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    发表时间：2024-06-24

    白露读后感(锦集4篇)。

    在校园里，我们阅读过许多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是小编为大家整理的“白露读后感(锦集4篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    白露读后感 篇1


    《白露》是中国现代著名作家柴静的一部作品，通过讲述一个西南山区女孩的成长经历，揭示了中国现代城乡差距问题。这本书的每一页都充满了作者对现实的深刻思考和对美好未来的向往。读完这本书，我深感震撼和思考。


    这本书给我带来了对中国城乡差距问题的思考。书中主人公白露在贫困山区长大，她的家乡与城市相隔遥远，交通不便、交流困难，生活水平低下。而当她步入城市时，才意识到她家乡与城市之间的差异。城市的高楼大厦、繁华街道、舒适的生活环境让她感到震惊。这种差距让我深感不公平，同时也让我怀疑中国的发展模式和政策。作为一个社会主义国家，应该更加关注贫困地区的发展，缩小城乡差距，让每个人都能享受到公平和美好的生活。


    这本书也让我对女性的地位和权益产生了更深入的思考。白露是一个坚强勇敢的女孩，她在贫困山区崎岖的生活条件下，依然努力学习，拼尽全力追求知识。她用行动证明了自己的才华和能力，最终通过努力考入著名大学并成为一名成功的律师。在这个过程中，她面临了许多困难和挑战，但她从不退缩。通过这位女主人公，我看到了女性的坚毅和自强不息的精神，同时也看到了女性在中国社会中所面临的困境和不公平。我认为，社会应该给予女性更多的机会和平等的权利，让她们能够实现自己的梦想和追求。


    这本书还给我带来了对教育问题的思考。白露的故事反映了中国农村教育的困境和挑战。在她的家乡，教育资源匮乏，师资力量不足，学校条件差。因此，她不得不外出到城市求学。这让我深感教育不公平的问题，尤其是在农村地区。教育是每个人成才的基础，每个人都应该有平等的接受教育的机会。我希望政府和社会能够加大对农村教育的投入，改善教育条件，提高教育质量，让每个孩子都能够接受到优质的教育。


    读完《白露》让我对中国的现实问题有了更深入的了解和思考。这不仅是对城乡差距、女性地位和教育问题的思考，更是对中国社会的批判和对美好未来的憧憬。希望通过这本书，能够引起更多人对这些问题的重视和思考，共同为中国的发展和进步贡献力量。

    白露读后感 篇2

    《白露读后感》


    《白露》这本书，以其独特的视角和深情细腻的描写，给我留下了极为深刻的印象。书中主角白露的成长故事令人动容，不仅给人以启示和思考，也让我深深地感受到了作者对人性的独到见解和情感的细腻表达。


    作为一名年轻的女性，白露的成长历程中充满了坎坷和挫折。在她的一生中，她经历了爱情的追求和失望、家庭的压力和变故，以及自我的反思和成长。她的故事不仅反映了中国传统家庭的压迫和社会的不公，也表达了现代女性对自由和独立的追求。我被她的坚韧与勇敢所感动，白露坚持自己的追求，不愿意被束缚在传统的思维和社会的偏见中。她勇敢地面对困境，努力找到自己的定位和价值，这种坚持和勇气令人敬佩。


    在这本书中，作者对人性的描绘让我深思。通过白露的成长经历，我们可以看到人性的复杂和多样性。每个人都有自己的矛盾和追求，有时候我们会陷入困惑和迷茫，但正是这些困惑和迷茫，让我们更加真实。在作者的笔下，白露的情感纠葛和内心世界得到了极为细腻的描绘，使我能够更好地理解和感受她的情感。


    这本书中的插图也给我留下了深刻的印象。插图的细腻和色彩的运用，使整个故事更加生动具体。我仿佛能够亲眼见到白露的笑容和悲伤，在她的旅途中与她共同经历各种风雨。


    读完《白露》，我深深地思考了人生的意义和价值。每个人都有自己的追求和梦想，而我们应该勇敢地追求自己的内心渴望，不受外界的限制和期许。生活中的坎坷和困境只是我们成长的一部分，我们需要相信自己的力量，坚持不懈地追求自己的梦想。


    我想说，《白露》这本书不仅是一本关于少女成长的故事，更是一部充满智慧和深情的作品。通过白露的故事，作者给我们传递了许多珍贵的思考和启示。这本书让我学会了勇敢面对困难，坚持自己的信念，并且深刻理解了人性的多样性和复杂性。我相信，读完《白露》，每个人都会有自己的感悟和体会，因为书中的每一个故事都是我们生活中的一部分。


    《白露》是一本值得我反复品味和琢磨的好书。它不仅带给我快乐和回忆，更是让我明白了一些人生的道理和理念。我相信，这本书会在我的人生旅途中起到重要的指引和影响，让我成为一个更加独立和自信的人。因此，我会推荐给身边的人，并希望更多的人能够读到这本精彩的作品，感受其中的温暖和智慧。

    白露读后感 篇3

    物欲上的附庸，精神上的独立陈白露在物欲生活中涅火独立。

    她的独立掺杂着现实的残忍和痛苦。陈白露接受过新式思想，却在对物质的追求中沦为了堕落的交际花，她的女性独立思想的觉醒，激发的因素，一是对失去婚姻的回忆，唤起了曾经的那些光与热；一是认清现实的丑陋，最后服药自杀。

    对于陈白露曾经的爱情，原文是这样描述的：他真像个小孩子，那么天真！那么高兴！有时候乐得在我面前直翻跟头，他总是说太阳出来了，黑暗就会过去的。他永远是那么乐观⋯⋯我爱他！他叫我离开这儿跟他结婚，我就离开这儿跟他结婚。他要我到乡下去，我就陪他到乡下去。他说你应该生个小孩！我就为他生个小孩。结婚以后几个月，我们过的是天堂似的日子。他最喜欢看日出，每天早上他一天亮就爬起来，叫我，因为他相信一切是有希望的可以看出，在陈的回忆中，她曾经的爱人天真乐观、有思想、有希望，这对于她独立的觉醒，不可以不说是一个重要的事件。

    另外一件，体会到现实的丑陋。丑陋一直存在，但最大化的放大是在陈无法偿还账单，而那些所谓的有钱人留学生也无法帮到她，甚至找借口避免时。在认清这个现实后，她的选择是自杀。这次的觉醒是痛苦的觉醒，她一次又一次讲出了那还不容易，金八多得很，大的，小的，不大不小的，在这个地方有时像臭虫一样，到处都是我大概是真玩够了！玩够了！我想回家去，回到我的老家去太阳升起来了，黑暗留在后面；但是太阳不是我们的，我们要睡了这大概就是其对现实世界的厌恶与很多像她一样处境的人的悲伤的深刻认识吧。

    白露读后感 篇4

    川剧《白露为霜》是由隆学义先生改编自《日出》的剧目，其改编的难度之大，想必看过原剧的朋友都深有感触。《日出》改编的难处，在于它采用人像展览式的戏剧结构，所表现的是整个社会，每一个人物都是其中的一份子。隆学义先生的改编集中在陈白露身上，他是唯一的一个，并对人物进行了深入的探索，以展现一个人对社会悲剧的悲剧性。

    为此，陈先生在简化情节的基础上，采用了剪接角色和合并角色的方法，并用次要角色来突出陈白露的性格。

    剧情开始时，陈白露的身影出现在一道铁网后，“芦苇花飞白，白露结清霜，清霜如女郎，女郎露水旁……”歌曲唱罢，正剧方才开始。然而，这首歌为陈白露的未来铺平了道路。与之相应和，尾声时，陈白露的身影再次出现，只是身影逐渐远去，同样的歌曲再次响起。

    正如之前所说，先生在改编中选择了深入刻画陈白露这一角色，而为了达到这一目的，《白露为霜》一剧中增加了两处与原剧完全不同的情节：1、陈白露的少女时代；2、陈白露女扮**亲自寻找小东西。其中，在陈白露的少女时光中，袁先生采用《小放风筝》为背景乐，在增加了该剧的地域性同时，展现了尚且质朴单纯的白露与方达生相处时的美好。

    观之此时单纯的白露，再结合剧中不断提及的“白霜”，“太阳出来，就化了”，我们不妨将隆学义先生所设置的“白露为霜”看作三个阶段：白露、白霜、霜化了，少女时代的陈白露尚且幼稚；进入欢唱，逢场作戏、寻欢作乐，白露结清霜；最终，自我意识彻底觉醒后的陈白露只说“太阳出来了，霜该化了”。

    剧中的两个女主角小东和夜来香帮助我们理清了陈白露的命运。小东西是唱着买花调出场，而后被人贩子抓去了妓院；夜来香是作为金八爷手下的一条“狗”，来寻找小东西时出现在陈白露的房间，“这里我也曾住过”，而如今的丑陋面目、人老珠黄，便理所当然的失去了一切。她们两人，一个讲述了陈白露进入幸福领域的缘因，另一个则预示着陈白露的未来。

    夜来香一角是原作中翠喜的改编，在原作中，翠喜已经彻底沦落为命运的奴隶，她极力学会顺从，只遵从一句“好死不如赖活着”的人生格言。而夜来香却与《日出》中翠喜本能的“善”所不同，她沉沦于最初短暂的繁华和落寞后的嫉恨之中。可以说，夜来香的自杀是她觉醒后的必然结局，而她的觉醒的阶段由作者通过她的两次“善意”进行表现。

    她的善意所见两次，一次是隐瞒小东西在陈白露房中，一次便是没有戳破陈白露的男扮**。而最终，留下一句“都死了，就干净了”，也就此暗示了陈白露的结局。

    夜来香在剧中所说，小东西最终会经历她自己和陈白露所经历的，踏上他们的覆辙。然而在剧中，小东西最终选择了“上吊”来结束自己的生命，她所获得的，是一个干净的灵魂，她并未踏足“浑浊”。

    毫无疑问，隆学义先生对剧中的女性角色充满同情。他为她们安排了命运选择中的自我觉醒之路。小东西初入时的自杀、陈白露繁华中的“气化”、夜来香末路上苟活后觉醒下“跳河”。这不仅是旧社会底层女性的悲哀，也是整个社会的悲剧。

    女性的救赎之路漫漫，“芦苇花飞白，白露结清霜，清霜如女郎，女郎露水旁……”这唱的不仅是陈白露的人生，也是夜来香、小东西的，更是旧社会十八里洋场中忸怩风姿的女人们。jk251.COM

    作者：马露霏

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    天使之城读后感(锦集九篇)


    细细品味一部作品以后，从中我们收获新的思想，撰写观后感可以帮助我们提升自己。到底应如何写观后感呢？以下是小编为大家整理的天使之城个人观后感通用，希望对大家有所帮助。

    天使之城读后感 篇1

    前几天，我观看了宫崎骏的主题系列动漫之一的《天空之城》。故事讲述了主人公巴斯与女主人公希达的一段冒险，女主人公是天空之城王族的后裔，她的祖先不知为何隐居在大陆之上，有一天军队的人希望靠着天空之城的技术掌控世界，带走了希达，但碰上了海盗的船队，发生了战斗，希达从天空坠落。主人公巴斯是矿工机师的徒弟，他发现有东西坠落，原来是希达她身上的飞行石使她缓缓下降。巴斯的父亲冒着生命危险到达天空之城并拍了照，但没人相信他，郁郁而终。巴斯为了证明，巴斯发誓，一定要向他人证实，世上真的有天空之城存在!

    终于海盗找上了门，希达和巴斯开始了逃生，但希达还是被军队的人抓住了，希达凭借留下的天空之城的机器火烧要塞，巴斯借着这次机会就走了希达，又开始逃亡，但又遇到龙卷风，被卷入龙卷风之中，可是他们惊奇地发现龙卷风的中心竟是天空之城!……

    天空之城是一部反战政治主张的电影，电影里用最纯粹，最简单，最易懂，而且还附有童话色彩的方式体现了出来，并不是所有人都会从天上接到神秘少女，并不是所有人都会背上与世界做斗争的命运，但这丝毫不影响我们在脑海中反复闪现的故事情节。

    我还喜欢它的主题曲《伴随着你》，虽然我不懂音乐的美妙，但我仍然能感觉出，曲子的美妙，仅仅是重复的曲调，却总是让人无法忘怀。

    天使之城读后感 篇2

    天空之城，多美好啊！悬浮于蓝天白云里的国度，美丽的，和谐的，却又是安静的！没有人，没有一切不安定的因素。有的只是花儿的绽放，溪儿的潺潺，汩汩的河流啊，是否有尽头？只有那样无法忘怀的美丽，成就了这样一个令人神往的天空之城！

    在那样一座城，唯一的记载只有一座安安静静的坟墓。千百年来，多少苔藓爬满了墓碑，爬满的是多少多事的春秋。留下的只有安详！在那里的人也离了，是这座城市的毁灭？

    这座高科技极端发达的城市，不了，那么庞大数量的机器人；那么尖端的无法想象的高科技；能使一座城市浮起，可终究它还是灭亡了！那里的人民离开了那里，去了地球。那个曾经成服于他们的地方，对他们来说应该是个好归宿吧！虽然天空之城有再多的宝藏，有再先进的科技，最终不过是一种虚无！淡了，不会再挂在心上！不如将他们与天空之城都葬在那里 成了坟墓。最终，不过是无人问津罢了！去寻找一方乐土，没有战争，没有掠夺，没有统治，没有……

    看，那里的一切都生活的是如此美好！麻雀、松鼠、蝴蝶……生活的无忧无虑！

    也许这才是天空之城存在的意义！

    那些搬迁到地球的统治者并未告诉自己后代关于天空之城的太多太多，宁愿把它当作一种过往，成了记忆，不再提起。那样才不会有争夺，有找寻，有战争！他们只希望自己的后代快乐的生活在这片美丽的乐土！就像当初他们离开自己的家园一样，放弃了自己的所有！而他们却更清楚，那些都是罪恶的根源。所以他们更得到了他们不曾有过的一切，什么才是真正的天空之城！

    不是要真正悬浮于天空，一种美丽的虚无！它应该是在心中，在我们所有的语言与行为之中。因为我们心中有天空之城，不在乎是否身在其中……

    动画的最后，在毁灭的咒语下，天空之城成了一棵无比庞大的树，静静的飘着，继续养育着那里的无数的生灵....天空之城或许是我们的起源吧！就像那棵树，即便它有着那样科技发达的过去……

    天空之城，在我们的心中！何必去寻找呢？

    天使之城读后感 篇3

    这也是部有关爱情的影片。如果说《山楂树之恋》是最纯的爱情，那么这部影片中的爱情纯度，绝对不亚于它。

    天使，存在于传说和神话中的天使。他是一个天使，一个被上帝安排在医院引导人进入天堂的天使，却爱上了一名女医生。天使不是人类，没有人类的触觉。感觉不到痛，也不知道梨子是什么味道。女医生拿起一个梨子咬了一口，他让她形容一下梨的味道。就是梨的味道，有什么好形容的呢?在他的要求下，她详细地给他形容梨子的味道，他眼中满是羡慕…为了和她在一起，他选择放弃天使身份，变成一个平凡的人。当他从天堂跌落人间，终于如愿变会流血，能够感觉到痛的人时，他的目标只有一个，马上见到她。历经千辛万苦，他站到了她的面前，多么让人感动。温馨的餐桌，浪漫的小花，温暖的热水澡，和煦的阳光…多么美好;她骑着单车，肩上背着采购来的新鲜的犁，唇角挂着微笑，呼吸着林间的新鲜空气…多么美好。美好的东西，往往总是短暂的'。一辆装满木头的汽车，给这美好画上了句号。餐桌上的蜡烛突然熄灭，他推门飞奔，把躺在车边的她抱在怀里，新鲜的梨子散落在地上无言地看着这一切…

    她去了，时间依旧向前流淌。熙熙攘攘的人群，只有他一个人，孤孤单单的一个人，落寞地坐在那里。"上帝为什么让她死?"他责问他曾经的天使兄弟。天使问他：如果你事先知道结局如果，你还会那样选择吗?不。他说：为了能够闻一闻她的头发，吻一下她的嘴唇，触摸一下她的手，哪怕只有一次，他也愿意，用永恒来交换。在水果摊前，他挎着一个购物筐，缓慢地拿起一个梨子，梨子放进去筐里，他又拿起一个梨放进去，更快地拿起一个又一个梨子…不觉落泪。

    用永恒的生命来换取瞬间的美好，你肯吗?他肯。

    天使之城读后感 篇4

    我最喜欢的书是一本名叫意林。意林小小姐有很多本，其中我最喜欢的是意林小小姐之甜心草莓。里面写了许多关于跟我差不多大的孩子的故事。有一些是写校园的'，有些是写一些成长篇的励志故事。里面的一篇故事让我非常深刻，是一个非常富有的孩子不想和其他的孩子有太多不一样，所以隐瞒了省份的故事。

    天使之城读后感 篇5

    宫崎骏的长篇动画作品里，多以少女作为主角，而且主角都背负着沉重的宿命，使得整部片子到了末尾，都会让人感觉到相当悲哀，早期的作品1979年〈鲁邦三世剧场版：卡里奥斯特罗城〉里头的公主，还有1984年〈风之谷的娜乌

    斯嘉〉的女主角娜乌斯嘉，就是明显的例子。当然，后来拍摄的1997年〈魔法公主〉也是一例。相对于走写实的温馨路线颇受欢迎的1988年〈龙猫〉，它是一个天真的，属于孩子们的童年故事，姊姊代替病弱的母亲照顾年幼的妹妹小米，似乎不用去背负什么宿命啊，历史的，只要在大自然里充分感受就行了，只有心地纯洁的人才能看得见多多龙(龙猫)喔!「纯真」才是这部片最主要的着眼点。

    《天空之城》的架构，就内涵而言，更加地深化《风之谷》所揭示的人与自然共生的母题，空中花园，池里的鱼，飞翔的鸟儿，虽然都是我们不曾看见过的生物品种，可是却能体会那种和谐的自然生态，被茂密森林覆盖的架空帝国，整座岛的核心不仅仅是巨大的飞行石，在绿色之间兀自闪烁着璀灿的蓝光，同时也是以「树」作为支柱，撑起这个新天新地。

    看完这部片，我相信还有许许多多的天空之城，飘浮在未来的时空，向我们招手，也许下一个科幻版的天空之城，从你的手中浮现也说不定?

    看了《天空之城》，有点翻老相册的感觉。现在早不是小孩子了，看那些卡-通人在历险，坎坷又朦胧的爱意，看了徒增无限怅惘。

    此情可待成追忆，只是当时已惘然。无数人用这个句子来怀念一段自己也想不清楚的感情。这种感觉只有过了懂，越想不清楚就越清楚。在寻找天空之城的人群中，有人为权力，有人为财富，有人为责任，有人只为了另一个人。我看见帕克和希达两个人在草地上欢呼，躺在地下微笑，甚至能嗅得到青草的气息。还有阳光，那么明媚的阳光，晃眼。

    天使之城读后感 篇6

    《意林》里有一篇非常富有感情的文章，也是一篇非常具有家的温暖的文章，更是一片拥有美好梦想的文章，让我有一种说不出来的感觉，唉……

    “我却在那一瞬间愣住了，看着母亲鬓边的头发，眼角湿润了。我低下头，大口大口的吃着黑面饺子，就像回到了小时候，心里暖暖的，全是幸福。”这一段话让我记忆犹新，也让我想起了母亲对我的关爱，更是让我感觉到家里面彼此的'温暖。

    读过这个篇文章后，我总结了一个道理：家的温暖，历经时光的悠长……

    天使之城读后感 篇7

    《天空之城》这部电影我早在三四年前就看过了，当时只觉得情节曲折，引人入胜。巧的是，几天前，郎老师又领我们看了《天空之城》，这一次的感受和上一次看的完全不同，感觉又有了新的收获，新的发现。

    看，天空之城，那里的一切是多么的美好!蝴蝶、松鼠、机器人、脚底下飘浮着的云朵……生活得无忧无虑!这就是天空之城。先进、美丽、纯净，很原始的地方，一切，都被机器人管理着。一点也不像科技发达之地，倒像个世外桃源。

    之所以叫做天空之城，是因为城中那一颗巨大的飞行石，就是它使天空之城飘浮在空中。飞行石蕴藏着的能量，是我们人类无法预测的。

    希达、巴斯是故事中的小男孩和小女孩，希达是天空之城拉普达的后裔，为了逃离可怕的军队和海盗的追杀，从飞行船上掉下来，身上的飞行石使她缓缓落地，被小男孩巴斯接住。善良、富有正义感的两个小孩相遇，巴斯给予希达无限的支持，他们在一起度过悲伤、快乐，一起上天寻找天空之城，直到最后……

    电影画面清新优美，人物不光有个性，还充满幽默感，让人在故事的紧张气氛下也有开怀大笑的快乐。我喜欢纯真、勇敢的希达和巴斯，也喜欢那个能吃能打有勇有谋的海盗妈妈。特别值得一提的是久石让大师写的音乐，安静纯净，打动人心，让人百听不厌。

    电影的最后，在咒语的毁灭下，天空之城毁灭，只剩下一棵无比巨大的树，静静地飘着，飘向不可知的未来。希达之所以把天空之城毁灭了，就是因为她知道，贪婪的人们肯定还会发现它，会利用那一颗能让天空之城飘浮的巨大飞行石，利用它超强的能量，来发动战争，称霸地球，统治宇宙。

    天空之城飘走了，但我相信，当地球恢复宁静、安详，当人们不再贪婪、纷争时，它一定还会再回来的。

    天使之城读后感 篇8

    《天空之城》是由日本宫崎骏执导的一部动画电影，我是上个星期看的，那一天天气晴朗。这部电影近乎完美地刻画出了故事所发生的世界景观，有点科幻色彩，也有点神话色彩，还有点欧洲工业革命时期的味道，诸如高架铁轨上的旧式火车、黑漆漆的矿洞、飞空艇、象泥塑的机器人等。

    很久以前，拉普达人经过漫长的历史发展之后，拥有了高度的智慧和文明。他们从埋藏于大地深处的矿石中提炼出飞行石的结晶体，建造了天空之城拉普达。七百年前，拉普达人离开天空之城返回大地，并散居于大地上的各个角落里过着平静的生活。虽然希达一族对远世的繁华早已淡漠，但拉普达王室另一族的.后裔——穆斯卡却是野心勃勃，他一直企图重返天空之城，并利用其统治世界。而在这七百年间，大地上人类的文明也在飞速发展。随着飞行技术的成熟发展，人类不断地寻找着传说中的天空之城。有人还曾经亲眼目睹过这座神秘之城，巴鲁的父亲就是其中一位。某一天，从天而降的一个拉普达机器人，更是证实了天空之城的存在，坚定了人类寻觅它的信念。尤其是在机器人身上所体现出的尖端智能，更是地面上的人类所无法企及的。于是，政府出动了大批军队，还派遣了一个由穆斯卡领导的类似克格勃式的神秘组织一起来寻找天空之城拉普达。同时一群垂涎于拉普达财宝的海盗也在行动。最终，为了不让穆斯卡的野心得逞，希达和巴斯一起念出了毁灭之咒，天空之城的科技、财富和武器等所有拉普达文明的`痕迹统统化为灰烬，只剩下一棵大树载着拉普达城的残骸永远地消失于天际。

    从影片中，我们可以看到天空之城上成百上千威力惊人的机器人沉睡于类似蛋壳的装置中，毫无曾经战斗过的伤痕。由此可见，拉普达人离开天空之城的原因并非是遭到其他文明的攻击或者内部战争，也不是因为自然因素的侵袭，更不是由于自身财富或能源的耗尽和枯竭。也就是说，拉普达人根本不是被迫地背井离乡，那么只剩下一种可能：他们自觉自愿地选择了放弃一切而回归大地。由此我们会进一步思考：拉普达人为何会心甘情愿地舍弃天空之城，而脚踏实地地去过那种原始、简单却恬静的生活方式呢?

    在片中，可以看出宫崎骏的思考是这样的：在第一个层次中，他可能认为文明与自然的关系，就如同树木与泥土的关系一样。如果不植根于大地的泥土，即使是参天大树也无法存活。同样，妄图脱离自然、控制自然、凌驾于自然之上的文明也一样无法生存。只有“植根厚土，沐浴清风，和种子一起过冬，和鸟儿一起歌唱”，文明之树才能枝繁叶茂，四季常青。在第二个层次中，宫崎骏认为如果说自然会赐予文明以生命力的话，那么贪欲则会夺取文明的生命力直至彻底毁灭文明。

    《天空之城》的结尾：抱着必死的决心要拯救希达的巴斯，最后两人被天空之城仅存的大树树根所救，暗示着财宝与武器争夺战的外部，还有人与自然环境和谐共存的世界——“人与土地共生”的主题。天空下，城市里，我们赞美土地，也赞美人类与环境。

    天使之城读后感 篇9

    不知从什么时候开始，每当电视节目中出现气氛哀伤的画面时，总会配上一段凄凄惨惨的背景音乐。后来我才知道，这段音乐是久石让为宫崎骏的《天空之城》所创作的作品。

    继上次的《风之谷》后，我按照作品推出年份的顺序看了《天空之城》。总体上，这部电影的节奏依然非常紧凑，没有什么拖沓的情节。创作者用了很大的篇幅来描述各路角色在陆地以及空中的利益争斗，而在天空之城上直接展开的剧情占比不多。

    创作者通过对人间的纷争和天空中那座如同"伊甸园"一般的被弃之城之间的强烈对比表达出自身对于战争的痛恨和对人类工业科技水品高速发展的隐忧。除此之外，影片结尾处高度发达的科技文明不复存在，而繁花绿叶与盘根升入缥渺之境，流露出作者对人类最终命运的悲观展望。

    也许有人会认为这些对于工业和科技的负面情绪是小题大做，毕竟技术的发展已经为人类带来了太多的福利。但是，在我看来，像《天空之城》这样的作品是应该存在的。除了给人带来视觉和听觉上的享受之外，它还能够提醒我们，让我们对于自然的傲慢不会过度膨胀。

    鲁滨孙漂流记读后感锦集


    水汇聚得越多，才能成为浩瀚的大海；读书得越多，才能积累丰富的知识和学问。或许大家都曾经阅读过这本优秀的作品，而你现在正在为完成作品的读后感而困恼吗？不用担心，以下是编辑特别为您准备的“鲁滨孙漂流记读后感”。

    鲁滨孙漂流记读后感 篇1

    在一个快乐而轻松的寒假里，有一次妈妈拿来了一本书，这本书的名字叫《鲁滨孙漂流记》。当我第一眼看到这本书，就被这本书新颖的封面给深深地吸引住了。一位男人，一手抓住树枝，在天上飞荡。我迫不及待地打开往下看，下面，我就来说说看完《鲁滨孙漂流记》后的读后感。

    以前，有一名英国人叫鲁滨孙，他喜欢冒险和航海。经历了许多事情，但他从来不放弃。一次，鲁滨孙与几个船员去航海，突然起了大风，海面上波涛汹涌，那几名船员都被大风吹到大海里去了。只有鲁滨孙一个人被海浪冲到了一个荒岛上，开始了长达28年的荒岛生活。

    到了岛上的鲁滨孙，一开始非常迷茫。慢慢地，鲁滨孙开始镇定起来，他首先想到，万一会有海盗或者野人那该怎么办？于是他就开始围了一个又高又大的围墙，再在围墙上安装了一个爬梯，这样遇到野人或者海盗就能安全回家拿到枪来攻击，就这样过了十几年。有一天鲁滨孙在岛上散步寻找食物，看见了几个野人捆着几个奴隶，在海滩上准备杀奴隶吃人肉。突然一个奴隶往鲁滨孙的方向跑来，两个野人来追，鲁滨孙觉得那个奴隶太可怜了，于是就开枪把两个野人打死了。鲁滨孙救了这个奴隶，并给这个奴隶起名叫“星期五”，每天和鲁滨孙一起干活，“星期五”非常忠诚。后来的十几年，鲁滨孙就与“星期五”一起生活，直到有一天，一艘轮船过来了，鲁滨孙就和“星期五”一起求救，鲁滨孙终于结束了自己艰难而漫长的荒岛历险，回到了英国。

    记得有一次，画画班组织去外面写生，我们是去一个乡村里，画乡村美景。可是我觉得太难了，一直画不好。当我想放弃的时候，《鲁滨孙漂流记》这本书让我想到，做任何事情都不能放弃，于是我又开始画了起来，到了最后我终于完成了自己的画作。

    自从我看了《鲁滨孙漂流记》后，我就知道了不管做什么事，都不能放弃，一定要坚持到底才能收获成功！

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    鲁滨孙漂流记读后感 篇2

    读一本好书就等于交到一个好朋友，而我最近就交到了这样的一个十分要好的朋友。它就是《鲁滨孙漂流记》，它让我受益匪浅。

    《鲁滨孙漂流记》这本书主要讲述的是一个叫做鲁滨孙的人在一个荒岛上度过27年！岛上什么现成的工具都没有，工具都是他自己亲手做成的。历尽千辛万苦他终于回到人类社会。在那样恶劣的环境下，他都没有屈服。他那种坚持不懈，永不言败的精神多值得我们学习啊！

    鲁滨孙的不懈坚持有很多例证，比如做了一个小凳子就拆了好几次一直到满意了才停下来。我觉得在坚持这方面我和他的差距太大了。放学回到家写作业时，我是不紧不慢，不能坚持一口气学完再玩，写几个字就等一会玩一会，有时爸爸下班到家了我还没写完，爸爸气得大骂我一通。我觉得鲁滨孙做的很好，对自己要求严格还能坚持不懈，这是值得我学习改进的地方。

    再拿鲁滨孙的勇气说一说，鲁滨孙刚到荒岛上时什么都没有。没有额外的衣服、食物，更不要说房子了。只能等死了，但鲁滨孙没有，他克服重重困难顽强地活了下来。我有一次和小伙伴儿玩耍时一不小心跌了一跤，手臂碰掉了一块皮出了点血，十分疼啊！我就坐在地上嚎啕大哭了一场。现在想想都丢人。

    在学习和生活中，我们一定会遇到这样或那样的困难，我要向鲁滨孙那样勇敢顽强，坚持不懈，勇渡难关，做强者，做成功的人！

    鲁滨孙漂流记读后感 篇3

    当我郑重地翻过最后一页，读完这个情节曲折的故事之后，我真的被它震撼了。这本《鲁滨孙漂流记》是被誉为英国小说之父的丹尼尔。笛福在五十九岁时写的。主人公鲁滨孙怀着云游四海的高远志向越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船在太平洋不幸罹难，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的孤岛上。

    他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，于是他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，种植水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野兽斗勇。

    曾有人说过：“作为一个人，首先应该学会的便是如何生存？”鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样地生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程，而这些困境几乎又是每个人都曾体会过的：黑暗，饥饿，孤独。鲁滨孙的经历之所以具有传奇性，是因为在一个特定的环境中，困境被放大，对抗困境的时间被拉长了。

    如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没那个可能。

    如果我是他，当看到野人用自己同类的肉开宴会时，我不可能像他那样勇敢地站出来，与他们搏斗，因为我没有那种胆量。

    虽然，我是个坚强的女孩，但也不得不承认自己的软弱与无能。我在生活中很难遇到困难，即使遇到了，爸爸妈妈也总会帮我解决，然而幸福中的我根本没有意识到家人的关爱是一种莫大的快乐。看着鲁滨孙的经历，我想象得到他在孤岛生活的艰辛，体会到他不屈不饶的冒险精神，这使我重新燃起了对生活的热爱之火。

    生活就是一幅画，有的人画出了春天的生机，夏天的绿萌，秋天的收获，冬天的希望；而有的人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲凉。画的色彩如何，全取决于作画人本身对生活的态度。鲁滨孙那种对生活的追求，对交往的向往都源于他对生活的无比热爱。

    如今，我们的生活如此丰富多彩，我们是否懂得珍惜？我们身边还有人轻生，这是多么愚昧的举动啊？想想鲁滨孙，他为了生存下来，回到正常的社会中，一直坚持不懈地拼搏着。而那些不珍惜生命的人，我不知道他们领悟到了什么。生活中存在千千万万个困难，但也共存着许许多多的精彩与幸福，我们应该去挖掘，去体会，那样我们才会得到更多。

    我崇尚我的生活，尽管它很普通，我热爱我的生活，尽管它很平凡。我要用笨拙的笔去画，画出一幅最美的生活画卷。

    鲁滨孙漂流记读后感 篇4

    俗话说：初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。当我第一次读《鲁滨孙漂流记》时，我就有一种莫名的亲切感，并被书中的故事深深地吸引着。前几天，我再一次读了这本书，并对主人公鲁滨孙有了更深的佩服之情。

    这本书主要讲了鲁滨孙在经过两次航海后拥有了一些财产，于是决定用一些物品去和黑人交换一些兽皮，不幸海上遭遇了风暴，船在一个无名小岛触礁，同伴们都葬身于大海之中，只有他一个人活了下来。鲁滨孙漂到了这个无名小岛上，他用两三天的时间把船上的物品全都拿了下来，在这座无名小岛上为自己建了一座简陋的房子，并用船上的麻绳做了一道"围墙"。他还用自己的智慧做了一些生活用品，还将自己从船上救下来的两只猫和一只狗作为宠物并捕捉了一只山羊作为肉食的来源。

    在岛上生活了 26年之后，鲁滨孙看见了一群野人，他们正准备把其中一个野人杀掉，善良的鲁滨孙便救下了他，并给他取名为"星期五"。他和星期五又在岛上生活了两年后，他们救了一个船长，船长为了感谢救命之恩，便带着他们回到了英国。

    我喜欢这本书不仅是因为里面的故事情节令人惊心动魄，更因为我喜欢鲁滨孙身上所折射出的机智聪明，敢于冒险，面对任何困难的不屈不挠，用自己的智慧和能力化解了一切困难，并且他还有一种乐观，积极向上的人生态度，这都是值得我去学习的。

    《鲁滨孙漂流记》，一本世界名著，一部雅俗共赏的佳作。它用自己的精神激励着每一个读过它的人，让每个人学会坚强，学会生存，学会正确的面对

    鲁滨孙漂流记读后感 篇5

    六年级读后感题目：《鲁滨孙漂流记》读后感700字。鲁滨孙漂流记读后感怎么写？一一学习网老师认为这篇六年级读后感大全鲁滨孙漂流记读后感700字的读后感范文，值得参考学习。

    文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感、比星闪得还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不掉的信念。这个星期，我读了一本着名作家笛福写的名着《鲁滨逊漂流记》，令我深有感触！

    这篇小说主要写了一个叫鲁滨逊的英国人，在一次航海事故中独自漂流到一个荒岛上，他战胜种种困难，历尽磨难生活了二十多年，最后终于获救回到了英国。

    鲁滨逊从小就有一颗热爱冒险的心，他不像他的父辈们一样平平淡淡地过一辈子。而鲁滨逊却愿意经历种种困难的磨练，正如作者笛福在书中写的那样题目：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。鲁宾逊就有这样的意识，他觉得害怕危险就会放弃，那么克服困难的几率就是零了，而敢于拼搏的人却有很大的希望，鲁宾逊就是这样怀着一颗镇定勇敢的心找到了解决问题的方法，从而迎刃而解。我们生活又何尝不是这样呢？遇到一些困难，觉得很焦急，总会把事情往严重的方面去想，忽略了找解决困难的方法，到时候困难解决了，再回头想一想，用不着什么焦急，只要有勇气去面对困难，就能解决它，雨后依然是晴空万里！

    想想自己，又再想想鲁滨逊，我不得不承认自己是那么的软弱无能。就拿踩单车这个小事例来说，每踩一次总会摔倒，当时的我只顾着哭，而忽略了找解决困难的关键，把我的困难与鲁宾逊的比一比，我只是摔倒而已，而他却是受着生命的威胁；我的解决方法只有哭，而鲁滨逊的解决方法就是拿出勇气来与困难作斗争，绝不低头！这是相差多少倍之多呀？完全是一个不能想象的数目。

    读了《鲁滨逊漂流记》这本书之后，使我真正的懂得了，当困难来临，当不幸降临时，不要恐惧，而是抱有一颗乐观积极的心态去看待，只要自己想办法，勇于战胜困难，就一定会推开成功的那扇大门！

    六年级读后感题目：《鲁滨孙漂流记》读后感700字。通过这篇读后感范文，同学们对于读后感格式和写作方法有一定体会了吧。

    鲁滨孙漂流记读后感 篇6

    前几天，我读了英国著名小说家笛福的名著《鲁滨孙漂流记》。读完之后，深受启发，受益匪浅。

    课文主要讲了一位英国少年出海航行，途中遇难，来到一个荒岛上。他把船上所有用得着的东西全搬到岛上。他在岛上间房屋、养牧种植，一直生活了二十几年，最后安全返回英国。

    鲁滨孙在一个荒无人烟的荒岛上居然也能通过自己的双手去创造奇迹，这不得不让人感到不可思议。二十几年，这一数字说明了鲁滨孙的生存能力多么的强，也说明了鲁滨孙面对困难临危不惧的精神。如果是我，我绝不会像鲁滨孙那样，我只会在那哭，在那等死。所以，鲁滨孙的精神的确让人赞叹不已，值得我们去学习。

    在现实，就有许多相反的例子。有的人因找不到工作而自杀，有的人找不到钱就自杀，有的人工作压力太大，也自杀。这都是那些人想不开，面对困难选择了逃避，而不是勇敢的面对。而有的人尽管失去了家人、失去了钱财，一无所有了，也仍然发愤图强，努力工作、赚钱。那样的乐观向上的人，才配得上过好日子。

    读了这本名著，我懂得了一个道理：凡事不要一味地逃避，要出来勇敢地面对。“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明”。

    鲁滨孙漂流记读后感 篇7

    关于鲁滨孙漂流记的读后感800字

    鲁滨孙漂流记读后感一

    我们总是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

    是的，今日的鲁滨孙和我们是不同的，在一次航海中，他被困到了荒无人烟的小岛上。可是，他没有感到不满足。因为，只有他一个人活了下来。上帝让他留下了最宝贵的东西——生命。世间万物，只有有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人，我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。鲁滨孙就是这样，利用着自己的生命，来到这个小岛上生存。他自己辛勤的努力着，为着持续自己的生命。当没有了住处时，他可以找山洞。搭帐篷;没有了食物，他可以打猎，种小麦。而不是一个人呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，这是没有用的。在不同的环境下，人的感情又是怎样的变幻无常啊!我们今天所爱的，往往是明天所恨的;我们今天所追求的，往往是明天所逃避的;我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。而鲁滨孙一个人在岛上居住了20多年，他会有孤独的时候，他会有害怕的时候，而他渴望的，就是有一天能够离开这小岛。

    一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十多年，靠的是什么?靠的是活下来的坚定信念，靠的'是战胜严峻困难的勇气和智慧。我们在学习和生活中遇到了困难，是不是也该学一学鲁滨孙战胜困难的精神呢?

    鲁滨孙漂流记读后感二

    最近，我看了一本名为《鲁滨孙漂流记》的外国名著，这本书深深的吸引了我。

    这本书的主要内容是：鲁滨孙是一位英国人，他喜欢航海和冒险。有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，遭遇翻船。唯有他自己幸免于难，活了下来。他也不会被眼前的困难所打倒，用自己的智慧在一座荒无人烟的小岛上生活了二十七年。

    鲁滨孙多么坚强，在遇到居所、食物、安全、孤独一系列困难时，他毫不气馁，刻苦奋斗，终于战胜了困难，存活了二十七年。啊!看看鲁滨孙，再想想我自己也有过一段经历。

    记得有一次，电子琴培训班的老师给我布置了一道作业。那就是，下一次的电子琴比赛由我去。听到这个消息，我既兴奋又激动。老师也给我安排好了比赛的曲子，那就是七级的《春节序曲》。听到这个消息，我不禁愣住了。因为这首曲子的节奏很快，我跟不上这节奏。当我看到老师眼里的期望时，我不禁答应了下来。回到家后，我坐在电子琴面前，练起那首《春节序曲》，却怎么也弹不好，当我想自暴自弃的时候，喜爱音乐的姨妈来了。她看我坐在电子琴面前发呆时，不禁问道：“张娴，你怎么了?”“老师让我下星期去参加电子琴比赛，而比赛的曲子是我最不拿手的《春节序曲》。”“来，姨妈教你怎么抓准节奏。”在姨妈的指导下，我把这首曲子弹出来了。

    从这本《鲁滨孙漂流记》书中，我悟出了一个道理：当我们遇到困难时，不能自暴自弃，要勇于面对困难，努力克服困难，才能获得成功。

    鲁滨孙漂流记读后感三

    前一段时间，我读了《鲁宾孙漂流记》，为鲁宾孙的不畏艰险，机智坚强，聪明能干的精神所感动。

    这本书写得是英国的一个叫鲁宾孙地人，因为不好好读书，而去冒险。可是，他因为船遭到大风浪，差点送命，却侥幸存活了下来。开始了他的冒险生活。没有住所，没有食物，没有安全和十分孤独。但是他靠自己的智慧解决了这些问题。后来，一位船长到了这个小岛，却被船上的水手们绑架，鲁宾孙凭着自己的智慧和水手们抗争，终于把船长救了出来，船长答应将他带回英国。于是，半年后，鲁宾孙回到了英国。

    是我对这部书感受最深的是鲁宾孙在岛上生活的方法，他不仅搭建帐篷，而且利用仅有的麦子反复种值，还把打猎到的山羊给圈养起来，母羊生下了小羊，使他每年都有食物吃，他这种机智坚强的精神值得我敬佩。如果是别人，或许早已失去了这种求生的意志。

    他在那个孤岛上呆了二十多年，却仍然希望有人能救他回英国，果然因为他的不畏艰险，救出了英国船只的船长，船长为了答谢鲁宾孙的救援，就答应他的要求把他载回了英国。

    可是，我呢?我一边想起自己的一段经历。

    有一次，老妈在被我的要求下，把我送到了我梦寐一球以求的国画班。一开始，我对画画还是充满信心的。可是，到了后来，我对画画课越来越厌倦了，对老师的上课也不再那么认真了，到了后来，我渐渐觉得惭愧。鲁宾孙的坚持不懈令我知道了：只有坚持，才有成功!

    鲁滨孙漂流记读后感 篇8

    《鲁滨孙漂流记》是一篇真正意义上的小说，在世界文学史上占有地位。他表现了勇于进取的冒险精神。

    小说的主人公鲁滨孙出身于中产阶级，父亲叫他知足常乐，满足现状，可是年轻的鲁滨孙不满足于安逸的生活，外面的新世界诱惑吸引着他，雄心勃勃，他带着强烈的好奇与欲望，背着父亲舍弃了安逸舒适的生活，决心出海旅行。第四次航海是他人生的转折点，他所在的船不幸遭遇了风暴，就这样不幸又万幸的他被漂流到一个孤岛中。这突如其来的一切是他想放弃，但他想到自己是一个人活下来的，这是上帝给予他的恩赐。于是他投入了征服大自然的斗争，从搁岸的破船上取走了有用的东西，凭借着智慧和勇敢，他就地取材，挖凿山洞，驯养山羊，种植谷物，加工面粉，烘烤面包，为自己的生存创造了条件。于是他生活了下来，救了“星期五”。此后，终于来了条英国的船，鲁滨孙才会到了离开了35年的家。

    鲁滨孙这个人物令我十分钦佩。独自在荒芜人烟的小岛上生活了24年，他不仅只克服了物质的需求，凭借智慧驯养动物，种植粮食，搭造住处，而且还克服了心里的悲观绝望，恐惧和孤独，生病时有《圣经》的陪伴，危险时，有火枪防御。生活过得很富裕，因为，财富是智慧和勇气擦出来的火花，他是一个年轻人用双手创造的，用汗水灌溉的。

    这本书教会了我对生活的理解：生活要首先能够生存下来，有了生存的条件就要想到怎样去生活。生活，顾名思义，就是生存得快活，怎样生存，就要用智慧去创造，用双手去改变。

    每一个人都有理想，就像鲁滨孙，不必有人去阻止。这本书表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界，占有世界的心情。

    鲁滨孙漂流记读后感 篇9

    六年级读后感题目：《鲁滨孙漂流记》读后感350字。关于鲁滨孙漂流记读后感怎么写？这篇六年级读后感大全鲁滨孙漂流记读后感350字的读后感范文，表达了作者的一种读后感。

    我学了《鲁滨孙漂流记》这篇课文使我深深的感受到题目：要生活，就必须得学会独立生存，不依靠他人的帮助，自己独立生存并且，就像阿斯图里亚斯说的那样，遇到困难时，只有勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

    鲁滨孙一个人流落荒岛是时，非常镇定。他先找一个住的地方，搭起一座简陋的帐篷，然后考虑自己的吃，吃住安顿好后，他安慰自己的情绪，用好处和坏处进行对比，结论自己在荒岛上过的生活，有何好处。如果是我一个人孤零零的流落到荒岛，肯定吓坏了，座在那里嚎啕大哭，不知如何是好！

    所以，我要想鲁滨孙一样，学会生存，渐渐独立，战胜困难。

    六年级读后感题目：《鲁滨孙漂流记》读后感350字。人生就像一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。一个人会在一生中经受许许多多的浪头，浪头总是汹涌无比，让你胆战心惊。但是被浪头击倒还是平稳的渡过，真正掌握小船命运的是你！

    鲁滨孙漂流记读后感 篇10

    《鲁滨孙漂流记》又叫《鲁滨逊漂流记》是一部由丹尼尔·笛福写的第一部小说，里边的主人公鲁滨孙一直是我喜欢的人物，他勇敢、坚强、面对困难，积极向上不气馁。他出生于一个体面的商人家庭，可是一个有志气的青年，他喜欢大海，想独自出去海边闯荡，他瞒着父亲，四次随船出海。当然他也是不幸的，在他第一次出海的时候遇到了风浪，大风浪无情的拍打这船身，最终船只遭到沉没，他好不容易才保住了性命。第二次出海，他到非洲赚了一笔钱之后，又进行了第三次出海，这次他被摩尔人抓住了，当了奴隶，他苦苦等待着，终于有一个机会，他可以乘着主人的小船逃走，途中被葡萄牙商船救起，随船到了巴西，他靠自己的聪明头脑成了一个庄园的主人，可是他不甘心就这样平淡的过完一生就开始了他第四次航海，没想到这次，他的命运发生了巨大的改变。

    第四次出海的时候，船碰到了礁石，沉没在海上了，全船的人，除了他，全都死去了。他在海上漂流了好久终于找到了一个岛，在这个岛上，一个人都没有，他就靠着岛上仅有的食物和淡水独自生存了24年。直到他遇到了一个野人——“星期五”，他教他知识，把他当做朋友，最后，在他的帮助下，平乱了英国水手叛乱的事，救了船长，在船长的带领下，他带着“星期五”回到了英国。此时距离他离开文明世界已经35年了。

    鲁滨孙是坚强的，在没有外界的帮助下，他自己在孤岛上生存的精神值得我们学习。

    鲁滨孙漂流记读后感 篇11

    在假期的时间里，我读了《鲁滨孙漂流记》。它是一本我们很熟悉的书，但在读第二遍、第三遍时，它给我的感受却是不一样的。

    它的内容很简单，讲述的是一个叫鲁滨孙的英国人由于遭遇海上风暴，漂流到了一个荒岛上；在岛上，他凭借着自己勤劳的双手和坚忍的毅力，顽强地与各种困难做斗争；后来从食人族手中解救出一个野人“星期五”，两个人在岛上生活，最后终于获救，重返英国社会。

    这本书告诉我许多道理。人的一生要经历许多磨难，它或许会让你痛苦，让你流泪，让你烦恼，让你生气……面对它们，我们该怎样解决？让爸爸妈妈帮助你解决？那只是一个暂时的办法。等到你长大了，失去他们的时候，难道你只能长长地叹口气？我们应该从现在起就学会自力更生。做自己力所能及的事……

    记得在小学一年级，妈妈就把我送到了寄宿学校，我哭、我闹，心里埋怨妈妈为什么这么狠心？别人的父母都把孩子当宝贝，为什么我只一周只见你一次？摔倒了，自己爬起来，没有妈妈轻轻吹着伤口；病了，只能躺在医务室带有消毒水味道的床上，没有妈妈慈爱的目光、抚摸着我的手；想家了，只能偷偷从眼角留下泪，再迅速擦干……

    从一年级到六年级，我渐渐适应了没有父母的日子，独立的做每一件事。没有父母，我照样行！

    鲁滨孙漂流记读后感 篇12

    今年寒假，我读了一本叫做《鲁滨孙漂流记》的书。在未读之前，我已听别人说，《鲁滨孙漂流记》讲述的是一个十分立志的故事。我看了以后，终于明白了其中的道理。

    《鲁滨孙漂流记》原名为《鲁滨孙·克罗索：约克郡水手鲁滨孙·克罗索的一生及其离奇冒险》，描述的是鲁滨孙背弃父母去航海冒险，遇到了风暴，把船刮到一座小岛上，为他一人九死一生。接着他凭着自己的智慧和劳动，回到了父母身边。

    看了这本书，我觉得应学习鲁滨孙的几个优点：一、遇到困难不要放弃，坚持到底就是胜利。像鲁滨孙一样，他做一把椅子，一个星期了，非常劣的一把椅子才做出来。可是又坚持了一会儿，，掌握了技巧，就变成了一位熟练工。二、知错就改。在鲁滨孙看《圣经》时，知道了自己不应该这样不尊敬上帝，马上与上帝道歉，祈寿，最终有了好结果。

    这些优点你都有吗？如果没有，赶紧把它们归为自己的吧！

    高尔基的童年读后感(锦集7篇)


    高尔基的童年读后感 篇1

    我读了《童年》这本书后，就觉得阿廖沙从3——10岁一段生活经历，我认为当时的世界是十分黑暗，这个世界就沉睡在自私，无聊与罪恶中，所以认为阿廖沙十分可怜，但他的精神能够让我们学习。

    从这本书上，我觉得外婆心地十分善良。爱所有的人，所有一切痛苦都息不了她心中的仁爱之光，对阿廖沙和高尔基都十分疼爱。外婆是个十分爱劳动的人，乐观开朗，能歌善舞，我认为高尔基在他外婆的疼爱下必须能好好成长起来，阿廖沙本来就没人疼没人爱，如果没了外婆，阿廖沙的心终就无法温暖，所以在这片文章中，外婆是不能没有的。

    阿廖沙被他的`两个舅舅，让他背着十字架，结果被压死了。这让外婆和高尔基都十分难过，他的两个舅舅天天喝酒，天天打阿廖沙。所以阿廖沙的生活十悲惨!

    我十分庆幸我没有出生在高尔基那个年代，不然真不明白我还活得下去吗?所以我们应当珍惜此刻的完美时光，好好学习，长大为祖国做出贡献!

    高尔基的童年读后感 篇2

    《童年》是一本成长类小说，它讲述了主人公阿廖沙3—11岁之间的故事。这本书的语言朴实无华，但阅后却令我的心情久久不能平静，他的命运使我感受到了巨大的震撼。

    阿廖沙的童年十分悲惨，3岁起就失去了父亲，跟着母亲来到外祖父家，经历了舅舅们的争吵、母亲的离开和外公的殴打。而外婆如同一道光，照亮了阿廖沙的生命，在她的安慰之下忍受着这一切。当外公破产之后，便将仅有11岁的阿廖沙赶出了家门。

    虽然阿廖沙整天挨外祖父的打，被其他孩子嘲笑，在舅舅们的争吵中艰难度日，但还是有许多善良的人给予了他帮助：慈祥的外祖母、活泼的小茨冈、严肃的格利高里、聪明的“好事情”……正是他们给了阿廖沙生活的希望。如同外祖母在《在人间》中说的那句话：好人总是有的。是啊，这是个善良、美好、充满希望的世界，它令人着迷，令人感动，令人舍不得离去！

    相比起阿廖沙，我们是多么的幸福！当阿廖沙在捡垃圾努力交学费的时候我们却可以坐在明亮的教室里享受着九年制义务教育，却仍然每天怨声载道喊着累，嫌弃作业又多又难。生活在父母温暖的怀抱中，却身在福中不知福的我们难道不应该好好珍惜学习的机会，用优异的成绩报答辛苦的老师和父母吗？

    阿廖沙悲惨的童年，像一面镜子，时时提醒着我们：要珍惜现在，珍惜时间，勤奋学习，让我们的祖国变得更强大，让我们的生活越来越美好。

    高尔基的童年读后感 篇3

    一场热闹欢乐的音乐会，一个活泼快乐的青年，一件意外而又悲惨的故事。这就是高尔基《童年》第三篇讲述的内容。

    这一篇主要讲述了一位青年“小茨冈”的三件事，生动地表现出了“小茨冈”的机灵活泼。但就是这样一位机灵可爱的青年，却在一件事情中永远失去了生命。在外祖父家里，处处是不协调，不和谐的音符，打架斗殴，争夺财产名利，连“小茨冈”都沾染了偷的毛病。最终“小茨冈”因两个粗野自私的舅舅而丧失生命，被悄无声息地埋掉。

    读完《童年》第三篇，我深深地感受到了当时社会道德的沦丧，比起自己，我觉得自己很幸福，我有爱自己的爸爸妈妈，每天有妈妈精心准备的美味可口的饭菜，丰衣足食；能坐在宽敞明亮的教室里学习。而文章里生活在外祖父家庭里的孩子们与我恰恰相反，吃不饱穿不暖，更别提上学学习了，还要时常遭受大人们的愚弄毒打。生活在这种环境下的孩子们大都心灵浑浊，长大后也变成了吝啬贪婪的.人。然而，生活在这里的阿廖沙的心灵唯独没被玷污，他毅然有着生活下去的勇气和信心，使他成为了一个自信坚强的男孩，并走向作家之路，书写了高尔基自传三部曲之一《童年》，并迅速推广到全世界，闻名于世。

    生活在这个时代的我们，更应该努力奋发向上，以作者为榜样，为自己的人生绽放出不一样的光彩。

    我期待着尽快读完《童年》，一起同作者感受悲欢离合，同作者一起在这个家庭生活着......

    高尔基的童年读后感 篇4

    这个暑假，我又一次翻开了高尔基的《童年》。

    这本书我很早就看过，但还是被它朴实无华的语言深深地吸引了。

    《童年》是高尔基的自传体三部曲中的第一部，它真实地记录了高尔基苦难的童年，刻画了许多性格鲜明的人物形象。在讲述阿廖沙的童年生活时，作者冷静的回眸那些已经成为历史的场景。那些个性迥异的普通人，也带给我极大的反思。

    比如那个总替阿廖沙挡鞭子的茨冈，在一次偷东西后，没得到及时的制止，居然还受到鼓励，逐渐变本加厉。他原本像一张白纸，却因为人们的贪心而有了一个污点。还有阿廖沙的继父，虽然书中描写的笔墨不多，但还是可以看出他贪婪的本质。

    最令我记忆深刻的还是外婆。她爱亲人，爱邻居，爱宠物，爱所有的一切。她心甘情愿，毫无怨言地让一切都由自己承担，为别人排忧解难。她像一位圣洁的天使，把爱和无私奉献给每个人。作坊起火时，所有人都惊慌失措，手忙脚乱地盲目地救火，只有她镇定自若，冲进火海，抢出一桶硫酸盐。虽然她有些对上帝盲目迷信，对恶人顺从忍耐，但这丝毫不影响她善良的本质。

    《童年》中还有令人过目不忘的语句。比如：“听取别人的意见很重要，但做什么事还要自己决定！”“死，并非什么难事，你要坚持活下去！”还有，在最后，外公对阿廖沙说的话：“你到人间去吧……”这句话自然过渡到了第二部《在人间》，是结束，亦是开始。

    童年和整个高尔基自传体三部曲被视为批判现实主义文学的伟大成果，它们像一杯香茗，滋润着人们的心田，源远流长……

    高尔基的童年读后感 篇5

    《童年》是高尔基自传体小说中三部曲的第一部。在1908年至1910年间他经常和他好友讲起自己童年的事，后来高尔基承诺要写出自己的童年。这就是《童年》的由来。

    就在暑假我就看了这本书。我看完之后有感而发：

    在第二章中我读到了外祖父来探望阿廖沙

    时讲到的他的故事时。从哪些故事我看到了外祖父坚强上进的一面。贫苦的家庭出生，艰辛的纤夫生涯，苦难的成长之路，外祖父一直咬着牙坚持着，终于出人头地。他的故事让我明白：无论面对什么困难，只有永不放弃，才能取得成功！

    在第五章中我知道了外祖母和外祖父都是早年丧父的孤儿，都曾经跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后通过共同努力获得较好的生活条件。中国有诗云：“自古英才多磨难”、“宝剑锋从磨砺出”，他们的经历是最好的验证。要记住，我们无法选择出身，但我们可以创造未来，人生是有自己把握的，优秀的品质和坚强的意志是一个人成才的关键。

    阿廖沙和哈伊尔家的莎萨同时入学，他们都很讨厌学校，萨沙甚至想方设法地逃学。但是阿廖沙因为心中有“目标”才留下来。但我们而言也是这样的，学校的学习有时很枯燥，但是只有勤奋好学，只有坚持不懈，才会在跋过书山，涉过题海后，才可以抵达知识的殿堂！

    读完了《童年》这本书我受到的最大的启发是：要记住，我们无法选择出身，但我们可以创造未来，人生是有自己把握的，优秀的品质和坚强的意志是一个人成才的关键。

    高尔基的童年读后感 篇6

    《 童年》是高尔基自传体三部曲之一，它记述了高尔基三岁到十岁这一段时间的生活，这本书主要讲了高尔基童年生活是怎样的悲惨。外公不准他这样，又不准那样，他好像生活在地狱中。

    作品不仅回忆了痛苦的过去，更反应了当时黑暗的社会现实，高尔基三岁丧父，和外祖母、母亲一起到外祖父家，他外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主，两个舅舅也同样粗暴、自私，他经常遭到继父的毒打，在外祖父家也曾被外祖父大得昏迷了好几次，另外，在当时的.社会里，还有一些心地善良人，他们用善良的心灵保护着阿廖沙这个幼小的孩子，让他能在这么恶劣的环境下读书，而且最后成为一代文学巨匠。

    读完《童年》后，看到高尔基生活的那个社会，我不禁想到了我自己，想到自己天天可以高高兴兴地上学，再想想高尔基辍学为家里挣钱，为挣一卢布，整天提心吊胆，害怕被别人抓到，而自己不用挣钱，也不认真学习，令我非常惭愧。

    高尔基的童年读后感 篇7

    读了高尔基的《童年》后，我的心情久久不能平静，这本书向读者展现了小说主人公阿廖沙童年时期在外祖父家的生活，记录了在沙皇统治下的社会底层人民代表阿廖沙的心路历程。

    小说主人公阿廖沙的生活环境很艰苦。他三岁时父亲就去世了，和妈妈来到外公家。外公是一个性情暴燥、自私的人，他的两个舅舅也同样粗暴自私。阿廖沙在外公家饱受虐待，外公经常打外婆和孩子们。他虽然饱受欺辱，但他熬了过来，因为他坚强不屈服的精神支撑着他。十一岁时他离开了外祖父家，独自一人踏上社会，开始了新的生活。

    书中十分成功地塑造了多个人物角色，例如外祖母这一角色，每当阿廖沙被外祖父打骂，心里难受的时候，外祖母总能给予他心灵上的安慰。小说真实地描写了十九世纪七十至九十年代俄国混乱的社会，展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，让人真切地体会到沙皇专制制度的.腐败。

    小说主人公的童年是灰暗的，家庭是不幸的，周围有着许多残酷的事情，令他难以至信。比起阿廖沙的童年，我们的童年是十分欢乐的，无忧无虑。我们的家庭生活中没有勾心斗角，不会为了争夺财产尔虞我诈、打架斗殴，更不会发生一些残忍的事情。我们不愁吃不愁穿，还可以上学，不会有战争，而建立这美好生活的基础是我们祖辈们的辛勤劳作、奋斗拼搏。我们的国家繁荣昌盛、蒸蒸日上，我们应该珍惜这一切，努力学习不断进取。但现实生活中，有人并不知足，总是奢求更多。我们不用像阿廖沙一样十一岁就独自为了生存而忧愁，我们应该感谢拥有的这一切，不能浪费，应该学会珍惜。

    从现在开始，我们不再奢侈，不再浪费，应该为长辈们着想，体谅他们，满足自己的幸福生活，更要拼搏进取，努力创造更加美好的生活。

    楼兰绘梦读后感（锦集10篇）


    当认真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的楼兰读后感，欢迎大家分享。

    楼兰绘梦读后感 篇1

    脑海中，那是一个美丽的远方。自从见到楼兰这个词，便认定它是我最喜欢的一个词，没有缘由的喜欢，觉得那是一个唯美的意象。

    曾没有对楼兰的故事作深刻的了解，只知道那是一个逝去的城市，覆没在一片沙尘下，褪去了尘世的喧哗，安静地沉睡，带着已化为泡影的繁华。

    它是我的'一个梦，模糊却动人，我不能描述出它的模样，没有词能够去形容那隔世的恍惚梦影。

    楼兰，清新而幻迷。

    我想过要涉及梦里城市的过去，然而却作罢，不是没有条件，只是我不想扰乱心中的那个单纯的世界。更清晰的影像不是我寻找的，我要的知识薄如蝉翼的雾里缥缈的美。

    楼兰，遥远的曾经。

    楼兰，古老的誓言。

    若有前世今生，我相信自己曾是生活在那里的，伴随着那美丽的华丽，无拘无束。而后，在漫天飞舞的沙砾中，带着对那个城市眷恋的泪，睡去

    楼兰绘梦读后感 篇2

    那时的楼兰与碧波荡漾的罗布泊相临，城中有河、有塔、有树，店铺相接，客商云集，一片繁荣景象。字里行间中无不显示出楼兰曾是个多么繁荣的古城，可眨眼间却遭到了沙漠侵袭，繁荣变成了荒芜；喧闹变成了死寂。这可怕的变化是谁造成的呢？漫漫黄沙给出了残酷的答案：是人类，这一切都是我们人类对植被的大量破坏所造成的。是人类愚蠢的行为造成楼兰灭亡。它死了，它成了沙漠的一分子。这多么让人难以相信，多么让人震惊呀！楼兰的悲剧真的让世人清醒了吗？不，没有。文中最后一段写道：新疆墨玉县卡瓦可乡一个林业管理站统计，每年那里要通过10万辆上山打柴的毛驴车。1983年，策勒县‘巴扎’上一天柴车不超过500辆，现在竟高达1000辆。照此下去，总有一天这里仅有的脆弱的生态植被将被破坏殆尽，塔克拉玛干大沙漠还会扩大。

    沙漠在扩大，在进攻。这并非作者的危言耸听。今年三月，电视报道过，北京连续数十天遭受了沙尘暴的袭击，每天降沙量竟高达21吨。21吨，多么可怕的数字呀！一头白鲸的体重也不过如此！有人提议：大家要一起植树，保护土地。可威胁人类生存的仅仅是土地沙漠化这个杀手吗？不，还有像温室效应，水资源缺乏，水土流失，河水污染待环保问题也时刻准备着向人类发动攻击。看，我们的保护伞——臭氧层，是它为我们抵挡住了99%的紫外线，可它越来越薄，甚至出现了空洞，这是为什么呢？这也归咎于人类。是人类使用的冷冻剂、消毒剂等化学用品向天空排出的气体破坏了臭氧层，导致了现在的结果。此外，淡水资源紧缺的问题也是日益严重！世界上70%的人喝不到安全的水，1500万5岁以下的儿童因喝了不安全的水而死亡。就连成都这个号称天府之国的都市也成了缺水之城！更别提频繁爆发的'山洪、海啸、地震等大灾害，这些是多么可怕的事实呀！难道人类真要等到花儿蒙上层灰；土地张开一条条干裂的大口；蔚蓝的天空变成灰色；可爱的小动物全变成尸骨时才知道珍惜大自然的恩赐吗？敞开心扉听听吧，天空在呼唤，土地在呼唤，呼唤我们每一个人从小事做起，保护这个美好的世界，珍惜这个温馨的家园，因为我们只有一个地球。

    楼兰绘梦读后感 篇3

    曾经的楼兰是一个繁华的一个城镇，可是由于人们砍树，不保护环境是一个繁华而又美丽的楼兰就这样被沙漠渐渐的湮没了。

    人们还是没有吧楼兰的悲剧当做一次教训，还是到处砍树，因此很多地方还在重演楼兰的悲剧。宁夏自古就有‘天下黄河富宁夏’，‘黄河两岸，沃野千里’之说。在宁夏山里的.农民世世代代靠挖着甘草来维持生活，可是谁知道，他们早已把宁夏挖的，‘面目全非’。在青海有一个湖——青海湖，由于人们不爱保护环境，每年都有大量的沙漠进入水中，每年水位下降很多，一年又一年那青海最大的一个青海湖被沙漠形成了半岛。沙漠从来没有停下它的步伐，在1757年人们在一片沙漠中植树，可30年里布懈努力，30年的生与死，成功与失败。终于挡住了那昔日吞村毁舍、淹没大地的黄沙被绿色牢牢挡住挡住了。现在的宁夏气候温暖湿润，‘一年一场风，从春刮到冬’。而现在的青海以是‘万丈厚土，寸草不生’。

    我们要爱护环境，多种树木花草。

    楼兰绘梦读后感 篇4

    一望无边的森林，清新爽人的空气，人和动物和睦相处，这些景物构成了一个美丽的城市—。

    那儿的人们都很爱惜花草。他们对待房前屋后的花草就像地毯一样。他们甚至不肯使用车里的空调，担心会污染空气。他们还有计划的空气，砍掉的树正是需要阳光使树长得更好的'地方。他们那儿被称为“森林王国”。维也纳是一个奇迹，相反，楼兰却是一场悲剧。

    楼兰是一座文明古城，曾经“马蹄哒哒，骆驼声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城由于人们乱伐树林而被沙海湮没。可沙漠只湮没一个楼兰吗？在宁夏，自古就有“黄河两岸，沃野千里”之说，却被那里的人们挖的万山秃尽。在青海，那个世界上最大的咸水湖泊，每年10到13厘米的速度湘江，以致现在它露出了沙丘，形成了半岛。那“山多林木，民以板为室”的甘肃中东部地带又是什么时候变成了“万丈厚土，寸草不生”的呢？对比之下我们更喜欢维也纳那里的环境，那是世世代代的人的保护。

    楼兰给了我们启示：不能在乱砍乱伐了，让我们少开一天车，多植一棵树吧。也许不久的将来，中国也会成为第二个维也纳。

    楼兰绘梦读后感 篇5

    每当读到这篇文章是，我便忍不住的叹息一生，便又会再次忍不住的想，三千多年前的楼兰，因为不爱护环境而被消灭。是不是也终有一天也因为我们不爱护环境，被这无情的沙漠、狂风吞噬我们的家园？

    而当你走进中国的西部是，便会让你感受深刻，因为那里是多麽像三千多年前的楼兰啊。多么让人心惊胆战，多么让人害怕的想到自古就有说“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”之说的宁夏，会慢慢的消失，而世世代代靠挖甘草的宁夏人，是不是等到宁夏完全消失的时候，才会认清自己和世世代代生活在那里的人的'错误？

    而青岛那个中国最大的内陆咸水湖泊，那昔日“山多林木，民以板为厚的甘肃中东地带，又为何万丈厚土、寸草不生？

    这一切的一切得让许多人和动植物永远埋在土地里的杀手，不就是人类自己吗？也许真的，人类真的就应好好改正自己的错误了，因为我觉得所有人不在愿看到楼兰那时的杯具了。

    楼兰绘梦读后感 篇6

    今天的语文课上，我们学习了《楼兰的忧郁》这篇文章。

    这篇课文主要讲了三千多年前楼兰古城的消亡，讲了宁夏“一年一场风，从春刮到冬”，还讲了青海湖的水位连年下降，讲了甘肃等地变成了“万丈厚土，寸草不生”的环境。这不是楼兰的忧郁，而是人类的愚昧！

    下课后，我感慨万分，楼兰是为什么变成那样？就是因为古人不保护环境造成的。现代人呢？比古人还放肆，据说，现在腾格里沙漠正在向黄河逼近，黄河危在旦夕。沙漠离我们首都北京不再遥远，如果我们现在还不植树造林、保护环境，珍惜身边的`一草一木的话，北京以后是什么样子就可想而知了。

    让我们挽起手来，大呼：保护环境，从你我他做起，从小事做起，从身边做起，只要我们同心协力，地球母亲一定会变得和原来一样美丽。

    楼兰绘梦读后感 篇7

    楼兰，一个久负盛名的国家;楼兰，一个以前无比繁华的古老国家;同时，是一个结局可悲的古老国家。

    让我们看向楼兰古国，到处是来自各地的商贾使节，处处能够听到叫卖声，马蹄哒哒声和驼铃的叮叮声，楼兰古国沉浸在无限的繁华中。但是随着人们对树木的'不断砍伐，沙漠正在悄悄的逼近，最后，繁华的国家成为了历史。

    我既气愤楼兰的人们，又同情楼兰的人们。他们遭受到了沙漠的吞噬，失去了家园，我同情。可因为他们的无知，是以前是如此繁华的楼兰消亡，我又气愤。但是我们有有什么资格去指责别人!

    我们的母亲河—黄河，其奔腾不息的气势曾征服了中华每一个炎黄子孙。而后，谁又曾想到，每一天被黄河冲走的泥土有多少呢黄河上游的植被面积又是多少呢

    还记得98年的大洪水吗这天灾本是有人而起，人类的超多砍伐，稀少的植被栓不住泥土，被水一冲，就溶入滔滔江水之中，不仅仅使河水变得浑浊不堪，而且，因为超多泥沙沉积，河床抬高，造成洪灾泛滥，河水断流，美丽的母亲河失去了她往日的风采。

    大自然已经发怒了!

    这时，我不禁想到了维也纳的人民们。

    在那里，人们对保护环境十分重视，在那里，人们对草坪就像对居室的地毯一样爱惜，很早就颁布了森林法。所以，是维也纳人自己给自己制造的福气。在维也纳能够看到雾蒙蒙的森林，能够聆听到孔雀和乐队的'二重奏'，还能够享受到无比的舒适。比起谈们，我们又怎样能红着脸去指责别人!

    同学们现代礼貌给人类带来了幸福。但是，在礼貌的背后，一个个问题接踵而至。空气污染。水资源污染等，成了一个个不可忽视的问题。工厂排出来的污水，废气，造成水资源，空气的严重污染!

    楼兰的忧郁并没有停止，楼兰的忧郁为我们敲响了警钟!前车之鉴阿!然我们保护环境吧，不要让中国成为第二个楼兰!

    楼兰绘梦读后感 篇8

    前几天，我们学了《楼兰的忧郁》一文，使我印象深刻。文章主要写了楼兰古国昔日的辉煌和现在的命运，又讲了现在的宁夏、甘肃一带的人们正慢慢地步入楼兰的后尘。从而呼吁我们保护生态环境，防止土地沙漠化。读完全文，我不由得生出了一种淡淡的忧郁。

    树是楼兰的根，水是楼兰的脉，断根割脉，楼兰还能活多久?沙漠、狂风已开始疯狂地吞噬着楼兰。曾经“马蹄哒哒驼铃声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。和楼兰同时兴起在古代“丝绸之路”上的尼雅、古皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。当人们向故土投下最后一瞥时，大概都在进行心灵的忏悔吧! 而今，中国的环境也已向人们敲响了警钟。昔日清澈的黄河而今已变得混浊不堪，它似乎已经老去，从我们的母亲河渐渐变成“老太婆”……

    宁夏:黄河两岸，沃野千里“早已成为历史，而今更是“一年一场风，从春刮到冬”;曾经“山多林木，民以板为室屋”的甘肃中部不知什么时候已成了“万丈厚土，寸草不生”的荒凉之地。这难道还不足以唤起国人的觉醒吗? 如果你还是不信，就请你看看这样一组数字，地球表面的70%是水，但是淡水资源少得可怜，不足3%;曾经的沙坡头平均每十个小时出现一次沙尘暴，沙漠每年以8米到9米的速度向黄河方向推移。如果我们再不注意保护我们赖以生存的地球，无疑等于自杀。 直到有一天，人类的良知才觉醒……

    “我们”得赶紧植树种草、防风固沙…… 1957年，沙坡头建立了固沙林场。人们在茫茫沙海里安营扎寨，开始了与狂沙的'搏斗。30年的不懈努力，终于在铁路两侧连绵不断的沙山上布下了纵横几万亩的固沙林带。昔日吞村毁舍、席卷大地的黄沙被这绿色的巨网牢牢缚住。 再也不能这样下去了，我们要立即行动起来，用实实在在的行动去唤醒每个人的良知，呵护我们的生存家园，让楼兰的忧郁不再重演。

    楼兰绘梦读后感 篇9

    这天的语文课上，我们学习了《楼兰的忧郁》这篇文章。这篇课文主要讲了三千多年前楼兰古城的消亡，讲了宁夏一年一场风，从春刮到冬，讲了青海湖的水位连年下降，还讲了甘肃等地变成了万丈厚土，寸草不生的环境。这不是楼兰的忧郁，而是人类的愚昧！

    下课后，我感慨万分，楼兰是为什么会变成那样？就是因为古人不保护环境造成的`。现代人呢？比古人还放肆，据说，此刻腾格里沙漠正在向黄河逼近，黄河危在旦夕。沙漠离我们首都北京不再遥远，如果我们此刻还不植树造林、保护环境，珍惜身边的一草一木的话，北京以后会变成什么样貌就可想而知了。

    让我们挽起手来，大呼：保护环境，从你我他做起，从小事做起，从身边做起，只要我们同心协力，地球母亲必须会变得和原先一样美丽。

    楼兰绘梦读后感 篇10

    前几天，我们学了《楼兰的忧郁》一文，使我印象深刻。文章主要写了楼兰古国昔日的辉煌和此刻的命运，又讲了此刻的宁夏、甘肃一带的人们正慢慢地步入楼兰的后尘。从而呼吁我们保护生态环境，防止土地沙漠化。读完全文，我不由得生出了一种淡淡的忧郁。

    树是楼兰的根，水是楼兰的脉，断根割脉，楼兰还能活多久沙漠、狂风已开始疯狂地吞噬着楼兰。以前“马蹄哒哒驼铃声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。和楼兰同时兴起在古代“丝绸之路”上的尼雅、古皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。当人们向故土投下最后一瞥时，大概都在进行心灵的忏悔吧!而今，中国的环境也已向人们敲响了警钟。昔日清澈的黄河而今已变得混浊不堪，它似乎已经老去，从我们的母亲河渐渐变成“老太婆”……

    宁夏：黄河两岸，沃野千里“早已成为历史，而今更是“一年一场风，从春刮到冬”;以前“山多林木，民以板为室屋”的甘肃中部不知什么时候已成了“万丈厚土，寸草不生”的荒凉之地。这难道还不足以唤起国人的觉醒吗如果你还是不信，就请你看看这样一组数字，地球表面的70%是水，但是淡水资源少得可怜，不足3%;以前的沙坡头平均每十个小时出现一次沙尘暴，沙漠每年以8米到9米的`速度向黄河方向推移。如果我们再不注意保护我们赖以生存的地球，无疑等于自杀。直到有一天，人类的良知才觉醒……

    “我们”得赶紧植树种草、防风固沙……1957年，沙坡头建立了固沙林场。人们在茫茫沙海里安营扎寨，开始了与狂沙的搏斗。30年的不懈努力，最后在铁路两侧连绵不断的沙山上布下了纵横几万亩的固沙林带。昔日吞村毁舍、席卷大地的黄沙被这绿色的巨网牢牢缚住。再也不能这样下去了，我们要立即行动起来，用实实在在的行动去唤醒每个人的良知，呵护我们的生存家园，让楼兰的忧郁不再重演。

    2024撒哈拉的故事读后感锦集


    在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是由小编为大家整理的“2024撒哈拉的故事读后感锦集”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    撒哈拉的故事读后感 篇1

    很早就知道三毛，对她却不了解，看这本书也是因为寝室正好有，闲来无事打发时间用，但是却没想到能让我有那么多的惊喜，也让我第一次有了一个喜欢的作者——三毛。我一直相信，从一个人的写作中，我可以看到作者的外貌，她的性格和他所建立的世界。同样，读这本书，我也能看到三毛和荷西之建的爱情，以及遥远的沙漠生活。

    对我来说，看文学作品重在他的故事构建上，不论是文学创作还是生活随笔，其中应该有一个固定的系统，情节的跌宕起伏，结构安排必须能吸引人却又不散漫，文字最好也能轻松而不压抑，从这些上看，这本书无疑是和我口味的，三毛说过，她是在翻看美国的《国家地理杂志》时，一种莫名的情感的引导让她与沙漠结缘的，偶尔我也会默默地觉得，很庆幸她的这种情感，也很庆幸她对沙漠生活的那份深刻领悟。

    因为这是一篇散文，三毛记录了他在撒哈拉的生活和撒哈拉人民的生活。

    在文中，三毛刚到沙漠时，在满目苍黄的陌生地域，跟着荷西，不防备的提着一枕头的现金到处跑的样子，最能让人深刻感受到她不拘泥的性子，也是在最初让我感到对她有亲切感的地方，也正是这样不拘泥，坚强的性格让她在这片土地上灿烂的生活着。不适应丑陋的房屋，便用自己的想法改装，不喜欢邻居们向自己借东西时的“过分不客气”和自己去借东西时的“过分生疏”，却又能一直努力地帮助小孩子们学习、甚至无师自通的做起医生来，在与偷看海边的女人洗澡被发现后却能平静的说是日本人干的，这样的三毛似乎一直用行动来诉说着她对生活的乐观，她和荷西朴实而深刻的爱情故事，以及她的活泼坚强。从刚到沙漠的不适应，到最后离开的不舍，一直用文字来述说着那份感情的升华，也让我在这些生活的琐事中似乎能看到了一个在夕阳西下的沙漠里微笑着的他。

    这里是淳朴的，却也是艰苦的，在炎炎烈日下的沙漠里四处望不到几个人，8岁小女孩姑卡便能结婚，人们不敢拍照，因为那会偷走灵魂，生病了不愿意去医院，小孩子也不会认字，往往三毛和荷西一个小小的举动在这里都能变得很先进，这里的人们的落后和无知让我感到深深的伤感。然而，也正是这种落后，奴隶的存在和哑巴奴隶的悲哀，让人感到无助。然而，除去伤感和无奈，沙伊达的悲剧却更加震人心灵，甚至让人潸然泪下，那么多人围观着，却没有人帮忙，大家在看热闹，在狂欢，这样的场景却更加深刻鲜明的展现了那里的人们的落后于无知，让人更有一中“哀其不幸，怒其不争”的感受，在这篇文中，三毛没有描写战争，却有一种更加紧张的气氛，让我们可以不仅能看到，更能深切的感受当时的撒哈拉的无奈。

    撒哈拉的故事读后感2

    《撒哈拉的故事》一书由十几篇精彩动人的散文结合而成，三毛用自己的心去适应、关怀这片大沙漠，用自己的笔记下了自己与荷西的甜蜜生活和撒哈拉这片沙漠里的动人故事。三毛，是个传奇的女子，她的一生就像是一张画卷，她的经历就像是一支神奇的画笔，在画卷上描龙绘凤，浓墨重彩地画出精彩的人生。

    在《撒哈拉的故事》一书中,三毛以率真、乐观的手笔记叙了她和丈夫荷西在撒哈拉沙漠生活的那一段难忘岁月。在当地，他们一起参加了民族婚礼、观察当地的风俗习惯、用自己的医术救助村民、在沙漠中观浴、与邻居打交道、在沙漠中寻宝……一路下来，三毛与丈夫从刚到沙漠的一无所知、白手起家到最后精神财富源源不断，其中滋味只能慢慢体会了。

    当然，三毛的生活也不都是欢乐：邻家小孩常来调皮、当地男人对女人的轻视、生活资金的窘迫……但这都无法阻挡三毛那一颗对生活炙热的心，她用自己的热情去融化着生活中的烦闷。

    沙漠中的小挫折当然阻挡不了三毛对它的热爱。她用沙漠里的小装饰品装饰自己简陋的家，用简单普通的蔬菜锁住别人的胃，养小植物消磨所有朋友羡慕三毛的生活和家的时光。撒哈拉的生活明明是一锅淡而无味的清汤，在三毛的手下添油加醋，成为人人都魂牵梦绕的浓汤，散发着诱人的香气。

    这个色彩斑斓的女人用自己的热情在沙漠中书写着色彩斑斓的世界，怎么能不让人陶醉呢？

    这本书中的文字精巧而诙谐，描述了婚姻生活的甜蜜和新奇。三毛是个幸福的女子，她自己也乐享其中，与荷西一起抓鱼、一起卖鱼、一起“耍弄”上司、一起去寻宝……三毛若是一人去外面“游荡”，荷西定会一家店一家店地问：“有没有看到echo?

    ”三毛会对荷西说：“我不会死，我还要给你做饺子呢。”三毛和荷西之间的那些小细节总是让我感动，感叹生命的幸福。

    荷西虽然早早地留了三根头发，但他们的爱情就像涓涓细流，流淌悠长却从不寂寞，曲折从未停止。在船上，三根头发爱上了他。

    三毛放弃了大城市里的生活，与荷西来到了魂牵梦绕的撒哈拉，网，那个神秘且美丽的地方，它的每一寸土地对三毛来说都是渴望的，她用心去感受着每一寸土地，体会它的温存与激情。三毛是梦的使者，跟随着她的思想，顺流而下，抵达开满芬芳的峡谷，深吸一口气，从温暖的文字中呼吸到自由的花香。三毛的每一次出游都是随性的，不断寻找生活的每力，这样的散步，你可以随时拾起生活的魅好，装点你心中的家。

    三毛曾说：“如果选择了自己结束生命这条路，你们也要想得明白，因为在我，那将是一个幸福的归宿。”我想，三毛是个追求完美化、理想化的人，她容易选择最极致的方式去达到超脱与升华的境界。

    可无论怎么说，她一生中，无时无刻不在追求完美与幸福，认定目标就付诸行动，正是这份追求使她到达撒哈拉，展现心中炙热的爱。三毛心里一直埋藏一份坚定不移的信念，支撑着她。正如她自己所说：

    “生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味。”

    是的，在撒哈拉，三毛尝到了幸福的滋味，尝到了幸福的滋味，尝到了生活的滋味，我也在她的作品中体验到了不同的生活。

    撒哈拉的故事读后感3

    撒哈拉的故事是我最喜欢的书。也许我喜欢这本书的原因是书中的故事是我所期待的生活。

    《撒哈拉的故事》描述了三毛和荷西在沙漠中的所见所闻，记录了他们丰富多彩的经历，从中我深深感受到三毛的乐观、热情和幸福。其包含有《沙漠中的饭店》、《结婚记》、《悬壶济世》、《娃娃新娘》、《荒山之夜》、《沙漠观浴记》、《爱的寻求》、《芳邻》、《素人渔夫》、《死果》、《天梯》以及《白手成家》这些篇章。

    《结婚记》显示了公证结婚的隆重与简洁，字里行间，流露出了新娘为只有一个“骆驼头骨”作结婚礼物和“走路去结婚”的幸福和自豪。“骆驼头骨”作结婚礼物，常人会觉得不这却恰恰显可思议，其实，示出了三毛独特的性格!独特的三毛!!

    《悬壶济世》主要是说三毛做医生，给邻居看病的故事。三毛一次又一次地用她奇特独特的方法，或者中医书中的老方法，**了当地人。甚至有一次，三毛“改行”做牙医，用指甲油来补人牙齿，而且确实补得那几个不肯去医院的病人牙齿都不痛了，足可以咬东西。

    这件事荷西知道后，“吓得全部头发刷一下完全竖起来，像漫画里的人物一样”，又足以体现出了三毛聪慧调皮的性格。调皮的三毛!!

    《娃娃新娘》则是整本书中，给我震撼最强烈的一篇。它讲述了撒哈拉沙漠的一个风俗，就是新娘坐迎亲的车时要被车上的男人一直殴打到男人家，而且说：“结婚不挣扎，事后要被人笑的。

    这样拼命打才是好女子”。不仅如此，结婚初夜，竟然还公然用暴力夺取一个十岁小女孩的贞操!真的是很令人气愤，真是不公平啊!

    为什么男人有权把女人当成自己的玩物？为什么女人会屈服于男人而失去尊严？这一切听起来很荒谬！

    撒哈拉人以胖为美也就算了，这只是观念上的不同，可是男尊女卑这难道也可以算作是单纯的观念的差别吗?时代是进步的，大概撒哈拉的简单生活并没有被影响到，可是终有一天，女人不会再受到压迫!从这篇可以看出三毛是非常痛恨这个风俗的，体现了三毛是一个个性非常独立的女性!

    独立的三毛!!

    在《沙漠中的饭店》中，三毛与荷西间的妙语让人忍俊不禁，尤其是荷西无意发现三毛藏的所谓的“喉片”-----猪肉干很好吃后，竟像小孩子一样偷了一大瓶送给他的同事，弄得那些口馋的同事一见三毛就不停的故意咳嗽，想再骗猪肉干吃，还包括回教徒在内!最后，当三毛用小黄瓜代替笋做的“笋片炒冬菇”令荷西的老板称赞时，我也跟着乐了起来。“狡诈”的三毛!!

    《荒山之夜》中，荷西差点死掉了。看这一个故事的时候，我真是感到身临其境，被当时的紧张、恐惧的气氛所打动，也感染了三毛当时的那种恐惧心理，与她同急、同忧、同喜……呵呵，三毛的文字渲染力真是非凡啊!

    真希望我也能过上撒哈拉的故事那样的生活啊，不过，这还是比较遥远的。

    撒哈拉的故事读后感 篇2

    撒哈拉的>故事>读后感（一）

    这本书的作者是陈平（笔名：三毛）。读完这本书，我对沙漠中的生活充满了好奇。里面的故事我很难忘记。

    在书中，三毛和她的丈夫荷西一起去了撒哈拉沙漠。三毛是个陌生人，所以他不熟悉沙漠中的环境。然而，三毛很有耐心，熟悉沙漠中的环境，把自己的老房子打扮的光彩夺目。沙漠里的许多人都不是很有文化和知识，但是自从三毛来到撒哈拉沙漠，沙漠里的人们得到了她的很多帮助。邻居的大叔大嫂们非常喜欢三毛：

    喜欢她的手艺、喜欢她的孝心和那乐于助人的性格。每当有人家里的东西坏了，三毛立刻带着工具箱跑到别人家里。不管夏天是冷是热，她都按时修理，从不耽搁。

    我觉得三毛这种乐于助人的精神非常值得我去学习，别看她平时轻声细语的，其实她可懂事了，又懂得孝敬父母、又对自己的邻居这帮帮、那帮帮，这种精神的确值得我们去学习。我像，如果我像三毛一样，聪明懂事，会受到别人的关心和爱戴。比如当同学们有不懂的题目的时候，我就要细心的帮他们解答、帮他们慢慢的分析这道题；当同学们在学校不小心摔伤的时候，我就要扶他去校医室，帮他上药；当同学们受到老师的责备而在哭泣的时候，我要去安慰她，而不能在一旁嘲笑她，这样反而遭到同学们的厌恶和排挤。

    我一定尽量做到十全十美，不能骄傲自大！我一定要向三毛学习，把自己的缺点改掉，而且也不能总是只想着自己哦！

    这本《撒哈拉的故事》让我受益匪浅，感受颇深，我一定要学习三毛，成为一个各方面都精通的的小女孩！

    （二）一位有着异乡情结的台湾女子。那时以为很特别的女子！

    撒哈拉沙漠吸引着她的灵魂。在她第一眼看到这个神秘的地方，她就深深的爱上了这里。那儿的故事，多么传奇！

    我想，对三毛来说，她在这里的感受不亚于她的家乡。因为这里孕育着她的话语，她的爱，她的家庭，她的经历。那呈载着她和他爱人那么多美好的回忆。

    在撒哈拉沙漠的那段日子，被藏在他记忆的最深处，在荷西永远的离开她后，那也许也是一处不愿被触及的痛吧！

    她那么引人注目的经历。所有发生在撒哈拉的令人匪夷所思的事情。勾引着无数读者的向往。

    很多人追求她那种生活。但很多人都没有勇气去过那种生活。她那种敢想敢干能够把自己的行动付诸于行动中的性格也正是许多人喜欢她的原因。

    我想，在我内心深处，有一个像三毛一样的小精灵。从小就使我对异国有着独特的情怀，我想，若干年之后，我是否也会如三毛一样拥有一个如荷西爱她般的异域丈夫，我是否也会和他一起浪迹天涯。一本好书，是能引起读者与作者之间内心的共鸣。

    只是也是读者精神上的认可。我希望在我的有生之年，我能鼓起勇气去讲一个很苦但很有道德德故事，即使它很短！那将会是一段多么激励的经历啊！

    （三）看完这本书，我就产生了很强烈的要去旅游的欲望。当然，也想去沙漠，撒哈拉是不太可能了，我想去西-藏，因为它神秘；我想去内蒙，因为有大草原，因为有高超在；我想去北京，因为去内蒙要路过的嘛，因为表弟在那里读书，有导游了额；我想去厦门，因为都说鼓浪岛很美；我想去云南，因为四季如春，风景如画。看来我真的很想去很多地方，但是现在没有一个地方可以是现。

    三毛和丈夫荷西就这样在撒哈拉生活了很多年，条件艰苦，萨哈拉威邻居们也不尽如人意，但她却也能把自己的家打扮成沙漠中的一幅画，一个艺术馆，她也能和邻居们相处融洽，她能开着他们的“白马”横穿撒哈拉，她能从沙漠中，从萨哈拉威身上发现一个又一个故事。这让我觉得一个人对生活的态度可以决定很多事情。要觉得生活是美好的，世界是美好的，我们就能经意或不经意地发现生活中点滴的美，我们的心中才会有活下去和活得更好的希望。

    我所向往的不仅是古老而神秘的撒哈拉沙漠，更是三毛对待生活的态度和她的生活状态。我觉得她很高兴。

    这样更加让我觉得有必要趁着年轻的时候到处去走一走，看一看，尤其是大学这剩下来的两年，我不能到两年后的今天发现自己一事无成，不想自己错过看看这个大千世界最好的机会。我是真的想去旅游了，和朋友一起，可以是伟春，可以是晓群，可以是妞，可以是宁姐，可以是还有很多人，我希望我们能在以后回忆起来的时候记得我们曾经走过一样的路，分享过最美丽的风景。我想象着我们背着旅行包站在广袤的大地，镜头拉得很高很远，这样的我们就显得很渺小，我想象着这样的画面；我想象着我们在呼伦贝尔大草原中间，感受着真实的“风吹草低见牛羊”，我想象着我们登长城那种痛苦却也畅快淋漓的样子，我继续想象，想象异域风情，想象海阔天高。

    记起来要把自己拉回现实。为了这些梦啊想的，我还是奋斗去吧！

    撒哈拉的故事读后感 篇3

    王小波在《**时代》后记中写道：书不管大小99.，都可以成为灾难，并且主要是作者和编辑的灾难。

    一本书，想给读者带来印象是件不容易的事，更何况要有好的影响。

    初见三毛，是在两三年前，那时在图书馆的三楼名人传记类的书籍中发现一本书的封面很特别：一个穿着白色长裙的女子，身子斜躺地倚在方桌旁，乌黑的长发散落地披在肩旁，眼睛散发出犹豫的眼神。

    我好奇地翻了翻，原来是个评传，在讲三毛的一生和作品，我粗略地看了看，现在已经没多大印象了，只知道很多读者对她的评价很高。

    那时我有点想去看她理性了，得多看一些其他书籍，拓展一下自己的思维。

    后来我想了想，自己又何尝不是感性的呢？

    在离我家两三英里的地方有一个佛堂。每逢春节，母亲总是要求我们拜佛，祈求平安。

    虽然我不相信佛教，但佛教文化是中国传统文化的重要组成部分，影响着一代又一代的文人。在读了一些佛教书籍后，我了解到古代僧侣非常有修养，有着深厚的文化修养。我也看到了一些高层次、深刻的案例，我深深钦佩那些大师们惊人的毅力。

    所以近几年去拜佛的时候，我总是采取一种学习的态度。每次回来，我都想从佛堂里拿一两本佛经来学习。但每次妈一叹》被很多学者批判，说他写出的东西有所保留，所以我就没去看《借我一生》《我等不到了》。也许每个男人都不想在内心流露出自己的弱点，所以在男性作家的书里，他们总是那么执着和完美。

    后来看了季羡林的沉思录，季老说他一生从不说假话、虚伪的话，推崇说真话、讲实话。看了我欣喜万分，想到自己曾经的我行我素、推崇人与人之间坦白地说真话，好像感到有点慰藉。但我错了，季老的真话不是指可以为所欲为地胡乱说话，而是要讲无愧于心的真话。

    这就是我对抱薪救火火赠烟这个谒子不感到惊讶的原因。

    我想，不管男的还是女的，在看《撒哈拉的故事》都会欣赏三毛这不拘世俗、敢想敢做、心直口快、开朗大方、路见不平拔刀相助的性格，也会羡慕三毛有个懂她的丈夫荷西。

    懂你的人

    撒哈拉的故事读后感 篇4

    过了很长一阵子，一个签奔出来了，我拿着它对着签书看，一行字：抱薪救火火增烟，烧遍千千及万千；若问荣枯并出入，不如收拾免熬煎。而且还是上吉（好签^_^）读完以后，我会意地笑了。

    连佛陀都知道我不是一个理性的人，我怎么敢说我是理性的呢？现在回头看我的文章，它真的很理性，但那是真的我吗？好像不是，难道所追求的真的像我所写的那样吗？

    我问了内心的自己，好像不是。但我求的是什么？

    刚认识的笔友给我介绍了《撒哈拉的故事》，好像就是来指示我去寻求内心的答案一样。

    在图书馆找了半天，才把三毛的这本书找到。回到教室后就迫不及待地看了。

    乍看第一章《中国饭店》，分明就是在记事嘛！我边看边猜测，如果她这样写下去，看来我也能像她那样记下琐事，也能成为作家了。但我错了。三毛的故事太真实了。这真让我反省。

    三毛说，她用真实的笔记写出了自己最朴实的故事和现实。这是她对写作的追求——非小说，写作最真实的自己。

    三年前我第一次见到余秋雨的书（高中时我几乎不看课外书）。我觉得余秋雨的故事很好，他的思想很好，他很励志，很适合学生读者。在他那《霜冷长河》的随笔中，我好像找到了自己的方向，但总觉得余秋雨写得不真实，有点添油加醋的料。后来他写了《千年一叹》被很多学者批判，说他写出的东西有所保留，所以我就没去看《借我一生》《我等不到了》。

    也许每个男人都不想在内心流露出自己的弱点，所以在男性作家的书里，他们总是那么执着和完美。

    后来看了季羡林的沉思录，季老说他一生从不说假话、虚伪的话，推崇说真话、讲实话。看了我欣喜万分，想到自己曾经的我行我素、推崇人与人之间坦白地说真话，好像感到有点慰藉。但我错了，季老的真话不是指可以为所欲为地胡乱说话，而是要讲无愧于心的真话。

    这就是我对“抱薪救火火赠烟”这个谒子不感到惊讶的原因。

    我想，不管男的还是女的，在看《撒哈拉的故事》都会欣赏三毛这不拘世俗、敢想敢做、心直口快、开朗大方、路见不平拔刀相助的性格，也会羡慕三毛有个懂她的丈夫荷西。

    懂你的人

    三毛对荷西说：我们有不同的民族和个性。结婚后，我们会吵架甚至打架，所以我们不能结婚。况且如果结婚，我依然会坚持我行我素。

    但荷西说：我只是喜欢你的个性，喜欢你自己的方式，我想嫁给你。如果我没有那些角色，那就不是真正的你。

    于是他们结婚了，而且从来没吵过架。

    我想如果三毛不去见荷西，变成另一个男人，她会不高兴的。

    三毛说，七年前荷西在十几岁的时候就发誓要娶她，六年后再次相识时，这个想法依然那么坚定和执着。虽然他是她遇到的唯一一个没有车的男朋友，但她并不后悔嫁给了这么多年来爱他的男孩。

    但他们能幸福地在一起，很大程度是归功于荷西。因为荷西是懂三毛的人。

    荷西是一个外表温顺，内心狂热的人。这个性格正好符合三毛的“第一，敢于冒险”的性格。因此，他们过着平凡而没有激情的生活。

    荷西是一个家庭成员。像传统的中国人一样，他孝顺父母，说要把挣来的钱给父母养老。而且，为了和三毛的新婚姻，他努力工作赚钱。

    他喜欢读关于深海探险、星空和荒野的书。他不喜欢研究人的心理，不喜欢以貌取人。这是荷西的优势。他知道三毛想做什么，想说什么，但他从不探究三毛为什么这么做。所以每当有新的东西，即使很难，他们也会像两个毛茸茸的孩子一样探索。

    忘却年龄的撒哈拉威小孩

    撒哈拉人不会告诉他们孩子的年龄。如果有人问他们的孩子多大，他们会问他们的父母。只有他们的父母知道。

    我想，为何要以岁月论人呢？

    我们那里算年龄是用虚岁来算的，后来才知道，年龄分“实岁”和“虚岁”，有时两者竟相差两岁呢！

    所以每当过年的时候，亲戚问我多少岁了，我总是挠挠后脑勺：额~~这个嘛~我属蛇的，我也不知道自己多少岁啊，哈哈~~

    到现在，蓦然想起起自己多少岁时，我还得在心里盘算着，呵呵。

    以前去学校的英语角，总是很佩服那些美国人。他们的心态很年轻。即使是二三十岁，甚至六七十岁，他们还是会和中国学生玩游戏，笑个不停。

    而我们中国人，绝不可能，是几千年的传统，如果长辈们不表现出庄重的点，别人会笑的！然而，这不是真实的我们啊！就像国学大师南怀瑾所说的，我们这些大人，在晚辈面前确实是表现得很庄重，然而晚辈散去后，我们同辈照样谈笑风生。

    还说，人应该多结交一些晚辈，不然等到老了，送走同辈后，没有一个人可以倾诉了，因为晚辈觉得我们自己太高不可攀了，但我们还是人啊！

    所以还是不要年龄好，每个人都一样无忧无虑地，这样过的才快活嘛！

    沙漠情人

    粗略看完《撒哈拉的故事》后，才明白，为什么很多女生对三毛的书很是赞赏，很是崇拜。

    我觉得三毛的书更适合女孩子。不管他们是内向的还是活泼的，读了三毛以后，你会变得更加自信自立，更加坚定地追求，更加自信地追求沙漠情人。

    三毛从学生时代就向往着沙漠了，她的朋友把她沙漠之旅视为“看破红尘，追寻自我”，其实这何尝不值得了？有多少人可以追寻辽阔的沙漠，最终找到患难与共的沙漠爱人？

    后记：王小波在《未来世界》的获奖感言中说：“人在写作时，总是孤身一人。

    作品实际上是个人的独白，是一些发出的信。我觉得自己缺乏与他人交流的机会——我相信这是写严肃文学的人的共同经历。但在这个世界上，除了我们自己，还有别人；除了我们周围的人，还有整个人类。

    写作的意义，就在于与人交流。因为这个缘故，我一直在写。”

    看了三毛的书后，我又重新审视了自己，所以这篇读后感就是按照自己的想法写的。

    撒哈拉的故事读后感 篇5

    不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方。还记得当年齐豫那朦胧忧郁而又似叹惋般的歌声唱红海峡两岸的《橄榄树》吗?其实，这首歌是用三毛曾写过的诗歌来填的词。三毛，原名，陈懋平，这个一生有着传奇经历的女子，借自己游走世界许多国家的真实经历为素材写成许多书，这些书曾风行于那个年代，影响了许多年轻人。

    当三毛在《国家地理杂志》上看完有关撒哈拉沙漠纪实后，不由然的产生了一种魂牵梦萦的乡愁之情，她觉得，撒哈拉沙漠仿佛就是她前世的故居。三毛抑制不住来自内心深处的向往之情，便收拾好简单的行李，孤身前往撒哈拉沙漠。《撒哈拉的故事》就是以三毛与荷西的生活为线索，撒哈拉沙漠为背景写成的。

    在这本书中，三毛将自己的感情泼洒在文字上，毫无保留的向人们展示这里非常真实的一面。我们不光会看到茫茫无际的撒哈拉沙漠，漫天的黄沙，暴晒大地的烈日，更有浓浓的异域风情和当地民族的对于我们来说奇特的生活方式。

    沙漠本是个物资稀缺的地方，加以严酷的气候环境，交通的不便，使得西属撒哈拉地区的沙哈拉威人文明程度普遍较低，思维方式更是古板呆滞，因而闹出来许多啼笑皆非的事。就如《悬壶济世》，这章中，善良的三毛虽身在异国，而且花费的钱财绝大多数靠的是荷西在磷矿所赚的，但她还是愿意帮助别人。三毛帮领居治病，给他们从没见过的灵药，并且每次都是成功的帮上了忙。日子长了，邻居习惯了三毛的帮助，当她发现家里的红药水不见了，正去找时却发现，沙哈拉威妇女正满脸涂着红药水，手舞足蹈着，见此状，三毛也就没多在乎，而是在心里偷乐着。可在《芳邻》这章，我们也见到沙哈拉威人自私的一面，他们经常借三毛家里的东西，而且给了他们也是不换的，邻居会荒谬到让三毛说出除了我的牙刷和丈夫外，还有你们什么不感兴趣的话，而对方却接上你的牙刷是什么样子的?弄的三毛苦笑不的。

    在沙漠本应该会过上十分枯燥而又寂寞的生活，却被他的邻居弄的五光十色，再也不知寂寞的滋味了。可单是如此吗?不，在这个人为了爱情去沙漠受苦时，我心里已经决定要跟他天涯海角一辈子流浪了。她为的是荷西。

    《橄榄树》里是这样唱到，为了天空飞翔的小鸟，为了山间清流的小溪，为了宽阔的草原，还有，还有，为了梦中的橄榄树。三毛来沙漠，没看到歌词中生机昂然的景象，但也能在临近黄昏时，看到落日将沙漠染成血红色的凄壮的盛景，感受异域民族风情独特的味道。可是，她更强调，为了心中的橄榄树。三毛的半生漂流到过许多国家，可她总觉得心无处可依，人无处可留。当她遇到荷西后，她终于找到自己的归处了。三毛与荷西结婚是为了兑现当年初次与荷西在西班牙见面所下的承诺。《结婚记》则是对荷西与三毛结婚的实录，繁忙而又快乐。

    荷西的痴情与三毛的真情，让爱情在沙漠这样恶劣的环境中，如一泓清泉一般，虽涌涌不断，但也十分可贵，他们因此珍惜着对方。在《荒山之夜》一章中，荷西与三毛去远离城镇的地方找他们都十分喜好的化石。但天色已晚，荷西为了探路，下车，指挥三毛开车，因没注意身后的沼泽，陷进去了。我远远的看着他，却无法替他出力，急得全身神经都要断了，这好似在一场噩梦里。正当三毛快要急疯了时，远处开来了一辆车。可她没想到这些人是沙漠里的地痞，非礼她。荷西不顾自己，让三毛快跑。三毛趁地痞注意力转移时逃跑。经历了生死逃离又赶紧返回救荷西。之后，两人都幸运的活下来了。这是真爱，将对方的生命看成自己的生命来爱，无论在何时何地两人都心系着对方，也无论在多大灾难面前，都不愿放开对方的手独自逃走。

    三毛在撒哈拉的生活确实很艰苦，但他有荷西的陪伴，她从原来的一只爱流浪的花蝴蝶，变成一个守家操劳的温柔贤惠的妻子。荷西在磷矿辛苦的工作，三毛把持家里的杂物。当然，西属撒哈拉这个不安定的地方也注定给了三毛不寻常的经历。她经历了当地的政变，人民由原来的安乐变得警惕、焦躁，也见证了巴西里与沙伊达坚贞不渝的爱情。

    三毛与荷西相处了六年，荷西在一次潜水中身亡，三毛悲痛欲绝，几次想要自杀，可被父母，朋友百般劝说制止。但在她48岁时，也许迫于精神的压力，她选择自杀结束自己的生命。

    为了梦中的橄榄树，三毛遇见荷西了，找到了这棵树，但造化不由人，荷西走了，这棵树也被连根拔起，带到了天国去。一段情，系着许多人，结束时，带走了各自的灵魂，留下的只是空空的躯壳。流浪远方，归处究竟有多远;寻寻觅觅，真爱究竟在何方?

    撒哈拉的故事读后感 篇6

    2．对你吹拍人，最可能背叛你。伤你最深的人，一定是你最爱的人。百分之七十的**案发生于熟人之间。“生虎犹可近，熟人不可亲。”

    3．胆小的男孩一般能成大事。打仗前思后想的，才是帅才。流泪的男人一定有爱心。举棋不定是一种美德。

    4．爱骂人的人，内心都很恐惧。长角的动物都不是食肉动物。一群人中最安静的人往往最有实力。“动如火掠，不动如山。”

    5．背叛你的女孩，再侮辱你，一生命薄。恶有恶报。早年的“班花、校花”，有几个会有晚年的幸福？“猛虎别在当道卧，困龙也有上天时。”

    6．重情之人，难有爱情之幸福。当你说岀爱字，你就处于被动。爱情的真谛是“欲擒故纵”，鲜花大都插在牛粪上。“骏马常驮痴汉走，巧女常伴愚夫眠。”1.不要怕被别人

    三。一流的人有本事，没有脾气；二等的人有本事，有脾气；末等的人没有本事，脾气大。

    3不要用女朋友的数量来显示你的魅力。你可以用你的事业和好的家庭男人来展示你的卓越。

    4学会帮女人做家务。一个回家就只是躺在沙发上等待老婆开饭的男人，会让婚姻生活淡的比白开水还无味

    6.没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

    8个。如果两个人同时犯了错误，站出来的人就叫做宽容，对方的债务迟早要偿还。

    9.自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

    10.不要做刺猬 ,能不与人结仇就不与人结仇 ,谁也不跟谁一辈子 ,有些事情没必要记在心上

    13岁。钱很重要，但我们不能依赖男人或父母。我们必须保持赚钱的能力

    14岁。不要高估自己在团队中的力量，因为当你选择离开时，你会发现即使没有你，太阳依然会升起

    撒哈拉的故事读后感 篇7

    三毛在她的《撒哈拉的故事》中写下：生命的过程，无论是阳春白雪、青菜豆腐，我都得尝尝是什么味道，才不枉来走这么一遭啊。彼时她正在漫漫无际的黄沙中寻找“属于前世回忆似的乡愁”，在那无限长、寂寥而又冰冷的沙漠时光中细细体味着她说不出口的向往。

    翻开这本书之前，看完三毛简介之后，一直觉得撒哈拉应该是字里行间洋溢的脉脉温情，毕竟有荷西那样一个人，不远万里追随而来，日复一日包容三毛所有看似疯狂的想象、听她所有的胡说八道。有一个人陪她，紧握那方梦。还有什么，比这更能打动一个女子、禁锢一颗天马行空漂泊无定的心？就算是沙海狂风、烈日酷暑也不应该让她体会到过多的悲凉。可不是的，这个女子，全不在意别人的分析伤害，放人抢夺自己的权利空间，更甚之，始终无邪率真、那么的真实。用她的眼，看到了撒哈拉威久远的过去和未来，清醒的看待这片远离故国的土地上演种种悲哀，口不能言忍受身旁处处离合，偏又清醒着痛苦不愿逃离，热烈的投入飞蛾扑火般的悲哀之中。

    “漫漫的黄沙，无边而庞大的天空下，只有我们两个渺小的身影在走着，四周寂寥的很，沙漠，在这个时候真是美丽极了”，三毛，在这个时候真是美丽可爱极了。她如此认真的以毫无所怨的赤子之心真切的感受周遭一切常人感受不到的美好。像一个永远的孩子，生活在她天方夜谭的美丽故事中。不羁的灵魂，随意飘荡。带着无处可寻的人性之思，一步一步、永无休止的叩击着，无处可寻的答案。这是一个愿景，关于那个不得不走过血雨腥风的民族，关于那些枉费心思的怜悯悲痛。用羽翼探寻自由，将生命燃血为香，那些寸缕寸思，那女子跋涉明秀山水间，一步一叩首、一念一回头，满地情思托付，而眉间越重，笔尖越轻，墨色渐染蕴出心上思绪，岁月似已蹉跎，一本书，人间白驹过隙、恍如大梦一场。

    读一本书，经历一场别人的悲欢，感受久远年代中让人为之战栗的腐化或是哀愁昏睡的人大雾中钻营，清醒的人痛苦中摇摆，那些思想透过时空流光漫上书页，扣在指下字字的震人心魄，句句的发人深省。

    三毛是特殊的，勇敢潇洒地、真挚率性的，永远的三毛一步步走过来，漫山遍野的清辉在她身后。据说人生下来都有自己的味道，慢慢长大，总有一天这独属于自己的气味会消失殆尽，被社会的、大众的、生存所最为需要的气味取代，于是便也没有了自己。《撒哈拉的故事》满满的都是三毛自己的气味，率真的思想，像所有一触即破的梦想、苦心经营的怅惘，真实的让人哭泣。

    去随意而行，让人生像一场说走就走的旅行，去体味生活百态，才不枉走这一遭。撒哈拉这样告诉我们。

    撒哈拉的故事读后感 篇8

    天助自助者，你要你就能。

    读三毛全集之《撒哈拉的故事》有感

    初一建二栾秋实

    撒哈拉的故事这本书

    文笔生动

    我很喜欢

    它主要写了一系列关于三毛和她的丈夫乔西在非洲遥远的撒哈拉沙漠和善良朴素的撒哈拉人民的有趣故事

    通过读这本书

    我了解撒哈拉人民的善良和淳朴，了解撒哈拉沙漠的独特风俗，了解三毛和荷西物资的匮乏

    环境恶劣的撒哈拉沙漠中热爱生活、乐观、阳光的态度比如在《素人渔夫》一文中

    由于沙漠中仅有的物资昂贵

    三毛与荷西花了不少的积蓄

    所剩的钱也不多了

    但他们没有气馁

    没有收拾包袱回家

    更没有想自己的家人求助

    让他们寄钱来

    而是想到了另外一种方法--做生意挣钱

    虽然这笔生意中因为三毛与荷西的马虎赔了一千五百元而且用挣来的钱吃了一顿大餐

    消耗了不少

    但他们还是挣了一些的

    我认为当自己遇到困难时

    第一不能气馁

    第二就是不能光依赖他人帮助自己

    这样不但不能提高自己的能力

    还会给他人造成麻烦

    不过在做生意自己挣钱的过程中

    一定要仔细认真

    不能像三毛和荷西那样马虎：把1500元的钞票放在裤子里，裤子在洗衣机里洗

    一千五百元也因此泡汤

    这可真是得不偿失啊！

    在《悬壶济世》一文中

    主要写了三毛在撒哈拉沙漠中拿出自己的药

    凭借自己仅有的医学本领免费给撒哈拉沙漠的撒哈拉威人治病的事来到撒哈拉沙漠

    三毛成了这里的医生

    她的家也成了医院和药房

    撒哈拉沙漠里没有医院

    大家得了病

    也非常苦恼

    当三毛和荷西发现他们有各种怪病和复杂病时，他们什么也没说

    就拿出了自己的药

    无偿为撒哈拉威人们治病

    撒哈拉威人的心中有高兴

    有感激不过更多的是惊奇

    他们不明白这些大大小小

    奇形怪状的药片、药膏或者冲剂居然能治好他们的病！其实三毛与荷西也很不解

    这些药有可能不会让他们的病情得到很好的控制但是他们之所以能够痊愈

    是因为三毛与荷西投入了他们的爱心

    也许更重要的是他们乐于助人的精神

    撒哈拉威人信教

    也许三毛与荷西的做法感动了神灵

    是神灵让他们痊愈的吧

    再比如在《哑奴》一文中

    记叙了财主们肆意地虐待奴隶们为他挣钱

    三毛在尽力解救奴隶们的过程中

    认识了一位哑奴

    他很善良

    但他不会说话

    而且经常被人虐待

    三毛看不下去了

    经常偷偷去哑奴的财主家给哑奴送去吃的和穿的还经常给他钱

    哑奴有一个妻子和一个孩子

    他们一家对三毛感激不尽

    但三毛却很内疚

    她只能给他们一些适当的帮助

    却不能改变他们的生活

    改变他们的命运

    临走的时候

    三毛将一条彩色的地毯给了哑奴

    但哑奴拼进全身力气挣脱了枷锁

    将彩色的大地毯给了自己的妻子和孩子他们泪流满面想说些什么

    但总是发不出任何声音......

    三毛是一朵开放在沙漠上的花

    虽然这朵花不绚烂

    但她是纯粹的

    是最自然的！

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    撒哈拉的故事读后感 篇9

    《撒哈拉的故事》读后感：

    书籍是知识的海洋，是力量的源泉，是知慧的翅膀，是人生的方向盘。读书使人明智，读书使人聪慧。我就是一个爱读书的人，我读过许许多多的书，然而我最喜欢的还是三毛写的《撒哈拉的故事》今天我就把它推荐给大家。

    《撒哈拉的故事》是一系列以沙漠为背景的故事。主要讲述三毛和荷西在撒哈拉沙漠生活时的所见所闻，以及与当地朋友见面的故事。每一个故事都揭示了女人对生活的热爱和她面对困难的决心。

    《撒哈拉的故事》中的语言是极具三毛特色的。读《撒哈拉的故事》，仿佛是在与三毛进行一次心灵对话，好似在听朋友讲述动人的故事、深刻的感悟、时而无羁的快乐，令人如入其境。该书中每一篇文章都不求深刻，这就是很多人思考的，为什么朴素通俗的词汇在她的笔下就可以如此闪烁着光芒。

    三毛用语讲求浅显，该书中很难找到生冷怪癖的字眼和拖沓繁长的句子，用词简单，尽显优雅的色彩。这里所谓的“色彩”，就是三毛独有的个性魅力，这使她的语言脱离肤浅，上升为独具特色的个性化方式。三毛透过《撒哈拉的故事》告诉我们，她传奇般的人生经历，是一段寻找生活的真谛，追求生命超越的心路历程。

    “曾经的课堂上的大漠黄沙，曾经的夕阳下的哭泣的骆驼，曾经的枕边的梦里花落知多少，心扉里荷西，心扉里的烂漫女子，心扉里的爱情向往，心扉里自由流浪的荒漠情结……这些都是三毛赋予我的。”网友撒哈拉的橄榄树这样表达三毛对其自身的影响。而这也是她对我的影响，撒哈拉的故事也让我明白了三毛与荷西的爱情是那么的多姿多彩，也让我明白他们的爱情为什么如此的刻苦铭心，以至于在荷西发生意外离去时，三毛是那么的痛彻心扉.

    写下了这样的话：“结婚以前，在塞哥维亚的雪地里，已经换过了心，你带去的那颗是我的，我身上的，是你。埋下去的，是你，也是我。

    走了的，是我们。”读后感·荷西走了，连带着三毛也走了，而他们的爱情如此深刻的原因，在看完这本书时我找到了答案.找到了是什么样的感情让三毛这个爱恨分明的女子有了像这样的思念:

    “每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。每当我想起你，一滴水从天而降，形成了太平洋。”

    一本书就像是穿越了时间和空间的限制和作者进行的一次心灵上的对话，而三毛作为我最喜欢的作家和她进行一次心灵上的对话让我感到身心愉悦，看看这本书吧，看看里面那个爱憎分明的女子的传奇经历，看看她与荷西的爱情的日常，我看到这本书让我有许多感触，同时也希望这本书可以给你带来一些感触和乐趣。作者：丁梦珠

    撒哈拉的故事读后感 篇10

    三毛是我非常希望的一位女性作家。多年以后，再读三毛，感觉却和以前大不一样了。在这次阅读的过程中，才知道还有《三毛真相》这么一本书，找来大概翻了翻，却也没有怎么激起我内心的波澜。

    竟然不小心看到有人说荷西是患有抑郁症的三毛幻想出来的虚拟人物。好奇心使然，还是查了一下西班牙的网站，发现荷西原名叫JoséMaríaQuero，荷西妹妹叫ángelaQueroRuiz，都是真实存在的人物。三毛和荷西的妹妹感情不错，但和荷西的妈妈感情确实不好。

    三毛的文字让我感受最深的一点就是“亲切”，总感觉看她的'作品，就像有个女孩在你耳边轻声诉说着她的经历一般。与你一起分享她的快乐与悲伤，这种感觉让人很温暖。

    第二个感受就是总能在不经意间捕捉到她内心深处那淡淡的忧伤。也许很多人不这么认为，但是我每次读她的文字，都有这种感受。尤其是她在竭力地诉说她的快乐的时候突然会冷不丁来句看似无伤大雅的话，这种感觉就尤为强烈。

    第三个感觉就是写作风格早某些地方有点像琼瑶，所有的一切都描写的太过于完美了。即使故事是悲剧结尾，也一定让人哭的痛彻。

    我喜欢三毛的文字，但是确实不大相信她所叙述的一切都是真实的。文学本来就是允许加工和虚构的，这并不影响我对三毛的评价。我觉得正是因为她内心里过于追求完美，所以才把很多人许多事写的那么完美。这也正是她内心深处的善良和执着的最好体现。

    很多人都羡慕三毛与荷西之间的爱情，其实我要说的是：完美的荷西，是三毛眼里的荷西；完美的三毛，是荷西眼里的三毛。如果我们真的和他们在一起，或者现实中遇到这样的人，并不一定会爱上真实的他们。但是如果你像三毛与荷西一样善良和勇敢，去爱并理解身边的人，你就会发现身边会有无数的三毛与荷西。

    三毛已经远去，但她留下的作品依然在和我们交流。她的一生，就如同她写的那首《橄榄树》，也许，她依然在一个我们看不见她的远方流浪，尝试着告诉我们她的一切喜怒哀乐，只是她寄出的书信我们再也无法收到了……

    不要问我从哪里来

    我的故乡在远方

    为什么流浪

    流浪远方流浪

    为了天空飞翔的小鸟

    为了山间轻流的小溪

    为了宽阔的草原

    流浪远方流浪

    还有还有

    为了梦中的橄榄树橄榄树

    不要问我从哪里来

    我的故乡在远方

    为什么流浪

    为什么流浪远方

    为了我梦中的橄榄树

    不要问我从哪里来

    我的故乡在远方

    为什么流浪

    流浪远方流浪

    历史与科学读后感（锦集十三篇）


    当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写13篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的《科学的历程》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    历史与科学读后感 篇1

    《人类简史》这本书讲的是整个人类的历史。全书不仅是站在某个民族(国家)或者人类的角度，而是也站在动物植物、整个世界的角度来看待人类发展历史。从数百万年前讲起，一直讲到现代，并在结尾迎来的全书的高潮，那就是人类的可能的未来，最后的部分给人的感觉才是最震撼的。作者从远古生物进化，讲到农业革命，从帝国主义讲到资本主义，一段段历史娓娓道来，并在不同的人类发展阶段加入了作者自己视角，剖析分解，在很多方面都能给人以耳目一新的感觉。

    进化是人类前进的永恒旋律。人类从低级动物经过数百万年的进化才逐渐成为当今的现代智人，虽然现在人类是整个生物链条的最高级物种，但并不意味着进化已经结束了，相反，人类也许正在以更快的速度进化。进化真是始于人类在大脑、身体、以及心理等不同层面的不完善，也恰恰是因为现代人身上仍然存在这种不完善，认知偏差和谬误导致了很多现代问题，丹尼尔·卡尼曼的书中对此做了很多很好的描述。未来人类还将不断进化，我们必须要认识到自身的局限和认知上的偏差，只有才能更好的适应现代社会。

    历史的发展交织着很多偶然性因素。人类和黑猩猩拥有共同的祖先，而数百万年前基因的偶然突变导致人类这个新物种的诞生。基督教的成为世界三大宗教之一也一样有其偶然性，罗马皇帝偶然发现了这个当时籍籍无名的小教派，并发现通过宗教能够更好的统治国家，也因此在罗马帝国的强力支持下，基督教一举成为世界上大教派。而近代科技革命的发展更是充满了偶然性，很多科技发明都是偶然的因素导致人类有了新的发现。

    时代的进步夹杂着局限与包容。远古时代，由于人类对大自然的认知有限，人们信仰各种神灵，通过神灵来解释大自然的种种现象。农业革命之后，由于粮食供给的大大增加，开始有人可以从事一些更高级的工作，因此在这期间，哲学，政治，艺术以及其它各种思想文化都大大发展，但是我们可以看出仍然有其时代局限性，比如儒家强调君权，父权等，再比如古代一直到中世纪，男女的地位始终是不平等的，直到近代才有了男女平等，更有女权主义的出现。现代社会对待同性恋的'态度的转变也是一个很好的例证，人们渐渐认识到，人类这个物种还有其他生物物种都存在同性恋现象，这是一个非常自然的现象，也由此使得人们能够以更加开放和包容的态度接纳了同性恋这种现象。未来人们也一样会以更加开发和包容的态度对待那些我们现在认为不对甚至不合法的现象，实际上很多所谓不对或者不合法的行为都是受我们的意识形态所扭曲的价值观导致的。

    历史与科学读后感 篇2

    司马迁的《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。尽管《史记》具有不可替代的史学价值，文学价值，但是它也只记载了一国之史。纵观我国的史学著作，超出一国范围面向世界的无不受西方思维的影响，这不但体现在思想上而且体现在著作的布局上。在我国史学界急功近利者居大半，正如钱茂伟所批评的（1）‘在《传统史学史研究的若干反思》一文中，我对以前人结论代替自己研究的恶劣学风进行了批评，明确指出“前人所得出的每一个结论，都是特定时代、阶级、学识的产物。在引用前人结论时，一定要先作具体分析，切忌断章取义地搬用前人现成的结论，来代替自己的具体研究”。’他们丢弃了史家珍贵的灵魂，这灵魂是史家之所以成为史家最重要的东西，丢失了它也就丢失了成为史家的理由。一位史家所写的并不只是一本介绍过去的书，而是一个高尚的灵魂。

    斯塔夫里阿诺斯教授在回答出版新版本的理由时说到：“新世界需要新史学。”。回答尽管简单，但是把一个史家的责任感完整的展现在人们面前。二十世纪是一个发展的世纪，人们在短短的一百年中的发展超过了以前的总和。但这也是一个让人类悲痛的世纪，在短短的一百年中爆发了两次世界大战，给人类文明带来了毁灭性的灾难。人类在发展中也被一些问题所困扰，如：环境问题，生态问题，水资源短缺，资源枯竭，恐怖主义，宗教矛盾这些让在发展中的人类陷入了迷茫，正如在一战结束后为指引人们走出迷茫韦尔斯写成《世界史纲》一样，斯塔夫里阿诺斯为在迷茫中的人们写成了《全球通史》。正如斯塔夫里阿诺斯教授在《致读者》中写道，“这种多样性显示出，21世纪在拥有巨大潜力的同时也面临着巨大的危险。虽然历史学家没有魔法师的水晶球，不能够准确的预知将来，但是他们能够基本确定地预测到，21世纪既不是乌托邦，也不是地狱，而是一个拥有各种可能性的世纪。至于这些可能性中的那些能够实现则取决于这本书的读者，你们在未来几十年中的所作所为将是有决定意义的。考虑到这些因素，我们现在既不能做自我欺骗式的乌托邦幻想，也不能做杞人忧天式的悲观预言，现在到了对现存的实践和机制做一个冷静的再评价的时候了，我们应当保留那些性质有效的，

    抛弃那些不合适宜的——这正是当前全世界正在努力做的。也是本着这样一种精神，本书才有了这个新版本，希望它能有助于这一在评价的过程，从而实现培根所提倡的”改善生活“，抛弃他所反对的”卑微目的“。从上面这段斯塔夫里阿诺斯教授这段话中，我们所能感到的并不是简单偏见的对一国的情感，而是对人类发展的深深的忧虑，这也是本书所凸现的”全球史观“的精髓。

    历史与科学读后感 篇3

    世界上本来就没有神，但可别告诉我的仆人，免得他半夜偷偷把我宰了。——伏尔泰

    人类之所以优于动物，是因为人类拥有想象的能力，并用以构建共同的“想象”。

    初读此书，这个观点就让我留有深刻印象。

    而这正是是作者，赫拉利，一个以色列新锐历史学家，对现今人类社会的解读。

    这个观点乍看无理，但却是本书的灵魂，随着文章的推进，跟着作者思想的脚步，一点点逐步清晰，让人一时间有种恍然大悟的感觉。人类社会所有的一切，都建立在那最初的想象上，而使这想象成行的，是人类对其的相信，百分百的相信。

    从认知革命开始，人们就开始想象，他们制作并不存在的事物的雕像，并崇拜它们，信仰它们，这或许就是宗教的开始。人们因一个共同的想象聚集在一起，互相信任，形成了一个个部落，过着采集狩猎的生活。到了农业革命，人类似乎开始从居无定所的生活中走出，开始驯化种种能为人类所用的植物与动物，有了更加稳定的生活保障，更是形成了一个个村落。现今，历史学家们发现一些历史遗迹，也与人类农业革命有着密不可分的关系。虽然作者明确的表示了他对农业社会的不推崇，并将农业革命形容为“史上最大的骗局”，但从现在来看，这仍旧是历史的必然，是人类发展的开始。就在这人类发展的源头，人们也在为了一个共同的想象勤勤恳恳地劳作。

    又过了很多很多年，一个个国家产生，世界上第一部法典出现，社会上也有了阶级划分，人们相信恶人有恶报，而奴隶生来就身份低微。从这时，人们的“想象”似乎并不都向着美好的方向了。甚至以前能将人们聚集在一起的宗教也发生了变化，各大宗教的分歧使得神学争论愈演愈烈。但天主教徒和新教徒彼此杀得难分难解，国家与国家也不停交战，互不相让时，他们对对方手中的钱币可没有任何抵触的情绪：一种新的互信系统产生了。金钱正是这有史以来最普遍也最有效的互信系统。比起任何国家、法律、等级或是宗教，金钱的魅力让它毫无阻碍的跨过一道道鸿沟，丝毫不受宗教、种族、性别或是性取向的影响。

    读到这里，稍一思考，就发现作者的用意，从始至终在文字里透出来的`，都是对人类社会梦幻泡沫的戳穿与嘲弄。他甚至不用“人类”这个词汇，他频繁的使用”智人“，这个生物学意义的词汇。他想做的，只是将人类从高高的食物链顶端拉下来，把人类从自己的想象里点醒，告诉人类其实他们不过是“一种也没什么特别的动物”。而人类的“想象”在“上帝”面前显得微不足道，但正是这“想象”，造就了当今的现代社会，使之达到了现在的高度……。我们拥有的力量比以往任何时候都更强大，但几乎不知道该怎么使用这些力量。

    “从动物到上帝”，人类是否能够成为上帝？这个问题在我心中已有了答案。

    放下书，脑海里浮现的却是作者在写农业革命时写下的一句话：

    “人类以为自己驯化了植物，但其实早是植物驯化了智人。”

    历史与科学读后感 篇4

    我第一次把这本书捧在手心上唯一的感觉是这本书好沉重。但听完田教授对这本书的介绍，一种不由自主的敬仰萦绕在心中。

    《科学的历程》，这本书既凸显了理性思维，又不令人文关怀，在完美的阐释了“科学技术是第一生产力”这一时代的主题的同时，也彰显了“人与自然和谐相处”的人道主义的色彩，是一本内容丰富的'科学史佳作。在人类五千年的文明史中，科学和技术始终扮演着一个不可或缺的角色。它推动了人类物质世界与精神世界的发展，也见证了人类文明的之盛衰落。乔治萨顿说过，科学的历史虽然只是人类历史的一小部分，但却是本质的一部分，是唯一能够解释人类社会的进步的那一部分。可以这么说，因为有了科学，所以人类才有可能获得今天的一切。科学成为一种独立的，占据主导地位的精神范型，是从希腊开始的，两千多年前希腊人所创造的光辉夺目的文化成就，为现代文明奠定了基础。希腊是科学精神的发源地。

    从公元前500年左右开始希腊人出现了才智卓越的哲学家，他们是许多学科的鼻祖，著名的有自天然哲学家泰勒斯，阿纳克西曼德、阿纳克西来尼，赫拉克利特等，有人文哲学家罗泰哥拉，苏格拉底等，有体系哲学家柏拉图，亚里士多德等，有天文学家西怕可思、托勒密等、有数学家欧几里德刁潘都等，有物理学家阿基米德，有医学家希波克拉底和盖伦，有生物学家特奥菲啦死特，有地理学家西塔斯和埃拉脱色尼。这些天才人物许多不仅在一个领域工作，而且在许多领域均有建树。

    历史与科学读后感 篇5

    坐在藤椅上，杯里的茉莉花散发出沁人心脾的清香，轻轻弥漫在四周，手里拿着淡绿色的《朝花夕拾》，品味着字里行间特有的纯真，带着思念的云朵，飞向曾经属于我们很久的世界.

    清晨的花朵盛开着娇嫩的花瓣，散发出淡淡的香味。迎着夕阳采摘的花朵，失去了清晨的娇嫩和芳菲，却增添了一种晚熟和妩媚。这是鲁迅的童年，一个布满碎片的青葱岁月。

    鲁迅先生是个幸运的人，但也是个不幸的人。在那个动荡的年代，他可以在草园里无忧无虑的'玩耍，有昆虫相伴；他可以静静地听油蟋蟀低声歌唱；他能在下雪的冬天抓鸟.但与此同时，他承受着超越年龄的负担。年纪轻轻就会学会放弃，压抑自己背诵所谓经典《鉴略》，《千字文》，《百家姓》的欲望。年纪轻轻，就会承受失去父母的痛苦。在年轻的时候，他将学会承担家庭的重任.

    也许，这是一段被碎片覆盖的郁郁葱葱的时光。在这段时间里，鲁迅学会了成长，学会了承受，学会了思考，我也学会了和鲁迅一起成长…

    有人说，一篇好文章，不是看你有多美，而是看你能不能引起读者的思考和共鸣。而鲁迅做到了。他用他平实的语言唤起了很多人的思想、回忆和美好时光。

    小时候喜欢坐在田埂上，看着一株金黄的稻子，看着忙碌的背影，心里满满的甜蜜。那是收获的甜蜜。

    小时候也喜欢坐在藤椅上，依偎在奶奶怀里看天上的星星，在静谧的月光下数星星。在月夜里，享受深情和温暖。

    今天，我已经离开了过去，不再有那些旧日时光。这也许是一种遗憾，但同时也更加充实。现在我有很多很多书。我每天在书里遨游，努力学习，拼命争取明天。也许是很累，但我一天天长大，一天天成熟。这一点在过去的美景中可能无法理解！

    童年是大海里的一朵浪花。

    童年，随着你我的成长，渐行渐远。也许它会在生命的尽头消失，但它依然留在那些琐碎的回忆里，闪耀在星空中。虽然只是一点点微光，但足以为你我照亮前进的道路.当今时代，还不如读鲁迅的《朝花夕拾》！品味不同时代不同人的童年！

    合上《朝花夕拾》，品尝那杯依旧温润优雅的茉莉花，时光带我回到那个轮回…

    历史与科学读后感 篇6

    大历史蕴含了极为丰富的内容，涵盖各行各业、各种族各国家，横跨漫长的时间和广阔的地域，更难的是要把看似毫无关系的事件串联在一起，从中分析出可能的因果。

    《人类简史》是关于人类整体的历史，从人类诞生之日起，到现代化文明的高度发展，前后历经二三十万年。在这么长的时间跨度内，人类完成了一项项伟大的壮举，由弱到强，由少到多，由简单到复杂，由原始到发达。

    这是了不起的成就，是宇宙史中不可磨灭的亮点。 而人类却并非必然出现的智能，倘若没有合适的环境，没有突发的`事件，没有无数代的辛勤贡献，如今占据地球的恐怕是另外的物种。

    了解历史，尤其是去除细枝末节的主干，去除血肉的骨骼，才能更好的辨明方向，凝聚力量，使偶然成为必然，使人类更强大。

    历史与科学读后感 篇7

    汉尼拔，大西比阿的最后归宿。

    公元前201年，第2次布匿战争结束后，汉尼拔出任迦太基执政官，并致力于战后经济的恢复，曾经的一代强国，在经济上的飞速发展，再次引起罗马人的警惕。他们要求迦太基交出汉尼拔，无奈汉尼拔只得自我流放以拯救祖国。在流放途中，汉尼拔一直帮助与罗马有结怨的敌对国对抗罗马，但都没有很大的成效，最终罗马忍无可忍下令通缉汉尼拔。公元前183年，走投无路的汉尼拔最终选择服毒自尽。

    他用一生实现了他少年立下的誓言，终身与罗马为敌。汉尼拔的一生折射了迦太基一代强国的命运。它可能是历史上少有的，并非自身经济衰落而导致灭亡的经济强国。

    汉尼拔的个人悲剧，若能顺应历史潮流，变革迦太基与罗马为盟，可能迦太基的命运会是另外一个展现的方式。历史不能假设。历史的变革从来没有在旧制度中产生，只有摧毁旧的体制，创造出一个全新的社会，毁灭即是重生。

    正如我们的南宋王朝，直到灭亡之际，南宋的经济依然强劲。在后来元朝的国际贸易大潮中继续展现东方魅力，不与时俱进，只能无情被淘汰。

    罗马的大西庇阿凭借击败迦太基的功劳在罗马如日中天，麻烦也随之而来。他的政敌时刻寻找攻击他的借口，每每他总是借助昔日的功劳和军队的支持而免于惩罚。在一次审判大会上，大西庇阿提示民众，今天正是扎马战役的纪念日，罗马应该记住他的功劳。他成功地煽动起了大众的狂热情绪，结果许多人包括法官簇拥他来到神殿，向上天祈祷，赐予罗马更多的像大西庇阿这样的英雄领袖。

    晚年的大西庇阿在经历这些之后心灰意冷，决定离开罗马回到坎帕尼亚自己的庄园，在那里度过了最后的时光。在遗言中，他要求不要把他葬在罗马，要魂归故里。

    同在公元前183年，两位天才的统帅汉尼拔和大西庇阿离开人世。

    迦太基因为拥有汉尼拔这样的天才而拒绝改变，惨遭灭国。罗马共和国因为拥有大西庇阿这样的杰出统帅，而逐步走向帝国独裁统治时期。600年之后西罗马帝国灭亡。

    历史与科学读后感 篇8

    《全球通史》可谓妙极。真正的是从全球范围讲历史进程是如何缓慢发展的。在阅读过程仿佛打通任督二脉，妙不可言。

    本书有一部分看了之后明白了之前想不明白的事情，有一部分迷迷糊糊，看得云里雾里。

    其一是欧洲帝国殖民扩张的历史进程。就像一个冒险探索游戏，之前不明白为什么发现美洲新大陆是一件如此重要的事情，以及殖民扩张为何会导致英国等国家迅速富强起来。

    本书讲得很透彻，从经济学的角度出发，非洲大陆、美洲大陆富含资源，比如黄金。获得其他大陆的资源简直就像开了挂一样，源源不断的黄金流入。除此之外，还有通过贸易、原材料的加工生产和销售等，获利岂止百倍呢？所以殖民国家迅速富强起来，顺带拉动科技进步、工业革命也不足为奇。

    其二，一战、二战、冷战至今的历史事件讲得飞快，看得云里雾里。一个是因为篇幅有限，在短小的篇幅中讲清楚这么多年全球发生的大事，自然简略。同样的理由也能用之于上文，因为整个行文结构和行文风格是一致的。但是前半部分所获颇多，后半部分则不是很懂，是信息量造成的。历史的前面部分，时间跨度上，事件稀少；历史进程的后半部分，时间跨度上，事件密集。所以要理解后一半部分就更难些。

    本书结构很清晰，每编每章都分了小节。而每一事件的发生又都整整齐齐地列了原因。政治上、经济上、军事上的原因，直接原因和根本原因等。使得本书看起来很清楚。的确很适合做教科书。

    综上，本书名副其实，而且写得很流畅，一点儿也不晦涩。

    历史与科学读后感 篇9

    暑假里，妈妈给我买了一本《科学家的故事》，我读后深有感触。

    成吉思汗，原名孛尔只斤·铁木真，在他童年时，父亲也速该被塔塔儿毒死后，泰赤兀部首领塔里忽台抢走了铁木真家的牛羊，不让他们生存，但铁木真的母亲带着他们来到了不尔罕山，靠挖野菜，竟然奇迹般地活了下来。后来，塔里忽台怕铁木真长大后会报复他，所以就派人把铁木真抓来，但铁木真在看守喝醉时逃回了家。回家后，他发现家里的马被盗了，又日夜兼程追盗贼，终于追回了马匹。

    铁木真22岁时与18岁的`姑娘孛儿悼成亲，但新婚不久，蔑儿乞人抢走了孛儿悼，铁木真发誓要抢回爱妻，于是他联合了乞颜部、克然部、扎达阑部，消灭了蔑儿乞人。

    当然，除了成吉思汗，还有发明大王爱迪生、物理学家爱因斯坦、居里夫人，作家海伦·凯特，艺术家达·芬奇，音乐家莫扎特、贝多芬等，他们都我的偶像。杨栋长大后，一定要比他们更伟大。

    历史与科学读后感 篇10

    “科学”二字总会给我一种亲切而又遥远的感觉。亲切是因为我现在所从事工作被称作“科研”工作，而遥远是因为离阿基米德的福利定律、牛顿万有引力定律等科学工作还离得太远，同时也因为实际工作中所参与的是非常具体的工作，并没有从宏观上把握科学发展规律、内涵以及历史。

    读过《科学的历程》后，首先让我明白了了解科学发展历史的重要性。了解科学史对于我们科研工作的创新性具有特别重要的作用。也许是文化传统的关系，中国教育界盛行的依然是分数教育、技能型教育，这种教育的一个消极后果是培育了不少科学神话，树立了不正确的科学形象。首先是将科学理论静止化、僵化，其次是将科学理论神圣化、教条化，再次是将科学技术化，最后是将科学实用化、工具化。在教科书中纷至沓来的新概念、新术语、新公式、新定律面前，容易让人逐渐形成了这样的观念和习惯：这就是真理，学习它、记住它。久而久之，历史性的、进化着的科学理论被神圣化、教条化，人们不知道这个理论从何而来，为什么会是这样，但我们还要相信它是真的。这种教条的态度明显地与科学精神格格不入，将会严重的阻碍创新性工作的开展。

    读科学史，最有趣的莫过于看那一个又一个的'伟人成功背后的故事了。伟人之所以是伟人，这与他本身善于思考的品质是密切相关的。自然界万事万物，我们可能也会像伟人一样遇到过，可是最终，为什么我们却做不出像他们一样的成绩呢？伟人背后的故事告诉我们，保持那一份好奇心，善于思考是成功的前提。

    总之，了解科学发展历史，了解伟人成功的足迹，对于科研工作具有点点滴滴的启示和激励作用。

    历史与科学读后感 篇11

    这几天，我读了一本名叫《中外科学家的故事》的书。

    这本书介绍了中国和外国的科学家。比如：发明了锯子的`古代建筑大师鲁班，发明了造纸术的蔡伦和发明了活字印刷术的毕昇。外国的科学家有我们课本上学到的达尔文，有发明大王爱迪生，还有用风筝引电的富兰克林……

    其中，我最喜欢中国的张衡，因为它发明了浑天仪和地动仪。如果他没有发明浑天仪和地动仪，我们就不知道什么时候地震。我还喜欢外国的伽利略，因为它是第一个将望远镜指向太空的人。

    我很喜欢看这本书，通过理解科学家从小到大的故事，我发现他们小时候对周围的事物都很好奇，爱动脑筋，喜欢动手钻研。比如：爱迪生学着母鸡孵鸡蛋，李四光捉迷藏的时候会追问石头从哪里来的。他们长大后坚持自己的理想，最后成为了伟大的科学家。

    我希望我也能够成为一位像他们那样了不起的人。

    历史与科学读后感 篇12

    《少儿百科全书》这本书的作者是唐磊。书里面详细的记载了各种怪异事件，宇宙奇观，外星人出现等宇宙奥秘。其中，这本书的一篇故事给我留下了深刻印象。

    这件事发生在美国彼得一家人的身上：一天夜晚，彼得一家正在看电视，当时时间是9点。突然外面发出一道强光，他们一家立即冲出家门看是什么东西，之间一个发着金光的“飞碟”落在彼得一家的院子里，“飞碟”旁边还站着两个身体矮邪外星人”，这时，彼得一家人的大脑都接受到了一条信息：别害怕，走过来，我们不会伤害你的。之后他们感到自己的身体不听使唤，不由自主的'走进了飞船，然而，他们却对之后的事一无所知。当他们醒来时发现自己有回到了家。在飞船里“外星人究竟对他们做了什么？人体解剖？信息转移？这个谁也不知道。更可疑的是从他们冲出家门，发现外星人，走进飞船，至少有5分钟，可是现在的时间和他们走出来的时间一样。

    是不是觉得上面那个故事很有神秘感？不止是这些，这本书中还有许多类似这样的故事，而且它还会让你明白很多的科学知识，如：不止是地球才有存在生物的可能性、太阳也总有燃尽的一天、火山爆发的原因“极昼”“极夜”的意义等。

    大家一起来读《少儿百科全书》这本书吧！它会让你明白“人外有人，天外有天的真正含义。

    这里面有一个问题我不懂，就是水和火到底有没有影子，这本书现在就为我解答了，我来公布一下答案吧！

    我们平常看到的影子，都是物体挡住（太阳）光线后，映在地面或其他物体上的轮廓形象。水和火都是物质存在的一种形式，具体来说，水虽然是透明的，几乎能透过各种波长的光线，但由于水对可见光中各种波长光线的散射作用大小不同，因而降低了它的透明度，加上水中含有杂质或者水层较厚，都会使水产生一定的影子。如果不信你可以观察一下喷泉。火焰也是应该有影子的，但由于火焰能发出较强的光，这种强光往往将可见光形成的火焰影子“淹没”了，所以很难看到或得影子。

    在我们的百科全书上可以让我们知道一些我们不懂的科学问题，让我们在书中找答案，记住问题的答案，这样我们又可以有了新的收获。

    历史与科学读后感 篇13

    不久前从同学处借到《中国少年儿童百科全书》，读完之后，热血沸腾感慨万千：科学技术和人才竞争已成为现代社会生产力和经济发展的主要促进因素与支撑力量，这是提高一个国家和民族综合实力与地位的决定因素。目前许多国家和民族把提高国民科学文化素质看成21世纪竞争成功的关键。为营洁世纪的挑战，必须提高广大劳动者的科学文化素质。唯有科学知识得以普及科学精神深入人心，社会才能走向科学时代，各项事业才能迅猛发展。《中国少年儿童百科全书》不像一般的书，它有一个特点，就是有图片、图名、图注、特别提示、参考文献及说明等，书中所讲的全是自然环境，内容丰富，条理清楚，特别适合少年儿童阅读。

    自古以来，宇宙在人类的心目中就一直是神秘而不可知的，正因如此，人类对宇宙的探索永无止境。用星座定位星空中的星星，发现月亮的圆缺变化，昼夜的循环交替，四季的寒暑交替，利用观察到的`天象创制历法……这些都是人类探索太空的最好证明。尤其值得自豪的是近一百年来人类对天体的研究已经从太阳系逐步扩展到恒星世界、银河系及星系集团，宇宙的神秘面纱也慢慢地被揭开。

    据书中介绍，我们生活的地球是太阳系中最美丽的星球，它拥有山河湖海、花草树木、鸟兽虫鱼以及有智慧的人类，还有许多神奇瑰丽的自然景观。然而这美丽的一切都是在地球漫长的46亿年时间的一点一滴的演化形成的。大气令蓝天出现，碧海令最初的生命诞生，地壳运动造就了高山平原，也为人类创造出宝贵的矿产资源。

    承载生命的地球与其他星球相比，显得与众不同，从河流、湖泊到海洋，从沙漠到草原，每一块地域都具有明显的生态系统，那里生活着众多适应此类环境的物种，而人类就是其中的重要成员，人们不仅生活在这样的环境中，还参与到地球的改造中。但是人类的生产生活破坏了太多的原本优越的生态环境，是美丽的地球变得千疮百孔，人类也不得不为自身行为付出惨重的代价。残酷的现实唤醒了人们的环保意识——只有从现在开始用心呵护我们的家园，才能拥有美好的未来。

    我们要好好学习，长大了来一层一层揭开宇宙的神奇面纱，我们更要积极参与到环境的保护中来，到大自然中去探索奥妙与神奇，让地球更好地为人类服务。

    科学与发明读后感(锦集十二篇)


    当品读完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要认真地写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的【优秀】《科学家的故事》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    科学与发明读后感 篇1

    《科学家的故事》这本书是我最喜爱的一本书，书中写了李时珍、达尔文、牛顿、爱迪生等一些科学家的故事，读完之后，觉得他们真是伟大，很厉害，个性是李时珍，真不愧是我国古代的科学家，我们都就应向他学习。

    李时珍三四岁就开始学习观察植物，红的、黄的、白的'，五颜六色的植物他都要弄清楚，等李时珍长大发现，旧本草术里有许多错误，于是他下定决心把本草重新整理，把错误的地方改过去，于是，李时珍翻山越岭，到深山采集药物，虽不是一帆风顺，但他并没有灰心，继续做了下去。

    正是这种精神，让他又尝试各种草药上千种。经过了很多次的试验，李时珍最后完成了《本草纲目》的修订，记载的药物有1892种，还附有1160幅插图，还增补了374种新药草。

    从李时珍的身上，我感到古人为我们付出了那么多，我们就应感谢古人，感谢李时珍的《本草纲目》，它真是一部伟大的巨著啊。

    李时珍为了重新编写《本草纲目》，吃尽了千辛万苦，还亲自实验，不怕困难，不怕死亡，我们要学习他这种精神，在学习上不退缩，不怕苦，不怕累，要多向其他的同学学习，要有细心，要有信心，这样我们的学习才会有进步。

    科学与发明读后感 篇2

    在寒假里我在《科学家的故事》里看了《诺贝尔的故事》。

    诺贝尔是瑞典人，他从小就体弱多病，但意志坚强，不甘落后。他的父亲非常喜欢化学实验，还常常讲科学故事给诺贝尔听。还鼓励他长大做一个有用的人。

    青年时代，诺贝尔到欧洲各国考察，深入了解到了各国工业发展的情况。诺贝尔做过很多次炸药实验，每次都以失败而告终。又一次诺贝尔在做实验时发生了大爆炸，当场炸死5人，其中包括诺贝尔的弟弟和爸爸。最后诺贝尔成功发明了无烟炸药，财源也滚滚而来当诺贝尔临死时立下了遗嘱，将一部分财产创办科研所，别的一部分作为建立基金，颁发给在物理，化学，生物医学，文学与和平事业。将给在全世界在上述领域作出杰出贡献的人。

    诺贝尔坚持不懈的精神值得我学习，他无私奉献的'精神也值得我学习，最后，诺贝尔创办的这项基金会是全世界人们向往的领域。

    科学与发明读后感 篇3

    我读了《中国古代科学家的故事》这本书。其中，李时珍的故事给我留下了深刻的印象。

    李时珍是我国明朝最著名的药物学家。他生活在一个医学世家，由于家庭的影响，对医药产生了浓厚的.兴趣。他为了制作《本草纲目》，亲自实践，历尽千辛万苦到深山野林采集草药。为了深入研究，他还经常冒着生命危险，尝试一些有毒的草药，实在是太伟大了。李时珍勤奋、刻苦学习，遇到困难不退缩，迎刃而上的精神值得我学习。

    想想自己，我是那么的渺小。我做作业时遇到不懂的字或者问题，不爱动脑筋，懒得去查字典，翻资料。妈妈看见我这模样，语重心长地说：“做事要认真，要有耐心，不能三心二意，这才是好孩子呀！。”我嘟嘟嘴说：“知……道……啦！”妈妈摸摸我的头，关心地说：“别这样，我知道你一定行的，你是最棒的。”我听了连忙点点头，哭着说：“我会改掉这缺点，好好学习，我要向李时珍学习。”妈妈开心地笑了。

    李时珍编写《本草纲目》的经历，让我懂得了做什么事情都要经过艰苦的努力，才能取得成功！

    科学与发明读后感 篇4

    暑假，我在家读了《发明故事》这本好书。书中的主人公们都是知识渊博的发明家：有发明听诊器的雷奈克、蒸汽机之父的瓦特、测地震仪器的张衡、蔡伦的造纸术等等。

    读了这本书，让我知道，他们之所以能够取得成功，都是通过自己平时的生活积累和不断努力，付出无比的艰辛所取得。在日常的生活中，发明创造无处不在，像大到飞机、火箭，小到打火机等，都包含着发明家们的.奇思妙想和辛勤的汗水。发明家们通过生活中知识的积累、科学的实验和锲而不舍的创造精神，最终都取得了成功。

    读了每一个发明故事，都被发明家们的创造精神所打动，让我深深的知道：只有现在好好学习知识，锻炼自己的动手能力，肯动脑筋，也许将来我们都是发明家呢！

    科学与发明读后感 篇5

    发明电灯的人是爱迪生，这是人人皆知的。又有谁知道他付出过多大的努力呢？

    19世纪初，人们用油灯、蜡烛等来照明，但是，一不小心就会发生火灾。爱迪生为了把人类从黑夜的限制中解放出来，决心制作电灯为人类带来光明。

    爱迪生发明电灯做了一千五百多次实验都没有找到合适做电灯灯丝的材料。不眠不休地做了1600次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个小时。后来他更在这基础上不断改良制作方法，终于发明出可以点燃1200个小时的竹丝灯泡，这前前后后花了整整30年。

    在学习时，我经常遇到困难就想放弃，读了他的`故事后，爱迪生坚持不懈的精神让我深深感动，让我知道做每一件事不应该半途而废，一定要持之以恒，坚持到底。

    爱迪生不怕困难，坚持不懈的精神是我们每个人学习的榜样！

    科学与发明读后感 篇6

    前几天，我向姐姐借了一本名叫《科学家的故事》的书。这本书里记载了几位伟大的科学家对人民做出的贡献，其中，我最喜欢的就是爱因斯坦。

    爱因斯坦是1879年出生在一座位于德国南部古老的乌尔姆小镇上，他一生活了69岁，于1948去世，他的一生对物理学做出了伟大的贡献。

    爱因斯坦从小就爱问为什为，有一次，爱因斯坦看见了一个指南针，立刻就产生了强烈的'好奇：是什么东西使它总朝着一个方向呢？指南针就这样让爱因斯坦对科学产生了极大的兴趣。

    爱因斯坦最爱吃鱼子酱，在他过生日那天，他的朋友特意订了一盘鱼子酱。当宴会进入高潮的时候，就把鱼子酱端了出来，于是爱因斯坦就一边吃着鱼子酱，一边滔滔不绝得讲着“惯性”定律。当他讲完的时候，鱼子酱也吃完了，这时他的朋友故意问他：“你刚才吃的什么呀？”爱因斯坦满脸疑惑地问：“是什么呀？”“是鱼子酱。”他的朋友哈哈大笑。

    就是凭着对科学的一丝不苟、认真的态度让爱因斯坦于1921年获得诺贝尔物理奖。所以我下定决心，长大也要向爱因斯坦一样做一个对人民有贡献的人。

    科学与发明读后感 篇7

    这几天，我读了一本名叫《中外科学家的故事》的书。

    这本书介绍了中国和外国的科学家。比如：发明了锯子的古代建筑大师鲁班，发明了造纸术的蔡伦和发明了活字印刷术的毕昇。外国的科学家有我们课本上学到的达尔文，有发明大王爱迪生，还有用风筝引电的富兰克林……

    其中，我最喜欢中国的张衡，因为它发明了浑天仪和地动仪。如果他没有发明浑天仪和地动仪，我们就不知道什么时候地震。我还喜欢外国的'伽利略，因为它是第一个将望远镜指向太空的人。

    我很喜欢看这本书，通过理解科学家从小到大的故事，我发现他们小时候对周围的事物都很好奇，爱动脑筋，喜欢动手钻研。比如：爱迪生学着母鸡孵鸡蛋，李四光捉迷藏的时候会追问石头从哪里来的。他们长大后坚持自己的理想，最后成为了伟大的科学家。

    我希望我也能够成为一位像他们那样了不起的人。

    科学与发明读后感 篇8

    我读完《科学家的故事》以后，我觉得一个人想成为一名真正很有用的人的话，就得从小打基础，或者是对一方面本来就很有兴趣和天赋，因为每一个科学家都是从小时候就打基础了，我想如果每一个科学家发明的每一件东西的背后都有几个小故事的话，一本书是写不完的，所以我想从现在开始就必须好好学习，长大了就算当不了大人物，也可以做一个对社会有用的'人。

    我记得在看书中关于爱迪生的文章时候，我知道了爱迪生有一次在火车上做实验的时候，火车因为剧烈颤抖，使爱迪生准备做实验的实验品掉到了地下，引起了火灾，幸亏灭火及时，要不然整个火车就会着火，所以管理人员很生气，就狠狠地给了爱迪生一耳光，结果这一耳光打聋了爱迪生的左耳，不过爱迪生没有受到任何影响，仍然发明了很多东西，一生拥有了1093个专利。我很敬佩爱迪生。

    科学与发明读后感 篇9

    从小到大科学家的故事我们听的很多啦!在家时爸爸妈妈给我们讲，在校时老师给我们讲，这学期我就读了《科学家的故事》这一本书，可每一回，读后的感觉都不一样。

    这本书里一共介绍了53位伟大的科学家，有古代和现代的，有东方和西方的`，他们就像璀璨的明珠被记载到历史的长河中。

    居里夫人原名叫玛丽，是波兰人，她从小失去母亲，锻炼出了坚强的性格，学习认真刻苦，经常考第一，28岁时，她与居里结婚，开始了科学研究，主要研究的是铀射线，从而发现了镭，并且把它提炼出来，他们买不起含镭的铀矿石，只好利用沥青的残渣提炼，熬出0.12克的氧化镭，并精确的测得了它的原子量，由此获得了诺贝尔物理学奖，为人类做出巨大贡献，1911年，居里夫人忍着失去丈夫的悲痛，继续科研，用钋、镭研究出了纯镭，获得了诺贝尔化学奖，成为了第一个获得两次诺贝尔奖的人，她获奖的钱捐给了贫困的学生，居里夫人刻苦学习的精神，不畏艰难的科研精神，无私奉献的品质，是我们永远学习的楷模。

    我觉得《科学家的故事》是本好书，里面既名词解释，也有细节描写，我要逐一认真阅读，让科学家的优秀品质，鼓励我成长。

    科学与发明读后感 篇10

    今天我读了《科学发明故事》一书，里面的故事好看极了，比如鲁班发明工具，华佗的“五禽戏”等等。但我印象最深的还是查唐纳脱发明人造丝的故事。

    那是在一次高级宴会上，一位太太穿了查唐纳脱发明的人造丝衣服。而在她弹烟灰的时候，不小心火星掉在了衣服上，衣服着火了，这一事发生之后，人们把查唐纳脱骂得要命，而查唐纳脱却在接下来的实验里造出了世界上第一根安全人造丝。

    读了这个故事，我知道不管做什么事，都要有的恒心，不要沮丧放弃，而且还要大胆的去做，仔细的观察，用聪明的大脑去想问题，从而解决问题。那时我就暗下决心，长大了一定要当一名科学家，用自己的`智慧和聪明的大脑去创造财富，从而不让自己的祖国落后。

    科学与发明读后感 篇11

    在愉快的暑假中，我读了《科学家的故事100个》有感，这本书是叶永烈写的，其中，牛顿的故事给我的`印象最深。

    短文主要写的是：牛顿从小就出生在一个艰苦的家庭中，他读小学时，除了数学还好外，其他几门功课都不太好。但是，牛顿却爱制作一些十分精巧的小玩意儿。有一次，他捧着一个用木头做的水车架在水中。只听见水车“嘎嗒嘎嗒”直响，不一会儿就转了起来。

    这时，有一个成绩好的学生向他走了过来，对牛顿说：“你知道为什么水车会转吗?”牛顿愣住了，脸涨得通红，不知说什么才好。那个男孩得意地说：“不懂就不要瞎干，笨木匠!”

    从这以后，牛顿并没有气馁，反而对一些自然现象产生了兴趣，开始努力学习，成为了班级里的优秀学生，最后成为了历史的巨人。

    从这个故事中让我懂得了：只要坚持不懈，认真地去做了，就一定能成功。

    科学与发明读后感 篇12

    在本周我读了一本《科学家的故事》这本书。读完后，它使我久久不能忘怀，科学家门经历的种种磨难。到最后终于成功的经历 让 我深深感动。

    在这本书里，我最喜欢的是科学家牛顿，他生在意大利，是一个近代科学历史的物理学的大师，他曾

    发现了力学三定侓：惯性定律，落体定律，作用力和反作用力定律。为未来人们研究做出了很大的贡献。

    牛顿对光的'分解和研究，打开了近代光科学的大门。他发现了阳光可以分解成赤，橙，黄，緑，青，蓝，紫七色，对人们以后研究光时做出了很大的帮助。

    这本书里讲了许多科学家在成长时期的小故事，并且用一些小故事来传达他们的成长道理。而且他们从小就热爱读书，所以才会有今天的伟大成就，并且在这些科学家中，有许多人都是在贫穷的情况下长大的，但成绩都名列前茅。由此，我想到了自己，我在这么好的环境下学习，却不如他们，真是自叹不如啊!

    《走遍天下书为侣》读后感锦集


    细心研读一本书，抛却烦恼，忘却所有不愉快，当我们从作家的文字中得到启迪，拓宽眼界时。学生们读完一本书后常会撰写读后感。教师范文大全的编辑整理了关于“《走遍天下书为侣》读后感”的相关资讯供您阅读，我们将持续在网站上发布相关资讯，请继续关注！

    《走遍天下书为侣》读后感(篇1)

    走遍天下书为侣读后感篇一：走遍天下书为侣读后感读完了《走遍天下书为侣》，我心血澎湃，久久不能平静。首先，一开头就提了一个问题：

    如果允许你乘船环游世界，你只能选择一件娱乐用品，你会选择哪一件？我很难选择，但作者毫不犹豫地选了一本书。这是为什么呢？

    我想，在茫茫大海中，你难免会感到孤独和寂寞，所以书可以成为你的朋友，陪伴你，支持你。还可以走进他的内心世界，来思考问题。我的耳边一直放映着：

    我愿意把书读上一百遍，一千遍。我不明白为什么作者要读几百遍？难道真的是书读百遍，其意自见吗？

    我不禁感到羞愧。虽然我也是一个超级书迷，但我迫不及待地想再读一本书。我暗暗下定决心，一定要像作者一样细细品味书籍，永不厌倦阅读。我愿意永远在书的海洋里遨游！

    篇二：《走遍天下书为侣》读后感今天，我学习了《走遍天下书为侣》这一课，讲的是”我”坐着船去外国旅游，只能选一样东西做伴侣，而”我”会毫不犹豫地选择一本书，并且还要读到背过为止，读书的时候还要把作者搞清楚，在读的时候还要想自己为什么读这篇文章，最后”我”写了我为什么会挑选书为伴侣。《走遍天下书为侣》这篇文章，还让我想起了一件事。

    记得有一次，我坐在沙发上，找开电视刚看了一会儿，爸爸就说：”看书比看电视好多了，你为什么不去看点书呢？”听爸爸说到这，我就惭愧地关了电视，拿起书看了起来。

    书是一个人最好的朋友。它不仅能给我们知识，也能给我们幸福。所以我们应该多读书，读好书，让书陪伴我们一生。我相信我们能做到！篇三：走遍天下书为侣读后感上给星期，郭老师给我们上了一篇叫走遍天下书为侣的课文。

    这篇文章写了，作者对书的热爱，这篇文章有一点与其他文章与众不同的一点，就是他用的是假设开头，一开始，他问我们如果我们去环游世界，我们会带那些东西，是一幅美丽的图画，还是一本有趣的书、一盒扑克牌、一只口琴，然后，他说如果我们问到他，他回毫不犹豫的回答，他会选择一本书，这一句话让我感到很吃惊，因为周游世界一圈下来，至少可以看上一百遍，最后可以背下来，而作者却回答：”对，我愿意读上一百遍，我愿意背诵下来。”后面他说：

    ”难道你见过你自己的朋友就不愿意在见到他们了吗？难道你熟悉家中的一切就起家而去吗？”这一句话我感觉很有道理，表达了你不管看多少边书，你总能从书中发现新东西。

    篇四：《走遍天下书为侣》读后感在开学学过的课文中，令我懂得道理最多，印象最深的就要数尤安。艾肯的《走遍天下书为侣》了。

    首先，作者用假设句为开头，说：”如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”如果是我，我会选择一张全家福，因为无论漂泊到**，就都可以随时见到家人。

    不过，让我感到惊奇的是作者竟然会选择一本书，而且还要一遍一遍地读，一次又一次地发现东西，譬如作者思考作者为什么要写这篇文章把这个故事编下去等。作者还把这本书与他的家人和朋友进行了比较，显示了他对这本书的热爱和渴望。我必须向作者学习，多读书，这样才能增加我的知识，使我成为一个知识渊博的人。

    另外我还要向作者学***样看书，还要学***一遍一遍的看书，把书中的知识全部吸收，就像古人说得：”读书破万卷下笔如有神。”那样书读多了，脑子里积累的也多了，写起文章自然就得心应手，如神来之笔。

    这篇文章写的很好，我喜欢这篇文章。篇五：《走遍天下书为侣》读后感戴莹莹书籍是人类进步的阶梯，自从我读了《走遍天下书为侣》之后，我被深深地感动了，这是英国作家尤安。

    艾肯写的。我没想到世间上，还有尤安。艾肯那么爱看书的人。

    我以前从没看过尤安。艾肯写过书，但我认为作者的写作能力一定很好，因为胡安。艾肯大作家在《走遍天下书为侣》中说，自己读一本书，就算读一本书，读一百次也愿意。

    在阅读中，作者第一次思考为什么故事中的人会这样做，为什么作者要写故事。第二遍读书时作者会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味自己最欣赏的片段，还要问问自己为什么喜欢它们。你瞧，作者读书仔细吧！

    不只是这些，她还会有许多读书方法。在这篇课文中，我最喜欢第七段，因为作者在第七段教了我们很多阅读方法。作者真的非常会读书，就连自己以前忽略的地方也不放过。

    作者反复举例了”一遍又一遍的读着书”,也正是教我们读书应该从不同的角度去读，细细的品味自己喜欢的片段，用心的琢磨，才能有所收获，才能读的津津有味。书是一个人最好的朋友，我相多读书，读好书，好好读书，让书陪伴我一辈子，我相信我会成为最会读书的孩子。篇六：

    《走遍天下书为侣》读后感我读了《走遍天下书为侣》。我陷入沉思。如果我能选择一件事，我会选择什么？玩具、衣服、食物……还是……？

    想了又想，我想我会和作者一样选择书。美丽衣服迟早会弄脏，好玩的玩具也迟早会丢失，再好吃的食物也会腐烂，……唯有书可以带来与其他东西不一样的智慧与快乐。古语说：

    ”书中自有颜如玉，书中自有**屋”.我说”书的海洋任我遨游，书的天地任我畅想，”.有很多书，虽然早已看过，但我还是会再一次去阅读，因为每一次看，都会有新的发现，新的体会。

    而且同样一本书，别人会学到这一样，我可以学到那一样。为什么会这样呢？因为世界上没有两个人能以同样的方式读同一本书。

    书是你的朋友，你的老师，你的亲戚，书是智慧的源泉。”生活里没有书籍，就像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀”莎士比亚米没有说错。我一天不看书就睡不着觉。

    ”你们是吃饭长大的，也是读书长大的，”林海音的老师就曾这样告诉过她。”吃饭长大”意味着身体的成长；”读书长大”则意味着精神成长，只有二者都有的人，才是一个健康完整的人。书是全世界的营养品，多看看书吧！

    篇七：《走遍天下书为侣》读后感在我的课本里，有这样一篇课文——《走遍天下书为侣》。我从研究英国作家尤安·艾肯的作品中学到了很多东西。

    本文主要写独自环绕世界旅行，只能带一样东西娱乐的假设；然后写你每一次读书都会有不一样的发现，不一样的收获；最后写书如朋友，如家，老友重逢，每日回家，总会有不一样的惊喜。说真的，如果问我在独自环游世界时会带什么东西供自己娱乐，我会有所迟疑。因为任何事情，只要你仔细观察，都会发现惊喜。

    我真的很难选择：书，是我的好朋友，我很难离开它；塔罗牌，总会让我很好奇，我很难放弃疑问；百音盒，我喜欢那种百思不得其解的感觉，我很能对**说再见、、、、、、这个问题，我可能永远都不会回答。因为我已经感觉到，身边的、生活中的每一个事物，我都离不开了。

    我钦佩他。我相信每个人都喜欢不止一本书，但他可以毫不犹豫地选书。可见，书籍对他来说非常重要，书籍已经成为他生活的一部分。我钦佩他放弃其它东西的勇气，他对书籍的无限热爱，我钦佩他。说到对书，我也可以做到尤安肯那样，但是，我不知道我应该选什么书，〈论语〉、〈三字经〉还是〈三十六计〉我无从选择。

    如果选择塔罗牌，是重新买一副更好的？还是拿现在买好的？或者选择买一副动漫的？

    我再一次无奈地摇头。选择好难，放弃更难。文中有这么一句话：

    你总能从一本书中发现新东西，无论你看过多少遍。我敢肯定，当我再次读同一本书时，总会发现一些我没注意到的东西。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇2)

    以前，我对书没什么了解，只觉得它很无趣。因为不常读书，这才使我的成绩大大下降。一次偶然地学习，看见了一篇课文，才使我渐渐开始喜欢上了阅读。

    这篇课文的主要内容是作者带着一本书在世界各地旅游，再写了为什么带书旅游，然后写怎么读书，最后写书是朋友，是故地，是自己的东西。作者所述也让我想起了第一次旅游接触书的故事。

    那一次，我和妈妈来到大连游玩。白天，妈妈带我游玩大连的名胜古迹。晚上，我只看电视看到深夜甚至凌晨，接连几天。妈妈都忍了。终于有一天，妈妈实在是忍不住了，妈妈把她带的书拿给我看，可我就是不听，还故意钻进被窝里，装作十分舒服的样子，妈妈见我这样，气不打一处来，把书朝我屁股上一扔就走了。

    等妈妈走了，我悄悄地拿起这本书。书真的隐藏着这么多的学问吗？真有同学们说的那么刺激、惊险吗？好奇心驱使我打开了书本，书名是《查理九世》系列，这是一本充满极其冒险的书，果真是这样，我越看越来劲儿，当他们在沙漠探险时，遇到了头颅只有婴儿大小，而身体却有成人般大的怪物，扭动着身体，张牙舞爪向他们扑来，他们被这面目狰狞的怪物吓得不知所措，四处逃窜，而虎鲨则吓得瑟瑟发抖，动不了，我真为她的安全担心；而当他们取得古佛被盗案件侦破胜利的时候，我又为他们感到无比高兴﹍﹍。也许是我看得太过入迷，连睡觉都快忘记了。

    正如书中所说：如果你能多补充点课外知识，在未来的冒险活动中也能发挥更多的作用。

    其实，读书有时候就是这样，与其去抱怨，去不开心，不如去探究探究，说不定有意想不到开心、收获等着你呢！

    我渐渐地理解了《走遍天下为侣》书中作者为何在世界各地旅游时总是带着一本书。慢慢地，我也喜欢上了阅读，也渐渐养成了出门带本书，以书为侣的好习惯。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇3)

    五年级语文教案

    前几天,我看了一篇题目叫《走遍天下书为侣》的文章。读完这篇文章的标题，我深深地被它吸引住了。什么叫走遍天下书为侣？

    为什么题目叫走遍天下书为侣？带着这些问题，我迫不及待地想看。

    从一个有趣的问题，本文告诉我们很多关于阅读的方法和原则。作者问我们：如果你独自一人乘船环游世界，如果你只能带一件东西来娱乐，你会选择那一件？

    接着作者说出许多例子:一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,或是一只口琴……读到这里,你们都和我一样,很难作出回答。但作者毫不犹豫地选择了一本书，这使我很吃惊

    只有往下看，我才能知道作者愿意读一百遍书，只要他能背诵出来

    看到这里,我情不自禁地想到了自己.与作者相比,简直是天壤之别.我虽然也很喜欢看书,但大多数时候是看过

    二、三遍后就不再看了。而作者却说她愿意读上100遍,读到能背诵为止.因为她觉得一本好书就像一位朋友,也是一处随时想去就去的地方,它应该时时刻刻伴随在我们身边。

    现在我知道很多书需要读两遍，三遍甚至更多！

    苏广惠五（1）班

    《走遍天下书为侣》读后感(篇4)

    结尾： 《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。

    读了《走遍天下书为侣》让我觉得读书是无比重要，也让我觉得读书是一种快乐。、

    书是一个人最好的朋友，我相多读书，读好书，读好书，让书陪伴我的一生，我相信我能做到

    我觉得把一本自己喜爱的书比喻成“朋友”和“故地”，显得特别亲切、形象。让我理解作者写这篇文章的真正意图——让我们都成为书的朋友。

    我想成为书的朋友，在知识的海洋中旅行。

    本来，我很讨厌读书的，但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文，让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从那时起，我也把书当作我最好的朋友。

    作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻，朋友和家，人人都有，天天相见，但感受却不同，每天都有新的发现，新的收获；如果我们没有朋友和家人，我们将失去生活的方向，不知道如何面对它。

    想到这个我很惭愧，但我决心学习作者的阅读方法。我永远不会厌倦阅读，细细品味，更有效地吸收书中的营养。

    这时，你可以读这本最喜欢的书，和书的作者交谈，吸收精神营养，建立信心，赶走孤独；你也可以和书中的伟大人物交谈，进入他们的内心世界，与他们交朋友，寻求帮助。我想：世界上最寂寞的娱乐一定是你喜欢的一本好书。

    因为，一本你喜爱的书就像一位高尚的朋友，读这本书，就像同一位高尚的朋友谈心。

    读《走遍天下书为侣》有感

    书籍是人类进步的阶梯，自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时，我被深深吸引住了，我连续读了几遍，眼前仿佛真的出现了一副生动的画面：一个小女孩把一本书抱在手上，坐在小船上，蓝蓝的天空，海鸥在蓝天飞翔，多美啊﹗

    作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻，朋友和家，人人都有，天天相见，但感受却不同，每天都有新的发现，新的收获；如果我们没有朋友和家人，我们将失去生活的方向，不知道如何面对它。

    作者反复列举了“一遍遍地读一本书”的感叹，也是教我们读书的方法，读书应该从不同的角度去读，细细品味，用心的琢磨，才能有所收获，才能读得津津有味。

    作者说世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书，我们班有四十个同学，也就有四十种读书方式，我相信我们班的同学读了这篇课文，每个人肯定会有不同的感受。

    书是一个人最好的朋友，我相多读书，读好书，读好书，让书陪伴我的一生，我相信我能做到

    读《走遍天下书为侣》有感

    读完《走遍天下书为侣》这篇课文，我久久不能平静。

    文章开篇就提出一个有趣的问题：当你独自一人驾舟环绕世界旅行，只能选择一样供自己娱乐的东西，这似乎很难，很难选择，而文章的作者——尤安。艾肯毫不犹豫地选了一本最喜欢的书。

    为什么呢？我想：作者是独自一人乘船周游世界，在茫茫大海中一个人难免寂寞、寂寞、无助。

    这时，你可以读这本最喜欢的书，和书的作者交谈，吸收精神营养，建立信心，赶走孤独；你也可以和书中的伟大人物交谈，进入他们的内心世界，与他们交朋友，寻求帮助。我想：世界上最寂寞的娱乐一定是你喜欢的一本好书。

    因为，一本你喜爱的书就像一位高尚的朋友，读这本书，就像同一位高尚的朋友谈心。

    读完课文，耳畔时时回荡着作者那铿锵有力的话语：“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”我想象得出，作者对书那如饥似渴的喜爱之情，对书那执着追求的痴迷样。

    为什么作者愿意读同一本书几百遍？作者的理解能力有问题吗？还是真的“书读百遍，其义自见”？我不明白。事实证明，无论你读了多少遍同一件事或同一本书，总会有新的发现和新的收获。

    我不禁惭愧起来，我也是个书迷，但倘若要我读同一本书，别说读上百遍，就是重新多读一遍，我都不愿意，更何况去读上百遍，那根本办不到。想到这个我很惭愧，但我决心学习作者的阅读方法。我永远不会厌倦阅读，细细品味，更有效地吸收书中的营养。

    文章中有很多漂亮的句子，这些句子总时感染我。我最忘不了这句：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。

    ”我觉得把一本自己喜爱的书比喻成“朋友”和“故地”，显得特别亲切、形象。让我理解作者写这篇文章的真正意图——让我们都成为书的朋友。

    我想成为书的朋友，在知识的海洋中旅行。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇5)

    《走遍天下书为侣》，这篇文章生动地把作者爱读书的表现写了下，使我每天都恋恋不忘，连上数学课时也经常因为想这篇文章而被受皮肉之苦。

    这篇文章，把作者的爱读书，喜欢读书的表现生动的描写了下来，而且文章中作者把他向读者问的问题回答了，做这些的答案令我大吃一斤，我以为作者肯定会选择笔记本电脑，在他的船上上网，还可以聊天，我万万没有想到作者会选择一本书，还会在船里一遍又一遍的读那本书，甚至会背诵，但作者却有“温故而知新”的想法。

    我钦佩作者的阅读方法。我把他的阅读方法概括为：读课文，继续写故事，理解内容，理解作者。

    作者把这本书视为自己温暖的家，视为相互学习、相互指导的同学。这样的隐喻是如此的亲切，我们可以想象作者对这本书的感觉有多强！

    我读了这篇文章，使我明白了一个道理：我们要读书，就一定要把文章的内容弄清楚，还要把作者读书方法进行运用！

    《走遍天下书为侣》读后感(篇6)

    本文用比较的手法阐述了作者的观点——走遍天下书为侣。全文以细腻而独特的笔触，精炼而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对净身世界的追求。教学中引导学生通过朗读和交流，了解文章内容，并能根据上下理解有关词语，积累词汇，体会关键词句在表达感情方面的作用，感受读书的乐趣。

    在教学时，我让学生读懂课文的基础上，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过理解作者把书比作“朋友”“家”的相关内容，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，同时，让学生补充介绍本单元“我爱阅读”的实践活动(注：本单元的.实践活动内容已在学习第一课时，让学生结合课文的教学进行活动)中搜集到的名人读书方法，接着让学生联系自己的读书实际谈体会，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。课间适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。

    本课的教学将课外的拓展和本单元的综合活动结合起来促进了学生的能力提高。课堂上学生不仅交流了有关书籍的名言、格言、谚语等，更是培养了学生收集、整理材料的能力。同时，走进图书室、图书馆，更广泛地阅读，拓宽读书的空间。

    大家一定要读一本你所喜爱的书，才可能是一位永远亲切而有趣的旅伴。而且从某种意义上说，它是指属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。

    读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。

    是的，一本书可以超越最久远的时间和最辽阔的空间，让我们在任何时候和任何地方都能够反复看到最古老的过去和最遥远的未来。帮助我们成长：从无知的小孩子长成有美好情感，有丰富想象力，有智慧，有思想，有发明创造能力的巨人。

    不足的是在引导学生模仿课文展开想象“书像什么”这个问题时，我的引导没有很好地打开学生的思维，学生不知从何说起。要是能先引导学生在课文中寻找素材，通过反复地朗读分析，让学生理解这样比喻的依据，找到二者之间联系，学生再想像“书像什么”就会显得简单多了。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇7)

    读了《走遍天下书为侣》后，我得到了一则启示：阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门；阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉；阅读，是一架望远镜，让我看的很远很远。

    走遍天下书为侣读后感（三）：

    书，是我们一切知识的**。多读书就是用这个**促进我们精神的血液循环。

    读完《走遍天下书为侣》这篇课文，我深深地体会到：书是一块口香糖，一块嚼来灂去总会嚼出新味道的口香糖。这块口香糖体现了多元素汇聚而成的天然口味酸(内疚、尴尬等)、甜(高兴、得意等)、苦(难过、痛苦等)、辣(刺激、兴奋等)。

    从四种口味可以看出，笔者和很多人一样喜欢嚼这种口香糖。对于作者的选取和文中那些感叹的人，我表示奇怪，要是对此刻的人来说，无疑会有百分之九十九点九会大力支持作者的选取。此刻有几个不是每一天拿本书爱不释手的，要说那些感叹的人此时又要被划为两类了：

    一类是不爱看书的那零点零零一；一类是对此产生怀疑并会问作者你不会对于一本书要背诵(或读上一百遍)而产生厌恶的感觉吗？的零点零零九。为什么这样分？

    因为第一类感叹的原因是因为他们本不爱看书，自然就会对作者的选取产生感叹；而这第二类呢，则是给人一种多疑的感觉，但他多半是喜欢看书的，而他的那小部分则是被看文字书的艰难感给侵占了，就是因为如此，才会问出那对于此刻人感觉无聊的问题。

    真的是如书上所说的：从某种好处上说，读书是你自我的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

    走遍天下书为侣读后感（四）：

    如果你被允许独自乘船环游世界，如果你只能带一件东西自娱自乐，你会选择哪一件？一些可口的零食，一只小宠物，一个百音盒

    如果有人问我，我会毫不犹豫地回答：我会选书。书？

    我似乎听到有人反驳，有人取笑了！真可笑！竟然选取一本书，有什么好？

    书很枯燥的！你就应选取一只小宠物！都没东西吃，看你还乐在**？

    对于这些谣言，我笑着想：读书更有趣。读一本好书就是穿越时空。太棒了！

    翻开一本《安徒生童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面，有着。总之，一个个都是身临其境。有的时候，我会为着悲惨的情节而流泪，然而我也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。

    读书让我感受到很多情绪，让我时不时地情绪化，给我丰富的感情。你难道不想试一试吗？

    读书的分数高。在写作时，会用许多的谚语、名句、成语，不是能为自我的作文添加许多语言美，让别人觉得你更富有文采，美感，自然老师批阅起来，也会连连点头觉得好而为此打了高分，这样自我成绩就高了。这样的好词佳句**来，还不是读书时摘下的，所谓不动笔墨不看书，所以我也有读书时用笔摘录的好习惯。

    多读书，能够让你多增加一些课外知识。培根先生说过：知识就是力量。

    是的，多读书，增加课外知识，会让你感到充满力量。这种力量可以激励你不断前进和成长。从书中，你往往能够发现自我身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自我前进的方向。

    所以，书也是我们的良师益友。

    因为有了书，你会觉得这次旅行是多么有益，他将成为世界各地书籍的伴侣。

    走遍天下书为侣读后感（五）：

    从小就喜欢看书，自从看了《走遍天下书为侣》这篇课文以后，对书更加深有感触了。

    书，可以使你更聪明；书，可以使灵魂变得充实和富有；书，可以是我们不再是目光短浅的书，是我们的另一位老师。

    我还喜欢作者的读书方式先一遍又一遍的读这本书，思考故事中的人为什么会这样做，作者为什么要写这个故事；然后再把这个故事编下去，回过头来品味自我最欣赏的一些片段，并问问自我为什么喜欢它们；再读读其他部分，从中找到以前忽略的东西；最后还要列个单子。这种爱读书的精神实在是值得我们学习。

    当我读的时候，我会毫不犹豫地回答：我会选一本书。的时候，我像其他人一样感叹了一本书！

    她选取了一本书！这就是她走遍天下之时选取的伴侣吗？真是难以置信！

    又读到是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能够背诵的程度的时候，我的心中自愧不如。天啊，读一百遍，对于读书来说简直是一种天文数字啊！我不禁佩服起那位作者起来。

    书是一台时间机器，可以带我们穿越过去和未来。它也是你的另一位老师。《走遍天下书为侣》这本书将使我终身受益。

    中国的温州人声称，购买笔记本电脑最典型的例子并不像购买其他家用电器。有国美、苏宁等非常正规的商场。大多数笔记本电脑只在电脑商店**。对于消费者来说，在店里购物时遇到的最大问题是不正规。如果我们不幸遇到js，我们通过努力工作赚来的钱可能会被骗。

    很多已经购买笔记本电脑的网友常常抱怨，买回去的产品存在这样或那样的问题，甚至买到水货、返修货等等，并且很多js总是以符合国家规定的理由推辞不给消费者更换（很多国家规定已经陈旧过时）。在笔者看来其实这些问题基本上都可以在验机这一关避免。只要你保持这最后一个水平，你就可以避免将来的许多麻烦。一方面，你可以对自己负责（成千上万甚至上万都不是一个小数目）。另一方面，你可以打击js的傲慢，让他们知道什么是诚实的生意。

    接下来，我会根据一般的机器测试程序和实际操作截图给大家讲解。

    首先，要强调一点，在没付款之前，“顾客就是上帝”这句话是永远成立的。无论你提什么要求，比如承诺无坏点之类的正当要求，js肯定会答应。因此在没有完成验机之前切记一定不要急着把钱付给js，不然到时发现问题的话，“顾客就是上帝”这句话就不成立了。

    1、外包装和箱内物品

    首先，检查外包装是否完整无误。对于许多品牌来说，包装是密封的。因此，第一步是检查外包装是否已打开。

    购物是要买实实在在的，其实这是消费者的一种心理，想买自己的是刚出厂的新产品，而不是别人挑下来的，甚至是修好的商品。但还是有一些消费者在这一环节不太注意，马马乎乎的就过去了，那么为什么要这样做呢？目的很简单，防止购买有质量问题的产品甚至修理货物

    如果遇到外包装被打开的情况，则可以要求js更换一台，js这时会竭力劝说，一般会这么解释：“这台本本虽然被打开了，但实际上并没有什么问题，是其他什么人拆开看了又说不要……”等等。从某种程度上说来，js的话有一定道理，的确是有一些被打开过的本本，并不存在质量问题，也不是什么返修货。

    但是，如何确保打开的版本没有问题，只使用js的单面词呢？想想你买的可是几千甚至上万块钱的笔记本啊，又不是几百块的小电器，这个赌可打不起。因此笔者建议，不要听js的瞎吹，直接了当叫他换台新的，不然立马走人（反正你没给钱）。

    这里要提醒消费者注意这种情况，有的js奸诈之极，为了消除被包装被打开过的痕迹，他会在原来的胶带上“依葫芦画瓢”再贴上另一层胶带，不仔细看，根本看不出有两层胶带。经过处理后，几乎和全新的包装一样。

    确认是全新未拆过的包装之后，接下该检查包装箱里面的物品了。

    一般笔记本电脑拆开包装后，除了本本之外里面还有电源适配器，相关配件，产品说明书、联保凭证（号码与笔记本编号相同）、保修证记录卡等，另外还配备了操作系统安装盘、恢复盘（有些机型没有配备）。这么多东西，一定要逐一核查，看有没有缺少，这样做既可以防止js私自开箱克扣配件，又可以进一步确认这台本本是否被开过箱。笔记本电脑的包装箱里会有一份装箱单。即使没有单独的装箱单，也会在笔记本手册中注明包装箱中物品的名称和数量。

    大家就可以根据这个装箱单或者说明书核对。此外，还要检查操作系统安装盘是否与机器上的操作系统相符。

    2、核对序列号下面给大家讲讲怎么核对序列号，序列号一般会出现在这些地方：机身、电池、外包装箱、说明书、联保凭证等地方。这里要说明一下，并不是前面提到每个地方都标有序列号，根据每个品牌的不同而有差异。

    电池、外包装箱、说明书、联保凭证等地方的序列号比较好找，而机身上的序列号一般都在笔记本电脑机身的机器底部有产品型号和序列号，其产品型号的最后一位是以c为结尾，表示china。可以享受三年全球联保，这样即使是带出国也不必担心。

    在查序列号是否一致的同时，还要检查其是否有过被涂改、被重贴过的痕迹，因为有些厉害一点的js能够假冒一些品牌的序列号。此外，有些本本还有一种检查序列号的方式，在开机时，进入笔记本电脑的主板bios，核对一下bios中的序列号和机身的序列号是否一致。如果所有地方的序列号都一致，那么就说明这台本本的**基本没问题；如果有一个不一致，那么这台本本绝对不能要，解决方法只有一个字：

    “换！”

    随着js造假的技术越来越高，这个步骤一定要仔细，最好能上网或打**进行核对一下更为保险。总之，只要发现一点猫腻，绝对不能妥协。

    3、检查本本外观

    外观检查非常必要，因为现在实行的关于电子产品的国家三包法里，对于由于外观问题能否退换定义得比较模糊，即使能退，js一般都会推委是消费者购买之后造成的而与他无关，到时有理也说不清，为了避免遇到这样的麻烦，因此在购买时一定要检查本本的外观。想一想，买个新本本，外观却有问题，多少会让人心里不爽。

    检查确认无误之后，接下来要认真检查一下笔记本电脑的序列号了。这一步对于选择洋品牌笔记本电脑的朋友非常重要，如果出现序列号不一致的情况，则有可能是水货或者拼装货。而对于国产笔记本电脑，如果出现不一致的情况，则说明此笔记本电脑被打开过或者被更换过，有可能存在质量问题或者是返修货。

    不管遇到哪种情况，马上叫js换一台。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇8)

    读了《走遍天下书为侣》这篇课文，使我深受感动。

    《走遍天下书为侣》里面作者把书当作自己的伴侣，当作自己的家。作者的这种读书方法是把书一遍又一遍地读，再思考各种问题后，阅读其它部分，找到以前忽略的东西，然后把从书上学到的东西列个单子，最后进行想象。

    本来，我很讨厌读书的，但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文，让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此，我也把书当作我最好的朋友。

    有一次，星期六晚上，我早早地把各科作业完成，觉得很无聊，就去看电视，拿着遥控总是按不停，没什么好看的，就把电视关掉，但突然想到，老师每天都还有布置一个作业——看书。我走进房间，把们轻轻地关掉，在书架上拿一本课外书看，坐到椅子上看书，慢慢地品尝看书地乐趣。

    过了很久，妈妈走进来，叫了我几声，我却还沉浸在看书的乐趣中。可是，妈妈把我正看得津津有味的书合上去，并说：“很晚了，先睡觉，明天要看还有时间的。”我随口就答应了。但是，我还是想再看几篇后才睡。妈妈出去后，我继续看。又过了很久，我觉得很困，想去睡，就把书合上。看了时钟，我吓了一跳——十二点，现在真的已经很晚了。我把灯关掉，躺到床上，进入梦乡。

    作者愿意将一本书读上一百遍，甚至达到背诵的程度，“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”。这是作者在文中说的一句话，作者说的多么对啊!不管你读一本书多少遍了，还是有弄不明白的地方。我以前认为书是枯燥乏味的，因此，一本书我最多只读一遍，现在我明白了一本书可以常读常新，百读不厌。尤安·艾肯还在文中教给了我们读好一本书，读精一本书的方法。告诉了我们“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”书可谓是我们的良师益友啊!每一页上都隐含着许许多多的知识，你能得到多少知识，就在于你读书时的态度和读书的方法。

    读了《走遍天下书为侣》让我觉得读书是无比重要，也让我觉得读书是一种快乐。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇9)

    书，是我们一切知识的来源。多看书，就是利用这个来源，促进我们精神的血液循环。读完《走遍天下书为侣》这篇课文，我深深地体会到：书是一块口香糖，一块嚼来灂去总会嚼出新味道的口香糖。这块口香糖体现了多元素汇聚而成的天然口味——酸(内疚、尴尬等)、甜(高兴、得意等)、苦(难过、痛苦等)、辣(刺激、兴奋等)。以四种味道为代表看出文中作者也与很多人一样喜欢嚼这种口香糖。对于作者的选择和文中那些感叹的人，我表示奇怪，要是对现在的人来说，无疑会有百分之九十九点九会大力支持作者的选择。现在有几个不是每天拿本书爱不释手的，要说那些感叹的人此时又要被划为两类了：一类是不爱看书的那零点零零一;一类是对此产生怀疑并会问作者“你不会对于一本书要背诵(或读上一百遍)而产生厌恶的感觉吗?”的零点零零九。

    为什么这样分?因为第一类感叹的原因是因为他们本不爱看书，自然就会对作者的选择产生感叹;而这第二类呢，则是给人一种多疑的感觉，但他多半是喜欢看书的，而他的那小部分则是被看文字书的艰难感给侵占了，就是因为如此，才会问出那对于现在人感觉无聊的问题。真的是如书上所说的：从某种意义上说，读书是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

    走遍天下书为侣观后感

    读了《走遍天下书为侣》我知道了如果让作者选择一样东西供自己娱乐，作者的的观点是选择一本书，因为作者认为在读书的时候如在见到老朋友，读到这个地方我觉得书会给作者很多乐趣，作者还说一本书不管你看多少遍，你总能从中发现新的知识。作者这种读书方式以后我也要试一试。全文让我懂得了读书应该逐字逐句的读，而不应该囫囵吞枣。

    《走遍天下书为侣》中有许多句子我就得写的很好，例如：你喜爱的书就像你的朋友，就像你的'家。还有你总能从一本书中发现新的东西，不管你看多少遍。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。我觉得这故地用得特别好，因为故地是指家乡，作者把书比喻成了家乡，所以我姐的写的很好。

    《走遍天下书为侣》这篇文章告诉我许多道理，我一定要向这个作者好好学学习。

    走遍天下书为侣观后感

    从小就喜欢看书，自从看了《走遍天下书为侣》这篇课文以后，对书更加深有感触了。书，可以让你更加聪慧;书，可以让灵魂变得充实而丰富;书，可以让我们不再目光短浅……书就是我们的另一个老师。

    我还喜欢作者的读书方式——先一遍又一遍的读这本书，思考故事中的人为什么会这样做，作者为什么要写这个故事;然后再把这个故事编下去，回过头来品味自己最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们;再读读其他部分，从中找到以前忽略的东西;最后还要列个单子。这种爱读书的精神实在是值得我们学习。

    当我读到“我会毫不犹豫地回答：‘我会选择一本书。’”的时候，我像其他人一样感叹了——一本书!她选择了一本书!这就是她走遍天下之时选择的伴侣吗?真是难以置信!又读到“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能够背诵的程度”的时候，我的心中自愧不如。天啊，读一百遍，对于读书来说简直是一种天文数字啊!我不禁佩服起那位作者起来。

    书，是能带我们穿梭过去与未来的时光机，也是你的另一位老师。《走遍天下书为侣》这本书将使我终身受益。

    《走遍天下书为侣》读后感(篇10)

    尤安艾肯教我读书

    山东省____(省、市、区、县)胜利油田一小五（6）班陈昱嘉

    莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”但很多人不会读书，就等于得不到这营养品，我曾经就是其中之一。

    自从学***国女作家尤安·艾肯的《走遍天下书为侣》这篇文章后，我才真正懂得了该如何将这高级营养品消化吸收。

    “你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这是尤安·艾肯说的一句话，也是对我启发最大的一句话。她愿意把一本书读一百遍，甚至背诵一遍，这样她每次都能找到新的东西来思考。

    跟尤安·艾肯比，我真有点自惭形秽。以前我拿到一本书就“轻而易举”的将它读完，说是囫囵吞枣，不求甚解一点儿也不为过，看不懂的地方也从来没有再认真仔细琢磨过！现在，我试着用尤安·艾肯的方法来读我以前读过的书。像尤安·艾肯一样，我把它们当成我的好朋友来真正了解他们！

    果然，我从它们那里有了许多新的发现，收获了与之前不一样的感悟，这大概就是尤安·艾肯告诉我们的“常读常新，百读不厌”的感受吧！

    尤安·艾肯将自己的阅读方法归纳为四个步骤：第一步是思考书中的内容，找出写作的目的；第二步，按照这个思路，继续在脑海中编造故事。我认为这是激发想象力和提高写作水平的好方法。

    尤安·艾肯文中还写道：“会回过头来品味我最欣赏的片段，并从中找到我以前忽略的东西。”她说的欣赏喜欢的片断，而不是全部，并不是枯躁的全部复习，这样便激发了复***趣。

    最重要的一步是写作、整理、总结和积累。把在读书过程中看到的好词好段，以及含义深刻的句子，整理到自己的本子上。俗话说：

    好记性不如烂笔头。所以应该把好词好句写下来，这样做会有事半功倍的效果。

    尤安·艾肯的阅读方法对我帮助很大，我从中得到了很多灵感。正是她教会了我从阅读中思考、品味和积累，并真正将书中的知识转化为我自己的东西。

    尤安·艾肯，谢谢您！是您教会了我如何读书，这将让我终身受益！

    他要感谢那只手读后感锦集


    我们带您了解“他要感谢那只手读后感”的故事和文化底蕴请阅读。读书让我们的眼界非同一般，读完作者的作品，不少人沉浸其中，书中引人入胜的描写带给我们许多感悟。 写读后感可以让我们更好地传递和分享书中的知识和感悟。在进行任何决策之前请参考各方意见并严格按照实际情况做出判断！

    他要感谢那只手读后感【篇1】

    老师，这是您的手。初读《他要感谢那只手》时，我深深地被男孩子格拉斯的这句话给吸引了。我不知道为什么，这样的话竟然会出自一个小小的男孩儿，但这是一个孩子心灵中最深情也是最诚恳的呼唤：他要感谢那只手，那只给了他自尊、自信和无比关爱、无比温暖的手。这是多么感人的一幕呀！

    格拉斯是穷人家的孩子，所以身上的衣服总是脏兮兮的，但是，格拉斯的老师却从来都没有嫌弃过他，还经常拉着格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以，当老师让格拉斯他们画他们要感谢的东西时，格拉斯便画了老师的手。

    每次读到老师，这是您的手。孩子低声地说。，我就十分的感动，但是也有一些惭愧：因为虽然我知道，没有父母，就没有我自己；没有老师，我就无法充分的摄取知识的泉源可我却经常习以为常，忽略他们，不知道感谢他们，再去看看文中的格拉斯这个小男孩。他感谢老师对他的关怀与呵护，感谢老师像母亲般对待他，可我们为什么不知道感谢呢？这怎么能不让人感到惭愧呢？

    拥有一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩，善于感恩，我们将会永远拥有整个世界。感谢所有爱你的人，谢谢他们给你的爱；感谢所有你爱的人，谢谢他们让你学会爱别人。

    学会感恩，学会面对亲情、友情说一声谢谢，用行动回报你最亲爱的爸爸、妈妈、老师、同学对你无私的爱。就像小男孩儿格拉斯一样，感谢别人，学会感恩！

    他要感谢那只手读后感【篇2】

    “老师，这是您的手。”初读《他要感谢那只手》时，我深深地被男孩子格拉斯的这句话给吸引了。我不知道为什么，这样的话应该来自一个小男孩，但这是一个孩子内心最深情最真诚的呼唤：

    他要感谢那只手，它给了他自尊、自信和无比的爱和温暖。这是多么感人的一幕呀！

    格拉斯是穷人家的孩子，所以身上的衣服总是脏兮兮的，但是，格拉斯的老师却从来都没有嫌弃过他，还经常拉着格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以当老师让格拉斯画些他们想感谢的东西时，格拉斯拉了老师的手。

    每次读到“‘老师，这是您的手。’孩子低声地说。”，我就十分的感动，但是也有一些惭愧：

    因为虽然我知道，没有父母，就没有我自己；没有老师，我就无法充分的摄取知识的泉源……可我却经常习以为常，忽略他们，不知道感谢他们，再去看看文中的格拉斯——这个小男孩。他感谢老师的关心和关心，感谢老师把他当母亲，但我们为什么不知道谢谢呢呢？这怎么能不让人感到惭愧呢？

    怀着一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩，善于感恩，我们将永远拥有整个世界。感谢所有爱你的人，感谢他们的爱；感谢所有你爱的人，感谢他们让你学会爱别人。

    学会感恩，学会面对亲情、友情说一声“谢谢”，用行动回报你最亲爱的爸爸、妈妈、老师、同学对你无私的爱。就像小男孩的玻璃，感谢别人，学会感恩！

    他要感谢那只手读后感【篇3】

    在一个星期天,我在一本课外读物上看到了《感谢那只手》这篇文章,它的作者是佚名.初读这篇文章,男孩小道格拉斯说的一句话”这是您的手,老师”就深深地印在了我的心里.这是一个孩子小小心灵中最深情的呼唤,他要感谢那只手,一只给了他自尊,自信和关爱的手.

    这篇文章主要讲了小道格拉斯家境贫寒,他的父母总是那样的忙碌,他的衣服又总是脏兮兮的.同学们不太喜欢和他玩,他感到很孤独.后来老师发现了他有这种孤独的心情,就在放学后,常常拉着他黏糊糊的小手,送他走一段路.

    因此,当老师要求孩子们画一个想要感谢的东西时,老师猜想这些贫民区的孩子想要感谢的东西,可能是餐桌上的火鸡或冰淇淋等时,小道格拉斯的画却令老师大吃一惊,因为他画了一只大手.老师迷惑不解,小道格拉斯面带微笑,小声地说:”这是您的手,老师.

    ”每次读这篇文章,我就会感到惭愧,因为我没有一颗感恩的心.想起以前,我总是对妈妈的唠叨感到厌烦,常常对家人的关心无动于衷,以为这是应该的.记得有一次,天气突然凉了,妈妈就对我问寒问暖,我却头也不回,只顾自己做作业.

    后来妈妈拿了一件衣服叫我穿上,我却埋怨说:”烦死了,我不冷,冷我自己会穿的!”以前我总是认为父母关心我这是天经地义的,因为我是他们的孩子,不需要向他们表示感谢.

    但现在回想起来，我真的很讨厌我能对我妈妈那样做。我可以想象她一定很伤心。连道格拉斯都知道要感谢那只手，我怎么能不感谢那只手呢

    其实,我们每个人都应该学会感谢.

    我们应该感谢大自然,是大自然给予我们世间万物的生命,是它给予我们生存的环境;我们应该感谢父母,是父母给了我们生命,把我们精心地抚养长大;我们应该感谢老师,是老师传授我们知识,让我们懂得做人的道理……我们需要感谢的有太多太多,只要我们心存感恩,真诚地去对待别人,我们就也能得到别人的回报.

    再次读《感谢那只手》这篇文章,我感受到我们拥有一颗感恩的心,我们就拥有全世界。

    “老师，这是您的手。”初读《他要感谢那只手》时，我深深地被男孩子格拉斯的这句话给吸引了。我不知道为什么这样的话出自一个小男孩，但这是一个孩子心中最深情、最真诚的呼唤：

    他要感谢那只手，这只手给了他自尊、自信和无比的爱和温暖。这是多么感人的一幕呀!

    格拉斯是穷人家的孩子，所以身上的衣服总是脏兮兮的，但是，格拉斯的老师却从来都没有嫌弃过他，还经常拉着格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以当老师让格拉斯画他们想感谢的东西时，格拉斯画了老师的手。

    每次读到“‘老师，这是您的手。’孩子低声地说。”，我就十分的感动，但是也有一些惭愧：

    因为虽然我知道，没有父母，就没有我自己;没有老师，我就无法充分的摄取知识的泉源……可我却经常***常，忽略他们，不知道感谢他们，再去看看文中的格拉斯——这个小男孩。他感谢老师的关心和照顾。他感谢老师把他当母亲对待。但为什么我们不知道该怎么感谢他呢？我们怎么能不感到羞耻呢？

    怀着一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩，善于感恩，我们将拥有整个世界。感谢所有爱你的人，感谢他们的爱；感谢所有你爱的人，感谢他们让你学会爱别人。

    学会感恩，学会面对亲情、友情说一声“谢谢”，用行动回报你最亲爱的爸爸、妈妈、老师、同学对你无私的爱。就像小男孩的杯子，感谢别人，学会感恩！

    他要感谢那只手读后感【篇4】

    《他要感谢那只手》读后感500字。关于给予帮助的读后感怎么写？这篇六年级读后感大全《他要感谢那只手》读后感500字的读后感范文，就是讲的给予帮助的故事。

    对于我们来说手——只不过是平平凡凡的一双手。但在被、别人需要的时伸出援手，这只手就会变的意义非凡。

    《他要感谢那只手》这篇充满人情味的文章讲述的是——在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只老师的手，表现了老师的手对小道格拉斯的重要。

    小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌。物质性的东西，而他却画出了对她而言最重要的老师的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。从而可以看出小道格拉斯的内心是十分孤独的。与我们相比我们显得如此的幸福。至少不会画老师的一只手如此抽象的画，但对于老师而言小道格拉斯只不过是他其中的一个学生，牵她的手也是自然的，但对于小道格拉斯来说这只手却给他带来了莫大的鼓励。这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时在最需要的时候出现的东西往往都是有着非凡的意义。比如：在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。

    六年级读后感：《他要感谢那只手》读后感500字。在文章的最后讲到“我们每个人应尽自己的所能，给予别人”这句话给了我很大的启示，在别人需要的时候伸出援手，而不是火上浇油。对于你来说一个微不足道的动作，也会成为别人记忆深处的瑰宝！

    他要感谢那只手读后感【篇5】

    感谢与给予——读《他要感谢那只手》有感“对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应该尽我们最大的努力去给予别人。”给予是快乐的，被给予的人也是快乐的。

    给予别人，又何乐而不为呢？感谢是给予的回报，当人感谢的时候很激动，因为这给予他的人，虽然给了他微不足道的给予，但也发挥了它应有的作用。在社会上，每个人都应该互相帮助。这个社会不是最美的吗？

    我读这篇《他要感谢那只手》。心在无比感慨，给予我的人有很多很多，却没有我母亲多。我觉得妈妈骂我的话，愤怒的眼神，粗鲁和愤怒的行为，都在给我生命的真谛。

    我要感谢，感谢她那对我伟大的爱，感谢她告诉我那么多人生道理，感谢她给予了我这个美好的家庭......我们每个人都要感谢给予自己的人,每个人都要给予别人,感谢别人.不管给予自己最多的那个人是谁,在社会上,我们不管遇到谁,发生什么事,都要学会给予,学会感谢!

    他要感谢那只手读后感【篇6】

    他要感谢那只手读后感

    六年级读后感题目：《他要感谢那只手》读后感。关于给予帮助的读后感怎么写？这篇六年级读后感大全《他要感谢那只手》读后感的，就是讲的给予帮助的故事。

    对我们来说，手只是普通的手。但在被、别人需要的时伸出援手，这只手就会变的意义非凡。

    《他要感谢那只手》这篇充满人情味的文章讲述的是在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只老师的手，表现了老师的手对小道格拉斯的重要。

    小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌。物质上的东西，但他为老师画了最重要的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。

    可以看出道格拉斯的心很孤独。与我们相比我们显得如此的幸福。至少我画不出这么抽象的老师的手，但对老师来说，道格拉斯只是他的学生之一，握着她的手是很自然的，但对道格拉斯来说，这只手给他带来了极大的鼓励。

    这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时候，最需要的时候出现的东西是非常重要的。比如题目：

    在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。

    六年级读后感题目：《他要感谢那只手》读后感。在文章的最后讲到我们每个人应尽自己的所能，给予别人这句话给了我很大的启示，在别人需要的时候伸出援手，而不是火上浇油。

    对于你来说一个微不足道的动作，也会成为别人记忆深处的瑰宝！

    他要感谢那只手读后感【篇7】

    感谢与给予——读《他要感谢那只手》有感“对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己所能，给予别人。”给予是快乐的，被给予的人也是快乐的。给予别人，又何乐而不为呢？感谢是给予的回报，当人感谢的时候很激动，因为这给予他的人，虽然给了他微不足道的给予，但也发挥了它应有的作用。在社会上，人人要互相给予，这个社会不是又添上了最美的一笔吗？

    我读这篇《他要感谢那只手》。心在无比感慨，给予我的人有很多很多，却没有我母亲多。我觉得以前母亲责骂我的话，那怒气冲冲的眼神，那粗鲁、愤怒的动作，都是在给予我人生的道理。我要感谢，感谢她那对我伟大的爱，感谢她告诉我那么多人生道理，感谢她给予了我这个美好的家庭......我们每个人都要感谢给予自己的人,每个人都要给予别人,感谢别人.不管给予自己最多的那个人是谁,在社会上,我们不管遇到谁,发生什么事,都要学会给予,学会感谢!

    他要感谢那只手读后感【篇8】

    《他要感谢那只手》这篇充满人情味的文章讲述的是在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只老师的手，表现了老师的手对小道格拉斯的重要。

    小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌物质性的东西，而他却画出了对她而言最重要的老师的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。从而可以看出小道格拉斯的内心是十分孤独的。与我们相比我们显得如此的幸福。至少不会画老师的一只手如此抽象的画，但对于老师而言小道格拉斯只不过是他其中的一个学生，牵她的手也是自然的，但对于小道格拉斯来说这只手却给他带来了莫大的鼓励。这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时在最需要的时候出现的东西往往都是有着非凡的意义。比如：在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。

    拥有一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩，善于感恩，我们将会永远拥有整个世界。感谢所有爱你的人，谢谢他们给你的爱；感谢所有你爱的人，谢谢他们让你学会爱别人。

    学会感恩，学会面对亲情、友情说一声谢谢，用行动回报你最亲爱的爸爸、妈妈、老师、同学对你无私的爱。就像小男孩儿格拉斯一样，感谢别人，学会感恩！

    他要感谢那只手读后感【篇9】

    今天，我读了一篇文章，题目叫做《他要感谢那只手》这篇文章，主要讲了一位小学女教师，让一些家境贫寒的孩子们的图画，图画的内容是：他想感谢的东西，其中有一个叫格拉斯的小孩，他画的是一只手，当女教师询问他是谁的手时，格拉斯回答说这是女教师的手，因为女教师常常拉着他的小手，送他走一段。老师的那只手对格拉斯有着非凡的意义，他要感谢那只手。读完以后，我的心久久不能平静。尤其是文章的最后一段，有着一个深刻的含义我觉得对很多的给予着来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用难以估计，这句话说的很对。当他人遇到困难时，你我伸出了援助之手，尽了一份绵薄之力，对于这种给予，我们是否觉得十分微不足道呢？但在他人眼里，就是这种微不足道，使他的人生有了新的好转。有一句是滴水之恩，定当涌泉相报。你接受了他人的给予，就应当双倍回报给他人。同时，我希望我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

    他要感谢那只手读后感【篇10】

    六年级读后感题目：《他要感谢那只手》读后感500字。关于给予帮助的读后感怎么写？这篇六年级读后感大全《他要感谢那只手》读后感500字的读后感范文，就是讲的给予帮助的故事。

    对于我们来说手只不过是平平凡凡的一双手。但在被、别人需要的时伸出援手，这只手就会变的意义非凡。

    《他要感谢那只手》这篇充满人情味的文章讲述的是在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只老师的手，表现了老师的手对小道格拉斯的重要。

    小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌。物质性的东西，而他却画出了对她而言最重要的老师的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。从而可以看出小道格拉斯的内心是十分孤独的。与我们相比我们显得如此的幸福。至少不会画老师的一只手如此抽象的画，但对于老师而言小道格拉斯只不过是他其中的一个学生，牵她的手也是自然的，但对于小道格拉斯来说这只手却给他带来了莫大的鼓励。这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时在最需要的时候出现的东西往往都是有着非凡的意义。比如题目：在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。

    六年级读后感题目：《他要感谢那只手》读后感500字。在文章的最后讲到我们每个人应尽自己的所能，给予别人这句话给了我很大的启示，在别人需要的时候伸出援手，而不是火上浇油。对于你来说一个微不足道的动作，也会成为别人记忆深处的瑰宝！

    他要感谢那只手读后感【篇11】

    题目：《他要感谢那只手》500字。关于给予的读后感怎么写？这篇读后感大全《他要感谢那只手》读后感500字的读后感，就是讲的给予的。

    对于我们来说手——只不过是平平凡凡的一双手。但在被、别人需要的时伸出援手，这只手就会变的意义非凡。

    《他要感谢那只手》这篇充满人情味的文章讲述的是——在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只的手，表现了的手对小道格拉斯的重要。

    小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌。物质性的东西，而他却画出了对她而言最重要的老师的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。从而可以看出小道格拉斯的内心是十分的。与我们相比我们显得如此的。至少不会画老师的一只手如此抽象的画，但对于老师而言小道格拉斯只不过是他其中的一个学生，牵她的手也是的，但对于小道格拉斯来说这只手却给他带来了莫大的。这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时在最需要的时候出现的东西往往都是有着非凡的意义。比如题目：在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。

    六年级读后感题目：《他要感谢那只手》读后感500字。在文章的最后讲到“我们每个人应尽的所能，给予别人”这句话给了我很大的启示，在别人需要的时候伸出援手，而不是火上浇油。对于你来说一个微不足道的动作，也会成为别人记忆深处的瑰宝！

    他要感谢那只手读后感【篇12】

    感谢，感恩，感激。一只小手，一幅画，几乎轰动了整个美国，这不是画家的画，也不是神的手，这只是一幅极普通的画，但，他却含义很深……

    ——题记

    “这是您的手，老师！”初读《他要感谢那只手》这篇文章，感慨万千。细读后，才发现，这是一个孩子心灵中最深、最真、最彻底的呼唤：他要感谢那只手，一只给他带来温暖的普普通通的手。

    道格拉斯家很穷。他的衣服总是很脏。放学后，老师经常牵着他黏乎乎的小手，带他散步。老师经常拉其他学生的手，但这对小道格拉斯来说意义重大。

    太阳照耀大地，太阳又生气了。大自然有赋予了世间万物生命。然而，你可曾感谢过大自然，感谢他所赋予我们的吗？

    校园，见证了我们的成长历程。老师，授予了我们知识。让我们感谢他们。感谢这些和蔼可亲的老师！

    父母，是生我育的任便。他们对我的生活和靴子有很大的影响。时不时给我一个精彩，当然也会有可怕的。他们是我生命中最重要的人。我要感谢他们！

    我们每个人都有要感谢的，那些东西都一定含有很深的意义，那你就要把握住机会，抓紧时间！别让幸福溜走……

    怀着一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。感恩吧，我们将拥有整个世界！

    有效教学方法读后感(锦集12篇)


    阅读追求的是一种气质、亦是一种涵养，在读了作品以后，不禁为作者精湛的笔法所触动。 写读后感是一种总结阅读体验的方式，让我们领会作品的思想，您从作品中有哪些领悟呢？下面由编辑帮大家编辑的“有效教学方法读后感”，不要忘记将这篇文字收藏起来下次需要用得到！

    有效教学方法读后感(篇1)

    自从进入新世纪以来，高中音乐被改革成为高中素质教育的必修课程，这是素质教育发展的大势所趋。一些学校也适当地增加了音乐课学时，体现了国家对学生素质与才能的培养，在这样的形势下，音乐教育教学方法也必须对应做出改革，要采用科学、有效的教学方法来加深学生对于音乐知识的了解，提高学生的音乐审美能力。

    课堂教学缺乏对学生艺术感受力以及审美能力的培养，制订一些不符合实际的教学目标，盲目开展教学，打击了学生的学习兴趣，学生无法从音乐中感受到艺术之美，学生缺乏音乐学习热情。

    国内的很多高中没有加强对音乐教学的重视，学习内容单调、乏味，单纯以课本为蓝本，枯燥地讲述，没有结合音乐教学实践，内容缺乏系统性；高中音乐课堂教学方法也有待更新，很多课堂依然采用以教师为核心的填鸭式教学，学生被动地接受知识，单纯注重教学形式，缺乏对学生的了解，没有从实际出发，学生对于所学内容毫无兴趣，听课热情不高，授课教师的传统思想观念浓重，仍然将学生置于一个被动位置，缺乏对学生参与音乐活动的引导。

    与其他科目的教学情形大同小异，因为长时间被压制在应试教学模式下，音乐教学评价也采用应试教育评价模式，采取期末考试、试卷定成绩的方法，忽视了学生的素质和能力的培养与发展，影响了学生的.学习兴趣。

    随着高中音乐教学改革步伐的不断深入，高中音乐教学必须从教学理念与教学方法等方面进行改革创新。

    培养学生的艺术审美能力，将音乐当成一种艺术教育，培养学生的音乐艺术情感，鼓励学生亲身体验音乐旋律，支持学生参加各种音乐活动，以此达到培养学生音乐素养的目的，让学生在音乐的世界里得到艺术的熏陶。

    例如，每一节课前，教师都可以为学生播放一首曲目，让学生欣赏并说出这首曲目所表达的情感，让学生用词汇去形容。

    学生通过欣赏曲目不仅能够愉悦疲惫的身心，也能够提高自身的音乐审美能力。

    音乐知识的学习并非枯燥的灌输与讲述就能做到的，教师需要掌握学生的兴趣爱好，结合学生的性格与兴趣采取灵活的教学方法，深化学生对于音乐知识的理解，使学生真正地从内心深处接受这些音乐知识的学习，培养学生的主观能动性，让学生能够在兴趣的指引下自觉地投入到对音乐的探究中。

    例如，为了锻炼学生的音乐感受能力以及对音符的感知能力，教师可以将时下流行的流行音乐搬上课堂，将凤凰传奇或者周杰伦的代表性曲目拿来分析，学生本身就对这些流行音乐非常感兴趣，定会自觉地投入精力深入探究。

    音乐是一门艺术，艺术讲求个性美，教师要明白音乐的这一特征，为学生提供更多的自我才能展示的机会，在课堂上为他们营造一个公平的舞台，鼓励学生自由发挥，大胆创新，展示自己的艺术才能，让学生在快乐、轻松的氛围中学习音乐知识，感受快乐。

    高中音乐教学存在很多问题，面对这些问题，并采取有效措施解决这些问题是十分必要的。

    参考文献：

    臧升温．高中音乐新课程教学论［J］．高等教育出版社，-12.

    有效教学方法读后感(篇2)

    由于课题和个人业务成长的需要，我利用课余时间阅读了教育类的书《有效教学方法》。仔细阅读后，我深深地体会到，教师要想把教育理论应用于教学实践，把教学原则成功地应用于课堂教学过程，就必须具备相当的素质。

    阅读至有关促成“有效教学的几种关键行为之后”，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。

    一。清晰教学：突出教学重点时，教学语言要通俗易懂；概念教学要清晰规范；常规教学要使学生按逻辑顺序一步一步地理解；阅读教学和听力教学要使学生有清晰的步骤和方法。

    2、多样化教学：本人依据理解提出以下三种方法：

    第一，教师提问。在教学过程中，教师要掌握提问艺术，精心设计提问环节，调整课堂气氛。

    第二，学生回答。它可以是口头表达，也可以是书面表达。对于意见或解决方案不一致的地方，教师引导学生进行辩论和讨论，让学生了解在碰撞过程中所学的知识。此外，多**的使用还可以扩大学生的答疑信息，使学生具有积极参与的意识和成就感。

    第三，小组合作。合作为个人的成功提供了良好的氛围。小组成员之间的合作将学生的行为集中在完成既定的教学任务上。而小组与小组之间，通过相互竞争、相互“较劲”，可大大提高教学效益。

    3、任务导向：教师提出待定课题，布置给全体同学或分解成多个不同的“单元”，以任务的形式，因“任务而导”的时间越多，学生的学习机会就越多，学生的成功率可能更高。

    4、引导学生投入学习过程。这一关键行为，致力于增加学生学习英语的时间。它与教师的任务导向和内容覆盖面相关。

    教师的任务导向应该为学生提供更多的机会来学习将要被评估的材料。 如何办呢？激发教学后，立即产生理想的行为；在非评价性气氛中提供反馈机会；必要时使用个人和小组活动；使用有意义的口头表扬；在独立完成练习期间，监督课堂工作并经常检查进度。

    5、确保学生成功率。学生的学习成功率是指学生理解和准确完成练习的速度。教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。

    每一组教学刺激后，都要安排练习或问题讨论，使大多数学生都能有一个成功的经验。只有积极、主动地参与学习过程，学生才能得到发展。学习的本质属性是自主性。

    培养学生的自主性，是教师的职责。有效的学习必须是自主学习。有效的教学策略是培养学生的自主性。

    不可否认，《有效教学法》一书并不是在讲素质教育，而是在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。

    作为一个从事十几年初中英语教学的教师，对初中英语的内容可以讲已相当熟悉，而在七年级英语教学方面，一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，对知识点的要求讲解的深度和知识纵横联系的广度心中没底，对教学的难点突破和突出重点，讲解得不能保证每节课都做得充分；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是定期检查作业，都不足以发现学生是否掌握了与任务相关的先前知识。

    读过上述几种关键行为之后，我觉得如果能够在备课时理清思路、清晰透彻地运用教学语言、发挥课堂教学中的任务导向功能、充分调动参与课堂教学任务的积极性、用足课堂教学资源，调动学生的成功欲望，提高学生实现成功的机率等方面做得很好的话，我应该能很快地适应七年级英语教学。

    除此之外，我有几点认识：

    首先，我认为教师的任务定位应该是为学生提供更多的学习机会，不要在与教学内容无关的时情上浪费太多时间，对可能影响教学的时间要有相应的计划——我在这方面有相当的经验。教学内容应及时合理安排，能有效地讲授教学内容，使学生在有限的时间内获得更有价值和意义的知识。

    二是严格要求课堂纪律。禁止有说话、睡觉等影响课堂教学的行为。这是教师强迫性的体现，也迫使我们在教学中与学生讲道理，赢得相互尊重的氛围。亲其师，信其道。

    实现师生情感互动和教学收益“双赢”。但七年级学生在理解能力和思维水平的发展上有参差，这就要求我们在教学中采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感p>

    教学是一门无止境的艺术，课堂教学的过程应该是创造精品的过程，非一朝一夕之功，做得好了，便可成为教学“大家”。努力吧，因为我们正在努力的路上。

    有效教学方法读后感(篇3)

    尚伟《有效教学方法》(第四版)作者[美]加里.d.鲍里奇著江苏教育出版社。

    这本书有13章。具体内容如下：1。什么是有效的老师。

    2.怎样成为有效的教师,包括关注学生,关注教学目的和课时或单元计划,关注教学策略,关注学习方法,关注课堂管理。3.

    教师如何有效地评估学生。

    读完这本书，我想到一句话：教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”，因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为，须关注一切跟教学活动有关的东西，样样都不能忽略，否则，极有可能会降低教学的有效性。作者阐述理论时还举了一些实例帮助理解，但所举例子都是低年级的例子，故对我的教学实践针对性不高，但也给了我一些启示。

    尤其是阅读到“提问策略”这一章节时，我根据作者阐述的理论，反思自己平时的教学行为，哪些是有效的教学行为，哪些是无效的行为，于是就写了下面一篇文章。

    须教有疑

    课堂提问艺术初探

    我们在课堂上经常可以看到一系列的活动,在这些活动中,教师组织内容提出问题,激发学生的回应,然后教师再对这些回应作出反应。由此可见，课堂提问是大多数教师在师生双边活动中经常使用的教学方法之一。但并非所有的问题都能使学生积极参与学习，也就是说，并非所有的问题都属于有效问题。

    何为有效的问题呢？问题是激发学生对所组织材料进行思考和采取行动的工具。有效问题是指学生能够主动组织回答，从而积极参与学习过程的问题。

    那么如何使教师提出的问题成为教学中的有效问题呢？

    首先，提出的问题应有利于对文本的深刻理解。曾在《语文学习》中看到某教师设计的《祝福》简案上，有如下的问题：1、祥林嫂的命运是悲惨的，鲁迅先生将她的死设置在一个特殊的日子里，那是什么日子？

    2、祥林嫂失去丈夫是否不幸？第一个问题只要看了文本的“地球人都知道”，第二个问题是一个正常人失去丈夫肯定不幸。这样的提问是简单的，没有多少思考的余地，从而也就很难促进学生思考并深入研读文本。

    而且，提出的问题是学生在阅读课文时根本不会提出的问题，也没有必要解决。这就是无理问题﹑无效问题。教师提问只是为了提问。甚至他们也不知道为什么要问这样的问题。

    你知道，问题是支持教学过程和学习过程的工具。所以我们在设计问题时应紧紧围绕教学目标，切合学生实际，紧扣大纲及文本的精彩之处。

    有时我们还可以在学生对问题有了一个回答以后接着追问一个问题，用于澄清学生的回答，激发新信息或重新调整回答，使之朝更有效的方向扩展。这类探询性问题把以前的回答作为阶梯，引发更复杂的回答，并将理解提高到更高的层面，这就意味着把不完整的回答当做下一步更高层次的回答的一部分——而不是当做错误的回答，无形中促使了学生对文本的深层**。对于此类查询问题，可以使用以下设置：

    “你是否可以用自己的话解释一下？”“你的理由是什么？”“请你说具体些”等等。

    第二，提出的问题要上下兼顾。上位性的问题具有较强的综合性,蕴涵着若干个下位性问题。要解决上位性问题必须先解决下位性问题,解决过程是学生深入钻研教学内容过程之一,是激发学生思维的触发点,也是师生互动的触发点。

    经过深入的研究，学生可以回到情景问题上来，这有助于学生从整体上理解文本。如某教师执教《祝福》时一上课就问：“一个人死了，总要有死因。

    死亡原因不超过三种：死亡、自杀和他杀。祥林嫂在大年三十的晚上死了，她的死因是什么？

    ”学生纷纷选了“他杀”。老师接着又问：“既然是他杀，**是谁呢？

    ”一石激起千层浪，学生们学习的兴趣一下子被调动起来。其实该问题就是围绕祥林嫂的悲剧是封建社会吃人的礼教所造成的悲剧而设置的。这也就是该堂课的上位性问题，其余的问题都是以它为中心，属下位性问题。

    因此，对一个文本的解读教师不需提出很多问题，只须创设若干个上位性问题，以较高起点和悬念激励学生思维作为师生互动的切入点。这样学生“跳一跳能摘到桃子”，就有了获得成功的喜悦。

    第三，提问的时机应遵循教学逻辑。什么是教学逻辑，通俗地说，就是老师的教学行为要有道理，要遵循一定的基本规律，如教育的基本规律，学生的认知规律，文学欣赏的基本规律等等。某教师执教《说“木叶”》时，一开始就让学生赏析“无边落木萧萧下”等课文中提到的诗句。

    学生虽赏析了诗句，但未能注意到“树、木、叶”这些意象在诗歌中的区别和它们对诗人的表情达意有何作用，原因就在于学生还未弄清文章的结构和写作意图，就进行语句的推敲甚至质疑性的解读，容易出现“盲人摸象”“一叶障目”的现象，很难收到预期效果。因此，问题设置的顺序不能排除教学的基本规律，如整体规律、感性规律、理性规律、理解规律和评价规律。尤其是对于理解或鉴赏材料的提问，要尽可能突破“标准答案”的窠臼，不能只接受我们所期望的答案，要让答案具有多样性，培养学生的创造性阅读和个性阅读的能力。

    但有时我们在提出多重解释问题时，并没有注意遵循教学逻辑，结果恰恰相反。有次我在讲授李商隐的《锦瑟》时，首先把它定位为爱情诗讲授了一节课，最后问学生：“这首诗是多元解读的典型作品，除了解读为一首爱情诗外，你们还有哪些不同的解读呢？

    ”结果是，学生要么回答不出，要么重复我所讲的爱情诗。这么好的发散性问题为什么变成了无效问题呢？原因是，有时我们教师总是喜欢先下一个结论或整节课都是一种定向阅读，把学生的思维空间堵死了，学生已在无形之中就接受了你的结论，就很难有多元解读了。

    因此，提出多元解读的问题一定要注意提出的时机。

    当然，除了上述方面，我们在提出问题时，也要注意问题是否过于复杂、模棱两可或是可以被双重理解；注意后续问题应是前面问题的小小扩展，否则，一步跨得太大，看起来更像一个全新的问题会使学生无所适从，望而却步等等。

    有效教学方法读后感(篇4)

    建湖县钟庄小学王有权

    近期拜读了美国加里．鲍里奇的《有效教学方法》一书感触颇深。说实在的刚开始时感觉枯燥无序，不合乎我们平常的书目习惯，只好强硬着头皮读下去，但随着静心研读下去，感觉这本书还是不错的，它集教育学、心理学、社会科学等诸因素于一体，以丰富的教学案例和独到精辟的分析帮助我们寻找有效教学方法，对我们的现实教学具有强烈的指导意义，同时本书倡导的教学理念与现行新课程的理念可说一脉相承，因此它促使我不断思考，在思索中实践，在实践中成长。

    一、新课程理念的由来

    我们进行新课程改革已经有10多年了。现在我们只能在读完这本书后才能追根溯源。新课改的整体思路可以说来自于这本书，如：尊重和关爱学生、学生自主学习和小组合作学习、关注学生的情感态度等都是书中找不到的。当然这本书以探讨有效教学方法做有效教师为主题，分别从了解学生、教学目标制订、教学策略、学习方法及课堂管理及学生评价等13个章节系统进行的探讨阐述，文中事例详实，理论浅显易懂，分析具体中肯，让人信服，引人入胜。

    它对我们的教学实践有直接的指导作用，我认为值得每一位老师认真学习。

    二、全面了解你的学生

    学生是学习的主体。要想教好学生，就必须注意学生的个体差异，使自己成为一名反思型教师。“不断适应学习者的各种要求，先前的履历和经验，然后再对课时加以分析和批判”。那么又如何去关注了解我们的学生呢，加里.

    在他的书中，巴尔维奇也给了我们明确的答案：一般智力、特殊智力、既往成就、家庭内外、学生个性、同龄人群体、社会环境等。试想平时的教学我们都做到了吗？

    我师范毕业刚参加工作的时候，还常常进行家访，与学生家长交流学生在家在校的情况，共同探讨教育孩子的方法，可现代社会的发展，交通发达了，通讯畅通了，但好像没有拉近我们与学生的距离，自己很少再下去家访了，学生的形象就是在课堂中的极其短暂的时间内表现产生，因此对学生越来越不了解了，平时教学只备备教材，不少脱离了学生，对学生的情感观更是无从说起，这怎么实现有效及至高效的教学效果呢？同时，在教学中要始终消除自己的偏见。无论是有意的还是无意的，都会极大地影响学习者的成长和发展。

    三、教学方法的更新

    报刊杂志常说，中国学生知识丰富，成绩优秀，但缺乏能力和创造力。在这本书中我也找到了原因。中国人注重讲授传授知识，从教学过程来看，有效讲授意味着节省了时间提高的效率，殊不知正是这种“高效”的教学方法毁坏了中国儿童的实践力、想象力和创造力。

    本书介绍了两种教学方法：自主学习和合作学习。你看书中所说“如何教会学生超越书本内容—能够进行批判性思考推理和解决问题。

    ”“”。大家都知道“能力需要培养，知识可以后天学习”，所以外国学生尤其重视学生学习能力的培养，他们认为一个人只要掌握了学习方法，自己随时去学习到新的知识，相反没有方法技能，即使具有很高的知识，食物也很难再进行学习，结合我们的教学经验确实如此，这不是授人于渔之观念吗？近年来我们也谈教学三维目标：

    知识技能情感，但做得如何呢？我们整个课堂基本上都是传统的讲解方法，这确实让人感觉到了与发达国家的差距。我认为每一位教师都有责任改变现状，为国家的未来而努力。

    本书紧紧围绕“有效教学方法”这一主题，充分体现课堂教学要“充分了解学生，优化课堂环节，活用教学资源，绽放师生智慧”的特点。对课堂教学中涉及的各方面和诸环节加以详尽阐述，以求实现将现代教育理念融于有效课堂教学中的旨意，解决课堂教学瓶颈，实现高效教学。读书，让我明白了很多道理，让我看到了读书的不足，找到了改进的方法。

    在未来的教学生涯中，我会继续读书，用读书充实自己，改善自己的生活。

    有效教学方法读后感(篇5)

    读《有效教学方法》有感（一）

    作为一名数学教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。常常让学生感到学习数学比较困难。阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，深有感触，有种豁然开朗的感觉。我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。作为教师，要始终牢记学生是数学学习的主人，自己是学生数学学习的引导者、组织者、合作者。把握教师的主导地位，做好教学内容、教学方法、学习评价的衔接。坚持学生的主体地位，做好学习动机、学习兴趣、学习能力的衔接。

    一、目标明确。

    目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插科打浑，为了加深学生对问题的理解，有时把内容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可以的。但是，漫无目的地讲故事、炫燿知识、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。

    二、内容正确、重点突出。

    在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。教师讲授的数学知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生出的反应同样是正确的。如果不正确，教师就要及时予以纠正。

    三、方法得当。

    教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。

    教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当教师没有把握回答问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答？”“这个问题提得很好，课后大家可以相互交流，也可以找资料来解决等方法。

    四、清晰授课

    教师在上课要用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生的可接受程度，言语要流畅、生动、明白易懂，板书要规范、大方、清楚，如果教师的表达富有感情、动人，那么效果就更好，在讲到一些重要的内容时，教师表达的速度要放慢，有些字、句不妨重复陈述一遍，表达的不同知识点之间最好有停顿，留些时间让学生思考、交流。在学生发言时，教师应同样要求学生表达清晰，让全班学生听清楚，表达要避免自顾自地独白，要注意与学生交流，抓住学生的思惟和情感，使教师的思想和情感与学生沟通。

    对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究数学教材，钻研数学新课标，通过教科书和教学参考书，了解教学内容的整体以及各部分之间的联系，掌握各部分内容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心内容，确定教学目的，考虑教材的组织和处理。也就是说教师在课前要对所讲授内容有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，有要求教师在平时要苦练基本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是教师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在接受新知识时总要有一个反应时间段，而教师清晰的表达，可以大大缩减转化的时间。通过教师清晰的讲授引导，形成学生较清晰的科学的知识脉络。又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要达到清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。

    五、组织严密。

    数学课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密

    六、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。

    一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；如果进程的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，有要求教师在平时要苦练基本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是教师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在接受新知识时总要有一个反应时间段，而教师清晰的表达，可以大大缩减转化的时间。通过教师清晰的讲授引导，形成学生较清晰的科学的知识脉络。通过第一次讲授，学生很难达到预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要达到清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。

    有效教学方法读后感(篇6)

    在课堂教学中，教与学是双边活动，所以要想完成拟定的教学目标，就要照顾到不同层次的学生，保证他们都能学到东西.在授课时，以第二类的学生作为基准，同时兼顾第一类和第三类的学生.恰当安排这三类学生参与教学活动的比率，使他们在循序渐进的教学过程中，从易到难，掌握所学的知识点。

    使第一类的学生能“吃得下”教学内容，第二类的学生能“吃得好”，第三类的学生“消化殆尽”.例如在函数概念的教学中，我根据学生的情况设计了6个问题：①什么叫函数?映射?②如何理解“自变量x有一定取值范围?”③如何理解“函数y有确定的范围与之对应?”④x、y的取值范围可分别构成集合吗?这两者之间有何关系?⑤请从映射的角度给函数一个定义;⑥函数记号如何?新定义与原定义相同吗?在这6个问题中，前面两个问题是属于基础知识范畴，我要求第一类的学生务必掌握它们;中间两个问题属于中等程度的知识，要求第二类的学生能“吃透”它们;最后两个问题难度稍大，我要求第三类的学生掌握它们.通过这样的分层，不同层次的学生“各有所得”，使学生理解函数的概念，锻炼他们的思维能力，养成良好的思维习惯，同时又能调动他们的学习积极性.

    作业是课堂教学的延伸，对学生起巩固、发展、深化作用。作业的设置遵循认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。针对不同层次的学生，课外作业分为三个层次，即基本练习题(含补缺查漏题)、巩固题和综合深化题。

    各层次题量各不相同，完成形式及要求也有区别，有的层次要详细解答，有的只要写出答案，允许学生不全部完成，量力而行，对难以完成综合灵活的稍难题的学生，则要求他们将客观题按解答题格式完成。这样布置作业，让学困生完成基本作业要求后，从成功的喜悦中，激发起获取更大成功的愿望;让上层生有百尺竿头更进一步的动力;让中层生从“前后夹击”中追求新的满足。

    每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

    每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

    在开展高中数学的课堂教育教学实践活动中，教师在参照预设的课堂提问内容并进行课堂提问时，应当根据课堂教学活动的进程，合理安排发问时间，确保提问的有效性。在进行新知识教授的过程中，教师需鼓励学生积极且充分的参与到课堂问题的探讨中来，使学生和学生之间、学生与教师之间就对问题的认识达成一致;引导学生就教材中的具体范例和课堂实训内容进行独立自主的探索和尝试，在已有图式知识体系的基础上建立起新的图层，在解决实际问题的过程中，找到方法的共同点和规律;教师应辅助学生从已有的知识图层中概括和提炼出知识结构，使之得到进一步深化;

    找准学生的兴趣点，并通过有效提问，激发其数学学习的兴趣，使其对数学学科产生浓厚的喜爱;教师在抛出课堂问题后，应引导学生结合问题，迅速的在头脑中找到与问题相关的知识点，从而达到激活其“反思点”的目的。除此之外，教师在提问的过程中，需注重语言组织的严谨性和科学性，使得数学语言易被学生接受和理解。教师在开展课堂提问活动的过程中，需注重提问的数量和质量，采用循序渐进、层层递进的提问方式，确保问题能够为全班级学生所接受。通过设置不同形式、不同类型的问题来满足学习水平和学习能力各异的学生的需求。把学生作为课堂教育教学的主体，营造民主、和谐、融洽的课堂学习氛围，在尊重学生、理解学生的基础上，建立友好融洽的师生关系。

    高中数学教师在设计有效提问的时候，要注意与当前的时事新闻、热点问题相结合，或者是与学生的社会经验和生活经历相结合，以发生在我们身边的故事为背景，设计一些与我们的生活紧密相关的问题，以此体现数学问题与现实生活的联系。

    这样的问题设置可以激发学生的共鸣，可利用学生对问题背景的关注，来引发学生的思考。通过对现实事件的设置和引入，学生会对提问更加感兴趣，希望去探讨其中所蕴含的数学意义和经济意义、社会意义等。教师设计生活类题目，一方面体现了数学的实用性，有助于让学生感受到数学的强大功能从而爱上数学;另一方面，教师通过生活类题目，消弭了学生对数学的陌生感，让学生学会了从数学的角度观察身边的世界，分析事件背后的数学原理，增强了数学的应用能力。

    有效教学方法读后感(篇7)

    最近，我阅读了加里D・鲍里奇着的《有效教学方法》一书。在阅读过程中，我自觉把书中的理论和实践指导与日常教学经验相对照后发现，这是一本非常适合一线教育工作者的实用工具书，它给予了我们行动指南，融教育学、心理学、社会学等学理于教学实践，帮助我们解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我们反思然后改进。

    本书用了大量生动鲜活的课堂教学案例，告诉我只有实施有效的教学行为，才能使自己成为有效教师。

    虽然教师从走上讲台的那一刻便自然给学生留下领袖、权威的感觉，但是能否在长期教学过程中赢得学生的喜爱与信任、尊敬与崇拜，则需要教师投入情感与智慧。

    首先是建立课堂的规则。开学的第一堂课，做完简单的自我介绍后，我会展示一些学生的作品集，引导学生感受儿童画的“趣”和“美”。随后我会下发学习通知书，明确美术学习的工具，提出具体的学习目标：遵守纪律、带齐工具、勤动手脑。

    其次是师生合作。我会带领学生整理美术学习材料袋。整理过程中帮助学生认识铅画纸、手工纸、彩色卡纸、宣纸、复写纸、刮蜡纸、皮纸等多种绘画材料，进一步激发学生的美术兴趣。

    最后是情感交流。我会带领学生阅读美术书、参观美术教室，告诉学生，本学期我们将学习画画、泥塑、纸工等美术本领，开展多样化的美术活动，激发学生美好的学习愿景。

    有效的课堂管理，还需要老师在日常教学过程中精心维护和管理，例如真诚的情感交流、教学目标、教学活动的设计，策略方法的运用等。

    要想成为有效教师，一定要研究教材、大纲、课程标准，明确课程设置方针、目的，分析单元主题目标，合理设计课时计划。因此，我们必须学习，例如阅读美术学科相关的教学论书籍，研究每一册教材，合理制定三维目标，设计教学活动。因此，我经常购买一些书籍自学，例如钱初熹着的《美术教学理论与方法》，程明太着的《新编美术教学论》等，曾令格主编的《中小学美术教学活动设计》等，了解当前美术教育的发展，学习有效的美术活动设计。

    课时计划是一个系统过程，决定学生应该学什么和怎样学？备课时，首先要系统把握单元目标（具体的教学目的和目标）。其次要分析学情，关注学生的学习特征，使课时内容、三维目标等，符合学生的发展需要。最后是根据既定的教学内容，选择合适的教学方法和策略，设计有效的教学活动。

    完成上述两项后，清晰授课便是落实的环节。清晰授课需要教师口齿清楚，表达准确，没有分散学生注意力的特殊习惯，使要点易于理解，难点得以有效分解，使学生按逻辑顺序逐步理解概念、方法等。这一切需要教师不断修炼，加强自身的业务素养，涉及情感、态度、组织、经验等方面。

    吸引注意、告知学习者目标、激发学生回忆前提学习内容、呈现刺激材料、引发期待行为、提供反馈、评估行为是构成课时计划的骨干，而有效的教学策略、多样化的教学手段则是骨干上的血肉。因此要想成为有效教师，必须学习多种教学策略，例如直接教学策略、间接教学策略、提问的策略、认知学习策略等。学习为了实践，在日常教学实践中，策略与多样化的教学手段融合，合理恰当的体现。多样化的教学手段体现在教学活动的设计中，例如师生交互、小组合作、各种游戏、比赛、实验、研究等。

    要使学生成为积极的学习者，教师应该营造一种开放的、和谐的课堂氛围，使学生体验到相互信任和信心，计划和组织教学要关注学生的兴趣和需要。教师要主动走近学生，因为当教师向学生靠得越近，沟通就变得越为互动，也就有越多学生跟着教师转，教师可以充分利用目光交流、声音的变化、身体的移动等。

    要使学生成为积极的学习者，教师还应改注重鼓励和评价。例如对于学生回答的鼓励和表扬，作业的讲解评价等。对于美术学科来说帮助学生整理作品集、展示学生作品等也是鼓励、表扬的有效方法。美术学科也应该有测试，包括美术知识和实践操作两方面，测试的形式也可以多种多样，例如小组竞答、书面测试、主题绘画等。

    教师能够影响学生的认知行为和情感行为，因此关键点便落在了“有效”两字上。作为一名青年教师，在今后的学习、工作中，我会努力研究课堂行为和方法、重视课堂中的师生互动。

    有效教学方法读后感(篇8)

    说来忏愧，值得8月初才看到学校**上布置的教师暑假作业——让大家看一些教育专著写一些体会，便匆匆忙找了几本相关书籍如《给教师的建议》、《教育的奇迹》、《有效的教学方法》来看，尤其是最后一本书对笔者来说很有收获，现简单谈谈对这本书的感受。

    如《有效的教学方法》中对促成有效教学的关键的几种行为让我记忆犹新：

    一、授课思路一定要清晰。关键点应该易于理解，逻辑顺序必须理顺。其实要做到每节课都这样是很不容易的，因为要求教师自己做到对自己的授课内容非常的清楚并且能清楚的表达出内容的重难点，并且合理的运用各种教学方法去帮助学生理解教学内容；例如，示范或示范，必须以内容和学生的知识水平和理解能力为基础。这种方法是有针对性的。

    2、 教学方法必须多样化：丰富教学内容最有效的方法之一就是提问。教师应掌握提问的艺术，能够区分问题的类型。包括教师在课堂上安排的活动和材料。

    3、 只有任务型学习才能深化。研究表明，教师花在待确定主题上的时间越多，学生的学习机会就越多。如果师生在课堂上的互动侧中于思考内容，让学生获得学习机会，那么这个课堂上得学生比例可能会更高。

    我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解疑等等。

    四、引导学生投入学习过程。学习理论的研究表明，掌握学习的过程比掌握学习的结果更为重要。学习过程是学习方法、学习过程、情感活动和意志活动的综合。

    和学习结果相比，学习过程的“弹性”较强，它往往比一个学习结果具有更为广泛的实用性。学习结果需要在特定的条件下才能得以运用，而获得这个学习结果的学习过程往往能够超越这个范围而给学习者以更多的启示，换言之，在变化了的情境中它仍具有较强的生命力。由此可见，掌握学习的过程不仅对学习者在校学习阶段起着重要作用，而且在学习者将来进行终身学习乃至从事生产实践也能够发挥其独特的作用。

    5、 准确理解和提高学生学习的成功率。学生的学习成功率是指学生理解和准确完成练习的速度。《创造显示自我的条件》里有这么一句话：

    只有当学生认识到依靠自己的力量才能取得成功，他们才能对自己的学习负责。我非常同意他的观点。我曾听一位高级教师的报告：

    在我国一个学校中有个老师别出心裁，一张试卷会反复给学生做，错了不要紧，直到做成满分才在上面画上鲜红的成绩，学生感受到了成功的喜悦，信心大增，有利于今后的学习。如果我们只是照抄照做，就有造假的嫌疑。我觉得在课堂上短暂的45分钟时间里，教师要让学生在有限时间内获得更多的发展。

    每一组教学激励后，都要安排练习或问题讨论来激励学生，使大多数学生都能有一个成功的经验，保证学生学习的成功率。

    2015-8-20

    有效教学方法读后感(篇9)

    教师节的时候，学校为每位老师都准备了一本书和一个笔记本，其中的涵义不言自明：读书记录，不要停下学习的脚步。我得到的是加里鲍里奇著的《有效教学方法》一书，最近利用休息时间，每天翻看几页，拖拖拉拉，总算是“啃”完了这本书。些许感触，记录一二。

    一开始拿起这本书是被它的名字所吸引，有效度娘释义:(动词)能实现预期目的；有效果。在教学中我们不就是为了实现预期目的而进行的吗？初读我发现这本书对于一线教学的我非常实用，它不但给予我们行动的指南，而且还融入了教育学、心理学、社会学等教学实践，在这本书里给我们介绍了很多课堂教学中的例子，手把手教我们怎么选择最恰当的方法进行有效教学。

    要进行有效教学就应该让学生积极的投入到学习中，要上好一节课我们不但要有明确的教学目标，选择得当的教学方法，有序的课堂教学组织，轻松的课堂氛围，而且还要重点突出，难点有突破，对学生的学习及时进行评价。

    布鲁姆说:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松、更加迅速。”反思自己的课堂，有时为了完成教学任务我们会忽视班级里的一部分弱势群体即后进生。

    在教学“小小图书馆”时,我先让学生讨论33-7的计算方法,正当小朋友争先恐后的回答自己在计算中的成绩时,我发现一个女生在做自己的事情。她很安静，从开学到现在，课堂上基本没有她高举的小手，而作业更是“不堪入目”，正确率很低。有时叫她回答问题，也听不见她的声音。我发现她注意力不集中，便把她叫了起来，让她来回答：13－7＝？。等了好一会儿，我才看见她的嘴巴动了一下，而此时教师里已开始沸腾，小朋友们纷纷举手争着想回答，嘴里还喊着“我——我——”她的声音可以说没人听见（也许包括她自己）。我本想叫其他学生回答，但忽而一想，再给她一次机会吧，我们决不能放弃一个学生，于是我先叫全班小朋友安静下来，再次倾听她的回答。我用眼睛紧紧地注视着她，说：“你刚才的回答是正确的，你能不能再一次大声地告诉其他的小朋友？”（其实当时我也没听见她所回答的得数，但根据上学期所训练的口算情况，我知道她会回答正确。）再小朋友静静的等待中，她看了我一眼，我微笑的对看着她，她终于清晰地说出了得数“6”。小朋友都投去惊讶的目光，因为她在我们班是被同学们公认的笨孩子。“好的！有了进步！你想不想做的更好呢？”再一次，我让她又说了一遍。这次她的声音响亮了，眼睛迅速地看了我一下，脸上露出了怯生生的微笑。从这一刻起，她好像寻回了学数学的兴趣，课堂上偶尔也会见到她高举的小手，专注的神情；在课下，有时她还会主动跑过来与我拉拉家常……

    教育是一门雕塑心灵的艺术，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”做为一名教育工作者我们应该带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉，要知道：教育的过程就是教育者与被教育者相互倾听，相互应答的过程。教无止境，要在教育这条路上走得更远只有通过自己不懈的努力，多读书多实践。努力使自己成为一名优秀的教师。

    有效教学方法读后感(篇10)

    他给出几种轻松的方式：课堂上向学生提供多样的教学辅助材料，鼓励他们运用自己的经验、先前学习内容以及偏好的学习方式等，构建和解释所学的内容，对于那些受益于此种方式的学生，多样化教学成为重要的知识**。这也是建构主义的教育理念。

    也有人提到，一种方法是对所有学生寄予厚望，鼓励他们取的好成绩。作为有效教师，应该为学生提供机会，让他们表达对所知事物的理解，用学生自己最舒服的方式，建构并表达自己的知识体系，这对达到教学目标起着重要的影响。书中对于缩小学生间的差异还提出了其他7点方法。

    理解学习者的家庭社会经济背景对学习的影响，作为教师掌握一些有效的方法努力缩小这些差异，我自己作为家长来理解学生的父母经济收入、所受教育、所承受的工作和职业压力等诸多因素给学习者带来的影响，理解处于教育不利的学生，这一点非常必要的，在今后的课堂教学中提供给学习者缩小差异的多种学习形式，帮助学生提高对学科的投入和兴趣，建立学习者的自我价值感和成就感。

    总之，家庭背景的不同对学生的学习有着不同的影响，这一教育问题的解决就教师而言如何做到有效，书中提供了理论支持和方法上的指导，为提高有效教学和成为有效教师非常有帮助。

    这本书的价值在于我在教学中不断的学习、实践、检验和总结。不断反思教学问题，逐步成为一名有成效的教师，成长为一名研究型教师。

    美术见晶

    2012年2月26日

    有效教学方法读后感(篇11)

    读鲍里奇《有效教学方法》心得

    三中邱菊

    读完鲍里奇《有效教学方法》这本书，我就想到了一句话，教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”，因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为，须关注一切跟教学活动有关的东西，样样都不能忽略，否则，极有可能会降低教学的有效性。

    鲍里奇《有效教学方法》是江苏教育出版社。该书共13章。 内容如下：1

    什么是有效的教师。2.怎样成为有效的教师,包括关注学生,关注教学目的和课时或单元计划,关注教学策略,关注学习方法,关注课堂管理。

    3.教师如何有效地评估学生。

    作者阐述理论时还举了一些实例帮助理解，但所举例子都是低年级的例子，故对我的教学实践针对性不高，但也给了我一些启示。尤其是阅读到“提问策略”这一章节时，我根据作者阐述的理论，反思自己平时的教学行为，哪些是有效的教学行为，哪些是无效的行为。

    什么是有效教学？如何成为一名有效的教师？这是每个老师都必须回答的问题。

    历史上，对于这个问题的答案有两种代表性的观点。一是榜样的定义，即教师的性格决定了其在课堂上的表现。二是心理特征的界定，即教师是否是一名有效的教师，可以从其人格、态度、经验、能力倾向等方面来衡量。

    事实上，前者的定义过于理想化，缺乏行为规范，不能适用于所有教师。后一种定义虽然尝试着用一些标准衡量教师的行为,但这些标准无涉学习者的具体存在,根本无法指导教师如何去教学。基于此,鲍里奇认为,面向具体的学习者开展的教学才是有效的,这也是判断一名教师是不是有效教师的内在准绳。

    一、面向具体的学习者的教学是有效教学传统的教学把学习者视为一个个空空的容器,教师的工作则负责把当天的课时内容倒进去。这种无视学习者的具体存在的教学,具有压迫和规训的特征,是无效的教学。balwich从以下几个方面阐述了有效教学与特定学习者之间的关系：

    学习者的智力水平是不一的。加德纳的多元智能理论表明，智能不是单一和统一的，而是多元和分散的。这意味着,每一个学习者都有自己的智力,没有聪明与糊涂之分,关键是要看教师如何认识到学习者的个体智力水平,

    我们在课堂上经常可以看到一系列的活动,在这些活动中,教师组织内容提出问题,激发学生的回应,然后教师再对这些回应作出反应。由此可见，课堂提问是大多数教师在师生双边活动中经常使用的教学方法之一。但并非所有的问题都能使学生积极参与学习，也就是说，并非所有的问题都属于有效问题。

    何为有效的问题呢？问题是激发学生对所组织材料进行思考和采取行动的工具。有效问题是指学生能够主动组织回答，从而积极参与学习过程的问题。

    提问时也要注意问题是否过于复杂、模棱两可或是双重理解；注意后续问题应是前面问题的小小扩展，否则，一步跨得太大，看起来更像一个全新的问题会使学生无所适从，望而却步等等。

    布鲁纳《教育过程》读书心得

    三中邱菊

    《教育过程》这本书虽然是一次会议的辑录，但是却有着他本人的思想的融入，布鲁纳本人作为一名心理学家似乎更加为人所知，但是他的认知心理学的研究也是教育学所关注的对象。教育学的对象是人的认识发展而认知心理学也是研究人的认知发展及规律，有一名心理学家的深厚知识积淀，那其研究的教育成果也必然是很有科学价值的。布鲁纳非常重视认知发展的研究。

    布鲁纳作为美国著名的教育心理学家，是当代认知心理学和结构主义的代表人物之一。他的教育思想意义重大，但我不太了解。

    这一次读布鲁纳的作品，我发现这位教育大师的思想是厚重而实用的。他强调说：“一个教学理论实际上就是关于怎样利用各种手段帮助人成长和发展的理论。

    ”在他看来，认知发展是讨论教学问题的基础。在教学中，忽视认知发展及其各种制约因素和可能出现的机会，确实是一个坏主意。基于对认知心理学与教育学关系的深刻理解，布鲁纳认为，不研究教育过程的认知心理学是没有目的的。

    他提倡的发现学习知识基于对教育过程的深刻认识，在本书中我尤其对知识结构这一部分很有兴趣，我一直关系究竟什么样的知识结构是比较好的呢？大师会不会有很好的答案呢？知识结构问题是关系到教与学最根本的问题。应该教什么，应该学什么？

    为了组织最佳的知识结构，布鲁纳提出了三个组织原则。 一是表现方式的适应性原则。这意味着学科知识结构的呈现模式必须适应不同年龄段学生的认指学习模式。

    二是表现方式的经济性原则。这意味着任何一门学科的内容都应该按照最经济的原则来安排，在有利于学生认知学习的前提下，做到合理、简单。 三是表现方式有效性原则。

    这意味着简单的学科知识结构应该有利于学生的学习迁移。

    布鲁纳认为，以反映知识领域基础设施的方式设计课程需要对该领域有极其基本的了解。他强调说：“一门学科的课程应该决定于都能达到的，给那门学科以结构的根本原理的最基本的理解。

    ” 按照布鲁纳的设想，一门学科不仅教专门的课题或技能，而且应该使学生弄清楚学科知识组成的基本结构。他指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。

    这是在运用知识方面的最低要求，这样才有助于学生解决在课堂外所遇到的问题和事件，或者日后课堂训练中所遇到的问题。”布鲁纳认为，学习结构就是学习事物之间的相互关系。任何学科的基本原理都可以以某种形式教给任何年龄的任。

    根据他的理论，我们的课程应该更加科学，我们的课程改革似乎也注意到了这一点。在课程设置和能力要求上，应更符合学生的年龄和心理发展水平。在教材的设计上也应该注意从最实用最适合学习接受的水平来编写，比如数学，数学的理论很多结构也复杂，我们就不能要求学生全部掌握，只能挑相适应。

    二是表现方式的经济性原则。这意味着任何一门学科的内容都应该按照最经济的原则来安排，在有利于学生认知学习的前提下，做到合理、简单。 三是表现方式有效性原则。

    这意味着简单的学科知识结构应该有利于学生的学习迁移。

    布鲁纳认为，以反映知识领域基础设施的方式设计课程需要对该领域有极其基本的了解。他强调说：“一门学科的课程应该决定于都能达到的，给那门学科以结构的根本原理的最基本的理解。

    ”按照布鲁纳的设想，一门学科不仅教专门的课题或技能，而且应该使学生弄清楚学科知识组成的基本结构。他指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。

    这是在运用知识方面的最低要求，这样才有助于学生解决在课堂外所遇到的问题和事件，或者日后课堂训练中所遇到的问题。”

    布鲁纳认为，学习结构就是学习事物之间的相互关系。任何学科的基本原理都可以以某种形式教给任何年龄的任。根据他的理论，我们的课程应该更加科学，我们的课程改革似乎也注意到了这一点。

    在课程设置和能力要求上，应更符合学生的年龄和心理发展水平。在教材的设计上也应该注意从最实用最适合学习接受的水平来编写，比如数学，数学的理论很多结构也复杂，我们就不能要求学生全部掌握，只能挑这对我们的教育过程的研究者提出了挑战，怎么样去安排课程。这就关系到学生的心理发展水平，从智力的发展和学习行为的发展来看，布鲁纳提出了“螺旋式课程”的设想，以儿童教学为例，他认为学科的教学应该尽可能早的开始，并要采用智育上的正确方法，而且要与儿童的思想方式相符。

    此外，这些课程应在每一年级扩大和扩展。也就是说，课程设计及教材编排不仅要依据儿童认知发展的程序和特点，而且还要遵循每门学科的基本概念或远离的连续性，使教材成为一套螺旋式的课程系统。这也许能为我们提供几分借鉴。

    知识结构的意义特别重大，与此同时，布鲁纳也提出了一下教学的方法。由于对直接思维的研究，布鲁纳重视直接思维，他本人对如何培养直觉思维知道的不多，但是对处于学龄期的儿童来讲有重要的意义，因为思维方式的原因。他指出，培养直觉思维是学校的责任，应鼓励孩子在自由、充分的课堂学习氛围中提出更多的思辨性问题。

    要培养学习的自信心和冒险的直觉思维，教师不应限制孩子的成功或失败，也不应给予外在的奖惩。在教学方法的研究中，他认为应该提供教材的结构，刻画丰富的形象，鼓励有组织的推理，运用发现法。这些是他发展直觉思维的方法。

    在知识结构和教育方法上，学生应该以什么样的表现作为学习的主体？布鲁纳强调了内部激励的重要性。他主张激发学生的内在动机。竞争或奖励的使用是有限的，而不是长期的。因此，他强调内在动机是学生学习的动机。

    在看了这些内容以后，我想起有人的评价。很多人说布鲁纳的教育理论是为了培养科学家，美国**因为布鲁纳的教育实验改革困难而拒绝了他的改革。但我们必须承认，他的教育思想是非常有意义的。

    为什么培养科学家的教育理论不能用于国民教育？我们对于某种教育思想理论并不是拿来照搬的，我们要有自己的改变，就是所谓的本土化，教育理论百家争鸣且经久不衰，正是因为它们有价值，而我们缺少的是化为己用的正确方法，我们对教育思想的吸收也不会限于一家之言，要博采众长。

    布鲁纳的《教育过程》中的思想带有心理学家的理性色彩和理想色彩，但是教育就是为了培养理想的人，我们对于知识结构和一些教育方法，还有内部动机的理解要加强与我们国家的教育的联系，教育改革年年都在喊，但是效果不明显，我们要再多吸收一些好的思想。百年树人，我们不能操之过急，不能马上放弃已有的但还没显出效果的思想，对于好的思想也不能盲目吸收。

    总之，我们应该有一颗理性的心和一颗等待的心。如果有一天布鲁纳的理论被我们改变并发挥了作用，这是国家的一大荣誉

    《陶行知教育名篇》读书心得

    三中邱菊

    读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，我受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。

    陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放；二是“劳力的基础上劳心” ；三是“学做合一” ；四是“实验即创造” ，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于**的兴趣，创造**于生活的活力、**于生命的本身。

    按照陶行知先生的说法，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生命与教育的关系来看，决定教育的是生命。

    从有效性的教度看：教育只有通过生活才能成为真正的教育。”

    “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出:

    “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

    ”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好生活就是接受好的教育。过不好的生活就是接受不好的教育。”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业。

    ”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在从生活实际出发批判传统教育的基础上产生的，它与单纯的知识教育是对立的。

    有效教学方法读后感(篇12)

    冰心曾经说过：“世上没有不美的花，也没有不可爱的孩子。”我想，读书育人也是如此。

    初读这本书时，我感到书中大量的专业术语、大段的长句子让人晦涩难懂，提不起兴致来。硬着头皮看下去，细细地咀嚼、慢慢地品味，一点点地耐着性子读下去，我发现自己>收获颇多。

    书的第二章提到了“理解学生，关注个体差异”的思想，这一点引起了我的共鸣。我对自己的教学有一些想法。

    如今社会在飞速的发展，现在的学生可能是受生活环境的影响、或许是方法受家长、幼儿园的启蒙教育等等很多原因，大多数孩子都形成了自己独特的个性，在学校中表现在与同学相处上，表现在课堂学习中，他们各自形成了自己独特的学习方法。有积极的，当然也有消极的。表现积极的学生自然受到同学和老师的欢迎和青睐，而对学习持消极态度的学生则容易引起家长和老师的反感，即在老师心目中形成“差生”的概念。

    所谓的“差生”在学习中表现出各种各样的情况，他们最容易表现出这样的情况：我喜欢这个老师，我对这个学科比较好奇，学习的动力也比较充分，相反，我在学习上会比较粗心。我体会到的一点就是：

    如何能让学生都喜欢你，如何能让学生有好奇心呢？如果这两点做得好，不仅学生容易学，老师也乐于教，效果肯定是好的。关注学生的个体差异，找出每个学生的闪光点，可能是一个关键。

    比如说以前班有个小画家——金应威，以前只要一不注意他，就在书上随便乱画，作业本、练习册处处都留下过他的'大作'.为此不知说教了多少次，可是他依旧我行我素。一天，教学《认识正方体与长方体》，我'利用'他画画的优势，请他到黑板上来画几个不一样的长方体，展示给同学们看，他的积极性很高，其他同学也听得比较认真。

    而他自己那方面的知识也学得非常扎实。课后，我给了他高度的评价。从这以后，他的学习有了很大的进步，改掉了坏毛病。

    画画上更是不甘落后，在各种比赛中频频得奖。

    我们教师应该充分认识到个体差异（可以称之为学生差距），这是一种重要的教育资源，是真正的人性。水的落差能产生巨大的能量，学生的落差同样会产生重大的学习能量，这就是资源。利用个体差异资源，相互学习，扬长避短，教育教学效果更加明显，实现师生个体的生命意义。

    在课堂上有的学生比较好表现，我就设计了一些环节，让学生当'小老师',我在旁帮助的，收到了异想不到的效果，学生的积极性很高，希望自己也能够当一回小老师。有些学生很害羞，答案很低。在这方面，我学习了其他老师的做法，表扬了他们，给了他们更多的机会。真的很有效。

    《有效教学方法》读后感（二）

    由于对教育教学经验的短缺等很多因素对刚刚走上岗位的我提出了特别的挑战，所以我利用假期的时间看了教育类的书《有效教学方法》，仔细阅读后，我受到了很大启发，从中我发现了他们所提供的职业成长和进步的机遇。老师若想把自己认真准备的课付诸于实际，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，就必须具备相当的素质，要达到这节课的基本要求。而读了《有效教学方法》一书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。

    一。清晰的教学：使重点易于理解；清晰的解释概念，使学生能够按逻辑顺序一步一步地理解；清晰、明确地表达。

    2。多样化教学：丰富教学内容最有效的方法之一就是提问。老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括教师在课堂上安排的活动和材料。

    3、任务导向。一些研究表明，教师花在教学上的时间越多，学生的学习机会就越多。如果教师与学生在课堂上的互动侧中于思维内容，使学生获得学习机会，那么学生在这个课堂上的成功率可能会更高。

    4、引导学生投入学习过程。

    5、确保学生成功率。学生的学习成功率是指学生理解和准确完成练习的速度。

    本文指出，如果教师把大部分时间花在教学内容上，而不是花在可能需要的过程和材料上，那么学生就可以得到教学内容。那么，相比之下，在他的课堂上学生就能取得更高的成就。此外，任务型教师应该非常熟悉一些问题，这些问题很可能出现在绩效考核中，但这并不意味着他们是在“为考而教”

    准确地说，他们的课堂教学符合他们的教学目标和要求。课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，在课堂教学中，教学目标具有很强的导向作用，我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解疑等等。

    读了该书这一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言，的确是受益多多。

    虽然教育界提倡>素质教育提了好多年，在我上小学到时候就听说过'素质教育'这个词，可是很多不变的中考、高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但《有效教学法》并不是在讲素质教育，而是在告诉我们如何做一名能充分发挥自身价值的教师。

    在看清楚这部分内容之前，年轻的我觉得不难，应该很容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。

    无论是课堂提问还是定期检查作业，都不足以发现学生是否掌握了与任务相关的先前知识。

    在书中，我了解到，教师的任务定位应该是为学生提供更多的学习机会，而不是在与教学内容无关的时情上浪费太多时间。对教学中可能影响教学的时间有一种预测和有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。而学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。

    对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。第二，平时对课堂纪律要有严格要求。禁止有说话、睡觉等影响课堂教学的行为。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。

    学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。因此，在教学中我们采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感。

    其实教学是一门艺术，是无止境的艺术，要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，所以我们必须长期追求和探索。

    （三）作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。

    一、目标明确。

    目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，有时把内容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可以的。但是，漫无目的地讲>故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。

    二、内容正确、重点突出。

    在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

    教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当教师没有把握回答问题时，教师可以说：'这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答？

    ''这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回答你们''对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习',教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。

    三、方法得当。

    教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

    四、清晰授课

    一直以来，我以为清晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音洪亮，有激情，能做到抑扬顿挫。原来这只是清晰授课的前提，是基础，是一小部分。只有标准的普通话距离清晰授课还有很大的一段距离。

    更为重要的是内容组织，教师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到清晰授课，更多的功夫是在课上。

    对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，通过教科书和教学参考书，了解教学内容的整体以及各部分之间的联系，掌握各部分内容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心内容和中心思想，确定教学目的，考虑教材的组织和处理。也就是说教师在课前要对所讲授内容有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，有要求教师在平时要苦练基本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。

    语言是教师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在接受新知识时总要有一个反应时间段，而教师清晰的表达，可以大大缩减转化的时间。通过教师清晰的讲授引导，形成学生较清晰的科学的知识脉络。

    通过第一次讲授，学生很难达到预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要达到清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。

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