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    发表时间：2024-04-27

    记叙文课件合集十五篇。

    在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《记叙文课件合集十五篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

    记叙文课件(篇1)

    文学类文本阅读《取景器里的人》

    张华

    教学设想：文学类文本阅读是高考必考题。一模考试中文学类文本阅读得分率较低。规范答题是一个增分点。

    教学目标：

    1、针对学生的失分和得分情况讲评试卷11题到14题。

    2、总结归纳方法，规范答题，举一反三。 教学过程：

    一、快速浏览文本，思考：文中写了哪些人？都是属于取景器里的人吗？（关注标题）

    生回答： 师追问，生回答：第一小节提示和关注主旨，得出白领除外。

    二、讲评试卷题目

    1、请学生先看第13小题。作者的取景器里摄取了哪几类人?请分别概括他们在面对镜头时的心理。(5分) 此题平均得分，得分率 考纲要求：分析综合 C 师问：审题注意点。生：“概括”。并回答问题。（“乞丐”概括不到位。“心理”不完整）学生评分。 师出示参考答案及评分标准。

    (l)有乞讨者、拾荒者和民工三类人。(1分)(2)乞讨者有时平和安详(1分)，有时警觉、害怕，甚至是愤怒、憎恶的(1分)。拾荒者面对镜头时有一点局促不安(1分)。民工面对镜头时大多是坦然的(1分)。

    2、请学生看第11题。第(3)节和第(6)节分别运用了不同的表达技巧，请选择一小节分析其主要表达技巧及作用。(6分) 此题平均得分，得分率 考纲

    要求：鉴赏语言表达的艺术和内容的思想性。 D 师问：审题注意点。“分别”“选择以一小节”。

    此类的答题规范模式：是什么，为什么 效果怎么样？ 生回答。生打分。问为什么扣分？ 师点评。出示答案，评分标准。

    11．第③小节：主要运用了比喻(类比)的修辞手法。(1分)作者根据经济地位、„生活状 况将乞讨者和城里人分别比喻(类比)成非洲大草原上的羚羊和周边不远处徘徊的狮子、猎豹，(2分)形象地刻画出乞讨者恐惧不安的心理，表现出贫富悬殊和情绪相悖的现实状况，含蓄地表达了作者对弱势群体的同情。(3分) 第⑥小节：主要运用了反衬(衬托)的表现手法。(1分)作者以美丽的花墙反衬垃圾桶旁拾荒的妇女，(2分)逼真地刻画了贫富悬殊的现实状况，含蓄地表达了作者对弱势群体的 同情，对社会现状的担忧。(3分)(如表现手法答为“细节描写”并作能恰当分析亦可)

    3、请学生看阅读文中画线的句子，结合全文，简要分析其中蕴含的作者的感情。(6分)

    (1)知道他害怕什么，但不知道自己害怕什么。

    (2)在按下快门的同时，第一次体会到背景有时也会像人一样势利。

    此题平均得分分，得分率 考纲要求：重要句子的理解，评价作品的价值判断和审美取向。 D 此题是这部分得分最低的题目，主要是用词不恰当。语境意不强。

    师：注意审题：作者的感情。

    解题步骤：

    1、在原文中找到划线句，在第五和第九小节。

    2、联系上下文，理解“不知道自己害怕什么”。追问：为什么害怕？如果你是那个作者，在那种情况下那样做（摄取镜头）你会有什么样的想法？会不会害怕？为什么？学生回答：怕伤害他人自尊，内疚。

    3、学生齐读第八小节，师接着读第九小节“在按下快门的同时，第一次体会到背景有时也会像人一样势利”。

    问：这句话蕴含了作者什么样的感情？生：城市与民工的隔阂和距离，对民工的拒绝，不让他们融入城市。 师追问：注意审题干要求“作者的情感”。

    生: 愤怒。师给出参考答案及评分标准

    (1)对伤害老人自尊(或“人格”)的愧疚之情；(“伤害老人自尊”1分，“愧疚之情”2 分)(2)对现代文明(或“城市文明”、“城市人”)拒绝建设者(或“民工)融入的愤怒之情。 “拒绝建设者融入”1分，“愤怒之情”2分；如答“不满”，给1分)

    4、请学生看第14题。结合全文，探究文章最后一节提到的“特别的意义”的内涵。(6分)

    此题平均得分分，得分率 得分率较低。

    考纲要求：探究 F

    从时代背景、人物形象、环境描写发掘作品的民族心理和人文精神；探究作者的创作背景和创作意图；探究文本中的某些问题，感悟和体验文本。

    解析步骤：

    1、把“特别的意义”放回语境：(11)“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”伸出手来，绘一条路，将让我们人类的一些动作拥有一种特别的意义。

    2、什么的“特别的意义”？ 生：一些动作。师：什么动作？生：伸出手来，绘一条路。师：什么路？怎么絵？生：点到心灵的路。取景， 摄像，感动，同情，帮助，关注。。。师：请生齐读第10小节。

    3、重新审题：结合全文，伸出手来絵一条从点到心灵的路（帮助同情关注弱势群体）有什么“特别的意义”？

    4、生回答。

    5、师给出参考答案及评分标准。

    关注、同情、帮助弱势群体将会：(1)沟通人与人之间的情感；(2)消除隔阂、歧视和对立；(3)促进社会和谐；(4)提升自身的心灵境界。(每点2分，答出三点得6分)

    三、小节反思。

    1、审清题干语言，试卷命题者设计题目题干是明确的，考生做题首先要审清题干语言，就是抓住关键词。如：

    2、关注题目考点，中考记叙文考题仅5到6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既存在一定适度，也存在一定梯度，因此我们如果基础知识扎实，熟悉考点考试时就会从题目中看懂考点根据考纲要求准确答题。

    3、留心分值的设置，也不失为一个答题的方法，

    4、学会依赖原文归纳总结答案，如：题22基本都是成品答案，在文中找到关键词语，然后串联起来即可。

    1、请学生看自己的答卷，哪些地方不应失分，为什么？

    2、总结答题方式，答题模式。 当堂检测 课后反思：

    1、第14题因时间关系，只解释了一下题干，得出关注帮助弱势群体的特别含义是什么？就给出了参考答案。欲速则不达，把一篇文章好好消化胜过匆匆读完一本书。 要慢慢引导。

    2、让学生知道评分标准很重要。结合评分标准让学生给同学回答的答案打分，可以提高学生的得分意识，有利于规范答题。 附讲评部分试卷：

    五、现代文阅读必考题：文学类文本(23分) 阅读下面的作品，完成11—14题。 取景器里的人 李梅

    (1)在常人眼里，乞讨者脸上流露出来的大多是卑微哀求的表情。那表情的背后是什么?我不禁把镜头对准了他们。

    (2)一老妪在乞讨的空档，坐在花坛的地上，一边晒太阳一边与一老翁聊天。两人不知 聊些什么，但我的镜头中老妪一脸的平和安详。仿佛是坐在自家地头上，说着田里的青苗瓜果，让你能闻到泥土的芬芳。

    (3)许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类动物羚羊，弱者的地位使得它 们的警觉神经尤为发达，像是一个永远在岗哨的士兵。那根比发丝还纤细的神经，被撕成两条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。或许在乞讨者的眼里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹。危险时刻在潜伏中。

    (4)步行街出口处，一位白发老者经常坐在那里乞讨。他举着钱缸，带着哀求的目光不停地向过往的行人作揖。

    (5)一心想拍近景特写，想清晰地拍出他那种无助哀怜的目光。小相机的焦距有限，一步步地走近，揣着一颗忐忑不安的心。他害怕地看着我，我也害怕。知道他害怕什么：堡不知道自己害怕什么。他的眼神被恐怖淹没，刹那间，忽地从地上爬起，朝我抡着拐棍，那架势就是在乡村通常所见的打狗架势。一脸的怒不可遏，完全不是刚才的卑微委琐状。

    (6)垃圾桶旁边的围墙上，开满了红红粉粉的蔷薇，公寓的楼房被鲜花环绕，长长的花墙堆积无数的娇艳，美丽得几近奢侈。几个头戴围巾的农村妇女拿着大大的蛇皮袋来到这里，她们把桶里盛垃圾的塑料袋一个个拿出来，抖掉垃圾，积攒起来。然后，她们在垃圾桶里翻拣一些认为合适的东西，放到蛇皮袋里。转脸间看到我的镜头，赧然。以花墙为背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的妇女。

    (7)那天走在步行街，路过一豪华写字楼，湖蓝色的玻璃幕墙，大理石廊柱的拱形门厅。这样的写字楼在城市里不胜其数，让我停下脚步的是，廊柱门厅台阶前，几个民工或立或坐在吃着盒饭，偶然间传来一阵笑声，他们有着明亮的快乐。

    (8)写字楼前的步行街上，每到白领们午餐后“放风”的时间，常常会看到一些衣冠楚楚的职业男女。可是，在写字楼前的门厅台阶上，看到这些吃饭的民工，突然就有了异样的感觉。巍峨气派富丽堂皇的写字楼，一下子就无情地把这些民工与一座城市剥离开来，让我们清晰地看到，在这座城市里生活的边缘另类。他们虽然在这里做着与那些白领同样用以维生的活计，但他们的笑容不属于这里，就像他们的普通话无法扎根城市的方言。 (9)在按下快门的同时!第一次体会到背景有时也会像人一样势力。

    (10)相机是我们的一双眼睛，忠实记录下我们瞬间看到的内容。但瞬间只是一个点，一个具有发散性的点，许多镜头背后不为人知的故事，都在那个点之下延伸发散着，直抵心灵的最深处。我们能看到许多的点，却往往无法看到由点到心灵之间的路。

    (11)“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”伸出手来，绘一条路，将让我们人类的一些动作拥有一种特别的意义。

    11。第(3)节和第(6)节分别运用了不同的表达技巧，请选择一小节分析其主要表达技巧及作 用。(6分) 12。阅读文中画线的句子，结合全文，简要分析其中蕴含的作者的感情。 (6分) (1)知道他害怕什么，但不知道自己害怕什么。

    (2)在按下快门的同时，第一次体会到背景有时也会像人一样势利。 13．作者的取景器里摄取了哪几类人?请分别概括他们在面对镜头时的心理。(5分) 14．结合全文，探究文章最后一节提到的“特别的意义”的内涵。(6分)

    一、以《我的农民父亲》为例，引导学生总结回答记叙文阅读的方法和步骤。

    （一）、小组讨论，解决能讨论解决的问题。

    （二）、师生共同回顾现代文阅读三读法：

    一读，整体感知。 辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

    二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。 三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。

    （三）、提出有困惑的问题，师生共同解决: ⑴、关于记叙文的线索： A、知识辨析：

    线索是贯穿全文、组织材料的脉络，有的文章一条线索，有的文章两条线索，即明线和暗线。明线是叙事线索，暗线是感情线索。 B、典型举例：

    比如《藤野先生》一课，以“我”与藤野先生的交往作为明线，以“我”的爱国热情为暗线。《桃花源记》以渔人的行踪为线索。这些课文中，线索的使用都非常典型，有代表性，遇到考查线索的问题，应该想到这些课文中的名篇进行比照。如果拿这些课文比照一下，第8小题的答案就非常明白了：明线是父亲到我家的行踪，暗线是我对父亲的感情。 ⑵、关于人物刻画的方法及作用分析 A、题型辨析：

    此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括结合文本内容的分析和一些套话，所以一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+套话，三部分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反复强调。以第10小题为例，先答出第一部分：外貌描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的揭示了父亲为儿子一家不辞辛苦、任劳任怨、胸襟博大、体贴入微的真挚情感，最后再说些套话：使人物形象更鲜明、更丰富。或者说使人物更生动、更感人等。 B、举一反三：

    说明文阅读中对说明方法的判断及作用分析、议论文阅读中对论证方法的判断及作用分析，均与此相同。 ⑶ 难点追踪：

    关于“行文”作用：让学生明白，“行文”即结构，“行文中的作用”即结构上的作用。

    （四）、师生归纳答题注意事项：

    1、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。

    2、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。

    3.留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的方法。

    4、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。

    5、总结规律：

    端正态度 深入文本 筛选信息 组织语言

    （五）、反馈练习：

    《说明与检测》27页的记叙文阅读《不要欺负那个爱你的人》

    记叙文课件(篇2)

    教学目标：

    1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

    2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。

    教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。

    教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。

    课时： 2课时。

    教学过程：

    第一课时

    一、 导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？

    （一） 抓住了特点“高傲”

    （二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。

    （三）具体：用具体的事例来说明它的特点。

    （四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）

    二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

    老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？

    （板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）

    三、 师生共同总结出写作方法。

    1、要有顺序

    2、抓住特点，详略得当。

    3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。

    四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）

    【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】

    （1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）

    〖写开头。

    （2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）

    样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？

    A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。

    〖描写动物的样子。【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】

    （3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？

    A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。

    〖描写动物的“睡”。

    （4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？

    〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。

    五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？

    第二课时

    教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。

    教学过程：

    一：学生完成习作。

    要求：1 写出特点。2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3注意分段。4 一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必。

    二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。

    三：学生展示，老师指导。

    四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗？）

    记叙文课件(篇3)

    富丽中学 周 锋

    课 型：专题复习课

    教学目标：

    1、明确记叙文的要点；

    2、掌握记叙文的阅读方法；

    3、提高记叙文阅读能力。 课时安排：三课时

    教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。

    第一课时

    一、明确记叙文阅读在中考中的要求：

    1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

    2、理清文章的思路、结构和层次。

    3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。

    4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

    5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。

    6、阅读中的体验及启示。

    7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

    二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：

     记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；  记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；

     记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；

    三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。

    1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。

    2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；

    3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；

    4、线索及作用：

    核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感

    作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

    5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。

    6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······

    7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······

    8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。 描写：

    按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节； 按角度分：正面、侧面 按风格分：白描、细描 抒情：直接、间接

    9、记叙文中的过渡及照应。

    10、开放性阅读试题的解答： （1）表达时最好有标志性语言；（我认为„„ 比如„„）言简意赅地表明自己的观点。（2）运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，表达要流畅。

    富丽中学 周 锋

    第二课时

    课时目标：结合例文掌握并运用记叙文的阅读方法。

    1、写作手法烘托的运用及作用；

    2、文段中关键词语、短句的分析；

    3、记叙文中心、主题的提炼；

    4、语段中人物形象的分析；

    5、开放性阅读试题的解答。

    一、探讨归纳语段阅读答题的总原则：

    1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。

    2、浏览考题：粗略了解考察内容。

    3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。

    4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情和议论段。

    5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

    二、结合文章《感恩雨》进一步学习和掌握阅读方法。

    学生按要求阅读文章，理清思路，先不动笔，讨论分析后再动笔答题。探讨：第1题考查景物描写的作用，一般起“衬托”用。明确：衬托（侧面烘托）手法：以景物描写或次要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（投影显示）

    归纳答题：作用：突出水的珍贵，从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。

    探讨：第2题考查对重点语句中词语的理解。

    明确：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。归纳答题：‚奇迹‛指比利喂水给小鹿喝，在旁边的大鹿能感受到他的好意，并没有伤害他。‚分享的意义‛指比利与小鹿分享宝贵的水，既帮助了小鹿，自己也获得了快乐。探讨：第3题中第（1）小题考查对第③自然段的理解，第（2）小题对句意的理解。

    明确：第（1）小题可结合小比利的行为动机来理解。第（2）小题要在读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读相关的段落，归纳答案。归纳答题：（1）‚缓慢‛是因为他要保护手中珍贵的水，‚坚定‛是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的。（2）‚他‘身负重大使命’‛是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举；‚不需要妈妈的过问‛是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚，得到了不能浪费水的教训，并且他想独立完成自己的事情。

    探讨：第4题是二选一的自主性考题。第（1）小题考查对主人公的判断及中心思想的把握，能突出文章中心，与中心关系最密切的人物是主人公。第（2）题考查学生分析人物形象的能力，应抓住人物的语言、行动等分析。

    明确：（1）要注意体会文章的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如本文记叙了„„，描写了„„„介绍了„„通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达了„„抒发了„„赞美„„突出了„„揭示„„等。

    （2）这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为„„”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分。

    表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为„„。比如„„”这样的标志性语言。先用“我认为„„。”言简意赅地表明自己的观点。

    再用“比如„„”、“例如„„”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

    要有正确的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅。归纳答题：

    （1）主角是比利，本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程，来突出比利美好、善良的心灵，从而引导人们善待动物，善待自然。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。

    （2）我认为文中母亲是一位关心孩子成长，又能充分尊重孩子，让孩子学会独立的聪明的母亲（提观点）。例如：她没有制止儿子运送宝贵的水，而是悄悄跟随，弄清缘由，还为维护他美好的心灵，加入了营救行列，让儿子独立完成救护工作，充分体现了她对孩子的关心、尊重。

    三、小结

    近几年来，中考选文的内容侧重于亲情的感恩、人生的思考、价值观念的培养等方面。你想在中考阅读中夺冠吗？那你可要注意平时多读多练，善于动脑思考，善于总结答题经验哟，相信你能行！

    第三课时

    课时目标：结合《阅读感悟》中的文段分析，提高记叙文阅读能力。

    1、记叙文语言特色的赏析；

    赏析=修辞、重点字词、描写+对象+特点

    2、修辞方法及作用；

    3、词语的比较（选词填空）；

    比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辩别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

    4、记叙文中事例的概括和人物形象的品析； 事例概括要素：人物+事情

    人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题；

    5、记叙文中的议论；

    涉及篇目：《月光启蒙》、《闲读梧桐》、《我生命中的那簇野菊花》、《人生的阳光》，引导学生独立完成后集中交流探讨答题思路和技巧。

    记叙文课件(篇4)

    1、分别指出下列各文段所采用的说明顺序。

    （1）、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

    （2）、早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫甲骨文。??正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的，起先，人们把文字写在竹子木版上，这些竹片或木片叫做简或牍，??春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫帛书?

    （3）、死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高，据统计，死海水里含有多种矿物质；有134.5

    （4）亿吨氯化钠；有63.7吨氯化钙，有20亿吨氯化钾，另外还有溴、锶等?

    2、分别指出下列各文句所使用的说明方法。

    （1）、我国石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样有许多惊人的杰作。其中最著名的是当推河北省赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。（ ）

    （2）、永定河上的卢沟桥，桥长235米。由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。（ ）

    （3）、松鼠是一种漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机智。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。（）

    （4）、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（ ）

    （5）、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击愈强。一种可以称为“阵地战”就是风推动沙丘，缓缓前进。( )

    （6）、缩微图书保存和使用都很方便，如果把一万种每种15万字的书放在一块儿，它的总量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。( )（ )

    （7）、绿色开花植物通过庞大惊人的根系，大力吸收土壤中的水分和无机盐

    等原料，经过运输干线---茎，源源送入叶子里。叶子就是一个食品加工厂，在阳光下，一面排出氧气和蒸腾水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）

    （8）、激光是一种颜色单纯的光。（）

    阅读题常见考题

    一、说明文语段（11分）

    1、明确说明对象（尤其是事理说明文）。

    2、概括说明的内容。

    3、概括说明对象的几个特点。

    4、说出全文或某段的说明顺序。

    5、找出文中所有或主要说明方法或列出的说明方法的正误，并说出它的作用。

    6、就文中几个词语从说明语言的角度分析其作用或能否去掉及作用。

    7、抽去一些关联词或其他重要词语要求放归原位。

    8、概括文段的内容。

    9、说出某句话的作用。

    10、说明文中新词的理解。

    11、依据文章给说明对象下定义。

    12、说出文章或某段的结构形式。

    二、记叙文语段（12分）

    1、给文中常见字注音、或给出注音写汉字。

    2、找出表现人物某个特点或某种情感的原句或归纳概括。

    3、根据典型词语或句子概括文章的语言特点。

    4、记叙顺序及作用。

    5、给文章拟一个符合条件的标题。

    6、说出文中句子的作用。

    7、找出文中某种表达方式及作用。

    8、说出记叙要素中的某一要素或小说中的某一个情节要素。

    9、概括文章或段落。

    10、说出某个指代词的指代内容和作用。

    11、抽出某句放归原文。

    12、抽出某一个或某几个词放归原文。

    13、根据语境解释词语。

    14、说出主要人物及其特点。

    15、文章线索。

    16、人称及作用。

    17、谈阅读启示。

    18、标题的含义。

    三、议论文语段（12分）

    1、判断、归纳最准确的论点。

    2、概括文章中事实或道理论据论据及作用。

    3、论证方法的准确辨别（注意运用术语）。

    4、归纳本文是从哪几个方面论证点的。

    5、说出全文或某段采用了什么论证结构。

    6、判断文章的论证方式。

    7、以典型语句为例概括文章的语言特点。

    8、抽出某句放回原位。

    9、解释文言性质的句子。

    四、文言文（15分）

    1、古诗句、文句默写填空。

    2、古诗文文学常识归纳。

    3、句子的节奏划分训练。

    4、给文段中的文言字注音。

    5、词义。

    6、译句。

    7、对文段主要内容的准确把握和简要概括的训练。

    8、对文言中描写的人物性格分析

    9、从景物描写中揣摩作者的心情。

    10、找出文中符合条件的句子。

    11、概括问意。

    12、指代词的指代内容和作用。

    13、找出成语并解释。

    14、阅读感受或启迪。

    一、复习目标：

    1、复习说明文常识。

    2、归纳近年来说明文的题型。

    3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征

    4、概括说明文内容。

    5、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

    6、用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

    二、复习重点：

    1、引导学生区别下定义和作诠释，规范对说明方法的表述。

    2、引导学生判断说明对象并能归纳说明对象的特征 ，尤其是事理说明文的说明对象。

    3、引导学生用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

    三、复习难点：

    1、全面准确地归纳说明对象的特征。

    2、用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

    三、课前准备：

    学生预习说明文常识，准备08、09 中考试卷，八年级上册语文书，印发检测题。

    四、复习过程及活动环节：

    （一）谈话引入本课、让学生们意识到复习说明文的重要性。1分钟

    在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书科普读物知识小品解说词说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习生活工作有着非常密切的联系。说明文阅读已经成为近年来中考语文试题的一个组成部分，今天我们就开始说明文阅读的专题复习。

    （二）明确本节课的复习目标。出示板书如下：2分钟

    1、复习说明文常识。

    2、归纳近年来说明文的题型。

    3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征

    4、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

    5、用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用

    （三）复习巩固说明文常识。5分钟

    1、活动目标：巩固说明文常识，并注意区分记叙文常识相混淆的概念。

    2、活动方法：老师提问，学生抢答。

    3、活动过程：

    提问以下知识点。

    第一、什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。记叙文以什么表达方式为

    主？（记叙）

    第二、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等

    第三、说明文的顺序有哪几种？

    （时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

    第四、说明文从对象的不同分为哪两种？（事物说明文、事理说明文） 从语言上又分为哪两种？（生动性说明文、平实性说明文）

    第五，总的来说说明文的语言有什么特点？

    准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密

    第六、谁能背背说明方法，至少五种：

    举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌

    打比方在记叙文中叫什么？摹状貌在记叙文中叫什么？

    第七、说明文的结构有哪两种：

    总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：

    包括“总－分、分－总、总－分－总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

    递进式（事理性说明文大多使用这种结构）：

    事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。包括：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等等。

    4、检测与反馈：学生完成《四川中考》109页的考点记要。2分钟

    （四）归纳近年来说明文的题型。

    1、活动目标：明确考题类型，有的放矢的复习。

    2、活动方法：师生共同讨论，归纳。

    3、活动过程：分析试卷，找出共同的考点，发放资料，归纳总结。

    4、活动小结：说明文考点（说明文语段（11分）

    1、明确说明对象（尤其是事理说明文）。

    2、概括说明的内容。

    3、概括说明对象的几个特点。

    4、说出全文或某段的说明顺序。

    5、找出文中所有或主要说明方法或列出的说明方法的正误，并说出它的作用。

    6、就文中几个词语从说明语言的角度分析其作用或能否去掉及作用。

    7、抽去一些关联词或其他重要词语要求放归原位。

    8、概括文段的内容。

    9、说出某句话的作用。

    10、说明文中新词的理解。

    11、依据文章给说明对象下定义。

    12、说出文章或某段的结构形式。）

    （五）回顾复习目标，明确本节课解决的复习点。

    1、明确说明对象。

    2、概括说明对象的几个特点。

    3、说出全文或某段的说明顺序。

    4、判断说明方法并说出说明方法的作用。

    （六）明确说明对象。

    1、活动目标：掌握判断并准确表述说明对象的方法。

    2、活动方法：复习旧知识，师生共同讨论，归纳方法，学生练习巩固。

    3、活动过程：

    （1）说出八年级上册语文书三四单元文章的说明对象。《优化设计》31、33页。

    （2）说说概括的方法：事物说明文一般标题就是说明的对象。 （3）老师补充：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……

    的……(对象加内容) 。（板书 事物说明文标题事理说明文开头结尾的总结句（表述格式 介绍了……的……(对象加内容)） ）

    （4）学生练习：《四川中考》109页《“长信宫”灯》《我国的太空植物》中考试卷中的说明对象。

    4、活动小结：我们掌握了说明对象的判断，还要注意表述时要怎样，规范，简洁。

    （七）找说明对象特征的方法：

    1、活动目标：掌握概括说明对象特征的方法

    2、活动方法：复习旧知识，师生共同讨论，归纳方法，学生练习巩固。

    3、活动过程：

    复习《中国石拱桥》的说明对象特征，归纳总结方法，直接找出说明事物的特征的句子（A、看 题目B、在首段中找C、抓关键词句。）

    练习《四川中考》109页《“长信宫”灯》的说明对象特征，归纳总结方法：概括说明事物的特征 ，分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。

    4、活动小结：当我们找到了说明对象和说明对象的特征后，我们能不能归纳说明文的内容了？

    记叙文课件(篇5)

    --------如何撰写教学案例

    1、什么是案例？

    一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时可能包含有解决这些问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述的，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步步向前运行的。

    2、 什么是教学案例？

    什么是教学案例？

    .教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑、以及由此而产生的想法、思路、对策等，它既有具体的情节、过程、真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结、悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事，在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

    案例与论文、教案、教学设计、教学实录的区别

    案例与论文的区别：从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理，论文是理多事少，案例是事多理精。从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

    教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映，一个写在教之前，一个写在 1

    教之后；一个是预期，一个是结果。

    案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的，它有主题，有讨论，有诠释说明，这是教学实录所不具备的。

    即教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。

    3、 案例的特征有哪些？

    案例讲述的应该是—个故事，叙述的是一个事例；

    案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括—些戏剧性的冲突； 案例的叙述要具体、特殊，例如，反映某一教师与某—学生围绕—个特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体如何的笼统描述，也不应是对活动的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；

    案例的叙述要把事件置于—个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等；

    案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；

    案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。

    此外，案例还从下列五个方面区别于其他教学材料：

    1)来源

    每一个案例的来源，都涉及到实际情境中的一项决策或一个疑难，这种情境可以发生在课内。也可以发生在课外；可以存在于师生之间，也可以存在于 师师之间或学校领导与教师之间；可以存在于学校，也可以存在于社区。其中至关重要的是，基于这种情境，教师可以对教学进行设计，并引导学生对其进行探索。

    2)搜集的过程

    案例必须要有其实际的来源这样一个事实，要求案例的搜集必须事先进行实地作业获取有关信息。因为案例的撰写者知道教学目标是什么，他会从教学目标出发，有意识地择取所需要的信息。在这其中，没有一个预先规定好了的标准，

    告诉研究者应该搜集什么，应该放弃什么；研究者自身的洞察力起着

    非常重要的作用。此外，案例在用于教学之前，应该得到其来源单位或个人的确认。

    3)内容

    案例的内容因不同的教学目标而大相径庭，但大体都包括一项决定或决策。案例的长与短、宽泛与具体，几乎没有一个明确的范围界限，不过，在案例中应有足够的信息让学生认识到案例中所涉及的组织、情境和人员。

    4)测评

    测评是案例教学中的一大难题，同时也是其区别于其他教学方法的一大特色。一般地说，最终的测定依赖于学生对案例中所涉及的决策、解决问题方

    法等的运用，它不以卷面测试为唯一形式，而是涵盖个人准备的情况以及小组讨论、全班讨论参与程度等在内的。从另外一个角度讲，正是由于测试方式的 多样化，因而对于案例是否达到了预期的教学目标，就成了所有案例中必须要经常面对的一个至关重要的问题。

    5)适时

    每—个案例，都应以关注今天所面临的疑难为着眼点。支撑案例的管理、决策以及教学的原理，可能是稳定的、恒常的，但展示的事实材料应该是与整 个时代相应的。

    这五个关键性的因素，使得案例与练习、问题、说明、阅读等材料区别开来，成为一个独具特色的教学材料。

    4.为什么要写案例？

    其一，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。你在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对你职业生涯中的—些困惑、喜悦、问题等等的记录和模写。如果我们说每个教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往的话，那么，案例在一定程度上就是你生命之光的记载。在案例中，有你的情感，同时也蕴涵着你无限的生命力。记录、记载本身也承载着深深的历史感，每—时期、每—阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演变，它—方面可以作为

    个人发展史的反映，另—方面也可以作为社会大背景下教育的变革历程。

    其二，案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是教师工作中难以化解的难题，你自己在对教学经历的梳理过程中，头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。这样一个梳理过程，会强化你对自己教学能力的认识，让你把注意力集中在一些根本性问题上，同时也帮助你认识自己在处理这些问题上所具有的学识还有哪些不足。如果你对案例的写作形成为—种习惯，那么随着案例材料的增多，你就逐渐会发现你自身工作中的难点到底在哪里，你以后努力的方向应该是什么。

    其三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。许多教师只有在期末或年终学校评价自己的工作时，才会系统地反思自己的教育教学行为，关于自己教学工作中的“是什么”、“为什么”、“如何做”等问题极少会有意识地加以探讨。而案例写作，在很大程度上可以扭转这种现象。它虽然不是与教师职位的升迁相关联，但它通过促使教师反思自己工作中的某些方面，可以发现某些问题，并进而澄清有关问题。这实际上可以极大地

    促进其专业发展，促使其向专业化水平迈进。案例写作如果能够渗透在教学过程的始终，而不只是—时冲动或岁末特有的行为，也就把反思当成常规工作了。 其四，案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了—种有效的方式。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少，案

    例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历，它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的经验。通过案例，教师知道自己的同事在想些什么，做些什么，面临的问题又是什么，提出的相应对策有哪些。在这种情况下，他也会思考，假如我面临同样或类似的问题

    该如何处理，在我的教学经历中，是否有同样的或类似的经历，能否进一步形成案例？等等。这种做法，可以形成一种新的教师文化。大家通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可

    言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析提升到意识阈当中来。

    案例总是贴近现实的，要能反映出当前的实际。西方某些长期从事案例教学的人认为，如果每年能够更新三分之一左右的案例，就可以保证你所教的

    课程相当不错地反映教育教学实际；如果你5年都不更新案例，那么你的学生接触的就是5年前的老情况，处理的可能是5年前才存在着的老问题。他们 认为更新案例是保持课程活力的血液。

    5.案例撰写的—般程序

    ⑴首先选择一个或几个典型性的案例（国内或国外），对其内容进行分析；⑵对这个或几个案例，进行写作形式上的分析；

    ⑶运用头脑风爆发。要求每位教师说出自己教育教学经历中曾遇到过的疑难或两难问题的故事；

    ⑷把所有问题进行归类，汇总成不同范畴；

    ⑸教师分头撰写案例初稿，篇幅限定在2000字左右；

    ⑹举行案例会议，就所写案例的内容和形式进行讨论。

    5.案例撰写的规范

    ⑴使用过去时态

    ⑵尽量用表格来表示有关材料

    ⑶事实反映要充分

    ⑷必要时列出实际采取的决策

    ⑸注明所引用材料的出处

    ⑹核对有关数据

    记叙文课件(篇6)

    一、复习目标：

    1、梳理一般记叙文的阅读体系。

    2、梳理一般记叙文的阅读方法。

    二、复习重点：

    品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。

    三、教具使用：

    多媒体课件

    四、课时计划：

    一课时

    五、复习方法：

    归纳法，讲练结合法

    六、教学流程：

    （一）导入：

    今天，我们一起来探讨一下记叙文的阅读方法。同学们能说说都学过那些记叙文吗？

    （二）中考中记叙文的考点：

    1、整体把握文章主要内容，理清文章结构和思路。

    2、归纳文章中心，体会作者的思想感情。

    3、划分段落，概括段意。

    4、分析文章的表达方式和写作手法及其作用。

    5、体味和推敲重要词句、段落在文中的意义和作用。

    6、对文章的某一方面提出疑问并有自己的看法。

    （三）记叙文知识体系：

    1、什么是记叙文？（记叙文的概念）

    一般来说，记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等都属于记叙文的范畴。

    2、记叙文的分类：

    按写作的内容来分：

    （1）写人记叙文：通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》。

    （2）叙事记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》。

    （3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。《春》、《济南的冬天》。

    （4）状物记叙文：以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。

    3、记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。

    时间、地点文中表示具体时空的词句。

    人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。

    事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。

    事件的经过一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。

    事件的结果事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。

    4、记叙的顺序：

    （1）顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。阅读时注意标志时间的词语或句子。如：《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。

    （2）倒叙，即以回忆的形式先把事情的结局写出来，然后写事情的发生、经过等。阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。如：

    （3）插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。

    5、记叙的线索：行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。一般分为叙事线索和情感线索。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料之间的有机联系，也就清楚地找到了文章的线索。

    6、记叙的人称通过辨析相关标志，予以确定。

    第一人称：通常以“我、我们”的身份或语气叙述事件，使文章内容更真实确凿。

    第二人称：通常以“你、你们”的称谓来叙述事件，使文章的情感表达更亲切感人。

    第三人称：通常以“他、他们”的称谓或直接出现人物姓名来叙述有关第三者的事件。

    7、记叙的详略

    与主题有关者详写，与主题联系不紧密者略写。如《散步》一文，对散步过程中产生的分歧一笔带过，而着重写解决的过程，详细描写了“我”背母亲，妻子背儿子这一场面，其原因只有一个，更好地表达文章主题：中年人对生活的使命感。

    8、记叙文的表达方式

    记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。

    （1）记叙：体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。

    （2）描写：体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。

    （3）抒情：体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。

    （4）说明：体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。

    （5）议论：体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。

    9、记叙文的表现手法

    常用的表现手法：象征、对比、夸张、衬托、渲染、抑扬、白描。

    （1）象征：通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、雷电象征反动势力。

    （2）对比：是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如《故乡》中，通过“我”回乡搬家时的见闻和感想，运用大量的对比手法，反映了辛亥革命前后农村经济破产，农民生活困苦不堪的历史真实，深刻揭示了帝、封、官压榨下的旧中国农民问题的严重性，表现了作者对旧社会的彻底否定和对新生活的热烈追求。

    （3）夸张：通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。如《皇帝的新装》，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街出游，突出他的愚蠢和虚伪。

    （4）衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。如《我的叔叔于勒》，为了批评极端势利的菲利普夫妇对自己亲弟弟的冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。

    （5）、渲染：通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。如《故乡》的开头，渲染了深冬季节隐晦、严寒、寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”悲凉的心情。

    （6）、抑扬：所谓“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高扬起。如《变色龙》中的奥楚篾洛夫在刚知道狗咬人之事时，即席说了一大道“义正辞严”的慷慨之语，大有“为民除害”的清正之势，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一次表态的极大讽刺，使他欺下媚上的卑劣个性暴露得更彻底、更清楚。

    （7）白描：简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。它一般不用修辞手法。如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。”这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。

    10、品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。

    （1）理解词语在具体语言环境中的含义和作用：

    例句：①“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”

    “狡猾”本是贬义词，用在这儿怎么理解？这样的用词流露了作者怎样的思想感情？

    分析：“狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，“儿童”和“她爱我们，并没有存心要打的意思”，再结合文章的主题是为了刻画一位温柔、可亲、慈爱、公正、热爱学生的女教师形象，抒发“我”对启蒙老师无限敬爱的真挚感情。则可以推断出这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

    ②“东京也无非是这样……”中的“无非”表达了作者怎样的感情？

    分析：无非的本意是“只不过”的意思，如果不联系上下文，很难确定这句话的意思，可能误解为指东京的风光与中国的差不多，或误以为作者指在东京的清国留学生跟国内学生差不多，都盘辫子。如联系上下文，可知作者来东京探求救国救民之道，而看到清国留学生花天酒地不学无术的丑态，十分失望，此句正是表达了作者的这种情绪。

    结论：结合具体语言环境，联系词语的本意，借助上下文和主题去推测、判断词语的含义。

    语言表述：原指……，这里指……，起到了（表达了）……作用（感情）

    （2）理解关键句段在具体语言环境中的含义和作用：

    关键语句主要包括四个方面：

    ①点明题旨的句子：

    记叙文的主旨句一般在文章的结尾。如《社戏》结尾写到：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，其实代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，表现了作者对人生美好境界的渴望和追求。

    ②描写、议论、抒情的句子：

    一般穿插在行文的过程中或结尾，起到深化中心、烘托心情、表达情感、点明主旨的作用。如：《一件珍贵的衬衫》第四段在叙述我到医院后总理打来电话询问我的伤情后写道“周总理真是人民的好总理，我们工人阶级的贴心人哪！”用这样抒情的语句来表达自己的感激之情。

    ③总结全文的句子：

    如：《一件珍贵的衬衫》的开头写道：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前。”

    ④起承转合的句子（过渡句）：

    例：《从百草园到三味书屋》第九段写道：“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这一句就起到了承上启下的过渡作用。

    归纳解题方法：

    首先要从本句入手，注意修饰限制成分；

    其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；

    第三，结合段意理解句子。

    总之，要注意句子所处的具体语言环境，含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。要做到词不离句，句不离段，段不离篇。

    关键语段主要包括三个方面：

    1、文章开头的段落。

    2、文章中间的段落。

    3、文章结尾的段落。

    关键语句、段落的作用：

    （1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，点明主旨（画龙点睛），表达作者怒哀乐、褒贬态度及思想倾向的思想感情等作用。

    （2）从结构看，在文章的不同位置上句子和段落所起的作用是不同的：

    在文章开头：有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全文的感情基调等作用、尾句总结、中间句承上启下的过度作用

    在文章中间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

    在文章结尾：有总结全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

    （3）从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。

    （4）从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。

    记叙文课件(篇7)


    记叙文写作指导教案

    教学目标:

    1、了解记叙文写作中应注意的问题。

    2、掌握记叙文写作的技巧。

    教具：多媒体

    教学过程 ：

    一、教师导入

    人们常说：“文无定法”，此话并不错。然而，交给学生一些基本的写作知识，并有步骤的进行训练，这对提高学生的写作水平是很有必要的。记叙文这种文体，是我们经常写作的。这节课我们主要进行记叙文的写作指导。

    二、教学过程

    （一）整体感知

    写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质 ，在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容。

    首先要体现“记叙”性质。

    即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。

    其次要强化“背景”和细节的设置。

    记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。

    再次要挖掘典型意义。

    记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。

    最后要突出中心。

    记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。

    （二）学习技巧

    记叙文的写作有很多的技巧，本节课我们从开头和结尾，中间写作内容构思，写作手法等方面来学习。

    1、凤头豹尾法

    “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。

    开篇要新颖，使用一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣。开篇要简洁明快，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到正题上。

    开篇的方法有：可以设置悬念，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。

    作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。结尾通常可以采取以下方法： 一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。四是照应开头的结尾。这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。

    2、冰糖葫芦法

    在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。文章的线索种类有很多，概括起来可以分为以下四种：

    一是以时空为线索。

    就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。

    二是以问题为线索。指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。

    三是以因果为线索。按事件发展的因果关系安排线索。或前因后果或前果后因。如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关系的层次安排线索。

    四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。那么如何确定文章的线索呢？

    一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。三要选择能有始有终的线索。

    3、曲径通幽

    杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。在用这一方法时要注意：“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。二是行文的曲折应适当

    有度，不要为曲折而曲折。

    4、抑扬生变法

    所谓“抑扬生变法”，就是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定的一种艺术手法。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。

    例如《琐忆》一文，文章旨在通过对有关鲁迅关怀青年的几件小事记叙，歌颂鲁迅的伟大人格。然而在文章的开头，作者却写了自己“不敢去接近他”，因为之前作者道听途说了许多关于鲁迅的议论，如“鲁迅多疑”、“世故”、“脾气大”、“爱骂人”、“睚眦必报”、“不容易接近”等等。然后笔锋一转，开始记叙自己与鲁迅交往的几件事。通过这几件事，作者得出的结论正好与道听途说的相反，鲁迅恰恰是一个心胸广阔、人格伟大的人物，他对青年无限关心和爱护，对敌人无限仇恨，他的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是他人格的体现。文章采取这种“欲扬先抑”的叙述方法，既更好地凸现和歌颂了鲁迅的伟大人格，又增添了文章的波澜，使文章摇曳多姿。

    在正确运用抑扬生变法应注意两点：一是要从整体上着眼，安排好轻重、主次、详略。不论欲扬先抑，还是欲抑先扬，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是为了扬，重点在扬；后者扬是为了抑，重点在抑。切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重例置，喧宾夺主。二是要掌握好“度”和转换的自然。过了一定的“度”，就可能失实或有悖于事理而影响表达效果。转换不自然，就可能虚假而不能令人信服。所以万万不可掉以轻心，草率从事。

    5、烘托艺术

    从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。衬托，可分正衬和反衬。正衬，就是用类似的事物， 从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。 反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

    （三）写作中注意事项

    学会了以上方法，我们还要掌握写作中的注意事项。

    1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。

    2、要有记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。

    3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。

    三、作文训练

    题目：发生在班里的一件事

    要求： 1 、字数在 600 字以上。

    2 ．要有适当的议论、抒情。

    3 ．叙述事件要生动、具体。

    4 ．书写工整。

    记叙文课件(篇8)

    教学要求

    ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

    ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

    教学重点、难点：

    重点：学会写关于古诗句的研究报告。

    难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

    课前准备

    ⒈提供《唐诗三百首》一本。

    ⒉抄写课文中的五句诗。

    ⒊研究结果汇报表一份。

    教学过程

    一、以诗导入，激发兴趣

    ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

    ⒉开火车背古诗。

    ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

    二、小组学习，研究古诗

    这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

    ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

    研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

    研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

    ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

    ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

    （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

    三、集体交流，汇报结果

    汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

    讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

    教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

    四、例文指导，学习写作。

    ⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。

    ⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）

    ⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

    五、撰写研究报告

    ⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。

    要求：语言要清晰，表达要准确。

    ⒉学生各自习作，教师巡视指导。

    ⒊修改评议。

    练习8

    教学要求

    1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。

    2、读读背背成语和古诗。

    3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。

    4、说说写写——请假条。

    5、学写毛笔字——基本笔画“钩”。

    教学时间：三课时

    第一课时

    一、教学第一题：学用字词句

    ⒈教学第一部分。

    ⑴录像显示：岳飞墓和对联。

    ⑵学生查字典。

    ⑶指名说所查找的答案。

    ⒉教学第二部分。

    ⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。

    ⑵再指名读对联，说说感受。

    二、教学第二题：读读背背

    ⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。

    ⒉教学第一部分。

    ⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

    ⑵教师范读，学生自由读。

    ⑶小组合作学习，大体了解八条成语的.意思。

    ⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。

    ⑸反馈：集体齐背，指名读。

    ⒊教学第二部分。

    ⑴请学生自读，要求读准字音。

    ⑵指名试读，教师正音。

    ⑶教师范读，请学生边听边想诗意。

    ⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。

    ⑸：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。

    ⒋反馈。

    ⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。

    ⑵小组汇报朗读。

    ⑶自由熟读，背诵。

    ⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。

    第二课时

    一、教学第三题：写好钢笔字

    ⒈认识要写的字。

    ⒉提问：它们分别是什么结构的字？

    ⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。

    ⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）

    ⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。

    ⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

    二、教学第五题：学写毛笔字

    ⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。

    ⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。

    学生练习书写横钩。

    ⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。

    在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。

    学生练习书写竖钩。

    第三课时

    一、教学第四题：说说写写

    ⒈审题

    ⑴揭示说说写写的题目：请假条。

    ⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。

    ⒉指导。

    ⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。

    ⑵指名说。

    ⑶归纳出请假条的格式。

    小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。

    ⑷汇报，教师总结。

    写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。

    ⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。

    ⒊练习。

    ⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。

    ⑵学生写，教师巡视，注意指导。

    ⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。

    二、总结。

    记叙文课件(篇9)

    教学目标

    1、复习记叙文阅读中的主要题型分类；

    2、通过比较分析的方法，理解记叙文中三类主要题型的典型答题误区，明确正确的答题思路与方法；

    3、学以致用，完成另一篇记叙文阅读中同类型的三道题，“以学带练，以练固学”。

    教具：

    多媒体

    重点

    通过读、思、评、练，明确记叙文阅读中三个典型题类的答题注意点，并学以致用。

    难点

    通过比较分析的方法，理解三类主要题型的典型答题误区，明确正确的答题思路与方法。

    教学内容

    一、导入。

    同学们，之前我们已经复习过说明文、写景散文的阅读方法及注意点，今天我们则将步入记叙文阅读的复习。

    二、基础概念梳理

    何为记叙文？

    （记叙文的概念——记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。

    如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。）

    学生仔细思考，讨论并回答。

    教师明确。

    记叙文六要素？记叙顺序？

    （1.弄清记叙文的“六要素”——时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）

    2.弄清记叙的顺序——顺叙、倒叙、插叙）

    “顺序”与“顺叙”的辨析

    下面老师问同学们一个问题，看看同学们记忆力怎么样？记叙文阅读中会有哪些题型？

    （1.把握文章内容，概括文章主题

    2.理清文章脉络结构，揣摩其谋篇布局之妙处

    3.推敲重要词语在语境中的意义和作用

    4.把握关键语句，体会其深层含义及作用

    5.表达方式的作用

    6.表现手法及其作用

    7.发展性考题：如仿写、评价人或事、谈感受等）

    积极思考并举手发言（可结合具体题目做解析）

    三、例题剖析

    看来同学们对记叙文阅读的题型还是比较熟悉的，下面结合我们刚做的一篇记叙文阅读，对几个典型题类做下具体解析。

    阅读《抽打心中的樱桃花》，回答15~19题：

    15．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分）

    教师提问：这类的题目我们应该怎么答？

    （教师点拨：其实这个题目就是问我们：第二段中描写樱桃花开之盛与“我”樱桃花的憧憬这部分内容对全文有何作用？我们应该怎么做？）

    明确考点及答题方法：

    考点——文章谋篇布局之妙处

    同学们的答题思路很清晰，下面我们就来看看三位同学的回答，说说你最欣赏哪一个，为什么？

    （A）作者极力状写樱桃花开之盛与“我”对樱桃的憧憬主要是为下文做铺垫，引起读者的阅读兴趣。

    （B）“花开之盛”写出了樱桃树旺盛之美，“我”对樱桃的憧憬更体现除了我对樱桃树的喜爱之情。

    （C）写出了我对樱桃树的喜爱，为下文作了铺垫，解释了我为何不许母亲抽打樱桃花的原因。

    学生打开记叙文阅读复习卷，结合试卷具体题目仔细思考。

    ①明确段落在文中的位置；

    ②联系上下文，从内容、结构两方面考虑。

    明确，出示参考答案：

    答：作者这样写表现了“我”对樱桃树的浓烈的喜爱之情（1分）；为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫（1分）。语言组织（1分）

    16．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分）

    “我”：

    母亲：

    教师提问：做这一类题目我们要注意哪些问题？

    明确考点及答题方法：

    考点——推敲关键句在语境中的含义，揣摩人物内心活动

    学生仔细思考、讨论并回答问题

    ①要先找出这句话在文中的位置，结合具体语境，抓住关键词，细细品读人物内心世界；

    ②回答要符合人物的特点。

    ③用第一人称回答。

    明确此类题型考点及答题要点：

    考点——把握关键语句，体会其深层含义及作用；

    方法——

    （1）语句的深层含义

    ①抓中心词，体会深层或双关意义。

    ②抓修辞或写作手法。

    （2）理解句子在文章中的作用

    ①内容上，从与主题的关系上分析。

    ②结构上，从总领、过渡、铺垫、照应、总结等作用的角度去分析。

    19．阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。（4分）

    人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！

    我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！

    人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。

    请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。

    这一类题目我们要注意哪些？

    明确考点——发展性考题：谈感受、启示

    学生思考，结合题目回答。

    ①感受启示要由原文引出。

    ②特别注意是否让举例或结合实际。

    出示参考答案：

    1、无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；（2分）

    2、在实现目标的过程中，我们要学会主动适当地放弃。（2分）

    完成《别踩疼了雪》中的相关题目。

    13．阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)

    14．第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用？（3分）

    17．文中第⑩段有妈妈写给女儿的一封信。在“512”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给微软用户第4页20xx-12-21孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系实际作答。(50字左右)(4分)

    记叙文课件(篇10)

    教学目标：

    1、能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。

    2、能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。

    教学重难点：

    能展开想象和幻想，写想象中的事物，鼓励自由表述和有创意的表达。

    教学过程：

    一、创设情境，激发想象

    2．描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞……

    二、激发情感，放飞想象

    1．陶冶情操：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。

    编撰故事。

    三、激情练说，追求个性

    1．浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好的？

    出示要求：想象要丰富，故事内容要具体，语句要通顺连贯。

    2．学生自由口述。

    指名口述故事。

    四、指导写法，练习写作

    1．学生自主构思，动笔写作。

    2．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。

    3．完成习作后自读，发现问题自行修改。

    4．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。

    记叙文课件(篇11)

    一、观察画面，学习例文，总结要点

    1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？

    2．这四幅图写了一件什么事？

    3．分图简洁说说图的意思。

    （1）妈妈给儿子穿上棉衣。

    （2）一棵小树在寒风中发抖。

    （3）两个小朋友为小树捆稻草。

    （4）小树也穿上了棉衣。

    4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

    （1）要交代小树所在的地方。

    （2）要描写小树在寒风中的样子。

    （3）想象两个小朋友的`对话。

    （4）引导学生看图口述。

    5．阅读全文。

    地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

    二、观察画面，运用要点，分图口述

    1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

    2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

    3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

    三、积累词汇，理解运用

    自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅

    得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛

    灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志

    一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对

    （1）指名读

    （2）师生共同理解

    （3）指名说说这些词的意思或用法

    （4）齐读

    四、学生练写，指名点评，修改文稿

    1．同桌先看图口述

    2．指名连起来完整地说

    3．师生点评

    4．学生练写，师指导。

    记叙文课件(篇12)

    教学目标；

    1、掌握把握说明对象和特征的方法。

    2、理清说明文结构，掌握说明文顺序。

    3、作文如何做到层次分明、条理清晰。

    教学方法；教授法 练习法

    教学过程；

    新课导入

    付出才会有收获

    课前预习.导学

    一．知识概说

    说明文的分类：

    1. 事物说明文：介绍事物形体特征的说明文.

    2. 事理说明文：介绍事物本身的本身的道理或内部规律等科学知识的说明文.

    二．复习指路

    （一）如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文?

    说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：

    １．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；

    ２．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。中考中要求分析的说明文常常并无标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。

    （二）如何分析文章内容，把握说明对象的特征?介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓"特征"，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。

    那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：

    第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象"人民大会堂"，也指出其特征"雄伟"；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象"食物"，同时引领读者阅读课文，不难看出"食物是一种能构成躯体和供应能量的物质"一句点明了"食物"的特征是"构成躯体和供应能量"；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为"陛下"，生动有趣地说明了天气的威风。

    第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。

    有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例

    如《中国石拱桥》一文中，"这种桥不但形式优美，而且结构坚固"和"我国的石拱桥有悠久的'历史"两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"一句，概括了苏州园林的特点"图画美"。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如："永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。"这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥"结构坚固"的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥"形式优美"的特点。

    阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。

    如何找准说明对象呢? 1.看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》一文。

    2.抓首句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 说明文说明对象及其特征

    1、说明对象：事物、事理。

    事物类：外部特点，表现在形状、方位、构造、性质、成因、发展过程、制作方法以及效能功用等方面。

    事理类：本质特点，体现在概念、种类、本质属性、内部规律及科学原理等方面。

    2、对象特征：一事物区别于其他事物的标志。

    3、把握特征的方法：题目;首段;关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。

    二.课内学习.研讨

    经典范例：

    中国古代的书籍

    ①当你手捧装帧精美的现代图书时，你是否知道它们是如何从古代的书籍一步步演化而来的？

    ②早在3000多年前的殷代后期，就出现了有关占卜吉凶的书。当时纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为记录材料，把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上，这就是最早的图书——甲骨书。

    ③在古代，石头也用来作书写材料，人们将整篇作品甚至整部著作刻于石上。由于刻石的兴起，后代出现了拓（音tà）印技术。千余年来它一直是一种文献复制技术，拓本成为一种图书类型。后期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。

    ④在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。

    ⑤简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。用竹片写的书称“简策”，用木版（也作“板”）写的叫“版牍”。超过100字的长文，就写在简策上，不到100

    字的短文，便写在木版上。写在木版上的文字大多数是官方文书、户籍、告示、信札、遣册及图画。由于文字内容有异，其称谓亦有别，如军事的文书叫“檄”，用于告示者称之“榜”，将信写于木版，然后再加一版叫“检”。由于写信的木版，通常只有一尺长，故信函又叫“尺牍”。

    ⑥简牍虽然廉价、制作方便，但笨重不便携带，而且每简容字有限，编简成册的长篇著作一旦散乱，则发生“错简”，再说编连简牍所用的丝带、麻绳、皮带易被磨断，给阅读带来困难，缣帛就应运而生了。缣（jian 细绢）帛（bo丝织品的总称）是丝织物，轻软平滑，面幅宽阔，易于着墨，幅的长短宽窄可以根据文字的多寡来剪裁，而且可随意折叠或卷起，容易收藏，方便携带，可以弥补简牍的不足。因此，帛书与简书并存，共同构成我国古代独具特色的简帛文化。

    ⑦在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与缣帛图书，而是三者并用，究其原因，或是产量不够，或是人们思想观念尚未转变。《北堂书钞》记载了东汉人崔瑗用不起缣帛，以纸抄书送给朋友，特附言致歉：“今送《许子》十卷，贫不及素，但以纸耳。”这一段话反映了当时人们轻纸重帛的观念。

    ⑧随着造纸术的不断改进与提高，造纸规模不断扩大，特别是由于社会经济文化的发展，纸书的数量与纸张的优越性被人们充分认识。到两晋南北朝时，纸张已成为主要的书写材料，写本书取代了帛书。古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要是为防止虫蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代经卷，保存1000多年以后，尽管有破损，但纸张完好，无虫蛀现象。

    ⑨我国古代的图书，从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，它起源于雕版印刷术，活字印本书与写本书，也大多与此相同。

    ⑩刻书用的木板，一般宽约一尺半，高约7至8寸，上边的空白叫天头，下边的空白叫地脚，一块版所占的面积叫“版面”，版面四周的黑线叫“版框”，也叫“边栏”或“栏线”，简称“线”。版上的字，是经人手写而后摹刻的，所以各具风格。宋时刻书的字体，早年多仿欧阳询体，后逐渐流行颜真卿体和柳公权体。元代赵孟頫书法盛行，刻书又多仿赵体，这些多属于楷书范围。在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手，后人称之为“宋匠体”，到后来发展成为一种横轻竖重的字体，称为“宋体”，实际是仿宋体的变形。（根据《解放日报》相关资料编写）[正能量句子 www.277433.CoM]

    17.下列成语，与书籍无关的一项是（ ）：（3分） ．．

    A.才高八斗 B.汗牛充栋 C.连篇累牍 D.罄竹难书

    18.本文采用的说明顺序是，依次向读者介绍了中国古代的书籍，它们是：甲骨

    书、 、 、 、 。（5分）

    19.第⑦段用了 的说明方法，其作用是 。（4分）

    20.第⑩段划线句“在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手，后人称．．

    之为‘宋匠体’”，句中“可能”一词能否删去？为什么？（4分）

    21.下列说法符合文意的一项是（ ）：（4分） ．．

    A拓本的作用不是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。

    B汉字中的“檄”、“榜”、“检”等都与“简策”有关。

    C古代写本书用纸多经过染色处理，是为了美观和防止虫蛀、腐朽。

    D我国古代图书从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，是起源于雕版印刷术.

    三．课后练习.巩固

    轻体育——世界体育新潮

    ①大家知道，轻音乐能解除疲劳，愉悦心情，给人以美的享受。那么运动锻炼，可否在增强体质的同时，也像轻音乐那样愉悦心情，调节心理，培养乐观精神呢?完全可以。近年来，世界上一些国家兴起“轻体育”，这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化的必然趋势。

    ②“轻体育”也称“轻松体育”或“快活体育”，它是大众体育的一种形式。轻体育有自己的特点。除了运动规则和运动技术简单外，其主要特点是使运动锻炼轻松化。运动锻炼者能以愉悦的心情参加自己所喜爱的运动。比如跑步，可以慢跑，也可以边跑边说笑；可以单人跑，也可以全家老少一起跑，还可以在音乐伴奏下跑步。轻体育重视的是让参加者心情舒畅，力所能及。因此，轻体育往往多与音乐、舞蹈等艺术手段相结合，老年人早晨跳交谊舞就是轻体育的一种形式。③轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一特点。传统体育观念，往往注重运动负荷，认为每周要锻炼5次至7次，每次不少于20分钟；锻炼时要倾注全力，要让身体感到疲劳。体育界还有个口号：“没有疲劳就没有训练。”在发达国家，70年代兴起跑步热，成千上万人跑马拉松。美国的詹姆斯?菲克斯是马拉松运动员，曾获万米跑冠军，然而竟猝死在跑步途中。尽管他因潜在性心脏病发作而死亡，同跑步并没有直接关系，但毕竟跑步量过大是个诱因。

    ④体育学者的研究证实，为了增进锻炼者的身心健康，低负荷的锻炼同样可以取得良好效果；相反，高负荷的锻炼，往往是造成身体伤害的原因。

    ⑤近年来，在世界范围内，心血管疾病和癌症严重威胁着人类健康。医学家认为：精神紧张和缺乏运动的生活方式是其发病的主要原因。美国南加利福尼亚大学医学院赫伯特博士，曾做过这样的实验：将年龄在52岁到70岁的30名中老年人

    分成两组，这些人都患有神经过敏性紧张、失眠、暴躁等疾病。试验时第一组15人，服用镇静药，另一组不服任何药物，只是每天进行15分钟轻体育活动。试验结果表明：轻体育比镇静药效果好。

    ⑥轻体育既可解决缺乏运动问题，又可解决精神紧张问题。让我们像热爱轻音乐那样热爱轻体育吧！

    1．本文中介绍的“轻体育”有哪些特点?(3分)

    答：

    《火线100天》第109页考点精练,《扇子》

    四．中考链接

    记叙文课件(篇13)

    教学目标：

    1、通过一件具体的事写清楚自己性格、兴趣爱好、品质等方面的一个特点。

    2、在交流中，初步学会欣赏、评价别人的习作，同时对自己的习作进行修改。

    教学重点：

    如何选取典型的事例说明自己某一方面的特点。

    教学难点：

    如何把一件事写具体。

    教学用具：

    PPT课件

    教学课时:

    1

    教学过程：

    一、猜猜我

    1、上节课，我们对自己的外貌进行了细致的刻画，现在，我们来做一个人物竞猜的游戏。（出示照片)这是咱们班的集体照，你可以根据平时的观察猜，也可以看着照片猜。

    请问：你是怎么又快又准地猜出他们的？（抓外貌特点）

    2、外貌特点是别人能够看到的，要想让别人深刻地了解你，光介绍自己长什么样行吗？还得向别人介绍你的、、、、、（性格、兴趣等方面的特点。）那你猜猜我们这节习作课要写什么？一起看习作要求。

    3、明确习作要求

    在进行口语交际的时候，同学们都做了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的.评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。写完之后再加个题目，还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

    我们今天的习作写的就是——我。这里有个关键的词语你注意到了吗？——真实，即真实的我。写自己性格、兴趣等方面的真实的特点。

    二、说说我

    1、在口语交际中，大家已经罗列了自己的特点和相应的事例，这是我选择的几个内容，是谁的请站起来读给大家听。

    2、分类：

    我的性格：

    我是一个胆小的孩子。起床后发现外面的风在吹、草在动，心理害怕极了。（余子硕）

    我是一个热情的孩子。家里来了朋友我热情招待。（王淇）

    我是一个马虎的孩子。好多题都是不认真做错了。（武胥佐）

    像胆小、暴躁、认真、马虎、粗心、活泼、善良、好动、淘气等都是性格方面的特点。

    我的爱好：

    我爱读书。一次，奶奶要出去，让我看一下火，结果我看书入了迷，忘记关火，把饭糊了。（闫雅琪）

    我喜欢骑自行车。我跟朋友骑车，忘了回家的时间，奶奶叫才回家。（张佳琦）

    我喜欢跳绳。我和余子硕去崇文广场跳绳，累得满头大汗，直到天黑才回家。（余娜）

    爱看书、学习、打球、画画、跳舞、唱歌、运动、下五子棋都是兴趣爱好方面的特点。

    我的品质（优点）：

    我是一个诚实守信的孩子。售货员阿姨多找了钱，我回家发现后给阿姨送回去。（代璇）

    我是一个懂事的孩子。我妈妈开着小餐桌，有十多个孩子，我经常帮妈妈干活。（郭子娴）

    勤奋、谦虚、诚实、懂事、乐于助人等都是品质方面的特点，也是自己的优点。

    3、大家用一件事说明了自己的一个特点，可是，一句话的文章行吗？得把一句话变成一段话。你有什么办法？我们来看这两个例子。你看看人家是怎样把一句话变成一段话的？

    片段一：

    我是一个懂事的孩子。母亲节那天，我帮妈妈剪指甲。

    片段二：

    我是一个懂事的孩子。记得母亲节的那天晚上，吃完晚饭，我想：妈妈每天工作那么辛苦，回到家还要忙个不停，今天是母亲节，到底给妈妈一个什么样的惊喜呢？这时，妈妈端着一盘水果走了过来，突然，我看到妈妈的指甲长了，我脑子一转，心里暗暗地说：“要不就给妈妈剪指甲吧。”于是，我赶紧把妈妈拉到沙发上坐，拿出指甲刀，学着妈妈平时给我剪指甲的样子，左手轻轻地握住妈妈的一根手指，右手拿着指甲刀，慢慢地帮妈妈剪指甲。妈妈坐在沙发上，一时惊讶的说不出话来。过了一会，我剪好了，便对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈感动极了，把我抱起来，还吻了我一下，说：“宝贝，你真是一个懂事的好孩子！”

    你发现了什么？

    4、指导说具体

    小结：要把一件事写具体，首先把这件事写完整，就是写出这件事是怎么发生的，接着发生了什么，最后的结果？在这件事发生的过程中你说了什么，做了什么，想到了什么？

    特点

    事例

    怎么发生的

    说了什么

    做了什么

    想了什么

    接着怎么了

    最后的结果

    三、写写我

    以“我是一个（）的孩子。”或“我喜欢（）。”为开头，用一件具体的事写出自己的一个特点。提示：把事情写完整，重点写我想了什么，做了什么，说了什么。

    有困难的同学举手。

    四、评评我

    1、选取范文朗读。共同评议。

    谁先来介绍自己？其他同学认真听他是否把事情写完整，是否重点写我想了什么，做了什么，说了什么。

    2、再次修改。

    3、刚才我们用一件具体的事介绍了自己的一个特点，如果把上节课你的外貌描写放在开头，再用今天学到的方法再写写自己的另外一个特点，就可以变成一篇完整的习作——《这就是我》。

    记叙文课件(篇14)

    记叙文的复习复习要点及目标：

    ①概括情节

    ②把握人物形象

    ③分析环境描写

    ④理解小说主题

    第一课时（知识点拨）

    一、导入：

    小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。是目前最受欢迎的文学体裁之一，在近年的中考中作为叙事类现代文阅读材料被屡屡采用。

    二、知识梳理：

    1、故事情节的把握。

    把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。具体说来，大致包括以下三种题型：

    ①用一句话或简明的语句概括故事情节，

    ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

    ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

    我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；

    其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

    2、人物形象的揣摩。

    文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：

    ①指认小说对人物进行描写的具体方法。（正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写等等）

    ②概括指出人物的性格特征，

    ③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

    面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

    第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接着人物的言行，影响着人物的性格。

    第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。

    3、环境描写的作用。

    环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。在中考试题中，常见的题型有三种：

    ①在文中准确地找出描写环境的句子，

    ②就指定的环境描写说出其作用。

    ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

    面对这种题型，我们可从五方面进行思考：

    ①交代故事发生的时间、地点。

    ②暗示社会环境，揭示社会本质特征。

    ③揭示人物心境，表现人物性格。

    ④渲染气氛。

    ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

    4、作品主题的挖掘。

    小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。在高考阅读测试时，常见的题型是：

    ①找出体现小说主题的'句子（或用自己的话概括作品的主题）；

    ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

    ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

    那么，如何把握小说的主题呢？

    一是从小说的情节和人物形象入手；

    二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

    5、精妙技巧的捕捉。

    质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：

    ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

    ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

    ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

    三、课堂练习：

    记叙文课件(篇15)

    议论文阅读的知识点复习

    1、论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出，有的文章在引述一段话或一件事后才提出论点，出有的文章全文没有明确的中心论点，需要读者自己去归纳。

    2、论据。论据是作者阐述或论证论点的依据，论据大体上有两类：一类是事实论据（含史实，典型事例，统计数字等），一类是道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理。充分地理解这些无可辩驳驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不同忽视的基础，也是对所找论点是否正确的最好验证。

    3、论证。论证是运用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，直接影响着议论的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法来论证更有力，更生动，更形象。初中阶段主要学习了事实论证、引用论证、对比论证和比喻论证。事实论证是根据需要列举一定的事实来论证观点的方法，举出确凿而典型的事实，使观点得到有力的支撑。引用论证是根据公认正确的科学道理，根据马列主义经典作家的科学论断和名人名言来论证观点的方法，这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述常有权威性，很有说服力。对比论证是把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法，使用这种方法可以将正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。比喻论证是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。

    4、结构。议论文最常见的结构就是“总——分——总”式结构，即“引论——本论——结论”的基本结构模式。也有的议论文是“总——分”式或“分——总”式结构的，这样的议论文较为少见。还有一些特殊结构，如“并列式”结构，“起承转合式”结构，以表达方式的变化划分为“记叙——议论”两部分的结构等。

    5、语言。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的`含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祈使、反问、双重否定等句式的表达作用。体会议论文的语言，更重要的还在于注意理解和分析句间、段间的联关和联系。句子是表达一个完整意思的语言运用单位，因此对句子的理解和搞清句与句之间的关系是对段落理解的基础。名段之间也有着密不可分的联系，它们又都是为阐述中心论点服务，所以对文中重点段落的阅读，搞清重点段落与其它段落之间的关系，就带动了对全文的阅读理解。

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    温暖记叙文作文


    作文是我们想象空间的开拓与艺术之间创造了独特的互动关系，通过写作我们能够深入探索生活中的每个细节。推荐一篇介绍“温暖记叙文作文”的文章希望大家会喜欢。感谢您的收藏和喜欢也请不吝将这篇文章分享给您的朋友们！

    温暖记叙文作文 篇1

    时光飞逝，岁月匆匆。随着我慢慢长大，妈妈带给我无私的呵护，一直让我温暖。

    那是一个夏天，太阳像一个大火球，烤着大地，天地像一个巨大的蒸笼。可不知为什么，家里停电了，使我安静的心变得烦燥，作业也不想再写。我心想：这电什么时候不停，非要现在停，害得我非常多的作业都写不成。我越想越烦。突然，一阵阵凉风传来。我一看，原来是妈妈拿着扇子，在轻轻地、慢慢地摇着，摇出柔柔地、凉爽地轻风。妈妈温柔地说：我知道，家里没电你没法写作业，所以我来给你摇扇子，好好写作业。我为了不让妈妈生气，听话的开始写作业。不一会儿，妈妈的脸上出现了豆大的汗珠，渐渐地，汗珠越来越多、越来越大，可她还在不停地摇。我看着那把土黄色的蒲扇，心想：蒲扇，你不仅仅是一把普通的扇子，你还包含着深深的母爱，让我感动，而且还带着温暖。我鼻子一酸，拿起笔，头又埋进了作业本。看着母亲欣喜的样子，一股暖流涌进了我心中。

    来电了，家里并不是很热，太阳也不像原来那样火辣。疲惫的妈妈睡着了，睡得是那样香、那样甜。

    温暖记叙文作文 篇2

    母亲这个词在我心中是伟大的、神圣的。一想到这个词，我心中就充满温暖，充满力量与快乐！

    自从您把我带到这个神奇的世界之后，您那黑而发亮的头发变得有些苍白了，您那双白而滑的手起了老茧。您的腰也常常疼的历害，但却从来没有放下手里的家务活。您时时刻刻都关心着我，却没有想到自己的身体。啊，母爱是多么伟大啊！就在今天，我将要把我那满腔腹语倾诉出来！

    是您，赐给了我生命，是您教我做人的道理，是您，教会了我第一个词语——“妈妈”，是您，在我生病的时侯守侯着我，也是您，在我遇到困难的时候鼓励我一次又一次地爬起来。十二年来，您爱我的点点滴滴，十二年来，您对我的谆谆教悔，十二年来，您让我的生活快乐。您，给不了我金钱，您给不了我名车，您，给不了我豪宅，但您却给了我满满快要溢出的爱。

    一千位母亲一千种爱，这一千种爱却是同一种情怀，让天下的儿女都对母亲说一声“妈妈我爱你”吧。

    您，一个普通的母亲。我的成长离不开您的抚养。让我深情地向您致以最崇高的敬意：“妈妈，您真伟大！”

    记得有一次，我看见沿街乞讨的残疾人，便把买零食的钱给了他。您看见了，翘起大拇指表扬了我。还有一次。我向您撒谎，私下拿钱去买玩具，事后还不承认，您知道真相后，狠狠地批评了我一顿。事发不久，我因顽皮打碎了家里名贵的花瓶，您用您那博大的胸襟饶恕了我，并教育了我。您真是一为尽职的母亲。

    多少次我在雨中跌倒，您把我从泥泞中拉了出来，我感谢您；多少次我因学习抓的不紧，在大好时光中玩耍，被你狠狠地训斥，我不怨你。因为您所做的一切都是为了我好。

    生活上，您无微不至地关心我。学习上，您一次又一次地鼓励我。您费尽心思，流尽汗水把我抚养大。教我做人，教我做事，教我学文化。

    您的生活那样简朴，您的品德是那样的高尚，您对工作是那样认真，执着。对同志，您是那样诚恳，热情。对我，您是那样的关心倍至。您心中时刻装着别人，唯独没有自己。您是典型的中国女性，你是我最亲爱的妈妈。

    让我发自内心的再次向致以崇高的敬意：“妈妈，您真伟大！”

    温暖记叙文作文 篇3

    静静的却不孤单，相依也是一种温暖。

    我们的空空的心，总是会被彼此填满。

    简简单单的快乐，充满了温暖的时光。

    从初一第一学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师的指挥令把两个不太熟悉的人拉在了一起，开始了我们的铁杆生涯。

    我们并不相熟，坐在一起没讲一句话，你我都是慢热的人，而且都被朋友伤害过，背叛过。再也经不起一丝的伤害。所以都躲在自己做成的壳中，怕太阳灼伤我们的皮肤，怕坎坷的路会伤害我们，对我们而言，只有自己才是最安全的。

    但我们又是幸运的，可能是因为我们总是逃避别人的关心，才会发觉我们的相像，我们才会彼此靠近，彼此吸引，仿佛是时间的怂恿，我们每分每秒都在靠近，竟是这样，我们就变得亲密无间，在别人眼里，我们都很冷漠，其实只有我们自己才知道我们并不冷漠，我们彼此了解，彼此依赖，彼此需要。

    我们经常在午后温暖的阳光下，在草地上用慵懒的姿势彼此依偎，聊天，开玩笑，讲在大家面前不敢讲的话，分享彼此的秘密。看着碧蓝的天，洁白的云，感受着微醺德裹挟着青草味的风，懒懒的阳光，心里平和得像两个安详老太太，坐在海岸边静观云卷云舒，潮起潮落。

    简单的快乐，总是喜欢这样的午后，和云和你一起悠然度过，静静的却不孤单，相依也是一种温暖。似乎无论世界发生了什么变化，在这片心灵花园永远记载着美好的回忆。我会飞过你的天空，而你会在下一站等我。我们共同垂钓我们想要得结果，沿着思念的小道，延伸到重逢的终点。我们空空的心，总会被彼此填满。

    只要我们在一起，每时每分，都有幸福的身影;每分每秒，都是温暖的时光。

    我们已经分开了很长时间了，在最近的一次见面中，我们依旧熟络，吃饭时和以前一样点彼此喜欢的菜，逛街时会买姐妹装。聊天时我们发现，就在那温暖的时光中，我们的壳被温暖的阳光融化，同时融化的还有我们坚冰般的心，我们彼此都多了很多的朋友。

    我想等到我们老了的时候，回忆起那温暖的时光时，心头肯定会有一股暖流流过的。我会永远记着你的。

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    温暖记叙文作文 篇4

    温暖是黑夜中的一盏指路灯，让迷失方向的人走向光明;温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的的热气;温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感觉到甘甜。

    在这充满活力的每一天里，有多少人在悄悄给你温暖?

    今天早上，我被闹钟声吵醒，我艰难地从床上爬起来，离开温暖的被窝。然后，我重复着与往常一样的动作，洗脸、刷牙、梳头，在吃饭的时候脑海里突然现出了爆米花的身影，于是我就随口嘟囔了一句：真的好想吃爆米花啊?吃完早饭以后我记上学去了。在教室里，脑子里还会时不时的想起爆米花的样子，尤其是到了中午放学时，我的肚了一直咕咕叫，饿得越发厉害。于是我就拎起书，以最快的速度飞奔到校门口，蹬上自行车冲回家去。

    刚进家门我就闻到一股香香甜甜的味道，回到房间我发现，我的书桌上摆了一大盘我心心念念的爆米花。这时，妈妈望着我说，听你早上嘟囔着想吃爆米花，就专门给你做了点。顿时一股暖流涌上我的心头，也许温暖就体现在这一个个不经意的瞬间吧

    温暖，无时无刻都在我们身边出现，不用刻意的安排，就能感受到无穷的温暖。

    温暖记叙文作文 篇5

    第二天，老师把她叫上了讲台，狠狠地把测试卷往她脸上一扔，发了有生以来最大的一次火：“你到底怎么回事？不想学了是吧？全班就你50分以下，你给我找个理由！”泪，无声无息地从她眼角落下。她发誓，下一次一定要考95分以上。下午，她的体温一下升了上去，连她爸爸都让她别去上课了，她依然咬着牙说：“没事！我能行！”可她支撑不住了。就在上老师的课时，她趴在课桌上又睡了起来。老师对她失望透了，正要去把她推醒，却无意间碰到了她的额头??是那样烫。老师慌了，连忙把她抱起来，直奔医院。老师轻轻拍了拍她打着点滴的手，问：“告诉老师，昨天也是这样吗？”她微微点了点头。“老师错怪你了，老师向你道歉。”泪，再一次从她眼中涌出，不过，不同的是，这是感动的泪。

    后来，老师当这着全班同学的面把她抱了起来，并郑重地向她道歉。那双手终于不再以病号的条件抱起了她。她笑了，开心地笑了。

    那个女孩就是我，那位老师就是我的启蒙老师。

    现在，我多么渴望那双手，那双温暖的手，再次把我抱起啊！

    记叙文课件(集合9篇)


    本我们认为这篇有关“记叙文课件”的文章十分精彩，极为推荐给大家，供有需要之人获得借鉴参考，望有裨益。老师们应事先准备教案课件，并用心地为学生们上好每一堂课。教案课件是教师教学的关键所在，为教学提供了重要的框架和蓝图。

    记叙文课件(篇1)

    昆虫的“鼻子”——触角

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    ①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。

    ②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。

    ③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇；蝴蝶的触角像两个；白蚁的触角像一串；苍蝇的触角像多芒的；而蛾子的触角则像一片小。

    ④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。

    ⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂，．．如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……

    ⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!1、写出下列词语的近义词。

    鲁莽——（）重要——（）精密——（）

    2、本文说明的对象是_________.题目中“鼻子”上引号表示_________。3、在第③段的横线上依次选填恰当的词语：___________。

    A、小麦穗B、小鼓槌C、小胡子D、小小的羽毛E、念珠

    4、第⑥段主要运用了_______、_________的说明方法，说明了_____________.5、第六自然段中加点的词“有的”不能去掉的理由是什么？

    威尼斯之夜

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    威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般。空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎比我们的法兰西部夜空是的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。

    如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘一种名叫风多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。

    晚风从椴（duàn）树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。

    圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。

    当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中人徐徐回荡时，就会有一种很难用语言来传达的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那中以忘掉一切的安谧（mì）和静止之中了。

    1.写出下列词语的近义词。

    缓缓--（）清澈--（）2.缩句。

    圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立着。

    3.用”﹏﹏”画出文中一个比喻句。4.文中提到了威尼斯的哪些建筑物？

    5.威尼斯的”三绝”是什么？

    6.第五自然段中画线的句子，用第个表达最好。

    A、不好表达B难以言传C难以说明D不知怎么说

    7、“连星星的倒影也不会有丝毫颤动”从这句话中可以看出

    大豆

    大豆原产于我国，在古代称为"菽"，已有五千多年栽培历史。本世纪初，大豆还只有我国和我国近邻的一些国家种植。近几十年，世界上到处引种，成收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

    为栽培面积扩大的最多的作物之一。目前，我国大豆播种面积有一亿多亩，产量(占、居)世界第三位。大豆品种众多，我国现有的品种不下五千种。无霜期在一百天以上的地区，就可以种植大豆。我国北起黑龙江的最北部，南至两广，大豆分布极广。东北地区、黄河、淮河流域和长江流域，是三大集中产区。大豆色泽有黄、青、褐、黑和双色五种。子粒大小差别很大：小粒品种百粒重只有四、五克，大粒品种百粒重可达五十克，小粒的重量约是大粒的十分之一。大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，全株的花开完大约需要半个月。

    123"世界上到处引种"的"引"字与前面的_________字相照应。"产量(占、居)世界第三位。"应选括号中的__________字。把"我国现有的品种不下五千种"中的"不下"去掉，写出一个不改变原意的句子：

    ___________________________________________________________________________4为_______________________________________________________________________________5AB6对"大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，"一这句话错了：因"8-9点钟"最多只有一个小时，怎么能说开放"一个多这句话对的：因"8-9点钟"是指花初开的时间，"一个多小时"是指一朵明明说大豆的花"开放时间只有一个多小时"，怎么又说"全株的花开完句，有两种不同的看法。你认为正确的是：()小时"呢?花开放的全部时间。大约需要半个月"?___________________________________________________________________________7上文在说明大豆"子粒大小差别很大"时，用了_________和_____________两种说明方法。"大豆的花多在上午8-9点钟开放。"中的"多"是不能改成"都"的，因

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    记叙文课件(篇2)

    掌握记叙文的最基本的常识。

    以典型的范文示例。

    引导、自主合作、学生交流展示。让学生把以上的几种状况在写作中有机地结合体现出来。

    一提起写作文，往往就会有一部分学生抓头搔耳，绞尽脑汁，搜肠刮肝，无话可谈，无从下笔，这种现象很普遍，也很正常.。然而，如何来克服这一不良现象呢下面听老师讲、辅导，你会有很大的收获，并且对写作文的信心也会大增。

    二、示例指导。

    读本段话语，完成下列要求。

    每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不明白你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，身旁燃着蚊香，我睡熟了。不明白睡了多久，也不明白是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了:“你要去干什么”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的'纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵!……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢魏巍的《我的老师》

    眼睛是心灵的窗户。眼睛会说话，它是一种无声的语言，眼睛会育人，眼睛会启发人，眼睛会鼓励人

    请以“老师的眼晴”或“妈妈的眼睛”为题写一篇记叙文。600字左右。

    1、学生合作讨论，交流展示简单的思路提纲、选材。

    2、学生独自完成作文。

    反思小结:

    此作文教学设计主要是引导好学生如何来写比较规范的记叙文，个性是引用魏巍的《我的老师》中一段示例，让学生先做，老师再引导学生把以上的几种状况都有机地融合在一齐，以构成一篇完整的作文。最后让学生学以致用，触类旁通，以到达能很好地灵活地来驾驭写记叙文之目的。

    记叙文课件(篇3)

    作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的材料议论文拟题指导教学设计，欢迎大家分享。

    教学设想：

    通过材料作文的拟题指导对学生进行发散思维训练，以培养学生的作文创新意识。

    教学目的：

    让学生掌握给材料作文的拟题方法。

    教学重点：

    给材料作文的拟题方法的指导。

    教学难点：

    掌握拟题方法后的运用。

    教学用具：

    幻灯片、激光教鞭

    教学方式：

    使用多媒体教学

    教学时量：

    40分钟

    教学内容和步骤：

    导入课题：同学们在我们作文训练和考试作文时常常要求自拟题目俗话说：“题好半篇文”。在任何一篇优秀的文章中，标题都应该是一双闪闪动的眼睛，一棵袒露的灵魂，一声拨动读者情弦的颤音。一个新颖、生动、准确、富有表现力的题目，不仅可以提高产文章的质量，而且可以开拓写作思路。那么，给材料的议论文如何拟题，怎样才能拟出好的标题呢？今天我们一起探讨这个问题。展示幻灯1《材料作文拟题方法》。

    拟题方法的指导：

    （一）学生阅读材料，让学生试着拟题。展示幻灯2（材料）

    （二）阅读后指导学生拟题。

    （三）指导学生拟题。教师指出，同学们拟的题目不错，但这个材料还不只拟这些题目，我们拟题时进行发散思维、多角度思考，可以拟出不同类型的题目。

    论点型题目：（展示幻灯——论点型题目：）

    方法：先提炼材料的中心，再将中心作为所写文章的论点。

    （展示幻灯——题目示例）

    注意要尽量简，不宜过长。

    关系型题目：（展示幻灯——关系型题目）

    方法：找出与论点密切相关的一组概念。（展示幻灯——题目示例）

    注意并列概念不超过四个。

    固定型题目：（展示幻灯——固定型题目）

    方法：省略内容是对材料中关键材料的概括。（展示幻灯——题目示例）

    析议型题目：（展示幻灯——析议型题目）

    方法：从材料中找出关键字眼，再加上“析”、“议”、“评”等字。（展示幻灯——题目示例）

    疑问型题目：（展示幻灯——疑问型题目）

    方法：用设问或发问句表明论点的观点或范围，再以此为题目。（展示幻灯——题目示例）

    褒贬型题目：（展示幻灯——褒贬型题目）

    方法：找出材料的中心词，再在前面加上表明作者态度的修饰语。（展示幻灯——题目示例）

    题目示例：（展示幻灯——题目示例）

    方法：找关键词，即表示感谢文章论点的重要词语，再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式用来表示论点中词语的关系。

    （展示幻灯——题目示例）

    课内练习：

    1、（展示幻灯——课内练习1）

    2、（展示幻灯——课内练习2）

    布置作业：

    （一）拟题训练1

    （二）拟题训练2

    附：课内练习参考拟题答案：

    附：示例拟题参考答案：

    （一）、引导学生从提炼文章论点入手，拟论点型题目。这种拟题方法是在认真阅读材料的基础上，提炼出材料的中心，将材料中心稍加改造作为文章将要论述的论点，再以论点为文章的`题目。这则材料的中心是干大事与小事的关系，因此可拟题为：《干大事要从小事做起》、《扫除天下应从一屋扫起》《小事不小》等题目。

    （二）、引导学生从材料中找出与论点或材料密切相关的一对概念，拟对比型题目。这种拟题方法是将找出与论点或材料密切相关的概念，再将相关的一对概念并列起来构成对比关系。概念间常常用连词“与”、“和”或间隔号连接。上例中可找出“事一屋”、“扫除天下”、“处世”等概念，可以拟题为：《扫除天下与事一屋》、《处世和事一屋》、《处世与扫除天下》等题目。

    （三）、引导学生概括材料的主要内容，拟固定型题目。这类题目一般用《由……想到的》、《由……说开去》、《读……有感》等固定格式。“……”的内容一般是材料中关键环节的简要概括。上例材料的大意不难看出是：陈蕃拒绝扫庭院，薛勤予以批评。这样可以抓住这两个关键拟题。可拟为：《由陈蕃拒绝扫庭院所想到的》、《由薛勤批评陈蕃说开去》等。

    （四）、引导学生从材料中找出关键字眼，拟析议型题目。这种拟题方法是从材料中找出关键字眼，再在它前面或后面加上“析”、“议”、“评”、“谈”一类表明文体的词，构成动宾关系或主谓关系的短语式。上例中的关键字眼是“大丈夫处世”、“扫除天下”、“事一屋”，因此可拟题为；《小议大丈夫处世》、《谈扫除天下》、《事一屋小议》等。

    （五）、引导学生用设问句或反问句来表明论证的观点或范围，拟疑问型题目。这种拟题方法是将论证的观点或范围，用设问或反问句来表示，再以此为文章的题目。上例的文题可拟为：《干大事不要从小事做起吗？》、《大丈夫处世难道可以不事小屋？》、《一屋不扫何以扫天下？》等。

    （六）、引导学生从找材料的中心词入手，拟定褒贬型题目。这种拟题方法是找出材料中的中心词，这个中心词是文章要论述的主要对象。根据中心词的内涵，再在其前面加修饰性的定语，这样题目即用一个“定语+中心词”的偏正短语来表示。定语对中心词起定向性的作用，表明作者的褒贬态度。上例中的中心词有“批评”、“处世”、“反问”等，在其前面加上修饰语，即可以拟题为：《可笑的处世观》、《中肯的批评》、《好一个针锋相对的反问》等。

    （七）、引导学生从找材料中的关键词入手，拟算式型题目。这种拟题方法是从材料中找出关键词，即这些词是表示文章论点的重要词语。再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式等算式用来表示论点中词语的关系。上例的题目可拟为：《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫处世=扫除天下≠扫一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。

    （八）、引导学生从找材料的主旨入手，拟对偶型题目。这种拟题方法是思考材料的主旨，再将它变成对偶句，对偶型题目句式美观整齐、节奏和谐悦耳，富有独特的民族风格。上例材料的主旨是做大事要从小事做起，因此，可拟题为《大事不干，小事何成》。

    上例还可以从其它许多角度思考，拟出许多新颖、贴切的题目，如拟比喻型、象征型。

    课外练习拟题参考：

    材料1：《要学会创造财富》《金子与金手指头》《小议金手指》《由不要金子所想到的》《好一个明智的选择》《为何选择金手指？》《金手指≠金子+金子+金子+……》

    材料2：《要做一个高品位的中学生》《诱惑、欲望、中学生》《由部分中学生的欲望所想到的》《中学生高消费之我见》《什么是现代人丰采的标志》《可笑的“现代人丰采”观》《萧洒+俏丽+气派≠中学生》

    补充拟题练习：美国著名演员戴维—布瑞纳中学毕业时，父亲送给他的礼物是一枚硬币，并附一嘱咐：“用这枚移硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界去闯。”后来戴维—布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功，这个明星在回首往事时认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。

    拟题参考答案：

    1、《让孩子到世界去闯》《给孩子一个广阔的天地》《给孩子真正的爱》

    2、《一枚硬币与一位明星》《硬币·奋斗·成才》《育才与成才》

    3、《由戴维—布瑞纳成才想到的》《从一枚硬币说起》《从戴维—布瑞纳父亲教子闯世界说开去》

    4、《怎样培养孩子成才？》《这份礼物好吗？》《该不该让孩子去闯？》

    5、《好一份礼物》

    6、《小议一份最好的礼物》

    7、《一枚硬币=最好的礼物

    记叙文课件(篇4)

    教学内容：学习圈点勾划的读书方法了解说明文按一定顺序说明的方法比较说明文和散文的不同语言特色教学过程：

    一、导入猜一字谜：运动会上全都有（云）

    二、找出文中概括说明云和天气关系的一句话找出文中具体说明云和天气关系的一句话

    三、理解说明文语言的准确性，学习答题技巧PPT：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆“往往”和“常常”表示大多数情况下出现的是这样的情景，并不是所有这样的原因都会产生同样的结果，如果去掉，后面的结果就比较绝对，与实际情况不相符，看云识天气教案设计。（讲解的过程中举例：大约，可能，主要）

    四、用圈点勾划法读书，划出不同的信息用圈出云的名称请用划出云的形态请用划出与云相对应的天气状况请用圈出云的位置注意：圈划的是关键字或词语

    五、理清文章内容，了解说明顺序全文按总分总的顺序写的中间部分先介绍云，再介绍光彩介绍云的部分按照云所处位置的由高到低，由薄到厚的顺序写

    六、比较散文和说明文的不同语言PPT圣洁、轻灵的云，你是那九天宫女浣洗的翼纱，教案《看云识天气教案设计》。曼妙的舞姿中，宫女们玉臂轻挽，香腕软软地一抖，你便袅袅洒洒地垂落。风，醉心于你的美丽，剪脱你于纤纤玉手中，你便随风飘举了。你如豆蔻花季的女孩，纯净的蓝天是你的芳草地。你或卧，或仰，或俯；或伫立，或徜徉，或奔跑。快乐是你所有的命题。掠过柳稍，携几朵飞絮，挂在鬓角招摇；飘过碧波，欣赏自己倩影的美丽，呼唤浪花伴你嬉戏；翻山越岭，携一路芳香鸟语，太阳也为你笑得灿烂。你无牵无绊，来去随心。你又仿佛婀娜的少女，纯净的面庞，纯净的裙裾，纯净的心，在碧蓝的芳草中采撷着一个又一个纯净的梦。你的梦是透明的吧，否则，为什么我看不到？不过，我似乎嗅到了如莲的清香。两者语言虽都采用了比喻的手法，但是目的不一样，课文是为了更生动的说明对象的特点，而散文则是为了更好的抒发情感，表达了对云的喜爱之情

    七、如果让你写“我的学校”说明文你会怎么写，散文你会怎么写。

    八、作业以“我的学校”为题，说明文和散文两种体裁任选

    记叙文课件(篇5)

    一、教学目的

    掌握经济文书中的商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的概念、特点、结构和内容。

    二、教学难点

    商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的结构和内容。

    三、教学方法

    讲授法、讨论法

    四、课时安排：

    三课时

    第一、二课时

    主要内容：商品说明书和广告

    授课步骤：

    一、导入

    前面两章，我们学到的应用文主要涉及行政和一般事务，但如果涉及到与我们现代生活息息相关的经济生活时，我们又该运用哪些应用文呢？这就是我们下面要学习的经济文书。我们将学习四类：商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告。

    二、商品说明书

    （一）商品说明书的概述

    在生活中，我们购买或接触到新的商品，都是通过阅读该商品的附带说明书，才

    获得该商品的有关知识，才会正确使用它，那么商品说明书是什么呢？有哪些特点呢？我们接下来一起学习。

    1、概念

    商品说明书（又称产品说明书或使用说明书），是对商品的性能、构造、功能、使用、保养等进行说明或介绍，让人们了解其特点，获得商品的有关知识，以便正确地使用和保养商品的书面材料。

    目的：指导消费者了解商品特点、性能、使用方法

    作用：商品和消费者的桥梁；正确使用商品的向导；最大限度实现商品使用价值的'保证

    2、特点

    商品说明书作为一种独特的应用文体，有其特点，主要有：

    （1）知识性

    商品说明书的目的是正确指导用户认识和使用商品，它必须介绍商品有关知识，从内容上看，它具有知识性。

    （2）实用性

    消费者阅读说明书是为了掌握商品的使用方法，因此要实用。

    （3）科学性

    商品说明书内容要详实可信，符合商品自身特点。

    （4）条理性

    说明书的使用性很强，因此必须条理清晰、层次分明，使使用者一目了然。

    （5）真实性

    商品说明书的实用性决定着对产品的介绍要客观，因而真实性是一个基本特点，如果夸大其词，就失去了说明书的作用。

    3、种类

    （1）根据写法不同可分为：

    ①条款式：把有关事项按一定顺序分条列项地说明

    ②叙述式：用短文把有关事项综合诉说

    （2）根据表达方式可分为：

    ①说明式：对商品自身情况进行平实的解说

    ②文艺式：采用对话、讲故事、连环画等形式对商品进行说明，较有趣味性

    （3）从包装角度可分为：

    ①包装式：将说明的文字图示直接印在外包装物上，一目了然

    ②内装式：将说明书单列，印成单页或多页，封在包装内部

    （二）商品说明书的结构和内容

    常见的商品说明书一般包括标题、正文、落款三个部分。

    1、标题

    一般是用商品名称加上文种，如《多功能扬声器使用说明书》，也有只以《使用说明书》为标题。

    2、正文

    一般写商品的基本情况，如商品的用途、性能、结构、技术指标等，以及商品的使用方法，保养知识和有关注意事项。

    药品说明书：着重说明成分、主治、功能、用法、用量

    机械产品说明书：着重说构造、操作方法和维修保养

    食品说明书：着重说明配方、使用方法

    家电类说明书：着重说明功能和操作方法

    正文的表达方式有两种：条文式和短文式

    3、落款

    主要写生产商和经销商企业的名称、地址、电话、电报挂号等。

    （三）例文分析P110例文

    记叙文课件(篇6)

    一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。

    二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。

    2、应用文的特点

    三、教学过程：

    第一节 应用文概述

    一、应用文的概念

    应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。

    二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录

    公务文体

    法律应用文：如起诉书、自诉状

    经济应用文：如经济合同

    专用类

    礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词

    应用文 涉外应用文：如涉外函电、备忘录

    书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书

    私务文体 条据类：如借条、请假条

    其 他

    新闻文体：如新闻、消息、通讯

    其 他：如论文

    三、应用文的作用

    1、规范和准绳作用

    2、宣传和教育作用

    3、交流和沟通作用

    4、凭证和档案作用

    四、应用文的一般特点

    1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性

    记叙文课件(篇7)

    教学目的：

    1．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选取和组织材料，并根据资料的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。

    重点难点：

    1．记叙文的写作方法和技巧。

    2．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。

    3．了解记叙文的体裁特点和写作过程。

    教学设想：

    作文先明体。辩明文体是很重要的事情，能够透过比较的方法来了解记叙文和议论文说明文的体裁特点及其区别。

    关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、选材、抒情、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的潜力和表达技巧。教师要讲明要求具体指导，并透过范文示例，使学生能写一般的记叙文。

    关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。先把记叙文和议论文、说明文加以比较，透过比较了解其特点。记叙文、议论文、说明文特点比较

    要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、论点、论据、论证过程问题点（知识点）写作方法写人：肖像描述行动描述、对话描述、心理描述以及细节描述例证法、引证法、比较论证、类比论证、比喻论证、因果论证、层进论证、引申论证下定义、分类别、举例子、引资料作比较、打比方、用数字、列图表记事：顺叙、倒叙、补叙插叙写景：抓住特征寓情于景

    说明文：以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据资料和表达的需要采用其他表达方式。

    但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式是否有区别？比如说，就应怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。我们认为它们是有区别的，不能混淆在一齐，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议”，犯“不符文体”的毛病。

    议论文：语言特点准确、鲜明、生动、形象准确、精练、概括准确、平实、明晰、周密资料主旨主题思想（中心思想）中心论点事物特点、实质

    记叙、描述、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。各类文体都要凭借这些方式来表情达意。主要采用什么方式，决定了文章属于什么体裁：以记叙为主，称为记叙文；以描述为主，称为描述文；以抒情为主，称为抒情文；以议论为主，称为议论文；以说明为主，称为说明文。但是在中学教学中没有把描述文、抒情文单独作为两种体裁，而把它们归入记叙文等体制中去了。

    那么，它们之间的区别在哪里呢？一般说来，主要有以下四个可比点：

    （1）在文章中所起的作用不同；（2）在文章中所占的比重不同；（3）详略不同；（4）方式不同。既以同学们经常容易混淆的议论文中的记叙和记叙文中的记叙为例：前者以记叙为辅，所占比重较小者以记叙为主，所占比重较大；前者是以列举事例作为论据，后者则是透过对人和事的描述本身来表达作者的思想感情；前者一般采用根据的写法，对人和事的例子只概述，只选取其中必要的片断，语言也较质朴，后者一般采用具体的写法，对人和事描述较细致、完整，语言也较生动形象；前者较单一化，一般只用顺叙的方式，把事实材料交代清楚，为文章带给论据即可，后者则较多样化，顺叙、倒叙、补叙等皆可灵活运用，以避免流于呆板、一般化。在了解记叙文的体裁特点之后，还要掌握记叙文中不同类型的文章的写法。

    记叙文，主要有三种类型。

    1．记人叙事型。这类文章主要是描述人物和事件。自然，写人民事还能够有所侧重。因而把前者称做“写人记叙文”，

    后者称做“写事记叙文”。实际上，两者有时是很难严格地区分开来的。记人，要善于采用多种描述方法（外貌描述、行动描述、语言描述、心理描述、细节描述、侧面描述等），着力刻画出人物的性格特征；。叙事，要善于

    选取典型、新颖的材料，要把事件交代清楚，要根据需要采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等方法有详有略、疏密相间地进行叙述和描述。

    2．写景抒情型。这类文章主要是描述景物和抒发感情。两者常常是紧密地结合在一齐的，纯粹的写景文和抒情文是很罕见的。写景要有鲜明的目的性，不要为写景而写景。写景要抓住景物的特色，细致而生动地展开描述，并寓情于景，到达情景交融的境界，才能产生较强的艺术

    感染力量。抒情，能够直接抒情，也能够间接抒情，但都务必是自然的、健康的。3．托物喻志型。这类文章主要是透过对某一物体的生动描摹来表达某种思想和感情。“物”和“志”务必有某种关联，不能生拉硬扯地捏合在一齐。由“物”到“志”，其联想应是合理的，贴切的。当然，状物要精细、逼真，咏志要深刻、高远。

    这三种类型的文章，以记人叙事型最为重要，它是写作其他两种类型文章的基础，也能够说是写作各种体裁的文章的基础。因此，尤其要学好记人叙事的方法。二、练习

    选读几篇不同体裁的文章，对照记叙文、议论文、说明文特点比较表，体会记叙文的体裁特点，了解它与其他文体的区别。

    一、指导关于立意。

    1．立意要新。

    据说，有位语文教师曾要求学生以“游圆盟我”为资料，自拟标题作文。多数学生的文章都细致描绘圆明园的山光水色，抒发艰秀丽景物的赞叹之情，唯有一个学生的文章却以《我愿圆明园更荒凉》为题，立意与众不同。其文大意是说，如果持续遗址原貌，圆明园更荒凉，能够使

    游人凭吊古迹，睹物伤情，悲愤地反思已经永久过去的那一段屈辱的历史。师生读罢这篇作文，都有耳目一新的感觉。

    这是很有新意，且有见地的。圆明园曾有过辉煌的过去。19世纪被称为“万园之园”。但自八国联军恣肆践踏、抢劫、焚毁之后，其遗址只记载着帝国主义的侵略和民族的伤痛。保存这一遗址，实际上保存了历史的见证。有人还由此遗址联想到了西柏林闹市区的“纪念教堂”：“它是第二次世界大战的遗物，漂亮完美的教堂被炸弹掀去了屋顶，至今仍按此面目保留在那里。遗址本来就是遗迹，它并未使繁华的市区蒙羞，看到它却使更多的人忆起战争的残酷，更加珍惜今日的和平。”（王晓梦“圆明园遗址公园”的联想）他期望保留圆明园遗址的肃穆和好处。他的这个看法与学习习作的题旨可谓不谋而合，意思是庶几相近的，具有相当的代表性。

    作文是就应有新意的。“古人作文一篇，定有一篇之主脑，主脑非他，即作者立言之本意也。”（李渔《闲情偶寄》）立意又“必言前人所未言，发前人所未发”。有人甚至提出“三忌”，即“忌庸、忌陋、忌袭”。这是很有见地的。试想，文章的意思平庸、浅薄，甚至因袭他人，有谁爱看？

    能对读者产生什么作用？因此，必须要写出自己的新的感受，新的意思，新的见解，并以此统帅全篇。

    所谓“立意新”又包括哪些方面的资料呢？一是题旨新。有真知的灼见，有全新的主题。一是角度新。主旨并不新，但反映主题的角度是新的，同样能使人有新鲜感。一是感受新。写出了自己具体、深切的感受，能给人以启迪，也会使人感到有新意。总之，一句话：人们读后要有新的收获。当然，那些似新实旧，用“新”掩盖谬误，故作新奇实乃偏激的“立意”，是不能称

    做新颖的，人们也不可能从中获得任何新东西的。

    2．立意要深。

    人云亦云、没有新意的文章，人们自然不爱读；至于那些主题虽然正确，但意思浅近、不耐录味的文章呢，人们同样也是不爱读的。这就是说，立意好意味着既“新”且“深”，要新颖，深刻。

    “深”，是同“浅”相对而言的。浅，表层认识，一览无余，不能给人留下自己印象；深，入木三分，铭心刻骨，令人咀嚼、回味，久久难以忘怀。立意务必高远，有深度。深刻的主题又从何而来呢？

    高尔基说过：“主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想，但是它蓄积在他的印象里还未构成，当它要求用形象体现时，它会在作者的心中唤起一种欲望──赋予它一个形式。”可见，主题不是凭空产生的，它来源于生活。没有生活，也就没有正确的思想。当然，这不是说有了必须的生活体验，就会自然而然地构成高深的主题。高尔基在肯定“思想是

    在大地上创造出来的，它的基础──劳动生活”的同时，还提出了“它的原则──观摩、比较、研究。”19世纪俄国的著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基个性强调“思索”的重要性；“思索、思索、

    再思索，否则值不得写，没有经过深思熟虑写下来的东西，本身就一钱不值。”可见，主题的构成还需要作者下一番思考提炼的功夫。当然，这就要求作者具备相当高的思想认识水平和分析、解决问题的潜力。一是生活经验，二是思想水平，两者务必兼有而不可或缺。我们务必凭借着独具慧眼的见识，从个人生活体验的深厚土壤里，发掘出尽可能深刻的主题，使之

    具有强烈的时代感和深邃的哲理性。

    单纯地为记事而记事，为写景而写景，为状物而状物，无非是说事好、景好、物好、如此而已，是没有多大好处的。作者务必借事言理、即景抒情、托物喻志，有所寄托，才具备写作的价值。立意的深度正在所言之“理”、所抒之“情”和所喻之“志”上鲜明地体现出来。

    “立意高”（或说“有深意”），“立意新”（或说“有新意”），这是两句通常用来称赞文章主题思想好的评语，其实也是立意的两条基本标准。（当然，前提务必是“立意正确”。）让我们平时

    注意打好深厚的思想基础和生活基础，以敏锐的目光、分析的头脑，从社会生活的体验中，提炼出既“新”且“高”的思想作为文章的主题吧！二、示例纯白的勿念我杨家骥

    一天清晨，我遛早儿回来，手拈一朵沾满露水的野花，举到妻的面前：“你看！”

    她瞥了一眼，微笑着说：“我当是什么稀罕物呢，这野花，在坡头的路边的草丛里有的是。”“是有的是，可你明白它的花名吗？”妻沉思了一会儿，最后摇了摇头。

    其实，这花我从小就熟识，每年都能在野外见到。但是，在这以前，我也跟妻一样，叫不出它的名字。老实说，在野花里，除去黄的野菊、浅紫的二月兰能对上号以外，其他如红色的野百合，蓝色的勿忘我，至今我也没见过。但是名字都很熟，尤其是勿忘我，在文章里被描绘得

    那样秀丽，富有诗意，简直一支蓝色的梦幻曲。遗憾的是，只有它的名字储存在我的记忆里罢了。

    直到我读了宗璞的一篇美文，从中才得知它的芳名。记得她在文中这样描述：“草丛里有各色的野花……还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花瓣。”当时，我的脑海里立刻就浮现出这熟识极了的罢花形象，心想准是它：挺秀的翠茎高擎着纯白的花朵，当小风吹来时，颤巍巍的，不招蜂，不引蝶，似乎没人注意它，在草丛里闲闲地开着……

    我把宗璞的有关原文一字不漏地背给妻听：“它的名字恰和勿忘我相反，据说是叫做不要记得我，或译做勿念我罢。”

    “勿念我？多好的名字阿！比起勿忘我来，更别的深长的意味。”妻接过那朵纯白的勿念我，留意翼翼地捧在手里。我点了点头。是呀，“勿念我”和“勿忘我”，虽说只是一字之差的

    两种野花的名字，但又何尝不反映出人生两种不同的思想境界阿……在生活中有些人总想留名青史，叫后人永世不忘，并为此费尽心机，可到头来人们的心目中就是没有他的位置。相

    反，像鲁迅先生那样的伟人，不仅仅活着的时候不图名利，就边在遗嘱里他都表示让人们忘掉他，

    去管自己的生活。然而，人们不但没有忘记他，而且至今他的思想和精神还在指导和鼓舞着人们如何去生活和斗争。敬爱的周总理也是，生前无私无畏，死后连把骨灰都不留，可人们

    以及子孙后代谁能忘记他呢？世上的事就是这么耐人寻味。哦，纯白的勿忘我，谢谢你给予我的人生启迪。

    「评析」

    一种野花，“在坡头路边的草丛里有的是”的野花，在有的人看来，算不得什么“稀罕物”，从中难以开掘出什么深刻的思想，没有什么写头。但是，作者却抓住了它的特色：“挺秀的翠

    茎高擎着纯白的花朵，当小风吹来时，颤巍巍的，不招蜂，不引蝶，似乎没人注意它，在草丛里

    闲闲地开着……”并在它的名字──“勿念我”上做文章，把它同蓝色的“勿忘我”作比较，认为它“比起勿忘我来，更别有深长的意味”。为什么呢？作者写道：“虽说只是一字之差的两草喻

    志，对事物开掘很深，深化了文章的主题，使读者进入一个高层次的思想境界，受到人生的启迪。这样的主题是深刻的，也是新颖的。

    三、练习

    记叙文课件(篇8)

    记叙文以记人叙事为主，必须运用叙述和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。

    议论：指记叙文在描述事件、塑造形象的过程中，穿插进作者对人物、事件的评价和态度。抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。议论和抒情，一般有三个作用：

    1、用议论抒情点题，揭示事件的深层意义，即画龙点睛。

    2、表达作者对人物、事件的看法、评价，阐明自己对生活的感悟。

    3、抒发一种情感，表达一种心愿。如：“啊！爸爸，亲爱的爸爸，你为什么不收下孩儿给你买的礼物呀？孩儿的心愿你可领了？啊，这就是父母对儿女的一片真情！爸爸，妈妈，你们放心吧！孩儿一定会努力的！孩儿一定会不辜负你们的期望的！”

    一、记叙、描写中运用抒情和议论，有两种基本形式：一种是集中写，即文中的主题部分是叙述、描写，而开头、结尾部分为抒情、议论。

    例如：（开头）我曾经去过许多地方，但大多淡漠了，只有他却使我永生难忘。她，我的母亲，我的故乡——舟山群岛。（结尾）我终于要离开这儿了。别了，舟山群岛，我的故乡，我的母亲。我永远忘不了她！（《忘不了她》）

    （结尾）人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱来丰富了我，我感到，这世界充满爱。（《真情》）

    这样集中抒情议论，能起到紧扣题目，照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。

    二、穿插写，即文章从头至尾基本上边描写、叙述，边抒情、议论。这种把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，更能收到表情达意的效果。

    例文赏析：《一件小事》

    [头]我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只要增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

    但是有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

    [尾]“这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小的时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

    怎样才能使抒情真实感人，抒情是作者的主观感受在文章中的具体抒发和表露。一篇文章，如果能恰如其分的抒发作者自己对事物的真挚感受和强烈情感，可以增强文章的表现力和感染力。正如唐代大诗人白居易所云：“感人心者，莫先乎情。”

    一切作品要写的好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。怎样才能使情感表达的真挚、自然、感人。

    具体的几种方法：

    1、寓抒情于叙述之中

    要想把自己的真情实感准确的表达透彻，那么对所叙述的事情首先要有真情，要把自己聚集在内心的感受渗透在对事件叙述的每一句话，流露于遣词造句的字里行间，使叙事、抒情浑然成为一体，不致游离，才能真正感动自己，感动别人。

    如抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻拂平，再整整齐齐的叠好，然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、细心的抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。”表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心！

    再如：“一觉醒来，我伫立在窗前，望着办公室里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊，老师，你也该休息了！你那瘦弱多病的身体，禁得住这么熬吗？”平时的言语充溢着对老师的敬仰。

    2、寓抒情于描写之中

    所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴涵着对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。

    练习：比较下面文字，并说说它们的优劣：

    [甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，村边已经解冻，河水哗哗的流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉”了，啊！家乡，你是那么可爱呀！

    [乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会留连忘返；假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的`甘甜。

    3、寓抒情于议论之中

    在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。叙是议的基础，议是叙的升华，而要想把这“华”升到一定的高度，“升”出真情实感，仅靠单纯地、枯燥的议论不行，仅靠无休止的“呻吟”，没完没了的“抒情”也不行，而必须把议论与抒情有机的结合起来，寓抒情于议论之中，这样才能显得贴切、自然、真实。

    如：

    “蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生！”

    “你为了造福于人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”

    “多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活；蜜蜂是渺小的，蜜蜂却是多么高尚啊！”

    以上三句分别表达这样的感情？

    注意事项：

    1要尽可能的选取自己最熟悉的或者亲身经历的并有深刻感受的题材来写。

    2要说真话，讲真情，不粉饰，不做作。

    3用词要通俗易懂，朴实无华，不能故弄玄虚，瞎编硬造一些生僻词语。

    记叙文课件(篇9)

    一、教学目的

    （一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点

    （二）掌握应用文各要素的概念及其运用

    （三）形成初步运用应用文各要素的能力

    二、教学重点与难点

    （一）教学重点：应用文各要素的概念及特征

    （二）教学难点：应用文各要素的运用

    三、课时安排：2课时

    四、授课方法：讲授法、讨论法

    第一课时

    主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料

    授课步骤：

    一、导入

    （一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？

    记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说??

    今天我们将学习一类新的文体——应用文

    （二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？

    书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

    本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。

    二、应用文的概念

    应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体

    从这个概念中我们得到的信息有：

    （一）应用文是一种文体（本质属性）

    （二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）

    （三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人

    （四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）

    三、应用文的特点

    应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：

    （一）实用性

    （二）真实性

    （三）规范性

    （四）简约性

    （五）严格的时效性

    四、应用文的种类

    前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。

    分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示

    五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素 请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？

    议论文：论点、论据、结构、语言、论证

    说明文：主题、材料、结构、语言、说明

    记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述

    应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式

    （一）应用文的主旨

    1、概念

    主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种

    态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。

    2、确立主旨的原则

    正确、鲜明、集中、深刻

    3、确立主旨的方法

    （1） 揭示事物本质（透过现象看本质，把握内部联系）

    （2） 反映时代精神（现实需要什么，我们就反映什么）

    4、表明主旨的方法

    （1） 标题明旨（公务文书中多见）

    （2） 开宗明义——用文章首句直接表达主旨（P3例文）

    （3） 文末点题——用文章的结束语句来表达主旨

    例：P77例文改作《暑假生活回顾》：“综上所述??”

    （4） 段首显旨（多用于经验总结、调查报告、述职报告等）

    例：P78例文四《××学院党委统战部20xx年度工作总结》

    （二）应用文的材料

    1、材料的概念

    材料是指作者为实现某一写作目的，收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等

    2、取材

    （1） 观察生活、体验生活，从生活中取得第一手材料

    （2） 调查采访

    （3） 积累材料：在平时的阅读中积累大量素材，借他人的材料为己用

    方法：撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅

    3、选材

    拥有大量材料，但不一定都适合文章的用途，这时就需要适当取舍，选取最适合的`材料。那么选材有哪些要求呢？

    （1） 真实

    材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实，这也是符合应用文真实性的特点

    （2） 典型

    选取的人或事件要典型，具有代表性

    （3） 新颖

    与时俱进，反映时代精神

    4、剪裁

    材料选取好后，如何安排运用呢？这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服，布料买回来后，还需要量体裁衣。

    剪裁的要求：

    （1） 服从主旨的需要，分清主、次、先、后、详、略

    （2） 合理安排材料的顺序

    （3） 点与面结合。既有整体情况的说明，又有典型事例的介绍

    （4） 详略得当

    课堂练习：P14第四题

    第二课时

    主要内容：应用文五要素之结构、语言、表达方式

    授课步骤：

    一、导入

    学习了应用文的主旨和材料后，我们继续学习应用文的另外三个要素：结构、语言、表达方式

    何为记叙文作文


    作文是我们在学习过程中必须面对的挑战之一，写作可以让我们更好地发现自己的价值观和信仰。我们要解决作文“没东西写”的难题，首先要学会观察生活。希望这份“何为记叙文作文”能够符合您的阅读口味让您感到满意，感谢您来到我们的网站希望您的阅读体验愉快！

    何为记叙文作文 篇1

    记叙文作文是一种文学形式，通过叙述故事情节来表达作者的思想、感情、观点等。记叙文作文广泛应用于学校教育、文学创作、新闻报道等领域，具有详细具体、生动活泼的特点。下面就以发生在我小时候的一件趣事为例，详细具体且生动地写一篇记叙文作文。


    标题：破碎的花瓶


    在我六岁的时候，我和家人去度假，一次意外让我对花瓶有了深刻的认识。那是一个晴朗的夏日，阳光透过树梢洒在大地上，营造出一片温暖的氛围。我和家人来到一座风景优美的公园，那里有绚丽的花卉和汩汩流动的小溪，令人感到宁静与美丽的融合。


    公园里有一个精致的小花坛，坛中摆放着一只华丽的琉璃花瓶。花瓶高约一尺二寸，色彩斑斓，像一个盛开的花朵，引人注目。我被它的美丽吸引住了，走近前，想要更近距离地欣赏它。我刚刚伸出手去触摸花瓶，不料手一滑，花瓶从我手中滑落，轰然倒地，摔成了碎片。


    一瞬间，我愣住了，眼前的美好瞬间被碎片无情地撕碎了。我感到心痛，泪水在眼眶中打转，涌不出来。我看着这片凌乱的瓦砾，内心充满了恐惧和害怕。我知道，花瓶是我的父母在这次旅行中给我买的，它代表着他们对我的爱和关心。我心里很感激，但现在，我弄坏了它。


    父母走过来，看到我被吓得目瞪口呆的样子，立刻明白了发生了什么事。他们没有怪我，而是用温和的声音安慰我说：“宝贝，不要紧，这只是个小小的意外。”他们把我拥进怀里，心疼地抚摸着我的头发。这一刻，我感受到了父母的爱与包容。


    父母带着我走到旁边的花坛，他们跪在地上，将碎片捡起来，小心翼翼地尝试重新整理。他们安慰我说：“嘿，宝贝，我们可以再买一个新的花瓶，这个花瓶已经属于过去了。”听到他们的话，我眼中的泪水渐渐消散，取而代之的是一份坚强和勇气。


    接下来的几天，父母带我去买了一只新的花瓶，这个花瓶不仅美丽，还带着分享快乐和成长的价值。他们告诉我，花瓶可以破碎，但是我们不能因此而停止追求美好，而是要从错误中吸取经验教训，勇往直前。


    记得那天，我将新的花瓶小心翼翼地放置在花坛中心位置，然后欣赏着花朵绽放的美丽，我明白了一个道理，那就是人生的旅程中难免会有一些磕磕绊绊，但我们不能因此而失去勇气和希望，而是要勇敢面对生活中的挑战，不断成长和进步。


    从那次意外中，我对于花瓶有了深刻的记忆。每次看到花瓶，我都会想起那个夏日的错误和父母无私的爱。我也明白了，记叙文作文不仅能够让读者感受到故事中的情感，更使作者从中获得成长与思考。这是一种温暖而有力量的表达方式，可以激发读者共鸣，让他们感受到人性的美好与温情。

    何为记叙文作文 篇2

    记叙文作文是一种叙述性的文体，通过具体的故事情节和生动的描写方式来叙述一个事件、经历或者故事。它注重细节的描绘和情感的表达，让读者能够感受到故事中的情节发展和角色的情感变化。下面我将用1000字以上的篇幅给大家详细描述一篇记叙文作文。


    题目：校园里的一场足球比赛


    春天的阳光洒在了整个校园上，花草快速生长；蓝天洁净无云，微风拂过，树木摇曳生姿。这一天，我校的足球队学生和老师们进行了一场精彩的友谊赛。


    比赛的场地是学校草坪上的足球场，球场两侧观众席座无虚席。学生们早早地来到了场地边，争先恐后地找到了最佳的观赛位置。观众们兴奋地聊着，“你瞧，我们学校的队长张亮刚刚以一记远射破门，真是厉害！”“哇！那边是我们的语文老师，看她在场上跑动起来，快比我们年轻人还要厉害了。”


    裁判吹响了开球的哨声，比赛开始了。双方队员迅速地在球场上奔跑着，球传来传去，整个比赛场景生动有趣。主队队员细水长流地在场上展现各自的技术和配合默契，而客队队员则在场上全力以赴地拼搏着。


    在队长张亮的带领下，主队进攻如火如荼。他的跑动速度快如闪电，技术精湛，每次触球都引起了观众们的喝彩。但客队的守门员 Jason 却表现出色，神勇地将一记势大力沉的射门扑出。


    比赛进入了下半场，此时比分依然是0:0。双方队员们开始变得更加拼搏，踢得更为激烈。场上的比赛气氛到达了高潮，观众们也变得异常紧张，他们大声为队员们加油助威。


    比赛还剩下最后十分钟，主队队员们发动了疯狂进攻。这时，一阵欢呼声响起，是主队的小李踢进了一粒漂亮的进球。主队队员们纷纷欢呼雀跃，双臂高举向空中庆祝。而客队队员们则表现出极大的斗志，他们努力争取进攻，试图扳平比分。


    10分钟的时间很快过去，主队以1:0的比分获得了胜利。全场爆发出欢呼声和掌声，主队队员和观众们互相庆祝着胜利的到来。比赛场上，虽然是胜者，但队长张亮仍然向客队的队员们鞠躬致敬，他懂得尊重对手，将比赛看作是一次学习和成长的机会。


    这场足球比赛不仅仅是一项体育竞技活动，更是友谊的象征。通过比赛，队员们锻炼了团队合作和互相帮助的精神，观众们也收获了欢乐和激情。这场比赛成为了学生们记忆中最为难忘的经历之一。


    以这场足球比赛为素材，我用生动的描写和具体的细节展现了比赛的情节、队员们的努力和观众们的激动。通过这篇文章，读者可以感受到比赛的热烈氛围和参与其中的乐趣，同时也体会到了团队合作和尊重对手的重要性。

    何为记叙文作文 篇3

    记叙文作文是一种表达故事情节、事件经过等内容的文学形式。它通过详细、具体和生动的描写，将读者拉入故事情境中，让人们仿佛亲身经历其所表述的场景和事件。记叙文作文的最大特点是情节的连贯性和实事求是的叙述方式。


    假设教室里弥漫着温馨而愉悦的气息，让我们一同走进这个记叙文的故事世界。


    "一声叮铃铃……"放学的钟声响起，我整理完书包，迈着欢快的步伐来到教室门口。透过开着的门缝，我看见教室里变得一片狼藉，只见桌椅倒乱，纸屑遍地，仿佛经历了一场大战。


    我推开门，一点点的惊奇在我的心头升起。原来，我班同学们正在用忙碌的手臂和汗水擦拭桌椅，捡拾纸屑，像一支无声的部队，齐心协力地将教室重新打扫得一尘不染。


    这一切源于教室管理员的一次讲座。他为我们讲解了保持教室卫生的重要性，说道：“教室是我们的学习场所，也是培养素质的重要环境。保持教室整洁，不仅有利于我们快乐学习，还能让我们养成良好的卫生习惯。”这番话引起了大家的共鸣，大家深受启发，于是决定行动起来。


    我看着同学们辛勤劳作的身影，心中感到十分温暖。忍不住深吸一口气，我加入到他们的行列中，拿起抹布决心为教室做出贡献。


    挥舞着抹布，我开始擦拭放映机上的指纹和灰尘，小心翼翼地把抹布擦进每个角落。“咔嚓咔嚓”，同学们的脚步声伴随着椅子的移动，仿佛在宣告着我们教室的新生。


    接着，同学们分成小组，大家开始收拾桌椅。有的同学拿着扫把将地上的纸屑扫进垃圾桶，有的同学拿来清水擦拭白板，有的同学整理教室物品。大家像一台默契的机器，无声地合作着，创造出美丽而秩序井然的教室。


    除了清扫卫生之外，同学们还整理图书角、小百货摊和植物区。有的同学精心摆放书本，使每一本书都能整齐有序地立在书架上；有的同学用彩色纸片做标签，为小百货摊上的商品做上分类；有的同学浇水并修剪植物的叶子，为植物区注入了一缕生机。


    整个教室越来越亮堂，同学们也感到自豪和满足。我们之间建立起的信任与合作让我们更加团结，我们群策群力的精神更为我们的班级融洽和谐的人际关系添上了浓墨重彩的一笔。


    于是，我们携手将那个曾经凌乱的教室变成了最美的风景。我们看到了每一个校园角落中的微笑，也体会到了团队协作中的快乐和成就感。尽管我们每个人的贡献可能微不足道，但我们发现，团结的力量是无穷的，只要我们齐心协力，我们的班级会因为我们的付出而变得更加温暖、美好。


    "哗啦啦……"最后一声放学的铃声响起，我们微笑着离开了教室。对于我们，这个记叙文的故事有了一个美满而温馨的结局。而对于教室来说，它沐浴在阳光下，静静地等待着新的一天，准备见证更多美丽瞬间的发生。


    通过这篇记叙文作文，我们感受到了保持卫生整洁的重要性，体会到了团队协作的乐趣和力量。它以详细、具体和生动的方式，展现了小学生们热爱环境卫生、关爱班级共同学习生活的精神风貌。记叙文作文的魅力就在于它能够给读者带来身临其境的感受，让人们在阅读的过程中体验到各种人生故事的喜怒哀乐。

    何为记叙文作文 篇4

    写文章的人把生活中所见到的，听到的或所接触过的人、事、景、物以叙述或描写的方法写成的文章。我们称之为记叙文。记叙本身包括记和叙两个方面。记一般是指记载人物和事件的静态;叙一般是指叙述人物和事件的动态、发展。

    在一篇记叙文中，记和叙经常是交织在一起、相互使用，不容易区分开来，所以把它合起来称为记叙。记叙文共分为四种类型:1)以写人为主的。例如:《我的伯父鲁迅先生》、《谁是最可爱的人》、《生的伟大死的光荣》、《罗盛教》等。z)以写事为主的。例如:《七根火柴》、((--飞夺沪定桥》、《老山界》、《落花生》等。(3)以写景为主的。

    例如:《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》、《漓江游记》。4)以状物为主的。例如:《燕子》、《松鼠》、《荷花》。当然，一篇记叙文，写人、写事、写景、写物又是不能截然分开的。所谓为主是说有所侧重和主次之分而已，因为写人离不开事和物，记事和状物也离不开人。

    留香记叙文作文


    怎么样激发写作的灵感？作文是培养学生独立思考创新思考的有力渠道，写作能够拓宽我们的认知领域和文化视野。如果想要写出一篇好的作文，我们需要善于发现，希望这份“留香记叙文作文”能够达到您的期望，如果你认为这个想法有点意思就分享给你的社交圈让更多人看到吧！

    留香记叙文作文(篇1)

    待春色三分，二分尘土，一分流水之时，总有一抹香气萦绕心头。我欲捕捉她那离奇的神光，却又转瞬即逝。

    一月前，我去图书馆。很好的天气，一切仿佛坠落在春之漩涡里。绿意与阳光软茸茸地平铺开来，恍惚间有香气隐隐飘来，如仙乐滑落于青天。

    我心惊。

    是一株紫藤。虬枝盘旋地伏在树上，一片片的花如瀑布般悬下。紫色真如书中所写沉淀下来，沉淀在最小最嫩的花苞上。走近了细看，那花上有绒绒的毛，仿佛一张铺开的紫色的波斯地毯。香气淡淡地飘来，有午后阳光的味道。我驻足了很久，使劲扇动鼻翼，想留住它。

    再相逢已是初夏。钱钟书先生的散文集已经看罢，正欲拜读他夫人杨绛先生的作品，闻得杨先生已经离去，不免唏嘘伤感。

    香还是那样的香，只是愈发疏淡了，仿佛是随风摇曳的紫色影子。几日的雨零落了藤花。花瓣似船儿在水洼中荡漾。我怜惜地望着她们。只是“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。可那香呢？却愈发清雅，没有丝毫埋怨。我忽然意识到，香是不能强留的。你若有心，她便会自留，纵使花落雨降，她也会在你身边萦绕，永不消散。

    到了图书馆，借了杨绛先生的《我们仨》。印象中的杨先生伴钱钟书度过了兵荒马乱，帮他整理《管锥编》，默默耕耘，待读了《我们仨》，才知老先生心态淡泊，德行之味，香远益清。这位被钱先生评为“最才的女，最贤的妻”的奇女子，于坚守中，走过了一个世纪的漫长岁月。书中有图：先生提笔著着文章，着一身紫色毛衣，像极了一株静静开放的紫藤。如今花落人走，可这淡紫色的香气却充盈于世间。不必强求，香气自留。瀑布一样的花，瀑布样泼洒，恐怕这才是留香的最佳方式。让自己成香，氤氲他人。纵使离去，也是托体同山阿，清香了这一方世界。

    寸心原不大，容得许多香。待到春和景明、波澜不惊之时，我定会再见一株相似的藤萝，吐出相似的香；一定会见那相似的人，捧着相似的书，闻着，恋着。

    留香记叙文作文(篇2)

    依旧记得那令我难忘的香，是田间的水稻，是山林的竹香，是小径的野花。每每感受这样的芳香，我就知道，她，来了。

    外婆很少从乡下上来看我，我和她接触的时间不长，但心中一直为她保留着一片空地。

    小的时候我是跟外婆一起生活的，每天最开心的事莫过于跟外婆一起干农活，吵着嚷着就要去田间玩。外婆紧黎曼曲面眯着笑，舍不得合上嘴，乐着呵地接着我的小手，给我背上小箩筐，把我的手握得发烫。而我总不给面子，不想被外婆牵着，拖着小箩筐，一扭一扭地跑在外婆前面让她来追。不知道是我跑得快还是怎的，外婆总是追不上我。

    到了田地里，看着里面黑沟沟的却止了脚步，一个人玩起地上的石子朝田里扔。外婆却拿着镰刀，弓着腰，一刀一刀地割下去，虽然那是水稻，可我却一直以为那是像芦苇这样有个好名字一样的东西，老远地站在泥路上喊着：“外婆，我要这个。”于是本在那一头的外婆就会从密密的水稻丛中出现，逐渐映入我的眼帘，小心地把水稻放到我手中，叫我小心着，然后又在大太阳底下默默地割，隐藏在稻丛中，不见踪影，而我只在一旁的树荫下，听着知了的鸣叫独自玩着水稻。有时实在无聊，我就大喊着：“外婆你快点，慢死了。”不久，外婆便从稻间探出了脑袋说：“走吧，走吧，热坏了。”于是，我又跑开了，向着下一个目标狂奔。

    到了小山脚时，天已不如在田间般明亮，反倒有些轻风，正是醉人的时候。每到这里，外婆都会一把拎起我跨过那些碍人的石头，然后叫我在一旁乖乖坐着，不许乱跑。然后不久她便回来并带来一筐竹子，拿了一个放在我筐里，还有一个给我玩。我喜欢竹子，因为它的香，很暖心就像外婆身上的香，令我感到安全感。下山时就要比上山快些，回家路上，天边已飘浮着彩霞，一片橙黄，太阳依旧那样大，慢慢地落下去。我喜爱路边的花然后把它摘下来戴在头上，一直要外婆说我真漂亮，说了一路，也就到家了。

    而如今我学业繁忙没有一点时间回到乡下去看一看，只有外婆依然惦记着我。挤着时间，有一回说要带我吃大餐，但我要学习没有时间，便假装已经睡下，可她一进门我便闻到了那香，是水稻的香，是竹子的香，是小野花的香。可我却不再睁眼确认，直到这香淡了，才有滴泪珠从眼角滑下。

    那香，我想留住它，深深地埋在心里，就像外婆一直在我心中。就像那时的水稻、竹子、小野花，它们一直都会有，一直都还在那里，一直散发着外婆身上的那种香。

    留香记叙文作文(篇3)

    站在农村的小楼上，几缕炊烟从烟囱溢出。挽一缕炊烟，闻着它独特的香味，醉于其中。

    一缕缕带着烟火气息的炊烟，勾起了些许对老家灶锅的回忆。

    老家的灶锅是用老式的泥土、砖石砌成的，锅里蒸煮炒炖，灶膛里添柴烧火。年代已久，锅边的瓷砖爬满褐黄色的裂纹。白色的墙壁也被火舌舔成了黑色。

    家中掌勺的多是奶奶，厨房成了她的工作场，锅灶就是她的生产线，五彩缤纷的菜肴魔术般从她手中华丽变身。若要爆炒某一样菜用到辣椒，那便是厨房里最欢腾的景象。待到锅里的油烧开，辣椒洗净，切丝，一股脑儿倒进热辣辣的油锅。随着“刺啦”一声冒起的白烟，辣椒的辛辣之气也随之四处逃窜，大有猛虎下山之势，直冲人的眼睛、鼻子和嘴巴，呛得奶奶不停地咳嗽。这咳嗽声和那浓烈的辣气形成一股难忘的香味，常驻于我的味蕾之中。

    那口大灶锅，还承载着许多动人的味道。只有在这口大锅里煮饭，才能吃到香脆的锅巴；只有在这口大锅里煮粥，才能喝到甜甜的米粥；只有把红薯放进灶膛里去烤，才能吃到包裹着浓浓烟火味的烤红薯……这些美食在别处是吃不到的，这是农村的味道，是家的味道。

    后来搬离老家，远离村庄，吃到这些美味的机会就越来越少，它们逐渐成为我舌尖上的渴望。随着时代的发展，煤气、电磁炉的普及和使用，充满烟火气息的锅灶被人们渐渐遗忘。抽油烟机也让烟囱退出了生活的舞台，使原本稀少的炊烟慢慢淡出人们的视线。

    有时想起炊烟，想嗅一嗅那秸秆在灶膛燃烧的味道，便会回到老家。暮色四合，倦鸟回巢，站在小楼上，俯瞰小村庄，欣赏着那仅有的几缕炊烟。当微风轻起，我会狠狠嗅上一嗅，让这故乡特有的味道缓缓融入我的身体。整个人浸泡在这炊烟中，留住清香，忘却一切。

    锅是烟囱的根，烟囱是炊烟的家，炊烟是乡村的魂。挽一缕炊烟，沉沦于其香。

    留香记叙文作文(篇4)

    “先人栽树，后人乘凉……”几百年前的先人，为我们留下了一池的荷花香。

    初夏，一股股热浪唤醒了还在沉睡的花苞，又一场大雨过后，几十亩的荷花正在争相绽放……

    那是一个有百年历史的池塘，虽然只是一个死水塘，但池塘里以及池塘周围却一年四季生机盎然。不知是谁给它命名为“天鹅湖”，但我始终未见里面有过野生的天鹅。但在大部分时间里却可以看到水面上有游动着的小野鸭，因为它们比较怕人，所以总是在安静的清晨和午后，才能看见它们在水里捕鱼的身影。而这里的鱼在环境的影响下，大部分长的小巧玲珑。在鱼和野鸭都休息的夜晚，主权就交给了这里的小龙虾，这也吸引了许多晚上出来捕虾的“夜猫子”。

    第二天一早，太阳才刚出来，就有了围着天鹅湖跑步和在湖边晨练的人。不久，阳光就变的有些强烈，只有一些坐在树荫下钓鱼的人手持鱼竿，两眼注视着鱼漂坐在湖边。但因为湖里的鱼大多都可以自食其力，所以他们桶里总是收获甚少，有时甚至空手而归。到正午时，除了有人回家时路过湖边，很少有人光顾这里。下午，可能会有人来这里划船，也会有一些拿着渔网来这里捉鱼的小孩。在天黑以后，许多附近的居民吃过晚饭后会出来散步。随着天色渐渐变得漆黑，湖边的人越来越少……

    每年夏天，荷花盛开，湖的周围到处都是荷花的清香。在荷花盛开后，人们在欣赏的同时，却忽视了“前人栽树后人乘凉”的规则，多年前，湖里只有些芦苇和杂草，是我们可爱的子弟兵跳进湖里，用自己的脸盆把湖里的淤泥进行清理，工人们把荷花种植到里面，然后我们就看到了今天的'景象……

    不知不觉中，荷花开了谢，谢了开，年复一年，每年我们都会闻到先人们留下的百年清香。

    记叙文选材作文


    我们整理了一些与“记叙文选材作文”有关的实用信息分享给大家，就我的经验而言以下是一些可以参考的最佳实践。作文可以激发学生的想象力和创造力，作文是让人们了解彼此理解彼此的一种方式。把写作当作每天必须完成的任务去做，每天至少写半个小时。

    记叙文选材作文【篇1】

    暖意归来，身上穿得厚厚的衣服的我，不需要了，真正地意识到，又一季过去了，仰望蓝天，我终于学会了些什么。

    青春这一场季，我，痛并快乐着，有一些人使的我伤心，自然就有些人帮我抚摸着千丈深的伤口，但终究在明日，就会有人撕裂那还没愈合的伤口，我，没办法。

    本在我记忆以来，我就是一个较为多愁善感的人，表面看起来，什么都只是浮云，我不会去怀恋，其实，不然。在我看来，青春的形容词是轻狂，你的表现可以很轻浮，你的话语可以很单薄，你的表情不会在你脸上残存太多时间，你不需要别别人猜透，你可以说自已，很单纯。

    我的话语和你格格不入，因为我，很正常，在老师看来，我的东西好像是垃圾，可是，拘于传统的东西，我觉得，不堪入目。

    现在的我，就这样，谁知是什么时。

    是花开，还是花落。

    面对那一张张方格的作文纸，我第一次无语，若让我写作文，我宁可每天做积如山的理科题，我别禁锢了，我，逃不出来。

    喜欢无所谓，你别管我、

    你再特殊，不懂放纵，你还是平凡。

    你年轻单纯的面孔，挥之不去。

    远处飞来了几只孤雁，那不是我，不喜欢飞，太累了，没有边际，我的梦有始有终，但你从未看到过丝毫的过程，那只属于我。

    你就要这样，有自已的掌握，小脑袋看似平静，其实，不然。

    挥霍你的小青春吧，它也有尽头，你应体验……

    记叙文选材作文【篇2】

    我们作文时常说的写什么事?实际就是确定文章的主题和选择材料。这是关系文章写得好坏的大事，妥下功夫练好它。刘渝同学这篇文章，在这方面做得比较好。

    他抓住了周围人村入团问题的言行、态度等，并具体、真实地写了自己的认识和思想变化，集中、明确地开掘出了文章的中心思想一一由自己对入团的不重视、听不进妞妞的批评写起，进一步描述其所遇两种青年对待入团的不同动机，使自己思想有所震动，最后以自己对一颗小石子儿可能有不同遭遇的发现，联想到人，联想到自己，终于理解了妞妞帮助自己的一颗火热的心。

    每一部分材抖都为突出主题服务。结尾一段写得含蓄、深刻、，不仅表现了作者的想象力，而且和开头紧密呼应。篇末点题，起到了深化主题的作用。

    记叙文选材作文【篇3】

    定好中心

    ，批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

    中心。

    多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

    确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的`范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

    选好材料

    写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

    选取作文材料，还要注意几点：

    亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

    2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

    、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。。

    记叙文选材作文【篇4】

    现在初中生和高中生，一个个作业都堆积如山，哪有时间看书呢？可是，他们小学时在做什么呢？他们小学的时候为什么不多看书呢？现在他们大多数人最大的问题就是一到语文考试，遇到写作文就束手无策。他们绞尽脑汁还想不出写什么作文，语文成绩就提升不上去，是因为作文分数差不多占语文成绩的一半。所以，趁你们现在小学的时候空闲得很，就赶紧看看书吧！

    自儿时记事起，我的脑海里就常冒出奇异的想法，作文我有一个梦。好比如说：变成万人瞩目的公主，或具有助跑几步就能展翅飞翔的能力。甚至在儿时与同伴玩耍中披上被单就演起传说中的仙女。此时忆起往昔之梦，真是让人忍俊不禁，忍不住感叹年幼的天真与无知。

    我和书的故事是在这个暑假发生的。一天中午，妈妈不让我看动画片，我想看自己品味的书可从小到大，爸爸妈妈一直让我看作文书，除了作文书含还有什么呢我愁眉苦脸的坐在沙发上，咦，这什么一本书、别管那么多了，先看看，我自言自语的说。

    记叙文选材作文【篇5】

    读同学们的作文，尤其是命题或半命题作文，常常有读一而知十、知百的感觉，雷同现象十分严重。就说一次作文比赛，题目是《记爸爸和妈妈之间的一件事》，万万没有想到作文结果，绝大多数同学写的都是爸爸和妈妈吵架的事，虽然吵架的原因有所不同，但是内容、思路雷同的程度，让人感到吃惊，严重影响了作文的质量。为什么会出现这样的现象呢?

    原因主要有两个：一是不会开拓文路，不会从多方面搜寻材料、从新的方面选材立意，致使文路狭窄。就说写《记爸爸和妈妈之间的一件事》这个题目：爸爸妈妈闹矛盾、吵架，是很多家庭都有的事，同学们作文时可以不费劲地拿来就写，这是可以理解的。可是爸爸妈妈之间就没有别的事吗?

    二是懒于动脑，避“重”就“轻”，缺少“求新求异”的意识。追着别人跑——别人写什么，我就写什么;追着范文跑——它怎么写，我就怎么写。这是十分错误的。

    记叙文选材作文【篇6】

    定好中心

    1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

    2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

    3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

    确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

    选好材料

    写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

    选取作文材料，还要注意几点：

    1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

    2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

    3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。

    记叙文选材作文【篇7】

    选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。但在实际的作文过程中，许多同学为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太单调，没什么可写的，因此，他们要么编造，要么借用作文选上的材料，拾人牙慧，乔装打扮，以此来应付作文，作文成了造假的工具。之所以出现这种情况，是因为我们同学人为的缩小了选材的范围，而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上，他们认为凡作文，必写高尚崇高，一定要写出积极的意义和向上的精神，因而他们的作文总是排斥自我的，排斥心灵的参与和情感的宣泄。李镇西老师说：“文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文是种情感的需要，它需要我们投入情感，展现内心，如果我们以此作为选材的出发点，那么我们就会发现我们拥有的素材何其多！

    有一位同学在题为“真情的呼唤”的作文里叙述的是这样的一件事：当老板的爸爸与手下打工妹产生恋情，含辛茹苦的妈妈佯装不知真相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境，但终于爱我的爸爸提出了与妈妈离婚的要求，万分悲痛的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求：为了让处在升学重压下的儿子能安心学习，向儿子隐瞒离婚的实情，于是他们瞒着我离了婚，还假装维持着过去的关系，知道事实真相的“我”不忍戳破事实的真相，心底滚动着的是一腔真情的渴望，它在遥远的地方呼唤，呼唤再拥有一个真正的家！读着这样至诚至纯的文字，笔者的心在颤动，同时也深深地感到最感人的力量来自情感的迸发，最绚丽的“美丽”来自心灵闪烁的火花，最真的情也许就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”，只是出于某种顾虑将它深埋于心，也就是说，只要我们有勇气冲破自己设定的心理防线，勇敢的袒露自己的内心世界，让作文装上一个秘密，写出一段心事，道出一种苦闷，——我们是可以寻找到浸透情感，足以感人的素材的，从而使作文具有感人的`力量。

    作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。在一篇写家庭生活的作文里，有一个同学叙写的是这样一件事：开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒了一笔钱，但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱，一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了，在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵，失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤，并且迁怒于“我”，撕毁了“我”的课本，砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像，一记重重的耳光，疼在脸上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有的美好幻想……不必再叙述，沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷，由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。当一股勇气驱使着我们打开紧锁的内心，禁锢得太久的情感和素材就会化作写的冲动，化作一种表现欲，一吐为快，不吐不快，作文在情感需求和思想发展的轨道上滑行，作文也就成为自我的释放、情感的宣泄和心灵的顿悟。

    所以，作文不必有太多的忌讳和禁区，只要是健康的积极的有价值的，也许它就是我们所要表达的最好的题材，我们就应该拿出勇气去表现它，让心灵的底片暴光。这样我们又何愁写出的作文不真实、不感人、不充满真情实感？

    记叙文选材作文【篇8】

    1、中心要有意义的健康的。

    一篇文章赞扬什么(或歌颂什么)，批评什么(或揭露什么)，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

    2、中心要集中。

    一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个(或多个)中心。

    3、中心要新颖。

    要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

    确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

    记叙文选材作文【篇9】

    记叙文是中学生写作中常见的一种文体。但要写好一篇出色的记叙文，实在不是那么容易的。选材是记叙文写作中一个重要环节。记叙文的写作素材力求有用和精当，选材时一定要有一双善于发现的眼睛。正所谓生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。听到的看到的，校园内的校园外的，中国的外国的，古代的现代的，凡是有助于表达文章题旨的曾令你动容的人或事物都可以写。记叙文的素材源于生活但又要高于生活，文章内容不只是生活的克隆和翻版，而要经过加工，融入我们的思想认识和美学观念。记叙文所用的素材还要保鲜。长期以来，我们的作文本上出现了模式化、规律化的选材倾向，写老师总牵扯到“蜡烛”，写同学总写到“半块橡皮”，写爱心总离不开“希望工程”……诸如此类，把生活生硬分割，使人读之生厌。

    初中生写记叙文主要表现为写事和写入。

    ★写事的文章主要包括家庭生活、校园生活、社会生活。家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。例如：家庭聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动。校园生活是同学们熟悉的生活，因此写记叙文时表现校园生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣。同学们可以从实验课、体育课、手工课、劳技课的角度选取课堂学习的材料；从春游、秋游、参观、科技节、艺术节、运动会、军训生活、文体活动、生日等角度选择素材，这样材料才新颖、独到。社会生活涉及范围很广，可以从报刊、电视、网络等媒体上的新闻选取素材，比如：郊游、庙会、灯展、桃花节、西瓜节、文化节等游艺活动：也可从自身参与的社会实践活动中选取，例如，志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动…

    ★写人也是记叙文着墨的对象。从写人的角度看，无外乎写自己、写他人、写入与人的关系。选取素材也应该从这三方面人手。最好从自己的爱好和特长方面选取一些素材，比如琴棋书画、集邮、集币等课余生活；还可以从自己的性格和经历方面积累素材，比如聪明、坚强：勇敢。选取描写他人的素材首先要确定对象，可以是父母、亲友、邻居、老师、同学，甚至是路遇的陌生人，选材要关注这些人的爱好、特长、性格、外貌等。积累人与人方面的素材并不需要另起炉灶，许多人、事方面的素材一般都发生在师生之间、同学之间、朋友之间、家长与孩子之间、邻里之间。

    技法指津

    ★围绕中心选择材料

    我们知道，一定的材料只能表现一定的中心，一定的中心要通过一定的材料来表现。还有，文章的中心是从材料中提炼出来的，中心确定了，又对材料起制约、统领的作用。在构思文章时，选什么材料，确定怎样的中心是一个复杂的思维过程。

    例如：作文题目“难忘的星期天”。星期天的生活，有快乐，有烦恼，有成功的喜悦，也有失败的郁闷，到底难忘在哪里呢？经过反复推敲，确定一个主题。然后围绕这个主题，进行选材，凡能表现这个中心的就选用，安排好详略，组织好结构，就可以写成文章了。

    ★选取新颖的材料

    材料新颖，读者读起来才有兴趣。要想材料新颖，就要尽量及时地选取那些新鲜而有意义的事做为作文的材料。要想做到这一点，就要做个有心人，学会观察，学会思考。在我们的周围，每时每刻都有新的事情发生，要学会观察，善于捕捉。

    例如：作文题目“一场考试”。这个题目从选材的角度看，比较广泛。但要做到新颖，就需要动脑筋。“偷考”、“考试失误”等写得太多、太俗。要选择那些能反映自己特点，反映自己真实感受的、别人未写的事情，这样才能吸引人。人们常说，人生就是一场考试。社会生活中有许多地方，是考察一个人道德水准、精神风貌、应变机智的考场。如果写作中能够在这方面作些思考，就会给入耳目一新的感觉。

    ★选择自己熟悉的材料

    生活是写作的源泉。只要我们能从生活中选取那些有意义的事情做为材料，那么，这样的材料是会很多的。

    例如：作文题目“我的业余爱好”。拿到这个题目，就要考虑：自己的爱好是什么？有怎样的具体表现？这个爱好有什么积极的意义？对这些内容思考，认真组织，就不难写出一篇好作文来。

    ★要选择真实的材料

    有些同学写作文，往往爱编造故事。他们认为，生活中哪有那么多真人真事？天天重复着同样的事情，有什么可写的，7其实，不是没有，而是你没有去观察，没有去认识。一件不起眼的小事，如果你没有注意到，或注意到而没有去理解它的意义，你就没话可写。相反，如果你注意到了，而且理解了它的意义，那你就有了写作材料。试想：胡编乱造的东西，连你自己都不能被感动，怎么能感动别人？

    例如：作文题目“我真遗憾”。在每个人的成长过程中，时不时会犯一些错误，其中有些会终身难忘，当你经过仔细分析，从中吸取了教训后，

    就会成为你健康成长的财富。这就是很好的材料。

    佳作展示

    最好的奖赏

    爸爸是一个农民，农忙时就在家里和妈妈一起忙地里的活儿，一到农闲时就出去打打小工。

    爸爸最喜欢的事莫过于打扑克了，打什么，斗地主。只要有机会，爸爸总要过把瘾。但喜欢归喜欢，过瘾归过瘾，爸爸是从来不因此而误事的。

    家里虽不是很富，但我家的小日子过得相当舒服的。在学校里，我是吃好的，穿好的，每个周末还要回去“大补”一下。当然，这与爸妈的辛勤劳动和他们生活的节俭是分不开的。

    爸爸其实是很辛苦的，每天天刚亮就要出去“上工”了，有时还要加夜班。

    有一个周末，

    我到家时发现家里有两袋面包。我很奇怪，要知道爸妈是从来不会买这种东西的。当然，更不可能，是别人送的。用我的话说“一元钱一袋的面包怎么拿得出手？”我拿起看一看，与学校小商店卖的没什么两样。对她没什么兴趣，我又放了回去。但我心里仍有一些好奇。

    过了好一会儿，妈妈回来说这两袋面包是爸爸加班时“工头”给买的，没舍得吃。她还补充了句“等爸爸回来一起吃。”我听了心里有一丝感动。没多久，爸爸回来了，吃过晚饭后，妈妈拿出一袋面包来分，还把另一袋当作宝贝儿似的说留给我明天带到学校吃。可她哪里知道，这面包我不知道吃过多少了。

    妈妈小心地将面包袋子撕开，从里面掏出那个很小的面包，用那双粗糙的手将面包分成了极不平均的三份，每人一份，给我一块最大的，留给自己一块最小的。爸爸一口就把属于他的一份解决了去干别的事了。妈妈则小口地吃着那块最小的面包，边吃边翻转着面包袋子仔细地看着什么，还说奶油好吃。吃完后，还依依不舍地看了会儿包装袋子才将它扔掉去忙家务。我看着这块外观极不漂亮的面包，小心地吃着它，似乎吃出了一种别的味道，很香，很甜，很有滋味。

    过了一个星期，我带给爸妈一张满分的试卷，妈妈高兴极了，很开心地亲了我一口。问我要什么奖赏。我想到每个星期妈妈给我那么多的零花钱都被我大手大脚地花掉和上次分面包的情形，我神秘地对妈妈说：“奖赏不是给过我了嘛。”

    妈妈很疑惑，有些不解地看着我。

    我补充说：“上个星期的面包就是最好的奖赏呀！因为那个面包我吃得最香最甜……”

    简评

    文章构思新奇，立意不凡。作者选取了生活中一个很平常的生活素材，用朴实无华的语言，刻画了一个清苦而温馨的家庭：劳碌辛苦的父亲、勤俭朴素的母亲和懂事明理的孩子。文中的动作描写和心理描写十分传神。“一家人吃面包”，把父母亲和“我”的性格和心理表现得可谓淋漓尽致，入木三分。文章充满了真情实感，读后会让人产生情感上的共鸣。


    记叙文选材作文【篇10】

    材料是构成文章的基本要素，文章的中心要通过具体材料去体现。当我们从生活中积系了大童的写作素材对其进行提炼加工，使之成为写作的材料之后，一旦写起文章来，首要的扰是要围绕中心很好地选择材料。

    围绕中心选材，必须选择典型的材料。这样的材料具有广泛的代表性和强大的说服力，能够深刻揭示事物的本质，反映人物的性格特征。

    围绕中心选材，必须选择有特色的新颖材料。这样的材料具有强烈的吸引力和感染力，能够表现出新鲜、活波的思想。俗话说:吃别人嚼过的摸没味道。采用与别人雷同的材料，很难一新读者耳目。

    鲁迅先生曾说:选材要严，开掘要深。我们要严选材，深挖掘，通过典型、新颖的材料，表现深刻的主题。

    围烧中心选择好材料之后，还要时所选材料根据主题的需要作恰当的安排。材料剪裁、叙述顺序、文章结构、过渡照应等都是合理组材的内容，都是丈章的布局谋篇。下笔之前的思考，叫做构思。写人文章的构思，侧重于反映人物思想品质的事件材料的组织安排，它的基本要求是有序而新巧。

    构思有序，是指在写人记事时。根据主题的雷要，萝裁材抖有详有略，安排顺序有条不紊，划分层次脉络清晰，过渡街接紧密自然。

    写文章时，对材料不宜平均使用笔墨，详略分明，才能突出中心。如果不分主次，面面俱到，文章势必会臃肿不堪。在确定材料取舍详略时，凡是和中心密切相关的材料，要详细展开，波墨如水;对表现中心只起辅助、陪衬作用的材料，应要言不繁，惜基如金;与中心不相关的材料，要坚决舍弃，毫不吝惜。这样才能剪裁得体，有详有略。

    写文章时，要恰当安排材料的前后次序。从内容上考虑，可以采用总一分一总式，或者采用层进式。从时间上考虑，可以采用顺叙、倒叙、擂叙。无论从哪点上考虑，安排材料都要服从主题的需要，如果写(一个德智体全面发展的好同学)，从内容上考虑，采用总一分一总式较好。先概括介绍这个同学，然后从德、智、体三方面分述，最后再总括。如果写《他永远活在我的心中》，则从时间上考虑，采用倒叙的写法较好。先写他的去世，自己缅怀的感情，由此引出对往事的回忆。这样，才能顺序井然，有条不紊，引人入胜。

    写文章时，要认真划分层次和段落。层次与段落的意义相近，但内容所指又有不同。段落是自然划分出来的，是有形的，而层次是指文章内容表现的次序，是无形的。段落就是我们习惯称作的自然段，一个自然段可能是一个层次，几个自然段合起来也可能成为一个层次，有时，一个大的段落内也可分出几个层次。写文章时，头脑中的概念要清楚，动起笔来就很有条理性。当表达完一个完整意思时应该分段，自然段不宜过长，也不宜过于琐碎，长短要适度。写人的文章在分段时，如果通过一件事记人，可以按事情发展的顺序分段，如果是通过几件事记人，可以每一件事作为一段。这样才能层次分明，脉络清晰。

    写文章时，应该考虑情节的过渡和照应。文章的内容要贯通一气，须在过渡和照应上下功夫。过渡是层次段落之间的桥梁，起沟通、连接作用。它的形式，可以是一个小段落，可以是一个句子，也可以是关联词语。照应是上下文之间的关照与呼应，它使文章前后连贯，结构严密。它的形式，可以是首尾照应、伏笔照应、叙述之中的反复照应。写文章时我们要重视情节的过渡和照应，这样才能过渡街接，浑然一体。

    记叙文选材作文【篇11】

    如果把材料比做珍珠，那么线索就像把珍珠串连起来形成一条闪光的项链的线。往往是有了一条线索以后，许多材料和人物便自然地组织到一篇文章里去了。如2012年高考湖南卷优秀作文《父亲的手》，作者学习朱自清《背影》的构思技巧，通过写父亲的手，先写父亲的严厉(我8岁那年，从父亲钱夹里偷了30块钱，父亲用“砖头手”拍打我的手掌;我15岁那年逃课被抓到后，父亲用他那厚大的手掌打我的脸;终于，在一次犯了错后，父亲又扬起他的手……但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摩了我的头，再写父亲的慈爱(每天早上6点起床为我准备早餐，每天晚上11点开车去学校接我，我受伤时帮我涂药，等等，字字句句，打动人心。父亲的手，给人留下了难忘的印象，那是严厉与慈爱的化身，那是温暖的象征。父亲的手，也是本文串起颗颗珍珠的那根闪光的线。

    家庭记叙文作文精华


    写作是开展创新思维的绝佳手段，写作是情感和思想的深度交流。想要把作文写好，是需要花费一些心思和时间的。以下是一些涉及“家庭记叙文作文”的资料供大家参考和研究，如果您认为这篇文章很有价值请将本网页网址收藏以方便随时阅读！

    家庭记叙文作文(篇1)

    有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨，有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日里不再寒冷。而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。

    我的妹妹矮小乖巧又聪明，每天都喜欢穿不一样的五彩缤纷的衣服，臭美得很!真像一只飞来飞去的花蝴蝶。每到周末时，我愿意陪她玩儿时，她就对我又搂又抱又亲，眉开眼笑不停地象小鸟歌唱般动听地夸我是个好姐姐，我不愿意陪她玩时，她马上会愁眉苦脸，没精打采像疯狗一样一直又吵又闹又骂我是一个坏姐姐。她变化无常，真是比天上风吹的云还快呀!像不像个变色龙呀?

    我的爸爸在工作时像一个任劳任怨的老黄牛，每天都准确无误地按时送完几百件快递。家里有谁生病了，他总是及时地去替我们买药。我们遇到麻烦时，又是爸爸首先替我们及时去解决。此时的爸爸就像守护着一群绵羊的忠实猎狗了。在对待我们的小聪明时，爸爸又像一只精灵的猴子，我和妹妹每次有什么糟糕的情况，他总是能想出一个不动用武力也能圆满解决问题的办法，让我们心服口服。在我犯了原则性的错误时，爸爸又成了一只愤怒的公牛，绝不留情地来收拾我，那可怕的感觉可真是生不如死，惊天地泣鬼神啊!我可不敢轻易犯错呀!

    我在家里就是一只黑乎乎，胖嘟嘟的小黑猪。每当家里有什么好吃的食物时，我总是会毫不留情地以迅雷不及掩耳之势吃掉一大半。除了食物，书也是我的精神粮食”。家里只要是有我能看得懂的书，不管它三七二十一，拿上手就看，在学校里，老师讲的内容我很快就能学会，是不是我又像一只聪明可爱又机灵的小猴子呢?

    这就是我的家，一个令人感温暖的家，一个妙趣横生的动物园。

    家庭记叙文作文(篇2)

    家庭生活记叙文,初中作文：别把我当替罪羊

    替罪羊的意思我想大家都很明白，就是代替一个人承受错误。而我当替罪羊的次数可不是一回两回的了，我几乎每天都要当几次替罪羊。

    你瞧！这不又发生了吗？

    今天晚上，妈妈没有在家，就我和妹妹两个人在家，我们一直在房间里看电视，看了一会儿，妹妹觉得很无聊，就动了歪脑子，想恶作剧。起初我还不知道，只看见妹妹在房间里走来走去，好像在找什么东西，我问妹妹：你再找什么呢？妹妹满不在乎的说：不知道。那时我也没有怎么管她，于是我就接着看电视了。过了一会儿，妹妹找到了一双鞋子，还找到了几支画笔和一幅我画的画。妹妹看东西都齐全了，就开始在鞋子上画画了，妹妹是照着我画的那幅画画的，可是画得极为不像：我画的小鸟，被妹妹画成了小鸡，而且小鸡还没有爪子；我画的树木，被妹妹画成了竹子，而且竹子还没有枝条；我画的女生，被妹妹画成了男生，而且眼睛还有很长很长的眼睫毛等她画完后，我才发现，发现她在鞋子上画的画，我拿着鞋子，鞋子已经被妹妹毁容完了，我也不知道这是谁的鞋子，我仔细地看，我认真地看，最后，我定睛一看，才发现这时妈妈新买的鞋子。不巧，就在我刚发现的时候，妈妈就到家了。妈妈看见我手上的鞋，就马上关上门，大声骂道：谁叫你在我的鞋子上乱画的？你难道不知道这是我新买的鞋子？我为我辩护说：这，这，这是刘。妈妈还没等我说完，就有气愤的说我：这什么那这，你敢说这是刘佳画的？说完，妈妈一看，这画乱的，便知道是刘佳画的。我见此，立马抓住这个机会说：这本来就是刘佳画的。可是，妈妈还是很偏爱刘佳的，可妈妈也不能没有证据就乱冤枉人吧！于是，妈妈就轻声细语的问刘佳：这是你画的吗？妹妹还是很机灵的，理直气壮地说：这不是我画的。完了，我这下可死无对证了！妈呀，你咋就不相信我呢？我在心底默默的大喊。妈妈顿时喜笑颜开，用了治我最痛苦的方法：抄课文，来惩罚我。唉，没办法，谁较妈妈偏爱妹妹呢？我只能自认命苦了呦！我小声的说。

    大家看见没，这就是我今天当替罪羊的过程。唉，我真希望妈妈不在偏爱妹妹了，要不然，我当替罪羊的次数，可真不能消停了啊！

    家庭记叙文作文(篇3)

    每天早上，我家都会展开一场大型的拉锯战，全家人都有自己的事情做，有时忙的团团转。妈妈的任务就是做好饭后叫我起床，这可是个艰巨的任务。妈妈每天都会为此而头疼。这不，只听见妈妈打开门对我说若雨，快起床，这都七点多了，你还不起?

    急什么，我不耐烦地说：让我再睡五分钟。说罢，便打个哈欠，翻个身继续睡了起来。

    妈妈见我这个样，无奈地说：那好，就五分钟。到时候，我叫你，你就一定得起。说完就去忙别的事了。

    五分钟时间一眨眼就到了，妈妈急匆匆地又一次打开门，有点催促又有点发火的声音对我说：刘若雨，你快起床，都七点二十了，你不去上学了?

    我不以为然地转了个身，心想：才七点二十，等等，七点二十了!坏了，上学要迟到了!我猛地坐起来，急忙下床，快步跑向卫生间刷牙、洗脸、换衣服

    妈妈见状说：让你赖床，现在晚了吧。快点来吃饭。爸爸也督促着说：快点，我还得送你上学，我上班都要迟到了。爸爸每天的任务便是送我上学。因为我这磨叽劲儿，常常使他上班迟到，而被领导批评。爸爸每次下班回来都会抱怨我：都怪你，今天上班迟到又被领导批评了。你说，我和***都是今日事今日毕一点也不拖延，也不是懒惰的人，怎么会生了你这么个磨磨叽叽的孩子，一点也不像我们。

    我还打趣说：可能因为你俩做事太干净利索，也不拖泥带水，一点生活乐趣都没有。所以上天就把我派了下来，拖慢你们的进度，顺便来烦烦你们呀!

    果不其然，到了学校，全班同学就缺我一个，趁着他们正在早读，我蹑手蹑脚地走进教室，开始早读。我边早读边想：爸爸今天肯定也迟到了。唉!回家又得被唠叨一顿。

    这就是我家每天都要上演的情景剧，哈哈，是不是很有趣呢?生活在这样的家庭氛围中，真是太有趣了!

    家庭记叙文作文(篇4)

    没有血缘关系的亲情无论单方或双方也可能会产生爱恋，若成功则会结婚;若由于某种内外因素而又变回亲情，则会对应成为"不一样"的亲情。家庭亲情的记叙文作文，我们来看看。

    小时候，会怨你

    你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你我的妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。

    日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。

    懂事些，会怪你

    那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”

    而现在，会爱你

    现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。

    我的妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。

    我的妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。

    做我的妈妈最开心的事，在我的妈妈开心时对我的妈妈说：“我的妈妈，我爱你。”

    当我们摔倒时，父母会伸出手扶起你，教你如何面对；当我们受欺负时，回家向父母倾诉，他们会帮你消除烦恼；当我们遇到挫折时，父母也会与我们并肩前行。这一切一切，都蕴含着点点滴滴的亲情，需要我们去感受、体会。

    亲情，带给我无穷无尽的力量，因为亲情就像琼浆蜜露般滋补着我，使我每天的精力都特别旺盛，给我的生活、学习带来了力量。

    有一次，我本以为期末考一定会有很好的成绩，但出乎意料的是成绩一泻千丈，排名也退之万里，实在令人难受。从这以后的一段时间，我都为此而烦恼，也一直不敢向我的妈妈如实说明这些。但毕竟还是逃不出我的妈妈的“火眼金睛”，被她看穿了。我的妈妈却没有责骂我，而是耐心地指导我如何改进。终于，在下一次的考试中我的成绩果真更上一层楼。难道这不是亲情的力量吗？

    亲情是风，吹动着我前进的步伐；亲情是雨，补充着我的能量；亲情是闪电，时刻警醒着我的所作所为。

    亲情是飘飘洒洒的春雨，亲情是写在脸上的笑脸，亲情义无反顾的响应，亲情是一丝不苟的配合。亲情带给我们力量，亲情带给我们温暖，亲情带给我们领悟。愿人间处处充满亲情，人人都能感受到亲情所带来的一切！

    有人说，亲情，友情，爱情，最珍贵的是亲情，不论多刻骨铭心的爱情，多同甘共苦的友情，随着岁月的逝去都会转化为亲情。而父母与孩子之间的血缘关系，无法改变，无法替代。

    前些日子，我在公交车站等车，突然传来了几声衰老的哀求声，沙哑的，缓慢的，令人不由得心一紧。我停下看书，抬头向声音的来源望去。映入眼帘的是一个老人和一个中年男子，他们正在和我身边的人乞讨。

    老人的头发花白，十分杂乱，黄褐色的皮肤上尽是岁月走过的痕迹，她穿着一件深蓝色的毛线衫，很脏，有很多小洞，黑色的布裤上也有大大小小的补丁。他的手上拎着一只白色的塑料袋，塑料袋里是一只白色的塑料碗，碗里是几个包子。

    那个男人仿佛有些智力障碍，并且眼睛看不见。他的头发和老人一样的苍白凌乱，他穿着一件绿色的毛衣，一只手紧紧地掰住老人的肩，一只手拿着一个铁碗，碗里是大小不一的钱币，最令我感到惊讶的是，他的脚往外翻着，根本不能走路。

    老人带着身后的男人步履蹒跚的走着，男人也不停地摇着铁碗，发出硬币碰撞的声音，这样持续了好久，不变的是硬币的声音和男人放在老人肩上的手。

    有几个人在铁碗里放进了几个硬币，但大多数人则从口袋里掏出耳机，戴在耳朵上，装作没有听见老人的哀求声。突然，男人像意识到好久没人往铁碗里扔钱了，变得不安起来，老实的脸上露出一丝焦虑，嘴里发出“恩恩”的声音。老人察觉到了，老人无论怎么安慰都没有用，我原以为老人的脸上会有烦躁的表情，但没想到的是，老人一只手拍着男人的背，一只手轻轻从碗里捏起两个硬币，然后重重的往碗里丢进去，用温柔的声音对男人说：“听，有人给我们钱了！”。

    他们一定是亲人！

    他们的亲情，使他们可以相依为命，男人一定很幸福，因为他有一个可以照顾他的人。老人也一定很幸福，因为她有一个可以让她用一生去照顾的人。

    一杯茶水，一张贺卡，一句鼓励的话语，让我们感到欣慰和高兴，每当看到那张满分试卷和漂亮的新衣，心中有些触动，那谢意油然而生，那是因为……

    我是一个活泼可爱的小女孩，在生活中，爸爸是船，我的妈妈是帆，载着小小的我，驶向远方。

    那天，我和我的妈妈在家看电视，电视上突然一件美丽的连衣裙映入了我的眼帘，我看上第一眼都不由自主地喜欢上了它。这时，我拉住我的妈妈的衣脚说：“我的妈妈，你也给我买一件像电视上那位女孩穿的连衣裙好吗？”这时我的妈妈没有作声，“我的妈妈就这一次，这是最后一次，好吗？”我的妈妈不声不响地拿出一张已过时的照片给我看，上面是我的妈妈19岁时的一张留影，她衣着破烂的衣服，裤子一块补丁压一块补丁的，还没有我现在穿的好。我的妈妈语重心长地对我说：“看一看你现在有多少衣服，你还要买，能穿得了吗？我也知道把自己的女儿打扮得漂亮些，但也不能这样浪费呀！”我的妈妈一些深刻的教育的话让我心中有些不自在，我对我我的妈妈说：“我的妈妈，我不要新衣服了，因为我明白了什么叫勤俭节约！”

    在生活中我的妈妈是我人生中的老师，爸爸是我的向导。我又想起了那首歌中的歌词：爸爸是船，我的妈妈是帆，载着我驶向金色的彼岸。

    记得那一次，考试快要到了，以前爸爸每天都为我补课，可是考试的前几天爸爸去出差了，在这漫长的几天里，我已做好了充分的准备，考试的前一天晚上，爸爸突然来了一封信，上面写着13个大字：女儿，爸爸相信你，你一定能行了，晚上，我捧着那封信，眼里不由地流下了泪水，那泪水是感谢的泪，那泪是感动的泪，那泪是兴奋的泪，那泪更是感到自己幸福的泪。最后，我以平均95分的好成绩一举夺魁。我想：“我的好成绩也有爸爸一份功劳呀！”

    我的妈妈，您让我学会了在学校里没有学到道理；爸爸那无私的爱更令我感动，这就是至高无尚的亲情。爸爸是船，我的妈妈是帆，载着小小的我驶向了胜利的彼岸！

    家庭记叙文作文(篇5)

    我的家庭是一个书香家庭。我在一个充满书香的家庭里生活、成长。我爱看书，爸爸妈妈也爱看书。书成了我们生活中不可缺少的部分。

    小时候，我是在妈妈讲的童话故事中长大的。在宁静的夜晚里，在柔和的灯光下，妈妈用她那甜美、温柔的噪音给我讲童话书里的趣事。妈妈与我一起在童话城堡里穿梭着、翱翔着：我们一起遇见了可爱的小鹿斑比，拜访了丛林中七个善良的小矮人，参加了睡美人的生日宴会……

    如今，我也从原来那堆稚嫩的童话事故事中走了出来。翻开了那些厚厚的校园励志小说和世界名人名著，它们带给了我不同的感悟、不同的启蒙。《陪你跳支圆舞曲》为我们大好的青年年华赋予了最温暖的意义；《每个女孩都是女主角》教会我们如何去做一个幸运而幸福的女孩；《再见渔网花》为那些不起眼却同样拥有梦想的男孩女孩点亮了心中的那盏明灯……

    爸爸伴随着我一同诠释生命的启迪。《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金教我要坚强不屈、坚持不懈，要经得起考验；《老人与海》让我懂得了人类在与自然命运的拼搏中有着不可摧毁的精神力量，我从此知道了一个人可以被毁灭，但不可以被打败。

    一个又一个春秋过去了，我与我的书香家庭共同在温馨的书中回首，重温最初的纯真，最早的梦想，最值得记住的一切过往……

    让我们共同拥有一个书香家庭吧，让好书永远与我们同行！

    家庭记叙文作文(篇6)

    每每来到球馆打球，我就想起这件事……那天，我好不容易越过坑坑洼洼的小水沟来到球馆，却看见爸爸在那儿凶巴巴地盯着我，好像在说：“你怎么这么迟才来，慢吞吞的!”面对父亲的“责备”，我不禁毛骨悚然，连忙以“飞一般”的速度换好布鞋，拿起球拍，加入训练的行列。这时，爸爸又来凑热闹，“苹啊，你打球的'时候手拉得太后了。”我嘴上没说什么，心里却想：你虽然是乒乓球高手，但你又不是教练，在球场上凭什么教训我。我不以为然，依旧保持原来的姿势。“啪”地一声，我的球拍竟打到了身后的爸爸，我以为只是意外，就没太在意。手一拉后，“啪”，又打在了爸爸的身上。这时我才知道，原来爸爸为了让我调整好动作，不顾自己的疼痛，还……“呀!你打到我，说明你还没改正错误的动作。”爸爸还是和颜悦色地说。由于天长日久，我打球的动作几乎已经定型，要改可没那么容易，但父亲坚持不懈，仍旧像大树般地屹立在我身后，球拍一次又一次地打在他身上，可爸爸却没有一句怨言，只是笑着看我，眼里透出慈祥的目光，似乎在告诉我：打球要多动脑子，才能取得成功!我无数次感受到父亲的伟大，这次是最强烈的一次。

    有人说父母是上辈子欠了孩子的债这辈子来还的，我信!因为我每天都在像地主一样的收着你们的债。

    夜临了，大街上零零星星还有几个放学的学生，暗黄的灯光下，我看见了她的身影：蜷缩在一团。风有些大，她手里拿着我的外套和手电筒，却忘了给自己多加一件衣裳。

    “妈，以后别出来接我了。胡同就这么短，我这么胆大，能走回去。”

    “胡同黑，太晚了。你一个人走不安全。”

    “……”

    翻开笔记本，一张纸条进入我的眼帘：孩子，爱护好眼睛吧，眼睛是心灵的窗户，我们只有住在窗明几净的屋子里才会快乐。是爸爸刚劲有力的字，他用他特有的“张氏幽默”为我的心带去了阵阵温暖。写到这和他的点点滴滴都用入脑海。他会把早饭端到床上让我吃，他会从妈妈切好要下锅的豆腐中偷出一大块递给我;他会让我打着伞自己淋雨;他会和我一起在大街上玩‘迈大步’的游戏虽然我已念高一;很少喝酒的他在我犯错误时喝醉而且嘴里叫着我的名字;他会牵着我在路上唱歌;他会和我一起讲一个不可笑的‘笑话’互相嘻嘻哈哈的笑个不停......他不是什么金梯银梯能让孩子一步登天,他只是一把木梯再怎么脆弱也让孩子登上他的肩膀。

    他们以他们的方式爱我。他身患疾病却叫我乐观坚强;她身材瘦小却会拼尽全力保护我;他们爱我……我知道再多的语言也描述不了他们对我的爱，我知道再多的眼泪也填不满他们对我的付出。但我不知道没有他们的日子我该怎么过。其实我好怕没有人在黑夜里接我，没有人陪我在马路上唱歌，好怕这个世界吞噬了我温暖的港湾,好怕没有了那两双最暖的手……

    或许我是不懂事的，我给他们的比他们给我的要少很多。爸爸的手已不再刚劲有力，却仍能把我手握在他的掌心;妈妈的手已不再光滑，但那是我用岁月和辛劳在她手上刻的粗糙……

    亲爱的爸爸妈妈，想多叫你们几声“亲爱的爸爸妈妈”，“亲爱的爸爸妈妈”……我想握住你们的手，爸爸让我来给予你力量;妈妈，让我来浸润你的皮肤。

    上半辈子让我来依靠你们，下半辈子让你们来依靠我。

    让我握住你们的手，因为我爱你们;让我握住你们的手，一辈子不放开。

    家庭记叙文作文(篇7)

    平时我都跟爷爷、婆婆生活在一起，只有寒暑假的时候才能去爸爸、妈妈工作的地方和他们短暂的团聚;虽然如此，我还是感觉到非常地幸福，因为身边有许多令我感觉幸福的人，让我介绍介绍吧! 家庭成员之--爷爷 爷爷的工作就是负责全家的一日三餐，尤其是早餐，爷爷大清早就起床，不辞辛劳地在家里给我做好丰盛的早餐，每天都变化着花样，就算是简单买两个包子做早餐，也搭配着一碗香喷喷的蒸水蛋，因为爷爷说，早餐是一天中最重要一餐，怎么样，爷爷对我早餐的品质要求高吧! 家庭成员之--婆婆 婆婆是一位很勤劳的人，家里的清洁卫生工作都是由她来做：扫地、拖地、洗衣服，无一例外。除此，婆婆还细心地照顾着我的生活：带红领巾，拿书包，铺床被，有时想想，我都有些不好意思了呢，以后自己的事情要自己做，还要帮婆婆做些力所能及的事情。 家庭成员之--两个妹妹 怎么说呢，这两个小家伙让我既开心又头疼，先说说姐姐吧，她叫优优，最喜欢和我对着干，我每次拿回什么玩具，她都要抢着玩，她不玩了，丢在一边，但只要我去玩，她又说不行，说玩具是她的，然后就一把抢过去玩，可以说，只要我不玩她就不玩。 笑笑妹妹可比姐姐听话多了，她最喜欢的人就是我，经常和我玩游戏，捉迷藏，对着我呵呵地笑，是我的小跟屁虫;虽然她才一岁半，但三岁的小姐姐可从不让着她，我猜，姐姐可能有点吃醋吧! 怎么样，我的家庭很幸福吧!你呢?

    家庭记叙文作文(篇8)

    哈哈哈一阵接一阵的欢笑声从我家飘出窗外。顿时，整幢楼房好像都被这笑声震得晃动了!

    这是一个周末的傍晚，我和妈妈吃过晚饭后，妈妈突然提议说：童童，我们来玩成语接龙游戏吧。谁输了就奖励一个毛栗子(一种用手指勾敲打脑门的惩罚)。我一听就来了劲：来就来呀，WHO怕WHO啊!说完，就和妈妈摆开了战场。

    第一回合由妈妈先开头。她一张口就来了一个弃暗投明，幸好我有所准备，稍加思索就脱口而出一个明目张胆。此刻，我心想妈妈肯定会接胆小如鼠，这样我就用鼠目寸光来回击她可是，天有不测风云，谁料妈妈竟抛出了一个我毫无戒备的胆大包天。这一下我就卡壳了，所有天字开头的成语倾刻间全跑光了，脑子里一片空白。为了不吃毛栗子，我憋了半天才急中生智冒出一个天气预报。妈妈一听就哈哈大笑起来，一边笑还一边说：你还想看天气预报呀，先吃一颗毛栗子再说吧。我顿时无话可说，羞得从脑门一直红到脖子根，只好乖乖地把头伸过去，心里却懊悔极了：唉!原本想耍个小聪明，谁知聪明反被聪明误

    第二回合我抢先开始，给妈妈扔出一个草木皆兵，妈妈随即回了一个兵强马壮，我又接了一个壮志凌云这样几个回合下来，我们的对决进入了白热状态，一直难分胜负，我使尽浑身解数，老妈也像充了电般火力十足。直到我接到牛刀小试的时候，妈妈才卡壳了，试试地咕哝了好半天，就是没试出来。我连忙得意地给她倒计时：5、4、3、2、1，哈哈，时间到，妈妈你输了!妈妈无奈地摇摇头，只好故作害怕的样子把头伸过来。我呢，装模作样地挽了挽衣袖，做出一副凶神恶煞的神情，然后伸出我的纤纤玉指，冲着妈妈那又宽又白的脑门儿，啪地一声，请她老人家吃了一颗我炒的毛栗子。

    当当当时间转眼就到八点了，可我们的游戏还在激烈地继续着。月色皎洁的夜晚，我们的笑声在窗外传得很远很远

    家庭记叙文作文(篇9)

    家庭生活是中学生作文的一大题材，其中以亲情为主题的占有相当的比重，如何写好这方面的记叙文，提高这种题材的写作水平，是师生在作文教学上亟待解决的问题。

    首先要清楚在亲情题材的作文中存在那些问题，然后对症下药，加以解决。

    从同学写的有关亲情主题的作文中，不论是写母爱的细腻，还是写父爱的厚重，多数都写得比较平淡、肤浅，细腻不足，厚重不够。不少作文只写了母爱和父爱的共性，对个性缺少刻画，有的则停留在亲情呵护和关爱的表层，对于真爱的内涵挖掘不深，因此写出的作文力度不够。

    要写出有深度有力度的亲情类的作文，就要挖掘亲情最珍贵的东西。那么，什么是亲情最珍贵的东西呢?先看一篇文章。

    纯净水

    一瓶普通纯净水，2块钱。一瓶名牌纯净水，3块钱。真的不贵。每逢上体育课时，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈运动后，可以酣畅的解喝。(开门见山扣题，简洁明了开篇。66字)

    她也有。她的纯净水是乐百氏的。每到周二和周五下午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水时，她总是有些不安，家里的经济状况不好，母亲早下岗了，在街上卖零食，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事上给了她面子，这大概是她跟得上班里那些时髦同学的唯一一点时髦之处了。(交代家境及自己的虚荣心。153字)

    一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递过去。(故事开端)

    喂，你这水不像是纯净水啊。同桌喝了一口说。

    怎么会?她的心跳得急起来，是我妈今天刚给我买的。

    几个同学围拢来：不会是假冒的吧?假冒的便宜。瞧，生产日期都不见了。颜色也有一点杂。

    一个同学拿起来尝了一口：咦，像是凉白开呀!大家静了一下，都笑了。(故事发展)

    是的，是像凉白开，她忽然想起。

    每次母亲递给她的纯净水瓶盖都是已经开启过了的，她一直认为这是母亲对她的一种小小的娇宠，母亲也曾叮嘱过她，要把空瓶子带回来，她认为母亲要卖给收废品的人。然而这一瞬间，这些细节却让她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水有可能是凉白开。(使用了插叙。)

    她当即扔掉了那瓶水。

    你给我的纯净水，是不是凉白开?一进家门，她就问母亲。

    是。母亲说，外面的纯净水假的太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。母亲看了她一眼，有人说你什么了吗?她不做声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说是为我好。

    当然，这么做，也能省钱。母亲仿佛看透了她的心思，又说，你知道吗?家里一个月用7吨水，一吨水0。85元，7吨水将近6块钱。要是给你买纯净水，一个星期两次体育课，就得6块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省六七十块钱能买好几只鸡呢。

    母亲是对的。她知道，作为家纯粹的消费者，她没有能力为家里挣钱，却有义务为家里省钱。况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没有哪些区别。可她还是感到一种莫名的委屈和酸楚。(心理描写)

    同学里有人笑话你吗?母亲又问。她点点头。

    你怎么想这件事?我不知道。

    那你听我的想法，母亲说，我们是穷，这是真的。不过，你要明白这样几个道理：一，穷不是错，富也不是对。穷富都是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才真可怜。凭他怎么有钱，从根上查去，哪一家没有几代穷人?三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心也穷了。心要是穷了，就真穷了。(故事高潮：揭示精神品质的话语。)

    她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了母亲的话，穷真的没什么。它不是一种光荣，也不是一种耻辱，它是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。(重复上段相同的意思，却使用不同的话语，强调突出中心思想。)

    她方才明白，自己在物质上的在意有多么小气和低俗。而母亲的精神对她而言又是一种多么珍贵的纯净水。这种精神在历经了世态炎凉之后依然健康，依然纯粹，依然保持了充分的尊严和活力。(中心明确而突出，语句概括而得当)

    这，大概就是生活贪穷的人最能升值的财富吧。

    后来，她去上体育课，依然拿着母亲为她灌的凉白开。也有同学故意问她：里面是凉白开吗?她平静地看着问话的人说：是呀。

    再后来，她考上了大学，毕业后找到一个不错的工作，拿着不菲的薪水，她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，只要在家里，她还是喜欢喝凉白开。她对我说，她从来没有喝过比凉白开味道更好的纯净水。(故事结局，深化中心思想。)

    评析：这是一篇写母爱较有分量的佳作。文章以纯净水为线索，细致生动地写出她对母爱的理解和感悟，作者写每次母亲递给她的纯净水瓶盖都是已经开启过了的，她一直认为这是母亲对她的一种小小的娇宠。当她质问母亲给的纯净水是不是凉白开时，母亲坦然地承认，并且说：外面的纯净水假的太多，我怕你喝坏了肚子，就给你灌了凉白开。这些地方都体现了母亲的一个方面，还有写母亲对家用水和纯净水价钱的算计，都能体现母亲勤俭持家的优良品质。但文章所挖掘母爱中最珍贵的东西远远不止这些，文章那段母亲对穷的看法，深刻而耐人寻味：穷不是错，富也不是。穷富都是日子的一种过法。再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心也穷了。心要是穷了，就真穷了。正是母亲的教育，使她明白了自己在物质上的在意有多么小气和低俗。正是母亲的精神，使她感悟到母爱是一种多么珍贵的纯净水，这比纯净水更好喝的白开水就是母亲那种俭朴的品德和自强自尊的人格魅力。

    这篇佳作最值学习和借鉴的是对亲情内涵的深刻挖掘，是对母爱深刻感悟。

    有一篇题为《不喝牛奶的孩子一样能长大》写的是深沉而厚重的父爱，文章有父亲这样一段话：孩子，你不能和人家攀比。一个人活着，最重要的是要有志气。记住，不喝牛奶的孩子一样能长大!这句蕴涵着深意的俗话凸现了父爱的厚重。正是这句话时刻陪伴着我，鞭策着我，在人生的道路上一步一个脚印地奋勇前进!

    总之，要写好表现亲情主题的记叙文，不能只停留在表面，要向深处挖掘，挖掘出亲情中最珍贵的东西。

    冬至作文800字记叙文(合集八篇)


    在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。8篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的冬至作文800字（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

    冬至作文800字记叙文 篇1

    世界上最遥远的距离，不是我站在你面前你却不认识我；而是我站在你面前你却不知道我爱你。——泰戈尔

    冬至，一年当中最冷的一天。

    那些沿街的小商品铺子，堆满了各种圣诞风情，那些散发着和煦气息的麋鹿绒毛围巾，水晶挂饰和叮当作响的小圣诞老人，最得人喜爱。呵着白气的小孩，在水晶球前虔诚地许愿；笑盈盈的女生，手里牵着红白的氢气球，挺着肚子的孕妇，挑选着适合家居装饰的圣诞树。

    我的思绪，停落眼前的这条处处弥漫着淡淡温馨气息的街上，在这里信步，恍若又回到了恬静的心灵家园。暂且把自己弄丢一回吧。思思在耳旁开心地说，她今年的圣诞礼物是一个超大的猪宝宝。我轻笑着点点头，心里莫名地落寞。

    你，什么时候也送一个给我呢？疲惫地回到家，白亮的灯光下，传来敲击键盘的声音。映入眼，又是你机械的背影。背影，背影……你总是刻意留给我背影。你真的那么忙？你最爱的那条深蓝斗鱼死了，你知道吗？冬至，我好想对你说：“过两天，就是圣诞节了。”

    我退缩了。轻轻走出家门，蜷缩在我的秘密花园里。蔓延开来的嫩绿，再一次温暖我的心。冬日正午的阳光还未褪去温度，撒下一小片鹅黄，沉默的树微斜，颤抖的声音沙沙作响。一切都那么安静，还有飞鸟的影子，从我面前掠过。

    脸上早湿润了，如小猫舌头凉凉地轻舔着脸颊。你一定不知道，一向乐观开朗的女儿，悄悄地找了个自己疗伤的隐地，那么伤心寂寞地躲起来……

    至今我仍忘不了那次记忆，我躺在你怀里，聆听你稳重有力的心跳，看着你一脸宠溺。你给我买了很多玩具，塞满了我小小的房间。我笑了，你也笑了。许久，你告诉我，你又要出差了，又一次远行。唯一一次装满眼底的玩具，换来的却是沉重的告别。爸，第十三个圣诞节，你还是决定在办公室里过吗？圣诞节未央。等待。时间，逐渐向午夜靠近，窗外的天空中，早有奇异的烟火绽开。又是一个人的圣诞。

    我失望地钻进被窝，把自己狠狠地埋在被子里。在床头轻轻放了只袜子，依旧在梦里痴想着会有圣诞老人亲吻我的额头，在我的袜子里埋下惊喜。黎明。与往年一样，先闭着眼说了声：“阿门。”我嘟囔着起床，手中的袜子摇摇晃晃。一道柔和的银光滑入掌心。一只粉、白相间的平底鞋挂饰，普通得不能再普通。挂饰的便签上有你熟悉的字迹：宝贝，圣诞快乐！我再一次哭了，虽然你仍在办公室里度过了我成为少女的第一个圣诞节。

    别人说，女儿是老爸上辈子的情人。是的，我是真的爱你。我愿在离你心最近的地方，悄悄祝福你，保佑你。

    冬至作文800字记叙文 篇2

    冬至是24个节气之一，在冬至这一天不同的地方有不同的习俗。有的是吃汤圆，有的是包饺子，有的是吃羊肉。今天是冬至节我们也要吃羊肉炖汤。

    当香味袅袅升起，灶火渐息，用那雪白的糯米粉包裹的汤圆啊！那甜甜的，黏黏的，热气腾腾，幸福满满的汤圆呀，满是我们同学辛辛苦苦的劳动成果。今天是冬至，学校竟然安排我们做汤圆，真是意想不到啊，大家都开心极了，这是我们第一次在学校里做汤圆。老师先帮我们分好糯米团和麻心，再把我们每8人分成一个小组开展活动。好，汤圆开做啦！我们把汤圆揉成一个个小球，然后压扁加入少量麻心，像包饺子一样，把皮粘合在一起搓成圆球。

    当然，我遇到了问题——总是不能把汤圆搓圆，总是有一个一个的“小尖角”。装着馅的汤圆里头似乎有许多调皮的小人，像是把脚一只一只翘出来，形成一个一个尖尖的角，真是难看。哎，都是软软的糯米粉惹的祸，任我们怎么努力搓都没用。后来，我干脆等“汤圆们”干一点了，硬一点了再去搓，里面的“小人”安心了，不会再动了，真是“软的不服，得来硬的”！再看看其他组的同学——瞧，有的同学把馅放得太多了，结果成了“黑煤球”；有的同学没放馅，汤圆就成了“实心球”。施捷仁同学在做的时候，禁不住鲜美的麻心馅的诱惑，往嘴里一点一点的塞，引起了同学们阵阵笑声。

    一节课过去了，我们的汤圆做得差不多了，一个个白白的“胖娃娃”整整齐齐地摆在桌子上，像“孩儿兵”排着队伍等队长检阅呢！做好了，当然少不了吃这个环节。嗨，热气腾腾的汤圆来啦！汤圆冒着热气，在盆里等待我们品尝。“咦？这汤圆汤的颜色怎么跟在家里吃得不一样？”哦，是汤圆的“馅漏”了！后来我们知道，原来“罪魁祸首”是王子木。他做了一个“黑煤球”汤圆，外头是馅，而馅的里头才是糯米粉，所以，我们的汤圆汤全被它“污染”了。虽然汤圆包得不是很好，但我们吃得津津有味。一碗碗热热的、亲手包的汤圆，一碗碗承载着同学们欢声笑语的汤圆，在寒冷的冬天散发出阵阵暖意。

    冬至作文800字记叙文 篇3

    一年一度的冬至到了，冬至必不可少的就是做饺子了，而奶奶就是一高手，她拌的饺子馅可真的是天下一绝啊。她先把肉剁成肉馅，拿作料腌好；接着又把白菜、萝卜剁碎，挤水后放入肉馅中，再加入一些调味品，饺子馅就拌好了。

    落日的余晖慢慢褪去了，夜色如一块黑幕笼罩大地。电视打开了，里面传出了欢歌笑语。奶奶把已经和好的面拿出来，在案板上揉匀，然后揉成细细的长条，切出了一个个的小剂子。这时，爸爸妈妈和我“上场”了。我把一个个的小剂子用手掌压成扁扁的圆片，太简单了，一会儿，我就完成了任务。

    接下来我该干什么呢？我四处看看，该做下一道工序了———擀饺子皮，我从爸爸的手里夺过擀面杖，开始“教训”一个个小圆片，受过我“教训”的饺子皮不是这儿“缺了一块肉”，就是那儿“鼓起了一个大包”，简直就是“四不像”。大家看着我的“杰作”都捧腹大笑，我“败下阵”来，灰溜溜地去尝试下一道工序———包饺子。我先把一个饺子皮放在手心，舀了一小勺馅小心翼翼地放在饺子皮的正中央，然后将饺子皮对折后，很细心地把边捏好，最后学着大人的样子用两手的虎口一挤，一个饺子包好了。正当我兴高采烈之时，这个刚诞生的“小生命”似乎很不听话，里面的馅儿漏了出来，我又赶忙拿了一个饺子皮“补洞”。这时，再看我包的饺子：又白又胖、油光满面，身上还裹着一件厚厚的棉衣，结果又引来全家人的笑声一片。 饺子做熟了，要去送饺子了！我们每人都拿了四盒饺子开车送往分配好的残疾人家里。爸爸带着我火速赶到一户残疾人家中，已经是中午时12点了，这户人家接到饺子后一直在说：“谢谢！谢谢！”在这个家里，我看到有一个半米高铁笼子里静静地坐着一位老人，大概有70多岁吧。他似乎想要说什么，但又合拢了嘴。后来我才知道这个老爷爷头脑有问题，如果不放在笼子里，就会跑出去，而且还经常打人摔坏东西。我问这家的一位阿姨：“阿姨，晚上这个爷爷就在这里过夜的吗？他不冷吗？”阿姨想躲避我的目光，但我一直看着她，阿姨无奈地摇了摇头，说：“是的，可是也没办法呀！”从这位爷爷家里走出来后，我心里一直很难受。

    也许正是因为这次与众不同的冬至，让我在以后的生活中变得更加懂事，更懂得珍惜现在的幸福生活。哦，这年的冬至，真是令我难忘！

    冬至到了，家家都充满了欢声笑语，我相信我明年我一定可以把饺子皮擀得很好。

    冬至作文800字记叙文 篇4

    每年的12月21或22日太阳到达黄经270°(冬至点)时开始为“冬至”。冬至是农历二十四节气的第22个节气，冬至日太阳直射南回归线，北半球昼最短、夜最长。我们的古人对此早有认识，正因为“冬至阳生春又来”，所以很早以前冬至就已成为一个古老而重要的节日。

    冬至前后，虽然北半球日照时间最短，接收的太阳辐射量最少，但这时地面在夏半时积蓄的热量还可提供一定的补充，故这时气温还不是最低。“吃了冬至饭，一天长一线”，冬至后白昼时间日渐增长。但是地面获得的太阳辐射仍比地面辐射散失的热量少，所以在短期内气温仍继续下降。我国除少数海岛和海滨局部地区外，1月都是最冷的月份，故民间有“冬至不过不冷”之说，天文学上也把“冬至”规定为北半球冬季的开始。

    冬至后，虽进入了“数九天气”，但我国地域辽阔，各地气候景观差异较大。东北大地千里冰封，琼装玉琢;黄淮地区也常常是银装素裹;大江南北这时平均气温一般在5℃以上，冬作物仍继续生长，菜麦青青，一派生机，正是“水国过冬至，风光春已生”;而华南沿海的平均气温则在10℃以上，更是花香鸟语，满目春光。冬至前后是兴修水利，大搞农田基本建设、积肥造肥的大好时机，同时要施好腊肥，做好防冻工作。江南地区更应加强冬作物的管理，做好清沟排水，培土壅根，对尚未犁翻的冬壤板结要抓紧耕翻，以疏松土壤，增强蓄水保水能力，并消灭越冬害虫。已经开始春种的南部沿海地区，则需要认真做好水稻秧苗的防寒工作。

    其主要农事有，一是三麦、油菜的中耕松土、重施腊肥、浇泥浆水、清沟理墒、培土壅根。二是稻板茬棉田和棉花、玉米苗床冬翻，熟化土层。三是搞好良种串换调剂，棉种冷冻和室内选种。四是绿肥田除草，并注意培土壅根，防冻保苗。五是果园、桑园继续施肥、冬耕清园;果树、桑树整枝修剪、更新补缺、消灭越冬病虫。六是越冬蔬菜追施薄粪水、盖草保温防冻，特别要加强苗床的越冬管理。七是畜禽加强冬季饲养管理、修补畜舍、保温防寒。八是继续捕捞成鱼，整修鱼池，养好暂养鱼种和亲鱼;搞好鱼种越冬管理。

    冬至作文800字记叙文 篇5

    冬至，俗称“冬节”“长至节”或“亚岁”等。冬至兼具自然与人文两大内涵，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中华民族共同的传统节日。冬至被视为冬季的大节日，在古代民间有“冬至大如年”的讲法。古时候，漂在外地的人到了这时节都要回家过冬节，所谓“年终有所归宿”。很多地区在冬至这一天有祭祖等习俗，现在仍有一些地方在冬至这天过节庆贺。

    不知道其他地方的“冬至”有什么习俗，我们嘉兴地区，冬至这一天，是要吃桂圆烧蛋和包饺子的。年年如此，据说，吃了这些食物，可以使这个冬季不怕冷，还会储蓄一年的能量，明年就会精神抖擞地投入工作。今年也一样。妈妈早早地烧好了桂圆烧蛋，晚上必须每人吃一碗。

    而包饺子是我最喜欢的，我要跟着妈妈学习包饺子了。妈妈开始拌饺子馅了。只见妈妈先把肉剁好，接着又把萝卜切碎，放入肉馅中，再加入一些调料，饺子馅就拌好。闻一闻，哇，真是色香味俱全啊。接着妈妈拿出了饺子皮，开始包饺子。

    我呢，学着妈妈的“手法”，先把一个饺子皮放在手心，舀了一勺馅小心翼翼地放在饺子皮的正中央，然后将饺子皮对折，很细心地把边捏好，一个饺子包好了。正当我兴高采烈的时候，这个刚诞生的“小生命”似乎很不听话，里面的肉馅儿漏了出来，我赶忙又拿了一个饺子皮补上那个“破洞”。

    这时，再看我包的饺子：又白又胖、油光满面，身上还裹着一层厚厚的棉衣，看着这个“胖娃娃”，我“扑哧”一下笑了出来，妈妈见了也哈哈大笑。我说：“等会谁吃了它，就会增长无限的能量！”全家人听了都开心地大笑！

    晚上，吃完甜甜的桂圆烧蛋又吃饺子，我吃着自己包的饺子，感到了满满的成就感。吃着吃着，我看见了我那个破洞饺子，瞧，它比别的饺子胖了一大圈，看到它，我又忍不住笑了起来。爸妈说这个饺子给我吃，而我呢，一定要让我的妈妈吃，妈妈也就毫不退让地大口吃了了这个“胖娃娃”！相信妈妈的能量满满的啦！

    啊！我的眼里：冬至是一个甜甜的节气！是一个储蓄能量的节气！

    冬至作文800字记叙文 篇6

    对于24节气，我印象最深的只有4个，很巧，正好是每个季节一个：清明、立夏、立秋和冬至。清明一般大家都能记住，因为清明上坟是个传统习俗。我记住立夏和立秋，现在想起真的好笑，还是跟嘴谗有关系，哈哈。小时候，每到立夏，我们那都要称体重、吃乌米饭;到立秋那天，妈妈会买很多西瓜放家里，她说过了立秋，西瓜就少了，并且说立秋是要吃西瓜的。当然，现在是一年四季都能吃到西瓜。对于冬至的印象是因为妈妈说：冬至的那天晚上是最长的，小时候还很奇怪，为什么偏偏就冬至的夜是最长的，同时也很兴奋，夜长可以多睡，呵呵。

    今天下班，头有点痛。回到家，女儿在咳嗽，妈妈说女儿白天不咳嗽，一到傍晚就厉害了，我心里有了点小想法。我是个敏感的人，身为80后，我的心里年龄其实要大很多，而且我有些迷信，但我觉得应该把迷信两个字用个好听的说法去代替，呵呵。我到厨房，用一个碗装了半碗水，拿了三根筷子，把筷子放碗里，嘴巴里小声的嘀咕，筷子站起来了。在老家，有些年纪大的经常会用这个方法来消除某个人莫名的小病的，我很小就学会了这招。筷子站起来，我解释为冬至到了，爸爸想我们了，看女儿现在这么可爱，就摸了她的头，而我们阴阳两界，他摸女儿的头表示他对女儿的疼爱，而在我们阳界，小孩子是要生病的。我就自己唠叨，希望女儿快点好起来。

    吃完晚饭，我上了会网，但感觉头越来越痛了，又去用筷子搞了下，还是爸爸。明明前天晚上，我已经烧了很多纸钱了呀，因为冬至是有给已故的亲人烧纸钱的说法的。我就猜想难到爸爸还不够用，于是，又跟妹妹两人开始折了一袋子元宝，下楼烧给爸爸了。

    我说不清是什么原因，或许是真有那么回事，有阴阳两界，有我所想象的爸爸来看我们，来问我要钱花，让我头痛是暗示我;或许从头到尾是我自己给自己的心里暗示，完全是心理作用。反正，后来，我头不痛了，一直到现在，没有痛。

    不管怎样，我还是喜欢把这件事情想象成第一种情况，以前也有类似的情况，我大多数也是这样想象的。我相信，离我们而去的亲人、朋友其实一直在我们身边关注并关心着我们!保佑着我们!

    明天冬至，我想起了爸爸，虽然10年了，但每当静静的想起这个称呼，眼泪都会在眼睛中打转。此时，眼泪流下来了，不是伤心是想念。又一次提醒了自己，要珍惜身边的每一个人，要宽容、善良…

    冬至作文800字记叙文 篇7

    倾听着2016的脚步声，我们又迎来了一年一度的冬至夜——这美好的一夜，北半球白昼在一年中最短的一天。

    傍晚，我和妹妹一放学就来到了奶奶家，说好了，要与他们共同度过这温馨的一夜。爷爷、奶奶也正要出门乐呵呵地迎接我们呢！该吃晚饭了，奶奶端上了白切羊肉、红烧排骨，热气腾腾的香菇鸡汤全是我们爱吃的菜，奶奶说：“有句老话说啊，冬至夜，‘有铜钱人吃一夜；呒铜钱人冻一夜’旧社会中有多少人家，在这个时候穷人都只有挨冻的份啊！”奶奶在与我们忆苦思甜呢。

    是啊，爷爷接着说：“现在时代不同了，孩子们多幸福啊！你们知不知道有关冬至的来历呢？”晚饭后爷爷给我们讲了“冬至馄饨夏至面”的说法。相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残。百姓对其恨之入骨，于是用肉馅包成角儿，取“浑”与“屯”之音，呼作“馄饨”。恨以食之，并求平息战乱，能过上太平日子。因最初制成馄饨是在冬至这一天，在冬至这天家家户户吃馄饨。以后就作为一个传统节日来过了，有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团籽习俗。怪不到早上我们吃的就是奶奶从穆桂英美食店买回的糯米团籽啊！

    同时，爷爷说道：“冬至也是一个节气，太阳的照射有过了冬，长一葱；过了年，长块田之说。每年冬至节也告诉我们气候都要进入一个最寒冷的阶段，交冬数九就是从冬至开始。有农彦说：“一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。”冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日。过了冬至，白天就会一天天变长，过了今晚明天就是冬至节了，太阳离我们越来越近了，春天也就离我们不远了，冬至节前我们渡过了一个有意义的冬至夜！

    冬至作文800字记叙文 篇8

    “吃了这碗汤圆，你又长一岁了。”冬至的时候，奶奶总是摸摸我的头慈祥地说。而我，总是似懂非懂的端着热腾腾香喷喷的汤圆含糊地应着：“真香，奶奶你也吃啊……”吃完汤圆，我就钻到爷爷的怀里，缠着他说说关于冬至的来历。爷爷总是用满是胡茬的下巴蹭蹭我的小脑袋，再娓娓道来。“冬至呀，是一年中白天最短、黑夜最长的一天，它意味着天会更冷，白天也变长了，当然了，春节也就更近了。今天我们不光要吃汤圆，还有一项重要的事——祭拜爷爷的爸爸妈妈、爷爷奶奶们，感谢他们的养育和庇护之恩……”

    冬至祭祖在我们老家可算得上件大事。一大早我和弟弟就围着奶奶，看她把糯米用水泡上三四个小时，磨成雪白的糯米浆，然后用布袋装着压到石磨下，慢慢把水排干，生米粿团就做好了。米粿团分成两块，一块做各种造型的米粿，另一块就是用来做汤圆。接下来就是我和弟弟最喜欢的环节了——搓汤圆！全家人搬来小凳，围座在竹簸箕边，一边聊天一边搓汤圆。我和弟弟把米粿搓成各种奇形怪状引来大家哈哈大笑，一大家子在一起其乐融融的样子好不温馨！

    到祭拜的时辰了，爷爷搂着我和弟弟来到大厅，奶奶早已在大厅供桌上摆好了包括汤圆和米粿的好几样祭品。我和爷爷一起跪在先祖的遗像前，隐隐约约听着爷爷絮絮叨叨说着家里的事：孩子们都很孝顺，雯馨今年六岁了，很懂事也很调皮，家里一切都好……

    祭祖仪式在震耳欲聋的鞭炮声中结束了，我们一家人围坐在一起缅怀我们的先祖。爷爷说，他的爸爸妈妈一辈子吃苦耐劳，正直又善良，去世的时候亲朋好友、村里的人都来送，都在说祖父母是好人。“先祖一直教育我们持家要勤劳、做人要诚实、待人要和善，多念别人的好等等”，爷爷叹了口气语重心长地说：“先祖说的这些，我们做的不够好，接下来就看你们了，可一定要把我们的好家风一代代传承下去呀！”说到这里，我仿佛看到爷爷一闪而过伤感又自豪的神情。这一切只能留在记忆里了，因为三年前爷爷永远离开我们了。

    俗话说“家是最小国，国是千万家”，国家是由无数个我们这样的小家组成的，我想，如果每个家庭都把好家风家训发扬光大，那么我们中华大家庭一定会更加和谐美好！

    感恩作文600字记叙文


    大家一定都接触过作文吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。那么大家知道优秀的记叙文是怎么写的吗？下面是小编收集整理的感谢有你记叙文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    感恩作文600字记叙文 篇1

    落叶在风中盘旋，杉杉倒在地上，在空中谱写着感恩的篇章。那是它感谢大树的养育之恩。学生学会感恩。我们一出生，最应该感谢的就是父母，是他们养育了我们，把我们带到了这个美好的世界。我们应该报答父母的养育之恩。第二个应该是老师，因为是老师教会了我们做人的基本道理，一心一意、煞费苦心地教给我们知识，让我们在人生的道路上遇到知己知己。

    感恩，感恩国家边陲的军人叔叔们，因为他们一直在保护着我们国家的每一寸土地，不能被外人侵犯。感恩，感恩那些小偷和骗子，是他们丰富了我们的人生阅历，增强了我们的警惕性。感恩，感恩那些帮助过我的人，是他们让我知道“世间处处有真爱”。

    学会感恩，就是懂得生命的'真谛。一个连感恩都不知道的人，他的人生就没有价值。家人是我们最亲的人。每当我们遭遇挫折时，他们总是用简单的一句话抚慰我们的心灵，用微笑照亮我们的心灵。

    老师是最勤劳的人。他用知识教育我们做人，时不时的一句鼓励会给我们不竭的动力，我们的青春在老师的陪伴下会更加充实。用无悔的青春谱写无悔的辉煌篇章。叶子感谢大树，蓝天感谢白云，我们感谢父母、老师、同学。在人生的旅途中，如果别人在你有难的时候伸出你的双手，如果你在别人遇到困难的时候伸出援手，那么这就是感恩。

    感谢朝阳照亮天空，感谢晚霞赋诗作画，感谢大树呼吸新鲜空气让我们得以生存，感谢鸟儿唱出最动听的歌曲，感谢蜜蜂采集蜂蜜供我们使用，感谢大自然丰富我们生活的一切。生活丰富了我们的视野。怀着一颗感恩的心，让我们都学会感恩。

    愿感恩之心遍地播种。

    感恩作文600字记叙文 篇2

    生活是一本字典，里面蕴藏了人生中的诸多奥秘。它不仅让我懂得了坚强，让我领悟到了诚信如金，最主要的是让我学会了感恩。

    以前的我总以为父母为孩子做的一切都是理所当然的，心里对于父母的无私付出一直无动于衷。然而那一次之后，我不再这么认为了。

    那是一个非常冷的早晨，我因为起床晚了而手忙脚乱。等我匆匆忙忙赶到学校才发现我的`保温杯忘记带了。我一直懊恼不已：这么冷的天，不能喝到热水可怎么办啊？外面依旧寒风呼啸，“呼呼”的风声震耳欲聋，让家人给我送来不可能了，爷爷奶奶年纪大，爸爸在外地，妈妈还感冒着呢。我心不在焉地读着书，都被被老师批评了好几回。

    正当我垂头丧气的时候，老师走过来示意我出去一下，我抬头一看，窗户边立着一个瘦廋的身影，是妈妈！我赶紧飞快地跑出去，此时此刻，妈妈正穿着一件厚厚的棉袄，而她原本红润的皮肤已经苍白了，如白纸一样，她的嘴唇乌青乌青的，头发散乱，身体不住地颤抖着，可她的手里还紧紧地握着我的保温杯。看见我出来，妈妈暗淡无光的眼神里立马显出一丝光亮。还没等我开口，她就一个劲地问“冷不冷？衣服暖和不？”作势就要脱下自己的棉袄。我摇了摇头，拼命忍住自己想要落下的眼泪，微笑着催促着妈妈快点回去。当我看着妈妈在寒风中越来越模糊的身影时，我的眼泪还是不由自主地流了下来。

    细细回想：妈妈真的是无微不至地照顾着我，不管是日常的一日三餐，还是学习教育，无论她有多忙，她都会亲力亲为地为我准备一切。有如此血浓于水的母爱关怀着我们，我们有什么理由不去好好珍惜呢？

    心怀感恩之心去回报这份比天高比海深的爱吧，只有这样，我们才会收获更多！

    感恩作文600字记叙文 篇3

    人世间，有一件大家共同拥有的东西，就是亲情。也许是上帝创造人类时，把恩情的种子撒在了人们的心田里。于是这恩情就代代相传，温暖这人世间，犹如阳光照射大地，春风轻拂桃花……此时世界处处充满了温暖，这就是恩情的力量。

    对于我们这些学生来说，每天早上父母做好丰盛的饭菜，煮上热乎乎的牛奶，等你吃饱喝足了，再把你安全的送去学校。当接受老师传授的知识时，当我们充满欢笑时，父母在外奔波，是为了养家糊口，把你养大成人，这是一份多大的恩情啊！

    这是一个真实的故事：

    有一对父女，他们本是快乐的，亲密无间的感情让旁人羡慕不已。

    时间的流逝带来了女儿的青春期，带来了父亲的更年期，然而，也带来了一堵厚厚的石墙。青春期的叛逆与更年期的暴躁使妇女间失去了过去的欢乐。“代沟”成为父女两人感情的代名词。

    仲夏的夜晚，女儿从睡梦中醒来，无意中，她发现了父亲微掩的房门里放出一束光线，从门缝看去，发现父亲一个人在自言自语，让她意想不到的是，父亲正在排量该如何与她说话！她惊呆了，父亲为了挽回父女间逝去的快乐，居然会这样做。不知不觉她感到嘴里咸咸的，她，似乎明白了些什么……

    第二天一早，他就爬上父亲的床推着他说：老爸起床了，和我一起去跑步吧！父亲愣了，回过神来急忙点点头……

    那一刻，她看见了两颗晶莹剔透的水珠——父亲的眼泪。

    为了搞好父女关系，竟然会有这样异常的举动。要和女儿谈心，真本是一件多么普通，多么简单的事情啊，可现在对我们来说却是这样困难。

    小草懂得感恩，它向大地吐出一抹鲜绿，花儿懂得感恩，它向世间散发馨香。我们中学生更要学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩国家，感恩社会，学会感恩吧，你将勇往直前……

    感恩作文600字记叙文 篇4

    人生就像一艘行驶在大海上的船，大海不可能总是风平浪静的，随时都会遇到波涛汹涌、大浪滔天的时候。这风浪便是人生中一个又一个的失败。面对失败，你会如何对待？是被它永远踩在脚下，被它克服？还是把失败狠狠踩在脚下，把它当做勇敢向前的垫脚石？

    那是发生在10月27日的事情。学校里举行运动会，这可把同学们乐坏了。因为不要上课，还可以看比赛，这难道不是件好事吗？

    14点28分开始我的比赛，我紧张极了，心一直在扑通扑通的跳。

    比赛开始了，枪“啪”的一声响了。我按照平时跑步的速度开跑。别人瞬间拉开了距离。我有点害怕了。当我开始想反超时，其他人也使劲跑了起来。因为当时拉开的距离较长，再加上别人也加快了速度，我并没有胜算的机会。我只能拼劲全力，完成这次比赛。一圈过去了，离终点又近了一步。但是仅剩下长长的400米，我该如何完成？如何取得这场比赛的胜利？同学们在一旁为我助威。我的眼泪在眼眶里打转。我想：我不能放弃，不能辜负同学们对我的希望，我相信自己能完成这场比赛，一定能完成。100米过去了，200米过去了，50米过去了……我终于跑完了，但并没有拿到一个好的名次，我失败了。

    比赛结束后，我一个人独自走在花园。迎着那习习的凉风，眼前浮现出运动会的场景：同学们的.呐喊声，让运动员们充满了信心；朋友的关心，使得我感受到了无比的温暖。不知不觉眼泪从我的脸上划过。这一天，我不知道流过了多少次泪，那是自责的泪，感动的泪。

    失败，我要感谢你。是你让我明白：从哪里跌倒，就要从哪里爬起来。也是你让我明白和同学们一起比赛是那么的快乐，友谊是如此的可贵。

    感恩作文600字记叙文 篇5

    蓝天感谢白云的日夜相伴，大地感谢春风化雨的滋润，大海感谢浪花的温柔亲密，森林感谢小鸟动听的歌声。亲爱的妈妈，我要如何感谢你？

    放学铃声响了，我们像一群归巢的鸟儿一样奔向校门口。看着同学带着笑容坐上爸妈的专属“座驾”，一个一个地少去，妈妈今天怎么又迟到了？我长长地叹了口气。

    转眼，校门口只剩下一个背着书包东张西望的我，门卫大叔过来催我赶紧回家，我只好苦着脸，背着沉重的书包走回家。我没走几步，妈妈来了。我坐在妈妈的电动车车后座，抱怨妈妈又让我久等，妈妈一脸歉意地说：“对不起，妈妈今天工作比较忙，明天我会尽量早点到。”但我知道，明天的妈妈还会这么迟来。

    突然，我看到妈妈的后背被汗水浸湿了一大片，妈妈头上钻出了三根白头发。在我的印象中，妈妈的头发都是乌黑乌黑的.，怎么就有白头发了呢？我忍住了涌出眼眶的泪水。

    回到家，妈妈又忙着烧饭洗碗整理东西。夜里，我从睡梦里醒来，想喝水。于是我走到厨房喝水，喝完水我发现阳台的灯还亮着，我走过去想关掉灯，却看到妈妈在洗衣服。昏黄的灯光下，妈妈的身影闪动。水龙头的水流细细地流下，妈妈轻手轻脚地揉搓着衣服。

    我看了一下床前的闹钟，已经十一点多了。而我知道，妈妈明天早上六点多又要出门上早班。第二天早上，我穿上干净的校服，心里想，难道妈妈每天晚上都这么晚还洗衣服吗？

    妈妈，你真是一个美丽无私的好妈妈。冰心奶奶说：这些事都是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。对我来说，这些事也是永不漫灭的回忆，昏黄的灯下，汗湿的后背，温暖的身影。妈妈，感谢有你。

    感恩作文600字记叙文 篇6

    人总要经历成长，而成长中的事多得犹如天上的繁星一样，数也数不清。那些事有辛酸的，有快乐的，有痛苦的……而那次的经历至今仍让我记忆犹新，快乐无比！

    去年暑假，妈妈带我去墨子古街玩玻璃吊桥。因为是第一次玩，而且听别人说那玻璃吊桥是如何如何的让人恐惧、刺激，因此我无比期待。

    那天，我们兴致勃勃地朝着目的地进发。路上，我一边看风景，一边想：“我才不害怕呢，不就是吊桥吗，有什么好害怕的！再说，不就是把水泥路换成了玻璃板吗？”心里想着不害怕，但在漫长的路途中，害怕与恐惧却悄无声息的在我心里萌芽……

    终于到了，我们小孩子最先冲进里面，坐在售票处的椅子上，怀着无比期待而又忐忑的心情等着大人们的到来……

    要上吊桥了，我穿上鞋套，目不斜视，“坚定”地走上去，此时的我，看起来没有一丝紧张、害怕之情。可越走越靠近吊桥中心，害怕和恐惧像荒草一样在我心里疯长起来。我忍不住透过玻璃偷眼一看，脚下是万丈深渊……我的心不由自主地揪了起来……我闭闭眼，强自镇定……

    当到达吊桥中间时，害怕和恐惧已经占满了我的心，我的腿彻底软了，我趴在栏杆上，一边“眺望”远方，一边心里默默地纠结：我该怎么办？我到底该怎么做呢？我是回头还是朝前继续走下去呢？……我的.心情错综复杂，竟然丝毫没有察觉妈妈来了。妈妈告诉我别的孩子早都到终点了，都是一下子跑过去的。“他们行，我也一定行！”我默默地鼓励着自己，重新鼓起勇气，向吊桥终点跑去……

    “我终于走到了终点！我成功了！”一踏上坚实的土地，我情不自大禁地欢呼起来……

    这是一次快乐而难忘的经历，在这次经历中，我克服了恐惧，占胜了自己；我获得了成功的喜悦，我也收获了快乐！

    感恩作文600字记叙文 篇7

    我的母亲每天都为我讲故事，所以，我从娘胎里便和书结下了不解之缘。

    在我刚懂事的时候，我并不认识字。于是，爸爸妈妈每天都为我讲一个童话故事。到二三年级的时候，我认识了许多字，于是我便看一些漫画书，令我哈哈大笑。在四五年级的时候，我开始看些故事书，如《查理九世》、《狼王梦》等。这些书都令我受益匪浅。而现在的我则是看四大名著。

    而令我现在也依旧难忘的则是《查理九世》和四大名著之一的《三国演义》。《查理九世》是由雷欧幻想著的书，它讲的是一个叫查理九世的'狗和它的伙伴们莫多多等，一起探险许多秘境，像雪山、沙漠等，他们甚至一起去了，人造侏罗纪世界，这本书之所以令我难忘，不仅是因为书中的故事情节有趣、惊险曲折，而且书中的人物还勇敢、善良、善于观察、大胆制作、富有正义感、见义勇为《三国演义》是清代作家罗贯中所写的第一步，长篇章回忆历史演义小说，描写了从东汉末年到西晋初年之间百年历史风云，讲述了东边末年的群雄争斗，后来魏蜀吴三国鼎立。最终三回被司马炎统一为晋朝的故事。故事中的人物，关羽忠义，张飞性急，刘备隐忍、胸怀大志，诸葛亮聪慧，曹操多疑，司马懿的谨慎，都令我难忘。

    我和书的经历令我一直难忘，我热爱读书。

    感恩作文600字记叙文 篇8

    有人说：“可怜天下父母心。”有人说：“小孩子要学会将心比心。”有人说：“世上只有妈妈好。”有人说：“谁言寸草心，报得三春晖。”

    通过这次“感恩心感恩行”的班队活动课，我真正地明白了母亲对我们的无微不至的关心。

    让我最受启迪的一个节目是花城远和唐小华表演的小品《妈妈，你辛苦了》。花城远演儿子，唐小华演妈妈。开始，花城远把薯片和巧克力往嘴里使劲“扔”，他的吃相可把我们都逗乐了。而唐小华拿着一把扫把在“扫地”。不一会儿，儿子吃完了，便对妈妈说：“妈妈，再给我买包薯片回来。“哎！”妈妈一边答应，一边提着塑料袋去“买”了。过一阵子，又回来了。妈妈把吃的给儿子以后就又去“扫地”了。这时，儿子发火了：“我不要吃这个味的。”“可是超市里没有你爱吃的味道了。”妈妈委屈地回答。“你必须重买，这是你的职责！”儿子生气地说。“好，我去买。”妈妈无可奈何地说。

    小品看完了，我却意味深长。因为我记起了上次发生的一件事：那天，我正在看电视。妈妈跑过来一手关掉了。我又马上把电视机开出来。谁知，又一次被妈妈关掉了，她还把总电源也拔了。这下，我生气了：“今天又不是上学的日子，你凭什么关我电视，你能看，我不能看啊！”说完，头也不回地走进了自己的小房间。第二天，我就发现我的书桌上有一张纸条。原来是妈妈写的：“心心，我知道昨天的事情是我不对，你能原谅我吗？妈妈”我看完后，眼泪已经像断了先的珍珠一样滑落下来。

    虽然只有一句话，但足以让人感动。“可怜天下父母心”把自己的委屈藏在心里，不愿说出来；“将心比心”妈妈其实比我们更辛苦；“世上只有妈妈好”没妈的孩子就是一棵被人淡忘的小草；““谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈把你的冷暖饥渴、衣食住行都包揽了。

    妈妈就是最伟大的人！我们一定要学会感恩，学会回报。

    感恩作文600字记叙文 篇9

    当你被别人欺骗时，闪过你心头的第一信念必须是憎恨，那你可就大错特错了。“塞翁失马，焉知非福”。聪明的人会庆幸，更会感激这个人，因为是他增长了你的见识，磨练了你的心志。

    人成长的道路上，要遇到种种经历。欺骗的谎言终有一天会被识破，在那一刻，你就在人生的道路上前进了一步，因为你明白了你不会被同一块石头绊倒两次。

    长期依靠于他人的人，偶尔被别人遗弃，他会不习惯，会恐惧，可很多的事是别人帮不了的。最了解自己的人就是自己，靠天，靠地算不得好汉。也许遇到了困难，身边的人都弃你而去，那你就会选取自行解决。正是因为这遗弃你的人教会了你自立。

    现实是一个残酷而可怕的社会，可许多不为人知的角落也会有那些花花草草的战争，到处充满着以强凌弱，勾心斗角，这时你也许会为那些挡在你面前的'困境而埋怨，“我生活在一个不平等的世界里“。可总会有那么多从战争中脱颖而出的胜利者，原因只有一个：对周围的一切怀着一颗感恩的心。

    他把种种挫折都当作别人给予自己的帮忙，他总会从种种困难中提炼出教训，并警戒自己下次绝不会犯同样的错，然而成功后，他还会感激那些挑战过他的人。

    有时候欺骗并不是欺骗，遗弃并非真正遗弃，困难并不是困难，关键是你看待它们的心态，恨最后会使两败俱伤，不妨试着去感激。

    感激那伤害你而磨练了你心志的人，感激欺骗你而增进你见识的人；感激绊倒你而强化了你潜力的人……

    精彩的人生需要挑战，我们就应学会感恩，感激那挡在你面前而铸就你人生辉煌的一切。

    感恩作文600字记叙文 篇10

    古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩是一个人的重要也是基本的素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不可能懂得体谅，关心他人，不懂得孝敬，尊敬师长，也难以与人交往，融入社会，更谈不上爱同学，爱母校，爱国家，爱民族。英国作家萨克雷说过：“生活是一面镜子。对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。

    你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，最终可能一无所有！

    这个春节长假，正好给了我一个报答父母的机会，我决定，为爸爸妈妈做件事，来回报他们。思考了很久，我下定决心：“让我做餐饭来孝敬爸爸妈妈吧。”

    一天上午，乘爸爸妈妈都出去了，我开始大干了。我熟练地穿上围裙。打开冰箱，嗯，西红柿，鸡蛋，猪肉，胡萝卜，牛肉。好，那就来“胡萝卜炒肉丝”，“红烧牛肉”，再加一道“西红柿鸡蛋汤”。

    我先把肉切成条状，然后再用调料将其腌一会儿。然后我切了两根小胡萝卜，把肉和胡萝卜放在一起炒，结果我把油放少了，胡萝卜还是有点儿硬。

    哎，做饭还真是件不容易的事，我平常还怪罪妈妈做的饭不好吃。接着，我做了一道红烧牛肉，又做了一道西红柿鸡蛋汤，真可谓是“两菜一汤”的“标准饭菜”。

    这时爸妈妈也回来了，我赶紧让他们尝了尝我做的菜，他们都不禁竖起了大拇指，都满意的笑了笑。

    怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，更不是阿Q，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。一个人没有了感恩，心就全部都是空的。

    “羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之恩”，

    “赠人玫瑰，手有余香”，“执子之手，与子偕老，”这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。

    让我们怀着一颗感恩之心，更加努力的学习，来回报家人与社会。

    感恩作文600字记叙文 篇11

    不知从那里知晓一句话，说是能感动也是一种幸福。的确如此，如果有一天，我看到父母为我努力工作。忙碌着，而我却一脸漠视，不会感动，那么我便失去了幸福。

    我在感恩中成长。还记得我6岁那年，一个人偷偷地爬上了妈妈不让我去的小石堆上。我一直对妈妈只中哪个危险的地方有很大的好奇心。我四下望了望，确定没人之后。便手脚并用地向上爬，我越往上爬越觉得有趣，不自知己爬到了小石头堆上一大半高的大后地方。我低下头看了看下面，心里有些害怕。我想；‘不会掉下去吧？’没想到，慌乱中我的手抓住了一块不牢固的石头，我就在我的失叫声中摔了下去。

    妈妈听到我的叫声立刻跑了出来，一脸担心和惊慌，并没有我认为的责任。她双手微颤的小心地避开了我的伤口，忽忙跑进了家里。妈妈小心翼翼地将沾泥土的手拿离我的身体去帮我找来了要药水。妈妈小心地将我伤口边的衣服移开，想给我上药，忽地发现自己手还未洗，说到：‘手还没想，感染了怎么办？于是快速洗了手，拿出棉棒给我涂起了药水。

    妈妈将药水涂在伤口上时，我受不了的大哭；‘好疼啊心我不要啊。’妈妈说；‘平时说你不听，吃苦头了吧？说完，还是放轻了动作，轻轻吹了吹伤口。今日想起，那时的我曾经感动的'不得了，从此了解，父母是多么爱自己。

    我在感恩中成长。由父母的捞叨中，我体会道了父母的关爱；由父母责怪声体会了望子长龙的期盼。

    那些爱没有华丽的词藻和外表，却是最真的，我们只有不停地付出，才会有幸福的感觉。

    感恩作文600字记叙文 篇12

    在我的成长中，经历了许多事情。有些让我哈哈大笑，有些让我痛哭流涕……但有一件事，我至今忘不掉。

    在我上二年级放寒假时把我自己关在屋子里拼命的'练琴——是因为我要参加全市的电子琴大赛了。

    在比赛时，我只取得了第7名。比完赛，我趴在后台的墙上不停地抽泣。哭了一会儿，我的天使对我说：“张琪，你就为了这件事就放弃了?马克思曾经说过：生命就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。我以前认识的张琪可是一个坚强的小女孩。自从听完天使的教导，我比以前更刻苦了。连一个符号都不放过。

    真是老天有眼，今年的暑假，又开展了全国电子琴比赛。我也报名了。

    中秋节作文800字高中记叙文


    在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的关于中秋节作文800字，希望能够帮助到大家！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇1

    今天，是农历八月十五中秋节，是合家团聚的日子。早上，我一起床，看见窗外的风特别大，好像风儿也要跟我过中秋节似的。妈妈为了迎接中秋节，一大早就去菜市场买了很多好吃的菜，还把家里打扫得干干净净。

    傍晚，我回到家一桌上的菜真丰盛啊!有糖醋排骨﹑青菜汤、红烧鸡……各种好吃的菜都摆在了桌子上，我看得直流口水。

    吃晚饭了，爷爷奶奶还有许多亲戚都来了，围着桌子，大人们坐在一起，聊天﹑敬酒，而我和哥哥姐姐们把饭端到房间去，坐在一起，一边看电视，一边吃饭，非常开心，房间里充满了欢声笑语。

    吃完晚饭，我和家人满怀希望地来到楼上准备赏月，可月亮就像一位调皮的孩子似的，总是在和我捉迷藏，躲在乌云后面，始终不肯露面儿，这时，哥哥拿起报纸，卷成圆筒当作麦克风：“我是中央电视台的小记者，现在我来采访一下家里每个成员的愿望。”首先，第一个是爸爸，爸爸说：“我要努力地把工作，多挣钱。”第二个是妈妈，再是大姨……最后是我，我说：“我才不说呢！还是背诵一首诗吧！”我带有感情地吟诵起来：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”大家听了都拍起手来……

    这个中秋节我虽然没看见圆圆的月亮，但是我觉得这是我过得最开心的中秋节了!一个中秋佳节，是我最喜爱的日子，有我的同学，也有我的爸爸妈妈，那一天晚上月亮非常的园，我们家没有开灯，月亮的光照射在我家的门前，想有千万只萤火虫在我家，我想月亮的光是怎么发出这么亮的光呢，我想了想应该是太阳的反射造成的吧，过了不久我们家的月饼拿了出来那个月饼真大把整张桌子都站了全部的位置，我们开始切月饼，切完了我们开始吃月饼，吃了月饼，赏了月，我回房间玩了会电脑，就看电视，电视里放着广告也是说中秋节的，我想中秋节真是一个快乐的日子啊！

    同学们要回家了，在他们回家的时候我问他们一个问题，中秋节这个节日是怎么有的，他们说这是一个神话传说的，居说是一个美丽的嫦娥下凡看见人间没有没有好吃的东西，所以嫦娥在人间撒下了无数的月饼，而那天正好是农历八月十五日，所以就有了八月十五中秋节吃月饼的习惯。

    我祝各位朋友们在下一个中秋节，过得幸福美满。谢谢！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇2

    又到了一年一度的中秋佳节。中秋节也叫团圆节，是亲大家相聚团圆的节日。一大早，父母携带我和姐姐来到爷爷家。今天姑妈掌勺，做了一桌子丰盛可口的饭菜，大家大伙可以一饱口福啦。

    吃完饭，我和弟弟开心的玩着各种拼装玩具。大家把所有些拼装玩具玩儿了一个遍，都感觉没意思了。弟弟拿过羽毛球拍，对我说：“老哥，咱们出去打羽毛球吧。”“哪个怕哪个呀，打就打。”我立刻应战。

    大家来到院子里，开始了羽毛球决战。我打羽毛球的水平可不是”盖”的，哪个知弟弟这期间在姑父的练习下，也成了羽毛球的“高手”。我拿起羽毛球和球拍，走到“球场”的一边。一只脚在前，一只脚在后，昂头挺胸就像一位打了胜仗的将军。伴随母亲的一声令下，一场羽毛球大战开始了。

    第一局，我先发球。我把球轻轻的抛起来，握紧球拍用力一挥。“啪”的一声，羽毛球就像子弹似的飞了出去。眼看着羽毛球就要落到地上了，我不禁哈哈大笑，想着这个球一定赢了。哪个知晓弟弟迅速的俯身拿球拍轻轻的一挑，羽毛球居然“死而复生”猛的朝我飞过来。正在得意洋洋的我，一下子惊慌失措，不但没接住球，还摔了个四脚朝天。弟弟兴奋的手舞足蹈，在地上蹦来跳去。我憋足了劲，心中暗想：还真是小看弟弟了。比赛继续，结果一局下来，我还是以两分之差输给了弟弟。骄傲的我惭愧地低下了头。

    第二局比赛，我不再大意。一直默默地告诉自己：要有耐心，要想方法，要抓住机会。我一会儿把球打到左侧，一会儿打到右侧，一会儿打远，一会儿打近。弟弟被我打得气喘吁吁，惊慌失措，我也顺理成章的获得了胜利。看到我得意洋洋的样子，弟弟不服气的说：“我不服，等我再好好练几天，下次再打，我肯定也要把你打趴下。”

    哈哈！想想从小到大，我和弟弟虽然是有福同享，有难同当的好伙伴，但在日常和学习上，大家也是互相不服输的，如此的明争暗斗不只没影响到大家的友谊，反而让大家愈加亲密，愈加进步。有老弟的伴随，真好！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇3

    岁月不居，时节如流，又逢中秋之夜，随着时间的流逝，我长大了，我的中秋夜也随着时间发生了变化。

    中秋节是我国传统节日，在农历8月15日，正好是一年的秋季，还是八月的中旬，所以被称为“中秋”，在这一天晚上，我们要饮宴赏月。

    这年秋夜我站在阳台上仰望天空，望着一轮圆月。但不是我们常说的一轮皎洁的.明月，这年的圆月恰似一位害羞的小姑娘。天空中有层层清云，如烟如雾，弥漫在月光中突然，一阵秋风吹来，寒气尚浅，让我沉醉在秋的殿堂中，不禁忆起往日的中秋。

    苏轼曾经说过：“此生此月不长好，明月明日何处看。”现在我的记忆依旧很清晰我想起了之前在家乡的中秋。每到中秋爷爷奶奶，爸爸妈妈，总会把一个大桌子放在门外，上面放上各种东西，有梨，苹果，月饼等。等到了一定的时间，他们就会放鞭炮。“三，二，一，要放鞭炮了！”爸爸说道。我吓得赶忙跑回房间，用手捂住耳朵。鞭炮声一直噼里啪啦噼里啪啦的响个不停。等结束了，我才出来，看看嫦娥到底长什么样。月亮像一个大圆盘，它把那皎洁温柔的月光撒在我的身上。赏完月，妈妈说：“开始吃月饼喽”我从沙发上跳下来，开心的像一个三岁的小孩子。屋里屋外飘扬着月饼的芬香，然后我们家看了中秋节的节目，玩耍了一天，我累的睁不开眼睛，之后，我伴随着月饼的芬香，渐渐进入了睡梦中。

    “但愿人长久，千里共婵娟”。月光还是和以前一样，明亮，澄澈，唯独月光下的人变了，变了不一样。现在我和爸妈来到了新城市，很少有时回家过中秋，我把对亲人的思念寄托在月光中。

    中秋节作文800字高中记叙文 篇4

    今天是一年一度的中秋佳节，每年这一天，我家就会举行赏月猜谜活动。

    今天我们一家人很早就吃好了晚饭，坐在院子里，一面吃着月饼，一面等待月亮出来。只见，天空慢慢沉了下来，那皎洁的月亮公主羞答答的从云中探出半个小脑袋，可能是看我们这么多人不好意思了吧，那小脑袋又缩了回去，然后慢慢地好像被人推了出来，自傲地挂在天空，美丽的月亮成了我们字谜游戏的开场。

    首先我摆出了俩盘月饼，在这俩盘月饼中有一盘中有一个蛋黄月饼，我选出了爸爸和妈妈让他们蒙上眼睛自己选一个盘子吃月饼看谁可以吃到蛋黄月饼谁就可以先出字谜，只见爸爸一口就吃到了蛋黄月饼，于是他便说道：“长长藤上一棵瓜，一闪一闪真哈哈，晚上行人见了它，不怕走路踩到家。”我想：既然是晚上行人见了它，那这东西一定是晚上才有的，一闪一闪真哈哈，长长藤上一颗瓜………哦，我想起来了石灯。于是我说出了我的答案，赢来了片片叫好声。字谜游戏每年中秋节我加都举办一次，我都觉得有些腻了。哎，突然一个念头在脑海中一闪而过，“吃苹果大赛。‘于是我把这个想法告诉了家人，他们都觉得不错，就连我们家的小狗旺旺好像也赞同我的想法似的，汪汪直叫。

    好，既然我的想法得到了大家的赞同，那还不赶快开工。我连忙去拿苹果盒绳子，把绳子记在苹果的梗上。记好后，我先请爸爸，妈妈来做这个游戏。我先让妈妈咬着绳，爸爸背搭着手去咬那个苹果，看在分钟之类可否把苹果吃完。哎，你看，爸爸真聪明，游戏规则是说不准用手，看没说不准有脚啊。只见爸爸有脚扣住苹果，再用嘴猛吃。没想到爸爸竟用了分5秒就把苹果吃完了。接着我想让爷爷，奶奶试试，看奶奶不敢，说怕把假牙咬掉，爷爷又不能蹲，我想着没关系啊！可以让爷爷咬住绳子，我来吃啊。

    于是我便示范给爷爷看：我咬着绳子，告诉爷爷只要这样就可以了，看谁知在我准备放下的时候，旺旺一个飞跃就把苹果抢去了，好像在说：“让我试试，让我试试”只见它张开大嘴巴，可怎么也咬不着苹果，于是它又采用了第二种方法“抓”，只见它用爪子抓那个苹果，可评估还是不肯屈服，这下可急死旺旺了，它对苹果拼命的叫了其来“汪汪汪汪……。”好像在说：“给你面子，不要面子”，可是苹果还是高傲的'很，这可急死旺旺了，看它那滑稽的样子真是好笑。于是我们便在旺旺的叫声中结束了今年的活动。

    我珍惜去年的中秋，喜欢今年的中秋，渴望明年的中秋，不知明年的中秋又将带给我们家怎样的欢笑呢！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇5

    中秋节是合家团圆的日子，这一天，大家团聚在一起，吃月饼，赏月，过中秋。

    今年的中秋恰好正是老姥娘的96岁大寿，家里所有的人都聚在一起，共同欢度这美好的一天。早上，我和爸妈买好礼物提早来到了姥娘家，家里收拾的很整洁，屋内也比较安静，不久，客人们陆陆续续的到了，弟弟的欢笑声，也让屋内顿时热闹起来。

    突然，“汪汪汪……”咦？原来是“泰迪”也来了，他长大了很多，也十分可爱。大姨准备给它洗澡，刚才还活蹦乱跳的小狗，现在竟十分乖乖的`站在水盆里，不过小狗洗澡还真囧，身上那卷曲的毛一下变成一片棕色，这么一看，还真像在身上涂了一层泥巴，真有趣。小狗洗澡时更是乖乖的，它也知道洗澡很舒服吧！洗完澡，小狗开始发抖，呵，可真是怕冷！等身上干后，小狗开始不停地跑，谁也追不上它，又变回了原来的顽皮，这只小狗的到来为我们这些小伙伴带来了阵阵欢声笑语。

    到了中午吃饭时，我们几个小孩一起围坐在桌子周围，要说哪个桌子上的人最享受，那一定是我们这几个小孩，大人不在身边，多喝几杯果汁，想吃什么随意，多爽！这次老姥娘过生日，当然我们这些做小辈的要献上点节目祝寿，那就是唱生日歌。围在餐桌前，面对桌上美味的佳肴和诱人的蛋糕，哥哥用眼神对我示意——这次你领头唱歌，我立即回了个“想得美”的眼神，于是就在互相推选中，我们一起领头唱起了生日歌，老姥娘笑得合不拢嘴，大家也高兴地赞不绝口，个个脸上洋溢着欢乐的笑容……吃完午饭，我和哥哥、弟弟一起玩捉迷藏，自然是哥哥捉、我们藏喽。

    开始了，我快速的穿过一栋栋房屋，走进了一个小巷，走着走着，听见谁家狗叫声，吓得我赶紧躲开，又听到有人发出闷的声音，不禁让我打了个寒颤，我又气呼呼的走了，最后，我选中了楼栋最里面的一个空地，悄悄蹲下，心想这回不会来了吧！没过几分钟，一个脚步声，又把我的心提到嗓子眼，猛然抬头，哥哥来了，我大叫一声，把他也吓了一跳，我则在原地哈哈大笑起来。

    今年的中秋节是愉快的，有美味佳肴，更有家人的团聚和笑语欢声，多么开心！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇6

    今年的中秋节和国庆节碰到一起了，要放个八天的小长假，我好兴奋，因为我们家计划自驾游到北海，第一天到贵阳，在那儿过中秋。在去贵阳的路上，由于堵车，天色已经很晚了，但是连个月亮的影子都没有看见，我很担心月亮是不是出不来了呢？

    到了贵阳的宾馆，那就更晚了。我还是迫不及待地跑到窗台前，十分期待地望着天空，手里拿着月饼，准备赏月。然而，一望无际的天空里，没有一丝光亮，黑漆漆的，天上没有星星，更别说月亮了，天空中有一片又一片厚厚的乌云。几十分钟“溜”过去了，我心里一直盼望月亮能快点出来，可是，天空还是黑漆漆的'，是不是月亮姐姐她睡过头了？

    我渐渐等得不耐烦了，正准备走开，月亮姐姐好像知道了我在生她的气，连忙推开一片挡住自己一角的乌云，露出了一点儿光影，朦朦胧胧的，我看见这朦朦胧胧的光影，猜测月亮可能快要出来了，又来了兴致，开始在窗台前继续看月亮了。

    天边的那丝光亮越来越强，月亮渐渐露出了一角，逐渐在爬高、爬高……爬到一半时，她又停了下来，好像在左右为难：我到底出不出去呢？我见月亮迟迟没有动静，心里暗暗祈祷着：月亮姐姐，你快点出来嘛，我今天可是专门来欣赏你的呢！月亮姐姐仿佛听见了我的祈祷，又慢慢地、害羞地爬了起来，终于，她完全展示在我眼前了。我发现，今晚的月亮特别圆，像我手上的月饼一样；特别亮，亮得胜过了城市里的灯海！月亮一出来，城市里的灯光、马路上川流不息的车上的灯都显得黯然无光了。

    月亮终于完整地升起了来了，我赶忙叫来爸爸妈妈，和我一起赏月！望着月亮，我浮想联翩，觉得月亮姐姐好像在跟我捉迷藏呢！她一会儿藏在云朵里，一会儿躲在大树后……过了一阵子，月亮姐姐可能是玩累了吧，拉过来一片乌云，盖住了自己的半个身子，准备“睡”一会儿觉。

    我们看见月亮“睡觉”了，也不想“打扰”她，就去做其他事了。爸爸妈妈给我讲了一些关于月亮的故事：嫦娥奔月、吴刚砍树、玉兔捣药……还有一些月亮上的东西，比如环形山……正在打瞌睡的月亮姐姐仿佛也听见了，不知不觉地爬起来，和我一起听关于她自己的神话、传说。

    这个中秋节，是我第一次在家乡以外的地方过中秋节，又在旅途中，真让我难以忘怀啊！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇7

    每年的八月十五日是中秋节，人们在这一天会吃月饼，赏月。

    你看，今天就是中秋节了。妈妈对我说：今天我们一起去买月饼吧！我说：好呀！妈妈走吧。

    妈妈带着我来到超市。超市里的月饼可真多啊了，不但形状各异，口味也多种多样，有咸蛋黄味，花生馅的，豆沙馅的，还有奶黄馅的可是我只对豆沙馅的情有独钟。我对妈妈说：妈妈，买一盒豆沙馅的吧，可以吗？妈妈说：好吧，只买一盒哟！我说：谢谢妈妈！我就把一盒豆沙馅的丢进了篮子里。

    买完月饼之后，我和妈妈回到了家里。妈妈把月饼放在了饭桌上，然后妈妈就去做晚饭了。我偷偷地打开了月饼盒子，拿出一块香喷喷的.月饼，我刚想咬一口，谁知？妈妈对我说：现在还不能吃月饼，等月亮出来的时候才能吃。我们现在吃晚饭。没办法我只好乖乖地把月饼放了回去，去吃饭了。晚饭的时候，我们一家人有说有笑，好开心啊！我胃口大开，一口气吃了一大碗。

    吃完饭后才6点钟，我心想：怎么还不到晚上呀，时间过得可真慢呀！想着想着，慢慢地我就睡着了。突然一阵温柔地声音传来：该起床了！可以赏月吃你心爱的月饼了！我慢慢地睁开了眼睛，原来是妈妈在叫我呀！我看了看时间，已经8点钟了，天黑了。终于可以赏月吃月饼了。

    我们坐在阳台上，望着天空。中秋节的月亮非常圆，它在夜空的弥漫下渐渐升起。我抬头仔细地看着，一轮洁白无瑕的明月在夜空中闪烁着。此时，我不由得想起一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。’那月光多么得柔和，犹如轻纱般洒向人间；那月光多么可爱，犹如白玉让我们欣赏；那夜空多美，在月亮的衬托下，犹如人间仙境。

    这时姐姐大声叫出来：快看，那月亮里灰暗的影子，不正是传说中的吴刚在桂树下休息吗？不远处，美丽的嫦娥姐姐怀里正抱着一只惹人喜爱的玉兔呢！

    吃着香甜的月饼，赏着迷人的明月，想着美丽的传说，心里有说不出的喜悦。今年的中秋怎能不令人难忘呢？我真是太开心了！

    中秋节作文800字高中记叙文 篇8

    现在大家都开始放烟花什么的了，但还是会比较冷清，因为这里有竞争。就在白天，广播说孔明的灯笼和烟花都不能燃放。如果是物质上的话，会有很多人打孔明灯笼，然后出去的话，味道其实更重。然后今天我姐就要上班了，去那家茶叶店上班，只是之前没去过。然后去年的话是过年一起上班几天，然后可能他比较老实，然后就不会让自己闲着，就是别人一走了之，需要他帮忙，他就会。去帮忙就是，嗯，他一有空就会找点事做，因为他一个人站在那里会觉得尴尬，但是如果他朋友说了，他就会觉得，嗯，没事的话人多，因为这样的工人多，然后他觉得自己应该公平一点，自己完成一点，然后别人做一点，她妹妹不这么认为。

    现在是因为我刚才说的一半，然后那个亲戚过来了，就是那个妹子姐夫过来了，因为他们是那种信仰马克思主义的人，都是教育行业的，所以在这些崇拜节日的时候，他们不会说崇拜，就是心里有什么就有什么的感觉，然后这一次他过来到了他妈妈这边，然后他妈妈家离我们家很近。所以我就来了，如果我们要上学，也是姐夫带我们去的。其实我们平时是互相照顾的。其实如果假期能踩人的门，基本都是关系好的人，包括刚才姐姐上班的时候，我都忍不住去看签证。他家是什么样的情况？但是当我过去的时候，虽然我说我想过认真看看他的家，但是我想看看他们的家失去了什么，或者是什么样子。他们有多美，但我还是没有勇气认真说出来。我只能在看着自己路过的时候这样做。我说我很专注开车的时候不敢说膀胱，就是不敢四处看，但是我可能感觉我一直有眼睛在盯着自己。眼神好像是我们一开始共同的朋友，就是一个女生还在担心被认出来然后说话。

    最后还是不想被人知道，说关心这个。然后我妹妹出门我就去上班了，等他下班什么的，我还是很累。然后回家就看到了90。他给自己发的信息是他说国庆中秋快乐，但其实我也觉得他可能是群发。一开始我并不这么认为。一开始我以为是因为有点想他。所以，他也可能会想念自己。其实他真的有点浪漫，因为很多时候他只是想到了他，然后他也在寻找自己。这会让他觉得自己可能只是有一颗心，但现在他不这么想了，觉得自己只是他的一个普通朋友。

    感恩作文高中记叙文(精选六篇)


    在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写6篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的高中作文记叙文，欢迎阅读与收藏。

    感恩作文高中记叙文 篇1

    “感恩的心，感谢有你，伴我一生……”《感恩的心》想必大家都听过，但感恩并不是每个人都能做到的。

    这次我要感谢的既不是父母老师，也不是朋友亲人，而是他——一位残疾人。

    “滴答——滴答”窗外不时响着雨声，天上厚重的乌云如同上帝把他的墨水瓶打翻了，原本明朗的.天空顿时阴云汇聚，墨染万里。我望着窗外，想着这场雨该有多大，竟不知妈妈早已站在身后。她轻轻地拍了拍我的肩膀，我怔了一下，原来妈妈是让我去买些醋，我只好不情不愿地去了。

    天上的乌云越来越低，我有预感快要下雨了，于是脚下不由得加快了速度，希望可以赶在雨下之前回到家里。不容我多想，雨便急急地下了起来，无数巨大的雨滴打在雨伞上，仿佛在举行一场盛大的舞会，地面也变得越来越湿滑，街上已没了行人，只有雨声和雷声还不时地传入耳朵里。

    在经过一个十字路口时，隐约看到一个倒在地上正艰难地想要站起来的身影，我连忙跑上前去，赶紧把眼前这个小男孩扶了起来，而后心中不由得吃了一惊：他的一条腿是畸形的!我小心地搀扶着他，防止他再倒下，嘴里问着他的家庭住址，想要送他回家。在路上的聊天中，我了解到了他的基本情况，比如他的腿从小就是这样，父母去了外地打工，他一直和爷爷奶奶生活在一起之类的事。他在和我谈话时非但没有表现得自卑，反而脸上始终洋溢着的微笑令我很惊讶，让人感觉到他很乐观、很开心。

    当我送他回家后，他还不时地向我招手，脸上依旧是那个微笑，我永远都忘不掉他的那句“谢谢”，是他让我学会了感恩!

    同样是走在倾盆大雨的回家之路上，谁知我突然脚下打滑直挺挺便摔倒在地，腿还被玻璃片划伤了，鲜血把水洼里的水都染成了淡红色。此时，我多想有个人来扶我一把，这时不远处跑来一个人，他一下把我扶了起来，我十分感激地说了声谢谢。

    感恩作文高中记叙文 篇2

    父爱如山，母爱如水，都说父母的爱是等量的，只不过是爱的方式不同。我觉的是有些不准确的，父亲确实比较严厉，母亲也总是很温柔，但是那只是父亲的温柔不能直接传达给我们而已。当我们成为他们的孩子依偎在他们的怀抱中的时候，他们都是一样的温柔的，谁的爱都不比谁少。

    但是如果大家都爱这个孩子，那就变成了溺爱，大家都知道这样并不好，这种时候，的办法就是在父母中必须有一个人“唱黑脸”，严厉的教导这个孩子，将他带往正确的方向。但是这个“唱黑脸”的人一定会招来孩子的不理解，孩子还没了解他们的温柔前就得一直忍受孩子的疏远。但是父亲是一家之主，不用多言，大部分的父亲都是主动的就带上了这个“黑面具”。我的父亲也是如此。

    我还记得在我很小的时候，父亲很爱带着我玩，不管我想要什么总会尽力满足我的要求，那真是一段快乐的时光，当时的我粘父亲比母亲更亲。但是“好景不长”，等到我上学的时候，爱带我玩的的父亲突然变了个人。在我眼里，他变得严厉，变得“不讲理”，不再随意的答应我的要求，只是一味的让我努力学习。

    记得在一次我因为贪玩，我翘掉了一天的.课，偷偷的跑到校外玩游戏。父亲知道后，放下了手头的事情，走遍学校周围亲自把我找了回来，严厉的教育了我半个小时之后，还亲自带着我回到了学校，并向老师道歉。那时的我还没能理解父亲的苦心，只是跟在父亲的背后，看着他宽阔的背影一言不发。

    但现在看来，父亲当时虽然非常严厉，也很生气，但是却在这么忙的时候还亲自来把我拉回正道，并且因为他的道歉，我并没有受到老师太多的责难。他总是这么为我们着想，在自己教育我们的同时却又不忘为我们遮风挡雨。

    如今的母亲节是多么的热闹，人人都买了康乃馨送给母亲，但是在这不远的父亲节，又该用什么花来表达我对父亲的感恩呢？父母对我们的爱是一样的，但是我们却总是忘记了那张“黑脸”下的温柔。那么多年的疏远，他会有多寂寞？在今年的父亲节，我要把自己错过的这么久的感谢都告诉他，感谢他的陪伴，感谢他的严厉，感谢他牵着我的手带我走了这么远。

    感恩作文高中记叙文 篇3

    捡起零碎的回忆，点点记忆的星星，在梦的夜空，独行。于是，伴着一丝喜悦，划过心间。

    是谁怀胎十月生下了我？是谁给予了我生命？是谁哺育我成长？是谁在我需要她的`时候给我温暖？

    是你，是你，就是你，我的母亲。

    小时候，我学走路，是你扶着我，一步一步的，学。经过一个星期的“训练”，我总算能走上一段路。虽然走不稳，左三摇，右三摆的。

    “扑通”，我摔倒了。

    你并没有立即过来扶我，而是在旁边鼓励我，要坚强地去面对困难，用自己的信念去打倒困难。

    伴随着你的鼓励声，我坚强地站了起来。学会了坚强。

    时光总是那么地快，如疾风，如闪电。

    转眼间，我已经升入初中了。这时，你换了一种方式，来表达你的爱。

    记得，那是我升入初中的第一次月考，我考砸了。你先是对我的成绩进行了批评，后来又是耐心地为我讲解我做错的题目。并告诫我要记住这些题目，下次不要再错。

    我在努力，努力中在期盼，期盼第二次月考。

    日转星移，终于迎来了第二次月考。我努力了一个月，就等今天发挥了。“刷刷刷”，笔迅速地在考卷上飞舞，没有一丝要停下的样子。考试结束，我松了一口气。

    成绩公布了，我捂着心，看成绩。“哇！年段二十五”心中的那块石头总算是落地了。

    放学后，我立刻就飞奔回家，告诉你，我成绩优异的这个好消息。你听了，笑笑，这便是你对我最好的鼓励。

    感恩有你，我学会了坚强；感恩有你，我冲破了难关；感恩有你，我走出了逆境；感恩有你，我……

    感恩作文高中记叙文 篇4

    小鸟感谢大树，因为大树给了小鸟一个家；大树感谢土地，因为土地让大树能够茁壮成长；土地感恩小草，因为小草装扮了大地。我们生活在这个偌大的地球上，互相依赖，互相帮助，所以世界才会如此美好。

    我感恩我的父母。是我的父母给了我生命，让我来到这个世界上；是我的父母教我吃饭，让我学会最基本的生存能力；是我的父母让我感受到家庭的温暖，让我有了一个避风的港湾，让我体会到了幸福与快乐；是我的父母供我读书，让我有了学习的机会。我爱我的爸爸妈妈，就像他们爱我一样。

    我感恩我的老师。是我的老师给了我帮助，让我学习到许多知识；是我的老师谆谆教导，让我找准了学习的方向；同时也是我的`老师耐心的包容我的错误，让我有进步的渴望。老师啊！您如冬天的暖宝宝，耗尽自己的一生，只为温暖我们。

    我感恩我的同学。是他们让我体会到集体的温暖，让我有了一个良好的学习氛围；是他们激励我进步，让我在因成绩而喜悦时不忘继续进步。我爱我的这些同学，是他们让我在学习之余感到生活的美好。

    其实生活之中帮助我们，让我们更加美好的不止周围的亲人，朋友。还有一切一切。一粒米值得我们感恩，一滴水值得我们感恩……

    我感谢书籍。让我有更多的机会认识世界，让我学到了做人之本，让我的生命更加充实。

    我感谢板凳。让我舒适的听讲、学习，让我在繁忙的学习中感到轻松。

    我感谢黑板。让老师与我们更好地开展学习，进行交流，给了我们学习的场地。

    我感谢世界上的一草一木，因为他们渺小但从不张扬，总是默默的给我们方便。我感恩，感恩有你，因为你的存在我才能够绽放光彩。

    感恩作文高中记叙文 篇5

    人，要懂得感恩

    ——题记。

    一场以持续了两年的旱灾使这片土地变得颗粒无收，大地因饥渴变得老态龙钟，枯枝碎木遍地零落，残碎的花儿憔悴的垂着头，天空也显得黯淡无光，像一幅掉了价的泼墨画。由于饥寒交迫，那去年早春亲戚寄过来的大袋粮食，早已剩下半袋不到，成了他的命根。

    今年的冬季分外寒冷，他看向即将落山的太阳，明白一日将尽，便快步走回家去。

    他到了家里，已是静谧时分。冰冷的寒气透过肌肤与骨骼，使他微微打了个冷战，他不由得向头顶望去：打偏的积雪压在顶梁上，摇摇欲坠的木柱苦苦的支撑着天花板，怎么也直不起腰来，那里除了蜘蛛网与和柱子上的裂纹便没有了什么值得让人注意的细节，空旷的支架与木板构成了房子，而空旷的尽头有一团棉絮——那是他与一只老狗的睡处，一旁，便是那仅有的半斤粮食。但今晚他没有什么食欲，便缓步走向棉絮，与老狗一同睡下了。

    “——汪汪汪汪”。激烈的犬吠打破了宁和的夜色，老狗将他从睡梦中拉起，刚醒来便四处张望，但他却什么也没有发现，他看向一旁的老狗，眼前的老狗正眼朝着一个方向拼命的吼叫，他深知自己的狗不会乱叫，于是他决定起身一探究竟。

    他朝那方向走去，不一会儿就遇到了一大片草堆，一堆一堆的茅草堆成了球状，往来便是散落的杂碎，很明显，有过翻动的痕迹，或许是只调皮的老鼠，他心想。但他还是一路沿着杂碎招到了尽头，依然是处茅草团，但里面，却蹲着一个活生生的人。那人骨瘦嶙峋的，却是个小伙子，脸上豆大的汗珠已淌到了耳边，只见那人红着脸往后推，手里紧攥着什么。“原来是个贼”他暗想着，便一声将他呵住，让他打开手掌，看他到底偷了什么，那贼哆哆嗦嗦的，小心的打开了手指头——是那袋子里的粮食，贼却支支吾吾地解释道：“这旱灾…我的儿子…已经饿死了，家里还生下一位八十岁的要养活，我们家却真的一点粮食都没了。”前面说话还模糊的贼，说到自己的母亲，语速却突然变快了。听完罢，他也是什么都没说，只是拉起贼大步向自己家迈去，贼以为是在劫难逃，便像认罪的羔羊般跟在身旁。回家之后，他走向了那斤粮食用手提起，放到贼的面前，贼见此情形，扑通一声跪在地上，连磕了三响才站起身来，热泪盈眶的望着他，说道：“我不会忘记您的，我会回来报答您的！”说罢，便提起麻袋跑向了远方。大地，也终于尝到了甘霖的芬芳，那是贼，感恩的泪水。

    之后，这个地方也终于下了第一场雨，大地母亲容光焕发，滋生出了许许多多的小草，树木也萌发了新的枝丫，五光十色的花儿亭亭玉立，让人看了都垂涎三尺，不觉感叹这一万物苏复图的美妙。农民们高兴地谈着播种，一大早，他也收拾好器具准备走向他朝思暮想的田地，他欲推开门，却发现门无比的沉重，回头看，发现门上挂着两排大大的肉，和一封带有工整字迹的来信，上面写着“——这是给恩人的礼物”，原来，是那贼，后来当成了卖肉的屠夫，一边安顿老人，一边料理着生意，谁想越做越大，便寄来了他自己家的肉，作以报答，

    后来，每天晨起耕地的他，都会看到那么两排肉，齐整的挂在门上，新鲜的若刚宰的一般。

    而远方的屠夫，放下刀，看向天，忽的感慨起来，他想到了他当年当过的贼，想起了若不是因为那半斤粮食，自己和母亲或许早已饿死当下，也正是因为“他”他才活了下去，他对自己笑着说：“人，要懂得感恩。”

    感恩作文高中记叙文 篇6

    感恩，是什么？是一个会心的微笑？是一句“谢谢”吗？随着社会的日新月异，感恩似乎在渐渐消失了。集万千宠爱于一身的我们也不会想到感恩，更不会想到要感谢什么了。而是把眼前的幸福看作是必然的，是平凡的，是自然的……

    其实，感恩十分简单，当落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那就是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画出一幅幅动人的图画，那就是白云对哺育它的蓝天的感恩。从你呱呱坠地到长大成人，无论是父母、老师、甚至是大自然，都曾经为我们出过一分力，他们都燃烧了自己，照亮着我们。

    古人有曰：“孝，其为人之本。”如果我会感恩，当然，我会感谢我的父母。自我出生到现在，父母们花了多少心血和汗水，为了我，没有了自由，没有了娱乐。记得小时候，妈妈每天不仅要照顾我，还要辛苦地去上班，更有沉重的家务等着她。一次，爸爸凑巧不在家，而妈妈临时要加班，所以直到8点才回到家。回到家后，疲惫不堪的妈妈首先做的并不是去休息，而是去给我做好吃的。真是让我感动不已，直到此时此刻，妈妈那为了我而不顾自己身体的样子，我仍然历历在目。俗话说得好：“滴水之恩，当以涌泉相报。”更何况是父母，他们所给予的绝对不仅仅是一滴水，而是一片汪洋大海。而我们作为21世纪的新主人，在社会的宠爱下，变得只知道衣来伸手，饭来张口，忘记了父母为我们的付出，忘记了去感激别人的一份孝心，变得自私自利了。我们应该带着一份感激的的心，去报答我们的父母，去答谢大自然的恩惠。感恩，自古以来，哪个伟人不怀着这颗心：姚明身在异乡，仍不忘祖国母亲的养育之恩，在外国人面前为我们增了光；广东律师田世国为了回报母亲之恩，在老母病危时也瞒着她捐出自己的肾脏，换回母亲的一命；还有徐本禹为了回报社会，大学毕业之后，毅然离开大城市，走进穷乡僻壤，给一群群求知若渴的孩子们送去知识……感恩，不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨……

    怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待亲友，你将会发现自己是多么快乐，多么幸福。学会感恩，你的生活将会变得十分充实。

    感恩作文500字记叙文(精华9篇)


    在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。9篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的感恩作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    感恩作文500字记叙文 篇1

    大地赋予了我生命，生命让我的人生更精彩。感恩生命，使我活得精彩而快乐。

    感恩生命，因为它给了我一双明亮的眼睛。它使我看见了人生百态，悲欢离合，世态炎凉，它更使我看见了花的嫣然、月的朦胧、泪的晶莹、星的灿烂、阳光的温暖、落英的缤纷，它使我看见了祖国的大好河川、繁荣昌盛，也看到了人与人之间的关爱，同学之间的友爱，亲人之间的浓浓亲情。

    感恩生命，因为他给了我一双灵敏的`耳朵，它让我听到了笑声、哭声、叹息声;让我听到了小鸟的啁啾声、青蛙的呱呱声，蝉的知了知了声;让我听到了甜言蜜语与谆谆教诲;让我倾听艺术之美，我感受到了声音的美妙，体验到了音乐世界的奇妙。

    感恩生命，因为它给了我一张能说会道的嘴巴。让我尝遍世间美味，吃尽佳肴美餐。也因为它还让我体会到了朗读的奥妙，让我能吐露心扉，述说自己的欢喜与忧愁，让我有与人友好交流，融洽交谈的本领的本领。

    感恩生命，因为它给了我一双灵巧的手。让我活得劳动的快乐，体会付出的滋味。它让我写出优美的文字，画出美丽的图案。我的生活离不开它，无论是吃饭、洗脸、刷牙、还是放风筝。这双手将让我创造出一个属于自己的明天。

    感恩生命，因为它让我拥有一双矫健的腿。让我能再绿茵场上奔跑，让我在登山时一展雄姿，让我在滑冰时绕出各种花样，。让我明白了生命在于运动，让我尽情展示生命的活力。

    如果生命是一条大江，感恩生命就是其中最美的浪花。如果生命是一棵树，感恩生命就是树上最硕大的果实。如果生命是花园，感恩生命就是其中最夺目的花儿。感恩生命，它使我拥有了眼、耳、口、鼻、手、脚，让我的人生变得五彩、变得多姿。

    感恩作文500字记叙文 篇2

    一种温暖让我想去感恩；一种关心让我想去感恩；一种激情让我想去感恩！

    当第一缕春风掠过我的脸庞，我发现，在辽阔的土地上小花正静静的依偎着它的大地母亲。不由得，让我想起了我的亲人。眼前，浮现出那熟悉的脸庞；耳边，回响着那关切的问候。我得家人，在我人生的春天里，成为我的苍天大树，陪伴我，照顾我……

    当第一朵鲜花在春天里开放，我看见，在鲜花的周围，更多的是无尽的关怀和爱护，却没有嫉妒的嘲笑和责备的目光。生活在这片蓝天和白云下，友爱和呵护把我包围着。完全沉浸在快乐和自由的世界。这是我们大家的世界，56个民族是一家，团结，合作是我们共同的做法。快乐，健康是我们共同的理想。和平，友爱是我们共同努力的结果。我们相亲相爱，互帮互助。

    当稚气的花朵渐渐长成少年的灿烂瑰丽时，我为自己的生命而喝彩。我的生命是充实的，是精彩的.。因为阳光，所以我快乐；因为快乐，所以我精彩；因为我精彩，所以我充实。我是新一代的少年，我感谢生命，我珍惜生命。我懂得，我的生命来之不易，我要让它璀璨，让它发出耀眼的光芒。

    感恩，是一种美德。感恩，是一种知恩图报的行为。我得到了太多的帮助，我感谢！感谢那无法用言语表现的情感。那种情感我将铭刻在心。

    小花总会长大，当它渐渐成长，秀发里飘出青春的气息；心儿里飞出轻柔舞曲，它定会仍然牵挂着它的大地母亲，它的朋友。它定会为它的生命而自豪！

    感恩作文500字记叙文 篇3

    今年的冬天真冷啊！连续下了一个星期的雪，天始终没有晴，地上结了一层薄薄的冰，走在路上要非常小心，风吹在脸上像刀一样的痛。

    星期天，我为了能吃上我最爱吃的馄饨，很不情愿的的从暖烘烘的被窝里钻出来，和妈妈一起去菜市场。吃完混沌回来时，从对面出来一位老人，踏着一个三轮车，车上坐着一个小男孩，大约四五岁吧，唱着童谣。我刚刚从他们身旁走过还没回过神来，就听见"砰"的一声，我回头一看，原来车子经过那些碎冰上，一打滑便翻了车，小男孩重重的摔在地上，衣服也脏了，东西也掉到泥坑里了，椅子也倒了，那位老人的一只脚被压在车子下面，我见了，连忙走过去，想帮点忙，但老人已经自己爬起来了，我帮他把小男孩扶了起来，老人对我说；"你真是一个好孩子，谢谢，谢谢”我有些不好意思连忙说；"我也没有帮上什么忙"。可老人还是一个劲的说着感谢的话。等老人走远了我仿佛还能听到老人正对他的孙子夸我呢！

    结尾：我走在回家的路上感觉浑身暖洋洋的，今年的冬天似乎也不冷了。感恩的心不仅仅温暖了我，也温暖了大家！

    感恩作文500字记叙文 篇4

    人类历史如滔滔长河，奔涌向前;亦如汪洋大海，宽广博大。而人的一生却如沧海一粟，微不足道;又如白驹过隙，转瞬即逝。即便这样，大家也应该心存一份感恩，去面对上苍赐予的所有。

    心存一份感恩，大家会变得善良。

    爸爸妈妈赋予大家生命，在大家呱呱坠地后，妈妈用乳汁哺育大家成长，大家在爸爸妈妈温暖的怀中健康成长，累积了能量去抗击生活旅途中的困难。可以说爸爸妈妈给了大家所有，所以对爸爸妈妈，大家应心存一份感恩，感恩会使大家变的善良。

    心存一份感恩，大家会变的坚强。

    大家为理想奋斗，当获得成功时，回首过程的艰辛，大家得感谢挫折，灾难。人类是灾难之子，在无数次失败中，大家走了过来。感受挫折，由于它使大家了解了成功的珍贵和来之不容易;感受灾难，由于它使大家知道了不经历风雨又怎能见彩虹的道理。由于怀有感恩的心，大家变的`毫无畏惧。倒了，爬起来，又倒了，再爬起来，继续前进，直到挫折在大家脚下。经过了无数次磨练，大家变得坚强起来。

    心存一份感恩，大家会变得博大。

    大家所拥有些是爸爸妈妈赐予的躯体，而大家的精神世界，则需要自己创造，灵魂的高尚亦需要心存一份感恩。霍金在回答记者问他是不是由于自己身体残疾而有过痛苦时，他用身上唯一能动的手指敲出如此一段话：“我的手指还能动，我的大脑还能考虑，我有终身的追求，有爱我的亲人和朋友，对了，我心底还存一份感恩……”正由于他心存一份感恩，所以才让他的胸怀变得这样博大，这样让人肃然起敬。

    来吧!朋友们，你们没理由拒绝善良、坚强、博大。即便你平凡，只是知晓活着的意义，那样你的心灵就会与恶丑绝缘。每一个人都应抹去心灵的尘埃，让它发出一丝光芒——感恩。

    感恩作文500字记叙文 篇5

    爸爸从小就教导我，人要懂得感恩，如果不知道感恩，就与动物毫无区别。

    在那个雷电交鸣的盛夏之日，我看见了李奶奶，拄着拐棍在路上走着，天空只是阵阵作响，不时伴有着闪电。

    李奶奶是一位真正值得尊敬的人，李奶奶是在我们家困难时，没有对我们家冷眼嘲讽，而是伸出援手，帮助我们家，可以说没有李奶奶的帮助，就没有我们家的今天，而且李奶奶待我最好，有什么东西都愿意给我。我从天桥跑过去，问李奶奶要去哪，李奶奶告诉我，有一个很重要的地方，她是一定要去的。我搀着李奶奶，我们说了一路话，我才知道，她是要去看她的孙子，她孙子由于一些疾病在医院里治疗。可是就在上个月我得知了，李奶奶的孙子已经因病去世了，但怕老人家受不了，还没有告诉她。

    这时，天空已经开始下雨，豆子般的雨点落在了我和李奶奶身上。我和李奶奶只好找了个地方避雨，李奶奶摸着我的头，眼神有些伤感。对着我说了很多我听不懂的话，最后，她问了我一句：“你愿意当奶奶的孙子吗？”我看着李奶奶告诉她，我一直都是她的孙子。

    李奶奶对我爱是不带任何虚假的，而我也应该怀着一个感恩的心来报答她。

    感恩作文500字记叙文 篇6

    小树苗应当谢谢农田，由于农田抚养了它；鱼儿应当谢谢大海，由于大海是它的家；鸟儿应当谢谢蓝天白云，由于蓝天白云给了它随意；花朵谢谢小草，小草的翠绿烘托花的漂亮；因此，人更要有一颗心怀感恩，来心怀感恩父母。

    假如说妈妈是阳春三月的太阳，那麼爸爸便是为我挡风遮雨的大雨伞：。确实，母亲的爱杰出的，但大家也不可以忽视父亲的`爱的关键点。由于在学习培训和日常生活是爸爸给与我的自信心和能量。

    一旦我解不出一道数学题，我就去问我父亲。父亲看过一眼后说：那么简易的题你应该能算。我讲：我坐了好长时间都做不出来！妈妈说：想想一个小时作不出来还能够想，直至你能干了才行。唉，早知我不去问起了，但是，没变法维新，我只能再去想。我想了一个小时才想出去，我嘟着嘴说：你帮我算一下不行吗？。妈妈说：到最终你要并不是想出来吗？想听了以后，感觉爸爸的话也没有什么不对。

    大家能日常生活在这里幸福、精彩纷呈的全世界，是由于大家的父母创造了大家。她们教会了大家人生道路中的每一个第一：教会了走第一步，教会了大家说第一句话，教会了大家认第一个字要是没有大家的父母，就沒有大家。尽管我的父母相貌并不出色，可是，她们一件事的关注、爱惜并并不是可用三言两语就能说清晰的。

    感恩父亲，母亲的爱深似海。让我们牢记父母的养育，学会感谢，理解感恩，让父母多微笑，少担心；让父母生活更快乐，生活更快乐。

    感恩作文500字记叙文 篇7

    古人有诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”。母亲为我们付出了那么多，我们怎么才能回报这份爱呢？今天是母亲节，我打算给妈妈洗脚。

    晚上，我便开始了我的“秘密计划”。我先把浴室的门关上，拿出大水盆盛了一盆水，用手试试水温，不冷不热正合适。一切准备就绪，我就去找妈妈。

    妈妈每天下班回到家，要做好多家务，这会儿正在阳台上洗衣服呢！我很绅士地做了一个“请”的手势，妈妈笑着说：“这是做什么？”我神秘地回答道：“你去看看就知道了。”

    妈妈放下手中的衣服，擦了擦手，好奇地跟我来到浴室。我请妈妈坐到椅子上，让她翘起一只脚，开始帮她脱袜子。妈妈扭捏地说：“还是我自己来吧！”“妈妈，今天我要全程为您服务，结束后请为我打分。”

    妈妈拗不过我，就笑眯眯地坐在椅子上了。我脱掉妈妈的袜子，猛然发现妈妈的脚消瘦了许多，青色的血管清晰可见，这一定是她太累了的缘故吧！我把手放在妈妈的脚上，左搓搓，右摸摸，妈妈说：“真舒服啊！”我听了，干得更起劲了。

    突然，两颗豆大的热泪落在我的手上。我抬头一看，原来是妈妈在哭呢！她见我看着她，便微笑着说：“谢谢你，儿子！”我一时说不出话来，只是不好意思地笑了笑。因为我给妈妈泡一次脚没啥大不了的，而妈妈陪育我这漫长的10年，才是很不容易的。

    妈妈，以后我会为您多泡几次脚，多干点儿活，做一个懂事的儿子。

    感恩作文500字记叙文 篇8

    今天，我看了一本书——《成长感恩的心》。里面有一个故事，是西风写的《做天使去拥抱别人》。主人公是女孩希罗，她的父亲早逝，继父是个酒鬼，她14岁那年，继父带来一个比她大两岁的男孩，她经常被继父、哥哥和同学的欺负，在别人欺负她时，一位老婆婆告诉她：天使就在我们身边，每个人都有天使守护，但是你是上帝派给别人当天使的，只要你做得好，幸福和快乐就会永远跟着你。后来，希罗变了。因此她赢得了关怀、友谊和爱。她工作的20年里，人们都将她尊称为“白衣天使”。在她不幸逝世后，前总统曼得拉也来替她送行。

    希罗之所以受到了别人的热爱，是因为她心中有爱，就像天使一样帮助别人。那么我们怎样才能受到别人的尊重和喜爱呢？我想：我们心中要有爱心。就像妈妈对孩子一样将好吃的东西全给了我们。就拿我妈妈来说吧，她每天都要上班，还要经常加班，在家洗衣做饭，还帮我复习功课。可她总是精神百倍。有一天，我见妈妈在厨房里汗流浃背的，我问妈妈累不累，妈妈小声地说：“不累。”我知道妈妈在说谎，因为她心中有爱。

    还有一次，是三年级开学之前，我帮秦老师排桌子、搬书、擦窗户，秦老师表扬了我，还买了一瓶饮料奖励我。我觉得自己非常快乐，因为我付出了劳动。

    就像希罗说的一样：自己当天使去拥抱别人比你自己被天使拥抱更幸福。

    感恩作文500字记叙文 篇9

    父母的爱无处不在，比如：在我们写作业的时候，递上一杯温牛奶；在我们生病的时候，飞快地送我们去医院；在我们遇到难题的时候，不厌其烦地为我们解答……父母为我们付出这么多，我们虽然不能用物质来报答父母，但可以用行动来感恩父母。

    妈妈爱吃苹果，每天总要吃一个，说这样对肠胃好。妈妈也要求我每天坚持吃一个苹果。可是每次到超市去买苹果时，妈妈总是买些冰糖心或红富士苹果给我吃，自己却买些价格便宜的普通苹果。我问妈妈为什么不买同样的苹果吃？妈妈笑着告诉我：“这些苹果价格便宜，也很甜，非常好吃。”我信了妈妈的话。

    有一次周末，妈妈到单位值班去了。我偷吃了一个妈妈的苹果，发现这个苹果不仅不甜，甚至还有一股淡淡的涩苦味。看着眼前的苹果，想着妈妈每天忙碌的'身影和已经长出的白发和皱纹，我心里非常难受。

    于是，我决定要为妈妈做些事情。我削了一个红富士苹果，把它切成了很多块。为了方便拿，我还用牙签插在苹果上，然后放在冰箱里。等妈妈下班回来后，我立刻把苹果捧出来送给妈妈吃。妈妈吃了一口就想把苹果留给我吃，我说什么也不同意。我告诉妈妈：“以后你吃什么苹果，我也就吃什么苹果。”妈妈听了我的话，疲惫的脸上露出了幸福的笑容。

    谁言寸草心，报得三春晖。感恩父母，可以是父母下班回家时给他们一个拥抱，父母口渴时送一杯热茶，父母累了时给他们捶捶背……父母陪我长大，我伴着父母慢慢变老，我要以一生的真情感恩父母！

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