音乐课日记

音乐课日记。

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音乐课日记 篇1

小朋友们，你们上音乐课觉得有趣吗？那让我们看看后面的故事吧。

呀，下一节是音乐课。我好期待呀！上课啦！我赶紧坐到我自己的位置上。等待老师的到来。老师来啦，老师拿着课本走进了我们的教室，老师清了清嗓子说这节是音乐课，老师叫我们班里的几个女同学去搬书。叫我们班里的几个男同学去搬钢琴，办完钢琴搬完书，老师就开始发书啦。我们得到了新书，下面老师就开始介绍自己了，介绍了自己的名字。然后让我们自己先看看书上的内容，一会儿老师请同学来说。过了一会儿就有同学举手发言了。

老师先是清了清嗓子，然后让举手的同学说。有很多人都举手了，老师看的眼花缭乱，老师挑了几位同学听了他的发言，都连连叫好。老师用她美妙的

歌喉，带着我们唱歌，我们的音乐老师长得非常漂亮。留着短短的短发。穿着漂亮的裙子，穿着漂亮的高跟鞋。他弹奏着美妙的乐曲，我们都觉得这个音乐老师很好。我们都很喜欢他。老师在讲台上走着，目光也不忘注视着每一个学生，这真是个好老师呀！

小朋友们，你们最喜欢的老师是谁呀？你喜欢他的理由是什么呀？

音乐课日记 篇2

今天我又有开心事了，下午最后一节课是——音乐课，当然，我最爱上音乐课了，我特别的期待预备铃赶快到来，啊，我期盼好久的预备铃终于来了。【Www.Zfw152.COM 趣祝福】

我走进教室，在教室里，我看到了张老师的那熟悉的身影，一会儿，愉快的上课铃响了起来，张老师让我们复习了上节课学的歌曲——中秋节、爷爷为我打月饼和望月亮，这几首可很好听了，我们唱了好几遍，老师还给我们唱了歌，跳了舞，我觉得老师唱的好听，跳的好看，老师还带了许多乐器，如：双铜鼓、小铃铛……等叫不出名字的乐器，第一次，我没有拿到乐器，但我并不泄气，虽然我没拿到乐器，但我还是可以唱歌的呀，第二次，我拿到了乐器，是双铜鼓，刚开始我还不会敲双铜鼓，但是在老师的指导下，我学会了怎样敲双铜鼓。

很快，下课铃响了，但我还沉醉在音乐课中，过了好一会儿，我好像才苏醒过来，想起，要放学了，我们排好队，我在放学的路上看到一只小鸟在草坪上走来走去，好像在找小虫子吃，这只小鸟嘴巴尖尖的，头圆圆的，它的尾巴是三角形的，我觉得这只小鸟真可爱呀，很快，我到家了，我一直保持着愉快的心情，因为，今天上了一节愉快的音乐课。

音乐课日记 篇3

昨晚支教组的成员们通知我今天上一节高年级的音乐课，经过这几天的观察,高年级的学生个性张扬，最难教。在我看来，一节音乐课最大的目的在于让学生放松心情、陶冶情趣、培养艺术的情怀，而不是大家所追求的.孩子一定得在课上学到点什么。如今，教师们总是希望有一个明确的可以度量的尺度，来评判那些个孩子。如果说是语文课、数学课等重要的科目也就算了，我认为音乐课不需要孩子们定一个标准。在上这节音乐课前，我没有时间提前收集学生们意见，匆匆忙忙地准备了一首歌曲就上课了。“我们的教学内容与学生之间有隔阂。”这是摘自网上一个音乐老师写的一段话。在如今这个信息泛滥，网络应用广泛的时代，教学内容与学生之间的隔阂越来越大。不同年龄段的人听的歌不一定在一个“档次”上。我想，随着如今孩子早熟的情况越来越普遍，我们的音乐课本也要适时进行改变。学生是主体，我们要在孩子对音乐对学习感兴趣的基础上去培养孩子，而不是一味地强求他们唱那些不喜欢的歌曲，所以我选了一首偏校园风的歌曲《小幸运》。

课堂上学生们虽然都很积极配合我的教学工作，但是他们都不太愿意开口唱，音量也是越来越低，这时我想着要去引导鼓励他们，都说要先扬后抑，我先鼓励他们高年级的学生接受知识、学习能力强，紧接着说他们上课积极性不高。他们或许意识到自身不足，因此他们也有所反思，能够尽快地投身于课堂中。

这节课让我深刻领悟到课堂中教师这个角色的定位和责任，不仅是把知识灌输给学生，而是要结合学生的特点因材施教。孩子对传统教学模式感到厌倦乏味，这是我们应该适当调整的地方。我们只有采用新的教学方式，吸引学生注意力，这样孩子才会乖乖的回到课堂中来。

音乐课日记 篇4

一想起今天有音乐课，别提我有多高兴了，音乐课是我最喜欢的一门课应为在音乐课上，我们可以尽情的把自己的自己的不开心或是高兴唱出来，都说音乐可以安慰人的灵魂，今天我们边排队边听歌，那首歌真好听使我们没听过的`，但旋律又是那么的熟悉，进了音乐是才知道那首歌叫《天边》，我们这回有时按的老规矩，把课本前面的每一首歌唱一遍，自学几首新歌，当然令我们最期待的还是我们的点歌机会了，男女生各派一名代表，点自己想听的歌，但一次只能点一首歌，在我内心我是多么想点歌，但是又不敢，点的话又不知道自己点什么歌，所以每次别人点歌时我就默默的听，记住歌名回家再听，为什么我大脑里面的音乐库个去那么少呢。

音乐课日记 篇5

今天，音乐课上徐新强和周宝行可真倒霉，在音乐课上得瑟被音乐老师给修理了。我也真佩服他俩，少得瑟不就不被挨打了。

上课时我们再练习《我相信》这首歌的动作，连跳带唱。徐新强嘚瑟几下后被音乐老师揪着耳朵拎了出去，周宝行忍不住了笑了出来，也被音乐老师给拎了出去，真是太好笑了。

还想起今天的是真是有开心又生气，中午我们玩篮球真是太爽了，我们在玩的过程中，我无意间发现我们班的几名女同学在草坪上躺着，喝！这场面真像一堆小猪在那躺着晒太阳，笑死我了。说起来也够惨的，在玩的时候李培旭先是手被弄伤了，又是和艾长旗抢球时被自己不小心摔倒了。手和腿一起伤着了，他真是倒霉。

后来我感到很渴在后院买了一个冰棍吃，在操场中放在手中，还被卫生管理员抓到了，连握在手中都抓，倒霉死了。这也对校园的环境是靠大家劳保护的我犯规了应当受罚。

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上音乐课的日记十五篇

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上音乐课的日记 篇1

20xx年6月14日星期二晴

音乐课

在众多的学课中，音乐课一直是我认为最放松的课。

自从我们组，从倒数一二排，重新回到第一、第二排，我又多了个有趣的伙伴，李嘉贺。

每天，李嘉贺都会给我带来细节上的乐趣。一个动作，一句话，都会带来欢乐。

尤其是音乐课。在今天的音乐课上，他又一次带来了欢乐。

老师让唱“五星红旗迎风飘扬……”，大家的歌声随着琴声响起，李嘉贺那奶声奶气的吼声也升起来了。

“五星红旗迎风飘扬！！”上来就是一个冲能炮，一声吼叫直击我笑点，差点笑出声来。

李嘉贺嘴咧着，眼睛放出两道耀眼的光，声音一冲一冲的，就像开炮似的，一会朝北开一炮，一会朝南开一炮。声音抑扬顿挫，唱的兴起，摇头晃脑。但不管怎样，总是笑着的，声音中有股冲劲，却也奶声奶气，真是一点不着调，让我忍不住笑了出来。

唱其它歌时，他时常飚个高音，听着十分搞笑。有时还唱个重音，一顿一顿，跟背诗一样。

本来就轻松的音乐课更轻松了。

上音乐课的日记 篇2

今天我又有开心事了，下午最后一节课是——音乐课，当然，我最爱上音乐课了，我特别的期待预备铃赶快到来，啊，我期盼好久的预备铃终于来了。

我走进教室，在教室里，我看到了张老师的那熟悉的身影，一会儿，愉快的上课铃响了起来，张老师让我们复习了上节课学的歌曲——中秋节、爷爷为我打月饼和望月亮，这几首可很好听了，我们唱了好几遍，老师还给我们唱了歌，跳了舞，我觉得老师唱的好听，跳的好看，老师还带了许多乐器，如：双铜鼓、小铃铛……等叫不出名字的乐器，第一次，我没有拿到乐器，但我并不泄气，虽然我没拿到乐器，但我还是可以唱歌的呀，第二次，我拿到了乐器，是双铜鼓，刚开始我还不会敲双铜鼓，但是在老师的指导下，我学会了怎样敲双铜鼓。

很快，下课铃响了，但我还沉醉在音乐课中，过了好一会儿，我好像才苏醒过来，想起，要放学了，我们排好队，我在放学的路上看到一只小鸟在草坪上走来走去，好像在找小虫子吃，这只小鸟嘴巴尖尖的，头圆圆的，它的尾巴是三角形的，我觉得这只小鸟真可爱呀，很快，我到家了，我一直保持着愉快的心情，因为，今天上了一节愉快的音乐课。

上音乐课的日记 篇3

音乐，让人身心愉快；音乐，让人放弃一切苦恼；音乐，让人感到快乐！

我喜欢音乐，音乐能给我一切力量。我今天太高兴了，因为今天是周五，周五有音乐课，越想越高兴。突然我停了一下，我带没带音乐课本儿？带没带竹笛？等等一切问题进入我的脑袋里，我快速地翻开书包，慌乱地寻找着，找到了！我喊了一声。

叮铃铃……叮铃铃，上课了，音乐课，我太高兴了！音乐老师身上散发着一股淡淡的清香进入教室，有的同学喊叫着，有的同学拍着桌子，有的同学跺着脚。欢迎音乐老师，老师一进屋，就把电子琴打开，让我们一首歌一首歌地唱。在这本音乐书里我最喜欢的一首歌就是《外婆的澎湖湾》，在唱这首歌的时候我用尽全力唱，好像同学们都喜欢这首歌，都很用力地唱，可是每当这首歌唱完，同学们就再把这首歌唱一遍。不一会儿，这个音乐课就结束了，时间怎么过得这么快呀？大家都唉声叹气的，都舍不得音乐课结束，也包括我在内。

我们的音乐课很难得，一周就一节，有时一节也被老师抢，所以等下一次上音乐课的时候，我一定用心学。

上音乐课的日记 篇4

今天我们上了一节音乐课，虽然音乐老师还是以前的冯老师但是我们还是非常开心能见到冯老师的。开始上课了，老师先给我们看水车的`图片然后老师用优美的声音带领我们唱歌，很快就下课了。我忘不了这节课。

Today we have a music class. Although the music teacher is still the former Mr. Feng, we are very happy to meet Mr. Feng. At the beginning of the class, the teacher showed us the pictures of the waterwheel first, then the teacher led us to sing with a beautiful voice, and soon the class was over. I can't forget this lesson.

上音乐课的日记 篇5

今天的音乐课可以说一上来就让我们大吃一惊，因为老师让我们办了一个别开生面的演唱会，为什么说是别开生面呢？因为同学们都是被迫上去的，那就是卖唱啊。

“啪、啪……”的掌声把我从写作业的状态给惊醒了，我便下意识的向讲台看去，原来是音乐老师来了，因为现在还没有发音乐书，所以老师就提议让我们来开一个演唱会，而方镇宇就高兴了，用方镇宇的话就是说他是双手双脚赞成，而我们知道，这肯定要我们自己唱的，而一些不会唱的人就在那喊说：“不要、不要、不要。”而那些学习好的人就在那里喊：“写作业，写作业。”在最后的时刻，老师还是决定了让我们唱歌。

“好了，同学们都安静，现在我们的活动正式开始，现在我会从里面中抽取一个人来，他可以邀请他的朋友和他一起来唱。”说着，老师便是左看看右看看，在挑选着人，而当他看到孙赞心的时候，发现他好像是正在说话还是在干什么，老师便直接就就他上来，而孙赞心好像是想拖一个人下水，就叫上了他身边的施天佑，而施天佑便是极不情愿的被他拖上去了，刚开始是很小声的唱，而到了后来便是越唱越好，而我就趴在我的座位上一点一点的欣赏着他们唱歌。当他们唱完时，台下便响起了我们的掌声……

“叮叮呤……”而这时，下课铃也响了，我们的“演唱会”也结束了，这真是折磨死人啊！

上音乐课的日记 篇6

昨晚支教组的成员们通知我今天上一节高年级的音乐课，经过这几天的观察,高年级的学生个性张扬，最难教。在我看来，一节音乐课最大的目的在于让学生放松心情、陶冶情趣、培养艺术的情怀，而不是大家所追求的.孩子一定得在课上学到点什么。如今，教师们总是希望有一个明确的可以度量的尺度，来评判那些个孩子。如果说是语文课、数学课等重要的科目也就算了，我认为音乐课不需要孩子们定一个标准。在上这节音乐课前，我没有时间提前收集学生们意见，匆匆忙忙地准备了一首歌曲就上课了。“我们的教学内容与学生之间有隔阂。”这是摘自网上一个音乐老师写的一段话。在如今这个信息泛滥，网络应用广泛的时代，教学内容与学生之间的隔阂越来越大。不同年龄段的人听的歌不一定在一个“档次”上。我想，随着如今孩子早熟的情况越来越普遍，我们的音乐课本也要适时进行改变。学生是主体，我们要在孩子对音乐对学习感兴趣的基础上去培养孩子，而不是一味地强求他们唱那些不喜欢的歌曲，所以我选了一首偏校园风的歌曲《小幸运》。

课堂上学生们虽然都很积极配合我的教学工作，但是他们都不太愿意开口唱，音量也是越来越低，这时我想着要去引导鼓励他们，都说要先扬后抑，我先鼓励他们高年级的学生接受知识、学习能力强，紧接着说他们上课积极性不高。他们或许意识到自身不足，因此他们也有所反思，能够尽快地投身于课堂中。

这节课让我深刻领悟到课堂中教师这个角色的定位和责任，不仅是把知识灌输给学生，而是要结合学生的特点因材施教。孩子对传统教学模式感到厌倦乏味，这是我们应该适当调整的地方。我们只有采用新的教学方式，吸引学生注意力，这样孩子才会乖乖的回到课堂中来。

上音乐课的日记 篇7

今天上午第三节课是音乐课，当我们走进音乐教室，看到梅老师一脸认真的样子，我们想，一定有重要的事情即将发生。

梅老师对我们慎重地说：“今天可能有人到我们班来听课，大家要好好唱歌！”。梅老师一声令下，大家赶紧安静下来。虽然课堂上非常安静，但是同学们心里都是很兴奋的。

可是，等了好长时间，还是没有人来听课，梅老师只有先上课了。

时间一分一秒地过去了，下课的时间快到了。梅老师问：“今天有谁给大家出一个脑筋急转弯啊！”。我赶忙举起手。梅老师让我发言，“请问4-1在什么情况下等于5？”，高骞不愧是我们班的数学小博士，只听他回答：“4个角剪去1个角就等于5个角了!”。

今天我的脑筋急转弯虽然被猜出来了，但我感觉很快乐！

上音乐课的日记 篇8

今天下午的最后一节课，是音乐课，

音乐老师给我们布置了一项任务，这项任务，说简单吧，还行，说难吧，也不是很难。那就是关于两年后的自己，题目可以自拟，可为：《两年后的我》《毕业了》《两年后》。……我想写的是《写给两年后的自己》因为我想给我两年后的自己写一封信，要努力学习，将来考上重点高中，重点学校，毕业后，要是考不上大学，就去实现我的人生目标，也就是我从小到大一直没变的理想——当一名教师，我的青春，将在校园里度过。我想当老师，是因为可以跟学生们一起学习，共同进步，也可以怀念自己的学生时代，是多么美好，当老师，可以寻回很多在小学时代的乐趣……

上音乐课的日记 篇9

20xx年12月4日星期二晴

特别的音乐课

前几天,音乐老师通知我们下一次要去电教室上课,说是要通过欣赏《歌唱二小放牛郎》和《雨花石》这两首歌,让我们感受一下以前人们的生活。

今天一上课,我们就在屏幕上看到王二小的生活,那时候他们吃不饱、穿不暖,十几岁的儿童连白面都没有吃过,个子就和我们这个时代的七八岁的孩子一样高。看完之后很受感动,差点流下了眼泪。

他们的生活和我们的生活差距很大,所以我们更应该珍惜自己现在拥有的,好好学习。211个字

上音乐课的日记 篇10

9月23日

今天，一位来自北京路小学的音乐老师，来我校参加百节好课评选活动，选上了我们班。

一上课，她就介绍自己：她姓周，我们就说：“周老师好！”

“同学们好！”她满脸笑着说。

“我们今天学习“彩云追月”这首歌，先听一听曲子，这首曲子的作者是任某某……”

老师放音乐了，音乐先快后慢，再一直快下去……

老师问：“你们仿佛看到了什么呢？”

同学们纷纷举手回答。

我最后一个被点到：“看到了萤火虫！”老师笑着说好。

然后，老师教唱了几遍，我们唱完了，下课铃声就响了，周老师和我们道了别，就离开了教室。

上音乐课的日记 篇11

今天是星期三，最后一节课时音乐课。本来我们是挺开心的，是因为可以提前放学，可是......

“嘀铃铃”，上课了！小班长和副班长拿着教鞭管纪律。“你！不准说话！”直到音乐老师来了，全班闹哄哄的，音乐老师开玩笑地说：“你们到底是写作业还是上课？”

全班同学齐声说：“写作业！”音乐老师气不打一处来，一边声色俱厉地说：“快把作业收上去，把音乐书拿出来，”一边巡视着。大家急忙把作业收上去，把音乐书拿出来。

这才开始上课了。音乐老师说：“这个‘癞蛤蟆和小青蛙’我们学了几节课了？”有的同学在掰手指，有的(王海熔)在那躺着睡大觉。“你们要数多久啊？”

我们齐声：“很久很久。”

“那算了，下面请一个同学给我们唱这首歌吧！”我们在一瞬间做好，做端正。这就是我们音乐老师对付我们的‘秘密武器’，我很不情愿地举起了手，因为我们班就我能唱出这首歌。(这不是吹牛)

“嘀铃铃”下课了，唉，这到底是节什么音乐课啊？

上音乐课的日记 篇12

班上一大半同学都喊道：周婧，周婧，周婧只剩下我一个人呆住了。

上午第三节课是音乐课，因为学完了《花非花》这首歌，所以老师要让同学起来唱给她听，虽然老师不是第一次这样了，但是呢，我可不想举手。嗯首先，我对我自己的唱功没什么信心，大概一般般吧，不算好，也不算差。如果唱流行歌曲还好一点，至于古典歌曲的话，还是算了吧，我也不怎么喜欢古典音乐。再说，我唱歌的时候，也不知怎么回事声音有点小，唱出来的声音也是哑的。所以，我决定，还是别唱了吧，省的丢人现眼。

但事实总是不尽人意。在同学们的力挺下，老师点上了孙绪涛，孙绪涛唱的真是好啊，声音又大，调子又很准，我真是自愧不如啊！男生唱完了，自然就要换女生了，这是千百年来不变的一条规则。老师问道：你们班哪个女生音比较高的？哎哎，算了吧，肯定不会请到我的，我只不过是在好朋友面前唱过歌，其余的，班上同学估计都没有听过我唱歌，我也不想，省的他们吐槽。于是，我就静静的看着，不知道谁的音高呢？班上同学好像都在静静的思考。突然，不知是谁带头喊了一声：周婧！声音不大也不小，却刚刚好被我听见，结果可想而知，同学们就都跟着喊喽！当时我整个就懵了。呵？怎么变成我了，唱歌好的不请，非要请我。我压根不怎么会唱啊！完了完了，这回肯定要跑调了，肯定唱的不好。那同学是真的认为我音高，或是因为嗓门大的原因，或是整我？算了算了，我也不能多想，唉，到底是开口还是不开口呢？

那就这位女同学吧。我认命的站了起来，还是唱吧，就算跑调了，但我应该也算是勇气可嘉吧，总比刚才那些没唱的同学好吧。老师开了一个头，我缓缓地吐出了三个字：花非花啊，真想找个地缝钻下去，我在唱什么啊？这音都跑到十万八千里之外了，底下隐隐传来笑声，我崩溃了，有什么好笑的，失误失误。我又唱了一遍，结果声音越来越小，好吧好吧，我承认，我还不会唱这首歌，有点紧张了，唱的一点也不好，明明在集体唱的时候挺好的啊。唉，这么好听的歌吧，就被我给毁了。怎么两句的调子都是一样的呀，坐下吧。我心塞的坐了下去，这要不是古典歌曲就好了我想静静，呃，别问我静静是谁。可是每当这种时候，我就特别在意别人对我的看法，一直以来都是这样，刚刚也有同学讽刺了我一句。我的心里就会郁闷好久，最起码半天的时间，心里一直在做挣扎，一直在想别人对我的看法，哎呀，管他呢！缺点，当然要改咯，下次注意就好了。

我们每个人都有自己的路要走，不要去在意别人对你怎么看的，走自己的路就好，因为世界上从来就没有最完美的事物。

上音乐课的日记 篇13

星期一的音乐课上，大家正沉浸在优美的乐曲声中，突然响起了一声尖锐的口哨声，原来是胖胖同学发出的呀，看来这声口哨还真是导火线，全班顿时陷入了“水深火热”之中，看看贝同学那里，他那儿早已开始了讨论，只见他先将脸转向同桌，开始滔滔不绝，同桌作势要将他的脸推过去，不过贝同学还真自觉，还没等同桌动手，他就已经“自首”了,既然他这么自觉，就叫他“自觉贝”吧！

前排的焦同学，听《欢乐颂歌》时，把双手握在一起，把它想象成刀，对着舟同学的脖子，一边假装砍，一边发出“吱吱”的'声音，后排的鹏同学为他呐喊助威......

下课铃响了，一场闹剧也就这样结束了！

上音乐课的日记 篇14

今天星期三，又到了本来人见人爱，花见花开的音乐课，但现在变的人见人恨，花见花枯了。一切都因为那严厉的音乐老师。

音乐老师只要觉得班上有声音，就会请几个同学单独唱。这不老师要请班上几个同学唱学了好几天的《花非花，雾非雾》呢！真希望不要选到我。老师问你们班上那个男生音高一些。唉！果真，天时不如地利，地利不如人和。也不到是谁带头说的孙绪涛。于是，全班都说孙绪涛。老师听同学的，就请我唱。我会唱，自认为唱得很好。但我怕同学嘲笑我，而且众目睽睽之下唱，我怕会跑调。如今被点到，心中也是万般无奈啊！就好比那待宰的羔羊，希望不被宰，可也是无力回天啊！我害羞的站了起来。花非花，雾非雾唱到一半刘嘉豪在底下挠我痒，这不是分明拆我台吗！我狠狠的瞪了他一眼，谁知它竟然对我吐舌头。忍，忍，我忍。大庭广众之下还真拿他没办法。我继续唱夜半来，天明去。呵呵呵呵！我忍。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。呵呵呵呵。不行了，要笑出来了。不要，不要。那种感觉就像羊即将投入锅的感觉，那种无助，那种绝望。忍忍忍！终于被噎下去了。刘嘉豪在旁边嘿嘿的笑。我狠狠踢了他一脚。这才安静下来。嗯！虽然有点含蓄，但这首歌非常难唱，别看只有这几个字。老师夸奖道。

唉！幸好忍住了，不然可就丑大发了。

上音乐课的日记 篇15

今天，老师让我们写“我和一节音乐课”的故事。那，我指定要选我最最最自豪的一节课啦—三年级还是二年级—我不记得了，还是先说吧！记得那节课，音乐老师教我们唱〈〈小红帽〉〉和它的乐谱。先唱的是〈〈小红帽〉〉，同学们一个接一个的上去唱。其中，我觉得唱得最好的是“小时姐姐”（小石姐姐）石雯文，她的声音如同天籁般好听，啊！那只能用一个字来形容：美呦！（这个“呦”不算！）为什么好听呢？因为她的声音已经被“童话化”了！接着，就是我了！我充满信心（又有点害羞）地上了讲台，伴着音乐响起，我也开始唱了起来，我开始紧张了，也许是我的目光出卖了我，老师看出了我的紧张，她用她那充满关爱、善良和放松的笑脸安慰我，鼓励我。渐渐地我不紧张了，我也陶醉在我那美妙的歌声中。接着，就是唱乐谱！虽然我学过钢琴（还在学呢），但是唱乐谱我还不怎么会（以前），所以，我听得好几遍，老师唱的口沫横飞，我听得一头雾水。

听到几十遍的.时候，我终于会了！就像一个傻瓜开了窍一样，我发现教室里的空气都是畅快的。太“裤”了！对了我还没给我的作文命名呢！哦，就叫“超级无敌音乐课”吧！

名师点评：文章的条理清晰，重点分明。小作者叙述了自己印象最深的一节音乐课，之所以印象深是因为自己有上台去演唱，而且还唱得挺不错的。“我也渐渐陶醉在我那美妙的歌声中”，这里就体现出了小作者唱得很投入、唱得很好。“她的声音如同天籁般好听”，“因为她的声音已经被‘童话化’了”，这里描写小石姐姐的声音描写得很生动。“就像一个傻瓜开了窍一样”，小作者的语言比较风趣，也比较优美，写得挺不错的。“我听得好几遍，老师唱的口沫横飞”中“听得”改为“听了”、“唱的”改为“唱得”。

教师音乐课心得感想五篇

音乐作为一门艺术课，不仅是声音的艺术，更是情感的艺术。所以作为一名音乐教师，更应该把美好的情感传递给学生。下面是为你精心整理的教师音乐课心得感想五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

教师音乐课心得感想1

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。

一、由表及里，由浅入深教学

音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。

二、欣赏教学时精讲多听

首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众(听众)在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。

三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力

想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。

在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。

教师音乐课心得感想2

在老师的讲解和引导下，我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习，让我对音乐有了新的认识和新的体会，改变了我对音乐的欣赏角度和对音乐的审美观。其实，正如老师所讲的那样，音乐无时无刻都在们身边，伴随着我们成长。今天我就来谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和认识。

我认为在所有的艺术里，音乐是最有感觉的，而感觉又是一个无形的东西，它是最容易融入进你的灵魂深处。音乐是充满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。这就是音乐的艺术魅力所在，音乐是具有灵性的。一个真正懂音乐的人，他对于音乐的欣赏不会停留在音乐表面，而是融入到音乐中去体验音乐的美，体验音乐带来的美感。通过音乐来提升我们的审美判断力，培养出优雅的品性和高尚的气质。

我想音乐作为一种艺术，带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种精神。对于我而言，虽然平时很喜欢听音乐，主要是听一些流行音乐，对于所听的这些流行音乐也仅仅只是用来愉悦，用来放松一下心情，因而只停留在喜欢听的层次面上，而没有正真去融入到音乐中去欣赏它。因此对音乐并不了解，没有体验到音乐给我带来的美感和价值。而是通过老师对音乐鉴赏课的讲解和引导，让我对音乐的欣赏有了新的想法和认识。我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。在课堂上老师给我们看了许多音乐鉴赏的视频，每次看完视频，老师都会给我们分析一下该如何去欣赏音乐和感受音乐给我们带来的体验。老师不但教给我们一些基础知识以便我们更好的学习，还让我们认真的看音乐视频的讲解，通过这些视频中一些很出名的音乐大师的讲解，给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器及不同地域的民族音乐文化。这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢!就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上看视频以及老师的讲解。通过一个学期对《音乐鉴赏》课程的学习，我渐渐的对音乐文化知识有了很多的了解，让我了解到了更多种形式的音乐。同时，让我感受到了音乐的魅力所在，改变了我对音乐的看法和欣赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。

在音乐鉴赏课上通过看音乐鉴赏视频以及老师的讲解分析，让我对我们国民族音乐也有了更深的认识。以前我总觉得民族音乐不好听，总喜欢听一些流行音乐，很少去了解我们国家的民族音乐。因此对于许多具有民族色彩的音乐总是听不懂。和大多数年青人一样，我们总喜欢听一些流行音乐，不懂得去欣赏一些具有特色的民族音乐，而对民族音乐知识的了解实在是太少，甚至说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。而通过老师的讲解看音乐鉴赏视频及这一段时间的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人，及民族音乐文化的博大精深。我被民族音乐深深地吸引了!这也让我深刻的认识到学习民族音乐文化对提升我们音乐素养及审美观的重要性。在很大程度上，提升对于民族音乐文化的认识和了解，增强我们对民族音乐的鉴赏水平，可以更高层次提高我们的对音乐的欣赏水平及培养我们优雅的人格品性和气质。通过这学期的学习也让我了解了一些不同地域具有特色的民族音乐文化。如我国民歌浩若烟海，有内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受。我开始觉得我可以从中得到丰富的体验，甚至体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。另一方面，民族音乐也因地区的差异而有不同的风格特色，这也是不同地域的民族音乐文化的魅力所在，正是因为这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的境界我认为还是音乐元素的多元化，这也正是我国民族音乐文化丰富多彩，博大精深的原因。

其实，音乐时时刻刻都在我们身边，只是我们没有走进音乐，没有融入到音乐中去，没有从欣赏的角度去感受音乐的美妙，从而感受不到音乐的存在。然而伴随着社会的不断发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为人们生活中不可分割的一部分。生活中总是充斥着各种各样的音乐节奏，如同生命里的行进步伐一般。伴随着自己喜爱的音乐，寻找那片属于自己的天地。对于大多数人来说，音乐是一种消遣娱乐的表现形式。音乐作为我们生活的一部分，可以更好的帮助我们缓解工作中的压力，减轻了精神上的负担。在日常学习和生活中我们可以深刻的感受到音乐存所在的意义，在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁和学习疲劳的时候听一些轻音乐不但能放松心情还能让我们平静下来，认真的思索。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，也越来越受人们的欢迎，这也是音乐能成为我们生活中不可或缺的一部分的原因，它为我们的人生生活添加了丰富的色彩。

谈到我们国家的古典音乐，我们可以体味到中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典音乐的魅力所在。我还记得在课堂上老师给我们讲了中国传统的古典音乐——《梁祝》。这是一首值得让人细细品味的优秀名曲。它源自于一个古老而优美动人的民间传说：讲述了一对青年男女因无法与封建礼教的婚姻约束作抗争，最终化为两只蝴蝶的一段凄美的爱情故事。整首曲子富有丰富的创作灵感，时而欢快，时而悲愤，时而舒缓，时而激昂。从旋律风格的变化中可以领悟到，剧情也是一起一伏地在变化。悠扬的笛声中，我们仿佛可以看到一对青年男女在花间嬉戏的场景;悲凉的曲声中，我们也能感受到祝英台因梁山伯的离去而万分悲伤。曲子的最后一段也表现出一丝欣喜的韵味，那是两人双双化蝶后所表现出来的对美好爱情的向往与渴望。除了《梁祝》以外，我们也通过看视频欣赏了其他的古典音乐，如铿锵有力、催人奋进的《十面埋伏》等。

对于这门《音乐鉴赏》课程的学习之后，给我的体会就是它改变了我对音乐的看法和欣赏角度，让我对音乐的欣赏有了更高层次的认识。我认为欣赏音乐最重要的是要走进音乐，融入音乐的灵魂中去感受音乐，去感受音乐所要传达的思想。而对于音乐高层次的审美追求可以使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也将变得更加丰富而充实。

我认为音乐它不仅是一个有灵魂的东西，它还蕴含了丰富的思想，音乐更是对生活的真实反映。以前的我对音乐不理解，只知道听一些流行音乐，而忽略了听一些我们国家比较经典的民族音乐，总是觉得民族音乐不好听，没有更好的去了解和欣赏我们国家的音乐文化。而现在在老师的引导下，我开始学会从欣赏音乐的角度去融入音乐，去感受音乐所要表达的内容。如果只是单纯的听音乐，而听音乐的目的只是为了愉悦心情，而不懂得去欣赏音乐，这样的话你永远也不能走进音乐，永远也不能体会到音乐给我们带来的美妙。

当我们真正的懂得了该如何去欣赏音乐的时候，我们才发现，只有真的理解了音乐所表达的情感，才能真正的从心里感受它所带给你的美感。总的来讲，我对音乐的感受就是音乐不仅给了我们另一个世界，还给了我们一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。音乐是充满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。同时，音乐带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种精神。

《音乐鉴赏》这门课就这样结束了，真的有些不舍，因为这门课让我感受到了音乐的魅力所在，改变了我对音乐的看法和欣赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。同时也非常感谢老师的讲解，让我对音乐有了新的认识。其实，音乐一直都在我们身边，需要我们去感受和体会。

教师音乐课心得感想3

县里组织了志愿者送课下乡活动，我有幸参加了此次活动，在听过两位老师执教的《小螺号》和《节日欢歌》两堂音乐课，让我深有体会，这两堂课的共同优点有：

1、注重听觉体验，每次聆听都有明确的目的且循序渐进。

音乐课是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，应贯穿在音乐教学的全部活动之中。但聆听不是泛泛而听，对学生提出明确要求，有助于学生带着这个要求有目的地听，聆听才有效果。对学生聆听的要求也要循序渐进，大体来说，可以分成三个阶段：快乐感知地听、分析理解地听、评价鉴赏地听。我认为它们可以与初步感受歌曲情绪风格、歌曲学唱处理、歌曲表现等环节大致对应起来。比如“这首歌好象把我们带到一个什么地方?”“今天，让我们带着愉快的心情去海边好吗?出发吧!”这时的聆听目的就是让学生初步感受音乐的基本情绪、速度、基本节奏等。第二阶段聆听时，则注重从细微处入手，把注意力集中到旋律的起伏变化上，目的在于解决歌曲的难点，让学生对歌曲的情绪有了进一步深刻体验后把歌曲唱准、唱好、唱出感情。如“你觉得歌曲中哪两个音变化?”“哪句歌词最能表达小朋友对小螺号的喜爱?”“小朋友是怎样唱的?速度怎样情绪怎样?”，都是为了对歌曲的情绪、风格特点、旋律走向等的进一步理解和把握，这样学生在演唱的时候就能注意这些地方。第三阶段，鼓励学生对音乐有独立的见解，懂得鉴别。如“你认为老师唱得好吗?为什么?”“小螺号想和你们比一比，请你们再次聆听——有信心比他唱得好吗?”这时的聆听就有了评判的目的。

当然这只是大致的划分，每一阶段又可以根据不同的需要提出具体的聆听要求。

2、以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。

艺术来源于生活，音乐也不例外。两首歌都是轻快的歌曲，离学生的生活实际有点距离，歌曲的节奏、歌词的理解都带来了一定的难度。为此，两位老师都采用了一些图片，以参观游玩的方式激发学生的兴趣，欢乐节日舞蹈，海边微风的吹拂，拍击歌曲节奏，让学生感受到了海边的风景与节日欢乐的气氛。不仅熟悉了歌词，也为歌曲的学唱作好了情感的铺垫。这样视听结合、动静结合，将学

生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。

3、教师与学生平等对话，师生关系和谐融洽，教师笑容可掬，语言亲切随和，富有激励性。同时过渡语的设计也环环相扣，引人入胜。

实践证明，学生爱上某一门课往往是因为爱这门课的老师，所以教师对学生的态度很大程度决定了学生的情感取向。音乐作为一门艺术课，不仅是声音的艺术，更是情感的艺术。所以作为一名音乐教师，更应该把美好的情感传递给学生。

教师音乐课心得感想4

20_年4月18日至21日，“临沂市小学音乐优质课评选活动”在我校举行，此活动历时四天。我们有幸参加了这次活动，29位教师的教学能力和音乐素质都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐，使我们在这四天的听课学习中，收获不少，感想颇多。更让我感受到了音乐教师要想上好一堂课是相当不容易。课改后的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，而是从多个方面进行的“审美”课了，每一节课要讲的有亮点，有新意，都需要我们教师的努力，可以说是对老师的要求更高了，在这里我们谈谈参加这次活动的感想和反思：

一.真正实现音乐新课程标准的三维目标

如今的音乐课堂，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。

二.独具匠心的个性课堂

本次参赛课，教师的创新思维得到了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，很多时候自己也融入了音乐课堂中，以至忘记了记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课老师，这都归功于教师对这节课的精心设计。如：小学五年级人音版欣赏课《走近京剧》来自临沂四小。整堂课设计巧妙有趣，教师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控能力，教学设计新颖，其中印象很深刻的是在欣赏的同时用京剧的声音师生问好，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去体会京剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会京剧人物不同的性格脸谱，和谐、生动。

给我们印象深刻的还有来自郯城的一位老师的一年级欣赏《铁匠波尔卡》，这位老师在课堂的一开始就吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学生能充分体会音乐中铁匠忙碌、喜悦、快乐的心情。还有来自蒙阴的一位老师讲的《真善美的小世界》，课堂气氛活跃，教师语言组织能力强，学会歌曲后，通过爵士乐让学生体会：相同的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感觉。

三.教师专业素质是关键

显而易见的是，如果一名教师的教学基本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合，评委和观摩老师也会更信服。实践证明：舞姿婀娜、歌声优美、键盘熟练，把这些融入到课堂中，才会得到评委老师的认可，学生的喜爱。

我们认为：作为教师的我们在课堂中始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到音乐的美!作为一名音乐教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音乐课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色，这就是我们的收获。

教师音乐课心得感想5

此次到济南听课，确实收获颇多。下面谈一下自己四点较大的感想：

一、真挚的情感永远让人觉得美、让人感动。比如《新疆好》，课堂上展示出的淳朴、自然、真诚与简单让人特别感动，听完这节课许多人都情不自禁地随歌而舞、随歌而和。

二、教师要提升专业技能，老师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一，唱、弹、跳要有拿手绝活。比如上《放牛山歌》的老师那优美的竹笛声让听课者都陶醉在其中，流连忘返。

三、教师应加强对教材内容的理解、把握能力，重点、难点的把握与突破能力，教学环节设计自然流畅的能力。比如在《乃呦乃》这节课中，教师抓住歌曲的特点：_x节奏，并在情境中教学，让学生在高昂的兴趣中自发地学习，教学效果非常好;而在李路老师的《牧童》利用多媒体教学，给学生欣赏了很多生动活泼动漫，优美的草原风景，并学唱了《放牛歌》使学生置身与音乐的学习、音乐的活动、音乐的体验之中。把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。始终被老师艰难地拖着走，越到后来越显得在应付老师，让上课和听课的人都觉得很累。

四、教师要注重自己专业知识的系统构建，才能理清音乐的脉络，不致造成学生思维的混乱。比如《小夜曲》一课中老师要求学生为乐曲分段伴奏，但是没有给学生一个统一的标准，学生说什么答案的都有，后来老师自己的分段也是没有以同一个标准分段，给人一种混乱的感觉。而在《三个和尚》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。

根据自己初步的体会，我觉得自己应该从以上几个方面努力，不断提升自己的教学水平。很感谢学校给我这次听课学习的机会，让我有信心为我校的音乐教育事业做出应尽的责任与义务。

音乐课心得体会必备

在生活中我们可能受一些事情或人的启发，应该迅速将其记录下来，并形成一篇心得体会。心得体会在叙述工作经历的同时着重介绍自己在工作中的体会和感受，您是否能够写出一篇感情细腻的心得体会呢？

音乐课心得体会(篇1)

全旗音乐学科公开课，在五月份隆重举行，我有幸去当评委，聆听了10多节优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

第一，公开课也要有自我

每一个学校推出的公开课代表着本学校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。

第二，公开课到底应该怎么上

我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《京剧说唱脸谱》、唱歌课《种南瓜》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。

第三，公开课不是教师风采展示课

公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。

我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。

音乐课心得体会(篇2)

一个偶然的机会，使我接触到奥尔夫音乐教学法。他对我的教学观念、人格、创建力发展起到了主动的影响。 观念：即客观事物在人脑留下的概括的形象。是一种思想，一种理念。而不是实在物质。我认为，在以前的教学中，我较注意的是：对孩子一对一的传授学问，为的是让孩子肯定要学会什么。学了奥尔夫以后，我的观念有了变更，奥尔夫音乐教学注意的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思索。把这个学学问的主动权，教给了孩子。

结合当今的社会，恰恰须要这种主支探究绵精神。教化现代的儿童，该从不同的角度进行教化，而不是一模一样如邮一辙的教学。现在的孩子思维灵敏度高，汲取学问的实力强，单一的老师教什么他们学什么是不够用的。老师应当大胆的开拓一片空地，要孩子们去探究，让他们自己走向胜利。在他们的头脑中，不畏惧失败。例如：小孩子学走路，摔倒了，现在的父母会说：“自己站起来。”那么，在思维这块领地，为什么不能试着说一句：“自己站起来。”呢！奥尔夫音乐教学是一种新的教学方法，他强调了自身的发展，有点举一反十的意味。美国最有影响的心理学家玛斯隆（Abraham maslon）说：我们必需教学生成为一个会创建的人，至少有实力面对新颖 事物的思想，去做即兴演奏的方式来解决问题，而无须提前打算。奥尔夫教学注意教学过程，以后，我会拿来借鉴，这是一人好的起先。

我学习卫学期的奥尔夫音乐教学，每次上课，从我自身来说，都感到轻松自然，老师每次上课都以带着全班同学做嬉戏的形式进行教学，如老师请同学自选打击乐器，自己编排四拍子的节奏，要求不与他人一样；老师发给每组同学几张报纸，请同学以小组为单位进行创编表演，要求情节不同；老师放一段音乐，乐曲时而缓慢，时而急促，时而昂扬，时而低沉，要求每位同学依据自己的理解做动作，大胆进行表现。锻炼了我们的创建力与表现力。再如，随意给两个音高进行儿歌创编，锻炼了即兴创建实力、识谱实力及音准的训练等等；对几宫格的相识，锻炼了协调实力。还有很多其他的嬉戏，老师用这些嬉戏好象在无声地告知我们，奥尔夫音乐教学的空间之大、之随意。让学生在嬉戏中去感知，去探究，从嬉戏入手，将孩子们消遣优势（天性）转向——专心去冒险，我们在经验一种最完备的人类状态，而惊慌与放松之间的完全平衡，就是人类心灵的延长。消遣并不为失败所困扰，嬉戏中也有风险，但消遣是一种自我成长的过程。从而达到一种升华。“音乐并不是我的目的，音乐是我达到散发心灵力气的一个手段罢工了！”奥尔夫先生这句话寓意深刻呀！

人格：即人的性格气质实力等特征的总和，个人的道德品质。性格：即在对人，对事物的看法和行为方式上所表现出来的心理特征。学了奥尔夫教学使我心胸开朗了很多，思索方式敏捷了……奥尔夫教学所追求的不是音乐本身，他没有固定的教案，而是借助音乐去找寻人类已经遗失或将要丢失本质的心灵中最珍贵的东西。要达到这种目的，唯一方法是通过这种原本性的音乐教化，才能获得。

音乐及其他艺术不同于科学（理性，逻辑之结晶）的最大区分在于：他是人类情感听载体，奥尔夫的.音乐教学所要焕发的是心灵这种感觉，感情的直白表露，前面讲的即兴就是这种表露最集中典型的方式。通过音乐活动，不是去追寻理性的教化，而是心灵的焕发，人性的解放。

如一次课上，老师让我们听着铃鼓的敲击声，听着强弱音的改变，用脚步的轻重和自身的形体状态来再现自我。当鼓声停止时，随意找到一个伙伴，利用老师事先指定好的身体部位接触作造型，看谁做出的造型最美观。同学们笑声不止。这个活动让五十个大人爱好昂然，又何况幼儿呢！老师要求每次合作的伙伴不要总是一个人，锻炼了合作精神、随机性、即兴创作实力、表现力、思维实力等方面。这节课给我留下了深刻的印象。在教学实践中，我试着给三岁——三岁半的孩子上了一次这样的课，孩子们非常感爱好。连平日最调皮的贝贝（一个不到三岁，非常任性的小男孩）也会聚精会神地找小伙伴，摆造型。这次课深深地触动了我，使我慢慢贴近了孩子们的心，他引导着我走进了孩子们的世界。 创建力：即想出新方法，建立新理论，做出新的成果或事物的实力。学了奥尔夫使我感到这个世界很丰富，这个世界很精彩。让我换一双眼睛，换一种心态看世界。让我感悟世界美妙的一面。作为老师通过拍击身体、捻指、跺脚等声势，进行教学。声势可以说是动作教学的最基本的方法，对幼儿来说简洁易学。此外，还通过视觉、嗅觉、听觉、触觉来训练对事物感知的灵敏度。以消遣贯穿一教学之中。锻炼与开发幼儿诸多方面的实力。

学习奥尔夫教学有一学期了，我觉得他就象一块面包，一大块精神面包，靠你自己去渐渐品尝，这样才能品出他的独特味道！

音乐课心得体会(篇3)

幼儿园大班艺术活动《老师再见了》活动反思

大班教案老师再见啦，适用于大班六月份的音乐主题教学活动当中，这首歌曲让幼儿通过演唱来表达对老师的感激之情，以及对幼儿园的留恋之情。学习时要求幼有感情的，连贯演唱。首先是熟悉乐曲旋律，其次是用相应的动作进行歌曲表演。本次活动我是这样安排的:

一:教学目标:1.学习演唱歌曲老师再见了，能较有感情的连贯的完整的演唱歌曲。

2.通过歌曲演唱，表达对老师的感激之情及对幼儿园的留恋之情。

3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演，乐意参加音乐活动，体验音乐活动的快乐。

二:活动准备:

1.课前观看幼儿园活动录像，照片

2.通过谈话回顾幼儿园三年的进步，增进对幼儿园及老师的感情

3.歌曲课件

三:难点，准确完整演唱歌曲。

四:教学方法:示范法，练习法，游戏法

五:活动过程:

第一，导入

小朋友都特别喜欢唱歌，现在我们就来欣赏一首歌曲《老师再见了》。小朋友们再过几天就要毕业，离开老师啦，老师非常舍不得你们，现在让我们一起回顾一下我们在一起度过的美好时刻。结合课前的谈话活动，录像中的小朋友看到的情景，激发幼儿对幼儿园，对老师的感情，从而为学唱歌曲做好感情的准备。我们一起来欣赏歌曲《老师再见了》听一听歌曲里的小朋友对老师表达了怎样的感情？说说歌曲的演唱内容你想对老师说什么？

二，学唱歌曲。

1.请幼儿跟着伴奏音乐朗诵歌词2.幼儿轻声跟唱歌曲，复习3.三拍的节奏节拍练习。4.唱整首歌曲，引导和鼓励幼儿边唱歌词，边用一些动作和表情表示5.集体深情的演唱歌曲给老师听，学习有表情的唱歌6.为歌曲创编替换歌词并演唱.

三:打击乐队为歌曲伴奏。

活动反思:《老师再见了》是一首好听的令人感动的歌曲，在学习歌曲前，我要求幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌。开始部分我通过让幼儿听一遍歌曲，跟伴奏念歌词，轻声跟唱，学唱，复习等形式让幼儿多次熟悉歌曲旋律，又不会因重复多次而枯燥乏味。后面又加上了动作和打击乐。整个过程幼儿能够积极参与，学会了歌曲，较好的完成了目标。还有就是为了适应幼小衔接延长了活动时间。不足之处是:个别幼儿不能演唱完整，有人跑调。对于出现的这种问题，我就单句反复示范，教唱，练习。期待下次复习活动的时候让幼儿一句一句的慢慢的学习，让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的准确，不跑调。还有一部分幼儿不能体会歌曲的情调，感知歌曲的意思，为了学习唱歌而学习唱歌。这些需要多增加一些音乐欣赏活动让幼儿去体会。

音乐课心得体会(篇4)

我从小喜欢听音乐，每当自己生活中遇到不开心的事情时，拿起MP3或者手机带起耳机听一首轻松愉快的歌曲，沉浸在放松的气氛里，自己的心情机会慢慢变得平缓放松，心中的郁结能在音乐中消散。我喜欢音乐，喜欢一个人伴随着轻轻的音乐静静的躺着的感觉，音乐是个奇妙的殿堂。在大学生涯中的最后一次选修课中，我选择了大学音乐，没有什么特殊的原因，只因为我喜欢音乐。在音乐中，我可以达到忘我的境界，忘却一切烦恼与忧愁。在一个学期的课中，老师给我们讲述了很多有关音乐方面的知识，也让我们欣赏了众多乐曲。通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。

在学习《音乐欣赏》课前，我对音乐的认识更多是在流行音乐方面。之所以更关注流行音乐，是因为它的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。比如周华健的《朋友》讲述的是朋友之间的友情；筷子兄弟的《父亲》描述的是父子的感情，流行音乐更容易让人接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，以前我一直觉得民族音乐不好听，或者说是听不懂，不了解。像大多数青年人一样，我喜欢当今的流行音乐，我对港台流行音乐更是趋之若鹜，不喜欢民族音乐，对民族音乐知识可以说了解甚少，说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。通过这一学期的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人。我被吸引了，我国民歌浩若烟海无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。民族音乐风格上地区差异而不同，这也是它们的魅力所在，因为只有这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的最高境界我认为还是音乐元素的多元化。这学期的大学音乐课使我开阔了眼界，在音乐课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师的角色像是一个导游，引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲、歌剧、舞剧等等......

自从第一次上了音乐鉴赏课，我就对这门课很感兴趣。无论是老师的授课方式还是音乐本身，对于老师所讲的内容，我都觉得受益匪浅。经过一学期的相处和学习，在音乐方面我也略有所知，了解不同音乐的发展史。无论是古代音乐，还是流行音乐，以及中外艺术歌曲，经过老师的介绍，我们也了解了很多。不像以前总是很盲目的去听歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音乐，把很多经典的音乐遗忘了。

音乐鉴赏课，一堂可以让自己完全放松的课，很喜欢老师的讲课方式，喜欢老师的平易近人以及温柔，对我们的理解和愉悦的生活态度。3节课120分钟的课，老师总能带动大家的听课兴趣，每堂课给我们讲许多有意义的内容。这也是唯一一门可以让我聚精会神连续听三节的课。第一次听课时，就喜欢老师上课，在老师的推荐下，我欣赏了很多著名曲目。

在课上，看到老师展示的我们这学期要欣赏的多到数不清的音乐曲目，我顿时产生了一股满足感，欣赏这么多曲目，不怕音乐素养提不高。可当我真正开始学习如何欣赏音乐，并慢慢体会到音乐欣赏的精髓时，我发现最初的我，真的是个庸俗的人。在老师介绍的民族歌曲里我印象最深的要数《月光下的凤尾竹》，月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲，以葫芦丝演奏的版本最为常见；后燕妮、关牧村等也演唱过该曲目的歌唱版本，其他乐器也有过演奏。此歌曲比较容易演唱，只有一小段是比较难唱的。且有许多舞者将其改编成优美的舞蹈，尤其是优雅恬静的傣族舞，风韵十足。你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸中流露出期待的目光。月光斜洒在她的衣裙上，

把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚在凤尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飘逸轻灵的舞姿，着一缕花衣，似一个精灵，在月光下泻一地旋转的身影，竹林的小径上。微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动，竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加缠绵，彼此正倾诉着心中的爱恋。《月光下的凤尾竹》描绘了一个优美的意境，让人沉迷其中！

通过本学期对音乐鉴赏课的学习，我对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。从前，我只是喜欢聆听音乐，享受音乐给心灵带来的那份惬意和舒心。现在，我认识到，音乐它是一个有灵魂的东西。它不仅蕴含了丰富的思想，同时又是生活的真实反映。一个学期下来，我不仅聆听了各种各样的音乐，有古典派的，浪漫主义派的，遍及世界各地，也学到了不少音乐知识。所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。音乐欣赏是人们感知、理解音乐，体验音乐情感的一项音乐实践活动。社会生活中处处有音乐，欣赏音乐已成为人们精神生活的一项重要内容。而大学开设音乐课的目的也在于通过欣赏古今中外名曲名段，扩大学生的.音乐视野，培养他们对音乐的感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力。在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。

在这课程的学习过程中在一定程度上了解了中国的古典音乐，体味到了中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。中国的古典音乐是以五音——宫商角徵羽为基础的，中国古代的音乐大家创作了中国独特的音乐形式。如今在民间十分流行的是唢呐这种乐器，无论民间的喜事还是丧事唢呐都是一种不可或缺的乐器之一。唢呐作为我国传统的乐器我国的音乐大家创作了优秀曲子如《百鸟朝凤》堪称经典。在这门课的学习中感受最多的就是对我国传统文化的了解，增强了民族的自豪感与自信心，有提升了对祖国的热爱之情。老师为了让同学们更多地了解音乐这片无边的海洋，决定让大家分组并选择主题进行ppt展示，我们小组合力一起收集资料，在收集过程中我进一步的感受音乐的魅力和辽阔，渐渐地，在那一首首音乐片段中我越发爱上了音乐。音乐真的可以说是上帝赐予我们的福音。她既可以借助歌曲的词表达出人类情感，也能够单纯用旋律的琳琅之音缔造天籁。

音乐课已经快要结束了，在此感谢老师的专业知识的传授，使我从简单的听歌这样肤浅的理解到懂得欣赏音乐元素的基本欣赏方法的转变。通过大学音乐这门课，我学习到了有关音乐的基本常识，在老师的教导下，我懂得了如何去欣赏，如何去鉴赏，并深深的感悟了音乐不仅能歌颂人物，描绘景色，还能对人的喜怒哀乐进行描述，激发我们的激情，对人或物的讽刺等等。这些都可以通过音乐完美展现出来。现在我学会了如何去鉴赏欣赏音乐，在以后的生活中，我将在音乐的音符中过得更加多姿多彩我相信，伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，必定将会更受我们的欢迎。

音乐是世界是所有声音的诠释，是生活的调味剂。没有音乐世界将枯燥无味，生活将死气沉沉没有活力。音乐丰富了我们的生活，陶冶了我们的情操！学习了这门课我明白了音乐的魅力，或许是这样：我们不一定要成为音乐家，但是要懂得怎么样去欣赏也音乐！总而言之，大学音乐这门课程提高了个人的素质和修养，并且对音乐欣赏有了进一步的了解！

音乐课心得体会(篇5)

xx年九月我到了一个新的教学环境，担任三年级的音乐教师，面对陌生的班级，生疏的学生与优秀的前任音乐教师，让我倍感压力沉重。三年极是低年段向中高年段过度的年级，学生开始有了自己的主见，创造性思维也开始逐渐成熟。几堂音乐课下来，我了解到这些学生音乐素质较好，且思维活跃，有自己的见解。我该怎么去适应这些学生，并让这些学生们都能喜欢我？该用怎样的课堂语言去吸引他们？该怎样让他们在快乐中学习音乐？这些问题一直萦绕在我心头。

我还深深得记得第一堂三年级的音乐课，上课的班级是三(唱、演、画与各单元主题相同或相近的内容。以后的课堂上学生的兴趣变得非常浓，表现得十分积极，同时也比较守纪。看到学生在课堂上露出的甜美笑容，我的心里也乐开了花。这让我感受到一堂课的设计要有血有肉，不仅要注重课堂各环节的设计，还要注重教师的语言表达与课堂组织形式，让学生在有趣的、快乐的氛围里学习音乐。

通过上述上课情况的对比，以及平时上课的感受，让我深刻体验到新课标下音乐教师的语言表达、课堂组织与快乐教学的重要性，也真正体会到我们教师的快乐来自于学生，只有学生快乐了，教师才会快乐，才会充满自信。

初中音乐课教学设计汇总

有哪些实用的优秀教案模板值得我们参考的呢？每一位教师都应该自主积极的去进行备课，教案是很多老师非常熟悉的一种文稿。编写教案是每个教师都应该掌握的职业技能，本文将聚焦于“初中音乐课教学设计”的研究和应用领域，这些资料只供参考具体操作请自行判断！

初中音乐课教学设计 篇1

一、说教材

本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子，采用C大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，出现了"52"大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团员，共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。

二、说教材重难点：

用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。

三、说教学方法：

在教学中我采用情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个和谐的大家园，同时向学生渗透中华大家园的相关文化，激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。

四、说教学过程：

1、走进"甜甜的大家园"

课件展示："甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象，让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问：以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中，学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。

接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲，然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句，然后师生共同解决难点，最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。

2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是，用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。

3、美化"甜甜的大家园"。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的，学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动，最后做一小结。

美化"甜甜的大家园"我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理，用多种方式来增强歌曲的艺术感染力，充分发挥学生的主动性，开发学生的创新思维。

4、展望"中华大家园"

我问学生通过今天的学习，你有什么感受?你该怎样"爱我中华"?学生自由发言，然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。

最后这一环节，充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。

初中音乐课教学设计 篇2

一、说教材

(一)教材分析

本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

(二)教学目标：

认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、说学情

对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法

针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法

从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

五、说过程：

(一)情景导入引情激趣

1、教师范唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。

2、要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。

设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

(二)整体感知引导掌握

1、教师范唱《青春舞曲》

设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

2、学唱歌曲

(1)随老师跟唱歌曲旋律。

(2)教师唱旋律，学生唱词。

(4)教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

(5)完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感)

(6)分小组和组合进行歌曲的演唱

设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。

(三)音乐活动———探究表演展现自我

教师教授新疆舞蹈基本动作。

设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力，提高学生表现音乐的能力。

(四)拓展

1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理?

2、讨论(师生、生生互动)

设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育;通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理(告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。)同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。

(五)小结：

今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。

初中音乐课教学设计 篇3

一、说内容

人教版教材八年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

三、说教法、学法：

1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情――听《Do-Re-Mi》――猜谜雪绒花――学唱歌曲――用英语演唱――欣赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。

4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。

四、说教学过程

1.创设情境：

《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事， 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜谜导入歌曲

一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词(多媒体出示歌词)你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗?学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。

3、学唱歌曲：

(1)首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的?强弱规律是什么?学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用"lu"哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用"哒"演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。

(2)在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问："我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?歌声很动人!老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表现很重要"指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

4、拓展感受：

学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。

5、欣赏电影歌曲片段

学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。(播放多媒体课件)引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。

初中音乐课教学设计 篇4

我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来解说我整堂课的设计。

一说教材

《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

根据教材的内容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点

二教学目标

（演唱、表演等活动中体验、感受：爱——————人类永恒不变的主题。

（2在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

教学内容：《让世界充满爱》

三教学重点

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

四说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的

五说教学过程

1我通过爱心故事导入创设情景向同学们

（然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

（2在我总结学生回答后，展示主题《让世界充满爱》

（3播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人————郭峰并简单的介绍《让》作品。

（4在学生对《让》的背景有了解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲

歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律）

4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X———在演唱时应如何把握。

抒情，有感情地演唱

合唱的方法练唱。

要求：（节奏准确充满感情

初中音乐课教学设计 篇5

一、说内容

人教版教材八年级《雪绒花》,主要教学内容是唱《雪绒花》,欣赏影片中另外两首插曲《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材

歌曲介绍:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,随着电影的播放而传遍全球,成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就决定了它的格调优雅恬静,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲,这也是本课的教学重点。

三、说教学目标

这首歌曲是表达对祖国的依恋，所以我的情感、态度、价值观感目标是感受歌曲所传达的爱国情怀，激发对电影音乐的兴趣，扩大音乐视野。过程与方法目标是能用聆听、感受、模唱、演唱、对比等方式，结合多媒体手段体验音乐所传达的情感信息。学习本课所要求掌握的知识与技能：

1、初步感受三拍子音乐的节拍特点;

2、能用轻柔、优美、深情地声音演唱《雪绒花》;3引导生结合音乐要素，如力度、音色、情绪等分析提高其音乐感受及演唱能力。

四、说教学重难点

结合教学目标，本课的教学重点是用优美深情的声音演唱《雪绒花》

难点是1掌握并准确唱三拍子把握节奏特点及休止符把握2005 5一字多音5 6 7(高兴)的演唱。

五、教学理念和教学方式

1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力,充分调动学生的参与积极热情,结合本校高效课堂教学模式音乐子模式，教学环节进行如下设计:电影片段导入——介绍电影剧情——学唱歌曲——表演评价——欣赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段,欣赏电影片断,引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲音乐要素进行对比,拓展学生思维。

3、在学习歌曲时,以教师语言启发为主,培养学生自学的能力,通过学唱、比较分析歌曲旋律,使学生能够唱准相似乐句,解决歌曲难点。并通过演唱歌曲,再从歌词中感受旋律,以表达歌曲的情绪。

4、始终注意引导学生的思维,在欣赏电影片断和听老师演唱前,都先向学生提出的要求和问题,让他们明确欣赏目的,以便更好地理解作品。

(采用我校“小班化高效课堂自主互助式之音乐子模式”进行教学。充分利用现实情景，尽可能实现教学过程的趣味性、实践性，自主互助性，利用多媒体课件和钢琴、吉他等乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习，强调学生的主动参与，通过丰富多彩的集体讨论以合作学习促进自主探究。)

六、说教学过程

1、创设情境:

课堂的导入ppt课件播放玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉,。八年级的学生由于年龄大了一些,音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动,我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事,介绍《音乐之声》的剧情入手,吸引学生的注意力,对影片产生好奇感,自然过渡到上校带给孩子和玛利亚的歌曲《雪绒花》中。

2、整体把握歌曲

在这一环节掌握到音乐的情绪速度，学生能够初步的整体的把握歌曲这首歌的演唱情绪和速度是什么?学生通过聆听熟悉歌曲旋律,很快能解决以上问题。

3、学唱歌曲:

(1)首先听老师演唱歌曲,思考老师提出的节拍问题，强弱规律是什么?再通过用“u”哼唱旋律,熟悉歌曲。

(2)在学唱歌词过程中进行重难点突破时让学生自己演唱，然后提出节奏有不对的地方,老师拿节奏卡片指导练习一字多音和八分休止符用“哒”演唱方式先满后快再加入歌词,解决歌曲难点后，歌曲处理时,也是从歌曲所表达的主题,歌曲的旋律等方面对学生进行启发,让生自己为歌曲分段并讨论用什么样的声音及力度去表现更为恰当，以使他们从内心真正感受到歌曲的魅力,更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问:“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?歌声很动人!老师还要告诉你们一个歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

(3)学生唱好歌曲后我让学生用英语演唱歌曲,让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受,使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望英语里有些音要连读。教读Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。

4、创造与表现

1)欣赏影片中第二次完整演唱《雪绒花》。师提出问题：对比第一次演唱时情绪有什么不同?从哪些方面表现?这样让生从音乐要素上更加深刻的理解歌曲以及音乐要素对歌曲的作用

2)场景再现：让生讨论模仿电影情节，引导生在情境中去感受音乐的情感，通过音乐活动提高演唱能力和鉴赏能力

5、拓展与小结：欣赏电影歌曲片段，学生已经学唱好歌曲后,我继续介绍在一次家庭音乐会上,玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏,把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣,我们一起看一看这个电影片断。(播放多媒体课件)引导学生通过分析比较,对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解,正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》,学生演唱歌曲走出教室,使他们能够领略到音乐的无穷魅力,同时受到爱国主义的教育。

初中音乐课教学设计 篇6

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

活动准备：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、游戏《小朋友散步》导入

老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪)

二、学习歌曲

1、提问引起兴趣，学习歌词

(1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)

(2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨)

(3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)

2、跟随节奏念歌词

(1)跟随老师的节奏学念歌词

(2)重点训练X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松游戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

音乐课教学设计反思集锦10篇

好的老师是可遇不可求的，课前编写教案使上课有内容可讲、有知识课传授，促进学生上课听讲效率的提高，我们可以从哪些角度去准备自己的教案呢？我们认真筛选后特别推荐一篇题为“音乐课教学设计反思”的文章，自信找到适合自己的信息！

音乐课教学设计反思 篇1

(一)教学目标：

1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附点。

2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来 的乐趣，懂得学习要细心认真，不骄傲。

3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

(二)教学准备： 教学准备： 动物贴绒教具;录音磁带;情景表演道具。

(三)教学过程：

教学过程：

1、教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。 “小朋友， 你们知道丁丁吗?今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。 ” 教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。

2、直观学习歌词。

1)教师出示四条腿的螃蟹问： “这是什么?这只螃蟹画的对么?错在 那里?

2)依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行 逐个提问。

幼儿回答后，教师说： “我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧! 引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

3、启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。

1)教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认 真，我们应该叫他什么样的小画家呢?引出《粗心的小画家》 。

2)教师范唱一遍歌曲。

3)进行发声练习，复习歌曲《山谷回音真好听》

4)在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：× × ××|×× ×|

5)欣赏录音机里的歌曲。

6)变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大、小声、集体 演唱等) 。

4、现场操作，请幼儿改画。

1)丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋， 帮丁丁把画改正过来好吗?请个别幼儿上前进行改画。

2)为了使每个小朋友都有改画的机会，老师给每人准备了一份错误 的画，回家后帮丁丁改正。

5、情景表演，增强活动的感染力。

1)把丁丁请进教室，丁丁看到小朋友帮他改了画，他表示感谢，并 向大家承认了错误，表示以后要认真学习画画，改正粗心的毛病，在 也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

2)丁丁为感谢大家，来为幼儿跳个舞《我们真快乐》 ，幼儿欣赏。

3)小朋友为了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《朋友舞》 。

6、请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈，共同体验其中的快乐， 结束活动。

教学反思：

播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理?学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围发扬下去。

音乐课教学设计反思 篇2

活动目标：

1、 能够注意倾听歌曲，感知歌曲的优美旋律。

2、 能根据歌曲的内容自己创编动作。

活动准备：

歌曲《春天》的磁带或CD，和春天有关的图片。

重点：能听出歌曲的内容，感知歌曲的优美旋律。

难点：自己根据歌曲内容创编动作。

活动过程：

1、 通过谈话引出歌曲

"春姑娘悄悄的来到了我们的身边，小朋友你们仔细的听一听，春姑娘给我们带来了什么啊?"

2、 出示图片，看看图片中春姑娘给我们带来了什么?(春姑娘送来了柳树……)熟悉歌词。

3、 欣赏歌曲，范唱时要注意：唱出三拍子的重音规律，唱出歌曲的优美，轻快。

4、 学唱新歌，用连贯优美和活泼轻快的唱法表现歌曲。

5、 演唱歌曲，启发幼儿配上动作，表情等来演唱。

6、 师幼唱着《春天》的歌曲，一起到户外感受春天的美丽。

反思：通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，还能根据歌曲的内容创编动作。

活动过程中先和幼儿谈话，春姑娘给我们带来了什么，再出示春天的挂图，让幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列顺序，帮助幼儿理解记忆歌唱，幼儿在熟悉歌唱的基础上，跟着老师学唱歌曲。整节过程安排的比较合理，衔接较好。但也有不足之处：自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。根本幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。

作为一名年轻的教师，今后一定要加强自身的学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习中，真正的和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼、做好孩子的引路人。

音乐课教学设计反思 篇3

李叔同有一首歌曲的代表作，这就是传遍大江南北的《送别歌》，其影响十分之广。长期以来，《送别歌》几乎成了李叔同的代名词，而电影《早春二月》《城南旧事》的插曲或主题歌采用《送别歌》后，这首歌更是家喻户晓。

然而对于《送别歌》，长期以来却有一个不太引人注意的宣传失误。由于人们对此歌宣传得多，研究得少，所以大多数人都以为此歌的词与曲皆为李叔同所作。其实《送别歌》的曲子原本是美国通俗歌曲作者JP奥德威所作，歌曲的名字叫《梦见家和母亲》。由于此曲十分优美，日本歌词作家犬童球溪(1884～19)便采用它的旋律填写了《旅愁》。《旅愁》刊于犬童球溪逝世后的19，此时正值李叔同在日本留学且又热衷于音乐，他对《旅愁》当有较深的印象。

李叔同作词的《送别歌》《送别歌》采用了《梦见家和母亲》的旋律，但歌词却是受了《旅愁》的影响。《旅愁》的歌词是这样写的：

西风起，秋渐深，秋容动客心。独自惆怅叹飘零，寒光照孤影。

忆故土，思故人，高堂念双亲。乡路迢迢何处寻，觉来归梦新。

而李叔同的《送别歌》歌词是：

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

由此可见，《旅愁》《送别歌》两首歌不仅旋律相同，歌词意境也相近。至于说到电影《早春二月》《城南旧事》的插曲或主题歌采用《送别歌》，这又是很有意味的事了。《早春二月》是根据柔根据柔石小说《二月》改编的影片《早春二月》采用《送别歌》作为

主题曲，影响深远。

音乐课教学设计反思 篇4

六年级音乐课教学设计及反思

一、教学设计

1. 教学目标

本节课的教学目标是让学生了解音乐的基本知识和技巧，培养学生对音乐的兴趣与欣赏能力，并通过实践活动锻炼学生的音乐表达与合作能力。

2. 教学内容

本节课的教学内容包括乐理知识、音乐鉴赏、音乐制作等方面的内容。通过深入浅出的讲解，引导学生学习基本的音乐理论知识，培养学生对音乐的感知能力。

3. 教学方法

本节课采用多种教学方法，包括讲解、演示、实践和合作学习等。通过讲解引导学生了解音乐的基本概念，通过演示让学生感受音乐的美妙，通过实践活动提高学生的音乐表达能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识。

4. 教学过程

(1) 导入环节：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣，并引导学生分享自己对音乐的感受。

(2) 知识讲解：通过简单易懂的语言，向学生介绍音乐的基本概念，如音阶、节奏、旋律等，并结合实例进行解释。

(3) 音乐鉴赏：选择一首简单易学的歌曲，播放音乐时，让学生观察音乐的节奏、旋律和表达情感的方式，并引导学生对音乐进行品味。

(4) 实践活动：将学生分成小组，让他们根据所学知识制作一段简短的音乐作品。每个小组可以用简单的乐器或身体动作来表达音乐，展示对音乐的理解与表达能力。

(5) 合作学习：让学生进行互相欣赏和评价，通过团队合作的方式，设计一段集体表演，展示小组之间的配合与默契。

(6) 总结反思：让学生总结本节课所学的知识和技能，并请他们分享对本课的感受与反思。

二、反思

本节课的教学设计旨在通过多种教学方法激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。通过观察学生的学习表现和班级氛围，发现以下几点需要改进的地方：

1. 导入环节：导入环节的音乐选择上，可以选择更多样化的音乐，以满足不同学生的喜好和兴趣。

2. 知识讲解：知识讲解的内容可以更具体，结合音乐实例进行更深入的解析，以增加学生的理解和记忆。

3. 音乐鉴赏：在音乐鉴赏环节，可以增加一个小组讨论的环节，让学生分享自己对音乐的理解和感受，促进学生的思维交流与合作。

4. 实践活动：实践活动可以增加一些音乐制作的工具和材料，让学生有更多选择的机会，开发学生的创造力和想象力。

5. 合作学习：在合作学习环节，可以增加一些小组合作的游戏和活动，让学生更多地参与交流和互动，提高团队合作的效果。

6. 总结反思：在总结反思环节，可以增加一个学生评价教学的环节，让学生对教学进行评价和反馈，以改进教学方法和内容。

通过对教学设计的反思和改进，相信在今后的教学实践中将更加有效地激发学生对音乐的兴趣与热爱，提高他们的音乐水平和团队合作能力。

音乐课教学设计反思 篇5

【活动设计】

(一)活动材料的科学性与层次性

1、操作材料丰富、多功能性

分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题;

2、操作材料富有层次性

通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

(二)活动过程的操作性与递进性

整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类经验”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经验。

【活动目标】

1、探索按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的经验。

2、尝试运用简单的标记记录各种分类的方法。

3、乐意参与吸管分类的探索活动，感受分类活动的乐趣。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动准备】

各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

【活动过程】

1、观察吸管，发现不同的特征。

(1)吸管有什么不一样?

(2)小结

2、第一次分类，初步建立分类概念。

(1)幼儿操作，将5根吸管进行分类。

(2)交流与梳理分类经验：各种方法的呈现与检验。

3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

(1)交代新任务：多种方法分类，并用简单的标记做记录。

(2)幼儿操作，将9根吸管进行分类。

(2)交流与提升分类经验：多种分类方法的呈现以及记录的展示;

4、展示与检验，巩固分类经验。

(1)小结与梳理各种分类方法。

(2)将末次分类情况展示在相应的区域，集体观察、检验。

(3)小结评价，提出下次分类活动的任务。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

音乐课教学设计反思 篇6

教学内容：

4、听赏《苗岭的早晨》，进行音乐创编活动。

教学目标：

1、聆听模仿自然界或生活中的各种声音，并通过感受和模仿声音的活动、演唱歌曲和做游戏，从中感受声音的长短。

5、培养学生的想象力和表演里，在教师的带领下，进行模仿音响表演音乐故事的活动

教学重难点：

1、通过聆听和模仿自然界中的各种声音，分辨声音的长短，并感受和模仿声音

“同学们，今天我们要进行一次奇妙的旅行，目的地是郊外的山谷，但是我们出行的方式不素用我们的双腿，而是用我们的耳朵，这次声音的旅行可要比一比，谁的耳朵最灵。——模仿录音资料，师指导学生分辨音响资料中的各种声音，激发他们学习的好奇心和想象力

三、模仿各种声音：

师“刚才我们进行了一次奇妙的旅行，我们听到了各种各样的，谁能够跟我们说说，你听到的哪些声音长哪些声音短呢?——师指导学生辨别声音的长短，同时进行形象的模仿。

五、声音的模仿游戏：

活动方式一、让学生试着用不同的器具和人生，在教师的指点下进行音响模拟创作

活动方式二、声音竞赛游戏：全班选出两组人员进行游戏，由师出题目，双方以抢答或双方出题交换竞猜的方式进行。

小朋友，你们听“呜——咔嚓咔嚓咔嚓，呜——咔嚓咔嚓”这是什么声音?(火车声)你们来学一学。那哪个声音长哪个声音短呢?恩，今天是瑶家小朋友的好日子!因为小火车要开进瑶山了!你们听——

1、小朋友，你们感受到瑶家小朋友的心情了吗?

1、新课导入：“小朋友，你知道我们伟大的祖国有多少个民族组成吗?”你知道哪些民族?——生自由回答2、“你们听过这些民族的歌曲吗?能不能给我们唱一唱?

3、师提示：学生若说不出，老师可以放一些学生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《爱我中华》、《北京的金山上》等，鼓励学生随音乐舞蹈、律动。

4、揭题：今天我们一起来听一首苗族的乐曲《苗岭的早晨》，这是一首苗族的口笛独奏曲，

5、初听音乐《苗岭的早晨》，让学生边听边想，你听了以后有什么感觉?并谈一谈我们柳州早晨的景象

6、师简要介绍苗族的一些相关知识如服饰、风俗和苗岭早晨美丽的景色。

7、再听，并结合书上的插图欣赏，说说苗族早晨鸟语花香，小朋友背书包上学，农民赶着牛羊下田耕作，一片繁忙的景象，

8、听歌曲的第一部分：想想，你从歌曲中能看到什么景色——师做简短小结：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醒了，它们自由尽情地歌唱着。

10、想想，现在苗岭的人们又在干什么了，听《苗岭的早晨》第二部分，试着边看图边编故事

11、完整的听一遍，并根据书上的插图编故事。

12、小结，下课。

音乐课教学设计反思 篇7

活动目标：

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳和跨跳的能力。

2、发展幼儿动作的灵敏性和协调性。

3、培养幼儿的合作精神及对体育活动的兴趣。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备：

1、每人一根棒。

2、幼儿学会念儿歌《马兰花》。

3、录音机、磁带、哨子一只。

活动过程：

(一)队列练习。(听音乐有精神地进入活动室，绕场地一周后成4路纵队)"小朋友，现在我们排着整齐地队伍，拿好棒去操场锻炼身体吧!"

(二)做"棒操""请小朋友跟着老师来做棒操。"幼儿跟着老师做棒操(自编)：

①伸展运动; ②下蹲运动(下蹲时要蹲下去);③踢腿运动(腿要伸直);④腹背运动(膝盖不能弯曲);⑤跳跃运动;⑥整理运动。

(三)幼儿自由玩棒，教师观察指导"我们手里的这根棒，可以有许多种玩法，请小朋友自己找一个空地方玩一玩，看谁玩棒的方法多。"(教师注意观察发现有创新的玩法，让大家练习。)

(四)幼儿练习"跳棒"

1、 练习双脚跳，跨跳和单脚跳。

①练习跳过60cm的宽度棒。

②练习跳过30cm~40cm高度的小棒。

2、 练习"分合跳"①请4名幼儿示范分合跳。

②全体幼儿徒手练习拿棒的分合动作。

③幼儿分成4组自由练习"分合跳"。

④配上儿歌的节奏集体练习"分合跳"。

(五)游戏：拼图形幼儿自由拼图。

(六)活动结束学习孙悟空玩耍金箍棒。全体幼儿边听音乐边做动作出活动室。

活动反思：

活动环节清晰，符合大班孩子的发展水平，孩子非常感兴趣。活动中，孩子的运动量有点大，在准备活动时，可以直接进行软棒，活动的每个环节是要为目标服务的，而我却忽略了这一点，虽然想要达成每个目标，但是在细节方面还有所欠缺。活动中我给了孩子探索的机会，却没有很好的引导他们，玩出新花样，勇敢的创新。

音乐课教学设计反思 篇8

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏的快乐。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：音乐《开始和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

1、今天来了一个朋友，看看是谁?--朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方--欢乐城堡，你想开什么车?(提醒幼儿说各种车辆)怎么开?

小结：开车去游乐场，真方便。

3、开车的时候要注意什么?(红绿灯，安全带等)小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

二、听音乐练本领

价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗?(完整)

2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯?(短)小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

三、开车去欢乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。(森林)

2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。(个别幼儿示范)

3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。(马路)

4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

四、活动延伸

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏?

2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐游戏退场。

活动反思：

整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

音乐课教学设计反思 篇9

活动目标：

1.感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3.演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重难点：

重点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

活动准备：

1.小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

2.排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

活动过程：

一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。

重点说说有哪些好吃的水果。

二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。

重点了解“木瓜”。

三、幼儿随教师指图拍手。

1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。

2、教师指得快就拍得快，教师指得慢就拍得慢。

四、幼儿倾听录音，熟悉乐曲结构，并将音乐与图谱相匹配。

1、倾听录音时，教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。

2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。

要求幼儿能够整齐的作出反应，注意休止符的地方。

3、念拍“恰恰恰”

幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

五、幼儿分声部练习。

1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

六、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?

2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?

3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?

七、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。

2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。

3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。

4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。

八、放松活动

舞蹈“木瓜恰恰恰”

活动反思

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

音乐课教学设计反思 篇10

幼儿园小班数学教案：

动物瓶

活动目标：

1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。

2、引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

活动过程：

1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。

2、师：火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔?5只小白兔可以用数字几来表示?(幼儿答数，教师操作)。小结：5只小白兔可以用数字5来表示。

3、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么?小结：比5少的数有4、3、2、1。

5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

6、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，教师讲评。

7、游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车?)

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小学音乐课件

以下主题为“课件制作技巧”，为我们特意向您推荐的，欢迎您选择收藏这篇文章。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是完整课堂教学的核心。

小学音乐课件(篇1)

一、情景互动导入

1.欣赏本课相关文化歌曲，教师创编动作与学生互动。

2.点评，提问歌曲名字，拓展。

文化)

二、感受体验欣赏

1.聆听歌曲，说说歌曲表达了人们怎样的情感?

2.感受聆听欣赏后提问学生回答，如果回答错误，教师把重点片段重点唱一遍引导。

3.引出本课重点文化，点出重点。揭示情感态度价值观。

历史。

模唱重点音。

三、听辨练习

1.利用选择题的方式，教师把重难点旋律唱出来，让学生选择旋律图形。ABCD

气息、节奏、情绪。

四、学唱歌曲

体验情感

1.初听歌曲，老师展示曲谱图片，同学们可看书，也可看课件中，曲谱下方的KTV版大歌词。

2.学唱歌曲

①.教师唱旋律，学生唱歌词。中途点评重难点。音准、气息、节奏。

②.跟唱歌曲第一遍，播放歌曲，学生跟唱。(利用第一遍跟唱，暴露学生在歌唱中的哪一块出现不足，情绪、音准、气息、节奏)

③.教师利用点评提问互动的方式，揭示歌唱中出现的`不足，然后让学生跟唱第二遍，完善出现的不足。师：我看着同学们的眼睛就知道他有没有理解老师的意思噢。在歌唱中通过指挥，提高歌唱能力，自信、自然、有表情的歌唱。

五、提炼本课民族文化

1.展示视频。简介本课民族文化。

小学音乐课件(篇2)

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣？也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的'每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

小学音乐课件(篇3)

音乐教育是小学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、让健康、优美、活泼和具有现代生活气息去激发学生热爱中国^共******、热爱社会主义祖国和热爱生活的感情。通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立^共I********理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

一、 教学目的：

爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。

本学期教学内容的基本要求：唱歌、唱游、欣赏、器乐、识谱、等。

2、唱歌：

（演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（节奏和正确的情绪。

唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

3、唱游：

（音乐表演、歌舞表演、卡片传递、集体舞等。不断地培养学生韵律感、节奏感、和从小养成团结友爱的集体生活习惯。

（2）提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素，

如；音的长短，音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。

（音乐游戏，结合读谱知识的

学习安排相关的唱游活动，反复训练，反复感受，这样有利于加深对歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。

4、欣赏：

（联想、分析乐曲的艺术处理等。

（2）了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。

5、器乐：

（1）根据一些歌曲，利用打击乐器进入课堂教学。并注意引导，传授演奏姿势与方法。每学期要求学生积累两首短乐曲。

（欣赏、识谱有机结合。

（合奏、独奏和伴奏能力。

5、识谱：

（低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

二、课程安排

《国歌》 3课时

《迎红军》 3课时

《山谷》 3课时

《多快乐》 3课时

《我们的田野》 3课时

《荡秋千》 3课时

《摘草莓》 3课时

《美丽的朝霞》 3课时

小学音乐课件(篇4)

在以往的音乐课堂上，老师是唱主角的。老师教什么，学生学什么，老师教多少，学生学多少。学生在音乐课中并没有感受到美和乐趣，所以会导致诸多的孩子厌恶上音乐课，新教材打破了“满堂灌”的模式，倡导要以学生为主，重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探究和创造，使音乐课堂真正成为孩子们的快乐天堂。通过《小朋友的家》一课我想到了很多：

1、激发想象，活跃思维，激起学生学习的兴趣

小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此，在课堂教学中，我以孩子们喜欢的“过关游戏”为导线，贯穿整个活动，启发他们的想象，激发他们的学习兴趣，使他们被一种和谐的气氛所感染和激励，从而树立敢想、敢问、敢于表演的自信心。

2、弱化传统环节及概念教学，注重体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

小学音乐课件(篇5)

惨了！今天下午又要上音乐课了！上节音乐课我们都知道了徐老师的厉害，所以我们大家一个个都胆战心惊的，生怕徐老师又在音乐课上“爆炸”。班长也不例外。

上课铃声打响啦！

老师还没有来，班长走到讲台上，向我们警告：“要是这节音乐课你们再捣乱又惹徐老师生气的话，下课有你们好看的！文艺委员起歌！”同学们听了这话以后更紧张了，偏偏杨可琪这时候才走进教室，没有听见班长刚才讲的话，胡乱动起来。老师来了，第一步迈进教室时，听见的是我们优美的歌声，脸上立刻绽放出美丽的笑容。咦？这是徐老师吗？那天的徐老师是凶巴巴的，今天怎么......

“同学们，”徐老师的神情是那样激动，“你们今天表现得非常棒！”听了这话，同学们也微笑起来，自信添加了许多。“现在把书翻到第一页，我们今天学习一首赞美妈妈、中华的歌，请大家先听老师唱一遍――小时候叫得最多的是妈妈，今天唱得最多的是中华，在妈妈的身边，我像一只快乐的小鸟，在中华的春天，我像一朵艳丽的红花。”老师唱得声音柔美动听，连同学们都闭上眼睛陶醉了，在我们的眼见，仿佛出现了一朵朵美丽的红花绽放在花园间，仿佛看见了，几十只五彩缤纷的小鸟在蓝蓝的天空中自由的飞翔。老师唱完了，掌声立刻响起，久久难息。下课铃响了。“下课！”“老师再见！”

小学音乐课件(篇6)

作为刚踏入工作岗位的项老师，这次在"景东杯"的教学评比活动中上了三年级的音乐《晚风》这一课。她利用器乐"口风琴"为辅助教学，调动了一切可利因素，将这课完整而有序的上完，真是太不简单了，且更有了一个质的飞跃。

都说美术与音乐是两门相通的艺术，但作为一个美术老师，在对音乐内容及其教学模式方面是一个外行人看戏。只是项老师的这台戏让我看的有滋有味。

她首先导入新课的一首优美的歌曲律动，并以所教歌曲的歌词为诗句进行配乐诗朗诵，使学生能在轻松，自由又富有诗意的课堂环境下感受到音乐与诗歌相结合的魅力，从而达到了音乐与语文的教学整合，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。接着又从"弱起节奏"为切入口，将教学的难点分步讲解，分析，有浅入深。为学生对整首歌曲的节奏掌握打好了基础。其次是本课的重点部分，根据区音乐教学评比课器乐进课堂的要求，项老师利用"口风琴"为辅助教学，让学生进行分组视谱吹奏，充分体现了学生的'自主学习的能力。学生学习的难点也在这里得到了充分的实践。短短的二十五分钟时间就在这井然有序的气氛中悄然逝去。最后的精彩十分钟，让我对学生们刮目相看。他们的展示成果离不开项老师的精心教授。学生也在这次的课堂中领略到了音乐的无穷魅力。

综观整节课，我对项老师有点个人的建议，上课时要注意细节，比如：合唱是音乐教学的一个重要主学部分，要使我们学校的合唱能有所提高，那就必须在平时的课堂上就应养成良好的合唱习惯（正确的练声方法和规范的姿势要求）。哪怕是在唱字母谱的时候也应强调这些方面的小细节。还有就是语言的规范方面，教师是学生的榜样，教师的语言对学生的学是非常重要的，这个地方的小细节也应时刻警惕，做到语言精炼，明确。

小学音乐课件(篇7)

《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌，是一首充满童趣，带有童谣风格的儿童歌曲。在本课的设计中，我努力突破常规的教学模式，以学生为主，让他们参与实践，鼓励学生积极参与探究和创造，力争使音乐课堂真正成为孩子们的快乐天堂，让他们充分体会学习的乐趣。

本课的教学设计中，我注重了新歌教学，让学生从比较困难的节奏入手，通过节奏找旋律，并带入歌词，层层深入，让他们牢固地掌握要学的知识。在伴奏环节，我设计了让学生使用身边的物件想办法为歌曲伴奏，让他们明白，生活中处处都是音乐的元素。通过这一课的设计，我觉得在课堂教学中应该注意如下几条：

1.激发兴趣，培养学生的想象力

小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此，在课堂教学中，要注重启发他们的想象，激发他们的学习兴趣，使他们被一种和谐的气氛所感染和激励，从而树立敢想、敢问、敢于表演的自信心。

2.注重体验，弱化概念

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。因此在本节课中，我将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，使之在不知不觉中获得听辨能力的培养。

一节课下来，虽然也作了大量的努力，但仍有许多不足和不尽人意之处，这些在以后的课堂教学设计中，我一定会充分地考虑，尽量的.完善每一个细节。

小学音乐课件(篇8)

解读了《音乐课程标准》感受颇深。新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。通过学习使我认识到《小学音乐课程标准》基本理念精华，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养。音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。

一、教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。

在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

二、用丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验。

教师是音乐的传递者，上课时投入情感，创设情感的氛围，采取各种有效方式激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。

三、创设情境、试听结合激发兴趣。

音乐教学的一个重要目标是要激发学生对音乐的兴趣和爱好，即培养学生的审美趣味。而情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。教师通过声光图等各种教学手段，以激发学生的情感和思维，使学生产生如监其境的真实体验，感染学生进入特定的艺术氛围，从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。情境教学融汇了视、听、唱、动等多感官活动在一起，于情于理之中得出正确体验与判断的方式，教学中充分调动学生的创作热情，培养学生创新精神和创新能力，在积极参与教学过程中主动获取了知识。

新课标新课改的探索还在不断继续，从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。当然教师对课程的开发、整合能力，每一位教师都可以有不同的上法。新教材提供了许多新的教学形式，许多形式都是首次出现，新颖、独特，每一节课都充满新意，教师要有创意地进行教学，让学生真正的喜欢上音乐课。我想要真正把新课标落实到每一节音乐课上，教师一定要处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿与跟风，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。

新课标过程的实施，给我们提出了新要求，带来了新挑战，而正是有挑战才会有提高。作为新时期的音乐教师，相信我们会伴随着新课程一同成长，和学生一起感受美丽的音乐人生。

小学音乐课件(篇9)

一、学生情况分析

分析。

二、知识目标：

1、 认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。

2、 通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

三、能力目标：

断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

合奏及伴奏能力。

四、情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

五、质量目标：

通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

六、教材分析

1、 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

2、 本学期教材在学科教学中的地位和作用。

难点分析。

器乐、动手动脑练习等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，

其要求如下：

唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。

视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

5、 本学期教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用

难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。

四改进教学的措施

7、 落实教学五认真的具体措施。

途径和方法。

小学音乐课件(篇10)

在我的记忆中，有许多最难忘的，有的令我高兴，有的令我后悔，但这一切都不是我最难忘的。在我记忆里，最难忘的不是一件事，也不是一个玩伴，而是一节课，一节至今令我记忆犹新的一节音乐课。

回想起来，那还是2个春秋以前的事了。那时，我还是小学3年级。我在3班。那时音乐老师非常喜欢我们，有一次她让我们去上一堂公开课。

上课那天，唱游室里面有很多很多的老师来听课。我们看了之后吓了一跳，把情绪稳定下来了之后，也觉得没什么可怕的了。刚开始，我们和老师练习了一下气，同学们练得都很卖力。有的练着练着都满头大汗了，有的练得小脸都变成了红苹果，还有的练得都喘不过气来。然后我们又练音阶，有高声部的，也有低声部的。我们不管唱哪个声部都唱得音非常准，简直能和钢琴一样。

后来我们开始上今天的课，学唱我们的校歌。老师在上面讲得有声有色。一开始，先用粉笔写出歌谱，然后讲述歌的重点部分。他一边讲还一边把重点部分给画出来。讲完了之后，老师又弹着钢琴，一步一个脚印的教唱起来。有的`地方难一些，老师就多唱几次，生怕我们不会。有的地方简单些，老师就唱一次，一略而过。老师讲得不仅好，而且我们合作得也不错。我们都听老师的指挥。老师讲的时候，我们就聚精会神。老师唱的时候，我们就马上仔细的倾听老师的唱法。老师要我们唱的时候，我们就以最嘹亮的声音，来歌唱。

就这样，我们很快就学会了这首歌，并能够唱好它。铃声响了，我们排着长队，唱着今天学的歌走出了教室。

小学音乐课件(篇11)

一、学生情况分析

2年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。 两个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。 其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

本册教材内容有：分为十个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

三、教学目标及重难点

(1)知识目标：

1、 认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

(2) 能力目标：

吐字。

2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

(3)情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

(4) 质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

(5)教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四. 改进教学的措施

1、 认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、 认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3、 充分作好课前准备。

4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

舞蹈、合唱等。

8、 提优补差的途径：

(通过课堂教学。

(通过课外艺术活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。 因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五.教学进度表周次略

小学音乐课件(篇12)

作为一名新老师，我很珍惜每一次听课的机会。表演、娱乐为一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

这一节课下来，教学目标很好的完成，不论是教师大方的教态、新颖的`设计、还是活泼配合的学生，都深深的印在我的脑子里。这节课的亮点很多，我捋了捋，主要有以下几点：

更自然。

跺脚来交流伴奏方法，虽然是简单的动作，但是这样对与好动的学生来说，可以吸引他们的注意力，同时将节奏融入律动表演中，也为歌曲学唱[内容来于Y-Y_课-件_园]以及后面的舞蹈做好铺垫；最后的学跳邀请舞环节，便是加深对全曲的记忆，也能充分调动学生享受音乐带来的快乐，还可以引导学生用音乐传递友情，结交更多朋友。

轻重有度的表达和大方活泼的教态把学生收服得服服帖帖，整节课下来，既体现了学生的自主性，同时又不失教师的指导作用。让我想到不愧是有7、8年教龄的老教师，比我们要老练得多！

教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课的亮点很多，但也不乏一些值得探讨的地方，如：

1、在学唱歌曲的环节教师用的时间过长，以至于最后的时间不够。

2、教师的启发性问题过少。

音乐课教学设计反思1500字6篇

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音乐课教学设计反思【篇1】

拉拉勾

目标

1、感受歌曲中人物情绪的变化，学活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程

一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学二、幼儿学唱歌

1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？

2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗

示。

4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱

法演唱后半部分。）

三、幼儿按歌词内容创编动作，学翘嘴巴。

活动延伸

当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌

曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢

快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！

音乐课教学设计反思【篇2】

活动前的思考：

教材的分析：《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲加油干的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。

活动重点：《纲要》指出：中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型，养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。

活动难点：与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

活动目标：

1.感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础，通过整体模仿动作学习演奏乐器。

2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。3.在相互加油的情境中体验相互合作演奏音乐及用眼神交流的愉快。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板。

2.PPT课件。

活动过程：

(一)韵律入场，感受音乐。

1.听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。(要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作)教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

(二)学习做整体模仿动作(要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作)

1.让幼儿回忆歌曲的风格。

教师：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗?(小朋友一齐回答)这首曲子在干什么的时候唱的?我们在唱加油干呀么我们怎样来唱?在老师和小朋友们高兴的地方又怎样来唱?

小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

2.出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。(指节奏图)教师：刚才你们听到的节奏一样吗?哪里不一样?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(PPT节奏)哦!这里快，谁会用动作来表示呢?(一名幼儿)我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏(慢)慢的节奏又是怎么样的呢?谁会用动作来试一试，(一名幼儿)干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的?(结尾)(依次练习两个节奏型。)

3.师幼随音乐拍节奏。

教师：请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。

4.(出示动作图谱)教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比较合适?为什么?请你们讨论一下。嗬嗨的可以用哪个动作表示很用力呢?(跺脚)还可以用什么动作来表示干活很有力气。(喊出来)

5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。

(三)分声部做模仿动作。

1.在整体模仿的基础上，各小组分别做各种固定的模仿动作。

教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作(选择相应动作)这组呢?(听音乐看指挥做动作)

2.听音乐看教师指挥做模仿动作(培养幼儿看指挥做动作)

(四)出示图谱，动作与打击乐匹配。

1.出示配器图，帮助幼儿熟悉该动作的打击乐(教师：现在我们用乐器来代替刚才我们的动作，看看都有哪些乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)，看这个符号是什么?(笑脸)对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。(看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点)

2.看图谱指挥演奏二次(教师在嗬嘿处大力点)

3.交换乐器再次演奏。

(五)改变打击方案与累加，培养幼儿看指挥能力。

1.改变打击乐方案，尝试演奏。

教师：除了刚才配乐器方法，还可以怎么配呢?幼儿自主配器，再次演奏。

2.累加大鼓教师：看，老师带来了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?试一试把它在嗬嘿地方加进去，听听这首歌变得怎么样?(大声、有力、听起来劳动时更有力)

活动延伸：

在幼儿熟悉了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的嘿嘿处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。

活动后教学小记敲敲打打其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学，现对执教中班《加油干》，谈谈我的反思。

1.创设游戏化的情境活动中教师应善于教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于游戏化的情景中，如：《加油干》中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务;在简单的游戏情境中，以简单的游戏动作熟悉音乐，并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演，帮助其在游戏中体验成功，实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参与兴趣，帮助其更好进行学习与锻炼。

2利用肢体游戏开展打击乐教学实施上，人的身体就是一个天然的节奏乐器，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，演奏出一定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过徒手游戏，调动孩子天生的一种节奏感，通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。

3.扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终处于活动的主角，始终都在积极参与合作，培养了幼儿思维的多想发展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力，培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。

打击乐教学从培养幼儿节奏感，培养对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。

在幼儿园的教学中，教师若能灵活采用多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。

活动反思：

节奏乐加油干大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

音乐课教学设计反思【篇3】

活动目标：

1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。

2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

课件《买菜》、图谱。

活动过程：

一、活动导入1. 复习歌曲《菜场里的歌》

演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。

2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗?去菜场干嘛了?小朋友都买过些什么菜呢?(虾、萝卜、黄瓜等)3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看!

二、学唱歌曲1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。

提问：

(1)今天天气怎样?我和谁一起去买菜?

(2)买了些什么菜呀?

(3)鸡蛋长的什么样子啊?青菜是什么颜色的啊?母鸡会怎么叫啊?鱼儿在干什么?

小结：教师用歌词总结。

2. 再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。

青菜绿油油……母鸡咯咯叫……3. 教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。

4. 我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。

三、分角色演唱1. 过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。

2. 完整表达表现。

前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。

四、替换歌词1. 将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。

2. 推选四名幼儿扮作四种蔬菜。

3. 演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

音乐课教学设计反思【篇4】

活动目标：

1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。

2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。

活动准备：

1、装有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：

一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?

小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?

小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!

二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?

小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。

师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?

小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!

小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。

三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?

师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!

幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?

幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。

活动评析：

小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。

一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。

二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。

三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。

小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。

课后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

音乐课教学设计反思【篇5】

设计意图：

一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一活动，(教案出自：教案网)意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿寻找生活中快乐。

活动目标：

1、理解故事内容，学习基本节奏：X-;XX;XXXX。

2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上美妙的声音。

2、在轻松愉快的氛围中，体验活动的成功。

活动准备：

1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。

2、节奏谱X-︱X-︱X-︱X-;XX︱XX︱XX︱XX;XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX

活动过程：

一、导入：听着音乐《滑稽的脚先生》进入教室，坐到自己的位置上。

二、故事导入

1、师(ppT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。

2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看ppT出示四个大脚印)

(1)师：猜猜是谁来了?幼儿回答。

(2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿回答。

(3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。(幼儿练习)

(4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，(教案出自：教案网)一起过桥。(幼儿练习)站在桥头，巨人们，准备好了吗?出发!咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽!1234走过了桥。

3、师：哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。灰老鼠有点不高兴。

(1)咦!又有人来了。看看是谁?(出示小狗脚印ppt)大家看，是谁来了?(狗)，幼儿回答。

(2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿回答：(因为看到了小狗的脚印)。看看小狗走了几步?一起数数。(八步)

(3)师：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么?幼儿回答：(小狗的脚小)，巨人走一步，小狗走几步?(两步)

(4)师：巨人走的时候是咚咚咚咚，那么，小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。(拍腿)小狗爪子准备好，出发!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。

(5)师：巨人和小狗一起出发会怎么样?幼儿回答：巨人先走，小狗再过桥。

4、师：可是灰老鼠还是不开心，因为不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠开心的拍起手来，你知道是为什么吗?幼儿回答：(因为他的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢迎一下蓝老鼠。

师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢?(哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒)我们一起来学一下。

(1)用身体动作来表示声音，怎么样来表示?(拍手)

(2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。

(3)有什么好的方法来跟我们分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。

(4)用数的，大家一起来试试。

(5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒，小老鼠也过桥了。

5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，如果把三种声音连起来，会是什么样的呢?我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组)

三、故事配音

1、师：刚刚，老师讲故事叫做《大桥上的蓝脚印》，故事里有没有声音(音乐)啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。(塑料箩筐，杯子，沙瓶)

2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。

四、欣赏一下生活中的声音

(1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，如果把我们生活中的声音按照一定的节奏组合在一起会变得非常的美妙，相不相信?就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。观看视频《快乐大妈铃儿响叮当》。

(2)师：我们周围有许多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进美妙的乐曲中去吧。

活动反思：

应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。

还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。

当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。

活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。

活动评析：

教师关注生活，善于发现本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上美妙的声音，使故事更加生动有趣，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增添音味，孩子不仅学到了基本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们寻找生活中不同物品来配声音的激情。

活动中教师尊重孩子的意愿，体现了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的氛围中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，服务于整个教学活动，结尾的视频欣赏拓展了幼儿的知识面，更让幼儿激动与惊叹，乐于探寻与表现。

建议冯老师能将挖掘到的好素材有机进行整合，提炼教师的提问语，使《大桥上的蓝脚印》活动更具活力与魅力!

音乐课教学设计反思【篇6】

一、教学目标：

1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

二、教学重点：

学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

三、教学难点：

歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

四、教学过程：

学生随音乐进入教室准备上课1.律动2.导入：

虽然刚刚的律动很欢快，但我们今天的话题却有些沉重。同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途，八百年风雨迷障，积淀了沧桑，绘制了庄严，它就是“卢沟桥”。它到底承载着怎样的历史，我们一起来了解一下。

3.观看视频，了解“七七事变”。

从“七七事变”开始，中国人民展开了长达8年的抗日战争，中国人凭借着顽强的意志和不屈的精神最终取得了抗日战争的全面胜利，建立起了一个全新的中国，今天我们来学习一首以这段历史为背景而创作的歌曲《卢沟谣》。

4.老师带来了陶笛，老师先来吹奏一遍，同学们欣赏一下。老师表现的肯定也不是很好，我们来欣赏一下原唱，体会一下歌曲的情绪，整体感受一下歌曲。

——欣赏卢沟桥图片。

5.看书，了解歌曲的基本信息和符号、标记。 1=F 4/4中强渐强强更强中速渐慢稍慢渐快中速渐慢6.模唱歌曲7.填词演唱8.难点解决。

9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。

五、课堂小结

《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现中国发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。希望同学们通过歌曲的学习能够“勿忘国耻，爱我中华!”

特别的音乐课作文(精选十篇)

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的音乐课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

特别的音乐课作文 篇1

一个夏天的午后，天气非常闷热，火红的太阳照着大地，操场上散发着阵阵热气。有几只蜻蜓在教室外面飞来飞去，仿佛在说：“要下雨啦！要下雨啦！”

教室里，同学们一个个热得满头大汗，焦急地等待着音乐老师。忽然，我发现天一下子暗了下来，感觉有一阵清凉的风吹进了教室，而且越来越大，操场上的树都被吹弯了腰。这时，音乐老师走进了教室，正当我们兴奋地迎接老师的时候，“轰隆隆”传来一声巨响，我感觉好像是爆炸的声音，同学们吓得大声地尖叫起来。雷声一个接着一个，同学们也在不停地尖叫着。老师让靠窗的同学把座位往里移，大家挤到了一起，教室里更加的热闹了。同学们纷纷讨论着这恐怖的雷声，不管老师怎么说都安静不下来。过了好一会儿，雷声渐渐小下去了，窗外下起了大雨，象瀑布一样落下来，砸在地面上，形成了一朵朵美丽的水花。同学们慢慢地适应了雷声，教室里又传出了我们欢快的'歌声。

这真是一堂特别的音乐课。

特别的音乐课作文 篇2

学校开了很多课，有自然、体育、数学、语文、英语、社会……要问我最喜欢的是什么课，我会毫不犹豫地告诉你“我最喜欢的是音乐课。”!我喜欢音乐，只要音乐一响，我的神经也会跟着一起松下来，就像是断了线的风筝，一下松了，随着风儿飘到自己想要去的地方，飞啊飞啊……

每当上音乐课，班上的同学都会显得格外开心，因为这是大家引颈长盼的课。上课了，随着轻快的音乐声，我们跳着唱着走进了音乐教室。老师唱着歌亲切地向我们问好：“小朋友好。”我们听了，齐声唱着答道：“你好，你好，严老师您好。”在课上严老师教我们唱一首新歌，一遍一遍地教我们，让我们跟着琴唱。即使严老师教导我们学习乐理，也一点儿也不枯燥乏味，因为她那生动有趣的言语和动作，总是牢牢地吸引着每一个同学的注意力。当老师把五线谱上的音符弹奏成悦耳的钢琴声时，我们便会和声唱起来，并跟着歌曲的内容表演有趣的动作。一些顽皮的男同学还会耍出新花招，逗得大伙儿都笑弯了腰。欢乐的气氛像朝阳般，照亮了整间音乐教室。

有时候，严老师会教我们敲击乐器。由于乐器的数量有限，同学们会被分成几组轮流演奏乐器，其他同学则在一旁观摩和学习。

严老师偶尔也会让我们独唱，以展现大家的歌喉，而她则在一旁弹琴伴奏。同学们动听的歌声犹如出谷黄莺般，肯定让人听出耳油的。我也拉开嗓子，尽情地引吭高歌，把一切的烦恼与压力都抛到九霄云外，而其他同学却在背后偷偷取笑我。尽管如此，我却一点儿也不在意。

不知不觉，一节音乐课上完了。老师又亲切地唱着歌：“同学们再见！”我们依依不舍地说：“再见，再见，老师再见！”每次上音乐课，我总是笑嘻嘻地去，乐呵呵地回。

快乐的音乐课总让人觉得特别短暂，如果学校安排每一天都有一堂音乐课让我们放松身心，那该有多好啊！

特别的音乐课作文 篇3

生活中处处有音乐，车上有音乐、手机有音乐、电脑也有音乐；我们学校里也到处都有音乐，升旗时的国歌声、上课的铃声、做操时的音乐声------音乐已经融入了我们的生活中，记忆小帆中，也有一条船儿记录着我与音乐课的故事——

那天，上课铃响后，同学们一窝蜂跑上楼梯，冲进教室。

这是一节音乐课，老师让我们先练声，大家练完之后，老师要叫个别的同学唱，因为按照老师以前的习惯是很少叫后排同学，我就在那不以为然地翻着书，“第四排，秋晴旁边的女生。”柯老师说。我的心绷得了一下，用疑惑的眼看了看老师，老师点了点头，我站起来，木木的，想到我的五音不全，恨不得挖个洞把我埋进去。

老师对我微微一笑鼓励地说：“放松点，别紧张，音乐是可以放松心情的，来，开始------”借着夕阳的光芒，老师按起琴键来，“哆------”我心惊胆战的唱着，唱完之后，老师停了一小会，我心想：“妈妈说我唱歌难听得可以把狼吓跑，同学会不会笑我？------”我的腿软酥酥的，脑子一片空白，激动又害怕地等待着老师的评判。“呃，音准不错。不过以后要自信点，别紧张，看脸上都冒汗了。”呼，我长舒了一口气，心也在悬崖边被拉了回来，我心里一阵窃喜。

放学了，我心里的自豪感油然而生，耶！太棒了，我不是五音不全，我唱歌不是那么恐怖，我又找回了唱歌的自信了，

我会为我小时候的音乐梦想而奋斗的！

特别的音乐课作文 篇4

听说要上一堂使用平板电脑的音乐课，同学们高兴得像只小鸟一样叽叽喳喳地说个不停，我也暗暗高兴着。

这节课我们将要学习歌曲《游子吟》，还要用平板电脑连线爸爸妈妈，把学到的曲子唱给他们听，光听听就令人惊喜。为了上好这堂课，我们不仅课前认真预习，而且还反复查阅资料。“万事俱备，只欠东风”，我们期盼着这堂不一般的音乐课。

盼望着，盼望着，终于等到了周五的音乐课。我怀着激动地心情来到了三楼阶梯教室。看着台下坐满了来听课的老师，我心里有点紧张。我暗暗地对自己说：“加油!”

铃声响了，音乐课正式开始：我们首先学习谱子，接着填入古诗学唱，而后老师边谈钢琴我们边唱，等到我们全班进入《游子吟》创作的意境时，老师叫我们运用手中的平板电脑连线爸爸妈妈，奉献上今天我们学到的曲子。今天的我很幸运，因为我和妈妈QQ连线成功。对着电脑视频，我们全班小朋友声情并茂地唱完了这首歌，而且还有专门的配套动作，把我妈妈感动的热泪盈眶。

通过这堂课的学习，我知道了《游子吟》表达的是对母亲的歌颂。我觉得这节课我的表现非常棒，我不仅学会了唱这首歌，而且还有机会来表达，收货可真大呀!回到家，我将这首歌曲献给了全家，表达我对他们的爱和感激，全家夸我越来越懂事了。

这真是一节令我难忘的音乐课!我希望以后还能在平板电脑的陪伴下上课。

特别的音乐课作文 篇5

周二上午第四节――音乐；周三上午第四节――音乐。自开学算起第十二、十三周的音乐课，想想就很好玩。你若要弄明白经过，就接着往下看吧――

时间：20xx年11月21日上午11：10

地点：重庆市渝中区巴蜀小学音乐教室

教室里，音乐照常响着。3分钟后，同学们终于到齐。“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师，您好！”“请坐！”一切照样。“同学们，这节课我们先来复习一下上节课所教的`内容，我会按名字来抽同学回答。”老师说完便把节奏及音符写在了黑板上。“嗯……”老师看着名单，迟疑了一下，‘朱’弘声，起立！”话音刚落，全班顿时炸开了锅，同学们狂笑不止，有的无嘴巴，有的捂肚子，有的笑得前仰后合，耐性好点的就在那儿抿着嘴抽搐。原来，我们班只有叫“荣弘声”而没有叫“朱红声”的，而且“朱”字跟那个字字音相同（不文雅就不说了）。“噢！对不起对不起，我看错了！荣弘声，请起立！”见此情景，老师也有点急了，赶忙纠正。

课堂恢复了平静，教学继续进行。

一波未平，一波又起。老师好像跟“朱”字有不解之缘，N分钟后，又创造出了个人名，叫“朱X”。到底是谁我忘了，只记得火山第二次喷发比第一次更为严重，同学在此捧腹大笑，老师才次惊慌失措。

第二次风波平息，教学继续进行……

有句古话叫作“事不过三”，可命运非要效仿武松，不喝三碗不过岗。这不，笑

特别的音乐课作文 篇6

今天，我整天都是在欢乐的气氛当中度过。特别是那场音乐课，更让人笑得肚子都疼了，现在想一想还真是回味无穷呀！

“叮叮叮……”上课铃响了，我们争先恐后的跑进教室，教室里一片打闹声，因为这节课是音乐课，音乐课也就是玩耍课，所以我们把音乐老师当做“空气”，这不，音乐老师来了，我们也视而不理，可老师说出了一个喜讯让我们来到操场尽情的玩，大胆的玩，听了这句话，我们个个都像一支支利箭“飞”向操场，这下我才明白什么叫“万箭齐发”，我和几个好朋友一起来到操场，一到操场，我就开始嚷道：“外面的空气就是不一样啊！”跟着不知是谁又说了一句：“终于可以到操场上放松一下心情了。”我们几个你一句问一句的说着。不知什么时候，突然看见前面有一群女生，我们便起了坏主意，不说你也知道，开头的是我们班有名的笑话高手为我们表演了一段“色，香，味”俱全的小品，第二炮打响了，这可是我们班的骂人高手，把那群姑娘们骂得个狗血淋头，到我出场了，我虽然不是什么大师，但是我说有搞笑就搞笑，不过骂起人来也不是吹的，虽然比不上骂人高手但在班上也还是赫赫有名的，我一上场就讲起了笑话，后来我开始骂起了人，后来那些女生知道我们不怀好意开始前来迎战，最后在说方面已经不可取胜就开始用起了暴力行为，我见形势不妙，就早早的溜之大吉，不久我见局面有所好转，就当起了记者，嘴里念到：“SSTW独家报道，看！一位女同学怒气冲天地向我们班搞笑大师逼近，再看看远方的搞笑大师还在那里一动不动的站着，好像浑然不知，又有好戏看了，再看看骂人大师也好不到哪去，甚至比搞笑大师还要狼狈，被我们班两个‘母老虎’群殴，女同学打完以后说女生也不是好欺负的。”说完走了，我去到他们两个面前，看着他们狼狈不堪的样子，我不经笑了。

这件事请你们保密，是不是很好笑呀！

特别的音乐课作文 篇7

新学期一切都是新的了，连音乐老师都换了。这个音乐老师带着我们上了一节与众不同的音乐课，让我们一下子喜欢上了她!

因为音乐教科书还没发下来，所以我们要求写作业。这个老师说：也不写作业。”我很纳闷，不写作业，干什么呢?看书?画画?音乐课是唱歌的，所以我们选几个同学上来，带领我们唱流行音乐!”太好了，这个老师还真是与众不同啊，流行音乐别的`音乐老师都不准我们唱，没想到这个老师竟然鼓励我们唱!只不过下一句，是走到将来上去吗?不要啊!

第一次方镇宇中大奖了，他把肖扬和章乐拉了上去，这中间还费了一番周折呢!男生唱了两次之后老师点女生的名字了。肖扬，我的死对头举报”我，结果还得全班男生都指着我，我心里一直默念着：不要上去，不要上去······”果然，幸运之神没有眷顾我，我还是被请上去了，当然了，要上一起上，铁三角”不能分离，我们三个一起上了。后来我们决定唱隐形的翅膀，这是班歌，就算有的歌词不会唱全班同学一起唱也看不出来，哈哈，我太聪明了。周婧不会唱，所以我们也不情愿的让她走了。后来我和甘若雨唱的时候，她的手一直在抖，可是唱的很过瘾，一开始上来之前我心里还想我怎么这么倒霉，后来才知道这是幸运，因为真的很好玩。我们下去之后又唱了几组歌就下课了。

我真不希望下课。可时间不等人，我喜欢这个音乐老师!

特别的音乐课作文 篇8

那本应该是一堂音乐课，可是王老师却异想天开地想让我们随着音乐的节奏跳出你心中的舞蹈步。当然，也可以在跳舞的同时伴随着乐曲的节奏唱着歌。

当王老师公布了这个消息时，全班同学都像炸开了锅一样，王老师看到这般情景，便深深地起了一口气，接着说：“明天的活动，最少要两个人上场(六个人一组)，但是，组长必须上场。”

于是，那节音乐课刚下课，我们就开始谈商了起来。商讨结果是：我们全组同学都要上场，并定于星期五中午1.00在小花园集合进行排练。

盼星星盼月亮，终于等到了，那一天。我早早的来到了集合点，等待着大家的到来。很快，我远远的见到了黄亚增，接着到来的是米洁，王晟，徐琦和于英喆。男生们的任务很简单，就是唱歌。而我们女生却要展示优美的舞姿啊。最让我想不到的是：我居然是打头炮的!等大家都来齐了，我们先来的同学排练了不下20次，当时的我却一点也不紧张，说实话，我也不知道是为什么!

时间转瞬即逝，很快就到了表演比赛的时间了。

王老师来了，教室里静得要死，好像一根头发掉到地上的声音也能听的见。王老师似乎对这种场面很满意。上课了，老师先让我们练习了上一节课学的歌，在唱歌时，看上去大家都是心不在焉的。

终于，表演开始了，我们是第二个上场的。

我扭动着舞步的走上台，等待着音乐的开始。这几秒钟当时对我来说是很漫长的。开始了，我抒情的开始跳着每一个动作，虽然心里有一点紧张，但是我努力的使我自己放松。一曲终，我们的表演赢得了热烈的掌声，对此，我还是蛮自豪的!别的组的同学也表现得很好，那场面真可以说好似“八仙过海，各显神通”。

音乐课，快乐的课，我期待着你的下一次到来。

特别的音乐课作文 篇9

星期三，因为项老师出差，所以排着队去上音乐课了。但是我们在音乐教室门口等了好久，范老师还没有来。我便去找老师。

我跑到一楼的办公室，但是办公室里只有一个陌生的女老师，其他老师都不在。我看到数学陈老师刚刚上去，急忙跑上去问老师：“陈老师，范老师还没来过。”陈老师一边回答一边下楼：“啊，办公室里没人吗？”我点点头。之后陈老师就打电话给范老师。原来，这节课变成了信息课。我匆匆跑上去告诉同学们，他们一听就往电脑教室去。可是电脑室又有别人上课，情况之急，华老师只好让我们去机器人教室上课了。

可是，眼看其他小组的机器人都开始舞蹈起来，我们组的却不行，华老师说我们的机器人没有电了，得充电，编程序编的时间长一点。只听下课铃声响起了，我们的机器人，一动都没动过，我着急了。但是，华老师让其他同学排队做操，我们可以随便拿一个机器人下载程序，之后，我们的机器人就开始直行，左转，右转，接着又放起了红星歌，这真是因祸得福啊！

这节音乐课十分特别！

特别的音乐课作文 篇10

昨天，我们上了一堂比狼唱歌还难听的音乐课。

上课铃响了很久，老师还没来，“不会是不来给我们上课了吧？”音乐课代表起了个歌，我们唱起来，同学们乱唱：“啦－啊－哦——”还有几个在学狼叫，还挺像的。他们的.嗓子像高音喇叭，声音达到90分贝，全校都听得见。上课的老师都纷纷来到我们的教室，那些老师气呼呼地问：“谁教你们音乐？”这时，正好我们音乐老师来了，她手里拿着书说：“对不起，你们请回去上课，我来批评他们。”一种恐怖的气氛笼罩着我们。老师大喊起来，声音超过了90分贝，太大了，我们只有捂住耳朵，不敢放下手来。老师的怒吼声终于停了下来，我们才知道女老师的声音也很大。不一会儿，其他班上的老师又来了，笑着说：“这下你没话可说了吧？”

老师们走了，我们又糟了。音乐老师要我们大喊：“我错了！”我们都齐声大喊：“我——错——了！”其他班的老师又来看热闹了。这下老师们不会难为我们了吧。

这一节音乐课太恐怖了，太好玩了！我从来没有见过老师争吵，今天才看见了。老师这次争吵都是我们引起的，我们太不应该了。

音乐课课件

接下来教师范文大全小编为您整理的是“音乐课课件”。教案课件是老师工作当中的一部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。制定好教案需要教师不断地探索和实践。希望我的故事能够启发您勇敢地追求自己的梦想！

音乐课课件(篇1)

教学内容

欣赏歌曲《山童》

教学目标

[德育目标]：

鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。

[智育目标]：

1、通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。

2、欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。

3、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。

[素质发展目标]：

继续进行二声部合唱的训练

教学重点难点

[教学重点]：

1、二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。

2、用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。

[教学难点]：学习二声部歌曲《牧童》。

教学准备

钢琴、录音机、录音带、欣赏乐曲的课件

学生活动设计

二声部演唱

欣赏歌曲《山童》

一、创设情境，激趣导入。

1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。

2、欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3、放声歌唱《牧童》。

二、欣赏合唱歌曲《山童》。

1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）

3、再次欣赏歌曲。

4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的`？

5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！

二、创编《山林的歌谣》活动

1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？

山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；

羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；

泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；

鱼尾：吧嗒吧嗒。

2、展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。

4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。

可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用12356。

5、小组展示。

三、总结评价。

复备：课后有时间，让学生利用课余时间，到山林里、公园里采集美妙的自然音响（录音、模仿）

教后反思

通过收集资料，培养了学生合作以及收集、整理和宣讲资料的能力。也提高了学生聆听音乐的习惯以及学习中的参与程度。锻炼了学生的表达能力，以及合作表现歌曲的能力。

音乐课课件(篇2)

一、教案背景

1、面向学生：小学四年级

2、学科：音乐

3、课时：2

4、课型：唱歌综合课

二、教学目标

1、知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。

2、过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。

三、教材分析

剪羊毛是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。

四、教学重点

1、感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲-剪羊毛

五、教学难点

1、歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲

六、教学方法

模唱法、听唱法、学唱法

七、教学过程

（一）导入新课

1、简介澳大利亚的风土人情

教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？

学生：没有（有）

教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）

教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌-剪羊毛【出板书】。请同学们打开课本，29页。

（二）学习歌曲

1、听中思，思中疑

教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】

2、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？

（愉快、高兴、轻快、富有弹性）

教师：同学们说得真好！

3、看中听，听中辨

教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】

教师：同学们集体用da读一遍。

把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。

很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。

教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。

学生：演唱一到三行谱。

教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）

学生：结尾处都有0。

教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，

你们知道休止符有什么作用吗？

学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。

教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）

学生：第二种。

教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）

教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。

教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。

学生：指谱跟唱。

教师：很好！现在唱歌词！

4、听中创，创中编

教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首剪羊毛，想看看吗？

学生：想！

教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。

教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。

教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！

八、课堂小结

教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习剪羊毛，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！

音乐课课件(篇3)

教学内容：

欣赏《意大利随想曲》

教学目标：

通过欣赏小号独奏曲《意大利随想曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。

教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。

教学准备：音乐、板书、口琴

教学过程

一、 组织教学

二、 听音练习

听辩下列双音的音响效果，说说那些和谐悦耳？那些不和谐？并用线响应的图示连一连。

1、mi sol2、fal a

3、si do’4、do do’

5、sol la

三、 学习小号

用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

通过网络让学习了解小号、大号、长号、圆号、短号各自有写什么不同的特征，让学生了解更多的铜管乐器。

四、辨别刚才介绍四种乐器的音色

1、分别播放音乐片断，让学生辨别，并指出是哪种乐器。《狼的主题》圆号→《骑兵序曲》小号→长号与大号《变奏十二》。

2、请同学到黑板上用图画分别表示四种乐器所表现的音乐形象。

3、欣赏选自《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》播放录音，辨别乐曲的音色→小号。

4、自己感受一下，说说音乐在描述什么？能用动作表示出来吗？

5、唱乐曲的旋律。（出示主旋律歌谱）

音乐课课件(篇4)

各位评委老师大家好，我是苹中分校音乐老师张冠，今天我说课的题目是：“欣赏《鳟鱼》”我将分为以下几个方面对本节课进行说明。

（一） 指导思想、理论依据

（二） 教学背景分析

（三） 教学目标

（四） 教学重难点

（五） 教学过程

（六） 特点预设

我设计本课的指导思想是：

（一） 指导思想：

音乐欣赏是以审美教育为核心，用兴趣激发学生学习动力。面向全体，同时鼓励学生的个性发展。并且融合相关多元文化知识。把基础知识作为切入点，立足于学生本身，以学生为主体，重视音乐实践，实践是获得音乐审美体验的基本途径，通过艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，鼓励音乐创造，开拓学生思维，培养学生良好的欣赏习惯，对学生进行多方面，多角度的艺术熏陶和音乐教育。从而真正达到审美水平的提高。

此指导思想，来源于初中新课程标准中的要求。

初中新课程标准中提出：音乐教育以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，丰富情感体验，培养音乐兴趣、提高审美能力、陶冶高尚情操、尊重艺术、理解多元文化。

本着以学生为主体的教学理念，我对教材做了以下分析。

（二）

1、教材分析：

《鳟鱼》是《北京市义务教育》第15册第三单元的一首欣赏歌曲，是一首舒伯特写作的钢琴五重奏，属于西方音乐体系中的浪漫主义时期一首作品、在初中三年的课本中，从巴洛克时期到20世纪音乐，共被分别分在了5个学期中，在西方音乐中，浪漫主义时期音乐作为西方音乐的重要时期是不可或缺的。从本学期来看，本单元是学生接触西方音乐唯一的一个单元，所以应当适当联系上学期的内容，使得学生对西方音乐有正确、整体的认识。本节课也是本单元的起始课程，起到基础性的作用。本首作品选自钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章。是一首典型的变奏曲。明显的变奏曲式是本曲的特点之一，是学生了解曲式的较好途径。

2、学情分析：授课的班级为我校初二年级（4）班学生，这个班级是新组建的普通班，整体来讲对音乐有一定的兴趣。愿意欣赏，能听辨小二度与大二度，能较为准确的模仿节奏型。模仿音高。但对于识谱，识别节奏，有一定的困难。对作品所表达的情感能有大致的.定位、但不够细腻。对音乐细节的关注不够。音乐理论知识较差。所以，本节课要把音乐基础作为切入点，让学生在兴趣中，切实学会相关音乐知识，把音乐内涵作为着力点，提高学生审美水平。把音乐与创作背景结合，挖掘其中的情感，从而达到学有所得，学有所用，受益终身。

在新课标的指导下，基于我对教材的分析和对学情的分析，我指定以下教学目标

（三） 教学目标：

（一）“情感态度与价值观” 目标

1．学生愿意继续了解西方音乐、并对其感兴趣。（因为在课标中提出，兴趣爱好是学习音乐的动力，并且要尊重多元文化）

2．学生能理解歌曲所表现的意义。并能理解作曲家在写作时的想法。（课标中要求：通过对音乐作品的感受和理解、培养积极向上的审美情趣）

3. 学生会钦佩舒伯特的才华、并能鼓励自己继续努力。不断前行。

（二）“过程与方法”目标

1．学生能够运用之前欣赏音乐的方法，通过对比、体验、听辨、模仿等方法欣赏本曲

（三）“知识与技能”目标

1．学生能够听辨不同乐器的音色、以及判断他们在演奏中的作用。

2. 学生能够哼唱乐曲的“主题”

3．学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用。

在达到目标的过程中，基于对学生的分析，我预设了教学的重难点：

（四） 教学重点难点

（一）教学重点：学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用于分析其他音乐。

（二）教学难点：对于本曲中调式的感受和理解。

为了更好的完成我的教学目标，我如下设计了我的教学过程：

（五） 教学过程

1、复习引入

2、欣赏音乐

3、演唱主题

4、听辨乐器

5、分析段落

6、分析情感

7、检测扩展

8、运用创作

9、总结升华

（六） 教学设计的特点：充分了解学生的基础上，对教材进行总体把握，和深入挖掘，站在学生的角度，设计问题，设想回答情况，形成自主探索，自主发现，自主总结的教学模式，并且注重情感教育，能力培养。这样有助于学生今后的音乐学习，不依靠教师，而是依靠自己，真正具有可持续性，可发展性。让学生终身受益。

音乐课课件(篇5)

教学目标：

1.通过聆听歌曲，让学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。

2.学习用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

3.通过学习歌曲培养学生的爱国主义情感。

教学分析：

这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

教学过程：

1.播放小阿尔法的歌舞表演，导入新课。

2.提问：你们认识他吗？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿尔法是新疆的小朋友。）

3.师简介新疆，并通过图片，多媒体进行展示。激发学生的兴趣。

4.师：今天老师还请了一位来自新疆的叫做吐依拉的小朋友给我们唱首《我爱雪莲花》，大家请欣赏。

5.播放音乐，学生完整地聆听歌曲。

6.学生初步谈感受，师提问：你知道雪莲花生长在新疆的哪里吗，吐依拉小朋友要把它送给谁呢？

7.学生复听一遍，回答：雪莲花生长在天生上，吐依拉要把花送给边防军叔叔。

8.师问：你们知不知道为什么要把花送给边防军叔叔呢？师讲述关于吐依拉与边防军叔叔的故事。

9.总结：边防军叔叔真勇敢，真伟大，让我们也用歌声来赞美他，把鲜花送给他吧。

10.学生跟着音乐唱一遍。

11.启发学生自编动作，边唱边表演，师评价表扬。

12.师：吐依拉希望自己长大了可以跟边防军叔叔一样保卫国家，你们有什么样的理想和愿望呢？学生谈自己的理想。

13.总结：希望同学从现在起好好好学习，将来都可以实现自己的愿望。学生齐唱歌曲在本课歌曲声中结束。

音乐课课件(篇6)

七年级音乐课教学设计

主题内容《校园的早晨》

教学目标：

1.能用或活泼，轻快的情绪演唱歌曲。2.能够把握歌曲的节奏，全曲风格。3.能对歌曲进行简单的动作创编。

情感态度价值观：通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱。教学重点：能用轻快，活泼，朝气的声音演唱歌曲。教学难点：对全曲节奏，尤其是切分节奏的把握。教学过程： 一． 师生问好。二． 欣赏导入。1． 2． 3． 欣赏歌曲《童年》。

说说歌曲的情绪，节奏特点。介绍校园民谣。

三． 新课教授。

1.欣赏歌曲《校园的早晨》。2.说说对歌曲的理解。3.查找歌谱中不懂的地方。4.学生有感情的朗读歌词。5.再次欣赏歌曲。6.师教唱。7.分小组演唱并创编动作。8.小组展示。四． 教师小结。

给予学生鼓励与表扬，在音乐中结束本课。

教学反思：

《校园的早晨》是由我国著名作曲家谷建芬创作的一首清新活泼的校园歌曲。在整节课中，学生是主体，主动参与并自己创编舞蹈，课堂氛围浓厚，基本达到预期学习效果。兴趣是最好的老师，在上课之前放活泼动听的校园民谣，将学生的情绪调动起来。接着在学唱过程中，学生自己唱自己创编，也激发了学生的积极性。此外，这首歌曲的切分节奏和前半拍休止较多，学生必须在适当的地方换气，才能保证唱准节奏。本节课学唱很成功，但也存在不足，还要加强学生声音的练习。

音乐课课件(篇7)

教学内容：

欣赏歌曲《永远住在童话里》

复习本单元的内容

5课时

教学目标：

德育目标：听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣

智育目标：模仿动画中的主人公进行表演

素质发展目标：用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

教学重点难点：

教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养

教学难点：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演

教学准备：

钢琴、录音机、 相应的录音带

学生活动设计

听赏音乐 歌表演练习

教学过程：

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4、创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

设计意图：

形象直观的录象能帮助学生更好的理解歌曲。增强学生的音乐记忆力。在创编歌词这一环节中，可以让学生把歌曲中的童话换一换，从而丰富学生的想象空间培养学生的表演能力

教后反思：

《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，让学生结合插图，说出他们的名称，学生们一下活跃起来，这可是他们的特长，说起这些人物每个人都是津津乐道。但创编歌词相对来说有些困难，用简短的话语概括任务特点，有一定难度。

音乐课课件(篇8)

教学内容：

复习歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》

1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。

2、教师弹钢琴，学生复习旋律。

3、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。

4、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

5、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相

同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。

五、巩固知识。

做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。

六、课后拓展（环保）：

画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

五、总结

六、下课

教学板书：

春天来了

舞蹈创编

乐器伴奏

教学反思：附点节奏学生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。

音乐课课件(篇9)

学段目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受和鉴赏的能力。

3、培养音乐表现的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

教学目标：

1、用优美的情绪演唱歌曲，表达侗族少年儿童对美好生活的`热爱。

2、学习切分音×××和××表现侗族音乐风格及特点。人文知识，开阔学生的视野，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重难点：

1、通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。

2、侗族音乐风格×××和××的节奏特点。

重难点的突破：首先请同学们课前回家搜集关于侗族的材料，在授课时与老师以谈话的方式进行。教师以介绍侗族简单的风土人情为导入；请学生欣赏侗族据有代表特色的歌曲，再学习歌曲《迷人的火塘》。

教学过程：

1、听范唱歌曲。

2、学习曲谱。

（1）学生有感情的朗读歌词，配有背景音乐《迷人的火塘》。

（2）轻声模唱歌曲旋律。

（3）学生逐段填词进行演唱。

（4）纠正学生演唱中的错误。注意音准和节奏特点×××和××。

3、有表情的演唱歌曲。

好音乐课件

小编为你搜集了关于“好音乐课件”的相关信息，请将这篇文章加入收藏列表方便重复阅读。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识。

好音乐课件【篇1】

一、教案背景

1，面向学生：中学,小学，学科：（苏少版）九年级音乐《阳关三叠》

2，课时：1

3，学生课前准备：

（1）利用百度搜索唐代诗人王维及《送元二使安西》

（2）利用百度搜索古代乐器图片：编钟古琴古筝埙等

二、教学课题

《阳关三叠》

教室前方投影背景幻灯

三、教材分析

这是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗谱写的琴歌，编入教材第三单元―悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入《伊州大曲》作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长久被人们传唱。原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。

四、教学目标：

（一）、知识与技能

1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

（二）过程与方法

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

（三）情感、态度、价值观

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

五．教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。

六．教学难点：

1、思考、分析《阳关三叠》中特定人物形象，体会作品中特定情绪。

2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

七．教学设想：借助百度收索引擎，充分利用网络资源，通过听、看、品、赏、唱，全面理解这首歌，乃至有感情地演唱。

八．教学准备：

1、多媒体网络电脑室

2、多媒体网络教学软件系统

九、教学过程：

（一）、导入并欣赏：

1、导入：

播放视频电视连续剧《三国演义》片段，以《滚滚长江东逝水》的片头曲引入本课。

教师在学生看完视频后可以提问学生，所看内容反映我国什么时代的人物，比组织讨论三国演义里的主要人物。

问题设计：

（1）你知道三国演义里有哪些主要人物？你最喜欢谁呢？为什么？

学生回答完毕教师引入下一问题

（2）你知道这首歌是谁写的词，谁谱的曲？

教师简介词作者杨慎，曲作者谷建芬。

听歌曲《滚滚长江东逝水》提示学生思考问题

（1）感受歌曲音乐情绪，分析音乐形象

（2）联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？

（3）你能说出《三国演义》中哪些片段或故事。

学生：空城计七擒孟获三英战吕布群英会赤壁之战望梅止渴桃园三结义等等

教师由《空城计》中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器―古琴的介绍和《梅花三弄》的欣赏。

播放视频京剧《空城计》，提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点，然后引导学生认识古琴。

听一遍古琴曲《高山流水》

2、教唱《阳关三叠》

（1）听赏歌曲

师：歌曲咱们欣赏完了，请各组同学回答一个问题，这首歌描写了什么样的场景？歌曲情绪怎么样？

学生回答教师归纳如下：

这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。

引导学生看已经搜索的《阳关三叠》

师：启发学生，《阳关三叠》的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？（引导学生看课件）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家还知道古时候那些乐器？（再看课件展示）编钟、埙等。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的《阳关三叠》，感受古琴的音色。

学生讨论教师总结：古琴特色：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵

教师小结后换入下一环节，今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。

（2）老师范唱《阳关三叠》

（3）教唱《阳关三叠》主旋律

师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的`旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

教师在纠正学生演唱的问题后，进一步提出要求：

a．唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。

b．准确的表达歌曲的情感。

学生再唱，可以变换形式让学生演唱，比如，分组、独唱等等。

4、听赏合唱曲《阳关三叠》

边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

3、拓展与延伸：

这首歌唱的友情，要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成，第一组准备情景剧：一人扮演诗人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。第二组集体合作在黑板上作画画面应弄清季节，杨柳依依、春分和煦等。第三组收集送别的诗句，并推举代表准备配乐朗诵。

四、评价与总结

谢谢同学们的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）

下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。

播放《阳关三叠》音乐

小结与评价

请学生代表用自己的语言，根据本课所学，结合自己的表现说说本节课的收获及感受。

十、课后反思

优点，我觉得是在有限的45分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲《阳关三叠》的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极。

不足的地方，一节课下来学生的情感没能得到恰当表达，感受不到歌唱带来的愉悦和满足。

好音乐课件【篇2】

一、教学目标：

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：

欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

四、教学过程：

（一）导入

（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》

2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

A、歌曲的演唱形式：

1、男声合唱

2、童声合唱

3、女声合唱

B、歌曲的情绪：

1、热烈激动

2、明朗愉快

3、低沉忧郁

C、歌曲的拍号：

1、3/4

2、6/8

3、3/8

（六拍子是由两个三拍子组成的）

D、歌曲描述了什么样的画面？

（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答）

4、学唱歌曲

师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。

（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？

（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

5、歌曲创编：

请你们用自己喜欢的'形式给歌曲进行创编。

6、课堂总结

师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！

好音乐课件【篇3】

活动目标：

1、体验师生之间依依不舍的情感

2、感受3/4拍歌曲强弱弱的节奏规律和二段体的曲式节奏。

3、能用连贯的声音，深情地演唱，提高演唱表现力。

活动准备：

钢琴《老师再见了》歌曲磁带。

活动建议：

1、请幼儿欣赏“我们在一起”墙饰画面，教师轻轻弹奏歌曲旋律，请幼儿说一说看见画面时听了这样的旋律，心里有什么感受？

2、组织幼儿学唱歌曲。

（1）教师演唱，幼儿说一说歌中唱了什么？教师归纳成歌词教幼儿多次学说。重点帮助幼儿理解为什么把幼儿称为“好苗苗”，通过小树和大树德对比，使幼儿体验长大的自豪感。

（2）教师多次演唱，幼儿轻声哼唱后，逐渐加歌词唱。

（3）第一段体的第一部分由老师唱，第二部分幼儿唱，第二段体全体幼儿齐唱。

3、仿编歌并演唱。

（1）请幼儿说一说：三年中老师还教会自己什么？自己变得怎么样？试着把它们编进歌词中演唱。

（2）请个别幼儿试着用仿编的歌词演唱第一段体，全体齐唱第二段体。

（3）播放磁带，教师自然的走到幼儿中间搂着他们的肩膀，随着音乐左右摆动，与幼儿一起演唱，允许其他幼儿自愿上前围在老师的身边唱。

4、教师真诚地向幼儿表示感谢，并希望他们上学后早日戴上红领巾，再回到幼儿园看望老师。

好音乐课件【篇4】

教学目的：

1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3 有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

4 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

5 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

7应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

将第一部分连起来演唱。

8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

11结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

12 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

10 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

12 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的'展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

1 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

2 女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

小结：

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

好音乐课件【篇5】

目标：

1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

2.感知音的强弱，用声音表现音的`强弱。

3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

活动准备：

1.手摇铃、木鱼若干

2.钢琴

活动过程：

1.练声

2.学习演唱歌曲。

（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

（2）教师第一遍范唱

范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？

3.教师第二遍范唱

“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

4.回忆歌词

教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

5.学唱歌曲

(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

6.分男女演唱

分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

7.乐器伴奏

手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

8.结束部分

演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

好音乐课件【篇6】

音乐活动：蚂蚁避雨

活动目标：

活动准备：与歌曲相对应的图片。

活动过程：

1.随音乐进场。

2.出示小蚂蚁和小蘑菇：“小朋友，你们看谁来了?”

“小蚂蚁和小蘑菇，它们之间会发生什么事呢?”

幼儿自由讲述(“想得真不错”、“你讲得真有趣”、“太好了!和别人的不一样”)

“有一首歌讲的就是它们的故事，想听吗?”

3.教师范唱歌曲。

“好听吗?”(幼儿鼓掌)“歌曲里都说了什么?”

“你还听见了什么?”

“再听一遍，这次可要听仔细了!”

“谁来说说歌曲里的话?”幼儿说，教师出示相应的图片。

4.教师带领幼儿有节奏地念歌词。“想不想把这个故事连起来说一遍啊?加上节奏，好不好?我们一起来——”(2遍)

“说得真好听!加上音乐会不会更好听呢?试试看!”

5.重点知道歌曲里的间奏，控制不唱。

“刚才念的时候有几个地方需要停顿的，是哪里呢?”(幼儿自由说)“好，听听看!”(伴奏时，间奏处要很轻)

师：天晴了，345;雨停了，345

小蚂蚁说声：“谢谢你”，653;小蘑菇说声：“不客气”653

“好，我们一起来试试看，好吗?”

“你们知道这一小段音乐叫什么吗?”“他有什么好处呢?”

“间奏的时候，我们可以做什么动作?”

“我们从头再来一遍，注意间奏的地方要加上自己的动作，好不好?”

6.幼儿随音乐演唱歌曲。“下面我们把这个故事唱出来，有信心吗?”重点指导个别歌句。

7.游戏“藏图”

“下面周老师要考考你们，如果我拿下一幅图，你们还能把这首歌完整地唱出来吗?”

(教师取下任意一幅图，“赶快看看，这幅图上说了什么?”)

(可根据幼儿掌握的熟练情况，逐个取下图片，直到所有图片都取下“让我们一边唱歌一边表演好吗?”)

8.“歌曲里谁帮助了谁?”“小蘑菇是怎样帮助小蚂蚁的?”

“你最喜欢歌曲里的谁?为什么?”

“这首歌还没有名字呢，谁来给它起个好听的名字?”(这个名字真好听)

9.活动结束

“小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。你们有好朋友吗?”

“好，请你找到你的好朋友，我们一起跳个朋友舞，好吗?”

好音乐课件【篇7】

活动目标：

1、能愉快地投入活动中，对活动感兴趣。

2、进行初步的创编，积极表达自己的创编内容。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动过程：

(一)玩游戏《指五官》——教师说出五官的名字，幼儿指出来，教师说得快，幼儿就指得快。

(二)学习演唱新歌。

1、教师示范演唱歌曲，并配上动作，引起幼儿兴趣。

师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

2、和幼儿一起轻声演唱歌曲，注意和幼儿的动作交流。

3、配上动作，完整演唱。

(三)尝试创编歌曲。

1、幼儿自由创编。

师：我们除了摸鼻子、拍手，还可以做什么?

帮助幼儿总结后唱出来。

2、看老师做动作，引导幼儿用歌词唱出来。

(四)玩拍一拍的游戏

1、引导幼儿创编身体的动作，继续进行创编演唱。

2、和幼儿边动作边演唱。

(五)游戏《找找小老师》

1、幼儿围成一个大圆坐下，老师边走边说：“找呀找呀找呀找，找到一个小老师。”找到的幼儿说出自己想做什么动物，一起用相应的歌词唱出来。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

2、教师出示小动物，引导孩子进行创编。

(六)复习游戏《碰一碰》

再次激发幼儿快乐的`情绪，一起玩个碰一碰的游戏。

活动反思：

由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

好音乐课件【篇8】

活动目标：

1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容，学唱歌曲。

2、引导幼儿了解歌曲所表现的意境，感受只有互相关爱才能获得幸福生活。

3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感，

活动准备：与歌曲相对应的图片。

活动过程：

1、出示图片，讲述故事。

师：今天老师给你们请来了一些小客人，大家看看它们是谁？（小蚂蚁和小蘑菇）我们向它们问声好好吗？

师：小蚂蚁和小蘑菇，它们之间会发生什么故事呢？先请你仔细的看看每幅图，然后再把每一幅图用一句话来表述。（提醒小朋友要按顺序看图）

师：谁可以把这几幅画连起来讲讲？（个别幼儿讲述）

师：张老师也来说说这个故事，看看老师说的和你们说的一样不一样。（教师有节奏地朗诵这个故事）

师：老师和你们说的一样吗？哪里不一样？哪里一样？

师：下面我们看图把这个故事完整地念一遍。

3、教师范唱歌曲。

师：有一首歌讲的就是它们的故事，想听吗？

师：好听吗？听老师来唱一唱吧。

师：唱歌的时候，有没有发现老师帮助了你？（有）那请小朋友来说说老师是怎么帮助你们的？（做了动作、还捂住嘴、还用了口型）

师：那下面就请小朋友看老师的动作和口型一起再来唱一遍，相信经过老师的帮助，你们一定会唱得很好！

师：你们觉得哪幅图唱起来有困难的？我们一起来解决。（幼儿说出后，教师带领逐句学唱。）

师：现在困难都解决了，我们再来唱一遍。

4、游戏“藏图”

师：下面我们要来玩捉迷藏的游戏，老师要把一幅图藏起来，然后请你们把这首歌完整地唱出来，你们行吗？我们总共要闯三关，我们先来闯第一关。（教师取下任意一幅图，“赶快看看，这幅图上说了什么？”）（可根据幼儿掌握的熟练情况，逐个取下图片，让我们一边唱歌一边表演好吗？”）

5、情感教育。师：你最喜欢歌曲里的谁？为什么？

教师总结：所以我们小朋友要像小蘑菇学习，懂得关心帮助有困难的人，也要向小蚂蚁学习，得到了别人的帮助要知道说声谢谢。

6、幼儿创造性地表演歌曲

7、给歌曲取名字。

师：这首歌还没有名字呢，谁来给它起个好听的名字？（这个名字真好听）

8、活动结束 师：小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。你们有好朋友吗？

师：好，请你找到你的好朋友，我们一起跳个朋友舞，好吗？

好音乐课件【篇9】

一、设计理念：

音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我设计了本节课。

二、教材分析：

《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”，《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲，四四拍，曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。

三、教学目标：

包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

1、通过学习，使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的欢快情趣和喜悦心情。

2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活、民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

四、重点、难点

重点：能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》

难点：计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。

五、教法、学法

自主探究法：引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

六、教学流程

现代音乐课程标准力求体现，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。

1、首先我用知识抢答导入新课，并对学生的回答给予鼓励和表扬，以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有56个民族，这56个民族由于生活地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同，以此切入课题。

2、学习歌曲，先用聆听法让学生欣赏全曲，欣赏是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和审美经验，学生在欣赏的同时带着不同层次的问题：（1）这首歌运用了什么样的演唱形式？（2）这首歌曲的情绪如何？接下来是教授歌曲，在聆听的基础上来教授，我弹琴协助，这样就增强了学生自主发现和解决问题的'能力，增强了学生的兴趣和信心，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：热情、自豪、欢快的。

3、知识讲解：

4、拓展延伸：通过简单介绍不同民族的歌舞，让学生了解个民族的生活习俗和民族文化，目的在于激发他们继续探究更深更多的民族音乐和民族文化的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。

最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级，这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。

好音乐课件【篇10】

目标：

1、尝试将符号与乐器音色、力度相联系，学习看指挥进行乐器演奏。

2、享受操弄乐器的快乐。

准备：

1、大信封，图谱（大）各一份，手铃、碰铃、鼓图片若干。

2、手铃、碰铃、鼓、鼓棒乐器各五。

过程：

1、出示信，引起幼儿兴趣。

（引导幼儿简单地观察信封、邮政编码、收信人地址及姓名）

2、拆信，出示图谱。

A、读出信的内容。

亲爱的小朋友们：

你们好！我是外星人，我听说你们非常棒，决定要来考考你们，我带来了一段美妙的音乐和一封信，请你们听着音乐来读一读这封信吧。

外星人

T：哦！原来是外星人给我们班寄来的信，我们大家一起来听着音乐看看信上写什么吧！

B、出示图谱，播放音乐。

（教师与幼儿欣赏音乐）

C、教师：这上面有什么呀？我们应该怎么来读这封信呢？要不这样吧，用我们的身体动作来读一读吧。你觉得用什么动作来表示红色的符号呢？（引导幼儿用身体来自由地表示各种符号。）

D、与幼儿一起用身体动作和美妙的声音将图谱表演出来。

3、使用乐器演奏图谱。

A、介绍乐器。

T：小乐器听说我们班上有外星人来的信，它们也想来和你们一起来读读这封信，看看它们是谁？

B、乐器并与图谱匹配

T：这里有三种乐器，我们上面也有三种符号，现在我们来听听这三种乐器中哪一种乐器发出的声音与图谱上的符号在一起最合适，做好朋友。

C、充分讨论后，请每位幼儿从椅子下拿出乐器，在指挥下带领幼儿用图谱信“读”出。

D、请幼儿换位子，让每位幼儿都能击到三种乐器。

4、启发幼儿快乐地想像：引导幼儿将乐器的声音与生活中的声音联系起来想像。（如：河水拍打石头——叮叮咚咚铛；风吹树叶——沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦。）

5、教师与幼儿共同模仿音色和力度用嘴巴来读外星人的信。如：叮叮咚咚铛；叮叮咚咚铛；叮叮咚咚铛；叮叮咚咚铛；沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦；

好音乐课件【篇11】

教学目标：

一、指导学生初步掌握上波音、倚音、附点音符的演唱。

二、通过学唱歌曲《 小瓜棚》，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

三、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

教学准备：

手风琴、课件

教学重点：

培养学生用明快有弹性的声音表现歌曲的情绪，激发学生了解和体会农家孩子的生活情感。

教学难点：

波音、八分休止符、倚音的演唱

教材分析 ：

“瓜田绿似海 ，香飘十里外；清风伴甜梦，霞光送晚星。”这是一首反映农村生活的儿童歌曲《小瓜棚》所刻划的令人神往的意境。诗意浓郁、充满生活气息的歌词和富有民族风格的旋律结合在一起，勾勒了一幅美妙的田园风情画。农家孩子对家乡的依恋和对生活的热爱尽入其中。

教学过程：

一、组织教学：播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐《小瓜棚》伴奏乐）

二、导入新课：谈话： 夏天快到了，同学们最爱吃什么水果？

师：这些香甜的水果是谁通过辛勤的劳动种出来的？

生：农民伯伯。

师：真是应该感谢他们，有了他们辛勤的耕耘，我们才能吃上香甜的瓜果。小时候老师生活在农村，就认识一位小朋友，他也是个小瓜农，每当夏季来临的时候，他就和爸爸一起在田地的瓜棚里看瓜，他对瓜棚的感情可深了，他还为他的小瓜棚编了一首动听的.歌，今天咱们就来听一听他是怎样演唱自己的小瓜棚的？（播放课件）

（板书课题：《小瓜棚》 ）

三、讲授新课：

1、通过聆听，同学们感受到歌曲是怎样的情绪？

生： 欢快的，活跃的；轻快的，喜悦的。

2、从歌曲的风格上，你感觉这首歌曲是北方的音乐还是南方的音乐？

针对学生回答的具体情况，教师总结概括。

师：北方的音乐：粗犷、豪放的

南方的音乐：细腻、柔美的

歌曲引子的节奏活泼，旋律跳跃，情绪欢快，具有我国北方地区民间歌舞音乐的特点。

3、同学们体会一下歌曲情绪，注意听歌曲表现了什么内容？

生：......

师：这位小朋友把小瓜棚搭建在瓜园中，每天能闻到花香，听见鸟鸣，最令他高兴的是：他种的瓜非常的香甜，十里以外都能闻到它的香味，可以说，他在小瓜棚里的日子非常的快乐。

4、教师范唱（ 跟伴奏）：这么动听的歌曲，大家想不想听老师来唱一唱？不过这次需要同学们的配合，请大家轻轻的为老师击拍伴奏。体会一下歌曲中哪些 词表现了歌曲的情绪？

生：呀嗨；呀呼嗨。

师：刚才同学们说的这些词叫衬词，它没有实际的意义，在歌曲中起到衬托性的作用，在这首歌中用地方性的语言作衬词，更好地表现了歌曲欢快、活跃的情绪。

5、刚才我看到好多同学都跃跃欲试，想一展歌喉，来，我们跟琴小声唱一遍。（演唱1）（学生演唱，教师解决学生演唱中的难点）

6、 解决难点：

1) ：八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。休止加连线，声断气不断。

2) 波音：教师范唱，讲解，

3）前倚音：让声音舒展开；加、不加的效果，通过对比来让学生进行比较哪个好听。

7、跟琴有感情的演唱歌曲。我们再来完整地演唱一遍歌曲，把北方民歌那种欢快、豪放的风格，以及对乡村生活的热爱之情表现出来。（演唱 2）

8、跟伴奏演唱歌曲。

同学们想象一下，当你拥有了一件非常喜爱的东西，或者完成了一件自己十分有兴趣的事情时，会产生怎样的情绪？（兴奋、喜悦）

这首歌曲就要带着这种情绪来演唱。把农家孩子那种喜悦、满意、自豪的情绪表现出来。

四、创新展示：

师：谁来说一说你知道的农村生活。你认识的农村小朋友。

师：尽管农村的小朋友的生活环境和学习环境比不上我们，但他们的理想、他们的愿望不比我们小。歌曲《小瓜棚》中的主人公独立、自主，大胆实践，尽管年纪小，但瓜儿种的好，“十里以外香味浓”我们要学习他的什么精神？

生1：勤奋。 生2：勇敢 生3：勤劳

师：老师想种瓜的小男孩不但勤奋、勇敢而且他一定有创新精神，不然他的瓜怎么能种的那么好。只有不断创新，不断实践，才能培育出优质的西瓜品种，才能有更好的收获。

五、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

师：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。同时在我们祖国的大家庭里有着丰富的乡土人情，对我们生活在城市的孩子来说，也许那里的生活还是一片空白，快要放暑假了，不妨邀上伙伴一起去农村感受那里的生活气息。

老师希望同学们能够做到：在生活中寻找音乐，在音乐中体验生活。

好音乐课件【篇12】

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

今天我说课的课题是《xxxx》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课

一、说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面进行陈述。

1．教材分析

今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《xxxx》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

2．教学目标

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《xxxx》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。

⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价xx。

三、说教学理念

根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

四、说教法学法

教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

五、说教具准备

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的'教具有多媒体课件、电子琴。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

律动表演

导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

（二）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《xxxx》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱

（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

5、难点的解决：

（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲处理

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合

唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《xxxx》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《xxxx》的愉快的结束本课。

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

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