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收藏赞扬青年教师的句子
发表时间：2025-08-26赞扬青年教师的句子(四十七句)。
作为一名辛勤耕耘的教育工作者，编写教案对于积累教学经验和提升教学质量至关重要。那么，优秀的教案该如何撰写呢？以下是小编整理的一些赞美青年教师的句子，供大家参考，希望能激励更多教师在教育事业中不断进步。
1、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目录。) 昨天，老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现在，就请同学们把你的大作拿出来吧!
2、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入(大屏幕出示)(精彩回放(积累篇))感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”?有什么体会?(生说)
3、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板书：人物情感。) (三)、千言万语(感悟篇)
4、学习第四小节。 ①出示第四小节，指名朗读。
5、看生字表 ，学生自学生字。
6、汇报展示： A
7、检查读生字词。 同桌互相读生字，画笑脸鼓励。
8、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示：课文中出现的动物有()、()、()和()。(训练学生说完整的话)
9、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示)
10、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延伸。
11、教学第一小节。 自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）
12、学生齐读全文。 （说明：“书读百遍，其义自见”。指导学生反复诵读课文，是文言文学习的最好的方法之一。通过范读、自由阅读、速读、指读等多种阅读方式，来指导熟读，理解文章内容，理清结构。根据学生初步阅读形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，可以形成学生良好的阅读品质。）
13、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？ 明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
14、学生自由散读。 三、精读，疏通文意
15、自主学习。 学生借助课下注释、工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
16、老师范读课文，学生根据老师的朗读划出停顿；然后找学生朗读课文，师点拨存在的问题。 注意：
17、学生以自己喜欢的方式读课文。要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。 ３、齐读课文。
18、解释下列加点的字词。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
19、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。 （四）了解作者及相关文学常识
20、全班齐读。 （六）翻译课文
21、学生在书上作注解，自主翻译。 补充注释：
22、师生一起概括主题。 本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。
23、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的`重要性和必要性，引导学生培养良好的品行。 （九）总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。
24、诸葛亮写这封家信的用意是什么? 明确：告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
25、理解文中诸葛亮对儿子的谆（zhūn)谆（zhūn)告诫，殷殷教诲。 三、生读：诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。
26、词语： 悼(dào)词
27、从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？结构上又是什么关系？ 明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系；结构上是总分关系。
28、“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？ 明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系。
29、第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词？试具体解释这个词语的含义？ 明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。
30、第五段中“这样两个发现”指什么？ 明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。
31、补充作业：印发资料。 第二课时
32、第7段和第6段是什么关系？ 明确：前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。
33、为什么说“斗争是他的生命要素”？ 明确：因为马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了一生。
34、“他对这一切毫不在意”中“这一切”又指什么？ 明确：指资产者“诽谤他，诅咒他”。
35、理清行文思路，把握论证结构。 （一）全文
36、教师总结 你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
37、比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动。 跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。
38、拓展推荐：充满智慧的历史故事有很多，如《弦高犒师》《宰相甘罗》等。☆军事家孙膑 他是孙武的后人，生于齐国阿、鄄之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。孙膑是中国历卓越的军事家、军事理论家。孙膑在战术上因势利导，制造假象，用围魏救赵、避实就虚、减灶示敌等谋略使敌产生错误判断而自动就范，在中国战争写下了光辉的篇章。特别是其创造的“围魏救赵”的战法，为历代兵家所借鉴。著有《孙膑兵法》。
39、再读课文，边读边想象，你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？ 读后交流，相机板书：
40、回顾：有着水之国、花之国、牧场之国等美称的'荷兰，究竟是怎样的呢？ 上节课，我们读了课文，你看到了哪些有着浓郁的荷兰风情的图画呢？
41、初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，认识、体验、感受中华民族关于马的悠久文化，激发对祖国文化的热爱之情。 教学重点通过学习这文章，激发学生主动阅读相关文章的兴趣。
42、齐读这些成语，读了以后，你发现了什么？ 除了这些成语，你还知道哪些与马有关的语句？
43、交流第一自然段：。 （板书：幸福、吉祥、成功）
44、背诵文中精彩的语句。 板书：马
45、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文
46、表达了作者怎样的思想感情？ 二、巩固练习
47、背诵课文的第一、而自然段。 三、课外阅读有关长城的书籍
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