从时态、动词、句式、形容词等角度反复修改,学生会发现很多他以前没有发现的问题。

    开放作文最主要的是审题。因此让学生多见题、多讨论是很重要的。大家说出自己的看法,可以开阔思路,拓展思维。

    高三英语教学工作总结范文 篇2

    我介绍我高三英语组备考的一些做法。我接到任务后,一直在精心的准备,力求把我们备考中的做法整理出来,共各位老师和专家批评指正。

    一、一轮复习。

    我们英语学科的特点决定,复习内容多,复习的进度慢,一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实,我们组的老师经过多次讨论,决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划,保证学生每天的复习计划和复习内容,提高复习效率。开学后,我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化,保证七八册知识的的复习效果。同时,面对即将到来的全市一模考试,我们也进行了精心备考。课下,我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练,训练了学生的答题能力和应试技巧,唤醒了他们的做题感觉,提高了学生做题的准确率。课上,我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固,另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导,双管齐下,对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。

    二、二轮复习,即专题复习阶段。

    二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用,通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧,提高学生解题的准确性和应试的技巧,最终提高英语成绩。二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开,各个击破,同时进行及时的综合训练。二轮复习的过程中,我们给学生做了思想工作,使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性,确保学生及时完成训练量,并积极去思考和总结,调整自己的答题思路,提炼适合自己的做题方法,提高准确率,关键就是一个“悟”字。二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的,因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导,引导学生积极去做题训练,积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时,精准和有效,多引导学生去“悟”,提高答题的准确率。通过大量训练,是学生养成规范的答题技巧尤为重要。

    二轮复习中,根据级部安排,我们要进行到5月中旬,大约有两个月的时间。在这两个月的时间里,我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想,我搜集了各方面的信息,经过筛选,制作了各个专题的复习课件供老师们使用,使用之后,组里的老师都反映效果很好。完成专题后,我们进行一段时期的综合能力的集中训练。这期间,我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评

    二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。一轮复习过去的时间比较长了,学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。所以,我们在课上解答学生问题的时候,以单选题的讲解为线索,及时联系所复习过的重点知识点。这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点,多给学生创设重现重要知识点的机会;老师要主动的帮助学生去整理和升华要点,举一反三,指导学生去应用。

    认真组织好周测的实施。两人一组出题,其中一人把关,保证出题质量。为了加强测试效果,专门针对特长班出另一套题,由教特长班的老师负责。老师们很辛苦,及时完成阅卷,及时讲评和反馈,规范学生的应试答题,提高应试能力,真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练,加强了学生对各种形式书面表达的把握。

    三、三轮复习。

    我们群策群力,结合学生学习实际,认真编制了考前指导材料,根据级部统一安排完成对学生的考前指导,进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。在一周三次的强化训练中,认真选题,认真阅卷和分析,并针对性的对学生进行指导,根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。

    6月7日晚上,高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗,对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作,帮助学生缓解压力,增强信心,答疑解惑,保证明天英语考试的正常发挥。

    四、备考中的几个问题。

    1.关于词汇。我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。早在高一和高二时,我们就利用寒暑假把3500词汇分解,给学生布置了词汇背诵任务,并且进行了过关。平时,我们利用早自习时间,给学生布置词汇记忆任务,利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟,反复给学生播放课文中的词汇,来强化记忆。二轮复习期间,我们整理了1000基本词汇,对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说,我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。

    2.关于语法。我们对语法进行了三轮复习。第一轮是在新授课期间,根据课本编排,对语法进行了基本的讲解。第二轮是在一轮复习阶段,对语法项目进行了突出重点和深挖,与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建,大专题的语法专项训练,引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。

    3.关于阅读。我们始终重视阅读。从一轮复习开始,我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空,并及时检查。每个周末,给学生布置四篇阅读理解,限时35分钟完成。另外,我们给学生定了高中版的21世纪报来加大阅读量。对于21世纪报,我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章,老师只是指定其中的4篇来进行训练。

    4.关于写作。我们今年备考的特点是考试安排的多,每周至少考一次。我们利用好这些考试,每次考试的作文形式都不同,强调学生认真去写各种题材的作文。我们非常重视作文的批改,面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时,我们对书面表达进行了提炼,从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧,并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。三轮复习中,我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。因为根据外出学习的结果以及我们的经验,英语高考作文不会考察热点。从20xx高考(师范院校不收费)开始,尤其是20xx(李明来你班不适应)年,高考作文真正贴近了学生生活,体现了写作的真实性。20xx年(给国外的老师和同学写信)体现的最好。

    5.关于集体备课。根据我们学校的学生实际,我们进行了分组备课。全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组。每个组都确定主讲人,依次进行,从进度、专题复习的策略方法、教学中发现的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。实验班要面向全体,平行班和特长班要抓有效学生,加强教学的针对性。除了集体备课时间,尤其是我们教实验班的四位老师,平时及时沟通,及时联系,齐心协力,扎扎实实搞好了复习工作。此外,老师们有时间要互相听课,及时发现复习的漏洞,及时弥补;互相学习别人的优点,共同进步。

    6关于错题本和笔记本。我们一直很重视教学中错题本的使用。要求学生建立笔记本和错题本是一个方面,更重要的是帮助学生制定计划及时回顾复习错题本。我们认为错题本的使用真正反映了学习的本质。

    总之,我们觉得在复习中不能抓的过多过杂,这显得很热闹,但实际上,这都是华而不实的东西。应该层层过关,层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面,这样才会取得更好的结果。

    五、关于尖子生的培养。

    今年我校的尖子生应该说比较成功,我粗略统计,过140分的有大约29人。陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培养问题。我也做了深思,简单谈谈培养尖子生的措施供老师们参考。先给老师们举一个例子。今年我校的于超同学,不光总分全市第一,英语也考了145分,理科全市第一。实际上,他高一时英语成绩一般。这个学生的上进心很强,再加上边新华老师一直在鞭策他,同时在思想上引导他,他的英语学习劲头很大。除了完成老师布置的作业,他自己买资料做很多题目,包括语法方面,单选方面以及阅读方面。除了做题多,他自己也重视在听力方面来提高自己,课外的阅读量也很大。最终,他的英语成绩进步明显。高二下年度,于超的英语成绩在级部就比较靠前了。到高三,于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。当然,这中间也出现过一些起伏,边老师也总是及时的给他做思想工作。于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注,这应该是尖子生产生的一个缩影。其他尖子生的成长也有类似的经历。在我们老师方面,我们主要采取了以下的几方面措施。

    1.我们今年毕业的这一级学生非常特殊,两极分化相当严重,即尖子生和差生多,中间层学生少。计划内招生最低分只有380分,应该远低于全市各个兄弟学校。所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生。我们学校分了6个实验班,并且我们把希望基本上寄托在了6个实验班。我负责一文一理两个班,边新华老师负责两个理科,袁娜老师负责一个理科,秦艳萍老师负责一个文科。我们在备考中也向实验班倾斜,在复习内容上加大难度,提高要求。在平时的周测出题时,注意试题的难易交替,用难度大的题目去刺激尖子学生。我们几个人经常在一起交流,注意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处,从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下;对于英语科的尖子生多激励,让他们认识到英语成绩的重要性,让他们有更高的追求,引导他们多阅读,多做题,主动去提升自己。很多学生做了大量阅读和大量的习题,包括给学生征订的复习资料,市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。另外,我们的测试非常频繁。高三上年度,每周考一次;一摸后每周考两次;二模后每周考三次。所以说,我们的学生习题训练特别大,应该说只有基础好的学生才会真正的跟下来,他们的收获也更大。

    2.我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强,比如说词汇,语法,阅读,写作。学生在这些方面比较扎实,尤其是尖子生,他们时更大的受益者。另一方面,我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧,再加上今年的高考题目注重考察了“双基”,我认为这也是学生成绩比较理想的一个原因。

    3.各个班级,尤其是实验班,采取了一些好的做法。比如说,从高二开始,班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作。我们也花了大气力来做学生的思想工作,帮着他们分析自己的薄弱之处,语法不好补语法,词汇不足补充词汇,帮助学生制定合理的成绩提高计划,效果比较明显。

    总之,尖子生的培养也不是一天两天的事情,无论采用何种方法,短期内难以见效。只要坚持一些好的做法,长期坚持下来,学生的成绩一定会有提高,包括尖子生。

    各位老师,今年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果,更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助,在此一并表示我们衷心的感谢。对于高三备考工作,我们都一直在努力探索,也希望得到在座的各位老师的指点。

     

    高三英语教学工作总结范文 篇3

    这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年,对教师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方,现将这一年的高三英语教学工作总结如下,借此以促进和提高。

    一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

    认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx、20xx、20xx年等三年的各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅读,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的本事。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我始终抓住加大阅读量,开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和本事的构成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,加强阅读技巧的指导,构成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事以培养独立阅读本事。我们都明白英语的阅读理解需要的是很多的词汇的积累,所以在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起很多有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来;对于高考词汇手册的单词,我们整个高三的教师都采取这样的方式:每一天利用早读或

    课堂的10~15分钟,对重要的单词进行词组,句型的扩充,当然我也要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。

    二、制定计划,加强复习的目标性

    我根据学生的具体情景,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

    1、夯实基础,发展本事。

    近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。所以,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时经过不断的语言练习,掌握必须的技巧。在此基础上,再经过科学系统的训练,发展本事,收到了事半功倍的效果。

    2、降低难度,回归基础,强化专题训练。

    进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情景把握中档、低档题,这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

    3、整理基础知识,适当做一些高考题。

    要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

    4、强听力、写作训练,合理安排综合训练

    加强听力和写作指导和训练,也是我们高考取得成绩的重要保证。仅有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,必须要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,经过对听力材料的分析,能够猜测听力的资料,能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等,音质清晰,还是比较贴合学生的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练,提高了学生的听力水平。对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:

    (1)繁简适度。

    (2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构。

    (3)层次分明,承上启下。

    (4)细读提示,写全要点。

    (5)书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时我让学生背诵英语写作范文,做好语言积累,这有助于减轻学生的压力增强学生的信心。

    三、狠抓教学环节,优化课堂教学,促进备考

    注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我异常注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋多思考问题,让他们尽可能多地举一些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

    在紧张有序的工作中,我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足,我明白高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力,争取处理好各种关系,全面发展。

    经过高三这一年地艰苦努力,本人的教育教学本事和自身的综合素质都得到了进一步的提升,虽然自我教学的是2个普通班,在今年的高考中取得的成绩虽不够梦想但总的来说也是不错的,在高考面前,自我的教学也取得了必须的成果。本人决心今后必须更加努力,为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自我的一切。

    高三英语教学工作总结范文 篇4

    期末临近,蓦然回首,发现其中有对有错,这包括在教学上以及和学生的交流相处,特别是教学上曾经走过许多误区,总的来说感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成。不能忽略其中任何一个环节,要注意与学生的交流,密切注意学生的思想变化,下面粗略谈谈教学计划和一些具体的做法:

    一、合理制定,完善教学,复习计划

    要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初,我们就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。今年的高考题型及考试成绩将证明我们的计划作到了位。

    二、以语篇为基础,扩大学生词汇量

    教学中光教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合,精少泛多,精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。我们以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。

    三、加强听力,写作训练,合理安排综合训练

    加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够猜测听力的内容,能够初步选出部分答案和排除部分答案。对于写作,在写的过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:

    1)繁简适度

    2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构

    3)层次分明,承上启下

    4)细读提示,写全要点

    5)书面干净,整齐,规范

    教师也要遵循"粗批,快改,及时发"的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时让学生背诵范文,做好语言积累。在今后的工作中提醒自己要不断的学习,了解高考动向。“多去图书室”是我要继续努力与坚持的。

    四、培养学生的自学能力,激发学生学习英语的兴趣

    只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力,各种方法掌握英语基本知识的能力,学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立阅读,于是新年度开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。再者,在教学培养学生的学习兴趣增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开避第二课堂,如讲故事、各类竞赛等。另外课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,调动积极性。

    为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着"培养主体意识,强化课堂训练"的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我们认真研究考试说明与教学大纲,按照"突出语篇,强调应用,注重交际"这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。虽然结果差强人意,但总是积累了一些经验,“前车之鉴,后事之师”期望以后会更好。

     

    高三英语教学工作总结范文 篇5

    一、进行了英语学情分析。

    本学期我担任高三(5)(9)班英语教学,学生普遍基础差,不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

    二、把教学计划落到实处。

    本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。计划一年进行三轮复习,课本复习安排是每单元课本复习用时4节课,单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

    三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

    课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。我立足练习册,认真把握教学工作中的练习环节。

    四、听力训练作好提高成绩保障。

    首先,我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面,引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好练习册的几套听力。

    五、扩大阅读,培养英语能力。

    课外阅读必不可少,这学期阅读复习兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。高三英语,工作,教学

    高三英语教学工作总结范文 篇6

    本学期我担任高三(17)、(18)班的英语教学。本学期以来,本人认真研究学生,关注学生,研究和备考高考,梳理知识结构,有计划地落实复习计划,顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

    一、了解学生

    这学期我担任的是高三一个文科重点班和一个文科实验班的英语教学工作。他们的学习基础虽然相对好些,但基础不扎实,综合语言运用能力还较薄弱。

    二、研究课标、高考,认真制定教学计划

    1、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真研究近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,做到心中有数。

    2、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。共同精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战术”。

    三、有效地开展高三复习工作

    依据学情,我的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升其分析问题和解决问题的能力,因此,在复习过程中,对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上,再通过科学的系统的训练,来发展能力,收到了事半功倍的效果。认真抓好如下工作:

    1、对语法进行系统复习,为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。

    新课结束后,对高中阶段的语法进行了系统复习,在复习中精选了练习,为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。

    2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。

    课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时,复习课本知识,回归基础,双管齐下,收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。在平时的练习中我也比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。

    3.加强语篇训练,进行限时阅读

    有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

    4.重视书面表达训练

    书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

    四、创造民主、和谐的教学气氛。

    学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

    1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

    2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

    3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

    4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

    五、加强学习,提升自身素质

    积极听课、评课,虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。浏览相关网站,搜集相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

    以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾,既有成功的经验也有值得思考的教训。

    新的一年即将开始,我会更加努力地完善自己,力争高效地完成教学任务。

    2025总结: 高三历史教学工作总结


    从小到大,我们看过不少的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?以下是小编为大家收集的“2025总结: 高三历史教学工作总结”相信您能找到对自己有用的内容。

    本学期担任高三(3、4)、(5、6)班以及高三特长班的历史教学任务,主要任务是完成高三最后阶段的高考复习工作,对于(3、4)(5、6)班的学生来说是在一轮复习的基础上进行专题复习,以及综合模拟训练;对于特长班的学生来说主要目的是抓住基础知识,同时教给他们答题的模板,让他们尽量在较短的时间提高成绩。基于此宗旨,本学期教学中我主要从以下几方面尝试完成教学任务。

    1、继续加强基础知识教学。

    (3、4)(5、6)班的学生每天要求学生按照历史考试报的知识概要结合教材梳理知识;特长班的学生就是以教材为主,教师把重点的考纲整理出来引导学生背诵记忆。或采用课前十分钟提问背诵;或采用分组默写;或采用同学与同学之间相互提问等方式进行检查,在提问检查时注意分层次,程度较好的学生检测、提问的难度稍大一点,反之则简单点,对于答得好的学生长生鼓励、给予表扬,尽可能让每个学生都有所得,进而增强学生记忆基础知识的信心。

    2、创设情境,努力构建高效课堂。

    高效课堂教学要求课堂教学中要体现学生的主体意识,落实学生的主体地位,体现自主探究、先学后教,有效互动的教学策略。在课堂教学中,我利用多媒体教学,将教材知识重新整合,让学生对知识结构一目了然。这样既方便了学生记忆知识点又增加了课容量,极大地调动了学生参与教学活动的积极性。此外,精心设计导学案,利用练习册上的基础知识梳理部分让学生独立完成导学案中的思考题,然后教师检查,最终达到让每一个学生都有事干,都能体会参与学习的快乐,让每一个学生在历史课堂中真正成为教学活动的主体。

    3、精选习题,通过习题检测学习成果。

    复习记忆基础知识的最终目的是让学生学会运用基础知识分析问题、解决问题。因而,我在课堂上及课后精选试题对学生进行检测。试题的选取分层次:首先是基础训练(主要是以练习册的课堂练习为主);其次是与高考链接(主要是精选近几年的具有典型意义的高考试题);最后是模拟方向(主要是收集各校的最新模拟题),让学生进行练习、模拟,以巩固知识。此外,认真分析、讲评每一次模拟考试的试卷。在讲评时注意学法及答题技巧的指导:教学生学会审题,学会抓住题眼的应试能力;学会掌握材料中的有用信息的应试能力;学会整理答题思路和文字表述的应试能力;教会学生做题时懂得如何做,更重要的是要让学生懂得为什么要这样做,要学会举一反三,是学生做到每做一道题都要有所收获,最终收到聚沙成塔的效果。

    “一分耕耘,一分收获”、总之,今年我的教学工作是苦乐相随。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

    推荐总结: 高三化学教学工作总结之五


    相信我们大家都是有读过一些范文的,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?下面是小编为大家整理的“推荐总结: 高三化学教学工作总结之五”,仅供参考,大家一起来看看吧。

    一、思想职业道德方面

    认真学习马克思列宁主义,毛泽东思想,积极参与到学校争优创先的活动中,处处以身作则,勇于开拓,积极进取,不怕困难,不怕挫折。平时,严格遵守学校的各项规章制度,按时上下班,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念的同时,并钻研老教材,使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

    二、教育教学能力方面

    这学期,本人担任高三9班化学教学工作,任务艰巨。我深知基础教育的重要性,特别是近几年,在从应试教育向素质教育的转轨过程中,我更是注重学生素质的全面提高。平时,我认真备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,攻破教学难点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。对9班采取不同的教学方法,因材施教。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力,对于差生,我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们辅导,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩。

    三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成

    坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。

    一份耕耘,一份收获。所教班级学生思维能力强,教学成绩显著:在段考、期考及平时的月考中我所教的班,化学科平均分和优秀率都排在全年级前列。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

    [实用总结]高一数学教学工作总结1篇


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    本学期根据学校教导处工作计划,按照高一数学教学任务特点和新课程标准的要求,结合本学期数学组的工作情况,本组教师圆满地完成了学校计划的各项工作任务,落实了高一年级数学必修1和必修2的教学任务。同时,认真学习学校的有关要求,加强学科的理论研究,不断更新教育观念,牢固树立质量意识,切实提高课堂教学效率,使高一数学组成为和谐团结、勤奋互助、合作能力较强的备课组。

    一、坚持学习,提高思想认识,树立先进的教育理念

    高一共16个班,学生基础差别很大,高一数学组共11位教师。8个班主任,任务重,压力大,为使全组更好地落实新教材教学,树立新课程的教育理论,在校、组的统一安排下,我们每周二组织教师集体教研,学习新课程理论,总结上周教学中的存在问题,讨论下周教学中的疑点和难点,每周组织学生周测试,及时了解学生的周动态,各班的周动态。在课堂教学中,要求组内教师重视发挥学生学习的积极性和主动性,重视数学学习的过程和方法,重视教与学方式的多样化,让新课标教材的教学落实到实处。本组黄涛老师代表全组数学老师参加省优质课比赛。

    二、积极实践,努力探讨,提高课堂教学质量

    对照开学初制定的高一年级的工作计划,我们备课组积极准备,认真落实,刻苦钻研,综合讨论,充分发挥集体力量,使全组工作有效率的开展。

    1、积极准备,步调一致

    做好了开学高一数学教材过渡性教学的准备工作,全组利用一个星期的时间,认真组织初高中衔接教材的教学,重点突出,使高一新生平稳过渡。

    2.统一认识,发挥集体智慧

    为了发挥集体的智慧,每次集体备课我们都对教学进度,测试内容、时间作统一安排。每周二集体测试,测试过后对整个年级的学生反馈情况进行分析,找出成功与不足,以指导下阶段的教学。

    3.专题讨论,讲求实效

    由于备课组活动时间短,教学内容多,不可能面面俱到,所以每次活动时我们只就某一专题进行深入详细的研究和讨论,利用集体备课开展大讨论形成统一意见。我们主要讨论教学的重难点及处理方法,教学组织与设计等。通常都是一位教师作中心发言,其他教师再发表想法与意见,收效良好。

    4.走入课堂,互相学习我们每周组织互相听本组老师授课,每个教师听课次数都超过20节,利用集体备课时间,针对上课的各方面情况进行讨论。实践证明,此举效果还好,真正做到了理论联系实际。

    5.相互学习、参与交流,开展“课内比教学”活动

    我们相互讨论,相互学习,不断总结,找出自己的教学思路。积极组织本组成员,认真研究课堂教学模式,旨在进一步将“学、教、练”教学模式在实践中得以提高,使我们的课堂既能体现出学生的学习能动性,又能实现学习的高效性。

    6.做好试卷命题,阅卷和质量分析,提出改进的意见和措施。

    每周二、四练习小卷,周六两个小时考试,全收全改,登记分数,各班对比解决问题,轮流命题,大型考试制定命题人和审题人,以全面考察学生基础,技能为主。

    三、存在的不足之处。

    为了获得更大的进步,在不足的方面也需要指出,如工作的严谨性还要加强,体现在改卷的正确率和公开课的及时点评、试卷制作上的精益求精等方面还有待提高。

    总之,本学期的高一数学组的工作任重道远,为做好本组工作,还需要全组教师继续团结协作,充分发挥集体智慧,做到每位教师都有收获,都有成功,使我们高一数学组的工作能够继续合理、科学、有效的开展。

    [精选总结]高三物理教学工作总结最新模板


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    本学期我执教高三1班和2班,紧张的一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下:

    一、紧跟备课组认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。

    二、加强高考研讨,努力实现备考工作的科学性和实效性。

    本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理,教学内容的选择,教法学法的设计,练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。 三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平

    三、对尖子生时时关注,不断鼓励。时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱,多一点鼓励,多一点微笑。

    四、经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考。

    五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点,难点。灵活的掌控课堂。

    六、高三复习策略

    1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。

    2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。

    3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验,开放实验室,但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有新的发现和收获,同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习,设计新的实验。进一步完善认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。

    4、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

    一学期勿勿而过,一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下,相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之,信息社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

    月度总结精选: 高三语文教学工作总结


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    我今年担任高三年级21、22班的语文教师。一学期又快结束,在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。

    本学期我认真做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,较好地完成教学任务。

    学生基本情况:

    1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

    2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

    3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

    4、上课注意力容易分散,偏科现象严重。

    5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

    6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

    7、写作缺乏文采和思想的深度。

    战前准备。

    在正式展开复习之前,我针对20xxxx年高考的新形势,认真研读了08年考纲、考试说明以及20xxxx年全国总共18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。

    制定计划。

    按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。

    所任教的两个班级语文基础相对较差,尤其是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大。我只想说,走过高三,我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。

    一、激发兴趣、提高课堂质量

    大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。

    二、营造民主课堂。

    让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。

    三、提高效率,上好讲评课

    进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。

    其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇社科短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……

    第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

    第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。

    第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。

    四、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累

    语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。

    五、深入研究考试大纲,重视信息的沟通

    1.在高三开始,细致研究分析xx年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

    2.在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。

    六、分析学生每次考试情况,对症下药。

    每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处

    七、专项复习,狠抓薄弱环节。

    1.基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。

    2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,应该师生共同归纳再整理,另外忽略了教材所选文言文的作用。

    3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:

    (1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。

    (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。

    (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

    4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。

    (1)要求学生买《读者》《青年文摘》统一订阅《语文周报》等优秀报刊,在班级传阅。

    (2)要求学生坚持抄范文,利用周记进行练笔、积累材料。

    (3)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。

    (4)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

    (5)坚持每周背一篇高考满分作文,在老师跟前过关。

    八、教学体会。

    1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。

    2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。

    3、做好自己的本职工作,尽心尽力。

    4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。

    5、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。

    6、放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

    7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

    8、教师要善于和学生沟通。

    9、教师要不断积累教学资料和教学经验,理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。

    10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

    11、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。

    高三英语教学工作总结基础版


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    一、进行了英语学情分析。

    本学期我担任高三(5)(9)班英语教学,学生普遍基础差,不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

    二、把教学计划落到实处。

    本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。计划一年进行三轮复习,课本复习安排是每单元课本复习用时4节课,单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

    三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

    课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。我立足练习册,认真把握教学工作中的练习环节。

    四、听力训练作好提高成绩保障。

    首先,我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面,引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好练习册的几套听力。

    五、扩大阅读,培养英语能力。

    课外阅读必不可少,这学期阅读复习兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。高三英语,工作,教学

    高三地理教学工作总结通用


    时光从来不等人,说走就走,上阶段的工作结束 ,下阶段的工作即将到来。工作总结可以让我们更好的学习新的内容,发现自己的不足,工作总结从几个方面写好?我们现在向你推荐高三地理教学工作总结,欢迎大家参考阅读!

    高三地理教学工作总结【篇1】

    一、总思想:认清形势,把握动态,优化复习教学

    1、认真阅读

    作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。

    2、立足课本,夯实双基

    在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。

    二、合理安排复习时间

    高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。

    三、具体做法

    (一)加强知识的归纳整理,形成知识体系

    教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于掌握知识的细节,而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。

    在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问熆勺急敢桓鑫侍獗尽。真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。

    (二)落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合

    基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

    于基础和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力。但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,寻找各部分知识与其他知识的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。

    在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

    通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见,抓奏角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

    (三)加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高认识水平

    从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此,在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成。

    空间思维能力的考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析熆裳∪∈条重要经纬线(赤道、南北线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

    高三地理教学工作总结【篇2】

    任教高三,深感心理的重压,肩上担子的沉重,不敢有丝毫的懈怠。回首一年来的工作,首先应感谢领导的信任,感谢教研组长以及各位同事的支持和帮助。高三地理教学任务繁重,时间很紧张,而学生学习地理的动机状态不一。

    下面,结合我在高三地理复习课教学的实践,总结一些高三地理教学的方法。

    1、认真备课第一次教高三,拜孔小银老师为师傅。通过师徒培训活动,虚心地向孔老师请教。孔老师讲课时的幽默风格、知识的严谨都深深地影响着我,让我回味无穷。认真参加高三教师市、区、校级教科研等继教活动;与孔老师认真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题”,使高三地理组资源共享,从而提高地理教学水平。针对14、15、16班的学生实际情况,如:学习地理的基础和兴趣,高三月考的成绩及试卷分析,学生学习地理的心态和方法等方面,了解学生的学习状况。从而,有针对性确定教学内容和教学方法,提高地理课的教学质量。可见,认真备好每一节课,是上好每一节地理课的最基本的前提。

    2、精选习题从复习资料《导与练》中,挑好课堂的同步训练题,当堂巩固每节课的地理知识点。其次,精选单元检测题。充分利用电脑网络的便利,从中为学生挑选习题,达到巩固提高的目的。可见,选好地理练习题,并训练学生,是夯实地理基础知识,培养能力,提高地理成绩的一个途径。

    3、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法首先,向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即,从文综的考核目标和要求看,文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。从高考试题的命题宗旨看,“能力立意”:重在“用”知识分析、解决问题,重在知识的迁移和重组。而结构性的知识易于迁移和重组。其次,用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。引导学生学会自己复习。

    4、答题训练在此环节,需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分现象。如:训练学生养成良好的做题习惯(审题、做题、反思与总结);在答题技能与技巧上,训练学生“获取和解读信息”的技能与技巧,训练学生熟练简答题答题的思路和方法,形成答题的基本模式(思维、应用、语言);同时,要学会使用标准答案。

    5、做好考前冲刺阶段的工作:考前冲刺阶段,“文综”进行了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的角度、学法辅导等方面,进行查漏补缺的工作。另外,也是我认为最重要的,这个时期,学生的学习状态、心理状态极不稳定。老师一定要时刻关注学生。有空或发现问题就要及时沟通,帮学生调节好状态,迎接高考。虽然我不是班主任,但是在最后的考前冲刺时期,有超过20人次以上的学生主动找我沟通,向我寻求帮助。事实证明:越是临近高考越是沉得住气,考得就越好。

    高三地理教学工作总结【篇3】

    一、勤订计划,合理安排复习进程

    凡事预则立。合理安排复习的时间进程,目的是为了充分利用好每一节课,从全局上宏观上把握复习的节奏,在全面复习的基础上保证主干知识的复习和必要的解题训练。具体做法,需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。由于本人是从高一带起的,所以从高一开始就设计高中三年的教学总体安排。高二第一学期学完选修一后就开始复习世界地理,接着复习中国地理,期间同时进行若干个选修二的主题教学。整个高二学年每周给学生做若干道学科综合题。高三的十月份开始自然地理的复习,一边给学生做近3年的高考题并及时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主,穿插综合训练。

    在教学过程中,我总是不断地告诉或书面公布我的整个教学计划,或让学生一起来探讨下一步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动学生的学习积极性,有利于学生合理安排自己的学习计划,最终把他们步步引向高考。

    二、勤于反思,在反思中提高教学实效

    统考是精心命题、精心组织,统一批改的。统考能比较真实地反映学生的水平,统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中的丢分原因,可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不是忽略这些问题可以帮助我们一针见血的去解决存在的漏洞。减少复习工作的重复,提高针对性。

    对一次大型统考,教师可以从以下几方面展开反思。

    1、反思考试的内容范围及试卷整体结构、特点,从中可以发现哪些知识与技能是考查的重点;经常对高考题做这种研究就能较好把握命题方向。确定平时复习的侧重点。认识试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价学生的现有学习水平。

    2、反思学生的得分情况,可以发现哪些题是学生丢分最多的,哪些是已经熟练掌握的;从而发现学生的薄弱环节。

    3、反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏(盲点)、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强,不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等情况。

    4、反思补救措施,这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点,而是如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发生。

    5、反思应如何调整下一步教学。

    高三地理教学工作总结【篇4】

    本学期我主要承担高一年级五个班的地理教学工作。这学期以来,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真专研课程标准,结合学校的教学计划,积极完成了教学任务。具体总结如下:

    一、前一阶段教学工作的回顾

    1.认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,加强理论学习,努力转变教育教学观念,形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观,发扬教学民主,使学生学有所得,将提高自己的教学水平和学生的学习成绩相结合,顺利完成教育教学任务。

    2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则,虽然所带的五个班的学生普遍比较差,但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面,设法调动学生积极参与学习,通过适时表扬和鼓励,增强学生的自信心。

    针对那些基本地理规律和原理的内容,这些内容往往难度较大,逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等,对于这些内容,在课堂上首先采取以教师讲述为主,让学生理解这些基本原理和规律,然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟,最后再由学生提出问题,师生共同围绕问题进行讨论和探索,从而使学生达到体验学习过程,掌握基本知识的目的。

    对于那些教学内容难度不大,学生易于理解的章节,如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习,然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题,通过师生互动、生生互动等对问题进行探究,最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

    3.结合学科特点,注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求,具体到地理学科而言,主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此,在教学过程中,我十分重视这些能力的培养。

    二、存在的问题

    当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,作为新教师课堂纪律的管理问题,课堂上想学的在学、不想学的在睡觉、讲话等,纪律松散。一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。

    另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。

    三、今后教学的几点想法

    加强教学改革,引入新的教学模式,在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释,运用证据和共同探究的策略,通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式,以学生为主体,调动学生的学习兴趣,教师只起点拨引导的作用。

    在平时的地理教学中,我们要尽可能地激发学生学习兴趣,从心理上预先让学生喜欢它,尽量发现学生某方面的优势,并不断强化其学习地理的兴趣;在教学过程中,把课程标准分解,刚开始要求放低一点,让学生尝试到成功,兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小,多数学生才十五、六岁,所以要注重语言的表达方式不能成人化,以引起学生共鸣。通过上述做法,学生的兴趣得到培养,教师教起来容易,学生学起来也就不难了。

    作为新教师,在教学工作的第一年,我们要不断的摸索,要勇于创新,不断完善自己。

    高三地理教学工作总结【篇5】

    我本学期担任高三xx班和高三xx班地理课教学 这学期以来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。本人能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情况,学习洋思经验,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务,主要工作总结如下:

    一、认真研讨考纲

    认真学习地理教学新大纲和高考考试说明,分析对比考纲的变动情况,研究近几年高考地理试题,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基础的知识要求,尤其对于一些后进生来说,更可以帮助他们明确基础知识。立足课本,夯实双基 近几年高考地理试题突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的`基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。

    在第一轮复习阶段,要稳扎稳打,注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写,并及时批改,在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习,也知道了什么知识是基础的、必会的。复习中,突出主干知识,重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位,以及地理学科语言的运用,力求使学生形成较完整的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间,特别是自然地理部分,复习的时间很长,主要是本身知识就比较难于理解,再者所教的学生是文科学生,对于自然地理的学习心存畏惧。

    对于区域地理部分,虽然高考说明中没有出现要求,但是也不敢不复习,因为区域性是地理的一个重要特点,因此,还是花了一些时间把区域地理过了一遍,时间比高二上课时少很多。此阶段的练习以阶段性的习题为主,没有进行特别的客观题或主观题训练,反映在考试的结果中,学生阶段性习题做起来感觉还不错,但是综合性习题一做起来,水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中,就有意识的做一些综合练习,弄一些客观题训练。

    二、坚持认真备课,做好集体备课、听课

    备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利

    于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课,向本组其它老师学习,平时经常听组内其它教师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课指导,征求他们的意见,改进工作。备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,自己执教公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定,同时也给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

    三、努力增强我的上课技能

    提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率,在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,

    学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理课,就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点

    四、做好课后辅导工作,完善作业批改

    我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导,要提高生的学成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,处处鼓励他们,使他们增强信心,取得了成就感,让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在作业批改上,认真及时,力求做到全批

    五、积极推进素质教育

    新课改提到要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

    高三地理教学工作总结【篇6】

    一、努力成为一位研究型教师

    参加工作至今,过去的一年是自己大幅度提升的一年,围绕教育教学做了很多工作。上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了基础,开阔了眼界,视野更加开阔,思路愈加清晰,为此,在下半年的工作虽紧张忙碌,但又游刃有余。

    1、专注于自己的教科研活动。以前自己一直不理解中学还有什么科研项目,甚至怀疑学校的科研室到底对学校、对教师的发展起什么样的作用。回首一年来的潜心钻研,才发现这里大有文章可做,原来教育科研不是一句空话。为此,自己悟出一个道理,不要怕没有事情可做,只要你想做点事情,事情会时刻伴随你左右的,就如我在班级《史记》给孩子们的留言说到的:干着急永远是门外汉,只有撸袖子,抡胳膊才会投入其中,自然会收获满满。一年来自己继续研读美国人写的《透视课堂》,这本书翻译的真叫是经典,通俗易懂,朗朗上口,初读觉得很有道理,再读觉得很有深度,细细品味方知个中滋味。通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清晰,这本书自己研读的很慢,仍在继续阅读中,相信会不断有新的收获。下半年自己买了所有其他版本的高中地理教材,通过与人教版教材的比对,发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同,这也促使自己认真研究了几遍《高中地理课程标准》。就在昨天监考的考场上,又仔细研读了课标对于各章节的要求,从行为动词的运用到每个知识点的要求,认真和自己的课堂教学进行比对,突然发现课标对有些知识的要求早已删除,如:气候部分,课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话,课标的表述是这样的:分析气压带风带对气候的影响。看来气候类型这部分知识并不需要在高三复习时复杂化,重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可。

    人口迁移部分,以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响,但是课标对人口迁移的表述是:通过案例,分析影响人口迁移的因素。城市化部分,原来总是强调城市化的解决措施,但是课标对这部分内容的表述是:分析城市化对地理环境的影响。地理环境的整体性和差异性部分,原来对非地带性现象的分析着墨很多,课标对这部分内容的表述只字未提。另外,人教版教材自然环境对人类活动影响

    的处理比较分散,本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读,重新整合了这部分知识。

    通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对,自己对教材的理解和把握再上新台阶,我想有些同志是理解不了我的想法的。还是我那句话:只能意会,不能言传。

    2、专注于高三一轮复习导学案的命制。说到这点,还是要大大赞扬一下自己的,自本轮高三以来,每节课的导学案均是自己亲自命制,参照网络资源,加上自己原创的元素,整合多方资源,甚至很多图片都是在WORD文档中重绘的。问题的设计、编排的顺序、知识呈现方式都是自己的原创。开始自己没有意识到工作量之大,后来才发现这是一项非常庞大的工程,但是自己居然完完整整地坚持了下来,一套完整的属于自己的导学案展现在自己的.面前。没有投入其中,认真研究的老师是不能体会其中的奥妙的。

    为了保护自己的知识产权(),我和校长大人商议要将我的导学案出一本校本课程,校长大人欣然允诺。但是随之而来的,自己寒假将进一步的整合,工作量还是很大的。不管怎样我都要把我的劳动成果化无形为有形,要留下我的痕迹,现在也正在紧锣密鼓的整合之中,让我们期待我的高三一轮校本课程吧。

    3、试题命制开阔视野。本轮是自己高三的第5个轮回,感触颇多。我们备课组坚持订练习册,自己命制导学案,自己编辑练习题,这其中自然有不足之处。但是,自认为没有让我的学生整天遨游在垃圾题海之中。每月的月考试卷都由我命制,与以往不同的是,自己添加了很多原创试题,最多的一次月考试题中,自命题占到70分。质量不敢说很高,至少我的试题对课堂教学的针对性很强。再说说给高二年级期末试题的命制,纵观高二整套试题的命制,我的原创或改编试题占到70分,但是高二的学生普遍反映难度较大,但平均分达到了60分以上,我还是比较满意的,学生反映难的因素可能有很多,一是学生的掌握程度,二是高二老师教授的程度,三是难度或许真的有点大。但这却是自己认真命制的一套题,或许高二老师理解不了我的初衷,我的试题与他们平常练的试题不能对接,相信高二老师会理解的。最后想谈谈更大范围的试题命制,一次是上半年的全大连市普通高中高二年级期末试题,这在上半学期的总结中已经谈过了,这里就不必多言,最近一次是全大连市20xx高三地理双基测试卷的命题活动。通过这两次命题活动,进一步提升了自己的原创命题思想,对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用。但我坚信,这只是刚刚开始。

    4、积极参与网络教研。地理学科的星韵地理网虽是公益网站,但却门庭若市。很多一线老师、专家都在这个平台上大显身手,我的星韵地理空间是12年

    开通的,经过近一年的积极参与,自己在星韵地理结交了很多一线的高手,学到了很多东西,也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动。自己也毫不示弱,时常发表文章,表达自己的教学思想,也博得了众多网友的围观。

    5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动。

    以前对”三自教育“一知半解,自从自己负责带领本组老师研发校本课程以来,认真研读了校长关于”三自教育“的诠释,并在理解的基础上,写了一些感悟,并自认为我发展了我校的”三自教育“内涵。当然,到底做到什么程度,我不敢说,但是我会充满热情地参与其中。这个问题才刚刚起步,随着问题的不断深入,相信会有更大的收获。

    二、课堂教学天翻地覆

    长时间以来,一言堂曾苦苦困扰着我,通过系列学习活动,我已攻克了这一难关,课堂设问有深度,问题与问题有梯度。今天才明白,曾经自以为不错的自己是多么渺小,真是应了那句话:课堂教学,永无止境。或许还有很长的路要走,但是我会坚持不懈。围绕课堂课堂教学我要谈两件事情,一是自己承担13年11月份全大连市高三一轮复习公开课,我上课的主题是《地理环境的整体性和差异性》;二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动,特别指出的是,本次我不是演员,意外成为了导演,个中滋味耐人寻味。

    1、三省三校的同课异构活动。

    13年10月份,同课异构活动将如期在我校进行,领导要求上课的教师是孙老师,课题是《青藏地区》(关于本次活动,我之前写了一篇近7000字的感悟,这里就不再陈述其细节了),由于我是高三年级,且事务繁多,所以刚开始我并未深度参与,仅仅参加组内孙老师的听评课活动,开始的几次试讲,校长、副校长对孙老师极其不满,孙老师也很苦恼,甚至有撂挑子的想法。其实出现问题的真正原因是孙老师自己没有深度投入,而是靠备课组老师,所以打铁还需自身硬呀!在校长极度不满的情况下,我临危受命(要知道,当时距离正式上课还有不到2周时间),第一次当导演,感觉好极了。先是在孙老师现有课的基础上制作课件,由于是半路接管,且时间紧张,既不能改变孙老师的主体思路,还不能保持原样,真是让人头痛。在主体思路不变的情况下,改制课件,删减不必要的环节,写出详案(夸张点说,孙老师的每一句话,每一个问题,甚至每一个问题学生的可能回答都是我想出来的,包括孙老师的肢体语言、语音语调都是我认真设计的)、再度试讲。结果校长很满意,孙老师很开心。现在想起来,通过导演角色的扮演,让自己进一步提升了对区域地理教学的认识,这是自己未曾想到的,这还真要感谢孙书记分配给的任务,看来多干点活不是什么坏事,斤斤计较永远是小人之举。

    2、承担20xx年大连市高三地理教研活动。

    对于这个问题,自己早有预感,但是当”幸福“真的来临的时候,还真是有点激动,好在自己练就了命制导学案的”一身绝学“,所以并未觉得吃力,反而对导学案的认识更近一头。教研员同志相当满意,听课老师们大加赞扬,事后,教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的导师——东北师范大学袁孝亭老先生,袁老师对我的导学案的评价是:导的味道很浓,实效性很强,以至于我有幸成为了袁老师的好友。韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士,再读博士,这个真的没想过,不过我现在真的有点想法了。

    三、德育管理润物无声

    最近传言辽宁高考14年起将发生重大变化,高考科目或将仅考语数外,我不禁惊呼:这是哪个混蛋想出来的馊主意?这是减负还是增负?难道有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗?殊不知,孩子们将把高三的状态贯穿高中三年。我在这里疾呼:不要轻易改动,否则高考会陷入另一个漩涡。另外,在当今科技主导的时代,居然物理化学都删除了,你们是想彻底泯灭国人的创新能力吗?呜呼,哀哉,罪过罪过,施主请自重!

    我要说明的另外一点是,本届学生或许是我今后教育生涯中最后一届毕业生了,也许未来教育生涯要在高一高二奋斗了,成就感顿失,可惜自己的一身旷世绝学了()。为此,我会倍加珍惜我的学生们,本学期是孩子们出成绩的关键期,我不敢怠慢,虽有瑕疵,但我会不断修正。本学期的德育工作主题是孩子们的心理健康和学法指导。

    1、坚持每天记史记。每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来,然后再附上自己的几点想法,以此来烘托班级的氛围。孩子们还是比较给力的,学习努力,及时回复帖子。

    2、每次试后总是要个别话疗。了解孩子们内心,帮助其消除思想障碍,解决心理问题。尽我所能帮助他们,让他们少走弯路,快速提升自己。

    3、每天早出晚归。争取早晨7点前到校,晚上能看孩子们多学一会就多看一会。毕竟他们还是学生,自我约束能力还要老师的督促。中间昼长最短的时段,无奈把岳父请到家中,帮我送儿子上学。这一年真的很难,老婆初三,我高三,儿子大班,每天回家家务事很多,忙过之后还要做导学案,真是忙的不亦乐乎,不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨,各部分零件居然正常运转。

    4、严格自习纪律。记得有老师跟我反映自习纪律问题,着实让我恼火。为此,开班会狠狠批评了孩子们,记得那两周自己的脸色铁青,教室很静,不过慢

    慢地孩子们就习惯了,虽说和机器人比我们还有差距,但是我们已经很有进步了,纪律问题是常抓不懈的问题,虽老生常谈,但永不落俗套。

    5、加强对吃力孩子的辅导。别人我管不了,就地理一科而言,我争取每周一次走廊针对性辅导(这不是走廊答疑),针对知识的薄弱环节进行加固,但愿我能够帮助他们。

    写的有点乱,不过还是不作改动了,还有很多话要讲,但是有些话不能公之于众()。一个学年结束了,另一个学年已然开启,我这个人不信命,但是,我个人认为我还是很有福气的,相信七班人人受益,沾满我的福气。对,20xx的考场非七班莫属!20xx年,最大的心愿就是七班大显身手,笑傲考场!加油,钱坤们!加油,曲晓慧们!

    1、认真制定工作计划

    在开学初本人针对高三的学科特点,制订详细的授课计划。高三课时较紧,所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划,划分时间段,并控制好各时间段的用时计划,现在一个学期快结束了,事实证明我们的计划比较科学和成功。

    2、注重课堂教学,提高课堂效率

    刻苦钻研教材,充分利用教学专业报刊和互联网,了解学科最新动态,提高理论水平和修养,高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率,

    课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标”的教学原则,按照“高效课堂”的原则,精心备好课,提高个人的好课率和备课组的好课率,地理课是一门很实用和很社会化的学科,所以要把地理课与社会相结合,不但使用课本中的案例,还增加有说服力的案例,便学生理解和自学,更有助于提高学生学习兴趣。课堂上,教师注重科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

    3、加强教学科研工作,提高科研水平

    本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时,每次都进行重点、难点分析,分析教法、学法,估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,找出学生的薄弱环节,加强补差与提高。

    4、适量布置作业,提高作业效率

    高中的课程很紧,作业的压力也很大,所以教师作业布置要适量,要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量,有梯度的作业,帮助学生巩固知识。

    总之,一学期以来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

    高考现已结束,在高三全体教师的共同努力下,高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘,终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩,取得更大进步,现将这一年的高三地理教学复习总结如下:

    一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

    “3+x”模式高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点:

    1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

    2、遵循考查能力的原则,突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力,有利于中学实施素质教育,有利于高校选拔优秀学生,有利于国家培养高素质创新人才。

    3、以学科内知识的综合为主,强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位,用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其原因、特点,图表的阅读与运作,反映了地理学科的特色,适当的学科之间的渗透,交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出应用型、能力型,分析和解决问题从多角度考虑,关注人类生存与发展过程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。

    4、试卷综合性较强,更加突出文科综合能力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透,相互融合,学科之间的综合性有所加强。

    5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技,现实社会生活等各方面的变化。

    6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来,因此,基础不能扔。

    7、强调主干知识的考查,所考内容在教材中占主导地位,不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

    8、试题体现人文精神。

    9、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面。

    10、试题越来越强调探究型,研究性学习的考查,自然地理比重和开放题有增多趋势。

    二、精心制定备考复习策略

    1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。

    地理事物和现象涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形等方面考虑,自然带与气候的联系,气候对农业的影响,及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布,缺水原因,跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

    2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

    进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯燥无味的图表中找出规律,发现存在的问题,找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重,城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

    3、关注社会热点、焦点,并与教材有关知识有机融合

    地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律,地理教育本身是充满着智慧和乐趣,必须密切关注社会焦点热点,多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价,如全球和我国自然灾害的问题,中东局势与能源问题,石油价格的波动,开发新能源,城市化问题与建设新城镇,环境污染与保护环境,北京申奥,西部开发,南水北调,西电东送,西气东输,印巴问题等。

    4、注重自主探究式学习方式,研究性学习方式的培养与训练,注重地理特有的思维方式的训练。

    高三地理教学工作总结【篇7】

    本学期以来,我在高三教学中主要围绕以下五个方面进行了教学实践:

    1、夯实基础,构建知识网络。夯实基础就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理; 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到心中有数,条理清楚,因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描,如果把备战高考比作盖高楼,那么夯实基础,构建知识网络应是这坐高楼的基石。

    2、围绕考纲,研究考纲,提高教学的针对性,避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全考,地理考纲年年有变,但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。对于众多的必考点,花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习。

    3、关注热点。在复习中必须高度重视本年度的自然环境、社会政治、经济发展动态,关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大的社会热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考地理复习的重中之重。因为社会热点问题倍受命题者的青睐,又充分体现理论联系实际这一地理课教学和高考地理命题的特色,所以,一定要予以高度重视。既要抓住社会热点与知识点的显性联系,更要善于挖掘社会热点与知识点的隐性联系,深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题,进而准确地把握命题的切人点,做到有备无患。但要说明的是:热点应成为理解应用基础知识的载体,而不应该盲目夸大它的效用和功能,复习时一定要把握好“度”。

    4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力,针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中,对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究,积极探索命题的切人点,对于材料题的训练,具体来说:一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与地理知识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰,表述完整。在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点,各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一知识上的缺陷,有的同学可能存在着能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练,查漏补缺之外,还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

    5、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系,通过针对性地重点习题的解答与分析,不断地进行反思,深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位,从而建构对该主题的总体认识,培养从整体的角度思考问题的自觉性,养成良好的思维习惯。

    面对去年的高考成绩,回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程,结果如下:

    1、 和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。所谓“亲其师,信其道”,不和谐的师生关系是本次考试失利的重要原因。这届高三(7)班有相当一部分孩子个性突出,处事好以自我为中心,行为习惯、自律意识相对较差,学习惰性强,为此在班级管理上,本着对学生的未来负责的原则,我要求学生从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习,各阶段的任务和规范都提出了明确的要求,只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力,和学生保持通畅融洽和谐的师生关系,才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。

    2、进一步提高课堂效率,需要加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性,正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样,首先要清楚地了解学生的学习情况,并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中,稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高,看来老师还得时时走到学生中间,倾听他们的声音。

    3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径,用心最重要。高三的学习伴随着无数次的考试练习,各类题型的解法老师可能讲过数次,不怕犯错误,就怕不明原因地犯同一类型的错误,为此切忌搞题海战术,一定要加强反思,避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系,用过多的精力来学习某一学科,陷入题海而不能自拔,缺乏感悟的意识,没有独悟的时间,教师反复提醒仍执迷不悟,所以高考的结果也是在意料之中的。

    高三化学老师教学工作总结1500字


    时间流逝的刚刚好,马上到来的新工作也会有许多挑战。认真写工作总结是一件非常重要的事情,有遇到工作总结的写作困难吗?小编为您搜集了一些与此话题相关的资料,有需要的朋友就来看看吧!

    高三化学老师教学工作总结【篇1】

    高中化学课程目标是:提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感,培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲,我的思考是:以素质教育为前提,转变课程理念,积极进行教法与学法的探索与实践,联系学生生活实际,结合学科知识,使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实,增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中,我在尽力做到“沟通”与“合作”,即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题,以有利于学生发展为原则,不把自己的观点强加于学生,在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究,重形成知识的过程体验。

    高二化学要在本学年实施毕业会考考察,从课程实际出发,订立了合理、科学、可行的教学计划,按计划有条理的实施教学,是提高教学效率的基本前提,通过一学期的紧张而有秩序地学习,已经顺利完成了课程计划的各项指标。

    备课:把握课程目标,使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。

    教学:课堂教学作为实施课程目标的主要途径,在学生的发展与成长过程中起关键作用,工作总结《化学教师期末工作总结》。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系,是新课程的基本要求。

    教与学的关系:教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为本源的思维策略去实施教学,才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

    知识与能力的关系:首先,人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的,所以,学科知识与技能的学习与训练,仍然是教与学实践中必须面对的重要课题,怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中,学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求,我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中,实现共同成长。

    过程与方法的落实:化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,模不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点,只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了实验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,还结合知识系统的具体情况,适当增加部分演示实验,保证学生实验的做出率100%,对于某些用品,发动学生自己想办法,使用代用品,或者缩小实验用品的比例,或者采用微型实验,实验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识,又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料,并制成材料实物标本”,使他们通过自己的感受、动手、对比、判断,增强对材料的理解,体验化学对生活的促进作用,培养学习化学的情感。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。

    教学评价:本学期在所进行的课程内容中,六个单元都进行了单元练习与测试,但重点不在分数的高低,而在于学生自身的反思与评价,教师只是对测试数据做导向性的分析,为后期教学作为参考,不对学生进行排名公布,注重诊断性评价,淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习,取长补短,优势互补。为学生的全面发展奠定基矗。

    通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改进的地方:

    1. 新课程的实施是一项长期的持久的系统工程,需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想,没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践,新课程才会有生命力。

    2. 在高二化学的教学中,对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。

    高三化学老师教学工作总结【篇2】

    本学年度,我担任高一7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

    一、积极抓好日常的教学工作

    积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;认真上好的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。

    二、积极参加教学改革工作,使教研水平向更高处推进

    本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。

    三、加强业余时间的业务学习

    积极学习各种知识,以充实自己,以便在工作中以坚实的知识作为指导,更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式,给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。

    四、下学期努力方向

    1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

    2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

    3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

    4、以平等的心态去和学生交流,以真诚的心去换取学生的信任,真正做到将心比心,不仅让学生敬畏你更要亲近你,打心眼里接受你爱你疼你。

    5、在教学上下功夫,努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

    教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

    高三化学老师教学工作总结【篇3】

    高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思。

    首先,备课组努力研究信息,看准方向。怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作:

    1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路,制定相应的复习计划。

    2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

    3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,不仅如此,在整个复习过程中我不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

    4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如试题、网络信息等。同时,这些资料的使用必须合理。

    其次,注重抓纲务本,摆正关系。进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系:1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。

    再次,备课组一直多思善想,努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,长郡班与提高班所做题目有所不同。

    同时,帮助学生端正心态,培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些,备课组在学生身上努力从这几个方面做工作:1.正确对待考试。2.合理安排学习的时间。3.创设良好的学习心理环境。

    总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。

    高三化学老师教学工作总结【篇4】

    本学期,我遵照新时期教学工作的要求,认真学习教育局倡导的生命化育人理论。结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,发扬优点,克服不足,总结检验教训,以使教学工作更上一层楼。

    一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法。

    根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真搜集每课书的知识要点,归纳成集。

    二、增强上课技能,提高教学质量

    使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

    三、虚心请教其他老师。

    在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

    四、真批改作业。

    布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

    五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

    在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

    六、积极推进素质教育。

    目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的培养。

    七、狠抓学风。

    我所教的两个班,狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

    高三化学老师教学工作总结【篇5】

    这学年我担任高三(5、6)班的化学教学工作。随着高考落幕,我的工作也就此告一段落。结合今年高考结果,认真回顾了这一学年来的教学工作,总结如下:

    一、高三复习过程总结

    1、一进入高三,为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,我参考历年宁夏高考试卷,同时关注新教材和新课程标准的变化,并认真研究考试说明,先对高三化学教学制定了详细的计划,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始复习方向性就把握的很好。

    2、抓好第一阶段的基础复习,抓好“双基”落实,打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索,《金版教程》(一轮)为教辅,进行系统的复习。选修内容侧重点的复习是通过征求学生的意见而确定的,百分之八十的学生选择了《物质结构》,所以在《有机化学》上花费的时间比较少一点。对考纲规定的考点,近几年高考反映的重点考点,怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中,教师不能简单的将知识点进行堆积,应师生互动,引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化,将零星的知识“点”梳理成知识“线”,并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华,形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通,消除知识上的盲点,拓展知识的生长点,达到启迪思维,开发智力,将知识内化为能力的目的。

    3、在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们用《金版教程》(二轮)做复习资料,以能力带双基,以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主,适当增加学生的灵活度。并按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题,同时还针对高考重点、热点,针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习,这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

    4、5月份,以综合训练和查漏补缺为主要形式。在这一阶段,引导学生反思总结。反思,可以深化对知识和问题的理解,促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链,促进对知识和问题的探究,寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错,以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段,学生的适应性得以加强,这样,学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

    二、反思

    1、由于首次使用新教材,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。

    2、学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高,尤其高三还有大型探究实验,由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管我想尽办法,动足脑筋,但还是遗憾多多。很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的,很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。

    3、对于学生训练量还是要适中,如果稍许留心一下就可以发现,所有的这些题目都只是建立在学生那本笔记本的理论知识上面,并且题做到最后常能碰到做过不止一遍的题目,这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质,钻进本无必要多花心思的题目里面去,结果往往越陷越深,无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的'梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。

    总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复习的效益。

    高三化学老师教学工作总结【篇6】

    立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教师工作更上一层楼。

    一、认真备课

    不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到

    二、增强教学技能

    提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

    三、认真批改作业:

    布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

    四、做好课后辅导工作

    注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

    从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。

    并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

    五、积极推进素质教育。

    目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

    六、取得了一定的成绩。

    但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

    高三化学老师教学工作总结【篇7】

    本学年来,我在学校指定的帮扶教师的指导下,我担任了高二(12)班的教学工作,同时还担任的年级组地内务工作,我适应了新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。

    一、认真备课

    不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

    二、增强教学技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

    在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

    三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

    有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

    四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

    在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

    五、积极推进素质教育。

    目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

    六、取得了一定的成绩。

    但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

    高三化学老师教学工作总结【篇8】

    这学期我担任高三(10)、(16)班的化学教学工作,高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

    1、认真研读《考试大纲》和《考试说明》

    准确把握高考的内容和标高,在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,同时关注新教材和新课程标准的变化,并认真研究考试说明,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

    2、精心准备复习资料

    根据我校学生的具体情况,由备课组的教师分工负责各个专题,自编复习提纲、巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试,同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练,使高考复习作到有针对性,全面提高学生的学习能力。

    3。抓好第一阶段的基础复习

    抓好“双基”落实,打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》《有机化学》基本教材为线索,课本为基础,《金版新学案》为教辅,进行系统的复习。考纲规定的考点,近几年高考反映的重点考点,怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中,引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化,将零星的知识“点”梳理成知识“线”,并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华,形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通,消除知识上的盲点,拓展知识的生长点,达到启迪思维,开发智力,将知识内化为能力的目的。

    4、制定第二阶段的复习计划

    (1)在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《金版新学案》第二轮复习资料,以能力带双基,以培养学生的各种能力为主。按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、实验、计算七大块设置专题,同时还针对高考重点、热点,针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习,这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

    (2)4月份,以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段,要引导学生反思总结。反思,可以深化对知识和问题的理解,促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链,促进对知识和问题的探究,寻找解题的方法和策略。引导学生严格纠错,以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段,学生的适应性得以加强,这样,学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

    (6)模拟训练阶段为“实战演练”,注重提高应试能力。在此阶段的复习中我们注重训练基本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟,强调知识的直接运用,切实控制好难度,真正达到有效复习的目的。此外,在复习的过程中我们既坚持对学生进行学法指导,以提高复习的针对性和有效性,又强调化学用语的规范使用,减少“会而不对,对而不全”的无谓失分。

    二、反思

    1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。

    2、对于学生训练量还是要多,而且要重视解题思路的梳理。

    高三化学教师教学学期工作总结2

    本学期我担任高三(1、8、9)三个班级的化学科教师,这学期将迎来六月份的高考,对学生来说是至关重要的一学期,因此我倍感责任重大,工作压力也很大,不过有压力才有动力。我一直认真对待工作,丝毫不敢懈怠,学生的理综成绩非常关键,而化学尤其重要,我要让学生发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一年以来学生和我的关系非常融洽,大部分学生也非常勤奋,虽然高考的成绩还未出来,但学生的学习态度让我觉得一年的付出有了很大的收获,现将这学期的工作简要总结如下:

    (一)教学方面:

    1、认真研究《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》、《考试说明》

    开学初,我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进行研究,重点是关注课改省份(宁夏、山东、江苏、海南、广东)的高考试卷,从试卷中领会新课改在高考中体现的精神。学习《福建省的教学建议》让我更清楚新旧考纲所增加和删除的内容,使复习更有针对性。第一轮的复习基本上按照《教学建议》落实各知识点,复习范围较广。《考试说明》颁布后,我们的第二轮复习严格按照考试说明的知识点复习,《说明》中提到的务必复习到位,《考试说明》明确不要求的内容作大胆的删除。

    2、拟定有效的复习方案,组织实施教学

    复习备考以《课程标准》为依据,按照《考试说明》和《考试大纲》确定复习内容定位,以高中化学教材为依托,拟定有效的复习方案,组织实施教学。使学生从宏观上了解高中化学学科的知识体系和知识主线,明确重点知识、主干知识及关键点、易错易混点、指导学生对知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点面结合,认识、理解、全面整理知识,打通模块,将知识系统化,结构化、规律化。

    3、教学过程中不断进行自我反思

    这一届是新课程改革的第一届毕业生,面对新的教学课程没有现成的经验可以借鉴,必须摸着石头过河,因此在教学过程中遇到很多问题,我不断的探索教学方法,经常自我反思,寻找更好的,更适合我们学生现状的教学方式。

    4、博众之彩,吸取同行的宝贵经验

    我多次参加晋江市化学协作小组的会议,认真领会会议精神,传达给备课组成员,并付诸实践。经常听同行老师的课,共同研究教学方法,取长补短,尤其是兄弟学校老师的课经过较深较广的探讨受益匪浅,使我的教学能力有了较大的提升。

    (二)继续教育方面

    我在大学学习的专业课程并不是化学,为了提升自己的专业水平,我在课余时间参加福建师范学校组织的师范类专业主干课程进修班的学习,并认真学习教育理论,更新教育观念。

    本学期已经结束,回顾一年来的工作觉得还有很多不足的地方,如对学生的学习现状了解不够全面,往往高估了学生的知识水平和理解能力,导致复习时经常不能达到预期的效果,还有对高考精神的解读不够深,复习时过于小心,不敢果断地删除一些陈旧的知识,这样既浪费了学生的时间,同时一些较难的知识点也会打击学生的信心。今后还要继续努力,争取取得更好的成绩。

    高三老师个人教学工作总结范文


    四、狠抓常规,强化落实与检查

    精心选题,针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统,落实“以练为主线”的教学特点。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要关注培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。

    对每次测验和练习,我们都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

    五、注重“三点”,培养学习习惯。

    高三复习关注到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住研究疑难、解决疑难中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。

    六、选取填空题的地位与复习策略

    虽然高考中选取填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考一定要考基础,考试的知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选取填空题来完成。以它的目的来看,选取填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选取填空题,实际上,实践告诉我们,难的选取填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选取填空题往往有一些技法解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时的训练,还作了选取填空题的专题训练以提高学生的解题技法。

    高三老师个人教学工作总结9

    时间过得真快,转眼间,一个学期已过去,新的学期即将来临。本学期我担任高二一班和十三班的生物教学工作,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束,收获不少,下面我对上学期的工作做一总结,为新学期的工作确立新的目标。

    一、思想认识

    在上一学期里,我在思想上严于律己,严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的用处。积极参加学校组织的各项活动,一学期来,我服从学校的工作安排,我相信在以后的工作学习中,我会在学校领导的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。新学期即将来临,我将更加努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一名合格的人民教师。

    二、教学工作

    在教学工作方面,本学期的教学任务非常重,无论是思想上还是学习上,学生的压力都非常大。为了提高自己的教学水平,我坚持认真钻研新教材,认真上课备课,我还争取机会多出外听课,例如市里组织的教研活动,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真研究教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学年来,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

    我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务。由于我是一名年轻教师,我今后要学的东西还很多,我服从学校领导的安排,兢兢业业,在以后的工作中,我将一如既往,脚踏实地,我会积极地完成各项任务,为学校的美好明天献出自己的微薄之力。

    我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一学期来,不迟到不早退。在新学期中,我将更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。我利利用午休和自习时间,认真抓好课后辅导。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为教师决不能放弃每一位学生,对后进生要早一点打算,少一点埋怨,多一点关心,不仅要帮助学生解决学习上的疑难疑难,而且还要帮助学生解决思想上的疑难,要根据学生的学习情况,制定辅导计划,明确辅导目的,并真正落到实处。对优等生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业,让他们跳一跳,能摘到果子,使他们在欣赏的目光中向上攀登。

    教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真研究和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好生物教学工作,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

    时光匆匆,转眼间,一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去,着眼未来,全面提高自己的业务素质,提高教育教学质量,现将本学期的工作做一个小结,借以鞭策自己、促进提高。

    初三数学教学工作总结范文


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    初三,是学生人生的一个转折点。身为科任老师,我感觉肩上的责任重大:必须对学生负责,必须对学生家长负责,必须对学校负责,也必须对自己负责——毕竟这是我的工作,所以我尽自己最大的努力,将自己的工作做到最好!抱着这样的心里,我勤勤恳恳、踏踏实实、认认真真地工作,虽然做得还不是很好,但我一直都在努力提升;虽然还谈不上有什么丰功伟绩,但也积累了一些经验。现将本学期的工作总结如下:

    一、教学工作方面

    1.做好常规工作。

    我担任初三两班的数学教学工作,主要是继续抓好两个班的日常教学,努力提高课堂效率。根据每班学生实际情况,我精心备好每一节课,写好教案,制作教具,设计适合学生的教学方法,打造高效课堂。并且在教学中随时随机加以修改教学方法,课后做好教学反思笔记,总结得失,积累经验。

    2.做好分层教学。

    初中三年级的数学内容多,是初中数学的综合运用阶段,学生又面临中考压力,两极分化比较大。因此,我在课堂上采取分层次教学,设计一些适合各层次学生的作业和与练习,采用多样化教法,让学生多动脑多动手练习,这样让每个层次的学生都有一个提升的机会。本学期我主要以提高中等生成绩为目的,对学生进行“培优扶差”工作,分层次教学只是一个组成部分,此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批。每次课前利用5分钟先温习旧知识,培养学生学习兴趣,提高其学习效率。基础较好的同学,鼓励他们通过自学方式争取提前完成学习任务,同时引导他们阅读有关书刊,扩大其知识面;对后进生,降低习题的难度和作业量,促使其学有所得。针对2班基础的特殊情况,我制定了独特的教学方式:方法上主要以激励、表扬教育主,内容上从最基础的知识点出发,减少习题的量和难度,不要让学生产生自己什么也学不会自卑念头,使学生建立自信,在学生对学习产生兴趣的基础上,再提升学习成绩。

    3.博采众长,有疑必问。

    在各个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,取长补短。经常与崔清兰、林明珠老师探讨数学问题,以提升自己的课堂效率。同时,我紧紧地抓住科组教师公开课的良好契机,积极参加听课活动,(本学期听课近20节)努力做好听课笔记,学习别人的优点,克服自己的不足,不断地改善自己的教学方法。

    4.做好作业的批改及跟踪。

    对学生的作业,我及时、认真地批改,并记录、分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,然后又针对性地进行分析、评讲,并根据有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

    5.做好培优辅差工作。对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,提高他们学习的信心与兴趣,化被动为主动,这样就可以发挥后进生的潜能。

    二、课堂管理方面:

    狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与鼓励,对于后进学生滴滴滴滴的进步,我都及时地表扬,以增强他们学习的信心与兴趣。

    三、科学备考真抓实干

    1、制定切实可行的复习计划。

    具体要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段:

    ①基础复习。第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到四个重视。

    (1)重视易混、易错知识点;

    (2)重视“三基”的落实,即基础知识、基本技能、基本思想方法;

    (3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。

    (4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的。

    ②专题训练、。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

    ③摸拟测试。第三阶段模拟测试。通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动。

    2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料

    (1)基础回顾;

    (2)拓宽发展;每部分复习结束都要进行验收,测试后认真阅卷,做好试卷分析、查找得失原因,有针对性的讲评,达到满分的目的。

    3.复习时处理好四个关系。

    (1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;

    (2)讲与练之间的关系;

    (3)外订资料、网络资源、自编题的关系;

    (4)尖子生与学困生的关系。

    以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽然有一些收获,但也还有很多的不足。我有决心与信心,在今后的工作中继续加倍努力,一如既往,不断总结经验、改进方法,使自己的教学工作再上新台阶,争取更辉煌的成绩。

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