五年级下册教学计划大全

五年级下册教学计划（精选20篇）

光阴如水，我们的教学工作又将续写新的篇章，现在就让我们好好地规划一下吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编帮大家整理的五年级下册教学教学计划，希望能够帮助到大家。

五年级下册教学计划 篇1一、班级情况分析

本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城关学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时安排了语文实践活动。第二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还安排资料袋和阅读链接。

全册课文中的生字，要求认识200个字，要求写的150个字。

三、教学目标：

（一）识字与写字教学。

1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。

2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。

3、引导学生随时抄写，及时听写检测。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。教师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好，感悟文章的表达方法。

（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思考课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深入的层次。

2、发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本任务。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法。

3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际

1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

2、要创设特定的情景。

3、要体现双向互动。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。

A、首先要解决写的内容

B、选择恰当的内容来写

C、指导的内容：目的是否明确；内容是否具体；顺序是否清楚；用词是否适当；是否表达出真情实感。

D、讲评程序：总评→交流，欣赏佳作→指导修改→互改，自改。

2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

A、鼓励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发现生活的人与事。

B、合理安排好材料，运用精美的语言来表达。

3、加强平时练笔的指导

A、平时多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾……

B、把课后小练笔写好

（五）综合性学习

1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。研究什么？怎么解决？

2、讨论：生活中有哪些值得研究的问题。

3、搜集资料，交流资料。

4、把搜集到的信息进行分类、筛选。

5、初步开成观点。

6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。

四、教学措施

1、加强阅读教学。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。

正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

4、注意把握教学重点，突破教学难点。

本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、利用资源优势，进行开放教学。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

7、作文计划

（1）认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

（2）无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

（3）根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

（4）鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。

（5）认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯。

（6）重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。

（7）加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

五、教学进度

周次、内容

1、3课、积累运用1

2、4～5课

3、6～7课

4、积累运用2、8课

5、9～10课

6、积累运用3、11课

7、12～13课

8、14课、积累运用4

9、15～16课

10、17课、积累运用5

11、18～20课

12、21～22课

13、23课、积累运用7

14、25～26课

15、27课、积累运用8

16、期终复习考试

五年级下册教学计划 篇2一、班级情况分析

五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。

二、教学目标

1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做集体小主人，爱护集体荣誉培。人人争做我是小小主人翁。

2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守信的好学生。

3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。

4.：自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。

5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

三、教学措施

1.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

四、课时安排

一周一课，其间也可安排一些劳动，踏青、参观、调查等实践活动。

周次：教学内容

1-3周：好大一个家

4-6周：壮丽的山河

7-9周：祖国各地的环境与生活

10-12周：各族人民一家亲

13-15周：自然灾害与救助

16-18周：珍爱自己的生命

19-20周：期末总复习

五年级下册教学计划 篇3一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学工作措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

四、主要教学任务安排

一、有趣的纸世界

1.查阅纸的历史，了解纸的变化。

2.了解纸文化的简单知识，并学会剪折纸品。

3.了解造纸的流程，培养学生的节约意识。

二、钱币.历史.生活

1.了解钱币的历史及知识。

2.认识中外各种钱币。

3.具有理财意识，懂得节约用钱。

三、校园里的浪费现象

1.学会观察校园里的各种浪费现象。

2.调查并统计学校的水资源浪费情况。

3.培养学生节约用水的环保意识。

四、生活中的艺术

1.了解花语。

2.懂得插花的基本知识并学会欣赏。

3.懂得水果拼盘的制作方法并实践。

4.培养学生的审美情趣。

五、我是社区小主人

1.调查和统计社区的文化与服务设施。

2.能为社区的服务提出有效的建议。

3.培养学生的主人翁精神。

六、我为交通绘蓝图

1.附近交通情况大调查。

2.学会设计交通安全的蓝图。

3.培养学生的交通安全意识

七、小导游

1.熟悉本地区的旅游景点。

2.学会设计旅游景点的广告宣传。

3.学做小导游。

4.培养学生热爱旅游景点的意识。

五年级下册教学计划 篇4一、学生基本情况：

班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容

1、成长的快乐与烦恼；

2、追根寻源；

3、独具魅力的中华文化；

4、我们生活的地球。

三、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社

会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛臵身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生

生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

五年级下册教学计划 篇5一、教材分析

本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人；有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里；第二单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴；第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。

本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。

二、教学目的要求

1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。

2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。

3、选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教育价值。

4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。

5、体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。

三、班级学生状况

本班学生来自20多个自然村，共有53名学生。其中独生子女有38人。经分析有以下几种情况：

1．独生子女占80%

2．父母在外经营，实际上是留守儿童（父母没有时间照顾儿童）的占10%。

3．由于父母的言行，使儿童不能形成良好品德的占5%。

4．思想、行为不能自主的占15%。

5．留守儿童因为父母没有时间照顾儿童而形成不良习惯但可以教育的占5%。

6．思想积极、热爱生活的占95%。

四、教学措施

（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。

（2）要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。

（3）课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验。

（4）在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放。

（5）我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教育。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。

（6）要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。

五年级下册教学计划 篇6一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1.整体概述：

由四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2.单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3.材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五年级下册教学计划 篇7一、指导思想：

以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

二、教学目标：

培养学生科学的思维方法；

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

学习建立解释模型，以验证自己的假设。

敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

科学五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“ 生命的延续”、“ 生物的进化”、“ 地表缓慢变化” 、“矿产资源”、“ 工具与技术”。

五、基本措施：

把科学课程的总目标落实到每一节课；

用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

让探究成为科学学习的主要方式；

悉心地引导学生的科学学习活动

各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

充分运用各类课程资源和现代教育技术；

引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

六、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 科学幻想

情境模拟 科学小制作 讨论辩论 科学游戏 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演

七、主要教学方法：

探究法 演示法 参观法 谈话法 辩论法 实验法

八、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

第一单元：巧妙的用力 八课时

第二单元：生命的延续 六课时

第三单元：生物的进化 六课时

第四单元：地表缓慢变化八课时

第五单元：矿产资源 八课时

第六单元：工具与技术 四课时

五年级下册教学计划 篇8一、指导思想

以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

1.课内与课外相结合的策略。

教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2.自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师实践活动的帮助者，学生活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

3.一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

四、实施步骤

1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3.组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、活动评价

方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

2.他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

六、活动安排

拥抱自然

1.不辞辛苦的“旅行”

知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

2.风与我们的生活

风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。

3.关注沙尘暴

什么沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。

走进社会

4.我社区(村庄)小主人

社区(村庄)我家，建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。

5.地名的由来

城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。

6.妈妈，我想对您说

召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。

体验生活

7.老师的一天

老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。

8.家庭生活采购员

家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。

动手操作

9.学烹饪

向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。

10.学编织

生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

五年级下册教学计划 篇9班级情况分析

五(1)班共54人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均54.8分，优生率19.67%，及格率52.46%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较好。

主要教学目标

(一)数与代数

1、第二单元 因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。

2、第四单元 分数的意义和性质

知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的互化。

3、第五单元 分数的加减法

理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。

(二)空间与图形

1、第一单元 图形的变换

本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。

1、第一单元 长方体和正方体

通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。

(三)统计与概率

第六单元 统计

经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义;能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

(四) 综合应用

数学与生活、数学与购物

重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。

2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简单实际问题。

教学实验

培养学生学习数学的兴趣。

教学措施

1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。

2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程, 进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3.引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。

4.重视通过"综合运用"，发展学生分析问题解决问题能力。

5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

五年级下册教学计划 篇10

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

：

（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

（1）第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

（2）第二单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

（3）第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度

不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的五年级，有27个学生，纪律好，但思维有些局限，发言积极，有良好的学习氛围，在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。

四、教学目标：

有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

现的想法。

六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、教学进度表 周次：1-15 日期：2月5日-5月15日 教材内容

始业教育；1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关

马铃薯沉浮的原因

单元复习概念梳理；1、热起来了；2、沉浮与什么因素有关

五年级下册教学计划 篇11一、学生情况简析

五年级总共2个班，共90名学生。在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的'丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

二、教材总体分析

《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。

本册教材编写追求的基本理念是：

1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。

2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。

3.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。

4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。

本册教材共有四个单元：第一单元是奏响我们共同成长的和弦，第二单元我在民族大家庭里；第三单元不屈不饶的中国人；第四单元日益富强的中国人。

三、教学目标情感态度目标：

1.养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。

2.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3.初步形成民主、法制观念，做到守法自律。

4.热爱生活，感受生活的快乐。

5.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。

6.养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

7.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。

8.了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。

能力目标：

1.能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。

2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

3.养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

4.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。

5.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。

6.树立法制观念，培养学法、守法、用法的意识。

知识目标：

1.初步理解个体与群体的互动关系。

2.初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3.知道科技对人类生存与发展的重要影响。

4.知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。

5.知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进自己健康成长。

6.知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。

7.知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。

8.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

9.初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

四、方法与措施

1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高。

2.丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习，提高学习兴趣。

4.充实教学内容，联系丰富生活。

五年级下册教学计划 篇12一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

四、教学重难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语

调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、学情分析

五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

六、教学措施

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

七、课时安排

Unit16课时

Unit26课时

Unit36课时

Recycle13课时

期中复习考试6课时

Unit46课时

Unit56课时

Unit66课时

Recycle23课时

期末复习考试 6课时

五年级下册教学计划 篇13一、教材内容介绍

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

二、教学目的

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

三、教学目标

１、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

２、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

３、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。

４、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

３、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。

４、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。

５、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。

四、教学进度

周次教学内容

一1、始业课：上体育课的安全常识（理论）

2、复习小学生广播体操

3、队列队行练习；游戏

二1、50米快速跑；接力游戏

2、站立式起跑；快速反应练习

3、韵律操（一）；游戏：射击

三1、韵律操（二）；捅马蜂窝

2、600米耐力跑；放松操

3、立定跳远；跳远接力

四1、花样踢毽；踢毽子比赛

2、有趣的拔河；冲出重围

3、跳短绳；一分钟跳绳比多

五1、走跑交替；变速跑（600米）

2、掷垒球；投准练习

3、单脚相互

交换跳；游戏：大鱼网

六1、队形队列：向右转走，向左转走；右（左）转弯走

2、理论：体育活动与营养卫生

3、排球：准备姿势；移动练习

七1、排球：双手胸前垫球；小游戏

2、模仿操；柔韧练习

3、武术基本步伐；基本手型

八1、队形队列练习；小游戏

2、双手抛实心球；力量练习

3、理论：运动损伤的预防与处理

九1、篮球：熟悉球性；原地运球

2、篮球：运球练习；原地传球

3、篮球：传球比快；行进间传球

十1、技巧：前滚翻；柔韧性练习

2、技巧：后滚翻；游戏：贴膏药

3、400米耐力跑；放松练习

十一1、跳远；游戏：小手球

2、投准练习；掷垒球

3、球性练习；运球接力

十二1、武术基本手型；快速反应练习

2、武术基本步伐；游戏：争取胜利

3、技巧：立卧撑；叫号赛跑

十三1、兔子舞；大家一起跳

2、100米快速跑；复习队形队列

3、双手掷实心球；小小保龄球

十四1、复习、总结

2、身体素质测试

3、身体素质测试

十五1、复习、考试

2、期末考试

3、期末考试

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五年级下册教学计划 篇14一、学生情况分析：

五（3）班：35人

Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

Ｂ、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。

Ｃ、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

Ｄ、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好

Ｅ、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来，部分学生还借用指挥来进行练习。

Ｆ、存在的问题：

a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情，

b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。

二、本年级认知目标：

（一）、读谱知识

１、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

２、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。

（二）、音乐常识

１、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。

２、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品

３、知道怎样挥四拍子的指挥图式

４、知道抄写简谱

５、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式

６、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目标：

（一）、听

１、听辨八度以内c1__c2基本音阶的各音

２、培养主音感

３、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程

４、听记２——４小节旋律

（二）、唱

１、用气息支持唱歌，学习顿音唱法

２、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律

３、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首

（三）、动

１、律动综合练习

２、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首

四、思想感情目标：

通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好

乐于参加健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。

五年级下册教学计划 篇15

指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。教材分析：

（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。

（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。

（3）加强实践与创造。

（4）加强综合与渗透。

全套教材的特点：本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。学情分析：

五年级下学期学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。各班的学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；还有的性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。教学目标：

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。教学进度表：

课题：

五年级下册教学计划 篇16学生情况分析

本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

教材分析：

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

教学目标本册教材要完成以下教学任务：1，识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2。阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3。习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4，口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5。综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

本学期奋斗目标

1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2、培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。

3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

为能达到目标所采取的方法，教学措施。

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2、开好新学期的家长会。

3、狠抓学风。

4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

五年级下册教学计划 篇17一、教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期具体教学目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、具体措施：

1、学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3、将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

四、教学进度：五年级下册教学计划 篇18一、教材分析

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发

现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

（1）、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学

生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

（2）、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单

的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

（3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

（4）、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要

求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、总体目标：

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短

文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名

号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、具体内容与要求：

第一篇

写作内容：写一位教过自己的老师

目的要求：在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。

五年级下册教学计划 篇19

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。为了更好地完成本学期的教学工作，特制定如下教学计划。

一、 教材分析

语教版的小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

二、 教学目标及要求

㈠阅读课要求：

第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。

第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

㈡课堂阅读训练重点：

1．提高默读速度，学会浏览。

2．体会词句的感情色彩和表达效果。

3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

三、教学措施

1．认真钻研教材，充分挖掘教材的资源

①．准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；

②．以《课标》要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例。

2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3．练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、向40分钟要质量，做到精讲多练。

7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

四、课时安排

周 次内 容课 时

１入学教育、第一、二课7

２第三课、选读一、语文乐园一7

３第四课、第五课7

４第六课、选读二、语文乐园二7

５第七课、第八课7

６第九课、选读三、语文乐园三7

７第十课、第十一课7

８第十二课、选读四、语文乐园四7

９期中复习，期中测试7

１０劳动节7

１１第十三课、第十四课7

１２第十五课、选读五、语文乐园五7

１３第十六课、第十七课7

１４选读六、选读七、语文乐园六7

１５第十八课、第十九课7

１６第二十课、选读八、语文乐园七7

１７第二十一课、第二十二课7

１８第二十三课、选读九、语文乐园八7

１９期末复习、测试、假期教育

五年级下册教学计划 篇20一、班级学生情况分析：

本班共有学生61人，男生34人，女生27人，学生的学习情况也较均衡，大部分孩子的基础知识掌握较扎实。但有部分孩子的学习态度不够端正，有应付作业或不完成作业的情况，孩子的阅读理解及写作能力还是不够理想，有待加强训练，努力提高。从上个学期末的考试来看，达A率较低，及格率92%， 整体成绩不够理想，落后面较大，各个方面都要加强，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

二、教材分析：

本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读221个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡“先学后教”的理念。

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。

五、学困生转化：

后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态等。我们将从以下几点去转化后进生：1、在课堂上多关注后进生。2、在课后多关心后进生。3、热爱差生，尊重和信任他们，提高学习兴趣。4、开展帮扶活动，共同进步。5、积极争取家长的密切配合和协助等。

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【课件收藏】 五年级下册教学设计

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一、教学目标：

1、通过朗读品析词句，体会文中所蕴藏的江月美景的神奇迷人。

2、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学，想象力丰富。激发学生，对月亮的喜爱，对美好事物的追求。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1、通过朗读、品味描写月夜江景和小外甥的句子。

2、理解月光产生幻想的句子。

三、教学准备：

1、多媒体课件

四、教学过程：

一、复习导入：

1、今天，继续分享赵丽宏的优美散文(齐读课题)

2、写的是谁在哪儿望月呢?(一个人吗?)

3、同学们注意有时文中的“我”是作者本人，有时未必是本人。【板书“我”和小外甥生】

4、文章写了“我”和小外甥在江船甲板上望月。接下来发生了哪些事?文中写了哪些内容?(机：就这一个内容吗?)

(结合回答板书：江景、背诗、幻想。)

过渡：这篇文章啊，仔细读可以浓缩成这三幅画，这堂课让我们走进这三幅画生动的画面中，一同来品味、欣赏!

二、学习第二节：

1、自由读课文第二节，想想你看到了怎样的江景图。

2、(出示§2)指名读，要透过文字看景色画面，看哪些词句给你留下了深刻印象?

3、交流：

①“闪烁的光斑”你懂吗?为什么一闪一闪?(因为流动的江水，波光粼粼，才会有“读”“千万点——跳动。”

②“安详”柔美、静谥的感觉。

③、“~~剪影”没有月光就没有剪影，给你什么感觉?(神秘)出示“月夜剪影图”

④、“镀”月光均匀地洒在这些景物上。

(配乐齐读，感受月夜江景的静谧美好)

4、小结：是啊，月洒清辉，江中有月，这幅画面中有江，有月，如果让你给它取个名字，什么名字比较恰当呢?(板书：江中月)

过渡：在这轮美好的江中月下，引发了作者与小外甥背诵的兴致那么他们背了哪些诗呢?

三、学习第3——13自然段

1、自由读§3——13节中带“月“的诗。

2、(出示诗句)请两位同学读，分角色读。

3、读得很好，可是文中是背诵，给你们一分钟试背。

4、指名配乐试背。(刚才背诵的意境不太和课文中吻合，你想背诵要什么?下面，想象在月光下，月光沐浴着“我”和小外甥一起背诵比赛。

5、写月诗就这6句吗?文中哪些告诉你的?(两个省略号，为什么要用两个省略号?你还能说说写月的诗吗?

6、老师这里也有一些写月的诗。(出示课外诗边上配月夜图二幅)。“我“和你们一起来对吟一下吧!(配乐)

7、同学们，吟诵了这么多写月的诗句，你有什么感受，有什么发现?

8、那么，“我”和小外甥此时背诵了那么多诗后，他们有什么感受啊?(提示：用原文)(出示§13)

①拿笔找找这几句话中有几个词直接写出了他们的感受?

②让我们一起来感受。“沐浴、沉醉、清幽、旷远的感觉。

9、我看，不是我和小外甥两个人沉醉，我们所有认真读书的也沉醉在其间，同学们，在背诵这幅画面中看一看有诗还有月，那你说给它起个名字叫(板书“诗月中)

过：当我还沉浸在诗中月那醉人的风韵中时，小外男生却已展开幻想的翅膀!

四、学习第15——20节

1、好，请你看一看小外甥望月的幻想有哪些词句，一处不落地画下来。

2、学生交流。

3、文中啊，有这么三处。(出示内容)

①请一位学生连起来读。你用心体会，请你说说对小外甥的幻想有什么感受?哪些语句你喜欢，最吸引你。

②非常好，聆听了小外甥的幻想以后，你有什么感受，最吸引你的是什么地方?

A、眼睛，不仅形象而且非常神奇。

B、每个月都要争开一次(相机：月变过程)

C、“把月亮写的可爱、活泼”、充满了童真、童趣。

带着感受练读，这些幻想看似不成段，其实分明是一首儿童诗啊，

③不信，你瞧(出示小诗)。配乐朗读

是啊，听了小外甥生动奇特的幻想，简直就像听了一个现成的童话故事，难怪作者说小外甥(聪明好学，爱幻想。)

④同学们，你们呀和小外男生一样的年龄，一样的聪明爱学，爱幻想，每个人读这段话以后，都自己“我”心中的月亮，你心中的月亮像什么呢?也写上两三句话，能不能也象小外男生一样，有天的眼睛般的什么样的比喻?

⑤“交流”。

⑥是啊。作者也久久凝视着月亮，消失的地方，展开了幻想的翅膀，在这幅画面中，小外甥、我们、作者都一同展开了遐想。我们给它取个名可以叫(心中月)

五、总结

这节课，在赵丽宏宏优美的语言引领下，一同领略了江中月的美丽，诗中月的醉人，江中月的美妙，相信此刻你们和俞老师一样，产生了望月的冲动，有机会请你走进大自然好好地望一回月。

六、作业

1、背诵文中写月的诗句2、课外积累一些写月的诗句。

板书：

四年级下册音乐教学计划大全

关于四年级下册音乐教学计划汇编五篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将奔赴下一阶段的教学，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级下册音乐教学计划5篇，希望能够帮助到大家。

四年级下册音乐教学计划 篇1一、学情分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的及任务

教学目标

1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。

3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

5、培养音乐感受于鉴赏能力。

6、培养表现音乐的能力。

7、培养艺术想象和创造力。

8、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

基本任务：

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢。

4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

5、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱

6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

三、教材重点难点

1、歌唱中旋律的概念。

2、识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以以真正学到知识。避免学习理论的枯燥乏味性激

发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、具体教学措施

孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学

形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习!

四年级下册音乐教学计划 篇2

新学期开始了，为了更好的搞好音乐教学，提高学生的音乐素养，特制定音乐教学计划如下：

一、学生、教材基本情况分析：

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。

二、教材分析：

四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

三、教学目标

音乐基础知识：

1、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

2、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的'概念）

3、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

4、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

音乐基本技能：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

情感态度与价值观：

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

四、重点、难点：

重点：

1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。

2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。

3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

难点：

1、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。

2、感受童声合唱的声音效果。

3、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

五、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

四年级下册音乐教学计划 篇3一、教材分析：

四年级的学习起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

二、学生情况分析：

四年级学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、 器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

6、存在问题：

（1）音准不够正确。

（2）视唱能力有待加强。

三、教学目标

知识与技能：

音乐基础知识：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）

（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

音乐基本技能：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

情感态度与价值观：

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

过程与方法：

1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

四、重点、难点：

重点：

1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。

2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。

3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

难点：

1、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。

2、感受童声合唱的声音效果。

3、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

五、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

四年级下册音乐教学计划 篇4一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的20首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国，爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节，速度记号，跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律，填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。

4、上好欣赏课、通过欣赏、扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐柴可夫斯基和黄自的生平事迹，=三，学情分析：

1、四年级下出现了五首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。

2、在我的创造方面和采集分享部分，大部分同学都能完成。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱、多鼓励、多表扬、对学生的作品多看优点、少说缺点、更不要批评、先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。

四年级下册音乐教学计划 篇5

一、学生情况分析：

四年级由于学生心理及生理的发展特点，在教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习表演等等方面学生的素质较低，音准不够正确。在各个方面都有待加强。还有些更具体的情况需要更进一步地了解和挖掘，希望今后师生共同努力，取得更大的飞跃。

二、教材分析：

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。

三、教学目标

(一)发声训练部分：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

(二)视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

(1)认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

(2)学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)

(3)理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

(4)学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

2、视唱部分：

(1)视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

(2)练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

(3)分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。

(4)在教师帮助下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。

(5)划拍视唱二、三、四拍歌曲。

3、练耳部分：

(1)使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

(2)听记2~4小节节奏。

(3)听记和声音程中的两个音。

四、教学重难点

重点：

1、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

2、培养学生对音乐的学习兴趣，积极主动地参与音乐活动。

难点：

1、学生的音乐表现力和即兴创造活动

2、认识变音记号：升记号、还原记号，能够知道其作用。在视唱方面能够视唱C调号和G调号上的单声部歌曲，及4~8小节二声部歌曲。

3、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

五、提高教学质量措施

1、学困生都能做到心中有数，针对班级学生的实际情况，制定出切实可行的音乐教学计划，指导实际教学。

2、认真备课，做好前备、复备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

3、在教学和日常生活中逐渐和学生建立亲切友好的师生关系，让他们喜欢我、接纳我、适应我的教学，熟悉我的音乐课的常规。这是教学成功的前提，也是比较关键的一步。

4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5、在欣赏教学中，逐步引导学生从音乐诸要素出发分析理解音乐作品，大胆创新地表现音乐。

6、唱歌教学中，引导学生整齐自然地歌唱，指导他们逐步学会有气息支持的歌唱。

7、因材施教，对不同的学生采用不同的教法，使学生能够充分发展。

8、课堂设计形式多样，充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性。最大限度调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能，并注意在课堂上培养学生的团结协作能力及创新能力。

9、积极和其他学科沟通，研究学科整合，响应新课标要求。

10、平时多听其他老师的课，吸取精髓，融入自己的课堂，教师从中总结经验，提高教学水平。

六、培优辅差措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活。

五年级语文下册课件分享

我们经过慎选为大家推荐一篇题名为“五年级语文下册课件”的好文。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。老师上课时要依据教案课件来实施。期待我们的建议能够帮助您更好地掌握市场变化和趋势！

五年级语文下册课件 篇1

教学目标：

读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重难点：

教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

教学难点：领悟其中的道理。

教学准备：

多媒体课件、预习课文

教法学法：

自读自悟，抓住重点句段进行研读，体会

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入

同学们，伸出你们的手，看看你们的手指，你能叫出他们的名字吗？

你们说，这五根手指哪根最好看？哪根最有用？

同学们的说法各一，今天我们就来读读丰子恺的文章《手指》，看作者是怎么说的。（板书：手指）

二、初读课文，理解大意

1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

搔痒秽物堂皇窈窕渺小鼻涕爱憎养尊处优

2．边读边思考，找出文章的中心句。

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

三、细读课文，了解特点

1.师谈话过渡：文章开门见山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。那么手上的五根手指各有哪些长处和短处呢？现在请大家再读读课文，找出能够说明这一问题的句子读一读，再经过你的理解，在小组内讨论后，填入表格内。（课件出示表格）

2.小组讨论，完成表格

手指名称长处短处

拇指

食指

中指

无名指、小指

四、品读课文，感悟写法

感悟描写手指的方法

师谈话过渡：手指是自己的，同学们再熟悉不过了，现在请大家对照自己的手指，读读自己觉得有意思的部分，想想这些句子是用什么修辞手法描写手指的。体会这些手法的好处。

五、紧抓重点，深化主题

师谈话过渡:本单元的文章作者都通过日常生活中平常的事物表达了自己的感悟和启示，那么本文表达作者感悟的句子在哪呢？请同学们找一找。

课件出示：最后一自然段（齐读）

谈谈自己对这段话的理解。（重点体会团结就是力量）

六、拓展延伸，迁移运用

1，课件出示“阅读链接”和一则有关手指的歌谣，学生自己读一读。

2.大家肯定都听过马季的相声“五官争功”，那么咱们这五根手指之间会不会也发生一些很好玩的事情呢，请发挥你的想象，小组合作，编一个短短的课本剧，呆会表演给大家看。

七、总结

小小的手指会让作者有如此的人生感悟，那么平常生活中有没有哪些事物让你有所感悟，有所启发呢？课后试着去写一写。

八、板书设计:

各有所长

手指｛｝团结一致

各有所短

五年级语文下册课件 篇2

教学目标

1.读通课文，会认“嗡”、“勉”。

2.理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。

3.有感情地朗读课文。

重点难点

l.重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

2.难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

课时安排：一课时

教具准备

1.生字词语卡片。

2.搜集克利斯朵夫的资料。

教学过程

一、板书课题，谈话导入

1.教师板书课题，学生读题目。

2.教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么?(学生根据自己的实际反馈)

3.教师：今天，我们要学习的课文选自罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》。

4.反馈搜集到的资料，了解《约翰克利斯朵夫》。

《约翰克利斯朵夫》是罗曼罗兰一生中最重要的小说之一。主人公约翰克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，但始终不肯妥协。多年以后，他成为了公认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。

5.介绍作者。

罗曼罗兰(1866～1944)，法国作家、音乐评论家。《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。

6.教师导读：那么，作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢?我们一起读一读课文。

二、小组合作，引导自读

1.教师出示导读提示，学生以小组为单位自读。

⑴读通课文，掌握本课的生字新词。

⑵从文中找出下列词语，并联系上下文理解词语的意思。

呜咽 惘然 独出心裁 害臊 一本正经 莫名其妙

⑶讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么?你是从哪些地方体会到的?

⑷和小组的伙伴交流你读文后的感受。

2.检查生字认读、课文读通情况。

⑴教师出示生字卡片，指名读，其他正音。

⑵教师强调。重点注意：“嗡”及“勉强”中的“强”。

⑶出示部分词语卡片，集体读一读。(积累词浯)

颤动 震荡 可恶 咿咿呀呀 嗡嗡 惘然出神 腮帮 一本正经 独出心裁 害臊 勉强 结结巴巴

⑷指名反馈下列词语的意思。

呜咽：伤心哽泣的声音。

惘然：心情迷惘的样子。

独出心裁：想出的办法与众不同。

害臊：就是害羞，不好意思。

一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

奠名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。

⑸按小组分段读课文，检查学生课文读通的情况，读中巩固生字，积累词语。

三、集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱

1.教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗?(音乐)

2.集体交流：你们是从哪些地方体会到的?(学生找出有关的语段，进行深人地品析。)

“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

⑴教师：这里的“一切”指的是什么?(“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”)

⑵引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。

⑶教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

⑷教师出示下列句子，指导有感情地朗读。

“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。”

⑸指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

①找出段话的中心句。

②教师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。

③教师指名反馈：你感受到了这是个怎样的孩子?(活泼、天真、可爱、快乐、幸福)

④教师追问：同学们克利斯朵大的快乐和幸福是什么带给他的呢?(音乐)

⑤教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

⑥指导学生有感情地朗读这一自然段。(读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比与幸福)

3.教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗?(指名反馈)

⑴有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

⑵克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

4.教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

四、深入探究，从中获得感悟

1.教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出老师这么评述的根据。

2.指名反馈：说他有着很高的音乐天赋的根据。(尽可能多地让学生各抒己见)

随随的哼唱，就创作了“咏叹调”、“小步舞曲”、“圆舞曲”、“进行曲”。

3.指名反馈：为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢?(因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。)

4.教师引导学生深入探究祖父在克利斯朵夫的成功上的重要作用。

⑴教师导读：祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家再读课文，找出有关的语句。

⑵指名反馈，说感悟，教师引导体会。

“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”

(联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱。)

“祖父不作声了，似乎不理他了。”

(联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调。)

“他特地让房门半开着。”

(祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调。)

“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”

(再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫。)

“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”

(正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐。)

⑶拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢?(学生根据对文本的理解，自由地说一说。)

⑷教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后两个自然段。

⑸指名反馈：你感受到了什么?

学生A：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生B：我感受到了克利新朵夫的激动和幸福。

学生C：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生D：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。

五、课堂小结

教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。

六、布置作业

l.有感情地朗读课文。

2.积累并抄写你喜欢的词语。

3.联系课文，体会句子所表达的思想感情。

⑴他会这样毫不厌倦地玩儿上几个小时。

⑵对，他知道是自己的'，可是让人家一提，反倒吃了一惊。

⑶克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。

4.克利斯朵夫童年的乐趣是什么?你是从哪些地方体会到的?

五年级语文下册课件 篇3

《酿》是S版五年级下册语文课文，下面是S版五年级语文下册《酿》教学设计，为大家提供参考。

一、教学内容(课题或章节内容)：16酿

二、教学目的的要求：(第一课时)

1、有感情地朗读课文。

2、把握课文主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

三、教学重点、难点：能有感情地朗读课文，通过抓住人物言行，推想人物的心理。把握课文主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

四、教学时数：二课时

五、教学准备：1、小黑板

六、教学过程：(含教法及要求)

一>回顾全文

昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了件什么事?

二>默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

三>引导质疑

1、指名读，东东心理变化的句子。

2、出示：

①东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

②第二天语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上，他吓得突突乱跳，一动不动，担心老师挑他的毛病……

③他高兴地坐下，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能返回家去，那该有多好啊?这样，他就可以告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊!

[①]读句子，你读懂了什么?

(东东心理有担心、紧张、高兴)

[②]读出这种心理变化。

[③]再读东东心理描写，你会产生哪些疑问?

四、深入学习课文

一>为什么会有这样的变化?带着问题读文，联系上下文内容理解。

二>随机点拨，指导朗读。

1、东东办什么会感到委屈?

出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

①从这句话中，我们看到这是怎样的一位女教师。

2、下课时，她还可能和同桌一起玩什么?

你能用“不是……就是……”说说吗?

这样的教师你喜欢吗?

3、带着喜爱之情，再读读这句话。

4、想象一下东东听到老师的朗读，他联想到什么?

填空题目：

听着老师的朗读，东东仿佛看到了 ，听到了 ，听到了，他真想 。

5、这又是怎样的一位老师?(教学水平高)

6、怀着敬佩的心情再来读读这句话。

7、你喜欢这样的老师吗?为什么?

五、读了这篇文章你有什么感觉。

六、作业。

请你和家人说说学完这篇课文的感受。

酿：

东东：委屈害怕激动

老师：承认错误(真诚)

五年级语文下册课件 篇4

教材分析:

这是北师大教材小学语文第十册四单元拓展阅读里的一篇课文.对于拓展阅读里的文章,我的看法是,教师不应过多的讲,要放手,让学生运用已经学习过的方法自学课文.

教学目标:

1、能正确、流利的朗读课文，理解课文

2、体会九色鹿的善良、不图回报；落水者的忘恩负义。

教学过程：

一、看图导入

1、多媒体出示敦煌壁画《九色鹿本生》，教师给学生介绍九色鹿

2、学生质疑：这是一只怎样的鹿

二、自学

1、浏览课文，思考问题

2、交流

学生：九色鹿是一只善良、不图回报的鹿

教师：课文是通过哪件事来说明的

学生：默读课文

师引导：九色鹿冒着生命危险救了落水者，而落水者恩将仇报出卖九色鹿，最后得到了应有的报应

教师：从那些地方可以看出九色鹿美好的品质，用波浪线勾画

交流

教师：从那些地方可以看出落水者忘恩负义呢？用横线勾画

交流

3、情感升华

教师：你想对他们说些什么吗？

学生：思考，发言少

教师：点拨对于拥有美好品质的九色鹿我们应该肯定，赞扬；而具有卑劣行经的落水者我们要大声斥责他。你们可以在草稿本少写写发言的要点，比如关键性的词

学生：写

交流

4、想象九色鹿和落水者第二次相遇时的对话

明确目标：是对话

写的时候可以九：

落：

这样节约时间。

交流

反思：我觉得本节课的层次很清晰，先整体感知，再具体分析，可谓是有血有肉。并且教师引导的非常恰当，当没有学生发言时，教师做了及时的引导。同时培养了学生的学习习惯，如，如何在发言时做到心中有数，如何节约课堂时间等。我觉得这些都有利于提高课堂效益。

五年级语文下册课件 篇5

【学习目标】

1、回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。

2、交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。

【课前准备】

整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料;小组合作演一演语言类节目。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

(交流平台)

一、激情导入

师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧!

二、读对话，交流感受

1、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。

2、小组内交流自己的读文感受。

(教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。)

3、全班讨论、交流自己的感受：

⑴指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充：

例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。

例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。

……

⑵指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充：

①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾;有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。

②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头?这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。

⑶教师小结：

希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。

第二课时

(日积月累和展示台)

一、导入

同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。

(请学生谈谈对对联的了解。)

1、读对子，读准字音，想想意思。

2、出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。

3、指名读，正音。

二、感悟对联特点

教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。

1、生自读，反复吟诵，感悟特点。

2、四人小组交流自己的想法。

3、全班交流讨论：

回文联：由前往后读，由后往前读都可以。

数字联：中有数字，并且对仗整齐。

叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。

顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。

4、全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。

5、全班交流。师适时点拨。

6、课外拓展：

⑴教师提供对联，学生诵读，感悟特点。

水车车水，水随车，车停水止。

风扇扇风，风出扇，扇动风生。

花甲重逢，增加三七岁月。

古稀双庆，更多一度春秋。

⑵交流课外收集的对联：

师：你还见过类似这样的对联吗?有积累这样的对联吗?

顶针联：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。”“开口便笑，笑古今可笑之人;大肚能容，容天地难容之事。”

数字联：“一掌擎天，五指三长两短;六合插地，七层四面八方。”

回文联：“人过大佛寺，寺佛大过人。”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。”

叠字联：“重重喜事，重重喜，喜年年获风收;盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。”

⑶说说你喜欢这些对联吗?为什么?

可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理……可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口……

三、背诵积累

1、学生读课文中的对联，试着背诵。

2、同桌互相背诵。

3、指名背诵。

4、自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。

四、展示台

展示、交流课前收集的有关资料。可以：

1、表演课文中剧本或故事中的片断。

2、相声表演。

3、展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。

4、播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。

5、动手设计广告词、提示语等。

发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识面，开拓眼界。

五年级语文下册课件 篇6

五年级语文下册《老人与海鸥》教学设计教学目标：

1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。

2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

3、背诵课文最后四个自然段。

教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学准备：自制课件。

教学时间： 2课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）

二、出示提纲，自主预习。

1、我来读读课文，努力做到正确流利。

2、我能正确读写本课10个生字和这些词语。

褪色 塑料 节奏吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼

旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫

3、概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感动的是 —————————— 。

4、搜集资料：（1）海鸥老人吴庆恒。（2）海鸥的生活习性。

三、检查预习生字、新词的读音情况。

（1）同桌互读，相互订正。

（2）指名读，强调：

旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动 炸了营似（shì）的

（3）齐读加强记忆。

2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻

3、理解新词的意思。如：

抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。

亲昵——十分亲密。

四、在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。

１、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。

２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？

３、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。

4、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

五、引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。

1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。

2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：

（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）

练习朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。

（2）唤海鸥：

①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）

②指名朗读4至9自然段。

③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情。

（3）谈海鸥：

①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）（亲人一样，板书）

②齐读第13自然段。

六、达标测评：

1、看拼音写汉字

sù pǔ yì cuò xiē jí

( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥

2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么?

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。

我体会到 ( )。

板书设计 ： 9、老人与海鸥

喂食 说话

老人 —————————————→ 海鸥

亲人一样

第二课时

一、齐读课题，引入新课。

二、回顾课文主要内容：

浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容。

过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发生了。学生填写。（意想不到）能换个词语吗？（出乎意料、出人意外、始料未及等）

三、合作探究，学习课文第二部分：

1、指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？

2、进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。

3、师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会到的。

（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。

①为什么叫声和姿势与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）

②师生对读“意想不到的事情发生了——……”

（2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。

①海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）

②指名有感情地朗读。

（3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。

结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）

②请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）（海鸥与老人的感情太深了。）

③练习有感情地朗读，评读。

四、回归整体，升华情感：

这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。

五、小结全文：

多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑(出示PPT),师解说:老人依旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!同学们,这就是那位老人,让我们用最神圣的队礼向这位平凡而又伟大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意！

生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,我们现在来听一首歌:《丹顶鹤的故事》,希望我们每个人都来关爱动物,都和动物和平共处吧!

六、检测反馈

指出下面各句分别属于哪种描写方式。

1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。

4．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……

1．__________2．__________3．__________4．__________

板书设计： 9、老人与海鸥

翻飞盘旋 瞻仰遗容

深厚感情

教学反思：

我清晰的记得当我第一次读完《老人与海鸥》时，我的双眼湿润了，这篇文章令我感动，让我深刻地体会到了老人与海鸥之间的深厚感情。怎样才能让学生也有同样的感受呢？我想让学生自主阅读，反复、仔细地品读，边读边画出最让自己感动的语句是最好的办法，因此教学本课时我大胆放手，先让学生自主习，然后学生在组内汇报，最后全班交流，学生们能抓住课文描写的两个场景体会到老人与海鸥的深厚情谊，进而体会到动物是人类的好朋友，保护动物人人有责的道理。

五年级语文下册课件 篇7

一、说教材

(地位与作用) 《捉不住的蝉声》是台湾女作家简帧的散文。作者通过文章让大家了解到万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能目标

2. 过程与方法目标

3. 情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：.认识本课7个生字。2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。 3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。 教学难点：理解重点句子的含义

四、说教法

我们都知道语文是一门人文学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课：(2~3分钟) 由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。#教案# 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2. 讲授新课：(35分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3. 课堂小结：(2~3分钟) 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结。

4. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 久违的蝉声——童年的回忆——捉蝉的感悟 怀念童年 热爱生活 热爱大自然

5. 布置作业。 针对五年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

七、说小结

1. 对教材内容的处理。 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2. 教学策略的选用 (1) 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所表达的对应内容，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 (2) 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识

形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢

五年级语文下册课件 篇8

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。

二、教学重难点：

学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

三、课时安排：

一课时

四、教学准备：

教师：多媒体课件、多媒体教室。

学生：预习课文

五、教材分析：

《人物描写一组》是本册教材的一大特色，我也是头一次接触和教学，这组描写编排得很有特色，也很有必要，通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段，要求学生能体会人物的性格特点，感受人物的形象，并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法，“只有描写行动——任务才能站起来!”整个教学过程贯穿这一主线!这对提高学生的习作水平大有益处。学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，是教学本课的重难点。尤其是我教学的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，在描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生。

六、教学过程：

课前谈话：

同学们平时一定读了不少的古今中外的名著。作家为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。哪些给你留下了深刻的印象。

你认为怎么样才能把人物描写得形象生动呢?(板书：人物描写)

(一)导入新课：

今天让我们再次认识和亲近作家笔下的人物形象，一起来学习，

板书：22人物描写一组

这节课，我们来学习第一个片段，(板书课题)

小嘎子和胖墩比赛摔跤

(二)初读课文，感知形象

1、指名检查读生字、词、句。师生正音。

2、同桌逐段轮读，互相检查。

3、初读课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?

板书：(嘎子)机灵、富有心计;(胖墩儿)沉稳、老实

(三)读懂课文，再现形象

默读课文，你从文中哪些词句体会到人物性格特点的，说说理由。

学生汇报

1、媒体出示：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

(嘎子自知不如胖墩儿有力气，所以选择随便摔)

师：嘎子认为自己摔跤稳赢，那胖墩儿呢?你是从哪儿看出来的?(胖墩儿也充满自信)

2、指导朗读对话。

媒体出示

“要不—摔跤。”

“是吗?”小胖墩儿跳了起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂，就说：“随便摔”。

师：两个争强好胜的孩子通过你们的朗读展现在我们眼前。板书：语言描写

师：你还从哪儿看出来嘎子有心计，很机灵?

学生汇报。媒体相机出示：

比较句子：

(1)、起初，小嘎子精神抖擞，围着他像猴似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。

(2)、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

师：这两个句子在表现嘎子机敏，富有心计的性格特点上，哪句更好，为什么?作者这又是抓住嘎子的什么描写的?

师导：假如你是嘎子，你心里怎么想?

学生发言，板书：心理描写

指导朗读这句话。

3、师：于是一场摔跤大战开始了，让我们一起回到那激动人心的现场。

四人小组合作：一人解说，可自由发挥;一人当导演，要根据作者的描写指导动作;另两个人表演。导演要根据作者的描写指导动作。

小组上台表演。板书：动作描写

要求标出文中描写动作的词，齐读全文，整体感知。

(四)归纳写法

师：作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明、天真可爱的儿童形象，你认为作者为什么会写得这么形象呢?

根据板书归纳总结：语言描写

心理描写

动作描写

板书设计：

22人物描写一组写作方法：

嘎子和胖墩儿语言描写

比赛摔跤心理描写

机灵、有心计沉稳、老实动作描写

五年级下册语文工作计划精选

为了完成我们的工作目标，工作计划在我们工作中是不可避免的。工作计划可以让我们在一定阶段内对自己的工作有全面系统的认识，想学习写工作计划却不知道该请教谁？以下是教师范文大全小编收集整理的“五年级下册语文工作计划”，请阅读，或许对你有所帮助！

五年级下册语文工作计划 篇1

人教版五年级语文下册教学工作计划（2012-2013学年度第二学期）

一、学生情况分析：

本班有学生22人，其中男生8名，女生14名。在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯和写作能力还有待于进一步培养。

二、教材内容分析：

本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个单元专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人物，8、异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。

三、教学总目标及措施：

（一）识字、写字教学

五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。

针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。

（二）阅读教学：

1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。

2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。

3、阅读教学

继续加强阅读基本功的训练。

朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。

要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。

默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。

4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。

通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点：

体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法； 体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。

5、口语交际的教学

激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。

学生在表达时，要做到有中心、有条理。

6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。

培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导

7、综合性学习

培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。

8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园博客上与大家分享经验。

总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

四、教学进度安排：

周 次

课 时 安 排

第一周

1、草原——3、白杨

第二周

4、把铁路修到拉萨去——回顾拓展一

第三周

5、古诗词三首——7、祖父的园子

第四周

8、童年的发现 ——回顾拓展二

第五周

10、杨氏之子—— 11、晏子使楚

第六周

12、半截蜡烛——14、再见了，亲人

第七周

15、金色的鱼钩——回顾拓展四

第八周

运动会、期中工作检查

第九周

18、将相和——19、草船借箭

第十周

20、景阳冈——回顾拓展五

第十一周

综合性学习

第十二周

综合性学习——22、人物描写一组

第十三周

23、刷子李——回顾拓展七

第十四周

25、自己的花是让别人看的——26、威尼斯的小艇

第十五周

27、与象共舞——28、彩色的非洲

第十六周

回顾拓展八复习

第十七周

复习

第十八周

期末测试、放假

工作计划, 年级语文, 教学

五年级下册语文工作计划 篇2

一、学情分析

五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划。

二、指导思想

认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

三、教学目标：

（1）识字与写字。

1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（2）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（3）关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施。

1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。

2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。

3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。

4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。

5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。

7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。

8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。

五年级下册语文工作计划 篇3

新的一年，新的气象，新的开始，新的教学工作，一切从新开始。本学期从事五年级语文教学工作，下面计划一下这学期的语文教学工作计划：

1、让阅读贯穿语文教学的始终：

充分利用中心学校藏书众多的图书馆、富有现代气息的电脑阅览室，带领、鼓励学生在阅读中学习语文、获取知识，和学生一起共读。把图书馆搬到教室，人人有书读，人人习惯于阅读，人人喜欢上阅读，享受阅读的过程。

2、狠抓基础知识：

我校是五个村小组建不久的学校，面对学生基础比较差，所以要从最基础的知识开始抓起，常抓不懈，堂堂抓起，课课落实，从学生的汉语拼音、字词开始慢慢地提高。

3、课文要读透，读的滚瓜烂熟：

要求背诵的课文一定要会背诵，不要求背诵的课文，学习程度较好、记忆力较强的学生争取做到会背，不会背诵的学生把课文读熟。这也是所谓的“在读中感悟，在感悟中读。”

4、堂堂练，课课清，不留课下作业：

课堂是学生获取知识的重要基地，学一课，练一课，在课堂上消灭不会、不懂的知识点，不留家庭作业，让学生把课下时间充分利用起来读书和参加社会实践活动，多方面发展学生。

5、不断地回过头来复习，温故而知新：

任何人对所学的知识，都会产生遗忘，我们都知晓艾宾浩斯的遗忘规律，所以在往后学习新知识的时候，一定要记着复习以前所以知识，做到温故而知新。

6、作文教学：

作文教学是重点也是难点，学生作文的提高是一项长期的工程，短期内的效果不会太明显。让学生坚持写每天写日记，一周写一篇周记，写自己身边的生活故事，作文切记要写真情实感，真实的故事，不要胡编乱造，平时积累一些优美的句子。

五年级下册语文工作计划 篇4

一、教学要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

二、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

三、教学进度

五年级下册语文工作计划 篇5

一、学情分析

五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习学困生由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为大综合。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

五年级下册语文工作计划 篇6

一、学生学习情况分析：

本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、本册教材主要日常教学目标：

（一）、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

（二）、汉语拼音

继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（三）、识字写字

1、准确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

（四）、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

（五）、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

四、本册教材主要日常教学措施：

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握日常教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂日常教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读日常教学中，要以训练点为重点组织日常教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文日常教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差日常工作，大力提高中等生。

五年级下册语文工作计划 篇7

一、学生学习情况分析：

总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、本册教材主要教学目标：

（一）、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

（二）、汉语拼音

继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（三）、识字写字

1、准确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

（四）、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

（五）、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

四、主要教学内容教学进度安排表：

时间

教学内容

课时安排

第1至3周

第一单元

17

第4至5周

第二单元

13

第6至8周

第三单元

16

第8至10周

第四单元

13

第10至12周

第五单元

15

第12至14周

第六单元

14

第15至16周

第七单元

17

四、本册教材主要教学措施：

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五、本册教材各主要内容具体教学设想：

单元

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学措施与设想

第一单元[第1-4课]

培养良好的学习习惯（十）

1春天染绿我们双脚

2只拣儿童多处行

3早

4古诗两首

习作1：写一种自然现象

练习1

1）、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

2）、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

3）、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

4）．口语交际：请你帮个忙

能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文

1、重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第二单元[第5-7课]

5梦圆飞天

6火星-地球的孪生兄弟

7奇妙的克隆

习作2

练习2

1）、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

3）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

4）、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。

5）、口语交际：畅想未来

1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

1）、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

2）读懂老师在眉批和总批中提出的修改意见，试着修改一篇作文

3）培养学生认真修改习作的良好习惯。

第三单元[第8-12课]

8海勒凯伦

9二泉映月

10郑和远航

11司马迁发愤写《史记》

12精读与略读

习作3：写一则新闻报道

练习3

1）、掌握本单元的生字新词。

2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

4）、理解并掌握精读和略读的基本用法。

5）、口语交际：我来说一说。

1）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

2）、背诵指定的课文。

1）、有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

2）、背诵指定的课文。

1）、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

2）、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。

3）、了解新闻报道的特点，学习新闻报道的写作方法

第四单元[第13-15课]

13秦兵马俑

14埃及的金字塔

15音乐之都维也纳

习作4学习写一篇游记

练习4

1）、掌握本单元的生字新词。

2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

5）、介绍世界名城

从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

2）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

3）、通过具体的事例，表现人物的品质。

第五单元[第16-19课]

16爱如茉莉

17月光启蒙

18我和祖父的园子

19谈礼貌

习作5：写一位身边的小能人

练习5

1）、掌握本单元的生字新词。

2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

3）、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

5）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

1）、以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。

2）从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

3）按照征文的要求写一位你熟悉的人。

4）培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

第六单元[第20-22课]

20七律长征

21彭德怀和他的大黑骡子

22大江保卫战

习作6：写你喜欢或崇拜的人

练习6

1）、掌握本单元的生字新词。

2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

4）、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

5）、口语交际：影视剧评说。

通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

2）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

3）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

4）学习通过具体的事例，表现人物的品质。

第七单元[第23-26课]

23古诗两首

24望月

25灰椋鸟

26水

习作7：写一篇想象作文

练习7

学和做（2）

1）、学习本单元生字，初步理解字意。

2）、掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

4）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

5）、口语交际：七嘴八舌话环保

1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

2）、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

4）、学会合理的想像去写想象作文。

五年级作文大全500字

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的五年级记事作文500字，欢迎阅读与收藏。

五年级作文大全500字 篇1

我曾有过许多快乐的事，可最令我难忘的还是在海洋公园里的一幕幕。

从入口望过去，那碧蓝的水、翠绿的树、五颜六色的玩器、湛蓝的天空，相互搭配得如此完美。我迫不及待真想马上开始游。进了大门，一切准备就绪，我一下子跳下去，看到了超宽滑道，好想试一试，可看见那些人一瞬间就冲了下来，“哗”地一下，溅起好大的水花，心中不由得增添几分恐惧，我畏畏缩缩地走上顶部，心想：千万别被淹死了！我请一个叔叔把我拉着，找到了一点安全感。“走了！”零点几秒之后，我感觉速度特别快，不由自主地闭上了眼睛，仿佛在穿越时空，顿时心跳加快，呼吸也变得困难。“哗！”我一下子沉进水里，我在水里拼命挣扎，多亏游泳圈的帮助，我才慢慢地浮起来，但已在水底呛了好几口水，感觉头晕目眩，我调整了好一会儿，才恢复正常，可再也不敢坐超宽滑道了。

“各位朋友，冲浪即将开始。”随着广播，我们游向冲然地点，随从较高的地方流下来，使游泳池里掀起阵阵波浪，人随着波浪一上一下，一前一后，就像在一床软绵绵的被子里打滚儿，浪时高时低，不时听到几声尖叫，我倒觉得别有一番情趣，闭上眼睛，任凭波浪冲来冲去，尽情地享受着这难以用语言形容的快乐。

这次快乐的`经历给我的生活增添了难忘的一笔，我会一直珍藏这些美好的回忆。

五年级作文大全500字 篇2

你是清晨的第一缕阳光，温暖我的心房；你是生命的第一眼甘泉，浇灌我的梦想……当我还是嗷嗷待哺的婴儿时，是你，用温暖的怀抱哄我睡觉，还记得，每次我睁开眼看到的第一个人总是你——母亲。

你是一位难得的好朋友。家务活虽多，但只要有空，你便会坐下来与我畅谈。我们聊得尽兴，几乎无所不谈，从古代野史到时代趣事，从电影音乐聊到中外小说，从学校聊到生活……那时，你似乎跟我没有半点代沟，只是一位好朋友。苦恼时你给我建议，伤感时你给我安慰，挫败时你给我鼓励。

你是一位严厉的好老师。在成长过程中，我顽皮过，小气过，也犯过不少的错误，但我清楚的记得，是你，循循善诱，哄我，教育我。当我犯下不可原谅的错误时，你会毫不留情的惩罚我，面壁思过是轻的，偶尔还要下跪。这让我尝尽了犯错后的苦果，第二天，你便问我犯错的经过，以后会不会再犯了等一系列问题。当时，我甚至认为你就是滥用“私刑”，但现在，我长大了，懂事了，早已明白了你的良苦用心，你是用这种严厉的教育方式给我指明了前进的方向。

你更是一位称职的好母亲。从小到大，你让我印象深刻的'就是从早到晚陀螺般的身影，你从不踏入纷繁复杂的社交圈，只是兢兢业业地工作，为了给我们创造更好的生活条件默默努力。

你的一切一切，我都举双手双脚赞成，甚至说，你就是我的偶像。若不是你，我这颗幼小的种子又怎能发芽……总之，我要感谢你——母亲，成长的一路上，有你真好！

五年级作文大全500字 篇3

我有一个美好的童年，每天无忧无虑的生活着，到处充满了欢笑声，现在的我是少年，懂得了感恩，懂得了稳重，而谁又知道，在孩童和少年的转折点是那一刻。

那是一个风和日丽的下午，我和妈妈在散步，忽然看见前面有一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，这时有一个中年妇女给她一块面包，她看着面包咽了一口唾沫，但还是毅然地拆开包装给她妈妈喂了下去，看着她那枯瘦粗糙的小手，一点点把面包给她妈妈喂下去，她眼里看不出一丝不情愿。就在这时，我被这一场面给震住了，向我们有什么东西都会自己先吃，怎么会先给父母吃，如果有什么东西，我们爱吃的，父母多吃一点还会生气更何况小女孩喂着她妈妈把面包全吃了。那一刻，我被小女孩的行为感动了，在我脑海中一遍一遍的放出我不懂礼貌和母亲抢吃的时的`情景，我惭愧了，脸刷的一下红了起来，我蹑手蹑脚地走到她面前给了她十元钱，她接过去用水汪汪的大眼睛看着我，说了一声谢谢。我回到家中，还未能从刚才的情景中走出来，我反思了一下，我真的是不够爱我的父母，只为了自己，相比之下，那个小女孩是多么爱她的妈妈啊!经过反思之后，我懂得了许多，懂得了感恩，懂得了……

那一夜之间我似乎长大了，懂事了，对我的父母也礼貌了许多，妈妈也夸我长大了，可是谁又知道，我是如何长大的呢?是那一刻，看小女孩喂妈妈的那一刻是我有了深深的感悟，使我长大了。那一刻虽短，可是在我心中保留的时间却是长的，我会永远牢记着它，因为我知道，是那一刻我长大了，我不像小时候那样自私，而是非常大度，不斤斤计较，那一刻，我真的长大了。

五年级作文大全500字 篇4

在成长的道路上，对手数不胜数，但大多数都是使你生气，让你伤心的。但我今天要感谢我的对手，这件事的因由，要从头说起。

记得小学二年级的那个寒假，为了使身体暖和起来，我们一群小朋友自发组织了跳绳比赛，奖品是一把大白兔糖。比赛分三回：初赛、复赛、决赛。初赛和复赛，我有惊无险地通过了，终于，我与那出色的对手进入到了决赛，看到他，我的心中难免有些害怕，是谁不好，偏偏是他，要知道，小时候，我跑步输给他，背诗输给他，绘画输给他……这次，我可不能掉以轻心，更要扳回一局。想着，我的心里便警觉起来。“一、二、三……开始！”裁判员大喝一声，我与对手便飞快地跳起绳来，一下、二下、三下……慢慢地，我的脑海中便浮现出一颗大大的棒棒糖，旁边的一群小朋友闪着羡慕的目光，正当我沉浸在遐想之中的时候，我的速度却在慢慢地慢下来，直到裁判员喊停，我才回过神来，一看我的份数，妈呀！整整比对手少了一半，我顿时心灰意冷。

这时，对手拿着棒棒糖走了过来，他安慰我说：“千万别难过啊，失败乃成功之母，只要你坚持不懈，成功总会属于你的，要不，我们再来加赛一场友谊赛吧！”我点了点头，友谊赛开始了，只是这一次，谁输谁赢已不重要，因为他已经教给我可以成功的秘诀，那就是：坚持不懈，永不气馁，勇往直前。更感谢的是，他使我感受到了友谊的力量与温暖，我真心地对他说：谢谢你，对手！

五年级作文大全500字 篇5

我相信，很多人都读过书吧！读书是一件有趣的事情，为什么要说它有趣呢？它可以让人的语言和文采提高，而且它可以让人平静和快乐。

就在今年，我读了几本书，读书最让人快乐的就是你读书的过程了，你可以静下心来慢慢品味，也可以大声朗读，方便记忆，而我最喜欢静下心来慢慢品味，等你读完还可以再慢慢回味一遍，那可真是让人心情舒适的方法。我是一个没有耐心，脾气不怎么好的女孩，但读书却可以让我静下心来，一开始，我并不会读书，因为我太没耐心，根本就看不下去，但后来，妈妈让我多读读书磨练一下我的耐心，再后来，我就觉得读书真有趣！它不但把我的耐心磨练的正正好好，还让我感到了快乐。

读书，你可以一个人读也可以两个人读，一个人读你可以细细品味每一个优美句子，可以把它抄下来运用在你的'作文中，两个人一起读可以互相交流，相互讨论，那可真有趣！摘抄和赏析优美句段和句子，那就别提多有趣了！有一个句子，不是出自名言和名师，而是我自己提高学习态度的一个句子：“不要害怕困难和挫折的来临，我们要满怀欣喜的期待它的教导。”虽然只有短短25个字，但它却有你记25年的意义。读书的成就和成果，是你体验不到的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”请你记住这句话，让你体验读书的乐趣。

读书的乐趣是你要体会的，我的读书历程还远远不足海洋里的一滴水，希望我的读书经历可以给你一个启发，希望这个事情可以让你喜爱读书。通过这个事情，我更加爱自己的妈妈，也就是通过妈妈的一句话让我有了改变和喜爱读书，让我知道了：读书，真有趣！

五年级作文大全500字 篇6

时光流逝的太快，而我们的脚步总是停滞不前，时常会感受到无助的感觉，但你就像我生命中的的一缕阳光，带给我无限的温暖。

旧是的模样依旧映在眼前，但我们早已经各奔东西。从前再怎么要好却都不如现在的'那般，也不再笑魇如花，但只有你没有在岁月的流逝中留下痕迹，依旧那么阳光，温暖。你的笑有阳光的味道，会让人有一种置身于花田的甜美，你总是无时无刻的微笑着。

记得那时下雨，会有你为我撑伞。坐车时，你总是为我买票。伤心时，你也总是在我身边安慰着我。你就像是我心中的小太阳，总是会让人感觉起来暖洋洋的。但你疯起来就像是一阵清风，让抓不着，也摸不着，享清福拂过心间却不带走片刻的心思。可你无论何时何地你都能谈笑风生，你的笑声像是风铃的声音，你总是鼓励着我，陪伴着我。

你还记得我第一次见你的模样吗，你戴着一副黑黑的眼镜框，居然不带镜片。再和你成为好朋友之后的我才知道这就是所谓的扮丑，你说过因为流行嘛，和你在一起久了，我才知道你是一个很俏皮的女生，也有一些小调皮，动不动就会给我弄一个恶作剧，明明知道自己别你戏弄了，居然自己还不生气。这就是你吧，不然若是别人我一定要让她好看。

我十分感谢我的生活理有你陪伴我成长，谢谢你一直在我的身边不离不弃，其实有你真的很好。

五年级作文大全500字 篇7

我盼望已久的暑假终于来了，我心里特别的高兴。因为这样我的小姐姐就可以来我家陪我一起玩游戏，一起吃饭，一起看动画了。

小姐姐来的那天晚上，我爷爷拿回来了一只小狗。这只小狗是一只牧羊犬，它身上长着黑黑的毛，一双又黑又圆的眼睛。它刚来时有些害怕，我看见它浑身发抖，就问爷爷是怎么回事，爷爷说是因为它才一个月，而且到了一个陌生的地方，所以有些害怕。因为它还没有名字，所以我给它起名字叫它“小黑”。

我和姐姐连最爱看的动画片都放弃了，连忙下床去找小黑玩儿了。我们用手抚着它的头，希望它能认识我们，不再那么的害怕。我拿来我的沙滩排球，跟小黑一起玩儿。这时我惊喜地发现，小黑居然自己出来玩儿球了，它终于不再害怕我们了。我们三个一起玩儿球，你传给我，我传给它，我们玩了很久，直到小黑玩累了，去休息了，我们才停下。真希望小黑永远留在我们家。可惜小黑不是我定的，是爷爷给四奶定的，必须得带走。我求妈妈也给我养一只小狗，可是妈妈不同意。妈妈说我太小了，动物身上还有细菌，怕细菌传染给我。

第二天，小黑被带走了，我真的很舍不得它。真希望下个暑假快点到来，好让小姐姐把小黑再一次带过来。真希望小黑到时候还能认得我就好了。

这个暑假我永远也不会忘记的，更不会忘记小黑的，因为小黑给我的暑假带来了特别大的快乐。虽然快乐很快就不见了，不过我还是要感谢小黑给我带来的那些快乐。

五年级作文大全500字 篇8

暑假生活真是丰富多彩呀！我们可以去气候宜人的地方避暑，也可以去游泳，还可以在卧室开着空调美美的睡上一觉。我暑假最高兴的一件事就是和爸爸妈妈一起去体验惊险又刺激的漂流！

首先，我们乘坐巴士来到目的地。我们一下车就看到几个漂亮的小女孩在水池旁边愉快地嬉戏。一位漂亮的阿姨热情地跑过来告诉我一定要等家长一起。终于，爸爸妈妈追上我了，我迫不及待地跑过去观看他们打水仗，他们热情地邀请我一起，我毫不犹豫的加入了他们。那一刻，我们的笑声没过了所有的声音。当我知道水里面有娃娃鱼的时候，我觉得自己要“凉凉”了，因为我很怕娃娃鱼。

之后，我依依不舍地离开了他们。正式开始了我们的漂流，我当时心里可激动了。我跟着爸爸妈妈上了船，我还没有来得及看身后的“银河”，在就顺水飘走了。我们的船像一匹野马一样，不受控制，撞撞这条船，碰碰那块石头。好不容易水流不那么急了，但是有很高的落差，很是惊险。接着，我们到了一个陡坡，我瞬间惊呆了。我们再也经不住惊吓了，终于，前面一路平坦，真是一个超级大的惊喜！最后，我们停在了一个大石头后面，我们决定休息一下再出发。我们在一个小池子里面打水仗，我们用头盔装满水，你泼我，我泼你，真是太好玩了。

最后，我们终于安全到达了终点。我觉得大家都很疲惫，但是脸上都洋溢着幸福的笑容。这次漂流真开心，我希望以后还能够和家人们一起去体验！

五年级作文大全500字 篇9

学校为了庆祝六一儿童节，举行了“活力东风西，共圆中国梦”的亲子活动。

今天早上不用上学，下午2.15到3.15分我们便要去到越秀公园参加活动，我的心情非常的兴奋。催促妈妈吃了中午饭，我们就出发了。今天的天气非常炎热，还好有一丝丝凉风不停的吹着，公园里的书叶随风飘动着，好像在鼓着小手欢迎我们的到来。公园里到处都是穿着我们校服的同学们，一会儿，我就见到了龚嘉琪、唐韦唯等同学，我们开始像寻宝一样寻找我们的第一个目的地，通过努力我们登上了镇海楼，盖上了印章卡上的第一枚印章，一阵欢呼后我们有开始寻找五羊石像，一会儿工夫，我们终于又找到了。嘻嘻，第二颗印章又盖好了。在五羊拍了几张照片后，我们迫不及待的要去我们的最后一个游戏站点-北秀歌舞台，我们的宋老师正在那里等着给我们派送六一礼物呢。

看到了，看到了，看到宋老师了，听到龚嘉琪的声音，我高兴地跑到宋老师那里，老师递给我一个精美的笔袋，我心里可高兴呢，都忘记谢谢老师了。还好妈妈在旁边提醒我。

然后我和同学们一起玩了急流冲浪的游戏，太刺激了，我央求妈妈让我玩多了一次。今天真的是太好玩了，虽然很累，但我觉得好开心好开心，心想要是天天是“六一”就好了。

玩到衣服都湿透了，就恋恋不舍的回家了。

五年级作文大全500字 篇10

过年了，过年了，新的一年即将开始

今天是除夕，和往年一样，我和爸爸在吃过午饭后就开始贴对联。爸爸拿来梯子爬了上去，我手里端着浆糊，爸爸拿起刷子，沾上浆糊，在墙上唰唰唰的涂起来，像一位大画家一样，动作优美极了。不一会儿我们就完成了贴对联的任务。

接着爸爸说要带我去大街上买鞭炮，我开心极了。出门前妈妈叮嘱我说：“烟花对环境污染大尽量少买。”街上可真热闹，吃的、喝的、玩的，应有尽有，一应俱全。突然，什么地方传来了鞭炮声，一听到鞭炮声，我就想马上买完鞭炮，在家开开心心地放。我和爸爸逛了很多家，可一个烟花都不符合妈妈的条件，正当我垂头丧气的时候，来到了最后一家，一看就没有。这时，身后有人向我推荐一种玩具烟花，她说只要扔出去就行了，我问她扔出去有没有烟，她说没有。我想了想这种烟花正好符合条件，我叫爸爸马上买下来，买完后我们开心地回家了。

我一回到家，就迫不及待地打开盒子，可令我失望的是这鞭炮也太小了，我随手拿起一颗鞭炮心里暗念着：“臭鞭炮。”一下子扔了出去，嘭---这一响吓得我毛骨? 然，大吃了一惊，想不到这小小的鞭炮竟然有这么大的威力。我一直玩到吃饭，我飞快地吃完饭，到楼上看春节联欢晚会，里面的节目非常精彩。

这个除夕真是开心呀!

五年级作文大全500字 篇11

你们一定也有一个快乐的暑假。

让我来给你们讲讲我假期的一些小故事。

有一天，妈妈带着我和表妹来到游乐场，那里有龙车、秋千、滑梯、蹦蹦床……我最爱玩的是小球球。在一个小房子里，地上有厚厚一层像豆包大小的五颜六色的球。我们往上一躺，拿起一个球，向前面的球蓝投去；我们还模仿游泳，手向前推去，球像水似的往两面分开；我们又躺下，让身下的球滚上来，像盖被子一样铺在身上，只露出一个小脑袋，我们犹如躺在草地上，鲜艳的球像花一样盖满全身，我们尽情享受着，太好玩了！

假期上课也有快乐，老师让我们预习新知识，妈妈发现我等号两边的未知数不会移项，上课前妈妈告诉了老师，又问其他同学会吗，别人都说会，妈妈很着急。老师先讲了一元一次方程，又出题让我们做，没想到我最快。我说：“老师，再出几道。”老师又出了几道，我又做完了。可有人第一部分还没做完，我又说：“太好玩了，再出几道。”这是我第一次感到学习的快乐。妈妈说是因为我课前预习了。现在我才体会到预习的重要。

假期还可以尽情地看电视，可以去游泳，去串门，让小朋友们来自己家。我们还经常在小区玩游戏，可以溜冰、骑自行车、打羽毛球、跳房子……特有意思。

这就是我快乐的假期。

五年级作文大全500字 篇12

寒假来临了，这首先就是一个“乐”事，而且还是一件很“乐”的事呢――终于不再埋头于复习考试，可以全身心地放松了。

正式放假的那一天是星期二下午。我和雅儿约好两点准时去她家玩。如约到了雅儿家，我们俩玩了一会，便觉得没什么好玩的了，百无聊赖。我们就决定到班主任井老师家做客，因为井老师在放假那天对我们说，放假后可以多去她家找她。

到了井老师家门口，我和雅儿一起喊了一声：“井老师！”“哎～～”井老师甜甜的声音传了出来。然后，井老师的女儿雪儿姐姐给我们开了门。刚走到客厅，就见井老师急忙从二楼下来迎接我俩，可把我们幸福死了，老师去迎接学生，我还是头一次见呢！

老师让雪儿姐姐去干果店给买了很多零食给我们吃，还让我们千万不要客气。就在这时，我们班的同学高雨佳和董思齐也来找井老师了。真是来得早不如来的巧，巧就巧在雪儿姐姐刚买来零食，她俩就来了。

井老师和我们坐在一起，边吃零食边聊着我们班级的大事小事，讨论着班级存在的各种问题，再也感觉不到平日里在三尺讲台之上的'老师与同学相隔的距离了，仿佛我们和老师是一对真心的好朋友，我们可以把心中的秘密毫不保留地告诉“大朋友”，“大朋友”也把她心中的想法毫不保留地告诉我们。

快乐的时光既是美好的，又是短暂的，我们就要走了，分别时我看见井老师眼前闪过一丝不舍和留恋。

没关系，井老师，下次我们还会再去找您的。我们这次“乐”够了，下次还想继续“乐”呢。

五年级作文大全500字 篇13

那是一个阳光明媚的早晨。早饭后，公鸡从家里出来了。他想：去公园散步吧。

当他到达公园时，他看到了松鼠先生。松鼠先生冲了过来，好像有什么重要的事情要和公鸡分享：“没有。不要。大公鸡，你家着火了！你不是很快就要看到了吗？”“松鼠先生……”大公鸡冷笑道：“我不喜欢一大早开这种无聊的`玩笑，这样只会伤胃，你懂的！”"。"松鼠先生无话可说，盯着他离开了。公鸡在哪里？他继续迈出“快乐”的步伐。过了一会儿，小鸟妹妹又飞过来了：“大公鸡，你家着火了！去看看！”“小鸟妹妹，松鼠先生刚刚告诉我这件事。我求你别再骗我了好吗？”公鸡无奈地摇摇头，指着小鸟。小鸟叹了口气。公鸡又向前走了。公鸡又绕着公园转了两圈，看了看手里的手表。“哎呀！已经十一点多了，我得回家做饭了！”当他走的时候，公鸡觉得他好像忘记了什么。“完成。完成！"大公鸡忍不住擦擦脸。“我烧了水，却忘了关火！”公鸡手里端着盘子，用尽全力跑回家。我跑回家的时候，有一张感人的照片：小鸟妹妹和松鼠先生一起在大公鸡家喷灭火器。 “谢谢！”公鸡情绪激动地低下了头，感到悔恨和幸福。 “只要你能改变自己的错误，再犯错也没关系。”他们两个异口同声地说。

大公鸡对大家说：“对不起！”他们的两只大公鸡笑了。从此，公鸡和他的朋友们过上了幸福的生活！

五年级作文大全500字 篇14

朦胧的记忆中，我在那个雨夜失去了一个亲人——我的爷爷。

那是突然之间，我们还在赶往老家的路上，爸爸把车开得飞快，我知道他是想赶去见爷爷最后一面。

爷爷不久前身患绝症。印象中，他是个瘦瘦小小却不失威严的老人家。小时候，他总背着我下楼梯，小区里的小伙伴都羡慕我，我却总说：“这有什么呀！”。

那时候，每当我的滑板板车刹车失灵了，下蛋的玩具鸭子不会跑了，芭比娃姓的手被我掰掉了，爷爷总能用他的巧手帮我修好；爷爷还专门为我开辟了一块菜地，每个时令我都能吃到爷爷亲手种的最新鲜的蔬菜，而我却总是挑三捡四……我总觉得他对我的爱也会像这吃不完的.蔬菜一样源源不断，可谁又能想到他马上就要离开我们了呢？

一阵急促的电话铃声打断了我的回忆，妈妈接起电话，我隐隐约约听到一个“走”字！妈妈开始抽泣，爸爸压抑地吸着鼻涕，保姆阿姨也不用她的大嗓门继续说话了。

我似乎明白了什么……

到了老家的大屋里，到了爷爷的病床前，我泪如泉涌。那一刻，我仿佛忽然恍然大悟，他背我下楼梯，为我修玩具，亲手种蔬菜给我吃，都是出于他对我满满的爱呀！小时候，我不懂得珍惜，现在觉悟，却已经来不及了。

那一刻，我长大了，我懂得了珍惜和感恩。

2023五年级下册的课件

笔者热情推荐一篇精彩的“五年级下册的课件”文章。教学过程中，教案和课件扮演着基础角色，其撰写工作是每个教师必须完成的任务。学生的反馈是教学成败的重要指标之一。请务必记得收藏本文！

五年级下册的课件(篇1)

课前准备

1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

3．准备长征组歌中的歌曲《七律长征》。

第一课时

↘通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：《汉书蒯通转》，阪上走丸，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

↘诵读品悟，领略诗境

1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

2．自由朗读课文，注意读准字音。

↘初步渗透与本诗歌相关的知识

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑

红军/不怕/远征难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三军/过后/尽/开颜。

练习有感情地朗读背诵

↘播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵

↘讨论

在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。

学习目标

1．认识礴等3个生字。会写丸等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

五年级下册的课件(篇2)

一、教学目标：

1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受大自然的神奇。

2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。

3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。

4、能复述鸟岛保卫战这部分内容。

5、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

二、教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受鸟岛的神奇。

三、教学难点：

让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

（一）从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容。

1、齐读课题《神奇的鸟岛》，通过读题目，你了解到什么？还想知道些什么？

（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛？）

2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

（1）学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。

（2）指名读课文，读准字音。

正音：乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取

幼雏盘旋鸬鹳啄着俯冲遍体鳞伤

（3）通过初读课文，你自己解决了哪些问题？又产生了什么新的问题？

（通过初读课文，解决了鸟岛在什么地方，课文第一段已经写明，教师板书：鸟岛位置。并补充介绍：1959年9月，我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛，小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟，可以用铺天盖地来形容，因而取名为鸟岛。）

（4）教师进行梳疑：神奇的鸟岛是怎样的一番景色？为什么说它是神奇的鸟岛？

（二）学习鸟岛景色的内容。（课文第二段）

（1）课文哪段内容写的是鸟岛的景色？（第二自然段）

（2）默读课文第二段，并处是自学提示：

①鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个词语概括出来，可以用书中的，也可以用自己的。

（眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛）

②是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的语句。

③有感情地朗读所标画的语句，读出自己的感受。

（3）汇报交流：学生进行评读。

天上：一群群、一幅幅

地上：几乎（大家想象在鸟岛上，人们会怎样走路？为什么？）

湖水里：（你看，湖里还有那么多鸟呢！你喜欢哪种鸟？为什么？再有语气地读一读。只有这几种鸟吗？你是从那里看出来的？湖水里还会有哪些鸟？请你照着课文的写法说一说）

（4）为什么说是神奇的鸟岛呢？请你用一句话来赞美鸟岛的景色。

（5）幻灯出示：按原文填空，练习背诵。

踏上鸟岛，眼前的景色（）。抬头望，天空中是（），（）、（）、（）、（），组成一幅幅（）；低头看，满岛都是（）、（），几乎（）。湖水里，那（）是斑头大雁，（）是燕欧，（）是环嘴鹬，还有（）的天鹅，美丽的（），（）的黑颈鹤我们大概数了一下，就有（）！

五年级下册的课件(篇3)

学习目标：

一、认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落等词语。

二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

三、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

五、感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

重点、难点：

重点：体会大猫性格古怪的特点；

难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

教学准备：

学生：想想自己与小猫之间发生的故事

教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

教学过程：

一导入新课

（一）课前谈话：

同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）

（二）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。

（三）听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。

（意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待）

二重点研读

（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

教师、学生合作板书

老实贪玩尽职

可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

（淘气）胆小勇猛

（意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。）

2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

理解：

①投影无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）

无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）

②朗读句子，读出猫的贪玩。

（意图：本环节的设计重在通过抓住谁、怎么的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由谁递进到怎么，想象会更合理、更有情境感）

读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

（方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到屏息凝视，教师趁机切入理解内容的教学）

（方案2：仅仅只能说出一点、一连几个钟头教师出示投影图片帮助学生进一步理解）

理解：

①投影出示有关句子，出示猫屏息凝视的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？

（意图：屏息凝视是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。）

②读出猫的尽职

3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？

①你能从黑板上圈出一个词语吗？

②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。

（意图：体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。）

4在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？

①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。

②填空：猫的性格实在有些古怪。它

既（），又（）；

既（），又（）；

既（），又（）。

试着说说古怪的意思

(意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)

③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。

（二）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

1哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。

2感受猫的可爱

①投影出示：小猫满月的时候很可爱看看这句话和书上的有什么不同？

投影出示：小猫满月的时候更可爱怎么理解？

（意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。）

②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。

想象出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。

（意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发）

③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。

（意图：品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过对《养花》一文的阅读，体会到老舍对花的喜爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。）

读出老舍先生对猫的喜爱之情。

④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。

（意图：引导学生在更广阔的视野上学习语文。）

三拓展延伸

1观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。

①投影猫的图片，学生观赏。

通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？

学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。

（意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用）

2小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

五年级下册的课件(篇4)

课时目标：

1、学习课文二、三、四自然段，了解莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，品味课文的语言美。

2、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

3、有感情朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象？

2、交流。相机板书：祖国西北的一颗明珠艺术宝库智慧结晶

3、抛出问题，引起思考

师:我觉得第1小节中,用错了一个字。她用错了,应该用它。（板书：她它）。同意用她的举手，同意用它的举手。

想一想为什么用她？

生：因为课文中说莫高窟是我国西北的一颗明珠，从明珠我想到了掌上明珠，掌上明珠是形容女儿的，所以用她。

生：通过学习我知道，莫高窟有着千年的历史，在人们心中有着很高的地位。如果用它，就显得对莫高窟不尊敬。

师：你们的思维真活跃，看问题的角度也不一样。同意用它的同学也来谈谈自己的看法。

生：我们都知道莫高窟是一处建筑物，所以我觉得用它比较好。

师：（小结引起下文）同学们说的都很有道理。那我们怎样才能得出一个正确的结论呢？（生：读书）对，读书。

等我们学完第二～四自然段，你一定会得出一个正确的结论。

二、学习第二～四自然段

莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞

师：莫高窟的景色让人流连忘返，课文的语言也同样令人回味。

（一）汇报第二自然段的学习情况。

1、交流喜欢的句子。

出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。

2、你能把你的喜欢读出来吗？指名朗读。

假如你站在这佛像前，你会说些什么？

3、师生评价：你从他的朗读中感受到了什么？（要求结合资料说）

3、师出示：有慈眉善目的菩萨神态安详。齐读。

读后教师评价：读得正确了，流利了，但还没有读出惟妙惟肖的感觉来。想读好吗？

4、师出示课件：点出

图像要求评价点拨

菩萨看着这幅图读好这排文字挺柔和的；你的表情都变地慈善了。

天王看着这幅图读好这排文字真威风；可以配上动作的。

力士看着这幅图读好这排文字真有气势；再勇猛一点。

卧佛看着这幅图读好这排文字真安详；你的表情都会说话了。

5、师：自由练习读，争取读出惟妙惟肖的感觉来。

6、指名读，师：读得正确了，流利了，更重要的是读出惟妙惟肖的感觉了。高兴吗？老师也替你高兴。

7、齐读，读出彩塑的惟妙惟肖的感觉。

8、这句话中慈眉善目、威风凛凛都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴）

9、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看？

10、你能用有有还有的句式来描绘这些彩塑吗？（不同神态：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情、）、（不同个性：年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶）

11、这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现）

12、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？交流。相机板书：精妙绝伦

13、带着赞美的语气，配乐朗读第二自然段。

14、过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有（宏伟瑰丽的壁画）

(二)学习第三自然段

1、师：刚才，我们和大家品位了描写彩塑的语句，下面我们来品位味写壁画的词句。我请同学们快速读文章第三自然段，找出壁画中最引人注目的是什么？

2、师：（板书飞天）请同学们用自己喜欢的方式读文章中描写飞天的句字，思考自己读懂了什么？

3、生读，师巡视。

4、师组织交流：

（1）我读懂了飞天多你是怎么读懂的？成百上千有的有的、省略号。请你读一读，读出飞天的多。

（2）师点拨：作者连用了几个有的有的表现飞天多，其实在我们生活中也有很多场景可以用有的有的来表现，比如沸腾的校园，热闹的大街等，同学们课后可以写一段话，用上有的有的

（3）我读懂了飞天很美那就请你美美地读一读读后评价听起来有一种亲切的感觉；确实挺美的；你动情的样子也很美；虽然我们才刚刚认识，但老师感觉你的读书有进步了。

（4）师：文章写得这样优美，同学们又读得那样动情，连老师都想美美地读一读了。师在音乐声中示范读文章。

（5）鼓励学生自由读，齐读感受飞天的美。

5、引导积累。师：壁画真美，看着这幅壁画，边读边把图画的内容印在脑海中，慢慢地你就能背下来了。

6、指名背。注意评价。

对文章的语言进行积累，文章的语言就融入了你的语言仓库，就成了你能运用的活的语言了。所以，同学们在课后，要进行大量的积累，相信你的语文水平会提高的。

7、师：莫高窟的壁画除了飞天还有什么？请人读。师总结板书：宏伟瑰丽。

（三）学习第四自然段

师：请大家默读第4小节，边读边动笔，划出你认为用得好的或重要的词句，在行间的空白处写出自己的体会。

生默读，动笔批注。

（评：默读有利于学生不受外界干扰，静思默想，与文本充分对话。咬文嚼字是学习语文的重要方法。学生在品味语言的过程中充分感受作者遣词造句的精妙，增强了语感，丰富了语言积累，长此以往，何愁语文能力不提高。）

师：刚才老师在行间巡视时发现，许多同学都能准确地抓住文中重要的词语，并且写出了自己的理解。现在请大家在四人小组内交流，交流时要虚心倾听别人的理解和体会。

生四人小组合作交流，师参加讨论。

（评：在个体学习的基础上组织合作学习，使得每个人在小组交流的时候都有话可说，将合作学习落到了实处。倾听别人的意见是合作学习的一个重要方面，如果不注意引导训练，合作学习的效果将大打折扣。）

师：现在我们请各小组汇报一下交流讨论的结果。

生1：我从第二句话中的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。可以看出莫高窟内的文物不仅品种多，而且数量也很多。

生2：我从第二句话可以体会到我国古代劳动人民有着无穷的智慧，是他们创造了莫高窟的辉煌。

生3：第二句中的一个曾字说明了以前莫高窟内有很多文物，但现在都没有了。从这个字我可以体会到作者内心是多么痛苦和无奈。

生4：第3句话中的大量和第4句话中的仅存对比非常强烈，这两个词语充分说明了莫高窟内的损失非常惨重。

生5：我从第3句话中的掠可以看出帝国主义分子的野蛮和无耻。

（评：从学生的发言可以看出，个体学习与合作学习相结合的效果非常明显。）

生6：我有一个问题，就是陈列在故宫等处的部分经卷现在会不会被帝国主义分子掠走？

师：你们认为会不会呢？

（评：巧妙地将问题踢给学生。）

生1：我认为不会，因为以前那些文物被掠走，是因为清王朝腐败无能，现在我们国家有能力保护这些文物。

生2：我们国家现在已经很强大了。他们即使有这个贼心也没这个贼胆。

师：大家说得很对，现在的中国政府完全有能力保护我国的每一寸土地和每一件物品，要是谁敢侵犯我们，我们将和他们斗争到底。

三、总结

师：还记得第一节课老师提出的问题吗？学完了这一课老师相信，你们一定有了更深的认识，同意用她的举手.

谁能说说为什么用她，谈谈你的看法。

生：通过学课文，我知道了莫高窟里有彩塑，壁画和藏经洞，这些都是非常珍贵的文物，它们显得很神圣，所以我认为用她好。

生：学习了这篇课文后，飞天壁画给我留下了深刻的印象，里面有很多仙女，她们在空中漫天遨游，翩翩起舞，漂亮极了，所以我认为用她好。

生：我还要补充，从图上看飞天仙女们裙带飘扬，显得那样轻盈，飘逸，真是美极了。

生：课文最后一小节说莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶，是举世闻名的艺术宝库，可见她在人们的心中有着崇高的地位。因此用她比用它好。

师：看来同学们都一致认为用她好。从她我们可以看出作者将莫高窟当成什么来写了？

生：当成人来写了。

师：说的对极了，从这儿你可以看出作者对莫高窟有着怎样的感情？

生：非常喜爱之情。

师：你们通过学习课文后，喜欢莫高窟吗？（生：喜欢）老师想看一看谁最喜欢莫高窟，我们通过比赛读书来评定。

生：（练读，比赛）。

板书设计

彩塑：惟妙惟肖

莫高窟壁画：（飞天）宏伟瑰丽

明珠藏经洞：数以万计掠走

五年级下册的课件(篇5)

一、设计理念：

1.创设阅读期待——激发学生阅读兴趣。

新课标提出，“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。开课时的“这篇小小说为什么会获得嘉奖”环节，调动学生学习兴趣，利用学生的阅读期待为后面阅读奠定基础；在品读课文时利用重点问题来调动学生的阅读期待，提升阅读的效果。

2.深化阅读感悟——培养学生语文素养。

新课标强调要“全面提升学生的语文素养”，而且语文素养的涵盖面更大，培育情感，理解和运用语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，语文素养的培养是一个长期的潜移默化的过程。而且，语文是一门实践性很强的学科，所以要着重培养学生的语文实践能力，让学生更充分地接触文本。所以教学时注意给足学生阅读时间， 提倡“以读代讲”“以读代解”，让学生充分在阅读实践中提升语文素养。

3.尊重阅读体验——倡导学生个性化阅读。

学生是学习和发展的主体。语文课程要充分关注学生的个体差异和不同的学习需求。新课标也强调“阅读是学生个性化行为”，不可以教师的分析来代替学生阅读实践。教学中，以生为本设定阅读目标，组织学生自主合作探究人物形象，充分尊重学生的个性化阅读体验，鼓励学生开展个性化阅读。

4.运用读写迁移——丰富学生语感。

叶圣陶先生说“语言文字的训练，我以为最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”叶老还指出“语文教材无非是例子，所以语文教学要凭这个例子让学生练成阅读和作文的熟练技能。”教学中利用这个“例子”来引导学生读人物。另外课后还设计了 “创编诗歌”环节来培养学生运用语言文字能力，这个环节是一个读写结合训练点，涵盖了语言积累的检测（如要求会写的词、文中的好句等），也涵盖了学生对文本的个性阅读体验（读出了什么），同时，也有学生情感、价值观的培养。更为重要的顺应学生的阅读体验来创作，自然而然，引导学生明确文字来源于心灵，说真话，写真情。

二、教材分析：

《桥》是小学语文人教版第十册第四单元的一篇精读课文。本单元以感人的故事“为主题，引导学生在故事中受到情感的熏陶和感染，培养学生的语感。

《桥》这篇小说，塑造了一位普通的老支书，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，自己和儿子却最终被洪水吞没。

《桥》在表达上也有突出的特点：1.构思新颖，设置悬念，前后照应；2.多用简短的句、段，渲染紧张气氛；3.大量运用比喻、拟人修辞手法，增强表现力。教学本文既要注重引导学生在读与悟中感受人物形象，同时也要引导学生在读与思中领悟作者的一些表达方法。

三、 学情分析：

1.学生已接触的文本联系点：学生曾经接触的关于“桥”的课文很多，如一年级的《兰兰过桥》，写了新奇的潜水桥和塑料桥；三年级的《赵州桥》，介绍了桥的坚固美观；四年级的《跨越海峡两岸的生命桥》描写了海峡两岸联手救人的感人故事。尤其是《跨越喊下两岸的生命桥》，其寓意和本文“桥”的寓意很相似。

2.学生已有的阅读水平：五年级学生，已经具备了一定的阅读速度和能力，能基本把握主要内容，也具备了一定的品读能力，很多学生能抓住关键词句品读其内涵，体会情感。

3.学生阅读训练要点：引导学生把握文章重点，比较规范地概括文章的主要内容；鼓励学生个性化阅读，品读文字，读出感情，培养学生的语感。

四、目标解读：

年段阅读目标：

“能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。

联系上下文和自己的积累，推想文中词句的内涵，体会表达的情感和效果。

对于叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物等，说出自己喜欢、崇敬等感受。初步领悟文章基本的表达方法，能交流自己的看法。”

单元阅读目标：

“引导学生在阅读故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物高尚。 培养阅读速度，懂得在阅读时既要抓住文章的主要内容，体会情感，又要领悟一些表达方法。”

学习目标：

1.认识6个生字，能正确读写“咆哮、狞笑、势不可当”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出洪水的肆虐，读出老汉的沉稳、威严、果决，读出对老汉的敬仰。

3.能在读中感受老汉这个人物形象，领悟他的临危不惧、不徇私情得精神，激发对老汉的敬意！

教学重点： “读、悟”人物形象；有感情朗读。

教学难点：品悟人物形象。

五、教法学法：

教学无定法，但贵在有法。本节课主要运用了下面几种方法。

1.自主探究法——自主探究人物形象。这样及保证了学生个性化阅读的时间，同时也培养了学生阅读交流的能力。

2.圈点标注法——学生自主个性化阅读文本，感知人物。“不动笔墨不读书”，同样的，圈点标注也是学生阅读的一种最基本的方法，可以有效地培养学生的自主、个性阅读意识和能力。

3.诵读法——学生在朗读中体会情感，读出对老汉的敬重。有人说读书是一个从厚到薄再到厚的过程，要注意让学生多读， “以读为本”，强化学生阅读实践，让学生更多地、更充分地接触语言文字，在读中悟、读中思。

六、教学过程：

1．直入课题，调动阅读期待 。——“这篇课文它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？”利用这个问题激发学生阅读兴趣。

2．初读课文，梳理内容——（ 让学生抓住时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）培养学生阅读能力，为品读人物形象奠定基础。

3．学习字词。本环节旨在引导学生疏通生字词语，读正确、读流利，并整体把握文章的主要内容，抓住故事中的主要人物，为后面的继续品读人物形象奠定基础。

4．学习环境描写，感受洪水的可怕。让学生找出洪水可怕的句子，试着用朗读读出洪水的可怕，体会语言的情感，培养学生对语言敏锐的感受力，从而实现语言感与悟的统一。最后，让学生想象画面，为老汉的出场做了很好的铺垫。

5.品味言行，感悟人物形象——让学生划出令自己感动的句子，谈体会。引导学生抓住神态、语言、动作等描写培养学生个性化阅读能力。指导学生读出语感。 充分以生为本，关注学生个性化阅读，深入感受人物形象，培养学生的阅读能力，丰富学生的语感。

6.总结提升。——让学生总结出小小说吸引人的独特魅力。使学生掌握小小说的特点。

7.以诗结课，升华情感。布置的课后练笔，达到读写结合，检测学生阅读能力和水平。

教学反思：这一节课，还存在许多不足，如：语言表达不够简练，对文本的解读还不够深入。备课中所设计到的几个教学的切入点，如老汉和小伙子的关系放在最后才点明这样写的好处；怎样通过神态、语言、动作、环境描写塑造人物形象；比喻、拟人等修辞方法的运用对文章所起的作用，等这几点虽然都设计到了，但在教学过程中处理的较粗略。并且这节课 没有做到迁移运用。

五年级下册日记7篇

优秀作文必须经过深思熟虑和反复斟酌，写作是把自己的思维和感受变成文字让读者感受到。多看多学习，想要好作文指日可待。如果你对“五年级下册日记”感到好奇请参考下面的资料，记得将本文保存以方便日后的参考！

五年级下册日记(篇1)

五年级下册语文第二单元作文：看图作文排队风波

这是一个晴朗的早上一开窗，徐徐暖风就把鸭老大吹得情不自禁打了一个喷嚏，鸭妈妈一见如此这般的美妙天气，就高高兴兴地对自己的孩子们说：孩子们，今天是个好气天气，大家快快出来，我们出去兜风喽！

鸭老二放下了手中的书，说：既然说是去兜风，总得有些秩序吧？比如说排队！怎么排呢？就在鸭老二在慢吞吞地讲时，鸭老三打了一个哈欠打断鸭老二的话说：排队按高低排一下不就得了，照你说的那样长，几时有个完？简单明了，一会儿就完成啦。

这话一下子就被鸭老四、五感觉占到便宜了，只见他们一下子从荷叶椅子上跳了起来，（自己的身高比别人高，有谁不高兴呢？）

但是有人不满意了。那人是鸭老大，其实这是一个很正常的事，因为按高低来排的是5、4、3、2、1。而做为5只鸭子中的老大，却在排队的时候因为身高最矮，被排在队伍的最前面，实在是没有面子可言呀！

鸭老大提出了从后往前，按年龄的意见。

鸭妈妈拒绝了鸭老大的意见，说：虽然鸭老大非常急切地想在各个地方做大家的一兄之长，想排在最后保护大家，可是为了安全起见，我还是赞同鸭老三的观点，这样大家都可以看到自己的前方，过马路的时候不出危险。

鸭老大也感觉得自己的主意不好，他给了鸭老二一个手势，让它帮自己下台，鸭老二心领神会，忙转移话题：时间不早了，我们快走吧！

鸭妈妈领着五只小鸭大摇大摆地横穿马路，引得许多人类都停下步伐，举目痴望。就连汽车也都刹车观赏这一目奇丽的景色文章来源

五年级下册日记(篇2)

舟过安仁改写成短文-五年级下册作文

绿树成荫，遮盖不住夏日炎炎的骄阳，碧波荡漾的河面如同冒着白烟。安仁的夏日正是如此。

河面上，两个小孩正在渔船上休息。以水为步的渔船似老爷爷走夜路，慢慢前行，河面泛起层层涟漪。小孩子既不撑篙，也不划桨，令人十分惊奇。突然，其中一个孩子拿起一把伞，缓缓撑开，举过头顶。他穿着红肚兜，并没有穿鞋，可爱的小脚丫踩在船板上。他时而站起，时而坐下；时而和旁边一个穿蓝裤子的小孩谈笑风生，时而望着河边沙沙作响的芦苇出神。我站起来，把手拢在嘴边，做成喇叭状，对着渔船上正在接头交耳的两个小孩大喊：小朋友，为什么没下雨也撑着伞呢？

穿蓝裤子的孩子站起来。双手抱拳，作揖还礼，顽皮地说：呵呵，老先生，这您就不知道了。我们撑伞并不是为了挡雨。

那是干什么？我心中的疑惑更大了。

我们的船没有帆，走不快。我们用伞当帆，让风推动我们的船。这样，我们就可以前进了，而且一点儿也不费力呢！

我听了，赞叹不已：小朋友，你们真聪明！

呵呵，谢谢老先生夸奖！

一阵大风吹来，两个小孩的渔船很快从我的视线里消失

多么智慧有礼的孩子啊！凝望着小船消失的方法，我陷入沉思

五年级下册日记(篇3)

今天中午，我正在做数学暑假作业。写写，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的： 有一个长方体，正面与上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！ 正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接我们开始排除，然后我们发现只剩下11与19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条 棱长（且长度都为质数）之与。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。 最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）。

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待我们去探求。 8月6日 周六 今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次？ 粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟。 8月9日 周二 傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树与梨树各多少棵？ 我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树与20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 8月11日 周四 今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？ 我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。

我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。 通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。

五年级下册日记(篇4)

天刚刚亮，太阳公公就已经出来了。

我在妈妈的催促声中，慢慢的睁开了惺忪的睡，打了一个长长的哈欠伸了一个大懒腰，打开了我的小夜灯，温暖的灯光很快亮起来。

冬日的被窝实在太温暖了，我的身子怎么动也动不起来，我努力的站起来，终于，我的身子同意了。我掂着脚来到窗边，拉开了窗帘，我看见了一层水雾。我在上面画了一个爱心，顺手还写了刚会的英语单词，我看着读了好几遍，可是，不一会儿英语单词却没了。我又向左右邻居家望了望，邻居们已经开始吃饭了，有的还要出门了，妈妈对我说：“你看它们多不容易啊。”

一切收拾好，背上我的小书包出门啦，我走到小区的银杏树下，树枝已经光秃秃的一片，树下也只有几片黄黄的叶子。小草也早已枯黄，风一吹，它们便紧紧地靠在一起，好像在取暖呢！小池塘里的水也结成了冰，水面显得非常大华，我的孩子们还爬上了池塘面，滑到了五米以外的地方呢！一阵寒风吹过零星的落叶在地面上滑过，发出“沙沙”的响声，就像几位小姐在跳着舞蹈。

路上的行人也开始多了起来，汽车在“滴滴”的行驶，在地上一片落叶也看不见，这是为什么呢？原来清洁工人勤劳地扫着地面，地面上才一片落叶看不见。

冬日的早晨，如此美丽而优美。

如果我是一位大文学家，我肯定会把整体文章里。

五年级下册日记(篇5)

小学语文五年级下册第三单元作文：不守规矩不成方圆发言稿

老师同学们：

你们好！

古话说的好：没有规矩，不成方圆。是啊，没有一个固定、适

当的规矩，就没有无形的督促，没有了行为的鞭策，没有了这些，我们

的生活，又怎么会方正、圆满，规规矩矩呢？但是，在我看来，这句话

不完全对，应改动一下，成为不守规矩，不成方圆。

上面说到，想要圆满生活，规矩，是至关重要的。那将成为我

们做人的根本，成为我们所作所为的守则，成为我们一言一行的准则。

学校，必然是十分重视这些，从我们刚刚入校便教导我们，制定种

种规矩，直到现在，仍然不断修改，为的就是我们做个有道德、文明的

人，维持好生活中应有的秩序，应有的美好。像：遇到老师主动问好；

不在走廊内打闹；不打架，不骂人各式各样的条条列列，我们早已

记得是滚瓜烂熟，如果有人问你：遇到老师应该怎样？说脏话、打架

对吗？谁会说不出上述的规矩？其实，时时处处，都有着规矩，

只是不会处处都像校内一样，装订好让你一条条记，这就要靠自觉，因

为，规矩，是至关重要的，它显示了一个人的自觉性，一个人自身的家

教和涵养。

但是，仅仅是有规矩，是半点儿作用也没有的，我们是一定要遵守

规矩的。在生活的海洋中，没有规矩的人生，就如同海面上没有舵的船，

只得在茫然中迷失自己，找不到方向，使为所欲为的人堕落。你看啊，

虽然诸多规矩同学们个个都记得清清楚楚，但真正遵守的有几个？表面

五年级下册日记(篇6)

童年趣事300字-五年级下册作文

在我五岁的时候，我做了件非常有趣的事，捉小鸟，那是我上幼儿园的事了。

在周末的上午阳关明媚，我在家里显得十分无聊。下楼找了个幼儿园的小朋友去捉小鸟。我们两个随便去了一个小区，来捉小鸟。

哇！我的同伴说：那只鸟好漂亮啊！我们去捉那只小鸟吧！我高兴地回答说：嗯。我们讨论下怎么捉他吧。我们在小鸟旁边轻声讨论。商量好了。我从前面捉小鸟，同伴从后面捉小鸟。我们两个同时扑了上去。碰！小鸟的听力是很好的就想顺风耳。那是我们年幼无知，不知道小鸟的听力好。我们同时喊出：疼！

童年是快乐的，是幸福的。我们现在还身处童年，长大后，我们就做不了哪有搞笑又会给我带来欢乐的事。我听到有人说：童年是七色的，是热情的，可爱的。我说我的童年是白色的，快乐的，有趣的的。所以我们要珍惜童年，爱护童年。

五年级下册日记(篇7)

邵氏手擀面大揭秘-五年级下册作文

嘿呦！嘿呦！厨房里传来一阵阵劳动号子，怎么回事呢？哈哈！是我在制作手擀面呢！想必听到这儿，你一定流口水了吧！福利来啦！我来分享分享邵氏手擀面的独门秘籍吧！

第一步拌粉

我从厨房里找出了一袋面粉，嘿，还挺沉的！接着，我抓了一些面粉，放在一个大脸盆里。这些面粉又白又细，有些面粉还调皮地粘在了我的手上，我犹如戴上了一双白手套！接着，我加了一些水，是为了让面粉能成团，为了增味，我又放了几粒盐。

第二步揉面

嘿呦！嘿呦！为了把脸盆里的食材揉成一个面团，我使出了全身的力气，人也不由自主地从凳子上弹了起来，脸盆发出咣当的声响。费了九牛二虎之力，终于把面团给揉好了！这面团可真可爱，摸上去软软的，表面很光滑，仿佛婴儿柔嫩的皮肤。

第三步擀团

面团揉好了，到了关键的一步擀团。我转移了阵地，把它放在了砧板上。为了防粘，我在砧板上抹了一层干面粉，又在面团上也抹了一层干面粉。随后，找来一根长长的擀面杖，先把面团擀得扁扁的，平铺在砧板上。接着，我把擀好的面饼紧紧地缠绕在擀面杖上，在砧板上来回地搓。不一会儿，面饼变大、变薄了，我就把面饼取下来，撒上干面粉，重新绕好，继续搓。

第四步切面

面饼擀好了，我把它叠成大约5层，每一层的大小相同，都为长方形。面饼散发出诱人的香味，我的口水滴答滴答流了一地。嗯！就快好了！咽下口水，我小心翼翼地拿起菜刀，嚓嚓嚓嚓嚓几刀下去，一条条粗细均匀的手擀面就搞定啦！看着自己亲手做的手擀面，成就感油然而生！

嗯，品尝着邵氏独家手擀面，感觉真好！自己劳动，感觉真好！你也可以试试哦！

五年级数学下册教学规划简短

学生时代，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“五年级数学下册教学规划简短”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、复习铺垫、情境引入

教师：这是什么?(教师出示棱长的正方体)

(让学生说出：这是正方体，它有6个面……)

教师：我们把它的六个面的总和叫做它的(表面积。)

(再拿出一个同样的正方体，让学生看清楚其中有一个面是白色的。)

教师：你们发现没有我这2个正方体的6个面中其中有一个面是白色的。

教师：你们看过变魔术吗?你们可要睁大眼睛看好老师是怎么变的。

(老师在转身间把两个正方体的白色面并在一起，形成了一个长方体。)

白色的面哪里去了?

学生回答(夹到里面去了)

我们为什么看不到白色的面了?

学生回答(因为他不在表面了)

教师小结：

你们注意没有，在拼接的过程中，有些面被夹到中间去了，所以它们表面积的总和就发生了变化。今天，我就和大家一道来研究表面积变化的规律。

(板书课题：表面积的变化)

二、观察演示、感知规律

教师：表面积是怎样变化的呢?为了看得更清楚，我们让电脑来拼给我们看：

(电脑演示)

方体，没有谁和它拼接，6个面还是6个面，没有变化。

2个正方体了，看好怎么变?(拼接演示)

问：有几个面被夹到中间去了，

(有6个闪动的面被夹到中间去了)

问：表面积有没有变化?

学生观察、交流、讨论

问：它们的体积还是原来的2个立方厘米吗?体积有没有变化?

学生观察、交流、讨论

(演示3个正方体的拼接)

通过观察，你们看清了没有，在拼接的时候什么变了?什么没变?

(表面积发生了变化，体积没有发生变化。)

三、动手操作、深入探究

如果用4个、5个正方体拼成一排，表面积又发生了什么变化呢?

这下电脑不会拼了，请同学们自己动手来拼。

注意：一边拼，一边把相关数据及时填在作业纸表中。

(学生自己猜想、操作、探究、验证)

发现规律：你能联系操作和填表的过程提出自己发现的规律吗?

核对所填数据，想想，发现了什么规律?

给予充分时间让学生讨论。(教师查看答案)

交流(可以有多种表述，只要符合题意即可，不行就提示：拼接次数)

展示大家发现的规律……

四、拼拼说说、拓展应用

用6个体积是厘米的正方体可以拼成不同的长方体(37页图)

问：哪个长方体的表面积?大多少?

学生观察操作讨论交流：

(教师应侧重引导学生应用前面发现的规律，

有几处拼接的地方呢?共有几个面减少了呢?

并通过对拼成的每个长方体的具体分析得出。)

五、合作操作、探究规律

教师：我们刚才探究了正方体拼接时的变化。现在我们用两个相同长方体来拼接看看它们的表面积是怎样变化的。

这是一个磁带盒，长、高是告诉我们了。

它的前(或后)、左(或右)、上(或下)各是多少呢?

哪个面最大?哪个面最小?(上下面最大，侧面最小，前后面中等)

用两个磁带盒来操作，拼成三种大长方体，你有什么发现?

学生操作探究讨论。

A 是怎么拼的，减少的是哪两个面(最大还是最小?或中等)

B是怎么拼的，减少的是哪两个面(最大还是最小?或中等)

C是怎么拼的，减少的是哪两个面(最大还是最小?或中等)

D还有其它拼法么(没有了)

你们有没有看出拼来拼去，体积有变化吗?，表面积有变化吗?

根据判断来填表。

根据你的操作和判断，把你的想法填在作业纸的表中

六、拼拼说说、拓展应用

火柴盒，包成一包有几种包法?怎样包装最节省包装纸。

先弄清最节省包装纸是什么意思?(拼成的长方体的表面积最小)

学生分组操作讨论交流。

教师引导学生具体分析每一种包装方法，并适当说明理由。

怎样拼最少呢?(5盒叠一起，并排两叠 )

(时间多余出现思考题)

七、小组交流、汇报小结

通过这节实践活动课，你知道了什么?还想知道些什么呢?

部编人教版五年级下册教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学五年级下册数学教学设计，欢迎大家分享。

部编人教版五年级下册教学设计 篇1

教学目标

1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；

2．正确、流利、有感情地朗读课文；

3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；

4．摘录让自己感动的词句。

教学重、难点及解决办法

引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。

课前准备

可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。

课时安排

1课时

教学流程

（一）激情引入导入新课

同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：──谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。

通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？

（二）检查预习整体感知

1．指名读课文，解决生字、新词。

（1）指名读课文。

（2）生字：读准字音、掌握字形、理解字义。

（3）新词：

训斥：训诫和斥责。

玷污：弄脏。

郑重：严肃认真。

眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。

颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。

2．默读课文。思考：

作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？

课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：

3．理清脉络，概括段意。

（本文共分三部分，指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。）

第一段（1）由梅花想到外祖父。

第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。

第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。

（三）自由读文质疑问难

1．勾出令你感动的地方，并写上批注。

2．标出读不透的地方，作上记号。

部编人教版五年级下册教学设计 篇2

教具准备

投影。

教学过程

（一）导入

分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。

（二）教学实施

1. 引导学生归纳、梳理知识点。

提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？

学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。

老师随着学生的汇报，进行板书。

分数的意义

分数的意义

分数与除法的关系：a÷b= （b≠0）

真分数

真分数和假分数

假分数带分数

约分最大公因数

分数的基本性质的

通分最大公倍数

① 同分母分数分数大小的比较

② 同分子分数

③ 分子、分母都不同的分数

分数化成小数

分数和小数的互化

小数化成分数

2.应用知识练习。

（1 ）完成教材第101 页的第1 题。

先独立完成填空，集体订正。

然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？

（2 ）完成教材第101 页的第2 题。

让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。

（3 ）完成教材第101 页的第3 题。

学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。

（4 ）完成教材第101 页的第4 题。

先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。

提问：互化时要注意什么？

（四）思维训练

1. 分数 是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？

2.一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ） o

3.一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的` 后，正好等于 ，这个分数原来是（ ）。

（五）课堂

通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。

教学目标

1.通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。

2.培养学生归纳、知识的能力，掌握和复习知识的方法。

3.培养学生自觉复习的习惯。

重点难点

归纳、本单元的知识点。

部编人教版五年级下册教学设计 篇3

一、教学目标

1、认识并会写本课生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗诵、小组讨论理解课文的内容，积累让自己感动的词句，体会作者情感表达的真挚细腻。

3、感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。

二、教学重难点

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的内容。

教学难点：感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。

三、教学方法

情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

同学们，我们都学习过哪些和梅花有关的诗歌呢？哪位同学能为大家大声朗诵一首？（学生举手朗诵）梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。今天就让我们一起来学习一篇和梅花有关的课文——《梅花魂》

（二）初读课文，整体感知

1、学生默读课文，解决不认识的生字词，教师在多媒体上出示重点字词进行指导：“分外”的“分”读fèn，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。

2、学生出声有感情地朗读课文。

3、读完课文，哪位同学来说说本文主要讲了哪些事情？

明确：一共写了五件小事，外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气；临走送我墨梅图；到船上送我带着梅花的手绢等。

（三）深入研读，重点感悟

1、学生举手朗读1—2段，并说一说，这一部分讲了什么事情？外祖父为什么要这样做呢？

明确：外祖父教“我”读诗，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。同时，借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。

2、继续朗读第3段，并回答：这一段最后说“我又害怕又奇怪”作者奇怪什么呢？

明确：我奇怪的是，一向慈祥，也不甚在意我摆弄古玩的外祖父，为什么会这么在意那副墨梅图。

3、第3段对外祖父有哪些细节描写？有什么作用呢？

明确：对外祖父动作的细节描写──“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”从外祖父动作中可以看出，梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身心去爱。

4、全班分成学习小组，研读剩下的部分，学生讨论分享自己感动的词句并分享。

明确：

①“外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情愫。

②“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好！”

外祖父这段话说了三层意思，开始他赞美的是梅花的精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。外祖父对作者这样说，是要她也成为有梅花精神的人。外祖父这段话，也在表白着自己的心。他漂泊海外，却没有改变中国人的本性，依然那么热爱祖国，其实，他就是一个有梅花精神的中国人。

5、阅读全文，文中一共几次写到外祖父的眼泪呢？表现了外祖父的什么情感呢？

课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼朦胧。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。

（四）拓展延伸

这篇课文叫《梅花魂》，谁来说说这篇课文题目中的“魂”指的是什么呢？

明确：梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

（五）小结作业

小结：课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

教师播放歌曲《我的中国心》结束本课。

作业：

1、朗诵课后的诗歌《故乡》，体会诗歌中的感情，下节课与同学们一起交流。

2、如果你也是离家很久的游子，请你写一封家书给父母，表达自己的思念之情。

部编人教版五年级下册教学设计 篇4

一、教学目标

知识与技能：掌握分数加减法的计算方法，能够正确计算同分母分数和异分母分数的加减法。

过程与方法：通过探究、实践等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重难点

重点：同分母分数加减法的计算方法。

难点：异分母分数加减法的计算方法及通分的理解。

三、教学准备

教具：黑板、粉笔、分数模型等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程

导入新课

通过展示一些与分数有关的图片或实际问题，引出分数的概念，并复习分数的基本性质。

探究新知

（1）同分母分数加减法

通过图示和实例，引导学生理解同分母分数加减法的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的同分母分数加减法题目。

（2）异分母分数加减法

首先，通过图示和实例，让学生理解异分母分数加减法需要先通分的道理。然后，引导学生探究通分的方法，并让学生尝试计算一些简单的异分母分数加减法题目。

巩固练习

让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。同时，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

拓展延伸

通过一些实际问题和游戏，引导学生将所学知识应用于生活中，培养学生的应用意识和实践能力。

课堂小结

总结本节课所学的知识点和解题方法，强调通分的重要性，并布置适量的'课后作业。

五、教学反思

本节课通过探究、实践等活动，让学生掌握了分数加减法的计算方法，并培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，在教学过程中，我发现部分学生在通分的过程中存在困难，需要在后续的教学中加强练习和巩固。

部编人教版五年级下册教学设计 篇5

一、教学内容

分数的意义

教材第61页的内容。

二、教学目标

1.使学生进一步理解并掌握分数的意义。

2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。

3.引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。

三、重点难点

1.理解和掌握分数的意义。

2.理解单位“1”。

3.突破一个整体的教学。

四、教具准备

投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。

五、数学过程

(一)导入

请学生举出几个具体的分数。(老师板书)

根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么?如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。

老师举例并板书：

请学生说出表示什么意思。

学生甲：表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这块月饼的。

学生乙：还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是

这根绳子的。

(二)教学实施

1.认识单位“1”。

(1)动手操作。

老师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。

学生展示成果。

(2)老师投影出示图片。

老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的吗?学生先小组内交流，再集体反馈。

学生甲：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的。

学生乙：把8个苹果看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份两个苹果是这个整体的。

学生丙：我把12个△看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份3个△是这个整体的.。

学生丁：我把1米看作一个整体，把它平均分成4份，其中的1份，就是1米的。

(3)概括总结。

老师：刚才同学们在表示的过程中，有什么发现吗?

学生甲：都是把物体平均分成4份，表示这样的一份。

学生乙：我发现有的是把1个图形平均分，有的是把8个苹果、12个△平均分，还有的是把1米平均分。

老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12个△是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

(4)举例。

老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗?

学生：这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。

2.概括分数。

老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1”可以很小，也可以很大......

刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗?

先引导学生交流：把“谁”平均分?它表示的是一个什么样的数呢?

学生相互交流补充。

明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。(板书)

老师强调必须是平均分。

(四)思维训练

说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。

(五)课堂小结

这节课我们学习了什么?师生共同回忆总结。

部编人教版五年级下册教学设计 篇6

一、教材说明：

《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第41页至42页内容。

二、教材分析：

体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。本节课的教学重难点是使学生理解物体体积与容积的意义。

三、学生特点：

体积与容积对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习掌握了平面图形的面积和长方体、正方体的表面积的意义与计算方法。体积概念的初步建立是学生空间概念的一次飞跃，其实在生活中学生经常遇到物体占据空间的事例，只不过不会用体积这一数学语言来描述它，而是用占位置描述这一现象。从学生的认知水平看，这部分内容从平面到空间，知识跨度大、难度高，教学中学生较难理解。

四、教学目标：

1、让学生通过具体的实验活动理解物体的体积与容积的意义。

2、使学生建立体积概念，理解体积的大小与形状变化无关的原理。

3、在操作、交流中感受物体体积的大小，发展空间观念。

五、教学理念：

本课是空间与图形领域的内容。对于十岁左右的孩子来说，空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的，所以在教学中我首先通过再现《乌鸦喝水》的故事把知识与现实生活联系起来。然后再通过实物观察活动、想象活动、操作与表达等活动让学生感知和体验体积与容积的意义，发展空间观念。

六、教学准备：

教具： 多媒体课件、杯子、米、木块、西瓜、梨、油瓶、茶叶罐等。

学具：土豆、水、大小量杯、每组12个小正方体。

七、教学过程：

（一）认识物体占空间

1、师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？今天，我们一起随着电脑动画再去听一遍好不好？（师出示电脑画面学生欣赏。）

师：这只乌鸦动动脑，想了个什么办法喝到瓶底里的`水？

师：为什么石头丢进瓶子里，瓶子里的水就升高了呢？

师随着学生的回答小结：原来石头要占一定的空间。

2、师出示装满米的杯子。

师：下面请看老师这个杯子，在这个杯子里老师装了满满一杯

米，现在我把米倒在袋子里，放进一块木块，你想想，刚才倒出的米还能装得下吗？为什么？

师：我把木块取出，换一包纸巾进去，结果又会怎样？

3、认识任何物体都要占空间

师：好，闭上眼睛，想象这个杯子在不断变大、变大，变得脸盆一样大了，变得小游泳池一样大了，最后变得像我们上课的教室一样大了，睁开眼睛，看看四周，什么占了空间？

师：水要占空间，人要占空间，米要占空间，木块要占空间，还有同学们说的物体都要占空间，这说明了什么呢？

师小结：只要是物体它都要占一定的空间。（板书：占空间）

（二）认识物体占空间有大有小

1、师手举西瓜、梨问：我手上的西瓜、梨谁占的空间大？谁占的空间小？

师：物体不仅要占空间，而且所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书概念）

生齐声读体积概念。

2、师：刚才的西瓜和梨，我们可以说西瓜的体积比梨的体积大或梨的体积比西瓜的体积小，在我们的身边，有着许许多多这样的例子，你能像我这样说给小组同学听吗？说一说。

同学交流。

3、师：有些物体的体积大小我们一眼就能分辨出来，而有的物体的体积我们用肉眼一时难以分辨，像这两个土豆（师手举两个差不多大小的土豆）你说谁的体积大？

师：到底哪个土豆体积大，你们能商量出一个好的比较方法来吗。

小组商量。

小组汇报：（可能会想出以下两个办法）办法一、用两个一样大小的杯子，装上一样多的水，然后把两个土豆放入两杯水中，看哪个杯子里的水升得高，哪个土豆的体积就大。

办法二、用两个大小相同的杯子装满水，然后分别把两个土豆放入水中，看谁漏出的水多。

4、学生领取活动材料进行实践活动。

各组汇报实践结果。

师：你们组中哪个杯子中的土豆大？你们是怎样判断出来的？

（三）认识容积的意义。

1、师：还记得同学们在举例中说到冰箱、柜子，像这两种物体打开里面是空的，可以装东西，容纳别的物体，我们称它们为容器。（板书：容器）你还见过什么容器？

2、师：（手拿一高痩一矮胖量杯）问：你们看，它们可以装什么？如果我往里装水的话，谁会装的多？你有什么好的方法证明你的猜测？

老师根据学生说的方法动手试一试。

3、师揭示容积一词并让学生说说通过演示活动，你怎么理解容积的意义。

师小结并板书容积的意义。

4、例举：油瓶所能容纳的油的体积就是油瓶的容积。学生试举例。

5、辨析：出示装有半杯水的杯子，这时杯中所装水的体积是不是杯子的容积。

（四）揭题看书。

（五）谈谈体积与容积的区别。

（六）练习。

1、书中试一试。

2、用12个大小一样的小正方体搭出不同形状的物体。

师：老师为每个小组的同学准备了12个大小相同的小正方体，请你们小组的同学共同合作，发挥想象，用这12个正方体搭出美丽的形状。

生在愉快的心情下合作搭建。

师：请各个小组汇报一下你们搭出了什么？

师：你们真不错，搭出了不同形状的物体。你们所搭物体的体积大小怎样？为什么？

师；形状不一样，体积一样。这说明了什么？

小结：体积的大小和它的形状无关。

3、书中练一练1、2、3。

（七）总结。

八、教学反思：

（一）提供生活化的学习材料设置问题情境

《数学课程标准》指出，要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。小学数学教学当中，学生认知的构建与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，如何跨越这道鸿沟？我认为多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受，获得对数学事实和经验的理性认知。在导入教学中，教师首先利用学生一年级学过的《乌鸦喝水》故事引入，美丽的动画紧紧吸引着学生的眼球，熟悉的情节在耳边响起，石子投进水后水面的变化清晰可见，一下子就把学生带入学习的情境，并且学生很自然地运用了空间一词回答为什么水面会升高。而在这一个环节中，有些学生可能会肤浅地认为物体要占液体的空间，还不能体会到任何物体放在任何地方都要占一定的空间。于是老师紧接着提供了一些生活化的学习材料：米、木块、纸巾，杯子。让学生在老师创设的一系列生活情境、问题情境中感悟物体并不是在水中才会占空间。最精彩之处还是老师让学生想象杯子不断变大，变得教室一样大时有哪些物体占据空间。使学生们关注到自己教室里所有的物体都占据了一定的空间，突破了任何物体都要占空间这一难点。

（二）突出探究活动，亲历做数学

学习方式的转变，是课程改革的一个重要目标。《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此《数学课程标准》在空间与图形的内容中，十分强调数学学习活动的情境设置和学生的主动参与。教学中，教师先出示大小相差很大的两个物体让学生辨别哪一个物体的体积大。再出示两个大小差不多的物体让学生比较，引起学生思考：这该怎么办？而教师课始简短的动画导入为学生自学探究做了铺垫，课堂上学生想出了两个可行的办法.有了办法，接下来学生就会迫不及待地、主动地进入探究阶段。实践的方法是学生说出的,实践的过程是学生亲自参与的,自始至终老师都只是承担组织者的作用。是学生在做数学中明白物体占空间有大有小，并学会比较两个相差不大的物体大小的方法。

（三）激发情感体验，学而有兴、学而不累

与其他数学内容相比，空间与图形的教学更容易激起学生对数学的情感体验。在练习中，当老师让学生用１２个正方体搭建不同物体时，学生非常兴奋，创造欲望极强。每个同学都能积极参与数学学习活动。特别是搭好后全班交流参观时，同学们的脸上露出了满足、骄傲的表情。在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。学生从自己的数学现实出发，通过操作、观察，类比、分析、归纳得出体积大小与形状的变化无关。这一原理的获得学生是学得轻松、学得愉快。

（四）在教学中也有一点不足之处，当学生想出用两种方法证明自己的猜测时，教师只给学生提供了第一种方法的实验材料，让学生集中用第一种方法进行操作。没有照顾到想到第二种方法的同学实验需求。

部编人教版五年级下册教学设计 篇7

教学目标

1、理解课文内容，结合重点词句体会人物的思想感情。并揣摩这种感情情怎样表达出来的。

2、了解梅花的高尚品格，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

引导学生把握课文内容

教学难点

体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方法。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣入境

播放歌曲《故乡的云》，这首歌与本课有什么关联呢？

二、研讨点拨

师：通过上节课的学习，谁知道作者离开外祖父时候，是多大的孩子？

师：打开书，快速浏览课文，你是从哪些地方看出来的？（生自由说）

师：看来，关于外公都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗？她都不懂什么呢？（生自由说）

师：小小的单纯的不谙世事的孩子怎么能读懂饱经沧桑的老人的心呢！岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，成熟了。回想起记忆中这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？

师：从哪看出来的？

师：终于懂了的时候，老人早已不在了……可是读懂是怎样让人心痛的感情啊！请同学们齐读这一自然段。

师：下面请同学们仔细读文，看看你从文中哪能体会到老人有一颗眷恋祖国的心呢？并画出相关的句子。

师：谁来说一说你是从哪看出来的？

[出示句子]

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

师：指名读。从这句话中你体会到了什么？读了这些思念家乡的诗外公想到了什么？

师：那么我们在读这句话时应该怎么读？（生自由说）

师：那就让我们试着读出外公的伤感。（指名读）

师：读了思乡诗，触动了思乡情，外祖父落泪了。你还从哪句话体会到外祖父眷恋祖国的深情了呢？

[出示句子]

想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

师：指名读。思考从这句话中你知道了什么？

师：你能体会到外祖父当时的心情怎样？（悲伤、难过）为什么会这样？(生自由说)

师：久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因他无法回到故里。于是他就将这种思乡之情寄托在一种事物上，你们知道是什么吗？（生：梅花）那他对梅花有着怎样的感情呢？（生：喜爱）

师：你从文中哪看出外祖父特别喜爱梅花呢？用“～～”画出有关的句子。

[出示句子]

便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

师：我们在读这句话时应该怎样读？

师：那就让我们来试着读出外公的这种小心。（指名读）

师：我感觉这位外公的动作不够轻，谁能再轻些。（指名读）

师：从外公的动作我们能体会到他对这幅画的喜爱之情。你还能从其他地方感受到吗？

[出示句子]

孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？

师：从这句话中你体会到了什么？

师：从哪看出来的？

师：那就让我们把外祖父的气愤表达出来吧！谁来试一试。（指名读）

师：外祖父如此喜欢这幅墨梅图，它究竟是一幅怎样的画呢？你们想看看这幅墨梅图吗？

[出示墨梅图]

师：看了这幅墨梅图你有什么疑问吗？

师：是啊！我只不过在上面留了个脏手印慈祥的外公竟大发脾气？是这幅画价值连城吗？（不是）那是什么？（在外公的眼里，梅花是祖国最有名的花，梅花是祖国的象征，和祖国紧紧联系在一起，所以他爱墨梅图，爱梅花，实质上是爱祖国。）

师：关于为什么爱梅花，外祖父还有一段话，谁知道是哪段？谁来读一读。（指名读）

师：同学们都知道这段话是对不懂事的孩子说的，明知道孩子听不懂，却这样认认真真地说，他仅仅是对孩子说吗？请你默读这一段，看看能读懂什么？

[出示句子]

它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

师：你们想看看雪中的梅花吗？（想）

[出示雪中梅花图]

师：看到了吧。大雪压在枝头，有的梅花上都结了冰，然而梅花却凌寒独自开。看到此景，你想用什么方式来赞美梅花呢？

师：让我们带着新的感觉再来读这句话。（指名读）

[出示句子]

她最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

生：我还有个问题：写梅花这里为什么用“她”呢？

师：表面上看“她”指的是梅花，联系上下文，想一想其实“她”指的是什么？

师：谁愿意再读一遍第13段，请你仔细体会。（指名读）

师：谁来说一说“她”指什么？（中华民族有气节的人物）

师：梅花冬天开，而“有气节的人物”他们就像梅花一样：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。（齐读）

师：你们能说一说我们中华民族有气节的人物还有哪些？

师：同学们知道得可真不少，你们说觉得个个都是中华民族的气节人物，在外祖父眼里，我们每一个中国人都应该有什么精神？（梅花精神）

师：外祖父怎么说的谁能把这句话读出来。（指名读）

师：“秉性”指的是什么？（本性）梅花的秉性指的是什么？齐读“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

师：这不仅是梅花的精神。在外祖父眼中他还是什么精神？

师：在这段中作者运用了什么写作方法？（借物喻人）

师：由此可见，外祖父不仅仅是在赞美梅花，也在赞美具有梅花精神的有气节的中国人，让我们饱含深情地在读这段，再次感受外祖父喜爱梅花之情吧！（齐读）

师：学到这里，同学们应该知道在莺儿回国前，外祖父为什么把他最珍爱、最宝贵的画送给莺儿了吧？谁能说一说。

三、交流感悟

小组合作完成

师：外祖父把他最珍爱的墨梅图送给了莺儿，是希望莺儿也能像梅花一样，继承和发扬梅花精神。那为什么在船快开时，又送绣有血色的梅花手绢呢？

师：[出示梅花图片]请同学们欣赏

师：梅花都有什么颜色？

师：那外祖父为什么送给我锈有血色的手绢呢？

师：在什么时候送的？（临行前）外祖父的心情怎样？（特别难受）从哪看出来的？（泪眼朦胧）外祖父为什么又哭了呢？（他想回国，却回不去，爱祖国，眷恋祖国……）

师：在这种情况下送给我血色手绢为什么呢？

师：我们不难看出这位老人对故土怀有纯真的感情。这是海外赤子的一份赤子之情啊！

师小结：

外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实就是一颗深藏着的爱国心啊！他自己不能回归祖国，他要让自己的心回归祖国。这颗心就是啊的魂啊，他要让自己的魂回归祖国！这也是一个海外赤子的一片赤子情。让我们通过张明敏的《我的中国心》来感受外祖父的这颗心，这份情吧！多媒体播放《我的中国心》

四、拓展延伸

师：外祖父终究没有回到让他魂牵梦绕的故土，就让他那颗眷恋祖国的心长留星洲吧！让我们把心回到梅花上来。

[出示课件]墨梅图

师：这是一幅略显单调的梅花图，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的诗句。（生自由写，然后汇报）

师：老师也给这幅梅花图写了一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同时把这句话送给同学们，希望同学们能牢记这句话。

师总结：同学们，现在正是初冬季节，转瞬冬天就会来临，你或许会惧怕，或许会埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信今天我们学习了《梅花魂》这篇课文，一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时，“俏也不争春，只把春来报。”在你不如意时，牢记“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖！

五年级下册美术书教材

时间稍纵即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，是不是需要好好写一份教学计划呢？想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编整理的人教版小学五年级美术下册教学计划，希望对大家有所帮助。

五年级下册美术书教材 篇1

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、对教材内容的分析

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

3、用各种瓶子及其它塑造材料，胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

三、教学任务、目标

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学资源的开发

1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2、合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和助下，提高预习能力，巩固知识。

五、提高教学质量的具体措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的`能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

六、教学总结及思的要求

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。抓好班级美术兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

五年级下册美术书教材 篇2

美术教学在课程中发生了综合性的变化。面对美术学科在社会发展、教育中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一至五年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己立的、胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的.不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、为促进学生发展而进行评价

我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现—————兴趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略—————主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的能力—————作业效果和对自己观点的自圆其说，以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价。评价用语也要改变。过去教师习惯的“选出谁画得”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的画”——————强调个性审美取向；“你能改进他的创造吗？—————启发创造思维，完善他人创造的语言。

四、教材的特殊处理：

1、新课程中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题——————美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

五年级下册美术书教材 篇3

一、所教年级学生现状分析：

五年级学生对美术基础知识有一定的了解，动手能力较强，所以本学期教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

二、本册知识系统和结构：

本册教材分：造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样。

三、教学目的和教学重点、教学难点。

目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的.艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，增强学生的环保意识。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、教学措施：

1、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

2、加强师生的双边关系，即重视教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

4、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，激发学习兴趣。

五年级下册美术书教材 篇4

一、学生基本情况分析

本班有学生31人。其中女生15人，男生16人。本班学生对美术的审美感不强，没有基础的画法技巧，由于知识面不广，造成学生在美术设计和应用中存在空白。因此，本学期着重让学生学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好扎实的基础。

二、教材分析

本册教材本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。全册共有15课，内容涵盖造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索4个学习领域，其中造型。表现和设计。应用占有较大比重，欣赏。评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。

三、教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的'思想和情感。（造型、表现）

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。（欣赏、评述）

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（综合、探索）

四、教学措施

1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，接触各种材料，提高美术兴趣。

2、充分和利用设计，绘画，写生等教学手段，调动学生学习兴趣和激情。

3、利用示范，多媒体等直观手段进行欣赏以加强学生的兴趣，开拓视野，并辅以技法训练及增强其表现力。

五年级下册美术书教材 篇5

同学知识能力学习习惯分析：

五年级同学对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

教学目的任务：

1、注意培养和发展同学的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练同学的发明性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自身的'想法。

教学重点难点：

教学重点：培养同学的创新意识和动手实践能力。

教学难点：同学逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中同学学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时布置：

第一周：印象深刻的事

第二周：水墨游戏――山水

第三周：纸花

第四周：插花

第五周：壁饰

第六周：英俊的脚

第七周：漂亮的鞋

第八周：鞋的联想

第九周：我设计的鞋

第十周：黑、白、灰

第十一周：字的联想

第十二周：版面设计

第十三周：报头题饰和尾花设计

第十四周：秋风瑟瑟

第十五周：雕萝卜（一）（二）

第十六周：非洲雕刻（一）（二）

第十七周：卡通画（一）（二）

第十八周：可爱的家乡

第十九周：我崇敬的人

第二十周：复习考试

五年级下册美术书教材 篇6

一、学生情况分析

四年级共有2个班，四（X）班XX人，四（X）班XX人，学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处：

1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。

2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

二、教材分析

【造型表现】

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

【设计应用】

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏评述】

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

【综合探索】

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学目标

1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。

3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。

4、在风景、静物写生或创作中，能立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

5、学习剪纸技巧，培养学生胆、细心、心灵手巧的动手能力。

6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。

四、具体措施

1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

3、结合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

4、四年级美术下册教学计划

一、教学指导思想

随着社会的进步、科学技术的发展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

作为美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校“六个特质”的生活教育理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

二、学生基本性况分析。

学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经掌握了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了一定的学习美术欣赏和评述方法，对美术学习有一定的兴趣。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培养，要让他们学会倾听、学会观察，养成较好的`自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。

教师针对这部分学生，应分情况制订措施，对文明习惯较差的学生，要积极和班、年级共同体一道，细致地助学生，关心他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。

本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培养，让孩子学会倾听、学会观察，并有一定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如认真完成作业的习惯，认真收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。

三、教材内容分析

教材内容主要分为四类型：1、造型表现2、设计应用3、欣赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

造型表现：

学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

按自己的想法映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。

利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。

欣赏评述：

欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。

以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。

欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。

举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。

认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。

综合探索：

根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。

结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。

设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

四、本期的教学研究方向和研究课的制定

本期的教研主题是围绕学校的“生活教育”的理念，继续贯彻“六个特质”于教育教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。在教学中，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教育。

教研课课题《艳丽的公鸡》，这是一节“造型表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、认输暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的认识、理解色彩现象，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

五、对学生的评价及测查

评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不个性和能力的学生的美术学习状况，助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。

测查以平时作业的检查为主，加强学生平时按时认真地完成作业的习惯养成，期未根据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行基本知识的测试，以命题画的形式进行基本能力的期末测查。

五年级下册美术书教材 篇7

一、全册教学理念：

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的.美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

二、教学情况分析：

浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索

三、措施：

1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。

2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。

3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。

4、加强对工艺上的技巧能力培养。

四、全册课时安排：

本学期讲授新课共25课时。

五、全册教学内容、课时及单元课时计划

五年级下册美术书教材 篇8

一、全册教学理念目标：

[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

[设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的'环境。

[欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

[综合·探索]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

二、全册重难点：

重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、班级情况

五年级学生已初具一些基础美术知识，本学期着重学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好扎实的基础。

四、措施：

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。

备课方面:

（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。

（2）贯彻“少、精、活”的原则。

（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。

上课方面:

（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。

（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步

（3）课后及时写下“课后随记”。

五、教学进度

五年级下册美术书教材 篇9

一、学生现状分析：

本届五年级学生，我和他们一起度过了四年级的美术教学生活，所以对他们比较熟悉，学生当中的大部分都是喜欢美术这一学科的，他们渴望美，欣赏美，创造美。经过一年的训练，他们的对于审美能力的认识和表现都有了很大的提高，但是我清醒地认识到他们在通往美学德道路上还有走错路的情况、停滞不前的情况、倒退的情况等等，如：在造型、设色等方面综合能力较低，因此在教学中要对此进行针对性的训练，提高其造型、设色、构图等综合能力。这就要求在五年级的美术教学中我必须面向全体，兼顾个体的差异，对他们进行全方位的'美育教育。

二、本册教材知识系统与结构

本册教材由绘画、欣赏、工艺三大部分组成。

绘画的基础知识：中国画、水彩画、素描、速写、记忆画、静物写生。

欣赏内容：美术作品中的动物、静物欣赏。

手工：纸工、泥工。

三、本册 教材总的教学目的：

（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。

（二）促进学生智力和才能的发展。

（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能

难点：是对学生造型能力和审美能力而言主要是指创造美这一目的。

重点：培养学生拥有较高的审美眼光，对美的表现力，能认识生活当中的真、善、美、丑。

所采用的主要教学措施或方法：

1、讲授谈话法； 2、演示法； 3、观察法； 4、练习法； 5、观摩、欣赏法

五年级下册美术书教材 篇10

五年级下册教材选用了教科版实验教科书，分八单元，21个课题。本册教材单元课题选用，有的是前几册教材的延续，有的表面看自成一体，实则具有一定的相关性或联系性，各单元之间编排注意了内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习艺术必须掌握的'基本基础知识与技能。

课时安排

第一周：第一单元装扮我们的校园

1、让每一面墙都说话

第二周：

1、穿出我们的风采

2、唱出心中的歌

第三周：第二单元、方寸之间

邮票寄深情

第四周：

1、书票藏情趣

2、跳动的火花

第五周：第三单元儿童剧场

1、音乐之声

第六周：

2、三岔口

第四单元树的赞礼

第七周：

1、好大一棵树

2、绿叶对根的情意欢意

第八周：第五单元翩翩起舞

1、童趣舞韵

第九周：

2、舞苑奇葩

第六单元广而告之

第十周：其中复习

第十一周：

1、爆炸的信息

2、情系你、我、他

第十二周：

让我来告诉你

第十三周：第七单元天竺国

古老的恒和文化

第十四周：优美的印度歌舞

第十五周：第八单元艺术家的故事

梦想飞翔的画家

第十六周：中西合璧的探索家

第十七周：用身心演绎的旋律

第十八周：与命运抗争的强者

第十九周：画画竞赛

第二十周：期末考试

五年级下册数学计划7篇

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五年级下册数学计划 篇1

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多用心向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：

1.帮忙后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深入调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的用心性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。

二、教学资料

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的好处和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的好处和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的好处，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的好处和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，透过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选取众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生透过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。

三、教学目标

1.理解分数的好处和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的好处，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.明白体积和容积的好处及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际好处。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

五年级下册数学计划 篇2

一、把知识分块，进行分类整理复习。

五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算;三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把知识分类也能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个知识点，这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。

二、多训练计算。

本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我准备在课代表以及小组长的配合下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并掌握每个学生的计算能力，最大程度的在基础计算上让学困生得分。

三、把每班学生按不同程度分类。

优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在掌握基础题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把基础知识、概念、计算做的非常扎实，拔高题并不做要求;学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学情绪，多让他们在学习中体验成功乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的小数乘除法、简单的方程，一定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。

“一帮一计划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发现，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人抱怨认为很简单的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆决定，让优等生帮助中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较容易些，而且发挥中等生的作用，一方面避免了有些中等生听不懂装懂，理解知识不透彻的坏习惯，另一方面通过帮助别人他也能体验成功，对自身提高很有帮助。

最后，复习一定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮助作用。

总之，期末复习一定要有计划性，根据本班学生制定一个具有时效性的计划，能对症下药，这样的复习应该会有比较显著的效果!

五年级下册数学计划 篇3

一、五年级级部学生情况分析：

略

二、对教材的重点、难点的理解：

第一单元：完美的图形——圆

重点：圆的周长和圆的面积

难点：公式的推导过程。

第二单元：山东假日游——百分数

重点：百分数的意义及解决简单的百分数的问题。

难点：解决简单的百分数问题。

第三单元：冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥

重点、难点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱的表面积和体积的计算。

第四单元：啤酒生产中的数学——比例

重点：理解比例的意义和基本性质。

难点：判断成正、反比例的量。

第五单元：快乐足球——比例尺

重点：比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。

难点：按比例将简单的图形放大或缩小。

第六单元：我们长大了——统计

重点：理解众数、中位数的意义，认识扇形统计图。

难点：选择合适的统计量描述数据的特征。

三、教学目标要求

数与代数：

1、结合具体情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。

3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、分数、小数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统的掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的改写。

空间与图形：

1、通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

3、通过回顾整理，比较系统的掌握所学几何图形的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能；并能解决简单的实际问题。

统计与概率：

1、借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的判断。

2、结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图表示数据。

3、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

实践与综合运用：

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识

解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。

数学思考：

1、在探索比例的意义和性质、比例尽及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2、经因探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的能力。

3、在探索百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。

4、能够根据需要选择合适的统计量描述数据、作出判断，发展统计观念。

解决问题：

1、在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发展应用意识。

2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决总是策略的多样化。

3、能综合运用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

4、在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

情感与态度：

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。

4、培养学生思维的有序性、变通性。

5、善于倾听别人的发言。

四、教学措施：

（一）认知领域方面

1、认真学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识准确无误地传授给学生。

2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾。同时也更好地展示学生的才能，独特的个性和创新成果。采用多种合作形式，如：同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培养学生的合作意识和合作技能，培养学生的团队意识，增强班级体凝聚力。

3、面向全体学生、认真批改作业。发现错误及是订正，注意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，减少学困生，提高优生率。

4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应该先独立思考，这样才会有惊喜的发现，才能更好地把握好教材，才能培养学生的创新意识。处理教材时，必须吃准学生认知能力发展的新起点，根据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需要与可能，给予个别辅导与帮助。

5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题能力训练；增强学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识的连接与润滑。

6、认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。

（二）情感领域方面

1、注意培养学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，认真做好教学“六认真”。

2、尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是后进生多关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。

3、加强学生的素质教育，充分发展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成一定的素质。

4、主动和班主任配合，和家长取得联系，认真做好学生的思想工作，不断巩固良好的师生关系，继续巩固和发展学校、社会、家庭的密切联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教育的凝聚力。

（三）动作技能领域方面

1、教师要运用直观的教学手段，让学生易于掌握知识的重难点、关键。千方百计让学生动脑、动口、动手，培养操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际能力；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增强学生操作能力。

2、注意联系学生生活实际，加强实际运用数学知识能力的培养，学生在数学王国中学到有用的数学。

3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，教师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。

五年级下册数学计划 篇4

一、学生情况分析：

本班共有学生 人，其中女生 人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍然存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。

二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数乘法： 13课时

（2）长方体（一） 15课时

（3）分数除法： 18课时

（4）长方体（二）： 15课时

（5）分数混合运算： 15课时

（6）百分数： 17课时

（7）统计： 5课时

（8）总复习： 4课时

三、教材分析：

1、全册教学要求：

（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

2、教学重点：

（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

（3）重点培养分析问题、解决问题的能力。

（4）认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。

（5）了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法；

（6）认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

3、教学难点：

（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。

（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

四、教学措施：

通过一学期的相处，发现学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。针对出现的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作：

首先，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结协助的氛围。

第二、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

第三，学生根据上学期成绩建立目标，进行谈话，让每个学生都给自己定一个可以达到的目标。

第四，对本学期必须掌握的基础知识及时进行过关测试，掌握学生学习情况，及时进行补差补漏。

第五、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

五、培优辅困工作：

优生名单：

学困生名单：

培优工作：确定优生，重点辅导，在学习态度上提出更严格的要求，在学习内容上，除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的学生情况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短，争取更大的进步。

辅导学困生：

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导，形成合力。

六、教学进度表：（略）

五年级下册数学计划 篇5

一、基本内容

本册教材一共安排了11个单元。

数与代数领域一共安排了7个单元，包括认识负数认识小数小数加法和减法小数乘法和除法（一）小数乘法和除法（二）找规律和解决问题的策略。

空间与图形领域一共安排了1个单元，即第十单元统计。

此外，第十一单元是本册教材的整理与复习。

实践与综合应用领域一共安排了3次活动，包括面积是多少校园的绿化面积和了解周围的家庭。

认识负数是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称标准）第二学段的目标要求安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

多边形的面积计算主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。

认识小数是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较以及加、减计算的基础上进行教学的。其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、基本性质和大小比较，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生学习小数四则计算的基础。

小数的加法和减法主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。

找规律集中安排学生探索简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。

解决问题的策略主要教学用一一列举的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。

小数乘法和除法（一）主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。这部分内容既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除法的重要基础。

公顷和平方千米主要引导学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。重点让学生在实践活动中体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，学会进行简单的单位换算。

小数乘法和除法（二）主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。

统计主要教学复式统计表和复式条形统计图，引导学生进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。

面积是多少，主要引导学生运用平移的方法把一些稍复杂的图形转化成简单的、熟悉的图形，并计算面积；用数方格的方法估计或计算不规则图形的面积。启发学生在活动中初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为接下来学习多边形面积的计算作些准备。

校园的绿化面积，主要引导学生通过割、补等方法把稍复杂的图形转化成长方形、梯形等已经认识的图形，并应用公式计算面积；通过实际测量获得必要的数据，并计算面积；在方格纸上按要求设计图形等。有利于学生在活动中进一步提高综合应用学过的面积公式解决实际问题的能力。

了解周围的家庭，主要引导学生通过调查周围家庭日常生活费用的支出情况，或主要农作物的收成情况，进一步体会复式统计表和复式条形统计图的作用，增强收集、整理和分析数据的能力。

二、编排体例上的一些变化

1．以练习划分单元内部的教学内容。

例如，第三单元认识小数一共安排了三个练习。练习五配合小数的意义和读写方法的教学，包括2课时内容。第一课时是配合例1、例2安排的，主要帮助学生巩固对小数意义的理解，练习小数的读写方法；第二课时是配合例3、例4安排的，主要帮助学生巩固对小数的数位顺序、计数单位及其进率的理解，练习小数的组成及简单应用。练习六配合小数的性质和大小比较的教学，也包括2课时。第一课时是配合例5、例6安排的，主要帮助学生巩固对小数性质的理解，练习小数的化简和改写；第二课时是配合例7安排的，主要练习小数的大小比较，并解决相关的简单实际问题。练习七配合用小数表示大数目和求小数的近似数的教学，也包括2课时内容。第一课时是配合例8安排的，主要练习用万或亿作单位的小数表示大数目；第二课时是配合例9安排的，主要练习求小数的近似值。

上述每一课时的内容通常包括1～2道例题，相应的试一试和练一练，以及若干道练习题。例题通过精心设计的数学活动，引导学生掌握新的数学知识和方法，一般有明确的知识点。试一试一般涉及例题学习的概念的变式，数学方法的拓宽、延伸，或应用例题学习的知识和方法尝试解决一些难度较小的新问题。练一练指向例题教学中最基础，也是最重要的知识和方法，起巩固和消化的作用，一般不涉及新的知识点。练习配合例题的教学，一般应在课堂上完成，主要帮助学生强化认识、形成技能、发展思维、提高能力，增强兴趣。

这样的安排主要有两点考虑。第一，知识与技能目标的弱化是课改以来不少教师和家长非常担心的事情之一。而练习是巩固知识、加深理解、形成技能的必要手段，是锻炼思维、培养严谨的学习态度和克服困难意志的基本途径，是学习数学的基本方式之一。适当增加练习的机会，能为实现知识与技能的目标提供可*的保障。第二，由于完成每个练习通常都需要几个课时，这就为教师更加灵活地确定每课时的教学内容提供了一定的空间。

2．在一些较大的单元之后安排整理与练习。

本册教科书一共安排了六个整理与练习。每个整理与练习的内容都分为四个板块，即：回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思。其中，回顾与整理的关键是唤醒记忆、沟通联系、提升认识；练习与应用以用为目标，练为主线，练用结合；探索与实践以动手实践为主要形式，设计一些探索性活动，引导学生在活动中拓宽思路，提高自主获取知识和发现规律的能力；评价与反思重点引导学生反思一个阶段的学习过程与成果，总结得失，改进学法，增强信心。方式是列出一些评价指标，让学生对照这些指标给☆涂色，实事求是地进行自我评价。

教材的上述安排，一是为引导学生实实在在地体会学习方式的多样化，增强根据内容特点选择学习方式的意识；另一方面也是为了培养学生对学习过程不断进行反思的习惯，逐步提高他们的自我评价能力。

3．根据小学高年级学生的认知特点，适当改进了期末整理与复习的编排。

期末的整理与复习分成五块编写。其中，数的世界主要引导学生整理本册教科书所学习的数与代数领域的内容，练习相差的计算，并应用学过的计算解决一些简单的实际问题。图形王国主要引导学生整理本册教科书所学习的空间与图形领域的内容，练习相关的平面图形的面积计算，应用学过的面积公式解决简单的实际问题。统计天地主要引导学生整理本册教科书所学习的统计与概率领域的内容，练习用复式统计图表描述相关的数据，进一步提高收集、整理和分析数据的能力，发展统计观念。应用广角主要引导学生通过实际调查、测量和简单实验，收集信息、交流信息，并利用信息解决一些简单的实际问题，使学生经历综合运用所学知识解决实际问题的过程，体会数学知识和方法在生活里的广泛应用价值。最后引导学生结合整理和复习的情况进行自我评价，体验自己的收获与进步，发现存在的问题，获得进一步发展的动力。

这样的安排既有利于学生理解知识发生、发展的基本脉络，也有利于学生体会不同领域数学内容之间的联系，便于学生在整理与复习的过程中自主完善认知结构，锻炼实践与应用的能力。

五年级下册数学计划 篇6

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

四、教学中应注意的问题

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

五、教学课时安排

第一单元、图形的变换（4课时）

第二单元、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数……………………………………………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………………………………………3课时左右

3、质数和合数……………………………………………………1课时左右

第三单元、长方体和正方体（12课时左右）

1、长方体和正方体的认识………………………………………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积……………………………………2课时左右

3、长方体和正方体的体积………………………………………7课时左右

整理和复习…………………………………………………………1课时

粉刷围墙……………………………………………………………1课时

第四单元、粉刷都意义和性质（20课时）

1、分数的意义……………………………………………………4课时左右

2、真分数和假分数………………………………………………3课时左右

3、分数的基本性质………………………………………………2课时左右

4、约分……………………………………………………………4课时左右

5、通分……………………………………………………………4课时左右

6、分数与小数的互化……………………………………………2课时左右

整理和复习…………………………………………………………1课时

第五单元、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数的加、减法………………………………………2课时左右

2、异分母分数的加、减法………………………………………3课时左右

3、分数加减混合运算……………………………………………2课时左右

第六单元、统计（3课时）

打电话………………………………………………………………1课时

第七单元、数学广角（2课时）

第八单元、总复习（4课时）

延伸阅读：往年的计划参考

一、学生现状分析：

五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级一直到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。

（一）、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法

（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1 、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、本册教学措施：

（一）常规方面：

1、在集体备课的基础上，还应同年级其他老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）后进生转化方面：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

（三）优秀学生培养措施

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。

五、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

五年级下册数学计划 篇7

第一单元教学计划

教学内容：图形的变换

教学目标：

1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教材说明：

学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。本单元教材在编排上有以下几个特点。

1. 重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

3. 通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转

变换，增强空间观念。

教学重点：

轴对称图形的判断

教学难点：

会利用轴对称的知识画对称图形

课时安排：4课时

第二单元教学计划

教学内容：因数与倍数

教学目标：

1. 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

2. 使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

3. 逐步培养学生的数学抽象能力。

教材分析

通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识(包括整数的认识、整数四则运算)，本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。

1.精简概念，减轻学生记忆负担。

2.注意体现数学的抽象性。

教学重点：

理解因数、倍数、质数、合数等概念的含义。

教学难点：

从本质上理解这些概念之间的联系和区别;掌握3的倍数的特征.

课时安排：6课时

第三单元教学计划

教学内容：长方体和正方体

教学目标：

1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2.通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。

3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4.探索某些实物体积的测量方法。

教材分析：

1. 本单位的内容及地位和作用。

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

2. 教材的变化：

(1)长方体、正方体的引出，直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的对比中引出。

(2)直观地、直接地给出长方体的面、棱、顶点的概念。

(3)突出了学生自主探索的学习方式，让学生通过动手操作、自主探索来学习的。

教学重点：

1、掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、长方体表面积计算的基本思路和方法。

3、学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

4、能正确熟练的应用公式计算长方体、正方体的体积。 5、建立容积的观念，掌握容积单位之间的进率。

教学难点

1、建立长正方体的空间观念。

2、根据长方体的长、宽、高 , 确定每个面的长、宽是多少。

3、帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正确运用体积单位估算常用物体的体积。

4、能理解长方体、正方体的体积公式的推导过程。

5、：理解容积与体积的联系与区别。

课时安排：12课时

第四单元教学计划

教学内容：分数的意义和性质

教学目标

1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

5.会进行分数与小数的互化。

教材分析：

1. 本单元内容的结构及其地位作用。

本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。

学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数(基本是真分数)，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。

通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。

这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。

2. 部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

(1)求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后，现在挪后。

(2)分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。

(3)删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。

教学重难点：

1 .理解、归纳分数与除法的关系。

2 .用除法的意义理解分数的意义。

课时安排：

这部分内容可以用20课时进行教学。

第五单元教学计划

教学内容：分数的加法和减法

教学目标

1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。

2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

教材分析

1. 本单元的内容结构及其地位作用。

分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度

本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。

这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。

2. 教学安排。

本单元内容分为三节，先学习同分母分数加减法，理解相同单位的数相加减的算理，为异分母分数加减法的学习搭好阶梯;再学习异分母分数加减法，引入转换的思想方法，即将异分母分数转换成同分母分数再计算，形成基本的分数加减运算能力;最后学习加减混合运算，学习整数加法运算定律推广到分数，提高分数运算的合理性和灵活性。

教学重点：

运用法则正确进行同分分母数加减法的计算。

教学难点：

同分母数加减法的计算法则的掌握。

课时安排：7课时

第六单元教学计划

教学内容：统计

教学目标

1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

教材安排：

1.在学生已有知识和经验的基础上，教学众数和复式折线统计图。

教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。如，众数的含义就是通过与平均数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。

2. 提供丰富的生活素材，凸现统计的意义和价值。

本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时体会到统计知识的作用，明确学习目的。

教学重点：

众数的含义和其在统计学上的意义。

教学难点：

三种统计量的区别和联系。

课时安排:3课时

第七单元教学计划

教学内容：数学广角

教学目标

1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教材分析：

1.关注学生的生活经验，重视小组合作与交流。

根据学生的年龄特征，教科书在素材的选取上非常注重现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是学生身边常见的，既可激发学生学习的兴趣，又为教师组织教学提供了便利。

教科书的两个例题在编排上都呈现了小组合作学习的情景，要求学生通过小组活动探究解决问题的方法，在活动过程中逐步养成合作、交流的习惯。

2.注意体现思维过程和分析方法，培养学生解决问题的能力。

教科书在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序，强调数学思维的一般过程，着力培养学生解决数学问题的意识和能力。如例1安排了从5个物品中找次品，仅要求学生说出找次品的方法，不需要进行规律总结，从而让学生感受解决问题策略的多样性;例2则安排了9个待测物品，并要求学生归纳出解决这类问题的最优策略，从而让学生经历由多样化过渡到优化的思维过程。

此外，教科书在分析方法的编排上还很重视“数学化”，即由具体到抽象，由特殊到一般的数学分析模式。先让学生探讨待测物品数量为5个、9个时怎样找次品，并罗列出各种解决方案;然后从这些方案中寻找规律，总结、提炼出一般方法和优化策略;最后，再利用归纳出的方法去解决待测物品数更多时的问题，同时也从可验证归纳出的方法是否正确。这里之所以需要验证，是因为本单元提供的归纳方法在本质上是一种不完全归纳法，对数量更大时的情形是否适用，还需要通过试验来检验。

教学重点：

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。

教学难点：

脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。

课时安排：2课时

第八单元教学计划

教学内容：总复习

教学目标：

通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。

教材分析：

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。第七单元“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容不作具体要求，因此本单元没有单独安排复习内容。

复习重点：

1.理解因数和倍数，分数的意义和性质。

2.掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。

3.掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方体和正方体表面积和体积。

4.会填统计表和求平均数。

课时安排：2课时

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