【热门课件】 《背影》教学设计精选一篇

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“【热门课件】 《背影》教学设计精选一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、教学目标

知识与能力：

1、体会关键性语句的含义和表达作用。

2、学习本文匠心独具的传情艺术和精巧的构思。WwW.jK251.com

过程与方法：

1、通过听读、朗读等方式从整体上充分感知，精读重点文段。

2、渗透学习方法，引导学生解读文本，能把握关键语句体会情感。

情感态度价值观：体味父子深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。学习作文也学习做人。

二、教学重难点

1、教学重点：感悟作者由聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

2、教学难点:感悟父子情深，让学生受到情感熏陶与感染，形成自己的体验。

三、方法指导

先学后导、自主合作、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法等学习方式为辅学习本文。

四、教学资源的采用

1、媒体资源

2、学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。

JK251.com延伸阅读

优选：《背影》教学设计篇一

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心收集整理，为您带来的《优选：《背影》教学设计篇一》，仅供您在工作和学习中参考。

【教学目标】

１、熟读课文，初步理解文章内容；

２、理清文章结构，深入理解文章内容；

３、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情；

【教学重点】

理解内容，品味父爱；

【教学难点】

品味富有表现力的语言，感受父爱。

【教学过程】

一、导入

１、以文学常识导入；

２、指名读课文，扫清文字障碍；

二、整体感知

１、默读课文，理清文章结构；

⑴ 文中几次出现背影；（４次）

第一次⑴点题；第二次第三次（２～６）画背影，忘背影；第四次⑺忆背影；

２、这是一片歌颂什么的文章？父爱

三、重点突破

１、阅读文章第二部分，找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情？

２、全班讨论；

⑴ 重点段落，第６自然段，父亲的动作描写，买橘的艰难；

⑵ 父亲的５次语言描写～～含蓄；

⑶ 家中现状：丧母之痛，差事交卸；父亲所受压力之大，所肩责任之大，但仍然安慰儿子，坚持送儿子上火车；对比。

⑷ 父亲自己的衣着（布衣）与为儿子定制（紫毛大衣）的对比；

３、师带领学生总结父亲形象：中国典型慈复形象。为儿子勉为其难，甘委孺子牛。不善表达自己的思想感情，只会用行动去尽职尽责，含蓄深沉。

四、深入感受

１、“我”对父亲的爱最初是不理解的，但最后又深受感动，泪水止不住的流，有一个过程，为什么会出现这种情况？

２、全班自由讨论发言。

五、教师小结，布置作业

[课件分享] 《背影》教学设计模板

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学习目标

（一）知识目标：

1、理解本文关键词语的含义，体会语句所表达的感情。

2、通过朗读，体会朴实的语言中所包含的深情。

（二）技能性目标：

1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。

2、精读课文，分析对父亲背影描写的效果及作用。

（三）情感价值目标：

通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品质。

教学重点：

体味文章所表现的父亲深深的爱子之情

教学难点：

抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法

学习方法

自主、合作、探究

先由学生独立完成认知阅读部分的内容，然后由学生以小组为单位质疑讨论在教师的点拔下完成理解阅读部分的内容，最后师生共同完成拓展阅读部分的内容。

教材类型：

讲读课文

课时数:二课时

第一课时

导读导学过程

导入：我们很容易想起自己的父母，同学们基本上都是独生子女，父母对你们的关爱可以说是无微不至的，父母对你们的爱可曾令你们感动过？哪位同学能讲述一个令你感动的故事？并谈谈你们当时的心情。

今天我们来品味一下现代著名作家朱自清，他是怎样写自己的父亲的？怎样描绘父子深情的。

一、认知阅读

作者介绍（课件展示）

朱自清，字佩弦，1898年生于江苏东海县。现代诗人，散文家、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》。

.二、理解阅读

合作讨论（学生分组合作讨论，并选出代表发言，然后教师做适当的点拨）：

讨论问题（一）听范读录音思考下列问题：

1、本文写的主要事件是什么？

（父亲浦口送别）

2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？（板书）

一、怀念父亲惦记背影父

二、望父买橘刻画背影父疼子子

三、父子分手惜别背影子爱父情

四、别后思念再现背影深

学生合作讨论回答，教师点评。

讨论问题（二）：父疼儿

3、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？

亲自送行照看行李

讲定价钱送子上车

拣定座位叮嘱儿子

嘱咐茶房为子买橘

细心关照周到入微

4、哪一件事最让你感动？为什么？

（望父买橘见背影，教师要注重引导：从穿戴、走路的姿势、爬月台的动作分析）

5、父亲还用什么表达了这种关爱？

（父亲的语言，教师找学生读父亲的话，体会父亲对儿子的关爱，以及依依惜别之情。）

讨论问题（三）：儿爱父

6、儿子理解了父亲的爱吗？为什么？谈谈你的看法。

（合作讨论，教师点拨）

7、你认为父亲为儿子做的事情普通吗？为何儿子会多次流泪？

三、拓展阅读

弹指间，我们已经是一名中学生了，在以往的几十年里，肯定有一些对你的成长有过深刻影响的人，请你用一二百字把它写下来，与大家分享。

四、小结：

本文通过叙述车站送别以及父亲背影的描写，表现了父亲对儿子深深的爱，也抒发了作者对儿子深切的思念。世间的爱千万种，惟有父母的爱最无私。学习本文我们应该能深深的懂得这份爱。懂得许许多多关心自己的那些人的爱。

歌曲《懂你》结束

板书设计

一、怀念父亲惦记背影父

二、望父买橘刻画背影父疼子子

三、父子分手惜别背影子爱父情

四、别后思念再现背影深

亲自送行照看行李

讲定价钱送子上车

拣定座位叮嘱儿子

嘱咐茶房为子买橘

细心关照周到入微

第二课时

一，阅读第一节思考：

这样的开头在什么文章中见过？有什么作用？讨论，回忆。

明确：作用：点题，表现了对父亲的强烈思念。

二、讨论课文2----7节，重点讨论第六节。

1.读2-3节讨论：

读文中提示，开头交代家境惨淡的作用：为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境，家境惨淡，父亲的差使也“交卸”了，父亲伤不伤心？而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀？

总结：更能够看出父亲心胸的宽阔，父亲情怀的高尚。

2.讨论4—5节。

A 讨论文中提示：作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”？

（第一个“再三”：不放心，周到，细密。第二个“再三”：确实可以不去。两个“踌躇”：事情太忙。悲凉，惨淡的送别充满了爱子之情，为下文写“背影”在情字上作了铺垫。）

B 两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情？两次提到自己的年龄有什么作用？

（在父亲的眼里，我始终是个需要照顾的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操心；二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。）

3.讨论第六节：

A 有感情的朗读课文。

B 讨论“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的含义？

提示：为什么要买橘子？为什么不要走动？为什么自己去买？

总结：父亲对儿子的爱无处不在。

C 标出文中的动词。并分析动词在文中作用？

动作艰难：身体肥胖，步履艰难—蹒跚，探，下去，攀，缩，倾……

爱的感人，爱的忘我。

D．“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的的含义：

提示：总算把该做的事情都做了，放心了。

总结：是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满足劳累，灾祸都忘了。

E．讨论父亲两句话的含义：

“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人

总结：挂念，关心。爱的仔细，爱到永远。

F 论“我”眼泪的原因

疏导：找出文中“我”爱父亲的文字。

理解父亲，疼爱父亲。背影的感人。

G 总结第六节：

细致地刻画背影，集中的表现父亲无私，伟大的爱。

4.讨论第七节

A 父亲的老境如何？这反映了当时怎样的社会现时？

总结；黑暗，衰败知识分子的不幸命运和困顿。

对父亲的理解。

B 两个“惦记”说明了什么？

总结：对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。

C 读父亲的一段话，分析含义：

D 总结：安慰，老境颓唐，为父亲坎坷的一生伤感，表现了对父亲的爱和思念。

三、全文：

1.背影——刻画背影——怀念背影。

思念疼爱思念

2.父爱子——子爱父。

附：1，板书设计；

最不能忘记：点出背影

祸不单行： 衬托背影徐州

送我上车： 引出背影南京

买橘子：刻画背影

去：蹒跚，探身，攀，缩，倾。浦口车站

回：爬，抱，放，扑，走，

写信：思念背影。

热门课件: 水教学设计（一篇）

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教材分析：

课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。

学生情况：

我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少,少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习兴趣。二年级的学生，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生掌握的情况会较好。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

设计理念：

以第一课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。

教学流程：

一、谈话、激趣导入。

1、板书课题，教“泼”，领读课题。

2、读了这个题目后，你想提出什么问题？

生提问：

（1）泼水节是哪个民族的节日？

（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？

（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？

（4）人民相互泼水代表什么？

3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！

请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。（学生听得津津有味）

4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。

二、初读感知

1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、揭示生字词。

Tǒng桶hù互相

shīlīnlīn湿淋淋

jíxiáng吉祥

xìngfú幸福

kěnlí不肯离去

bǎnnà西双版纳

fèng凤凰花

sài比赛

（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）

（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。

各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的'理解来解释词语）

（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）

3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）

4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。

5、分三大组朗读。

三、初步了解课文大意。

1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？

2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。

3、齐读课文。

四、教学生字

1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。

2、汇报：（学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下）

泼：1）左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。

2）水把头发弄湿了，就是“泼”。

3）水淋头发就是“泼”。

湿：1）雨过天晴，在太阳下写作业。

2）遇水更明显，就是“湿”。

淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。

肯：1）上止下月。（字谜）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵张大口。

祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范写生字，生书空。

4、说说写这些字要注意什么？

5、同桌互助描红前五个字。

教学后记：

这堂课我自己感觉较好，运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人,我起到的只是一个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，让学生得到了自主的一点点乐趣，激发了其他同学的兴趣；开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提,在小组成员的共同努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。看来，小组合作能带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在记忆生字的时候，孩子们的表现让我自愧不如，活跃的思维，大胆的想象，他们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,因为是他们自己想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻,这让我觉得学生做自己学习的主人是很好的，他们的能力会提高得比较快,思维也很开阔。这些都给我以后的教学带来了很大的启示，既然这样放手的效果好，那我以后就应该把主动权都还给他们，让他们做自己学习的主人。

[课件系列] 初中语文课程《背影》教学设计(推荐一篇)

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教学目标：

1、掌握狼藉、蹒跚、颓唐、琐屑等词的音义。

2、领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德。

教学重点、难点：

1、对第六段父亲买橘子过程的描写。

2、朴实语言的表达效果，感受父亲的爱子之情。

教学过程：

一、播放音乐课件导入新课

同学们，上课前先来听一首歌曲《父亲》，(播放音乐)，这首歌曲在娓娓的余音中结束，我们的眼前不禁浮现出父亲那衰老而疲惫的身影。父母是我们的港湾，抚慰你这条流浪的小船;父母是我们的大树，遮挡住生活的风风雨雨;父母是我们坚实的大地，无论我们走到哪里，我们都会从他们身上汲取无穷的力量。这节课我们学习《背影》，去感受一下父爱的伟大无华。

二、简介作者

朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，作品有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影秦淮河》，《背影》是他满誉文坛的佳作，本文是一篇回忆性的散文。

三、自主学习(重点)

检查预习，学习字词：

狼藉：乱七八糟的样子蹒跚：因为腿脚不灵便，祖楼缓慢的样子。

颓唐：衰退败落琐屑：细小繁多的事情。

四、正文讲解(重点)

一、本文的主要线索是什么?(背影)

二、文中一共刻画了几次背影?

(四次难忘、刻画、离别、再现)

三、仔细阅读第六段，作者运用了那些描写手法写父亲买橘子的过程?

外貌：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

动作：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾。

语言：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

四、父亲的外貌有什么特点?(“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。)这样写有什么用意?

①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。

②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。

③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。

五、作者在动作描写运用了哪几个动词?表达一种什么样的感情?

(“攀”、“缩”、“倾”)

为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!)

用“缩”字有什么好处?(“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的`，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊!)

用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!

父亲爬月台的时候，作者运用了几个特别生动形象的动词：“探”、“攀”、“缩”、“倾”等。父亲爬月台既然如此困难，还坚持去给我买橘子是因为父亲疼爱儿子，体现了父亲对儿子的关爱。

六、全文父亲对儿子说了几句话?有什么特点?

(1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。(父亲安慰儿子)

(2)不要紧，他们去不好。(父亲担心别人照顾不周到不放心)

(3)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(怕儿子累着)

(4)我走了，到那边来信!(担心儿子是否安全到达)

(5)进去吧，里边没人。(担心行李的安全)

——朴实而简洁，表现出父亲无微不至的关心深挚的爱，怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。

七、父亲对儿子如此的爱，那么儿子对父亲的感情呢?(文中作者几次流泪)

悲伤的泪水：看到家境衰败，望着父亲，想起祖母。

难忘的泪水：望父亲买橘子。

离别的泪水：依依惜别之时。

儿子感激父亲，从侧面表现父子之间的真挚感情。

五、拓展延伸(讨论)

从全文来看，父亲对儿子的爱是细腻体贴，无私伟大的，儿子对父亲思念感激，父子之间感情真挚，非常感人。学了这篇课文，你们有什么感触呢?父母为你做的哪件事最令你难忘呢?请同学们先分小组交流，然后请小组代表在全班交流，看哪个小组的代表说得感人。

教师总结：同学们都是懂事体贴父母的好孩子，也很善于观察生活，世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。其实天下的父母对子女的爱都是最真挚无私的，父母的爱一直都在我们身边，让我们好好珍爱这一份人间最宝贵、最美好的感情。用一颗感恩的心去对待身边的每一个人，学会享受美好的生活。

六、教师小结

从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情，真正达到了“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。希望同学们通过本课的学习，领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德，让我们用自己纯真的心和美丽的眼睛去发现这个爱的世界吧!

七、布置作业

请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，替他们洗一次脚，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦，同学们回去给父母洗一次脚，把你的感受写到作文本上。

课件精选: 《翠鸟》教学设计（一篇）

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教材简析：

本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文，学习本单元课文，将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法，结果怎么样。同时要留心周围的环境，想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。作为环保单元首篇课文，不仅要让孩子们懂得爱鸟、护鸟，学习菁莽爷爷的描写方法来写自己喜欢的小动物，更要培养孩子慢慢具有环保小卫士的技能。

教学目标：

一、会认11个生字，会写13个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、衬衫”等词语。

二、能把课文读通顺、流利、有感情，体会作者如何专著特点进行描写说明的，理解关键词句在表情达意上的作用。

三、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养和动物和谐相处，保护环境的意识。

重点难点：

体会翠鸟外形、动作特点与捕鱼之间的关系，透过具体的语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。

教学准备：

一、教师制作关于翠鸟和生字演变的微课及教学PPT。

二、学生利用微课课前自学完成生字和喜欢一种鸟的仿写练笔、折叠小星星。

教学过程：

一、检查自学、获得新知

（一）知道大家都自学完生字了，不知道你们是否记住了，我们来试试听写生字吧？不过我先请教大家，如果让你来给大家念生字，你会选哪一个？为什么？

根据学生回答补充指导，然后提默3个生字。

（设计意图：新课标规定：任何学段识字教学都是重点，这一环节不仅检查了孩子们的自学生字情况，还帮助他们回顾补充了其中的不完备的地方，同时增强了孩子们的记忆。汉字书写是我们必须孩子们正确的书写姿势和良好的书写习惯。）

（二）记得我们自学的时候大家知道一个查找显示演变过程的软件，现在大家把你找到的汉字演变过程晒晒吧，谁写的最漂亮，最好看，找到最多，谁就是今天的“汉字王”。

（设计意图：从甲骨文、金文、说文解字体会汉字的神奇魅力，激发孩子对汉字兴趣，感受祖国文字的博大精深。）

（三）现在请大家拿出自己学写的关于鸟的片段，每个小组修改、评选出一个你们认为最美的鸟，参加班级评选。谁笔下的鸟最讨人喜欢，就是今天的“鸟王”。

（评选办法：本小组屏蔽，每个人准备两颗小星星，表示可以选两只最喜欢鸟，喜欢谁写的翠鸟，就把星星给谁，得到星星最多2人的获地“鸟王”。）

（设计意图：新课标规定三年级学生必须具有一定自我修改习作的能力，本环节就是为了培养孩子自我修改，品评习作的能力和兴趣。）

二、自读课文、感知关键

（一）同桌互读，读准字音，正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）快速默读课文，画出作者描写翠鸟的外形、生活习性、捉鱼的本领等句子，体会表达翠鸟静立、飞翔的美感。（指名汇报交流，相机板书外形、动作、喜好）

（设计意图：同伴互助让每个孩子都有读书的机会，找出相关句子锻炼学生快速默读课文，找出关键句的能力。）

三、品读课文、体悟方法

（一）再默读课文，画出自己喜欢的句子，并评批注上自喜欢这个句子的理由。

（二）小组交流，把组内所有人找的优美句子和理由，都汇集在自己书上。

（三）每个小组留下一名同学守家，其他同学到其他小组搜集自己小组没有画出美句或没写出的理由。

（四）小组再次交流，从所有搜集的美句中，选出大家都认为最美，而且理由还最充分的句子分享给全班。（要求不可以分享和其他小组重复的句子和理由。）

（根据孩子们的分享，指导朗读和表达方法和体会爱护小动物的思想感情，板书喜欢。）

（设计意图：此环节是本节课的教学重点难点，引导学生通过独立思考，小组合作等方式发现作者表达的秘密，并结合孩子们练笔加以指导，使学生真正获得写作技能的提升。）

小结：同学们，菁莽爷爷表达自己喜欢鸟的方法我们都学会了吧！菁莽爷爷很爱自己的家乡，于是就选择自己家乡的翠鸟来描写，表达了自己热爱赞美家乡同时号召大家：爱鸟就不可以因为爱而占有伤害鸟儿！那我们的家乡都有什么可以分享给大家呢？孩子们，现在老师向你分享我们家乡许昌的美丽景色（相机板书家乡，并加上箭头）。

四、课外拓展、美丽许昌

同学们，（随着幻灯片和音乐）我的家乡许昌市一个现代化城市，这是一片充满希望的土地，也是一座富有魅力的城市。许昌先后获得“中国优秀旅游城市”“国家园林城市”“国家森林城市”“国家卫生城市”等称号。我们许昌地处中原，交通十分便利，碧水蓝天，高楼林立。不说鄢陵的多彩花卉了单许昌师院的樱花树就足以让我们陶醉；今天的水上交通开通，微波粼粼，清风徐徐，带你浏览许昌美景，当年曹丞相迎接汉献帝定都许昌，关公夜读春秋的春秋楼风采依然，巴陵瞧挑袍的故事家喻户晓，还有神医华佗的墓地绿树环抱，香火连绵。不说西湖公园的莲花，来看双龙湖双龙的威严、芙蓉湖恰似悉尼歌剧院的绚丽、北海公园绿色碧波涟涟。我们许昌市三国文化之乡、中国陶瓷文化之乡，中国蜡梅之乡，享受“魏都”“钧瓷都”“花都”“小莲城”的美誉。这里山山水水大气磅礴，荡人襟怀，令人神往……

咦~~这是怎么回事？排放出来的气体污染了美丽的许昌，烟气也要达标哦。哎呦！汽车也有废气，还有废水，小朋友可要受罪了……美丽的许昌我们要保护，大家齐动手，搜集许昌你最喜欢的东西，分享给大家，同时不要忘记号召大家保护它哦。

板书设计：

外形

翠鸟动作喜欢保护家乡

喜好

热门课件: 小学语文教学设计（一篇）

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一、教学目标：

1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。

2、学会三个整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。

3、充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。

二、教学过程

第一课时

1、复习a、o、e的四个声调。（可以用说话来练习/也可以用开火车的形式）

2、导入新课：

师：小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的小院子里去看一看。请打开书本第8页。（最好有幻灯片）你们喜欢这个地方吗？

生：……

师：图上有什么呀？

生：……

师：这个小院子可真漂亮。今天在这个美丽的小元在里我们还可以学到很多的东西，可丰富，可有趣啦！

师：我们先来看看“i、u、ü”这三个单韵母，在拼音里啊住着很多人家，有声母一家，韵母一家还有整体认读音节一家。今天我们要学的“i、u、ü”和我们上次学的“i、u、ü”都是一家人，它们都是韵母家的。

师：现在我们先来学韵母“”，小朋友们看，一根小木棍上面家一个小圆点，就是“i”了，是不是非常简单啊？请小朋友们跟着老师一起念。“”注意念的时候嘴巴向两边展。

生：……

师：好的，下面我们要在四线格里把“i”写漂亮。跟着老师一起写。

生：……

师：好了，然后呢，我们给“i”来标声调。该怎么标呢，它头上的小圆点要不要去掉呢？这个“i”啊可是个很有礼貌的绅士，别人要给它戴上声调小帽子，它几赶紧先把自己的帽子摘下来。所以标调的时候它的小圆点就没有了。我们一起来把标好声调的“i”分组来读一读，看看哪一组读得最好。

生：……

师：接下来看看第二个韵母“u”小朋友们自己能不能学会读，同桌可以互相读读看。

生：……

师：好，现在请几位小朋友来读一读。

生：……

师：一边纠正一边带小朋友们读。这个“u”啊像什么呢？我们可以在图上找一找。

生：像乌鸦的巢

师：是的，小朋友们一下就看出来了。我们写的时候可不是这样圆圆的，先写竖弯，然后再加上一个小竖。请小朋友们练一练。（老师巡视指导）

生：……

师：小朋友们这么能干，我想第三个韵母“ü”也一定能自己学会。好现在自己读，自己写。

生：……

师：好，我们看看哪些小朋友自己已经学会了，把你学的方法介绍给大家。

生：……

[精选课件] 《塞翁失马》教学设计精选一篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选课件] 《塞翁失马》教学设计精选一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

【教学目标】

了解寓言的文体特点及相关阅读方法；了解寓言的故事情节，领悟寓言所蕴含的哲理利用寓言学习培养学生发散思维能力。

【教学重点】

积累文言词汇，学会用多种方式读懂文言文寓言，领会其中哲理。

【教学难点】

多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

【教学设想】

由中外寓言以及作者和作品情况导入，首先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；其次学习课文停顿及弄懂重难点字词句的翻译，引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。

【教学媒体】

多媒体课件

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们都已经学过《伊索寓言》，知道古希腊寓言故事留给我们许多生活的思考，这节课，我们来看看我国古代流传下来的寓言故事又会给我们带来哪些有益的启示。

二、检查预习，提问相关文学常识

展示课件一（板书课题）

展示课件二：

课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。

（请全班同学将文学常识读一遍）

三、初读——读准字音停顿，感知情节

学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。

展示课件三：提醒学生注意的字词。

明确：其父子，其马将胡马而归，堕而折，其髀塞遽好骑跛

1、同学回答，老师范读，全班再读。

要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

展示课件四：读对停顿

例如：近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归？此/何遽/不为福乎？↗

（请同学根据示例将全文划分停顿，提问学生停顿情况，教师纠正）

2、学生自由地大声地朗读课文。

3、抽学生读，要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

4、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

四、再读——疏通文意，分析情节

要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。

1、？通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。

如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

展示课件六：强调重点词语（古今异义）的意义。

示例：亡：逃亡吊：对其不幸表示安慰将：带领居：经过富：有很多

2、翻译句子：对照重难点字词义，翻译相关句子

展示课件七：重点句子的翻译。

示例：此何遽不为福乎家富良马，其子好骑，堕而折其髀近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保

3、析情节：请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事，可分为几个情节。

展示课件八：失马——得马——折髀——相保。

4、复述故事（引导背诵）：采用比赛形式，让学生对照情节（图片）复述故事（创造性的复述），以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

评析的标准：

a、普通话标准，声音响亮。

b、口齿清楚，表达流畅。

c、态度自然大方。

d、复述准确、生动、形象。

热门课件: 植物生长的摇篮教学设计（一篇）

在学校，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“热门课件: 植物生长的摇篮教学设计（一篇）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

活动准备

1、课件-土壤里有什么

2、三盆土(粘土、壤土、砂土)

3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。

活动过程

一、观察前几天拔出的青菜和小草。

看一看，植物能不能离开土？

1、青菜和小草都干枯了。

2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

二、探究的问题：土壤中有什么？

用小铲子挖泥土。

1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。

2、土壤里有死虫子。

3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

1.纸湿了。

2.泥土里有水分。

四、把泥土放入有水的杯子中。

1、有气泡。

2、泥土中有空气。

五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？

1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

2、因为土壤中有水分和空气。

六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

2、壤土里的

水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？

2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。

八、拓展思路

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

热门课件: 不倒翁教学设计(推荐一篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《热门课件: 不倒翁教学设计(推荐一篇)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。

2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。

3、初步学会对事物作简单的描述。

设计意图：

教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

过程设计：

1、欣赏玩具，诱发兴趣

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？

2、教师制作，学生观察

教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。

3、扩大范围，学生选择

同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。

4、人人动手，全班交流

制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。

5、上台口述，集体评议

小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。

6、练习.写作，互相修改

把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆

月度课件精选 课文教学设计精选一篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“月度课件精选 课文教学设计精选一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

【学生分析】

这篇文章叙事部分浅显易懂，学生阅读起来不会感到大的困难，可引导学生自己读懂。议论部分稍难，要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变，我们应该从中汲取哪些教训。本文以前放入教材时，只节选了前两段，没有第三段的议论。虽然没有这一段的议论，学生读后也会有所领悟，但可能体会要肤浅些。因为作者不仅就事情本身加以评说，而且还引发开去，说明贤人不受后天的教育如此，何况像我们大多数人那样的普通人呢？这其实也就是在告诫我们要重视后天的学习和教育。可以让学生就方仲永这个故事本身谈自己的想法，只要谈得合情合理就可以。

【教学建议】

１、积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。

２、了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。

３、虽然本课没有要求背诵，但仍要重视诵读。课文一定要熟读，最好能背下来。理解文章的思想内容，了解王安石的人才观。

４、生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。

５、要抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

６、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

７、理解本文中方仲永五岁能诗，但到二十岁却“泯然众人”这一变化的原因。通过学习本文，引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。

【教学方法】

１、讨论法：

从学生中来，到学生中去，通过生生互动，最大限度调动学生参与的积极性，激励他们大胆发表意见，倾听他人看法，学会思考，学会倾听，学会与人交流。

２、竞赛法：

适合年龄特点，在竞赛中激发他们的赶超意识。

【课时安排】

２课时。

【教学设计】

第一课时

〖导入〗

天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。看看王安石为何“伤”仲永呢？

〖教学过程〗

一、作者简介

王安石（１０２１～１０８６），字介甫，号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任县官。安石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育，仁宗庆历进士。

嘉佑三年（１０５８）王安石上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，神宗熙宁二年（１０６９）任参加政事，次年任宰相，依靠神宗实行变法。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相，九年再辞，还居江宁（今江苏南京），封舒国公，政封荆，世称荆公，卒谥文。王安石为“唐宋八大家”之一，他的散文，雄健简练。

最新课件: 《牧童短笛》教学设计精选一篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“最新课件: 《牧童短笛》教学设计精选一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

【教学内容】

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

3、复习巩固口琴二部合奏曲（P23、《综合训练》）。

【教材分析及说明】

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在时间和教学安排上不作重点。

2、欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。

音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录３—４遍。

3、口琴教学

口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的'音乐视野，培养学生的个性，提高学生的素质。本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、严肃、有力、饱满。

【教学目的要求】

1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》

【教学难点】激发学生感受音乐作品的情绪 ，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

【课时】第三课时

【教具】录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。

【课的类型】欣赏课

【教学步骤】

一、播放音乐，学生击拍进入教室。

二、组织教学（略）。

三、基本练习。

1、发声练习（小黑板）

1=F 2/4

０５ １３｜６ ５｜５ ４｜３· ５｜２ １｜１－‖

B

要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

2、视唱练习（小黑板）

1=C 2/4

01 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱，要求看清楚划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外，视唱时应注意换气，只能在记号处换气，不可在其他地方换气。

注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的，其目的是复习《我们的田野》作铺垫。因此，一定要注意练好。

四、口琴练习

口琴练习内容在课本P23《综合训练》部分，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。

本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别是二声部低音的重复，好似队伍进行曲一样。要求：

第一声部坚定有力，精神饱满；

第二声部短促跳跃，富有弹性。

具体方法：

1、把学生分成两组，先让学生分别同时认真地听老师弹奏全曲。（老师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲）

2、学生分部学习练习曲。

3、教师指挥，学生吹奏全曲。

4、教师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。

五、复习歌曲

《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

（一）复习曲谱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：

第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

错 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜

错 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜

第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

错 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

最 后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜

错 唱 成 １２｜３ ３·３｜２ ５ ｜１－｜

2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

（二）、复习歌词

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

六、欣赏

启发谈话

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；

第二乐段速度欢快，旋律流畅；

第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。

第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。

第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）

七、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

[课件参考] 橘子船教学设计精选一篇

我们在上学时也会去读一些范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家收集的“[课件参考] 橘子船教学设计精选一篇”希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标

1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲。

2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

幼儿：观察过橘子的特点；

教师：将若干橘子剥好。

活动过程

1、引出主题

师：小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么！（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、交流：一瓣橘子像什么？

幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。

3、欣赏歌曲

1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？

2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。

3）律动。

4、游戏：橘子船找朋友。

教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。

活动反思

小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。

[实用课件] 小学美术教学设计精选一篇

在校园里，我们阅读过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[实用课件] 小学美术教学设计精选一篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

2、能根据手的外形大胆想象，绘画。

活动准备：

1、绘画材料：图画纸，勾线笔。

2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏，丰富小学生们的想象。

活动过程：

1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。如：10个手指、手掌、手背。

2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”，引导小学生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。

(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。

(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。

(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

(4)指导个别小学生们进行绘画。

4、组织小学生们相互欣赏作品，交流感受

小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。

欣赏每个小朋友的作品，活动结束。

活动延伸：让小学生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使小学生们知道自己的手很能干，会做许多事情。

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